初二英語課件

初二英語課件必備6篇。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過認真思考，選擇了一篇非常有用的“初二英語課件”，在老師的工作中，教案課件是必不可少的事項，需要我們認真對待。教案是學生自主學習的有效組織方式，希望本文能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

初二英語課件 篇1

一、說教材

(一)教材的地位和作用：

本節(jié)課是人教版八年級上冊第六單元I’m going to study computer science的第一課時。這一個單元在本冊教材中占有重要的地位。本單元的中心話題是談?wù)撟约号c他人的理想職業(yè)及未來打算。首次接觸“be going to” 結(jié)構(gòu)，了解將來時態(tài)。

(二)教學目標：

1、知識與技能：在這一節(jié)課中需要讓學生能夠掌握本節(jié)課所學的重點單詞和句型，掌握一些與職業(yè)有關(guān)的單詞，學會運用want to be… 和 be going to… 結(jié)構(gòu)來做句子和對話。

2、過程及方法;

3、情感態(tài)度和價值觀，通過對理想工作的了解和認識，使學生認識到只要堅持自己的夢想并為之努力，你的夢想就會實現(xiàn)。

(三)重難點：

本節(jié)課的重難點主要是讓學生掌握兩個短語 want to be … 和 be going to … 、并能夠運用這兩個短語進行對話練習。

二、說學情

由于本節(jié)課的教學對象是八年級的學生，相對于七年級學生有了一定的英語基礎(chǔ)。在單詞記憶和句子掌握上有了一定的方法。但是為了保證本節(jié)課的成功，還需要先提問那些勇于舉手發(fā)言和英語水平相對較高的學生們，讓其他的學生們能夠明白和了解我所提問的內(nèi)容，并給與他們充足的思考時間和自信心。

三、說教法

在本節(jié)課中，我將授課、PPT演示與學案相結(jié)合，做到精講，多練。同時，將自己的角色定位在不僅僅是知識的傳授者，同時也是課堂的主導(dǎo)，主要讓學生做主人，提高學生自主學習的能力和小組合作的意識。

四、說學法

引導(dǎo)學生通過猜測、觀察等方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

五、說過程

1、熱身：

在進行正式授課前，先與學生進行一次簡單的交流，并進行了一個簡短的warm-up、同時宣布本節(jié)課的學習方式為小組競賽。并在新課講授之前讓學生了解本節(jié)課的學習目標。

【設(shè)計意圖】這樣能夠使學生們迅速進入到英語課堂當中來。并能夠激發(fā)學生的學習斗志和表現(xiàn)欲，為英語學習提供一個良好的氛圍。

2、 Lead in (導(dǎo)入)：

利用本人的一張圖片，說出我的理想職業(yè)是做一名電腦程序設(shè)計師，引出本節(jié)課第一個新單詞，同時表明自己如果想成為一名電腦程序設(shè)計師就打算學習計算機科學。引出本單元標題“Unit6 I’m going to study computer science?！?/p>

【設(shè)計意圖】這樣能夠使學生很快了解本節(jié)課所學習的主要內(nèi)容。

3、學案導(dǎo)學：

通過學生的自主學習，能夠順利讀出所學新單詞。并讓學生迅速完成學案第一部分中的檢測習題并互相檢查。由組長負責幫忙檢查組員答案。

【設(shè)計意圖】以學案為載體，小組互助式學習模式是十年課改的精華，而在這一部分就充分說明了學案的重要性，同時也提高了課堂效率。

4、呈現(xiàn)、操練(Presentation,Practice)

①我利用PPT中的圖片來進行導(dǎo)入，把本節(jié)課所要學習的幾個單詞和句型同時呈現(xiàn)出來，并單獨操練同學說出本節(jié)課的第一個重要句型，同時也掌握了新單詞。

【設(shè)計意圖】單詞和句型對于學生來說都是新的，所以我在這一部分設(shè)置了多個練習，這樣呈現(xiàn)的目的是使學生能夠記憶的更扎實。之后又將所學的單詞進行整理，讓學生通過完成單詞的猜詞游戲?qū)卧~掌握并記牢。

②然后，我利用多媒體與教材相結(jié)合來向?qū)W生講解本節(jié)課中的1a、各小組給出反饋后，引出學案中的第二部分合作探究第一小題。在進行合作之后，由組長讀出單詞，時間限定為30秒。評出較好的一組，進行適當獎勵。

【設(shè)計意圖】讓學生能夠掌握本節(jié)課重點單詞。并進一步加強了小組組員之間的合作意識，同時對各組的`獎勵也增加了競爭意識。增加了課堂的活躍氣氛。

③接下來，利用PPT的圖片的引導(dǎo)，使學生能夠理解“be going to ”結(jié)構(gòu)，并將本課所學重點句型讓學生自己說出，然后找到共同點，完成學案合作探究的第二小題。

【設(shè)計意圖】提高學生的英語表達能力和觀察能力，同時也提高了他們的總結(jié)能力。

④之后，進入教學下一步，將之前的兩個句型進行整合，形成四個練習，讓學生進行對話操練。

【設(shè)計意圖】對于句子的整合和練習，是為了提高學生的口語表達能力，同時也為接下來的聽力打下基礎(chǔ)。

⑤聽聽力，完成教材的1b部分同時進行2a和2b的學習。組員之間合作，寫出正確答案。并檢查是否正確。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的聽力能力和合作意識。將小組競賽方式推入高 潮。

5、總結(jié)、鞏固

總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容，并完成學案的當堂檢測部分。公布正確答案之后由組長負責將組員的分數(shù)寫出。

【設(shè)計意圖】既讓學生鞏固了本節(jié)課的重點知識，同時也鍛煉了學生運用知識的能力。在最后，總結(jié)各組的得分情況，評選出優(yōu)秀小組，能夠充分激勵學生的學習英語的積極性，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)。

6、情感升華

進行情感目標的引導(dǎo)，只要僅僅抓住自己的夢想，總有一天就會實現(xiàn)。

初二英語課件 篇2

一、 Teaching aims and demands.

復(fù)習、歸納簡單句的五種基本句型。學習both，either和neither的用法。

二、 Organization. be omitted.

1. Check the students’ homework.

2. Ask sb. to say sth. about “Favourite Food”.

3. Have a dictation. (words, expressions on some sentences)

四、 Teaching of new lesson.

1． Listening.

Listen to the tape for Lesson 59, then read after it aloud.

2． Presentations.

Say something about the housework in different countries.

1）…because my parents both work……. 因為我父母兩個都上班。

Either my father or my mother cooks dinner on weekdays.

平時，不是我爸爸就是我媽媽燒飯。

Neither dad nor my brother helps. 我爸和我哥都有不幫忙。

本課主要學習both，either，neither作代詞的用法及either與or連用、neither與nor連用作連詞的用法。

both具有復(fù)數(shù)概念，謂語動詞用復(fù)數(shù)形式，both的復(fù)數(shù)范圍只有兩者，either（否定式neither）都只具備單數(shù)概念，謂語動詞一般用單數(shù)形式。

理解P134的注解；補充例句如下：

（1）We both like this little boy. 我們倆都喜歡這位小男孩。

①在be動詞之后，如We are both students；

②在實義動詞之前（如本句）；

③用于第一助動詞之后，如We will both go. 我們倆都去。

（2）either…or連接兩個主語時，謂語動詞要用單數(shù)形式，同時必須遵守“就近原則”即必須和相臨近的一個主語呼應(yīng)。如：

Either you or I am on duty.

Either I or you are on duty.

2）I also do some cleaning and cooking at the weekend.

我在周末也燒飯做衛(wèi)生。

do some cleaning做衛(wèi)生；do some cooking燒飯做菜。

注意動詞do的詞意，類似的短語還有：

do some running跑步；do some reading讀書看報

do some washing洗衣服；do some shopping買東西(=go shopping)

3）Do you help your parents with the housework?

你經(jīng)常幫助父母親干家務(wù)活嗎？

help sb. with sth.幫助某人做某事。

help后面還常跟動詞不定式做賓補，此時可帶“to”，也可不帶“to”。如：We often help the old woman (to) clean the windows.

4）Why don’t men do a bit of housework?

為什么男人只干一點的家務(wù)活呢？

a bit與a little、rather同義，在句中作狀語，意為“有點”、“相當”，如：

It looks a bit larger. 這看起來有點大。

He comes to school a bit late yesterday. 他昨天到校有點晚。

5）英語簡單句的五種基本句型：

（1）主語+不及物動詞。學習、掌握這種句型時，要注意有時這種句子里的謂語動詞是帶助動詞，如：I am eating. He does go.

（2）主語+及物動詞+賓語。這種句型中的謂語動詞，同樣也可能有助動詞。如：They are eating the soup. He is carrying a box.

（3）主語+連系動詞+表語。這種句型中的謂語動詞，多是be動詞，但也可以是be以外起連系動詞作用的其他動詞。如：

They turn green. 它們變綠了。（此句中turn是系動詞）

此外要注意，作表語可以是名詞、代詞、形容詞及介詞短語。如：

They are in the classroom. 他們都在教室。（句中介詞短語in the classroom作表語而不是地點狀語。）

（4）主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語。學習這種句弄時，要克服漢語的表達習慣，不要混淆。如：

They give us a colour TV set.（句中的直接賓語是a colour TV set，us是間接賓語。）

（5）主語+及物動詞+賓語+賓語補足語（賓補）。在學習中也要克服漢語的表達習慣，不要把賓補理解成定語。如：

We must keep our classroom clean. 我們必須保持教室干凈。

句中must keep是謂語，our classroom是賓語，clean是形容詞作賓語“教室”的補語，所以它是賓語補語。

五、Design for exercises.

1．Homework:

熟讀課文，理解句意；掌握both、either、neither等重點詞。完成Wb L59 Exx. 1-3.

2．Additional exercises.

A．連詞成句，并說明句子的類型（A：S+V； B： S+V+O； C：S+V+P）：

1. are, they, ready . 句子類型：

2. map, on, the, is, American, wall, the . 句子類型：

3. story, Mr. Wang, the, read, last night . 句子類型：

4. this, more, flower, is beautiful . 句子類型：

5. laugh, baby, the, is . 句子類型：

B．用所給動詞的適當形式填空：

bring, borrow, wash, have, take, get, pass, give, tell, fish

1．Can I your bike, please?

2．Thank you. I’ll her the message.

3．It’ ll only ten minutes to finish it.

4．In spring, the weather warmer.

5．Shall we go on Sunday?

6．Oh, dear! He forgot me it.

7．Could you me a cake, please?

8．The women a meeting next week.

9．My mother usually clothes on Sundays.

10．Please your radio here the day after tomorrow.

C．按要求完成句子：

1. 我們倆都不對。 of is .

2. 我們倆不都對。 of right.

3. 這只箱子小了一點。 The box is small.

4. 他使我們大家都笑了。 He us .

5. 中餐有多種口味。 has tastes.

Key:

A.1.They are ready. ( C ) 2.The American map is on the wall. ( C )

3.Mr. Wang read the story last night. ( B )

4.This flower is more beautiful. ( C ) 5.The baby laughing. ( A )

B.1.borrow 2.give 3.take 4.gets 5.fishing 6.to tell 7.pass

8.will, have (are going to have) 9.washes 10.bring

C.1.Neither us, right 2.Both, us, are, not 3.a, bit

初二英語課件 篇3

教學目標

1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

2.學會討論吃什么飯，買什么東西。

3.復(fù)習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

句型：What do we have for dinner this evening?

Fish is my favourite.

What else do you want to have?

Don’t we have any eggs?

Let me make a shopping list.

You can help me carry the things.

教學用具

PPT教學演示課件

教學步驟

Step 1 Revision

[課件展示]教師在課堂上提問題，引導(dǎo)學生回答

What do you have for breakfast today?

Shall we go and buy something to eat?

What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today?

How about…? What about…?

What else do you want to have?

Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。

教師展示課件中Revision的食物圖片，復(fù)習一些食品的名稱。

Step 2 Presentation

[課件展示]教師在復(fù)習食品名稱基礎(chǔ)上，引出購物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教師可以點擊 播放單詞錄音讓學生跟讀，掌握好單詞的標準發(fā)音。然后教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引導(dǎo)根據(jù)所學習的新單詞，學生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

Step 3 Read and say

[課件展示]教師點擊圖片可以播放影片讓學生觀看，播放課文對話錄音 讓學生跟讀課文對話，盡可能的模仿錄音中的語音語調(diào)，教師再點擊鼠標出現(xiàn)以下有關(guān)問題：

What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge?

Are there any chicken legs in the fridge?

Don’t we have any eggs in the fridge?

Why do they go shopping?

跟讀直至讀熟。讓個別學生進行對話演示。

Step 4 shopping list

[課件展示]教師點擊圖片播放影片讓學生觀看，教師點擊播放錄音讓學生跟讀。

根據(jù)課文的購物單自行設(shè)計一個自己的購物單， 教師讓個別學生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設(shè)計的購物單最合適。

Step 5 practice

[課件展示]在學生之前設(shè)計好了購物單的情況下，老師讓學生觀看課件中的超市圖片，假設(shè)學生在周末和父母去市場買東西。 然后教師再點擊鼠標，課件中就會顯現(xiàn)出商店所賣的商品和價目表，讓學生根據(jù)圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導(dǎo)學生使用這幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。

Step 6 Consolidation

[課件展示]教師總結(jié)本課中出現(xiàn)的一些重點詞組與句子。讓學生熟讀。

初二英語課件 篇4

師問：Do you know them? Can you spell them? 引導(dǎo)學生進行關(guān)健詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習所學的重點詞匯，完成P76 第1部分的教學任務(wù).

Point to the sandwich ingredients in the picture .Say each word and ask Ss to repeat it .

Read the instructions and point to the lines where Ss write the things they like in a sandwich .

Students work .After that .Say, Now ask and answer .Point out the conversation in the box .Ask Ss to work with a partner .As Ss work ,move around the room monitoring .

Ask some pairs to say their conversations to the class .

Step3情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課學習食品的制作過程，培養(yǎng)邏輯排序，概括與推理的能力。

情境導(dǎo)入：

你喜歡三明治嗎？今天我們學習一下如何制作你喜歡吃的'三明治，需要什么材料呢？先看看詞匯

Step4.自主探究，豐富詞匯。( 重現(xiàn)預(yù)習導(dǎo)航)

（1）火雞三明治 （2）一些黃油 （3）把...放在...上

（4)另一片面包 （5）兩片面包 （6）火雞片

Step5.聽學兼容：

(1) Let Ss do 2a and 2b.

(2) Desribe how to make a turkey sandwich.

Step6. Free talk(小組活動，思維創(chuàng)造）

How to make super sandwich that you like.

Step 7.寫寫，練練

Please write the short passage

Step 8.實戰(zhàn)應(yīng)用；

（一）典題賞：

1.----____________late for the meeting next time.

----Sorry , I won't.

A. Be B. Don't be C. Do be D. Be not

解析：選Ｂ。本題考查祈使句的否定形式；Don'ｔ＋動詞原形＋其他。

２.You must read the _________carefully before taking the medicine.

A. news B. pictures C. numbers D. instructions.

解析：選D。本題考查四個名詞的詞義區(qū)別。news消息，pictures圖畫，number數(shù)字，instructions用以說明。句意為“在吃藥之前，你必須閱讀用法說明?！?/p>

3.--Let’s go to the supermarket by taxi.

----We_______ take a taxi .It is not far from here.

A. can't B. needn't C. couldn't D. mustn't

解析：選B。由后面的“它離這兒不遠”可知前句意為“我們不需要乘出租車”。需要用need,不需要用needn't。

（二）. 中考鏈接；

1.（.南通）Come on ,children .Help yourselves to some___________ if you like.

A. fish and chicken B. fishes and chicken

C. fish and chicken D. fishes and chickens

解析：fish（魚肉） 和chicken（雞肉）都是不可數(shù)名詞，故選A。

2.（青島）Mr. Smith always has _________ to tell us.

A. some good pieces of news B. some pieces of good news

C. some good piece of news D. some

解析：選A。表示“幾條好消息”，應(yīng)將good 放在piece之前，some 決定了piece 用復(fù)數(shù)形式。

3.（廈門）I need some help .Can you __the bananas for fruit salad?

--- Yes, Mum. But where's the knife?

A. cut up B.mix up C. put up

解析；選A。上句意為我需要一些幫助。你能切碎這些香蕉做水果沙拉嗎？ cut up 切碎；mix up 混合；put up 舉起。

（三）能力提升；完成句子

1.Look！The girl_________________(在切肉）

2.Granny________________the milk ___________(把......倒入）the cup.

3.Let me think .We need __________(再，又另外兩個）apples.

答案：1.is cutting meat 2.poured，into 3.another two或two more

Step9 Homework

Write a similar passage about your likes and dislikes

Prepare for the exam

初二英語課件 篇5

教學目標：

1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

2.學會討論吃什么飯，買什么東西。

3.復(fù)習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

教學用具：

Lesson115 PPT教學演示

教學步驟：

Step 1 Revision

[課件演示]值日生Duty Report。

教師讓學生根據(jù)課件中的對話模式，兩人一組自行演示。

Step 2 Presentation

[課件演示]引出今日新單詞：pork。也可根據(jù)學生的水平適當補充一些新單詞。如：大酬賓銷售 bargain sales 銷價20% 20% off 甩賣 reduction sales

Step 3 Read and act

聽錄音一遍后問學生：Where are they?

聽錄音一遍后問學生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?

聽第三遍，模仿跟讀，直至練熟。

Step 4 practice

復(fù)習第二部分句型，練習買東西。

模擬幾種商店，并列出價目表。

把這些價目表都用投影打出，供學生們編對話。

編對話的話題仍然可使用教參(p.124)提供的幾個話題。

這里再提供幾個。

1.教師節(jié)給老師買禮物。

2.六一兒童節(jié)給幼兒園小朋友買禮品。

3.八一建軍節(jié)用班費給軍屬買禮物。

4.你班有一位同學生病住院，買些禮物去看看他/她。

Step 5 Listen and answer

做Workbook p.145

Homework

Blackboard Handwriting

Unit 29 Shopping

參考詞

New Words: pork How much is the meat? It’s 10 yuan a kilo.bargain sales

Useful expressions:20% OFF

How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo?reduction sales

How much are they? The are …a kilo.

How many / How much do you want?

初二英語課件 篇6

一、Teaching aims and demands.

本課是復(fù)習課。通過“對話”學習，鞏固已學過的有關(guān)“做客”，“邀請”等常見常用句型；了解英美人的飲食習慣；復(fù)習、鞏固有關(guān)飲食的詞匯和使用句型。通過課文第4部分“寫”的訓練，逐步培養(yǎng)學生的寫作能力。

二、 Organization. be omitted.

Have a dictation.

Fish and chips, and Chinese take-away food are very popular in England. But they are less popular in the USA. In the USA, they eat take-away food, too, like fried chicken. But the most popular kind of take-away food is the hamburger. It looks like bread with meat in it. Hamburgers are delicious tastes and is usually very delicious. It is also very popular in the world.

四、 Teaching of new lesson.

1． Listening.

Listen to the tape for Lesson 60 then read after it aloud.

2． Drills.

Ask some students to read and act “Part 1”.

Ask some students to read and act “Part 3”.

1）With sugar and milk? 加點糖和牛奶好嗎？

I like Chinese tea without anything in it.

我喜歡中國清茶，什么配料都不加。

（1）關(guān)于英國人和中國人的不同喝茶習慣，見課文注解。

（2）第一句中的介詞with與第二句中的介詞without都表示“伴隨”，作謂語動詞的“伴隨”狀語。

without,意為“無”，“沒有”。又如：

Fish can’t live without water. 魚兒離不開水。

People can’t live without air. 人類離不開空氣。

2）Come and take a seat. 進來，請坐。

句中take a seat可用sit down替換。

3）Today we’re going to have something English.

今天我們要吃點英式菜點。

Would you like anything else? 你還想要點其他的吧？

句中English、else都是形容詞，作定語修飾不定代詞something、anything（nothing、everything等）。又如：

There is something wrong with the watch. 這架手表有點毛病。

4）It’s my favourite… 它是我最喜歡的……

be one’s favourite 意為“……是某人最喜歡的”。又如：

Mike is my favourite. 牛奶是我最喜歡喝的。

5）This is home cooking! 這是（在）家燒的飯菜！

home cooking指飯菜的家常做法，與文中take-away相對而言。

6）It must be more delicious. 它一定更好吃。

must在這里表示推測、判斷，但表示有很大的可能性。又如：

Who is knocking at the door? It must be my mother.

誰在敲門？一定是我母親。

7）I’m happy you like it. 我很高興你能喜歡它（這些菜）。

句中you like it是一個句子，前面省略了一個引導(dǎo)詞that。

8）A table for two? 兩人一桌？

9）Can we sit at the table by the window? 我們可否坐在靠窗的那張桌子？

by在句中意為“靠近”“在……旁”。又如：

Come and sit by me. 過來坐在我的旁邊。

10）May I take your order now? 可以點菜了嗎？

11）Could we have the bill? 我們可以要帳單嗎？

12）China is very famous for its food in the world.

中國以它的美味的菜肴聞名于世。

be famous for意為“因……而有句的”，“由……而著稱”。又如：

Fuzhou is famous for its hot springs. 福州以其溫泉而馳名。

Hangzhou West Lake is famous for its beautiful scenery in the world.

杭州西湖以其美景而馳名于世。

13）In Europe, people eat a bag of grapes for good luck in the new year.

意為“新年，歐洲人吃一包的葡萄來祈求來年的好運?！?/p>

四、Design for exercises.

1．Homework:

熟讀第二篇對話；完成Wb L60 Exx. 1，2-7.

2．Additional exercises.

A．英漢互譯：

1. have something English 2. home cooking

3. in the open air 4. milk with sugar

5. have chicken with popatoes 6. 清茶

B．單項選擇：

( )1．We’d like Chinese tea nothing it.

A. of, in B. with, of C. with, in D. have, in

( )2．Mike is better than water.

A. little B. few C. a few D. a little

( )3．Please give me to drink.

A. anything different B. different anything

C. different something D. something different

( )4．Usually I’m at home on Saturday, sometimes I go shopping.

( )5．Could you me that book, please?

A. take B. carry C. pass D. lift

( )6．Would you like to come to my house lunch tomorrow?

( )7．My parents asked me your friend.

A. thank B. to thank C. thanks D. thanking

( )8．Han Mei me something last Sunday.

A. told B. said C. spoke D. talked

A：Mum, Kate is coming tonight. B：I know. We must get ready 1 .

A： 2 . She’d like Chinese tea with nothing. B： 3 .

A：Chicken, I think. B：In England people often eat fish and chips.

A： 4 . B：Could you help me cook supper?

a．So does she. b．Thank you very much.

e．Does she like beef or chicken? f．OK. I’m glad to.

g．Which would she like better, tea or water?

Key:

A. 1.吃英式菜點 2.家常做法 3.戶外 4.牛奶加糖 5.吃雞肉加土豆6.tea without anything 7.the most delicious 8.order and bill

9.be famous for its beautiful scenery 10.onions and beef

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快樂英語課件必備

如果您對“快樂英語課件”感到好奇那么這篇文章一定適合您。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每天老師要有責任寫好每份教案課件。編寫好教案需要教師有較為廣泛的背景知識和教學經(jīng)驗。期望這篇文章有助于您謝謝瀏覽！

快樂英語課件【篇1】

教學目標：

1、在情景中，有興趣地學習區(qū)分和說出英文單詞money、peach，并復(fù)習已學單詞apple、banana、pear、elephant；

2、喜歡參與英語活動，愿意在聽、說、做的過程中，體驗學說英語的樂趣。

3、讓孩子在活動中體驗分享與關(guān)愛的快樂。

教學準備：

1、猴子頭飾、大象掛圖、小猴子的家、歡快的音樂；

2、桃子、香蕉、蘋果、生梨卡片人手一份、裝有apple、banana、pear和peach的小手提人手一個。

教學過程：

一、翻山越嶺去旅行

1、T：Hi, babies! 今天，Miss Liu要帶你們?nèi)ヂ眯?，Are you happy?

Let’s 背起書包、戴上帽子、戴上cool cool的太陽眼鏡，準備出發(fā)，Are you ready?

2、教師帶領(lǐng)，和幼兒一起越過重重障礙。

二、意義之旅

1、做客猴子家

（1）教師帶領(lǐng)，拜訪熊貓家，與熊貓熱情地打招呼：“Hello, Monkey!”；

（2）給monkey送上喜歡的禮物“桃子”，幼兒認讀英文單詞“peach”；

（3）離別時，熱情與monkey再見：“Bye-bye, monkey!”

2、給大象喂食

（1）徒步中，聽到來自elephant的SOS信號，詢問elephant哭的原因；

（2）教師和幼兒一起給elephant喂香蕉、蘋果、生梨和桃子，并讓孩子復(fù)習單詞apple、banana、bear和peach；

（3）吃飽后的elephant向幼兒表示感謝；離開時，幼兒say“Good-bye, elephant!”to the elephant。

三、高高興興再送禮教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂，再看望其他小動物，并給它們送好吃的！

快樂英語課件【篇2】

目標：

1、在生活和游戲情景中初步體驗集體圣誕節(jié)的歡樂氣氛。

2、大膽開口說英文單詞（Christmascaplamp等）和簡單的句型(Iwant***)。

3、能積極想象與大膽表達自己的意見。

預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：圣誕樹、大紅布袋、抽獎單、小禮品若干，音樂《wewishyouamerryChristmas》、《hello》和《silentnight》；

2、經(jīng)驗預(yù)備：幼兒已初步了解和熟悉與圣誕有關(guān)的物品和相關(guān)西方文化。

過程：

1.greetingandwarmingup《hello》（問候與熱身運動）

師：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Let%26#8217;ssayhellotoeachother..

2.reviewsomewords(bell,ball,SantaClaus)andlearnthenewwords:Christmascapandlamp.（復(fù)習與圣誕有關(guān)的單詞并且學習新單詞－圣誕帽和燈。）

（1）Game1:feelthemagicbag（游戲1：神奇的口袋）

師：Look,whatisthis?Whowant"stotry?Feelit!營造圣誕的歡樂氣氛，重點進行Christmas和p的發(fā)音練習。

（2）Game2：passaround（游戲2：傳話游戲）

師：Nowlet"ssayitonebyone.Ready?Go!Game3:lowerandhigher（游戲3：高低游戲）

師：Welldone.Nowlowerplease,andthenhigher.Understand?Start!重點注重引導(dǎo)幼兒的傾聽能力的培養(yǎng)和要害音節(jié)pKR的發(fā)音練習。

3.reviwthesentences:Iwant***,Weneed***

（1）Game4:hangupthepresents----whatdoweneed?（掛禮物）

師：Herearemanypresentsforyou.Doyouwantit?Whatdoyouneed?

引導(dǎo)幼兒在選擇禮物和掛禮物的同時說出該禮物的英語正確發(fā)音。

（2）Game5:tellSantaClaus----whatdoyouwant?（配音樂，許愿）

師：Nowmakewish.在美麗的圣誕音樂中，輕輕的用英語許下自己的愿望。Iwant***

4.Game6:drawlots（抽獎）

在公布抽獎號碼的時候，引導(dǎo)幼兒體驗收到圣誕禮物的快樂，并運用與同伴交流自己的禮物。

5.singasongwewishyouamerryChristmasendsup

（歌曲《圣誕快樂》結(jié)束活動）

師：Weareveryhappytoday.Let"ssingasong.

分析：

1、而孩子們最感愛好的就是戴圣誕帽、送圣誕禮物，見圣誕老人，而那首悠揚的平安夜之歌更贏得了孩子們的喜歡。本周起我班開始啟動圣誕活動的環(huán)境布置，幼兒對圣誕的期盼已經(jīng)是十分熱切。

2、順應(yīng)孩子的需要，我設(shè)計了圣誕快樂這個英文活動，并且在活動中結(jié)合圣誕穿插游戲、歌曲、生活（掛圣誕禮品、抽獎），創(chuàng)設(shè)一個生活化的自然寬松的情境，讓幼兒在說說、做做、玩玩、想想、唱唱中快樂的學習英文，學習他們喜歡的圣誕英文。

快樂英語課件【篇3】

1、在生活和游戲情景中初步體驗集體圣誕節(jié)的歡樂氣氛。

2、大膽開口說英文單詞（Christmascap\lamp等）和簡單的句型(IerryChristmas》、《hello》和《silentnight》；

2、經(jīng)驗預(yù)備：幼兒已初步了解和熟悉與圣誕有關(guān)的物品和相關(guān)西方文化。過程：1.greetingandingup《hello》（問候與熱身運動）

師：Goodmorning,boysandgirls.Hoeascapandlamp.（復(fù)習與圣誕有關(guān)的單詞并且學習新單詞－圣誕帽和燈。）

（1）Game1:feelthemagicbag（游戲1：神奇的口袋）

師：Look,as”和“p”的發(fā)音練習。（2）Game2：passaround（游戲2：傳話游戲）

師：Noe3:loe4:hangupthepresents----anypresentsforyou.Doyoue5:tellSantaClaus----akee6:draerryChristmas”endsup

（歌曲《圣誕快樂》結(jié)束活動）

師：Weareveryhappytoday.Let"ssingasong.。

分析：1、而孩子們最感愛好的就是戴圣誕帽、送圣誕禮物，見圣誕老人，而那首悠揚的平安夜之歌更贏得了孩子們的喜歡。本周起我班開始啟動圣誕活動的環(huán)境布置，幼兒對圣誕的期盼已經(jīng)是十分熱切。2、順應(yīng)孩子的需要，我設(shè)計了“圣誕快樂”這個英文活動，并且在活動中結(jié)合圣誕穿插游戲、歌曲、生活（掛圣誕禮品、抽獎），創(chuàng)設(shè)一個生活化的自然寬松的情境，讓幼兒在說說、做做、玩玩、想想、唱唱中快樂的學習英文，學習他們喜歡的圣誕英文。

快樂英語課件【篇4】

一、Teachingaids：

1、在情景中，有興趣地學習區(qū)分和說出英文單詞bear、honey，并復(fù)習已學單詞pear、orange、plum、zebra；

2、積極參與英語活動，愿意在聽、說、做的過程中，體驗大聲說英語的樂趣。

3、幼兒敢于大聲的說英語。

4、讓孩子在活動中體驗英語活動的快樂。

二、Teachingpreparation：

1、bear頭飾、lion掛圖、bear的家、歡快的音樂；

2、honey、pear、orange、plum卡片人手一份、裝有honey、pear、orange、plum的小手提人手一個。

三、Teachingprocesses：

（一）、Warmup

1、Greeting：

T：Goodmorning！Kids！

C：Goodmorning！Michael！

T：How'stheweathertoday？

C：It'ssunnytoday.

2、Fingerplay：《whereistheThumbkin》

3、Singasong：《Appletree》

（二）、HappyTour：

1、T：Hi，Kidss！今天，Michael要帶你們?nèi)ヂ眯?，Areyouhappy？

Let's背起書包、戴上帽子、戴上coolcool的太陽眼鏡，準備出發(fā)，Areyouready？

2、教師帶領(lǐng)，和幼兒一起越過重重障礙。

（三）、拜訪

1、做客bear家

（1）教師帶領(lǐng)，拜訪bear家，與bear熱情地打招呼："Hello，Bear！"；

（2）給Bear送上喜歡的禮物"honey"，幼兒認讀英文單詞"honey"；

（3）離別時，熱情與Bear再見："Bye-bye，LittleBear！"

2、給zebra喂食

（1）徒步中，聽到來自zebra的SOS信號，詢問zebra哭的原因；

（2）教師和幼兒一起給zebra喂pear、orange、plum，并讓孩子復(fù)習單詞pear、orange、plum、honey；

（3）吃飽后的zebra向幼兒表示感謝；離開時，幼兒say"Good-bye，zebra！"tothezebra。

（四）、高高興興送禮物

教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂，再看望其他小動物，并給它們送好吃的！

四、Happyending：

1、T：Youareverygood！Givemefive！

2、Singasong：《Appletree》

教師表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時，教師要留意到那些能力相對較弱的幼兒的情緒，使其也能在英語活動中活得快樂。

快樂英語課件【篇5】

一、活動名稱：快樂英語匯

二、活動目標：

1、能用日常用語簡單對話

2、豐富幼兒詞匯，提高口語表達能力

三、活動準備：

1、律動《On zhe Bus》開始活動

2、快樂對話：

Hi ?hello,goodafterr,Bayand gris,(teacher),

Were are you going? I’mgoin to zhe zoo

Go go go go (j教師做動作或聲音讓幼兒用英語說出動物名稱

（cat ?dog ?peack ?Rbbie ?bear ?duck ?elefh ?monkey）

Sing《hello、what’syouname、I’m cat》

3、用英語數(shù)學復(fù)習人體的`器官，提高幼兒記憶力，鍛煉幼兒注意力

One-hair ?two-face ?there-ear four-ere ?fiv-nose ?six-mouth ?seven-should eirghe-leg ?nine-hand ?ten-foot

Touryounoe ? tourmyhair

Sin《hendshouldkesstoess、hellothacher 》

4、go shop

what’this?

(apple ?pear ?peach ?grape ?orange ?egg ?cate ?rice ?noodle ?dummping)

I like…………………………

5、Welcome to shanghai world expo

情景串設(shè)：

1、exceme !yes?what’time ?

four’clock.

thank beybey

2、can I halp you? Yes?

Washroo?

Gostraighe

3、letsmakefriends ?goodadvice

maytelephone838883333

well,down

Welcome to shanghai next time play ? ok? ?Ok!

Sing :hello舞蹈結(jié)束活動，

活動反思：

今天的教學活動圓滿結(jié)束，教學內(nèi)容豐富，不但復(fù)習了幼兒一學期所學習的內(nèi)容，還加強了幼兒的口語表達，內(nèi)容中還讓幼兒關(guān)注事實，了解上海世博，注重幼兒培養(yǎng)關(guān)心國家大事，這次由于前面已經(jīng)上了一小時的奧爾夫活動，所以接下上英語活動很多孩子在進行后面活動的時候都坐不住了，我利用英語游戲很快的調(diào)動孩子活動的興趣讓孩子跟隨老師進行教學活動，使家長在滿意中觀摩完今天的教學公開展示活動

水果英語課件必備九篇

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。老師在上課時應(yīng)按照教案課件來實施，要寫好教案課件有沒有好的范文可借鑒呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地整理的“水果英語課件”，我們提供的方案僅供參考您可以根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整！

水果英語課件【篇1】

幼兒學英語活動教案影響英語課堂的教學效果，瑞思學科英語一直提倡教師先構(gòu)思總結(jié)再落筆寫教案，保障幼兒英語教學的效果。以下是一些少兒英語水果活動的教學計劃。

一．活動名稱：《i like...》

2、 目標：1。培養(yǎng)孩子學習英語的興趣

2.掌握新的水果單詞

三。讓孩子們表達自己最喜歡的水果，學會用我喜歡的

3、 活動準備：菠蘿、梨、西瓜、蘋果、香蕉**

四．活動內(nèi)容：

1.greeting：hello!hi!

2.review:how are you?i'mfine,thank you./cat,dog,rabbit

3.words:pineapple,pear,watermelon,apple,banana

4.sentence:i like...(pineapple,pear,watermelon,apple,banana)

5.song:review《hello》

五．活動過程：（復(fù)習過程略）

t：hello,kids!

s:hello,cici!

t:how are you?

s:i'mfine,thank you.

t:verygood!look at here.what's this?

s:bag

t:good!let's look at what's in it?who want to try?

s:let me try!

t:this is...pineapple/pear/watermelon/apple/banana)follow cici,read it for ten times:

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

s:pineapple/pear/watermelon/apple/banana...

t:good!now let's play a game"happy hammer"

（game time controls in 3-6 minutes)

t： 好吧，我們學了很多水果英語。讓我們學習如何表達我們對水果寶寶的愛！如果你喜歡蘋果，你會說伊利蘋果。好嗎？

s：ok.

t:let's do it.let me see"who is best"?

s:me me me!

（t ask s to say one by one)

總結(jié)：今天我們在英語王國里學會了好多有關(guān)水果的英語，希望小朋友們在以后吃水果時遇見了，一定要努力爭當小老師，教給你身邊的爸爸媽媽爺爺奶奶，蘋果是apple,梨子是pear等等，然后再向cici匯報，ok？

s：ok.

t:class is over,goodbye kids!

s:bye-bye!

教學教案名稱：fruit

目標：1使幼兒能聽、說、認、讀peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果單詞，能理解并聽、說"it tastes good."

2使幼兒能在真實的語境中熟練運用"i like….do you like…? yes, i do. / no, i don't."

3 能讓幼兒理解并初步運用a/an和-s。

教學重點：

1新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的聽、說、認、讀。

2句型it tastes good.的理解和聽、說。

準備：自制色卡、實物（水果）、蠟筆、絲巾、膠帶、訪視臺、麥克風

教學步驟：

ⅰ warm-up

1唱歌曲：colour song

2復(fù)習顏色：

⑴教師以rainbow 引出顏色，問："what colour can you see in the rainbow? "幼兒回答，教師將顏色卡呈現(xiàn)在黑板上，貼成弧形。

（顏色卡具有不同的形狀，既提升幼兒的興趣，又能讓幼兒正確把握水果的基本形狀，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊）

（2） 看色卡，以唱詩的形式復(fù)習顏色。

no.1 red, red .

no.2 yellow, yellow

….ⅱ.presentation

1、利用顏色卡教學新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。

⑴教師說：i like yellow. what colour do you like? 引領(lǐng)幼兒練說i like….的句型。

（2） 在充分練習的基礎(chǔ)上，老師說：哦，你喜歡紅色。什么是紅色？

look.教師將紅顏色卡的另一半翻過來，（顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如下圖）剛好呈現(xiàn)一只紅蘋果，教學單詞an apple。

⑶讓幼兒去猜其他顏色卡背后的東西，教學其它水果新單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：we can eat it. it is round/long….（教師同時輔以手勢）

這不僅降低了難度和范圍，而且增加了語言輸入量。）

顏色卡的具體內(nèi)容如下：

yellow--banana pink--peach green--watermelon

purple--grapes orange--orange blue--ok

2、利用chant操練單詞 no.1 apple, apple, a red red apple….

3、游戲guessing game。

通過聞，嘗，說單詞，并引出句型it tastes good.

教師說：let's play a game. you **ell it, then guess what it is.

⑴請幼兒上來，蒙住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當幼兒猜不出的時候，可讓幼兒摸一摸再猜。根據(jù)需要增加水果：梨、檸檬

運用的句型是**ell it, please. touch it, please. what is it?

⑵在幼兒猜出單詞之后，教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗，引領(lǐng)他說 it tastes good/sweet/sour….最后教師把水果多讓幾位幼兒嘗嘗，練說it tastes good/sweet/sour….

（老師有意識地把葡萄放在末尾，以便引出復(fù)數(shù)。）

4、教學句型do you like apples? yes, i do. no, i don't.

⑴在上面一個環(huán)節(jié)中，教師將猜grapes的教學過程分成兩個部分，先讓他摸成串的葡萄，并說單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來，讓他嘗了再猜，引出a grape。

⑵教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個或兩個以上，并說"what are they? they are apples."

⑶教師指著桌上的水果與幼兒對話"do you like apples? yes, i do. no, i don't."并呈現(xiàn)此句型。

活動名稱：超級訪問

目的：學習和使用有關(guān)水果的英語單詞，用英語表達他們的愛意。

活動材料：訪問清單、蠟筆、畫紙、麥克風

語言技能：listening, speaking

語言知識：與水果有關(guān)的詞匯和句型

提示詞語及句型：

1、必備句型

do you like…? yes, i do./ no, i don't. i like ….

2、擴展詞匯與句型

lemon, pear, sweet, sour…

i like …best. look, a peach. it's for you.

操作過程

1教師將面試表（見下頁）復(fù)印成若干份（活動期間每組一份）。

2老師將孩子分成4-6人一組（小組成員圍成一個圈），每組發(fā)一張**，要求孩子們準備蠟筆。

3、教師拿著采訪表和麥克風去采訪幼兒運用do you like…? yes, i do./ no, i don't.

，并在幼兒回答yes, i do.之后拿彩筆在該幼兒手上畫這個水果，并說："look, a peach.

it's for you."

4、要求幼兒拿著采訪表在小組內(nèi)采訪一位朋友（要求不能重復(fù)），運用句型： do you like…? yes, i do.

/在列表中寫下受訪者的名字并進行連接。

5、教師讓幼兒采訪自己，教師在黑板上用標出喜愛的水果，用表示自己最喜愛的水果，引出新句型i like …best.

6、教師采訪幼兒運用"what do you like best? i like…best."

7、讓幼兒繼續(xù)采訪這位朋友，運用"what do you like best? i like…best."

8讓孩子畫出朋友最喜歡的水果，寫下單詞，交給被采訪的朋友。

fruit likes & dislikes name

do you like … ? yes, i do. no, i don't.

教學反思：

這門課的教學目的是要求孩子們能聽、說、讀有關(guān)水果的單詞。因此在設(shè)計教案時遵循了"聽先于說，說先于讀，讀先于寫"及"詞不離句"的詞匯教學原則，積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展幼兒聽、說、認讀的綜合語言技能。

本課的教學亮點：

一、教師用自制的顏色卡來教學新單詞，不僅注重教學單詞的同時，也注重讓幼兒從整體上去把握水果的形狀，實現(xiàn)了學科之間的整合，并通過chant方式來操練單詞，幼兒學習積極性極高，也很快樂。

2、 水果的色、香、味貫穿于整個教學過程。在色彩中學習新單詞，在香味中鞏固單詞，最后在味道中使用單詞。這樣設(shè)計既避免了幼兒學習單詞的枯燥乏味，又能讓幼兒在投投、猜猜、摸摸、嘗嘗、聞聞中保持高漲的學習情緒。

加深對單詞的記憶。

3，團體活動情況真實，可操作。 兒童參與的范圍很廣，他們的情緒很高。

水果帽子

活動目標：

1、掌握水果apple, pear, banana, peach, orange 5個單詞和簡單句型 i love …。

2、學習歌曲 apple

水果英語課件【篇2】

1、greeting.(師生用英語相互問候.)

2、call their english names.(點幼兒的英文名字與他們逐一問候、自由對話，集中幼兒的注意力。)

3、count numbers from zero to thirty.(用英文數(shù)數(shù),從零數(shù)到三十)

4、review.(復(fù)習)

(1)復(fù)習句型“what’s this ?”及答語。(包括有關(guān)學習用品的單詞：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。)

(2)提問(教師出示已準備好的學習用品進行提問)

t: what’s this ?

s: it’s a book.t: what’s this ?

s: it’s a pen.t: what’s this ?

s: it’s a ruler.5、new knowledge.(新知)

(1)唱生日歌，出示生日蛋糕幻燈片。今天是我的生日,朋友們送來了很多很多好吃的東西,請大家和我一起過生日,好嗎 ? (happy birthday song)

(2)出示幻燈片(請幼兒說出單詞)monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友們送來了哪些禮物吧?出示實物(請幼兒說出單詞)apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words)

(3)觀看掛圖，出示“watermelon”的圖片。聽教師發(fā)音，幼兒模仿跟讀，通過各種小游戲來調(diào)動幼兒的積極性。(eating watermelon)

(4)出示“watermelon”的卡片，分組跟讀。幼兒邊說邊數(shù)出共有多少“watermelon”，a、b兩組，表現(xiàn)好的組就可得到“watermelon”。(stick the cards to the blackboard)

(5)英文小律動。

(6)出示卡片，鞏固操練句型what color is it?及答語。

t: what color is it?

s: it’s yellow.t: what color is it?

s: it’s black.t: what color is it?

s: it’s purple.6、表演英文兒歌。(bingo)

活動延伸：與家人品嘗水果時能夠說出它的英文名字。

水果英語課件【篇3】

教學目標:

1. 通過本課的學習，學生能夠了解并認識常見的水果。

2. 學生能夠用正確的英語詞匯描述水果的外觀、顏色、味道以及產(chǎn)地。

3. 學生能夠在朗讀和聽力理解中正確運用已學的水果詞匯。

教學準備:

1. PPT課件: 包括多媒體圖片，圖表，音頻等。

2. 水果模型或?qū)嵨铮豪缣O果、香蕉、橙子等。

3. 水果拼圖：為了培養(yǎng)學生的協(xié)作和觀察能力。

教學過程:

Step 1: 導(dǎo)入 (10分鐘)

1. 引導(dǎo)學生領(lǐng)會主題：“認識水果的英語?！?/p>

2. 通過展示帶有多媒體圖片的PPT課件，引起學生興趣，同時讓學生嘗試用英語說出圖片中的水果名稱。

3. 介紹本課的學習目標。

Step 2: 學習新詞匯 (15分鐘)

1. 通過PPT課件一張一張展示不同水果的圖片，并邊展示邊發(fā)音清晰地說出水果的名稱。學生跟讀幾遍，熟悉發(fā)音。

2. 通過圖片及示范，幫助學生理解并掌握水果的顏色、大小、形狀等特征。

3. 引導(dǎo)學生運用所學詞匯，依次回答以下問題：

- What is this? (這是什么?)

- What color is it? (它是什么顏色的?)

- What shape is it? (它是什么形狀的?)

- What size is it? (它是多大尺寸的?)

Step 3: 模仿、操練 (20分鐘)

1. 將幾種水果模型放在桌上，老師領(lǐng)讀并描述其中一個水果的顏色、形狀、大小等特征，然后學生跟讀并說出對應(yīng)的水果名稱。

2. 學生分組，每組五個人。每人從中選擇一個放置在面前，并根據(jù)老師提問回答有關(guān)水果特征的問題。

3. 隨機選擇一個學生，讓他描述出他選擇的水果，觀察其他學生的表情猜測這個水果的名稱。

Step 4: 聽力練習 (20分鐘)

1. 播放錄音，播放水果名稱的發(fā)音以及相關(guān)問題。

2. 學生們帶著問題仔細聆聽，并填寫相關(guān)信息。

3. 播放錄音兩遍，學生核對答案。

Step 5: 拼圖游戲 (20分鐘)

1. 學生彼此搭配，分發(fā)水果拼圖。

2. 學生通過觀察拼圖的形狀和顏色，將拼圖還原成完整的水果。

3. 學生用英語描述自己的拼圖，并請同桌猜測所描述的水果是什么。

Step 6: 小結(jié) (10分鐘)

1. 復(fù)習和總結(jié)本節(jié)課所學的水果名稱和相關(guān)信息。

2. 匯報學生們用英語口頭描述出自己選中的水果并為其他同學猜測的游戲情況。

教學拓展:

1. 可以邀請學生們自行準備一些水果，并用英語對其進行描述。

2. 學生可以編寫小故事來引入更多新詞匯。

課后作業(yè):

1. 教師留給學生一些水果的照片，并要求學生自行寫出這些水果的英文名字和簡單的描述。

2. 學生制作一個水果的PPT或海報，描述水果名稱、外觀、顏色、味道以及產(chǎn)地。

通過這樣一節(jié)富有趣味性的英語水果課，學生們將能夠在深入理解水果的基礎(chǔ)上，掌握相關(guān)的詞匯和知識。同時，通過游戲和練習，學生們的英語口語和聽力能力也將得到提升。

水果英語課件【篇4】

大班英語活動：水果店

活動目標：

1、在水果店購買情景中感知英語，將已有運算經(jīng)驗運用至實際生活中。

2、在游戲中初步感知并學習使用“芒果”的英語單詞。

3、培養(yǎng)幼兒初步的用英語進行思維的能力。提高用英語表達興趣。

活動準備：5元、2元、1元的錢幣若干，人手一個購物筐子；梨、香蕉、蘋果、西瓜、桂圓、橘子、芒果實物若干；各種水果的價目表

活動過程：

一、 Review

1、(出示錄象：大街上的景象)幼兒一起復(fù)習大街上所看到的商店名稱。如：bank ; post-office等。

2、出示水果店：復(fù)習已經(jīng)學過的水果名稱：如a le; banana; 等。

二、 Learn the new word: “l(fā)emon”

出示“檸檬”，師正確示范 lemon讀音。并介紹： lemon is yellow lemon is sweet.

幼兒分組、個別練習lemon讀音。

三、Game: Go Sho ing

1 幼兒每人自取8元。take eight Yuan from a plate.

2 介紹各水果的價錢。Tell the fruits’ price.

3 介紹游戲規(guī)則： “You should end 8 yuan on some fruits.”

4 幼兒游戲，師做收銀員，檢查幼兒購物情況.

四、Taste the fruit.

1、 幼兒介紹自己買的水果：I ent …yuan on ……

2、 集體品嘗水果。I like ……….

水果英語課件【篇5】

預(yù)設(shè)目標

1、讓幼兒在輕松、愉快的游戲中掌握單詞“watermelon”，并在適當?shù)膱龊鲜炀氝\用。

2、要求幼兒能夠聽懂老師的指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。

3、嘗試讓幼兒將自己的想法在自然的語境中用英語的形式表達出來。

4、鼓勵幼兒積極地參與英語游戲活動。

5、讓幼兒在情境活動中，體驗英語活動的樂趣。

活動準備

單詞卡片、電腦幻燈片、實物(水果——香蕉、蘋果、梨、橘子;文具——鋼筆、鉛筆、格尺、文具盒、書、橡皮)、掛圖(西瓜)。

活動流程

1、greeting.(師生用英語相互問候.)

2、call their english names.(點幼兒的英文名字與他們逐一問候、自由對話，集中幼兒的注意力。)

3、count numbers from zero to thirty.(用英文數(shù)數(shù),從零數(shù)到三十)

4、review.(復(fù)習)

(1)復(fù)習句型“what’s this ?”及答語。(包括有關(guān)學習用品的單詞：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。)

(2)提問(教師出示已準備好的學習用品進行提問)

t: what’s this ?

s: it’s a book.t: what’s this ?

s: it’s a pen.t: what’s this ?

s: it’s a ruler.5、new knowledge.(新知)

(1)唱生日歌，出示生日蛋糕幻燈片。今天是我的生日,朋友們送來了很多很多好吃的東西,請大家和我一起過生日,好嗎 ? (happy birthday song)

(2)出示幻燈片(請幼兒說出單詞)monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友們送來了哪些禮物吧?出示實物(請幼兒說出單詞)apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words)

(3)觀看掛圖，出示“watermelon”的圖片。聽教師發(fā)音，幼兒模仿跟讀，通過各種小游戲來調(diào)動幼兒的積極性。(eating watermelon)

(4)出示“watermelon”的卡片，分組跟讀。幼兒邊說邊數(shù)出共有多少“watermelon”，a、b兩組，表現(xiàn)好的組就可得到“watermelon”。(stick the cards to the blackboard)

(5)英文小律動。

(6)出示卡片，鞏固操練句型what color is it?及答語。

t: what color is it?

s: it’s yellow.t: what color is it?

s: it’s black.t: what color is it?

s: it’s purple.6、表演英文兒歌。(bingo)

活動延伸：與家人品嘗水果時能夠說出它的英文名字。

水果英語課件【篇6】

學會用peach, banana, mango, pear來表述單詞。

能夠辨認所學單詞，并能把圖片和單詞進行配對。

能用Is this a …。? Yes, it is. No, it is not.進行問答。

Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?

T: Ask pupils to answer the questions.

Encourage the children to tell the reason .在師生之間問答交流中，完成了對上節(jié)課知識的復(fù)習。

二、Guess the fruit （apple, pear, banana,mango）

Play a guessing game.（Guess the fruit）

e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?

（S: Guess……）（apple, pear, orangelemon）讓學生在聽的基礎(chǔ)上進行猜謎，通過猜謎，使學生了解了各種水果的特征和色味，既訓練了學生的聽力，又豐富了學生的詞匯。

2.Students follow and repeat.

3.Ask pupils to describe the peach.

Play a guessing game. What is this?It is a/an……（Students touch the bag and guess）讓學生運用觸覺摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學生通過視覺和觸覺來辨別其形狀，誘發(fā)學生的學習興趣，使學生在游戲活動中復(fù)習鞏固單詞。

1.Listen to the rhyme.

2.Make new rhymes using ‘peach’， ‘banana’， ‘pear’。

3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.

4.Read the word cards.（Multi-media）

5.Playing a watching game.通過編兒歌和表演兒歌，學生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到提高，同時也為學生提供了充分展示自己才華的機會， 同時也復(fù)習了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識，也進一步強化了語言訓練。

2.Read page 24 after the tape.

3.Present the new rhyme to their family.

教學反思：

上課前播放了英語歌曲“Apple Sweet”來幫助學生鞏固所學的'知識。通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學習氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學生的緊張心理，為投入本課的學習創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。

水果英語課件【篇7】

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動準備：

1、盒子和不透明小袋子各一個。

2、蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干。

3、一幅畫有一棵大樹的畫。

4、刀、碟子、餐紙，多媒體課件。

活動過程：

1、熱身運動。

--教師與幼兒邊唱邊做動作，以達到課前的熱身準備。

2、學習水果單詞。

--教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。

教師：Hum！（作吃的動作）Its wonderful！

然后分給幼兒吃：Eat it！

接著問幼兒：Whats this？（梨）教師：Yes，pear！read after me，pear.（幼兒跟讀）其他水果如上。

3、復(fù)習鞏固。

--（電腦出示一個會變魔術(shù)的小丑）今天我們這里來了一位客人，大家看是誰呀？瞧他的手里有一根會變出東西的魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，今天它要用這根魔術(shù)棒變出許多好吃的東西，現(xiàn)在請小朋友跟魔術(shù)師一起來變。一起喊one，two，three變變變。

課后分析：由于大部分幼兒在小班時沒有英語基礎(chǔ)，所以進入中班后在英語活動中，實行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。

活動延伸：用自制的水果卡片鞏固單詞。

水果英語課件【篇8】

一、Warming-up(熱身活動)

教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問好。

二、Presentation(內(nèi)容呈現(xiàn))

1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

2、請幼兒將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導(dǎo)幼兒跟讀。

三、Practice(活動操練)

游戲：大聲小聲

1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。

2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。

四、Production(創(chuàng)造鞏固)

1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

水果英語課件【篇9】

活動目標：

1、讓幼兒在輕松、愉快的游戲中掌握單詞“watermelon”，并在適當?shù)膱龊鲜炀氝\用。

2、要求幼兒能夠聽懂老師的指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。

3、嘗試讓幼兒將自己的.想法在自然的語境中用英語的形式表達出來。

4、鼓勵幼兒積極地參與英語游戲活動。

5、讓幼兒在情境活動中，體驗英語活動的樂趣。

活動準備：

單詞卡片、電腦幻燈片、實物（水果——香蕉、蘋果、梨、橘子；文具——鋼筆、鉛筆、格尺、文具盒、書、橡皮）、掛圖（西瓜）。

活動重點：

掌握并熟練運用單詞“watermelon”。

活動過程：

2、Call their English names.(點幼兒的英文名字與他們逐一問候、自由對話，集中幼兒的注意力。)

3、Count numbers from zero to thirty.(用英文數(shù)數(shù),從零數(shù)到三十)

（1）復(fù)習句型“What’s this ?”及答語。（包括有關(guān)學習用品的單詞：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。）

（1）唱生日歌，出示生日蛋糕幻燈片。今天是我的生日,朋友們送來了很多很多好吃的東西,請大家和我一起過生日,好嗎 ? （Happy Birthday song）

（2）出示幻燈片（請幼兒說出單詞）monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友們送來了哪些禮物吧？出示實物（請幼兒說出單詞）apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words)

（3）觀看掛圖，出示“watermelon”的圖片。聽教師發(fā)音，幼兒模仿跟讀，通過各種小游戲來調(diào)動幼兒的積極性。（eating watermelon）

（4）出示“watermelon”的卡片，分組跟讀。幼兒邊說邊數(shù)出共有多少“watermelon”，A、B兩組，表現(xiàn)好的組就可得到“watermelon”。（stick the cards to the blackboard）

（5）英文小律動。

（6）出示卡片，鞏固操練句型What color is it?及答語。

T: What color is it? S: It’s yellow.

T: What color is it? S: It’s black.

T: What color is it? S: It’s purple.

活動延伸：

與家人品嘗水果時能夠說出它的英文名字。

高二課件(必備10篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？在此，你不妨閱讀一下高二課件(必備10篇)，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

高二課件【篇1】

疏通文言字詞句，歸納并掌握重要的文言實詞、古今異義、詞類活用、一詞多義和特殊文言句式。

學習本文運用設(shè)分論點，例證法、對比法、引證法等論證方法，并以此指導(dǎo)寫作。

了解六國破滅的原因及作者借古諷今的意圖，培養(yǎng)學生的憂患意識和愛國熱情。

在閱讀方面，理解作者的論證思路，把握作者貫注在文章中的思想情感。

2、學習本文運用設(shè)分論點，例證法、對比法、引證法等論證方法，并以此指導(dǎo)寫作。

唐太宗曾感慨地說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”

如何以史為鏡，達到借鑒史實、古為今用的目的。戰(zhàn)國七雄，何以演變?yōu)榍匾唤y(tǒng)，且看蘇洵的《六國論》。

二、跟讀課文錄音，注意讀清句讀、讀出情感。

三、學生自讀課文，讀時要求對照注解，疏通文意，并圈畫勾點出自己難以解決的疑難字詞，老師巡視時提出共同解決。

四、老師通過多媒體顯示本文重要的古今異義、一詞多義和句子翻譯，學生討論加以解決。

五、學生再讀課文，整體感知，賞析結(jié)構(gòu)。

六、結(jié)合課后的“賞析示例”，理清文章的脈絡(luò)。

分別從兩個個方面論證這一中心論點的。

A?賂秦力虧，破滅之道也。

B?不賂者以賂者喪。

2、問：文章的第二段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？

3、問：文章的第三段的內(nèi)容與第一段的哪句話意思相吻合？

4、文章第四段的作用是什么？

文章第四段是對上面論證的總結(jié)和深化。

理清文章的結(jié)構(gòu)，多媒體顯示結(jié)構(gòu)圖。

在議論文中我們還要學習論證方法，請同學們思考本文運用幾種論證方法？

5、思考探究：從本文的題目可以看出文章是要論述六國滅亡的原因，按理文章寫到第三段就論證完整了，第四段如僅作上文的收尾，完全可以簡化，可是文章不但論證得比較具體，而且作進一步的引申。第五段則已由論六國轉(zhuǎn)向其它方面，是否多余？

引導(dǎo)學生看“賞析示例”，從中找到答案。

教師明確：這就是作者寫這篇文章的真正目的（意圖所在）。因此，四、五段的論述才不是多余，而是非常必要，是對文章內(nèi)容的提升。

6、“賞析示例”的倒數(shù)第二段評價作者的思想感情“其情其氣，真是憤郁及且，感慨至深”。你們能否分別用一個字概括作者對六國、秦國、當世現(xiàn)實的情感？

這一情感貫穿文章的始末，這點跟單元提示的“散而不亂，氣脈中貫”相吻合。

七、溫故知新：

《阿房宮賦》里“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，總結(jié)了六國和秦滅亡的原因。本課和《過秦論》與之相對應(yīng)的句子是哪一句？

明確：《六國論》弊在賂秦?????????《過秦論》仁義不施而攻守之勢異也。

分析1980年北京高考史上第一篇滿分作文的第一段結(jié)構(gòu)。

人說“名師出高徒”，這話實是不假。依我看，這原因有二：其一是師之教有方；其二是徒之學不怠。離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫家弗羅基奧手下出了一代宗師達芬奇，便是很好一例。

教師明確：這一段話共四句。第①句提出中心論點：“名師出高徒”。用“人說……”表明這一觀點早有歷史淵源，而我完全同意：“這話實是不假”。第②句提出兩個分論點：“其一是師之教有方；其二是徒之學不怠”。用“依我看，這原因有二”既表達出自己對前人觀點的延伸，又表達出分論點與中心論點之間的因果關(guān)系。第③句從反面重申兩個分論點以及它們與中心論點的關(guān)系。第④句“……便是很好一例”扣接到作文題目給出的材料。起承轉(zhuǎn)合，一氣呵成，嚴謹有度。

寫作啟示：

a、首段提出一個合乎題意的中心論點（只能一個）。

一般考場作文尤其是議論文當起筆入題。文章的首段或首句就扼住正題，盡快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地把中心表述出來，使人一看就知道作者要寫什么內(nèi)容。這樣的開頭是最受歡迎的。

b、可以在中心論點下面分解出兩三個小論點（即分論點）。

如果敘述含糊，觀點不明確，層次不清晰，那么這篇文章注定是失敗的了。議論文的寫作過程就是講道理的過程，講道理就是“剖析中心論點”。中心論點好比一個大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分為二(兩個小論點)，方能讓人消化吸收。

遷移訓練：

無論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對此，你一定會有所感、有所思、有所悟。

請以“轉(zhuǎn)折”為話題，自擬題目，并用開門見山提出觀點的方法，寫好這篇議論的第一段，100字左右。

高二課件【篇2】

《祝?！肥囚斞傅男≌f代表作之一，它是魯迅第二個小說集《彷徨》中的第一篇。寫于1924年2月7日。20世紀20年代，正是中國新文化運動的發(fā)展時期。接下來小編為大家?guī)砹烁叨Z文《祝福》教學設(shè)計，歡迎閱讀與借鑒!

教學目標：1.準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)。2.學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。3.體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。教學重點：準確把握祥林嫂的形象特征。教學難點：祥林嫂悲劇的根源。教學課時：四課時第一課時教學要點：通讀全文，理清脈絡(luò)，整體感知全文。一、導(dǎo)入在中國的現(xiàn)代作家中，沒有哪一位對中國傳統(tǒng)文化的認識有魯迅這們深刻而又具體，沒有哪一位對中國傳統(tǒng)文化的批判有魯迅這樣執(zhí)著而又犀利，那么是誰讓祥林嫂落到了那么悲慘的境地?讓我們走進《祝福》，走進我們民族的昨天，也走進魯迅先生偉大的心靈。學生介紹魯迅，教師補充。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國文學家、思想家、革命家和教育家主要作品小說集《吶喊》《彷徨》;論文集《墳》;散文詩集《野草》;散文集《朝花夕拾》;雜文集《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》等專集;中篇小說《阿Q正傳》(1921年12月)二、解題1.背景介紹《祝?！穼懹?924.2.7.，是魯迅短篇小說集《彷徨》的第一篇，后收入《魯迅全集》第二卷。魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在《祝?！防铮羁痰卣故玖诉@一時期中國農(nóng)村的真實面貌。這一時期的魯迅基本上還是一個革命民主主義者，還不可能用馬克思主義來分析觀察，有時就不免發(fā)生懷疑，感到失望。他把這一時期的小說集叫做《彷徨》，顯然反映了其時自己憂憤的心情。但魯迅畢竟是一個“真的猛士”，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，他決不會畏縮、退避，而是積極奮斗?！蹲８！愤@篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。2.關(guān)于“祝福”“祝?！笔桥f時浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種迷信習俗。每當舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請?zhí)焐窈妥孀谙砀兄x他們保佑當年“平安”，并祈求來年“幸?！?。三、檢查預(yù)習1.字詞。鈍dùn響寒暄xuān瓦楞wǎléng悚sǒng然躊躕chóuchú謬miù種儼yǎn雪褥rù瑟sè瑟有聲塵芥jiè堆形骸hái頰jiá賀家墺ào荸薺bíqí嗚咽yè馴xùn熟斂liǎn怔怔zhēng咀嚼jǔjué渣滓zhāzǐ瞥piē門檻kǎn惴惴zhuìzhuì蹣跚pánshān2.小說是通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會生活的一種文學作品。明確：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)。第二課時教學要點：理清小說思路，理解本文倒敘手法的作用。一、整體感知1、理清小說思路四人一小組研究并為“祥林嫂”梳理一生的主要經(jīng)歷。祥林嫂年一生經(jīng)歷：與樣林結(jié)婚。春上死了丈夫。冬初逃出家中，經(jīng)衛(wèi)老婆子介紹，到魯鎮(zhèn)做工。后被抓回，春上被逼改嫁，年底生阿毛。丈夫患傷寒死去。四歲的阿毛春上被狼銜去。小屋被收，秋天經(jīng)衛(wèi)老婆子介紹，回到魯鎮(zhèn)做工。祭祀時很閑，只燒火。年底柳媽建議她去土地廟捐門檻。近秋到土地廟捐門檻。冬季祭祖時節(jié)，仍不讓她拿酒杯和筷子。可能被趕出魯四老爺家。淪落為乞丐。凌晨離開人世。2、情節(jié)梳理(板書)序幕——祝福景象與魯四老爺結(jié)局——祥林嫂寂然死去開端——祥林嫂外逃初到魯鎮(zhèn)發(fā)展——被劫被迫改嫁高潮——祥林嫂再到魯鎮(zhèn)(捐獻門檻，未能贖罪，被逐，淪為乞丐)尾聲——祝福景象與我的感受二、文本研讀1、提問：這篇小說是按時間順序敘述，還是另有安排?明確：本文在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局，這是采取了倒敘的手法。2、提問：在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用?設(shè)置懸念，使讀者急于追根溯源探求原委;寫祥林嫂在富人們一片祝福中死去，造成了濃重的悲劇氣氛，而且死后引起了魯四老爺?shù)恼鹋沂玖讼榱稚┡c魯四老爺之間的尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。三、布置作業(yè)。第三課時教學要點：重點分析祥林嫂形象。一、回顧小說的三要素故事情節(jié)、人物、環(huán)境(社會環(huán)境、自然環(huán)境)二、分析祥林嫂形象1、小說中常用的人物描寫方法有哪些?明確：肖像、神態(tài)、語言、動作、心理、細節(jié)等。2、試找出文中對祥林嫂的肖像、語言、神態(tài)和動作描寫的語句，并分析其作用。A.肖像描寫：(共三次)臉色——1青黃，2青黃，3黃中帶黑。兩頰——1紅的，2消失了血色，3消盡了悲眼睛——1順著眼;2順著眼，有淚痕，無精神;3眼珠間或一輪。悲哀的顏色。衣飾——1白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心;2同上;3破竹籃，空的破碗，破竹竿。作用：展示了祥林嫂悲慘命運的發(fā)展過程，深刻的揭露了封建禮法對婦女的摧殘與迫害。第一次雖貧困，但對生活抱有希望第二次已經(jīng)走投無路，對生活失去了希望第三次對生活已經(jīng)徹底絕望B.語言描寫“我真傻，真的……”作用：失子對祥林嫂是致命一擊，反復(fù)述說是為了減輕內(nèi)心痛苦;而人們對祥林嫂悲慘遭遇卻厭惡和唾棄，說明人際關(guān)系的冷漠，預(yù)示著祥林嫂悲劇的必然。C.神態(tài)、動作描寫——兩次祭祀第一次，訕訕地縮了手，疑惑地走開。第二次，坦然地去拿酒杯和筷子受了炮烙似的縮手，臉色變作灰黑，失神的站著。作用：說明精神為之崩潰3、歸納祥林嫂人物形象。明確：祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型。她勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強，對生活要求低，卻被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視，她深受封建禮教思想毒害，以至于被社會所吞噬。三、作業(yè)布置第四課時教學要點：分析魯四老爺和“我”的形象。一、復(fù)習回顧二、分析魯四老爺1、文中的魯四老爺是個怎樣的人呢?你是從哪里看出的?明確：A.通過魯四老爺?shù)臅筷愒O(shè)的.描寫，點明了魯四老爺?shù)纳矸?地主階級、封建理學的衛(wèi)道士)。(間接描寫)B.當婆婆一邊搶人一邊來領(lǐng)工錢時，魯四老爺把祥林嫂一文還沒有的工錢全交給了婆婆。說明他對被壓迫的寡婦祥林嫂的冷酷無情。祥林嫂曾那樣辛勤地為魯家勞動過，可當她遭到惡運時，魯家卻無動于衷，連祥林嫂走沒走、怎么走的，都毫不過問，只是到了正午，四嬸肚子餓了，這才想起了祥林嫂淘米時拿走米和淘籮，于是傾巢出動“分頭尋淘籮”;連平時擺派頭、端架子的魯四老爺都“踱出門外”，“直到河邊”，等看見米和淘籮“平平正正的放在岸上，旁邊還有一株菜”時，這才放心。這場虛驚，入木三分地揭露了：在封建統(tǒng)治者的眼里，一個勞動婦女的命運都不如一個淘籮、一點米、一株菜，魯四老爺冷酷殘忍的嘴臉躍然紙上。(直接描寫：行動描寫)C.魯四老爺一共開過六次口，說了百十來個字，a祥林嫂被搶前的描寫。b.祥林嫂被搶時的描寫。c.當他為尋淘籮，“踱”到河邊時的描寫。d.緊接著，午飯之后，衛(wèi)婆子又來時的描寫。e.對四嬸的暗暗告誡的描寫。f.祥林嫂死后的描寫。他的語言把他反動、頑固虛偽自私、陰險狠毒的性格特征，把他殺害祥林嫂的罪行，揭露得淋漓盡致。(語言描寫)歸納：魯四老爺是當時農(nóng)村中地主階級的代表人物，是資產(chǎn)階級民主革命時期地主階級知識分子的典型形象。他政治上迂腐、保守，頑固地維護舊有的封建制度，反對一切改革與革命。他思想上反動，尊崇理學和孔孟之道。自覺維護封建制度和封建禮教。他是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。三、分析“我”這一形象問:說說文中的“我”是個怎樣的人?在文中起何作用?小說中的“我”是一個具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象?！拔摇庇蟹捶饨ǖ乃枷雰A向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。對祥林嫂提出的“魂靈的有無”的問題，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面;同時也反映了“我”的軟弱和無能。在小說的結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索的作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的?！拔摇笔鞘录囊娮C人。四、歸納小說主旨《祝?！愤@篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害，深切地表達了對底層勞動婦女的同情和關(guān)心，深刻地揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。五、小結(jié)以《祝福》為題的深刻意義小說起于祝福，結(jié)于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系。第一次，各家準備祝福的情景。(揭示祥林嫂悲劇的社會根源)第二次，描寫魯四老爺家祝福。(推動情節(jié)發(fā)展，增強人物的真實性與感染力)第三次，結(jié)尾。與祥林嫂的死形成鮮明對比，更增強了祥林嫂遭遇的悲劇性。深化主題，首尾呼應(yīng)，小說結(jié)構(gòu)更加嚴謹。六、分析、討論寫作特點1.精當?shù)沫h(huán)境描寫。2.富有特色的人物刻畫①肖像描寫：三次變化。②畫眼睛(眼神)。3.倒敘的獨特結(jié)構(gòu)。七、拓展延伸電影《祝?！返慕Y(jié)尾對小說作了這樣的改編：祥林嫂捐了門檻“贖罪”后卻仍被魯鎮(zhèn)的人鄙夷，她憤然舉起菜刀，砍向自己曾寄予無限希望的門檻。你認為這種改編是否符合小說中祥林嫂的思想性格?從文中找依據(jù)說說理由。答：電影拍攝的時代比較特殊，加入這個情節(jié)是為了體現(xiàn)勞動人民的抗爭，但是現(xiàn)在很多人認為這個情節(jié)的加入有悖魯迅原作初衷，祥林嫂是封建思想、封建秩序的犧牲品，她是遵守封建道德的，她為了守節(jié)不惜以死抗爭，再嫁后心里一直有極強的罪惡感，魯家不讓她參加祭祀，她沒有一點不平和抗爭，而是認為自己不干不凈，捐了門檻以求獲得寬恕，直到臨死前也只是對鬼神的有無有了一點點兒動搖，這樣一個人，怎么可能忽然爆發(fā)出那么大的反抗精神，用刀去砍門檻呢?這不符合祥林嫂思想性格發(fā)展的軌跡。受盡封建禮教和封建迷信思想的迫害最終被封建禮教和封建迷信思想所吞噬，這是祥林嫂悲劇的根源，也是魯迅小說的立意之所在，而改編后的這一情節(jié)顯然有悖于這一主題。

高二課件【篇3】

一、教材分析

1.單元背景分析

人們的生活離不開新聞，每天我們可以通過電視，報紙，雜志或者網(wǎng)絡(luò)來獲得新聞。知道新聞是一件很簡單的事，但是制作新聞是一件不容易的事。通過本單元的學習，我們可以獲知作為一個新聞工作者應(yīng)該具備那些素質(zhì)以及新聞采訪的基本程序等。本單元的語言技能和語言知識主要圍繞"新聞"這一中心話題進行設(shè)計。

2.教材內(nèi)容分析

本課時的內(nèi)容是高二英語必修5第4單元Making the news的第一課時的Warming Up和Pre-reading.

本課時主要分為兩大部分：

1）warming up（熱身）部分通過討論來引出報紙工作人員的工作類別和所負的責任。

2）Pre-reading（讀前）部分通過一個問題"What are a good journalist needs to have?"來引導(dǎo)學生去考慮一個優(yōu)秀的記者應(yīng)該具備的素質(zhì)，然后引導(dǎo)學生談他們難忘的經(jīng)歷和感受，最后通過寫一個"假設(shè)"為下一部分的學習做好準備。

3、教學重點

1）掌握報社工作人員工作的各種類別和所負的責任。

2）了解一個優(yōu)秀的記者應(yīng)該具備那些優(yōu)秀的素質(zhì)。

4、教學難點

1）掌握怎樣進行簡單的采訪。

5、教學目標

根據(jù)課文特點及新課標對高二年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：

一、語言知識目標，

二、語言技能目標，

三、情感目標。

1.語言知識目標

1）詞匯：occupation, photograph, photographer, journalist/reporter, foreign correspondent, announcer, host, cartoonist, designer, printer, critic, editor , chief editor, deputy editor,sub-editor, personality, enthusiasm,thorough, gifted, technically, interview, interviewee, interviewer.

2）重點句型：

What are the qualities a good journalist needs to have?

Which occupation will you choose in future?

I want to be a……

2.語言技能目標

通過本課的學習，要求學生掌握制作新聞的基本程序，了解作為一個優(yōu)秀的記者需要那些品質(zhì)以及怎樣進行采訪。

3.情感目標

1）。激發(fā)并提高學生學習英語的興趣，勇于嘗試；體現(xiàn)課堂教學"主體者"的身份，積極主動參與教學各環(huán)節(jié)，成為學習的主人；具有個性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

2）指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣，讓他們懂得做好自己的工作是一件不容易的事情，激勵他們認真學習，為將來的職業(yè)做好準備。

二、說教法

為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務(wù)，取得良好的教學效果，我抓住重點，一切從學生的實際出發(fā)，以學生為主體，教師為主導(dǎo)，讓絕大多數(shù)學生帶著愉快的心情參與到課堂教學當中。為了激發(fā)學生的的學習興趣，我采用觀看視頻、討論、、小組交談等教學方法，讓學生充分體現(xiàn)課堂教學"主體者"的身份。設(shè)計出由簡單到復(fù)雜的多個任務(wù)，讓學生以合作學習的形式完成任務(wù)。學生的口語在完成任務(wù)的過程中得到充分的訓練；而任務(wù)設(shè)計的梯度也照顧到不同層次學生的水平，讓每個學生在這堂課中都能體會到完成任務(wù)的成就感。

三、說教學程序

1.Leading-in（導(dǎo)入）部分通過讓學生觀看一段關(guān)于神舟7號飛船發(fā)射的新聞視頻，然后回答下列問題：

1）Do you want to be an astronaut in the future?

2）How do you feel after watching the video?

3）Through what ways can we get the news?

（Show the possible answers on the screen）

We can get the news by reading newspaper ∕ magazine、listening to the radio、watching TV or surfing the Internet.

此部分的目的是為了吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過問學生是通過那種方式來獲知這一消息來引入"新聞"這個話題。

2.Warming up（熱身）首先通過讓學生猜想報社里各工作人員的類別，然后把下列關(guān)于各種工作類別的詞匯展示在幻燈片上：

journalist/reporter記者，foreign correspondent國外記者，announcer播音員，host主持人，photographer攝影師，writer作家，cartoonist漫畫家，designer設(shè)計師，printer印刷工，critic評論員，editor編輯，chief editor主編，deputy editor副主編，sub-editor助理編輯

然后叫學生一邊看圖片一邊回答這個問題" Can you tell me what they are in the following pictures?"

reporter?--- to find out news and tell people about it in newspaper or on TV∕radio.

editor---to make sure the writing is clear, concise and accurate; check facts.

photographer---to take photographs of important people or events.

designer---to lay out the article and photographs.

最后叫學生通過圖片的提示說出制造新聞的過程。

此部分的目前是為了讓學生了解報社的各個工作類別以及他們的責任，并能夠掌握相關(guān)的詞匯，然后通過看圖片填空的方式讓學生掌握制作新聞的基本程序。

3.Pre-reading（讀前）此部分我采取討論的方式，通過讓學生回答一個優(yōu)秀的記者應(yīng)該具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)，由于學生英語基礎(chǔ)比較差，我提示他們可以用一些形容詞來描繪這些優(yōu)秀的品質(zhì)，例如：hard-working, friendly, patient, imaginative, professional, truethful, thorough.然后我就把書本上的問卷展示在幻燈片上，在學生做好問卷之后，我設(shè)置了下列問題叫學生開展拓展性討論：

1）What level of education should a good news reporterhave?

2）Does work experience play an important role in making the news?

3）What do you think are good communication skills?

4）Enthusiasm for the job is the key to success, do you agree? Why or why not?

通過pre-reading,我要求學生掌握一個優(yōu)秀的記者的應(yīng)該具備那些優(yōu)秀的品質(zhì)，并且能夠說出這些品質(zhì)為什么這么重要，讓他們懂得做好每一項工作都是不容易的，并能夠掌握關(guān)于這些品質(zhì)的相關(guān)詞匯。

work（分組活動）在這部分我叫兩個學生為一組，一個學生扮演采訪者，另一個扮演被采訪者，進行關(guān)于選擇未來職業(yè)的采訪?？紤]到學生的英語水平，我給他們展示了一個模版：

Interview

Patient, imaginative, well-organized, polite, curious, technically good, concise thorough, creative, careful, gifted, professional.

Interviewer: Which occupation will you choose in future?

Interviewee: I want to be a teacher

Interviewer: Why?

Interviewee: A teacher needs to be patient.

I think I would become a good teacher.

Because I am very patient.

此部分的設(shè)計是為了提高學生的口語而設(shè)計的，內(nèi)容簡單，絕大多數(shù)學生都能夠參與其中，在鍛煉口語的同時，又使他們熟悉了pre-reading部分提過的描述優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)單詞，并且學習了本課時一個重要的句型"Which occupation will you choose in future?"

5.Homework（家庭作業(yè)）

Everyone has unforgettable moments in his / her life. Think about your first day at school, being far away from home, your first day abroad…… Discuss after class what the first day would be like, and how you would feel if you were to work for China Daily.

此部分的目的是通過"一個假設(shè)"為下一節(jié)課的閱讀部分做好鋪墊。

高二課件【篇4】

【目的要求】

1、了解課文涉及的古代思想政治觀點：賈誼的反對暴政、提倡仁政的觀點，這種觀點同西漢初期提倡“與民休息”政策的關(guān)系。

2、學習從歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的角度，運用歷史資料，提出中心論點的方法。

3、重點理解文言文翻譯的要領(lǐng)并培養(yǎng)用現(xiàn)代漢語翻譯文言文的能力。

4、掌握本課的文言實詞。

5、體會本課敘事時極力鋪張渲染，議論時使用對比論證的寫作特點。

【要點難點】

1、本文選自《新書》，個別字句從《史記》和蕭統(tǒng)《文選》?！哆^秦論》是賈誼的議論文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇?！斑^秦”即“言秦之過”，指出秦亡國的過失。論，一種文體，古文中的所謂“論”，是論斷事理，它包括論政，論史等文字。

《過秦論》是史論，文章總論了秦的興起，滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點：“仁義不施而攻守之勢異也”其目的是提供給漢文帝作為改革政治的借鑒。文章氣勢磅礴，筆力雄渾。大量運用對比、排比、對偶、夸張等修辭手法，秦興秦亡波瀾起伏，那力透紙背的說理，那援引史實的分析，那酣暢淋漓的鋪張渲染，使文章具有很強的說服力和感染力。

2、作者賈誼(前200～前168)西漢洛陽人，政論家，文學家，世稱賈生。少時即以博學能文稱于郡中，二十余歲召為博士，曾做太中大夫。他主張政治改革，削弱諸侯王勢力，加強中央集權(quán)，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以鞏固封建國家。他的改革主張遭到一些貴族和大臣的打擊、誣陷，死時僅33歲。賈誼的文章氣勢雄偉，暢達，辭賦以《吊屈原賦》、《鵩鳥賦》為最。政論文以《過秦論》、《論積貯疏》等文章膾炙人口。后人編纂了他的政論文集《新書》十卷。

3、本文結(jié)構(gòu)特點采用逐層推進法。在用占全文大半的四段篇幅敘述秦國由弱而盛，又由盛而亡的史實后，在篇末點明論點。論點的出現(xiàn)不僅水到渠成，勢成必然，而且在以上史實的對比中更加清晰，突出。

4、本文基礎(chǔ)知識點：

⑴ 注意對“仁義不施而攻守之勢異也”中心論點的正確理解。特別是第五自然段對比分析處應(yīng)認真理解。其幾項力量的對比是：陳勝

⑵ 注意到一詞多義詞的正確理解。特別是：亡、制、兵、策。

⑶ 掌握以下詞類活用的詞：席、囊、弱等。

【寫作背景】

漢文帝時期，是封建時代的所謂“盛世”，即舊史家艷稱的“文景之治”的前期。這時，由于秦末衰敝的社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，人民生活得到相對安定，社會呈現(xiàn)出繁榮的景象。但是隨著社會財富的增加，統(tǒng)治階級中“淫侈之俗，日日以長”(賈誼《論積貯疏》)，權(quán)貴豪門大量侵吞農(nóng)民土地，逼使農(nóng)民破產(chǎn)流亡，“賣田宅，鬻子孫”(晁錯《論貴栗疏》)，以至“易子而咬其骨”(賈誼《論積貯疏》)。同時，刑罰苛重，民不聊生。漢文帝“外有輕刑之名，內(nèi)實殺人”(《資治通鑒》卷十五)，表面上廢除肉刑，實際上只是改換一些殺人的名目而己?？林氐膲浩葎兿骱涂崤暗男塘P，使階級矛盾日漸激化。而漢文帝周圍一些權(quán)貴卻對此視而不見，麻木不仁，說什么國家“已安已治”。這使得懷有改革時政抱負的賈誼深為不安。為了向漢文帝說明政治形勢的嚴重性，他從關(guān)乎漢王朝興亡的角度，寫了著名的《陳政事疏》，又名《治安策》，從正面論析時勢，提出自己的政治主張。同時還寫了《過秦論》，通過論史諷喻，委婉地批評當時的政治，用秦王朝滅亡的教訓，振聾發(fā)聵(kuì 愧)，以引起漢文帝及上層統(tǒng)治者的警覺。

【作者簡介】

賈誼(前200～前168)漢初杰出的政治家、思想家和文學家。河南郡洛陽人。十八歲便以飽讀《詩》《書》、善寫文章名揚郡中，為郡守吳公召于門下，后薦于漢文帝，任博士，年僅二十余。參與朝政議論，見識超群，一年間越級升為太中大夫。因建議改定制度法令及命列侯就國，遭到守舊派周勃，灌嬰等人讒害，被貶為長沙王太傅，抑郁悲憤，寫出著名的《吊屈原賦》和《鵬鳥賦》。數(shù)年后召回長安，任梁懷王太傅。先后多次上疏，提出重農(nóng)業(yè)、行仁政、削弱諸侯勢力、制服匈奴侵擾等重要政見和具體措施。后梁懷王墮馬死，誼憂傷哭泣年余，亦死，年僅三十三歲。

賈誼在政治上有遠見卓識，能洞察隱微，善于總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，能抓住當前社會主要問題、預(yù)見未來隱患，作出精辟分析，提出有效對策。如《過秦論》《治安策》(又名《陳政事疏》)《論積貯疏》、等名文都顯示出他卓越的政治見解和對國家大事極其關(guān)切的激情。故劉向把他比為古之伊尹、管仲。在思想上，以儒家思想為主，主張國家應(yīng)以民為本，施行仁政，重視禮樂，嚴明等級;同時也雜有法家運用法術(shù)勢，力主中央集權(quán)，削弱諸侯權(quán)勢和道家的貌似曠達實為消極等思想。這些反映到他的政治主張上是積極進步，富有進取精神的，而在對待個人不幸遭遇方面則表現(xiàn)為悲觀失望。賈誼散文開兩漢政論風氣之先，扣緊時代脈搏，篇篇針砭時弊，說理透辟曉暢，深刻犀利，言詞激切，理足氣盛，如《論積貯疏》《治安策》等是;而《過秦論》更以鋪張揚厲，排比渲染、詞采絢麗見長。影響所及，非但兩漢，下及唐宋奏議，駢文莫不受其遺澤。故魯迅評為：“惟誼尤有文采，而沈?qū)崉t稍遜，如其《治安策》《過秦論》……皆為西漢鴻文，沾溉后人，其澤甚遠?！?《漢文學史綱要》)賈誼政論見《新書》，原五十八篇，今本五十六篇。清王耕心《賈子次詁》和《賈誼集》(上海人民出版社)搜集賈誼散文，賦作較完備。

【段落大意】

依課文分為五段：

第一段，交代秦的地理優(yōu)勢，政治雄心;概述商鞅變法與張儀連橫的情況以反西河之戰(zhàn)

首告大捷的情況：總的是寫秦孝公的功業(yè)，他為秦的統(tǒng)一天下奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第二段，主要是寫秦惠文王、秦武王與秦昭襄王的功業(yè)。

第三段，總寫秦始皇帝的功業(yè)，即其統(tǒng)一天下的勢如破竹和鞏固天下的各種措施。

第四段，總寫陳涉起義的情況及其亡秦的結(jié)果。

第五段，歸納作結(jié)：仁義不施而攻守之勢異也。

【主題思想】

望漢王朝借鑒秦亡教訓：

賈誼在這篇文章里論述了秦朝興衰的原因。他這樣做，是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免蹈秦朝的復(fù)轍。這是賈誼站在封建統(tǒng)治階級的立場，為他們謀畫“長治久安”之道，事實上只能是一種幻想。但是這篇文章表現(xiàn)出賈誼對農(nóng)民起義的力量和意義有所認識，寫出了他反對統(tǒng)治者施暴政于人民。這些地方都有一定的進步意義。

【寫作特點】

1、敘事鋪陳對比：

用敘事來說理，可以說是本篇最大的特點。作者用千把字的篇幅概括了從秦孝公到秦亡國這一百多年來的歷史，概括地說明了秦之由盛而衰的全過程和主要現(xiàn)象，同時還貫穿了作者本人的觀點來說明其所以興衰的關(guān)鍵所在。這就幫助我們對這一段歷史事實有比較清楚的認識。因此我感到，要想寫好說理文，必須在善于敘事的基礎(chǔ)上來說理才行。所謂在說理文中的善于敘事，還同一般敘事文不一樣，要善于概括事實，善于描寫事物的大的、總的、突出的方面，善于勾勒整個歷史發(fā)展的輪廊等等。只有這樣，只有通過這種敘事的特定手法，以此為說理的基礎(chǔ)，才可能有把握說服讀者。我們說，寫好說理文，主要是靠“論”和“斷”。“論”不能是空論，必須要根據(jù)事實立論，即所謂“擺事實，講道理”，道理是根據(jù)事實來講清的?！皵唷币膊荒苁俏鋽?，必須從大量事實中抽出令人信服的結(jié)論來，才是精確的判斷?！哆^秦論》就恰好有這個特點。他把大量事實擺出來，結(jié)果道理可以不講而自明，或少講而大明。

2、本篇所具有的另一特點：賈誼在用寫賦的手法來寫說理散文。寫賦是需要鋪張和夸大的，賈誼寫這篇文章可以說通篇都采用了這種手法。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包舉”、“囊括”、“并吞”等詞，基本上都同義;“天下”、“宇內(nèi)”、“四?！焙汀鞍嘶摹保捕际峭粋€意思。同一個意思而一連寫上好幾句，既有排比又有對仗，這就是寫賦的夸張手法。下面第二、第四、第五等段中，都有類似的句子;不勝枚舉。所謂'鋪張揚厲'，主要就是指的這一類句子。這樣，氣勢自然就充沛了，自然讓讀者感受到作者的筆鋒銳不可當，咄咄逼人，讀起來有勁頭，有說服力，而且有欲罷不能之感。

3、這篇文章所具有的第三個特點，即作者用全篇對比到底的手法寫出了他的論點。對比手法并沒有什么希奇，而本篇精采處卻在于作者用了四個方面的對比：即秦國本身先強后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比;秦與六國的對比;秦與陳涉的對比;陳涉與六國的對比。幾種對比交織在一起，結(jié)構(gòu)自然宏偉，氣勢也自然磅礴，話也顯得更有分量了。主客觀形勢的不同，強弱盛衰難易的不同，都從幾方面的對比中顯現(xiàn)出來。

【作業(yè)練習】

基礎(chǔ)知識及其運用：

一、字詞

1、下列加黑字注音不全對的一組是( )

A、召滑(shào) 鞭笞(chī) 藩籬(fān)

B、墨翟(dí) 謫戍(zhé) 絜(xié)

C、铦(xiān) 隳(huī) 逡巡 (quān)

D、牖(yǒu) 棘矜(qín) 鋒鏑(dí)

2、書寫全對的一組是( )

A、度長契大 嬴糧景從 云集響應(yīng)

B、甕牖繩樞 同年而語 價值連城

C、鉏耰棘矜 攝足行伍 緼袍敝衣

D、足膚皸裂 崛起阡陽 門廷若市

3、選出“因”字用法相同的兩項( )

A、……蒙故業(yè)，因遺策

B、因利乘便，宰割天下

C、然后踐華為城，因河為池

D、廉頗……因賓客至藺相如門謝罪E不如因而厚遇之，使歸趙

二、語言運用

1、對下列名詞狀語的分類、用法解說不正確的一項是( )

①席卷天下 ②云集響應(yīng)

③船載以入 ④西舉巴蜀

⑤內(nèi)立法度 ⑥斗折蛇行

⑦日積月累 ⑧吾得兄事之

⑨良庖歲更刀 ⑩相如廷叱之

A、①②⑥⑧句表比喻，講成“像……那樣”。

B、④⑤⑩句表處所，譯為“在……”。

C、⑦⑨是時間名詞作狀語，譯為“日日”、“月月”、“每年”。

D、③表工具，譯為“用……”，也表工具，譯為“乘船”。

2、下列各句中加黑的詞屬于以下哪種詞類活用：

A、名詞用作動詞。

B、名詞作狀語。

C、使動用法。

D、意動用法。

① 諸侯恐懼，會盟而謀弱秦( )

② 履至尊而制六合( )

③ 然陳涉甕牖繩樞之子( )

④ 贏糧而景從( )

⑤ 外連衡而斗諸侯( )

⑥ 吾妻之美我者，私我也( )

3、選出下面譯文正確的項：

① 不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。( )

A、不吝惜珍奇的祭器、貴重的寶物以及肥沃富饒的土地，用來招納天下的士人。

B、不愛惜珍貴的器具、貴重的財寶及肥饒的土地，用來招納天下的士人

C、不愛惜珍貴的祭器、貴重的寶物以及肥沃富饒的土地，因而招致了天下有才之士。

D、不吝惜珍奇貴重的器物和寶物以及肥沃富繞的土地，因而招來了天下的士人。

② 試使山東之國與陳涉度長契大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。( )

A、試著讓山東的國家與陳涉比比長短，較量一下權(quán)勢和軍力，簡直不能同日而語。

B、假使讓肴山以東的國家與陳涉的軍隊比比長短，較量一下權(quán)勢和軍力，簡直不能同日而語。

C、假使讓山東諸國與陳涉比比長度，較量權(quán)力的大小，就不可以同日而語了。

D、嘗試著讓肴山以東的國家同陳涉的軍隊比比權(quán)勢和軍力的大小，簡直不能相提并論。

4、找出不是判斷句的一句( )

A、謫戍之眾，非抗于九國之師也

B、且將軍大勢可以拒操者，長江也

C、夫成功名者，此先王之千里也

D、劉備天下梟雄

三、文學、文化常識

1、下面是課文中出現(xiàn)的人物和作者的稱謂，請回答分類的標準是什么

A、司馬諫議 杜工部 賈太傅 庖 丁( )

B、歐陽文忠 范文正 左忠毅 王忠肅( )

C、王臨川 韓昌黎 柳柳州 沛 公( )

D、蘇子瞻 諸葛孔明 方望溪 李太白( )

2、下面的成語典故與哪一組人物有關(guān)

完璧歸趙 脫穎而出 游刃有余 碧血丹心

A、藺相如 平原君 伯 樂 竇 娥

B、藺相如 毛 遂 庖 丁 關(guān)漢卿

C、藺相如 毛 遂 庖 丁 鄒 衍

D、藺相如 毛 遂 庖 丁 萇 弘

3、對下列文章篇名解說不正確的項是( )

①《過秦論》 ②《出師表》 ③《察今》 ④《送東陽馬生序》 ⑤《〈指南錄〉后序》 ⑥《論積貯疏》 ⑦《答司馬諫議書》 ⑧《左忠毅公逸事》 ⑨《石鐘山記》 ⑩《師說》

A、除①③⑧外，篇名中均含文體名稱，如“表”、“序”、“疏”等。

B、⑤中的“序”是書序，“后序”是附在《指南錄》書后的一篇序文。④中的“序”則是贈序，相當于現(xiàn)代的臨別贈言。

C、“表”、“疏”是臣下寫給皇帝的奏章。

D、“說”是議論文;“記”則可記事、寫景、抒情、議論;“書”，指書信體。

高二課件【篇5】

【設(shè)計意圖】

《過秦論》是一篇內(nèi)容非常豐富，語言極有特色的史論。學習本文的主要目標，是理解秦之過及借鑒意義，明確對比論證方法和掌握重要文言詞句。本設(shè)計突破傳統(tǒng)的“讀文章─—講字詞─—譯文句”的教學程式，抓住中心，精選語段、詞句，設(shè)計若干討論題，激發(fā)興趣，訓練思維，教學生學會自讀文言文。

【設(shè)計提要】

本設(shè)計在學生對照注釋預(yù)讀課文的基礎(chǔ)上分三步設(shè)疑討論：1．由標題引入第5段，討論對比方法及結(jié)論的產(chǎn)生；2．從秦攻守之勢的不同，討論秦興亡史的演變，理清文章思路；3．討論“仁義不施”的表現(xiàn)及作者的寫作旨意。在討論中，強調(diào)教師點撥，精簡知識講授；強化誦讀自學，重視語言知識，將理解文意與理解語言緊密結(jié)合，突出教學重點，突出思維訓練。

【設(shè)計實施】

1．層層對比揭秦過。

［設(shè)疑討論］“過秦”，即言秦之過。作者以秦的興亡史實為基本依據(jù)，采用對比方法，層層推進，水到渠成指出秦亡的過失，這充分體現(xiàn)在第5段議論中。朗讀第5段：（1）將段中涉及到的秦國、秦朝、九國（山東之國）、陳涉四種力量用數(shù)學符號“〈”連結(jié)排列起來；（2）按例句“‘秦人開關(guān)延敵……而天下諸侯已困矣?！@是秦國的實力與九國之師相比”，從本段中找出包含（1）其余三項對比的句子；（3）說明作者是如何在對比分析中歸納出結(jié)論的。

［明確］（1）四種力量的對比可以表示為：陳涉〈九國〈秦國〈秦朝。（2）“山東之國與陳涉度長大……不可同年而語矣。”這是山東九國之師與陳涉相比；“秦以區(qū)區(qū)之地……而朝同列?！边@是秦國與統(tǒng)一天下的秦朝相比；“然后以六合為家……何也？”這是最強大的秦與最弱小的陳涉相比。（3）從對比中可以看到，最弱小的陳涉起義時，面對的是最強大的秦朝。一個“何也”，水到渠成，把焦點逼示出來：“仁義不施而攻守之勢異也?！?/p>

［點撥］作者議論秦的過失，首先肯定地理條件沒有變，接著采用多項對比的論證方法，層層推進。最詳細的是陳涉與九國的對比，從各個角度對比，極言陳涉弱??；其次是秦國與統(tǒng)一天下的秦朝相比，強調(diào)秦朝的強大。九國與秦的對比包含在上面第二個對比中，不夠明顯，但例句從課文第2段找來明顯的句子，已經(jīng)明確。不能忘記陳涉與秦朝的對比。對比得出的結(jié)論是自然而然的，既告訴我們秦亡的原因，也點明了課題“秦之過”。當然，“秦之過”主要是“仁義不施”而非“攻守之勢異也”。充分利用課文注釋理解詞句，注意連用“也”字的語氣及其強調(diào)作用。

［說明］這一段議論是全文的重點，需要反復(fù)朗讀與全面理解。抓住對比即抓住了重點綱目；用數(shù)學公式來表示課文內(nèi)容，激起學習興趣，引起學生積極思考；緊扣原句，促使學生細讀課文，理解文句詞語，抓住重要句子、重點詞語。學生學習分析和理解文意、文句的過程，也是自學文言文能力提高的過程。

［板書］

2．攻守勢中看興亡。

［設(shè)疑討論］“攻守之勢異也”，是對文章1～4段秦興亡史實的概括議論，先從第5段中分別找出一句話概括“攻”與“守”的史實；然后自讀1～4段，說說哪些段寫“攻勢”，哪些段寫“守勢”，并從各段中找一句原句表明“興”或“亡”的史實。

［明確］（1）“秦以區(qū)區(qū)之地……而朝同列”議論的是“攻勢”；“以六合為家，殽函為宮”議論的是“守勢”。

（2）第1～2段及第3段第一層“及至始皇……威振四?！睂憽肮荨?，第3段第二層寫“守勢”。

（3）興：“秦人拱手而取西河之外；強國請服，弱國入朝；鞭笞天下，威振四海?！蓖觯?“山東豪俊遂并起而亡秦族矣?！?/p>

“攻”是以雍州之地為本，采取一系列措施；“守”是以整個天下為本，采取了更為嚴密的措施：秦從諸侯變成了天子，守的力量比攻的力量更強大，結(jié)果卻走向反面，更令人深思。

［點撥］“攻”指依靠權(quán)謀武力，擴張土地，奪取天下，吞并六國；“守”指采取種種措施鞏固政權(quán)，保住秦王朝的帝位。第3段第一層的七字排偶句，寫的正是秦始皇攻取天下、統(tǒng)一六國的巔峰。“興”指秦國強大起來，不能用表達措施的句子來表明，而要選擇能夠表現(xiàn)一個階段強大的句子。

［說明］該討論題一方面訓練學生的思維能力：抓住中心句引發(fā)開去，理清文章思路，把握文章；閱讀語段，篩選信息，學習歸納。另一方面由意而言，促使學生認真自讀課文，正確理解文言詞語和句子，掌握文言知識。

［板書］

3．秦過為鑒可治國。

［設(shè)疑討論］秦的過失主要是“仁義不施”，請從課文中挑出秦“仁義不施”的語句并加以解釋，說說秦的過失告訴我們什么道理。

［明確］（1）秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。

（2）執(zhí)敲撲而鞭笞天下。

（3）百越之君俯首系頸，委命下吏。

（4）士不敢彎弓而報怨。

（5）廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰。

（6）信臣精卒陳利兵而誰何。

秦在奪取天下的過程中，依靠武力，致使六國慘敗，“伏尸百萬，流血漂櫓”，已經(jīng)蘊藏著導(dǎo)致失敗的尖銳矛盾。秦統(tǒng)一天下，攻守之勢轉(zhuǎn)化以后，不但不施仁義，反而變本加厲，用嚴酷的刑罰奴役百姓，迅速導(dǎo)致大規(guī)模起義，致使帝王之業(yè)土崩瓦解。這一史實充分顯示出民心向背對治國的重要性。賈誼采用鋪張渲染的手法言秦之過，是借秦作鑒，猛敲警鐘，勸諫西漢統(tǒng)治者施仁政。

［點撥］“仁義不施”，換種說法是“施行暴政”，這在秦攻取天下中也必然有所表現(xiàn)，在固守天下中表現(xiàn)得尤為厲害。主要體現(xiàn)在治國措施中。

［說明］將“仁義不施”這一抽象道理具體化，訓練了學生篩選信息、理解文意、理解文句等能力，思維深刻性訓練、鑒賞評價訓練、語言訓練都得到落實。

［板書］

［總評］文言文教學要提高教學效率，首先要“減肥消腫”，引導(dǎo)學生抓住重點，積極思維，學會自讀。本設(shè)計突破“字字落實，串講課文”的傳統(tǒng)教法，從標題入手，抓住全文中心句和重點語段，在論證方法、論據(jù)材料和寫作主旨三方面設(shè)置討論題，注意“意”“言”結(jié)合，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)思考、指導(dǎo)讀書的情景，讓學生在讀書和思考中理解文意，掌握字詞，培養(yǎng)自讀能力，為本單元其他課文的講讀或自讀提供了一個教學思路。

高二課件【篇6】

一、教材分析

1、教材的地位、作用和特點

從前后聯(lián)系來看，有利于鞏固學生對……的認識。在理論推導(dǎo)過程中的……有利于強化學生對……的認識。在講解例題時，對推理方法、思維起點的分析，為今后……打下了必要的埋伏。起到承上啟下的作用。

教材的安排的目的：教材的這種結(jié)構(gòu)能較好地突出理論與實踐的統(tǒng)一，使學生明白物理規(guī)律既可以直接從實驗得出，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。

2、教學目標

知識、技能目標：學習物理基礎(chǔ)知識和基本技能；了解物理與現(xiàn)代生活、社會生產(chǎn)、科學技術(shù)等的密切聯(lián)系和重要應(yīng)用。

在本節(jié)課之前，學生已有了……的初步知識和實驗基礎(chǔ)，學生一般能較熟練地掌握……，這就從理論上和實驗上為學生理解…奠定了比較堅實的基礎(chǔ)，因而本節(jié)課的一個目標是：……

通過運用……解決……問題，使學生初步領(lǐng)會……的基本思想，規(guī)范學生……良好習慣。

能力、方法目標：觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學能力。綜合應(yīng)用能力；訓練科學方法；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；發(fā)展個性和特長。

通過計算機模擬培養(yǎng)學生的推理及想象能力；

培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決物理問題的能力；

在討論歸納中，鍛煉學生的語言表達能力。

設(shè)計能力：師生共同活動，應(yīng)用……知識，設(shè)計出……；

實驗操作能力：讓學生通過動手實驗，學會使用……，并總結(jié)出……的方法和規(guī)律，從而提高學生的動手能力。

等效替代法的基本思想。樹立等效觀點，建立等效思想

不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動機，提出問題，進行思考、實踐、修正、提高，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維方法。

有利于培養(yǎng)觀察和分析實驗現(xiàn)象的能力以及理解問題的能力。

這節(jié)課有利于培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰?，理解問題的能力，應(yīng)用數(shù)學知識解決物理問題的能力。

情感、態(tài)度目標：激發(fā)學習興趣；關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康；辯證唯物主義；愛國主義；培養(yǎng)社會責任感以及勤奮、堅毅、合作等仗品德。

可以實現(xiàn)實事求是、堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。作畫法求合力要規(guī)范，可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度和作風。

讓學生體會到生活中處處蘊含物理知識，物理就在身邊，從而進一步培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

堅持事物的量變達到一定程度時，必然會引起質(zhì)變的辯證唯物主義思想教育，可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度。

3、教學重點

成功的演示實驗?zāi)苁箤W生獲得豐富正確的感性認識，嚴密的理論推導(dǎo)能使學生獲得必要的理性認識，正確深入理解……概念和決定……的因素能使學生定性地認識……的緣故。以上措施能使學生從不同角度深入理解……的關(guān)系。

正確深入理解……的特點和……的關(guān)系。正確確定思維入手點，是分析……問題的兩個關(guān)鍵。

4、教學難點

抽象思維尚處于起步階段

二、說教法：

情景激學法（創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學習興趣，調(diào)動學生的內(nèi)在學習動力，促使學生主動學習）；目標導(dǎo)學法（明確學習目標，使學生學有方向，()有的放矢，促使學生積極探索、發(fā)現(xiàn)）；演示實驗法（通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，推理驗證物質(zhì)性質(zhì)）；比較法（啟發(fā)學生認識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學指導(dǎo)與自我總結(jié)相結(jié)合；"問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解"

限度地調(diào)動學生積極參與教學活動。充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo)，學生主體"的教學原則。

本節(jié)課采用了演示法和講授法相結(jié)合的啟發(fā)式綜合教學方法。教師邊演示邊讓學生分折解題思路，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。

本節(jié)教學采用實驗研究的方法。

觀察和實驗是學生認識物理世界，獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學生智力的前提條件，是檢驗物理知識真理性的標準。在"摩擦力"教學中，要"以觀察和實驗為基礎(chǔ)"以增強學生的感性認識為突破口，有機地融合各種教法于一體。做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)，不斷引導(dǎo)學生動手、動口、動腦，積極參與教學過程，才能圓滿完成教學任務(wù)，收到良好的教學效果。本課是運用演示實驗、融合多種教學的講授課。

三、說學法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法

1、教學生觀察、分析、歸納實驗的方法

為了適應(yīng)高一學生的認識和思維發(fā)展水平，注意根據(jù)所講授的每項知識，確定其演示觀察的重點，有序地引導(dǎo)學生逐項觀察，逐項分析，再綜合觀察，再綜合分析，使學生通過實踐—認識—再實踐—再認識，完成認識上的飛躍。

2、教學生用較簡單的器材做實驗，以發(fā)揮實驗效益，提高教學效果的方法

如在引入新課時，引導(dǎo)學生根據(jù)課本做實驗，可以增強感性認識，復(fù)習相關(guān)知識，克服錯誤定勢，激發(fā)學生的觀察熱情和學習積極性，為進行新課做好知識上和情感上的準備。

3、通過設(shè)疑，啟發(fā)學生思考

通過實驗培養(yǎng)學生學習興趣，通過練習強化有意注意，根據(jù)練習情況及時評價鼓勵學生，重在讓學生弄清楚建立物理概念的過程，而不是死記硬背一個結(jié)論。

四、教學程序：導(dǎo)入；新課；練習鞏固；作業(yè)；研究性課題提出。

引入新課

將課首問題稍作加工（和生活實際稍作聯(lián)系）后，向?qū)W生提問，使學生在思索中對新課產(chǎn)生強烈的興趣，教師再順勢引入新課，板書課題。

通過演示使學生對波有直觀的認識，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力

讓學生邊觀察邊思考，能充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用

練習能幫助學生鞏固新知識，有利于物理概念的理解和物理規(guī)律的應(yīng)用

五、研究性課題的提出和課后的思考

高二課件【篇7】

教學目的：

1、熟讀文章，理解詩句的含義，從而理解文章的思想感情，把握其主旨。

2、分析詩中環(huán)境描寫的作用和比興手法的使用，鑒賞藝術(shù)特色。

3、通過對詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達出的情感。

2、熟讀文章，理解詩句的含義，從而理解文章的思想感情，把握其主旨。

教學難點：

1、分析詩中環(huán)境描寫的作用和比興手法的使用，鑒賞藝術(shù)特色。

2、通過對詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達出的情感。

一、導(dǎo)入：

湖南岳陽的君山上有一種比較特殊的竹子，名叫“斑竹”，大家知道它的來歷？

傳說湘君（古帝舜），他南巡時死于蒼梧，葬于九嶷山。舜的妻子娥皇、女英（堯帝的二個女兒）聽到丈夫的死訊后追隨到沅、湘，因喪夫而落下的傷心淚水落在竹子上，使竹竿結(jié)滿了斑點，“斑竹”之名即由此而來。今天我們就來學習一篇與這一傳說人物有關(guān)的詩歌《湘夫人》。

二、作者簡介：

屈原，名平，字原。戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和我國第一位偉大的愛國主義詩人。他開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人獨立創(chuàng)作的新紀元，是我國積極浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人。

屈原一生經(jīng)歷楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動在楚懷王時期。因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信,位為左徒、三閭大夫。屈原為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內(nèi)輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個國富民強、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾，遭到小人誣陷，被懷王疏遠，并兩次遭放逐。第一次在懷王時期，被流放到漢北；第二次在頃襄王時期，被流放到沅、湘一帶。頃襄王二十一年，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。

屈原的作品有《離騷》《天問》《九歌》《九章》《招魂》《遠游》《卜居》《漁父》。其中《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。

歌形式、方言聲韻，描寫楚地風土人情，具有濃厚的地方色彩，故名“楚辭”。

由于“楚辭”中最有代表性的'作品是屈原的《離騷》,所以后人用“騷體”指“楚辭”

2、特點：

突破了《詩經(jīng)》以四字句為主的格局，句式參差錯落，自由靈活而富于變化；

多用語氣詞“兮”字，用來協(xié)調(diào)音節(jié)，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致。

詩的結(jié)構(gòu)篇幅擴大了；

語言詞匯地方色彩較濃。

3、《楚辭》：

作品總集名，收集戰(zhàn)國時代楚國屈原、宋玉和漢代賈誼等人的詩賦，西漢劉向編輯。

1、詩歌《湘夫人》寫了一個什么故事？

湘君和湘夫人彼此深深地眷戀著對方，卻不知什么原因，兩人歡會難期、

思而不見，只能互相幻想著對方。

2、詩歌涉及到的主要人物形象有幾個？抒情主人公是誰？

湘君和湘夫人。

這首詩題目雖然是《湘夫人》，但詩中的抒情主人公卻是湘君。

3、這個故事的感情基調(diào)是什么？

幽怨?哀婉。

4、其實詩歌的開頭就給我們奠定了全詩幽怨哀婉的基調(diào)，請同學找出是那句詩？

就是“千古言秋之祖”--“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！?/p>

5、這句詩是如何奠定幽怨、哀婉的感情基調(diào)的呢？

詩句中有三個意象：秋風、秋水、秋葉。涼爽的秋風不斷吹來，洞庭湖中水波泛起，岸上樹葉飄落。

并且，這三個意象不是孤立的，而是自然聯(lián)系在一起的：秋風蕩秋水，秋風掃秋葉，秋葉隨秋水，秋水飄秋葉，三者緊密相連，渾然天成，形成了一幅凄清杳茫的秋景，構(gòu)成了一個優(yōu)美而惆悵的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境,使湘君的心情更加惆悵萬分。這種寫法叫“融情入景，以景染情”。

6、第一段中“鳥萃兮蘋中，?罾何為兮木上”是什么意思？詩人寫這一組反?，F(xiàn)象有什么作用？

鳥兒聚集在水草上，魚網(wǎng)則被掛在樹上。

這是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對眼前的景象產(chǎn)生了一種錯亂的現(xiàn)象，暗示會合無緣，表現(xiàn)男主人公的傷心和失落。

7、既然是錯亂的現(xiàn)象那就是在現(xiàn)實生活中根本就不會存在。這種寫景方法我們稱為什么？

因情造景，象征寓意。

8、第三段中還有這樣一句，找出來？

“麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔?”（麋鹿為什么庭院里覓食，蛟龍為什么在水邊游蕩？）以不可能存在的假想景象，來自我比況自身的尷尬處境,?暗示了失望的必然結(jié)果。

9、既然湘君對湘夫人思而不見，為何詩中出現(xiàn)了他忙忙碌碌迎接湘夫人的場面？

幻想，表達湘君思念的迫切。

10、第三段內(nèi)容運用了什么藝術(shù)手法？其作用是什么？

詩人運用描寫的手法，極力展開鋪陳，營造了一個令人目不暇接、眼花繚亂的相會之處：建在水中央的庭堂都用奇花異草、香木構(gòu)筑修飾，其色彩之繽紛、香味之濃烈，堪稱無與倫比。

其目的，則全在于以流光溢彩的外部環(huán)境來烘托和反映充溢于人物內(nèi)心的歡樂和幸福，充分顯現(xiàn)出湘君對理想愛情生活的執(zhí)著追求。

11、我們學習《離騷》知道，屈原詩歌有個重要的特點，就是喜歡用香草美人的意象，試找出詩中出現(xiàn)的香草意象，并分析其作用？

白X?白芷?蘭草?辛夷?薜荔?杜衡??杜若?石蘭……

這些香草，構(gòu)成了一個唯美的境界，整首詩浸透在滿懷的香氣里。湘君和湘夫人的形象，也因此顯得高潔優(yōu)美。這就是“楚辭”常用的香草美人以譬君子的筆法。

12、“捐余袂兮江中，遺余兮澧浦”抒情主人公為什么有這一舉動？

在失望多于希望情況下，透露出不可抑制的、惆悵、焦慮之情。

13、抒情主人公為什么又要拔取杜若送給湘夫人呢？

雖然表面的決絕，而內(nèi)心的想念是無法抑制的。湘君的抱怨是一時的，

摯愛才是根深蒂固的。所以他很快就回心轉(zhuǎn)意，最終恢復(fù)了平靜。表達了主人公對愛情堅貞不渝，對理想執(zhí)著追求。

14、有人說，屈原在《湘夫人》中所表現(xiàn)的湘君和湘夫人歡會難期、思而不見的愛情悲劇，實際上是他自己不為楚王所知的身世悲劇的曲折反映，你同意這一說法嗎？用“以意逆志，知人論世”的欣賞方法闡述你的理由。

同意。這首詩寫到湘君為追求理想和愛情，是多么執(zhí)著，多么癡情，一再遭到挫折卻決不退縮，這于屈原是多么的契合：屈原是偉大的愛國者，他有崇高的理想，為實現(xiàn)理想，他苦苦追求，盡管飽受打擊，還是堅持不懈，九死而未悔。湘君在失望多于希望情況下，透露出不可抑制的、惆悵、焦慮之情，這一切，不正折射出屈原的身世悲劇嗎？

四、詩文結(jié)構(gòu)：

寫湘君帶著虔誠的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到來。

寫湘君懷念湘夫人的心理活動。

鋪敘湘君幻想與湘夫人相會的情景。

高二課件【篇8】

唐宋八大家散文選讀（寓言類）教案(蘇教版高二選修) 教案教學設(shè)計

教學目標：

1、了解寫作背景，進而理解寓言主題；

2、認識文章通過嬉笑詼諧的寓言形式體現(xiàn)嚴肅而重大主題的寓莊于諧的寫法；

3、領(lǐng)會作者善于把握人與物之間的相似點，達到內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的構(gòu)思藝術(shù)。

2、寓言：一種帶有勸喻性或諷刺性的小故事，常用夸張手法描寫人物，或把動植物與微生物擬人化，使深奧的生活哲理和道德教訓，從簡單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來。

先秦時代，諸子著作中就包含了大量寓言。唐宋時期，寓言創(chuàng)作進入繁盛階段。八大家中柳宗元、韓愈、蘇軾為高手。本文看似傳記，但實際上是寓言。

1、提示各段重點詞句：

第二段：次??以懼??趺居??簡牘是資???其遂兼諸侯乎??日見親寵任事

第三段：便敏?悉??重??累拜??狎??以衡石自程??推致??見請亦時往

2、朗讀，討論疑難，翻譯全文。

（一）（1-2）寫毛穎的家世。

（二）（3-4）寫毛穎被皇上重用與拋棄。

（三）（5）作者對毛穎一生的評論。

3、思考：文章以什么謀篇構(gòu)思？A??感情變化?B?事件??C?時間變化

教學要點：深入理解把握人與物之間的相似點，理解主題。

1、文章看似為人寫的傳記，實是以筆寫人的寓言，許多句子一語雙關(guān)，既像寫人，又是寫筆；既是寫筆，又是寫人。妙不可言。找出這些句子，理解文意，品味其妙處（文后練習一）

舉例提示：

為人強記而便敏???自結(jié)繩之代以及秦事，無不纂錄????九流百家皆所詳悉???日見親寵任事????通于當代事務(wù)??????善隨人意?????雖見廢黜終默不泄

本文作于韓愈三十六至四十七歲間，韓愈仕途坎坷，早年四度應(yīng)試，才中進士。三次參加博士宏詞考試，均不中選。多方投書求官，亦未成功，后才找到幕僚的職位。又因上書獲罪被貶，后得赦。終于回長安任國子監(jiān)博士。以后十二年，官職屢經(jīng)遷調(diào)，或升或降。作者又當朝宰相張九齡被罷、將帥封常清受戮、張巡、許遠忠心報國而身后寂寞。因而對龍顏易變、皇帝寡恩、群臣傾軋、宦海浮沉、人心痛楚早就蓄積于心中。

3、討論主題：有人認為是表揚毛穎能盡其所能；有人認為是影射諷刺老而無用的執(zhí)政大臣；也有人認為它是在諷喻皇上的寡恩薄情。

1、莊，是主題的嚴肅性；諧，即滑稽。嚴肅重大的主題，通過嬉笑詼諧的寓言形式體現(xiàn)。

《毛穎傳》里，明明是描寫毛筆這一事物的特性，卻把它當人來寫，而且鄭重其事地為之立傳，煞有介事地考證其祖先，這就使整個構(gòu)思有了滑稽的性質(zhì)。寫毛筆這樣小的題材，卻采取了傳記的體裁，篇末還有太史公的議論，簡直就是史學家的筆調(diào)，這種內(nèi)容與形式上的矛盾，更構(gòu)成了文章的喜劇性。

2、比較人與物之間既像又不像的獨特韻味。

3、小結(jié)這種獨特的寫法，介紹時人對此的非議和責難。

1、了解蟲的特點及以蟲寫人、人蟲類比的獨特藝術(shù)構(gòu)思‘

2、理解寓言諷刺惟利是圖、貪婪成性者的深刻主題‘

3、學習寓議于敘的表達技巧。

卒??茍??病??艾???滋???極其力不已?，?至墜地而死??日思高其位，大其祿??善負?愈??嗜???厚其室??躓仆?黜棄

1、lZ的本性是貪婪，作者是如何寫其行為和下場的？

遇物輒取--貪婪的本性；

卒躓仆不能起--貪婪到不惜生命；

茍能行，又持取如故--本性難移。

至墜地而死--貪婪的下場。

2、世人中的.“嗜取者”又是如何表現(xiàn)的？

遇貨不避；“積”貨而致“病”；茍能起，又不艾，日思高其位，大其祿；貪取滋甚，以近于危墜。

3、人與蟲的共同點是什么？

都貪婪成性，沒有好下場。

4、總結(jié)主題：諷刺、揭露一切貪官污吏惟利是圖、貪婪成性的丑態(tài)和結(jié)局。

“其名，人也，而其智則蟲也?！?/p>

2、文章其余皆為敘述。體會敘述過程中隱蔽的作者的傾向性。

2、鑒賞“螺旋式”比喻的妙處；

3、品味夾敘夾議的語言特色。

重點詞語提示如下：

嘗見而求之無異于眇???士求道而不務(wù)學??莫見之而意之???道可致而不生而眇者??以未人也???轉(zhuǎn)而相之??致人??豈茍然哉??人之未達，可求

第三段：以“南方多沒人”進一步證明實踐對認識真理的重要性。

3、找出文中結(jié)論性的語句，總結(jié)寓言表達的哲理。

（1） 故世之言道者，或即其所見而名之，或莫之見而意之，皆求道之過也。

（2） 故凡不學而務(wù)求道，皆北方之學沒者也。

哲理：要想真正理解“道”，不能光靠讀幾本經(jīng)書，而應(yīng)雜學旁收，既不能忽略感性經(jīng)驗，又要經(jīng)過長期的摸索思考，以漸進于道。

4、結(jié)尾提到吳彥律，作者意欲說明什么？

對吳立志求學的正面鼓勵；更是勸他球做學問，不能浮光掠影只求皮毛。

好處：使文章結(jié)構(gòu)變化多端，使寓言的主旨和理念更深入和加強。

四、小結(jié)全文，結(jié)合自己的學習體會，討論“致”和“求”的區(qū)別。

“致”：不去強求而順應(yīng)規(guī)律，循序漸進的自然而然得到；

高二課件【篇9】

一、說教材

（一）教材內(nèi)容及分析

我說課的內(nèi)容是外研版《英語》（新標準）高中第三冊（必修3）Module 4 Sandstorms in Asia本模塊介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯。要求學生了解沙塵暴方面的知識并掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學生用英語談?wù)撋硥m暴及環(huán)保的語言技能。

Introduction部分為此模塊的warming up,介紹與“沙塵暴”有關(guān)的詞匯，并設(shè)計了三個練習活動。通過教材設(shè)計的這三個活動，可以讓學生初步熟悉這些詞的意義，為以后的各項學習活動做好準備。Reading and Vocabulary該部分介紹了“亞洲的沙塵暴”。圍繞著課文，編者設(shè)計了五個與課文內(nèi)容和詞匯有關(guān)的練習。通過這些練習，學生可以增進對沙塵暴危害性的了解，熟悉有關(guān)沙塵暴的詞匯。

（二）教學目標

根據(jù)《新課標》總目標的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學目標系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學習策略。

1．語言知識目標

掌握并能運用下列詞匯：

與沙塵暴有關(guān)：disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask

與環(huán)保有關(guān)：process, mass, campaign

句子:

To have been caught in a sandstorm was a terrible experience.

There was nothing to be done.

To be cycling in a sandstorm is frightening.

2．語言技能目標：

理論依據(jù):高中英語課程標準強調(diào)用英語獲取和處理信息的能力

1).能從文章中獲取主要信息并摘錄要點

2).能理解文章主旨、作者意圖

3).能提取、篩選和重組文章中的信息

4).能利用上下文猜測新詞匯

3．學習策略目標

詞匯歸類

在閱讀、英語互動、完成任務(wù)過程中進行有效自我調(diào)控

通過各種途徑獲取相關(guān)信息，辨別并運用有效資源

4．文化意識和情感態(tài)度目標

了解亞洲沙塵暴的狀況

增強環(huán)保意識

5．重點與難點

重點：

了解沙塵暴；閱讀微技能訓練

難點：

運用所學詞匯和短評，圍繞主題進行討論及寫作

二、說學情

在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。高中的學生注意力有一定的穩(wěn)定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學設(shè)計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。他們更是擁有很強烈的自我展現(xiàn)意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應(yīng)用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。

因此，設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學生的主體性，把自己作為與學生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機會讓同學們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學任務(wù)。

三、說教學方法

(新課程提倡運用任務(wù)型教學途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)；圍繞文章內(nèi)容，盡可能提供訓練學生技能的機會；開展自主性學習的課堂活動，強調(diào)合作探究與獨立思考相結(jié)合。任務(wù)型教學：任務(wù)型教學強調(diào)語言學習應(yīng)該是在“做中學”“用中學”。任務(wù)設(shè)計應(yīng)該貼近學習者的生活，才能激發(fā)學習者的背景知識，激發(fā)他們的學習的興趣，語言才能在經(jīng)意中習得(incidental acquisition).

這節(jié)課本人主要采用任務(wù)型教學法和活動教學法，借助多媒體展開教學活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設(shè)計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導(dǎo)學生根據(jù)不同的學習任務(wù)嘗試使用不同的學習策略，使良好的學習習慣得以培養(yǎng)，自主學習和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合運用能力得以提高。)

四、說學法

通過本課教學，我將主要培養(yǎng)學生掌握以下學習方法：

1．參與式學習法：培養(yǎng)他們從練中學，在學中用，通過設(shè)置符合學生知識水平的活動讓學生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。

2．知識遷移法：培養(yǎng)學生善于運用所學知識來分析和解決問題的能力。

3．合作學習法：通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能力。

高二課件【篇10】

《百日維新》

【教學目標】

(一)課程標準：“知道‘百日維新’的主要內(nèi)容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響。”

(二)據(jù)學情，本課教學目標：

1、知識與能力

(1)通過對本課的學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識。

(2)結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學生分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動;通過討論 “戊戌變法的意義”培養(yǎng)學生利用歷史知識綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

(1)通過創(chuàng)設(shè)情境播放音樂導(dǎo)入新課;通過歷史劇表演對康有為上書了解康有為的愛國熱情，激發(fā)學生的歷史責任感，完成情感目標;

(2)通過名片介紹、記者采訪、共同討論，師生的互動探究培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力，完成能力目標。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過學習維新人士的進步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發(fā)學生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責任感，樹立以天下為已任的正確人生觀和價值觀。

【教學重點】

公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。

【教學難點】

戊戌變法的歷史意義。

【教學準備】

教師的準備：多媒體課件

學生的準備：知識預(yù)習、歷史短劇、資料收集

【教學過程】

(一)導(dǎo)入新課

[播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境]

教師播放電視劇《英雄刀少年》主題曲：肝膽相照。讓學生感受音樂帶來的熏陶，營造課堂氛圍。

教師：翻開日歷;今年是20__年，同時也是改革開放三十周年。而110年前的公元1898年9月29日，譚嗣同等六君子在北京菜市口被斬首示眾，秋風凜冽，吹冷一腔熱血，舉國震驚，大清帝國的逍遙夢，在這一天被徹底擊碎。一切是怎么回事?讓我們把日歷往回翻。假如我們生活在那個年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中?

(學生回答，教師引導(dǎo)出公車上書)

(二)學習新課

1、公車上書

[角色扮演，體驗歷史]：公車上書課本劇

劇情介紹：(學生課前準備)1895年這一年，一個年僅30歲的青年譚嗣同正在廣為搜羅和閱讀當時介紹西方科學、史地、政治的書籍，豐富自己的知識，有一天他在街上行走?！疤柾猓柾?，京師爆發(fā)公車上書，康梁上書失敗!”“給我拿一份”。譚嗣同看了報紙，心情沉重。輕聲讀出：亞洲第一海軍大國清政府嘔心瀝血多年的帝國北洋水師在甲午中日戰(zhàn)爭威海衛(wèi)戰(zhàn)役中全軍覆沒，簽定喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。甲午戰(zhàn)敗，擊碎了洋務(wù)派的自強夢，卻喚醒了更多的有識之士?？涤袨樵诒本┙M織“公車上書”，譚嗣同則嘆道，“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州?”梁啟超則心憂“變者，天下之公理也”。

{觀看短劇，思考歷史}：教師提問，學生回答

①公車上書的原因是什么?

②公車上書結(jié)果如何，有什么影響?

(引導(dǎo)學生了解公車上書的原因是因為當甲午戰(zhàn)后《馬關(guān)條約》的簽定，影響是揭開維新變法的序幕，并補充介紹歷史知識公車，回憶公元前356年的商鞅變法，使學生理解公車上書標志著維新思潮發(fā)展成為愛國救亡的-，而唯有變法才能救國圖強)

[名片檔案，個人風采]：學生模擬變法人物

學生分別出示康有為、梁啟超和譚嗣同的個人名片，登上講臺向大家模擬歷史人物進行介紹。

(主要介紹代表人物：1、康有為：少年立大志，曾經(jīng)在香港逗留的經(jīng)歷，使他深受觸動，從此萌發(fā)在中國實現(xiàn)變革實現(xiàn)資本主義的理想。2、梁啟超：少年聰慧，13歲考中秀才，17歲中舉。在萬木草堂結(jié)識了康有為之后，即拜康有為為師，跟隨師父為維新變法奔走。3、譚嗣同，號復(fù)生，出生官宦人家，卻厭惡科舉功名，讀了萬卷之書，走遍神州大地，立志改變中國現(xiàn)狀。)

[關(guān)注國運，發(fā)表見解]：創(chuàng)設(shè)情境寫“上書”

討論：假如你是1895年的一位愛國讀書人，請你也寫一份“上書”，陳述怎樣救亡圖存!

(三)百日維新

[舌戰(zhàn)群儒]

教師：既然有了思想就要大膽行動，公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進行了論戰(zhàn)。

播放《走向共和》視頻片段，觀看“康有為駁榮祿，榮祿生氣中途退場”內(nèi)容。

通過舌戰(zhàn)群儒和上書內(nèi)容，可以看出康有為維護清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。

師生分析總結(jié)：光緒帝為什么支持變法?

學生1：鞏固封建統(tǒng)治，希望有所作為，不當亡國之君。

學生2：利用變法從慈禧手中奪回統(tǒng)治權(quán)。

學生3：也有愛國、保國、抵制外強的思想。

[京師現(xiàn)場采訪報道]

學生模擬《中外紀聞》的記者，在-城樓現(xiàn)場報道：舊歷戊戌年1898年6月11日，光緒皇帝皇帝登上-城樓頒發(fā)詔書，標志變法開始。那么，變法涉及哪些內(nèi)容呢?我們來到變法記者招待會，采訪光緒皇帝，學生扮演光緒皇帝向大家介紹了變法的有關(guān)內(nèi)容：

出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內(nèi)容

政治方面：改革政府機構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士;

經(jīng)濟方面：鼓勵私人興辦工礦企業(yè);

文化教育方面：開辦新式學堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想;創(chuàng)辦報刊，開放言論;(教師補充介紹京師大學堂的創(chuàng)建)

軍事方面：訓練新式軍隊等等。

(教師出示幻燈片──變法的進步性和變法的局限性，師生共同分析：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中國民族資本主義的發(fā)展;但沒有觸動封建頑固派的實權(quán)地位，沒有涉及議院、定憲法等政治主張，沒有采取維新派掌管軍隊的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手待斃。)

(四)我以我血薦軒轅

[永遠的譚嗣同]

教師：變法的結(jié)果如何呢?

學生：失敗了。變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士。

1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日，歷時103天，所以又稱“百日維新”。

教師出示幻燈片介紹袁世凱告密，慈禧太后發(fā)動政變、光緒帝被囚禁的故事。

播放視頻：戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外(日本)。有人極力勸說譚嗣同逃走，他謝絕勸告者說：“不有行者，誰圖將來?不有死者，誰鼓士氣”?“我國二百年來，未有為民變法而流血者，如有，請自嗣同始”。不久，譚嗣同等六人被殺害，這就是歷的戊戌六君子。

全班一起朗讀：譚嗣同的絕命詩：“有心殺賊，無力回天;死得其所，快哉，快哉!” 教師：維新派要殺的賊指誰?維新派為什么“無力回天”?譚嗣同為什么說自己“死得其所”?

學生：賊指慈禧為首的頑固派;“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面;“死得其所”是因為譚嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。

(五)我評譚嗣同

[師生互動，討論探究]

教師：譚嗣同的死值得嗎?

學生1：不值得，是因為逃走后還可保存實力繼續(xù)斗爭，不應(yīng)該做這樣的犧牲。

學生2：值得，是因為譚嗣同用他的獻身精神激勵后人繼續(xù)斗爭。

教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時間里輪回，我們會永遠銘記。

教師：戊戌變法有何歷史意義?

學生討論后，師生總結(jié)：戊戌變法是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的-和思想解放運動。雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。

教師：戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運動、它為什么會失敗?從中得出什么結(jié)論?

學生：……

總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級改良運動;失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運動的民族資產(chǎn)階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動群眾，依靠一個沒有實權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強大。結(jié)論：說明資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。

[小結(jié)]

教師：戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動符合歷史潮流，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強繼續(xù)奮斗。

初中英語課件

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編花時間特意編輯了初中英語課件，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

初中英語課件【篇1】

Good morning, everyone、 I am number_______、Today I am very happy and excited that I can stand here for an interview、And it is also my great honor to share my lesson with all of you here, and this chance is very precious for me、 Hope you can enjoy it、The

content of my lesson today is Section A Read and Write of Unit 2 My days of the week of PEP Primary English ,Book5A (Recycle__) 、My lesson consists of 7 parts

1、 Analysis of the teaching material

2、 Analysis of the students

3、 Analysis of Teaching Methods

4、 Analysis of Learning Methods

5、Teaching procedure

6、 Blackboard design

7、Reflection

Part One Analysis of Teaching Material（說教材）I、 Status and Function

1、 This lesson is in the third period of this unit、 It is a dialogue 、It aims to enhance students’ reading skills、 It also provides some new language points for the students to master、

2、This lesson is the first part of Unit2、So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit、

3、Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English、

4、 Reading is very important in English learning 、 It can help the students to master

some reading skills through learning this passage、 Moreover, attributive clause also plays an important part in English learning、

II、 Teaching Aims and Demands

On studying the teaching material and analyzing there gulation of children’s growing of mind, I put forward three kinds of teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard、 1、 Knowledge objects (1) To help the students master the new words ,phrases and sentences、(加上具體的單詞，句型)

(2) To teach the students how to use the adverbial clauses of time、

(3)To make sure that students can read, recognize and use these key phrases on foot ,by bike,by bus,by train (4)To enable the students performe the dialogue

(5) To finish some exercises、

(6)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation、

(7)The Ss can understand the content of the lesson、

2、Ability objects

(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing by practicing the dialogue、

(2) To train the Ss’ ability of working in pairs、

(3) To develop the Ss’abilities of communication by learning the useful structures、

3、 Emotion objects

(1) To arouse the students’ interest in class activities、

(2) To train their team spirit by working in groups、

(3) To educate the students to follow the public rules、

(4)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in science;

(5)Teach the Ss what is“science”, put the moral education in the language study、

(6)To enable the Ss to be polite and love life、

(7)To enable the Ss to look after their things well、

III、 Key Points and Difficult Points and why (教學重難點及依據(jù))The teaching key and difficult points’ basis is established according to Section A Read and Write of Unit 2 in the teaching material's position and function、Moreover students characteristics and new lesson standard should be also taken into account、

Key points:

(1)To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully、

(2)、To help the Ss to communicate with each other、

(3)、To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully、

(4)、To develop the Ss’ interest in English、

(5) To help the students to master the new expressions、

(6) To enable the students to communicate with each other、 Difficult points:

(1)To help the Ss ask and answer the

question____________________________________________

(2) How to use _____________________________ (4) How to make dialogues and act them out、

(5) How to write the right whole sentences、

Part Two Analysis of Students (說學情)

The students of grade5 are very active and curious、And they are interested in new things、They always like to use imagination and communication as their main studying ways After learning English for 2 years,they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language、 Since they have learnt English for 2 years, they have already known ___________________________________,so it is not difficult for them to understand and use the

language_________________________________________________________________ Part Three Analysis of Teaching Methods and why (說教法及依據(jù))

As we all know:the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate students’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language、Students in primary school are very cruious and they want to know everything、What is more,it is important for the teachers to keep the students interest in English 、So according to these points and the regulation of children’s growing of mind,in this lesson I’ll mainly use

Total Physical Response method

“Task-based”teaching method ,

Communicative teaching method

Situational Teaching method(情景教學)

group cooperate method

Free discussion method

I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey______________________________” to help Ss to get a better understanding of the new content、 I will arrange these activities: guessing game,__________________________________finishing a survey and having a competition、 Part Four Analysis of Learning Methods and why（說學法及依據(jù)）New Lesson Standard advocates to improve students abilities of analysis sing and solving problems、And teachers should change their old-fashioned teaching ways ,give students more opportunities to join class and let the students find the problems by themselves、Our students are almost from the countryside、 As for the learning methods, they are poor in cooperative learning skills、Some students are not active in the class ,and some students don’t like English、therefore, I ’ll have Ss study in a relaxed atmosphere、 Student sunder stand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, thinking etc、 、After feeling and understanding the language points, let students get the knowledge actively by probe study and cooperative study、 In a word,we’ll

1、Teach the Ss how to be successful language learners、

2、 Make the students take an active part in class activities、

3、Let the students summarize the language points through their own thinking、

4、Let the Ss pass "Observation—Imitation—Practice "（觀察—模仿—實踐三步教學法）to

初中英語課件【篇2】

一,教材分析

我將教材分析分解為教學內(nèi)容,教學目標以及教學重點難點等.

1,教學內(nèi)容

sectin A 第41頁和第42頁,圍繞一幅卡通畫,介紹人的長相.

2,教學目標

a.知識目標:掌握描述人物外表的形容詞.

b.技能目標:談?wù)撟约汉椭車说耐獗黹L相.

c.學習策略: 積極與他人合作,共同完成學習任務(wù).以及積極運用所學英語進行表達和交流.

3,教學重點

a.掌握"詢問一個人的長相是什么樣的."表達方式:

(1)What d u l lie

(2)What d the l lie

(3)What des he l lie

(4)What des she l lie

b.學會"描述一個人的長相是什么樣的"表達方式:

(1)I a shrt. I a thin.

(2)The are ediu height.

(3)He is ediu height.

(4)She is tall. She is thin.

4,教學難點

a. 對比l lie 和lie 的區(qū)別

如果在教學過程不將語法難點加于區(qū)別,日后會給學生的理解帶來阻礙.如l lie "看起來像"之意;用法為l lie +名詞;而lie "喜歡"之意;lie+名詞/動名詞

b.回答 What d u lie / What des he l lie 時,可以有兩種回答方式,一種為 I'…./He's…需要注意的是be 動詞后跟著形容詞/表示身高;另一種為I have …/He has…需要注意的是后跟著形容詞+名詞.

二,教學方法和課前準備活動

雖說"教無定法",但作為一節(jié)聽說課,我首先采用的教學方法是聽說法,加強學生聽說方面的訓練,另外,我運用了任務(wù)教學法,以教學任務(wù)作為本堂課的主線,貫穿整個課堂.

在教具準備方面,我采用幻燈片,掛圖,錄音機等教學手段,豐富課堂教學,使課堂更形象生動,增加學生學習英語的興趣,使學生更樂于學,更容易學.

三,教學程序及設(shè)計目的

教學步驟

教師活動

學生活動

設(shè)計目的

任務(wù)準備

教師給學生布置任務(wù),說:Well, class. I' sure u are eager t n Next, d u

1a) This activit intrduce the e vcabular.

初中英語課件【篇3】

一、說教材

教學目標：

1、知識和能力目標：（1）、掌握重點單詞、短語以及對話

（2）、熟讀課文并運用之

2、過程和方法：（1）、培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極性

（2）、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，展示學生個性特征

（3）、鍛煉學生口語表達能力、聽和說的能力

3、情感價值觀目標：（1）、培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力，增強競爭意識。

（2）、鼓勵學生大膽實踐，體驗成功

上述目標的確定是為了學生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，能靈活綜合運用所學知識，充分貫徹新課標精神“基于課本，高于課本，發(fā)展課本，創(chuàng)新課本”。

教學重點：對話

教學難點：如何讓學生輕松地掌握本課內(nèi)容

教學用具：多媒體課件、錄音機、磁帶

二、說教法

根據(jù)教材和學生因素等特點，本課采用如下教法

1、以學生為中心的任務(wù)型教學法

通過設(shè)置任務(wù)型活動，讓學生在獨立完成任務(wù)的過程中，使每個學生獲得成功體驗，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線的'教法。

2、多媒體輔助教學法

使教學內(nèi)容跟家生動、形象、具體，學生更容易掌握。

3、、啟發(fā)式教學法

全面調(diào)動學生學習英語的興趣和積極性，使每個學生都樂于學英語。

三、說學法

1、自主學習

教師不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習。讓學生課前準備、預(yù)習，帶著問題走進課堂。

2、探究合作學習

課堂活動中，通過小組討論完成老師布置的任務(wù)，學會本課內(nèi)容，這樣設(shè)置的目的，一是避免在小組學習中，個別學生掉隊；二是為了在小組探究合作學習中，更能提高自己，培養(yǎng)探究、合作能力，增強競爭意識。

四、說教學過程

Step 1.Begin this class . Greeting.

Step 2.Lead in the new lesson .

Step 3.Answer the questions .

鍛煉學生的語言表達能力、思維能力，提高聽、說的能力。

Step 4.listen and read.

鍛煉學生的語言表達能力，提高聽、說的能力。

Step 5.listen and answer.

Step 6.Learn something important.

利用多媒體展示本課重點、難點，學生易于接受，便于理解，加強記憶。

Step 7.Group work. In a small group , talk about your hobby and why you enjoy it . Then share it with our classmates.

共同參與培養(yǎng)學生的合作、探究精神，并通過互相評價激發(fā)學習興趣，促進學生個性發(fā)展。

Step 8. Class activity .

Take out a piece of paper ,write a short passage about your hobby .

學生通過課堂寫，加深對本課知識的理解和掌握，并對所學知識有一定的發(fā)揮和提高，達到了學以致用的目的。

Step 9.Homework.

Write your hobby in your exercise books.

Step 10、listen to music,End this Lesson .

五、說板書設(shè)計

優(yōu)美的板書會給學生留下美好的記憶，也讓學生處處以老師為榜樣，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

六、說教學評價

課堂上對學生的評價，更激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動其學習積極性，使全體學生都能充分發(fā)揮自己的長處，促進其個性發(fā)展。

七、說教學反思

在課堂教學中把掌握知識、形成技能、發(fā)展能力和培養(yǎng)學生個性健康有機的結(jié)合起來，讓學生在合作，參與的輕松愉快氣氛中，主動完成本課的學習任務(wù)，掌握本課的重點，突破難點。在活動中充分發(fā)揮個人長處，增強學生的成功欲和自信心，激發(fā)學生學習興趣。

初中英語課件【篇4】

各位評委上午好!

今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級上Unit 3 This is my sister、本單元學習的是與學生生活息息相關(guān)的家庭成員。我要談的是本單元第一課時的教學。下面我將從以下幾個方面闡述我的說課內(nèi)容。

一、對教材的分析和理解

從教材編排上說本單元是就第二單元認知物體之后學習用英語認知人，而與學生最為熟悉的人就是家庭成員。Is this your eraser?很自然過度Is this your sister?以前學的What’s this?轉(zhuǎn)變Who is this?但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時的就有十五、六個同時還要認識語法現(xiàn)象復(fù)數(shù)。本課時任務(wù)比較艱巨。

二、教學目標

依據(jù)初中英語新課標的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。

1、知識目標

幫助學生四會掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并對復(fù)數(shù)形式有初步了解。

2、能力目標

通過本節(jié)課學習，學生就家庭成員相互之間應(yīng)該能用英語介紹、詢問、交流。并能用英語在腦子里對個家庭成員的關(guān)系進行思考。例如，見到father’s mother,他們能反應(yīng)出是指grandmother。同時基本上能辨別什么時候用單數(shù)什么時候用復(fù)數(shù)。

3、情感目標

通過對家庭成員的學習，學生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。

三、教學重點及難點

本課重點：熟練掌握各家庭成員的名稱，會讀會說會用這些詞匯交流。這個單元最主要的就是學習家庭成員英語的表達，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時。所以這課時掌握這些單詞應(yīng)該是重中之中。

難點：復(fù)數(shù)的認識和正確運用。漢語表達中完全沒有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了多了個數(shù)字其他沒有任何變化。而英語必須這樣說This is a book、 These

are books、所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此中國學生在學習復(fù)數(shù)的時候特別難。我們的語言沒有這個習慣！

突破：通過真實的情景激發(fā)起學生的興趣，興趣是最好的老師。

通過反復(fù)操練，加深印象。

再循環(huán)記憶達到最終目標。

教學手段：多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。同時要求學生提前把自己的家庭照片帶來，真實的人物縮小英語與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語教學過程。

學法指導(dǎo)：為學生創(chuàng)設(shè)真實的學習情景，讓學生以小組形式交流學習，并在課堂上循環(huán)訓練。

四、教學設(shè)計過程

課堂的`整體設(shè)計遵循循環(huán)記憶反復(fù)操練思路，運用情景法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導(dǎo)入呈現(xiàn),鞏固操練,拓展，5分鐘檢測包括小組比賽和布置作業(yè)。

第一、引入呈現(xiàn)。（10分鐘）

I want to be your friend、 Do you want to know more about me? Do you to know about my family?課件展示

1、我的家人。認知son, father, mother, parents, wife, husband這幾個單詞，并馬上回顧重新呈現(xiàn)我的家人學生說出他們和我的關(guān)系。

2、我的父母。認知grandfather，grandmother，grandparents，并認識復(fù)數(shù)。

3、我姐姐及其家人的照片，認知sister，aunt，daughter，cousin。

4、我哥哥的照片，認知brother，uncle，并再次認識復(fù)數(shù)。

5、回顧我的家人，并幫助學生羅列出family tree。

第二、鞏固操練（20分鐘）

1、小組學習，拿出自己的照片相互詢問認識別人的家人（8′）老師在這過程中及時幫助學生學會他們不會的單詞。

2、讀書上的單詞，聽錄音圈出聽到的單詞。小組學習認識David的家人。（7′）

3、表演對話，在講臺上指著屏幕認識David的家人。（5 ′）

第三、拓展（8分鐘）小組表演。假設(shè)你的朋友來到你家，你來為他介紹認識全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。

第四、5分鐘檢測：(5分鐘)主要是be動詞單復(fù)數(shù)用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進行比賽，看哪個小組反應(yīng)最快。

第五、最后作業(yè)布置（2分鐘）

I'm watching TV

初中英語課件【篇5】

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學三年級第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學，采用多樣化教學手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過探究學習體驗成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力。結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求，在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生的實際，確定本課時的教學目標及重難點。

1、知識目標：使學生能聽、說、認讀shirt skirt pants blouse sweater五個單詞。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的自主探究能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自主探究的積極性，培養(yǎng)學生對日常生活知識的了解。

4、教學重點：能正確認讀五個單詞，能在四線三格中正確書寫，能聽懂句型。

5、教學難點：

（1）幫助學生樹立自信心。

（2）單詞的教學。

二、說學生情況

英語對三年級學生來說是一門新開設(shè)的課程，在此之前他們對英語很陌生，針對他們愛唱，愛游戲，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學時必須運用各種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課內(nèi)容是學生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語教學，教學時充分運用現(xiàn)有的服裝資源，學生將會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、說教法、學法

為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學。采用探究式教學模式為主以游戲教學法、圖片教學法等并用的方式進行教學。讓學生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動中感受語言，讓他們在做中學、玩中學、在表演中學。

四、教學工具

教師準備:相關(guān)的單詞卡片; 所學單詞相應(yīng)的服裝，錄音機

五、說教學步驟

第一步：自由會話，促進語言運用能力的提高

在這個環(huán)節(jié)我先與學生進行朋友式的會話。教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學生握手問候。這不僅復(fù)習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

設(shè)計理念：學生在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個學生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學習熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。 第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍

在熱身的時候，首先讓學生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You?播放錄音。學生一邊做動作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學生感到很輕松很愉快。然后老師說： It’s time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17”然后板書課題。

設(shè)計理念：讓學生處在愉快的氛圍中，往往會給學生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知

利用服裝來進行教學服裝的英語單詞，并用句型What is it? What are they?引出對服裝的認識（漢語），利用單詞卡片，然后老師教讀，學生跟讀，書空拼讀，并糾正錯誤的發(fā)音，提問“What colour is it?” 引導(dǎo)學生說短語激發(fā)了學生展示自我的意識，并為下節(jié)課的教學做鋪墊。三年級的學生英語字母的正確書寫尤為重要，激勵學生上臺在四線三格書寫，并給予獎勵。

設(shè)計理念：

我以實物的呈現(xiàn)，貼近學生的生活，情景真實，學生理解得很快，并激發(fā)了學生的興趣。五個單詞教學時間很長，為了讓學生更好的掌握單詞，在教學時出示單詞卡認讀，開火車讀，走近學生有相應(yīng)的服裝進行練讀，從而激發(fā)了學習興趣，加深所學知識。

第四步：趣味操練，鞏固認知

在操練時，我首先進行了一些機械的操練活動，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學生猜是什么單詞，猜對的學生可獲得一個獎品。接著做耳語傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生小聲往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他大聲說出來，哪個小組最先正確無誤說出來，那個小組獲得一個獎品。

設(shè)計理念：游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學在充分激發(fā)學生學習興趣 的前提下，重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學 習能力的培養(yǎng)，讓學生們在師生，生生等不同的合作方式中，學會傾 聽，學會評價，提高了學生的語言感悟能力和學習英語的積極性，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

第五步：學生提問，學生回答，練習新知

在這一階段讓一名自告奮勇的學生上臺用What is it? What are they?提問卡片上的服裝單詞，學生回答。

設(shè)計理念：加深對單復(fù)數(shù)的理解，給學生自我展示的機會。

第六步：課堂總結(jié)，總體評價。

這節(jié)課你學會了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學習的單詞讀給爸爸媽媽聽。

設(shè)計理念：通過對知識的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點。

反思 ：這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是操練運用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。但我覺得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時沒能和學生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過自己的努力，在教學中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進步的英語教師。

初中英語課件【篇6】

一、Analyzing teaching material

1. lesson type

2. status and function

Lesson 33 Savingthe Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems ofthe earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful toimprove the Ss communicative/ reading ability.

3.teaching guideline

(Teachingsyllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay specialemphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills:develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the westernculture better; improve the ability to discover, analyze & solve theproblems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom-up model to activate Ss schemata; Interactive model)

4. Teaching aims and demands

1） knowledge objects

a. Enable the Ssto remember the following new words & phrases:

Damage, lecture,pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

b. Get the Ss tobe familiar with this sentence pattern:

If the populationkeeps growing so quickly, there will only be standing room left…

Give the Ss areinforced practice on the functional item Supposition.

c. Activate Ssschemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about theproblem of pollution.

2） ability objects

a. Ask the Ss tomake up a similar dialogue.

b. Help them tounderstand the dialogue better and improve the four skills.

c. Develop theirability of thinking independently.

d. Cultivate theirability to discover, analyze and solve problems.

e. Train them tocollect information from the Internet.

f. Train them withsome effective learning methods to optimize Ss’ learning results.

3）德育目標 moral objects

a. Arouse theirinterest in learning English;

b. Help them tounderstand the background of pollution.

c. Enable thestudents to love our earth and the nature.

d. Be aware of theimportance of stopping pollution & protecting out environment.

e. Encourage theSs to do something to save the earth.

5. teaching important points

a. New words andphrases

b. Sentencepattern: If- clause

c. improve theirreading skills.

d. Talking aboutproblems of the Earth.

6. teaching difficult points

a. functionalitem: Supposition.

b. Develop theircommunicative ability. Act out their own dialogue.

7. teaching aids

The teachingsyllabus says that it’s necessary for teachers to use modernteaching facilities. It’s of great help to increase theclass density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach abetter understanding of the text by making the classes lively and interesting.At the same time, it arouses the Ss’ interest inlearning English.

二、Teaching methods

Five step method;audio-video; communicative approach;

Task-basedlearning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method.TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop theirability in language application. Make the Ss the real masters in class whilethe teacher himself acts as the director and bring their ability into fullplay.

三、Study methods

1. Teach Ss how tobe successful language learners.

2. Teach Ss how todevelop the reading skill — skim & scan; how to communicate withothers; how to learn new words; how to learn independently;

3. Get the Ss toform good learning habits.

四、Teaching procedures

I. 復(fù)習 (Revision) 5min

Activity 1:Imagination

1). Suppose a bottleof ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? (Washit? Or throw it away?)

2). Suppose youcatch a bad cold, what’s to be done?

3). Suppose yourbike is broken, what’s to be done?

4). And supposethe earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done?

* What can youthink of when you see “pollution” thisword?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate... Try toactivate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)

II. 呈現(xiàn) (Presentation)

Activity 2:Presentation

Play the song “EarthSong” sung by Michael Jackson. (Create an atmosphere)

A lot of picturesand video clips about the causes and results of the three problems mentioned inthis lesson will be shown on the screen with the help of the computer.

Ss’presentation on pollution. Attract their attention, arouse their interest, andcreate a good atmosphere for communication.

* Activate theirschemata and cultivate their ability in collecting information from theInternet and develop their ability in thinking independently.

III. 對話 / 閱讀 (Dialogue)

1. Pre- reading

Activity 3:Prediction

1st listening/fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:

What do you thinkis discussed at the conference?

2. While- reading

Activity 4: Read andanswer

2nd listening/careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their readingskills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress &intonation.

3. Post- reading

Activity 5:Language focus

While Ss areanswering the Qs, the teacher deals with some key language points.

a. is being causedb. and so on c. go on doing

d. be fit for e.standing room f. if- clause

IV. 操練 (Practice)

Activity 6: Retell

Use your own wordsto retell the dialogue in the 3rd person.

Activity 7: Actingout

Activity 8: Drill –Supposition

Purpose: Practisethe functional item of Supposition. (P. 33 Part 2; P.113, wb Ex. 3)

(Retell; act out;role play)

V. 鞏固 (Consolidation)

(Discussion;interview; press conference; debate; quiz)

Activity 9: roleplay

Suppose you werehead of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversationand ask several groups to demonstrate in front of the class.

* The Ss areencouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fitfor, turn into, the if- clause, etc.

Activity 10:Discussion

Think of thequestion: Are we causing damage to the world?

What should we doto save the earth and protect our environment especially in our daily life?

Collect their answersand form a report.

VI. Homework

Write a letter tothe mayor, telling him sth. about the pollution around your school.

初中英語課件【篇7】

一、指導(dǎo)思想

新的課程標準強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。通過對“新課標”的認真學習和深入領(lǐng)會，針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內(nèi)容，我將課堂教學模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學模式，在活動設(shè)計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務(wù)中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。

二、說教材

1.教材分析：本節(jié)課是PEP小學英語三年級上冊第二單元B部分中的Lets learn和Lets do的內(nèi)容，其中Lets learn部分是在A部分Lets learn中blue, green, yellow, red詞匯學習的基礎(chǔ)上，再學習white, black, orange, brown這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些TPR活動，即本課的第二部分Lets do，如Black, black. Stand up.等一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令，如：sit down,touch the ground,turn around.并自創(chuàng)個人喜歡的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, the ground. Black, black.Turn around.等等。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應(yīng)中自然習得語言。

2.學情分析：在學習本節(jié)課前，學生已學了blue, green, yellow, red這幾個顏色單詞，學生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學習的基礎(chǔ)上，再學習white, black, orange, brown這些新單詞，最后利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學目標：本教材的教學對象是三年級學生，三年級的小學生對英語有著濃厚的`學習興趣，學生對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學生的興趣，這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內(nèi)容。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：

(1)知識技能目標：

a.進一步鞏固以前學過的顏色單詞：blue, green, yellow, red。

b.要求學生能聽、說、認、讀white, black, orange, brown這些新單詞。

c.理解句子：Colour it brown。

d.能聽懂指示語Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

(2)情感態(tài)度目標：

a.采用游戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。

b.培養(yǎng)學生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。

4.教學重點和難點

a.重點：

1.能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white, black, orange, brown 。

2、能聽懂指示語Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

b.難點：

單詞black，brown，ground, turn around的發(fā)音。

5.課前準備：課本、錄音機、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉(zhuǎn)盤。

本課通過大量的聽說練習，突破教學難點，達到教學目標。

三、說教法

本課在教學上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.唱英語歌，引起學生興趣(引趣)

2.游戲激發(fā)學生興趣(激趣)

3.創(chuàng)設(shè)情景，促進學生興趣(促趣)

4.開放性作業(yè)，延續(xù)學生興趣(續(xù)趣)

四、說教學手段

小學生的形象思維在其認識過程中占主導(dǎo)地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。

1、在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景、單詞圖片和卡片進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的注意。

2.按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。

五、說教學程序

本節(jié)課我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)：

1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。

學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復(fù)習鞏固了本單元學習的顏色單詞。

2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學新知。

小學生對色彩有著較強的敏感程度，色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。首先，讓學生用自己的方式復(fù)習顏色；其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學生眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說英語，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。

(1)利用轉(zhuǎn)盤，復(fù)習前面學習的顏色單詞。

(2)從學生熟悉的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學習新單詞。

3.鞏固階段。(創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知)

為了調(diào)動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。讓學生邊聽錄音邊跟著做動作，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。播放Let’s do部分的內(nèi)容，學生邊聽邊做動作。

4.反饋練習，發(fā)展新知。

播放課外的歌謠，既訓練了學生的聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內(nèi)容。

5.歸納總結(jié)

根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。

6.課堂作業(yè)設(shè)計

畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。

初中英語課件【篇8】

一、教學目標

學習反意疑問句

二、教學重點

通過教學使學生掌握反意疑問句的基本句型結(jié)構(gòu)和回答。

三、教學難點

1、主句謂語是think, believe, expect, suppose, imagine等引導(dǎo)的賓語從句，就從句部分提問。

2、陳述句部分主語是不定代詞everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑問部分常用復(fù)數(shù)they，有時也用單數(shù)he。

四、教學程序如下：

初二下學期第十單元安排了學習反意疑問句的教學內(nèi)容，

（一）、說教學程序：導(dǎo)入——新知識的學習

說設(shè)計這個教學程序的基本思路和根據(jù)。就初二學生來說他們學習了以下語法項目：be動詞（包括be 動詞的過去時）； There be句型 ； 行為動詞的一般現(xiàn)在時；行為動詞的一般過去時；一般將來時；（包括There be句型的一般將來時）；現(xiàn)在完成時；現(xiàn)在完成進行時；情態(tài)動詞和祈使句。因此，我在講授反意疑問句時，僅僅圍繞學生學過的以上語法項目進行反意疑問句的教學并進行反復(fù)練習。具體練習作業(yè)本（上、下）、典中點中的練習都有，另外，再補充一些總結(jié)性的有關(guān)反意疑問句的專項練習加以鞏固。

（二）、說練習和作業(yè)的設(shè)計。

檢測訓練——總結(jié)鞏固。通過做作業(yè)本（上、下）中的練習、典中點中的練習進行訓練，再補充一些總結(jié)性的有關(guān)反意疑問句的專項練習進行檢測加以鞏固。

（三）、說板書設(shè)計：

通過課件展示教學內(nèi)容（以下各項教學內(nèi)容）

以下分為十一個部分進行講解。

反意疑問句

反意疑問句是由兩部分組成的，前一部分是對事物的陳述（即陳述句），后一部分是簡短的提問（即簡短疑問句），中間用逗號隔開。如果前一部分用肯定句，后一部分就用否定疑問句；如果前一部分用否定句，后一部分就用肯定疑問句。兩部分的人稱和時態(tài)要一致。其回答是用yes或no來表示。

一、含be(is, are, was, were)動詞的反意疑問句

其句型是：句型1:主語+ be+其它，isn’t(aren’t, wasn’t, weren’t)+ 主語?

句型2:主語+ be not+其它，is(are, was, were) + 主語?

① You are from America, aren’t you? Yes, I am. No, I’m not.

② It isn’t very cold today, is it? Yes, it is. No, it isn’t.

③ Tom was away yesterday, wasn’t he? Yes, he was. No, he wasn’t.

④ The Green weren’t at home last night, were they?

Yes, they were. No, they weren’t.

⑤ Mary is reading English now, isn’t she? Yes, she is. No, she isn’t.

⑥ Your parents aren’t going to have a party this Sunday, are they?

Yes, they are. No, they aren’t.

⑦ The girls were singing when the teacher came in, weren’t they?

Yes, they were. No, they weren’t.

注意：There be句型

① There is an old picture on the wall, isn’t there?

Yes, there is. No, there isn’t.

② There aren’t any children in the room, are there?

Yes, there are. No, there aren’t.

③ There wasn’t a telephone call for me, was there?

Yes, there was. No, there wasn’t.

④ There were enough people to pick apples, weren’t there?

Yes, there were. No, there weren’t.

二、行為動詞的'一般現(xiàn)在時的反意疑問句 其句型是：句型1: 主語+動詞原形+其它，don’t I(you, we, they)?

句型2: 主語+ don’t+動詞原形+其它，do I(you, we, they)?

句型3: 主語+動詞第三人稱單數(shù)+其它，doesn’t he(she, it)?

句型4: 主語+ doesn’t+動詞原形+其它，does he(she, it)?

① You often watch TV in the evening, don’t you? Yes, I do. No, I don’t.

② The students don’t study hard, do they? Yes, they do. No, they don’t.

③ Mary studies Chinese hard, doesn’t she? Yes, she does. No, she doesn’t.

④ The boy doesn’t often go to school by bike, does he?

Yes, he does. No, he doesn’t.

⑤ The first class begins at eight, doesn’t it? Yes, it does. No, it doesn’t.

三、 行為動詞的一般過去時的反意疑問句 其句型是：句型1: 主語+動詞過去式+其它，didn’t+主語?

句型2: 主語+didn’t+動詞原形+其它，did +主語?

① You watched TV last night, didn’t you? Yes, I did. No, I didn’t.

② Jim’s parents didn’t go to Hong Kong last month, did they?

Yes, they did. No, they didn’t.

③ The rain stopped, didn’t it? Yes, it did. No, it didn’t.

④ Mr. Clarke didn’t buy a car, didn’t he? Yes, he did. No, he didn’t.

四、一般將來時的反意疑問句

其句型是：句型1: 主語+will+動詞原形+其它，won’t+主語?

句型2: 主語+ won’t +動詞原形+其它，will +主語?

① The boys will play games, won’t they? Yes, they will. No, they won’t.

② It won’t stop raining, will it? Yes, it will. No, it won’t.

③ Mr. Smith will visit our school next week, won’t he? Yes, he will. No, he won’t.

注意：There be句型的一般將來時

① There will be a basketball match tomorrow, won’t there?

Yes, there will. No, there won’t.

② There won’t be too much pollution in the future, will there?

Yes, there will. No, there won’t.

五、現(xiàn)在完成時的反意疑問句 其句型是：句型1: 主語+have+動詞過去分詞+其它，haven’t+主語?

句型2: 主語+ haven’t +動詞過去分詞+其它，have +主語?

句型3: 主語+has+動詞過去分詞+其它，hasn’t+主語?

句型4: 主語+ hasn’t +動詞過去分詞+其它，has +主語?

① You have been to Shanghai before, haven’t you? Yes I have. No, I haven’t.

② You haven’t been to Shanghai before, have you? Yes I have. No, I haven’t.

③ Jack has done his homework, hasn’t he? Yes, he has. No, he hasn’t.

④ Jack hasn’t done his homework, has he? Yes, he has. No, he hasn’t.

六、現(xiàn)在完成進行時的反意疑問句 其句型是：句型1: 主語+have been+動詞現(xiàn)在分詞+其它，haven’t+主語?

句型2: 主語+ haven’t been +動詞現(xiàn)在分詞+其它，have +主語?

句型3: 主語+has been +動詞現(xiàn)在分詞+其它，hasn’t+主語?

句型4: 主語+ hasn’t been +動詞現(xiàn)在分詞+其它，has +主語?

① You have been skating for five hours, haven’t you? Yes, I have. No, I haven’t.

② You haven’t been skating for five hours, have you? Yes, I have. No, I haven’t.

③ Bob has been collecting kites since 1999, hasn’t he? Yes, he has. No, he hasn’t.

④ Bob hasn’t been collecting kites since 1999, has he? Yes, he has. No, he hasn’t.

七、含有情態(tài)動詞的反意疑問句

其句型是：句型1: 主語+情態(tài)動詞+動詞原形+其它，情態(tài)動詞否定形式+主語?

句型2: 主語+情態(tài)動詞否定形式+動詞原形+其它，情態(tài)動詞+主語?

① You can speak French, can’t you? Yes, I can. No, I can’t.

② They can’t understand me, can they? Yes, they can. No, they can’t.

③ Ann could swim when she was six, couldn’t she? Yes, she could. No, she couldn’t.

④ The students must study hard, mustn’t they? Yes, they must. No, they needn’t.

注意：You must go home now, needn’t you? Yes, I must. No, I needn’t.

八、祈使句用于反意疑問句中 這種類型較特殊，前一部分是祈使句，后一部分是肯定疑問形式?；卮鹨草^靈活。

句型1: Let me+動詞原形+其它，shall I?

Let me open the door, shall I?

Yes, please. No, thanks.

句型2: Let’s+動詞原形+其它，shall we?

Let’s go for a walk, shall we? Good idea! Sorry, I can’t.

Let's go and listen to the music, shall we?

句型3: Let us +動詞原形+其它，will you?

Let us have a reat, will you?

Let us wait for you in the reading-room, will you ?

句型4: 其它形式的祈使句，will you?

Come into the classroom, will you? OK.

Please be careful, will you?

九、值得注意的是有時英語的謂語動詞并不用否定式（即沒加上not），而是用上了“never, little, few, hardly, nothing, nobody”等詞，這時該陳述句也屬于否定句，因此，反意疑問句的后半部分應(yīng)用肯定疑問式。① You have never been to Beijing, have you? Yes, I have. No, I haven’t.

② Mr. Fat has few friends here, does he? Yes, he does. No, he doesn’t.

③ There is little milk in the bottle, is there? Yes, there is. No, there isn’t.

④ He could do nothing, could he? Yes, he could. No, he couldn’t.

十、主句謂語是think, believe, expect, suppose, imagine等引導(dǎo)的賓語從句，就從句部分提問。

I don't think he is bright, is he?

We believe she can do it better, can't she?

十一、 陳述部分主語是不定代詞everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑問部分常用復(fù)數(shù)they，有時也用單數(shù)he。

Everyone knows the answer, don't they? (does he?)

Nobody knows about it, do they? (does he?)

初中英語課件【篇9】

一、教材分析

本單元的核心教學項目是“看病就醫(yī)”（Seeing the doctor ），各課圍繞這核心項目設(shè)計安排了聽、說、讀、寫活動。對話，課文及練習內(nèi)容均取自于學生的日常生活，實用性強。學生們會因為此話題的趣味性及實用性而感興趣, 故能在學中用，用中學，印象深刻。

1． 在 Lesson69 課中，第一部分設(shè)計了Jill 生病的一幅情景圖，并配有一個短對話，引出Seeing the doctor 的動機。第二部分利用Puzzle dialogue形式把本單元重點話題自然地，以日常生活的活動形式呈現(xiàn)給學生。第三部分采用Look, say and write活動，自然地引出情態(tài)動詞 have to的用法。

2． 在 Lesson 70 課中，閱讀文章Dreams 是前一課對話內(nèi)容的繼續(xù)。男孩Roy老做夢，造成睡眠不佳，故前去看病就醫(yī)。閱讀前有兩個問題供學生討論，以便讓學生思考在先，或帶著問題去閱讀。

3． Lesson 71 課是語言訓練課。第一部分是一段有關(guān)飲食與健康關(guān)系的短對話，同時也為學生提供了語言訓練的樣板。第二部分是以操練Link verb為宗旨的句型范例。第三部分是所學語言知識的自然延伸，向?qū)W生介紹二位世界著名醫(yī)學界人士Nightingale和Bethune。

4． Lesson72課是綜合練習課，它包括了圍繞著Seeing the doctor的功能話題 的聽力練習、句型操練、對話復(fù)習及寫作示范，以鞏固學生對本單元的核心話題Seeing the doctor的記憶與理解。

通過對本單元教材內(nèi)容的分析，不難看出 Seeing the doctor 這一話題取自于生活，實用性強，學生容易接受，并對此興致盎然，教師也較容易激活與其相關(guān)的語言知識，所以就該話題本身而言，并不是很難，真正的重點和難點在于：

掌握有關(guān)Seeing the doctor 的習慣用語。l

能靈活運用have to 重點句型，并清楚其運用的場合和與must 的區(qū)別。l

掌握link verb的用法特點l

二、教學目標

1.知識目標

The words and expressionsl used in the talking “Seeing the doctor”.

The pattern : have tol

l Grammar: link verb

2．能力目標

To develop students’ ability of listeningl and talking about “Seeing the doctor”.

To develop students’ ability ofl reading comprehension by reading the text Dreams .

To develop students’l ability of observation 、 imagination and creation.

3. 情意目標

Tol encourage students to be brave enough to speak English more in class.

Tol encourage students to keep health in order to serve the people and their country in the future.

三、 教學設(shè)想

通過診斷性評價，可了解到學生在以前的教材中，已學過了與Seeing the doctor 話題 相關(guān)的單詞和句子，如head 、eyes 、hands,、foot 、legs 等身體部位單詞及句型 What’s wrong with you ? I don’t feel well . My head hurts. etc.這為學生循序漸進地自然習得Seeing the doctor的語言知識，鋪墊了良好的語言學習基礎(chǔ)。 因此，筆者根據(jù)Seeing the doctor 這個話題的交際性能強，實際運用廣等特點，將本單元的教學策略重點定位在三個教學環(huán)節(jié)上，即，Presentation, Practice 和 Production上，將“激發(fā)興趣，激活思維，輕松導(dǎo)入；讀后仿說，逐層訓練，強化能力；創(chuàng)設(shè)情景，遷移知識，實現(xiàn)交際”作為本單元設(shè)計的導(dǎo)向。

1． Presentation-------激發(fā)興趣 ，激活思維，輕松導(dǎo)入。

一節(jié)課的良好開始，對于整節(jié)課教學順利進行起著重要作用。教師別出心裁，精心設(shè)計Presentation環(huán)節(jié)，能夠使學生感到新奇獨特，引起求知欲望，促進其積極主動地投入到語言學習和探究活動中去，愉快地進入學習狀態(tài)。

1) Lesson 69 的導(dǎo)入方法

Take exercise做運動. 跟著“健康歌”的樂曲，讓學生跟著老師做健康操。l

l Play games 做游戲 . 讓學生相互之間做“Touch your nose”的游戲。

Chant 讀節(jié)奏詩.l 老師可根據(jù)課文要求，編寫與教學內(nèi)容相符的`小詩，歌曲等。

以上幾個活動，均與學生的原有知識the parts of the body 有關(guān)，采用這種手法進行熱身，不僅復(fù)習了相關(guān)的學習內(nèi)容，更主要的是讓學生在“做做、唱唱、笑笑”中進入了學習狀態(tài)，從而引出對話

——Can you take exercise like me ?

——No, I can’t. I have a headache today.

——Can you play the game with me ?

——No, I can’t. I have a cold today. etc.

or:

——Xiao Li can’t play games with us .Do you know why?

——I know he has a cold today。

.(然后幫助學生認知have a headache / a cold /a cough 等習語)

On dutyl 值日生匯報. 讓值日生創(chuàng)設(shè)情景，與Partner就前一單元課文 內(nèi)容“Mr. Smile在家中舉行Party”，進行自由問答，然后切入主題

——Did Kate go to the party ?

——No, she didn’t.

——Why did she not go there ?

——Because she was ill.

——What was wrong?

——She had a cold . She had a cough and a headache.

——Oh ,I’m sorry to hear that .Is she better now?

——Yes.---.

（老師進入了“引導(dǎo)學習”的環(huán)節(jié)。）

2) Lesson 70 的導(dǎo)入方法

Story-tellingl 老師或?qū)W生進行story介紹，如

Oh, boys and girls, there is something wrong with me ,too. I didn’t sleep well last night. Do you know why?

這時，學生會由于問題的提出而活躍起來，會七嘴八舌地進行猜測，然后老師向?qū)W生描述夢境，引出生詞和詞組 dream, fall asleep, wake up 等，為引出Roy的unhappy dream，激活了思維，掃清了語言障礙。

Picture-talkingl 利用多媒體，向?qū)W生展開畫面，引導(dǎo)學生對dreams 進行討論和評說。

-----What is he/she doing? -----He/She is sleeping.

-----What is he/she doing while he/she is asleep? -----He/She is dreaming.

-----Did he have a good dream or a terrible one? ---.

在引出生字dream 后，幫助學生就做夢與身體健康之間的關(guān)系，進行討論，在熱烈的氣氛中，自然地過渡到課文Dreams的學習上。

3) Lesson 71 導(dǎo)入方法

Have a quizl 做討論題。包括飲食，休息，鍛煉，健康等一些常識性問題，來吸引學生的興趣與注意，激發(fā)他們敢于質(zhì)疑，大膽解疑，以引導(dǎo)學生通過積極投入語言實踐，逐步向新材料逼近，為Lesson 71 的第一部分有關(guān)飲食與健康的對話學習，做了必要的鋪墊。

4）Lesson72的導(dǎo)入方法

Stick figuresl 采用簡筆畫手法，來引出新語言點link verb 的用法。如

教師可利用這些簡筆畫，引導(dǎo)學生對圖畫進行討論

-----What is he/she like today?

-----Is he/she happy or unhappy?

-----Do you know why he/she looks happy/unhappy? etc.

采用這種方法，不僅僅是方便，直觀，能引起學生的興趣和注意力，更因為它們的恰到好處的運用，激活了學生的思維，為引出聽力材料 Mr. Brown’s trouble 做好了準備。如通過對簡筆畫的討論，把話題轉(zhuǎn)入聽力材料的內(nèi)容中。

-----Is Mr. Brown happy or unhappy today, Do you want to know?

-----What’s his trouble, do you know?

2. Practice------- 讀后仿說，逐層訓練，強化能力.

學生在教師的引導(dǎo)下學習了新句型，新單詞以后，還必須對所學的知識進行鞏固。在沒有對新句型，新單詞等達到一定的熟練程度之前，學生很難將所學的知識應(yīng)用到實際生活中去。因此，采用師生合作，生生合作，結(jié)合話題，圍繞新知識點進行對話，交流和討論等活動，讓學生獲得基本的語言能力。如在訓練句型have to 時，我設(shè)計了三個訓練程序。

師生問答 就Lesson 69的第三部分進行師問生答，并完成筆頭作業(yè)。l

生生問答 就句型Ifl you---,what do you have to do ? 進行pairwork 。

小組討論l 提供情景，加大信息量，引導(dǎo)學生進行g(shù)roupwork. 如，

1.If your mother is ill and she can’t cook supper for you when you come back from school one day. What do you have to do ?

2.One day when you were on your way to school, You saw an accident happen. An old man was lying on the ground. He couldn’t move .What did you have to do ?

然后，以小組為單位，選派代表一人，作小組總結(jié)。通過點評，分析，比較等方法，使個人的思維在集體知識中得到發(fā)揮，使一些困難在相互啟發(fā)，相互爭論，相互補充中得到彌補。同時，也注重挖掘了教材中的情意因素，激發(fā)了學生的社責任感和愛心。

當然，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，有不同的強化訓練手段。如，對Lesson70 的閱讀文章的Practice方法是：

表層分析——復(fù)述應(yīng)答：l 要求學生機械重復(fù)課文中的內(nèi)容，使課文信息再現(xiàn)。（是非題，課后問答題，圖表填空題，競賽等）

深層剖析——推斷應(yīng)答：l 要求學生利用信息，憑借經(jīng)驗理解讀物的“弦外之意”。（指導(dǎo)性問題和細節(jié)性問題）

整體評價——自由交際：l 要求學生用所學知識，對新情景進行交際。（教師選擇恰當?shù)模c課文相關(guān)和有關(guān)社會熱點的Topics。）

(其中一，二兩層的練習目的是為了“記憶—分析”所認知的語言信息，鞏固語言知識，提高把握語篇能力，為獲得交際能力，即為第三層“自由交際”，打下扎實基礎(chǔ)。)

3． Production-------創(chuàng)設(shè)新景，遷移知識，實現(xiàn)交際。

在基本技能形成之后，教師鼓勵學生用所學知識就新的情景進行突出主題的遷移操練，實現(xiàn)語言技能向語言交際能力的轉(zhuǎn)化，達到學以致用的目的。例如，我對本單元中的Production環(huán)節(jié)設(shè)計了如下方法：

Lesson 69 1)表演（perform）: 創(chuàng)設(shè)新的情景，如：護送運動會上受傷的學生去醫(yī)院就癥；幫助交通事故中受輕傷的老大爺回家等。

2）采訪(interview): 詢問同學身體健康狀況。

Lesson 70 1）話題(topic): “_________dream”。（留有空白，讓學生自由發(fā)揮想象）

2） 表演(perform): 采訪“老壽星”（a long-lived man/woman）活動。

Lesson 71 1)評論(comment):“Why so many fat children in our country now?”

“ Why so many students who have poor eye-sight today?

2)采訪(interview): “What do you like to eat?”

Lesson 72 1)話題（topic）:“How to correctly arrange your three meals a day?”

2)活動（activity）: “A school doctor is wanted”

采用以上方法，并不是說教學可以離開教材隨意創(chuàng)設(shè)發(fā)揮，也不是主張搞華而不實的“花架子”。恰恰相反，我們需要的創(chuàng)意，應(yīng)是緊扣教材，圍繞目標，為講清重點，突破難點服務(wù)，為教得生動，學得主動服務(wù)。使英語教學有新意，有激情，使教育教學功能得到充分發(fā)展。

自信課件(必備6篇)

了解“自信課件”不妨看看小編推薦的這篇文章。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。編寫完整的教案是實現(xiàn)有效教學和提高學生學習成績的需要。僅供你在工作和學習中參考！

自信課件 篇1

一、內(nèi)容與分析

（一）內(nèi)容：

1、“一對孿生子”共有的心 態(tài)；

2、自信有助于成功

（二）分析：本框題緊接第一框題《我能行》，課本上列舉了大量的自信的實 例，貼近學生實際，比較能引起學生的興趣，在教學中要合理運用?！北究蛑饕U述自信對一個人成功的重要性 。通過學習，認識到自負與自卑會 導(dǎo)致失敗，學會分析自負與自卑心態(tài)的表現(xiàn)以及它們使人遠離成功的原因，進而體會自信 是有助于成功的心理品質(zhì)。

二、教學目標及分析

（一）目標：

1、了解自信是成功的基石；

2.培養(yǎng)學生具有自信的良好心理品質(zhì)。

（二）分析：

本框?qū)?yīng)了課程標準中“成長中的我”中“自尊自強”部分：“客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象”；“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。通過本課時的教學，讓學生充分明白自卑和自負都會妨礙人們成功，在辨析中深刻領(lǐng)會自信者成功的良好心理品質(zhì)，讓學生在活動中自我養(yǎng)成這些 良好的心理素質(zhì)。

三、問題診斷分析

一部分學生對學習的 興趣濃度和自信心都不足，通過本框題的學習，應(yīng)當使學生產(chǎn)生良好的自信效應(yīng)，促進學習和做人。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。學生只有樹立自信，才會獲得成功， 才能以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人?？梢岳脤W案給學生補充一部分應(yīng)對自卑、自負的辦法。

四、教學過程

上課之前先請大家聽一首詩 ：“也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草；于是，你有些自卑。其實，你和別人一樣，也是一道風景。做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不自卑，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！”

【設(shè)計意圖】 通過欣賞《我也是一片風景》這首詩，讓學生意識到：我們自己有時也不能正確地看待自己、欣賞自己，從而引出學生希望正確地看待自己、欣賞自己的想法，以此導(dǎo)入新課。

活動一：小品《小銘的故事》（三位同學表演）并為他提出忠告

看完小品之后請學生思考問題：

1.小銘為什么會失敗?——“自負”，同時讓學生舉 例：生活中有像小銘這么自負的人嗎？

（馬謖失街亭、拿破侖兵敗滑鐵盧等）

2.失敗之后的小銘又有什么改變？——“自卑”，同時讓學生舉例：生活中有像小銘這么自卑的人嗎？

3.自負和自卑有什么共同特點？——“以自我為中心”

4.由自負和自卑的共同點看出二者有什么必然結(jié)果呢？——“遠離成功”

【設(shè)計意圖】通過活動幫助學生認識到其實自負和自卑常常在一個人身上并存，因為他們都產(chǎn)出于對自己的不正確的認識：一旦自己取得一點兒成績，就會自負；而一旦受到一點兒打擊，就很容易自卑。

通過故事一，大家找到了小銘失敗的原因，同學們，你們希望小銘一直這樣失敗下去嗎？你們準備如何幫幫他 呢?

樹立“自信”，正確、全面地看待自己，使自己不再自負和自卑，而是變得很自信。

活動二：自信者必備的心理品質(zhì)了解自信是成功的基石之后，請大家討論兩個問題：

1.說一說：請你介紹一些自信者取得成功的故事。（例如：劉翔、謝坤山的事跡）

2.想一想：自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？

【設(shè)計意圖】這組討論的設(shè)計重點在于讓學生在討論講述中，自己分析出知識點，這樣分析總結(jié)出的知識點，學生對它理解更透徹，記憶更深刻。在比較難理解的“好奇”這個知識點中，插入一個小品，便于學生理解記憶。

通過比較自信具有樂觀、專注、好奇、有目標，不受外界因素的干擾，這有益走向成功。通過比較更直觀更通俗化，有益于學生的理解。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們共講了兩個大問題：

1.自負和自卑使人遠離成功，因為自負和自卑者都是以自我為中心；

2.自信是成功的基石，因為自信者有樂觀、好奇、專注的良好心理品質(zhì)。

自信課件 篇2

教學目標

情感、態(tài)度和價值觀

樹立對自我的正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。 在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。

能力目標

能夠走出自信的誤區(qū)，不自負、不自卑。 運用正確的方法，增強自信心。

知識目標

理解自信與自負、自卑的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系。自信為什么有助于成功。

重點

了解自信是成功的基石；培養(yǎng)自己具有自信的良好心理品質(zhì)。

難點

了解自負和自卑使人遠離成功。

教法

嘗試教學法，合作探究法

教具

教學過程

教學內(nèi)容設(shè)計

學 生 活 動

二 次 備 課

教學內(nèi)容設(shè)計

學 生 活 動

二 次 備 課

一、知識回顧

1、自負、自卑、自信的區(qū)別。

二、導(dǎo)入新課

小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說："不！一定是樂譜錯了！"話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽冠軍。從這個故事中不難看出成功與自信的關(guān)系。今天我們就來學習二者的關(guān)系：自信是成功的基石。

三、出示學習目標

1、了解自負、自卑的危害。

2、培養(yǎng)自己具有自信的良好心理品質(zhì)

四、出示嘗試題

1、自負與自卑的共同點。

2、自負與自卑的關(guān)系是怎樣的？(為什么自負、自卑會遠離成功？)

3、自負、自卑、自信與成功的關(guān)系是怎樣的？

4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？

五、合作研討

任務(wù)一 “一對孿生子”共有的心態(tài)

活動一：閱讀課本第23頁的情景材料，相互交流后回答：

1、小銘為什么未能當選？

2、面對沮喪的他，你能給他提一些忠告嗎？

活動二：閱讀課本第23--24頁的情景材料，相互交流后回答：這些想法的共同點是什么？

歸納總結(jié)：自負與自卑的關(guān)系是怎樣的？二者與成功的關(guān)系是怎樣的？

任務(wù)二 自信有助于成功

活動三：閱讀課本第24--25頁的情景材料，相互交流后回答：自信對于他取得成功，起了什么作用？

活動四：讀課文25頁的活動探究，小組討論：自卑的人會如何面對困難與失??？

活動五：讀課文25頁第二段后活動探究，小組討論：自負的人會如何看待表揚與夸獎？

活動六：閱讀課文第26頁的活動探究，小組交流后回答：自負與自卑的人會如何從事自己的工作？

六、當堂記憶：

1、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？

七、小結(jié)

這節(jié)課我們共講了兩個大問題：1.自負和自卑使人遠離成功，因為自負和自卑者都是以自我為中心；2.自信是成功的基石，因為自信者有樂觀、好奇、專注的良好心理品質(zhì)。

八、當堂檢測

練習冊選擇題

搶答

學生聆聽

共同學習

學生自學課本，小組討論嘗試解決。

閱讀課本第23頁的情景材料，相互交流后回答。

閱讀課本第23--24頁的情景材料，相互交流后回答。

閱讀課本第24--25頁的情景材料，自主探究后回答。

讀課文25頁第二段后活動探究，小組討論。

閱讀課文第26頁的活動探究，小組交流后回答。

作業(yè)

嘗試題1、2.

板書設(shè)計

自信是成功的基石

1．“一對孿生子”共有的心態(tài)

自負和自卑都以自我為中心

自負和自卑遠離成功

2．自信有助于成功

自信者樂觀

自信者好奇

自信者專注

教學反思

自信課件 篇3

《成功需自信》教學設(shè)計

情感態(tài)度價值觀：了解成功需自信及自信的作用，培養(yǎng)自信心。

能力：提高認識自我，培養(yǎng)自信心的能力。知識：知道自信的意義，掌握培養(yǎng)自信心的方法?！窘虒W重點】培養(yǎng)自信心的方法及意義 【教學難點】培養(yǎng)自信心的方法 【教學準備】多媒體

自信卡等

【教學方法】合作探究法

提問法

討論法等

【教學過程】

一、歌曲導(dǎo)入：《相信自己》（零點樂隊）

問：聽了這首歌，你有什么感想？

學生討論（略）

師：總結(jié)學生的發(fā)言。在日常的學習和生活中，有人遇事猶豫不決，或轉(zhuǎn)身逃走，因為對自己缺乏自信，從而失去了許多成功的機會。

二、合作學習

共同提高

（一）通過出示劉翔的圖片、視頻和材料，讓學生知道劉翔的事跡。知道自信是成功的基礎(chǔ)，自信有非常重要的意義，成功離不開自信。自信使人勇敢

自信使人能發(fā)揮自己的潛能 自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量(二)系列活動：給我一個支點，我能撬動整個地球。

1、通過支點

（一）等系列活動，讓學生知道自己的進步和長處。

通過幾個學生身邊的小事活動，讓學生知道如何增強自信。

2、通過支點

（二）、等活動，讓學生知道成功離不開自信和實力等。

出示李寧、《千手觀音》等資料讓學生知道實力的重要。

（三）展示有關(guān)圖片：神舟系列、2008北京奧運、2010上海世博會等，做自信的人，做自信的中國人。

四、小結(jié)：讓學生談收獲

結(jié)束語：欣賞歌曲《北京歡迎你》，深化主題，烘托氣氛。

改革開放三十年來，我國的綜合國力和國際地位不斷增強。自信的中國人，正大踏步的走向世界、走向未來，不斷向世界強國邁進。

五、作業(yè)布置：自信加油卡

六、反思：一節(jié)課上完了，同學們意猶未盡，還沉浸在其中，同學們收獲了自信，變得更有信心了。通過這節(jié)課我認識到，要想上好思品課就要立足于學生的實際，從學情出發(fā)設(shè)計教學，課堂應(yīng)成為學生的天地，要讓學生有話可說，有話能說，這樣才能讓學生學有所感，學有所獲！

自信課件 篇4

一、內(nèi)容標準

養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。樹立為人民、為社會服務(wù)的遠大志向。體會自強不息的意義。

二、教學目標

1、情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認識自我價值的優(yōu)勢，樹立正確的自信心。

2、能力：初步學會克服自卑，樹立自信的方法。在對自我正確評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的我。

3、知識；認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系。了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。

三、教學重點、難點

本課的教學重點是“揚起自信的風帆”。

本課的教學難點是“自信是成功的基石”。

四、教學過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放歌曲《相信自己》，請同學們認真地聽一下，聽完后說一下有哪幾句歌詞最能打動你？（生2至3人回答）。通過聽這首歌曲，我們可以真切的感受到自信所展現(xiàn)出的巨大的力量。美國著名作家愛默生曾經(jīng)說過一句話“自信是成功的第一秘訣”?？梢姡孕排c成功有著密切的關(guān)系。下面我們一起來學習這一節(jié)課的內(nèi)容。

2、共同探究，學習新課。

（一）自信是成功的基石

材料一：電視臺舉辦中學生智力競賽，每個學校只能派一名最優(yōu)秀的學生代表參加。某學校公布了這一消息，許多學習優(yōu)秀的學生都認為自己不是最優(yōu)秀的，不敢報名參加。而一個平時學習一般，身材矮小的女生被選中了，并且取得了較好的成績。當賽后記者采訪她這次比賽最大的收獲是什么時？她這樣回答“不要小瞧自己，相信自己能行?！?/p>

材料二：有亞洲飛人之稱的劉翔在雅典奧運會上獲得了我國在田徑項目上的第一枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者采訪的話

隨便來，我不怕的。（第一輪賽后）

阿蘭約翰遜的出局，我當然很遺憾。（第二輪賽后）

沒關(guān)系，我的起跑很好。（第三輪比賽后記者問他起跑是否有些慢）

沒想到今天跑得這么這么的快，沒超風速吧。（決賽過后）

材料三：在2002年的鹽湖城冬奧會上，楊楊摘得兩枚金牌，成功打破了中國人零的突破。楊楊在1500米比賽中獲得了第三名，她的自信心受到前所未有的挑戰(zhàn)。3天后，500米的比賽中楊楊的表現(xiàn)十分出色，以絕對的優(yōu)勢奪得了金牌。賽后面對采訪，她的回答很耐人尋味：“在比賽剛開始，我的心里仍然有1500米的陰影，那時，我在心里不斷的對自己說‘我是楊楊，我是楊楊，相信自己。”也正是憑借這幾句喚醒的自信，讓她在最后一刻拿到金牌。

針對上述材料，請同學們討論并回答下列問題，然后談一談你們有什么收獲？

1、說一說材料中給你最深感觸的是那些？

2、你們認為他們成功的秘訣有哪一些？

3、我們身邊的同學有哪些因自信獲得成功的事跡

4、你們自己有哪些因自信獲得成功的事跡。

學生討論并回答問題。

各小組展示自己的收獲。

點撥：自信是成功的基石。自信使人勇敢，一個自信的人，在學習、工作和生活中有一種舍我其誰的霸氣；自信可以使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量；自信還可以使人發(fā)揮自己的潛能，取的成功。

（二）揚起自信的風帆

出示兩組材料（見教材84頁）

請同學們結(jié)合材料，完成下列問題。

試一試，找出自己生活中2至3次成功的經(jīng)歷。

想一想，這些成功對幫助自己樹立自信有什么關(guān)系？

（三）互動行動，真誠溝通

1、用贊美而簡練的語言寫出你認為需要鼓勵的同學的優(yōu)點和長處。

2、找一位最要好的朋友。請他幫你指出目前最需要克服的地方并提出改正的建議。

（四）欣賞我自己

1、自信的名言

2、編寫出適合自己本身特點的名言寫在封面上

五、設(shè)計思路

這節(jié)課是依據(jù)臨沂市初中思想品德新授課“三五X”教學策略來設(shè)計的，遵循新的教學理念，注重師生互動、生生互動，注重學生自主感悟，幫助學生理解和掌握有關(guān)知識，注重培養(yǎng)學生的能力，豐富學生的情感體驗。本節(jié)課包括五個板塊：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

通過聽歌曲讓學生感受自信帶來的巨大力量和激情，引發(fā)學生思考，使學生樂于探究，引導(dǎo)本節(jié)課教學內(nèi)容。

2、共同探究、學習新課

用具體感的事例，幫助學生理解和感悟，使學生初步明白其中的道理后，教師再作適當?shù)狞c撥，使學生的認識得以升華和提高。

3、互動行動、真誠溝通

讓學生之間真誠溝通交流，充分確定自己的優(yōu)勢確立自信

4、欣賞自己

讓學生養(yǎng)成自信的生活態(tài)度

5、共同小結(jié)、主題升華

通過學生交流收獲與體會，達到對所學值是否進一步理解。

自信課件 篇5

成功需自信

教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：正確認識自信的作用和自我價值的優(yōu)勢，相信自己，樹立正確的自信心。

2、能力：初步樹立克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的我。

3、知識：認識自信對成功的重要作用，掌握樹立自信的基本途徑和方法。

教學內(nèi)容分析

進入中學以后，學生在學習生活中遇到了許多困難，如不能妥善處理，他們的自信心就會發(fā)生動搖，另外，正值青春期的學生由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往出現(xiàn)偏差，對自己的評價或高或底，對別人的評價難以正確看待，以致容易形成自負或自卑心理障礙。而自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)諸多問題，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決方法是幫助學生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認識，增強自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，學生只有在樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人

教學設(shè)計思路

本課運用課件以及大量生動的事實資料，力求創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣；同時設(shè)計生生互動環(huán)節(jié)，使學生主動的參與到課堂教學中，引導(dǎo)學生歸納正確認識自信的意義，并學會重新自信心，從而走向成功。

教學方法與策略

借助多媒體教學手段，根據(jù)學生生活實際創(chuàng)設(shè)情境，通過我思我辨、故事啟迪、學以致用等活動，引導(dǎo)學生積極分析問題、探究問題、解決問題。

教學準備

學生搜集有關(guān)因自信而獲得成功的事例，并總結(jié)自己因不自信而在學習生活中遇到的問題。

教學過程

環(huán)節(jié)

一、情境導(dǎo)入

播放零點樂隊的《相信自己》

學生聽，談感受。

教師接著說：我們?yōu)槭裁凑f相信自己，是因為正如歌詞：

相信自己w o...你將贏得勝利 創(chuàng)造奇跡

相信自己w o...夢想在你手中 這是你的天地

相信自己w o...你將超越極限 超越自己

相信自己w o...當這一切過去 你們將是第一。今天我們一起學習《成功需要自信》。

環(huán)節(jié)

二、合作探究

活動

一、我思我辨

多媒體展示：

孫楊在400米自由泳決賽中，力壓衛(wèi)冕冠軍樸泰桓，以打破奧運會紀錄的優(yōu)異成績，拿下游泳男隊歷史上第一枚奧運金牌。樸泰桓賽前率先發(fā)難，狂言：“孫楊來奧運會是個錯誤，他只為襯托我的速度而存在?！睂O楊說 “沒有不贏樸泰桓的道理” “樸泰桓 , 來戰(zhàn)個痛快!”

思考：

1、面對強勁的對手，孫楊畏懼嗎？

2、孫楊的勇敢源自于什么？

3、由此我們可以得出什么結(jié)論？

教師總結(jié)：成功離不開勇敢，勇敢需要自信 活動

二、討論探究

李陽如何靠自信取得成功

李陽在高三期間曾幾度因失去學習的信心而萌生退學的念頭。他清楚地記得，對于長大后自己希望從事的工作是：“要做不需要和人打交道的行業(yè)?！?986年李陽在父母的幫助下，勉強考入蘭州大學工程力學系學習。進入大學后，他仍然是班上的后進生，上大學二年級的時候，就有13門功課不及格，多次需要補考才能繼續(xù)上學，他自己內(nèi)心里感到丟人極了。

決心以英語為突破口的他就天天跑到校園空曠處去大聲喊英語，還想出兩個辦法督促自己堅持下去：一是告訴很多同學自己要每天堅持學英語、喊英語；另外，邀請班內(nèi)學習最認真的一位同學陪他一起大喊英語。四個多月后，他發(fā)現(xiàn)自己可以復(fù)述十多本英文原版書，背熟了大量四級考題，聽說能力脫胎換骨！正是因為通過學習英語取得的成功，他樹立起了人生的自信。他認為，這是人生非常大的一次超越，讓他終身難忘。

“所以我認為，自信心是最重要的。無論是目前找工作，還是工作后，都會面對更多想象不到的困難，只有自己有勇氣面對才能常勝?！崩铌栒f。

李陽認為，即將面臨就業(yè)的大學生，最重要的是培養(yǎng)堅持和努力的品性。他說，自己畢業(yè)后由父母介紹進入西北電子研究所工作，但在那里他每天上班前都堅持跑到9層樓頂上大喊英語，無論是冬天冒著大雪寒風，還是夏天頭頂烈日，一年半的時間從沒有間斷。后來他考入廣東人民廣播電臺英文臺，成為職業(yè)英語主持人，為“瘋狂英語”席卷全國奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)人認為，別人成功是因為擁有特殊的素質(zhì)。“我20歲以前發(fā)過誓的事情沒有一件做到的。但是我今天的成就讓我自己都感到吃驚?！彼ㄗh學生一定要找到自己喜歡做的事情，然后竭盡全力把它做到最好。做到這點，任何人都會在社會上找到位置，任何人都會過上一種豐富的、成功的生活。

小組交流：李陽用什么應(yīng)對困難和壓力？由此，可以得出什么結(jié)論？

教師總結(jié)：自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量。

活動

三、諺語中找自信

信心能撐破口袋?！靼嘌?/p>

信心可以移山?！?英國

感悟：自信使人發(fā)揮自己的潛能。要求學生齊讀教材83頁相關(guān)鏈接：

我能行

相信自己行，才會我能行！

別人說我行，努力才能行！

你在這點行，我在那點行！

今天若不行，明天還能行！

能正視不行，也是我能行！

不但自己行，幫助他人行！

設(shè)計意圖

聯(lián)系現(xiàn)實貼近生活認識自信心的意義。

環(huán)節(jié)

三、回歸生活

教師：人生是船，自信是帆，要遠航，就要揚起自信的風帆。

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（一）：

1、說出你接受贊揚時的感受。

2、說出贊揚別人時，你的感受是怎樣的。

分享

（二）：

１、一分鐘寫出自己至少三個缺點；

２、想一想，怎樣做才能讓你變得更加自信？

3、你還能記得趙一博是怎樣克服自己的缺點的嗎？

活動

四、尋訪趙一博——風雨之后見彩虹

盡管不愛說話、不敢說話，但趙一博并不灰心，反而更加有意識地鍛煉自己說話的膽量和意志力。起先，他忍著被恥笑面對臺下五十人、六十人皺著眉頭才勉強聽完他的演講，聽完后，趙一博還得花錢請客。可是后來，連請客也找不到人愿意聽。他的朋友們一聽說趙一博要演講都被嚇跑了！沒辦法，他只好每天對著鏡子瘋狂地練習演講。那時候，人們都說趙一博是一個瘋子。經(jīng)過兩年多的瘋狂練習，趙一博重新登上了演講臺。這一次，他充滿激情幽默的演講得到了許多的喝彩和掌聲，趙一博的自信心因此大增。后來，趙一博創(chuàng)立了瘋狂成功學。再后來，他成了了不起的激勵大師。

探究1：趙一博是如何對待自己的“缺點”的？

探究2：他的風雨成功路告訴我們怎樣才能更加自信？

活動

五、學以致用

媽媽帶兒子去動物園看大象。大象拴在矮矮的木樁子上，兒子的腦子里就產(chǎn)生了疑問：“媽媽，這么大的象，一定很有力氣，可是它為什么不掙斷這細細的鏈子逃跑呢?”媽媽告訴他：“這頭象剛來到這里的時候還很小很小，當時就用這小木樁。它當時很想掙斷鏈子跑出去，可是由于力氣小，每次都失敗了，于是就失去了掙脫鏈子的信心。盡管它一天天長大，但不知道現(xiàn)在自己有很大的力量，用力掙一下，就能逃出來。它不敢這樣想，當然也就不會這樣去做，因而只好永遠被鎖在這里，老死在這里了?！?/p>

看完故事，對照自己，你明白了什么？

教師點評：原來是我們有時低估了了自己，對自己缺乏信心。因此我們要下定決心改變自己，克服自卑心理。

環(huán)節(jié)

四、積累收獲

? 我對自信的意義有了更加清晰的認識：

? 為了明天的成功，我會努力做到：

附：板書設(shè)計：

一、自信是成功的基石

1、自信使人勇敢

2、自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量

3、自信能使人發(fā)揮自己的潛能

二、揚起自信的風帆

1、學會欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，找到自信的“支點”。

2、自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功的體驗，就不會有自信。我們要在生活中積累成功。

3、樹立真正的自信，就要正視自己的不足，并想辦法加以克服。

4、樹立自信必須克服自卑。

課堂檢測：

1、莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因?！边@句話說明：（）

A、獲得成功離不開自信B、有了自信就一定能成功

C、有自信就不會遇到困難D、我們要學會欣賞自己

2、成功能使我們逐漸自信起來，缺點和不足則會影響自信心的建立，面對自己的缺點和不足，我們應(yīng)該（）

A、回避這些不足，放任不管B、正視不足，想辦法克服和彌補

C、自暴自棄D、正確評價自己

3、小明因為學習成績不好，經(jīng)常感到不如別人，但是自從在學校歌詠比賽中獲得一等獎后，他變得開朗了、自信了，學習也主動多了。這說明（）

A、樹立自信心需要積累成功B、小明由自信變得驕傲起來

C、要樹立自信心就不能看自己缺點和不足D、我們要學會尊重他人，欣賞他人

4、大科學家愛迪生在實驗中失敗了25000次，但他發(fā)明蓄電池的信心始終如一，在這種信念的支撐下，他經(jīng)過不懈的努力，最終獲得了成功。在中學生成長與成才的過程中，自信始終激勵著我們不畏困難，挖掘潛力，不斷開辟人生新天地。

閱讀材料，結(jié)合所學知識分析：在成長和成才的過程中，我們?yōu)槭裁匆獦淞⒆孕判模?/p>

拓展資料：

自信是一種很奇妙的東西。

有這樣一個故事：有一個總覺得自己不討男孩子喜歡、而且有點自卑的女孩子，偶然在商店里看到一只漂亮的發(fā)夾，當她戴起來的時候，店里好幾個顧客都說漂亮，于是她非常興奮地買下那個發(fā)夾，并趕往學校了。

接著奇妙的事就發(fā)生了——許多平日不太跟她打招呼的同學，紛紛來跟她接近；男孩子們也來約她出去玩；更有不少人表示，原本死板的她，似乎一下子變得活潑、開朗多了。

這個女孩心想：“都是因為我戴了神奇的發(fā)夾吧?！彪S即她想到店里還有許多其他樣式的發(fā)夾，應(yīng)當也都買來試試，于是放學之后立刻跑回那個商店。豈知她才進店門，老板就笑嘻嘻地對她說：“我就知道你會回來拿你遺失的發(fā)夾。早上當我發(fā)現(xiàn)它掉在地上時，你已經(jīng)一溜煙地跑去上學了，所以我只好暫時為你保管。”

這時她才發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)上根本就沒有發(fā)夾。

這個故事給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷常涸瓉碜孕攀且环N氣質(zhì)，是一種由內(nèi)而外發(fā)自內(nèi)心的助動力。

起初那女孩是因為戴上新買的發(fā)夾受到顧客的稱贊而在內(nèi)心形成了這樣一種效應(yīng)：原來自己戴上發(fā)夾還是很迷人的。在這樣一種效應(yīng)下，她的行為舉止也自然而然地發(fā)生改變。她會抬頭、挺胸、加快走路的速度，說話時會正視對方的眼睛，在公眾場合更加愿意主動發(fā)表自己的觀點??

緊接著，就發(fā)生了上述事實。

而這就是自信的表現(xiàn)。繼而我又想到了自己：高中那年的運動會，是自信讓我超越自我，獲得跳高比賽第一名的好成績；大學的學生會招聘，是自信讓我擺脫恐懼，大膽地發(fā)表自己的看法，從而順利被錄取；考駕照時，是自信的力量讓我調(diào)整心態(tài)，從而順利過關(guān)??

其實，自信是一種機遇，既需要善于抓住身邊轉(zhuǎn)瞬即逝的“機遇”，也要學會自己創(chuàng)造“機遇”；自信是一種不怕困難的精神，它能讓人勇往直前、開拓進?。蛔孕乓彩且环N成功的境界，它能擺脫內(nèi)心的恐懼，揚帆起航，到達成功的彼岸。

自信，是成功的第一秘訣！

課外作業(yè)：

要求學生讀一些有關(guān)自信的勵志圖書。如：

教后反思：

本節(jié)課以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”，利用圖片、事例，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。通過課堂活動，促進師生之間互動和溝通，共同的探究，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高了認知水平，較好地達成了教學目標。在課堂教學中要想取得理想的教學效果，就必須來源于不斷學習，來源于自身素質(zhì)的提高，來源于對教材的深入理解，更來源于對學生的愛；我要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，用美好的情感去感染、影響學生，使他們整個身心都得到健康、全面的發(fā)展。

自信課件 篇6

我自信 我拼搏 我成功

云鷹小學

四（2）班

文斌

設(shè)計背景

隨著年級的提高，孩子們的學業(yè)任務(wù)越來越重，困難也就越來越多。大部分學生們都沒了當初的那份自信，有的甚至自暴自棄，課堂表現(xiàn)不夠積極，作業(yè)更是應(yīng)付老師，沒有緊迫感，缺少拼搏的精神。本次班會目的是讓學生找回自信，奮力一搏，為即將來臨的期中考試加油，也為塑造更好的自己而努力。設(shè)計思路

本次班會首先分享《力克的視頻》，引導(dǎo)學生進入正題；通過小游戲《我有一個名字》，大膽喊出自己，體驗自信的力量；再通過游戲《愛拼才會贏》，體會拼搏、合作的力量；最后播放家長小視頻，給孩子鼓勵，重塑孩子自信心。前期準備

PPT

《力克》的視頻

創(chuàng)設(shè)情境 一． 導(dǎo)入：

直接導(dǎo)入。二．觀看《力克》的視頻

學生分享感受，引出班會主題。

師小結(jié)：力克能獲得成功第一是因為他足夠自信！相比力克，我們是幸運的，因為我們每個人都是四肢健全的，我們應(yīng)該更加珍惜自己的美好生活，我們又有何理由自暴自棄呢？我們應(yīng)該更加自信。

三．體驗活動：

1.“我有一個名字” 活動提示：

根據(jù)口號：你有一個名字，我有一個名字，我叫xx，你叫什么？（同時老師要鼓勵學生們大膽的站出來大聲喊出自己的名字，讓大家看到你的自信。平時不自信的同學做得好，老師要特別表揚。）

從這個游戲中，老師看到了你們的自信?？墒牵庥凶孕攀遣粔虻?，還需要我們?nèi)ビ赂业钠床?。接下來，我們加大難度，再玩一個有趣的游戲。

2.“愛拼才會贏”

游戲規(guī)則：班級分9個小組，每組6人，每3組一輪。每小組6人，右腳相搭，圍成圓圈，跳三圈后左腳停止移動，雙手伸直舉起，堅持時間最長者獲勝。

（1）學生分享感受，獲勝組發(fā)表感言

（2）聯(lián)系實際，馬上要期中考試了，談一談你對即將來臨的考試有沒有信心，你會怎樣去迎接期中考試呢？

四、總結(jié)升華

1、班主任總結(jié)講話：同學們，你們每個人都要相信自己，頑強拼搏，穩(wěn)扎穩(wěn)打，用實際行動去爭取屬于自己的成功。是雄鷹就要搏擊長空，是駿馬就要馳騁千里，你是否知道？你拼搏的背后是父母、老師默默關(guān)注的目光，你的進步，是我們最大的驕傲！

2、觀看父母給孩子的小視頻。

你們是爸爸媽媽心中永遠的驕傲。爸爸媽媽這么相信你們，你們相信自己嗎？敢不敢去爭取，能不能做到？

3、全體起立，鄭重宣誓：

四二四二，獨一無二！我自信 我拼搏 我成功！