綜合實踐課活動總結(jié)

綜合實踐課活動總結(jié)范文9篇。

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綜合實踐課活動總結(jié)【篇1】

一、我們在實施該課程中的有益做法。

1、組織機構(gòu)健全。學(xué)校成立了綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了課程實施的組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為本課程的實施提供了組織保障。主要有由學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組教務(wù)處年級組指導(dǎo)教師學(xué)生課題研究小組構(gòu)成，對研究性學(xué)習(xí)實施組織管理，其中教學(xué)處的朱軍副主任專人負責(zé)綜合實踐活動課程的實施工作。

2、計劃制定詳實、活動經(jīng)費有保障。學(xué)校和各班級都制定了綜合實踐活動課程實施方案和活動計劃，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)，而且計劃具有較強的操作性和針對性。由于綜合實踐活動課程本身所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特征，這就為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件，學(xué)生的活動領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動內(nèi)容由教材拓展到社會與自然。學(xué)校在綜合實踐活動教育方面給予了大量的資金投入，表現(xiàn)在專職教師的培訓(xùn)、學(xué)生的參賽支持，賽后的獎勵，對進行科技（小發(fā)明、小制作、制作標本）活動給予資金幫助，學(xué)校還投入資金對標本室、電腦室等學(xué)生活動場所進行了整修和設(shè)備更新。學(xué)校資金的支持為我校綜合實踐活動教育的正常開展提供了物質(zhì)保證。

3、加強對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師的有效指導(dǎo)能力。我們采用集中培訓(xùn)及常規(guī)教研活動合一的做法。主要采用三種形式：

①現(xiàn)場示范觀摩，并以現(xiàn)場為平臺，提供機會，發(fā)布各類課程實施的信息。

②定期評選，主要評比學(xué)校課程方案、教學(xué)案例。

③專題研討會，研究解決實施過程中遇到的問題。

④專門培訓(xùn)，按照上級要求經(jīng)常參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)活動。

4、活動課時有保障。我們采取分課時和集中課時相結(jié)合的辦法。分課時指學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)課程排進課表，初一初二年級每周安排３課時，課程的合法地位正得到加強，指導(dǎo)教師都能利用這三節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障；集中課時指利用短假和長假由指導(dǎo)老師分配具體的任務(wù)，讓學(xué)生帶者任務(wù)完成在學(xué)校無法完成的課題研究活動。

5、研究落實到位。首先，學(xué)校和教師指導(dǎo)好學(xué)生用好我們訂閱的研究性學(xué)習(xí)的教材，采取集中學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)想結(jié)合的方針；其次在課題的選題上，實行教師和學(xué)生共同選題，教師給學(xué)生自主選題的權(quán)力，學(xué)生可以選擇他們感興趣的、與他們生活緊密相關(guān)的課題，這樣調(diào)動了學(xué)生極大的參與熱情；第三學(xué)校指導(dǎo)小組還注意具體解決好活動各個實施階段中一些關(guān)鍵的具體問題：在活動展開階段強調(diào)全體學(xué)生親身經(jīng)歷、親歷親為；在匯報交流階段強調(diào)全員參與、充分交流；在活動總結(jié)階段強調(diào)有效反思、合理評價。同時，制定了社會實踐活動學(xué)分認定表，記錄著學(xué)生在寒、暑假中進行的集體軍訓(xùn)和社會實踐活動的親身體會；制訂社區(qū)服務(wù)要求，讓學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動。以上做法既呈現(xiàn)著教師、學(xué)生與新課程共同成長的足跡，又為監(jiān)控、反思和進一步推進綜合實踐活動課程的實施留下了寶貴的過程性資料。

6、重視課程的評價機制改革。我校制定了《北厙中學(xué)中綜合實踐活動課程評價方法》，從學(xué)生的開題報告、結(jié)題報告、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)性記錄、課題的綜合評價、學(xué)生個人的學(xué)分認定等方面進行了規(guī)范統(tǒng)一而又簡單明了的設(shè)計，對學(xué)生的研究進行考核。對于教師的考核，在我校教師職責(zé)上已經(jīng)明確表明這是教師工作的組成部分，學(xué)校通過結(jié)題評比出不同的等級。

7、學(xué)校積極進行課程資源開發(fā)和利用。學(xué)校方面硬件配備比較到位，為教師和學(xué)生的研究提供了有利條件，例如，學(xué)校配備的實驗室、圖書館、閱覽室、計算機室等為研究提供方便；學(xué)校還積極主動利用當?shù)氐馁Y源，建立具有自己學(xué)校特色的學(xué)生綜合實踐活動的基地，我們將學(xué)生社會實踐基地分為三個類別：一類是學(xué)生接受教育的基地；一類是義務(wù)服務(wù)的基地；一類是社會實踐的基地等。這些資源讓學(xué)生在基地既參加綜合實踐活動，又進行職業(yè)體驗生活。

8、加強交流與合作，促進學(xué)校之間的共同發(fā)展。有效的交流與合作可以為雙方提供啟發(fā)與幫助，實現(xiàn)共同發(fā)展。我們一方面在學(xué)校內(nèi)部建立起年級指導(dǎo)教師的交流研討平臺，發(fā)揮教師自身的資源優(yōu)勢；另一方面打破學(xué)校之間、區(qū)域之間的界限，采取走出去和引進來相結(jié)合，積極送教師到各地進行觀摩、研討、成果交流等活動，把別人好的做法帶回來加以吸收和利用，促進學(xué)校綜合實踐活動課程更好地發(fā)展。

9、活動成果明顯。學(xué)生的綜合實踐活動尤其是通過研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動使學(xué)生的小發(fā)明、標本和網(wǎng)頁制作、論文寫作等水平不斷提高；各種活動正常有序地開展，拓展了學(xué)生視野、豐富了學(xué)生的課外生活。

10、綜合實踐活動對學(xué)校的教育教學(xué)中起到了促進作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展是我們始終堅持的原則和方向，我們拋棄了長期以來人們頭腦中固有的思維即“認為學(xué)生開展活動會影響學(xué)習(xí)，影響升學(xué)”的舊觀念，開展的綜合實踐活動課程，豐富了學(xué)生的生活，增長了學(xué)生的知識，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過參加網(wǎng)頁制作、標本制作、小發(fā)明制作等活動增強了動手動腦的能力。同時參加的各種科普類競賽，像理化生的竟賽等活動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自然領(lǐng)域知識的熱情，促進了學(xué)科的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作?；仡欉@幾年來我校中考連創(chuàng)佳績，綜合實踐活動的實施起到了重要作用。

二、我校實施綜合實踐活動課程存在的問題

1、雖然學(xué)校層面看，十分重視學(xué)生的綜合實踐活動，可是部分教師和學(xué)生對綜合實踐活動不夠重視，工作難以協(xié)調(diào)。部分教師對此不重視，學(xué)生和家長也有的認為搞綜合實踐活動浪費時間和精力；或者也在搞此項活動，但并沒有真正用心去研究。

2、有的教師特別是新教師對研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力缺失，甚至對綜合實踐活動的基本理念、基本原理都認識不深，理解不透，難以對學(xué)生開展綜合實踐活動進行有效的指導(dǎo)，課程推進缺乏專業(yè)上的引領(lǐng)。在實驗過程中，教師雖然也想方設(shè)法開發(fā)、利用校內(nèi)外課程資源，但由于經(jīng)驗和能力的不足，對自身潛在的課程資源的開發(fā)，利用還不夠，很少嘗試與校外機構(gòu)、人員建立聯(lián)系；加之社會上對綜合實踐活動課程的開展存在一定的偏見和誤解，使得許多社會資源得不到真正的充分利用；尤其是沒有充分重視學(xué)生家長的作用，學(xué)生家長若能參與到課題指導(dǎo)中來，則能收到很多意想不到的效果。

3、有的研究性小組的綜合實踐活動課程實施方案不規(guī)范，內(nèi)容不具體，不具備可操作性，這顯然是為了應(yīng)付學(xué)校和老師檢查的，研究性學(xué)習(xí)有時淪為“盆景”課程，目的只是為了裝點門面或則為教師考核和評定各類先進服務(wù)。

三、我們的反思

1、提高認識，使全體教師和學(xué)生充分認識此課程對于孩子成長的意義，讓老師和家長、社會都尊重這一課程，參與這一課程。雖然學(xué)生也認為展開研究可以了解社會各個方面的發(fā)展，對自己學(xué)習(xí)能力的提高也有很大的幫助，還可以時常發(fā)現(xiàn)、研究問題的多面性，學(xué)習(xí)從多個側(cè)面來看問題，以減少片面認識帶來的偏差，對學(xué)會了合作，學(xué)會了團結(jié)有深切的體驗；但在行動上，卻有部分老師和學(xué)生強調(diào)困難和無奈多了一些，特別是綜合實踐活動課程可能會出現(xiàn)光開展不研究的現(xiàn)象。所以在今后的工作中，我們對于綜合實踐活動課程必須讓所有的教師和學(xué)生真實參與。

2、加強師資培育尤其是新教師的培訓(xùn)，重視師資的專業(yè)化發(fā)展，制定傾斜政策使研究成果優(yōu)秀的教師得到一定的獎勵。一支穩(wěn)定的專職師資和所有教師的綜合實踐活動意識是保證活動正常進行的必不可少的條件，我們今后必須在培訓(xùn)上再下大的功夫，學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，尤其注重對有效教學(xué)策略和教學(xué)評價等理論的學(xué)習(xí)，如研究性學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)等理論，積極倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實踐的統(tǒng)一。

3、提高各個部門的合作水平。根據(jù)課程計劃，綜合實踐活動是一個領(lǐng)域，包括三門科目：研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)。這些科目幾年來在學(xué)校已形成慣例，即一般主要由教務(wù)處、德育處和團委三個部門分管，有時會出現(xiàn)工作中缺乏溝通的現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮，以后必須在合作上加強。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇2】

20xx年，我校參與了“綜合實踐活動校本課程與學(xué)生發(fā)展研究”的實驗研究工作、我們通過以科研促課改的方式，開展了“綜合實踐活動”課程實施實驗，經(jīng)過半年多的實踐探索，取得初步研究成果、

一、建立機構(gòu)，安排課時

1、學(xué)校成立“綜合實踐活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔任組長，成員有教導(dǎo)處、組長、任課教師中部分人員，成立了學(xué)校綜合實踐活動課中心研究組。

2、調(diào)整任課教師，使音樂、體育、美術(shù)、社會、自然、信息技術(shù)學(xué)科組的教師都擔任三年級綜合實踐活動課的教學(xué)、這可以使更多的教師參加到實驗中來，加快綜合實踐活動課師資的培養(yǎng)、

3、安排、調(diào)整課時，根據(jù)需要做到分散和相對集中相結(jié)合、把根據(jù)活動方案安排的總課時數(shù)，分配到若干個星期中，因活動需要必須調(diào)動的課盡量與班主任所任學(xué)科對調(diào)、調(diào)課的過程中，不跨周次、每次主題活動集中調(diào)課一次，這樣可以減少調(diào)課的幅度、

二、確定研究內(nèi)容

綜合實踐活動課是一門與學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新型課程，它

不是學(xué)科課程的補充和延伸，更不是學(xué)科課程的輔助和附庸，而是一門獨特功能和價值的新型課程、與各學(xué)科課程對比，學(xué)科課程都有課程標準和教材，而它只有試行的課程指導(dǎo)綱要，并且沒有教材，更重要的是我國第一次開設(shè)此課程，經(jīng)驗不足、開展這個課題主要是探討我校綜合實踐活動課程的目標，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)方式，評價方式、探索小學(xué)綜合實踐活動課程設(shè)計、教學(xué)模式、課程資源開發(fā)，教學(xué)資源庫建設(shè)等、主要研究以下內(nèi)容：

1、綜合實踐活動課程體系框架的構(gòu)建、

2、綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施研究、

3、綜合實踐活動課程案例研究、

4、綜合實踐活動校本課程資源的開發(fā)研究、

本課題分四個階段進行：培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段；方案設(shè)計與實驗階段；學(xué)生學(xué)習(xí)資料編寫階段；實驗驗證階段與修訂完善階段、

三、加強培訓(xùn)指導(dǎo)

綜合實踐活動課程是一門新的基礎(chǔ)教育課程，上什么，怎么上，誰來上是教育工作者最為關(guān)心的問題、由于沒有現(xiàn)成的教材，老師們感到無從下手，不知如何實施、要求一定要把課改工作抓緊抓好、我們制訂了課題研究計劃，擬訂綜合實踐活動實施方案，開展師資培訓(xùn)、校本課程資源開發(fā)等的理論與實踐研究、

四、實施進展與情況

學(xué)生們花了一個多月的時間，對祥融超市等進行調(diào)查，內(nèi)容包括衛(wèi)

生狀況、商品價格、經(jīng)營者的信譽、結(jié)帳快慢等多方面，并通過對比得出結(jié)論：超市化是城市發(fā)展的需要，它采取的統(tǒng)一采購、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一價格、連鎖經(jīng)營的營銷渠道，保證了貨品的質(zhì)量，給顧客帶來了實惠、農(nóng)貿(mào)市場的超市化經(jīng)營，是必然趨勢、

孩子們還為祥融超市指出了缺點，那就是結(jié)帳速度太慢，顧客結(jié)帳要排隊、為此，他們?yōu)橄槿诔虚_出“藥方”：按貨品分類分別設(shè)立相對獨立的收銀臺，或者利用IC卡刷卡消費

林濤老師上的以環(huán)保為主題的“可怕的白色污染”，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計

分析，學(xué)生們以假設(shè)每位家庭每天使用5個塑料袋，全校學(xué)生家庭一年使用的塑料袋攤開，可覆蓋13個祥坂小學(xué)、我們與學(xué)生們都不禁驚嘆：白色污染真的可怕，保護環(huán)境必須從我做起，從現(xiàn)在做起、

綜合實踐活動課不僅給教師提供了廣闊的施展空間，也給學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間。他給教師提供了充分展現(xiàn)個人潛能、才藝特色的課堂，也給學(xué)生表現(xiàn)欲實現(xiàn)的時間和空間。優(yōu)化了各種教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式，運用先進的教學(xué)理念組織引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。

五、實施中遇到的困難

一學(xué)期的實驗工作，我們深切體驗到新教材帶來的教改新氣息，取得了一定的成績，有了很大的收獲。當然在實驗的進程中，我們也產(chǎn)生了很多的困惑，發(fā)現(xiàn)了一些問題，遇到了一想法。這些困惑、矛盾問題主要有：

1、新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都比原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。付諸實施，勢必要要求教師在教育理念、教育方式、教學(xué)行為上進行巨大的轉(zhuǎn)變。然而，任何一種變革要改變的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟習(xí)以為常的東西，這本身就是一件非常困難的事情，特別是每天要用那些陌生的、新的、還不能保證是否可行的教學(xué)方式、教學(xué)行為開展教學(xué)，新舊觀念的磨合、碰撞常使實驗教師非常茫然，其艱難性是不可言喻的。

2、雖然經(jīng)過了暑期的通識培訓(xùn)和各學(xué)科課標教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，但是，由于綜合實踐工作的艱巨性、系統(tǒng)性和復(fù)雜性，在進行教育教學(xué)的實驗中，老師們還是經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題，可是缺乏及時有效的指導(dǎo)?，F(xiàn)實的困難和指導(dǎo)力量的不足構(gòu)成的矛盾，制約我們實驗的深入開展。

3、實驗的配套資料沒有到位，很多教師只好在倉促的時間內(nèi)制作一些簡單的教具和學(xué)具，嚴重影響了教改教學(xué)的發(fā)展。

4．由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)交接處，生源差，資金短缺，不利于小學(xué)生實踐的擴展。

5．如何深化綜合實踐？實驗效果該以怎樣具體的尺度來衡量？情感、態(tài)度、價值觀的評價如何克服個人的感情色彩，使之評價更公正？

6．如何使校本課程系統(tǒng)化，還應(yīng)值得探究。如：在綜合實踐的過程中，學(xué)校硬件設(shè)備如何到位？指導(dǎo)教師的額外工作量大該如何解決？

為了使課改更順利地進行，我們覺得很需要有一套適合的一套教材，并有一套相適應(yīng)的評價方式來衡量。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇3】

中國武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，風(fēng)格獨特。它具有強身健體，防身自衛(wèi)，鍛煉意志，陶冶性情，競技比賽，娛樂觀賞，交流技藝，增進友誼的功能，是一項具有廣泛社會價值和民族文化特色的中國傳統(tǒng)體育項目。

學(xué)生通過練習(xí)武術(shù)基本功收獲頗多：

1.傳承武術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)生道德情操

在不斷的學(xué)習(xí)積累中，通過一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對學(xué)生進行武德教育，幫助學(xué)生樹立正確的武德觀念。武術(shù)教學(xué)是通過師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過程，學(xué)生可以通過練習(xí)技術(shù)動作來慢慢體會其中的文化和含蘊，武德教育是讓學(xué)生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神，真正達到修養(yǎng)學(xué)生身心，發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化和傳承民族傳統(tǒng)項目的目的。

2 增強學(xué)生體質(zhì)、磨練意志品質(zhì)

在武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量。例如，我們開展蹲馬步比賽，柔韌比賽等等。學(xué)生在蹲馬步比賽時，即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下，也仍然不放棄，咬牙堅持。這種練習(xí)有效的提高了肌肉力量，同時也讓學(xué)生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅，培養(yǎng)不言放棄的品質(zhì)。隨著年級的增長會進入到套路練習(xí)，武術(shù)套路動作多樣，包含了屈伸、回環(huán)、靜止、平衡、跳躍等各種動作，這些鍛煉方法對調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境的平衡，調(diào)氣養(yǎng)血，疏通經(jīng)絡(luò)，強健臟腑都十分有益。通過練習(xí)，學(xué)生的靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等各種素質(zhì)都得到了全面的提高，使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，全面促進了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和主動的個性發(fā)展。

3、繼承和發(fā)揚了文化遺產(chǎn)

學(xué)生通過我們武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)，初步了解中華武術(shù)源遠流長的歷史文化，它不僅是一個運動項目，可以強身健體，而且在實際生活中能培養(yǎng)我們堅強的意志品質(zhì)和養(yǎng)成良好的自我鍛煉習(xí)慣，同時它也是一項民族體育，是我國人民長期積累起來的寶貴文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該去熱愛、繼承和發(fā)揚光大。

4、提高了學(xué)習(xí)效率

過去學(xué)生只是一味的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，沒有愛好，沒有興趣，越學(xué)越糊涂，武術(shù)使學(xué)生變得堅強起來，干什么都有了信心。綜合實踐活動課學(xué)生都能全身心的投入武術(shù)訓(xùn)練，什么也不考慮，這樣使地學(xué)生的大腦得到了充分的休息，在上課時，就覺得頭腦特別清晰，思路特別敏捷，學(xué)習(xí)效率自然就提高了，開設(shè)武術(shù)課程使全班同學(xué)受益匪淺。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇4】

九年義務(wù)教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一，提到了應(yīng)有的高度，因而，綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一。自xxxx年秋季起，我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中，我校師生做了一些實際工作，進行了一些有益的探索，取得了一些成績?，F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況，做如下總結(jié)：

一、主要工作

1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分層管理。

綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，因此，學(xué)校應(yīng)對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組，召開了綜合實踐活動動員大會，制定了《南渡初級中學(xué)綜合實踐活動實施方案》，具體確定了綜合實踐活動的目標、任務(wù)、活動主題，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實踐活動的開展。

我校對綜合實踐活動課程實施分層管理，即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據(jù)學(xué)校綜合實踐活動實施方案，結(jié)合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃，班級則根據(jù)學(xué)校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結(jié)合起來，作為校本課程加以開發(fā)。

綜合實踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源，同時在具體的實踐活動中，不斷修改主題的內(nèi)涵，完善學(xué)校綜合實踐活動的課程體系。開設(shè)綜合實踐活動課程一年來，我校確定了“以認識計算機病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護水資源，從我做起”、“走進廣告天地”、“遠離噪聲，享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計”、“趣味拼圖”等活動主題。通過研究專題的征集，又確定了小組活動的一系列研究性專題，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。

2、重視點面結(jié)合，鼓勵教師參與

我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動；二是深層次的綜合實踐活動，即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表，每周開設(shè)三節(jié)綜合實踐課，在具體實施中采用彈性課時制，一般每周安排半天時間，學(xué)生全員參與。有時需外出活動，如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等，則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時間。

研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學(xué)后等時間，一般由六到八名學(xué)生組成活動小組，共同確立一個研究專題，并進行具體的分工，在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下，開展研究性活動，由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大，經(jīng)常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時間的安排上要給予相當大的自由度。

在綜合實踐活動中，教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實踐活動，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性，因此，它需要大量的教師參與，學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導(dǎo)老師，而應(yīng)鼓勵更多的教師參與對學(xué)生綜合實踐活動的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設(shè)計、成果的展示和評價等方面，我校十分重視鼓勵教師參與引領(lǐng)指導(dǎo)，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實踐活動的全過程。

例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時，教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進圖書館，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜；再次，教師還要指導(dǎo)學(xué)生準備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告或小論文，另外，還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結(jié)和反思等。

二、主要成效

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

綜合實踐活動課程開設(shè)一年來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到，開設(shè)綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗和豐富經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者和合作者。

2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高

一年多來，我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計校園平面示意圖”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動，讓學(xué)生自主動手實踐，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。

3、建立了新型的師生間關(guān)系

在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進行新的開掘，在實踐中達到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學(xué)期來的綜合實踐活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。

4、獲得的榮譽

實施綜合實踐活動課程一年多來，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎，如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中，我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中，常州市丁偉明副局長親臨我校，對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學(xué)校，今年又順利通過了常州市課改先進學(xué)校驗收組驗收，并得到驗收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價，成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進學(xué)校。

三、值得反思的地方：

我校的綜合實踐活動，通過我校廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所年輕的農(nóng)村初中，我們覺得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具體表現(xiàn)在：

1、綜合實踐活動課程主張學(xué)生要深入社會，走進生活。強調(diào)課程的開放性，而現(xiàn)有的大班額制，如要學(xué)生全員參與，我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。

2、綜合實踐活動強調(diào)與地方文化的結(jié)合，這必定會影響學(xué)科知識的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。

3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同，在評價過程中我們感到操作較困難。

4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點，往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則，各校校本課程的質(zhì)量，我們感到會有有良莠不齊的情況存在。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇5】

在__市人民法院實習(xí)已近一個月，在這里我要感謝__市為我提供這次難得的實習(xí)機會，同時也向所有為我在法院實習(xí)中提供幫助和指導(dǎo)的法院工作人員表示感謝，感謝你們?yōu)槲业捻樌麑嵙?xí)所做的幫助和努力。

作為一名法學(xué)生實習(xí)機會對我來說難能可貴，所以我非常珍惜這次機會。我這次實習(xí)被分配到民二庭，主要負責(zé)各類民事案件。在實習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)，我所學(xué)習(xí)到的東西遠遠不止旁聽庭審、裝訂卷宗、送達法律文書這么簡單，實踐和理論的差別總是會這樣體現(xiàn)出來。在實習(xí)過程中，我從點滴中學(xué)習(xí)，把身邊的每一個人都看做我的老師，努力做一個有心的人，勤快好學(xué)的人。這次的實習(xí)的確讓我有不小的收獲，也獲得了一些粗淺的體會。

首先作為一個有禮貌有教養(yǎng)的人在法院中工作是必不可少的。因為到法院的人都是有糾紛的人，而法院正是為他們解決這些糾紛的，所以我們?nèi)绻远Y相待會在一定程度上緩解他們的矛盾。我記得我第一天剛來法院的時候就有一個想要爭奪孫女撫養(yǎng)權(quán)的老人，這個老人火氣很大，大聲的在辦公室嚷，要求重新判決，那么當時辦公室的姐姐和庭長就耐心的解釋并給他提出現(xiàn)在他可以怎樣做的建議，最終老人和氣的走了，這讓我明白對待當事人一定要以禮相待，親近于他們而不是高高在上使他們產(chǎn)生距離感。

嚴謹，作為一個法律工作者必須銘記于心，在我實習(xí)剛剛開始的時候去蓋章回來后，曉敬姐姐就告訴我這個章的位置不正確，雖然并不影響使用情況，在生活中我們可能就是蓋的清楚明了即可，但是這讓我看到了作為一位法律工作者的嚴謹態(tài)度。

另外在業(yè)務(wù)工作上，整理卷宗是我以前沒有接觸過的，整理卷宗一定要完全的小心，因為細節(jié)問題要注意的很多，以至于在實際過程中每一次我都會小心翼翼的問書記員姐姐是否正確。旁聽庭審，剛開始我就旁聽了一起關(guān)于離婚糾紛的案件，以前沒有切身的在法庭中聽過開庭，這一次從庭前準備到最后的核審筆錄我都參與其中并且大有收貨，我深刻的體會到法律是一門實踐性很強的學(xué)科，它僅有基本的專業(yè)知識是遠遠不夠的，它更需要的是實物操作、辦案經(jīng)驗和社會閱歷。學(xué)習(xí)寫作法律文書，在學(xué)校中沒有接觸過有關(guān)法律文書的寫作，對相關(guān)知識也比較陌生，實習(xí)中在指導(dǎo)下我也學(xué)會了寫給原被告?zhèn)髌钡认嚓P(guān)手續(xù)，并且外出發(fā)傳票，對于當時人不收傳票采用拍照，對于找不到當事人就視頻送達，或者發(fā)公告，遠的地方郵寄送達，這些都使我的理論知識得到了實踐化。在法院，校對法律文書，打印，粘貼裝訂，蓋章等工作是每天必須做的，并且有嚴格的格式要求，這很鍛煉我們的耐心。

實習(xí)結(jié)束了，但是我并沒有感覺到輕松，我覺得自己面臨著更多的壓力與挑戰(zhàn)。人生因為經(jīng)歷而美麗，我想在法院的這次實習(xí)經(jīng)歷將成為我人生的美麗風(fēng)采。要感謝在實習(xí)的這一個月時間里，信任我，幫助我，教導(dǎo)我的所有民二庭的姐姐和庭長們，謝謝你們對我的肯定，我相信這次實習(xí)將成為我人生中寶貴的財富。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇6】

一、基本情況

本學(xué)期我擔任九年級一班的綜合實踐課的教學(xué)。本班學(xué)生對綜合課非常感興趣，動手能力極強，敢于想象并大膽實踐，具有很強的創(chuàng)新精神。在備課和上課時，主要以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目。

本學(xué)期的綜合實踐活動豐富多彩，卓有成效，如《認識生態(tài)系統(tǒng)》、《探索我們的生活環(huán)境》、《不堪重負的地球》、《遠離香煙的誘惑》、《愛護公物教育、等，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，走進社會大課堂，了解學(xué)校、村莊、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力?；顒又形乙赞D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。

二、主要成績

（一）學(xué)生方面

1、綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗，培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛；學(xué)生積極投入到活動中，克服了各種困難，用我們學(xué)生的獨特視角和方式了解社會、感知社會，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，增強了對社會，對自我的責(zé)任感；實踐能力、創(chuàng)造能力、勞動能力、觀察思維能力、人際交往能力、表達能力等有了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，初步形成發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，養(yǎng)成了合作、分享、積極進取的良好的個性品質(zhì)，促進了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展。

2、學(xué)生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄。他們在調(diào)查采訪、體驗的過程中積累了大量材料，學(xué)生們能夠很好的利用輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。

3、研究任務(wù)基本能獨立完成，運用信息技術(shù)的能力、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高。

（二）教師方面

多渠道開發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當課外輔導(dǎo)員，請家長走進課堂聽課，在班上展示學(xué)生的成果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；受到家長的好評。

三、存在的問題：

1、匯報的形式比較單調(diào)，學(xué)生的對于階段匯報的思路還不能考慮周全，如何讓匯報形式多樣，又不增加學(xué)生很多負擔，不占用學(xué)生的很多課余時間。

2、學(xué)生在活動中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴謹。

3、學(xué)生分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。

4、部分學(xué)生的作業(yè)不能按時完成，注意力不夠集中。

四、今后打算

1、活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。

2、加強分析問題能力的培養(yǎng)。

3、活動方法的設(shè)計目標提高。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇7】

一、綜合實踐活動課程的內(nèi)涵：

綜合實踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。綜合實踐活動課程的開設(shè)應(yīng)具有以下五大特點：

1、基于興趣與直接經(jīng)驗。

綜合實踐活動課要基于學(xué)生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

2、回歸生活世界。

綜合實踐活動課要回歸學(xué)生的生活世界，只有當學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中，學(xué)習(xí)才是有效的，從學(xué)生真實的生活世界中，選取具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容，學(xué)生才是最感興趣的。

3、立足實踐。

綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。我們說，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

4、著眼創(chuàng)新。

綜合實踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新。

5、以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。

綜合實踐活動課，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，遵循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。

二、綜合實踐活動課程的原則

我認真制訂學(xué)期課程計劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展。活動中充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。

參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲；

選擇性——活動應(yīng)因班而宜，根據(jù)班級學(xué)生特點，能對活動內(nèi)容做出選擇；

自主性——要求活動的計劃設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成；

研究性——鼓勵在活動中進行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和研究意識；

綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；

創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；

系列性——圍繞1～2個主題，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系。

三、綜合實踐活動課程內(nèi)容與具體做法

上半年，各年級組都開展了符合學(xué)生年齡特點的特色活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、合作精神以及愛心、責(zé)任心的教育，還使學(xué)生深深懂得：只有用勤勞的雙手才能創(chuàng)造美好的生活的道理。

1、舉行以“我與奧運”為主題的紀念奧運會300天倒計牌的掛牌儀式，懸掛奧運倒計時牌，每天由一位老師、學(xué)生去換牌，并把自己的心愿寫在心愿帆船上。（300位名額可表彰學(xué)生）

2、舉行奧運知識大獎賽。（先各班舉行，再全校進行比賽。）

3、“我與奧運”繪畫簽名活動。（校內(nèi)）

4、“迎奧運、練本領(lǐng)”英語ABC比賽——邀請英語教師做評委，以學(xué)生為參賽主體，圍繞“我是奧運小志愿者”這一主題進行二分鐘英語演講比賽。獲得前六名的選手將走進校園進行巡回演講，讓奧運精神走進校園、讓英語口語走進孩子中間。

5、開展“迷你奧運會”（結(jié)合校運動會）。

6、成果義賣會，將各班創(chuàng)作的作品義賣，所得款項捐助希望工程。

以下是各班必選：

1、學(xué)唱北京奧運會主題歌，對2008年奧運會的會徽、主題歌進行研究性活動。并為自己的班級設(shè)計主題歌、班級口號、班徽。

以下是各班自由選擇：

1、挑選一個或多個福娃開展2008年奧運吉祥物的名稱、含義、由來的研究性活動，并對所研究的福娃所代表的體育項目，再進行該項目的全面研究。（表現(xiàn)形式：征文、繪畫、小報等）各班為龍虎塘中學(xué)設(shè)計吉祥物（可繪畫、泥人等），學(xué)校評比。

2、對奧運會的獎?wù)逻M行研究性活動。并為運動會設(shè)計獎?wù)?，提供于運動會使用。

3、奧運與健身：

查找奧運知識與健身材料

與健身俱樂部聯(lián)系，獲得友情贊助，派健身教練在活動中進行健身知識的咨詢。

準備奧運知識的調(diào)查問卷、健身知識宣傳單（向社區(qū)）及奧運小禮物。

“我與奧運”簽名活動。（校外）

4、綠色奧運與水

了解水的性質(zhì)，水的作用，水資源的缺乏。

在校園內(nèi)進行一次校園水資源調(diào)查活動，自己設(shè)計并完成“調(diào)查表”（先進行調(diào)查方法的指導(dǎo)，再開展調(diào)查）

考察活動：外出考察龍虎塘的河水情況。（先對學(xué)生進行相機使用的方法指導(dǎo)，利用數(shù)碼相機拍攝相片，師生各備一架相機，拍后相片作對比。）

了解凈化水的幾種方法，運用網(wǎng)絡(luò)進一步了解水污染的嚴重性及其危害，意識到治理污水的重要性。（先進行上網(wǎng)查資料方法的指導(dǎo)后，再進行資料的收集。）

參觀常州市自來水廠。（參觀后寫參觀日記，將外出考察的情況和自己的感受用日記的形式表現(xiàn)出來。）

爭當智多星：征集節(jié)水小竅門，發(fā)倡議：向全校同學(xué)發(fā)出惜水、節(jié)水倡議。并在班級交流，全校推廣。

手抄報展評：圍繞“生命之源—水”制作手抄報，進行評比。

5、奧運人物訪談

自由選擇奧運人物，了解他們的故事。（小報、繪畫等各種形式展示）

進行“我談奧運人物”演講比賽，語文老師作為評委，前三名校園巡回演講。

進行“我給你寫封信”活動，（可以寄出）

6、奧運與建筑

了解“鳥巢”、“水立方”的情況，制作模型，并用展版表現(xiàn)這些建筑的各方面介紹。

了解“常州體育館”情況，制作模型，并用展版表現(xiàn)這些建筑的各方面介紹。

“我為龍虎塘設(shè)計體育館”活動。

7、奧運與服裝

查找北京奧運會相關(guān)服飾的情況，對奧運服裝進行研究性學(xué)習(xí)。為我們設(shè)計校服（夏裝、冬裝）

四、綜合實踐活動課程的組織與實施

綜合實踐活動課程的實施過程，是特殊認識和特殊實踐辨證統(tǒng)一的活動過程，是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，學(xué)生主體能力生成和發(fā)展的過程。它是一個動態(tài)變化、和諧發(fā)展的過程，具有很強的實踐性。在實際操作中，要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，提供各種外現(xiàn)的自主參與活動的條件，讓學(xué)生主體實踐和親身體驗?；顒拥男问綉?yīng)豐富多樣，如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗，不論是側(cè)重觀察、測量、記錄、收集、整理、討論、比較、分類、分析、撰寫報告或動手制作模型的科學(xué)研究活動，還是側(cè)重社會考察、實踐等社會性活動方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并做出結(jié)論。在組織形式上，實行既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動，也有體現(xiàn)合作精神的小組活動，還有班級教學(xué)、小組合作、和個人活動三者的結(jié)合，通過這些獨立活動在與他人的互動交往合作中，把創(chuàng)新的機會交給了學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決實際問題。

同時，調(diào)動各方面力量，對綜合實踐活動進行全方位的管理和監(jiān)控：

1、組織管理

綜合實踐課程涉及各門學(xué)科，牽涉到方方面面，不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，各學(xué)科教師的關(guān)心、支持、和參與，還需要學(xué)生家長的理解

2、常規(guī)管理

常規(guī)管理主要包括運作過程的管理和資料的管理。

五、今后思考與發(fā)展方向

“綜合實踐活動課”是學(xué)生們最喜歡的校本課程之一，老師們也付出了很多精力和時間，這一課程也得到了家長的稱贊和社會的好評，體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和智慧，師生收益很大。因此，我們?nèi)詫⒎e極深入研究并實施這一特色課程，鼓勵探究式學(xué)習(xí)，注重綜合能力的培養(yǎng)，提倡過程性評價，包括自我評價、互相評價、家長評價、老師評價等，針對“培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一關(guān)鍵點，研究并形成我校綜合實踐活動課的評價標準，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇8】

xx縣中小學(xué)綜合實踐活動課程優(yōu)質(zhì)課競賽已經(jīng)于20xx年5月15日在縣民族中學(xué)成功舉行，來自全縣13個單位的14位參賽選手參加了本次競賽，現(xiàn)將競賽情況予以通報。

一、值得肯定的地方

1、大多數(shù)單位的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)對綜合實踐活動課程引起了足夠的重視，他們認真及時領(lǐng)會落實《xx縣中小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》，并且制定本單位的實施辦法，辦法具體，專人負責(zé)，措施得力，領(lǐng)導(dǎo)有方，順利啟動，活動有聲有色。

2、廣大教師積極參與，表現(xiàn)在許多學(xué)校以綜合實踐活動課專任或兼任教師為主，其他各科教師能夠積極配合，出謀劃策，主動參與，這些教師在做好本學(xué)科工作的同時，又幫助學(xué)校順利啟動和開展了綜合實踐活動。15日的競賽活動，參加的單位有91個，參加人數(shù)有132，可謂規(guī)?？涨?，從一個側(cè)面說明了教師們參與的積極性。

3．參賽選手精神可嘉，成績突出。他們勇于承擔參賽任務(wù)，積極與人合作，查找資料，盡心竭力，設(shè)計指導(dǎo)，不厭其煩，制作課件，精益求精。

4、14位評委恪盡職守，任勞任怨，公正合理，慧眼識珍珠。

5、縣民族中學(xué)為競賽活動提供場地并做了大量工作，受到與會教師的肯定。

二、不足的地方

1、對綜合實踐活動課程的四大特性理解不夠，領(lǐng)悟不深。電子演示報告不能很好的突出四大特性。

2、不能正確區(qū)別綜合實踐活動課程和學(xué)科課程內(nèi)的活動。把綜合實踐活動課上成了學(xué)科活動課。

3、主題活動的基本步驟不全面，電子演示報告中的“活動過程”不充分，也即對活動過程展示不夠。

4、個別電子演示報告制作倉促，主題活動走過場，不能生成學(xué)生能力，升華學(xué)生情感。

5、清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校安排清坪民族中學(xué)參賽，但是清坪民族中學(xué)沒有指定參賽選手，沒有制作電子演示報告，致使清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校成為本次競賽活動唯一缺席單位。

三、競賽成績公布

略。

綜合實踐課活動總結(jié)【篇9】

課程改革已經(jīng)進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學(xué)生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。

一、實踐方面

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計劃，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。

其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動。

在對一、二年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。

第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。

第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。

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傣族綜合實踐活動總結(jié)9篇

不知不覺中一個豐富多彩的活動結(jié)束了，這次活動讓你有什么啟發(fā)呢？感覺我們很有必要對活動情況做一下總結(jié)。寫活動總結(jié)可馬虎不得哦，下面是小編為大家收集的綜合實踐活動總結(jié)（通用9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

傣族綜合實踐活動總結(jié) 篇1

一學(xué)期的時間很快就過去了，回顧這學(xué)期的實驗活動，心中感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的實驗心得小結(jié)如下：

一、自學(xué)相關(guān)理論，為開展實驗做好充足的理論準備

自從參加這個課題后，我和同年級組的老師自學(xué)了相關(guān)的理論，隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入開展，教育理念的更新、教學(xué)方式方法的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等，對教師都提出了更高的要求，教師的教學(xué)潛力、理論素養(yǎng)以及自我反思潛力等專業(yè)化水平都亟待提高。教師在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中也遇到了很多的困惑和問題，比如，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教學(xué)中進行認知性實踐、模擬性實踐、社會性實踐？創(chuàng)設(shè)生動具體而有效的問題情境？如何處理算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系？如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)等等，這些日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題不斷地困擾著我們，以往透過觀摩課研討為主要形式的教研活動已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要以及廣大教師發(fā)展的需求，基于解決教學(xué)活動中實際發(fā)生的問題，進而提高教師專業(yè)發(fā)展的新型數(shù)學(xué)教研方式急需建立。

二、用心參與課題組聽課，并心下自己的點心得

本學(xué)期聽了金珊珊老師的一節(jié)課題實驗課，搭配中的學(xué)問。課后與組內(nèi)老師一齊討論交流，提出了自己的意見，討論了修改方案。并撰寫了自己的聽課心得，上傳至自己的博客。同時自已在在班級中嘗試上了一節(jié)課題實驗課，課后自己反思，心下教后記，與同年級組老師一齊反思。

三、今后努力方向

1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生成長的需要。

小學(xué)生思維活躍，具有強烈的探究欲望，他們不滿足于對書本知識簡單地死記硬背，在知識和潛力方面具有了必須的研究基礎(chǔ)。隨著生活空間不斷擴大和知識閱歷不斷豐富，他們的人生觀、世界觀開始萌芽，對人生、對社會、對自我有了初步的認識，初步構(gòu)成了對個體和社會生活方式的思考潛力、決定潛力。他們不滿足于單純的書本知識的理解性學(xué)習(xí)，具有參與社會生活的愿望，且具有必須的社會實踐潛力。拓展學(xué)校教學(xué)活動空間和活動資料，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動地參與社會生活，并服務(wù)于社會，成為學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展綜合實踐潛力。

設(shè)計和實施綜合實踐活動，其針對性之一就在于變革學(xué)生在教育情境及至在一般的生活情境中的學(xué)習(xí)方式和生活方式。透過綜合實踐活動，為學(xué)生打開一個開放的時空，由學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)活動。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動，綜合實踐活動課程超越單一的課堂知識教學(xué)，強調(diào)直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合實踐活動改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動。

傣族綜合實踐活動總結(jié) 篇2

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，讓小學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神，我校開展社會實踐活動?，F(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結(jié)：

第一、宣傳啟動

1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳。

2、舉行啟動儀式。結(jié)合學(xué)校要求安排，組織每位學(xué)生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內(nèi)容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。

第二、落實活動

開展校園實踐活動。在學(xué)生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導(dǎo)文明舉止，積極營造文明氛圍。設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，由中隊輔導(dǎo)員擔任“文明監(jiān)督員”，加強監(jiān)督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。

第三、開展社會實踐活動。

組織學(xué)生進行掰玉米和刨地瓜等活動?；顒又嘘爢T們，不怕苦、不怕臟，場面十分感人。活動結(jié)束后，我們還號召學(xué)生利用節(jié)假日和家長積極勞動。首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

小學(xué)綜合實踐課強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。

小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。

要通過各種生活體驗活動，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。例如：在教授三年級《我與學(xué)具》時，教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng)，實施學(xué)生生活中的教學(xué)。

傣族綜合實踐活動總結(jié) 篇3

在一個秋風(fēng)習(xí)習(xí)的早晨，我們學(xué)校迎來了同學(xué)們期待已久的“社會綜合實踐活動”，大家懷著緊張、激動的心情坐上大巴，來到了一個陌生的地方——金井石圳華僑中學(xué)社會實踐基地，在這里，我們將展開五天四夜的社會實踐活動。

在這幾天里，我們收獲了成功的喜悅，也體驗了失敗的傷感。我們既可以像梅花一樣，在冷冽的.寒風(fēng)中怒放，也可以像蒼松一樣在風(fēng)雨中挺拔！

最令我難忘的，是第三天的活動課，在這天的活動中，我們挑戰(zhàn)了“激情節(jié)拍”。這個游戲，考的就是同學(xué)們的默契度。第一輪，我們男生以十六點四八秒的成績大勝女生隊后，便得意忘形了，結(jié)果可想而知：男生隊第二、第三輪連連戰(zhàn)敗，被教官罰三百個深蹲。通過這個游戲，我明白了：一個優(yōu)良的團隊，不僅要有默契、共同承擔責(zé)任的心，還要有一個共同的目標和好的方法。

我們還玩了“勇敢者之路”。這是由仿真“瀘定橋”、“晃橋”、“鐵索橋”組成的，我們需要安全地通過，到達終點。教官為我們示范了一下，我們便開始了。我小心翼翼的走在瀘定橋的木板上，一步一步地走過了“瀘定橋”，過了“瀘定橋”，還有個“晃橋”我被教官挑選為“保安”。很快，其他人都走過了，只剩下我們幾個“保安”了。我跨上鐵盤，可“晃橋”一直晃來晃去的，十分難走。好不容易過了“晃橋”，還有個“鐵索橋”，雖然它看起來可怕，但也是一只看起來表面可怕，但實力弱的紙老虎。所以我輕輕松松地走過了“鐵索橋”。

成功的道路是艱辛的，堅持、堅持再堅持是成功的方法，你只要用上了這個方法，你就已經(jīng)成功了一半！

傣族綜合實踐活動總結(jié) 篇4

無錫市勝利門中學(xué)自20xx年實施課改以來，積極開發(fā)綜合實踐活動課程，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗生活，走向社會的能力得到空前提高。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召推動學(xué)生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。

根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，在七至九年有分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

以下就我校20xx年綜合實踐活動的有關(guān)情況作一匯報，希各位領(lǐng)導(dǎo)和專家不吝指責(zé)。

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。

如在與語文（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）學(xué)科的密切配合中，組建由學(xué)生為主體的春蕾文學(xué)社和小記者班，利用節(jié)假日及學(xué)校大型活動期間，進行采訪及組稿，編輯學(xué)生自己的報紙、文集，在校內(nèi)外發(fā)行，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）課堂教學(xué)的實施，為提高語文（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

如在與理、化、生學(xué)科的緊密配合中，通過對理、化、生知識的系統(tǒng)了解，自行設(shè)計相關(guān)有益的實驗觀摩活動方案及趣味知識競猜等活動，幫助學(xué)生對知識難點、重點的理解，促進了理、化、生學(xué)科的健康發(fā)展，并大幅度提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合社會熱點問題，開展深層次的討論和探究，提出了自己的觀點及設(shè)想，從現(xiàn)實生活需要出發(fā)，確立了“主動探究，主動展現(xiàn)，主動構(gòu)建”的課程目標，奠定了學(xué)好理、化、生知識為全社會服務(wù)的基礎(chǔ)，使勝利門中學(xué)的理、化中考成績一直領(lǐng)先于市內(nèi)同類學(xué)校。

二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

開設(shè)對家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的研究性課題。讓學(xué)生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源，結(jié)合理、化、生、地理（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）等學(xué)科的知識和具體要求，提出自己的見解，探究防止水源進一步惡化的方案和措施，設(shè)計未來處理的嶄新設(shè)想，使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息，對家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）的、探究性的研究，描繪了未來清潔水源的藍圖，頗有新意。

而后又帶領(lǐng)學(xué)生去市蘆村水處理廠參觀學(xué)習(xí)，進一步了解家鄉(xiāng)目前水資源的現(xiàn)狀和處理后達到的效果，親眼目睹了處理生活污水的各個過程，增進了理性知識，為探究性課題注入了具有現(xiàn)實性、科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）性的活力。通過參觀活動，學(xué)生還對廠方交與一項任務(wù)大感興趣，又一次激發(fā)了他們的探究欲望：這就是水處理后留下的固體污泥如何進行綜合利用？回來以后，學(xué)生們設(shè)計了不少的方案，進一步加以論證，準備將這些原來只能放到桃花山垃圾填埋場處理的污泥用于種花、用作某些植物生長的基肥等，又一次為學(xué)生對新課題的探究開拓了新視野，引發(fā)了他們美好的遐想。

如歷史（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）學(xué)科教師根據(jù)自身的特點，組織學(xué)生學(xué)習(xí)東林先賢的愛國精神，親臨東林書院舊址進行實地采訪和參觀，對進一步理解東林精神增添了不少新的材料和內(nèi)容。并在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，對當時東林先哲們提出的名言“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”得到了深刻理解和深層次的探究，激發(fā)了學(xué)生認真讀書，長大報效祖國的積極性。以史為鏡，以史為鑒，古為今用，體現(xiàn)了新課改的特點，取得了良好的效果。

如利用秋游之際，在綜合活動基地開設(shè)親近大自然的活動，通過各類趣味性、科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）性強的活動，學(xué)生集體主義精神和勞動光榮觀念得到了不同程度的發(fā)揚和提高，使教育寓于活動之中的理念得以進一步的證實，受到了學(xué)生們的歡迎。

三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，使實踐與理論緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置，很有必要。我校在七至九年級全體學(xué)生中分層次開設(shè)了手工制作、手工編織的勞動技術(shù)培訓(xùn)。利用有限的工具、場地、時間，使學(xué)生動手機會得以落實，使學(xué)生能在課堂規(guī)定的時間內(nèi)完成簡單的作品設(shè)計和制作過程，精心制成了許多與其幼稚年齡不相符合的精致作品，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執(zhí)教的教師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。學(xué)校每年開展的校園藝術(shù)節(jié)活動期間，總有許多學(xué)生踴躍參與，呈送大量有學(xué)生自己動手制成的作品，吸引著眾多師生的眼球，展示了學(xué)生們動手的才華。今天在勝利門中學(xué)綜合實踐活動展示板上的各類作品僅是許多優(yōu)秀作品中的一角。數(shù)量雖少，但它確實充分體現(xiàn)了勝利門中學(xué)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，也顯示了勝利門中學(xué)綜合實踐活動邁上了一個更高更新的臺階。

我校開設(shè)的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有各兄弟學(xué)校專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一手中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著綠色的生命力。

傣族綜合實踐活動總結(jié) 篇5

草長鶯飛，春意盎然。沐浴著明媚的春光，我們四年級學(xué)生共136人于3月26日一早乘坐大巴來到了位于閔行區(qū)江川路1855號的青少年實踐教育基地，開始了為期三天的綜合實踐活動。沒有了父母的嘮叨，卻要獨自面對生活的困難；沒有了學(xué)科知識的復(fù)雜，卻要挑戰(zhàn)各種民族傳統(tǒng)技藝……但同學(xué)們有的是信心和勇氣。三天兩夜，同學(xué)們交上了一份令人滿意的答卷。

現(xiàn)將本次綜合實踐活動情況總結(jié)如下：

一、高度重視，認真組織，實踐活動準備扎實

“凡事預(yù)則立”。從三月上旬開始我們年級組就開始精心策劃今年的綜合實踐活動。根據(jù)閔行區(qū)教育局的精神，我們學(xué)校于3月13日出臺了《康城實驗學(xué)校綜合實踐活動安排》，并下發(fā)了《告學(xué)生、家長書》，讓年級內(nèi)所有教師、學(xué)生和家長對本次實踐活動的時間、具體內(nèi)容作深入了解和掌握，并做好相應(yīng)的思想準備。我們召開了年級組內(nèi)的班主任會議，強調(diào)了本次活動的重要性，要求班主任一定要將安全教育作為重中之重，利用午會、班會的時間再三教育。同時，在年級組內(nèi)落實相關(guān)工作：

1、撰寫入營式和結(jié)營式的串聯(lián)詞。（由戴娟娟老師負責(zé)）

2、學(xué)生主持人訓(xùn)練。（四個班級每班推選一名，由戴娟娟老師負責(zé)）

3、學(xué)生代表發(fā)言。（入營式：魏；結(jié)營式：李；由班主任負責(zé)審稿）

4、旗手訓(xùn)練。（旗手一名，護旗手兩名，升旗手兩名；由戴娟娟老師負責(zé)）

5、領(lǐng)隊發(fā)言。（由戴娟娟老師負責(zé)）

6、發(fā)送學(xué)生電子名冊并帶上紙質(zhì)名單。（由戴娟娟老師負責(zé)）

7、整理《學(xué)生成長記錄冊》并帶上。（由四位班主任負責(zé)）

8、提醒學(xué)生做好必帶物品準備。（由四位班主任負責(zé)）

9、提醒學(xué)生在家進行生活自理方面的訓(xùn)練。（由四位班主任負責(zé)）

10、寢室的安排以及寢室長的任命。（由四位班主任負責(zé)）

11、到醫(yī)務(wù)室領(lǐng)取相關(guān)常用藥品。（由戴娟娟老師負責(zé)）

以上相關(guān)內(nèi)容落實到位，為我校本次綜合實踐活動取得圓滿成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、及時溝通，加強指導(dǎo)，實踐活動內(nèi)容豐富

3月26日上午，基地主任、副主任以及各位帶班老師熱情地接待了我們年級的師生。簡短的入營式后，同學(xué)們跟隨著基地老師進教室開始生活自理指導(dǎo)課。初步掌握套被套、枕套的方法，了解將被子疊成方塊狀的基本要領(lǐng)，知道用熱水瓶泡熱水和拎熱水瓶的注意事項?；貛О嗬蠋煼磸?fù)強調(diào)：拖鞋的擺放；桌面的清理；面盆上毛巾的朝向；熱水瓶把手的朝向；上鋪同學(xué)的注意事項。隨后，各寢室長領(lǐng)取了被套、床單和枕套，各同學(xué)在帶隊老師的指導(dǎo)下開始了動手實踐。眾多內(nèi)務(wù)小能手紛紛涌現(xiàn)，在寢室中起到了很好的榜樣作用。

基地的課程是豐富多彩的，有風(fēng)扇制作、花卉種植、中國結(jié)藝術(shù)、釉上彩、杯印藝術(shù)、現(xiàn)場自救、交通安全和消防安全等等。不僅傳承了民族傳統(tǒng)工藝，而且富有很強的實用價值。

在風(fēng)扇制作過程中，同學(xué)們拿起螺絲、螺栓的架勢有模有樣，一把螺絲刀在手中使用自如，看著風(fēng)扇飛速轉(zhuǎn)動，同學(xué)們歡呼雀躍，享受著成功的喜悅；花卉的種植過程中，指導(dǎo)老師耐心講解，同學(xué)們小心翼翼地培土，深切體驗到了如何對生命負責(zé)；中國結(jié)藝術(shù)、釉上彩和杯印藝術(shù)，讓同學(xué)們在欣賞藝術(shù)的同時，體會到了藝術(shù)創(chuàng)造的價值；現(xiàn)場自救、交通安全和消防安全等系列課程則詮釋了生命教育的重要性，同學(xué)們在一個個模擬現(xiàn)場學(xué)會了如何救援、如何滅火。一個個生動的課堂讓學(xué)生們不僅學(xué)有所得，更是學(xué)得有趣。

在整個實踐活動過程中，我們學(xué)校的帶隊教師始終全程陪同，協(xié)助基地指導(dǎo)老師做好課堂管理工作，并和帶班老師及時交流班內(nèi)學(xué)生情況，第一時間處理相關(guān)事務(wù)。

三、樹立典型，表彰優(yōu)秀，實踐活動收獲良多

雖然同是第一次離開父母獨自飛翔，但是同學(xué)們面對同樣的境地表現(xiàn)出不同的適應(yīng)能力。在本次綜合實踐活動中，同學(xué)們接受了來自社會的鍛煉，學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的知識，涌現(xiàn)了一批小能手、小巧手。

從本次綜合實踐活動的整體情況來看，真是學(xué)生尋找自我、發(fā)現(xiàn)自我、認清自我的一個過程，也是學(xué)生明確自己努力方向的一個新起點。因為在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)缺乏基本的自理能力，不能很好地做好洗漱、整理床鋪等內(nèi)務(wù)工作；有些同學(xué)缺少團隊合作精神，常常以自我為中心，對于寢室的事務(wù)不聞不問。雖然，這些缺點具有時代性，是這代孩子身上的共性，但是，這有悖于我們康城學(xué)校的培養(yǎng)目標。針對這些情況，我們年級的各位班主任將在以后的學(xué)習(xí)生活中加強教育的力度，為培養(yǎng)具有高度責(zé)任感的自強、自立少年而努力。

在本次實踐活動中，我們也欣喜地看到了眾多學(xué)生身上具備的優(yōu)點：團結(jié)協(xié)作、自理自立、知識廣博、能力強悍……基地何主任對同學(xué)們的行規(guī)更是贊嘆不絕。

在本次實踐活動中，我們帶隊老師認真負責(zé)，與基地教師配合協(xié)作，共同維護基地管理條例；細致耐心地指導(dǎo)學(xué)生開展各項活動，不厭其煩地對學(xué)生進行生活指導(dǎo)和安全監(jiān)督；不僅做好三餐的管理工作，還加強學(xué)生就寢期間的巡視，為學(xué)生蓋好被子；與此同時，我們學(xué)校的老師仍舊注重學(xué)生的思想教育，隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，保障各項活動安全、有序地開展。基地學(xué)校的老師對我們學(xué)校教師的配合深表謝意，基地何主任由衷地說：“你們這批學(xué)生非常好！謝謝康城學(xué)校的老師們！如果打分，康城學(xué)校將是最高分！”何主任的樸實話語是對我們教師工作最好的勉勵。我們年級組教師將一如既往，堅持康城意識，發(fā)揚康城學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為打造康城學(xué)校的美好未來而努力奮斗！

傣族綜合實踐活動總結(jié) 篇6

通過這次社會實踐，讓我學(xué)會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己事業(yè)，就必須付出加倍努力，憑著一個人對工作執(zhí)著，堅定的信念會指引著他走向完美事業(yè)之路。

在實踐這段時間里，我通過自己努力奮斗，體會到了工作中酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的'。因為我還在學(xué)習(xí)階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯了，能在這么好環(huán)境下讀書，為以后工作打下基礎(chǔ)。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约贺暙I；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)時光，努力掌握更多知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己知識，鍛煉自己能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實基礎(chǔ)。寒假社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實踐給我們帶來巨大影響卻遠沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合道路，到社會大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。

傣族綜合實踐活動總結(jié) 篇7

綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。在我國21世紀基礎(chǔ)教育課程改革行動中，綜合實踐活動課程以必修課的形式被納入到新的學(xué)校課程體系，這既符合世界課程改革的發(fā)展趨勢，又滿足了我國實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需求。追求課程向兒童的經(jīng)驗和生活回歸、倡導(dǎo)綜合實踐活動課程是當今世界各國課程改革的共同趨勢之一。

綜合實踐活動課程具有統(tǒng)整性。

綜合實踐活動課程是按照水平組織的原則統(tǒng)整課程的內(nèi)容和活動的，這與學(xué)科課程的縱向垂直組織形式存在根本的區(qū)別。學(xué)科課程以學(xué)科為中心，各門課程由各科自成體系的知識系統(tǒng)所構(gòu)成。其目標是單一的學(xué)科能力的培養(yǎng)。而綜合實踐活動課程整合了一系列相關(guān)學(xué)科的基本知識、研究方法以及當代社會的綜合性問題，著重培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科的知識來解決綜合性的、實際問題的能力。也就是說，它是以復(fù)合的知識為背景知識，通過以主題或者問題的形式，通過學(xué)生的問題解決學(xué)習(xí)而達到促進學(xué)生的全面發(fā)展。

綜合實踐活動課程的統(tǒng)整性，不僅包括課程內(nèi)容及其組織形式的統(tǒng)整性，而且包括學(xué)生發(fā)展與社會發(fā)展以及教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的統(tǒng)整性，它在范圍上以學(xué)生周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境和人際環(huán)境為背景展開；內(nèi)容上主要來源于學(xué)生的實際生活，強調(diào)把學(xué)科教育、社會教育、品德教育、藝術(shù)教育、勞技教育等多方面的有機融合；功能上關(guān)注學(xué)生的興趣、態(tài)度、能力、知識等多方面的綜合，注重各方面素質(zhì)的全面發(fā)展；學(xué)習(xí)方式上注重把觀察、詢問、調(diào)查、制作等多種方式的有機結(jié)合。

綜合實踐活動課程具有開放性。

從課程目標來看，綜合實踐活動課程面向每一個學(xué)生，強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，要求尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，表現(xiàn)出較強的針對性和發(fā)展性。從課程內(nèi)容來看，綜合實踐活動課程能夠及時地吸收科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，便于知識的吐故納新，此外，它還能夠把人類社會發(fā)展進程中產(chǎn)生的層出不窮的新問題經(jīng)過教育學(xué)加工融入學(xué)校課程體系，較之相對封閉和僵化的學(xué)科課程它更富柔韌性和生成性。從綜合實踐活動課程的實施來看，它不像學(xué)科課程那樣受規(guī)定的時間和固定的空間所牽制，其課堂組織形式和指導(dǎo)方式也不會太多地受傳統(tǒng)的原則與方法所束縛，具有極大的靈活性和彈性。從綜合實踐活動課程的評價來看，其評價的方法和技術(shù)可以采用實驗設(shè)計法、專題論文法、結(jié)果分析法、心理測量法、問卷調(diào)查法等等，呈現(xiàn)出多元性和動態(tài)性的特點。

綜合實踐活動課程具有實踐性。

研究表明，學(xué)生只在有體驗和實踐中才能理解學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的價值，才能養(yǎng)成探索、追求真理的精神，才能使學(xué)習(xí)成為人的生活有機的一部分。因此，綜合實踐活動課程特別強調(diào)學(xué)生的實踐活動和直接體驗。它鼓勵學(xué)生通過生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐等直接的實踐活動進行自主性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生從實踐活動中選擇主題及相應(yīng)的內(nèi)容，通過專題討論、課題研究、方案設(shè)計、模擬體驗、實驗操作、社會調(diào)查等形式，去發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實生活中的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實踐能力，這實際上是對學(xué)科課程之“先天不足”的一種反應(yīng)，它實現(xiàn)了課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與實踐體驗二者之間的聯(lián)系。

現(xiàn)在的教育非常重視學(xué)生主體地位的作用。實踐證明，知識的內(nèi)化，能力的培養(yǎng)，情感意志的形成，需要學(xué)生自己的體驗實踐，主動參與。我個人認為，學(xué)生主體性的發(fā)揮一定要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，按照他們自然的天性和原有的發(fā)展水平實施教育，兒童才能得到良好的發(fā)展。而綜合活動課程的開設(shè)真正體現(xiàn)了兒童的自然天性。如果能讓孩子在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中體驗，就能使兒童真正成為學(xué)習(xí)的主動探索者，也才能把兒童的潛能充分發(fā)掘出來。

現(xiàn)代教育的基本精神是主體性，教育現(xiàn)代化要求我們培養(yǎng)的人“會學(xué)”、“善學(xué)”。而素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，其基本內(nèi)核也就在于主體素質(zhì)的主體性發(fā)展。那么，我們在教育教學(xué)實踐中如何確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位呢？

1．教師要更新觀念建立“學(xué)生主體觀”。教師首先要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不迷信自己的權(quán)威，明確教育是學(xué)生討論的活動。其次，教師要創(chuàng)設(shè)情境，提供條件，使學(xué)生感到自己積極參與的價值。再次，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是自己的事，與自己的努力息息相關(guān)。

2．學(xué)生要樹立自我主體意識。傳統(tǒng)的注入式、滿堂灌現(xiàn)象基本沒有改變。這也讓學(xué)生錯誤地認為“老師就是權(quán)威”、“老師說的都對”。升學(xué)的競爭使考試把所有的東西都標準劃一，使部分學(xué)生“削足適履”，而另一部分同學(xué)達不到要求。要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)讓學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí)，就要喚醒他們的自主意識。教師就要通過多種途徑教育引導(dǎo)學(xué)生主動地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)為積極主動地參與，牢固樹立自我主體意識。

面對21世紀的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)開展以學(xué)生自主性、實踐性為主的活動。精心設(shè)計活動方案，讓學(xué)生在活動中獲取知識，鍛煉能力，真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實踐能力和終身學(xué)習(xí)都有重要意義。

傣族綜合實踐活動總結(jié) 篇8

不知不覺，寒假已經(jīng)從我身邊悄悄的溜走了?？偨Y(jié)這個寒假，怎么說呢?很不開心。

這個寒假并不冷，是個暖冬。所謂寒假應(yīng)該是給學(xué)生一個瘋玩的機會，而老師們并不以為然。所以就理所應(yīng)當?shù)牧袅艘恍└郊幼鳂I(yè)，積少成多，聚沙成塔，幾科的作業(yè)加起來就不是用十根小手指可以數(shù)得完的了……

寫作業(yè)真的是一件很頭痛的事情啊。我不說自己是好學(xué)生，因為我很懶得去動作業(yè)。但是又沒辦法啊，不寫怎么辦，畢竟總還得上交的呀。往往是在剛放假時計劃在短時間內(nèi)把所有作業(yè)全都搞定，但總是剛把作業(yè)開個頭，就不知道又去干什么了。我給自己的'評語是：對學(xué)習(xí)缺少毅力、定理、耐力……在新的學(xué)期里，一定要把那些好的學(xué)習(xí)方法運用到現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中，不能再紙上談兵了!

在放假期間，我和同學(xué)一起出去玩過好多次，玩的內(nèi)容也很多，像什么：滑冰呀、打羽毛球呀、看電影呀等等等等……我們還去了樂園，由于去時已經(jīng)放假很長時間了，所以沒什么人，我們很順利得玩了許多熱門設(shè)施，還玩了許多以前不敢玩的東西。也許是在同學(xué)面前放不開面子，所以再怎么受不了的設(shè)施，下來都是一句話“我還以為多刺激呢，其實一點也不……”

在生活上，我經(jīng)過千辛萬苦的努力，終于克服了一些缺點，比如，吃飯時看電視，打電腦打的太長，不愛到外面玩，不愛做家務(wù)，晚睡晚起等等的壞習(xí)慣。這些習(xí)慣不是說改就能改，樣樣都用了九牛二虎之力。有時我會擦地，盡管不是自愿的;有時疊疊被子，盡管沒有軍訓(xùn)時疊得那樣好;家里來客人了，我會給他端茶送水，盡管我知道他不會喝多少……就像大人們經(jīng)常對我們說的那樣：過了一年長大了一歲，應(yīng)該比以前更懂事了……

傣族綜合實踐活動總結(jié) 篇9

所謂綜合實踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為資料，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐潛力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面：

1，基于學(xué)生的需要，動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計，實施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2，回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有必須的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題，事件，現(xiàn)象來設(shè)計課程資料。

3，立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，2008年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力，實踐的資料是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查，參觀，訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。個性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。

4，著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松，自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)這天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在用心探索，主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的潛力和解決問題的潛力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)范文5篇

創(chuàng)意活動的最后一個節(jié)目甫一落定，我們就可以將活動進行總結(jié)了，活動總結(jié)在分析問題的同時，多總結(jié)改進措施，不必為寫創(chuàng)意活動總結(jié)而煩惱了！下面是幼兒教師教育網(wǎng)幫大家整理的小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)范文,歡迎你的品鑒！

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)范文 篇1

這一個學(xué)期的綜合實踐活動課程實施相較以往又有了進步。

一、加大了指導(dǎo)老師們理論學(xué)習(xí)的力度。

一門課程能不能實施好，首先決定于是否領(lǐng)會、掌握這門課程的理論。因此，理論學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。這學(xué)期，我們除了一如既往的堅持指導(dǎo)老師每月要完成一篇理論摘記，更增加了上網(wǎng)學(xué)習(xí)推薦的要求，也就是指導(dǎo)老師們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時看到了跟我們課題研究相關(guān)的理論，要把它發(fā)到我們的綜合實踐活動專題網(wǎng)站上供其他老師學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源的共享。與此同時，我們再次組織老師們就綜合實踐活動的課程資源進行了學(xué)習(xí)，力求通過反復(fù)的接觸熟悉了解國內(nèi)外有關(guān)綜合實踐活動課程資源的信息，在此基礎(chǔ)上，幫助老師們減小開發(fā)課程資源的難度。我們還增加了外出學(xué)習(xí)的人數(shù)，像一附小、局小的開課活動，我們都有安排相應(yīng)的老師去觀摩。另外，對于其他學(xué)校好的經(jīng)驗，我們也積極地學(xué)習(xí)和吸收，比如局小印發(fā)的綜合實踐活動課程故事集、武進湖塘橋中心小學(xué)刊印的優(yōu)秀案例集，我們都推薦給老師學(xué)習(xí)，老師們也很歡迎。扎實的理論學(xué)習(xí)，進一步提高了指導(dǎo)老師們開發(fā)課程資源的能力。

二、落實研究課的同時積極組織學(xué)科比賽。

有了理論，更要有實踐。實踐不但是理論的運用，更是指導(dǎo)老師提高課程指導(dǎo)能力的助推劑。這學(xué)期，我們一共開了三堂研究課，分別是：《快樂的裝訂工》（五（4）班、張琴）、《做拉面》（五（2）班、居莉丹）、《明天，我們畢業(yè)》（六（2）班、陶雯）。在實踐中，我們欣喜地看到，指導(dǎo)老師們開發(fā)課程資源的能力真的強了。張琴老師開發(fā)的《快樂的裝訂工》其實就是裝訂校優(yōu)秀作文選《揚帆》，看似簡單的活動內(nèi)容實則有著豐富的講究，裝訂完后很多同學(xué)感嘆：“真是任何一個環(huán)節(jié)也疏忽不得！”居莉丹老師上的《做拉面》是從包餛飩等活動中受到啟發(fā)，充分地利用了社區(qū)資源。當來自學(xué)校附近拉面店的虎師傅出現(xiàn)在課堂上時，同學(xué)們歡呼雀躍，做拉面的熱情空前高漲。雖然最后有一些同學(xué)沒有做成功，但大家一致認為，這次活動很有意義，讓大家明白了很多事情看起來容易，其實做起來并不容易的道理，但只要堅持，學(xué)會方法，最終還是可以成功的?！睹魈?，我們畢業(yè)》則是陶雯老師根據(jù)六年級同學(xué)即將畢業(yè)、即將離開母校專門設(shè)計的?；顒又校瑢W(xué)們流露出了深深的對母校、老師的眷戀之情，同時也表達了對未來的無限的美好的向往……每一個老師都全力以赴地開發(fā)課程，每一個孩子都歡欣鼓舞地參加活動。通過指導(dǎo)老師的努力，孩子們對這門課程的喜歡有增無減，對他們而言，綜合實踐活動儼然成了一門充滿挑戰(zhàn)、也充滿收獲的課程。

為了切實鍛煉指導(dǎo)老師們開發(fā)課程的能力，這一學(xué)期我們組織了兩次方案評比。第一次是三月份時，圍繞植樹節(jié)、婦女節(jié)設(shè)計活動方案；第二次是四月份時，圍繞“生命教育”設(shè)計活動方案。兩次評比，指導(dǎo)老師們都積極地參加，除了有各自認真的準備，更有熱烈的研討。通過評比、交流，指導(dǎo)老師們開發(fā)資源、設(shè)計活動的能力有了一定程度的提高。

三、充分利用課題網(wǎng)站積累資料。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓我們的視野開闊，并有效實現(xiàn)了資源的相互共享和互通有無。這學(xué)期，我們利用天寧教育博客建立了一個課題研究的專題網(wǎng)站。在網(wǎng)站上，共設(shè)置十個欄目，它們依次是：課題方案、文獻概述、學(xué)期計劃、方案案例、指導(dǎo)心得、學(xué)生資料、理論學(xué)習(xí)、活動報道、學(xué)期總結(jié)、其他資料。我們明確要求指導(dǎo)老師要定期上傳資料，上傳的數(shù)量和質(zhì)量都納入學(xué)期考核。通過逐步地適應(yīng)，到學(xué)期末，指導(dǎo)老師們基本上都能熟練地上傳資料，日志總數(shù)達150篇左右。當然，在如何有序地上傳資料以及進一步提高資料的質(zhì)量上，我們還要繼續(xù)地努力?？偟膩碚f，網(wǎng)站的開設(shè)提高了指導(dǎo)老師們課題研究的熱情，它就像一個空中的家園一樣，以特有的方式拉近了大家研究的心靈。由此，我們相信，我們的綜合實踐活動專題網(wǎng)站一定能越建越好的。

四、取得了課程實施的可喜的成績。

在指導(dǎo)老師們的努力下，這個學(xué)期我們又積累下了一些成功的方案、案例，它們有：《春天在眼睛里創(chuàng)新在行動上雷鋒在心坎里》（戴春亞）、《讓綠色充滿我們的校園》、《快樂的裝訂工》、《雞蛋歷險記》（張琴）、《黃瓜的種植》（黃娟玉）、《人類的好朋友——樹》、（蘆燕）、《校園中的自我保護》、《做拉面》（居莉丹）、《快樂沙包》（陳一青）、《愛伴我成長》（陳秀芹）、《愛眼護眼，讓我們行動起來》（湯英）、《與安全同行》（楊穎先）、《長豇豆的種植》（劉燕）等。在學(xué)生的資料上，我們也積累了不少，我們?yōu)樗麄儽４嫦聛淼捻椖孔鳂I(yè)有：《水上飛機、小駱駝名片集》、《牡丹》、《瓜田果地快樂天地》、《同學(xué)們的偶像》、《多彩的勞動節(jié)》、《我要飛得更高……》、《箏奇斗艷》、《足球世界杯》、《恐龍?zhí)矫亍贰ⅰ懂厴I(yè)贈言》、《走進茶園王國》、《特色小吃》、《長征的故事》、《秦兵馬俑》、《原來污水是這樣凈化的》、《愉快的江陰之行》、《節(jié)電方法知多少》、《我與動物交朋友》等。最讓我們振奮的是，在今年常州市教育文體局組織的綜合實踐活動優(yōu)秀案例評比中，我校有三篇案例獲獎，分別為：《愛系紫荊》（居莉丹）、《小鴨快成長》（陳一青）、《安全伴我行》（黃潔）。另外，我校開發(fā)課程資源的情況還在常州市綜合實踐活動第二期簡報上介紹。

成績的取得讓我們興奮，也督促我們不能停下前進的腳步。下個學(xué)期，我們還要在綜合實踐活動課程資源的開發(fā)上下工夫，爭取能夠再開發(fā)出一些全新的、學(xué)生歡迎的、有價值的資源，讓這門課程更有活力。我們也要對學(xué)校前期積累下的資料進行一個系統(tǒng)的整理，按專題將它們匯編成冊，形成校本資源，更大地發(fā)揮它們的價值。

有努力就有進步，我們將繼續(xù)探索。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)范文 篇2

我校認真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。

一、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施

1、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進行自由活動?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證新的活動理念的運用，提高每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、聽評課制度：本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

3、階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：

4、評價制度：本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，

實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。

二、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：

教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)范文 篇3

綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，理論上由學(xué)生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。我想給老師們提供一些可以參與的課例但由于綜合綜合實踐活動的特殊性:不是一朝一日兩節(jié)課可以完成的需要很長的時間去設(shè)計實施組織最后可以有一些有形的資料留了下來有的甚至沒有資料可留.所以參觀借鑒就太籠統(tǒng)了，也很片面。所以活動的開始更難。為了使老師們對綜合實踐課程有一個比較完整，全面的理解，我校采取了邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐的措施。

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高認識

綜合實踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命，是真正的落實素質(zhì)教育目標的重要措施?；顒诱n面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景，自然資源以及現(xiàn)實生活的需要和問題，不斷變化著。

這樣一門創(chuàng)造性強的課程，對于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來說，具有較大的挑戰(zhàn)性，為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力，保證課程實施的實效性，在去年的10月份，我們組織張衛(wèi)茹張海珍馬翠香三位老師認真學(xué)習(xí)和研究《走進新課程》，重點學(xué)習(xí)和討論綜合實踐活動課程開設(shè)的方案。從理論的角度把握綜合實踐活動的目的性，這是不能差的，就是：讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。"但光有了理論，大家也還是不知道怎么做，最形之有效的方式就是“拿來主義”“舉例子”“打比方”。然后我們接合網(wǎng)上的一些成功的案例，（也不是有多權(quán)威的東西）我們再從形式上了解了一般綜合實踐活動是如何設(shè)計的。這些案例給了我們一個通俗易懂的綜合實踐活動課程模式。大家共同研究，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計多重主題活動——總結(jié)歸納深化主題。我們是這樣認為了，可能主觀有偏差，但目的不會錯。當然我們也是這樣做的。

二、落實課程內(nèi)容，強調(diào)活動過程

上學(xué)期，從課題的選擇，到活動的開展，進行了全新的創(chuàng)造性嘗試。學(xué)校沒有制定大的活動計劃，要求三位教師結(jié)合本地人文地理條件優(yōu)勢，社會的熱點問題及學(xué)生的身心特點，自主選擇課題，由于是初步嘗試課程，所以都是由老師們定的課題。張衛(wèi)茹老師的是《收藏秋天》，張海珍老師的是《回報母愛》，馬翠香老師的是《我愛我家》。

三、合理安排師資、協(xié)調(diào)各種因素，確保課程有效實施

成立綜合實踐課程教研小組由主任任組長選取了張衛(wèi)茹張海珍馬翠香三位教師為實驗教師，先由他們?nèi)讼刃袑嶒?，以總結(jié)經(jīng)驗，在第二學(xué)期引領(lǐng)三至六年級綜合實踐課程全面鋪開。

三位教師對課程的認識僅是書本上的理論。從轉(zhuǎn)換觀念入手，讓教師真正弄明白學(xué)校開設(shè)這門課的目的和意義，讓他們了解什么是綜合實踐活動，使他們有加入課程實驗的積極要求和行動。為使綜合實踐活動順利開展，要求班還通過召開主題班會來學(xué)生知道什么是綜合實踐課程及開設(shè)這門課程的重要性，我們還通過與家長接觸，要求家長要盡量為孩子們的活動創(chuàng)造使得條件，以使活動得以順利開展，還利用黑板報等宣傳形式動員學(xué)生、家長積極參與。

學(xué)生的積極性很容易由教師調(diào)動起來，但涉及到孩子與家長之間的問題，比如：《回報母愛》《我愛我家》這類的感情互動型的活動，需要家長與孩子們的默契配合。而我們農(nóng)村家長的素質(zhì)是眾知的，文化不高，雜事太多，整天都在忙，與孩子們的溝通也不講究，所以這樣的活動操作起來很不容易，老師也需要取得家長的支持。因此，兩位張海珍、馬翠香兩位老師分別以不同的方式調(diào)查了許多家長的情況，然后用電話，或見面的方式要求家長配合孩子的行動。

很多學(xué)生的家長對我們的這項活動以他們的方式給予了支持和幫助，有給自己孩子物質(zhì)上幫助的，也有精神上鼓勵的。但在課外開展的一些活動中，也總有一兩個學(xué)生沒有參加。我問他們?yōu)槭裁床粊韰⒓踊顒訒r，有的學(xué)生說我想?yún)⒓?，但爸爸媽媽不讓我參加，他們說這些活動沒什么意思。這就說明我們部分的家長對綜合實踐活動還不太了解，在一種新的事物剛剛起步的時候，我們不可能在這么短的時間里就奢望得到所有的家長的支持與幫助。

然而，作為綜合實踐活動主體的學(xué)生，在開展活動時，如《收藏秋天》，很多時候需要在課外校外甚至田野，路邊進行，涉及有關(guān)安全、與人交往、策略指導(dǎo)等方面的問題，如果沒有家長的支持，活動很可能就不能進行。因此我們在每次學(xué)校召開的家長會進行宣傳，同時，在平時的實踐活動過程中努力與家長取得聯(lián)系，讓他們參與到我們的活動中來，讓他們也成為我們實踐中的一位積極參與者。我們相信，只要我們將活動真正落到實處，讓家長真切地感受到：通過活動，自己孩子的見識廣了，能力強了，腦子活了，家長們就會認識到綜合實踐活動的優(yōu)勢，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來，就會不遺余力地支持我們的這項活動。此外，我們教師還注意到要爭取社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。

四、要正確認識到綜合實踐活動要重過程，而非結(jié)果。

我們綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，學(xué)生的研究活動允許是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的，

如四（1）班，在對代表秋天各種物件的認識與了解過程中，通過自己的親自動手實踐，尋找到各種水果、葉子、顏色、活動等等。同時他們在老師的指導(dǎo)下，又創(chuàng)作出各種秋天的作品，有葉畫，有日記，有顏色，豐富多樣，還能將水果成為一種藝術(shù)。于是他們學(xué)著動手制作水果拼盤，活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐、收集資料的能力，并在勞動、分享成果的同進形成了學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的良好品格。

如五（一）班在《回報母愛》這一活動中，老師設(shè)計了搜索母愛、了解母親、感受母愛、回報母愛等很多的活動主題，在活動中，孩子們學(xué)到了很多：在“搜索母愛”這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過各種途徑搜集與母親有關(guān)的格言、小說、詩歌、散文、歌曲等，最有感染力的是，汶川地震中的為了孩子而犧牲的那位母親及那條未發(fā)出的短信：親愛的孩子，如果你還活著，你要知道我愛你。一幕幕感人故事，鍰了每一個孩子的心。在“了解母愛”這個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生與母親聊天，如母親對事業(yè)各理想的追求，母親十月懷胎一朝分娩的艱辛，母親養(yǎng)育自己的酸甜苦辣，母親對自己的希望和要求等等，兩次感受到了母愛的偉大和無私，孩子們的心靈再次受到了洗禮。

如六（二）班《我愛我家》活動中，有一個活動是辦一張手抄報，題目叫“我心中完美的家”一個叫李明的學(xué)生在紙上畫了一顆在哭的心，一張擺滿了麻將牌的方桌，一張畫著大大的“X”的全家福，旁邊寫了14個大字：爸爸別賭了！我想要一個溫暖的家！馬翠香老師心里百感交集，李明是班里話語最少的學(xué)生，成績不理想，曾叫過兩次家長，可每次李明都說父母太忙。原來李明的媽媽經(jīng)常回娘家住，李明的父親是個賭徒，現(xiàn)在從這張圖我我才知道，李明無論從心理還是從溫情都是寒冷的。馬老師把這張圖托學(xué)生送給了他的父親，并在電話中告誡李明的父親，要多給孩子些家庭的溫暖。這一過程，體現(xiàn)了一個學(xué)生想把心里話說給老師聽，希望得到一種理解，一種泄放，也是一種希望。而老師也在這一活動中更加認識了學(xué)生，并做了自己應(yīng)該做的事，更得出了這個“家”字永恒的話題，它蘊藏著多少深奧地哲理和秘密。

五、回顧歷程，三位老師的都取得了非常好的效果，孩子們在這次活動中真正得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力，探索求知能力，團結(jié)互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動中，大家一致認為自己最大的收獲是重新認識了學(xué)生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學(xué)生的許多心聲，以有利于以為的教學(xué)。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗，便于下學(xué)期的工作的改進。

六、關(guān)于綜合實踐課程的思考

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。

2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握？

5、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)范文 篇4

xx縣中小學(xué)綜合實踐活動課程優(yōu)質(zhì)課競賽已經(jīng)于20xx年5月15日在縣民族中學(xué)成功舉行，來自全縣13個單位的14位參賽選手參加了本次競賽，現(xiàn)將競賽情況予以通報。

一、值得肯定的地方

1、大多數(shù)單位的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)對綜合實踐活動課程引起了足夠的重視，他們認真及時領(lǐng)會落實《xx縣中小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》，并且制定本單位的實施辦法，辦法具體，專人負責(zé)，措施得力，領(lǐng)導(dǎo)有方，順利啟動，活動有聲有色。

2、廣大教師積極參與，表現(xiàn)在許多學(xué)校以綜合實踐活動課專任或兼任教師為主，其他各科教師能夠積極配合，出謀劃策，主動參與，這些教師在做好本學(xué)科工作的同時，又幫助學(xué)校順利啟動和開展了綜合實踐活動。15日的競賽活動，參加的單位有91個，參加人數(shù)有132，可謂規(guī)?？涨?，從一個側(cè)面說明了教師們參與的積極性。

3．參賽選手精神可嘉，成績突出。他們勇于承擔參賽任務(wù)，積極與人合作，查找資料，盡心竭力，設(shè)計指導(dǎo)，不厭其煩，制作課件，精益求精。

4、14位評委恪盡職守，任勞任怨，公正合理，慧眼識珍珠。

5、縣民族中學(xué)為競賽活動提供場地并做了大量工作，受到與會教師的肯定。

二、不足的地方

1、對綜合實踐活動課程的四大特性理解不夠，領(lǐng)悟不深。電子演示報告不能很好的突出四大特性。

2、不能正確區(qū)別綜合實踐活動課程和學(xué)科課程內(nèi)的活動。把綜合實踐活動課上成了學(xué)科活動課。

3、主題活動的基本步驟不全面，電子演示報告中的“活動過程”不充分，也即對活動過程展示不夠。

4、個別電子演示報告制作倉促，主題活動走過場，不能生成學(xué)生能力，升華學(xué)生情感。

5、清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校安排清坪民族中學(xué)參賽，但是清坪民族中學(xué)沒有指定參賽選手，沒有制作電子演示報告，致使清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校成為本次競賽活動唯一缺席單位。

三、競賽成績公布

略。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)范文 篇5

我校在寒假前以《區(qū)教育局“20xx年1月份重點工作布置”的通知》中“寶坻區(qū)中小學(xué)寒假社會實踐活動方案”的精神和國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》關(guān)于“積極鼓勵學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實踐活動”的意見為指導(dǎo)，本著讓全體少先隊員在寒假期間在安全的前提下開展好各種教育活動的原則，力爭培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使全體學(xué)生度過一個文明、安全、充實的寒假?，F(xiàn)將活動情況小結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃具體落實。

結(jié)合我校的實際情況寒假前，在校領(lǐng)導(dǎo)的專門指導(dǎo)下，政教處制定了“我愛家鄉(xiāng)寶坻”寒假社會實踐活動方案，按照要求開展有意義的寒假活動。我們努力做到隊活動與個體實踐相結(jié)合、學(xué)校與家庭相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合。

二、隊員參與，實踐活動豐富多彩。我們開展了“小手拉大手共創(chuàng)文明家庭”主題實踐活動。每一名小學(xué)生與父母共同制定一份家庭文明公約并將實施公約情況記錄下來；

在整個活動中，同學(xué)們在合作交流、口頭表達、創(chuàng)意設(shè)計等方面鍛煉和提升了自己的綜合能力。該活動在社會上引起了一定的反響，也得到了廣大同學(xué)和家長的喜愛和支持。.“我愛我們的節(jié)日春節(jié)”主題文化活動。認真貫徹落實《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，抓住春節(jié)契機，深入挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，開展“我為家里寫春聯(lián)”、元宵燈謎創(chuàng)作競猜、剪貼窗花、制作中國結(jié)等富有生活情趣的民俗活動，引導(dǎo)學(xué)生在了解民俗知識、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中感受幸福、歡度新春。開學(xué)后我們收到很多較好的作品其中：春聯(lián)、燈謎、窗花、中國結(jié)等各種作品都有。.“安全伴我度假期”安全教育活動。我們充分利用假期前國旗下講話、主題班會、家長學(xué)?；顒雍图倨谥袑W(xué)生社會實踐活動時段，對學(xué)生和家長開展一次專題安全教育活動，以安全知識武裝學(xué)生和家長，以典型事例警示學(xué)生和家長，讓廣大學(xué)生和家長知曉國家對燃放煙花爆竹的具體規(guī)定，切實增強安全使用煤氣、電器及防火防災(zāi)、防盜防騙、交通安全等自我保護意識和應(yīng)急避險技能。今年寒假期間我校全體師生沒有發(fā)生一起安全事故。.開展“呵護寶坻觀鳥與思考”活動。組織中小學(xué)生在自己居住的村隊或社區(qū)周邊，自愿開展“觀鳥與思考”自然觀察體驗活動，在本次活動中同學(xué)們學(xué)會了好多知識方面的東西但更主要的是他們學(xué)會了相互協(xié)作，懂得了保護環(huán)境，知道了人與大自然的關(guān)系。最后每名學(xué)生完成了一篇觀察報告。

三、主要經(jīng)驗

1.精心部署。.加強宣傳。充分利用宣傳陣地進行宣傳，及時報道實踐教育活動開展情況，營造良好的輿論氛圍。

2.開展活動。我們一方面組織開展集體性活動，一方面發(fā)動同學(xué)根據(jù)自身條件開展分散性的個體活動，收獲不小。.總結(jié)表彰。新學(xué)期報名時，各班開展寒假活動交流，每一個學(xué)生根據(jù)暑假生活上的要求上交有關(guān)作品、成果。學(xué)校進行表彰。

這次寒假實踐活動通過這一系列形式多樣的主題，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和家長朋友的大力支持，取得了成功。學(xué)生的思想素質(zhì)也有了明顯的提高。雖然短暫，但是給同學(xué)們的教育卻是課堂教學(xué)所無法比擬的。實踐使他們多了一份責(zé)任，多了一份愛心，多了一份成熟，培養(yǎng)了他們的社會實踐能力，促進了他們健康、全面地發(fā)展。.家長配合，實踐活動輻射更廣。

在告家長書上，我們要求家長積極配合本次活動，除了讓隊員填寫自己的寒假實踐活動外，還專門讓家長填寫了意見或建議，很多家長在反饋中均對學(xué)校提出的寒假實踐活動進行了充分的肯定，有的家長還參與了實踐小隊活動，有家長這樣說：謝謝學(xué)校老師給了孩子鍛煉的機會，小孩懂事了，的確是“在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民”。

這個寒假，學(xué)校組織開展的綜合實踐活動讓同學(xué)們的寒假生活變得既充實又愉快。使同學(xué)們在玩中學(xué)，體驗了自然和各種實踐活動，得到了快樂，也獲得了健康成長。

開學(xué)典禮上，學(xué)?？偨Y(jié)了活動的開展情況，表彰了部分積極參與活動的同學(xué)，并制訂了“寒假作品評比要求”將對寒假實踐活動進行評獎。

暑假綜合實踐活動總結(jié)(集錦9篇)

以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家收集的“暑假綜合實踐活動總結(jié)”，請收藏本文并分享給你的朋友們吧。伴隨著活動活動結(jié)束，那么我們就可以開始寫活動總結(jié)了。寫總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在規(guī)律中解決問題。

暑假綜合實踐活動總結(jié)(篇1)

孝親，古人云，“百善，孝為先?！闭f明孝親敬老是人類發(fā)展過程中形成的一種最美好的道德。古人還說：“夫孝，德之本也?！本褪钦f孝親敬老是各種道德的基礎(chǔ)。中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，是個禮儀之邦，孝親敬老文化源遠流長，自古就把子女、晚輩對父母、長輩感恩贍養(yǎng)、尊敬扶助，不僅作為責(zé)任和義務(wù)，而且積淀為中華民族的心理，成為人類美德和親情的需要。

xx年不知不覺地到來了。時間過得飛快，斗轉(zhuǎn)星移。我長大了許多，經(jīng)常被別人誤認為是大學(xué)生。爸爸常說，才把你抱在懷里，沒想到這么快就長這么大了。再看爸爸，鬢角也生了許多白頭發(fā)。“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜?！睔q月不饒人，今年爸爸媽媽都四十一、四十了，正是所謂中年危機的時刻，事業(yè)、生活的壓力……我希望自己能夠為他們減輕一些壓力。也證明自己不再是智慧衣來生手、飯來張口地人。

今天，我準備自己來做一次飯。我對做飯還是頗有興趣的一個人，曾經(jīng)我的夢想是當一名優(yōu)秀的廚師呢。我媽的手藝也很好，她說沒人教她，結(jié)婚后被迫自學(xué)會的。我平時也喜歡看我媽做飯，所以“看過豬跑”，心里還是很胸有成竹的。先洗菜，這真是一道麻煩的工作。提早一個小就泡菜、去污染物?？斓街形鐣r洗菜。冬天的水真是涼到骨頭了，我用一個手指撥了撥，半天沒洗多少，這下算是體會到媽的麻利與神奇了。準備好菜后，我就解凍肉。淘米、煮飯。切菜是個技術(shù)活，暑假我演習(xí)過。切肉，先剃掉肥肉、在瘦肉的橫截面一片片的切，碼在盤子里，整整齊齊的，真像藝術(shù)品啊。我媽最喜歡鄭的胡蘿卜，我趕緊切了一盤，放在飯上蒸。青椒去了蒂，斜著切。大蒜、姜、手撕白菜，萬事俱備只欠東風(fēng)了。準備活動終于做完了，埋著頭切菜的脖子酸得要命，但總算等到我最喜歡的部分——炒菜。

開電磁爐、放肥肉榨油、放鹽，以免炸鍋。八角、肉下鍋。翻炒至紅色退掉。醬油、姜，炒呀炒，還挺有神廚的感覺。青椒下鍋，沒一會兒，青椒肉絲，成功！炒白菜就簡單多了。爸媽喜歡酸辣，我拿了一把黃色的泡椒，切碎，辣手啊，看著辣汁擠出來，舌頭就條件反射的分泌口水。酸辣白菜也炒好了，不老也不青，太好了！

中午，爸媽都回來了。他們都說我炒得好，“懂事了”“要是每天都能吃到就好了”“廚藝得我真?zhèn)鳌薄媸翘吲d了。媽今天嘮叨得仿佛也少了些。讓我覺得，父母愛嘮叨也許是因為壓力太大，很多我們不能體會到。但經(jīng)過這次做飯，我也覺得十幾年如一日的做飯是多么的辛苦。他們這么做，是毫無理由的。出于一份責(zé)任和關(guān)愛。有家的孩子最幸福。感謝父母給我的家。

感恩，生而為人，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠；沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，我們要有一顆感恩的心永存人們心間。它，是黑暗中的火焰，給我們光明；它，是大海中的一滴水，給我們滋潤；它，是沙漠中的一弘泉水，給我們期待。感恩祖國母親，在這片黃土地上灑上了世界的顏色，使世界變得絢麗多姿，燦爛輝煌。感恩不但是美德，感恩而且是一個人之所以為人的基本條件！

更多信息請查看活動總結(jié)網(wǎng)

暑假綜合實踐活動總結(jié)(篇2)

為了提高學(xué)生的實踐能力，交際能力及思考能力，學(xué)校組織學(xué)生們開展了此次“走進新農(nóng)村”社會實踐活動，與長郡中學(xué)合作進行。

這次活動歷時五天，在這次活動中，第一天我們各課題組作好了準備工作，即研究課題和制作調(diào)查問卷，還召開了一系列的學(xué)生、老師、師生等大大小小的回憶，第二天我們正式下鄉(xiāng)實踐，一上午勞動，一下午調(diào)查，吃著西瓜在當?shù)鼐用竦臒崆闅g送下結(jié)束了當天的旅程。第三天繼續(xù)發(fā)調(diào)查問卷，這是最最主要的任務(wù)，因為我們要在這一天中完成160份的調(diào)查任務(wù)，其次還有一個，就是宣傳張貼垃圾分類的宣傳紙。第四天，我們將調(diào)查問卷上的數(shù)據(jù)進行整理分析，繪制出圖紙表格，此次活動所需要的文字內(nèi)容，這一天的精神層面是升華著的，勞累中的升華。第五天，我們將要聽長郡中學(xué)的課題組課題活動報告，最后將他們送上車，這是整個活動幾天的大概流程。當然，每天晚上不可避免的便是寫活動日記，簡報編輯組的同志們到機房驚醒工作，此過程中，可以說是苦中帶樂的。

此次社會實踐活動，每位同學(xué)感受頗深，變化甚大，不僅是身體上，還有心理上的，有以下幾點收：①越發(fā)深刻的感受到了團隊團結(jié)的重要性②精神層面的升華;分發(fā)調(diào)查問卷時，挫折及碰壁不可避免，但漸漸地我們的耐心、意志力也被提升起來了。③學(xué)到了很多課外知識;長郡中學(xué)同學(xué)知識面較廣，與他們交談，能在不經(jīng)意間有意外的收獲。

此次活動的任務(wù)，本小組圓滿完成，將與9月中旬解說活動報告，祝一小組能獲得優(yōu)異的評分!

暑假綜合實踐活動總結(jié)(篇3)

過西小學(xué)瀕臨萊州灣，多數(shù)家長以捕撈、養(yǎng)殖魚、蝦、貝類為生，學(xué)生跟隨家長上海下灘是常事。由此啟發(fā)了我們學(xué)校綜合實踐活動的思路，自20xx年8月份開始，我們從采集、制作海洋生物標本入手，在全體學(xué)生尤其是中高年級中廣泛開展以制作海洋生物標本為載體的綜合實踐活動。

在組織指導(dǎo)學(xué)生采集、制作海洋生物標本的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，近年來萊州灣的海洋生物非但數(shù)量劇減，而且種類也遠不及以前，有的海洋生物已瀕臨滅絕。我們就將“瀕臨滅絕的海洋生物的調(diào)查與研究”作為學(xué)生寒假綜合實踐活動的主題。學(xué)生以生活區(qū)域就近的組成活動小組，到漁港、海產(chǎn)品養(yǎng)殖基地、市集調(diào)查搜集瀕臨滅絕的海洋生物并制成標本，通過訪問漁民、查閱圖書資料、上網(wǎng)查詢等方式，了解這些海洋生物的生理特點、生活習(xí)性及其價值，他們在小組長的帶領(lǐng)下，自己動手設(shè)計表格，填寫調(diào)查表并寫出調(diào)查報告。

寒假結(jié)束后，我們對學(xué)生在寒假中搜集的`資料（圖片、文字、數(shù)據(jù)、標本）進行了匯總整理，對活動的開張情況進行了總結(jié)，對活動開展好的班級、活動小組進行了表彰。

以上活動的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，而且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生學(xué)會了運用網(wǎng)絡(luò)、書籍查閱資料的方法以及怎樣對搜集的資料進行歸類、整理的方法。通過制作標本、調(diào)查訪問、搜集資料，學(xué)生了解了萊州灣海洋生物的種類、生活習(xí)性、與當?shù)厝嗣竦?關(guān)系以及部分海洋生物瀕臨滅絕的原因等。在調(diào)查與訪問的過程中提高了學(xué)生的交往能力、與他人合作的能力。學(xué)生通過寫觀察日記、調(diào)查報告等，提高了習(xí)作能力，同時增強了環(huán)保意識，使愛護環(huán)境成為大家的自覺行為。

暑假綜合實踐活動總結(jié)(篇4)

今年暑假我參加了學(xué)校組織的暑期社會實踐活動，固然五天的時間活動讓我覺得很累很辛勞，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過五天的實踐，使我有了些關(guān)于社會下層建設(shè)的心得體會。第一次全方位、近間隔的進出自己的專業(yè)知識。通過假期中的社會實踐工作，使自己的思想和意志都得到了一個質(zhì)的奔騰。社會是個大課堂，對我們涉世不深的大學(xué)生來講，我們只有主動的往接觸它，了解它，才能更好地往適應(yīng)它。未來的社會布滿劇烈的競爭，心得體會這向我們廣大大學(xué)生提出了嚴重的挑戰(zhàn)。為此我們在緊張的學(xué)習(xí)之余要多多參加社會實踐。

多多向社會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以而完善自己，進步自己，只有這樣我們才能在未來的社會中立于不敗之地。社會在發(fā)展，時代在進步，我國也在不斷地變化著，作為當代大學(xué)的我們也在不斷地發(fā)揚參加社會實踐精神;曉得科技、曉得創(chuàng)業(yè)、更是現(xiàn)今大學(xué)生更趨勢的社會實踐項目。夏日列日當頭。正是由于有這樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在卑劣的環(huán)境中有能力依托自己的雙手和大腦維持自己的保存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才華，培養(yǎng)自己的韌性，更加重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用。

自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。社會實踐活動給生活在都市的大學(xué)生們提供了廣泛接觸下層、了解下層的機會。深切下層，同下層領(lǐng)導(dǎo)談心交換，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，羅致了豐富的營養(yǎng)，理解了“從大眾中來，到大眾中往”的真正涵義，熟習(xí)到只有到實踐中往、到下層中往，把小我的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年景長成才的正確之路。“艱辛知人生，實踐長才華”。通過展開豐富多彩的社會實踐活動，使我逐漸了解了社會，開闊了視野，增長了才華，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足。

暑假綜合實踐活動總結(jié)(篇5)

社會實踐活動是中學(xué)教育的重要組成部分，是加強和改善中學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)青少年健康成長的重要途徑，為了使中學(xué)生的理論知識與社會實踐相結(jié)合，在過去的學(xué)年，我們結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和農(nóng)村實際，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性，開展了許多以學(xué)生為主體的多種社會實踐活動，使學(xué)生擴大了視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)了多方面的素質(zhì)和本事。

一、加大管理制度，宣傳力度。

每學(xué)期開學(xué)前，我校政教處都要經(jīng)過討論和研究，并本著實際，有效的分針，制定好計劃，安排好活動資料，力求社會實踐活動有規(guī)范有秩序地開展。同時加大宣傳力度，廣泛動員全體學(xué)生積極參加社會實踐活動。

二、建立穩(wěn)定的社會實踐基地。

實踐證明沒有穩(wěn)定的基地建設(shè)就沒有社會實踐活動的長期性、連續(xù)性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地，把街道、學(xué)校食堂作為學(xué)生勞動基地，使我校的社會實踐活動得以深入持久地開展，取得良好效果。

三、常規(guī)性社會實踐活動開展的有聲有色。

針對中學(xué)生的實際情景，我校充分利用重大節(jié)日、紀念日等時間，開展社會實踐活動。如在重陽節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問、打掃衛(wèi)生、挑水等，科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹栽培管理技術(shù)，清明節(jié)組織團員到江邊村黃文英烈士陵墓獻花圈，“五一”節(jié)上街搞衛(wèi)生等。這一系列活動的開展，使同學(xué)們有了全面參與社會實踐活動的機會，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、利用假期開展社會實踐活動。

在寒暑假期間，學(xué)校提出明確要求，全體學(xué)生必須到農(nóng)村、社區(qū)參加社會實踐活動，經(jīng)過他們親身實踐，體驗到實踐的歡樂與艱辛，明白勞動創(chuàng)造幸福的源泉，勞動最光榮。

總之，一年來，我校的社會實踐活動既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又推動了兩個禮貌建設(shè)，可是，新形勢下對中學(xué)生社會實踐活動又提出了新的更高要求，我們將認真學(xué)習(xí)、努力探索、深入研究，才能發(fā)揮社會實踐活動的重要作用。

暑假綜合實踐活動總結(jié)(篇6)

培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。社會實踐活動是加強和改進未成年人思想道德工作的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長、快樂生活的重要途徑。暑假是一個能讓廣大青少年在社會實踐中大受鍛煉、大展風(fēng)采的時期。為進一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面落實素質(zhì)教育精神內(nèi)涵，教育引導(dǎo)團員學(xué)生在社會實踐活動的大潮中錘煉自己、展現(xiàn)自己。

今年暑期社會實踐活動，我們以“與祖國共同奮進，促社會和諧發(fā)展”為主題，積極投身到以“紅色的豐碑”參觀尋訪活動、“奮進的祖國”考察體驗活動、“和諧的家園”志愿服務(wù)活動、“強健的體魄”陽光體育活動為主要內(nèi)容的暑期社會實踐中，在實踐中規(guī)范了行為習(xí)慣，提高了綜合素質(zhì)，促進了全面發(fā)展，讓廣大青少年過一個快樂而有意義的暑假。

在上級團委、校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在校團委的精心組織，細心安排下，廣大團員學(xué)生結(jié)合自身實際，在“四個一”的基礎(chǔ)上，因地制宜開展了形式多樣、有成有效的暑期“六個一”社會實踐活動。整個活動，我們以“發(fā)展、和諧、奮進”為宗旨，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生積極深入鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村、戶，投身到暑期“六個一”社會實踐活動的滾滾熱潮中，大力弘揚和培育民族精神，傳播文明新風(fēng)，增強愛國、愛鄉(xiāng)、愛家情懷，從而樹立正確而偉大的志向，增強他們的社會責(zé)任感，提高他們的適應(yīng)力和實踐力。

學(xué)校結(jié)合學(xué)生居住分散實際，堅持今年的暑期“六個一”社會實踐活動繼續(xù)以因地制宜、就地自主組隊開展為主，以組織開展團隊實踐、體驗服務(wù)隊為輔的模式。據(jù)統(tǒng)計，全校24個班1000余名學(xué)生積極投身到“六個一”社會實踐活動的社會大課堂中去。今年我校的暑期社會，主要從宣傳發(fā)動階段、組織實施階段，總結(jié)交流階段等三方面予以施行。

一、宣傳發(fā)動階段。

1、利用多種宣傳形式宣傳發(fā)動。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)歷來高度重視每年的學(xué)生的社會實踐活動。學(xué)?！耙话咽帧焙头止茴I(lǐng)導(dǎo)分別在班主任會議及動員會上對活動提出要求，闡述了暑期社會實踐對學(xué)生成長、成才的重大意義，要求隊員們實踐過程中一定要嚴格遵守實踐活動團隊的紀律，最后還特別強調(diào)了團委在活動的組織中要做好學(xué)生的安全教育。團委利用校園智能廣播系統(tǒng)、團支部(中隊)會議、周一集會等形式進行全方位的宣傳發(fā)動。

2、校團委認真學(xué)習(xí)、貫徹、落實上級有關(guān)文件精神并把它作為今年暑期社會實踐中的指導(dǎo)性文件，根據(jù)文件結(jié)合校情、團情及學(xué)生居住分布等實際情況，并予以細化，印發(fā)《關(guān)于開展20xx年暑期社會實踐活動的.通知》(正面)，《慶元三中20xx年暑期社會實踐活動情況記錄表》(背面)，做到人手一份，同進行網(wǎng)絡(luò)宣傳，努力做到精心設(shè)計、廣泛動員、全員參與、人人進步。在加強社會實踐的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新實踐形式，拓展實踐活動領(lǐng)域，豐富活動內(nèi)容。

今年暑期的社會實踐在整體部署、突出重點的同時，通過各種靈活的形式擴大暑期社會實踐活動的影響面、參與面和受益面，吸引和組織更多的青少年學(xué)生投身到社會實踐活動中去。鼓勵學(xué)生參與當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展等實踐和調(diào)查，為了解家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)奠定基礎(chǔ)。

二、組織實施階段。

1、教育引導(dǎo)青少年自主設(shè)計活動內(nèi)容，做好聯(lián)系、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作。

為了保證今年暑期社會實踐活動項目的順利展開，團委多次與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會溝通、協(xié)調(diào)，爭取得到實踐基地領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。在實施過程中，根據(jù)實踐過程中遇到的實際問題和實踐單位的要求，做出適當調(diào)整。例如在文化進士村――大濟，我們組織學(xué)生參觀古地道、古民居，實地查看吳氏宗祠，體驗家鄉(xiāng)文化。在齋O村附近一帶的學(xué)生，我們引導(dǎo)附近學(xué)生瞻仰烈士墓和齋郎戰(zhàn)斗紀念館，能利用當?shù)氐摹凹t色旅游資源”進行愛國主義教育?？h城、城郊學(xué)生引導(dǎo)他們到石龍山祭掃烈士陵園。為切實保障全體社會實踐隊員的活動安全，團委在學(xué)生分布的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊報設(shè)了“安全小衛(wèi)士”，讓村干部、家長當安全顧問，負責(zé)做好安全教育工作，并與他們保持聯(lián)系，及時予以指導(dǎo)。

2、因地制宜開展各式各類實踐活動。

由于我校生源面廣，有來自縣城的，有的來自城郊，也有來自百山祖鄉(xiāng)、合湖鄉(xiāng)、荷地鎮(zhèn)、江根鄉(xiāng)等偏遠山區(qū)。我們要求學(xué)生遵循就近就地、分散與集中、力所能及、保障安全的原則，在活動中不求轟轟烈烈，但求實實在在。對于“六個一”活動來說，主要體現(xiàn)在：在參加一次愛國主義教育活動中，有的團員、學(xué)生在家觀看《恰同學(xué)少年》、《井岡山》、《小兵張嘎》、《長征》、《太行山上》等愛國電視片;有的到石龍山革命烈士博物館參觀，了解烈士生平事跡。

有的到網(wǎng)上搜集愛國英雄事跡圖片，并進行就地討論與交流。在開展一次青年志愿者服務(wù)活動方面，在南陽、竹山、楊樓等地的新農(nóng)村文藝匯演中，學(xué)生積極參與“種文化”活動，自發(fā)組織志愿小分隊，為活動剪紙、發(fā)宣傳單、清掃活動場所、搬桌椅、洗茶杯，燒送開水;有些學(xué)生收集一些生產(chǎn)、生活等知識，并挨家挨戶進行宣傳。

308班王萍慧同學(xué)在村干部的帶領(lǐng)下，走訪了幾家貧困戶，并給他們做家務(wù)活;有些學(xué)生到敬老院為老人洗衣襪，打掃房間;有些同學(xué)組織志愿隊在鄉(xiāng)村進行環(huán)保公益宣傳。在為回報父母長輩做一件實事方面，有的學(xué)生開展“當一天媽媽”活動，以此體驗?zāi)赣H的辛勞;有的為父母做飯、燒菜，雖然不怎么理想，但深得父母的常識，有的第一次下廚，為母親慶賀生日;陳玲俐同學(xué)陪奶奶去醫(yī)院，并一起聽了健康教育講座;有的父母整天在工地干活，有的孩子從粗糙的雙腳中感知父母的辛勞，參加了一些洗碗之類的家務(wù)活。

在開展一次社會調(diào)查方面，慶元是香菇大縣，有多位學(xué)生對香菇的生產(chǎn)、加工，特別是香菇“爛棒”情況進行調(diào)查，并提出了自己的見解;原104班林燕與同學(xué)一起調(diào)查村里外出人口情況;周瑩瑩同學(xué)對家鄉(xiāng)的森林資源現(xiàn)狀進行調(diào)查;有的學(xué)生對家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展狀況作了調(diào)查，并對香菇、吊瓜的生產(chǎn)提出自己的看法;有的學(xué)生對同齡人的上網(wǎng)情況進行調(diào)查，并進行文明勸導(dǎo);有的學(xué)生隨父母到鋼筆廠進行打工體驗，掙了400來元，買了自己喜歡看的書，新學(xué)期的學(xué)費也有著落了，甚感歡欣。

家住進士村――大濟的學(xué)生則進行大濟古文化實地調(diào)查，對26位進士進行歷史考察，借迎神節(jié)，加入提花燈的行列，并當起了“小導(dǎo)游”。在讀一本好書方面，團員學(xué)生在暑期讀的書有《一千零一夜》、《駱駝祥子》、《紅與黑》、《魯濱遜漂流記》、《找準人生的北斗星》、《名人傳》、《童年》、《愛的教育》、《點路的燈》、《一百個名人和一百個小故事》、《無毒一身輕》、《長翅膀的綿羊》等，一部分學(xué)生還寫了讀書心得、讀后感。

同學(xué)們尤其喜歡看易中天先生的《品三國》和王立群先生讀《史記》，把電視當作書來讀，通過閱讀來陶冶情操、凈化心靈。在參加一次環(huán)保實踐及征文活動中，有的學(xué)生在家鄉(xiāng)過節(jié)氣時，與長輩一起清掃村莊大路小巷;有些同村學(xué)生一起提著垃圾袋開展“你扔我撿”活動;吳學(xué)敏同學(xué)清理家鄉(xiāng)河道的垃圾，讓河道變得更干凈、整潔;有的同學(xué)在家體驗了節(jié)水之道，如在洗手間放一只水桶，把洗臉、洗手的水倒在桶內(nèi)，用來沖馬桶。

有些同學(xué)一起到公園清撿垃圾;有的學(xué)生在小區(qū)中引導(dǎo)人們進行垃圾分類，并進行清理;周麗敏同學(xué)在村里的小溪旁立了一塊木牌，上面寫著：“保護水資源，從我做起，從身邊事做起。”提醒人們注意環(huán)保;吳偉芬同學(xué)加入“反バ∏繁６印保占置癜倉瞇∏謝繁Ｒ饈恫蛔愕牡胤劍緩蠹鍬枷呂矗儐氚旆餼;周華軍與幾位同學(xué)一起開展水質(zhì)小實驗和水資源調(diào)查活動，了解了當?shù)厮Y源的現(xiàn)狀，了解了影響水質(zhì)的因素;有些學(xué)生寫一些保護水資源的征文，如《小水滴的控訴》、《人類何時才會清醒?》、《小河的自述》、《生命之源――水》、《讓我們一起節(jié)約用水》、《重視地球之腎――濕地》等。

三、總結(jié)交流階段。

組織各班團隊負責(zé)人先組織班內(nèi)同學(xué)交流，隨后進行跨班、跨段交流，最后進行學(xué)校交流。要求講出實踐的酸甜苦辣、成敗得失及切身體會，發(fā)揮群團聯(lián)動效益。以限度地提高德育資源利用率、輻射力及影響力。

實踐證明，暑期“六個一”社會實踐活動是教育人、培養(yǎng)人的重要載體，學(xué)生是喜聞樂見的。這種活動的開展極有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高青少年的綜合素質(zhì)、社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。今后我們將繼續(xù)腳踏實地施行，并不斷予以健全和完善，以更好地為青少年的成人、成長、成才服務(wù)。

暑假綜合實踐活動總結(jié)(篇7)

我在這次暑假社會實踐中領(lǐng)悟到很多曾經(jīng)根本無法懂得的道理。找工作不好找，在實際工作中也會遇到許許多多棘手的問題，我現(xiàn)在才明白其實真實的生活遠沒有想象中的那么簡單這里會有很多想象不到的問題，很多問題中又有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，這么想起來生活的確會很累。因此就必須提高自己處理問題的能力，讓復(fù)雜的問題簡單化，讓自己的生活簡單而又充實。想到這里我真的很羨慕那些懂得享受生活的人，我想那他們應(yīng)該早就看透了生活成為個中高手吧。

通過這次社會實踐我真正明白社會生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，我們在學(xué)校學(xué)的是理論知識，我們必須要將所學(xué)的東西應(yīng)用到實際中才會發(fā)現(xiàn)它的價值。我們總以為在學(xué)校上課枯燥無味，總向往那些自語自在享受生活的人，總有著別人不知到的理想，總想著有一個輝煌的未來。但我現(xiàn)在開始明白，所有的想象都是虛無縹緲的，只有自己親身實踐過，才會有一個清醒的認識，才會正確地給自己定位，確立相對現(xiàn)實的目標。在實踐后才會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的東西是多么有用，自己是多么的需要進一步充實，其實實踐也可以提高學(xué)習(xí)興趣的?！皩嵺`是檢驗真理的標準”多少次說過這句話卻不去想它所包含的真正意義，直到實踐后才對這句名言有了更深的理解?，F(xiàn)在我也明白了人的潛力是需要自己去發(fā)掘的，太多的不自信只會把機會一次一次地從身邊趕走。

暑假綜合實踐活動總結(jié)(篇8)

為讓小學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的講衛(wèi)生意識和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神，我校開展社會實踐活動?，F(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結(jié)。

一、預(yù)備工作

搞好了宣傳動員。在每次活動前，班主任利用班會的時間進行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳，且著重強調(diào)安全，為社會實踐活動做好準備工作。

二、活動落實

開展社區(qū)實踐活動，組織學(xué)生進行清掃和撿拾白色垃圾、瓜果皮、廢紙、食品袋、煙頭等生活垃圾?；顒又型瑢W(xué)們，不怕苦、不怕臟，用手撿拾垃圾。場面十分感人。活動結(jié)束后，我們還號召學(xué)生利用節(jié)假日和家長積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔，和家長們一起，提高環(huán)保意識。

三、組織有序

1、活動前集中強調(diào)相關(guān)要求，使學(xué)生有秩序地行進。

2、每次活動中學(xué)生都能自覺遵守紀律，學(xué)生能有組織、有紀律地完成任務(wù)。

3、到達目的地后又集中強調(diào)要求，校長講話強調(diào)安全，學(xué)生聽得十分認真。

4、各班主任及任課老師做到前中后跟班，確保學(xué)生行進安全。

四、活動有效

1、活動中，學(xué)生積極地參與，且情緒高昂。

2、學(xué)生在實踐活動中，能自覺遵守紀律。

3、通過此次活動、學(xué)生保護環(huán)境的意識增強了，教室和學(xué)校較之前也干凈了許多。

4、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)、各班主任及各教師的配合，在大家的共同努力下，活動順利進行，且每次活動中都能保證學(xué)生的安全，沒有出現(xiàn)意外事故。

本學(xué)期開展的社會實踐活動，讓學(xué)生走進社區(qū)，了解社區(qū)，關(guān)注周邊環(huán)境衛(wèi)生，充分展示我校學(xué)生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì)，并以自己的實際行動展示我校教學(xué)風(fēng)采，通過學(xué)生的親身體驗讓他們得到了鍛煉。也體驗到保護環(huán)境的重要性。

暑假綜合實踐活動總結(jié)(篇9)

暑假是一個能讓廣大青少年在社會實踐中大受鍛煉、大展風(fēng)采的時期。為進一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面落實素質(zhì)教育精神內(nèi)涵，教育引導(dǎo)團員學(xué)生在社會實踐活動的大潮中錘煉自己、展現(xiàn)自己。

今年暑期社會實踐活動，我們以“與祖國共同奮進，促社會和諧發(fā)展”為主題，積極投身到以“紅色的豐碑”參觀尋訪活動、“奮進的祖國”考察體驗活動、“和諧的家園”志愿服務(wù)活動、“強健的體魄”陽光體育活動為主要內(nèi)容的暑期社會實踐中，在實踐中規(guī)范了行為習(xí)慣，提高了綜合素質(zhì)，促進了全面發(fā)展，讓廣大青少年過一個快樂而有意義的暑假。

在上級團委、校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在校團委的精心組織，細心安排下，廣大團員學(xué)生結(jié)合自身實際，在“四個一”的基礎(chǔ)上，因地制宜開展了形式多樣、有成有效的暑期“六個一”社會實踐活動。整個活動，我們以“發(fā)展、和諧、奮進”為宗旨，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生積極深入鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村、戶，投身到暑期“六個一”社會實踐活動的滾滾熱潮中，大力弘揚和培育民族精神，傳播文明新風(fēng)，增強愛國、愛鄉(xiāng)、愛家情懷，從而樹立正確而偉大的志向，增強他們的社會責(zé)任感，提高他們的適應(yīng)力和實踐力。

學(xué)校結(jié)合學(xué)生居住分散實際，堅持今年的暑期“六個一”社會實踐活動繼續(xù)以因地制宜、就地自主組隊開展為主，以組織開展團隊實踐、體驗服務(wù)隊為輔的模式。據(jù)統(tǒng)計，全校24個班1000余名學(xué)生積極投身到“六個一”社會實踐活動的社會大課堂中去。今年我校的暑期社會，主要從宣傳發(fā)動階段、組織實施階段，總結(jié)交流階段等三方面予以施行。

1、利用多種宣傳形式宣傳發(fā)動。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)歷來高度重視每年的學(xué)生的社會實踐活動。學(xué)?！耙话咽帧焙头止茴I(lǐng)導(dǎo)分別在班主任會議及動員會上對活動提出要求，闡述了暑期社會實踐對學(xué)生成長、成才的重大意義，要求隊員們實踐過程中一定要嚴格遵守實踐活動團隊的紀律，最后還特別強調(diào)了團委在活動的組織中要做好學(xué)生的安全教育。團委利用校園智能廣播系統(tǒng)、團支部(中隊)會議、周一集會等形式進行全方位的宣傳發(fā)動。

2、校團委認真學(xué)習(xí)、貫徹、落實上級有關(guān)文件精神并把它作為今年暑期社會實踐中的指導(dǎo)性文件，根據(jù)文件結(jié)合校情、團情及學(xué)生居住分布等實際情況，并予以細化，印發(fā)《關(guān)于開展暑期社會實踐活動的通知》(正面)，《慶元三中暑期社會實踐活動情況記錄表》(背面)，做到人手一份，同進行網(wǎng)絡(luò)宣傳，努力做到精心設(shè)計、廣泛動員、全員參與、人人進步。在加強社會實踐的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新實踐形式，拓展實踐活動領(lǐng)域，豐富活動內(nèi)容。

今年暑期的社會實踐在整體部署、突出重點的同時，通過各種靈活的形式擴大暑期社會實踐活動的影響面、參與面和受益面，吸引和組織更多的青少年學(xué)生投身到社會實踐活動中去。鼓勵學(xué)生參與當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展等實踐和調(diào)查，為了解家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)奠定基礎(chǔ)。

初中綜合實踐活動總結(jié)

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初中綜合實踐活動總結(jié)【篇1】

，拍下**，寫下感言；參加春游，體會春天的美好。最后，鼓勵學(xué)生進行真言畫比賽：加強交流。

它不僅提高了學(xué)生的繪畫能力，而且鍛煉了學(xué)生的語言交際能力。在整個活動過程中，學(xué)生制訂方案的能力，收集處理資料的能力，訪問交談的能力，動手制作的能力，大膽創(chuàng)新的能力都得到發(fā)展和提高。

四、在實踐中學(xué)會感悟

在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言：“我聽見了就忘了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”綜合實踐活動所強調(diào)的是學(xué)生走進社區(qū)，到社會中去調(diào)查，去研究，去體驗，去感悟，在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。

學(xué)生們在開展活動的過程或成功，或失敗，或欣喜，或沮喪的親身體驗，都是成長過程中一筆不可小看的財富。如在實踐中體會了勞動的快樂和艱辛之后，學(xué)生們會愿意參加到勞動中去，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，也會懂得勞動成果的來之不易，就會尊重勞動，轉(zhuǎn)變對待勞動的態(tài)度。

以開展《有趣的紙世界》活動為例。孩子們一方面對廢紙非常漠不關(guān)心，這是非常嚴重的。在真實的經(jīng)驗中，學(xué)生意識到紙張不容易制造，而自己隨意撕開紙張也不應(yīng)該。

讓學(xué)生在這樣的勞動實踐中進行自我教育，比父母、老師說教的效果要好得多，學(xué)生會真正感受到自己已經(jīng)長大了。使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽光，讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽！

綜合實踐活動是一種實踐的，整體的，開放的教育活動，強調(diào)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)。通過綜合實踐活動讓學(xué)生真正做到在實踐中學(xué)，在興趣中學(xué)，在合作中用，真正體會到了“實踐出真知”這句話的含義。

初中綜合實踐活動總結(jié)【篇2】

要提高綜合實踐的效果，使之不斷提高參與活動的質(zhì)量，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評價機制，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評價方法。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐過程中各種表現(xiàn)進行全面評價，做到目標多元，形式多樣，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評價潛能，每次活動自我總結(jié)。如做了什么?有哪些收獲?碰到什么問題?有什么決策和建議等。有記錄、有體會，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識，提高學(xué)生處理問題的能力，及綜合素質(zhì)能力。

教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度，不斷修改調(diào)整其評價策略，及時正確地給學(xué)生肯定和鼓勵，獲取學(xué)生的主觀認同，另外應(yīng)注重內(nèi)容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強調(diào)過程中情感、態(tài)度、興趣、欲望，創(chuàng)新能力，協(xié)作能力方面的進步。重視形成性評價，對開放性實踐活動可請廠長、農(nóng)藝師、家長、領(lǐng)導(dǎo)參與評價，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評價體系，完善對學(xué)生在整個參與過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法。

作為校管理人員，也應(yīng)更新教育觀念，不單從分數(shù)、升學(xué)率等方面評價教師，應(yīng)注重對教師鼓勵性、研討式的評價。尊重教師的工作積極性，組織能力，動手實踐能力方面，全面公正客觀的評價。注重素質(zhì)評價，不歧視綜合實踐課老師的辛勤勞動成果。以免影響綜合實踐課程改革創(chuàng)新和發(fā)展。

總之，綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力和科學(xué)的管理水平。只有這樣，才能使綜合實踐落實到直處，才可真正培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。

作為教育者應(yīng)充分認清當前課程改革的形式，更新觀念，加強學(xué)習(xí)合作研究，大膽探索和實踐。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校條件生源等條件的劣勢，重視綜合實踐教育，提高綜合素質(zhì)，辦好特色學(xué)校做出自己的努力。

初中綜合實踐活動總結(jié)【篇3】

綜合實踐活動計劃與總結(jié)

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期綜合實踐活動計劃

一.指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)”的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍，以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。

二.主要措施：

(一)教師指導(dǎo)要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。

1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題**、活動目標、活動準備、活動過程等。

2.導(dǎo)師應(yīng)針對學(xué)生活動過程中可能遇到的問題和困難制定暫定計劃和解決方案。

3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：

指導(dǎo)如何選擇主題，到**去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導(dǎo)制訂活動方案，活動方案包括的內(nèi)容，如要做什么?

怎么做？做什么？可能的問題？

指導(dǎo)查閱文獻資料，需要哪些資料?可以從**找到這些資料?如何整理資料?

指導(dǎo)社會調(diào)查，如確定調(diào)查

內(nèi)容、確定調(diào)查對象、設(shè)計調(diào)查問卷、發(fā)放調(diào)查問卷、整理調(diào)查數(shù)據(jù)以及可能存在的問題。指導(dǎo)社會整理和分析數(shù)據(jù)，指導(dǎo)記錄的目的，原則和方法。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：

課題研究**;有實物類：模型，音像制品，多**制品，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果

可以寫小**、活動日記等。

4引導(dǎo)學(xué)生進行多樣化的科學(xué)評價。

(二)管理落到實處

1.細化管理制度

(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責(zé)人、班級負責(zé)人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對課程實施情況的隨機檢查，并努力防止課程的隨機占用。

(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設(shè)計特色性方案,積累規(guī)范的資料。

(5)制定獎勵制度：制定科學(xué)的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學(xué)中取得成績的教師，給予表彰和獎勵。

2.細化研討制度：

(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。向全校開放，及時總結(jié)、評價、記錄活動。()

(2)年級組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。

(4)細化學(xué)生評價：對學(xué)生的評價要注重形成性評價，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期小學(xué)綜合實踐活動課

程階段總結(jié)

我校小學(xué)綜合實踐活動課程實驗是在新課程實驗啟動的背景下開展的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索。我們學(xué)習(xí)和做研究，摸著石頭過河，在艱難的開始。

現(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我們學(xué)效的綜合實踐取得了初步成效，我認為主要得益于以下幾個方面的探索和實踐：

1、 專題講座，專題**理論先行

如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同，首先要求教師認真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。鑒于此，上學(xué)期初，我們對全校教師進行《綜合實踐活動學(xué)生成長的綠洲》專題學(xué)習(xí)講座，并對綜合實踐活動的教學(xué)實施做了周密部署，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解，同時還組織任課老師認真學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實踐活動專題**”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供幫助。

2、 結(jié)合校本，積極整合創(chuàng)新

（1） 結(jié)合學(xué)校特色創(chuàng)新實踐活動

綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動設(shè)計。

計算機輔助教學(xué)是我校的教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個標準化的多**教室，并開通了校園網(wǎng)，電腦進教室，實現(xiàn)了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學(xué)時，有意識地將計算機教學(xué)與綜合實踐活動教學(xué)有機地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。

如在多**網(wǎng)絡(luò)教室里，五年級學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點擊鼠標，打開走進維也納”。隨著舒緩輕柔的**，配著優(yōu)美清晰的多**畫面，教師引領(lǐng)著學(xué)生走進“**之都維也納”，了解奧地利風(fēng)景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風(fēng)姿卓越的藍色多瑙河；瞻仰造型逼真的**家雕像；聆聽著**、莫扎特、肖邦等**家的曠世杰作天籟之音；流連在燦爛的維也納國家歌劇院；陶醉在維也納盛大、優(yōu)雅、溫馨的新年會上？然后讓學(xué)生們交流他們對這個**城市的總體印象。

領(lǐng)略中國名菊的魅力，領(lǐng)略菊花詩意如畫的美，感受命名菊花的喜悅和興奮？？

思維在點擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個性在交流中飛揚，無拘無束，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂。

（2） 結(jié)合校本教材開展豐富多彩的活動

下頁綜合實踐活動計劃與總結(jié)

我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文，培養(yǎng)他們對語言的感受、領(lǐng)悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強民族的自尊心和自豪感。我們還圍繞校本教材開展了一系列綜合實踐活動

一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比”；三年級“《**規(guī)》表演背”；四年級“趣游古詩園”；五年級“名言警句書簽制作”；六年級“古詩新唱”等。在這些學(xué)生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學(xué)生一個鍛煉自己能力的機會，展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學(xué)生在實踐活動中的綜合素質(zhì)給教師留下了深刻的印象。

初中綜合實踐活動總結(jié)【篇4】

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

這學(xué)期，我校認真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。

教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。

開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。

通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2—3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。

學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。

綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：

（1）、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

（2）、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。

隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有

（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；

（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；

（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；

（5）學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

初中綜合實踐活動總結(jié)【篇5】

一、主題的確定

我們的中學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女，不少生活在農(nóng)村，普遍存在不了解農(nóng)作物和動手能力差的問題，對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐，對社會基本運作方式缺乏認識，缺少社會生活經(jīng)驗。

為此，我們將日常生活中常見的農(nóng)作物栽培管理知識，向?qū)W生作簡單介紹，讓學(xué)生親自觀察、實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力?！掇r(nóng)作物栽培管理》主題的確立，就是從學(xué)生生活中最常見、最簡單的作物切入，通過學(xué)生實踐，體驗種植過程，進而產(chǎn)生種植興趣為線索，展開系列實驗、實習(xí)、實踐活動。

二、活動目標

了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長習(xí)性的基本知識和基礎(chǔ)理論，通過這些基本知識和基本理論的學(xué)習(xí)，了解《植物和植物生理》、《植物保護》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物保護》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識，嘗試掌握種植農(nóng)作物的基本技能；

三、活動內(nèi)容

本次主題活動共設(shè)計《作物栽培（小麥、油菜）》、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米、山芋、大豆、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題。激發(fā)學(xué)生的活動興趣，掌握農(nóng)作物的種植方法，讓學(xué)生在體驗過程中，積累社會生活經(jīng)驗；同時讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨立完成研究方案，在調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解研究性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識，通過此項活動，開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，增強學(xué)生的生活情趣，熱愛生活，熱愛自然。

四、活動實施：

活動一：油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性（（油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長和環(huán)境條件（3課時）活動目標：

1、了解油菜生產(chǎn)的意義和我省的栽培概況，了解白菜型油菜與甘藍型油菜的主要區(qū)別及優(yōu)缺點，學(xué)習(xí)油菜栽培的生物學(xué)特性，掌握油菜的生育過程，了解每個時期的生長特點，掌握油菜器官的生長和環(huán)境條件，了解油菜產(chǎn)量的現(xiàn)成及其影響因素，掌握油菜的栽培和管理技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實踐能力，也為掌握種植技術(shù)奠定基礎(chǔ)；

2、了解對比實驗所需要的條件，掌握實驗方法，提高學(xué)生的研究能力；在實習(xí)、實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及隨時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、展示、交流、分享自己實踐成果。

活動過程：

教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個過程、技術(shù)要點及注意事項；

教學(xué)建議：

1、要求學(xué)生最能動手種植兩種不同類型的油菜。

2、有條件的也可在學(xué)校進行，統(tǒng)一管理，同一時間觀察，這樣，對比實驗的可信度會大大增加。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗的結(jié)果，如：發(fā)芽時間、溫度、影響因素，芽葉的形狀，根莖的形態(tài)等，并可結(jié)合語文學(xué)科的特點，寫出觀察日記

4、最好在苗期、蕾苔期、開花期、角果成熟期，以交流會的形式，讓學(xué)生匯報實驗結(jié)果及活動體驗，對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題，教師可因地制宜，合理安排，引導(dǎo)學(xué)生進行新的實驗研究。