我愛(ài)我的祖國(guó)教案

我愛(ài)我的祖國(guó)教案合集12篇。

在這篇文章中，我們將全面探討和分析“我愛(ài)我的祖國(guó)教案”，從各個(gè)角度進(jìn)行探究，為您提供參考，并請(qǐng)將其收藏。教案和課件是老師工作中不可或缺的一部分，因此老師需要撰寫(xiě)高質(zhì)量的教案和課件。如果想要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就必須注重教案和課件的質(zhì)量。

我愛(ài)我的祖國(guó)教案(篇1)

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

１、對(duì)詩(shī)歌感情（“我”與祖國(guó)血肉相連，榮辱與共）的把握和朗讀的方法（深沉而悲痛、舒緩、低沉）；

２、朦朧詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)（借助一些物象來(lái)暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)等曲折委婉地抒情）。

【教學(xué)設(shè)想】

１、以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在朗讀、品讀、析讀中通過(guò)文中把握詩(shī)歌的內(nèi)涵，可以個(gè)別讀，男女生對(duì)讀。

２、聯(lián)系九年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的《星星變奏曲》來(lái)理解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。

３、引導(dǎo)閱讀一些“朦朧詩(shī)派”的詩(shī)作，培養(yǎng)興趣。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、情境導(dǎo)入

二、交流課前探究的作家、作品常識(shí)

三、自主、合作的探究課文

１、朗讀，整體感知：

學(xué)生生成問(wèn)題預(yù)計(jì)：

⑴ 有感情地朗讀這首詩(shī)，并嘗試用“／”和“·”標(biāo)出節(jié)奏和重音。

⑵ 在詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情？這種感情又是通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)了？這些事物有什么特點(diǎn)？

⑶ 朦朧詩(shī)的特點(diǎn)就是曲折委婉的'抒情，這首詩(shī)哪些地方體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

２、就自己最喜歡的詩(shī)句進(jìn)行質(zhì)疑探究（重在讀）。

３、有感情地朗誦（比賽）（男女生各讀一節(jié)）

四、拓展閱讀

其它朦朧詩(shī)作，如舒婷《饋贈(zèng)》、《致橡樹(shù)》。

五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑

詩(shī)人通過(guò)“老水牛”“礦燈”“稻穗”等眾多具體事物來(lái)表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，使詩(shī)具有美的意境。請(qǐng)你模仿本詩(shī)，創(chuàng)造其它的事物，構(gòu)成相應(yīng)的意境，仿寫(xiě)其中一節(jié)。

我愛(ài)我的祖國(guó)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。

3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

4、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；

難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

中國(guó)地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫(huà)好祖國(guó)版圖輪廓線(xiàn)的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國(guó)真大”。

(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?

(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國(guó)真大”。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

二、基本環(huán)節(jié)

（一）通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。（聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么？）

（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、幼兒交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么？看到什么？（教師重點(diǎn)觀(guān)察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難）

2、教師用圖片梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：北方是誰(shuí)的家？它是什么樣的？南方是誰(shuí)的家？它又是什么樣的？

（三）多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩(shī)歌意境）

1、看圖幼兒自主朗誦詩(shī)歌。（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）

2、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）

（四）學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境）

1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。（初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境）

2、多形式朗誦詩(shī)歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）

3、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。）

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。

五、延伸環(huán)節(jié)

請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)，表達(dá)自己愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感。

教學(xué)反思

這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

小百科：祖國(guó)是祖先開(kāi)辟的生存之地，人們崇拜、愛(ài)惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對(duì)祖國(guó)的感情包括了對(duì)國(guó)家主權(quán)，大好河山，燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

我愛(ài)我的祖國(guó)教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我的家在中國(guó)》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《我的家在中國(guó)》。

2、能熟練地演唱“紅旗主題”。

3、學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏“紅旗主題”。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)唱了表現(xiàn)藏漢一家親的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首合唱歌曲《我家在中國(guó)》。請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。教科書(shū)中有一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說(shuō)”“今天我總是這樣自豪地說(shuō)”這兩句歌詞的？

生答。師補(bǔ)充。

2、學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》。

（1）聽(tīng)范唱錄音。

（2）學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段。

（3）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段合唱部分的第一聲部。

3、繼續(xù)欣賞《紅旗頌》。

（1）上節(jié)課我們初聽(tīng)了《紅旗頌》，還記得樂(lè)曲中的“紅旗主題”嗎？

（2）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱“紅旗主題”。

（3）再次欣賞《紅旗頌》。

（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵(lì)學(xué)生為第一樂(lè)句填詞。

4、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：學(xué)唱新歌效率高。

我愛(ài)我的祖國(guó)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的地域特點(diǎn)。

2、有感情地朗誦詩(shī)歌，感悟做一個(gè)人的自豪。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都到過(guò)哪些地方?說(shuō)一說(shuō)對(duì)他們的印象。(學(xué)生相暢談感受)

二、觀(guān)看、欣賞：

1、出示一幅地圖，讓幼兒觀(guān)察、欣賞地圖，了解我國(guó)地域的廣大，初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)地域廣闊、美麗富饒的國(guó)家。

2、老師與幼兒共同欣賞詩(shī)歌《我們偉大的祖國(guó)》。

請(qǐng)幼兒思考：詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)我們祖國(guó)偉大的?

什么地方一年四季如春，鮮花盛開(kāi)?什么地方冬天比較寒冷，甚至下雪?

(我國(guó)地域廣闊，南北氣候相差較大，北方一年四季分明，冬冷夏熱; 南方一年四季比較溫暖潮濕。(舉例說(shuō)明一些城市，北方城市如濟(jì)南、北京、濰坊等;南方城市如廣州、長(zhǎng)沙、南京等)

3、指導(dǎo)幼兒看課本插圖，再讀詩(shī)歌，讓孩子們進(jìn)一步了解祖國(guó)各地的氣候特點(diǎn)。

4、有感情地朗誦詩(shī)歌，如師范讀、幼兒領(lǐng)讀、指名讀等，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。

三、課后反思：

課堂上，我讓幼兒觀(guān)看祖國(guó)插圖，了解祖國(guó)特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地不同的人的活動(dòng)，感悟作為一名人的自豪。

我愛(ài)我的祖國(guó)教案(篇5)

教材分析：

《我的祖國(guó)多遼闊》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我愛(ài)祖國(guó)山和水》中的第一課。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于促使學(xué)生知道我國(guó)的領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。教材以中國(guó)行政區(qū)圖和文字介紹相結(jié)合的形式呈現(xiàn)，教材所提供的每一組材料：（包括中國(guó)行政區(qū)圖，兩個(gè)文字資料框、地圖周邊的四幅小圖和主持人的話(huà)及右下角小男孩的話(huà)），都是意在引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)知識(shí)，通過(guò)不同的方式，了解我國(guó)的海陸疆域，知道我國(guó)幅員遼闊和行政區(qū)劃，為祖國(guó)而感到自豪。

學(xué)情分析：

《我的祖國(guó)多遼闊》這一主題，綜合了地理和品德的教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程的綜合性，并注意將品德教育與知識(shí)的學(xué)習(xí)相融合，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育與知識(shí)技能的掌握相結(jié)合。文中以“地圖”為載體，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的同時(shí)，把地圖作為一種學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生在使用過(guò)程中熟練掌握。這對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)難點(diǎn)，但這又是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)樽鎳?guó)是學(xué)生生活領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，離學(xué)生既近又遠(yuǎn)，因?yàn)楫吘顾龑?duì)學(xué)生而言是一個(gè)抽象的概念，我們必須通過(guò)課堂教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)祖國(guó)、了解祖國(guó)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)我國(guó)南北溫差、東西時(shí)差的了解，南北距離、東西距離的計(jì)算，以及和世界主要國(guó)家國(guó)土面積的對(duì)比，感受我國(guó)的幅員遼闊。

2、能在中國(guó)政區(qū)圖中找到我國(guó)的四至點(diǎn)。通過(guò)地圖和生活實(shí)例初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置。

3、在了解祖國(guó)遼闊海陸疆域的過(guò)程中，加深熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、課件。教學(xué)過(guò)程：

欣賞圖片，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一些祖國(guó)美麗風(fēng)光的圖片。（課件出示：祖國(guó)風(fēng)光圖片配大中國(guó)）然后想一想：看過(guò)之后你有什么感受？

是的，我們的祖國(guó)不僅風(fēng)景秀麗，而且幅源遼闊，那我們的祖國(guó)到底有多大？這節(jié)課，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第一課《我的祖國(guó)多遼闊》（板書(shū)課題）

（通過(guò)欣賞祖國(guó)美麗風(fēng)光的圖片，并配上音樂(lè)《大中國(guó)》，使學(xué)生身臨其境地感受到祖國(guó)的地大物博、美麗風(fēng)光、幅員遼闊，從而帶著激情、帶著熱情、帶著疑問(wèn)和興趣投入到新課的學(xué)習(xí)之中）

第一部分:感知遼闊的陸地面積

活動(dòng)一:看一看————從溫差上感受祖國(guó)之大

導(dǎo)入:每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),全國(guó)各地的觀(guān)眾都會(huì)圍坐在電視機(jī)旁收看那一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)重溫一下那歡樂(lè)的時(shí)刻好嗎?不過(guò),老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中特別留心觀(guān)察一下觀(guān)眾的穿衣有什么不同。

(課件展示:南北方不同地域觀(guān)眾收看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),重在突出觀(guān)眾衣著的差異。)

1、指名個(gè)別匯報(bào)(從衣著上發(fā)現(xiàn)了什么不同)。

同是除夕夜,人們的穿著為什么會(huì)有這么大的差異?(氣溫差異)說(shuō)起氣溫,老師倒是從每晚中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)北方的氣溫總比南方低,如一月份,哈爾濱一派冰天雪地,海南省卻溫暖如春,鮮花盛開(kāi)。這又是怎么回事?從人們的穿著和景色的不同中,你領(lǐng)會(huì)到了什么?造成這些差異的主要原因是什么呢?

1、小組討論,指名匯報(bào)。

2、交流、評(píng)議,感知祖國(guó)南北跨度之大。

3、小結(jié):由于我國(guó)南北緯度跨度大,氣候差異顯著,緯度越低,氣溫越高,因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí),南方的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。如過(guò)你去北方旅游,可別忘了防寒哦!【設(shè)計(jì)意圖】本課教學(xué)僅僅靠書(shū)中的圖文、教師的語(yǔ)言是無(wú)法言盡祖國(guó)山河之壯麗,地域之遼闊的,為使教學(xué)內(nèi)容更加厚實(shí),信息更加廣泛,教學(xué)更有實(shí)效性。我在課始就以回顧春晚節(jié)目激發(fā)學(xué)生興趣,在觀(guān)看中留心一下觀(guān)眾衣著的差異,自然的引出南北溫差,結(jié)合溫差帶來(lái)的景色的不同等現(xiàn)象讓學(xué)生更直觀(guān)地感受祖國(guó)南北距離遠(yuǎn),跨度大。

活動(dòng)二:算一算————從數(shù)字上感受祖國(guó)之大

過(guò)渡:誰(shuí)知道我國(guó)南北到底相距多遠(yuǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們先從地圖上找到祖國(guó)最南端和最北端各伸至哪里,在圖上把位置標(biāo)出。

最南端:南海的南沙群島中心的曾母暗沙4°N附近。

最北端:黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線(xiàn)上53°N。

1、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察地圖,個(gè)別匯報(bào)交流。

到底南北相距多遠(yuǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們按照老師的提示做個(gè)計(jì)算。(提示:地圖上緯度相差1度,距離約為110千米,我國(guó)南北的跨度約50度。)我國(guó)南北距離相差約多少千米?如果一個(gè)人每天步行8小時(shí),以每小時(shí)5千米的速度從南往北走,大約要走多少天?

1、學(xué)生計(jì)算匯報(bào)(約5500千米,約138天要四個(gè)多月)那東西距離又是多少呢?也請(qǐng)大家先在地圖上找到最東端和最西端的位置,再量一量東西兩端之間在地圖上的距離是多少,再根據(jù)比例尺算一算兩地間的實(shí)際距離大約是多少?如果也以南北的行走方式一樣從東走到西的話(huà),他需要走多少天?最東端:黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線(xiàn)的相交處135°E。

最西端:新疆帕米爾高原73°E。

1、學(xué)生計(jì)算匯報(bào)數(shù)據(jù)(約5200千米, 130天四個(gè)多月)從計(jì)算的結(jié)果來(lái)看,你最直接的感覺(jué)是什么?

1、學(xué)生匯報(bào)交流

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)量一量、算一算的方式,讓學(xué)生在求解的過(guò)程中對(duì)祖國(guó)東西、南北跨度之大有一個(gè)更準(zhǔn)確、深入的認(rèn)識(shí),從數(shù)據(jù)上分析給學(xué)生更科學(xué)、更有力的解釋。

活動(dòng)三:比一比————從與主要國(guó)家的比較中感受祖國(guó)之大

從這兩組數(shù)據(jù)中,我們的確感覺(jué)到了祖國(guó)東西、南北兩地的距離之遙遠(yuǎn),其實(shí)我們剛才算的還是直線(xiàn)距離,在我們生活中如果要從最東邊坐車(chē)到達(dá)最西邊,實(shí)際的路程還要比這遠(yuǎn)的多。因?yàn)槁肪€(xiàn)是彎曲的、不可能這樣筆直,距離就更長(zhǎng)了。東西、南北的直線(xiàn)距離就這么長(zhǎng),那么由這樣長(zhǎng)的跨度所構(gòu)成的整個(gè)面積就更是廣闊了。你能說(shuō)出我國(guó)的國(guó)土面積嗎?

1、學(xué)生個(gè)別匯報(bào)

(板書(shū):國(guó)土面積960萬(wàn)平方千米)誰(shuí)知道我國(guó)960萬(wàn)平方千米的面積在世界上排名第幾位嗎?

1、學(xué)生交流匯報(bào)

教師出示“世界主要國(guó)家面積比較表”讓學(xué)生了解。世界主要國(guó)家面積比較表

我國(guó)在面積上僅次于俄羅斯和加拿大,居世界第三位。全世界有獨(dú)立的國(guó)家190多個(gè),我們排第三,這個(gè)排名前不前呀?相當(dāng)于整個(gè)歐洲的面積。歐洲有40多個(gè)國(guó)家,總面積約1000萬(wàn)平方千米,而我們一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土就有960萬(wàn)平方千米,幾乎與整個(gè)歐洲的面積相等。從這些比較中,讓我們?cè)俅握媲懈惺艿?我們的祖國(guó)是多么的遼闊!【設(shè)計(jì)意圖】:有效的體驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)該是多角度、全方位、立體化的,這樣才能讓學(xué)生獲得完整的、深刻的體驗(yàn),從而產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果。因而我采用選點(diǎn)串線(xiàn),聚點(diǎn)成面的`逐次推進(jìn)、層層深入的方式來(lái)呈現(xiàn)祖國(guó)疆域的遼闊。提供相關(guān)的教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)資源進(jìn)行整理、加工,完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu),這樣的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,體現(xiàn)了課程的本質(zhì)特征——以學(xué)生為中心。

剛才,我們通過(guò)看一看、量一量、算一算、比一比這些方式感受了祖國(guó)的遼闊。除了這些方法,你還能用生活中的什么來(lái)說(shuō)明我們祖國(guó)的疆域遼闊呢?

1、學(xué)生交流討論個(gè)別匯報(bào)

小結(jié):是呀,這許許多多不同方面的事實(shí),都證實(shí)了我們的祖國(guó)有著遼闊的疆域。

不論從南北溫差、東西時(shí)差還是和其他國(guó)家的國(guó)土面積的對(duì)比中,都讓大家真切感受到了我們祖國(guó)之大。其實(shí),我們祖國(guó)真正的國(guó)土面積還不止960萬(wàn)平方千米呢!第二部分:感知遼闊的海域

過(guò)渡語(yǔ):因?yàn)檫@960萬(wàn)平方千米僅僅是我國(guó)的陸地面積,也稱(chēng)“黃色國(guó)土”。我們祖國(guó)除了“黃色國(guó)土”,還有很遼闊的“藍(lán)色國(guó)土”,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找一找它們的具體位置。

課件出示中國(guó)版圖,讓學(xué)生看清“藍(lán)色國(guó)土”的范圍與位置。

1、學(xué)生看地圖,分別找到四大海洋名稱(chēng)。

2、指名匯報(bào)。

小結(jié):從北到南,我國(guó)所瀕臨的海洋依次是渤海、黃海、東海和南海。越占陸地面積的三分之一,為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮提供了有利的因素,請(qǐng)同學(xué)們努力學(xué)習(xí),將來(lái)用你們的才能去開(kāi)發(fā)海洋資源,讓明天的祖國(guó)更強(qiáng)盛。

【設(shè)計(jì)意圖】:在我國(guó)許多人的頭腦中,對(duì)中國(guó)的疆域面積存在著一個(gè)誤區(qū),即提起國(guó)土,僅知道960萬(wàn)平方千米“黃色國(guó)土”,不曉得近300萬(wàn)平方千米的“藍(lán)色國(guó)土”。這種“大陸觀(guān)”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)即將到來(lái)的“海洋世界”的新形勢(shì)。因而,我們的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生知道中國(guó)是個(gè)陸地大國(guó),也是個(gè)海洋大國(guó)。約占陸地面積三分之一的海洋面積為祖國(guó)的發(fā)展提供了有利的條件。第三部分:總結(jié)提升歌曲激情

所以準(zhǔn)確地說(shuō),我們祖國(guó)的面積大約是1260萬(wàn)平方千米,其中包括960萬(wàn)平方千米的陸地面積和300萬(wàn)平方千米的海域面積,既是一個(gè)陸地大國(guó),也是一個(gè)海洋大國(guó)。身為中國(guó)人,我們?yōu)橹罡凶院篮万湴痢?/p>

記得有位歌手曾唱過(guò)一首歌,名字就叫《大中國(guó)》,讓我們?cè)谛蕾p的同時(shí),一起高歌,一起來(lái)祝福我們偉大的祖國(guó)!(課件同時(shí)展示長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰等祖國(guó)標(biāo)志性的圖片)【設(shè)計(jì)意圖】:水到渠成,此時(shí)的歌聲已溶入了孩子對(duì)祖國(guó)的情與愛(ài),無(wú)論是唱得優(yōu)美的,還是沙啞的、走調(diào)的,孩子們都是激動(dòng)的、自豪的。讓他們?cè)诟杪曋邢硎?在享受中體驗(yàn),在體驗(yàn)中升華情感。

3、祖國(guó)疆域如此遼闊，為了便于管理，我國(guó)設(shè)置了34個(gè)省級(jí)行政單位，都包括哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀49頁(yè)第一自然段內(nèi)容。（板書(shū)：行政區(qū)劃：34個(gè)省級(jí)行政單位）

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：23+5+4+2）（課件出示省級(jí)行政單位具體內(nèi)容）

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件出示：行政區(qū)劃圖）認(rèn)真看看34個(gè)省級(jí)行政單位的具體位置。

請(qǐng)每小組把中國(guó)政區(qū)圖拿出來(lái)，以小組為單位記一記它們的具體位置。等一會(huì)咱們做一個(gè)有趣的游戲。

下面以組為單位來(lái)做一個(gè)：中國(guó)政區(qū)拼圖游戲，看哪個(gè)組能在最快的時(shí)間拼上它，拼好后由組長(zhǎng)把它送到前面來(lái)展示給大家。（評(píng)優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗）

（本環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的理解。拼圖的游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠全身心的參與，真正做到活動(dòng)著、快樂(lè)著、收獲著，不為活動(dòng)而活動(dòng)，更不是把活動(dòng)作為課堂景觀(guān)來(lái)點(diǎn)綴教學(xué)過(guò)程，而是讓游戲活動(dòng)具有實(shí)效性。）

4、看來(lái)大家對(duì)我國(guó)省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的位置掌握的非常好。那下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，日常生活中，還有哪些可以表現(xiàn)我國(guó)行政區(qū)的事物呢？

（與生活實(shí)際的緊密結(jié)合是品德課教學(xué)的一個(gè)重要方面。課前、課中、課后的活動(dòng)設(shè)計(jì)都以來(lái)源生活、回歸生活、指導(dǎo)生活、服務(wù)生活為目的。所以此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生聯(lián)系日常生活想一想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)思考分析。）

三、總結(jié)

我們的祖國(guó)幅源遼闊，景色迷人，我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪。那就讓我們懷著一顆赤誠(chéng)的中國(guó)心再次領(lǐng)略它的風(fēng)采，從小立下報(bào)國(guó)志向。（課件：中國(guó)心）

（帶著驕傲和自豪的情緒再次領(lǐng)略偉大祖國(guó)的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，達(dá)到德育的目的。）

板書(shū)：

1、我的祖國(guó)多遼闊陸地面積：960萬(wàn)平方千米

祖國(guó)海洋：渤海黃海東海南海行政區(qū)劃：34個(gè)省級(jí)行政單位（23+5+4+2）

我愛(ài)我的祖國(guó)教案(篇6)

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、對(duì)詩(shī)歌感情(我與祖國(guó)血肉相連，榮辱與共)的把握和朗讀的方法(深沉而悲痛、舒緩、低沉);

2、朦朧詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)(借助一些物象來(lái)暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)等曲折委婉地抒情)。

【教學(xué)設(shè)想】

1、以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在朗讀、品讀、析讀中通過(guò)文中把握詩(shī)歌的內(nèi)涵，可以個(gè)別讀，男女生對(duì)讀。

2、聯(lián)系九年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的`《星星變奏曲》來(lái)理解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)閱讀一些朦朧詩(shī)派的詩(shī)作，培養(yǎng)興趣。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、情境導(dǎo)入

二、交流課前探究的作家、作品常識(shí)

三、自主、合作的探究課文

1、朗讀，整體感知：

學(xué)生生成問(wèn)題預(yù)計(jì)：

⑴有感情地朗讀這首詩(shī)，并嘗試用/和·標(biāo)出節(jié)奏和重音。

⑵在詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情?這種感情又是通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)了?這些事物有什么特點(diǎn)?

⑶朦朧詩(shī)的特點(diǎn)就是曲折委婉的抒情，這首詩(shī)哪些地方體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2、就自己最喜歡的詩(shī)句進(jìn)行質(zhì)疑探究(重在讀)。

3、有感情地朗誦(比賽)(男女生各讀一節(jié))

四、拓展閱讀

其它朦朧詩(shī)作，如舒婷《饋贈(zèng)》、《致橡樹(shù)》。

五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑

詩(shī)人通過(guò)老水牛礦燈稻穗等眾多具體事物來(lái)表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，使詩(shī)具有美的意境。請(qǐng)你模仿本詩(shī)，創(chuàng)造其它的事物，構(gòu)成相應(yīng)的意境，仿寫(xiě)其中一節(jié)。

我愛(ài)我的祖國(guó)教案(篇7)

【教材分析】

舒婷是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一，《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》是她的一首重要詩(shī)作。這首《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》在詩(shī)歌主題、創(chuàng)作手法和詩(shī)歌技巧方面都體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。這首抒情詩(shī)共有四個(gè)意象群，通過(guò)其遞進(jìn)組合，不僅表達(dá)了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達(dá)了有著從迷惘到深思到沸騰等特殊情感歷程的青年一代的共同心聲，是一首深情的愛(ài)國(guó)之歌。在藝術(shù)上，它亦體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些特點(diǎn)。如不直接表現(xiàn)思想感情，而是借助一些意象來(lái)間接地表現(xiàn)情感。例如：用老水車(chē)、礦燈、稻穗、路基等象征祖國(guó)貧困落后的狀態(tài)。用胚芽、笑渦、黎明等象征新生祖國(guó)站在“雪白的起跑線(xiàn)”上。這使得這首詩(shī)含蓄朦朧，意境優(yōu)美。

“詩(shī)言志”，志指人的思想感情，情感是一首詩(shī)的血肉，一首沒(méi)有情感的詩(shī)就像一具沒(méi)有血肉的身軀。因而詩(shī)歌教學(xué)，不應(yīng)脫離情感這條主線(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品的精神，激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想像，通過(guò)詩(shī)中的情感喚醒學(xué)生心中情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美情趣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)要“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向”，但不應(yīng)貼標(biāo)簽式地空洞說(shuō)教，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是自然地滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。同時(shí)新課標(biāo)明確提出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼嗽诮踢@首詩(shī)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受與見(jiàn)解，改變過(guò)去“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的灌輸式、接受式局面，真正還學(xué)生以主體地位。

最后要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想。關(guān)注學(xué)生的'個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

在學(xué)習(xí)中理解詩(shī)歌的意象美、語(yǔ)言美等特點(diǎn)。了解朦朧詩(shī)的特征與創(chuàng)作背景。培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。領(lǐng)悟詩(shī)歌的意象和主題。

２、過(guò)程與方法：

通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀，在讀中整體感知詩(shī)歌的韻律美、意象美、語(yǔ)言美。在讀中領(lǐng)悟作者深沉的愛(ài)國(guó)之情，在讀中質(zhì)疑探究、有所發(fā)現(xiàn)。用合作的方式探討疑難；強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)、學(xué)生之間的對(duì)話(huà)、老師與學(xué)生的對(duì)話(huà)，真正實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行解讀。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想像，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。這一情感培養(yǎng)絕不是空洞說(shuō)教，而是應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，自己去思考理解。

【教學(xué)方式】

要達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，要一改以往接受式的教學(xué)方式，宜調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)去解讀文本，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。

１、以讀為本。本詩(shī)寫(xiě)得感情真摯，適合吟誦，通過(guò)節(jié)奏的變化和情感的起伏，獲得對(duì)詩(shī)歌深層意蘊(yùn)的理解。

２、注重教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探究。

３、教學(xué)重視教與學(xué)的雙邊性，重視師生的互動(dòng)，注重學(xué)生的自主理解與思考，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。

４、將情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)自然貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，而不應(yīng)把它當(dāng)做外在的附加任務(wù)，避免上成純知識(shí)傳授或思想政治課。使學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

【教學(xué)構(gòu)思】

１、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣：

激趣是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，方法可以多樣化。可由舒婷這位詩(shī)人相關(guān)資料導(dǎo)入；還可由詩(shī)中新穎的意象或創(chuàng)作背景導(dǎo)入，或溫故知新，回憶上學(xué)期的《星星變奏曲》導(dǎo)入。無(wú)論哪一種導(dǎo)入形式，其目的都在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本詩(shī)的興趣。

２、感情朗讀，品讀探究詩(shī)歌韻律、情感和詩(shī)意：

詩(shī)歌本身具有形之于聲的特性，更適宜誦讀。詩(shī)歌有“三分詩(shī)七分讀”之說(shuō)。

在探究學(xué)習(xí)本詩(shī)的過(guò)程中，始終離不開(kāi)一個(gè)字：讀。首先是速讀，整體感知詩(shī)歌韻律、情感、詩(shī)意。其次是品讀，只有品讀細(xì)加揣摩，方能體味作者深沉的愛(ài)國(guó)之情，揣摩本詩(shī)新穎的意象。這其間教師要指導(dǎo)朗讀技巧：要讀出感情；要讀出輕重緩急的節(jié)奏；要讀出意象。

３、探究學(xué)習(xí)，品析語(yǔ)言美和意象美：

本著“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的原則，學(xué)生分小組品析詩(shī)歌中最精彩的詩(shī)句，小組內(nèi)自由發(fā)言交流，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，突出學(xué)生個(gè)性，發(fā)展創(chuàng)新思維。

４、讀寫(xiě)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：

一節(jié)課時(shí)間雖有限，但我們可讓學(xué)生探究熱情不減，把視覺(jué)延伸于課外閱讀中。師生同寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，讓學(xué)生用閱讀本詩(shī)的方法去閱讀更多的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，去走進(jìn)舒婷，不斷增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

我愛(ài)我的祖國(guó)教案(篇8)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)"世界之最"，知道祖國(guó)地域遼闊。

3、使幼兒初步知道萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、難點(diǎn)：使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)"世界之最"，知道祖國(guó)地域遼闊。初步知道萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)長(zhǎng)城、故宮的圖片和錄像。一幅中國(guó)地圖，有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的圖片

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、教師有感情示范朗誦詩(shī)歌，并隨著詩(shī)句內(nèi)容的變化分別將圖片貼在地圖的相應(yīng)位置。

2、認(rèn)識(shí)地圖，教師介紹東西南北中同一個(gè)時(shí)候的氣候變化，使幼兒感受祖國(guó)真大的含義。

3、教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情感。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、引入激趣：話(huà)題引趣。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出我們國(guó)家首都的名字。（激發(fā)幼兒了解祖國(guó)的興趣）請(qǐng)幼兒分別談?wù)勛约喝ミ^(guò)哪些地方，看到些什么？

2、讓幼兒看"大地圖"，使他們知道我們的祖國(guó)很大。

（1）請(qǐng)幼兒在地圖上找出首都北京的位置。

（2）請(qǐng)幼兒在地圖上找出中國(guó)最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國(guó)的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向幼兒介紹我國(guó)的世界最高山脈--喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國(guó)的兩條河流：長(zhǎng)江、黃河。

3、引導(dǎo)幼兒看圖片，了解我國(guó)的世界之最。

（1）師生共同觀(guān)看《長(zhǎng)城》錄像，給幼兒講解：長(zhǎng)城的一頭在山海關(guān)，另一頭是嘉峪關(guān)，彎彎曲曲，上上下下，很長(zhǎng)很長(zhǎng)

（2）師生共同觀(guān)看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬(wàn)間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的。

4、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒"游覽"美麗的祖國(guó)，幼兒自由結(jié)伴，在大地圖上的"各地"游覽，說(shuō)說(shuō)自己來(lái)到了祖國(guó)的什么地方，看到了些什么。

師："小朋友們，"游覽"我們祖國(guó)的大好河山后你們有什么感覺(jué)呀。"

幼："我們的祖國(guó)很大，而且很美麗。"

師："那小朋友們，你們覺(jué)得我們祖國(guó)那個(gè)地方最美。"

讓幼兒自由的發(fā)揮語(yǔ)言能動(dòng)性，表達(dá)自己認(rèn)為美麗壯觀(guān)的地方。

五、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒旅游，感受祖國(guó)山河的壯麗。讓孩子了解了古人的智慧與我們祖國(guó)的偉大。更深的了解了我們偉大的祖國(guó)。為作為一個(gè)中國(guó)人而自豪。

教學(xué)反思：

這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町?，在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

我愛(ài)我的祖國(guó)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在世界地圖上找出中國(guó)。

2.知道能代表祖國(guó)的標(biāo)志，增強(qiáng)做中國(guó)人的自豪感。

3.嘗試當(dāng)小導(dǎo)游，能大膽的向他人介紹自己的祖國(guó)，初步激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:

媒體課件：世界地圖的圖片、中國(guó)地圖。

知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒知道祖國(guó)的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)激發(fā)幼兒興趣

1. 請(qǐng)小朋友當(dāng)導(dǎo)游。

師：暑假里許多小朋友都與自己的爸爸媽媽一起去了許多好玩的地方旅游，今天我想請(qǐng)我們小朋友們來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游!

2. 引出本次活動(dòng)重點(diǎn)，了解祖國(guó)的知識(shí)。

師：做導(dǎo)游可不是一件簡(jiǎn)單的事情，要先接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)我們祖國(guó)的知識(shí)，才能讓外國(guó)朋友更好的了解我們中國(guó)。

1.知道導(dǎo)游需要做什么，產(chǎn)生當(dāng)小導(dǎo)游的興趣。

2.了解祖國(guó)的知識(shí)。

用當(dāng)小導(dǎo)游導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、開(kāi)展小導(dǎo)游“培訓(xùn)”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒多方位了解祖國(guó)。

1.培訓(xùn)項(xiàng)目一：中國(guó)的位置。

出示世界地圖。提問(wèn)：我們中國(guó)在哪里?中國(guó)在地圖上像什么?紅星標(biāo)志的地方是哪里啊?

教師小結(jié)：原來(lái)我們中國(guó)在地圖上像一只公雞，她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫中華人民共和國(guó)，我們的首都在北京。

2.培訓(xùn)項(xiàng)目二：中國(guó)的標(biāo)志。

播放課件，提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有什么東西讓你一看到就會(huì)想到中國(guó)的?

教師小結(jié)：小朋友們知道的可真多啊。的確，國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、華表和大熊貓等只有中國(guó)才有的東西都會(huì)讓人想到中國(guó)。

3.培訓(xùn)項(xiàng)目三：中國(guó)的人

(師幼共同總結(jié)中國(guó)人的外貌特征：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。)

出示各名族友人集體照?qǐng)D片，引導(dǎo)幼兒了解雖然各族人民在衣著、習(xí)慣方面有很多的不同，但是他們都是我們中國(guó)大家庭中的一員。

1.能在世界地圖上找出中國(guó)，了解中國(guó)在地圖上像一只大公雞，知道北京的位置。請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)介紹祖國(guó)的位置。

2.幼兒自由討論講述，說(shuō)出一些中國(guó)的代表動(dòng)物、圖案，如：熊貓、國(guó)徽等。了解中國(guó)人的特征，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，了解各族友人的圖片。

3.請(qǐng)幼兒(結(jié)合祖國(guó)畫(huà)報(bào))大膽介紹中國(guó)的人。

通過(guò)觀(guān)察世界地圖，初步了解我國(guó)在地圖上的特征。通過(guò)討論，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)發(fā)幼兒開(kāi)放性思維。通過(guò)觀(guān)察圖片、討論等環(huán)節(jié)，提高幼兒觀(guān)察能力。

三、情景游戲，學(xué)做小導(dǎo)游介紹中國(guó)，鞏固對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

1.結(jié)合自制祖國(guó)畫(huà)報(bào)，請(qǐng)“小導(dǎo)游”上臺(tái)大膽向“游客”介紹中國(guó)。教師在一旁引導(dǎo)補(bǔ)充。

2.欣賞歌曲：龍的傳人。

1.幼兒自由結(jié)伴，商量分配角色。當(dāng)一回小導(dǎo)游，大膽的像班級(jí)幼兒介紹我們的祖國(guó)。

2.欣賞歌曲，感受當(dāng)一名中國(guó)人的自豪感。

通過(guò)當(dāng)一回小導(dǎo)游，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)欣賞歌曲，提升自己的自豪感。

我愛(ài)我的祖國(guó)教案(篇10)

《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！睂W(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要途徑之一。

詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容有趣、形象生動(dòng)，朗誦起來(lái)朗朗上口，深受幼兒的喜愛(ài)。但由于其思維具體形象，受生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的限制，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中還不能夠充分感受、表現(xiàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

我們?cè)噲D通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，采用合作學(xué)習(xí)的方式，自主學(xué)習(xí)、感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容及優(yōu)美的意境，教師通過(guò)圖示梳理的方式加深幼兒對(duì)作品的理解及對(duì)優(yōu)美意境的感受，多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，達(dá)到提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的目的。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)觀(guān)察中國(guó)地圖了解祖國(guó)的地大物博,資源遼闊,孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮”從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)我們的祖國(guó)真大……以通過(guò)看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀(guān)察圖片的基礎(chǔ)上，理解了兒歌的內(nèi)容。并以“冬爺爺”“春姑娘”找家的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，從直觀(guān)上學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過(guò)觀(guān)看大屏幕上中國(guó)地圖，激發(fā)孩子的探索欲望。因?yàn)樵凇督處熡脮?shū)上》出現(xiàn)：啊，祖國(guó)，媽媽?zhuān)暮⒆釉谕粋€(gè)時(shí)間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩(shī)句。讓孩子們?cè)诹私庾鎳?guó)人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng)。在教授時(shí)可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況適時(shí)播放圖片。在觀(guān)看南方景色的時(shí)候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開(kāi)的特點(diǎn)。

在課上，當(dāng)講到南北兩個(gè)方位詞時(shí)，幼兒對(duì)于關(guān)于地理方面的知識(shí)了解不夠深，分不清南北在哪，還應(yīng)該是在活動(dòng)前的準(zhǔn)備或活動(dòng)后的延伸部分或生成的課程，不應(yīng)占據(jù)這一活動(dòng)的多半時(shí)間。我覺(jué)得自己在活動(dòng)中，缺少了情景性的語(yǔ)言，應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言方面的鍛煉。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解我國(guó)有地域廣闊、南北方差異很大的特點(diǎn)。

2、有表情地朗誦詩(shī)歌，使幼兒初步了解祖國(guó)地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。幼兒教育網(wǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、中國(guó)地圖、教學(xué)掛圖《我們的祖國(guó)真大》

2、錄音機(jī)，磁帶等。

3、紙、水彩筆、教具：可操作性?huà)靾D一幅、教師梳理的圖標(biāo)若干。

4、本市(縣)、中國(guó)地圖各1張。地球儀兩個(gè)。一朵小紅花。每個(gè)幼兒備一張自己的照片(不超過(guò)2寸)。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師以游戲“我是小導(dǎo)游”的形式，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合中國(guó)地圖互相說(shuō)一說(shuō)自己知道的地方，這些地方的氣候是什么樣的，人們的生活習(xí)慣如何等。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。教師隨詩(shī)歌內(nèi)容的變化，引導(dǎo)幼兒將“冬爺爺、春姑娘、雪花、鮮花”的圖片分別粘貼在中國(guó)地圖的相應(yīng)位置上。

附：詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》

我們的祖國(guó)真大，

北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>

十月就飄大雪花。

我們的祖國(guó)真大，

南方，有春姑娘的家，

一年四季開(kāi)鮮花。

啊，偉大的祖國(guó)是媽媽?zhuān)?/p>

東西南北中的孩子，

在同一個(gè)時(shí)候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

（2）根據(jù)需要，教師可提出如下問(wèn)題讓幼兒說(shuō)說(shuō)：什么地方十月就飄起了大雪花，什么地方一年四季都盛開(kāi)著鮮花，小朋友分別都在做什么等。通過(guò)詩(shī)歌讓幼兒了解北方冬天來(lái)得較早，并且比較冷；南方是個(gè)溫暖的地方，一年四季都盛開(kāi)鮮花。了解世界上的人在同一時(shí)間過(guò)著四季不同的生活。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

（4）出示教學(xué)掛圖，讓幼兒結(jié)合圖片有表情的朗誦。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪畫(huà)。

4、我的家在哪里

教師出示本市(縣)地圖。并提問(wèn)：“誰(shuí)能從這張圖上找到我們的幼兒園?”當(dāng)幼兒找到時(shí)，請(qǐng)用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過(guò)大家一番尋找和粘貼，一幅生動(dòng)、親切的“我的家”的地圖制成了。

5、中國(guó)的南方和北方

教師引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的事實(shí)(我去旅游，爸爸出差……)說(shuō)明我國(guó)南方和北方距離之大。

6、我們的祖國(guó)--中國(guó)真大

教師出示地球儀，并提問(wèn)：“誰(shuí)能找到中國(guó)在什么地方?”“我國(guó)周?chē)心男﹪?guó)家?”此時(shí)，教師出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國(guó)家比較，最后得出“我們中國(guó)在世界上是個(gè)很大的國(guó)家”的結(jié)論。

活動(dòng)延伸

將幼兒制作的詩(shī)歌配畫(huà)，投放閱讀區(qū)供幼兒朗讀詩(shī)

區(qū)域活動(dòng)

拼圖游戲。

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

1、知道地圖的作用，了解地圖上的一些著名的地方，

2、知道外出旅游時(shí)，地圖也是我們的好幫手。

活動(dòng)材料

地圖拼圖。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、幼兒合作拼擺中國(guó)地圖，教師知道有困難的幼兒。

2、展示自己的拼圖作品，并和伙伴說(shuō)說(shuō)自己了解的一些地方以及地圖的作用。

活動(dòng)結(jié)束：

提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。

教學(xué)反思

《我們的祖國(guó)真大》作為一次語(yǔ)言活動(dòng)其主要目標(biāo)為讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受祖國(guó)疆域的遼闊，產(chǎn)生自豪感。整堂課下來(lái)效果還是不錯(cuò)的：

一，幼兒可以基本背誦整首詩(shī)歌，并有感情的誦讀整首詩(shī)歌。

二，通過(guò)對(duì)《我們的祖國(guó)真大》詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，幼兒感受到了祖國(guó)疆域的遼闊，產(chǎn)生了一定的自豪感。

我愛(ài)我的祖國(guó)教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．理清課文脈絡(luò)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具）：

教學(xué)掛圖

教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）：

一、揭示課題

1、你了解我國(guó)哪些音樂(lè)家?(聶耳、冼星海等)

2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。

板書(shū)：3、把我的心臟帶回祖國(guó)

3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?(我不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?我是誰(shuí)?我怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的?我為什么不能回到祖國(guó)?我是在什么情況下說(shuō)這話(huà)的?)

二、初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求：

(1)畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2．檢查自讀情況。

(1) 讀生字詞，相機(jī)正音。

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車(chē)奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng)

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國(guó)：國(guó)家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核病：滿(mǎn)心傳染病，通稱(chēng)肺病。

3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。

4、指導(dǎo)分段

三、 精讀指導(dǎo)

1、回答：我是誰(shuí)？文章哪一部分告訴我們的？

補(bǔ)充介紹：

肖邦，6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語(yǔ)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2．默讀第一段，思考：你還知道什么?

(1)交流：肖邦為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)

(2)指讀有關(guān)語(yǔ)句。

①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。

②幫助理解：瓜分、深淵。

（結(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解)

3．指導(dǎo)朗讀。

正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí)，他卻不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么悲憤!

體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。-

朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀不得不。

范讀、指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

我愛(ài)我的祖國(guó)教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)“真大”的含義

三、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹祖國(guó)各

地同一時(shí)間的氣候變化，理解、感受祖國(guó)的幅員遼闊。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

（1）錄音機(jī)、磁帶等

（2）教具：可操作性?huà)靾D一幅、教師梳理的圖標(biāo)若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

㈠教師：今天，老師帶來(lái)了一張中國(guó)地圖，關(guān)于它你都知道些什么？

㈡引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

二、多種方式欣賞詩(shī)歌

（一）通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。（聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么？）

（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

⒈ 幼兒兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么？看到什么？

（教師重點(diǎn)觀(guān)察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難）

2. 教師用圖示梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容北方是誰(shuí)的家？它是什么樣的？南方是誰(shuí)的家？它又是什么樣的？

三、多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌。（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）

（二）討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）

（三）學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境）

1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。（初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境）

2、多形式朗誦詩(shī)歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）

3、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。）

四、結(jié)束：提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維

師：我們的祖國(guó)這么大，還有哪些不同？我們一起回班也把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。（活動(dòng)自然結(jié)束）

附：詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》

我們的祖國(guó)真大，

北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>

十月就飄大雪花。

我們的祖國(guó)真大，

南方，有春姑娘的家，

一年四季開(kāi)鮮花。

啊，偉大的祖國(guó)是媽媽?zhuān)?/p>

東西南北中的孩子，

在同一個(gè)時(shí)候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

評(píng)析

詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容有趣、形象生動(dòng)，朗誦起來(lái)朗朗上口，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣。

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祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教案集錦(7篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特別為你收集的“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教案集錦(7篇)”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教案(篇1)

目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)“真大”的含義，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感；

2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的理解和感受。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

（1）、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、了解祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化，初步感受祖國(guó)的幅員遼闊。

（2）、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：詩(shī)文錄音或磁帶；中國(guó)地圖；圖標(biāo)若干；與詩(shī)文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

出示中國(guó)地圖，談話(huà)引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：今天，老師帶來(lái)了一張中國(guó)地圖，關(guān)于它你都知道些什么？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)，比如請(qǐng)去過(guò)季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

多種方式欣賞詩(shī)歌

1、通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境：聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么？

2、幼兒同伴兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么？看到什么？（教師重點(diǎn)觀(guān)察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難）

3、教師用圖示梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容北方是誰(shuí)的家？它是什么樣的？南方是誰(shuí)的家？它又是什么樣的？

多形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌。（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）

2、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）

3、有表情地朗誦詩(shī)歌：采用多形式朗誦詩(shī)歌（相互朗誦、分段朗誦、配樂(lè)朗誦等），重點(diǎn)在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境。

仿編詩(shī)歌

引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒的想象性思維：我們的祖國(guó)這么大，還有哪些不同？我們一起把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

教學(xué)材料

我們的祖國(guó)真大

我們的祖國(guó)真大，

北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>

十月就飄大雪花。

我們的祖國(guó)真大

南方，有春姑娘的家，

一年四季開(kāi)鮮花。

啊，偉大的祖國(guó)是媽媽?zhuān)?/p>

東西南北中的孩子，

在同一個(gè)時(shí)候，

有的滑雪，有的游泳，

教學(xué)反思

這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、認(rèn)識(shí)“飄”“鮮”等7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“北”“家”等5個(gè)字。并能積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞說(shuō)話(huà)。

3、通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)流程：

直接導(dǎo)入，鞏固生字詞。

1、出示本課詞語(yǔ)認(rèn)讀。

2、說(shuō)出北 家 爺?shù)墓P順。

3、和老師一起積累五個(gè)字的詞語(yǔ)。如豐富的物產(chǎn)

4、教師小結(jié)字詞的鞏固情況。

學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)情感。

☆自由輕聲讀兒歌，這首小詩(shī)一共有幾小節(jié)？

☆分小節(jié)朗讀兒歌

☆體會(huì)內(nèi)容 冬爺爺?shù)募?/p>

1、第一小組齊讀第一小節(jié)

2、出示課件冬爺爺?shù)募?/p>

3、生活在冬爺爺?shù)募业男∨笥眩煜卵┝丝梢宰鍪裁茨?？你的心情怎么樣?/p>

4、帶著快樂(lè)的心情一起讀第一小節(jié)。

春姑娘的家

1、第二小組齊讀第二小節(jié)

2、出示春姑娘家的圖片，你都看到了什么？

3、多么美麗的景色，請(qǐng)大家?guī)е鋹偟男那橐积R讀第二小節(jié)。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、齊讀第三第四小節(jié)

2、多媒體出示括號(hào)題

3、出示“有的 有的 有的”練習(xí)句式

4、出示同一季節(jié)不同的生活

5、嘗試填寫(xiě)書(shū)中的句式。

★拓展關(guān)于祖國(guó)你還知道什么？

★教師總結(jié)

★五齊讀兒歌結(jié)束

反思：

在活動(dòng)開(kāi)始部分，讓幼兒欣賞祖國(guó)風(fēng)光的圖片后，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異。再出示中國(guó)地圖，讓幼兒再一次感受祖國(guó)真大?；顒?dòng)開(kāi)始給予幼兒美的欣賞，有助于引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，符合幼兒的心理特點(diǎn)。增加活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情感。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教案(篇3)

活動(dòng)類(lèi)型：音樂(lè)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：舞蹈"我們是祖國(guó)的好娃娃"

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中充分享受快樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)集體意識(shí)。2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編動(dòng)作進(jìn)行表演，初步嘗試跳雙圈舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像帶、多媒體設(shè)備、錄音機(jī)、手花、場(chǎng)地布置、圖片。

活動(dòng)程序：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲，引起興趣

談話(huà)："今天王老師和大家一起開(kāi)心地做游戲我心里可高興了，你們高興嗎?那我們一起唱一支快樂(lè)的歌好嗎?"

二、展開(kāi)

1、根據(jù)歌詞編動(dòng)作

教師："這首歌里唱了些什么?你覺(jué)得用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)才好呢?讓我們邊唱邊想。"(一起演唱教師貼圖)

教師："整首歌曲你唱完后有什么感覺(jué)?那我們編的動(dòng)作也應(yīng)該是歡快活潑的。你最喜歡哪一句啊?你就給那一句編上活潑的動(dòng)作。"(引導(dǎo)幼兒集體編動(dòng)作，提示幼兒按手花的方向作動(dòng)作)

2、幼兒集體表演

教師："跳著自己編的舞蹈你心里有什么樣的感覺(jué)啊?"(很自豪很高興)

3、看錄像，了解雙圈舞的基本跳法

(1)引導(dǎo)幼兒自己想辦法，可以展成什么隊(duì)形表演。幼兒說(shuō)出那種隊(duì)形教師就及時(shí)給與肯定并畫(huà)出圖解。

(2)看錄像

教師："好咱們就來(lái)看一段錄像，看看錄像中的小朋友是怎樣跳雙圈舞的?"

4、學(xué)習(xí)兩個(gè)基本隊(duì)形

提問(wèn)："他們?cè)谔p圈舞時(shí)有兩個(gè)地方隊(duì)形有了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?"

(1)小魚(yú)游是兩個(gè)小朋友面對(duì)面轉(zhuǎn)了一圈，又回到了自己的位置上。請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)試一試。

(2)最后一句"好娃娃"是兩個(gè)小朋友搭起山洞，兩個(gè)小朋友鉆洞，很有意思是嗎?就像小朋友玩過(guò)的火車(chē)鉆洞的游戲一樣。

5、嘗試跳雙圈舞。

(1) 引導(dǎo)幼兒站在雙圈上，觀(guān)察地上的圓點(diǎn)及箭頭方向

熟悉認(rèn)識(shí)場(chǎng)地的布置。

(2)引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)練鉆洞動(dòng)作。啟發(fā)幼兒想："誰(shuí)先來(lái)搭洞誰(shuí)來(lái)鉆?

(3)完整練習(xí)(放音樂(lè)一遍)

三、結(jié)束

1、跳集體舞(放音樂(lè)連續(xù)跳兩遍)

2、增強(qiáng)集體意識(shí)教育

教師："和大家一起跳舞的感覺(jué)是不是和自己一個(gè)人跳舞的感覺(jué)不一樣啊?有什么不一樣你說(shuō)說(shuō)?"

：我們是一個(gè)大集體，大家一起跳舞很快樂(lè)，所以我們小朋友都很愛(ài)我們的集體喜歡每一個(gè)小朋友是嗎?幼兒園里還有很多小朋友呢，我們把這樣快樂(lè)的舞蹈教給他們，把快樂(lè)和幸福帶給他們好嗎?給老師們?cè)僖?jiàn)!(放音樂(lè)出教室)

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)“真大”的含義

三、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹祖國(guó)各

地同一時(shí)間的氣候變化，理解、感受祖國(guó)的幅員遼闊。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

（1）錄音機(jī)、磁帶等

（2）教具：可操作性?huà)靾D一幅、教師梳理的圖標(biāo)若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

㈠教師：今天，老師帶來(lái)了一張中國(guó)地圖，關(guān)于它你都知道些什么？

㈡引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

二、多種方式欣賞詩(shī)歌

（一）通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。（聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么？）

（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

⒈ 幼兒兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么？看到什么？

（教師重點(diǎn)觀(guān)察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難）

2. 教師用圖示梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容北方是誰(shuí)的家？它是什么樣的？南方是誰(shuí)的家？它又是什么樣的？

三、多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌。（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）

（二）討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）

（三）學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境）

1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。（初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境）

2、多形式朗誦詩(shī)歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）

3、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。）

四、結(jié)束：提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維

師：我們的祖國(guó)這么大，還有哪些不同？我們一起回班也把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。（活動(dòng)自然結(jié)束）

附：詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》

我們的祖國(guó)真大，

北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>

十月就飄大雪花。

我們的祖國(guó)真大，

南方，有春姑娘的家，

一年四季開(kāi)鮮花。

啊，偉大的祖國(guó)是媽媽?zhuān)?/p>

東西南北中的孩子，

在同一個(gè)時(shí)候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

評(píng)析

詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容有趣、形象生動(dòng)，朗誦起來(lái)朗朗上口，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教案(篇5)

一、主題名稱(chēng)：

我是人。

二、課題名稱(chēng)：

我們的祖國(guó)真大。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解我國(guó)有地域廣闊，南北方差異很大的特點(diǎn)。

2、有表情的朗誦詩(shī)歌，感受做一個(gè)人的自豪。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件（內(nèi)容為：地圖、有的滑雪、有的春游、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜）

2、抒情的背景音樂(lè)。

五、活動(dòng)流程。

（一）開(kāi)始部分：

談話(huà)：讓幼兒介紹自己去過(guò)或者知道的地方，并說(shuō)一下該地方的景色、氣候特點(diǎn)，飲食習(xí)慣等。

（二）基本部分：

1、利用課件，讓幼兒觀(guān)看地圖后欣賞我國(guó)的地域風(fēng)情，感受祖國(guó)的美、祖國(guó)山河的壯麗。讓孩子了解我國(guó)地域廣闊、美麗富饒、地大物博、資源豐富的特點(diǎn)。引出課題《我們的祖國(guó)真大》。

2、放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。感受祖國(guó)風(fēng)光的美。

提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大？

“什么地方十月下起大雪？”“什么地方一年四季盛開(kāi)鮮花？”“同樣的時(shí)間里小朋友分別做什么事情？”（幼兒回答）

教師：我國(guó)地域廣闊，南北氣候相差較大，北方的冬天來(lái)得早些，并且比較冷，南方一年四季都是比較溫暖濕潤(rùn)的。

3、教師再次引導(dǎo)幼兒觀(guān)看大屏幕，邊朗誦詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。讓孩子們進(jìn)一步了解祖國(guó)人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng)，進(jìn)一步了解我國(guó)地域廣闊、南北差異很大的特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察課本圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

我們的祖國(guó)真大！北方，有冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花。

我們的祖國(guó)真大！南方，有春姑娘的家，一年四季盛開(kāi)鮮花。

??！偉大的祖國(guó)是媽媽。東西南北中的孩子，在同一個(gè)時(shí)候， 我的創(chuàng)新

活動(dòng)流程 有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

5、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩(shī)歌。

6、在抒情的背景音樂(lè)下幼兒進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，教師給予指導(dǎo)。

（三）結(jié)束部分：

對(duì)幼兒的朗誦教師給予肯定和表?yè)P(yáng)。

六、及反思。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)《我們的祖國(guó)真大》時(shí)，我根據(jù)兒歌內(nèi)容，利用課件讓孩子通過(guò)看看美麗的祖國(guó)風(fēng)光，讓孩子了解我們祖國(guó)的地大物博，資源豐富，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)，產(chǎn)生作為人的自豪感，讓孩子知道我們的祖國(guó)有南方和北方之分，了解南北方不同的氣候差異，讓孩子再通過(guò)朗誦兒歌的詩(shī)句，感受祖國(guó)真大、真美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和作為人的自豪感。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教案(篇6)

教材分析：

《我們愛(ài)祖國(guó)》是西師版四年級(jí)(下)的一首現(xiàn)代詩(shī)。全詩(shī)共有8小節(jié)分為兩個(gè)部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國(guó)”這個(gè)問(wèn)題，詩(shī)人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國(guó)各個(gè)方面的風(fēng)貌，視野開(kāi)闊一氣呵成;第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié)中去捕捉，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀《我們愛(ài)祖國(guó)》，認(rèn)識(shí)“我、國(guó)、子、朵、坡”五個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)韻母O，掌握其字形，讀音及寫(xiě)法，會(huì)讀帶四聲的O。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

4、培養(yǎng)小朋友對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

帶O及四個(gè)聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字

1、看圖：有哪些動(dòng)物

師：它們都喜歡什么?我們學(xué)完兒歌就知道了。

2、(出示《我們愛(ài)祖國(guó)》兒歌)，讀熟兒歌。

(1)讓學(xué)生利用學(xué)前的識(shí)字基礎(chǔ)試讀。

(2)把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，指名讀一讀。

(3)會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀。

(4)自己練讀

(5)指名讀

3、在會(huì)讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字

(1)在兒歌中認(rèn)字

(2)認(rèn)詞語(yǔ)

(3)讀生字卡

(4)生字寶寶找家(游戲)

二、學(xué)習(xí)韻母0

1、讀準(zhǔn)音

(1)老師先將“窩、坡、我”三個(gè)字的音節(jié)寫(xiě)上，“O”用紅筆。

(2)讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)字，體會(huì)哪部分是一樣的。

(3)認(rèn)讀(如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音)。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音(公雞高唱O、O、O，唱出太陽(yáng)爬山坡)。

(5)練讀四聲

(6)跟老師說(shuō)一說(shuō)：ō，我知道了，ó：我不明白，，哦，我懂了。

2、認(rèn)清形

指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)找一找，O的家在哪兒?

(2)師范寫(xiě)(O占中格，從中格的左上起筆，寫(xiě)在半圓碰二線(xiàn)、三線(xiàn)，連接成圓，一筆寫(xiě)成)。

(3)學(xué)生模仿，跟老師書(shū)空。

(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。

設(shè) 計(jì)意圖

由學(xué)生感興趣的`圖畫(huà)引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，保護(hù)他們自己識(shí)字的積極性。

不斷再現(xiàn)這幾個(gè)字，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)識(shí)記，避免單字出現(xiàn)，機(jī)械記憶。

在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。

在教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字母“O”的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教案(篇7)

詩(shī)歌：

我們的祖國(guó)真大我們的祖國(guó)真大呀，北方，有冬爺爺?shù)募摇?/p>

十月就飄大雪花。我們的祖國(guó)真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛開(kāi)鮮花。

啊!偉大的祖國(guó)是媽媽?zhuān)瑬|西南北中的孩子，在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。

2.學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

3.喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容;

活動(dòng)難點(diǎn)：

是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖，課件，畫(huà)好祖國(guó)版圖輪廓線(xiàn)的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

1.引出課題，引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大"。

(1) .出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?

(2) .尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國(guó)真大"。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

二、基本環(huán)節(jié)。--通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

1.聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么?

2.集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

問(wèn)：你聽(tīng)到什么?看到什么?--觀(guān)察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難

3.教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

問(wèn)：北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?

4.多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣)

5.討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?--進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

四、延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)，表達(dá)自己愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感。

活動(dòng)延伸：

1.利用"小舞臺(tái)"，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

2.可以延伸繪畫(huà)活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》，表達(dá)自己愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感，理解我們的祖國(guó)真大。

活動(dòng)建議：

為了讓幼兒容易理解詩(shī)歌的內(nèi)容，我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀(guān)、形象的教具展開(kāi)教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，只能簡(jiǎn)單說(shuō)出圖片上有什么，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過(guò)課件用"游泳與滑雪;圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩(shī)歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過(guò)比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，詩(shī)歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

《我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。

首先通過(guò)ppt中的中國(guó)的地圖進(jìn)入活動(dòng)中，其次通過(guò)地圖中南方和北方的人們的比較，讓孩子知道中國(guó)的廣闊，從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩(shī)歌，我利用了東西南北的手勢(shì)方向，將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置，幫助孩子記憶。詩(shī)歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過(guò)講解以及與我們自身的比較，還有游戲“找一找，說(shuō)一說(shuō)”，幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn)，知道南北方有著明顯的氣候差異。

詩(shī)歌中心句：偉大的祖國(guó)——媽媽?zhuān)變簩?duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解，一直有小朋友問(wèn)：“為什么要叫祖國(guó)媽媽?”在念詩(shī)歌時(shí)也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上，更有效的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不僅知道中國(guó)的地大物博，也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛(ài)。

老師制作的課件不是很精致，請(qǐng)幼兒講述聽(tīng)到的詩(shī)歌里的內(nèi)容的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)，孩子們說(shuō)一個(gè)體現(xiàn)一個(gè)，不要一張一張的閃過(guò)，沒(méi)有給孩子整體的感覺(jué)，在設(shè)計(jì)的目標(biāo)上教師要仔細(xì)斟酌，不要將很多內(nèi)容一下次融入一個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)也較為的困難，其實(shí)整個(gè)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中傾聽(tīng)與表達(dá)中的目標(biāo)2中愿意講話(huà)并能清楚的表達(dá)中的“鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等?！币虼嗽诨顒?dòng)中再多一些孩子和孩子的互動(dòng)，比如說(shuō)孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國(guó)的南方和北方有什么地方不一樣，把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)分享分享，相信在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會(huì)更好!

祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)課件教案6篇

老師們?cè)谑谡n之前必須做好教案和課件，這需要他們進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。對(duì)于新手老師來(lái)說(shuō)，要投入更多的時(shí)間和精力來(lái)編寫(xiě)教案和準(zhǔn)備課件。幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心準(zhǔn)備了一份祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)課件教案給大家，希望大家閱讀后能夠分享給自己的朋友哦！

祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)課件教案(篇1)

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

１、對(duì)詩(shī)歌感情（“我”與祖國(guó)血肉相連，榮辱與共）的把握和朗讀的方法（深沉而悲痛、舒緩、低沉）；

２、朦朧詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)（借助一些物象來(lái)暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)等曲折委婉地抒情）。

【教學(xué)設(shè)想】

１、以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在朗讀、品讀、析讀中通過(guò)文中把握詩(shī)歌的內(nèi)涵，可以個(gè)別讀，男女生對(duì)讀。

２、聯(lián)系九年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的《星星變奏曲》來(lái)理解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。

３、引導(dǎo)閱讀一些“朦朧詩(shī)派”的詩(shī)作，培養(yǎng)興趣。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、情境導(dǎo)入

二、交流課前探究的作家、作品常識(shí)

三、自主、合作的探究課文

１、朗讀，整體感知：

學(xué)生生成問(wèn)題預(yù)計(jì)：

⑴ 有感情地朗讀這首詩(shī)，并嘗試用“／”和“·”標(biāo)出節(jié)奏和重音。

⑵ 在詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情？這種感情又是通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)了？這些事物有什么特點(diǎn)？

⑶ 朦朧詩(shī)的特點(diǎn)就是曲折委婉的'抒情，這首詩(shī)哪些地方體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

２、就自己最喜歡的詩(shī)句進(jìn)行質(zhì)疑探究（重在讀）。

３、有感情地朗誦（比賽）（男女生各讀一節(jié)）

四、拓展閱讀

其它朦朧詩(shī)作，如舒婷《饋贈(zèng)》、《致橡樹(shù)》。

五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑

詩(shī)人通過(guò)“老水?！薄暗V燈”“稻穗”等眾多具體事物來(lái)表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，使詩(shī)具有美的意境。請(qǐng)你模仿本詩(shī)，創(chuàng)造其它的事物，構(gòu)成相應(yīng)的意境，仿寫(xiě)其中一節(jié)。

祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)課件教案(篇2)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

賞讀。

【創(chuàng)意說(shuō)明】

課文新鮮活潑、意義雋永的意向，流動(dòng)凝重的畫(huà)面，給讀者以視聽(tīng)的美好享受。因此，教學(xué)這首詩(shī)應(yīng)立足于“賞”，設(shè)計(jì)豐富精美的活動(dòng)，讓學(xué)生美美享受一次詩(shī)歌大餐。

【教學(xué)步驟】

一、進(jìn)入朗讀天地，聆聽(tīng)名家朗讀

１、第一遍聽(tīng)，初步感受全詩(shī)。

２、第二遍聽(tīng)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏和重音。

３、第三遍聽(tīng)，輕聲跟讀。

二、來(lái)到學(xué)術(shù)報(bào)告廳，品析詩(shī)歌意想

１、個(gè)性選讀：

全詩(shī)選用了許多事物來(lái)抒發(fā)情感，談?wù)勀阕钚蕾p的一句。

之一：“破舊的老水車(chē)”與“疲憊惡毒歌”顯示出祖國(guó)的落后與疲憊；

之二：“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國(guó)前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢；

之三：“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國(guó)的貧瘠與落敗。

２、妙手續(xù)寫(xiě)：

根據(jù)詩(shī)意，從下面詩(shī)句中選擇一句續(xù)寫(xiě)，使之與原詩(shī)和諧一致。

如：我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。

我是失修的路基，__________________________

我是你掛著眼淚的笑渦，________________________

我是你雪被下古蓮的胚芽，________________________

我是新刷的雪白的起跑線(xiàn)，__________________________

３、慧眼質(zhì)疑：

可提出如下問(wèn)題探討：

可以用“我是坍塌的房屋，是荒蕪的稻穗”來(lái)替代“我是我是干癟的稻穗，是失修的路基”嗎？

可以把“千百年未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉嗎？

“迷惘的我、深思的'我、沸騰的我”順序可以交換嗎？

三、登上夢(mèng)想的舞臺(tái)，個(gè)性化朗讀全詩(shī)

１、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)演──對(duì)“祖國(guó)啊”一句的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)：

第一節(jié)，“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，詩(shī)人感到祖國(guó)母親是那樣疼痛難忍，禁不住發(fā)出“──祖國(guó)啊！”的深沉呼喚。多么沉重，多么痛苦！語(yǔ)調(diào)應(yīng)緩慢低沉。讀“──祖國(guó)啊！”時(shí)，要痛苦沉重而有壓抑感。

２、我來(lái)當(dāng)演員──自選形式，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽：

配樂(lè)讀。

多人演讀。

模仿性朗讀。

３、我來(lái)當(dāng)評(píng)委──評(píng)選出自己最欣賞的朗讀，并作五十字左右的口頭點(diǎn)評(píng)。

４、師生共讀，結(jié)束全課。

祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)課件教案(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高精神。

２、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欣賞技巧之一：朗讀。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

詩(shī)歌感情的把握和朗讀的技巧。

通過(guò)合作探究，反復(fù)品讀，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，體會(huì)詩(shī)歌的深沉感情。

一、研究性預(yù)習(xí)

公布研究性預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主選擇，自愿參加小組研究活動(dòng)：

１、詩(shī)詞組。搜集“愛(ài)國(guó)主義”為主題的詩(shī)詞，向同學(xué)推薦一些經(jīng)典名句，熟讀背誦。

２、錄音組。選擇適合本文的背景音樂(lè)，練習(xí)有感情的朗讀，做好配樂(lè)朗讀錄音。

３、資料組。搜集舒婷及朦朧詩(shī)的相關(guān)資料。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課前準(zhǔn)備交給學(xué)生做，可一舉多得，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。研究性預(yù)習(xí)重在過(guò)程，在這一活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)與老師溝通，與同學(xué)合作。

二、資源共享，導(dǎo)入新課

詩(shī)詞組、資料組選派代表介紹所搜集的資料。今天我們學(xué)習(xí)的詩(shī)歌就是舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》（板書(shū)）。這是一首直面祖國(guó)災(zāi)難深重的古老歷史及嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，而演唱的愛(ài)國(guó)之歌。

設(shè)計(jì)意圖：課堂上展示學(xué)生的辛苦收獲，讓學(xué)生多一份成就感與自信，并為教授新課奠定了情感基調(diào)。

三、初讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意

１、學(xué)生放聲朗讀，揣摩詩(shī)歌內(nèi)在旋律。

２、由錄音組推薦一名同學(xué)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)評(píng)論。教師可參與學(xué)生討論，只要學(xué)生分析有道理，能讀出愛(ài)國(guó)深情，即給予肯定。具體朗讀的語(yǔ)調(diào)、速度、技巧再下一環(huán)節(jié)討論探究。

四、引導(dǎo)探究，把握第一小節(jié)的朗讀技巧

１、請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀第一節(jié)。

問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？學(xué)生自我評(píng)論。

２、引導(dǎo)探究：把握詩(shī)歌的朗讀技巧，首先要注意詩(shī)歌的意象。在第一小節(jié)中找出出現(xiàn)的意象（老水車(chē)、礦燈、稻穗……）及這些意象的修飾語(yǔ)（破舊、熏黑、干癟……）。

思考：

為什么要選擇這些意象及修飾語(yǔ)？有怎樣的表達(dá)效果？

明確：

詩(shī)歌意象的選擇與主題、情感有直接的聯(lián)系。詩(shī)歌用了象征的手法，顯示祖國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史中所受的苦難，第一小節(jié)中的意象給人貧困、落后的感覺(jué)，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。

３、同學(xué)們自由朗讀，讀出作者的情感。

提問(wèn)：怎樣朗讀才能讀出情感？同學(xué)討論，教師引導(dǎo)。

明確：

感情基調(diào)：深沉而悲痛。

語(yǔ)速：舒緩。

重讀對(duì)象：修飾語(yǔ)、中心語(yǔ)。

還要注意節(jié)拍、停頓。

（形成板書(shū)）

４、學(xué)生齊讀第一節(jié)，再次體會(huì)作者的深情。

設(shè)計(jì)意圖：這一節(jié)教師的引導(dǎo)賞析是為學(xué)生后文的自主賞析打下基礎(chǔ)，這部分同樣尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的朗讀、討論為主，在教師的引導(dǎo)下感悟文本。學(xué)生在理解的`基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中加深理解、感悟，提高了學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)教給學(xué)生一定的賞析方法，真正實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡是教，目的在達(dá)到不教”。

五、舉一反三，合作探究

１、依據(jù)第一節(jié)的分析、朗讀的方法，學(xué)生小組合作，探究二、三、四節(jié)朗讀方法。經(jīng)過(guò)充分討論后，讓學(xué)生把板書(shū)補(bǔ)充完整。

明確：這首詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、有低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。第二節(jié)寫(xiě)了痛苦、追求的祖國(guó)，感情基調(diào)為痛苦、希望，語(yǔ)調(diào)要舒緩；第三節(jié)寫(xiě)了新生、希望的祖國(guó)，感情基調(diào)為希望、欣喜，語(yǔ)調(diào)要高昂；第四節(jié)寫(xiě)了養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó)，感情基調(diào)為深情、熱烈，語(yǔ)調(diào)要高亢、激昂。

祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)課件教案(篇4)

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、對(duì)詩(shī)歌感情(我與祖國(guó)血肉相連，榮辱與共)的把握和朗讀的方法(深沉而悲痛、舒緩、低沉);

2、朦朧詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)(借助一些物象來(lái)暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)等曲折委婉地抒情)。

【教學(xué)設(shè)想】

1、以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在朗讀、品讀、析讀中通過(guò)文中把握詩(shī)歌的內(nèi)涵，可以個(gè)別讀，男女生對(duì)讀。

2、聯(lián)系九年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的`《星星變奏曲》來(lái)理解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)閱讀一些朦朧詩(shī)派的詩(shī)作，培養(yǎng)興趣。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、情境導(dǎo)入

二、交流課前探究的作家、作品常識(shí)

三、自主、合作的探究課文

1、朗讀，整體感知：

學(xué)生生成問(wèn)題預(yù)計(jì)：

⑴有感情地朗讀這首詩(shī)，并嘗試用/和·標(biāo)出節(jié)奏和重音。

⑵在詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情?這種感情又是通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)了?這些事物有什么特點(diǎn)?

⑶朦朧詩(shī)的特點(diǎn)就是曲折委婉的抒情，這首詩(shī)哪些地方體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2、就自己最喜歡的詩(shī)句進(jìn)行質(zhì)疑探究(重在讀)。

3、有感情地朗誦(比賽)(男女生各讀一節(jié))

四、拓展閱讀

其它朦朧詩(shī)作，如舒婷《饋贈(zèng)》、《致橡樹(shù)》。

五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑

詩(shī)人通過(guò)老水牛礦燈稻穗等眾多具體事物來(lái)表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，使詩(shī)具有美的意境。請(qǐng)你模仿本詩(shī)，創(chuàng)造其它的事物，構(gòu)成相應(yīng)的意境，仿寫(xiě)其中一節(jié)。

祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)課件教案(篇5)

【教材分析】

舒婷是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一，《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》是她的一首重要詩(shī)作。這首《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》在詩(shī)歌主題、創(chuàng)作手法和詩(shī)歌技巧方面都體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。這首抒情詩(shī)共有四個(gè)意象群，通過(guò)其遞進(jìn)組合，不僅表達(dá)了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達(dá)了有著從迷惘到深思到沸騰等特殊情感歷程的青年一代的共同心聲，是一首深情的愛(ài)國(guó)之歌。在藝術(shù)上，它亦體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些特點(diǎn)。如不直接表現(xiàn)思想感情，而是借助一些意象來(lái)間接地表現(xiàn)情感。例如：用老水車(chē)、礦燈、稻穗、路基等象征祖國(guó)貧困落后的狀態(tài)。用胚芽、笑渦、黎明等象征新生祖國(guó)站在“雪白的起跑線(xiàn)”上。這使得這首詩(shī)含蓄朦朧，意境優(yōu)美。

“詩(shī)言志”，志指人的思想感情，情感是一首詩(shī)的血肉，一首沒(méi)有情感的詩(shī)就像一具沒(méi)有血肉的身軀。因而詩(shī)歌教學(xué)，不應(yīng)脫離情感這條主線(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品的精神，激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想像，通過(guò)詩(shī)中的情感喚醒學(xué)生心中情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美情趣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)要“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向”，但不應(yīng)貼標(biāo)簽式地空洞說(shuō)教，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是自然地滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。同時(shí)新課標(biāo)明確提出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此在教這首詩(shī)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受與見(jiàn)解，改變過(guò)去“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的灌輸式、接受式局面，真正還學(xué)生以主體地位。

最后要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想。關(guān)注學(xué)生的'個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

在學(xué)習(xí)中理解詩(shī)歌的意象美、語(yǔ)言美等特點(diǎn)。了解朦朧詩(shī)的特征與創(chuàng)作背景。培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。領(lǐng)悟詩(shī)歌的意象和主題。

２、過(guò)程與方法：

通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀，在讀中整體感知詩(shī)歌的韻律美、意象美、語(yǔ)言美。在讀中領(lǐng)悟作者深沉的愛(ài)國(guó)之情，在讀中質(zhì)疑探究、有所發(fā)現(xiàn)。用合作的方式探討疑難；強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)、學(xué)生之間的對(duì)話(huà)、老師與學(xué)生的對(duì)話(huà)，真正實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行解讀。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想像，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。這一情感培養(yǎng)絕不是空洞說(shuō)教，而是應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，自己去思考理解。

【教學(xué)方式】

要達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，要一改以往接受式的教學(xué)方式，宜調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)去解讀文本，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。

１、以讀為本。本詩(shī)寫(xiě)得感情真摯，適合吟誦，通過(guò)節(jié)奏的變化和情感的起伏，獲得對(duì)詩(shī)歌深層意蘊(yùn)的理解。

２、注重教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探究。

３、教學(xué)重視教與學(xué)的雙邊性，重視師生的互動(dòng)，注重學(xué)生的自主理解與思考，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。

４、將情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)自然貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，而不應(yīng)把它當(dāng)做外在的附加任務(wù)，避免上成純知識(shí)傳授或思想政治課。使學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

【教學(xué)構(gòu)思】

１、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣：

激趣是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，方法可以多樣化?？捎墒骀眠@位詩(shī)人相關(guān)資料導(dǎo)入；還可由詩(shī)中新穎的意象或創(chuàng)作背景導(dǎo)入，或溫故知新，回憶上學(xué)期的《星星變奏曲》導(dǎo)入。無(wú)論哪一種導(dǎo)入形式，其目的都在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本詩(shī)的興趣。

２、感情朗讀，品讀探究詩(shī)歌韻律、情感和詩(shī)意：

詩(shī)歌本身具有形之于聲的特性，更適宜誦讀。詩(shī)歌有“三分詩(shī)七分讀”之說(shuō)。

在探究學(xué)習(xí)本詩(shī)的過(guò)程中，始終離不開(kāi)一個(gè)字：讀。首先是速讀，整體感知詩(shī)歌韻律、情感、詩(shī)意。其次是品讀，只有品讀細(xì)加揣摩，方能體味作者深沉的愛(ài)國(guó)之情，揣摩本詩(shī)新穎的意象。這其間教師要指導(dǎo)朗讀技巧：要讀出感情；要讀出輕重緩急的節(jié)奏；要讀出意象。

３、探究學(xué)習(xí)，品析語(yǔ)言美和意象美：

本著“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的原則，學(xué)生分小組品析詩(shī)歌中最精彩的詩(shī)句，小組內(nèi)自由發(fā)言交流，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，突出學(xué)生個(gè)性，發(fā)展創(chuàng)新思維。

４、讀寫(xiě)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：

一節(jié)課時(shí)間雖有限，但我們可讓學(xué)生探究熱情不減，把視覺(jué)延伸于課外閱讀中。師生同寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，讓學(xué)生用閱讀本詩(shī)的方法去閱讀更多的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，去走進(jìn)舒婷，不斷增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)課件教案(篇6)

教學(xué)目的和任務(wù)：

1.了解中國(guó)新詩(shī)朦朧詩(shī)的特點(diǎn)；

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欣賞技巧之一：朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.本課教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)歌感情的把握和朗讀的方法；

2.本課教學(xué)的難點(diǎn)在于朦朧詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

課型：講讀課。

課件：POWERPOINT課件《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

一學(xué)生配樂(lè)詩(shī)朗誦：《我愛(ài)這土地》（劉李立）。

師：感謝劉李立同學(xué)的傾情朗誦。從艾青的詩(shī)中，我們深深感受到作者將個(gè)人與祖國(guó)深深結(jié)合在一起，生死相依的濃濃愛(ài)國(guó)情意。

下面，我們一起來(lái)欣賞一組畫(huà)面：祖國(guó)的苦難歲月、新中國(guó)的成立、神六上天等共六幅?？戳诉@一幅幅畫(huà)面，我們不禁感慨萬(wàn)千，讓我們先把感觸埋藏在心里。

今天，讓我們共同走進(jìn)著名詩(shī)人舒婷的情感世界里，去感悟她偉大的情懷。

二、文學(xué)常識(shí)：朦朧詩(shī)&作者簡(jiǎn)介：舒婷

A、朦朧詩(shī)的定義：所謂朦朧詩(shī)，實(shí)際上是指成長(zhǎng)于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。

朦朧詩(shī)的特點(diǎn)：

㈠、構(gòu)思上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在思維。

㈡、表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩(shī)人“心濾”的現(xiàn)實(shí)。

B、簡(jiǎn)介作者、寫(xiě)作背景

舒婷：我國(guó)當(dāng)代著名的女詩(shī)人，初中畢業(yè)以后曾去福建插隊(duì)，后回城當(dāng)工人。這首詩(shī)發(fā)表于1979年7月，據(jù)說(shuō)成詩(shī)卻早于1976年4月24日，寫(xiě)于“四五運(yùn)動(dòng)”發(fā)生后不久。

三、朗誦與品讀：

㈠FLASH示范朗讀。

㈡學(xué)生自由朗讀

㈢學(xué)生選擇一節(jié)匯報(bào)朗讀，讀完后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)每一節(jié)應(yīng)該讀出什么感情。朗讀注意事項(xiàng)：⑴語(yǔ)速：舒緩；音調(diào)：低沉；

⑵重讀對(duì)象：修飾語(yǔ)、中心詞。方法：聲音高、聲音重、語(yǔ)速慢。

⑶注意節(jié)拍、停頓：讀每一小節(jié)最后一句“祖國(guó)啊”前，要稍微停頓，醞釀感情。詩(shī)歌的每一節(jié)表達(dá)的感情不一樣，每節(jié)之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時(shí)也要停頓。

⑷態(tài)度要放開(kāi)，感情要投入。

（四）速讀全詩(shī)，結(jié)合預(yù)習(xí)的內(nèi)容，用圈點(diǎn)批注的方法賞析一兩句詩(shī)歌，或者提出疑問(wèn)的地方。然后全班交流：

（例如：為什么說(shuō)是“痛苦的希望”、每一節(jié)分別表達(dá)了什么內(nèi)容、“飛天”是什么意思、本詩(shī)出現(xiàn)哪些意象、本詩(shī)抒發(fā)了作者什么樣的感情……）

（五）分組討論：

每一節(jié)最后一句“祖國(guó)啊”，是對(duì)祖國(guó)的真情告白，滿(mǎn)腹的心里話(huà)欲言又止，請(qǐng)結(jié)合每一節(jié)詩(shī)句的內(nèi)容，補(bǔ)充作者的“真情”。

（六）集體朗誦：《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》。分為男單A、女單B、男齊、女齊、全班齊。

四、創(chuàng)作嘗試訓(xùn)練：

1、展示學(xué)生詩(shī)作：

以“家鄉(xiāng)贊歌”為主題的詩(shī)：陳倩倩、

曹美玲、李華容、劉平雙、夏夢(mèng)玲、裴德華、劉陽(yáng)等。

2、課堂練筆（播放音樂(lè)《媽媽的吻》）

回憶父母感動(dòng)著你的瞬間，用詩(shī)的形式表達(dá)你的感觸。（好的詩(shī)句即時(shí)交流。）

五、小結(jié)：

感謝我們正在騰飛的祖國(guó)給了我們美好的今天，感謝我們含辛茹苦的父母給了我們健康的體魄。

最后，讓我們?cè)谝皇自?shī)朗誦中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)，相信我們?cè)隈雎?tīng)中會(huì)明白一個(gè)道理：感謝與報(bào)答不用用嘴去說(shuō)。

春天的后面不是秋

春天的后面不是秋，

何必為年齡發(fā)愁？

只要在秋霜里結(jié)好你的果子，

又何必在春花面前害羞？

有時(shí)候我也著急，

那是因?yàn)楣ぷ鞯牟豁樌?/p>

有時(shí)候我也發(fā)愁，

那是因?yàn)槲业淖鎳?guó)還很落后。

我曾踏遍人生的旅途，

最后才知道，

這是人生唯一正確的道路——

人民的事業(yè)與世長(zhǎng)久，

誰(shuí)的生命與它結(jié)合，

白發(fā)就上不了他的頭。

我不再有什么別的希望，

只希望人民不再受苦難；

我不再有什么別的要求，

我的要求就在大家的要求里頭。

啊，朋友，

春天的后面不是秋，

何必為年齡發(fā)愁！

附：板書(shū)：

祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)

舒婷

內(nèi)容感情語(yǔ)調(diào)

第一小節(jié)：貧困、落后的祖國(guó)深沉、悲痛舒緩、低沉

第二小節(jié)：痛苦、追求的祖國(guó)痛苦、希望舒緩

第三小節(jié)：新生、希望的祖國(guó)希望、欣喜高昂

第四小節(jié)：養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó)深情、強(qiáng)烈

達(dá)標(biāo)課教后反思

伴隨新的課程改革的不斷深入，我與九（2）班學(xué)生一起走進(jìn)舒婷的《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》。她的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》成詩(shī)于我國(guó)進(jìn)人改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天。同是一個(gè)花開(kāi)的季節(jié)，我再次捧著書(shū)本，細(xì)細(xì)伴讀（陪伴學(xué)生）。這是一首膾炙人口的好詩(shī)，往往是朗誦者的首選。在教學(xué)中，我與學(xué)生一起通過(guò)誦讀感悟法、聯(lián)想想象法、討論點(diǎn)撥法去品味詩(shī)的妙處，并帶領(lǐng)學(xué)生嘗試用意象創(chuàng)造簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)父母的崇敬之情、熱愛(ài)之情、贊美之情。

與過(guò)去的課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)成熟和自信?！皩げ坏奖薄钡母杏X(jué)好多了！先說(shuō)說(shuō)自我感覺(jué)的良好之處：

一、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，細(xì)細(xì)品味，走進(jìn)作品，與詩(shī)人靠近。

課前用充分的時(shí)間讓學(xué)生多讀作品，用圈點(diǎn)批注的方法在課本上寫(xiě)好自己的理解與感悟，標(biāo)出自己不能弄懂的詩(shī)句。仔細(xì)咀嚼詩(shī)

歌的味道，了解詩(shī)歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。真正地走進(jìn)作品，深入詩(shī)人的內(nèi)心世界。

二、大膽嘗試，寫(xiě)出的詩(shī)還真有詩(shī)味。

讓學(xué)生讀詩(shī)論詩(shī)再寫(xiě)詩(shī)，不要求學(xué)生寫(xiě)出驚世之作，駭世之文，只要學(xué)生有一定的意象，有集中的思想內(nèi)容。講究了一些詩(shī)歌基本的技巧（如押韻），就是理想的效果。當(dāng)然，在寫(xiě)作中缺乏指導(dǎo)，那是很危險(xiǎn)的`——作文中都去寫(xiě)詩(shī)了，簡(jiǎn)單啊！可只是語(yǔ)言的“橫七豎八”的詩(shī)是毫無(wú)價(jià)值的。課堂上學(xué)生的一些詩(shī)句真有一點(diǎn)詩(shī)味。當(dāng)然也有仿寫(xiě)的痕跡，我認(rèn)為是好的。

試想，自己能寫(xiě)出像模像樣的詩(shī)的學(xué)生何愁不會(huì)賞析詩(shī)歌，何愁不會(huì)寫(xiě)作，何愁不會(huì)閱讀分析？

三、課外延伸，營(yíng)造氛圍。

1、優(yōu)美詩(shī)歌的熏陶。在課前，讓一學(xué)生配音樂(lè)朗讀芍青的《我愛(ài)這土地》，讓學(xué)生在激情的朗誦中受到詩(shī)歌它獨(dú)特魅力的感染，同時(shí)也是對(duì)本課奠定了一定的感情基調(diào)。結(jié)尾處，何其芳的《春的后面不是秋》，也是如此。它與開(kāi)課時(shí)相互輝映，余間繚繚。

2、詩(shī)化的課堂語(yǔ)言

課堂中，老師引導(dǎo)的語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，哲理性語(yǔ)言、詩(shī)味的語(yǔ)言貫穿始終。給學(xué)生及整個(gè)課堂以美的享受。

有所得必有所失：

一、課堂安排過(guò)緊，教學(xué)預(yù)案只有舍本逐末。

“此事古難全”，課堂中顧及了時(shí)間的搭配，故舍棄了一些地方，如：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每節(jié)中“祖國(guó)啊”這一句話(huà)的真情告白。使得學(xué)生對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的理解上大打折扣。在詩(shī)歌的朗讀上似乎也較薄弱。

語(yǔ)文課堂中對(duì)文本的閱讀太重要了！記得李研主任說(shuō)過(guò)：任何脫離文本的教學(xué)都是紙上談兵。學(xué)生的思維不憑借具體的文本又何談內(nèi)化呢？所以說(shuō)，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該牢牢把握這個(gè)方向不放松。

二、朗讀的指導(dǎo)欠加強(qiáng)。

本文曾是優(yōu)質(zhì)課的選擇，聽(tīng)說(shuō)優(yōu)質(zhì)課的執(zhí)教者讓全場(chǎng)的師生以淚洗面，作者將個(gè)人與祖國(guó)的命運(yùn)相偎相依，教者卻讓讀者與作品相偎相依。我佩服不已！在本文的朗讀中，也只有讓讀者（學(xué)生）充分將自己融進(jìn)作品中，才有可能體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)真摯的情感。

我在教學(xué)中，在這一點(diǎn)上還做得很不夠。以后的教學(xué)中我還應(yīng)在此方面多下工夫，練好自己的基本功，才能做學(xué)生的領(lǐng)頭雁?！案羯接^(guān)虎斗”、“岸上指導(dǎo)游泳”的效果總會(huì)大打折扣。

很高興，通過(guò)這節(jié)課，我又有了一定的進(jìn)步。我一定會(huì)聽(tīng)取其它老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，更深一層的反思自己。我相信，一年一次的“三課”活動(dòng)我會(huì)逐漸成長(zhǎng)，逐漸成熟，逐漸成功！

我和我的祖國(guó)（中班社會(huì)教案）

言：我的祖國(guó)：中國(guó)。56個(gè)名族的大家庭，兄弟姐妹相親相愛(ài)，互相幫助，和諧共處，祖國(guó)一天一天的繁榮昌盛，人民安居樂(lè)業(yè)，我愛(ài)我的祖國(guó)！

目標(biāo)：1、通過(guò)游戲及看錄象感知祖國(guó)真大及各地氣候不同。

2、感知詩(shī)歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)記誦詩(shī)歌。

準(zhǔn)備： 中國(guó)地圖一幅。

過(guò)程：

1、出示中國(guó)地圖引起幼兒興趣。

2、會(huì)議天氣預(yù)報(bào)，感知在同一天祖國(guó)各地氣溫和氣候的不同。

（1）教師播放“天氣預(yù)報(bào)”錄象。

（2）提問(wèn)：為什么北方（如哈爾濱）和南方（如?？冢┑臍夂颉鉁夭灰粯?？

（3）小結(jié)：我們的國(guó)家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣，北方很冷，南方很溫暖。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

（1）欣賞教師朗誦詩(shī)歌。

（2）提問(wèn)：你覺(jué)得詩(shī)歌有趣嗎？什么地方有趣？

（3）、幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上，如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。

詩(shī)歌：我們的祖國(guó)真大

我們的祖國(guó)真大我們的祖國(guó)真大

北方，有冬爺爺?shù)募遥戮惋h大雪花。

我們的祖國(guó)真大

南方，有春姑娘的家，一年四季開(kāi)鮮花。

?。ゴ蟮淖鎳?guó)媽媽?zhuān)?

東南西北中的孩子，

在同一個(gè)時(shí)候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

幼兒園中班教案《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》及教學(xué)反思

中班教案《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》含反思適用于中班的國(guó)慶節(jié)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”歌曲，了解國(guó)慶節(jié)的時(shí)間以及放假，體會(huì)愛(ài)祖國(guó)，給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的快樂(lè)，下面跟幼兒教師教育網(wǎng)小編一起來(lái)看看幼兒園中班《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

1、了解國(guó)慶節(jié)的時(shí)間以及放假。

2、學(xué)會(huì)“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”歌曲。

3、體會(huì)愛(ài)祖國(guó)，給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

國(guó)旗，“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

對(duì)國(guó)慶的理解和學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入。

誒，小朋友們小眼睛看這里。老師手里的圖片，有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)？

哦，是生日蛋糕。小朋友們都過(guò)過(guò)生日吧？有哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己生日的時(shí)候是怎么過(guò)的呢？

恩，吃了蛋糕，唱了生日歌，還玩了，吃了好多好東西。

真棒呀。那么，老師知道，很快，又有一個(gè)生日要到啦，小朋友想知道是誰(shuí)的嗎？

二、引入國(guó)慶。

即將到來(lái)的生日是我們的祖國(guó)媽媽。她的生日是四月一日。我們稱(chēng)之為國(guó)慶節(jié)。雖然我們吃不到祖國(guó)媽媽的蛋糕，也沒(méi)辦法送她禮物，但是，祖國(guó)媽媽的生日，也給我們帶來(lái)了七天的假期。在這假期間，我們可以盡情的玩耍，也算是祖國(guó)媽媽在生日時(shí)送給我們的禮物了。

那么，讓我們跟著音樂(lè)，為祖國(guó)媽媽送上一首生日快樂(lè)歌吧。

三、唱生日歌。

四、學(xué)唱祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你。

我們的祖國(guó)生我養(yǎng)我，讓我們幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)，我們愛(ài)不愛(ài)她？那么，今天跟老師一起學(xué)一首“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”歌曲吧。

1，先聽(tīng)一遍。2。跟讀歌詞。3，嘗試學(xué)唱。4，反復(fù)學(xué)唱，熟悉音樂(lè)。

五、現(xiàn)在，我們也學(xué)會(huì)了祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你這首歌了，那么，國(guó)慶回去之后，在十月一日這一天，唱給我們的祖國(guó)媽媽聽(tīng)哦。

幼兒百科：國(guó)慶節(jié)是由一個(gè)國(guó)家制定的用來(lái)紀(jì)念國(guó)家本身的法定假日。它們通常是這個(gè)國(guó)家的獨(dú)立、憲法的簽署、元首誕辰或其他有重大紀(jì)念意義的周年紀(jì)念日；也有些是這個(gè)國(guó)家守護(hù)神的圣人節(jié)。