小班英語課件

小班英語課件。

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了小班英語課件，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

小班英語課件 篇1

活動目標(biāo)：

感知紅綠燈的作用，嘗試按信號燈做動作，初步具有遵守交通規(guī)則的意識。學(xué)習(xí)歌謠

trafficlights>

活動準(zhǔn)備：紅綠燈道具；汽車方向盤；過馬路的歌曲視頻

活動過程：

T：everyonelook

(播放視頻文件)

T：OK!Couldanyonetellme,whatcanyou?

C：小朋友。紅綠燈。Car。

T：Childrentocrossthestreet,trafficlights,car.readafterme.red

,red.

C：red,red.

T：redlight

C：redlight

T：green,green.

C：green,green.

T：greenlight

C：greenlight

T：yellow,yellow.

C：yellow,yellow.

T：yellowlight

C：yellowlight

(Readaftertheteacher,twice.)

Redlight,redlight,

Whatdoyousay?

Stopstopstop.

Greenlight,greenlight,

Whatdoyousay?

Gogogo.

Yellowlight,yellowlight,

Whatdoyousay?

Waitwaitwait.

T：Let’splayagame!Ok?

C：ok？

T：everyonestandup.Lineuphere.

(Eachoneofthesteeringwheel)

T：followmeandreadafterme(Thatballad:trafficlights)

(Whenhesawthelightwhenahaltandtosaythatsongs)

小班英語課件 篇2

mommy, daddy, me, sister, brother。

圍裙或梳子、領(lǐng)帶、胡子、COCO指偶、單詞圖卡、DVD、COCO頭飾、洋娃娃、玩具車

一)warm up[熱身]

幫助幼兒認(rèn)識教師和其他幼兒，慢慢學(xué)會自己與其他幼兒的英文名。讓幼兒能跟隨教師張嘴大聲地讀：Hello, Miss Joyce! 并與周圍幼兒進(jìn)行問侯。

二)resection[呈現(xiàn)主題]

復(fù)習(xí)COCO。教師戴上COCO的頭飾，扮演兩個角色(COCO, JOYCE)的對話。

1、學(xué)習(xí)問侯語：T: What's your name? S: My name is Coco. 看看她是誰，她是我們的好朋友，她叫COCO.

教師：Who can say hello to Coco? 幼兒：Hello, Coco. 教師：Great! Come here, a hug for you.

如果幼兒勇敢地與COCO打招呼，可讓幼兒摸一摸指偶。適當(dāng)鼓勵幼兒。以同樣的方式復(fù)習(xí)：JOYCE, NICK.

2、學(xué)習(xí)單詞：daddy教師戴上COCO的指偶，并戴上表示爸爸的領(lǐng)帶，學(xué)習(xí)爸爸粗闊的聲音，扮演雙重角色。

COCO: Hello, daddy. I'm Coco, I'm happy. Daddy: Hello, Coco!

指著帶領(lǐng)帶的自己，神秘地請幼兒猜猜這是誰? 然后指偶COCO說出：Daddy, Daddy. 這時再從身后神秘地出示daddy的圖片。

3、以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：mommy, sister, brother. 最后將COCO的照片放在黑板上學(xué)習(xí)單詞me。

1. 找朋友將卡片擺好，教師讀出單詞，請幼兒找出對應(yīng)的詞卡。找對的幼兒可以當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀詞卡。

2. Follow me幼兒完全摩仿教師，教師變換音量或變換聲調(diào)(男、女、童聲)，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))幼兒也照做，教師讀幾遍，幼兒也讀幾遍。

3. 猜猜看 guessing game隨意抽出一張詞卡，只給幼兒看背面，做動作，摩仿聲音，請幼兒猜猜是什么單詞。猜對的幼兒擊掌表示鼓勵。

最后讓幼兒從袋子里摸出單詞正確讀出。

課程結(jié)束。

小班英語課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀follow me、stand up、sit down并會作相應(yīng)動作。

2.在游戲中鞏固對單詞stand up、sit down的讀音。

1、復(fù)習(xí)：《good morning》、《apple apple I love you》

3、復(fù)習(xí)單詞apple、pear，hitting game。

1、木偶出現(xiàn)，跟幼兒說hello，讓幼兒跟做手偶的動作。引出單詞stand up、sit down并跟木偶做動作。

大灰狼來了游戲--請5-8名幼兒圍成一個圈或自由走動，聽著follow me 的歌曲，當(dāng)大灰狼出來了，老師說sit down，幼兒回位置坐下。如此類推玩第二輪。

活動反思：

warming改了一點(diǎn)點(diǎn)，把音樂調(diào)慢了，讓幼兒能夠跟得上音樂的節(jié)奏并跟唱，還讓幼兒自由走動，跟做動作，幼兒比較有興趣。在游戲過程中幼兒愿意跟你玩，在變換速度的時候特別感興趣。在玩之余能夠?qū)W到本領(lǐng)。

小班英語課件 篇4

一個小小的經(jīng)常吃到的茶葉蛋引發(fā)了一個長長的故事，“茶葉蛋的媽媽是誰呢？”，“是茶葉媽媽”、“是老虎媽媽”抑或“是雞媽媽”——在孩子們七嘴八舌中有關(guān)“生蛋”的主題產(chǎn)生了。先前讓家長們積極參與此活動，和孩子討論“哪些動物會生蛋”，孩子了解到雞、鴨、鵝等會生蛋。我們在電視中，還看到了其他不會生蛋的動物，今天的活動就是在此基礎(chǔ)上展開的，讓幼兒加深印象。

在組織形式上，我充分考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試用游戲的形式來開展分享交流，而且也將我園開展的英語教學(xué)結(jié)合進(jìn)去，注重了內(nèi)容間的有機(jī)整合。

1、通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動物會生蛋，體驗游戲的樂趣。

2、嘗試用英文說說動物的名稱。

3、在游戲中會正確用動作表示“Yes or No”。

1、有關(guān)動物生蛋的演示文稿、動物圖片、電視機(jī)、VCD。

2、黑板上貼有YES、NO字樣的圈，地上畫上兩個圓圈供孩子們選擇用。

3、雞蛋、茶葉蛋各一個，紅五角星若干，花環(huán)一個。

S：“是茶葉媽媽”、“是老虎媽媽”或“是雞媽媽”等。

T：那我們一起去看一下牧場里的動物到底誰是茶葉蛋的媽媽？誰會生蛋？

1、幼兒圍坐在一起看碟片，欣賞各種動物，并能用英語說出它們的名字。

2、知道并了解哪些動物會生蛋。

1、玩法：教師拿出一張動物圖片，如：出示小鳥圖片，提問：這是誰？并用英文“Hello，hello， bird”與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。問：“Bird 會生egg嗎？”，接著說：“One two start”，讓孩子們開始選擇答案（站在兩個分別代表YES、NO的圓圈中間進(jìn)行選擇），有搭班老師確認(rèn)后，請孩子們將動物媽媽貼在版面上，以此加深印象（會生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面）。說對的孩子給一顆紅五星獎勵。照此方式出示其他動物圖片。

2、交流經(jīng)驗：說說還有哪些動物媽媽也會生蛋寶寶？說對的額外加五角星。

（四）結(jié)束：請得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。

小班英語課件 篇5

一、Teachingpurpose:

1、學(xué)習(xí)英文單詞face,chin的發(fā)音

2、提高幼兒參加英語活動的興趣

3、復(fù)習(xí)單詞:eyeearmouthnose

二、Teachingpreparation:

小盒子、卡片、stickers、人體的五官圖片、音樂CD。

三、Teachingprocess:

1、Greeting:

T:goodmorningboysandgirls

C:goodmorningMissling

T:Howstheweather

C:Iamfine,thankyou

T:Boysandgirlswehavelearnednose,mouth,eyesandears.nowletsdothewarmupOK

S:Ok!

Twobigeyes,looklooklook

Onelittlenose,smellsmellsmell

Twobigears,listen,listen,listen

Onelittlemouth,yummyyummyyummy

T:,everyone,veryverygood.

2、Learnnewwords.

T:教師指著自己的下巴問幼兒:“whatisthis

教師用同樣的方法教給幼兒face的英文。

Game(1):Oknowletusplayagame:

Thereisaboxinmyhand,everyonelookandlistencarefully.(教師介紹游戲規(guī)則,在這個環(huán)節(jié)中教師可以根據(jù)需要用stickers表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒)

Game(2):

T:Touchyourface(用食指指臉)

Touchyourchin(用食指指頭發(fā))

Touchyourears(用食指指耳朵)

Touchyoureyes(用食指指眼睛)

Touchyourmouth(用食指指嘴巴)

Touchyournose(用食指指鼻子)

(教師可以根據(jù)需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)facechin)或者貼五官的游戲!

3、結(jié)束:播放英文歌曲《Myface》幼兒與教師一起表演.

小班英語課件 篇6

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會“Thisisa…”的用法，看到相關(guān)物體時，能用此舉行表達(dá)出來。

2、幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

3、幼兒能夠感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫2、小房子，香蕉，梨子的圖片。

3、給個圖片貼好雙面膠。

活動過程：

A、WarmupA:Goodmorning!

B:Goodmorning!

A:What’syourname

B:Mynameis…/I’m…Takeourlittlehandsandfollowmetodotheaction:(速度由慢到快)Wego:Clapandclapandclap…,clap,clap,clap…Rollandrollandroll…Shakeandshakeandshake…B、practice：

1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓幼兒猜出是什么動物，再請出黏貼在小房子上的貓咪圖片，先學(xué)習(xí)“Cat”，再學(xué)習(xí)“Thisisacat”.教師問：“Whatisthis

2、用同樣的方式請出“小狗”“老鼠”來學(xué)習(xí)“whatisthis

3、出示所有圖片，教師問“whatisthis

4、教師告訴幼兒今天天氣很好，小動物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動物請出來豎著貼在黑板上，并且說“Cat/dog/mouse，go,go,go.”

5、引出故事，小動物們都餓了，請幼兒摸一摸自己的肚子，模仿小動物們餓的模樣，并皺著眉頭說“WhatshallIdo

6、天黑了，小動物們吃飽了，要回家了，可是小動物們找不到家了，記得直哭，請小朋友們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說“Thisisacat/dog/mouse”.

7、請幼兒起立，跟老師一起做運(yùn)動“Upanddown,sidetoside,twist,twist,twist.”

8、上課結(jié)束，跟幼兒說“Goodbye”.

小班英語課件 篇7

活動目標(biāo)：

1.感知單詞one to five 與數(shù)字1-5 的對應(yīng)。

2.能夠標(biāo)準(zhǔn)發(fā)出單詞one to five.

3.樂于參與活動游戲，體驗獲得新知識的快樂。

活動準(zhǔn)備：

布做的小魚五條一組（5 份）

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知單詞one to five 與數(shù)字的對應(yīng)，及在新知識的獲得中感受到快樂。

難點(diǎn)：活動的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學(xué)英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數(shù)字單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字的對應(yīng)關(guān)系不簡單的。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語：“good mining ,my babies. Look, what is it?”

幼兒：“魚”（英語情境教學(xué)中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒可以用母語回答。）

小班英語課件 篇8

活動目標(biāo)：

1、樂意參與英語活動，嘗試用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。

2、初步感受英語文化。

活動準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、手偶。

活動過程：

一、直接導(dǎo)入

教師進(jìn)入活動室和幼兒打招呼，hello hai。

二、出示手偶和幼兒打招呼。

1、 小朋友們，今天宋老師帶來了幾位動物朋友，寶寶看看有些誰哦？

2、 DOG 和小朋友說HAI、 CAT和小朋友說HELLO、RABBIT和小朋友說I’m glad to meet you。

三、出示會走路的蠟筆小新。

1、T：今天我還請了一位神秘的小客人，你們看看是誰來了？

S： 蠟筆小新

T：今天小新來到楊山幼兒園小班，它非常高興，它現(xiàn)在要來找朋友打招呼咯。

3、 蠟筆小新找朋友打招呼

四、教師和幼兒打招呼。

1、 教師邊唱歌曲、邊做動作，hello hello hello hello I’m glad to meet you。

五、幼兒游戲，聽音樂和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。

六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼兒say ：bye bye。

小班英語課件 篇9

活動目標(biāo)

在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會book

鼓勵幼兒在自然環(huán)境中說出書的英語名字。

在游戲中體驗快樂，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，學(xué)新詞新句。

培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

材料準(zhǔn)備

實(shí)物書若干本 單詞卡片

活動過程

一、激情導(dǎo)入

師：小朋友看 貢老師手里拿的是什么??？（書）小朋友們喜歡看書嗎？那你知道嗎書有好聽的英文名字book

二、學(xué)習(xí)單詞

1. 教師領(lǐng)讀幼兒跟讀book

2. 教師指導(dǎo)每個幼兒正確發(fā)音。

3. 拍實(shí)物說book(每個小朋友都輕輕的拍拍這本書，并說出它的英文名字)

4. 模仿各種小動物的聲音說book.

5. 英語律動（up and down）

6. 相鄰兩個人互相說book

7. 說歌謠：book book 真好看。

活動延伸

回到家里找各種各樣的書，并說出英文名字。

小班英語課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識漢字“鴨”和單詞“duck”

2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3.用雙語的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。

4.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

5.幼兒能夠感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動1.goodmorning”師生問好!

2.玩捉迷藏的游戲。

3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。

二、認(rèn)識漢字“鴨”

1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。

2.鴨寶寶的身上有個中國的什么字?鴨寶寶的頭上有個外國的什么字?鴨寶寶正在干什么?

3.師生一起表演這個故事。

三、認(rèn)識單詞“duck”

1.聽單詞的故事，并提問：

(1)鴨寶寶從農(nóng)場回來后從誰的頭上飛了過去?

(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?

(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?

(4)小朋友，你們認(rèn)為鴨寶寶這樣做對嗎?

2.集體觀看單詞兒歌動畫片。

3.表演單詞的字母組成故事。

四、聽音拍手游戲。

小百科：鴨子 英文名稱：Duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。

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英語小學(xué)課件

老師們每天都需要編寫教案課件，因為教案是教學(xué)成功的重要基礎(chǔ)。為此，編輯進(jìn)行了搜索并整理了一些相關(guān)內(nèi)容“英語小學(xué)課件”，供大家參考閱讀！

英語小學(xué)課件【篇1】

1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“Whatareyoudoing?Iam…”。通過本對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會詢問他人或表達(dá)自己正在做什么。從內(nèi)容上講，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說還是比較陌生的，因為學(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進(jìn)行時。另外，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，而且句型“Whatareyoudoing?Iam…”沒有很大的真實(shí)意義。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過唱歌，感受目標(biāo)語言。在操練環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過朗讀，熟悉目標(biāo)語言；學(xué)生通過口語練習(xí)，鞏固目標(biāo)語言。在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互交流，運(yùn)用目標(biāo)語言。

2、以評價為課堂激勵手段

本課設(shè)有教師評價，學(xué)生的自我評價與互相評價。

在教師評價中，我設(shè)計較具體的評價語言，使之能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。用具體評價語言鼓勵學(xué)生，讓他們清楚地知道哪點(diǎn)得到了賞識，今后要保持。

在自我評價中，我設(shè)計了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動，幫助學(xué)生自我反思、自我肯定、自我鼓勵。

在互相評價中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會如何具體準(zhǔn)確評價他人。

3、以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源

課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計中，我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時引出，讓學(xué)生意識到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源。

英語小學(xué)課件【篇2】

小學(xué)五年級英語說課稿模板

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，以下是小編整理的小學(xué)五年級英語說課稿模板，歡迎閱讀！

各位老師，大家好！

讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。多年來，我為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著，今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快的成長。

我說課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序 、板書設(shè)計、教學(xué)評價等方面作具體的闡述。

下面我先來說第一個板塊——教材分析

第一環(huán)節(jié)——說教材

本單元的話題是shopping. 購物與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識點(diǎn)是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待。

第二環(huán)節(jié)——說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型：A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.

能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進(jìn)行表演。能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格。

通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點(diǎn)是掌握有關(guān)購物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are ?yuan.等價格的復(fù)數(shù)表達(dá)法，難點(diǎn)是A pair of …for… 中for的含義；What size? size的發(fā)音；We’ll take them. them 的發(fā)音以及理解這句話的含義。

第二個板塊——說教學(xué)策略

本課主要采用情景教學(xué)和交際功能法以及多媒體計算機(jī)輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望內(nèi)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識的同時授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生學(xué)會學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排自學(xué)、小組討論、全班討論、游戲、競賽等活動，鼓勵學(xué)生開口就說，提高運(yùn)用語言的能力，變"講堂"為"學(xué)堂",變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",從而從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，建構(gòu)一種新型的現(xiàn)代教育模式，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，向四十分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益的最終目的。

第三個板塊——說教學(xué)程序

遵循人類認(rèn)識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動的主要特點(diǎn)，我把教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入設(shè)計、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個環(huán)節(jié)，教育家托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。""Well begun, half done"良好的開端是成功的一半。

第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入設(shè)計分三塊：

①唱一唱本單元的歌曲"The coat in the window"（How much is that coat in the window? ）一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通過TPR活動，讓全班學(xué)生能夠做起來，動起來。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個呈上起下的作用。

③Free talking:What’s the weather like today? 聊一聊天氣，為后面創(chuàng)設(shè)明天開運(yùn)動會，John需要一雙新的運(yùn)動鞋的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的.橋梁。

第二環(huán)節(jié) 新課呈現(xiàn)分兩部分：

① 利用課件，出示不同的鞋子，引出shoes shop.操練chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.

② 創(chuàng)設(shè)媽媽和John去鞋店買鞋的情境，教師扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。

第三環(huán)節(jié) 鞏固操練分五部分：

①玩一玩，魯迅說過："游戲是兒童的天使。"本節(jié)課我設(shè)計"我猜，我猜，我猜猜"的游戲來操練句型 How much are they? They are ?.

②說一說，利用教學(xué)卡

片，在黑板上制作一個簡易的鞋子商店，操練句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等

③聽一聽，聽課文錄音，完成教師提問A: What size? B: How much are the sneakers? 讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

④讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。

⑤演一演，利用頭飾，分角色三人小組合作演一演本課對話，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的表演。

第四環(huán)節(jié)拓展延伸分兩部分：

①完成調(diào)查表格，了解班里同學(xué)鞋子的尺寸大小和價格。教師滲透文化知識：不同國家，不同鞋子大小的表達(dá)方式不同，如：美國常用6、8、9這樣的數(shù)字，而我們和歐洲基本相同，用36、38、40這樣的數(shù)字進(jìn)行表達(dá)。

②活動："自由市場"

5月14日母親節(jié)快到了，給學(xué)生一定數(shù)目的錢，請他們?yōu)閶寢屬I一樣最需要的禮物，讓學(xué)生學(xué)會理性購買，通過在"自由市場"內(nèi)學(xué)生之間的買賣活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)以致用；通過討價還價，發(fā)展學(xué)生當(dāng)家理財?shù)慕?jīng)濟(jì)頭腦和對生活的適應(yīng)能力。

第五環(huán)節(jié) 課后作業(yè)也是兩部分：

①了解家里人的鞋子尺碼并了解市場上不同規(guī)格，不同種類鞋的價格。

②根據(jù)詢問同學(xué)的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的消費(fèi)水平，小組之間合作完成此項任務(wù)。

第四個板塊——說教學(xué)板書

PEP Book 4 Unit 5 How much is it?

B Let’s talk

How about this pair? Are they nice?

How much are they?

They are ?yuan.

第五個板塊——說教學(xué)評價

綜觀整節(jié)課，為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的小學(xué)英語課程的要求， 我主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道"English, I can".

That’s all. Thank you!

英語小學(xué)課件【篇3】

教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。

這一課是本單元第一個課時。由于這課出現(xiàn)的生詞比較多，在課前教他們讀了一下。在備這一課時，發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知識很專業(yè)，起初比較擔(dān)心，但是得知高一的學(xué)生地理課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相應(yīng)的部分知識，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時候就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有所把握，這樣才會更好地抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)太空知識和人類起源。通過閱讀使學(xué)生了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點(diǎn)抽象，需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認(rèn)識。本課目的要使學(xué)生了解宇宙形成和人類起源，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個方面：

1.看圖片引入宇宙形成這一話題。

2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學(xué)生看，弄清楚星際空間的劃分，給學(xué)生以感官上的刺激，而且有利于幫助學(xué)生對文章的理解。(一些生詞用板書)

3.學(xué)生閱讀課文后完成精讀練習(xí)。

4.兩人圍繞人類起源進(jìn)行討論。

5.語言學(xué)習(xí)--難句解釋。

6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。

7.小組討論，包括復(fù)述課文，加深對文章的.理解，以及學(xué)生總結(jié)自己通過本課學(xué)習(xí)學(xué)到了什么(達(dá)到教學(xué)目標(biāo)--形成保護(hù)環(huán)境意識)。

環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細(xì)節(jié)，知道宇宙形成的過程，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語歸納以及復(fù)述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學(xué)會用英語口語判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點(diǎn)。

采用多媒體教學(xué)，用一些有關(guān)宇宙的精美圖片，引起學(xué)生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。

教師用 PowerPoint分別展示宇宙空間，并不需要學(xué)生詳細(xì)記錄細(xì)節(jié)，因為不是聽力課，只是了解宇宙的形成和分布。

然后問問題：

2、為了讓學(xué)生知道宇宙是什么樣子，幫助理解文章，教師展示多張圖片

5、在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分5個小組，分配任務(wù)給每一個組，文章共有5段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。

因為只是閱讀課，語言點(diǎn)不作詳解，是為下個課時作準(zhǔn)備，分別找出 4句難句，讓學(xué)生進(jìn)行解釋，一一說明屬于什么從句(分別有賓從、狀從、定從、主從)(從句是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié))，為學(xué)生掃除閱讀障礙。

2、分析寫作手法(時間順序及都用了一般過去時描述已發(fā)生的事情)：讓學(xué)生將來進(jìn)行寫作訓(xùn)練描述某事經(jīng)過時，可以模仿這篇文章的手法

1、復(fù)述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格

Fill in the blanks:

2、談?wù)勛约簭闹械氖斋@(What can you learn from the text?)

至于怎樣保護(hù)，因時間關(guān)系留待下個課時再討論。

教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白宇宙起源和人類起源。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學(xué)生達(dá)成共識――保護(hù)環(huán)境，升華到深層理解。引入部分達(dá)到預(yù)期效果，沒有用書本上的例子，而自己準(zhǔn)備了錄音和圖片作為引入，時間短且能引起學(xué)生興趣及渴望了解更多的求知欲。

不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設(shè)計問題大多是 wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學(xué)生沒有完全照顧到。復(fù)述對于能力稍差點(diǎn)的學(xué)生難度大了些。

英語小學(xué)課件【篇4】

一、教材分析

本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本套教材的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣激發(fā)；重視雙向交流；融合學(xué)科內(nèi)容；重視靈活擴(kuò)展；實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計；提供立體化配套。這個單元分為A、B、C三大部分，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)有關(guān)的單詞及句型。而Unit1 是介紹學(xué)校的一些場所，Unit 3是介紹學(xué)生各種顏色的衣著，三個單元都與學(xué)生生活密切相關(guān)，因此本單元與前后單元都是一脈相承的。本課時內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動活潑，體現(xiàn)了教材“以人為本”的理念，同時能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我將本單元劃分為八課時，以下是我第一課時的教學(xué)設(shè)計。

1．情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．認(rèn)知目標(biāo)：

(1)能聽懂、會說日常交際用語，并能熟練進(jìn)行問答：What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .

(2)能聽懂、會說與生活學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞：

breakfast，lunch，dinner，English class，music class，P．E．Class．

3．技能目標(biāo)：

(1)學(xué)會表達(dá)時間的句子。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象及語言運(yùn)用的能力。

本課的重點(diǎn)是English class．What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .

本課的難點(diǎn)是breakfast，運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型 It’s o’clock．It’s time for .談?wù)摃r間。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生愛游戲、好模仿、好奇．喜歡群體活動，喜歡被稱贊。所設(shè)計的教學(xué)手段及方法符合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容基本能面向各層次學(xué)生。因為學(xué)生好動，在分為三個大組做游戲時，可能會出現(xiàn)一些亂糟糟的情況。

三、教學(xué)設(shè)計

本課為新授課，根據(jù)學(xué)生情況，為落實(shí)以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

1．課前熱身(Warm-up)

首先打開錄音機(jī)聽“Let’s do”，讓學(xué)生邊聽邊做，接著唱英語歌“Ten Little Indian Boys”、“ABC song”，使學(xué)生情緒高漲，快速進(jìn)入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍。讓學(xué)生具有心理準(zhǔn)備和順應(yīng)同化新知識的認(rèn)識準(zhǔn)備，學(xué)生對這種形式也比較感興趣。

2．導(dǎo)入新課(Lead-in)

唱過字母歌后，我背對學(xué)生在黑板上寫一字母“C”，讓他們猜是什么字母；接著我又將“C”變成“O”，讓學(xué)生猜，再將“O”加幾筆，成一(clock)的模樣，最后以真鐘撥點(diǎn)，學(xué)習(xí)one o’clock到twelve o’clock，分散教學(xué)難點(diǎn)o’clock。

這樣不僅復(fù)習(xí)了字母，而且起到了承前啟后的作用，從而很自然地引出了今天的教學(xué)重點(diǎn)What time is it？及重難點(diǎn)It’s_____o’clock，并且降低了教學(xué)難度。

3．呈現(xiàn)(Presentation)

引出本課的重難點(diǎn)句型，隨后通過投影儀上的卡片，引出本課的生詞難點(diǎn)breakfast及另一重難點(diǎn)句型It’s time for .并呈現(xiàn)出來。按照認(rèn)知心理學(xué)理論和交際法的要求，在介紹新課時，應(yīng)注意幫助學(xué)生感知并理解新學(xué)的知識和技能。

4．操練(Drill)

這一步都是新授性操練，以幫助學(xué)生進(jìn)一步感知新材料，達(dá)到初步熟練程度。主要采用機(jī)械操練，通過模仿、跟讀、分組分角色讀等手段進(jìn)行。在模仿時，按照聽先于說的習(xí)得原理和先個別操練再集體操練的原則進(jìn)行。為了鞏固新句型，運(yùn)用卡片等進(jìn)行替換性操練，并融合幾個新詞匯于會話操練中，讓學(xué)生反復(fù)操練重難點(diǎn)句型及重點(diǎn)詞匯。

5．練習(xí)(Practice)

通過操練，學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成較深的印象．但這不是語言教學(xué)的最終目的。語言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，達(dá)到這一步就要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容展開交際活動，擬準(zhǔn)備采用游戲活動的方式，任務(wù)型的教學(xué)模式。

(1)Pre-task．它又分description(解說任務(wù))和preparation(準(zhǔn)備活動)。這一步老師指導(dǎo)學(xué)生或做一些示范表演。游戲的方法是：每組發(fā)十幾張時鐘卡片，它們上面標(biāo)有各種時間和活動，同時標(biāo)有獎品，反過來讓每個學(xué)生摸，其余學(xué)生問，摸的學(xué)生答。

(2)Task．完成任務(wù)階段。學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用詞語和句型，屬鞏固性表演。

(3)Post-task．通過游戲活動展示所完成的任務(wù)。在任務(wù)型教學(xué)中，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過感知、體驗、參與、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在完成任務(wù)中，我以過程評價為主，運(yùn)用多種評價方式。

6．鞏固(Consolidation)

鞏固這一步全面地體現(xiàn)了反饋這一心理因素，恰當(dāng)?shù)姆答佊欣趶?qiáng)化學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。主要包括要求學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，課后運(yùn)用日常用語和詞匯，老師進(jìn)行小結(jié)(本課重難點(diǎn)內(nèi)容，小組比賽成績，評價本節(jié)課內(nèi)容)。

7．板書設(shè)計說明(略)

8．教具配置(略)

9．作業(yè)布置

至此，本課的教學(xué)已接近尾聲。最后我布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后跟讀錄音并與家長就日?；顒诱?wù)摃r間，將課堂活動延伸到課外。

綜上所述，我始終以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以游戲表演為活動的舞臺，運(yùn)用直觀教學(xué)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動中感知，在活動中熟練，在活動中運(yùn)用，在比賽中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷提高語言運(yùn)用能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

英語小學(xué)課件【篇5】

尊敬的各位評委老師

大家上午好：

我是英語組（）號，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：unit 1 i like football.下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課：說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序（板書黑板）。（可適當(dāng)加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課作具體的闡述。結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

我從下面先說一下第一方面：

一、說教材

1.教材的地位及作用

《xx 》是科普版小學(xué)四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對幾種體育運(yùn)動是否喜愛這個題材開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)句型i like ?i dont like ?，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點(diǎn)，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞football. basketball. table tennis. morning exercise，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型i like ?i dont like ?。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，勤于體育鍛煉。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能聽說單詞football. basketball. table tennis. morning exercise，運(yùn)用句型ilike ?i dont like ?。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型ilike ?i dont like ?。

確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。

4.教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。

二、說教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，

很適合低年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。

三、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谡n堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說程序（很重要）

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動

熱身是課堂教學(xué)重要的.形式之一。首先，我以一首“stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環(huán)節(jié)：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：t：hello, hello, how are you?

s：im fine ,im fine ,and hello to you.

第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知

1.新課導(dǎo)入

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我特地穿上運(yùn)動裝，引出運(yùn)動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點(diǎn)詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運(yùn)動，加強(qiáng)體育鍛煉。

2.教授新知

首先詞匯教學(xué)

我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。

其次句型教學(xué)

我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運(yùn)動football. basketball. table tennis. morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用ilike ?i dont like ?句型說出，可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，i like football.

3.鞏固新知

根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型：

football，football，i like football;

basketbal, basketbal, i like basketbal;

table tennis, table tennis, i dont like table tennis;

morning exercise，morning exercise，go,go,go!

吟誦時，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。

4.小結(jié)

提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計（寫到黑板上）

我采用歸納法，將重點(diǎn)詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。

football

i like

i dont like basketball table tennis morning exercise

英語小學(xué)課件【篇6】

1.通過游戲活動“布置新居”，溫習(xí)對平常生活中經(jīng)常使用單詞，介詞及句型I need… … I put it… …進(jìn)一步把握.

2.通過描寫平常生活中幼兒所熟習(xí)的物和事情，激起幼兒學(xué)習(xí)英語的'愛好.

2.平面示意圖――組合圖(1幅)平面示意圖――教師示范幼兒操縱圖(1大6小)

一.幼兒邊唱“Happy home”邊進(jìn)教室，并引導(dǎo)幼兒與老師招呼.

Today, we have so many guests in our classroom.

Let’s say “ hello” to them.

All right! Sit down, please!

3.以布置房間的情勢引發(fā)幼兒愛好.

Now, I want to decorate them.

First, I want to decorate my living room.

Can you help me?

4.請6-7名幼兒先商量布置客廳，引導(dǎo)幼兒往超市購買所需要的物品.

I need something to decorate it. Can you help me?

Look ! The supermarket is beside my new house.

You can get there and buy something we need.

Who can help me?

a.要求幼兒通過商量，購置布置客廳所需的物品.

Think about it. What we need!

b.溫習(xí)句型I need……

c.請幼兒將所購買的物品布置到客廳內(nèi)，并溫習(xí)句型I put……及各種介詞的用法.

Are you ready? Come on!

You do it! Tell us, where do you put it?

(二) 幼兒分組操縱，教師指導(dǎo).

1.a .引發(fā)幼兒布置其他房間的愛好.

I so believe you. Look at my bedroom, bathroom and kitchen.

They are almost empty.

Let’s decorate them, ok?

b.引導(dǎo)幼兒布置其他房間.

This is bedroom. (bathroom kitchen) What we need?

2.引導(dǎo)幼兒自由組合并討論怎樣布置其他房間,并學(xué)習(xí)往超市購買所需物品.

If you want to decorate the bedroom ( bathroom kitchen).

You can go there and here. The supermarket is beside you.

You can get there and buy something you need.

3.幼兒分組操縱，教師巡回指導(dǎo).

You do it! It’s up to you!

4.引導(dǎo)幼兒把圖紙講述給客人老師聽.

Say something about your picture to our guests.

5.聽音樂安靜入坐.

三.通過比賽的情勢進(jìn)一步溫習(xí)鞏固介詞的用法及句型I need…

I put it…

任意選1-2組講述.

Come on! Let’s have a race.

Tell us something about your picture.

英語小學(xué)課件【篇7】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)任務(wù)，更好地開展教學(xué)工作，我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情景

六年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，他們勤學(xué)好問。所以對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的本事和習(xí)慣。但有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的本事都有待提高。

三、教材總體分析

本學(xué)期六年級英語課所使用教材是新標(biāo)準(zhǔn)英語教程，充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語聽說讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計資料，在教學(xué)中安排了很多的趣味的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在簡便，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又趣味。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)資料，貼合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四、教學(xué)目標(biāo)

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生有必須的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們構(gòu)成初步用英語進(jìn)行簡單交流的本事，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的本事。經(jīng)過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：

1、逐漸構(gòu)成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，構(gòu)成在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。

2、能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3、能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。

4、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5、養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)英語的基本方法；構(gòu)成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和經(jīng)過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識的求知欲。

6、養(yǎng)成良好的禮貌行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

2、掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)記出來。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運(yùn)用各種不一樣英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些趣味的活動、游戲讓學(xué)生在簡便的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、針對不一樣的班級開展有效的英語活動。構(gòu)成一種學(xué)習(xí)英語的濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。

5、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學(xué)生供給使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

7、教學(xué)中善于觀察、了解學(xué)生，正確對待后進(jìn)生，給他們溫暖，經(jīng)常與他們交談，了解情景，幫忙解決困難。針對每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，使他們共同提高鼓勵后進(jìn)生。我們英語教師最頭痛的是后進(jìn)生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，糾正后進(jìn)生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術(shù)，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

8、針對特長生的特點(diǎn)，給予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時間，發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學(xué)生，對他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教師給他們供給閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

9、評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極積極：尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點(diǎn)滴提高都要加以肯定。采用口頭表揚(yáng)、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，異常要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的提高及時給予表揚(yáng)。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以構(gòu)成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流本事為主要根據(jù)。學(xué)期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。

七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率；利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant，教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自我的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的教師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自我之短。

英語小學(xué)課件【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1.學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語

(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；

(2)go off, pick up, take a shower, make sure；

2.掌握并運(yùn)用句型

(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

(2)When you called, I was having a shower.

(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

(4)What were you doing when the rainstorm came?

3.掌握過去進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會使用when和while從句。

（二）過程與方法：

1.通過情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會運(yùn)用；

2.采取Pair work或Group work問答式的口語交際活動，讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)方式和句型互相操練“過去某一時間正在做某事”；

3.采取與圖片配對、圈出正確答案的聽力方式幫助學(xué)生掌握聽力技能；

4.采用Role-play的學(xué)習(xí)策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開課堂教學(xué)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生在交談中表達(dá)過去的動作在某一時刻發(fā)生，使學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，并促使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于思考和勤于記錄的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.過去進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；

2.能夠用英語談?wù)撨^去發(fā)生的難忘的事情，能用英語來講述故事；

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠用英語談?wù)撨^去發(fā)生的難忘的事情，能用英語來講述故事；

2.理解連詞when和while的含義與使用。

三、教學(xué)策略

語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運(yùn)用；口語教學(xué)——采取Pair work和Group work問答式的口語交際活動互相操練；聽力教學(xué)——采取與圖片配對、圈出正確答案的聽力方式。

四、教學(xué)過程

Step 1 Free talk

1.要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語，幫助學(xué)生解決語音問題。

2.詢問某個學(xué)生正在干什么并請求回答的句型，在黑板上板書。

3.展示圖片，向?qū)W生提問題。

(1) What are you doing?

(2) What is she/he doing?

e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully，playing basketball and so on.

Step2 Warming-up

1.設(shè)置場景一：上星期天上午Lucy家發(fā)生的事情，如何用英語表達(dá)。

--- What was Lucy doing at this time last Sunday?

--- Lucy was doing her homework.

2.設(shè)置場景二：昨天有一場暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨來臨時，他們在哪兒？正在干什么？

Where was the girl when the rainstorm came？And what was the girl doing at the time of the rainstorm ?

【設(shè)計意圖】通過對身邊發(fā)生的事情的描述，引出本單元的中心話題和重點(diǎn)句型，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step3 Listening

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的四幅，讀1a，學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述，

2.將1a的地點(diǎn)與圖片配對。

3.學(xué)生朗讀1b的八組短語；學(xué)生聽聽力，核對答案；講解句中出現(xiàn)的生詞及短語等。

【設(shè)計意圖】通過課本四幅圖片，生動具體地展現(xiàn)出當(dāng)時的場景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型，并在句型中穿插動詞短語，用紅色筆凸顯，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生注意。

Step4 Pair work

1.要求學(xué)生跟讀聽力材料，模仿語音語調(diào)。

2.讓學(xué)生結(jié)合1a活動中自己寫出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對話，對編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時肯定、表揚(yáng)。

【設(shè)計意圖】由于此前的1a，1b活動中已積累了一些句子，因此操練對話能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語言。同時，通過模仿語音語調(diào)，使學(xué)生的口語能力有更原汁原味的折射。

Step5 Listening

1.讓學(xué)生觀察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動詞短語表述五幅圖片的含義，帶讀短語

2.聽2a，并核對答案。

3.在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子，了解句子的大意；其次讓學(xué)生預(yù)測這些空可能缺少怎樣的單詞；最后給出五個短語，讓學(xué)生聽聽力填空，核對答案。

4.讓學(xué)生將動詞短語極其意思進(jìn)行匹配；要求學(xué)生觀察短語，并總結(jié)他們的共性。

【設(shè)計意圖】這部分聽力要求學(xué)生聽完男孩的獨(dú)白后，根據(jù)故事發(fā)生的順序排序，語段較長，語速較快，但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽完第二遍后要抓住細(xì)節(jié)填空，逐步加大難度，希望通過快速聽力中捕捉具體的細(xì)節(jié)，這也是中考目標(biāo)的要求。

Step6 Group work

1、讓學(xué)生們以2a為基本話題，以對話的形式復(fù)述對話，要求學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者，練習(xí)用目標(biāo)語言談?wù)撨^去的事情，以2人為一小組，模仿2a,2b的內(nèi)容編寫對話，并表演出來。

2、讓學(xué)生們自己對自己的表現(xiàn)及語言表達(dá)能力進(jìn)行了自我評價，遷出優(yōu)秀的一組，給予鼓勵表揚(yáng)。

【設(shè)計意圖】模仿訓(xùn)練、鞏固過去進(jìn)行時態(tài)的相關(guān)知識，提高學(xué)生知識運(yùn)用能力。通過運(yùn)用和表演，既復(fù)習(xí)新知，同時以競爭機(jī)制評出“表演組”，促使學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生感受成功的愉悅，也活躍課堂。

Step7 Exercises

要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上，一定時間之后核對答案并講解。

【設(shè)計意圖】練習(xí)是學(xué)生心智技能和動作技能形成的基本途徑，課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個必不可少的組成部分。

Step8 Role-play

1.播放聽力，讓學(xué)生跟讀磁帶，了解對話大意。

2.讓學(xué)生齊聲朗讀對話，糾正讀音，解答學(xué)生存在的語言障礙。

3.要求學(xué)生用所學(xué)目標(biāo)語言談?wù)揗ary和Linda在過去事件所做的事情，以鞏固練習(xí)目標(biāo)語言。

4.學(xué)生結(jié)對分角色朗讀對話，給予適當(dāng)評價。

5.講解語言知識點(diǎn)：

1). My alarm didn’t go off so I woke up late.

alarm n.鬧鐘

e.g. What time shall I set the alarm for?

我該把鬧鐘撥到幾點(diǎn)鐘響？

2). I was waiting for the bus when it began to rain heavily.

①begin v. (began)開始

e.g. I’ll begin whenever you’re ready.

你什么時候準(zhǔn)備好我就開始。

常用的句型：begin to do與begin doing

一般來說，begin to do和begin doing可以互換，但在以下三種情況下，用to do。

I.主語不是指人，而是it等。

如：It began to rain.

II. begin后接表示心理活動的詞。如：begin to know還有believe, wonder, think

等詞。

III. begin本身是ing形式，為避免重復(fù)后接to do。即：beginning to do

②heavily adv.在很大程度上；大量地

e.g. moving heavily吃力地移動

It was raining heavily.雨下得很大。

3). So, when the rainstorm suddenly came, …

suddenly adv.突然；忽然

e.g. I suddenly remembered that I hadn’t locked the door.

我忽然想起沒有鎖門。

4). That’s strange.

strange adj.奇特的，奇怪的；不可思議的

e.g.a strange noise奇怪的聲音

He’s always here; it’s strange you’ve never met him.

他經(jīng)常在這，你卻沒有見過他，真是不可思議。

5). I called at seven and you didn’t pick up.

pick up(=pick up the phone)接電話

【設(shè)計意圖】分角色朗讀課文，形象生動，如親臨其境，可以把注意力吸引到課文的內(nèi)容中去，領(lǐng)略其中的含義，更能加深印象，不容易忘記。其次，分角色朗讀對話可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高表達(dá)能力。而且，還能增加課堂氣氛，營造出積極、活躍的課堂氣氛。

Step9 Summary

1、重點(diǎn)詞匯: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure

2、重點(diǎn)句型:

(1) What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

(2)When you called, I was having a shower.

(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

(4)What were you doing when the rainstorm came?

3、掌握過去進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法

Step10 Homework

1、復(fù)習(xí)這課堂的詞匯并造句

2、描述你的某一天發(fā)生的事情，要求用過去進(jìn)行時態(tài)

英語小學(xué)課件【篇9】

Reading ?Around the world in eight hours

Good afternoon, everyone. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 3 Reading Part A. Around the World in Eight Hours. I’ll prepare to say the lesson from three parts.

Part One: Analysis of the Teaching Material

This is an important lesson in this book. Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their society sense. It can help students to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

Most students are interested in computer games. So this topic can greatly attract their interests. It can accelerate them to learn English and geography well. After learning this lesson, they will know English and geography are as important as computer .Without much knowledge ,you won’t be able to learn computer well.

To understand the aim of an educational CD-ROM and what the character can do

To infer meaning from keywords, context and existing knowledge.

To master the Passive voice.

To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

To train the students how to use their own words to express their ideas.

(四)Teaching key and Difficult point

To review the Present perfect tense.

To learn the Passive voice.

To tell more about the CD-ROM.

To retell how the game is played

To understand the whole passage and answer teacher’s questions

2. Difficult points:

The Passive voice.

To retell how the game is played

Multi-media computer, Tape recorder, Software: PowerPoint and so on. They will be needed in this lesson.

1. Communicative teaching method

As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching method.

To use these methods are helpful to develop the students’ abilities.

Arouse students’ interest by telling them that they are going to read about a new educational CD-ROM. Explain that the game is set in different countries and involves a tour around the world

Tell students that the first paragraph of the reading passage explains the background to the game .Listen to the tape. Ask some questions to check understanding, eg.

What’s the name of the new educational CD-ROM?

What can it help you to do?

Who is the designer?

Tell students that the second paragraph of the reading passage introduces the main character of the game . Ask some questions to check understanding, eg.

Who is the main character of the game?

How old is he?

What does he like doing?

What was he doing when he fell asleep?

Tell students that the third and fourth paragraphs of the reading passage, on page41, explain how the game is played. Ask them to read the rest of the reading passage on page 41

Ask some questions to check understanding, eg.

How can you earn a point?

What will happen if you have earned a point?

What will happen if you have earned enough points?

How many levels does the game have?

How long does it take you to finish the game?

What do the questions test?

What will you see on the screen when you reach a new place?

What can you learn about when you reach London?

What will you see when you passa level?

What happened to the places you have visited?

Read the whole passage and then ask some students to retell how the game is played(in 5steps)

1 See a golden cloud with instructions on it

2 See clouds with information about different places; See clouds with questions on them

3 Get a point every time you answer a question correctly

4 A cloud will come down and carry you off to a new place

5 See a world map. The old place is marked in bright purple

If possible, ask students to discuss what they have learned from the passage.(with their own words)

Step7 Use the following keywords to try to retell the passage.

Paragraph1.

a new educational CD-ROM, Around the world in Eight Hours.

Come out, interesting, at the same time, be designed by, the all-time favorite CD-ROM

Paragraph2.

Main character, love traveling, lie on the grass, fall asleep

Paragraph3.

be written on, different colors with questions on them

Every time you answer a question, earn enough points, come down, Carry off

Play the role of, take …an hour to finish, travel around, Test your knowledge of, a lot of useful information, for example

Be the best , get it in sold out

1 Translating the following phrases:

1)同時 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2) 過一關(guān)

3) 扮演…角色 ? ? ? ? ? ? ? ? 4) 光盤的設(shè)計者

5) 一直廣受歡迎的'游戲 ? ? ? ? 6) 得到足夠的分?jǐn)?shù)

7) 睡著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8) 英語語法和詞匯

13) 掉下來 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 14) 售完

2 Try to recite the text.

1) The Present perfect tense. A new educational CD-ROM has just come out.

When you have earned enough points,….……..Carry you off to a place you have never visited before. The places you have visited are marked…

2) The Passive voice.

It is designed by Nancy Jackson. These words were written on it.

The places you have visited are marked in bright purple.

Get it now before it is sold out英語說課稿（英文版）

Reading ?Around the world in eight hours

Good afternoon, everyone. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 3 Reading Part A. Around the World in Eight Hours. I’ll prepare to say the lesson from three parts.

Part One: Analysis of the Teaching Material

This is an important lesson in this book. Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their society sense. It can help students to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

Most students are interested in computer games. So this topic can greatly attract their interests. It can accelerate them to learn English and geography well. After learning this lesson, they will know English and geography are as important as computer .Without much knowledge ,you won’t be able to learn computer well.

To understand the aim of an educational CD-ROM and what the character can do

To infer meaning from keywords, context and existing knowledge.

To master the Passive voice.

To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

To train the students how to use their own words to express their ideas.

(四)Teaching key and Difficult point

To review the Present perfect tense.

To learn the Passive voice.

To tell more about the CD-ROM.

To retell how the game is played

To understand the whole passage and answer teacher’s questions

2. Difficult points:

The Passive voice.

To retell how the game is played

Multi-media computer, Tape recorder, Software: PowerPoint and so on. They will be needed in this lesson.

1. Communicative teaching method

As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching method.

To use these methods are helpful to develop the students’ abilities.

Arouse students’ interest by telling them that they are going to read about a new educational CD-ROM. Explain that the game is set in different countries and involves a tour around the world

Tell students that the first paragraph of the reading passage explains the background to the game .Listen to the tape. Ask some questions to check understanding, eg.

What’s the name of the new educational CD-ROM?

What can it help you to do?

Who is the designer?

Tell students that the second paragraph of the reading passage introduces the main character of the game . Ask some questions to check understanding, eg.

Who is the main character of the game?

How old is he?

What does he like doing?

What was he doing when he fell asleep?

Tell students that the third and fourth paragraphs of the reading passage, on page41, explain how the game is played. Ask them to read the rest of the reading passage on page 41

Ask some questions to check understanding, eg.

How can you earn a point?

What will happen if you have earned a point?

What will happen if you have earned enough points?

How many levels does the game have?

How long does it take you to finish the game?

What do the questions test?

What will you see on the screen when you reach a new place?

What can you learn about when you reach London?

What will you see when you passa level?

What happened to the places you have visited?

Read the whole passage and then ask some students to retell how the game is played(in 5steps)

1 See a golden cloud with instructions on it

2 See clouds with information about different places; See clouds with questions on them

3 Get a point every time you answer a question correctly

4 A cloud will come down and carry you off to a new place

5 See a world map. The old place is marked in bright purple

If possible, ask students to discuss what they have learned from the passage.(with their own words)

Step7 Use the following keywords to try to retell the passage.

Paragraph1.

a new educational CD-ROM, Around the world in Eight Hours.

Come out, interesting, at the same time, be designed by, the all-time favorite CD-ROM

Paragraph2.

Main character, love traveling, lie on the grass, fall asleep

Paragraph3.

be written on, different colors with questions on them

Every time you answer a question, earn enough points, come down, Carry off

Play the role of, take …an hour to finish, travel around, Test your knowledge of, a lot of useful information, for example

Be the best , get it in sold out

1 Translating the following phrases:

1)同時 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2) 過一關(guān)

3) 扮演…角色 ? ? ? ? ? ? ? ? 4) 光盤的設(shè)計者

7) 睡著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8) 英語語法和詞匯

13) 掉下來 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 14) 售完

2 Try to recite the text.

1) The Present perfect tense. A new educational CD-ROM has just come out.

When you have earned enough points,….……..Carry you off to a place you have never visited before. The places you have visited are marked…

2) The Passive voice.

It is designed by Nancy Jackson. These words were written on it.

The places you have visited are marked in bright purple.

Get it now before it is sold out

小學(xué)英語優(yōu)秀課件

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。?優(yōu)秀的教案課件能夠讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)和技能，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？您要的信息我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了：“小學(xué)英語優(yōu)秀課件”，請把這篇文章加入您的個人收藏！

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇1】

【教學(xué)重點(diǎn)】日常用語 Where's ...? 及其 It's in/on/under ....

【教學(xué)難點(diǎn)】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解

1. 教師準(zhǔn)備 Let's talk 部分的教學(xué)課件。

2. 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 plane, car, doll ,bus, ball 等玩具和 book, pencil, ruler, eraser 等學(xué)習(xí)用品。

Hello, boys and girls! I'm Miss Deng.

What's your name? /My name is ...

Nice to meet you./Nice to meet you, too.

Where are you from? I'm from...

2. Sing a song: What's this? (曾經(jīng)學(xué)過的一首英文歌曲)

唱歌之后,介紹這節(jié)課的競賽規(guī)則,通過爬登山奪紅旗的活動,來調(diào)動學(xué)生的積極性.利用學(xué)生年紀(jì)小好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),采用競賽使學(xué)生更積極主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中.答對者分男女生各得一分,最終獲勝一方,將得到老師的小獎勵.

3. Game: 傳球放音樂,音樂停止誰拿球誰就要回答老師提出的問題.

(展示玩具盒中的玩具和學(xué)習(xí)用品,由復(fù)習(xí)進(jìn)入新課.通過游戲能更進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力,從而有一個好的開始)

1. 教師拿出一個裝有各種玩具的盒子，把玩具一件一件從盒子里拿出來放在講臺上。

T: What's this? Ss: It's a ball (car, bus).

T: Yes, they're toys. It's a toy box.

It's a desk/chair/box/car.

Where is my car?

It's on the desk./It's in the toy box./It's under the toy box.

用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

3. 教師播放 Let's talk 部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容.看錄像前提出問題,帶問題去看錄像，看過兩遍后回答問題。

Who is that boy? He's Mike.

(這兒用課件展示一個零亂的房間.由此問題引出這是MIKE的房間.這里又復(fù)習(xí)了Unit 2學(xué)習(xí)過的內(nèi)容)

Who is that woman? She's Mike's mother.

(這里引出 MIKE 的媽媽,可能學(xué)生對于 Mike's 這種表達(dá)無法說出,老師可以有所幫助提示。)

Mike 是一個頑皮的孩子，房間如此零亂，媽媽叫他整理自己的房間。你來幫 Mike 找找自己的東西，并整理好。從而引出下面的問題:

Where is my car? It's under the desk.

Where is my plane? It's on the chair.

Where is my bus? It's in the box.

4. 再次跟讀課文，并分角色讀。小組練習(xí)后進(jìn)行表演。

Where is ...? It's on/on/under...

5. 趣味操練 (Practice)(這些游戲?qū)⒋┎迳厦娴慕虒W(xué)當(dāng)中)

按教師的指令做動作或擺放物品。

Put your book on the desk.

Put your pencil in your pencil-case.

Put your ruler under your book.

Put your eraser in your pencil case.

(2)小組活動：四人一組，做 Let's practise 的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Where is my ...? ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk? 再有兩名學(xué)生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。

(3)教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙和筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：

1) Draw a ball in a toy box.

2) Draw a car on a toy box.

3) Draw a plane under a toy box.

4) Draw a doll in a toy box.

6. 總結(jié)：

1) 提問: 為何 MIKE 找不到自己的東西?因為他亂扔?xùn)|西，如果像現(xiàn)在一樣擺好東西，是不是更方便我們尋找呢?所以，我們不要像 MIKE 一樣，要養(yǎng)成自己的東西擺放整齊的好習(xí)慣。

7. 作業(yè)：

1) 聽磁帶，讀課文。并表演給父母看。

Unit Five Where is my ruler?

Where is my car?

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇2】

一、指導(dǎo)思想

2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要充分提供一個寬松、愉悅的舞臺，讓學(xué)生自由快樂地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因為學(xué)生的自主參與、自我展示而呈現(xiàn)出生動精彩的一面。因此，我通過視聽、游戲、全身反應(yīng)法、直觀演示法，結(jié)合多媒體和交互式白板的技術(shù)，聲像并茂、動靜變幻的表達(dá)方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實(shí)踐、參與、合作等方式，更有興趣用語言交換信息，交流感情。

二、教學(xué)背景

我將從教材分析和學(xué)情分析兩方面來闡述我的教學(xué)背景。

1.教材分析

本課出自人教版PEP英語六年級上冊第二單元B部分Let’slearn和let’stalk，話題是directions，是本單元的第四課時。PEP教材的編寫注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。本單元以問路為主要話題展開，設(shè)計了問路時的一系列情景對話和任務(wù)型活動。本課時學(xué)生通過學(xué)會向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向前走，以及It’swestof句型的表達(dá)，能簡單正確地為他人指路。

2.學(xué)情分析

小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)了三年多的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學(xué)能力。但是學(xué)生的空間思維能力與方向感還不強(qiáng)，課堂容量大。因此，我針對小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)，善模仿等一些基本特性，采用游戲、活動等學(xué)生最樂于接受的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并在活動中學(xué)以致用。

三．教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析

根據(jù)教學(xué)背景，我的三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

1.知識技能目標(biāo)：

1.能基本聽說認(rèn)讀straightleftrighteastwestsouthnorth七個生詞。

2.能根據(jù)地圖，運(yùn)用詞組gostraighton./Turnleft./Turnright等為他人指路。

3.能用It’seast/west/north/southof…來表達(dá)物體或建筑物的方位。

2.過程與方法：

（1.在教學(xué)過程中采用視聽法、游戲法、對話法等，以“聽、說、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生聽懂本課新單詞及句型，運(yùn)用對話中的信息進(jìn)行實(shí)際交流。

（2.運(yùn)用直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，形象生動的教學(xué)語言，多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的積極性。

3.情感態(tài)度文化目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。

使學(xué)生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.生詞：straightleftrighteastwestsouthnorth

2.學(xué)習(xí)gostraighton./Turnleft./Turnright等指路的詞組表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)并靈活I(lǐng)t’seast/west/north/southof…來表達(dá)建筑物的方位。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用本課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行指路對話。

四、接下來，我將結(jié)合多媒體課件和電子白板等信息技術(shù)輔助功能的運(yùn)用來說說我的教學(xué)設(shè)計。

1.歌曲開篇，激發(fā)興趣。在和學(xué)生進(jìn)行簡單的日常交流后，我通過一段歡快的兔子舞吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快樂輕松地進(jìn)入課堂狀態(tài)，并自然地引出本課主要生詞：leftright

2.啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。歌曲引出并新授了單詞left和right時，注意對e和igh的發(fā)音區(qū)別，讓學(xué)生練讀并糾正發(fā)音。接下來一個簡單有趣的舉手游戲有效地操練兩個單詞的音和義，從師生游戲到生生游戲，既保持了學(xué)生的興趣，又為后面的詞組學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.通過直觀的交通指示牌引出turnleft這個詞組，并教授turn，繼而啟發(fā)學(xué)生說出turnright，并新授gostraight?；菊J(rèn)讀之后進(jìn)行Isay，youdo和Ido，yousay的活動，循序漸進(jìn)地處理教學(xué)重點(diǎn)詞組，降低學(xué)習(xí)難度。

在Idoyousay的環(huán)節(jié)中，通過turnleft，教師引出NowIfacetoeast.并依次導(dǎo)出westnorthsouth等詞，It’snews.

通過聯(lián)想記憶單詞的學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)，并采用聚光燈工具的突出效果，鞏固練習(xí)四個方位詞。且由news引出本課情境。

4.接下來，我將創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)學(xué)課文。Hereisapieceofnewsforyou.Look,thedogislost.Hecan’tfindhishome.It’shere.It’swestofthecinema.It’seastofthebookstore.Butwhereishishome?It’snorthofthehospital?Canyouguess?先由師生對dog’shome進(jìn)行猜想并對話，再請學(xué)生同桌對話，將單一對話巧妙的設(shè)計到情境中，引導(dǎo)學(xué)生幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.Oh，thedog’shomeiswestofthepostoffice.Andhowtogotothepostoffice？listenandsay.通過聽，借用白板的批注功能，現(xiàn)場畫出路線圖，更直觀地幫助學(xué)生理解課文，突破難點(diǎn)。

6.接下來利用flash讓學(xué)生跟讀、自由讀，并注意模仿語音語調(diào)及句子重讀。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，有效的語音語調(diào)模仿能更好的幫助學(xué)生感知英語語音，自然規(guī)范的語音、語調(diào)能為有效的口語交際打下了良好基礎(chǔ)。

7.最后，課堂生活化，自主學(xué)習(xí)，發(fā)展新知。

通過小組合作，預(yù)設(shè)學(xué)生都在學(xué)校里，自由選擇要前往的地方，完成問路和指路的對話。最后由小組到白板上現(xiàn)場繪制路線并完成對話。通過學(xué)生及時的課堂生成和互動，極大地滿足了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，突出了學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了“教師—白板—學(xué)生”的三維互動模式。

接下來我來說說自己教育技術(shù)運(yùn)用上的感想。PPT與電子白板在可操作性和交互性上存在著簡單又復(fù)雜的差異。PPT中的內(nèi)容都是課前進(jìn)行預(yù)設(shè)的，交互性不強(qiáng)，不能更好的體現(xiàn)課堂中的生成亮點(diǎn)，可在日常教學(xué)過程中比較實(shí)用，制作操作簡單。而電子白板具有靈活性和交互性，能更好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的生動課堂，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動。當(dāng)然白板也有一些不足，如在ppt中出現(xiàn)的動畫效果，白板不能完整的呈現(xiàn)，對教師的運(yùn)用技術(shù)水平較高。所以在這堂課中我將兩者信息技術(shù)的長處結(jié)合起來使用，用運(yùn)用多媒體課件的圖、文、聲、象使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，運(yùn)用電子白板的現(xiàn)場生成和互動功能，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓

意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語。

【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運(yùn)用學(xué)到的日常用語。

【教具準(zhǔn)備】1. 小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

3. 教師準(zhǔn)備一個托盤，上有八個蛋糕。

1. 師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。

2. 教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

1. 呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”

上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’

s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the

bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this?

Water. Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，

用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要

突出I like it的不同語氣。

教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如

當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank you\Thanks.

(3)教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，

(2)將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。

(3)請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演。

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得

Excellent的貼紙獎勵。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇4】

一、教材分析

（一）說課內(nèi)容： 《牛津小學(xué)英語》6B Unit 5 The Seasons第二課時

（二）本課在本單元內(nèi)容中的地位。

本課是牛津小學(xué)英語6B Unit 5 The seasons第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本課的核心內(nèi)容是“季節(jié)”。所涉及的主要句型有：Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…

本課主要學(xué)習(xí)四會單詞spring, summer, autumn, winter,三會單詞best, because cool, windy, rainy, warm, cloudy和日常交際用語Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…

本課內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，語言運(yùn)用情景也比較真實(shí)。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)之一。通過學(xué)習(xí)掌握四季的名稱和特點(diǎn)，同時通過對課文重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，學(xué)會用本課句型與同伴交談，了解其他人的季節(jié)喜好及原因，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，描述最喜歡的季節(jié)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

(1)能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞season ,weather, summer, autumn, best, spring, winter ,

(2)能聽懂、會說、會讀單詞cool, windy, rainy, warm, because, cloudy.

(3)能聽懂、會說、會讀日常交際用語Which season do you like best? I like … Why? Because it’s … I can…

2.能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)

(2)能就四季說出自己喜愛的活動

(3)結(jié)合本課的內(nèi)容，對喜愛的季節(jié)及原因（相應(yīng)的活動）進(jìn)行互問互答。

3.情感目標(biāo)：

(1)維持學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)好英語的自信心。

(2)鼓勵學(xué)生多進(jìn)行有意義的活動。

(3)讓學(xué)生描述自己最喜歡的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

4.文化目標(biāo)：

(1)了解國內(nèi)外生活差異，開拓視野

(2)了解不同地區(qū)季節(jié)和氣候的不同。

5.策略目標(biāo)：

(1)學(xué)生能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

(2)對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐。

(3)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.各季節(jié)、氣候特征讀法及含義

2.進(jìn)一步鞏固掌握句型：Which season do you like best? I like … Why? Because it’s …I can…

3.運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容來描述最喜歡的季節(jié)。

二、學(xué)情分析

本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的六年級學(xué)生，經(jīng)過近四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的英語交流。同時，本單元的教學(xué)內(nèi)容又貼近于學(xué)生的生活，因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是四會單詞和句型的學(xué)習(xí)及其在日常生活中的綜合運(yùn)用。

三、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成若干小組事先用號碼牌命名，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，通過多彩的季節(jié)圖片，帶領(lǐng)學(xué)生步入春夏秋冬，營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主。分別采用了師評、組評的方式，課堂上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和獻(xiàn)花的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

（四）閱讀指導(dǎo)法：

D部分教學(xué)中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生按照“季節(jié)—?dú)夂颉顒印边@樣的順序做筆記，從而使學(xué)生掌握基本的“聽音—分析—?dú)w納—反饋→←”的能力。

（五）演示法：

詞句教學(xué)中，教師通過示范演示，使學(xué)生掌握音、形、意，以達(dá)到正確運(yùn)用的目的。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

3、單詞卡片2套，四季的圖片若干

4、調(diào)查表

5、小記者證

五、教學(xué)設(shè)想與思路：

本課教師以“詢問日期和天氣”入手，通過“閱讀、連線”，“復(fù)述課文”了解學(xué)生對本單元課文的掌握情況?！白x一讀，猜一猜”的游戲形式呈現(xiàn)了豐富多彩的四季景色，學(xué)生在優(yōu)美的'圖片中學(xué)習(xí)詞匯。在“Which season do you like best? Why?”的句型問答練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了小組合作和同伴交流。鞏固練習(xí)中，通過教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握速記聽力材料的要領(lǐng)。最后通過學(xué)生給David發(fā)電子郵件，達(dá)到對本課教學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用。

六、教學(xué)過程

為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下六個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）自然交談，創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生與老師自由交談。

What date is it?

What day is it?

What’s the weather like today?

（二）鞏固舊知，分層教學(xué)

1、教師通過讓學(xué)生“閱讀、連線”的形式，鞏固所學(xué)課文。

T: What’s the weather like in New York?學(xué)生將季節(jié)的介紹和季節(jié)名稱配對。（由于難度系數(shù)偏低，可請B類或C類學(xué)生回答此類問題。）

2、復(fù)述課文。以“I want to tell you the weather in New York”開頭，根據(jù)課件的提示，學(xué)生復(fù)述課文。（此類練習(xí)可以請基礎(chǔ)較好的A類學(xué)生回答。）

（三）情境教學(xué)，新授詞匯（Part B）

1.用“讀一讀、猜一猜”的形式呈現(xiàn)關(guān)于天氣的語句，學(xué)習(xí)季節(jié)、氣候特征以及人們的活動等單詞和句子。單詞的讀音是重點(diǎn)。

2.通過口頭填空的形式復(fù)習(xí)詞匯（小組討論和競賽）

The seasons

There are seasons in a year.

They are , , and .

I like best.

Because it’s . I can .

（四）呈現(xiàn)句型，學(xué)以致用（Part C）

1.教師通過呈現(xiàn)四季的圖片，順勢問學(xué)生Which season do you like best?

Why?從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型。（演示法）

2通過組與組之間的交流，談?wù)撜n本中人物對季節(jié)的喜好。（小組活動學(xué)習(xí)法）

3通過小記者做調(diào)查，了解同學(xué)們喜歡的季節(jié)與活動。以此達(dá)到相互交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的能力。

學(xué)生在描述自己最喜歡的季節(jié)時，也培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。(學(xué)生拿出自帶的圖片或照片交流)

（五）鞏固深化，綜合運(yùn)用(Part D)

1.教師通過讓學(xué)生自己觀察圖片，說出廣州四季的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和口語表達(dá)能力。四幅圖由四人小組合作完成。（樹立小組合作的團(tuán)隊精神）對完成較好的小組給與獎勵。（鼓勵法）

2學(xué)生聽錄音兩遍，完成填空。（教師指導(dǎo)學(xué)生按照“季節(jié)—?dú)夂颉顒印边@樣的順序做筆記），通過核對答案，齊聲朗讀，檢查學(xué)生的掌握情況。

3外籍教師David下周將來南京工作，他想了解南京四季的氣候狀況以及在每個季節(jié)人們的戶外活動情況，請你發(fā)一封電子郵件給他，告訴他這兒的氣候，同時向他了解澳洲四季氣候狀況。E-mail address: David@

（了解國內(nèi)外生活差異，開拓視野）

（六）總結(jié)新課布置作業(yè)

1.T: Do you know something about weather?

學(xué)生小結(jié)。

2. Homework

七、板書設(shè)計

Unit5 The seasons

A:Which season do you like best?

B:I like … B部分詞匯的貼圖

A:Why?

B: Because it’s … I can…

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇5】

一小詩熱身、激發(fā)興趣

教學(xué)程序設(shè)計

一小詩熱身、激發(fā)興趣

復(fù)習(xí)舊知的同時，

又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以及開口說的愿望。

教學(xué)程序設(shè)計

二、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)舊知

營造了寬松愉快、生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿熱情

教學(xué)程序設(shè)計

三、合作交流、完成任務(wù)

Name

Yes, I do.

Do you like milk ?

Do you like juice?

No , I don’t.

健銘

√

×

教學(xué)程序設(shè)計

在活潑的課堂氣氛下，同學(xué)們通過大量的交流活動，既順利地完成了老師布置的任務(wù)，又熟練地操練著英語，交際能力不斷地提高。

三、合作交流、完成任務(wù)

教學(xué)程序設(shè)計

四、齊唱兒歌、營造氣氛

教學(xué)程序設(shè)計

四、齊唱兒歌、營造氣氛

伴隨著歡快的音樂旋律，學(xué)生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福，他們情緒高漲、興趣然，把課堂的活動推向高潮。

教學(xué)程序設(shè)計

五、集體聽讀、擴(kuò)展知識

孩子們對生動有趣的卡通故事以及圖文并茂的動畫非常感興趣，他們在娛樂休閑中不知不覺地提高著聽力能力，擴(kuò)展著知識。

教學(xué)程序設(shè)計

六、角色扮演、交際運(yùn)用

學(xué)生們通過角色扮演，把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正達(dá)到靈活運(yùn)用英語的目的。

教學(xué)體會

美國著名教育家布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用到已學(xué)的語言材料?！蔽矣X得在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教育跨越式課堂更是如此。因此，我這一節(jié)以老師要開生日派對為主題的課，在真實(shí)的語境中為學(xué)生創(chuàng)造了大量英語交際的機(jī)會，從復(fù)習(xí)說到新授說再到綜合說的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進(jìn)行的。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語跨越式教學(xué)融為一體，充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，使他們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望，使他們的英語知識、合作學(xué)習(xí)能力、交際能力以及綜合運(yùn)用語言的能力在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛下不斷提高、發(fā)展。

其實(shí)，在過去一年半的英語跨越式的試驗里，我就是這樣堅持以“言語交際為中心”；以培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力為根本目的，在非網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，通過不同途徑（如利用圖片、實(shí)物、模型、PPT、音像、教師生動的肢體語言等），圍繞著教學(xué)內(nèi)容的主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，（如教食物主題時，我可以創(chuàng)設(shè)開生日派對或者和同學(xué)們一起去麥當(dāng)勞的情景，又如教服裝主題時，我可以創(chuàng)設(shè)去服裝店買衣服或者舉辦時裝表演等的情景），讓師生對話、倆倆對話或者是小組對話從“復(fù)習(xí)說”到“新授說”再到“綜合說”都在形象、生動、真實(shí)的語言環(huán)境下進(jìn)行，使學(xué)生在語覺的生長發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)順利地習(xí)得語言知識和言語能力。

請大家向我多提寶貴意見！

Thank you !

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇6】

1、學(xué)習(xí)短語與單詞：red（紅色）、blue （藍(lán)色）、yellow（黃色） orange（橘色）、green（綠色） ；The dog is yellow。 The cat is orange。

2、讓孩子認(rèn)識顏色，并會用顏色描述學(xué)過的東西。

Greetings：

“Good morning everybody！Nice to meet you！”

“Good morning Melody！Nice to meet you，too！”

1、檢查上節(jié)棵復(fù)習(xí)及本課預(yù)習(xí)情況，頒發(fā)復(fù)習(xí)出色獎和預(yù)習(xí)優(yōu)秀獎。

b、猜顏色。

二、Sentences：

1、利用圖片涂色練習(xí)短語發(fā)音。

b、“Today go home，watch the VCD，listen the tape and CD， to be a little melody bye-bye”！

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇7】

a) Ask students to read the text.

①Ask students to read the text, and think about the question (多媒體課件顯示問題：“What are in the baby rabbit’s bedroom?”)

②Ask students to choose the pictures of furnitures which the baby rabbit’s bedroom　has, then put them on the white board.

③Ask group leaders to come to the front, and show their groups’ white boards.

④Check the anwers together.

b) Ask students to listen to the tape.

c)Ask students to read the text after the tape.

d)Ask students to talk about the baby rabbit’s bedroom.

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇8】

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗稿)關(guān)于總目標(biāo)的定位及其實(shí)現(xiàn)途徑和目標(biāo)具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，我們把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為：

1) 語言知識：

單詞：理解、內(nèi)化、運(yùn)用以下生詞：seismograph; iceberg; King Tut; // roar; fright; crack; // bookworm; couch potato; workaholic;// Buddha; agent等，掃除聽讀障礙，重點(diǎn)掌握一些傳神動詞：advance; seize; sweep; swallow; drag; pull; flow; shake; strike; struggle等。

詞組：get on one’s feet; tree after tree

2) 語言技能：

聽：聽懂一個關(guān)于不幸經(jīng)歷的小故事，抓住時間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事件

說：能用得體語言描述人、物、事件，并且有一定的邏輯。

讀：Scanning, skimming, careful reading, generalization; inference等閱讀微技能訓(xùn)練。

寫： 能運(yùn)用First, Next, Then, Finally簡要且富有邏輯地描寫自己的一次難忘經(jīng)歷。

3) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)生一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語思維能力。

4) 情感態(tài)度：學(xué)生能在多種英語學(xué)習(xí)情景中分享自己的幸與不幸，體驗用英語交流的成功與喜悅，以及培養(yǎng)合作精神、互助精神。

二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1. 課文中出現(xiàn)的重要動詞,如:advance, seize, sweep, swallow, strike, struggle, drag, flow, shake, 及詞組 get on one’s feet, pull oneself, tree after tree etc.

2. 用關(guān)系代詞who, that, whom, whose等引導(dǎo)的定語從句 .

3. 用副詞 first, next, then, finally 來描述一場難忘的經(jīng)歷.

難點(diǎn): 能用得體的英語表達(dá)自己，描述過去的難忘經(jīng)歷。

根據(jù)我們幾年來二語習(xí)得論、“整體語言教學(xué)”的理論和實(shí)踐，以及當(dāng)前教學(xué)改革，課程改革等先進(jìn)理念，為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，我們英語課堂設(shè)計采取“P---T---P”自主學(xué)習(xí)立體模式：(Pre-task----Task-cycle----Post-task)。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)習(xí)階段的側(cè)重點(diǎn)以及高一學(xué)生的發(fā)展，我們把本單元劃分為6課時：聽力、口語、閱讀(2課時)、語言(0.5課時)、寫作、評價(0.5課時)。下面請看我們的課堂教學(xué)設(shè)計。

Period I warming up and listening

本課處于本單元的第一課時,主要訓(xùn)練和提高學(xué)生‘聽’的技能,它的掌握有利于以下幾課的‘說’、‘讀’和‘寫’的技能訓(xùn)練,并作了一個很好的鋪墊.本課的聽力材料由兩部分組成，主要講述Hank Stram在地震前所做、地震中所見、所聞和所感的令人難忘的經(jīng)歷。通過完成練習(xí)，學(xué)生能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞、理解話語之間的邏輯關(guān)系、聽懂故事、理解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系等。而且學(xué)生能掌握較好的聽力方法，如積極預(yù)測、注意抓關(guān)鍵詞、善于跳躍難點(diǎn)、學(xué)會做筆記等等。通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能復(fù)習(xí)定語從句以及學(xué)會正確使用指人或物的關(guān)系代詞.

A. Warming up :

Task 1 Matching competition (group work)

1、Fu Jian Province a、a cartoon maker

2、San Francisco b、the electric lamp

3、Alexander Bell c、the first telephone

6、Walt Disney f、the Theory of Relativity

Question: Why do you think so ?

Task2: Looking at the following pictures, find out the answers to the questions:

1) Do you know who or what they are ?

2) What made them unforgettable?

3) Can you describe each picture using one sentence( with the help of the words under the picture)

Task 3: Let the students describe each picture with Attributive Clause.

eg: Zhang Heng is the man who made the earliest seismograph in 132.

Task1: Before listening , let the Ss guess the possible answers to the following questions according to the situation: (group work)

1) When did the earthquake happen?

2) Where was the man driving when it happen?

3) What was he going to do?

Listening(Part 1):

Task 2: Listening to the tape to get the correct answers to the above questions.(for the first time)

Task 3: Listening to the tape to put the following into the right order.

( ) 1. I stopped the car and at the same time the road fell onto the cars in front of me.

( ) 2. I was hungry so I started to eat one.

( ) 3. I saw the cars in front of me start to move from side to side.

( ) 4. I had finished work and then gone to the Post Office.

( ) 5. I slowed down ,then my car started to shake.

( ) 6. I stopped off at a shop in order to get some fresh fruit.

( ) 7. I drove even slower, then the road above started to fall down.

Task 4: Letting the Ss listen to the tape again, then try to retell the story simply, using their own words.

Task 5 : Discussion (Group work)

What would happen to Hank Stram finally?

Task1: Listening to the second part to choose the best choices(for the first time)

1. Which part of his body hurt badly?( C )

B. The bottom parts of his hands.

C. The bottom parts of his legs and feet.

2. What could he hear below him?( B )

A. Nothing B. Shouts and noise C. The noise of cars

3. How long had he been in the car?( A)

A.14 hours B. 40 hours C.4 hours

Task 2: Listening to the tape again to write the words in the spaces.

1. I ________ myself in the dark.

2. Then I remembered what______.

3. It was clear to me now that I ______ in an earthquake.

4. Then I ________ people________ towards me.

5. A team of people______ to see if anyone _____ under the broken road.

C. Post-listening:

What made him survive in such a terrible accident?

小學(xué)英語課件分享

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？推薦你看看以下的小學(xué)英語課件分享，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小學(xué)英語課件【篇1】

一、教學(xué)理念: 小學(xué)英語課程是奠定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基石，學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識的主體，發(fā)展的主體，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的語言基礎(chǔ)。學(xué)生通過唱歌、做游戲、表演等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動去習(xí)得語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了能運(yùn)用語言，它引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容:本課所授內(nèi)容為《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊第二模塊第二單元“That monkey is fat.” 1）這一課的主要功能是繼續(xù)談?wù)搫游铮W(xué)習(xí)用英語描述動物。（2）能聽、說、讀、寫本節(jié)課的字母。

三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂于模仿、勇于開口、與人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，使學(xué)生學(xué)會生活。

四、教學(xué)方法：直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法

《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建短時高頻，以活動課為主的任務(wù)型教學(xué)模式。本節(jié)課我將努力挖掘教材內(nèi)容中的潛在資源通過實(shí)物、卡片、Flash輔助教學(xué)手段，使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型，尋找其中有趣的東西和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動的場景，使學(xué)生積極主動地參與、體驗、實(shí)踐、感知、運(yùn)用英語思維，使其形成綜合語言運(yùn)用能力。并通過模擬的動物園情景，活化教材，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活。

五、課型 聽說讀寫綜合運(yùn)用

六、說教學(xué)過程設(shè)計

Step 1: Greetings. .

老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一模塊學(xué)過的歌曲 ，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入課堂活動中來。

Step 2: Warming up.

三年級學(xué)生活潑、好奇心強(qiáng)，玩性大，因此可以通過模仿表演，調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性，學(xué)生之間的合作意識和合作能力也獲得了鍛煉，主動性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。本環(huán)節(jié)我首先出示了三張圖片，先提問，讓學(xué)生說出圖片上動物的名稱，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造了一種學(xué)習(xí)英語的'氛圍，然后引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特點(diǎn)，指著他們說: It’s big.或者 It’s small.。通過肢體語言模仿表演這一活動，能讓學(xué)生回憶起已掌握的別的動物名稱，使學(xué)生獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生自信心，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。

Step 3: Presentation

本環(huán)節(jié)共分為四個部分，詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、歌曲教學(xué)和字母教學(xué)

在呈現(xiàn)新知識時，我設(shè)計通過精彩、美麗的圖片，激起學(xué)生的視覺神經(jīng)，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，自覺參與學(xué)習(xí)。

1. 詞匯教學(xué)

a.單詞部分我采用的方法是讓學(xué)生觀看課件呈現(xiàn)活動（1）。老師指著課件中的樹問學(xué)生：What’s this? 教授新單詞：tree. Look at the trees. this tree is tall. That tree is short. 接著，老師指著猴子說： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat.

b.教授新單詞：thin 、fat等。在學(xué)習(xí)新詞的過程中，教師用肢體語言和學(xué)生一起做動作，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造了一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，幫助學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步描述動物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞，又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。

2. 句型教學(xué)

a.句型部分我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生觀看課件呈現(xiàn)活動（1）引導(dǎo)學(xué)生說：讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，自主的學(xué)習(xí)，自己摸索、嘗試著去描述?？梢耘囵B(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)英語的能力。

b .教師播放錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽錄音，然后模仿跟讀，以小組為單位，練習(xí)朗讀課文,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

c．利用多媒體課件，呈現(xiàn)本單元“活動（2）”的圖片內(nèi)容，請學(xué)生仿照活動示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~，讓學(xué)生通過“找朋友”活動，結(jié)合本課的句型靈活地運(yùn)用反義詞描述動物的特征。然后以此為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課的句型，完成“活動（5）”來描述其它動物的特征，拓寬運(yùn)用語言的范圍，達(dá)到“活學(xué)活用“的目的。

d．第三個活動是一個貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動——參觀動物園。這個活動是為了操練本課第三部分的“內(nèi)容活動（3）”而設(shè)計的，通過觀看多媒體課件上的圖象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的知識和本課的知識相結(jié)合進(jìn)行對話，讓學(xué)生體驗語言、體驗生活、體驗學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原則。

3、歌曲學(xué)習(xí)。

a.學(xué)習(xí)活動（4）的歌曲，請學(xué)生看圖并說出圖中的動物。

b .播放歌詞錄音，請學(xué)生逐行瀏覽歌曲并跟讀。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律跟著唱，并配上相應(yīng)的動作，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力。

c.再以小組比賽song.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識與集體感。（評出最佳小組）（完成任務(wù)4）通過歌曲，調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺。

4. 字母教學(xué)

學(xué)習(xí)活動6的字母。字母教學(xué)對初學(xué)英語的三年級孩子來說,是一項非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,一定要認(rèn)真對待，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀字母，糾正學(xué)生的發(fā)音,指導(dǎo)學(xué)生書寫。培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣。

Step 4: consolidation.

1、說說其他小動物

通過看圖片，讓學(xué)生用句子說其他小動物的特征。此活動加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

2、聽音樂，想象看到的場景

讓學(xué)生通過聽一段動物的聲音，猜猜是哪種小動物聲音，讓學(xué)生試著運(yùn)用今天所學(xué)的新知識，并培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

因而，在教學(xué)過程中，教師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)到樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于表達(dá)，自己動腦的學(xué)習(xí)方式來教會他們學(xué)習(xí)。

七、板書設(shè)計

要求教師教學(xué)時面向全體，一個好的板書設(shè)計,能給學(xué)生提供可輸入信息, 能起到好的收獲。本課的板書起到了“突出本課重點(diǎn)，濃縮本課精華”的作用，使學(xué)生對本課的重點(diǎn)知識一目了然，加深了學(xué)生對本課知識的理解與記憶?？傊?，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學(xué)生每一個細(xì)小的進(jìn)步都予以表揚(yáng)，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

小學(xué)英語課件【篇2】

學(xué)情分析

學(xué)生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽.唱歌都非常感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學(xué)習(xí)英語有信心，感興趣是我們教學(xué)的重點(diǎn)。課堂以跨越式模式為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。

教材分析：在上冊書Unit2中我們已經(jīng)學(xué)過句型：Where is...？在鞏固此句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些新詞和短語。

教學(xué)內(nèi)容：Part A Let's talk

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.

2、能力目標(biāo)

1）PPT提供一定主題內(nèi)容的圖片，培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下進(jìn)行口語表達(dá)的能力。

2）通過自主說.兩兩對話.小組活動等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力。

3、情感目標(biāo)

1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。

2）養(yǎng)成獨(dú)立思考.自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：The pupils can read and say these new words and new sentences.

教學(xué)難點(diǎn)：The pupils can use the sentences correctly in the life.

教學(xué)理念：

1、以跨越式教學(xué)理念為基礎(chǔ)，體現(xiàn)教師主導(dǎo).學(xué)生主體的教學(xué)思想。

2、利用多媒體服務(wù)于教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、倡導(dǎo)倆倆對話為主.師生對華為輔的交際模式，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

4、本節(jié)課主要通過圖片展示.師生練習(xí).倆倆對話.兒歌欣賞等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)理念：跨越式教學(xué)理念

教學(xué)資源

1、錄音

2、多媒體

3、教學(xué)卡片。

教學(xué)策略

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。運(yùn)用多媒體與卡片有效結(jié)合，激勵學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

一、Warm—up/ Revision

1. Chant：Where is your hand？Here it is.

2. Revise the old words：car，box，plane.

Ask：What ’s this？Do you like？

二、Presentation

1、師生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.

T：What’s this？Ss：It’s a box.

T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.

Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”

2、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.

3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.

4、Listen to the tape and read the dialogue.

5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.

6、Game：Listen and act

T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.

Act a car under a toy box .

7、 Do and Say . Two pupils in a group.

A：Where is my ———？

B：It’s in/ on/ under———.

三、拓展聽讀。

使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根據(jù)時間的安排與學(xué)生的理解情況至少聽兩個對話。

小學(xué)英語課件【篇3】

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加必須的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

5、能跟每單元的資料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關(guān)的寫作練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn)：

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每一天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自我組詞。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

(3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)。

4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。

3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的.教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

四、突出學(xué)生主體，尊重個體差異

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：

1、是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。

2、重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。

3、是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。

尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！

小學(xué)英語課件【篇4】

Module 2 Unit 1

She learnt English.

1.學(xué)會詞匯learnt these dancer

2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.

4.能口頭運(yùn)用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes, she did./No, she didn’t.回答。

Step1.預(yù)習(xí)檢測

根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。

1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall)

2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)

Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.聽課文錄音，理解課文大意。

2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。

3.師解決疑惑。

4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。

Who are they ?

Why is she wearing these clothes?

Did she learn English?

Step3.鞏固練習(xí)

完成課本第三部分。

.練習(xí)檢測

小學(xué)英語課件【篇5】

一、說教材

1.教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是新起點(diǎn)英語一年級上冊第一課時包括6個單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit和句型What’s this ? It’s a ……。的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit并能用動作來表示這些小動物；能進(jìn)行簡單的句型問答What’s this ? It’s a ……。

能力目標(biāo)：在日常生活中，能用英語It’s a .... 介紹小動物。

情感目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、讀單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit。

教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。

二、說教學(xué)方法

根據(jù)本套教材的特點(diǎn)，一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課教學(xué)的`需要，我采用直觀教學(xué)法、主觀演示法、個人小組練習(xí)法、全身反應(yīng)法等教學(xué)方法。堅持創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，安排本課時的教學(xué)。

三、說學(xué)法

在本課教授中我堅持以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動的方式游戲為輔助，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，使學(xué)生運(yùn)用觀察法，模仿法、練習(xí)法、游戲法對本課的新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

1. 熱身 以出現(xiàn)單詞卡片孩子們說歌謠的形式來復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的知識。

2. 導(dǎo)入 以五個主線人物和我的寵物來貫穿單詞和句型的學(xué)習(xí)，讓孩子們注意聽和看出現(xiàn)的單詞卡片，記住誰的寵物是什么動物。

3. 新授部分 本課共6個單詞，我主要讓孩子們?nèi)齼蓛删毩?xí)讀，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)自信心，其中穿插句型What’s this ? It’s a ……, 老師通過動作讓孩子試著說一說。在鞏固練習(xí)時，采用兩個游戲來檢驗孩子們對單詞和句型的掌握情況, 一個是看圖片說句子，如果我說的動物和圖片上的動物一樣，那么就和我一起說，反之則作相應(yīng)的反應(yīng)Ah oh.;另一個是我扔玩具扔到誰的面前，大家一起問他問題What’s this ? 他來試著回答 It’s a ……。

小學(xué)英語課件【篇6】

一、談話引入

1、 鋪墊，知識回憶

想一想，到現(xiàn)在你學(xué)會了哪些英語知識？說說看，比一比誰學(xué)到的多？

2、 激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

大家學(xué)會的可真不少！今天，我們就應(yīng)用所學(xué)會的一些字母做一個游戲，你們喜歡嗎？

老師給每個同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細(xì)聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？每個小組第一桌的同學(xué)到前邊來做，看哪組分高。

師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

Now, tell me please. What do you find?

生：單詞flag, go, zoo, bag, pen.

師：OK! You are very clever.

完成的同學(xué)得一朵小紅花。

師：這里有一個單詞同學(xué)們沒有找到，那就是我們今天學(xué)習(xí)的weather.

（ 游戲能為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來快樂，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。）

二、利用多媒體學(xué)習(xí)新單詞

1、 練習(xí)生詞的讀音

課前讓學(xué)生查找與天氣有關(guān)的'單詞，學(xué)生通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，然后進(jìn)行六個單詞的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在聽完磁帶后，找學(xué)生讀單詞，糾正他們的發(fā)音。

（ 利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。）

2、 交際英語

運(yùn)用What’ the weather like? 就圖片上的天氣進(jìn)行提問。

（ 英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。）

3、 圖片與句子相連接，學(xué)生走到微機(jī)前進(jìn)行連接。

三、爭做小小天氣預(yù)告員

就各地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)告。

（ 愛好是的老師，而愛好來自好奇，來自體驗，提供實(shí)踐機(jī)會，讓他們參與表演，這既符合兒童好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時也會進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的把握。）

四、學(xué)唱歌曲

1、 運(yùn)用肢體語言教學(xué)生詞snoring, bumps his head,確信學(xué)生理解歌曲的意思。

（ 肢體語言，可使學(xué)生在語言和動作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。）

2、 建立超連接，運(yùn)用新標(biāo)準(zhǔn)動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動作，然后小組間展開競賽，看哪個小組唱得，為唱得的學(xué)生發(fā)小紅花，并鼓勵他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。)

（ 小學(xué)生性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學(xué)新詞，既減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。）

五、總結(jié)升華

以沙塵暴為例對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)四周環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍(lán)。

六、課堂小結(jié)

在活動中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識，把握了如何問答天氣，以及在愉快的氣氛中學(xué)會了一首英文歌曲，增強(qiáng)了學(xué)英語的自信。

小學(xué)英語課件【篇7】

【教材解讀】

本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天， 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學(xué)生用書五年級上冊Unit7 At weekends的詞匯設(shè)計教學(xué)活動，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時描述剛過去的周末活動。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2. 學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain

3. 學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音

4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型

5. 學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z書寫日記格式有一定的了解

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2. 學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、

3. 學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音

4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型

【導(dǎo)學(xué)過程】

Step 1 Warm up

Greeting

Free talk

T: Hello, boys and girls.

Would you know something more about me?

Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?

It’s a big and beautiful city. Review : was（am的過去式） ago

But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.

利用簡單的兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同

3.T: Can you let me know something about you?

Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.

出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個話題

在Favourite Food話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings, honey

在Favourite Animal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot 延伸到parrot show

在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.

Teach: diaries diary

T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.

Teach: sunny cloudy windy rainy

T: These pictures are about the weather.

Teach: weather

Step 2. Presentation

1.show a picture

T: This is Yang Ling.

She likes drawing and writing diaries ,too.

出示日記抬頭部分

T: This is a diary of hers. What a day!

What day is it today? Sunday

What date is it today? 20th September(9月20號)

滲透英文日記的書寫格式

引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.

What can you see in the picture?

(1)S:I can see some children in the park.

T:Who are they?

S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.

(2) We can see some parrots in the park.

(3) fly kites

(4) rain

4.Let’s talk 出示課文相關(guān)圖片展開討論

Look and match 在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式

go→went see→saw become→became fly→flew are→were

Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)

5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)

6.Read the diary

找出表達(dá)天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子

在此活動中教授bring過去式brought, can過去式could

Step 3.Consolidation

1.Let’s read

a.Read after one.

b.Read together.

c.Read one by one.

2.T:What do you think of her day?

Happy? Interesting? Terrible? Bad?

Step 4.Homework

1. Read the text.

2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.

板書設(shè)計：

Unit 2 What a day！

It was sunny / cloudy / windy / rainy.

go→went fly→flew

see→saw are→were

become→became bring→brought

2023英語課件

下面，我們?yōu)槟阃扑]英語課件。老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。老師上課時應(yīng)以教案課件為依據(jù)來實(shí)施。希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

英語課件 篇1

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是滬教版三年級起點(diǎn)四年級上冊第二模塊第二單元《My friends》中的第一課時，本課時的主要內(nèi)容是Look and learn 部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞：

dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt,會運(yùn)用句型He/She has …,I have…

二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

1、說教學(xué)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的應(yīng)用能力。包括了學(xué)生的語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面。根據(jù)以上要求，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

(1)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽，說及認(rèn)讀本課的新單詞dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt和會運(yùn)用句型He/She has …,I have…

(2)情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與朋友的關(guān)系，能更好的與朋友與同學(xué)相處，培養(yǎng)他們的合作能力和精神。

(3)技能目標(biāo)：能讓學(xué)生聽，說認(rèn)讀本課的新單詞及會運(yùn)用新句型。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽，說及認(rèn)讀本課的新單詞dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會運(yùn)用句型He/She has …,I have…

三、說教情和學(xué)情

1、說學(xué)情：四年級的學(xué)生對英語在三年級的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，這時對英語也產(chǎn)生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂?shù)幕A(chǔ)。利用此優(yōu)勢讓學(xué)生進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)更多的知識。讓他們結(jié)交更多的朋友。

2、說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學(xué)中我會充滿激情的讓學(xué)生和我一起在一個比較活躍的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。

四、說教法和學(xué)法

1、情景教學(xué)法：我利用學(xué)生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生集中精力的學(xué)習(xí)。

2、鼓勵法：在課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生想得到老師的肯定的欲望得到滿足，使學(xué)生更能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

五、說教學(xué)流程

1、問候：Say "Hello"to boys and girls!

2、導(dǎo)入：用我去商店購物來引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

3、教授：

(1)拿出事先準(zhǔn)備好的卡片和課件、圖片相結(jié)合來學(xué)習(xí)新單詞，并且讓學(xué)生以開火車的方式、結(jié)合圖片等方式讀單詞，加深學(xué)生對單詞的印象，最后我用抽取學(xué)困生將圖片貼在黑板上，以便學(xué)生記不起時能及時回憶。

(2)然后在學(xué)生能聽，說，認(rèn)和讀單詞的基礎(chǔ)上，用英語介紹穿著，導(dǎo)入新句型，將其寫在黑板上，讓學(xué)生看圖片，同桌做練習(xí)

4、做游戲：老師手中拿著圖片，說出一個單詞，圖文對照，正確的跟老師讀，不正確的拍手表示，既有助于提高學(xué)生的注意力，又可以加深單詞記憶。

5、達(dá)標(biāo)檢測

六.教學(xué)設(shè)計依據(jù)

在本堂課中，我根據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課改理念以及教育學(xué)和心理學(xué)理論，結(jié)合四年級學(xué)生的心理和生理特征，我利用實(shí)物、圖片、課件相結(jié)合，通過做游戲的方式讓學(xué)生在一個比較活躍的氛中去學(xué)習(xí)，記憶新知識。

英語課件 篇2

各位評委、各位老師：

大家早上好！我是鄖縣安陽鎮(zhèn)居峪完全小學(xué)的龔麗。今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊《Look at me》第二課時。下面我從以下幾個方面來說這節(jié)課：

一、 說教材

本課內(nèi)容是人民教育出版社出版的英語三年級上冊Unit 2《Look at me》第二課時.這節(jié)課是單詞教學(xué)，學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位的單詞，通過TPR活動練習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的詞匯。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀head,ear,eye,nose,face,mouth六個單詞。

2、能力目標(biāo)： 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作.如Touch your head、Touch your eye…

3、情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

能正確認(rèn)讀六個單詞。 能聽懂Let’s do中的指令，做出相應(yīng)動作并能靈活運(yùn)用。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

（1）幫助學(xué)生樹立自信心。

（2）eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位， mouth 一詞的尾部發(fā)音。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片; Zoom的頭飾以及本課時的教學(xué)光盤。

設(shè)計理念：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生的實(shí)際，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

二、說學(xué)生情況

英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，在次之前他們只接觸了七節(jié)課的英語學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很薄弱，針對他們好模仿，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課內(nèi)容是學(xué)生自身頭部各部分名稱，教學(xué)時充分運(yùn)用光盤資源和自身頭部部位資源，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、說教法學(xué)法

為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、全身動作反應(yīng)法等多法并用的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。

四、說教學(xué)步驟

第一步：自由會話，促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高

在這個環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會話。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name?Nice to meet you. 教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學(xué)生握手問候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。然后老師說： It’s time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板書課題。分頁標(biāo)題#e#

設(shè)計理念：學(xué)生在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學(xué)。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍

在熱身的時候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲： Hello， what’s you name?！军c(diǎn)擊光盤1】學(xué)生一邊做動作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師導(dǎo)言：這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位名稱的英語單詞。我們分成三大組，看哪一組學(xué)的快，說的好，表現(xiàn)出色，一人次為本組獲得一個智慧果，最后看哪個小組獲勝。你有信心嗎？

設(shè)計理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會給學(xué)生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

第三步：呈現(xiàn)新知,合作互動。

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。根據(jù)這一理念呈現(xiàn)新課前，我做好這樣的導(dǎo)言：今天Saly在做一個漂亮的頭飾，你們想去看看嗎？因為學(xué)生對要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣自然說：想。然后老師提出要求：在看Saly做頭飾的同時還要仔細(xì)聽Saly的發(fā)音，認(rèn)真看Saly的口型，看誰學(xué)好。然后播放光盤學(xué)習(xí)Let’s learn部分單詞教學(xué)?！军c(diǎn)擊光盤2】光盤中Saly正在做頭飾。Saly指著頭飾出示單詞head,Saly范讀/hed/,并指著自己的頭讀head,my head, 學(xué)生先聽Saly的發(fā)音，看Saly的口型，然后通過Saly老師教讀，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)頭部的發(fā)音。接著在句型中學(xué)習(xí)單詞head,head,This is my head. 接著教學(xué)第二個單詞學(xué)。會單詞發(fā)音后，讓學(xué)生把學(xué)過的單詞圖片貼在頭飾相應(yīng)的地方。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中我充分利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計理念：因為自己是非專業(yè)老師，發(fā)音肯定不太標(biāo)準(zhǔn)，所以這部分內(nèi)容必須充分利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)。

但光盤中其他幾個單詞的教法與第一個單詞相同，并且六個單詞教學(xué)時間很長，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時我采用每學(xué)完兩個單詞后選擇暫停，我再出示單詞卡認(rèn)讀，開火車讀，在句型中練讀，并把單詞卡貼在黑板上。再通過同桌一個人說head,head，另一個人說This is my head，并觸摸相應(yīng)的部位來強(qiáng)化訓(xùn)練。然后播放光盤學(xué)習(xí)后四個單詞。方法同上，每學(xué)完兩個單詞選擇暫停。學(xué)完六個單詞后光盤中是這樣設(shè)計的【點(diǎn)擊光盤3】通過句型This is my …鞏固六個單詞，誰能用這個句型把六個單詞都說對，誰把一個部位圖片貼在頭飾相應(yīng)的位置。我教學(xué)時讓學(xué)生把這部分內(nèi)容略看一部分，然后刪除，在自己的課堂中進(jìn)行同樣活動。

設(shè)計理念：光盤中這部分教學(xué)的意途在于先一個一個在句型中學(xué)習(xí)單詞，再在句型中整體感知，使學(xué)生對所學(xué)單詞有一個全面的認(rèn)識，但這個過程時間比較長，我們的學(xué)生一直這樣看，不僅浪費(fèi)時間，而且會感到疲憊。所以，我教學(xué)時讓學(xué)生把這部分內(nèi)容略看一部分，知道活動方法后，刪除后面的部分，在自己的課堂中進(jìn)行同樣的活動。這樣，既鍛煉了自己的學(xué)生，又節(jié)省了時間。讓學(xué)生在句型中學(xué)習(xí)生詞，做到“詞不離句，句不離詞”。

第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知

在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學(xué)生猜是 什么單詞，猜隊的學(xué)生可為本小組獲得一個智慧果。接著做耳語傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他大聲說出來，哪個小組最先正確無誤說出來，哪個小組獲得一個智慧果。最后一個操練活動利用光盤中全身動作反應(yīng)法操練Let’s play。老師說Touch your …，學(xué)生邊說邊做動作，接著兩人一組練習(xí)，最后跟節(jié)奏操練。

設(shè)計理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，提高了學(xué)生的語言感悟能力和學(xué)習(xí)英語的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五步：課堂總結(jié)，總體評價。

老師先提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有哪些地方未學(xué)好？沒學(xué)好的地方請同學(xué)們再跟Saly老師一起鞏固一邊。然后播放光盤打包部分。接著，回過頭來看本節(jié)課哪個小組得到的智慧果最多，提出表揚(yáng)，對表現(xiàn)特別出色的學(xué)生獎一個粘貼畫，最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽等等。

設(shè)計理念：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。做活動手冊，其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。由于我們是山區(qū)，學(xué)生沒有活動手冊，有時間可讓學(xué)生聽聽做做，沒時間可刪掉。

最后如果有時間，可通過改變歌曲《hello》，把名字換成身體部位歌唱結(jié)束。

反思 ：這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固強(qiáng)化了所學(xué)的單詞。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主動參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

謝謝大家！

英語課件 篇3

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級上冊第三單元Is this your pencil？第一課時。

2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過What’s this in English?及其回答，現(xiàn)在進(jìn)一步用What’s that in English?及其回答，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在這個過程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞,并學(xué)習(xí)名詞性物主代詞mine, yours, his, hers，指示代詞this, that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時的教材在原來的基礎(chǔ)上使學(xué)生更明白英語的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進(jìn)行，聽、說、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過程。為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅實(shí)的心理、方法和知識的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過演示及情景教學(xué)法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book.使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencilbox, book, eraser, ruler, schoolbag, dictionary等，并且學(xué)會對物品的所屬進(jìn)行提問、回答，在問答中會熟練運(yùn)用mine, yours, his, hers名詞性物主代詞。

（2）a:通過情景對話、游戲及題目的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)場景就學(xué)習(xí)用品詢問物主，并正確運(yùn)用對應(yīng)的英語表達(dá)方式。

b:通過聽力及上下文來培養(yǎng)學(xué)生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。

（3）a:教學(xué)的過程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的交往、互動、共同發(fā)展的過程，在參與、表演、運(yùn)用的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

b:結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時，培養(yǎng)學(xué)生的視覺美感。

c:通過詢問、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)學(xué)生要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯和句型：

a:重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencil box(boxes), book, eraser, ruler, schoolbag, dictionary(dictionaries)等。

b:重點(diǎn)句型：

Is? this/that? my/your/his/her? pen?

Yes, it is. / No, it isn’t.

難點(diǎn)：進(jìn)一步運(yùn)用mine, yours, his, hers名詞性物主代詞，明確this/that這兩個指示代詞的用法。

二、說教法與學(xué)法

在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識及口語、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動、生生互動、分組合作、多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動地富有個性地學(xué)習(xí)，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運(yùn)用新知識進(jìn)行語言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成與聽、說、讀、寫、用能力的培養(yǎng)。

三、說教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：這節(jié)課為了方便、實(shí)用起見，課前準(zhǔn)備好鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包（掛在墻上）等物體，使學(xué)生覺得自然有趣。

step 1 warming-up

復(fù)習(xí)

老師提問上節(jié)課學(xué)過的介紹人物句型：

This is my…

學(xué)生回答

Step 2 presentation

1、學(xué)習(xí)新詞：

舉起課前準(zhǔn)備好的物品，向同學(xué)們提問或自問自答：

What’s this / that in English? It’s a book.

This is my book.

注意用“this”時，把物體舉在胸前，用“that”時，物體舉在遠(yuǎn)處或放在遠(yuǎn)處，背包掛在墻上，那么用手指著背包使用“What’s that in English?”時，學(xué)生們是再明白不過的了。

用這樣的方法一直教授完重點(diǎn)詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀(a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把這些單詞寫出來，重點(diǎn)教讀、練習(xí)。

設(shè)計意圖：把詞匯融于句型進(jìn)行情景教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿的能力。

2、學(xué)習(xí)新句型:

手指學(xué)生的書說：This is a book.

然后問同學(xué)：Is this your book?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, it is.

手拿書問：Is this your book?

引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isn’t.

然后指一個同學(xué)的鉛筆問：Is this your pencil？

叫另一個同學(xué)回答：No, it isn’t. It’s his/hers.

如此練習(xí)幾組，讓同學(xué)們明白重點(diǎn)句型。

再要求學(xué)生兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進(jìn)行問答，練習(xí)過后進(jìn)行表演。兩人合作到教室前面進(jìn)行表演，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來，通過這些練習(xí)表演，學(xué)生們對新詞匯、新句型不只是了解，而且會說，會運(yùn)用了。并且使他們深深體會到：我也能使用英語進(jìn)行表演交流了。

設(shè)計意圖：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的愉快。

step 3 practice

經(jīng)過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識?，F(xiàn)在通過課本1b和2a的聽力訓(xùn)練，對新知識進(jìn)行運(yùn)用、鞏固，并跟著磁帶反復(fù)讀，培養(yǎng)語感。

設(shè)計意圖：利用教材進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

step 4use

游戲能促使學(xué)生根據(jù)場景運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方法：

“識別學(xué)習(xí)用品名稱”，通過歸類，記憶學(xué)習(xí)用品單詞。

“I am Bao Qintian”，通過圖片，運(yùn)用以上所學(xué)的句型找出物主。

step 5 exercise

練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進(jìn)行選擇或判斷，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識的能力，

編寫對話，進(jìn)行檢查

step 5 summery and homework

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的句型，鼓勵學(xué)生下課多加以練習(xí)。

布置口語和書面作業(yè)。

英語課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會詞匯learnt these dancer

2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.

4.能口頭運(yùn)用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes, she did./No, she didn’t.回答。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會詞匯learnt these dancer

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用目標(biāo)語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^去。

教學(xué)過程：

Step1.預(yù)習(xí)檢測

根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。

1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)

2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)

Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.聽課文錄音，理解課文大意。

2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。

3.師解決疑惑。

4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。

Who are they ?

Why is she wearing these clothes?

Did she learn English?

Step3.鞏固練習(xí)

完成課本第三部分。

.練習(xí)檢測

英語課件 篇5

一、教材分析：

本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是12個月份的名稱，包括了聽說認(rèn)讀。學(xué)生聽說問題不大，但是要認(rèn)，甚至是縮寫，對中下生還是存在比較大的困難。本教案從有趣的“Let us chant”引出12個月份的名稱，通過背誦、默寫，使學(xué)生輕松掌握。本單元的主題句：When is your birthday? 因為是學(xué)生比較感興趣的話題，相當(dāng)于日?？谡Z，學(xué)生比較容易掌握。但本課時拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到詢問別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容。同時，掌握一些簡單的閱讀方法，為以后的閱讀打好牢固基礎(chǔ)也是本課時的教學(xué)重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

(1)能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

(2)能聽懂、會說課文的內(nèi)容，并能完成課本下面的表格和相關(guān)練習(xí)。

(3)能夠掌握詢問他人生日的方法：When is _s birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ...

(4)能夠掌握簡單的閱讀方法。

2、過程與方法：

(1)通過閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，總結(jié)閱讀方法，并安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。

(2)通過多媒體直觀法，讓學(xué)生通過圖片掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會尊重他人，關(guān)心家人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)本課時重點(diǎn)掌握如何詢問別人的生日：When is your birthday? Its in...

(2)教學(xué)難點(diǎn)是掌握閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用。

四、教學(xué)過程：

Step1. Pre-reading

1. Lets chant:(課本P26)

2. Read the words and write down the words.

3. Revise:

When is your birthday ?

When is your motherbirthday ?

When is your fatherbirthday ?

【設(shè)計意圖】：通過一個節(jié)奏感強(qiáng)烈的Chant 復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，避免了枯燥，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由單詞過渡到句子的訓(xùn)練，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也不偏離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊!)

Step2. While-reading

1. Skimming.

T ：(PPT 出現(xiàn)本課主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John.

T:Who is the woman ?

Ss:She is Johns Grandma.

T: What is John doing ?

Ss: He is making a birthday chart.

T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.

When is John’s birthday? (read and circle)

Learning tip ①(學(xué)習(xí)方法小提示):在閱讀短文時我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。

【設(shè)計意圖】：從最簡單的問題開始，讓孩子們增強(qiáng)自信心，同時給他們介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現(xiàn)自我!

2. Scanning.

(1)Read and underline

How many people are there in John,s family ?

Who are they ?

( 2 )PPT出現(xiàn)John 的一家，教學(xué)Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice

【預(yù)設(shè)】：學(xué)生在看此圖的時候，可能不會讀叔叔和阿姨的單詞，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奶崾?，然后反?fù)練習(xí)幾遍。)

【設(shè)計意圖】：掃清課文難點(diǎn)，解決學(xué)生困惑。)

Learning tip ②(學(xué)習(xí)方法小提示):

在閱讀時如需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。

( 3 )小組合作填寫B(tài)irthday chart

【設(shè)計意圖】：圖文并茂，讓學(xué)生們順利的找到相關(guān)的人物，并能在圖片和學(xué)習(xí)方法的指引下，很好的完成老師的任務(wù)。)

(4)做課本上的練習(xí)

【設(shè)計意圖】：通過簡單的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容!)

3. Listen and read

The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在錄音的幫助下，模仿閱讀，很好的引導(dǎo)孩子們的英語閱讀。)

Step3. Post-reading

1. 分角色讀。

2. 試著背誦深顏色句型，小組檢查。

3. My family(這是本課的拓展練習(xí)，試學(xué)生的掌握情況而定)

I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.

My father’s birthday is in March.

My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .

I love my family!

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在任務(wù)中完成書寫，達(dá)到本課時的“書寫”的教學(xué)目標(biāo)。)

Step 4. Homework

1.copy the sentences three times.

2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(給自己的家人做一張生日表，并牢記每一位親人的生日)