寫流程教案

寫流程教案范本。

老師在授課前須準(zhǔn)備充分的教案、課件，切勿馬虎應(yīng)付。編寫教案是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的有效手段。制作教案時應(yīng)考慮哪些因素？經(jīng)過不懈的努力，筆者終于整理出了今日的“寫流程教案”，煩請您收藏此文！

寫流程教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳達(dá)種子的，激發(fā)同學(xué)探索自然奧妙的興趣。

重難點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳達(dá)種子的方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

蒼耳實(shí)物、相關(guān)課件等。

優(yōu)秀教案

一、貼近同學(xué)生活，談話導(dǎo)入

1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物？

2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛？引出植物種子的傳達(dá)。（板書課題，齊讀課題）

3、讀了課題，你想了解什么？

二、初讀課文，鞏固生字新詞

1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。

2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。

三、品讀課文，了解傳達(dá)方式

1、了解蒼耳傳達(dá)種子的方式

（1）老師越來越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固！小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見過蒼耳嗎？（板書蒼耳）展示實(shí)物?？?，這就是蒼耳。你能說說它的特點(diǎn)嗎？

（2）蒼耳是怎么傳達(dá)種子的？

A、讀。請同學(xué)自讀第8自然段找到答案。

B、說。請同學(xué)匯報，引導(dǎo)小朋友把話說完整。小朋友們，現(xiàn)在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么？蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的小朋友去遠(yuǎn)方。（板書小白兔背）

c、想象。假如你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢？

D、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。

2、我們知道了蒼耳媽媽傳達(dá)種子的好方法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎？在課文的哪些自然段介紹了他們傳達(dá)種子的方式？請小朋友們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。（板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹）請同學(xué)匯報自身喜歡的自然段，教師相機(jī)引導(dǎo)：你知道蒲公英怎么傳達(dá)種子了嗎？你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的？

（1）請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。

（2）“小傘”指的是什么？蒲公英的種子需要誰的協(xié)助才干傳達(dá)？（板書風(fēng)吹）

（3）看，蒲公英小朋友已經(jīng)撐好了小傘，準(zhǔn)備告別媽媽，和風(fēng)婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們?nèi)ヌ镆?、山洼。出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道，需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些？小朋友們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。同學(xué)自由練讀后，請生讀，教師引導(dǎo)評議：先說說小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，再禮貌、委婉地提出意見或建議。

喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段：

（1）朗讀。

（2）為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起？“小炸彈”指的是什么？“子彈”指的是什么？鳳仙花傳達(dá)種子離不開什么？（板書鳳仙花太陽曬）

（3）老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請同學(xué)評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。

櫻桃樹：

（1）說小櫻桃樹“更有趣了”，是因?yàn)樗强空l的協(xié)助來的？（板書櫻桃樹小鳥帶）

（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標(biāo)示出來。

（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

四、拓展創(chuàng)編，整體回歸

1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細(xì)觀察、隨時記錄的習(xí)慣真好！可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請同學(xué)匯報。

2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘，有了許多收獲，你有什么收獲？你想對植物媽媽說什么？

3、拓展：植物媽媽的方法很多很多（板書……）你還知道哪些？

出示課件：這幾種植物靠什么傳達(dá)種子的？

激勵：走進(jìn)大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。

板書設(shè)計：

21騎“白馬”的蒼耳

蒲公英風(fēng)吹

鳳仙花太陽曬

櫻桃樹小鳥帶

蒼耳小白兔背

寫流程教案 篇2

財務(wù)經(jīng)理工作流程圖

(1) 根據(jù)國家財務(wù)會計法規(guī)和行業(yè)會計規(guī)定，結(jié)合項(xiàng)目公司特點(diǎn)，負(fù)責(zé)建立有效的財務(wù)管理制度和具體規(guī)定，報經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

(2) 預(yù)測、落實(shí)資金的統(tǒng)籌與收付;依據(jù)經(jīng)營情況合理地調(diào)配資金，確保資金的有效利用和安全;

(3) 主動進(jìn)行財會資訊分析和評價，向領(lǐng)導(dǎo)提供及時、可靠的財務(wù)信息和有關(guān)工作建議。協(xié)助財務(wù)總監(jiān)做好本部門內(nèi)務(wù)工作。

(4) 與工商、銀行、審計、稅務(wù)等業(yè)務(wù)管理部門保持良好的溝通和合作;

(5) 負(fù)責(zé)會計監(jiān)督。根據(jù)規(guī)定的成本、費(fèi)用開支范圍和標(biāo)準(zhǔn)，審核原始憑證的合法性、合理性和真實(shí)性，審核費(fèi)用發(fā)生的審批手續(xù)是否符合公司規(guī)定。

(6) 對出納的日常工作進(jìn)行監(jiān)督。對出納的日常收款、支出業(yè)務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，審核支出款項(xiàng)是否符合公司的管理制度、是否符合財務(wù)制度的管理規(guī)定;收入款項(xiàng)是否及時送存銀行、有沒有公-款私存的問題;并定期或不定期對現(xiàn)金進(jìn)行盤存;

(7) 負(fù)責(zé)組織內(nèi)部檢查、組織會計報表審計以及驗(yàn)資等專項(xiàng)事務(wù);

(8) 負(fù)責(zé)分析、預(yù)測公司總體經(jīng)營狀況，及時完整地編報各種財務(wù)報表;

(9) 負(fù)責(zé)財產(chǎn)物資的登記及使用情況的檢查監(jiān)督，保障財產(chǎn)物資的安全和有效合理使用;

(10) 組織項(xiàng)目公司財務(wù)系統(tǒng)的各類崗位培訓(xùn)、技能培訓(xùn)工作;

(11) 負(fù)責(zé)財務(wù)分析、財務(wù)預(yù)決算及財務(wù)解決方案的提出;

(12) 復(fù)核銷售提成;及時與銷售部的銷售提成表進(jìn)行審查核對，保障銷售數(shù)據(jù)的核對無誤。

(13) 配合對內(nèi)、對外事務(wù)。配合各部門工作;

(14) 負(fù)責(zé)保管項(xiàng)目公司財務(wù)專用章，并健全印章領(lǐng)用審批登記等手續(xù)。

(1)參與項(xiàng)目項(xiàng)目公司重大經(jīng)營會議，為會議決策提供采取數(shù)據(jù)和信息;

(2)參與年度、季度、月度的生產(chǎn)計劃、銷售計劃、采供計劃的制定，并提出合理想法和建議

(3)對項(xiàng)目項(xiàng)目公司預(yù)算匯總平衡的權(quán)力;

(4)對違反財務(wù)制度的單位和個人給予處罰的'權(quán)力;

(5)對其他部門實(shí)施財務(wù)考核的權(quán)力;

(1)對資金安全、財務(wù)內(nèi)部控制、財務(wù)信息的真實(shí)性、財務(wù)核算合法性等負(fù)責(zé)

(2)如因工作失職，給項(xiàng)目公司造成損失，應(yīng)負(fù)相關(guān)經(jīng)濟(jì)、行政責(zé)任直至法律責(zé)任

(1) 在財務(wù)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，按照公司財會制度和核算管理有關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)公司各種核算和其他業(yè)務(wù)的記帳工作。

(2) 根據(jù)財務(wù)制度規(guī)定，設(shè)置科目明細(xì)帳和使用對應(yīng)的帳簿，認(rèn)真、準(zhǔn)確地登錄各類明細(xì)帳，要求做到帳目清楚、數(shù)字正確、登記及時、帳證相符，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。

(3) 負(fù)責(zé)依稅法規(guī)定做好印花稅貼花工作及相應(yīng)的繳納記錄。

(4) 負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)的會計明細(xì)核算工作，建立固定資產(chǎn)輔助明細(xì)帳，及時辦理記帳登記手續(xù)。按月正確計提固定資產(chǎn)折舊，定期或不定期地組織清產(chǎn)核資工作。

(5) 在財務(wù)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，準(zhǔn)確、及時地做好帳務(wù)和結(jié)算工作，正確進(jìn)行會計核算，填制和審核會計憑證，登記明細(xì)帳和總帳。

(6) 正確計算收入、費(fèi)用、成本，正確計算和處理財務(wù)成果，具體負(fù)責(zé)編制項(xiàng)目公司月度、年度會計報表、年度會計決算及附注說明和利潤分配核算工作。

(7) 負(fù)責(zé)公司的各項(xiàng)債權(quán)、債務(wù)的清理結(jié)算工作。及時按月與銀行對賬單，進(jìn)行對賬出具調(diào)節(jié)表，并交財務(wù)經(jīng)理審核。

(8) 正確進(jìn)行會計核算電算化處理，提高會計核算工作的速度和準(zhǔn)確性。

(9) 負(fù)責(zé)公司稅金的計算、申報和解繳工作，協(xié)助有關(guān)部門開展財務(wù)審計和年檢。

(10) 及時做好會計憑證、帳冊、報表等財會資料的收集、匯編、歸檔等會計檔案管理工作。

(11)負(fù)責(zé)對存放的付款合同進(jìn)行集中的歸檔管理，并建立合同臺帳。按合同的類別、名稱、簽訂單位、合同金額、付款時點(diǎn)及金額、執(zhí)行情況等做出詳細(xì)準(zhǔn)確的反映。

(12)做好銷售統(tǒng)計工作，及時與售樓流水賬、銷售日報進(jìn)行核對;并對銷售合同進(jìn)行整理、歸檔。

(1) 熟悉有關(guān)法律法規(guī)，特別是國家關(guān)于現(xiàn)金和銀行存款的管理制度;

(2) 根據(jù)收付款憑證辦理收付款事項(xiàng)，做到賬目日清月結(jié)，準(zhǔn)確無誤;

(3) 嚴(yán)格審核執(zhí)行現(xiàn)金的收付款的規(guī)定范圍，對于應(yīng)由銀行收付的款項(xiàng)必須通過銀行結(jié)算;

(4) 掌握庫存現(xiàn)金限額，超過限額時必須及時存行，避免現(xiàn)金坐支;

(5) 保管好負(fù)責(zé)人私章、支票，嚴(yán)格審批手續(xù)，禁止簽發(fā)空頭支票;

(6) 及時領(lǐng)取銀行回單，以銀行回單為準(zhǔn)入賬;根據(jù)財務(wù)會計編制的銀行余額調(diào)節(jié)及時清查、處理未達(dá)款項(xiàng);

(7) 在財務(wù)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下做好現(xiàn)場收款員管理工作;及時與會計溝通，完善賬后領(lǐng)導(dǎo)簽字手續(xù);并做好收據(jù)管理工作;

(8) 保守秘密，有權(quán)拒絕不該知道的查詢;

(9) 完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

寫流程教案 篇3

1、掌握三位數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)的構(gòu)造方法。

2、掌握最大差和最小差的計算方法。

3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

張，組成兩個三位數(shù)，并用這兩個三位數(shù)用筆算的方法進(jìn)行減法計算。學(xué)生小組活動，匯報。

例如：

的5與十位上的1進(jìn)行交換，現(xiàn)在的差是多少呢？和剛才的差之間有什么變化呢？學(xué)生嘗試完成，匯報交流

生：第一題5和1交換后，減數(shù)是159，減數(shù)變小了，差變大了。

會怎么變呢？為什么？小組討論一下。

生：第二題7和2交換后，被減數(shù)是273，被減數(shù)變小，差也就小了。

學(xué)生再次嘗試。

出示：

師：你們都做的非常好。今天我們再用這個本領(lǐng)學(xué)習(xí)新的知識。

師：用這六張數(shù)卡，造一個最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)是幾？

生：從六張數(shù)卡中選出最大的三個數(shù)依次放在百位、十位、個位。

生：從六張數(shù)卡中選出最小的三個數(shù)依次放在百位、十位、個位。 師：請你們計算一下他們的差。生獨(dú)立練習(xí)：

師：交換其中2張數(shù)卡7和9的位置，再計算出差。

師：有能力的同學(xué)可以獨(dú)立嘗試，有困難可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論后完成。

生：用最大的數(shù)減去最小的數(shù)就可以得到最大的差。只要造出最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)就行了。

策略：（1）數(shù)射線，找到最接近的兩個數(shù)。（兩個數(shù)越接近，差越小。）

（2）這兩個數(shù)必須用6個不同的數(shù)字組成。

課內(nèi)練習(xí)1、

師：有能力的同學(xué)可以獨(dú)立嘗試，有困難可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論后完成。 最大差：

師：誰能得到最小的差？注意如何考慮退位的情況？

本課小結(jié)：

最大差：用最大的三位數(shù)減最小的三位數(shù)，可以得到最大的差。

最小差：百位上的數(shù)是相鄰的，被減數(shù)的十位最小，個位第二小。減數(shù)的十位最大，個位第二大，就能得到最小的差。

練習(xí)冊62頁。

寫流程教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)針等四個字，會寫盞等九個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

3.掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

1.讓我們一起唱首歌來放松放松吧！學(xué)生唱《郊游》。

2.小朋友，喜歡郊游嗎？郊游的時候一定要注意安全，有一個小朋友在郊游的時候與同學(xué)走散了，迷了路，怎么辦呀？今天，我們要學(xué)的課文會告訴我們許多的方法。

這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，大家把課題來讀一讀，學(xué)生齊讀課題。

（開始就用輕松愉快的《去郊游》的歌曲，讓學(xué)生走進(jìn)了大自然的懷抱，既鋪墊了情感，又走入了文本。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.這是一首兒歌，它到底告訴我們什么？讓我們一起來欣賞一下這首兒歌吧！（課件出示錄音和課文內(nèi)容）

2.喜歡這首兒歌嗎？請大家打開課本，好好讀通課文，讀讀生字，并想一想有什么好方法記住這些字。（學(xué)生自學(xué)）

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

Ⅰ.出示生字卡片：指名學(xué)生讀；觀察拼音，這四個的讀音有什么共同點(diǎn)；去掉拼音指名讀，齊讀；說說你有什么好方法記住這些生字（換偏旁、編字謎、加一加、減一減等）；開火車讀一個并組詞；兩列火車同時開；齊讀。

Ⅱ.仔細(xì)觀察這四個字，你認(rèn)為哪個比較難寫，就在田字格中把這個字寫一遍，并且思考：什么地方最難寫，最容易寫錯？

Ⅲ.學(xué)生寫，交流。教師范寫一個，然后讓學(xué)生在書上再寫一個。

Ⅳ.跟老師讀字、組一個詞。

（由于這篇課文只有4個要認(rèn)識的生字，而且都是要寫一寫的，我采用了集中識字的方法。帶拼音讀，去掉拼音讀，發(fā)現(xiàn)這4個字共同的'特點(diǎn)。讀一個字組一個詞，兩列火車賽讀，描一描，發(fā)現(xiàn)哪個字最難寫，想提醒小朋友什么。大家一致認(rèn)為盞最難寫，又七嘴八舌提出很多要注意的地方時，然后我及時一筆一筆地板書范寫，然后要求學(xué)生仿寫。認(rèn)、寫訓(xùn)練扎實(shí)到位。）

5.剛才我們看的是人工指南針，課文里向我們介紹了天然的指南針，板書天然。請小朋友再仔細(xì)讀課文，看看課文中向我們介紹了哪些天然的指南針，用筆圈一圈。

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

3.請大家再讀讀寫這四種指南針的四節(jié)。學(xué)生齊讀。

四、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1.自主學(xué)習(xí)。

剛才大家讀過的四節(jié)課文，你最喜歡學(xué)哪節(jié)就去認(rèn)真地學(xué)這節(jié)，想想怎樣利用這天然的指南針來辨別方向?？梢宰詫W(xué)，也可以同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)，還有不懂的地方等會兒再提出來。（學(xué)生學(xué)習(xí)）

（2）說說學(xué)懂了什么，提出不懂的問題。理解忠實(shí)、向?qū)У囊馑肌?/p>

（3）課件演示幫助理解。學(xué)生感情朗讀課文。

（4）拓展：中午的太陽能給我們指點(diǎn)方向，那早上的太陽、傍晚的太陽又是怎樣為我們指引方向的呢？板書：早上、中午。（學(xué)生自己說一說）指名學(xué)生說，并鼓勵他們仿照課文的樣子，做個小詩人。

它在天空給你指點(diǎn)方向。

早上的時候它在東邊，

地上的樹影正指著西方。

（3）教師用簡筆畫幫助釋疑：要找到北極星，先要找到北斗星。師板畫北斗星和北極星，讓學(xué)生直觀地理解。

（4）讀好這一節(jié)，注意高掛的高字要讀出高的感覺。

（第四節(jié)）出示課文內(nèi)容：

（1）請學(xué)生讀一讀。理解稀、稠的意思。

（2）課件演示理解課文。

（3）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：為什么南方的樹葉稠密，北方的樹葉稀少？（植物生長需要陽光，陽光充足的地方，植物就長得快，長得好。）

（4）根據(jù)植物生長的特點(diǎn)，你能再舉出幾個例子嗎？（師簡筆畫：果子、年輪、樹皮）然后分別問學(xué)生：

果子紅的一面是（

）？果子青的一面是（

）？

年輪寬的一面是（

）？年輪窄的一面是（

）？

樹皮光滑的一面是（

）？樹皮粗糙的一面是（

）？

（5）拓展說話。

（3）簡筆畫突破難點(diǎn)，再用簡筆畫比較高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點(diǎn)。

（4）把北邊、南邊分別代入原文中再讀一讀，加深印象。

（北邊的積雪融得快，還是南邊的積雪融得快，是這篇課文的難點(diǎn)。由于受前面知識的影響，學(xué)生一致認(rèn)為是南邊的積雪融得快，此時我采用了簡筆畫的方式，在黑板上把陽光照射在溝渠的情況表示出來，學(xué)生恍然大悟，然后又采用對比的方法，把陽光照射在高山的情景畫出來，給學(xué)生一個更深刻的認(rèn)識。最后，我又讓學(xué)生把南邊和北邊放進(jìn)文本里讀一讀，加深了印象。難點(diǎn)的突破巧妙自然。）

3.小結(jié)：大自然的指南針真多。白天，我們看太陽，黑夜找北極星，陰雨天又有大樹和植物朋友，到了冬天，積雪也會為我們指明方向。要是，你在野外迷了路，只要仔細(xì)觀察，就不必慌張了。

4.有一個小姑娘在野外迷路了，請大家用文中的句子來幫幫她吧！

（1）師演小姑娘：哎呀，好冷呀！我這是在哪里呀，到處都是雪，我找不到回家的路了，嗚學(xué)生讀文中相應(yīng)的段落。

（2）讓學(xué)生接著來演一演。

五、總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課堂作業(yè)。

1.是啊，只要我們仔細(xì)觀察，多多去想，什么事都難不倒我們，希望大家在平時多觀察，多思考，做生活的有心人！

寫流程教案 篇5

一.導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

1. 談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?(古箏樂響起)古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎?

3.談話：這首詩的作者是誰?李白的'詩主要有什么特點(diǎn)?今天我們再一次來領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。

1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢?

②齊讀全詩。這首詩主要寫什么?

1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀!你們能行嗎?

2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。

4. 談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個詩用得好?

2.(出示詩句)想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎?

誰能把這一句讀得很美?

3.(出示詩句二)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么?

多令人驚奇呀!誰能坊好這一句?

4、(出示詩句三)瀑布的水流怎么樣?

誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。

5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么?

想像多么豐富呀!大家讀的時候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。(齊讀)

6. 學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。

2.你見過什么瀑布?

4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。

5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布?

6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎?

寫流程教案 篇6

1.對加與減的計算進(jìn)行整合，能正確計算三位數(shù)的加減法。

2.學(xué)會看簡單的圖式，專業(yè)指令，能根據(jù)指令進(jìn)行準(zhǔn)確的操作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和分析能力。

②想一想用什么好方法能做到造出三位數(shù)不重復(fù)也不遺漏。 學(xué)生回答。

小結(jié)：可以先確定百位上的數(shù)，再確定十位和個位。這樣有序思考能準(zhǔn)確知道1、4、5三個數(shù)能造出六個三位數(shù)

二、揭示課題：今天我們這節(jié)課要用數(shù)點(diǎn)塊，根據(jù)流程圖來玩的數(shù)學(xué)游戲。 板書：流程圖（1）

師：我們今天要通過擲3個數(shù)點(diǎn)塊，來玩數(shù)學(xué)游戲，首先先來了解 游戲的流程與規(guī)則

1、出示流程圖。

每個步驟可以前后交換碼？

（2）流程圖的含義：將幾個游戲步驟按一定的先后次序排列，用圖形和符號來表示的圖，我們可以稱它為流程圖

（3）游戲中計算上有什么規(guī)則？

師：搞清楚了流程圖的流程與規(guī)則，請你按照流程圖進(jìn)行游戲：

他擲出了1，4，5三個數(shù)點(diǎn)塊，能造了6個三位數(shù)。

造出數(shù) 145、154、415 451、514 541，它們分別走哪個通道？ 為什么？

造出數(shù) 145、154、415 451、514 541，

學(xué)生回答。你是怎么算的？

師：你現(xiàn)在能說一說我們這張流程圖的關(guān)鍵步驟是什么嗎？

學(xué)生回答。

小結(jié)：這張流程圖第一個關(guān)鍵就是判斷造出的三位數(shù)比500大還是小，大的就減去350，小的就加上350.

小結(jié)：結(jié)果數(shù)的大小與造的數(shù)的大小無關(guān)（造的數(shù)越大，結(jié)果數(shù)不一定大，造出的數(shù)小結(jié)果不一定?。?/p>

（1）造一個怎樣三位數(shù)，結(jié)果數(shù)會比較大，造一個怎樣三位數(shù)，結(jié)果數(shù)會比較?。ㄋ娜诵〗M交流）

學(xué)生交流。

生回答。

小結(jié)：要想得到大的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500??；要想得到小的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500大。

師：給出你三個數(shù)點(diǎn)塊：2，4，5.請你造出可能出現(xiàn)的三位數(shù)，并且根據(jù)流程圖算一算結(jié)果數(shù)。

在加與減游戲中，小巧想得到最大的結(jié)果數(shù)，她造的數(shù)必須是_____。 師：說說你的想法。

我們學(xué)會了看流程圖的方法，并且會按照流程圖進(jìn)行加減法的計算。 課后習(xí)題

寫流程教案 篇7

[遺憾的流程]

在一次公開課上我發(fā)現(xiàn)有位教師的教學(xué)設(shè)計別具一格，讓我深有啟發(fā)。大致流程是：(1)學(xué)生任說兩個分?jǐn)?shù)并比較這兩個分?jǐn)?shù)的大??；(2)教師寫兩個分?jǐn)?shù)2/3和3/4，問學(xué)生：你會比較它們的大小嗎?(3)學(xué)生小組合作討論比較的方法；(4)學(xué)生匯報，展示討論結(jié)果；(5)重點(diǎn)講解通分的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解通分的意義；(6)學(xué)生嘗試運(yùn)用通分方法比較大小。(7)完成少量的習(xí)題。在這一學(xué)習(xí)過程中給我印象最深地是學(xué)生學(xué)得是那么主動、思維是那么開放，教師教得是那么輕松、設(shè)計是那么獨(dú)特。最令我感到意外的是學(xué)生竟然探索出了5種比較2/3和3/4大小的方法，最令我感到遺憾的是虎頭蛇尾。我?guī)е@種遺憾慢步離開了教室，心中總感覺有一絲可惜。腦中不斷思索著：如果能在前半節(jié)課擠出一點(diǎn)時間來鞏固深化，那該多好啊!

[驚喜的流程]

一節(jié)課四十分鐘這是不可改變的事實(shí)，明天課堂上的`我該在哪個環(huán)節(jié)擠時間，從而避免今天課堂上的現(xiàn)象重演呢?回校后我坐立不安，苦苦思考著。正當(dāng)我抓耳撓腮的時候，課代表問道：“俞老師，今天的家庭作業(yè)是什么?”我一聽作業(yè)頓時恍然大悟，我可以在作業(yè)上動腦筋呀!于是我靈機(jī)一動，設(shè)計了這樣一道作業(yè)題：你會比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎?(其中第3小題是你大顯身手、各顯神通的好時機(jī)，好好開動腦筋，你一定會想出各種各樣的比較方法。

第二天數(shù)學(xué)課上，我是按照這樣的流程進(jìn)行的：(1)交流家庭作業(yè)，適當(dāng)小結(jié)前兩小題的比較方法，重點(diǎn)交流第3小題的思考過程，并在視頻臺上展示；(2)結(jié)合第1和第4種方法，講解通分，引出什么是通分；(3)嘗試運(yùn)用通分方法比較大?。?4)鞏固深化、總結(jié)提升。課上完之后我為學(xué)生的出色表現(xiàn)激動萬分、欣喜若狂，因?yàn)榻裉觳粌H達(dá)到了我心中理想的課堂，還給了我一個意外的驚喜。學(xué)生的思維異?；钴S，而且爭相表達(dá)自己的見解，想到了許多有創(chuàng)意的方法。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)生至少想出了2種比較方法，最多想出了6種比較方法。

寫流程教案 篇8

多媒體課件制作流程：

一、選題：多媒體課件是一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，它在教學(xué)中有其它媒體所無法代替的優(yōu)勢，但我們使用多媒體課件時一定要適度，并不是每一節(jié)課都要使用課件，因此制作課件一定要注意選題，審題。一個課件用得好，能極大的提高課堂效率，反之，則只會流于形式，甚至取到相反的作用。我們選題的基本原則是：

1、選擇能突出多媒體特點(diǎn)和優(yōu)勢的課題，要適合多媒體來表現(xiàn)。例如在語文《荷塘月色》教學(xué)中，我們可以用多媒體課件集聲音、視頻的特點(diǎn)，精心設(shè)計以荷塘為背景的視頻，加以古箏為背景音樂，使二者巧妙的配合，創(chuàng)設(shè)一種聲情并茂的情景，使學(xué)生完全沉浸在一種妙不可言的氛圍中，不知不覺的融入課堂當(dāng)中。這種效果不是單憑教師講，學(xué)生聽所能達(dá)到的。

2、選擇用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以解決的課題，選擇學(xué)生難以理解、教師難以講解清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。例如在理、化、生實(shí)驗(yàn)中，有的實(shí)驗(yàn)存在許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象，語言來表述就會顯得比較抽象，難以理解。如果我們能用課件來演示傳統(tǒng)手段不易解決的實(shí)驗(yàn)，就會使抽象的內(nèi)容具體化，形象化，提高教學(xué)效率。在物理“α粒子散射實(shí)驗(yàn)”中，既存在微觀現(xiàn)象，很難觀察，而且在一般的實(shí)驗(yàn)室中也很難演示，如果利用多媒體課件，則很容易將微觀現(xiàn)象展示出來。在生物實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)的時間比較長，有的甚至要幾天，例如“植物細(xì)胞的有絲分裂”，如果用多媒體課件來展示，可能只會要1—2分鐘的時間就可以將整個過程演示清楚，提高了課堂效率，加深了學(xué)生的印象。

3、注意效益性原則。由于制作多媒體課件的時間周期比較長，需要任課老師和制作人員投入大量的時間，付出巨大的精力，所以制作課件一定要考慮效益性原則，用常規(guī)教學(xué)手段就能取得較好的效果時，就不必花費(fèi)大量的人力物力去做多媒體課件。

二、編寫腳本

腳本一般包括文字腳本和制作腳本。文字腳本又包括教師的教案和文字稿本。制作一份優(yōu)秀的課件，首先要求任課老師寫出一份好的教案，而且是能體現(xiàn)多媒體優(yōu)勢的教案。

文字稿本要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，反映教學(xué)的進(jìn)程以及教學(xué)的樹型結(jié)構(gòu)，明確課件的類型，使用的最佳時期（多媒體課件在課堂上的使用，應(yīng)符合學(xué)生思維的遞進(jìn)性和教學(xué)的連貫性，在恰當(dāng)?shù)臅r候切入課件）。

制作腳本就是把教學(xué)進(jìn)程具體化。制作腳本首先要對課件進(jìn)行整體構(gòu)思，要將主界面和各分界面設(shè)計好，將要用到的文字、圖形、解說、音頻、視頻以及交互都要設(shè)計好，同時還要對播放課件的時間進(jìn)行規(guī)劃，對于配音、配樂可以請普通話講得好的老師和音樂老師幫忙、把關(guān)。

三、收集素材

理想的、恰如其分的素材是制作優(yōu)秀課件的基礎(chǔ)，課件素材使用的優(yōu)劣直接關(guān)系到課件的質(zhì)量。制作人員應(yīng)建立一個素材庫，平時要注意積累制作課件所需的素材，并且要進(jìn)行登記，進(jìn)行分類保管。課件素材的來源主要有以下幾種方式：

1、自己制作。在平時空閑的時間里，我們可以制作一些原始的或相對穩(wěn)定的素材，例如，用flash制作一些簡單適用的動畫，用word或wps制作一些常用的箭頭或理、化實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)器具，用數(shù)碼相機(jī)攝制校園環(huán)境或?qū)W校舉辦活動的素材。

2、利用光盤上的素材?，F(xiàn)在市面上有許多基于教材的素材光盤，與教材相對應(yīng)的風(fēng)景、建筑、人物以及音頻、視頻等素材琳瑯滿目。另外，在課件評比、素材交流中留心收集優(yōu)秀的成品或半成品素材。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源。自己制作素材或利用光盤上的素材都存在一定的局限性，而在Internet上，可以說不同學(xué)科、不同類型的素材應(yīng)有盡有，平時，一方面我們可以下載一些可能用得著的優(yōu)質(zhì)素材，另一方面要留心對一些提供大量素材的網(wǎng)站加以登記，記下網(wǎng)址，制作課件缺某些素材時，就可以有目的直接到該網(wǎng)站上去搜索、查找、下載，當(dāng)然使用時要注意版權(quán)問題。

四、選擇合適的制作平臺

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，根據(jù)素材的類別以及課件的開發(fā)要求，我們要選擇適合表現(xiàn)課件內(nèi)容的制作平臺。

PowerPoint是一種易學(xué)易用的軟件，操作方法簡單，它以頁為單位制作演示文稿，然后將制作好的頁集成起來，形成一個完整的課件。如果制作時間不充裕，結(jié)構(gòu)比較簡單，使用它能在短時間內(nèi)編制出幻燈片類型的課件，具有較強(qiáng)的時效性。

Authorware是課件制作者用得最多的軟件之一，它最大的特點(diǎn)是交互功能非常強(qiáng)，而且它能把文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻整合在一起，能充分體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢。還有很重要的一點(diǎn)是，它是以圖標(biāo)為基本單位，是基于流程圖的可視化多媒體設(shè)計方式，一般不需要進(jìn)行復(fù)雜的編程，所以用它制作課件也比較簡單。

《幾何畫板》是制作數(shù)學(xué)課件的好幫手，它彌補(bǔ)了其它多媒體創(chuàng)作工具作圖方面的缺陷，它不僅可以用點(diǎn)、圓規(guī)、直尺等工具精確的繪制幾何圖形，而且還能進(jìn)行動態(tài)測量和計算，可以度量許多幾何元素或圖形的參數(shù)值，能在運(yùn)動中保持給定的幾何關(guān)系，在動態(tài)的幾何圖形變化中來觀察、探索、發(fā)現(xiàn)不變的幾何規(guī)律。

五、制作合成

有了制作腳本并根據(jù)腳本的需要收集好了素材后，就可以利用多媒體創(chuàng)作工具對各種素材進(jìn)行編輯，按照教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及腳本的設(shè)計思路，將課件分成模塊進(jìn)行制作，然后將各模塊進(jìn)行交互、鏈接，最后整合成一個多媒體課件，制作課件一定要注意以下幾個原則：

1、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

課件是用來輔助教學(xué)的，因此教學(xué)內(nèi)容一定要有針對性，要有利于突出教學(xué)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。其次課件要符合教學(xué)原則和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容組織清楚，闡述、演示邏輯性強(qiáng)。為了達(dá)到教學(xué)目的，還要采取一定的形式，我們可以通過新穎的表現(xiàn)手法，優(yōu)美的畫面，鮮明和諧的色彩以及恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動畫和特技來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，啟發(fā)學(xué)生的思維，但一定要注意表現(xiàn)形式不要過于華哨，造成喧賓奪主，把學(xué)生的注意力集中到表現(xiàn)形式上去了。

2、注重參與性原則

在制作課件時一定要在課件中留下一定的空間，能讓老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來，這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生就會融入到教學(xué)當(dāng)中去。如果一堂課從頭到尾都是計算機(jī)唱主角，就象放電影一樣，不經(jīng)過學(xué)生的思考就將教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)都有展示出來，那么就不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，失去了課件制作的意義。

3、注意技術(shù)性原則

許多一線老師的計算機(jī)水平不是很高，所以首先要求課件操作簡單，切換快捷，其次要求課件具有良好的穩(wěn)定性，在運(yùn)行過程中，過渡自然，動畫、視頻播放流暢，不應(yīng)出現(xiàn)故障；第三交互設(shè)計合理，頁面跳轉(zhuǎn)，人機(jī)應(yīng)答都要合理。第四要求兼容性強(qiáng)，能滿足各種相應(yīng)媒體所要求的技術(shù)規(guī)格，在不同配置的計算機(jī)上能正常運(yùn)行。

六、預(yù)演、評審、制作光盤

編輯制作完一個課件后，一般要在相應(yīng)學(xué)科組進(jìn)行預(yù)演，由教師們——從課件評價的標(biāo)準(zhǔn)等各方面進(jìn)行評審，然后經(jīng)過不斷修改，不斷補(bǔ)充、不斷完善，直到達(dá)到最好的教學(xué)輔助效果。為了利于交流、便于保存，課件最后應(yīng)該刻錄制作成光盤。

現(xiàn)在，多媒體課件開發(fā)與應(yīng)用軟、硬件環(huán)境得到了很大的改善，一系列多媒體軟件開發(fā)工具的出現(xiàn)，極大的簡化了課件制作過程，使多媒體課件的制作與我們的距離已經(jīng)越來越近了。

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寫流程教案8篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了寫流程教案8篇，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

寫流程教案(篇1)

主持人（男）：對于誠信相信每個人都有自己的理解？那么，同學(xué)們又是怎么理解的呢？

A:北山愚公不為九十高齡，為了方便出入而帶子孫之力去移動太行、王屋二山，他老人家的誠心終于使天帝感動，從此他的出入不受阻礙。這雖然是例子講的一個故事。但它透露出了一個顛撲不破的道理：誠信是通往成就的道路。

B:劉玄德為求臥龍而三顧茅廬的故事更為誠信創(chuàng)造提供了一個經(jīng)典的例證。風(fēng)再大、雪再狂，也沒有使求賢若渴的劉備退縮，結(jié)果他的成信打動了臥龍孔明那可高傲的心，不但忠心輔佐劉備，而且為了興復(fù)漢室，完成托孤重任而鞠躬盡瘁。試想假如劉備當(dāng)日心浮氣躁而往，臥龍還會出山，還會有流傳后世的三國鼎立命嗎？

誠信，即是治國之道，興邦之計。也是每個人的立身之本，修德之道。樹無根不活，人無誠難成事。

C:所謂誠信就是誠實(shí)守信。中華歷史，屈指五千年，誠實(shí)守信的人不勝枚舉。樂羊子妻因?yàn)檎\信二字而不顧丈夫勸阻殺了僅有的兩只羊。巾幗不讓須眉，成為千古絕談！蘇武為了“誠信”二字，北海放牧二十個春秋，矢志不渝，終贏得“云邊雁落有天月，隴上羊歸塞草茵”的贊譽(yù)。

D:誠和信是相輔相成的，有誠方現(xiàn)信，信有則會更誠。誠信是多種多樣的，對國家的誠信，叫“忠”，對父母的誠信叫“孝”，對朋友的誠信叫“義”，對真理的成信叫“德”。我想說：“有誠信，世界方有美麗；有誠信，世界方有真情；有誠信，世界方有明天”。

E:誠信，簡而言之就是真誠有信用。先看“誠”。人們常說“精誠所至、金石為開”。誠信是溝通人與人心靈的橋梁，是克服冷漠冰川的良劑。古時有詩仙李白、詩圣杜甫那令人羨慕的天地友情。他們之間的友情和他們那“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的詩句不正是以“誠”為基礎(chǔ)嗎？再看“信”，恐怕商人對此最為熟悉。其實(shí)仔細(xì)想想，我們的生活中無論芝麻小事還是國家大事，又有哪一樣離得開信呢？

F:誠信是增進(jìn)情感的潤滑劑，在生活中，人們難免與朋友發(fā)生這樣或那樣的誤會，那么消除誤會的最好的方法即以誠信待人，誠信是開啟心靈之門的鑰匙，只要我們以心換心，就會消除誤會，增進(jìn)情感。朋友受挫失落流淚時，你的一個真誠的微笑，一句勸慰，也許會驅(qū)散朋友心中的烏云。朋友成功喜悅時，你報以熱烈的掌聲，一句祝賀的話語，更能鼓勵友人在以后的日子中一路走好。

G：誠信是買東西忘記帶錢時，老板仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠信是在一連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫?zé)岬氖郑徽\信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上粲然的一笑！誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。

主持人（女）：聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說到了誠信的重要性。中華民族自古就是一個誠信的民族，誠信之事不勝枚舉。下面就請同學(xué)再講講有關(guān)誠信的典故

A：宋慶齡信守諾言。宋慶齡要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽了都很高興，都等著宋奶奶到來。突然，原來晴朗的天空突然刮起了大風(fēng)，霎時間，飛沙走石，路上的行人都睜不開眼，大家議論，宋奶奶可能不會來。正在這個時候，宋奶奶不顧漫天風(fēng)沙，滿臉笑容地走下汽車，來到孩子們中間，一位老師感動地說：天氣不好，您就改天再來吧！宋奶奶說：不，我不能失信，應(yīng)當(dāng)遵守諾言。

B：《司馬光誠對買馬人》；宋神宗時司馬光聲言閉門著書，吩咐家人將他的坐騎賣掉。家人與一位老者談妥五十錢，第二天成交。司馬光聽了家人的匯報后說：“這馬有病，我怎么忘了交待？明天你要對買主說清楚，這馬有肺病?！奔胰苏f：“做買賣，哪有全說實(shí)話了？”司馬光道：“話可不能這么說，讓人家用一匹好馬的錢買一匹病馬，這不是騙人是什么？這樣的事咱不能干?！弊筻徲疑嶂肋@件事后，紛紛稱贊司馬光為人誠實(shí)

寫流程教案(篇2)

1、認(rèn)識公共場所中常見的標(biāo)志牌，并理解它們所代表的含義。

2、知道標(biāo)志牌對人具有指引、約束等作用。

3、能夠完整、簡潔明了的描述生活中看到的標(biāo)志牌，并主動關(guān)注公共場所中出現(xiàn)的標(biāo)志牌。

二、活動準(zhǔn)備常見標(biāo)志牌圖片若干份（ppt形式）。

1）引入師：“老師周末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什么牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了。”

1）出示各種常見標(biāo)志的匯總圖片（縮略圖形式）。提問1：小朋友們看一看，這些是什么？（標(biāo)志牌）

2）依次出示每一張圖片。提問1：這個標(biāo)志你見過嗎？在哪里看見過？提問2：它想要告訴我們什么？

3）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散幼兒思維。提問1：在什么地方，你還看見過其它的標(biāo)志牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。提問2：為什么那么多的地方都要出示標(biāo)志牌？提問3：看到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？（教師可舉例提示）

1）教師歸納各種標(biāo)志牌的作用。

2）請幼兒與家長一同在逛街、旅游的時候搜集看到的標(biāo)志牌并與同伴交流分享。

2、活動內(nèi)容的難易程度轉(zhuǎn)換不夠靈活。

2、教師運(yùn)用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多。

1、活動將培養(yǎng)幼兒對標(biāo)志牌的認(rèn)知意識作為重點(diǎn)，符合幼兒成長需要。

2、提問中明確指出幼兒回答的要點(diǎn)（地點(diǎn)、什么標(biāo)志、它有什么含義），以及對幼兒回答的要求（完整、簡潔），鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力與邏輯思維能力。

3、標(biāo)志牌辨別難度過低，應(yīng)增加其它方面的提問（如，各種標(biāo)志牌在顏色、含以上有什么不同？紅色表示禁止，藍(lán)色表示提醒，黃色表示警告），幫助幼兒達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的提升。

1、教師在引導(dǎo)幼兒思考方面欠缺。

2、教師在總結(jié)歸納方面做的較好。

寫流程教案(篇3)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：先看老師在黑板上寫一個字（教師板書愛）。一起讀愛。

師：愛，是一個溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冷的冰雪。讓我們一起輕聲地讀愛。

師：愛，是一個博大的字，如高山流水，江河飛瀑。讓我們一起大聲地讀愛。

師：愛，是一個深情的字，如慈母手中線，游子身上衣，蘊(yùn)涵著心與心彼此的感動。讓我們一起深情地讀愛。

師：每個人對愛的理解、感悟都不一樣，每個人都試圖在自己的生活種找到一個滿意的答案。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，題目就是愛如茉莉。

師：茉莉是兩個生字，哪些同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)會寫這兩個字了？

生：上黑板書寫茉莉這兩個字，把課題補(bǔ)充完整。（隨機(jī)點(diǎn)評學(xué)生的書寫：注意茉莉這兩個字都是上窄下寬。）

師：能告訴大家你是怎么記住的嗎？

生：可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字方法來記住這兩個字的。一般情況下，形旁表示意思，聲旁表示讀音。

多媒體出示：掏揉胳膊

師：用同樣的方法來記住這幾個字也就容易了。

生：練讀生字。

二、感受茉莉，初識特點(diǎn)。

師：生字認(rèn)識了，課文中一些描寫茉莉的句子能夠讀正確，讀流利嗎？

多媒體出示：

段落1：媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：就像茉莉吧。

段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意呀！

段落3：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

師：同學(xué)們再讀一讀這些句子，看看這些句子中有哪些詞語可以概括出茉莉花的特點(diǎn)。

生：交流

師：隨機(jī)貼板書：平淡無奇/潔白純凈/縷縷幽香/充滿詩意

（多媒體播放茉莉花圖片，配樂薩克斯《茉莉花》）

師：看，這就是茉莉花。它平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷、充滿詩意。

三、瀏覽全文，找出重點(diǎn)。

多媒體出示：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

生：讀。

師：生活就像小河里水，平淡無奇，波瀾不驚?？墒怯幸惶?，媽媽生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平靜的水面漾起圈圈愛的漣漪。下面就請同學(xué)們快速地瀏覽全文，看看課文從哪一小節(jié)到哪一小節(jié)，寫的都是媽媽病中的事情。

生：讀書，找出（6－17小節(jié)）。

四、一字一詞，感受細(xì)節(jié)。

師：患難見真情。輕輕地被愛感動，愛流淌在生活的每一個細(xì)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？

生：交流。

師：（總結(jié)）細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)?？梢允且欢胃腥说脑捳Z、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一幅溫馨的畫面、一個會意的眼神、一束在瓶里靜靜開放的花朵我們在讀書的時候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感受文章的語言，從一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落中，體會人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛。下面，就請同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動的細(xì)節(jié)，用畫出來。

生：（多媒體播放音樂）讀書，圈畫。

五、感受真愛，品味真情。

師：找到了嗎？下面就請同學(xué)們選擇一處最感動你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動。

細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。

【學(xué)習(xí)方法】抓住虛弱，指導(dǎo)誦讀。

【主要問題】

師：能這樣大聲地讀嗎？為什么？

【小結(jié)】

師：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。

細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

【學(xué)習(xí)方法】抓住奔，想象畫面。

【主要問題】

師：文章的細(xì)節(jié)就像電影中的特寫鏡頭，下面就請同學(xué)們張開想象的翅膀，想象爸爸直奔醫(yī)院時是怎樣的一幅情景？你能感受到爸爸當(dāng)時是什么樣的心情？

【小結(jié)】

師：愛是什么，愛就是這份默默的關(guān)心和牽掛。

細(xì)節(jié)3：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

【學(xué)習(xí)方法】從輕輕和躡手躡腳這樣的細(xì)節(jié)中，體會爸爸的細(xì)膩，

【主要問題】

師：讀一讀這段話，哪個詞語，或者哪個動作大動了你？

【小結(jié)】

師：愛是一堆細(xì)節(jié)，從這堆細(xì)節(jié)中，我們感受到了爸爸對媽媽的愛，就像那素雅潔白的茉莉花瓣，細(xì)膩而柔美。

細(xì)節(jié)4：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤再生命的芬芳與光澤里。

【學(xué)習(xí)方法】以問促讀，以讀代講。

【主要問題】

師：字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？請通過朗讀把這份感動表現(xiàn)出來。

【小結(jié)】

師：讀書要注意前后聯(lián)系，如果把媽媽說的話和爸爸說的話放在一起對照著讀，你一定會有更多的感受。

細(xì)節(jié)5：爸爸邊打哈欠邊說：我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。/你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。

【學(xué)習(xí)方法】對比著讀，讀中感悟。

【主要問題】

師：爸爸真的睡著了嗎？從哪里可以知道？

師：媽媽真的睡著了嗎？又從哪里可以知道？

師：他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？

【小結(jié)】

師：真愛無言，大愛無聲，就讓我們默默地聆聽，用心感受這份茉莉般的愛。

六、欣賞插圖，默默感受

（多媒體播放音樂，學(xué)生看書中的插圖，默默的。）

師：愛有溫度，那是太陽的溫度；愛有光澤，那是生命的顏色；愛有芬芳，那是茉莉的幽香！

七、前后呼應(yīng)，加深理解

多媒體出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

師：誰知道，這里的鉆是什么意思？

生：父母之間的真愛，深深打動了我的內(nèi)心。

師：讓我們帶著對這份愛的感動，再一次深情地讀一讀這段文字。

生：配樂讀17小節(jié)。

八、玩味標(biāo)點(diǎn)，體味真情

哦□愛如茉莉□愛如茉莉□

師：如果讓你給這句話加上標(biāo)點(diǎn)，你會怎么加？說出你的理由。

師：請你們看看課文，課文中加的是什么標(biāo)點(diǎn)？

師：關(guān)于映子，書本上的介紹資料很少。她只在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了一些詩歌散文。她的文章親切自然，她的語言簡單樸素，她善于通過細(xì)節(jié)的刻畫，表達(dá)人世間最美好的感情親情和愛。這種愛也許并不像小說中描寫的那樣，纏綿悱惻，蕩氣回腸。這樣的愛看上去普通平凡，但真切持久。

師：一起讀。

師：像說話一樣自然，再讀。

師：許多時候，不僅文字才能表達(dá)作者的感情，就連標(biāo)點(diǎn)符號，也有著作者的溫度。

師：一起讀！

九、歸納延伸，引起思考

師：課文學(xué)到這，也許我們每個人都會在心中默默地思考，愛究竟是什么？

（多媒出示詩配畫：配樂教師誦讀）

愛

愛是什么？

愛是媽媽的擔(dān)心；

愛是爸爸的叮囑；

愛是媽媽酸了的胳膊；

愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手；

愛是清晨淡淡的陽光；

愛是病房里的那簇茉莉

愛如茉莉，潔白純凈；

愛如茉莉，幽香縷縷；

愛如茉莉，平淡無奇卻又充滿詩意

師：這樣的愛，作者一開始理解嗎？你心中的愛又是什么呢？下節(jié)課，請你們的老師帶著你們一起繼續(xù)讀書交流。

（謝謝江寧實(shí)小的孩子們，如果現(xiàn)在你問我愛是什么，我說：愛就是掛在你們臉上的一個個會意的微笑好了，要說再見了。雖然走得最快的總是最美的時光，但愛是永遠(yuǎn)不會和你們說再見的?。?/p>

寫流程教案(篇4)

一、晨間接待（7：458：00）

活動目標(biāo)：

1．愉快入園，有禮貌地和老師小朋友問好。

2. 自主拿取積木進(jìn)行桌面游戲，不隨意走動，不亂扔積木。

二、區(qū)域活動（8：008：45）

活動內(nèi)容：重點(diǎn)指導(dǎo)小醫(yī)院，體驗(yàn)醫(yī)生、護(hù)士、病人的角色分工，感受社會性區(qū)域的樂趣，

活動目標(biāo)：

1. 能自主選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，能和同伴協(xié)商著玩。

2. 遵守游戲常規(guī)，能在教師的引導(dǎo)下共同整理區(qū)域材料。

三、早操（8:509：05）

活動內(nèi)容：球操、爸爸去哪兒、世界真美好

活動目標(biāo)：

1.能跟著音樂精神飽滿的進(jìn)行早操活動。

2.有序的進(jìn)場退場不隨意跑動。

四、生活活動 （9:059:15）

活動內(nèi)容：盥洗、吃點(diǎn)心

活動目標(biāo)：

1.正確有效的洗手，能主動用六步洗手法。

2.吃點(diǎn)心的時候保持桌面地面的清潔，自己整理杯子。

五、教學(xué)活動（9：159：45）

活動內(nèi)容：語言《小青蟲的夢》

六、戶外活動（9:4510: 25）

活動內(nèi)容：梯子、輪胎、高蹺、呼啦圈、墊子

活動目標(biāo)：

1. 能自主選擇器械并進(jìn)行組合，感受多種器械相結(jié)合游戲的快樂。

2. 在活動中能夠自我保護(hù)，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂趣。

七、餐前安靜活動（10:3011：00）

活動內(nèi)容：游泳安全

活動目標(biāo)：

1.鼓勵幼兒能大膽的講述自己游泳經(jīng)驗(yàn)，口齒清楚。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游泳的危險，提高幼兒的安全意識。

八、進(jìn)餐活動（11：0011：30）

活動內(nèi)容：吃午飯

活動目標(biāo)：1.創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐氛圍，不影響他人進(jìn)餐，保持桌面地面整潔。

2.懂得多吃蔬菜對身體的益處，不浪費(fèi)糧食，盡量不剩飯菜。

寫流程教案(篇5)

一、課前談話。

針對本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

二、引舊入新。

1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級時已學(xué)過的一首古詩《夜宿山寺》。

⑴背誦古詩《夜宿山寺》。

⑶你認(rèn)為李白寫的詩有什么特點(diǎn)?(想象豐富，氣魄雄偉)。

2、過渡引入：今天，我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的

3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。

4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢?

⑴學(xué)生回憶討論。

⑵教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。

三、讀讀詩。

按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。

1、學(xué)生讀詩(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點(diǎn)撥。

2、教師范讀。

3、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。

四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟。

1、自主探究釋疑。

⑴獨(dú)自在詩中找出不懂的詞句，作上記號。(弄明白后，再把記號改成“”笑臉，讓生感受讀書的快樂。)

⑵借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

2、合作探究。

⑴小組內(nèi)討論交流，相互解疑。

①說說哪些詞句你讀懂了。

②提出不明白的地方，討論解決。

③感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。

⑵全班交流。

①質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。

②抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

③體會詩人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩文畫面說。

④有感情地朗讀詩歌。

4、鼓勵學(xué)生用“啊，……真……”的句式來表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。

五、背誦詩。

1、指導(dǎo)感情背誦。

2、自由試背。

3、師生齊背誦這首詩。(回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，展示投影，讓學(xué)生看著畫面有感情地背誦。)

各位小詩人，我們已經(jīng)來到廬山腳下，請盡情地抒發(fā)自己的感情吧。(齊背誦)

六、延伸拓展。

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的`筆，寫出你心中最美好的詩;用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動吧!

2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩。(起一個鼓舞、拋磚引玉的作用。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫，自己也能寫。)

寫流程教案(篇6)

[學(xué)習(xí)要求]

一看題目，我們就知道，這篇課文是寫黃山松樹的奇特。黃山的松樹到底“奇”在何處?這正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)。在理解課文內(nèi)容、感受黃山松的奇美的同時，我們要進(jìn)一步體會祖國河山的壯麗，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。此外，我們要能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第二自然段。我們還要學(xué)會本課的7個生字，會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。

[閱讀提示]

這篇課文淺顯易懂，文字優(yōu)美。初讀課文可看一看全文寫了幾個自然段，想一想每個自然段寫了什么?讀的時候可以把一些表示主要內(nèi)容的重點(diǎn)句子畫下來，和老師畫的對照一下，看看是不是一樣。

1、人們對黃山奇松情有獨(dú)鐘。

2、黃山三大名松的動人姿態(tài)。

3、千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。

[字詞點(diǎn)擊]

學(xué)習(xí)本課生字詞，要注意“賓”是前鼻音，不要讀成后鼻音，“屏”是后鼻音;“譽(yù)、郁”兩個字的韻母是“ü”，而“屹”的韻母是“”，讀時要注意區(qū)分。字形上，要注意“陡”和形近字“徒”的區(qū)別。查字典了解字義時，要注意“郁”的多義，一是表示(草木)茂盛;二是表示憂愁、氣憤積在心里不得發(fā)泄。要據(jù)詞定義，正確理解“郁郁蒼蒼”在課文中的意思?！啊倍板佟弊謩t可以先聯(lián)系上下文，自己揣摩一下這個字的意思，再查查字典，看看自己猜得對不對，以便掌握揣摩字義得方法。“遒”是強(qiáng)健有力的意思，你猜對了嗎?

[疑難解析]

很多同學(xué)可能會問：黃山奇松，到底“奇”在哪里呢?我們一起來看看課文，重點(diǎn)體會下面的這段話

迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。

反復(fù)讀描寫迎客松的這段話，你是否發(fā)現(xiàn)，迎客松有這樣“兩”奇：第一，“奇”在“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)?！币x懂這句話，可以先想象一下迎客松怎樣“飽經(jīng)風(fēng)霜”，到過黃山的人都知道，黃山的松樹大都長在懸崖峭壁上，由于山高壁陡，山風(fēng)似刀，霜雪如劍。另外，黃山松的根是扎在石縫中的，根不著土，能汲取的養(yǎng)分極少。生長緩慢，長到碗口粗就需百年，據(jù)資料記載，這棵迎客松已生長800多年了。一個“飽”字，充分說明松樹歷盡磨難。在這樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，足見它有多么頑強(qiáng)的生命力啊!不得不令人稱奇。第二，“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。”這是迎客松姿態(tài)的奇特，一棵松樹竟然像彬彬有禮、熱情友好的主人，當(dāng)然十分奇特。

理解“陪客松”、“送客松”的奇特可采用上述辦法，扣住句子中的關(guān)鍵詞語，加以想象和聯(lián)想。特別是送客松，游人把它比作“天然盆景”，要想到“盆景”是經(jīng)過人們加工的精美的藝術(shù)小品。送客松枝干蟠曲，如同游龍戲鳳，而這種“小品”又是渾然天成的，這就非常奇異獨(dú)特了。

同學(xué)們細(xì)讀第二自然段，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地反復(fù)誦讀，邊讀邊聯(lián)想懸崖峭壁上迎客松郁郁蒼蒼，陪客松如同巨人，送客松精巧絕倫的畫面，從精美詞句中細(xì)細(xì)品味黃山松的奇美。如能配上古箏樂曲誦讀，效果一定更好。你不妨試一試。

寫流程教案(篇7)

12月20日下午，塔前小學(xué)來我校借班上課，我有幸聽到了董老師上的四年級語文課《九色鹿》一課。她的教學(xué)流程如下：

一、復(fù)習(xí)舊知：

師：九色鹿給你留下怎樣的印象？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

美麗善良機(jī)智勇敢

二、自學(xué)探究：

自學(xué)29節(jié)。一邊讀一邊畫有關(guān)句子，從哪里看出九色鹿善良勇敢？

要求把畫出的句子讀讀。

師：哪件事最表現(xiàn)出九色鹿美麗善良、機(jī)智勇敢？

要求歸納：把落水人救上來。

板書：救調(diào)達(dá)

讀第二小節(jié)，從中感受到什么？

交流：

生：感受到九色鹿的善良和勇敢，他在洶涌的波濤中毫不猶豫地把落水人救起來。

從立即一詞中體會到九色鹿速度很快。

還感受到九色鹿不假思索地不顧自己的生命救落水人，真勇敢。

自己練習(xí)讀，指名讀。

評讀：縱身讀的好，體會到他奮不顧身。

師：還體會到什么？

生：當(dāng)時情況很危急。真是十萬火急，千鈞一發(fā)。

師：從哪里感受到？

生：喊救命的時候。

師：怎樣喊？誰來喊一喊。

理解：奮力：用力掙扎。

掙扎：感受到這個人生命有危險，奄奄一息

自己練習(xí)讀讀：要讀出危急的情形。

指名讀。

過渡：九色鹿面對面對

這樣的恩情叫救命之恩。

用成語說：

情深意重恩重如山恩情似海滴水之恩當(dāng)涌泉相報

調(diào)達(dá)知道嗎？從哪里感受到非常感謝九色鹿？

連連磕頭

永遠(yuǎn)換詞永久

省略號表示還會說什么呢？

生：為你做牛做馬；子孫萬代都感謝你的。

師：做做調(diào)達(dá)感謝九色鹿，把感情表達(dá)出來。

從九色鹿的話中感受到什么？

生：不需要他的回報。

為什么不讓他泄露他的住處？這個要求高嗎？

這里是指什么恩？用什么來報??？

指名讀。

齊讀調(diào)達(dá)的話。

師：什么叫起誓？

生：很嚴(yán)肅，發(fā)誓的時候很莊嚴(yán)。

誰來做一做發(fā)誓的動作？

師：這真是鄭重其是。他做到了嗎

找詞語：反而告密。見利忘義什么意思？

生：有利可圖忘了情義。

讀句子，思考：

師：什么是重金？無奈是什么意思？國王怎么會沒有辦法？

讀第六小節(jié)。

你覺得王妃怎樣？

生：是個自私的人，為了讓自己更漂亮傷害別人。

外貌美麗，內(nèi)心狠毒。

師：是在傷害別人的基礎(chǔ)上愛美。

想象這是怎樣的重金？他怎么想的呢？

生：發(fā)財?shù)臋C(jī)會來了？一輩子不愁吃穿了。

板書：出賣

齊讀。

此時此刻，他的眼睛里只有金錢。忘記了他對九色鹿的起誓。

齊讀第七節(jié)。

這時九色鹿情況怎樣？

情況很危急。

師：九色鹿看到這情景明白了什么？

生：明白了調(diào)達(dá)忘恩負(fù)義

要求讀出氣憤的語氣。

師：他氣憤的是什么？讀讀九色鹿的話。

生：氣憤的是調(diào)達(dá)出賣了他。

師：你是從哪句話中知道的。讀讀這句話。竟然，這個詞語什么意思？

生：出乎意料

師：九色鹿本來怎么想？

讀這句話，讀出意思。靈魂骯臟是指什么？

用怎樣的語氣讀？

這個反問句能改成陳述句嗎？您與這種靈魂

指名讀，男生讀。

師：國王聽了他的話怎樣？

慚愧什么意思？自責(zé)

國王怎么想？

生：我居然跟這種靈魂骯臟的人在一起

斥責(zé)他背信棄義、忘恩負(fù)義。

師：想想怎樣懲罰他？怎樣斥責(zé)？

此時此刻，你想對九色鹿說什么？

練習(xí)：九色鹿你（）

面對（），你（）；

面對（），你（）；

面對（），你（）。

師：讀了課文有什么啟發(fā)？懂得了什么？

作業(yè)：講故事；寫一段話。

聽后隨記：

董老師雖然年紀(jì)不輕了，但課堂上我感收到她的神采飛揚(yáng)。她親切的深情，富有感染力的語言緊緊抓住學(xué)生的注意力。就如她課后所說，沒想到我今天上課感覺特別順手，孩子們的發(fā)言精彩極了，我在自己學(xué)校里試上沒有這樣的感覺。我想，董老師感覺課上得流暢，主要是她緊緊抓住了課文中表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞語，進(jìn)行品讀感悟，從而逐層剖析，在學(xué)生心中留下了鮮明的印象

課堂上，教師非常重視培養(yǎng)學(xué)生詞語積累的習(xí)慣，這也是蘇教版教材的亮點(diǎn)。如對恩情的理解，教師相機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生，喚醒學(xué)生原有的詞匯積累，情深意重、恩重如山、恩情似海、滴水之恩當(dāng)涌泉相報等詞句源源從學(xué)生心中流淌而出。

整節(jié)課，我感覺讓學(xué)生悟思的地方很多，也就是說踩點(diǎn)多，可見，教師對教材的分析是到位的。如，想象調(diào)達(dá)發(fā)誓的樣子和內(nèi)容；想象國王的內(nèi)心活動；調(diào)達(dá)看到重金后會怎么想等等，訓(xùn)練了學(xué)生的想象和語言的表達(dá)能力。綜觀整節(jié)課，教師設(shè)計的語言訓(xùn)練點(diǎn)是豐富的。但因?yàn)闊狳c(diǎn)多，顯得學(xué)生的思維力度不夠深。如設(shè)計的練習(xí)面對（），你（）我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常精巧，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，又檢測了學(xué)生對文章的理解程度，但由于時間的關(guān)系，學(xué)生的語言質(zhì)量不是很高。我想，課堂上可能教師瑣碎的提問過多的緣故吧，沖淡了學(xué)生對文本整體的感受。

寫流程教案(篇8)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)教材由“1.流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素”、“2.流程設(shè)計的步驟”、“3.流程設(shè)計舉例”等3小節(jié)組成。

本節(jié)首先提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計的基本目標(biāo)以及設(shè)計時需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說明流程設(shè)計所需考慮的因素和設(shè)計步驟。

二、教學(xué)對象分析：

流程設(shè)計對學(xué)生來說是做過但并不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做的事，因而這一節(jié)是設(shè)計實(shí)踐的好教材。突出技術(shù)設(shè)計中的思想方法則是這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

1) 學(xué)會分析流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素。

2）能畫出流程設(shè)計的框圖。

3）能對生活、生產(chǎn)中的'簡單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計。

2.過程與方法：

經(jīng)歷案例分析，學(xué)會從身邊例子把握一般規(guī)律。

3.情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對自己生活中的流程進(jìn)行設(shè)計的需要。

讓學(xué)生學(xué)會分析流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計的表達(dá)。

五、教學(xué)概述：

通過第一節(jié)練習(xí)1的提問，這個流程不是自然就存在的，是人們在生活中研究和設(shè)計出來的，我們的生活和生產(chǎn)都離不開流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量，我們有必要進(jìn)行流程設(shè)計，引出課題。然后提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計的基本目標(biāo)以及設(shè)計時需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說明流程設(shè)計所需考慮的因素和設(shè)計步驟。

流程圖教案

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您帶來一篇關(guān)于“流程圖教案”的精選內(nèi)容，閱讀本文將會幫助您更加了解自己的行為和決策方式。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案的編寫需要貫穿綜合性評價和學(xué)生反饋。

流程圖教案 篇1

1、負(fù)責(zé)制定并完成公司的財務(wù)會計制度、規(guī)定和辦法;解釋、解答與公司的財務(wù)會計有關(guān)的法規(guī)和制度;

2、負(fù)責(zé)總部財務(wù)匯總核算、總部費(fèi)用初核及核算、應(yīng)付帳款的匯總核算和考核，公司總部的財務(wù)報表登帳、報表;

3、負(fù)責(zé)公司總部及各子公司全部帳戶資金的調(diào)配、負(fù)責(zé)總部及各子公司的預(yù)算管理、負(fù)責(zé)總部及各子公司投融資業(yè)務(wù)、負(fù)責(zé)對外報表提供審核、負(fù)責(zé)工商、稅務(wù)、財政、證監(jiān)會等外交工作;

4、總部各辦事處的預(yù)算費(fèi)用撥付工作，公司各子公司財務(wù)經(jīng)理的直接匯報對象;

5、負(fù)責(zé)跟蹤會計服務(wù)全過程，以確保服務(wù)質(zhì)量，為客戶解答會計、稅務(wù)的疑問，并做好維護(hù)、溝通工作;

6、負(fù)責(zé)公司總部、子公司的財務(wù)人員的管理、考核、人員調(diào)配;

7、總部及子公司資金與報表的綜合管理、公司總部及子公司財務(wù)數(shù)據(jù)的匯總分析工作;

崗位要求：

1、相關(guān)財務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)(財務(wù)咨詢公司、會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所)工作經(jīng)驗(yàn)，良好團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn);

2、誠實(shí)、正直，品行端正，細(xì)心、耐心及高度的責(zé)任心，具有很強(qiáng)的.職業(yè)道德意識和保密意識;能承受工作壓力

3、具備扎實(shí)的財務(wù)專業(yè)技能和良好的綜合素質(zhì);具備較全面的財務(wù)管理理論知識，熟悉現(xiàn)代企業(yè)稅法、法規(guī)等

4、熟悉財務(wù)工作流程，具有豐富的財務(wù)管理經(jīng)驗(yàn);善于資金運(yùn)作、財務(wù)分析、內(nèi)控管理

5、熟悉國家各項(xiàng)相關(guān)財務(wù)、稅務(wù)、審計法規(guī)和政策.

6、良好的職業(yè)道德、責(zé)任心與溝通能力，具備一定的數(shù)據(jù)分析能力(成本控制);

流程圖教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)針等四個字，會寫盞等九個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

3.掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

1.讓我們一起唱首歌來放松放松吧！學(xué)生唱《郊游》。

2.小朋友，喜歡郊游嗎？郊游的時候一定要注意安全，有一個小朋友在郊游的時候與同學(xué)走散了，迷了路，怎么辦呀？今天，我們要學(xué)的課文會告訴我們許多的方法。

這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，大家把課題來讀一讀，學(xué)生齊讀課題。

（開始就用輕松愉快的《去郊游》的歌曲，讓學(xué)生走進(jìn)了大自然的懷抱，既鋪墊了情感，又走入了文本。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.這是一首兒歌，它到底告訴我們什么？讓我們一起來欣賞一下這首兒歌吧！（課件出示錄音和課文內(nèi)容）

2.喜歡這首兒歌嗎？請大家打開課本，好好讀通課文，讀讀生字，并想一想有什么好方法記住這些字。（學(xué)生自學(xué)）

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

Ⅰ.出示生字卡片：指名學(xué)生讀；觀察拼音，這四個的讀音有什么共同點(diǎn)；去掉拼音指名讀，齊讀；說說你有什么好方法記住這些生字（換偏旁、編字謎、加一加、減一減等）；開火車讀一個并組詞；兩列火車同時開；齊讀。

Ⅱ.仔細(xì)觀察這四個字，你認(rèn)為哪個比較難寫，就在田字格中把這個字寫一遍，并且思考：什么地方最難寫，最容易寫錯？

Ⅲ.學(xué)生寫，交流。教師范寫一個，然后讓學(xué)生在書上再寫一個。

Ⅳ.跟老師讀字、組一個詞。

（由于這篇課文只有4個要認(rèn)識的生字，而且都是要寫一寫的，我采用了集中識字的方法。帶拼音讀，去掉拼音讀，發(fā)現(xiàn)這4個字共同的'特點(diǎn)。讀一個字組一個詞，兩列火車賽讀，描一描，發(fā)現(xiàn)哪個字最難寫，想提醒小朋友什么。大家一致認(rèn)為盞最難寫，又七嘴八舌提出很多要注意的地方時，然后我及時一筆一筆地板書范寫，然后要求學(xué)生仿寫。認(rèn)、寫訓(xùn)練扎實(shí)到位。）

5.剛才我們看的是人工指南針，課文里向我們介紹了天然的指南針，板書天然。請小朋友再仔細(xì)讀課文，看看課文中向我們介紹了哪些天然的指南針，用筆圈一圈。

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

3.請大家再讀讀寫這四種指南針的四節(jié)。學(xué)生齊讀。

四、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1.自主學(xué)習(xí)。

剛才大家讀過的四節(jié)課文，你最喜歡學(xué)哪節(jié)就去認(rèn)真地學(xué)這節(jié)，想想怎樣利用這天然的指南針來辨別方向?？梢宰詫W(xué)，也可以同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)，還有不懂的地方等會兒再提出來。（學(xué)生學(xué)習(xí)）

（2）說說學(xué)懂了什么，提出不懂的問題。理解忠實(shí)、向?qū)У囊馑肌?/p>

（3）課件演示幫助理解。學(xué)生感情朗讀課文。

（4）拓展：中午的太陽能給我們指點(diǎn)方向，那早上的太陽、傍晚的太陽又是怎樣為我們指引方向的呢？板書：早上、中午。（學(xué)生自己說一說）指名學(xué)生說，并鼓勵他們仿照課文的樣子，做個小詩人。

它在天空給你指點(diǎn)方向。

早上的時候它在東邊，

地上的樹影正指著西方。

（3）教師用簡筆畫幫助釋疑：要找到北極星，先要找到北斗星。師板畫北斗星和北極星，讓學(xué)生直觀地理解。

（4）讀好這一節(jié)，注意高掛的高字要讀出高的感覺。

（第四節(jié)）出示課文內(nèi)容：

（1）請學(xué)生讀一讀。理解稀、稠的意思。

（2）課件演示理解課文。

（3）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：為什么南方的樹葉稠密，北方的樹葉稀少？（植物生長需要陽光，陽光充足的地方，植物就長得快，長得好。）

（4）根據(jù)植物生長的特點(diǎn)，你能再舉出幾個例子嗎？（師簡筆畫：果子、年輪、樹皮）然后分別問學(xué)生：

果子紅的一面是（

）？果子青的一面是（

）？

年輪寬的一面是（

）？年輪窄的一面是（

）？

樹皮光滑的一面是（

）？樹皮粗糙的一面是（

）？

（5）拓展說話。

（3）簡筆畫突破難點(diǎn)，再用簡筆畫比較高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點(diǎn)。

（4）把北邊、南邊分別代入原文中再讀一讀，加深印象。

（北邊的積雪融得快，還是南邊的積雪融得快，是這篇課文的難點(diǎn)。由于受前面知識的影響，學(xué)生一致認(rèn)為是南邊的積雪融得快，此時我采用了簡筆畫的方式，在黑板上把陽光照射在溝渠的情況表示出來，學(xué)生恍然大悟，然后又采用對比的方法，把陽光照射在高山的情景畫出來，給學(xué)生一個更深刻的認(rèn)識。最后，我又讓學(xué)生把南邊和北邊放進(jìn)文本里讀一讀，加深了印象。難點(diǎn)的突破巧妙自然。）

3.小結(jié)：大自然的指南針真多。白天，我們看太陽，黑夜找北極星，陰雨天又有大樹和植物朋友，到了冬天，積雪也會為我們指明方向。要是，你在野外迷了路，只要仔細(xì)觀察，就不必慌張了。

4.有一個小姑娘在野外迷路了，請大家用文中的句子來幫幫她吧！

（1）師演小姑娘：哎呀，好冷呀！我這是在哪里呀，到處都是雪，我找不到回家的路了，嗚學(xué)生讀文中相應(yīng)的段落。

（2）讓學(xué)生接著來演一演。

五、總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課堂作業(yè)。

1.是啊，只要我們仔細(xì)觀察，多多去想，什么事都難不倒我們，希望大家在平時多觀察，多思考，做生活的有心人！

流程圖教案 篇3

為規(guī)范公司經(jīng)濟(jì)合同的管理，防范與控制合同風(fēng)險，有效維護(hù)公司的合法權(quán)益，制定本規(guī)定。

本規(guī)定適用于公司對外簽訂、履行的建立民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的各類合同、協(xié)議等。

3.1公司總經(jīng)理負(fù)責(zé)公司銷售、采購合同及其他經(jīng)濟(jì)合同的審批;

3.2 公司銷售部、供應(yīng)部負(fù)責(zé)公司各類合同的管理工作，具體職責(zé)是：

3.2.1負(fù)責(zé)制定銷售、采購合同統(tǒng)一文本;

3.2.2負(fù)責(zé)各部門提交的各類合同的合法性、可行性、有利性審查;

訂立合同的主體必須是公司及所屬各公司中具有法人資格，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的組織，其他部門、機(jī)構(gòu)、分公司等不得擅自簽訂合同。

訂立合同前，應(yīng)當(dāng)對對方當(dāng)事人的主體資格、資信能力、履約能力進(jìn)行調(diào)查，不得與不能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的組織簽訂合同，也不得與法人單位簽訂與該單位履約能力明顯不相符的經(jīng)濟(jì)合同。

公司一般不與自然人簽訂經(jīng)濟(jì)合同，確有必要簽訂經(jīng)濟(jì)合同，應(yīng)經(jīng)公司總經(jīng)理同意。

訂立合同，除即時交割(銀貨兩訖)的`簡單小額經(jīng)濟(jì)事務(wù)外，應(yīng)當(dāng)采用書面形式。

“書面形式”是指合同書、補(bǔ)充協(xié)議、公文信件、數(shù)據(jù)電文(包括電報、傳真、電子郵件等)，除情況緊急或條件限制外，公司一般要求采用正式的合同書形式。

4.3.1當(dāng)事人的名稱、住所：合同抬頭、落款、公章以及對方當(dāng)事人提供的資信情況載明的當(dāng)事人的名稱、住所應(yīng)保持一致。

4.3.2合同標(biāo)的：合同標(biāo)的應(yīng)具有唯一性、準(zhǔn)確性，買賣合同應(yīng)詳細(xì)約定規(guī)格、型號、商標(biāo)、產(chǎn)地、等級等內(nèi)容;服務(wù)合同應(yīng)約定詳細(xì)的服務(wù)內(nèi)容及要求;對合同標(biāo)的無法以文字描述的應(yīng)將圖紙作為合同的附件。

4.3.3數(shù)量：合同應(yīng)采用國家標(biāo)準(zhǔn)的計量單位，一般應(yīng)約定標(biāo)的物數(shù)量，常年經(jīng)銷合同無法約定確切數(shù)量的應(yīng)約定數(shù)量的確定方式(如電報、傳真、送貨單、發(fā)票等)。

所采用標(biāo)準(zhǔn)的代號;化工產(chǎn)品等可以用指標(biāo)描述的產(chǎn)品應(yīng)約定主要指標(biāo)要求(標(biāo)準(zhǔn)已涵蓋的除外);憑樣品支付的應(yīng)約定樣品的產(chǎn)生方式及樣品存放地點(diǎn)。

4.3.5價款或報酬：價款或者報酬應(yīng)在合同中明確，采用折扣形式的應(yīng)約定合同的實(shí)際價款;價款的支付方式如轉(zhuǎn)帳支票、匯票(電匯、票匯、信匯)、托收、信用證、現(xiàn)金等應(yīng)予以明確;價款或報酬的支付期限應(yīng)約定確切日期或約定在一定條件成就后多少日內(nèi)支付。

履行期限應(yīng)具體明確定，無法約定具體時間的，應(yīng)在合同中約定履行期間的方式;

合同履行地點(diǎn)應(yīng)力爭作對本方有利的約定，如買賣合同一般約定交貨地點(diǎn)為本公司倉庫或本公司的住所地;約定具體地名的應(yīng)明確至市轄區(qū)或縣一級;

買賣合同在合同中一般應(yīng)約定交付的手續(xù)，即合同履行的標(biāo)志，如托運(yùn)單、倉庫保管員簽單等。

合同中對方事人要求提供擔(dān)?；虮痉揭髮Ψ疆?dāng)事人提供擔(dān)保的，應(yīng)結(jié)合具體情況根據(jù)《擔(dān)保法》的要求辦理相關(guān)手續(xù)。

合同文本中所有文字應(yīng)具有排它性的解釋，對可能引起歧義的文字和某些非法定專用詞語應(yīng)在合同中進(jìn)行解釋。

對技術(shù)類合同和其他涉及經(jīng)營信息、技術(shù)信息的合同應(yīng)約定保密承諾與違反保密承諾時的違約責(zé)任。

根據(jù)《合同法》作適當(dāng)約定，注意合同的公平性。

解決爭議的方式可選擇仲裁或起訴，選擇仲裁的應(yīng)明確約定仲裁機(jī)構(gòu)的名稱，雙方對仲裁機(jī)構(gòu)不能達(dá)成一致意見的，可選擇第三地仲裁機(jī)構(gòu)。

4.4.1簽訂合同前，業(yè)務(wù)人員或公司指定的其他談判人員應(yīng)按照本規(guī)定4.1條對對方當(dāng)事人的有關(guān)情況進(jìn)行審查，并復(fù)印對方當(dāng)事人的法人營業(yè)執(zhí)照及專業(yè)資格證書留存。

4.4.2審查通過后，由主辦業(yè)務(wù)人員與對方當(dāng)事人商談后擬好合同草稿報總經(jīng)理、法務(wù)部等審批及修訂。

4.4.3審批和重新修訂好的合同由業(yè)務(wù)人員與對方當(dāng)事人進(jìn)行商談，確定正式合同條款。

4.4.4正式合同必須由雙方簽字和蓋章后生效。

4.4.5合同正式簽訂后，合同文本除經(jīng)辦人自行保管外，應(yīng)當(dāng)隨合同會審表交存公司一份備案。

流程圖教案 篇4

新理念下的中小學(xué)備課，實(shí)際上是以學(xué)習(xí)者為中心，圍繞著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)問題而展開的教學(xué)設(shè)計。這種設(shè)計有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施。

新理念下的中小學(xué)備課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而實(shí)施的一種設(shè)計，是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課堂實(shí)踐之間的橋梁，是教師提出創(chuàng)意和決策的過程，是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析和解決教學(xué)中的問題的過程，具有鮮明的目的性、科學(xué)的計劃性和有序的系統(tǒng)性，而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，是不斷循環(huán)往復(fù)的過程，包括檢測、反饋、修正及再實(shí)施的認(rèn)識深化過程。這個過程特別講究科學(xué)性和創(chuàng)造性。

我們必須明確，實(shí)施新理念下的中小學(xué)備課，目的在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，是為學(xué)習(xí)服務(wù)。為此，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這是核心問題；教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)情感性，注重育人功能；教學(xué)設(shè)計要讓學(xué)生有多種機(jī)會應(yīng)用所學(xué)知識，并廣泛挖掘和運(yùn)用各種教學(xué)資源；教學(xué)設(shè)計尤其要克服教學(xué)目標(biāo)分析中的“知識結(jié)果中心”傾向，學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向，和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。

主要包括過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)，分為知識技能、過程方法、情感態(tài)度等多個方面。

特別地，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等不同方面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，考慮短期目標(biāo)、長期目標(biāo)、更長目標(biāo)。

（二）進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析。

即學(xué)生的起點(diǎn)分析，學(xué)生主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑分析，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析，達(dá)成目標(biāo)的主要途徑和方法分析。

這里有兩個問題十分重要：一個是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，一個是要正確認(rèn)識教材。對于前者，意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為課堂教學(xué)的重要資源。

對于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”。創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對我們提出的新的要求，教材是一個極具宏觀性的藍(lán)本，覆蓋著極其廣闊的時空，主要對教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學(xué)活動的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間，進(jìn)行任務(wù)分析，就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓(xùn)練，增加其探索性、思考性和現(xiàn)實(shí)性的成分，為實(shí)施開放式、活動式的探究、合作、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。

（三）設(shè)計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)。

主要考慮具體的教學(xué)過程，包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動的線索、學(xué)生可能提出的問題，可能的情況下附設(shè)計說明。

在新理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)過程通常有兩種基本模式，其中一個是探究發(fā)現(xiàn)式，一個是有意義接受式。

探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：問題情境[FY]建立模型（得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論）[FY]求解[FY]解釋與應(yīng)用[FY]拓寬、反思。

有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)有意義接受的情景[FY]采用接受式傳授有關(guān)知識[FY]正反例解釋應(yīng)用[FY]鞏固、強(qiáng)化[FY]小結(jié)、結(jié)束。

按照新理念設(shè)計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)，要將新的學(xué)科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容之中，要按照知識科學(xué)性、知識體系、編排特點(diǎn)、知識深度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分利用生活、經(jīng)驗(yàn)、情境、問題、背景精心設(shè)計問題情景和教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，關(guān)注自主實(shí)踐、合作、探究與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的融合和優(yōu)化。

（四）設(shè)計教學(xué)評價。

主要反思的問題是，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，沒有達(dá)到的話，分析原因，提供改進(jìn)的方案，有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論，學(xué)生獨(dú)特的想法，哪些地方與設(shè)計的教學(xué)過程不一樣，學(xué)生提出了哪些沒有想到的問題，為什么會提出這些問題。

（五）編寫出教案。

中小學(xué)備課報告編寫的格式，一般有課時教案、表格、流程圖等幾種形式。

總之，在新的教育理念下，中小學(xué)備課是一個學(xué)習(xí)的過程、研究的過程。一個成功的教學(xué)離不開成功的設(shè)計，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力，才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈，高潮迭起。

1教學(xué)目標(biāo)、2教學(xué)重難點(diǎn)、3教學(xué)準(zhǔn)備、4教學(xué)課時計劃、5教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，二，初讀感知、三、細(xì)讀感悟，四、總結(jié)升華，五、拓展運(yùn)用 6板書設(shè)計 7教學(xué)反思

導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

教學(xué)設(shè)計要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻取?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。

教學(xué)后記要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。

（2）三種基本課型教案一般按照“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)基本模式”撰寫（必要時可做適當(dāng)調(diào)整）。

新授課：①有效導(dǎo)入，認(rèn)定目標(biāo)；②引導(dǎo)探究，自主合作；③展示交流，精講點(diǎn)撥；④達(dá)標(biāo)測試，反饋矯正；⑤總結(jié)評價，布置作業(yè)；

流程圖教案 篇5

查詢當(dāng)月應(yīng)交稅金各地方小稅的明細(xì)賬――→將當(dāng)月地方小稅中存在借方發(fā)生額的金額作記錄――→編制相應(yīng)的會計分錄將其轉(zhuǎn)平

查詢當(dāng)月應(yīng)交稅金中應(yīng)交增值稅的明細(xì)賬――→將當(dāng)月應(yīng)交增值稅的各子科目發(fā)生額作記錄――→編制相應(yīng)的會計分錄將其轉(zhuǎn)出

――應(yīng)交增值稅――轉(zhuǎn)出未交增值稅，以上這些也算是作為一個公司財務(wù)主管應(yīng)當(dāng)履行的一份職責(zé)

根據(jù)當(dāng)月應(yīng)交稅金應(yīng)交增值稅各明細(xì)賬計算出其貸方余額同借方余額的差額――→編制相應(yīng)的會計分錄將差額轉(zhuǎn)出

查詢以及計算出當(dāng)月增值稅額的應(yīng)交數(shù)和主營業(yè)務(wù)收入――→根據(jù)國家以及地方稅收政策計算出各稅費(fèi)金額――→根據(jù)計算出的金額編制相應(yīng)的會計分錄

按應(yīng)付稅款法根據(jù)本月的利潤總額扣除不需要納稅項(xiàng)目計提當(dāng)月的所得稅。

貸：應(yīng)交稅金――應(yīng)交所得稅，這是作為一名公司財務(wù)主管工作職責(zé)的第一部分工作職責(zé)。

將出納崗傳來的涉及現(xiàn)金的憑證以及所有核算崗傳來的不涉及現(xiàn)金的憑證統(tǒng)一進(jìn)行逐個復(fù)核――→發(fā)現(xiàn)有編制會計憑證出現(xiàn)差錯的情況――→提請各核算崗改正(其中出現(xiàn)的異常差錯應(yīng)先征求副部長意見后才能予以改正)――→將憑證中含有需要抵扣的增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣聯(lián)或運(yùn)輸發(fā)票抽出并在發(fā)票右上角寫上該稅票的月份及憑證號――→傳稅務(wù)崗驗(yàn)票以及編制抵扣聯(lián)清單――→將已復(fù)核的會計憑證按憑證號順序清理整齊

將所有已經(jīng)過人工復(fù)核的會計憑證 在微機(jī)的賬務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行逐個復(fù)核――→將所有賬務(wù)系統(tǒng)中已經(jīng)復(fù)核的憑證進(jìn)行電腦記賬――→通過微機(jī)中的賬務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行所有結(jié)轉(zhuǎn)憑證的生存――→復(fù)核所有已生成的結(jié)轉(zhuǎn)憑證看其是否正確――→對已核準(zhǔn)無誤的結(jié)轉(zhuǎn)憑證進(jìn)行電腦記賬――→出具會計報表――→交由副部長審定――→審定無誤后將其復(fù)印若干份――→填寫用章審批單到檔案室請章后蓋公司蓋――→再蓋上“法定代表人.財務(wù)總監(jiān).財務(wù)部門負(fù)責(zé)人”三章――→將要上傳到國資公司財務(wù)部和寶安集團(tuán)財務(wù)處的會計報表先予以傳真后再寄出――→再將會計報表下發(fā)給其他各相關(guān)部門和單位并要求在發(fā)文簽收本上簽下接收人的`姓名和日期

注：每月的財務(wù)會計報表應(yīng)在下月的10日之前出具，出具后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審定無誤才能予以下發(fā)。這是公司財務(wù)主管工作職責(zé)的一部分重要內(nèi)容。

將 各核算崗提供的相關(guān)資料收齊――→編制會計報表附注――→復(fù)營―→在財務(wù)系統(tǒng)內(nèi)部下發(fā)

注：每月的財務(wù)會計報表附注應(yīng)在下月的15日之前出具。

按照國資公司財務(wù)部下發(fā)的快報要求先編制表樣――→再逐個查詢賬務(wù)系統(tǒng)中當(dāng)月的各所需科目余額填制報表――→交副部長審查――→將審定無誤的快報打營―→再傳真到國資公司財務(wù)部

注：每月的快報應(yīng)在當(dāng)月最后一天下班前予以傳出。這是作為公司財務(wù)主管工作流程中比較重要的一個環(huán)節(jié)。

每季末待財務(wù)報表出具之后向相關(guān)核算崗收集財務(wù)分析報告所需資料和信息――→編制財務(wù)分析報告――→交部長審查――→將審定后的財務(wù)分析報各打營―→復(fù)印若干份――→向部長請示后下發(fā)相關(guān)人員

注：3月和9月為季度財務(wù)分析.6月和12月為半年和年度財務(wù)分析;每季的財務(wù)分析報告應(yīng)在下月的20日之前出具，出具后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審定無誤才能予以下發(fā)。

每季度過后應(yīng)將上季度編制的現(xiàn)金流量預(yù)測表與資金實(shí)際發(fā)生數(shù)予以核對――→從微機(jī)的賬務(wù)系統(tǒng)中逐個查詢經(jīng)營活動、投資活動、籌資活動各自的現(xiàn)金流入和現(xiàn)金流出明細(xì)――→并編制上季度預(yù)測數(shù)與實(shí)際發(fā)生數(shù)對比分析表――→再根據(jù)下一季度的資金使用計劃和經(jīng)營規(guī)劃編制下一季度的現(xiàn)金流量預(yù)測表――→交部長審查――→將審定后的現(xiàn)金流量預(yù)測表打營―→復(fù)印若干份――→向部長請章后下發(fā)相關(guān)人員

注：現(xiàn)金流量預(yù)測表應(yīng)在下一季度開始月份的25日之前出具，出具后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審定無誤才能予以下發(fā)。這是財務(wù)主管工作流程的第七步。

當(dāng)月月初將員工月度考核表下發(fā)給財務(wù)部(除部長外)各員工――→督促其填寫當(dāng)月的工作計劃――→當(dāng)月完后督促其填寫當(dāng)月的工作小結(jié)――→將小結(jié)收齊――→交部長考核

校本課程教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的初一數(shù)學(xué)校本課程教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校本課程教案 篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解四年級語文上冊課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價。

2、積極參加小組、全班的交流討論，對自己感興趣的地方競相發(fā)表見解和看法。

3、有爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣，更加樂于語文學(xué)科學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解四年級語文上冊課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。

【教學(xué)時間】

1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué)；教師準(zhǔn)備課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

（出示課件）伴隨著秋天的腳步，我們多彩的語文學(xué)習(xí)將展開更精彩的畫卷。每一冊的學(xué)習(xí)都為我們的'成長增添能量，當(dāng)從老師手里拿到新課本時的興奮勁兒，此刻應(yīng)該變得理性一些，我們怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的小主人呢？讓我們一起來做個計劃安排吧。

二、師生共同梳理課程內(nèi)容

1、（出示課件）教材目錄是我們學(xué)習(xí)的好朋友，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)共幾組，幾篇課文呢？

出示課件：

本冊課程分組編排，共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

2、教材依然按專題進(jìn)行編寫。我們將繼續(xù)圍繞專題展開學(xué)習(xí)活動，每組的專題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)都巧妙地蘊(yùn)含在單元導(dǎo)語中，快快用上我們明亮的雙眼和智慧的大腦，和大家一起探討吧。自由看書，然后交流。

出示課件：

第一組自然奇觀第二組觀察與發(fā)現(xiàn)

第三組中外童話第四組作家筆下的動物

第五組我國的世界遺產(chǎn)第六組人間真情

第七組成長的故事第八組科技成就

3、學(xué)生相互交流自己喜歡的章節(jié)或課文。

4、課時安排

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這冊書的學(xué)習(xí)需要5個月的時間來完成。我們與時間賽跑，學(xué)習(xí)生活會更加有意義。在今后學(xué)習(xí)中，我們還可以根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。

三、師生共同明確課程目標(biāo)

課件出示課程目標(biāo)。人生要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，了解我們的目標(biāo)，以便今后的行動中向著目標(biāo)去努力。

本學(xué)期總學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助工具書，自學(xué)字詞，具有獨(dú)立識字的能力。會認(rèn)200個字，會寫200個字，正確讀寫詞語盤點(diǎn)中的371個詞語。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，通過朗讀把感悟表達(dá)出來。學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出文章的主要內(nèi)容。

5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞，及課外積累的精彩句段最少20篇（段）。

7、學(xué)習(xí)略讀。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流課外收集到的資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

8、在閱讀、背誦的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。寫下自己的見聞、感受和想象。大膽嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料。

9、能用普通話與人交流，能尊重理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表意見，在交際中注意語言美。

10、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。同時結(jié)合語文學(xué)習(xí)，使書面與口頭相結(jié)合，表達(dá)自己的所想所得。

四、交流研討課程實(shí)施

1、教法介紹，學(xué)法指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。

課件出示預(yù)習(xí)要求：

（1）標(biāo)出自然段。

（2）借助工具書，把不理解的詞語解釋寫在書上。

（3）借助拼音把課文讀正確、讀通順。

（4）課后生字組2個詞，寫在書上。

（5）標(biāo)出不理解的地方。

2、課件出示故事《詹天佑》《每次直追前一名》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)目標(biāo)。

校本課程教案 篇2

校本課程的實(shí)施有助于提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣，特制定本方案。

一、校本課程指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化文化學(xué)校”特色，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

1.課程實(shí)施 “一二三四”

把握一個標(biāo)準(zhǔn)：即語文課程標(biāo)準(zhǔn)，課標(biāo)對小學(xué)階段寫字教學(xué)提出了三個要求，一是正確的寫字姿勢；二是基本的書寫技能；三是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

重視兩個時期：入學(xué)時期和換筆時期。

實(shí)現(xiàn)三個覆蓋：即書寫教學(xué)要所有作業(yè)、所有學(xué)科、整個教學(xué)過程全覆蓋。

關(guān)注四個重點(diǎn)：一是重點(diǎn)關(guān)注姿勢正確：坐姿、手姿，二是關(guān)注簿本整潔：做到不亂畫，不亂撕，不折角，不碰邊線，不重描，不用橡皮涂改液改正紙。三是加強(qiáng)指導(dǎo)：加強(qiáng)筆畫和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。四是注重評價：評價的內(nèi)容把書寫質(zhì)量和書寫姿勢、習(xí)慣相結(jié)合，評價的方式是過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

我們臨沭縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)在縣教研室的指引下，秉承著“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教學(xué)宗旨，牢固樹立“寫字育人”的辦學(xué)方針，著力構(gòu)建“墨韻課程”，扎實(shí)將寫字教學(xué)推向縱深發(fā)展，讓墨香在一筆一劃間浸潤學(xué)生心靈，讓中華漢字文化在一撇

二、校本課程背景及意義

中國書法，不適繪畫，卻又繪畫的形象感;不適詩，卻又詩的意境;不適音樂，卻有音樂的神韻;不是生命，卻又生命的神采。因此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強(qiáng)學(xué)生的民主自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。因此，我校將書法教育作為校本課程。

三、校本課程課程開發(fā)

實(shí)行課程管理 “三級體系”。

為增強(qiáng)書法教學(xué)的實(shí)效性，我們學(xué)校以健全機(jī)制為保障，在課程設(shè)置、內(nèi)容安排、師資培訓(xùn)、教學(xué)形式等方面作一系列調(diào)整和提升，確立了符合學(xué)校發(fā)展特色的校本課程基本思路。

學(xué)校成立了寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組暨“寫字教學(xué)工作室”，由“分管副校長——教導(dǎo)處——年級組”組成三級管理，層層落實(shí)，每個年級組就是一個寫字教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，成員重點(diǎn)是語文、數(shù)學(xué)、英語、專兼職書法教師，統(tǒng)籌開展寫字教學(xué)工作。

四、實(shí)施目標(biāo)

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的'基本價值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

5、校本課程目標(biāo)

（1）.制定書法教學(xué)的總目標(biāo)。學(xué)校提出了書法教學(xué)的總體要求：第一，了解祖國文字的發(fā)展歷史，知曉歷代重要書家、書體及代表作。第二，具有正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，基本掌握它們的書寫方法，努力做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔，筆畫清晰，行款整齊，有一定的速度。第三，重視毛筆字的書寫訓(xùn)練，會描紅、仿影和臨帖，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈，書法社團(tuán)的學(xué)生在學(xué)習(xí)后期應(yīng)具有一定的作品書寫創(chuàng)作能力。第四，具有一定的寫字興趣和審美能力，以及認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。

（2）.著力增強(qiáng)“以字育人”的目標(biāo)。我們在“正字品、樹人品”理念指導(dǎo)下，努力發(fā)掘書法教育的育人功能。一是注重訓(xùn)練學(xué)生的毅力，督促學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，并養(yǎng)成踏實(shí)的作風(fēng)。二是注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)，我們講授不同書法家的書法風(fēng)格時，讓學(xué)生感受到莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、俊秀、瀟灑、飄逸等美的熏染，進(jìn)而養(yǎng)成儒雅的氣質(zhì)。三是注重提高學(xué)生的人格修養(yǎng)，通過書法的“結(jié)構(gòu)避讓”的特性，引導(dǎo)學(xué)生“做人要避讓與謙遜”，從書法章法的“平衡、和諧、穩(wěn)定”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感悟出和諧處事、依法做事、關(guān)照他人的道理。

五、課程實(shí)施

（一）課程內(nèi)容

一年級到六年級全部實(shí)施“一長一短”的課程模式。1、2年級鉛筆字、3-6年級硬筆。

1.硬筆書法：1-6年級各班，每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課。由本班語文老師進(jìn)行指導(dǎo)、授課。作為專門的寫字指導(dǎo)長課。

2.毛筆：3-6年級各班，軟筆由我校專職軟筆書法教師進(jìn)行指導(dǎo)、授課。3-6年級硬筆與軟筆間周開設(shè)，然后再調(diào)出15分鐘放在每天下午第一節(jié)課前，作為每天寫字練習(xí)短課。

3.書法興趣小組：每周五下午第三節(jié)課，作為書法興趣小組課時間，由我校優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)、授課。

“一長一短”課程模式的實(shí)施，使寫字在時間上得到了有效保障。

（二）課程結(jié)構(gòu)

必修課程：寫字課、書法課(3-6年級)

選修課程：書法興趣小組

（三）教學(xué)策略。

情境式教學(xué)：多應(yīng)用于低年級，通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的手段激發(fā)孩子字的寫字興趣。如：為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我們采用了兒歌的形式，寫好字，要牢記：頭要正，肩要平，臂擺開，腳放平；一尺、一拳和一寸，牢記心頭多自省。再如：大指二指對齊捏，三 指在下來托起 ，四指五指往里卷，筆桿靠在關(guān)節(jié)處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。

啟發(fā)式教學(xué)：主要應(yīng)用于中年級，讓學(xué)生通過觀察，感受筆畫的變化、結(jié)構(gòu)的合理等。如我校的李世彩老師在上“突出主筆”一課時，先是出示這樣幾個字，讓學(xué)生說一說這些字寫得怎么樣，然后引導(dǎo)，現(xiàn)在老師給它們化個妝，看看這些字變得怎么樣，這樣在每個字上改動了一筆，就讓整個字就有了精氣神，然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納主筆的重要性及如何突出主筆，寫好主筆。再如學(xué)生寫兩豎并立的字時容易寫得左豎長右豎短，老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有兩豎的字，得出結(jié)論：兩豎并立右豎長。

自主、合作學(xué)習(xí)：主要應(yīng)用于高年級。高年級已經(jīng)有了一定的書寫能力，讓學(xué)生通過自主臨摩感受字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美；通過生與生的合作評價，指出對方哪些地方寫得好，哪些還需要改進(jìn)，通過他人對照自己，發(fā)現(xiàn)別人的長處，改進(jìn)自己的不足，互幫互促。

（四）教學(xué)模式

校本課程有：有基本筆畫的示范：有橫畫、撇畫的寫法；有偏旁部首的寫法：如木字旁；有整體結(jié)構(gòu)的歸納：左右結(jié)構(gòu)的字的寫法、突出主筆，穿插避讓等等。

通過學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，我校寫字校本課程逐漸總結(jié)出了低中年級硬筆書法課堂教學(xué)三步教學(xué)方法：即示范——練寫——評析。高年級書法課堂教學(xué)三步教學(xué)法：即自學(xué)概括重點(diǎn)——臨摹學(xué)習(xí)書法——評析形成作品。高年級更加重視學(xué)生自主能力、自學(xué)能力、欣賞能力的提高。老師們自主探索實(shí)踐，如劉露老師自創(chuàng)了寫字教學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式：

第一環(huán)節(jié)：做操活動靜身心。上課預(yù)備鈴響后，先和學(xué)生們一起做《寫字韻律操》。這樣既活動了學(xué)生的身心，又很好的組織課堂教學(xué)，先動后靜的有機(jī)結(jié)合為后續(xù)教學(xué)定了基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)雙姿做準(zhǔn)備。正確的坐姿是頭正、肩平、臂開、足安、身正、筆正、心正，在課堂教學(xué)中經(jīng)常貫穿這樣一句話:身正則筆正，筆正則心正、心正則字正。

第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)示范悟其“形”。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。在書寫中不準(zhǔn)出現(xiàn)“麻團(tuán)、斜線、雙眼皮、大小個”現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)并及時糾正學(xué)生的書寫姿勢，努力做好個體與整體的兼顧。

第四環(huán)節(jié)：精要講解得其“法”。小學(xué)學(xué)段的孩子還小，不太理解抽象和專業(yè)的書法名詞，所以在教學(xué)中，適時采用恰當(dāng)?shù)摹氨扔鞣ā保箤W(xué)生準(zhǔn)確而便捷地理解知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)硬筆書法的興趣。以基本的筆畫教學(xué)為例子：點(diǎn)如人的眼睛，神采奕奕；主橫相當(dāng)于人的肩膀，堅(jiān)挺筆直；主豎相當(dāng)于人的軀干，挺直硬朗；撇捺似少女的手臂，翩翩起舞。觀察結(jié)構(gòu)方面，總結(jié)出：注意昂頭、收腹、展臂、伸腿才會美觀大方、氣度不凡。結(jié)構(gòu)中的穿插避讓：告訴學(xué)生“只有有了謙讓、合作的精神，才能使自身變得越來越美”……通過這些形象的比喻，化抽象為具體，能使學(xué)生易于理解，深刻體會。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展談收獲。學(xué)生一節(jié)課書寫下來很辛苦，雙手始終處于一個緊張狀態(tài)。在課程結(jié)束后讓學(xué)生總結(jié)本課的收獲，再一次做《手指操》《韻律操》進(jìn)而來釋放壓力，促進(jìn)身心健康。

在軟筆書法方面，我校的胡順香老師克服最初沒有教材的困難，自己根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及程度，設(shè)計好例字，自己先勾好線，然后統(tǒng)一印刷，上課時指導(dǎo)學(xué)生用勾線填墨、描紅、臨貼等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

校本課程教案 篇3

一、教材分析

本課選自人民教育出版社高中信息技術(shù)基礎(chǔ)分冊，是關(guān)于計算機(jī)結(jié)構(gòu)原理的初步梳理。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了計算機(jī)的應(yīng)用，學(xué)生對于計算機(jī)也并不陌生，對于本節(jié)課的內(nèi)容相對簡單的是所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)生的知識形成知識體系。

二、學(xué)情分析

高中的學(xué)生對計算機(jī)并不陌生，經(jīng)過高中一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識。對于信息技術(shù)而言，具體軟件的操作已經(jīng)不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入的理解一些知識的內(nèi)在原因，希望能夠找到操作的規(guī)律。因此學(xué)生學(xué)習(xí)本課恰逢其時。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

認(rèn)識計算機(jī)硬件設(shè)備，了解各設(shè)備的功能及特點(diǎn)；能夠正確指認(rèn)計算機(jī)硬件設(shè)備，區(qū)分常見的輸入、輸出設(shè)備。

過程與方法

通過自主探究、游戲活動過程，能熟練掌握計算機(jī)主要硬件設(shè)備，以及各設(shè)備的功能，提升學(xué)生動手能力、觀察能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過觀察圖片、閱讀教材增強(qiáng)學(xué)生視野，學(xué)生自主探究能力的有所提升，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過游戲活動增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

計算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與實(shí)物的對應(yīng)。

難點(diǎn)

了解計算機(jī)硬件的功能及特點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、談話法。

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用談話的形式導(dǎo)入，我會問學(xué)生一些問題“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過計算機(jī)這么長時間了，計算機(jī)能做哪些事情，大家能舉例說明下嗎？同學(xué)們說的非常對，計算機(jī)功能好強(qiáng)大！既然計算機(jī)能做這么多工作，它是依靠哪些部件來工作的呢，計算機(jī)是由哪些部分組成的呢？”

在學(xué)生的回答中，回顧之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生回答之后，我順著學(xué)生的思路追問“那么計算機(jī)是如何進(jìn)行工作的呢？它的工作原理是什么？”從而引出今天的課題：計算機(jī)結(jié)構(gòu)原理初步。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)計算機(jī)系統(tǒng)

在新課教學(xué)的第一個部分，我將利用學(xué)生已有的知識進(jìn)行逐步引導(dǎo)。我會提出生活中的一些問題：我們在制作Word文檔、Excel表時，沒有計算機(jī)的機(jī)箱、顯示器等外部設(shè)備能實(shí)現(xiàn)制作任務(wù)嗎？只有機(jī)箱、顯示器等外部設(shè)備，但沒有安裝Office軟件，可以制作Word文檔、Excel表格嗎？

通過問題的形式讓學(xué)生思考，那么機(jī)箱顯示器是什么，而Office軟件又是什么呢？學(xué)生通過總結(jié)會發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)包括有型的硬件和無形的軟件，此時我還會讓學(xué)生通過舉例來說一說他們理解的硬件和軟件有哪些？在討論過程中相互影響，相互啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對計算機(jī)系統(tǒng)的理解不再拘泥于書本而是能夠有一個更加深刻而全面的理解。

(二)硬件系統(tǒng)的分類

承接計算機(jī)系統(tǒng)的分類，我會帶著學(xué)生首先學(xué)習(xí)硬件系統(tǒng)的分類。在此部分的教學(xué)，我將利用Flash制作的動畫，介紹計算機(jī)工作的'流程。在觀看Flash的過程中，我將留下一些問題，計算機(jī)內(nèi)部有哪些硬件設(shè)備，數(shù)據(jù)和程序是如何在這些硬件設(shè)備中運(yùn)行的，在運(yùn)行的過程中，硬件從功能的角度可以分成哪幾類？

學(xué)生通過Flash和自己對計算機(jī)的理解，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下描繪整個程序和數(shù)據(jù)的運(yùn)行過程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠總結(jié)出計算機(jī)硬件提供包括控制器，運(yùn)算器，存儲器，輸入設(shè)備，和輸出設(shè)備。

(三)分析詳解計算機(jī)硬件系統(tǒng)

硬件分成了五個部分，但是在講授的過程中，我將采用不同的方式進(jìn)行講解。控制器，運(yùn)算器，存儲器，相對這幾個部分的作用非常重要，我將通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R講授和生活實(shí)例相結(jié)合的形式，介紹它們的運(yùn)行原理、分類及發(fā)展趨勢等。

輸入設(shè)備和輸出設(shè)備原理相對簡單，按時更新速度較快，因此在此部分講解的過程中我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生不再被書本框住，而是能夠?qū)⒅R結(jié)合生活。讓學(xué)生發(fā)散思維，在輕松的氣氛里完成本部分的教學(xué)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在鞏固提高的部分，我將通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是請同學(xué)們上講臺表演一種硬件設(shè)備，可以用肢體表示，也可以發(fā)出聲音，但是不能說功能部件的名稱，讓大家猜一猜表演的是什么部件。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)有哪些；重點(diǎn)(了解計算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與功能);難點(diǎn)(理解計算機(jī)硬件設(shè)備的功能及特點(diǎn))。

2.作業(yè)：網(wǎng)上查找以下設(shè)備的圖片或品牌：3種打印機(jī)圖片及其名稱，3種U盤品牌及其圖片。

校本課程教案 篇4

國家中長期教育改革和發(fā)展綱要指出：“堅(jiān)持全面發(fā)展。重視安全教育、生命教育、心理健康教育、可持續(xù)發(fā)展教育”。綱要強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力。為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。當(dāng)前，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，給學(xué)生安全教育管理帶來許多新的問題，學(xué)生安全事故時有發(fā)生，輕者傷及身體，重者危及生命。因此，抓好中學(xué)生的安全教育與管理，保障中學(xué)生的人身安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，是當(dāng)前擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想：

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，突出安全防范主線，普及各種安全知識，提高師生的安全自護(hù)能力，營造人人關(guān)心安全，個個重視平安的良好校園氛圍，增強(qiáng)學(xué)校師生的安全意識，推動校園安全文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校安全工作水平進(jìn)一步提高，保障全校師生人身安全和學(xué)生健康成長。

二、課程目標(biāo)：

大力營造安全教育活動氛圍，廣泛深入地開展安全知識教育和實(shí)踐演練活動，普及安全知識和技能，增強(qiáng)師生安全意識，提高師生自我保護(hù)能力，為學(xué)生安全、健康成長奠定基礎(chǔ)。

三、總體思路：

課程實(shí)施總體思路，主要體現(xiàn)在：“編、學(xué)、練、考”。

“編”：組織人員編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

“學(xué)”：以《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》為教材，學(xué)習(xí)安全防范和急救知識，掌握防護(hù)技能。

“練”：組織學(xué)生通過多種形式，開展各項(xiàng)安全演練活動，通過創(chuàng)設(shè)情境、摸擬現(xiàn)場組織學(xué)生實(shí)踐演練，提高安全防護(hù)技能。

“考”：對課程實(shí)施效果進(jìn)行考核評估，對學(xué)生的安全知識和技能進(jìn)行考核。根據(jù)考核評估結(jié)果，及時進(jìn)行整改提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校師生安全。

四、實(shí)施步驟

1、宣傳啟動、編寫教材階段（2021年10月—2021年12月）：成立校本教材編寫委員會，制定德育校本課程實(shí)施方案。編寫德育校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》。

2、師資培訓(xùn)階段（2018年1月—2月）：組織全體班主任學(xué)習(xí)了解《安全手冊》內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識。為課程實(shí)施培訓(xùn)教師，提供師資保障，并營造氛圍，為課程實(shí)施提供思想保證。

3、課程實(shí)施階段（2018年2月—6月）：按照課程設(shè)置計劃，組織學(xué)生開展實(shí)踐演練。

4、課程實(shí)施小結(jié)和提升階段（2018年6月至7月）： 對強(qiáng)調(diào)的實(shí)施進(jìn)行考核，進(jìn)行階段性總結(jié)，并根據(jù)考核情況進(jìn)行整改，以便為新學(xué)年的課程實(shí)施作準(zhǔn)備。

五、主要工作：

1、成立機(jī)構(gòu)、制定方案。

召開學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組會議。成立安全教育校本課程，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，成立安全教育校本教材編寫委員會，組成編寫組。

2、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想。

大力宣傳安全教育的重要性、必要性，提高認(rèn)識，為課程實(shí)施營造氛圍。

3、編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

①編寫內(nèi)容：安全手冊分為兩大板塊：一塊側(cè)重“防”即防護(hù)知識，一塊側(cè)重于“救”即急救常識，主要為學(xué)生在日常生活中常見的安全知識。具體為8個方面：

（一）校園活動安全：如“課間活動應(yīng)注意什么?”“上下樓梯有什么要求?”“室內(nèi)活動怎樣注意安全?”“上體育課衣著上應(yīng)注意事項(xiàng)?”

（二）家庭生活安全：如安全用電、用氣等常識，防止?fàn)C傷，安全使用刀具，防火防盜等知識。

（三）食品安全：如日常生活中飲食安全，防止食物中毒，學(xué)會識別安全食品、過期食品、變質(zhì)食品。

（四）交通安全：如步行、騎車、穿越馬路、乘坐機(jī)動車、軌道交通等分別有哪些安全事項(xiàng)等。

（五）消防安全：如何防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)如何報警，如何逃生，怎樣正確使用滅火器等。

（六）社會生活安全：如何防范意外傷害，不法分子侵害，如何報警，如何脫險等。

（七）心理安全：本教材主要針對中學(xué)生常見的心理和交往問題進(jìn)行引導(dǎo)，沒有必要對心理健康作系統(tǒng)的闡述。可以只選取如：考試態(tài)度怎么辦?怎樣控制憤怒?學(xué)習(xí)壓力太大怎樣減壓?怎樣面對挫折?如何與導(dǎo)性交往等內(nèi)容。

（八）急救常識：如觸電、煤氣泄漏、摔傷扭傷、骨折、流鼻血、食物中毒、燙傷、寵物咬傷等急救常識，以及自然災(zāi)害發(fā)生時的自救。

②編寫要求：

本教材的閱讀使用人群定位于初中學(xué)生，要求教材選取的防護(hù)急救知識，必須來自于學(xué)生的日常生活中容易發(fā)生的安全事故。離中學(xué)生生活較遠(yuǎn)，過于生辟的安全知識可以不選取。

教材語言表達(dá)應(yīng)通俗易懂，便于學(xué)生讀懂、理解。

教材選取的.防護(hù)急救知識最好簡便易行，便于操作。過于專業(yè)的知識可以不涉及，急救知識僅限送醫(yī)院前的處理，送醫(yī)院后由醫(yī)生作出決定，本教材不用涉及，也不可就使用藥品（特別是處方藥品）作出過多建議。

③編寫體例：

由編寫人員商定后統(tǒng)一。

4、培訓(xùn)師資：

本教材由班主任、健康課教師、校醫(yī)負(fù)責(zé)授課。學(xué)校將對上述人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握相關(guān)知識和技能，然后傳授學(xué)生。培訓(xùn)人員由本教材編寫者、健康課教師，校醫(yī)組成并聘請其他專業(yè)人員來校培訓(xùn)。

5、課程設(shè)置：

①本課程授課（活動）時間為每周五班會時間，每次授課時間為一課時（40分鐘），兩周授課一次。

②安全實(shí)踐演練活動由政教處另行安排時間。

③本課程授課教師為各班班主任。安全實(shí)踐演練活動由政教處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各班主任、健康課教師，校醫(yī)及學(xué)校安全工作人員參與組織。

④授課所要求的備課、授課（或班會活動）要求和其它各學(xué)科要求一致，每月檢查教案（一個月兩份教案），和班主任手冊一并檢查。

⑤課堂授課檢查由政教處負(fù)責(zé)。政教處定期檢查，并組織人員聽課（班會），課（班會）后進(jìn)行交流討論。

⑥定期召開課程實(shí)施研討會。每月一次，時間為班主任會時間若有需要也可定其它時間。

6、安全教育實(shí)踐演練：

①定期組織校內(nèi)安全演練。如快速疏散演練、上下樓梯及樓道活動安全演練、常見急救演練等。

②聘請消防局專業(yè)人員來校進(jìn)行消防逃生演練。

③聘請交通警察就交通安全進(jìn)行講座。

④組織學(xué)生志愿者上街配合交通警察指揮交通。

⑤根據(jù)課程需要開展其它實(shí)踐活動。

7、小結(jié)考核與整改提升。

①期末進(jìn)行課程實(shí)施考核，考核對象為本課程實(shí)施的責(zé)任人員?？荚囆问綖檫^程檢查，資料檢查（主要檢查教案及課科），同時對學(xué)生進(jìn)行知識掌握程度和技能提升水平進(jìn)行檢查，如進(jìn)行問卷調(diào)查、安全知識書面考試、及實(shí)踐操作考核。

②考核結(jié)果納入教師期末績效考核管理。

③對課程實(shí)施情況進(jìn)行整改提升。

六、實(shí)施保障及要求。

1、各班必須保證本課程實(shí)施課時，要求按課表落實(shí)授課（活動）時間，不得隨意擠占挪用。

2、本課程實(shí)施的相關(guān)責(zé)任人員要各負(fù)其責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識，要進(jìn)一步認(rèn)識“安全大如天”，認(rèn)真落實(shí)本課程。

3、學(xué)校提供相應(yīng)的物質(zhì)保障。

校本課程教案 篇5

一、校本課程開發(fā)的背景

隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)?；A(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺。

近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn)，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。

二、校本課程開發(fā)的理論依據(jù)

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的'深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

三、校本課程內(nèi)容

學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：

1、音樂：聲樂的基本常識、通俗歌曲

2、體育：籃球技能訓(xùn)練、校園健美操

3、美術(shù)：版畫、裝飾畫

四、培養(yǎng)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。

2、具體目標(biāo)

1）、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

2）、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3）、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4）、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

五、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣。都是由學(xué)生全員參加的`學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā)、因材施教，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

六、課時安排

音樂每學(xué)期6課時。

籃球每學(xué)期8課時。

校本課程教案 篇6

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合“著眼素質(zhì)、扎實(shí)基礎(chǔ)、全面發(fā)展、辦出特色”的學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，通過尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生等手段和途徑，讓每一位學(xué)生的個性都得到積極有效地發(fā)展，并以此為契機(jī)，爭創(chuàng)學(xué)校特色，努力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長。

二、開發(fā)目標(biāo)

1、堅(jiān)持自愿自主、靈活開放的原則，給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多元資料寬泛，積極拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會。

4、通過校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)具有科研能力和較高綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

三、校本課程開發(fā)的主要資料

1、基礎(chǔ)性課程：

《‘五個一’養(yǎng)成教育》、《古詩詞鑒賞》、《智力數(shù)學(xué)》等。

2、豐富性課程：

《語文實(shí)踐》、《數(shù)字與生活》、《數(shù)字日記》、《好詞佳句》、《法在身邊》、《化學(xué)與健康》、《探索自然》等。

3、發(fā)展性課程：

根據(jù)本校實(shí)際狀況，積極開展興趣小組活動：計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、英語角、舞蹈、繪畫、書法、版報、廣播、寫作等。

四、校本課程教材編寫要求

為滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，我們將根據(jù)教師的個性特長，以教師豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，選取參考有關(guān)資料，誘導(dǎo)教師通過超多的創(chuàng)造性勞動，自編或選編校本課程教材。學(xué)校主要是審核、并適當(dāng)資助教材的刊印整理，保證校本課程教材的科學(xué)、合理、有效。

五、校本課程的開發(fā)步驟

㈠建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

㈡進(jìn)行前期論證

1、結(jié)合現(xiàn)有資源，通過問卷調(diào)查等形式征集教師的意見，確定校本課程開發(fā)實(shí)施的具體科目及資料。

2、就即將開發(fā)實(shí)施的校本課程征求學(xué)生及家長的意見，考察所開發(fā)的課程是否貼合學(xué)生及家長的意愿與需要，如貼合需要的，學(xué)校負(fù)責(zé)可行性論證;如不貼合的，則取消該校本課程的開發(fā)與實(shí)施計劃。

㈢師資培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的資料和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。

方式與途徑：

1、培訓(xùn)，參加各級培訓(xùn)、觀摩和講座。

2、實(shí)踐，開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討。

3、學(xué)習(xí)，學(xué)校帶給相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺，讓老師經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

資料：

1、校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。

2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。根據(jù)教師的個性特長，對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)與輔導(dǎo)。

㈣撰寫校本課程綱要

課程綱要闡明以下幾方面資料：

1、課程目標(biāo)，應(yīng)全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。

2、課程資料或活動安排，根據(jù)教師開發(fā)的主題或科目作相應(yīng)安排。

3、課程實(shí)施，包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等。

4、課程評價，主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。

㈤健全管理制度

為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：

1、校本課程開發(fā)審議制度;

2、校本課程評價制度;

3、校本課程管理崗位職責(zé)制等。

㈥配套措施

1、教務(wù)處、教研組要用心幫忙教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校將聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請教研部門領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從無到有，從有到精，盡快構(gòu)成特色。

六、校本課程的評價

1、教師評價

⑴教師執(zhí)教務(wù)必有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價記錄。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，到達(dá)規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

⑷任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時總結(jié)反思等。

⑸學(xué)校及時做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導(dǎo)，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施狀況。

⑹學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

2、學(xué)生評價

校本課程對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學(xué)生成長報告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi)。

學(xué)校校本課程實(shí)施方案 1

一、課程開發(fā)目標(biāo)

為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：

1．通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。

2．讓每個孩子都學(xué)有所長，通過美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3．通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

二、課程開發(fā)安排

美術(shù)校本課程：漫畫、設(shè)計、國畫、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。

三、課程實(shí)施與評價

1．課程的實(shí)施

（1）成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實(shí)施評價等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任，具體落實(shí)好各門課程實(shí)施工作。

（2）制定形成校本課程的實(shí)施計劃，學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計劃，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點(diǎn)明確，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源；在課程上如何設(shè)置等問題，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué)，課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內(nèi)容等。

（3）加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。“藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個發(fā)展主體上，延著主體的.個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……。為了將研究細(xì)化求得實(shí)效，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實(shí)施。把對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學(xué)生的個體差異，細(xì)化基本途徑，選擇合適的教材來充實(shí)校本教材，并付諸實(shí)施。第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新，及時交流經(jīng)驗(yàn)，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性，鼓勵學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，匯報觀摩課，展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗(yàn)收鑒定會，對課題研究進(jìn)行評審驗(yàn)收。

2．建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個性，形成學(xué)校特色，我們對校本課程進(jìn)行評價，主要從幾個方面進(jìn)行：

（1）對教師的課程實(shí)施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，同時重視學(xué)生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。

（2）對學(xué)生成長的評價。評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還將建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副手抄報、一個小制作……）放到藝術(shù)長廊中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

四、保障的措施：

1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。

2、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎勵。

3、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下：

組長：

成員：

授課教師：

校本課程教案 篇7

一、教學(xué)目的

讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)；初步體會數(shù)形結(jié)合思想的作用。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過分析圖形問題中的數(shù)量關(guān)系，建立方程解決問題。

2、難點(diǎn)：找出“等量關(guān)系”列出方程。

教學(xué)過程

三、復(fù)習(xí)提問

1、列一元一次方程解應(yīng)用題的步驟是什么？

2、長方形的.周長公式、面積公式。

四、新授

問題3、用一根長60厘米的鐵絲圍成一個長方形。

（1）使長方形的寬是長的專，求這個長方形的長和寬。

（2）使長方形的寬比長少4厘米，求這個長方形的面積。

（3）比較（1）、（2）所得兩個長方形面積的大小，還能圍出面積更大的長方形嗎？

實(shí)際上，如果兩個正數(shù)的和不變，當(dāng)這兩個數(shù)相等時，它們的積，通過以后的學(xué)習(xí)，我們就會知道其中的道理。

五、鞏固練習(xí)

教科書第14頁練習(xí)1、2。

六、小結(jié)

運(yùn)用方程解決問題的關(guān)鍵是抓住等量關(guān)系，有些等量關(guān)系是隱藏的，不明顯，要聯(lián)系實(shí)際，積極探索，找出等量關(guān)系。

七、作業(yè)

教科書第16頁，習(xí)題6.3.1第1、2、3。

校本課程教案 篇8

一、課程背景

隨著教育的不斷發(fā)展和改革，語文課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。四年級學(xué)生正處于語言能力和思維能力快速發(fā)展的階段，因此，本課程綱要旨在為四年級語文教學(xué)提供一個全面、系統(tǒng)的指導(dǎo)框架。

二、課程目標(biāo)

知識與技能

學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)秀詩文不少于x 篇。

掌握本冊教材中的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語和句子的含義。

學(xué)會運(yùn)用多種方法理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

能夠按照要求完成習(xí)作，做到內(nèi)容具體，語句通順，書寫工整。

具備良好的口語交際能力，能夠在不同場合自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

過程與方法

通過課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作練習(xí)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高語文綜合應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德情操。

三、課程內(nèi)容

教材分析

本冊教材共有x 個單元，涵蓋了記敘文、說明文、詩歌等多種文體。

教材內(nèi)容豐富，包括自然風(fēng)光、人物故事、傳統(tǒng)文化等多個主題，既注重知識的傳授，又注重情感的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)

生字新詞的學(xué)習(xí)和掌握。

閱讀理解能力的培養(yǎng)，包括理解課文內(nèi)容、體會作者情感、分析文章結(jié)構(gòu)等。

寫作能力的訓(xùn)練，包括記敘文、說明文、應(yīng)用文等不同文體的寫作。

口語交際能力的提高，通過各種口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)

對一些含義深刻的句子和段落的理解。

寫作中如何做到內(nèi)容具體、生動形象。

口語交際中如何根據(jù)不同的情境和對象，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

講授法

講解生字新詞、語法知識、文學(xué)常識等。

分析課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。

讀書指導(dǎo)法

指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書方法，如默讀、朗讀、精讀、略讀等。

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考、質(zhì)疑、探究。

討論法

組織學(xué)生圍繞課文中的問題或主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

練習(xí)法

通過各種形式的練習(xí)，如填空、選擇、簡答、寫作等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

五、教學(xué)評價

評價方式

期末考試：在學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行一次全面的考試，評價學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)、思維活躍程度等，及時給予反饋和鼓勵。

作業(yè)完成情況：定期檢查學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，評價學(xué)生的知識掌握和技能運(yùn)用情況。

單元測試：每個單元結(jié)束后進(jìn)行一次測試，了解學(xué)生對本單元知識的掌握程度。

形成性評價

終結(jié)性評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)興趣：對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，積極主動地參與語文學(xué)習(xí)活動。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)、積極思考等。

審美情趣和道德情操：通過閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的'審美情趣和道德情操，具有一定的文化素養(yǎng)。

自主學(xué)習(xí)能力：能夠主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文，積極參與課堂討論和課外實(shí)踐活動。

合作學(xué)習(xí)能力：能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同解決問題。

探究學(xué)習(xí)能力：能夠提出問題，進(jìn)行探究，并嘗試解決問題。

生字新詞的掌握：能夠正確書寫、認(rèn)讀本冊教材中的生字新詞，理解其含義。

閱讀理解能力：能夠理解課文內(nèi)容，體會作者情感，分析文章結(jié)構(gòu)，回答相關(guān)問題。

寫作能力：能夠按照要求完成習(xí)作，內(nèi)容具體，語句通順，書寫工整。

口語交際能力：能夠在不同場合自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語言流暢，條理清晰。

知識與技能方面

過程與方法方面

情感態(tài)度與價值觀方面

六、課程資源

教材

選用適合四年級學(xué)生的語文教材。

教具

多媒體設(shè)備：如投影儀、電腦等，用于教學(xué)演示和播放教學(xué)資源。

教學(xué)卡片、圖片、實(shí)物等：用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

課外閱讀材料

推薦適合四年級學(xué)生閱讀的課外書籍，如童話故事、科普讀物、經(jīng)典文學(xué)作品等。

網(wǎng)絡(luò)資源

利用網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)資料、教學(xué)案例、教學(xué)視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元（第 1-2 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容。

寫作訓(xùn)練：根據(jù)本單元的主題，進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

口語交際：組織一次與本單元主題相關(guān)的口語交際活動。

第二單元（第 3-4 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，分析文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。

閱讀理解訓(xùn)練：進(jìn)行一些閱讀理解練習(xí)題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

綜合性學(xué)習(xí)：開展一次與本單元主題相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動。

第三單元（第 5-6 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，體會作者情感，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

寫作訓(xùn)練：根據(jù)本單元的寫作要求，進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

語文園地教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的語文園地，鞏固所學(xué)知識。

第四單元（第 7-8 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，進(jìn)行字詞和句子的專項(xiàng)訓(xùn)練。

課外閱讀指導(dǎo)：推薦一些與本單元主題相關(guān)的課外書籍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

單元測試：進(jìn)行本單元的測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第五單元（第 9-10 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。

口語交際訓(xùn)練：組織一次口語交際活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

綜合性學(xué)習(xí)：開展一次與本單元主題相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動。

第六單元（第 11-12 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，進(jìn)行閱讀理解和寫作的綜合訓(xùn)練。

語文園地教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的語文園地，進(jìn)行知識的拓展和鞏固。

課外閱讀交流：組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀交流活動，分享閱讀心得。

第七單元（第 13-14 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，進(jìn)行情感教育和價值觀的引導(dǎo)。

寫作訓(xùn)練：根據(jù)本單元的寫作要求，進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

口語交際：組織一次與本單元主題相關(guān)的口語交際活動。

第八單元（第 15-16 周）

課文教學(xué)：學(xué)習(xí)本單元的課文，進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。

期末考試復(fù)習(xí)：進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，包括字詞、句子、閱讀理解、寫作等方面。

期末考試：進(jìn)行期末考試，評價學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

八、注意事項(xiàng)

關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

注重課堂教學(xué)的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，對學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)和幫助。

校本課程教案 篇9

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.添括號法則

2.利用添括號法則靈活應(yīng)用完全平方公式

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解添括號法則，進(jìn)一步熟悉乘法公式的合理利用

難點(diǎn)：在多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法中適當(dāng)添括號達(dá)到應(yīng)用公式的目的

三、合作學(xué)習(xí)

Ⅰ.提出問題，創(chuàng)設(shè)情境

請同學(xué)們完成下列運(yùn)算并回憶去括號法則

(1)4+(5+2)

(2)4-(5+2)

(3)a+(b+c)

(4)a-(b-c)

去括號法則：

去括號時，如果括號前是正號，去掉括號后，括號里的每一項(xiàng)都不變號;

如果括號前是負(fù)號，去掉括號后，括號里的各項(xiàng)都要變號。

1.在等號右邊的'括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)捻?xiàng)：

(1)a+b-c=a+( )

(2)a-b+c=a-( )

(3)a-b-c=a-( )

(4)a+b+c=a-( )

2.判斷下列運(yùn)算是否正確.

(1)2a-b- =2a-(b- )

(2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b)

(3)2x-3y+2=-(2x+3y-2)

(4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5)

添括號法則：添上一個正括號，擴(kuò)到括號里的不變號，添上一個負(fù)括號，擴(kuò)到括號里的要變號。

四、精講精練

例：運(yùn)用乘法公式計算

(1)(x+2y-3)(x-2y+3)

(2)(a+b+c)2

(3)(x+3)2-x2

(4)(x+5)2-(x-2)(x-3)

隨堂練習(xí)：教科書練習(xí)

五、小結(jié)：

去括號法則

六、作業(yè)：

教科書習(xí)題

校本課程教案 篇10

一、指導(dǎo)思想

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以，我校依據(jù)教育方針、國家課程實(shí)施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。

三、實(shí)施內(nèi)容

在校本課程開發(fā)的過程中，我們進(jìn)行了努力發(fā)掘?qū)W校、家長兩方面的資源開發(fā)，設(shè)置了符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程。

首先是學(xué)校資源，也就是根據(jù)教師的不同能力和學(xué)生的年齡特點(diǎn)開發(fā)出相應(yīng)的課程：一年級統(tǒng)一開展歌謠識字活動、二年級開展看圖說話活動，三到六年級開展美術(shù)類的巧手勾織、兒童畫創(chuàng)作、紙版畫、噴繪、樹葉貼畫……手工類的十字繡、串珠、巧手編織、水晶花、瓶藝等、文學(xué)類的詩情畫意、美文賞析、精品讀屋、剪報制作……口語表達(dá)類的英語課本劇、小記者、校園新聞……曲藝類的：合唱、鼓號隊(duì)、管弦樂隊(duì)……書法累……科技類的科技小制作、科學(xué)初探、信息技術(shù)類的電腦維護(hù)、網(wǎng)上沖浪等。

其次針對豐富的家長資源，我校開發(fā)了家長的潛力，讓家長走進(jìn)校園，來到課堂為孩子上校本課。家長參與校本課程的開發(fā)豐富了學(xué)校特色，滿足了學(xué)生發(fā)展的多元需求。與此同時，也拉近學(xué)校和家長之間的距離，讓家長充分了解課程、了解教育。

四、實(shí)施方法

1．根據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。

2．公布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。

3、每門課程開班人數(shù)原則上控制在10～45人，教導(dǎo)處有權(quán)根據(jù)學(xué)生意向和學(xué)校教學(xué)條件，在充分尊重學(xué)生志愿的前提下，進(jìn)行合理調(diào)劑。

五、校本課程的`日?？己伺c評估

1．校本課程的日常考核與評估由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2．任課教師根據(jù)學(xué)生上課的出勤和表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評分，每學(xué)期期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一登記并存檔管理。

3．教導(dǎo)處對學(xué)生的上課情況進(jìn)行不定期抽查。

六、課程評價

1．學(xué)校要加強(qiáng)對教師實(shí)施校本課程的評價，重視教師的教育行為和工作態(tài)度，通過評價，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，防止過于注重結(jié)果，特別是獲獎、成果發(fā)表等顯性效果的傾向。

2．對學(xué)生研修的學(xué)校課程情況的評價，要更多地采用作業(yè)或成果（作品）評價、過程評價等方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)研究的過程和方法，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，關(guān)注學(xué)生的成長過程、個體差異和自我反思。要在學(xué)習(xí)活動的情景中評價學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個性化評價。要通過發(fā)展性評價，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

當(dāng)然，在這期間，我們也有許多困惑和迷茫。比如：我們教師現(xiàn)有的能力是否能達(dá)到課改要求的標(biāo)準(zhǔn)？我們自己編寫的教材其科學(xué)性、系統(tǒng)性到底如何？校本課程的評價如何能突出學(xué)校特色、學(xué)生個性？等等，這一切都有待于在今后實(shí)踐中不斷探索。

校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

校本課程教案 篇11

為積極響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個性成長，結(jié)合我校實(shí)際情況及教育資源優(yōu)勢，特制定本校本課程實(shí)施方案。

一、基本原則

1.以學(xué)生為中心：課程內(nèi)容與教學(xué)方式應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好及發(fā)展需要，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn)和成長點(diǎn)。

2.注重實(shí)踐與創(chuàng)新：強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中成長。

3.融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技知識相結(jié)合，既傳承經(jīng)典，又引領(lǐng)未來，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和科技素養(yǎng)。

4.校內(nèi)外資源互補(bǔ)：充分利用校內(nèi)外各種教育資源，包括教師資源、社區(qū)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，形成教育合力，提升課程質(zhì)量。

二、課程目標(biāo)

1.知識與技能：掌握校本課程所涉及的基本知識和技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.過程與方法：通過參與課程學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，提升解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣和熱愛，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識。

三、課程內(nèi)容與設(shè)置

1.課程規(guī)劃：根據(jù)學(xué)校特色和學(xué)生需求，規(guī)劃若干門校本課程，如科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)修養(yǎng)、體育健康、社會實(shí)踐等類別。

2.課程開發(fā)：組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程開發(fā)，編寫教材或教學(xué)指南，明確課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法及評價方式。

3.課程實(shí)施：采用靈活多樣的教學(xué)方式，如課堂講授、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，確保課程的有效實(shí)施。

四、教學(xué)管理與評價

1.教學(xué)管理：建立健全校本課程教學(xué)管理制度，明確教師職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)督與指導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生評價：采用多元化評價方式，包括過程性評價和終結(jié)性評價，關(guān)注學(xué)生在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展。

3.教師評價：定期對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估，對教師的.教學(xué)效果進(jìn)行反饋與指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

五、保障措施

1.政策支持：學(xué)校將校本課程實(shí)施納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，提供必要的政策支持與經(jīng)費(fèi)保障。

2.師資培訓(xùn)：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)與交流活動，提升教師的課程開發(fā)與教學(xué)能力。

3.資源建設(shè)：積極整合校內(nèi)外資源，建設(shè)校本課程資源庫，為課程實(shí)施提供有力支撐。

4.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，形成良好的教育環(huán)境。

校本課程教案 篇12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。

2、通過了解教師對學(xué)生的評價方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，老師把大家上交的寒假作業(yè)批改完了。老師發(fā)現(xiàn)大家完成得非常認(rèn)真，值得表揚(yáng)！假期里老師也寫了份作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。（板書）這也是我送給大家的開學(xué)禮物。它就像一張地圖，告訴我們這學(xué)期的語文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容，以及到期末我們會有什么樣的進(jìn)步。現(xiàn)在，我們就一起分享這份禮物吧！

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）了解本冊書有八個單元，及每組內(nèi)容的主題。

師：這學(xué)期的語文課，將由小學(xué)語文一年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有八組內(nèi)容。如果把這本語文書比作一棵樹，八組內(nèi)容就好像八根不同的樹枝，組合在一起就變成了一棵知識樹。我們大概要用四、五個月的時間學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容，下面就是讓我們走進(jìn)書中看看吧！

（播放課件）

（二）了解每組教材的組成

1、生看目錄，查看本冊八組內(nèi)容，說說最喜歡哪一組？

2、說說自己喜歡的單元與內(nèi)容

3、指導(dǎo)學(xué)生看目錄：目錄就像路標(biāo)一樣，指引著我們?nèi)ハ肴サ牡胤健?/p>

課次單元

課題（教學(xué)內(nèi)容）

課時安排、

一

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字1、識字2、識字3、識字4、練習(xí)1

二

1、春筍2、雨點(diǎn)3、小池塘

4、春到梅花山5、草原的早晨練習(xí)2

三

6、蘑菇該獎給誰7、騎牛比賽8、小松樹和大松樹練習(xí)3

四

9、吃水不忘挖井人10、他得的紅圈圈最多11、奶奶的白發(fā)12、陳毅探母

13、好學(xué)的爸爸練習(xí)4

五

識字5識字6識字7識字8

練習(xí)5

六

14、鮮花和星星15、放小鳥

16、這兒真好17、世界多美呀

18、月亮和云彩練習(xí)6

七

19、三個小伙伴20、螞蟻和蟈蟈

21、古詩兩首練習(xí)7

八

22、司馬光23、魯班和櫓板

24、烏鴉喝水25、詠華山

26、小松鼠找花生果練習(xí)8

期末復(fù)習(xí)

（三）了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們合上書。從初春的二月到盛夏六月我們將完成一冊書的學(xué)習(xí)，到期末六月份我們就要摘果子了。會有哪些收獲呢？（出示：果樹，果樹上有五個果實(shí)，點(diǎn)擊出現(xiàn)識字寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

師：誰來摘摘看，能加上動作嗎？

識字與寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。

（2）掌握本冊課文安排的74個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

師：這學(xué)期我們還能和字典成為朋友呢，在她的幫助下我們可以認(rèn)識更多的字。

閱讀：

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確的復(fù)述課文，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的`情境，知道課文的大意。

師：我們可以通過寫話，用筆記錄出自己看到的，聽到的和想到的事情，與老師同學(xué)們一起分享。

口語交際：

5、能用普通話與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

師：學(xué)會比較完整地講述小故事，睡覺前，就不用爸爸媽媽給我們講故事，而是我們給他們講故事，我想你們爸爸媽媽一定非常高興。

綜合性學(xué)習(xí)：

6、積極參加學(xué)校、社會活動。結(jié)合活動用口頭或圖文表達(dá)自己的見聞和想法。

瞧，通過努力就能取得成功。干任何事情都需要付出努力。

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

1、分享識字方法

A、師介紹本冊要認(rèn)識的字有483個

B、交流識字方法：走到哪學(xué)到哪，在我們的生活中學(xué)習(xí)漢字。在超市、在街上、在公園、在圖書館等等地方，都可以認(rèn)識生字。

C、說說自己認(rèn)識的生字。

D、師：只要有不會的及時問及時學(xué)，見得多了你也就認(rèn)識它了。這樣不僅能認(rèn)識很多字，而且在生活中你還能學(xué)會更好地運(yùn)用它們。

2、寫字

A、師：我知道咱們班同學(xué)們不僅字認(rèn)得快，而且寫得好。我們怎樣才能把它們寫漂亮能？誰愿意說說自己的方法？

B、生交流方法

C、師指導(dǎo)寫字：一看：看清字的結(jié)構(gòu)以及它在田字格中的位置。二寫：認(rèn)真地在書寫本上寫一寫。三對照：把自己寫得字與書上的字相對照，發(fā)現(xiàn)不足后，再練習(xí)。漸漸地你的字就會越寫越漂亮。寫字的方法就是一看二寫三對照。

四、交流評價方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

1、對比了解評價方法

師：為了讓大家及時看到自己的進(jìn)步。我為每人準(zhǔn)備了一棵沒有開花的小樹。每個月我們將從識字、書寫、背誦、朗讀、口語交際五方面，根據(jù)大家的表現(xiàn)進(jìn)行優(yōu)秀紅色、良好橙色、合格黃色、需改進(jìn)藍(lán)色進(jìn)行評定?？?，這是去年一年級小朋友們知識樹，根據(jù)上面的評價方法，你最喜歡哪一棵？為什么呢？

2、學(xué)生交流評價知識樹，說說自己喜歡的評價方式。

3、師：如果要想讓你的小樹像第一、二棵那樣生命力旺盛，平時就得努力，這樣你的這棵知識樹才能枝繁葉茂。

2、激勵信心

A、新的學(xué)期已經(jīng)到來，對自己說上一句，鼓勵鼓勵自己吧！

B、生互相說說新學(xué)期打算

C、師總結(jié)：一冊書，就好像一棵知識樹，日積月累就匯成了知識的大森林。讓我們一起在快樂的學(xué)習(xí)中共同努力吧！

校本課程教案 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出選擇結(jié)構(gòu)的基本格式，能將選擇結(jié)構(gòu)應(yīng)用到編程中。

2.通過提問、上機(jī)操作等方法知道選擇結(jié)構(gòu)的表示方法，提高動手實(shí)踐能力。

3.通過對于選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，提升對于計算機(jī)編程的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】選擇結(jié)構(gòu)的基本格式及算法流程圖。

【難點(diǎn)】選擇結(jié)構(gòu)的`程序編寫。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

多媒體展示“自助式人行過街紅綠燈”視頻。

提出問題：紅綠燈在什么情況下會被啟用?【按鈕被按下】

教師總結(jié)：很多事情并不是簡單地依次順序執(zhí)行，有時需要根據(jù)條件有選擇地處理。按鈕按下后，紅燈變綠燈，是因?yàn)槌绦蛟O(shè)計時用了選擇結(jié)構(gòu)，本課就來學(xué)習(xí)如何在程序設(shè)計是使用選擇結(jié)構(gòu)。

(二)新課講授

1.選擇結(jié)構(gòu)

教師講解：在程序的選擇結(jié)構(gòu)中，某些語句會受到條件的制約，根據(jù)條件與否有選擇地執(zhí)行。選擇結(jié)構(gòu)利用條件語句，通過判斷表達(dá)式的值(True或False)，決定程序執(zhí)行的分支。

布置任務(wù)，結(jié)合資料卡片自主探究選擇結(jié)構(gòu)的分類。

教師總結(jié)：單分支結(jié)構(gòu)和雙分支結(jié)構(gòu)是常見的兩種選擇結(jié)構(gòu)，在Python語言中是由if語句實(shí)現(xiàn)的，并在多媒體展示單、雙分支結(jié)構(gòu)的基本格式及對應(yīng)算法流程圖。

2.判斷正整數(shù)奇偶性

教師引導(dǎo)：判斷一個正整數(shù)奇偶性的方法通常是：如果一個正整數(shù)x能被2整除，那么這個數(shù)為偶數(shù)，否則為奇數(shù)。

布置任務(wù)，嘗試畫出判斷正數(shù)奇偶性流程圖及程序代碼。

提出問題：

(1)條件判斷框內(nèi)填寫的語句是什么?【x%2=0】

(2)條件判斷結(jié)果為False時輸出什么?【該數(shù)字為“奇數(shù)”】

教師補(bǔ)充：Python語言用縮進(jìn)的方式標(biāo)識語句塊，表示語句之間的層次關(guān)系。同一級語句塊中的語句具有相同的縮進(jìn)量。

3.多分支結(jié)構(gòu)

教師講解：選擇結(jié)構(gòu)除了單分支和雙分支結(jié)構(gòu)，還有多分支結(jié)構(gòu)。

利用多媒體展示生活實(shí)例：某城市軌道交通實(shí)行分段計程票價，起步票價為乘坐5站以內(nèi)(含5站)單人票價2元;乘坐5站以上10站以下(含10站)，單人票價3元;乘坐10站以上16站以下(含16站)，單人票價4元;乘坐16站以上，單人票價5元。

提出問題：該問題一共有幾種分支情況?【共四種情況，分別是乘坐5站及5站以內(nèi)、乘坐5站以上10站以下、乘坐10站以上及16站以下、乘坐16站以上】

布置任務(wù)，下面以信息技術(shù)小組為單位，探究該問題的算法流程圖及程序代碼。

教師提示：Python語言中，可以在if語句中配合使用elif語句實(shí)現(xiàn)多分支結(jié)構(gòu)。

教師總結(jié)：在程序設(shè)計中，選擇結(jié)構(gòu)是處理分支問題的基本手段。在用選擇結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題求解時，需要先確定分支情況，然后再用恰當(dāng)?shù)膇f語句編寫程序。

(三)鞏固提高

開展“來找茬”游戲，游戲規(guī)則：教師展示錯誤程序代碼，同桌兩人合作尋找編寫錯誤的代碼語句。

教師巡視指導(dǎo)，提示要點(diǎn)：可動手輸入代碼進(jìn)行檢驗(yàn)。

【elif語句實(shí)現(xiàn)分支結(jié)構(gòu)時，最后一個分支應(yīng)該使用else語句】

評價要點(diǎn)：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確、操作熟練。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問選擇結(jié)構(gòu)的基本格式，學(xué)生上臺板書。

作業(yè)：預(yù)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的格式及代碼。

四、板書設(shè)計

校本課程教案 篇14

【教學(xué)重點(diǎn)】信息技術(shù)的發(fā)展越勢

【教學(xué)難點(diǎn)】合理利用信息技術(shù)

【教學(xué)方法】講授法、討論法、演示法

【教學(xué)時間】1課時

【教學(xué)環(huán)境】極域電子教室

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

投影展示幾個信息技術(shù)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣

新課教學(xué)

一、信息技術(shù)概念

信息技術(shù)主要是指利用電子計算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。

二、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

1.五次信息技術(shù)革命：

⑴語言的使用

人口超過100萬的語言有140多種，其中漢語的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語是聯(lián)合國指定的六種工作語言之一，另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語，中國的鄂倫春語、赫哲語。

⑵文字的創(chuàng)造

文字是在語言的基礎(chǔ)上誕生的，是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類語言的起源，距今至少有上百萬年，人類最早的文字誕生到今天，最多也不過五六千年。

中國文字的發(fā)展，經(jīng)過秦統(tǒng)一中國后，連續(xù)對漢字進(jìn)行簡化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個階段的'演變過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分；隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷史上任何一種新的字體，都是經(jīng)過長期演變逐漸形成的?？傮w來說，楷書形成后，中國文字已基本定型。

⑶印刷術(shù)的發(fā)明

我國是印刷術(shù)的發(fā)源地，世界上許多國家的印刷術(shù)，都是在我國印刷術(shù)直接或間接的影響下發(fā)展起來的。印刷術(shù)的發(fā)明，對人類文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術(shù)和造紙術(shù)、指南針、火藥 它的發(fā)明和推廣應(yīng)用，對人類文明和社會進(jìn)步，產(chǎn)生了巨大的推動作用，因而被稱為「文明之母」。

⑷電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及

電報：1844年5月24日，在座無虛席的國會大廈里，莫爾斯用他那激動得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十余年心血研制成功的電報機(jī)，向巴爾的摩發(fā)出了人類歷史上的第一份電報：“上帝創(chuàng)造了何等奇跡！”

19xx年“泰坦尼克”號撞到冰山后，發(fā)出電報“sos，速來，我們撞上了冰山?！睅子⒗镏獾摹凹永Ｄ醽啞碧柨洼啽緫?yīng)能夠救起數(shù)百條生命，但是這條船上的報務(wù)員不值班，因此沒有收到這條信息。從此以后，所有的輪船都開始了全天候的無線電信號監(jiān)聽。

電話：1892年紐約芝加哥的電話線路開通。電話發(fā)明人貝爾第一個試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來。

電視：經(jīng)過長時間的艱苦奮斗和無數(shù)次失敗之后，貝爾德終于用電信號將人的形象搬上了屏幕。1929年，英國廣播公司允許貝爾德公司開展公共電視廣播業(yè)務(wù)。30年代以后，貝爾德又轉(zhuǎn)向了彩色電視的研究，并有所成就。

⑸計算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

第一代：1946-1956年。

第二代：1957-1963年。

第三代：1964-1981年。

第四代：1982-19XX年

三、信息的發(fā)展趨勢

⑴越來越友好的人機(jī)界面。

⑵越來越個性化的功能設(shè)計。

⑶越來越來高的性能價格比。

四、合理利用信息技術(shù)

面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識、揚(yáng)長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

上網(wǎng)對中學(xué)生的影響利大于弊，還是弊大于利？

小結(jié)

1.每一次信息技術(shù)革命都推動了人類社會向更高層次發(fā)展。

2.信息技術(shù)包含計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3.不只有五次信息技術(shù)革命，它隨著時代的變化，生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷有新事物的產(chǎn)生。

練習(xí)

1.漢字的發(fā)展，大致可分哪四個階段？

2.計算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的四個階段？

3.如何合理利用信息技術(shù)為我們服務(wù)？

板書設(shè)計

·日新月異的信息技術(shù)

·信息技術(shù)概念

·信息技術(shù)的發(fā)展歷史

·信息的發(fā)展趨勢

校本課程教案 篇15

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步理解立方根的概念，并能熟練地進(jìn)行求一個數(shù)的立方根的運(yùn)算；

能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍，使學(xué)生形成估算的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力；

經(jīng)歷運(yùn)用計算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)

用有理數(shù)估計一個無理的大致范圍。

知識重點(diǎn)

用有理數(shù)估計一個無理的大致范圍。

對于計算器的使用，在教學(xué)中采用學(xué)生自己閱讀計算器的說明書、自己操作練習(xí)來掌握用計算器進(jìn)行開立方運(yùn)算的方法，并讓學(xué)生互相交流，讓學(xué)生親身體會到利用計算器不僅能給運(yùn)算帶來很大的方便，也給探求數(shù)量間的關(guān)系與變化帶來方便。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生能否通過閱讀，掌握用計算器進(jìn)行開立方運(yùn)算的簡單操作；能否利用計算器探究數(shù)量間的關(guān)系，從而尋找出數(shù)量的變化關(guān)系。

使用計算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的'重點(diǎn)更好地集中到理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來，而估算也是一種具有實(shí)際應(yīng)用價值的運(yùn)算能力，在本節(jié)課的課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用筆算、計算器和估算等培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

流程圖教案通用15篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯準(zhǔn)備了一份詳盡的“流程圖教案”知識筆記，希望對您有所幫助。建議您收藏本文以便日后閱讀參考。老師會將課本的主要教學(xué)內(nèi)容整理進(jìn)教案課件中，現(xiàn)在正是老師開始撰寫教案課件的時候。請注意，寫好教案課件不僅對教學(xué)有著重要意義，同時也能讓老師更好地了解自己的教學(xué)意圖。

流程圖教案 篇1

根據(jù)《中華人民共和國經(jīng)濟(jì)合同法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，本著平等互利、誠實(shí)信用、等價有償?shù)脑瓌t，經(jīng)雙方協(xié)商一致，就甲方向乙方采購產(chǎn)品事宜，訂立本合同。

二、權(quán)利瑕疵擔(dān)保：

乙方應(yīng)保證對所供產(chǎn)品擁有合法的所有權(quán)，且該產(chǎn)品上沒有設(shè)臵抵押及擔(dān)保等權(quán)利；并保證所提供產(chǎn)品未侵犯他人專利或其它非專利智力成果及商業(yè)秘密。如乙方提供的產(chǎn)品引起侵犯他人專利或其它非專利智力成果、商業(yè)秘密情況的，由乙方承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。因乙方侵權(quán)

導(dǎo)致甲方合同目的無法實(shí)現(xiàn)或造成損失的，由乙方依據(jù)本合同的約定承擔(dān)違約責(zé)任和賠償責(zé)任。

1、甲方于本合同生效后向甲方支付合同總金額的30%作為定金；

2、甲方于乙方交貨后向乙方支付至合同總金額的60%；

3、剩余10%于質(zhì)保期滿后支付。

產(chǎn)品的所有權(quán)與風(fēng)險自乙方發(fā)貨時起轉(zhuǎn)移給甲方。

1、乙方按合同要求將產(chǎn)品送達(dá)甲方指定地點(diǎn)后，甲方應(yīng)對產(chǎn)品的包裝和數(shù)量進(jìn)行初步驗(yàn)收，若有異議應(yīng)于收貨后5個工作日內(nèi)提出，甲方應(yīng)及時予以補(bǔ)足、更換；初步驗(yàn)收合格后，乙方若發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品存在質(zhì)量問題應(yīng)立即提出，乙方及時予以更換。上述所需費(fèi)用均由乙方自行承擔(dān)，若造成交貨遲延的'，乙方承擔(dān)違約責(zé)任。

七、違約責(zé)任：

1、甲、乙雙方中任何一方違反本合同的，在接到利益受損一方發(fā)來的違約通知后3日內(nèi)仍未有效糾正違約行為者，另一方有權(quán)解除本合同，并要求違約方承擔(dān)違約責(zé)任。

2、如在乙方交付定金后，甲方未按照約定交貨的，乙方應(yīng)返還甲方定金12265元。

3、如乙方不履行本合同義務(wù)，應(yīng)按本合同總金額的10%向甲方支付違約金。

因本協(xié)議而發(fā)生的爭議，雙方應(yīng)首先通過友好協(xié)商解決；協(xié)商不成，任何一方可提請仲裁或訴訟。

1、甲、乙雙方均應(yīng)對本合同的內(nèi)容及在履行本合同過程中所獲知的對方的商業(yè)秘密予以保密，未經(jīng)對方同意，不得向第三方透露；國家司法機(jī)關(guān)、管理機(jī)關(guān)、審計、財務(wù)要求的除外。

2、廠家出具的產(chǎn)品保修及售后服務(wù)質(zhì)量保證書，作為本合同附件，與本合同具有相同的法律效力。

2、本合同一式三份，甲方執(zhí)兩份，乙方執(zhí)壹份，經(jīng)雙方簽字后于文首所示之日起生效，具有同等法律效力。

流程圖教案 篇2

財務(wù)經(jīng)理工作流程圖

(1) 根據(jù)國家財務(wù)會計法規(guī)和行業(yè)會計規(guī)定，結(jié)合項(xiàng)目公司特點(diǎn)，負(fù)責(zé)建立有效的財務(wù)管理制度和具體規(guī)定，報經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

(2) 預(yù)測、落實(shí)資金的統(tǒng)籌與收付;依據(jù)經(jīng)營情況合理地調(diào)配資金，確保資金的有效利用和安全;

(3) 主動進(jìn)行財會資訊分析和評價，向領(lǐng)導(dǎo)提供及時、可靠的財務(wù)信息和有關(guān)工作建議。協(xié)助財務(wù)總監(jiān)做好本部門內(nèi)務(wù)工作。

(4) 與工商、銀行、審計、稅務(wù)等業(yè)務(wù)管理部門保持良好的溝通和合作;

(5) 負(fù)責(zé)會計監(jiān)督。根據(jù)規(guī)定的成本、費(fèi)用開支范圍和標(biāo)準(zhǔn)，審核原始憑證的合法性、合理性和真實(shí)性，審核費(fèi)用發(fā)生的審批手續(xù)是否符合公司規(guī)定。

(6) 對出納的日常工作進(jìn)行監(jiān)督。對出納的日常收款、支出業(yè)務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，審核支出款項(xiàng)是否符合公司的管理制度、是否符合財務(wù)制度的管理規(guī)定;收入款項(xiàng)是否及時送存銀行、有沒有公-款私存的問題;并定期或不定期對現(xiàn)金進(jìn)行盤存;

(7) 負(fù)責(zé)組織內(nèi)部檢查、組織會計報表審計以及驗(yàn)資等專項(xiàng)事務(wù);

(8) 負(fù)責(zé)分析、預(yù)測公司總體經(jīng)營狀況，及時完整地編報各種財務(wù)報表;

(9) 負(fù)責(zé)財產(chǎn)物資的登記及使用情況的檢查監(jiān)督，保障財產(chǎn)物資的安全和有效合理使用;

(10) 組織項(xiàng)目公司財務(wù)系統(tǒng)的各類崗位培訓(xùn)、技能培訓(xùn)工作;

(11) 負(fù)責(zé)財務(wù)分析、財務(wù)預(yù)決算及財務(wù)解決方案的提出;

(12) 復(fù)核銷售提成;及時與銷售部的銷售提成表進(jìn)行審查核對，保障銷售數(shù)據(jù)的核對無誤。

(13) 配合對內(nèi)、對外事務(wù)。配合各部門工作;

(14) 負(fù)責(zé)保管項(xiàng)目公司財務(wù)專用章，并健全印章領(lǐng)用審批登記等手續(xù)。

(1)參與項(xiàng)目項(xiàng)目公司重大經(jīng)營會議，為會議決策提供采取數(shù)據(jù)和信息;

(2)參與年度、季度、月度的生產(chǎn)計劃、銷售計劃、采供計劃的制定，并提出合理想法和建議

(3)對項(xiàng)目項(xiàng)目公司預(yù)算匯總平衡的權(quán)力;

(4)對違反財務(wù)制度的單位和個人給予處罰的'權(quán)力;

(5)對其他部門實(shí)施財務(wù)考核的權(quán)力;

(1)對資金安全、財務(wù)內(nèi)部控制、財務(wù)信息的真實(shí)性、財務(wù)核算合法性等負(fù)責(zé)

(2)如因工作失職，給項(xiàng)目公司造成損失，應(yīng)負(fù)相關(guān)經(jīng)濟(jì)、行政責(zé)任直至法律責(zé)任

(1) 在財務(wù)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，按照公司財會制度和核算管理有關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)公司各種核算和其他業(yè)務(wù)的記帳工作。

(2) 根據(jù)財務(wù)制度規(guī)定，設(shè)置科目明細(xì)帳和使用對應(yīng)的帳簿，認(rèn)真、準(zhǔn)確地登錄各類明細(xì)帳，要求做到帳目清楚、數(shù)字正確、登記及時、帳證相符，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。

(3) 負(fù)責(zé)依稅法規(guī)定做好印花稅貼花工作及相應(yīng)的繳納記錄。

(4) 負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)的會計明細(xì)核算工作，建立固定資產(chǎn)輔助明細(xì)帳，及時辦理記帳登記手續(xù)。按月正確計提固定資產(chǎn)折舊，定期或不定期地組織清產(chǎn)核資工作。

(5) 在財務(wù)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，準(zhǔn)確、及時地做好帳務(wù)和結(jié)算工作，正確進(jìn)行會計核算，填制和審核會計憑證，登記明細(xì)帳和總帳。

(6) 正確計算收入、費(fèi)用、成本，正確計算和處理財務(wù)成果，具體負(fù)責(zé)編制項(xiàng)目公司月度、年度會計報表、年度會計決算及附注說明和利潤分配核算工作。

(7) 負(fù)責(zé)公司的各項(xiàng)債權(quán)、債務(wù)的清理結(jié)算工作。及時按月與銀行對賬單，進(jìn)行對賬出具調(diào)節(jié)表，并交財務(wù)經(jīng)理審核。

(8) 正確進(jìn)行會計核算電算化處理，提高會計核算工作的速度和準(zhǔn)確性。

(9) 負(fù)責(zé)公司稅金的計算、申報和解繳工作，協(xié)助有關(guān)部門開展財務(wù)審計和年檢。

(10) 及時做好會計憑證、帳冊、報表等財會資料的收集、匯編、歸檔等會計檔案管理工作。

(11)負(fù)責(zé)對存放的付款合同進(jìn)行集中的歸檔管理，并建立合同臺帳。按合同的類別、名稱、簽訂單位、合同金額、付款時點(diǎn)及金額、執(zhí)行情況等做出詳細(xì)準(zhǔn)確的反映。

(12)做好銷售統(tǒng)計工作，及時與售樓流水賬、銷售日報進(jìn)行核對;并對銷售合同進(jìn)行整理、歸檔。

(1) 熟悉有關(guān)法律法規(guī)，特別是國家關(guān)于現(xiàn)金和銀行存款的管理制度;

(2) 根據(jù)收付款憑證辦理收付款事項(xiàng)，做到賬目日清月結(jié)，準(zhǔn)確無誤;

(3) 嚴(yán)格審核執(zhí)行現(xiàn)金的收付款的規(guī)定范圍，對于應(yīng)由銀行收付的款項(xiàng)必須通過銀行結(jié)算;

(4) 掌握庫存現(xiàn)金限額，超過限額時必須及時存行，避免現(xiàn)金坐支;

(5) 保管好負(fù)責(zé)人私章、支票，嚴(yán)格審批手續(xù)，禁止簽發(fā)空頭支票;

(6) 及時領(lǐng)取銀行回單，以銀行回單為準(zhǔn)入賬;根據(jù)財務(wù)會計編制的銀行余額調(diào)節(jié)及時清查、處理未達(dá)款項(xiàng);

(7) 在財務(wù)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下做好現(xiàn)場收款員管理工作;及時與會計溝通，完善賬后領(lǐng)導(dǎo)簽字手續(xù);并做好收據(jù)管理工作;

(8) 保守秘密，有權(quán)拒絕不該知道的查詢;

(9) 完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

流程圖教案 篇3

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板

1、猜一猜：為什么叫七巧板？

2、看一看：回答問題：5號圖是_____形，_______是三角形，3號圖是______形，學(xué)習(xí)平行四邊形，強(qiáng)調(diào)平行四邊形改變位置或方向后還是平行四邊形。

3、分一分：七巧板有幾種圖形組成的？

4、比一比：哪些圖形大？哪些圖形?。磕男﹫D形一樣大？

三、介紹七巧板的來歷。

四、動手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板。

1、做游戲：：誰的小手最靈巧拼出正方形和三角形。

2、欣賞七巧板圖案，動手拼一拼。

3、講故事：守株待兔小組合作拼一拼。

五、小結(jié)

六、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板。

流程圖教案 篇4

信訪工作包括: “書記信箱”,“院長信箱”,“來信”,“來訪”及上級信訪部門轉(zhuǎn)來的信訪批辦件的辦理工作.學(xué)院辦公室一般事務(wù)管理崗負(fù)責(zé)“書記信箱”,“院長信箱”,群眾“來訪”,和群眾“來信”的辦理工作.

信訪辦理人員要建立“信訪”工作登記本.負(fù)責(zé)及時登記各項(xiàng)“信訪”辦理件.

信訪辦理人員在辦理各項(xiàng)“信訪”工作時,要填寫“信訪工作登記單”.對“來訪”者,還要登記來訪人姓名,單位,來訪時間和來訪事由,并將“信訪工作登記單”連同“信訪書面材料”一起送學(xué)院辦公室主任簽署意見.

根據(jù)辦公室主任簽署的'意見,送有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批示或直接送相關(guān)部門處理.并有辦公室進(jìn)行

協(xié)調(diào).

承辦單位負(fù)責(zé)人收到“信訪工作登記單”后,要在原件上簽字,同時應(yīng)在受理之日起的規(guī)定時限內(nèi)辦理完畢,并將辦理結(jié)果反饋給信訪人及學(xué)院辦公室.

學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)督辦“信訪”事項(xiàng)的落實(shí)情況,并負(fù)責(zé)向上級信訪部門和信訪人反饋處理意見.

將“信訪工作登記單”和信訪原件及處理結(jié)果一并存檔.

流程圖教案 篇5

財務(wù)科工作流程圖

采購人員按計劃和規(guī)定采購物資→憑發(fā)票或隨貨同行單→辦理驗(yàn)收入庫手續(xù)→經(jīng)采購員、保管員、會計、分管副院長簽字確認(rèn)(單價萬元以上需院長簽字同意)→經(jīng)財務(wù)科審核人員審核無誤→制單人員編制記賬憑證→出納人員確認(rèn)憑證并由報銷人簽字后付款。

出差人員持報銷憑證和填寫正確的報銷單→經(jīng)財務(wù)科審核人員審核并計算出差補(bǔ)貼→出差人員持審核并計算好的報銷單(科室經(jīng)費(fèi)開支)經(jīng)科教長及分管副院長或(醫(yī)院經(jīng)費(fèi)開支)分管副院長簽字同意→出租車票和飛機(jī)票必須由行政副院長簽字同意→出差人員持各級領(lǐng)導(dǎo)簽字同意的報銷憑證→經(jīng)審核人員確認(rèn)后交制單人員編制記帳憑證→出納人員確認(rèn)憑證并由報銷人簽字后付款。

報銷人持經(jīng)課題負(fù)責(zé)人簽字同意的報銷憑證、經(jīng)費(fèi)本→由科教科長及分管副院長按規(guī)定審批簽字→經(jīng)財務(wù)科審核人員審核無誤→制單人員編制記賬憑證→出納人員確認(rèn)憑證并由報銷人簽字后付款。

報銷人持經(jīng)科教科長或護(hù)理部主任及分管副院長簽字同意的財政統(tǒng)一收款收據(jù)→經(jīng)財務(wù)科審核人員審核無誤→制單人員編制記賬憑證→出納人員確認(rèn)憑證并由報銷人簽字后付款。

報銷人持經(jīng)科教科長和分管副院長簽字同意的財政統(tǒng)一收款收據(jù)→經(jīng)財務(wù)科審核人員審核無誤→制單人員編制記賬憑證→出納人員確認(rèn)憑證并由報銷人簽字后付款。

報銷人持醫(yī)保醫(yī)藥費(fèi)收據(jù)及醫(yī)保病歷證→由保健科長審核并按規(guī)定分類填寫報銷單后加蓋保健科公章→經(jīng)財務(wù)科審核人員審核無誤→制單人員編制記賬憑證→出納人員確認(rèn)憑證并由報銷人簽字后付款。

在院病人因醫(yī)療需要去外院檢查，憑門診收據(jù)及費(fèi)用清單→主管醫(yī)生簽字→院醫(yī)保辦登記同意后蓋章并注明費(fèi)用性質(zhì)→財務(wù)科物介管理員將收費(fèi)項(xiàng)目代碼輸入電腦→到住院處記帳蓋章并注明記帳金額→憑簽字蓋章的門診收據(jù)、費(fèi)用清單→經(jīng)財務(wù)科審核人員審核→制單人員編制記賬憑證→出納人員確認(rèn)憑證并由報銷人簽字后付款。

報銷人持寫明招待事由的正規(guī)餐飲發(fā)票→由分管副院長簽字確認(rèn)→行政副院長簽字同意→經(jīng)財務(wù)科審核人員審核無誤→制單人員編制記賬憑證→出納人員確認(rèn)憑證并由報銷人簽字后付款。

報銷人持經(jīng)人事科長和分管副院長簽字同意的財政統(tǒng)一收款收據(jù)→經(jīng)財務(wù)科審核人員審核無誤并按規(guī)定計算報銷金額→制單人員編制記賬憑證→出納人員確認(rèn)憑證并由報銷人簽字后付款。

1、領(lǐng)用人憑經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批同意的書面報告→經(jīng)財務(wù)科審核人員審核同意→由領(lǐng)用人憑審批同意的書面報告到出納處辦理空白支票領(lǐng)用手續(xù)→出納人員按規(guī)定簽發(fā)空白支票并寫明用途、日期、限額等。

2、申領(lǐng)的空白支票使用后應(yīng)及時將支票存根聯(lián)連同經(jīng)各級領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)的.發(fā)票→辦理相關(guān)手續(xù)→到財務(wù)科按規(guī)定流程辦理報銷手續(xù)→出納處辦理支票交回注銷手續(xù)。

由要求變更獎金分配方案的科室或部門到核算辦領(lǐng)取變更申請表→按表中規(guī)定內(nèi)容填寫變更理由→經(jīng)相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人簽署意見→經(jīng)分管副院長審批并簽字→送財務(wù)科核算辦→根據(jù)變更內(nèi)容和審批意見進(jìn)行有關(guān)資料的收集、論證、測算等→由核算辦提交醫(yī)院獎金工作小組討論→對討論通過的變更申請→報送醫(yī)院黨政聯(lián)席會議通過并由院長審批→核算辦根據(jù)院長簽署的意見執(zhí)行。

新增醫(yī)療項(xiàng)目經(jīng)醫(yī)院有關(guān)職能部門和分管副院長審批同意，由科主任填寫《新增醫(yī)療收費(fèi)項(xiàng)目申請表》→報送財務(wù)科物價管理員進(jìn)行收費(fèi)價格測算并提交院長批準(zhǔn)→按規(guī)定以醫(yī)院文件形式呈報衛(wèi)生廳、財政廳、省物價局→呈文一個月后，若無批文下發(fā)，→視同默認(rèn)，物價管理員按院長批準(zhǔn)的收費(fèi)價格及經(jīng)我保辦輸入電腦收費(fèi)系統(tǒng)并編制收費(fèi)代碼→通知申報科室執(zhí)行新的收費(fèi)批準(zhǔn)→新項(xiàng)目批準(zhǔn)收費(fèi)之日起科室所得的相關(guān)收入報核算辦按醫(yī)院有關(guān)新增醫(yī)療項(xiàng)目提成方法計算獎金。

科室對現(xiàn)行醫(yī)療項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)因技術(shù)、設(shè)備、材料等原因需調(diào)整收費(fèi)價格的，必須由科主任以書面形式提出調(diào)整理由和調(diào)整價格→報財務(wù)科物價管理員進(jìn)行論證、確認(rèn)→院長審批→物價管理員在電腦收費(fèi)系統(tǒng)中對原價格進(jìn)行修改，收費(fèi)代碼不變。

由科主任填寫開設(shè)特需醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目申請單→經(jīng)相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人和分管副院長簽署意見→物價管理員測算收費(fèi)價格→提交院長批準(zhǔn)后，以醫(yī)院文件形式呈報衛(wèi)生廳、財政廳、省物價局→呈文一個月后，若無批文下發(fā)，視同默認(rèn)，物價管理員按院長批準(zhǔn)的收費(fèi)價格輸入電腦收費(fèi)系統(tǒng)并編制收費(fèi)代碼→通知申報科室執(zhí)行新和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

病人對醫(yī)院收費(fèi)價格有疑義提出投訴并來到財務(wù)科→由物價管理員或財務(wù)科長接待→對因病人不理解而造成誤會的，給予耐心的解釋以幫助病人消除誤會→對認(rèn)為是醫(yī)院亂收費(fèi)而投訴的，由物價管理員核查收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)→與有關(guān)業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系→由執(zhí)行醫(yī)療項(xiàng)目的科室作進(jìn)一步解釋→對查實(shí)多收費(fèi)的應(yīng)立即予以退費(fèi)處理。

由施行醫(yī)療項(xiàng)目的科室填寫退費(fèi)申請表并由科主任簽名→到財務(wù)科登記并由財務(wù)科長簽字→憑出院收據(jù)和經(jīng)有關(guān)人員簽字同意的退費(fèi)申請表→到住院處方退費(fèi)手續(xù)→(若退藥費(fèi)，須先到藥房退藥并由小藥房負(fù)責(zé)人簽字后，方能去住院處辦理退費(fèi)手續(xù))。

凡投訴財務(wù)及收費(fèi)人員服務(wù)質(zhì)量問題→可向財務(wù)科長或總會計師反映→財務(wù)科長接到投訴，先進(jìn)行調(diào)查并按不同情況作出處理：

(1)若屬誤會，解釋清楚并以此為鑒，有則改之、無則加勉;

(2)若因業(yè)務(wù)不熟練影響服務(wù)質(zhì)量造成投訴的，應(yīng)糾正錯誤，并向投訴人道歉;

(3)若給投訴人造成經(jīng)濟(jì)損失的，責(zé)任人全額賠償并按規(guī)定記入《收費(fèi)、住院處違紀(jì)及工作過失備忘錄》一次;

(4)因職業(yè)道德、服務(wù)質(zhì)量等原因給投訴人和醫(yī)院聲譽(yù)造成嚴(yán)重影響的，按《收費(fèi)、住院處方違紀(jì)及工作過失備忘錄》的規(guī)定給予處罰，并調(diào)離現(xiàn)任崗位。

流程圖教案 篇6

為規(guī)范公司經(jīng)濟(jì)合同的管理，防范與控制合同風(fēng)險，有效維護(hù)公司的合法權(quán)益，制定本規(guī)定。

本規(guī)定適用于公司對外簽訂、履行的建立民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的各類合同、協(xié)議等。

3.1公司總經(jīng)理負(fù)責(zé)公司銷售、采購合同及其他經(jīng)濟(jì)合同的審批;

3.2 公司銷售部、供應(yīng)部負(fù)責(zé)公司各類合同的管理工作，具體職責(zé)是：

3.2.1負(fù)責(zé)制定銷售、采購合同統(tǒng)一文本;

3.2.2負(fù)責(zé)各部門提交的各類合同的合法性、可行性、有利性審查;

訂立合同的主體必須是公司及所屬各公司中具有法人資格，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的組織，其他部門、機(jī)構(gòu)、分公司等不得擅自簽訂合同。

訂立合同前，應(yīng)當(dāng)對對方當(dāng)事人的主體資格、資信能力、履約能力進(jìn)行調(diào)查，不得與不能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的組織簽訂合同，也不得與法人單位簽訂與該單位履約能力明顯不相符的經(jīng)濟(jì)合同。

公司一般不與自然人簽訂經(jīng)濟(jì)合同，確有必要簽訂經(jīng)濟(jì)合同，應(yīng)經(jīng)公司總經(jīng)理同意。

訂立合同，除即時交割(銀貨兩訖)的`簡單小額經(jīng)濟(jì)事務(wù)外，應(yīng)當(dāng)采用書面形式。

“書面形式”是指合同書、補(bǔ)充協(xié)議、公文信件、數(shù)據(jù)電文(包括電報、傳真、電子郵件等)，除情況緊急或條件限制外，公司一般要求采用正式的合同書形式。

4.3.1當(dāng)事人的名稱、住所：合同抬頭、落款、公章以及對方當(dāng)事人提供的資信情況載明的當(dāng)事人的名稱、住所應(yīng)保持一致。

4.3.2合同標(biāo)的：合同標(biāo)的應(yīng)具有唯一性、準(zhǔn)確性，買賣合同應(yīng)詳細(xì)約定規(guī)格、型號、商標(biāo)、產(chǎn)地、等級等內(nèi)容;服務(wù)合同應(yīng)約定詳細(xì)的服務(wù)內(nèi)容及要求;對合同標(biāo)的無法以文字描述的應(yīng)將圖紙作為合同的附件。

4.3.3數(shù)量：合同應(yīng)采用國家標(biāo)準(zhǔn)的計量單位，一般應(yīng)約定標(biāo)的物數(shù)量，常年經(jīng)銷合同無法約定確切數(shù)量的應(yīng)約定數(shù)量的確定方式(如電報、傳真、送貨單、發(fā)票等)。

所采用標(biāo)準(zhǔn)的代號;化工產(chǎn)品等可以用指標(biāo)描述的產(chǎn)品應(yīng)約定主要指標(biāo)要求(標(biāo)準(zhǔn)已涵蓋的除外);憑樣品支付的應(yīng)約定樣品的產(chǎn)生方式及樣品存放地點(diǎn)。

4.3.5價款或報酬：價款或者報酬應(yīng)在合同中明確，采用折扣形式的應(yīng)約定合同的實(shí)際價款;價款的支付方式如轉(zhuǎn)帳支票、匯票(電匯、票匯、信匯)、托收、信用證、現(xiàn)金等應(yīng)予以明確;價款或報酬的支付期限應(yīng)約定確切日期或約定在一定條件成就后多少日內(nèi)支付。

履行期限應(yīng)具體明確定，無法約定具體時間的，應(yīng)在合同中約定履行期間的方式;

合同履行地點(diǎn)應(yīng)力爭作對本方有利的約定，如買賣合同一般約定交貨地點(diǎn)為本公司倉庫或本公司的住所地;約定具體地名的應(yīng)明確至市轄區(qū)或縣一級;

買賣合同在合同中一般應(yīng)約定交付的手續(xù)，即合同履行的標(biāo)志，如托運(yùn)單、倉庫保管員簽單等。

合同中對方事人要求提供擔(dān)?；虮痉揭髮Ψ疆?dāng)事人提供擔(dān)保的，應(yīng)結(jié)合具體情況根據(jù)《擔(dān)保法》的要求辦理相關(guān)手續(xù)。

合同文本中所有文字應(yīng)具有排它性的解釋，對可能引起歧義的文字和某些非法定專用詞語應(yīng)在合同中進(jìn)行解釋。

對技術(shù)類合同和其他涉及經(jīng)營信息、技術(shù)信息的合同應(yīng)約定保密承諾與違反保密承諾時的違約責(zé)任。

根據(jù)《合同法》作適當(dāng)約定，注意合同的公平性。

解決爭議的方式可選擇仲裁或起訴，選擇仲裁的應(yīng)明確約定仲裁機(jī)構(gòu)的名稱，雙方對仲裁機(jī)構(gòu)不能達(dá)成一致意見的，可選擇第三地仲裁機(jī)構(gòu)。

4.4.1簽訂合同前，業(yè)務(wù)人員或公司指定的其他談判人員應(yīng)按照本規(guī)定4.1條對對方當(dāng)事人的有關(guān)情況進(jìn)行審查，并復(fù)印對方當(dāng)事人的法人營業(yè)執(zhí)照及專業(yè)資格證書留存。

4.4.2審查通過后，由主辦業(yè)務(wù)人員與對方當(dāng)事人商談后擬好合同草稿報總經(jīng)理、法務(wù)部等審批及修訂。

4.4.3審批和重新修訂好的合同由業(yè)務(wù)人員與對方當(dāng)事人進(jìn)行商談，確定正式合同條款。

4.4.4正式合同必須由雙方簽字和蓋章后生效。

4.4.5合同正式簽訂后，合同文本除經(jīng)辦人自行保管外，應(yīng)當(dāng)隨合同會審表交存公司一份備案。

流程圖教案 篇7

教材： 人民教育出版社a版選修1—1 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo)：

(1).使學(xué)生掌握橢圓的性質(zhì)，能根據(jù)性質(zhì)正確地作出橢圓草圖;掌握橢圓中 a、b、c的幾何意義及相互關(guān)系;

(2) 通過對橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的討論，使學(xué)生知道在解析幾何中是怎樣用代數(shù)方法研究曲線性質(zhì)的，逐步領(lǐng)會解析法(坐標(biāo)法)的思想。 (3) 能利用橢圓的性質(zhì)解決實(shí)際問題。 2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的邏輯思維能力和運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解決 實(shí)際問題的能力。

3.德育目標(biāo)： (1)通過對問題的探究活動，親歷知識的建構(gòu)過程，使學(xué)生領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵 的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，體驗(yàn)探索中的成功和快樂，使學(xué)生在探索中喜歡數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)。 (2)通過“神舟7號”飛天圓夢，激發(fā)學(xué)生愛國之情。

(3)培養(yǎng)學(xué)生既能獨(dú)立思考，又能積極與他人合作交流的意識和勇于探索創(chuàng)新的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】橢圓性質(zhì)的探索過程及性質(zhì)的運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】利用曲線方程研究橢圓性質(zhì)的方法及離心率的概念。

【教學(xué)組織方式】學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、師生共同探究相結(jié)合。

教師：請同學(xué)們看大屏幕(課件展示“神舟 七號”飛船在變軌前繞地球運(yùn) 行的模擬圖)： .9.25，是我國航天史上一個非常重要的日子，“神舟 七號”載人飛船成功發(fā)射， 實(shí)現(xiàn)了幾代中國人遨游太空的夢想,這是我們中華民族的驕傲。 我們知道，飛船繞地運(yùn)行了十四圈，在變軌前的四圈中，是沿著以地球中 心為一個焦點(diǎn)的橢圓軌道運(yùn)行的。如果告訴你飛船飛離地球表面最近和最遠(yuǎn)的距 離，即近地點(diǎn)距地面的距離和遠(yuǎn)地點(diǎn)距地面的距離，如何確定飛船運(yùn)行的軌道方 程?要想解決這一實(shí)際問題，就有必要對橢圓做深入的研究，這節(jié)課我們就一起 探求橢圓的性質(zhì)。(引出課題)

教師：前面我們學(xué)習(xí)了橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，誰能說說橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程(學(xué)生回答)。

1、b2作x軸的平行線(課件展示)，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)什么?

教師補(bǔ)充完整：橢圓位于四條直線x=±a, y=±b所圍成的矩形里，說明橢圓 是有范圍的。 x2y2 教師：下面我們想辦法再用方程2+2=1(a>b>0)來證明這一結(jié)論的正確ab 性。啟發(fā)學(xué)生，用方程討論圖形的范圍就是確定方程中x、y的取值范圍。

從方程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)，師生共同分析，給出證明過程。 x2y2 由2+2=1，利用兩個實(shí)數(shù)的平方和為1，結(jié)合不等式知識得， ab x2≤a2且y2≤b2,則有|x|≤a,|y|≤b, 所以-a≤x≤a,-b≤y≤b。 2.對稱性的發(fā)現(xiàn)與證明

教師：橢圓的圖形給人們以視覺上的美感(課件展示橢圓)，如果我們沿焦 點(diǎn)所在的直線上下對折，沿兩焦點(diǎn)連線的垂直平分線左右對折，大家猜想橢圓可能有什么性質(zhì)?(學(xué)生動手折紙，課前教師要求學(xué)生把上節(jié)學(xué)習(xí)橢圓定義時畫的橢圓拿來。)

學(xué)生們基本上能發(fā)現(xiàn)橢圓的軸對稱性。

稍作提示容易發(fā)現(xiàn)中心對稱性。

教師：這僅僅是由觀察、猜想得到的結(jié)果，怎樣用方程證明它的對稱性? 師生討論后，需要建立坐標(biāo)系，確定橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。不妨建立焦點(diǎn)在__2y2 軸上的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)坐標(biāo)系，它的方程就是2+2=1。 ab 教師：這節(jié)課就以焦點(diǎn)在x軸上的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為例來研究橢圓的性質(zhì)。 教師：這樣建立的坐標(biāo)系對稱軸恰好重合于坐標(biāo)軸，我們先證橢圓關(guān)于y軸對稱。

為了證明對稱性，先作如下鋪墊：(一起回顧) 教師：在第一冊學(xué)過，曲線關(guān)于y軸對稱是指什么呢?

學(xué)生：曲線上的每一點(diǎn)關(guān)于y軸的對稱點(diǎn)仍在曲線上。

教師：要證曲線上每一點(diǎn)關(guān)于y軸的對稱點(diǎn)仍在曲線上，只要證明----- 學(xué)生：曲線上任意一點(diǎn)關(guān)于y軸的對稱點(diǎn)仍在曲線上。

在學(xué)生嘗試進(jìn)行問題解決的過程中，當(dāng)他們難以把握問題解決的思維方向，難以建立起新舊知識的聯(lián)系時，這就需要教師適時進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)撥。

教師：同學(xué)們閱讀教材中橢圓對稱性的證明過程，仔細(xì)體會并思考“為什么把x換成-x時，方程不變，則橢圓關(guān)于y軸對稱”。

請一位學(xué)生講解橢圓對稱性的證明過程，以此來訓(xùn)練學(xué)生表述的邏輯性、完整性和推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。

教師對學(xué)生的證明進(jìn)行評價。

教師：用類似的方法可以證明橢圓關(guān)于x軸對稱,關(guān)于原點(diǎn)對稱。課件展示x2y2 對稱性并總結(jié)：方程2+2=1表示的橢圓，坐標(biāo)軸是其對稱軸，原點(diǎn)是其對稱ab 中心.從而橢圓有兩條互相垂直的對稱軸,有一個對稱中心(簡稱中心). 教師引導(dǎo)學(xué)生對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，即通過建立坐標(biāo)系，用橢圓的方程研究橢圓的性質(zhì)，這種方法我們今后經(jīng)常用到。

指導(dǎo)學(xué)生思考討論后獲取共識：坐標(biāo)系是用來研究曲線的重要工具，而橢圓的對稱性是橢圓本身固有的性質(zhì)，無論橢圓在坐標(biāo)系的什么位置，它都有兩條互相垂直的對稱軸，有一個中心，與坐標(biāo)系的選取無關(guān)。(此問題也為后面研究平移變換埋下伏筆)。 3.頂點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)與確定

教師：我們研究曲線，常常需要根據(jù)曲線上特殊點(diǎn)的位置來確定曲線的位置。 教師提問：你認(rèn)為橢圓上哪幾個點(diǎn)比較特殊?

由學(xué)生觀察容易發(fā)現(xiàn)，橢圓上存在著四個特殊點(diǎn)，這四個點(diǎn)就是橢圓與坐標(biāo) 軸的交點(diǎn)，同時也是橢圓與它的對稱軸的交點(diǎn)。

教師啟發(fā)學(xué)生與一元二次函數(shù)的圖像(拋物線)的頂點(diǎn)作類比，并給出橢圓的頂點(diǎn)定義。

由學(xué)生自主探究,求出四個頂點(diǎn)坐標(biāo)。即令x=0,得 y=±b，因此b1(0,-b), b2(0,b) ，令y=0，得x=±a，因此a1 (-a,0), a2(a,0)。

結(jié)合圖形指出長軸、短軸、長軸長、短軸長、長半軸長、短半軸長，半焦距，點(diǎn)明方程中a、b和c的幾何意義和數(shù)量關(guān)系。

由學(xué)生探究得出橢圓的一個焦點(diǎn)f2到長軸兩端點(diǎn)a1 , a2的距離分別為a+c 和a-c。教師指出，這在解決天體運(yùn)行中的有關(guān)實(shí)際問題時經(jīng)常用到。 4.離心率

教師：我們在學(xué)習(xí)橢圓定義時，用同樣長的一條細(xì)繩畫出的橢圓形狀一樣 嗎?

此時學(xué)生展開討論，可能有的說與a、c有關(guān)，也可能說與a、b有關(guān)等等。 通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，化抽象為具體，引導(dǎo)學(xué)生思考。

教師引導(dǎo)學(xué)生從演示實(shí)驗(yàn)觀察到由于橢圓位于直線x=±a,y=±b圍成的矩形 里，矩形的變化對橢圓形狀的影響。

矩形越狹長，橢圓越扁;矩形越接近于正方形，橢圓越接近于圓;當(dāng)矩形變?yōu)檎叫螘r，即a=b時,橢圓變?yōu)閳A。

即當(dāng)比值bb越小，橢圓越扁;比值越大，橢圓越接近于圓。 aa bcbc2a2?c2a2?c2 由于 ===，所以當(dāng)越大時，越小，橢圓?aaaaaa2 cbc越小時，越大，橢圓越接近于圓。把比值e=叫橢圓的離心率，aaa 分析出離心率的范圍：0

結(jié)論：橢圓在- abc由上面的分析可以看到，比值、的大小都能反映橢圓的圓扁程度，為什aa c么定義是橢圓的離心率呢?因?yàn)閍、c這兩個量是橢圓定義中固有的，是決定a c橢圓形狀最關(guān)鍵的要素，隨著今后的學(xué)習(xí)可以看到還有更重要的幾何意義。 a 三.鞏固與創(chuàng)新應(yīng)用 越扁;當(dāng)例1求橢圓 16x2?25y2?400 的長軸長、短軸長、離心率和頂點(diǎn)，并畫出它的草圖。本題采用講練結(jié)合的方式。前一部分由學(xué)生口述求解過程，后一部分由教師 介紹畫橢圓草圖的方法(考慮到畫草圖對學(xué)生來說比較實(shí)用)。解：由于a=5, b=4 ，c=25?16=3 橢圓的長軸長2a=10，短軸長2b=8 c3 離心率e== a5 因?yàn)榻裹c(diǎn)在x軸上，所以橢圓的四個頂點(diǎn)的坐標(biāo)是 (-5,0)、(5,0)、(0,-4)、(0,4) 教師：根據(jù)橢圓的性質(zhì)，可以快捷地畫出反映橢圓基本形狀和大小的草圖，方法如下：(課件展示)首先確定橢圓的四個頂點(diǎn)，其次畫出表示范圍的矩形框，然后畫出橢圓在第一象限的部分，最后根據(jù)對稱性用平滑的曲線將四個頂點(diǎn)連成一個橢圓的基本圖形。教師提醒學(xué)生：畫圖時注意橢圓的對稱性和頂點(diǎn)附近的平滑性。學(xué)生根據(jù)畫草圖的方法畫出上述方程表示的橢圓。教師說明，如果需要比較準(zhǔn)確地畫出橢圓，可以按教材例1那樣，用描點(diǎn)法 畫出橢圓在第一象限的部分，再根據(jù)對稱性畫出整個橢圓(要求學(xué)生課下閱讀教材中的描點(diǎn)法作圖)。 x2y2 練習(xí)：如果把例1中的橢圓方程改為+=1，則長軸長、短軸長、離心1625 率和頂點(diǎn)有什么變化。此處是一個創(chuàng)新點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用類比的思想解決問題的能力，也通過與上題做比較，使學(xué)生體會到橢圓的性質(zhì)是其本身固有的，是客觀存在的，與坐標(biāo)系的選取無關(guān)。學(xué)生的回答可能會因?yàn)殚L軸位置發(fā)生變化而導(dǎo)致頂點(diǎn)坐標(biāo)出錯，教師要予以糾正。(此題用實(shí)物投影展示或由學(xué)生到黑板板書)例2 我國發(fā)射的“神舟七號”飛船在變軌前是沿以地球的中心f2為一個焦 點(diǎn)的橢圓軌道運(yùn)行的。已知它的近地點(diǎn)a(離地面最近的點(diǎn))距地面約為200km,遠(yuǎn)地點(diǎn)b(離地面最遠(yuǎn)的點(diǎn))距地面約為350km，地球半徑為6371km并且f2、 a、b在同一直線上，求飛船運(yùn)行的軌道方程。(結(jié)果精確到0.01km)設(shè)置本題的主要意圖是:第一,為增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力;第二，為滿足中等及中等以上層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。師生共同分析：先把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。(求神舟五號飛船的軌道方程，就是求橢圓的方程)。教師：求橢圓的方程又需要先做什么呢?(建立坐標(biāo)系)。 怎樣建系?(以過a、b的直線為x軸，f2為橢圓的右焦點(diǎn)，記f1為左焦點(diǎn)x2y2 建立如圖所示的直角坐標(biāo)系(課件上作圖、建系)則它的標(biāo)準(zhǔn)方程為2+2=1 ab(a>b>0)。下面確定a、b的值，題中提供的信息是近地點(diǎn)、遠(yuǎn)地點(diǎn)到地面的距離以及地球的半徑，由這些條件我們可以知道些什么呢?學(xué)生對照圖形認(rèn)真思考，相互討論由學(xué)生得出解法。|f2 a|=6371+200 ，|f2 b|=6371+350 又∵|f2 a|=|o a|-|of2|=a-c 因此,有 a-c=|o a|-|of2|=|f2 a|=6371+200=6571 同理,得 a+c=|o b|+|of2|=|f2b|=6371+350=6721 解得 a=6646， c=75 b2=a2-c2=(a+c)(a-c)=44163691≈6645.582 x2y2 因此，飛船的軌道方程為+=1 664626645.582 學(xué)生可能出現(xiàn)的另一種解法：由2a =|ab|=|bn|+|nm|+|ma| =350+2×6371+200 ∴ a =6646 c =|of2|=|o a|-|f2 a| =6646-6371-200=75 以下做法同上。計算過程由學(xué)生用計算器求得。教師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生從知識和方法兩方面進(jìn)行歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)過程的意識)

流程圖教案 篇8

街道財務(wù)工作流程圖

六、 “一老一斜醫(yī)療保險、福利養(yǎng)老金、城鄉(xiāng)居民養(yǎng) 老保險申辦須知

1、檔案自“海淀職介失業(yè)登記”窗口轉(zhuǎn)回社保所 ，按時參加職業(yè)指導(dǎo)政策培訓(xùn)。

2、社保所辦理失業(yè)登記、失業(yè)金領(lǐng)娶求職登記等手續(xù);

2.1求職證辦理：有求職愿望者可辦理求職證。所需材料：本人身份證、戶口本、一寸照片1張。

2.2 失業(yè)金領(lǐng)取條件：連續(xù)繳納失業(yè)保險滿整年，非本人意愿(辭職、自動離職)離開單位。失業(yè)保險每滿一年可領(lǐng)取失業(yè)金三個月，從第五年開始每增加一年，失業(yè)金增加一個月，最多24個月。領(lǐng)取失業(yè)金期間在指定醫(yī)院看病，可在社保所享受相應(yīng)比例醫(yī)藥費(fèi)報銷，生育醫(yī)療費(fèi)用可全部報銷。

2.3失業(yè)金一次性領(lǐng)取：在辦理失業(yè)金申領(lǐng)后，辦理了個體營業(yè)執(zhí)照者可申請失業(yè)金一次性申領(lǐng)，檔案轉(zhuǎn)海淀職介存檔 ，個人繳納保險。

3.1 靈活就業(yè)：

女年滿40周歲，男年滿45周歲以上及中度殘疾人可以享受累計最長3年的社會保險補(bǔ)貼;

女年滿45周歲，男年滿55周歲以上及重度殘疾人;可以享受累計最長5年的社會保險補(bǔ)貼;

在社區(qū)從事家政服務(wù)與社區(qū)居民形成服務(wù)關(guān)系;在區(qū)縣、街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)統(tǒng)一安排下從事自行車修理、再生資源回收、便民理發(fā)、果蔬零售等社區(qū)服務(wù)性工作，以及沒有固定工作單位，崗位不固定、工作時間不固定能夠取得合法收入的其他靈活就業(yè)工作;登記失業(yè)人員連續(xù)實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)滿30日后(再次申請連續(xù)實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)滿90日后)，可辦理靈活就業(yè)申請手續(xù)。

申請自謀職業(yè)社會保險補(bǔ)貼的條件及享受年限：

在失業(yè)期間依法申領(lǐng)《個體工商營業(yè)執(zhí)照》、《稅務(wù)登記證》、正常經(jīng)營3個月以上，并按規(guī)定辦理了就業(yè)登記手續(xù)。

女年滿40周歲以上，男年滿50周歲以上及在法定勞動年齡內(nèi)的.中度殘疾人;享受3年補(bǔ)貼。享受期滿后，對經(jīng)營狀況良好并吸納5名以上本市城鎮(zhèn)失業(yè)人員就業(yè)，可再享受2年補(bǔ)貼。

女年滿45周歲以上，男年滿55周歲以上及在法定勞動年齡內(nèi)的重度殘疾人;享受5年補(bǔ)貼。

1 辦理失業(yè)金申領(lǐng)期間，不能申請享受“靈活就業(yè)”保險補(bǔ)助優(yōu)惠政策。

2 申請享受“靈活就業(yè)”保險補(bǔ)助優(yōu)惠政策，需放棄失業(yè)金申領(lǐng)。失業(yè)金可在再次繳納保險并失業(yè)后一并領(lǐng)齲

3 申請“自主創(chuàng)業(yè)”保險補(bǔ)助優(yōu)惠政策可以同時申請一次性領(lǐng)取失業(yè)金，考察期為3個月。

4 申請“靈活就業(yè)”，第一次享受考察期為1個月，第二次享受考察期為3個月。

5 憑社保所出具證明，考察期間“三險”可選擇在海淀職介自己全額繳納。第一次申請“靈活就業(yè)”交2個月，第二次申請交4個月;申請“自主創(chuàng)業(yè)”交4個月(包括失業(yè)當(dāng)月的保險)。

4、 檔案轉(zhuǎn)出：

4.1 單位招聘提檔：憑求職證到單位辦理招工手續(xù)，領(lǐng)取招工花名冊，攜帶求職證、本人身份證、招工花名冊到社保所辦理轉(zhuǎn)檔備案手續(xù)，將檔案轉(zhuǎn)至用人單位存檔。

4.2個人職介存檔：社保所領(lǐng)勸海淀職介存檔表”，填寫基礎(chǔ)信息并到戶口所在居委會蓋章后到社保所辦理轉(zhuǎn)檔手續(xù)，將檔案交至海淀職介存檔。

4.3學(xué)生升學(xué)轉(zhuǎn)檔：憑本人身份證、學(xué)校錄取通知書的原件復(fù)印件到社保所辦理轉(zhuǎn)檔手續(xù)，將檔案轉(zhuǎn)至學(xué)校存檔。

4.4戶口遷移轉(zhuǎn)檔：因戶口遷出北太平莊街道，檔案需轉(zhuǎn)至戶口所在地街道，憑戶口本原件及首頁、本人頁復(fù)印件社保所辦理轉(zhuǎn)檔手續(xù)。如本區(qū)戶轉(zhuǎn)，將檔案轉(zhuǎn)至海淀職介后，由海淀職介轉(zhuǎn)至戶口所在地街道;如外區(qū)戶轉(zhuǎn)，將檔案送至海淀職介蓋章確認(rèn)后，送至戶口所在區(qū)縣職介，再由該職介轉(zhuǎn)回戶口所在街道社保所。

申請低保待遇，按照屬地管理原則，以家庭為單位，由申請人向戶口所在地居委會提出申請，同時提交以下材料：

1、 申請書、 居民戶口簿、居民身份證復(fù)印件各一份;

2、 收入證明，在職人員提供勞資部門填寫的由民政部門同統(tǒng)一規(guī)定格式的收入證明并加蓋公章、靈活業(yè)及自謀職業(yè)人員收入不得低于低保標(biāo)準(zhǔn);

3、 失業(yè)人員需提供檔案存放證明及求職證明;

4、 勞動年齡內(nèi)(男16-60歲、女16-50歲)有勞動能力人員提供就業(yè)狀況證明，無法求職人員需提供相關(guān)證明;

5、 殘疾人員提供殘疾證;

6、 家庭夫妻雙方一方為本市戶口或外地戶口的需提供結(jié)婚證明及當(dāng)?shù)責(zé)o房產(chǎn)、無收入證明;

7、 夫妻離異需提供離婚證明及判決書;

8、 勞動年齡內(nèi)患病人員需提供區(qū)縣2級以上醫(yī)院開據(jù)的診斷證明;

9、老年人申請低保需提供其全部子女的收入證明;

10、單位買斷工齡或給予一次性補(bǔ)償?shù)男栝_具相關(guān)收入證明。

1、本人生日前一個月到檔案所在社保所遞交材料。

b、北京市醫(yī)療保險手冊、醫(yī)療卡;

1、本人生日前兩個月到檔案所在社保所遞交材料。

b、北京市醫(yī)療保險手冊、醫(yī)療卡;

1、由海淀職介轉(zhuǎn)來的退休人員檔案，憑海淀區(qū)職介的檔案轉(zhuǎn)移函或介紹信，到社保所大廳辦理交接手續(xù)。

2、由人才服務(wù)中心及外區(qū)轉(zhuǎn)入的，請退休人員先到海淀區(qū)勞動局二層支付部和六層就業(yè)服務(wù)中心分別辦理養(yǎng)老關(guān)系及檔案關(guān)系的轉(zhuǎn)移，然后再持檔案和海淀區(qū)勞動局就業(yè)服務(wù)中心蓋章后的檔案轉(zhuǎn)移函到社保所大廳辦理檔案交接等相關(guān)手續(xù)。

退休人員需將檔案和醫(yī)療保險手冊、醫(yī)療卡同時交社保所，并填寫“退休人員社會化管理服務(wù)基本情況信息表(表六)”二張，到居委會蓋章后分別交居委會和社保所各一張。社保所收取的醫(yī)療保險手冊由退休審批人員做醫(yī)療參保人員類別變更后(大約一個月時間)，待退休人員接到財務(wù)“領(lǐng)取養(yǎng)老金存折”的通知時一并領(lǐng)取醫(yī)療卡。

流程圖教案 篇9

因工作需要學(xué)畫流程圖，試過之后愛不釋手，

好處多多，一是能整理自己的思維，二是大大降低了和RD之間的溝通成本。

貌似流程圖更常出現(xiàn)在開發(fā)人員的詳設(shè)文檔中，產(chǎn)品部門的同事反倒用得少。從工作實(shí)情來看，一份步驟清晰的流程圖要比PRD中大段的文字描述直觀易懂得多。

流程圖的畫法并無硬性規(guī)定，以能讓人迅速看懂為目標(biāo)。通常的，使用長方形表過程，也可以理解為一個action，菱形表判斷，箭頭表流向。這是不需要特別解釋的，如果流程圖較復(fù)雜，最好先定義各符號的含義，并在整個流程中保持一致。

作為分析過程的工具，流程圖展示的是邏輯關(guān)系，表明工作如何完成。區(qū)別于線框圖和原型，所以不需要太精細(xì)。

review很重要。除了流程本身是否正確以外，還需考慮現(xiàn)有的是最佳方案嗎，是否有些步驟能夠簡化。

評價一個系統(tǒng)設(shè)計的好壞，不是看正常邏輯，而是看異常分支的處理。舉個例子，網(wǎng)購時，付款未成功但銀行卡里的錢已經(jīng)扣除，這時就需要設(shè)計一個補(bǔ)單流程。

不要奢望把所有東西塞在一個圖里，每個流程圖都有它的主線，其他枝節(jié)可以另起。

文字描述：

新用戶注冊分為三步，填寫帳戶信息——>驗(yàn)證賬戶信息——>完成注冊。

賬戶信息包括會員名、密碼和驗(yàn)證碼，其中會員名要在5-20個字符內(nèi)，密碼要在6-16個字符內(nèi)且不能單獨(dú)使用字母、數(shù)字或符號。

驗(yàn)證方式有2種：手機(jī)、郵箱……(blabla繼續(xù)描述)，說著說著，RD們就會犯困，稍微開了點(diǎn)小差就云里霧里了，

和PM在理解上有歧義也不容易發(fā)覺。

流程圖：

通過畫流程圖，能梳理出主要的步驟。仔細(xì)思考每一個action，也很容易找出有疑問的地方。

例如，

Q1：用戶選擇了郵箱驗(yàn)證，為何會在填寫完郵箱后彈出提示框，要求走手機(jī)驗(yàn)證流程，而沒有采用傳統(tǒng)的郵箱驗(yàn)證方式?

Q2：強(qiáng)制填寫手機(jī)號碼，除了有利于淘寶收集用戶數(shù)據(jù)以外，還有什么作用?

Q3：對于潛在用戶，將手機(jī)作為注冊的必備項(xiàng)，是否門檻過高了些?為什么不采用循序漸進(jìn)，即用戶在發(fā)生購買行為后會自然地填寫手機(jī)號碼的方式。

注冊成功后，淘寶賬戶名為填寫的用戶名(不能更改)和手機(jī)號碼，支付寶賬戶名也為手機(jī)號碼。那么，若用戶因非主觀原因換號(如手機(jī)丟失等)，支付寶賬戶需要做相應(yīng)的更改嗎?

貌似做實(shí)名認(rèn)證時，支付寶賬號即手機(jī)號碼不允許更改。若要更改需先解除淘寶賬戶和支付寶賬戶的關(guān)系，解除操作又要滿足一定的條件。對于那些丟失了手機(jī)又不太想用原手機(jī)號做支付寶賬號名的用戶(畢竟和錢相關(guān)，慎重點(diǎn)好)，還挺麻煩的。

如上，是在畫流程圖時，零散想到的一點(diǎn)東西。大多顯而易見。

也可能說得并不在理，我不曉得淘寶內(nèi)部是怎么處理這些邏輯的，我能看到的信息和普通用戶無差，所以上面的流程分析估計多少還存在點(diǎn)問題。

Anyway，思維過程比會使用工具重要得多。

常有人糾結(jié)產(chǎn)品和技術(shù)間的矛盾，非專業(yè)出身多少會遇到這種問題。如果多站在對方的角度想，用對方的語言和他溝通，結(jié)果會大不一樣。

流程圖就是這種語言，至少，我已經(jīng)嘗到了甜頭，你也可以試試看。

流程圖教案 篇10

節(jié)選公司《人力資源管理制度》第九章員工關(guān)系管理第一節(jié)勞動合同管理

1．依據(jù)《勞動法》有關(guān)規(guī)定，員工與企業(yè)在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂勞動合同，明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，以法律形式確定雙方的勞動關(guān)系。

2．為確立公司與員工的勞動關(guān)系，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)，公司實(shí)施全員勞動合同制管理。公司不與尚未與原單位解除勞動關(guān)系的人員簽訂勞動合同。

3.1新聘員工，公司將根據(jù)崗位性質(zhì)與員工勞動關(guān)系，予以用工。

3.2 公司根據(jù)崗位實(shí)際情況，與員工簽訂有固定期及無固定期限勞動合同，具體如下：

二年期勞動合同：適用于公司急需人才、在校園特殊招聘的人員；

無固定期限勞動合同：適用于在合資公司連續(xù)工作十年以上的員工，雙方同意續(xù)延勞動合同時，如員工提出訂立無固定期限的勞動合同，經(jīng)公司同意,可簽訂無固定期勞動合同。

4.1勞動合同履行過程中，公司調(diào)整員工的崗位，則勞動合同約定的.工作內(nèi)容相應(yīng)變更，公司將不再另行與員工變更勞動合同，以《崗位變動通知書》為準(zhǔn)。

4.2崗位變更，公司與員工雙方達(dá)不成一致的，公司可以與員工協(xié)商解除勞動合同。

5.1勞動合同期滿，雙方均可決定續(xù)簽或不續(xù)簽勞動合同。

5.2續(xù)簽勞動合同，公司將根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營運(yùn)作的實(shí)際需要，合同到期員工本人意愿及是否符合崗位條件等，提出是否續(xù)簽的意見，并以書面形式告知員工。

6.1在合同期內(nèi)，員工申請辭職，需提前30天向公司提出書面申請，經(jīng)批準(zhǔn)，并按公司有關(guān)規(guī)定辦理離職手續(xù)。

6.2員工如未按規(guī)定提前通知公司，給公司造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)根據(jù)合同的約定及國家有關(guān)法規(guī)承擔(dān)違約責(zé)任。

7.1勞動合同期滿或者當(dāng)事人約定的勞動合同終止條件出現(xiàn)，勞動合同即行終止。

7.2與員工終止勞動合同，公司提前30天以書面形式告知員工，并按勞動法相關(guān)規(guī)定辦理。

7.3 勞動合同終止，員工應(yīng)按公司有關(guān)規(guī)定辦理離職手續(xù)。

流程圖教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過讓幼兒模仿小鴨子、小狗、小鳥。體驗(yàn)走、動、飛得動作，初步理解兒歌

1. Who is coming?Let’s say hello

(教師出示動物卡片，幼兒用英語說出名稱，并和她們打招呼。如：Tiger，tiger，hello tiger！Cat，cat，morning cat！)

2.放錄像。

Now,Let’s watch TV.Who is coming? ( It’s a duck.It’s a dog .It’s a bird)

What clour is the duck? (It’s yellow)

We can say “yellow duck . (yellow duck. yellow duck)

What colour is the dog? (It’s red.)

We can say “red dog”. (Red dog. red dog)

What colour is the bird? (It’s blue)

We can say “blue bird”. (Blue bird.blue bird)

1.中班幼兒帶好頭飾，表演英語兒歌。

3.幼兒選一個自己喜歡的動物，并戴好該動物頭飾，模仿兒歌中動物的動作。

Who’d act as a duck?Who’d act as a dog? Who’d act as a bird ?

Iet’s walk .run and fly.

Yellow duck,yellow duck .walk,walk,walk.

Duck,dog,bird,stop,stop,stop.

流程圖教案 篇12

安全員工作流程圖

安全工作是煤礦永恒的主題。為安全工作操心盡責(zé)更是每一名安全員的神圣使命和崇高追求。企業(yè)員工安全素質(zhì)的提高、安全行為的養(yǎng)成、安全理念的滲透以及安全規(guī)程的落實(shí)都與安全員的現(xiàn)場管理有著密不可分的關(guān)系。因此，筆者認(rèn)為，要做好企業(yè)的'安全管理工作，就必須將安全工作由微觀的安全員個體輻射到礦井群體安全管理上。通過強(qiáng)化員工對作業(yè)現(xiàn)場安全的敏感度和責(zé)任意識，不斷提高其綜合業(yè)務(wù)素質(zhì),使之同步在礦井中進(jìn)行滲透融合,從而達(dá)到維護(hù)礦井安全的根本目的。

有什么樣的思想就會有什么樣的行為，有什么樣的認(rèn)識就會養(yǎng)成什么樣的行為習(xí)慣。抓思想認(rèn)識，就是讓安全員充分認(rèn)識到自身在礦井安全工作中所擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)，在思想意識深處激發(fā)安全員對安全工作的警惕性和自覺性。因此，首先抓好安全理念滲透，由外及內(nèi)、由表及里，使安全員不僅對安全生產(chǎn)理念熟記、熟讀，轉(zhuǎn)化為安全行為，自覺行為。其次，注重行為養(yǎng)成，將安全員現(xiàn)場管理規(guī)范變?yōu)槊總€安全員的自覺行為，爭做維護(hù)礦井安全生產(chǎn)的帶頭人，積極排查和消除作業(yè)區(qū)域內(nèi)的各種隱患。只有安全員的思想意識和安全責(zé)任感不斷提高了，才能為礦井安全生產(chǎn)提供安全基礎(chǔ)保證。

一要結(jié)合煤礦企業(yè)安全工作的實(shí)際情況，組織實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、知識面廣的人員及工程技術(shù)人員制定確實(shí)可行的管理制度。如安全員上崗工序流程圖、安全員匯報流程圖、安全員績效工資考核辦法及實(shí)施細(xì)則等一系列可操作性強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、安全措施、獎罰辦法等。二要通過不間斷培訓(xùn)和嚴(yán)格的考核，使各級安全管理人員熟練掌握各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理制度，不僅要入腦入心，關(guān)鍵還要出口出手。三要把各種安全法規(guī)、各項(xiàng)制度落實(shí)到安全工作全過程中去。一手抓好干部帶頭遵章守法，另一手抓好安全員自覺執(zhí)行各項(xiàng)制度措施。四要嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，以激勵為主，獎罰兼顧，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，使全體安全員都能自覺維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，不將制度流于形式。

安全員隊(duì)伍素質(zhì)總體來說可以分為兩部分?；舅刭|(zhì)和專業(yè)素質(zhì)?；舅刭|(zhì)是作為一個社會人所要具有的素質(zhì)，而專業(yè)素質(zhì)主要是指作為一個具體職位的工作者，對于自己工作的勝任能力。對于一個安全員來說，這兩點(diǎn)是缺一不可，相輔相成的。安全員個人素質(zhì)的提高最有效、最普遍的方法就是抓基礎(chǔ)培訓(xùn)。煤礦企業(yè)要充分認(rèn)識到安全培訓(xùn)的重要意義，積極利用多種手段，分工種、分崗位、分層次，對安全員進(jìn)行循環(huán)培訓(xùn)，在提高他們業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷拓寬眼界、提升技能、成為綜合型安全人才。要讓安全員感覺到危機(jī)，不學(xué)不行；只有自我加壓，才能有前途。同時，要抓好考核環(huán)節(jié)，考核必須從嚴(yán)，與安全員的工資、獎金掛鉤，對安全監(jiān)管工作中成績突出的予以表彰，做到動態(tài)管理，動態(tài)考核。

總之，安全員的現(xiàn)場管理工作是一項(xiàng)長期性、基礎(chǔ)性、日常性工作,它開展的好壞直接影響到礦井的長治久安,只有堅(jiān)持不懈、持之以恒地開展下去,才能保持礦井始終處于安全生產(chǎn)的良好狀態(tài),才能最大限度的保障員工的生命安全和身體健康

流程圖教案 篇13

財務(wù)部門工作流程圖

查詢當(dāng)月應(yīng)交稅金各地方小稅的明細(xì)賬――→將當(dāng)月地方小稅中存在借方發(fā)生額的金額作記錄――→編制相應(yīng)的會計分錄將其轉(zhuǎn)平

查詢當(dāng)月應(yīng)交稅金中應(yīng)交增值稅的明細(xì)賬――→將當(dāng)月應(yīng)交增值稅的各子科目發(fā)生額作記錄――→編制相應(yīng)的會計分錄將其轉(zhuǎn)出

――應(yīng)交增值稅――轉(zhuǎn)出未交增值稅，以上這些也算是作為一個公司財務(wù)主管應(yīng)當(dāng)履行的一份職責(zé)

根據(jù)當(dāng)月應(yīng)交稅金應(yīng)交增值稅各明細(xì)賬計算出其貸方余額同借方余額的差額――→編制相應(yīng)的會計分錄將差額轉(zhuǎn)出

查詢以及計算出當(dāng)月增值稅額的應(yīng)交數(shù)和主營業(yè)務(wù)收入――→根據(jù)國家以及地方稅收政策計算出各稅費(fèi)金額――→根據(jù)計算出的金額編制相應(yīng)的會計分錄

按應(yīng)付稅款法根據(jù)本月的利潤總額扣除不需要納稅項(xiàng)目計提當(dāng)月的所得稅。

貸：應(yīng)交稅金――應(yīng)交所得稅，這是作為一名公司財務(wù)主管工作職責(zé)的第一部分工作職責(zé)。

將出納崗傳來的涉及現(xiàn)金的憑證以及所有核算崗傳來的不涉及現(xiàn)金的憑證統(tǒng)一進(jìn)行逐個復(fù)核――→發(fā)現(xiàn)有編制會計憑證出現(xiàn)差錯的情況――→提請各核算崗改正(其中出現(xiàn)的異常差錯應(yīng)先征求副部長意見后才能予以改正)――→將憑證中含有需要抵扣的增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣聯(lián)或運(yùn)輸發(fā)票抽出并在發(fā)票右上角寫上該稅票的月份及憑證號――→傳稅務(wù)崗驗(yàn)票以及編制抵扣聯(lián)清單――→將已復(fù)核的會計憑證按憑證號順序清理整齊

將所有已經(jīng)過人工復(fù)核的會計憑證 在微機(jī)的賬務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行逐個復(fù)核――→將所有賬務(wù)系統(tǒng)中已經(jīng)復(fù)核的憑證進(jìn)行電腦記賬――→通過微機(jī)中的賬務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行所有結(jié)轉(zhuǎn)憑證的生存――→復(fù)核所有已生成的結(jié)轉(zhuǎn)憑證看其是否正確――→對已核準(zhǔn)無誤的結(jié)轉(zhuǎn)憑證進(jìn)行電腦記賬――→出具會計報表――→交由副部長審定――→審定無誤后將其復(fù)印若干份――→填寫用章審批單到檔案室請章后蓋公司蓋――→再蓋上“法定代表人.財務(wù)總監(jiān).財務(wù)部門負(fù)責(zé)人”三章――→將要上傳到國資公司財務(wù)部和寶安集團(tuán)財務(wù)處的會計報表先予以傳真后再寄出――→再將會計報表下發(fā)給其他各相關(guān)部門和單位并要求在發(fā)文簽收本上簽下接收人的`姓名和日期

注：每月的財務(wù)會計報表應(yīng)在下月的10日之前出具，出具后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審定無誤才能予以下發(fā)。這是公司財務(wù)主管工作職責(zé)的一部分重要內(nèi)容。

將 各核算崗提供的相關(guān)資料收齊――→編制會計報表附注――→復(fù)營―→在財務(wù)系統(tǒng)內(nèi)部下發(fā)

注：每月的財務(wù)會計報表附注應(yīng)在下月的15日之前出具。

按照國資公司財務(wù)部下發(fā)的快報要求先編制表樣――→再逐個查詢賬務(wù)系統(tǒng)中當(dāng)月的各所需科目余額填制報表――→交副部長審查――→將審定無誤的快報打營―→再傳真到國資公司財務(wù)部

注：每月的快報應(yīng)在當(dāng)月最后一天下班前予以傳出。這是作為公司財務(wù)主管工作流程中比較重要的一個環(huán)節(jié)。

每季末待財務(wù)報表出具之后向相關(guān)核算崗收集財務(wù)分析報告所需資料和信息――→編制財務(wù)分析報告――→交部長審查――→將審定后的財務(wù)分析報各打營―→復(fù)印若干份――→向部長請示后下發(fā)相關(guān)人員

注：3月和9月為季度財務(wù)分析.6月和12月為半年和年度財務(wù)分析;每季的財務(wù)分析報告應(yīng)在下月的20日之前出具，出具后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審定無誤才能予以下發(fā)。

每季度過后應(yīng)將上季度編制的現(xiàn)金流量預(yù)測表與資金實(shí)際發(fā)生數(shù)予以核對――→從微機(jī)的賬務(wù)系統(tǒng)中逐個查詢經(jīng)營活動、投資活動、籌資活動各自的現(xiàn)金流入和現(xiàn)金流出明細(xì)――→并編制上季度預(yù)測數(shù)與實(shí)際發(fā)生數(shù)對比分析表――→再根據(jù)下一季度的資金使用計劃和經(jīng)營規(guī)劃編制下一季度的現(xiàn)金流量預(yù)測表――→交部長審查――→將審定后的現(xiàn)金流量預(yù)測表打營―→復(fù)印若干份――→向部長請章后下發(fā)相關(guān)人員

注：現(xiàn)金流量預(yù)測表應(yīng)在下一季度開始月份的25日之前出具，出具后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審定無誤才能予以下發(fā)。這是財務(wù)主管工作流程的第七步。

當(dāng)月月初將員工月度考核表下發(fā)給財務(wù)部(除部長外)各員工――→督促其填寫當(dāng)月的工作計劃――→當(dāng)月完后督促其填寫當(dāng)月的工作小結(jié)――→將小結(jié)收齊――→交部長考核

流程圖教案 篇14

財務(wù)管理工作流程圖

餐廳收銀工作是記錄餐飲營業(yè)收入的第一步，也是財務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)之一。它要求每一名收銀員熟練地掌握自己的工作內(nèi)容及工作程序，并運(yùn)用于工作中，真正地起到監(jiān)督、把關(guān)的職能作用，為下一步的財務(wù)核算奠定良好的基矗其工作內(nèi)容主要包括：

1、餐廳收銀員依照排班表的班次于上崗前需簽到，由餐廳收銀領(lǐng)班監(jiān)督執(zhí)行，并編排報表。

2、收銀員與領(lǐng)班或主管一起清點(diǎn)周轉(zhuǎn)金，無誤后在登記簿上簽收，班次之間必須辦理周轉(zhuǎn)金交接手續(xù)，并在餐廳收銀員周轉(zhuǎn)金交接登記簿上簽字。

3、領(lǐng)取該班次所需使用的帳單及收據(jù)，檢查帳單及收據(jù)是否順號，如有缺號、短聯(lián)應(yīng)立即退回，下班時將未使用的帳單及收據(jù)辦理退回手續(xù)，并在帳單領(lǐng)用登記簿上簽字，餐廳帳單由主管管理，并由主管監(jiān)督執(zhí)行。

4、檢查電腦系統(tǒng)的日期、時間是否正確，如有日期不對或時間不準(zhǔn)時，應(yīng)及時通知領(lǐng)班進(jìn)行調(diào)整，并檢查色帶、紙帶是否足夠。

5、查閱餐廳收銀員交接記事本，了解上班遺留問題，以便及時處理。

1、當(dāng)服務(wù)員把點(diǎn)菜單交到收銀臺時，收銀員應(yīng)首先檢查點(diǎn)菜單上人數(shù)、臺號是否記錄齊全，如記錄不全則退回服務(wù)員。

2、當(dāng)點(diǎn)菜單人數(shù)、臺號記錄齊全后，開始正式輸入菜單，首先將客帳單號碼輸入電腦內(nèi)，收銀機(jī)將自動編制該帳單號，待客人結(jié)帳時使用;然后將客人人數(shù)、臺號以及客人所點(diǎn)的食品、飲料內(nèi)容及數(shù)量依照電腦菜單鍵輸入。輸入完畢后即可等待客人結(jié)帳。

2、客人要求結(jié)帳時，收銀員根據(jù)廳面人員報結(jié)的臺號打印出暫結(jié)單，廳面人員應(yīng)先將帳單核對后簽上姓名，然后憑帳單與客人結(jié)帳。如果廳面人員沒簽名，收銀員應(yīng)提醒其簽名。

3、客人結(jié)帳現(xiàn)付的，廳面人員應(yīng)將兩聯(lián)帳單拿回交收銀員總結(jié)后，將第二聯(lián)結(jié)帳單交回客人，第一聯(lián)結(jié)帳單則留存收銀員。

4、客人結(jié)帳是掛帳的，則由廳面人員將客人掛帳憑據(jù)交收銀員辦理掛帳手續(xù)后，兩聯(lián)帳單都交收銀員處理。

5、結(jié)帳時客人出示優(yōu)惠卡要求打折時，廳面人員應(yīng)將優(yōu)惠卡和兩聯(lián)帳單交收銀員按程序辦理打折，如果廳面人員只將一聯(lián)帳單交收銀員，收銀員可以不給予辦理。

6、作廢或修改帳單時應(yīng)由相關(guān)人員說明作廢或調(diào)整原因，并簽上姓名在由廳面管理人員證實(shí)后，將修改單和作廢單交收銀員送財務(wù)部審計審核。

7、由于種種原因，客人需要滯后結(jié)帳的'，須先請廳面管理人員認(rèn)可擔(dān)保，然后將其轉(zhuǎn)入財務(wù)部應(yīng)收帳款。

8、賓館總經(jīng)理、副總經(jīng)理招待客人或銷售部人員，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)招待客戶時須使用內(nèi)部帳單，帳單請領(lǐng)導(dǎo)簽字后轉(zhuǎn)入財務(wù)部審計審核。

9、收銀員在本班次營業(yè)結(jié)束，后應(yīng)做單班結(jié)帳;在本日營業(yè)工作結(jié)束后，應(yīng)做總班結(jié)帳。仔細(xì)核對當(dāng)日的用餐情況及收入情況，并填寫“東園餐廳核對表”。

在每班結(jié)束后，要做單班總結(jié);在當(dāng)日業(yè)務(wù)結(jié)束后，要做總班結(jié)帳。直接“單?？偘嘟Y(jié)帳”按鈕，電腦會自動總結(jié)營業(yè)收入并產(chǎn)生若干報表，根據(jù)所需，打印出報表。

“當(dāng)日帳目查詢”是指未平帳和最近三天的帳目，直接“當(dāng)日帳目查詢”按鈕，電腦會自動查找出所需帳目。

“歷史帳目查詢”是指以前產(chǎn)生的帳目，操作方法同上。

1、每位收銀員領(lǐng)用的發(fā)票由本人保管及核銷，不得由他人代領(lǐng)和代核銷，核銷時作廢的頁號折開，其作廢號碼要填入發(fā)票封面背后的發(fā)票檢查記錄欄內(nèi)。

2、填制發(fā)票金額要憑客人聯(lián)的消費(fèi)單金額填制，其客人消費(fèi)單要貼附發(fā)票存根聯(lián)的后面。

3、核銷發(fā)票時發(fā)現(xiàn)存根聯(lián)沒附上客人聯(lián)的消費(fèi)單或發(fā)票不連號的，經(jīng)管人除要寫上書面說明書附貼上，還要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的一切經(jīng)濟(jì)損失。

4、丟失發(fā)票要及時以書面報告上報財務(wù)部，丟失發(fā)票聲明作廢的登報費(fèi)要由經(jīng)管人負(fù)責(zé)。

收銀員當(dāng)班結(jié)束時對于經(jīng)過電腦操作記錄的調(diào)整單、作廢單等都應(yīng)送審計稽核。作廢單必須由領(lǐng)班以上簽名證實(shí)注明作廢原因。如事后發(fā)現(xiàn)有錯，但又查不到保存的帳單，其經(jīng)濟(jì)責(zé)任應(yīng)由收銀當(dāng)事人承擔(dān)，同時還要追究銷毀單的原因。

1)收現(xiàn)金時應(yīng)注意辨別真?zhèn)魏蛶琶媸欠裢暾麩o損。

收取支票應(yīng)檢查是否有開戶行帳號和名稱，印鑒完整清晰，一般印鑒是一個公章二個私章以上。如有欠缺，應(yīng)先問交票人是否印鑒相符，并在背書留下聯(lián)系人姓名和聯(lián)系電話。本賓館不接受私人支票，如由賓館經(jīng)理以上人員擔(dān)保接受支票的，該支票出現(xiàn)問題由擔(dān)保人承擔(dān)一切責(zé)任。

1)收授信用卡時，應(yīng)先檢查卡的有效期和是否接受使用范圍內(nèi)的信用卡、查核該卡是否以被列入止付名單內(nèi)，客人結(jié)算時，將消費(fèi)金額填入簽購單消費(fèi)欄，請持卡人簽名，認(rèn)真核對卡號，有效期和簽名應(yīng)與信用卡一致，正確無誤后撕下持卡人存根聯(lián)隨同帳單交客人。

3)持卡人如沒有入住本賓館或先離店，代他人付款的須請持卡人在簽購單上先簽名，填寫付款確認(rèn)書，收銀員應(yīng)認(rèn)真核對卡號和簽名，按預(yù)住天數(shù)預(yù)計金額授權(quán)，取得授權(quán)后在簽購單邊緣注明“已核”字樣簽上經(jīng)辦員姓名，寫上授權(quán)金額和授權(quán)號碼。

4)信用卡超過限額的一律要致電銀行信用卡授權(quán)中心或通過EDC取得授權(quán)，如實(shí)際消費(fèi)超過授權(quán)金額應(yīng)再補(bǔ)授權(quán)，一筆消費(fèi)只能用一個授權(quán)碼，多個授權(quán)碼應(yīng)分單套購，方可接受使用。

5)簽購金額如超過授權(quán)金額的10%以內(nèi)，原授權(quán)碼仍可使用，不須再授權(quán)。

餐廳收銀員編制報告完畢后，將所收的現(xiàn)金數(shù)額分別填寫在現(xiàn)金袋上，然后將現(xiàn)金裝入袋內(nèi)。要求內(nèi)裝現(xiàn)金與現(xiàn)金袋上記錄的金額一致，并在現(xiàn)金收入交收記錄簿上簽字，辦理現(xiàn)金交接手續(xù)。在收銀員的監(jiān)督下將現(xiàn)金袋放入保險柜中，當(dāng)收銀員下班時，由接收人一一清點(diǎn)現(xiàn)金口袋及核對現(xiàn)金袋上的金額與現(xiàn)金交收記錄簿金額是否一致，無誤后在轉(zhuǎn)交人姓名欄內(nèi)簽名，A，B，C，D班以此類推，手續(xù)不變，直到第二天總出納清點(diǎn)為止。

客帳單交接程序分為兩類：一類是已使用的，將已使用過的客帳單按順序號排好，用客帳單分配表包捆好，放到指定位置，供夜間核數(shù)員審核用;另一類是未使用過的，要檢查一下與已使用過的客帳單最后一張是否有連號，無誤后，辦理退還手續(xù)。在餐廳收銀客帳單領(lǐng)用登記簿的退回處簽字。如下班次繼續(xù)使用時在領(lǐng)用欄內(nèi)簽字辦理交接手續(xù)，當(dāng)天工作結(jié)束時，應(yīng)將未使用的客帳單退回主管處，并辦理退回簽字手續(xù)。

1、當(dāng)客人到臺球廳打球消費(fèi)時，收銀員接到服務(wù)員的傳遞后，開出收費(fèi)結(jié)算單，注明客人開始消費(fèi)時間、所用臺球桌號，并在打卡機(jī)上打上開單時間，并在登記表中做好記錄。

2、客人結(jié)帳時，收銀員要在結(jié)算單上注明截止時間，客人打球應(yīng)收銀項(xiàng)，加上其它消費(fèi)款項(xiàng)，最后應(yīng)收金額與客人結(jié)帳，并在打卡機(jī)上打出結(jié)帳時間，并在登記表中做好登記記錄。

3、免費(fèi)接待：根據(jù)賓館制訂的免費(fèi)接待執(zhí)行。總經(jīng)理接待，由總經(jīng)理在接待單上簽名確認(rèn)。如果不能及時簽名，由部門經(jīng)理代替接待的，由部門經(jīng)理先在接待單上簽名并注明接待內(nèi)容，部門經(jīng)理在第二天，將手續(xù)補(bǔ)齊后交財務(wù)審計處審查，如果不補(bǔ)簽，將視同本人消費(fèi)在其當(dāng)月工資中扣除;如果總經(jīng)理打電話到康樂部通知接待客人的，由康樂部領(lǐng)班以上人員填寫接待單，并于二個工作日內(nèi)將手續(xù)補(bǔ)齊交財務(wù)審計核查。

4、在使用結(jié)算單和酒水單的過程中，注意單據(jù)要連碼使用，修改及作廢單據(jù)、單據(jù)傳遞要嚴(yán)格按照單據(jù)使用管理規(guī)定方法執(zhí)行。切記每次結(jié)帳都要憑結(jié)算單才能與客人結(jié)帳。

5、當(dāng)班營業(yè)結(jié)束后，填寫營業(yè)繳款憑證，按規(guī)定辦理好交款交單程序。

1、游泳票、記次卡及年卡由收銀員按不同價格，向財務(wù)票證管-理-員領(lǐng)齲收銀員在當(dāng)班結(jié)束后，填寫繳款憑證時，要將當(dāng)班銷售游泳票的號碼、數(shù)量及金額在備注欄中注明清楚。當(dāng)領(lǐng)取的票卡售完后，憑繳款憑證的第一聯(lián)，向票證管-理-員核銷原領(lǐng)取的票卡，再重新領(lǐng)取票卡銷售。

2、設(shè)置“游泳館登記表”。

核對簽名：指由康樂領(lǐng)班以上人員，證實(shí)年卡客人或免費(fèi)接待客人的核實(shí)簽名;

流程圖教案 篇15

按照教科書上的章、節(jié)（或課）的順序和名稱填寫。

在一般情況下，是以教科書上的一節(jié)（或一課）為單位進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的。如果教科書上的一節(jié)（或一課）在實(shí)際教學(xué)時需要兩堂以上的課（我們把它稱為學(xué)時）才能完成，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，既可以統(tǒng)一設(shè)計、分段教學(xué)；也可以按學(xué)時分別設(shè)計、各成體系。

如《初中化學(xué)》第二章第二節(jié)：原子，統(tǒng)一設(shè)計時章節(jié)名稱可填寫為：§2.2 ?原子；分別設(shè)計時則為：§2.2 ?原子（第一學(xué)時）和§2.2 ?原子（第二學(xué)時）兩個設(shè)計表。

按照設(shè)計的授課實(shí)際需要填寫。如上述統(tǒng)一設(shè)計，需要兩堂課來完成“原子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“計劃學(xué)時”欄中應(yīng)填寫“ 2”；若按照第二種分學(xué)時的設(shè)計方案，則在對應(yīng)的“計劃學(xué)時”欄中填寫“1”。

應(yīng)根據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對象（學(xué)生）的特點(diǎn)，提出本節(jié)（課）的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的編寫一般包括了認(rèn)知、動作技能和情感三方面的內(nèi)容。按新課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面。尤其是情感目標(biāo)，應(yīng)在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘、提煉對學(xué)生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面，因勢利導(dǎo)、自然貼切。

教學(xué)目標(biāo)的敘述應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確、精煉，概括性強(qiáng)，包括對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個要素。它和表下方的各知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著直接的關(guān)系，但又不是所有學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡單相加。

另外要注意的是，教學(xué)目標(biāo)涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的范圍相符合。如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)（課）的；若是按學(xué)時分別設(shè)計的，則教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對應(yīng)該學(xué)時教學(xué)內(nèi)容的那一部分，而不是該節(jié)（課）的全部。

填寫學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)（課）時的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，作為解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇教學(xué)策略，設(shè)計課堂教學(xué)過程的依據(jù)。如果在課程教學(xué)設(shè)計時，已經(jīng)對教學(xué)對象做過分析，沒有新的內(nèi)容，此欄可以不填或刪去。

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分三個部分：

（1）知識點(diǎn)編號 ?指該知識點(diǎn)的代號，它在本課程中具有惟一性。知識點(diǎn)編號由兩部分組成：前邊為章、節(jié)（或課）的代號，后邊為該知識點(diǎn)在本節(jié)（課）中的順序號，中間用短橫線相連。如：

2.6－1 ?代表第二章第六節(jié)的第一個知識點(diǎn)；

3.2－3 ?代表第三章第二節(jié)的第三個知識點(diǎn)；

28－4 ? 代表第28課的第四個知識點(diǎn)；

1.3.4－2 ?代表第一編第三章第四節(jié)的第二個知識點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo) ?指每個知識點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。

（3）具體描述語句 ?指對學(xué)習(xí)目標(biāo)各個層次的具體描述。

在課堂教學(xué)的條件下，教學(xué)對象特指授課班級的學(xué)生，因此在目標(biāo)描述中可以省略而不致引起誤解；教學(xué)條件一般都在教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場所進(jìn)行，如非必要也可以省略；評價標(biāo)準(zhǔn)除了特指以外，都以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或本知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次為依據(jù)，因此也不必再重復(fù)說明。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體描述，只要用動賓短語來說明與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)的學(xué)習(xí)行為就可以了。如：

知道電路各組成部分的名稱和基本作用。

畫出常見電路組件的符號和簡單的電路圖。

掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。

了解環(huán)境對人類生存的重要性，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的知識和能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)主要指由于知識的深度和知識的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難問題。

在填寫此欄時，除應(yīng)簡要地說明重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破和化解教學(xué)難點(diǎn)。在填寫“解決措施”一欄時，應(yīng)把考慮的具體措施簡要地加以說明。

本欄是對課程教學(xué)設(shè)計表中教學(xué)媒體（資源）列表的具體落實(shí)，此欄共有9項(xiàng)內(nèi)容：

（1）知識點(diǎn)編號 ?同前。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo) ?同前。

（3）媒體類型 ?指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)。一般常用的媒體有：圖表、照片、標(biāo)本、模型、幻燈、投影、電影、錄音（CD）、錄像（VCD）、課件（文本、圖片、動畫、視頻、音頻）、網(wǎng)絡(luò)等。除此之外還包括教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的活動，如演示、示范、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)等。

（4）媒體內(nèi)容要點(diǎn) ?指選用的教學(xué)媒體的主要內(nèi)容，用一句簡潔的話來概括。一般情況下，媒體的名稱（題目）大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。

（5）教學(xué)作用 ?指媒體在教學(xué)中所起的作用。它已經(jīng)在表中列出，選用時只要把相應(yīng)的代號A、B、……等填入欄內(nèi)即可。

（6）使用方式 ?指媒體在教學(xué)過程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相應(yīng)的代號A、B、……等填入欄內(nèi)即可。

（7）所得結(jié)論 ?指媒體使用后預(yù)期的結(jié)果。如阿基米德演示實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將認(rèn)識到：物體在液體中受到的浮力與排開液體的體積有關(guān)系。

（8）占用時間 ?指媒體使用過程需要的.時間。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分估計到實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的情況，計劃好媒體使用的時間。這樣有利于教學(xué)進(jìn)度及課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的合理掌握。

（9）媒體來源 ?包括自制、購入、庫存、取自××資源庫、網(wǎng)上下載等。

板書是指教師講課時在黑板（白板）上所寫的文字、公式符號和所畫的圖表等內(nèi)

容。它是整個教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。

板書設(shè)計的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在于

板書可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

因此，要求板書設(shè)計緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，符合視覺心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

“板書設(shè)計”一欄，整體可作為一幅板面，也可分為4幅板面，或者作為8幅投影片（只限板書內(nèi)容）使用。如果需要在板面上書寫的內(nèi)容較多，設(shè)計時可以只用符號“×××”代替板書內(nèi)容即可，不必把字符一一寫出。

我們通常所用的板書，多為邏輯式的，如：

一、× × × × × × ×

1．× × × × ×

（1）× × × ×

①× × × × × × ×

其實(shí)，板書的形式是多種多樣的。如果精心設(shè)計，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。

課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖通常稱為流程圖，這是課堂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的分析，教學(xué)策略（包括教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式）、教學(xué)媒體（資源）的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計中得到體現(xiàn)。

為了便于教學(xué)和交流，我們規(guī)定在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計中統(tǒng)一使用下列圖形符號：

內(nèi)填寫教學(xué)內(nèi)容和教師的活動內(nèi)容；

內(nèi)填寫媒體的類型和媒體的內(nèi)容要點(diǎn)；

內(nèi)填寫學(xué)生在課堂教學(xué)過程中所進(jìn)行的活動內(nèi)容；

內(nèi)填寫教師進(jìn)行邏輯判斷的內(nèi)容；

為課堂教學(xué)過程開始和結(jié)束的符號。

詳細(xì)敘述課堂教學(xué)過程每一步驟的設(shè)計依據(jù)、教學(xué)結(jié)構(gòu)四要素（教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和資源）的相互關(guān)系，以及學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)作用等。既可以用文字?jǐn)⑹觯部梢圆捎靡韵氯我庖环N表格形式敘述。如果課堂教學(xué)設(shè)計只是為自己的教學(xué)使用，不準(zhǔn)備和別人交流，可以不填寫此欄，只保留流程圖即可。

為學(xué)有余力的學(xué)生和需要幫助的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)、選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，促進(jìn)他們的發(fā)展。

它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組檢測題，用以考核學(xué)生對本節(jié)課（或本知識單元）的基本知識和基本概念的掌握程度。它不同于課堂練習(xí)和課外作業(yè)，需要教師自己設(shè)計、編制。

形成性檢測題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)行：

（1）將每個知識點(diǎn)用一個或一個以上的檢測題與之對應(yīng)；

（2）將每個知識點(diǎn)上每個層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個或一個以上的檢測題與之對應(yīng)；

（3）將所有的檢測題由簡單到復(fù)雜順序排列；

（4）在滿足上述三項(xiàng)要求的前提下，檢測題要盡量精簡，要求做到題量少但滿足檢測的需要。這就需要任課教師深入鉆研、精心設(shè)計。

在課堂教學(xué)活動中，如果需要對學(xué)生進(jìn)行過程性評價和成果評價，應(yīng)該設(shè)計相應(yīng)的評價量表。此欄可根據(jù)需要確定其大小。如果不需要，可將此欄刪去。

形成性評價是對每節(jié)課（或知識單元）教學(xué)情況的評價，在本欄中應(yīng)填寫以下內(nèi)容：

（1）形成性檢測題的檢測結(jié)果；

（2）課堂教學(xué)過程中的反饋信息；

（3）批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題；

（4）遇到有測驗(yàn)和考試時，記錄其評價結(jié)果。

此欄應(yīng)在每節(jié)課后及時填寫。對上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中及時解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化。

教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中不斷思考，不斷進(jìn)步的總結(jié)和記錄，反映了教師成長的經(jīng)過。此欄在需要時填寫，內(nèi)容較多時，可另加附頁。