教師如何快速成長讀后感

最新教師如何快速成長讀后感(錦集13篇)。

學(xué)習(xí)工作過程中寫作文是很平常的，經(jīng)常寫作也是對自身語言組織和表達(dá)的鍛煉。優(yōu)秀的作文會成為學(xué)生們寫作的參考素材。我們要如何寫好一篇作文呢？下面，小編為大家整理的“最新教師如何快速成長讀后感(錦集13篇)”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

教師如何快速成長讀后感【篇1】

時光匆匆，一年過去了，站在講臺的這些日子仿佛就在昨天。這一年的時間，從開始的迷茫到初步掌握教學(xué)工作，回頭看看自己，猶如是一個一年級的孩子，慢慢長大、慢慢適應(yīng)。

作為一名教師，無論教什么、無論教多久，永遠(yuǎn)要保持一個學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在工作中總是會碰到新問題，那么如何不斷強大自己去解決新的問題？學(xué)習(xí)了羅樹庚老師的《教師如何快速成長》一書給我很大啟發(fā)，他用"可以看懂"的語言娓娓道來。

人是逼出來的

人的本性喜甜厭苦；喜寬松厭嚴(yán)厲。故步自封是對自己的溺愛，何不突破自己，挑戰(zhàn)自我？從入職到現(xiàn)在，參加過許多培訓(xùn)，每次培訓(xùn)中聆聽名師的講座、課堂或者個人分享，每個名師背后都有無數(shù)個不眠之夜，無數(shù)次地修改教案，無數(shù)次地磨課。甚至有的名師細(xì)致到查閱多種教材，進(jìn)行深度分析對比，常常對一個數(shù)學(xué)概念"耿耿于懷"。何不學(xué)學(xué)他們，逼一逼自己，回頭看看，這也是一次成長。

所以，像羅樹庚老師所說；當(dāng)下，對于年輕教師實現(xiàn)彎道超越的重要路徑是用現(xiàn)代技術(shù)追趕大師?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、大數(shù)據(jù)的教育下，多多學(xué)習(xí)新技術(shù)、與時俱進(jìn)，探索人工智能在教育教學(xué)中的運用。

教學(xué)需要"糖衣炮彈"鹽很重要，但我們不能因為重要，就直接用勺子舀著吃。同樣，知識很重要，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈。

常常羨慕這樣的老師，說話幽默，童心未泯，和孩子們在一起像活寶，深受孩子們的喜愛。我第一年接手一年級，小朋友活潑好動，注意力不集中。如何抓住一年級小朋友們的心？從同辦公室的周老師那學(xué)習(xí)了一些，從物質(zhì)的獎勵、真心的夸贊到有趣的課堂。努力把自己變成一枚糖衣炮彈，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，它猶如一把領(lǐng)著孩子進(jìn)門的金鑰匙。

教師如何快速成長讀后感【篇2】

成為一名好教師，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個學(xué)生，始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動力，才會對學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。

教師如何快速成長讀后感【篇3】

《教師如何快速成長》這本書的作者羅樹庚老師，用輕松明快的筆調(diào)，把教師成長這個大主題說得非常明朗。在教師成長的各個階段閱讀此書，都能得到啟發(fā)。

作為一個剛剛走上崗位不到兩年的年輕教師，我非常慶幸在前輩的推薦下閱讀了此書，這讓我對于自己的教師生涯有了更強的動力和更明確的方向。

這本書總結(jié)了教師專業(yè)發(fā)展必備的六大要素：內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、研究力和反思力。

首先是內(nèi)驅(qū)力，教師的快速成長源于自我內(nèi)心的覺醒。當(dāng)我看到內(nèi)驅(qū)力這一章時，有一句話引發(fā)了我的深思：“你在為誰工作？”看到這句話的一瞬間我就想起某一次講座上聽到的另外一個相似的問題：“是你需要這份工作，還是這份工作需要你？”

因為教師工作的繁瑣，我聽到過不少人抱怨被安排了這么多的雜事，抱怨這份教師工作遠(yuǎn)不是外人看來那樣輕松，仿佛這份工作是自己不得已才做的，仿佛是在為別人而工作。其實，就像書里說的，“不論是從養(yǎng)家糊口賺取工資的角度，還是從實現(xiàn)自身的人生價值角度出發(fā)，我們都是在為自己工作?！闭f到底，我們不是為學(xué)校工作，不是為家長或者學(xué)生工作，我們都是在為自己工作。

擁有強大內(nèi)驅(qū)力的教師一定是一個“太陽”型的教師。

就像一個小太陽，每天的狀態(tài)都很穩(wěn)定，自帶能量，走到哪里哪里亮。這樣的教師不需要外界鞭策，而是擁有自己的行為準(zhǔn)則，能夠做到靜心教書，潛心育人。想要有強大的內(nèi)驅(qū)力，我們必須改善自身的心智模式，把平凡、普通、瑣碎的工作與責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)精神緊密聯(lián)系，讓自己成為一臺發(fā)動機，如此才能像太陽那樣，擁有生生不息的能量源。

第二種核心素養(yǎng)是學(xué)習(xí)力，這包括了學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)是一個默默積累的過程。書中形象地用兩種植物做類比，其中一種是火紅花。在火紅花最初成長的八個月里，它只有拇指般大小。但是到金秋十月，火紅花就像著了魔法，它的枝葉花冠一天擴展3米。僅幾天的時間，火紅花便能迅速覆蓋一畝地的面積，并綻放出光芒四射的大紅花。對于個人的成長而言，我們個人的成長學(xué)習(xí)也就像火紅花的沉潛。作為教師，我們的沉潛就是苦練基本功，博覽群書，醉心教學(xué)?，F(xiàn)在這個高速發(fā)展的社會，人類知識的增長速度已經(jīng)超越了我們個人的學(xué)習(xí)速度。如果不能靜下心來學(xué)習(xí)、閱讀，那么只能面臨與時代脫節(jié)的命運。

第三是行動力，任何事情，只要開始去做，就不算太遲。

書中告訴我們，“對于教師而言，模仿是成長的開始”。模仿不是一成不變的，因為課堂是一段永遠(yuǎn)無法完全復(fù)制的奇妙旅程。就算拿著一樣的教學(xué)設(shè)計，因為教師個人因素，因為學(xué)情等因素的不同，上出來的課一定是不一樣的。對于教師而言的行動力，還有“留心收集學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡、思維軌跡和思想火花”。在工作的初期，每天忙著處理各種事務(wù)，雖然總是在做事情，但是每當(dāng)一個人靜下來的時候，就會覺得不知這樣忙碌的意義何在。

第四點是溝通力，交往與溝通是而且永遠(yuǎn)都是教學(xué)的核心。

教育不只是知識的傳遞、技能的獲取，更重要的是師生、生生間群體生活時情感的激蕩、真情的體驗。我們最怕遇到“特殊”學(xué)生或是家長，遇到了就會有所抱怨。其實，與特殊學(xué)生、家長打交道，對于老師來說，正是成長中可遇不可求的良機。既然已經(jīng)遇到問題了，那么不如坦然一些，將解決問題當(dāng)做研究問題，或許會有額外的收獲。

交流的基礎(chǔ)是學(xué)會換位思考，重點是不要把認(rèn)知沖突上升為情感沖突。簡單來說就是對事不對人，意識到家長與教師是教育觀念產(chǎn)生了不同的認(rèn)知，而不能上升到雙方在情感上產(chǎn)生相互排斥的地步。

第五是研究力，我們常聽到這樣一句話“教而不研則淺，研而不教則空”。

研和教其實是理論和實踐的關(guān)系。我們需要帶著研究的情態(tài)去工作：一邊實踐，一邊研究；一邊研究，一邊反思總結(jié)。所以作為一名教師，我們不僅僅是教授某一門學(xué)科，我們要經(jīng)常研究學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科評價體系，要有既見樹木，更見樹林的智慧。

最后是內(nèi)省力，有這樣一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。

著名教育家加里寧曾說過：“教師每天都仿佛蹲在鏡子前面，外面有幾百雙精銳的、富有敏感的，善于窺視你優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯著你?！爆F(xiàn)在作為一個一年級的新教師，我每天都面對著班上四十多面“鏡子”，我時刻都在從這些“鏡子”里反觀自己工作的得與失，從這面“鏡子”中我也獲取了許多具有參考價值的信息。

這本書實在是讓我受益良多，不禁感嘆真的要堅持閱讀，要選好書閱讀?！耙粋€人會讀書可以改變自己的命運。一群人會讀書就可以改變一所學(xué)校的命運。千千萬萬個會讀書的老師，就會改變無數(shù)個孩子的命運，進(jìn)而改變國家、民族的命運。”我不知道要多努力才可以改變孩子的命運，但是我愿意以書做舟，不斷實踐、反思，讓孩子在知識的海洋里自在舒展地成長！

教師如何快速成長讀后感【篇4】

我讀羅樹庚老師的《教師如何快速成長，專業(yè)發(fā)展必備的六大素養(yǎng)》整整讀了一個月。不舍得快看，唯恐褻瀆了好書，未得精髓而有所浪費。故每每夜深人靜，無人打擾時，拿出品讀，在我心里，這是一地雞毛中的一方清靜地。也不舍得慢看，快快把每一個工作任務(wù)完成，快快把每一個生活任務(wù)完成，快點快點，我要去傾聽智者的教誨。這一個多月的時間里，通過閱讀，我收獲了特別多的東西。有些書籍讓你覺得愛不釋手，因為它在某一個瞬間讓你覺得打動你的心靈。而羅樹庚老師的這一本書卻讓我覺得時時擊中內(nèi)心。每一個篇章，每一個案例都仿佛有自己的影子，靜下心來品讀，仿佛有一位智者與我不疾不徐，講經(jīng)論道。特別感謝親愛的艷梅老師將這本書送到我身邊。YJs21.Com

最近有一天，我和少年時候的同學(xué)聊天。當(dāng)我們談?wù)撐覀儸F(xiàn)在的生活時，我們不僅悵然。曾幾何時，我們意氣風(fēng)發(fā)，指點江山，時刻準(zhǔn)備出擊。然而在柴米油鹽的侵蝕下，我們更多的感到自己力不從心，精力被四分五裂，面目日益模糊。少年時，不曾想到，我們會演變?yōu)樯畹呐`。早晨，要匆忙送走孩子，趕去自習(xí)。中午，要抓班趕點的去接在幼兒園里翹首以盼的孩子。晚上下了最后一節(jié)課，要在天使和魔鬼之間自由得穿梭，看看各種雞娃牛娃群里火力十足的戰(zhàn)友們，哄好淚眼婆娑的孩子打完各種拼音算術(shù)英語啟蒙的卡，還有一地的雞毛等著你，課沒備，地沒拖，碗沒刷，衣服沒洗，還有一個學(xué)習(xí)的時候嚷著睡覺的祖宗上了床卻上竄下蹦，你卻必須用拙劣的計算能力計算出來他如果超過幾點不睡覺，第二天早晨恐怕他難以早起。一地雞毛中，姑娘，一定保持好遺世獨立的風(fēng)姿。

某一天晚上，當(dāng)孩子讀《千字童》念到桃花的時候。我不禁脫口而出“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！焙⒆映绨莸每聪蛭?，自己覺得好得意，好有寶刀未老的感覺，我要繼續(xù)吟詩，然而，忽然間我的大腦就白了。對，就是突然白了。有時候，自己的大腦仿佛像一個老舊的電腦。忽然就會自動斷電。然后再重新啟動。我再也不是一臺流暢的電腦，可以同時切換好多頻道可以同時處理好多的工作任務(wù)。

然而，我不甘心，我也不甘于平凡。我不甘于平凡，是因為我覺得我自己真的沒有那么差，而且我也還沒有到垂垂老去的暮年。我既沒有年齡資本去倚老賣老，我也沒有經(jīng)濟(jì)資本去頤養(yǎng)天年。我無法以慵懶的姿態(tài)去面對對我寄予厚望的家人和朋友。就算誰都不為，只為自己的這一生還有很多彼岸未曾到達(dá)，折騰還是不能停下來。所以，女戰(zhàn)士，你一定要繼續(xù)戰(zhàn)斗。

我不甘心的第二個原因，來自于我有一個如朝陽般有無限可能的孩子。他的生命是全新的，他的人生軌跡也將會有全新的變化。我想讓他成為什么樣的人，我自己首先就得有什么樣的精神底蘊。我想要讓他看到他有一個勇敢的，積極向上的母親。想讓他從此以后依靠自己的腳步走，能活成一個走路生風(fēng)，胸懷天下的男子漢。但是，首先，我想讓我自己激發(fā)出哪怕自己以前從來沒有過的品格。因為我想讓我的孩子有更好的事業(yè)，有更好的生活，有更好的選擇。所以，女戰(zhàn)士，吐槽兩句可以，但是不要當(dāng)真。

讀書是聆聽智者的教誨，而反思應(yīng)該是像照鏡子一樣照出自己哪里做的不足。所以我認(rèn)真的照了鏡子，發(fā)現(xiàn)這本書像神算子一樣算準(zhǔn)了我如下需要提高的地方。溝通力的部分，我感觸不多。所以跳過。其余的五中力量，重點來說。

1、研究力之正確認(rèn)識自己

蒙田說：“世界上最重要的.事情就是認(rèn)識自我。”盧梭說：“所有人類知識中最有用也是最欠缺的就是關(guān)于人類自身的知識?！碧貋硭拐f：“人生最困難的事情是認(rèn)識自己?！?/p>

而我缺乏對自我的更深認(rèn)知，認(rèn)知不明，則自我管理不明。我是一個有點溫吞，明白事理，自律性不夠強，但是又不愿意拉別人后腿的人。所以很多自己的事情，明明可以有更好的解決辦法，但是因為諱疾忌醫(yī)，因為懷疑逃避，所以有些進(jìn)展停滯不前。人在舒服區(qū)待久了，一定不是一件好事情。

所以今天，我要向自己下戰(zhàn)帖。人最大的敵人不是別人，而是一個時時試圖妥協(xié)的自己。

2、反思力之守住自己的注意力。

如書中所言，信息時代，我們的專注度在消解，注意力也在消減。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者赫伯特西蒙指出，隨著信息的發(fā)展，有價值的不再是價值，而是注意力。置身在這個巨量信息的海洋里，你是否有喘不過氣、無所適從、無所自拔的失控感？是否有被巨量信息嗆著噎著的淹沒感？是否有茫然不知所措的迷失感？書里面說的這些現(xiàn)象，我都有?，F(xiàn)如今許多人起床第一件事看手機，晚上睡覺時手機看不到上下眼皮打架決不罷休，本來手機是人類的工具，而如今似乎人類差不多已經(jīng)被手機奴役。

怎么辦呢，怎樣不被浮華遮望眼呢。怎樣才能走到最高峰呢。要守住我們的注意力，先要守住一顆安寧的心，不浮躁。不喧囂，微信，QQ即時交流平臺上沒有重要到需要我們時時刻刻分分秒秒馬上就要進(jìn)行的信息暫時先放一放。用好每天當(dāng)中整塊整塊兒的時間把那些碎片化的時間留給處理那些即時交流的雜事。信息時代。要守住我們的注意力還需要留一些時間供我們靜思默想。

這話對我來說非常受益，我們抵御住了很多進(jìn)攻，卻在軟習(xí)慣上自己給自己埋了大坑。

3、行動力之集中火力燒開一壺水

我在這里讀出的主要是不忘初心。每一個人首先是不忘初心，然后是守住匠心，這樣子這個人最終才能夠成事。他是這樣說的。集中火力燒開一壺水，就是要心無旁騖，專心致志，該吃飯時好好吃飯，該睡覺時一門心思睡覺。這句話對我觸動特別大，我們很多人現(xiàn)在是，吃飯的時候再刷手機，睡覺的時候在想白天還有哪些任務(wù)沒有完成，整個系統(tǒng)都是錯亂的。在錯亂的系統(tǒng)里，人很難真正有力量。

我們很多人在從事多年教學(xué)工作后，把教育退化成教學(xué)，然后退化成教書。這是一個完全錯誤的生態(tài)鏈。我也要自我警醒。

最近王老師推薦給我一套書，孫瑞雪三部曲，然后我在網(wǎng)上搞到了電子稿之后我就迫不及待的去讀，完整的成長，推薦大家去看。我覺得我要接納孩子的情緒。很多時候我在著急他也在著急，我?guī)е哌M(jìn)了一個怪圈兒，然后等我讀完這本書之后我的心思豁然開朗了。每一分的付出，都是會有一分的收獲。后來的時候我在想，假如我把這份心思用在教學(xué)上，那應(yīng)該也能有所成就。

4、學(xué)習(xí)力之向火紅花和尖毛草學(xué)習(xí)

沉潛是絢爛的孕育，是拔節(jié)的蓄勢，是騰飛前的下挫，作為一名教師，只有沉潛自己，苦練基本功，才能提升為師之素養(yǎng)。只有沉潛自己，博覽群書，才能積攢為師之底氣；只有沉潛自己，醉心教學(xué)，才能修煉為師之真本領(lǐng)。

紅花，尖毛草和毛竹，有一個共同的特征。他們都能耐住寂寞，生長根部，蓄積力量，等待生機。作為一名普通老師，各種瑣事是我們不得不面對與處理的對象。內(nèi)耗與外耗皆在。有時覺得自己沒有力量，我誤打誤撞的知道沉默是金，果然不虛。摒棄無用的社交，而沉靜于自己在意與研究的領(lǐng)域是聚攏元氣最好的辦法。首先，你要找到你是誰，然后你才能明確你能成為誰。

5、內(nèi)驅(qū)力之人是被逼出來的

有幸有能夠逼自己的領(lǐng)導(dǎo)，能夠有一個互相激勵共同成長的小圈子，我覺得我非常幸福的。我在孩子睡著之后，靜坐桌前，默默翻閱，得以清理自己的頭腦。這其實是一種享受。日本流行一種斷舍離處理問題的方式。我覺得有時我們也要對自己的大腦進(jìn)行一下斷舍離的分析。當(dāng)我們坐在這里整理這本書的時候，我們看到自己在樹上所做的標(biāo)注，每一個字都對自己的鞭策，對前行的一種促進(jìn)。也是一串腳踏實地走過來的腳印。人是被逼出來的。

這個讓我想起有一天我去聽蒙凌飛老師的課，上完之后我們對蒙老師的課進(jìn)行點評，蒙老師自始至終都是非常謙虛，非常認(rèn)真的傾聽，我作為一名后生，我首先要學(xué)習(xí)這一點。聽課過程中，感恩旁邊坐著的有一位大神。趙老師業(yè)務(wù)及其精湛，又有助人之心，她的很多精巧的點撥與我而言，像挖到金礦。結(jié)束后，我與付老師同行，跟到付老師辦公室又聊了了一會兒，感覺又挖到另一座金礦。我發(fā)現(xiàn)自己太笨了，明明身邊有這么多優(yōu)秀的前輩，為何閉目塞聽這么久呢。

回到今天講的課，難道我就沒有收獲么。那樣說的話，多么昧著良心。也很感謝大家?guī)兔?。但是假如沒有別人逼自己，假如自己沒有逼自己，那么你肯定不會有所收獲。若問，前方有座金礦，但是需要你十年時間才能開啟，你干不干？問，掉一層皮才能開啟金礦，你干不干？無論哪個，你肯定都干。只不過，真實的世界里，可能你干了許久，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]有金礦。但是，如果你停留下來，難道金礦就能自己炸裂在你眼前么？無論代價多少，只要能夠有所收獲，我就樂此不疲。畢竟，來的路上，我也是兩手空空。

這樣梳理著，我就仿佛回到我成長的起點。不忘初心，十月，載下一本書起航！感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺，感恩有優(yōu)秀的伙伴一路提攜扶持。

教師如何快速成長讀后感【篇5】

細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編精心整理的讀《教師如何快速成長》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

隨著教齡增長，在教育叢林中越走越深，未知的東西也越來越多。教育這項使命重大的職業(yè)，注定了我們作為教師要不斷成長。從滿懷熱情與期待步入教師崗位，到后來的身心俱疲，我在這周而復(fù)始、碌碌無為的四年中，我逐漸感覺到茫然，像一棵脆弱的小樹，失去了向上生長的動力。工作第五年，我換了環(huán)境，開始了新的教學(xué)生涯，我再次開始嘗試向上生長，而羅樹庚老師的《教師如何快速成長》，讓我久旱逢甘霖，幫我理清頭緒，再次擁有了向上生長的力量。

教師向上生長的力量，從書的封面看，一目了然，即：內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、研究力、反思力。這也是羅樹庚老師歸納的教師成長秘訣。

教師成長需要內(nèi)驅(qū)力。教師的成長，從來都不能靠他人推著前進(jìn)，只有靠自身的強大內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力來自作為教育工作者的那份使命與擔(dān)當(dāng)，對職業(yè)敬畏感，來自那顆想要向上生長的心。擁有了內(nèi)驅(qū)力，便仿佛汽車擁有了發(fā)動機，助我們前行。

教師成長需要學(xué)習(xí)力。有了發(fā)動機，沒有燃料，再好的汽車也只是擺設(shè)。同樣的，內(nèi)驅(qū)力是發(fā)動機的.話，那學(xué)習(xí)力就是能給發(fā)動機提供能源的燃料。毛主席曾說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。”就像朱永新教師說的，讀書能改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強教師的專業(yè)智慧，提升教師的專業(yè)精神。對于科學(xué)教師來說，讀書能讓我們不斷更新自己的知識，填補知識盲區(qū)。在信息化的當(dāng)下，看微博、看公眾號、看短視頻等等，也不失為不斷學(xué)習(xí)、更新自己知識的好方法。我個人更喜歡圖文并茂的科普知識，既滿足了我本身的求知欲，對于我的科學(xué)教學(xué)來說也是一大助力。微博、短視頻中一些科普博主的科普既有趣又能豐富知識，例如：《博物》雜志的編輯張辰亮的小號“無窮小亮”幫助我認(rèn)識了身邊很多有趣的動植物，新開辟的“亮記生物鑒定”更是把這些有趣的生物做成了集錦；菌物學(xué)愛好者“趕尾人”會科普很多有趣的菌類；科學(xué)科普博主“石炭紀(jì)的貓”介紹的很多礦石也讓我大開眼界……

教師成長需要反思力。擁有發(fā)動機和燃料汽車，還不能不斷奔馳，還需要方向盤。反思力恰恰是是決定汽車前行方向的方向盤。海明威說“世界到底是怎么回事，這我并不在意。我只想弄懂如何在其中生活?！毕胍?，就需要思考，最能幫助教師成長的思考就是反思。相信每個老師在上完課后都會對這節(jié)課中的環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，思考哪里需要改進(jìn)，有什么改進(jìn)的方法等等。我認(rèn)為反思還有一個大難關(guān)，就是堅持記錄，反思過后沒有及時記錄，就會錯失很多寶貴的經(jīng)驗。每節(jié)課課后的授后小記則是記錄反思的一個好方法，不需要長篇大論，把上課過程中的亮點和不足以及可以改進(jìn)的方法羅列下來，我相信這些反思的小記錄會成為教師成長的一大助力。

教師成長需要行動力。對于教師來說，要想成長，必須要有行動力。很多事紙上談兵很容易，真正做起來卻不簡單。不知道怎么管理課堂，行動起來，多聽聽有經(jīng)驗的老師是怎么做的；不知道怎么寫論文，別慌，行動起來，多積累素材，多看看優(yōu)秀的論文是怎么樣的；不知道怎么上好一節(jié)課，行動起來，多向周圍的優(yōu)秀教師請教，多觀摩優(yōu)秀的課堂教學(xué)，一定會受益匪淺。

教師成長需要研究力。每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，作為新教師，不要怕失敗，多一些基于實證的研究，發(fā)揮出研究力。

教師成長需要溝通力。人在社會中，總會與其他人產(chǎn)生交集，而教師則是一類特殊的群體，除了自己的社交圈，教師更多的是與同事、與學(xué)生、與家長的溝通。教師要成長，溝通力也必須要提升。剛踏上教師崗位時，我很怕與學(xué)生和家長溝通，因此我每次上課前，提前幾分鐘進(jìn)教室，和學(xué)生聊一聊，學(xué)生很愿意跟我分享生活中的趣事，還喜歡提問一些五花八門的冷知識考一考我這個科學(xué)老師，通過這個方式，我與學(xué)生的溝通有了很大的進(jìn)步。在高度信息化的今天，教師與家長有很多溝通的渠道，QQ、微信是常用的通訊工具，微博和抖音上也會看到一些教師或者家長吐槽。羅老師在書中提到的微博上罵家長事件，是一個溝通反例。信息時代，網(wǎng)絡(luò)工具是一把雙刃劍，用的好皆大歡喜，有時候雙方過于情緒化，通過網(wǎng)絡(luò)工具的放大和傳播，則會引起大矛盾。教師成長，得學(xué)會善用溝通工具，注意方式方法，提高溝通力。

以上內(nèi)容，是我讀了《教師如何快速成長》之后的一些感想，可能有些許雜亂，但記錄下來，能幫助我擁有向上生長的力量。

教師如何快速成長讀后感【篇6】

《教師如何快速成長》這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，這本書很大的特點是，他在書中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗，而是用一個個他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，引發(fā)自己的思考、感想和議論。讀了這本書讓我受益良多，教師的快速成長原自覺醒，源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力。

成功的道路是由目標(biāo)鋪成的。有了目標(biāo)，才能不斷調(diào)整自己的行為，才能使一個人的行為變成有內(nèi)在聯(lián)系的有意義的行動。準(zhǔn)確地把握好自己的喜好和追求，是走向成功的第一步。我們要學(xué)會目標(biāo)管理法，用一個一個小目標(biāo)鋪設(shè)自己的成長、成功之路。有夢想，并朝著一個個目標(biāo)努力，你一定會成功。只要有目標(biāo)、夢想，不管什么時候上路都不晚。

人是被逼出來的。人的本性里，大都喜甜，厭苦；喜寬松，厭嚴(yán)厲；喜情趣，厭刻板；喜自在，厭強迫。固步自封，順其自然，其實從某種角度講是對自己的一種溺愛。突破自我，是對自己的一種挑戰(zhàn)，一種逼迫。每個人都應(yīng)該嘗試逼自己一把，否則，你就不會知道，自己還可以成長得更優(yōu)秀。

輸不起，你就長不了。我們每個人受的苦，吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會變成光照亮我們的路。生活和工作中我們難免會遇到挫折，只有敢于直面失敗與挫折，我們才能越挫越勇。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？輸不起，我們就成長不了。

對于我來說，從一名普通教師邁步進(jìn)入班主任工作中，其實就是在逼自己一把，逼自己一把使自己在工作中得到進(jìn)一步鍛煉提升。記得在剛擔(dān)任班主任工作的時候，對如何管理好一個班級非常迷茫，比如剛開始的時候，學(xué)生餐廳衛(wèi)生總是打掃不徹底，總有扣分現(xiàn)象，我便向有經(jīng)驗的任志澍老師進(jìn)行請教，對于細(xì)節(jié)性問題需要指派學(xué)生專門進(jìn)行負(fù)責(zé)，檢查要徹底，通過他的幫助，班級餐廳衛(wèi)生一直很好。在班主任工作中，我從一個一個小目標(biāo)開始做起，一個學(xué)期下來班級整體表現(xiàn)都很突出。在擔(dān)任班主任工作中，有挫折也有失敗，但只要認(rèn)定目標(biāo)，努力去實現(xiàn)，一定會成功。

我們要擁有一個良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，你經(jīng)歷了、努力了，為之奮斗了，就是成功者。（郝鵑鵑）

教師如何快速成長讀后感【篇7】

說實話，我不是一個愛讀書的人，但有時候，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一種氛圍，也會裝裝樣子，但一般讀不到心里去。但拿到《教師如何快速成長》，一個個貼合實際的案例，一件件發(fā)生在身上的困惑，在書中都可以得到通俗易懂的解釋，所以我認(rèn)真讀了這本書，并且及時寫下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：

一、人是被逼出來的，骨干是折騰出來的。

這是我印象最深的一句話，從教十余年，沒有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課、工作。生活的平淡無奇，沒有通宵達(dá)旦的痛苦經(jīng)歷，更沒有和同仁們好好磨一節(jié)課，看到別人有什么成就，會羨慕一天兩天，過后又成了云煙隨風(fēng)飄走，繼續(xù)著往常。我從來沒有逼過自己，沒有挑戰(zhàn)過自己，我想面對這樣的情況，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的是我沒有過硬的基本功作為底氣。

讀了羅老師的這本書，我時刻監(jiān)督、鼓勵自己，從一節(jié)課開始改變，多多觀看教育大家的優(yōu)秀課例，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益，全面學(xué)習(xí)，最初階段，哪怕是拿來主義，拿的完美也可以，因為羅老師說過，模仿不是一件丟人的事；備課方面，原來準(zhǔn)備三個歷史材料，現(xiàn)在要準(zhǔn)備十個，認(rèn)真努力篩選，哪個更和課文課標(biāo)相符，用哪句話解釋學(xué)生更容易理解，在備課上下足功夫；課中、課后及時寫出反思，作出調(diào)整，以備來年可以再利用，這樣既能給自己的工作留下痕跡，也能積累豐厚的材料，當(dāng)機會來了，才能帶著滿滿的正能量敢于挑戰(zhàn)。

二、用發(fā)展的眼光看學(xué)生

我們身邊的學(xué)生，有優(yōu)秀的讓人羨慕，恨不能讓自己的孩子變成他，也有調(diào)皮搗蛋讓人討厭，感覺無可救藥的，學(xué)習(xí)了羅老師的文章，我的心態(tài)平靜了很多，善待每一位學(xué)生是我們做老師的職責(zé)，善待學(xué)生，更需要我們謹(jǐn)小慎微。教育無小事，處處是教育。有時，我們不經(jīng)意的一個眼神、動作，不經(jīng)意的一句話語，都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

不一定每個孩子都能邁進(jìn)211重點大學(xué)的校門，我們更多的是普通人中的一員，老師要有廣闊的胸懷，高規(guī)格的人生格局，那才叫真正的師愛，我們需要包容孩子成長過程中的錯誤，不能局限于他要背過哪個題目，更應(yīng)該教他有良好的心態(tài)，面對困難、挫折時不屈服，不抑郁。

三、做有書卷氣的老師

書是最高檔次的美容品，最有效的營養(yǎng)劑。一個人會讀書可以改變自己的命運，一群人會讀書就可以改變一所學(xué)校的命運，千千萬萬個會讀書的老師，就會改變無數(shù)個孩子的命運，進(jìn)而改變國家、民族的命運。羅老師簡單通俗又富有哲理的話語中，看出一個老師讀書的重要性，讀書可以提高教師的專業(yè)水平，讀書可以提高教師執(zhí)教能力，讀書可以改變教師的精神、氣質(zhì)和品行，所以讀書應(yīng)該是日常，而不是感覺應(yīng)該讀書時，或者知識貧乏時再讀書，我希望以此讀書活動為契機，凈化自己的心靈，打開心扉，提升自己，走進(jìn)學(xué)生，為自己的教育生涯增添一筆亮色。

我一直記得一句話，你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以。我希望我兒子可以遇到一個有趣、博學(xué)的老師，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的成長。我一直努力成為一個這樣的老師。

教師如何快速成長讀后感【篇8】

一個人一生可做的事情很多，就像擺在我們面前的一壺水。而我們的精力和時間就好比燒水的柴火，是有限的。

一生只做一件事，專注造就成功者。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，將其作為我們的座右銘，在職業(yè)的征途中不斷奮進(jìn)。

古今中外，各行各業(yè)，有許多“一生只為一件事而來”的典范。京劇梅派藝術(shù)傳人、著名京劇表演藝術(shù)家梅葆玖一生心心念念、身體力行的就是“讓傳統(tǒng)文化活起來，讓京劇藝術(shù)后繼有人”；“雜交水稻之父”袁隆平，50年如一日，堅守農(nóng)業(yè)科研第一線，嘔心瀝血，為解決中國人的吃飯問題作出了重大貢獻(xiàn)……

舉不勝舉的事實告訴我們，專注造就成功。在教育界，同樣有許多這樣的例子。教育名家、全國教書育人楷模于漪，有多次機緣可以調(diào)離教育系統(tǒng)，但她一生鐘愛教育，如今雖已至耄耋之年，依然活躍在語文教學(xué)改革的第一線?！耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W(xué)做教師”是她的座右銘。著名教育改革家魏書生，為了當(dāng)老師，6年里向上級提交了150多份申請報告。他說：“我是為教育而生的。”數(shù)十年來，他癡心教育，醉心改革，成為一名當(dāng)之無愧的教育家。著名特級教師、嘗試教育的創(chuàng)始人邱學(xué)華，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)癡心一片，創(chuàng)立了“嘗試教學(xué)法”，建構(gòu)了“嘗試教育理論”。

今天，我們選擇了當(dāng)老師，從事教書育人這項事業(yè)。既然選定了教師這壺水，我們就應(yīng)該集中火力把教師這壺水燒開。

本學(xué)期我擔(dān)任的是初三三個班的物理。大家都知道，今年由于疫情的緣故，孩子們只能在網(wǎng)上聽課，由于我們的學(xué)生來自農(nóng)村，家長的重視不夠，從而使孩子們的學(xué)習(xí)效果大打折扣，很多學(xué)生對基本的物理概念都不了解，計算能力更是一塌糊涂。這就是擺在我面前的一壺水，而且是一壺冰冷的水。所以我只能在上課過程中一邊講新知識，一邊聯(lián)系舊知識。從基礎(chǔ)做起，一步一個腳印。

集中精力去燒這壺水，不管我能不能把這壺水燒開，如果能受到孩子們的喜歡，得到家長的認(rèn)可也不枉“教師”這個稱呼。（秦志勇）

教師如何快速成長讀后感【篇9】

在讀書活動中，有幸讀到羅老師的《教師如何快速成長》一書，羅老師的語言平易近人，文筆通俗易懂，通過一篇篇的小文章來描述我們身邊的事例，讓我們學(xué)到了教師快速成長需要具備的六大素養(yǎng)。其中感觸最深的一篇是素養(yǎng)一里的《人是被逼出來的》。

為了趕寫一篇論文，你有通宵達(dá)旦的痛苦經(jīng)歷嗎？為了備好一節(jié)公開課，磨好一節(jié)示范課，你有拒絕手機誘惑，強迫自己苦苦鉆研的經(jīng)歷嗎？為了練好自己的基本功，你有過一年半載拒絕參與娛樂活動的經(jīng)歷嗎？這一系列的問題不就是我們曾經(jīng)或現(xiàn)在正在經(jīng)歷的嗎？

我們每天都在經(jīng)歷備課、上課、作業(yè)批改、做學(xué)生思想工作、參加教研活動等等，也許已經(jīng)疲憊不堪，也許已經(jīng)筋疲力盡。但如果不逼自己再擠出點時間，你能寫出讓自己滿意的論文嗎？如果不逼自己反復(fù)的研課、磨課，你能上出一節(jié)讓大家公認(rèn)的優(yōu)秀示范課嗎？顯然，答案是否定的。人的本性里，大都喜甜、厭苦；喜寬松、厭嚴(yán)厲；喜情趣、厭刻板；喜自在、厭強迫。故步自封，順其自然，其實從某種角度講是對自己的一種溺愛、一種順從；突破自我，盡其當(dāng)然，則是對自己的一種挑戰(zhàn)、一種逼迫。

人都是逼出來的。每個人都是有潛能的。生于安樂，死于憂患。所以，當(dāng)面對壓力的時候，不要焦躁，也許這只是生活對你的一點小考驗，相信自己，一切都能處理好，窮則思變，人只有壓力才會有動力。(崔穎)

教師如何快速成長讀后感【篇10】

夜深人靜爬格子

——讀《教師如何快速成長》有感

每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。

—-尼采

時光匆匆，一年過去了，站在講臺的這些日子仿佛就在昨天。這一年的時間，從開始的迷茫到初步掌握教學(xué)工作，回頭看看自己，猶如是一個一年級的孩子，慢慢長大、慢慢適應(yīng)。

作為一名教師，無論教什么、無論教多久，永遠(yuǎn)要保持一個學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在工作中總是會碰到新問題，那么如何不斷強大自己去解決新的問題？學(xué)習(xí)了羅樹庚老師的《教師如何快速成長》一書給我很大啟發(fā)，他用"可以看懂"的語言娓娓道來。

01

人是逼出來的

人的本性喜甜厭苦；喜寬松厭嚴(yán)厲。故步自封是對自己的溺愛，何不突破自己，挑戰(zhàn)自我？從入職到現(xiàn)在，參加過許多培訓(xùn)，每次培訓(xùn)中聆聽名師的講座、課堂或者個人分享，每個名師背后都有無數(shù)個不眠之夜，無數(shù)次地修改教案，無數(shù)次地磨課。甚至有的名師細(xì)致到查閱多種教材，進(jìn)行深度分析對比，常常對一個數(shù)學(xué)概念"耿耿于懷".何不學(xué)學(xué)他們，逼一逼自己，回頭看看，這也是一次成長。

未來已經(jīng)到來，

只是尚未流行。

02

信息技術(shù)、智慧教育不僅僅改變我們的教學(xué)手段，更關(guān)鍵能轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方式與思維方式，能重構(gòu)出一種嶄新的教育理論、教育思想。

參加新教師培訓(xùn)的時候，導(dǎo)師當(dāng)時就介紹了"希沃授課助手",我們通過它能控制PPT,還可以快速移動、全方位地展示學(xué)生的作業(yè)情況。在今年四月，參加了衢州市移動終端教學(xué)應(yīng)用聯(lián)盟的培訓(xùn)，四堂信息技術(shù)與教學(xué)融合的展示課帶來不一樣的感受。利用移動終端也就是平板，及時了解教學(xué)的難點，幾秒鐘的時間動態(tài)收集學(xué)生認(rèn)知結(jié)果，這是我們常規(guī)課堂所不能達(dá)到的。

所以，像羅樹庚老師所說；當(dāng)下，對于年輕教師實現(xiàn)彎道超越的重要路徑是用現(xiàn)代技術(shù)追趕大師。互聯(lián)網(wǎng)的'快速發(fā)展、大數(shù)據(jù)的教育下，多多學(xué)習(xí)新技術(shù)、與時俱進(jìn)，探索人工智能在教育教學(xué)中的運用。

03

教學(xué)需要"糖衣炮彈"

鹽很重要，但我們不能因為重要，就直接用勺子舀著吃。同樣，知識很重要，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈。

常常羨慕這樣的老師，說話幽默，童心未泯，和孩子們在一起像活寶，深受孩子們的喜愛。我第一年接手一年級，小朋友活潑好動，注意力不集中。如何抓住一年級小朋友們的心？從同辦公室的周老師那學(xué)習(xí)了一些，從物質(zhì)的獎勵、真心的夸贊到有趣的課堂。努力把自己變成一枚糖衣炮彈，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，它猶如一把領(lǐng)著孩子進(jìn)門的金鑰匙。例如現(xiàn)在流行的數(shù)學(xué)繪本中，有趣的情境可能是一個闖關(guān)游戲，可能是一艘"智慧號"的太空飛船，也可能是帶著我們在"="的鐵軌上，搭乘算式的列車……

因此，努力做一個有趣的教師，多吸取養(yǎng)分，創(chuàng)設(shè)更多有趣的情境，給教育裹一層甜甜的糖衣。

一路前行，我們需要提升自己各方面的能力，只為尋找更好的自己。給自己定個小目標(biāo)，加油！

文字/雷黎智

教師如何快速成長讀后感【篇11】

這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，明晰了教師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、研究力、反思力。這本書可以幫助那些不甘平凡的、不放棄成長的老師少走彎路，讓更多的教師擺脫成長困境，突破成長瓶頸，成為高效能的幸福教師。

這本書的特點是，在書中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗，而是用一個個他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，來告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長。在羅老師的書里，我們可以看到許多新的見解，如"以始為終""系統(tǒng)思考"，可以看到他對于"分?jǐn)?shù)"這樣的常態(tài)事物有自己的新思考，可以看到他有"火紅花、尖毛草和毛竹"等生活實物引申出獨特的教育觀點。讀完這本書，有種獲得向上的力量。

這本書貼近我們的生活。因為在書中羅老師承認(rèn)老師的忙碌，承認(rèn)老師需要面對太多沒完沒了的雜事、毫無意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查，承認(rèn)老師的收入低有待于提高，認(rèn)為老師面對家長、社會的多元需求手忙腳亂是正常的。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么，而是和我們并肩而戰(zhàn)，告訴我們該干什么。

這本書給我?guī)硪恍┬碌膯l(fā)：

教師成長來自內(nèi)驅(qū)力。

通過本書的學(xué)習(xí)我們知道教師向上生長的力量來自內(nèi)驅(qū)力。一輛發(fā)動機未啟動的轎車，即便推的人再多，推的力氣再大，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動發(fā)動機，開得很慢的汽車。同樣的道理，教師的快速成長原自覺醒，源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力。每個人都希望得到最好的，但不知最好的不是別人給予的，而是自己爭取來的，奮斗來的。如果自己沒有得到想要的那說明自己做的還不夠好。要想使自己快速的成長就得學(xué)會"逼"自己，"人是被逼出來的，骨干是折騰出來的"，要經(jīng)常與自己過不去，試著逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀。所以，要想做一名不平凡的老師，就得從內(nèi)部找原因，要有向上的愿望并付諸于行動。

教師成長來自行動力。

羅樹庚老師用"集中火力燒開一壺水"、"模仿，不是一件丟人的事"、"留心收集學(xué)生的思緒火花"、"同一教案，兩樣課"這些策略，讓你領(lǐng)悟到一個人即使把目標(biāo)定得再高，措施計劃訂得再好，如果沒有具體落實到行動上，所制訂的措施計劃就無法執(zhí)行到位，所定的目標(biāo)就根本無法實現(xiàn)。0.1永遠(yuǎn)大于0，立即行動，一個差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強。每天前進(jìn)半步，一年就能前進(jìn)180步，十年就有可能把別人甩開十萬八千里。這就是行動的力量。所以我也要學(xué)會專注做好每一件事。因為專注，所以專業(yè)，因為專注，所以卓越。只要行動力哪怕只有一點點的進(jìn)步，那也是成功。所以我申報了市級課題，參加了共同體的學(xué)習(xí)，希望自己能有所收獲，有所成長。

教師成長來自研究力。

教師職業(yè)要求我們必須研究教育，必須由"教書匠"向科研型教師轉(zhuǎn)變。在"做一名善于教育觀察的老師""留痕，讓你與眾不同""要多一些實證研究"中，羅樹庚老師提醒我們，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員，而不是執(zhí)行教材的工作者，把教學(xué)過程做成一個觀察、思考、改進(jìn)、創(chuàng)生過程。做一個研究型的老師，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。針對歷史學(xué)科的特點，我在嘗試運用思維導(dǎo)圖來建立知識體系，使繁多的歷史知識系統(tǒng)化，條理化。

初中歷史六本的知識就像一片知識海洋，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來，形成一幅全景圖，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握。從教師的角度來講，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架，也能兼顧細(xì)節(jié)講解，提高教師教學(xué)水平；從學(xué)生的角度來講，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識結(jié)構(gòu)化、條理化和系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

教師成長來自反思力。

反思即自我比較，反思在于發(fā)現(xiàn)問題，提升自我修養(yǎng)，完善自我為人為事為學(xué)之道。羅樹庚老師用"抓住靈感""學(xué)會系統(tǒng)思考""信息時代，守住我們的注意力"告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進(jìn)步的過程。

最后的認(rèn)識就是：思想改變了，態(tài)度就會改變；態(tài)度改變了，行為就會改變；行為改變了，能力就會改變。能力有了，我們就逐漸具備了"融入、改變環(huán)境"的力量！擁有一個良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了、努力了，為之而奮斗了，就是成功者。

教師如何快速成長讀后感【篇12】

成為一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，"師愛"如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力。

教師如何快速成長讀后感【篇13】

讀完《教師如何快速成長》這本書我花了3天時間。這本書的書名起得很抓人眼球，“快速成長”是很多新任教師都想做到的事，而“如何”二字又仿佛在告訴我們——書里能找到答案。說實話，如果抱著這樣目的去讀這本書的話，會失望。這本書，并不是實用類的書，并不能作為成長的指南（依據(jù)《如何閱讀一本書》書中圖書分類原則定義），封面提到的教師核心素養(yǎng)——內(nèi)驅(qū)力/學(xué)習(xí)力/溝通力/行動力/反思力/研究力也是本書的基本要點，作者從這六個方面，以隨筆的形式寫出了自己的一些感悟。

讀完第一章我們就能發(fā)現(xiàn)作者的寫作風(fēng)格是偏隨筆類，又有點議論文的感覺，陳述一點觀點，然后用許多論據(jù)，身邊的事例才證明這個觀點，但個人感覺本章的所有內(nèi)容讀下來，其實只需要讀完一遍后，只需要看目錄就能知道作者想表達(dá)的了，和內(nèi)驅(qū)力的主題并不大相關(guān)，因為我想知道的是什么是內(nèi)驅(qū)力，怎樣增強自己的內(nèi)驅(qū)力，這一章中告訴了我應(yīng)該做什么，卻沒有告訴我應(yīng)該怎么做。個人認(rèn)為本章的重點應(yīng)該是《離閑人遠(yuǎn)一點》這章，要時刻警醒自己，別把消極人群當(dāng)榜樣，別讓自己也同流合污。

《行動力》這一章有一部分可以指導(dǎo)我們?nèi)粘湔n/工作的經(jīng)驗或是小方法。例如：情景填空法，新入職教師是需要模仿其他名優(yōu)教師的課堂的，那么在模仿的時候，可以看視頻，不時地按下暫停鍵，想一想自己會如何處理，再看名師會怎樣處理，兩相對照。再例如對比學(xué)習(xí)，同一堂課，為什么兩個人上的效果完全不一樣？通過對比找出不足。在這一章節(jié)里，作者談到了“多任務(wù)處理”的工作/生活方式使得我們卻少了專注度，這和《反思力》這一章節(jié)里的內(nèi)容“信息時代，如何守住我們的注意力”是同樣內(nèi)容，都強調(diào)專注的重要性?！澳７虏皇且患G人的事情”告訴了我們要學(xué)會模仿，先學(xué)會再創(chuàng)新；其他文章則提到了讓自己變成一位有趣的教師，讓課堂變得有趣，因為學(xué)生喜歡有趣的老師；《留心收集學(xué)生的思想火花》這一章與《反思力》的“抓住靈感”是同樣觀點，都強調(diào)隨時記錄整理的好處。

在整本書中，通過這兩章的對比，我們能夠發(fā)現(xiàn)，這本書的核心觀點都在目錄里面，每一篇小的文章都與主題關(guān)聯(lián)性不大，因此可以進(jìn)行檢視閱讀，挑自己感興趣的閱讀，在這本書中，我認(rèn)為值得閱讀的章節(jié)有：《內(nèi)驅(qū)力》離閑人遠(yuǎn)一點——時刻警醒自己；《反思力》學(xué)會系統(tǒng)思考——系統(tǒng)梳理教材，要既見樹木，又見樹林；《研究力》退一步海闊天空——文本解讀能力；《溝通力》不要把認(rèn)知沖突上升為情感沖突——對事不對人；《行動力》模仿不是意見丟人的事情，集中火力燒開一壺水——模仿/專注；《學(xué)習(xí)力》閱讀方式助推專業(yè)發(fā)展。

書讀完了，讀完的感受是這本書更適合新任教師在迷茫不知所措，內(nèi)心教師理想動搖之時打雞血之用；還有一個小小的作用就是能夠提醒你該往哪兒走。至于書中提到的六種素養(yǎng)該如何提升，建議另找專業(yè)書籍學(xué)習(xí)。

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仔細(xì)研讀作者的著作，你肯定能夠深悟一些新的理念。我們已經(jīng)閱讀完畢，時候到了，可別忘了總結(jié)歸納你的所思所感，為了您，我們精挑細(xì)選出的“《簡愛》讀后感”，接下來將分享一些我個人的心得和反思以供各位參考和借鑒！

《簡愛》讀后感 篇1

《簡愛》讀后感【一】

今天,我無聊透了,不知道干什么,走著走著,我的眼不經(jīng)意地斜視桌子上一本書《簡.愛》?？赡苁潜砻猛四昧?，開頭我看了一點，不知道怎么了，我有津津有味的看了起來

讀了一半，我知道：簡愛是一個人，她背負(fù)著自然和社會的一切不幸；她開始了她的生活：她沒有父母，沒有錢，她是一個很窮的女孩，但她有很強的個性。

我想到這，覺得自己也應(yīng)變得堅強自信。

是的，我們不應(yīng)該這樣屈服。雖然他沒有錢，但她心地善良，性格堅強。所以我才會深深的被打動。讀完后，我明白了一個道理，有錢是沒用的，如果你沒有一顆堅定的心，你就不會幸福。

我們自己的命運取決于我們自己，我們不能讓別人把我們的命運變成悲劇。

總之，我堅信：有錢，沒用！可憐，沒關(guān)系！

《簡愛》讀后感【二】

**主要講的是女主人公簡愛的成長過程。她年輕時失去了父母，住在姑姑家里。不平等的待遇使她遭受欺凌。年輕時，她遭受著難以想象的委屈和痛苦。成年后，她成為桑費爾德貴族莊園的家教。她以真摯的情感和高尚的品格贏得了主人的尊敬和愛戴。

但命運是如此殘酷，她付出了艱辛的代價，始終堅持自己的信念，堅持自己的理想和追求。

讀了這部**后，我懂得了一個道理：面對艱難的生活和不滿的命運必須反抗，要有堅持不懈的精神，不要做一只逆來順受，只會討好別人的狗;要勇敢地去追求自己渴望的自由、幸福，以及對更高精神境界的追求，要勇于開拓、創(chuàng)新，開辟新的生活道路，就像魯迅先生說的：地上其實本沒有路，走的人多了，也便成了路。

人的價值=尊嚴(yán)+愛這是我從《簡愛》中學(xué)到的。

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《簡愛》讀后感 篇2

簡愛讀后感一

簡愛是一本具有多年歷史的文學(xué)著作，簡愛讀后感作文。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細(xì)的內(nèi)容，精彩的片段。在譯序中，它還詳細(xì)地介紹了簡愛的作者一些背景故事。

從中我了解到了作者夏洛蒂.勃郎特的許多事。她出生在一個年經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭;居住在一個遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤;生活在革命勢頭正健，國家由農(nóng)民向工業(yè)國過渡，新興資產(chǎn)階級日益壯大的時代，這些都給她的小說創(chuàng)作上打上了可見的烙印。

可惜，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女，都無一例外的先于父親再生的黃金時間離開了人間，惜乎，勃郎特姐妹!

《簡愛》這本小說，主要通過簡.愛與羅切斯特之間一波三折的愛情故事，塑造了一個出生低微、生活道路曲折，卻始終堅持維護(hù)獨立人格、追求個性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅強女性。

簡.愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇:姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......然而，她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪.所帶來的種種不幸的一切，相反,換回的卻是簡.愛的無限信心，卻是簡.愛的堅強不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.

簡愛讀后感二

今天我讀完了《簡愛》，對簡愛這個人的印象也改變了許多，以前認(rèn)為簡是一個又丑陋又有心眼的人，而看完之后才發(fā)現(xiàn)她很善良而且勇敢。

我第一次感動是簡愛小時候，被送進(jìn)學(xué)校，只有一個朋友，名字叫海倫，簡要給海倫畫像，于是海倫脫下了她的帽子，散下來一頭金黃色的漂亮卷發(fā)，正巧被先生發(fā)現(xiàn)先生說她虛榮，于是要拿剪刀剪斷她的長發(fā)，簡為她辯解卻不起作用，于是簡就脫下自己的帽子要求和海倫剪一樣的頭發(fā)。我清楚的記得她大聲對先生說no的時候那堅韌的臉龐，這種勇氣是當(dāng)時的孩子們少有的，因為在當(dāng)時老師總是被認(rèn)為是正確的。

簡長大后，當(dāng)聽說舅媽病危時，她不計較舅媽以往對自己的傷害，仍然去看望并照顧自己的舅媽。并且當(dāng)舅媽說出以前自己對丈夫撒謊說沒有簡的消息的時候，簡仍然原諒了。在簡看來過去已成往事，珍惜現(xiàn)在才是最重要的。她的大度與善良最終為她贏得了舅舅的遺產(chǎn)，這也許就是所謂的好人自有好報吧。

簡和羅切斯特的戀愛也讓我感動，羅切斯特從傲慢到對簡的著迷，是簡的獨特性格與智慧影響了他。羅切斯特堅守自己作為丈夫的責(zé)任對自己的瘋了的妻子不離不棄，即使面對兩廂情愿的戀愛，他仍然冒著生命危險解救自己迷失在大火中的妻子，這份沉甸甸的責(zé)任感讓我為之肅然起敬。

結(jié)局的圓滿讓我為簡感到欣慰，簡的堅韌不屈的身影將成為我日后拼搏的動力，我將把對簡的感動化為我自己的精神力量。

簡愛讀后感三

翻著《簡愛》，不得不承認(rèn)，我讀書的態(tài)度隨著故事情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏，我被故事情節(jié)深深的吸引住了，當(dāng)小簡愛被斥罵的時候，我不禁對這位被命運捉弄的孩子報以同情的眼光，或者在她的眼中，這所謂的同情是對她的蔑視，她不需要，童年的悲慘遭遇讓她反感，也會讓他感到痛恨。

或者是海倫和譚波兒小姐的出現(xiàn)，讓她學(xué)會了改變，但在閑暇之余，我們不得不感慨當(dāng)時社會的無情與冷漠。伴著簡愛的每一次的化險為夷，我不禁為她歡呼，當(dāng)他勇敢拒絕圣約翰的求婚而堅持自己的真愛時，我被她的選擇所感動，當(dāng)她去照顧已經(jīng)殘疾的羅切斯特的時候，帶給人們的不僅僅是感動，更多的是心靈的震撼。

每一段的經(jīng)歷更重要的還是寫出了一個青春少女的情感糾葛和心路歷程，她的心靈矛盾和內(nèi)心沖突，她對自由幸福生活的渴望、憧憬和追求，將女主人公的熱情奔放，藐視習(xí)俗，追求解放的個性，表現(xiàn)得淋漓盡致。

從簡愛的身上，不得不對今天的生活報以慶幸，相比較而言，我們所缺少的不都在簡愛的身上體現(xiàn)出來了嗎，無論是從精神上還是生活中，簡愛的任何一點都應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的楷模，是當(dāng)今社會的典范。

《簡愛》讀后感 篇3

《簡愛》，世人對這本書的如獲至寶，令我頗為向往。

初讀《簡愛》，隱約在好多年前。 這是英國文學(xué)史上的一部經(jīng)典的傳世之作，描述了一個經(jīng)歷著生活的種種磨難而始終堅強不屈，對愛情、生活、社會以及宗教都采取了獨立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的堅強的女子。

故事里，簡愛對羅切斯特的一段話這樣描述了她自己：“難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實!”

這一段是故事的靈魂，它闡釋了夏洛特以《簡·愛》為化身所追求的生命真諦和崇高精神。這也是我在整本書中最喜歡的一段。它經(jīng)常觸動我的神經(jīng)，因為它時一種每個人都熟悉但卻常常被忽視的精神。我是一個出生于60年代的人，那時候如我這般大的孩子大多吃過很多苦，遭遇了很多的磨難。

回想自己幼年時，由于家境貧窮而被人收養(yǎng)，5、6歲就要做農(nóng)活并照顧養(yǎng)母的弟弟。為了避免被養(yǎng)父母和外人欺負(fù)，我變得非常堅強。時至今日，我已是中年，萬事俱備，家庭溫馨。

但我一直明白，正是這種對生活的信心和堅強的毅力，使我受益終生。

因為受苦，所以人都需要一個堅強的心。不要因為出身卑微而對生活失去信心，不要因為相貌丑陋而自卑，不要因為貧窮而失去尊嚴(yán)。世上最珍貴的不是財富和權(quán)利，而是一顆堅強的心。

這是一種不可戰(zhàn)勝的強大的力量。

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《簡愛》讀后感 篇4

這本書主要講了簡愛從小失去父母，寄養(yǎng)在舅母家中，因受其虐待。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了主人羅切斯先生的尊敬和愛戀，后來發(fā)現(xiàn)羅切斯先生早已有妻室，前妻是一個一直被囚禁在閣樓里的瘋女人。傷心之余，簡愛孤身逃離莊園四處流浪，后因心中一直對羅切斯先生念念不忘，從新回到他的身邊。

這是一本很有價值的書。它不僅告訴我們簡愛的生活，而且還教會我們很多東西。簡愛的童年很不幸面對舅母和表哥，表姐的不友好和虐待，她一點點成長，而正是這些人的欺負(fù)，使簡愛萌發(fā)了反抗意識。

我喜歡簡愛，甚至有些人同情她。她從小失去父母。雖然她又矮又白，但她從不瞧不起自己和別人。她敢于反抗。她的精神讓我明白：生活是一種紀(jì)律，你不應(yīng)該逃避，學(xué)會反抗，不一定要聽別人的。

每個人都有人生陽光，燦爛的時候。與其他女人不同，簡**金錢，高貴，但她聰明、堅強、自尊。在她眼里，人人平等。即使面對失明的羅切斯先生，她也沒有離開他。她不為金錢和名譽所迷惑。

我們要像《簡愛》一樣學(xué)習(xí)，在挫折面前，不放棄，不像命運低頭的精神。我喜歡這本書，它教會了我自尊，自愛。

《簡愛》讀后感 篇5

大學(xué)時買了一本《簡.愛》，由于各種原因，一直未曾翻開過，直到周末收拾房間，這本躺了半個世紀(jì)的書才得以重見天日。

閑來無聊就隨手翻閱了幾下，沒想到它有一種魔力，深深吸引了我，我忘卻了電視，忘卻了手機，沉浸了書中無法自拔

《簡·愛》這本書講的是：一個貌不驚人，身材矮小的女孩，因為種種原因，受盡了各種苦難，人生不自由，地位不平等使她學(xué)會了堅強，學(xué)會了反抗，不僅憑著堅強的意志活過來，而且受到了許多人的愛戴，爭取得到屬于她的自由與平等。

簡·愛經(jīng)常說出這樣一句話：“我們是平等的”雖然我看不到簡·愛本人，但從這句話中我能體會到簡·愛是怎樣堅強的一個人，能看出她的勇敢和反抗精神。在那個不平等的年代，她敢于做這樣的事，敢于說這樣的話，可以想像她當(dāng)時的勇氣和勇氣。

她有自己的尊嚴(yán)并維護(hù)著它。她敢于與資本主義社會制度下的**勢力作斗爭，敢于追求平等和自由。這種精神，這種信仰，不是普通人所擁有的。

她這種正義的反抗精神，對**說“不”的精神深深感動了我。使我想起了我們現(xiàn)在的社會。資本主義社會雖然已經(jīng)崩潰，但在當(dāng)今社會也存在著一些不平等。

如在校園里單親家庭的同學(xué)，一直很不受歡迎，有些同學(xué)常常認(rèn)為他們是一群“怪物”，歧視他們，不愿與他們說話，更談不上交朋友。一見到單親孩子就用異樣的眼光注視著他們，指手畫腳，使那些本來就有“心靈創(chuàng)傷”的孩子更加自卑，漸漸地孤僻起來。當(dāng)我看到單親孩子被忽視和欺負(fù)時，簡出現(xiàn)在我的腦海中。

愛那弱小的身影以及他那股反對歧視的沖勁。是啊他們的遭遇和簡。愛多么相似，但他們卻沒有勇氣像簡。

像愛一樣，他們對不平等說不，對那些欺負(fù)他們的人反擊，因為他們根本不把自己看作正常人。他們覺得應(yīng)該受到歧視。他們瞧不起自己，怎么能為自己爭取平等呢？而簡。

愛恰恰做到了，這也是我最欣賞簡。愛的地方。

《簡愛》讀后感 篇6

整部電影以人的價值=尊嚴(yán)+愛情為主題，講述了一個美麗的愛情故事。女主人公充滿激情、反抗和毅力，追求自由美好的生活和更高的精神境界。羅切斯特先生已經(jīng)結(jié)婚了，法律阻止了他與簡愛的婚姻。他們很痛苦。簡愛偷偷的離開了，風(fēng)餐露宿，歷經(jīng)磨難。

最后，她被圣約翰牧師接納，離開當(dāng)?shù)厝谓獭Ｊゼs翰向簡求婚，但簡拒絕了。她說人不能僅僅愛上帝。

簡回到桑菲爾德莊園，發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)成了一片廢墟。她找到雙目失明的羅徹斯特，在短暫的說話中告訴羅徹斯特“我是簡愛，我回來了。讓我留下吧。

”簡愛并不因為羅徹斯特失明而離開他，她愛羅徹斯特，印證了**教徒神圣的誓言。無論身處順境或逆境，富足或貧窮，殘病或健康，直到死亡你們才分離。墨色的畫面，細(xì)膩的**，詮釋的依然是亙古不變的深刻愛情。

簡愛是一個堅強，冷靜和聰明的女人。她不怕艱難困苦，對生活充滿希望，大膽追求自己的理想，為自己創(chuàng)造更美好的生活?，F(xiàn)代的女性逐漸向事業(yè)方向發(fā)展，責(zé)任心、事業(yè)心強，不再滿足于婚姻美滿，家庭和睦，與簡愛同是屬于追求自己理想的一類人。真心覺得為夢想、理想、目標(biāo)前進(jìn)的人是可愛的。

因生活而忙碌，因家庭而奔波，忙忙碌碌一輩子，為了生活、家庭更幸福一些，美滿一些，都是值得的。

午后，太陽落在愛人的身上，昆蟲和鳥兒呼喚著他們的祝福。世界上最令人遺憾的事情不是生或死，而是有他（她）在你面前，你不知道如何珍惜、把握、讓他（她）離開你的生活，當(dāng)它被發(fā)現(xiàn)時，它就不復(fù)存在了。

看了《簡·愛》，她不僅教我們?nèi)绾纬蔀閳詮?、獨立、智慧的女性，更教會了我們珍惜眼前。時間是稍縱即逝的，人的生命是有限的。我們不能延長生命的長度，但可以擴大生命的寬度。

在有限的生命中，創(chuàng)造無限的精彩。

《簡愛》讀后感 篇7

初中的時候讀過《簡愛》，留下最深印象的是書中那令人崩潰的描寫，——各種修飾，各種定語。當(dāng)時，我想知道為什么作者把一件簡單的事情描述得如此復(fù)雜。當(dāng)然，與今天的我相比，當(dāng)時的我實在搞不清這本書的精髓，甚至無法理解作者的深意。

現(xiàn)在，再次回憶起書中的片段，我腦海中留下的一切都在感動?！鞘巧钊牍撬璧挠|動。

電影一開始，桑菲爾德莊園的管家獨自行走在茫茫人海中，風(fēng)雨交加，日夜交替，悲傷的心情展現(xiàn)出來，在泥濘的雨水中，她昏倒了

小時候，她寄居籬下，因為反抗表哥的毆打而被關(guān)進(jìn)了紅房子，這給了她很大的刺激。但她不甘屈辱，敢于斗爭的個性初步顯露。隨后，她被狠心的舅媽送進(jìn)了洛伍德孤兒院。

虛假的院長，嚴(yán)厲的老師，異常的氣氛，孤獨的環(huán)境，以及她的朋友的死亡給她帶來的精神上的摧殘遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過肉體上的折磨。但這種環(huán)境造就了一個不安、單純、剛?cè)岵⒏覟槠降茸杂啥鴳?zhàn)的資本人。之后，桑菲爾德莊園的管家雇她做家教。

莊園主人羅切斯特不確定。一開始，他從心底里瞧不起導(dǎo)師。但一次又一次，簡沒有屈服，而是用一個固執(zhí)而不無禮的回答回?fù)袅怂Ｔ诤喛磥?，他們有著平等的靈魂和平等不可侵犯的尊嚴(yán)。

正是這種不符合世俗世界的氣質(zhì)深深地吸引了羅切斯特。經(jīng)過一段時間的周折，簡回答了他的建議。但是羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚了，當(dāng)她明白這一切的時候，簡崩潰了。最后，她從莊園里逃了出來，但在生命危線時被牧師救了出來。

故事的結(jié)尾充滿了戲劇性。桑菲爾德莊園被火燒了，羅切斯特成了殘疾人。簡從他的親戚那里繼承了一大筆財產(chǎn)。此時，簡回到了羅切斯特身邊。簡不用再痛苦的糾結(jié)，擁有了一個美好的結(jié)局。

掩卷沉思，一種強烈的感動沁入我肺腑，然而更加令我震撼的是作者的遭遇。簡是夏洛特·勃朗特在現(xiàn)實中的化身。她把對世俗世界的仇恨轉(zhuǎn)化為簡對命運的強烈反抗?，F(xiàn)實中，勃朗特的親人一個接一個地死去，沒有出眾的容貌，愛情受挫。另外，當(dāng)時的人們對女詩人也有偏見。

所有人都沒有打敗她，她在書中像簡一樣堅強！書中，簡在得知羅切斯特會娶別人時，悲痛而毫無掩飾對羅切斯特說：“你以為我會無足輕重的留在這里嗎？

你以為我是一架沒有感情的機器人嗎？你認(rèn)為如果我貧窮、卑微、不起眼、矮小，我就沒有靈魂和心靈嗎？你想錯了。我有和你一樣多的靈魂和飽滿的心。

如果上帝給了我一點美麗和很多錢，我希望你能像現(xiàn)在離開你一樣難以離開我。我現(xiàn)在不是以社會生活和***準(zhǔn)則和你說話，而是我的心靈同你的心靈講話?！毕穆宓佟げ侍赝瑯佑兄粯又藷岬那楦?，不過卻是用另一種形式，將這火一樣的情感釋放了出來。

當(dāng)前社會，像簡一樣的女子已然成了異類。大學(xué)生本該意氣風(fēng)發(fā)，活力無限，可是如今越演越烈的大學(xué)生包養(yǎng)、各種潛規(guī)則，卻真真切切的呈現(xiàn)在我們面前。在一定程度上，我們希望簡的精神能使那些陷入困惑的人蘇醒過來。

女人與男人在靈魂上是平等的，為什么女人非得依靠男人，如果你依仗的嬌美的面容，那當(dāng)韶光不再呢？當(dāng)為了所謂的“幸福生活”，拋棄自己的尊嚴(yán)同時，你也拋棄了愛的權(quán)利。人生的意義之于《簡·愛》來說就是尊嚴(yán)與愛，若我們沒了尊嚴(yán)與愛，難道各種奢侈用品真能**內(nèi)心深處的傷痛嗎？

俗話說?？杀吮赜锌珊拗?。女人為什么不能像男人一樣強大，女人為什么不能靠自己的努力養(yǎng)活自己，女人為什么要扭扭捏捏不敢追求真愛，女人為什么不能像簡愛一樣，反抗命運，追求更高的精神世界的追求，成為一個大寫的人。

正如我們知道的，，！

《簡愛》是我一生中的寶貴財富。雖然我不高，不帥，不富，但我有一顆心，一顆追求真愛，對死而無憾的信心；一顆追求進(jìn)步，永不放棄的進(jìn)取心；一顆不為人、自尊自信的決心。

我愿成為像簡一樣的人！

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《簡愛》讀后感 篇8

夏洛蒂·勃朗特（Charlotte)英國女作家，《簡·愛》的作者。她與兩個妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，在英國文學(xué)史上有“勃朗特三姐妹”之稱。夏洛蒂1816年生于英國北部約克郡的豪渥斯的一個鄉(xiāng)村牧師家庭。母親早逝，八歲的夏洛蒂被送進(jìn)一所專收神職人員孤女的慈善性機構(gòu)——柯文橋女子寄宿學(xué)校。15歲時她進(jìn)了伍勒小姐辦的學(xué)校讀書，幾年后又在這個學(xué)校當(dāng)教師。后來她曾做家庭教師，最終她投身于文學(xué)創(chuàng)作的道路。于1847年，夏洛蒂·勃朗特出版長篇小說《簡·愛》，轟動文壇。1848年秋到1849年她的弟弟和兩個妹妹相繼去世。在死亡的陰影和困惑下，她堅持完成了《謝利》一書，寄托了她對妹妹艾米莉的哀思。

簡愛從小被她的舅媽里德夫人虐待，送去一個條件極其惡劣的寄宿學(xué)校羅沃德讀書。幾年后，她大概十八歲離開煉獄般的學(xué)校，到一家莊園做家庭教師。由此愛上了那個莊園男主人——羅切斯特先生。而正當(dāng)兩人舉行婚禮之際，得知了男主人居然有一個老婆，還是瘋子，就被關(guān)在她每天生活的城堡里。常有傷人的舉動。但簡愛不容許這樣違背道德，便默默離開了桑菲爾德。正當(dāng)她身無分文并且即將餓死的時候，沼澤居的圣約翰救了她。后來發(fā)現(xiàn)他是她的表哥。繼承了舅舅5000英鎊的遺產(chǎn)。她后來心中掛念羅切斯特先生，悄悄回到那個莊園，卻發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生在瘋妻放火燒屋的行徑下，受傷成了盲人，城堡也成了廢墟。于是簡愛回到了已經(jīng)單身，沒有束縛的羅切斯特先生身邊，兩人開始了幸福的生活。

簡·愛十分追求平等，雖然有各種不滿，但還是忍受著各種各樣的挫折。挫折是人一生的財富，它能激勵人們，鼓舞人們，讓人們能夠為了自己的目標(biāo)而奮勇向前……小時候經(jīng)歷的各種各樣的挫折。簡·愛長大以后，學(xué)會了感恩。一天，里德太太患病在床，簡·愛仍跑到蓋茲黑德府去看望她，并照料了她兩個星期。簡·愛沒有記恨小時候里德太太對她的歧視，也沒有因里德太太對她不滿的語氣而生氣。她的心中只有一個念頭，那就是感恩里德太太當(dāng)年收養(yǎng)了她。人一生，要學(xué)會感恩，要感恩幫助過自己的人。而不是只想著別人的不足之處，而忽略了他們身上的優(yōu)點。

我在想，人在一生中會有很多困難，很多的不公平，會迷茫，會后悔，會傷心，但一顆堅強勇敢的心是很難得，生活有時候會很苦，而我從書中學(xué)習(xí)到了堅強，勇敢，感恩。只要我學(xué)會釋放那些不開心，努力向陽光前行，我相信有一天會好運和努力撞個滿懷。

《簡愛》讀后感 篇9

關(guān)于簡愛的讀后感1簡是一個孤兒，她出生在一個很窮的牧師家庭，他的父母早就去世了，她的父母很早就去世了，幼小的簡只能住在她舅父母家。舅父去世后，簡過了整整20年的痛苦生活。簡在這二十年里受盡了折磨。

肉體的痛苦加上心靈上的痛苦，使得簡大病了一場。可她的舅母里德太太依舊把她視為眼中釘。簡和她的舅母的對抗越來越公開，堅決。再后來簡被送進(jìn)了洛伍德學(xué)校。

學(xué)校里的生活條件很惡劣，艱苦。在這么嚴(yán)格的學(xué)校里，簡擺脫不了這種折磨。也經(jīng)常有孩子受不了而病死。

簡隨后在報紙上登了做家教的廣告。不久，簡得知她叔叔去世了，給她留下了遺產(chǎn)。同時，她發(fā)現(xiàn)圣約翰是她的表妹，簡平分了她的財產(chǎn)。圣約翰是個狂熱分子。他想讓簡做他的妻子，想讓簡和他一起去印度傳教，但簡回到了羅切斯特。

“你以為我弱小，貧窮，平凡就沒有靈魂，沒有心嗎？那么，你錯了！我和你一樣有血有肉。我的靈魂在對你的靈魂講話！我們在上帝眼里是平等的！”

多么簡單，多么簡單的話語，卻透露出一種堅定和智慧。由此可見，簡是一個善良，充滿智慧的人。

簡很不幸，她的生活很坎坷，每一步都很辛苦，付出了沉重的代價。但她創(chuàng)造了好運。她生命中的每一步都是有價值的。

簡的許多事跡和優(yōu)點值得我欽佩。她雖然不幸，但他不怕困難，用智慧戰(zhàn)勝困難。善良與勇敢，聰明與才能創(chuàng)造了簡。正是這些，使它成為了優(yōu)秀的女人！

關(guān)于簡愛的讀后感2今天我讀完了簡愛的一半，我在內(nèi)心感到很壓抑，說不上來為什么，只是為簡愛傷感，也為夏洛蒂傷感。

文中的簡愛是一個樸實而心中一直有自尊的小姑娘，但我卻覺得這并不真實，一個生活在那個年代的人，或多或少也會受一點影響吧，更何況是在那個環(huán)境中長大的簡愛，當(dāng)然我并不否認(rèn)夏洛蒂寫得好，他是個才女，同時他也是一個失敗者，他對簡愛的心理描寫寫了很多，這在那個時候的中國甚至是世界，都可以算得上是一個不小的創(chuàng)舉，她豐富的內(nèi)心描寫是我們對簡愛的感觸很深，但他的故事情節(jié)卻不太好，當(dāng)我讀到簡愛會山莊的時候，我就認(rèn)為沒有再往下看的必要了，因為到那個時候，我的內(nèi)心對這部**的喜愛已經(jīng)少了很多，或許我覺得的，夏洛蒂不一定非要以喜劇結(jié)尾，他可以以悲劇，因為那樣更真實，并不是所有的**都可以用喜劇結(jié)尾的。

《簡愛》讀后感 篇10

一． 作者介紹

夏洛蒂·勃朗特(charlotte bronte)1816年生于英國北部的一個鄉(xiāng)村牧師家庭。母親早逝后，8歲的夏洛特被送到柯文布里奇女子寄宿學(xué)校，這是一所為神職人員的孤兒舉辦的慈善機構(gòu)。那里的生活條件極其惡劣，她的兩個姐姐瑪麗亞和伊麗莎白死于肺病。

于是夏洛特和她的妹妹艾米莉回到了他們的家鄉(xiāng)，在荒涼的約克郡山區(qū)度過了他們的童年。15歲時，她去了伍爾小姐的學(xué)校，幾年后她在那里當(dāng)了老師。后來她曾做家庭教師，但因不能忍受貴婦人、闊小姐對家庭教師的歧視和刻薄，放棄了家庭教師的謀生之路。

她曾打算自辦學(xué)校，為此她在姨母的資助下與艾米莉一起去意大利進(jìn)修法語和德語。然而由于沒有人來就讀，學(xué)校沒能辦成。然而，她在意大利的留學(xué)經(jīng)歷激發(fā)了她強烈的表達(dá)欲望，是她投身于文學(xué)創(chuàng)作的道路。

除《簡·愛》外，夏洛蒂還創(chuàng)作了《雪莉》《維萊特》《教師》，這些都是她之后的作品雖然評價都很不錯但都不及《簡·愛》的影響力大。

但誰知天妒英才，上帝毫不吝嗇的塑造了這個天才之家，又似乎急不可耐的向她們伸出了毀滅之手。他們的才華剛剛得到人們的認(rèn)可，他們像流星一樣消失了。先是多才多藝的弟弟夭折了。

接著撰寫不朽之作《呼嘯山莊》的艾米莉于同年12月亡故。隨之，次年五月另一個妹妹安妮離世。五年后的1854年，夏洛特和丈夫出去散步時病倒了。她于1855年3月31日去世，享年39歲。

勃朗特三姐妹1847年，《簡·愛》、《艾格尼斯·格雷》和《呼嘯山莊》在英國先后出版的。這三部作品的出現(xiàn)在文壇引起了強烈的轟動，這三部不朽的名著都是三姐妹創(chuàng)作的，成為英國文學(xué)史上的一個佳話。這三姐妹是夏洛特·勃朗特、艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特。

夏洛蒂的《簡·愛》因題材的新穎和感情的真摯立即引起當(dāng)**論界的重視，而艾米莉則憑著《呼嘯山莊》這部有著奇想象力的小說在英國文學(xué)史上占有突出地位。然而，人們沒想到，三姐妹的成功來自于她們孤獨、悲慘和不幸的生活。

二． 小說簡介

簡·愛是個孤女，出生于一個窮牧師家庭。父母由于染上傷寒，在一個月之中相繼去世。幼小的簡寄養(yǎng)在舅父母家里。

她的叔叔里德先生死在紅樓后，簡過了10年歧視和虐待的生活。一次，由于反抗表哥的毆打，簡被關(guān)進(jìn)了紅房子。身體上的痛苦、精神上的屈辱和恐懼使她病重。

舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來，從此，她與舅母的對抗更加公開和堅決了。以后，簡被送進(jìn)了洛伍德孤兒院。

孤兒院教規(guī)嚴(yán)厲，生活艱苦，院長是個冷酷的偽君子。簡在孤兒院繼續(xù)受到精神和肉體上的摧殘。由于生活條件差，兒童經(jīng)常在孤兒院死亡。她最好的朋友海倫死于斑疹傷寒。

這次斑疹傷寒也使孤兒院有了大的改善。簡在新環(huán)境中接受了六年的教育，在學(xué)校教書兩年。因為譚波小姐的離開，簡厭倦了孤兒院的生活，登廣告要當(dāng)家教。

桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。莊園的男主人羅切斯特經(jīng)常外出旅行。這座大房子里只有一個不到10歲的女孩，阿德拉·瓦朗。羅切斯特是她的保護(hù)者。她是簡的學(xué)生。

一天晚上，簡出去散步，遇到了剛從國外回來的主人。這是他們第一次見面。后來，她發(fā)現(xiàn)她的主人是一格憂郁、喜怒無常的人，對她有好有壞的態(tài)度。整座房子陰沉而空蕩蕩的，有時會聽到一種奇怪的、令人毛骨悚然的笑聲。

一天，簡被睡夢中的笑聲吵醒，發(fā)現(xiàn)羅切斯特的房間著火了。簡把他叫醒，幫他把火撲滅了。

羅切斯特回來后經(jīng)常舉行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大獻(xiàn)殷勤，簡被召進(jìn)客廳，卻受到布蘭奇母女的冷遇，她忍受屈辱，離開客廳。此時，她已經(jīng)愛上了羅切斯特。

事實上，羅切斯特也愛上了簡。他只是想考驗簡對自己的愛。當(dāng)他向簡求婚時，簡答應(yīng)了他。

婚禮前一天晚上，簡在霧靄中看見一個可惡的女人在鏡子前穿婚紗。

第二天，當(dāng)婚禮在教堂里悄悄地進(jìn)行時，突然有人簽發(fā)了一張羅切斯特先生15年前結(jié)婚的證明。他的妻子原來就是那個被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。

法律阻礙了他們的愛情，使兩人陷入深深的痛苦之中。在一個凄風(fēng)苦雨之夜，簡離開了羅切斯特。在尋找新的生活出路的路上，簡風(fēng)露宿街頭，一路上乞討受苦。最后，她被圣約翰牧師在澤地教室接受，并在當(dāng)?shù)匾凰W(xué)任教。

不久之后，簡得知她叔叔去世了，給她留下了遺產(chǎn)。同時，她發(fā)現(xiàn)圣約翰是她的表妹。簡決定平分財產(chǎn)。圣·約翰是個狂熱的教徒，打算去印度傳教。他請求簡嫁給他并和他同去印度。

簡拒絕了他，決定回到羅切斯特身邊。

她回到了已經(jīng)成為廢墟的桑菲爾德莊園。那個瘋女人放火燒了她的房子，摔死了。羅切斯特受傷致殘。簡找到他并和他結(jié)了婚，得到了自己理想的幸福生活。

三． 人物性格分析

1. 海倫

簡愛自離開里德家，進(jìn)入勞沃德后，她之前并沒有受過正統(tǒng)的教育，而海倫無疑是她的第一個老師，她在聽了簡愛對里德太太的怨恨后，發(fā)表的忍耐學(xué)說，以及海倫在接受老師的懲罰時所表現(xiàn)出來的精神力量，使海倫這一人物更加具有鮮明的特點。她就像是超脫外界環(huán)境，她的視野轉(zhuǎn)向了自己的內(nèi)心?！皯卸柽€能為我給自己規(guī)劃的未來作什么準(zhǔn)備呢？

那只創(chuàng)造了你的形體并放進(jìn)去生命的至高無上的手，除了創(chuàng)造你微弱的自我，或者像你一樣微弱的生物而外，還給你提供了其他的救援。除了這個世界，除了人類，還有一個不可見的世界和一個神靈的王國：那個世界圍繞著我們，因為它無處不在，那些神靈注視著我們，因為他們受命來護(hù)衛(wèi)我們；假如我們正在痛苦和恥辱中死去，輕蔑和嘲諷從四面八方侵襲著我們，憎惡壓碎了我們，那么天使會看見我們身受折磨，承認(rèn)我們的清白無辜（只要我們是清白無辜的），上帝只等到我們的靈與肉分離，便給予我們完全的報償。

那么當(dāng)生命這么快就結(jié)束，死亡作為幸福和光榮的入口又是如此確定的時候，為什么我們還要被苦惱壓倒而消沉下去呢？”

2. 圣約翰

這又是書中另一個非常有特點的人物，他是一個忠心的教徒，他對宗教的狂熱讓他放棄了自己愛情，太過理性而缺乏感情，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己喜歡羅莎德蒙小姐時，他是這樣對自己的行為作出解釋的，“我在奧利佛小姐面前臉色發(fā)紅，還有點發(fā)抖時候，我并不可憐我自己。我蔑視這種軟弱。我知道，那是可恥的，那不過是肉體的一陣狂熱而已。

我要聲明，那絕不是靈魂的痙攣。我的靈魂像巖石一樣一動不動，因為它牢牢地扎根在洶涌的大海中。如果你想了解我，你需要了解我的本來面目。我是一個態(tài)度冷淡，性格堅定的人。

”后來，他在進(jìn)行了十個月的觀察后，覺得簡愛身上的溫順勤奮，堅貞聰慧是天生應(yīng)該做傳教士的妻子的。他并不愛她，卻為了自己的理想，像簡愛求婚。而在簡愛拒絕他后，他的變現(xiàn)就更加有理性了。

他懲罰簡愛，像往常一樣對待他，甚至像往常一樣對她微笑，但總是在一個小地方與他的姐妹們相比。這是一種緩慢而微妙的折磨。后來他朗讀圣經(jīng)時所散發(fā)出來的魅力，差點讓簡愛答應(yīng)了他，這無疑有說明了圣約翰的人格魅力。

3. 里德太太

很真實的一個人物，即使到自己臨終前一刻也毫不掩飾對簡愛的憎惡。她的額頭和硬朗的臉龐仍然保留著她冰冷的心的痕跡。當(dāng)簡愛看著自己的身體時，她不能喚起一點溫柔美麗的回憶，也不能讓人感到同情、希望或克制。“只能引起一種為她悲哀而不是為我的損失而感到的劇烈痛苦，引起一種對死亡的恐懼感，卻讓**不出眼淚。

”4. 羅切斯特先生

羅切斯特很富有，但他受到了父親和兄弟的傷害。他是那種陰郁冷漠的形象，但他們都是多愁善感的人。

對簡愛的感情可以看出，他對貧富差異的觀點不屑一顧，是那種癡情的男人，同時他又不愿意和簡愛分享他的秘密，可見他有很獨立的個性。

從要娶英格拉姆小姐，還有他扮成女巫的兩種事情上看，他還是一個很有戲劇性的人。他不讓向簡愛隱瞞自己有妻子的事實，以及許多言語可以看出他有些獨斷專行。不過他和自己的妻子沒有任何的感情，而且?guī)状坞U些被已經(jīng)瘋癲的妻子害死，最后火災(zāi)的時候依然能夠想要去搭救她，可見羅切斯特是很善良的人。

在他殘廢后，他拒絕和簡愛結(jié)婚表現(xiàn)了他的自尊心非常強。

可以說，羅切斯特是一個受家庭教條束縛的悲劇人物，但他用自己的行動打破了教條，用《簡·愛》贏得了幸福。

5. 簡愛

從小受盡磨難，進(jìn)入勞沃德后遇到了自己一生的摯友海倫，和好的心靈導(dǎo)師坦普爾小姐，對簡愛的精神世界的建立起了很大作用。而當(dāng)海倫去世，坦普爾小姐也去世后，她就再也無法獲得內(nèi)心的平靜，她想要去看看外面的世界。因此她選擇當(dāng)了家庭教師，“、由于這改變了的環(huán)境，這充滿希望的新天地，我的各種官能都復(fù)活了，變得異常活躍。

但它們究竟期望著什么，我一時也說不清楚，反正是某種令人愉快的東西，也許那東西不是降臨在這一天，或是這個月，而是在不確定的未來?！彼龅搅肆_切斯特先生，他們的靈魂相互了解，羅切斯特的每一句話都真實的向讀者展示了簡愛的精神世執(zhí)意要羅沃德的束縛，至今仍在你身上留下某些印跡，控制著你的神態(tài)，壓抑著你的嗓音，**著你的手腳，所以你害怕在一個男人，一位兄長——或者父親、或者主人，隨你怎么說——面前開懷大笑，害怕說話太隨便，害怕動作太迅速，不過到時候，我想你會學(xué)著同我自然一些的，就像覺得要我按照陋習(xí)來對待你是不可能的，到那時，你的神態(tài)和動作會比現(xiàn)在所敢于流露的更富有生氣、更多姿多彩。我透過木條緊固的鳥籠，不時觀察著一只頗念新奇的鳥，籠子里是一個活躍、不安、不屈不撓的囚徒，一旦獲得自由，它一定會高飛云端。

你還是走？”

界。”簡愛深深地愛上了羅切斯特先生，勇敢的表明了自己的心情，“你以為我會無足輕重的留在這里嗎？你以為我是一架沒有感情的機器人嗎？

你認(rèn)為如果我貧窮、卑微、不起眼、矮小，我就沒有靈魂和心靈嗎？你想錯了，我和你有樣多的靈魂，一樣充實的心。如果上帝賜予我一點美，許多錢，我就要你難以離開我，就象我現(xiàn)在難以離開你一樣。

我現(xiàn)在不是以社會生活和習(xí)俗的準(zhǔn)則和你說話，而是我的心靈同你的心靈講話?！边@些都表明了簡愛是一個非常有己見，獨立的女性。

四． 書中反思

1. 最后簡愛和羅切斯特先生在一起，聲音的呼喚，一種命中注定的宿命。

2. 在得知羅切斯特先生去英格拉姆小姐那時，為了控制自己的感情，簡愛的素描對比方法

3. 除了羅切斯特先生，誰又會來愛簡愛呢？

《簡愛》讀后感 篇11

人要生活的有精神

《簡愛》讀后感

《簡愛》是一部愛情**，但它告訴我們：人要生活的有精神。

作者夏洛蒂勃朗特溫柔，清純，喜歡追求一些美好的東西，但她家境貧窮，從小失去了母愛，再之她身材矮小，貌不出眾，一種靈魂深處的自卑，才使得她描寫的簡愛也是一個不美的，矮小的女人，但是她有著極其強烈的自尊心的女子。

簡愛生存在一個寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......也許正是因為這一切，才使簡愛形成了堅強不屈的性格. 她堅定不移地去追求一種光明的，圣潔的，美好的生活。

在愛人面前，她不因為自己地位低賤的家庭教師而感到自卑，曾對他說：“你以為我窮、我不漂亮，就沒有感情嗎？”反而認(rèn)為他們是平等的。

因為她的正直、高貴、純潔和心靈沒有受到世俗社會的污染，羅切斯特對此感到震驚，認(rèn)為她是一個可以和她在精神上平等交談，并深深愛上她的人。 而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天，簡愛知道了羅切斯特已有妻子時，她覺得自己必須要離開，她雖然講，“我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律，我要堅守住我在清醒時而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時所接受的原則”。但是從內(nèi)心講，她的自尊心受到了戲弄。

但簡愛做出了一個非常理性的決定。在這樣一種愛的力量的包圍下，在豐富的生活中，她依然堅持著個人的尊嚴(yán)，這是《簡·愛》最具精神魅力的地方。

正是這樣一個條件，使簡愛不再在尊嚴(yán)與愛情之間發(fā)生沖突，而是在獲得自身尊嚴(yán)的同時獲得真愛。

當(dāng)今社會，物欲橫流。許多人為了金錢和地位而淹沒崇高的愛情。在窮與富之間選擇富，這樣的義無反顧。

那么，怎樣才能改變一切，全面提高人們的素質(zhì)和修養(yǎng)呢？“腹有詩書氣自華”。教師，作為知識的播種者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，沒有高尚的人格和美好的心靈，的確就失掉了“教師的一切”。

當(dāng)真正受到真善美洗禮的靈魂走進(jìn)課堂時，他的教學(xué)將是非同尋常的，并將對學(xué)生的靈魂產(chǎn)生直接的震撼。

《簡愛》讀后感 篇12

女人的尊嚴(yán)和愛——簡·愛的后記。xt41水可以穿石頭，只是因為它總是在同一點打擊。如果火柴避免了燃燒的痛苦，它將一輩子都是黑暗的。

在文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著將要永垂不朽，但能夠像《簡愛》這樣深深地進(jìn)入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對某些人來講，影響了他們一生的作品并不很多。 《簡愛》是一部帶有自轉(zhuǎn)色彩的長篇**，它闡釋了這樣一個主題：人的價值＝尊嚴(yán)＋愛。

《簡愛》的作者夏洛蒂.勃朗特和《呼嘯山莊》的作者艾米莉是姐妹。雖然他們生活在同一個社會和家庭環(huán)境中，但他們的性格卻大不相同，夏洛特

勃朗特顯得更加的溫柔，更加的清純，更加的喜歡追求一些美好的東西，盡管她家境貧窮，從小失去了母愛，父愛也很少，再加上她身材矮小，容貌不美，但也許就是這樣一種靈魂深處的很深的自卑，反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊，以自尊作為她內(nèi)心深處的自卑的補償。她描寫的簡。愛情不是一個美麗、矮小的女人，但她有很強的自尊心。

她堅定不移地去追求一種光明的，圣潔的，美好的生活。 簡.愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......

這是對一個孩子的尊嚴(yán)的無情踐踏，但也許正是因為這一切，換回了簡.愛無限的信心和堅強不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量. 在羅切斯特的面前，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師而感到自卑，反而認(rèn)為他們是平等的.

不應(yīng)該因為她是仆人，而不能受到別人的尊重.也正因為她的正直，高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看做了一個可以和自己在精神上平等交談的人，并且慢慢地深深愛上了她。他的真心，讓她感動，她接受了他.

而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天，簡.愛知道了羅切斯特已有妻子時，她覺得自己必須要離開，她這樣講，“我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律，我要堅守住我在清醒時而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時所接受的原則”，“我要牢牢守住這個立場”。這是簡愛告訴羅切斯特她必須離開的理由，但是從內(nèi)心講，更深一層的東西是簡愛意識到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因為她深愛著羅切斯特，試問哪個女人能夠承受得住被自己最信任，最親密的人所欺騙呢?

簡愛承受住了，而且還做出了一個非常理性的決定.在這樣一種非常強大的愛情力量包圍之下，在美好，富裕的生活**之下，她依然要堅持自己作為個人的尊嚴(yán)，這是簡愛最具有精神魅力的地方。 **設(shè)計了一個很光

明的結(jié)尾－－雖然羅切斯特的莊園毀了，他自己也成了一個殘廢，但我們看到，正是這樣一個條件，使簡愛不再在尊嚴(yán)與愛之間矛盾，而同時獲得滿足－－她在和羅切斯特結(jié)婚的時候是有尊嚴(yán)的，同時也是有愛的。**告訴我們?nèi)祟愖詈玫纳钍侨说淖饑?yán)和愛?！?*的結(jié)局》為女主角安排了這樣的生活。雖然我覺得這樣的結(jié)局過于完美，甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺，但是我依然尊重作者對這種美好生活的理想－－就是尊嚴(yán)加愛，畢竟在當(dāng)今社會，要將人的價值＝尊嚴(yán)＋愛這道公式付之實現(xiàn)常常離不開金錢的幫助。

人們似乎瘋狂地溺愛金錢和地位。在貧富之間選擇財富，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧。

《簡愛》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個讀者的心靈，同時引起讀者，特別是女性讀者的共鳴。

《簡愛》讀后感 篇13

接觸《簡愛》，可能要追溯到大學(xué)課程了，學(xué)習(xí)《外國文學(xué)史》需要每一位中文系學(xué)子讀不少外國文學(xué)作品。在眾多的外國文學(xué)作品中，我偏愛的有幾部，像《復(fù)活》、《紅與黑》、《簡愛》等，而《簡愛》留給我一個清晰的女性形象，在某種程度上，激起了我內(nèi)心強烈的共鳴。因為喜歡，我把《簡愛》買回了家，盡管已從學(xué)校圖書館借閱過；因為喜歡，我又專門去看了《簡愛》的電影；因為喜歡，我還專門去音像店購買了電影對白，至今還會偶爾聆聽簡愛的大膽表白是的，曾經(jīng)，深深地為“簡愛”著迷。

首先，作者夏洛特·勃朗特的一生讓我感嘆，同時也感嘆了19世紀(jì)英國男女待遇的不平等。夏洛蒂1816年4月21日出生，5歲時母親因癌癥病逝，從此由阿姨照顧，在女子教會學(xué)校呆過一年，擔(dān)任過教師及家庭女教師，出版詩集因世俗偏見不得已用筆名，到《簡愛》大成功之后才開始參加高貴的社交圈。

文學(xué)**于生活，文學(xué)又高于生活。在夏洛特的生活中，我們抓住了簡愛的影子。雖然生活貧困，但我們總是追求生活的美。

因此，在《簡·愛》中，我們感受到強烈的自尊心、堅定和缺乏光明、圣潔和美好生活的精神。

為“簡·愛”著迷，是因為這個人物。簡·愛生存于一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境，舅媽嫌棄，表史娣視與侮辱，從小身心倍備踐踏，終于逃離姨媽家的陰冷，卻又陷入到一個比姨母家強不了多少的桑伍德學(xué)校，幸好出現(xiàn)了一雙善良的手，慰藉了簡·愛抓冷的心，只是好景不長，惡劣的學(xué)校條件又帶走了僅有的溫情。謙遜的簡愛在攻擊中堅強勇敢。

終于小簡愛長了了，應(yīng)征了羅切斯特的家庭教師卻陷入了對羅切斯特的愛戀。簡愛雖只是出自卑微的家庭女教師，卻敢于向地位尊貴的羅切斯特先生大膽告白；獲得了羅切斯特先生的愛情，卻不愿屈尊為**決然離去，而獲知羅切斯特已孤苦一個且已殘疾，卻一心毫不遲疑地投入其懷抱，勇敢與之結(jié)合。是的，這個女人雖然出身卑微，相貌平平，卻是一個勇敢而自尊的女人。

為“簡·愛著迷，是震撼于那一聲聲激情的控訴：“你以為我窮，不好看，就沒有感情嗎？我也會的，如果上帝給我財富和美麗，我會讓你很難離開我！

就象現(xiàn)在我難于離開你！上帝沒有這樣！我們的精神是同等的！

就如同你跟我經(jīng)過墳?zāi)?，將同樣站在上帝面前”！?9世紀(jì)的英國，男女不平等是司空見慣的，而《簡愛》則是第一個大膽追求愛情平等的人。是什么精神？讀著這一句句從心底迸發(fā)的宣告，似乎也感染到簡·愛的幾分憤慨：

生活是平等的，我必須，我可以平等地追求愛情。

為簡·愛“著迷，是震驚于簡對愛的癡迷、執(zhí)著。簡離開羅切斯特先生之后，獲得了其叔的遺產(chǎn)，生活狀況改善很多，且擁有了親情，友情甚至新的感情，但內(nèi)心對羅切斯特先生強烈的情感讓她感知到了羅切斯特先生的呼喚（作者這一安排，充分表現(xiàn)了簡對羅切斯先生愛之深），從而舍下一切直奔莊園只為了解羅切斯特現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)弥_切斯特先生為救火已成殘疾又馬不停蹄前往，相愛的人終于敞開心扉接受對方。簡始終對愛執(zhí)著，不因羅切斯特的富有尊貴遷就趨從，不因羅切斯特先生的貧窮，殘疾而舍充逃離，她有著堅貞的純潔的愛情。

這樣的情感，恐怕非我們這些伙食男女所有吧？

所有的著迷，依托的是作者的巧思，正是夏洛蒂成功地將自我的經(jīng)歷表現(xiàn)為一幅幅細(xì)膩的畫面，才在我們面前浮現(xiàn)出一個個清晰的人物。好作品離不開生活，好人物離不開人的思想。

快樂成長讀后感

寫一篇好作文對我們來說不容易，通過寫作文也能提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。寫作文一般要求我們寫真人真事。比較實用的作文一般要到哪里去找呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的快樂成長讀后感，僅供參考，歡迎閱讀。

快樂成長讀后感【篇1】

今天，我讀了《黃繼光》這篇英雄故事，內(nèi)心非常激動。從這本書中，讓我知道我們的美好生活來之不易。沒有許多共產(chǎn)黨人的犧牲，就沒有新中國。雖然夜已深了，可我久久不能入睡。

黃繼光犧牲自己擋住槍口的光輝形象總是出現(xiàn)在我眼前。黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時年僅22歲，是四川中江人，在1951年時參加中國人民志愿軍；1952年加入中國新民主主義青年團(tuán)。在1952年10月19日的上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人占領(lǐng)了597處。

9個高地密集的火力網(wǎng)使第六連的士兵抬不起頭來。前去爆破的三個小組都犧牲了。眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領(lǐng)兩個戰(zhàn)士再次前去爆破。

一名士兵死亡，另一名士兵受傷?？拷鼣橙嘶鹆c的黃繼光身受重傷。他周圍沒有人。危急關(guān)頭，黃繼光用胸口堵住了敵人的槍口。當(dāng)敵兵們驚呆了，我也驚呆了。誰見過這樣悲慘的故事？

都說人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔是為人類的正義事業(yè)而犧牲的。他的死是有意義的，太好了！

我們將永遠(yuǎn)懷念他！是啊，除了黃繼光以外，還有無數(shù)革命先烈為了祖國的神圣領(lǐng)土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用滿腔熱血譜寫了一曲曲英雄的贊歌。正是他們?yōu)榱宋覀兘裉熵S盛的飯菜而挨餓；是他們在樹蔭下用站崗來交換我們的嬉戲；是他們讓我們用他們的鮮血學(xué)習(xí)和和平生活。

英雄們，我們這些祖國的花朵在黨的陽光哺育下幸福成長，我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來告慰你們的靈魂，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強！

孫梓陽，江蘇省蘇州市常熟市石梅小學(xué)四年級

快樂成長讀后感【篇2】

我的暑假生活豐富多彩。我喜歡旅行的新奇，夏令營的快樂，朋游的友誼，還有讀書的味道。可當(dāng)我反復(fù)誦讀著《文明美德伴我成長》這一好書時，心靈振撼，受益終身。每本書都有不同的主題，但它們都說明了一個深刻的真理：

文明美德是人生的真諦。

誠信，每個人都不新鮮，也是我讀這本書記憶深刻、最感人的一點。因為這里面都是普普通通老百姓做的一些樸素而又真實的平常事：77歲高齡的吳乃宜爺爺?shù)膬鹤咏桢X買的漁船沉了，兒子死了，本不該“子債父還”，他卻為“誠信”二字在風(fēng)燭殘年、含辛茹苦還清了兒子的債；彩票店主張建順把能算自己的大獎給了別人；河北大學(xué)果樹班大學(xué)生為死去的同學(xué)父親，兌現(xiàn)了算不上約定的約定——15年15張匯款單56封信…….

這就是咱中國人的“一諾千金”！

誠實和守信，無處不在。一件小事，一個細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出來，我也經(jīng)歷過誠信的考驗。第三，第三單元數(shù)學(xué)評價，老師沒看到我在計算過程中有問題出錯，沒扣2分。

當(dāng)時我心里很惶恐、很矛盾，到底要不要跟老師講呢？我想到二下時就因為二分之差語文沒能免考，而且第二單元數(shù)學(xué)測試我成績落后，這二分多重要！要是不講，與免考榮譽不配,我就成了虛偽卑鄙的小人，怎么再抬頭挺胸做人?

晚上我翻來覆去睡不著，總覺得有個沉沉的東西壓著胸口,拿了不屬于我成績的二分，就好像做了樁骯臟齷齪見不得人的事。在道德問題面前，我放棄了分?jǐn)?shù)，選擇了誠信，第二天就告訴了老師。雖然少了二分，但心里踏實、輕松了，我體會到了誠信的快樂。

接受了這次錯題的教訓(xùn)，后面幾個單元我努力學(xué)習(xí)，用勤奮在期末取得了數(shù)學(xué)免考資格，那時我特別開心！

誠信不僅實在道德問題面前做出高尚的選擇，更實在日常生活中認(rèn)真求實，這也是誠信的體現(xiàn)。一個假日的下午，隔壁的阿姨和傷心的弟弟站在我的小花園前。一問是阿姨要上街，弟弟沒地方去。

當(dāng)時我毫不猶豫地一拍胸脯做起老大：“阿姨，您放心，有我呢！”趕快把弟弟領(lǐng)回家，找?guī)讉€玩具叫他自己玩，我寫作文。

那知才開頭，就聽到“嘩啦啦”的聲響，天哪！滿地的玩具。他還胡攪蠻纏耍賴，非要我陪他玩。

好不容易哄好了他，我的作文思路早跑了。我真想交給外婆一推了之，可我想起《文明美德伴我成長》的誠信故事，還是耐心陪伴小弟弟折騰到了六點。阿姨回來笑呵呵地稱贊我是個“助人為樂的好孩子”。

聽著阿姨的贊許，我對書中“當(dāng)你得到別人及時的幫助、順利地克服困難的時候，你一定會為這個人的真誠而感動。一個人能真誠待人處事，總是得到大家的認(rèn)可和尊重?！边@段話有了真切的體會。

雖然我的作文“完了”，但樸素的正直，真的讓我高興了好幾天。

“誠實是這么美妙的東西，重金難買?！闭鎸嵟c樸實猶如一泓清泉，滋潤人的心靈，我愿做個可靠的、實在的人。

四年級:唐佳熠

快樂成長讀后感【篇3】

童心飛揚快樂成長

——家長開放日觀后感

2016年4月29日，化二建幼兒園小班舉行了家長開放日活動，一幕幕生動的場景映入眼中，一張張純真無邪的笑臉，一個個活潑可愛的精靈，老師忙碌的身影，我心中的這些問題找到了答案。經(jīng)驗豐富，親和力強的宋老師、年輕美麗的敏敏老師、和藹可親的徐老師，她們都充滿愛心，用心去關(guān)愛每一個孩子。寓教于樂的常識課，著重讓孩子親身體驗；生動有趣的互動課，老師的教學(xué)方式讓孩子們感受到美好，孩子從中學(xué)到了很棒的知識，既豐富了孩子們的知識量，又讓他們的注意力始終集中到老師的身上，真是一件很了不起的事情。

在課外活動中，看到孩子們臉上的笑容，就知道他們是那么的開心快樂，作為家長的我們是真的安心放心。其實，孩子燦爛的笑容是對老師的最高褒獎和肯定，可見孩子非常愛自己的老師。有一次，我問丁宇你喜歡聽哪個老師講故事。她說她都喜歡。我的心很高興，我又問，你喜歡聽老師的故事還是聽媽媽的故事？她微笑著沒有回答。

所以我知道答案：她更喜歡聽老師的話。自認(rèn)為故事講得并不差的我雖然被否定了，但我心里很高興。

孩子們的笑臉背后，蘊藏著每一位老師的辛勤耕耘。

在這次開放日中，我也把自己一直最擔(dān)心的問題解決了，就是孩子的飲食、注意力問題，其實從上幼兒園以來這個問題一直是我最擔(dān)心的，因為在家里的時候孩子比較任性、好強，可能孩子都是這樣的不吃這個不吃那個的，很頭痛。擔(dān)心在幼兒園是不是也這樣。通過這個開放日，我感受到了孩子們被送到幼兒園的變化。

問題已經(jīng)解決了?？粗⒆觽冏鳛榧议L認(rèn)真學(xué)習(xí)、快樂游戲、吃好飯，我覺得選擇化二建爾雅班是正確的選擇。

隨著孩子們的成長，她從家里得到的東西越來越有限。她需要擴大范圍，獲得更多新的“營養(yǎng)素”。幼兒園教師及時滿足幼兒對新知識的需求。通過老師有目的的教學(xué)活動，有針對性的練習(xí)，豐富有趣的游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們有了很多新的變化，比如詞匯量、動手能力和衛(wèi)生設(shè)施都有了顯著的提高。滴水藏海，這些都離不開老師的愛與關(guān)懷。

緊張有序的教學(xué)，忙而不忙的老師，活潑敬業(yè)的孩子，一切都那么美好，懷著感恩的心，感謝家長開放日的活動，搭建起家長與幼兒園良好的溝通平臺！讓家長了解老師的教學(xué)方法，提高家長對學(xué)校的了解，有效促進(jìn)家庭與學(xué)校達(dá)成教育共識。作為家長，我很欣慰地看到孩子的進(jìn)步：

自我控制能力更強，更勇敢自信，更愿意學(xué)習(xí)。這些小小的進(jìn)步和老師們的辛勤勞動和對孩子們無限的愛是分不開的！在這里，我要衷心感謝宋老師、敏敏老師、徐老師，謝謝你們每天無微不至地關(guān)愛著我們的寶貝，陪伴著他們學(xué)***長。

開放日活動結(jié)束后，才知道宋老師是帶病給小朋友們上課，心里很不是滋味（自己只關(guān)注了孩子，卻沒發(fā)現(xiàn)老師的情況，宋老師對不起。您是我們的好老師）

此刻，我想說：老師們，真誠的謝謝您們！

隨文贈言：【不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！鳑r】

化二建幼兒園爾雅班

爸爸、媽媽

2016年5月1日晚

快樂成長讀后感【篇4】

我看過一本書，叫做《成長快樂小書架》，里面有一個故事叫做《圖文孩子交朋友》。古時候的美國制度落后，黑人被認(rèn)為是白人的奴隸。有一個非常有名的人，他的名字叫做圖文。圖文家正好有一個黑人孩子，他的名字叫做桑迪。他從小就離開了爸爸媽媽，從此再也見不到爸爸媽媽了。雖然桑迪再也見不到爸爸媽媽了，但是他的性格非常開朗，無論遇到什么樣的事情，他都會唱呀、跳呀、叫呀，一副無憂無慮的樣子，他是一個快樂的黑人孩子。圖文開始時并不喜歡桑迪，他向自己的媽媽告狀：這個桑迪每天都吵吵鬧鬧的，只要遇到一點事情就折騰幾個小時。可是媽媽說：你比桑迪要幸福多了。你應(yīng)該對桑迪好一些才對！圖文聽從了媽媽的勸告，從此和桑迪成為了好朋友。他只讓桑迪干輕活，做少量的雜事。圖文長大后，堅決主張解放黑人奴隸，讓黑人不用做白人的奴隸。

看完這個故事，我很受感動。我覺得圖文是一個善良的好孩子。因為當(dāng)其他人都看不起黑人的時候，圖文愿意和黑人孩子做朋友。并且在生活中處處照顧桑迪。在這個故事里面，我還懂得了一個道理：應(yīng)該關(guān)心比自己更弱小的同伴，不要欺負(fù)他們。生活中，如果有同學(xué)犯了錯誤，我們應(yīng)該幫助他，而不是嘲笑他，要尊重他人，好朋友之間應(yīng)該相互幫助。

我的好朋友是肖宇軒，他在生活中經(jīng)常幫助我。有一次，我的盲文筆掉在了地上，他立刻來幫我撿。我覺得肖宇軒對我真是太好了。我當(dāng)時想如果別人遇到困難的時候，我也要像肖宇軒幫助我一樣的幫助別人。

快樂成長讀后感【篇5】

作文漫長的暑假中，我不僅收獲了知識，也收獲了快樂，因為我有了一位新朋友——《列那狐的故事》。這本書中的悲歡離合常?？M繞在我心頭。

《列那狐的故事》是一部動物寓言，作者是法國的季諾夫人。這本書匯集了中世紀(jì)法國民間文化的精髓。故事的主角是一只身披紅色毛皮、身材瘦小、奸詐狡猾、富有反抗精神的狐貍——列那。

列那總是惹事生非，它偷走叔叔的腌豬肉，騙取烏鴉的奶酪，還讓花貓斷了尾巴，讓狗熊毀了容……盡管如此，卻總是靠著勇氣和智慧一次次化險為夷。它以生存為基礎(chǔ)，以狡猾為利器，勇敢捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，讓人愛恨交織。在故事中，有人回憶起童年的快樂與悲傷，有人看到了生存的壓力，有人感受到勇氣的力量，而我卻看見了列那狐快樂、積極的生活方式。

對列那來說，只要是它認(rèn)定的事，就會使它快樂，就算一個朋友也沒有，在困難的時刻，心中的那份希望與一絲絲快樂的回憶也會鼓舞著它……

人的生命雖然短暫，但快樂卻是永恒的，如果說，你傷心一分鐘，那你就失去幸福的一分鐘，哪怕只有一秒，給人的印象也是深刻的。

記得我上幼兒園時，總是愛哭愛鬧，但并沒影響我的學(xué)習(xí)，可幼兒園的小朋友都對我不理不睬，我常常躲在角落里哭泣。我媽媽在其他地方工作。我成了一個留守兒童。我媽媽每天晚上都會問我幼兒園的事。每當(dāng)這時，我總是含著淚一邊抽泣一邊說：

“媽……媽媽，幼兒園的小……小朋友都不……不理我?！眿寢屢部偸前参空f：“靜兒呀，別哭了，他們不理你一定是逗你玩。

要不，等媽媽回來了，去揍他們一頓，看他們還敢不敢不和你做朋友……”這時，我便會“撲哧”笑出聲來，**那頭的媽媽，也和我一起笑了。隨著時間的推移，我漸漸忘記了這件事，很快就會進(jìn)入小學(xué)生活。

可當(dāng)我第一眼看到那個陌生的學(xué)校時，不禁又勾起我對往日不愉快的回憶，這時的我眼淚總會奪眶而出，腦子里總在胡思亂想：“同學(xué)們會不會和我做朋友，這里的老師兇不兇……但一想到《列那孤的故事》中列那樂觀、積極的生活態(tài)度，禁不住心里涌起一股暖流。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)都很熱情又好，老師也很和藹，我也成了班長。

在和同學(xué)們相處的過程中，我第一次感受到了朋友帶來的快樂，我的心情就像雨過天晴，在心頭上架起了一座絢爛的彩虹。我不再悲傷，將心底埋藏已久的快樂釋放出來。四年了，現(xiàn)在的我是一個充滿陽光、樂觀積極的生活態(tài)度的快樂女孩！

我每憶及幼兒時代，心頭就涌起一絲絲辛酸。但慶幸的是，自從有了《列那狐的故事》陪伴我，才會讓我丟掉過去的悲傷，忘掉往日的憂愁，拾起眼前的幸福，盡情暢游在喜悅之中。

《列那狐的故事》已成為我童年的知己，它將永遠(yuǎn)伴我快樂成長。希望每位少年朋友空閑時，去讀讀《列那狐的故事》吧，也像列那狐一樣，做一個陽光、活潑、開朗的美少年！

快樂成長讀后感【篇6】

幸福是一種精神上的滿足，是一種健康的心態(tài)，是一種愉悅的感覺。沒有什么比幸福更重要的了。

題記在《有什么比快樂更重要》這篇文章中，寫的是一位名叫羅伯特·霍利曼的總裁，為了能遵循兒子邁克的意愿——成為一位泥瓦匠，不惜三次登門拜訪泥瓦匠史蒂文，請他收下自己的兒子為徒。雖然前兩次都吃了“閉門羹”，但羅伯特憑著它特有的執(zhí)著，最終使泥瓦匠史蒂文收下了邁克為徒。

高貴的地位、充裕的金錢和令人羨慕的名利并不能帶來幸福?？鞓肥撬惺挛镏凶钪匾?。但在現(xiàn)實世界中，我們所做的往往與幸福背道而馳。

很多人在名利的驅(qū)使下，努力工作，讓自己無法自拔，卻忽略了最本質(zhì)最簡單的幸福。

正是如此，想想現(xiàn)在，身為中學(xué)生的我們，心中想的都是成績上的高低、名次上的差距。好朋友之間的競爭是高低不一的，甚至丑陋的嫉妒也不應(yīng)該存在，給純潔的友誼抹上灰色。還記得小學(xué)六年級的時候，一對品學(xué)兼優(yōu)的同桌，一個叫晗、一個叫恒，原本是好朋友，但因為學(xué)習(xí)成績不分上下，他們明爭暗斗，純潔的友誼有了裂痕。

當(dāng)晗上課偷玩時，恒不再像以前一樣提醒他;當(dāng)恒癡迷于電玩時，晗不再苦口婆心的勸導(dǎo)他，兩個好朋友從此不再來往，甚至是互相詆毀。直到現(xiàn)在，兩人的關(guān)系仍然很緊張。當(dāng)學(xué)生們談?wù)摯耸聲r，他們議口同聲地說：

“都是成績?nèi)堑玫湴?。”是呀，都是成績?nèi)堑牡湣？扇绻麅蓚€人都心懷快樂，那結(jié)局或許就不一樣了，因為快樂會使人的心胸變得寬廣起來；因為幸福會使人有長遠(yuǎn)的眼光；因為幸福會讓人的心靈更美好

當(dāng)我們來到這個世界時，我們一無所有。 當(dāng)我們離開這個世界時，我們不能帶任何東西。 我們?nèi)匀灰粺o所有。事實上，這些欲望和追求只是我們生活的負(fù)擔(dān)，是我們離幸福更遠(yuǎn)。

如果你想擁有幸福，你必須學(xué)會放手，珍惜你現(xiàn)在擁有的。讓我們學(xué)會感恩，學(xué)會祈禱，學(xué)會擺脫煩惱，學(xué)會接近幸福！

快樂成長讀后感【篇7】

法律是不可或缺的。如果沒有法律，世界就會陷入混亂，到處都會有各種各樣的案件。因此，不可能有法律。當(dāng)然，我們也應(yīng)該守法，不能無視法律，我們的孩子應(yīng)該懂得用法律來保護(hù)自己，維護(hù)自己的利益。

近年來，拐賣兒童案件不斷發(fā)生。我們是否應(yīng)該對此進(jìn)行反思！兒童的家長們是否應(yīng)該看管好自己的孩子，不然他們亂跑。孩子們應(yīng)該用法律來維護(hù)自己的利益。首先，他們應(yīng)該學(xué)會拒絕陌生人送來的東西。如果壞人想強行帶走你，首先：

你可以大聲呼喊；其次，你可以跑很多地方，但他們找不到目標(biāo)。當(dāng)然，這類案件大多都是熟人作案。

孩子們遇到熟人時會放松，但現(xiàn)在是最危險的時候。我們必須對每個人保持警惕。當(dāng)有人說這是禮物時，打**給**和你父母確認(rèn)。

我們在新聞中常常能聽到青少年犯罪，按理說到那個年齡應(yīng)該有一定的認(rèn)別能力，可這類案件卻頻頻發(fā)生。這是因為他們懂法、知法，所以才以身試法、知法犯法，另一種就是自卑，而導(dǎo)致走上不歸路，可以讓他們多學(xué)法律知識，用法保護(hù)自己。

讓法律保護(hù)我們揚帆起航，開辟成功之路，在這個世界上健康快樂地飛翔和成長。

最新《終身成長》讀后感合集

作文和我們的生活息息相關(guān)，寫作前，需要我們發(fā)現(xiàn)值得發(fā)現(xiàn)的素材，寫作文一定不能寫廢話偏離主旨，你是否對寫作具有濃厚的興趣？為滿足你的需求，小編特地編輯了“最新《終身成長》讀后感合集”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

最新《終身成長》讀后感 篇1

這本書是樊登老師融合了他前面所講的育兒書籍撰寫而成的。

核心問題有三個點：第一個點我們要為自己為什么，第2個點是要如何教養(yǎng)孩子，第3個點是如何處理和父母的關(guān)系。

第1個點我們要問自己為什么。

我們?yōu)槭裁匆@樣子對待孩子？原因有兩點：

一點是人類的進(jìn)化，人類的進(jìn)化里有遺傳、變異、選擇。我們很多時候會遺傳父母的一些教導(dǎo)方式，然后投射性的套用在我們的孩子身上。

另外一點是我們要如何看待孩子？我們是要用打造汽車一樣，用簡單的體系，復(fù)雜的規(guī)則；還是要用打造花園的方式，用復(fù)雜的體系，簡單的規(guī)則。

第2個點是如何教養(yǎng)孩子？

樊登老師說教養(yǎng)孩子需要三根支柱點。

一、無條件的愛，我們要用無條件的愛來獲取孩子的信任，給予尊重和安全感。

二、價值感，塑造孩子的自主能力，提升孩子的自尊水平和自律水平。

三、終身成長的心態(tài)，讓孩子感受學(xué)習(xí)過程，把困難、挫折當(dāng)做一種學(xué)習(xí)。

第3點是我們要如何處理和父母的關(guān)系。

用感謝的方式來改善自己跟父母的關(guān)系，感謝父母給予我們生命，感謝父母在有限的資源把我們撫養(yǎng)成人。

切記不要給孩子貼標(biāo)簽因為標(biāo)簽會讓孩子久而久之認(rèn)為自己就是那樣的人。

最新《終身成長》讀后感 篇2

記得曾經(jīng)讀過一句話：在這個世界上，有八十歲的“常青樹”，也有二十歲的“朽木”。我想，這就是對終身成長的最好詮釋吧。

從這本書中，我了解到，能力可以通過刻意練習(xí)來獲得，原來思維品質(zhì)的好壞同樣可以由學(xué)習(xí)力來界定。那就是固定型思維和成長型思維。從字面意思大可略知其意，固定型乃固執(zhí)己見，認(rèn)為一切都在可控范圍內(nèi)。表現(xiàn)為：愛生氣，易挫敗，講排場，相信能力恒定并永遠(yuǎn)不變，讀后感。終其一生都在證明自己的價值感、存在感及歸屬感。與之相反的成長型就是不怕丟臉，有大局意識，向前看，相信自己通過的能力通過培養(yǎng)獲得。多么深刻的見解！

書中的建議重塑了我家庭教育的觀點。以前認(rèn)為：只要父母積極向上，孩子肯定不會消極怠慢。殊不知多么幼稚的想法。后來我明白了，父母需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的陳舊觀念，用積極的方法引導(dǎo)孩子，不要夸獎她的天賦，而要欣賞她的努力；不要盲目的批評，而要給出建設(shè)性的意見。

同樣作為一名老師，始終思考怎樣教，而不是教什么？就是尊重孩子的言論，允許孩子提出不同的看法，就像猶太人告訴孩子，不怕丟臉，珍惜每一次當(dāng)眾出丑的機會，才得以實現(xiàn)最終的成長。

成長是每個人一輩子的事，它無關(guān)年紀(jì)。無論何時，停滯成長，才是最可怕的衰老。終身學(xué)習(xí)方可終身成長。

最新《終身成長》讀后感 篇3

思維分固定型思維模式和成長型思維模式，本書作者不是一棒子打死一個的態(tài)度，他認(rèn)為這兩張模式都存在，它們不是非此即彼的關(guān)系，一個人會同時具備這兩種思維模式，不同的時間只使用其中一種而已。當(dāng)然，使用了不同的模式就帶來了不同的結(jié)果。結(jié)果顯示，成長型思維模式狀態(tài)往往能給人帶來好的結(jié)果。

那什么是固定型思維呢？生活中我們常說一句話，“道理我都懂，就是做不到”“我也想努力啊，可我不會??！”前面一句是我常說的話，后面一句我是兒子常說的。顯然我們都是固定型思維模式的人。為什么這么說呢？

因為固定型思維模式的人會很難付諸行動，對他們來說，行動了也會有失敗的可能，而這件事情失敗就表示我這個人也很失敗，努力了也可能失敗，還努力干嘛呢？為了讓自己看起來不那么差，于是就不努力，不努力你總不能說我天生能力差吧！為了保護(hù)自己的自尊，他們放棄努力。我給孩子規(guī)定了時間，讓他在這個時間內(nèi)完成什么作業(yè)，然后我去檢查的時候才發(fā)現(xiàn)他更本做不到。我就會很有情緒，始終認(rèn)為他不主動想要變得更好，不在乎他在別人眼中的好壞，因自己有那一點點努力就停滯不前。我也總是在情緒中發(fā)泄自己的不滿，跟他講道理，讓他再努力一點?！澳闾屛沂?。你是有努力，但這點努力還不夠。我給你的時間，你都干嘛了？是我給你的時間不夠還是你根本就沒想要抓緊？”

被我指責(zé)了一通之后，他說：“是我的問題。”在這之后他又做了一個作業(yè)，這次是又積極又努力，很快就做完了，做完后他告訴我：“媽媽，你知道我這次為什么做的這么快嗎？因為我腦子里一直有個鈴鐺在響，它提醒著我。所以我就很快很好，不然?！?/p>

我一直都在強調(diào)努力的不夠，要主動想好，因為我曾經(jīng)真的經(jīng)歷過這樣一段想努力，但最終沒能實現(xiàn)的事情。那是高中的高考前了，我的成績一直不理想，我很想提高成績，也告訴自己要努力才行，那段時間努力聽，可已經(jīng)越來越多的內(nèi)容聽不懂了，越來越多的題目不會做了。我百爪撓心啊，想努力，可就是找不到一努力就能上去的學(xué)習(xí)方法。我內(nèi)心有些放棄了，我不想努力了，因為努力了也沒用，也提高不了。就這樣我和努力這件事結(jié)下了不解之緣，現(xiàn)在只要我看見孩子不努力，我就受不了?？匆娝慌拖窨匆姰?dāng)初放棄努力的我自己。我用發(fā)泄情緒繼續(xù)保護(hù)我的那一點點自尊。

發(fā)現(xiàn)了嗎？固定型思維模式的人會為自己找到借口不去做某些事，比如不去找學(xué)習(xí)方法。不去總結(jié)自己的問題，而只想著改正錯誤。成長型思維模式的人會更看中行動和方法，看中如何努力提高自己。

可笑的是，一次我把兒子留在車?yán)?，我回家取個東西，回來時他不愿意了，說我怎么去了這么久，他快悶死了，其實也不到10分鐘，而且車窗是開著的。他一個勁的怪我，也讓我很快有了情緒，跟他理論了半天，他說：“你只考慮自己，都不考慮我，你說什么都是對的，我說什么都不對。你覺得快就是快，是吧！那我還覺得慢呢！你覺得快那是你覺得?！崩碚撝形医z毫沒覺得自己不對，只想著“他覺得不舒服了，應(yīng)該自己想辦法，而不是指責(zé)別人。一味地指責(zé)別人是不對的。”

不過他的話還是讓我察覺到我沒有同理他的感受，也沒能看到他的情緒和需要了。我立刻收拾好自己的情緒，感受他的感受，最后我送給兒子一個小鈴鐺，希望在我有情緒的時候，讓兒子用它來提醒我，這一下他的情緒平復(fù)了許多。他松開了緊鎖的眉頭，臉上露出來信任的微笑。

當(dāng)情緒來臨時，我很容易陷入固定型思維模式，這是只要觀察情緒就可以，不要讓頭腦跟著情緒走。這一點很難，真的很難。不是一次兩次的事，可能需要幾年的時間，不斷的重復(fù)練習(xí)觀察情緒而不作為。

就目前而言，我需要幫助兒子總結(jié)學(xué)習(xí)方法，總結(jié)自己的不足，在不足的地方多練習(xí)而不是責(zé)怪他不夠努力。努力這個詞不夠具體和細(xì)節(jié)化，孩子聽不懂。比如，他不懂題目的意思，那就要每天閱讀，最好讀完能用自己的話說一說。作業(yè)方面不求做快，只求做對。生活中引導(dǎo)孩子多思考。當(dāng)然了，要想做到這些，首先父母必須是會主動這樣做的人，不是為孩子而特意做的，是父母本生就是個愛思考的人，是個愛看書，愛思考，愛總結(jié)，求隊而不求快的人。當(dāng)然后如我們本來不是這樣的人，現(xiàn)在開始努力練習(xí)，讓自己朝這方向努力。

最新《終身成長》讀后感 篇4

美國作家卡羅爾·德韋克寫的《終身成長》一書介紹了固定型和成長型這兩種思維模式。固定型思維模式相信人的才能是一成不變的；成長型思維模式相信人的能力是可以通過努力來培養(yǎng)的。初見此觀點我想這種對錯分明的觀點還用寫一本書論述嗎？但隨著章節(jié)的深入，我才發(fā)現(xiàn)沒那么簡單。固定型思維模式讓人更關(guān)心別人如何看待自己，因此擁有這種思維會讓人急于一遍遍證明自己的能力；而成長型思維模式讓人更關(guān)心能否提高自己，即使人們在先天的才能和資質(zhì)、興趣或性情方面有著各種各樣的不同，每個人都可以通過努力和個人經(jīng)歷來改變和成長。

其實我們?nèi)粘５男袨槎际怯伤季S決定的。優(yōu)秀者同樣可能擁有固定型思維模式，他們認(rèn)為需要不斷地成功證明自己的價值、天賦等；而成長型思維模式是真心喜歡挑戰(zhàn)，需要不斷學(xué)習(xí)新知識提高自己。比如同樣優(yōu)秀的運動員在比賽中失利，賽后固定型思維模式的人會傾向于責(zé)備他人或找借口。不僅僅是運動員本人，教練員、新聞媒體、粉絲中很多人都是如此。而著名的籃球教練約翰·吾登曾經(jīng)說過：在開始責(zé)怪他人之前你并不算是個失敗者。他的意思是：只要不否認(rèn)錯誤就依然可以從你的錯誤中學(xué)習(xí)。顯然，約翰·吾登擁有成長型思維。書中還列舉了大量的類似的例子，比如對待刻薄嚴(yán)厲的教授、對待校園欺凌，不同的思維會怎樣思考，如何應(yīng)對等。

作家柳青說：人生的道路雖然漫長，但緊要處常只有幾步?？_爾認(rèn)為人在決定性的時刻會選擇讓自己感覺良好并看起來完美的道路，放棄那些符合長遠(yuǎn)發(fā)展的道路。大到公司、小到個人均是如此。如果一個公司都不去關(guān)心學(xué)習(xí)、成長及推動事件發(fā)展，反而擔(dān)心別人如何看待自己，這樣的氛圍中勇氣和創(chuàng)新是無法存活的。個人如果用成長型思維就會有勇氣敞開心扉去歡迎新的變化和想法，并獲得真正的自信，因為真正的自信源自于思維模式：已將做好了成長的準(zhǔn)備。

在對待孩子的教育問題時，卡羅爾認(rèn)為應(yīng)該夸獎孩子的努力過程，而不是天賦聰明之類。因為對孩子付出的努力——努力本身、采取的策略、集中的精力以及堅持不懈的精神進(jìn)行夸獎，可以培養(yǎng)出成長型思維模式。

看完此書，我感覺進(jìn)入一種思維模式，就如同進(jìn)入一個新世界。而且對比書中的例子，我意識到自己對不同的事件會用不同的思維模式。這也是我讀此書最獲益的地方：原來我是可以做出選擇的?？矗乙呀?jīng)學(xué)會用成長型思維寫讀后感了。今后我再次遇到腦子短路的時刻，也會試著不急于給自己貼標(biāo)簽下定義、評判自己，而是將自己放入成長型思維，想想如何改進(jìn)提高、讓事件回歸正軌。

最新《終身成長》讀后感 篇5

上了年紀(jì)讀《終身成長》這本書讓我豁然開朗，真正明白了自己人生成長的每個階段為什么都不理想，做很多事都難以成功。父母總說我不夠聰明，朋友也給予肯定，久而久之我自己也默許了，的確是呀，對我人生有很大影響的事情我一次也沒有做好。最典型的就是學(xué)習(xí)吧，我承認(rèn)我是笨拙的了，所以就死學(xué)了，最后就是沒多大效果。這本書中的很多例子都像我的一面鏡子，看到了曾經(jīng)現(xiàn)在的自己。

書中將人的思維模式分為固定型思維模式和成長型思維模式。固定型思維模式認(rèn)為人的能力是先天注定的，不可改變的。成長型思維模式則認(rèn)為人的能力是可以改變的。如果單看他們各自名稱的解釋你可能覺得很簡單，覺得自己肯定是成長型思維模式。但如果將他們放到具體的事情上，你就可以看到兩種思維模式會產(chǎn)生多大不同了。

書中有個例子：你是一個年輕人，經(jīng)歷了非常糟糕的一天：

你去上一門對你來說很重要的課，而且你非常喜歡這門課。你的教授公布了期中考試成績，你得了C+。你非常失望，等到晚上準(zhǔn)備回家的時候，你發(fā)現(xiàn)自己的車上貼了一張違章停車罰單。你感到非常泄氣，打電話給最好的朋友想要傾訴，但是卻沒有打通。

你會怎么想？你會有什么樣的感受？

固定型思維模式者：“我感到被拒絕了?！薄拔沂莻€失敗者?！薄拔沂莻€傻瓜?！薄拔腋械阶约汉軟]用而且愚蠢——所有人都比我優(yōu)秀?！薄拔姨顒帕恕！?/p>

成長型思維模式者：“我會更努力地學(xué)習(xí)，下次停車的時候我要更加小心一些，不知道我的朋友是不是今天過得不開心?！薄癈+這個成績告訴我，我必須在課堂上加倍付出努力，我依然有半個學(xué)期的時間來提高我的成績?！?/p>

看出兩者對人的生活有多大影響了吧，兩種不同的思維模式不只是對待學(xué)習(xí)有重大影響，對友誼，愛情，婚姻，教育都有著很大影響。推薦大家可以具體看一看。

我想最大的魔力就是你要肯定你的現(xiàn)狀并相信可以成長，學(xué)會從失敗，不痛快中找到有用的知識，積極樂觀不忘成長的初心。

最新《終身成長》讀后感 篇6

最近讀了樊登老師的《陪孩子終身成長》，整本書綜合引用了大量的名家著作，并結(jié)合作者自身的經(jīng)驗，全面地回答了子女教育這一復(fù)雜系統(tǒng)問題。正如書中所敘“不能把孩子當(dāng)作一輛汽車去組裝……如果你相信孩子更像有生命的森林，就要允許他用自己的方式成長。你能給予的是陽光、雨露、適當(dāng)?shù)姆柿?、陪伴和耐心。最終，他長成的樣子一定和你設(shè)想的不一樣，但一定有驚喜?！?/p>

養(yǎng)育孩子是一個靜待花開的過程，但需要父母傾注滿滿的愛去默默耕耘。書中提出的“無條件的愛”最值得人去深思。愛是一個孩子內(nèi)在能量的來源，無條件的愛不需要“交換”和“威脅”，也只有無條件的愛才能給孩子帶去信任、尊重和安全感。也許我們所有的父母都會認(rèn)為自己對孩子的愛就是無條件的，但認(rèn)真細(xì)想，其實包括我在內(nèi)的很多父母未必真正能做到無條件的愛。我們總是給孩子設(shè)置各種各樣的目標(biāo)，總是希望他們成長為我們心目中的“好孩子”，面對孩子的各種缺點或者離目標(biāo)的差距，我們總是難以接受。然而，人無完人，父母應(yīng)該勇于接受孩子的不完美，掌握親子安全邊界，不斷地發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，學(xué)會心靈手巧地去修剪，讓一棵小樹苗逐漸地成長成一棵直直的大樹。

終身成長不僅指孩子需要終身成長，父母更要學(xué)會放低姿態(tài)，與孩子一起成長。父母對孩子的影響是最大的，孩子一生的學(xué)習(xí)、行為以及健康狀況都建立在與父母極積的、相互回應(yīng)的、禮尚往來的基礎(chǔ)之上。可以說，孩子是父母的“復(fù)印件”，“復(fù)印件”上的信息如果有錯，一定是“原件”出了錯。不要過分糾結(jié)于別人對自己的評判，不以一次成敗論英雄，將更多的注意力投放在過程中，汲取錯誤所帶來的收獲，才能擁有成長性思維。

作為父母，更應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，給予他無條件的愛，讓孩子認(rèn)清，學(xué)習(xí)的過程和動機才是最重要的。另外，父母也要善待自己，積極的去調(diào)節(jié)自己的情緒，這樣才能更好的幫助孩子成長。

“終身成長”不僅僅只是一句口號，更是我們終身追求的目標(biāo)。從我們自己開始改變，我相信，一個成長型父母，定會培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子，并將這種“愛”一直傳承下去……

最新《終身成長》讀后感 篇7

最早知道這本書，是從樊登老師那兒獲得的認(rèn)知，今年五月有幸讀到，收獲很大。

有這樣一個例子，區(qū)分“固定型思維”和“成長型思維”：早上起來出門，發(fā)現(xiàn)特別倒霉，車上被警察貼條了，到了辦公室發(fā)現(xiàn)遲到了，又被老板罵了一頓，跟別人開會又發(fā)生了爭執(zhí)，然后自己的意見被領(lǐng)導(dǎo)否定了，晚上回家跟家人又大吵了一架，”這時候你會怎么做？就能看出來固定型思維的人，和成長型思維的人的不同。固定思維的人第一反應(yīng)是：今天太糟糕了，就不適合出門，就不該去上班，或者覺得自己就不適合跟人溝通，甚至想換工作……可以看出來，故事中的“它”有一系列的負(fù)面情緒產(chǎn)生，“他”認(rèn)為這一天真的太糟了。但是成長型的思維的人會說：“我以后停車的時候要注意，我要把自己的時間管理抓起來，我上鬧鐘要上得稍微早一些，為什么開會的時候領(lǐng)導(dǎo)會否定我的意見？是不是我表達(dá)的不夠清楚？我找什么機會跟領(lǐng)導(dǎo)再表達(dá)一下？還是說我從領(lǐng)導(dǎo)身上能夠?qū)W到更重要，更正確的想法？”這才是一個成長型思維的人，會去思考問題的角度。

《終身成長》這本書講的是思維模式的問題。思維決定認(rèn)知，認(rèn)知引導(dǎo)行動，行動又會改變我們的生活。所以結(jié)論就是：思維其實是我們達(dá)到滿意生活的本源。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，當(dāng)我們能夠看到事件的底層邏輯時，那些表面的浮華才能被踩在腳底下。這本書會告訴我們：是什么導(dǎo)致了自己可以擁有一個滿意的人生。它屬于心理學(xué)范疇的書，核心就是要相信明天的自己，比今天更優(yōu)秀，便為之努力，每天進(jìn)步一點點。

最新《終身成長》讀后感 篇8

這邊書最主要的是闡述了兩個很重要的思維模式:固定型思維模式和成長型思維模式。固定行思維模式認(rèn)為能力是固定不變的，而且人們需要不斷去證明;成長式思維模式認(rèn)為能力是可以通過學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提升的。固定型思維者往往寧愿獲得短暫的成就感而不愿暴露自己的不足;成長式思維者相信成功是個過程，因而愿意把握看似困難、又有挑戰(zhàn)性的機會。固定型思維者往往會錯失學(xué)習(xí)機會。

通過讀這本書，讓我認(rèn)識到成長的關(guān)鍵并不是掌握更多的技能或者說經(jīng)驗而是孕育一個成長性的思維模式，而這種思維模式的養(yǎng)成需要的不僅僅是個人的努力，更是需要全社會的不斷熏陶，而不僅僅是個人，企業(yè)也是需要這種思維模式來保障自身的茁壯成長，以?；鶚I(yè)長青。

我們不推崇成功本身，而關(guān)注持續(xù)不斷的努力，這本書指導(dǎo)我在生活中，在面對各種事務(wù)冷靜思考時、在與孩子對話時，時刻保持冷靜，凡事三思，受益良多。因此，無論是你做什么職業(yè)、人際關(guān)系、親子教養(yǎng)，這種成長型思維模式都極其重要，它決定了我們再面對失敗時的復(fù)原力、面對成功時的持續(xù)力、面對挑戰(zhàn)時的承受力，希望每個人都能保持這種思維模式，讓你變得更加向上。

最新《終身成長》讀后感 篇9

《終身成長》的作者提出了兩種截然不同的思維模式，固定型思維模式和成長型思維模式；固定型思維模式認(rèn)為智力是天生的，固定不變的，做事情是為了證明自己的天賦和能力，因此害怕錯誤，覺得是對自己能力的否定；成長型思維模式認(rèn)為智力是后天努力可以提高的，做事的為了不斷提升自己的能力，會把錯誤和挑戰(zhàn)看成成長和改善的機會。

看完這本書，我的感想主要來自兩個方面，一個是自我成長，另一個是人際交往；對我思維的最大改變，是學(xué)會了如何從“固定型思維模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L型思維模式”的方法；不可否認(rèn)，我們每個人，甚至一些成功人士，都在某一個時間段是典型的固定型思維模式的人，去學(xué)習(xí)以及做任何事，甚至打游戲都是在不斷地證明自己的天賦與能力，喜歡裝作一個輕松可以完成所有事的人、不喜歡提問、不喜歡向他人求助……其實這是一次次故步自封的自我限制，不但是對自己發(fā)展的限制，看待事物發(fā)展的眼光也會受到局限。

比如，我先生是一位不折不扣的“魔獸世界”狂熱追求者，從大學(xué)伊始，孜孜不倦的玩了很多年，平時也會與我交流一些游戲情況，因此，我認(rèn)為游戲里不同等級的資源都是恒定的，所以我理所當(dāng)然的認(rèn)為部落的能力也是恒定的，低級別不可能打敗高級別的角色；直到有一天，我先生告訴我，他帶團(tuán)成功的把一個八十級的boss打敗，當(dāng)時他們團(tuán)隊基本都是七十級左右，并向我展示他是如何布局下兵的、細(xì)節(jié)到每一秒、每一處，策略又是怎么講究的，換作以前，我一定會不屑一顧，本身對游戲的興趣就不大，但恰巧那段時間我讀到了這本書，我驚奇地發(fā)現(xiàn)固定型思維模式在我身上就是這樣運作的。

如何才能改變這種思維模式呢？這本書指出了很多的案例與方法，但是我覺得首先最重要的是，我們必須認(rèn)清自己，必須承認(rèn)自己的普通。承認(rèn)自己普通是一件很了不起的事，畢竟每個人都希望自己生來就是特別的——倘若不是天才，也要帶有著一些別的光環(huán)。當(dāng)你覺得自己普通時、當(dāng)你覺得自己并非一個天才時，你才會更虛心地學(xué)習(xí)技能、接受他人的建議、不介意向他人求助，更平和地接受失敗與成功，這樣才能更好的挖掘自己的潛能、培養(yǎng)自己的能力。

第二點的啟發(fā)來自人際關(guān)系中相處的思維模式的改變。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，如果一個人只想找完美的人來做朋友，那么他的社交圈子會變得非常有限。這也是“完美主義”這個詞第一次從我的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)原來它含有貶義。無論是要求他人還是要求自己，“完美主義”的出現(xiàn)都需要反省。

我覺得并不是說明企業(yè)的成長型思維模式勝過固定型思維模式，這絕對是一句廢話結(jié)論，而是擁有固定型思維模式的人比成長型思維模式的人更容易盲目自大，擁有成長型思維模式的人更容易在任何環(huán)境下保持謙虛平和的心態(tài)，從而這種人，不論是員工還是領(lǐng)導(dǎo)更有助于企業(yè)的'發(fā)展，說到底還是人的問題。

好如何好讀后感(范本13篇)

接下來請大家聽幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家講述一下“好如何好讀后感”的內(nèi)容。讀后感要寫出獨特的新鮮感受，用新意的見解來吸引讀者，作品就是一部啟迪人心的好書籍。文字記錄的方法可以更好的幫助我們理解作品。請收藏本文并分享給你的朋友們吧！

好如何好讀后感【篇1】

《做最好的班主任》這本書，讓我愛不釋手，受益匪淺。

《做最好的班主任》這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃。李鎮(zhèn)西老師關(guān)于班級管理可謂匠心獨運，他的理念是"引"而不是"管",引導(dǎo)學(xué)生明白做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,引導(dǎo)學(xué)生去尊重人、理解人、幫助人。我想，如果每個班主任都能像李鎮(zhèn)西老師這樣針對每個學(xué)生，找準(zhǔn)“支點”，那學(xué)生的工作就不會難做了。

老師們常說“現(xiàn)在的學(xué)生不行了”。特別是有多年經(jīng)驗的老師說“一代不如一代”?！艾F(xiàn)在的學(xué)生越來越不好教了”。我也是這樣想的。李老師說的對，其實是我們自己拒絕變化。這種拒絕是潛意識中的，如果沒有深刻的反思自己甚至意識不到，更談不上認(rèn)識到這個問題了。“按經(jīng)驗辦事”，是的，經(jīng)驗的作用毋庸置疑，但是，經(jīng)驗有時恰恰是阻擋我們前進(jìn)最大的障礙。我們的思想就限制于經(jīng)驗的圈子里，所以遇到經(jīng)驗解決不了的問題“很容易束手無策”。 作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換.在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

李鎮(zhèn)西老師的快樂懲罰也給人以耳目一新的感覺.學(xué)生犯了小錯,讓他當(dāng)眾表演一個節(jié)目、也可以唱一首歌.喜歡講話的同學(xué),也可以講一個故事,還讓他做改正上自習(xí)課講話的規(guī)劃,這樣可以讓學(xué)生通過一次難忘的表演來記住自己的錯誤.也符合現(xiàn)在我們提出的讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的思想.學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤,讓他寫500字的犯錯心理說明書,這樣避免了師生間的矛盾對立,淡化了學(xué)生的逆反心理,也尊重了學(xué)生的人格,使學(xué)生的自尊免受傷害,也能使學(xué)生的協(xié)作能力得到提高.

總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己,要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛.

《做最好的班主任》像一盞指路的明燈照亮了我們的工作之路。 在以后的教育工作中，我會不斷地提醒自己,要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛，做一個有童心、愛心、誠心、細(xì)心、耐心的班主任。

好如何好讀后感【篇2】

中午看了一部電影《老師好》。

電影講述的是一位優(yōu)秀的中年男教師，在調(diào)到一個新的學(xué)校，接管一批頑劣的學(xué)生，在與這群學(xué)生的斗智斗勇中，他用自己的師德，感化了他們，并得到了學(xué)生們的尊重。

看這部電影，是因為這部電影的評分很高，而且情節(jié)的確也很吸引人。

但是電影的前半段是偏點搞笑，看到中后段，我覺得有點壓抑。

這位老師原本是一位非常優(yōu)秀的高考省狀元，也得到了最高學(xué)府北大的錄取通知書，結(jié)果因為時代因素，家庭成分太高，他被迫只能去當(dāng)一名人民教師。但是即使是這樣，他在教師的崗位上一樣是任勞任怨，并且取得不錯的教學(xué)成績。

因為他把自己過去的遺憾想在學(xué)生們身上有所彌補，所以他嚴(yán)苛，霸道，甚至有時是不近人情。

然而在學(xué)生們不知道的背后，他又默默地在幫襯著他們，無私地為他們付出。

電影的后半段的壓抑感，也許是因為看到老師對學(xué)生們的期望過于嚴(yán)苛，也許是因為他生怕學(xué)生們以后會后悔的說，我本可以。

還有他最看重的一名優(yōu)秀學(xué)生，因為去替他升冤，結(jié)果路上遭遇了車禍，錯失了高考，之后也沒能再考出好成績，而且還落了個終身坐輪椅的命運。

這部電影是講述了一個好老師，講述了一群幸運的學(xué)生，而且也在講述著努力，以及命運。就像老師被北大拒收，就像那位優(yōu)秀的女學(xué)生被改變的一生。

《老師好》是一部好電影，值得一看。

好如何好讀后感【篇3】

今天看了一場豆瓣評分很高的電影《老師好》！結(jié)果沒有令我失望，搞笑成分還是很多的看完后，莫名的想起自己的初中生活，那是一個多彩的年紀(jì)，有趣的學(xué)生時代！而我的中專生活反而卻淡而無味！

想到初三的班主任汪老師，他是一位認(rèn)真而有激情的老師，很多年沒有見過了，不知如今的他，有沒有很大的變化，還是微胖嗎？想起某個早晨，你問我們的問題：“是先有雞，還是先有蛋？”我們一群女生在底下捂著嘴巴笑！嘿嘿！那是昨晚的睡前我們討論的話題！

想到我初三的英語老師，也是我孩子的班主任。我總是喜歡在給孩子開家長會的時候找尋老師那時給我上課的身影，卻怎么也想不起來了！然而卻清晰的記得老師問我，怎么英語競賽就考這么點分？悲催的我，至今還記得當(dāng)時心里是這樣想的：“不錯了，80多呢”。不學(xué)上進(jìn)的我?。?/p>

初中的時代，是我過得最開心的日子！似乎一切都是無憂無慮，想什么就做什么，自以為一切盡掌握在手心，卻不知自己在浪費了許多青蔥歲月！后悔但無藥可醫(yī)！

好如何好讀后感【篇4】

今天，學(xué)校為我們過兒童節(jié)?？赐昃式^倫的表演，老師就給我們看了《老師好》這部電影，我們十分高興。

這部電影主講了一個鄉(xiāng)村教師苗老師在育才一中教著一群調(diào)皮搗蛋的人。與苗老師“斗智斗勇”了兩年，最后一年才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。其中在與苗老師在“斗智斗勇”中也結(jié)交了濃厚的師生情

看完了以后，我收獲頗多。老師在背后默默的付出著，為我們的學(xué)習(xí)操心勞累，而我們卻毫不在意，甚至有時認(rèn)為老師對我們不好，針對我們。

每個老師都有每個老師的風(fēng)格，他們教的方式可能有所不同。她們有時也會罵的我們狗血淋頭，也會告訴家長，讓我們痛苦不堪，也會罰跑罰的滿身大汗，但他們至始至終都是愛我們的，他們都是為了我們的未來著想。為了我們成績能夠有所提高，為了我們品德高尚，為了我們出了學(xué)校，走向社會能夠出人頭地。

他們就如園丁，我們就如花種，他們在盡力使我們綻放出美麗的花朵，不惜浪費全部時間和精力。

老師是多么偉大??！我們要對老師多一份理解，多一份關(guān)愛，多一份理解。

好如何好讀后感【篇5】

今天晚上，我看了《一堂好課》的其中一課思政課，那思政課又是什么呢？是幫年輕人扣好人生第一顆扣子的課程，聽了這節(jié)課以后，我感觸十分的深刻。

這節(jié)課的主講是金一南教授，而這一節(jié)課的主題是：我們?yōu)槭裁匆獝蹏?？怎樣才能真正的愛國？我?guī)е@兩個問題開始聽下面的講解。

首先，就是一句重要的話了星星之火可以燎原，其次就是信念，信仰的力量！還讓我深刻體會到了愛國的力量。是啊，如果沒有一個強大的中國，沒有一個崛起的民族，我們哪會有依靠，而我們的依靠又是什么呢？

本節(jié)課的又一個主題是：百年輝煌，從1840年～1949年來是中國建國的日子，又是中華人民受苦受盡苦難的日子。在原來，我們中國只占世界創(chuàng)造業(yè)的百分之二；xx年我國上升占世界的百分之十八；xx年又上升到了百分之二十六點七；再以類推，到2025年上升占百分之四十～百分之四十五，那2035年，甚至年數(shù)更往后呢？至今，中國從1949年～xx年，有70年的歷史了，在這70年里，中國的每一天都在進(jìn)步，而其它的國家，要想發(fā)展這么多，至少要努力二、三百年。并且，中國是各個門類唯一齊全的國家！中國還擁有世界最多的理工畢業(yè)人才；年度申請專利第一個突破百萬的國家。比美國，日本，韓國加起來還要多！我還總結(jié)出一句話：要不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高，不斷地自我挑戰(zhàn)。以及一個人只有不忘本（初心），你才能有所作為，才能使平凡變得不平凡。

是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，滄桑，怎么能見到陽光呢？中國從百年滄桑涅槃，迎來了百年之后輝煌的這一刻，這一刻會永遠(yuǎn)記在每個人的心間，永遠(yuǎn)照耀著！

好如何好讀后感【篇6】

一部《老師·好》電影，笑里帶淚看完，就如一道按鈕，輕輕觸碰，突然打開記憶的門，學(xué)校點點滴滴，在我腦海、眼前，幕幕浮現(xiàn)？電影開場，一群活潑的學(xué)生就闖入了我們視線。立刻，電影的畫面又切換到卷頭發(fā)，涂口紅，抽煙的各種頑皮的“猴子”們，甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現(xiàn)瞬間讓班里沸騰。又不多時，一個帶著眼鏡，身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線。他一出場，展現(xiàn)著他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這群“皮猴”們，全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領(lǐng)，奔向光明之路。老師不只是為了教書，更重要的是還在育人。而學(xué)生也不單單只是讀書的工具，他們也有感情，有生活，有自己的喜怒哀樂。

這部電影的主角是一個老師——苗宛秋。聽上去有點像女人的名字，可是他卻是個正兒八經(jīng)的男人。一個年過百半，滿發(fā)花白的男人。在這個影片中他是一個說一不二，脾氣火爆，不容得任何人忤逆他的班主任。所以他被學(xué)生起了個外號叫做苗霸天。而且他還是一個當(dāng)年考上北京大學(xué)卻因那個時代特殊原因無法深造求學(xué)的學(xué)生。他同時也是一個連續(xù)拿了幾年優(yōu)秀教師的人。他還是一個在學(xué)生遇到困難時，毫不猶豫出來幫助自己學(xué)生的人。他可以為了教書育人放棄自己的優(yōu)秀教師榮譽稱號，他可以為了教書育人不爭不怨學(xué)校住宅分配，他甚至還可以為了學(xué)生離開他所教書的地方，再也沒有出現(xiàn)過。

好如何好讀后感【篇7】

電影《老師好》上映已經(jīng)一年多了，今日抽空看了，近一兩年看過最好哭的電影，挺多感動的點，前半章搞笑，哭完也會有一些爆出讓人笑的點。其實洛小乙也不是個壞人，就是吃了一開始出場的小混子地痞流氓樣的虧。

劉昊成天賣東西是因為自己得了腦癌；組織募捐文明和建設(shè)兩人又把他們辛苦掙來的錢買的錄音機退了全捐給了劉昊；洛小乙跑到安靜樓下喝完酒大喊幾遍安靜的名字然后說我以后不會再來打擾你了；一開始折騰自己也折騰老師到全班給老師找自行車；關(guān)婷婷為了彌補之前因為自己的原因拿第二的遺憾苦練健美操……一些煽情動人的點，平凡又真實。還有以全省第一名考進(jìn)北京大學(xué)文學(xué)系、卻因為家里成分高被取消入學(xué)資格的苗老師，鏡頭切換到從前，老師的老師和他說，去當(dāng)個老師吧，當(dāng)個好老師，“士不可不弘毅、任重而道遠(yuǎn)”，這兩句話也是打動我的點，盡管自己受了挫磨卻依然選擇溫暖點亮別人；然后安靜放棄保送報考北大文學(xué)系，我本以為她選擇報考北大文學(xué)系，可以彌補了老師當(dāng)年的遺憾，也能圓了老師心中最開始的希望，從老師家出來沒有去宣講而是去為了老師正名找了縣長，也是讓人倍感感動和想哭的點，但是騎車回來途中卻出了意外，直接就讓人哭出了聲，老師也因此選擇了離開這里，畢業(yè)照片上也遺憾的少了老師的身影；到最后大家畢業(yè)成年后，鏡頭轉(zhuǎn)至「靜的書店」，書店外苗老師一頭銀發(fā)蒼蒼拄著拐杖駐立書店的臉，我就直接哭爆了……

整部電影感動卻溫情，雖然讓人哭，卻是一種溫暖的感情，哭的也不是心酸或悲慘。電影拍攝的符合我們8090后那時候上學(xué)的時光和日子，滿滿回憶，致敬曾經(jīng)敬愛的老師們，還有我們最好的學(xué)生時光！〔不是因為在最好的時光里遇到了你們，而是遇到了你們才是最好的時光〕

好如何好讀后感【篇8】

今天老師讓我們觀看了《一堂好課》，首先是主持人康輝的一番講話，其中有一個排比句讓我銘記在心。人生處處是課堂，人生處處遇名師，古往今來，唯有名師好課，熠熠生輝，兩小兒在孔夫子面前變斗，太陽何時離我們最近?他給孔夫子上了一堂獨立思考的思辨好課，蔣相如如置之死地而后生，完璧歸趙，他給秦昭王上的是一堂維護(hù)國家尊嚴(yán)的策略好課，西漢名將陳湯，千里單騎浴血黃沙給鎮(zhèn)守邊疆的眾將士上了《一堂好課》，明犯強漢者，雖遠(yuǎn)必誅的信念好課。所有的故事都告訴我們，無論是一個懷揣夢想的個人，還是一個蓄勢待發(fā)的團(tuán)隊，在前進(jìn)的道路上，都需要《一堂好課》。

第一課是思想政治課，有180位共和國的將軍，在這些學(xué)長們留下的精神財富當(dāng)中，深深烙下了兩個大字愛國，主講人是國防大學(xué)教授金一南老師，當(dāng)金一南老師提到愛國，他就想到xx年3月份的時候，基辛格先生訪華，他們參加了與基辛格先生的會談，基辛格在談?wù)摃r講著講著就睡著了，基辛格的助手就說：“你們提的問題太緩和了，提出一些尖銳的問題刺激他”，金一南就問1972年2月21號，你隨尼克松總統(tǒng)訪華，車隊有多少輛車?基辛格先生，馬上精神抖擻，他說：“三四十輛吧”!金一南說：“不對，是107輛”，基辛格說：“你怎么知道是107輛”?金一南說：“因為你路過長安街時，把路口給堵住了，平時上班從未遲到的，我只有那天遲到了”。談?wù)摃Y(jié)束后，基辛格深深地給金一南鞠了一躬，表示歉意。

第二段課講的是：1840年至1949年建國以來中國的強大與變化。有當(dāng)年的洋火，洋釘，洋灰到今天的華為5G?，F(xiàn)在我國是全世界最大的制造國。

1840年以來，中國第一次在一項通訊技術(shù)上獲得世界領(lǐng)先，華為任正非講話“除了勝利，我們已經(jīng)無路可走”。這句話確實鏗鏘有力。我們要用勝利贏得尊重，贏得尊嚴(yán)才是我們應(yīng)該做的，

《一堂好課》告訴我們中國怎樣從百年滄桑涅槃，迎來下一個古年輝煌。

好如何好讀后感【篇9】

鼠年新春本應(yīng)是舉家團(tuán)圓走親訪友的好時節(jié)，然病毒肆虐，疫情嚴(yán)峻，無奈之下只好在家隔離足不出戶。陪伴家人之余，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，收獲頗多，感悟也頗多。本人從教多年，擔(dān)任班主任工作也多年，深感班主任工作不好做，看似簡單實則復(fù)雜繁瑣，有時候很迷惘，甚至有一種心煩不想干的挫折感。今天讀了李老師的書，我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，天下事，無心，事小則亦難;有心，事大則亦易。對于李老師我感觸最深的是他的愛心、民主和尊重。他出神入化的班級管理模式，讓我迷惘的班主任工作漸漸清晰，也讓我感受到了班主任工作的藝術(shù)魅力。

班主任一沒權(quán)二沒錢卻干著最雜、最累的活兒，關(guān)鍵還責(zé)任重大，很多班主任常有此感，并為此而感到疲憊心累，甚至有一種不求無功但求無過的敷衍心理，而李鎮(zhèn)西老師當(dāng)班主任卻做得得心應(yīng)手，幸福滿足。我認(rèn)為主要有以下幾點李老師做的非常好。

李老師的書從頭到尾都貫穿著一種博大的愛心，這也是最讓我感動的一點。孟子曰：幼吾幼以及人之幼。而事實上前者很容易做到，后者卻很難做到，但李鎮(zhèn)西老師卻在平凡的班主任工作中做到了這一點，令人敬佩。在《愛心：對孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話：“判斷自己是不是真的愛學(xué)生，其實有一個很簡潔的辦法，就是問問自己：我是不是依戀學(xué)生?或者說我是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生?千萬別小看這種思念，蘇霍姆林斯基說：‘對孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)’”。

坦白說當(dāng)班主任多年我有時覺得自己也愛過學(xué)生啊，但很少有李老師所說的這種依戀之情。相反我和學(xué)生一樣，也盼望著周末或節(jié)假日的到來，因為這樣我就不用管這些熊孩子了，也不用做一些瑣碎的班主任工作了，甚至有一種“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”的輕松愉悅?，F(xiàn)在才明白一個班主任能把自己對學(xué)生的愛內(nèi)化成為一種依戀，這是一種多么深的情感啊!如果一個班主任對學(xué)生有這種依戀之情的話，那他肯定把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，他對孩子的教育肯定有質(zhì)的改變。當(dāng)我們以這樣一種心境去看待班上的孩子時，那么他們犯下的錯誤都已不值得去計較，他們?nèi)〉玫狞c滴進(jìn)步都能讓我們感到驕傲，所謂的優(yōu)生差生也都能一視同仁，再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。

好如何好讀后感【篇10】

作為一名剛剛走上教師崗位的年輕教師，我深深地體會到做一名好老師的難處：不僅要完成工作中的教學(xué)任務(wù)，還要與學(xué)生溝通，與家長保持良好的互動關(guān)系…… 而入職兩年的時間里，還不是班主任的我，也看到了班主任的無比辛苦，班主任就像是一個家庭的大家長，為班里的孩子操碎了心，不僅要督促學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要妥善處理學(xué)生們生活中的困難。

進(jìn)入暑假，我在思考，是不是經(jīng)過了兩年的沉淀，我能夠步履輕盈地走上班主任的崗位？答案是否定的。還記得一次偶然的機會，在網(wǎng)上搜索教學(xué)方法時，一個博主名為“三年的緣”的博客映入我的眼簾，里面的博客關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校生活、家校聯(lián)系的內(nèi)容記錄得非常詳細(xì)，博主還詳細(xì)地回答老師們在教學(xué)中遇到的問題，深入淺出地給出解決辦法，受到諸多老師和家長的夸贊。由此，我深深地被她吸引，她就是全國模范教師—于潔。于潔老師有一本著作《努力做最好的班主任》，懷著崇拜的心情我一口氣讀完這本書，也許這是我對自己的班主任職業(yè)生涯做的最好的未雨綢繆。于潔老師在書中闡明了教育的目的：渡人渡己。書中的每一個用愛心與學(xué)生相處、幫助他們解決問題的事例都讓人感動得流淚，即使是素未蒙面的學(xué)生，她都能用優(yōu)美的文字、真摯的話語深入學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生取得令人欣喜的進(jìn)步。

最喜歡于老師說的這句話：“人點燈，不放在斗底下，是放在燈臺上，就照亮一家的人?！苯處煈?yīng)以燃燈者的姿態(tài)，用心靈的仁愛之光、尊重之光、平等之光照亮學(xué)生成長的路途。的確，好老師要有仁愛之心，用真心對待學(xué)生，尊重學(xué)生的'發(fā)展規(guī)律，信任學(xué)生，公正平等地對待每一個學(xué)生，只有贏得了學(xué)生的心，教育才會有說服力和感染力！

于潔老師在書中概括了優(yōu)秀的老師應(yīng)該做的事：教學(xué)生審美、教學(xué)生做人、教學(xué)生學(xué)習(xí)；亦師亦友、渡人渡己。我想，這簡單的二十幾字，可能需要我在班主任的崗位上去磨練多年才能體會到它的真諦。感謝于潔老師為我們年輕教師指明了努力的方向，讓我們不會在紛繁的工作中迷失自己，讓我們少走彎路，保持著清醒的頭腦去工作、生活。

于老師對年輕教師說的話感染著我，愿與更多教育同仁共勉：教育是慢的藝術(shù)。一次鼓勵一次批評，不可能馬上就改變一個學(xué)生長久以來的問題，你要有持續(xù)的耐心。你如果愛這個職業(yè)，那么不要害怕眼前的困難，辦法一定比困難多，只要你一直在實踐中想辦法；如果你不愛這個職業(yè)，那么還是去干別的工作吧，因為教師這個工作很特殊，你若不愛，會誤人子弟。

好如何好讀后感【篇11】

在暑假里，我讀了一本好書，名字叫做《三國演義》。這本書主要將的是蜀、魏、吳三國紛爭的故事。他敘述了從漢靈帝中平元年黃巾起義到西普太康元年三國統(tǒng)一為止。描寫了近百年的重大歷史事件及歷史人物的活動。展示了三國興亡的歷史畫卷。在書中，我們可以看到一個個故事，桃園結(jié)義、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)……還有我們平時說的歇后語“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”、“周瑜打黃蓋，一個愿打一個愿挨”。

更讓我們記住了一個個栩栩如生的鮮活人物：知足多某的諸葛亮、忠膽?yīng)M羽的關(guān)羽、粗中有細(xì)的張飛……其中，令我印象最深刻的是桃園三結(jié)義。說的是東漢末年，靈帝劉宏腐敗無能，國內(nèi)爆發(fā)了有張角、張寶、張梁兄弟領(lǐng)導(dǎo)的我黃巾起義，靈帝連忙下詔，令各地官軍討賊立功，又派中郎將盧植、皇甫高征討義軍。幽州太守劉焉見起義軍逼近幽州，趕快招兵買馬。涿縣劉備，自玄德，進(jìn)城是看見了榜文，不禁慨然長嘆。忽然身后有人喝道：“大丈夫不為國家出力，為什么嘆氣？”劉備回頭一看，那人豹子頭、圓眼睛、燕頷虎須。那人自報說姓張名飛字翼德，做買酒屠豬的生意。但他不甘于此，想為國家建功立業(yè)。

劉、張很投緣，相邀道酒店說話。正談的高興，只見一個大漢，推著一輛車在店門口停下。這人胸前長須飄飄，臉色如同紅棗，丹鳳眼，臥蠶眉。劉備見其相貌不凡，便要他同桌飲酒。那人說：“我姓關(guān)名羽字云長，見了榜文便來投軍?！比酥局鞠嗤?，酒后一起到張飛的莊上去商談。第二天，在莊后桃園里，三人跪地焚香盟誓，結(jié)尾異姓兄弟，劉備年長為兄，關(guān)羽張飛次之為弟。張飛請鐵匠打造兵器。劉備打了雙股劍，關(guān)羽造了青龍偃月刀，張飛造丈八點鋼矛。三人帶領(lǐng)鄉(xiāng)中壯士五百多人，頭道幽州太守劉焉手下為他效力。每次當(dāng)我讀起《三國演義》都深又感觸，希望大家也喜歡。

好如何好讀后感【篇12】

紀(jì)伯倫曾在詩中說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有的工作都是空虛的，除非有了愛。半年的班主任工作，讓我在愛與不甘的交織下對“班主任”這個詞有了更加深刻的體會。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書，我猶如春風(fēng)拂面，被細(xì)膩的文字和認(rèn)真的態(tài)度所打動。

我一直都很認(rèn)同，工作需要有歸屬感、認(rèn)同感、獲得感和幸福感。初讀這本書，第一章寫到尋找班主任的幸福感，我回想當(dāng)班主任的幸福，就是學(xué)生給我?guī)淼囊粋€個小小的感動，一句句關(guān)切懂事的話語，一次次的進(jìn)步……每一件細(xì)微的事情湊在一起就是我的幸福吧。

凡事都有兩面性，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱號也不是不無道理的。新學(xué)期剛開始的時候，家里人紛紛發(fā)我的牢騷，說我關(guān)心他們的時間太少了，陪他們的時間太少了，瘦了，氣色變差了，老是忙忙忙，脾氣也變差了。后來，當(dāng)家里的人理解了我這么做的原因后，他們也漸漸地轉(zhuǎn)變了，學(xué)會了將心比心去理解我，也會給我一些教育學(xué)生的建議。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經(jīng)歷一樣：享受這個職業(yè)，才會有成就感和獲得感，才會贏得尊嚴(yán)，家長學(xué)生認(rèn)同愛戴，同行的認(rèn)可和敬佩，家庭也會更加幸福和諧，自身得到更大的發(fā)展和提高，最終實現(xiàn)自己的價值。

李老師還在書中寫到，教育每天都充滿懸念。這不由得讓人感嘆，教育就像是霍格華茲魔法學(xué)院里的糖果，你永遠(yuǎn)不知道下一顆糖果是什么口味的。而班主任，就像是偵探一樣，不斷地揭曉懸念的謎底，初體驗麻煩來臨的痛苦，后體驗揭秘的快感?！爸芏鴱?fù)始，便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在?！比绻鲆环莨ぷ?，是懷著體驗魅力的心態(tài)的話，那還有事情是做不好的呢?

喜歡學(xué)者張端的一段話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！痹谶@個假期，嚴(yán)重疫情當(dāng)前，作為一名普普通通的教師，既要開眼看世界又要堅持學(xué)習(xí)，立足平凡崗位，做好本職工作!愿我終有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任!

好如何好讀后感【篇13】

1、哪怕只用稍稍粗線條一些的眼光去看，其實都不難發(fā)現(xiàn)，《你好，李煥英》這部電影所講的故事其實非常的簡單樸素。

用一段話來概括這個故事的內(nèi)容就是：一位叫李煥英的普通婦女在和她的女兒賈曉玲一起參加完村里一場重大宴會之后遭遇了一場車禍。李煥英因為這場車禍生命垂危，而她的女兒賈曉玲雖然是和她一起遭遇的車禍，卻并無大礙。然后，在一場機緣之下，身為女兒的賈曉玲意外穿越到了自己尚未出生的二十年前，穿越到了母親所在的地方。在確定自己已經(jīng)穿越之后，她就通過回憶她媽媽的熟人朋友在宴會上的只言片語，然后盡自己最大的努力，想要去填補自己母親當(dāng)年的遺憾，想要讓自己的母親能夠在有她陪伴的日子里都開開心心的，想要徹底讓自己的母親過上不一樣的人生。最后，賈曉玲帶著很多遺憾與一些滿足，回歸了自己所在的時空。

而這部“以一個簡單樸素的故事作為主要內(nèi)容”的電影第一個讓我覺得很好的地方，就是這部電影在擁有如同小品一般的搞笑功能的同時，其中角色帶給我的感覺也十分自然。不會像尋常小品中的演員一樣，總是能或多或少地讓我感覺到一些生硬與刻意。

既保證了搞笑效果，也保證了角色的豐富性。

既能讓作為觀眾的我在在觀影的過程中，時不時會在經(jīng)常會出現(xiàn)“就算在搞笑情節(jié)發(fā)生之前我已經(jīng)大概猜到電影接下來的情節(jié)會怎么樣把我逗笑，但是當(dāng)電影的進(jìn)度條真推到那了，我還是忍不住哈哈笑”的情況。又不會讓我在觀影過程中產(chǎn)生“這不就是一部加長版的小品嗎？突然覺得好乏味”的念頭。

可以說是非常特別了。

2、除了很好的搞笑效果之外，在我眼中《你好，李煥英》這部電影還有一個很特別的一個亮點，那就是賈曉玲這個角色在面對她的母親李煥英時所呈現(xiàn)出來的態(tài)度。

有的讀者看到這里可能會疑惑：為什么你會說賈曉玲在面對她的時所呈現(xiàn)出來的態(tài)度是你眼中《你好，李煥英》這部電影里的一個特別的亮點呢？

而我對此的回答是：之所以那么說，首先是因為作為一個觀眾，我很難從“賈曉玲這個角色在面對她的母親李煥英時所呈現(xiàn)出來的態(tài)度”中看到什么抽象的所謂“孝順”，更多的是感受到了一些十分具體的東西。

比如說“無條件，高熱情的支持”“強烈的眷戀與不舍”，“因為沒能及時讓自己母親過上好日子而產(chǎn)生的那種愧疚與悔恨”，“她與自己母親之間深深的羈絆”等等。

然后這些十分具體的東西，又讓原本一看到親情元素濃郁的片段就會下意識地保持距離的我難得地在第一次觀看電影里一些很煽情，很傷感，親情元素也很濃的片段中就主動地在心理上拉近自己和電影中的主角的距離，進(jìn)入到共情模式中去。不得不說，這是一次難得的體驗

而這，就是“為什么賈曉玲這個角色在面對她的母親李煥英時所呈現(xiàn)出來的態(tài)度在我眼中是一個很特別的亮點”的主要原因。

3、雖然我從很早之前就從他人那里聽過“有的喜劇電影雖然看起來很歡樂，但是你看到最后會發(fā)現(xiàn)，在它在你心里留下的印記里，有很濃郁的悲傷”這個說法。

但是在很長一段時間里，都沒有一部看起來特別歡樂的電影在我看完之后能在我心里留下一個“悲傷成分”占比很高的印記。

直到我看到了《你好，李煥英》電影尾部的內(nèi)容，腦海中的合家歡結(jié)局被“電影中年輕的李煥英也是穿越人士，時間到了也是得像賈曉玲一樣回歸原本屬于自己的時空，繼續(xù)接受自己在那個時空里的最后結(jié)局”這個設(shè)定給敲得粉碎，心里逐漸形成了一個由很多很多悲傷的情緒和一些“救贖感”組成的印記之后，我才真正擁有了第一個留在心底的，是由一部喜劇電影留下的，悲傷在其中占比很高的印記。

而這，是《你好，李煥英》這部電影給我?guī)淼囊粋€最讓我意想不到的“得到”。

還有話要說：

1、不得不說，“只看一遍電影，然后依靠這遍觀看所留下來的記憶與感想來寫文章”這事對于我來說還是太過費勁了些。未來一段時間，在寫跟電影有關(guān)的文章這一塊，還是回歸以前的狀態(tài)吧。

2、《你好，李煥英》這部電影，嗯，是一部值得去品味的電影。

最新長征讀后感(集錦8篇)

你是否清楚該怎么去寫作品的讀后感呢？作品令我佩服其中所蘊含的意志，佩服那頑強不屈的精神，被它感動，被它震撼，是?靈的震動與呼喚。而寫一份讀后感可以把自己獲得的知識有效的回顧并且整理下來，今天欄目小編為大家挑選了一篇與“長征讀后感”有關(guān)的文章。

長征讀后感【篇1】

二萬五千里！這段驚心動魄的路程。見證了多少戰(zhàn)士的生離死別，見證了多少人民的悲歡離合呀！這途中驚險不斷，但是一一被戰(zhàn)士們克服了。這需要多么大的勇氣呀！

《長征的故事》一書中，講了許多不為人知的故事。雖然，他們或不是名留青史，或不是大名鼎鼎。然而，他們?yōu)殚L征所做的一切都是值得的！

在面對險峻的臘子口的時候，戰(zhàn)斗指揮員們也束手無策了。正當(dāng)大家都想辦法的時候，一個叫李小猴的小紅軍出現(xiàn)了。他自告奮勇，擔(dān)起了引路的工作。

是他在懸崖上抓住了一根繩子，以便后面的人能上去。當(dāng)他回到這個山坳時，大家激動不已。沒人想到一個正常的孩子能幫助他們度過這一難關(guān)。

在這本書里，還有一個讓我印象深刻的人——李國策！長征的艱辛很難克服。去過那里的士兵經(jīng)常有九人死亡。而李國策，三次翻越雪山草原，二十次遇險，幸免于難！

他應(yīng)該算的上是一個老紅軍了吧！他，躲避炸彈；他，進(jìn)入泥潭；他，穿過鐵橋；他，受傷，造成終身殘疾；他，穿過子彈；他，吃皮帶。這些鮮活的事跡，另我所欽佩。

究竟是怎樣的信念，支持著他，鼓勵著他呢？

信念，是一團(tuán)烈火。信念，是一盞明燈。信念，是……

長征讀后感【篇2】

《長征，前所未聞的故事》是由《紐約時報》原副總編輯哈里森－索爾茲伯里所著的紀(jì)實文學(xué)。這本書的作者對半個多世紀(jì)前以西方人獨特的視角成功地再現(xiàn)了這個故事感到驚訝，同時，他也發(fā)現(xiàn)有很多東西值得我們國內(nèi)的記者學(xué)習(xí)。

中國人民最熟悉的一位老朋友、美國記者斯諾曾經(jīng)在《西行漫游》一書中寫道“總有一天會有人寫出一部這一驚心動魄的遠(yuǎn)征的全部史詩?！痹谒f這番話不到五十年后，他的一位同胞，也就是本書作者，實現(xiàn)了這個目標(biāo)，寫成了這部傳世之作《長征——前所未聞的故事》。一九八四年四五六月，在短短的三個月里，作者在中國人民革命軍事博物館館長秦興漢將軍和外交部譯員張援遠(yuǎn)的陪同下，進(jìn)行了七千四百英里的旅行，幾乎完全沿著了第一方面軍的長征路線進(jìn)行，他感慨到：

1934年，這是一項非常困難的任務(wù)，今天仍然如此。只有走過這段距離的任，才能用現(xiàn)實的方式來描述長征中的戰(zhàn)斗和艱辛——尤其是在雪地上和草地上！

1934年中國革命的長征，不是一個象征，而是一部考驗中國紅軍男女戰(zhàn)士意志、勇氣和力量的人類偉大史詩！在我看來，長征是不可能的事情，但在紅軍的詮釋下，長征已經(jīng)成為歷史長河中的一個偉大奇跡！長征不是一般意義上的”行軍”，不是戰(zhàn)役，也不是什么勝利，它是一曲人類求生存的凱歌，是為了避開蔣介石的魔爪而進(jìn)行的一次生死攸關(guān)，征途漫漫的撤退，是一場險象環(huán)生，危在旦夕的戰(zhàn)斗！

可以說，二十世紀(jì)沒有什么比長征更令人神往和更深遠(yuǎn)地影響世界前途的事件了！

首次接觸關(guān)于長征的故事，一是初中語文里學(xué)著毛澤東在長征勝利結(jié)束后寫的七言律詩《長征》，一是初中歷史課上對長征有所了解！然而此次通過哈里森－索爾茲所著的《長征，前所未有的故事》，讓我對長征故事的前前后后有了一個很深刻的了解！

雖然一開始我有點被動，但我開始對書中描述的故事的細(xì)節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然，主要原因是因為偉大的人類史詩——長征！長征是中國革命史上一部壯麗的史詩和運動。作者成功地把它改寫成了一部紀(jì)錄片。這本書是1984年寫的，從它發(fā)生至今已經(jīng)過去了半個多世紀(jì)。不過，從書中我們感覺到，沒有離事空白，仿佛一切都發(fā)生在昨天。

長征中人物的音容笑貌，似乎就浮現(xiàn)在我們的眼前。這本書給我們展示的是這樣一個長征：真實的，沒有贊美，就像看到一個真實的人，他不僅工作，而且吃飯睡覺。

但這樣的真理不會降低我們的敬畏，它仍然會感動我們。

長征是歷史上第一次。它是一個宣言，一個宣傳隊和一個播種機。通過這本書的敘述和大量史料的再現(xiàn)，我們可以感受到烈士們在那個艱苦奮斗、不斷求是、艱苦奮斗的特定時期的偉大革命人格。

長征的勝利，實際上是當(dāng)時共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人正確認(rèn)識自己力量的結(jié)果。在這場爭取勝利的過程中，我們的革命者審時度勢，在關(guān)鍵時刻多次度過難關(guān)，終于完成了人類歷史上最偉大的進(jìn)軍，點燃了中原革命的行星之火。

在該書中，長征的開始是如何發(fā)起的，作者寫出來就像是一個謎一般的故事，因為長征事前沒有什么計劃，也沒有進(jìn)行很明顯的準(zhǔn)備工作，相關(guān)的工作都做了嚴(yán)格的保密工作，而在部隊轉(zhuǎn)移中，很多人已經(jīng)意識到他們將要面對一場艱苦的生存危機。紅軍的原計劃是從湘西南線突破粵軍和紅軍的封鎖

二、六軍團(tuán)會合。當(dāng)時，臨時中央的領(lǐng)導(dǎo)人在指揮中央紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和突破時，犯了撤退逃跑的錯誤，并隨身攜帶各種工具，導(dǎo)致行進(jìn)緩慢。紅軍雖然英勇作戰(zhàn)，連續(xù)突破了敵人的四道封鎖線，但也遭受了重大損失。到?jīng)_破敵四道封鎖線，跨過湘江時，紅軍和中央政府的人員從8萬多人銳減到3萬多人。

而且這時國民黨已判斷紅軍將沿湘桂邊境北上湘西同紅

2、 六團(tuán)的戰(zhàn)略意圖是動員大批兵力，企圖消滅中央紅軍。在革命的緊要關(guān)頭，在毛澤東等人的努力下，中央紅軍改變了原來的戰(zhàn)略部署，決定主動向敵人防御薄弱的貴州挺進(jìn)。12月，紅軍占領(lǐng)海峽城后，立即進(jìn)入黔東，一舉攻克黎平，橫渡烏江，將國民黨追擊軍留在烏江東岸和南岸，并于1月7日占領(lǐng)了黔北重鎮(zhèn)遵義市。

遵義會議確立了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)。之后，紅軍像重新獲得了新的生命，他們重整旗鼓，振奮精神，在中央軍委的指揮下，展開了機動靈活的運動戰(zhàn)。他們轉(zhuǎn)戰(zhàn)貴州、四川、云南邊界地區(qū)，四渡赤水，迂回曲折穿插于敵人重兵之間，殲滅大量敵人。

后來，他南渡烏江，佯攻貴陽，在黔東分兵，引誘云南軍幫助他。這時，紅軍出人意料地趕往云南，在昆明附近揮舞著槍，然后在5月初橫渡金沙江。此時，中央紅軍擺脫了對上級敵人的追擊和攔截，粉碎了蔣介石在川黔滇邊境圍殲紅軍的計劃，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的決定性勝利。

二萬五千里長征的簡介，還不足以說明長征的艱辛。以紅軍為例。通過一些具體的數(shù)字，想象和感受接下來長征的艱苦支出。紅軍長征368天，其中重大戰(zhàn)役15天，白日行軍235天，夜間行軍18天，休息44天，平均休息365英里。每天平均行走74里，爬過18座山，其中5座是終年積雪的大山，渡過24條河流，經(jīng)過了11個省，占領(lǐng)過62個城市，突破了10個地方軍閥的包圍，通過了6個少數(shù)民族居住區(qū)。

據(jù)說一方面軍開始踏上征途時約有八萬六千名男女戰(zhàn)士。一年后的一九三五年十月十九日，可能只有六千人與毛一道抵達(dá)陜北，這其中還有沿途參加紅軍的新兵。是什么讓既要面對國民黨的圍剿追捕，又要對抗大自然的殘酷考驗，還要解決來自內(nèi)部的錯誤和矛盾的紅軍克服重重險阻而最終獲得勝利？

是革命紅軍的信念，是千千萬萬紅軍心中永存讓人民翻身做主人，過幸福生活的信念！爬雪山，過草地，犧牲了無數(shù)的戰(zhàn)士，在長征途中，出現(xiàn)了一幕幕很感人的事跡。為了這心中永存的信念，他們不畏犧牲，浴血奮戰(zhàn)。

是因為這心中永存的信念，才有了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的精神！正也是因為這心中永存的信念，紅軍才有了“萬水千山只等閑，五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”的英雄氣概！更是因為這心中永存的信念，才有了“親人送水來解渴，軍民魚水一家人”的溫情！

漫漫長征路上，只因心中信念永存，革命烈士倒下了，又有紅軍站起來！二萬五千里長征路，路有多長，紅軍灑下的汗水就有多長，紅軍撒的熱血就有多長！無盡的深淵葬送了紅軍戰(zhàn)士的生命，確送不走他們忠貞于黨不畏犧牲的英雄氣概；巍峨的雪山掩埋了無數(shù)革命烈士的軀體，卻埋藏不了他們滿腔為國為民的赤誠之心；茫茫的沼澤地吞噬了革命烈士的身軀，卻掩藏不住他們的信念；如雨的炮彈奪去了革命烈士的生命，卻奪不去他們的精神！

他們是英雄，他們是路標(biāo)，他們是豐碑！可歌可泣的事跡，可贊可嘆的信念，可敬可畏的軍魂！誰又能不深深地被他們的偉大而感動，他們是永恒的，因為信念永存，因為長征的精神永存！

長征為人類歷史寫下了最壯麗的一頁：永恒的英雄、永存的信念、永遠(yuǎn)的豐碑！喇叭聲依舊低咽，戰(zhàn)鼓聲仍然重響，馬蹄聲還在長鳴。

若要問我學(xué)到的長征精神是怎樣的，我會回答：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義；勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧的革命英雄主義；重于求實，獨立自主的創(chuàng)新膽略；善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義。

長征是一個人類超越自身極限的過程。這其中的艱險自是我們這些在平和年代出身的人所難以想見的。后有追兵，前途漫漫，環(huán)境險惡，糧食短缺。

每一條都足以讓人恐懼、絕望。而我們的前輩卻穿著草鞋在雪化、在沼澤中一步步艱難地走來，走向了光明和勝利。中華民族堅持不懈的精神撒滿了長征的每一個角落。

我似乎感覺到了一種力量，一種因歷史而越發(fā)令人臣服的力量，感謝那些長征中的先輩們，感謝他們?yōu)槲覀兞粝铝艘还P可貴的精神財富——堅持到底，永恒的長征精神。

長征是“人類偉大的史詩”。 一個外國人對紅軍長征如是評價：“長征過去是激動人心的，它現(xiàn)在仍會引起世界各國人民的欽佩和激情。

長征將成為人類堅定無畏的豐碑，永遠(yuǎn)流傳于世。長征的故事將使人們再次認(rèn)識到，人類精神一旦喚起，其威力是無窮無盡的?！痹诮裉?，構(gòu)建社會主義和諧社會就是新時期的長征。

這次長征雖然時代不同，條件不同，但是難度一點也不比戰(zhàn)爭年代的長征輕松，它必然會遇到這樣那樣的困難，而我們必須要發(fā)揚長征精神，像紅軍當(dāng)年長征那樣，滿懷信心去面對困難、戰(zhàn)勝困難，經(jīng)受新的考驗，創(chuàng)造出新的業(yè)績。困難其實并不可怕，可怕的是你不去面對它，記得小學(xué)老師說過一句話，“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強”。在我們學(xué)習(xí)的過程中，要像科學(xué)家們攻克難關(guān)一樣，因為成功就是一個不斷克服困難的過程，只有披荊斬棘，奮勇當(dāng)先，才能取得最后的勝利。

知識就像滿目琳瑯的大寶庫，涉獵探尋知識的路是坎坷曲折的，不能一遇到困難就退縮。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，國家的興衰是我們中華兒女每個人的神圣責(zé)任，時值你我在校奮發(fā)努力學(xué)習(xí)之際，我們要把紅軍那種不怕苦，不怕累的精神好好發(fā)揚下去，無論是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中還是將來的工作生活中。我們要學(xué)好每一科知識，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，用科技來強國，我們要沿著先烈們走過的路，繼續(xù)走下去，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛，讓偉大的祖國永遠(yuǎn)如巨人般立于世界之林。

此時此刻，長征的前前后后浮現(xiàn)在眼前了，腦海里想起了毛主席長征勝利后寫的p>

《七律·長征》

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

長征讀后感【篇3】

飛機上，一位老人說：“我最幸福的時候，也是我最痛苦的時候，那就是我的長征?！睘槭裁匆@么說呢？帶著疑問，我開始**電影《我的長征》。

十五歲的紅軍小戰(zhàn)士王瑞，大家都親切的叫他“瑞伢子”，瑞伢子的父親、姐姐、姐夫都參加紅軍，并且參加了長征，這個在父親和姐姐百般呵護(hù)下的孩子，跟著父親四處躲藏敵機的轟炸。這時，幸運的是，他在過湘江的時候遇到了以前從未見過的毛主席。從此，他們有了深厚的友誼，瑞伢子開始了他最幸福、最痛苦的長征生活。

在湘江戰(zhàn)役中，父親的生命被烈火奪取，王瑞被毛澤東救出。瑞伢子很害怕，但他牢牢記住了父親和連長說過的話“跟著走！”跟著走的王瑞擔(dān)任了警衛(wèi)，并在遵義又一次見到了毛主席，他親眼看到毛主席和妻子為了不耽誤部隊行軍打仗，狠心將新生的女兒留下來，希望能被好心的老鄉(xiāng)收養(yǎng)。

在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍取得了長征的第一個勝利，婁山關(guān)勝利。這讓瑞伢子從痛苦和陰影中更加堅強勇敢起來，但他又在紅軍過彝區(qū)時失去了第二個親人——姐姐；紅軍強渡大渡河時，情況緊急，連長為救遇險的瑞伢子時落崖犧牲，他又失去了一位敬愛的兄長。二萬五千里的長征注定是艱難的。它充滿了不可**的災(zāi)難。

過大渡河時，必須先收回瀘定橋，這是一項非常艱巨的任務(wù)。為了讓部隊安全過橋，戰(zhàn)士們一邊在鐵橋上鋪板，一邊擋住敵人。面對不長眼的子彈，誰也沒有退縮，只是前進(jìn)，在槍林彈雨中前進(jìn)。

22名紅軍突擊隊員用他們的血肉之軀譜寫了一首人類歷史歌曲。瑞伢的最后一個親戚，姐夫?？嚯y與艱險磨礪和刺痛著少年的心，在硝煙未盡的滬定橋頭，瑞伢子再次見到了毛主席，主席摸著瑞伢子的頭，感嘆“有紅軍這樣大無畏的革命精神，還有什么能阻擋我們呢？

”主席的慈愛和堅定撫慰和激勵王瑞，使他在炮火硝煙中真正成長了起來。七十年后，白發(fā)蒼蒼的王瑞老人再次踏上長征征程

含著淚水看完這部電影，我心中有著無限有感慨，究竟是怎樣的一種精神，讓瑞伢子這么堅強而勇敢，讓紅軍走過了這艱苦漫長的長征之路？沒錯，這就是革命的力量，革命的力量推動著他們?nèi)^斗！我們今天幸福生活是如何來的，是紅軍戰(zhàn)士們用血肉之軀換來的，如今我們有這么優(yōu)厚的條件學(xué)***，我們有什么理由不刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)？

讓我們共同努力成為國家的棟梁，創(chuàng)造更加美好的明天！

小貼士：作文是學(xué)生綜合運用知識和能力的體現(xiàn)。寫作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識，提高閱讀效率。

離不開平時對身邊事物的觀察，除了學(xué)***知識外，更應(yīng)該了解外面的世界，細(xì)心的觀察，認(rèn)真的思考，勤快的練習(xí)，對作文水平的提高很有幫助。

長征讀后感【篇4】

當(dāng)我看完《紅軍長征的故事》，當(dāng)我把這本書合上的一瞬間，那一幅幅驚天動地的畫面，那一場場驚心動魄的戰(zhàn)爭，仍久久的在我的眼前中**，從內(nèi)心不由自主的發(fā)出這樣的贊嘆：”這簡直是中國戰(zhàn)爭史上前所未聞的”。它已經(jīng)深深震撼了我的靈魂。

震撼啊!數(shù)千人著萬里長征，面對的是百萬虎狼之師，前有堵截，后有追兵。面對山崖、冰雪、湍急的河流，一望無急的沙漠，無底洞般的沼澤。

這一重又一重令人感到無比困難的困難，卻被這支隊伍戰(zhàn)勝了，這就是紅軍，這就是”堅韌不拔”的紅軍。

歷史的車輪把人類帶進(jìn)了一個新世紀(jì)。我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭時代?，F(xiàn)在人們面對困難有兩種選擇：退卻還是知難而退。而進(jìn)。

知難而退的人幾乎占了三分之二。記得有一次，我有一道題不會做，沒有經(jīng)過任何思考，就不做了，現(xiàn)在想起來，那是我人生路上的一次最大的失誤。我后悔自己沒有去面對它，沒有去鍛煉自己，紅軍爬雪山的時候，吃的是皮帶、樹根，穿的是草鞋，薄衣，他們卻翻過了一座又一座的雪山，戰(zhàn)勝了一道又道的困難。

想想一下我在他們面前顯得多么渺小和無力。，其實困難并不可怕，可怕的是你不去面對它，俗話說：”困難就像彈簧一樣，你強它就弱，你弱它就強”。

我們學(xué)習(xí)科學(xué)家克服困難的方法。只要我們克服困難就會獲取勝利!

寫作水平的提高必須不斷獲得生活的積累，這包括讀書、工作、娛樂、交流、以及對日常生活的觀察等，你需要隨時將這些存儲在大腦中，并在字里行間中應(yīng)用。終身學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)造優(yōu)秀作品的源泉。

長征讀后感【篇5】

紅軍長征的故事是多么震撼人心啊！他們冒著生命危險，不怕困難，勇往直前，給我年輕的心靈留下了深刻的印象

他們沒有了糧食就啃樹皮、吃樹根、挖野菜，尤其在爬雪山時，連野菜都沒有了，甚至用雪充饑；擔(dān)架員還抬著重傷員，一直在堅持，堅持……有時還會遇到大風(fēng)雪，把身子都埋了半截，凍得渾身都僵硬起來了。但在這種環(huán)境下，默默支持他們的是濃濃的戰(zhàn)友情懷！他們可以悄悄地切斷大動脈，以加快隊伍的進(jìn)度！

他們可以保存自己的干糧，以便讓更多的人出去！他們都是最可愛的人！

我們要把他們牢牢記在心中！把黨牢牢記在心中！

我們現(xiàn)在的美好生活是烈士們的鮮血。我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活和幸福，努力使祖國的未來發(fā)展更加美好！更強大！

說到這里，我回想起以前的我。簡直是“衣來伸手飯來張口”。每天都要讓媽媽盛好飯，再吃。

衣服也要拿在床邊放好。那時，士兵們每天都挨餓，沒有地方睡覺！但我是來挑選食物的。我真的無愧于那些創(chuàng)造美好生活的烈士們！

讀完這本書，我下定決心要改掉這些壞習(xí)慣！

我們要學(xué)習(xí)自強不息的精神，不屈不撓的勇氣！并把這種精神發(fā)揚光大！

我不僅被他們吃苦耐勞所感動，還被他們之間濃濃的戰(zhàn)友情所感動！長征是難忘的，長征同志之間的關(guān)心和愛護(hù)更是難忘的。一些戰(zhàn)友的生命換成了其他士兵的生命。

紅軍戰(zhàn)士鄧士俊就經(jīng)歷了這樣一段經(jīng)歷。他還在發(fā)燒，是由幾個擔(dān)架員抬著他走。但他因勞累過度而死，被安全送往四川丹巴！

每一個戰(zhàn)士都是如此無私，總是不顧一切地救人，為了別人，卻不注意自己的傷痛。我們要學(xué)習(xí)無私奉獻(xiàn)、無私奉獻(xiàn)的精神！在長征和艱苦的革命年代，戰(zhàn)士們永遠(yuǎn)不會忘記自己的任務(wù)。

他們把生命，完全奉獻(xiàn)給了革命。努力的描繪宏偉壯觀的革命藍(lán)圖。

我們也應(yīng)該時刻不忘自己的任務(wù)。努力學(xué)習(xí)，報答為我們創(chuàng)造美好生活的烈士；報答為大的黨；報答為大的祖國母親！

讓黨以我們?yōu)闃s！黨永遠(yuǎn)在我心中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

初一:高雨晨

長征讀后感【篇6】

一個碧空無云，天氣晴朗的下午沒，我們?nèi)w師生在校園里**《我的長征》這部電影。

影片的主要內(nèi)容是解放軍戰(zhàn)士不怕困難，克服一切困難，勇敢地與敵人戰(zhàn)斗。最感人的一幕是，為了趕上敵人到達(dá)瀘定橋，解放軍戰(zhàn)士冒著生命危險冒著大雨，終于在天黑前趕到了瀘定橋。在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，全體戰(zhàn)士英勇地同敵人做戰(zhàn)。

瀘定橋只有幾根鐵索，戰(zhàn)士們卻要在鐵索上一邊行進(jìn)，一邊攻打敵人。許多士兵英勇犧牲，但他們沒有灰心。還是勇敢地向敵人進(jìn)攻。

經(jīng)過和敵人頑強的斗爭，最后取得了勝利。但成功的背后，是許多解放軍戰(zhàn)士共同努力的結(jié)果。他們有的傷勢不重，有的英勇犧牲。他們勇敢堅強的精神是多么令人欽佩?。?/p>

由此，我想起了在學(xué)***一件事。那次我正在做一道思考題，我左思右想都沒有做出來。當(dāng)我氣餒的時候，我突然想起了那個為人民和祖國英勇犧牲的解放軍戰(zhàn)士。他在困難面前不低頭，不屈不撓的精神值得學(xué)習(xí)。

于是我繼續(xù)演算。我相信，只要努力，就一定會成功！當(dāng)我們在困難面前感到失望時，我們需要自己尋找答案。面對挫折，我們不能失去信心。我們要鼓起勇氣，用最大的努力解決問題，克服困難！

這部電影看完后使我受益非淺。它教會我勇敢而堅定地面對生活，向解放軍士兵學(xué)習(xí)。用最大的努力去克服種種困難和挫折。

長征讀后感【篇7】

最近我在“永遠(yuǎn)長征”這本書中讀了幾個故事，我深深體會到長征作為紀(jì)念碑和紅軍戰(zhàn)士在中華民族復(fù)興的偉大紀(jì)錄中的光榮表演。無數(shù)的英雄創(chuàng)造

長征精神已成為人類永遠(yuǎn)不會消失、永遠(yuǎn)不會貶低精神財富的遺產(chǎn)。煙霧已經(jīng)完成，雪峰依然，河流向東，電纜冷。

二萬五千英里的長征的腳印寫一首大聲和清晰的英雄。當(dāng)長征精神不斷地傳承下去，人們終于明白，長征傳說并不是一股神秘的力量

紅軍戰(zhàn)士為人類最美好的事業(yè)而創(chuàng)造的，具有最頑強生命力的洗禮精神。

紅軍戰(zhàn)士跨過11個省，每一次艱苦的征程我們都搬到這里，他們?yōu)榱顺绺叩睦硐?，沖鋒陷陣，做出了毀滅性的英雄壯舉。

紅軍被當(dāng)?shù)厝朔Q為金山的山脈推翻了。山是高聳的，也許只有神才能上去，即使是自由的鳥兒也會沮喪，除了氣候變化，同時

那是蔚藍(lán)的天空，狂風(fēng)把雪吹到頭上，模糊了視兵們的士線。鷹大小的蛋在天上，他們只穿一件薄薄的衣服，打在身上想刀一樣疼。

即使天氣不好，紅軍戰(zhàn)士們?nèi)匀粓猿旨w主義精神，在金山文件夾里齊心協(xié)力。只有爬這座山，我們才能爬更多的山，通過更多的水。只有第三軍

開幕之后。

在生活環(huán)境中，你可能不會想到長征的困難。士兵沒有足夠的食物，他們只能用樹皮和草吃飯，但我們的一些孩子吃和選擇；

士兵們沒有足夠的棉花。他們中的衣些人在三月的寒風(fēng)中穿著單薄的衣服，但是我們把衣柜里裝滿了衣服，然后他們失去了他們最喜歡的衣服。

有時我不知道長征是什么？是童話嗎？是故事嗎？不，不，這些話本身不能描述長征的精神。長征的精神在我們的生活中無處不在。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)

遇到一個困難的問題，我們可以不時地弘揚長征精神的堅持，努力解決困難不會放棄。

當(dāng)我們沒有要小心甚至絆倒，我們不能學(xué)會長期斗爭的精神，不管情況如何不樂觀，我們必須充滿信心，永不放棄。

在過去的汶川**時期，你們團(tuán)結(jié)、超越、不發(fā)揚長征精神嗎？

可見，長征是我們的支柱，是我們的榜樣，是我們前進(jìn)的動力！作為新世紀(jì)的年輕人，我們還有很長的路要走。我們一定要拿上一代的火把，做長征精神

代表通行證，在年鑒的眉毛！

【評論】小作者長期閱讀永遠(yuǎn)長征相當(dāng)?shù)母杏X，描述了紅軍長征艱難的行軍生活。鼓勵年輕人把紅軍精神列入紅軍戰(zhàn)士名單

親切，學(xué)會建設(shè)強大祖國的能力。文章簡明扼要，講述了一個年輕人實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的非凡夢想的中國氣質(zhì)。

長征讀后感【篇8】

1933年9月至1934年夏，**革命根據(jù)地紅軍的第五次反“圍剿”作戰(zhàn)，在中革軍委博古等領(lǐng)導(dǎo)人實行軍事冒險主義、軍事保守主義的戰(zhàn)略指導(dǎo)下，屢戰(zhàn)失利，蘇區(qū)日益縮小，形勢日趨嚴(yán)重。

1934年10月10日晚，中國共產(chǎn)黨和紅軍司令部從瑞金悄悄出發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)紅軍

一、三、

五、八、九軍團(tuán)連同后方機關(guān)共8。6萬多人進(jìn)行了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，向湘西轉(zhuǎn)移，開始了悲劇性的、前途未卜的漫長征程。

1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍用血肉之軀譜寫了一部英雄史詩：二萬五千里長征。它的傳奇犧牲和不屈不撓的革命英雄主義，始終是中國革命和建設(shè)勝利的基礎(chǔ)。它激勵了一個擁有12億人口的國家走向一個無人能**的未來。

中國工農(nóng)紅軍的長征是世界上無與倫比的壯舉。它就像一條永遠(yuǎn)銘刻在大地上的紅絲帶，成為人類堅毅無畏的象征。

從1934年10月16日紅軍在江西渡過于都河，直至1936年10月紅軍三大主力勝利會師，中國工農(nóng)紅軍從江西到陜北，歷時兩年整，行程上萬里，其間經(jīng)過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。幾乎每天，都會有一場遭遇戰(zhàn)。路上有368天的行軍時間。剩下的100天大部分時間都在戰(zhàn)斗中渡過。據(jù)美國著名記者**統(tǒng)計：

紅軍共爬山18座，其中5座終年冰雪覆蓋；跨過24條河流；通過12個?。徽碱I(lǐng)62個城市；突破10個地方軍閥的包圍，打敗或逃避**軍的追捕。平均每天行軍71華里，一支大軍及它的輜重要在一個地球上最險峻的地帶保持這樣的平均速度，可說近乎奇跡。

長征一開始就遇到了最殘酷的一仗自1930年冬到1933年夏，蔣介石在江西連續(xù)發(fā)動四次對**蘇區(qū)的“圍剿”，均告失敗。他接受了過去的教訓(xùn)，改弦更張，放棄了長驅(qū)直入的作戰(zhàn)方式，調(diào)整部署，采取“穩(wěn)扎狠打，步步為營，修碉筑路，逐步推動”的辦法，企圖構(gòu)成包圍圈，斷絕蘇區(qū)物資**，迫使紅軍實行陣地戰(zhàn)來比力量拼消耗。對紅軍來說，屢戰(zhàn)屢敗的蔣介石這點伎倆其實算不了什么。

只可惜此時紅軍已失去了以*為首的準(zhǔn)確領(lǐng)導(dǎo)，被王明等“左”傾機會主義者所把持，紅軍最終被逼上了遠(yuǎn)征的道路。1933年9月下旬，蔣介石調(diào)集了100萬軍隊和200余架飛機，對紅軍各根據(jù)地發(fā)動了第五次“圍剿”。任命顧祝同為北路軍總司令，陳誠為北路軍前敵總司令

3、 六、二路軍從北向南進(jìn)攻蘇區(qū)。同時，他們還聘請陳濟(jì)棠為南路軍總司令，并派出兩軍封鎖贛粵邊界。所謂政治圍困、文化圍困、經(jīng)濟(jì)圍困、交通圍困，加上近百萬部隊的軍事圍困。紅軍因為受王明“左”傾機會主義路線的影響，放棄了最拿手的機動靈活的戰(zhàn)術(shù)，與敵人打陣地戰(zhàn)，只能局促回旋于堡壘之間，造成被動之勢。

而國民黨軍隊依靠兵力優(yōu)勢，五里一推，十里一進(jìn)，給蘇區(qū)增加了很多的困難。陳誠、薛岳逐漸占領(lǐng)廣昌、興國等地，迫使紅軍撤退到白水、頭陂等地筑壘。蔣介石看到紅軍采取了正規(guī)戰(zhàn)爭，與他并肩作戰(zhàn)，他越來越精力充沛。

他向江西派出重炮，配合10個縱隊近30個師加緊進(jìn)攻。9月底，他攻占寧都等地，紅軍損失慘重。1934年10月中旬，**紅軍主力一、三、五、八、九軍團(tuán)和后方機關(guān)，分別從福建長汀、寧化、江西瑞金、于都等地，共有86000余人被迫突破長征。其中，第一軍團(tuán)19880人，第三軍團(tuán)17805人，第五軍團(tuán)12168人，第八軍團(tuán)10922人，第九軍團(tuán)11538人。

此外，還有兩個獨立縱隊：軍委縱隊4695人，**縱隊9853人。經(jīng)過20多天的戰(zhàn)斗，紅軍突破了敵人的三道封鎖線。

這時蔣介石已判明紅軍西進(jìn)的企圖，于11月20日任命湖南軍閥何鍵為“追剿”軍總司令，指揮25個師的兵力，分五路追剿紅軍，同時令貴州“剿共”總指揮王家烈派出主力部隊到湘黔邊界堵截，企圖將紅軍“殲滅于湘江、漓水以東地區(qū)”，并手諭前線各部隊：“力求全殲，毋容匪寇再度生根”。長征一始，紅軍遭遇了長征中最殘酷的戰(zhàn)斗：

湘江戰(zhàn)役。

敵人利用寬闊的湘江形成第四道封鎖線。紅軍面前，有湘江，左有桂軍，右有河南軍，接著**軍和廣東軍閥陷入絕境。25日，**軍委發(fā)布搶渡湘江的作戰(zhàn)命令，令**紅軍分四路縱隊，迅速搶渡湘江，通過敵第四道封鎖線。26日，紅1、3軍團(tuán)主力迅速前進(jìn)，先頭部隊紅2、4師各一部于27日在廣西的興安、全州間搶渡湘江，至當(dāng)日晚，紅軍已控制了界首至屏山渡之間60華里長的湘江兩岸。

此時，軍委縱隊距離最近的湘江過境點只有80多公里。如果他們輕裝上陣，一天就能到達(dá)。但由于山路狹窄，后續(xù)部隊從蘇區(qū)運來的物資多，行動緩慢。他們一天只能走二三十公里，寶貴的機會白白失去了。11月29日，敵人向渡江紅軍發(fā)起進(jìn)攻。

兩岸的紅軍戰(zhàn)士，為掩護(hù)黨**安全過江，與優(yōu)勢的敵軍展開了殊死決戰(zhàn)。在紅軍的狙擊陣地上，炮彈和重彈的聲音不絕于耳。許多來不及修建防御工事的士兵都驚呆了，耳朵和鼻子流血。裝備單一的紅軍，要用血肉之軀抵抗敵機和重炮的紅擊。戰(zhàn)爭的殘酷可想而知。

但“保衛(wèi)**縱隊安全渡江”的口號仍響徹在陣地上空。12月1日，戰(zhàn)斗達(dá)到白熱化程度。敵人向我發(fā)起了全面進(jìn)攻，企圖奪回渡輪，在渡口中間殲滅我。這是生死存亡的一戰(zhàn)，是意志的較量。

狹路相逢勇者勝。紅軍戰(zhàn)是用刺刀和手榴彈打敗了敵人的整個連和營。湘江兩岸流淌著無數(shù)紅軍戰(zhàn)士的鮮血。渡船牢牢地掌握在紅軍手中。當(dāng)日17時，我國**和紅軍終于渡過湘江。

湘江戰(zhàn)役是**紅軍突圍以來最壯烈、最關(guān)鍵的一仗，我軍與優(yōu)勢之?dāng)晨鄳?zhàn)5晝夜，終于撕開了敵重兵設(shè)防的4道封鎖線，粉碎了蔣介石圍殲紅軍于湘江以東的企圖。然而，紅軍也付出了非常沉重的代價。橫渡湘江后，**紅軍和**軍委兩個縱隊已從8日開始。6萬人銳減到3萬人。

最后一課讀后感如何寫

在閱讀完一本書籍之后，或多或少都會有心得與感悟，讀作品，讓我們的臉上煥發(fā)光彩。我們要如何寫最觸動心靈的作品讀后感呢？經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈上最后一課讀后感。

最后一課讀后感 篇1

阿爾豐斯?都德（1840―18），法國現(xiàn)實主義作家。生于一個破落的商人家庭。曾在小學(xué)里任監(jiān)學(xué)。17歲到巴黎。開始文藝創(chuàng)作。1866年以短篇小說集《磨坊書簡》成名。作者以故鄉(xiāng)普羅旺斯的生活為題材，流露了深深的鄉(xiāng)土之戀。之后，又發(fā)衷了自傳性小說《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭時。他應(yīng)征入伍。后來曾以戰(zhàn)爭生活為題材創(chuàng)作了不少愛國主義的短篇。他一生共寫了13部長篇小說、1個劇本和4個短篇小說集。長篇中較著名的除《小東西》外，還有諷刺資產(chǎn)階級庸人的《達(dá)拉斯貢的戴達(dá)倫》和揭露資產(chǎn)階級生活的《小弟弗羅蒙與長兄黎斯雷》。

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最后一課讀后感 篇2

當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊。

做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學(xué)習(xí)；做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生，因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢！

可惡的德國隊伍，為什么你們的野心要這么大？為什么你們不會安分地守護(hù)好自己的國家呢？為什么你們要這么殘忍的對待別人？為什么？

你們可否為法國人民想過？國家被人侵略，被人占領(lǐng)會令法國人生不如死！可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活著！如果他們死了，法國將不復(fù)存在！

家長、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國！

可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很??！因為我實在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細(xì)想一想又有一點后悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲！

最后一課讀后感 篇3

當(dāng)品味完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《最后一課》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當(dāng)我仔細(xì)讀完《最后一課》這篇課文的時候，我的心久久不能平靜，《最后一課》看起來是那么不起眼的幾個字，在我們平時的生活中，如果是放假前的最后一堂課，我根本無法聽下去，恨不得馬上跑出教室，在廣闊的藍(lán)天下大聲的喊幾聲：“終于等到這一天了！”

然而，在這篇文章里，《最后一課《這個字眼，似乎顯得如此的沉重，讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼，國語，曾經(jīng)讓我們覺得土氣，在我說話中時不時的刻意夾雜幾個英語單詞，來證明我們更加時尚，可是當(dāng)我讀完了《最后一課》文章時，想到，如果我們有一天也像小弗郎士一樣，喪失了使用國語權(quán)利的時候，才陡然間感覺到，原來母語如此的神圣，而且，瞬間變得是那樣的遙不可及。

試想一下，當(dāng)我們樂此不疲地去學(xué)外語的'時候，當(dāng)我們不知道玩什么更好玩的時，當(dāng)我們在語文老師的課堂呼呼大睡時，我們能否想到，敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地，街上的牌匾改成了外國字，旗幟換成了外國旗，手機的文字也換成了難以拼出的外文，每天必須用外語講話，一旦聽到用國語講話就會遭致雨點般皮鞭的毆打，關(guān)禁閉甚至酷刑，來強迫我們忘記自己的母語。

想到這里我的眼睛不知不覺已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水，小弗朗士直到失去使用母語的權(quán)利時才感覺到母語的珍貴，我們生活在一個用無數(shù)烈士鮮血換來的繁華盛世，可以用母語隨意編織絢麗的辭藻，用國語盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。

我們要懂得去珍惜，不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實后，才知道，說國語曾經(jīng)也是一種奢望！

最后一課讀后感 篇4

文章摘要：我說我是來扶你的，她又給我一個耳光，然后我把她推倒?就注定了我們的情感，。最重要的是學(xué)會面對和承擔(dān)。有一次，還沒放暑假，媽媽要出遠(yuǎn)門！千縷愁緒，萬般心事，更與何人說。

又是一年蟬鳴時。汶川地震兩周年快要到來了，您可安息？

今天，我在電影上看到了您的事跡。剎那間，我的心頭如有一股電流通過，原來，生命的價值是無數(shù)金錢也買不到的。災(zāi)難會奪走我們的生命，但是災(zāi)難奪不走的是精神，勇敢和堅持都是人類最大的希望！

譚老師，感謝您，您用生命給我上了一節(jié)最好的人生課！以前，我不知道生的意義，更加沒有想過死。我以為一個人出生后就會到老才自然死去，我以為生存就是為了自己。我每天埋頭于自己的玩具，整天在父母懷里撒嬌。譚老師，是您教會了我人生是有責(zé)任的。

以前，我總怕付出，不肯當(dāng)班干部。現(xiàn)在我的想法不同了。老師剛?cè)蚊易霭喔刹康臅r候，我怕做不好，想推辭，這個念頭盤旋在我心頭已經(jīng)有幾天了。譚老師，您用血肉雙臂保護(hù)學(xué)生的舉動，像劃破夜空的閃電照亮了我的心扉：一個人的責(zé)任心越強，他的力量就越大！譚老師，您的心里在危難一刻到來時，裝載的是學(xué)生的安危，您的無私精神就像一個大帳篷擋住風(fēng)雨，保護(hù)學(xué)生?，F(xiàn)在對照我自己，我明白，做班干部不是花費我的時間，而是能幫助同學(xué)。我的責(zé)任越大，我的力量也會變得強大的！

敬愛的譚老師，我聽過一句話：“生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美?！边@就是您生命的美好寫照。在您的帶領(lǐng)下，我的生活之花也會越開越燦爛！

最新離別成殤讀后感(錦集八篇)

當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫8篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《離別》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

離別成殤讀后感 篇1

接觸到這本書，還是有次坐我們周校長的車，閑聊中，他說自己都會隨身攜帶一本書，包里放著的剛好就是這本《古典之殤》，順便就向我推薦了這本，說挺不錯的?；仡^我也立馬買了一本，但是拿到書一看，其實我是很排斥的，不是我喜歡的類型，感覺會很難讀懂，也就隨手扔一邊了。再次拾起這本書，是在懷孕期間，想著打發(fā)時間用的，沒想到越看越入迷，很多字不認(rèn)識，邊查字典邊標(biāo)記，倒是認(rèn)識了很多生字。

這本書的封面上寫著“這是一部喚醒記憶、修復(fù)現(xiàn)代感官和心靈美學(xué)的書；這是一部追溯古典、保衛(wèi)生活、懷念人類童年的書”看到這段文字，就不禁讓人想讀下去。讀了第一輯《再見，原配的`世界》，才知道原來很多東西都在悄然地消逝，而我們卻不自知，這真的讓人細(xì)思極恐。小時候還會看到的螢火蟲、蟋蟀如今已很難尋覓到它們的蹤影；飛速發(fā)展的城市占據(jù)了一條條河流；夜晚的霓虹燈使晝夜的邊界模糊了，夜變得淺薄，沒了厚度和深意；自來水的開通使井荒廢了，被鏟了，被填了；“無數(shù)的新橋轟鳴降生，鋼筋水泥，旱地拔蔥，和水完全沒有瓜葛了”……

突然記起小時候，自己也曾和小伙伴在小石子路上蹦蹦跳跳地瘋跑，在小河邊摘下一串串狗尾巴草，并做成戒指戴在手上，蹲在墻角甩弄石縫間的小蟲子，一幫人爬樹上偷摘無花果吃，跑去田間烤番薯吃的美好時光。原來我也曾離自然這么近，或者說，離原配的世界那么近，然而這些都不存在了，在我們不知道的時候已經(jīng)流逝了，而且已無跡可尋。這讓我害怕，害怕找不到以前的自己，害怕那些美好的事物會被時光淹沒掉，怕自己也會隨波逐流。

但是這又能怪誰呢？這是時代的發(fā)展必然。時代變得復(fù)雜，變得危險，“現(xiàn)代人過早地進(jìn)入了心靈的黃昏”，這是“古典之殤”，其實也是我們?nèi)祟愔畾憽５俏液軕c幸讀到了這本書，讓我了解了過去的美，喚醒了我的童年記憶。

跟隨《古典之殤》，向原配致敬。

離別成殤讀后感 篇2

初春。

陽光很明媚，閃著柔和的光芒，灑下一地金色的笑語。白云在清澈的藍(lán)天里悠悠蕩蕩，拽著風(fēng)的尾巴四處遨游。剛剛萌發(fā)的柳芽乘著春風(fēng)，一搖一擺地蕩秋千，在陽光的撫摸下更顯青翠。鳥兒隱藏在嫩綠的枝葉中，唱著輕柔的小曲，像是在歌頌春天的到來。

這樣好的春光，若是表妹在，一定會叫嚷著要出去玩。但現(xiàn)在卻異常安靜，沒有人聲。表妹不在這，她在清晨時離開了，回家鄉(xiāng)。快開學(xué)了。

現(xiàn)在，她一定坐在車上，沐浴著金色的陽光，與弟弟嬉鬧。

沒有了幾個小家伙的鬧騰，家里變得格外安靜，只有窗外時不時的幾聲鳥叫。寂寞，像一棵爬墻樹，悄悄爬進(jìn)了心頭。

頭腦放空，思緒歸寧，盯著窗外那一片金色發(fā)呆。心中既失望，又惆帳，哀嘆這一段歡樂時光的落幕。

寂寞，原來是一種詩意的憂傷。還混雜著孤獨與無聊。

我慢慢走到表妹睡的房間。那里現(xiàn)在已經(jīng)收拾整齊，屬于表妹的東西已全部被帶走。我送給她的那串手鏈，也跟著表妹一起離開了家。

目光掠向電腦。昨天我們還一起坐在電腦前，因為游戲中驚險的畫面放聲尖叫。因為彼此的失誤互相推搡，歡笑。而今天，電腦屏幕黑著，清清冷冷。曾經(jīng)最愛一起玩的游戲，也因為缺少一個人，變得冰冷無趣。

回到書桌前，聽見奶奶在和表妹打電話。奶奶問她到哪了，同行的姑姑說剛到衡陽，離家還遠(yuǎn)著呢。我笑，問：“這么慢？”

忽然就想起小時候，也是一次離別，分別的人依然是我與表妹。我們大哭著，緊緊抱在一起，不想分開。大人們怎么拉也沒用。

而現(xiàn)在，離別是這么淡然。沒有眼淚，沒有挽留，甚至還在微笑。盡管內(nèi)心并不舍得。

是的，都長大了。時間終將沖淡內(nèi)心的情感，從而變得理性。我們明白，即使再不舍，也必須要分開。畢竟，我們還有自己的任務(wù)在身。還有學(xué)業(yè)要完成。

人生的路還很長，而我們都要走下去。

離別成殤讀后感 篇3

太陽落了，是日的收獲還是夜的深思?月亮缺了，是形的消隱還是韻的升華?

一盞離愁的孤燈照應(yīng)在路口，泛黃的春聯(lián)還殘留在墻頭，依稀可見幾個字——“歲歲平安”。夕陽斜斜地映照著斑駁的磚墻，鋪著櫸木板的屋內(nèi)，還彌漫著姥姥當(dāng)年的豆瓣醬。

我殘存的記憶只記得，籬笆外的古道，你牽著我走過。

今日的舊地重游如月圓更顯寂寞，夜半清醒的燭火不忍苛責(zé)我，可想到兒時的我卻滿懷慚愧和自責(zé)。

秋天的霧夕冰冷冰冷，秋風(fēng)吹不散，明知您將離去，卻也不肯進(jìn)屋去看看，以是這瞬間的意念，竟成了終身的遺憾。當(dāng)我沖進(jìn)屋內(nèi)的一刻，您已老去，至今我也忘不了那離別的一刻。燈殘，夢滅，心灰意冷，我的心凍結(jié)成了冰塊，千言萬語，盡在這淚流的海洋。

秋日的相見，惟有在夢縈敦煌的飛天夢中。每每此時，您以會哼著小調(diào)，乘著小船從黑夜劃過，我亦是從那遙遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)飛來與您相聚?？墒?，相聚后的又是別離，可回首蕭瑟處，還是那般沉靜，寂寥。

“菊花開，菊花殘，你影子看不見……”聽著周杰倫的吟唱，我仿佛看到了柳永的曉風(fēng)殘月，嗅到了李清照的淡淡憂傷，聞到了蘇軾的啊舷而歌，我的思緒亦是飄到與您的別離。是啊，即使您在我身邊，我也看不見您的影子，以讓它來承載我對您的思念，竊托我的憂愁吧。

是什么來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕誤飛揚?是什么走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下寄越一世的傾情歌唱?是日?是月?哦，不，是您與我那陰陽別離相隔的生死別離啊!它將永藏我的心中。

茫茫的大海摧殘不了精衛(wèi)填海的意志，漫漫長路阻止不了夸父逐日產(chǎn)決心，這樣的別離只有增添平添我對您的濃濃思念。

太陽落了，明天依舊會從東方升起;月亮缺了，這樣才更顯得珍貴;您去了，我會踏一路清歌去追尋。

別離——永遠(yuǎn)收藏在我心中。

離別成殤讀后感 篇4

每個人一生下來，受到人間的第一愛就是母愛，告訴他人間并不凄清而是充滿了溫暖的是母親。

讀《離別》時，作者在文中寫到自己的母親在“我”去上海念書時，忍著心中的不舍，毅然將我送走。至今的“我”在同樣的地方，同樣的情景下才領(lǐng)會到，當(dāng)年母親用了多大的決心。

那天早上下著雨，因為我家門前的路還在修建中，得繞行去上學(xué)。

那么遠(yuǎn)的路，到學(xué)校得半個多小時，即使打著傘，全身也會被雨水打濕的。媽媽二話沒說，便主動提出要送我上學(xué)。于是我們母女倆一人披一件雨衣，騎著一輛自行車就出發(fā)了。我現(xiàn)在長得和媽媽差不多高，若不是下雨，我都可以帶媽媽了。媽媽騎著自行車吃力的蹬著，還不時回頭問我：“淋到了嗎？把雨衣往下拽拽，蓋住腳，別淋濕了鞋子！”“哎！知道了。”我不耐煩地回答了。媽媽試圖扭過頭，看看我的腳淋著沒有，可是雨衣?lián)踝×艘暰€，她怕不安全，不敢朝后看了。

媽媽越騎越慢，我卻擔(dān)心上學(xué)遲到，媽媽知道我的心思，就猛蹬幾下，到離學(xué)校差不多還有一百米的地方，我讓媽媽停下，媽媽先撐開傘的給我，又從我身上扒下雨衣，催促著我趕到邁到高一點的地方，怕我濕了鞋，會感冒的。我打著傘走到校門口時，回頭看了一眼，只見穿著雨衣的媽媽還站在雨中，還望著我，那么大的雨，她還在雨中站著，我心一酸，趕緊扭頭進(jìn)了學(xué)校。我仿佛也看見媽媽掉轉(zhuǎn)車頭，消失在雨幕中。

在那個多雨的秋季，雨珠打在臉上，伴隨著陣陣涼風(fēng)，讓我覺得，這比坐在轎車?yán)镞€要溫暖，因為媽媽那顆愛我的心，像火爐一樣，讓我感到無比溫暖。

我的一次那么的想要報答媽媽，我想要感恩，感謝她對我的愛，不僅僅是送禮物而是用更好的成績?nèi)セ貓笏?，從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，在家聽媽媽的話在校聽老師的話，讓她不為我著急。說到這里，或許這才是我心中的聲音吧！

大千世界，愛有多端，但最純真，最無私，最溫暖，最無要求回報之心，幾乎近于本能的愛，就是母愛。

離別成殤讀后感 篇5

離別是一首歌，旋律低沉抑郁，傾瀉出淡淡的憂傷。

天真的我們相信永遠(yuǎn)的友誼、永遠(yuǎn)的不散。我們將時間恣意揮灑，直到那一天，我們終于看到了現(xiàn)實的殘酷。我們站在高低不平的臺階上，我看向你，問：“是不是快門按下，就表示我們……”我的聲音越來越小，最后連我自己都聽不清晰，但我知道你一定明白我的想法，你一直都這么懂我，不是嗎？你的發(fā)絲松弛的隨風(fēng)飄動，嘴唇張張合合卻什么都沒有說出來，你低垂著的頭讓我看不清你的神色。漸漸的，沉默在我們之間蔓延開來。

“3！2！1！”真巧！在按下快門的最后一秒，外面心照不宣地拉起對方的手，相視而笑。忽然有那么一刻，我不想畢業(yè)了，就算再苦再累，我都愿意陪你重新來過。時間凝固，該有多好。在明媚的陽光下，我們笑靨如花。那一刻笑容的背后，我的心中五味雜陳，像是撕裂開一條傷口，鮮血汩汩流淌。畢業(yè)后，我們各自去了理想的學(xué)校，在這條我們一起走過的道路上各奔東西。

又坐在這條長椅上，再也沒有了曾經(jīng)的歡聲笑語，像一個老式電影機，一張張黑白剪影在腦海中緩緩播放。

回憶著那些我們牽手走過的大街小巷，感受著微風(fēng)把你我的發(fā)絲撩動的像飛舞的精靈，我們的心情像手中的唐人一樣甜蜜；回憶著那條我們談笑暢聊時落座的樹下長椅，看地面上陽光透過濃密的樹枝灑落下的斑駁光影，我們的笑聲像銀鈴般清脆；回憶著那片我們歡笑奔跑的操場，看天空漂浮的幾朵悠然的白云，內(nèi)心也變得愜意……

MP3中熟悉的歌曲將我包圍：“當(dāng)年說好不分離，要一直一直在一起……”我們都打破了約定，在道路的分叉口為對方揮手送別。

世上沒有不散的宴席，即使曾經(jīng)如何地轟轟烈烈，也終將會有分離的那一天，我唯有把那份友誼珍藏心底，懷著一顆對未來的憧憬之心。我相信，我們還會在一起，守護(hù)那個永遠(yuǎn)的約定。

離別成殤讀后感 篇6

巧的很，今天從老婆那里出發(fā)來到了濟(jì)南，利用晚自習(xí)的時間把青山七惠的《離別之音》讀完了，剛剛經(jīng)歷了離別——和我愛人的離別，和我家人的離別，國慶七天假的愉悅都被這離別一刻沖散，剩下的只有掛在眼眶里的淚水。不想分別，離別只能在眼前，我的愛人在我的身后看著我上車，幾次扭頭揮手讓她走，她堅定的也擺擺手示意我趕緊上車，我知道她想的是什么?？粗约盒纳先说纳碛奥г谧约阂暰€里，那份離別之苦最是耐人尋味，她是想獨自承受這種滋味。在這公眾的視野里，我還是想說，老婆，我愛你。

離別讓我更加懂得珍惜和我親愛的人們在一起的時光，更加明白我內(nèi)心的感受。

再說今天我想說的這本書?！峨x別之音》這本書的題目起的非常貼切，尤其是"音"這個字，整本書通過六個故事講解了淡淡的模糊不清又是離別的離別，讓人能聽見音而見不到說離別，讓人讀完了能體會到其中的離別滋味，每個故事都會讓人感受到主人公與什么事情，什么人越來越遠(yuǎn)，雖然沒有講很遠(yuǎn)的將來會怎么樣，但是想來會徹底再也不見。

每個故事都讓人能體會到"音"，有與素未謀面的網(wǎng)絡(luò)誤送郵件的人的離別，有與職場經(jīng)常不說話，但是離別之時卻留下很多回憶的人的離別，有與因工作而產(chǎn)生關(guān)系的人的離別，不知怎么出現(xiàn)在了生活中，也在不知不覺中消失在了視野之中，淡淡的離別之音回蕩在書中，回蕩在讀者的意味中。

讀后感覺，想來我們每個人走到現(xiàn)在一步步的一直活在離別之音中。國慶在家翻看以前的照片，很多小學(xué)同學(xué)，中學(xué)同學(xué)都竟然已經(jīng)叫不出來名字了，慢慢的后來的很多同學(xué)也結(jié)婚，有的已經(jīng)已為人父人母。大學(xué)畢業(yè)后，散射出去的線，很多再也不會見面，當(dāng)初離別默默揮淚，就是知道有的同學(xué)很有可能再也見不到了。

隨著年齡的增長，離別也越來越多，書讀完了留下的是傷懷的滋味，不經(jīng)意間已有很多人在默默的離去。有意的也會經(jīng)歷越來越多的離別。離開的越多，遇見的也會越多，什么年齡段做什么年齡段的事情，總是要面對這些傷感的激動的開心的情感。

書中雖然不提重逢，但是離別之苦成全了重逢時的喜悅，套用幾句歌詞作為結(jié)尾：

傷離別，離別只會在眼前；

說再見，再見不會太遙遠(yuǎn)；

若有緣，有緣就能期待明天；

你和我重逢在燦爛的季節(jié)。

離別成殤讀后感 篇7

五月斯螽動股，六月莎雞振羽，七月在野，八月在宇。九月在戶，十月蟋蟀入我床。——題記

你會有這種感受嗎，如此近距離的接近自然？或許有，但是定然不會太多。因為這個世界已經(jīng)不是原來的那個了。敢問在今天的夜里你會聽到什么，恐怕除了人在大聲爭吵，機器在大聲運轉(zhuǎn)，小販在大聲吆喝，乃至什么也聽不見吧；又敢問你會看見什么，恐怕除了炫目的霓虹，刺眼的車燈，不滅的燈光，乃至什么也看不見吧；再問你會嗅到什么，恐怕除了刺鼻的汽油，油膩的酒肉，腥臭的垃圾，乃至什么也聞不到吧。為什么？只是這世界變了。

19世紀(jì)的狄更斯在《雙城記》開頭寫到：“那是最美好的時代，那是最糟糕的時代；那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭；那是信仰的時期，那是懷疑的時期；那是光明的季節(jié)，那是黑暗的季節(jié)……”他的指向是法國大革命，但是對于我們這個民族所處的這個時期也同樣適用。我們這個時代或許說飛速發(fā)展，或許說日新月異，但是生態(tài)保護(hù)這方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒做到飛速發(fā)展，日新月異。或許這便是王開嶺先生寫這本書的原因，紀(jì)念也是提醒。

王先生在這本書中把注意力集中到自然細(xì)節(jié)，那些曾經(jīng)來過卻告別的風(fēng)物：熠耀宵行的螢火蟲，不舍晝夜的河水，似曾相識的燕子……用自己深沉而睿智的筆去描摹他們，去記住他們，去反思他們。先生是這樣認(rèn)識的：好東西都是原配的，好東西都是免費的。我開始是不信的，但是先生把一幅曾經(jīng)的失去的古代田園畫卷慢慢展開，慢慢解釋給我聽時，我就瞬間明白了，原來好東西真的都是原配的免費的，比如螢火蟲，比如活水，比如蟋蟀……

先生是這樣說的，但是他只能帶動我們這些讀者去傷感，去理會，但誰會去真的幫忙找回那個失去的世界，就算有心也很難，更何況沒有人會因為一只蟋蟀而放棄什么，因為蟋蟀只是蟋蟀，它換不回金錢，權(quán)利，發(fā)展。

但是有個人他真的努力去做了，他說，中國將按照尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的理念，貫徹節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，更加自覺地推動綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的'空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，為子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水清的生產(chǎn)生活環(huán)境。雖然是最官方的語言，但是他的所作所為并不官方，而是有力度的：“碧水藍(lán)天”工程的實行，讓生態(tài)文明不再是紙上談兵。

我是個在鄉(xiāng)下長大的孩子，喜歡鄉(xiāng)下無憂無慮的白云蒲公英，奔流不息的河水小溪，翩翩的蝴蝶流螢。我會在長著柔柔的青草的土地上赤著腳丫走，我會在伸手不見五指的漆黑的夜里捉那些閃閃的螢火蟲，我會在門口的那棵歪脖子樹上看云朵慢慢慢慢地飄過藍(lán)藍(lán)的天空，我會在樹下側(cè)耳聽蟬鳴，聽鳥叫……

但是自從來這座繁華的城市求學(xué)后我看不到柔柔的真正的草地，我看不到閃閃的螢火蟲，我也根本沒有辦法爬上那一棵棵挺拔的移栽的一模一樣的樹了，蟬也少了，鳥也少了。再后來，回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)卻搖身一變，擺脫了“貧窮落后”，快速躋身于迅速發(fā)展的“小城鎮(zhèn)”了，聽到別人嘖嘖的贊嘆，我有一絲無奈，一絲傷感。我是不是再也不能看到過去的那些原配的東西了。

現(xiàn)在，我們不要收費的黃山，不要收費的鳳凰古城，這讓我覺得那迎客松變成了老鴇一樣的搖錢樹，那沈從文變成了惹人厭的聒噪的推銷員，我不要這樣的生態(tài)文明，我要那個處處都有免費的生態(tài)文明。這就是我的夢，也應(yīng)該是每個中國人，乃至世人的夢，最最美好的而且可以實現(xiàn)的夢。

離別成殤讀后感 篇8

這是一篇小說，刻畫了四個性格迥異的人，爺爺、爸爸。11歲的彼得，即將成為彼得繼母的女人。

那是在秋天，一個悲傷的季節(jié)，爸爸即將和女人結(jié)婚，因為她的自私和刻薄，爺爺即將被送出家門，到一個敬老院，爸爸孝順但也是軟弱的，屈服在女人的強勢之下。

走之前。爸爸送給爺爺一件離別的禮物——一張床雙層毛毯。11歲的彼得很愛爺爺，他不敢相信父親竟然要拋棄爺爺。而爺爺是那么寬厚而慈愛，為了不讓彼得傷心，爸爸為難，極力表達(dá)自己的喜悅。還為彼得在離別前，用上琴吹奏了一首曲子。透著淡淡的憂傷彼得很是難過。

終于要離開了，而吝嗇的繼母為了那么雙層毛毯，喋喋不休的斥責(zé)爸爸，爸爸很尷尬。彼得再忍不住了，要求把毛毯剪成兩半，最后彼得說，一層毯子足夠送走一個老頭，省下一半，留著以后用得找的。一句話讓大家沉默了。之后爺爺、爸爸、彼得哭成了一團(tuán)……。

這所一篇關(guān)于敬老的文章，是善良與邪惡的一次斗爭。女人所沒有愛心的，丑惡的，以各種方法趕走老人，而父親又所懦弱的。默許了女人的無情。但它用彼得小男孩之口，狠狠的譴責(zé)了那些不尊敬，不善待老人的行為。

我曾也體聽說類似的一個故事，在一個山里，有一戶貧窮的人家，家里有一位年邁的老人，父親覺得老人托累了全家，就吩咐兒子買來一個大籃子，把老人放在籃子里，掛在山中吊橋上的繩系上扔下去，并要他把籃子也扔了。兒子回來了，卻把籃子帶回來。父親疑惑，問他為什么？他說：“扔了太浪費，以后就不用再買新的了?！备赣H聽了，趕忙把老人找了回來。

“家有一老，如有一寶”父母生我們，養(yǎng)我們，我們對他們的報答不及他們對我們的十分之一。而那些自私的人，為了自己，不惜拋棄他們的父母，這是多么可恥的行為，無論所法律。還所道德這第三被不允許的。如果我們對自己的親生父母都能棄而不顧，那還算是個人嗎？

父母給了我們一個溫暖的家，讓他們的臂彎中健康長大。當(dāng)我們一能力獨自飛翔時，不要忘了為他們銜一口泥，叼一根草，為她們補個巣。因為天之大。唯一父母的愛所完美無暇。

最新《教師》讀后感2000字集錦7篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“《教師》讀后感”為你推薦以下內(nèi)容。

通過閱讀作者寫的作品，對一件事產(chǎn)生了新的看法時，為了更好地記錄我在書中汲取到的知識，我需要寫一篇讀后感了。一篇優(yōu)秀的作品讀后感應(yīng)該注意哪些要素呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《最新《教師》讀后感》，供你參考，希望能幫到你。

最新《教師》讀后感【篇1】

對于一名年輕教師而言，能從前輩身上學(xué)到東西無疑是莫大的榮幸。暑假期間，我最大的收獲就是靜下心來，學(xué)習(xí)前人如何教書育人，如何讓自己的學(xué)生學(xué)有所成。

商有敬的《過去的教師》中向我們介紹了很多為大家所熟知的名人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，比如：梁實秋、汪曾祺、蘇步青等等，在他們對自己老師的回憶中無疑充滿著感恩和懷念。那些影響他們一生的老師讓他們記憶猶新，同時也讓我感慨萬千。

在閱讀之前，我也迫切的想知道，這些在人生中有所成就的人，究竟受過什么樣的教育，遇到怎樣的名師，讓他們在人海中大放異彩。通過仔細(xì)地閱讀，我發(fā)現(xiàn)過去教師身上有著那個時代獨有的氣質(zhì)，對學(xué)生的熏陶感染是深遠(yuǎn)的。首先這本書的前言就對我有很大的觸動，現(xiàn)在摘錄下來：

年輕的老師們，你們太忙了。我看你們每天忙忙碌碌地備課、講課、布置作業(yè)、批改作業(yè)，以應(yīng)付一份一份的考試測驗，日復(fù)一日，年復(fù)一年，真是太辛苦了。如果能抽點時間讀些書的話，也是去背那些為考學(xué)歷而不得不背的教科書上的條條框框，那又是一重苦惱和負(fù)擔(dān)。

你現(xiàn)在打開的這一本，不是習(xí)題集，不是教學(xué)參考書，也不是進(jìn)修輔導(dǎo)書，這是一本“閑書”，是閑下來沒有事的時候讀一讀的書，它可能會引起你的興趣，甚至?xí)l(fā)你進(jìn)一步的思考。這本書說的是半個世紀(jì)以前，你老師的老師（教“太老師”）或是比他們更早的老師，他們是怎樣對待自己的學(xué)生的，他們是怎樣安身立命、治學(xué)、做人的。觀察他們，如同用一架望遠(yuǎn)鏡，看天上的一顆顆星星，明亮而透徹，看了以后，你也會想到：哦，將來我也許會同他們那樣，在學(xué)生的眼里閃閃發(fā)光。

過去的教師比你們更辛苦，這是肯定的。他們吃的、穿的、用的、玩的都不如今天豐裕，他們的工資待遇也不如我們高，還要遇到戰(zhàn)亂、災(zāi)荒、顛沛流離，而且上有老下有小，養(yǎng)一大家人，他們的日子同全中國老百姓的日子一樣，都在受煎熬。

但是，從這一篇篇文章，我們可以看到，他們活得很充實，很自得。為什么充實？因為他們相信自己胸中的知識，是真理，是人類文化的瑰寶，是應(yīng)該傳承給下一代的，而不是可以變題目化為分?jǐn)?shù)換取文憑的知識商品。為什么自得？因為他們知道自己從事的是一項救國利民、造福下一代的偉大事業(yè)，他們是一個受所有人尊重的教師（或被尊稱為“先生”）。

他們認(rèn)識了這個世界，認(rèn)清了這個中國，明白了中國的過去、現(xiàn)在，向往著中國的未來，他們知道自己在中國社會和歷史上的位置，當(dāng)然也就清楚地意識到自己應(yīng)該發(fā)揮什么作用？能夠發(fā)揮多大的作用？于是他們就站在那里教書，挺直地站著，上對歷史文化負(fù)責(zé)，下對莘莘學(xué)子負(fù)責(zé)——這就是過去的教師，我們的“太老師”們的形象。

當(dāng)然，他們也有痛苦和煩惱，有家國之仇，有身世之恨，有人事的糾葛，有內(nèi)心的沖突，但他們毫不回避這一切，很坦城地把心跡顯示在學(xué)生面前。在他們身上，你會明白一個道理：教師的品格高低，就在于他對學(xué)生的態(tài)度。為什么要做教師，就是基于對學(xué)生的愛，正如父母對待兒女一般。世界上永不磨滅的紀(jì)念碑是口碑，教師的事跡是從他的學(xué)生口里一代一代傳下來的——中國最偉大的教師孔子是個“述而不作”的人，他的學(xué)生把他的言行記在《論語》中，《論語》就是他的紀(jì)念碑，永不磨滅的紀(jì)念碑。我覺得，那些年年到曲阜孔廟去裝模作樣“祭孔”的大人先生們很可笑，他們?nèi)ツぐ菽莻€泥塑木雕，那個“大成至圣先師文宣王”的牌位，而不去親近就活在《論語》中的孔子本人，孔子在天有靈，會嘲笑他們的。

我希望今日年輕的老師，在繁忙的教務(wù)之暇，在煩悶的人事之余，把這本書抽出來看上一篇兩篇，就像在歷史的大樹下納涼，有一點領(lǐng)悟，有一點警策，有一點會心，有一點激動，這就夠了。當(dāng)然，最好能如孔子所說的：“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。”——常存一顆向往之心，人也就活得充實自在了。（商友敬）

看了這本書讓我認(rèn)識到自己應(yīng)該提升的東西有很多，首先，他們擁有淵博的知識，對學(xué)生有強大的影響力。他們很多人學(xué)貫中西，通曉文學(xué)、歷史、科學(xué)、地理等等。他們交給學(xué)生的是巨大的財富，讓學(xué)生受益終身。他們生活在民族自強、新舊文化交替之際。他們對于中國現(xiàn)實有著清醒的認(rèn)識。對于教育，他們執(zhí)著，以自己的博學(xué)來春風(fēng)化雨，教育后人。像吳宓、夏丏尊、朱自清、朱光潛、陳垣等。我想現(xiàn)在我們這些教師是否能像他們一樣博學(xué)，我自認(rèn)身上缺乏這些印記，但我有求學(xué)的欲望，也許我們會覺得現(xiàn)在所擁有的知識可以應(yīng)對目前的工作，但是想要成長，想要進(jìn)步，我們必須向他們學(xué)習(xí)，積累更多的知識，“問渠那得清如許？ 為有源頭活水來”，只有這樣我們才有用之不竭的資源。

其次，他們擁有無私的愛心。在文章前言中有這樣一句：教師的品格高低，就在于他對學(xué)生的態(tài)度。為什么要做教師，就是基于對學(xué)生的愛，正如父母對待兒女一般。我很認(rèn)同這一點，在教學(xué)中，我始終堅持的就是去了解孩子，去關(guān)心孩子，也許我做不到對孩子付出我全身心的愛，但是我不能讓任何一個孩子因為我的失誤而使他們的心靈受挫。書中寫到陳垣先生對啟功怎樣教書提出的九點提醒處處體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)愛，這也是我作為班主任最應(yīng)該學(xué)習(xí)的，對待學(xué)生不能有偏愛，在課堂上要以鼓勵夸獎為主，不要發(fā)脾氣。在工作中，我也時常會有很多疑問，會向我的前輩們請教，畢竟我還沒有完全具備一個教者所擁有的經(jīng)驗。在實際的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)對孩子變批評為鼓勵是很奏效的。一味地批評只會讓孩子失去自信，從而更加頑固，膩煩學(xué)習(xí)。但是表揚加鼓勵卻可以讓孩子認(rèn)識到自身的不足，從而加倍努力。

我相信，只要我們每一位老師多付出一點，多愛一點，孩子就收獲的多一點。

最新《教師》讀后感【篇2】

“海量閱讀”，初次聽到這一名詞的時候，我并沒有感覺到很新奇。語文教育改革時至今日，讓孩子大量閱讀已成為教育界，乃至社會的共識，無需再加論證。

在2001年，參加工作還不到一年，我就自發(fā)地產(chǎn)生了要讓孩子大量閱讀課外書的念頭。當(dāng)時，一線的語文教育實踐告訴我，平時喜歡閱讀的孩子，有著良好的閱讀習(xí)慣和進(jìn)行了大量閱讀的孩子，學(xué)習(xí)語文極為輕松。他們在課堂上思維活躍，面對同一文本總能讀出自己獨特的感受，語言表達(dá)能力強，能說會道，寫出的文章也很有靈氣。

當(dāng)時，我就倡導(dǎo)語文學(xué)習(xí)“三分課內(nèi)，七分課外”，并進(jìn)行一些課外閱讀的探索。如，每天孩子的回家作業(yè)就是閱讀，然后做好讀書筆記。我把讀書筆記取名為“采蜜集”，專門摘抄閱讀中畫下來的好詞佳句。在學(xué)校，我會從語文教學(xué)時間里擠出一些課時作為“自由閱讀課”，帶領(lǐng)和引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀。經(jīng)過四年的教育實踐，最后的成果雖然沒有進(jìn)行研究的考量，但是，孩子們對語文學(xué)習(xí)的熱愛，和對作文的狂熱，已經(jīng)給了我答案。我的探索之路是成功的。尤其是到了六年級，有些孩子的作文，我都難以下筆批改。它對我的文學(xué)底蘊提出了考驗。

現(xiàn)在回想起來，那幾年應(yīng)該是我語文教育成長的關(guān)鍵期，遺憾地是我錯過了這一關(guān)鍵期。我時常想：一個老師的專業(yè)成長離不開專家的引領(lǐng)、教育閱讀寫作和同伴互助。其中，專家引領(lǐng)和同伴互助是外因，閱讀寫作是內(nèi)因。那時，我雖然遇到了幾個賞識自己好校長和一幫關(guān)系特別親密的同事，不過他們的志趣似乎都不再教育上，在我的專業(yè)成長上起不到引領(lǐng)和互助的作用。

沒有了成長的外在環(huán)境，還好，我迷上了閱讀，特別是針對語文教育的專業(yè)閱讀。這一習(xí)慣，雖然促進(jìn)了我的成長，但并沒有讓我真正跨進(jìn)語文研究的大門。管建剛老師在《教師成長的秘密》一書里談到：“所謂成功人士，只不過比平常的人，多做了10%，超前了10%，這10%，不得了，為他們贏得了一個卓越的人生。一個老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的‘10%’是什么？就兩個字：記錄。每天用上10%的時間進(jìn)行記錄，記錄當(dāng)天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧，記上三年，你一定能從‘平凡’走向‘優(yōu)秀’，再記五年，你一定能從‘優(yōu)秀’走向‘卓越’。

是的，我缺的就是記錄——教育寫作。對于研究來說，記錄是第一步，有了這第一步的資料，才有下一步的整理分析，沒有整理分析何談研究。閱讀固然重要，但其實教育寫作才是真正的閱讀啊，它讀得是現(xiàn)實教育這本生活的大書，它需要的自我的投入、體驗、思考、踐行。平時在閱讀和教育生活中，我常會有一些思考，但總感覺這些思考沒有條理，很凌亂、零散、淺顯。管老師告訴我們：”只要拿起筆來寫，‘寫’能幫助我們思考，進(jìn)入條理、集中、深入?！?/p>

讀《教師成長的秘密》，我有一種恍然大悟，頓悟十年磨一劍造就了那么多的名師，而自己十四年了終歸還是在原地踏步。過去的十多年已成過去，后悔也無任何辦法了，而未來的十年是全由自己把握的。管老師說：”成為大師要天賦，成為人才，則人人可以，只要選定一點，堅持十年。“

年過三十啦，再也耗不起啊！還好，自己的教育人生開始遇到了能引領(lǐng)自己的專家和同伴，也對專業(yè)成長的途徑有了刻骨的認(rèn)識，像管老師那樣，以一條道走到黑的韌勁去追求、探索，相信我能穿過”黑“，達(dá)到別人沒有走到的路的身處，欣賞到路邊的別樣的風(fēng)景。

本學(xué)期，一年級”海量閱讀“已實施了一個學(xué)期了，而我還沒有留下絲毫的文字記錄。這也許就是我在十幾年前就已有同樣的想法和做法，現(xiàn)在我還是當(dāng)初的”我“，而韓興娥早已借”海量閱讀“之名享譽小語界的原因。

成長，從教育記錄中開始吧！

最新《教師》讀后感【篇3】

好書猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當(dāng)鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間表，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。

在這個學(xué)期里，我在教學(xué)之余拜讀了蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。

蘇霍姆林斯是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》，是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍。書中作者以“建議”的新穎形式，共談了一百條建議，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。全書皆為經(jīng)驗之談，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題，讀來令人備感親切、深受啟發(fā)。讀著此書，就好像一位智者站在你面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……

書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，能開闊教師的眼界，提高水平。世紀(jì)老人冰心曾說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。讀完這一百條建議我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流，讀后讓人有種豁然開朗的感覺。

閱讀完《給教師的建議》之后，我感觸頗深，啟發(fā)非淺。

第一、教師要愛自己所選的職業(yè)

在選擇做老師之前，我們每個人都要先確定自己是不是真的熱愛這份職業(yè)，這樣才會有足夠的勇氣去面對工作中的一個個難題。

在給《給教師的建議》一書中，作者提到了這樣一個故事：一位女教師退休前，舉辦了一次隆重的晚會。這位即將退休的女教師事實上還相當(dāng)?shù)哪贻p，她從20歲開始工作，到退休也不過45歲。為什么這么年輕就要退休呢？大家都不理解。奇怪的是，這位女教師連多工作一天都不愿意，恰好當(dāng)她在學(xué)校工作滿25年度那天離開工作。她的告別講話，消除了所有的疑問。她說：“親愛的朋友們，我離開是因為學(xué)校工作不是我喜愛的事業(yè)。我在這個工作中得不到滿足，它沒有給我任何樂趣。這是我的不幸，是我生活的悲劇。每天都盼望著課快些結(jié)束，喧嘩聲快些消失，可以一人獨處。你們感到驚訝，一個45歲的婦女就離開了工作，而她的健康還很好。不，我的健康不好，已經(jīng)受了內(nèi)傷。受內(nèi)傷是因為，工作沒有給我樂趣。我的心臟病很重。勸告你們，年輕人，自己檢驗一下，如果工作沒有給你們樂趣，那就離開學(xué)校，在生活中正確地判斷自己，找一個心愛的職業(yè)。否則工作會使你們感到痛苦。”

思考一下這個悲傷的故事。健康、情緒、充實的精神生活、創(chuàng)造性勞動的樂趣、從心愛的事業(yè)中得到滿足，都是緊密聯(lián)系、互相制約的。如果對教育事業(yè)沒有無限度熱愛而強迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會給自己帶來身心的損害；如果在教育工作中找不到半點的樂趣，那么這份工作簡直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業(yè)的教師，在工作中找到了無窮的樂趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己的價值，那么這種人生絕不會像那位女教師一樣悲哀。這讓我想起了曾經(jīng)聽過的一句歌詞：因為愛，所以愛。所以說，作為一名教師，首先要確定的是愛自己所選的職業(yè)，并愿意為它奉獻(xiàn)出自己的一生。

第二、教師要學(xué)會控制自己的情緒

面對不同個性的孩子，我們的教育經(jīng)常處于變化的局面中，有時令人十分激動，有時情緒抑制。因此，善于掌握自己，克制自己，是一種最必要的能力。

碰到生氣的事或突發(fā)的事難以控制自己的情緒，是我們教師經(jīng)常會遇到的問題，在書中，蘇霍姆林斯基給了我們一個消除激動和氣憤的方法——幽默。他這樣說到：如果你具有幽默感，那么，最緊張的，有時能引起很長時間氣憤的局面就可以得到緩和。學(xué)生們之所以熱愛和尊重快樂、不泄氣、不悲觀失望的教師，是因為他們自己是快樂的、具有幽默感的人。他們會從每一舉動中、每一生活現(xiàn)象中看出很小一點可笑的事。善于無惡意地、懷著好心地嘲笑反面的東西，用笑話支持和鼓勵正面的東西，是一個好教師和好的學(xué)生集體的重要特征。

事實上，作為一名教師，很少人不愛自己的學(xué)生。但是，在教育下一代時，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果。一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當(dāng)做一個活生生的人來對待，其實孩子也有自尊心，而且一點也不比大人小。教師只有在關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時，教導(dǎo)才能成為教育。

第三、培養(yǎng)教師的語言素養(yǎng)

《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》文中特別指出了教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實踐過程中逐步成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。

如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會非常輕松，學(xué)生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高？相反，語言能力差，就會耽誤許多時間。

首先，教師語言的純潔性。教師的語言要純潔、文明、健康。語言純潔，就是要講普通話。語言文明，就是用語要文雅、優(yōu)美，語調(diào)要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨。語言健康，就是在使用語言時，要切忌一切低級、粗俗的污言穢語。

語言是一個人文明程度的表露。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，會對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性，是人的文明的一個源泉所在。”因此，要啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，教師就要用醇美的語言去觸動學(xué)生心弦，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。

其次，教師語言的準(zhǔn)確性。教師的語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡練。所謂準(zhǔn)確，就是要觀點明確，語意清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，遣詞得當(dāng)，造句符合文法，推理合邏輯，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明，飽含真情實感，愛什么，恨什么，贊揚什么，反對什么，涇渭分明。所謂簡練，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要，提綱摯領(lǐng)；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點晴，入木三分；見解獨到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田，同時把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進(jìn)去。

例如：課堂教學(xué)中語言的運用很關(guān)鍵。說什么？怎么說？我有這樣一個親身經(jīng)歷的例子。在某節(jié)課上，有3個學(xué)生在底下作小動作。我沒有正面批評他們，因為我試過無數(shù)次，對這幾位學(xué)生都沒有用。于是，我就讓他們主動站起來。頓時教室鴉雀無聲，所有學(xué)生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學(xué)生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化，一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。

我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達(dá)到應(yīng)有的效果？為什么我那樣說沒有效果呢？我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。

第四、教師要學(xué)會賞識教育

賞識教育，這個思想貫穿于蘇霍姆林斯基的整個成功教育思想之中，他時刻提醒著我讓賞識常駐心田。

在平時的教學(xué)中，難免會遇到一些成績差、紀(jì)律差的同學(xué)，我們稱之為“學(xué)困生”。在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時，作為教師應(yīng)該摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育。教師要及時發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確把握每個學(xué)困生的優(yōu)點，使他的優(yōu)點得以升華、特長得到發(fā)展，使他感到“我也有比別人強的地方”，“我也有自己的優(yōu)勢”，從而正確地認(rèn)識自己。

教師還要善于給他們創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺和空間，正確地加以引導(dǎo)，讓他獲得成功，只要有一次成功就有改變后進(jìn)面貌的可能。所以賞識在轉(zhuǎn)化學(xué)困生中起著重要的作用。正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

當(dāng)學(xué)生遇到困難時，當(dāng)學(xué)生遭到失敗時，當(dāng)學(xué)生不敢嘗試新事物，缺乏信心時，當(dāng)學(xué)生在做一件似乎不可能做好的事時，教師要給予鼓勵。給學(xué)生一個微笑，告訴他：“你能做好，老師相信你……”有了教師的鼓勵，學(xué)生會感到有一股強大的力量在支撐著他，從而對自己充滿信心。而當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生什么事都來做的想法時，當(dāng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識第一個漢語拼音“a”時；當(dāng)學(xué)生爭先恐后地勞動時；當(dāng)學(xué)生有一次作業(yè)得“優(yōu)”時，哪怕是很小的成功，做老師的不要吝惜表揚，應(yīng)該由衷地肯定學(xué)生的行為。你可以豎起大拇指，發(fā)自內(nèi)心地告訴他：“你做得很好，我為你的行為感到驕傲……”

馬卡連柯說：“你們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生比眼前所表現(xiàn)出來的更多的優(yōu)點，這樣做永遠(yuǎn)是正確的?！比粑覀儾辉敢獗頁P學(xué)生，缺乏欣賞學(xué)生的眼光，那么我們就會變得不會表場，就會使學(xué)生變得令我們無法贊美。

賞識教育讓自由、歡樂、舒暢，回歸課堂，賞識教育把自信、創(chuàng)造、成功，還給學(xué)生，賞識教育在師生之間架起了一座溝通、理解、關(guān)愛的心橋。

第五、教師要養(yǎng)成寫教育日記的習(xí)慣

從事教學(xué)多半年來，我一直滿足于做好教師的基本工作，對于學(xué)校要求的寫教學(xué)總結(jié)，總是處于一種應(yīng)付、畏難的狀況?？戳颂K霍姆林斯基的《給教師的建議》中關(guān)于《寫教師日記的建議》和《我怎樣寫教育日記》的兩條建議，對我觸動很大。

蘇霍姆林斯基說得好：“我建議每一個教師都要寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉?！碧K霍姆林斯基一生寫作四十多部專著，六百多篇科學(xué)論文，而且一生都堅持寫教育日記。而我每個月完成兩篇教育隨筆、一個教學(xué)案例，有時候都覺得無從下手，沒什么好寫呀，寫什么呢？不就是每天上課、下課、處理些雞毛蒜皮的事嗎？同樣是教師，我為什么總覺得無話可寫、無事可說呢？

現(xiàn)在看完這兩條建議后再想想：其實我們身邊并不缺乏可寫的東西。有時候同學(xué)間的一次爭吵、一句話語和家長的一次交流，都可以點燃我們靈感的火花，只是我沒有及時記錄下來，等到再想寫時已不留痕跡了。再有我覺得善于觀察也是很重要的，有時候，同事們在一起互相討論的問題：哪些課堂效果如何，哪個學(xué)生喜歡插嘴，哪個學(xué)生能回答比較有創(chuàng)意的問題。我時常看了別人寫了以后才發(fā)覺，我也有這樣的事呀，為什么自己就不知道寫下來呢？原來自己太粗心，不善于觀察，教育隨筆就無從寫起，所以我們要寫好教育隨筆必須做個有心人，孩子的一言一行、一舉一動都要在自己的眼睛里留下痕跡，隨時隨地記錄下來，這樣就會擁有很多的寶貴的財富。

所以，我也建議每一位教師都要寫教育日記，“面向教育事實本身”來記錄自己的閱讀日記、觀察日記和行動研究日記，通過這些日記和反思來改進(jìn)自己的教育觀念和教育實踐。

教師們可以考慮寫上面提到的三種教育日記或教育隨筆。一是讀后感；讀完一篇文章，一本書后，記錄自己的閱讀感受，甚至可以借題發(fā)揮，講述自己的閱讀感受。二是觀后感；觀看或訪問一所學(xué)校、一節(jié)課、一個學(xué)生、一個教師、一個校長，記錄自己觀察或訪問的感受。三是做后感；既有學(xué)習(xí)，又有觀察，就可以在自己的生活中有所改變，在改變中不斷改善自己的生活。把自己遇到的問題、解決問題和改變生活的過程敘述出來，就成為做后感。

第六、教師要學(xué)會擠出時間讀書

當(dāng)校長要求我們讀好某書并且還要寫讀后感時，我的第一反應(yīng)就是抱怨：教師哪有那么多的精力？時間從哪里來？每天必須做的幾件事就占用了我們絕大多數(shù)的時間：備課、上課、處理學(xué)生之間的種種問題……現(xiàn)在還要抽出時間來讀書，我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。

在《給教師的建議》一書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！弊x到這里，我突然之間明白了，為什么有的特級教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而自己上課時盡管精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂精心，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，感到語言貧乏，缺乏感染力。

原來，這是因為用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課，效果肯定不同。大師讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。要知道作為教師，在科學(xué)知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟。若我們沒有“源頭活水”，怎可能教出好學(xué)生來？

有句名言說得好：“書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯?！惫湃嗽疲骸伴_卷有益”，常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。

讀《給教師的建議》，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。

靜下心來細(xì)細(xì)品讀了這位偉大的教育家的著作《給教師的建議》。目光穿行于浸透了深邃哲理的字里行間，我仿佛進(jìn)行了一次耐人尋味的思想之旅。蘇霍姆林斯基的每條建議談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，用平實的語言娓娓道來。此書文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。它并不枯燥，在樸實的語言和真實的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念，對于在任教的老師們來說，具有極強的指導(dǎo)意義和可操作性。它像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。這樣的一本書，應(yīng)該讓所有教師人手一冊。

讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基書中講述的教育理論有了更深的理解和感悟，對蘇霍姆林斯基的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用赤誠的心、火熱的血、堅強的毅力、辛勤的汗水，在人們心中樹起了一座不朽的豐碑，讓我們每一個教育工作者時時不忘己任，時時不忘貼近學(xué)生的心靈，給他們平等的尊重，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和他們的熱情，讓每一個學(xué)生都能成為有用的人。

最新《教師》讀后感【篇4】

三、做一個善于反省的教師。

文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反石，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認(rèn)識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們在日常教育教學(xué)工作中，總是說自己加強要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。我們教師離不開終身的學(xué)習(xí)，一旦自己停止了學(xué)習(xí)，那么工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上論述：真正的學(xué)習(xí)并不是一個人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽，他能很好地表達(dá)自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他經(jīng)常會自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度。而我們在學(xué)習(xí)時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？我認(rèn)為，其實，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達(dá)自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎？葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！币蠼處煂W(xué)會反思，即強調(diào)-教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識，應(yīng)用知識解決教學(xué)實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進(jìn)過程；讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵、自我強化的過程。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長，這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學(xué)活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思強調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式，更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學(xué)、反思、行為糾正、科研等手段進(jìn)行。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。反思強調(diào)-教師的自主學(xué)習(xí)。要使每一位教師學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們在群體學(xué)習(xí)活動的同時實現(xiàn)個性化。反思強調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。以探究和解決教育教學(xué)工作中的實際問題為基本點。教師的教育教學(xué)工作實踐性很強，如果離開教育教學(xué)實踐，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學(xué)工作的。如果說學(xué)生是在為“明天”而學(xué)習(xí)，那么教師就是在為“今天”而學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)實的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到自己教育教學(xué)活動的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學(xué)中的習(xí)慣行為及其消極后果；找出驅(qū)動自己教育教學(xué)活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致，自己的行為結(jié)果與期望是否一致；經(jīng)過這種分析，教師對存在的問題形成更明確的認(rèn)識，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題；教師在解決問題的過程中使教育教學(xué)過程達(dá)到更優(yōu)化。由于教師是帶著教育教學(xué)中的實際問題去學(xué)習(xí)，這就使得他的學(xué)習(xí)更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結(jié)合起來。教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。

四、一絲困惑：

讀完此書，深感建議很有道理，令人有眼明心亮的豁然感，但當(dāng)你想捧著它付諸行動時，又會迷茫起來，不知從何做起，從何入手。沒有一章一節(jié)告訴你，你可以這么這么做，你應(yīng)該怎么怎么走。他像高深的法師，談經(jīng)說禪，卻又不指手劃腳。一切盡在你的悟性中。

所以，讀完此書如我等智質(zhì)平庸者，還是有不滿足感，畢竟道理上的明了、理念上感悟、理論上的提升并不能立竿見影地轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，此中的環(huán)節(jié)更關(guān)鍵，更需要專家的“建議”。

建議諸君若有機會，瀏覽此書，其一“開卷有益”，其二“本書無害，不妨一讀”。

最新《教師》讀后感【篇5】

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一語道出了為師之道--“欲求教書好，先做讀書人”。教師讀書，不僅能增長知識、開闊視野、提升素養(yǎng)、滋養(yǎng)心靈，還能豐厚人生的底氣。讀書是教師自身成長的需要，是提高教學(xué)藝術(shù)的重要途徑，是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的需要。教師只有不斷讀書，不斷充實自己、提高自己，才能與時俱進(jìn)、創(chuàng)造卓越。

潛心閱讀《教師的秘密書架--名師與讀書不得不說的秘密》一書，就如走進(jìn)了香氣四溢的花園。這本書中，編錄了49位名師和讀書之間“不得不說的秘密”，這些“秘密”包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等。閱讀此書，我常常被書中名師的讀書故事所吸引。以閱讀改變?nèi)松母]桂梅；用一輩子讀懂一位教育家的李鎮(zhèn)西；閱讀史即成長史的閆學(xué)；與學(xué)生簽讀書合同的王立華……一個個真實的讀書故事的再現(xiàn)，為我們一線教師在閱讀方面提供了一面面可供借鑒的鏡子。沉浸其中，收獲頗豐。

一、與書為友，讓課堂活水綿綿。

自古以來，“讀書破萬卷，下筆如有神”、“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”等描述讀書重要性的名言數(shù)不勝數(shù)。以有限的生命去追求無限的知識是教師努力的方向，用手中的書籍去實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展則是教師奮斗的目標(biāo)。只有當(dāng)教師的知識視野比教材內(nèi)容寬廣得多的多的時候，才能深入淺出地應(yīng)對所教內(nèi)容，才能游刃有余地駕馭課堂。竇桂梅老師認(rèn)為，語文課一旦有了文學(xué)的味道，課堂一定令人期待而又充滿驚喜。在她看來，文學(xué)素養(yǎng)的獲得、精彩課堂的生成沒有他途，唯有廣泛閱讀。為了講好《秋天的懷念》，她幾乎把作家史鐵生的全部著作通讀了一遍；為了講好《圓明園的毀滅》，她找來對這一歷史事件有著不同評價的論著，深入鉆研；為了講好圖畫書，她更是收集了整整兩大書柜的圖畫書，反復(fù)對比、琢磨。所以講臺上的她，總是充滿自信、底氣十足，總能展現(xiàn)文本背后的精彩，使自己的教學(xué)保持著很高的水準(zhǔn)。正如一位業(yè)內(nèi)人士所評價的：“她所著意帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入的是另一個美的世界，這個世界的美，美在豐富，豐富來自對不同世界的閱讀?！比绻覀兊恼Z文教師養(yǎng)成了閱讀人文書籍的習(xí)慣，就一定能充滿自信地站在講臺上，我們的課堂一定是令人期待又充滿驚喜的！

二、與書為友，領(lǐng)學(xué)生成為“小書蟲”。

有位詩人說過：“在書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生；在書香里浸潤的生活，一定是美麗的生活”；有位教育名師說過：“你的學(xué)生能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于教師能引多遠(yuǎn)”。是的，要讓學(xué)生喜歡讀書，教師首先應(yīng)該是個愛讀書的人；要讓學(xué)生成為小書蟲，教師首先應(yīng)該是學(xué)生讀書的引領(lǐng)者，把每一個學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)學(xué)生對書籍熱愛，讓學(xué)生能擁書入懷。河南省安陽市語文骨干教師姚曉靜老師在不懈的探索中，用書籍塑造著幾十個孩子的生命航跡。孩子們剛?cè)胍荒昙墸蠋熯x擇了蘇霍姆林斯基的經(jīng)典之作《做人的故事》，每個清晨，她和孩子們一起聆聽那一個個含義深邃的小故事，在故事里孩子們學(xué)著怎樣愛父母、愛老師、愛同學(xué)……學(xué)習(xí)怎樣尊重他人，怎樣保護(hù)弱者。從此愛的清泉在孩子們心中流淌，書香的種子也在他們的心底潛滋暗長。漸漸地孩子們長大一些了，姚老師利用暑假將孩子們領(lǐng)進(jìn)新華書店，走出書店時，孩子們?nèi)耸忠槐咀约合矚g的書。開學(xué)了，小小讀書會上，孩子們侃侃而談，各抒己見。聽著孩子們的精彩發(fā)言，姚老師也按奈不住，將自己暑期寫的《窗邊的小豆豆》的隨筆與孩子們一起分享。六年來，姚老師引領(lǐng)著孩子們與書為友，書香早已浸潤孩子的心靈，書香早已融入孩子的肌膚。姚老師用閱讀，愛著每一個孩子，我們又何嘗不能呢？

三、與書為友，讓自己永遠(yuǎn)美麗。

在人們的心目中，教師應(yīng)該是美與智慧的化身，書籍可以美化教師的精神世界，從而提升教師的形象。記得特級教師張云鷹老師曾經(jīng)提出了“讀書的女人最美”這一響亮的口號，并告誡自己：四十歲之前的容貌是父母給的，四十歲以后用書籍裝扮自己。是?。∮脮梢蕴嵘處煹木駳赓|(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，最終會使學(xué)生喜歡老師、愛上課堂。毫不謙虛地說，我也是一個愛讀書的人，在我的床頭，永遠(yuǎn)都會有一摞書，夜深人靜之時，手捧這些書籍，也讓我得益不少?！蹲x者》中普通凡人的情感故事，讓我感動得潸然淚下；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，讓我更清晰了自己的教育理念；《課堂教學(xué)藝術(shù)》讓我領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的真諦。當(dāng)我在課堂上侃侃而談時，當(dāng)陌生人猜測我是教師時，當(dāng)別人夸我顯得年輕時，我知道，這和讀書分不開，是讀書豐盈了自己，美麗了自己。我知道，有一種美，不管是嚴(yán)寒酷暑還是陽春三月，都會搖曳出一抹蔥綠，一絲鵝黃，一份感動，一種力量，這種美麗就是閱讀。

讀書，豐富了教師的學(xué)識，更潤澤了教師的生命。教師的生命在書香的滋養(yǎng)下，變得厚重而有價值。與書為友，會讓自己變得更加優(yōu)秀，更加與眾不同，更加受到學(xué)生的喜歡，更加遠(yuǎn)離浮躁，更加富有教育的智慧，從而使我們的教育變得更加美麗。親愛的老師們，讓我們拿起書本，徜徉在書的海洋，我相信：我們的人生將永遠(yuǎn)美麗！

最新《教師》讀后感【篇6】

“感恩的心感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”我相信大家對這首歌一定不陌生，它就是那首唱出了人和人之間真情的歌——《感恩的心》。

今天我讀了《教師節(jié)的康乃馨》這篇文章，內(nèi)心久久不能平靜。故事是這樣的:在教師節(jié)的一早，很多的孩子都來花店買花，等他們走后，一個穿著褪色上衣的小男孩來到花店老板的面前，說想幫老板送花，不要工錢，但每次只需老板獎勵他一支康乃馨，老板答應(yīng)了。男孩高興地送這花，一直干到下午放學(xué)的時間，男孩終于得到了一大束康乃馨，他高興地捧著花跑了。過了不一會，男孩的老師領(lǐng)著男孩來到花店，詢問花的事情。原來這個小男孩家境貧寒，老師經(jīng)常幫他交學(xué)費，有時帶他去看病，男孩很感激老師的愛，總想送老師花。于是在教師節(jié)這一天，男孩把用自己的努力掙來的花送給了老師，老師和老板都被感動了。

看到這，我不由熱淚盈眶，小男孩的行為也同樣深深打動了我。這是一個多好的孩子，他懂得去回報、感恩老師的愛，讓我們自愧不如。在我身邊也有過這樣一件事:我們班有一位同學(xué)叫張峰源，有一天他看到班主任在班級里忙得連飯也顧不上吃，他就到校門口給老師買了飯，老師給他錢他也不要，老師很感動，在場的每位同學(xué)也很感動。

這兩件事情都告訴我們一個同樣的道理：做人要學(xué)會感恩。在我們身邊有很多人值得我們?nèi)ジ卸鳎卸鞲改?，他們?yōu)槲覀兏冻隽艘磺校押玫臇|西都給了我們，對我們無怨無悔；感恩老師，他們辛勤地教我們知識，對我們付出了慈母般的愛；感恩同學(xué)，在我們需要幫助時，他們總是及時伸出援助之手………等等。只要你細(xì)細(xì)想一想，他們的身上有許多讓我們感動的事。要是大家都不懂得感恩，社會會變成什么樣子？人和人之間都想著事情是別人該做的，與自己無關(guān)，那么冷漠就會包圍著我們的社會，讓人感覺不到溫暖，沒有了他人的奉獻(xiàn)，我們的生活將是一片混亂，這樣的社會將是多么可怕呀。

同學(xué)們，我們要學(xué)會感恩，懂得感恩，讓我們一起來做個會感恩的人。

最新《教師》讀后感【篇7】

由于學(xué)校大力推廣老師要多看書，給每兩個老師特定的發(fā)一本教育類書籍，所以自己就有幸閱讀到了這么一本好書。

作為一個年輕教師，我們有著朝氣，有著向前沖的力量，而唯一不足的就是教學(xué)經(jīng)驗，而經(jīng)驗獲得的最快以及最有效的方式就是吸取其他優(yōu)秀教師的長處，讓自己有更大快的進(jìn)步，而《最牛的教師》這本書，就給我們提供了一些好的見解與思路。它給我們列舉的那么多活生生的例子，讓我們不再為單一的理論而感到枯燥與無從下手。

這里有身為校長而繼續(xù)不停研究學(xué)問的陳垣老師，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí)；有不僅在生活和文學(xué)方面幽默的大師，同時也是一位講臺上的幽默大師的林語堂老師，他的課，形象生動，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話；有能讓一個被眾多老師拒絕、家長放棄、自己墮落沉淪、成績?nèi)康箶?shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲最后運用到自己的教學(xué)中來。

這本書讓我明白了，教師，本來就是一種極具魅力和境界的職業(yè)，一個教師若有魅力學(xué)生才會愿意多親近你，才會聆聽你的教誨。

這種魅力是自己所獨特的品格、修養(yǎng)，這些是通過自己不斷的學(xué)習(xí)與在教學(xué)中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來的。教師的魅力同時又是需要有一定的境界，而教師的境界當(dāng)是開闊視野，陶冶情操，不斷學(xué)習(xí)與充實自己，樂讀書、善讀書。不管是魅力與境界都離不開學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思以及反思后的實際行動，只要把這幾點中的每一點都不辭辛苦的做好，那么你就已經(jīng)成為了一位極具魅力的教師。