語言大班優(yōu)秀教案

語言大班優(yōu)秀教案集錦(5篇)。

這份特別的“語言大班優(yōu)秀教案”定能讓您滿意，本文供你參考，希望能幫到你。身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備教案，教案可以保證小朋友們在上課時能夠更好的聽課。一般給小朋友們上課之前，老師就早早地寫好了教案課件。

語言大班優(yōu)秀教案 篇1

教學(xué)目的：

1、理解故事內(nèi)容，能自主表達(dá)、大膽想象。

2、通過故事，教育兒童懂得遇到困難要機智勇敢的面對。

3、讓兒童懂得動腦筋找出解決危險的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

狐貍、鴨子各一個

教學(xué)過程：

一、以狐貍、鴨子引出主題

1、出示狐貍和鴨子

你們喜歡誰？為什么？

2、你們認(rèn)為它們會成為好朋友嗎？為什么？

可是這只狐貍和這只鴨子卻成了好朋友，你們猜猜它們成了好朋友以后有可能會發(fā)生什么事呢？

二、理解故事

1、你們說的都有可能，那狐貍和鴨子成了好朋友之后，到底會發(fā)生什么事呢？我們就來聽個故事《狐貍和鴨子》

2、師講述故事開始至狐貍張開嘴巴露出尖尖的牙齒。

“哎呀！狐貍要吃鴨子了，鴨子太危險了，你們猜猜它用什么辦法來救自己呢？

3、小朋友猜了這么多辦法，那么小鴨子到底是用什么辦法救自己呢？接下來我們來把故事聽完就明白了。

4、續(xù)講故事

5、小鴨子是怎么救自己的呢？

教師小結(jié)；對了，小鴨子遇到危險不緊張，不害怕，動腦筋想了很好的辦法騙了狐貍救了自己。

三、完整欣賞故事

那我們再來聽一邊故事

四、遷移

你們認(rèn)為狐貍和鴨子是朋友嗎？（不是）對了，狐貍怎么會是鴨子的朋友呢？它恨不得一口吃掉鴨子，所以我們在交朋友的時要看清對方，不然會遇到危險，平時還不止交朋友這些危險呢？你們平時有沒有遇到危險？說出來我們一起想辦法。剛才大家解決了這么多危險，想出了那么多的好辦法避免危險，那我們現(xiàn)在來慶祝吧！

五、律動

兒童和教師一起跳舞。隨音樂跳出活動室。

語言大班優(yōu)秀教案 篇2

活動目標(biāo)

1、感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌。

3、萌發(fā)對燕子和大自然的美好情感。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點是： 感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境。

教學(xué)難點是：理解兒歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1、有關(guān)燕子的圖片

2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過程

活動過程

一、提問①“小朋友們，你們見過的燕子是什么樣子的?”（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

②“它們會干些什么？”(會銜泥巴和小樹枝來筑巢、會飛、會找蟲子、喂食)

二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀?！?/p>

三、提問“它們上天干什么？下河又干什么？知道嗎？”（不知道。）“好，我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草當(dāng)枕頭，剪塊泥巴打窩窩”

四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作

教學(xué)反思

在第四步中，如果有家長參與，可以培養(yǎng)親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環(huán)境。

語言大班優(yōu)秀教案 篇3

一、活動目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

二、活動準(zhǔn)備：

１、圖畫書PPT。

２、《咔嚓》圖畫書人手一本。

３、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動過程：

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導(dǎo)要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動反思在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！" "不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……

活動反思：

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

語言大班優(yōu)秀教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.通過活動，讓幼兒了解一些運動項目，培養(yǎng)幼兒對參加運動的喜愛。

2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運動”，清楚地表達(dá)自己的意思。

3知道參加體育運動要堅持不懈，有不怕困難的精神

活動準(zhǔn)備：

1.課件-動畫片：看著我，跟我做

2.ppt課件：運動項目知多少

活動過程：

一、導(dǎo)入啟發(fā)幼兒談?wù)撨\動項目

小朋友，你們觀看過運動會比賽嗎？你看到了什么比賽項目？

你最喜歡哪一個運動項目？

（讓幼兒自由講述，激發(fā)談?wù)摰呐d趣）

二、展開Ppt課件：運動項目知多少

1.了解運動項目

讓幼兒逐項看這些體育項目，并討論發(fā)言

武術(shù)

羽毛球

籃球

排球

足球

乒乓球

水上排球

跳水

游泳

花樣游泳

田徑

擊劍

馬術(shù)

體操

射擊

拳擊

舉重

2.分組討論

引導(dǎo)幼兒講一講自己知道哪一個運動項目的運動員，是怎樣了解他們的，最喜歡哪一個運動員，為什么細(xì)化他？

小結(jié)：運動員取得優(yōu)異的成績，非常的不容易，這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。

3.運動員故事

（1）教師有選擇的將一兩個運動員艱苦訓(xùn)練的小故事，讓幼兒知道參加體育運動要堅持不懈，要有不怕困難的精神。

（2）教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同時從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，堅持參加各種體育活動，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領(lǐng)，爭取長大后也為祖國做出貢獻(xiàn)！

三、結(jié)束觀看動畫片：《看著我，跟我做》

讓幼兒跟隨動畫片的表演，在愉快的的熱身運動中自然結(jié)束活動

語言大班優(yōu)秀教案 篇5

大班語言教案：《我是大班的小朋友》

活動目標(biāo):

1.對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．

2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌．

活動準(zhǔn)備：

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.照片-擁抱，談話引出課題

（1）你們看，這兩個小朋友在干什么？（擁抱）

他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>

（引導(dǎo)幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱）

（2）暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢？

我們都來說一說好嗎？

（鼓勵幼兒大膽講述）

二、展開（www.Gx86.COM 筆稿范文網(wǎng)）

1.開學(xué)了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎？

2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容

（1）教師有感情的朗誦詩歌

這首詩歌叫什么名字？

（我是大班的小朋友）

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？

（讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受）

（2）第二遍欣賞詩歌

你們再聽一聽，

詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？

你們最喜歡哪一句？

3.借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（1）成了大班的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢？

詩歌里是怎樣說的？

上課時是怎樣做的？

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事？

（2）引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌

4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

三、結(jié)束

1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎？為什么？

2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢？

詩歌

我是大班的小朋友

開學(xué)了，我高高興興的來到幼兒園，

從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎？

來！看我上課多認(rèn)真，舉手發(fā)言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎？

來！我?guī)湍惆岩路┱R；

小朋友，你會做玩具嗎？

來！我折一個小紙球送給你。

老師老師您別夸獎我，

這些都是我應(yīng)該做的，

因為，我是大班的小朋友了。

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大班語言教案優(yōu)秀教案合集3篇

今天小編為大家推薦了一篇與“大班語言教案優(yōu)秀教案”有關(guān)的好文。經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人，幼兒園大班老師也是一樣，教學(xué)之前都會提前準(zhǔn)備好教案，教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎(chǔ)。教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西。希望對大家有所幫助！

大班語言教案優(yōu)秀教案【篇1】

【活動目的】

1、認(rèn)識字寶寶。

2、理解故事內(nèi)容以及肚子和腳的對話。

【活動準(zhǔn)備】

1、故事音頻

2、肚子和腳的掛圖

3、字寶寶，爭論，重要，肚子

【活動過程】

1、彈琴拍手，組織幼兒坐好

2、引題

師：小朋友你們最喜歡你身上的哪個部位？請小朋友回答。

那郭老師也有自己最喜歡的部位，肚子和腳。今天老師要給小朋友講個故事，故事的題目是《肚子和腳的爭論》，請小朋友認(rèn)真聽，老師出示對肚子和腳的圖片，然后要求小朋友認(rèn)真聽，等下要提問。

師：故事里有誰？

他們在做什么？

爭論什么？

肚子是怎么說得？

腳是怎么說的？

3、引導(dǎo)幼兒跟老師復(fù)述肚子和腳之間的對話。

4、出示小字卡：爭論，重要，肚子。

5、引導(dǎo)幼兒從故事（寫在黑板）中找出字寶寶，有感情的跟老師讀幾遍。

6、總結(jié)，今天老師講的故事的題目是什么？

7、以游戲的形式結(jié)束本課程。

本節(jié)評論：

郭老師老師本節(jié)課各個環(huán)節(jié)安排緊湊，調(diào)理清晰，整堂課和幼兒之間的互動良好，能夠及時調(diào)動幼兒的積極性，教態(tài)自然，準(zhǔn)備較為充分。不足的是肚子和腳的掛圖太小也不夠清晰，字卡的書寫不夠規(guī)范。

大班語言教案優(yōu)秀教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1．能有序地講述故事情節(jié)，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節(jié)。

2．在講述活動中能耐心傾聽、細(xì)心觀察、大膽想象，主動大方地表達(dá)自己的想法。

3．能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。

活動準(zhǔn)備：

1．教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。

2．學(xué)具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚的指偶若干。

3．場地：小椅子后有插袋。

活動過程：

一、背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。

1．出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風(fēng)景？

2．出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個詞語的意思嗎？

二、出示猴子，講述故事第一段。

1．出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動物？

2．提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？

3．教師：誰會看著圖講一講？

三、出示鱷魚，講述故事第二段。

1．教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動物？

2．教師：你們怕不怕鱷魚？

3．教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎？

4．提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？

5．教師講述故事第二段。

（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？

（2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？

四、講述故事第四段，理解"狡猾"的含義。

教師講述故事第四段。

1．提問：鱷魚對猴子說了什么？

2．提問：鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好，很溫柔，你覺得那是真心話嗎？鱷魚其實心里在想些什么呀？

3．提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思嗎？

五、講述故事第五段，理解"機智"的含義。

1．教師講述故事第五段。

（1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？

（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡"機智"）你知道機智是什么意思？

2．提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

六、看圖完整講述故事。

1．給故事取名字。

2．完整欣賞故事錄音。

3．看圖完整講述。

七、角色扮演，合作講述。

幼兒拿指偶合作表演故事。

活動延伸：

1．區(qū)域活動：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。

2．日常活動：利用空余時間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：聰明的猴子

一天，一只猴子來到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說："喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘。"猴子相信了，他跳到鱷魚背上。

鱷魚游到河中間時對猴子說："我最喜歡吃猴子的心了。"說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

猴子對鱷魚說："你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿。"鱷魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說："喂，朋友，你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了。"

大班語言教案優(yōu)秀教案【篇3】

目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程；

２、學(xué)習(xí)用一些描述性地詞表述人物的心情；

３、學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的想象力；

重點：仔細(xì)觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程；

難點：創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)；

準(zhǔn)備：教學(xué)圖片４幅

過程：

一、出示“小老鼠”，激發(fā)興趣：吱吱吱，誰來了？

二、出示第一幅圖片：

提問：它在哪里？干什么？它怎么樣的？（有一天，小老鼠出門去玩。

它來到小河邊，看見有一群小朋友乘著船在河里玩，它很羨慕，心里想：

我要是也有一艘船，就可以去旅游了。）

三、出示第二幅圖片：

提問：發(fā)生了什么事？它又是怎么樣？（小老鼠驚奇地發(fā)現(xiàn)了半個西瓜皮，

很高興，心想：我就用它做西瓜船吧?。?/p>

四、出示第三幅圖片：

提問：小老鼠這下怎么樣了？（愉快）

五、請個別幼兒完整講述前半部分故事；

六、設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒的想象：（出示圖片三）

可是，在途中發(fā)生了什么事？小老鼠會怎么樣呢？

你希望小老鼠怎么樣？誰會救了它？怎么救（鼓勵幼兒進(jìn)行同伴間的討論）

七、請個別幼兒完整講述整個故事；

延伸：請幼兒畫一畫故事的結(jié)尾，編成一本完整的故事書，在圖書角里閱讀。

童年優(yōu)秀作文集錦5篇

寫好作文對于學(xué)習(xí)語文是非常重要的，為了高效鍛煉我們的寫作能力。在寫作文時，要體現(xiàn)和表達(dá)自己的想法，一篇優(yōu)秀的作文可以幫助我們感受文字的魅力，優(yōu)秀的主題作文是什么樣子的呢？以下是我們整理的“童年優(yōu)秀作文”類希望對大家有所幫助，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀！

童年優(yōu)秀作文 篇1

童年是一首詩，童年是一道彩虹，童年是一縷陽光。我把我的童年印在一張張照片上，陪伴著我快樂地成長。

翻開相冊的第一頁，是一個連話都不會說，只有幾根頭發(fā)的小嬰兒。那時我只有一歲多，走起路來搖搖晃擺，像一個不倒翁，也像一個胖胖的小企鵝。拍這張照片的詳細(xì)位置，我已經(jīng)忘了，只知道是在濟(jì)南拍的。照片上，我戴著一頂黃色的`帽子，帽頂上有兩個黃色的毛線球，那兩個黃色的毛線球上還系了兩個氣球，一個是紅色的，一個是綠色的。我胸前掛著一包果凍，手里還拿著一大串冰糖蘆。

由于當(dāng)時家里除了我之外，沒有別的小孩，所以非常受寵，要什么就買什么。當(dāng)時我正張大嘴巴咬冰糖葫蘆，一不留神被叔叔拍了下來。幸好叔叔眼疾手快，不然，這么可愛的一瞬間也要隨著時間匆匆流逝掉了。

時間匆匆流逝，而我們的童年也隨著時間的流逝而消失的無影無蹤了，只有從一張張照片中尋找童年的蹤影。

童年優(yōu)秀作文 篇2

從小到大，我照的相不計其數(shù)，有一張是我最喜歡的，那就是那年我和媽媽在游樂園玩空中單車拍下的鏡頭。

你瞧！那個膽怯的小女孩就是我，當(dāng)時我還不忘招招手。左邊正奮力踩著空中單車的就是我媽媽。每當(dāng)看見這張照片，我都會想起來踩單車的情景，就似乎發(fā)生在昨天一樣，記憶猶新。

那是三年前的一天，媽媽說帶我去游樂園玩，我興奮極了！蹦蹦跳跳地隨著媽媽去游樂園。一路上，我們有說有笑，談笑風(fēng)生。不知不覺就到了游樂園，游樂園玩的人可多了，玩的游戲也良多，看得我目?？潄y。玩什么好呢？最后我們選擇了空中單車。

這種游戲是兩個人坐在椅子上踩單車，不外是在空中踩的。從下往上看，覺得好威風(fēng)，可當(dāng)我們升上去時，往下一看，嚇?biāo)缹殞毩?，我出了一身冷汗。媽媽見我害怕的樣子，就鼓勵我：“不要怕，只要往前看，不要往下看，不往下看就不會怕的了?！?/p>

我按照媽媽的話慢慢地抬起頭來，一步步地往前踩……嘿！還真的不害怕了，況且媽媽在身邊，就是我最大的保障。媽媽還特地叫游玩的'阿姨幫我們拍下相片留念。

這張照片時刻提醒著我，無論碰到多大的難題都不要害怕，一往無前做個臨危不懼的孩子。

我特別喜歡這張相片。

童年優(yōu)秀作文 篇3

我的童年是多姿多彩的，我的童年有許多故事，那我就給大家其中的一件事吧！

那是在我上跳舞班時發(fā)生的一件事，固然故事中布滿了汗水和淚水，但最重要的是它也帶給了我快樂。

在跳舞班里，天天晚上不是練腿功，就是練腰功。難題的一天即將開始，首先當(dāng)然是劈腿，劈腿是跳舞當(dāng)中最難的一個動作了，一開始，我怎么也壓不直，一次又一次，汗水沿著發(fā)際直流下來，接著淚水也忍不住了。站在一旁的老師也隨著我使勁，見我壓不好，也是直著急，一直讓我堅持再堅持，陪我去上課的媽媽也不住地為我加油?？墒侨允菦]成功，老師說這個動作必需每天練，持之以恒，不是一朝一夕就可以的，她讓媽媽帶我回家后繼承督促我練。

回到了家，媽媽按照老師說的方法，讓我把腿伸開靠在墻壁上，“哎呀”我大叫了一聲，一陣痛苦悲傷讓我呲牙咧嘴。媽媽跑了過來，慢慢地幫我把腿拉直。一次又一次，感覺也徐徐輕松了。這時媽媽說：“接下來自己練?！蔽覅s拉著媽媽說：“媽媽，別走開?！眿寢寽仨樀卣f：“愛拼才會贏，碰到什么難題都要自己勇敢地去面對?！?/p>

聽了媽媽的話，我的心暖和了許久。到了樞紐時刻，我一咬牙，終于成功了，我的腿終于牢牢地貼在了墻上。整理時我欣喜若狂，直喊到：“我成功了，我成功了！”汗水還沒干，淚水又冒出來了，可是這次是興奮的淚水。

固然吃了良多苦，可是在練劈腿的過程中，我體會到了成功之時的快樂無比。童年里這樣的事還有不少，每次想起總會不自自主地笑起來。

童年優(yōu)秀作文 篇4

一年級八班李卓洋，爸爸說他的家鄉(xiāng)旁有一條河，河里有魚蝦，他告訴我河里有一種特別的魚，在水面上能飛快地游動，當(dāng)?shù)厝司徒兴按l子”，長得個兒不大，身體扁而狹長，嘴尖，細(xì)細(xì)的尾巴。

爸爸小時候喜歡和小伙伴一起拿著小魚網(wǎng)去河里捕“穿條子”，捕到魚后，他們就在河邊撿些干柴，用荷葉把小魚包起來，燒熟了和小伙伴們一起分著吃，可好玩了，爸爸告訴我那是他吃過的最好吃的魚。

童年優(yōu)秀作文 篇5

鮮花感恩雨露，由于雨露潤澤津潤它成長;蒼鷹感恩長空，由于長空讓他翱翔；高山感恩大地，由于大地讓它高聳；我感恩，良多良多人......

我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個暖和的家。堅實而溫馨的避風(fēng)港將永遠(yuǎn)成為我錦繡的地方。我感恩我的爺爺，奶奶，是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無憂無慮的氛圍，使美妙的童真永存于我的記憶中。

我感恩我的老師，是他們陽光般的笑容撫慰我心靈的創(chuàng)傷，用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。

我感恩我的朋友，同學(xué)，是他們讓我感到集體糊口的快樂，“朋友是世上最大的法寶。”讓學(xué)生時代成為相冊最真最純的一頁。

我感恩那些曾施予恩惠膏澤的人，使他們讓我感到人間處處有真情，人與人之間的縫隙中不只是無形的空氣。我感恩那些被我?guī)椭^的人，是他們給予我回報他人的機會，同時也讓我感悟到：助人為樂，妙不可言。我感恩那些鼓勵我的人，是他們讓我看到但愿的終點，一乘著步履之舟朝夢想的彼岸駛?cè)ァ?/p>

我感恩冷笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動力，讓有些動搖的心越來越堅強，從而一步步走向成功。

我感恩......良多良多人......感恩鳥語花香，感恩春和景明，感恩蔚藍(lán)的蒼穹，......

感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如斯多之多，甚至有超脫世俗的情愫。

那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，像上天誠心地禱告，愿天下人都學(xué)會感恩“感恩”！我的爺爺

我的爺爺是一位地隧道道的農(nóng)夫，他有著淳樸、善良的品質(zhì)。

在鄉(xiāng)下，只有爺爺和奶奶在家。爺爺平時很樸素，衣服、毛巾、蚊帳都打著五顏六色的補釘。他也很節(jié)約，一塊香皂，一用就是好幾個月。爺爺自己舍不得買一些好菜，都是爸爸

媽媽平時給他們買一些大魚大肉。

爺爺很愛我們，每到逢市的時候，他會搭車到鎮(zhèn)上來看我們和買一些糊口必須品及一些雞鴨吃的飼料。記得有一次，他很早就到鎮(zhèn)上趕集了。他來看我們的時候，我們才剛剛睡醒。打開門一看，爺爺?shù)氖稚咸嶂鴥纱鼥|西，其中的一袋是裝著卷心菜，另一袋則是一些生果。爺爺對媽媽說：“近段日子，菜價漲得很厲害，可貴了。這是咱自家種的卷心菜，保證好吃。還有，這是萍兒上次回來看望我們買來的生果，可好吃了，拿來也給你們試試?！笨粗且淮?，我心酸極了。生果是姑姑買給他們吃的，而他們卻舍不得吃，拿來給孫子們吃。再看看那一大袋的卷心菜，我更加心酸了。由于我知道，爺爺僅僅用一小塊的田來種卷心菜，而且今年的收獲又不是很好。爺爺拿來這么多給我們，他們兩口還有得吃嗎？爺爺把我拉到一邊，對我說：“云兒呀，你就要上初中了，上初中要花良多的錢。爺爺沒有太多的錢，這一百塊錢給你買學(xué)習(xí)用品。”說完，爺爺從口袋里取出一個舊的小布袋子，小心翼翼地打開。里面裝著兩張嶄新的五十元的鈔票。爺爺用他那筋脈突兀的手摸摸我的頭，把錢遞給我，說：“云兒呀，你一定要好好學(xué)習(xí)，我買東西去了?！蓖鵂敔斶h(yuǎn)去的背影，我的眼睛潮濕了。有一種難熬難過的滋味，酸酸的、苦苦的。由于我知道那一百塊錢是爸爸媽媽、姑姑們、叔叔給爺爺奶奶買東西的錢的其中一部門，爺爺奶奶把買東西的錢節(jié)省下來給我買學(xué)習(xí)用品。爺爺，請放心。我一定會好好學(xué)習(xí)，用好成績往返報你們。那一百塊錢一直被我珍藏在我的珍藏盒里，我要讓它激勵著我前進(jìn)！

大班語言活動教案范例(5篇)

如果你對“大班語言活動教案”感興趣那么這篇文章一定不要錯過，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀。經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人，幼兒園大班老師也是一樣，教學(xué)之前都會提前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓小朋友們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的。

大班語言活動教案(篇1)

活動目標(biāo)

積極參與討論，能認(rèn)真傾聽和大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

活動內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1.老師和幼兒打招呼，表示歡迎幼兒回到幼兒園。

2.老師和幼兒分別出示暑假的生活照片，彼此分享參加過的活動。

3.向幼兒提問：

“暑假你去哪里玩了？”“誰和你一起去的？”“那里有什么特點？”

在活動中你知道了哪些新知識？懂得了什么？

你認(rèn)識新朋友了嗎？

有什么高興或難忘的事情發(fā)生嗎？

4.小結(jié)。

評價

能圍繞暑假生活展開討論，敢于大膽表達(dá)。

活動建議：

教師可事先準(zhǔn)備一些各旅游風(fēng)景地的圖片資料，如明信片、畫報等，幫助幼兒重溫暑假時快樂旅游的記憶，同時也可以趁機讓幼兒了解各地的風(fēng)景特點、風(fēng)俗知識等，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗。

大班語言活動教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、欣賞《嫦娥奔月》這個古老的神話傳說。

2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來表現(xiàn)嫦娥。

3、運用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。

4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動態(tài)特征。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

6、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。

活動過程：

一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

二、提問：

1、嫦娥是一個怎樣的女子？{非常愛美}

2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}

3、她是怎樣變成神仙的？

4、你認(rèn)為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個問題可以讓幼兒說出自己對嫦娥的理解）。

三、請幼兒觀看課件

播放嫦娥的圖片給幼兒看。

1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長很大；裙子很長有很多褶等。

2、請幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看飛天造型的動態(tài)特征。

3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看舞蹈造型的特點。

4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點。

四、老師示范

向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點、衣飾特點等。

五、請幼兒作畫

請幼兒按照自己對嫦娥的理解去畫。

1、請幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

2、請幼兒用油畫棒涂色。

六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應(yīng)的鼓勵與建議。

活動反思：

這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課，題材來至于中國古老的神話傳說，不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課，它同時讓幼兒欣賞到我國古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點等。先請幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會雷同，帶有自己的個性。

能運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的目的。運用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富，給幼兒更強烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。

作畫材料的選擇新穎，適合作畫內(nèi)容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因為嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚；用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫面。

作為一節(jié)美術(shù)課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請幼兒畫時，鼓勵幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調(diào)動了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進(jìn)入愉快作畫的狀態(tài)。從幼兒的作品來看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。

我準(zhǔn)備再以這種方式來畫其他的古代人物，在老師示范這個環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來示范，因為畫古代人物是要以故事情節(jié)來鋪墊的，那么，在整個故事的發(fā)展過程中就會有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來示范。

小百科：嫦娥奔月是中國上古時代神話傳說故事，講述了嫦娥被逢蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛到了月宮的事情?！版隙鸨荚隆钡纳裨捲醋怨湃藢π浅降某绨?，據(jù)現(xiàn)存文字記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國時期。

大班語言活動教案(篇3)

目標(biāo)：

（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。

（二）感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。

準(zhǔn)備：

（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。

（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

（三）蜘蛛結(jié)圖。

過程：

一、回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。

（一）你們認(rèn)識這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

請你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

（三）明確要求，帶著問題有目的的看

這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細(xì)細(xì)的看書，

兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數(shù)，觀察大圖書）

三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

（一）這個故事說的是誰呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

（四）什么時候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

（六）最后到了哪里？

（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

（八）用什么蓋房子呢？

（九）蜘蛛先生滿意自己的'新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說呢？）

四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

大班語言活動教案(篇4)

【活動目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察圖片，展開合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線索進(jìn)行講述

2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”

3、喜歡看圖講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

4副圖片、對話框若干

【活動過程】

一、引題

師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個有趣的故事，請小朋友來聽一聽。

二、分段出示圖片講述

（一）出示圖1

1、初步講述圖1

提問：這是在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情？

2、具體講述圖1

提問：

A、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會怎么說？（出示對話框）

B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）

C、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在干什么？小兔子會怎么說？（出示對話框）

3、幼兒完整講述圖1

4、教師完整講述圖1

（二）出示圖4，揭曉懸念

師：大象伯伯會幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢？

小結(jié)：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。

（三）出示圖2

1、幼兒討論大象救小兔的辦法

師：大象伯伯會怎么去救小兔呢？

2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法

師：小朋友說了那么多大象救小兔的辦法，來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？

小結(jié)：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩(wěn)地走過了橋。

（四）出示圖3

1、大象怎么對付大老虎

師：小兔子們都安全的到達(dá)了河對面，大象又是怎么對付大老虎的呢？

小結(jié)：大象卷起他的長鼻子，在河里猛吸了一口水，對準(zhǔn)大老虎，用力地噴去。

2、師幼共同表演大象的動作

3、大老虎又是怎樣的呢？

師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”

三、完整講述

1、幼兒完整講述

2、教師完整講述，汲取經(jīng)驗

四、給故事取題目

師：請小朋友給這個故事來取個好聽的名字

五、延伸活動：評價故事中的小動物，你最喜歡誰？為什么？

教師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個助人為樂，足智多謀的人。

【活動反思】

《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對畫面有感性認(rèn)識，運用描述性問題，“圖上有誰？”、“它們在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動態(tài)，在孩子們對畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象?！白詈笤趺戳?？”“它是怎樣幫助小兔子的？”等，對畫面進(jìn)行綜合判斷。然后，運用推想性問題，如“它會怎么說？”、“心情是怎樣？”等，對畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時，還結(jié)合“為什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動去看、去想、去說；使孩子參與機會多、講述顧慮少；從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的'始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動作，領(lǐng)會大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。

在排圖講述《救小兔》活動中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，也有個別幼兒流水帳式的講述，重點不明確。于是，我請他們講一講 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通過這些提問使幼兒對畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會簡單表達(dá)，但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識的提示、引導(dǎo)，幼兒才會去擴(kuò)充自己的語言，在個別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢？”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機會。同時也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機會，一句優(yōu)美的語言，一個正確的動詞，經(jīng)老師的肯定、表揚，會成為幼兒間追逐模仿的對象。

大班語言活動教案(篇5)

活動目標(biāo)：

讓幼兒在觀察圖片，理解圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒積極思考，根據(jù)自己的思路進(jìn)行排圖，用完整、連貫的語言進(jìn)行講述。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人一套小圖片，教師準(zhǔn)備大圖片一套，黑板，磁鐵。

活動過程：

1、教師：小朋友，今天周老師為小朋友請來一名小客人，（出示大圖片），請小朋友仔細(xì)看一看。

2、教師帶幼兒對圖片進(jìn)行觀察，并請幼兒觀察圖片上有誰？是什么時間？什么地點？都在做什么？

3、請小朋友和教師一起想方法豐富圖片及詞匯（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐貍）

4、請幼兒找一幅自己最喜歡的圖片進(jìn)行講述，用好聽的詞匯。

5、幼兒自己動手對圖片進(jìn)行排列，并用好聽的詞匯進(jìn)行講述。

6、教師要求：請個別幼兒為小朋友講故事，要求：故事要有好聽的名字、時間、地點、有誰、在做什么……

7、對幼兒進(jìn)行鼓勵，并啟發(fā)幼兒變換排列方法，講出和別人不一樣的故事。

8、把好聽的故事講給旁邊的小朋友聽。

9、請幼兒用好聽的詞匯和適宜的語氣對故事進(jìn)行講述。

10、教師和小朋友一起用動作表演吃驚、發(fā)抖等詞語，讓幼兒感受并和幼兒一起評價哪里講的好，為什么，用了什么好聽的詞匯。

11、鼓勵幼兒加入自己的動作進(jìn)行講述并注意語氣。

12、以小組的形式進(jìn)行表演性講述，激發(fā)幼兒的興趣。