學(xué)校教學(xué)課件

3、彩筆

4、以前寫(xiě)的有關(guān)校園一景的文章

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一：歡迎新同學(xué)

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問(wèn)問(wèn)你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)В瑤銇?lái)參觀”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來(lái)試一試。

二：爭(zhēng)做問(wèn)不倒

1、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書(shū)上的辦法

4、老師現(xiàn)來(lái)考考你：

出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是 。

我們學(xué)校今年 歲，創(chuàng)辦于 年。

我們學(xué)校有 個(gè)班， 老師， 學(xué)生數(shù)。

我們學(xué)校位于 。

5、你還想把哪些東西寫(xiě)在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學(xué)校

1、看來(lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。

2、不過(guò)，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛(ài)之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學(xué)生自由說(shuō)

4、大家平時(shí)寫(xiě)了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)了一首小詩(shī)贊美校園，我們來(lái)欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩(shī)

四：情感升華

說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式來(lái)表達(dá)自己的心聲，可畫(huà)畫(huà)，可寫(xiě)詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、學(xué)生準(zhǔn)備

2、展示交流

五：總結(jié)

學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。

第二教時(shí)

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話

我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺(jué)得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如校徽等

二：創(chuàng)意大賽

1、出示23頁(yè)?；?，理解

請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋

2、師問(wèn)：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來(lái)設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；?/p>

3、自行組合 小 學(xué)教學(xué)

4、展示并解釋

5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)

三：小資料

1、介紹私塾，老師講書(shū)塾與學(xué)堂的資料

2、看書(shū)上介紹 3、出示統(tǒng)計(jì)圖

4、提問(wèn)：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有

5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學(xué)校？

四：奇思妙想

看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的未來(lái)

1、學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)

2、 總結(jié)

學(xué)校教學(xué)課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞，鞏固認(rèn)讀多音字“假”。

2、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

?1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)印度詩(shī)人、哲學(xué)家泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)校》，請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：每一自然段講的是什么？

?2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

?1、讀準(zhǔn)下列字音。

荒笛罰假裳（強(qiáng)調(diào)“假”是多音字）

?2、交流、識(shí)記生字。

A．加偏旁記憶的字：荒—謊

B．換偏旁記憶的字：笛—油

二、讀中感悟，探究解疑。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

A、老師范讀。

B、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。

C、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。

潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。

理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤(rùn)濕）

從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著狂歡的舞。理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A、學(xué)生齊聲朗讀。

B、讀中感悟，合作探究。

為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門(mén)在做功課”？

你是怎么理解“雨一來(lái)，他們便放假了”？你能仿照這樣的句式寫(xiě)寫(xiě)嗎？

比如：清風(fēng)一吹，他們————。

蝴蝶一來(lái)，他們————。

學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后寫(xiě)在仿寫(xiě)本上，再在班上交流。

?3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。

A、教師范讀。

B、合作探究。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？

C、教師指導(dǎo)朗讀。

D、學(xué)生自由朗讀。

?4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

A、學(xué)生齊聲朗讀。

B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來(lái)，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

三、拓展延伸。

說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的？

4、推薦閱讀

孩子們這篇文章選自泰戈?duì)柕摹缎略录罚摹讹w鳥(niǎo)集》《園丁集》也是非常有趣的，請(qǐng)大家課下閱讀！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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最新學(xué)校消防課件

教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。?教案和課件的完善能夠提升教師的專(zhuān)業(yè)形象，如何才能寫(xiě)出高水平的教學(xué)課件呢？找到了有關(guān)“學(xué)校消防課件”的好東西讓我們一起看一看，共享以下資源和信息希望對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助和啟發(fā)！

學(xué)校消防課件(篇1)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。

2、掌握火災(zāi)中的自救常識(shí)。

3、加強(qiáng)防火意識(shí)，學(xué)習(xí)必要消防知識(shí)。

4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生火場(chǎng)逃生自救能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)，充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、我市火災(zāi)新聞?dòng)泴?shí)情況導(dǎo)入：

二、火災(zāi)自救知識(shí)

遇到火災(zāi)時(shí)我們?cè)趺崔k?

(一)、滅火

滅火最重要時(shí)效，能于火源初萌時(shí)，立即予以撲滅，即能迅速遏止火災(zāi)發(fā)生或蔓延。此時(shí)應(yīng)迅速辯明火源、起火類(lèi)型、所引燃的物質(zhì)，采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，利用滅火器或消防栓之水進(jìn)行滅。如無(wú)法迅速取得這些滅火器具，則可就近取材，利用棉被、窗簾等沾濕或用沙石、泥土來(lái)滅火。但如火有擴(kuò)大蔓延之傾向，則應(yīng)迅速撤退至安全檢查之處所。

(二)、報(bào)警

發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)立即撥打119、110報(bào)警，同時(shí)亦可大聲呼喊、敲門(mén)、喚醒他人知道火災(zāi)發(fā)生。在報(bào)警時(shí)，切勿心慌，一定要詳細(xì)說(shuō)明火警發(fā)生的地址、處所、建筑狀況等，以便消防車(chē)輛能及時(shí)前往救援。

(三)、逃生

1、要鎮(zhèn)靜，保持清醒的頭腦，不能盲目追隨。

當(dāng)人的生命突然面對(duì)危難狀態(tài)時(shí)，極易因驚惶失措而失去正常的思維判斷能力，當(dāng)聽(tīng)到或者看到有什么人在前面跑動(dòng)時(shí)，第一反應(yīng)就是盲目追隨其后，如：跳窗、跳樓、逃(躲)進(jìn)廁所、浴室、門(mén)角。突遇火災(zāi)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)令自己保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險(xiǎn)地點(diǎn)和安全地點(diǎn)，利用自己平時(shí)掌握的消防自救與逃生知識(shí)，決定逃生的辦法，盡快撤離險(xiǎn)地。撤離時(shí)要注意，不可搭電梯，因?yàn)榛馂?zāi)時(shí)往往電源會(huì)中斷，會(huì)被困于電梯中，應(yīng)從安全通道逃生，最好能沿著墻面行時(shí)，當(dāng)走到安全門(mén)時(shí)，即可進(jìn)入，避免發(fā)生走過(guò)頭的現(xiàn)象;盡量朝明亮處或外面空曠地方跑，若通道已被煙火封阻，則應(yīng)當(dāng)背向煙火方向離開(kāi)，通過(guò)陽(yáng)臺(tái)、氣窗、天臺(tái)等往室外逃生。

2、留得青山在，不怕沒(méi)柴燒，不要要因?yàn)樨澵?cái)而延誤逃生時(shí)機(jī)。

在火場(chǎng)中，人的生命是最重要的。身處險(xiǎn)境，應(yīng)盡快撤離，不要因害羞或顧及自己的.貴重物品，而把寶貴的逃生時(shí)間浪費(fèi)在穿衣或?qū)らL(zhǎng)搬離貴重物品上。已經(jīng)逃離險(xiǎn)境的人員，切忌重回險(xiǎn)地，自投羅網(wǎng)。

3、做好簡(jiǎn)易防護(hù)，匍匐前進(jìn)，不要直立迎風(fēng)而逃

逃生時(shí)經(jīng)過(guò)充滿(mǎn)煙霧的路線，要防止煙霧中毒，防止窒息。為了防止?jié)鉄焼苋耄刹捎妹?、口罩用水打濕蒙鼻、匍匐撤離的辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地而撤離是避免煙氣吸入，濾去毒氣的最佳方法。

4、找好避難場(chǎng)所，固守待，不要盲目向光朝亮處奔。

如各種逃生路線被切斷，應(yīng)退居室內(nèi)，關(guān)閉門(mén)窗，有條件可向門(mén)窗上澆水，以延級(jí)火勢(shì)蔓延。同時(shí)，可向室外扔出小東西，引起別人注意，在夜晚可向外打手電，發(fā)出求救信號(hào)。切忌向光朝亮，這是在緊急危險(xiǎn)情況下，由于人的本能、生理心理決定，人們總是向著有光，明亮的方向逃生，光各亮就意味著生存的希望，它能為逃生指明方向道路，避免瞎撞亂撞更易逃生，但這時(shí)可能電源已切斷或已造成短路、跳 等，光和亮之地正是最危險(xiǎn)之處。

5、緩降逃生，滑繩自救，絕對(duì)不要冒險(xiǎn)跳樓。

高層、多層公共建筑內(nèi)一般都設(shè)有高空緩降器或救生繩，人員可以通過(guò)這些設(shè)施安全地離開(kāi)危險(xiǎn)的樓層。如果設(shè)有這些專(zhuān)門(mén)設(shè)施，而安全通道又已被堵，救援人員不能及時(shí)趕到的情況下，絕對(duì)不要放棄求生的意愿，此時(shí)當(dāng)力求鎮(zhèn)靜利用現(xiàn)場(chǎng)之物品或一形地物，設(shè)法逃生。

三、小結(jié)：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。

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學(xué)校消防課件(篇2)

學(xué)校消防課件主題范文

隨著城市化和人民生活水平的不斷提高，學(xué)校消防事故的發(fā)生率也逐年遞增。為了提高學(xué)校師生消防意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)火災(zāi)的能力，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)消防教育，尤其是推廣學(xué)校消防課件，以保障學(xué)生安全和促進(jìn)學(xué)校安全文化建設(shè)。

首先，學(xué)校應(yīng)該制定合理的消防課程，以確保學(xué)生得到切實(shí)有效的消防教育。課件應(yīng)包含消防知識(shí)、家庭火災(zāi)應(yīng)急措施、消防器材使用和滅火實(shí)踐等多個(gè)方面。此外，課件應(yīng)該盡可能貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓他們清楚認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的嚴(yán)重性和后果，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與自我保護(hù)的意識(shí)。

其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師生消防訓(xùn)練，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)性火災(zāi)的能力。消防是一門(mén)技能，需要通過(guò)不斷訓(xùn)練和實(shí)踐來(lái)提高，特別是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)?？梢栽谡n程中增加模擬火災(zāi)應(yīng)急逃生演練環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的年齡、性別和健康狀況等因素，選擇合適的消防器材、設(shè)備和消防規(guī)程進(jìn)行教學(xué)。

此外，學(xué)校應(yīng)該明確責(zé)任分工，落實(shí)防火安全管理措施，提高師生消防安全意識(shí)。制定學(xué)校防火安全制度，明確學(xué)校責(zé)任人和防火隊(duì)員的職責(zé)，并開(kāi)展定期消防演練。制定學(xué)校消防預(yù)案，做好安全隱患排查和整改工作，提高漏洞處置的技能和專(zhuān)業(yè)性。加強(qiáng)科普宣傳工作，讓學(xué)生了解火災(zāi)預(yù)防相關(guān)法律法規(guī)和消防安全知識(shí)。

最后，學(xué)校消防課件要貫徹于日常教育教學(xué)工作中，發(fā)揮出實(shí)際的作用。在每學(xué)期消防服務(wù)隊(duì)?wèi)?yīng)急演練之前，要進(jìn)行消防知識(shí)的教育和篩查，密切關(guān)注師生的消防意識(shí)和行為，及時(shí)糾正不良的消防行為和習(xí)慣，提高消防安全意識(shí)和防范能力。

綜上所述，學(xué)校消防課件的重要性不言而喻。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的消防宣傳教育，全面提高學(xué)生的消防意識(shí)和安全保障能力，確保學(xué)校的安全和穩(wěn)定。這樣才能讓師生們能夠在平和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

學(xué)校消防課件(篇3)

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和佳人的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)及交通安全要注意什么。

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

（1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

我們的做法：

A特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關(guān)電視其實(shí)此時(shí)的電視仍處于待機(jī)狀態(tài)，這種做法是錯(cuò)誤的，一定要親手把電視機(jī)關(guān)上，并拔掉插頭。

B電烤箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最容易發(fā)生火災(zāi)的。本班毛同學(xué)就是這種情況造成的。

c提醒老人，因年老易忘事，一定要他們仔細(xì)檢查，并把我們今天學(xué)的告訴他們。

（4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙，冒火花，發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

（5）雷電時(shí)，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個(gè)種電器，特別是電視機(jī)。

（6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)要設(shè)法及時(shí)關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反映，并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時(shí)造成的火災(zāi)。

3、小心使用打火機(jī)不讓小孩玩弄打火機(jī)。

學(xué)校消防課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)消防安全的意識(shí)，以及所造成的嚴(yán)重后果。

2.學(xué)習(xí)相關(guān)消防法知識(shí)，了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義和作用，知道消防標(biāo)志是一種指示性的標(biāo)志，要愛(ài)護(hù)，不污染不損壞。

3.學(xué)會(huì)辨析生活中消防安全行為正誤。

觀看一段視頻：

一飯店由于消防設(shè)施不全，發(fā)生火災(zāi)時(shí)既沒(méi)消防器材，又沒(méi)疏散通道，造成人員擁擠混亂，死傷多人，場(chǎng)景慘不忍睹。

看了這段錄像，你有什么感受?

為了防止這類(lèi)人間悲劇再次發(fā)生，國(guó)家制定了《消防法》，在這部法律條文中都有什么規(guī)定呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)等單位應(yīng)當(dāng)履行下列消防安全職責(zé)：

(一)落實(shí)消防安全責(zé)任制，制定本單位的消防安全制度、消防安全操作規(guī)程，制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案；

(二)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配置消防設(shè)施、器材，設(shè)置消防安全標(biāo)志，并定期組織檢驗(yàn)、維修，確保完好有效；

(三)對(duì)建筑消防設(shè)施每年至少進(jìn)行一次全面檢測(cè)，確保完好有效，檢測(cè)記錄應(yīng)當(dāng)完整準(zhǔn)確，存檔備查；

(四)保障疏散通道、安全出口、消防車(chē)通道暢通，保證防火防煙分區(qū)、防火間距符合消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；

(五)組織防火檢查，及時(shí)消除火災(zāi)隱患；

(六)組織進(jìn)行有針對(duì)性的消防演練；

(七)法律、法規(guī)規(guī)定的其他消防安全職責(zé)。

首先，我們來(lái)了解有哪些消防標(biāo)志。

2.師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號(hào)活文字并配以一定的顏色所組成的。

2.投影標(biāo)志說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)什么標(biāo)志?這個(gè)標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義?(消防手動(dòng)啟動(dòng)器；發(fā)聲警報(bào)器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)

3.師簡(jiǎn)介消防栓。

1.學(xué)生任意選擇一種標(biāo)志說(shuō)說(shuō)自己在什么地方見(jiàn)到過(guò)?它有什么作用。(指名交流后小組交流)

三、運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題(辨析導(dǎo)行)。

這樣對(duì)嗎?(不對(duì)，消防法規(guī)定：機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)等單位應(yīng)當(dāng)履行下列消防安全職責(zé)：(二)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配置消防設(shè)施、器材，設(shè)置消防安全標(biāo)志，并定期組織檢驗(yàn)、維修，確保完好有效)

(2)出示學(xué)校視頻：

學(xué)校的消防方面做得如何?(很好，消防設(shè)施全，定期宣傳知識(shí)，還進(jìn)行了消防演習(xí))

小結(jié)：只有先把消防法規(guī)定的都做到，才能確保大家的安全。

2人們的消防意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，除了設(shè)立消防標(biāo)志外，人們的家里還配備了滅火器等基本消防器材，如果日常生活中發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，大家知道該怎么辦嗎?(打119)

學(xué)校消防課件(篇5)

學(xué)校消防課件

隨著火災(zāi)事故的頻繁發(fā)生，學(xué)校里加強(qiáng)消防安全意識(shí)變得尤為重要。為此，學(xué)校將會(huì)在學(xué)校消防課件中培養(yǎng)師生們的消防安全意識(shí)，提高師生的安全知識(shí)和應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故的能力。本文將圍繞學(xué)校消防課件展開(kāi)，并詳細(xì)分析其主題和內(nèi)涵。

一、學(xué)校消防課件的主題

學(xué)校消防課件的主題包括了以下幾個(gè)方面：

1. 火災(zāi)防控知識(shí)

火災(zāi)防控知識(shí)是學(xué)校消防課件的重要內(nèi)容，它涉及到火災(zāi)發(fā)生前、中、后應(yīng)該采取的措施。這方面的主題應(yīng)該包括火災(zāi)預(yù)防、滅火器的使用、逃生等相關(guān)知識(shí)。

2. 消防安全意識(shí)

消防安全意識(shí)是另一個(gè)主要的主題。提高學(xué)校師生的消防安全意識(shí)，是防止學(xué)習(xí)場(chǎng)所內(nèi)火災(zāi)事故的最好方法。消防安全意識(shí)的提高，應(yīng)該從平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，加強(qiáng)安全常識(shí)和保護(hù)意識(shí)的教育和宣傳。

3. 火災(zāi)案例分析

火災(zāi)案例分析可以幫助師生們更好地研究火災(zāi)發(fā)生的原因和防控措施，提高應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力。

4. 消防器材介紹

消防器材介紹是學(xué)校消防課件的一個(gè)必要內(nèi)容。學(xué)生們應(yīng)該知道如何正確使用滅火器等消防器材，并讓他們掌握各種消防器材的特點(diǎn)和使用方法。

二、學(xué)校消防課件的內(nèi)涵

1. 培養(yǎng)消防安全意識(shí)

生命安全重于一切。培養(yǎng)消防安全意識(shí)是預(yù)防火災(zāi)事故的必要措施之一。學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生們明白火災(zāi)事故會(huì)對(duì)自己造成多大的損失，并在生活和學(xué)習(xí)中提出消防安全意識(shí)的重要性。學(xué)生們應(yīng)該知道自己的安全是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心的事情，而不僅僅是消防員。

2. 提高消防安全技能

學(xué)習(xí)如何避免火災(zāi)和應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故，可以提高消防安全技能。在滅火器的使用和逃生的方面，掌握的技能越多，逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的幾率就越高。因此，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)學(xué)科教育、演練等多種途徑提高學(xué)生們的消防安全技能。

3. 推動(dòng)校園安全文化建設(shè)

學(xué)校的安全建設(shè)要從日常行動(dòng)和文化意識(shí)上來(lái)付諸實(shí)踐。學(xué)校消防課件應(yīng)該成為師生平時(shí)日常安全意識(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)校中制定安全規(guī)定，完善安全保障設(shè)施和管理制度并及時(shí)自檢，并將相關(guān)安全教育內(nèi)容納入學(xué)校常規(guī)工作中，以提高校園安全文化。

4. 重視火災(zāi)監(jiān)管

預(yù)防火災(zāi)事故的不可或缺的環(huán)節(jié)是火災(zāi)監(jiān)管。學(xué)校應(yīng)該定期檢查和維護(hù)學(xué)校內(nèi)的消防器材，同時(shí)將學(xué)校的消防安全知識(shí)推廣至家庭中，以形成全員參與、全方位的監(jiān)管體系和安全文化。

總之，學(xué)校消防課件是非常重要的，它可以提高學(xué)生的消防安全意識(shí)，促進(jìn)校園安全文化建設(shè)，防止火災(zāi)事故的發(fā)生，保障學(xué)生和教職工的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，在學(xué)校消防課件的開(kāi)發(fā)和實(shí)施上，我們必須注重內(nèi)容的豐富性和教育的實(shí)效性，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)校消防管理工作，推動(dòng)學(xué)校安全文化建設(shè)，充分激發(fā)師生們的消防安全意識(shí)。

學(xué)校消防課件(篇6)

學(xué)校消防課件

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，火災(zāi)事故頻發(fā)，給社會(huì)造成極大的財(cái)產(chǎn)損失和生命財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重威脅。然而，這些火災(zāi)事故大多都可以避免。學(xué)校是我們國(guó)家各行各業(yè)中最容易發(fā)生火災(zāi)事故的場(chǎng)所之一，因此學(xué)校消防安全教育課程的開(kāi)展至關(guān)重要。

近年來(lái)，由于各類(lèi)火災(zāi)事故的頻繁發(fā)生，國(guó)家關(guān)于消防安全方面的政策越來(lái)越嚴(yán)格，各地政府加大了對(duì)學(xué)校消防安全的重視力度。因此，學(xué)校要做好消防工作，防止火災(zāi)的發(fā)生，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)，必須推廣學(xué)校消防課件。

學(xué)校消防課件可以分為基礎(chǔ)課件和進(jìn)階課件兩種類(lèi)型?；A(chǔ)課件主要介紹學(xué)校的消防基礎(chǔ)知識(shí)，如消防設(shè)施的種類(lèi)和使用方法，火災(zāi)的預(yù)防和處置方法等。進(jìn)階課件則重點(diǎn)介紹大型學(xué)校的消防管理，包括如何制定消防預(yù)案，以及在火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理方法等。

學(xué)校消防教育應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。在基礎(chǔ)中小學(xué)階段，可以通過(guò)影視動(dòng)畫(huà)等形式進(jìn)行生動(dòng)有趣的消防常識(shí)宣傳，為學(xué)生提供正確的消防常識(shí)知識(shí)和技能。在進(jìn)階階段，可以通過(guò)邀請(qǐng)消防專(zhuān)業(yè)人員來(lái)學(xué)校講解消防設(shè)施的使用方法和滅火技術(shù)，學(xué)生需要親自體驗(yàn)滅火器的使用，才能掌握其正確的使用方法

推廣學(xué)校消防課件不僅可以增加學(xué)生對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)和意識(shí)，而且對(duì)于普及安全知識(shí)，提高人員的安全素質(zhì)都具有十分重要的意義。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，為保障他們的安全，推廣學(xué)校消防課件是非常有必要的，不僅可以讓他們更好地掌握消防安全知識(shí)，還可以在以后的生活中，盡可能避免火災(zāi)事故的發(fā)生。

學(xué)校消防課件的推廣需要全社會(huì)的共同努力，學(xué)校與家庭應(yīng)該加強(qiáng)溝通協(xié)作，一同呼吁學(xué)生加強(qiáng)消防安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳，以更好地確保學(xué)校消防安全，為社會(huì)和平發(fā)展創(chuàng)造更加安全和諧的環(huán)境。

學(xué)校消防課件(篇7)

一、學(xué)生展示其收集到的近年來(lái)有關(guān)火災(zāi)的事故案例，談?wù)動(dòng)^后感，使學(xué)生確實(shí)能從他們自己收集的案例中體會(huì)到火災(zāi)危害和這堂課的重要性。

二、教師作總結(jié)，并介紹一些由火災(zāi)導(dǎo)致死亡的原因。

現(xiàn)狀及危害

火災(zāi)造成死亡的原因

三、既然火災(zāi)有那么大的危害，那么我們平時(shí)應(yīng)該怎么做才能盡量地避免火災(zāi)呢?(由學(xué)生發(fā)言教師總結(jié))

1、首先要樹(shù)立這種安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的極端危性

2、安全用火用電，注意一些生活中細(xì)節(jié)

3、經(jīng)常保持警惕，排除生活中的一些火災(zāi)安全隱患

(在這一部分多舉一些比較具體例子)

四、很多時(shí)候我們自身雖然很注意火災(zāi)的預(yù)防，但是萬(wàn)一火災(zāi)在我們身邊發(fā)生了，我們應(yīng)該怎么辦呢?怎么樣盡可能地保護(hù)自己的.生命安全呢?

1、沉著冷靜:

2、防煙堵火:

3、設(shè)法脫離險(xiǎn)境:

4、顯示求救信號(hào):

5、勿因財(cái)物而貽誤逃生良機(jī)，一旦發(fā)生火災(zāi)，則應(yīng)因火制宜，在可能情況下，顧及財(cái)物，但危急火勢(shì)下，切不可舍命救物。

五、介紹一些在火災(zāi)中自救的辦法

1、減輕濃煙危害的方法

(1)大量地噴水，降低濃煙的溫度，抑制濃煙蔓延的速度。

(2)用毛巾或布蒙住口鼻，減少煙氣的吸入，關(guān)閉或封住與著火房間相通的門(mén)窗，減少濃煙的進(jìn)入。

(3)從煙火中出逃，如煙不太濃，可俯下身子行走;如為濃煙，須匍匐行走，在貼近地面30厘米的空氣層中，煙霧較為稀薄。高層建筑的電梯間、樓梯、通氣孔道往往是火勢(shì)蔓延上升的地方，要回避。煙火上行，人要下行。

2、火災(zāi)中燒傷的急救原則

(1)一滅二查三防四包

3、火災(zāi)中的其他應(yīng)急方法

火災(zāi)發(fā)生時(shí)有煙出現(xiàn)，如火仍小，則盡力撲滅。用毛毯或厚窗簾蓋住火苗，隔絕其氧氣供應(yīng)，或者用沙土、水或滅火器。

六、總結(jié)

火災(zāi)無(wú)情，所以我們要盡量避免火災(zāi)，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，我們要沉著冷靜，用自己學(xué)的知識(shí)有效地保護(hù)自己。最后，祝大家永遠(yuǎn)都平安幸福。

學(xué)校消防課件(篇8)

學(xué)校消防課件：重視消防，為安全護(hù)航

在生活中，消防安全問(wèn)題日益凸顯，消防意識(shí)的普及與強(qiáng)化變得尤為重要。學(xué)校作為未成年人的集中教育場(chǎng)所，必須重視消防安全教育，為校園的平穩(wěn)和諧和學(xué)生的安全保駕護(hù)航。因此，學(xué)校消防課件的編撰與使用，也變得日益重要。

一、學(xué)校消防知識(shí)課件對(duì)學(xué)生的意義

1.提高學(xué)生的消防意識(shí)

學(xué)生在校園里面度過(guò)了很大一部分的時(shí)間，通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)展消防知識(shí)的教育，可以提高學(xué)生的消防意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成安全、文明的消防習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的防火能力

通過(guò)消防常識(shí)、滅火器材的使用、滅火逃生等知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生能夠掌握消防救援的基本技能，增強(qiáng)自身的防火能力，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

3.保障學(xué)生的生命安全

學(xué)校是我們孩子中的“第二個(gè)家”，教育機(jī)構(gòu)必須把保障學(xué)生生命安全放在首位。由于校園中的人員密集和建筑特殊性質(zhì)，一旦發(fā)生火災(zāi)等災(zāi)難事件，致人傷亡是難以想象的，因此學(xué)校消防課件可以幫助學(xué)生預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，有效地保障學(xué)生人身安全。

二、好的學(xué)校消防課件該具備哪些特點(diǎn)？

1.全面的覆蓋面

一份完整的學(xué)校消防課件應(yīng)該涵蓋消防基礎(chǔ)知識(shí)、滅火器材的使用、滅火逃生等方面的內(nèi)容。消防常識(shí)可以幫助學(xué)生了解撲救火災(zāi)事故的正確姿勢(shì)和方法，而滅火器材的使用和滅火逃生知識(shí)則可以幫助學(xué)生掌握如何正確使用滅火器材、逃生口等。

2.針對(duì)性強(qiáng)

學(xué)校消防知識(shí)課件的編寫(xiě)應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)年段，針對(duì)性地設(shè)置不同級(jí)別的消防知識(shí)教育，讓學(xué)生能夠逐級(jí)掌握防火知識(shí)，逐步提高防火能力。

3.可操作性強(qiáng)

學(xué)校消防課件在內(nèi)容設(shè)置上，不應(yīng)該單純地堆砌知識(shí)內(nèi)容，而是應(yīng)該設(shè)置各種案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)、操作演練等多種形式，讓學(xué)生能夠盡早掌握消防知識(shí)和搶險(xiǎn)救援的能力。

三、如何有優(yōu)質(zhì)的學(xué)校消防課件？

1.加強(qiáng)消防教育改革

要加強(qiáng)校園消防課程的改革，讓消防知識(shí)教育變得更加細(xì)致、全面、生動(dòng)，通過(guò)場(chǎng)景式教學(xué)、情景互動(dòng)等方式，讓每一位學(xué)生深刻認(rèn)知到消防安全的重要性。

2.優(yōu)化消防學(xué)習(xí)環(huán)境

要優(yōu)化消防學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置逃生標(biāo)志、滅火器和消防設(shè)施等，讓學(xué)生親身接觸和體驗(yàn)消防器材的使用，對(duì)學(xué)生的警示和鼓勵(lì)起到積極的作用。

3.扶持優(yōu)秀的消防教育資源

學(xué)校可以邀請(qǐng)消防站的專(zhuān)家和消防員，分享消防救援的知識(shí)、教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，建立消防課堂教師培訓(xùn)制度，提高校內(nèi)消防安全教育的教學(xué)水平，推動(dòng)校園消防安全的全面發(fā)展。

總之，學(xué)校消防課件的編撰與使用對(duì)于提高學(xué)生消防意識(shí)、增強(qiáng)防火能力和保障生命安全，都有著重要的作用。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該從教育改革、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)資源等方面進(jìn)行全面的加強(qiáng)和支持，讓校園消防安全教育做到更加科學(xué)有效，切實(shí)發(fā)揮保障學(xué)生安全的基本作用。

學(xué)校消防課件(篇9)

一、教學(xué)目的：

1宣傳學(xué)習(xí)并貫徹我國(guó)“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作的基本方針。

2了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜身命。

3掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。

2、4臺(tái)小滅火器。

（1）講述1個(gè)“火災(zāi)案例：

（2）學(xué)生分組討論（56人一小組）“火災(zāi)案例”，以增強(qiáng)，火災(zāi)預(yù)防意識(shí)，安全意識(shí)

（二）分組討論消所安全應(yīng)注意的事項(xiàng)，火災(zāi)撲救的方法及逃生方法，提出問(wèn)題引起學(xué)生思考：

（1）校園防火應(yīng)注意什么？

（2）外出野炊應(yīng)注意什么？

（3）發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何報(bào)警？

（4）火災(zāi)撲救有哪些方法？

（5）人身著火時(shí)如何自救？

（1）火災(zāi)的概念：

火災(zāi)，就是在時(shí)間和窨上失去控制的燃燒。一般說(shuō)來(lái)，引起火災(zāi)的原因主要有兩個(gè)方面：一是自然因素菜引起的火災(zāi)：二是人為因素引起的火災(zāi)

實(shí)驗(yàn)用的易燃，易爆物品要有嚴(yán)格的使用，保管制度，并在專(zhuān)門(mén)庫(kù)存放，隨用隨領(lǐng)，用完產(chǎn)即清理。

在有寄宿生的學(xué)校里，嚴(yán)格管理，不允許使用電爐、熱得快等電熱器具。

記住火警電話：“119”，同時(shí)說(shuō)明失為地點(diǎn)，由什么引起火災(zāi)。

說(shuō)明報(bào)警人的姓名，電話號(hào)碼等。

若是因用電不錄引起火災(zāi)，應(yīng)迅速切斷電器電源。

火場(chǎng)的具體情況，可余用隔離法，冷卻法，室息法，抑制法舊種方法滅火

消防隊(duì)到達(dá)后，起火單位和在場(chǎng)的人員應(yīng)及時(shí)向指揮員介紹已查明的場(chǎng)情況

八、小結(jié)：

自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)，精神財(cái)富化為灰燼，可以?shī)Z走人最寶貴的生命。因此，增強(qiáng)防火意識(shí)，提高防火自救能力，加強(qiáng)防火安全教育至關(guān)重要。

學(xué)校消防課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)消防安全的意識(shí)，以及所造成的嚴(yán)重后果。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)消防法知識(shí)，了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義和作用，知道消防標(biāo)志是一種指示性的標(biāo)志。

3、學(xué)會(huì)辨析生活中消防安全行為正誤。

教學(xué)重點(diǎn)：了解消防安全常識(shí)，撲救常識(shí)、滅火方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握滅火方法。

教學(xué)方法：導(dǎo)、讀、儀、評(píng)相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)引入：

一個(gè)飯店由于消防設(shè)施不全，發(fā)生火災(zāi)時(shí)既沒(méi)消防器材，又沒(méi)疏散通道，造成人員擁擠混亂，死傷多人，場(chǎng)景慘不忍睹。聽(tīng)了之后。反問(wèn)學(xué)生有何感想?

二、學(xué)習(xí)各類(lèi)消防標(biāo)志

首先，我們來(lái)了解有哪些消防標(biāo)志。

(一)認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志

1、出示各類(lèi)標(biāo)志圖案。這是什么?

2、師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號(hào)或文字并配以一定的顏色所組成的。

(二)了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義

1、出示小黑板：標(biāo)志分類(lèi)

1)火災(zāi)報(bào)警和手動(dòng)控制裝置標(biāo)志：消防手動(dòng)啟動(dòng)器、火警電話等。

2)緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口、疏散通道方向等。

3)滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器、消防栓等。

4)具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的地方或物資標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。

5)其他類(lèi)型：禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。

2、投影標(biāo)志說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)什么標(biāo)志?這個(gè)標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義?(消防手動(dòng)啟動(dòng)器;發(fā)聲警報(bào)器;火警電話號(hào)碼119;緊急出口;地上消火栓;當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、燃放易燃物)

三、緊急情況下的逃生策略

水火無(wú)情，人所共知。來(lái)自衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)，近5年來(lái)，全世界平均每年有20XX多萬(wàn)人在大火中喪生，受傷的就更難以計(jì)數(shù)了。在面對(duì)大火肆虐的危急時(shí)刻，必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷、絕處逢生。

1、“三要”

(1)“要”熟悉自己住所的環(huán)境。平時(shí)要多注意觀察、熟悉住所的緊急疏散出口等。

(2)“要”遇事保持沉著冷靜。面對(duì)熊熊烈火，只有保持沉著冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護(hù)自身和別人的安全。

(3)“要”警惕煙毒的侵害。在火災(zāi)中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時(shí)所產(chǎn)生的大量有毒煙霧。

2、“三救”

(1)選擇逃生通道自“救”

(2)結(jié)繩下滑“自救”

(3)向外界求“就”

3、“三不”

(1)“不”乘坐電梯

(2)“不”輕易跳樓

(3)“不”貪戀財(cái)物

四、總結(jié)

中學(xué)生要不斷增強(qiáng)維護(hù)安全的責(zé)任感，提高預(yù)防火災(zāi)的意識(shí)。

1、樹(shù)立安全意識(shí)。

2、努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)。

消防安全教育主題班會(huì)教案 篇3

寒假前我校以“消防安全教育”為內(nèi)容召開(kāi)了形式多樣的主題班會(huì)。學(xué)生通過(guò)看火災(zāi)圖片、識(shí)消防安全標(biāo)志、講消防安全故事、應(yīng)急演練等多種形式，充分認(rèn)識(shí)了火災(zāi)的危害性，懂得了如何預(yù)防火災(zāi)、報(bào)火警、撲救初起火災(zāi)、火場(chǎng)自救逃生等方面的消防知識(shí)。孩子們都表示要從自我做起，牢牢樹(shù)立“消防情系你我他，預(yù)防火災(zāi)靠大家”的安全意識(shí)。

活動(dòng)目的：

讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的防火安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，避免火災(zāi)事故的發(fā)生，讓學(xué)生明白防火人人有責(zé)，要從我做起，從小事做起。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)火災(zāi)事故的新聞。

2、了解一些防火安全知識(shí)。

3、組織學(xué)生排演節(jié)目。

活動(dòng)過(guò)程：

主持人：親愛(ài)的同學(xué)們，火是人類(lèi)的朋友，它帶給我們光明，推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)走向文明。但是，火一旦失去控制就會(huì)造成災(zāi)難，古往今來(lái)，多少無(wú)情的火災(zāi)不勝枚舉。為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，為此我們準(zhǔn)備了這次消防安全主題班會(huì)。在這次班會(huì)上，我們將通過(guò)各種形式來(lái)掌握消防安全知識(shí)，從而減少火災(zāi)事故的發(fā)生，我宣布“消防安全”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

一、主持人出示火災(zāi)圖片

主持人：大家看了這些圖片有什么感想呢?

3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。

議一議：

1、著火了，怎么辦?

發(fā)生火情，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜?；馂?zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)小點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢(shì)十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場(chǎng)，打119火警電話，通知消防隊(duì)救火。

2、使用火爐要注意什么?

(1)在安裝火爐時(shí)，同學(xué)們要提醒爸爸媽媽?zhuān)惭b火爐應(yīng)與床鋪、紙頂棚、木窗框等可燃物保持一段距離。農(nóng)村使用的磚爐土灶，要遠(yuǎn)離柴草。

(2)爐旁不要放廢紙、刨花等易燃物。

(3)烘烤衣物要有專(zhuān)人看管。

(4)掏出的爐渣要等完全熄滅后，倒在安全地方，特別注意不要帶著紅火倒?fàn)t渣。

3、點(diǎn)蚊香時(shí)需要注意什么?

夏日的夜晚，蚊子常常令人難以入睡，人們常用蚊香驅(qū)蚊。蚊香雖小，但使用不當(dāng)也容易引起火災(zāi)，所以入睡前一定要檢查。

(1)蚊香要放在支架上。支架不要放在紙箱桌面或木制地板上。如果放在金屬盤(pán)、瓷盤(pán)及水泥地、磚地上，則就安全多了。

(2)不要在窗臺(tái)等容易被風(fēng)吹到地方點(diǎn)蚊香。

(3)使用電蚊香，要放在遠(yuǎn)離紙、木桌等易燃物的地面上，不使用時(shí)，應(yīng)該拔掉插頭目，不要使用汽油、煤油和柴油助燃，以防它們猛烈燃燒引起火災(zāi)。

二、怎樣報(bào)火警?

(1)牢記火警電話119。沒(méi)有電話或沒(méi)有消防隊(duì)的地方，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話向四周報(bào)警，動(dòng)員鄉(xiāng)鄰一齊來(lái)滅火。

(2)報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門(mén)牌或鄉(xiāng)村地址。

(3)說(shuō)明什么東西著火，火勢(shì)怎樣。

(4)講清報(bào)警人姓名、電話號(hào)碼和住址。

(5)報(bào)警后要安排人到街道口等候消防車(chē)，指引消防車(chē)去火場(chǎng)的道路。

(6)遇有火情，不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車(chē)，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。

注意：不能隨意亂打火警電話。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，要加以制止。

三、當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)如何逃生?

(學(xué)生答后，主持人總結(jié)如下)

(1)火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速疏散逃生，不可蜂擁而出或留戀財(cái)物，要當(dāng)機(jī)立斷，披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬(wàn)不要披塑料雨衣。

(2)如遇到身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗;如遇到在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。

(3)大火封門(mén)無(wú)路逃生時(shí)，可用浸濕的被褥衣物等堵塞門(mén)縫，潑水降溫，呼救求援;火災(zāi)襲來(lái)時(shí)，身處樓上的人員應(yīng)判清火情，保持鎮(zhèn)靜，不可盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來(lái)，緊拴在門(mén)窗框和重物上，順勢(shì)滑下。

(4)當(dāng)被大火圍困又沒(méi)有其他辦法可自救時(shí)，可用手電筒、醒目物品不停地發(fā)出呼救信號(hào)，以便消防隊(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，組織營(yíng)救。

四、講故事《火中的“無(wú)形殺手”》

五、“防火安全知識(shí)知多少”知識(shí)競(jìng)賽

班主任評(píng)價(jià)同學(xué)們的表現(xiàn)。

主持人強(qiáng)調(diào)：防止火災(zāi)發(fā)生的關(guān)鍵，是做好火災(zāi)的預(yù)防工作。同學(xué)們只要認(rèn)真貫徹消防法規(guī)，自覺(jué)遵守消防安全管理規(guī)定，就能有效預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

班主任小結(jié)：親愛(ài)的同學(xué)們，冬季來(lái)臨,風(fēng)多雨少,氣候干燥，是火災(zāi)的多發(fā)季節(jié)，防火顯得尤為重要。同學(xué)們要充分認(rèn)識(shí)玩火的危害性和可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，任何時(shí)候都要堅(jiān)決做到不玩火。同學(xué)間還要互相監(jiān)督、互相提醒。如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)玩火，應(yīng)該立即制止，并報(bào)告老師和家長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。同學(xué)們，美麗的大自然需要我們的呵護(hù)，讓我們一起共同努力吧!

最新家長(zhǎng)學(xué)校課件

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的家長(zhǎng)學(xué)校教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

《寒號(hào)鳥(niǎo)》《松鼠和松雞》《陶罐和鐵罐》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀《松鼠和松雞》《陶罐和鐵罐》寓言故事，了解人物的不同性格特點(diǎn)，粗知寓意;

2、領(lǐng)悟寓言“對(duì)比”的表現(xiàn)手法;

3、感受閱讀寓言故事的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事主要內(nèi)容，知道人物的不同性格特點(diǎn)，造成的不同結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟寓言“對(duì)比”的表現(xiàn)手法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、閱讀材料、閱讀單

教學(xué)流程：

一、游戲趣猜，引寓言

1、猜謎游戲：同學(xué)們，課前，咱們先來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲，好嗎?老師說(shuō)寓言故事中的關(guān)鍵詞，你們說(shuō)寓言故事的名字。(課件出示：船、劍：刻舟求劍;農(nóng)夫，樹(shù)樁，兔子：守株待兔;農(nóng)夫、莊稼、禾苗：拔苗助長(zhǎng)。)看來(lái)，大家對(duì)學(xué)過(guò)的寓言故事印象都很深刻!(板書(shū)：寓言故事)

2、這三則寓言故事中的人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：傻。

3、總結(jié)什么是寓言：借助一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的一種文章。

二、聚焦課內(nèi)，引“對(duì)比”

1、回顧課文

出示課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》圖片，還記得這是哪篇課文嗎?這篇寓言故事告訴讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)()的寒號(hào)鳥(niǎo)，()的喜鵲。

2、那這則寓言故事帶給你什么啟發(fā)呢?(人活著不能目光短淺，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算)

同學(xué)們有沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)，作者是通過(guò)什么方法來(lái)推進(jìn)故事情節(jié)展開(kāi)，揭示寓言的寓意的?

3、通過(guò)圖表回憶課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。

人物寒號(hào)鳥(niǎo)喜鵲

性格特點(diǎn)懶惰、得過(guò)且過(guò)勤勞

結(jié)果凍死在夜里住在溫暖的窩里

道理：人活著不能目光短淺，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算

4、總結(jié)：這篇寓言故事把寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的性格特點(diǎn)進(jìn)行(對(duì)比)，不同的性格特點(diǎn)所以造成了不同的結(jié)果。

過(guò)渡：今天這節(jié)課，我們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀密碼，這個(gè)密碼就是對(duì)比。

三、拓展課外，找“對(duì)比”

1、接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)更多的寓言故事中，去尋找更多的“對(duì)比”，并感受寓言帶給我們的啟發(fā)。

2、出示寓言故事《松鼠和松雞》。

3、學(xué)生自由讀一次，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀一次。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生完成表格。(在講解中讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)出關(guān)鍵詞句)

人物松鼠松雞

性格特點(diǎn)勤勞偷懶、挑挑揀揀

結(jié)果吃的飽飽的卡死在洞里

道理勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活。

5、通過(guò)人物的什么來(lái)突出人物的不同性格特點(diǎn)的呢?

歸納——?jiǎng)幼?、語(yǔ)言。

6、放手學(xué)生自由讀寓言故事《陶罐和鐵罐》，讀后小組交流完成閱讀卡。

人物陶罐鐵罐

性格特點(diǎn)謙虛驕傲

結(jié)果無(wú)價(jià)之寶影子也沒(méi)見(jiàn)到

道理每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短

7、小組匯報(bào)，歸納：語(yǔ)言、神態(tài)

四、從讀到寫(xiě)，用“對(duì)比”

1、引導(dǎo)：同學(xué)們讀了三個(gè)故事，找到了很多的“對(duì)比”，這些“對(duì)比”讓我們對(duì)故事中人物的印象更深了，從故事中受到的啟發(fā)也更明了了。那現(xiàn)在你愿不愿意來(lái)挑戰(zhàn)，用這樣的“對(duì)比”，來(lái)創(chuàng)編故事。

2、出示圖片《嘴巴和鼻子的'爭(zhēng)吵》

3、看，老師已經(jīng)把故事的開(kāi)頭寫(xiě)好了，你能不能給運(yùn)用對(duì)比的方法，賦予嘴巴和鼻子不一樣的性格特點(diǎn)，和不一樣的結(jié)果。

人物嘴巴鼻子

性格特點(diǎn)

結(jié)果

道理

(課堂上只要學(xué)生先完成表格)

4.小結(jié)歸納：各種“對(duì)比”，有的突出語(yǔ)言，有的突出動(dòng)作，有的語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合。不管哪種，總會(huì)給我們留下深刻的印象，使人們收到啟發(fā)和教育，這就是寓言故事的魅力。

五、作業(yè)布置：

1、繼續(xù)創(chuàng)編寓言故事《嘴巴和鼻子的爭(zhēng)吵》

2、好書(shū)推薦：《克雷洛夫寓言》

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

寓言故事中的對(duì)比

人物性格特點(diǎn)結(jié)果

(道理)

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇2

目的：

家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的親屬間的社會(huì)生活群體。

家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。

意義：

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。

家教方法

一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”

天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類(lèi)拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書(shū)、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤 區(qū)”。

1、加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)

有些家長(zhǎng)認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)的事情，還需要學(xué)習(xí)嗎？殊不知，家庭教育也是一門(mén)科學(xué)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助。家長(zhǎng)只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理的特點(diǎn)，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的幫助。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、讀書(shū)、看報(bào)等途徑，有意識(shí)地加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。

2、正確理解和履行父母的職責(zé)

不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢(qián)養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。．

3、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合

孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

4、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

二、家庭生活困難的時(shí)候怎樣教育孩子

現(xiàn)在，社會(huì)上有一股攀比風(fēng)。不少人愛(ài)比吃、比穿、比派頭。學(xué)校不是世外桃源，這股不良風(fēng)氣也侵蝕了學(xué)校，影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報(bào)、比學(xué)習(xí)用具，甚至比誰(shuí)家有錢(qián)、誰(shuí)的父母“官”大。在這種情況下，家庭生活比較困難的家長(zhǎng)應(yīng)采取怎樣的方式教育子女，使之真正順應(yīng)我國(guó)“窮人的孩子早當(dāng)家”的這句古話呢？

下面一些建議可供參考。

1理解孩子的心情

中學(xué)生盡管自我意識(shí)增強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)能力逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動(dòng)性；外界的評(píng)價(jià)易造成孩子內(nèi)心世界的波動(dòng)。因此，家長(zhǎng)若一看見(jiàn)孩子情緒低落就呵斥、責(zé)罵、不僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒，反而會(huì)引起孩子的抵觸情緒。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。

2、讓孩子適當(dāng)參與家政管理

家長(zhǎng)可讓孩子了解家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收及支出狀況，一起進(jìn)行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。

3轉(zhuǎn)移孩子的注意力

家長(zhǎng)不要讓孩子僅僅在滿(mǎn)足了吃、穿、用時(shí)才產(chǎn)生愉快的情緒，而應(yīng)同時(shí)讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動(dòng)任務(wù)中，體驗(yàn)到“成功”的歡樂(lè)心情。因此，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上，并指導(dǎo)孩子做些簡(jiǎn)單的事情或家務(wù)勞動(dòng)等等。孩子的生活充實(shí)了，就易形成積極的情緒，增強(qiáng)自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來(lái)的自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。

4、鼓勵(lì)孩子多向名人學(xué)習(xí)

讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書(shū)籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進(jìn)而鼓勵(lì)自己、集中精力，發(fā)揮所長(zhǎng)，矢志不渝地達(dá)到目標(biāo)。這樣，自卑心理也就會(huì)不驅(qū)而散。

5、家長(zhǎng)要注意自己的言行

因?yàn)楦改笩o(wú)意識(shí)情緒的流露也會(huì)影響孩子的精神面貌。所以家長(zhǎng)要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對(duì)生活的'消極和不滿(mǎn)情緒，更不要因?yàn)樯顥l件差而爭(zhēng)吵，甚至離異；而應(yīng)當(dāng)用自己積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度來(lái)影響孩子。

三、父母離異后怎樣教育孩子

父母離異后，常會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)條件變差，孩子失去應(yīng)得的愛(ài)，心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理健康問(wèn)題。

美國(guó)心理學(xué)家杜威曾說(shuō)過(guò)：“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤?！睘榇?，離異父母應(yīng)該特別注意履行自己為人父、為人母的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)懷和引導(dǎo)。

1、要和孩子真誠(chéng)地講述家里發(fā)生的事情

在夫妻雙方的婚姻挫折問(wèn)題上，忽視孩子是不明智的。什么也不告訴孩子，會(huì)增大孩子窺視大人隱私的欲望，或?qū)Υ笕水a(chǎn)生種種懷疑的心理。而告訴孩子太多，又會(huì)使他處于為父母憂(yōu)慮的狀態(tài)。較好的方式是，自然而又恰當(dāng)?shù)乇硎瞿銈儺?dāng)前關(guān)系的變化。你可以這么說(shuō)，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過(guò)我們正在著手解決?！备匾氖?，你還要真誠(chéng)地對(duì)孩子說(shuō)：“不論發(fā)生什么事情，我們將永遠(yuǎn)是你的媽媽和爸爸，我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你的。”

2、離婚后父母雙言應(yīng)繼續(xù)關(guān)心孩子

離了婚的父母雖然已經(jīng)不是夫妻，但仍是孩子的父母、媽媽?zhuān)允呛⒆拥谋O(jiān)護(hù)人。有些離婚后，的父母覺(jué)得孩子成了累贅，是“拖油瓶”，不撫養(yǎng)孩子。勉強(qiáng)撫養(yǎng)孩子的一方往往也不真心愛(ài)護(hù)孩子，甚至經(jīng)常拿孩子出氣，隨意訓(xùn)斥、打罵、這既違反了我國(guó)《婚姻法》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)，也不符合人之常情。我們知道，家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的不幸，如果離婚的父母雙方再不關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，不僅會(huì)加劇孩子對(duì)愛(ài)的失落感，而且表礙于他們對(duì)人生道路的正確理解，或自暴自棄，或郁郁寡歡。如此，何談將來(lái)成為社會(huì)有用之才？

3、要滿(mǎn)足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求

離異家庭，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件 下降，容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿(mǎn)足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生嫉妒的與憎恨，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀(jì)行為。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應(yīng)加位履行家長(zhǎng)之責(zé)，盡量關(guān)心自己孩子的生活，使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應(yīng)該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。

4、還應(yīng)主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)

家庭破裂常會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)孩子多參加有意義的集體活動(dòng)。這樣，一方面可使孩子從憂(yōu)郁、悲傷的情緒中解脫出來(lái)，另一方面可使其孤獨(dú)、內(nèi)向的的性格在活動(dòng)中和到矯正，促進(jìn)其性格朝著健康方向發(fā)展。

5、盡可能加強(qiáng)與學(xué)校的密切聯(lián)系

家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，告訴老師家里發(fā)生的事情，讓老師能針對(duì)孩子的情況因材施教，關(guān)心，愛(ài)扶父母離異家庭的孩子，使他們感到處處有親人，到處有溫暖，以補(bǔ)償所失去的愛(ài)。．

四、怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

作為家長(zhǎng)，其主觀愿望一般都是關(guān)心、重視子女教育的。那么，孩子放學(xué)回到家里，應(yīng)怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能順利完成學(xué)業(yè)呢？

1、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所

中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時(shí)期他們已具有一定的獨(dú)立意識(shí)，希望有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所，因此為他們準(zhǔn)備一張書(shū)桌、一個(gè)書(shū)架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，是非常必要的。這既可滿(mǎn)足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫(huà)條幅、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等。

2、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)

只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(zhǎng)的說(shuō)服教育效果。

還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路，而且專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒(méi)了。

3、避免“過(guò)度教育”

所謂“過(guò)度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女管教過(guò)多，監(jiān)督過(guò)多，尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同，實(shí)在無(wú)法處處都頂尖拔萃。作為家長(zhǎng)，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂(lè)人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。因而家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，這無(wú)論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)將來(lái)的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。

4、家長(zhǎng)的榜樣作用

常言說(shuō)：“身教重于言教。”我們很難想象一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，其子女會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在工余時(shí)間，家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù)，或通過(guò)讀書(shū)，看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)促動(dòng)力。須知，在一個(gè)天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。

5、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛

孩子進(jìn)行了中學(xué)階段，逐步有了自己的思想和主見(jiàn)。這時(shí)他們希望家長(zhǎng)能成為自己的知心朋友，而不是“教導(dǎo)員”民主、和諧的家庭氣氛會(huì)激勵(lì)孩子的向上心理。這對(duì)一個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力的發(fā)揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責(zé)罵不休的家庭里，只會(huì)滋長(zhǎng)壓抑、悲觀等消極情緒，何談專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)？

五、怎樣加強(qiáng)兩代人之間的溝通

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。

1、必須在時(shí)間上有所投資

家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢(qián)的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。

2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)

溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈

孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺(tái)。

4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)

這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕?，?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。

5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇3

教學(xué)時(shí)間：

20xx年xx月xx日

教學(xué)地點(diǎn)：

會(huì)議室

教學(xué)對(duì)象：

六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)

主講人：張建威

教學(xué)內(nèi)容：

幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到挫折教育的重要性。

2、給家長(zhǎng)提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。

3、建立溝通的氛圍，使家長(zhǎng)間達(dá)到彼此交流的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的意識(shí)，讓家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)并掌握幾種挫折教育的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。

師：中國(guó)古語(yǔ)道：“人之逆境十之八九”。這就是說(shuō)，挫折是不可避免的，重要的問(wèn)題是，我們對(duì)挫折應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。今天，我們就這個(gè)主題來(lái)一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類(lèi)教育的缺憾。

過(guò)渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長(zhǎng)同志們了解多少，又是怎樣看待的`呢？

二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識(shí)。

1、針對(duì)以上話題，家長(zhǎng)自由發(fā)言。

2、教師小結(jié)：xx

3、資料補(bǔ)充：在美國(guó)、在瑞士、在德國(guó)、在日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。

4、師：在我國(guó)一部分家庭也開(kāi)始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）

5、討論：您對(duì)這些做法的意見(jiàn)和看法？

過(guò)渡：那么，為什么中外家長(zhǎng)們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著重要的作用呢？接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)談挫折教育的重要性。

三、分類(lèi)說(shuō)明，剖析挫折教育的重要性。

1、在孩子的成長(zhǎng)道路上，危機(jī)四伏，沒(méi)有對(duì)挫折的預(yù)見(jiàn)和積極的應(yīng)對(duì)措施，好孩子也會(huì)倒下。（舉例）

2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭(zhēng)斗中獲取成功的。（舉例）

3、面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)孩子尤為重要。（引起家長(zhǎng)共鳴）

4、一些獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子的心理承愛(ài)力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長(zhǎng)反思）

5、在我國(guó)國(guó)情條件影響下，挫折教育對(duì)孩子的發(fā)展尤為重要。

過(guò)渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？

四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)。

1、請(qǐng)家教較成功的家長(zhǎng)代表發(fā)言，針對(duì)挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。

2、在座家長(zhǎng)自由質(zhì)疑。

3、師：剛才幾位家長(zhǎng)的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中?？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長(zhǎng)們有選擇、有針對(duì)性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。

（1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵(lì)他們做力所能及的事情。

（2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

（3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗(yàn)艱苦的生活；有意識(shí)地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。

（4）家長(zhǎng)做出榜樣。

（5）對(duì)孩子不可嬌生慣養(yǎng)。

（6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯(cuò)，就得承擔(dān)后果。

五、總結(jié)發(fā)言。

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響

教學(xué)目的：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要的。為了教育好子女，家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂(lè)園。

教學(xué)方式：交流討論

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步，更是小學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身……

二、案例分析：

1、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

2、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的影響。

3、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的影響。

4、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的影響。

小結(jié)：由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(zhǎng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。

三、討論：

怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境？

1、家長(zhǎng)自由討論。

2、集體交流，教師相機(jī)歸納：

A、家長(zhǎng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

B、家長(zhǎng)要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的`情感和心理氣氛。

C、家長(zhǎng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。

E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛

F、家庭貴有書(shū)卷氣，建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展.

四、總結(jié)：

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇5

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重視家庭美德建設(shè)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)

教學(xué)時(shí)間：20xx年9月6日 一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第一課：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育之間的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類(lèi)拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書(shū)、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。 按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。

1、正確理解和履行父母的職責(zé)

不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢(qián)養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。

2、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合

孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

3、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

一、家長(zhǎng)們應(yīng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用：

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習(xí)必要的`物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

二、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專(zhuān)心。

孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、 多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。加強(qiáng)與孩子之間的溝通現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。

1、必須在時(shí)間上有所投資

家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢(qián)的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或許能給我們一些啟迪。

2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)

溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈

孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依铮歉改高€是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺(tái)。

4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)

這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕?，?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。

5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。

三、總結(jié)。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇6

目的：

1.借助活動(dòng)案例讓家長(zhǎng)明白培養(yǎng)孩子自尊，自信的重要性。

2.在活動(dòng)中總結(jié)培養(yǎng)自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

方法：

活動(dòng)+試卷調(diào)查

培訓(xùn)內(nèi)容：

如何培養(yǎng)孩子的自尊，自信。

一、自尊自信的重要性

“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會(huì)做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài)，必須能不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

二、在家培養(yǎng)孩子自尊，自信的幾個(gè)建議：

（１）關(guān)心他，但勿傷害他

案例：期末考試結(jié)束了，一位學(xué)生拿了一張沒(méi)及格的試卷回家了，等他剛進(jìn)門(mén)，媽媽一眼看見(jiàn)孩子手里的試。

1.指名家長(zhǎng)說(shuō)出答案：有細(xì)心引導(dǎo)，有大聲訓(xùn)斥孩子的，還有打孩子的，

2.家長(zhǎng)們討論交流：

正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問(wèn)題或者是找出知識(shí)的弱點(diǎn)。

不當(dāng)?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生、打罵孩子。

3.師總結(jié)：關(guān)心他，但不要打罵他每當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵?jǐn)_他。

受到關(guān)注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子，覺(jué)得家長(zhǎng)重視他，喜歡他，愛(ài)他。相反，不被人關(guān)注的孩子，會(huì)認(rèn)為自己無(wú)足輕重，覺(jué)得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對(duì)自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注，并不需要花費(fèi)太多的心思和精力。它只需要我們先問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題啟動(dòng)談話，隨后表明我們的觀點(diǎn)；每天抽出一小會(huì)兒時(shí)間，和他談?wù)勊纳詈拖敕ā⒓訉W(xué)?；顒?dòng)，確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力，特別是當(dāng)這意味著你必須請(qǐng)假提前離開(kāi)工作崗位的時(shí)候。但是，如果你克服不便盡力準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，會(huì)讓他覺(jué)得他對(duì)你非常重要，你是認(rèn)真對(duì)待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的。

4.給家長(zhǎng)的建議：

基于正當(dāng)?shù)睦碛?，直截了?dāng)問(wèn)該問(wèn)的問(wèn)題，否則，就不聞不問(wèn)。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因?yàn)樗麥?zhǔn)能夠猜到你要干些什么，因而對(duì)你守口如瓶。

等著他主動(dòng)告訴你測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。不要一開(kāi)口就問(wèn)他測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

當(dāng)他從學(xué)校回到家里時(shí)，不要問(wèn)他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說(shuō)說(shuō)你今天都做了些什么，之后問(wèn)他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”

詢(xún)問(wèn)他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么，充分暴露了你的擔(dān)憂(yōu)何在。

（２）愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他

案例：某個(gè)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)家長(zhǎng)十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會(huì)整理書(shū)包，經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長(zhǎng)陪伴，否則一會(huì)就跑去玩了。你看我們鄰居的誰(shuí)誰(shuí)，都不用家長(zhǎng)操心。

1.統(tǒng)計(jì)這種學(xué)生有多少？

2.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？

3.師總結(jié)：

愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他。愛(ài)并接受你真實(shí)的'孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西，并對(duì)我們?yōu)樗幙椀奈磥?lái)之夢(mèng)感到擔(dān)憂(yōu)：我們擔(dān)憂(yōu)我們的愿望可能會(huì)落空。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來(lái)，現(xiàn)實(shí)總會(huì)令你失望。如果你將這種失望情緒表現(xiàn)出來(lái)，那么，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿(mǎn)自信，現(xiàn)在卻只會(huì)削弱他的自信

4.給家長(zhǎng)的建議：

試想一下，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn)：他整理自己的房間或者玩具，進(jìn)門(mén)就脫鞋，飯后主動(dòng)刷洗碗筷，從不丟三落

三、你要明白：如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨(dú)特的個(gè)性可能也已經(jīng)不復(fù)存在，他一定會(huì)迷失自己。

列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單，用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn)，然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。

讓他活在當(dāng)下，而不是活在你對(duì)他未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)中。他還有很長(zhǎng)的時(shí)間讓自己成長(zhǎng)、成熟，直至成年。

每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人接受并認(rèn)可其真實(shí)的自己，這不僅僅是因?yàn)樗恢笔莻€(gè)“好孩子”、“樂(lè)于助人”或者“非常成功”，符合你認(rèn)為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設(shè)計(jì)的模子行事，他將很快失去個(gè)性，并很難對(duì)其真實(shí)的自己感到滿(mǎn)意。

總之，要讓每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰(shuí)會(huì)相信你呢？正如居里夫人所說(shuō)：我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來(lái)。

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇7

一、教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)明白“家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)”是當(dāng)代成功的家庭教育之必然。

2、建議家長(zhǎng)注重自身良好素質(zhì)和人格魅力的鍛鑄。

3、幫助家長(zhǎng)掌握一定的與孩子共同成長(zhǎng)的方法與實(shí)施技巧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

幫助家長(zhǎng)掌握一定的與孩子共同成長(zhǎng)的方法與實(shí)施技巧，并能在實(shí)際的家庭教育中靈活、有效地運(yùn)用。

三、教學(xué)方式：

互動(dòng)探究

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2、請(qǐng)幾位某一方面做得好的家長(zhǎng)作好簡(jiǎn)單的3分鐘以?xún)?nèi)的發(fā)言準(zhǔn)備

3、制作好多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景啟思切入主題

尊敬的各位家長(zhǎng)，首先請(qǐng)大家看一個(gè)場(chǎng)景：

1、多媒體播放場(chǎng)景。

場(chǎng)景的大致內(nèi)容如下：

一位父親在教育自己的孩子，父親一本正經(jīng)地說(shuō)：

“想當(dāng)年，你爺爺在世的時(shí)候，爺爺說(shuō)一我就做一，爺爺說(shuō)往東我不敢朝西，爺爺是長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩說(shuō)的不會(huì)有錯(cuò)，可你呢？”

孩子不服氣地說(shuō)：“現(xiàn)在什么年代了？長(zhǎng)輩說(shuō)的一定都對(duì)？”“長(zhǎng)輩走過(guò)的橋比你走的路還多，吃過(guò)的鹽比你喝的水還多！”父親生氣地吼起來(lái)。兒子不甘示弱地說(shuō)“不一定，爸爸，克隆你懂嗎？

上次我跟你講中國(guó)探月的事情，你什么也不懂，還有……”“別說(shuō)了，你……你還真的不得了了……”父親氣沖沖地摔了摔椅子?！氨緛?lái)就是嘛……”孩子繼續(xù)嘟噥著……

過(guò)渡：各位家長(zhǎng)，看了這個(gè)家庭教育的場(chǎng)景，你想些什么？

2、家長(zhǎng)討論

3、交流討論后歸納：

拋開(kāi)教育的方式、方法等方面的諸多問(wèn)題，這個(gè)場(chǎng)景至少告訴我們以下三點(diǎn)：（多媒體出示）

（1）顛覆了中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的一個(gè)突出特點(diǎn)-----子女對(duì)家長(zhǎng)惟命是從。

（2）體現(xiàn)了孩子對(duì)新鮮信息的敏銳和悅納的優(yōu)勢(shì)-----遠(yuǎn)勝于家長(zhǎng)。

（3）呼喚了一種新型的家長(zhǎng)與子女的關(guān)系-----成為說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(zhǎng)”。

過(guò)渡：那么面對(duì)如此帶有普遍性的家庭教育的尷尬，我們家長(zhǎng)如何做孩子說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(zhǎng)”呢？我們必須確立一種理念：與孩子共同成長(zhǎng)。

4、揭示主題：我們與孩子一起成長(zhǎng)

過(guò)渡：要和孩子一起成長(zhǎng)，我們首先必須了解我們目前的家庭教育存在哪些問(wèn)題，孩子對(duì)我們家長(zhǎng)有些什么新要求，

這樣才能對(duì)癥下藥，才能有的放矢。我曾經(jīng)選擇四年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生共計(jì)102人，就相關(guān)情況作了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將內(nèi)容歸類(lèi)，將調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況展示如下：

（二）數(shù)據(jù)展示剖析現(xiàn)狀

1、多媒體展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況：略

過(guò)渡：請(qǐng)?jiān)谧募议L(zhǎng)自己對(duì)照一下，上面的統(tǒng)計(jì)表中的“內(nèi)容”表現(xiàn)，自己是否同樣也存在？我想結(jié)合著上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，從孩子的角度作個(gè)解剖。從上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們希望自己的父母怎樣？

2、多媒體出示：

孩子們想要的父母：

（1）不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，對(duì)每次考試的成績(jī)都能客觀地看待。

（2）不要只看重孩子知識(shí)的發(fā)展，對(duì)孩子各方面能力的發(fā)展也要多關(guān)注。

（3）不要過(guò)分保護(hù)、過(guò)分照顧孩子，要提供機(jī)會(huì)讓孩子做自己想做的事情。

（4）不要只從自己的角度來(lái)思考孩子的想法和行為，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子們自己的想法。

（5）不要只重言教，要求孩子怎樣怎樣，要求孩子做到的，自己首先要做到。

（6）不要只用說(shuō)教、打罵這樣簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育，要多研究并運(yùn)用樂(lè)于讓孩子接受的方法。

（7）不要拿自己的孩子和別人的孩子比，對(duì)孩子有著永無(wú)止境的要求。

過(guò)渡：各位家長(zhǎng)，在了解目前家庭教育中普遍存在的問(wèn)題和孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求的基礎(chǔ)上，我們來(lái)共同討論如何適應(yīng)孩子，和孩子共同成長(zhǎng)，做孩子們說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(zhǎng)”

（三）討論互動(dòng)達(dá)成共識(shí)

1、實(shí)例引導(dǎo)：

多媒體出示實(shí)例：《一個(gè)可敬的學(xué)習(xí)型家庭》

2004年和2005年，美國(guó)鋼琴公主琳達(dá)珍蒂兩次應(yīng)邀到江蘇南通演出時(shí)都要邀請(qǐng)江蘇省海門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生應(yīng)陶同臺(tái)演出。

這個(gè)小姑娘出生在一個(gè)普通職工的家庭，自從小應(yīng)陶來(lái)到這個(gè)世界，父母就把家庭教育放在重要的位置。

為了孩子的健康成長(zhǎng)，他們重新走上了一條特殊的學(xué)習(xí)之路，在教育孩子的實(shí)踐過(guò)程中與孩子一起成長(zhǎng)。

他們很早就重視孩子的智力發(fā)展和興趣培養(yǎng)，小應(yīng)陶從4歲開(kāi)始就學(xué)習(xí)美術(shù)、鋼琴和舞蹈，他們并不是想讓孩子成為什么“家”，什么“星”，只是想讓孩子多一些興趣和特長(zhǎng)。

后來(lái)，他們根據(jù)老師的建議，并尊重孩子自己的意愿，把業(yè)余時(shí)間主要放在了鋼琴和美術(shù)上。

開(kāi)始，小應(yīng)陶學(xué)鋼琴挺有勁的，可慢慢地就哭著說(shuō)不想學(xué)了。這對(duì)父母在生氣的同時(shí)，仔細(xì)想過(guò)后，決定給孩子一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽也不會(huì)彈鋼琴，今后我不僅陪你學(xué)，我自己也一起學(xué)?！?/p>

小應(yīng)陶眨著小眼睛，似信非信。

媽媽說(shuō)到做到，不僅每天準(zhǔn)時(shí)陪孩子練琴，還專(zhuān)門(mén)帶來(lái)筆記本，在旁邊仔細(xì)地記錄，每天晚上，與孩子一起學(xué)樂(lè)譜，練指法。

媽媽的決心和毅力，終于讓孩子明白，學(xué)習(xí)只能前進(jìn)，不能后退。

正是這位母親的持之以恒，陪出了女兒的興趣，陪出了女兒的信心，也陪著女兒走上了成功之路。

不僅如此，在學(xué)校開(kāi)展的“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”的活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，便于互相溝通，媽媽就和她一起閱讀了《假如給我三天光明》、《草房子》等書(shū)。媽媽和孩子一起享受到獲取知識(shí)和本領(lǐng)的歡樂(lè)，一起經(jīng)受了意志的磨練，豐富了母女倆的共同語(yǔ)言。

為了鍛煉女兒的才能和膽量，從幼兒園開(kāi)始，他們就鼓勵(lì)孩子參加各種比賽。社會(huì)上的愛(ài)心活動(dòng)，他們都要帶著孩子一起參加。為了擴(kuò)大孩子的眼界，他們經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子外出旅游：爬長(zhǎng)城時(shí)與孩子將祖國(guó)悠久的歷史，去九寨溝時(shí)與孩子講西部大開(kāi)發(fā)……

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們與孩子一起進(jìn)行平等的.溝通，一起分享成功的喜悅，父母既是熱心的老師，更是知心的朋友。平時(shí)他們有意讓孩子自己穿衣服、整理書(shū)包，整理房間……看似生活小事，卻培養(yǎng)了她從小獨(dú)立生活的能力。

正是這樣一個(gè)家庭，正是這樣一種家庭教育，11歲的小應(yīng)陶被評(píng)為了市“十佳少年”，才有了開(kāi)頭的成果。

2、讀了上面的實(shí)例，尊敬的家長(zhǎng)，您覺(jué)得小應(yīng)陶父母的哪些地方值得您借鑒？

3、家長(zhǎng)互動(dòng)交流后歸納：

（1）孩子出生后就重視家庭教育

（2）很早就重視孩子的智力開(kāi)發(fā)和興趣培養(yǎng)

（3）不用過(guò)高的要求來(lái)要求孩子

（4）在興趣的選擇上尊重孩子的意愿

（5）在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)允許孩子有適應(yīng)的過(guò)程

（6）重視身教，用自身的行動(dòng)感化孩子

（7）重視孩子道德品質(zhì)、積極情感的養(yǎng)成

（8）和孩子共同學(xué)習(xí)，縮短年齡上的距離

（四）反躬自問(wèn)著力改進(jìn)

過(guò)渡：尊敬的家長(zhǎng)，看了小應(yīng)陶父母成功的家庭教育實(shí)例，根據(jù)您的孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合您的家庭教育現(xiàn)狀，在“與孩子共同成長(zhǎng)”方面，您覺(jué)得有哪些需要改進(jìn)的？

1、下發(fā)問(wèn)答題：

就“我們與孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)家庭教育的主話題，您覺(jué)得急需改進(jìn)和加強(qiáng)的是什么？

2、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題

3、實(shí)物投影儀展示家長(zhǎng)中具有共性的內(nèi)容，并相機(jī)進(jìn)行相關(guān)的解讀式的討論。

4、歸納出示和孩子共同成長(zhǎng)“十要”：

一要拿下“家長(zhǎng)長(zhǎng)官”的架勢(shì)，蹲下來(lái)看孩子；

二要充分了解孩子的潛能、性格、需求，不“目中無(wú)人”；

三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭教育條件、環(huán)境，讓家庭成為孩子“溫馨的家”；

四要根據(jù)孩子發(fā)展的情況適時(shí)調(diào)整教育策略和方法；

五要通過(guò)多種途徑和方法，多方面提高自身素養(yǎng)，讓孩子信你、服你；

六要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響孩子；

七要每周抽一定的時(shí)間和孩子一起進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；

八要悅納孩子們喜歡的新生事物，并做適當(dāng)?shù)牧私猓?/p>

九要經(jīng)常陪著孩子一起進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)知識(shí)，又增進(jìn)彼此感情；

十要有超前意識(shí)，具備全面的可持續(xù)發(fā)展性發(fā)展的意識(shí)和能力。

4、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)取經(jīng)：

就以上“十要”，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流，在交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)4位家長(zhǎng)就某一方面作3分鐘以?xún)?nèi)的介紹。（預(yù)設(shè)）

5、小結(jié)：各位家長(zhǎng)，今天我主要和大家一起討論了“我們與孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)家庭教育的主話題。

每個(gè)家庭的孩子都有各自不同的特點(diǎn)，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平不盡相同，每個(gè)家庭的氛圍也各不相同，因此“與孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)話題也沒(méi)有統(tǒng)一的模式，我想以一段話作為結(jié)束：時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)。與孩子共同成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該做孩子：身體的呵護(hù)者，知識(shí)的共研者，目標(biāo)的引領(lǐng)者，思想的指導(dǎo)者，生活的管理者，情感的溝通者，情緒的調(diào)控者，意志的鍛造者，能力的提升者，創(chuàng)新的激勵(lì)者。

（五）課后延伸落實(shí)行動(dòng)

回到家后，請(qǐng)每位家長(zhǎng)設(shè)立一本“與孩子共同成長(zhǎng)”記錄本，建議按周次記錄自己在“與孩子共同成長(zhǎng)”方面所作的改進(jìn)和努力，取得的收獲或感悟，讓這本記錄本鞭策你時(shí)刻注意：現(xiàn)代的家庭教育，必須做到“我們與孩子共同成長(zhǎng)”！

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇8

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀念，明確培養(yǎng)孩子自理能力的重要性并掌握具體的方法。

教學(xué)方法：

講授與互動(dòng)

教學(xué)時(shí)間：

60分鐘

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、出示視頻

請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友看一段視頻(內(nèi)容：清早孩子起床，媽媽代勞為孩子疊被、準(zhǔn)備洗臉?biāo)瑪D好牙膏;孩子上學(xué)，家長(zhǎng)給背書(shū)包。家長(zhǎng)給孩子送學(xué)具，幫孩子系鞋帶的情景。)

看完這段視頻，請(qǐng)談一談您的感受?

2、教師小結(jié)

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)都非常重視孩子的智力教育，都視孩子為家庭的希望，為了孩子的將來(lái)傾注了大量的心血。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，卻往往忽視了對(duì)孩子的自主生活能力的培養(yǎng)，有些小學(xué)生連最基本的生活處理能力也沒(méi)有，成為家庭中所謂的“小皇帝”。常此下去，孩子的將來(lái)又會(huì)怎樣呢?

二、現(xiàn)狀剖析，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)

1、出示調(diào)查數(shù)據(jù)

“中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育”調(diào)查中的顯示數(shù)據(jù)。

2、展示生動(dòng)案例

案例：文文是個(gè)聰明的孩子，每天總是樂(lè)呵呵的，非常招人喜歡?？膳c他接觸時(shí)間一長(zhǎng)，他的可愛(ài)就打了折扣，只見(jiàn)他的課桌從早到晚總是亂糟糟的，桌面上攤滿(mǎn)了東西，要想從桌子里拿出一件學(xué)習(xí)用品，就會(huì)帶出一堆書(shū)、本掉在地上;每天收家庭作業(yè)的時(shí)候，別人都交了，只有他在書(shū)包里翻來(lái)翻去，找不出來(lái)，急得抓耳撓腮;每天放學(xué)是他最狼狽的時(shí)候，書(shū)包半天都收拾不完，原因是所有的東西都一股腦地塞進(jìn)書(shū)包里，有的時(shí)候東西多，怎么塞都塞不下;費(fèi)了九牛二虎之力，書(shū)包是收拾完了，好不容易排到隊(duì)伍里可手里卻拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，問(wèn)他為什么不系到脖子上，他的回答會(huì)讓人瞠目結(jié)舌：“不會(huì)系?！?/p>

師：家長(zhǎng)朋友們，看了以上的數(shù)據(jù)和案例，相信您一定有很多感慨，此時(shí)此刻，您想說(shuō)些什么呢?

3、教師小結(jié)

現(xiàn)在，大部分家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)把孩子看得過(guò)重，過(guò)于溺愛(ài)，舍不得讓她們分擔(dān)任何家務(wù)，孩子分內(nèi)的事情也全包攬。讓孩子成為了“小公主”、“小皇帝”。很多家長(zhǎng)，只知道想方設(shè)法讓孩子過(guò)得舒服快樂(lè)，而忽視了對(duì)孩子的自理能力的培養(yǎng)。試想，一個(gè)連圍巾都不會(huì)系的.孩子，一個(gè)連自己的物品都不能認(rèn)真整理的孩子，他的人生會(huì)是什么樣呢?

三、討論交流分析原因

1、各抒己見(jiàn)展開(kāi)討論

現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么呢?請(qǐng)家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。根據(jù)家長(zhǎng)發(fā)言，教師板書(shū)：

(1)過(guò)度溺愛(ài)，過(guò)度保護(hù)。

(2)包辦代替，不放心。

(3)不能鼓勵(lì)肯定，簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心。

(4)教育缺乏示范性，一致性，一貫性。

(5)教育觀念錯(cuò)誤，忽視孩子自理能力培養(yǎng)。

2、觀看視頻啟發(fā)思考

(1)孩子的自理能力不是與生俱來(lái)的，作為家長(zhǎng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?讓我們先來(lái)看一段視頻。

視頻內(nèi)容：放學(xué)回家后孩子寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)的知識(shí)家長(zhǎng)直接告訴答案，然后家長(zhǎng)代勞整理學(xué)具發(fā)現(xiàn)水性筆和格尺丟失，不停地訓(xùn)斥孩子。作業(yè)寫(xiě)完后孩子自顧看電視去了，又由家長(zhǎng)收拾書(shū)本文具、看課程表整理書(shū)包等。

您認(rèn)為這位家長(zhǎng)的做法對(duì)嗎?為什么?

(2)一個(gè)連生活都不能自理的孩子在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里是很難生存的，更談不上很好的發(fā)展。所以我們還應(yīng)從培養(yǎng)孩子的生活自理能力入手，教會(huì)他們做自己力所能及的小事。

視頻內(nèi)容：孩子自己洗桌布、紅領(lǐng)巾、襪子等簡(jiǎn)單物品;在家里幫助媽媽做力所能及的家務(wù)：掃地、洗碗、擦桌子飯前擺碗筷等;去超市買(mǎi)醬油、自己擦鞋。

3、教師小結(jié)

當(dāng)前，孩子的生活自理能力差是一個(gè)普遍現(xiàn)象，究其原因，主要是家庭教育的失誤。這種失誤給小學(xué)生帶來(lái)的心理傷害是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。孩子的生活自理能力的發(fā)展會(huì)不同程度地，直接或間接地影響他的其他心理素質(zhì)，如獨(dú)立性、操作能力、自控能力等的發(fā)展。生活自理能力強(qiáng)的孩子一般來(lái)說(shuō)，他的獨(dú)立性比較強(qiáng)，依賴(lài)性比較弱，動(dòng)手能力較強(qiáng);而生活處理能力差的孩子獨(dú)立性差，依賴(lài)性大，動(dòng)手操作能力較差，并且將來(lái)走向社會(huì)，會(huì)遭受理多的挫折，體驗(yàn)到更多的失敗情緒，對(duì)工作和事業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。

四、尋求方法體驗(yàn)嘗試

1、師：其實(shí)在我們身邊也有許多家長(zhǎng)為培養(yǎng)孩子的自理能力也在不斷地嘗試。下面讓我們來(lái)看看以下幾個(gè)家庭的不同做法。

第一個(gè)家庭：(如果孩子做到了畫(huà)一張笑臉，沒(méi)做到畫(huà)一張哭臉)

第二個(gè)家庭：訓(xùn)練孩子的生活自理能力

第三個(gè)家庭：

2、師：您看了以上這三個(gè)家庭的做法，說(shuō)說(shuō)您的看法。

3、師：您在教育孩子的過(guò)程中，還有哪些好的做法，請(qǐng)您談一談。

五、歸納總結(jié)指導(dǎo)建議

不管我們多么愿意為我們的孩子做一切，孩子最終都會(huì)走向社會(huì)，都要離開(kāi)家，有自己獨(dú)立的生活。因此，作為家長(zhǎng)，我們必須要教孩子學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣孩子才能真正自立。以下是我給大家的幾點(diǎn)建議，供大家參考：

1、家長(zhǎng)一定要有培養(yǎng)孩子自理能力的意識(shí)

當(dāng)今，獨(dú)生子女的家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子自理能力方面，普遍存在下面兩種心態(tài)。一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子累著，不小心磕著或碰著。另一方面是家長(zhǎng)怕麻煩，有些家長(zhǎng)認(rèn)為：有教孩子做事情的那些時(shí)間，自己早就替他做好了。有的家長(zhǎng)看到孩子跟在身后忙活，心里就煩。“去去去，一邊玩去吧!”便把孩子支開(kāi)了。而如果在這時(shí)家長(zhǎng)因勢(shì)得導(dǎo)，并對(duì)孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)，告訴他笤帚怎么拿，碗怎樣洗，孩子會(huì)很高興的。如果相反，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子給予適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么孩子不但會(huì)喪失做人的一種能力，更無(wú)法懂得，應(yīng)體諒父母，為父母分憂(yōu)。

2、培養(yǎng)孩子的自理能力要從讓孩子學(xué)做家務(wù)開(kāi)始

家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子自理能力的時(shí)候，除了訓(xùn)練孩子在日常生活中自己管理自己以外，還要特別注意訓(xùn)練孩子學(xué)做家務(wù)。如讓孩子自已洗襪子，整理衣物，打掃房間等。孩子主動(dòng)幫助做家務(wù)時(shí)應(yīng)得到鼓勵(lì)。家長(zhǎng)在吩咐孩子做家務(wù)時(shí)要有耐心，當(dāng)孩子不愿意去做家長(zhǎng)吩咐的事情時(shí)，家長(zhǎng)要講明道理，把具體要求說(shuō)明白，態(tài)度堅(jiān)決地要求孩子完成。千萬(wàn)不能?chē)Z嘮叨叨說(shuō)個(gè)不停，而且最后還讓步了，孩子會(huì)認(rèn)為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況，孩子仍可能采用這種辦法來(lái)對(duì)付父母。這會(huì)給訓(xùn)練孩子的自理能力的效果和家長(zhǎng)的教育權(quán)威還來(lái)威協(xié)。

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為應(yīng)以鼓勵(lì)、肯定為主

由于孩子年齡小，在做事的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲罰孩子，而應(yīng)首先鼓勵(lì)孩子做得對(duì)的地方。對(duì)于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問(wèn)題所在，這樣才能不斷提高孩子的自理能力，幫助孩子逐步走向成熟。

家庭教育要講究方法，用一種歸適合孩子的方法，正確地引導(dǎo)孩子，即使是已經(jīng)形成的壞習(xí)慣，也會(huì)逐漸被改正的。指導(dǎo)孩子安排好日常生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力，要從嚴(yán)要求，從小做起。

六、結(jié)束語(yǔ)

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，孩子生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要遵循循序漸進(jìn)的原則。孩子還小，只要他自己能做，家長(zhǎng)就要放手，給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，只有這樣，培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)。最后送給大家?guī)讞l家教箴言。

家教箴言：

1、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法?！猍美]珍妮·艾里姆

2、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己?！猍前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基

3、家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育;既要重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng);既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇9

一、教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)明白“家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)”是當(dāng)代成功的家庭教育之必然。

2、建議家長(zhǎng)注重自身良好素質(zhì)和人格魅力的鍛鑄。

3、幫助家長(zhǎng)掌握一定的與孩子共同成長(zhǎng)的方法與實(shí)施技巧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

幫助家長(zhǎng)掌握一定的與孩子共同成長(zhǎng)的方法與實(shí)施技巧，并能在實(shí)際的家庭教育中靈活、有效地運(yùn)用。

三、教學(xué)方式：

互動(dòng)探究

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2、請(qǐng)幾位某一方面做得好的家長(zhǎng)作好簡(jiǎn)單的3分鐘以?xún)?nèi)的發(fā)言準(zhǔn)備

3、制作好多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景啟思 切入主題

尊敬的各位家長(zhǎng)，首先請(qǐng)大家看一個(gè)場(chǎng)景：

1、多媒體播放場(chǎng)景。

場(chǎng)景的大致內(nèi)容如下：

一位父親在教育自己的孩子，父親一本正經(jīng)地說(shuō)：

“想當(dāng)年，你爺爺在世的時(shí)候，爺爺說(shuō)一我就做一，爺爺說(shuō)往東我不敢朝西，爺爺是長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩說(shuō)的不會(huì)有錯(cuò)，可你呢？”

孩子不服氣地說(shuō)：“現(xiàn)在什么年代了？長(zhǎng)輩說(shuō)的一定都對(duì)？”“長(zhǎng)輩走過(guò)的橋比你走的路還多，吃過(guò)的鹽比你喝的水還多！”父親生氣地吼起來(lái)。兒子不甘示弱地說(shuō)“不一定，爸爸，克隆你懂嗎？

上次我跟你講中國(guó)探月的事情，你什么也不懂，還有……”“別說(shuō)了，你……你還真的不得了了……”父親氣沖沖地摔了摔椅子?！氨緛?lái)就是嘛……”孩子繼續(xù)嘟噥著……

過(guò)渡：各位家長(zhǎng)，看了這個(gè)家庭教育的場(chǎng)景，你想些什么？

2、家長(zhǎng)討論

3、交流討論后歸納：

拋開(kāi)教育的方式、方法等方面的諸多問(wèn)題，這個(gè)場(chǎng)景至少告訴我們以下三點(diǎn)：（多媒體出示）

（1）顛覆了中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的一個(gè)突出特點(diǎn)-----子女對(duì)家長(zhǎng)惟命是從。

（2）體現(xiàn)了孩子對(duì)新鮮信息的敏銳和悅納的優(yōu)勢(shì)-----遠(yuǎn)勝于家長(zhǎng)。

（3）呼喚了一種新型的家長(zhǎng)與子女的關(guān)系-----成為說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(zhǎng)”。

過(guò)渡：那么面對(duì)如此帶有普遍性的家庭教育的尷尬，我們家長(zhǎng)如何做孩子說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(zhǎng)”呢？我們必須確立一種理念：與孩子共同成長(zhǎng)。

4、揭示主題：我們與孩子一起成長(zhǎng)

過(guò)渡：要和孩子一起成長(zhǎng)，我們首先必須了解我們目前的家庭教育存在哪些問(wèn)題，孩子對(duì)我們家長(zhǎng)有些什么新要求，

這樣才能對(duì)癥下藥，才能有的放矢。我曾經(jīng)選擇四年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生共計(jì)102人，就相關(guān)情況作了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將內(nèi)容歸類(lèi)，將調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況展示如下：

（二）數(shù)據(jù)展示 剖析現(xiàn)狀

1、多媒體展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況：

內(nèi)容所占比例 重智輕德 輕視能力 寵愛(ài)有余 尊重不夠 示范不夠 方法簡(jiǎn)單 期望過(guò)高

90% 73% 60% 70% 87% 65% 78%

過(guò)渡：請(qǐng)?jiān)谧募议L(zhǎng)自己對(duì)照一下，上面的`統(tǒng)計(jì)表中的“內(nèi)容”表現(xiàn)，自己是否同樣也存在？我想結(jié)合著上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，從孩子的角度作個(gè)解剖。從上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們希望自己的父母怎樣？

2、多媒體出示：

孩子們想要的父母：

（1）不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，對(duì)每次考試的成績(jī)都能客觀地看待。

（2）不要只看重孩子知識(shí)的發(fā)展，對(duì)孩子各方面能力的發(fā)展也要多關(guān)注。

（3）不要過(guò)分保護(hù)、過(guò)分照顧孩子，要提供機(jī)會(huì)讓孩子做自己想做的事情。

（4）不要只從自己的角度來(lái)思考孩子的想法和行為，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子們自己的想法。

（5）不要只重言教，要求孩子怎樣怎樣，要求孩子做到的，自己首先要做到。

（6）不要只用說(shuō)教、打罵這樣簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育，要多研究并運(yùn)用樂(lè)于讓孩子接受的方法。

（7）不要拿自己的孩子和別人的孩子比，對(duì)孩子有著永無(wú)止境的要求。

過(guò)渡：各位家長(zhǎng)，在了解目前家庭教育中普遍存在的問(wèn)題和孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求的基礎(chǔ)上，我們來(lái)共同討論如何適應(yīng)孩子，和孩子共同成長(zhǎng)，做孩子們說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(zhǎng)”

（三）討論互動(dòng) 達(dá)成共識(shí)

1、實(shí)例引導(dǎo)：

多媒體出示實(shí)例：《一個(gè)可敬的學(xué)習(xí)型家庭》

2004年和2005年，美國(guó)鋼琴公主琳達(dá) 珍蒂兩次應(yīng)邀到江蘇南通演出時(shí)都要邀請(qǐng)江蘇省海門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生應(yīng)陶同臺(tái)演出。

這個(gè)小姑娘出生在一個(gè)普通職工的家庭，自從小應(yīng)陶來(lái)到這個(gè)世界，父母就把家庭教育放在重要的位置。

為了孩子的健康成長(zhǎng)，他們重新走上了一條特殊的學(xué)習(xí)之路，在教育孩子的實(shí)踐過(guò)程中與孩子一起成長(zhǎng)。

他們很早就重視孩子的智力發(fā)展和興趣培養(yǎng)，小應(yīng)陶從4歲開(kāi)始就學(xué)習(xí)美術(shù)、鋼琴和舞蹈，他們并不是想讓孩子成為什么“家”，什么“星”，只是想讓孩子多一些興趣和特長(zhǎng)。

后來(lái)，他們根據(jù)老師的建議，并尊重孩子自己的意愿，把業(yè)余時(shí)間主要放在了鋼琴和美術(shù)上。

開(kāi)始，小應(yīng)陶學(xué)鋼琴挺有勁的，可慢慢地就哭著說(shuō)不想學(xué)了。這對(duì)父母在生氣的同時(shí)，仔細(xì)想過(guò)后，決定給孩子一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽也不會(huì)彈鋼琴，今后我不僅陪你學(xué)，我自己也一起學(xué)?！?/p>

小應(yīng)陶眨著小眼睛，似信非信。

媽媽說(shuō)到做到，不僅每天準(zhǔn)時(shí)陪孩子練琴，還專(zhuān)門(mén)帶來(lái)筆記本，在旁邊仔細(xì)地記錄，每天晚上，與孩子一起學(xué)樂(lè)譜，練指法。

媽媽的決心和毅力，終于讓孩子明白，學(xué)習(xí)只能前進(jìn)，不能后退。

正是這位母親的持之以恒，陪出了女兒的興趣，陪出了女兒的信心，也陪著女兒走上了成功之路。

不僅如此，在學(xué)校開(kāi)展的“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”的活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，便于互相溝通，媽媽就和她一起閱讀了《假如給我三天光明》、《草房子》等書(shū)。媽媽和孩子一起享受到獲取知識(shí)和本領(lǐng)的歡樂(lè)，一起經(jīng)受了意志的磨練，豐富了母女倆的共同語(yǔ)言。

為了鍛煉女兒的才能和膽量，從幼兒園開(kāi)始，他們就鼓勵(lì)孩子參加各種比賽。社會(huì)上的愛(ài)心活動(dòng)，他們都要帶著孩子一起參加。為了擴(kuò)大孩子的眼界，他們經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子外出旅游：爬長(zhǎng)城時(shí)與孩子將祖國(guó)悠久的歷史，去九寨溝時(shí)與孩子講西部大開(kāi)發(fā)……

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們與孩子一起進(jìn)行平等的溝通，一起分享成功的喜悅，父母既是熱心的老師，更是知心的朋友。平時(shí)他們有意讓孩子自己穿衣服、整理書(shū)包，整理房間……看似生活小事，卻培養(yǎng)了她從小獨(dú)立生活的能力。

正是這樣一個(gè)家庭，正是這樣一種家庭教育，11歲的小應(yīng)陶被評(píng)為了市“十佳少年”，才有了開(kāi)頭的成果。

2、讀了上面的實(shí)例，尊敬的家長(zhǎng)，您覺(jué)得小應(yīng)陶父母的哪些地方值得您借鑒？

3、家長(zhǎng)互動(dòng)交流后歸納：

（1）孩子出生后就重視家庭教育

（2）很早就重視孩子的智力開(kāi)發(fā)和興趣培養(yǎng)

（3）不用過(guò)高的要求來(lái)要求孩子

（4）在興趣的選擇上尊重孩子的意愿

（5）在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)允許孩子有適應(yīng)的過(guò)程

（6）重視身教，用自身的行動(dòng)感化孩子

（7）重視孩子道德品質(zhì)、積極情感的養(yǎng)成

（8）和孩子共同學(xué)習(xí)，縮短年齡上的距離

（四）反躬自問(wèn) 著力改進(jìn)

過(guò)渡：尊敬的家長(zhǎng)，看了小應(yīng)陶父母成功的家庭教育實(shí)例，根據(jù)您的孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合您的家庭教育現(xiàn)狀，在“與孩子共同成長(zhǎng)”方面，您覺(jué)得有哪些需要改進(jìn)的？

1、下發(fā)問(wèn)答題：

就“我們與孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)家庭教育的主話題，您覺(jué)得急需改進(jìn)和加強(qiáng)的是什么？

2、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題

3、實(shí)物投影儀展示家長(zhǎng)中具有共性的內(nèi)容，并相機(jī)進(jìn)行相關(guān)的解讀式的討論。

4、歸納出示和孩子共同成長(zhǎng)“十要”：

一要拿下“家長(zhǎng)長(zhǎng)官”的架勢(shì)，蹲下來(lái)看孩子；

二要充分了解孩子的潛能、性格、需求，不“目中無(wú)人”；

三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭教育條件、環(huán)境，讓家庭成為孩子“溫馨的家”；

四要根據(jù)孩子發(fā)展的情況適時(shí)調(diào)整教育策略和方法；

五要通過(guò)多種途徑和方法，多方面提高自身素養(yǎng)，讓孩子信你、服你；

六要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響孩子；

七要每周抽一定的時(shí)間和孩子一起進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；

八要悅納孩子們喜歡的新生事物，并做適當(dāng)?shù)牧私猓?/p>

九要經(jīng)常陪著孩子一起進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)知識(shí)，又增進(jìn)彼此感情；

十要有超前意識(shí)，具備全面的可持續(xù)發(fā)展性發(fā)展的意識(shí)和能力。

4、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)取經(jīng)：

就以上“十要”，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流，在交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)4位家長(zhǎng)就某一方面作3分鐘以?xún)?nèi)的介紹。（預(yù)設(shè)）

5、小結(jié)：各位家長(zhǎng)，今天我主要和大家一起討論了“我們與孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)家庭教育的主話題。

每個(gè)家庭的孩子都有各自不同的特點(diǎn)，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平不盡相同，每個(gè)家庭的氛圍也各不相同，因此“與孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)話題也沒(méi)有統(tǒng)一的模式，

（五）課后延伸 落實(shí)行動(dòng)

回到家后，請(qǐng)每位家長(zhǎng)設(shè)立一本“與孩子共同成長(zhǎng)”記錄本，建議按周次記錄自己在“與孩子共同成長(zhǎng)”方面所作的改進(jìn)和努力，取得的收獲或感悟，讓這本記錄本鞭策你時(shí)刻注意：現(xiàn)代的家庭教育，必須做到“我們與孩子共同成長(zhǎng)”！

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇10

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會(huì)作者的思想感情。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行舉止描寫(xiě)人物的性格特征。

3、體會(huì)父母的愛(ài)子之心。

4、有情感的朗讀課文。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。

2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

一教時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介

川端康成，日本現(xiàn)、當(dāng)代小說(shuō)家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國(guó)》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。已有多部作品在中國(guó)翻譯出版。

2、導(dǎo)語(yǔ)

“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室?！保ū葟兀搿陡改傅男摹芬晃摹?/p>

二、閱讀課文，整體感知

理清文章思路，學(xué)生討論、交流。

這篇小說(shuō)共19自然段，按照小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個(gè)部分。

第一部分（1—6），破題。寫(xiě)窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對(duì)照，交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。

第二部分（7—10），故事的開(kāi)端。寫(xiě)高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子。

第三部分（11—13），故事的發(fā)展。寫(xiě)窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過(guò)。

第四部分（14—18），高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢(shì)，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點(diǎn)。

第五部分（19），小說(shuō)的`結(jié)局。一家六口終于團(tuán)聚了。

三、探究

課文如果一開(kāi)頭就寫(xiě)貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛(ài)子之心？現(xiàn)在這樣寫(xiě)有什么好處？

學(xué)生討論交流，明確：

不能。因?yàn)楦改缚偸沁@自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過(guò)上好日子。當(dāng)有人開(kāi)出優(yōu)越的條件時(shí)，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開(kāi)始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)，不自然，也不能充分表達(dá)父母愛(ài)子之心。現(xiàn)在這樣寫(xiě)的好處是：符合生活的真實(shí)；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動(dòng)讀者的心。

四、語(yǔ)言訓(xùn)練

（一）仔細(xì)體味課文中所寫(xiě)的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹保鶕?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫(xiě)出“那位父親”和他的妻子的心理。

1、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)？2、送走長(zhǎng)子時(shí)？

3、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)？4、用女兒換回次子時(shí)？

5、要回女兒時(shí)？

五、句段理解

（二）那男人才哭著說(shuō)：“本來(lái)不應(yīng)該……。把那么無(wú)知的孩子給人家，連我自己都覺(jué)得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o(wú)情。你給的錢(qián)我們?nèi)鐢?shù)奉還，請(qǐng)把女兒給我們吧。與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好。”

理解：這是一個(gè)父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲，俗話說(shuō)：“金窩銀窩不如家里的土窩?！蓖校焕照f(shuō)：“孩子是窮人的財(cái)富?！保ā扼鹧约罚┨K霍姆林斯基說(shuō)：“愛(ài)孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂?！保ā睹嗣凿洝罚┻@幾句話點(diǎn)出了本文的中心。

（三）該是父母和兒子分手的時(shí)候了，這對(duì)父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房?！俏桓赣H牽著五歲的兒子的手，無(wú)精打采地走進(jìn)那財(cái)主太太的客艙。

……這回兩口子一起來(lái)到那位財(cái)主夫人的艙房。他們一見(jiàn)財(cái)主夫人什么也說(shuō)不出來(lái)，竟然痛哭失聲。

理解：為生活所迫而賣(mài)親骨肉，其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達(dá)效果呢？作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無(wú)精打采”“痛哭失聲”描述，痛苦逐漸加深，我們不難從中感到父母情感的震蕩，從情節(jié)上說(shuō)，又為“有錢(qián)婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。

六、積累中學(xué)語(yǔ)文在線

收集反映父母愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，學(xué)生互相交流。

七、小結(jié)

1、中心意思

本文通過(guò)對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。

2、寫(xiě)作特點(diǎn)。

一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)。

濃濃的愛(ài)心中隱含著淡淡的哀怨。

八、結(jié)構(gòu)圖解

貧窮父母夫妻第一次送子第二次送子、索子第三次送子、索子索回女兒

多子沒(méi)能力撫養(yǎng)商量請(qǐng)你收下吧長(zhǎng)子“是我接班人“就像把婆婆仍了“太太擔(dān)心”

貴婦人無(wú)子求子:過(guò)好日子第一次得子第二次得子、第三次得女、還子還女兒也跟著悲傷

日子富足繼承家業(yè)按約付錢(qián)還子，高興同意“有些不高興”“教給我懂得父母之心”

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)分析：

1、通過(guò)感恩的情境，讓學(xué)生體會(huì)生命的珍貴，親情的可貴。

2、讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中，感受回顧父母對(duì)自己愛(ài)的付出，激發(fā)感恩的情感，增進(jìn)親子間的感情。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

誘導(dǎo)式的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理等特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與活動(dòng)并在老師有目的的誘導(dǎo)下，通過(guò)心理體驗(yàn)并自覺(jué)進(jìn)行自我教育，獲得感悟，以提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，感恩親人，感恩社會(huì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情感鋪墊。

放“守護(hù)生命”課件，讓同學(xué)們感受生命的可貴。

二、情感體驗(yàn)

同學(xué)們，我們生活在父母愛(ài)的搖籃中，是多么的幸福，失去母愛(ài)是多么的凄涼，父母給了我們生命，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的事情，我們要怎樣回報(bào)他們呢？下面我們一起做一個(gè)游戲，走進(jìn)心靈深處去尋找我們的爸爸媽媽。

1．心理游戲

（1）準(zhǔn)備活動(dòng)：使身體輕松，最后達(dá)到輕松自然的狀態(tài)。身體坐直，靠近椅子背，坐穩(wěn)，然后做三次深呼吸，再?gòu)念^、頸、肩、胸慢慢放松，這時(shí)提醒學(xué)生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，總之，怎樣放松怎樣舒服就可以怎樣，繼續(xù)腰部放松，腿、腳放松，提示：啊！好輕松??！好舒服！真想睡一覺(jué)，可以輕輕地閉上眼睛。

（2）活動(dòng)開(kāi)始（心理暗示）

現(xiàn)在，腦子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都沒(méi)有，靜靜地停一分鐘。（很輕的嬰兒的啼哭聲響起）那一天，隨著啼哭聲，一個(gè)小生命誕生了，瞧，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小腳丫，渾身上下……我躺在媽媽身邊……媽媽看著我……慢慢地，我會(huì)說(shuō)話了，會(huì)走路了，會(huì)吃飯了，會(huì)穿好衣服了。

那天，媽媽送我到幼兒園，我一天一天長(zhǎng)大了，那天，媽媽送我上學(xué)，第一天上學(xué)時(shí)，走進(jìn)學(xué)校真神氣……有一天你病了，爸爸媽媽……

那天，下著大雪……炎熱的夏日……公園里……

那天，你在寫(xiě)作業(yè)，那天你得獎(jiǎng)了……（停頓一會(huì)兒，給學(xué)生充分想像的時(shí)間）……漸漸地，你長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，小男孩兒變成了英俊少年，小不點(diǎn)兒變成了漂亮的小姑娘，那個(gè)少年，那個(gè)姑娘輕輕地走到爸爸媽媽面前。

請(qǐng)看一看，他是什么樣子？和你一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛看一看，站在你面前的是誰(shuí)？

游戲結(jié)束后，學(xué)生慢慢地回到現(xiàn)實(shí)情景中。

2．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在游戲中你看到了什么？現(xiàn)在心里有什么感受？

3．在我們的生活中，父母把無(wú)私的愛(ài)給了我們，許多同學(xué)都想講一講，下面的小組內(nèi)向同學(xué)講講父母的兩三件事。（小組討論）

4．請(qǐng)派代表說(shuō)一說(shuō)。

三、激發(fā)情感

1．每一位父母都是偉大的、無(wú)私的，他們用心呵護(hù)著自己的兒女，愿意為兒女付出一切，無(wú)論生活多么艱辛，工作多么辛苦，他們都能克服困難，幸福地生活，快樂(lè)地工作。你愿意向大家介紹一下自己的父母嗎？（分小組討論）

2．誰(shuí)愿意介紹一下你的父母（不指名，自動(dòng)上臺(tái)）

3、你認(rèn)為你的父母是一個(gè)什么樣的人？你在說(shuō)這句話的時(shí)候心情怎樣？

四、暗示導(dǎo)行

1．如果你的父母就在你面前，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

2．你愛(ài)你的爸爸媽媽嗎？你是怎么愛(ài)他們的.？（小組內(nèi)講一講為父母做過(guò)的事情）

3．你現(xiàn)在心里是一種什么感受？

4．距離產(chǎn)生美感，有時(shí)候越是親密，越容易讓我們忽視彼此的關(guān)愛(ài)。親情，不是掛在嘴邊漂亮的話語(yǔ)，而是日常生活中點(diǎn)滴的付出。當(dāng)我們習(xí)慣了躺在母親溫暖的懷抱里撒嬌，習(xí)慣了在遭受委屈的時(shí)候跑回家里向母親哭訴，當(dāng)我們習(xí)慣了母親對(duì)自己的“言聽(tīng)計(jì)從”之后，稍許的不如意可能會(huì)讓我們記恨母親，我們一定要多想一想這么多年來(lái)父母為我們的辛勤付出。

5、填寫(xiě)感恩卡。（播放課件-感恩的心）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟卸骺ㄉ蠈?xiě)上自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的感激之情。老師小結(jié)：愛(ài)是一種付出，更是一種享受，我們付出愛(ài)的同時(shí)，享受著一種幸福和快樂(lè)，享受著生活，享受著人生……讓我們擁有一顆感恩的心，感謝父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

評(píng)價(jià)方法或工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：

評(píng)價(jià)方法：老師親切、溫婉地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情感共鳴的場(chǎng)景，根據(jù)學(xué)生不同回答的內(nèi)容，性格差異，情緒差異等，作出不同的引導(dǎo)，引起情感的觸動(dòng)，親情的回顧，那是心靈與心靈的碰撞，心靈與心靈的浸染。潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。

教學(xué)反思：

距離產(chǎn)生美感，有時(shí)候越是親密，越容易讓我們忽視彼此的關(guān)愛(ài)。親情，當(dāng)我們習(xí)慣了躺在母親溫暖的懷抱里撒嬌，習(xí)慣了在遭受委屈的時(shí)候跑回家里向母親哭訴，當(dāng)我們習(xí)慣了母親對(duì)自己的“言聽(tīng)計(jì)從”之后，稍許的不如意可能會(huì)讓我們記恨母親，目前，有的小學(xué)生存在

著這種現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)狀，于是在設(shè)計(jì)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課中，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到擁有親情是多么的幸福，失去親情是多么痛苦，從而體會(huì)到親情的珍貴。采取討論、現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)、寫(xiě)感恩卡等形式，使學(xué)生感受父母對(duì)自己愛(ài)的付出，從而激發(fā)感恩的情感，增進(jìn)親子間的感情。最后，老師沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)，是引發(fā)深思，讓學(xué)生在感悟中獲得情感的升華。

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇12

授課題目：

《重視孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》

授課教師：

xxx

授課目標(biāo)：

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣是在心里上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。通過(guò)了解孩子的心理特征激發(fā)他們的興趣。

授課背景：

目前，很多家長(zhǎng)為了讓子女長(zhǎng)大成材，不輸在起跑線上，除卻在學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)外，不斷地為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，可是，效果甚微。有許多家長(zhǎng)反映，孩子學(xué)習(xí)不踏實(shí)、坐不住，一會(huì)兒喝水、一會(huì)兒上廁所，反正總是有事，這根本原因就是沒(méi)有培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭曾說(shuō)：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候，再教給他以學(xué)習(xí)的方法?！币尯⒆訉W(xué)習(xí)好，首先就要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。學(xué)習(xí)本來(lái)是一件快樂(lè)的事情，可是傳統(tǒng)的教育體制和落后陳腐的教育觀念，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)變得苦不堪言，令學(xué)生望而生畏。其實(shí)讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)也不是一件難事，家長(zhǎng)只要善于引導(dǎo)、有耐心，是可以做到的。讓他們從本應(yīng)主動(dòng)地探究變?yōu)榱吮粍?dòng)的接受。家長(zhǎng)迫切的盼望和殷切的希望讓他們忽視了對(duì)孩子本性的全面了解和認(rèn)識(shí)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)需要，尊重孩子的愿望，不壓抑他們的個(gè)性成為目前有待解決的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)興趣與人的終生發(fā)展。

1、興趣是小學(xué)生積極認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容或積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)大理想的起點(diǎn)。教育的核心就是做人。當(dāng)今社會(huì)，孩子學(xué)會(huì)做人至關(guān)重要?！白鋈恕苯逃褪鞘紫茸尯⒆訕?shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想，孩子就沒(méi)有成材的動(dòng)力。即使暫時(shí)有動(dòng)力也難以持久。興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：有趣—樂(lè)趣—志趣。志趣是興趣發(fā)展的最高水平。而興趣就是實(shí)現(xiàn)理想的起點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)興趣是人的終身發(fā)展的不竭動(dòng)力。從古到今有多少有所創(chuàng)造的人，他們的成果最初都是靠興趣的力量來(lái)啟動(dòng)的。

二、內(nèi)在直接興趣和外在的間接興趣

1、直接興趣：就是孩子對(duì)事物本身感動(dòng)需要而產(chǎn)生的興趣。每個(gè)孩子的直接興趣因?yàn)椴煌男郧槎紩?huì)有所不同。（舉例）

2、間接興趣：就是孩子對(duì)事物本身沒(méi)有興趣，但由于外界刺激他去接受而使他產(chǎn)生了興趣，它來(lái)自于外界因素的影響。

3、直接興趣與間接興趣的相互轉(zhuǎn)換。（舉例）

三、小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子興趣的重要的時(shí)期

1、“最佳時(shí)期”的啟示。孩子在某一年齡段，特別容易建立和發(fā)展某一意識(shí)或行為，0—9歲是兒童敏感期，家長(zhǎng)必須根據(jù)孩子的具體情況，耐心觀察，細(xì)心引導(dǎo)。

2、小學(xué)生興趣的特點(diǎn)。

（1）敏感、好奇，有強(qiáng)烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他們的'興趣，具有直觀性。

（2）孩子的興趣大多持續(xù)時(shí)間段，而且容易轉(zhuǎn)移，有不穩(wěn)定性。孩子的興趣有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，他們往往從一種興趣發(fā)展為多種興趣，并逐步形成一個(gè)中心興趣，或主導(dǎo)興趣。

3、不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的興趣。培養(yǎng)孩子的興趣要從生活中開(kāi)始。根據(jù)他們有意注意和無(wú)意識(shí)記的特點(diǎn)，要不斷地，不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握知識(shí)，發(fā)展智力。

小結(jié) 當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣是，家長(zhǎng)給予肯定和支持。家長(zhǎng)常常在孩子衣袋里發(fā)現(xiàn)幾顆小石子，揉皺的紙片等，此時(shí)作為家長(zhǎng)，不要簡(jiǎn)單指責(zé)他們，或干脆把東西統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾箱。應(yīng)借機(jī)問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這些東西感興趣？這其中有什么故事，分享孩子的快樂(lè)。時(shí)間長(zhǎng)了，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子興趣的萌芽的傾向，進(jìn)而加以引導(dǎo)和扶持，孩子們興趣就可能得到健康的發(fā)展。

家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子興趣的十條建議：

1、善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣。

2、從小培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。我們都知道孩子天生就有求知欲，對(duì)感興趣的事要刨根究底。為了培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，從孩子小時(shí)候喜歡聽(tīng)故事著手，開(kāi)始給他講好笑的故事，逐漸的講些中外成功人士的故事。等他興趣濃了就告訴他，這些故事都是從樹(shù)上看來(lái)的，人那個(gè)孩子明白這樣一個(gè)道理，通過(guò)讀書(shū)還可以知道許多非常有趣的事。

3、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感。成就感是激勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常獲得成功，他就會(huì)有較強(qiáng)的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，從而不斷進(jìn)步。相反，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)總是不好，會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至對(duì)自己失去信心，孩子會(huì)一步步地走下坡路。因此，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和積極地評(píng)價(jià)顯得尤其重要。有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)什么可表?yè)P(yáng)，實(shí)際上不是孩子真的一無(wú)是處，而是家長(zhǎng)比較的角度不正確和對(duì)孩子的期望、要求過(guò)高。在評(píng)價(jià)愛(ài)還是免不了比較，表交友橫向比較和縱向比較。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子相比較，而縱向比較則拿孩子的現(xiàn)狀和過(guò)去相比。家長(zhǎng)在比較時(shí)，特別喜歡把孩子的不足與別的孩子的長(zhǎng)處比，這樣的結(jié)果不僅無(wú)法使家長(zhǎng)了解、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，還挫傷了孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。建議家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行縱向比較，及時(shí)看到孩子的進(jìn)步、成功的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己充滿(mǎn)信心，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。

4、善待和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。由于孩子年齡小，對(duì)有興趣的事情，往往只憑一時(shí)的好奇和熱情。作為家長(zhǎng)，緊緊喚起孩子的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的興趣進(jìn)行恰到好處的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從興趣中探索和思考，切忌對(duì)孩子的興趣不聞不問(wèn)，無(wú)動(dòng)于衷，這樣容易使孩子的興趣來(lái)得快，消失得也快。

小結(jié)：家長(zhǎng)要通過(guò)引導(dǎo)，使孩子的興趣與他本人的智力特征結(jié)合起來(lái)，通過(guò)培養(yǎng)興趣，挖掘他的潛質(zhì)；通過(guò)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展興趣，把孩子的興趣和他的特征結(jié)合起來(lái)并不是一件容易的事情，需要在培養(yǎng)孩子興趣的過(guò)程中，不斷摸索，不斷適應(yīng)，最終才能找到結(jié)合點(diǎn)。另外還要注意，培養(yǎng)孩子的興趣既要多樣化，又不能泛濫。

5、引導(dǎo)動(dòng)手，在實(shí)踐中誘發(fā)興趣。俗語(yǔ)說(shuō)：“手是腦的老師”，“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”。由于小學(xué)生的具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，更需要有可感知的具體事務(wù)來(lái)支持，思維才能進(jìn)行。（舉例：日常生活和游戲給孩子帶來(lái)的興趣）

6、在玩中發(fā)展興趣。玩是孩子的天性，孩子在玩中常常表現(xiàn)出某種興趣的萌芽與傾向，家長(zhǎng)要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，使玩與學(xué)相結(jié)合，從中培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。（舉例：語(yǔ)文課本中《玩出來(lái)名堂》、留美博士周峰小孔成像。）

培養(yǎng)孩子玩的習(xí)慣，啟發(fā)孩子領(lǐng)悟玩的價(jià)值，可以帶孩子去公園、去遠(yuǎn)足、去打球、去感受多種的生活情趣，在玩中讓孩子接觸新事物，從中發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好。

7、積極配合孩子的興趣。我們培養(yǎng)興趣方面，常常會(huì)遇到許多問(wèn)題，如何看待和處理這些問(wèn)題至關(guān)重要。例如：家長(zhǎng)是以自己的興趣為主，還是以孩子的興趣為主？許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小、不懂事，不知道什么重要，往往把自己的愿望強(qiáng)加給孩子，學(xué)英語(yǔ)、學(xué)琴、畫(huà)畫(huà)早晚不閑結(jié)果，孩子反而對(duì)自己掌握的知識(shí)產(chǎn)生深深地厭惡。事實(shí)證明：只有孩子有興趣的事，孩子才會(huì)潛心去做好。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有孩子的熱愛(ài)執(zhí)著和追求。

家長(zhǎng)自己有某方面的高雅興趣，影響孩子，成為家長(zhǎng)與孩子共同興趣，像許多世家：相聲世家、音樂(lè)世家就是潛移默化受到家族的影響。（舉例著名翻譯家傅雷對(duì)音樂(lè)有很深的造詣，兒子傅聰受其影響）家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣請(qǐng)注意常常說(shuō)這樣一句話：太難好了，除了不對(duì)的地方。

8、發(fā)揮賞識(shí)教育在培養(yǎng)孩子興趣中的作用。

舉例：周弘把啞女培養(yǎng)成中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生的事實(shí)。

舉例：劉艷敏曾寫(xiě)過(guò)的一篇文章：《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》。

舉例：小學(xué)語(yǔ)文課本的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

小結(jié)：對(duì)孩子濃厚興趣的事物，家長(zhǎng)們不能簡(jiǎn)單地去看待、去評(píng)價(jià)，站在大人的角度，卻是不值一提的東西，在孩子看來(lái)，卻是很了不起的。這就是說(shuō)，作為家長(zhǎng)，要從關(guān)注孩子的未來(lái)成長(zhǎng)著眼，賞識(shí)孩子的興趣。

9、創(chuàng)造自由廣闊的學(xué)習(xí)空間。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由廣闊的學(xué)習(xí)空間，更能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。（舉例：幼兒涂鴉）只要你誠(chéng)心去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，孩子就會(huì)擁有一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)空間。我們除了給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的小天地，更應(yīng)該重視減輕孩子過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不要把孩子的課外時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，使孩子的興趣才能的生長(zhǎng)失去必要的土壤、陽(yáng)光和水分。

10、營(yíng)造愛(ài)的家庭氛圍?！胺彩侨狈?ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展?！苯逃荒軟](méi)有愛(ài)，培養(yǎng)興趣同時(shí)不能沒(méi)有愛(ài)。愛(ài)的表現(xiàn)形態(tài)歸結(jié)為四個(gè)方面：關(guān)心、尊重、理解、責(zé)任。

關(guān)心：對(duì)孩子的飲食起居、學(xué)習(xí)身體等都加倍呵護(hù)。不但要關(guān)心孩子的物質(zhì)需要，還要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)需要。

尊重：尊重就是要平等地對(duì)待孩子，尊重孩子的興趣、愿望，不壓抑他們的個(gè)性。

理解：要對(duì)孩子深入了了解，站在孩子的立場(chǎng)上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

責(zé)任：對(duì)孩子更高層次的愛(ài)，無(wú)論孩子智商是高還是低，身體是否健康，我們都要努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)風(fēng)味，對(duì)孩子盡心盡責(zé)。

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇13

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是十分重要的

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現(xiàn)代化意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。

教學(xué)時(shí)間： 20xx年1月3日 一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第三課：家校 合 作

教學(xué)過(guò)程：

一、家校合作，共同教育孩子 ：

“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸，得到強(qiáng)化，反之則可能會(huì)削弱學(xué)校教育。很多家長(zhǎng)將孩子的一切教育都交給學(xué)校，首先我們老師很感謝他們對(duì)學(xué)校如此的信任，但是同時(shí)我也想提醒這些家長(zhǎng)，第一，學(xué)校教育的時(shí)間僅僅9小時(shí)，在這9小時(shí)內(nèi)學(xué)生需要接受新的文化知識(shí)；第二，學(xué)校不可能實(shí)現(xiàn)“教師學(xué)生“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)生活方式，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺(jué)，一切活動(dòng)一一關(guān)注；第三，家庭是兒童出生后的第一個(gè)環(huán)境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校； 3 兒童所在的集體；4兒童本人；5書(shū)籍；6偶然出現(xiàn)的因素。由此可見(jiàn)，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機(jī)地結(jié)合在一起，離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，三項(xiàng)教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴(lài)與哪一方面的教育，而應(yīng)該三者互相溝通，特別是學(xué)校教育，家長(zhǎng)需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學(xué)生的情況，共同教育學(xué)生。德才兼?zhèn)涞暮⒆有枰覀兗议L(zhǎng)和學(xué)校老師的共同培養(yǎng)，讓我們攜起手來(lái)共同培養(yǎng)造就優(yōu)秀的孩子吧！

二、家長(zhǎng)的教育意識(shí)：

父母良好的教育意識(shí)有利于孩子良好個(gè)性行為和品德的形成。教育意識(shí)包括5個(gè)尊重意識(shí)、信任意識(shí)、鍛煉意識(shí)、適應(yīng)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。

1、尊重意識(shí)。孩子一出生，就成為獨(dú)立的個(gè)體，無(wú)論年齡大小，他首先是一個(gè)人。家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)他的'獨(dú)立性，設(shè)法幫助他成功。例如，一個(gè)兩歲的孩子推著童車(chē)走路，父母不要阻止他，要微笑地看著他給予鼓勵(lì)，讓他走得更快、更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。認(rèn)可孩子想獨(dú)立行動(dòng)的意識(shí)并給予鼓勵(lì)，這就是對(duì)孩子的尊重。

2、信任意識(shí)。父母千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)“你真沒(méi)用”之類(lèi)的話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。

3、鍛煉意識(shí)。把握孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不遷就，不姑息，不過(guò)分保護(hù)。當(dāng)3歲的孩子摔倒時(shí)，你可以不去扶他，要他自己站起來(lái)。10歲的孩子要和伙伴一起行動(dòng)時(shí)，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應(yīng)急措施。

4、適應(yīng)意識(shí)。教育孩子學(xué)會(huì)忍耐和克服困難，注意不要埋怨環(huán)境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會(huì)他利用空間。當(dāng)孩子和伙伴相處不合群時(shí)，要教育他發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。這方面不能“呵護(hù)”，要孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)他人和環(huán)境。

5、發(fā)展意識(shí)。對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)時(shí)代特征，符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子?？傊?，父母良好的教育意識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利，有助于孩子德智體美的全面發(fā)展。

三、家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)：

l、重視家庭美德建設(shè)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。

2、樹(shù)立良好家風(fēng)，建立民主。平等、和諧、美滿(mǎn)的家庭，創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)的物質(zhì)和精神環(huán)境。

3、學(xué)習(xí)家庭教育理論，掌握孩子身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。

4、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)配合學(xué)校的教育，積極參加家長(zhǎng)學(xué)校等教育活動(dòng)。

四、建立學(xué)習(xí)型家庭

1、建學(xué)習(xí)型家庭就是要求每一位家長(zhǎng)都能夠確立終身學(xué)習(xí)的觀念。

學(xué)習(xí)新觀念、新技術(shù)，學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造一個(gè)家長(zhǎng)與孩子共同求知識(shí)求發(fā)展的家庭學(xué)習(xí)氛圍。讀懂孩子這本書(shū)，讓父母與孩子一起成長(zhǎng)，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，使我們的教育方法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭就是意味著每一個(gè)家庭成員從學(xué)前兒童到高齡者，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程，家庭成員意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)父母行為、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作，不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整自身潛在能力，建立尊重知識(shí)，不斷進(jìn)取的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)家庭成員"再社會(huì)化"的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)兩代人一起成長(zhǎng)的目標(biāo)。

2、家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現(xiàn)代化意識(shí)

建立學(xué)習(xí)型家庭需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般家長(zhǎng)認(rèn) 為，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就是指物質(zhì)建設(shè)的現(xiàn)代化，諸如購(gòu)買(mǎi)家庭影院、冰箱、空調(diào)、電腦、高檔家具等，并且隨著時(shí)尚不斷更新它們的大小、品牌及自動(dòng)化程度。首先，這些的確是現(xiàn)代化科技發(fā)展的突出標(biāo)志，它們使家庭成員有更多的時(shí)間和精力從事休閑娛樂(lè)和教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，它們?yōu)榻W(xué)習(xí)型家庭提供了最根本的時(shí)間保障和物質(zhì)保障。

同時(shí)，真正的家庭現(xiàn)代化不僅僅指家庭物質(zhì)建設(shè)，還應(yīng)合理地安排消費(fèi)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代家庭已不滿(mǎn)足于衣食住行條件的改善，而是越來(lái)越重視家庭的智力與文化消費(fèi)投資：或不惜重金參加培訓(xùn)和進(jìn)修，或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍報(bào)刊、家用電腦學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)一步為建立學(xué)習(xí)型家庭奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

然而現(xiàn)代化物質(zhì)的添購(gòu)并不意味著現(xiàn)代人觀念的獲得，而做個(gè)現(xiàn)代化的父母才是建立學(xué)習(xí)型家庭所需的良好學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵所在。

家長(zhǎng)要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)?shù)剡x擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)工具和子女共同制定學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃，安排一定量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。比如看電視能使人見(jiàn)多識(shí)廣，但看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則不利于人的身心健康，而且電視里的知識(shí)多是不系統(tǒng)、不完整的，在這一方面不能代替讀書(shū)；互聯(lián)網(wǎng)使不同國(guó)家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類(lèi)信息資源，使人足不出戶(hù)曉天下之事，但是網(wǎng)上也有垃圾"，對(duì)人危害很大。任何事物都在不斷地發(fā)生變化，家長(zhǎng)要不斷地學(xué)習(xí)新思維、新觀念，增強(qiáng)自己的判斷能力，做出正確的選擇。

3、家長(zhǎng)要努力營(yíng)造和諧民主的家庭學(xué)習(xí)氣氛

受傳統(tǒng)觀念的影響，有些家長(zhǎng)仍然固守"不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前"、"我吃的鹽比你吃的米還多"、"天下無(wú)不對(duì)的父母"等陳舊觀念，在子女學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不尊重子女的興趣愛(ài)好，把自己的意志和意愿強(qiáng)加于孩子，只允許自己說(shuō)教，不許子女發(fā)表意見(jiàn)。

學(xué)習(xí)型家庭反對(duì)權(quán)威，崇尚真理，家庭成員在知識(shí)面前人人平等。子女犯了錯(cuò)，要自我檢討，家長(zhǎng)在子女面前也要“知之為知之，不知為不知"，不能為了顧面子而為自己的錯(cuò)誤找借口，甚至不懂裝懂。學(xué)習(xí)型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強(qiáng)迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育"。

民主的學(xué)習(xí)型家庭親子關(guān)系和諧融洽，子女有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的權(quán)利，因而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，思維更易于創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)成績(jī)自然更會(huì)提高。

只有在民主的家庭學(xué)習(xí)氣氛下，家長(zhǎng)才能虛懷若谷，成為一個(gè)真正的學(xué)習(xí)者。這種家長(zhǎng)不但能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還能發(fā)現(xiàn)孩子在其成長(zhǎng)歷程中給予自己的啟迪和教育，從孩子身上找回自己在成長(zhǎng)中曾經(jīng)失去的許多優(yōu)良品質(zhì)。這樣孩子逐漸長(zhǎng)大成人、成才，家長(zhǎng)自己也隨之日臻完美。

家長(zhǎng)學(xué)校課件 篇14

教學(xué)目標(biāo)

1﹑通過(guò)教學(xué)，使家長(zhǎng)明白，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中父母是其第一任老師也是最好的老師，所以父母要以身作則，提高意識(shí)，努力成為孩子的良師益友。

2﹑幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法，努力營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展的家庭教育環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：家長(zhǎng)如何做好孩子的第一任老師

難點(diǎn)：家長(zhǎng)如何成為孩子最好的老師

教學(xué)方式

選用探究式、討論式及網(wǎng)絡(luò)搜索等方法輔助教學(xué)，使教師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)共同探討，如何走出家庭教育的誤區(qū)，關(guān)注青少年成長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入，引出話題。

非常感謝大家來(lái)參加今天的這個(gè)非常有意義的課程，在上課之前，首先讓我們來(lái)觀看一段視頻合肥少女毀容案，想必大家看完后都會(huì)覺(jué)得觸目驚心。心中一片疑問(wèn)——為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情，我們的孩子是怎么了？等等諸多想法。

想必望子成龍，望女成鳳是每一個(gè)父母畢生最大的心愿，但是能將其實(shí)現(xiàn)的卻少之又少，甚至?xí)霈F(xiàn)諸如我們上面視頻所看到的類(lèi)似慘痛事件。如何教育自己的孩子已經(jīng)成為當(dāng)今每一個(gè)家長(zhǎng)比較頭疼的問(wèn)題，究竟我們?cè)诩彝ソ逃?dāng)中因該注意哪些問(wèn)題，如何去進(jìn)行家庭教育，今天請(qǐng)大家來(lái)就是想共同探討一下這個(gè)問(wèn)題。目的是為了讓各位家長(zhǎng)及早了解家庭教育的有關(guān)知識(shí)，與自己的孩子一起成長(zhǎng)，并明確這樣一個(gè)理念：沒(méi)有父母的發(fā)展，就沒(méi)有孩子的發(fā)展。也許你不是天才，但可以成為“天才”的父母。作為父母和孩子，幾乎個(gè)個(gè)都想成為班中最棒的一個(gè)。那么，怎樣幫助孩子健康成長(zhǎng)呢？

一、讓讀書(shū)成為孩子的生活的一部分

一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是這個(gè)人的讀書(shū)史。讀書(shū)對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。

世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書(shū)的民族，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族：馬克思的唯物辯證法、愛(ài)因斯坦的相對(duì)論、弗洛伊德的精神分析法。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。

他們的孩子剛生下來(lái)，就把蜂蜜涂在書(shū)上，讓孩子舔，意思是讀書(shū)才能甜蜜，他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本，中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠(yuǎn)的。書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。

中國(guó)出版社協(xié)會(huì)也曾做了一項(xiàng)調(diào)查：我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書(shū)，無(wú)一個(gè)書(shū)柜；韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書(shū)。沒(méi)有書(shū)香家庭，哪有書(shū)香校園和書(shū)香社會(huì)？哪有孩子的成龍、成鳳？

怎樣讓孩子們愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)呢？（家長(zhǎng)討論，老師總結(jié)）

1、培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣

讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，主要任務(wù)就是讀書(shū)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)環(huán)境，父母要首先做好榜樣。

現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀課外書(shū)籍，凡是讀書(shū)多的孩子，一般來(lái)說(shuō)，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)。

3、通過(guò)閱讀提高孩子的寫(xiě)作水平，培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)

也許家長(zhǎng)已經(jīng)了解到20xx年高考作文已經(jīng)不是以前的40分作文，而是調(diào)整為70分，在作文中每錯(cuò)一個(gè)字就得扣除一分，從高考作文分?jǐn)?shù)的調(diào)整，我們可以感受到學(xué)生作文能力提高的重要性，而最能有效提高孩子作文水平的方法是大量的閱讀，縱觀歷代各位文學(xué)大家，他們的成功無(wú)不與他童年的大量閱讀有關(guān)。（舉例）

所以說(shuō)閱讀豐富一個(gè)人的靈魂，閱讀使人睿智，平常家長(zhǎng)的說(shuō)教對(duì)孩子良好品質(zhì)的形成作用很有限，但孩子能夠通過(guò)閱讀，從書(shū)籍中獲取營(yíng)養(yǎng)，如《名人成才故事》從書(shū)籍中學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信、有愛(ài)心、學(xué)會(huì)積極奮發(fā)向上??讀書(shū)有助于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

總之：讓讀書(shū)成為孩子的生活方式，羅列一些好書(shū)目錄

1.適合家長(zhǎng)的百度搜索_好書(shū)目錄

2.適合孩子的請(qǐng)推薦一本適合孩子看的好書(shū)_百度知道

二、讓良好的習(xí)慣伴隨孩子的`一生

泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣與命運(yùn)相連，可見(jiàn)良好的習(xí)慣，孩子一生受益。

1、良好的行為習(xí)慣

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （專(zhuān)家出招）百度搜索_如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（舉例講解）

例如：參加家庭中的勞動(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位。參加勞動(dòng)是家長(zhǎng)鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。人從勞動(dòng)中演變過(guò)來(lái)，人類(lèi)社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展，人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分必要。

三、形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體教育合力。

教育合力不僅指家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育所形成的合力，同時(shí)還包括家庭里的所有成員對(duì)孩子的教育所形成的合力。要實(shí)現(xiàn)家庭教育的健康發(fā)展。形成教育合力。需發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，家長(zhǎng)必須加強(qiáng)和學(xué)校的溝通，確保家庭教育和學(xué)校教育方向的一致。社會(huì)教育對(duì)個(gè)體的影響最廣泛，隨著個(gè)體年齡的增長(zhǎng)，這種影響會(huì)越來(lái)越大。因此，社會(huì)需要為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)要全方位緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合、分工合作，成為一體，以促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展。

1、不要在孩子面前輕言老師的不是。

2、孩子的安全。老師跟各位家長(zhǎng)一樣，時(shí)刻關(guān)心孩子的安全，如果放學(xué)后半小時(shí)還沒(méi)有回家，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要跟老師聯(lián)系，教育孩子如果在路上有什么困難或去做別的事沒(méi)按時(shí)回家，一定要跟家長(zhǎng)聯(lián)系。

3、做好孩子的榜樣

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的配合，父母是孩子的第一任老師，父母在孩子面前做表率，“言傳身教”、“耳濡目染”，說(shuō)的是父母的言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。（實(shí)例講解 公益廣告）百度視頻搜索_公益廣告

4、多與孩子溝通交流

家長(zhǎng)如果有時(shí)間要多陪陪孩子，父母要多詢(xún)問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。多讓孩子談一談學(xué)校里開(kāi)心的事，談一談孩子感興趣的事，讓孩子覺(jué)得在學(xué)校里學(xué)習(xí)是很開(kāi)心的事。

四﹑教師總結(jié)

家長(zhǎng)朋友們，我們今天成為父母，就不要忘記父母的責(zé)任，燕子去了，還會(huì)再來(lái)，花兒謝了，還會(huì)再開(kāi)?？珊⒆觽兊闹行W(xué)生活只有一次，在這寶貴的生命進(jìn)程中，作為家長(zhǎng)的我們，同時(shí)也是孩子們的第一任老師，一生的老師，應(yīng)該多給孩子們一些信任、理解和尊重，讓他們輕松﹑快樂(lè)﹑健康地成長(zhǎng)，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。最后，祝愿各位父母朋友身體健康，萬(wàn)事如意!祝愿您的孩子每天都有收獲，每天都有進(jìn)步。謝謝！

最新學(xué)校教育課件(推薦4篇)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。?教師在教案和課件中展示出他們的智慧，提高教學(xué)質(zhì)量，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？幼兒教師教育網(wǎng)編輯花費(fèi)大量時(shí)間和精力把眾多資料整理成這篇“學(xué)校教育課件”，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容！

學(xué)校教育課件 篇1

一、教學(xué)目的：

1．使學(xué)生了解紀(jì)律的重要性；

2．讓學(xué)生了解遵守秩序和規(guī)則的好處

3．培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)自律的態(tài)度

4．讓學(xué)生知道作為一個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任

二、會(huì)場(chǎng)布置：

1、多媒體課件輔助教學(xué)。

2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對(duì)面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。

三、教學(xué)形式：

學(xué)生主持，由具體情境引入，讓學(xué)生參與討論、發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會(huì)。

四、教學(xué)手段：

個(gè)別發(fā)言，小組討論，欣賞小品視屏，談感受，家長(zhǎng)參與，引起共鳴。

要成才先成人，學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。目前我校學(xué)生在行為習(xí)慣方面暴露的問(wèn)題極其嚴(yán)重：上課不專(zhuān)心、隨意發(fā)言，不會(huì)傾聽(tīng)且喜歡打斷他人，作業(yè)愛(ài)拖拉，下課不顧場(chǎng)合追逐打鬧，上下樓梯奔跑跳躍……獨(dú)生子女的依賴(lài)性、惰性是學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成日趨漸難，如何使這個(gè)問(wèn)題得以改善呢？本課準(zhǔn)備如下：

一、創(chuàng)設(shè)教育氛圍

1、教師宣傳氛圍（通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）

2、校園宣傳氛圍（通過(guò)國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、專(zhuān)題講座、宣傳櫥窗對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）

3、家庭教育氛圍（家訪、校方通信等）

4、媒體教育氛圍（視頻錄制播放形成對(duì)比）

5、各學(xué)科滲透（由各位老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透思想教育）

二、開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)

1.使學(xué)生了解紀(jì)律的重要性；

2.讓學(xué)生了解遵守秩序和規(guī)則的好處

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)自律的態(tài)度

4.讓學(xué)生知道作為一個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任

學(xué)校教育課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)校園安全隱患。

2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一．校園中存在安全隱患。（可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）

1．學(xué)生集會(huì)、群眾活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2．學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3．學(xué)生交通安全隱患。

4．校園隱性傷害的隱患。

二．學(xué)生集會(huì)、群眾活動(dòng)、課間活動(dòng)中就應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。

上下樓梯要注意什么？

1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

2、在人多的地方必須要扶好欄桿。

3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)持續(xù)必須距離。

4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。

群眾活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言禮貌。

課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？

1．室外空氣新鮮，課間的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

2．活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿(mǎn)。

3．活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

4．活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三．學(xué)生飲食、就餐安全的注意事項(xiàng)。

不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

禁止購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四．交通安全注意事項(xiàng)

行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

乘坐公交車(chē)注意事項(xiàng)：

1．車(chē)停穩(wěn)后，方能上下車(chē)，上下車(chē)時(shí)注意秩序，不要擁擠。

2．乘車(chē)時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，就應(yīng)注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

3．注意公共場(chǎng)所禮儀，時(shí)刻牢記“壽春品牌，當(dāng)我職責(zé)”。不要大聲喧嘩，持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。

騎自行車(chē)須知

1、要學(xué)習(xí)了解、自覺(jué)遵守道路的交通法規(guī)。

2、持續(xù)車(chē)況良好，車(chē)鈴、剎車(chē)齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，務(wù)必"一慢、二看、三透過(guò)"。

5、務(wù)必在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車(chē)道內(nèi)行駛；在無(wú)分道標(biāo)志線的道路，務(wù)必靠邊行駛。

6、行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車(chē)道、不要多車(chē)并排行駛。

7、行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽(tīng)廣播、音樂(lè)。

8、在轉(zhuǎn)彎時(shí)務(wù)必看清后面來(lái)車(chē)，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。

9、對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車(chē)：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車(chē)；逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車(chē)把；雨天穿戴雨披更要多留心

五．其他校園安全的注意事項(xiàng)：

1．如何正確對(duì)待老師批評(píng)，甚至誤解？

敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，就應(yīng)和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。

1．你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎樣辦？

自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年的時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。

2．如何加強(qiáng)教室安全

要注意教室的安全。學(xué)生上課離開(kāi)本班教室必須要關(guān)好門(mén)窗，要將錢(qián)和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。

3．為什么不能提前到校？

校門(mén)沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校門(mén)發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。

在校門(mén)外擁擠，會(huì)造成意外傷害。

4．當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎樣辦？

及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

5．你不認(rèn)識(shí)的人自稱(chēng)是你家人的朋友，要將你接走，你怎樣辦？

先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視狀況而定。

6．安全小常識(shí)

臨危逃生的基本原則：

持續(xù)鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：

“119”——火警

“110”——報(bào)警

“120”——急救

“122”——交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)狀況、顯著特征。

六．小結(jié)

生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切前提是安全。所以我們必須要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范潛力，作到警鐘長(zhǎng)鳴！

學(xué)校教育課件 篇3

一、指導(dǎo)思想和目的

全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》，認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)《市教體局誠(chéng)信教育活動(dòng)方案》。結(jié)合我校實(shí)際情況，開(kāi)展“培育誠(chéng)信思想，倡導(dǎo)誠(chéng)信行為”為主題的誠(chéng)信教育系列活動(dòng)，全面提高學(xué)生文明道德水平，營(yíng)造“人人爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)守信的石小人”的良好風(fēng)氣。

二、具體目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的符合學(xué)生心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處，使他們?cè)谒枷氲赖?、能力、身體、心理等方面健康發(fā)展，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的石小人。

三、活動(dòng)安排

本期著重開(kāi)展以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

一、“誠(chéng)信伴我健康成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)。利用每周五開(kāi)展誠(chéng)信教育為主題的十分鐘活動(dòng)(主題班會(huì)或十分鐘隊(duì)會(huì))，每周主題具體安排如下：

二、青少年誠(chéng)信征文、硬筆書(shū)法比賽。以“誠(chéng)實(shí)守信”為主題內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行硬筆書(shū)法比賽，并選出代表參加學(xué)校誠(chéng)信征文硬筆書(shū)法比賽。

三、認(rèn)真組織學(xué)生積極參加《課堂內(nèi)外》主辦的讀書(shū)征文活動(dòng)。、

四、“做個(gè)誠(chéng)信好學(xué)生”日常評(píng)議活動(dòng)。

1、在班級(jí)日志中增添“誠(chéng)信自評(píng)”欄目，用于每天同學(xué)們?cè)谡\(chéng)信方面的獎(jiǎng)懲與每個(gè)同學(xué)在這方面的反省。

2、在班、隊(duì)干部中增設(shè)德育委員，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)紀(jì)律自律、作業(yè)獨(dú)立完成、做人表里如一，做事言行一致方面的督促、登記與每周總結(jié)。

3、每周評(píng)選一名“誠(chéng)信之星”，并喜報(bào)家長(zhǎng)。獲兩次“誠(chéng)信之星”的可并入班上學(xué)生晉升等列(可升一級(jí))，并可擔(dān)任下周值日生。

4、在第十一周班上舉辦一次誠(chéng)信手抄報(bào)并評(píng)比展覽。

5、把每次道德評(píng)議的感受寫(xiě)在日記上，并評(píng)比展覽。

6、“9.20公民道德宣傳日”，以“爭(zhēng)做文明使者，引領(lǐng)風(fēng)氣之先”為主題，組織全體隊(duì)員進(jìn)行青少年道德實(shí)踐活動(dòng)。

7、組織學(xué)生觀看《我真后悔說(shuō)了慌》少年兒童情感故事片。并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀后體會(huì)。

8、每月七巧板的展出內(nèi)容要有一塊是誠(chéng)信教育的內(nèi)容。

學(xué)校教育課件 篇4

一、活動(dòng)主題

青春揚(yáng)帆，展翅民航

二、活動(dòng)目的

為慶祝元旦佳節(jié)，進(jìn)一步推進(jìn)我校文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)，20xx年元旦晚會(huì)將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺(tái)表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對(duì)各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問(wèn)候，祝愿他們桃李天下，競(jìng)放芬芳；對(duì)在外工作和學(xué)習(xí)的師哥師姐，祝愿他們?cè)谖磥?lái)的道路上“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。

三、活動(dòng)基調(diào)

喜慶、熱烈

四、活動(dòng)地點(diǎn)

學(xué)校多媒體教室

五、活動(dòng)時(shí)間

20xx年x月x日，下午：13：00-15：00。

六、活動(dòng)負(fù)責(zé)

總策劃：xx、xx。

統(tǒng)籌：xxx。

總務(wù)：xxx。

攝影：xxx。

文字：xxx。

主持人：xxx。

音響：xxx。

舞臺(tái)設(shè)計(jì)：xxx。

場(chǎng)務(wù)：xxx。

七、活動(dòng)流程

1、活動(dòng)宣傳（x月x-x月x日）

2、活動(dòng)節(jié)目準(zhǔn)備（x月x-x月x日）

3、活動(dòng)節(jié)目查改（x月x日14：00，大彩排，在學(xué)校多媒體教室）

4、物品的準(zhǔn)備：

①、宣傳單（宣傳階段），節(jié)目單。（x月x日）

②、道具、音響（包括橫幅、節(jié)目單、光碟等）在x-x號(hào)準(zhǔn)備好；舞臺(tái)布置和其他一些效果裝飾物（包括幕布、獎(jiǎng)品等）在x-x號(hào)準(zhǔn)備好；服裝、燈光、化妝等在x-x號(hào)做準(zhǔn)備。

八、晚會(huì)開(kāi)始

1、開(kāi)場(chǎng)舞。

2、主持人介紹本晚會(huì)、嘉賓、并宣布晚會(huì)開(kāi)始。（晚會(huì)開(kāi)始前半小時(shí)確認(rèn)到場(chǎng)嘉賓）

3、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話。

4、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進(jìn)行演出。

（1）開(kāi)場(chǎng)舞。

（2）歌曲串燒。

（3）小品、相聲。

（4）朗誦。

（5）話劇。

（6）舞蹈。

5、互動(dòng)環(huán)節(jié)

（備注：整體流程：12：30觀眾入場(chǎng)完畢→會(huì)場(chǎng)一切準(zhǔn)備工作就緒→13：00開(kāi)場(chǎng)舞→主持人宣布晚會(huì)開(kāi)幕→領(lǐng)導(dǎo)致辭→正式進(jìn)入節(jié)目演出及現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)→主持人宣布晚會(huì)閉幕→觀眾退場(chǎng)。晚會(huì)結(jié)束，主持人安排退場(chǎng)秩序，團(tuán)委及學(xué)生會(huì)成員留下清理現(xiàn)場(chǎng)。）

九、工作人員及工作安排

1、統(tǒng)籌組：學(xué)生會(huì)主席。

任務(wù)：確定整場(chǎng)晚會(huì)的秩序。

2、節(jié)目組：文藝部。

任務(wù)：

a、完成節(jié)目收集、篩選及前期的排練、彩排。

b、負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會(huì)全流程的銜接。

c、準(zhǔn)備好晚會(huì)所需的一切服裝道具。

d、主持人的確定。

3、宣傳組：宣傳部。

任務(wù)：

a、利用海報(bào)、橫幅、廣播、設(shè)點(diǎn)等方式開(kāi)展宣傳。

b、負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)攝影、照相等。

c、負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置。

4、后勤組：生活部。

任務(wù)：

a、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)后勤保障。

b.、疏導(dǎo)觀眾進(jìn)退場(chǎng)、維持會(huì)場(chǎng)秩序。

5、機(jī)動(dòng)組：治保部。

任務(wù)：晚會(huì)期間，負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律維持以及處理緊急情況。

6、舞臺(tái)組：文體部。

任務(wù)：

a、晚會(huì)期間舞臺(tái)設(shè)備及所有節(jié)目所需道具全部到位。

b、晚會(huì)演員的服務(wù)工作。

c、晚會(huì)燈光及幕布。

7、催臺(tái)組：學(xué)習(xí)部。

任務(wù)：組織演員在會(huì)場(chǎng)等候、并組織他們按順序上臺(tái)。

9、禮儀組：女生部。

任務(wù)：引導(dǎo)嘉賓入座、及給嘉賓送水。

十、活動(dòng)預(yù)算

1、橫幅。

2、背景字。

3、氣球、彩帶若干。

4、熒光棒。

5、冷煙火。

6、小燈帶或彩燈。

7、小禮品等。

8、鮮花。