初中教育讀后感

發(fā)布時(shí)間:2023-05-26 初中教育讀后感

最新初中教育讀后感(匯總4篇)。

讀后感是一種表達(dá)對(duì)于某本書籍閱讀后所得到的思考感受的方式，當(dāng)我們閱讀完一本書后，每個(gè)人都會(huì)對(duì)它有不同的看法和感受。這也是讀后感所存在的原因，它可以幫助我們更好地理解和探究書本所傳達(dá)的思想和意義。

最新初中教育讀后感(匯總4篇)

如何構(gòu)思一篇書籍的讀后感呢？對(duì)此，以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的《初中教育讀后感》為您提供一些有用的建議。首先，可以從書籍的主題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物塑造等方面入手，探討自己對(duì)于這些內(nèi)容的理解和感受。其次，還可以從書籍所傳達(dá)的價(jià)值觀、信仰、文化等方面出發(fā)，思考自己對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)同或者質(zhì)疑。

總之，每一本書都是一座寶藏，在我們閱讀后能帶給我們很多啟示和收獲。希望本篇《初中教育讀后感》能夠?yàn)槟淖x后感寫作提供一些有益的參考和幫助！

初中教育讀后感篇1

《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然，也有一些是沐浴在幸福中的，他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻有一種共同的東西----對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。

人的一生都會(huì)有屬于自己的生活道路的重要時(shí)刻，或者稱為重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。然而當(dāng)你經(jīng)歷那些重要時(shí)刻時(shí)，你卻很可能平平常常地將它度過(guò)，或者在不經(jīng)意中作出影響一生的決定，若干年后，你會(huì)慶幸或是痛悔當(dāng)初的抉擇，但是時(shí)光如水流逝，青春韶華不再?；蛟S人生的魅力就在于一切都不可追悔，你本可以那樣而不是這樣，你還可以做的更好，當(dāng)一切都即將消逝之際，你才會(huì)以旁觀者的審視眼光來(lái)欣賞每個(gè)人本質(zhì)都會(huì)演出的`屬于自己的獨(dú)特的悲劇。

這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，而面對(duì)我們的教育，愛(ài)更應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

初中教育讀后感篇2

愛(ài)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，那么熟悉，因?yàn)樵诿總€(gè)人的心中都有一份純潔的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，直到我讀了《愛(ài)的教育》這本書后，我才真正懂得了愛(ài)有多么的偉大。（WwW.JYM1.cOM 句怡美）

愛(ài)，無(wú)處不在。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，享受到家長(zhǎng)的愛(ài)。漸漸的，我們上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)，如影隨行，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開它。愛(ài)可以使我們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)；愛(ài)可以給予我們溫暖。

《愛(ài)的教育》講述了安利柯升入小學(xué)四年級(jí)，在短短九個(gè)月的學(xué)習(xí)生活中，他感受到了愛(ài)的力量，并以日記形式記錄了下來(lái)。其中，最讓我感動(dòng)的是那為老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

安利柯的老師把學(xué)生當(dāng)親人！

安利柯的老師居然這樣說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，你們是我的兒子、女兒！我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！”老師的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的真誠(chéng)深深地打動(dòng)了我！每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤。可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)，而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生或者壞孩子?！爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。

這本書教會(huì)我要珍惜每一份愛(ài)。

初中教育讀后感篇3

最近一周，我有幸讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書，內(nèi)心感受很深。

《愛(ài)的教育》講述的是情感教育，用愛(ài)來(lái)教育孩子。全書以一個(gè)小學(xué)生安利柯的身份，利用日記的形式，講述了安利柯的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。

讀完了這本精彩的《愛(ài)的教育》，其中同學(xué)、朋友之間的友誼，兄弟之間的關(guān)懷，子女與父母之間偉大的愛(ài)，師生之間的愛(ài)。天真無(wú)邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣，無(wú)一不沖擊著我的心靈，觸發(fā)我的思想。

這部書的作者認(rèn)為，素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育，愛(ài)是做人的根本，只有學(xué)會(huì)愛(ài)才有學(xué)會(huì)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。書中的每一個(gè)故事，包括每月例話，都洋溢著愛(ài)，因?yàn)橐粋€(gè)連愛(ài)都不懂的人，怎么才能在社會(huì)立足，怎么可能接受素質(zhì)教育呢?

讀完了這本書，我深刻體會(huì)到了愛(ài)是什么。愛(ài)是做一切事物的基礎(chǔ)。只有懂得愛(ài)，才能做一個(gè)十全十美的人!才能為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)!

初中教育讀后感篇4

愛(ài)的600字初中

寒假的時(shí)候，我在家里找到一本《愛(ài)的》。被它深深地吸引住了。

《愛(ài)的教育》是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯所著的一本日記體兒童小說(shuō)，是一部最富及教育性的讀物，是公認(rèn)的文學(xué)名著，是人生中的必讀書。《愛(ài)的教育》以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，從開學(xué)寫到第二年七月份。它里面不僅有安利柯的身邊發(fā)生的各種各樣的小，還包括在他的日記本上寫的一些勸誡啟發(fā)性文章，以及在課堂上宣讀的“每月”，內(nèi)容新穎，十分引人入勝。

安利柯這個(gè)小男孩，認(rèn)識(shí)了許多各有特色的：品學(xué)兼優(yōu)、家庭富裕的班長(zhǎng)戴洛西，充滿和耐心的長(zhǎng)者安利柯的父親，身體瘦弱、貧困而懂事的鐵匠的兒子波列科西，弱不禁風(fēng)、發(fā)憤圖強(qiáng)的耐利，頭大肩寬、見(jiàn)義勇為的男孩卡隆……

愛(ài)，就像空氣一樣無(wú)影無(wú)形，我們常常忽略了它，可愛(ài)卻時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們身邊，融入了我們的，我們不能缺少愛(ài)。愛(ài)是簡(jiǎn)單的，而最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被忽略；愛(ài)是無(wú)私的，安利柯有本與共寫的日記，而很多的學(xué)生的日記本上還掛著一把小鎖；愛(ài)是偉大的，因?yàn)閻?ài)，唐山大地震中為了救孩子舍棄了的……

愛(ài)的形式有很多種。在父母疲勞時(shí)，為父母泡上一杯茶，那是關(guān)愛(ài)；給平日辛苦的一個(gè)敬禮，那是；爺爺遠(yuǎn)道而來(lái)為我過(guò)生日，那是疼愛(ài)；與共同和痛苦，那是友愛(ài)……

“教育之間沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”夏丏尊老先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)曾說(shuō)過(guò)這樣一段話。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求。愛(ài)是無(wú)法用文字來(lái)表達(dá)的。但我知道，擁有愛(ài)，人生必定是充實(shí)無(wú)憾的。

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幼兒園教育讀后感(匯總4篇)

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的“幼兒園教育讀后感”介紹，在閱讀作品之后，他給人帶來(lái)的生活感悟是很多的。讀后感是應(yīng)用寫作研究的文體之一，請(qǐng)熟知本文的內(nèi)容！

幼兒園教育讀后感篇1

最近在《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》一書上讀到“譚盾的音樂(lè)一點(diǎn)兒也不好聽”這篇文章，講述的是一位老師把自己特別感興趣的譚盾的鋼琴曲《看戲》作為內(nèi)容，進(jìn)行了一次音樂(lè)欣賞活動(dòng)，結(jié)果孩子們鋼琴曲聽了之后卻異口同聲的回答：“不喜歡?！庇纱讼氲?，在我們的日常教育教學(xué)活動(dòng)中，遇到孩子們集體說(shuō)“不”的情況也時(shí)有發(fā)生，遇到敢于發(fā)表意見(jiàn)的孩子也有不少。

一次社會(huì)課上，老師先以豆豆和莉莉的口吻簡(jiǎn)述了他們即將升入一年級(jí)時(shí)的諸多擔(dān)心的事情，然后問(wèn)孩子：“你們馬上要升小學(xué)了，你們有哪些擔(dān)心的事情嗎？”老師的`心里相信孩子們還有半個(gè)學(xué)期要上小學(xué)了，肯定有許多關(guān)于小學(xué)的問(wèn)題要問(wèn)，沒(méi)想到孩子們卻異口同聲的說(shuō)：“我們沒(méi)問(wèn)題?！边€有一次，午餐結(jié)束后的5分鐘是給孩子們發(fā)小紅花的時(shí)間，老師要根據(jù)孩子們上午的游戲情況、上課情況、吃飯情況等發(fā)小紅花，可是，因?yàn)橐恍┦虑槔蠋煕](méi)有按時(shí)的發(fā)放，下午的時(shí)候就有孩子毫不客氣的說(shuō)：“老師，你說(shuō)發(fā)小紅花的呢？說(shuō)話不算話?！?/p>

從這些例子中我們可以說(shuō)，孩子們的眼睛是雪亮的，年齡特點(diǎn)決定他們有自己的喜好，有自己的是非觀念，不是可以隨便幾句話就可以打發(fā)的了的。作為教師該如何去做呢？首先，活動(dòng)內(nèi)容要取材于幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，正如書中所說(shuō)，在進(jìn)行欣賞活動(dòng)之前，教師要充分了解幼兒已有的欣賞經(jīng)驗(yàn)，要把幼兒先前已熟知的作品與將要欣賞的作品的音樂(lè)要素聯(lián)系起來(lái)，這樣才能為欣賞活動(dòng)的順利進(jìn)行做好鋪墊。其次，要注意教育教學(xué)的方式方法，如社會(huì)課中，老師之前并沒(méi)有很好的讓孩子感受到小學(xué)生活的美好，又怎么能激發(fā)他們?nèi)ゴ竽憜?wèn)問(wèn)題的興趣呢？可以用積極的語(yǔ)言來(lái)啟迪幼兒，如：“豆豆和莉莉長(zhǎng)大一歲了，要上小學(xué)了，好興奮啊，你們馬上要成為小學(xué)生了，你們開心嗎？小學(xué)的生活和幼兒園有不同的，你想知道小學(xué)里的哪些事情呢？”我想，老師以孩子為主角切入，效果也許會(huì)好許多。第三，老師要與孩子平等交流。如忘記發(fā)小紅花了，要先對(duì)孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”，然后再把原因解釋給孩子聽，或者找個(gè)時(shí)間發(fā)忘發(fā)的小紅花發(fā)給他們，我想，孩子們一定會(huì)原諒老師的。當(dāng)然，做好教育，我們還要做的更多，但無(wú)論怎樣，都要時(shí)刻以人為本，與孩子平等交流，多反思教育中出現(xiàn)的問(wèn)題并不斷的改進(jìn)，我想我們會(huì)進(jìn)步更快。

幼兒園教育讀后感篇2

導(dǎo)語(yǔ)：“幼兒安全”是家長(zhǎng)們最為重視的問(wèn)題之一，也是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中最不能忽視的問(wèn)題，在生活中安全隱患是無(wú)處不在的，所以我們老師要打起十二分的精神，絕對(duì)不能放松，懈怠。

幼兒園安全教育觀后感為了彌補(bǔ)自身素質(zhì)的不足，提高自我教育水平，我利用空閑時(shí)間閱讀了《幼兒園安全教育與管理培訓(xùn)手冊(cè)》一書，本書從幼兒園安全教育與工作實(shí)際出發(fā)，以問(wèn)答形式編寫的，主要內(nèi)容包括心理也交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、自然災(zāi)害防范、幼兒園活動(dòng)安全、幼兒園建筑安全與周邊環(huán)境安全，以及幼兒園安全工作責(zé)任制度的制定與事故處理等，內(nèi)容詳實(shí)，涵蓋全面，較好地體現(xiàn)了科學(xué)性、實(shí)用性和針對(duì)性，很適應(yīng)和滿足我園幼兒教育管理人員和架起家園共育的橋梁。讀了這本書，我對(duì)幼兒園有了很多全面的安全知識(shí)。特別是看到“活動(dòng)安全”，感慨頗多。

目前，我國(guó)獨(dú)生子女比例較大，人民生活水平越來(lái)越高，溫馨舒適的家庭環(huán)境使孩子缺乏必要的鍛煉，一旦遇到意外或意外，就會(huì)缺乏必要的應(yīng)對(duì)能力和自救方法。因此，安全教育必須從兒童入手，這是我國(guó)學(xué)前教育工作者的一個(gè)重要課題。受本書啟發(fā)，我認(rèn)為幼兒園安全教育應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、提高教師自身的安全意識(shí)，防止事故提前發(fā)生。

做好幼兒安全教育，作為幼兒教育工作者，必須以身作則，提高教師的安全意識(shí)，中時(shí)兒童的日常生活安全。定期組織安全工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，結(jié)合安全活動(dòng)，設(shè)置一些相關(guān)的模擬場(chǎng)景，讓老師們討論，通過(guò)反復(fù)思考，結(jié)合實(shí)際操作，共同提高工作能力。為了提高教師的安全意識(shí)，教師還應(yīng)提高應(yīng)對(duì)事故的能力。一旦發(fā)生事故，教師應(yīng)該知道如何在最短的時(shí)間內(nèi)處理，并將損失降到最低。

二、讓安全教育入住幼兒的心窩，使其學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

幼兒園安全教育包括防觸電、防火、防中毒、防燙傷、防墜落傷害、防異物進(jìn)入、防鼻子、防耳朵等內(nèi)容。由于兒童自身的年齡特點(diǎn)，他們通過(guò)講故事、背誦兒歌、玩游戲等方式進(jìn)行教學(xué)。家長(zhǎng)或教師應(yīng)及時(shí)向孩子們講述所聽到和目睹的摔傷、藥物中毒等事件，以便他們引以為戒，增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)及能力。

教師還可圍繞安全教育這一主題，結(jié)合語(yǔ)言故事、兒歌、常識(shí)、游戲等教育手段，組織一些自救活動(dòng)或游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)磨練的環(huán)境和設(shè)置情景，讓幼兒在活動(dòng)中了解必要的應(yīng)急知識(shí)及自我保護(hù)的技能。例如：寒假期間在放煙火時(shí)，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進(jìn)行自救演習(xí)，用毛巾、床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現(xiàn)時(shí)如何快速離開危險(xiǎn)場(chǎng)地。

3、營(yíng)造安全的環(huán)境和氛圍，增強(qiáng)兒童的心理安全感。

幼兒園是幼兒學(xué)***的主要場(chǎng)所，在設(shè)置室內(nèi)外環(huán)境是應(yīng)充分考慮安全因素，選擇適合幼兒身心特點(diǎn)的玩具、家具等;對(duì)各種設(shè)施、設(shè)備、機(jī)械、器械、家電等應(yīng)專門負(fù)責(zé)，定期檢查，維修和保養(yǎng)。同時(shí)，教師要以親切的態(tài)度、奉獻(xiàn)的愛(ài)心，為孩子營(yíng)造輕松和諧的心理安全氛圍，增加他們的心理安全感。

4、發(fā)揮家庭資源優(yōu)勢(shì)，提高活動(dòng)實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)居家共育

家庭是孩子們的第一所學(xué)校，是他們生活和成長(zhǎng)的搖籃。只有家庭和幼兒園共同合作、共同教育，才能使園區(qū)的安全知識(shí)在家庭中得到充分的體現(xiàn)和應(yīng)用。對(duì)安全的防范意識(shí)從思想上保持一致，只有這樣才能在任何時(shí)候把安全系數(shù)降到最低，讓幼兒真正體會(huì)到和諧的“家、園”。

孩子是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家和民族的未來(lái)，承載著每個(gè)家庭的希望和夢(mèng)想。兒童安全工作是兒童健康成長(zhǎng)的基本保證。加強(qiáng)兒童安全教育，以高度的責(zé)任感和積極的態(tài)度做好兒童安全教育工作，讓祖國(guó)的花朵在陽(yáng)光下綻放！

幼兒園安全教育任重道遠(yuǎn)。提高全體教職工的安全意識(shí)，是保證幼兒園安全的基礎(chǔ)。幼兒園的安全管理和安全教育關(guān)系到每個(gè)孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，一直用心去做，用高度的自制力去對(duì)待。

本周由童主任對(duì)教師和生活教師進(jìn)行了各種事故處理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們深知自身責(zé)任的重大，有效地增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入班級(jí)會(huì)議日程。同時(shí)，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，科學(xué)、合理安排學(xué)***，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。確保兒童的安全是一切工作的開始。

為孩子的活動(dòng)、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)提供安全的場(chǎng)所是每位教師和家長(zhǎng)的責(zé)任。對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。

”把安全工作責(zé)任到人，盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人。我班現(xiàn)有幼兒40名，其中男小朋友居多，女小朋友較少。

目前，城市兒童生活經(jīng)驗(yàn)差，自我保護(hù)能力有限，缺乏基本的預(yù)防意識(shí)。這方面的家長(zhǎng)意識(shí)教育相對(duì)薄弱，容易忽視小細(xì)節(jié)，幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生中最容易發(fā)生意外和危險(xiǎn)的時(shí)期。兒童對(duì)細(xì)節(jié)安全的意識(shí)薄弱，需要不斷的訓(xùn)練。因此，應(yīng)努力提高兒童的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

防止幼兒意外事故的發(fā)生。從以上情況看，我們班教師的安全教育可望無(wú)處不在，每一個(gè)小的、薄弱的環(huán)節(jié)都不會(huì)掉下來(lái)：

1、為兒童活動(dòng)創(chuàng)造安全、健康的發(fā)展環(huán)境、安全、舒適的環(huán)境。

一。堅(jiān)持每天早上檢查，確保孩子不帶危險(xiǎn)品進(jìn)園，如發(fā)現(xiàn)，立即教育孩子并與家長(zhǎng)溝通。上課時(shí)，必須讓幼兒進(jìn)教室聽課。下課時(shí)，不得離開教室。

如果孩子下課后離開幼兒園，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)管理。

2、午飯時(shí)注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

三。堅(jiān)持每天中午檢查，防止孩子將異物帶入宿舍，防止異物進(jìn)入耳鼻口。中午無(wú)論誰(shuí)值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。

4、把好幼兒離園關(guān)，一定要看卡放人，不認(rèn)識(shí)的人有即使有接送卡，也要問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

5個(gè)。精心選擇戶外活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)前認(rèn)真全面檢查場(chǎng)地及設(shè)備，及時(shí)消除不安全因素。確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，一定報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，做到及時(shí)消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。同時(shí)注重孩子的安全教育，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行身體鍛煉的時(shí)候知道該怎樣避免讓自己受傷。

6、教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值、班老師做好交接，并簡(jiǎn)單交代其幼兒情況。

7、班級(jí)藥品放在一定的位置，不讓幼兒取拿。在對(duì)幼兒進(jìn)行喂藥時(shí)，認(rèn)真閱讀食用標(biāo)準(zhǔn)或家長(zhǎng)所寫的要求。

8、書包內(nèi)不可放置削筆刀、剪刀等鐵質(zhì)尖銳物品。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理，如帶班老師來(lái)園后，馬上檢查一下教室內(nèi)有無(wú)危險(xiǎn)隱患。將不安全因素降低到最低限度。

二、加強(qiáng)安全教育、提高安全意識(shí)要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則**于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開始努力。

1、教育幼兒在教室內(nèi)、走廊上、上下樓梯時(shí)不追跑和橫沖直撞，教育幼兒不要大聲喊叫;教育幼兒洗手、喝水、小便時(shí)自覺(jué)的有序排隊(duì)，不亂跑，當(dāng)心滑倒;進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒安靜用餐，不邊講邊吃，以免食物吞進(jìn)喉嚨里。2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓孩子們了解哪些物品對(duì)人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會(huì)主動(dòng)避開不安全的物品。

明白安全門的作用。

3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4、戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。

5、教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時(shí)候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

6、不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地消除不安全因素。

7、知道自己獨(dú)自在家時(shí)如何保護(hù)自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走、懂得不能隨便離開家長(zhǎng)或集體等。 8、在生活中隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育并開展相關(guān)的游戲活動(dòng)。

三、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，力爭(zhēng)家園一致，共同承擔(dān)教育責(zé)任我們通過(guò)每期的家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，使家長(zhǎng)懂得如何在日常生活中配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，并搜集一些幼兒因自我保護(hù)意識(shí)淡薄、自我保護(hù)能力差造成的意外**資料，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)對(duì)幼兒實(shí)施自我保護(hù)教育的重要性;同時(shí)還要讓家長(zhǎng)避免對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育時(shí)走入誤區(qū)：

(1)為求安全取消幼兒的一系列活動(dòng)。

(2)為求安全降低幼兒活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)為求安全限制幼兒活動(dòng)的范圍。讓家長(zhǎng)知道用這些辦法來(lái)達(dá)到避免孩子發(fā)生意外傷害的愿望是不現(xiàn)實(shí)的。要求家長(zhǎng)

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛且行為無(wú)意性大、自控力差的特點(diǎn)，注意教幼兒一些應(yīng)付意外傷害的方法和能力的培養(yǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重點(diǎn)是意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

我們?cè)诠ぷ髦斜仨氉龅綍r(shí)刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法，才能真正保證幼兒的安全。

幼兒園安全教育觀后感“幼兒安全”是家長(zhǎng)們最為重視的問(wèn)題之一，也是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中最不能忽視的問(wèn)題，在生活中安全隱患是無(wú)處不在的，所以我們老師要打起十二分的精神，絕對(duì)不能放松，懈怠。

在講座中，園長(zhǎng)就幼兒園常見(jiàn)事故類型，事故原因，以及事故預(yù)防和處理措施及其相關(guān)法律、法規(guī)等問(wèn)題，采用案例剖析、比較分析等方式，認(rèn)真詳細(xì)地向老師們介紹了幼兒安全事故的應(yīng)急處理，事故突發(fā)情況下，保護(hù)幼兒以及自我防范的方法、對(duì)策和建議。整場(chǎng)講座既有理論層面的思考，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，貼近幼兒園工作實(shí)際，內(nèi)容生動(dòng)，發(fā)人深省，在教職工中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。通過(guò)本次講座，有效提高了我們教職員工的安全責(zé)任意識(shí)，深感幼兒安全教育責(zé)任重于泰山。

安全教育是我們每一位教職員工責(zé)任和義務(wù)，工作中必須加強(qiáng)安全隱患排查，安全教育、防范措施要到位，要以這次學(xué)***機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中不斷提高自己的安全意識(shí)和防范能力，時(shí)刻保持高度的警惕性和強(qiáng)烈的責(zé)任心，確保幼兒園長(zhǎng)久治安，和諧安寧。

幼兒園安全教育觀后感幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聽了專家的講座,我深感幼兒園工作的細(xì)微性、重要性?！扒О阏疹櫍蝗缱宰o(hù)”。

家長(zhǎng)和幼兒園教師,不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識(shí)。

一、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)***固一些自我保護(hù)的方法和技能

其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)***自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。

杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。

我們通過(guò)談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒討論一下，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。

二、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識(shí)

幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。

但幼兒不了解安全標(biāo)記,從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

三、通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行游戲，可以說(shuō)是快樂(lè)天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。

以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了注意，減少對(duì)自己身體的傷害。

四、通過(guò)生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)***固自我保護(hù)的技能

中班幼兒好奇心增強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。

在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí)，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。

幼兒園教育讀后感篇3

《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》一書中講的第一個(gè)細(xì)節(jié)是：對(duì)“你最棒”的質(zhì)問(wèn)，文章對(duì)“你最棒”這一類語(yǔ)言行為所存在的問(wèn)題分析得非常透徹，我在工作中同樣會(huì)經(jīng)常運(yùn)用類似于“你最棒”的話語(yǔ)，即“你真棒！”，所以，我覺(jué)得文中的字字句句仿佛都在“質(zhì)問(wèn)”著我，引發(fā)了我的思考。

“你最棒”這類表?yè)P(yáng)語(yǔ)起源于90年代，在幼教改革的潮流中，賞識(shí)教育以其獨(dú)特的魅力成為了大家所贊揚(yáng)的、認(rèn)可的一種教育手段與方式。于是，在集體教學(xué)活動(dòng)中就出現(xiàn)了一片贊揚(yáng)聲，一個(gè)活動(dòng)中“嗨、嗨，你真棒！”的表?yè)P(yáng)聲會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，不管孩子問(wèn)題回答得是否真的到了值得這樣夸獎(jiǎng)的程度，都會(huì)發(fā)動(dòng)全體幼兒鼓勵(lì)一番，表?yè)P(yáng)就變成了一種程式。古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功?！笨梢?jiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)是多么的重要，在一定程度上說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，賞識(shí)教育在這一理念的指導(dǎo)下，提倡尊重孩子、多鼓勵(lì)孩子，表?yè)P(yáng)就成了集體教學(xué)活動(dòng)中一道亮麗的風(fēng)景線。我們幼兒教師特別好學(xué)、樂(lè)學(xué)，所以，一次市級(jí)公開教學(xué)活動(dòng)后，大家都“批發(fā)”到了“嗨、嗨，你真棒！”的話語(yǔ)，隨即，程式化的表?yè)P(yáng)“遍地開花”。

走過(guò)一段路程再回過(guò)頭來(lái)思考，任何事物都有一個(gè)“度”，如果超過(guò)了這個(gè)“度”，事物的性質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化，就會(huì)向相反的方向發(fā)展。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們贊美學(xué)生如何了不起時(shí)，要想想他是否真的了不起，不要忘了，我們?cè)撟龅氖乔Ы倘f(wàn)教教人求真?！蔽蚁耄@樣的過(guò)多的不值得表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，失去了賞識(shí)教育應(yīng)有的價(jià)值和意義，會(huì)讓孩子們盲目自滿、沾沾自喜。現(xiàn)實(shí)生活中好多例子都告訴我們，不適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)留下后遺癥，一直在老師和家人的表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大的孩子，他們往往經(jīng)不起批評(píng)，心理承受能力差，在遇到不順心的事情時(shí)，常常會(huì)有極端的行為。所以，一味表?yè)P(yáng)如同一味批評(píng)同樣不可取。孩子需要表?yè)P(yáng)，就像小樹需要陽(yáng)光雨露，孩子也需要批評(píng)，就像小樹需要修剪枝葉。在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該適度運(yùn)用表?yè)P(yáng)，同時(shí)，也要讓孩子學(xué)會(huì)接受批評(píng)，這樣，才能使他們具有健全的人格，茁壯成長(zhǎng)。

讀《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》中“對(duì)‘你最棒’的質(zhì)問(wèn)”一文后，使我對(duì)“你最棒”這類的語(yǔ)言行為有了重新的認(rèn)識(shí)，其實(shí)，出現(xiàn)程式化表?yè)P(yáng)的情況，不是“賞識(shí)教育”的錯(cuò)，而是我們盲目跟從，一味追求，不會(huì)把握表?yè)P(yáng)的度的問(wèn)題。然而，我們不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，以后一律不用這類語(yǔ)言，適度的鼓勵(lì)還是需要的，如果孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中確實(shí)是努力了、進(jìn)步了，值得表?yè)P(yáng)的我們一定要好好表?yè)P(yáng)?？磥?lái)，作為一線教師的我們，在接受新的教育理念的同時(shí)，要會(huì)思考、會(huì)把握，要知其然，更要知其所以然，有效地將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己積極的教育行為，只有這樣，才能真正把孩子教育好，培養(yǎng)好。

幼兒園教育讀后感篇4

幼兒園教育讀書心得

作為一名幼兒園教師，我深深意識(shí)到閱讀對(duì)于幼兒教育的重要性。多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我明白到，幼兒階段是孩子們接觸世界的重要時(shí)期，而閱讀正是引導(dǎo)他們探索世界的重要工具之一。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)讀書，孩子們能夠開拓自己的想象力、豐富詞匯量、培養(yǎng)情感認(rèn)知。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)。

閱讀可以幫助幼兒開拓想象力。通過(guò)閱讀故事書，幼兒們能夠進(jìn)入一個(gè)全新的世界，盡情發(fā)揮他們的想象力。他們可以把自己融入到故事情節(jié)中的主角，設(shè)想他們?cè)跁杏龅降奶魬?zhàn)和奇遇，這樣的體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

通過(guò)閱讀可以豐富幼兒的詞匯量。在幼兒階段，孩子們正處于語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期，他們的詞匯量在這個(gè)時(shí)期的積累非常重要。閱讀豐富的故事書可以幫助孩子們接觸到更多的新詞匯，并激發(fā)他們使用這些詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法和感受的能力。在我教學(xué)中，我常鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)向我提問(wèn)他們不認(rèn)識(shí)的詞匯，并通過(guò)解釋的方式幫助他們理解和記憶。

閱讀可以培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知。通過(guò)閱讀故事書，幼兒們可以學(xué)習(xí)到各種情感表達(dá)和理解的方式。他們可以通過(guò)觀察書中人物的情緒變化和解決問(wèn)題的方式，來(lái)學(xué)習(xí)如何處理自己的情感和解決日常生活中的問(wèn)題。通過(guò)與故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴，幼兒們能夠增強(qiáng)對(duì)他人情感體驗(yàn)的關(guān)注和理解。

在實(shí)際教學(xué)中，我盡力將閱讀納入到我日常課程中。我每天都會(huì)安排一段時(shí)間給孩子們自由閱讀，他們可以選擇自己喜歡的書籍并享受私人閱讀的時(shí)間。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣，還可以讓他們?cè)诎察o的環(huán)境中培養(yǎng)專注力。我會(huì)選擇一些適合年齡的故事書，進(jìn)行集體讀書活動(dòng)。在朗讀過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)孩子們的反應(yīng)，引導(dǎo)他們思考故事的主題、角色以及其中所蘊(yùn)含的情感。我會(huì)利用故事書創(chuàng)設(shè)各種情境，通過(guò)角色扮演、繪畫、手工制作等活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展孩子們對(duì)故事的理解和表達(dá)能力。

小編認(rèn)為，幼兒園教育讀書是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過(guò)閱讀，可以幫助孩子們開拓想像力、豐富詞匯量、培養(yǎng)情感認(rèn)知。同時(shí)，教師也應(yīng)始終保持熱情和耐心，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣與價(jià)值。我相信，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們將獲得一生受用的寶貴財(cái)富。

航拍中國(guó)觀后感篇1

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。 ——題記

生動(dòng)精彩的解說(shuō)，搭配著輕松的音樂(lè)，在短短50分鐘的時(shí)間內(nèi)，給人帶來(lái)前所未有的愉悅的感受。航拍中國(guó)以空中視角展示中國(guó)風(fēng)景：我們看到的，是海南的海濱風(fēng)光，是新疆的異域風(fēng)情；感嘆的，是黑龍江的沃野千里，是江西的一江碧水；陶醉的，是上海的歷史底蘊(yùn)，是陜西的奔放豪情……

六集300多分鐘的航程，這些地方跨越祖國(guó)的東南西北，隨著鏡頭緩緩進(jìn)入眾人的視野，向世界闡釋著東方大國(guó)的獨(dú)特神韻。

“這河山日月，本無(wú)常主，閑者便是主人?！闭玖⒃趶]山之巔，便恍然能看到眾多武俠里的風(fēng)流人物，陡峭峰林中透出隱隱俠氣，一顰一笑，滿是江湖仙俠之風(fēng)。，仿佛與李白遨游，贊嘆“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；恍若與蘇東坡同行，感慨“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。一座座山峰或平緩，或陡峭，層層山峰，無(wú)言向人們闡述著繁華的歷史。

“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！蓖Ａ粼诤邶埥y裝素裹的大地，雪白如糖霜一樣的冰雪映射出世界上最純真的色彩，掩埋在重重冰雪之下的千里沃野，是大自然給予的饋贈(zèng)。魅力四射的雪鄉(xiāng)，千形百狀的冰雕，有序新奇的采冰……冰雪，是黑龍江人獨(dú)特的生活方式。

“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人?！眮辛⒃诤Ｄ系暮I，感受熱帶島嶼的熱浪澎湃與激情火熱。沿海地區(qū)的燈塔，是一種責(zé)任，幾十年風(fēng)吹雨打，更是一種使命?，F(xiàn)代化的貨船，漁民的高超技術(shù)，驚險(xiǎn)刺激的海上項(xiàng)目，不僅展現(xiàn)了海南人民的生活，也向眾人展示出了藍(lán)色世界海洋的冰山一角。

以新的姿態(tài)俯瞰九州大地，在云霄之中，白云之下是一個(gè)別具一格的新的中國(guó)，新的角度，新的視野，中國(guó)的多姿風(fēng)采，以新的方式展現(xiàn)在眼前。在這片我熱愛(ài)的土地上，存在著如此之多我所未知之處。

這片土地上，有可愛(ài)精靈一般的動(dòng)物，有如同紅樹林海底世界，也有面對(duì)飛行器時(shí)，人們好奇的明眸，恢宏而莊重的樓房，高聳而現(xiàn)代的大廈……我體會(huì)到的是自然的蔚為壯觀，也是人與自然和諧相處的友善。

這盛世，如你所愿。有幸我親吻熱土，俯瞰九州，生于華夏，千年前，云端下也許是皎皎明月，也許是亭臺(tái)樓閣；而如今時(shí)隔千年，云端下卻是鱗次櫛比的樓宇，也是一個(gè)個(gè)奮斗的延續(xù)……

航拍中國(guó)觀后感篇2

正所謂，明月出天山，蒼茫云海間。在茫茫的西北邊疆土地上，停留在目光深處的似乎只剩下蒼茫戈壁和漫天風(fēng)沙，似乎只彌留了幾座高聳入云令人望而生畏的雪峰。而在觀看了《航拍中國(guó)新x》之后，卻明白了，何為：萬(wàn)木長(zhǎng)毫開麗境，一池濃墨壯河山。

隨著自天空之上俯瞰而下的鏡頭，目光在那一個(gè)個(gè)瞬間流轉(zhuǎn)，新x這個(gè)塞外江南的風(fēng)姿漸漸展現(xiàn)了出來(lái)。雖不是親身所及，可那美景，確實(shí)讓人身臨其境。

也許，新x美在她的勇敢奔放。新x是世界上離海洋最遠(yuǎn)的地方，她未曾擁有浩瀚無(wú)邊的海洋，可金黃的沙漠之上卻有著比海更壯闊的綿延：塔克拉瑪干沙漠、古爾班通古特沙漠浩浩沙丘，積蓄的是祖國(guó)北疆那種勇敢而不退縮的磅礴氣魄。自高空望去，那抹絕望與希冀交錯(cuò)的黃色，在腦海中深深地鐫刻。

也許，新x美在她的澄澈明朗。那五彩斑斕而蘊(yùn)藏著詭秘水怪傳說(shuō)的喀納斯湖，那波光瀲滟的博斯騰湖和天池，想必蒼穹之上的云翳也因之而駐足了吧。哦，還有那廣袤無(wú)垠的大草原，綠浪滾滾，承載著牧民們的辛勞。

也許，新x美在她的風(fēng)姿迷離。壁畫連綿的高昌古鎮(zhèn)，神鷹獵隼沖霄漢的魔鬼城，還有那蘊(yùn)藏著古文明的樓蘭古國(guó)一處處，一景景，無(wú)不展示著新x的獨(dú)特的風(fēng)姿。

難忘，她的瓜果飄香；難忘，她的蕩氣回腸，而那，卻更難忘。

記住了她的芬芳，記住了她的明朗，更記住這片遼闊土地為我們帶來(lái)的力量，記憶中，守住了每一片繁花似錦，守住了每一寸沃土芬芳，更守住了西北邊陲那天鏡浮空的模樣。

166萬(wàn)平方公里的遼闊，166萬(wàn)平方公里的不羈與明媚，一寸寸土地，一丈丈江山，回蕩著的是幅員遼闊的祖國(guó)永不磨滅的歷史和輝煌。這部紀(jì)錄片當(dāng)中，我讀懂了來(lái)自祖國(guó)邊疆的魅力與感動(dòng)，更讀懂了讓祖國(guó)的每一寸土地瀲滟于世的光榮。新x是我們一抹充滿綺麗的顏色，激勵(lì)著我們心懷感激地面對(duì)祖國(guó)大地遼闊的江山。新x的幀幀流影，讓我們學(xué)會(huì)繼往開來(lái)，學(xué)會(huì)為了祖國(guó)的萬(wàn)古流芳而努力的決心。展翅吧，我們是雛鷹，我們定要一同努力，共繪祖國(guó)明麗的風(fēng)景！

航拍中國(guó)觀后感篇3

我是在嗶哩嗶哩上看完的《航拍中國(guó)》海南篇，看著彈幕里齊刷刷發(fā)出“好美啊”的贊嘆，真心覺(jué)得祖國(guó)河山的壯闊和美麗，有機(jī)會(huì)真的應(yīng)該多出去看一看這個(gè)世界，才不會(huì)局限于眼前的微小得失。就拿海南來(lái)說(shuō)，這片祖國(guó)南端的`神奇土地，從古至今孕育了無(wú)數(shù)靠海而生的人民，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，大海并不意味著阻隔，而是通往遠(yuǎn)方的道路。從一顆順著洋流而來(lái)的椰子，到迎著燈塔生生不息的趕海人，海南不但是一片充滿生機(jī)的土地，更是蘊(yùn)藏著無(wú)限希望的沃土。

身為北方人，我曾有幸去過(guò)海南，最大的感受是藍(lán)天碧海，水清沙白，迎著陽(yáng)光看巨大的南海觀音像時(shí)，總有種身處世外桃源的錯(cuò)覺(jué)。比起北方的霧霾和沙塵，海南真的是太適合度假休閑了。我家親戚每年冬天，都要帶孩子固定去海南住上一個(gè)月，好躲開霧霾最嚴(yán)重的那些天。所以也不難理解，為什么從明星到普通人，越來(lái)越多的人都開始選擇在海南買房子。即使一年只能住1、2個(gè)月，這片土地都算得上如今中國(guó)最適宜居住的地區(qū)前三名了。

多虧有了航拍中國(guó)這檔紀(jì)錄片，才讓我能看到除了天涯海角外，更多元的海南。我知道了這里有東南亞風(fēng)情的騎樓建筑，也有從小漁村變身亞洲論壇永久舉辦地的博鰲。還知道了博鰲這個(gè)名字代表的是魚多魚肥的意思，所以說(shuō)，有時(shí)候起個(gè)好名字有時(shí)候真的很重要。

除了看到海南的美景和自然地貌外，我還看到了海南飛速的發(fā)展。這里有全球第一條環(huán)島高鐵，只需要3小時(shí)，就可以繞島一周。也有時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜的蜿蜒海岸線；有盡情享受慢生活的內(nèi)地游客，也有渴望搭上祖國(guó)發(fā)展列車的海南當(dāng)?shù)厝?。就像海南篇最終的結(jié)語(yǔ)一樣，海南島的發(fā)展，得益于當(dāng)?shù)氐锰飒?dú)厚的富饒資源，更得益于祖國(guó)對(duì)海南逐年的重視，從自然經(jīng)濟(jì)到國(guó)防發(fā)展，未來(lái)海南的發(fā)展就像它身后的這片大海一樣，前方的征途是星辰大海，永無(wú)止境。

航拍中國(guó)觀后感篇4

今天，我看了老師推薦的《航拍中國(guó)》之，看過(guò)以后，我覺(jué)得太震撼了!我們的祖國(guó)竟然這么美!我們的祖國(guó)有著960萬(wàn)平方公里的遼闊!有300萬(wàn)平方公里的澎湃!

是我國(guó)陸地面積最大的省，南面有昆侖山，北有阿爾泰山，中部有天山。今天我就乘坐著“飛機(jī)”從天山開始旅行。天山上有近萬(wàn)條冰川，有美麗無(wú)比的山峰，飛行到天山中部，一個(gè)美麗的大草原呈現(xiàn)在眼前，蜿蜒的河流在太陽(yáng)的映射下，神奇地出現(xiàn)了九個(gè)太陽(yáng)。

我又“乘坐著飛機(jī)”來(lái)到了烏魯木齊市，這里是世界上離海洋最遠(yuǎn)離冰川最近的城市。9月，是石河子的棉花采摘的季節(jié)，采摘下來(lái)的棉花要九千量卡車才能裝完。的番茄、辣椒，讓我看到了一個(gè)火紅的。

再向西飛行，來(lái)到了安集海大峽谷，真是一幅美麗的圖畫。4月，伊犁河谷的杏花，漫山遍野，有白色的，有粉色的，加上草木的綠色，形成了彩色的杏花谷!6月，薰衣草盛開了，我又看到了紫色的。穿過(guò)氣勢(shì)雄偉的果子溝大橋，來(lái)到了賽里木湖，之旅就結(jié)束了。

我迫不及待地想進(jìn)行下一個(gè)航空旅行，媽媽說(shuō)今天太晚了，明天再繼續(xù)旅行吧!

初中課文讀后感匯總

作文在平平淡淡的生活中無(wú)處不在，作文是凝聚思想，表達(dá)情感，加工與傳遞知識(shí)的基本手段。好的作文能不斷提升寫作水平。應(yīng)該很多人都會(huì)為了寫作文感到苦惱吧？我們的小編特意搜集并整理了初中課文讀后感匯總，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

初中課文讀后感(篇1)

灰姑娘的生活因?yàn)楹髬尩牡絹?lái)而變得苦不堪言，沒(méi)有了光明。后來(lái)因?yàn)閲?guó)王想給王子選擇未婚妻，于是，之后在王子的宴會(huì)上改變了自己的命運(yùn)，一雙水晶鞋使她和王子最終幸福的在一起了。

然而，我不是灰姑娘，不處于美好的童話之中，沒(méi)有宴會(huì)，沒(méi)有王子，更沒(méi)有如夢(mèng)般的水晶鞋。我是我，我生活在現(xiàn)實(shí)中，我的生活沒(méi)有能遇見(jiàn)王子的那般幸運(yùn)，只能靠自己拼搏去

生活不可能腳踩西瓜皮——路滑到點(diǎn)。有人說(shuō)過(guò)：生活就是幅心電圖，一帆風(fēng)順就代表你已經(jīng)掛了。所以生活中的每次挫折，每次失敗，我們都不能用埋怨的眼光去看待，更應(yīng)該用下次一定會(huì)打敗他的眼光去看待。不去祈求某些事某些人，不去幻想美好的生活，要用實(shí)際行動(dòng)告訴大家：以后的日子我能行，以后不管怎樣我走得下去，我能在以后獲得成功。

灰姑娘的生活因?yàn)橥踝佣淖?，因?yàn)樗@得好的生活，我雖然不是灰姑娘，但是，不代表我不能像灰姑娘那樣得到好的生活。沒(méi)有王子，但我擁有實(shí)力，我可以靠自己的努力而去創(chuàng)造自己的未來(lái)；沒(méi)有水晶鞋，但我擁有機(jī)會(huì)，我可以借著機(jī)會(huì)去發(fā)展自己。

沒(méi)有美好的童話，但我可以創(chuàng)造美麗的未來(lái)。

現(xiàn)實(shí)，我比灰姑娘還更幸運(yùn)。我有愛(ài)我的爸爸媽媽，有一個(gè)幸福美滿的家。王子的出現(xiàn)只是改變了灰姑娘的窮苦生活，使她得到了比平常人更幸福得生活。而我，不需要太多的奢侈的幸福，我只是想擁有那份獲得成功的喜悅?；夜媚锏纳钜?yàn)橥踝拥玫搅四孓D(zhuǎn)，而我的生活不需要王子，我只需要自己的努力就好。

不是灰姑娘的我，就算沒(méi)有王子，沒(méi)有水晶鞋，沒(méi)有那樣的幸運(yùn)我也能活得很好。

初中課文讀后感(篇2)

《陳情表》作者李密，面對(duì)當(dāng)朝的高官厚祿，面對(duì)自身的安全，他選擇了“盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也”李密面對(duì)忠孝兩難的境況毅然決然盡孝之心讓人感懷。

自古以來(lái)，人們行事都以“白孝善為先”中國(guó)古代各種律法束縛人們，而違背君主的意思是逆君大罪，李密面對(duì)殺頭之罪也選擇侍奉養(yǎng)育自己的祖母。開頭先寫年幼的孤苦，祖母劉是唯一照顧他并將他養(yǎng)大。他本人也是;“無(wú)伯叔，鮮兄弟，晚有兒息，祖母對(duì)他的恩情肯定了他堅(jiān)持以孝結(jié)尾。在文章中他深刻的寫出了年老的祖母重病在床，使他不能廢離。全文的中心是孝，感動(dòng)君主的也就是中華美德中的孝。文章后面寫到官府的催逼，同時(shí)又寫了祖母劉的病情又再次加重等，沒(méi)有做別的解釋，

一個(gè)“孝”字貫穿全文，更體現(xiàn)李密的馳騁孝心。由此讓人們聯(lián)想到李密的“大孝”，卻讓千年之后的現(xiàn)代人打了折扣，讓某些人感到羞愧，當(dāng)下社會(huì)高速發(fā)展，人類文明逐漸走上新的高度，但傳統(tǒng)習(xí)俗不能落下，孝字不只是口頭上說(shuō)說(shuō)而已，且要你付諸行動(dòng)。當(dāng)你向長(zhǎng)輩行孝時(shí)，不僅寬慰了他們，同時(shí)你的形象在旁觀者眼中也會(huì)高大起來(lái)。保持這份態(tài)度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天空是那么寬廣，

花兒是那么芬芳，正午的太陽(yáng)不再那么焦灼。孝敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，正所謂：長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。要做一個(gè)好人，一個(gè)善良的人，成功的人，首先要做到孝。孝心無(wú)價(jià)，作為炎黃子孫，沒(méi)了孝，就像一具軀殼立于世上，已失去了生命的價(jià)值。我們要時(shí)刻謹(jǐn)記新一代人，肩負(fù)重任，我們要把傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

初中課文讀后感(篇3)

今天我們學(xué)習(xí)了《山雨》這篇課文，同學(xué)們都非常喜歡這篇課文?！渡接辍愤@篇課文講了雨前先是聽見(jiàn)它的聲音，像一曲無(wú)字的歌謠；然后又講了雨中山林的顏色，這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的；最后講了雨后山中一下子變得非常幽靜。

讀了這篇課文，我的感受是本文寄情于景，把我?guī)нM(jìn)了如詩(shī)如畫般的夢(mèng)境。看似一場(chǎng)普通的山雨在作者筆下變成了一幅多姿多彩的山林雨景圖。山雨是那么的美，宛如一縷縷輕絲，從天而降，綿綿的細(xì)雨，飄落在山中、林間，叮咚響，像一支支婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂(lè)曲，在山中回蕩。

大自然的美無(wú)處不在，只要細(xì)心觀察，用心傾聽，就一定能被我們發(fā)現(xiàn)。

《山雨》這篇課文，讓我感受到了山雨的韻味，也體會(huì)到了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，同時(shí)又領(lǐng)略到了大自然的秀美。這篇課文共10個(gè)自然段，分別寫了雨來(lái)臨之前、來(lái)臨之時(shí)、來(lái)臨之后的景象，使我的作文有了很大的提高，俗話說(shuō)得好讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。

文章聯(lián)想的運(yùn)用非常靈活，不受時(shí)空的控制，作者認(rèn)真觀察事物，抓住特點(diǎn)，展開想象用上好像仿佛等詞，將事物與聯(lián)想的事物巧妙地結(jié)合在一起，而且緊扣文章的中心。

作者還展開了豐富的聯(lián)想，將雨聲化作無(wú)字的歌謠，把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵，又將灑落的雨絲比作輕捷柔軟的手指把雨聲比作優(yōu)雅的小曲為我們描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖，也讓我們感受到了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情，寫出了山雨的音樂(lè)美和色彩及雨后的余韻。

大自然是美麗的，總能讓走進(jìn)去的人陶醉，甚至流連忘返，回味無(wú)窮。盡情享受大自然的快樂(lè)！

初中課文讀后感(篇4)

《茶花女》這本書我好久以前曾粗略地讀過(guò)，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有什么特別的感觸。而當(dāng)我再次拿起這本書耐心品讀，卻發(fā)現(xiàn)它是多么好的一個(gè)作品。讀過(guò)后仿佛自己的心靈也下過(guò)一場(chǎng)雨，那些雜亂的世俗的東西被蕩滌過(guò)后，顯得無(wú)比清新和純凈。

可憐的瑪格麗特！你既然選擇了茶花作你最鐘愛(ài)的花，卻為何不能像它一樣堅(jiān)強(qiáng)、自愛(ài)地活呢？那些窮奢極侈，骨子里卻空無(wú)一物的人戲稱你“茶花女”，是因?yàn)槟阖毢某錾?，還是因?yàn)樗麄冏砸詾橛匈Y格將你看作一個(gè)卑賤的人？如果是前者，難道你不該活得像朵驚艷不俗的茶花，讓他們自慚形穢嗎？如果是后者，難道你不該跳出這種寄人籬下，供人尋歡作樂(lè)的不堪生活，重新尋找自己的幸福天地嗎？

阿爾芒的一句話讓我感動(dòng)：“因?yàn)槲乙呀?jīng)長(zhǎng)大成人，不再唯命是從了?！边@是他在反駁父親，為爭(zhēng)取和瑪格麗特長(zhǎng)相廝守所說(shuō)的一句我自認(rèn)為是最經(jīng)典的一句。的確，這也是我們常常違反父母命令的借口，也常常因有此借口而洋洋得意，而對(duì)于我們對(duì)那些繁雜瑣事的違抗，阿爾芒為愛(ài)情的爭(zhēng)取更為偉大，犧牲也更多。

就如我們不聽父母的勸告，執(zhí)意要在讓百忙之中的我補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，結(jié)果最多也就是一聲冷冷的拒絕，而阿爾芒則不然，若他執(zhí)意選擇和瑪格麗特在一起，他便會(huì)讓家族蒙羞，讓她妹妹嫁不了人……而瑪格麗特似乎也懂得這些，她不舍的離去，為了阿爾芒的前途

如今我不禁想贊嘆瑪格麗特戈蒂埃?？赡芩杂蟹攀幍囊幻?，可能她這樣犧牲并不值得，但我們又怎能否認(rèn)她？她的勇氣、善良、愛(ài)心、美貌、智慧，有那一樣不另我們心折？“茶花女”這三個(gè)字在人們心中不該是放蕩低賤的標(biāo)志，反而可能還留有圣潔光輝，因?yàn)椴杌ㄅ幸活w純潔高尚寬容的心、一顆善良的心。

這段愛(ài)情自始至終就沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，似乎注定了他們的悲劇。但我認(rèn)為這并不是主要原因，因?yàn)楝敻覃愄刈詈笠呀?jīng)放棄那每年十多萬(wàn)法郎的生活，而跟隨阿爾芒去過(guò)那田園的平民的生活。而此時(shí)，經(jīng)濟(jì)已不再是問(wèn)題了。還是阿爾芒不果斷地去強(qiáng)迫她，離開巴黎，去另外一個(gè)環(huán)境去忘記過(guò)去。而實(shí)際上，他有很多機(jī)會(huì)可以這樣做。

不知為什么，我總有一股同情這種人的情懷。今晚上，當(dāng)我正在為阿爾芒氣憤的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：換了你也會(huì)這樣做，因?yàn)樗擎郊?。我立刻反駁他，我決定這并不是原因，如果他們是真心相愛(ài)的。

我深深為茶花女而傷心悲哀，我恨不能立刻飛到她們的時(shí)代去保護(hù)她們，希望她們能過(guò)的好。

初中課文讀后感(篇5)

暑假里，我讀了《花木蘭》的故事，故事的主人公花木蘭生于北魏年間，那時(shí)，北魏連年打仗，朝廷四處征召士兵。木蘭想到父親年齡太大，弟弟年齡太小，不忍也不能讓他們上前線，可是，如果家里沒(méi)人應(yīng)征，誰(shuí)來(lái)報(bào)效朝廷?于是，孝順的木蘭想到女扮男裝，代父從軍。她雖然是女子，但和男子比起來(lái)，也一點(diǎn)不差，甚至比男子更堅(jiān)強(qiáng)、勇猛。戰(zhàn)場(chǎng)上十幾年過(guò)去了，木蘭隨軍南征北戰(zhàn)，建立了無(wú)數(shù)戰(zhàn)功，真是“巾幗不讓須眉”啊!

讀了《花木蘭》的故事后，我不由而然升起了對(duì)花木蘭的敬佩之情。我們要向花木蘭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她為了父親女扮男裝從軍的精神，學(xué)習(xí)她對(duì)父母的孝順。當(dāng)然，我們現(xiàn)在不需要代父從軍了，我想，現(xiàn)在的我們只要認(rèn)真學(xué)習(xí),自己的事情自己做,幫助父母干些利索能及的事情，減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān),就是在孝順父母。但就是這些看似簡(jiǎn)單的事，又有多少人能做到呢?

花木蘭的勇敢也是我們要學(xué)習(xí)的。雖然現(xiàn)在我們不要面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但是，我們的生活中、學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多大大小小的困難，面對(duì)這些困難，我們要像花木蘭那樣勇敢面對(duì)，決不能屈服、害怕，要向花木蘭學(xué)習(xí)，做個(gè)強(qiáng)者!可是，我們有些同學(xué)，特別是女同學(xué)，常常以自己是女生為借口，逃避困難，好像總覺(jué)得自己不如男生?為什么要這樣想呢?“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”?花木蘭是女生，但她不是比男生做得更好嗎?我的女同學(xué)們，不要自己給自己找借口了，向花木蘭學(xué)習(xí)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，爭(zhēng)取做當(dāng)代的花木蘭吧!提到“花木蘭”，大家都會(huì)想起一個(gè)女扮男裝、代父從軍的故事。

在古代閉塞的社會(huì)中，木蘭能毅然決然地超越社會(huì)習(xí)俗，女扮男裝，勇敢地代父從軍，這種行為，如果沒(méi)有大智大勇是無(wú)法做到的。從另一方面而言，木蘭代父從軍并在疆場(chǎng)上立下不少汗馬功勞，這不但有功于國(guó)家，更是大忠、大孝、大勇的表現(xiàn)。

花木蘭集大忠、大孝、大勇、大智于一身，為中國(guó)婦女樹立了一個(gè)新的典型，并說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：婦女一樣能夠盡忠，一樣能夠?yàn)閲?guó)家效力?，F(xiàn)代男女都平等了，花木蘭們都可以為國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)了!

花木蘭的故事能流傳千古，顯示了人們對(duì)花木蘭的喜愛(ài)、敬仰以及這位奇女子在人們心目中的地位。]

有“中國(guó)鐵路之父”之稱的詹天佑，是我國(guó)杰出的`愛(ài)國(guó)工程師。今天，我懷著對(duì)他的敬佩之情，閱讀了一篇有關(guān)他的文章——《詹天佑》，文章內(nèi)容是這樣的：人物事跡

從北京到張家口的鐵路長(zhǎng)200千米，是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓。他們最后決定：清政府如果用本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。19xx年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的這段鐵路。詹天佑憑著頑強(qiáng)的毅力、愛(ài)國(guó)的精神和智慧，把京張鐵路順利修筑成功。

讀完文章，我不禁對(duì)詹天佑的愛(ài)國(guó)精神感到佩服。

當(dāng)我讀到“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)”時(shí)，我體會(huì)到了詹天佑那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。這也說(shuō)明了詹天佑堅(jiān)定的決心和頑強(qiáng)的毅力。在生活中，許多人面對(duì)困難，就知難而退，并不是知難而進(jìn)。

塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)，可是，詹天佑卻堅(jiān)持在野外工作。從這些句子中，我們可以看出當(dāng)時(shí)的環(huán)境是多么惡劣，而詹天佑卻憑著那一心為國(guó)爭(zhēng)光的精神，克服了困難。

在修筑居庸關(guān)和八達(dá)嶺這兩條隧道時(shí)，詹天佑用自己的智慧，采用了前人沒(méi)有用過(guò)的辦法。這些事，給了那些藐視中國(guó)的外國(guó)人一個(gè)忠告：中國(guó)人不是弱小的，中國(guó)人有著無(wú)窮的智慧。

今天的中國(guó)，已不是當(dāng)時(shí)的中國(guó)，我們不用再忍受“東亞病夫”的屈辱。從二零零一年北京申奧成功到二零零八年的北京奧運(yùn)會(huì);從神州飛天到嫦娥二號(hào)發(fā)射成功……這些事，都向世人證明了中國(guó)是強(qiáng)大的。

結(jié)尾明志

我們是二十一世紀(jì)的接-班人，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大像詹天佑那樣，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

初中課文讀后感(篇6)

李密曾擔(dān)任蜀國(guó)的官，蜀亡后，晉武帝司馬炎征召他出任太子洗馬。他呈上《陳情表》辭謝，懇請(qǐng)晉武帝允許他辭不赴命，供養(yǎng)祖母。這樣的請(qǐng)求要讓晉武帝接受，十分困難，但最終李密的請(qǐng)求獲得了恩準(zhǔn)，那么，是什么打動(dòng)了晉武帝呢在讀了無(wú)數(shù)遍文章之后，在思索了很久之后，我頓悟，是李密的人品讓自己的心愿得以實(shí)現(xiàn)，李密“知恩報(bào)恩”，不僅“知祖母的養(yǎng)育之恩、報(bào)祖母的疼愛(ài)之情”，而且“知皇上的知遇之恩、報(bào)皇上的重用之德”，這樣的人，還有誰(shuí)會(huì)強(qiáng)行阻撓他的正義之舉呢

李密詳細(xì)敘述自己悲苦的身世：出生六個(gè)月，慈父離世;四歲時(shí)，舅舅強(qiáng)迫母親改嫁;從小體弱多病，九歲還不能行走;既沒(méi)有伯伯叔叔，又缺兄少弟。李密說(shuō)自己是“煢煢孑立，形影相吊”，他只是想表明祖母對(duì)自己恩重如山，自己不能放棄盡孝而去朝廷為官。他希望自己像烏鴉反哺一樣能夠給祖母養(yǎng)老送終?！俺紵o(wú)祖母，無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。”句句深情，字字血淚，讀者不得不感嘆李密乃真正的孝順，放棄名利的誘惑，只為報(bào)答祖母的養(yǎng)育之恩。

皇上的重用讓李密極度的惶恐。他真誠(chéng)地向皇上做出解釋：我既卑微又鄙陋，您讓我擔(dān)當(dāng)太子洗馬一職，不是我殺身捐軀所能報(bào)答的。在李密的心里，皇恩的確浩浩蕩蕩。為了排除“一臣不仕二朝”的嫌疑，他坦誠(chéng)地向皇上表白：我以前一直做官，原本謀求仕途宦達(dá)，而且，我現(xiàn)在只是亡國(guó)奴，不敢有所盤桓。為了報(bào)答皇上的重用應(yīng)允的恩德，他做出深重的承諾，“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”果然，李密在祖母去世之后，進(jìn)朝為官，官至漢中太守。李密向后人展示了他偉大的品行：至孝至真，知恩圖報(bào)!

課文《陳情表》讀后感三

一邊是氣息奄奄的祖母，一邊是憤怒嚴(yán)厲的帝王。李密困窘兩難，只得用兩行辛酸淚寫下一張《陳情表》。

常臥病榻的祖母老淚縱橫，被疾病折磨得痛苦呻吟。李密只能在一旁忍淚，端藥送水，恨不能為祖母分擔(dān)一些病痛。他還記得自己年幼喪父，生母改嫁，是瘦弱的的祖母為他撐起一方天空;他還記得自己年幼多病，九歲不會(huì)行走時(shí)，祖母的關(guān)切與辛勞;他還記得自己煢煢獨(dú)立，形影相吊時(shí)，祖母的呵護(hù)與陪伴。

他是無(wú)論如何也割舍不下他那年邁祖母的?？墒牵⑻叵略t書，一次一次授予李密顯赫的官職。古代讀書人一心只想踏上仕途，誰(shuí)會(huì)能擔(dān)任太子洗馬卻絲毫不動(dòng)心但朝廷三授官職，李密卻三次推辭?？たh長(zhǎng)官似乎比他還著急，三番兩次登門催促。他哪里不怕惹怒了皇上，只是他一心想盡烏鳥私情，讓祖母安度晚年。耳邊似乎回想著帝王嚴(yán)厲憤怒的敦促，而眼前又躺著日薄西山的祖母，他內(nèi)心的矛盾讓憂愁緊緊鎖住了他的眉頭，帝王的呵斥又讓躊躇徘徊的他不禁顫抖。他在《陳情表》中吐露心聲：“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤;欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。

是當(dāng)孝子，還是忠臣這恐怕是個(gè)極難抉擇的問(wèn)題。他在表中說(shuō)蜀國(guó)以孝治天下，又一再表明了自己的忠心。只是他可憐的老祖母沒(méi)了他就無(wú)法安度殘年，他的心更是不愿廢止奉養(yǎng)而遠(yuǎn)離祖母。他無(wú)可奈何，又不得不做決定。于是他提出先孝后仕來(lái)?yè)Q取心靈的一片寧?kù)o。他的孝，恐怕會(huì)讓那位陰險(xiǎn)多疑的君主也流下感動(dòng)熱淚、讓許多人汗顏吧!他在功名利祿和親情之間選擇了后者，這是現(xiàn)代人也難達(dá)到的境界啊。

李密未留下多少文章，但僅這一篇《陳情表》就足以讓他在歷史的河流中閃閃發(fā)光。倒不是他文采斐然，辭藻華麗，只是他樸實(shí)而難得的真情打動(dòng)了所有人。他的這份真情，或許正是我們正在丟失的、寶貴的財(cái)富……

課文《陳情表》讀后感四

讀完李密的《陳情表》我感觸頗深。在表中，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要為病重的祖母床前盡孝。進(jìn)退兩難，實(shí)為忠孝兩難。他說(shuō)道“我是敗亡之過(guò)的俘虜，身分卑微低賤，受到朝廷的提拔和委命，哪里還敢遲疑徘徊，有更高的希求呢”感恩之心，感激之情溢于言表。于祖母相依為命，在她年高體弱的時(shí)候，實(shí)在不能棄她離家遠(yuǎn)行。在最后，他乞求陛下憐恤苦心，成全其愿，準(zhǔn)允他為祖母養(yǎng)老送終。那樣的話，生愿以生命奉獻(xiàn)，死后也要結(jié)草圖報(bào)。忠君之情于一片孝心，令人感動(dòng)涕零。

李密是懂得感恩的，他為了報(bào)答祖母的養(yǎng)育之恩，而放棄做官顯達(dá)的機(jī)會(huì);他又為了回報(bào)朝廷的知遇之恩，許下了“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”的報(bào)國(guó)之心。最終晉武帝為其孝心所感動(dòng)，不僅同意暫不赴詔，還賞賜奴婢二人，并發(fā)給他贍養(yǎng)祖母的費(fèi)用。

人，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心。

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。而我們又是否察覺(jué)到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。

人在一天天老去，我們是否可以像李密那樣做到，暫棄某些機(jī)遇而回報(bào)親人的養(yǎng)育之恩。感恩是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。

初中課文讀后感(篇7)

在孩子很小時(shí)，我家就非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事

我們主要要求孩子從不說(shuō)謊，不要?jiǎng)e人的東西，不亂丟垃圾這樣的小事做起，教育時(shí)我們都是在平等的氣氛中進(jìn)行，一般每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成了嗎?今天在學(xué)校開心嗎?有沒(méi)有什么有趣的事?特別是孩子在學(xué)校里遇到挫折或犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們及時(shí)與她進(jìn)行溝通，加以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)，讓孩子喜歡上學(xué)，在學(xué)校開心。

在關(guān)注孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，我們還要注意不要?jiǎng)儕Z孩子玩耍的時(shí)間和權(quán)利?，F(xiàn)在，社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益增多，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的愿望日益強(qiáng)烈，恨不得讓孩子成為鋼琴家、歌唱家、畫家、舞蹈家……今天學(xué)鋼琴，明天學(xué)跳舞，上午學(xué)英語(yǔ)，下午學(xué)奧數(shù)，弄得孩子不但對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，而且產(chǎn)生了厭煩的情緒。我們的孩子也有上培訓(xùn)班，但是都是她喜歡的，所以每次去時(shí)，她都是非常開心，跟同學(xué)相處非常融洽。

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，家庭教育需要家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心，雖然我們有一些自己的教育理念和心得，但是對(duì)孩子的教育還很不夠，我們將不斷努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，與老師、家長(zhǎng)共同探討，使孩子們能夠成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

初中課文讀后感(篇8)

讀了《生命生命》這一課，讓我受益匪淺。起初，我也不明白生命究竟是什么，但是在我仔細(xì)品讀之后，我想我或許有幾分理解了生命的真意，不一定非得是生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美，有時(shí)生命就僅僅是活著而已。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。∵@一句，仿佛我也感受到那種蓬勃旺盛的生命力，種子不畏艱難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無(wú)比的磚頭，不受周圍環(huán)境的侵?jǐn)_，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不放棄，而是勇敢地面對(duì)一切艱難困苦，勇敢的活了下去。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。從句話我聯(lián)想到那些身殘志堅(jiān)的人，或許他們?cè)?jīng)都認(rèn)為自己的存在是無(wú)意義的，而自暴自棄地想要自行了斷，一死了之。但他們總會(huì)在最后戰(zhàn)勝自己，努力奮斗，從而走上人生的巔峰，實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。在學(xué)了這篇課文后，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命、自暴自棄，我應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的生命，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，在活著的前提下，盡我所能地活出精彩，實(shí)現(xiàn)自己生命的最大價(jià)值！

初中教育讀后感

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