研修日志

研修日志匯總7篇。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？或許你需要"研修日志匯總7篇"這樣的內(nèi)容,歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

研修日志【篇1】

人不學(xué)習(xí)就要落后，不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，“繼續(xù)教育”就是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

一、學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合?！芭嘤?xùn)”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線(xiàn)的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)讓我增強(qiáng)了投身語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心。通過(guò)學(xué)習(xí)探討，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(zhǎng)，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國(guó)培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過(guò)自身的努力，會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步。

三、我覺(jué)得教師應(yīng)樹(shù)立新觀(guān)念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

學(xué)到老，活到老。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。

現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我積極利用這個(gè)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。

1、計(jì)劃周詳，學(xué)時(shí)充分。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2、靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的知識(shí)內(nèi)容具體化、形象化，現(xiàn)實(shí)化，讓自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。

3、積極參與，互幫互學(xué)。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級(jí)，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。

通過(guò)繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革中，對(duì)于我們一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，迫切需要解決八個(gè)問(wèn)題。這八種傾向，嚴(yán)重地腐蝕語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值內(nèi)涵。問(wèn)題是這幾種傾向，還比較普遍地被認(rèn)為是正確的、好的傾向，是新課標(biāo)的體現(xiàn)。這八種傾向是錯(cuò)誤解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的產(chǎn)物，是新形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)的新的歧路;在最深刻的意義上，它也是語(yǔ)文教學(xué)的一些歷史積弊在新的條件下的惡性發(fā)展。它的實(shí)質(zhì)，是語(yǔ)文教育的自我放逐，任其發(fā)展下去，將在很大程度上消弭掉語(yǔ)文教育的本體價(jià)值和根本內(nèi)涵。因此，我們對(duì)這八種傾向應(yīng)該引起高度警覺(jué)!

新課標(biāo)有一個(gè)著名的命題，語(yǔ)文課是工具性與人文性的統(tǒng)一。在實(shí)踐中，老師們是如何理解、操作并實(shí)現(xiàn)這個(gè)主張呢?

例如，有一個(gè)老師上《智取生辰綱》，一節(jié)課，大部分時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生討論“楊志為什么會(huì)丟失生辰綱”，并列出原因8種之多：部下無(wú)能說(shuō)、權(quán)力受制說(shuō)、對(duì)手強(qiáng)大說(shuō)、天意弄人說(shuō)、作者安排說(shuō)、內(nèi)部矛盾說(shuō)、自掘墳?zāi)拐f(shuō)、社會(huì)決定說(shuō)。這根本就不是學(xué)語(yǔ)文，這是學(xué)習(xí)“如何押送生辰綱”。不是學(xué)課文，而是學(xué)課文里所描寫(xiě)的、所涉及到的生活內(nèi)容、人文內(nèi)容。

又如，學(xué)《跨越百年的美麗》而大談居里夫人美在何處。

學(xué)語(yǔ)文，變成了學(xué)課文中所寫(xiě)到的人文內(nèi)容。語(yǔ)文被淹沒(méi)掉了。語(yǔ)文被邊沿化，被模糊化了。種了別人的田，荒了自己的地。

研修日志【篇2】

作為小學(xué)年輕的一名語(yǔ)文教師，本次國(guó)培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的學(xué)習(xí)都覺(jué)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！

在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，汲取精華。整個(gè)國(guó)培給了我很多的感悟和啟迪。

一、內(nèi)容多元、形式多樣。

國(guó)培學(xué)習(xí)緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí)評(píng)論交流，做作業(yè)，觀(guān)摩名師們成果，在博客、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次國(guó)培的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的國(guó)培學(xué)習(xí)，教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次國(guó)培學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。

二、專(zhuān)家面對(duì)面、如蒞臨指導(dǎo)實(shí)踐。

走進(jìn)了國(guó)培學(xué)習(xí)課堂，是專(zhuān)家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)欣賞專(zhuān)家的課，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，他們的專(zhuān)題講座、對(duì)互動(dòng)話(huà)、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在這次國(guó)培的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次國(guó)培的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

研修日志【篇3】

新課程改革呼喚著教學(xué)方式的變革，教學(xué)方式的變革期待著教師改變傳統(tǒng)的封閉型教學(xué)方式，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。所謂開(kāi)放式教學(xué)是指在教學(xué)中以學(xué)生為主體，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的態(tài)度、思維和能力出發(fā)，以激活學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去想象、去探索，形成科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)的一種教學(xué)實(shí)踐。在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，變“學(xué)知”為“知學(xué)”。

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地實(shí)行開(kāi)放，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益呢？通過(guò)本次學(xué)習(xí)和在教學(xué)中得出的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)

一、開(kāi)放師生關(guān)系，使教學(xué)氣氛民主化

開(kāi)放的師生關(guān)系以民主平等為基本原則，它尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，解放學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。這種開(kāi)放的師生關(guān)系主要包括兩層含義，一是以“師生對(duì)話(huà)”為基礎(chǔ)，旨在表明教師與學(xué)生之間不是簡(jiǎn)單給予的關(guān)系，教師也不再是對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令的權(quán)威，而是一種互相尊重、互相影響、互相促進(jìn)的平等、民主的交往關(guān)系和“伙伴”關(guān)系。二是師生之間的“顧問(wèn)”與“主人”關(guān)系。即教師積極參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)展活動(dòng)指明方向，起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用和“顧問(wèn)”作用；而學(xué)生則是通過(guò)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在與外部世界相互作用的過(guò)程中能動(dòng)在生成、構(gòu)建自身和知識(shí)體系與能力體系，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生各有所得

在學(xué)的具體操作過(guò)程中，應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境。根據(jù)不同的課型，這種操作過(guò)程應(yīng)當(dāng)沒(méi)有固定的程式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的個(gè)性以及學(xué)生的情況等多種因素決定具體的施教措施。

第一，注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考。“自學(xué)”，即學(xué)生自己看書(shū)、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點(diǎn)劃下來(lái)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書(shū)思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力。例如在教學(xué)初三幾何“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)可這樣引人：我們生活在豐富的圖形世界里，圓和圓組成的圖形更是我們生活中最常見(jiàn)的畫(huà)面，你能列舉兩個(gè)圓組成的例子？由學(xué)生舉出實(shí)例，豐富學(xué)生對(duì)客觀(guān)世界中兩個(gè)圓之間有著不同位置關(guān)系的感知，為學(xué)生自主探索提供可能。設(shè)計(jì)問(wèn)題：由于圓與圓大小異同的多種不同位置，構(gòu)成了多姿多彩的畫(huà)面，你知道兩個(gè)圓有幾種不同的位置關(guān)系嗎？請(qǐng)畫(huà)畫(huà)看。這里不直接給出兩圓的五種位置關(guān)系，先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而獲得不同的帶有個(gè)性色彩的“知識(shí)”。畫(huà)兩圓外離，把其中一個(gè)圓的半徑逐漸變大，這時(shí)又有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象之間有相互的聯(lián)系嗎？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的探究，讓學(xué)生進(jìn)一步感知圖形的“位置關(guān)系”與“數(shù)量關(guān)系”互相依賴(lài)，了解“數(shù)量關(guān)系”是刻畫(huà)“位置關(guān)系”的一種簡(jiǎn)明的符號(hào)語(yǔ)言，并得到兩圓五種位置關(guān)系的判定。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、制作、量度等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)，嘗試錯(cuò)誤和成功，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，并發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

第三，制造教學(xué)疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生開(kāi)展研討和爭(zhēng)論

①注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流劃出的重點(diǎn)，互相質(zhì)疑、解疑，把沒(méi)有解決的問(wèn)題記下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)困生，起到交流互補(bǔ)的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時(shí)這樣做，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

②積極開(kāi)展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由學(xué)生把小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題板書(shū)到黑板上，并由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號(hào)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)自己的問(wèn)題，正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)；由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號(hào)，加深了對(duì)教材知識(shí)體系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問(wèn)題，形成組間解疑。在此期間，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，甚至可以辯論。學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過(guò)程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師或和學(xué)生共同研究，或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，但決不可能代替學(xué)生思考。

三、開(kāi)放教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性

評(píng)價(jià)的實(shí)施，應(yīng)該注意：第一，突出評(píng)價(jià)的主體性。數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅僅評(píng)“教”，更應(yīng)該評(píng)“學(xué)”，即數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)突出學(xué)生這一評(píng)價(jià)主體。評(píng)“學(xué)”的目的，就在于促進(jìn)主體積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)并逐步向?qū)W習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。第二，注意評(píng)價(jià)的整體性。數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)掌握統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著眼于一節(jié)課的整體評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的評(píng)價(jià)。不僅要注意評(píng)價(jià)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系與教學(xué)，還應(yīng)注意評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，更應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、數(shù)學(xué)觀(guān)與價(jià)值觀(guān)的形成過(guò)程等素質(zhì)的評(píng)價(jià)。第三，關(guān)注評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不應(yīng)只是用總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行判斷、或是給出一個(gè)等第，而應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)與改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái)，著重從教學(xué)

四、開(kāi)放探索空間，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

開(kāi)放式教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)。還應(yīng)開(kāi)放學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生走出教室、走向社會(huì)，去參加豐富多彩的課外活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊他們的視野，在感受新知的過(guò)程，根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)，去思考、去探索，從而解決問(wèn)題。第一、重視開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，可以開(kāi)設(shè)形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生從生活和勞動(dòng)中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，拿到活動(dòng)課上來(lái)，自我設(shè)計(jì)，自我解決，并且在學(xué)生之間相互切磋、相互啟發(fā)、互相交流。比如，開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲、開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研討和交流，舉辦數(shù)學(xué)講座和展覽。第二、鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中活用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活和勞動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題。譬如在教學(xué)實(shí)習(xí)作業(yè)課《測(cè)量?jī)A斜角》時(shí)，我就和同學(xué)們一起制作了測(cè)量工具，一起測(cè)量了國(guó)旗旗桿、教學(xué)樓、校園古樹(shù)的高度。這些實(shí)際活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、應(yīng)用、分析及解決問(wèn)題的能力，激活他們的創(chuàng)造潛能，最終使他們達(dá)到靈活創(chuàng)造的境界。

總之，開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)施，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，滿(mǎn)足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，使學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)得到了充分的發(fā)展，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

研修日志【篇4】

學(xué)員：吳春霞

通過(guò)參加培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來(lái)適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。我聽(tīng)了蔡迎旗老師的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》講座后，讓我深刻地體會(huì)到，做教難，做一名合格的幼兒教師更難。要想做一名深受幼兒、家長(zhǎng)、和社會(huì)喜愛(ài)的幼兒教師，就必須做好以下幾個(gè)方面：

一、幼兒為本

在教學(xué)工作中，多創(chuàng)設(shè)些游戲活動(dòng)，孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。讓幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，讓幼兒快樂(lè)地成長(zhǎng)。還幼兒快樂(lè)幸福的童年。讓幼兒接觸自然與社會(huì)，多開(kāi)展些戶(hù)外活動(dòng)。嚴(yán)禁幼兒教學(xué)小學(xué)化，謹(jǐn)防童年的消逝。

二、師德為先

在工作中，幼兒教師對(duì)幼兒要有“四心”，即有愛(ài)心，有責(zé)任心，有耐心，有細(xì)心。只有這樣，才能體現(xiàn)出自己是一個(gè)合格的教育者。幼師對(duì)待工作，要表現(xiàn)為極度熱愛(ài)，成為一名合格的勞動(dòng)者。幼師做好他自己的本職工作，履行社會(huì)主義核心價(jià)值，也能成為人們心中的合格公民。

三、能力為重

作為一名合格的幼兒教師，一定要注重培養(yǎng)自身對(duì)幼兒的保教能力；研究幼兒的能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力。

四、終身學(xué)習(xí)

在工作中，教師要培養(yǎng)向理論學(xué)習(xí)的意向與能力，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的意向與能力，不斷給自身的知識(shí)“充電”，接受新的知識(shí)與教育理念，才能不斷提高教學(xué)效益。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼師有了新的認(rèn)識(shí)，我必須好好學(xué)習(xí)，我將從德，才，能，藝這些方面，進(jìn)行不斷地完善自我。我在工作中，要體現(xiàn)在：

（一）德-----專(zhuān)業(yè)理念與師德

幼師是專(zhuān)業(yè)的教育者，要關(guān)愛(ài)幼兒，重視的幼兒身心健康，尊重幼兒人格，信任幼兒，尊重幼兒個(gè)體差異，重視生活對(duì)幼兒的健康。注重保教結(jié)合，保護(hù)幼兒的好奇心。做好工作的同時(shí)，我要富有愛(ài)心，責(zé)任心，同情心和細(xì)心；我會(huì)樂(lè)觀(guān)向上，熱情開(kāi)朗，有親和力，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和的心態(tài)。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

（二）才-----專(zhuān)業(yè)知識(shí)

幼師要了解幼兒的發(fā)展知識(shí)，具備幼兒保育知識(shí)，和通識(shí)性知識(shí)。運(yùn)用這些知識(shí)，有利于幼兒身心健康，有利于幼兒的知識(shí)不斷增長(zhǎng)。

（三）能-----專(zhuān)業(yè)能力

在幼兒教學(xué)工作中，要注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用。多創(chuàng)設(shè)生活廣角，培養(yǎng)幼兒興趣。要做好幼兒一日生活的組織與保育；對(duì)游戲活動(dòng)給予支持和指導(dǎo)；寫(xiě)好教育活動(dòng)的計(jì)劃，并實(shí)施好每場(chǎng)教育活動(dòng)；激勵(lì)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。在工作中，教師應(yīng)與幼兒、同事、家長(zhǎng)、社區(qū)做好溝通 與合作。使工作順心愉快，也有助于幼兒健康發(fā)展。

（四）藝

能對(duì)幼兒有藝術(shù)熏陶，會(huì)簡(jiǎn)單的唱游即可。強(qiáng)化幼師的教育素養(yǎng)，淡化藝術(shù)要求。

幼兒教師是專(zhuān)業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會(huì)滿(mǎn)意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求。我為努力做一名合格的幼兒教師而奮斗！

總之幼兒園的教育工作必須遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

研修日志【篇5】

隨著新課程的深入開(kāi)展，科研已成為教師的一種工作方式和生活方式。學(xué)校應(yīng)著力培養(yǎng)教師從“教書(shū)匠”走向“科研型”、“專(zhuān)家型”的“教育家”。目前，大多數(shù)教師的科研意識(shí)和課程意識(shí)能力還不能適應(yīng)新課程的深度要求。校本研修如何更“草根化”，實(shí)實(shí)在在地幫助教師解決教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，是學(xué)校校本教研需要深入思考架構(gòu)的核心。

建設(shè)人本的管理文化引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展；建設(shè)和諧的團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)教師互助合作；建設(shè)自主發(fā)展的社團(tuán)文化引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；建設(shè)優(yōu)美互動(dòng)的校園文化引領(lǐng)學(xué)生精神生活。重點(diǎn)抓好三支隊(duì)伍建設(shè)。

1.設(shè)一支適合集團(tuán)化學(xué)校管理的干部隊(duì)伍。建設(shè)一支懂業(yè)務(wù)，會(huì)管理，講奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代管理思想和理念的管理隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。強(qiáng)化中層的教學(xué)指導(dǎo)和示范引領(lǐng)作用，提高中層工作的組織和協(xié)調(diào)能力，提高中層的創(chuàng)造性工作意識(shí)。

2.設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、關(guān)心學(xué)生全面成長(zhǎng)的、善于組織班集體教育活動(dòng)的班主任工作隊(duì)伍。

3.設(shè)一支有理論思想和教學(xué)特色的教師隊(duì)伍。為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境。提高教師知名度和影響力。重點(diǎn)在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、輔導(dǎo)溝通和成果表達(dá)等方面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，教師的地位有了前所未有的提高，人們對(duì)教師的形象要求也就更高了。做一個(gè)有品位的教師成為了新時(shí)期對(duì)教師的新要求和更高的期望。

一個(gè)有品位的教師，必須具備端莊的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修養(yǎng)和深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)有品位的教師，應(yīng)該是一個(gè)純粹的教師，要多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)索取；多一些公心，少一些私欲；多一份寧?kù)o，少一份浮躁。這樣，教師方能因純粹而淡定，因純粹而高尚，因純粹而堅(jiān)守。面對(duì)物質(zhì)的誘惑，世俗的刺激，他能守住寂寞，守住教師的那份職業(yè)的清高。擁有這樣一份淡定的情懷，才能心地坦然，才能“淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)”，在平凡的教學(xué)中，矢志不渝，從容積極，追求卓越。

“做一個(gè)有品位的教師”是當(dāng)前績(jī)效工資改革下，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種理想愿景。而要成為一個(gè)有品位的教師，需要學(xué)校、教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)修煉。學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)探索教師研修自主化、教師能力專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，努力做到研修制度規(guī)范性、研修目標(biāo)明確性、研修內(nèi)容廣泛性、研修方式多樣性、研修成果豐富性。

研修日志【篇6】

這次研修學(xué)習(xí)，分為兩種形式：一是線(xiàn)下集中培訓(xùn)，主要讓學(xué)員們面對(duì)面互相交流、觀(guān)摩、評(píng)價(jià)、討論等；二是線(xiàn)上研修，有研修課程、研修活動(dòng)、研修沙龍等。我在與大家一起學(xué)習(xí)、一起探討、交流、碰撞……共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專(zhuān)家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多。隨著研修學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

一、開(kāi)拓新視野，學(xué)習(xí)新思路。

三次線(xiàn)下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，幾位老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。線(xiàn)上從各位專(zhuān)家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在三次線(xiàn)下培訓(xùn)過(guò)程中，我把與老師交流得到的感悟在平常教學(xué)中進(jìn)行跟進(jìn)，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué)，使我從有力變得更加有心。

二、認(rèn)真則受益，感受才深刻。

在這次研修學(xué)習(xí)，很多的活動(dòng)我都積極參與了。我最看重也最為用心的是研修沙龍中培訓(xùn)活動(dòng)主題：初中數(shù)學(xué)新知識(shí)版塊起始課的深度教學(xué)研討。通過(guò)這個(gè)研討，我認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。研討之后緊接著是第三次線(xiàn)下集中培訓(xùn)，主要活動(dòng)是磨課。聽(tīng)課之后就是評(píng)課，輪流上臺(tái)就每一節(jié)課的不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)聆聽(tīng)了其他老師們的精彩示范課，更有以下感受：一節(jié)課要想上好，要?jiǎng)?chuàng)新、要清晰、要靈活、更要貼近生活（社會(huì)）。教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。教學(xué)思路、目標(biāo)、過(guò)程清晰，取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)，課前要準(zhǔn)備充分，理清教學(xué)脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程可以做到分層教學(xué)、主題教學(xué)、自主探究式、分組協(xié)作等的方式。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活、學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。

三、工作在繼續(xù)，努力求完美。

本次研修，無(wú)論線(xiàn)上線(xiàn)下，我都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、認(rèn)真地寫(xiě)心得，寫(xiě)自己的心中所感。當(dāng)自己真正在本職工作有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：及時(shí)自我反思，從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。不斷學(xué)習(xí)、多與他人交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己不足有效途徑。要聽(tīng)真言，要會(huì)聽(tīng)真言。

研修日志【篇7】

透過(guò)參加幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來(lái)適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我?guī)Ыo了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。透過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。

一、同行的交流，讓理論實(shí)踐再次升華。

這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，說(shuō)句實(shí)話(huà)，我以為自我還是一位較學(xué)習(xí)，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解確實(shí)準(zhǔn)確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自我，作為一名老師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然必須會(huì)被時(shí)代所拋棄，自我就是一名在一線(xiàn)的教師，就應(yīng)有更多的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，要善于積累反思，那才是真正的財(cái)富，比爾都無(wú)法奪走，讓同行，讓家長(zhǎng)給予你贊賞的目光，信服我，找到自我的職業(yè)幸福感，

二、心動(dòng)后的行動(dòng)。

1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式．

幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗(yàn)，讓自我的經(jīng)驗(yàn)更具持久性，為自我的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)站在幼兒的角度思考幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的快樂(lè)，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，

2、更新知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高業(yè)務(wù)水平。

在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自我的見(jiàn)識(shí)面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí)，使自我成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

＂沒(méi)有教不會(huì)的幼兒，只有不會(huì)教的老師．＂以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫忙他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對(duì)孩子也有必須的影響，但透過(guò)此次的培訓(xùn)，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，用心鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的完美回憶。

幼兒教師是專(zhuān)業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會(huì)滿(mǎn)意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求。

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研修日志(匯集十一篇)

范文在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮了至關(guān)重要的導(dǎo)向作用，為此我們需充分理解并應(yīng)用其清晰的寫(xiě)作思維圖像，如何找到有價(jià)值的范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編的強(qiáng)烈推薦毫無(wú)懸念是“研修日志”，贊譽(yù)有加，以下就是我對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的一些深入探討和歸納，供諸位讀者借鑒和學(xué)習(xí)！

研修日志(篇1)

在此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，懂得了很多，學(xué)后有很多思考。這次學(xué)習(xí)是我作為一個(gè)特崗剛剛踏上教師之路的又一新篇章，是我教育教學(xué)中的一次提高和進(jìn)步。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識(shí),作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。這次是我提升自我的一次機(jī)會(huì)，在此我很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，和很多國(guó)培專(zhuān)家辛勤地講解。這次培訓(xùn)，讓我作為一名鄉(xiāng)村英語(yǔ)特崗教師在學(xué)習(xí)中受益匪淺，心得體會(huì)豐富。下面是我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受和對(duì)以前教育工作的反思：

第一，培訓(xùn)使我對(duì)教師的道德行為有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和情操品質(zhì)。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學(xué)識(shí)，更在于其高尚的人格。作為學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模，教師的一言一行都具有重要的示范作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為教師要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事。我應(yīng)該用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做一個(gè)比較合格的教師。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

第二，自己的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度應(yīng)該更上一層。學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)探討一些在我的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在同伴的交流中充實(shí),并不斷地反思自己。很感謝老師們和同學(xué)的幫助。我煥發(fā)了積極上進(jìn)的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己。教師要努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。

第三，注重反思，提高教育教學(xué)科研能力。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)有效性的一種強(qiáng)有力的措施。是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。教師不斷地審視自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，對(duì)自身教學(xué)觀(guān)念、行為與思維方式的再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造，找出教學(xué)中低效或無(wú)效的問(wèn)題，展開(kāi)行動(dòng)研究，生成新觀(guān)念、新教法、新措施，使低效或無(wú)效教學(xué)轉(zhuǎn)化成高效教學(xué)。

最后，更明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。作為新時(shí)期的一名教師，社會(huì)和國(guó)家不斷的向前發(fā)展，特別是國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，要求作為基層教師的我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前！

研修日志(篇2)

通過(guò)這次培訓(xùn)，我第一次接觸到微課這個(gè)概念。第一個(gè)感觸就是：教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)的需要。第二個(gè)感觸是教師不能是當(dāng)教書(shū)匠，還必須做一名研究者。我們工作在教學(xué)一線(xiàn)，對(duì)教材、對(duì)學(xué)生最熟悉，這不應(yīng)成為我們懈怠的理由，應(yīng)該成為我們不斷鉆研的優(yōu)勢(shì)。

看了李玉平這位專(zhuān)家講的微課的應(yīng)用與制作，我知道了微課程是把學(xué)習(xí)內(nèi)容以一種好玩的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓老師的教和學(xué)生的學(xué)在一種輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，它是介于文本閱讀與影視閱讀間的一種閱讀方式。它是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，反映教師在針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合體，這樣使我們的課堂生動(dòng)有趣有效。

它將教學(xué)內(nèi)容以小現(xiàn)象、小策略、小故事的形式，用幻燈片展現(xiàn)在課堂上。李玉平老師制作的微課，每個(gè)小問(wèn)題也就五到八分鐘。視頻簡(jiǎn)短不但有利于師生注意力集中，而且還能方便師生利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)完成主要信息的捕捉。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)在微課的基礎(chǔ)上就可以順利實(shí)施了。學(xué)生在微課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題進(jìn)行課堂實(shí)際的學(xué)習(xí)更能夠有的放矢，思考的深度也會(huì)更加深刻。小容量的視頻能使師生流暢地在線(xiàn)觀(guān)看，視頻短小精悍，師生使用靈活方便。這樣的課堂文字精，音樂(lè)美，畫(huà)面潔。學(xué)生樂(lè)于接受，興趣盎然。李老師在講解中給我們介紹了很多種激勵(lì)學(xué)生的方法，什么班級(jí)智慧樹(shù)、口袋卡、四色筆等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)合作，并更加深了學(xué)生之間的小組合作力度。

微課除了要有微視頻外，還應(yīng)有微教案、微學(xué)案、微練習(xí)、微課件、微反思及微點(diǎn)評(píng)等配套資源。這就要求同一學(xué)年的老師共同研究，一起制作。一個(gè)人完成是一個(gè)很浩大的工程。學(xué)校里的資源共享很重要，教師的互相配合也很重要。

在今后的教學(xué)中，我也要留心積累資料，嘗試?yán)梦⒄n激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，包括班級(jí)文化建設(shè)等方面也可以進(jìn)行嘗試?！拔⒄n”這種新型教學(xué)資源。不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。

研修日志(篇3)

通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，感受到新課標(biāo)下的很大變化，如在化學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、學(xué)生個(gè)人等方面?；瘜W(xué)知識(shí)與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密切，教學(xué)理念的更新，由過(guò)去教知識(shí)改為教學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的方法，教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，靈活高效提高教師的授課水平。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多不足，覺(jué)得在今后的教學(xué)中，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)。

一、認(rèn)識(shí)新教材

教材編排的結(jié)構(gòu)體系與舊版教材相比發(fā)生了根本改變，新教材從一開(kāi)始就采用的是一種研究型的學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，即：觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分類(lèi)、比較等科學(xué)研究方法。教材讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)。同時(shí)，把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，體現(xiàn)出化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

二、更新化學(xué)課程觀(guān)念，動(dòng)態(tài)把握課程標(biāo)準(zhǔn)變化

這次新課程體系以全新的理念，從課程目的、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革，必將給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來(lái)全面深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也給工作在基礎(chǔ)教育第一線(xiàn)的中學(xué)教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和難得的機(jī)。教師要做到：

1、明確學(xué)生獲得終身必備的知識(shí)與技能；

2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

三、教師要改變教學(xué)理念

1、從原來(lái)課堂上以教師為主，改變成以學(xué)生為主，以傳授知識(shí)變?yōu)榻探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。巧妙利用：知識(shí)支持、資料在線(xiàn)、方法索引、知識(shí)點(diǎn)擊、化學(xué)前沿、歷史回眸來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)在化學(xué)新課程教學(xué)中，應(yīng)在注重教學(xué)過(guò)程的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重學(xué)習(xí)過(guò)程。具體體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：

(1)注重知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)；

(2)注重選擇涉及變化過(guò)程的練習(xí)；

(3)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的過(guò)程教學(xué)。

2、教師備課不應(yīng)只是背教材、寫(xiě)教案，更主要的還應(yīng)在“用”字上下功夫。即：對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的適當(dāng)調(diào)整，合理開(kāi)發(fā)課程資源，了解每個(gè)模塊的編寫(xiě)思路，明確重點(diǎn)知識(shí)的化學(xué)內(nèi)涵，揭示化學(xué)核心知識(shí)的形成和發(fā)展規(guī)律；其次，能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生實(shí)際收集教學(xué)資源，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，包括改進(jìn)試驗(yàn)，增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)教材，更好的符合學(xué)生的認(rèn)知特征和發(fā)展需要等。

比如在講氯氣這一節(jié)時(shí)，備課前，筆者還是認(rèn)真研究教材的，包括教材中設(shè)計(jì)每一個(gè)欄目，如“科學(xué)史話(huà)、“思考與交流”、“實(shí)驗(yàn)”、“資料卡片”、“科學(xué)視野”以及課后練習(xí)等都是筆者把握新課標(biāo)精神的航標(biāo)。如筆者在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者沒(méi)有怎么拓展其它知識(shí)，倒是把“科學(xué)史話(huà)”中的知識(shí)進(jìn)行大膽的處理，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制氯氣的化學(xué)方程式，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)化學(xué)家發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)氯氣進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)由于氯氣有毒，現(xiàn)在使用的教材，把許多演示實(shí)驗(yàn)刪除，只是直接給出反應(yīng)方程式，但這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

為此，筆者在備課之前，先在網(wǎng)上收集有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的視頻，然后把下載下來(lái)的視頻通過(guò)對(duì)比和遴選，然后用到教學(xué)課件中，在教研組研討課上，不少教師也給予充分的肯定。在學(xué)校公開(kāi)課上，這些視頻成為筆者這節(jié)課的一個(gè)特色。

3、充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色。備課準(zhǔn)備中，筆者選擇了氫氣在氯氣中燃燒這一實(shí)驗(yàn)，但在教研組研討課中，教室里氣味很大，也給同學(xué)帶來(lái)一些不好的感覺(jué)。為了解決這一問(wèn)題，課后，筆者在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，雖然效果都不夠好，但筆者沒(méi)有放棄。筆者的目的就是一定要演示該實(shí)驗(yàn)，但不要讓氯氣大量逸散到空氣中。最終，筆者選擇用饅頭來(lái)堵住瓶口。而悟出其中的科學(xué)道理，并進(jìn)行科學(xué)觀(guān)教育。

研修日志(篇4)

通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。教師必須更新觀(guān)念。當(dāng)前，面對(duì)新課程新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒(méi)有必要的觀(guān)念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。

教師必須提高了自己的師德水準(zhǔn)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我感受頗深，受益良多。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。教師必須提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。教師必須在培訓(xùn)中提升完善自我。在學(xué)習(xí)中積淀理論，提升素養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我充實(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我自信，因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我的生命振翅飛翔。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng);有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。全國(guó)人大常委陶大鏞說(shuō);“教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。同時(shí)也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹(shù)，在課改這片肥沃的`大地上茁壯成長(zhǎng)。

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。

一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新觀(guān)念：對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

研修日志(篇5)

我看完朗讀的所有微課之后，還是覺(jué)得朗讀方面的經(jīng)驗(yàn)不夠。我就進(jìn)入“荷塘春曉——特級(jí)教師何曉紅語(yǔ)文工作室”，這里面關(guān)于朗讀方面的知識(shí)真很多。我認(rèn)真地看著每一個(gè)有語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)的教師的成果，汲取他們的精華，及時(shí)地摘錄有用的內(nèi)容。我想研修的目的就是讓我們這次普通教師能在每次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，對(duì)自己對(duì)教學(xué)方面都有所提升。我不想去看那些把研修當(dāng)成“兒戲”的教師們，讓別人幫忙學(xué)習(xí)，研修下來(lái)，還不知道自己學(xué)習(xí)了什么。其實(shí)，我不喜歡走形式的學(xué)習(xí)。你工作沒(méi)有時(shí)間掛機(jī)時(shí)，可以讓別幫忙一下可以，但是相關(guān)的作業(yè)還是自己做才是。我跑出題了。

我上周六準(zhǔn)備聽(tīng)YY講座，結(jié)果我把去年國(guó)培學(xué)習(xí)申請(qǐng)的YY號(hào)不知弄哪去了。只好又花時(shí)間，申請(qǐng)了一個(gè)YY號(hào)。昨天，總算準(zhǔn)備了筆記本電腦，可以聽(tīng)YY講座了。記憶不好，把密碼給記錯(cuò)了，還好是用手機(jī)號(hào)申請(qǐng)的，一個(gè)小時(shí)后才找回來(lái)，都八點(diǎn)了。YY講座都開(kāi)始了。

這電腦也不給力，網(wǎng)絡(luò)也不給力，只能聽(tīng)到斷斷線(xiàn)續(xù)續(xù)的化學(xué)老師在上課。這是怎么回事，點(diǎn)了頻道就自己進(jìn)入了化學(xué)講座了。我想盡辦法，等我進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文楊朝青的“小學(xué)低年級(jí)言語(yǔ)訓(xùn)練指導(dǎo)”的講座，搶麥，電腦卡得要命，我還沒(méi)有說(shuō)，有人比我晚進(jìn)入，還給我送花，我真無(wú)語(yǔ)，但是還是要謝謝廣豐實(shí)驗(yàn)叔叔韓禮秀數(shù)學(xué)工作室彭樂(lè)生老師的花，又結(jié)束了。只能把握今天的YY講座，把電腦清理一下，別再聽(tīng)成這樣了。

研修日志(篇6)

在這次研修學(xué)習(xí)中我獲益很多．下面我談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的收獲和啟發(fā)。

一、“少教多學(xué)”的高效課堂

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。思想政治課教育教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。在已經(jīng)有了好教材的情況下，改進(jìn)教學(xué)方法對(duì)增強(qiáng)課程的吸引力和感染力、提高教學(xué)實(shí)效性顯得尤為重要。要努力使思想政治理論課的教學(xué)方法適應(yīng)中學(xué)生的特點(diǎn)，采取喜聞樂(lè)見(jiàn)和易于接受的方式，使學(xué)生坐得住、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得好，并引起興奮點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。要提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，注意研究分析社會(huì)熱點(diǎn)，多用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考。要精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，把專(zhuān)題講座、課堂講授、課堂討論、專(zhuān)題演講、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)小論文和心得體會(huì)以及多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等環(huán)節(jié)和方式結(jié)合起來(lái)，按教學(xué)需要進(jìn)行選擇或組合，有的放矢，使學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)以致用。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

“學(xué)政治”，也就是“背政治”，這是學(xué)習(xí)政治課的通病，究其原因，那就是講概念總走不出“背定義”的怪圈。有些概念甚至需要在不同的語(yǔ)境中表達(dá)才能真正形成，一字不能更換，換一個(gè)字就不科學(xué)、不規(guī)范，甚至歪曲本意，這種思維定勢(shì)束縛了學(xué)生的思想，也窒息了教學(xué)的活力。因而要要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，深入到學(xué)生生活中，了解他們的所需所想，掌握他們?cè)谒枷肷稀W(xué)習(xí)上、生活上、情感上所遇到的困惑問(wèn)題。從他們所關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)來(lái)進(jìn)行授課，講課中不回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做到以理服人、以情感人，幫助學(xué)生形成正確的心理品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，基本的法制觀(guān)念。要在分析問(wèn)題上多下功夫。教師在教學(xué)中應(yīng)講好重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，能真正觸及學(xué)生的興奮點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，把道理講深、講透、講明白，講得讓他們信服，能為他們釋疑解惑，讓學(xué)生真正感到思想政治課是與他們身心健康發(fā)展密切相關(guān)的重要課程，是為他們綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)的課程。

三、高效課堂對(duì)教師的要求

作為既要啟發(fā)學(xué)生求知又要引導(dǎo)他們做人的教材，思想政治教材不僅要告訴學(xué)生“是什么”，而且要使他們明確“為什么”；不僅要啟發(fā)學(xué)生“想什么”，而且要引導(dǎo)他們“怎樣想”；不僅要讓學(xué)生“知”，更要他們“信”。這就要求教師必須正確處理好知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三者之間的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，善于交流合作，全面提高學(xué)生素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)，使學(xué)生具有規(guī)劃人生，自我發(fā)展，奉獻(xiàn)社會(huì)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的真實(shí)本領(lǐng)。

這次全方位的研修學(xué)習(xí)在這些方面對(duì)我們教師都給予了指導(dǎo)，特別是一些來(lái)自工作室和專(zhuān)題研修的專(zhuān)家根據(jù)實(shí)踐工作為我們提供了寶貴的建議，使我受益非淺，澄清了很多對(duì)上課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，解開(kāi)了心中的一些困惑，是我這次培訓(xùn)的最大的收獲。

研修日志(篇7)

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在剛參加工作的這幾個(gè)月里，我一直覺(jué)得自己對(duì)課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實(shí)際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時(shí)間，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語(yǔ)教學(xué)策略，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、語(yǔ)文教學(xué)技能的知識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為一名語(yǔ)文老師，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目的，小學(xué)語(yǔ)文教材的使用和分析，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用

在以后的教學(xué)工作中現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力?？傊ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為語(yǔ)文教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

研修日志(篇8)

在本次學(xué)習(xí)中，我看到了各位老師們身上的一些難能可貴的品質(zhì)，是我學(xué)習(xí)的榜樣，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在他們身上我感受到了一種正能量。研修期間，對(duì)工作、學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行思考、分析和總結(jié)，好的方面總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，存在的問(wèn)題理出了改進(jìn)的方法。同時(shí)，將工作、學(xué)習(xí)中的所見(jiàn)、所聞加以整理，結(jié)合自身實(shí)際情況，認(rèn)真加以思考，得出自己的見(jiàn)解，使自己的綜合能力得以不斷提高?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了老師們很多好的做法和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念，同時(shí)國(guó)培老師們深入淺出的講解，旁征博引，寓意深遠(yuǎn)，使我深受啟發(fā)。

這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我們親近名師,讓我們感受到示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的重要性。專(zhuān)家們眾多觀(guān)點(diǎn)著實(shí)讓我們應(yīng)接不暇，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)想一想，翻翻筆記，看看拷貝的文件確實(shí)讓人感覺(jué)受益匪淺。同時(shí),我也深深地體會(huì)到要做好一名優(yōu)秀的現(xiàn)代教師。首先，要有高度的責(zé)任感和教學(xué)熱情。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅(jiān)定信念和為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感，只有熱愛(ài)教學(xué)工作，才能全身心的投入到教書(shū)育人中去，才能主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣關(guān)注學(xué)生的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，因材施教，循循善誘，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，要有扎實(shí)深厚的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。掌握精深的學(xué)科知識(shí)，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對(duì)所教學(xué)科有著系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的理解，才能教會(huì)學(xué)生正確的知識(shí)。我想我作為一名教師要向?qū)W生釋放知識(shí)的能量，自身要有豐富的知識(shí)寶藏；要散布陽(yáng)光到別人的心里，自己心中先得有一輪太陽(yáng)，要想在教育教學(xué)工作中游刃有余，首先要用先進(jìn)的理論和方法武裝自己的大腦，只有思想觀(guān)念的更新，才能帶來(lái)行動(dòng)上的變革。最后，要有科學(xué)合理的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)以及自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇與自己最相適應(yīng)的教學(xué)方法。并且對(duì)所選擇的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運(yùn)用。

雖然研修學(xué)習(xí)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)永無(wú)止境，教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)，作為一名基層一線(xiàn)教師，我將決心以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，全身心地投入到教育教學(xué)事業(yè)中去，為做一名優(yōu)秀的基層教師而不斷求索前行。

研修日志(篇9)

在高溫天氣里，我和我校的53位優(yōu)秀同事來(lái)到華師大，共同為追求專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展再學(xué)習(xí)、再反思、再創(chuàng)造，這幾天的講座內(nèi)容面涵蓋從教學(xué)到教研到大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景到教育史的變遷，非常全面，也著實(shí)有效，我很受鼓舞。今天下午來(lái)自上海市洋涇中學(xué)的校長(zhǎng)、也是上海市特級(jí)校長(zhǎng)胡瑞峰老師，結(jié)合自己20XX年親赴美國(guó)，在美國(guó)高中校園里深入觀(guān)察、提問(wèn)的經(jīng)歷，和我們分享自己的反思、總結(jié)，整個(gè)講座輕松、愉快、笑點(diǎn)不斷，即鞭辟入里，又深入淺出，我們度過(guò)了愉快的一個(gè)下午，這感覺(jué)，就見(jiàn)到像大觀(guān)園里的另外一個(gè)世界，雖只是管中窺豹，但依然很有啟發(fā)?？偨Y(jié)美國(guó)基礎(chǔ)教育搞得好的原因，胡校長(zhǎng)談到：

一、 美國(guó)歷屆政府高度重視教育。我們東方國(guó)家，韓國(guó)、日本，傳統(tǒng)上是儒家，推崇儒教，按常理說(shuō)應(yīng)該是非常重視教育的，這么重視教育的國(guó)家，在教育上的投入趕不上西方這些"紙醉金迷"、"花天酒地"的國(guó)家，我們的教育質(zhì)量也越來(lái)越差。這個(gè)現(xiàn)象真的應(yīng)該引起我們各級(jí)部門(mén)的反思。

二、 美國(guó)學(xué)校非常重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并有各個(gè)層面的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求老師立足專(zhuān)業(yè)，自覺(jué)自主的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)必須的各類(lèi)學(xué)校培訓(xùn)。首先是教師的入職門(mén)檻之高，就比起我們國(guó)內(nèi)中等水平甚至更差的學(xué)生報(bào)考師范，要嚴(yán)格的多。他們的5年淘汰制，自動(dòng)將各教學(xué)自信不足、從事教學(xué)意志不夠的老師清除出了教師隊(duì)伍。這就是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到的。

三、 精細(xì)管理、執(zhí)行"零容忍"制。不得不贊嘆，美國(guó)人的契約精神和規(guī)則意識(shí)之強(qiáng)！例如美國(guó)人對(duì)國(guó)旗的敬畏，就讓我們汗顏。美國(guó)是講究人權(quán)的國(guó)家，"人人平等"深入人心，但是只有在個(gè)體沒(méi)有違反規(guī)則的前提下，才能尊重你的人權(quán)。胡校長(zhǎng)的諸多讓我們感慨驚嘆的實(shí)例，生動(dòng)的說(shuō)明了，對(duì)破壞規(guī)則"零容忍"的堅(jiān)定意志和底線(xiàn)。

四、 強(qiáng)化考評(píng)、實(shí)施"問(wèn)責(zé)制度"在大家看來(lái)，美國(guó)小孩不像中國(guó)小孩那么刻苦，他們肯定非常清閑。其實(shí)錯(cuò)了，美國(guó)孩子讀高中早上6:30出門(mén)，回家的家庭作業(yè)就需要花費(fèi)3、4個(gè)小時(shí)時(shí)間，就可見(jiàn)一斑。而作為學(xué)校，一年中還有四次學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題的考試，教育主管部門(mén)將成績(jī)細(xì)化分類(lèi)成白人孩子平均成績(jī)、黑人、亞裔、墨西哥裔等等的平均成績(jī)，形成一個(gè)叫AYP的指標(biāo)，如果學(xué)校連續(xù)多年未能達(dá)到指標(biāo)，那么就關(guān)閉這所學(xué)校，實(shí)施校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)。聽(tīng)完以后，我們?cè)趫?chǎng)的老師無(wú)不驚愕！

講座引起了老師們的共鳴和熱烈討論。也許，我們今天見(jiàn)到的，只是中美基礎(chǔ)教育中的一些小的片面比較，也許還有很多不夠真實(shí)的地方，但，我想，只有對(duì)"他山之石"的批判性思考，并認(rèn)真反思我們的教育體制，還是會(huì)對(duì)我們本土教育有所幫助的吧。

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研修日志(篇10)

培訓(xùn)期間，我不斷思考什么樣的語(yǔ)文課，既能讓學(xué)生高效的了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的方法，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，最后還要做到重點(diǎn)突出呢？我覺(jué)得可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

1、語(yǔ)文教師要讓教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)語(yǔ)文的特點(diǎn)。語(yǔ)文講的是語(yǔ)言和文字，而不是講故事。也就是說(shuō)在講課的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)感悟把語(yǔ)言符號(hào)變成活生生的生活，再把活生生的生活準(zhǔn)確概括成語(yǔ)言，讓學(xué)生懂得這些語(yǔ)言符號(hào)到底講的是什么意思，從而更好地理解，在每一篇文章的學(xué)習(xí)上，都力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)，且要把這一點(diǎn)學(xué)透就可以了，而這點(diǎn)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的，必須花更多的時(shí)間來(lái)教授。

2、語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對(duì)話(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀(guān)能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。

3、多讀多練，培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言，是重要的交際工具，語(yǔ)言表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。

在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)藏族孩子閱讀能力不佳，這就無(wú)形地成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙，所以讀書(shū)能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，引導(dǎo)孩子閱讀兒童著作，或背誦古詩(shī)詞，讓孩子實(shí)踐一下，會(huì)有意想不到的效果。

4、勤于練字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分，這更是農(nóng)村學(xué)生需要加強(qiáng)的，他們?cè)趯W(xué)好母語(yǔ)的同時(shí)還必須勤于練習(xí)寫(xiě)漢字，寫(xiě)一手好字，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是很值得贊許的。

5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也是耐心的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們向著更好地方向發(fā)展。

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙教育階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾，對(duì)事情的認(rèn)識(shí)不夠，老師就必須發(fā)揮其引導(dǎo)作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)步入正軌，從而使自己的教學(xué)插上希望的翅膀。

以德治教以德育人

通過(guò)對(duì)師德方面的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。通過(guò)教育，我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。以此我做出了一系列的計(jì)劃：在教學(xué)過(guò)程中必須堅(jiān)持不早退不遲到，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改，發(fā)放作業(yè)，在解題的過(guò)程中形成良好的習(xí)慣，實(shí)際生活中不賭博，保持自身以及家里的清潔衛(wèi)生，關(guān)心學(xué)生等，對(duì)學(xué)生做到起著“以身立教”的作用。為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，成為一名合格的教育工作者。

淺談教師學(xué)習(xí)的必要性

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到作為新時(shí)代的教師，我們不應(yīng)局限于當(dāng)下，而要不斷學(xué)習(xí)，不斷突破自己。而遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)給了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，我們更要把握好機(jī)會(huì)。

教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念?，F(xiàn)在我們正處在科技發(fā)展一日千里、知識(shí)陳舊率周期進(jìn)一步縮短的年代，人類(lèi)開(kāi)始步入教育終身化、全民化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)社會(huì)。我必須轉(zhuǎn)變舊有的教育教學(xué)觀(guān)念，改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做個(gè)永遠(yuǎn)的“新”老師，也只有不斷學(xué)習(xí)，才不至于在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰出局。人的一生都要學(xué)習(xí)，它貫穿于從學(xué)前教育一直到老年教育的全過(guò)程。當(dāng)今社會(huì)，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存的需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接受教育，并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)方法給予者的老師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)，為了幫助和促進(jìn)他們成為終身學(xué)習(xí)者，我們廣大教育工作者更需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

以上是我針對(duì)教師如何實(shí)踐終身學(xué)習(xí)，根據(jù)自己經(jīng)歷所談的一些自己的觀(guān)點(diǎn)。在以后的工作中，我將會(huì)再接再厲，把終身學(xué)習(xí)理念落實(shí)得更好，讓自己成為一個(gè)適應(yīng)新時(shí)代要求的新教師。

“因材施教”的教育方法

孔子是我國(guó)著名的大教育家，“因材施教”正是孔子首先提出的，孔子根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別差異采取不同的教學(xué)方法?！墩撜Z(yǔ)》中記載了不少孔子因材施教的案例，下面是最經(jīng)典的一個(gè)：子路問(wèn)：“聞斯行諸？”

子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有曰：“聞斯行諸？”

子曰：“聞斯行之?！?/p>

公西華曰：“由也問(wèn)聞斯行諸，子曰有父兄在；求也問(wèn)聞

斯行諸，子曰聞斯行之。赤也惑，敢問(wèn)？”

子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！保ㄕ撜Z(yǔ)先進(jìn)第十一）

這段話(huà)的意思是孔子常教導(dǎo)學(xué)生要言行一致，不可巧言令色。有一天，子路對(duì)孔子說(shuō)：“先生所教的仁義之道，真是令人向往！我所聽(tīng)到的這些道理，應(yīng)該馬上去實(shí)行嗎？”

孔子說(shuō)：“你有父親兄長(zhǎng)在，他們都需要你去照顧，你怎么能聽(tīng)到這些道理就去實(shí)行呢！”孔子恐怕子路還未孝養(yǎng)父兄，就去殺身成仁了。

過(guò)了一會(huì)兒，冉有也來(lái)問(wèn)：“先生！我從您這里聽(tīng)到的那些仁義之道，就應(yīng)該立即去實(shí)行嗎？”

孔子說(shuō)：“應(yīng)該聽(tīng)到后就去實(shí)行?！?/p>

這下站在一邊的公西華被弄糊涂了，不由得問(wèn)孔子：“先生！子路問(wèn)是否聞而后行，先生說(shuō)有父兄在，不何以馬上就行。冉有問(wèn)是否聞而后行，先生說(shuō)應(yīng)該聞而即行。我弄不明白，請(qǐng)教先生？”

孔子說(shuō)：“冉有為人懦弱，所以要激勵(lì)他的勇氣。子路武勇過(guò)人，所以要中和他的暴性?！笨鬃拥囊虿氖┙淌墙⒃谒麑?duì)學(xué)生個(gè)性深切了解的基礎(chǔ)上，這對(duì)教師的人格、學(xué)養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)提出了更高的挑戰(zhàn)。而“因材施教”則是教師教學(xué)藝術(shù)的高度體現(xiàn)了?！耙虿摹本褪歉鶕?jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特性，“施教”就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，你輕輕一點(diǎn)，學(xué)生豁然開(kāi)朗；當(dāng)學(xué)生思維定勢(shì)時(shí)，你輕巧一撥，學(xué)生柳暗花明；當(dāng)學(xué)生拘泥一格時(shí)，你四兩撥千斤，學(xué)生觸類(lèi)旁通，舉一反三；當(dāng)學(xué)生混沌迷朦時(shí)，你畫(huà)龍點(diǎn)睛，學(xué)生撥云見(jiàn)日，心智澄明因材施教，就是真正的為學(xué)而教，因人而異。

心懷“情”和“愛(ài)”——“微笑真的很重要！”

學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的情感反映，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的學(xué)盡量鼓勵(lì)，學(xué)生感覺(jué)到自己被老師充分地尊重和信任著，老師是伙伴，是朋友，和他們共同學(xué)習(xí)、研究、探索，他們無(wú)拘無(wú)束，在和諧、民主的教學(xué)氛圍中，能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得到提高，這樣，他們的創(chuàng)造力才有可能充分解放出來(lái)

領(lǐng)悟課標(biāo)所帶來(lái)的喜悅

困惑一：我們倡導(dǎo)新課程下的新型學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，但是，低段學(xué)生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，有的小組是好學(xué)生一統(tǒng)“天下”，而學(xué)困生則“袖手旁觀(guān)”；有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作。

對(duì)策：(1)在討論前，或先明確分工再合作，使每個(gè)成員都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，既快又好地完成任務(wù)；或先獨(dú)立思考，再分別說(shuō)出自己的想法，最后形成集體的意見(jiàn)。(2)精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。選擇的內(nèi)容要考慮學(xué)生之間可能會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，有不同的發(fā)現(xiàn)等，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的。這樣，才能把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生才會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)，才會(huì)收到相互啟發(fā)的功效。(3)加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能袖手旁觀(guān)，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。教師還應(yīng)考慮學(xué)生需要什么，如何去引導(dǎo)他們，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng)。

困惑二：傳統(tǒng)觀(guān)念下的課堂環(huán)節(jié)觀(guān)與真實(shí)課堂教學(xué)的矛盾。以往的教學(xué)，考慮環(huán)節(jié)是否完美，是否緊湊。而真實(shí)的教學(xué)中以學(xué)生的體驗(yàn)、探索為主，由此產(chǎn)生許多預(yù)料之外的新情境、新因素、新問(wèn)題，教師要改變固定課堂環(huán)節(jié)觀(guān)，做到以學(xué)定教，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓師生產(chǎn)生積極的交流，產(chǎn)生互動(dòng)。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，從而往往出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，完不成教學(xué)任務(wù)，甚至降低課堂效益的現(xiàn)象。

對(duì)策：我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生共同將最感興趣的話(huà)題或文中的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)討論，而其他的問(wèn)題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，或?qū)⒆约旱南敕▽?xiě)在紙上再交與老師，對(duì)于較為精彩的話(huà)語(yǔ)可展覽在語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

困惑三：教材將“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累·運(yùn)用”，它使語(yǔ)文的人文性體現(xiàn)得更為充分，而在語(yǔ)文的工具性方面，則顯得導(dǎo)向欠明，這樣讓教師難以準(zhǔn)確把握工具性訓(xùn)練的度，尤其針對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，就顯得難度更大，這便成為一線(xiàn)教師的一大困惑。

對(duì)策：在語(yǔ)文學(xué)科中，無(wú)論是“人文素質(zhì)”，還是“工具素質(zhì)”，都不是獨(dú)立于語(yǔ)言文字之外而抽象存在的。我們認(rèn)為小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，教師在教學(xué)中，就是要踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練:字要端端正正地寫(xiě)，詞語(yǔ)要一個(gè)一個(gè)地積累，句子要一句一句地理解，課文要響亮流暢地朗讀，話(huà)要正確連貫地說(shuō)，作文要通通順順地寫(xiě)，該背誦的好文章要老老實(shí)實(shí)地背誦當(dāng)然更要重視引導(dǎo)學(xué)生做大量的課外積累，擴(kuò)大知識(shí)面。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)教師語(yǔ)文教學(xué)的指航標(biāo)，把握目標(biāo)，準(zhǔn)確定位，并將新課標(biāo)的精神運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，一定會(huì)從中感受到領(lǐng)悟新課標(biāo)真諦所帶來(lái)的喜悅。

課堂讓學(xué)生樂(lè)學(xué)其中

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，想跟大家分享下語(yǔ)文教學(xué)的一些想法：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門(mén)知識(shí)性極強(qiáng)，內(nèi)涵極為豐富的學(xué)科。在新課改下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的一種模式。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生腦子“活”起來(lái)，讓學(xué)生不至于覺(jué)得枯燥無(wú)味，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、注重新課導(dǎo)入，力求做到新穎。

許多老師都知道：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例：在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同類(lèi)型的課文，設(shè)置不同的開(kāi)頭導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情境。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等。方法多樣，靈活多變。

三、重視感情朗讀，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵，意義、情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)。如在《太陽(yáng)與士兵》一文的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們?yōu)橛羞@樣守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的士兵而感到驕傲，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流，然后代表具體表述，從而進(jìn)一步讓課堂氣氛活躍起來(lái)。

今后我將一如既往地加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng)而努力！

研修日志(篇11)

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別，這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽(tīng)名師名家視頻講座，不但開(kāi)闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我這個(gè)新老師很快地提高自身專(zhuān)業(yè)化水平。

一、聆聽(tīng)教授、專(zhuān)家講座

在學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家的報(bào)告講座，學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。講座結(jié)束，學(xué)員都會(huì)和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都逐一給予解答。

專(zhuān)家們的出色講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話(huà)中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精華、理論的精華。

但聽(tīng)了講座，我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)生都活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問(wèn)，但應(yīng)提有針對(duì)性的題目，同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目，并且，老師還教會(huì)了我們對(duì)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果總之，這次培訓(xùn)，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長(zhǎng)，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。之間的關(guān)系。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)技能的知識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為一名新的數(shù)學(xué)老師，扎實(shí)的.專(zhuān)業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，中學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

三、收獲很大

享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著！然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏！雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識(shí)，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，

發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為數(shù)學(xué)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

研修日志4篇

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研修日志 篇1

時(shí)間飛逝，我從學(xué)校畢業(yè)已近二十年了，但社會(huì)變化日新月異，知識(shí)更新更是令人措手不及，常常深感自己知識(shí)貧乏，跟不上時(shí)代，又苦于無(wú)一種良好的學(xué)習(xí)方式發(fā)愁，正好遠(yuǎn)程培訓(xùn)幫我解決了這一難題。自從加入網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中后，我的思想也隨著知識(shí)的更新而變化著。通過(guò)近幾年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的生活發(fā)生了很大的變化，在這里我不光學(xué)到了知識(shí)還懂得了如何的去進(jìn)行再提高，我改變了以往那種傳統(tǒng)的授課模式，學(xué)會(huì)了利用現(xiàn)代信息手段、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號(hào)環(huán)境下讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好多了，自己也教得輕松。在開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)中，我懂得了如何去學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。

一、制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)方式與其他的學(xué)習(xí)形式有著根本的區(qū)別。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔，所以需要自己安排時(shí)間學(xué)習(xí)是至關(guān)緊要的，只有按照自己本身的客觀(guān)條件制定好適合于自己的計(jì)劃，按部就班地學(xué)習(xí)，這樣才能不至于太大的壓力以便順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們可以隨意安排時(shí)間，認(rèn)為怎么學(xué)習(xí)好就怎么來(lái)學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)上的資源眾多。比如：網(wǎng)絡(luò)教室、交流園地、班級(jí)論壇等，利用得好，都會(huì)有助于我們本身的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

三、積極參有幫助。

四、一邊學(xué)習(xí)一邊工作的好處在網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)中，我不但學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行自學(xué)，而且怎樣利用網(wǎng)上的知識(shí)也是我的一大收獲。網(wǎng)絡(luò)教育的'學(xué)習(xí)，不耽誤工作。

研修日志 篇2

在高溫天氣里，我和我校的53位優(yōu)秀同事來(lái)到華師大，共同為追求專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展再學(xué)習(xí)、再反思、再創(chuàng)造，這幾天的講座內(nèi)容面涵蓋從教學(xué)到教研到大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景到教育史的變遷，非常全面，也著實(shí)有效，我很受鼓舞。今天下午來(lái)自上海市洋涇中學(xué)的校長(zhǎng)、也是上海市特級(jí)校長(zhǎng)胡瑞峰老師，結(jié)合自己20XX年親赴美國(guó)，在美國(guó)高中校園里深入觀(guān)察、提問(wèn)的經(jīng)歷，和我們分享自己的反思、總結(jié)，整個(gè)講座輕松、愉快、笑點(diǎn)不斷，即鞭辟入里，又深入淺出，我們度過(guò)了愉快的一個(gè)下午，這感覺(jué)，就見(jiàn)到像大觀(guān)園里的另外一個(gè)世界，雖只是管中窺豹，但依然很有啟發(fā)。總結(jié)美國(guó)基礎(chǔ)教育搞得好的原因，胡校長(zhǎng)談到：

一、 美國(guó)歷屆政府高度重視教育。我們東方國(guó)家，韓國(guó)、日本，傳統(tǒng)上是儒家，推崇儒教，按常理說(shuō)應(yīng)該是非常重視教育的，這么重視教育的國(guó)家，在教育上的投入趕不上西方這些"紙醉金迷"、"花天酒地"的國(guó)家，我們的教育質(zhì)量也越來(lái)越差。這個(gè)現(xiàn)象真的應(yīng)該引起我們各級(jí)部門(mén)的反思。

二、 美國(guó)學(xué)校非常重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并有各個(gè)層面的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求老師立足專(zhuān)業(yè)，自覺(jué)自主的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)必須的各類(lèi)學(xué)校培訓(xùn)。首先是教師的入職門(mén)檻之高，就比起我們國(guó)內(nèi)中等水平甚至更差的學(xué)生報(bào)考師范，要嚴(yán)格的多。他們的5年淘汰制，自動(dòng)將各教學(xué)自信不足、從事教學(xué)意志不夠的老師清除出了教師隊(duì)伍。這就是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到的。

三、 精細(xì)管理、執(zhí)行"零容忍"制。不得不贊嘆，美國(guó)人的契約精神和規(guī)則意識(shí)之強(qiáng)！例如美國(guó)人對(duì)國(guó)旗的敬畏，就讓我們汗顏。美國(guó)是講究人權(quán)的國(guó)家，"人人平等"深入人心，但是只有在個(gè)體沒(méi)有違反規(guī)則的前提下，才能尊重你的人權(quán)。胡校長(zhǎng)的諸多讓我們感慨驚嘆的實(shí)例，生動(dòng)的說(shuō)明了，對(duì)破壞規(guī)則"零容忍"的堅(jiān)定意志和底線(xiàn)。

四、 強(qiáng)化考評(píng)、實(shí)施"問(wèn)責(zé)制度"在大家看來(lái)，美國(guó)小孩不像中國(guó)小孩那么刻苦，他們肯定非常清閑。其實(shí)錯(cuò)了，美國(guó)孩子讀高中早上6:30出門(mén)，回家的家庭作業(yè)就需要花費(fèi)3、4個(gè)小時(shí)時(shí)間，就可見(jiàn)一斑。而作為學(xué)校，一年中還有四次學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題的考試，教育主管部門(mén)將成績(jī)細(xì)化分類(lèi)成白人孩子平均成績(jī)、黑人、亞裔、墨西哥裔等等的平均成績(jī)，形成一個(gè)叫AYP的指標(biāo)，如果學(xué)校連續(xù)多年未能達(dá)到指標(biāo)，那么就關(guān)閉這所學(xué)校，實(shí)施校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)。聽(tīng)完以后，我們?cè)趫?chǎng)的老師無(wú)不驚愕！

講座引起了老師們的共鳴和熱烈討論。也許，我們今天見(jiàn)到的，只是中美基礎(chǔ)教育中的一些小的片面比較，也許還有很多不夠真實(shí)的地方，但，我想，只有對(duì)"他山之石"的批判性思考，并認(rèn)真反思我們的教育體制，還是會(huì)對(duì)我們本土教育有所幫助的吧。

。

研修日志 篇3

在這次研修學(xué)習(xí)中我獲益很多．下面我談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的收獲和啟發(fā)。

一、“少教多學(xué)”的高效課堂

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。思想政治課教育教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。在已經(jīng)有了好教材的情況下，改進(jìn)教學(xué)方法對(duì)增強(qiáng)課程的吸引力和感染力、提高教學(xué)實(shí)效性顯得尤為重要。要努力使思想政治理論課的教學(xué)方法適應(yīng)中學(xué)生的特點(diǎn)，采取喜聞樂(lè)見(jiàn)和易于接受的方式，使學(xué)生坐得住、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得好，并引起興奮點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。要提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，注意研究分析社會(huì)熱點(diǎn)，多用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考。要精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，把專(zhuān)題講座、課堂講授、課堂討論、專(zhuān)題演講、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)小論文和心得體會(huì)以及多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等環(huán)節(jié)和方式結(jié)合起來(lái)，按教學(xué)需要進(jìn)行選擇或組合，有的放矢，使學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)以致用。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

“學(xué)政治”，也就是“背政治”，這是學(xué)習(xí)政治課的通病，究其原因，那就是講概念總走不出“背定義”的怪圈。有些概念甚至需要在不同的語(yǔ)境中表達(dá)才能真正形成，一字不能更換，換一個(gè)字就不科學(xué)、不規(guī)范，甚至歪曲本意，這種思維定勢(shì)束縛了學(xué)生的思想，也窒息了教學(xué)的活力。因而要要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，深入到學(xué)生生活中，了解他們的所需所想，掌握他們?cè)谒枷肷稀W(xué)習(xí)上、生活上、情感上所遇到的困惑問(wèn)題。從他們所關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)來(lái)進(jìn)行授課，講課中不回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做到以理服人、以情感人，幫助學(xué)生形成正確的心理品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，基本的法制觀(guān)念。要在分析問(wèn)題上多下功夫。教師在教學(xué)中應(yīng)講好重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，能真正觸及學(xué)生的興奮點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，把道理講深、講透、講明白，講得讓他們信服，能為他們釋疑解惑，讓學(xué)生真正感到思想政治課是與他們身心健康發(fā)展密切相關(guān)的重要課程，是為他們綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)的課程。

三、高效課堂對(duì)教師的要求

作為既要啟發(fā)學(xué)生求知又要引導(dǎo)他們做人的教材，思想政治教材不僅要告訴學(xué)生“是什么”，而且要使他們明確“為什么”；不僅要啟發(fā)學(xué)生“想什么”，而且要引導(dǎo)他們“怎樣想”；不僅要讓學(xué)生“知”，更要他們“信”。這就要求教師必須正確處理好知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三者之間的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，善于交流合作，全面提高學(xué)生素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)，使學(xué)生具有規(guī)劃人生，自我發(fā)展，奉獻(xiàn)社會(huì)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的真實(shí)本領(lǐng)。

這次全方位的研修學(xué)習(xí)在這些方面對(duì)我們教師都給予了指導(dǎo)，特別是一些來(lái)自工作室和專(zhuān)題研修的專(zhuān)家根據(jù)實(shí)踐工作為我們提供了寶貴的建議，使我受益非淺，澄清了很多對(duì)上課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，解開(kāi)了心中的一些困惑，是我這次培訓(xùn)的最大的收獲。

研修日志 篇4

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別，這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽(tīng)名師名家視頻講座，不但開(kāi)闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我這個(gè)新老師很快地提高自身專(zhuān)業(yè)化水平。

一、聆聽(tīng)教授、專(zhuān)家講座

在學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家的報(bào)告講座，學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。講座結(jié)束，學(xué)員都會(huì)和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都逐一給予解答。

專(zhuān)家們的出色講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話(huà)中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精華、理論的精華。

但聽(tīng)了講座，我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)生都活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問(wèn)，但應(yīng)提有針對(duì)性的題目，同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目，并且，老師還教會(huì)了我們對(duì)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果總之，這次培訓(xùn)，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長(zhǎng)，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。之間的關(guān)系。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)技能的知識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為一名新的數(shù)學(xué)老師，扎實(shí)的.專(zhuān)業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，中學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

三、收獲很大

享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著！然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏！雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識(shí)，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，

發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為數(shù)學(xué)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

研修日志分享

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研修日志(篇1)

小學(xué)生缺乏抽象思維能力，但是他們的聯(lián)想能力卻很好，小學(xué)生的想象能力是非常豐富的，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生可以想到與此相關(guān)的許多信息。在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中，教師要很好地利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)效率將以成倍的速度提高。在教學(xué)中，教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行：“頭腦風(fēng)暴”的訓(xùn)練，如學(xué)習(xí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生很快便做出反應(yīng)，……無(wú)形之中，學(xué)生對(duì)這些詞匯的記憶又加深了一次印象。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，對(duì)提高課堂實(shí)效性有很大幫助，先了解了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，遵循這些規(guī)律，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率勢(shì)在必得。

研修日志(篇2)

我們都知道不要死讀書(shū)，讀死書(shū)，那么，怎樣做才能事半功倍呢?

(一)把語(yǔ)文課本作為例子，教會(huì)學(xué)生閱讀各種體裁的文章。

在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。語(yǔ)文課本中敘事、寫(xiě)人、寫(xiě)景狀物的文章按照什么順序?qū)?，古?shī)、童話(huà)、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時(shí)才游刃有余。

(二)要學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

小學(xué)生在閱讀文章時(shí)，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果，也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。所以，在教給讀書(shū)方法時(shí)，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位，成功后增加到四個(gè)字，直到一次能看多個(gè)字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。因此，在閱讀中，對(duì)某些難點(diǎn)，只要不影響對(duì)整體的把握，可以繞過(guò)去，長(zhǎng)句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過(guò)去，當(dāng)然，這不等于走馬觀(guān)花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線(xiàn)索，撥冗去繁，提綱契領(lǐng)，篩選出自己所需要的知識(shí)和信息。多種讀書(shū)方法穿插運(yùn)用，效果較好。

俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報(bào)刊、雜志、可剪貼，隨著年級(jí)的增高，能用自己的知識(shí)去審視、評(píng)判，就可寫(xiě)讀書(shū)筆記，總之，伴隨著思考的讀書(shū)，才能真正收到實(shí)效。所以在閱讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫(xiě)出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書(shū)和生活結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進(jìn)行交流。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導(dǎo)、交流的過(guò)程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

研修日志(篇3)

經(jīng)過(guò)這些天的集中培訓(xùn)，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，以及他們對(duì)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié):

研修日志(篇4)

3個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。聽(tīng)課5025分作業(yè)7篇自薦作業(yè)1篇沙龍10條培訓(xùn)總結(jié)3篇協(xié)作專(zhuān)題13條日志2篇登陸75次資源1看課58次留言22條收獲頗多，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，可以說(shuō)這次國(guó)培對(duì)我一個(gè)從教28年的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)：意義效果影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

研修日志(篇5)

一、思想表現(xiàn)

隨著新課程的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求。原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，就需要我們不斷地通過(guò)各種形式進(jìn)行有效研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)與知識(shí)素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育教學(xué)需求。通過(guò)這次網(wǎng)上教師培訓(xùn)，我深入思考了我校初中英語(yǔ)教研組的校本研修活動(dòng)。根據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，規(guī)范教師教學(xué)行為為目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)，完善和深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提升教師教育教學(xué)技能，提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。以新課程理念為指導(dǎo)，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過(guò)一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增。

二、研修目標(biāo)與措施

開(kāi)展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語(yǔ)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展以觀(guān)評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀(guān)評(píng)課、備課組集體觀(guān)評(píng)課，教研組集體觀(guān)評(píng)課等多種形式調(diào)動(dòng)更多學(xué)生學(xué)生參與課堂教學(xué)與師生互動(dòng)，提高教師駕馭課堂的能力，達(dá)到課堂崗位練兵的實(shí)效性，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開(kāi)展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。為青年教師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉自己;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專(zhuān)人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。

榮辱觀(guān)以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開(kāi)展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書(shū)育人，為人師表，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的知心朋友。堅(jiān)決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評(píng)指正。

2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，了解掌握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步明確新時(shí)期教師發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，提高全體教師的認(rèn)識(shí)水平和理論水平。

兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì);定時(shí)間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測(cè)試題和教學(xué)目標(biāo)。

參與說(shuō)課評(píng)課。集體備課，同時(shí)開(kāi)展“一課例三討論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。

心理學(xué)方面知識(shí)，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等內(nèi)容。

三、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

評(píng)課

孟津縣在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。

評(píng)課

學(xué)校經(jīng)常組織我們英語(yǔ)教師集體外出聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹。

評(píng)課

每學(xué)年每位老師開(kāi)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

4)骨干教師展示課

校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內(nèi)教師觀(guān)摩、研討。

四、以教學(xué)反思為基礎(chǔ)，培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例。我每上完一次公開(kāi)課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。

五、個(gè)人發(fā)展

1)用心讀書(shū)，不斷學(xué)習(xí)。書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的能量，我深深體會(huì)到讀書(shū)能給我增添樂(lè)趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專(zhuān)著，其中精讀的書(shū)有《愛(ài)的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫(xiě)了讀后感。

2)在研修的過(guò)程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀(guān)點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫(xiě)了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思考》。

3)為了記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，我在研修過(guò)程中也認(rèn)真把自己的學(xué)習(xí)心得寫(xiě)成博文上傳到博客上去，還用心去瀏覽別人的博客，對(duì)自己感興趣的話(huà)題和作品發(fā)表評(píng)論。

八基本功訓(xùn)練。

4)不可不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對(duì)基本功的訓(xùn)練沒(méi)有那么用功，粉筆字只是在課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺(jué)得我的硬筆字應(yīng)該不會(huì)那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開(kāi)的。普通話(huà)的訓(xùn)練并沒(méi)有很好的堅(jiān)持下來(lái)，剛開(kāi)始很認(rèn)真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來(lái)因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話(huà)的訓(xùn)練是不充分的。

經(jīng)過(guò)這次的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒(méi)有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來(lái)農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我校英語(yǔ)組在校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。

研修日志(篇6)

教學(xué)語(yǔ)言是傳遞知識(shí)，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語(yǔ)言美是音樂(lè)課堂教學(xué)美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)言是師生交往的第一要素，清晰的抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表述，往往能引起同學(xué)們的喜愛(ài)和積極的情緒反應(yīng)，也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。課堂教學(xué)語(yǔ)言美有著控制、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“魔力”。因此，音樂(lè)教育要使自己的課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的，就要講究語(yǔ)言美。

音樂(lè)課堂教學(xué)語(yǔ)言美首先要求教師語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、精煉，并且還要易懂，在此基礎(chǔ)上力求生動(dòng)形象，我在上分析音樂(lè)要素時(shí)，把音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、音色分別稱(chēng)為骨架、線(xiàn)條和色彩，這些都是同學(xué)們所熟悉的，他們很快就明白了音樂(lè)的各個(gè)要素。

教學(xué)的語(yǔ)言美不僅僅指口頭語(yǔ)言，它還包括副語(yǔ)言和身勢(shì)語(yǔ)言。所謂副語(yǔ)言是指笑、哭、呻吟、嘆息之類(lèi)的聲音；身勢(shì)語(yǔ)言是指面部表情、點(diǎn)頭、搖頭、聳肩、手勢(shì)等動(dòng)作，這兩部分統(tǒng)稱(chēng)伴隨語(yǔ)言。這也是教學(xué)語(yǔ)言美的重要組成部分。

總之，音樂(lè)課堂教學(xué)與審美教育不僅僅包括以上所講的三個(gè)方面，作為審美教育它在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律，符合美的特性來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識(shí)，接受美感的熏陶，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。

研修日志(篇7)

培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有目的地在知識(shí)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物。教師在教授教材時(shí)，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn)，全面輻射，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，如朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽等專(zhuān)題活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過(guò)程中，接觸大量的書(shū)籍，使閱讀面越拓越寬。

書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。通過(guò)合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好人格起到塑造作用。

研修日志(篇8)

國(guó)培學(xué)習(xí)緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí)評(píng)論交流，做作業(yè)，觀(guān)摩名師們成果，在博客、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次國(guó)培的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的國(guó)培學(xué)習(xí)，教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次國(guó)培學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。

研修日志(篇9)

社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代，在這樣一個(gè)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一個(gè)觀(guān)念、一種態(tài)度，而是變成了一種需要、一種必須。學(xué)校本身就是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織學(xué)習(xí)的人，一個(gè)好學(xué)的人不一定當(dāng)校長(zhǎng)，但一個(gè)校長(zhǎng)必須是好學(xué)的得人。在我從教的五六年中，我體會(huì)最深的就是，無(wú)論是教師還是校長(zhǎng)，只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)，才能使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

作為一個(gè)校長(zhǎng)，必須把學(xué)習(xí)放在主要位置上帶頭學(xué)，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，進(jìn)步是日新月異的，學(xué)習(xí)是終身的需要，一次“充電”，終身“受益”。正如美國(guó)福特汽車(chē)公司的首席技術(shù)專(zhuān)家路易斯．羅斯所指出：“對(duì)你的職業(yè)而言，知識(shí)就像鮮奶，奶盒上印著有效期，工程技術(shù)的有效期大約是三年，如果時(shí)間到了，你還不更新所有的知識(shí)，你的職業(yè)生涯很快就會(huì)酸臭掉”。因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將成為沒(méi)給人生存的第一需要。作為校長(zhǎng)，要想提升理念，具有先進(jìn)的教學(xué)思想，必須肯于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐。要在學(xué)習(xí)中做人，在學(xué)習(xí)中管理，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，達(dá)到終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)國(guó)家方針政策，學(xué)習(xí)教育理論，了解當(dāng)前教育現(xiàn)狀

雖然這是個(gè)老生常談的話(huà)題，但又必須談的問(wèn)題，作為校長(zhǎng)必須明白國(guó)家的大政方針，做一個(gè)明白校長(zhǎng)，不能辦糊涂事。要了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)校長(zhǎng)的要求，如安全問(wèn)題《校園傷害條例》明確規(guī)定“校長(zhǎng)對(duì)校以?xún)?nèi)發(fā)生問(wèn)題負(fù)責(zé)”等。因此，作為校長(zhǎng)要把學(xué)校安全工作作為重中之中來(lái)抓，在安全方面，首先建立健全了校園安全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，重抓安全，制定了校園安全防范制度和應(yīng)急預(yù)案，并跟學(xué)校各位老師簽訂了安全責(zé)任狀，針對(duì)可能存在的安全隱患，出臺(tái)了一系列安全措施，嚴(yán)格執(zhí)行安全日志上報(bào)制度。每天利用午操時(shí)間進(jìn)行安全教育，班內(nèi)每周要求開(kāi)一次安全教育主題班會(huì)，讓全校師生把安全記在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。為了讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，校長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生共同簽了一份安全責(zé)任狀。要求學(xué)生在放學(xué)期間，低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)要護(hù)送。

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，在全校形成學(xué)習(xí)高潮

校長(zhǎng)不但自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且要努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校必須讓全體教師認(rèn)同，并自覺(jué)地努力去建設(shè)未來(lái)學(xué)校和發(fā)展前景，提升學(xué)校的凝聚力?！耙换í?dú)放不是春，百花盛開(kāi)春滿(mǎn)園?！贬槍?duì)當(dāng)前課改形式，認(rèn)真反思學(xué)校的教育教學(xué)，要緊緊抓住新課程教學(xué)、教育新理念、校本研究等課題，開(kāi)展扎實(shí)有序的“構(gòu)建共同前景”學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)施以科研為主導(dǎo)，以校本研修為載體，以提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為宗旨的強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)偉大工程。這個(gè)工程的實(shí)施必須使全體教師積極主動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，搶抓機(jī)遇，是教師人人有創(chuàng)新意識(shí)，面對(duì)新問(wèn)題、新情況，開(kāi)動(dòng)腦筋，敢為人先，提出解決問(wèn)題的新思路，新方法。要求教師做好五件事：即上好每一堂課，結(jié)一對(duì)好師徒，參加一個(gè)課題組，搞一個(gè)好科研項(xiàng)目，寫(xiě)一篇論文。一個(gè)不讀書(shū)的教師是沒(méi)有希望的老師。作為校長(zhǎng)要求每位教師每學(xué)期讀1——2本教育名著，每周寫(xiě)一篇心得體會(huì)或教學(xué)反思，摘抄優(yōu)秀的教育理論或教學(xué)案例，使學(xué)校形成濃厚的讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍。這樣就會(huì)把學(xué)校的日常教育工作與教育理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深化，推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，推動(dòng)全體教師做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，加快了學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，根本目的是要在學(xué)校里樹(shù)立起以人為核心，以人發(fā)展為本的價(jià)值觀(guān)和信念。為教師同心協(xié)力營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)、支持每位教師去超越自我。倡導(dǎo)教師在因材施教過(guò)程中形成自己別具一格的教學(xué)風(fēng)格。