賣報歌課件

2023賣報歌課件匯總11篇。

俗話說，不打無準備之仗。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經驗。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編精心為你整理的“2023賣報歌課件匯總11篇”，還請多多關注我們網站！

賣報歌課件 篇1

教學內容：學習歌曲《賣報歌》

教學目標：

1、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

2、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3、通過《賣報歌》，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。

重點難點：用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報歌》。

教具準備：鋼琴、升國旗錄像、多媒體

教學過程：

一、導入

1、播放升國旗，奏《中華人民共和國國歌》錄像片（一年級多媒體光盤導入）。

教師提問：每當我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴的《中華人民共和國國歌》時，年一想到了什么？你們知道它是誰創(chuàng)作的嗎？

2、放映影片《風云兒女》的剪輯片段，讓學生了解《國歌》產生的背景，體會《國歌》作為前進的號角，革命的呼聲的重大意義。并通過影片認識作曲家聶耳。

3、學生演唱《國歌》，激發(fā)學生保衛(wèi)祖國、反對侵略的情感。

二、介紹作品。

教師講故事：

在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友周伯勛出去走走，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時的叫賣聲很好聽，想讓周伯勛也聽一聽。

當他們走到呂班路（現在的上海重慶南路）口時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或者安娥寫詞?！边^了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把鋼板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，專請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱《賣報歌》。

三、學習歌曲《賣報歌》

1、教師范唱或播放課件《賣報歌》激發(fā)情感。

2、解決歌曲節(jié)奏難點：xxxxx|xxx|學生可在教師指導下以拍電報的形式進行。

3、解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯爾文手勢幫助學生唱準旋律。

4、學唱歌曲《買報歌》的旋律。聽錄音哼唱旋律，可采取個人學習或小組學習的方式進行。教師的指導應注意音準和節(jié)奏。

5、指導學習歌詞。再次欣賞歌曲，引導學生情緒，用什么樣的歌聲表現？速度有什么變化？

6、有感情地演唱全曲。

四、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。

賣報歌課件 篇2

大家好！今天我說課的內容是選自人教版小學音樂三年級下冊第九單元的《賣報歌》，我把本課分為一課時，課型為：綜合課型。音樂是人們抒發(fā)感情、表現感情、寄托感情的一門藝術，不論是唱或奏或聽，都內涵著及關聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素?；谶@一理念我對本課時進行了以下教學設計：

一、說教材

（一）教材分析：

《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單月段結構。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內容。

（二）教學目標：

我根據音樂課的特點，結合了新課程的理念和三年級學生的音樂知識水平，我制定了以下教學目標：

（1）知識目標：創(chuàng)設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

（2）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學新小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

（3）技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。

（三）針對以上教學目標，我將本課的教學重難點分別確定為：

教學重點：歌曲情感表現。

教學難點：準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

（四）教學準備:

為了更好的達成教學目標，激發(fā)學生的學習興趣，我在課前做了充分的準備：錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合。

二、說學情：

三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學習經驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經驗和方法，調動學生的學習積極性，完成教學目標。

三、說教學過程：

在教學過程中我把它分為以下幾個環(huán)節(jié)來進行。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課；

激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，導入新課是關鍵，因此，我采用了視覺圖象法，講故事法，激發(fā)了學生的學習興趣。首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當中，使學生懂得音樂來源于生活。接著，我再設置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：教師范唱表演；

接下來，為了使學生進一步感受歌曲的內容和情感，我是這樣設計這環(huán)節(jié)的：我邊范唱邊表演，讓學生感受到小報童是非常樂觀的，心情愉快的。我再讓學生談談是怎樣從歌曲中感受到的，接下來我再提出新的問題——樂觀的小報童又是怎樣看待自己這份賣報的工作呢？

賣報歌課件 篇3

3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

（二）聆聽學唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的'是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四）動作創(chuàng)編——動作表現與歌曲的情感結合

1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，教師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調能力。

（五）教學評價

生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

教學預設：

本節(jié)課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表現和歌曲情感來進行歌表演。

賣報歌課件 篇4

一、說教材

《賣報歌》的誕生是義務教育六年制小學語文A版第七冊第七單元的一篇課文，它講了聶耳同情小毛丫的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作寫下了《賣報歌》?！顿u報歌》是一首耳熟能詳的歌曲，由于創(chuàng)作的年代久遠，學生對當時的歷史背景、社會現實等情況肯定比較陌生，但是卻充滿了好奇。抓住學生的好奇心，引領學生去探索這首優(yōu)美悅耳的老歌背后那個感動人心的故事，了解它的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的愛國情感。作者通過這個故事表達了聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學習與生活。培養(yǎng)學生珍惜今天幸福的新生活的情感

二、說設計理念

《的誕生》中主要講述的是聶耳賣報小女孩的遭遇而迸發(fā)出音樂靈感寫下的《賣報歌》的經過。所以，教學本課時我認為要緊扣課題中的“誕生”，層層深入地引導學生理解語言文字。

（一）、整體把握，了解《賣報歌》是怎樣誕生的。

引導學生根據課題質疑，抓住“《賣報歌》是怎樣誕生的？”這個主要問題，讓學生在與文本的充分交流中了解《賣報歌》誕生的起因、經過、結果。

（二）、了解聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。

1、師生共同交流一二八日寇轟炸上海的圖片和資料，了解當時人們的苦難生活，喚起學生的同情心。

2、以讀為主，引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

三、說教法、學法。

在教學中我主要采取“自學研討法”教學。學生自己感悟領會,小組交流合作。教師的主要作用是引導，幫助學生突破難點。在學習過程中，為了達到更好的教學效果，我主要采用多媒體教學，這樣既直觀又有能提起學生的學習興趣。同時，讓學生在教師的引導下自主、合作、探究的解讀課文，感悟思想感情。教師以讀代講，學生以讀悟情，以讀達情。

四、說教學過程

一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。

1、播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。

2、教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

3、展示聶耳資料。（（幻燈片））

4、師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關于“一?二八”的圖片和資料。（幻燈片）

5、教師播放《賣報歌》（幻燈片）：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀?，F在，我們就去讀課文。

（從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學生讀文的興趣。）

6、指名反饋：課文講了一件什么故事（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）

教師小結：同學們，“一?二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？

7、師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。

二、理解課文，體會情感。（自讀課文出示自學要求）（幻燈片）

1、教師導：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。

2、指名反饋，教師出示下列句子，體會帶點的詞語。

1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。（把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。）

3、師：在這樣寒冷的天氣里，現在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來?？墒窃诋敃r人們?yōu)槭裁催€要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。（人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。）

4、默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。

循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

5、討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？

（家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。）

6、指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。

7、師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。

聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？

8、指名反饋。

1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

3）一字一句教小毛頭唱。

9、師：就這樣，《賣報歌》就這樣誕生了?！顿u報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。

10、學生說說《賣報歌》誕生的過程。

（尊重學生的主體性，以讀為主，引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。）

三、設置一個情景劇

讓學生通過表演的形式進一步理解創(chuàng)作背景及誕生的原因

四、總結全文。

1、師：同學們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？

2、學生結合生活實際說說。

3、教師小結：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。

賣報歌課件 篇5

一、設計說明：

音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都必須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

二、分析

1、教材分析：

《賣報歌》是一首曲調歡快活潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級音樂課本的第八單元，這個單元的主題是了解音樂家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。而且這個單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內容。

課標指出：“感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑?！彼?，這首歌曲作為三年級的教材，除了情感上的適合外，在內容上也隱含著許多的教育價值，既有樂理知識的深化應用，又有新的節(jié)奏出現，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現有的認知和音樂表現技能有一定的提升。

2、學生分析：

新課標中指出：中年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模

仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。在教學中，學生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力都得到鍛煉和發(fā)展，并能夠開發(fā)學生音樂的感知力，體驗音樂的美感。

三、教學目標：

1.情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

2.知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。

3.能力目標：能用恰當的動作表現歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現力、創(chuàng)造力。

3.教學重點、難點：

①學會正確演唱歌曲。

②使用打擊樂為歌曲伴奏。

四、教學方法：

新課標總目標中指出：培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。階段目標也指出，要保持對音樂的興趣。教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。

五、教學流程：

（一）談話引入，設疑激趣

1、學生跟唱，激發(fā)興趣。

師：每次星期一的時候我們都要升國旗，唱國歌《國歌》是一個國家民族尊嚴的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰？

學生唱這個過程不僅激發(fā)了學生學習的熱情，還啟發(fā)學生熱愛祖國、建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標。

今天我們就來學習聶耳創(chuàng)造的另一首歌曲——《賣報歌》

（二）了解歌曲背景。

“小毛頭”與《賣報歌》

聽故事，知作者新課標指出：學生要了解音樂歷史與相關文化知識。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。你們想學唱嗎？

（三）欣賞歌曲，整體感知。

1、聆聽歌曲。

2、進行節(jié)奏練習。

2/4 ××× × × ||

3、學唱第一段

教師伴奏，學生跟唱。

4、使用打擊樂器，體驗音樂。

課程標準學段目標提出，要開發(fā)學生的感知力，體驗音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現、創(chuàng)造活動。 這是一個增加學生學習興趣的環(huán)節(jié)，通過讓學生們觸摸、演奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向高潮，完成最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

5、使用同樣的方法，學生試唱二三段。

設計說明：由于這首歌大部分同學以前聽過，所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。

五、課堂總結

通過學習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸

福生活，為祖國而努力學習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

總之，在本節(jié)課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，并完整準確的演唱歌曲，會用肢體動作表現歌曲情感，使這節(jié)課活潑有趣又有教育意義。

賣報歌課件 篇6

一、作品分析

歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式?！顿u報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。

二、教學目標

1. 培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

2. 了解相關的音樂小常識。

三、教學重點與難點

1. 學唱歌曲，唱好歌曲。

2. 讓學生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。

四、教學過程

（一）導入

1. 教師講解聶耳和《賣報歌》的故事。

聶耳：在中國現代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳，是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的`醫(yī)家，卻自幼愛好音樂，小小年紀就學會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。大約在1933年秋天，聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走，這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽，他想讓周伯勛也聽一聽。在有軌電車站附近，果然看到一個小姑娘跑來跑去、忙忙碌碌地賣晚報。她不過十來歲，瘦小的身軀上穿著打補丁的破衣服，但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出每種報紙的價錢，走路的人們都由不得回過頭來望她笑笑。聶耳他們走過去買了幾份報紙，并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小毛頭”，父親有病，家庭生活困難。在回去的路上，聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或者安娥寫詞?！?/p>

2. 聆聽歌曲《賣報歌》。

剛才我們一起了解了《賣報歌》的創(chuàng)作背景，現在請同學們聆聽范唱，注意留意歌詞所表現的內容，歌詞里有沒有什么不懂的地方？安娥把詞寫好，聶耳把歌詞念給賣報的小毛頭聽，問她有沒有不合適的地方。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。

（二）學習

1. 出示譜例，按節(jié)奏朗讀歌詞。

2. 視唱旋律。

請同學們跟著音頻學唱視唱歌曲的旋律。

邊唱邊劃拍子，以培養(yǎng)學生擊拍視唱的能力。

3. 學唱歌詞。

鼓勵學生直接把歌詞加入旋律中進行演唱，嘗試直接演唱歌曲。

4.完整演唱歌曲

跟著音樂有感情地完整演唱歌曲，教師糾正學生出現的錯誤。

報童的童年生活是多么疾苦，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。

（三）課堂小結

學習了這首《賣報歌》，同學們感受到了舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好，我們一定要珍惜今天的幸福生活

賣報歌課件 篇7

教學目標

1、運用多種方法認識本課7個生字，練習書寫6個字，參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料了解《賣報歌》創(chuàng)作的社會背景，并從朗讀中體會人物的思想感情。

3、了解聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。

4、通過學習課文讓學生接受革命傳統(tǒng)教育。

教學重點與難點

了解《賣報歌》是怎樣誕生的。

教學準備

學生課前查找有關聶耳和《賣報歌》創(chuàng)作背景的`資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。

教學時數

2課時

教學過程

第一課時

一、聽歌曲，導入新課。

1、錄音放《賣報歌》，學生欣賞或跟唱。

2、提問：你們知道《賣報歌》是誰創(chuàng)作的嗎？誰能向大家介紹聶耳？

3、揭示課題，學生圍繞課題質疑。

　二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。

1、自由、輕聲讀課文，畫出生字詞，標好自然段，在不懂的詞句旁做個記號。

2、指名分節(jié)讀課文，師生評價。

3、“會認字”學習過關，學生自主學習。

誕生、呂、小商販、聶耳、寬裕、立即、劇作家

4、“會寫字”學習過關。

指導寫字：

悅、霞、炸、瘦、劇、配

（1）觀察6個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？

（2）學生寫字練習。

（3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。

　三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。

1、學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。

2、同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。

3、指名接讀課文，眾生評價。

4、學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。

　四、作業(yè)。

1、抄寫本課的“會寫字”。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、繼續(xù)搜集關于“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當時的苦難生活。

第二課時

一、復習生字詞，導入新課。

1、教師出示生字詞卡片，學生開火車讀。

2、聽寫會寫字，學生互相評價。

　二、精讀課文。

1、學習課文1—5自然段。

（1）學生自學，要求：默讀課文1—5自然段，并思考《賣報歌》誕生的原因是什么。然后在組內交流交流。

（2）學生分組匯報交流學習情況，指導朗讀，體會當時天氣的惡劣和小女孩的可憐。

（3）過渡：小女孩在寒風中賣報的情景被誰看見？又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續(xù)學習課文。

2、學習課文6—13自然段。

（1）學生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。

（2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導朗讀。

（3）學生分角色朗讀，體會聶耳的高尚品質。

（4）學習了課文，你覺得聶耳是個什么樣的人？你還知道哪些關于聶耳的事？說一說。

　三、總結拓展。

1、小結課文內容。

2、學唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。

　四、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。

3、推薦歌曲：《畢業(yè)歌》

板書設計

26《賣報歌》的誕生

原因：路遇不幸的小報童—小毛頭

經過：想辦法幫助她—寫下了《賣報歌》

結果：《賣報歌》傳唱開了

賣報歌課件 篇8

課題：賣報歌

課型：唱歌

課時：6—3

　教學目標知識技能：

　學唱歌曲《賣報歌》過程與方法：通過學生自學、小組學和教師指導的方式，正確掌握歌曲的節(jié)奏、旋律；通過《賣報歌》使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景和作曲家聶耳情感態(tài)度價值觀：指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，讓學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習

教材分析

重點學習歌曲，難點掌握歌曲的節(jié)奏，關鍵正確掌握歌曲的節(jié)奏、旋律。

教具準備

音響資料板書設計

賣報歌

冼星海

教學過程

教學內容

師 生 活 動

　時間分配

二次備課一、組織教學二、導課學生隨音樂進教室1.播放《中華人民共和國國歌》的錄象光盤當我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳邊響起莊嚴的《中華人民共和國國歌》時，你想到了什么？你們知道它是誰創(chuàng)作的么？2.介紹聶耳在中國音樂史上赫赫有名。是位傳奇般的人物。原名聶守信，是云南玉溪人。雖然出身在一個清寒的醫(yī)家，但自幼愛好音樂，小小年紀就會演奏很多種民族樂器，被人稱為天才少年。1930年他來到上海。1933年由夏衍編劇的電影《風云兒女》開始拍攝，聶耳主動找到夏衍，要求寫這個電影的主題歌?！讹L云兒女》上映后，影片的主題歌《義勇軍進行曲》給人留下了深刻的印象，它表達了處在民族危機中的中華民族不屈的心聲。為此很快就在中華大地上傳唱開來。解放后，這首歌被定為中華人民共和國國歌。1935年7月17日，聶耳在日本藤則市海濱游泳，不幸溺水逝世，終年僅24歲。3’10’三、介紹作品四、學習歌曲五、表演唱《賣報歌》分形式表演或伴奏。3.演唱國歌，激發(fā)學生保衛(wèi)祖國，反對侵略的情感。教師和學生共同講述《賣報歌》的小故事。1.聽錄音演唱，激發(fā)感情。2.拍電報的方式解決節(jié)奏上的難點 | |3.學唱歌曲旋律，可采取小組學習的方式，引導學生注意情感，讓學生從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。4.指導學習歌詞。再次欣賞歌曲，引導學生情緒，用什么樣的歌聲表現？速度有什么變化？5.有感情地演唱全曲。5’15’

　教學反思

賣報歌課件 篇9

一、教學目標：

1、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演

2、體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。

3、“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。

二、教學重難點

1、正確演唱歌曲。

2、為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調。

三、課前準備

電子琴、多媒體、圖片、沙錘、三角鐵

四、教學過程

（一）、導入

師:同學們每當我們高舉右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮的時,我們都要唱響什么歌?(國歌),同學們知道它的原名嗎?《義勇軍進行曲》

師:這么偉大的作品是誰作曲呢?（聶耳）他有哪些優(yōu)秀的作品? 《大路歌》、《碼頭工人》、《開路先鋒》、《賣報歌》等師:今天我們就來學唱《賣報歌》

（二）、學唱新歌

師:《賣報歌》有個故事，名字是《小毛頭與賣報歌》。師：看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

師：我們一起來聆聽，這首描寫社會報童生活的故事《賣報歌》從而感受下歌曲音樂情緒如何？（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）

師：請同學們認真觀察，這首歌曲的節(jié)奏，在這些節(jié)奏當中同學們發(fā)現什么？

師：同學們真棒，說的真不錯。發(fā)現了新的節(jié)奏型A、先打節(jié)奏B、按節(jié)奏讀歌詞C、唱簡譜

D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律

師：同學們唱的很不錯，我們再次聆聽歌曲請同學們輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱。E、教師范唱。

（三）、分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒A、學習第一段

師：第一段中那一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀的孩子，雖然過著艱苦的日子，卻依舊陽光快樂。

師：如果你是小毛頭，你會用怎樣的聲音來叫賣報紙？（高亢的，賣力的，唱的`天真活潑）

師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完她的心情是怎們樣的呢？（焦急的，失落的）

那根據剛才我們一起分析的，有感情的演唱第一段吧?。眯菲魃冲N和三角鐵來為歌曲伴奏）B、學習第二段

師：小毛頭賣報時怎么啦？她的心情怎么樣？（情緒低落難過），應該用什么樣聲音來演唱？（音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象）C、學習第三段

師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福光明）她的心情是怎么樣的？（激動興奮的）應該用什么樣的情緒演唱呢？（先弱再用激動的，最后一句是全曲的高潮要表現出報童對未來生活充滿希望的心情。）

（四）、用不同形式來表演歌曲。

師：為了讓小毛頭多賣報紙，讓我們一起來幫幫她，唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多（分男女組演唱、自由結合演唱、分組演唱）

（五）、創(chuàng)編動作自由演唱歌曲

五、小結。

通過學習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為明天努力學習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

賣報歌課件 篇10

教學目標：

1.學習并掌握本課的生字新詞。

2.理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

3.搜集關于“一？二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

教學重點：

學習并掌握本課的生字新詞。

教學難點：

理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

教學過程：

一、導入新課

指名唱《賣報歌》。師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。

二、講授新課

1.請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。

1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。

把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。

2.在這樣寒冷的天氣里，現在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來。可是在當時人們?yōu)槭裁催€要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。

3.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。

循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？

家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。

5.天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？

（1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

（2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

（3）一字一句教小毛頭唱。

三、課堂練習

學生說說《賣報歌》誕生的過程。

四、本課小結

我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。

五、課下作業(yè)

從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？結合生活實際說說。

賣報歌課件 篇11

各位老師：大家好！ 今天我說課的題目是《賣報歌》。本課選自湘教版小學音樂三年級第五冊。首先說一下本節(jié)課我的設計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲，通過聆聽錄音，講述小毛頭的故事，為學生創(chuàng)設了情境，讓學生深刻感受到解放前舊社會這一特定的而又遙遠的時期貧苦孩子的悲慘生活及他們對待這種生活的態(tài)度，學習他們在逆境中樂觀向上，積極進取的精神，并認識到應該珍惜今天的幸福生活，用樂觀向上的態(tài)度對待學習與生活。

一、 說教材

1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為F大調，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進行不同的情感處理。

2、教學內容：本課內容主要是通過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。

3、教學目標：

（1） 知識目標：引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲中表達出對小報童生活經歷的感受。

（2） 情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

（3）技能目標：通過歌曲情感的表現，提高學生的創(chuàng)造力和表現力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作和正確的評價能力。

4、教學重難點：學唱歌曲，逐步學會用節(jié)奏讀歌詞。

二、 說教法學法：

本課我使用創(chuàng)設情景法、歌曲接龍游戲法等教法，激發(fā)學生學習音樂的興趣，調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行溝通的過程。我設計的學生學習方法有體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。自主探究法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現力。

三、 說教學過程：

1、 課前播放歌曲創(chuàng)設情境組織教學，師生問好。

2、導入新課：

同學們，上課前我們聽到的歌曲的名字是什么？有沒有同學知道？學生回答。然后教師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當中，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感。 [設計思路]通過學生生活中對賣報生活的感受，再用故事形式對比講述舊社會賣報童的生活，使學生能真實的感受《賣報歌》表現的的特定時期的真實生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂觀向上的生活態(tài)度，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。

3、新授環(huán)節(jié)：

（1）完整聆聽歌曲感受拍子，2拍子，強弱規(guī)律是強弱

（2）學說歌詞。

請學生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來。教師讀學生句句模仿。

接下來教師與學生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節(jié)奏讀下一句，（教師及時發(fā)現 學生出現的問題，正確糾正，象天明去是難點，可以讓節(jié)奏感強的學生準確示范，（你把分

開的兩個好朋友（明和去又送回到原來的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱贊狀）給以肯定并激發(fā)學生興趣及認真度，很快在快樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲做準備。）

（3）跟唱接龍唱、表演唱環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要部分，目標也是在這一環(huán)節(jié)中完成，使學生在愉快的歌聲中體驗音樂的魅力，充分調動每個學生的積極性，注意對學生提出表揚，增強其自信心。這一環(huán)節(jié)還包括對歌曲的處理，第一段用均勻的速度明亮活潑的聲音演唱。第二三段歌詞帶有傷心和向往的情緒，第二段最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定的且要加快速度。整個歌曲學唱一環(huán)節(jié)充分體現了新課程的特點，培養(yǎng)了學生自主探究式學習，注重學生對音樂的感受與理解，注重學生在音樂實踐中音樂技能的培養(yǎng)，注重學生音樂的表現力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（4）總結：

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生領會這節(jié)課學到的內容，對學生進行了思想教育，在幸福的生活環(huán)境中應該懂得珍惜，并要學習小報童永樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學習與生活。

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賣報歌課件

下面是幼兒教師教育網為您整理的關于“賣報歌課件”的相關資料，希望這些知識能夠對你有所影響。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認認真真對待。?教師在教案和課件中展示出他們的智慧，提高教學質量。

賣報歌課件【篇1】

知識能力目標：

一、 指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國而能力學習。

二、 認識并練唱５６； 掌握×××

××××的節(jié)奏。

三、 指導學生掌握點踢步；通過邀請舞的方式，增進友誼，培養(yǎng)學生團結友愛、相互合作的集體主義思想。

四、 通過聽辨商調式的自然音程，作感性的商調式音階練習。繼續(xù)進行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習，鍛煉學生的思維能力。

人文教育目標：

1、通過學習教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

2、培養(yǎng)學生團結友愛，相互合作的集體主義思想，增進友誼。

教學重難點：前八后十六節(jié)奏的掌握。

教學策略：采用視唱法進行歌曲的教學，并結合律動的學習對學生進行體形的塑造。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶等。

教材分析

一、 歌曲

《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。

《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的.語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

一、讀譜知識

認識低音點。在簡譜音符的下方加一個小圓點，表示比原來的音低八度。

綜合訓練

（一）讀節(jié)奏練習。

（二）是一條發(fā)聲練習。

（三）為唱好《賣報歌》在速度、力度上做出提示，使學生在老師的指導下更好地表現歌曲。

教學時間：四課時

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶

教學過程：

第一課時

一、組織教學，師生問好。

二、發(fā)聲練習

１＝C 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 軍號 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

演唱要求：指導學生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。

三、 學唱新歌

１、 導入課題

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

２、 欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

３、 視唱歌譜

教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。

４、 學唱歌詞

老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。

跟錄音輕聲演唱歌曲反復數遍。

５、 歌曲處理。啟發(fā)學生根據速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

四、結束。結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

五、教后小結

第二課時

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《賣報歌》。

三、綜合訓練（一）

節(jié)奏練習：2/4 ×× ×--

訓練形式：齊讀、分組讀、個別讀等。

四、學跳集體舞――《邀請舞》

動作說明：

全班同學坐在座位上，請幾名同學當邀請者。

第一遍音樂

被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。

１－１４小節(jié)，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學做舞伴。

１５－１６小節(jié)，邀請者在自己選定的舞伴前站定。

１７－１８小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手攤開似請的動作。

第二遍音樂

１－４小節(jié)，拍手，小跑步，逆時針轉一圈。

５－８小節(jié)，動作同上，方向相反。

９－１２小節(jié)，兩人相對，做點踢步，兩次。

１３－１６小節(jié),兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節(jié)拍左右晃動四次，手隨之拍八次。

１７－１８小節(jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當邀請者。

音樂重新開始。

五、課堂小結，教育學生同學之間團結友愛，

互相幫助，培養(yǎng)學生的集體主義思想。

六、教后小結

第三課時

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查書本情況。

二、 復習上節(jié)課所學歌曲《賣報歌》

要求：在演唱時要體會小報童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。

三、 唱一唱。

１＝C 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 軍號 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

四、 結合綜合訓練 （三）根據歌詞的內容以及速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法。

五、 節(jié)奏訓練

2/4 x x x | x xx x | xxxx x||

六、 教后小結

第四課時

一、組織教學

1、合著音樂節(jié)拍進課堂。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習

１＝C 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 軍號 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

三、歌曲的復習及處理

1、男女對唱。

2、小組比賽唱。

處理及糾正：盡可能啟發(fā)學生的思維，結合訓練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學生在分析處理的過程中受到感染和教育。

五、 集體舞表演

１、 找個別學生到講臺前表演。

２、 以小組為單位進行表演。

３、 學生對表演的情況進行評價。

４、 教師評價

六、 課堂小結

七、 教后小結

賣報歌課件【篇2】

師：每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）下面我們一起來感受一遍。（錄音機放音樂）

1、是的，大音樂家聶耳一生創(chuàng)作了很多首歌曲，今天我們要學的也是聶耳作曲的。

2、介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

3、認識了解聶耳和“小毛頭”。

1.范聽全曲，讓學生感受音樂旋律。

師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。

師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？??（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）

學生自由討論、發(fā)言。

2、有節(jié)奏的讀歌詞。

有那個同學能根據剛才聽得有節(jié)奏的讀一讀歌詞呢？師先做個示范。

根據剛才讀節(jié)奏的情況，訓練難點節(jié)奏。

2/4×××|×××||

×××××|×××||

×××××|×－||

2/435653|235||

53532|132||

665|365||

師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

師生共同討論歌詞內容。

師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的`聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？

學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象

師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。

(4)教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，

師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）

五、教學拓展：

師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。

賣報歌課件【篇3】

教學目標：

(1)初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

(2)學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。

教材分析：

〈賣報歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結構，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

教學難點與重點：

1.能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。(重點)

教學過程：

(1)請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。(播放“國歌”)

(2)欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的'畫面?(升國旗的情景)

(3)這首歌曲的曲名是?〈中華人民共和國國歌〉它還有另外一個曲名，是什么?〈義勇軍進行曲〉

過渡語：同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的?(聶耳)

三、《賣報歌》曲作者簡介：

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經常參加校內外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有〈義勇軍進行曲〉、〈賣報歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等

四、 新授歌曲：

(1)聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的〈中華人民共和國國歌〉，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)

(2)介紹〈賣報歌〉的由來。

請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

(3)讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的〈賣報歌〉，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式?

(4)學唱第一段。

A.請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段?樂曲共有多少小節(jié)?(三段、16小節(jié))

B.今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。

D.把歌詞帶進去唱。

E.現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生：明快、活潑、速度稍快)

(歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。)

F.教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

(5)鞏固歌曲：

①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。

②分男女生唱。

③齊唱。

老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

賣報歌課件【篇4】

教學目標：

(1)初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

(2)學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。

教材分析：

〈賣報歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結構，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

教學難點與重點：

1.能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。(重點)

教學過程：

(1)請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。(播放“國歌”)

(2)欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面?(升國旗的情景)

(3)這首歌曲的曲名是?〈中華人民共和國國歌〉它還有另外一個曲名，是什么?〈義勇軍進行曲〉

過渡語：同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的?(聶耳)

三、《賣報歌》曲作者簡介：

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經常參加校內外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有〈義勇軍進行曲〉、〈賣報歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等

四、新授歌曲：

(1)聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的〈中華人民共和國國歌〉，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)

(2)介紹〈賣報歌〉的由來。

請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

(3)讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的〈賣報歌〉，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式?

(4)學唱第一段。

A.請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段?樂曲共有多少小節(jié)?(三段、16小節(jié))

B.今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。

D.把歌詞帶進去唱。

E.現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生：明快、活潑、速度稍快)

(歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。)

F.教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

(5)鞏固歌曲：

①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。

②分男女生唱。

③齊唱。

老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

啦啦啦!啦啦啦!

我是賣報的小行家，不等天明去等派報，一面走，一面叫，今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。

啦啦啦!啦啦啦!

我是賣報的小行家，大風大雨里滿街跑，走不好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道。

啦啦啦!啦啦啦!

我是賣報的小行家，耐饑耐寒地滿街跑，吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到。

賣報歌課件【篇5】

幼兒園音樂教案賣報歌。賣報歌是我國一首耳熟能詳的兒歌，它描寫了我國舊社會賣報小孩子的辛苦生活，讓幼兒體會到當年報童的艱辛生活，再與我們今天的幸福生活相對比，讓幼兒學會珍惜。

1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2、能根據歌詞內容邊唱邊表演。

3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

活動重點：

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

活動難點：

能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。

1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；

2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；

3、教學PPT課件。

出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的.悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來?，F在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。

1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？

2、學習按節(jié)奏念歌詞。

3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。

4、以多種形式學唱歌曲。

師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)

師：現在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學習，享受著父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？

聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。

賣報歌課件【篇6】

音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都必須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

二、教學分析：

1、教材分析：

《賣報歌》是一首曲調歡快活潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級音樂課本的第八單元，這個單元的主題是了解音樂家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。而且這個單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內容。

課標指出：“感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑?！彼?，這首歌曲作為三年級的教材，除了情感上的適合外，在內容上也隱含著許多的教育價值，既有樂理知識的深化應用，又有新的節(jié)奏出現，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現有的認知和音樂表現技能有一定的提升。

2、學生分析：

新課標中指出：中年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。在教學中，學生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力都得到鍛煉和發(fā)展，并能夠開發(fā)學生音樂的感知力，體驗音樂的美感。

三、教學目標：

1.情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

2.知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。 能力目標：能用恰當的動作表現歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現力、創(chuàng)造力。

3.教學重點、難點：

①學會正確演唱歌曲。

②能對歌曲進行創(chuàng)作表演。

③使用打擊樂為歌曲伴奏。

四、教學方法：

新課標總目標中指出：培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。階段目標也指出，要保持對音樂的興趣。教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。

五、教學流程：

（一）情境引入，設疑激趣

1、聆聽跟唱，激發(fā)興趣。

設計意圖：播放《國歌》，在聆聽歌曲時，鼓勵學生大聲地跟唱，并提出兩個問題給同學們思考，第一個問題是：這首歌的名字是什么？第二：你聽到這首歌曲是感受到了什么？這兩個問題很簡單，學生肯定會踴躍回答，這個過程不僅激發(fā)了學生學習的熱情，還啟發(fā)學生熱愛祖國、建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標。

2、聽故事，知作者新課標指出：學生要了解音樂歷史與相關文化知識。首先播放民樂合奏《金蛇狂舞》，在聽賞中讓學生體驗這首樂曲的情緒。然后讓學生自主閱讀作家小檔案，主動了解音樂家及其主要作品。然后再引出《小毛頭與〈 賣報歌 〉的故事》。這個過渡自然連貫，不僅了解了作家還知道了歌曲的創(chuàng)作背景，為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做非常符合學生的心理特點，更主要的是引發(fā)了學生對小毛頭這個孩子的關注和興趣，這就有利于學習主題歌曲《賣報歌》。

（二）聆聽學唱，突破難點

1、兩次聆聽歌曲的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現節(jié)奏變化，并進行節(jié)奏練習。

2/4 × × × | × × × ||× ||

3、學唱第二段時，后十六小節(jié)的節(jié)奏再次應用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

設計說明：由于這首歌大部分同學以前聽過，所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。

跟唱后發(fā)現節(jié)奏變化問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，師生共同突破歌曲中的難點節(jié)奏和難點曲譜，特別是前八分音符，后十六分音符的小節(jié)，為學唱歌曲做好準備，然后再把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

課程標準學段目標提出，要開發(fā)學生的感知力，體驗音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現、創(chuàng)造活動。 這是一個增加學生學習興趣的環(huán)節(jié)，通過讓學生們觸摸、演奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向高潮，完成最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四）動作創(chuàng)編——動作表現與歌曲的情感結合

1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，教師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

新課標鼓勵學生的音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課內容清晰，曲調優(yōu)美，可以安排歌曲創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)。以小組的形式進行討論，創(chuàng)設出“小毛頭”當時賣報的情景，然后創(chuàng)編動作表現“小毛頭”賣報的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。正如新課標所說，通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感，并與他人溝通、融洽情感。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調能力。

（五）教學評價：生生互評，師生共評

新課標要求這個年段的學生，要能夠對自己和他人的表演做簡單評價。在評價過程中，不僅能提高學生對音樂的審美能力，而且能達到感受自我，正確評價自我，從而實現自我價值的目的。

總之，在本節(jié)課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，并完整準確的演唱歌曲，會用肢體動作表現歌曲情感，使這節(jié)課活潑有趣又有教育意義。

賣報歌課件【篇7】

各位評委老師，大家好！

實驗教科《音樂》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報歌。這是一首明快，節(jié)奏鮮明，講述一個賣報小孩兒的歌?/p>

2、 教學目標：

我根據義務教程以及教學的要求，培養(yǎng)學生對歌曲的感受能力和學習興趣等方面確立了一下目標：

（1）認知目標：通過對《賣報歌》的學習，讓同學們對過去戰(zhàn)爭時代的了解。

（2）情感目標：通過對《賣報歌》的學習，讓學生進入到賣報場景中去體驗賣報小孩兒的賣報感受。

（3）能力目標：通過對《賣報歌》的學習，讓學生能夠大膽的去嘗試當個小報童。

3、說教學重點、難點：

根據以上三個目標的確立，我認為本次課的重點是：準確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點是：在創(chuàng)編過程中，能夠準確的表現出報童的心情。

1、音樂是伴隨著我們人成長的，所以我運用“講授法”對學生進行講解。2、為了使學生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學生進行教學。

學生是學習的主要人物，本節(jié)課我將引導學生多唱，并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們人是息息相關的。

結合二年級學生的身心特點，我采用教、唱、練的方式，對學生進行教學。

1、 導入：采用提問的方式導入，引起學生的注意力，調動學生的積極興趣和主動興趣。

2、 新課教學：首先，我會對《賣報歌》這故事進行講解，讓學生對這賣報童產生興趣；其次，我開始分句教唱，注意四二拍的節(jié)奏是強弱關系的。再次，我將調動學生進行模擬場景訓練，讓學生身臨其境感受賣報童的心情。最后，我將抽查學生對歌曲的掌握情況來檢驗本節(jié)課。

3、 深入：通過對《賣報歌》的學習，使學生對聶耳進一步了解。

5、 創(chuàng)編：叫兩位同學上臺進行表演賣報童，讓學生感受賣報童的心情。

賣報歌課件【篇8】

⒈學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

⒉體會重音記號的作用。

⒊用列隊行進的方式進行表演。

教學重點學唱歌曲《紅星歌》，感受進行曲的特點及重音記號在作品中的作用。

教學難點以動作感受進行曲雄壯的風格。

戰(zhàn)爭的歲月里，涌現出無數優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機智勇敢而且從小就立志干大事，張嘎子就是其中的代表，而電影《閃閃的紅星》里塑造的`少年潘東子更是堅定地跟著黨走的典范。

⒈播放電影《閃閃的紅星》的片段。

⒉介紹電影的主題曲《紅星歌》。

⒊教師播放《紅星歌》完整的錄音。

⒋對學生進行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀就加入了革命，革命隊伍中涌現出許多紅小鬼小八路，也涌現出許多小英雄。中國革命的勝利就是無數革命的烈士用鮮血和生命換來的。播放《小兵張嘎》進入本課。

⒈播放歌曲錄音。

⒉體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。

⒊出示歌譜，唱旋律。

⒋學唱歌詞部分。

⒍用行進的步伐做律動。

⒎邊唱邊做隊形的變化，走出五角星的形狀，之后隊伍散開，形成一個大圓圈。

⒏完整地演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。

⒉分辨進行曲（教師播放幾首不同的樂曲，學生從中選出進行曲）。

利用節(jié)奏感受樂曲。

創(chuàng)編活動《紅星歌》以跳躍起伏的旋律，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人對黨和毛主席的贊頌以及對革命勝利的向往與追求。利用多種動畫片激發(fā)學生的學習興趣

課堂小結師生共同評價即興表演是否自然、大方。

賣報歌課件【篇9】

知識能力目標：

一、 指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國而能力學習。

二、 認識并練唱５６； 掌握×××

××××的節(jié)奏。

三、 指導學生掌握點踢步；通過邀請舞的方式，增進友誼，培養(yǎng)學生團結友愛、相互合作的集體主義思想。

四、 通過聽辨商調式的自然音程，作感性的商調式音階練習。繼續(xù)進行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習，鍛煉學生的思維能力。

人文教育目標：

1、通過學習教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

2、培養(yǎng)學生團結友愛，相互合作的集體主義思想，增進友誼。

教學重難點：前八后十六節(jié)奏的掌握。

教學策略：采用視唱法進行歌曲的教學，并結合律動的學習對學生進行體形的塑造。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶等。

教材分析

一、 歌曲

《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。

《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

一、讀譜知識

認識低音點。在簡譜音符的下方加一個小圓點，表示比原來的音低八度。

綜合訓練

（一）讀節(jié)奏練習。

（二）是一條發(fā)聲練習。

（三）為唱好《賣報歌》在速度、力度上做出提示，使學生在老師的指導下更好地表現歌曲。

教學時間：四課時

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶

教學過程：

第一課時

一、組織教學，師生問好。

二、發(fā)聲練習

１＝C 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 軍號 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

演唱要求：指導學生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。

三、 學唱新歌

１、 導入課題

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

２、 欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

３、 視唱歌譜

教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。

４、 學唱歌詞

老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。

跟錄音輕聲演唱歌曲反復數遍。

５、 歌曲處理。啟發(fā)學生根據速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

四、結束。結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

五、教后小結

第二課時

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《賣報歌》。

三、綜合訓練（一）

節(jié)奏練習：2/4 ×× ×--

訓練形式：齊讀、分組讀、個別讀等。

四、學跳集體舞――《邀請舞》

動作說明：

全班同學坐在座位上，請幾名同學當邀請者。

第一遍音樂

被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。

１－１４小節(jié)，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學做舞伴。

１５－１６小節(jié)，邀請者在自己選定的舞伴前站定。

１７－１８小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手攤開似請的動作。

第二遍音樂

１－４小節(jié)，拍手，小跑步，逆時針轉一圈。

５－８小節(jié)，動作同上，方向相反。

９－１２小節(jié)，兩人相對，做點踢步，兩次。

１３－１６小節(jié),兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節(jié)拍左右晃動四次，手隨之拍八次。

１７－１８小節(jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當邀請者。

音樂重新開始。

五、課堂小結，教育學生同學之間團結友愛，

互相幫助，培養(yǎng)學生的集體主義思想。

六、教后小結

第三課時

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查書本情況。

二、 復習上節(jié)課所學歌曲《賣報歌》

要求：在演唱時要體會小報童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。

三、 唱一唱。

１＝C 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 軍號 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

四、 結合綜合訓練 （三）根據歌詞的內容以及速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法。

五、 節(jié)奏訓練

2/4 x x x | x xx x | xxxx x||

六、 教后小結

第四課時

一、組織教學

1、合著音樂節(jié)拍進課堂。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習

１＝C 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 軍號 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

三、歌曲的復習及處理

1、男女對唱。

2、小組比賽唱。

處理及糾正：盡可能啟發(fā)學生的思維，結合訓練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學生在分析處理的過程中受到感染和教育。

五、 集體舞表演

１、 找個別學生到講臺前表演。

２、 以小組為單位進行表演。

３、 學生對表演的情況進行評價。

４、 教師評價

六、 課堂小結

七、 教后小結

2025賣報歌課件(范例10篇)

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？也許"2025賣報歌課件(范例10篇)"就是你要找的，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

賣報歌課件【篇1】

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞。

2.通過走近《賣報歌》，了解它的創(chuàng)作過程，并閱讀輔助資料，認識聶耳，學習聶耳并銘記聶耳。

教學主線：

走近《賣報歌》，初識聶耳——走進《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳——走出《賣報歌》，銘記聶耳。

課前準備：

1.熟讀課文。

2.掌握本課的8個生字。

3.搜集關于“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解當時人們的苦難生活。

4.學唱《賣報歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。

課時安排：

1課時

教學過程：

一.走近《賣報歌》，初識聶耳。

1.播放《賣報歌》，師生合唱。

“這段時間我們學習了一首歌曲，名叫《賣報歌》，(板書《賣報歌》)我們一起來唱一唱，好嗎?”

“這節(jié)課就讓我們一起來學習《賣報歌》的誕生。”(板書：的誕生)

相機教學：“誕”的寫法。圣誕節(jié)就要到了，送人祝福時，千萬別寫錯字哦!

2.師：大家在課前已經預習了課文，你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)

3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲，是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢?思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個自然段中找到答案。

相機教學：學生找到第11段后，請他來讀一讀，說一說。

4.簡介聶耳。

你們了解聶耳嗎?(板書：聶耳)

相機教學：聶耳的“聶”字的寫法，課文中有一個字和它樣子差不多，你發(fā)現了嗎?“轟”

(課件出示：聶耳生平簡介——聶耳，原名聶守信，號子義，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣。童年時的聶耳，受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學會了吹笛子，后又學了拉二胡、彈三弦和月琴，并參加了學生音樂團，并擔任指揮。)

從這里，你認識一個怎樣的聶耳? ——愛音樂

二.走進《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳。

1.一首曲子的誕生，總會有一個令人心動的故事，那么，是什么原因讓聶耳創(chuàng)

作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。

相機教學：檢測學生的朗讀，字音要準，節(jié)奏要適當，個別詞語隨機指導，比如：熙熙攘攘、

2.學生用一句話概括主要內容。

(聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》，就這樣，《賣報歌》誕生了。

3.小結：原來，《賣報歌》的誕生，緣于一個賣報的小女孩。

那么，這是一個什么樣的小女孩?

指導朗讀：一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神?！x出焦急的叫賣，令人同情的.神情。

4.師：同學們，這樣一個小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報呢?請找出課文中描寫天氣的句子。

指導朗讀：1933年冬天的一個下午，……像針扎似的。

——把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。

5.在這樣寒冷的天氣里，現在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去?？?/p>

是在當時的人們?yōu)槭裁催€要出來呢?你看：“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。因為當時……

課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，(具體數字)小毛頭一家就是當時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。

6.面對這樣一個可憐的小女孩，聶耳伸出了援助之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文，從課文中去找答案。

(1)給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

(2)給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

(3)一字一句教小毛頭唱。

(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司，讓她成為了一名演員。

7.從聶耳的這些言行中，你又看到了一個怎樣的聶耳? ——愛人民

8.教師小結：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有了這首優(yōu)美悅耳的歌。

三.走出文本，銘記聶耳。

1.通過對課文的學習，我們看到了作為一個音樂家的聶耳，不僅有著出色的音樂才華，還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財富，還遠不止這些。請認真閱讀手頭的這份補充閱讀資料，相信對聶耳，你又會有新的認識。

2.學生閱讀輔助閱讀資料。

3.通過閱讀這段文字，你還看到了一個什么樣的聶耳? ——愛祖國

4.小結：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽全世界，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古，滋養(yǎng)一輩又一輩人!

四.作業(yè)布置：(任選一項)

1聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報。

2聶耳真了不起，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品，而且，從他的身上，我們還能讀到種種精神，對音樂事業(yè)的執(zhí)著，對勞動人民的關愛，對革命事業(yè)的堅定……在我的身邊，也有一些具有優(yōu)秀品質的人，我想寫一寫他(她)。

賣報歌課件【篇2】

教學目標：

1、知識與技能 復習文章的生字，準備聽寫。

2、過程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

3、情感態(tài)度和價值觀 讓學生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現在美好的生活。

教學重點：

將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

教學難點：

讓學生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現在美好的生活。

教學方法：

說教法、討論法。

課前準備：

收集有關一二八事件的資料及相關視頻。

教學過程：

1、導入新課。

講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。

同學們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙？（學生舉手）請學生談談為什么會上街去賣報紙。（體驗生活）

同學們現在賣報紙是為了體驗生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會也有許多和同學們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識。齊讀課題。

2、新課學習。

了解小女孩的生活狀況，要認識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎么樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）

教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著雙手賣報，但買報的人很少。）

這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢？（因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。）

聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰？請學生根據自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質疑：從同學的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么與這個毫不起眼的報童認識的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的？（報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問：在這里出現了一個修辭手法，是什么？（比喻）

全體齊讀句子，學生思考：比喻的手法用在這里是要強調什么？（報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。）報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什么？（這個小女孩真可憐，這么久都沒人買她的報紙；好可憐的孩子，我應該幫幫她。）聶耳就是帶著這些想法走進了小毛頭的生活，那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。

賣報歌課件【篇3】

一、說教材

《賣報歌》的誕生是義務教育六年制小學語文A版第七冊第七單元的一篇課文，它講了聶耳同情小毛丫的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作寫下了《賣報歌》?！顿u報歌》是一首耳熟能詳的歌曲，由于創(chuàng)作的年代久遠，學生對當時的歷史背景、社會現實等情況肯定比較陌生，但是卻充滿了好奇。抓住學生的好奇心，引領學生去探索這首優(yōu)美悅耳的老歌背后那個感動人心的故事，了解它的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的愛國情感。作者通過這個故事表達了聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學習與生活。培養(yǎng)學生珍惜今天幸福的新生活的情感

二、說設計理念

《的誕生》中主要講述的是聶耳賣報小女孩的遭遇而迸發(fā)出音樂靈感寫下的《賣報歌》的經過。所以，教學本課時我認為要緊扣課題中的“誕生”，層層深入地引導學生理解語言文字。

（一）、整體把握，了解《賣報歌》是怎樣誕生的。

引導學生根據課題質疑，抓住“《賣報歌》是怎樣誕生的？”這個主要問題，讓學生在與文本的充分交流中了解《賣報歌》誕生的起因、經過、結果。

（二）、了解聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。

1、師生共同交流一二八日寇轟炸上海的圖片和資料，了解當時人們的苦難生活，喚起學生的同情心。

2、以讀為主，引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

三、說教法、學法。

在教學中我主要采取“自學研討法”教學。學生自己感悟領會,小組交流合作。教師的主要作用是引導，幫助學生突破難點。在學習過程中，為了達到更好的教學效果，我主要采用多媒體教學，這樣既直觀又有能提起學生的學習興趣。同時，讓學生在教師的引導下自主、合作、探究的解讀課文，感悟思想感情。教師以讀代講，學生以讀悟情，以讀達情。

四、說教學過程

一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。

1、播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。

2、教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

3、展示聶耳資料。（（幻燈片））

4、師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關于“一?二八”的圖片和資料。（幻燈片）

5、教師播放《賣報歌》（幻燈片）：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀?，F在，我們就去讀課文。

（從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學生讀文的興趣。）

6、指名反饋：課文講了一件什么故事（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）

教師小結：同學們，“一?二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？

7、師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。

二、理解課文，體會情感。（自讀課文出示自學要求）（幻燈片）

1、教師導：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。

2、指名反饋，教師出示下列句子，體會帶點的詞語。

1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。（把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。）

3、師：在這樣寒冷的天氣里，現在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來?？墒窃诋敃r人們?yōu)槭裁催€要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。（人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。）

4、默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。

循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

5、討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？

（家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。）

6、指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。

7、師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。

聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？

8、指名反饋。

1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

3）一字一句教小毛頭唱。

9、師：就這樣，《賣報歌》就這樣誕生了?！顿u報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。

10、學生說說《賣報歌》誕生的過程。

（尊重學生的主體性，以讀為主，引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。）

三、設置一個情景劇

讓學生通過表演的形式進一步理解創(chuàng)作背景及誕生的原因

四、總結全文。

1、師：同學們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？

2、學生結合生活實際說說。

3、教師小結：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。

賣報歌課件【篇4】

教學目標：

1.學習并掌握本課的生字新詞。

2.理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

3.搜集關于“一二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.整體感知課文，概括課文的主要內容，學習并掌握本課的生字新詞。

2.展示搜集到的資料，了解當時的時代背景。

3.有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。

1.播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。

2.教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

3.學生展示搜集到的聶耳資料。

4.師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關于“一二八”的圖片和資料。

5.教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀?，F在，我們就去讀課文。

（從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學生讀文的興趣。）

二、自讀課文，學習生字新詞。

1.教師提出要求，學生自讀。

（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

（2）想一想：課文講了一件什么事情？

2.檢查學生的生字新詞掌握的情況。

3.指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

4.大家一起朗讀課文。

5.指名反饋：課文講了一件什么故事

（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）

（以學生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內容。）

三、課堂小結。

教師小結：同學們，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

四、布置作業(yè)。

1.抄寫本課的生字新詞兩遍。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時

課時目標：

1.繼續(xù)學習課文，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

2.總結全文，有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、聽寫，導入新課。

1.教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。

2.聽寫下列詞語：

誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖

3.指名唱《賣報歌》。

4.師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。

二、理解課文，體會情感。

1.教師導：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。

2.指名反饋，教師出示下列句子，體會帶點的詞語。

1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。

（把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。）

3.師：在這樣寒冷的天氣里，現在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來?？墒窃诋敃r人們?yōu)槭裁催€要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

（人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。）

4.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。

循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

5.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？

（家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。）

6.指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。

7.師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。

聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？

8.指名反饋。

（1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

（2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

（3）一字一句教小毛頭唱。

9.師：就這樣，《賣報歌》就這樣誕生了。《賣報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。

10.學生說說《賣報歌》誕生的過程。

（尊重學生的主體性，以讀為主，引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。）

三、總結全文。

1.師：同學們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？

2.學生結合生活實際說說。

3.教師小結：

是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。

四、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

板書設計：

26.《賣報歌》的誕生

聶耳、同情、小毛頭

創(chuàng)作歌曲幫助

賣報歌課件【篇5】

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞。

2.通過走近《賣報歌》，了解它的創(chuàng)作過程，并閱讀輔助資料，認識聶耳，學習聶耳并銘記聶耳。

教學主線：

走近《賣報歌》，初識聶耳——走進《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳——走出《賣報歌》，銘記聶耳。

課前準備：

1.熟讀課文。

2.掌握本課的8個生字。

3.搜集關于“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解當時人們的苦難生活。

4.學唱《賣報歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。

課時安排：

1課時

教學過程：

一.走近《賣報歌》，初識聶耳。

1.播放《賣報歌》，師生合唱。

“這段時間我們學習了一首歌曲，名叫《賣報歌》，(板書《賣報歌》)我們一起來唱一唱，好嗎?”

“這節(jié)課就讓我們一起來學習《賣報歌》的誕生?！?板書：的誕生)

相機教學：“誕”的寫法。圣誕節(jié)就要到了，送人祝福時，千萬別寫錯字哦!

2.師：大家在課前已經預習了課文，你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)

3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲，是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢?思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個自然段中找到答案。

相機教學：學生找到第11段后，請他來讀一讀，說一說。

4.簡介聶耳。

你們了解聶耳嗎?(板書：聶耳)

相機教學：聶耳的“聶”字的寫法，課文中有一個字和它樣子差不多，你發(fā)現了嗎?“轟”

(課件出示：聶耳生平簡介——聶耳，原名聶守信，號子義，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣。童年時的聶耳，受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學會了吹笛子，后又學了拉二胡、彈三弦和月琴，并參加了學生音樂團，并擔任指揮。)

從這里，你認識一個怎樣的聶耳? ——愛音樂

二.走進《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳。

1.一首曲子的誕生，總會有一個令人心動的故事，那么，是什么原因讓聶耳創(chuàng)

作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。

相機教學：檢測學生的朗讀，字音要準，節(jié)奏要適當，個別詞語隨機指導，比如：熙熙攘攘、

2.學生用一句話概括主要內容。

(聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》，就這樣，《賣報歌》誕生了。

3.小結：原來，《賣報歌》的誕生，緣于一個賣報的小女孩。

那么，這是一個什么樣的'小女孩?

指導朗讀：一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神?！x出焦急的叫賣，令人同情的神情。

4.師：同學們，這樣一個小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報呢?請找出課文中描寫天氣的句子。

指導朗讀：1933年冬天的一個下午，……像針扎似的。

——把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。

5.在這樣寒冷的天氣里，現在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去。可

是在當時的人們?yōu)槭裁催€要出來呢?你看：“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。因為當時……

課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，(具體數字)小毛頭一家就是當時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。

6.面對這樣一個可憐的小女孩，聶耳伸出了援助之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文，從課文中去找答案。

(1)給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

(2)給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

(3)一字一句教小毛頭唱。

(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司，讓她成為了一名演員。

7.從聶耳的這些言行中，你又看到了一個怎樣的聶耳? ——愛人民

8.教師小結：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有了這首優(yōu)美悅耳的歌。

三.走出文本，銘記聶耳。

1.通過對課文的學習，我們看到了作為一個音樂家的聶耳，不僅有著出色的音樂才華，還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財富，還遠不止這些。請認真閱讀手頭的這份補充閱讀資料，相信對聶耳，你又會有新的認識。

2.學生閱讀輔助閱讀資料。

3.通過閱讀這段文字，你還看到了一個什么樣的聶耳? ——愛祖國

4.小結：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽全世界，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古，滋養(yǎng)一輩又一輩人!

四.作業(yè)布置：(任選一項)

1聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報。

2聶耳真了不起，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品，而且，從他的身上，我們還能讀到種種精神，對音樂事業(yè)的執(zhí)著，對勞動人民的關愛，對革命事業(yè)的堅定……在我的身邊，也有一些具有優(yōu)秀品質的人，我想寫一寫他(她)。

賣報歌課件【篇6】

教學目標：

(1)初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

(2)學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。

教材分析：

〈賣報歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結構，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

教學難點與重點：

1.能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。(重點)

教學過程：

(1)請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。(播放“國歌”)

(2)欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面?(升國旗的情景)

(3)這首歌曲的曲名是?〈中華人民共和國國歌〉它還有另外一個曲名，是什么?〈義勇軍進行曲〉

過渡語：同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的?(聶耳)

三、《賣報歌》曲作者簡介：

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經常參加校內外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有〈義勇軍進行曲〉、〈賣報歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等

四、新授歌曲：

(1)聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的〈中華人民共和國國歌〉，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)

(2)介紹〈賣報歌〉的由來。

請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

(3)讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的〈賣報歌〉，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式?

(4)學唱第一段。

A.請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段?樂曲共有多少小節(jié)?(三段、16小節(jié))

B.今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。

D.把歌詞帶進去唱。

E.現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生：明快、活潑、速度稍快)

(歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。)

F.教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

(5)鞏固歌曲：

①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。

②分男女生唱。

③齊唱。

老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

啦啦啦!啦啦啦!

我是賣報的小行家，不等天明去等派報，一面走，一面叫，今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。

啦啦啦!啦啦啦!

我是賣報的小行家，大風大雨里滿街跑，走不好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道。

啦啦啦!啦啦啦!

我是賣報的小行家，耐饑耐寒地滿街跑，吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到。

賣報歌課件【篇7】

各位老師：

大家好！

今天我說課的題目是《賣報歌》。本課選自人音版小學音樂二年級第四冊。首先說一下本節(jié)課我的設計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲，生動的地表演歌曲內容，通過觀看圖片；聆聽小毛頭的故事，教師的范唱表演，為學生創(chuàng)設了情境，讓學生深刻感受到解放前舊社會這一

特定的而又遙遠的時期貧苦孩子的悲慘生活及他們對待這種生活的態(tài)度，學習他們在逆境中卻樂觀向上，積極進取的精神，并認識到應該珍惜今天的幸福生活，用樂觀向上的態(tài)度對待學習與生活。

一、說教材

1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單月段結構。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進行不同的情感處理。

2、教學內容：本課內容主要是通過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待這種生活那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。

3、教學目標：

（1）知識目標：創(chuàng)設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

（2）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學新小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的.生活態(tài)度。

（3）技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。

4、教學重點：歌曲情感表現。

5、教學難點：準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

二、說教法：

本課我綜合使用創(chuàng)設情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

三、說學法：

1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。

2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現力。

四、說教學過程：

1、組織教學：師生互相有感情的問好。

2、創(chuàng)設情境，導入新課：

同學們，你們在街上是不是經常會看到一些賣報紙的呀？都是一些什么樣的人呢？他們都是怎樣來賣報的呢？誰來模仿一下？（生自由模仿）接下來用高位置、輕快的聲音及拉長的音來用動聽的聲音模仿賣報的吆喝聲，進行發(fā)聲訓練，把生活中的聲音藝術化，然后教師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當中，并設置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感。 [設計思路]通過學生生活中對賣報生活的感受及模仿，再將生活中的聲音美化，成為動聽的聲音，使學生懂得音樂來源于生活，再用故事形式對比講述舊社會賣報童的生活，使學生能真實的感受《賣報歌》表現的的特定時期的真實生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂觀向上的生活態(tài)度，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。）

3、教師邊范唱邊表演，使學生進一步感受歌曲的內容、情感。學生感受到小報童是非常樂觀的，心情愉快的。教師再讓學生談談是怎樣從歌曲中感受到的，（旋律歡快活潑、速度中速稍快、聲音輕快的。）接下來再提出新的問題——樂觀的小報童又是怎樣看待自己這份賣報的工作呢？

4、再次完整聆聽歌曲。

請學生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來。生讀出：

（1）我是賣報的小行家（打出課件）

（2）再鼓勵學生向小報童一樣自信的稱贊自己（拓展教學，發(fā)揮學生想象力）

（3）再讓學生發(fā)現這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符，（打出課件）

（4）學生找出歌曲中有這個節(jié)奏型的一句歌詞，（打出課件）學生馬上對比出與上一句完全相同，接下來教師與學生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節(jié)奏讀下一句，（教師及時發(fā)現學生出現的問題，正確糾正，象天明去是難點，可以讓節(jié)奏感強的學生準確示范，教師用有趣的語言（你把分開的兩個好朋友（明和去又送回到原來的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱贊狀）給以肯定并激發(fā)學生興趣及認真度，很快在快樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲做準備。）

[設計思路]（這一環(huán)節(jié)用靈活的方法，科學合理而有步驟的環(huán)節(jié)設計，富有童趣的語言將本課的難點后十六分音符節(jié)奏在輕松愉快的氛圍中準確掌握，并體現了延伸教學，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生發(fā)散思維）

4、學唱歌曲。

（1）自己讀詞。

（教師用設疑的方法把學生自然的帶入下一個環(huán)節(jié)，并吸引了學生的注意力。“小報童等派報后又做什么了？請同學們接著輕聲的把歌詞讀完整了走進他的生活感受一下吧”）

（2）學唱第一段歌詞，教會學生學習方法。

在這一環(huán)節(jié)中，我運用了靈活的教學方法，如師生接龍唱、自己指出難點學生之間共同幫助解決以及自己評價找出最合適的演唱方法等形式，激發(fā)了學生學習興趣，體現學生自主探究式學習，在歌曲情感處理上，體現了新課程的理念——注重學生對音樂的理解與感受，培養(yǎng)學生對音樂的表現力，讓學生通過自己對歌曲內容及情感的感受用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來生動的表現，把小報童在街上奔跑賣報的情景生動的表現出來，并通過音樂實踐來評價是否準確，使學生積極參與其中，在愉快的實踐中獲取音樂知識，提高音樂技能，掌握歌曲的演唱方法。

（3）學唱二、三段歌詞。

在這一環(huán)節(jié)中我采用了對比感受的方法，在學生互相幫助共同學會歌詞后，讓學生根據歌詞所表現的情景，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作進行表現，體現出每段歌詞表現的不同情感，使學生能更加深刻的理解歌曲的特殊時期的特殊情感，學習小報童在逆境中那種樂觀、自信、向上的生活態(tài)度。達到本課的技能與情感目標。使學生的音樂技能真的得到提高。

（4）完整演唱歌曲。

這一環(huán)節(jié)我放手給學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，課堂氣氛熱烈而又愉快。學生充分得到了美的感受。把歌曲表現的情感表現的很準確、很生動。充分表達了自己感受。

[整個歌曲學唱一環(huán)節(jié)充分體現了新課程的特點，培養(yǎng)了學生自主探究式學習，注重學生對音樂的感受與理解，注重學生在音樂實踐中音樂技能的培養(yǎng)，注重學生音樂的表現力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。]

教師總結：

這一環(huán)節(jié)我讓學生明了本節(jié)課學到的內容，并聯(lián)系實際對學生進行了思想教育，在幸福的生活環(huán)境中應該懂得珍惜，并要學習小報童永樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學習與生活。

賣報歌課件【篇8】

教學目標：

1.學習并掌握本課的生字新詞。

2.理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

3.搜集關于“一？二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

教學重點：

學習并掌握本課的生字新詞。

教學難點：

理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

教學過程：

一、導入新課

指名唱《賣報歌》。師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。

二、講授新課

1.請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。

1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。

把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。

2.在這樣寒冷的天氣里，現在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來?？墒窃诋敃r人們?yōu)槭裁催€要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。

3.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。

循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？

家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。

5.天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？

（1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

（2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

（3）一字一句教小毛頭唱。

三、課堂練習

學生說說《賣報歌》誕生的過程。

四、本課小結

我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。

五、課下作業(yè)

從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？結合生活實際說說。

賣報歌課件【篇9】

各位評委、老師：

大家好！

今天，我說課的題目是小學音樂實驗教科書第四冊第二課《賣報歌》。

一、教材分析

《賣報歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。唱起來瑯瑯上口，優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。

二、教學目標

（一）、知識目標：創(chuàng)設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

（二）、情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

（三）、技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創(chuàng)造性參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。

三、教學重點：歌曲情感表現。

教學難點：準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

四、說教法

本課我綜合使用，創(chuàng)設情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用形象的教學語言，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

五、說學法

（一）、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及

他對這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。

（二）、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現力。

六、說教學過程

教學過程是教與學的關鍵，為了更好的完成教學任務，我針對學生的具體情況，運用美學中的“共感原理”遵循“循序漸進”的原則，為此，我使用了以下教學程序：

（一）、輕松進入課堂

為了充分體現音樂課的特點，我讓學生聽著優(yōu)美的音樂和老師一起編創(chuàng)律動，這樣既調整了情緒，又提高了學習興趣，再通過音樂化的語言進行師生問好這一環(huán)節(jié)，讓學生感到音樂老師和藹可親，音樂課真有趣。

（二）、識“行家”——引情

這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學做好鋪墊。同學們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過學生的議論和老師的總結，讓學生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學生的情感體驗。

（三）、說“行家”——激情

讓學生在“說”的過程中掌握難點節(jié)奏，并激發(fā)學生好學習、發(fā)展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家。

今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣報的小行家，我通過給大家介紹行家，引出“ ”這一難點節(jié)奏，讓學生模仿一下老師剛才的讀法，學生在模仿中不知不覺就學會了難點節(jié)奏。 然后讓學生對行家進行編創(chuàng)， 如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的小行家”，這樣既鞏固突破了難點節(jié)奏，又利于幫助學生更好的感知音樂作品， 使學生產生積極的情緒體現，喚起相應的情感。

（四）、議“行家”——動情

我讓學生想一想在舊社會賣報的小報童是怎樣賣報的，并讓學生模仿報童的叫賣聲。接下來我指導學生用高位置、輕快的聲音及拉長的音來模仿賣報的吆喝聲，進行發(fā)聲訓練，把生活中的聲音藝術化，然后教師以講故事的形式來介紹本

課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當中，并設置一個問題——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感。

（五）、唱“行家” ——抒情

歌唱是學生抒發(fā)自己對音樂作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進行了聲情并茂的范唱，并讓學生為我打節(jié)拍，然后我指導學生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會報童的生活。

在學唱時，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，學唱一段歌詞，我教會學生學習方法，學生掌握好歌曲的旋律后我讓學生找出歌曲中的難點，學生之間相互解決、相互評價，然后找出最適合自己的演唱方法，激發(fā)學生興趣體現自主探究式學習。

第二環(huán)節(jié)，學唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節(jié)我采用了對比感受的方法，在學生共同學會歌詞后，讓學生根據歌詞所表現的情境，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作進行表現。

第三環(huán)節(jié)，完整演唱歌曲，這一環(huán)節(jié)我放手讓學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，把歌曲表現的情感表現得準確、很生動。既能唱出了歌曲的內涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術效果。

（六）、演“行家”——升情

學生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內心情感表達出來，“演”于是成為一種很好的表現形式。我讓學生把自己想象成賣報的小行家，根據歌詞進行簡單編創(chuàng)。在集體演唱時，我會加入到學生當中，與學生一起享受那份快樂。

整堂課，“行家”既是 教學主線，又是情感主線，它一點點激起學生的興趣，又逐漸燃起學生的激情，它把握住了作品的情感脈絡，引導學生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學生的情感有了質的變化，產生了作品美與心靈美的情感共鳴。

以上是我對這節(jié)課的教學分析與設計，敬請各位評委、老師指正。

賣報歌課件【篇10】

教學內容：

一、唱賣報歌

二、聽碼頭工人歌飛花歌

教學目的

1．通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2．認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

重點難點

1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

課前準備：掛圖，錄音機等。

教學課時：3課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習

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簡介聶耳

：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

四、學唱《賣報歌》曲譜

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

6、.難點訓練：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332·1|612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

五、課堂小結，下課。

2023復韻母課件匯總11篇

我整理了以下信息：“復韻母課件”是根據您的需求準備的。每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，相信老師對寫教案課件也并不陌生。教案是加強師德師風建設的重要保障。如果你覺得這個小技巧很實用不要猶豫請把它分享給你身邊的人吧！

復韻母課件(篇1)

1.學會ai ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2.練習聲母與復韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習直呼。

3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。

1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。

教師談話：同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母。俺們今天就來學習復韻母。

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。

講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

問：1.圖上的小小朋友在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據發(fā)音來記形。

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

同學練習讀準ui的音。

板書四聲進行練習。

2.怎樣來記ui的形呢？

ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標調的時候應當寫在誰的.頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴俺們怎樣標調。

iu并列在一起，注意標在后一個。

六、指導書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。

2.自由拼讀圖下的四個短句。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

當堂謄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調復韻母的標調問題。

本課教學設計教學結構設計合理。教學從圖入手：在教學過程中注意給同學規(guī)律。如教學“ai”先發(fā)“a”的音，開口大，聲音響亮，然后迅速向“i”滑動，“i”的讀音輕短合起來，一口氣讀“ai”。在教學“ei”“ui”這兩個復韻母時，同學很快就知道先發(fā)好前一個字母（“e”“u”叫頭韻母）“e”“u”，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向“i”，一口氣讀成。在標調方法上，讓同學用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣同學能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學中注意激發(fā)同學學習興趣，面向多數，并進行了層次性的教學。對不同程度的同學提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei”，圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與“ei”形相似。另一種是根據發(fā)音來記憶。以上教學能較好地完成教學任務。

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一、情境導入。

小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學習最認真的小朋友，大家可要加油??！

俺聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認為咱們班誰最聰明？現在，俺想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來，俺想你們勸勸他們，你們愿意嗎？（放課件：藍貓和淘氣吵架）

在這么多小朋友的勸說下，俺們看看他們怎么做？（課件：藍貓和淘氣和好了）

小朋友，你們真能干！現在，藍貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心??！有個韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個音。俺們現在就一起認知它好嗎？

單韻母的身手可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，俺們叫它復韻母。（移動i緊挨著a的右邊）這節(jié)課俺們來學習三個復韻母“ai ei ui ”。（板書）

（一）學習復韻母ai。

1、教師范讀ai 。教發(fā)音方法。（領讀——跟讀——自由讀——指名讀）

2、小朋友們想一想，俺們日常生活中還有哪些字發(fā)ai的音？

3、剛才，小朋友們學得非常認真，“ai娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l ）

4、ai和他的好朋友見面，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對口令）

1、小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經常協(xié)助他人，你們有誰愿意當一當“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕競賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！你們想參與嗎？（扳手腕競賽）

2、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是俺們今天學的第二個復韻母ei的音。（出示ei）

4、請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復韻母ei的音和形？

5、誰能根據四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當小老師讀）

6、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。（課件：b p m f ）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)——指明領讀——師生對口令）

1、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？俺來當媽媽，你們來當小朋友。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個復韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，俺們今天還要學一個復韻母，可是你們已經學會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領讀——跟讀——自由讀——指名讀）

2、現在你們誰能說一句，里面有“ui”這個音的話？（隨機出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀）

3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r ）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼——四個小組各拼一個——指名拼讀——兩大組對口令）

4、小朋友快打電話告訴媽媽，俺們這節(jié)課學了三個復韻母ai ei ui。（師生打電話）

2、拼音娃娃找朋友。

小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認真學習的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學習，會學習！這節(jié)課俺們就上到這吧！

本課設計的特點是：

教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍貓和淘氣”引入學習情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會同學ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對口令”。同學學得輕松自然。教師對同學的發(fā)音訓練有層次、有過程、有針對，訓練的形式也多樣，面向了全體，體現了合作。

復韻母課件(篇2)

教學目的:

1、學會ai ei ie 三個復韻母，認清字母的形，讀準音。

2、粗略了解什么叫“四線三格”。

教學重點、難點:

1、學會三個復韻母，并能正確地讀音。

一、創(chuàng)設情境，復習導入 。

1、歌曲導入 (伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作)。

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就給你加分哦。

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(移動還剩在黑板上的兩個氣球)讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習ai ei ie

(這樣安排復習導入 ，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。)

二、自主探究，學習新知。

師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

如;有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩?！?/p>

1、學習復韻母ai。

(1)學生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。

四、鞏固練習。

1、讓小朋友上臺進行情景表演。

這環(huán)節(jié)安排既調節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學生的身心?！?/p>

(這個環(huán)節(jié)，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到獎勵加分的同時，所學知識也得到了鞏固。)

五、教師總結。

復韻母課件(篇3)

課題ai ei ui課型新授課時1

標1、 學習ai ei ui三個復韻母及四聲，讀準音，認清形，能正確進行書寫。

2、 初步掌握復韻母的發(fā)音方法。

標1． 通過學習復韻母的發(fā)音方法培養(yǎng)學生初步的探究能力。

2． 通過拼讀音節(jié)提高學生的拼讀能力。

目標1、 通過小組活動，培養(yǎng)學生合作、競爭意識。

2、 重視對學生進行愛的熏陶。

1.出圖：這是丁丁的爸爸，爸爸今天穿了一件什么樣的衣服？

提問：白的音節(jié)和剛才讀的音節(jié)有什么不同？bai的音節(jié)中a 后面還有一個 i,a和i和在一起，組成了一個新的韻母，我們叫它復韻母。

3.學生當小老師領讀。

復習單韻母的發(fā)音，為學復韻母的發(fā)音作好鋪墊。

通過bai和ba 的對比，由熟悉的事物引出新知過渡自然，激起學生學習興趣。幫助學生探究復韻母發(fā)音的方法。教

1．看圖：爸爸工作一天了，丁丁為爸爸做了什么？（出字：杯）bei的音節(jié)也有一個復韻母，它是由哪兩個字母組成的？

2．思考：ei這個復韻母先發(fā)哪個字母的音？（生答）它的發(fā)音比較特殊，擺的口型比e小，發(fā)e的時候，逐漸向I滑動，看能不能自己讀出來。

1.思考：ui這個復韻母怎樣讀，想一想，我們怎樣發(fā)ai ei 的，自己把它讀出來。

3.ui和任一聲母拼成帶調的音節(jié)，并說說在生活中怎么用。

五．書寫復韻母寫在拼音格中，應注意什么？

六．課堂小結。同學們，下課后請你再找一找，ai ei ui 還可以和哪些聲母相拼，在生活中怎么用？

利用小游戲，鞏固檢查韻母的四聲，激發(fā)學生的競爭意識。

滲透對學生進行愛的情感教育。

這一環(huán)節(jié)設計尊重學生主體性，把拼音和生活及口語表達能力緊密結合，拓展學生思維。

通過課后繼續(xù)查找拓展學生思維使課內外緊密結合。

小

結 本節(jié)課，我運用了新課程理念所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，指導學生學習復韻母。復韻母的發(fā)音一直是教學的難點，這一環(huán)節(jié)我設計了三步讓學生“發(fā)現-探究-實踐”，使學生發(fā)現復韻母的發(fā)音和它組成之間的關系，從而掌握復韻母的發(fā)音方法，突破教學難點。在整個教學過程中，我注意寓教于樂，運用各種小游戲，激發(fā)學生的興趣，使學生達到樂學，愛學。這節(jié)課，我還注重了拼音與識字緊密結合，使學生不僅會拼讀音節(jié)，而且會應用實際，開拓學生思維，發(fā)展口語表達能力。在學習過程中，對學生滲透愛的情感教育，從而全面落實了新課程理念三個緯度目標，達到較好的學習效果。

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復韻母課件(篇4)

課時目標：

1、復習鞏固復韻母ie üe，學習特殊韻母er。

2、能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的.語境中使用。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

2、找整體認讀音節(jié)。

把拼音的卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

(二)拼讀üe構成的音節(jié)，使學生掌握ü上去點的規(guī)則。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復習j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。)

2、練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。

(三)教學特殊韻母er。

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3、讀er，練習er的四聲。 ér(兒童) ěr(耳朵) èr(第二)

小結：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不能和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

(四)鞏固練習。

1、比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

(五)看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎?

3、拼拼讀讀圖下面的`音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪一些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)

6、課后能夠背誦兒歌。

(七)認生字。

1、通過卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

(八)鞏固練習。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

(九)小結。

復韻母課件(篇5)

師：同學們說得真好。兒子和女兒當中的“兒”的拼音就是我們這節(jié)課要學的復韻母er.

師：剛才同學們學得非常認真，現在老師有個問題想要同學們幫忙，你們愿意幫我嗎？

師：老師不知道這個韻母和其他的復韻母有什么不同，你能幫幫老師嗎？

生：我們前面學過的復韻母是由兩個單韻母組成，這個復韻母是由單韻母和聲母組成。

師：謝謝你幫了老師這個忙?？墒抢蠋煬F在又碰上難題了，怎么辦？

師：你會讀嗎？小組內讀讀再讀給全班同學聽，好嗎？

（學生個別讀，開火車讀，全班讀，教師糾正發(fā)音，表揚讀對的`同學。）

（說明）特別韻母er.非常調皮,和聲母誰都做不成朋友,自己獨自成音節(jié)。下面誰來給它帶上四頂小帽子？還記得我們學過的標調歌嗎？

學生給標上四聲。

師：同學們學得真認真，er.看見你們有那么多的小伙伴在一起學習，它覺得寂寞了，也想交朋友了，你能給的四聲找朋友嗎？

師：同學們，你們給er.找了那么多朋友，它現在可高興陀說想和你們一起玩游戲，想玩的同學舉起你們的手，我們大家一起放鞭炮。

（教師把在紅色蠟光紙上寫有ér zi nǚ ér ér qǐe ér tóng ěr duō èr hú的卡片卷成“鞭炮”狀發(fā)給學生，相應的圖畫分別發(fā)給學生。）

兒歌：

來來來，一起來！高高興興做游戲，拍拍手，笑嘻嘻，我們把鞭炮送給你。

玩法：

手中有圖片的學生先站在臺上，有對應卡片的同學站到旁邊并讀出來，讀對后其他同學邊拍手邊喊“嘭啪”。

這個個案較大限度地發(fā)揮了學生學習的主動性。引導學生嘗試猜測er是由哪兩個字母組成的，激發(fā)學生探究的欲望。在學生嘗試錯誤的過程中，引導學生利用已有的認知結構，將舊知識進行遷移，從而感悟到特別韻母er的發(fā)音。

引導學生玩游戲，幫助學生在獲得新知的同時總結規(guī)律。充分調動了學生的主動性，使學生在學習的過程中體驗成功的愉悅，感受學習的快樂。

復韻母課件(篇6)

課時目標：

1、學會復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。

2、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。

1、用卡片認讀6個帶調單韻母。

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

(二)提出學習任務。

今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。

(三)教學復韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)

3、教學ai的發(fā)音，認清字形。

ai就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。

復韻母ai是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和i合成ai呢?

教師示范，告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下“矮”的讀音。(教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)

4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的.是什么音。

5、四聲練習。

學兒歌：a母出現a上標，a母不在找o e，i u并列標在后，i上標調點去掉。

讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習：我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。

(四)教學復韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。)

2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。)

3、學生領讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標調，進行四聲練習。

(五)教學復韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復韻母ui嗎?

2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。

3、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。

(六)鞏固練習。

1、卡片認讀復韻母ai ei ui。

2、打亂次序帶調讀ai ei ui。

復韻母課件(篇7)

學習目標：

1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、知道ai ei ui的標調位置。

4、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。

學習重點：學會復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。

學習難點：復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。

課時目標：

1、學會復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。

2、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。

1、用卡片認讀6個帶調單韻母。

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

(二)提出學習任務。

今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。

(三)學習復韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)

3、學習ai的發(fā)音，認清字形。

ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。

復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

教師示范，告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)

4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習。

學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調點去掉。

讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。

(四)學習復韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。)

2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。)

3、學生領讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標調，進行四聲練習。

(五)學習復韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復韻母ui嗎?

2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。

3、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。

(六)鞏固練習。

1、卡片認讀復韻母ai ei ui。

2、打亂次序帶調讀ai ei ui。

(七)書寫指導。

這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。

課時目標：

1、復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。

2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。

1、卡片復習復韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的?

2、對比讀：a――ai e――ei u――ui，說說有什么不同?

3、認讀帶調的復韻母ai ei ui。

(二)學習聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。

1、出示：k―āi→kāi g―ěi→gěi h―uí→huí說說聲母和韻母各是什么?

(三)在四線格中書寫音節(jié)。

(2)按順序寫完一個音節(jié)的所有字母后再標調號。

(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

(四)游戲。

1、“看誰聽得清、找得快”。

; 老師或同學隨機抽讀復韻ai ei ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

2、“找朋友”。

一位同學拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪里?臺下學生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

(五)看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

6、課后能夠背誦兒歌。

(七)認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

(八)鞏固練習。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

(九)小結。

通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。

2、學會聲母與ao ou iu構成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

學習重點：學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。

學習難點：使拼音學習教案全集(6),拼音學習教案全集(6)大全,學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

[學前班下冊拼音教案]

復韻母課件(篇8)

教學目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。

課時目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴展活動，做游戲“找朋友”。

一局部同學舉聲母卡片，一局部同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自身喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

課時目標：

1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

2、能夠根據音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包?，F在俺們已經是小同學了，要學會自身的事情自身做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴俺們了，讓俺們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

3、小組匯報，教師可根據同學的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才干到達目的地？會發(fā)生什么事情？

4、自身練習講故事、指名講、同學點評。

5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

課時目標：

1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請同學自身試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）

5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

1、復習23個聲母。

（1）讀、背聲母。

2、復習24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）

（3）連起來熟讀、記憶。

3、復習16個整體認讀音節(jié)。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。

（2）熟讀，記憶。

復韻母課件(篇9)

(一)復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀―開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了?

5、教學i的四聲。

(1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)―i上的圓點不寫。―是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

(2)分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

(三)教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領讀，集體讀，指名學生讀。)

3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

ū 第一頂帽子平平的，誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

(四)教學單韻母ü。

2、示范發(fā)音，學生看口形。

ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣?教順口溜：

4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調卡)誰愿意來當小老師?

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里?ü三筆完成。

(五)鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

[學前班上冊拼音教案]

復韻母課件(篇10)

教學目標：

1、學會韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

2、能準確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。

3、拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

教學過程：

一、復習導入

1、課件出示單韻母，做認讀接龍游戲。

2、課件出示a、o和a、i單韻母的組合，激發(fā)學生認字形、讀其音，引起探究的興趣。

二、學習新授

（一）ao的教學

1、根據學生學前掌握的情況，相機引入ao的認識

師：你是怎么學會讀的？又是怎么記往的？

（生談學習體會、方法、經驗，師鼓勵推廣。）

師：哪些小朋友還需要老師的幫助？

（生舉手，師統(tǒng)計舉手的人數。）

師：大家有興趣跟著老師用新的方法學習嗎？

A、引導學生觀察圖畫，利用棉襖圖發(fā)ao音

師：圖上是什么？（讀棉襖兩遍）與衣服有什么不同？

（建立學生對比區(qū)辨能力，抓住棉襖厚的特點，可借多媒體圖片豐富學生的感性認識。）

師：圖的右上角是什么字母？他們合在一起叫什么名字？

（強調a和o是一個整體，再現a與o的組合，引出復韻母。板書：復韻母）

師：再仔細觀察一下，你能發(fā)現圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎？

（激發(fā)學生認知事物的興趣，也同時增強學生對ao形的感性認識）

B、啟發(fā)學生比較情境圖，認識棉襖漢字

師：你們發(fā)現和學習聲母時，所出示的情境圖有什么不一樣的地方嗎？拼一拼，讀一讀。（出示棉襖詞、拼音卡片或課件）

2、強調ao的讀音教學，練習發(fā)音方法

師：請小朋友們仔細聽老師讀，并且用心觀察老師的口形。然后說一說和發(fā)單韻母時是否相同。（在觀察、對照、比較的基礎上，讓學生體會到：單韻母發(fā)音口形、舌位不變，復韻母是由前一個音快速向后一個音滑動，讀成一個音。）

師：請小朋友們按這個方法自由練習。并仔細觀察聲調應當加在哪個字母的頭上？（師板書：āooǎoo）

師：我們來進行一次男女同學小比賽，看誰讀得好，贏得掌聲多。

3、ao寫法教學

師：請同學們說一說ao在四線格里占哪幾格？（中格和單韻母一樣）觀察一下a和o之間的間隔距離不要寫得太遠。（再次強調整體性）

師：同時請仔細觀察老師書寫，你們一邊書空，一邊說出筆畫。（板書：ai）

師：請同學用拼音本書寫，比一比，看誰寫得最好。（一邊檢查書寫情況，一邊觀察學生書寫姿勢，及時表揚和糾正不良書寫習慣）

（二）ai的教學

1、做比高矮游戲，練習用ǎi音說話

（師指名坐在前邊和后邊各一名學生起立，讓學生說誰矮。注意加上前邊的同學把一句話說通順說具體。師又指名坐在左排和右排各一名學生起立，讓學生說誰矮。注意加上左排的同學。還可以指導學生加上稱謂、姓名來說。）

2、觀察圖畫，強化認識ai（示圖）

師：誰能用前面學過的人名，為圖上的兩個小朋友起個名字，并帶名字說一說誰高誰矮。（引出高矮，初步幫助學生建立形成反義意識）

師：ǎi是幾聲，它的一聲該怎么發(fā)？請小朋友們齊讀。（āi）

師：ai是由哪兩個字母組合在一起的？（板書：ai）大家再大聲的齊讀兩遍。

3、借助ao的發(fā)音方法，自主練習領略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。

師：還記得ao是怎么發(fā)音嗎？（可再示范一遍）請小朋友們自己試著帶上聲調讀一讀。然后小組讀。（觀察學生發(fā)音情況，幫助有困難的同學）（師板書：āiiǎii）

師：有自信的同學能單獨讀一讀嗎？（再次強調口形的滑動變化）

4、自主練習ai的寫法

師：有誰愿意上黑板寫這個復韻母？

師：請你給這位同學一個合理的分數，說一說為什么值這個分數？

（補充評正）

師：請你們以最快的速度在書上43頁寫一寫ai（和寫ao一樣，注意學生書寫時的正確姿勢、兩個字母的間距）

（三）兒歌教學

1、借助多媒體，學習重點字詞

師：請小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節(jié)分別用△和○標出來。比一比，看誰做得又快又對。

師：你們能用我們已經學過的方法拼一拼嗎？哪些音節(jié)拼讀起來還有困難請你提出來，讓我們幫助你？

A、認識動物貓，引出音節(jié)miāo

B、區(qū)分老貓、小貓貓各自的特點，引出音節(jié)lǎoxiǎogāoǎi和老、小兩個漢字。（建立相反意義的比較）

C、認識排，理解一排，學習音節(jié)pi

2、朗讀兒歌

A、師示范朗讀（學會傾聽、模仿）

B、小組自由朗讀(要讀出語氣)

C、集體朗讀、賽讀成誦

三、設疑小結

今天這節(jié)課，我們學會了把單韻母a和o、a和i組合的復韻母，想一想，還有其它的組合嗎？那么下一節(jié)課我們就繼續(xù)來學習這樣的復韻母。

復韻母課件(篇11)

1、學習單韻母i，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀i 的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

(一)復習導入新課。

1、復習單韻母a o e及其它們的四聲。

師：小朋友們好!張老師又回來給小朋友上課了，你們高不高興呀?

今天不僅我來了，還給大家?guī)韼孜焕吓笥选４蠹铱纯此麄兪钦l?(觀看幻燈片)

師：這節(jié)課，我們要學習單韻母i，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學單韻母i。

1、 觀察圖片。

教師出示彩色卡片，

圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)

講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。

教師示范發(fā)音，請小朋友注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀)

4、記憶字形：i像什么呢?在這件衣服上也藏著一個i，誰已經找到了?

5、教學i的四聲。

(1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。

師：仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)―i上的圓點不見了。―是啊，戴上帽子把小圓點遮住了。

(2)練習四聲。

í 咦!我的鉛筆在哪兒?

ǐ 拿把椅子您請坐。

ì 你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學小朋友觀察i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

這節(jié)課我們又認識了一個拼音寶寶i，老師在語言區(qū)里還給小朋友準備了更多的拼音寶寶，他們特別想和小朋友做游戲!那我們一起去找他們玩吧!