高三地理教學(xué)工作總結(jié)

高三地理教學(xué)工作總結(jié)。

時光消逝的無影無蹤，這階段的工作又將要過去了，你可以開始這段時間的總結(jié)了，工作總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)工作中的規(guī)律，對以后的工作起到借鑒作用。工作總結(jié)怎么寫才比較好呢？你可以讀一下小編整理的高三地理教學(xué)工作總結(jié)，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇1

上學(xué)期我擔(dān)任高二1班的班主任工作和高二、1、8、9、10班的地理教學(xué)工作，教學(xué)成績突出，學(xué)業(yè)水平考試學(xué)生過關(guān)率位居章丘市前茅。下半年，我擔(dān)任高三15班班主任工作，和高三14、15班地理教學(xué)工作，班級工作成績突出，量化排列前茅，學(xué)生成績也穩(wěn)步提升。

一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。

三、做好集體備課、聽課。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進工作。

四、完善作業(yè)批改：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的.。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到了學(xué)生的歡迎，在新的一年里，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇2

一、把握高考地理試題的模式增強針對性

目前高考試題分為國家統(tǒng)一命題和自主命題。其中我們山東省屬于新課標(biāo)自主命題。山東文科綜合卷滿分240分，其中地理部分78分，另外還有基本能力測試的試卷地理部分占12分。選擇題八個32分，二十六題占25分，二十九題的地理部分占11分，選做部分是綜合題占10分?？v觀近幾年山東高考文科綜合卷，我們山東省自主文綜命題，仍會力圖實現(xiàn)“以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實、重大的問題為素材”的設(shè)計思想，整合地理、歷史、政治考查內(nèi)容，實現(xiàn)社會熱點與人文科學(xué)知識的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)對綜合能力水平的考查，實現(xiàn)對考生情感、態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)與考查。

二、明確教學(xué)目標(biāo)與要求

高三地理一輪復(fù)習(xí)是整個高三教學(xué)工作的核心部分，其總體目標(biāo)與任務(wù)是“全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、熟練化；全面培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，逐步提高學(xué)生的綜合運用能力；加強學(xué)法指導(dǎo)，增強規(guī)范意識，逐步提高學(xué)生的高考實戰(zhàn)能力，為高考沖刺打下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

1.獲取和解讀地理信息

地理教學(xué)的基本前提，從文字資料、圖表、數(shù)據(jù)、畫面、符號中準(zhǔn)確和完整地獲取地理信息，可能考查學(xué)生答題的思維過程。具體內(nèi)容包括：能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息；能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

2.調(diào)動和運用地理知識、基本技能

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要建立自己的地理知識庫，當(dāng)遇到同類習(xí)題時，能夠調(diào)動頭腦中的儲備知識，并運用知識，考查學(xué)生對信息的接收和反應(yīng)能力。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要做到“先死后活，死去活來”,首先要掌握地理的基本數(shù)據(jù)，基本概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理與規(guī)律等“死”的知識，然后對這些“死”的知識加工處理，形成針對不同地理問題的答案。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理和規(guī)律

能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點；能夠運用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。

4.論證和探討地理問題

是地理教學(xué)的難點，對學(xué)生的能力要求非常高，主要包括：能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題；能夠提出的論據(jù)，論證和解決地理問題；能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果；能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。

三、注重對地理學(xué)科基本能力訓(xùn)練

1.識記重要地理事物的名稱和空間位置；識記重要的地理數(shù)據(jù)；了解涉及地理的重大時事。

2.正確解釋和區(qū)分地理概念及其含義。

3.掌握我國區(qū)域地理特征及差異，掌握《考試說明》中規(guī)定的世界區(qū)域和國家的地理特征。

4.熟練判讀各種比例盡的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置和分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要給和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。

5.描述、概括、理解各地理事物（包括自然地理要素、人文地理要素以及人類活動與環(huán)境之間的關(guān)系等方面）的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程。

6.認識和理解我國地理國情，基本國策和有關(guān)政策法規(guī)以及區(qū)域的國土開發(fā)和整治措施。

7.理解地理基本規(guī)律和原理，運用所學(xué)的地理及知識和觀點，運用地理事實材料，簡明地推導(dǎo)或定性地說明地理規(guī)律和原理。

8.使用和分析各種資料，進行地理信息的提取、認定、判斷及反思。

9．比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)造性地解釋和解決地理問題。

10.在給定的時間內(nèi)，完成各種地理計算或邏輯推理過程；進行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。

三、教學(xué)過程中的基本環(huán)節(jié)

1、課前發(fā)放學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。（學(xué)案內(nèi)容有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點、導(dǎo)學(xué)問題、學(xué)法指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練題等）

2、課堂教學(xué)分為四大板塊：

⑴系統(tǒng)梳理知識。教師先提出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求，可以針對本課重點知識，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出4—6個問題，然后限定時間，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題認真閱讀教材，梳理知識，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生去歸納、整理，不要包辦代替。同時教師要加強學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，在書上畫出或?qū)懗鲞@些問題的答題思路和提綱，可不要求學(xué)生作出全部答案而只說出答題思路或提綱，然后老師對學(xué)生的回答進行必要的引導(dǎo)，糾正點撥。本環(huán)節(jié)時間約為10分鐘。

⑵案例分析。教師結(jié)合學(xué)生知識系統(tǒng)中暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)、典型問題，精選有代表性的案例（習(xí)題）加以分析，拓寬加深，引導(dǎo)學(xué)生歸納解題的一般方法，使學(xué)生逐步掌握分析問題、解決問題的規(guī)律。本環(huán)節(jié)可以借助多媒體手段展示案例，提高教學(xué)容量。要注意引導(dǎo)學(xué)生分析、討論問題。本環(huán)節(jié)時間約為10~15分鐘。

⑶當(dāng)堂訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重難點，精選習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，從而提高學(xué)生的能力。本環(huán)節(jié)時間約為15分鐘。

⑷質(zhì)疑討論，師生互問。師生之間，學(xué)生之間，積極開展質(zhì)疑討論，有利于提高學(xué)生的求異思維能力，創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)時間約為5分鐘。

四、教學(xué)過程中的基本策略

1．復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)策略：

（1）全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識。

鑒于高考命題內(nèi)容具有高度的隨機性、在“考試說明”要求的全范圍內(nèi)抽樣檢查，不強調(diào)知識的覆蓋面。這就要求考生必須以“考試說明”指導(dǎo)全程復(fù)習(xí)，回歸課本，全面復(fù)習(xí)，弄清“考試說明”所要求的考點，特別是最基本的地理概念、地理原理等主干知識。

系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，要求復(fù)習(xí)中要注重知識體系的建構(gòu)，加強地理學(xué)科的綜合，進行知識的歸納和梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強調(diào)前后知識的聯(lián)系，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。在建構(gòu)知識體系時，要講究方法。一方面要從知識框架理清知識脈絡(luò)；另一方面要弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系。如區(qū)域地理復(fù)習(xí)時可以從位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置等)、自然地理特征(地形、氣候、水文、土壤、自然資源等)、人文地理特征(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人口、重要城市、港口、交通、分布、成因)等方面去研究，把握各自然要素之間以及自然條件與經(jīng)濟發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。

在構(gòu)建知識體系時還要注意跨學(xué)科知識的聯(lián)系。由于地理學(xué)科的綜合性特征，要注意與史、政、數(shù)、理、化、生知識的聯(lián)系。例如太陽高度的計算、時間的計算、經(jīng)緯度的計算等，需要數(shù)學(xué)的計算；光合作用、巖溶作用、酸雨的產(chǎn)生、光化學(xué)煙霧的產(chǎn)生等都需要應(yīng)用化學(xué)知識；而地球的公轉(zhuǎn)、風(fēng)的受力等應(yīng)用物理知識來解釋。因此復(fù)習(xí)時，不但要將學(xué)科知識進行橫向的、縱向的對比和延伸，而且也要跨學(xué)科的聯(lián)系，將各學(xué)科的知識有機的結(jié)合起來，形成完整的知識體系。當(dāng)考生能建立符合自己特點的知識體系時，他在解題時就能全面、綜合地分析問題，從而避免遺漏答案要點。

（2）充分使用圖表特別是地圖，做到圖文結(jié)合。

地圖是地理學(xué)的第二語言，也是地理學(xué)習(xí)的重要工具，地理高考題目中，幾乎都有地圖。地理讀圖能力的差異，直接影響到考試成績。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意將課本的文字系統(tǒng)與圖象系統(tǒng)有機結(jié)合起來，做到左圖右書，充分運用課本上的圖象資料和地圖冊，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。

（3）突出重點、難點，關(guān)注時事熱點

地理教材中的重點、難點內(nèi)容，也是高考命題的重要素材。因此，要抓好這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)。如地理事物空間分布、地球運動規(guī)律及其地理意義、時間的計算、地圖的判讀、大氣運動規(guī)律、氣壓及其對天氣的影響、氣候類型、海水鹽度變化及其原因、地震、工業(yè)的區(qū)位布局、人口、環(huán)境問題、資源、能源、可持續(xù)發(fā)展等都屬于?？嫉膬?nèi)容。對這些內(nèi)容要熟練掌握，并能靈活運用。

由于高考試題，越來越注意把課本知識與最新研究的理論成果、國內(nèi)外形勢、全球經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)及當(dāng)前人類面臨的問題結(jié)合起來，考查學(xué)生應(yīng)用地理知識進行分析和說明現(xiàn)實問題的能力，因此，復(fù)習(xí)時要關(guān)注社會熱點和焦點問題。要善于從地理的觀點去看待現(xiàn)實生活中的熱點問題，如環(huán)境問題、資源問題、人口問題、沙塵暴問題、赤潮問題，中東問題、恐怖襲擊事件、阿富汗問題、南水北調(diào)工程、長江三峽工程、西電東送、西氣東輸、西部大開發(fā)、2008年奧運會、我國飛船發(fā)射、著陸等。要靈活應(yīng)用所學(xué)的知識，分析、理解這些問題，學(xué)以致用。

2．思維能力訓(xùn)練策略：

要明確高考對地理學(xué)科的能力要求。如何提高自己的思維能力?首先應(yīng)熟練掌握教材中最基本的內(nèi)容，這是靈活運用的關(guān)鍵。例如，地理的基本概念、基本原理、重要地理事物的空間位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置）等等。對這些知識要注重理解，這種理解不是機械的記憶和表面的理解，而是要理解它們的內(nèi)涵、中心思想，并能用自己的語言去表達，真正吸收消化這些知識。為了加深對知識的理解，要經(jīng)常運用比較法。包括不同地理概念的比較，如震級和烈度、資源和能源、地殼與巖石圈、時區(qū)與區(qū)時、冷氣團和暖氣團、冬季風(fēng)和夏季風(fēng)、內(nèi)流河和外流河等。不同區(qū)域的比較如中國與美國、東亞和中亞等，不同原因的比較如熱帶季風(fēng)氣候的形成與溫帶海洋性氣候的形成、中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱的成因、特點比較分析等。不同項目的比較如人口分布方面的比較，工業(yè)特征的比較等。通過比較加深理解，然后在此基礎(chǔ)上進行分析，應(yīng)用地理知識解決一些具體問題。在練習(xí)中不斷提高靈活運用知識的能力。

3．解題方法指導(dǎo)策略：選擇題解法。做好選擇題要注意以下幾個方面：

（1）仔細審清題干的題意，明確題干的要求、給出的條件。針對題干聯(lián)系掌握的地理概念、分類、原理、規(guī)律、時事熱點等知識，綜合思考，運用排除法，得出結(jié)論。

（2）讀文選擇題由于題干、可選答案的設(shè)置均是依據(jù)原文而確定的，因此，認真閱讀原文，從中獲取解題的有效信息是答題的關(guān)鍵步驟。

（3）讀圖選擇題的解題技巧。讀圖選擇題是以圖象（分布圖、原理圖、景觀圖及統(tǒng)計圖表等）給考生以信息條件，題干和選擇項目均圍繞著圖象展開的。因此，解題時應(yīng)仔細閱讀圖上所有條件（圖例、注記、以及具體圖象），分析它的特點（分布規(guī)律、基本原理、個體形態(tài)等），結(jié)合選項，作出判斷。

還有的選擇題圖文結(jié)合，則解題時要仔細閱讀圖和文，找出解題的關(guān)鍵信息。

非選擇題的解題要領(lǐng)。非選擇題通常是以圖形出現(xiàn)的綜合試題，并包含了填充、填圖、繪制簡圖、讀圖分析、綜合分析等幾種類型。近年來還出現(xiàn)了材料分析題，圖文結(jié)合，對考生能力要求高。做這類題目，要從以下幾個方面人手：

（1）審題，這是做題成功的關(guān)鍵。仔細閱讀圖表資料與文字資料，找出關(guān)鍵詞，挖掘材料中有價值的信息，從總體上把握圖示的內(nèi)容、題目的總要求，判斷所涉及的是那方面的地理知識。

（2）要善于綜合分析。由于試題本身大多是各種知識的`綜合，因此，要分析題目所需要的地理知識，確定回答方向和要點。此外對一個問題的解釋，也要從綜合的角度來考慮，要分析起作用的各種因素，其中哪個是主要的因素。如沙塵暴的危害、產(chǎn)生原因和對策，肯定是綜合的問題。從危害來說，就必須考慮對自然環(huán)境的影響和對人類生產(chǎn)和生活各方面的影響；從原因來說，必須考慮自然的各方面原因，如大氣的運動、大氣環(huán)流的穩(wěn)定性、氣溫的變化、地表的植被狀況等；而人文原因則要考慮人類對地表的各種破壞，以及造成這種破壞的背景因素，如人口的增長，導(dǎo)致人們對自然資源掠奪性的開發(fā)而產(chǎn)生的各種環(huán)境問題。

（3）答題時要組織好答案的結(jié)構(gòu)。答案要點要結(jié)合材料內(nèi)容，既要全面又要重點突出，應(yīng)把最重要的寫在最前面，還要注意答案的邏輯性，文字表達要專業(yè)化，正確使用地理術(shù)語，語言簡潔、準(zhǔn)確，詳略得當(dāng)。

（4）統(tǒng)計圖表的分析技巧。統(tǒng)計圖表包括單線圖（曲線圖、折線圖）、柱狀圖、餅狀圖、扇狀百分比圖、相對百分比曲線變化圖（如世界能源消費構(gòu)成多年變化圖）以及它們的組合形式圖，如氣候類型圖了氣溫曲線和降水柱狀兩種圖的結(jié)合。判讀單線圖時，要善于從曲線、折線的起伏把握該地理事物變化的趨勢，并分析變化的原因。由于這類圖通常是以坐標(biāo)的方式體現(xiàn)的，讀圖時，要特別注意橫縱的數(shù)值含義。一般情況下，橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示數(shù)量，這樣就能讀出某地理事物的時間變化特征，從而分析地理現(xiàn)象。柱狀圖、餅狀圖和扇狀百分比圖，要側(cè)重對比，對比地理事物的差異，并分析其成因及反映的問題。

（5）地圖的判讀和填繪技巧。包括世界和中國的區(qū)域地圖判讀及專題地圖的判讀。要充分利用圖象系統(tǒng)中的條件，對圖象中的圖例、注記、比例尺、方向、圖中地理事物的分布狀況等要高度重視。判讀區(qū)域地圖要求考生要熟悉區(qū)域位置，要利用圖中提供的信息進行判斷，如經(jīng)緯線、輪廓、河流、湖泊、山脈、城市等。判讀專題地圖時要確定是那方面的知識，如等高線地圖用來判斷地形，等壓線圖用來判讀氣壓分布，等溫線圖表示氣溫分布規(guī)律。

（6）原理圖的判讀。要聯(lián)系地理原理進行分析、推理。此外對各種各樣示意圖，如表達地域聯(lián)系的、生態(tài)系統(tǒng)的、因果關(guān)系的，甚至各種景觀圖、漫畫等，都要善于從圖形中找出已知的地理現(xiàn)象或原理等具有解題價值的信息，結(jié)合題目準(zhǔn)確判斷圖形知識方向，然后采用簡練、準(zhǔn)確的地理語言進行表達或作圖。

總之，根據(jù)我們高三地理組共同的實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)，采用本教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。本模式要求教師注重學(xué)法指導(dǎo)，特別是解題方法指導(dǎo)，有利于學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，實現(xiàn)由“學(xué)會了”到“會學(xué)了”的轉(zhuǎn)變。本教學(xué)模式講練結(jié)合，精講精練，及時反饋，有利于提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，教學(xué)效率高。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇3

一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向

作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。

三、合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要扎扎實實，不可盲目追求進度;第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

四、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。

在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準(zhǔn)備一個問題本?，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

五、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。

只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)地球運動時，就應(yīng)把初中的時區(qū)和日界線融入其中，復(fù)習(xí)地殼運動時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中地形和地形的變化等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

六、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程、認識重要地理事物的名稱和空間位置等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇4

一、教學(xué)總體思路

分兩輪（有時間的話對高二的內(nèi)容進行第三輪復(fù)習(xí)）

第一輪安排：完成區(qū)域地理和高二兩本書的基礎(chǔ)知識和基本原理及高三新教材模塊知識

第二輪安排：在二模考之前進行全面復(fù)習(xí)，根據(jù)二模考試情況，針對性進行復(fù)習(xí)。

二、全學(xué)年各階段教學(xué)安排：①教學(xué)時間分配；②主要教學(xué)內(nèi)容；③作業(yè)與練習(xí)；④考試安排；⑤周日教學(xué)內(nèi)容

中國地理和世界地理在期中考試前結(jié)束，作業(yè)以單元練習(xí)為主，結(jié)合區(qū)域地圖及專題地圖，每周一次區(qū)域地理練習(xí)，考試安排：九月初摸底考試，十月初第一次月考，十一月初的期中考試，期中考試內(nèi)容為區(qū)域地理；期中考試后完成高二知識落實，配套練習(xí)是高中地理一課一導(dǎo)，每周一次綜合地理練習(xí)，考試安排：十二月初的八校聯(lián)考，一月的一摸考試。

周日教學(xué)內(nèi)容：一周知識點回顧及每周練習(xí)分析

20xx年高考試卷較以往高考試卷的區(qū)別是論述題占比分大，題目靈活，選擇題增加5題。

經(jīng)驗與反思：

1、知識點一定要落實到位，需做的工作是加強檢測；

2、學(xué)生的讀題能力要進一步提高。

3、論述題如何采點。所以在第二學(xué)期應(yīng)選一部分讀圖分析題，專門針對前三個問題進行訓(xùn)練，舉一反三，做到觸類旁通，最后的效果還可以。在模擬考以后，通過一份份模擬卷的鞏固復(fù)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)知識漏洞，及時補缺，學(xué)生重新樹立信心，消除恐懼心理，解題能力會明顯提高。這樣，在老師的認真“教“，學(xué)生的認真“學(xué)”，雙管齊下，有條不紊地完成了一學(xué)年的地理教學(xué)，及時總結(jié)。還有要關(guān)心每天的。一方面可以緩解緊張的學(xué)習(xí)，更重要的是因為《地理考綱》中明確說明“要考當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的與地理學(xué)科相關(guān)的重要的事件，第二天，及時在課堂中反饋，討論，從地理角度分析這些地理。那么在高考中，學(xué)生至少做到心中有數(shù)，遇事不慌。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇5

本屆文科班學(xué)生勤奮好學(xué),學(xué)習(xí)氣氛濃厚,藝術(shù)生也能緊跟復(fù)習(xí)步伐。

地理教學(xué)本著以下思路,第一輪打基礎(chǔ),第二輪構(gòu)建知識框架,第三輪進行答題規(guī)范訓(xùn)練。這樣可以能夠步步為營、有條不紊,學(xué)生學(xué)習(xí)中從易到難,逐漸進步,信心也越來越足。反思20xx年高考文科綜合卷地理試題難度適中,注重新課程知識的考查,注重能力的考查,與我們平時復(fù)習(xí)練習(xí)的思路對應(yīng),因此深刻理解新課程理念對高中平時教學(xué)、高考復(fù)習(xí)有重要的指導(dǎo)作用。我們老師在平時備課復(fù)習(xí)中要有高考這個主線,不能因為平時的各種綜合考試打亂復(fù)習(xí)步驟。

對于后面的地理教學(xué)復(fù)習(xí),我有以下幾點反思:

一、構(gòu)建答題模式越早越好。試題千變?nèi)f化的是材料和圖形,考查的內(nèi)容還是那幾點。如,區(qū)域圖中,考察地形地勢特征,答題就是地形類型和地勢的高低起伏;氣候特征,無非就是氣溫的變化和降水的變化;諸如此類。不僅是高三要注重答題模式的建立,高一、高二我們就要在平時練習(xí)中慢慢滲透,為高三打下堅實的基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)計劃最好告訴學(xué)生,讓學(xué)生對我們的復(fù)習(xí)做到心中有數(shù),讓他們相信只要我們按照老師的這個復(fù)習(xí)計劃一定能取得好成績。

三、復(fù)習(xí)資料要少而精。課內(nèi)一本為主,課外一本為輔。一輪復(fù)習(xí)資料要注重知識體系的建立,難度適中;二輪復(fù)習(xí)可配合高考真題練習(xí);三輪復(fù)習(xí)老師自己編寫熱點和專題資料和練習(xí)最好。

四、做好考試試卷收錄整理和成績記載。試題的評講不能面面俱到,重心放在錯題上,甚至可做適當(dāng)拓展。定期找學(xué)生查漏補缺,讓學(xué)生在挫折時看歷次的測試成績,看到自己的進步,樹立必勝的信心。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇6

高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是以“學(xué)習(xí)為中心，思想為先導(dǎo)，身心為基礎(chǔ)”的過程。因此，作為高三教師都應(yīng)該緊緊圍繞如何教學(xué)，如何端正學(xué)生思想，如何抓學(xué)生的身心健康三個方面進行教育教學(xué)。地理教學(xué)也不例外，本文就高三地理教學(xué)中如何教學(xué)和如何端正學(xué)生的思想兩方面作幾點思考。

一、分析學(xué)情與考情，把握教學(xué)起點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

教師的教學(xué)應(yīng)該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動學(xué)習(xí)，學(xué)會獲取知識、拓寬知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能適應(yīng)高考，適應(yīng)社會。

1.認真分析學(xué)情

無論是教育還是教學(xué)，我們都要認真分析研究所教學(xué)生的基本情況，這樣才能夠有針對性的進行教育、教學(xué)。從生源看，我們的學(xué)生是經(jīng)過玉溪一中、市民中、師院附中層層篩選后才招來的，幾乎沒有尖子生；華寧縣又是玉溪市擴招力度最大的縣；文科學(xué)生大多數(shù)又基礎(chǔ)差 、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。面對 這樣的生源，我們的教 學(xué)就只有降低難度，放慢速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打牢基礎(chǔ)。

2.認真研究考情

所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)、訓(xùn)練才能做到 有的放矢，到高考時才能“命中目標(biāo)”。

（1）體驗高考實戰(zhàn)題，把握復(fù)習(xí)方向

每年高三復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，我都把當(dāng)年的高考題發(fā)給學(xué)生，并引領(lǐng)學(xué)生一起分析試題的類型，以及各題是從課本上哪章演變來、考哪些知識點。這樣做了以后，學(xué)生才會有比較充分的心理準(zhǔn)備面對高 考。

（2）吃透《高考說明》

首先要讀懂《高考說明》?！陡呖颊f明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識范圍。作為教師一定要認真閱讀《高考說明》的每個部分，從整體上把握高考的大方向。

其次根據(jù)《高考說明》明確當(dāng)年高考的知識范圍?！陡呖颊f明》對當(dāng)年要考察的知識范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識范圍較前一年都有所修訂，所以，作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分，教師對此要心中有數(shù)。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。[泡泡演講稿 wj62.com]

再次要正確認識題型示例。這幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單項選擇題和非選擇題”。單項選擇題的1至11題，非選擇題的36題和39的綜合題中的部分題是地理題。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。因此，需要教師根據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導(dǎo)學(xué)生掌握題型。掌握題型后學(xué)生可以通過題型來了解題目的形式，有助于備考和應(yīng)考。我們只要能夠合理地將題型與所學(xué)知識和能力要求相結(jié)合，就有助于梳理思路，深化對考試要求的認識。

（3）關(guān)注有關(guān)專家、學(xué)者對高考的分析、講解，把握高考的最新動態(tài)

從各種報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、參加省市的高考研討會等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動態(tài)，最新信息的重要途徑。

高考研討會和大家交談是獲取高考的最新動態(tài)，最新信息，也是提高自己師德的重要途徑。參加高考研討會，除了聽取有關(guān)專家講解外，還可以同他們進行有針對性的單獨交談，那樣收獲會更大，所以，每次高考研討會我都會盡可能和主講人單獨交談。有一次和中科院院士王極盛探討了二十多分鐘的“怎樣把體育鍛煉和心理教育結(jié)合起來，以及關(guān)于中學(xué)生腦神精衰弱的一些解決方法”。這對解決學(xué)生中存在的一些心理問題作用是巨大的。王樹聲老師是地理界比較權(quán)威的人，我比較敬重他，所以倆人一談起來就到了廢寢忘食的地步。那次談話比單獨坐在臺下聽講座十次、二十次要強許多倍，對我的教育、教學(xué)、做人都產(chǎn)生了深遠的影響。

3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是使教學(xué)真正回歸學(xué)生主體地位、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，是高三地理課教學(xué)的要求。如果高三還不會自己學(xué)習(xí)，在高考中注定是要失敗的。如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法呢？

首先是引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時間緊，這就要求學(xué)生必須有時間觀念，根據(jù)自身實際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃。引導(dǎo)學(xué)生制定計劃時，老師應(yīng)該先把自己的總體計劃先告訴學(xué)生，讓學(xué)生的計劃和老師的計劃協(xié)調(diào)起來。

在整個復(fù)習(xí)計劃中，高一年級地理上下冊是重點，因為高考許多題都是以初中知識為載體，用高中的知識點來回答，選修課本是把高一知識加寬、加深。

其次是引導(dǎo)學(xué)生認真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行?！邦A(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、總結(jié)”是學(xué)習(xí)和備考的六個基本環(huán)節(jié)。盡管這六個環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是，真正掌握的學(xué)生還不多，而且，無論哪種方法，它肯定要回到這些老掉牙的東西上。但是，在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被學(xué)生所接受。

（1）預(yù)習(xí)

高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時大得多，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會在速度、思路都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙，收效甚微。據(jù)調(diào)查，的學(xué)生會預(yù)習(xí)的不足六分之一，這應(yīng)該引起教師足夠重視。

（2）聽講

到了高三復(fù)習(xí)階段，有部分學(xué)生認為大部分知識是老師過去講過的，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了。其實地理老師都只專門研究自己所教的地理教學(xué)，對地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前還要精心的備課，認真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等，而且復(fù)習(xí)時，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以不但要引導(dǎo)學(xué)生聽好課，老師更要講好課。

（3）復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念、原理、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖，只有反復(fù)看，把地理知識拿入圖中才可能記住。

為了能夠較好的進行復(fù)習(xí)，我的做法是除每節(jié)課都留出5分鐘左右的時間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)。同時和地理科代表商量制定出復(fù)習(xí)每個章節(jié)的間隔時間，并且過一段時間，又通過練習(xí)、提問等方式檢查一下學(xué)生對舊知識的掌握情況。

（4）作業(yè)（練習(xí)、做題）

做地理作業(yè)時，一定要訓(xùn)練學(xué)生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識庫，找出本題是應(yīng)用課本中的哪部分知識。

做題要有足夠的量，但是也要精選題，我們應(yīng)該讓學(xué)生做“以一當(dāng)十”的題。歷年的高考題目、高中四冊地理課本中每個單元后的“練習(xí)篇”都應(yīng)該作為典型題來處理。歷年高考題既反映了高考的范圍、重點，又展示了題型特點，成了復(fù)習(xí)的“無形指揮棒”，所以，應(yīng)作為經(jīng)典題來處理。最近幾年高考地理題目，有許多題 是從高中四冊地理課本中的每個單元的“練習(xí)篇”中的題演變出來的，所以，一定要引導(dǎo)學(xué)生分析透課本后面的“練習(xí)篇”，而且應(yīng)該把它們作為每類題的典型題來對待。

各類題要透徹地分析一例，讓學(xué)生把它作為解答這類題的基本答題模式，老師在分析例題時，要讓學(xué)生清楚是屬于哪類題，該把它納入哪類典型題中去。

（5）考試

高三頻繁的考試，使部分學(xué)生產(chǎn)生怨恨考試的情緒，甚至有的學(xué)生不參加考試。作為教師，一定要引導(dǎo)好學(xué)生，讓每個學(xué)生認真對待備考期間的每次練兵。并且，要把每次考試都像高考一樣對待，緊張起來，全身心投入，記時、限時，總結(jié)出成功和失敗的地方、應(yīng)試的技巧和最佳心理。做錯的題，一定要改正，要有一個記錄錯題的記錄本，記錄下來，只許錯一次，不準(zhǔn)錯第二次。

答題時，還要根據(jù)題目的分值，判斷自己所答的知識點是否完整。

越到高三后期學(xué)生壓力很大，心理越脆弱，承受力越小，考分低，往往給學(xué)生打擊很大。因此，非常有必要及時引導(dǎo)學(xué)生精練后反思，考試后注意分析總結(jié)，以使學(xué)生盡快找回自信，調(diào) 整好心態(tài)。另一方面在幾次低分后，老師應(yīng)該出套簡單的題讓學(xué)生做，讓學(xué)生找回信心。

（6）總結(jié)

高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，很容易鉆到書堆里，掉進書海、題海里。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，要把學(xué)過的東西，進行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化，讓學(xué)生把書由厚到薄。通過總結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識落實在圖上，讓地圖真正成為聯(lián)系地理知識的紐帶。

由于地圖在地理教學(xué)中的重要作用，在落實以上環(huán)節(jié)時，一定要用好地圖，要把地理知識巧妙的落實在地圖上。單純從高考角度出發(fā)，更是要學(xué)會應(yīng)用地圖，因為地理題幾乎是以地圖為載體出現(xiàn)的，所以教學(xué)中要引起師生的高度重視。

4.教給學(xué)生做36題和39題綜合題的方法

高考地理試題中單36題和39題的綜合題兩題就占了56分，這兩題抓不住，整個地理考試就完了。其實36題和39題綜合題都有一定的答題技巧，所有地理題都只會從自然因素、社會和經(jīng)濟因素（人文因素）兩個大的方面入手，或者其中一方面入手。自然因素又從地形、氣候、河流等方面入手；社會、經(jīng)濟因素主要從市場、交通、人口、科技、經(jīng)濟狀況等 方面入手。根據(jù)地理 答題的這個特點，構(gòu)建出答題模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和答題時都緊緊圍繞這兩個大的方面進行。這樣學(xué)生在答36題和39題時就有方向性，不至于找不到“東西南北”。只要有了這個答題模式，即使在學(xué)生不怎樣清楚這兩個題該怎樣答時，靠猜測，也能夠猜出些來，如某地方為什么會落后？就從模式中的自然條件方面和經(jīng)濟條件方面中找其中最差的因素來答，如某地為什么會成為沙漠，自然因素肯定有降水少，人文因素有不合理的開發(fā)等方面。

對于39題，雖然說是 綜合題，只要多注意一點就分清是屬于哪科的題了，分清是哪科的題，就必須按照哪科的思路來回答。39題由于是綜合題部分學(xué)生有點怕，其實它經(jīng)常比36題簡單，只是平時要多注意分析。

二、激發(fā)學(xué)生的上進心，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)

老師的教學(xué)要能夠被學(xué)生接受，還要注意激發(fā)學(xué)生的上進心，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)。魏書生說：“在我的生活中，教書是第三位的，育人是第二位的，而自強才是第一位的?！笨梢娮鰧W(xué)生的思想工作是何等重要。

要激發(fā)學(xué)生的上進心，首先還要先激發(fā)教師自己的上進心。學(xué)生的許多思想是從教師這里接受的，是老師的思想傳給了學(xué)生。前年我在云師大讀書，74歲的陳永森老教授給我們上課，每天早上的四節(jié)課，他是并做兩大節(jié)來上，即從早上8點上到中午12點，中間總共只休息20分鐘左右，下午從14點30分上到17點中間從來不休息，這樣給我們連續(xù)講了8天。他能夠這樣做，完全是良好的心態(tài)和高尚的師德完美結(jié)合的結(jié) 果。

自從聽了老教授的課后，我自己上再多的課也不會感覺有多累了。陳教授良好的心態(tài)和高尚的師德能夠影響我，我們自己良好的心態(tài)和高尚的師德同樣能夠影響我們的學(xué)生。去年，我擔(dān)任班主任工作的那個班，經(jīng)過我的訓(xùn)練與影響，收到了預(yù)想不到的效果。在整個高三生活的一年中，讀書時沒有人再叫苦叫累了，更沒有一個學(xué)生無故缺過一節(jié)課，學(xué)風(fēng)之好讓我感到無比的欣慰。同時，我自己也獲得了意想不到的收獲：在評教會上得到了 “父母之師，人本之師”的好評，同時還得到縣級的“德育標(biāo)兵”的稱號。

所以，我認為要激發(fā)學(xué)生的上進心，首先激發(fā)自己的上進心，這樣于師于生都有好處。

要從課本知識中獲取調(diào)整學(xué)生心態(tài)的材料，例如在講高一地理下冊中“5.8傳統(tǒng)工業(yè)”一課時，可以從“發(fā)達國家在上世紀50年代 傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落”中挖掘出中國為什么沒有發(fā)達國家發(fā)達的重要原因。發(fā)達國家的傳統(tǒng)工業(yè)已經(jīng)走過高潮，進入衰落，開始綜合整治，而此時我們的傳統(tǒng)工業(yè)才開始起步，這樣的差距，能在一夜之間追上嗎？以此教育學(xué)生不要盲目的和國外比。我們要追趕發(fā) 達國家只有靠你、我和每個中國人的共同努力。

最后，我想談?wù)勔醚芯康男膽B(tài)去來對待高三教學(xué)。教書是辛苦的，高三教學(xué)更是辛苦的。但是不能因為辛苦就不用心去研究。有付出才會有收獲。只有找到了其中的竅門，工作起來才會相對輕松，學(xué)生的成績也才會不斷提高。

為了使工作變得更加輕松，為了提高學(xué)生成績，我除了堅持不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)外，平時只要一有什么新的想法我都要立即用筆記下，作為資料 。等有時間和有精力時，再把他們進行分類整理，然后再根據(jù)需要進行復(fù)制、粘貼，再加些連接詞語，這樣某方面的心得就出來了。

學(xué)無止境，教無定法，只要一直堅持以這種研究者的心態(tài)去對待自己的教育教學(xué)，通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力、不斷地探索，相信在新課程改革思想指導(dǎo)下，自己的教育教學(xué)肯定會不斷提高。

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高三地理教學(xué)總結(jié)十篇

如何寫出一個與眾不同的范文？創(chuàng)作各類文檔是我們職業(yè)生涯中的核心要素之一，向前人寫過的范文學(xué)習(xí)，就顯得很有必要了，我們認為這篇關(guān)于“高三地理教學(xué)總結(jié)”的文章非常不錯推薦給大家。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇1

20xx年的高考已經(jīng)結(jié)束，我們對一年的努力充滿了期待，雖然成績尚未揭曉，但回首高考備考的一年，風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然讓我心情難以平靜。

我們在開學(xué)后就結(jié)合教研室的有關(guān)布置制定了第一輪的學(xué)習(xí)方案。結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對必修課本，基本上是又給學(xué)生講了一遍，對每個知識點講完就練習(xí)，在課堂上鞏固，不把問題留給學(xué)生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費了六個月的時間，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個知識點逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識的儲備，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從期中考試和一質(zhì)測的成績來看，達到了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實

“知識是能力的載體，能力是知識的升華”沒有知識的積累，能力就成了“無源之水，無土之木”沒有能力，知識就成了死水枯木。能力的高低，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度，這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)要夯實，對知識點的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認識到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實。另一方面，構(gòu)建學(xué)科知識體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，理清學(xué)科內(nèi)

的知識的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。例如，用地轉(zhuǎn)偏向力來分析高空、近地面的風(fēng)向，全球氣壓帶、風(fēng)帶的成因，洋流的運動偏向、河流的沖刷情況等，就抓住了“北半球向右，南半球向左偏”這個共性特征，加深了對“地表做水平運動的物體要受地轉(zhuǎn)偏向力的影響發(fā)生位置偏移”這句話的理解。

“實踐出真知”教學(xué)效果要靠教學(xué)實踐來檢驗。在課堂教學(xué)上，我注重課堂練習(xí)，學(xué)生作業(yè)，以及單元測試這三個環(huán)節(jié)，各有所重，又相互聯(lián)系。

加強課堂練習(xí)，是強化知識點的途徑。地理課的內(nèi)容比較瑣碎，一節(jié)課中的知識點比較多。因此我在復(fù)習(xí)時，每講過一個知識點，都給學(xué)生準(zhǔn)備對應(yīng)知識點的幾道題，做到相互印證。這樣在考試時，看到題，就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應(yīng)的，也符合了高考題的“材料在課外，答案在課內(nèi)”的命題特點。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂練習(xí)是必備的手段，通過練習(xí)，讓學(xué)生的“腦動起來，口動起來，手動起來”讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中，避免形成“一言堂”“滿堂灌”的復(fù)習(xí)課模式。

注重作業(yè)練習(xí)是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容相對比較完善，因此每一節(jié)課都應(yīng)做好初步的總結(jié)。我通常把綜合題當(dāng)成作業(yè)布置，因為綜合題大多與圖形、圖表、材料相連，知識點，隱含的也比較深，通過對綜合的練習(xí)、批改，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，對知識查漏補缺，起到事半功倍的效果。

實行單元檢測是培養(yǎng)綜合能力的途徑。在教學(xué)過程中、要堅持講解與檢測有機結(jié)合的原則。檢測題要訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生解題的速度，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考。單元檢測的試題既要遵循教學(xué)大綱，注重能力型和應(yīng)用型，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，科學(xué)煌思維能力，跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力。

而地理學(xué)科因為它的區(qū)域性，差異性特點很鮮明，學(xué)科內(nèi)的綜合更表現(xiàn)在單元綜合，如“大氣環(huán)境”這個單元牽涉到的內(nèi)容就很多，大氣的分層，熱力狀況，運動形式，大氣環(huán)流，氣候，氣象災(zāi)害，環(huán)境保護等內(nèi)容較多，聯(lián)貫性很強，那么在單元測試中就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題，讓學(xué)生能夠初步形成綜合的意識，進而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來，共同分析一個問題。

2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，并能受益終生。我在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。

引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。如，我們在講到氣溫的日變化規(guī)律時談到“白天的最高氣溫出現(xiàn)在午后兩點，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后”時，有的同學(xué)就提出為什么高溫沒有出現(xiàn)在12點，低溫不是出現(xiàn)在晚上零點。我就引導(dǎo)學(xué)生提出問題：①地球上的熱量來源是什么?②大氣的直接熱源是什么?③晚上大氣和地面之間的熱量傳輸怎樣進行?

這三個問題都是大氣熱力作用中的基本知識點，聯(lián)系到一塊兒就明白了。太陽是地表的熱源，而大氣的熱源是地面，從太陽輻射到大氣增溫有個傳輸過程，所以高溫出現(xiàn)在午后兩點，而晚上，大氣逆輻射向地面?zhèn)鳠?，到了日出前后大氣逆輻射最弱，大氣溫度達到最低。通過引導(dǎo)學(xué)生提問，讓學(xué)生掌握了分析問題的角度、方法和過程。

引導(dǎo)學(xué)生反思。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識，甚至是一個詞語，也要多方面反思。

如由“方向”就可以聯(lián)想到地圖上的方向、經(jīng)、緯度的方向、地球的自轉(zhuǎn)方向、公轉(zhuǎn)方向、晨昏線方向、氣旋、反氣旋方向、季風(fēng)的方向、洋流的方向、工業(yè)布局時方向等等，通過不斷的思考，倡導(dǎo)學(xué)生在反思中總結(jié)，在總結(jié)中反思，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，將有利于學(xué)生對基本概念、基本規(guī)律和基本原理的深入理解，有利于學(xué)生迅速形成總結(jié)歸納能力和邏輯揄能力，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

第一輪復(fù)習(xí)的較好做法總結(jié)

1，立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清知識死角。

2課堂練習(xí)一對一進行，講練結(jié)合，既記住了知識，又加強了應(yīng)用。

3單元練習(xí)每章不少，結(jié)合學(xué)?？荚嚭蛯W(xué)科自考，及時檢查了學(xué)生的掌握情況。

4課外的合作學(xué)習(xí)進展良好，十套試卷的練習(xí)在質(zhì)測前加強了學(xué)生的做題能力，同時開闊了視野。

不足;

1對世界地理部分復(fù)習(xí)過于簡略(時間緊迫)區(qū)域特征不夠細化，初高中的銜接做的不好。

2學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體，對目標(biāo)生盡量面批面改。 3單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié)，

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識，并初步形成了知識網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學(xué)科技能。第二輪復(fù)習(xí)重點是進行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，使所學(xué)知識進一步系統(tǒng)化條理化，提高對地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。

今年，我校的二輪復(fù)習(xí)從二月一號開始，至二質(zhì)測前結(jié)束，總計八周時間，我們安排的專題內(nèi)容主要有：知識方面，地球地圖，區(qū)域分析，區(qū)位分析，自然環(huán)境要素的特征，能力方面有區(qū)域定位，地理計算，選擇題的方法，地理規(guī)律原理的分析應(yīng)用。

在知識專題中，結(jié)合學(xué)生的實際情況，內(nèi)容進行了取舍，主要針對第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓(xùn)練，以彌補缺陷。技能型的專題是近年高考中的主要題型，空間定位，信息提取結(jié)合平常的練習(xí)進行，地理規(guī)律和地理原理進行了專題復(fù)習(xí)。

高考既是對所學(xué)知識與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。針對此時出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生堅定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時間，克服考前疲勞。

二輪復(fù)習(xí)中好的做法有：

1對學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的資料進行了大膽的取舍，為學(xué)生節(jié)約了寶貴的時間。

2進行了專題總結(jié)，根據(jù)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編寫學(xué)案，更有效的解決了問題。

3對信息卷先選后做，及時張貼，減輕學(xué)生負擔(dān)

4考前采用目錄復(fù)習(xí)法，把更多的時間給學(xué)生，回歸課本，構(gòu)建知識聯(lián)系

不足：

1復(fù)習(xí)計劃預(yù)留余地不夠，最后的試題講評進行速度較快，一些學(xué)生跟不上。

2對于選擇題，考前大量的模擬試題拔高了學(xué)生對高考難度的期望，學(xué)生適應(yīng)了中等以上題目，簡單題反而不敢相信，不敢用常規(guī)方法做。

3學(xué)生在做分析題時，語言表達能力較差，沒有得到明顯改變。 高考試題難度越來越小，但對能力的要求在逐漸提高，我們可以看到一些題目已經(jīng)與學(xué)科知識聯(lián)系不大，完全是在考察應(yīng)考能力，學(xué)科教學(xué)必需考慮從教知識向教能力轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)新形勢下的高考。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇2

高考是高中地理的重點和難點之一，高考的質(zhì)量和水平是高中地理最低的指標(biāo)，高中地理教學(xué)是地理學(xué)科的一個重要特色，也是我們在高一地理教學(xué)中的一件大事。

高中地理主要以知識為核心，在教學(xué)過程中，既要突出重點，更要突破難點，使知識結(jié)構(gòu)由簡單到繁，由薄變厚，由簡到繁。多年的地理教學(xué)實踐，使我深深感到，只學(xué)不用心，難以成為一名真正的教師。

一、重視基礎(chǔ)，抓好知識的落實

初中地理的內(nèi)容是比較多的，知識內(nèi)容廣泛，涉及面大，如高中生的知識可謂“百科全書”“百科全書”“地理大綜治”，地理中的每章主要內(nèi)容都是比較豐富的，這就要求我們在講授的同時，還要抓綱(冊)、講本，重點突出，難點突破，并注意結(jié)合學(xué)生實際和第一輪復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、重視學(xué)法指導(dǎo)，突出知識的系統(tǒng)性和邏輯性

初中學(xué)生的地理特點就是求知欲強，接受能力較好，但又缺乏自主學(xué)習(xí)能力，為此，學(xué)法指導(dǎo)尤為重要，在每學(xué)完一章后，首先讓學(xué)生進行回顧性地理復(fù)習(xí)，針對不同情況或不同要求的學(xué)生要根據(jù)教材內(nèi)容有的放矢地復(fù)習(xí)，并把各種題型的特點具體化。

三、抓好知識的歸納整理

高中地理中的知識內(nèi)容是比較多的，這就要求我們在講授時，有意識的將各部分知識串起來，進行歸納整理。把各個知識段落串起來，進行比較，找出它們的不同之處，便于學(xué)習(xí)查漏補缺。

四、重視知識的歸納總結(jié)

高中地理中的知識內(nèi)容并不局限于某個方面，其中知識是屬于比較抽象的，而比較抽象的地理概念是比較抽象的，要使學(xué)生對這些概念的形成、發(fā)展作一個比較全面的了解，便于學(xué)習(xí)。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇3

本學(xué)期，我注重新課程的基本理念，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)自己班級的情況，確立了一個適合自己班級、班級學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我能根據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。

在課堂練習(xí)中，我認真組織好課堂教學(xué)，課堂上盡量做到少講精練，努力提高課堂效率。課后及時反饋，認真批改作業(yè)。

二、學(xué)情

1、在學(xué)期期末的時候，我對班級學(xué)生進行了復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行了復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方式有單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、知識拓展、思維訓(xùn)練三個部分。單元復(fù)習(xí)部分，我根據(jù)教材內(nèi)容，及時聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時做出了相應(yīng)的練習(xí)題，并在平時的學(xué)習(xí)中對典型錯題進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生在教師的幫助下能夠從多方面提高自己的復(fù)習(xí)水平。

2、在學(xué)期末的時候，我對學(xué)生進行了分類復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)知識理解更深一步。復(fù)習(xí)的方式有單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)方面

3、在教學(xué)過程中，我注意不斷摸索適合學(xué)生和班級的情況的教學(xué)方法，比如對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行耐心引導(dǎo)，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)有困難的學(xué)生進行細心指導(dǎo)等。

4、積極參加教研活動，通過參加校內(nèi)外聽課活動，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學(xué)工作。

四、成績

在這一個學(xué)期中，我不僅圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)校布置下的各項任務(wù)。還在業(yè)務(wù)考核中取得優(yōu)異的成績。當(dāng)然，由于這一個學(xué)期的工作比較繁雜，也存在著一定的不足。比如，在學(xué)生的知識掌握和能力方面，還欠缺很多;教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式還有待改進;培優(yōu)扶差工作也有待進一步探索。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，爭取在新的學(xué)年里取得更好的成績。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇4

新課改的第一批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出基礎(chǔ)知識的考查，但有的試題因題干和選項涉及的知識面較廣，又有一定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大；主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結(jié)束了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思考：

一.認真研討考綱，參加教研活動

高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說明后，就應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二會考的地理考試說明拿來，比較會考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強調(diào)，有助于幫助所有同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的知識要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。

高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要認真的參加教研活動，對于把握復(fù)習(xí)動向、具體要求、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。

二．立足課本，夯實雙基

近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思考。復(fù)習(xí)中，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

在第二輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進行知識的重組，突出知識點的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有知識體系的基礎(chǔ)上進行能力的提升。

首先進行的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特殊語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像很多，最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等，在復(fù)習(xí)中給予了充分的重視，并對這些地圖按專題給予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進行圖文互換、變換角度，學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從

而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達能力。

其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡單，但是其中包含了地理意義，需要學(xué)生能夠真正掌握地理知識，才能列出算式，而解題能力是次要的。

然后是其他的專題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，這一階段我注重及時收集各地的模擬試卷，根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢，精心選題、組合練習(xí)試卷，特別是客觀題的專項訓(xùn)練開始進行，并對練習(xí)進行及時評講，規(guī)范專業(yè)術(shù)語

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高三地理教學(xué)工作總結(jié)

高三地理教學(xué)工作總結(jié)

高三上期地理教學(xué)工作總結(jié)

高三地理下期教學(xué)工作總結(jié)

高三地理秋期教學(xué)工作總結(jié)

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇5

忙碌了三年的20xx屆學(xué)生終有了滿意的歸宿。綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。為了能更好地提升自己的教學(xué)能力，做為一名年青的地理教師，很有必要對高三的地理教學(xué)進行總結(jié)與反思。作為20xx屆學(xué)生地理學(xué)科的備課組長，我的做法如下：

一、勤訂計劃，合理安排復(fù)習(xí)進程

凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習(xí)的時間進程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏。從高一開始，我們地理備課組就做了三年的規(guī)劃，高一至高二上認真抓會考，高二下進行《世界地理》、《中國地理》的復(fù)習(xí)和選修課程的學(xué)習(xí)，高三上必須完成一輪的復(fù)習(xí)。高三下進行知識的鞏固和補缺補漏。這樣做我們大家無論何時都對下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白，每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。

二、深刻領(lǐng)會考綱要求，制定有效教學(xué)計劃，加強集體備課，發(fā)揮團隊精神

我們備課組有很特殊的實際情況，應(yīng)屆文科就2個班，但我們倆每周一次的集體備課都非常認真的對待，備課組成員仔細研讀《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學(xué)不偏離高考的要求。

準(zhǔn)確的把握高考趨勢和命題方向，制定可行有效地理第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。除此之外，我們還常常選擇教學(xué)中的重點和難點進行集體備課。依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，討論如何根據(jù)學(xué)生實際、采用何種教學(xué)手段來達成教學(xué)目標(biāo)，要注重學(xué)習(xí)過程的設(shè)計和考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。講課盡管是講解書本上的內(nèi)容，但卻要變成自己的語言才能使學(xué)生受到教育，得到啟發(fā)，學(xué)到東西。在教研時間以外，無論何時碰到棘手的問題，我們也都經(jīng)常相互交流，互補知識，不斷提高授課質(zhì)量。

當(dāng)然集體備課后，還要把集體討論中得到的收獲加以消化和鞏固，還得再進行個人鉆研。因為，別人的經(jīng)驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所掌握。所以，個人備課與集體備課的關(guān)系是：在個人鉆研的前提下，進行集體討論；在集體研究的基礎(chǔ)上，再進行個人備課。

三、重視地理課堂教學(xué)實施的調(diào)整

如何有效的提高地理教學(xué)的效果，我們地理備課組還經(jīng)常請教具有豐富經(jīng)驗的老教師。在地理課堂教學(xué)方面進行了一些調(diào)整。

1、重視知識的探索過程

較多的學(xué)生認為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，其實不然。在地理課堂教學(xué)中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。

由于教材知識點的銜接不足，很多知識忽略了知識的探索過程，以至于學(xué)生只會機械模仿，死記硬背，嚴重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識，不僅給學(xué)生以啟迪。

更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時，我們遵循以下步驟：概念----成因（氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力）----冷熱不均（溫差）----太陽輻射（晝夜長短和正午太陽高度）。這樣學(xué)生才會有一個完整的認識。

2、用豐富知識、高亢的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

無論如何課程改革，怎樣創(chuàng)新，只要學(xué)校教育、班級教學(xué)的制度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識，其次則需要激情。知識淵博就能駕輕就熟，有激情就能產(chǎn)生共鳴。做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問題。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學(xué)生心理特點、認知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等自然災(zāi)害時，要結(jié)合時事，用詳實的資料、清晰的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。

3、夯實基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求

高考目標(biāo)是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；

要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不要只注意課本的復(fù)習(xí)；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。20xx高考5-7考察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握我國產(chǎn)業(yè)布局的變化，此題則可迎刃而解。

4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學(xué)以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體；

還應(yīng)在提供信息資料時，幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如20xx年高考卷Ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注生活，平時稍稍留意，答題就應(yīng)當(dāng)很順利。

5、加強課堂限時訓(xùn)練，重視階段考試

習(xí)題訓(xùn)練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，有針對性地進行訓(xùn)練，即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標(biāo)。

練習(xí)的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中準(zhǔn)確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。高三考試較多，試題一定要精選，既要檢測成績，又要考出學(xué)生自信。

四、二輪復(fù)習(xí)階段地理課堂教學(xué)策略

1、回歸教材。

通過回想教材內(nèi)容，理清思路，適應(yīng)高考。回想的方法主要是根據(jù)考試說明的要求進行?；叵胍繕?biāo)明確，有計劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進行復(fù)習(xí)。另外，還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，形成知識塊。如從“降水”出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題，實用性強，可作為前種方法的補充。

通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識，能夠適應(yīng)高考，從而提高了學(xué)生的自信心，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

2、重基礎(chǔ)，抓熱點

高考前的學(xué)習(xí)，要根據(jù)自身各科目的實際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計劃，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大部分學(xué)生而言，不要處理過多的高難度習(xí)題，而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。比如20xx年高考伊犁河谷的水草充足等等，無一不是在基礎(chǔ)知識上做文章。

熱點問題不可避免，這要求教師課后必須做大量工作，針對熱點，我做了以下專題：糧食問題、西氣東輸、雪災(zāi)、地震、氣候變暖等。為考前穩(wěn)定軍心起到了一定的作用。

3、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

在教學(xué)中，往往不是教師的忽視，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會不知不覺地“復(fù)原”。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣的做法有：第一，慢審題，快答題。

就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ1--4題，圖中很多信息（油菜、中年人口比重）是題的答案的關(guān)鍵。對于新題型，教師應(yīng)該講透，還要提醒學(xué)生重視。

總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多看、多想，在此基礎(chǔ)上，加強針對性的訓(xùn)練，教師要切準(zhǔn)高考的脈搏，切實落實雙基，培養(yǎng)學(xué)生解題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓(xùn)練中，一定要嚴格按高考要求規(guī)范學(xué)生行動，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成績

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇6

光陰似箭，忙碌而充實的高三教學(xué)差不多結(jié)束，回憶這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)進展，因為反思是教師成長的階梯。

這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會，學(xué)校和我自身，功夫別負有心人，在師生的共同努力下，在所有的地理統(tǒng)考中，所任教的兩個班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅，在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績。所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo)。反思這一年來的教學(xué)，覺得有如下收獲。

面對高考模式變化，復(fù)習(xí)時刻減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實際事情，切實了解學(xué)情，把握高考動態(tài)，研究《地理教學(xué)大綱》，《考試說明》，《高考試題評價報告》以及近三年來全國，江蘇，廣東，上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)，方向，重難點和辦法，精心安排復(fù)習(xí)打算，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，切實提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來說，首先是要把《考試說明》中知識點，能力點與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的要緊內(nèi)容和所需時刻。其次，弄清晰各知識點的考試要求，準(zhǔn)確把握識記，了解，理解，應(yīng)用，綜合的界限，對高考中落低要求的，新教材刪除的，非主干知識，堅定別拔高，對重點內(nèi)容，要保證時刻重點投入，進行必要的拓寬深化，聯(lián)系實際，舉一反三，融會貫穿。第三是堅持"扎扎實實夯實基礎(chǔ)，循序漸進抓能力，提優(yōu)補差促中間，全面提高推進率"的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點低，要求嚴，辦法活，訓(xùn)練實，能力強。

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的全然保證。查漏補缺，夯實"三基"，是提高學(xué)生能力，促進學(xué)生全面進展的關(guān)鍵。

①幫助學(xué)生梳理知識，形成絡(luò)，使書本知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。

②經(jīng)過全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進行查漏補缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識，基本技能以及基本思想和辦法。

③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)辦法，進一步提高運用知識分析咨詢題，解決咨詢題的能力。復(fù)習(xí)課時精說精練，所選題目必須有基礎(chǔ)性，啟示性，代表性，綜合性，做到"少，精，活，度"，普通以中檔題為主，可以"牽一發(fā)而動全身"，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲，新的體味，新的提高。

指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)辦法，既能夠提高復(fù)習(xí)的效率，又能增進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時可用以下一些辦法：借助地圖經(jīng)歷，經(jīng)過理解經(jīng)歷，經(jīng)過比較進行經(jīng)歷，經(jīng)過列表進行經(jīng)歷，經(jīng)過縮略進行經(jīng)歷，經(jīng)過編織知識框架結(jié)構(gòu)進行經(jīng)歷，經(jīng)過圖像進行經(jīng)歷，經(jīng)過對某些地理內(nèi)容給予特殊的意義進行經(jīng)歷，經(jīng)過編歌訣進行經(jīng)歷，抓住特征進行經(jīng)歷。

（1）貴在辦法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫通試卷的說評過程，使學(xué)生的思維能力得到進展，分析與解決咨詢題的悟性得到提高，對咨詢題的化歸意識得到強化。

（2）分類化歸，集中說評。說評試卷，采取分類化歸，集中說評的辦法。涉及相同知識點的題目，集中說評，如此做能夠強化學(xué)生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度，全方位考慮咨詢題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

（3）照應(yīng)普通，突出重點。說評試卷對有些試題只需"點到為止"，有些試題則需要"認真解剖"。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別"照應(yīng)"；關(guān)于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要"對

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇7

花開花落，春去秋來，忙碌了幾年的08屆學(xué)生終有了滿意的歸宿。綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。

恢復(fù)高考以來，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。我們地理從高二接手文班就開始注重基礎(chǔ)知識積累，從大處著眼，從細處入手。地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無源之水，無本之木。從地理學(xué)科來看，知識比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱等原因，認為高三地理學(xué)習(xí)枯燥，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。

一、地理課堂的教學(xué)實施的調(diào)整

1、重視知識的探索過程

較多的學(xué)生認為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，其實不然。在地理課堂教學(xué)中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。由于教材知識點的銜接不足，很多知識忽略了知識的探索過程，以至于學(xué)生只會機械模仿，死記硬背，嚴重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的.方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時，我們遵循以下步驟：概念----成因（氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力）----冷熱不均（溫差）----太陽輻射（晝夜長短和正午太陽高度）。這樣學(xué)生才會有一個完整的認識。

2、用豐富知識、高亢的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新，只要學(xué)校教育、班級教學(xué)的制度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識，其次則需要激情。知識淵博就能駕輕就熟，有激情就能產(chǎn)生共鳴。做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問題。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學(xué)生心理特點、認知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等自然災(zāi)害時，要結(jié)合時事，用詳實的資料、清晰的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。

3、夯實基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求

高考目標(biāo)是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不要只注意課本的復(fù)習(xí)；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。2008高考5-7考察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握我國產(chǎn)業(yè)布局的變化，此題則可迎刃而解。

4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學(xué)以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體；還應(yīng)在提供信息資料時，幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。

5、加強課堂限時訓(xùn)練，重視階段考試

習(xí)題訓(xùn)練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，有針對性地進行訓(xùn)練，即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中準(zhǔn)確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。高三考試較多，試題一定要精選，既要檢測成績，又要考出學(xué)生自信。

二、二輪復(fù)習(xí)階段地理課堂教學(xué)策略

1、回歸教材。通過回想教材內(nèi)容，理清思路，適應(yīng)高考?；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕?jù)考試說明的要求進行?；叵胍繕?biāo)明確，有計劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進行復(fù)習(xí)。另外，還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，形成知識塊。如從"降水"出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題，實用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識，能夠適應(yīng)高考，從而提高了學(xué)生的自信心，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

2、重基礎(chǔ)，抓熱點 高考前的學(xué)習(xí)，要根據(jù)自身各科目的實際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計劃，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大部分學(xué)生而言，不要處理過多的高難度習(xí)題，而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。

4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

在教學(xué)中，往往不是教師的忽視，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣的做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。

總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多看、多想，在此基礎(chǔ)上，加強針對性的訓(xùn)練，教師要切準(zhǔn)高考的脈搏，切實落實雙基，培養(yǎng)學(xué)生解題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓(xùn)練中，一定要嚴格按高考要求規(guī)范學(xué)生行動，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成績。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇8

高考現(xiàn)已結(jié)束，為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

一、認真分析、研究、領(lǐng)會近年來地理學(xué)科高考命題的特點和趨勢

現(xiàn)在的高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1、命題更注重知識的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。

2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識、解決問題或評價事物的能力，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主，強調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學(xué)科的特色。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際，試題突出應(yīng)用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。

4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，學(xué)科之間的綜合性有所加強。

5、試題的取材注重聯(lián)系世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

6、焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。

7、強調(diào)主干知識的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵學(xué)生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

8、試題體現(xiàn)人文精神?？疾閷θ说乃仞B(yǎng)和潛能。

9、試題越來越強調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略

1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)

進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型。

3、關(guān)注社會熱點、焦點，并與教材有關(guān)知識有機融合地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價。

4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇9

時光荏苒，白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在金城工作了三年，這三年的時間里我有過失落、彷徨、悲傷，也有過喜悅、欣慰、自豪，各種情感交織成了這三年。而給我最多幫助、使我快速成長的便是高三這一年，通過這一年我進一步明確了自己在教學(xué)上的不足。

一、不要僅做表面功夫

記得在復(fù)習(xí)“水體運動規(guī)律”這一節(jié)內(nèi)容時，我課前花了半天時間制作了一個課件，每頁背景都很鮮艷，自己搜集相關(guān)素材，制作出聲、圖、文并茂的課件?？稍趯嶋H復(fù)習(xí)時，我明顯感覺到整節(jié)課死氣沉沉，信息整合不強，鮮艷的背景使學(xué)生分神，效果還不如沒用課件，這節(jié)課使我在以后的教學(xué)中得到了教訓(xùn)。設(shè)計每節(jié)課，不管是用傳統(tǒng)的粉筆畫圖，還是多媒體輔助教學(xué)，不要僅做表面功夫，而應(yīng)考慮課堂實效性。

在之后的教學(xué)中，每上完一節(jié)課，我都會靜下心來仔細想想，這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當(dāng)，教學(xué)過程是否合理，講授內(nèi)容是否清晰透徹，教學(xué)手段運用是否充分，重點、難點的內(nèi)容是否突出，哪些地方需要調(diào)整改進，學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得是否輕松，感覺是否愉快、是否感受到了成功，還有什么困惑等。把這些想清楚，想明白，進行歸納總結(jié)，然后以教學(xué)后記的形式記錄下來。這樣真的使我受益匪淺，避免了同類事情的發(fā)生，不斷地改進與完善自己的教學(xué)。

二、學(xué)生才是教學(xué)之本

在復(fù)習(xí)“西北地區(qū)荒漠化防治”這一知識點時，有一位學(xué)生提出：“我認為植樹造林并不一定能解決荒漠化的問題，因為樹木生長過程中要吸收更多的水分，從而會造成進入湖泊、河流和地下的水分變少，反而會導(dǎo)致荒漠化的加劇?！边@個觀點與教材相反，我當(dāng)時作了批駁。在課后反思中我深感這樣扼殺了該同學(xué)的積極性，其實學(xué)生的思路也不是沒有道理。于是，在下一堂課中我當(dāng)著全班同學(xué)的面作了自我批評，并在后來的教學(xué)中注意寬容各種觀點，鼓勵學(xué)生積極探索創(chuàng)新。

這就是說作為老師，特別是一名年輕老師，一定要謹慎處理自身的教學(xué)行為，既要能積極肯定學(xué)生的“別出心裁”，但也要給予及時適當(dāng)?shù)目镎?。我們在教學(xué)過程中一定要認真地檢討自己的言行：是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話；是否有公正的品質(zhì)、豁達的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等。

三、不斷用知識充實自己

面對高三挑戰(zhàn)也越來越多，學(xué)生有可能會問到你不會的題目；高一高二的新授課上的好并不代表復(fù)習(xí)課也上的好；終于理清了一輪復(fù)習(xí)是什么形式、應(yīng)該采用什么樣的模式，卻發(fā)現(xiàn)自己的講評課只能算是對答案課。在這時我便更加明白了什么叫“學(xué)無止境”，我還需要進一步充實自己。

我們首先要有激情，更需要有豐富的知識。知識淵博就能駕輕就熟，有激情就能產(chǎn)生共鳴。做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問題。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學(xué)生心理特點、認知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等自然災(zāi)害時結(jié)合時事，用詳實的資料、清晰的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。

我的教育之旅還很漫長，我將繼續(xù)面對一個又一個預(yù)想不到的難題，但只要我保持著對教育的激情和反思精神，踏實工作，我一定能成為一名優(yōu)秀的教師。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇10

這學(xué)期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。

三、做好集體備課、聽課。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進工作。

四、完善作業(yè)批改：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到了學(xué)生的歡迎，在新的一年里，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

高三上學(xué)期地理工作總結(jié)七篇

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的高三上學(xué)期地理工作總結(jié)(7篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三上學(xué)期地理工作總結(jié) 篇1

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三的地理教學(xué)。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教材，研究每個學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、加強學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的'同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

高三上學(xué)期地理工作總結(jié) 篇2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年高三地理備課組工作的指導(dǎo)思想是：以吳校長在七屆七次教代會上作的學(xué)校工作報告為目標(biāo)，以素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育理論為依據(jù)，全面貫徹黨和國家的教育方針，充分發(fā)揮備課組在教育教學(xué)中的作用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力創(chuàng)佳績。

二、奮斗目標(biāo)：

深化教研，精心計劃，全面落實，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭20xx年高考創(chuàng)佳績：全面完成學(xué)校下達給高三地理組的目標(biāo)，地理單科成績有學(xué)生突破相當(dāng)于“800分”的原始分，有學(xué)生進入韶關(guān)前十名。

三、落實完成工作情況：

高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'領(lǐng)導(dǎo)下，有計劃、有目的地進行教研教改活動，每周星期五第二、三節(jié)，實行集體備課：資料共享，進度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每周集體備課時，分工協(xié)作，主講者既講教法，又講學(xué)法，既備教學(xué)內(nèi)容，又備鞏固練習(xí)；其成員再作補充；在此基礎(chǔ)上再各自認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導(dǎo)；認真組織實施每周的晚讀，教育教學(xué)工作深受學(xué)生歡迎，學(xué)生成績逐步提高。

四、備考基本要求

鑒于地理學(xué)科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導(dǎo)思想，在備考過程中我們綜合科采取以下對策：

1．依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。《考試說明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

2．落實“雙基”，突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的是基礎(chǔ)知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學(xué)中去。夯實基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時，能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

3．立足本學(xué)科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實問題為中心，以能力立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關(guān)注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學(xué)科主干、核心知識的結(jié)合。

4．變“知識立意”為“能力立意”，強調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來，綜合能力測試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科知識與能力緊密結(jié)合起來。到了高三，進行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進一步的深刻理解，靈活應(yīng)用。同時注重訓(xùn)練、注重實效！

高三上學(xué)期地理工作總結(jié) 篇3

我本學(xué)期擔(dān)任高三xx班和高三xx班地理課教學(xué) 這學(xué)期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

一、認真研討考綱

認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。立足課本，夯實雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

二、堅持認真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽課

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進工作。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

三、努力增強我的`上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改

我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批。

五、積極推進素質(zhì)教育

新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

高三上學(xué)期地理工作總結(jié) 篇4

本人本學(xué)期擔(dān)任高三(11)班和高三(14)班地理教學(xué)工作，并兼任高三地理備課組長職務(wù)。本著著眼高考，對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，在一個學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè)，有條不紊的完成了各項工作任務(wù)，總結(jié)如下：

在教學(xué)工作中，不斷思考學(xué)生的所取所求，從學(xué)生需求出發(fā)，制定詳細的、目標(biāo)明確的教學(xué)計劃。同時，推陳出新，不斷嘗試新的方法。例如，針對以往學(xué)生在本階段復(fù)習(xí)中容易被老師牽著鼻子走，被動的疲勞復(fù)習(xí)的問題，我將課堂完全還給學(xué)生，每節(jié)課的內(nèi)容先讓學(xué)生自習(xí)，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提取，自主構(gòu)建知識體系。然后針對學(xué)生綜合題素質(zhì)差，組織語言能力差的問題，再出兩道問答題，讓學(xué)生根據(jù)這堂課的所學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)組織答案，當(dāng)堂完成當(dāng)堂批改。為了讓學(xué)生明確評分細則和標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢，也為了培養(yǎng)一批質(zhì)優(yōu)生，讓他們懂得思考如何答題，如何拿分，組織了一批地理小組成員，將作業(yè)批改的任務(wù)分配到人(每個地理小組的成員負責(zé)三到四個同學(xué)的作業(yè))，在課堂上熱烈討論，將做題方法和技巧深植腦海。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，既讓學(xué)生基本掌握了本階段應(yīng)該掌握的知識，同時，完成綜合題的能力也有了顯著地提高。

在學(xué)生培養(yǎng)方面，任用有一定影響力和號召力的科代表，組織一批善于思考，勤奮好學(xué)的地理小組成員，建立一個覆蓋全班的，高效的管理體系，使每一個同學(xué)都能被關(guān)注，每一個問題都能得到及時地解決。在這個過程中，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還是交往能力，都得到了一定程度的鍛煉和提高。例如，科代表懂得在充分了解每一個同學(xué)的成績和關(guān)系的基礎(chǔ)上和諧分配地理小組的成員，使得地理小組得以有效的運作，既解放了老師，也使每一個地理小組都能彼此了解，團結(jié)互助，共同進步。同時，也懂得自主安排班級的復(fù)習(xí)進度和檢查方式，保證了班級的教學(xué)進度得以有序的進行。在互相檢查的過程中，地理小組的`成員也在一遍一遍的不斷加深了對知識的記憶和問答的技巧。而每個同學(xué)也在這種有效的監(jiān)督下，按時完成了老師的教學(xué)任務(wù)和要求。

在備課組工作中，在開學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進度表，組織組內(nèi)老師平等、熱烈的討論，備好每一節(jié)課，解決好每一個問題。既明確了教學(xué)進度和教學(xué)任務(wù)，同時充分尊重每一個老師的個性發(fā)展，在大方向一致的基礎(chǔ)上，鼓勵組內(nèi)老師多嘗試不同的教學(xué)方法。將每一項工作都分解任務(wù)到人，大家共同協(xié)作，既有利于青年教師的成長，也使得我們備課組更加的團結(jié)。

同時，本人也積極承擔(dān)學(xué)校和科組安排的工作，例如，負責(zé)了本學(xué)期教學(xué)開放周地理示范課的任務(wù)，負責(zé)聯(lián)系科組出外學(xué)習(xí)活動的安排任務(wù)，負責(zé)值班維護海口市地理教研室網(wǎng)頁建設(shè)，積極聽課評課，學(xué)習(xí)交流等等。有辛苦，但更多的是收獲。當(dāng)然，也有不足的地方。例如在緊張的復(fù)習(xí)中，對部分后進生關(guān)心不夠。有一些后進生跟不上，在其他同學(xué)積極自習(xí)的時候趴著睡覺，厭學(xué)怠學(xué)。今后將多與這部分學(xué)生溝通交流，多鼓勵，也試著找到一些適合他們的學(xué)習(xí)方法給予有效地指導(dǎo)。

高三上學(xué)期地理工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三（3）、（4）班的地理老師。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教材，研究每個學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、加強學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、參加了校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的`肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物?？傊?，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

高三上學(xué)期地理工作總結(jié) 篇6

經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)教學(xué)，送走了我的第一屆學(xué)生，靜下心來理理思路，回顧本學(xué)年的高三地理教學(xué)工作。

從地理學(xué)科來看，知識比較龐雜，學(xué)習(xí)枯燥，與理科相比似乎又較為簡單，與文史相比又比較難，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。

一、平時地理課堂的教學(xué)調(diào)整

1、重視知識的探索過程

在地理課堂教學(xué)中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。

不光是知識的探索過程，練習(xí)題的探索過程同樣能使學(xué)生主動展開思維活動，經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。

2、實基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求

以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識的靈活運用，更重視以基礎(chǔ)知識為載體的思維活動。因此在平時上課時就要扎實、準(zhǔn)確、熟練，要有分階段的計劃和措施。同時，學(xué)習(xí)中要注意三要、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣，而不要只注意課本的復(fù)習(xí)；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。

3、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學(xué)以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體；還應(yīng)在提供信息資料時，幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。

4、加強課堂限時訓(xùn)練，注重實效

習(xí)題訓(xùn)練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，有針對性地進行訓(xùn)練，即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中準(zhǔn)確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。

二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略

1、回歸教材，參照考綱，以"想"為主

通過回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路，適應(yīng)高考。回想的'方法主要是根據(jù)教師制定的回扣提綱進行回想。

教師制訂的回扣提綱逐點進行回想并與考試說明的要求進行對照?；叵胍繕?biāo)明確，有計劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進行復(fù)習(xí)。另外，還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的，內(nèi)容，形成知識塊。如從"降水"出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題，實用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識，能夠適應(yīng)高考，從而提高了學(xué)生的自信心，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

2、"看"與"想"結(jié)合

主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習(xí)。"看"要結(jié)合回"想"進行，重點看達不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等，分析導(dǎo)致錯誤的原因，可以增強防范意識，避免重蹈覆轍。

3、重基礎(chǔ)

高考前的學(xué)習(xí)，要根據(jù)自身各科目的實際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計劃，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大部分學(xué)生而言，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習(xí)題了，而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。

4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

在教學(xué)中，往往不是教師的忽視，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。具體做法有：慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。

總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想、多思，在想、思的基礎(chǔ)上，加強看和練的針對性，教師要號準(zhǔn)高考的脈搏，切實落實雙基，培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)"平時是高考，高考是平時"的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成績。

高三上學(xué)期地理工作總結(jié) 篇7

一、認真分析、研究、領(lǐng)會近年來地理學(xué)科高考命題的特點和趨勢

“3+x”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1、命題更注重知識的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。

2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識、解決問題或評價事物的能力，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主，強調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。

素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際，試題突出應(yīng)用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。

4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強。

5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

6、焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。

7、強調(diào)主干知識的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵學(xué)生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

8、試題體現(xiàn)人文精神。

9、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)覆蓋面。

10、試題越來越強調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略

1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。

如氣候的成因、分布、特征，氣候的.成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)

進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3、關(guān)注社會熱點、焦點，并與教材有關(guān)知識有機融合

地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災(zāi)害的問題，xxxxx問題等。

4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

高三物理教學(xué)工作總結(jié)

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高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇1

我一向以為，高三這一年的成功與否智力因素是一方面，而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要，要完成這重要的三部曲教師責(zé)無旁貸。

教師是一個特殊的行業(yè)，除了專業(yè)知識外，教師的品格、情感、言行、才華也是教學(xué)的一個方面，親其師，信其道，一個教師如果能更深一步的走入學(xué)生的心靈，要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責(zé)。

高三階段學(xué)業(yè)壓力大，情緒變化大，當(dāng)壓力過大時學(xué)生容易自我否定，自我放棄，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒，幫忙他們建立信心，永不放棄。高三階段的經(jīng)歷會影響學(xué)生們的人生態(tài)度和對自我的認識。

我常想：一個人生活在鼓勵和表揚中，他就學(xué)會了自信和豁達，長大了會以一顆寬容的心去包容一切，同時也被別人包容;如果一個人總生活在批評嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長大了他會對別人挑剔，同時也會被人挑剔，前者的未來是幸福的，后者是不幸的。多年教學(xué)，讓我意識到，教師不經(jīng)意的一句話，也許會了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。教師真誠的關(guān)心和幫忙也會開啟學(xué)生心靈的一扇窗。

以上是我個人的一些心得體會，感悟和總結(jié)，我很懷念我們高三物理組這個團結(jié)和諧的團隊，懷念我們在教學(xué)和生活中的互幫互助，懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我們的關(guān)心理解和付出，讓我看到了人性的光輝。

高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇2

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科（5、6、7）班。在這一學(xué)期中，本人認真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

各班的具體做法

1、針對高三（5）班的特點。這個班是奧賽班，學(xué)生成績較好，基礎(chǔ)扎實。根據(jù)這一特點，教學(xué)時在掌握基礎(chǔ)知識的同時，適當(dāng)?shù)募由詈挽柟?，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓他們的成績都能有所提高，為以后的高三復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、針對高三（6、7）班的特點。兩班物理成績差生也較多，基礎(chǔ)薄弱。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補充一些習(xí)題，讓他們在以后的高三中打下堅實的.基礎(chǔ)。對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

3、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位，逐步提高”的教學(xué)思想。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡。在這個學(xué)期中經(jīng)過大家的努力四個班的物理成績都取得了一定的進步。當(dāng)然在工作中還有很多不足之處，望批評指教。

高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇3

高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

一、根據(jù)物理學(xué)科的特點，把物理總復(fù)習(xí)分為三個過程：

（一）以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

（二）按知識塊（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實驗）進行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理）進行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

（三）進行大綜合（包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合）復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點間和理、化、生各學(xué)科之間知識點進行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

二、復(fù)習(xí)方法

在制定好復(fù)習(xí)計劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

（一）以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題進行有針對性的分析和小結(jié)。

（二）本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復(fù)習(xí)，著重進行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

（三）本階段主要是訓(xùn)練知識的大綜合，較為復(fù)雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。

本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

三、處理好幾個關(guān)系

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系：

（一）課本與復(fù)習(xí)材料的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

（二）點與面的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復(fù)習(xí)的效果。

（三）基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的的。

（1）加強信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

（2）加強科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力?？萍紤?yīng)用問題一般都是運用物理科學(xué)知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實際問題。

（3）加強實驗技能訓(xùn)練，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高實驗技能：

1、對基本儀器使用的訓(xùn)練

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。

如：要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

2、注意聯(lián)系實際進行操作的訓(xùn)練

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓(xùn)練，有助于提高實驗技能。

3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實驗?zāi)芰Φ暮诵?，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法（滑動變阻器的接法）、實驗誤差的控制方法（電流表的內(nèi)、外接）、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“（驗證牛頓第二定律時畫圖象）等等，只有加強這方面的訓(xùn)練，才能提高實驗?zāi)芰Α?/p>

4、加強設(shè)計性實驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰?/p>

物理設(shè)計性實驗，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗儀器，按要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

如：在電學(xué)實驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計方案，自選器材進行實驗，看誰設(shè)計的方案多（有十幾種方案），哪種方案最佳？通過這樣的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

四、加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學(xué)生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點；而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。

總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，加強上述幾個方面的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高分析和解決問題的能力。綜上所述，要搞好高考總復(fù)習(xí)，一定要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。

高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇4

1。一輪后期復(fù)習(xí)選修部分容易拿分，見效快，引起了本人足夠的重視。

幾次大型考試的二卷成績和總成績是讓人痛心的，我們班級中半數(shù)以上的學(xué)生二卷成績要靠選修部分支撐，失去這個支撐，學(xué)生的成績是不可想象的。舍得花時間去給學(xué)生在這個地方復(fù)習(xí)，也就確保了班級的平均分，確保了班級的過C、B的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在看，再適當(dāng)加強也是可以的。

2。由于這幾塊知識難度較低，講講練練無疑是非常好的復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)時按照課本的順序能夠引起學(xué)生對課本的重視，練習(xí)題從課本和學(xué)生的復(fù)習(xí)資料中選取可以減輕學(xué)生選修學(xué)習(xí)負擔(dān)，以便有更多的精力學(xué)習(xí)語數(shù)外。存在的不足之處是：

（1）復(fù)習(xí)時不?？嫉膬?nèi)容還可以再簡潔一些，沒有必要過分耽誤時間。如：《傳感器》可以縮短為一節(jié)課，加2節(jié)課練習(xí)。有些內(nèi)容?？紝W(xué)生常錯要適當(dāng)增加課時。如：動量守恒定律的相關(guān)計算、原子核能量的計算等。這些問題，只要稍稍注意，學(xué)生就有可能突破這個瓶頸。

（2）有些知識僅僅讓學(xué)生記憶效果是不大的。如：相對論、動量等。

（3）復(fù)習(xí)時教師把知識點復(fù)習(xí)到位了學(xué)生該不會還是不會，這讓當(dāng)老師的非常尷尬。我想，讓學(xué)生動起來效果可能會更好。

3。復(fù)習(xí)完這部分之后，我采取了專項練習(xí)的方法，效果很好。具體做法是：按高考的形式編排12套綜合練習(xí)，一節(jié)課兩套，讓學(xué)生在25分鐘內(nèi)做完，及時給出答案并講評。不足之處是：

（1）應(yīng)該留一些時間讓學(xué)生去總結(jié)反思，這樣學(xué)生在方面會進步得快些。

（2）練習(xí)跟蹤及時，效果才能更加顯現(xiàn)。

高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇5

20xx年9月11、12日，臨沂市高三物理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會在莒南縣一中舉行。本次會議主要有四項內(nèi)容：一路復(fù)習(xí)示范課展示，先進物理組經(jīng)驗介紹，專家報告，教研室馮老師對本屆高三一輪復(fù)習(xí)提出要求。

第一部分：聽課心得

本次會議共展示三節(jié)節(jié)觀摩課，分別是莒南一中劉棟老師執(zhí)教的“牛頓運動定律”試卷講評課，臨沂一中王桂昕執(zhí)教的“牛頓第二定律”復(fù)習(xí)課和臨沂三中趙學(xué)順執(zhí)教的“牛頓運動定律”習(xí)題課。三節(jié)課很好地體現(xiàn)體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，緊扣考綱，細化考點，結(jié)合近幾年高考題，課堂效率高，針對性強，并注重規(guī)律方法的總結(jié)，以學(xué)生訓(xùn)練為主線，并加強具體學(xué)法的指導(dǎo)，取得了很好的課堂效果。

在聽課過程中我不斷的做聽課記錄并積極反思自己在教學(xué)實踐中的不足，特別是劉棟老師執(zhí)教“牛頓運動定律”試卷講評課，給我留下了非常深的印象。

1、劉老師準(zhǔn)備課非常認真，主要體現(xiàn)在對學(xué)生的考情分析時，他都有具體的數(shù)據(jù)，還有在課堂上劉老師展示了幾個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)試卷，都需要課前做好充分準(zhǔn)備。

2、在錯例分析過程中，劉老師采取的是按錯因歸類處理的，不再是以往常用的按知識點分類。這樣設(shè)計對學(xué)生來說可能更好接受，因為高三學(xué)生復(fù)習(xí)過程中可能會一直存在很多思維的盲點和斷點，只按知識點歸類講題往往不能觸及到學(xué)生出錯的真正原因，也就不會改變類似問題再次發(fā)生。這中處理方式也是這節(jié)課的最大亮點。

3、復(fù)習(xí)過程中，劉老師的課堂體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生說錯因，然后給出正確的解題思路，在補償練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律并及時強化訓(xùn)練。在這個過程中老師只是個學(xué)生解決問題的引導(dǎo)者和學(xué)生思維的啟發(fā)者。

4、在試卷講評過程中，劉老師注重教學(xué)補償，講練結(jié)合，并不是面面俱到，錯題全講，讓學(xué)生獨立思考的時間和機會更多。第二部分：一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流比較幾所學(xué)校的具體做法，我們認為有以下亮點：

蒼山一中：

1、搭建師生思想溝通的平臺導(dǎo)師制。對學(xué)生采取分層次、個性化、親情化的教育方法，堅持每周與學(xué)生談心并對學(xué)生的發(fā)展做好記錄。

2、選最合適的材料，做最適合的題。他們認為題海是有的，題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，最適合自己的就是最好的。

臨沂十八中：立足學(xué)情考情，科學(xué)備考。他們對高考的試題分析和命題的特點分析的很詳細，考試分值的分配變化和考察知識點的覆蓋情況都有具體的研究，感覺他們備考工作做的很精細，復(fù)習(xí)針對性很強。

蒙陰實驗中學(xué)：結(jié)合實際，備戰(zhàn)高考。他們的做法是“五抓三落實”。具體為抓基礎(chǔ)，抓核心，抓不弱環(huán)節(jié)，抓理論與實際的結(jié)合，抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培養(yǎng)；落實集體備課，落實檢測，落實積累本。這幾個方面雖然是平時常說的事情，但是和蒙陰實驗中學(xué)比較，感覺平時抓的不夠牢，落實的也不夠好。

莒南三中：構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化復(fù)習(xí)思路。他們的做法是認真研究學(xué)情，加大輔導(dǎo)力度，他們分工合作，每一節(jié)課都編制導(dǎo)學(xué)案，強調(diào)課前預(yù)習(xí)，及時反饋，認真總結(jié)。

沂水一中：研究考綱，尋找策略，科學(xué)備考。他們提出考情就是努力的方向。研究高考題，準(zhǔn)確把握命題規(guī)律是復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

第三部分：高考試題分析及命題規(guī)律研究與對策

一、試題分析

分析了試卷分值調(diào)整，山東試題的變與不變。強調(diào)了山東試題在試卷結(jié)構(gòu)和分值比例方面會想全國卷靠近。

二、試題特點

1、體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、依托《考試大綱》、《考試說明》

2、突出能力，貼近生活，關(guān)注科技

3、考查主題知識和學(xué)科素養(yǎng)

4、將三維目標(biāo)落實到試題設(shè)計

5、突出主干，覆蓋合理6、回歸基礎(chǔ)，彰顯公平7、立意新穎，推陳出新三、教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的能力

理解能力、快速搜索知識和方法的能力、決策能力、分析問題能力、規(guī)范解答的能力和張力。王老師通過大量的照片展示了學(xué)生在高考中出項的問題，同時也從改卷人的角度提出了高考的對策。比如，對很多學(xué)生的答卷亂思路不清的情況，王老師具體提出在解題中只需要寫簡短的文字說明“對，在有”或者更簡短為“在有”，不要不寫，也不要寫太多。在改計算題中，王老師告訴我們結(jié)果對給大分，結(jié)構(gòu)不對看步驟給小分，這就要求我們在平時教學(xué)中要加強培養(yǎng)學(xué)生的耐心和認真的作風(fēng)。

最后，馮老師全面總結(jié)了本次研討會的各項成果，為高三物理復(fù)習(xí)明確了思路，提出了要求，提供了高考新動向。結(jié)合我校實際，啟示如下：

1、認真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考綱、考試說明和學(xué)生實際，增強教學(xué)的針對性，注重授課方法和課堂效果。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，應(yīng)充分體現(xiàn)新課程“自主、合作、探究”的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)案教學(xué)，打造高效課堂，把課堂的時間讓給學(xué)生。教師的“講”要講在重點處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時間給學(xué)生多練、多思考、多討論、多動筆。

4、結(jié)合物理學(xué)科特點，注重知識的梳理、規(guī)律的總結(jié)、技巧的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力和規(guī)范意識。

經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我們加強了和各縣區(qū)同行的交流，了解了各縣區(qū)的一輪復(fù)習(xí)的情況也獲得了寶貴的高考信息。

高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇6

高三一調(diào)考試已經(jīng)結(jié)束，通過這次考試。我們物理學(xué)科應(yīng)該說與往年相比，與其它科目，形勢非常嚴峻。這次考試物理達a6人，比例是2.07%，達b105人，比例是36.21%總達b率以上是38.28%。應(yīng)該說從08屆以來是達b率最低的一次。從平均分和達b率來說都比華士高中低。這在以往的幾屆考試來說也是從沒有過的。考試出來后，我們高三物理備課組全體老師應(yīng)該說心情是非常沉重，壓力倍增。

從客觀情況來說，本屆學(xué)生從高一開始基本上是從五嚴規(guī)定下成長過來的。由于時間緊迫，課時少。在高一開始基礎(chǔ)就非常差，整個高一和高二一直就是忙于匆忙的講解新課。學(xué)生沒有很好的進行鞏固練習(xí)。導(dǎo)致高三一輪復(fù)習(xí)時，就像上次期中考試分析的那樣，就像在上新課。由于現(xiàn)在高三的課時和以前相比，少了很多但教學(xué)任務(wù)和以前一樣。所以上學(xué)期也是和高一，高二一樣。又是在趕進度。學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容又是走馬觀花，沒有深入理解。在復(fù)習(xí)時我們深刻感到，學(xué)生是復(fù)習(xí)后面又把前面的知識全忘記了。這樣在總個復(fù)習(xí)中，惡性循環(huán)。但我們老師又總感覺有勁使不上的感覺。其實在復(fù)習(xí)中，我們已經(jīng)基礎(chǔ)較差的普通班復(fù)習(xí)要求降低了很多。但學(xué)生的基礎(chǔ)差的程度真的自己都從沒想像有這么差。

從主觀上我們自身雖然對學(xué)生的基礎(chǔ)差有所準(zhǔn)備，但沒想到會這么差，應(yīng)該是心里準(zhǔn)備性還不是這么足。在平時上課上，由于學(xué)生對知識太過陌生，而又由于進度等方面的影響。而在一些基本訓(xùn)練和評講方面可能相對以往高三欠缺較多。再加上平時也沒有什么限時訓(xùn)練，所以不能很好的掌握學(xué)生對知識的掌握情況。還有在一調(diào)考試前各個班級綜合訓(xùn)練練得較少。所以導(dǎo)致這次一調(diào)考試成績的潰敗吧。

針對這次考試成績和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們的目標(biāo)是在達b率方面先突破40%，爭取能達到45%。由于理科較多的學(xué)生特別是普通班基礎(chǔ)太差，我們的關(guān)注點是多幾個學(xué)生能夠達到b級，平均分方面只能有所放棄。當(dāng)然，像重點班和實驗班多幾個b級的話，平均分也就相應(yīng)的上去了。針對現(xiàn)狀，在下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)中的具體措施：

切實加強集體備課、實現(xiàn)資源共享，揚長避短，優(yōu)勢互補。及時反饋練習(xí)中存在的共性問題，及時跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應(yīng)試訓(xùn)練。突出精講精練，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使學(xué)生養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時教師備課方面要針對自身班級特點和教學(xué)計劃，嚴格選準(zhǔn)教學(xué)起點，精心選擇復(fù)習(xí)資料，務(wù)必使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有的放矢，以“高目標(biāo)，嚴要求”，堅持不懈地做好提優(yōu)工作，力爭在高分層有所突破;而普通班級依然采取分層要求的方法，使學(xué)有余力的同學(xué)在學(xué)習(xí)上得到補償;在興趣、方法、基礎(chǔ)知識、能力等方面給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，努力使后進生縮短差距，學(xué)科平衡發(fā)展。

高三教學(xué)工作量大，難度大，勞動時間長；再者就是社會、學(xué)校、家庭各方都要求出好成績，壓力大。再者與高一高二相比，高三的物理教學(xué)顯得枯燥、機械。在這種情況下的任課老師怎么能提高教學(xué)效率，使學(xué)生能夠以最好的姿態(tài)應(yīng)對高考呢？

1、訓(xùn)練學(xué)生掌握高效的解題方法

高考物理注重考查理解能力、推理能力、設(shè)計能力、獲取知識能力和綜合分析能力等五方面的能力，在備考的習(xí)題訓(xùn)練中，以考查具體知識和運用知識解決問題的能力為主。通過訓(xùn)練，學(xué)生的綜合應(yīng)用的素質(zhì)有所提高。然而在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)：面對一些問題，學(xué)生不是沒有掌握到知識點，而是沒有想到用哪個知識點，或者是知道與哪些知識點有關(guān)，卻找不到解決的'途徑。因此在這個階段的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的基本解題技能：

（１）一定要學(xué)會審題。每次考完試總有學(xué)生會說：“唉！我就是沒看到這個條件，不然肯定會做??”或是“原來這些條件是沒用的，害得我想了半天！”然后就為自己的粗心懊悔不已。為此在每次練習(xí)講評的時候，老師都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認真讀懂題目，在題目中找出關(guān)鍵詞語，挖掘隱含條件，排除干擾因素；

（２）其次是要創(chuàng)立物理情景，對于有些學(xué)生來說，就是不清楚整個題目所描述的物理過程是怎樣的，所以才無法下手。為此老師在講題的過程中，一定要采用必要的草圖來輔助學(xué)生思考，通過作圖能有效地展現(xiàn)思維過程，有時還能激發(fā)出獨特的解題思路。同時還要要求學(xué)生在做練習(xí)時也能養(yǎng)成相同的習(xí)慣，這樣有助于保證解題思路的完整性。

（３）學(xué)會規(guī)范的表達。據(jù)參與高考改卷的老師介紹，在高考答卷中，不規(guī)范的解題是很常見的。而規(guī)范的表達對學(xué)生是很有好處的，它可以清楚地體現(xiàn)學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的認真細致的做事態(tài)度，同時還能培養(yǎng)學(xué)生精練而又準(zhǔn)確的表達能力，在平時的習(xí)題訓(xùn)練中，就應(yīng)該要求學(xué)生們要注意解題的規(guī)范性。在這方面，關(guān)鍵是老師能夠做到言傳身教。上課的板書和給學(xué)生的練習(xí)答案應(yīng)該做到規(guī)范，對于學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范的情況應(yīng)給于及時的指正，讓學(xué)生能在平時就能夠注重規(guī)范的問題。

2、情感的投入

教學(xué)是一門藝術(shù)！也許有人會認為，只有在新課的教學(xué)時，才能從教材中挖掘出各種情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，一旦進入到高三復(fù)習(xí)備考階段的時候，上課不是講題就是做題，要利用情感的積極因素是沒有什么意義的。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的盡情，學(xué)習(xí)就會變?yōu)閷W(xué)生的沉重負擔(dān)?！备呷A段的學(xué)生，面臨著各種壓力，身心常常處于疲憊的狀態(tài)。如果老師只為講題而上課，會使相當(dāng)一部分學(xué)生在上課提不起興趣，甚至?xí)呱?，從而課堂效率不高。的確，高三的物理教學(xué)沒法象高一、高二的教學(xué)那樣擁有大量的.情感投入素材。但是一個人的情感不應(yīng)該借助于外界條件，應(yīng)該是來自己于自身。一個敬業(yè)的老師，教學(xué)激情是來自于他的內(nèi)心。只要老師都充滿激情去上課，那么在教學(xué)程中自然而然地真情流露，才會使自己的教學(xué)富有感染力，才會引起學(xué)生的共鳴，高三的教學(xué)更應(yīng)該如此，也許我們每節(jié)課都只是在講學(xué)生做過的習(xí)題，但是富有激情的老師，同樣能通過這些枯燥的練習(xí)，將快樂傳遞給學(xué)生，使學(xué)生愉快地接受知識，提高課堂效率。

３、將探究能力用在課堂上

在新課改的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下，學(xué)生探究問題和解決問題的能力都得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練。在高三的復(fù)習(xí)課上，我做了兩種課堂教學(xué)方式的嘗試：

（１）充分發(fā)揮同桌的作用。在物理課的教學(xué)上，我在把問題交給學(xué)生的時候，常常會提這樣的要求：“這個問題等一下，我會找同學(xué)來說出它的解題思路（或答案），前提是這個同學(xué)的同桌必須要認同他！如果答案不正確，兩個人要一起受罰。結(jié)果任務(wù)一布置下去，同桌的同學(xué)馬上就積極討論起來，有時還會前后桌商討一下，結(jié)果往往都是他們能給在定的時間內(nèi)得到統(tǒng)一的正確答案，這不但可以提高學(xué)生們的合作能力，還能提高他們的思維能力。

（２）讓學(xué)生上黑板上解題。這也是我常常會使用的上課模式。每一個人的思維能力都是自己獨有的，所以面對同一個問題時，他的解決方式也會是獨特的。作為老師，經(jīng)過長時間的教學(xué)，也許思維能力會固定在一種模式里，在解題時的解答過程未必是最佳答案。所以我會在上課時讓學(xué)生充當(dāng)老師，來給大家講解問題，前提是，一定要象老師那樣詳細的講出思路，以及寫出規(guī)范的板書。經(jīng)過一年的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種做法有意想不到的效果：可以活躍課堂氣氛，因為課堂上不是老師單一授課的形式；可以提高學(xué)生的自信心，有學(xué)生經(jīng)過多次的訓(xùn)練，在表達能力方面有了較大的提高從而增強了自信；可以提高學(xué)生的思維判斷能力，有時我會把我的答案和某個學(xué)生的答案一起羅列出來，讓全班同學(xué)來對比、探究，從而找出最佳的答案。

也許有人會擔(dān)心，讓學(xué)生來講題，那不是很浪費時間嗎？沒錯，是會浪費一定的時間。可是，我們復(fù)習(xí)的目的僅僅只是讓學(xué)生做更多的習(xí)題嗎？我們復(fù)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和一種有效的復(fù)習(xí)手段。高考試題是可以千變?nèi)f化的，可是所考的知識點卻不多，只要老師能根據(jù)考綱，抓好知識點的教學(xué)，采用讓學(xué)生自己動腦、自己動手的教學(xué)方式，在探究的過程中牢固地掌握知識，也一樣能夠達到目標(biāo)的。

總之，高三的階段的教學(xué)也不是一成不變的，新課程改革下的老師，我們也要不斷地在教學(xué)中探究出科學(xué)的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)能力提升到一個新臺階

高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇7

本學(xué)年我擔(dān)任高三321.322班物理教學(xué)工作，在這學(xué)年度我結(jié)合學(xué)生實際，扎扎實實地工作，使教學(xué)工作有計劃、有步驟地開展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一.復(fù)習(xí)策略

1.全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。注意落實每一知識點，不留知識缺漏。加強雙基，只有加強雙基才談得上能力。側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。

2.指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提升能力。指導(dǎo)學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，加強用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提升到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。

3.強調(diào)聯(lián)系實際，加強實驗。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。要求學(xué)生用新視角重新審視已做過的基本實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，以求正確領(lǐng)會創(chuàng)新實驗題的意圖。

4.認真審題，規(guī)范答題，減少失分。如：計量單位規(guī)范、實驗操作（表述）規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。5.合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進度，選擇合適的教法

在第一輪復(fù)習(xí)中，基本上按教材順序，按照考試大綱掃描全部的知識點，不存在重不重要的、會不會考的部分，以免形成知識的缺漏。課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構(gòu)建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。重視二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用。采取學(xué)生自主復(fù)習(xí)總結(jié)、討論，教師點評、糾正、重點強調(diào)等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)興趣。

第二輪復(fù)習(xí)通過專題復(fù)習(xí)加強學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，同時，通過一定數(shù)量的典型習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生利用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力。加強小題訓(xùn)練，當(dāng)堂考當(dāng)堂講評，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧和答題速度，課后不留或少留作業(yè)，留出更多的時間讓學(xué)生自己支配，進行歸納總結(jié)。針對我校學(xué)生的實際情況，帶電粒子在磁場、復(fù)合場中的運動適當(dāng)少講。

二.認真?zhèn)湔n

認真?zhèn)湔n，是做好教學(xué)工作的前提條件。根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行轉(zhuǎn)變整合，取其精華，有取有舍；研究教法，突破重難點。

1.關(guān)注教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了細微的轉(zhuǎn)變，如內(nèi)容的調(diào)整，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，了解這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度、加強復(fù)習(xí)的目的性。

2.了解考試大綱。深入研究考綱，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的.命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

3.研究高考物理試題?？v觀每年的高考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之首先是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，以指導(dǎo)顧客復(fù)習(xí)；又可以提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三.講究教學(xué)方法

在教學(xué)中，盡量創(chuàng)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在老師、集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增多師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān)，推動學(xué)生提升上課效率。另外，適時地設(shè)計一些問題讓

學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并明確提出新的問題，有利于遞進式教學(xué)。

四.認真及時批改作業(yè)

為了教學(xué)中的層次性和針對性，堅持認真批改作業(yè)，堅持全批，盡量做到面批。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。練習(xí)需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。

五.認真輔導(dǎo)

堅持利用課余時間和晚下班時間耐心輔導(dǎo)各類學(xué)生，了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，及時給予幫助，鼓勵他們不斷進步。

六.反思

1.選考內(nèi)容（物理3—5）新課教學(xué)時進度過快，學(xué)生對教材內(nèi)容認識不深、理解不透，復(fù)習(xí)效果欠佳。

2.小題訓(xùn)練題過多，使學(xué)生陷于題海戰(zhàn)術(shù)。二輪復(fù)習(xí)時考試過多，學(xué)生疲于應(yīng)付考試，無力消化鞏固課堂內(nèi)容，當(dāng)然談不上歸納總結(jié)提升?？荚?、講評沖淡了主干知識的整體性和連續(xù)性。

3.二輪復(fù)習(xí)時對尖子生的指導(dǎo)不夠細致。

4.繼續(xù)加強物理思想、方法的教學(xué)以及物理實驗的教學(xué)，繼續(xù)加強圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用的教學(xué)。

5.繼續(xù)加強二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用，提升選擇題的解題速度。嚴格規(guī)范答題。

6.在讀題審題、抓關(guān)鍵語句、建立物理模型訓(xùn)練學(xué)生，瞄準(zhǔn)中低擋題，穩(wěn)打穩(wěn)扎。

高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇8

篇一：高三物理教學(xué)總結(jié)(個人) 高三物理教學(xué)與科研總結(jié)

中牟一高 岳戰(zhàn)新

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)年時光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三34班物理課和高三35個班的物理課，本人按照教學(xué)與科研計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加集體教研活動，積極開展重點課題研究，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)與科研工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

高三教學(xué)過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學(xué)生特點，把握全局，認真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學(xué)層層深入，形成了良性互動，并取得良好的教育教學(xué)效果。

1．教師方面： 認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。 2．注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。

高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?（1).對物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培養(yǎng)。教學(xué)中通過各種形式的辯析使學(xué)生理解概念、規(guī)律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，并通過似是而非的典型事例分析加強理解。

（2)分析綜合能力的培養(yǎng)。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個要素進行強化：①提高學(xué)生受力的分析能力。受力分析，尤其是較復(fù)雜過程的受力分析，是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點，而正確的受力分析，準(zhǔn)確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ)，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學(xué)生親自動手，認真畫出。②提高學(xué)生分析運動過程的能力。平時多訓(xùn)練學(xué)生說清物理過程，準(zhǔn)確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程，能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么手段進行轉(zhuǎn)換的(如是否通過碰撞進行轉(zhuǎn)換，是否通過不同的場進行轉(zhuǎn)換，是否通過不同器械進行轉(zhuǎn)換等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清楚每一個過程滿足什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài)。③加強隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練。根據(jù)經(jīng)驗，復(fù)雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程復(fù)雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對應(yīng)的物理實質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難，所以平時多加強了訓(xùn)練。

（3)推理能力的培養(yǎng)。往往聽到有的學(xué)生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學(xué)生用概念或規(guī)律進行推理能力有待提高。高考說明 中有關(guān)推理能力的表述是：“能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達出來”。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對概念規(guī)律的理解及運用概念和規(guī)律進行適當(dāng)?shù)耐评淼哪芰Γ云綍r要注意用概念和規(guī)律進行推理能力的訓(xùn)練。另外還須加強應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練，加強獲取信息，處理信息能力的訓(xùn)練，科學(xué)抽象的能力的培養(yǎng)等。 3．重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電磁學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

4．注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。

二、科研方面

1.認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作

開學(xué)初，結(jié)合學(xué)校科研重點和主攻方向，依照教研組的統(tǒng)一布置，通過有計劃的、科學(xué)規(guī)范的組織管理，我對自己的本學(xué)年的教科研方向有了一個確定的計劃，即：首先，認真研究《新課程教學(xué)要求》及高考大綱和高考試題；其次，帶領(lǐng)本小組成員做好電磁學(xué)部分的考綱解讀，并轉(zhuǎn)化為集體的智慧傳遞給我們的學(xué)生；第三，積極參與重點課題研究，提升自我的教科研能力。

2.積極開展重點課題研究，增強教育科研活力

以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，而且易于把廣大教師組織起來一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加縣、市教研室組織的教科研交流會，認真聽取兄弟學(xué)校教師的經(jīng)驗總結(jié)，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。我的研究課題都是在學(xué)年初制定出學(xué)年的研究計劃，在學(xué)年中開展課題研究活動，在學(xué)年末進行學(xué)年研究小結(jié)。這樣，幾個研究課題都能在每學(xué)年都有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中，我吸取別人先進的科研經(jīng)驗，大膽探索，積累經(jīng)驗，提高科研能力。 我參與研究的課題有《高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與對策》、如何提升高中物理課堂教學(xué)實效性》、《高三物理復(fù)習(xí)策略及2012年高考命題展望》等。

除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化水平，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站、教育博客，拓展教育空間，拓展信息渠道，把自己的心得體會與別人分享，同時，積極地向別人請教，學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。

3.嚴格抓好課堂教學(xué)研究，夯實教育科研基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，在開展課堂教學(xué)改革過程中，我時刻注意更新教育觀念，構(gòu)建平等、合作、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、豐富、生動的教育環(huán)境。并通過各種課堂教學(xué)活動的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，達到在課堂中滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時效的目的。在教研組的統(tǒng)一安排和布置下上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。

今后我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動，形成重視課堂，研究課堂的習(xí)慣。進一步堅持有所為，有所不為的思想，集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時懼進，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好，從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。

總而言之，本學(xué)年以來，本人在教學(xué)與科研工作中取得了一定的成績，學(xué)生成績進步明顯，個人教學(xué)業(yè)務(wù)能力、科研能力有所提高，并且作為老教師認真指導(dǎo)、熱情幫助青年教師成才，本學(xué)年我們組的青年教師有七人獲省、市、縣、校級優(yōu)質(zhì)課大獎；有五人次的教育科研論文在國家cn級雜志上發(fā)表；有更多的優(yōu)秀教學(xué)課件、科研論文、學(xué)習(xí)心得通過學(xué)校的教研通訊、教育博客、省市級的論文交流等各種途徑展示出來。雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務(wù)實的工作，我將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，再接再厲，把工作做的更好。

高三物理教學(xué)與科研總結(jié)

單位：中牟縣第一高級中學(xué)

姓名：岳戰(zhàn)新 時間：2012年6月

篇二：高三物理教學(xué)總結(jié) 高三物理教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我繼續(xù)擔(dān)任高三260、26

5、268班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、緊追高考指揮棒，確立復(fù)習(xí)方向 1.研究高考物理試題?？v觀每年的高考物理試題，既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則；又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2.關(guān)注教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了細微的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是物理復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進度，選擇合適的教法 1 在第一輪復(fù)習(xí)中，基本上按教材的順序，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi)，避免學(xué)生認為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù)，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構(gòu)建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。采取學(xué)生總結(jié)講解，集體討論，教師點評，糾正、重點強調(diào)等方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。第二輪復(fù)習(xí)著重加強對學(xué)生的知識概括、理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對于物理來說這段時間的任務(wù)主要是通過一系列的專題復(fù)習(xí)加強學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識體系，同時，通過一定數(shù)量的典型習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生運用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓(xùn)練，當(dāng)堂考當(dāng)堂講析，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，提高答題速度，課下不留作業(yè)，留出更多的時間讓學(xué)生自己支配，進行各學(xué)科的補救，認真總結(jié)以往學(xué)生較容易出錯的知識點，并幫助學(xué)生克服。

三、正確處理知識的全面和重點的關(guān)系

我認為，總復(fù)習(xí)必須按照教學(xué)大綱掃描全部的知識。在這上面千萬不能心存僥幸，搞什么猜題押寶，隨意舍棄或疏忽自認為不重要的、不會考的部分。尤其在時間有限的復(fù)習(xí)課上，老師一般很難詳細述及所有內(nèi)容，因此，對于面上一定篇幅屬于識記性質(zhì)的知識，需要要求學(xué)生自己閱讀課文加以彌補，以免形成知識的缺漏。這就是正確處理知識面的意思。但在物理學(xué)科全部知識中，畢竟也有主次之分，所以還得在復(fù)習(xí)中注意突出重點。例如就力學(xué)部分而言，力和運動學(xué)知識可視為力學(xué)的準(zhǔn)備知識，而牛頓定律、動量守恒定律、功和能的關(guān)系則是整個力學(xué)框架的重要支柱。對這些重點內(nèi)容，復(fù)習(xí)務(wù)必追求突破性進展。所以，講課時要特別要求學(xué)生注意聽老師的總結(jié)及分析解剖；消化時務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵。同時找些例題幫助學(xué)生熟悉它們的應(yīng)用；練習(xí)則需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。只有正確處理好面和點的關(guān)系，才可能達到 2 既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。

四、規(guī)范地做好各項練習(xí)

練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過練習(xí)達到鞏固知識、提高能力的目的，力求規(guī)范地解題是應(yīng)該遵循的一個原則。具體說務(wù)求做到兩條：①要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗角度去解物理題，比如用動能定理時習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果，而不問列式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經(jīng)驗的層次上，正是復(fù)習(xí)中一大障礙。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法，像動能定理的應(yīng)用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況，然后區(qū)別各力做功的正、負，再搞清過程的初態(tài)和終態(tài)，最后按外力功的代數(shù)和等于動能增量列出方程，這之后的代數(shù)運算便容易了。如果在平時練習(xí)中始終能堅持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理，時間久了必然會加深對規(guī)律的理解，能力一定會上升到新的層次。②要將題做完整。我接觸過一些學(xué)生，做練習(xí)“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例，均因為他們沒有從日常的練習(xí)中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵。再說，一個完整的解題要有嚴密的邏輯過程；要有簡明扼要的文字表述；有單位的處理；有數(shù)字的運算??所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和能力，都是要通過訓(xùn)練來加以提高改進的。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實，最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。

五、通過專題復(fù)習(xí)，提高綜合分析問題的能力

高三復(fù)習(xí)的后階段，在基礎(chǔ)知識的認知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。采用歸類、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高自己綜合、分析的能力。拿物理圖象舉例說吧，有關(guān)這方面 3 的知識，原來散見于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等章節(jié)，初學(xué)時一般只能就事論事，學(xué)的是一個個圖線的某個方面的意義。復(fù)習(xí)時若還是機械重復(fù)一次，認識必然還是支離破碎，不能提高認知能力的水平。如果搞一個“物理圖線”的專題，綜合一下已有的對圖線的各項認識，就能從圖線的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認識圖線的物理涵義。這樣，對圖線的認識、解釋、翻譯的能力便得到了提高，再去解決同類型的問題，自然就會迎刃而解了。

再如，帶電粒子在電場、磁場中的運動，本是兩個獨立的部分，且都是重點的內(nèi)容。單獨分開來處理，情況尚可。一但綜合起來，常見有張冠李戴、混淆不清的錯誤。那么，不防將兩者聯(lián)系起來，搞一個專題，通過對比，可從帶電粒子在不同場中的受力情況；場力做功情況；粒子運動情況及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)別，加深對這兩個事物的認識，并且還可進一步從已見到的問題中，小結(jié)本類型問題如何來“制造”變化，常用解題思想方法有哪些，需要注意些什么問題等等。這樣復(fù)習(xí)，既鞏固對相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解，又從高處獲得對情況更全面、更深入的了解，復(fù)習(xí)的效果可望有質(zhì)的飛躍

六、反思及對今后教學(xué)的啟示

反思自己半年來的高三教學(xué)工作，認為還有以下幾點需要加強或改進：一是要注重課堂教學(xué)效果。堅持以學(xué)生為中心，采取一切有效手段，調(diào)動每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化服務(wù)學(xué)生的思想理念，把分層教學(xué)真正落到實處，讓每個學(xué)生在物理課堂上都有所收獲。二是要及時研究高考動向。要多關(guān)心高考，研究歷年高考題，認真研究高考考綱，準(zhǔn)確把握高考方向，搞好高考復(fù)習(xí)工作。三是要重視基礎(chǔ)知識。在基本能力的培養(yǎng)的過程中，更加強調(diào)思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；四是要善于教學(xué)創(chuàng)新。問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計，要善于打破常規(guī)，開闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成；五是要始終堅持對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練，善于用物理術(shù)語表達問題，用物理學(xué)的思想分析解決實 4 際問題?？偨Y(jié)過去是為了更好的將來，希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來 5 篇三：高中物理教師工作總結(jié)

一、政治思想與師德表現(xiàn)

過去的一個學(xué)期里，我能認真參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。擁護黨的方針政策，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。我尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。平時積極參加全校教職工大會,認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，配合學(xué)科教研組搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

二、本人對教育教學(xué)工作的認識

1、教師要正確處理好教書與育人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高雅的品位，從而真正實現(xiàn)教書育人的根本目的。

2、教師要正確處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。物理課堂教學(xué)中，教師要把提高每位學(xué)生的各方面素質(zhì)作為最終目標(biāo)，重視能力的培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶能力、觀察思考能力、綜合概括能力、自學(xué)能力、分析與解決問題能力、辨別是非能力、創(chuàng)新思維能力等。

3、教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。教師在教學(xué)中適時、充分地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。此法突出了學(xué)生的主體地位，使課堂不再是教師的“一言堂”，而是師生共同參與的“群言堂”，既活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)生的勇氣和活力，發(fā)展了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。

4、教師要將競爭機制引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭心理。當(dāng)今的時代是競爭的時代，要適應(yīng)社會的發(fā)展，學(xué)生就需要有健康的競爭心理。在課堂上也采用了“競賽法”進行教學(xué)。在備課時出好競賽試題，題型包括基礎(chǔ)必答、能力提高、智慧風(fēng)險等。課堂上采用分組競賽、分別記分、現(xiàn)場亮分的辦法，最后加分排出名次，老師總結(jié)。此法吸引了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生進入到積極投入的狀態(tài)，提高了學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)了學(xué)生健康的競爭心理。

5、教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為開闊學(xué)生的視野，激活學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，教師必須創(chuàng)設(shè)各種有利于開拓學(xué)生思維的教學(xué)情境。

三、本人在教育教學(xué)中所做的具體工作

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：首先，教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。其次，開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作，另外，在課堂上開展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更加生動和更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。物理是高一年級學(xué)生進入高中階段必修的一門課程，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡物理，由差到好。

3、精心備課，全面把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。在上每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從這一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。

4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

5、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié),尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學(xué)促進很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進了物理教學(xué)。

四、教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)

教師是教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，主導(dǎo)著課堂教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，是促進學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。為此，“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。

1、著眼于誘導(dǎo)。誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探究新知的認知活動變成學(xué)生的心理需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

2、著力于引導(dǎo)。我根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認知水平，恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭澐譃閷訉舆f進的若干問題層次，引發(fā)學(xué)生主動去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，獲取“真知”，形成自己的“血肉”，變被動接受為主動獲取，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3、著手于指導(dǎo)。使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生掌握獲取新知、解決問題的思維方法和技能，變知識為能力，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

五、本人在教育教學(xué)工作中存在的問題和展望

對于高一年級的學(xué)生來說，通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，順利地完成了教育教學(xué)工作，使學(xué)生取得了良好的成績。

以上是我對本學(xué)期的教育教學(xué)工作的簡要總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。新課改對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，為我國的教育事業(yè)奉獻自己的力量。

篇四：高三物理教學(xué)工作總結(jié) 2010----2011學(xué)年第一學(xué)期

物

理

教

學(xué)

工

作

總

結(jié)

高三物理

郭志云 2011-1-25 1 高三物理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了高三96班、97班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，力爭2011年高考取得優(yōu)異的成績?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使下學(xué)期教學(xué)工作更上一層樓。

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、備課方面

由于這屆是新課改以來的第一屆高中畢業(yè)班，而在之前，我對高二選修課程內(nèi)容不是太清楚，所以在暑假期間的空閑時間，對教材進行了詳細的閱讀、分析、對新課程標(biāo)準(zhǔn)進行了研究，了解各省市有關(guān)課改實施的一些情況，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做好了的準(zhǔn)備。

備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。第一盡快記住學(xué)生的名字，由于這屆學(xué)生是新接觸的學(xué)生，所以這點為顯得重要。第二，在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或自主學(xué)習(xí)的時間和學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。

2、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。

教學(xué)形式上，我充分結(jié)合我校課堂自主教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)稿為載體，小步子、低臺階，扎扎實實穩(wěn)步推進高三第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)工作；教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好 2 的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，認真做好教學(xué)工作日記，注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

3、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料，并進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。每天布置一道高考中?？嫉脑囆停崆白寣W(xué)生熟悉高考題型。

4、做好課后輔導(dǎo)工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。對于尖子生的輔導(dǎo)，重在解題方法的引導(dǎo)、總結(jié)，以及他們能力的培養(yǎng)和提高上。為了提高尖子生本學(xué)科的成績，我經(jīng)常會找他們談話，了解他們在以前學(xué)習(xí)過程中所遺留的問題和薄弱的環(huán)節(jié)。并針對這些劣勢，在知識結(jié)構(gòu)上進行修復(fù)充電。對于復(fù)習(xí)過程中的重點、高考的考點，我會根據(jù)尖子生的掌握情況，對他們進行一系列有針對性的訓(xùn)練，直到他們徹底的掌握。同時，在輔導(dǎo)的過程中，我也會將知識分門別類，通過典型例題的分析，讓他們對這部分知識有更生層次的理解。

二、自我提高方面

1．認真研究了寧夏省課改以來四年的高考題，更好地把握了新課改高考的特點和方向，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。 3 2．大量做題，高三復(fù)習(xí)資料《高考領(lǐng)航》，高二年級的《導(dǎo)學(xué)案》，及高考《五年真題》。 3．努力向我校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，每月聽課八節(jié)以上，撰寫教學(xué)隨便3篇。 4．赴太原學(xué)習(xí)《2011年山西省新課程高考研討會》，至師大實驗中學(xué)參加了《新課程課堂改革教學(xué)研討會》，并寫出了自己的心得體會。 5．參加2010—2011年我校課堂自主教學(xué)模式大獎賽，反思了自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，使自己教學(xué)得到了很大的提高。

三、復(fù)習(xí)教學(xué)工作

1、復(fù)習(xí)策略

（1）全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強化學(xué)科雙基，只有強化雙基才談得上能力。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。

（2）指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。物理考試考查得比較難，題目也比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

（3） 創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，但不能簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。

（4）嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

2、復(fù)習(xí)要點 4 （1）注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。

高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>

（2）注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。

（3）重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

（4）一些值得注意的細節(jié)。如：①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號等，這些問題都要及時糾正，否則會造成做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時精心設(shè)計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是原子物理學(xué)部分要強調(diào)學(xué)生看書。④一模后進入第二輪復(fù)習(xí)，不完全以做模擬題代替復(fù)習(xí)，適當(dāng)進行一些專題復(fù)習(xí)，注意知識、規(guī)律、方法總結(jié)，加強橫向的比較。⑤重視實驗復(fù)習(xí)。首先根據(jù)學(xué)生的特點編寫出實驗復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)稿，發(fā)給學(xué)生自學(xué)，然后進行必要的基礎(chǔ)知識檢測。二是進行重點復(fù)習(xí)，強化儀表，讀數(shù)，測量工具的使用，數(shù)據(jù)處理等，電學(xué)的實驗注意設(shè)計能力的培養(yǎng)。三是強化訓(xùn)練，一般伴隨模擬訓(xùn)練同步進行。⑥⑧舍得花時間讓學(xué)生在課堂上思考，堅決杜絕“滿堂灌”的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué) 5 生的主體作用。

四、切實做好備課組工作

俗話說：“眾人拾材火焰高?！奔w的力量是無窮的，在這一學(xué)期里，我們備課組的老師扎實做好每一項學(xué)校交給的工作，勤勤肯肯。特別是組里每一位成員都能認真履行自己的職責(zé)，充分發(fā)揮自己的聰明智慧，把每項分配到的事做得有聲有色，我也從同組其他同事身上學(xué)到了很多、認識到了很多、理解了很多。

以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處望領(lǐng)導(dǎo)給與批評指正。我相信在部校長逯校長的帶領(lǐng)下，我們定會在2011年取得豐碩的果實。 6 篇五：學(xué)年第二學(xué)期高三物理教師工作總結(jié) 2008～2009學(xué)年第二學(xué)期高三物理科

教師工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)任高三（

5、6）教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分數(shù)，以備高考?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、整體的教學(xué)工作安排

第一個階段：從開學(xué)到3月份，完成第一輪復(fù)習(xí)。主要是在上學(xué)期的的基礎(chǔ)上繼續(xù)全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識鞏固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進行專題復(fù)習(xí)，針對在第一的基礎(chǔ)上進行綜合性訓(xùn)練，對一些重點、熱點的專題強化訓(xùn)練。比如：振動和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的知識點且我校的學(xué)生比較容易拿到的。

第三個階段：從5月份開始：

1、回歸課本，專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補缺，并對所有內(nèi)容排隊歸類，參考外地資料，就題目內(nèi)容，題目類型再拾遺補缺。

2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓(xùn)練。

3、=習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語言表達能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點問題。

二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點

通過這學(xué)期的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問題,在此基礎(chǔ)上進行反思，認為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾點:

1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

2、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c專題課”復(fù)習(xí)不能過早。

3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點撥，精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。 高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/strong>