學(xué)習(xí)日志

學(xué)習(xí)日志。

當(dāng)我們需要撰寫(xiě)文檔時(shí)，常常會(huì)感到無(wú)從下手，令人沮喪。因此，在練習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，我們往往會(huì)著重學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文，以拓展思維深度。你是否接觸過(guò)各種標(biāo)準(zhǔn)范文？若想深入解讀“學(xué)習(xí)日志”，則本文的參考價(jià)值不可小覷。希望大家能夠閱讀并受益。

學(xué)習(xí)日志(篇1)

實(shí)習(xí)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可以為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在擁有越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)。對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己。

短短兩個(gè)月的工作過(guò)程使我受益很大。不僅讓我開(kāi)闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠(chéng)：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。記得第一天來(lái)這里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應(yīng)該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進(jìn)大門(mén)后，幾個(gè)陌生人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來(lái)。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲好。

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。

第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中，在實(shí)習(xí)期間，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)積極的尋找合適的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作，通過(guò)這些我就與同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎么做事見(jiàn)什么樣的人說(shuō)什么樣的話，使我獲得了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。在這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人，提高自己的能力。

回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。

在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境的含義。

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)日志(篇2)

我們學(xué)校的每位教師都能在班級(jí)日志中記錄班級(jí)的各項(xiàng)日志，在班級(jí)日志中我們記錄每個(gè)學(xué)生的日志，記錄每個(gè)學(xué)生在老師批閱時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在每一次活動(dòng)后的總結(jié)。我們班級(jí)的日志，我們記錄了每位學(xué)生的每一次日志，記錄學(xué)生的每一次活動(dòng)，我們也記錄了學(xué)生們每一次活動(dòng)中的每一件點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這個(gè)過(guò)程中，我們也總結(jié)出來(lái)一些小竅門(mén)。

一、通過(guò)記錄學(xué)生的日志，我們能夠及時(shí)地了解每位學(xué)生的情況。

我們班級(jí)的每一位學(xué)生記錄每一次活動(dòng)，每一次活動(dòng)都是一次次的反思，每一次的反思都能夠讓我們的日志記錄更加全面，更加完整。在每一次活動(dòng)后，我們都要進(jìn)行反思總結(jié)，以便在以后的日志中能夠發(fā)揮出更好的作用。

二、通過(guò)記錄學(xué)生們的日志，我們能夠及時(shí)地了解每一位學(xué)生的家庭情況。

我們的每一個(gè)日志記錄都是通過(guò)記錄學(xué)生在學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些小的細(xì)節(jié)，都能夠讓老師了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。我們還要在記錄學(xué)生們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)以及班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)后的總結(jié)上，記錄每一次活動(dòng)的收獲，這樣才能夠及格。

三、通過(guò)記錄學(xué)生們的日志，我們能夠及時(shí)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，這樣可以及時(shí)地了解到每一位學(xué)生的家庭情況。

我們班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生記錄每一次活動(dòng)，記錄每一次活動(dòng)的收獲，記錄學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)以及班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)后的總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我們也總結(jié)出來(lái)一些小的細(xì)節(jié)。比如在第一次班級(jí)日志中有學(xué)生說(shuō)：“老師，您好，我們的日志都是按照您的要求去寫(xiě)的，老師，您真的很想跟您聊聊，您也很想把這些東西跟您說(shuō)，您就是我們學(xué)習(xí)上的好榜樣，我們一起進(jìn)步，一起提高”。

總之，在記錄學(xué)生們每一次活動(dòng)后的總結(jié)中，我們能夠及時(shí)地了解到每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，以便在以后的日志中能夠發(fā)揮出更好的作用。

學(xué)習(xí)日志(篇3)

一畢業(yè)，我們出社會(huì)的第一件事就是找工作，找工作的第一件事就是面試。

我面試過(guò)許多崗位，卻有一些令我十分無(wú)語(yǔ)，明明工作十分辛苦工資低得要命，還高高在上跟我說(shuō)：現(xiàn)在工作不好找，我們給你提供一個(gè)學(xué)習(xí)的崗位，這份工作能讓你學(xué)到很多東西，工資以后可以再談。

我當(dāng)時(shí)信以為真進(jìn)入了這間公司，我確實(shí)能學(xué)習(xí)很多技能，農(nóng)民工，電工，客服的技能都能讓我學(xué)會(huì)，平時(shí)累得像條狗一樣。我沒(méi)有怨言，因?yàn)槲乙策@么想的，第一份工作是學(xué)習(xí)的。后來(lái)，第一個(gè)月的工資沒(méi)發(fā)給我，說(shuō)是入職流程沒(méi)走好。第二個(gè)月，我實(shí)在太累了，跟經(jīng)理說(shuō)不做了，他也批準(zhǔn)了，可是兩個(gè)月的工資說(shuō)是在我離職那天發(fā)不了給我，又說(shuō)要走流程，沒(méi)那么快發(fā)給我。

我陷入了沉思，出來(lái)打工難道就看學(xué)習(xí)，不看工資?有些人剛出來(lái)工作確實(shí)能讓他學(xué)到很多東西，但是學(xué)到的東西也無(wú)法讓他一夜暴富，這就很矛盾了，那為什么還要學(xué)呢?可能有人就會(huì)說(shuō)了是為了享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呀。確實(shí)有一部分人是這樣，但我并非這種人，我第一份工作就告訴我，我工作不是為了享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的，而是為了賺錢(qián)的。因?yàn)殡姽?，農(nóng)民工那些東西，也不是我喜歡去學(xué)習(xí)的。我很喜歡打臨工，入廠工，那些雖然苦累，但是有錢(qián)，我做得又開(kāi)心。真的，對(duì)于我而言，打工并不是為了學(xué)習(xí)的，對(duì)于我而言打工是為了賺錢(qián)，更為了一份自己喜歡的工作。

學(xué)習(xí)日志(篇4)

研究工作對(duì)教師而言并不受什么神秘莫測(cè)高不可攀的東西，更不要一提到研究就感到可怕。今天，我聽(tīng)了宋海英主任精湛的講解，使我對(duì)研究工作有了更深層次的理解，從中受到了很大的啟迪。

在宋主任講解的基于問(wèn)題解決的教學(xué)行動(dòng)研究中我理解了教師的研究關(guān)鍵不在于能力，而在于態(tài)度，從事教學(xué)研究對(duì)教師發(fā)展非常重要。

以前我認(rèn)為教學(xué)只要研究好教材就可以了，也可能是頭腦中理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠的原因，所以無(wú)形中排斥研究。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了對(duì)教材、教法、學(xué)生都要進(jìn)行研究，要研究數(shù)學(xué)的本質(zhì)、基本理念，要學(xué)習(xí)大觀念。我覺(jué)得宋主任講的艾略特行動(dòng)研究模式對(duì)我很有幫助，我會(huì)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)際中?，F(xiàn)在才感覺(jué)到自己在平時(shí)的課堂教學(xué)中，課堂交流太單一了，沒(méi)有注意到交流的有效性，課堂交流不活躍。今天通過(guò)聽(tīng)宋主任的“有效交流”使我學(xué)會(huì)了多向互動(dòng)交流，并在交流中培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)。

通過(guò)與專(zhuān)家的接觸中，深深感覺(jué)到在今后的教學(xué)中要以一種開(kāi)放的、積極的心態(tài)嘗試行為研究，不要做一個(gè)教書(shū)匠，要做一個(gè)研究型的教師。

學(xué)習(xí)日志(篇5)

俗話說(shuō)，“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”那到底什么是師德呢?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦...，這都是師德的表現(xiàn)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之程。良好的師德師風(fēng)應(yīng)該首先從熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生這一最基本的道德素養(yǎng)做起。

首先，作為教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著我們所有的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，我從身邊的一件件小事中看到了老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。在我們老師的眼里沒(méi)有教不好的孩子，對(duì)學(xué)生一視同仁，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。陸加美老師總是犧牲自己的休息時(shí)間幫助韓國(guó)孩子圣宰亨輔導(dǎo)功課，堅(jiān)決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

因此，不管在什么時(shí)候，我們都在以身作則。為了讓孩子能主動(dòng)撿起他所見(jiàn)到的每一張廢紙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們的老師自己總是先彎下腰拾撿每一張廢紙。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);為人師表也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，它需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，去證明，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解!

學(xué)習(xí)日志(篇6)

求真務(wù)實(shí)抓常態(tài) 課題帶動(dòng)促特色

泰山區(qū)徐家樓辦事處宅子小學(xué) 趙 海

三天封閉培訓(xùn)，聆聽(tīng)了四場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告，參與了三次討論活動(dòng)，分享了七位代表的學(xué)習(xí)成果。楊國(guó)順教授對(duì)如何提升校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力提出了高屋建瓴的指導(dǎo)意見(jiàn)，報(bào)告令人耳目一新。李升勇校長(zhǎng)帶領(lǐng)一支“魔鬼團(tuán)隊(duì)”，大刀闊斧實(shí)施課堂教學(xué)改革，讓人為之震撼。楊世臣校長(zhǎng)講述了該?！俺空b、午讀、暮時(shí)的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。天津大港第五中學(xué)劉炳昭校長(zhǎng)用詼諧幽默的語(yǔ)言，娓娓道來(lái)、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學(xué)生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開(kāi)了一扇學(xué)校文化建設(shè)之窗，開(kāi)闊了大家的眼界。結(jié)合專(zhuān)家名校長(zhǎng)的報(bào)告，對(duì)照自己?jiǎn)挝凰龅墓ぷ鳎械狡綍r(shí)也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現(xiàn)在學(xué)有目標(biāo)了，趕有方向了，梳理一下工作思路。

一、建設(shè)理念文化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校以及師生員工追求的共同目標(biāo)、精神境界和價(jià)值觀念，反映師生的精神面貌，它是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校一切教育教學(xué)工作的導(dǎo)向，一種精神力量，一種價(jià)值期望。作報(bào)告的三位名校長(zhǎng)都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，心里始終裝著學(xué)生的快樂(lè)健康成長(zhǎng)，在他們創(chuàng)名校的歷程中，彰顯了他們的辦學(xué)理念。我們充分調(diào)動(dòng)全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”的辦學(xué)理念，基于三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長(zhǎng)改變只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設(shè)法讓師生在原先有的基礎(chǔ)上獲得最佳的發(fā)展。第二，現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)習(xí)很辛苦，壓力大;學(xué)生沒(méi)有休息、娛樂(lè)、玩耍的時(shí)間，沒(méi)有兒童時(shí)代的童趣與快樂(lè);學(xué)生的視力、體質(zhì)普遍下降。這種現(xiàn)狀是由當(dāng)前“考高分、上好學(xué)校能改變?nèi)说拿\(yùn)”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質(zhì)，我們應(yīng)克服功利性，還教育的本質(zhì)。第三，基礎(chǔ)教育的小學(xué)應(yīng)該是少年兒童的樂(lè)園，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)有益于學(xué)生的身心健康，學(xué)生能體驗(yàn)到無(wú)限的快樂(lè)，從而喜歡學(xué)校生活，喜歡與同伴交往。

二、抓師生共讀，讓讀書(shū)聲傳遍校園

金茵小學(xué)以“書(shū)”為核心，打造童心悅讀的辦學(xué)特色，建設(shè)開(kāi)放的墻壁文化，詩(shī)意的園區(qū)文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個(gè)性的閱覽室文化，多彩的班級(jí)文化，讓讀書(shū)變得像呼吸一樣自然。

他們注重了學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，在師生中廣泛開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，而且計(jì)劃周密，措施得力，落實(shí)到位，教師的水平、學(xué)生的素養(yǎng)都有很大的提高。我也深深地體會(huì)到：在師生中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)是教育發(fā)展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應(yīng)該成為教師和學(xué)生讀書(shū)思考的地方。作為教師，在知識(shí)爆炸的年代，必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要;讀書(shū)還修身養(yǎng)性，陶冶情操，培養(yǎng)道德情感。作為學(xué)生，是在書(shū)本與實(shí)踐中獲得知識(shí)，多讀書(shū)能開(kāi)闊視野，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣受益終生。應(yīng)該說(shuō)，抓好師生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，就是抓住了教育可持續(xù)發(fā)展的真諦。

我校購(gòu)買(mǎi)了大量圖書(shū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)捐獻(xiàn)圖書(shū)，充實(shí)圖書(shū)角，共同分享圖書(shū)資源，每個(gè)班的圖書(shū)管-理-員非常負(fù)責(zé)，同學(xué)們得到了以書(shū)為伴的快樂(lè)，書(shū)香班級(jí)建設(shè)取得成效，讀書(shū)小明星成為大家的榜樣。教師方面的書(shū)籍資源也相當(dāng)豐富，但實(shí)事求是講，教師的讀書(shū)熱情沒(méi)有學(xué)生高，我們不能以沒(méi)有時(shí)間為理由，今后要擠出時(shí)間讀書(shū)，建立一系列的考評(píng)機(jī)制，推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，特別是建立“以閱讀的方式度過(guò)暑假”的讀書(shū)理念，參加市教科所開(kāi)展的“教師暑期閱讀隨筆大賽”活動(dòng)，展示分享教師的閱讀成果。

三、建設(shè)管理文化，促進(jìn)師生發(fā)展

管理的目的是提高工作效益，管理的藝術(shù)是激發(fā)人的激-情，促進(jìn)人際和-諧，管理的最高境界應(yīng)是促進(jìn)人的發(fā)展。為此，我們以“自動(dòng)自發(fā)用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發(fā)展和需要作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。我們激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)在的激-情和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力、感召力和服務(wù)意識(shí)，使學(xué)校管理能夠更高效地服務(wù)于學(xué)校的育人目標(biāo)。

在管理過(guò)程中，一是民-主決策，科學(xué)管理。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次全體教師懇談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議，完善各種規(guī)章制度，落實(shí)科學(xué)管理。確保各項(xiàng)制度科學(xué)、規(guī)范，符合民-意，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。二是尊重教職工的知情權(quán)。如：教職工考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)聘任、物資采購(gòu)、財(cái)務(wù)收支，全部實(shí)行陽(yáng)光操作，予以公示。我們每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，自覺(jué)接受家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督。三是廣開(kāi)言路。鼓勵(lì)家長(zhǎng)提合理的意見(jiàn)和建議，公開(kāi)校長(zhǎng)電話、郵箱，加強(qiáng)與師生及家長(zhǎng)的信息交流，開(kāi)放辦學(xué)。四是關(guān)心教師生活，關(guān)注教師心靈，激發(fā)工作熱情。如：校門(mén)口設(shè)立遮陽(yáng)傘，為安保人員提供便捷服務(wù);季節(jié)轉(zhuǎn)冷送上坐墊，把溫暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問(wèn)題;統(tǒng)一的校服，展示教師的風(fēng)采;教師生病了，其他老師主動(dòng)為其代課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子看望慰問(wèn);老師家里有喜事，送去聲聲祝福;老師家里有難事，學(xué)校盡量幫其解決;三八節(jié)座談會(huì)，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悅;學(xué)期末總結(jié)會(huì)的歡歌笑語(yǔ)和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天。總之，我們學(xué)校是一個(gè)友愛(ài)、和-諧、幸福的大家庭，家庭中每一個(gè)成員，都是和-諧的營(yíng)造者，更是幸福的體驗(yàn)者。

學(xué)習(xí)日志(篇7)

縣里在網(wǎng)上開(kāi)辦鄉(xiāng)村振興學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，要求全縣干部職工上網(wǎng)學(xué)習(xí)考試并取得結(jié)業(yè)證書(shū)，這可愁壞了一批臨近退休的老朽。

因?yàn)樗麄儾欢娔X，可以說(shuō)基本是電腦盲。電腦對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，除了看新聞和電視劇，基本就是擺設(shè)。更不要說(shuō)還要什么登陸學(xué)習(xí)與考試。

當(dāng)然，在當(dāng)今社會(huì)，雖然自己不想親自學(xué)習(xí)，應(yīng)付學(xué)習(xí)還是綽綽有余。我不會(huì)電腦，別人會(huì)啊，一餐飯，一條煙，就可全部打發(fā)，坐等結(jié)業(yè)證書(shū)。甚至有熟人和子女會(huì)電腦的，請(qǐng)客送禮的麻煩都給你省了。至于是否嘗到知識(shí)，誰(shuí)又來(lái)真正驗(yàn)證你？

其實(shí)，不是老人在應(yīng)付學(xué)習(xí)，就是年輕人也在應(yīng)付。

為什么會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付學(xué)習(xí)的現(xiàn)象呢？難道這學(xué)習(xí)內(nèi)容不重要？重要！鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興事關(guān)國(guó)計(jì)民生，黨政干部幾乎人人參與。只是，真正用得上這門(mén)知識(shí)的，只是相關(guān)部門(mén)和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部而已，其余的人基本都是陪學(xué)。

陪學(xué)之人，首先是對(duì)一窩蜂的趕鴨子上架做法不滿(mǎn)。相關(guān)部門(mén)干部，領(lǐng)導(dǎo)干部和年輕人學(xué)習(xí)點(diǎn)就得了，拿我們這些老頭子來(lái)充數(shù)算什么回事？還要什么結(jié)業(yè)證，這一輩子取得的這樣證那樣請(qǐng)?zhí)嗔?，試?wèn)，除了身份證，其它證件又頂什么用？

更何況這些學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己今后的工作沒(méi)有任何幫助，學(xué)與不學(xué)都無(wú)生關(guān)系，所以提不起學(xué)習(xí)興趣。試想，如果事關(guān)提升自己的能力與水平，誰(shuí)又不沉下心來(lái)學(xué)習(xí)呢？如果是自己感興趣的視頻，通宵達(dá)旦都愿意觀看。

為了防止黨員一心兩用，打開(kāi)學(xué)習(xí)視頻放空窗或同時(shí)瀏覽自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)，培訓(xùn)班還設(shè)置了息屏與易屏自動(dòng)停止學(xué)習(xí)功能。然而，上有政策下有對(duì)策，有人就專(zhuān)門(mén)研究息屏與易屏學(xué)習(xí)無(wú)障礙功能。更有甚者，專(zhuān)門(mén)研究學(xué)習(xí)考試軟件，只要你支付少許費(fèi)用，就可以得到你想要的結(jié)果，包括學(xué)習(xí)心得體會(huì)。這也真是絕了！

當(dāng)代人之所以厭倦學(xué)習(xí)，主要是厭倦這種古板的學(xué)習(xí)模式和枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，什么時(shí)候變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，干部學(xué)習(xí)才會(huì)有所成效！

學(xué)習(xí)日志(篇8)

今天是學(xué)習(xí)越南語(yǔ)的第一天，把圖書(shū)館借的越南語(yǔ)單詞書(shū)的第一單元的單詞，背了一遍。檢測(cè)正確率70%，出乎意料，還行。越南語(yǔ)是法國(guó)人創(chuàng)造的，但是有七成漢語(yǔ)字根，所以不覺(jué)得難，挺簡(jiǎn)單的。就是發(fā)音，一開(kāi)始聽(tīng)配套音頻，覺(jué)得挺沖擊的，后來(lái)習(xí)慣了就好了。

又聽(tīng)了許多越南語(yǔ)歌曲，習(xí)慣了他們的發(fā)音。一共有十個(gè)單元，2000個(gè)單詞。一個(gè)單元就是200個(gè)單詞，其實(shí)一天背得完。今天第一單元的正確率70%，明天再背第二單元200個(gè)單詞，爭(zhēng)取提高正確率。越南語(yǔ)單詞，它的字與字是隔寫(xiě)的，都是用的越語(yǔ)拼音表示的。不像英語(yǔ)、法語(yǔ)，那么長(zhǎng)的單詞，難記。越南語(yǔ)七成都是漢語(yǔ)字根，就相當(dāng)于把越南語(yǔ)拼音記下來(lái)就可以了。

只要習(xí)慣越南語(yǔ)發(fā)漢語(yǔ)字根的發(fā)音特點(diǎn)，這門(mén)語(yǔ)言真的超好學(xué)。比韓語(yǔ)還要容易。學(xué)韓語(yǔ)還要記韓語(yǔ)字母，那就是門(mén)檻。學(xué)越語(yǔ)，都是法國(guó)人創(chuàng)造的越語(yǔ)拼音，但也是拉丁字母，幾乎可以說(shuō)是零門(mén)檻。明天繼續(xù)學(xué)第二單元的200個(gè)越語(yǔ)單詞，加油!

學(xué)習(xí)日志(篇9)

反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力，通過(guò)反思才能使現(xiàn)實(shí)世界數(shù)學(xué)化。因此，通過(guò)今天聽(tīng)了王姣姣博士的“課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化”專(zhuān)題講座，找到了自己在課堂教學(xué)存在的不足。

對(duì)照自己的不足，使我更加明確了課堂教學(xué)行為存在的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中要采用多種提問(wèn)方式，規(guī)范教學(xué)時(shí)間，規(guī)范講課行為，講解的過(guò)程要富于組織性和邏輯性。

今天王博士講了合作行為，我平時(shí)小組合作學(xué)習(xí)利用的很少，以后我要引用小組合作學(xué)習(xí)的模式，創(chuàng)設(shè)合作組學(xué)習(xí)的情境，小組成員要搭配合理，任務(wù)分工要明確。還有一點(diǎn)就是，我沒(méi)有給予學(xué)生更多反思與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

在今后的教學(xué)中，我要力爭(zhēng)讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思維中創(chuàng)新的火花，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

今天是培訓(xùn)的第一天，我收獲頗豐，感觸很多。我會(huì)從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到我今后的課堂教學(xué)中，努力解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)日志(篇10)

如果我們現(xiàn)在只是普通的高中生，軍訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也許并不陌生，但此時(shí)我們是作為揚(yáng)大附中的高一新生，這次軍訓(xùn)便被賦予了一層特殊的含義。為了更好地適應(yīng)我們的新學(xué)校，為了更好地與同學(xué)之間相互認(rèn)識(shí)與磨合，我想學(xué)校安排軍訓(xùn)的目的還不止如此，今天是軍訓(xùn)的第一天，隨著開(kāi)營(yíng)儀式的圓滿(mǎn)結(jié)束，我意識(shí)到我的高中生活，已經(jīng)翻開(kāi)全新一頁(yè)。

雖然第一天才結(jié)束，但我們學(xué)習(xí)到的東西卻沒(méi)有被有限的時(shí)間束縛住。給我印象最深的應(yīng)該得數(shù)站軍姿了吧。這是我們的第一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。說(shuō)實(shí)話，教官對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格，尤其是站軍姿這一塊，有一絲不標(biāo)準(zhǔn)，他便會(huì)幫助我們調(diào)整。沒(méi)錯(cuò)，一動(dòng)不動(dòng)很累，緊繃雙腿很累，所有重量壓在腳跟也很累。但在休息的過(guò)程中，放松了站，僅僅十幾分鐘，我反倒覺(jué)得站軍姿也挺舒服的。

當(dāng)你勾著腰，無(wú)精打采地走著，你覺(jué)得全身的力量很小很小，所有的力氣并沒(méi)有分配好?？僧?dāng)你昂著挺胸，眼睛炯炯有神地注視前方，你卻會(huì)覺(jué)得全身的每個(gè)地方都能各司其職，承擔(dān)它們的各自的重量，也就不覺(jué)得累了。

我想這也是為我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活提供了一條建議，即使困難一重又一重地堆積在你的面前，即使繁重的任務(wù)時(shí)不時(shí)地將你壓得喘不過(guò)氣，我們也應(yīng)該用一種正能力去面對(duì)，而不是死氣沉沉或是被輕易打垮，高中的生活將會(huì)很辛苦，但我們學(xué)會(huì)了去面對(duì)生活中好的或不好的事，我們會(huì)愉快地度過(guò)人生這最閃耀最珍貴的時(shí)間。

學(xué)習(xí)日志(篇11)

我愛(ài)我們的班級(jí)體，因?yàn)檫@是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的、并切有著超強(qiáng)戰(zhàn)斗力的快樂(lè)的班級(jí)。是它，深深的吸引了我。我愛(ài)它是有理由的，請(qǐng)聽(tīng)我給你慢慢談來(lái)：

我愛(ài)我們的班級(jí)體：⑴因?yàn)樵谶@里可以發(fā)展自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。 還記得開(kāi)學(xué)那天我們班舉行的放飛心中的夢(mèng)聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)門(mén)幾乎都一展自己的特長(zhǎng)。吳老師還告訴我們說(shuō)：特長(zhǎng)是可以挖掘的，只要我們?nèi)ヅΠl(fā)展它，就一定能行?？梢哉f(shuō)，是那次聯(lián)歡會(huì)和吳老師的話語(yǔ)給了我們動(dòng)力。到現(xiàn)在短短的三個(gè)月時(shí)間，我們同學(xué)在自己的領(lǐng)域里都有了進(jìn)步。我就是一個(gè)典型的例子繪畫(huà)得到了美術(shù)黃老師的賞識(shí)，我很高興?，F(xiàn)在，我們班每個(gè)月都舉行一次個(gè)人才藝大賽，每次都很隆重，而且還有頒獎(jiǎng)，很熱鬧的，歡迎同學(xué)們屆時(shí)來(lái)參觀。

⑵因?yàn)樵谶@里天天都在賽跑。 或許你會(huì)感到奇怪，告訴你，這兒的賽跑是指競(jìng)爭(zhēng)。是競(jìng)爭(zhēng)讓我們體會(huì)到了比的趣味和激情。同時(shí)也讓我們體會(huì)到了通過(guò)爭(zhēng)取而獲得成功的高興。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在紀(jì)律和衛(wèi)生上，回宿舍的紀(jì)律，吃飯和洗漱的效率，好人好事的得分率等等，都是我們比的對(duì)象?？梢哉f(shuō)，天天在比，時(shí)時(shí)在比，處處在比，事事在比。人人在比。組組在比，甚至我們?cè)诟渌嗉?jí)比。我們都不覺(jué)得累，相反的是我們認(rèn)為這樣很有意思，老師也告訴我們說(shuō)，不要怕比，也不要怕?tīng)?zhēng)，因?yàn)檫@就是生活。雖然我們不完全懂，但我們知道這樣做，自己很高興。即使有時(shí)我們沒(méi)有取得成功，我們也不認(rèn)輸，我們會(huì)確定一個(gè)目標(biāo)再繼續(xù)比。怎么樣，有意思吧!

⑶因?yàn)槲覀冊(cè)陂L(zhǎng)大 其實(shí)人人都在長(zhǎng)大。我們也不例外啦。我們班里有一個(gè)不公開(kāi)的秘密，那就是每天的兩個(gè)一工程。就是早起一個(gè)晨會(huì)，晚上一個(gè)總結(jié)。一般都是班干部開(kāi)。晨會(huì)交代給我們一天的任務(wù)，鼓勵(lì)我們的干勁。總結(jié)是說(shuō)說(shuō)一天下來(lái)之后的得與失，加上我們的自我評(píng)價(jià)。偷偷告訴你：幾個(gè)月下來(lái)，我們班的打架罵人的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了。有時(shí)自己犯了小錯(cuò)誤，或者與同學(xué)發(fā)生了不愉快，我們也會(huì)看著班里的標(biāo)語(yǔ)：閑談莫論人非，靜坐長(zhǎng)思己過(guò)。反思自己的不對(duì)的地方。直到主動(dòng)與同學(xué)和好。你說(shuō)，這樣不是很好嗎。班主任常表?yè)P(yáng)我們：你們真的長(zhǎng)大了!我們都很高興!

聽(tīng)完我的理由，你信了吧，如果對(duì)我們班有什么意見(jiàn)和建議，盡管提出來(lái)吧。我們會(huì)虛心接受的。總之，在這里，我們天天都很高興!我愛(ài)我們的班級(jí)體，這里吸引了我。

學(xué)習(xí)日志(篇12)

如果說(shuō)成績(jī)不好是一種病，那么學(xué)習(xí)一定是最好的一劑良藥。用藥有方，病才能好得快。良藥雖苦，卻可以使我們健健康康;但如果藥方用錯(cuò)了，或是貪小便宜用劣質(zhì)藥醫(yī)病，這病只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。我手頭上有幾種藥方，現(xiàn)推薦給大家，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助。

藥方之一：計(jì)劃。要想治病，首先應(yīng)該了解病情，盲目用藥，病只會(huì)愈加嚴(yán)重。在了解病情的情況下，制定合理的計(jì)劃。按照計(jì)劃，一天醫(yī)好一點(diǎn)，這病也就一天比一天好了。

藥方之二：努力。有了計(jì)劃，光說(shuō)不做可不行，必須要去做，而且要努力地做。把計(jì)劃一個(gè)個(gè)完成，這樣你的病又會(huì)好得更快。還有，適當(dāng)休息可以使藥的效果更好。

藥方之三：心態(tài)。懷樂(lè)觀的心態(tài)與懷悲觀的心態(tài)去醫(yī)病，效果是截然不同的。好的心態(tài)會(huì)事半功倍，不好的心態(tài)病情則會(huì)讓病情忽好忽壞。如果心態(tài)樂(lè)觀，病情就算再?lài)?yán)重，只要你努力，病情也會(huì)有不小的轉(zhuǎn)變。

藥方之四：用好藥。想醫(yī)病，這藥就得用好藥;想用便宜藥去醫(yī)病，是萬(wàn)萬(wàn)不可的。投機(jī)取巧是不會(huì)讓病情好轉(zhuǎn)的，所以千萬(wàn)不能在藥上動(dòng)歪心思。

藥方之五：時(shí)間。藥有很多種，所以對(duì)火候的把握、服藥的時(shí)間也有很多種，這也是需要一點(diǎn)技巧的?；鸷虬盐詹划?dāng)，藥煎糊了;或錯(cuò)過(guò)吃藥的最好時(shí)間，這藥的作用就不會(huì)太大。

以上便是我長(zhǎng)期以來(lái)一直在用的幾個(gè)藥方。還有一點(diǎn)建議：這五種藥方應(yīng)該一起使用，效果更好;如果說(shuō)有什么副作用的話，那就是可能會(huì)頭暈或失眠。但這些都屬于正?，F(xiàn)象，大家皆可放心使用。

還有：祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!

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學(xué)習(xí)日志300字

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學(xué)習(xí)日志【篇1】

我是個(gè)比較激進(jìn)的人，就是一開(kāi)始比較猛，而后力會(huì)不足。這樣的我，很容易放棄。

減肥剛開(kāi)始，我大量的減少食物攝入，油鹽都要清淡，每天做運(yùn)動(dòng)。天天看著網(wǎng)絡(luò)上的減肥小妙招，減肥激勵(lì)視頻。

不可否認(rèn)，這樣壓迫自己的方式取得了一定的成功，大概兩三個(gè)月，瘦了很多，雖然離自己的期望還是有很大的差距?？蓳Q來(lái)的是，脾氣暴躁，心情不好，還有暴飲暴食，給胃造成了極大的負(fù)擔(dān)。并且，我的體型在我看來(lái)并沒(méi)有太大差別，也沒(méi)有很多人說(shuō)我瘦了。

最近兩天找各種借口，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)、胡吃海喝，昨天一去稱(chēng)體重，重了大概有三斤。而這樣的我，后勁已經(jīng)消耗沒(méi)了。

我恢復(fù)了以前的生活方式，可又真害怕體重會(huì)比以前還重，這樣會(huì)很容易陷入節(jié)食和暴食的死循環(huán)里。

學(xué)習(xí)日志【篇2】

一畢業(yè)，我們出社會(huì)的第一件事就是找工作，找工作的第一件事就是面試。

我面試過(guò)許多崗位，卻有一些令我十分無(wú)語(yǔ)，明明工作十分辛苦工資低得要命，還高高在上跟我說(shuō)：現(xiàn)在工作不好找，我們給你提供一個(gè)學(xué)習(xí)的崗位，這份工作能讓你學(xué)到很多東西，工資以后可以再談。

我當(dāng)時(shí)信以為真進(jìn)入了這間公司，我確實(shí)能學(xué)習(xí)很多技能，農(nóng)民工，電工，客服的技能都能讓我學(xué)會(huì)，平時(shí)累得像條狗一樣。我沒(méi)有怨言，因?yàn)槲乙策@么想的，第一份工作是學(xué)習(xí)的。后來(lái)，第一個(gè)月的工資沒(méi)發(fā)給我，說(shuō)是入職流程沒(méi)走好。第二個(gè)月，我實(shí)在太累了，跟經(jīng)理說(shuō)不做了，他也批準(zhǔn)了，可是兩個(gè)月的工資說(shuō)是在我離職那天發(fā)不了給我，又說(shuō)要走流程，沒(méi)那么快發(fā)給我。

我陷入了沉思，出來(lái)打工難道就看學(xué)習(xí)，不看工資?有些人剛出來(lái)工作確實(shí)能讓他學(xué)到很多東西，但是學(xué)到的東西也無(wú)法讓他一夜暴富，這就很矛盾了，那為什么還要學(xué)呢?可能有人就會(huì)說(shuō)了是為了享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呀。確實(shí)有一部分人是這樣，但我并非這種人，我第一份工作就告訴我，我工作不是為了享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的，而是為了賺錢(qián)的。因?yàn)殡姽?，農(nóng)民工那些東西，也不是我喜歡去學(xué)習(xí)的。我很喜歡打臨工，入廠工，那些雖然苦累，但是有錢(qián)，我做得又開(kāi)心。真的，對(duì)于我而言，打工并不是為了學(xué)習(xí)的，對(duì)于我而言打工是為了賺錢(qián)，更為了一份自己喜歡的工作。

學(xué)習(xí)日志【篇3】

我愛(ài)我們的班級(jí)體，因?yàn)檫@是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的、并切有著超強(qiáng)戰(zhàn)斗力的快樂(lè)的班級(jí)。是它，深深的吸引了我。我愛(ài)它是有理由的，請(qǐng)聽(tīng)我給你慢慢談來(lái)：

我愛(ài)我們的班級(jí)體：⑴因?yàn)樵谶@里可以發(fā)展自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。 還記得開(kāi)學(xué)那天我們班舉行的放飛心中的夢(mèng)聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)門(mén)幾乎都一展自己的特長(zhǎng)。吳老師還告訴我們說(shuō)：特長(zhǎng)是可以挖掘的，只要我們?nèi)ヅΠl(fā)展它，就一定能行?？梢哉f(shuō)，是那次聯(lián)歡會(huì)和吳老師的話語(yǔ)給了我們動(dòng)力。到現(xiàn)在短短的三個(gè)月時(shí)間，我們同學(xué)在自己的領(lǐng)域里都有了進(jìn)步。我就是一個(gè)典型的例子繪畫(huà)得到了美術(shù)黃老師的賞識(shí)，我很高興?，F(xiàn)在，我們班每個(gè)月都舉行一次個(gè)人才藝大賽，每次都很隆重，而且還有頒獎(jiǎng)，很熱鬧的，歡迎同學(xué)們屆時(shí)來(lái)參觀。

⑵因?yàn)樵谶@里天天都在賽跑。 或許你會(huì)感到奇怪，告訴你，這兒的賽跑是指競(jìng)爭(zhēng)。是競(jìng)爭(zhēng)讓我們體會(huì)到了比的趣味和激情。同時(shí)也讓我們體會(huì)到了通過(guò)爭(zhēng)取而獲得成功的高興。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在紀(jì)律和衛(wèi)生上，回宿舍的紀(jì)律，吃飯和洗漱的效率，好人好事的得分率等等，都是我們比的對(duì)象?？梢哉f(shuō)，天天在比，時(shí)時(shí)在比，處處在比，事事在比。人人在比。組組在比，甚至我們?cè)诟渌嗉?jí)比。我們都不覺(jué)得累，相反的是我們認(rèn)為這樣很有意思，老師也告訴我們說(shuō)，不要怕比，也不要怕?tīng)?zhēng)，因?yàn)檫@就是生活。雖然我們不完全懂，但我們知道這樣做，自己很高興。即使有時(shí)我們沒(méi)有取得成功，我們也不認(rèn)輸，我們會(huì)確定一個(gè)目標(biāo)再繼續(xù)比。怎么樣，有意思吧!

⑶因?yàn)槲覀冊(cè)陂L(zhǎng)大 其實(shí)人人都在長(zhǎng)大。我們也不例外啦。我們班里有一個(gè)不公開(kāi)的秘密，那就是每天的兩個(gè)一工程。就是早起一個(gè)晨會(huì)，晚上一個(gè)總結(jié)。一般都是班干部開(kāi)。晨會(huì)交代給我們一天的任務(wù)，鼓勵(lì)我們的干勁?？偨Y(jié)是說(shuō)說(shuō)一天下來(lái)之后的得與失，加上我們的自我評(píng)價(jià)。偷偷告訴你：幾個(gè)月下來(lái)，我們班的打架罵人的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了。有時(shí)自己犯了小錯(cuò)誤，或者與同學(xué)發(fā)生了不愉快，我們也會(huì)看著班里的標(biāo)語(yǔ)：閑談莫論人非，靜坐長(zhǎng)思己過(guò)。反思自己的不對(duì)的地方。直到主動(dòng)與同學(xué)和好。你說(shuō)，這樣不是很好嗎。班主任常表?yè)P(yáng)我們：你們真的長(zhǎng)大了!我們都很高興!

聽(tīng)完我的理由，你信了吧，如果對(duì)我們班有什么意見(jiàn)和建議，盡管提出來(lái)吧。我們會(huì)虛心接受的?？傊?，在這里，我們天天都很高興!我愛(ài)我們的班級(jí)體，這里吸引了我。

學(xué)習(xí)日志【篇4】

求真務(wù)實(shí)抓常態(tài) 課題帶動(dòng)促特色

泰山區(qū)徐家樓辦事處宅子小學(xué) 趙 海

三天封閉培訓(xùn)，聆聽(tīng)了四場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告，參與了三次討論活動(dòng)，分享了七位代表的學(xué)習(xí)成果。楊國(guó)順教授對(duì)如何提升校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力提出了高屋建瓴的指導(dǎo)意見(jiàn)，報(bào)告令人耳目一新。李升勇校長(zhǎng)帶領(lǐng)一支“魔鬼團(tuán)隊(duì)”，大刀闊斧實(shí)施課堂教學(xué)改革，讓人為之震撼。楊世臣校長(zhǎng)講述了該校“晨誦、午讀、暮時(shí)的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。天津大港第五中學(xué)劉炳昭校長(zhǎng)用詼諧幽默的語(yǔ)言，娓娓道來(lái)、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學(xué)生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開(kāi)了一扇學(xué)校文化建設(shè)之窗，開(kāi)闊了大家的眼界。結(jié)合專(zhuān)家名校長(zhǎng)的報(bào)告，對(duì)照自己?jiǎn)挝凰龅墓ぷ鳎械狡綍r(shí)也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現(xiàn)在學(xué)有目標(biāo)了，趕有方向了，梳理一下工作思路。

一、建設(shè)理念文化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校以及師生員工追求的共同目標(biāo)、精神境界和價(jià)值觀念，反映師生的精神面貌，它是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校一切教育教學(xué)工作的導(dǎo)向，一種精神力量，一種價(jià)值期望。作報(bào)告的三位名校長(zhǎng)都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，心里始終裝著學(xué)生的快樂(lè)健康成長(zhǎng)，在他們創(chuàng)名校的歷程中，彰顯了他們的辦學(xué)理念。我們充分調(diào)動(dòng)全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”的辦學(xué)理念，基于三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長(zhǎng)改變只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設(shè)法讓師生在原先有的基礎(chǔ)上獲得最佳的發(fā)展。第二，現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)習(xí)很辛苦，壓力大;學(xué)生沒(méi)有休息、娛樂(lè)、玩耍的時(shí)間，沒(méi)有兒童時(shí)代的童趣與快樂(lè);學(xué)生的視力、體質(zhì)普遍下降。這種現(xiàn)狀是由當(dāng)前“考高分、上好學(xué)校能改變?nèi)说拿\(yùn)”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質(zhì)，我們應(yīng)克服功利性，還教育的本質(zhì)。第三，基礎(chǔ)教育的小學(xué)應(yīng)該是少年兒童的樂(lè)園，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)有益于學(xué)生的身心健康，學(xué)生能體驗(yàn)到無(wú)限的快樂(lè)，從而喜歡學(xué)校生活，喜歡與同伴交往。

二、抓師生共讀，讓讀書(shū)聲傳遍校園

金茵小學(xué)以“書(shū)”為核心，打造童心悅讀的辦學(xué)特色，建設(shè)開(kāi)放的墻壁文化，詩(shī)意的園區(qū)文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個(gè)性的閱覽室文化，多彩的班級(jí)文化，讓讀書(shū)變得像呼吸一樣自然。

他們注重了學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，在師生中廣泛開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，而且計(jì)劃周密，措施得力，落實(shí)到位，教師的水平、學(xué)生的素養(yǎng)都有很大的提高。我也深深地體會(huì)到：在師生中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)是教育發(fā)展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應(yīng)該成為教師和學(xué)生讀書(shū)思考的地方。作為教師，在知識(shí)爆炸的年代，必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要;讀書(shū)還修身養(yǎng)性，陶冶情操，培養(yǎng)道德情感。作為學(xué)生，是在書(shū)本與實(shí)踐中獲得知識(shí)，多讀書(shū)能開(kāi)闊視野，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣受益終生。應(yīng)該說(shuō)，抓好師生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，就是抓住了教育可持續(xù)發(fā)展的真諦。

我校購(gòu)買(mǎi)了大量圖書(shū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)捐獻(xiàn)圖書(shū)，充實(shí)圖書(shū)角，共同分享圖書(shū)資源，每個(gè)班的圖書(shū)管-理-員非常負(fù)責(zé)，同學(xué)們得到了以書(shū)為伴的快樂(lè)，書(shū)香班級(jí)建設(shè)取得成效，讀書(shū)小明星成為大家的榜樣。教師方面的書(shū)籍資源也相當(dāng)豐富，但實(shí)事求是講，教師的讀書(shū)熱情沒(méi)有學(xué)生高，我們不能以沒(méi)有時(shí)間為理由，今后要擠出時(shí)間讀書(shū)，建立一系列的考評(píng)機(jī)制，推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，特別是建立“以閱讀的方式度過(guò)暑假”的讀書(shū)理念，參加市教科所開(kāi)展的“教師暑期閱讀隨筆大賽”活動(dòng)，展示分享教師的閱讀成果。

三、建設(shè)管理文化，促進(jìn)師生發(fā)展

管理的目的是提高工作效益，管理的藝術(shù)是激發(fā)人的激-情，促進(jìn)人際和-諧，管理的最高境界應(yīng)是促進(jìn)人的發(fā)展。為此，我們以“自動(dòng)自發(fā)用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發(fā)展和需要作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。我們激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)在的激-情和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力、感召力和服務(wù)意識(shí)，使學(xué)校管理能夠更高效地服務(wù)于學(xué)校的育人目標(biāo)。

在管理過(guò)程中，一是民-主決策，科學(xué)管理。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次全體教師懇談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議，完善各種規(guī)章制度，落實(shí)科學(xué)管理。確保各項(xiàng)制度科學(xué)、規(guī)范，符合民-意，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。二是尊重教職工的知情權(quán)。如：教職工考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)聘任、物資采購(gòu)、財(cái)務(wù)收支，全部實(shí)行陽(yáng)光操作，予以公示。我們每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，自覺(jué)接受家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督。三是廣開(kāi)言路。鼓勵(lì)家長(zhǎng)提合理的意見(jiàn)和建議，公開(kāi)校長(zhǎng)電話、郵箱，加強(qiáng)與師生及家長(zhǎng)的信息交流，開(kāi)放辦學(xué)。四是關(guān)心教師生活，關(guān)注教師心靈，激發(fā)工作熱情。如：校門(mén)口設(shè)立遮陽(yáng)傘，為安保人員提供便捷服務(wù);季節(jié)轉(zhuǎn)冷送上坐墊，把溫暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問(wèn)題;統(tǒng)一的校服，展示教師的風(fēng)采;教師生病了，其他老師主動(dòng)為其代課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子看望慰問(wèn);老師家里有喜事，送去聲聲祝福;老師家里有難事，學(xué)校盡量幫其解決;三八節(jié)座談會(huì)，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悅;學(xué)期末總結(jié)會(huì)的歡歌笑語(yǔ)和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天?？傊覀儗W(xué)校是一個(gè)友愛(ài)、和-諧、幸福的大家庭，家庭中每一個(gè)成員，都是和-諧的營(yíng)造者，更是幸福的體驗(yàn)者。

學(xué)習(xí)日志【篇5】

一直以來(lái)都知道自己學(xué)的是秘書(shū)專(zhuān)業(yè)，卻從來(lái)不知道，自己對(duì)秘書(shū)到底是什么樣的概念卻一直沒(méi)有思考過(guò)，甚至在來(lái)實(shí)習(xí)以前連正式的公文也沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)，我所擁有的只是那些空頭理論罷了。

我把秘書(shū)工作想的太簡(jiǎn)單了，也許，不只是我，我的那么多的同學(xué)的的想法也都是和我一樣吧。一個(gè)姓徐的同學(xué)說(shuō)我們班級(jí)那么多的女生都太天真、愛(ài)幻想沒(méi)有幾個(gè)適合秘書(shū)工作，當(dāng)時(shí)聽(tīng)的時(shí)候還很氣憤，覺(jué)得這是對(duì)我們的貶低，現(xiàn)在看來(lái)，也許他說(shuō)的一切也許不都是正確的，至少大部分沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)吧。

我們一直都沒(méi)有太把秘書(shū)專(zhuān)業(yè)當(dāng)一回事，所以上課的時(shí)候才那么防止自己去玩鬧。到了實(shí)習(xí)地點(diǎn)才知道我們需要學(xué)習(xí)的東西太多了。有的時(shí)候，不需要做的太多，只是靜靜地待在以便看別人怎么說(shuō)怎么去做都比自己在學(xué)校里上一節(jié)課所容納的知識(shí)多。當(dāng)然，并不是說(shuō)學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西沒(méi)有用，如何去寫(xiě)公文是可以從老師那里學(xué)習(xí)來(lái)的，但是對(duì)于工作中和生活中的諸多問(wèn)題，卻不是簡(jiǎn)單的在課堂上就可以學(xué)到的。

當(dāng)初鬧著讓小舅幫我在揚(yáng)州找工作，目的是在打工之余可以在哪個(gè)自己向往已久的城市盡情的呼吸。現(xiàn)在看來(lái)，自己接受表哥的建議是對(duì)的。

乍看公文真的很頭疼，甚至看著看著就不想看了，只做一些其他的事里轉(zhuǎn)移自己的注意力，過(guò)一會(huì)再回來(lái)看。就像當(dāng)初剛進(jìn)圖書(shū)館，面對(duì)那么多的書(shū)也很頭疼，但是自己用兩年的時(shí)間來(lái)證明了自己可以勝任那個(gè)工作?，F(xiàn)在是開(kāi)始階段，自己覺(jué)得很吃力，只是不想放棄，堅(jiān)持到底，我一定會(huì)勝利的。將來(lái)的某一天我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的秘書(shū)，只是這么鼓勵(lì)自己，就不會(huì)覺(jué)得很辛苦，就可以繼續(xù)堅(jiān)持下去。

學(xué)習(xí)日志【篇6】

反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力，通過(guò)反思才能使現(xiàn)實(shí)世界數(shù)學(xué)化。因此，通過(guò)今天聽(tīng)了王姣姣博士的“課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化”專(zhuān)題講座，找到了自己在課堂教學(xué)存在的不足。

對(duì)照自己的不足，使我更加明確了課堂教學(xué)行為存在的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中要采用多種提問(wèn)方式，規(guī)范教學(xué)時(shí)間，規(guī)范講課行為，講解的過(guò)程要富于組織性和邏輯性。

今天王博士講了合作行為，我平時(shí)小組合作學(xué)習(xí)利用的很少，以后我要引用小組合作學(xué)習(xí)的模式，創(chuàng)設(shè)合作組學(xué)習(xí)的情境，小組成員要搭配合理，任務(wù)分工要明確。還有一點(diǎn)就是，我沒(méi)有給予學(xué)生更多反思與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

在今后的教學(xué)中，我要力爭(zhēng)讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思維中創(chuàng)新的火花，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

今天是培訓(xùn)的第一天，我收獲頗豐，感觸很多。我會(huì)從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到我今后的課堂教學(xué)中，努力解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)日志【篇7】

老毛病又犯了。

預(yù)約了，拿了號(hào)，人真的太多了，就算拿了號(hào)，也是好一通等待。

醫(yī)生開(kāi)了幾張單，交費(fèi)、抽血驗(yàn)血，再等報(bào)告，再讓醫(yī)生診斷開(kāi)藥。

我的心很亂，擔(dān)心自己病情。

一邊在心疼醫(yī)生的辛苦，病人一個(gè)接一個(gè)，她連水都來(lái)不及喝一口，一邊也在擔(dān)心自己的病。真是什么職業(yè)都有不自由不好過(guò)的一面，我真的沒(méi)資格再抱怨自己的累了。

人潮擁擠，面對(duì)的都是患者，醫(yī)生很耐心，慢條斯理地問(wèn)診，把脈，靜靜地做著事，安然地拿著一份工資。

守住了平凡，才能感受一世的繁華，每一種職業(yè)都有其令人敬佩的地方，我向每一位敬業(yè)的人致敬，學(xué)習(xí)TA們做一行愛(ài)一行的崇高情懷。

學(xué)習(xí)日志1000字

如何利用范文的框架寫(xiě)出文章呢？范文可謂是我們寫(xiě)作困難時(shí)的“劍客”。精讀優(yōu)秀范文可以讓我們更好地領(lǐng)悟人生的真諦，根據(jù)您的要求我們對(duì)“學(xué)習(xí)日志”進(jìn)行了細(xì)致的編輯工作，請(qǐng)充分理解本文中的原理和機(jī)制！

學(xué)習(xí)日志【篇1】

河源、茂名、湛江等地的幼兒園共25名幼兒園園長(zhǎng)和教師參加了集中培訓(xùn)。

11月1日上午，培訓(xùn)班舉行了開(kāi)班儀式。儀式上，趙淑芳園長(zhǎng)致歡迎辭并向?qū)W員們介紹了幼兒園的情況。同時(shí)，各學(xué)員介紹本幼兒園的情況和表達(dá)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目的和期望。

作為廣東省幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地，教育一幼為此次培訓(xùn)活動(dòng)制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，聯(lián)合了江門(mén)市職業(yè)技術(shù)學(xué)院及江門(mén)市幼兒師范學(xué)校的教授和專(zhuān)家，組成專(zhuān)業(yè)的講師團(tuán)隊(duì)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力、案例教學(xué)與實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)。

理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。為此，教育一幼安排學(xué)員到中大班各班進(jìn)行跟崗實(shí)踐。學(xué)員全程參與幼兒園班級(jí)保教和管理工作以及幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行備課、研討交流、上課和評(píng)課等，讓學(xué)員更加深入學(xué)習(xí)、理解和消化在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)。

14日上午，教育一幼舉行了愉悅溫馨的結(jié)業(yè)儀式。培訓(xùn)班班主任黃潔貞副園長(zhǎng)總結(jié)了14天的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)員和指導(dǎo)老師分享此次培訓(xùn)的心得體會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員，為本次培訓(xùn)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。

學(xué)習(xí)日志【篇2】

活動(dòng)主題通常是在一節(jié)課中，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)主題。而教育專(zhuān)題是指在實(shí)施教育教學(xué)的過(guò)程中，專(zhuān)門(mén)研究或討論的題目。例如：愛(ài)國(guó)主義、辯證唯物主義、安全與應(yīng)急、環(huán)境保護(hù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、低碳經(jīng)濟(jì)等教育專(zhuān)題。

教育專(zhuān)題通常不是國(guó)家、地方的一個(gè)課程，沒(méi)有專(zhuān)題教師，也沒(méi)有規(guī)定的課時(shí)。所以，要在信息技術(shù)學(xué)科中，貫徹落實(shí)一些專(zhuān)題教育內(nèi)容，就需要將這些教育專(zhuān)題與信息技術(shù)課程結(jié)合起來(lái)，形成教育專(zhuān)題與信息技術(shù)課程的小整合。

如何將活動(dòng)主題融入教育專(zhuān)題之中呢？

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同時(shí)期的不同教育專(zhuān)題，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的活動(dòng)主題。 例一：北京高井中學(xué)付雪老師，在初中《播放演示文稿》的教案設(shè)計(jì)中，設(shè)置“點(diǎn)播臺(tái)”的主題活動(dòng)，其中演示說(shuō)明“日本人撲殺海豚、鯨魚(yú)”幻燈片的播放順序，在達(dá)到設(shè)計(jì)制作“非線性播放幻燈片”教學(xué)目的同時(shí)，也達(dá)到了對(duì)日本帝國(guó)主義殘害中國(guó)人民的控訴。

例二：北京藍(lán)天二中郝麗老師《合成全景圖像》課“我的祖國(guó)”主題活動(dòng)，在完成了采集圖像信息的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也達(dá)到了對(duì)“北京十大建筑”、“老攝影家”、“改革開(kāi)放成果”、“數(shù)碼攝影技術(shù)發(fā)展”等方面的愛(ài)國(guó)主義教育。

學(xué)習(xí)日志【篇3】

教師在進(jìn)行信息技術(shù)課堂導(dǎo)入時(shí)應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：

1.課堂導(dǎo)入應(yīng)有目的性和針對(duì)性，針對(duì)教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、知識(shí)實(shí)際。 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)靈活處理，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生年齡、知識(shí)水平和接受能力，切忌過(guò)深、過(guò)難，以免影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受。

2.課堂導(dǎo)入應(yīng)生動(dòng)新穎，對(duì)學(xué)生富有吸引力。

教師在導(dǎo)入時(shí)要著重考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，避免唱獨(dú)角戲而忽略學(xué)生的聽(tīng)講情緒。導(dǎo)入力求富有趣味性，迅速抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生積極思維。

3.課堂導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)要概括，對(duì)學(xué)生富有啟發(fā)性。

教師在導(dǎo)入時(shí)要掌握好時(shí)間，一般以3至4分鐘為宜。導(dǎo)入力求簡(jiǎn)短明了，對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)。

4.課堂導(dǎo)入應(yīng)有科學(xué)性，引用材料應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，符合教學(xué)規(guī)律的原則。 教師只有運(yùn)用了正確的觀點(diǎn)、方法，才能揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，才能建立科學(xué)的知識(shí)體系，使學(xué)生形成正確的概念。

良好的開(kāi)端是成功的一半。好的課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，為整堂課的成功奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。優(yōu)化導(dǎo)入技巧，就是給課堂增添活力。信息技術(shù)課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，沒(méi)有固定的模式，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索積累，一定能收到預(yù)期的效果。

學(xué)習(xí)日志【篇4】

如果說(shuō)成績(jī)不好是一種病，那么學(xué)習(xí)一定是最好的一劑良藥。用藥有方，病才能好得快。良藥雖苦，卻可以使我們健健康康;但如果藥方用錯(cuò)了，或是貪小便宜用劣質(zhì)藥醫(yī)病，這病只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。我手頭上有幾種藥方，現(xiàn)推薦給大家，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助。

藥方之一：計(jì)劃。要想治病，首先應(yīng)該了解病情，盲目用藥，病只會(huì)愈加嚴(yán)重。在了解病情的情況下，制定合理的計(jì)劃。按照計(jì)劃，一天醫(yī)好一點(diǎn)，這病也就一天比一天好了。

藥方之二：努力。有了計(jì)劃，光說(shuō)不做可不行，必須要去做，而且要努力地做。把計(jì)劃一個(gè)個(gè)完成，這樣你的病又會(huì)好得更快。還有，適當(dāng)休息可以使藥的效果更好。

藥方之三：心態(tài)。懷樂(lè)觀的心態(tài)與懷悲觀的心態(tài)去醫(yī)病，效果是截然不同的。好的心態(tài)會(huì)事半功倍，不好的心態(tài)病情則會(huì)讓病情忽好忽壞。如果心態(tài)樂(lè)觀，病情就算再?lài)?yán)重，只要你努力，病情也會(huì)有不小的轉(zhuǎn)變。

藥方之四：用好藥。想醫(yī)病，這藥就得用好藥;想用便宜藥去醫(yī)病，是萬(wàn)萬(wàn)不可的。投機(jī)取巧是不會(huì)讓病情好轉(zhuǎn)的，所以千萬(wàn)不能在藥上動(dòng)歪心思。

藥方之五：時(shí)間。藥有很多種，所以對(duì)火候的把握、服藥的時(shí)間也有很多種，這也是需要一點(diǎn)技巧的?；鸷虬盐詹划?dāng)，藥煎糊了;或錯(cuò)過(guò)吃藥的最好時(shí)間，這藥的作用就不會(huì)太大。

以上便是我長(zhǎng)期以來(lái)一直在用的幾個(gè)藥方。還有一點(diǎn)建議：這五種藥方應(yīng)該一起使用，效果更好;如果說(shuō)有什么副作用的話，那就是可能會(huì)頭暈或失眠。但這些都屬于正?，F(xiàn)象，大家皆可放心使用。

還有：祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!

學(xué)習(xí)日志【篇5】

“學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)?！边@是列寧的名言。

什么是勞動(dòng)?我想砌墻應(yīng)該是一種勞動(dòng)吧。有這樣一個(gè)故事。三個(gè)泥瓦匠在砌一堵墻，一位哲人問(wèn)三個(gè)人:“你們?cè)诟墒裁?”第一個(gè)人回答:“砌墻。”第二個(gè)人回答:“蓋一幢樓。學(xué)習(xí)心態(tài)演講稿:態(tài)度決定選擇，態(tài)度決定思路，態(tài)度決定一切?！钡谌齻€(gè)人回答:“我們正在建設(shè)自己的家園?！闭苋寺?tīng)后拍了拍第三個(gè)人的肩頭說(shuō):“今后你將是幸運(yùn)的。”果然，許多年以后，第一個(gè)人依然是泥瓦匠，第二個(gè)人成為工程師，第三個(gè)人成為前兩個(gè)人的老板。

我選擇這樣一個(gè)故事，是想說(shuō)明一個(gè)道理，對(duì)于勞動(dòng)的三種態(tài)度決定了三種人生的發(fā)展方向。應(yīng)該說(shuō)，生活給予每個(gè)人成功的機(jī)會(huì)是同等的，收獲不同，只是人們的心態(tài)不同罷了。因此，對(duì)待學(xué)習(xí)，我們選擇什么樣的態(tài)度?

快樂(lè)學(xué)習(xí)，是我們所倡導(dǎo)的理念。首先，我想先談一下，既然學(xué)習(xí)是人生無(wú)法逾越的鴻溝，那么，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，勢(shì)必影響未來(lái)人生的發(fā)展。有的人做什么事情，總是怨天尤人、得過(guò)且過(guò)，結(jié)果只能是碌碌無(wú)為;有的人無(wú)論做什么事情，都以快樂(lè)的心情對(duì)待，用熱情、勤奮去構(gòu)筑未來(lái)，自然能得到豐厚的回報(bào)。神奇教練米盧有句名言:態(tài)度決定一切。他以“快樂(lè)足球”的理念，將中國(guó)足球隊(duì)首次帶到了世界杯。所以，快樂(lè)的態(tài)度能夠建立起積極的價(jià)值觀，有助于學(xué)習(xí)者智力正常，控制自己的情緒，營(yíng)造良好的心境，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

那么如何快樂(lè)地學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過(guò)程。讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)，必須樹(shù)立正確的愿景，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。古人對(duì)于學(xué)習(xí)的目的有個(gè)精辟的總結(jié)，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。用現(xiàn)在的概念解釋?zhuān)褪峭ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，使自己學(xué)有所成、學(xué)有所用，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。每位學(xué)習(xí)者只有真正明確了學(xué)習(xí)的目的，才能變枯燥辛苦為快樂(lè)學(xué)習(xí)，才會(huì)感到苦中作樂(lè)、苦中有甜。

態(tài)度決定選擇，態(tài)度決定思路，態(tài)度決定一切。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，以積極的態(tài)度來(lái)勇于超越自我，不斷完善自我，豐富我們的人生吧!

學(xué)習(xí)日志【篇6】

為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，加大素質(zhì)教育進(jìn)程，充分享有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和教學(xué)方法，提升我校教師綜合素質(zhì)，利用和發(fā)揮好我校遠(yuǎn)程教育。根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M定本工作計(jì)劃。

一、工作思路

以推動(dòng)遠(yuǎn)程教育工程設(shè)施設(shè)備普遍應(yīng)用為抓手，將更多的優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛引入課堂，促進(jìn)我校教師信息素養(yǎng)和課程整合能力不斷提升，促進(jìn)我校新課程實(shí)施水平不斷提升，促進(jìn)各類(lèi)為農(nóng)服務(wù)活動(dòng)廣泛開(kāi)展。努力創(chuàng)建低成本、可持續(xù)、高效性的應(yīng)用工作機(jī)制和制度體系。

二、基本情況

我校現(xiàn)有教師78人，學(xué)生近1000人。按現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二配置。學(xué)?，F(xiàn)建有微機(jī)室2間（60臺(tái)電腦，舊機(jī)房30臺(tái)，新機(jī)房30臺(tái)），多媒體教室二間，教師電子備課室一個(gè)，辦公電腦有12臺(tái)，各處室專(zhuān)用電腦8臺(tái)，教學(xué)資源庫(kù)服務(wù)器一臺(tái)，地面衛(wèi)星接收機(jī)1臺(tái)，所有計(jì)算機(jī)組成了校內(nèi)局域網(wǎng)并接入了互聯(lián)網(wǎng)，為師生提供了一個(gè)好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、工作目標(biāo)

1、統(tǒng)籌安排多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室的利用，提高利用率和利用質(zhì)量。

2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)有信息技術(shù)設(shè)備為校本培訓(xùn)服務(wù)，致力打造一支高素質(zhì)的教師群體。

3、充分利用遠(yuǎn)程教育資源為校本教研服務(wù)，致力創(chuàng)建獨(dú)具學(xué)校特色的課堂文化和校園文化。

4、全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，逐步完善學(xué)校校園網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)建設(shè)共享基礎(chǔ)教育資源庫(kù)。

5、充分利用現(xiàn)有資源對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，從根本上改變教師的教學(xué)方式。

6、建好數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步建立電子檔案。

7、本年度力爭(zhēng)創(chuàng)遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校。

學(xué)習(xí)日志【篇7】

開(kāi)班前，我做了充分準(zhǔn)備。

首先，我們先來(lái)到班長(zhǎng)的辦公室，在老師的簡(jiǎn)單介紹下，我們對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。

班長(zhǎng)，是班長(zhǎng)工作的核心。班長(zhǎng)要做好班內(nèi)的事情。

班長(zhǎng)的首要職責(zé)就是協(xié)助老師做好班內(nèi)的事情。

班長(zhǎng)要做好班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)還要協(xié)助老師處理好班級(jí)日常事務(wù)，如果班長(zhǎng)有事，可以請(qǐng)假。

班長(zhǎng)的工作要和班級(jí)老師搞好關(guān)系。

班長(zhǎng)在工作上，首先要對(duì)班級(jí)老師要有很大的尊重，要對(duì)老師要有很好的敬業(yè)精神。

其次，班上老師有什么事情，要及時(shí)的向老師提出，要盡自己的一份力，幫老師分擔(dān)。

第三、班上的同學(xué)要尊重老師。

班上老師的工作要有很大的責(zé)任。

第四，班上老師要做好班集體建設(shè)，班委會(huì)和班集體要做好相互協(xié)調(diào)，這樣班上工作才能順利開(kāi)展。

第五，班上老師要做好老師的學(xué)生的學(xué)習(xí)幫扶。

這個(gè)就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、

在班級(jí)日志上，我還是有很大收獲

我認(rèn)為自己的工作方式有很大的進(jìn)步。

第一，在班級(jí)管理上我有很大的進(jìn)步。

第二，對(duì)班上老師要有很大的感謝。

班級(jí)日志上有很大的進(jìn)步，但也有很多不足之處。比如，我有時(shí)不注意自己的言談舉止，因此，在工作中我還是有很多缺陷。比如，我在對(duì)老師批評(píng)學(xué)生上，總是有一些偏激的語(yǔ)氣。

還有，我對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)不能很好地了解他們。這就是我的不足。

三、

在學(xué)生的日志上，我還是有很大的進(jìn)步。

比如，我在學(xué)生的日志上，沒(méi)有很好的記錄學(xué)生的成績(jī)情況，但我對(duì)學(xué)生的日志上還是有很大的改善。

我認(rèn)為在學(xué)生日志上，我還是有很大的進(jìn)步。

比如，我對(duì)于學(xué)生寫(xiě)的日志上，沒(méi)有很好的做到了及時(shí)的公開(kāi)。

還有，我在對(duì)學(xué)生的日志上，也有做好了一些調(diào)研，但總是記不住學(xué)生的日志。

第一，在日志上我還不是很清楚學(xué)生的日志，因此還是沒(méi)能很好的做到了及時(shí)的公開(kāi)。

第二，我在學(xué)生的日志上，沒(méi)有很好的做到了及時(shí)的公開(kāi)。

四、

班級(jí)的管理上，我還是有很大的進(jìn)步

第一，我在日志上能做到及時(shí)的公開(kāi)。

第二，學(xué)生對(duì)我們班的日志上還是比較滿(mǎn)意的。

比如，在日志上，我能及時(shí)的公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

第三，我對(duì)班級(jí)的日志上，能做到及時(shí)的記錄學(xué)生的日志上，并給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

第四，我對(duì)班級(jí)日志上，能做到及時(shí)的公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

第五，我對(duì)班級(jí)日志上，能做到及時(shí)的公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

我認(rèn)為在以后的班級(jí)日志上，我還是要努力的。

三、

班級(jí)日志上，我還是有很大的進(jìn)步

我覺(jué)得自己的日志上，我還是有很大的進(jìn)步。比如，我能做到及時(shí)的公開(kāi)并公示每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公開(kāi)并公示每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公開(kāi)并公開(kāi)每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公開(kāi)并公示每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)公開(kāi)并公開(kāi)每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)的公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

四、

班級(jí)日志上，我還是有很大的進(jìn)步的.

比如，在班級(jí)日志上，我能及時(shí)公開(kāi)并公布每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。

比如，我能及時(shí)公開(kāi)并公開(kāi)每位同學(xué)，給大家提供了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方向。比如，我

學(xué)習(xí)日志【篇8】

《杰克·韋爾奇自傳》讀后感（一）

杰克·韋爾奇，一個(gè)在全球享有盛名，被譽(yù)為“最受尊敬的ceo”、“全球第一ceo”、“美國(guó)當(dāng)代最成功、最偉大的企業(yè)家”的神話般的人物，他的人生歷程究竟是怎樣的？他的成功又有什么秘訣？懷著崇敬而又好奇的心理，我走進(jìn)了《杰克·韋爾奇自傳》。

在目錄的前一頁(yè)，有這樣一句話獨(dú)占了這一頁(yè)白紙：“獻(xiàn)給ge（general electric）數(shù)以萬(wàn)計(jì)的員工，是你們的智慧和辛勤的勞動(dòng)使得本書(shū)的誕生成為可能?！弊x到這句話的時(shí)候，我就被那一個(gè)個(gè)加粗的黑體字震撼了。

作為一個(gè)偉大的企業(yè)家，他并不是把自己的成就都?xì)w功于自己的才華和努力，而是歸功于集體員工的智慧和努力。看到這一點(diǎn)，我斷定杰克·韋爾奇的成功與他的團(tuán)隊(duì)合作密不可分。

果然，接下去的閱讀印證了我的想法。在《作者的話》一節(jié)中，他寫(xiě)道：“我討厭不得不使用第一人稱(chēng)，因?yàn)槲业囊簧兴鲞^(guò)的幾乎每一件事情都是與他人一起合作完成的”“請(qǐng)讀者們注意，你們?cè)跁?shū)中的每一頁(yè)看到‘我’這個(gè)字的時(shí)候，請(qǐng)將它理解為我所有的同事和朋友，以及那些我可能遺漏的人們”。

由此可見(jiàn)，一個(gè)人的成功有時(shí)不僅取決于個(gè)人的力量，更取決于團(tuán)隊(duì)合作的成果。

杰克·韋爾奇簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白使我意識(shí)到合作的重要性。當(dāng)人們生活在社會(huì)中，他們注定要與他人合作。因?yàn)槭虑橥ǔＪ窍嗷リP(guān)聯(lián)的，我們不能只生活在自己的圈子里。在現(xiàn)代企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作具有無(wú)可比擬的力量。這種由幾個(gè)成員組成的集體，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力簡(jiǎn)單重疊的成就。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)合作發(fā)揮作用時(shí)，我們可以看到集體的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量。團(tuán)隊(duì)合作在企業(yè)管理中尤為重要。只有當(dāng)每一個(gè)成員為企業(yè)的最大利益而共同努力時(shí)，企業(yè)才能創(chuàng)造出最大的成果來(lái)滿(mǎn)足團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的利益；只有在這種情況下，個(gè)人才能發(fā)揮最大的作用。這就是我從杰克身上得到的啟發(fā)。

學(xué)習(xí)日志【篇9】

為提高教師教育技術(shù)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策，我校開(kāi)展了信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：

一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的.水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。

三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。

四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。

我所提高的不只是在計(jì)算機(jī)上的技能，更多的收獲，是與其相關(guān)的能力對(duì)我以后學(xué)習(xí)生活幫助。

我認(rèn)為信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本可以分成三大部分： Word文檔及幻燈片的常規(guī)使用，圖片的編輯及影片制作，程序的設(shè)計(jì)編輯。而在其中我最感興趣的內(nèi)容，就是在第二學(xué)段初學(xué)習(xí)的制作出游計(jì)劃書(shū)了。過(guò)去也經(jīng) 常去旅游，但大多是有旅行團(tuán)安排，并沒(méi)有自己了解過(guò)，更不知道錢(qián)具體是花在什么方面的，而那次的學(xué)習(xí)及實(shí)踐讓我初步了解了出行的計(jì)劃方式，更鍛煉了我的綜 合運(yùn)用能力，也使我不禁想按自己的設(shè)計(jì)去旅游一次。相比其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我認(rèn)為它更加貼近于生活所需，更能培養(yǎng)我們的能力。

二、對(duì)老師及教學(xué)的印象感受

每次在知識(shí)教學(xué)中，因?yàn)椴皇亲约簞?dòng)手操作很容易上課的時(shí)候聽(tīng)講不專(zhuān)心，但我卻一直隨著老師的思路在走，我認(rèn)為這是老師教學(xué)幽默生動(dòng)的結(jié)果。還記得高中第一 次上信息課，老師問(wèn)“信息是什么?”這像是一個(gè)沒(méi)有標(biāo)答的問(wèn)題，根本沒(méi)有人舉手回答，眼看課就要僵在那里，大屏幕上突然出現(xiàn)了一個(gè)“課堂提問(wèn)器”，在對(duì)于 誰(shuí)的運(yùn)氣最不好的猜測(cè)下，課堂氣氛馬上就活躍了起來(lái)，也開(kāi)始有人主動(dòng)回答問(wèn)題。在每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解知識(shí)課的枯燥與無(wú)聊，留給了我極大 的印象。我認(rèn)為老師的教學(xué)是很成功的，利用演示操作進(jìn)行清晰明白的講解，讓從未了解過(guò)這些知識(shí)的我也能輕松理解，而且還不時(shí)的根據(jù)同學(xué)的需求進(jìn)行知識(shí)的拓 展延伸。可是，在自己動(dòng)手操作的時(shí)候，一些設(shè)計(jì)上的突發(fā)奇想，總是會(huì)導(dǎo)致許多的疑難和問(wèn)題，而老師只有一個(gè)，無(wú)法在同一時(shí)間解答不同人提出的不同問(wèn)題。結(jié) 果制作常常只能暫時(shí)擱淺下來(lái)，有些浪費(fèi)時(shí)間。我希望老師上課的時(shí)候可以使理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，講一些知識(shí)，然后自己操作練習(xí)，最后再繼續(xù)進(jìn)行知識(shí)補(bǔ) 充，那樣的話教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。

三、我的希望

1、在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為主流的時(shí)代，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。我希望信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以學(xué)到有關(guān)網(wǎng)頁(yè)制作的內(nèi)容，比如自己制作一個(gè)網(wǎng)站等。

2、信息技術(shù)課上，希望能講到更多課本以外的補(bǔ)充知識(shí)，拓寬同學(xué)的眼界，對(duì)信息技術(shù)真正有一定的了解。(可以稍稍偏離講解的主題，延伸的更廣一些)

3、再增加一些同學(xué)間合作的內(nèi)容，有利于更好地培養(yǎng)協(xié)作能力。

4、課上多留出一些時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，多對(duì)一些優(yōu)秀作品進(jìn)行講解。

5、除了學(xué)習(xí)操作技術(shù)，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)軟件和配置進(jìn)行普及性介紹。

學(xué)習(xí)日志【篇10】

培訓(xùn)專(zhuān)題貼近實(shí)際需要、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)人員精干、培訓(xùn)后勤保障扎實(shí)等特點(diǎn)，希望通過(guò)多方努力，強(qiáng)化培訓(xùn)執(zhí)行過(guò)程，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效。來(lái)自淮師一附小的蔣蓓蓓老師作為參訓(xùn)學(xué)員代表發(fā)言并代表全體參訓(xùn)學(xué)員表態(tài)，做到培訓(xùn)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤記筆記，切實(shí)提高班級(jí)安全工作理論水平和工作技能，為學(xué)生安全成長(zhǎng)保駕護(hù)航，有效促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?；窗彩薪逃指本珠L(zhǎng)程永清介紹了淮安市中小學(xué)安全教育所面臨的形勢(shì)和任務(wù)，并對(duì)本次培訓(xùn)提出了具體的要求。

本次培訓(xùn)由教育科學(xué)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院共同承辦，來(lái)自淮安市各區(qū)縣的與專(zhuān)家對(duì)話、現(xiàn)場(chǎng)演練等多樣化的培訓(xùn)方式，遴選了理論和實(shí)踐兼具的大學(xué)教師、基礎(chǔ)教育一線教師和市消防支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)綱相關(guān)專(zhuān)題的教學(xué)任務(wù)。雖然只有兩天半的培訓(xùn)時(shí)間，但培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，培訓(xùn)后勤保障到位，參訓(xùn)學(xué)員們都說(shuō)“講座不錯(cuò)，收益匪淺”、“培訓(xùn)及時(shí)”、“培訓(xùn)有價(jià)值”，尤其是消防演練，場(chǎng)景逼真，各項(xiàng)演練應(yīng)對(duì)措施到位，學(xué)員們積極參與消防演練，真實(shí)感受到學(xué)校安全工作一刻不能松懈。

學(xué)習(xí)日志【篇11】

聽(tīng)完武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐莉老師的報(bào)告后，我有了一種想要讀一讀《夏山學(xué)?！返臎_動(dòng)，也是因?yàn)樾炖蠋煒O力推薦我們讀一讀這本書(shū)，當(dāng)看到楊巧玲同學(xué)手頭上有這本書(shū)時(shí)，我便搶過(guò)來(lái)，說(shuō)我的書(shū)就跟她換了，呵呵，就這么簡(jiǎn)單。

話入正題，這本書(shū)是一本非常另類(lèi)的一本關(guān)于教育方面的書(shū)，我不是說(shuō)要全盤(pán)學(xué)習(xí)書(shū)中的方法和辦學(xué)理念，只是書(shū)中的很多情節(jié)讓我從心底有一種暢快的感受。書(shū)我還沒(méi)有讀完，到寫(xiě)日記時(shí)，我還僅讀到第一流34頁(yè)，但一種莫名的喜歡已涌上心頭。

“上課完全自由。孩子們可以上課，也可以不上課，只要他們喜歡，他們可以一年到頭不上課。學(xué)校確實(shí)有課程表，但那只是給老師預(yù)備的?！边@是本書(shū)開(kāi)頭的第一句話。

全書(shū)的主題是以營(yíng)造和諧師生關(guān)系，消除學(xué)生恐懼為主線。在夏山，所有的學(xué)生都可以做自己的事，不必遵守學(xué)校的教條。完全是反傳統(tǒng)的教育思想，而作者尼爾以一種近乎是與讀者聊天的口氣來(lái)闡述夏山的辦學(xué)思想。我很佩服尼爾這種敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的斗士精神，夏山學(xué)校于1921年創(chuàng)辦，完全是為了給孩子一個(gè)自由的空間在夏山學(xué)校，是否上課，由學(xué)生自己決定。曾經(jīng)有個(gè)叫默文的學(xué)生從5歲到17歲在夏山待了12年，一堂正式課也沒(méi)有上過(guò)，在學(xué)校里只去木工房擺弄木頭，12年的經(jīng)驗(yàn)，讓他成為動(dòng)手能力極強(qiáng)的學(xué)生，出校后成了一名出色的相片沖洗師，而他的老板非常常識(shí)他，他自己地只會(huì)認(rèn)自己的名字，當(dāng)工作后，他意識(shí)到認(rèn)字的重要性，便在工作這余自習(xí)，他同樣成了社會(huì)上的有用之才，擁有幸福的生活、溫馨的家庭。在夏山學(xué)校，要求老師適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師。正如尼爾校長(zhǎng)所說(shuō)：“我們決定辦一所可以讓孩子自由發(fā)展的學(xué)校，為此，我們不得不放棄所有管訓(xùn)、指導(dǎo)、約束，以及一切道德訓(xùn)練和宗教教育。”尼爾用了60年的時(shí)間，在夏山學(xué)校實(shí)踐自己的信念，夏山學(xué)校被譽(yù)為“最富人性化的快樂(lè)學(xué)校”，“讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)?！?。夏山學(xué)校中的孩子厭學(xué)、自卑、叛逆，是家長(zhǎng)和老師眼中的“問(wèn)題兒童”;來(lái)到夏山之后，他們發(fā)生了翻天覆地的變化：有的學(xué)生自發(fā)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)自信，愛(ài)己愛(ài)人，每個(gè)孩子的身心都得到了充分自由的發(fā)展。多年后，他們成為了杰出的藝術(shù)家、音樂(lè)家、設(shè)計(jì)師、演員、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家太多的不可思議和不可想象，都在這里真實(shí)而又生動(dòng)活潑地展現(xiàn)，它讓我真正認(rèn)識(shí)到教育如何為生命奠基，如何自由發(fā)展。在夏山學(xué)校，沒(méi)有任何的說(shuō)教和管制。我感受到的只是校長(zhǎng)、老師和學(xué)生們脈搏一起跳動(dòng)的聲音，一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。校長(zhǎng)跟學(xué)生，已經(jīng)是平等的關(guān)系，沒(méi)有了教師的威嚴(yán)，有的只是極好的朋友關(guān)系。這種教育，已經(jīng)超出形式、技能乃至內(nèi)容的層面，沒(méi)有固定模式，沒(méi)有固定內(nèi)容，它事實(shí)上已經(jīng)超出了傳統(tǒng)教育的理念，而上升到一種精神的層面和哲學(xué)的境界，即所謂的“無(wú)為而治”。說(shuō)夏山曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)，比海洋還要寬闊的是天空，比天空還要寬闊的是人的心靈。

當(dāng)然，對(duì)于夏山，我覺(jué)得不能全盤(pán)照搬，更多的是留給我們思考的空間。夏山的學(xué)生浪費(fèi)糧食，老師無(wú)能為力，因?yàn)閷W(xué)生打飯時(shí)也是自主的，想打多少就打多少，而孩子先天的自私心理，在這樣的學(xué)校，也是無(wú)能為力。夏山的自由造就了孩子們那種自信與人前的氣質(zhì)，但有些也會(huì)慢到了些打折扣的尷尬，校長(zhǎng)尼爾對(duì)此也只能不知所措。當(dāng)然，夏山也不是萬(wàn)能的，曾就有被尼爾送走的學(xué)生，因?yàn)槟釥柲眠@個(gè)學(xué)生沒(méi)有辦法。我們要學(xué)習(xí)的，是要有尼爾這種反傳統(tǒng)的精神，那種敢為人先的氣慨，那種切身為孩子身心發(fā)展著想的行為。

辦孩子喜歡的教育，這是武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣一直追求的目標(biāo)，他在具體的學(xué)校管理中也是這樣做的。說(shuō)實(shí)話，實(shí)小與夏山隔得很遠(yuǎn)，但張基廣的辦學(xué)理念多多少少受了夏山學(xué)校的影響，有些學(xué)校完全不知道辦學(xué)理念是什么，正如我所以的學(xué)校，每年應(yīng)付檢查時(shí)要看學(xué)校辦學(xué)理念，我只是隨便從網(wǎng)上下載一個(gè)口號(hào)應(yīng)付差事。其實(shí)，理念的東西，涵義很廣，要求我們做的事很多，而所有的事，需要一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)來(lái)合作完成，一個(gè)富創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不是一朝一夕的，農(nóng)村學(xué)校，還有很長(zhǎng)的路要走，喚醒老師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要走的路更長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)日志【篇12】

減肥，這個(gè)幾乎貫穿大多是女生一輩子的事業(yè)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人類(lèi)知識(shí)在不斷完善，社會(huì)審美也在不斷更新。

在這個(gè)社會(huì)，胖，不是健康富裕的象征，太多脂肪在你身體的堆積只會(huì)給你增加負(fù)擔(dān)，心理的負(fù)擔(dān)、身體的負(fù)擔(dān)。

我最初的減肥動(dòng)力是因?yàn)槲宜说囊痪湓挘痪洌耗憬Y(jié)婚了嗎?。起初，我并沒(méi)有感覺(jué)到什么，可當(dāng)我分享給朋友時(shí)，朋友的憤怒讓我醒悟。

是啊，我才剛成年，是個(gè)剛走上一個(gè)新階段的學(xué)生。其實(shí)這些類(lèi)似的話我聽(tīng)過(guò)很多，比如：你學(xué)校的伙食一定很好吧，不讓你咋這么壯實(shí)。一個(gè)大媽說(shuō)你的腰跟我腰一樣粗許多我挪列不出的話語(yǔ)，一些難以言明的眼神，還有那些我忘不掉的小細(xì)節(jié)。

再加上身邊的朋友都瘦身成功，都能穿上美美的裙子，我更加羞愧了。于是我決定我要減肥了。

學(xué)習(xí)日志推薦

我們有時(shí)候會(huì)遇到寫(xiě)作的難題，范文是一本大開(kāi)眼界的書(shū)具有啟迪思想和提高寫(xiě)作水平的作用，你見(jiàn)過(guò)優(yōu)秀的范文是怎么寫(xiě)的呢？無(wú)數(shù)篇文章中我們認(rèn)為“學(xué)習(xí)日志”最值得一看，請(qǐng)深入了解本文的內(nèi)涵！

學(xué)習(xí)日志【篇1】

我在市老干大學(xué)古文欣賞班讀書(shū)多年了，還在繼續(xù)讀，無(wú)畢業(yè)一說(shuō)。

回顧這幾年的學(xué)習(xí)，可謂收獲多矣。

在此之前，我的古文以及連帶的歷史知識(shí)少得可憐：不知道春秋、戰(zhàn)國(guó)究竟指什么，掛在嘴邊的之乎者也各有哪些用法不甚了了，更不消說(shuō)傾間居且夫已矣乎這類(lèi)古漢語(yǔ)了。記得第一次看《古文觀止》中的《齊桓下拜受胙》一文時(shí)，從標(biāo)題到全文，竟然不知所云。

萌發(fā)學(xué)習(xí)古文的念頭，緣于《百家講壇》的誘惑。

數(shù)年前，該欄目開(kāi)播的《于丹〈論語(yǔ)〉心得》、易中天《品三國(guó)》、王立群《秦始皇》等特別吸引我，有了想學(xué)的心思，于是買(mǎi)了本《古文觀止》，對(duì)照文后的注解和譯文，翻過(guò)來(lái)復(fù)過(guò)去的慢慢看，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且只能弄個(gè)一知半解，又于是打聽(tīng)何處可學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，聽(tīng)老師講課與之自學(xué)相比，要輕松得多、效果好得多，哪怕老師講的和注解、譯文完全一樣，有幸市老干大學(xué)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，《百家講壇》連續(xù)播放著不同的歷史題材，從西周至清末，各個(gè)朝代都有老師講解，我基本上一期不落，這些對(duì)于學(xué)習(xí)古文無(wú)疑是莫大的幫助。

老干大古文班當(dāng)時(shí)的授課老師是華師大的退休教師魏教授。針對(duì)老人記憶差的特點(diǎn)，他自編教材，由淺入深、循序漸進(jìn)地為我們開(kāi)啟學(xué)習(xí)古文的大門(mén)。從民國(guó)文講到先秦詩(shī)，架輕就熟，侃侃而談。兩年之后，魏老師受學(xué)校返聘，由李教授接任，以《古文觀止》為主要教材。李老師不會(huì)電腦，每堂課都備有幾大頁(yè)講稿，重要之處即時(shí)板書(shū)，字、詞、相關(guān)的歷史、典故，尾尾道來(lái)。

又是一個(gè)兩年，李老師赴美探親，教學(xué)告一段落。應(yīng)學(xué)員要求，他特地于上學(xué)期末選講了屈原的《離騷》和《詩(shī)經(jīng)》中的《豳風(fēng)?七月》。這些詩(shī)賦如果不聽(tīng)講解、不看注釋?zhuān)耆欢?。李老師盡管是古漢語(yǔ)的老教授，也是費(fèi)了好大勁才把它們講完，累得不行。

魏、李二位老師為我們講授古文，付出了辛勤的勞動(dòng)，大大提高了我們的古文閱讀水平，讓我們受益終身，老學(xué)生們至今念念不忘。

在這四年中，我從古文盲起步，慢慢積攢，進(jìn)步不小。從中獲得了許多樂(lè)趣，自感越學(xué)越有味，越學(xué)興趣越濃。

兩位老師所教的好些篇課文，例如韓愈《祭鱷魚(yú)文》、柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》、劉基《賣(mài)柑者言》，十分有趣。細(xì)讀起來(lái)讓人感到文里所描寫(xiě)的就是眼前的人、眼前的事、眼前的自己，別有滋味。

這里我忍不住要將初看《梓人傳》時(shí)的有趣想法寫(xiě)出來(lái)。前面部分不過(guò)是認(rèn)真看而已，并無(wú)特別。但到其床闕足而不能理，曰將求他工時(shí)，不禁啞然失笑：這人是個(gè)騙子！否則哪有木工自己的床腿沒(méi)了，胡亂地墊著，等找別的木工來(lái)修？接下余甚笑之，謂其無(wú)能而貪祿嗜貨者。沒(méi)想到作者也如此感覺(jué)和懷疑。

巧妙的是文章從這里來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)折，越看越驚訝，越看越覺(jué)得這都料匠非常地了不起，我們錯(cuò)怪他了。隨之，他的形象立即高大起來(lái)，用現(xiàn)在的稱(chēng)乎應(yīng)該是集建筑設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等多部門(mén)為一身的總工程師、現(xiàn)場(chǎng)總指揮，難得的全才！難怪當(dāng)朝重臣、大文豪柳宗元先生不惜筆墨為其作傳，并在文后發(fā)表這樣的感言：余謂梓人之道，類(lèi)于相，故書(shū)而藏之。將此引申到類(lèi)于相的高度。

我曾經(jīng)以稍帶責(zé)備的口吻問(wèn)一位嗜酒如命的晚輩，那酒什么好味值得一醉方休？他這樣回答：沒(méi)法用文字或語(yǔ)言來(lái)形容，只能比喻為如同您學(xué)古文，就那味道。我學(xué)古文的味道啥樣？不知道以上可不可以作為解釋。

四年中，二位老師還為我們講授了班固《蘇武傳》、司馬遷《報(bào)任安書(shū)》等大手筆文章，只是學(xué)這類(lèi)長(zhǎng)篇的心情就完全不同了。

前篇為魏老師所講。《蘇武放羊》的故事我很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)，但不知其所以然。老師講解的當(dāng)時(shí)，感覺(jué)明白了。過(guò)了些時(shí)候，我再次閱讀，試圖理清蘇武在匈奴十九年中的生活軌跡、各人物之間的關(guān)系。讀過(guò)幾篇之后，主要情節(jié)基本理順。遺憾的是其中幾句總是弄不懂：南越殺漢使者，屠為郡。宛王殺漢使者，頭縣北闕。朝鮮殺漢使者，即時(shí)誅滅。獨(dú)匈奴未耳。心有不甘。最簡(jiǎn)單、最直接的途徑就是問(wèn)魏老師。盡管這時(shí)他已回華師大，我還是在某天晚上八點(diǎn)，直接打電話向他求教。魏老師十分詳細(xì)地為我講解這幾句話的含義、典故，說(shuō)完我才知道他還沒(méi)吃晚飯，十分感激。

李老師講《報(bào)任安書(shū)》。他是用對(duì)司馬遷的無(wú)限敬意、滿(mǎn)懷深情地為我們解讀這篇書(shū)信的。課堂上，他多次提到這篇文章曾經(jīng)如何感動(dòng)他，希望老同志們好好地讀一讀，從更深層面理解文章的精髓，從字里行間了解司馬遷。過(guò)后，我遵照老師的建議，認(rèn)真地讀了好幾遍，感概良多。我想，自己雖然一介平民，做不了什么驚天動(dòng)地的大事，但從司馬遷身上或多或少都可以、也應(yīng)該學(xué)到點(diǎn)什么，比如受得起委曲。

人生一世不如意事七八九，做錯(cuò)事、出洋相、被冤枉、上當(dāng)受騙、無(wú)助、無(wú)奈，凡此種種，在所難免。不要耿耿于懷，擾得自己不開(kāi)心，權(quán)當(dāng)這些都是人生閱歷、寶貴的精神財(cái)富。

此后課程由葉老師接替，主講體裁《賦》。

打自學(xué)習(xí)古文之后，我個(gè)人在無(wú)形之中、在不知不覺(jué)、不經(jīng)意間改變了某些不健康的消極性格，似乎整個(gè)人比以前輕松了許多。學(xué)習(xí)古文給我?guī)?lái)如此之多的精神慰藉和愉悅，我這個(gè)老學(xué)生怎么會(huì)離開(kāi)古文班的課堂呢！

學(xué)習(xí)日志【篇2】

在當(dāng)代民間有這樣一句話一天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇，當(dāng)然，將一代偉人的名字用在這里，似有不妥，我想，這可能是原創(chuàng)者追求壓韻的結(jié)果?？此朴行蛑o的一句話，卻折射出這個(gè)社會(huì)對(duì)我們的要求，那就是每個(gè)人必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。作為一名教師，承載著傳播文化，培育建設(shè)者的責(zé)任，就更應(yīng)該活到老，學(xué)到老。

不前進(jìn)就要后退，前進(jìn)慢了也要后退，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能豐滿(mǎn)雙翼，跟上時(shí)代的新形勢(shì)、新節(jié)奏。有了這個(gè)明確的認(rèn)識(shí)后，我緊張起來(lái)，放眼看身邊的世界，要學(xué)的太多了，趕緊加入學(xué)習(xí)的大軍中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)可學(xué)的很豐富。有了緊張學(xué)習(xí)的日子，我明顯感到自己的工作和生活順暢起來(lái)，精神面貌飛揚(yáng)起來(lái)，性情也豁達(dá)起來(lái)。

在學(xué)習(xí)中我覺(jué)得自己就象一只擁有藍(lán)天的鳥(niǎo)，不僅可以自由翱翔，還可以盡情領(lǐng)略萬(wàn)里江山的風(fēng)景。在閱讀中，我一次次的重溫了三國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的叱咤風(fēng)云，跟著于丹一起感悟了論語(yǔ)中的學(xué)習(xí)之道，為人之道，處事之道，在《傅雷家書(shū)》中，我學(xué)著做一個(gè)好家長(zhǎng)，在《怎樣培養(yǎng)合格的人》和《給教師的一百條建議中》中，我學(xué)著做一個(gè)好老師。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了將天下信息盡收眼底，學(xué)會(huì)了利用精美的課件帶著我的學(xué)生遨游，學(xué)會(huì)了在博客上交流思想，分享成果，在學(xué)校教研活動(dòng)中，我與同事們一起探討，互相交流，共同提高，在校外的觀摩和學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真領(lǐng)悟，積極吸收，接受了很多新的課程理念，學(xué)到了很多行之有效的教育方法和手段。有了學(xué)習(xí)的日子總是過(guò)的很快，在不知不覺(jué)中，我覺(jué)的自己就象一個(gè)孩子成長(zhǎng)起來(lái)，可以放開(kāi)手腳自如的工作生活。

不是我不小心，只是這個(gè)世界變化太快，我時(shí)時(shí)用這種方式提醒自己，學(xué)海無(wú)崖，這個(gè)海是汪洋大海，永無(wú)邊際，我們要學(xué)的很多很多，享受學(xué)習(xí)的成果是快樂(lè)的，認(rèn)真領(lǐng)略學(xué)習(xí)的過(guò)程，其實(shí)也是快樂(lè)的，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福的成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)日志【篇3】

目前，在我們生活的城市分類(lèi)垃圾箱存在感很低。大多數(shù)馬路、街道上都有標(biāo)有可回收和不可回收的分類(lèi)垃圾箱，但卻很少有人按照標(biāo)志投放。大部分人在扔垃圾的時(shí)候都沒(méi)有去看上面可回收不可回收字樣，有怕臟的還直接將垃圾放在了垃圾箱的上面。

有市民反映，他們?cè)谌永臅r(shí)候，都不太注意是不是分類(lèi)垃圾箱，能把垃圾扔進(jìn)垃圾箱就已經(jīng)不錯(cuò)了。同時(shí)也看到，環(huán)衛(wèi)工人在清理分類(lèi)垃圾箱內(nèi)垃圾的時(shí)候，都是一股腦兒裝在垃圾車(chē)上，并沒(méi)按可回收、不可回收對(duì)垃圾分開(kāi)收集。環(huán)衛(wèi)工說(shuō)，因?yàn)榇蠹胰拥臅r(shí)候都沒(méi)什么區(qū)分，他們清理的時(shí)候也就無(wú)法分了。

垃圾分類(lèi)是人們文明程度提高的表現(xiàn)。對(duì)城市垃圾進(jìn)行有效的分類(lèi)處理，既可以改善環(huán)境衛(wèi)生，又能提高垃圾的資源化率，有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。而現(xiàn)在人們垃圾分類(lèi)的意識(shí)依然沒(méi)有明顯的提升。我想，主要原因有以下幾個(gè)：一是垃圾分類(lèi)過(guò)于籠統(tǒng)。

與發(fā)達(dá)國(guó)家復(fù)雜的分類(lèi)方法不同，我們僅將垃圾分為可回收不可回收，這直接導(dǎo)致垃圾處理上的困難。發(fā)達(dá)國(guó)家的垃圾分類(lèi)細(xì)化程度令人目眩，如廢棄的唇膏和口紅內(nèi)的物質(zhì)要放到可燃燒物品里，當(dāng)唇膏用完時(shí)，唇膏和口紅的外管，就要?dú)w入塑料制品或小型金屬。這樣的分類(lèi)雖然看起來(lái)比較煩瑣，卻為更好地回收利用打下了基礎(chǔ)。

二是缺少完備的垃圾回收產(chǎn)業(yè)體系。分類(lèi)的目的是處理再利用，如果沒(méi)有后續(xù)的產(chǎn)業(yè)支持，垃圾回收很難真正落實(shí)，環(huán)保就只能停留在口號(hào)階段。最明顯的是例子就是廢電池，在回收提煉技術(shù)不成熟的情況下，全國(guó)每年幾十億節(jié)廢電池至今找不到歸宿。

三是環(huán)保宣傳和服務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。牛奶盒是可回收垃圾還是其他垃圾，瓜子殼應(yīng)該扔在哪個(gè)桶里，一把破爛不堪的雨傘是否屬于可回收物？我們每人每天都會(huì)扔出許多垃圾，但我們大多數(shù)人不知道這些垃圾怎么分類(lèi)。

垃圾，只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾，一旦分類(lèi)回收就都是寶貝。垃圾分類(lèi)創(chuàng)造的是一個(gè)無(wú)垃圾的社會(huì)，一個(gè)使資源循環(huán)再生的社會(huì)，而這一切只需要我們的舉手之勞。只有這樣才可以讓我們的社會(huì)更加美麗。

學(xué)習(xí)日志【篇4】

班級(jí)好像一個(gè)大家庭，老師和同學(xué)和睦相處;班級(jí)好像一臺(tái)電腦，硬件與軟件一樣也不少;班級(jí)好像一個(gè)大花園，有辛勤的園丁和可愛(ài)的花朵。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，幾十個(gè)同學(xué)被分到一個(gè)班級(jí)，然后他們就一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)

今天，四十九個(gè)同學(xué)聚到了七(1)班，班級(jí)里處處留下了他們的痕跡，班級(jí)也在他們心里留下了痕跡。他們愛(ài)班級(jí)，愛(ài)護(hù)班級(jí)的每張桌椅，關(guān)心班級(jí)的每一位同學(xué)，珍惜班級(jí)里的每一次歡樂(lè)時(shí)光。

每天，同學(xué)們都要為班級(jí)打掃衛(wèi)生。透過(guò)那被同學(xué)們擦得透明的窗戶(hù)，不僅可以看見(jiàn)漂亮的道南樓的背面，更是可以看見(jiàn)珍貴的同學(xué)們對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的相處，班級(jí)的同學(xué)成了朋友，也成了對(duì)手。有對(duì)手就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，考試沒(méi)有一個(gè)人是永遠(yuǎn)第一的，海洋之所以可以波濤洶涌，一浪高過(guò)一浪，就在于競(jìng)爭(zhēng)。有的同學(xué)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)成了朋友，有的同學(xué)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而更加發(fā)奮。

在飛逝的光陰中，同學(xué)們對(duì)這個(gè)班級(jí)的感情，就像蠶吐出的絲一樣，開(kāi)始只是薄薄的一層，然后一點(diǎn)一點(diǎn)變厚，一點(diǎn)一點(diǎn)堅(jiān)固，直到越來(lái)越割舍不下。

學(xué)習(xí)日志【篇5】

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早上，我拿起謝倩霓寫(xiě)的《灰姑娘日志》，翻閱起來(lái)。只看了幾頁(yè)，我就無(wú)法釋?xiě)?，它的故事深深地打?dòng)了我。

它講述了一個(gè)叫陳星兒的小女孩的故事。家里出了怪事情、突然冒出來(lái)的瘋女人、一張老**、在那間破舊的小屋里、一條銀項(xiàng)鏈……單看題目，就讓我感到了神秘感，使我迫不及待地想翻開(kāi)書(shū)，看看這是一件怎樣的事情。在這個(gè)故事中，陳星兒將面臨哪些困難和痛苦？

出于好奇，我打開(kāi)了第一章。

家里出了怪事情？是什么事？一個(gè)接著一個(gè)的疑問(wèn)，讓我又翻開(kāi)了第二章、第三章、第四章……一個(gè)平平淡淡的生活，謝倩霓卻可以寫(xiě)的如此多姿多彩。

她沒(méi)追求什么震撼效果，但在云淡風(fēng)輕地?cái)⑹鲋型唤?jīng)意就讓人心頭一動(dòng)。

孤單的陳星兒、暴躁的奶奶、冷漠的爸爸、不愛(ài)講話的曾不悔、時(shí)髦的焦迪迪、漂亮的陸茵、病重在床的媽媽、可愛(ài)的小白貓、八卦的吳阿姨，他們描繪著成長(zhǎng)路上的悲歡離合，和一個(gè)動(dòng)人的溫暖故事。

家境貧寒的陳星兒總是不愛(ài)說(shuō)話。他不知道自己是悲傷還是自卑；她看起來(lái)像只丑小鴨：鼻子，眼睛，黑色；她總是沉默，沒(méi)有人知道為什么；她從小缺少母愛(ài)，她的奶奶和爸爸告訴她：“你的媽媽在你一歲時(shí)就因病去世了！

”陳星兒信以為真，她的奶奶和爸爸以為可以欺騙她一輩子，可是……

當(dāng)天下午，一名瘋婆子攔住陳星兒，說(shuō)她是陳星兒的母親。連續(xù)兩次，曾不悔、焦迪迪和陳星兒一起逃到這里。奶奶和爸爸緊張地告訴陳星兒不要靠近那個(gè)男人，說(shuō)是**但陳星兒不想，只聽(tīng)了他們的話。

直到后來(lái)，一張老**呈現(xiàn)在陳星兒眼前，陳星兒得知，她的媽媽病了，病得很重，快要死了，媽媽唯一的愿望就是再見(jiàn)一眼爸爸。她的眼淚奪眶而出，她再三請(qǐng)求爸爸，去見(jiàn)一眼媽媽?zhuān)娴暮每蓱z！爸爸什么也不說(shuō)，終于在緊緊跟隨了一個(gè)下午后，爸爸答應(yīng)了。

他們回了老家，說(shuō)是那里有一位會(huì)治稀奇古怪的疑難雜癥的“神醫(yī)”，城里治不好的病，都可以治好。

母親走后，陳星兒給母親寄去了自己的賀卡，母親緊緊地將賀卡貼在胸前。她抬起頭來(lái)，看著陳星兒，滿(mǎn)眼淚水。一切都恢復(fù)了從前的平靜，我們一起生活，一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，在同一個(gè)陽(yáng)光下，陳星兒和他們會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)！

故事結(jié)束后，我還想再看一次動(dòng)人的情節(jié)。丑小鴨也可以變成天鵝！在成長(zhǎng)的路上，我們需要關(guān)愛(ài)。

謝倩霓用溫暖的語(yǔ)言、充滿(mǎn)愛(ài)意和獨(dú)特的視角講述了一個(gè)孤獨(dú)的孩子成長(zhǎng)的故事。讓我仿佛置身其中，與陳星兒一起享受快樂(lè)，共度悲傷，陷入驚訝，一起闖過(guò)成長(zhǎng)中的風(fēng)風(fēng)雨雨，告訴我童年的珍貴與美好，浸潤(rùn)著博愛(ài)、寬容、堅(jiān)守……

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學(xué)習(xí)日志【篇6】

我們學(xué)校的每位教師都能在班級(jí)日志中記錄班級(jí)的各項(xiàng)日志，在班級(jí)日志中我們記錄每個(gè)學(xué)生的日志，記錄每個(gè)學(xué)生在老師批閱時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在每一次活動(dòng)后的總結(jié)。我們班級(jí)的日志，我們記錄了每位學(xué)生的每一次日志，記錄學(xué)生的每一次活動(dòng)，我們也記錄了學(xué)生們每一次活動(dòng)中的每一件點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這個(gè)過(guò)程中，我們也總結(jié)出來(lái)一些小竅門(mén)。

一、通過(guò)記錄學(xué)生的日志，我們能夠及時(shí)地了解每位學(xué)生的情況。

我們班級(jí)的每一位學(xué)生記錄每一次活動(dòng)，每一次活動(dòng)都是一次次的反思，每一次的反思都能夠讓我們的日志記錄更加全面，更加完整。在每一次活動(dòng)后，我們都要進(jìn)行反思總結(jié)，以便在以后的日志中能夠發(fā)揮出更好的作用。

二、通過(guò)記錄學(xué)生們的日志，我們能夠及時(shí)地了解每一位學(xué)生的家庭情況。

我們的每一個(gè)日志記錄都是通過(guò)記錄學(xué)生在學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些小的細(xì)節(jié)，都能夠讓老師了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。我們還要在記錄學(xué)生們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)以及班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)后的總結(jié)上，記錄每一次活動(dòng)的收獲，這樣才能夠及格。

三、通過(guò)記錄學(xué)生們的日志，我們能夠及時(shí)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，這樣可以及時(shí)地了解到每一位學(xué)生的家庭情況。

我們班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生記錄每一次活動(dòng)，記錄每一次活動(dòng)的收獲，記錄學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)以及班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)后的總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我們也總結(jié)出來(lái)一些小的細(xì)節(jié)。比如在第一次班級(jí)日志中有學(xué)生說(shuō)：“老師，您好，我們的日志都是按照您的要求去寫(xiě)的，老師，您真的很想跟您聊聊，您也很想把這些東西跟您說(shuō)，您就是我們學(xué)習(xí)上的好榜樣，我們一起進(jìn)步，一起提高”。

總之，在記錄學(xué)生們每一次活動(dòng)后的總結(jié)中，我們能夠及時(shí)地了解到每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，以便在以后的日志中能夠發(fā)揮出更好的作用。

學(xué)習(xí)日志【篇7】

1、日志的整理工作

每周一到周五，學(xué)校組織全體班委會(huì)成員對(duì)各班學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次總評(píng)，每次評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)班級(jí)日志作了一次詳細(xì)的記載。

2、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或困惑的問(wèn)題，學(xué)校都會(huì)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)查，并對(duì)解決的方法和困惑進(jìn)行指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方面

3、班級(jí)日志整理工作實(shí)行班級(jí)日志管理制度，各班級(jí)的日志都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，班級(jí)日志管理做到了專(zhuān)人管理，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每周一次匯總并公布，班級(jí)日志的整理工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)日志管理做到了及時(shí)、公正、公開(kāi)。

4、每周的班會(huì)課，班長(zhǎng)對(duì)各種班級(jí)情況的總結(jié)并公布于黑板報(bào)。

三、自己的不足和缺點(diǎn)

自己的不足在班級(jí)日志的整理工作上，由于本人的疏忽，沒(méi)能很好的將這些情況及時(shí)的和其他班級(jí)的老師進(jìn)行溝通，使得日志的整理工作沒(méi)有做好。同學(xué)們也有很多不懂之處。但是，通過(guò)班級(jí)日志整理，班主任和同學(xué)們的溝通和指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)班級(jí)日志的整理工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

四、下學(xué)期的措施

5、班級(jí)日志的整理，要做到專(zhuān)人專(zhuān)用，專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

6、班級(jí)日志的整理，要做到專(zhuān)人管理，專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

7、要定期召開(kāi)班委會(huì)成員會(huì)議，總結(jié)上一周的工作和其他學(xué)生的表現(xiàn)。

8、每次的班級(jí)日志的整理，班級(jí)日志應(yīng)該由班委會(huì)成員進(jìn)行匯總，并公布于黑板報(bào)，以方便大家更好的管理。

通過(guò)本年度的日志整理工作，班級(jí)日志已經(jīng)基本完成。同時(shí)，班級(jí)日志的日志填寫(xiě)也得到了同學(xué)們的認(rèn)可。希望在今后的日志整理中能夠更加完善、合理。

學(xué)習(xí)日志【篇8】

《杰克·韋爾奇自傳》讀后感（一）

杰克·韋爾奇，一個(gè)在全球享有盛名，被譽(yù)為“最受尊敬的ceo”、“全球第一ceo”、“美國(guó)當(dāng)代最成功、最偉大的企業(yè)家”的神話般的人物，他的人生歷程究竟是怎樣的？他的成功又有什么秘訣？懷著崇敬而又好奇的心理，我走進(jìn)了《杰克·韋爾奇自傳》。

在目錄的前一頁(yè)，有這樣一句話獨(dú)占了這一頁(yè)白紙：“獻(xiàn)給ge（general electric）數(shù)以萬(wàn)計(jì)的員工，是你們的智慧和辛勤的勞動(dòng)使得本書(shū)的誕生成為可能?！弊x到這句話的時(shí)候，我就被那一個(gè)個(gè)加粗的黑體字震撼了。

作為一個(gè)偉大的企業(yè)家，他并不是把自己的成就都?xì)w功于自己的才華和努力，而是歸功于集體員工的智慧和努力?？吹竭@一點(diǎn)，我斷定杰克·韋爾奇的成功與他的團(tuán)隊(duì)合作密不可分。

果然，接下去的閱讀印證了我的想法。在《作者的話》一節(jié)中，他寫(xiě)道：“我討厭不得不使用第一人稱(chēng)，因?yàn)槲业囊簧兴鲞^(guò)的幾乎每一件事情都是與他人一起合作完成的”“請(qǐng)讀者們注意，你們?cè)跁?shū)中的每一頁(yè)看到‘我’這個(gè)字的時(shí)候，請(qǐng)將它理解為我所有的同事和朋友，以及那些我可能遺漏的人們”。

由此可見(jiàn)，一個(gè)人的成功有時(shí)不僅取決于個(gè)人的力量，更取決于團(tuán)隊(duì)合作的成果。

杰克·韋爾奇簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白使我意識(shí)到合作的重要性。當(dāng)人們生活在社會(huì)中，他們注定要與他人合作。因?yàn)槭虑橥ǔＪ窍嗷リP(guān)聯(lián)的，我們不能只生活在自己的圈子里。在現(xiàn)代企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作具有無(wú)可比擬的力量。這種由幾個(gè)成員組成的集體，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力簡(jiǎn)單重疊的成就。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)合作發(fā)揮作用時(shí)，我們可以看到集體的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量。團(tuán)隊(duì)合作在企業(yè)管理中尤為重要。只有當(dāng)每一個(gè)成員為企業(yè)的最大利益而共同努力時(shí)，企業(yè)才能創(chuàng)造出最大的成果來(lái)滿(mǎn)足團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的利益；只有在這種情況下，個(gè)人才能發(fā)揮最大的作用。這就是我從杰克身上得到的啟發(fā)。

學(xué)習(xí)日志【篇9】

在這個(gè)假期里，我和同學(xué)們一直都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，一天天的堅(jiān)持下來(lái)，每天都有新收獲，這個(gè)假期，我們經(jīng)過(guò)了很多的努力，終于在假期里，結(jié)束了假期的假期生產(chǎn)，回到學(xué)校后我們一直都是在學(xué)習(xí)，不斷地完善了自我，在生活中也不斷的去改進(jìn)著自我，我們?cè)谶@樣有規(guī)律的生活中過(guò)著自由自在的時(shí)間，不斷的發(fā)展。

假期里我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)著，在生活中我們不斷的去追求自我的夢(mèng)想，不斷地挑戰(zhàn)著，在學(xué)習(xí)之后也不斷地提高自我的成績(jī)和能力。在生活中我們也在不斷地追求著自我的夢(mèng)想，不斷地挑戰(zhàn)著自我，我們不能放棄，不能懈怠。

我們?cè)谶@個(gè)假期里，在老師的指導(dǎo)下完成著自我的夢(mèng)想，一個(gè)個(gè)的都是好的，一個(gè)個(gè)都是出色的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)之外也都有著自我的夢(mèng)想，但是我們也不可能都在夢(mèng)想中實(shí)現(xiàn)。

一個(gè)月的假期很快就結(jié)束了，我們還沒(méi)有開(kāi)始假期的生產(chǎn)，我們就開(kāi)始了我們這一學(xué)年的假期生活，這一個(gè)學(xué)期中，我學(xué)到了很多，也有了很多，讓我受益匪淺的，讓我真正的體會(huì)到了自我的不足，讓我真正的成長(zhǎng)了。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)之中更加努力，讓自我的成績(jī)能夠進(jìn)一步的提高。

學(xué)習(xí)日志經(jīng)典

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《學(xué)習(xí)日志經(jīng)典》，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

學(xué)習(xí)日志 篇1

當(dāng)你把學(xué)校交給你的一切知識(shí)都忘掉，剩下來(lái)的才是教育。

——愛(ài)因斯坦

剛剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我的一位頑劣的高中同學(xué)聽(tīng)說(shuō)我當(dāng)了老師，一本正經(jīng)地說(shuō)：“嗯，中學(xué)老師要教孩子怎么做人，這比知識(shí)更重要?！蔽覜](méi)太在意，現(xiàn)在越來(lái)越感受到這句話的正確性。因?yàn)檎嬲慕逃皇羌兇獾闹R(shí)堆積。知識(shí)是僵死的，需要時(shí)時(shí)更替，推陳出新。惟有精神的品格和思想的亮色，才能永恒傳遞。

時(shí)光飛逝，我已經(jīng)成為了學(xué)校里“年輕的老教師”。十幾年的青春和奮斗過(guò)的日夜蘊(yùn)含在這幾個(gè)字中。年輕，是暫時(shí)的外表，老，是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一位教師，也許他的專(zhuān)業(yè)水平不是最優(yōu)秀的，但是良好的師德和職業(yè)素養(yǎng)也會(huì)使他贏得學(xué)生的尊重;而一位品質(zhì)惡劣的教師即使專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)再高也會(huì)被學(xué)生鄙棄。我們經(jīng)常說(shuō)，要培養(yǎng)聰明高尚的學(xué)生，意在如此。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息爆炸社會(huì)，高智商、反偵破能力強(qiáng)的罪犯對(duì)社會(huì)的殺傷力是很大的。用網(wǎng)絡(luò)上的一句話概括“流氓不可怕，就怕流氓有文化”。作為教師，首先要做一個(gè)高尚而聰明的人，才能培養(yǎng)高情商和高智商的學(xué)生。我認(rèn)為教師的人文素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

懷揣教育夢(mèng)想，遠(yuǎn)離庸俗

一提到夢(mèng)想，我就會(huì)想到半個(gè)世紀(jì)前美國(guó)領(lǐng)袖馬丁路德金在廣場(chǎng)激昂的宣講《I Have A Dream》,幾十年后他的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，奧巴馬作為美國(guó)第一任黑人總統(tǒng)莊嚴(yán)就職。朱永新說(shuō)：“用激情點(diǎn)燃激情，用夢(mèng)想推動(dòng)夢(mèng)想?！?教師這個(gè)職業(yè)，每天面對(duì)的是對(duì)世界充滿(mǎn)好奇、心智尚未成熟的中學(xué)生，能在自己的崗位上堅(jiān)持夢(mèng)想并且去感染自己的學(xué)生，這教師基本的人文素養(yǎng)。

記得以前在辦公室中聽(tīng)到一位老師和自己的學(xué)生談及未來(lái)的職業(yè)的對(duì)話，學(xué)生說(shuō)想當(dāng)老師，立即被他的老師否定“千萬(wàn)別當(dāng)老師，太沒(méi)出息了，掙錢(qián)少，干活多，太累……”從談話中就可以感到這位老師對(duì)自己的職業(yè)是缺少認(rèn)可度、缺少尊重。各行各業(yè)都有不同的干法，也許你渾渾噩噩、隨波逐流，并沒(méi)有體現(xiàn)出與專(zhuān)心投入者太大的差距，但唯獨(dú)少了自己在從事的工作中獲得的滿(mǎn)足與快樂(lè)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了是快樂(lè)、學(xué)生通過(guò)軍訓(xùn)懂事了是快樂(lè)、自己的專(zhuān)業(yè)有了成果是快樂(lè)、教師節(jié)自己被自己已經(jīng)忘記名字的學(xué)生簇?fù)硪彩强鞓?lè)。每一個(gè)教育者都應(yīng)該擁有自己的教育夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是堅(jiān)信自己的微薄能量能給一些孩子光亮和希望，行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有夢(mèng)想。沒(méi)有夢(mèng)想就沒(méi)有教育。

高尚的的對(duì)立面就是庸俗。我們本就生活在一個(gè)平庸的年代，平庸久了，庸俗就有了市場(chǎng)。青年人容易被引導(dǎo)，如果青年人過(guò)于追求物質(zhì)名利，走向庸俗，思想一定會(huì)變質(zhì)，社會(huì)也就容易走向絕望。作為教師，首先能避開(kāi)庸俗，用自己的學(xué)識(shí)來(lái)化解生活中的不如意，而不是充滿(mǎn)抱怨和哀嘆。

寬容與愛(ài)相伴，贏得學(xué)生

作為教師什么品質(zhì)最難得——寬容。學(xué)生是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，心智尚未成熟，在一些問(wèn)題的處理上也許會(huì)犯錯(cuò)，但這也正是教師價(jià)值體現(xiàn)的時(shí)候，教師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能姑息是前提，但一定要帶著寬容心去對(duì)待，不能因?yàn)橐淮五e(cuò)誤給學(xué)生定性，不能剝奪學(xué)生改正錯(cuò)誤的權(quán)利。

高考復(fù)習(xí)的最后一段日子，學(xué)生小B對(duì)班主任經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通很不滿(mǎn)意，不愿意家長(zhǎng)為自己操心煩惱，于是很不冷靜地給老師發(fā)了“恐嚇短信”。對(duì)于高考無(wú)望、無(wú)視學(xué)校紀(jì)律、身上已有處分的小B來(lái)說(shuō)，這件事情無(wú)疑會(huì)讓他陷入困境。班主任沒(méi)有把學(xué)生推到教務(wù)處而是傾聽(tīng)了學(xué)生的理由：因?yàn)楦呖己透赣H冷戰(zhàn)，只和母親有短信聯(lián)系，可是母親有心臟病，經(jīng)不起每次“打擊”(老師打電話匯報(bào)完情況)，于是對(duì)班主任有了怨恨，發(fā)了“恐嚇短信”。班主任聽(tīng)了小B的話先是問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題“為什么我沒(méi)有找你?(因?yàn)樾遲到早退曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，老師只好和他媽媽聯(lián)系)”“為什么你的媽媽會(huì)犯心臟病?(被小B氣的)”“是不是希望老師不管你?”當(dāng)小B對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題說(shuō)“是”的時(shí)候，班主任說(shuō)“你認(rèn)為對(duì)自己的學(xué)生不聞不問(wèn)的老師是一個(gè)稱(chēng)職的老師嗎?”看著小B沉默不語(yǔ)，班主任接著說(shuō)“出了這樣的事情，我之所以肯和你談話的原因有兩個(gè)：一是你沒(méi)有匿名，說(shuō)明你敢做敢當(dāng);二是你發(fā)短信的初衷是為了媽媽?zhuān)m然你在學(xué)校的表現(xiàn)并不好，甚至說(shuō)很差，但是看到你很關(guān)心媽媽的健康，在意媽媽的感情，我尊重你對(duì)媽媽的孝心。但是你知道嗎?這樣做的結(jié)果絲毫解決不了問(wèn)題，反而會(huì)令自己陷入窘境。既然選擇了參加高考就認(rèn)真地對(duì)待這段日子，既然要在學(xué)校度過(guò)最后兩個(gè)月就要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，我想這是讓媽媽放心的最好辦法，因?yàn)槔蠋煵粫?huì)姑息你無(wú)視學(xué)校紀(jì)律的行為……”

這個(gè)學(xué)生犯的錯(cuò)誤可算是夠嚴(yán)重了，又是有“前科”的學(xué)生，如果教育者對(duì)他失去教育的信心，其結(jié)果可能是把學(xué)生推向社會(huì)。當(dāng)他懷著不滿(mǎn)的情緒面對(duì)社會(huì)時(shí)會(huì)出現(xiàn)畸形的人生觀價(jià)值觀，而老師的這番教育會(huì)影響到小B，解決問(wèn)題的方法有很多，不要選擇那個(gè)最極端的。小B在和班主任的談話后，出勤好了，每天穿校服，他的媽媽很高興。

寬容是一種美德。它的背后是一種理解和愛(ài)護(hù)，教師要用寬容和愛(ài)心贏得學(xué)生!

抓住教育契機(jī)，不斷反思

學(xué)無(wú)止境。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)一撥又一撥學(xué)生，如果只是停留在已有的對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)知是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的心理變化越來(lái)越復(fù)雜，我們不能簡(jiǎn)單的估計(jì)和衡量。2008年教師節(jié)讓我非常難忘，因?yàn)槟且惶煳医?jīng)歷了很多情緒的變化。

9月10號(hào)那天的午自習(xí)，年級(jí)通知各班自由活動(dòng)，給同學(xué)們看望老師的時(shí)間。晨會(huì)時(shí)我就提醒大家下午第一節(jié)課別遲到，我早就盯上那兩個(gè)經(jīng)常遲到散漫的小子。13：30我就站在班門(mén)口候著：a中學(xué)的回來(lái)了，b中學(xué)的回來(lái)了，c中的回來(lái)了，d中的也回來(lái)(他們竟敢跑那么遠(yuǎn))，連分校的都回來(lái)，就剩下那兩個(gè)初中在本校區(qū)的小子。我打開(kāi)年級(jí)組大門(mén)，放眼望(盯)著整個(gè)樓道……終于14：00，他們晃悠回來(lái)了。反正不能讓他們好受，我先是很冷靜又?jǐn)S地有聲疾言厲色地批評(píng)了一頓，剛開(kāi)學(xué)就敢逃課?開(kāi)始有幾句對(duì)話，后來(lái)就只聽(tīng)見(jiàn)我的聲音。一邊的其他老師打了很好的圓場(chǎng)“你看，你們?cè)诮處煿?jié)光想著看原來(lái)的老師讓他們高興了，想沒(méi)想過(guò)現(xiàn)在的老師會(huì)擔(dān)心你們，你們給他們教師節(jié)帶來(lái)了什么感受?”這話太重要了，幾句話說(shuō)到了裉結(jié)上?！拔覀兪窍胱詈笠粋€(gè)來(lái)向您問(wèn)候的，因?yàn)槟亲钪匾囊粋€(gè)?！币粋€(gè)小子說(shuō)。另一個(gè)小子(前幾天請(qǐng)家長(zhǎng)的)跑到外面提了一個(gè)兜子進(jìn)來(lái)，“這是給您的禮物，教師節(jié)您就別生氣了……”我站起來(lái)，拍了拍他們的肩膀：“小伙子們，你們讓我生了一肚子氣，但又讓我很感動(dòng)，我想你們的心情也很復(fù)雜。知道是為什么嗎?因?yàn)槟銈儧](méi)有很好地解決問(wèn)題，把一件好事攪和的亂七八糟。就像做題一樣，對(duì)了一道題又錯(cuò)了一道體，歸零了?！眱蓚€(gè)小伙子低下頭，我讓他們坐了一會(huì)兒然后向曠課的老師道歉……自己的心緒很久才平定下來(lái)，耳聞他們來(lái)自初中最亂的班級(jí)，多少可能會(huì)有一些舊印象，也許我錯(cuò)了。我把學(xué)生想得太壞了……

這次經(jīng)歷讓我在一種很復(fù)雜的心情下反思自己的教育，當(dāng)時(shí)有欠冷靜，雖然站在了有理的一邊，但是并沒(méi)有想過(guò)教育的效果。如果沒(méi)有旁邊老師的幾句話，可能矛盾不知會(huì)激化到什么程度。雖然遲到是一件小事，慣犯惹人生氣，但是不適時(shí)抓住問(wèn)題的關(guān)節(jié)點(diǎn)，解決問(wèn)題會(huì)事倍功半。

有人說(shuō)“在學(xué)校中，一個(gè)開(kāi)始有自己思想、情感的學(xué)生，最不能容忍的是教育者的思想落后與言行粗俗?！边@道出了人文素養(yǎng)對(duì)于一個(gè)教師的重要性。面對(duì)庸俗，勇于說(shuō)不;面對(duì)恐嚇，用愛(ài)化解;面對(duì)契機(jī)，冷靜處理。這就是教師人文素養(yǎng)的最好詮釋。

盧梭說(shuō)：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)?！苯處熯@一職業(yè)是需要用良心耕耘、用素養(yǎng)培育、用專(zhuān)業(yè)傳道的職業(yè)，教師的人文素養(yǎng)值得用一生去培養(yǎng)、沉淀!

學(xué)習(xí)日志 篇2

唐代大詩(shī)人王維曾說(shuō)過(guò)一句話：寫(xiě)詩(shī)功夫在詩(shī)外。我第一次讀到這句話的時(shí)候頗感驚訝。這唐代大詩(shī)人王維怎么這么說(shuō)?不知多長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，我終于領(lǐng)悟了王維這句話的含義要想寫(xiě)好作文，應(yīng)該在作文之外下功夫。要想寫(xiě)出一篇成功的作文，就要先學(xué)做成功的人。

一個(gè)真正成功的人，應(yīng)是高尚、身懷絕技、有深刻的內(nèi)涵。而這種人，又怎么可能做不出一篇好文章呢?

要想成為一個(gè)成功的人，首先需要經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)初出茅廬的菜鳥(niǎo)，一遇到困難，必定會(huì)慌張。而有經(jīng)驗(yàn)的人，腦中早已有了對(duì)策，自能應(yīng)對(duì)從容。這就如同作文，要做好一篇文，首先要積累經(jīng)驗(yàn)。一方面要觀察生活，積累自己的人生經(jīng)驗(yàn);另一方面，則是多閱讀別人的文章，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。一旦自己的經(jīng)驗(yàn)值達(dá)到一定地步，那么面對(duì)任何文題，都不足為懼了!

要想成為一個(gè)成功的人，一定要有自己的個(gè)性。在大街上，一萬(wàn)個(gè)穿夾克的人中只有你穿T-恤，那么你一定會(huì)成為目光的焦點(diǎn)。作文也一樣，在五十名寫(xiě)議論文的考生中只有你一個(gè)人寫(xiě)記敘文，那么判卷老師一定會(huì)眼前一亮，仔細(xì)閱讀。在文章中加入一些自己的風(fēng)格，那么十有八九能取得高分。

要想成功，可以展示自己的個(gè)性，但是一定要適當(dāng)謹(jǐn)慎，不要去賭博，那樣走錯(cuò)一步則是萬(wàn)丈深淵。作文也一樣，在面對(duì)一個(gè)陌生題目時(shí)，如果自己對(duì)某種構(gòu)思沒(méi)十足把握，就一定要謹(jǐn)慎使用。一個(gè)真正能寫(xiě)好作文的人，是不會(huì)去擲硬幣讓別人決定自己成敗的。

要想做個(gè)成功的人，心態(tài)一定要樂(lè)觀、積極，思想要有深度。畢竟，一個(gè)心態(tài)健康又有內(nèi)涵的人最容易得到別人青睞，得到機(jī)遇。作文也類(lèi)似，一篇作文，如果立意不健康，那么文字再精彩也是一個(gè)敗筆。而一篇文章的精彩與否的一大半原因就在于它有無(wú)內(nèi)涵，一片有內(nèi)涵的作文是最容易與讀者產(chǎn)生共鳴的。而如果你的文章足以觸動(dòng)老師，那么，我可以告訴你，你的作文成功了!

一個(gè)成功人士的成功之處不只在于如何得到機(jī)遇，更在于如何把握、抓住機(jī)遇。如果一個(gè)人抓住了機(jī)會(huì)，用自己的實(shí)力去利用它，那么成功就會(huì)自己走到你眼前。作文如做人!所有的一切準(zhǔn)備都是為了最后的考試。在考試中，面對(duì)題目，大多數(shù)人的思維都被局限于以往自己的作文，這不是壞事。壞處是許多人只是生搬硬套。真正能寫(xiě)出好文的人絕不會(huì)局限住自己的思維，他們會(huì)用不同的方式去修改自己的舊文，加入自己的思考。那些修改小到幾個(gè)字，大到只剩幾段，只是修改后，那之前相對(duì)于題目略顯不恰的作文的每個(gè)字仿佛都順理成章地存在在紙上了。

當(dāng)你真正可以做出一篇好文時(shí)，我可以告訴你，你也是一個(gè)成功的人了!因?yàn)樽魑娜缱鋈?

學(xué)習(xí)日志 篇3

1、日志的整理工作

每周一到周五，學(xué)校組織全體班委會(huì)成員對(duì)各班學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次總評(píng)，每次評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)班級(jí)日志作了一次詳細(xì)的記載。

2、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或困惑的問(wèn)題，學(xué)校都會(huì)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)查，并對(duì)解決的方法和困惑進(jìn)行指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方面

3、班級(jí)日志整理工作實(shí)行班級(jí)日志管理制度，各班級(jí)的日志都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，班級(jí)日志管理做到了專(zhuān)人管理，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每周一次匯總并公布，班級(jí)日志的整理工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)日志管理做到了及時(shí)、公正、公開(kāi)。

4、每周的班會(huì)課，班長(zhǎng)對(duì)各種班級(jí)情況的總結(jié)并公布于黑板報(bào)。

三、自己的不足和缺點(diǎn)

自己的不足在班級(jí)日志的整理工作上，由于本人的疏忽，沒(méi)能很好的將這些情況及時(shí)的和其他班級(jí)的老師進(jìn)行溝通，使得日志的整理工作沒(méi)有做好。同學(xué)們也有很多不懂之處。但是，通過(guò)班級(jí)日志整理，班主任和同學(xué)們的溝通和指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)班級(jí)日志的整理工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

四、下學(xué)期的措施

5、班級(jí)日志的整理，要做到專(zhuān)人專(zhuān)用，專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

6、班級(jí)日志的整理，要做到專(zhuān)人管理，專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

7、要定期召開(kāi)班委會(huì)成員會(huì)議，總結(jié)上一周的工作和其他學(xué)生的表現(xiàn)。

8、每次的班級(jí)日志的整理，班級(jí)日志應(yīng)該由班委會(huì)成員進(jìn)行匯總，并公布于黑板報(bào)，以方便大家更好的管理。

通過(guò)本年度的日志整理工作，班級(jí)日志已經(jīng)基本完成。同時(shí)，班級(jí)日志的日志填寫(xiě)也得到了同學(xué)們的認(rèn)可。希望在今后的日志整理中能夠更加完善、合理。

學(xué)習(xí)日志 篇4

減肥，這個(gè)幾乎貫穿大多是女生一輩子的事業(yè)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人類(lèi)知識(shí)在不斷完善，社會(huì)審美也在不斷更新。

在這個(gè)社會(huì)，胖，不是健康富裕的象征，太多脂肪在你身體的堆積只會(huì)給你增加負(fù)擔(dān)，心理的負(fù)擔(dān)、身體的負(fù)擔(dān)。

我最初的減肥動(dòng)力是因?yàn)槲宜说囊痪湓?，一句：你結(jié)婚了嗎?。起初，我并沒(méi)有感覺(jué)到什么，可當(dāng)我分享給朋友時(shí)，朋友的憤怒讓我醒悟。

是啊，我才剛成年，是個(gè)剛走上一個(gè)新階段的學(xué)生。其實(shí)這些類(lèi)似的話我聽(tīng)過(guò)很多，比如：你學(xué)校的伙食一定很好吧，不讓你咋這么壯實(shí)。一個(gè)大媽說(shuō)你的腰跟我腰一樣粗許多我挪列不出的話語(yǔ)，一些難以言明的眼神，還有那些我忘不掉的小細(xì)節(jié)。

再加上身邊的朋友都瘦身成功，都能穿上美美的裙子，我更加羞愧了。于是我決定我要減肥了。

學(xué)習(xí)日志 篇5

實(shí)習(xí)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可以為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在擁有越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)。對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己。

短短兩個(gè)月的工作過(guò)程使我受益很大。不僅讓我開(kāi)闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠(chéng)：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。記得第一天來(lái)這里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應(yīng)該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進(jìn)大門(mén)后，幾個(gè)陌生人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來(lái)。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲好。

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。

第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中，在實(shí)習(xí)期間，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)積極的尋找合適的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作，通過(guò)這些我就與同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎么做事見(jiàn)什么樣的人說(shuō)什么樣的話，使我獲得了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。在這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人，提高自己的能力。

回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。

在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境的含義。

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)日志 篇6

我在市老干大學(xué)古文欣賞班讀書(shū)多年了，還在繼續(xù)讀，無(wú)畢業(yè)一說(shuō)。

回顧這幾年的學(xué)習(xí)，可謂收獲多矣。

在此之前，我的古文以及連帶的歷史知識(shí)少得可憐：不知道春秋、戰(zhàn)國(guó)究竟指什么，掛在嘴邊的之乎者也各有哪些用法不甚了了，更不消說(shuō)傾間居且夫已矣乎這類(lèi)古漢語(yǔ)了。記得第一次看《古文觀止》中的《齊桓下拜受胙》一文時(shí)，從標(biāo)題到全文，竟然不知所云。

萌發(fā)學(xué)習(xí)古文的念頭，緣于《百家講壇》的誘惑。

數(shù)年前，該欄目開(kāi)播的《于丹〈論語(yǔ)〉心得》、易中天《品三國(guó)》、王立群《秦始皇》等特別吸引我，有了想學(xué)的心思，于是買(mǎi)了本《古文觀止》，對(duì)照文后的注解和譯文，翻過(guò)來(lái)復(fù)過(guò)去的慢慢看，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且只能弄個(gè)一知半解，又于是打聽(tīng)何處可學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，聽(tīng)老師講課與之自學(xué)相比，要輕松得多、效果好得多，哪怕老師講的和注解、譯文完全一樣，有幸市老干大學(xué)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，《百家講壇》連續(xù)播放著不同的歷史題材，從西周至清末，各個(gè)朝代都有老師講解，我基本上一期不落，這些對(duì)于學(xué)習(xí)古文無(wú)疑是莫大的幫助。

老干大古文班當(dāng)時(shí)的授課老師是華師大的退休教師魏教授。針對(duì)老人記憶差的特點(diǎn)，他自編教材，由淺入深、循序漸進(jìn)地為我們開(kāi)啟學(xué)習(xí)古文的大門(mén)。從民國(guó)文講到先秦詩(shī)，架輕就熟，侃侃而談。兩年之后，魏老師受學(xué)校返聘，由李教授接任，以《古文觀止》為主要教材。李老師不會(huì)電腦，每堂課都備有幾大頁(yè)講稿，重要之處即時(shí)板書(shū)，字、詞、相關(guān)的歷史、典故，尾尾道來(lái)。

又是一個(gè)兩年，李老師赴美探親，教學(xué)告一段落。應(yīng)學(xué)員要求，他特地于上學(xué)期末選講了屈原的《離騷》和《詩(shī)經(jīng)》中的《豳風(fēng)?七月》。這些詩(shī)賦如果不聽(tīng)講解、不看注釋?zhuān)耆欢?。李老師盡管是古漢語(yǔ)的老教授，也是費(fèi)了好大勁才把它們講完，累得不行。

魏、李二位老師為我們講授古文，付出了辛勤的勞動(dòng)，大大提高了我們的古文閱讀水平，讓我們受益終身，老學(xué)生們至今念念不忘。

在這四年中，我從古文盲起步，慢慢積攢，進(jìn)步不小。從中獲得了許多樂(lè)趣，自感越學(xué)越有味，越學(xué)興趣越濃。

兩位老師所教的好些篇課文，例如韓愈《祭鱷魚(yú)文》、柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》、劉基《賣(mài)柑者言》，十分有趣。細(xì)讀起來(lái)讓人感到文里所描寫(xiě)的就是眼前的人、眼前的事、眼前的自己，別有滋味。

這里我忍不住要將初看《梓人傳》時(shí)的有趣想法寫(xiě)出來(lái)。前面部分不過(guò)是認(rèn)真看而已，并無(wú)特別。但到其床闕足而不能理，曰將求他工時(shí)，不禁啞然失笑：這人是個(gè)騙子！否則哪有木工自己的床腿沒(méi)了，胡亂地墊著，等找別的木工來(lái)修？接下余甚笑之，謂其無(wú)能而貪祿嗜貨者。沒(méi)想到作者也如此感覺(jué)和懷疑。

巧妙的是文章從這里來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)折，越看越驚訝，越看越覺(jué)得這都料匠非常地了不起，我們錯(cuò)怪他了。隨之，他的形象立即高大起來(lái)，用現(xiàn)在的稱(chēng)乎應(yīng)該是集建筑設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等多部門(mén)為一身的總工程師、現(xiàn)場(chǎng)總指揮，難得的全才！難怪當(dāng)朝重臣、大文豪柳宗元先生不惜筆墨為其作傳，并在文后發(fā)表這樣的感言：余謂梓人之道，類(lèi)于相，故書(shū)而藏之。將此引申到類(lèi)于相的高度。

我曾經(jīng)以稍帶責(zé)備的口吻問(wèn)一位嗜酒如命的晚輩，那酒什么好味值得一醉方休？他這樣回答：沒(méi)法用文字或語(yǔ)言來(lái)形容，只能比喻為如同您學(xué)古文，就那味道。我學(xué)古文的味道啥樣？不知道以上可不可以作為解釋。

四年中，二位老師還為我們講授了班固《蘇武傳》、司馬遷《報(bào)任安書(shū)》等大手筆文章，只是學(xué)這類(lèi)長(zhǎng)篇的心情就完全不同了。

前篇為魏老師所講。《蘇武放羊》的故事我很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)，但不知其所以然。老師講解的當(dāng)時(shí)，感覺(jué)明白了。過(guò)了些時(shí)候，我再次閱讀，試圖理清蘇武在匈奴十九年中的生活軌跡、各人物之間的關(guān)系。讀過(guò)幾篇之后，主要情節(jié)基本理順。遺憾的是其中幾句總是弄不懂：南越殺漢使者，屠為郡。宛王殺漢使者，頭縣北闕。朝鮮殺漢使者，即時(shí)誅滅。獨(dú)匈奴未耳。心有不甘。最簡(jiǎn)單、最直接的途徑就是問(wèn)魏老師。盡管這時(shí)他已回華師大，我還是在某天晚上八點(diǎn)，直接打電話向他求教。魏老師十分詳細(xì)地為我講解這幾句話的含義、典故，說(shuō)完我才知道他還沒(méi)吃晚飯，十分感激。

李老師講《報(bào)任安書(shū)》。他是用對(duì)司馬遷的無(wú)限敬意、滿(mǎn)懷深情地為我們解讀這篇書(shū)信的。課堂上，他多次提到這篇文章曾經(jīng)如何感動(dòng)他，希望老同志們好好地讀一讀，從更深層面理解文章的精髓，從字里行間了解司馬遷。過(guò)后，我遵照老師的建議，認(rèn)真地讀了好幾遍，感概良多。我想，自己雖然一介平民，做不了什么驚天動(dòng)地的大事，但從司馬遷身上或多或少都可以、也應(yīng)該學(xué)到點(diǎn)什么，比如受得起委曲。

人生一世不如意事七八九，做錯(cuò)事、出洋相、被冤枉、上當(dāng)受騙、無(wú)助、無(wú)奈，凡此種種，在所難免。不要耿耿于懷，擾得自己不開(kāi)心，權(quán)當(dāng)這些都是人生閱歷、寶貴的精神財(cái)富。

此后課程由葉老師接替，主講體裁《賦》。

打自學(xué)習(xí)古文之后，我個(gè)人在無(wú)形之中、在不知不覺(jué)、不經(jīng)意間改變了某些不健康的消極性格，似乎整個(gè)人比以前輕松了許多。學(xué)習(xí)古文給我?guī)?lái)如此之多的精神慰藉和愉悅，我這個(gè)老學(xué)生怎么會(huì)離開(kāi)古文班的課堂呢！

學(xué)習(xí)日志 篇7

老毛病又犯了。

預(yù)約了，拿了號(hào)，人真的太多了，就算拿了號(hào)，也是好一通等待。

醫(yī)生開(kāi)了幾張單，交費(fèi)、抽血驗(yàn)血，再等報(bào)告，再讓醫(yī)生診斷開(kāi)藥。

我的心很亂，擔(dān)心自己病情。

一邊在心疼醫(yī)生的辛苦，病人一個(gè)接一個(gè)，她連水都來(lái)不及喝一口，一邊也在擔(dān)心自己的病。真是什么職業(yè)都有不自由不好過(guò)的一面，我真的沒(méi)資格再抱怨自己的累了。

人潮擁擠，面對(duì)的都是患者，醫(yī)生很耐心，慢條斯理地問(wèn)診，把脈，靜靜地做著事，安然地拿著一份工資。

守住了平凡，才能感受一世的繁華，每一種職業(yè)都有其令人敬佩的地方，我向每一位敬業(yè)的人致敬，學(xué)習(xí)TA們做一行愛(ài)一行的崇高情懷。

學(xué)習(xí)日志 篇8

對(duì)于知識(shí)的作用和價(jià)值，古人已有認(rèn)識(shí)。“人有知學(xué)，則有力矣”。這是漢朝哲人王充的論斷。近代英國(guó)學(xué)者培根也強(qiáng)調(diào)了同樣的觀點(diǎn)：“知識(shí)就是力量”。今天，日新月異的科技進(jìn)步、不斷深化的社會(huì)變革，尤其是加入WTO之后面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，使我們對(duì)知識(shí)與力量的關(guān)系有了新的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的重要性日顯突出。

學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)人都是重要的，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尤其重要。建設(shè)高素質(zhì)隊(duì)伍足一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)無(wú)疑是重要的基礎(chǔ)性工作。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步對(duì)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。要跟上時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)企業(yè)不斷奪取一個(gè)又一個(gè)新的發(fā)展，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)，是廣義的學(xué)習(xí)——既學(xué)習(xí)知識(shí)，又學(xué)習(xí)技能;既學(xué)習(xí)歷史，又學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí);既學(xué)習(xí)自然科學(xué)，又學(xué)習(xí)人文科學(xué);既向書(shū)本學(xué)習(xí)，又向?qū)嵺`學(xué)習(xí);既討教于專(zhuān)家，又問(wèn)計(jì)于市場(chǎng);既研究本企業(yè)的實(shí)踐，又借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是沒(méi)有邊界的。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。我們的企業(yè)家要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性，以不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，努力做到理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相統(tǒng)一，力求達(dá)到三個(gè)方面的學(xué)習(xí)成效。

一是學(xué)以立德。

即通過(guò)學(xué)習(xí)，科學(xué)掌握立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的事業(yè)方向，牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。

二是學(xué)以增智。即努力掌握基本知識(shí)，揚(yáng)棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭全局的能力、宏觀決策能力、綜合協(xié)調(diào)能力、知人善任能力和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。

三是學(xué)以致用。即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識(shí)用于指導(dǎo)個(gè)人發(fā)展的具體實(shí)踐，用于研究解決本個(gè)人存在的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，把事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

學(xué)習(xí)需要時(shí)間。這要求我們的管理者利用好零星的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，這樣在百忙中也會(huì)學(xué)有所成。學(xué)習(xí)要靠積累。是否愿意做某一件事，實(shí)質(zhì)上不是有無(wú)時(shí)間，而是重視與否的問(wèn)題;重視了，就舍得拿出時(shí)間、付出精力。只要想做，就能擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，提高自己。

學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿?。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自不斷求知上進(jìn)的內(nèi)在要求，也來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)和生存的外在壓力。如今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，在我們新疆企業(yè)家的群體里高學(xué)歷的人越來(lái)越多，知識(shí)與地位、財(cái)富的聯(lián)系越來(lái)越緊密。這種讓人欣喜的變化，給學(xué)習(xí)者增添了動(dòng)力。

我們傳統(tǒng)的教育是延續(xù)更多的先人教導(dǎo)——要好好學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)可以成就功名——于是死讀書(shū)、讀死書(shū)，有的人甚至讀到了博士，以后呢，不知道怎么辦!也可以說(shuō)改革開(kāi)放使中國(guó)人有了自己的覺(jué)悟，觀念有所更新，上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)，我們中國(guó)大學(xué)生的觀念已經(jīng)從讀書(shū)是獲取功名的舊模式中脫離出來(lái)——自我實(shí)現(xiàn)是他們的要求!那么現(xiàn)在呢，他們中的一些人更希望去實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)業(yè)!因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)上是一個(gè)中庸思想很濃厚的國(guó)家，中國(guó)人不愿冒險(xiǎn)、怕丟面子，我們可以認(rèn)為在樓上這個(gè)小朋友身上，看到我們中國(guó)人有更大的突破這個(gè)傳統(tǒng)習(xí)慣的一面!中國(guó)需要有一批敢于走在前面的人!!——成功有時(shí)候需要突破傳統(tǒng)、突破自我，成功的人有時(shí)候是需要一些冒險(xiǎn)、經(jīng)歷一些失敗。羅伯特清崎形象的說(shuō)，這就象小孩子學(xué)習(xí)走路一樣，跌倒了呢，他們會(huì)爬起來(lái)，再繼續(xù)走，然后他們呢，就慢慢學(xué)會(huì)了怎么走路。但如果他們跌倒了，他們說(shuō)跌倒了，再走還會(huì)跌倒，我拒絕再前進(jìn)，他們也許永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)走路!——我們都從學(xué)走路的時(shí)候過(guò)來(lái)，那時(shí)候我們只是本能，我們沒(méi)有更多的負(fù)面思想，沒(méi)有那樣多的顧慮，所以我們才學(xué)會(huì)了走路。

學(xué)習(xí)日志 篇9

《杰克·韋爾奇自傳》讀后感（一）

杰克·韋爾奇，一個(gè)在全球享有盛名，被譽(yù)為“最受尊敬的ceo”、“全球第一ceo”、“美國(guó)當(dāng)代最成功、最偉大的企業(yè)家”的神話般的人物，他的人生歷程究竟是怎樣的？他的成功又有什么秘訣？懷著崇敬而又好奇的心理，我走進(jìn)了《杰克·韋爾奇自傳》。

在目錄的前一頁(yè)，有這樣一句話獨(dú)占了這一頁(yè)白紙：“獻(xiàn)給ge（general electric）數(shù)以萬(wàn)計(jì)的員工，是你們的智慧和辛勤的勞動(dòng)使得本書(shū)的誕生成為可能?！弊x到這句話的時(shí)候，我就被那一個(gè)個(gè)加粗的黑體字震撼了。

作為一個(gè)偉大的企業(yè)家，他并不是把自己的成就都?xì)w功于自己的才華和努力，而是歸功于集體員工的智慧和努力。看到這一點(diǎn)，我斷定杰克·韋爾奇的成功與他的團(tuán)隊(duì)合作密不可分。

果然，接下去的閱讀印證了我的想法。在《作者的話》一節(jié)中，他寫(xiě)道：“我討厭不得不使用第一人稱(chēng)，因?yàn)槲业囊簧兴鲞^(guò)的幾乎每一件事情都是與他人一起合作完成的”“請(qǐng)讀者們注意，你們?cè)跁?shū)中的每一頁(yè)看到‘我’這個(gè)字的時(shí)候，請(qǐng)將它理解為我所有的同事和朋友，以及那些我可能遺漏的人們”。

由此可見(jiàn)，一個(gè)人的成功有時(shí)不僅取決于個(gè)人的力量，更取決于團(tuán)隊(duì)合作的成果。

杰克·韋爾奇簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白使我意識(shí)到合作的重要性。當(dāng)人們生活在社會(huì)中，他們注定要與他人合作。因?yàn)槭虑橥ǔＪ窍嗷リP(guān)聯(lián)的，我們不能只生活在自己的圈子里。在現(xiàn)代企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作具有無(wú)可比擬的力量。這種由幾個(gè)成員組成的集體，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力簡(jiǎn)單重疊的成就。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)合作發(fā)揮作用時(shí)，我們可以看到集體的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量。團(tuán)隊(duì)合作在企業(yè)管理中尤為重要。只有當(dāng)每一個(gè)成員為企業(yè)的最大利益而共同努力時(shí)，企業(yè)才能創(chuàng)造出最大的成果來(lái)滿(mǎn)足團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的利益；只有在這種情況下，個(gè)人才能發(fā)揮最大的作用。這就是我從杰克身上得到的啟發(fā)。

學(xué)習(xí)日志 篇10

我愛(ài)我們的班級(jí)體，因?yàn)檫@是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的、并切有著超強(qiáng)戰(zhàn)斗力的快樂(lè)的班級(jí)。是它，深深的吸引了我。我愛(ài)它是有理由的，請(qǐng)聽(tīng)我給你慢慢談來(lái)：

我愛(ài)我們的班級(jí)體：⑴因?yàn)樵谶@里可以發(fā)展自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。 還記得開(kāi)學(xué)那天我們班舉行的放飛心中的夢(mèng)聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)門(mén)幾乎都一展自己的特長(zhǎng)。吳老師還告訴我們說(shuō)：特長(zhǎng)是可以挖掘的，只要我們?nèi)ヅΠl(fā)展它，就一定能行。可以說(shuō)，是那次聯(lián)歡會(huì)和吳老師的話語(yǔ)給了我們動(dòng)力。到現(xiàn)在短短的三個(gè)月時(shí)間，我們同學(xué)在自己的領(lǐng)域里都有了進(jìn)步。我就是一個(gè)典型的例子繪畫(huà)得到了美術(shù)黃老師的賞識(shí)，我很高興?，F(xiàn)在，我們班每個(gè)月都舉行一次個(gè)人才藝大賽，每次都很隆重，而且還有頒獎(jiǎng)，很熱鬧的，歡迎同學(xué)們屆時(shí)來(lái)參觀。

⑵因?yàn)樵谶@里天天都在賽跑。 或許你會(huì)感到奇怪，告訴你，這兒的賽跑是指競(jìng)爭(zhēng)。是競(jìng)爭(zhēng)讓我們體會(huì)到了比的趣味和激情。同時(shí)也讓我們體會(huì)到了通過(guò)爭(zhēng)取而獲得成功的高興。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在紀(jì)律和衛(wèi)生上，回宿舍的紀(jì)律，吃飯和洗漱的效率，好人好事的得分率等等，都是我們比的對(duì)象?？梢哉f(shuō)，天天在比，時(shí)時(shí)在比，處處在比，事事在比。人人在比。組組在比，甚至我們?cè)诟渌嗉?jí)比。我們都不覺(jué)得累，相反的是我們認(rèn)為這樣很有意思，老師也告訴我們說(shuō)，不要怕比，也不要怕?tīng)?zhēng)，因?yàn)檫@就是生活。雖然我們不完全懂，但我們知道這樣做，自己很高興。即使有時(shí)我們沒(méi)有取得成功，我們也不認(rèn)輸，我們會(huì)確定一個(gè)目標(biāo)再繼續(xù)比。怎么樣，有意思吧!

⑶因?yàn)槲覀冊(cè)陂L(zhǎng)大 其實(shí)人人都在長(zhǎng)大。我們也不例外啦。我們班里有一個(gè)不公開(kāi)的秘密，那就是每天的兩個(gè)一工程。就是早起一個(gè)晨會(huì)，晚上一個(gè)總結(jié)。一般都是班干部開(kāi)。晨會(huì)交代給我們一天的任務(wù)，鼓勵(lì)我們的干勁?？偨Y(jié)是說(shuō)說(shuō)一天下來(lái)之后的得與失，加上我們的自我評(píng)價(jià)。偷偷告訴你：幾個(gè)月下來(lái)，我們班的打架罵人的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了。有時(shí)自己犯了小錯(cuò)誤，或者與同學(xué)發(fā)生了不愉快，我們也會(huì)看著班里的標(biāo)語(yǔ)：閑談莫論人非，靜坐長(zhǎng)思己過(guò)。反思自己的不對(duì)的地方。直到主動(dòng)與同學(xué)和好。你說(shuō)，這樣不是很好嗎。班主任常表?yè)P(yáng)我們：你們真的長(zhǎng)大了!我們都很高興!

聽(tīng)完我的理由，你信了吧，如果對(duì)我們班有什么意見(jiàn)和建議，盡管提出來(lái)吧。我們會(huì)虛心接受的?？傊?，在這里，我們天天都很高興!我愛(ài)我們的班級(jí)體，這里吸引了我。

學(xué)習(xí)日志 篇11

這幾天一天拍好幾個(gè)視頻，傳嗶哩嗶哩，都是畫(huà)畫(huà)的視頻。其實(shí)剪輯挺麻煩的，就是為了讓自己不孤獨(dú)。我的殘疾證還有三年，又要重新認(rèn)定了。我真的想摘掉殘疾證的帽子，想要正常。

qq里面有一個(gè)狂熱粉絲，特別喜歡我的畫(huà)，還讓我給他寄了三次畫(huà)本，每次都是一大包。他說(shuō)他超愛(ài)我畫(huà)的畫(huà)。讓我每天畫(huà)，還要把畫(huà)的過(guò)程錄給他。我真的好累。雖然我是喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)能夠緩解緊張，克服焦慮。但是我的韓語(yǔ)日語(yǔ)，都學(xué)了不少了，都能夠基本無(wú)障礙閱讀了。還有我喜歡的西方文學(xué)，我也不想放棄。但是除了看畫(huà)，韓語(yǔ)日語(yǔ)文學(xué)，這些他們都不懂，我學(xué)了也沒(méi)人交流。可能學(xué)東西，就得忍受孤獨(dú)吧。

雖然我畫(huà)畫(huà)，能給他人帶來(lái)快樂(lè)，也反饋給我快樂(lè)。但我也會(huì)累。我不是只有正能量，不是只有美好，都來(lái)找我要美好。會(huì)讓我很累。soul上經(jīng)常有人要我?guī)退麄儺?huà)畫(huà)，他們說(shuō)他們好喜歡我的畫(huà)。我也不知道，可能我畫(huà)的，就是容易受歡迎吧。就是這個(gè)情況，為什么自己還不滿(mǎn)足呢？因?yàn)槲耶?huà)畫(huà)，不掙錢(qián)，也不好意思找別人收費(fèi)。導(dǎo)致我完全是靠愛(ài)心發(fā)電。soul上喜歡我畫(huà)的人太多了，我這段時(shí)間卸載了很久那個(gè)軟件。因?yàn)閝q里的那個(gè)人，不想讓我和別人聊天。那上面無(wú)聊的人也挺多的。

言歸正傳，我自己喜歡的韓語(yǔ)日語(yǔ)、西方文學(xué)，難道就沒(méi)空學(xué)習(xí)了？我不能一直無(wú)償?shù)貫閻?ài)發(fā)電，我還想摘掉殘疾證的帽子，成為正常人。那首先就得有個(gè)職業(yè)。我的韓語(yǔ)日語(yǔ)學(xué)得都不錯(cuò)，如果能夠考到高級(jí)，就可以做翻譯謀生了。我不可能一直為了別人的開(kāi)心、別人的贊美，而在那一個(gè)勁地畫(huà)，做些免費(fèi)的事。

今天還看到一條消息，說(shuō)直播帶貨成了職業(yè)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)師還成了證書(shū)。說(shuō)明商品經(jīng)濟(jì)越來(lái)越名副其實(shí)，就是愛(ài)讀書(shū)，如果能說(shuō)出一二三，也可以去帶貨賣(mài)書(shū)。有才華的人不少，但思維與時(shí)俱進(jìn)的人不多，具有商業(yè)思維，你才能不被社會(huì)淘汰。

師父用精神分析法，幫了我兩年。昨天測(cè)心理年齡，已經(jīng)從當(dāng)初的十四歲，長(zhǎng)到了二十幾歲。測(cè)試結(jié)果建議我，正視理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，說(shuō)這種矛盾是促進(jìn)我人格發(fā)展的動(dòng)力。讓我在尚且還有理想的時(shí)候，抓緊努力。

師父當(dāng)時(shí)就告訴過(guò)我，不要在意他人的贊揚(yáng)做自己。

前天體檢，吃藥后腦電圖，顯示大腦被抑制。藥物對(duì)思維肯定還是有影響?？晌也荒茏约悍艞壸约海B自己都放棄自己，要舒服，不努力不奮斗。那我殘疾證的帽子，永遠(yuǎn)摘不掉了。

這個(gè)社會(huì)，機(jī)遇與歧途并存。都在掙錢(qián)，都想掙錢(qián)，都很浮躁，不能靜下心學(xué)習(xí)，要快樂(lè)，要熱鬧?？墒窍胂?，我們?cè)趺茨馨炎约旱奈磥?lái)，寄托在他人的手里，和金錢(qián)上。我們自己必須有自己的信念，那是不被任何外界動(dòng)搖的。

所以一定要做自己真正和真心想做的事，不要委屈自己的內(nèi)心，不要因?yàn)樗司妥鲎约翰幌胱龅氖?。就拿學(xué)韓語(yǔ)日語(yǔ)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我開(kāi)心，那我就不需要去刻意追求那個(gè)考試結(jié)果。