輪子歌的課件

輪子歌的課件匯集5篇。

每位教師在講課前必須要準(zhǔn)備教案和課件，這需要教師耐心細(xì)致地籌備。編寫(xiě)教案需要考慮教師的教學(xué)風(fēng)格和態(tài)度。幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，為您帶來(lái)了標(biāo)題為“輪子歌的課件”的精美教案。請(qǐng)確保收藏本頁(yè)，以便您再次查看！

輪子歌的課件 篇1

活動(dòng)要求：

l、區(qū)分能滾與不能滾的物體，比較其異同，知道球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，輪子能向兩面滾動(dòng)。

2、通過(guò)嘗試活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解詼問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

l、圓球，瓶子，輪子娃娃各一個(gè)；一輛沒(méi)有輪子的汽車(chē)。

2、收集各種大小紙盒、積木、球、飲料瓶，輪子狀的物品及各種玩具車(chē)。

3、準(zhǔn)備三條l—2米左右長(zhǎng)的路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、什么會(huì)滾，什么不會(huì)滾？

1、出示兩輛車(chē)（一輛有輪子，一輛沒(méi)有輪子）通過(guò)比較，知道輪子可以滾動(dòng)。①教師以小象笨笨的口吻引出課題。師："我是小象笨笨，城里的朋友給我送來(lái)了一輛汽車(chē)，可是我不知道怎樣讓車(chē)動(dòng)起來(lái)，誰(shuí)能幫助我？"②出示沒(méi)輪子的汽車(chē)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么不會(huì)動(dòng)？③教師給汽車(chē)裝上方形的輪子，讓幼兒觀察，為什么汽車(chē)還是不會(huì)動(dòng)。幼：（方的東西不能浪，圓的東西能滾。）④通過(guò)比較，讓幼兒知道什么才是滾？（連續(xù)著向前旋轉(zhuǎn)叫做"滾"）

2、自由玩紙盒、積木；輪子等物，引導(dǎo)幼兒將物品分成"會(huì)滾"與"不會(huì)滾"兩堆。師：我有一堆東西，可是我不知道哪些東西會(huì)滾，哪些東西不會(huì)滾，你們?nèi)ピ囈辉?，然后把不?huì)滾的放到（滾）這個(gè)框里，把會(huì)滾的放到（滾）那個(gè)框中。（幼兒動(dòng)手操作）

二、比較球體，瓶子狀的物體，輪子滾動(dòng)的方向有何不同。

l、出示三種不同形狀的"娃娃"，請(qǐng)小朋友試著猜一猜誰(shuí)"滾"的本領(lǐng)最大。①（在吵鬧聲中）分別出示這M種"娃娃"，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí)？②請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)的本領(lǐng)大？師：原來(lái)，它們都說(shuō)自己滾的本領(lǐng)最大，那你們猜一猜，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？

2、通過(guò)嘗試，發(fā)現(xiàn)球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)。輪子、瓶子等物體只能向兩面滾動(dòng)。

三、玩車(chē)子

1、聯(lián)想，在生活中你們還看到什么地方裝了輪子，有什么用？

2、以比賽的形式讓幼兒在光滑的。松軟的、凹凸不平的地面上玩車(chē)，比較其不同。（三輛車(chē)必須是一樣的）①請(qǐng)幼兒摸一摸這三條路有什么不同？②出示三輛一樣的車(chē)，請(qǐng)幼兒各自選擇一條認(rèn)為汽車(chē)在上面開(kāi)得最快的路，在后面站好，從中各選取一位小賽車(chē)手進(jìn)行比賽。（時(shí)間允許可交換進(jìn)行賽車(chē)，這樣效果更明顯）③、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪條道上的車(chē)開(kāi)得最快，為什么？

3、"車(chē)輪旅行記"，在車(chē)輪上涂上顏色，在白紙上滾過(guò)，觀察車(chē)輪的不同印跡。①教師示范，講解，幼兒動(dòng)手操作。②教師小結(jié)。

四、聽(tīng)"開(kāi)汽車(chē)"的音樂(lè)，進(jìn)"森林"。

教師以笨笨的口吻說(shuō)："今天，我學(xué)到了許多有關(guān)輪于滾動(dòng)的知識(shí)，我想請(qǐng)你們到我的家去作客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

活動(dòng)反思：

小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配，因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧靶∷緳C(jī)”，運(yùn)用游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)開(kāi)始，先和幼兒一起玩開(kāi)汽車(chē)的模仿游戲，在體驗(yàn)開(kāi)汽車(chē)的手臂上下、繞環(huán)等動(dòng)作后，再讓幼兒為汽車(chē)蘸上不同顏色的“汽油”，在紙上開(kāi)汽車(chē)，并設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開(kāi)場(chǎng)白，吸引幼兒的注意力，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

同時(shí)，小班幼兒雖然年齡較小，但仍需要掌握一些簡(jiǎn)單的美術(shù)技能，而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺(jué)地掌握的。這個(gè)有趣的游戲讓幼兒在開(kāi)心之余再進(jìn)行創(chuàng)作，小車(chē)輪蘸上不同色彩的顏料，在報(bào)紙上滾一滾，留下不同線條美麗的痕跡，幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點(diǎn)，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

輪子歌的課件 篇2

五、說(shuō)教法學(xué)法

本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法、觀察法等教法和學(xué)法。綱要指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式，在活動(dòng)中可提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，集中幼兒的注意力促進(jìn)激發(fā)他們的興趣，使無(wú)意注意轉(zhuǎn)變成有意注意。在本節(jié)課中游戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過(guò)程中不僅探索了新知，而且體會(huì)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。啟發(fā)性提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的觀察思考。討論法可以培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)、交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的小游戲。教師課前準(zhǔn)備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導(dǎo)幼兒在”百寶箱”中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個(gè)會(huì)滾，哪個(gè)不會(huì)滾?？纯凑l(shuí)最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密？接著教師提出問(wèn)題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長(zhǎng)，為什么？幼兒進(jìn)行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會(huì)滾，滾得快，滾的時(shí)間長(zhǎng)，因?yàn)樗鼪](méi)有角是圓形的。從而了解到圓形會(huì)滾動(dòng)的特性，為后面認(rèn)識(shí)輪子和它的作用做好了鋪墊。

（二）、探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)輪子

1、教師首先引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來(lái)的玩具小汽車(chē)，啟發(fā)幼兒：請(qǐng)小朋友們找一找小汽車(chē)上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過(guò)觀察幼兒認(rèn)識(shí)到輪子是圓形的這一特征。2、接著幼兒自由玩一玩自己帶來(lái)的汽車(chē)玩具。教師提出問(wèn)題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車(chē)是怎樣前進(jìn)的？幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)的。并請(qǐng)幼兒演示輪子的滾動(dòng)。通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幼兒進(jìn)一步感知輪子會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)并初步了解了輪子的作用。

（三）、拓展思維啟發(fā)聯(lián)想

在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進(jìn)行談話：你還見(jiàn)過(guò)哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車(chē)以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，談一談?shì)喿拥淖饔茫惺茌喿咏o我們的'生活帶來(lái)的方便。使幼兒認(rèn)識(shí)到輪子可以幫我們“走”的更快，還能省力，給我們的生活帶來(lái)了很多方便。

（四）、輪子自述，拓寬視野

教師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來(lái)看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？接著播放課件，教師以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車(chē)上有圓圓的輪子，摩托車(chē)上有圓圓的輪子，汽車(chē)上有圓圓的輪子，火車(chē)上也有圓圓的輪子，它們都因?yàn)橛辛宋叶艿煤芸旌芸欤“汛蠹規(guī)У较肴サ牡胤?。通過(guò)直觀的圖片和生動(dòng)有趣的描述，孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，體會(huì)到了輪子的自豪。

（五）、創(chuàng)設(shè)情景感受體驗(yàn)

在這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景：請(qǐng)幼兒分組感受搬動(dòng)滑板車(chē)和拉動(dòng)滑板車(chē)有什么不同。請(qǐng)幼兒說(shuō)出答案：利用輪子拉動(dòng)更加省力氣，更加快！教師小結(jié)：有了輪子，我們?cè)谧瞿承┦虑榈臅r(shí)候會(huì)更加省時(shí)，省力，更加方便！在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了情景小游戲，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感知輪子會(huì)滾的特性，孩子們探索到了輪子給我們生活帶來(lái)的方便，從而更直觀、更深刻地了解了輪子的作用，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到：上好每節(jié)課，我們教師都要考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每個(gè)細(xì)節(jié)，教師更要積極地參與到幼兒的活動(dòng)中去。師幼之間形成了良好的、積極的互動(dòng)，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)者。

輪子歌的課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握、熟記3的乘法口訣，明白每一句口訣的意義。

2、能用乘法口訣計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解口訣的意義并熟練運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算

思考：乘法算式中積一定大于乘數(shù)嗎？

不一定。如：0×a=0 1×1=1

二、新課

1、出示問(wèn)題：9輛車(chē)有多少個(gè)輪子？

生發(fā)現(xiàn)少一個(gè)條件。（不知一輛車(chē)幾個(gè)輪子。）

出示表格。

2、你能看懂下表嗎？說(shuō)一說(shuō)表格各欄的意思。填一填

三輪車(chē)有幾輛1 2 3 4 5 6 7 8 9

輪子有幾個(gè) 3 6

3、可以怎樣算呢？

表格的空格其實(shí)是在向我們提問(wèn)。說(shuō)一說(shuō)提了什么問(wèn)題。

怎么解答這些問(wèn)題？

問(wèn)一個(gè)列一個(gè)算式。生在練習(xí)本上列。

（1）借助擺三角形數(shù)邊數(shù)的方法進(jìn)行探索。

（2）用逐一加3的連加方法進(jìn)行探索。

（3）鼓勵(lì)從已有知識(shí)“二三得六”“三五十五”或“三個(gè)十是三十”出發(fā)，利用連加或連減的方法進(jìn)行探索。

4、怎樣算的快些呢？（用乘法口訣計(jì)算）

5、根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)2、5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)編制3的乘法口訣嗎？

6、說(shuō)一說(shuō)每句口訣的意思。

比如：“二三得六”的含義。

一句口訣可以寫(xiě)２個(gè)算式。

7、讀一讀這些口訣，交流你是怎樣記住這些口訣的？

三、鞏固練習(xí)

1、對(duì)口令。

幾幾得九。順向、逆向?qū)诹睢?/p>

2、完成p17、1、2、3、

一句口訣2道算式。

3、找規(guī)律，填一填。

先觀察，說(shuō)一說(shuō)，有什么規(guī)律。

（1）10，15，20，（），（）。5個(gè)、5個(gè)地增加?？吹?0想到幾乘五得一十？用5的乘法口訣就可以快速完成。

（2）9，12，15，（），（）。3個(gè)、3個(gè)地增加。想3的乘法口訣。

4、過(guò)河。

正確運(yùn)用乘法口訣完成計(jì)算題。

四、數(shù)學(xué)故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看一看，再想一想圖上告訴我們一個(gè)什么數(shù)學(xué)故事。

2、和同桌講一講這個(gè)故事。 3、全班交流。

淘氣拿了20元錢(qián)，他準(zhǔn)備買(mǎi)一套故事書(shū)。到了書(shū)店，阿姨告訴淘氣，一套故事書(shū)有6本，每本3元，阿姨找給淘氣5元錢(qián)。淘氣在心里算了算。每本3元，6本就是6個(gè)3元相加，用乘法計(jì)算就是6×3=18元。我給阿姨20元，20—18=2元。阿姨應(yīng)該找我2元錢(qián)。淘氣告訴阿姨：阿姨，您找錯(cuò)了吧，應(yīng)該只找2元。阿姨笑笑說(shuō)：平時(shí)呢，找5元肯定錯(cuò)了。今天是“六一”兒童節(jié)，本店對(duì)小朋友實(shí)行優(yōu)惠，每本書(shū)便宜5角錢(qián)。請(qǐng)你算一算，我找對(duì)了嗎？

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)，讓我從中收獲了不少。對(duì)此談?wù)勛约旱南敕?。課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)設(shè)問(wèn)，激活學(xué)生思維與探索的欲望。

通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)，讓學(xué)生建立三輪車(chē)與輪子的圖形表象，通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)一步感受“三輪車(chē)有幾輛”與“輪子有幾個(gè)”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

用表格表示數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系，具有直觀性，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對(duì)應(yīng)的變化規(guī)律，有助于培養(yǎng)數(shù)感。強(qiáng)調(diào)利用知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)記憶的方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。練習(xí)的形式豐富多彩，把枯燥的計(jì)算練習(xí)變得生動(dòng)有趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

“數(shù)學(xué)故事”不僅增添了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，而且打破了學(xué)科本位，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系與綜合；把做人的道理寓于數(shù)學(xué)故事的情節(jié)之中，是實(shí)現(xiàn)新課程多元目標(biāo)的一項(xiàng)舉措。

輪子歌的課件 篇4

體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。

鞏固對(duì)常見(jiàn)車(chē)輛的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

1. 準(zhǔn)備一張“數(shù)輪子”圖片（圖片上畫(huà)有一輛三輪車(chē)，一輛自行車(chē)，一輛面包車(chē)）

2. 準(zhǔn)備錄音機(jī)，兒歌《輪子歌》錄音磁帶。

3. 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)，哪輛車(chē)跑得快？》親子手冊(cè)《主題活動(dòng)，車(chē)輪印真有趣》

出示“數(shù)輪子”圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，看一看圖上有什么車(chē)，數(shù)一數(shù)有幾輛車(chē)，每一輛車(chē)有幾個(gè)輪子。

啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察各種車(chē)輛車(chē)輪的數(shù)量，比較哪一輛車(chē)的車(chē)輪多，哪一輛車(chē)的車(chē)輪少，哪一輛車(chē)和哪一輛車(chē)的車(chē)輪一樣多。

鼓勵(lì)幼兒在圖片上貼上與車(chē)輛車(chē)輪數(shù)量相同的圓點(diǎn)。

播放兒歌《輪子歌》（見(jiàn)“小小資料庫(kù)”）,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

教師與幼兒互換問(wèn)答角色念兒歌，體驗(yàn)學(xué)念兒歌的樂(lè)趣。

幼兒分為問(wèn)，答兩組，完整地朗誦兒歌一遍。

啟發(fā)幼兒把自己想象長(zhǎng)一只輪子，引導(dǎo)幼兒討論怎樣表現(xiàn)獨(dú)輪車(chē)，自行車(chē)，三輪車(chē)，小汽車(chē)，火車(chē)等車(chē)輛的行駛。

鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊結(jié)伴組合進(jìn)行模仿游戲，如兩人組合模仿自行車(chē)，四人組合模仿小汽車(chē)，多人組合模仿好小火車(chē)等進(jìn)行模擬游戲。

1. 科學(xué)區(qū)中提供不同坡度的斜坡，玩具車(chē)，圓形，三角形，正方形積木，讓幼兒操作，發(fā)現(xiàn)車(chē)速與坡度的關(guān)系，探索什么形狀的輪子滾得快。

2. 美工區(qū)提供紙盒，瓶蓋，塑料吸管或圓柱體的冰棒棍等材料，鼓勵(lì)幼兒制作帶輪子的`玩具。

3. 提供學(xué)習(xí)包《哪輛車(chē)跑得快？》學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)幼兒想一想，看一看哪輛汽車(chē)跑得快，將跑得快的車(chē)子涂上顏色，并說(shuō)說(shuō)為什么。

4. 建議家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒操作親子手冊(cè)《車(chē)輪印真有趣》學(xué)習(xí)單。

教學(xué)反思：

在今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)《輪子歌》的執(zhí)教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們的經(jīng)驗(yàn)還是太缺乏了，可能是因?yàn)樾“嘤變旱年P(guān)系吧。他們對(duì)于周?chē)挛锏恼J(rèn)知還停留在非常粗淺的層面。

一個(gè)輪子是什么車(chē)？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去，有幾個(gè)聰明的孩子能答上來(lái)是獨(dú)輪車(chē)，因?yàn)樵谛瞧谝坏恼n堂上我已經(jīng)告訴他們了。當(dāng)我問(wèn)三個(gè)輪子是什么車(chē)？這一問(wèn)題時(shí)，孩子們都沉默了，心里咯噔了一下，難道孩子們連三輪車(chē)都說(shuō)不上來(lái)。他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較貧乏的，讓我也意識(shí)到教育工作要循序漸進(jìn)的開(kāi)展，不斷豐富他們的認(rèn)知。四個(gè)輪子什么車(chē)？這一問(wèn)題，有孩子說(shuō)是挖泥車(chē)，有孩子說(shuō)是小汽車(chē)，有玩具實(shí)物的幫助，孩子們回答起來(lái)就容易多了。

小百科：車(chē)輪是固定輪胎內(nèi)緣、支持輪胎并與輪胎共同承受負(fù)荷的剛性輪。也將組合在一起的輪胎、輪輞與輪輻統(tǒng)稱車(chē)輪。由車(chē)輪和輪胎兩大部件組成車(chē)輪總成。

輪子歌的課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

（1）結(jié)合"需要幾個(gè)輪子"的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，在數(shù)學(xué)游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

知識(shí)與技能：編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會(huì)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題。

情感，態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會(huì)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備：

掛圖，小棒。

方法：

自主探究，討論交流。

教學(xué)內(nèi)容

一、課題引入

師：今天，我們要幫助小熊一起解決"需要幾個(gè)輪子"這一數(shù)學(xué)問(wèn)題。大家打開(kāi)課本16頁(yè)，觀察圖中的小朋友在做什么（Www.hDH765.com 好讀后）

生：有一個(gè)小朋友在給三輪車(chē)安裝輪子。

師：大家發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)問(wèn)題了嗎

生；一輛三輪車(chē)3個(gè)輪子，9輛車(chē)需要幾個(gè)輪子

二、探討新知

1、數(shù)一數(shù)，填一填

師：一輛車(chē)3個(gè)輪子，2輛車(chē)幾個(gè)輪子

生：2輛車(chē)6個(gè)輪子。

師：好的，下面大家就用圓片代替輪子擺一擺，數(shù)一數(shù)，看看3輛，4輛……9輛車(chē)分別需要幾個(gè)輪子 并把表格填完整。

（學(xué)生獨(dú)立擺、數(shù)、填，老師個(gè)別輔導(dǎo)）

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的

生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……

師：好辦法，就是沒(méi)多一輛就多3個(gè)輪子。用連續(xù)加3的辦法可以算出9輛車(chē)需要27個(gè)輪子。

2、合作學(xué)習(xí)，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

教師用三根小棒圍成一個(gè)三角形，問(wèn)：擺一個(gè)三角形需要幾根小棒

生：擺一個(gè)三角形需要3根小棒。

師：一個(gè)三角形是幾個(gè)3 能列出一個(gè)乘法算式嗎

生：1個(gè)3，1×3＝3或3×1＝3

師；很好，同學(xué)們的乘法知識(shí)掌握得很不錯(cuò)。大家能編出口訣記住1×3＝3嗎

生：一三得三。

師：小朋友們真聰明，能自己編出乘法口訣。接下去，同桌之間相互合作，一人擺三角形，一人說(shuō)算式，編口訣，并把算式和口訣填寫(xiě)在課本16頁(yè)試一試的第2小題中。

（學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生的編寫(xiě)情況）

3、集體交流反饋。

師；剛才，老師看到很多同桌之間合作得非常認(rèn)真。相信每個(gè)小朋友都有不少的收獲吧 誰(shuí)愿意和大家一起分享你的收獲呢

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式和相應(yīng)的乘法口訣。老師可以多讓一些學(xué)生反饋，加深他們對(duì)乘法口訣的印象）

師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，自己編出了3的乘法口訣。下面，每個(gè)小朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想，你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣

4找規(guī)律，記憶口訣。

學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流

全班反饋

師；你是怎樣記住3的乘法口訣的

生1；我想，如果忘記了，可以用加法算一算。

師：哦，你是把乘法算式轉(zhuǎn)化成加法算式來(lái)記的，其他小朋友還有不同的方法嗎

生2：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣得數(shù)相差3，我背誦的時(shí)候只要每次加三就可以了。

師：你的發(fā)言真精彩，其他小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎 大家試試，用××同學(xué)的方法是不是很快能記住3的乘法口訣。

（給學(xué)生再次用規(guī)律記憶口訣的時(shí)間）

三、鞏固練習(xí)

口訣接龍

以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽，接得又對(duì)又快的小組獲勝。

練一練的第1題

讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況。

3練一練的第2題

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律后填數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流找到的規(guī)律。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到了什么

五、布置作業(yè)

練習(xí)第三題

《伴你成長(zhǎng)》1—3題

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輪子歌的課件

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢？經(jīng)過(guò)收集并整理，小編為你呈上輪子歌的課件，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

輪子歌的課件 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

探索輪子與日常生活的關(guān)系，知道輪子給人們的生活帶來(lái)了很多好處。

為日常用品設(shè)計(jì)輪子，并較 清楚地進(jìn)行介紹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《神奇的輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 14-15 頁(yè)。

椅子、旅行袋等有輪子的東西。

圖畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1、老師拿來(lái)一張有輪子的椅子，將椅子前后移動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察，椅子安裝了輪子，因此能隨意移動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒移動(dòng)自己的椅子，看看它能否像老師拿來(lái)的椅子一樣前后移動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)原因。

3、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 14-15 頁(yè)，向幼兒提問(wèn)：

籃子、椅子和鞋子加上輪子變成了什么？

圖中的物品有什么用途？

它們可以沒(méi)有輪子嗎？

4、事先在活動(dòng)室里擺放有輪子的東西，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找有輪子的東西，推一推，試一試，并說(shuō)一說(shuō)那些東西為什么要有輪子。

5、請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師，嘗試為一種東西加上輪子，然后在圖畫(huà)紙上畫(huà)出來(lái)。完成后，請(qǐng)幼兒介紹該物品加上輪子后的好處。同時(shí)，老師可與幼兒多討論一些例子，例如：運(yùn)動(dòng)鞋加輪子、茶幾加輪子、行李袋加輪子、書(shū)包加輪子，甚至是床加上輪子等。

6、在展覽區(qū)展示幼兒的設(shè)計(jì)作品。

7、請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)介紹自己的作品。

輪子歌的課件 篇2

[游戲目標(biāo)]

1、練習(xí)推小車(chē)的技能。

2、練習(xí)繞曲線走的技能。

3、具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

5、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

[游戲過(guò)程]

1、教師示范推小車(chē)的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能推得快。

2、幼兒練習(xí)推小車(chē)?yán)@曲線走的動(dòng)作。

3、幼兒分成三條隊(duì)開(kāi)始游戲：推著小車(chē)?yán)@曲線走，到達(dá)終點(diǎn)后把糧食運(yùn)回來(lái)，看誰(shuí)運(yùn)得多又快。

[指導(dǎo)重點(diǎn)]

1、聽(tīng)指令才開(kāi)始出發(fā)靈活地繞曲線推小車(chē)。

2、交換小車(chē)時(shí)要注意安全，減慢速度。

3、指導(dǎo)幼兒繞曲線走時(shí)注意靠近線圈繞。

[環(huán)境材料]

三輛小車(chē)、若干線軸、沙包

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

輪子歌的課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。

2、初步感受風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車(chē)的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：

“為什么風(fēng)車(chē)要叫風(fēng)車(chē)？”“風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？”“風(fēng)車(chē)都是用紙做的嗎？”帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，目的`是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入“Handson”教學(xué)的新理念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。

2、“大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部”環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點(diǎn)：

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。

2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。

1、以“大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

3、主持人出示一輛風(fēng)車(chē)："你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車(chē)應(yīng)該要什么條件呢？

4、小結(jié)：除了剛才你們說(shuō)的這些條件，制作風(fēng)車(chē)的材料也要注意，那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車(chē)之外，還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車(chē)呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車(chē)，我們來(lái)看看這輛風(fēng)車(chē)是用什么材料做的？

1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車(chē)劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目，有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車(chē)。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車(chē)前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車(chē)？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車(chē)？

1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車(chē)有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

教學(xué)反思：

我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分中班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的成就感。

輪子歌的課件 篇4

【設(shè)計(jì)意圖】

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。遵守游戲規(guī)則是玩好游戲的保證，為了更好的讓孩子學(xué)習(xí)合作，在合作中守規(guī)則，并體會(huì)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲棋這一活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)按規(guī)則合作游戲，喜歡參加數(shù)學(xué)游戲。

2、比較5以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄。

3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】按規(guī)則合作游戲，學(xué)會(huì)記錄。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

人手一份蓋子棋;其他蓋子若干;兩人一張十格棋盤(pán);圖形數(shù)卡，記錄表、表情卡若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲：圖形寶寶排排隊(duì)

1、按圖形分四路縱隊(duì)。

2、按從小到大的數(shù)字調(diào)整順序排隊(duì)。

二、老師示范，看規(guī)則。

1、介紹蓋子棋。

2、演示擺放蓋子棋。

3、示范玩蓋子棋。

4、示范記錄輸贏情況。

三、集體討論，說(shuō)規(guī)則。

老師利用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，引導(dǎo)幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。

1、用“石頭、剪刀、布”的游戲決定誰(shuí)先翻棋;

2、數(shù)字大的吃掉數(shù)字小的，小的棋子移出棋盤(pán);

3、決定勝負(fù)：棋盤(pán)上留下得多的那一方就是勝利者;

4、雙方根據(jù)最后結(jié)果，自己記錄輸贏情況。(贏得一方為自己貼上“笑臉”，輸?shù)囊环綖樽约嘿N上“加油”，如果平了就都貼上“握手”)

四、分組游戲，守規(guī)則。

幼兒結(jié)伴玩蓋子棋。

六、小結(jié)。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)游戲中，幼兒體驗(yàn)了飛的感覺(jué)，也在心理上得到了滿足，同時(shí)幼兒們?cè)谂浜现性鲩L(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維也得到了好的鍛煉和培養(yǎng)。

輪子歌的課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)建玩具城場(chǎng)景，啟發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興致，體會(huì)與小伙伴一致學(xué)習(xí)的快樂(lè)心情。

2、通過(guò)瞅瞅、說(shuō)一說(shuō)、粘粘等模式了解4之內(nèi)數(shù)目，進(jìn)一步提高思維能力。

3、能夠有序的開(kāi)展動(dòng)手操作，提升操作能力的進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)預(yù)備：

玩具車(chē)孩子每人一輛、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料每個(gè)人1份、幼兒教師演示教學(xué)用具1套

三、教學(xué)過(guò)程：

2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入教學(xué)室。

3、孩子動(dòng)手操作，幼兒教師巡視來(lái)回指導(dǎo)，啟發(fā)孩子互相開(kāi)展驗(yàn)證，相應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別能力比較弱的孩子

4、集體會(huì)證。

啟發(fā)孩子說(shuō)說(shuō)你幫啥車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是否每個(gè)玩具孩子均會(huì)數(shù)自個(gè)兒的輪子啦？

（四）我們也來(lái)變一變。

1、我們孩子是否想跟著玩具孩子一塊兒去參與比賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦子，變一變，你想變?yōu)樯盾?chē)去？

3、孩子隨Music出教學(xué)室。

（五）、擴(kuò)展

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)區(qū)投放對(duì)應(yīng)教學(xué)材料供孩子加強(qiáng)。

2、在平時(shí)教學(xué)中啟發(fā)孩子自由的變?yōu)檩喿訑?shù)目不一樣的玩具。

輪子歌課件(精華9篇)

老師在開(kāi)學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是教學(xué)素材的重要來(lái)源，如何寫(xiě)出讓自己滿意教案課件？欄目小編為您整理的“輪子歌課件”會(huì)成為您的學(xué)習(xí)良師，以下是一些有用的參考建議供您參考！

輪子歌課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，用合適的方法記憶弱起的節(jié)奏。

2、體會(huì)歌曲的情趣，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)及其速度的快慢，根據(jù)音樂(lè)的快慢變化展開(kāi)想像。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

隨著快慢音樂(lè)的變化，能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，教師引導(dǎo)幼兒多角度地想像、表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)磁帶或CD

活動(dòng)前觀察過(guò)馬路的車(chē)。

幼兒的座位排成四排，類似于公共汽車(chē)的座位。

活動(dòng)過(guò)程

一、公共汽車(chē)要開(kāi)嘍

1、教師一邊以鮮明的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞，一邊愉悅地吟誦歌詞：馬路上，公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，滿街的跑;公共汽車(chē)?yán)揉洁洁?，嘟嘟嘟，漫天的響?/p>

2、現(xiàn)在，我們來(lái)扮演公共汽車(chē)?yán)锏某丝?。[.教案網(wǎng)出處]公共汽車(chē)要開(kāi)嘍!

3、幼兒傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)，模仿乘客愉快的按節(jié)奏晃動(dòng)身體。

4、現(xiàn)在，我們來(lái)模仿公共汽車(chē)的輪子。輪子是怎么轉(zhuǎn)的

5、幼兒傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)，做車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

二、公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

1、下面，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首曲子長(zhǎng)唱的就是公共汽車(chē)的事。

完整欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)這首歌唱了什么。

2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

重點(diǎn)練習(xí):xxxx/xx/x-/和/x-/xx/x-/的節(jié)奏。

三、快快轉(zhuǎn)和慢慢轉(zhuǎn)

1、幼兒學(xué)唱，邊唱邊用拍手的方式感受它的節(jié)奏。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)弱起節(jié)拍看聽(tīng)處的演唱方法。

2、完整演唱，并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、馬路上除了公共汽車(chē)，還有什么車(chē)

根據(jù)幼兒的回答讓幼兒替換歌曲中的車(chē)名，嘗試演唱。

輪子歌課件 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

小朋友在日常生活中常會(huì)看到各種輪子。例：車(chē)輛輪子、溜冰鞋的輪子、玩具物品的輪子、鋼琴輪子、卷簾門(mén)輪子以及工廠的機(jī)器輪子等。這些輪子大小不同，顏色不同，材料不同……。它們是我們生活中極其平常但又與人們生活息息相關(guān)的東西。為了培養(yǎng)孩子形成良好的觀察習(xí)慣，激起他們對(duì)事物探究的興趣，特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在操作過(guò)程中探索、發(fā)現(xiàn)輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)，它由不同的材料制成。

2、幫助幼兒了解輪子在社會(huì)生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)幼兒思考和探索問(wèn)題的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒觀察各種有輪子的物品。

2、教具：投影儀：健康車(chē)、小童車(chē)各一輛;一壺水;各種有輪子的玩具;一頭劈開(kāi)l0cm左右的長(zhǎng)竹竿一根;中心有橫軸的圓形、長(zhǎng)方形、三角形木塊各一。

3、學(xué)具：每桌一只籃子，籃子里有各種不同的圓形輪子，三角形、長(zhǎng)方形積木。操作卡片《請(qǐng)你添上輪子》、筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激起幼兒探索的興趣籃子里有好多玩具，請(qǐng)你們拿一件或兩件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。剛才你玩了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(引出輪子這一話題。)

二、實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒了解輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)。

1、你看到輪子是什么形狀的?為什么輪子是圓形的而不是長(zhǎng)方形或三角形的?如果用長(zhǎng)方形、三角形做輪子會(huì)怎樣?

2、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察感知。教師把有橫軸的長(zhǎng)方形、三角形、圓形木塊分別插進(jìn)長(zhǎng)竹竿劈開(kāi)的一頭，在桌上推。問(wèn)：用長(zhǎng)方形、三角形做輪子，這輛小車(chē)怎樣了?用圓形做輪子，這輛小車(chē)怎樣了?師小結(jié)：剛才我們做了實(shí)驗(yàn)，知道了圓形)做輪子，小車(chē)才可以滾動(dòng)，并滾動(dòng)得快。

三、引導(dǎo)幼兒觀察輪子，了解輪子的多樣性。你知道輪子有什么地方不同嗎?師引導(dǎo)幼兒與同伴合作找找、比比，發(fā)現(xiàn)輪子的不同之處。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：輪子有的大，有的小;中間有空的，有實(shí)的;有的輪子寬，有的輪子窄;有的輪子上還有花紋;有的是橡膠做的，有的是塑料做的.，有的是……輪子各種各樣。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索輪子能省力。過(guò)渡：人們真能干，造出了這么多不同的輪子，用輪子有什么好處呢?

①請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：用輪子是不是省力呢?我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

②做實(shí)驗(yàn)1：請(qǐng)幼兒用手拎水壺;用小推車(chē)推水壺。為什么同樣的東西，用手拎不動(dòng)，而放到車(chē)?yán)锞湍芡苿?dòng)了?

③做實(shí)驗(yàn)2：抱同伴;用小車(chē)推同伴。哪樣省力?為什么?

幼兒討論師小結(jié)：輪子除了會(huì)滾動(dòng)，滾得快，還有一個(gè)好處就是省力。所以人們?cè)斐隽撕枚嘤休喿拥臇|西來(lái)為我們服務(wù)。豐富詞語(yǔ)：省力。

五、引導(dǎo)幼兒講述輪子的應(yīng)用，擴(kuò)展幼兒知識(shí)。你還見(jiàn)過(guò)什么東西有輪子?為什么要裝輪子?幼兒講述。老師這里也有好多東西有輪子，我們一起來(lái)看看。這是什么?它有什么用?

六、教師小結(jié)今天我們知道了輪子都是圓形的，會(huì)滾動(dòng)，輪子還能省力，給人們生活帶來(lái)好多方便。(把操作卡片放到投影儀上)老師這里有好多東西沒(méi)有輪子，它們很難過(guò)，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(沙發(fā)、童車(chē)、小轎車(chē)、推車(chē)……)沒(méi)有了輪子會(huì)怎樣?(無(wú)法滾動(dòng)，不能為人們服務(wù))我們一起來(lái)幫助它們吧。畫(huà)什么形狀的輪子?(圓形)課后我們一起來(lái)畫(huà)，好嗎?

活動(dòng)延伸：

1.請(qǐng)你添上輪子。

2.日常生活中繼續(xù)觀察各種輪子。

活動(dòng)反思：

幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

輪子歌課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練根據(jù)圓周長(zhǎng)公式解決有關(guān)孤長(zhǎng)的計(jì)算問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)不同彎道場(chǎng)地賽車(chē)走一圈路程的計(jì)算結(jié)果歸納發(fā)現(xiàn)兩個(gè)輪子所走路程差的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

茫茫大雪中，一汽車(chē)急駛而過(guò)，身后留下兩道車(chē)輪的痕跡，賽車(chē)在賽道上比賽，兩個(gè)輪子留下的痕跡又有怎樣的關(guān)系呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)《賽車(chē)的輪子》。

新授：

例1：某賽車(chē)左右輪子的距離為2米，因此當(dāng)車(chē)子轉(zhuǎn)彎時(shí)外側(cè)的輪子比內(nèi)側(cè)的輪子多走了一段路。

⑴賽車(chē)車(chē)輪行走一圈時(shí)，外輪比內(nèi)輪多走了多少米？

分析：賽車(chē)走一圈時(shí)，外輪的路程表示為2П（R+2），

內(nèi)輪的路程表示為2ПR；

因此，行走一圈外輪比內(nèi)輪多跑了2П（R+2）－2ПR＝4П米

⑵在下面的訓(xùn)練場(chǎng)上（彎道部分為半圓），賽車(chē)按圖中所示的方向跑了一圈后，左右兩個(gè)輪子哪個(gè)跑的路程遠(yuǎn)？遠(yuǎn)多少？

根據(jù)運(yùn)動(dòng)的方向可知：

兩個(gè)彎道處右輪在外，左輪在內(nèi)兩個(gè)半圓型其實(shí)組成一圈，

右輪所跑的距離和為：2（75+2）米

左輪所跑的距離和為：2*75

所以右輪比左輪跑的路程多：2（75+2）－2*75＝4米

由以上兩問(wèn)的計(jì)算，可以看出他們的共同點(diǎn)跑一圈后，一個(gè)輪比另一個(gè)輪多跑了4米。

如果賽道不規(guī)則：由多個(gè)不規(guī)則的半圓組成，那應(yīng)怎樣比較呢？

例2：在下圖的比賽場(chǎng)中（彎道部分為半圓），上面的賽車(chē)按指定方向繞一圈后，（1）兩個(gè)輪子跑的路程相同嗎？（2）哪個(gè)輪子跑的路程多，多多少？

分析：在這個(gè)賽場(chǎng)上路線復(fù)雜，那么我們要怎樣解決上面的問(wèn)題呢？同桌討論交流，商討解決辦法：

老師啟發(fā)：①這么多彎道，我們要怎么判斷呢？（分別判斷）

②在分別判斷時(shí)，要怎樣判斷誰(shuí)跑的路程多，誰(shuí)跑的路程少呢？（認(rèn)清方向，辨清內(nèi)外）

③多多少，少多少？要怎樣解決呢？（通過(guò)計(jì)算）

④用什么來(lái)計(jì)算呢？（圓周長(zhǎng)公式）

⑤在每一個(gè)彎道處，只是半圓怎么辦呢？（用圓周長(zhǎng)公式除以2，把整圓轉(zhuǎn)化成半圓）

[點(diǎn)評(píng)]：學(xué)生有解決例1的經(jīng)驗(yàn)，因此在例2中教師只需啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生大膽去嘗試解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生嘗試解決問(wèn)題：

在第一彎道處，右輪在外，左輪在內(nèi)，

右輪跑的路程表示為2（r+2）/2

左輪跑的路程表示為2r/2

因此，右輪比左輪多跑〔2（r+2）-2r〕/2＝2

在第二彎道處，左輪在外，右輪在內(nèi)，

左輪跑的路程表示為2r/2

右輪跑的路程表示為2（r－2）/2

因此，右輪比左輪多跑〔2r-2（r－2）〕/2＝2

用同樣的方法，可以得出第三彎道處，右輪比左輪多跑了2米。

在第四彎道處，右輪在外，左輪在內(nèi)，

右輪跑的路程表示為2（R+2）/2

左輪跑的路程表示為2R/2

因此右輪比左輪多跑了2米

所以當(dāng)賽車(chē)回道終點(diǎn)時(shí)，右輪比左輪多跑了4米。

回顧以上的計(jì)算過(guò)程，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

啟發(fā)：各彎道的半徑分別為r、R、75等，但無(wú)論彎道的半徑如何變化，只要是拐了半個(gè)圓，外輪就比內(nèi)輪多跑了2米。

剛才問(wèn)題2，我們也可以用下表來(lái)表示：

1234

左輪2

右輪222

[點(diǎn)評(píng)]：用表格形式對(duì)計(jì)算信息進(jìn)行整合，以幫助自己解決問(wèn)題。這種數(shù)學(xué)方法在解決其它數(shù)學(xué)問(wèn)題中也經(jīng)常運(yùn)用。

由表中可以看出，彎道1、彎道2互相抵消，只需計(jì)算3、4彎道處右輪共比左輪多跑了4米。

小結(jié)：剛才我們解決此類問(wèn)題關(guān)鍵在于：

①分道進(jìn)行。

②辯認(rèn)方向，認(rèn)清每道的內(nèi)外輪。

③填表。

④能抵消的抵消，不能抵消的最后合算。

練習(xí)：

賽辦的比賽場(chǎng)地如圖所示。

⑴賽車(chē)跑一圈后，共經(jīng)過(guò)了幾段彎道？

⑵按例2的方法計(jì)算出右輪和左輪哪個(gè)走的路程多，多多少。

在彎道F上，左輪比右輪多走[2*（2+r）-2*r]/4=(m)在彎道G上，左輪比右輪多走[2*（2+r）-2*r]/2=2(m)

在彎道D上，右輪比左輪多走[2*r-2*（r－2）]/2=2(m)在彎道C上，左輪比右輪多走2m，彎道B上，右輪比左輪多走2m，在彎道A上，左輪比右輪多走2m，

在彎道E上，右輪比左輪多走m，在彎道H上，左輪比右輪多走。

[2*（R+2）-2*R]/2=2(m)

用圖表示：

FGDCBAEH

左2222

右22

由上表可知，F(xiàn)，E道相互抵消，B，C道相互抵消，G，D道相互抵消。

最后，左輪比右輪多跑4米。

將例1、例2的結(jié)果E道、F道結(jié)果加以比較，我們能得出以下結(jié)論：

在例1中，跑一整圈外輪比內(nèi)輪多跑4米。

在例2中，半圓型彎道，外輪比內(nèi)輪多跑2米。

E、F道它們都是1/4圈，所以外輪比內(nèi)輪多跑米。

[資料袋]

上海國(guó)際賽車(chē)場(chǎng)有限公司希望通過(guò)舉辦F1大獎(jiǎng)賽等一系列世界一流的賽事，加強(qiáng)國(guó)際間文化體育交流，推動(dòng)國(guó)內(nèi)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)交流和社會(huì)文化的發(fā)展，把上海建設(shè)成亞洲一流的體育中心城市，為國(guó)內(nèi)外投資者提供無(wú)限商機(jī)。

[賽道介紹]

上海國(guó)際賽車(chē)場(chǎng)F1賽道的總長(zhǎng)度為5451.24米，具有7處左轉(zhuǎn)彎道及7處右轉(zhuǎn)彎道。平均時(shí)速205公里。最長(zhǎng)的直道長(zhǎng)度為1175米，位于彎道T13和T14之間。賽道的寬度在13-15米之間，一般為14米，在彎道處加寬到最大20米（彎道T14／T15）。

其他有特色的賽道設(shè)計(jì)為：螺線型收縮的彎道（彎道T1到T3），其半徑從R=93.90米變?yōu)镽=31.8米；螺線型展寬的彎道（彎道T11到T13），其半徑從R=8.80米增加到R=120.55米；還有兩處急轉(zhuǎn)彎道，曲線半徑分別為R=18.70米（T6）和R=10.07米（T14）。

賽道軸的最低點(diǎn)，其絕對(duì)標(biāo)高為+4.50米，最高點(diǎn)處是位于彎道T2上，絕對(duì)標(biāo)高+11.24米。最大上坡坡度為3%，最大下坡坡度為8%。

整個(gè)賽道是由彎道、直道和一些上下坡道組成，其在最長(zhǎng)直道上（T13和T14之間）的最高允許時(shí)速為327公里/小時(shí)，并且在窄彎道處要求制動(dòng)到87公里/小時(shí)的時(shí)速，給觀眾帶來(lái)一種賽車(chē)運(yùn)動(dòng)所特有的激烈、緊張和刺激的感受。

[總評(píng)]：

1、本課教學(xué)目標(biāo)是為了能熟練的運(yùn)用圓周長(zhǎng)公式，解決弧長(zhǎng)的計(jì)算問(wèn)題，通過(guò)對(duì)不同彎道場(chǎng)地賽車(chē)走一圈的路程計(jì)算結(jié)果歸納發(fā)現(xiàn)左右兩個(gè)輪子所走路程差的規(guī)律。

2、在幫助學(xué)生分析計(jì)算問(wèn)題的基礎(chǔ)上，考慮實(shí)際運(yùn)用中沒(méi)有那么細(xì)致，因此我又總結(jié)出，每周、每半周、每四分之一周內(nèi)外輪所跑路程差的情況，以便于學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題直接應(yīng)用。

3、為了便于滲透抵消思想，在設(shè)計(jì)中特意應(yīng)用了表格，使學(xué)生在視覺(jué)感受更直觀：方向相反，數(shù)值相同，便可以抵消，實(shí)質(zhì)為學(xué)生以后學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)相反數(shù)打下了一定的基礎(chǔ)。

4、結(jié)合當(dāng)前比較熱門(mén)的F1賽事，在資料袋中，特地編排與此有關(guān)信息，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。

輪子歌課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．手口一致點(diǎn)數(shù)獨(dú)輪車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)、小汽車(chē)的輪子的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù),并一一對(duì)應(yīng)。

2．在幫助公園停車(chē)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、獨(dú)輪車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)、小汽車(chē)、停車(chē)場(chǎng)每位幼兒各一份。

活動(dòng)方法：

多媒體演示法、觀察法，參與法。

1. 師：“今天天氣真好，動(dòng)物朋友們約好了一起去公園玩，你們想不想去看看來(lái)了哪些小動(dòng)物呀？”（幼兒大膽猜測(cè)）。

2. 出示圖片。

師：“你們看看都來(lái)了些誰(shuí)？”（小狗，小貓，小狐貍，長(zhǎng)頸鹿）。

1. 看圖數(shù)一數(shù)輪子的數(shù)量。

師：“今天來(lái)了好多的小動(dòng)物，他們都開(kāi)著自己的車(chē)來(lái)了，我們來(lái)看看他們都開(kāi)了什么車(chē)?！?/p>

師：“小兔子開(kāi)了什么車(chē)呀？”（一個(gè)輪子的車(chē)）。

師：“小兔子開(kāi)來(lái)了獨(dú)輪車(chē)。數(shù)數(shù)看小兔子的車(chē)有幾個(gè)輪子呀？”（一個(gè)）。

2. 依次數(shù)一數(shù)其他小動(dòng)物的車(chē)。

師：“來(lái)看看小狗，小狗開(kāi)的什么車(chē)？”（兩個(gè)輪子的自行車(chē)）。

師：“那長(zhǎng)頸鹿開(kāi)了什么車(chē)呀？”（四個(gè)輪子的小汽車(chē)）。

師：“原來(lái)小兔子開(kāi)了一個(gè)輪子的獨(dú)輪車(chē)，小狗騎了兩個(gè)輪子的自行車(chē)，小狐貍騎了三個(gè)輪子的三輪車(chē)，長(zhǎng)頸鹿開(kāi)了四個(gè)輪子的小汽車(chē)?！?/p>

3. 比一比輪子的數(shù)量。

師：“那他們這些車(chē)子中，哪輛車(chē)的輪子最多，哪輛車(chē)的輪子最少？”

師：“小兔的獨(dú)輪車(chē)輪子最少只有一個(gè)，長(zhǎng)頸鹿的小汽車(chē)輪子最多，有四個(gè)?！?/p>

1. 出示黑貓警長(zhǎng)。

師：“你們看來(lái)了誰(shuí)呀？（黑貓警長(zhǎng)）你們聽(tīng)聽(tīng)黑貓警長(zhǎng)想要和我們說(shuō)什么。”

師：“黑貓警長(zhǎng)告訴我們不能亂停車(chē)，要我們把車(chē)子停停好?！?/p>

2. 有秩序的停車(chē)。

師：“小動(dòng)物們聽(tīng)了黑貓警長(zhǎng)的話，準(zhǔn)備去把自己的車(chē)子停到公園的停車(chē)場(chǎng)里，可是他們遇到了困難你們能不能幫幫他們？”

師：“看看停車(chē)場(chǎng)的管理員有沒(méi)有給我們什么提示呀？”

師：“我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)，第一個(gè)車(chē)位里有幾個(gè)輪子呀？”

師：“停的時(shí)候看仔細(xì)啦，不可以停錯(cuò)哦，不然會(huì)被管理員拖走的?！?/p>

1. 集體指導(dǎo)。

師：“小朋友們有沒(méi)有把小動(dòng)物們的車(chē)都停好呀？”

師：“看來(lái)你們都停好了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么停的？”

師：“老師請(qǐng)小朋友上來(lái)停一下看看，是不是應(yīng)該這么停?！?/p>

師：“看看你們停的和老師停的一不一樣，如果不一樣就快快改一下吧?！?/p>

師：“小動(dòng)物們謝謝你們幫他們停車(chē)，天已經(jīng)晚了，他們要回家了，我們也開(kāi)著我們的小火車(chē)回班級(jí)吧?！?/p>

輪子歌課件 篇5

有趣的輪子小班教案

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育方式也在不斷改變和創(chuàng)新。在幼兒教育領(lǐng)域，一個(gè)有趣的輪子小班教案被廣泛應(yīng)用和推廣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。以下將詳細(xì)介紹這個(gè)有趣的輪子小班教案。

首先，這個(gè)教案以輪子為主題，將幼兒的學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和動(dòng)手能力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，輪子是他們生活中常見(jiàn)的物品之一，與之相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案通過(guò)多樣的活動(dòng)設(shè)置，讓幼兒在游戲中了解輪子的形狀、作用和制作材料等，從而提高他們的認(rèn)知水平。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了豐富的教學(xué)資源和教具，使學(xué)習(xí)更加直觀和有趣。例如，教師可以準(zhǔn)備一些輪子的真實(shí)物體，如玩具小汽車(chē)、自行車(chē)等，通過(guò)讓幼兒親自觸摸和操作，感受輪子的特性和用途。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，播放一些與輪子相關(guān)的動(dòng)畫(huà)和視頻，幫助幼兒更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

另外，這個(gè)教案注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交能力。通過(guò)小組活動(dòng)和合作游戲，幼兒們可以互相交流、討論和合作完成任務(wù)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，教師可以組織幼兒們分成幾個(gè)小組，給每個(gè)小組發(fā)放一些輪子的零件，讓他們合作完成一個(gè)可以動(dòng)的輪子模型。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒們需要相互協(xié)作，分工合作，通過(guò)集思廣益的方法，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

最后，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。通過(guò)開(kāi)放性的討論和思考，幼兒們可以提出各種關(guān)于輪子的問(wèn)題和猜想，鼓勵(lì)他們的自主思考和創(chuàng)新。例如，教師可以提問(wèn)：“輪子有哪些形狀？它們都有什么作用？”幼兒們可以根據(jù)自己的觀察和思考提出各種答案，激發(fā)他們的好奇心和動(dòng)手能力。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)幼兒們通過(guò)手工制作、繪畫(huà)和拼圖等方式，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的“有趣輪子”。

總之，這個(gè)有趣的輪子小班教案通過(guò)以輪子為主題，以活動(dòng)為手段，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思考力和動(dòng)手能力。同時(shí)，教師通過(guò)豐富的教學(xué)資源和工具，注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。這樣的教學(xué)方式不僅讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還將他們的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。

輪子歌課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子我們喜歡大輪子，感知車(chē)輪帶給小動(dòng)物的快樂(lè)。

2、探索輪子的玩法，感知體驗(yàn)輪子游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

汽車(chē)輪子一個(gè)，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣；大故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示輪子，引出主題。

（1）教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見(jiàn)過(guò)輪子呢？（汽車(chē)、電瓶車(chē)、卡車(chē)等）那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

（2）教師：今天老師給你們帶來(lái)了《一只大輪子》的故事，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2、教師用圖片講述故事，通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：圖片里有誰(shuí)呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：森林里的小動(dòng)物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？

教師：后來(lái)誰(shuí)想要輪子？小動(dòng)物是怎么樣說(shuō)的？

帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)：不給，不給，我們喜歡大輪子。

教師：最后，小動(dòng)物將輪子給誰(shuí)了？

3、引導(dǎo)幼兒討論：小動(dòng)物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開(kāi)心，可為什么它們又把大輪子推出樹(shù)林，給大汽車(chē)呢？

使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車(chē)上的零件，汽車(chē)更需要輪子等道理。

4、游戲活動(dòng)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

（1）教師：汽車(chē)上有了輪子可以開(kāi)車(chē)；小動(dòng)物得到了車(chē)輪，用車(chē)輪當(dāng)桌子，給它們帶來(lái)了快樂(lè)；假如你得到了車(chē)輪，你想做什么呢？

（2）教師（出示大圈）：這個(gè)大圈象個(gè)大輪子，你想用這個(gè)輪子做方向盤(pán)嗎？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒(méi)人手上拿一個(gè)輪子方向盤(pán)，開(kāi)著小汽車(chē)走出教室。

輪子歌課件 篇7

教材分析：

《香噴噴的輪子》是一個(gè)有趣的、高有想象力和愛(ài)心的故事，講述了小松鼠在散步時(shí)撿到 4 顆巧克力豆，創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車(chē)輪子，又巧妙地用巧克力輪子變出相應(yīng)物品幫助他人的故事，體現(xiàn)了小松鼠愛(ài)動(dòng)腦筋、樂(lè)于助人的性格特點(diǎn)。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的線索，流暢地說(shuō)出角色的對(duì)話，在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，要積極主動(dòng)關(guān)愛(ài)、幫助有困難的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事的主要內(nèi)容，感受小松鼠使用巧克力豆時(shí)表現(xiàn)的創(chuàng)造力。

2．能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節(jié)，初步嘗試表演故事。

3．體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.巧克力豆，故事角色的頭飾和場(chǎng)景、道具。

2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 30，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《快樂(lè)總動(dòng)員》，

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

活動(dòng)建議：

一、出示巧克力豆，引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：這是什么？可以用來(lái)干什么？

二、播放課件，采用重點(diǎn)情節(jié)中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容。1.播放課件，講述故事第 1、2 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的用途。提問(wèn)：小松鼠在草地上為什么會(huì)摔倒？它會(huì)用 4 顆巧克力豆干什么？

2.播放課件，講述故事第 3 自然段，引導(dǎo)幼兒討論，猜想小松鼠是如何將巧克力豆和汽車(chē)進(jìn)行改造的。

提問(wèn)：巧克力豆做成什么了？太陽(yáng)怎么樣？你是怎么看出天很熱的？小雞怎么了？小松鼠會(huì)怎樣幫小雞？（幼兒猜想后呈現(xiàn)巧克力帽子。）小松鼠想出了什么辦法？要繼續(xù)前行， 兩個(gè)輪子可以變成什么車(chē)？

3.播放課件，講述故事第 4 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的妙用及摩托車(chē)地走在在兩邊改變的情節(jié)。

提問(wèn)：小汽車(chē)變成了什么車(chē)？小松鼠又碰到了誰(shuí)？老爺爺遇到了什么愁事？小松鼠會(huì)怎樣幫助老爺爺？摩托車(chē)剩幾個(gè)輪子了？還能跑嗎？小松鼠會(huì)將它改成摩托車(chē)。

4.播放課件，講述故事第 5、6 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾。

提問(wèn)：摩托車(chē)變成了什么車(chē)？你覺(jué)得又餓又累的小松鼠會(huì)怎樣做？沒(méi)有了車(chē)輪怎么辦？你覺(jué)得汽車(chē)是誰(shuí)送給小松鼠的？

三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？小松鼠發(fā)現(xiàn)的巧克力豆是什么樣子的？（豐富詞

匯：圓溜溜、香噴噴。）小松鼠都碰到了誰(shuí)？他們分別遇到了什么困難？小松鼠是用巧克力豆做的輪子幫助他們的？

組織幼兒討論：得到小松鼠的幫助，小雞、老爺爺?shù)男那樵鯓樱克麄優(yōu)槭裁磿?huì)送給小松鼠汽車(chē)？你喜歡小松鼠嗎？為什么？

小結(jié)：這是一只遇事愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)關(guān)心、幫助朋友的小松鼠。四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。

組織幼兒討論：生活中你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)遇到了什么困難？你想到什么好辦法幫助他？ 你遇到過(guò)困難嗎？誰(shuí)幫助你了？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

小結(jié)：生活中，我們都會(huì)遇到困難，只要大家肯動(dòng)腦筋想辦法就會(huì)解決困難，幫助別人和被別人幫助都是開(kāi)心、快樂(lè)的。

五、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)同伴互相關(guān)心的快樂(lè)?；顒?dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒與父母一起閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員）第 2－5 頁(yè)，講述故事，猜想小松鼠還會(huì)用巧克力豆做什么。

附

香噴噴的輪子

一只小松鼠在草地上散步，走著走著，一下子被什么東西釁了個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有 4 顆圓溜溜、香噴噴的巧克力豆！它撿起一顆放到嘴邊，剛想吃，突

然想起了什么，停了下來(lái)。原來(lái)，小松鼠做了一輛小汽車(chē)，還沒(méi)有找到合適的輪子，這 4顆巧克力豆不是正好可以用來(lái)做車(chē)輪嗎？

小松鼠安裝好車(chē)輪，開(kāi)著小汽車(chē)在田野上跑，看到兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃地走在路上。原來(lái)，太陽(yáng)光太強(qiáng)烈，小雞快被曬暈了。小松鼠連忙卸下兩個(gè)車(chē)輪在兩邊系上帶子， 給小雞做了兩頂太陽(yáng)帽。小雞感激地說(shuō)：“謝謝你，小松鼠。”

只剩下兩顆巧克力豆了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把小汽車(chē)改成了兩輪摩托車(chē)。它開(kāi)著摩托車(chē)又往前地，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正在路邊發(fā)愁。

原來(lái)，他衣服上的組卻將了二個(gè)。小松鼠又卸下一個(gè)車(chē)輪送給老爺爺當(dāng)紐扣。老爺爺笑昧地說(shuō)：“謝謝你，小松鼠?！?/p>

只剩下一顆巧克力豆了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把摩托車(chē)改成了獨(dú)輪車(chē)。它推著車(chē)在草地上繼續(xù)走。走著走著，小松鼠覺(jué)得好餓，肚子咕嚕咕嚕直叫，只好把最后一個(gè)車(chē)輪吃了?！鞍舌舌?，小松鼠吃得真香。

沒(méi)有了車(chē)輪，小松鼠只能自己抗著車(chē)廂走，好累啊！走著走著，它忽然看見(jiàn)前面有一輛特別漂亮的小汽車(chē)，年廂上寫(xiě)著：“送給可愛(ài)的小松鼠！”

原來(lái)，是小雞和老爺爺送給小松鼠的。小松鼠開(kāi)心極了！請(qǐng)好朋友們坐上車(chē)，一起去旅行了。

輪子歌課件 篇8

【設(shè)計(jì)意圖】

根據(jù)小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我選擇了《香噴噴的輪子》這一繪本。此繪本的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象有趣，故事的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，富有教育意義，便于幼兒接受。正如《綱要》中指出的“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！?/p>

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解小老鼠幫助朋友們的過(guò)程。

2、通過(guò)觀察圖片和交流討論，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以情境的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

1、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(出示：小老鼠)。

2、師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛神奇的小汽車(chē)。(出示：西瓜車(chē))

3、師：西瓜車(chē)的車(chē)輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個(gè)巧克力豆做的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

4、小老鼠開(kāi)著他的西瓜車(chē)去旅行了，我們一起來(lái)看看他遇到了些什么事情?

1)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出是小老鼠。

2)傾聽(tīng)教師講述。

3)回答教師的問(wèn)題，并和老師一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)巧克力豆。

4)跟隨老師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。

二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒集體邊看畫(huà)面邊聽(tīng)故事，理解小老鼠幫助朋友的過(guò)程及小動(dòng)物的心理變化。

1、師：小老鼠開(kāi)著開(kāi)著，突然它在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?小豚鼠怎么了?為什么會(huì)哭的呀?

2、師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時(shí)開(kāi)心的笑了。

3、師：小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現(xiàn)在西瓜車(chē)只剩幾個(gè)輪子了?小老鼠想了什么辦法?(出示梨子車(chē)圖片，它又做了一輛三個(gè)輪子的梨子車(chē))

4、開(kāi)著開(kāi)著，小老鼠又碰到了誰(shuí)呢?小雞發(fā)生了什么事情呢?

5、師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時(shí)小雞開(kāi)心的笑了。

6、師：小老鼠為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時(shí)梨子車(chē)上只剩兩個(gè)輪子了，也不能開(kāi)了。那怎么辦呢?我們來(lái)幫他想想辦法吧?出示香蕉車(chē)。

7、師：開(kāi)著開(kāi)著，小老鼠又碰到了誰(shuí)?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么幫助他的?

8、師：現(xiàn)在只有幾個(gè)輪子啦?只剩一個(gè)啦?怎么辦?

9、可是，小老鼠扛著香蕉實(shí)在是太累了，小朋友們幫他想想辦法好不好?

10、師：我們一起來(lái)看看最后發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車(chē))

師：他們?yōu)槭裁匆推?chē)給小老鼠呢?(因?yàn)樾±鲜髱椭^(guò)他們)

11、原來(lái)是因?yàn)樾±鲜髮⒆约旱能?chē)輪子一個(gè)一個(gè)的卸下來(lái)幫助他們，他們要感謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車(chē)給他們!

1)幼兒說(shuō)出小老鼠遇見(jiàn)了小豚鼠，并觀察小豚鼠的表情，說(shuō)說(shuō)小豚鼠為什么會(huì)哭。

2)幼兒說(shuō)出小老鼠卸下一個(gè)巧克力送給小豚鼠做食物。

3)幼兒說(shuō)出還剩三個(gè)輪子，并思考小老鼠會(huì)怎么做。

4)說(shuō)出小老鼠有碰到了小雞，并觀察小雞的畫(huà)面，并學(xué)做搖搖晃晃的動(dòng)作。

5)幼兒回答小老鼠把巧克力豆送給小雞當(dāng)帽子。

6)幼兒幫助小老鼠想想辦法，通過(guò)觀察香蕉車(chē)，說(shuō)出它又做了一輛兩個(gè)輪子的香蕉車(chē)。

7)說(shuō)出小老鼠又遇見(jiàn)了老爺爺，并說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣幫助老爺爺?shù)摹?/p>

8)幼兒說(shuō)出只剩一個(gè)輪子了，小老鼠把它吃掉了。

9)幼兒自由猜想。

10)說(shuō)說(shuō)最后發(fā)生的事，并思考他們?yōu)槭裁匆推?chē)給小老鼠。

11)傾聽(tīng)教師小結(jié)。

三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的傾聽(tīng)故事。

1、引導(dǎo)幼兒集體完整地傾聽(tīng)故事《香噴噴的輪子》。

2、師：你們喜歡小老鼠嗎?為什么?

3、教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們也應(yīng)該去幫助他，這樣別人感到開(kāi)心的同時(shí)，你也會(huì)感到開(kāi)心的!

【教學(xué)反思】

這是一個(gè)童話故事，故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)較簡(jiǎn)單有趣，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?；顒?dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過(guò)逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過(guò)欣賞小老鼠幫助它的朋友的過(guò)程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快樂(lè)，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

輪子歌課件 篇9

說(shuō)課”有利于考核教師的理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，分享了小班語(yǔ)言的說(shuō)課稿，一起來(lái)看看吧！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)故事《水果屋》。這是我們小班主題活動(dòng)“多彩的秋天”當(dāng)中的一個(gè)故事。

故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育中的一則，是以看圖說(shuō)話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

教材處理：由于幼兒用書(shū)的畫(huà)面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫(huà)面，利于幼兒直觀欣賞。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能通過(guò)觀賞電視圖片，加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí)；

學(xué)習(xí)用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫**”等來(lái)描述自己看到的水果。

2、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下，能勇敢或者簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法；

能通過(guò)與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂(lè)；

能通過(guò)老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅。

3、能力目標(biāo)： 能專心的聽(tīng)老師講課，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節(jié)；

能通過(guò)老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內(nèi)容。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有：

1、《水果屋》主題圖片—通過(guò)U盤(pán)在電視機(jī)里展示。

2、卡紙做的圖片（蘋(píng)果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。

本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來(lái)感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

（一）、觀察法：小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來(lái)讓幼兒欣賞。

（二）、提問(wèn)法：通過(guò)欣賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。

（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車(chē)的動(dòng)作、推車(chē)的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。

此外在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。

以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高，情感的升華。

本次涉及到的學(xué)法有：

1、觀察法：通過(guò)觀察電視或圖片畫(huà)面感知、思考故事情節(jié)。

3：體驗(yàn)法：通過(guò)感情的遷移，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣。

根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程：

“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”

【這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己喜歡吃的水果，自然地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。】

（二）、其次，出示實(shí)物水果和課件水果屋，通過(guò)老師提問(wèn)和幼兒回答，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”

1、“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎？”【老師出示用水果搭成的房子，幼兒觀察?！?/p>

“在這座漂亮的房子上，你還看到了什么水果？”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等?！?/p>

2、“小朋友誰(shuí)能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰(shuí)的呢？”我，我……

別著急，聽(tīng)老師講完這個(gè)故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。

秋天到了，熊媽媽的果園長(zhǎng)滿了紅紅的蘋(píng)果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？

（2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？【讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。】

（3）提問(wèn)：剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋?。孔詈笥衷趺崔k呢？【通過(guò)這一系列的問(wèn)題，檢驗(yàn)幼兒聽(tīng)的是否認(rèn)真。】

【小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現(xiàn)故事圖片，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對(duì)故事的理解?！?/p>

“孩子們，來(lái)，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧！”為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果圖片，引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果擺在屋子的周?chē)?；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時(shí)加入鼓勵(lì)用語(yǔ)，激發(fā)幼兒成就感”

【游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地探索與學(xué)習(xí)，從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?！?/p>

“今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了講《水果屋》這個(gè)故事，而且還建造了一個(gè)水果屋。小朋友真能干，回到家里看看誰(shuí)能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽(tīng)呢！

活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識(shí)，讓家長(zhǎng)也感受到幼兒成長(zhǎng)的喜悅。所以我會(huì)布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒。

如：明天，老師要問(wèn)爸爸媽媽哪個(gè)小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友。

最新輪子歌課件系列4篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了最新輪子歌課件系列4篇，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

輪子歌課件(篇1)

活動(dòng)內(nèi)容：

了不起的輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。

2、繼續(xù)對(duì)輪子發(fā)生興趣，了解輪子會(huì)滾的本領(lǐng)，知道生活中有很多地方都需要輪子。

3、愿意參加玩輪子的游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）烏xxxx飾（配班教師），滑板；

（2）圖片——玩具汽車(chē)、溜冰鞋、自行車(chē)、摩托車(chē)、火車(chē)；其他各種車(chē)的圖片；

（3）故事磁帶：《了不起的輪子》；

（4）大小不同的輪胎若干（汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)輪子等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)討論：

1、用故事情境引出主題

（配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動(dòng)室，教師帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)活動(dòng)室，看到小烏龜）

師：這不是小烏龜嗎？它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事？

（幼兒自由猜想）

師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧？

幼兒（1名）：小烏龜你為什么不開(kāi)心了？

小烏龜（講述自己的困難）：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀？

2、引導(dǎo)幼兒討論為小烏龜想辦法

師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎？

（幼兒思考討論，自由的發(fā)表自己想出的好主意。）

3、由快樂(lè)的輪子引出滑板，初步引起幼兒對(duì)輪子作用的感知。

師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂(lè)的輪子”也想來(lái)幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜？

（幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法）

師：原來(lái)輪子請(qǐng)來(lái)了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會(huì)不會(huì)幫助小烏龜跑得快？我們來(lái)試試看吧。

（請(qǐng)幼兒把小烏龜放在滑板上觀察）

小烏龜：有了這塊滑板，我一定會(huì)跑得很快，謝謝小朋友和快樂(lè)的輪子。

二、傾聽(tīng)閱讀，感知交流

1、傾聽(tīng)故事《了不起的輪子》，進(jìn)一步感知輪子的作用

師：輪子的本領(lǐng)真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。

（幼兒傾聽(tīng)故事，了解哪些地方都需要輪子）

2、觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流

師：哪些地方都需要輪子呢？

（結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片）

師：原來(lái)有這么多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見(jiàn)過(guò)哪些東西也有了不起的輪子？

（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，自由講述）

三、探索操作，感受體驗(yàn)：

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒探索讓輪子滾動(dòng)起來(lái)。

師：輪子真了不起，你們?cè)敢夂退雠笥褑幔课覀儊?lái)和它一起做游戲吧。

（帶領(lǐng)幼兒到室外操場(chǎng)）

師：哪個(gè)小朋友能想辦法讓快樂(lè)的輪子滾起來(lái)？

（請(qǐng)1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請(qǐng)朋友幫忙。）

2、幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣。

師：這里還有很多輪子，我們一起去和它們做游戲好嗎？比一比哪個(gè)小朋友可以讓輪子滾得快？

（鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來(lái)、滾起來(lái)，看看誰(shuí)的輪胎滾得快、滾得遠(yuǎn)。）

附：

《了不起的輪子》

我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車(chē)上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉(zhuǎn)著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉(zhuǎn)著，自行車(chē)上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉(zhuǎn)著，摩托車(chē)上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉(zhuǎn)著。它們都因?yàn)橛辛宋?，而跑得很快很快！火?chē)的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

輪子歌課件(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受小松鼠用巧克力豆不斷變化的情趣，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。

2、理解故事發(fā)展情節(jié)，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話：“我用……給你做……”

3、能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節(jié)，初步嘗試表演故事。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事發(fā)展情節(jié)，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

大膽、清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解，初步嘗試表演故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.巧克力車(chē)輪的車(chē)、巧克力豆

2.課件

3.表演頭飾和場(chǎng)景道具

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）出示巧克力豆，引發(fā)幼兒興趣。

1.請(qǐng)幼兒猜禮物，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：“小朋友，我給你們帶來(lái)了一樣神秘的禮物，猜猜是什么？”（通過(guò)聞的方式驗(yàn)證自己的猜想。）

2.猜想巧克力豆的變化，為學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做鋪墊：“這是神奇的巧克力豆，它能變成很多東西，會(huì)變成什么呢？”

（豐富詞：圓溜溜、香噴噴。）

3.用變魔術(shù)的游戲變出巧克力輪子的汽車(chē)，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的欲望。

（二）根據(jù)故事主要線索，分析、想象故事的主要情節(jié)，初步感知故事內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象：

“小松鼠想用這四顆巧克力豆做什么？”

“小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞（老爺爺）（小螞蟻）呢？”

“只剩下兩個(gè)（一個(gè)）輪子了，還能做成什么車(chē)呢？”

“這是一只什么樣的小松鼠？”（歸納：這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的小松鼠。）

（三）完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。

1.幼兒看課件完整聽(tīng)故事。“小松鼠的車(chē)沒(méi)有車(chē)輪了，后面又發(fā)生一件有趣的事情。讓我們完整的聽(tīng)聽(tīng)故事吧?！?/p>

2.聽(tīng)完故事后分析：

“故事的名字叫什么？”

“小松鼠開(kāi)著巧克力輪子做的車(chē)碰到了誰(shuí)？他們遇到了什么困難？小松鼠是怎樣用巧克力輪子幫助他們的？”

（通過(guò)與課件互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。）

“小松鼠餓極了，真想把最后一個(gè)巧克力輪子吃掉，可是，它為什么沒(méi)有吃呢？”

“這是一只什么樣的小松鼠？”（歸納：這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心朋友、助人為樂(lè)的小松鼠。）

“會(huì)是誰(shuí)送給小松鼠的車(chē)呢？”“它們?yōu)槭裁匆蛙?chē)給小松鼠呢？”

（提升：你關(guān)心、幫助了朋友，朋友也會(huì)關(guān)心、幫助你的。）

（四）嘗試表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)故事情趣和同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。

1.幼兒嘗試分角色表演故事的主要內(nèi)容。

2.隨故事發(fā)展情節(jié)，同伴共同“坐小汽車(chē)去旅游”。

輪子歌課件(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

探索輪子與日常生活的關(guān)系，知道輪子給人們的生活帶來(lái)了很多好處。

為日常用品設(shè)計(jì)輪子，并較 清楚地進(jìn)行介紹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《神奇的輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 14-15 頁(yè)。

椅子、旅行袋等有輪子的東西。

圖畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1、老師拿來(lái)一張有輪子的椅子，將椅子前后移動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察，椅子安裝了輪子，因此能隨意移動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒移動(dòng)自己的椅子，看看它能否像老師拿來(lái)的椅子一樣前后移動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)原因。

3、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 14-15 頁(yè)，向幼兒提問(wèn)：

籃子、椅子和鞋子加上輪子變成了什么？

圖中的物品有什么用途？

它們可以沒(méi)有輪子嗎？

4、事先在活動(dòng)室里擺放有輪子的東西，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找有輪子的東西，推一推，試一試，并說(shuō)一說(shuō)那些東西為什么要有輪子。

5、請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師，嘗試為一種東西加上輪子，然后在圖畫(huà)紙上畫(huà)出來(lái)。完成后，請(qǐng)幼兒介紹該物品加上輪子后的好處。同時(shí)，老師可與幼兒多討論一些例子，例如：運(yùn)動(dòng)鞋加輪子、茶幾加輪子、行李袋加輪子、書(shū)包加輪子，甚至是床加上輪子等。

6、在展覽區(qū)展示幼兒的設(shè)計(jì)作品。

7、請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)介紹自己的作品。

輪子歌課件(篇4)

教案目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

教案準(zhǔn)備：

玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套。

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車(chē)？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去？

2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)。

漁歌子課件（匯集二篇）

漁歌子課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。

2、背誦并默寫(xiě)這首詞。

3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫(huà)面，并描述出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

欣賞唐宋名家名詞。

二、自讀《漁歌子》理解詞意

自讀全詞，整體感知。

讀《漁歌子》有什么感覺(jué)？這首詞寫(xiě)了哪些景物？

自讀詞，提出疑問(wèn)。

四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意

1、《漁歌子》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？

2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的'意思。

讀生字：塞箬蓑

斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去

3、理解全首詞的意思。

在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開(kāi)，清澈見(jiàn)底的河水中有肥美的鱖魚(yú)在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫(huà)的河邊，詩(shī)人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。

五、總結(jié)升華

1、請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。

2、全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（大自然）

3、有感情地朗讀《詞兩首》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

白鷺飛斜風(fēng)細(xì)雨

漁歌子桃花流水熱愛(ài)大自然

鱖魚(yú)肥不須歸

漁歌子課件 篇2

我說(shuō)課的題目是《漁歌子》，下面我給大家匯報(bào)一下我的設(shè)想。我從教材、目標(biāo)、教法、學(xué)情、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)談一談。首先：

一、說(shuō)教材

本科教材是是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元第23課《古詩(shī)詞三首》中的一首詞。課所在單元的主題

是“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元課的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文，感受充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息的鄉(xiāng)村生活，產(chǎn)生向往之情；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在讀中抓景物特點(diǎn)，學(xué)表達(dá)方法，積累精彩句段。

二、說(shuō)目標(biāo)

本首詞的作者唐代詩(shī)人張志和，既是詩(shī)人，又是畫(huà)家。他多才多藝，擅長(zhǎng)音樂(lè)、書(shū)畫(huà)、歌詞創(chuàng)作。他流傳到今天的歌詞，有《漁歌子》五首， “西塞山前白鷺飛”一首是最出色的篇章。從字面看，這首詞的主要意趣是漁翁忘情地欣賞和玩味江南煙雨垂釣的情趣。詞的主人公，實(shí)際上就是張志和這位“煙波釣徒”的自畫(huà)像。它是一幅滲透了詞人熱愛(ài)自然與生活之情的江南春天風(fēng)物畫(huà)。

在這首詞的教學(xué)目標(biāo)上，我設(shè)定為引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞中描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象，對(duì)比體悟不同意境，感受感受鄉(xiāng)村風(fēng)光的畫(huà)意詩(shī)情，進(jìn)而走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

三、說(shuō)教法

詞在唐朝剛剛興起，這首詞是唐詩(shī)演化為詞的一個(gè)創(chuàng)舉，主要是第三行由原來(lái)的七字句破成了兩個(gè)三字句。其他部分我們可以清晰地看到唐詩(shī)的影子。這種獨(dú)特性，使得這首詞內(nèi)容簡(jiǎn)短易懂。

教法上采用多媒體創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生有身臨其境之感，通過(guò)拓展對(duì)比不同詩(shī)詞風(fēng)格，從而進(jìn)入詞描繪的意境，逐漸走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心。學(xué)法上采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、畫(huà)等手段，面向全體學(xué)生，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、說(shuō)學(xué)生

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期在本冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)《憶江南》時(shí)對(duì)詞的常識(shí)也有了初步了解。但如何引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人“詩(shī)畫(huà)合一”的表現(xiàn)特點(diǎn)，感悟不同詩(shī)人筆下勾畫(huà)出的不同漁翁的心緒，尤其是感悟“不須歸”的境界就成了教學(xué)的重難點(diǎn)。

五、 說(shuō)教學(xué)流程

本課的教學(xué)有六個(gè)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入；我以詩(shī)是“飛流直下三千尺”的壯闊，也是“吹面不寒楊柳風(fēng)”的溫情。詩(shī)是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的大氣磅礴，也是“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”的`淡淡哀愁這樣詩(shī)意的語(yǔ)言開(kāi)場(chǎng)，隨之激發(fā)學(xué)生背誦、分享已經(jīng)掌握的詩(shī)詞，由面到點(diǎn)，再激勵(lì)學(xué)生背誦上節(jié)課的兩位宋代詩(shī)人筆下展現(xiàn)田園風(fēng)光的詩(shī)句，而后話鋒一轉(zhuǎn)，把鏡頭拉回唐朝，出示作者介紹板書(shū)并齊讀課題。短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生由古詩(shī)詞引入，又利用背誦比賽展示，讓學(xué)生全情投入，用反映詩(shī)歌內(nèi)容的畫(huà)面帶著學(xué)生的眼球，用介紹作者的文字，牽著學(xué)生的心馬上入課。解題，了解“詞”的知識(shí)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的詞《憶江南》，喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為一步步走進(jìn)本課做好了充分的知識(shí)儲(chǔ)備。

第二環(huán)節(jié)：初讀詩(shī)文，整體感知；

以“文章不厭百回讀”， 讀要讀出詞中寫(xiě)的內(nèi)容，詞中寫(xiě)的味道啟發(fā)學(xué)生在讀中體悟，并用幻燈片出示自讀提示，讓學(xué)生明確任務(wù)，即：在一分鐘之內(nèi)大聲讀詩(shī)文，能讀幾遍就讀幾遍，一定要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。劃出不理解或難理解的詞句。之后個(gè)別展示，生生互評(píng)，并檢查6個(gè)字的讀音。讓學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑，理解詞義——“箬笠、蓑衣、不須歸”等。再讀詞語(yǔ)。之后試著結(jié)合解詞，按字面翻譯《漁歌子》，力求準(zhǔn)確，不漏字。（把翻譯的意思帶進(jìn)詩(shī)里，再讀古詞。）讓學(xué)生就“如何讀出詞的味道”？發(fā)表意見(jiàn)后試讀，讀后進(jìn)行點(diǎn)撥。老師抓住機(jī)會(huì)，在學(xué)生最需要的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)范讀全詩(shī)，注意體會(huì)“詞”與“詩(shī)”之間字?jǐn)?shù)與節(jié)奏的微妙差別。并仍學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)與詞之間字?jǐn)?shù)和節(jié)奏的差異。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看著充滿意境的圖片，播放名家朗讀錄音，一邊聽(tīng)一邊感受完之后說(shuō)說(shuō)自己仿佛能看到什么，聽(tīng)到什么，又聞到什么呢？豐富的想象后學(xué)生帶著這份美好配著音樂(lè)再讀本首詞。并讓暢所欲言，匯報(bào)讀了這首詞的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)這首詞應(yīng)該讀出怎樣的味道來(lái)？

通過(guò)初讀、泛讀、聽(tīng)讀、再讀，達(dá)到了整體感知《漁歌子》的目的，學(xué)生又一次為一步步走進(jìn)作者的內(nèi)心掃清了障礙。

第三個(gè)環(huán)節(jié)——走進(jìn)文本，想象畫(huà)面；我出示了國(guó)畫(huà)名家白雪石的山水畫(huà)，讓大家看著這幅圖，說(shuō)說(shuō)感受——西塞山前，怎樣的桃花？又是怎樣的流水？還有怎樣的飛鳥(niǎo)？看PPT，說(shuō)出白鷺給你怎樣的感覺(jué)？從而感受到白鷺有別于麻雀到呢個(gè)小鳥(niǎo)的那份純潔、悠閑、舒適、舒展、自由。讓學(xué)生把這個(gè)理解再帶進(jìn)去，再讀一遍前兩行詩(shī)句：再追問(wèn)“為什么要把‘鱖魚(yú)’寫(xiě)進(jìn)去呢？并嘗試?yán)斫庾x。通過(guò)對(duì)詞所刻畫(huà)的色彩的欣賞，激發(fā)學(xué)生用美美的感覺(jué)來(lái)讀詞的后兩句。

引導(dǎo)學(xué)生理解畫(huà)中的人物及他為何不須歸，在層層剝繭之后，學(xué)生體悟到老漁翁陶醉于美景之中，連下雨都不回家了，逍遙自在勝神仙哪!此時(shí)配著音樂(lè)，再讀，學(xué)生意境感受到了這首詞帶給我們的那份美麗和愜意。

第四個(gè)環(huán)節(jié)——拓展體悟，感情背誦；通過(guò)PPT引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)比柳宗元筆下的《江雪》中的漁翁，與《漁歌子》中老漁翁心情的不同，作者的寫(xiě)作意境不同。此時(shí)，孩子們已經(jīng)走到了作者的心中，了解到了通過(guò)詞隱含在作者心中的情意。 引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式那這份美麗表達(dá)出來(lái)：可自由選擇畫(huà)、說(shuō)、唱等形式，并讓小組合作學(xué)習(xí)在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示了作用。展示成果后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步揣摩語(yǔ)言，指導(dǎo)背誦。背誦采?。旱谝淮伪痴b，看著PPT出示的畫(huà)面，試著背誦整首詞。第二次背誦，閉眼，邊想象邊背誦。第三次背誦，帶著那份漁翁的閑適悠然，在優(yōu)雅故去的伴奏下，有感情朗讀全詞。（師生齊頌）教師哼唱歌曲——《漁歌子》；學(xué)生伴著樂(lè)曲，輕聲吟唱。詞美，景美，人也美！學(xué)生完全沉醉于詞中。此時(shí)，了解作者的寫(xiě)作背景，無(wú)疑是拔高點(diǎn)。用PPT出示張志和哥哥寫(xiě)的詞《和答弟志和漁夫歌》，從而使得學(xué)生吃透了《漁歌子》，走進(jìn)了張志和心里。

第五個(gè)環(huán)節(jié)——教師示范，識(shí)字寫(xiě)字，詞的學(xué)習(xí)，不吝時(shí)間進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字，確實(shí)難能可貴。

第六個(gè)環(huán)節(jié)——作業(yè)設(shè)計(jì)，探究延伸。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，作業(yè)的設(shè)計(jì)有必做題、和選做題組成，充分關(guān)注了每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的不同層面，并將探究學(xué)習(xí)的觸角巧妙的延伸到了課外。

板書(shū)設(shè)計(jì)8個(gè)字漁 翁 不 歸 悠 閑 自 在，將本課的全部已經(jīng)，高度概括，此時(shí)，結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文，卻終使人覺(jué)得“課已盡，意猶在”。

六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1、用詩(shī)般魅力的語(yǔ)言，釀出古詩(shī)詞特有的味道

作為傳統(tǒng)文化精髓，古詩(shī)詞的教與學(xué)應(yīng)該充滿一種詩(shī)情畫(huà)意的美，讓師生徜徉在古詩(shī)詞中，詩(shī)意地棲于課堂，定會(huì)別具情趣。

整堂課的設(shè)計(jì)我力圖通過(guò)富有古典文化魅力的語(yǔ)言，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)詩(shī)詞的美好氛圍，對(duì)學(xué)生起到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的影響。對(duì)課前導(dǎo)語(yǔ)、課中過(guò)渡語(yǔ)、課尾結(jié)語(yǔ)精心推敲，并且在上課過(guò)程中自然無(wú)痕地滲透了許多古詩(shī)詞。在課堂上，用詩(shī)般魅力的語(yǔ)言，帶著這濃濃的語(yǔ)文是色彩，釀造出古詩(shī)詞的獨(dú)特味道。

2、注重有效指導(dǎo)，扎實(shí)掌握字詞

本課設(shè)計(jì)在詞的教學(xué)過(guò)程中，并不忽視字詞教學(xué)。從讀準(zhǔn)字音到讀出詞語(yǔ)的含義，再到板書(shū)示范，記住難點(diǎn)筆畫(huà)，最后正確書(shū)寫(xiě)生字。分層解決了生字音、形、義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情景，感悟特有意境

張志和的《漁歌子》雖然只有27個(gè)字，但作為畫(huà)家詩(shī)人集一身的他，在本詞中將意境體現(xiàn)的淋漓盡致。要想走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心，必先感悟詩(shī)詞意境。

優(yōu)雅的古曲、山水畫(huà)般的用PPT出示的意境圖，教師和名家配以古典樂(lè)曲的吟誦，將學(xué)生帶入畫(huà)中，不由得不盡情想象：看到了，聽(tīng)到了，還聞到了，也想到了——思緒翩飛中學(xué)生漸入詩(shī)境。

當(dāng)學(xué)生交流有色彩，有聲音，有味道的優(yōu)美意境時(shí)，又引導(dǎo)他們畫(huà)、唱、說(shuō)心中的這首詞。從無(wú)形到有形，意境意境揭開(kāi)神秘面紗。

教學(xué)過(guò)程中滲透引用的古詩(shī)詞，以詞解詞，把詩(shī)詞的教學(xué)推到了一個(gè)較高的境界，學(xué)生不但感受到景色美，詩(shī)境的美的氣息將會(huì)充溢整個(gè)課堂。

4、拓展延伸，走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心

在教學(xué)設(shè)計(jì)中我抓住了“白鷺飛、不須歸”等關(guān)鍵詞教學(xué)，通過(guò)朗讀，通過(guò)想象，體會(huì)作者的心情和那種悠閑自得、淡泊不爭(zhēng)的生活情趣。

同時(shí)，適時(shí)引入柳宗元筆下的《江雪》與張松齡《和答弟志和漁夫歌》為理解詩(shī)人內(nèi)心做對(duì)比，對(duì)比之后，詩(shī)人的那份淡泊名利的閑適與淡定從容已躍然紙上，解決本課走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心的教學(xué)重點(diǎn)的解決也將水到渠成。

5、讀來(lái)讀往中盡顯“讀占鰲頭”，讀出讀進(jìn)中品嘗語(yǔ)文味道

我的本節(jié)課設(shè)計(jì)不但注重詩(shī)情濃濃，古琴幽幽，還特別體現(xiàn)出了書(shū)聲瑯瑯的“讀占鰲頭”，多樣多次的讀都力求做到讀得有層次，逐層有提升。

從自讀時(shí)的讀通讀順，到再讀時(shí)的字正腔圓；從范讀后的有板有眼，到傾聽(tīng)名家朗讀之后的感悟讀；從“白鷺飛”中的帶著自己的理解的讀，到“桃花流水鱖魚(yú)肥”中美美地讀，再到“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”中的想象讀，從教師引讀，到男女生讀、全體師生的深情配樂(lè)朗讀，通過(guò)如此這般的“語(yǔ)言描摹”、“情景再現(xiàn)”、“想象跟進(jìn)”讓學(xué)生自然走入情景，有感情朗讀水到渠成，多種朗讀的形式把學(xué)生的讀推向了一個(gè)個(gè)的情感高潮，借助張志和的詞飽嘗到了語(yǔ)文課的語(yǔ)文味道。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！

輪胎課件(優(yōu)選5篇)

推薦給您的“輪胎課件”，請(qǐng)查看下文。一般來(lái)說(shuō)，老師們?cè)谏险n前就會(huì)準(zhǔn)備好教案和課件，如果還沒(méi)有準(zhǔn)備好，也可以趕緊補(bǔ)充。學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極反應(yīng)，可以反映出教學(xué)的吸引力。

輪胎課件(篇1)

設(shè)計(jì)意圖

體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平?！毒V要》指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛(ài)好，同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。追隨“國(guó)慶閱兵”和“軍運(yùn)會(huì)”的成功舉辦，還有結(jié)合最近幼兒園開(kāi)展的垃圾分類、變廢為寶的活動(dòng)，我們收集了廢舊汽車(chē)的輪胎，讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中，探索輪胎的玩法，幼兒玩出了新花樣。因大班孩子喜歡富有挑戰(zhàn)性的游戲，結(jié)合孩子們當(dāng)前討論最多的國(guó)慶70周年閱兵儀式，所以我把這些花樣玩法進(jìn)行組合，設(shè)置情景，把這些玩法變成幼兒最喜歡的闖關(guān)游戲活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了大班體育活動(dòng):好玩的輪胎。

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽的探索輪胎的多種玩法， 激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展走、跑、跳、鉆、平衡等基本技能，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

創(chuàng)造性的玩輪胎，通過(guò)各種玩法發(fā)展走、跑、跳、鉆、平衡等基本技能

活動(dòng)準(zhǔn)備

輪胎若干、熱身音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng)

1、師：看了國(guó)慶閱兵和軍運(yùn)會(huì)，聽(tīng)很多小朋友說(shuō)有當(dāng)解放軍的夢(mèng)想，那今天我們來(lái)看看誰(shuí)最像解放軍，是最厲害的小兵，請(qǐng)幼兒迅速站好。

2、幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位，重點(diǎn)活動(dòng)下肢。

二、幼兒自由探索輪胎的各種玩法

1、師：一會(huì)兒我們要參加解放軍"闖關(guān)游戲大比拼"活動(dòng)，會(huì)用到一樣工具“輪胎”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先自由嘗試輪胎有哪些玩法?可以一個(gè)人玩，也可以和朋友合作玩。

2、幼兒和老師一起探索輪胎的不同玩法。在探索的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒互相交流與別人不同的有創(chuàng)意的玩法，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。

3、大家一起分享伙伴探討輪胎的不同玩法。如：嘗試單腳跳、跨跳等等

4、集體練習(xí)大家共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法，并引導(dǎo)幼兒之間相互合作，傳授經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

①引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正動(dòng)作。

②指導(dǎo)幼兒滾、走、跳輪胎時(shí)，要注意安全。

三、闖關(guān)游戲：勇敢的小兵

師：很多小朋友說(shuō)有當(dāng)解放軍的夢(mèng)想，可是你們知道嗎？要想當(dāng)上解放軍，首先要練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，還要經(jīng)過(guò)很多項(xiàng)考核，過(guò)關(guān)之后才能被錄取。今天解放軍要去地震災(zāi)區(qū)救援，要請(qǐng)我們這些小兵去幫忙，一會(huì)兒我們就來(lái)看一看誰(shuí)是最能干、最勇敢的小小解放軍。孩兒們你們有信心闖關(guān)成功嗎？

闖關(guān)游戲1：考駕駛技術(shù)。單手或雙手向前滾輪胎，看誰(shuí)的小車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。(鍛煉幼兒手腳的靈活性)

闖關(guān)游戲2：搭橋過(guò)小河。把輪胎一個(gè)一個(gè)平放在地上，幼兒踩著輪胎兩端走過(guò)去。(鍛煉幼兒走及平衡的能力)

闖關(guān)游戲3：跨障礙，跳輪胎。輪胎平放在地上，從輪胎外跳進(jìn)輪胎中心。（雙腳跳和單腳跳）

(鍛煉幼兒跨跳的能力)

闖關(guān)游戲4：穿越封鎖線。設(shè)置走、鉆、爬交替的路線，請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)穿過(guò)去。

(鍛煉幼兒鉆、走、爬的能力)

闖關(guān)游戲5:團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)賽游戲：搭房子。幼兒分成兩隊(duì)，每?jī)扇艘唤M把輪胎抬到指定位置，以小組合作形式進(jìn)行搭房子，看看那一隊(duì)的房子搭得又高又穩(wěn)。

（鍛煉幼兒合作能力、跑的能力、思維能力)

四、教師小結(jié)，帶幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。

1.帶領(lǐng)幼兒做腰、腿等部位的放松運(yùn)動(dòng)。

2.組織幼兒整理運(yùn)動(dòng)器械。

活動(dòng)總結(jié)

幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開(kāi)，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如:開(kāi)小車(chē)、雙腳跳、搭橋過(guò)河、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過(guò)程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我給孩子們創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展了闖關(guān)游戲及小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果在活動(dòng)中，我能多關(guān)注個(gè)體差異，針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，能提供每人一個(gè)輪胎，可能效果將更好。

輪胎課件(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

一個(gè)小小的輪胎在大人們眼中是廢品，可是到了孩子們的眼中卻成了最有趣的一種玩具，正是因?yàn)槭菑U舊的輪胎家長(zhǎng)們肯定會(huì)因?yàn)榕K，危險(xiǎn)不讓孩子們玩，可是我發(fā)現(xiàn)孩子們是非常喜歡玩輪胎的，而且輪胎也是戶外活動(dòng)的一種體育器械，幼兒多參加戶外活動(dòng)可以增強(qiáng)他們的體質(zhì)，鍛煉幼兒的身體，使幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我利用這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了玩輪胎這個(gè)游戲，發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的平衡力和身體協(xié)調(diào)能力，讓幼兒從游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，讓幼兒喜歡玩輪胎。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自己探索輪胎的各種玩法。

2、 通過(guò)游戲鍛煉幼兒的平衡力、手腳協(xié)調(diào)從輪胎上爬的能力，手腳協(xié)調(diào)從輪胎上走的能力等。

3、配有幼兒主動(dòng)探索的積極態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)輪胎

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

“小朋友你們看今天的天氣可真是不錯(cuò)呢，讓我們一起滾著輪胎到操場(chǎng)去去玩吧?！?/p>

二、 滾輪胎

小小輪動(dòng)滾起來(lái)，滾輪胎是最基本的玩輪胎的方式，孩子們一開(kāi)始滾動(dòng)的時(shí)候，沒(méi)有找到方法，輪胎不是這邊倒就是那邊歪，滾得時(shí)間長(zhǎng)了，我們小班的孩子們滾輪胎的技術(shù)那是越來(lái)越高了，快看，我們的孩子們多棒??！

“哎呀！我的輪胎?！辈慌拢也粫?huì)讓它躺下的。

看，我們滾得多快。

三、爬輪胎

輪胎不僅可以滾，還可以爬呢。

四、從輪胎的洞洞中邁過(guò)

孩子們會(huì)爬輪胎了，那我們換一種玩法吧！

五、從輪胎上走過(guò)

真棒，我們可要增加難度了哦。

六、“開(kāi)汽車(chē)”

這是孩子們自己創(chuàng)的玩法呢，來(lái)看看他們?cè)趺赐姘伞?/p>

七、累了，休息一下 輪胎成了孩子們的家

輪胎課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 傾聽(tīng)故事，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象。

2. 想象小動(dòng)物乘坐輪胎的場(chǎng)景，體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

3. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

4. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小松鼠玩具。

2.《快了輪胎》故事動(dòng)畫(huà)、教學(xué)掛圖、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

“山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!”

“輪胎會(huì)呆著小松鼠到哪里?”會(huì)發(fā)生了什么有趣的事呢?

二、邊猜邊想，欣賞故事。

1.快樂(lè)輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?

2.快樂(lè)輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動(dòng)物坐在上面，像什么?

3.小動(dòng)物快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?為什么?

4.輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?

三、大膽想象，積極表達(dá)。

1.引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作，如：輪胎穿過(guò)隧道，與另一只輪胎快樂(lè)地打招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最后快要飛起來(lái)了。

2.說(shuō)一說(shuō)，輪胎輪胎可能去的地方會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

教學(xué)反思：

故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣、生動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動(dòng)中，很多環(huán)節(jié)用到提問(wèn)法，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，一步一步的走入故事中，幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動(dòng)作，整個(gè)過(guò)程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計(jì)方面、過(guò)程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!

小百科：輪胎是在各種車(chē)輛或機(jī)械上裝配的接地滾動(dòng)的圓環(huán)形彈性橡膠制品。通常安裝在金屬輪輞上，能支承車(chē)身，緩沖外界沖擊，實(shí)現(xiàn)與路面的接觸并保證車(chē)輛的行駛性能。

輪胎課件(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

金色的八月，第三十屆倫敦夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛結(jié)束，提起奧運(yùn)會(huì)，我們?nèi)匀粺嵫序v。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。 “奧運(yùn)會(huì)”的舉行，給我們提供了一個(gè)很好的教育時(shí)機(jī)。在向幼兒介紹各種奧運(yùn)項(xiàng)目知識(shí)的同時(shí)，也能激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。輪胎是幼兒常見(jiàn)的東西，活動(dòng)時(shí)幼兒也喜歡去玩輪胎。為了提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增進(jìn)大小肌肉的協(xié)調(diào)能力，我創(chuàng)設(shè)了“我要參加奧運(yùn)會(huì)”的運(yùn)動(dòng)游戲情境，要求幼兒按照一定的規(guī)則要求，探索輪胎的各種玩法。在體驗(yàn)與同伴一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)時(shí)，也能大大增強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)，提高活動(dòng)時(shí)的自信心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能自由探索、發(fā)現(xiàn)輪胎的各種玩法。

2、能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

3 、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、 輪胎若干

二、 磁帶《健康歌》、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、 熱身運(yùn)動(dòng)：

小朋友們，你們知道今年的奧運(yùn)會(huì)是第幾屆奧運(yùn)會(huì)嗎？（30屆），在哪舉行的？（倫敦）你知道奧運(yùn)會(huì)有哪些項(xiàng)目嗎？（幼兒自由回答）你愿意參加奧運(yùn)會(huì)，也為咱們國(guó)家拿金牌嗎？（幼兒回答）那我們就要鍛煉好身體，才能去參加奧運(yùn)會(huì)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧！幼兒隨《健康歌》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

二、 幼兒自由探索輪胎的各種玩法

1、師： 我們要去奧運(yùn)會(huì)參加“輪胎玩法大比拼”活動(dòng)，現(xiàn)在小朋友先自己嘗試一下輪胎有哪些玩法？

2、幼兒和老師一起探索輪胎的不同玩法。在探索的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒互相交流與別人不同的有創(chuàng)意的玩法，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。

三、大家共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法，并引導(dǎo)幼兒之間相互合作，傳授經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

1、小熊過(guò)河：將輪胎排成一排，幼兒從上面走過(guò)去。（鍛煉幼兒走及平衡的能力）

2、跳跳跳：將輪胎排成一排，幼兒排好隊(duì)跳過(guò)去。（鍛煉幼兒跳的能力）

3、看誰(shuí)推得好：幼兒將輪胎從起點(diǎn)推到制定地點(diǎn)。（鍛煉幼兒手腳的靈活性）

4、鉆山洞：將幼兒分成四組，前兩組每?jī)蓚€(gè)幼兒一左一右扶住輪胎，排成一隊(duì)。后兩組從輪胎中間鉆過(guò)去。然后再換過(guò)來(lái)。（培養(yǎng)幼兒鉆爬的能力）

5、爬輪胎山：將輪胎摞起來(lái)，組成一座輪胎山。幼兒攀爬輪胎山。（鍛煉幼兒的平衡能力及手腳的協(xié)調(diào)性）

四、教師小結(jié)：

輪胎的玩法有很多種，小朋友可以再開(kāi)動(dòng)腦筋多想一想。也可以與小伙伴一起共同玩一玩。（培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維及合作精神）

五、放松活動(dòng)：

《切蘿卜》

輪胎課件(篇5)

一、活動(dòng)名稱：《快樂(lè)輪胎》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句；

2.能安靜傾聽(tīng)故事，能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象；

3.體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎的歡快的情緒；

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：輪胎一個(gè)、ppt課件《快樂(lè)輪胎》、背景音樂(lè)

四、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

難點(diǎn)：想象輪胎可能會(huì)滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1.分別出示小松鼠玩具和輪胎——引起幼兒興趣并引出故事。

老師：在他們倆之間發(fā)生一個(gè)有趣的故事。

（給幼兒講故事）

2.基本部分：

1.利用小松鼠和輪胎講故事——了解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：（1）山坡上滾下一個(gè)什么東西呢？

（2）快樂(lè)輪胎滾呀滾，都滾到哪了呢？

（3）小動(dòng)物坐在輪胎上，像乘坐什么一樣呢？

2.第二遍講故事——體驗(yàn)小動(dòng)物的快樂(lè)。

3.讓小朋友展開(kāi)想象輪胎還可以滾到哪——培養(yǎng)幼兒的想象力。

4.讓幼兒把自己當(dāng)成一個(gè)快樂(lè)的輪胎——體驗(yàn)快樂(lè)。

展開(kāi)自己的想象，輪胎都能滾到哪也可以根據(jù)老師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作（如：滾過(guò)山坡、穿過(guò)隧道、越過(guò)小河、兩個(gè)輪胎碰面了打招呼等）

六、結(jié)束部分：

帶領(lǐng)小朋友到院子里玩輪胎—體驗(yàn)快樂(lè)。

小班語(yǔ)言《快樂(lè)輪胎》課后反思

在《快樂(lè)輪胎》活動(dòng)準(zhǔn)備教具和考慮活動(dòng)過(guò)程時(shí)，我的設(shè)想是以小松鼠和輪胎引出故事，然后第一遍講述讓幼兒安靜傾聽(tīng)故事，后來(lái)一想，這個(gè)故事雖然有趣，但也挺長(zhǎng)的，讓幼兒從頭到尾都要那么認(rèn)真地聽(tīng)，對(duì)一些自控能力差的幼兒來(lái)說(shuō)也許有一定的難度。于是我就在第一遍講述故事時(shí)就直接用上了圖片。果然，教具輪胎、ppt的運(yùn)用加上聲請(qǐng)并茂地講述，孩子們被吸引住了，對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。

第二施講述時(shí)，我讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖聽(tīng)故事，在第一遍傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解，效果也還不錯(cuò)，看來(lái)我的選擇是正確的。

但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情感體驗(yàn)，但兩遍故事下來(lái)，孩子對(duì)故事的內(nèi)容掌握了，但對(duì)這個(gè)歡快的情感體驗(yàn)沒(méi)什么感覺(jué)。故事《快樂(lè)輪胎》講的是一個(gè)廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動(dòng)物一起滾輪胎玩，它們?cè)谏狡律?，在山谷里，在小溝邊，輪胎一?huì)兒彈到了天上，一會(huì)又滾到了谷底，給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。但是孩子們能體會(huì)到這種快樂(lè)嗎？

經(jīng)過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)：故事里描寫(xiě)的世界吸引著孩子們，孩子們的眼睛都閃著亮點(diǎn)。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來(lái)，孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試，故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了孩子們，所以孩子們要親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣，請(qǐng)小朋友每個(gè)人想一想怎么來(lái)玩這個(gè)輪胎。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂(lè)的情感。

滑輪的課件(匯總15篇)

教師在每一堂課上都需要準(zhǔn)備教案和課件，這是每位教師必須具備的基本技能。教案和課件是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和參考。如果您對(duì)優(yōu)質(zhì)文章感興趣，我建議您閱讀“滑輪的課件”。非常感謝您來(lái)到這里和我們一起分享這個(gè)網(wǎng)站帶來(lái)的樂(lè)趣！

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滑輪組課件的相關(guān)主題范文

一、滑輪組的原理與應(yīng)用

滑輪組是將多個(gè)滑輪輪軸相互鏈接組成的設(shè)備，常用于提升物體或者改變力的方向和大小。它的原理是利用滑輪的旋轉(zhuǎn)，改變力的傳遞方向，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)力的放大或減小。在工業(yè)生產(chǎn)中，滑輪組的應(yīng)用十分廣泛，比如在建筑工地上經(jīng)常使用的升降機(jī)、吊車(chē)等設(shè)備，都是利用滑輪組的原理來(lái)完成工作的。

二、滑輪組的構(gòu)造與設(shè)計(jì)

滑輪組的構(gòu)造主要包括滑輪、軸承、軸、傳輸帶等部件。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于合理配置滑輪的數(shù)量和位置，以及選用適當(dāng)?shù)牟牧虾洼S承來(lái)達(dá)到滑輪組的最佳效果。在設(shè)計(jì)滑輪組時(shí)，還需要考慮滑輪間的配合度、摩擦系數(shù)、工作負(fù)載、傳動(dòng)效率等因素，以保證設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行和長(zhǎng)壽命。

三、滑輪組的維護(hù)和保養(yǎng)

對(duì)于滑輪組的維護(hù)和保養(yǎng)，主要包括定期檢查設(shè)備磨損程度、定期更換軸承和傳輸帶、保持滑輪干燥、清洗和潤(rùn)滑滑輪等。維護(hù)時(shí)還需要排查設(shè)備中是否存在重要部件松動(dòng)、裂損等問(wèn)題，避免因不及時(shí)修復(fù)而對(duì)設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行和使用壽命造成影響。

四、滑輪組在教學(xué)中的應(yīng)用

滑輪組作為物理實(shí)驗(yàn)的重要裝置，也被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中。在物理實(shí)驗(yàn)課中，滑輪組常用來(lái)驗(yàn)證杠桿定律、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量定理等物理原理，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作去理解和掌握物理學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

總之，滑輪組是一種實(shí)用性很高的設(shè)備，在我們的生活中扮演著重要的角色。無(wú)論是在工業(yè)生產(chǎn)，還是在教育教學(xué)中，都有著不可或缺的作用，其在未來(lái)也將繼續(xù)發(fā)揮重要價(jià)值。

滑輪的課件 篇2

初中物理《滑輪組》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1>《滑輪組》答辯題目及解析

一、說(shuō)一下滑輪組相比定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)?

【參考答案】

滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)合了定滑輪和動(dòng)滑輪，這樣既可以改變力的方向，又能改變力的大小，可以很省力地拉動(dòng)物體，滑輪組中動(dòng)滑輪用的越多越省力。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

二、本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的誤差來(lái)源于哪?你將如何處理學(xué)生做出的實(shí)驗(yàn)存在誤差?

【參考答案】

在探究滑輪組的作用實(shí)驗(yàn)中，由于輪重和摩擦力的影響，實(shí)驗(yàn)誤差較大，學(xué)生得出的結(jié)論可能不統(tǒng)一，因此我會(huì)結(jié)合動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)時(shí)也忽略了上述影響因素，正確引導(dǎo)學(xué)生分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

三、探究實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有什么作用?

【參考答案】

探究實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是在玩中學(xué)習(xí)、在教學(xué)中，教師給學(xué)生一些課堂及生活實(shí)例和問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。主要有以下幾點(diǎn)重要意義：

1.有助于營(yíng)造活躍的初中物理課堂教學(xué)氛圍;

2.有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣;

3.真正落實(shí)讓學(xué)生成為課堂的主人。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

四、你的導(dǎo)入是怎么設(shè)計(jì)的，這樣設(shè)計(jì)有什么好處?

【參考答案】

我創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)舊知，為本課順利展開(kāi)做好鋪墊，然后提出新的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、積極思考的良好品質(zhì)。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

滑輪的課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄;

2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題;

3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣;

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

準(zhǔn)備：玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張;記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象

1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會(huì)有什么變化?(花打開(kāi)了，花瓣濕了)

2、為什么紙花會(huì)在水中開(kāi)放呢?3、小結(jié)：因?yàn)榧垥?huì)吸水，紙做的花吸了水以后就會(huì)開(kāi)放了。

(二)比較水滴在不同紙上的結(jié)果

1、設(shè)疑紙都會(huì)吸水嗎?教師交代實(shí)驗(yàn)方法：將水滴在紙上，耐心地觀察一會(huì)，然后在吸水的紙旁作個(gè)記號(hào);

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察;

3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么知道的?教師把幼兒的討論結(jié)果貼到紙上，分成吸水和不吸水兩類;

4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的;當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。

(三)發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同

1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?

2、教師操作實(shí)驗(yàn)：紙的爬色比賽，幼兒觀察討論，你發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同?請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);

3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。

(四)選紙解決生活中的問(wèn)題

1、紙給我們的生活帶來(lái)許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙;

2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫(huà)水粉畫(huà)該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說(shuō)明理由。

活動(dòng)延伸：

生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)研究。

活動(dòng)反思：

孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。

滑輪的課件 篇4

滑輪組課件主題范文

近些年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，滑輪組在機(jī)械制造、物流和運(yùn)輸?shù)确矫娴玫搅藦V泛的應(yīng)用?；喗M無(wú)疑是一種非常重要的裝置，它可以有效地減少摩擦力，提高機(jī)械效率，讓工作更加順暢。本文將重點(diǎn)探討滑輪組的概念、分類、工作原理、應(yīng)用、優(yōu)缺點(diǎn)和維護(hù)等方面。

一. 滑輪組的概念和分類

滑輪組，也叫滑動(dòng)輪，是由一組輪子和輪軸組成的裝置。根據(jù)用途和結(jié)構(gòu)不同，滑輪組可以分為多種類型。常見(jiàn)的滑輪組有固定式、活動(dòng)式和復(fù)合式三種。

1. 固定式滑輪組：主要由一個(gè)或多個(gè)固定滑輪和一個(gè)不動(dòng)的支架組成，可以減少機(jī)械摩擦和運(yùn)輸時(shí)的阻力。

2. 活動(dòng)式滑輪組：由滑輪和活動(dòng)支架組成，通常用于改變摩擦方向和適應(yīng)不同的運(yùn)輸角度。

3. 復(fù)合式滑輪組：由多個(gè)滑輪和支架組成，可以適應(yīng)不同的工作環(huán)境和角度需求。

二. 滑輪組的工作原理

滑輪組的工作原理就是利用滑輪的切向力和垂直力量，來(lái)實(shí)現(xiàn)物體的平移或者升降。當(dāng)物體通過(guò)滑輪組時(shí)，由于滑輪的降低摩擦力、增加力量的特性，所以可以輕松地托運(yùn)重物或者提升物體?；喗M的工作原理十分簡(jiǎn)單，但是卻非常實(shí)用。

三. 滑輪組的應(yīng)用

滑輪組可以廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域，比如下面這些：

1. 工業(yè)機(jī)械：主要用于機(jī)械制造行業(yè)，可以大大減少工作成本和提高效率。

2. 物流運(yùn)輸：減緩、運(yùn)輸或者升降裝備，可以輕松地托運(yùn)重物，降低工作難度和力量消耗。

3. 游樂(lè)設(shè)備：在一些大型游樂(lè)場(chǎng)所中，常用于競(jìng)賽和樂(lè)趣活動(dòng)中，使得游戲更加安全、穩(wěn)定和有趣。

4. 車(chē)輛：在汽車(chē)、火車(chē)和飛機(jī)等交通工具中，滑輪組也得到了應(yīng)用，可以減少油耗、降低噪音和保護(hù)耐用性。

四. 滑輪組的優(yōu)缺點(diǎn)

滑輪組的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1. 減少摩擦力：提高了裝備的工作效率和速度。

2. 節(jié)約能源：可以減少能源的消耗，使得運(yùn)輸更加環(huán)保和節(jié)能。

3. 空間效應(yīng)：飛行器中的滑輪組可以縮小葉片厚度，充分利用空間資源。

滑輪組的缺點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1. 安全問(wèn)題：如果在使用過(guò)程中出現(xiàn)了故障，可能會(huì)帶來(lái)安全隱患。

2. 維修成本高：一些滑輪組難于操作和維護(hù)，需要專業(yè)技術(shù)人員才能操作和保養(yǎng)。

五. 滑輪組的維護(hù)

對(duì)于滑輪組的維護(hù)工作，我們需要采取以下幾個(gè)步驟：

1. 滑輪的清潔：在使用過(guò)程中要經(jīng)常清潔滑輪和支撐架，清潔時(shí)使用工具要規(guī)范，不能刮傷滑輪。

2. 滑輪的潤(rùn)滑：根據(jù)滑輪的使用頻率和環(huán)境條件，選擇合適的潤(rùn)滑劑進(jìn)行潤(rùn)滑處理，可以延長(zhǎng)使用壽命和提高效率。

3. 維護(hù)：定期檢查滑輪組的功能，如果出現(xiàn)故障要及時(shí)修復(fù)，不能影響正常使用。

綜上所述，滑輪組是一種非常實(shí)用且重要的裝置，應(yīng)用范圍廣泛。但是，在使用滑輪組時(shí)，我們需要了解其優(yōu)缺點(diǎn)和維護(hù)方法，以便更好地發(fā)揮其作用。

滑輪的課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。

3、積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

6、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

同形狀的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小朋友，我們都聽(tīng)過(guò)《烏鴉喝水》的故事，對(duì)吧。那誰(shuí)來(lái)告訴我：烏鴉是怎樣喝到水的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒交流，注意語(yǔ)言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)

過(guò)渡：對(duì)呀，故事里的烏鴉真聰明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?

二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索，并記錄

(一)用石子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)

1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)

2、猜猜我把石子放進(jìn)去，烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測(cè))

3、有的小朋友說(shuō)都能喝到，有的小朋友說(shuō)都不能喝到，還有的小朋友說(shuō)一個(gè)能喝到，一個(gè)不能喝到，那到底是怎樣的呢?請(qǐng)我們小朋友呆會(huì)自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。

4、(出示記錄紙)那我們?cè)鯓觼?lái)記錄呢?(幼兒討論)

5、四個(gè)小朋友一桌，每人拿一個(gè)瓶子，操作完把結(jié)果記錄下來(lái)，拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊，藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎?開(kāi)始行動(dòng)吧。

6、幼兒操作

7、交流：你在什么瓶子里加了石子，發(fā)現(xiàn)了什么?

8、你們都發(fā)現(xiàn)了：在藍(lán)水里加了石子，水到達(dá)了水位線，而在紅水里加了石子，水沒(méi)能到達(dá)水位線。同樣是加了石子，為什么結(jié)果不同呢?

9、小結(jié)：原來(lái)烏鴉能否喝到水與原來(lái)瓶子里水的多少是有關(guān)系的。

過(guò)渡：那烏鴉到底能不能喝到紅水呢?是嗎?老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子，和剛才是一樣多的紅水，我們換一種材料——沙子再來(lái)試一下，烏鴉到底能不能喝到水?

(二)用沙子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)

1、我們可以借助一些工具來(lái)進(jìn)行，同樣也要把它記錄下來(lái)，好嗎?

2、幼兒操作

3、交流：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)現(xiàn)了什么?

4、哇，烏鴉終于喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒(méi)喝到，加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)

5、哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去;而沙子比較細(xì)，它們的縫隙很小，

水不能再調(diào)皮了，只能跑到上面去了。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、總結(jié)：今天通過(guò)我們小朋友自己實(shí)驗(yàn)，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來(lái)瓶子里水的多少有關(guān)系，還和加入的材料有一定的關(guān)系。

2、延伸：其實(shí)這里面還有很多的秘密，譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系，我們小朋友下課后再去試一下。

活動(dòng)反思：

《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺(jué)得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒(méi)有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說(shuō)說(shuō)你還會(huì)想出什么好辦法?”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做?”這一類的問(wèn)題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，去感受這只烏鴉的高明之舉。

在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛(ài)思考，另外拓展問(wèn)題“瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢?請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請(qǐng)舉手。”兩分鐘后，學(xué)生們紛紛舉起了小手，有的說(shuō)：“用吸管吸?！薄白屍孔有钡瓜聛?lái)，就能喝到水了?！薄鞍哑孔哟蚱粕喜浚湍芎鹊搅?。”“把瓶子踢倒，烏鴉就能喝到水了?！?/p>

學(xué)生們的辦法各種各樣，孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的智慧。

當(dāng)然，在這一節(jié)課的教學(xué)中，還存在許多不足之處：指導(dǎo)朗讀不到位;由于時(shí)間安排欠合理，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字匆忙進(jìn)行。

滑輪的課件 篇6

這節(jié)課既是對(duì)杠桿知識(shí)的延伸，又為后面學(xué)習(xí)“功的原理和機(jī)械效率”做準(zhǔn)備。所以本節(jié)課在十一章中起到承上啟下的重要作用。

為了達(dá)到這個(gè)作用，在教學(xué)過(guò)程中就要把杠桿和滑輪的實(shí)質(zhì)對(duì)比著講解，加深理解，并在實(shí)驗(yàn)探究中突出滑輪做功的特點(diǎn)，以便引出“功的原理”。

1、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪，能識(shí)別生活中常見(jiàn)的滑輪。

2、會(huì)根據(jù)要求使用定滑輪和動(dòng)滑輪。

1、了解滑輪的結(jié)構(gòu)。

2、理解定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)和作用。

3、學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)和信息的方法，有初步處理信息的能力。

1、在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，感受收集數(shù)據(jù)信息的重要性。

2、通過(guò)了解滑輪的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了杠桿的有關(guān)知識(shí)，初步掌握了探究實(shí)驗(yàn)的方法和技能，但不一定有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1、由于實(shí)驗(yàn)誤差導(dǎo)致的數(shù)據(jù)偏離，可能使學(xué)生無(wú)法得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、對(duì)滑輪的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法正確的應(yīng)用到實(shí)踐中去。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自制儀器的實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納得出定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)滑輪的特點(diǎn)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

滑輪的課件 篇7

滑輪組課件主題范文

一、引言

滑輪組是一種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)機(jī)原件，廣泛運(yùn)用于機(jī)械制造行業(yè)中。作為一種常用的機(jī)械傳動(dòng)元件，滑輪組的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，以及其在傳動(dòng)系統(tǒng)中的應(yīng)用，成為了機(jī)械設(shè)計(jì)與控制的重要知識(shí)點(diǎn)。一份滑輪組課件的設(shè)計(jì)，旨在向?qū)W生介紹滑輪組的基本原理，促進(jìn)他們能夠深入理解機(jī)械傳動(dòng)的工作過(guò)程，并提高他們的技術(shù)應(yīng)用能力。

二、滑輪組的基本結(jié)構(gòu)

滑輪組是由一根軸、一些輪圈、一個(gè)調(diào)整垂直距離的系統(tǒng)和一個(gè)支撐框組成的。輪圈可以帶動(dòng)同軸上的直線運(yùn)動(dòng)，也可以帶動(dòng)同軸上的轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

在滑輪組結(jié)構(gòu)中，輪圈和軸之間的接觸面可以通過(guò)摩擦力來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)。摩擦力的作用，可以減小傳動(dòng)的表面接觸面積，從而減少各方面的摩擦熱，提高傳動(dòng)效率。

三、滑輪組的運(yùn)動(dòng)原理

滑輪組基于機(jī)械傳動(dòng)的基本物理學(xué)原理。傳動(dòng)中的力的變化，會(huì)導(dǎo)致速度和力的變化，而滑輪組則是其中一種能夠引起變化的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)?；喗M的傳動(dòng)原理，可以用如下圖示體現(xiàn)。

在這張滑輪組的示意圖中，我們可以看到，有一個(gè)用于提升物體的滑輪組。當(dāng)我們?cè)谝欢耸┘右粋€(gè)力（T1）時(shí)，會(huì)引起滑輪組內(nèi)的輪圈和摩擦力的變化，同時(shí)引起物體上的拉力（T2）。當(dāng)力的方向變化時(shí)（如圖中改為T(mén)1'和T2'），輪圈和摩擦力的方向也發(fā)生改變，在傳動(dòng)物體的過(guò)程中，有助于提高效率。

四、滑輪組在傳動(dòng)系統(tǒng)中的應(yīng)用

滑輪組是一種重要的機(jī)械傳動(dòng)元件，廣泛應(yīng)用于工業(yè)和民用機(jī)械制造行業(yè)。在傳動(dòng)系統(tǒng)中，滑輪組能夠?qū)崿F(xiàn)傳遞轉(zhuǎn)矩、速度和力，可以用于變速箱、起重機(jī)等設(shè)備。例如，一些物體提升設(shè)備，如鏈條式起重機(jī)、升降架等，也會(huì)選擇使用滑輪組。

五、滑輪組的相關(guān)設(shè)計(jì)問(wèn)題

在滑輪組的設(shè)計(jì)中，需要考慮的問(wèn)題較多。包括工作負(fù)載、摩擦力、工作環(huán)境等等。在設(shè)計(jì)滑輪組時(shí)，需要確定用于傳輸動(dòng)力的帶動(dòng)力和帶動(dòng)力的類型、軸承的種類和位置以及滑輪的直徑等參數(shù)。另外，還需要注意滑輪組的輪圈表面是否光滑，有沒(méi)有明顯的摩擦痕跡，防止滑輪偏心、變形等問(wèn)題。

六、結(jié)論

以上是關(guān)于滑輪組課件主題的分析和總結(jié)。在機(jī)械制造行業(yè)中，滑輪組作為一種常用的機(jī)械傳動(dòng)元件，其結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)原理，以及在傳動(dòng)系統(tǒng)中的應(yīng)用和相關(guān)設(shè)計(jì)問(wèn)題，都是非常重要的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，可以提高學(xué)生們的機(jī)械設(shè)計(jì)和控制技術(shù)應(yīng)用能力，為他們?nèi)蘸髲氖聶C(jī)械制造行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

滑輪的課件 篇8

認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的本質(zhì)及其作用。

知道簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用。

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

通過(guò)探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的能力。

多姿多彩的簡(jiǎn)單機(jī)械激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于探索物理學(xué)原理。

通過(guò)討論交流、實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。

通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。

教學(xué)用具：滑輪、細(xì)線、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)木板、長(zhǎng)方體木塊。

1、省力杠桿的特點(diǎn)，費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)，等臂杠桿的特點(diǎn)？

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿，認(rèn)識(shí)到了杠桿在日常生活中的一些應(yīng)用，其實(shí)在日常生產(chǎn)、生活中還有其他的一些機(jī)械對(duì)我們還有幫助。如升旗時(shí)，我們站在地面上就能把五星紅旗升到高高的旗桿上，這里就應(yīng)用到了滑輪

一、仔細(xì)閱讀課本的內(nèi)容,找出定滑輪和動(dòng)滑輪的定義,并回答問(wèn)題.

1.什么是定滑輪,什么是動(dòng)滑輪,它們有什么區(qū)別?

2.結(jié)合實(shí)際生活,思考一下,在你周?chē)男┑胤侥芤?jiàn)到定滑輪或動(dòng)滑輪?

二、探究定滑輪和動(dòng)滑輪的`特點(diǎn).

1.分別安裝定滑輪和動(dòng)滑輪.并在下面畫(huà)出動(dòng)滑輪和定滑輪的示意圖.

使用定滑輪的好處是______________,缺點(diǎn)是___________________.實(shí)質(zhì)_____________

使用動(dòng)滑輪的好處是______________,缺點(diǎn)是__________________.實(shí)質(zhì)_____________

三、閱讀課本關(guān)于滑輪組的知識(shí),然后解決下列問(wèn)題:

1.使用滑輪組的好處是____________________________________________.

2.仔細(xì)看課本圖,了解組裝滑輪組時(shí)應(yīng)該怎樣繞線.除了課本上這中繞法,你還能有其它繞法嗎?試著在下圖中畫(huà)出兩種繞法.

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,得出滑輪組的特點(diǎn)是:使用滑輪組既能___________又能____________,且有幾段繩子吊著動(dòng)滑輪,拉繩子所用的力就是物重的____________.

四、閱讀課本的科學(xué)世界中的“其他簡(jiǎn)單機(jī)械”,完成下列任務(wù).

1.指出圖中各個(gè)輪軸的“輪”和“軸”

2.使用輪軸和斜面時(shí),是省了力還是費(fèi)了力?省了距離還是費(fèi)了距離?它們屬于省力機(jī)械還是費(fèi)力機(jī)械?

1.如果忽略滑輪重和摩擦,則下列各圖中,作用在繩子自由端的力的大小分別是多少?

F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N.

2.(選作)如圖所示,物體重20N,忽略滑輪重和摩擦,則拉力F的大小是( )

滑輪的課件 篇9

滑輪組課件的主題范文

滑輪組是運(yùn)用力學(xué)原理將力的標(biāo)量與方向轉(zhuǎn)換的一種常用機(jī)械元件。它可以改變力的方向，也能改變力的大小。在機(jī)械制造和智能制造中，滑輪組被廣泛應(yīng)用于各種機(jī)械裝置和自動(dòng)化設(shè)備之中。本文將從滑輪組的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域等方面進(jìn)行探討。

一、滑輪組的結(jié)構(gòu)和工作原理

滑輪組通常是由一個(gè)或多個(gè)滑輪組成的，它們被安裝在一個(gè)支架之中。滑輪的外圓有槽，線或星形形狀，內(nèi)部為圓形孔并附有軸承，其兩端配有導(dǎo)向滑輪或`U`形槽，便于滑輪運(yùn)動(dòng)。滑輪組的結(jié)構(gòu)主要包括支架、軸承、滑輪和固定托架等部分。

滑輪組的工作原理是利用滑輪所產(chǎn)生的滾動(dòng)摩擦，使力傳遞到負(fù)載上，同時(shí)改變了其方向和大小。它能夠?qū)⑹┘釉谝欢说牧ρ乩K子上傳遞到另一端，同時(shí)生成更大的拉力。此外，滑輪組還能夠?qū)崿F(xiàn)力的分配和調(diào)節(jié)，使工作更加高效。

二、滑輪組的特點(diǎn)

1. 改變力的方向：滑輪組能夠使施加在一端的力沿繩子上傳遞到另一端。

2. 增加拉力：利用滑輪所產(chǎn)生的摩擦力，滑輪組可以產(chǎn)生更大的拉力，從而提高工作效率。

3. 實(shí)現(xiàn)力的分配和調(diào)節(jié)：通過(guò)調(diào)整滑輪的數(shù)量和位置，可以實(shí)現(xiàn)力的分配和調(diào)節(jié)，達(dá)到不同的工作目的。

三、滑輪組的應(yīng)用領(lǐng)域

滑輪組廣泛應(yīng)用于各種機(jī)械設(shè)備、自動(dòng)化裝置及工程項(xiàng)目之中，主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 施工領(lǐng)域：在建筑工地和大型工程項(xiàng)目中，使用滑輪組可以輸送重載物品，增加施工效率。

2. 舞臺(tái)設(shè)備：音響、燈光等舞臺(tái)設(shè)備行吊系統(tǒng)中，滑輪組被廣泛應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)吊裝效果。

3. 城市交通：滑輪組也被應(yīng)用在城市交通設(shè)備中，例如電車(chē)、軌道交通等車(chē)輛。

4. 工業(yè)自動(dòng)化：在包裝、流水線傳輸?shù)壬a(chǎn)線上，滑輪組被廣泛應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)物料的快速運(yùn)輸和分配。

四、滑輪組的維護(hù)

1. 定期檢查滑輪：滑輪組使用過(guò)程中，應(yīng)定期檢查其磨損情況，及時(shí)更換有問(wèn)題的滑輪。

2. 維護(hù)軸承：滑輪組的軸承應(yīng)定期加油和清潔，避免出現(xiàn)漏油、生銹等問(wèn)題。

3. 避免過(guò)載：在使用滑輪組過(guò)程中，要注意避免超載，以免造成因過(guò)載而損壞滑輪組。

總之，滑輪組是機(jī)械制造和智能制造領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛的機(jī)械元件，具備改變力的方向、增大力的拉力、實(shí)現(xiàn)力的分配和調(diào)節(jié)等特點(diǎn)，可應(yīng)用于建筑工地、舞臺(tái)設(shè)備、城市交通、工業(yè)自動(dòng)化等眾多領(lǐng)域，因此，日常的正常維護(hù)對(duì)滑輪組的穩(wěn)定工作是至關(guān)重要的。

滑輪的課件 篇10

⒈知道什么是定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組，并能識(shí)別;

⒉理解定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會(huì)根據(jù)要求，正確組裝滑輪組;

⒊認(rèn)識(shí)滑輪的實(shí)質(zhì)。

重點(diǎn)：定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用，滑輪的實(shí)質(zhì)。

杠桿是一種常用的簡(jiǎn)單機(jī)械，除了杠桿之外，滑輪也是一種常用的簡(jiǎn)單機(jī)械，使用滑輪能給我們帶來(lái)哪些好處呢?這一節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)第2節(jié) 滑輪。(也可實(shí)物或課件導(dǎo)入)師板書(shū)課題

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

過(guò)渡語(yǔ)：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘

請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問(wèn)題看課本P81-83頁(yè)內(nèi)容，勾劃知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成。

1.閱讀課本p81想想議議，為什么胖子能拉住包，瘦子卻被包拉上去呢?

2. 參看課本p82圖12.2-2，知道什么是定滑輪、動(dòng)滑輪?

3. 閱讀課本P82實(shí)驗(yàn)，理解定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

4. 閱讀課本p83，知道什么是滑輪組?理解滑輪組的作用，會(huì)根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況。

5. 閱讀課本p83科學(xué)世界，了解其他一些簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

7分鐘后比誰(shuí)能正確完成檢測(cè)題。

要求：7分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題，讓5個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書(shū)寫(xiě)成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長(zhǎng)組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫(huà)出，準(zhǔn)備更正。

1.軸_____的滑輪叫定滑輪，軸_____ 的滑輪叫動(dòng)滑輪，把_____ 和_____組合在一起，構(gòu)成滑輪組。

2.定滑輪的特點(diǎn)是使用定滑輪_______，但能改變動(dòng)力的_______。(解釋動(dòng)力方向的改變)

3.動(dòng)滑輪的特點(diǎn)使用動(dòng)滑輪可以省_______，但不能改變動(dòng)力的_____，且要多費(fèi) _____ 。

4.滑輪組的特點(diǎn)是既節(jié)省了_____，又能改變_____，要多費(fèi)距離。

先交換學(xué)案，然后更正。選取5個(gè)小組同學(xué)分別展1個(gè)題目，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)充建議，老師要做出及時(shí)評(píng)價(jià)，2分鐘時(shí)間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。

(二)實(shí)驗(yàn)探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，小組合作完成實(shí)驗(yàn)(結(jié)合課件)

(三)小組合作 會(huì)根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會(huì)根據(jù)要求，正確組裝滑輪組;(結(jié)合課件)

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測(cè)題。10分鐘完成。

(一)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

1.滑輪在使用時(shí)，如果它的軸______，這種滑輪叫定滑輪，使用定滑輪能夠______，但是不能______，它實(shí)質(zhì)上是一個(gè)________的杠桿，升國(guó)旗的旗桿上的滑輪是______滑輪.

2.有一種滑輪，它的軸可以隨物體_______，這種滑輪叫動(dòng)滑輪，使用動(dòng)滑輪能夠_____，但要____.它的實(shí)質(zhì)是 _______杠桿.

3.將定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起就組成了滑輪組，使用它既可以_____，又能夠__________使用一個(gè)滑輪組提起重物時(shí)，人對(duì)繩子的拉力是80N.若不計(jì)滑輪重及摩擦，可以勻速提起______N或_____N的重物.

4.把重力為3 N和9 N的物體分別掛在杠桿的兩端，杠桿平衡時(shí)，兩力臂之比是______.

5.在定滑輪和動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)一定的情況下，決定滑輪組省力多少的規(guī)律是( )

滑輪的課件 篇11

各位評(píng)委：

我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育三年制初中物理通報(bào)版教材第一冊(cè)第十一章第四節(jié)《滑輪》。說(shuō)課的過(guò)程包括：一、說(shuō)教材，二、說(shuō)教法、學(xué)法和教學(xué)原則，三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，四、說(shuō)作業(yè)，五、說(shuō)板書(shū)五部分。

教材分析：本屆講授的是定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的省力情況和各自的優(yōu)點(diǎn)，指出定滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂杠桿，動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是個(gè)動(dòng)力臂等于阻力臂二倍的杠桿，并用杠桿平衡條件分析了它們的省力情況，把滑輪與杠桿聯(lián)系在一起。最后講述了能同時(shí)應(yīng)用定滑輪和動(dòng)滑輪優(yōu)點(diǎn)的滑輪組。

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的生理、心理分析，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和按照教學(xué)大綱的要求，本節(jié)課的重點(diǎn)是定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的省力情況。關(guān)鍵是抓好學(xué)生的隨堂實(shí)驗(yàn)。

①知道定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的作用。

②能區(qū)分定滑輪與動(dòng)滑輪，會(huì)用杠桿平衡條件分析定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

②培養(yǎng)學(xué)生研究物理的正確方法。

③培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)歸納邏輯推理能力。

3、情感目標(biāo)：

①通過(guò)日常生活中的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的教育。

②通過(guò)交流與合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

③培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索并善于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

根據(jù)《滑輪》一課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用的教學(xué)方法是：演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、放電腦動(dòng)畫(huà)、觀察、討論、講解為主的多邊法教學(xué)。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和看電腦動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中感知探索新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在教學(xué)中遵循以下原則：

①以學(xué)生為主體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

②掌握知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則。

③理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

④鞏固與提高相統(tǒng)一的原則。

用課件(胖子和瘦子的故事)引出滑輪，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。一個(gè)好的開(kāi)頭是成功的一半。

2、演示、觀察、討論與講解相結(jié)合：

演示定滑輪、動(dòng)滑輪的用法，學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究定滑輪和動(dòng)滑輪的省力情況。此實(shí)驗(yàn)中重物重力要大些，以減小動(dòng)滑輪重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填到設(shè)計(jì)好的表格中。各實(shí)驗(yàn)小組分析論證實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的`精神。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)的理論分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理思維方法分析問(wèn)題的能力。

研究滑輪的實(shí)質(zhì)用課件動(dòng)畫(huà)說(shuō)明滑輪是杠桿的變形。這樣做可以讓這個(gè)問(wèn)題更直觀，使學(xué)生更容易理解，容易接受。

接著提出問(wèn)題：有沒(méi)有既可以省力，又可以改變力的方向的方法呢?然后學(xué)生思考并討論得出結(jié)果，把定滑輪和動(dòng)滑輪組合來(lái)。然后用課件提出如何連接滑輪組，讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計(jì)滑輪組，用課件動(dòng)畫(huà)給出答案。學(xué)生在按照?qǐng)D中的設(shè)計(jì)組裝滑輪組，研究滑輪組的省力情況和繩子移動(dòng)距離和重物上升的高度的關(guān)系。這個(gè)實(shí)驗(yàn)有可能出現(xiàn)偏差，這時(shí)可讓學(xué)生分析出現(xiàn)偏差的原因。培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、鞏固強(qiáng)化：

①讓學(xué)生對(duì)照本節(jié)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

②完成按照本節(jié)目標(biāo)設(shè)計(jì)的練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的在于使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成持久性記憶，有認(rèn)識(shí)的表象轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在能力，在加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

為了很好的鞏固所學(xué)的知識(shí)，本節(jié)布置作業(yè)如下：

③規(guī)律：使用滑輪組時(shí)，重物由幾股繩子承擔(dān)，勻速提起重物所用的力就是物體所受重力的幾分之一，繩端移動(dòng)的距離就是重物上升距離的幾倍。

滑輪的課件 篇12

滑輪組課件主題范文

一、滑輪組的定義

滑輪組是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的滑輪組成的，常常用于改變或者傳遞力的方向，從而達(dá)到所需要的效果?；喗M的運(yùn)用非常廣泛，可以應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如建筑、機(jī)械、電力、汽車(chē)等領(lǐng)域。

二、滑輪組的工作原理

滑輪組的工作原理主要是利用滑輪的力臂原理和張力原理。若是拉力出發(fā)作用于滑輪上，那么就會(huì)造成鋼絲繩可以控制重物的方向。而這個(gè)力的大小和繩子的角度與滑輪間不同的角度有關(guān)，如果角度越大，所需的力也就越小，反之則越大。

滑輪組的工作原理也涉及到一些力的概念，如重力、彈力、摩擦力等等。這些力的作用會(huì)影響滑輪組的效率，因此在實(shí)際應(yīng)用中需要充分考慮這些因素。

三、滑輪組的應(yīng)用

滑輪組的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，其中最為突出的包括以下幾個(gè)方面：

1. 建筑工程：在建筑工程中，滑輪組常被用作起重機(jī)構(gòu)或者施工機(jī)械的核心部件。通過(guò)滑輪組，可以提高起重機(jī)的效率和安全性，同時(shí)還可以減輕工作人員的負(fù)擔(dān)。

2. 機(jī)械制造：在機(jī)械制造中，滑輪組也是非常常見(jiàn)的部件。例如，在手推車(chē)、汽車(chē)、風(fēng)扇、升降臺(tái)等機(jī)械設(shè)備中都經(jīng)常使用滑輪組。通過(guò)滑輪組，可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備部件的傳遞和輸出，提高機(jī)械設(shè)備的靈活性和工作效率。

3. 電力工程：在電力工程中，滑輪組也是重要的組成部分。例如，在電纜架設(shè)、電線架設(shè)、電纜吊裝等方面都會(huì)應(yīng)用到滑輪組。通過(guò)滑輪組，可以使電纜等重物在輸電過(guò)程中減少摩擦力，同時(shí)保證電纜的傳輸效率和傳輸安全性。

四、滑輪組的分類和特點(diǎn)

在滑輪組的運(yùn)用中，還有重要的一個(gè)方面是滑輪組的分類和特點(diǎn)。根據(jù)滑輪組的不同特點(diǎn)和用途，可以將其分為以下幾種類型：

1. 單鼓輪系 ： 單鼓輪系就是指由一個(gè)滑輪組成的滑輪系統(tǒng)。這種滑輪組的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，應(yīng)用廣泛。它適用于小型機(jī)械以及需要提升簡(jiǎn)單木材等輕負(fù)荷的場(chǎng)合。

2. 多鼓輪系 ： 多鼓輪系是由兩個(gè)或更多的滑輪組成的。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但可額外提高載重能力 ，應(yīng)用領(lǐng)域多樣。例如，在大型機(jī)械和可控輸電裝置等領(lǐng)域，這種多鼓輪系的應(yīng)用非常廣泛。

3. 錐齒輪相應(yīng) ： 錐齒輪相應(yīng)是滑輪組的一種特殊類型。這種滑輪組的特點(diǎn)是可實(shí)現(xiàn)輸出增速，降低輸入轉(zhuǎn)速的效果。在摩托車(chē)以及汽車(chē)的動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)中，對(duì)于需要在低速情況下平穩(wěn)行駛的場(chǎng)合，這種錐齒輪相應(yīng)滑輪組非常實(shí)用。

滑輪組的種類和應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大和更新，滑輪組的發(fā)展趨勢(shì)是設(shè)備的智能化、小型化、無(wú)人化和快速化等?；喗M正在逐漸轉(zhuǎn)化為高科技產(chǎn)業(yè)。 總之，滑輪組的應(yīng)用領(lǐng)域之廣是其重要性所在，意識(shí)到其特點(diǎn)和前所未有的特殊功能可以提高滑輪組的應(yīng)用水平。

滑輪的課件 篇13

滑輪組課件

滑輪組是機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)中非常重要的組成部分，它能夠有效地轉(zhuǎn)換力的方向和大小，使得機(jī)械設(shè)備工作更加穩(wěn)定和高效。因此，對(duì)于機(jī)械制造行業(yè)的從業(yè)人員和學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和掌握滑輪組的相關(guān)知識(shí)和技能具有非常重要的意義和價(jià)值。本文將從滑輪組的概念、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和應(yīng)用方面，詳細(xì)介紹這一主題，并給出相應(yīng)的實(shí)例和案例，以期為讀者提供參考和借鑒。

一、概念

滑輪組是由多個(gè)滑輪和繩索、鏈條、皮帶等連接件組成的一種機(jī)械傳動(dòng)裝置，它將傳送來(lái)的力或動(dòng)力沿著不同的方向分配到不同的滑輪上，通過(guò)拉力和杠桿作用，使得物體得以移動(dòng)或提升?；喗M的主要作用是改變力的方向和大小，它可以將向下的力轉(zhuǎn)化為向上的力，也可以將向上的力轉(zhuǎn)化為向下的力，還可以改變力的大小，使得我們可以輕松地舉起重物，或?qū)⒅匚锲椒€(wěn)地降落。

二、結(jié)構(gòu)

滑輪組的結(jié)構(gòu)主要包括滑輪、滑輪軸、支撐架等幾個(gè)部分。其中，滑輪是滑輪組的核心部件，它通過(guò)滾轉(zhuǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)力的傳遞和轉(zhuǎn)換；滑輪軸是滑輪和支撐架之間的連接件，它與滑輪內(nèi)部的軸孔相連，用來(lái)支持滑輪的旋轉(zhuǎn)；支撐架則是整個(gè)滑輪組的支撐和固定部件，它可以是單個(gè)滑輪的底座，也可以是多個(gè)滑輪組合在一起的框架。

三、運(yùn)動(dòng)學(xué)

滑輪組的運(yùn)動(dòng)學(xué)是指滑輪的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)。在滑輪組中，滑輪的運(yùn)動(dòng)可以分為兩種形式：自由滾動(dòng)和受力運(yùn)動(dòng)。自由滾動(dòng)指的是在沒(méi)有外力作用的情況下，滑輪自然地轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)滑輪的加速度和速度與滑輪的重力、轉(zhuǎn)動(dòng)慣量和摩擦系數(shù)等因素相關(guān)；受力運(yùn)動(dòng)則是指在外力作用下，滑輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向、速度和力的大小會(huì)發(fā)生變化。在受力運(yùn)動(dòng)中，滑輪的動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)學(xué)又可以分為平衡運(yùn)動(dòng)和非平衡運(yùn)動(dòng)兩種形式。平衡運(yùn)動(dòng)指的是滑輪組各部件受到的合力為零，可以處于平衡狀態(tài)；非平衡運(yùn)動(dòng)則是指滑輪組各部件受到的合力不為零，會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)或力學(xué)不平衡現(xiàn)象。

四、應(yīng)用

滑輪組廣泛應(yīng)用于各種機(jī)械制造和物流運(yùn)輸行業(yè)，如起重機(jī)、升降機(jī)、物料輸送設(shè)備等。其中，起重機(jī)是滑輪組應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域之一，通過(guò)多個(gè)滑輪的組合和應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)重物的舉升、運(yùn)輸和放置等多個(gè)操作。在物流運(yùn)輸方面，滑輪組也被廣泛應(yīng)用于貨物傳輸、容器卸載和倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備等方面，通過(guò)利用滑輪組的力學(xué)原理和特性，可以有效地提高物流運(yùn)輸?shù)男屎桶踩浴?/p>

總之，滑輪組是機(jī)械制造和物流運(yùn)輸領(lǐng)域中不可缺少的重要裝置之一，它通過(guò)改變力的方向和大小，使得機(jī)械設(shè)備工作更加穩(wěn)定、高效和安全。對(duì)于機(jī)械制造行業(yè)的從業(yè)人員和學(xué)生而言，深入了解滑輪組的概念、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和應(yīng)用，是提高技術(shù)水平和工作效率的關(guān)鍵因素之一。

滑輪的課件 篇14

滑輪組課件的主題范文：

1. 什么是滑輪組？

滑輪組是由一個(gè)或多個(gè)滑輪組件組成的機(jī)械裝置，用于傳遞力量或改變力量的方向，同時(shí)還可以減小傳動(dòng)時(shí)的摩擦力。滑輪組常用于各種機(jī)械設(shè)備中，如起重機(jī)、纜車(chē)、滑車(chē)等。滑輪組的運(yùn)用可以提高機(jī)械系統(tǒng)的效率和可靠性。

2. 滑輪組的組成和原理

滑輪組由滑輪和繩索組成，其中滑輪是一個(gè)帶有凹槽的輪殼，可以支撐繩索并改變繩索的方向，繩索則是通過(guò)滑輪上的凹槽拼接成一條繩索。當(dāng)力量作用于繩索時(shí)，滑輪則會(huì)旋轉(zhuǎn)并將力量傳遞到另外一端的繩索上。滑輪組的原理就是通過(guò)改變力量的方向和減小摩擦力來(lái)傳遞力量。

3. 滑輪組的應(yīng)用

滑輪組的應(yīng)用廣泛，主要應(yīng)用于重物起吊和移動(dòng)的機(jī)器中，如起重機(jī)、纜車(chē)、升降機(jī)等?；喗M也可以用于車(chē)輛的傳動(dòng)系統(tǒng)中，如汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的曲軸上，也可以用于機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備中，如機(jī)器人手臂的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。

4. 滑輪組的優(yōu)缺點(diǎn)

滑輪組具有減小摩擦力、改變力量方向的優(yōu)點(diǎn)，可以提高機(jī)械系統(tǒng)的效率和穩(wěn)定性，同時(shí)還可以減少機(jī)械零件的損耗。但滑輪組也有其缺點(diǎn)，例如其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，需要配合多個(gè)滑輪組件，同時(shí)還會(huì)有一定的能源損耗。

5. 滑輪組的維護(hù)和保養(yǎng)

為了保證滑輪組的正常使用，需要定期對(duì)滑輪組進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。首先需要對(duì)滑輪組進(jìn)行清潔，清除其中的灰塵和泥土等雜物，然后進(jìn)行潤(rùn)滑，給滑輪組件涂上適量的潤(rùn)滑油，這樣可以減少滑輪組件之間的摩擦。此外，還需要對(duì)滑輪組進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修理或更換損壞的部件。

總之，滑輪組是機(jī)械設(shè)備中常用的機(jī)械裝置之一，具有減小摩擦力、改變力量方向的優(yōu)點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于重物起吊和設(shè)備傳動(dòng)中。為了保證滑輪組的正常使用，需要定期對(duì)其進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。

滑輪的課件 篇15

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.能識(shí)別定滑輪和動(dòng)滑輪，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的滑輪解決實(shí)際問(wèn)題。

3.會(huì)安裝滑輪組，并能根據(jù)安裝情況分析施加的拉力與物重的關(guān)系。

（二）過(guò)程與方法

1.經(jīng)歷探究定滑輪和動(dòng)滑輪工作特點(diǎn)的過(guò)程，進(jìn)一步掌握用觀察和對(duì)比來(lái)研究問(wèn)題的方法。

2.經(jīng)歷組裝滑輪組的過(guò)程，學(xué)會(huì)按要求組裝滑輪組的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.對(duì)實(shí)際中的滑輪的工作特點(diǎn)具有好奇心，關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實(shí)際應(yīng)用。

2.具有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用是否合理進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)，具有利用簡(jiǎn)單機(jī)械改善勞動(dòng)條件的愿望。

3.通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

“滑輪”是初中物理力學(xué)中一種比較重要的簡(jiǎn)單機(jī)械，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿后，對(duì)一些變形的杠桿的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中物理現(xiàn)象的進(jìn)一步觀察和應(yīng)用?；啺词褂们闆r可以分為定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組，它們的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)滑輪組的繞線及段數(shù)的判斷不容易理解，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。

重點(diǎn)：研究定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：判斷滑輪組的省力情況，會(huì)根據(jù)實(shí)際要求組裝簡(jiǎn)單的滑輪組。

三、教學(xué)策略

通過(guò)物理建模的方法從理論上將滑輪抽象為杠桿，利用杠桿平衡條件分析滑輪的工作原理，然后再對(duì)已經(jīng)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步分析解釋，進(jìn)一步理解滑輪的工作特點(diǎn)。用杠桿的平衡條件去分析動(dòng)滑輪省一半的力的原因時(shí)，“支點(diǎn)位置”的分析是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中不必涉及動(dòng)滑輪使用時(shí)支點(diǎn)隨時(shí)間變化的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，以自主、協(xié)作的實(shí)驗(yàn)探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、交流、討論等方式參與到教學(xué)中。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、滑輪、鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)、直尺、鉤碼、細(xì)線等。

五、教學(xué)過(guò)程