《北京的春節(jié)》的課件教案

1、剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描述的四個部分資料，感受了北京春節(jié)的溫馨而完美，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢再回顧課文看看。

2、學生討論。為什么這樣寫這樣寫有什么好處嗎抓住主要特點來描述。突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。

3、在我們的習作中也能夠運用這種詳略得當，抓主要特點描述的方法。使自己的作文更具特色。

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇7)

學習目標

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

學習重點

了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

學習難點

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時安排

2課時

教學準備

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1．同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇8)

一、說教材

《北京的春節(jié)》是部編版六年級語文下冊第一單元的第一篇課文。本單元為我們介紹了豐富多彩的民間風俗。老舍先生的這篇《老北京的春節(jié)》以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。接著詳細描述了過春節(jié)的三次高潮：除夕、初一、元宵，最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映了老北京人熱愛生活、追求美好生活的心愿。

二、說教學目標

1.會寫“蒜、醋”15個生字，正確讀寫“貨攤、通宵”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

根據(jù)本單元的編排主題及閱讀要素，結(jié)合教材和學情特點，我將引領(lǐng)學生跟隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵作為教學的重點，揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處作為難點。

三、說教法學法

新課標要求，語文課程要保護學生的好奇心、求知欲，而本課也是能較好地激發(fā)學生的閱讀興趣的。

為了充分調(diào)動學生的學習積極性，我主要采用了啟發(fā)誘導法、精讀感悟法、多媒體輔助法等教學方法。

學生則主要采用自讀自悟、圈點勾畫、合作學習的方式，自主探究、小組合作、討論交流，以教師的導、學生的學為教學主線，營造教師和學生互動的學習氛圍，變被動接受為主動探究，逐步深入，讓學生在學習中解惑、積累，運用恰當?shù)拈喿x方法，有目的地閱讀，感受學習的樂趣。

四、說教學過程

（一）談話導入，激發(fā)興趣

以北京的春節(jié)童謠導入，激發(fā)學生的閱讀興趣。

簡介作者，學生初步認識作者的語言特點。

（二）整體感知，學習生字，了解寫作順序

讓學生自主探究，自由讀課文，識字讀詞。

引導整體感知：北京的春節(jié)給了你什么印象？

瀏覽課文，理清順序。

（1）北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

（2）了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。

在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)）。

（3）思考：本文選取和組織了哪些材料？（熬臘八粥、泡臘八蒜、鋪戶上年貨、兒童大人忙亂準備過年、小年的“彩排”、除夕以前、除夕、初一光景、初六開張、元宵）

（三）品讀感悟，細賞風俗，體味特色文化

1.品讀“臘八”，引導學生通過品讀語句，感受風俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點。

2.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。

換詞理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”。聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。

3.指導朗讀，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。

4.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。

5.指導學生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風俗。

6.這些攤子都讓孩子們的心跳得更快一些。設(shè)置情境，體會孩子看到貨攤上賣起年貨時激動的心情。

7.孩子們忙亂，大人們也緊張。找出“忙亂”和“緊張”的具體表現(xiàn)。

（四）分清詳略

1.在這些日子的描寫當中，老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細，又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢？快速默讀課文，把詳寫的內(nèi)容用括號括起來。

2.學生匯報，老師板書：（臘八、除夕、正月初一、元宵）

（五）深入詳寫片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛

1.在詳寫的這些內(nèi)容中，你最喜歡哪一個部分呢？仔細讀讀，勾畫出你印象最深的語句，結(jié)合自己的感受，談?wù)勼w會。

2.學生自由讀。學生交流。

3.感受除夕。指名讀第八自然段。

除夕給你什么感覺呢？（板書：熱鬧）

4.想一想，從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？①人們的活動。②從味、色、聲的描寫。

5.除夕這天，你是怎么過的呢？打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧？學生自由說。

6.感受正月初一，指名讀第九自然段。思考：“正月初一”的光景怎樣？與除夕截然不同；“截然不同”什么意思？形容兩種食物毫無共同之處?！罢鲁跻弧迸c“除夕”又什么截然不同的呢？

7.你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。

8.感受元宵節(jié)，誰喜歡寫元宵的這一部分，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么？（燈）

9.再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，做種讀一讀，看看能體會到什么？出示燈的圖片。

（六）比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫的三個部分內(nèi)容，感受了北京春節(jié)的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看。板書：詳、略

2.學生舉例。為什么這樣寫？這樣寫有什么好處嗎？

（抓住主要特點來描寫。突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。）

3.在我們的習作中也可以運用這種詳略得當，抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。

（七）課文小結(jié)

本文描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展現(xiàn)了中國節(jié)日習俗的溫馨美好，同時對比新舊社會的春節(jié)，突出了新社會移風易俗、春節(jié)過得歡樂而健康，表達了作者對新中國、新社會的贊美。

五、說板書設(shè)計

最后我來談?wù)勎业陌鍟敬伟鍟次恼碌膶懽黜樞蛘归_，層次清晰地概括各部分內(nèi)容，幫助學生把握春節(jié)各個時期的特點，體會其中的喜慶歡樂氣氛。

北京的春節(jié)

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇9)

老北京的春節(jié)

教學目標：

1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。

2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

教學重點、難點：

了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

教學準備：.課件

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、出示歌謠，激趣導課：

同學們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

讀了這首兒歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

二、初讀課文，指導預習。

1、出示預習要求：

（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。

（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學生年齡小，自學能力較差。在課前預習，教師看不到學生預習的過程，不能保證人人參與預習。把預習納入課堂，重在指導預習的方法，培養(yǎng)預習的習慣。）

2、小組內(nèi)檢查生字。

3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。）

三、再讀課文，理清思路。

1、同學們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

2、交流匯報，教師隨機板書。

臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

（開始）（高潮）（結(jié)束）

3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。

1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

2、放映錄像，請同學們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

（生按照自己的體會讀相關(guān)句子。）

（這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）

4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學生比較辨析三段音樂，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學生在此背景音樂中朗讀課文。）

5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導演，拍攝一段錄象？請同學們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。

6、現(xiàn)在，你們就是導演了，請把你們的.計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學生學習的欲望。）

生1：我需要準備各種各樣的燈。

師：什么樣的，請具體說說。

生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？

生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準備很多很多這樣的燈。

生2：還應(yīng)該準備荷花燈、猴子燈等。

師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇10)

教材分析

《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文，文章按照時間順序介紹了老北京過春節(jié)的風俗習慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動的表達出了人們過新年時的溫馨和美好，是幫助學生了解傳統(tǒng)風俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。

學情分析

進入六年級以來，感覺學生對知識的理解高了一個層次，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學會了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學中，引導學生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫的幾個日子，教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟臘八的風俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

教學目標

1、會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學重點

引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學難點

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

教學過程

一、導入

在上課之前，老師請大家欣賞幾幅圖片，看看表現(xiàn)了什么時候的情景？（春節(jié)），回憶一下，我們是怎樣過春節(jié)的呢？

這節(jié)課，我們跟隨老舍先生，一起走進《北京的春節(jié)》（板書課題，齊讀課題）

老舍先生是我們的老朋友了，那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍？

二、初讀感知

（一）請同學們快速瀏覽課文，并完成以下三個題目：

1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？

2、用你喜歡的符號標出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子？

3、作者詳寫的是哪幾個日子，略寫的是哪幾個日子？

（二）交流

1、檢查生字詞

2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（根據(jù)學生回答，相機板書：熱鬧喜慶團圓祥和）

3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子？（臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九）從這道練習題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時是按什么順序?qū)懙?？（是按時間順序來寫的）

4、作者詳寫的是哪幾個日子，略寫的`是哪幾個日子？從這道題的回答中，你發(fā)現(xiàn)作者運用了什么樣的表達手法啊？

三、研讀賞析

請你從作者詳寫的四個日子中任選你最感興趣的一個，好好研讀相關(guān)段落，看看這個日子給你留下怎樣的印象？并且還要劃出其中你認為寫得好的句子，想想好在哪里？并簡單的做一下批注。

（一）臘八

臘八給你留下了怎樣的印象？

重點句交流：

“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。

引號里面是個什么句子？文章當中引用這樣的句子有什么好處呢？（可以使文章意思通俗易懂）

師小結(jié)：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。

這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

你們認為這個句子寫得好嗎？好在哪里？通過老舍說的這句話，你感覺老舍是一個怎樣的人。（板書：幽默風趣）帶著這種風趣幽默，再讀這句話。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

1、你對這個句子怎么做的批注？（抓色如翡翠色味雙全）臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……（多吃幾個餃子），讀到這里時，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？（我似乎看到了大家吃了一個又一個餃子，吃得很香很美味）你想不想吃？那讓我們把這兩個詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。（讀到年底、忍不住要多吃幾個餃子）（指名讀，齊讀）

作者運用了兩個詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺得作者在語言運用上有什么特點??？（簡練準確）

（二）除夕

除夕給你留下了怎樣的印象？守夜是什么意思，有什么意義呢？

看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學們從文中找到“除夕真熱鬧！”這句話，你你會發(fā)現(xiàn)這一句是個什么句子？除了以上同學談到的那一些，你還能從哪些詞語中感受到熱鬧？看來字里行間都在寫熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。

再看一下這段文字，在結(jié)構(gòu)上特點？

（三）正月初一

正月初一給你留下了怎樣的印象？

重點句：正月初一的光景與除夕截然不同。（對比）

那這一天人們有哪些活動呢？請結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。

（四）元宵節(jié)

春節(jié)的高潮是一個接著一個，過完了除夕、過初一，那春節(jié)的第三個高潮是什么？（元宵節(jié)）你怎么知道的？（重點句：元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。品讀“又”字）

那請同學們同位合作學習元宵節(jié)部分，看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象？這一部分在寫法上又有什么特點呢？可從從表達手法和結(jié)構(gòu)特點兩方面考慮。

（1）說說元宵節(jié)的風俗習慣。（觀花燈吃元宵）

（2）作者著重寫了哪部分？那你現(xiàn)在知道表達特點這個空該填什么了么？

（3）作者把花燈描寫得這么詳細是為了突出什么呢？

（元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。）從文中找出這個句子，你會發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)時，在結(jié)構(gòu)上有什么特點

四、總結(jié)提升

（一）學完這節(jié)課，你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢？

（二）自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實秋的《過年》，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

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北京亮起來了課件教案(匯總10篇)

課前做好課堂教案和課件是至關(guān)重要的，這是每位老師必須掌握的基本技能。只有準備充分，寫好教案和課件，才能實現(xiàn)完整的課堂教學。為了幫助您更好地備課，幼兒教師教育網(wǎng)為您提供了“北京亮起來了課件教案”，希望能夠為您提供幫助。歡迎您將本站收藏，并關(guān)注我們的更新！

北京亮起來了課件教案(篇1)

教材簡說

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。

學習目標

1．認識15個生字，會寫12個字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

教學設(shè)計

一、談話導入

1．同學們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學生自由談?wù)?。?/p>

2．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

1．（課件：飛機起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

北京亮起來了課件教案(篇2)

教學目標

1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學重點

1、學會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學難點

1、正確掌握本課生字新詞，并學會應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

教學用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、自讀識字

1、播放視頻，點明課題：

同學們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）

2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

二、合作交流

1、同桌之間開展相互間的學習：

A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

B兩個人讀一讀畫的新詞。

C學習完畢，同桌相互評議學習情況

2、教師檢查學生自學情況：

A教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

B看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

C說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學生讀書情況，進行評價。

4、教師指導學生書寫生字：

讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學生說說這些字的占格情況。

在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學習資料。

第二課時

三、品讀領(lǐng)悟、

1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

分配任務(wù)：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學一起讀讀有關(guān)的語句。

每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

（在學生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以有機結(jié)合視頻，恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

3、練習有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

小組練習有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

四、鞏固延伸

1、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進行匯報。

2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。

教師總結(jié)：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

3、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學習。

在摘錄本上積累詞語。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌亮麗

北京亮起來了課件教案(篇3)

一、說目標

1、教材分析：《北京亮起來了》是小學語文人教版第三組的一篇寫景的，課文緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。

2、依據(jù)課程標準的要求，結(jié)合本組教材的特點和學生現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學目標及教學重難點。

教學目標：

（1）、會認本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己祖國的情感。

教學重點：

（1）、教會學生識記生字。

（2）、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：引導學生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對北京的熱愛向往之情。

二、說教法和學法

根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，達成教學目標。

三、說教學過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。

出示多媒體“美麗的北京”引導學生欣賞，談話過渡，引出新課，出示課題。

（二）、初讀課文，整體感知，學習生字

1、打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。

2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

3．檢查學生學習生字的情況。

（1）學生認讀生字，交流識記方法。）

（2）請小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。

（3）出示：“我會認”不帶拼音的生字。

會讀的小朋友請大聲地讀出來；（不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（學生齊讀生字。）

（三）、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀

1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2．學生默讀課文。

3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4．交流反饋，集體評議。

5．播放“不夜城──北京”。

6．請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀。

7．相機欣賞有關(guān)，指導感悟、賞讀文中好詞佳句。

（四、）正確、流利朗讀課文

（五）、指導寫字

1．出示生字，測讀，組詞。

2．指導記憶方法

①形近字記憶法

②熟字加偏旁部首法

③讀一讀生字、新詞

3、重點指導寫“輝、煌”兩個字 。

（六）、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

四、說課后反思

1、一開始上課，我就用充滿激情的導語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學生引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動地參與學習。這樣的設(shè)計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

2、為了使教學取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點，結(jié)合學生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。

3、在學生字和讀課文時形式比較多樣，充分發(fā)揮了學生的自主性，調(diào)動了學生的學習積極性，效果較好。

4、時間安排不夠合理，積累優(yōu)美詞句的時間太少。教學設(shè)計還有待完善，教師還應(yīng)更加激情飽滿。

以上是我對本節(jié)課的一些看法和做法，還請各位教師提出寶貴意見和建議，以便在今后的工作中進一步提高 。

北京亮起來了課件教案(篇4)

教學目標

復習12個生字詞語。

理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語。用“猶如”說話。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國的意識和感情。

教學重點與難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

難點：理解重點詞語。

教學方法

自主探究、合作學習、感情朗讀。

教學流程

一、用“摘仙桃”的游戲復習字詞。

夜幕降臨 街道 燈光閃爍 光彩奪目

噴泉燈 金碧輝煌 王府井 紫禁城

一束燈光 煥然一新 絢麗多彩 川流不息

二、激發(fā)興趣，導入新課。

1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復習已學過的知識。

2、師問：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎樣的呢？同學們要不要跟老師一道欣賞北京城的夜景呢？

3、出示“北京夜景圖”，生說說感受，師板書課題。

4、師說：想進一步細細瀏覽嗎？請打開課文自己讀一讀。

三、先自讀自悟，再小組合作學習。

1、分自然段自讀課文，找出課文寫了哪些景點？（用___畫出來）

2、選擇自己喜歡的景點，再讀讀，說說哪些詞語句子寫出了的美。

3、小組討論學習。

四、疏導創(chuàng)新、應(yīng)用實踐。

1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

五、有感情地朗讀全文。

六、拓展、升華。

師：北京既是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。隨著2008年奧運的舉辦，北京將給世界又一個驚喜…… 我們的首都北京值得我們每一個中國人驕傲，此時此刻，你們想對祖國說什么？對全世界的朋友說什么？

七、作業(yè)。

1、有感情地背誦自己喜歡的段落。

2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美，可以畫下來也可以寫下來。

八板書。

華燈高照 燈光閃爍

燈的海洋

照明燈 草坪燈 噴泉燈 禮花燈 霓虹燈

北京亮起來了

光彩奪目 明亮 十分動人

輝煌亮麗

絢麗多彩 五光十色 銀光閃閃

北京亮起來了課件教案(篇5)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1、(播放北京美景)談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎?

2、配樂播放北京風光圖。

多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(出示課題，齊讀)

(設(shè)計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)

二、檢查預習，整體感知

1、檢查預習。

咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎?不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢!小朋友，想不想坐特快火車?好，我們的火車就要開!(開火車檢查生字詞)

2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧!

(播放范讀視頻)

3、你們感受到北京夜景有什么特點呢?(美麗，明亮，壯觀，繁華……)

(設(shè)計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內(nèi)容，為進一步學文作鋪墊。)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了?請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么?用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)

2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

3、評讀。

4、范讀。

5、齊讀。

(二)自主合作學習二至五段。

1、現(xiàn)在，讓我們一起走進北京去細細游覽。請同學們快速默讀2-5段，看看我們今天將要游覽哪幾個地方?

2、生讀，回答。

長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。

(在黑板上貼出四個景點的名稱)

3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧!別急，先看看導游的要求。

出示自讀提示：

(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

(2)劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學習。

(3)細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

(4)和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4、全班交流，師點撥突破難點。(學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點)

(1)東西長安街

a、你看到了哪些地方的美景?(指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。)

b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了?具體地介紹。

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。

c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!(自由練讀)

d、誰來讀出你的感受?

e、評讀。

f、范讀。

g、小導游領(lǐng)讀或齊讀。

(2)環(huán)形路

a、你看到了什么?你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎?

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈?

d、你能讀讀你喜歡的句子嗎?

讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

(3)商業(yè)街

a、小導游讀出有關(guān)語句。

b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎?(用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的'燈光的聯(lián)系。)

c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

d、指導讀好這個句子。引讀。

e、導游帶著大家集體朗讀。

(4)我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了?(扣住“亮”)

b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人?！?/p>

d、范讀，自由品讀(這兒美不美?自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城)抽讀，師生合作讀，(引讀)。

5、(結(jié)合板書小結(jié))今天，我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣?

是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆!

(1)引讀。(板書：輝煌，亮麗)

(2)北京亮起來了，(結(jié)合板書點“亮”)古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗!

(3)孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情!引讀。

(4)讀得真有激情!再來一次!齊讀。

(設(shè)計意圖：引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

四、總結(jié)全文，激勵情感

北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。

北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。

北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化!這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目!

(設(shè)計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵學生愛首都北京的感情。)

五、拓展思維，引導創(chuàng)新

今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進一步了解北京。

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。

(2)寫你學了這篇課文的感受。

(3)寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

3、網(wǎng)上沖浪，走進北京。

(設(shè)計意圖：注重積累，拓展實踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。)

板書設(shè)計：

10、北京亮起來了

燈的海洋 光的世界

長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城

(輝煌、亮麗)

媒體運用設(shè)計：

教師機部分：

1、北京簡介。

2、北京白天風光欣賞(配樂)

3、課題(背景為北京夜景圖)

4、全文朗讀視頻

5、自學要求：

(1)自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

(2)借助拼音把課文讀通順。

(3)標出自然段序號。

6、整體感知檢查：生字新詞

7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。

以下和學生機相同

學生機部分：

網(wǎng)頁一：課文學習

1、自讀提示：

(1)從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

(2)劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學習。

(3)細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

(4)和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

2、長安街

長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。

環(huán)行路

立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。

商業(yè)街

王府井百貨大樓，西單商業(yè)街(新舊圖片)課文內(nèi)容。

紫禁城

新舊圖片及課文。

網(wǎng)頁二：拓展活動

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。

(2)寫你學了這篇課文的感受。

(3)寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

2、網(wǎng)上沖浪，走進北京。

網(wǎng)頁三：走進北京

(1)北京簡介

(2)風光欣賞

(3)習作選登

(4)錄像資料

(5)老北京網(wǎng)

(6)留言本

(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進北京

北京亮起來了課件教案(篇6)

教材簡析：

《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。

教學流程及設(shè)計意圖：

第一課時

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

2、配樂播放北京風光圖。

問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)

3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

(設(shè)計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

2、配樂播放北京夜景圖片。

俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。

5、交流標自然段情況，認讀生字。

(設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段。

1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)

(二)導學第二自然段。

1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)

2、多美的夜景??？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3、全班交流，達成共識。

重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

(三)學習3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

2、合作學習，探究新知。

出示學習提示：

(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

(2)自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

(3)和伙伴交流學習體會。

(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

a、交流提示(2)

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

c、結(jié)合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

5、配樂齊讀3—5自然段

6、激情朗讀最后一段

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

(設(shè)計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

7、有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強化感受。

同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

出示：我想對祖國說-------------------------

我想對世界各地的朋友說---------------

(設(shè)計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

五、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲>。

(設(shè)計意圖：用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)

六、作業(yè)設(shè)計：

有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

簡評：

新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北疚脑O(shè)計力求體現(xiàn)新《課標》精神，主要表現(xiàn)在：

1、運用多媒體技術(shù)，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。

2、關(guān)注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。

3、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。

4、恰當?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦

自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。

第二課時

碰撞：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)，嚴重地抑制了學生的個性發(fā)展，束縛了學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結(jié)合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

靈感：

上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學，而第三課時的教學又需要大量的習題，對學生進行訓練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

課堂特色：

在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設(shè)計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調(diào)動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。

創(chuàng)新設(shè)計：

（一）、激情導入，再游北京。

導語：

上節(jié)課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節(jié)課，閔老師領(lǐng)著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎？

1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。

思考：你有什么感受，想說一說嗎？

2、激情頌讀課文

北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。

過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）

（點擊這幾幅圖，有了變化）

（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？

（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來。

（進入字、詞訓練的闖關(guān)游戲中）

（三）、記憶片段，再賞北京。

過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的錄像。

2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？

3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。

4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。

（進入句子的訓練，學生操作完成練習。）

6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。

7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。

（四）、你眼中的北京，展示自我。

過渡語：同學們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

1、學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。

長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：

王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：

（五）、背讀結(jié)合，頌揚北京。

同學們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學，可以背著讀。

（六）、總結(jié)學習，提出要求。

今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報。

北京亮起來了課件教案(篇7)

教學目標

1.會認幕、臨等15個生字，會寫束、單等12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

3.感受北京夜幕中燈的海洋，光的世界,積累自己喜歡的語句（如絢麗多彩等）。

難點

前后鼻音和翹舌音的讀音。

教具準備

1.多媒體我會認、我會寫、我會背、我知道等圖標(不能自備)。

2.做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片（突出廣告和天安門）。

3.如果沒有錄像片，北京風景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具

教學過程

第一課時

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

談話導入3

⒈北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學們，你們到過北京嗎？

⒉你們到過北京哪些地方呢？

⒊這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認識的字或讀不懂的詞句。）

⒋同學們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學學課文，也許你就能從書上找到答案了。

⒈有兩個學生說：到過。

⒉把我知道的內(nèi)容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。

⒊學生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑：①為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界？②絢麗多彩是什么意思？③金碧輝煌是什么意思？

讀書認字

質(zhì)疑解疑（17）

⒈請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色？

⒉你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？

⒊我們看幕和臨應(yīng)該怎樣讀？請小朋友一齊讀。（提示學生臨要讀前鼻音）

⒋我們看看課文插圖，再看一段錄像

⒌看了插圖和錄像，你想說些什么呢？

⒍我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？

⒎同學們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。

⒏我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？（引導學生積累詞語讀讀記記）先看作者寫了哪些地方的燈光。

⒐引導學生認記生字輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮等。

⒈學生找出第一自然段的第二句話。

⒉學生齊讀第一自然段。

⒊學生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個人讀（沒有拼音）。

⒋看插圖錄像。

⒌北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了金碧輝煌的意思。我也懂了絢麗多彩的意思。

⒍學生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚，所有的燈都亮了。②夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。③無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。

⒎齊讀課文。

⒏講了長安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。

⒐學生用自己最喜歡的方法記字。（認字的方法要靈活）

寫字

⒈（出示課件──本課要寫的12個漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。

⒉先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

⒊看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？

⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點？

⒌請注意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。

府有兩撇，長短不一樣。（范寫）點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。

⒍小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦

⒈齊讀生字

⒉紅色的都是這一課學習的新生字。

⒊（自由發(fā)言，教師及時反饋。）下列重點必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸。宮寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；爍、煌二字都有火字旁，樂字第二筆是豎折；

⒌束的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展；單的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。

⒍寫字。

北京亮起來了課件教案(篇8)

一、導引目標、激發(fā)興趣

1、師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

2、(課件：飛機起飛聲。)

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎?

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知(師為導游，生為旅客。)

1、課件演示北京的夜景。

2、說說感受。

3、板書課題：北京亮起來了

4、師：想進一步細細游覽嗎?請打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1、按自學四步驟學習課文。

2、檢查自學情況：

⑴生字識記。

⑵認讀詞語：

夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降

⑶分自然段讀課文。

⑷說說課文寫了北京的哪些景點?

隨學生回答，板書(長安街、環(huán)形路、王府井、故宮)

四、自讀、自學、自悟

1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

2、學生自讀、自學、自悟。

五、書寫指導

1、左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

3、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

北京亮起來了課件教案(篇9)

一、談話導入。

師：我們班上的同學特別聰明，特別能干，你們愿意展示給大家看嗎？

師：那好，請看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧?。ù笃聊怀鍪尽拔抑馈钡膱D標。）多自豪的聲音呀！昨天，老師給大家布置了作業(yè)，要同學們回家搜集北京的資料，你愿意把你知道的最精彩的內(nèi)容告訴大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）

師：同學們知道得真多！是呀，白天的北京是一顆璀璨的東方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今天，我們學習12課《北京亮起來了》。誰愿意把課題讀一遍？

師：老師注意聽了，你的發(fā)音真準確，不過讀的時候把亮字讀重一點就更好了。同學們，一起讀一遍課題吧！

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。

1、（課件：飛機起飛，并伴有起飛的聲音。）

師：課題讀得真好！為了獎勵大家，我們坐上飛機去北京旅游，好嗎？請大家上機吧！注意像老師一樣系好安全帶。游客們，準備好了嗎？好，飛機起飛了。

師：現(xiàn)在老師就是導游了，請大家閉上眼睛，一邊聽我這個導游的介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！

師：親愛的旅客們，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時間晚上8點整，我們已經(jīng)到達了北京，游客們，想欣賞北京的夜景嗎？好，睜開眼睛吧。

2、（出示配有畫外音的相應(yīng)圖片。）

3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請同學們打開書50面，自由朗讀課文！注意把字音讀準確，把句子讀通順。遇到不認識的字，就請教書下的小海魚，好嗎？開始讀吧。

三、學習字詞。

1、師：我們班上的同學真會讀書，現(xiàn)在，老師把書中的字寶寶請出來了，你們認識嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個生字。）

2、同學們發(fā)音真準確，（去掉生字上的拼音）請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們還會讀嗎？我想請三個小老師上來教大家讀。這三位小老師表現(xiàn)得真棒，同學們用掌聲表示鼓勵。

3、我們班上的同學非常聰明，一下子就認識了這么多的生字。你是怎樣認識這些字的呢？老師相信大家一定有很好的識字方法。請你們把自己的識字方法在小組內(nèi)交流一下。（學生分四人小組交流識字方法。）誰愿意把自己的識字方法推薦給大家？

4、師：老師也有一個謎語，同學們想猜嗎？聽好了，一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。

5、看來，生字大家都會讀了?，F(xiàn)在，就讓我們步下飛機走進北京吧！我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。（大屏幕出示11張印有詞語的汽車票：夜幕降臨，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。）請大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽！每組派一個代表來買票。我來檢票，讀對了，才能加入旅游團。請大家注意了，這個代表讀一遍，全班同學跟著讀一遍，好嗎？還有三張票，優(yōu)惠一點，賣給全班同學，一起讀一遍吧！

6、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請同學們快速默讀課文，用筆在書上畫下來。

7、師：誰告訴老師，這四輛車將去哪兒？（相機板書：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。大屏幕出示這四個地方的字幕。）

8、自行選擇，上車。師：你最喜歡哪個地方，就坐上哪輛車。把這個自然段好好讀一讀。咱們比比哪個同學讀得最好。

四、精讀課文，細細品味。

1、第二小節(jié)

師：同學們都到自己喜愛的地方去游覽了一番，下面就讓我們一起坐上去長安街的巴士吧。誰愿意把第２節(jié)讀給大家聽。其余同學邊聽邊想，長安街的有哪些景物，在書上劃下來。讀得真棒！誰告訴老師長安街有哪些景物？這些景物白天也有，可是在夜晚卻更美更亮，書上哪些詞寫出了它的美和亮？瞧，作者把長安街寫得多美呀！你最喜歡哪一句？愿意讀給大家聽聽嗎？（相機出示圖片）

2、第三小節(jié)

師：同學們真會讀書，聽了同學們的朗讀，連老師也愛上了亮麗的長安街。那么，北京的環(huán)形路又是一番怎樣的美景呢？請同學們自由朗讀第三自然段，看看環(huán)形路有哪些景物？

師：（出示第三小節(jié)的圖）請看大屏幕，你們看到了什么？

師：（出示第三節(jié)文字。）同學們真會觀察。誰能讀一讀這一自然段？

師：真不錯。“猶如”是什么意思？你們會用“猶如”說一句話嗎？

師：同學們真會想像，下面我想請男女生賽讀這一自然段。

師：男同學讀得真有感情，咱們女同學可不能落后了，你們有信心超過他們嗎？那好，讀一遍吧。

3、第四小節(jié)

師：女同學的聲音真動聽。謝謝同學們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進王府井和西單商業(yè)街吧！請同學們以四人小組為單位合作朗讀第四節(jié)。

師：哪個小組愿意展示讀給大家聽？還有哪個小組愿意讀？

師：（大屏幕出示圖。）同學們漫步在商業(yè)街上，看到了什么？

師：是呀，正是這些美麗的景物把繁華的商業(yè)街裝扮成了比白天更美的不夜城。請看大屏幕，老師這兒有一個圖標，一起讀一遍吧！誰來填？。看來同學們都是會讀書的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表揚大家了。會填了，還會用嗎？你可以任選一個做。聽聽電腦娃娃的表揚吧！

師：聰明的小朋友，讓我們再一次體會體會不夜城的繁華吧?。▽W生齊讀課文）

4、第五小節(jié)

師：聽了同學們朗讀，老師也想讀讀課文了。老師就讀第5節(jié)吧。怎樣才能把這一節(jié)讀好呢？提提要求吧！老師聘請全班同學給老師當小評委，好嗎？（師范讀課文，出示這一節(jié)的圖片）

師：老師讀得怎么樣，小評委們，評評吧！那好，也給老師來點掌聲吧！聽了老師讀課文你有什么問題要問嗎？

師：（大屏幕出示本節(jié)文字）你的問題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建筑，它有著五百年的悠久歷史，為什么說古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文里，同學們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰來告訴大家？你真會讀書。

師：第一組的同學，你們能讀出故宮的年輕嗎？讀得真好，從你們的讀中老師確實感到故宮變年輕了。哪一組的同學敢向他們挑戰(zhàn)？還有哪一組的同學想讀？

五、總結(jié)全文，帶讀第1、6節(jié)。

師：今天，我們游覽了北京的夜景，夜幕下的長安街．環(huán)形路、商業(yè)街和故宮一定給大家留下了深刻的印象。我想同學們一定有很多的感受，你能把自己的感受說說嗎？

師：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！夜晚的北京，簡直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，所以我們要對全世界的人說－－（大屏幕出示：我驕傲，我是中國人！我們愛北京?。┫旅嬲埻瑢W們在優(yōu)美的音樂聲中，帶著自己的感受朗讀全文。

六、課外實踐。

古老的北京，在不停地寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，現(xiàn)在的北京又有了很多變化。請同學們回家搜集資料，看看北京又有了哪些新變化，下節(jié)課我們再交流，好嗎？今天的旅游活動到此結(jié)束。

北京亮起來了課件教案(篇10)

【學習目標】

1．會認15個生字，會寫12個字。

2．能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。

3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。

【課前準備】

圖片投影、生字、詞卡片、課前請學生搜集有關(guān)北京的資料。

【教學課時】

第一課時。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課

1．（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導學生背誦與圖片相對應(yīng)的句、段。

2．白天看北京，景色不錯。想跟我這位導游去看看夜幕降臨時的北京嗎？（課件播放北京長安街的夜景）師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進行解說，引人情景。

二、創(chuàng)設(shè)情景學習第二段，讀中感悟積累

1．剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長安街的夜景，美不美？我這位導游介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰想當小導游帶大家去參觀？那就先來參加導游培訓班學一學怎樣當導游。

2．請大家看書上的第二自然段，這就是我剛才的演說稿。請大家自由朗讀，一邊讀一邊畫出生字，注意讀準字音。

3．出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請生開火車讀。

4．指名讀文，在語言環(huán)境中鞏固識字。

5．只能流利地讀下來還不行，這里還有很多的美詞佳句，請你畫出來一邊讀一邊體會感情，看誰讀得最美，最有感情（生畫出好詞句，練習朗讀，讀中感悟）。

6．誰來給大家有感情地朗讀這一段？其他同學注意聽，一會兒給他評一評（引導學生各種形式展示朗讀：個人展示、同桌共同展示、學習小組展示、男女生比賽朗讀等等）。

7．大家讀得真美，但是導游一定要把介紹景點的話記在腦子里。能試著背一背嗎？投影出示填空：長安街（），（）的汽車，燈光閃爍，像（）。天安門城樓（），（）。廣場四周，（）勾畫出（）。

8．如果想吸引更多游客，那么在介紹景點時還可以根據(jù)自己搜集的資料對景點進行補充介紹。培訓結(jié)束了大家已經(jīng)順利過關(guān)了。

三、創(chuàng)設(shè)情景，自讀、自學、自悟

1．（在黑板上貼剩下的幾個景點牌：環(huán)行路；王府井、西單商業(yè)街；故宮）請各導游小組選擇自己喜歡的景點并在課文中找出描寫這一景點的自然段，按照培訓的內(nèi)容開始做準備吧！

2．伙伴自由結(jié)合組成導游小組，根據(jù)剛才的學習方法合作學習自己喜歡的段落，并分配好解說詞。師巡視指導，關(guān)注學困生。

3．下面請導游小組上臺為大家介紹景點（介紹時可根據(jù)自己搜集的資料進行補充介紹），游客有不清楚的地方可隨時提出（課件出示相應(yīng)的圖片）。師在難點處點撥并相機指導。

例（1）：當導游介紹環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。引導生說說這句話中的猶如是什么意思？并請學生用它練習說比喻句？（讓學生學用結(jié)合。）

例（2）：當導游介紹王府井、西單商業(yè)街時，引導學生用因為所以這個句式說出不夜城與絢麗多彩的燈光的聯(lián)系。并導游帶大家集體朗讀，共同感受這座不夜城的輝煌。

4．各位小導游真是口齒伶俐、知識豐富。從他們的介紹中我不僅了解了夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，還積累了許多的美詞佳句，讓我們一起來讀一讀。（投影出示：課后讀讀記記中的詞語和文中的兩個比喻句。）讓學生在積累的同時再次鞏固記憶生字。

四、課外拓展，升華感情

1．古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，你還知道北京有哪些新變化？快來告訴大家！

2．投影出示：我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時我想對全世界說（）！

3．配樂齊讀課文，升華感情。

北京課件教案通用

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，通常老師都會認真負責去設(shè)計好。只有寫好課前需要的教案課件，會讓學生才能高效地掌握知識點，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的？今天欄目小編給您分享“北京課件教案”相關(guān)主題內(nèi)容，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！

北京課件教案【篇1】

教學過程：

一、揭題導入，造文境。

二、反饋詞句，悟言韻。

1.檢查字詞預習狀況。

守歲殘燈末廟天一擦黑

摻和榛子風箏

雜拌兒零七八碎兒玩意兒

(1)理解第一組詞語的意思。

(2)讀出第二、三組詞語的味道。

2.練讀段落，感受老舍語言的北京韻味兒。

三、初品年味，感文意。

1.快速瀏覽課文，思考老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象

2.學生自由說，師相機板書：熱鬧、喜慶。

3.照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬開始到正月十九結(jié)束。在這段時間里，老舍先生寫了哪些節(jié)日風俗，讓我們有了這樣的感受

4.匯報交流預學單上的表格。

5.引導學生發(fā)現(xiàn)本文的寫作特點。

(1)文章按照時間順序所寫。

(2)作者有詳有略地介紹了老北京的春節(jié)。

四、摩挲除夕，習文法。

1.走進除夕段落，透過品讀詞句、鏈接資料、情境練說等方式感受熱鬧。

重點品句一：

“男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫?！?/p>

(1)學生交流感受。

(2)播放過去老北京叫賣春聯(lián)、年畫的吆喝聲。

(3)生讀對聯(lián)，感受人們對新年完美生活的向往。

(4)出示年畫，引導學生解讀其中的寓意，感悟人們的對新年完美生活的祈盼。

重點品句二：

“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯?！?/p>

(1)學生交流感受。

(2)抓重點詞“除非萬不得已”“必定”，引導學生讀出人們對春節(jié)的重視及回家的堅定。

(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導學生想象畫面說話：在外邊做事的人為什么千辛萬苦地趕回家吃團圓飯。從而體悟中國人過年的情結(jié)啊。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)本段的寫作特點和老舍先生的語言風格。

(1)寫作特點：作者就是從香味、色彩、聲光、情結(jié)這幾個方面寫出了除夕的熱鬧。讓我們感受到了這濃濃的年味。

(2)語言風格：簡潔、樸實。

3.情境引讀第七自然段。

4.輻射全篇，在其他的語段中進一步體會老舍俗白的語言風格。

預設(shè)：

“臘七臘八，凍死寒鴉”這是一年里最冷的時候。”

“天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。”

“一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。”

5.學生交流，教師小結(jié)。具有濃郁地方特色的方言、“民間俗語”，在老舍先生的文章中經(jīng)常出現(xiàn)。這樣樸素自然，通俗易懂的語言，讀起來，就好像拉家常一樣親切有味。

五、比較閱讀，賞文風。

1.比較閱讀斯妤所寫的《除夕》片斷，思考兩篇文章在年俗、年味、言味這幾方面的不同。

2.分小組學習交流。

3.推薦閱讀老舍其他文學作品。

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)

年味，言味

熱鬧，京韻

喜慶，俗白

北京課件教案【篇2】

教學目標：

1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

2、學會本課6個生字：北、京、安、門、前、升；認識寶蓋頭；認識上下結(jié)構(gòu)；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞語；認識逗號，進一步認識句子和句號。

3、學會正確地朗讀和背誦課文。會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、看圖說話，初步課文，知道北京是我國的首都，天安門在北京。

2、學習4個生字、2個詞語及新偏旁。

教學過程：

一、復習檢查。

1、指名認讀韻母：ei ing an en eng

2、比一比，讀一讀：in———ing en———eng

3、用卡片“開小火車”認讀：我、國、天、愛、女、們

二、看圖說話，揭示課題。

1、出示掛圖，圖上畫的是什么地方？出示詞語“天安門”讀準“安、門”

2、你知道天安門在哪里？出示詞語：“北京”讀準“北、京”?！熬笔呛蟊且簦嘧x。告訴學生北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。

3、天安門前的廣場上有什么？

讓學生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍天。

4、今天我們學的課文課題就是“北京天安門?！睂W生齊讀課題。

三、初讀課文。

1、學生自由拼拼讀讀課文。

2、教師范讀、領(lǐng)讀。

3、指名讀課文。

四、教學生字詞。

1、卡片認讀生字詞，重點正音：京

2、師生共同分析字型，理解字詞。

北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學生書空?！氨薄笔恰皷|南西北”的“北”。

京：用“口、小”來分析字型。

北京是什么？讓較多的學生說說“北京是我國的首都?！?/p>

安：“女”字的頭上有個像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。這是上下結(jié)構(gòu)的字，以前我們還學過哪幾個上下結(jié)構(gòu)的字？

門：你用什么辦法記住它？

天安門在哪里？（讓較多的學生說說）

五、書寫指導。

北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。

京：中間的“口”要寫得小些，“小”的要寫在豎中線上。

安：“宀”不要寫得太闊，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長些。

第二課時

教學目標：

1、繼續(xù)學習生字詞。

2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

教學過程：

一、復習檢查。

1、卡片認讀上節(jié)課學的生字詞和偏旁。

2、指名板書“北”，說說筆順。

3、你知道北京嗎？用一、兩句話介紹一下。（引導學生擴散性思維。）

二、朗讀，理解課文。

1、課文中有幾個句號？一句話中間有這么一個師板書小圓點加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。

2、領(lǐng)讀、齊讀?！拔覑郾本┨彀查T?！闭f說我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？（北京是我國的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣圩约旱淖鎳矏郾本?、天安門。）

3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門前國旗升”，學習生字“前”、“升”。

前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請兩位學生一前一后地站著，讓全班同學回答：誰在前？誰在后？然后再用“前”組組詞。

升：誰能看作業(yè)本上的筆順來書空？你們在電視里看到過天安門前升國旗的情景嗎？

師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國旗，國旗在天安門前高高飄揚。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國——中華人民共和國。

三、朗讀全文。

1、我們每一個中國人都熱愛祖國的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情?！皭邸弊x重音。

2、讀到有逗號的地方要稍作停頓。

3、齊讀，指名讀課文。

四、書寫指導。

前：第三筆橫要寫得略長些。

升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。

第三課時

教學目標：

總結(jié)，鞏固練習，進行句式訓練。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片認讀本課的生字詞及新偏旁。

2、出示：爸——安

這兩個是什么結(jié)構(gòu)的字？由哪兩部分組成？

3、口頭組詞。

安：天安門、安全、平安、安排

門：前門、后門、開門、關(guān)門

前：前面、前方、前后、前進

4、讀一讀，比一比。

出示：jin———jing shen———sheng看看音節(jié)有什么相同和不同？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學生：音節(jié)不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準每一個音節(jié)。

二、朗讀，背誦課文。

1、這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來？“，”叫什么？表示什么？

2、指名朗讀課文。

3、背誦課文。

4、教師小結(jié)：北京是祖國的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。

三、句式訓練。

1、出示句式：“北京是?！蹦銈冞€能說說“什么是什么”嗎？

2、出示句式：“北京有?！蹦氵€能說說“什么有什么”嗎？

要求人人會說。

四、按課文內(nèi)容填空。

看課堂作業(yè)第5題上的圖，說說圖上畫著什么？天安門在哪里？

天安門在北京，北京是我國的首都，所以“我愛北京天安門。”出示“我愛。”告訴學生按課文填，一個空格寫一個字。

北京課件教案【篇3】

教學設(shè)計《北京的春節(jié)》教學設(shè)計

學習目標：

1、會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學重點：引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

教學準備：查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等

教學時間：2課時

整體設(shè)計意圖：

透過第一節(jié)課的學習，讓學生對課文有一個初步的了解。

教學過程：

第一課時

一、了解單元資料，導入新課

1、了解單元導語。從這天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么資料？

（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。

（2）我們能夠結(jié)合課文的學習開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些資料？

3、學生回憶過春節(jié)的情景。

能夠讓學生先回憶：我們是怎樣過春節(jié)的？借此引導學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學生的學習興趣。

先讓學生明確本單元的學習資料，再縱觀將要學習的課文題目，看圍繞“民風民俗”安排了哪些資料，學生對本單元的學習有了一個大致的了解，并會主動搜集相關(guān)資料的資料，為理解課文做好準備。

二、初讀課文，整體感知，解答疑問

請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2、交流讀懂的地方和不懂的地方。

（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一齊解決。如：

空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個十分熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個十分大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還能夠買賣各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文資料，能夠明白是指春節(jié)結(jié)束的時候。

培養(yǎng)整體感知的潛力，解答疑問，為面的學習作好鋪墊。

三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣

1、了解北京的春節(jié)有多長時間。

北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間個性長，有一個多月。）

2、默讀課文，合作填表。

在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候能夠同桌合作，一會兒再向大家匯報。

時間

風俗習慣

3、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。

（1）請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一齊討論討論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格資料供參考。）

（2）根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）

表格的形式把春節(jié)的時間和風俗習慣一目了然地呈此刻學生的眼前，學生也自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，學到利用列表格的方法來學習課文。

四、自由朗讀，練習難讀的句段

1、自由練讀：透過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。此刻自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。

2、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

培養(yǎng)學生朗讀潛力，為理解課文作準備。

五、結(jié)束語與作業(yè)布置

這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。

讓學生對本節(jié)課所學的資料加深印象。

第二課時

一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯

初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、

栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。

復習鞏固所學生字。

二、回顧寫作順序和主要資料

上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報交流。此刻回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？

1、寫作順序：時間順序。

2、主要資料：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕十分熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。

回顧寫作順序和主要資料，對這節(jié)課的學習起到了承上啟下的作用。

三、分清詳略，練習朗讀

1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？

（1）默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。

（2）群眾交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。

2、練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。

（1）自由練讀。

（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、群眾練習中到達把課文讀得正確流利的目標。

給學生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學生默讀、朗讀潛力，對課文資料更加熟悉。

四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法

在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。

整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：

1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和搞笑。

（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

（1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。

（2）從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描述，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描述的細膩。

3、正月初一。主要透過人們的活動來體會。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂簡單自在。

4、元宵。主要透過對燈的描述來體會。

（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

（2）談?wù)勛约旱捏w會。

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。

（3）老舍先生著力描述燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是完美快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總―分―總的段落結(jié)構(gòu)。

“默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過程，讓學生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達方法。

五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。

體會詳寫略寫的好處，作文時才會做到詳略得當。

六、學習“閱讀鏈接”

引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，能夠有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)

北京的春節(jié)―獨特的民俗文化

臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九

熱鬧，喜慶，團圓，祥和

北京課件教案【篇4】

教學目標：

知識目標：

學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

情感目標：

有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

能力目標：

學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

學習重點：

了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

學習難點：

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時安排：

2課時

教學準備：

關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜發(fā)財》

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。

1、(播放歌曲《恭喜發(fā)財》)同學們，聽到這首歌，你想到了什么的情景?你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學生對春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)

2、集體交流所了解的有關(guān)春節(jié)的習俗。

3、(出示有關(guān)春節(jié)習俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內(nèi)容，了解有關(guān)春節(jié)的習俗。

4、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)齊讀。

5、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。板書課題，齊讀課題。

6、交流、簡介作者。(出示課件內(nèi)容)自讀了解。

二、檢查預習，了解情況。

1、集體交流課文的主要內(nèi)容。

2、出示生詞，指名讀，集體訂正，再齊讀。

三、整體感知，理清脈絡(luò)。

1、自由讀課文，邊讀邊劃出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。想一想：文章是按什么順序來寫的?可分為幾個時間段?每個時間段分別是文中的哪幾個自然段?(課件出示要求)

2、集體交流匯報，老師相機板書：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束)(相繼出示有關(guān)的幻燈片)

3、指名分時間段讀課文，想一想：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了這些重要日子的哪些風俗習慣呢?同桌合作，劃出有關(guān)內(nèi)容，填寫表格。(出示表格)

4、集體交流所填內(nèi)容。(出示表格內(nèi)容補充)

5、說說老北京的春節(jié)，從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)(出示課件內(nèi)容)

三、交流探討，感受年味。

1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流匯報。

(1)年的味道是爆竹的味道。

A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?(指名讀有關(guān)內(nèi)容)(孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。)

B.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內(nèi)容)

(2)年的味道是香甜的味道。

A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足;除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味;在北京，家家過年時都吃餃子;正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。)，說說體會(充足、豐盛)。

B.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。(出示課件內(nèi)容)

(3)年的味道是開心的味道。

A.從正月初一的廟會，元宵節(jié)的燈會中，我們感受到北京人輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

B.結(jié)合自己的實際，說說春節(jié)中最令你開心的事。(出示課件內(nèi)容)

(4)總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳，但是，卻蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內(nèi)容)

四、品讀體味，感受民俗。

1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

2.師生合作讀第七自然段，聯(lián)系過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內(nèi)容)(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。)

3、集體交流感受。(出示課件內(nèi)容小結(jié))

4、學習本段首句的特點(總起句、中心句)，以及由總到分的寫法，體會“萬不得已”、“必定”等詞語在文中的含義。(先自己體會，再集體交流，然后出示課件內(nèi)容小結(jié))

5、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把這種熱鬧、喜慶、團圓的氣氛表現(xiàn)出來。

6、配《恭喜》樂曲，指名展示朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

五、總結(jié)：這節(jié)課，我們隨著老舍先生，了解了北京春節(jié)的習俗，感受了北京春節(jié)的年味，明白了課文的寫作順序，理解了一些不懂的內(nèi)容。收獲真大。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié)，進行更進一步的了解和學習。

六、作業(yè)超市：說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，并選取一樣，把它寫下來。

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)

臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九

熱鬧喜慶團圓祥和

北京課件教案【篇5】

一、說教材

《北京的春節(jié)》一課，對北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗進行了介紹。這篇課文的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文章以時間為經(jīng)線，列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

二、說學生

春節(jié)一直以來都是孩子們最喜歡最期盼的節(jié)日，只要一提起這個話題，孩子們就有說不完的話，所以，學生對本課的學習一定很感興趣。

三、說目標、重點、難點

結(jié)合教材的特點及學生的實際情況我設(shè)計了如下教學目標、重難點。

教學目標：

1、初讀課文，整體感知，了解北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

2、通過朗讀，結(jié)合文中的重點句段理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

3、有感情的朗讀課文，揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學重點：能夠通過閱讀，找出春節(jié)期間人們的節(jié)日活動，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

四、說過程

（一）、激趣引入，回憶春節(jié)

課的開始，我利用多媒體課件播放一組春節(jié)畫面，并配有富有感染力的音樂，讓學生進入春節(jié)，然后讓學生談?wù)勆钪羞^春節(jié)時的活動，以喚醒學生的生活體驗，與文本結(jié)合起來，為進一步理解課文奠定基礎(chǔ)。

（二）、初讀感知，走進春節(jié)

接下來，我讓學生自由讀文，從整體上感知北京的春節(jié)。并給學生設(shè)計了一個有導向作用的問題，即：看看北京的春節(jié)給你留下了什么印象？讓學生帶著問題邊度邊思考。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在讓學生通過閱讀課文從整體上感知文本，梳理文章脈絡(luò)，為進一步理解課文打下基礎(chǔ)。

（三）、品讀體味，感受春節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學生了解作者的寫作順序及詳略的表達方法，便于學生快速的走進文本。然后引導學生抓住第一印象“熱鬧”，結(jié)合作者詳細的四個節(jié)日中的重點句段及自己過春節(jié)的感受來品讀理解。這是落實教學目標、突破教學重難點的主要環(huán)節(jié)，所以，在學生談出對文本的感悟后，我及時的引導學生結(jié)合自己過春節(jié)的實際再次來談，而且找準了練筆點，讓學生進行練筆活動，如：在學生談出除夕的熱鬧后，我引導學生回憶并寫出自己過除夕時的情景。這樣便于學生把自己與文本、作者三者很好的結(jié)合起來。然后再把感悟到的通過朗讀表現(xiàn)出來。從而讓學生達到讀懂作者、讀出自我的目的。

（四）、整理回顧，升華情感

學生在充分理解感悟北京的春節(jié)后，也感受到了北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿。我接下來引導學生做了一個理性的思考和回顧。也就是寫作方法的探究。對于高年級學生來說，寫法的指導是非常重要的，于是我問學生：從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學生感受老舍先生寫作的詳略得當，語言的簡練。

（五）、總結(jié)、練筆，延伸情感

學習文章的目的就是更好地幫助自己提高習作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：仿作者的寫法來寫寫家鄉(xiāng)的春節(jié)。

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)

北京的春節(jié)—獨特的民俗文化

臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九

熱鬧 喜慶 團圓 祥和

北京課件教案【篇6】

教學目標

1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學重難點

本課的教學重點：引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。

教學過程

一、復習導入

1、聽寫詞語，回顧課文內(nèi)容

2、給這些詞語排序，找出文章的寫作順序(時間順序)

3、導入課文：老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。

4、出示自學提示：

(1)、默讀課文，想一想：北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?

(2)、認真閱讀感受深的部分，請簡單寫出批注。

(3)、練習有感情朗讀。

二、深入課文，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法

(一)、對照自學提示，自學課文

(二)、交流匯報，提示學生要按照時間的順序來匯報，交流過程中注意引導學生讀悟結(jié)合。

1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到臘八粥材料的豐富及作者運用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富，還表達了豐收的景象，是豐收的代表。

(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

(1)從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。

(2)從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

3.正月初一。主要通過人們的活動來體會。

(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

(2)人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

(2)談?wù)勛约旱捏w會。

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么?

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當寫法的好處。

四、引人資料 感悟深情

這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請學生讀一讀，進而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

五、拓展延伸

自由交流說一說自家都是怎么過春節(jié)的。

六、總結(jié)全文

春節(jié)是我們國家特有的一個傳統(tǒng)節(jié)日，各種習俗一直延續(xù)到今天，延續(xù)到我們的身邊，它已經(jīng)不僅僅是一個節(jié)日了，更是我們所特有的一種文化，這種文化一定會繼續(xù)延續(xù)下去，延續(xù)到將來的。

七、板書設(shè)計

北京的春節(jié)

臘八 慶豐收

二十三 求平安

有詳 除夕 共團圓 美好

有略 初一 送祝福 期望

十五 好兆頭

十九

北京課件教案【篇7】

【說教材】

文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

學生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計了以下教學目標：

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

本課的教學重點：引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

【說過程】

為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學習的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二回顧寫作順序，分清詳略

接著，我讓學生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活動?/p>

學生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？并讓學生把詳寫的部分做上記號。然后教師做板書。

三品讀體味，感受民俗

為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學生學習的更加有效，我讓學生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。

四回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。

學生學習了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學生來說，寫法的指導是非常重要的，于是我問學生：從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學生感受老舍先生寫作的詳略得當，語言的簡練。

五課后小練筆

學習文章的目的就是更好地幫助自己提高習作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

北京課件教案【篇8】

學習目標：

1、會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學重點：

引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學難點：

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

一、談話引題。

1、老師給你們帶來一首歌，想不想聽？知道里面說的什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。

2、提起春節(jié)有說不完的話題，今天我們就跟隨老舍先生走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)。板書：北京的春節(jié)學生齊讀。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由地朗讀課文，把自然段標出來，注意讀準字音，讀通句子。

2、想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

二、檢查

1、出示生字詞語，檢查學生字詞掌握情況。

2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？學生交流。師隨著學生的回答隨機板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團圓）

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了？下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標記。開始。

2、都畫好了吧，咱們一起來交流交流。

照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是（）……生交流，教師板書：臘八臘月二十三（小年）除夕正月初一正月十五

可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢?，很有條理，這就是按什么順序?qū)懙?？（板書：時間順序）。同學們，在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子、（學生說師作出標記）

四、品讀課文

1、在老舍爺爺詳寫的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？下面請同學們深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，和大家交流交流。

2、師：畫完了嗎？哪位同學能和大家交流一下？

（1）臘八

學生交流：

1、臘八的當天要做的兩件大事是哪兩件嗎？（鰲臘八粥泡臘八蒜）

2、師配合圖片。（那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺到老舍先生是個幽默風趣的人？）

師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？

師：聽了有什么感受，試想象。

（2）除夕，生交流。

“守歲”是什么意思，你們明白了嗎？

古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。吃著美味可口的飯菜，聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場景？生試說。

這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種通宵達旦的熱鬧，這是一種合家團圓的熱鬧，一起來讀出這種熱鬧。

（3）大年初一

初一的景象和除夕相同嗎？（除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請男生和女生分別來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學看誰讀得好！學生評價。師小結(jié)。

（4）元宵節(jié)

除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？請同學們再來讀一讀11—12自然段，找出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。

1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準備的燈吧。出示圖片。

2、觀看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習讀讀。然后分小組比賽讀）。

五、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。

老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

六、拓展延伸

不同地區(qū)的人過春節(jié)的有不同的習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，試著和同桌說一說。

七、板書設(shè)計：

北京的春節(jié)

臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九

熱鬧喜慶祥和團圓

北京課件教案【篇9】

教學目標：

知識與潛力

1、掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、揣摩文章的表達順序，體會詳略得當?shù)暮锰帯?/p>

過程與方法

感情朗讀法、讀議結(jié)合法。

情感、態(tài)度與價值觀

1、了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學重難點及突破

重難點：引導學生跟隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

突破：透過指導學生有感情地朗讀對場景的描述，想象畫面，領(lǐng)悟表達方法；引導學生聯(lián)系生活實際，真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風民俗，理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵――春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。

教學準備：

1、有關(guān)老舍的資料。

2、描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

教學過程：

一、交流資料，暢談春節(jié)，導入課文

1、同學們，春節(jié)是中華民族最重要的節(jié)日。我們是怎樣過春節(jié)的呢？誰能說一說，在春節(jié)里，我們都要做些什么呢？

2、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。

童謠二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龍燈，踩高蹺，迎財神；合家歡，樂淘淘，大家齊迎新年到，新年到！

詩歌：元日（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶日，總把新桃換舊符。

3、同學們，這天，讓我們跟隨老舍先生，一齊走進老北京的春節(jié)，感受一下京味十足的、獨特的民風民俗的年文化。我們已經(jīng)學習了老舍先生的一些作品，誰能說一說？

介紹老舍：老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計800萬字的作品。代表作有：《駱駝樣貌》，中篇小說《《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從資料到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

二、初讀課文，整體感知

1、布置先生自讀課文。

要求：（1）、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準確，讀流利。

（2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子？

2、指名讀課文，每人讀一個自然段。（相機正音）

（1）讀下列詞語：

初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵

守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋

（2）說出下列詞語的意思：

初旬

臘月

除夕

守歲

天橋

3、讀完課文，老北京的春節(jié)給你留下的整體印象是怎樣的？

熱鬧、忙亂、喜慶、團圓、祥和等

4、討論交流：課文描述了春節(jié)中哪些重要的日子？

三、再讀課文，感受過年的味道。

1、北京人的春節(jié)過得又熱鬧又喜慶。此刻請同學們再讀課文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？

2、從描述爆竹的文字中感受年的味道。

兒童們準備過年，第二件大事是買爆竹；臘月二十三日過小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來；隨著炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍。

3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。

熬臘八粥；泡臘八蒜；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。

4、人們過年的時候快樂嗎？從哪些地方能夠看出來？

春節(jié)對于孩子們來說是大事，對于大人們來說也是大事。家家忙過年，人人都歡喜。孩子們能夠盡情地吃、玩、樂，大人們也是忙著準備過年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會、聽戲、做燈籠等豐富多彩的活動。由此能夠看出人們過年時的情緒是多么快樂。

四、展示讀課文

把你認為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。

五、布置作業(yè)

1、文中有許多描述春節(jié)熱鬧、喜慶的場面，找出來并有感情地朗讀。

2、抄寫下列詞語。（積累詞語）

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色

板書設(shè)計

6北京的春節(jié)

――獨特的民俗文化

臘八――臘月二十三――除夕――正月初――正月十五――正月十九

熱鬧喜慶團圓祥和

北京課件教案【篇10】

教材分析：

這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，學生喜聞樂見。詳略得當，語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

學情分析： 過春節(jié)學生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風俗不同。

教學目標：

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

教學重難點： 了解老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/strong>