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征文評語

發(fā)布時間:2023-05-15 征文評語

征文評語9篇。

通過作文學生可以提高自己的寫作水平和創(chuàng)造力，寫作文是一種可以讓人通過文字和語言打開思維的方式。你平常有寫作文的習慣嗎？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜羅了多種“征文評語”的相關信息，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

征文評語【篇1】

頤和園在北京西北的海淀區(qū)。它是我國現(xiàn)存最完整，規(guī)模最大的皇家園林，是古代帝王的行宮和花園。

頤和園依山傍水，有萬壽山和昆明湖，山光水色，交相輝映，入春后，鮮花盛開，綠樹成蔭，景色誘人。

在頤和園的昆明湖上有一座十七孔橋。湖畔有佛香閣、石舫。

佛香閣建在萬壽山上，是全園的中心，登上佛香閣，不僅可以飽覽昆明湖上的風光，而且周圍數(shù)十里的景色也盡收眼底。

昆明湖北岸建有長廊，長廊東起邀月門，西到石丈亭，共273間，全長728米。整個長廊依山面水，隨山勢而起伏，循湖岸而曲折，像根彩帶把萬壽山南麓的建筑群貫穿起來，并在湖光山色間嚴謹而自然地起了承接作用。這條彩帶般的長廊，把萬壽山前分散的景點建筑連綴在了一起，形成了一條風雨無阻的觀景線。

長廊的每根枋梁上都有精美的繪畫，有西湖風景、山水人物、草木花鳥等。這些精美的繪畫描述了許多人們熟悉的故事，有《西游記》、《水滸》、《西廂記》、《紅樓夢》、《三國演義》……，彩繪中的人物栩栩如生，花草樹木惟妙惟肖，蝴蝶在花草中翩翩起舞，小鳥在樹林中歡快地歌唱。

知春亭雖不大，卻是觀景的好地方。德和園是慈禧聽戲的地方。

頤和園里還有許多迷人的景色，吸引著國內外的游客，令人們留連忘返。

【簡評】這是一篇說明文，開篇即點明頤和園的地理位置和用途。運用空間順序組材，說明語言生動形象，有文采。運用舉例子和列數(shù)字的說明方法，進行介紹，清晰明了，印象深刻。

征文評語【篇2】

在家中的的博古架上，擺放著一只“水鳥”，那是我在大明湖游玩時買下的。第一次見到它，我就愛不釋手，被它靈巧的模樣與清脆的鳴聲深深折服。

水鳥身體玲瓏小巧，質感細膩，淺棕色的的“皮膚”，眼睛明亮有神，腦后梳理起一撮綾羽，翅膀被刻畫的栩栩如生，仿佛人一不留意，它就會展翅飛走。

水鳥不僅是一件工藝品，更是一件吹奏樂器。它不僅是個鳥哨，更是一個水鳥哨。水鳥是空心的，水鳥尾巴就是一個哨子，用嘴對準哨嘴一吹，發(fā)出“嗚嗚”的聲音，直直的，高亢、單調、刺耳。水鳥里灌進水后，一吹，聲音就會變得悅耳動聽，清脆婉轉，好似鳥兒在歌唱。當然了，小鳥頭上的一個氣孔，在這里，起到關鍵的作用，有這個小氣孔是有科學道理的。

水鳥的制作很講究。據(jù)介紹，做這種鳥哨，先把土曬干磨碎，用籮篩成細粉，摻一定比例的水，和泥，必須使泥無縫無眼，然后，用模子做成各式小動物樣，烘干、燒制即可。

水鳥哨價格便宜，市場價3元錢一只，成本更低，有的手藝人因此而發(fā)家致富。

水鳥因是泥土燒制而成，易碎，不用時，應放到安全地方。

水鳥哨給我的童年帶來無限的歡樂，我喜歡水鳥哨。

【點評】這是一篇生動的說明文，作者詳細地介紹了水鳥哨的形狀、功能、科學原理，并且詳細地介紹了水鳥哨的制作過程，簡略介紹了價格、保存方法，在說明的過程中運用比喻，使得文章生動形象。

征文評語【篇3】

1、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

2、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。

3、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。

4、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

5、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

6、結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

3、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒Ji昂。

4、這篇文章充滿了Ji情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。

6、文章前后連貫,形成完整的.形象。

7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

8、內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。

9、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

征文評語【篇4】

1.面面俱到，論斷正確。

2.詮釋明確，措辭順當。

3.說理調暢，議論允當。

4.文氣充沛，段落分明。

5. XX敏捷，眼光遠大。

6.文章想象合情合理。

7.通過生動形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

8.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

9.全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。

10.全文通俗易懂,趣味性強。

11.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

12.注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處。

13.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體

14.文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。

15.文章按事情發(fā)展的.順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

征文評語【篇5】

“假如地球上只剩下一滴水，那么就是我們的眼淚?！边@句話，正深深地提醒我們：應該保護水資源，節(jié)約用水。

每植一棵樹，不久，地球將會有一片森林;每搬走一塊石頭，堵塞的大山將不會存在;每節(jié)約一滴水，不久，地球將變得美好………

家園只有一個，地球不能克隆。

據(jù)統(tǒng)計，目前全世界已經(jīng)有80多個國家和地區(qū)因缺水威脅到人民的健康和經(jīng)濟發(fā)展。我國已經(jīng)被聯(lián)合國列為13個最缺水的國家之一，并且現(xiàn)在的淡水僅僅占海水量的百分之三，其中三分之一還是水，可見現(xiàn)在世界上的水資源多么貧乏啊!

保護水資源吧!

“人可三日不食，但不可一時無水”。水是生命之源，世間萬物都離不開水。水對于萬物是多么的重要啊!!保護水資源，保護人類，也保護地球上一起生活的萬物吧!

中國許多地方，尤其是干旱地區(qū)，常年沒有雨水，土地荒蕪干裂。那里的人們，非常珍貴水，不要萬不得已，絕不會用。一個曾經(jīng)在那住過的人說：“每次洗澡，只洗幾分鐘…?！笨梢娝畬λ麄兊闹匾浴６渌貐^(qū)的人呢?每天亂用水，打開水龍頭，開的很大，也不及時關掉，任由珍貴的水流掉?！傲鞯亩啵舻纳佟笔郎嫌诌€有多少水任我們用呢?

在美國洛杉磯，政務為了節(jié)水，曾動員100人，做了180次節(jié)水報告，并且讓中小學生觀看節(jié)水的電影。然而，作為一名公民，我們又該做了什么?

保護水資源，要從生活中的一點一滴的小事做起，然而節(jié)水比保護水資源跟重要!

第一：節(jié)水最重要的是一水多用，合理排放。最簡單的，家庭中的水還可以循環(huán)使用，例如：洗米水可以澆花花草草，里面還含有一定的營養(yǎng)成分，幫助植物生長呢!……。這樣的事還有很多，需要我們細心觀察。

第二：提倡大家使用無磷。許多的洗衣粉中含有磷，流入江河湖泊中，會污染水源，不利于保護水。

第三：宣傳保護水資源!3月22日，世界水日!許多的人，還不知道水資源的珍貴，宣傳會大大幫助大家保護水資源。將會有更多的人加入保護水資源的行動中，一起保護我們的地球。

保護我們賴以生存的水吧!不要等到真正只剩下我們的眼淚，才后悔啊!保護水，不能走先發(fā)展后治理的道路，環(huán)境在一步步惡化，動物也處在瀕臨滅絕的處境，保護它們，保護我們的朋友，也保護我們自己吧!

為了他人，為了地球，為了我們自己，保護水資源吧!

“假如地球上只剩下一滴水，那么就是我們的眼淚。”……………

【簡評】這是一篇說明文，作者開篇就點明節(jié)水的重要性，引起讀者的思考。運用邏輯順序，從缺水的現(xiàn)狀、水的重要、怎樣節(jié)水三個方面進行說明，說明語言平實準確。

征文評語【篇6】

這是一篇很不錯的議論文，文章開門見山提出了觀點：生命是寶貴的，我們應該熱愛生命，論證層次鮮明、清晰，麥克的論據(jù)很有說服力，語言流暢，結構完整。

這篇議論文以理取勝，觀點辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點突出;恰當?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。

開篇即點明了核心價值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來作者說歷史，說現(xiàn)在，此為面的交代;又寫香港回歸的這件事，是點的突破。這樣寫來，點面結合，更易把道理講得清楚。

題記今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對現(xiàn)實中缺乏誠信的現(xiàn)象進行鞭撻，呼吁誠信。 全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風，又彰針砭時弊之志。

本文開門見山引出本文的主要內容，小作者密切關注現(xiàn)代社會的熱點問題，善于思考，緊密結合生活實際，向我們提出了環(huán)保的倡議，立意淺顯而耐人尋味，引人思考。

這篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標，不斷地去認識新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個目的地。此文多用排比句，使感情更加強烈，語言富有節(jié)奏感。

這篇短小的議論文論理深刻，手法多樣，精彩語句迭出，結構非常嚴謹。議論的角度也很關鍵。不妨學習一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬事開始時需挑戰(zhàn)的角度議論，五段道理論證、舉例論證兼有，六段從不要后悔的角度論述。

這篇文章作者以舍棄為話題，通過列舉亞歷山大、小男孩以及服務員的例子，告訴我們要懂得在合適的時候舍棄一些東西。文末點題， 成功往往蘊涵于取舍之間。一句，簡潔而富有豐富的意蘊，耐人尋味。

這篇文章以信任協(xié)作為話題，開門見山，表明了作者的觀點。然后，作者選取拿破侖、釋迦牟尼、F4和巴西隊等經(jīng)典事例來論證自己的觀點，論證層次清晰，論據(jù)多樣，論述語言有理有據(jù)、有力。文末再次點題，再次表明作者的觀點。

這篇文章作者以寧靜為話題，以一組排比開篇，不僅寫出了寧靜的美好，而且寫出了寧靜對人的心靈的凈化。文中作者選取自然的寧靜、繁華與戰(zhàn)火中的寧靜等，表達了作者對寧靜的獨特的理解和熱愛之情。

本文是一篇議論文，開篇點題，全文圍繞勤奮這一進行探討，用兒童的視角寫出了自己的慘痛經(jīng)歷，我們可以看出小作者是一個能從日常小事中總結出人生道理的人。

這是一篇精彩的議論文，作者從安步以當車這句話談起，開門見山提出了論題。接著解釋含義，引人思考。過渡自然，舉例典型。論證層次清晰，結構明朗。由個人到國家，論述深刻、發(fā)人深省。

這篇議論文觀點明確，開門見山提出了我們做事情關鍵在于合作 觀點。作者在論述時舉實例，講道理。正反兩方面論述合作的重要性，特別是作者過渡自然，最后聯(lián)系實際論述學習也應該講究合作，這樣才會有長久的進步。

這篇議論文題目提出生命價值的論題，開頭運用一組排比句引出下文，正文部分運用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進行論證，結尾又用一組排比句呼應開頭，說服力強，有教育意義。

這篇文章采用心靈對白的方式，巧設人生課題，多方引用哲理性很強的論述，比較深刻地闡明了一個道理：善待自己，戰(zhàn)勝自我，也就把握了人生航標的方向。

綜觀全文，描述真切，情理交融，既注意了辯證性，又不乏較強的感染力。

這篇議論文，開門見山亮明論點，議論過程入情入理、甚見精純，論據(jù)新穎、豐富、典型。文氣充沛、段落分明。按照是什么、為什么、怎么樣結構全文，不失為一篇議論文的典范之作。

牽掛，是一種縈繞心頭的情絲，剪不斷，理還亂;可是沒有了牽掛，人還能稱之為人嗎 本文談古論今，表達了對牽掛的深刻理解。作者對比古今人們表達牽掛之情的方式變化，表現(xiàn)了對質樸純真感情的懷念之情。

這是一篇關于挫折的議論文，開門見山，以反問的形式提出中心論點。論證層次清晰，結構明朗，引起讀者的.思考，先后有序，層次分明，層層深入，結尾再次強調中心論點。

本篇議論文乍一看從結構上不甚明了，但是縱讀全篇，小作者內心中的這一份安排卻是自有丘壑。文章中充斥著豐富的古語引用，大量的道理論證手法亦為增彩。本文內容非常有深度，語言極富哲理性，全篇隱約蘊含著東方的古老禪意和獨特的價值觀念。充分顯示了小作者思想的深度和學識的豐富。

這篇議論文開篇解釋生活是什么，自然引出下文。論述部分注重道理論證，善用比喻說理，也通過對比論證將面對同一境遇的不同表現(xiàn)與結果論述得非常清楚。作者結合自身的經(jīng)

歷論述，有說服力。

這篇議論文觀點明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點，論述條理清晰，是一篇成功的習作。

這是一篇規(guī)范的議論文。開篇語言整齊，頗為簡練。論述部分先總后分，中心句之下運用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結尾思想意義積極，催人進取。

本文熟練化用高中教材中的文言名篇，表達了人人都要做好本職工作的意思。 信手拈來的能力，體現(xiàn)了作者非凡的語言駕馭能力;高妙意境的營造，表現(xiàn)了作者不同凡響的才情。如此佳作，當與眾共享!

本文是一篇較為精彩、規(guī)范的議論文。語言與結構都很善用整齊的語句或語段，不妨認真學學作者凝練生動的舉例論證以及其后的畫龍點睛式的提煉語句，更有文學色彩極濃的典雅書面語輔之，怎一個好字了得!

本文是一篇典型的采用并列式結構的議論文，全文以生命需要疼痛，有痛才有希望。一句統(tǒng)領全文，結構清晰，內容深刻，舉例豐富、簡潔、有力。豐富的例證手法值得借鑒。

開門見山提出了信念終究會戰(zhàn)勝一切的觀點，中間又以簡潔凝練的語言，舉例論證了意志的巨大力量，尤其可貴的是，每個事例之間都有一段恰如其分的語言，過渡巧妙自然，論述語言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動具體。

這是一篇精彩的議論文，作者從安步以當車這句話談起，開門見山提出了論題。接著解釋含義，引人思考。過渡自然，舉例典型。論證層次清晰，結構明朗。由個人到國家，論述深刻、發(fā)人深省。

這篇議論文觀點明確，開門見山提出了我們做事情關鍵在于合作 觀點。作者在論述時舉實例，講道理。正反兩方面論述合作的重要性，特別是作者過渡自然，最后聯(lián)系實際論述學習也應該講究合作，這樣才會有長久的進步。

這篇議論文題目提出生命價值的論題，開頭運用一組排比句引出下文，正文部分運用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進行論證，結尾又用一組排比句呼應開頭，說服力強，有教育意義。

這篇議論文開篇拋出一個設問句，由名言再引出中心論點——追求真善美才是我們走向至高的明途;中間三個段落旁征博引，依次分論真、善、美在我們人生追求中的意義。中外哲人文豪、文學人物形象、古今智者俗人的的名言警句、典型事例紛至沓來，頗見

積累的功夫深厚;最后以精辟深刻又不乏含蓄優(yōu)美的問句收尾，深化了論點。

征文評語【篇7】

1、本議論文，精彩之處在于，立意角度新穎，“我們可能永遠也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個最棒的自己?！闭撟C過程中引用了豐富的事例。

2、這是一贊美水的文章，語言深刻、有內涵，文章富有哲理，堪稱佳作?！翱墒?，在水溫和的外表下還藏有一個執(zhí)著的心?！币痪涑星皢⒑?，使文章結構嚴謹。

3、這是一議論文。小作者在結尾處亮明自己的觀點“讓我們把握時間，去創(chuàng)造更加美好的明天。”中間部分運用了比喻論證、引用論證的論證手法，論述語言有理有據(jù)，告訴讀者人生短暫，我們要珍惜時間。

4、這短小的議論文論理深刻，手法多樣，精彩語句迭出，結構非常嚴謹。議論的角度也很關鍵。不妨學習一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬事開始時需挑戰(zhàn)的角度議論，五段道理論證、舉例論證兼有，六段從不要后悔的角度論述。

5、這文章作者以“舍棄”為話題，通過列舉“亞歷山大”、“小男孩”以及“服務員”的例子，告訴我們要懂得在合適的時候舍棄一些東西。文末點題，“ 成功往往蘊涵于取舍之間?！币痪?，簡潔而富有豐富的意蘊，耐人尋味。

6、這文章以“挫折與不幸”為話題，文章開語言簡潔明了，開門見山地表明了作者的觀點。然后，作者選取典型的事例來論證自己的觀點，思路清晰，論述語言有理有據(jù)、有力、形象生動。文章的結構也很完整，開頭結尾遙相呼應，突出了主題。

7、這文章作者以“誠信”為話題，開門見山。同時運用一組排比的修辭，將“個人”、“團體”和“國家”層層遞進，突出了“誠信是立足之本”。然后，作者結合現(xiàn)實中一些不誠信的事例，從反面寫出社會需要誠信，正反論證相結合，表現(xiàn)了誠信的重要意義。

8、這是一精彩的議論文，作者從“安步以當車”這句話談起，開門見山提出了論題。接著解釋含義，引人思考。過渡自然，舉例典型。論證層次清晰，結構明朗。由個人到國家，論述深刻、發(fā)人深省。

9、這議論文觀點明確，開門見山提出了“我們做事情關鍵在于合作”觀點。作者在論述時舉實例，講道理。正反兩方面論述合作的重要性，特別是作者過渡自然，最后聯(lián)系實際論述學習也應該講究合作，這樣才會有長久的進步。

10、這議論文題目提出“生命價值”的論題，開頭運用一組排比句引出下文，正文部分運用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進行論證，結尾又用一組排比句呼應開頭，說服力強，有教育意義。

11、這文章采用心靈對白的方式，巧設人生課題，多方引用哲理性很強的論述，比較深刻地闡明了一個道理：善待自己，戰(zhàn)勝自我，也就把握了人生航標的方向。

12、綜觀全文，描述真切，情理交融，既注意了辯證性，又不乏較強的感染力。

13、這議論文，開門見山亮明論點，議論過程入情入理、甚見精純，論據(jù)新穎、豐富、典型。文氣充沛、段落分明。按照“是什么、為什么、怎么樣”結構全文，不失為一議論文的典范之作。

14、牽掛，是一種縈繞心頭的情絲，“剪不斷，理還亂”;可是沒有了牽掛，人還能稱之為人嗎?本文談古論今，表達了對牽掛的深刻理解。作者對比古今人們表達牽掛之情的方式變化，表現(xiàn)了對質樸純真感情的懷念之情。

15、這是一關于挫折的議論文，開門見山，以反問的形式提出中心論點。論證層次清晰，結構明朗，引起讀者的思考，先后有序，層次分明，層層深入，結尾再次強調中心論點。

16、這是一議論文。全文主題鮮明，立意深遠，論證層次清晰，結構有序。論證材料的選擇上，作者將古今中外的名人軼事、歷史典故信手拈來，足見其深厚的閱讀功底和文化底蘊。尾段更是巧用排句，暗含史實，一氣呵成，極富感染力。

17、本議論文論點新穎獨特，獨辟蹊徑，從“學會繞道而行”這一不同的角度闡述了困難面前的另一種智慧。立意深刻，發(fā)人深省。文章中論據(jù)的引用更是恰到好處的提供了豐富佐證，使文章更加具有說服力。是一難得的議論佳作!

18、這議論文開點題，論證充分，運用了舉例論證、對比論證、比喻論證等論證方法，論述有理有據(jù)，邏輯嚴密，文章多次運用反問，引起讀者閱讀興趣，激發(fā)人們思考，結尾更是蘊含哲理：有舍才有得，舍棄也是一種美!

19、本議論文的話題非常有時代氣息，圍繞最近困擾大眾的“老人倒地扶不扶”這一觀點進行了冷靜而全面的綜合分析，考慮的角度也很周詳，最終從自身以及社會道德兩方面提出了具體解決方法。筆調深刻，論證有力。是難得的佳作。

20、本議論文是一非常少見的駁論文。作者首先提出一些人口口相傳的觀點，再通過自己獨特的審視問題的角度并加以豐富的事實論據(jù)進行辯駁?！安シN加耕耘不等于收獲”小作者更加強調了根基的重要性。論述有理、有力、有節(jié)，是一極其難得的佳作!

21、這議論文觀點明確，富有豐富的意蘊：留些真誠給自己取暖吧!本論證層次清晰，結構明朗。論述語言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動具體。排比句的大量使用增添了語言的感染力。

22、這議論文闡述了人要不斷地追求新目標，不斷地去認識新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個目的地。此文多用排比句，使感情更加強烈，語言富有節(jié)奏感。

23.這文章開頭就提出中心論點“感恩，我們不該忽略”，接著用幾個分論點有力的論證了中心論點。能綜合運用多種論證方法來論證觀點，論述條理清晰，論據(jù)充實有力。

24.這議論文開門見山提出了“音樂有奇妙作用”的觀點，觀點明確，立意淺顯而耐人尋味。本文結構明朗，過渡自然，層層深入，層次分明，富有豐富的意蘊。

25、文章開頭引用名言獨特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫，結尾總結全文點明中心，文章層次清楚，語言流暢，稱得上是一佳作。

26、　這是一很不錯的議論文，文章開門見山提出了觀點：生命是寶貴的，我們應該熱愛生命，論證層次鮮明、清晰，麥克的論據(jù)很有說服力，語言流暢，結構完整。

27、這文章作者以“寧靜”為話題，以一組排比開，不僅寫出了寧靜的美好，而且寫出了寧靜對人的心靈的凈化。文中作者選取“自然的寧靜”、“繁華與戰(zhàn)火中的寧靜”等，表達了作者對寧靜的獨特的理解和熱愛之情。

28、本文是一議論文，開點題，全文圍繞“勤奮”這一進行探討，用兒童的視角寫出了自己的慘痛經(jīng)歷，我們可以看出小作者是一個能從日常小事中總結出人生道理的人。

29、本文論友誼，語言典雅、娓娓道來，富有豐富的意蘊。本文對于友誼的論述層層深入，從尋覓朋友到維系朋友，列舉典型事例、引用至理名言，處處展現(xiàn)邏輯的魅力。

30、本文是一規(guī)范的并列式結構的議論文。全文由三個分論點組成：“信念是石，敲出星星之火”、“信念是火，點燃希望的燈”、“信念是燈，照亮前方的路”，比喻形象，表述精煉。首尾照應扣題，使得全文渾然一體。

31、“爭出勝利”，就是用爭氣的心態(tài)不斷超越取得成功。作者運用童第周、詹天佑、海倫·凱勒、劉翔等正面事例和劉禪、清末皇帝的反面事例論證了人要爭氣的觀點。語言精煉生動，富有感染力。

32、全文氣韻流暢，銜接與過渡出自然，不露斧鑿之痕;表面看像是對眾多才子佳人其人其文的評論，實際上恰恰是作者靈魂的洗禮過程;文筆簡潔，感情真摯深厚，是不可多得的有文采，有思想的文章。

33、和諧是一首歌，優(yōu)美動聽;和諧是一首詩，深沉平靜;和諧啟發(fā)自然，和諧鑄就世界;自然需要和諧，世界需要和諧;和諧是一種魅力，自然的魅力，人文的魅力……

34、說理是議論文的根本。這文章注重“擺事實，講道理”，從生活實際出發(fā)，表達自己的思想和看法，提出“敬畏生命，別讓蟬聲鳥鳴魚越以后只存在于我們的詩句中，而是存在于我們的身邊!”的觀點，入情入理，讓人信服。語言樸實無華，給人以簡潔、曉暢、率真的審美感受。

35、乘坐悶熱的列車，卻有打動我心扉的城市，雨中釋懷的溫馨，團隊的和諧將我擁入愜意的港灣，我在這樣為了感恩，為了懷念，為了夢想在努力著氛圍中，看到了美好的明天!文章語句如行云流水，滴滴扣人心弦，蕩滌著讀者的每根神經(jīng)。

36、這議論文以理取勝，觀點辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點突出;恰當?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的'問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。

37、開即點明了核心價值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來作者說歷史，說現(xiàn)在，此為面的交代;又寫香港回歸的這件事，是點的突破。這樣寫來，點面結合，更易把道理講得清楚。

38、題記“今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來”，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對現(xiàn)實中缺乏誠信的現(xiàn)象進行鞭撻，呼吁誠信。 全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風，又彰針砭時弊之志。

39、這議論文開解釋生活是什么，自然引出下文。論述部分注重道理論證，善用比喻說理，也通過對比論證將面對同一境遇的不同表現(xiàn)與結果論述得非常清楚。作者結合自身的經(jīng)歷論述，有說服力。

40、這議論文觀點明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點，論述條理清晰，是一成功的習作。

41、這是一規(guī)范的議論文。開語言整齊，頗為簡練。論述部分先總后分，中心句之下運用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結尾思想意義積極，催人進取。

42、本文開宗明義，然后列舉古柏、胡楊、梅花分析它們的堅強的毅力，與“我”進行類比，指出“我”作為人類應該比它們更勝一籌，從而論證了毅力對于成功的重要性。

43、本議論文論點明確，運用豐富的事例和富有說服力的生動語言使得全文論證層次清晰，論據(jù)新穎、豐富、典型，結構嚴謹條理。文章立意很是深刻，讀來讓人思索良久。

44、本文“夢想是人生的動力”立意高遠，語言精煉。作者用事例進行了分析，論述了“只要我們懷揣著夢想，并為之努力奮斗，將會迎來自己人生中最燦爛的春天，因為夢想就是人生的動力”。

45、這是一文藝短評。作者熱情地肯定“鳳頭”，無情地鞭撻“鳳肚”和“鳳尾”，完全切題，且有新見，頗富個性。全文旗幟鮮明，語言潑辣，有如“二鍋頭”，一口下去令人周身發(fā)熱、眼冒金星。

46、本議論文乍一看從結構上不甚明了，但是縱讀全，小作者內心中的這一份安排卻是自有丘壑。文章中充斥著豐富的古語引用，大量的道理論證手法亦為增彩。本文內容非常有深度，語言極富哲理性，全隱約蘊含著東方的古老禪意和獨特的價值觀念。充分顯示了小作者思想的深度和學識的豐富。

征文評語【篇8】

文從字順，言簡意賅。

用詞妥切，議論精當。

激昂慷慨，扣人心弦。

見解脫俗，理順意明。

細心求證，絲毫不茍。

脈絡分明，有條不紊。

繁簡適當，層次分明。

句句有力，字字精辟。

入情入里，甚見精純。

面面俱到，論斷正確。

詮釋明確，措辭順當。

說理調暢，議論允當。

文氣充沛，段落分明，思想敏捷，眼光遠大。

筆力勁健，見解不凡，措辭得體，立論公正。

筆致輕松，理暢辭達，豪放雄奇，不落俗套。

析論不明，語多欠詳。

結構松散，文句欠佳。

語多重復，文欠調暢。

析論不明，語多欠詳。

識見不高，文句生澀。

徒多費詞，毫無精義。

內容雜亂，詞句欠通，文句生澀，意不明暢。

選詞失當，意不明朗，用詞欠妥，語氣不貫。

征文評語【篇9】

這篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標，不斷地去認識新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個目的地。此文多用排比句，使感情更加強烈，語言富有節(jié)奏感。

這篇短小的議論文論理深刻，手法多樣，精彩語句迭出，結構非常嚴謹。議論的角度也很關鍵。不妨學習一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬事開始時需挑戰(zhàn)的角度議論，五段道理論證、舉例論證兼有，六段從不要后悔的角度論述。

這篇文章作者以“舍棄”為話題，通過列舉“亞歷山大”、“小男孩”以及“服務員”的例子，告訴我們要懂得在合適的時候舍棄一些東西。文末點題，“成功往往蘊涵于取舍之間?！币痪洌啙嵍挥胸S富的意蘊，耐人尋味。

這篇文章以“挫折與不幸”為話題，文章開篇語言簡潔明了，開門見山地表明了作者的觀點。然后，作者選取典型的事例來論證自己的觀點，思路清晰，論述語言有理有據(jù)、有力、形象生動。文章的結構也很完整，開頭結尾遙相呼應，突出了主題。

這篇文章作者以“誠信”為話題，開門見山。同時運用一組排比的修辭，將“個人”、“團體”和“國家”層層遞進，突出了“誠信是立足之本”。然后，作者結合現(xiàn)實中一些不誠信的事例，從反面寫出社會需要誠信，正反論證相結合，表現(xiàn)了誠信的重要意義。

這是一篇議論文。全文主題鮮明，立意深遠，論證層次清晰，結構有序。論證材料的選擇上，作者將古今中外的名人軼事、歷史典故信手拈來，足見其深厚的閱讀功底和文化底蘊。尾段更是巧用排句，暗含史實，一氣呵成，極富感染力。

本篇議論文論點新穎獨特，獨辟蹊徑，從“學會繞道而行”這一不同的角度闡述了困難面前的另一種智慧。立意深刻，發(fā)人深省。文章中論據(jù)的引用更是恰到好處的提供了豐富佐證，使文章更加具有說服力。是一篇難得的議論佳作！

這篇議論文開篇點題，論證充分，運用了舉例論證、對比論證、比喻論證等論證方法，論述有理有據(jù)，邏輯嚴密，文章多次運用反問，引起讀者閱讀興趣，激發(fā)人們思考，結尾更是蘊含哲理：有舍才有得，舍棄也是一種美！

本篇議論文的話題非常有時代氣息，圍繞最近困擾大眾的“老人倒地扶不扶”這一觀點進行了冷靜而全面的綜合分析，考慮的角度也很周詳，最終從自身以及社會道德兩方面提出了具體解決方法。筆調深刻，論證有力。是難得的佳作。

本篇議論文是一篇非常少見的駁論文。作者首先提出一些人口口相傳的觀點，再通過自己獨特的審視問題的角度并加以豐富的事實論據(jù)進行辯駁。“播種加耕耘不等于收獲”小作者更加強調了根基的重要性。論述有理、有力、有節(jié)，是一篇極其難得的佳作！

這篇議論文觀點明確，富有豐富的意蘊：留些真誠給自己取暖吧！本論證層次清晰，結構明朗。論述語言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動具體。排比句的大量使用增添了語言的感染力。

本文論友誼，語言典雅、娓娓道來，富有豐富的意蘊。本文對于友誼的論述層層深入，從尋覓朋友到維系朋友，列舉典型事例、引用至理名言，處處展現(xiàn)邏輯的魅力。

本文是一篇規(guī)范的'并列式結構的議論文。全文由三個分論點組成：“信念是石，敲出星星之火”、“信念是火，點燃希望的燈”、“信念是燈，照亮前方的路”，比喻形象，表述精煉。首尾照應扣題，使得全文渾然一體。

“爭出勝利”，就是用爭氣的心態(tài)不斷超越取得成功。作者運用童第周、詹天佑、海倫·凱勒、劉翔等正面事例和劉禪、清末皇帝的反面事例論證了人要爭氣的觀點。語言精煉生動，富有感染力。

全文氣韻流暢，銜接與過渡出自然，不露斧鑿之痕；表面看像是對眾多才子佳人其人其文的評論，實際上恰恰是作者靈魂的洗禮過程；文筆簡潔，感情真摯深厚，是不可多得的有文采，有思想的文章。

和諧是一首歌，優(yōu)美動聽；和諧是一首詩，深沉平靜；和諧啟發(fā)自然，和諧鑄就世界；自然需要和諧，世界需要和諧；和諧是一種魅力，自然的魅力，人文的魅力……

說理是議論文的根本。這篇文章注重“擺事實，講道理”，從生活實際出發(fā)，表達自己的思想和看法，提出“敬畏生命，別讓蟬聲鳥鳴魚越以后只存在于我們的詩句中，而是存在于我們的身邊！”的觀點，入情入理，讓人信服。語言樸實無華，給人以簡潔、曉暢、率真的審美感受。

乘坐悶熱的列車，卻有打動我心扉的城市，雨中釋懷的溫馨，團隊的和諧將我擁入愜意的港灣，我在這樣為了感恩，為了懷念，為了夢想在努力著氛圍中，看到了美好的明天！文章語句如行云流水，滴滴扣人心弦，蕩滌著讀者的每根神經(jīng)。

這篇議論文以理取勝，觀點辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見；聽取意見也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點突出；恰當?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?；文末的問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。

開篇即點明了核心價值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來作者說歷史，說現(xiàn)在，此為面的交代；又寫香港回歸的這件事，是點的突破。這樣寫來，點面結合，更易把道理講得清楚。

題記“今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來”，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對現(xiàn)實中缺乏誠信的現(xiàn)象進行鞭撻，呼吁誠信。全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風，又彰針砭時弊之志。

本篇議論文，精彩之處在于，立意角度新穎，“我們可能永遠也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個最棒的自己?！闭撟C過程中引用了豐富的事例。

這是一篇贊美水的文章，語言深刻、有內涵，文章富有哲理，堪稱佳作?！翱墒?，在水溫和的外表下還藏有一個執(zhí)著的心。”一句承前啟后，使文章結構嚴謹。

這是一篇議論文。小作者在結尾處亮明自己的觀點“讓我們把握時間，去創(chuàng)造更加美好的明天?！敝虚g部分運用了比喻論證、引用論證的論證手法，論述語言有理有據(jù)，告訴讀者人生短暫，我們要珍惜時間。

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征文評語集錦


根據(jù)您的建議編輯為您編寫了一篇題為“征文評語”的文章，作文是把自己的思想和個性表達給他人的有效方法之一，寫作是一個不斷提高自己的過程讓我們成為一個更有價值的人。多讀優(yōu)秀作文才能在寫作時下筆如有神，有哪些作文讓你印象深刻呢？

征文評語 篇1

1、這是一首關于小草的贊歌。作者圍繞話題，大膽想象，充分發(fā)揮想象力為我們勾畫小草生存的狀態(tài)。文章恰當?shù)囊茫蟠笤鰪娛鲋久骼淼牧Χ?。文章語言清新自然。

2、這文章以“我”的情感變化為線索，記敘了水仙花成長變化過程，表達了對水仙花的喜愛之情。作者觀察細致入微，抓住水仙花不同時期的特征，形象具體地加以描繪。文章思路清晰，語言優(yōu)美，是一很好的習作。

3、本狀物散文以生動的描寫和細致的刻畫，突出了梅花不屈服于冰雪和寒冷，傲然開放的高潔品質，形象突出，活靈活現(xiàn)。文章中多用對比手法，無論是高貴玫瑰與堅韌紅梅的對比，還是惡劣環(huán)境與頑強生命的對比，我們都可以從中體味到小作者所受的內心觸動之大以及被梅花和它的精神感動之深。

4、本狀物散文運用細膩的描寫對于竹林進行了獨到的觀察和刻畫，角度豐富，感受多樣，對于竹子的觀賞價值和用途進行了全面闡述。語言流暢優(yōu)美，頗有古意。但希望小作者注意改正錯別字，是“幽篁”而不是“幽簧”。

5、這“狀梅”的文章運用“肅殺的冬，凜冽的風，紛飛的雪”，襯托梅不畏嚴寒的堅貞；用“曇花的清香、牡丹的富貴，水仙的玲瓏”反襯梅的“鐵骨錚錚”，刻畫細致，感情真摯。寓情于景，情景交融，抒發(fā)了対梅的喜愛和贊美之情。

6、這狀物的文章，開把菊、茉莉、月季放在一起加以對比，從而得出自己的最愛，開點題。然后抓住菊的特征一一道來，描寫生動而詳盡，結尾點出她的象征以一己功用，不失為一佳作。

7、本散文的語言和意境都非常好，頗有幾分戴望舒《雨巷》中的婉約清麗和孤獨惆悵。全文營造了一種既實又虛，朦朧恍惚的氛圍?！拔摇痹谟晗镏歇氉葬葆?，似乎有滿腹的愁苦，但又不愿說出。足見小作者的文筆功底之深厚，佳作！

8、這是一狀物類記敘文。文章最大的亮點是自述的表達方式，這使得行文非常自然，語氣非常親切，極富感染力。全文主題明確，立意深遠，首尾照應，結構謹嚴。文章沒有華麗的辭藻，語言樸實無華但明白曉暢

9、運用了外貌描寫、動作描寫，突出了金魚美麗、可愛的特點，描寫形象、生動，敘事條理，表達了作者對小金魚由衷喜愛的思想感情；語言上還運用了比喻、擬人的修辭，增添了文章的亮點。

10、本文以小核桃自述的方式，分別介紹了小核桃的生長地域、最早的產(chǎn)地、大小、顏色、分類、味道、營養(yǎng)價值與成熟季節(jié)等。第一人稱的使用、具體形象的說明語言、偶有的引用與幽默，是這文章的成功之處。

11、這是一敘事的散文。構思大膽新穎、有獨創(chuàng)性。小作者視角獨特，對風的感受與眾不同，令人佩服。先后有序，想象豐富，引起讀者的閱讀興趣。結尾文約而意豐筆淡而情濃。

12、這狀物的散文，托物言志，借野花野生野長、自然頑強的特點表達了自己追求和志向。文中多處運用襯托的寫法，贊美了頑強的品格，表達了對野花喜愛之情。語言多用比喻、擬人，生動形象。

13、這狀寫蓮的文章，描寫了蓮花美麗的外在形態(tài)，介紹了蓮的全身都是寶，表達了作者對蓮的喜愛和贊美之情。文章運用比喻、擬人、排比、對比等修辭手法，語言風格清新典雅。

14、本文開用楊萬里的詩句引出，富有詩意，又顯得很自然。描寫部分，抓住荷葉、荷花來寫，也寫了風中的荷葉荷花，雨中的荷葉荷花，真是曲折有致，各有特點。

15、我凝望著那株牽?；?，它似乎在做著一個關于春天的夢。噓！不要打擾它，瞧，它的嘴角正帶著笑意……體現(xiàn)人與自然和諧相處的思想，先景后情，使得文章“此時無情勝有情”，留有思考的余地，運用了比喻、擬人、夸張、排比、反復的修辭手法活靈活現(xiàn)。()

16、本《美麗的漢字》美在對于漢字形態(tài)的刻畫，作者運用了細致的描寫清晰闡述了漢字筆畫和變化的美妙；也美在對于漢字構造的想象，——通過一系列對于讀音的聯(lián)想和比喻等豐富的修辭勾勒了漢字音韻的美感；更美在對于漢字書寫藝術的體味，下筆過程與感受的豐富結合使得文章更加富有感染力。

17、這文章開點題，直接點出所要描寫的對象菊花，接著對菊花的花型，性質等進行了描寫，在描寫的過程中適當?shù)剡\用了比喻的修辭手法，是文章的趣味性和說服力都大大的加強了。

征文評語 篇2

1、全文語言樸實，結構自然。…文章結構嚴謹，首尾呼應。

2、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意。

3、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

4、會用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達的思想……

5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼?，充分表達了…

7、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

8、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣。文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。雖然寥寥數(shù)語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

9、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

10、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

11、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

12、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

13、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

14、錯別字一定要認真訂正，并好好教育，這是最基本的……

15、比喻貼切，用詞生動。

16、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

17、文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

18、批評式：例如：此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

19、勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

20、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

21、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

22、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

23、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

24、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

25、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

26、作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

27、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

28、反問式：教師有時可以根據(jù)學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？

29、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

30、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

31、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思。

32、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

33、情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

34、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

35、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

36、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

37、本文主要優(yōu)點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。，結構嚴謹，重點突出。，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。

征文評語 篇3

書是人類進步的階梯，書是人類的精神食糧，書伴隨著我們成長，書寄動著我們的喜怒哀樂，維系著許多親情、友情。

書，我們都知道，什么語文書、數(shù)學書、課外書啦，但是，你們知道讀書講究什么方法和讀書帶給我們的好處嗎？不管你讀什么書，語文書也好，課外書也好，都要有正確讀書的方法，你的方法用錯了，讀再多的書也沒有用，起不了作用。

古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。每個人用什么樣的讀書方法，要因人而異，尋找適合自己的讀書方法。

魯迅先生喜歡“跳讀法”，那是因為，他認為“若是碰到疑問只看到那個地方，那么，無論到多久都不懂。所以，跳過去，再向前進，先把前面的理解了，再來理解后面的。于是連以前的地方都明白了?！蔽艺J為，這種方法非常適合我們小學生來學習語文書，在遇到一處難題時，你就只看那一題，不但浪費了時間，浪費了精力，還浪費了腦力，與其這樣，還不如先把這段跳過去，先學習前面的，這樣的話，不僅前面的你明白了，后面的你也明白了。

愛因斯坦的“總分總”三部讀書法，特點同樣十分明顯。所謂總，就是對全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎上，再逐字略讀一下全文的內容。在略讀中，要注意書中的重點、要點與自己需要密切相關的內容。即總，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結合起來。現(xiàn)在，這種“總分總”讀書法，在語文書中的文章里出現(xiàn)的比較多，另外與這相關的還有“分總”讀書法，“總分”讀書法。

而美國作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實踐中摸索出來的，他是出“為樂趣而讀書”的主張，我認為，他是想讓我們在對書有著濃厚的興趣時來讀書，他說“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時讀書六本書反而更合理?！蹦敲?，他為什么會有這樣的一個想法呢？那是因為他認為我們無法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內也不見得會對一本書具有同樣的感情。既然如此還不如同時看幾書本，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，這種讀書效果當然要比專一抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。我認為這種讀書方法非常適合我，我讀書的時候，總是想趕快把這本書看完好看下一本，完全沒有融入到書中去。只要你掌握了讀書方法，就會感受到書帶給你的好處。

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，我也是這樣認為，只要你閱讀的書多了，才會進步。我深有感觸。

上五年級的時候，我不怎么看書，也不地看書，覺得書里的內容沒什么意思，老師上課的時候，也不認真聽，提出的問題，我?guī)缀醵枷氩怀鰜恚牟辉谘傻?。寫出的作文呢？簡直慘不忍睹，完全胡編，如果老師讓寫作文的話，我都是抄的，只是改了其中幾句而已。而現(xiàn)在，自從我喜歡上閱讀了，知道讀書的方法之后，我的進步很大。每天上課，老師提出的問題我都能回答出來，而且說的頭頭是道。有時候，我那一組的人都埋怨我把他們想說的也說了，作文水平更別提了，簡直比以前的作文水平好1000倍，播音時，也時常出現(xiàn)我的文章。而且，我寫的演講稿也在上學期的演講比賽被演講了出來。這些進步，都要歸功于閱讀，是書，擴充了我的知識，是豐富了我的大腦，是書，陶冶了我的情操，是書，開啟了我想象的大門，讓我在知識王國里自由徜徉。

書，是我們最好的伙伴，能給予我們無窮的智慧，但是，讀書也要講究方法，不能只死記硬背，對你所讀的書要即能鉆進去，又能跳出來。這樣才能把書讀活，使他人的知識為自己所用。

就讓我們一起感受閱讀給我們帶來的快樂吧！

征文評語 篇4

評語應明確評價學生的作文素質及完成本次寫作實踐的態(tài)度及結果。其中對學生的審題、立意、謀篇布局的整體思路以及語言風格、遣詞造句甚至字跡是否工整都要作出明確細致的評價。這樣，學生才能借助評語了解或認識自己的作文狀況。當然，每次作文因寫作要求不同，不可能面面俱到、兼顧太多。可根據(jù)寫作目的或訓練要求突出某一兩方面，這樣就要求評語更有針對性。另外，寫作是主觀活動，而評價作文也是主觀活動，所以老師的評語肯定有些會和學生的感受認識有所不同。遇到這種情況，可就某篇文章及作文評語展開討論，各抒已見，相互啟發(fā)，集思廣益，提高認識，或許這也是一種提高寫作水平的手段。

征文評語 篇5

1.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

2. 本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

3.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

4.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

5.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

6.全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

7.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

8.通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

9.作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

10.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

11.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

12.語言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短但內容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂。

13.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。

14.事情過程寫得具體明晰條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼懗浞直磉_了

15.敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

16.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

17.這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊嘆。

18.開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

19.文中描繪的清新活潑歡快明朗。字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。

20.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將呈現(xiàn)讀者面前。

征文評語 篇6

本文續(xù)寫了一個老師和一個男學生在小溪邊的場景，與實驗課打翻牛奶一幕正好構成兩個相映成趣、相得益彰的場景。從文章的思路來看，這是橫向承接的方式。在實驗課上，老師用不為打翻的牛奶哭泣的道理教育了全體學生；在小溪邊。老師又以火紅的夕陽為例對這位學生進一步進行個別教育。牛奶與夕陽．包含著相通的道理。審題準確，構思也很巧妙。從結構上看，文章可謂大開大合：由實驗課到小溪邊。場景驟變是大開；最后師生二人同時說不要為打翻的牛奶哭泣，兩個場景一拍即合，是大合。文章語言確切、流暢，場景描寫抒情意味很濃。

這是對1992年高考中一篇優(yōu)秀作文的評語。題目是提供一段文字讓考生續(xù)寫。提供的文字是說教師在實驗室故意打翻一瓶牛奶，教育學生凡事向前看，不必為打翻的牛奶哭泣?？忌m(xù)寫的內容是一個學生在小溪旁夕陽下思考教師的教育，反省自己考試的失敗。這篇作文是閱卷中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文之一。

本文能從漫畫出發(fā)，聯(lián)系生活實際．中心基本明確，所舉的例子有助于說明自己的觀點。思路基本清楚，結構基本完整．但語言不夠通慣，語病較多，有幾處錯別字，語言基本功差。

這是給1991年高考中一篇作文的評語．它對作文作了逐項衡量，特別指出了作文語言能力差這一主要缺點，其針對性和指導性均很強。逐項分析式在寫法上較賞析式要方便些，只須將內容、語言、結構等項目作逐一衡量，分優(yōu)缺點兩方面表達即可

本文最大的問題是沒有記敘文的文體感，題目(觀看春節(jié)電視文藝晚會，要求寫成一篇記敘文，但你的文章基本上沒有具體生動的敘述描繪，只有泛泛而談，越到后面越像是談體會表決心了，完全離開了敘述描寫。修改的辦法就是要去掉空泛的體會與枯燥的說教，改為生動具體的敘述描寫。如對晚會的描繪，不

能籠統(tǒng)地說豐富多彩，應該通過具體記敘來表現(xiàn)哪個節(jié)目如何，哪個節(jié)目又如何，對表演者的表情，動作要作必要的描繪；說有強烈的感染力也須這樣，要能讓讀者從你的描述中親切地感受到其中的感染力，不自覺地受到感染。

這是針對作文中以議論抒情代替描寫記敘這一毛病作的專項分析，焦點集中，分析透徹。

你的幾篇作文都告訴我，你具有編故事的能力，并且都把故事編得矛盾沖突十分尖銳。但如何準確地在矛盾的高潮處把握人物的情感變化內心沖突，在風口浪尖上去展觀人物的命運與性格，幾篇作文都顯得筆力不夠．而這些恰恰是文章的重頭戲，又是較難突破的關鍵處。望你努力突破之，讓文章更上一個臺階。

這樣的評語具有總結以往、開啟未來的意義，對學生作文的努力方向定得十分明確。

征文評語 篇7

1.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。

2.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。

3.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

4.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

5.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

6.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質。

7.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

8.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。

9.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

10.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

11.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

12.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

13.引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

14.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

15.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

16.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。

17.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

18.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。

19.心里過程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

20.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。

關于精彩的作文評語推薦

1.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。

2.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。

3.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

4.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。

6.語言基本通順，偶有不暢。

7.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

8.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。作文開頭：

9.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要

10.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

11.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

12.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

13.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

14.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。

15.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切?！暂p松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

16.敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

17.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

18.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

19.文章邊敘事邊抒情。

20.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

征文評語 篇8

1、這篇文章充滿了活力，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

2、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

3、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

4、文章資料新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

5、文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。

6、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

7、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

8、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……資料更豐富更生動。

9、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

10、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

11、寫景捕捉景物的特點，描述情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不一樣的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。

12、資料生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

13、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

14、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

15、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

16、把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的完美的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而完美！

17、文章能過清新趣味的語言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

18、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

19、抓住春天的草樹花等不一樣的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自我由衷的喜悅之情。

20、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

征文評語 篇9

1.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

3.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

4.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

5.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

6.對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

7.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

11.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

12.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

13.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14.結尾以…點明中盡，含蓄雋永

15. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程

16.結構嚴謹重點突出

17.語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確

18.開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力

19.這短文的特點可概括為親切溫馨雋永

20.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力

征文評語 篇10

關于作文評語范文參考

相得益彰的場景。從文章的思路來看，這是橫向承接的方式。在實驗課上，老師用不為打翻的牛奶哭泣的道理教育了全體學生；在小溪邊。老師又以火紅的夕陽為例對這位學生進一步進行個別教育。牛奶與夕陽．包含著相通的道理。審題準確，構思也很巧妙。從結構上看，文章可謂大開大合：由實驗課到小溪邊。場景驟變是大開；最后師生二人同時說不要為打翻的牛奶哭泣，兩個場景一拍即合，是大合。文章語言確切、流暢，場景描寫抒情意味很濃。

2.這是對1992年高考中一篇優(yōu)秀作文的評語。題目是提供一段文字讓考生續(xù)寫。提供的文字是說教師在實驗室故意打翻一瓶牛奶，教育學生凡事向前看，“不必為打翻的牛奶哭泣"?？忌m(xù)寫的內容是一個學生在小溪旁夕陽下思考教師的教育，反省自己考試的失敗。這篇作文是閱卷中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文之一。

3.本文能從漫畫出發(fā)，聯(lián)系生活實際．中心基本明確，所舉的例子有助于說明自己的觀點。思路基本清楚，結構基本完整．但語言不夠通慣，語病較多，有幾處錯別字，語言基本功差。

語言、結構等項目作逐一衡量，分優(yōu)缺點兩方面表達即可

5.本文最大的問題是沒有記敘文的文體感，題目(觀看春節(jié)電視文藝晚會>，要求寫成一篇記敘文，但你的文章基本上沒有具體生動的敘述描繪，只有泛泛而談，越到后面越像是談體會表決心了，完全離開了敘述描寫。修改的辦法就是要去掉空泛的體會與枯燥的說教，改為生動具體的敘述描寫。如對晚會的描繪，不

6.能籠統(tǒng)地說“豐富多彩¨，應該通過具體記敘來表現(xiàn)哪個節(jié)目如何，哪個節(jié)目又如何，對表演者的表情，動作要作必要的描繪；說有“強烈的感染力"也須這樣，要能讓讀者從你的描述中親切地感受到其中的感染力，不自覺地受到感染。

7.這是針對作文中以議論抒情代替描寫記敘這一毛病作的.專項分析，焦點集中，分析透徹。

8.你的幾篇作文都告訴我，你具有編故事的能力，并且都把故事編得矛盾沖突十分尖銳。但如何準確地在矛盾的高潮處把握人物的情感變化內心沖突，在風口浪尖上去展觀人物的命運與性格，幾篇作文都顯得筆力不夠．而這些恰恰是文章的重頭戲，又是較難突破的關鍵處。望你努力突破之，讓文章更上一個臺階。

征文評語 篇11

1、上貨的時候，弄點鞋腿寬松一點的新款吧，給多點選擇

2、對油畫很滿意，鞋型不錯。

3、早上收到，很喜歡，下次一定還來

4、還好選大一個碼，超修身，很棒！

5、很好的賣家，絕對支持

6、油畫質量非常好，賣家客服也很好，非常滿意的一定購物，祝生意興隆，以后還會經(jīng)常光顧的。

7、不錯不錯，這樣的老板我喜歡！

8、本來有點擔心，不過去驗證了，是行貨，是個好賣家。

9、質量很好，非常不錯！

10、油畫質量很好，穿起來很修身，上班穿起來靚靚的很舒服！

11、東西還ok，但是有點臟了，希望下次發(fā)貨的時候多注意一下

12、質量很好，不褪色，客服幫我推薦的尺碼，很合適，非常開心

13、老客戶了啊，希望以后有更多好東東

14、賣家的服務，挺好的，以后還能做上買賣

15、是沖著好評這么多買的，收到后還是有驚喜的，夏天穿剛好。

16、衣衣收到了，質量不錯，板型也很好，超值

17、油畫質量很好，衣服很厚實、垂順感很棒，褲型很不錯，尺碼正好，面料也不錯，穿上很漂亮，摸著也很舒服適合春秋冬。沒有線頭，拉鏈好拉結實，非常棒的一條油畫。

18、質量很好，非常不錯！

19、跟你交易次次都這么成功和開心的，希望我們以后有更多的交易吧，哈哈！

20、油畫已經(jīng)收到，發(fā)貨速度快，包裝仔細，質量不錯，做工精致，尺碼標準，面料舒適，穿著合身，不起球，客服服務態(tài)度好。

21、挺好看的

22、發(fā)貨超快，只是我不在，沒能及時簽收。贊，贊

23、掌柜人不錯。油畫很好，服務很熱情。

24、很好的賣家。謝謝嘍。我的同事們都很喜歡呢。下次再來哦

25、做工較細致，款式上身比較修身，發(fā)貨速度快，是物有所值的一件衣衣，謝謝。

26、質量很好，非常不錯！

27、蠻好的，呵呵，以后繼續(xù)光顧

28、油畫質量很好，面料手感好，很垂，顯瘦，上身效果好。很滿意。

29、快遞給力，客服態(tài)度也是極好的，收到油畫也是驚喜啊，質量很好，正好上班可以穿。

30、很難得的正品，網(wǎng)購以來最滿意的.了。

31、真是很值得哦。什么都很好。

32、店家貨物做工很精美，服務也不錯，給好評一個。

33、老板態(tài)度好，發(fā)貨快，物流快，最重要的是質量很好，包裝嚴實，謝謝送的襪子，碼數(shù)正，穿著腰部大小正合適，褲腳有點長了，估計穿高跟鞋會剛好

34、油畫面料，做工都很不錯，鞋型也很漂亮，很滿意

35、超級喜歡的油畫，做工精致上身舒服還顯瘦，同事們都說我買的很超值

36、質量好，以后還來你家買。

37、可美可美~~質量很好~就是里面的杯小了點~其他很perfect

39、謝謝店家，油畫穿起來很舒服。

40、還可以，一分價錢一分貨

41、超級超級劃算，質量很好，一連買了兩條，速度還很快，搭衣服，絕對推薦

42、做工很不錯··茄色··很好，很漂亮！狂愛！太滿意了，很舒服的哦。還會來的。

43、東西收到了，很好哦，很喜歡，贊個。

44、油畫收到了，發(fā)貨很快。油畫質量不錯，穿起來很直。厚度適中。顏色也很好搭，上班穿很不錯。有需要還會再來。

45、寶貝收到了，質量很好，摸起來很舒服，很不錯的一條油畫哦，值得購買！

46、服務好！禮品還真是漂亮，超值！但，有一顆小珠有些瑕疵，這是難免的。尺寸比想象中的要小?？傮w還不錯！

47、店家發(fā)貨很速度，一天就到！

48、油畫很舒服，寄得很快，天就到了

49、好，好，好，盡在不言中。

50、油畫收到了，質量很好、穿著舒服大小合適，做工精細，不錯的一款油畫價錢合理，賣家服務態(tài)度好，物流超快，非常愉快的購物、喜歡，以后我會多來看看，

51、老板性格好，寶貝也好，戴上去也很舒服，超贊。

52、發(fā)貨很快，東西不錯，有效果。

53、貨物還算可以，樣式不錯，很合身，只是一些細節(jié)上還很一般，沒有想像中那么好。

54、寶貝不錯發(fā)貨很快！

55、質量很好，非常的合身，料子不錯下次再來

56、效果很不錯，以后會長期服用。

57、質量好，比實體店一百多的不會差，發(fā)貨快，真心賣衣，感謝商家賣好油畫。

58、快遞很快，賣家服務熱情，油畫質量很好哦，拍的薄款夏天穿太合適了，婆婆穿上很合適的，太滿意了，尺碼標準，真是愉快的一次購物。

59、很好的賣家。謝謝嘍。我的同事們都很喜歡呢。下次再來哦。

60、油畫很快就收到了，質量很好，透氣涼快，做工好，碼數(shù)也剛剛好，很滿意！

征文評語 篇12

作文評語大全

奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

7、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

9、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂相由人生。

11、環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

12、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

內容2：

1、前后內容關聯(lián)不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

3、詳略安排不當，主次不夠分明。

4、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

5、.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

主題1：

1、重點突出，中心明確，立意鮮明。

2、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

3、主題直接凸現(xiàn)于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

4、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

主題1：

1.中心不夠明確，立意不夠清晰。

2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

情節(jié)1：

1.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

2.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構思。

情節(jié)2：

1.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

2.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

3.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

4.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

5.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

6.情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

修辭：

1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

2.適當?shù)剡\用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

選材1：

1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

語文評語收藏9篇


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語文評語 篇1

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。

3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

30、全文可圈可點的'佳句不少，給文章增添了些文學情趣

31、內容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。

32、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

33、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

34、敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

35、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

36、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

37、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

38、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

39、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

40、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

41、環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

42、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

43、前后內容關聯(lián)不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

44、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

45、詳略安排不當，主次不夠分明。

46、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

47、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

48、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

49、文章邊敘事邊抒情。

50、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

51、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

52、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

53、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

54、文章想象合情合理，

55、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

56、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

57、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

58、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

59、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

60、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。

語文評語 篇2

1．要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

2．課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

3．例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

4．老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

5．動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

6．學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

7．在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

8．本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐、

9．合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法

10．口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。

11．課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

12．注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

13．老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略、

14．給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

15．合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。

16．能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

17．讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

18．學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

19．數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

20．老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

語文評語 篇3

1. 沉靜穩(wěn)重是你的個性，認真塌實是你的品格，你的負責能干，好學上進，讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手，同學心中的優(yōu)秀學生。你那一手雋秀老練的鉛筆子，實在令人折服!望上課發(fā)言再大膽些，在集體活動中展示你的風采。

2. 尊師守紀，友愛同學的小女孩，你永遠那么安安靜靜地坐著，發(fā)言聲音很細小，說明你還不夠自信，其實老師時刻在關注你，我知道你學習還是比較用心的，只是膽子太小，不善于動腦筋。成功是辛勤的汗水換來的，加倍努力，你一定會很棒。

3. 王德華:“大頭大腦”的你是個誠實的孩子,是個拾金不昧的好學生,經(jīng)過一個學期的學習你各方面的進步應該是挺大的,上課遵守紀律了,和同學打架的現(xiàn)象也少了,會做值日了,老師很欣慰,繼續(xù)努力吧!

4. 周宇恒：你是個懂事又有禮貌的小男孩。上課能注意聽講，課后能自覺完成老師布置的各項任務，課間與同學和睦相處。因為你的努力，成績有了很大的提高。老師希望你在新的學期里多一點細心和耐心，那么你會更出色的!加油啊!

5. 老師一直記得開學時，因為沒有記住你的名字，而被你指著鼻尖批評的事情，多天真可愛的你!答應老師的要求時，“好的!”回答得干脆利落。說話奶聲奶氣也很可愛，可是，不標準的發(fā)音可要用心糾正?，F(xiàn)在，老師布置作業(yè)還記得嗎?希望下學期能看到你說話的進步，課堂上可以積極發(fā)言。

6. 你是個聰明機靈而又活潑的孩子，班里的活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認真地寫出一個個答案;如果你能鼓起勇氣，堅定信念，你將會跑在大家的前頭。

7. 董炳呈:你是一個機靈活潑的小男孩。經(jīng)過不懈的努力，課堂上常常能看到你那專注的眼神，認真的學習態(tài)度，老師從心底為你

8. 齊云霄:平常你有心里話,總是跟老師說說、談談,老師覺得你性格直爽,比其它同學要能干些,學習尚努力,作業(yè)能按時完成,不過,上課做小動作就不應該了,老師相信你一定能改正自己的缺點,對么?加油!

9. 夏穎：你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情。上課注意力集中，積極舉手發(fā)言，學習進步明顯，課堂練習完成情況較好。老師希望你繼續(xù)努力，做一名更加優(yōu)秀的小學生!

10. 孫昕：你聰明樂觀，活潑可愛，作業(yè)總是那么認真，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著。課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題時，聲音是那么響亮。我相信，在新的學期里你會變得更棒的，對嗎?

11. 張晨露:在老師的心目中你是一位聰明調皮的學生,你平時愛違反紀律,學習一般,如果把你的聰明才智用到學習上去,你定會很優(yōu)秀。老師相信你,加油!好么?

12. 段曉宇：你是一個品學兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責任心，積極協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手。在同學中有很高的威信，大家十分很喜歡你。希望你不斷努力，相信你一定會更出色的!

13. 劉晨旭:你是一個聽話懂事的好孩子,學習習慣較好,通過你媽媽,我也知道在家你能夠按時做作業(yè),老師很欣慰,希望你今后課堂上也膽大一點,踴躍發(fā)言,你會更進步的,加油吧,小晨旭!

14. 你很會緊張，是嗎?老師和你的交流，都會讓你眼眶發(fā)紅，害得老師生怕把你弄哭?？墒?，你又很堅強，一分鐘的跳繩比賽，咬緊牙關堅持再堅持，小小的個子蘊藏著大能量啊!你的認真，是全班同學的榜樣;你的優(yōu)秀，老師同學都看得到。相信慢慢長大的你，擁有更多的自信!

15. 張文思：你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。上課時，你思維活躍，積極舉手回答問題。學習上你認真細心，成績出色，能夠主動幫助同學，還是老師的得力助手。繼續(xù)努力，你會是最棒的!

16. 你見到老師總是禮貌相待，甚至還有說不完的心里話，你性格開朗，喜歡唱歌，跳舞。這是你的優(yōu)點，假如你學習上也像喜歡文娛一樣，你的學習成績肯定是不錯的其實你也是一個聰明的孩子，只要再努力一點，可能其它小朋友成績不如你呢!你相信嗎?希你親自試一試吧，看看結果怎樣，努力吧。

17. 馬曉薇:你是一個聰慧、乖巧的女孩,能按時完成作業(yè),團結同學,小朋友們都很喜歡你,如果你上課能更加專心,寫字能更加認真的話,老師相信你的進步會更大。

18. 你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。

19. 你給老師印象最深的是，進步很大呀!現(xiàn)在的你，沒有了剛開學的坐立不安，能靜靜地聽講，也會積極發(fā)言，還喜歡朗讀課文，聲音很響亮。現(xiàn)在的你，不需要老師手把著手，也能一筆一畫地寫好每一個字，只是有時還要再認真一點。老師更希望你能做一個愛看書的孩子，那樣，懂得的知識就會更多的!

20. 你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業(yè)總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。

語文評語 篇4

1. 你是一個很有修養(yǎng)的女孩，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，對待困難總是坦然應對……你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注認真。你的學習成績進步不快，說明基礎還不牢固，如果你能講究方法，多學多問，那就更好了。希望你充分發(fā)揚自己的優(yōu)點，奮起直追，趕上或超過別的同學，老師將感到無比高興。

2. 你思想較單純，有良好的文明衛(wèi)生習慣，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。因為上課走神，影響了你自己的學習，多可惜呀。你也有上進的愿望，希望得到老師和同學們的喜愛，但你多次放松對自己的嚴格要求，使你一直沒有實現(xiàn)這個愿望。你的學習方法也有所不足，有些重理輕文，這一切阻礙了你學習成績的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，多練多思多問，相信在新的一年，你一定會有所收獲的!

3. 你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢，能與同學友愛相處。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注認真。不過有時在你遇到挫折的時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道，在通往知識頂峰的道路上，在人生旅途中，長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!在新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績。

4. 你是一個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業(yè)。你是一個很乖巧的學生，其他方面表現(xiàn)很好，就是學習進步不快，其實你平時一向很認真，很努力，為什么反而事倍功半呢?我看其中的原因，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎知識還不夠扎實，學習方法還不科學，特別是理科。希望你認真掌握好基礎知識，多練多問，戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。

5. 講義氣是你的優(yōu)點，但你有時處理問題自以為是，一意孤行，課外有不文明的舉止。你有寬闊的胸懷，卻少了堅忍不拔的鋼鐵意志，你是老師的重點牽掛對象。你的自我控制能力仍有待提高，紀律意識仍有待加強。你也有上進的愿望，希望得到老師和同學們的喜愛，但一次次地放松對自己的要求，使你一直沒有實現(xiàn)這個愿望。希望在今后的學習生活中，要增強明辨是非的能力和自我教育的能力，克服自身的弱點，爭取更上新臺階。

6. 你的平凡樸實聰明大方，你的神情已深深印在老師的記憶中。你能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。你喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你點點滴滴的進步，老師都看在眼里，喜在心頭。但學習成績還夠突出，時間觀念不夠強，如果你能杜絕遲到，更加嚴格要求自己，把更多的精力放在學習上，以你這樣聰明的頭腦，將來一定會有所作為。繼續(xù)努力吧!相信你一定會美夢成真的。

7. 轉眼間，一個學期又要結束了。在這一學期里，老師對你有了更深更多的了解。在思想品德和學習方面，能做到遵守校規(guī)校紀，尊敬老師，團結同學，上課認真聽講(大膽發(fā)表自己的見解方面尚需努力)。生活中的你熱情樂于助人任勞任怨，能夠及時完成老師交給的各項任務。如果能在學習上刻苦認真一點，就更是錦上添花了。

8. 你是一個很可愛的女孩，有時會聽到你爽朗的笑聲，有時亦會看到你深沉的表情。生活中的你總是那么開心，能夠與朋友和睦相處;工作上，能夠認真完成老師交給的每一項任務，班級的文藝活動因為有了你老師可以省不少心，在你的帶領下我們班的文藝活動出取得了可喜的成績。對于工作你做得無可挑剔，但作為一名中學生最主要的任務是學習，在這一點上你做得很不夠，雖然時常也會看到你勤奮學習的身影，但總是不能做到持之以恒，另外要注意提高學習效率。

9. 對于你，我是有時喜歡，有時生氣。當你禮貌的問老師好，認真聽講，積極的回答問題，按時完成老師布置的各項任務時，老師喜歡你;當你上課低頭，不認真聽講，自習課偷懶時，老師又很生氣。但不管怎樣，作為老師，期待著你的每一點進步。

10. 你是一名聰明文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是保持優(yōu)良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。老師希望你平時膽子再大一些，勇敢地展示自己。

11. 你總是認真聽講，積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，瞧，你的努力沒有白費，好成績與你交上了朋友，老師好想翹起大拇指夸獎一番。希望你以后大膽一點，多多展示自己的風采。

12. 你喜歡簡單，但思想比較復雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。

13. 你性格內向，平時沉默寡言，不愛說話，但勤奮好學，誠實可愛。你有較強的應變力和適應力，善于調整自己的知識結構，學習踏實，成績優(yōu)秀。你能積極參加各項活動，為班級建設出力，與同學能和睦相處。你的作文構思新穎，文筆流暢，老師很欣賞你的《新學期有感》。作業(yè)整潔，字跡漂亮。你應該開朗一些，活潑一些，十多歲的少年對生活本應充滿熱情;你應該主動一些，在學習上多問多練多探索。你定成為更優(yōu)秀的學生。

14. 你是一個思維很活躍的男孩，對知識的理解和接受能力也較強，臨近考試，你的學習態(tài)度比開學初有了很大的進步，字也寫得認真多了，老師真為你高興。希望你以后更加嚴格要求自己，爭取更大的進步。

15. “山再高，高不過一個人的意志;路再長，也長不過人的一雙腳?！崩蠋熛嘈拍隳茏龅酶?，讓我們一起努力，好嗎?

16. 你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展;同學們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。

17. 有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠伴隨著你的人生!

18. 你的自覺認真刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?希望你繼續(xù)努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。

19. 你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯，是尊敬師長，團結同學的好學生。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。希望今后改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績更大的進步。

20. 你誠實謙虛純樸活潑，渴望取得更大進步，你已經(jīng)是老師心目中的好孩子。老師期待著，明天的你會更加出色，老師更期待著你的明天更加燦爛輝煌!

語文評語 篇5

1. 李樂：我樂了，你呢?想告訴你--在我心中你是一個文靜靈秀的女孩，想感謝你--總是默默無聞地為班級做著貢獻，想對你說--愿你在知識的海洋中不息地奮斗，執(zhí)著地追求，指導自己造就成為品學兼優(yōu)的學生。平時多一點話語，和同學多交往，別怕，我家樂樂是多乖巧的，多聰慧的女孩啊!

2. 老師欽佩你的語言能力，無論口語交際還是書面表達都能展示你智慧的風采。但工作不夠主動。希望你取長補短，爭取更大的進步!

3. 你是一個文靜、膽小、懂事、講衛(wèi)生的女孩，學習認真，字寫得很漂亮，數(shù)學題能認真做，老師發(fā)現(xiàn)你課間活動較少，希望你多與同學說說、談談，提高自己的說話能力。

4. ***恬靜溫婉，如一朵嬌美的百合花在靜靜綻放。為人處事上無須憂慮，是個很有人緣的女生。在學習上要精益求精，相信自己一定會有美好的前程，并且為此而付出艱辛的努力。

5. 你是老師最喜歡的學生之一。源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的智慧。無疑，你是優(yōu)秀的。而且經(jīng)過努力，在畫畫方面取得了很好的成績。老師相信，只要你改掉作業(yè)粗心這壞毛病，你將是我們班最棒的!

6. 在老師眼里，你是一個斯斯文文的、沉默少言的女孩。你的作業(yè)字跡端正，待人彬彬有禮，樂意接受別人的意見。只是在學習上不夠自覺，總是讓老師牽掛。希望你今后在學習上要狠下苦功，爭取趕上好同學。

7. 你勤奮好學，誠實可愛。學習上一絲不茍的精神贏得同學們的好評。工整、正確的作業(yè)常常是同學的榜樣。你的作文構思新穎，文筆流暢，征文比賽還在學校獲得了獎。希望今后上課積極發(fā)言。

8. 你是個活潑可愛的女孩，老師總忘不了“六一”慶祝會上你精彩的表演，真不愧是“區(qū)小人才(電子琴)比賽”的第一名，在秋季運動會上，你為班級奪得了關鍵的一分，同學們都夸你。你愛好廣泛，知識豐富，好學好問，是個全面發(fā)展的好學生。課間多和大家一起玩耍，你的朋友會更多!

9. 索浩翔：見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因為那里盛滿了頑皮、熱情……課堂上，你比較好動，不時的做一些可愛的小動作，引起同學的哄笑;課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出。正是因為這些，你的成績不夠理想，希望在以后，要以學習為重，專心讀書，把自己鍛煉成為一名全面發(fā)展的好學生。

10. 在老師心目中，你是個可愛的女孩。你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動。上課專心聽講，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。不過，老師覺得這學期你在學習上沒有明顯進步。在這里老師希望你認準目標，腳踏實地向前進，相信在收獲的季節(jié)里，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

11. 你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你是一個聰明的學生!

12. 她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今考試在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前。

13. 你是個懂事，有禮貌的孩子。對工作你認真負責，熱愛班集體積極為班級做好事。與同學團結合作，友好相處，按時完成作業(yè)，成績不錯。如果你能自覺的學習多花點時間在學習上，你會更優(yōu)秀的。

14. 在老師眼里，你是一個斯斯文文的男孩。老師交給你的任務，你都完成的較出色。你上課能認真聽講，積極思維，但老師總覺得你的學習沒有明顯進步。在這里老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

15. 楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。

語文評語 篇6

1.你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

2.可愛、熱情、謹小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認為你是能夠認真仔細地作好每一件事情、成就每一個細節(jié)的，因此，希望你能珍惜時間，提高效率，在學習上狠狠加油!

3.該生能很好地履行中學生行為規(guī)范，能始終嚴守班規(guī)校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質高的好學生。

4.你外表睿智，很多時候有著自己獨特的想法。你潛質深厚，會是個很有出息的孩子。在上半學期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學期有了一些轉變。我希望你明白，不論現(xiàn)在的學習還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼!

5.你聰穎，沉穩(wěn)，內秀，靜雅，還有良好的朗讀天賦。一個學期以來，我知道你時常憂心于學習成績的難于提高。其實，除了勤奮努力，善于鉆研，掌握方法，還需要時間。有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠，時間給煤炭的定義是鉆石。靜心省思過去，真心體會現(xiàn)在，常心看待將來，你會成功的!

6.該生能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

7. 李立看得出來，你是個很有恒心、很有毅力的女孩，為達到目的你愿意付出一切努力。要構筑屬于你自己的夢想，同時要認真審視自己的潛能，正確處理人際關系，拒絕外在的誘惑，增強自己的自制力，把所有的心思都花在學習上。只要能夠做到持之以恒，多年以后，你的青春一定會吐露芬芳。

8. 李立無論你對未來的大學生涯作什么樣的展望，你都要讓各科成績均衡發(fā)展。優(yōu)勢的科目要出類拔萃，愈加輝煌;弱勢的科目也要多花時間和精力，使之穩(wěn)步前進。努力成為一個綜合型的人才，方能傲視群雄，睥睨天下。

9. 李立就我所觀察，你是一個冷靜、睿智的學生，因為年輕，所以這種品質已經(jīng)很可貴;更可喜的是，你對生活一直都抱有熱情，時時贊美，你的人生一定是盎然充滿情趣的。時光如流水，帶給你的會是坦蕩的人生、瑰麗的前途，而這一切，都來源于你今天的執(zhí)著追求。

10. 李立你有一顆敏銳聰明的腦袋，惜乎缺少一點腳踏實地的精神。你要曉得：如果沒有今日一磚一瓦一朝一夕的構筑，哪有明日巍峨壯觀的九層之臺的崛起?有遠大的志向，可喜;但是最終要是成為一個志大才疏、眼高手低的人，卻是可悲。

語文評語 篇7

古詩名句：

①悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（《西江夜行》唐/張九齡）（意思是：在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。）

②浮云終日行，游子久不至。（《夢李白》唐/杜甫）（意思是：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了?？梢钥闯鲈娙诵闹谐錆M思念和惆悵。）

③落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（《灞上秋居》唐/馬戴）（意思是：他鄉(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨的人啊。）

④明月有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（《隨園詩話》清/袁枚）（意思是：如果明月有情的話，它應該認識我啊，因為每年我們都能在他鄉(xiāng)相見。）

⑤家在夢中何日到，春生江上幾人還？（《長安春望》唐/盧綸）（意思是：家鄉(xiāng)只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的`江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？）

⑥江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（《鷓鴣天》金/劉著）（意思是：記不清東南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。）

語文評語 篇8

初中語文作文評語匯總

學生課外知識豐富多彩，要求我們重在積累和運用，才能使得我們的語文能力與素養(yǎng)得到提高，這樣語文寫作水平才可有所提高，下面由小編為您整理出的初中語文作文評語匯總內容，一起來看看吧。

1、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

2、表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

3、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣?！拔闹械膬蓚€比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我非常喜歡，希望今后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的?！北M管寥寥數(shù)語，但是這樣激勵所起的作用是不可估量的。

4、勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的.攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

5、反問式：教師有時可以根據(jù)學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……

6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

7、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺怎么樣？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結尾的語言若是再精煉含蓄且富有哲理，更會使人回味無窮，你認為呢？……”

一、贊賞式：對學生表示由衷地贊美和賞識。

1、我忍不住要多看兩遍，真好！

2、你真棒！最近學得真棒！

3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

4、祝賀你每次都考一百分！

5、就這樣做下去，孩子！

6、喜歡你的認真勁兒！

7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

8、我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了！

9、今天我太高興了，因為看到了你的作文!

10 、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。推薦給大家！

二、確定式：對學生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關注和確定。

1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2、孩子，你在努力！我能感覺到！

3、這就是耕耘后的收獲！

4、這段時間學習狀態(tài)很好！

5、有進步啦！

6、孩子，我喜歡你的進步，為你高興！

7、字跡美觀，頁面整潔！

8、這么端正的作業(yè)，一定下了非常大功夫!

9、作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！

三、批評式：直接點明作業(yè)中存在的問題，促其改正。

1、學習退步，我會注意你！

2、你沒有認真完成！

3、放松要求了吧……

4、為什么總有錯字？我等待你的回答！

5、這不是你的水平！

6、認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！

7、驕兵必敗！

8、你的朋友們快超過你啦，還不努力！

9、后面沒有前面認真，“持之以恒”！

10、不能對自己降低要求！因為你能做到更好！

四、激勵式：激發(fā)和激勵學生，使其奮發(fā)。

1、加油！超過別人！

2、放飛夢想，突破渴望！

3、讓大伙兒看到更出色的你！

4、相信你能做得更好！

5、加油！加油！！加油?。?！

6、對，希望你更專注些，再把目的定得高些！

7、你很認真，繼續(xù)努力吧！你會做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

五、說理式：通過說明道理，幫助其占敗困難，轉變學習狀態(tài)。

1、失敗乃成功之母，別泄氣！

2、一份耕耘，一份收獲！

3、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！

4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5、別人能做到的，你也能！

6、不要辜負老師和家長對你的希望?。?/p>

7、你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做？

8、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

六、導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步！

1、看看你同桌的作業(yè)，他的格勢更美觀！

2、字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！

3、再加把勁！

4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！

5、要結合自己生活實際談感受。

6、把你的作業(yè)和××同學的交流，你們都會有收獲！

7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

8、選擇一些文學類讀物，對你的言語表達會有好處！

9、如果像上次的作業(yè)那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10、沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？

七、指導式：對作業(yè)中存在的問題，進行針對性指導。

1、詳略不得當！

2、你應該概括得更片面些！加油！

3、言語可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

5、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！ 銅陵教育網(wǎng)

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業(yè)的時間調配可能需要調整，我們可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

八、談心式：與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。

1、給自己一個笑臉，你會發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3、孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動！

6、太喜歡你的言語，細膩，柔軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個淺笑，對嗎？孩子。

8、鼓瀝，對你很重要，我記住了！謝謝你！

9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓瀝，讓我們一起沖！

九、總結式：針對學生的作業(yè)內容、形勢，進行總結。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。 銅陵教育網(wǎng)

4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學習，匯成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

十、互動式：讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同生長。

1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

2、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！

3、向你學習！

4、看你的作業(yè)，總能給我的教學帶來啟發(fā)。

5、共同努力，共同進步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！

8、在你身上，我學到了默默無聞地奮斗！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

10 富有童趣的言語，讓我變得年老！

語文評語 篇9

1、你是一位遵守校規(guī)校紀的好學生，課堂上你專心聽講，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學生，你一定會的，是嗎？這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績。

2、看你作業(yè)認真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認真的態(tài)度。老師一直認為上課好講話的同學一定不會是你，但為什么又偏是你？如果能把這種態(tài)度用到課堂上，那么所有的同學包括老師一定會對你另眼相看，那時的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有好的表現(xiàn)。

3、你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點！

4、你的英語成績一直很穩(wěn)定，我很高興，希望今后再接再勵，不斷努力；你的數(shù)學成績就不是很好，甚至很差！要知道偏科以后會給你帶來很多的麻煩；你熱愛集體，團結同學，若能多參加班級各項活動，定能鍛煉自身的能力，你何樂為何不為呢？

5、你有禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生，發(fā)言積極。瞧，老師一連串數(shù)出你這么多優(yōu)點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，愛調皮同學，作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步！

6、這學期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉變，學習成績有了顯著的進步。原來的那個自由散漫自私無禮的你變成了一個愛學習求上進講文明懂禮貌的好孩子?？吹侥愕某砷L，你的進步，大家都為你高興。你知道嗎？人可貴的地方在于知錯就改，這一點你做到了，更可貴的是持之以恒，我相信你一定會做到，甚至會做的更好。你說是嗎？

7、老師贊賞你膽大樂觀，又很關心集體；能歌善舞，字也寫得很好，可謂多才多藝。但在學習上一定要加強，作業(yè)要認真完成，不會的要多向老師同學請教。同時課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績會有很大的提高。

8、古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢？

9、你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，忽閃著一雙聰穎智慧的眼睛，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。老師驚喜于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷豐富和細致。老師多么希望你還能在課堂上勇敢地站起來，大膽地表現(xiàn)自己，老師期待著…

10、鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧，文靜的女孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認真執(zhí)著的態(tài)度對特學習，一定會學有所成，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。

11、自覺遵守紀律，儉樸誠實，尊師愛友，關心集體。積極參加體育運動和其他有益的課外活動。聽課專心，每天早來早學，作業(yè)認真，成績良好，各科發(fā)展較均衡。

12、學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

13、撒下一路笑聲，好象從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當生活委員工作得很辛苦，也卓有成效老師和同學們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運動上頑強拼搏的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力會提高得更快，愿意試試嗎？

14、關心集體，自理能力強，你能按時完成各科作業(yè)，但有時上課不夠留心，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩怕困難作斗爭，這樣你才會不斷進步，相信你一定會做到的。

15、愛說愛笑是你的優(yōu)點，但有時也是你的缺點。課堂上，你的奇思妙想總能引來同學們敬佩的目光。對班集體工作很關心，各項工作都能盡職盡責做好。能熱心幫助有困難的同學。能積極參加有益的文化體育活動。希望更嚴格要求自己，在各方面打個漂亮仗。

16、你是一個穩(wěn)重、質樸的女孩，學習比較端正，學習和生活都要活潑和主動些要對知識多思考，深入探討，你會取得更大的進步。勇敢地表現(xiàn)自己，做一個出色的你。

17、在老師的印象中，你聰明，有才智，你學什么東西都特別快。課堂上，你的奇思妙想總能引來同學們敬佩的目光。每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。學習成績一直保持優(yōu)秀。更為可貴的`是，勞動中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。同學們遇到困難都找你，你總是樂意幫助解決。愿你在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！

18、你是一個待人隨和的好學生，是個很有潛力的好男孩。希望你今后學會萬事勤字開頭，嚴格要求自己，你很善良，你明白“人若志趣不遠，心不在焉，雖學五成”，那么請你繼續(xù)以努力為本，繼續(xù)追求。學習的時候放下顧慮，聚精會神，提高學習效率，盡量做到。

19、你是個懂事有禮貌的好學生，你愿意和老師溝通、交流，給老師留下了很深的印象，你上課認真、表情專注，但有時作業(yè)上認真不夠，會有出錯的情況，老師希望你再努力，取得更優(yōu)異的成績。老師為你加油。

20、上課認真積極，態(tài)度端正，是個好男孩，老師心目中的好學生，誠實，學習較自覺，上課積極舉手，大膽發(fā)言，有個人獨立的思想，學習成績良好，你很有潛力，老師希望以后繼續(xù)努力，爭取更大的進步！

論文評語(合集9篇)


接受評語評價是培養(yǎng)自我意識和自我管理的重要步驟,評語評價可以培養(yǎng)人們積極向上的心。這篇文章是小編花費時間篩選出的精粹“論文評語”，希望您能在本網(wǎng)頁中發(fā)現(xiàn)您所需要的全部信息和啟示！

論文評語(篇1)

1、作者的寫作能力較強，論文語言簡練明了，層次分明，非常易讀?？傊?，本篇論文完成得非常出色，具有很高的研究水平和學術價值。

2、作者在論文中對問題有深入的思考和分析，在研究中提出了新的見解和思路，有深刻的洞察力和創(chuàng)新性，具有很高的學術價值和實踐意義。

3、該學生畢業(yè)論文的研究方法合理，數(shù)據(jù)分析細致，能夠充分說明問題，具有較高的科學性和可信度。

4、你們這些學生們能夠把這份畢業(yè)論文能夠寫的這么好，這么工整，我為你們感到高興，你們?yōu)榱四軌虬堰@個畢業(yè)論文寫的更加出色，付出了很大的努力，我希望大家能夠再接再厲，繼續(xù)努力，在今后寫論文的過程中取得更大的進步，付出更大的努力

5、該學生的畢業(yè)論文思路清晰，論證充分，結論明確，寫作規(guī)范，表現(xiàn)出較高的學術水平和研究能力。

6、如果學生遇到了一些問題，或是導師對學生的表現(xiàn)不滿意，評語里可能會提到需要改進的地方。

7、因為不同的導師會根據(jù)不同的要求和標準對研究生的論文進行評價。

8、總之，在中，導師除了對研究生完成的論文進行評價外，還會給予相關建議和輔導，以幫助研究生更好的提高自己的專業(yè)水平和實踐能力。

9、各有不同的評語。

10、你這寫的這個論文非常滿意，您不作為你的論文指導老師，我會有你這么優(yōu)秀的學生，我非常高興你能夠把這個論文寫的這么好，這是你自己努力得到結果，這次論文對你來說是非常關鍵的，這對你能否畢業(yè)是有很大幫助，我希望你在未來的過程中有更好的成績

11、評語的內容可能會涉及到對學生在研究中的表現(xiàn)的贊揚，或是對存在的問題和不足的指正和建議。

12、如果畢業(yè)論文質量較高、學生表現(xiàn)優(yōu)異，導師的評語可能會對學生的未來職業(yè)道路有所助益。

13、建議作者進一步深化研究，拓展應用領域，為相關領域的學術研究和實踐提供更多有益的思路和建議。

14、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

15、評語的內容需要根據(jù)論文的具體情況而定，但一般來說應該包含對論文質量的評價、對論文創(chuàng)新和觀點的贊賞、對不足之處的指出和改進的建議等。

16、這樣的評語可以幫助學生對自己的論文有更清晰的認識，以便進行修正和提高。

17、總的來說，是對學生的全方位評價，是對學生在本科階段和研究生階段的學習能力和研究能力的綜合評價。

18、該論文選題正確，結構合理，資料豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和提議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，提議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

19、文章長度完全符合學院規(guī)定，內容比較完整，層次安排科學，要點突出，邏輯關系清晰，但缺乏個人見解。文章標題匹配，論點突出，討論集中在主題上。語言表達流利，格式完全符合規(guī)范要求；提及豐富的文學作品，其時效性更強。

20、在畢業(yè)論文寫作過程中，該學生克服了很多困難，積極探索，認真研究，表現(xiàn)出了很強的毅力和耐心。

21、一些導師會更注重論文的學術價值和貢獻，而另一些則會更注重實際應用價值和創(chuàng)新性。

22、本篇畢業(yè)論文結構嚴謹，研究內容充實，理論基礎扎實，研究方法合理，數(shù)據(jù)分析得出結論準確可信。

23、該學生在畢業(yè)論文中的創(chuàng)新思維和獨立思考能力得到了很

24、在論文指導中，你的表現(xiàn)非常出色。你認真負責，積極主動，對待學術問題認真嚴謹，思路清晰，論證充分。你的論文寫作能力和學術素養(yǎng)都得到了很大的提升。希望你在以后的學術研究中能夠繼續(xù)保持這樣的精神狀態(tài)。

25、一般來說，導師的評語會根據(jù)學生的表現(xiàn)、畢業(yè)論文的質量、思路的新穎度等方面進行評價。

26、因此，評語的內容需要全面、公正、具體、指導性，以幫助學生在論文寫作和學術研究方面獲得更好的成果。

27、此外，導師也會根據(jù)研究生在整個研究過程中的表現(xiàn)和付出程度來做評價。

28、評語可以起到激勵和指導的作用。

29、文章長度完全符合學院規(guī)定，內容比較完整，層次安排科學，要點突出，邏輯關系清晰，但缺乏個人見解。

30、雙盲評審是為了保證評價的客觀性和公正性，評審專家會在不知道作者身份的情況下對論文進行評價。

論文評語(篇2)

1、語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。

2、在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。

3、在整個畢業(yè)設計的過程，態(tài)度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。

4、該論文主要研究了鐵路聯(lián)鎖軟件的安全性，研究成果有著很強的社會價值。論證清晰有力，論據(jù)充分，結論可靠。論文層次分明，格式正確，邏輯性強，文筆流暢。表明作者已較好地掌握了本學科的基礎理論和專業(yè)技能，具有良好的技能和從事研究的能力。

5、論文選題比較適當，觀點正確，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內容比較充分，但缺乏論證深度。英語表達比較通順，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求。

6、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀點的比例偏大。英語表達基本達意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求。

7、選題不適當;觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文。

8、論文選題有新意，有實際應用價值，論文有自己獨到的觀點，能夠反映出學生的創(chuàng)造性勞動，結構安排合理，論證充分透徹，有足夠的理論和實例支撐，英語語言表達順暢得體，沒有語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。

9、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得書記合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

10、該論文的文獻調研全面系統(tǒng)，立題指導思想明確，實驗設計合理可行，能夠按照實驗計劃進行，并達到預期效果。

11、論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范，文獻引用正確，科學性較強。表明該學生具有一定的理論基礎和科研能力。

12、該論文選題正確,結構合理,內容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進,寫作進度安排合理,結論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文

13、論文選題適當，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。英語語言表達基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。

14、 本文詳細地介紹了安全型紅曲色素的國內外研究現(xiàn)狀，文獻查閱全面，反映作者熟悉本研究領域的相關理論知識和技能，資料準備充分，闡述全面。

論文評語(篇3)

高級工程師職稱論文

高級工程師職稱論文

一、前言

建筑外墻外保溫系統(tǒng)是一個系統(tǒng)工程，涉及到材性、材質、墻基層、環(huán)境、工藝、質量管理、設計、應用、施工等多個環(huán)節(jié)，經(jīng)過多年的進步與發(fā)展，業(yè)界仍普遍關心建筑保溫節(jié)能工程的質量問題，大量的已經(jīng)做上墻的保溫節(jié)能工程，能否經(jīng)得住時間的考驗，在原材料價格上漲、產(chǎn)品銷售和工程承包價格走低的市場背景下，我們應該面對現(xiàn)實，科學合理選材、用材，改進工藝，規(guī)范施工、提高工程質量，對保溫層進行有效界面處理(每平米僅需0．8-1．0元)，是一種很科學實用的方法，可大幅度地節(jié)約資源，降低工程成本，提高工程質量。

二、建筑外墻外保溫工程主要問題

1．保溫系統(tǒng)質量問題的責任區(qū)分

(1)保溫隔熱性能

保溫隔熱效率取決于保溫材料的保溫隔熱性能和保溫層的厚度，如果達不50％或165％，主要是保溫材料上的問題。

(2)空鼓、脫落、粘結不良或不能長久穩(wěn)固

主要是砂漿中的有機材料老化，砂漿性能不能正常發(fā)揮保溫層的界面處理不當，施工未按規(guī)程去做等問題。

(3)裂紋、裂縫

砂漿中原材料使用不當，配方不合理，保水調濕性能力弱，砂漿抗干縮性差的問題。

2．保溫系統(tǒng)的穩(wěn)定性及使用壽命問題

建筑外墻保溫層的穩(wěn)定要有一個過程，筆者認為，其初期穩(wěn)定性，至少需要一個自然的冷熱氣候循環(huán)(一年)，冬天冷凍、夏天曝曬，風霜雨雪，這是保溫層不斷適應環(huán)境氣候變化，經(jīng)受環(huán)境氣候無情的考驗，

經(jīng)過一個自然的冷熱氣候自然地循環(huán)后，保溫系統(tǒng)仍會有一些變化。

保溫系統(tǒng)的使用壽命主要取決于各種材料本身的材性和使用壽命周期和施工工藝，外墻外保溫系統(tǒng)是在外墻表面，保溫層上面是薄抹灰，環(huán)境氣候復雜多變，溫差可達近100℃，強烈的紫外線、太陽輻射、酸雨浸第一文庫網(wǎng)蝕、強風、地震、以及建筑結構發(fā)生變化、地基下沉等，都將影響和損害保溫層的使用壽命。

三、界面處理與粘結的重要性

無論是發(fā)泡聚苯板(EPS)、擠塑聚苯板(XPS)、噴涂聚氨酯(SPU)，還是膠粉聚苯顆粒保溫漿料、無機復合類保溫漿料，都應特別注意界面粘結問題，對大量的工程情況現(xiàn)場分析，出現(xiàn)保溫層空鼓、脫落等粘結不良的問題，都發(fā)生在保溫層的正反面的界面上。

幾年前，在我縣的聚苯薄抹灰外墻外保溫技術，當時聚合物干混砂漿市價最高賣到三、四千元一噸，砂漿中使用進口的可再分散乳膠粉30-40公斤、HPMC5-7公斤等，直接粘貼EPS或XPS，短時間內拉撥強度都很好，但時間一長，發(fā)現(xiàn)并不可靠，于是便 有了后來的先粘后釘。

四、界面處理技術與方法

1．擠塑板的界面處理

（1）擠塑板的界面處理方法：可用滾壓的辦法，在擠塑板正反兩面的表面上，壓出規(guī)則的小孔，孔徑5MM-10MM的方孔、長方孔、六角孔或多棱形孔，孔的深度為3-5MM，間距與行距可在10MM左右。主要作用：

加大粘結面積，提高粘結強度，增加附著力和保溫層的承重能力。

(2)也可用界面砂漿處理：選用優(yōu)質乳液，按乳液：水=25：75的比例稀釋后，加入適量粘結砂漿調和，用滾涂的辦法均勻地涂刷在擠塑板的.表面上。

2．聚苯板的界面處理

(1)界面砂漿的制法：水100公斤；改性苯丙乳液(耐堿)25公斤；加入粘結砂漿(適量)

(2)界面砂漿使用方法：將水與苯丙乳液稀釋均勻，加入適量粘結砂漿，混合均勻成稀稠狀，用滾刷均勻地滾涂于聚苯板表面上，待界面砂漿干至不沾手時，可直接進入下一道工序的操作。

(3)界面砂漿的作用：

可以加固聚苯板表面并封閉表面微孔，延緩聚苯板降解速度，提高保溫效率；有效防止水分滲入，可提高保溫層的防水能力，增強保溫效果； 提高聚苯板的粘結強度，并有利于抹面砂漿的粘附，防止抹面砂漿空鼓、龜裂、脫落。

3．膠粉聚苯顆粒的界面處理

(1)聚苯顆粒保溫砂漿專用砂漿界面參考配方多聚膠粉(臨沂環(huán)益美高分子聚合物研究所生產(chǎn))7．5-12．5公斤，32．5R或42．5R普通硅酸鹽水泥500公斤，石英砂或水洗河砂(40目-70目)500公斤

(2)聚苯顆粒保溫砂漿專用界面砂漿的作用

可以確保聚苯顆粒保溫砂漿的附著力，防止空鼓和產(chǎn)生裂縫。

(3)聚苯顆粒保溫砂漿界面處理與專用界面砂漿的使用方法

先將干燥的墻基面噴水潤濕，以減弱其吸水能力，隨后抹上聚苯顆粒保溫砂漿專用界面砂漿，厚度約1MM左右，在聚苯顆粒保溫砂漿專用界面砂漿尚有良好粘性時，抹上聚苯顆粒保溫砂漿(每次厚度不宜超過2CM)，第一道保溫砂漿穩(wěn)定后，抹第二道保溫砂漿，第二道保溫砂漿穩(wěn)定后，在抹抗裂砂漿之前應噴水潤濕保溫層，再抹抗裂砂漿，保溫層干

燥、抗裂砂漿強度穩(wěn)定后，可刮外墻抗裂膩子、刷外墻涂料。

五、建筑外保溫的發(fā)展趨勢

建筑保溫節(jié)能系統(tǒng)的應用和節(jié)能技術的推廣，目前仍處于發(fā)展階段，應用技術水平有待提高，權衡利弊，需要對現(xiàn)有的一些系統(tǒng)進行詩估、充實和完善。目前，在上海及我省南方等城市，在墻體自保溫、溫材料研發(fā)和推廣，節(jié)能技術、節(jié)能措施方面取得了一些進展。未來建筑節(jié)能技術及系統(tǒng)，將會遵循自然客觀規(guī)律，更多地體現(xiàn)保溫建筑、人、健康、生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展，在保溫材料方面，將會餃用性價比較好、更環(huán)保、更安全可靠的復合型保溫材料，工上將更加嚴格，更注重實效!

六、綜述

建筑保溫系統(tǒng)在不斷創(chuàng)新中發(fā)展，我們不能急功近利，更不能守舊，要努力提高材料與工藝技術水平，將保溫層的界面處理技術，作為建筑保溫工程節(jié)約資源，降低成本，提高工程質量的重點，解決多年來一直困擾建筑保溫行業(yè)的技術難題，這是應該共同關注，更需要進行研究的課題。

論文評語(篇4)

本人從事建筑技術及施工管理工作39年來，以科學發(fā)展觀為指針,刻苦鉆研，努力學習建筑專業(yè)知識，在師傅的傳、幫、帶下，有建筑技術經(jīng)驗豐富的老前輩們的指道下，經(jīng)過不斷的努力，終于基本掌握了建筑方面的必要技術和施工程序及各種難題的處理。在70年代開始階段，我們建造難度最大的建筑，同現(xiàn)價段相比只不過是點小工程，黨中央科學發(fā)展觀的指引下,在工作中我始終做到一絲不茍、全心全意為群眾、用戶服務，時時刻刻為用戶著想，把工作干好，嚴把質量安全關，我從70年代到目前從未發(fā)生過質量和安全事故。所以深得單位和用戶的好評。

特別是在改革開放的年代，建筑業(yè)的迅猛發(fā)展時期，認真執(zhí)行貫徹黨中央科學發(fā)展觀指示，在黨中央求的正確方針指導下，在這段時間里，著重提高自己的科技創(chuàng)新及業(yè)務技術水平，不斷地參加省市(縣)組織的各類學習。參加業(yè)務學習、考試、外出參觀學習，所以從一個普通的泥水匠提升到省中級施工員、中級工程師職稱。通過各種學習，特別是執(zhí)行強制性規(guī)范及國家標準和企業(yè)標準，更好地掌握了質量管理和進度的控制、安全生產(chǎn)管理的經(jīng)驗。在工地邊學習邊施工，深入工地第一線，積累了豐富的專業(yè)技術理論知識和專業(yè)技術實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)已具有獨立完成大中型工業(yè)與民用建筑、大跨度工業(yè)廠房及超高層建筑的施工技術能力;能獨立解決屋面及地下室滲漏，軟土地基地下室圍護結構的設計，和大跨度結構施工中的具體技術難題。三十八年累計獨立完成施工項目建筑面積達90多萬平方米。創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)杯工程多項，施工合格率100%，優(yōu)良率60%以上，技術上的經(jīng)驗取得了顯著地成績。x93年晉升為助理工程師職稱。x4年晉升為中級工程師職稱，從事建筑專業(yè)技術三十九年來完成的項目;

一、獨立設計完成任的項目有以下八項：

x84年獨立設計完成的X區(qū)公所辦公大樓;建筑面積為2356㎡，4層樓框混結構。

x84年農技站辦公大樓;建筑面積為1360㎡，4層樓框混結構。

x84年XX區(qū)派出所辦公大樓;建筑面積為1255㎡，4層樓框混結構。

x84年XX中學100噸自來水塔。

x84年X小學教學樓;建筑面積為1450㎡，4層樓框混結構。

x84年XX市商業(yè)局機械廠廠房;建筑面積為1490㎡，2層樓框架結構。

x84年XX市第一中學西藏班教學樓基礎以下，地下二層防空洞的補強處理設計施工方案。

x84年XX市養(yǎng)魚場管理及廠庫用房，一層磚混結構，建筑面積為975㎡。

以上設計的項目有設計所審核、校對、簽證。

二、參加設計研究施工的項有以下三項：

x85年10月至x90年12月安裝施工完成冶煉廠余熱鍋爐、艾薩爐、熔煉爐、反射爐及管道安裝工程，參加耐高溫1度至1500度鍋爐進出口連接的(軟性伸縮節(jié))的研究、設計、制造、工作，榮獲x93年度“國家級新產(chǎn)品獎”，x91年度國家專利證書，被XX市XX區(qū)建筑工程質量監(jiān)督站評為(優(yōu)良工程)。

x91年1月至x92年1月冶煉廠，熔煉爐、反射爐及管道安裝工程，參加耐高溫1度至1500度鍋爐進出口連接的(軟性伸縮節(jié))的研究、設計、制造、工作，榮獲x93年度“國家級新產(chǎn)品工程)。(被評為優(yōu)良工程)

x92年2月至x6月完冶煉廠艾薩爐、熔煉爐、反射爐、余熱鍋爐進出口連接的取名“混合型軟性伸縮節(jié)FYIV.SV.YYSIV.V型能耐高溫1度至1500度的研究、設計、制造、工作，榮獲x“國家級新產(chǎn)品獎”，x96年度全國“星火杯”，創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品“金獎”。

三、獨立施工完成的建筑主要項目有以下十六項：

x76年7月至x77年8月，獨立施工完農機廠廠房，排架結構，建筑面積為2170平方米;(工程質量合格)。

x77年9月至x79年10月，獨立施工完成綢廠紡織車間，3-9層框架結構，建筑面積為4624平方米;(工程質量合格)。

x85年1月至x86年2月獨立施工完成重型機械廠50米跨，50噸行走式露天吊安裝工程，B12鐵軌鋪設工程。(重型機械廠安裝優(yōu)良工程)。

x93年5月至x95年2月獨立施工完成XX市第三絲織廠綜合大樓工程，(被評為優(yōu)良工程)。

x93年6月至x94年12月獨立施工完成維修展銷中心工程，3層框架結構，建筑面積為10820平方米，榮獲一九xx年度“優(yōu)良工程”優(yōu)質建筑工程獎。

x95年1月至x95年12月獨立設計施工完成XX省財政廳辦公大樓“多功能廳”設計、裝飾工程，榮獲九七年度“魯班獎”優(yōu)質工程。(參建)

x96年1月至x8月獨立施工完成服裝大樓二期配套工程，榮獲省級“XX省級杯”優(yōu)質工程。

x97年9月至x8月獨立施工完成第三絲織廠綜合大樓工程, 榮獲XX縣市“優(yōu)良工程”。

x98年9月至x11月獨立施工完成X市場營業(yè)大廳工程, 榮獲XX市“縣市杯”優(yōu)質工程。

x99年12月至上x2年3月獨立施工完成機械廠27米跨折線型后張法屋架，排架結構廠房工程，建筑面積為24620平方米。榮獲XX區(qū)“優(yōu)良工程”?！罢劬€型后張法預應力混凝土屋架成孔技術”論文建筑業(yè)x5年第三期(總第x1期)已發(fā)表。用該論文的新技術施工可節(jié)約全部波紋管的費用。

x2年4月至11月獨立施工完成農行XX市支行“銀證大廈” 工程

榮獲“XX省級杯”優(yōu)質工程，“確保鉆孔灌注樁成孔質量”榮獲XX市第九屆建筑業(yè)

“QC成果”三等獎。

x4年11月至x4年12月獨立設計完成XX小區(qū)二層地下室圍護工程設計，

圍護工程設計 “淺談井點降水施工技術” 論文作者，該項支護新技術論文節(jié)約了原設計圍護支護費的69%。

x5年1月至x6年5月獨立施工完成XX中學分校，食堂、男生宿舍、女生宿舍樓,建筑面積253㎡“”獲得XX市“建筑施工現(xiàn)場標準化管理合格工地”。

x6年6月～x7年12月主持施工技術管理完成住宅小區(qū)工程，獲榮獲 x7年度XX市建設工程“安全生產(chǎn)文明施工標準化樣板工地”

x8年1月至x9年5月獨立施工完成財富廣場高層住宅, 框架結構,建筑面積57000㎡工程質量合格。該高層住宅“淺談地下室補挖電梯井施工實例” 論文作者，該論文解決了地下室補挖電梯井施工排水、降水的煩惱。

x9年5月至x0年8月施工技術管理完成苑5幢高層住宅二層地下室工程, 地下室建筑面積29㎡，論文“基坑施工發(fā)生管涌處理實例”。

該論文解決了地下室基坑施工發(fā)生管涌處理方法。

x0年9月至x2年5月施用建設部推廣的10項新技術應用中的7項，深基坑支護技術、直螺紋連接技術、

四、在這39年來的主要業(yè)績：

1、中國“魯班獎”優(yōu)質工程一項。

2、XX省“省級杯”優(yōu)質工程二項。

3、XX市“市級杯”優(yōu)質工程一項。

4、XX市“地市杯”優(yōu)質工程二項。

5、XX市“縣市杯”優(yōu)質工程三項。

6、地市、縣市“優(yōu)良工程”三項。

7、直轄市、地市、縣市級“標準化文明施工工地” 十四項。

在施工管理方面，客觀環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，建筑企業(yè)從原來計劃經(jīng)濟模式下的大鍋飯轉化為市場經(jīng)濟情況下的承包制、股份制。體制的變化，必須帶來了管理形式的多樣化、復雜化。從幾十年的施工管理中，真正體會到

要做好管理工作，首先要提高自己的思想覺悟，加強投資意識，加強風險防患觀念。因為建筑行業(yè)有其特殊性，投資大、可變性小，一旦項目實施，就不大容易輕易變動，所以要從百年大計質量為本的指導思想下做好施工管理工作。隨著體制的變化，建筑業(yè)的迅猛發(fā)展，項目組織形式也發(fā)生了變化，經(jīng)濟上直接涉及到了承包者個體的利益。因此給施工管理工作帶來了一定難度和阻力。

論文評語(篇5)

畢業(yè)論文評語

觀點明確；材料較為具體、充分，能運用所學知識闡述自己的觀點；結構較為完整，層次較為清楚，語言較為通順、格式較為規(guī)范，內容較為詳實。

觀點明確；論述較為清楚，材料準備較為充分，能運用所學知識闡述自己的觀點；結構較為完整，層次較為清楚，文筆較為流暢、格式較為規(guī)范，有一定的實用性。

觀點鮮明，文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。結構較為完整，層次較為清楚，文筆較為流暢、格式較為規(guī)范，參考了一定的文獻資料，有一定的時效性。

本論文選題有較強的應用價值，文獻材料收集較為詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有一定的創(chuàng)新見解。論文格式正確，書寫較為規(guī)范，條理較為清晰，語言較為流暢。

本論文觀點鮮明，論述較為清楚，材料準備較為充分，能運用所學知識闡述自己的觀點；結構較為完整，層次較為清楚，文筆較為流暢、格式較為規(guī)范，有一定的時效性。

本論文觀點鮮明，材料較為具體、充分，能運用所學知識闡述自己的觀點；結構較為完整，層次較為清楚，語言較為通順、格式較為規(guī)范，內容較為詳實，有一定的創(chuàng)新見解。

該論文選題正確，觀點鮮明，材料收集較為詳實，能運用所學知識闡述自己的觀點，論述較為清楚；結構較為完整，層次較為清楚，語言較為通順、格式較為規(guī)范，內容較為詳實。

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  • 論文評語(篇6)

    1、該生能在規(guī)定時間內陳述論文的主要資料，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節(jié)技術不太熟，回答問題不夠切題。

    2、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要資料與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有務必的認識。視頻設計很漂亮，但不太貼合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好。

    3、該生對數(shù)據(jù)庫的設計細節(jié)講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有務必的科研潛力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認真討論，一致同意透過該生成績?yōu)榱己茫笤撋m正論文中尚存的某些錯誤。

    4、從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間貼合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。

    5、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點資料與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了務必的專業(yè)素養(yǎng)。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，期望及時糾正。

    6、答辯的準備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術比較好。若能結合專業(yè)改善使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改善。

    7、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。

    8、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自我的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規(guī)范。

    9、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。

    10、結合數(shù)學知識用計算機技術來處理地質問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準確深入。論文中變換的指標若有比較會更好。

    11、該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有務必的研究價值，但構架和資料都比較龐大，需要較強的獨立研究潛力，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。

    12、該生流利地陳述了寫作該論文的目的理論與實踐好處，古玩網(wǎng)站設計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設計就應盡量貼合計算機方面的要求。

    13、從答辯能夠看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分，對論文資料十分熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有務必創(chuàng)新。期望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。

    14、該生在規(guī)定時間內比較流利清楚的闡述論文的主要資料，能恰當回答與論文有關的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎。推薦把圖像的打開功能用適當?shù)奈淖直磉_出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。

    15、該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術對甘孜旅游網(wǎng)站進行設計，設計清新美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。

    16、答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內熟練扼要的陳述論文的主要資料，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。

    論文評語(篇7)

    1.文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。

    2.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

    3.文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

    4.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富更生動。

    5.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

    6.全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。

    7.全文通俗易懂,趣味性強。

    8.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

    9.注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。

    10.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體。

    11.文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。

    12.本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

    13.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

    14.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

    15.文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

    16.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

    17.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

    18.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

    19.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

    20.通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

    21.作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

    22.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。

    23.文章雖短,但敘述生動描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

    24.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

    28.音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

    29.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。

    31.文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。

    32.以飽滿的激情,描寫了……。

    33.重點突出,詳略得當,內容具體。

    34.比喻貼切,用詞生動。

    36.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

    37.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人開頭出手不凡。

    41.文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

    42.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

    43.敘述自然生動結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

    44.對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

    45.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。

    46.文章邊敘事邊抒情。

    47.文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

    48.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

    49.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

    50、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

    論文評語(篇8)

    1、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文資料緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自我創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上貼合畢業(yè)論文要求。

    2、本文貼合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。所以，該主題的研究有利于推進我國。.。.。x的進一步發(fā)展。全文首先。.。.。x的問題，然后分析。.。.。x的原因。在此基礎上又分析出相關的。.。.。x。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。

    3、的困境進行深入的分析，最終提出化解困境的有效提議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料貼合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多?？傮w上到達畢業(yè)論文要求。

    4、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)到達本科論文的要求。

    5、論文選題貼合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有必須難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。

    6、本文選題貼合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅僅充分并且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

    7、該文以。.。.。x為研究對象展開研究，論文選題基本貼合財務管理專業(yè)要求；該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務；論文論述尚算全面，但研究資料不夠深入，論文結構合理邏輯嚴謹，但段落間銜接不夠緊密；論文結論基本無誤，格式基本貼合論文寫作要求；工作中創(chuàng)新意思較弱，對前人研究無明顯突破。

    8、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)到達本科論文的要求。

    9、全文以。.。.。xx為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料貼合論文要求。論證方法較合理。論證資料較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。

    10、該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證資料比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自我原創(chuàng)的資料，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。

    11、研究。.。.。x為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決供給參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。

    12、全文以。.。.。xx為題。重點探討分析。.。.。.。.的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構貼合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了很多的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析。.。.。.。.，但不足之處主要是語言不是很精煉。

    13、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料貼合主題要求，從主題到資料貼合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多，個別概念比較模糊，總體上到達畢業(yè)論文要求。

    14、本文選題較合理，貼合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。資料論證也較科學合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最終一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本到達畢業(yè)論文的要求。

    15、該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識xx農業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

    16、論文評語——中：論文選題貼合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有必須難度，工作量一般。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。該生查閱文獻資料本事一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識本事一般。文章篇幅完全貼合學院規(guī)定，資料基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵必須的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。語言表達一般，格式完全貼合規(guī)范要求；參考了必須的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現(xiàn)象。

    17、本文以。.。.。x為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結構基本合理，全文共分。.。.。x大部分。其中第一部分。.。.。x，在此基礎上重點探討。.。.。x。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及資料結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用資料沒有標明來源。

    18、論文選題貼合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。該生查閱文獻資料本事強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識本事強。文章篇幅完全貼合學院規(guī)定，資料完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有必須的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全貼合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。

    19、本文以。.。.。x為主題，重點探討。.。.。x問題，選題基本貼合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結構貼合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是十分的規(guī)范，真正屬于自我的思想不多?？傮w上基本合格。

    20、優(yōu)：論文選題貼合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。該生查閱文獻資料本事強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識本事強。文章篇幅完全貼合學院規(guī)定，資料完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有必須的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全貼合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。

    21、本文研究了會計信息失真，對處理會計信息失真有較強的實用價值，供給了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，到達了學校對學位論文的各種要求。

    22、論文題與論文的資料基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從資料看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何經(jīng)過分析資料得出自我的結論這是論文寫作應到達的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

    23、本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本貼合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結構貼合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是十分的規(guī)范，真正屬于自我的思想不多?？傮w上基本合格。

    24、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題供給參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最終為解決前面的問題提出有效的提議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多。總體上到達畢業(yè)論文要求。

    25、論文評語——及格：論文選題貼合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠到達綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料本事較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的本事較差強。文章篇幅貼合學院規(guī)定，資料不夠完整，層次結構安排存在必須問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式貼合規(guī)范要求；占有資料較少，其時效性較差；有部分資料與他人成果雷同。

    論文評語(篇9)

    論文評語大全通用

    1、內容全面，結構合理，論證嚴密，具有一定的創(chuàng)新性。

    2、關于這個問題，1.該論文寫得精彩絕倫，文筆流暢，思路清晰，表達準確。

    3、作者在研究中表現(xiàn)出了較強的創(chuàng)新能力和思考深度，具有很高的研究水平。

    4、答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案?。畢業(yè)論文答

    5、論文結構合理，論證嚴密，數(shù)據(jù)充分，實證分析有力。

    6、你的寫作非常清晰、精準，讓人一目了然。

    7、學術素養(yǎng)高，研究方法運用嫻熟，論文呈現(xiàn)專業(yè)水準。

    8、如果論文質量較高，導師評語可能會為優(yōu)秀或者很好。

    9、除了企業(yè)導師的評價，畢業(yè)論文還會被學校教授、評委等專家進行評審，他們也會對畢業(yè)論文進行評價和打分。

    10、這些評語是一般性的示例，具體評價還需要根據(jù)論文的具體內容、學科要求和評分標準來進行。畢業(yè)論文的評價應該全面、客觀、具體，并針對論文的不同方面進行評價和反饋。

    11、論文選題非常具有研究價值，邏輯嚴謹，依據(jù)充分，引證科學合理。

    12、作者在研究中表現(xiàn)出了極高的責任感和研究熱情，值得肯定和贊揚。

    13、您的論文寫得非常出色。

    14、這篇論文觀點非常有新意，并且邏輯嚴謹，層次合理。

    15、以下是一些常見的畢業(yè)論文成績評語示例，這些評語可能根據(jù)具體情況和學科領域的要求有所變化：

    16、本??意新穎。全?以-------為線索，結合各地的準規(guī)較全?的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全?充分體現(xiàn)?政管理專業(yè)特?，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。

    17、你的寫作思路清晰，論證有力，非常有說服力。

    18、因此，這篇論文是一篇非常值得肯定和推薦的優(yōu)秀學術成果。

    19、因此，在完成畢業(yè)論文時，學生需要全面考慮評價標準，努力提高文獻綜述的嚴謹性，方法的可行性，數(shù)據(jù)的準確性，以及結論的科學性和實用性等方面，以取得更好的評價結果。

    20、文獻綜述詳盡，研究方法科學，數(shù)據(jù)收集準確可靠。

    21、畢業(yè)論文評閱老師評語：

    22、首先咱們先說一些，為什么現(xiàn)在會出現(xiàn)那么多的論文重復率太高的問題，因為什么呢？那就是因為現(xiàn)在的畢業(yè)論文的課題要枯竭?，F(xiàn)在我們每年的大學本科畢業(yè)生大概有700多萬，每一個大學每年都有幾萬名的畢業(yè)生要畢業(yè)分配。每個專業(yè)都有幾百名這幾百名學生，她的指導老師每年都基本上每個老師特別是本科學生都帶了幾十名的學生，這每個老師每年不可能去找尋不一樣的課題，給學生來去研究寫論文。大部分都是沿用以前學生的論文課題修改，這樣勢必會造成論文的內容有太多的研究一致性。特別是有些學生看到了以前師兄師姐們寫的論文，很有參考意義，而參考了前面論文的一些觀點語言以及內容。在以前的時候，論文是不需要查重的，現(xiàn)在就是因為碰到了各種各樣的問題，才會在論文寫作完成以后需要查重，從而規(guī)避抄襲以及引用過多的問題。

    23、這篇論文選題有新意，觀點突出，材料充分。

    24、因為畢業(yè)論文的評價標準是非常嚴格的，在企業(yè)導師的評價中，會根據(jù)畢業(yè)論文的質量、實用性、創(chuàng)新性等方面進行評價。

    25、這篇論文主題清晰，概念突出，層次合理，論證結合，結構勻稱。

    26、初稿評語：

    27、你的寫作邏輯嚴密，層次分明，非常易于理解和記憶。

    28、評語視論文內容而定。

    29、評語不確定，需要具體情況分析。

    30、但是每個企業(yè)導師的評價標準和側重點也有所不同，所以評語會因人而異。

    論文評語大全通用

    31、最后，您的語言表達清新簡潔、準確規(guī)范、條理清晰，使讀者閱讀起來既流暢又容易理解。

    32、定稿評語

    33、如果論文存在不足之處，評語可以是“本文研究內容尚待完善，需要進一步深入研究和改進”。

    34、該論文在方法、數(shù)據(jù)、結果等方面都經(jīng)過了科學的驗證和檢驗，具有很高的科學性和可信度。

    35、因為這篇論文結構清晰，文筆流暢，數(shù)據(jù)分析透徹，能夠清晰地闡述研究問題，并得出符合實際的結論。

    36、理論分析透徹，思考獨到，對問題有新的認識和見解。

    37、該學生在畢業(yè)論文中的創(chuàng)新思維和獨立思考能力得到了很

    38、分析深入，數(shù)據(jù)處理合理，實證結果具有一定的說服力。

    39、你的論文語言流暢，用詞恰當，讓人讀起來非常愉快。

    40、那么現(xiàn)在要回答我們這個問題，如果論文的查重率過高，我們應該怎么辦？首先第一點在選題的時候就一定要考慮到這個問題，盡量避開那些已經(jīng)寫了五年十年的論文課題。打個比方，這個論文課題已經(jīng)寫了十年了，這十年里的觀點基本上都已經(jīng)被別人思考完全了，你再去思考，也跑不了這些年內的觀點的，這種重復性勢必會造成查重率過高的問題。如果選擇新興課題，或者是前面沒有研究過的課題，雖然沒有前人走過的路，肯定會很難，但是經(jīng)過自己的仔細思考與研究和實驗，必然會做出一定的成績，這一定的成績所作出的論文肯定有很高的含金量，也就不會存在查重率過高的問題了。如果前面的選的課題和自己的課題重復性和一致性比較高的情況下，那我我們怎么來寫論文呢？首先我們要和指導老師進行溝通研究，以前的觀點做到了什么地步？有沒有哪里缺陷？或者一些些遺憾，需要現(xiàn)在的研究來進行彌補或者完善。如果存在需要完善的問題或者方向，那么我們的研究方向就來了，我們再深入的研究，得到更深入的話題，以及結果。這樣我們的論文的深度就出來了，已經(jīng)能完全規(guī)避到我們論文的查重率過高的問題。如果這個研究方向前面的研究的都比較的完善了，實際上我們可以找導師來去進行更深層次的課題研究，沒有必要在這個淺顯的課題上再浪費自己幾個月的時間，這樣老師也是比較喜歡這樣的學生的。實在是要求所寫的論文會出現(xiàn)查重率過高的事情，那么我們再進一步的做法，就是要打亂前面的布局和觀點，盡量不要過多的引用，前面論文的內容用自己的語言重新組織，不要投機取巧，一步一步的把論文寫好。

    41、作者的研究成果對相關領域有重要的貢獻，具有廣泛的應用價值。

    42、同學們，我看到你們這個畢業(yè)論文寫的是這個成績非常好，你們能夠在這個畢業(yè)論文過程中能夠有取得這么好成績，這是你們自己努力得來的結果，希望你們能夠再接再厲，繼續(xù)努力取得一個更加良好的成績，不辜負大家對你們覺得希望，我希望你們的未來更加美好

    43、學生具有較強的文獻和信息獲取能力，可以全面收集有關商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的信息。在寫作過程中，他可以綜合運用所學知識，綜合分析個人財務問題，并具有很強的綜合運用知識的能力。

    44、該學生的畢業(yè)論文思路清晰，論證充分，結論明確，寫作規(guī)范，表現(xiàn)出較高的學術水平和研究能力。

    45、其次，您的論文極為系統(tǒng)和完整，研究思路清晰明了、層次分明，論據(jù)有力、分析精辟、論證嚴謹，反映了您嫻熟的研究方法和扎實的學術功底。

    46、你的論文內容豐富，論證充分，非常有深度和廣度。

    47、如果論文有一定實踐應用價值，評語可以是“本文研究內容實踐應用價值較高，對相關領域具有重要意義”。

    48、作者深入研究，對問題有深刻的洞察和獨到的見解。

    49、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從JackLondon的生平中尋找作家與其小說中某個人物的關聯(lián)。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，但僅限于資料的羅列，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者所下的功夫還不夠。

    50、論文結構完整，章節(jié)間過渡自然，邏輯條理清晰。

    51、論文的語言簡練、精準，能夠很好地傳達研究成果和意義，具有很高的可讀性和影響力。

    52、這篇論文具有很強的創(chuàng)新性。

    53、該生能在規(guī)定時間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。

    54、論文語言表達清晰流暢，用詞準確得體，符合學術寫作規(guī)范。

    55、你的論文結構合理，章節(jié)銜接自然，非常符合學術規(guī)范。

    56、學術貢獻突出，對相關領域的研究有實質性的推進。

    57、總之，論文質量對導師評語起著決定性的作用。

    58、作者在研究過程中，對細節(jié)和方法的把控非常到位，具有較高的研究能力。

    59、因此，在答辯時，還需要考慮審定委員會的評價和建議。

    60、這些學生們在論文的完成總體的評價非常的好，你們這些學生們能夠順利完成這個論文，我真為你們感到高興，希望你們這些學生們認真努力學習，你們能夠完成這個論文，這是你們自己努力的結果，我希望你們繼續(xù)努力，在今后寫論文期間，能夠有一個更好的成績

    論文評語大全通用

    61、因為畢業(yè)論文評語是根據(jù)論文質量進行評定的，所以具體評語取決于導師對于論文質量的評定。

    62、論文寫作清晰，語言流利簡潔，層次清晰，邏輯性強，文字準確，各種數(shù)據(jù)圖表完整規(guī)范，文獻引用正確，科學很強。說明學生具有一定的理論基礎和科學研究能力。

    63、通常情況下，碩士論文評語應該包括對論文的質量、創(chuàng)新性、實用性、方法學的適用性、結論的可靠性等方面的評價。同時，評價應該盡量客觀、公正，遵循科學原則、嚴謹性、規(guī)范性。

    64、寫得非常好。

    65、您不僅僅是一篇出色的論文的作者，更是一位優(yōu)秀的研究者。

    66、另外，畢業(yè)論文需要滿足企業(yè)導師的要求，但也需要符合學校的要求。

    67、在一稿的基礎上有所改進，合并了某些不必要的段落，重擬了論文中某些章節(jié)的標題，修改了某些病句，參考文獻中的錯誤也得到了糾正。

    68、論文選題具有實際意義，對相關行業(yè)或領域有一定的應用價值。

    69、文章長度完全符合學院規(guī)定，內容比較完整，層次安排科學，要點突出，邏輯關系清晰，但缺乏個人見解。文章標題匹配，論點突出，討論集中在主題上。語言表達流利，格式完全符合規(guī)范要求；提及豐富的文學作品，其時效性更強。

    70、您的論文在許多方面都表現(xiàn)出了很高的水平。

    71、您的研究能力和學術造詣得到了大家的認可和贊賞，我相信您未來一定會取得更加出色的成果，為學術界做出更大的貢獻。

    72、所以，通過研究生階段的學習和實踐，努力提高論文的質量，才能獲得導師和委員會的認可。

    73、如果論文質量較差，則導師可能會提出嚴重不足并提出改進意見。

    74、如果論文質量一般，導師評語可能為需要進一步改進或者有待提高。

    75、這篇論文也向讀者提供了新的思路和研究方向。

    76、該學生畢業(yè)論文的研究方法合理，數(shù)據(jù)分析細致，能夠充分說明問題，具有較高的科學性和可信度。

    77、學術思維嚴謹，研究過程嚴密，對論文提出的問題進行了有力的解答。

    78、論文的文獻綜述廣泛，參考文獻豐富，體現(xiàn)了作者的學術素養(yǎng)和研究方法。

    79、你們作為畢業(yè)論文的閱讀老師，能夠在閱讀畢業(yè)論文的過程中，能夠這么好的收獲，我首先向你們表示祝賀，你們在閱讀的過程中，把一些畢業(yè)論文跟著錯誤的的全部改正了，讓他們能夠重新寫，這是你們認真負責努力的結果，我希望你們各位老師們在今后畢業(yè)論文閱讀上能夠有更好的成績

    80、論文題與論文的內容基本相符，結構基本完整，語言也比較通順，沒有大的語法錯誤。問題是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄襲的痕跡。應當說，完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備，作者可以在此基礎上對材料進行分析歸納以得出自己的結論。

    81、畢業(yè)論文選題獨特，研究深入，實證分析嚴謹，創(chuàng)新性強，具有一定的理論和實踐意義。

    82、首先，您的選題非常有深度，具有較高的研究與創(chuàng)新價值。

    83、該?選題符合?政管理專業(yè)培養(yǎng)?標要求，能較好地綜合運??政管理知識來分析企業(yè)?政管理實踐問題，論?寫作態(tài)度?較認真負責，論?內容較充分，參考的相關資料?較切合論題的需要，層次結構?較合理，主要觀點表達的?較明確，邏輯思路基本符合要求，語?表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不?。

    84、論文主題明確，句子基本流暢，層次基本清晰，意見基本準確。作者對行政管理的基本原理和鄧小平的行政改革思想進行了很好的分析。格式基本上是標準化的，主題選擇符合行政管理的培訓要求。但是，很少有文獻可供參考和參考，并且某些論點“內容”和“主題”沒有緊密結合，并且邏輯結構存在一個小問題。一般來說，它基本滿足畢業(yè)論文的基本要求。

    85、你的論文寫的很棒，條理清晰，邏輯思維強，遣詞造句很有深度，真的不錯。

    86、你的寫作風格簡潔明了，展現(xiàn)了你的深刻思考和獨到見解。

    87、二稿評語：

    88、新的修改意見包括：摘要的首句，關鍵詞的更換，對影響JackLondon的一生，并在其作品TheCalloftheWild中有所體現(xiàn)的“Superman”還應有進一步的說明。時態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多，自己的評述太少，有的參考書目在文內根本未提及是一個不太好解決的問題。建議從London是所謂超人，Buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對其作品的影響。

    89、如果論文內容充實、結論嚴謹，那么評語可以是“論文內容充實且結論嚴謹，對相關學科的研究有一定的推動作用”。

    90、此外，在畢業(yè)論文答辯時，學生需要對其畢業(yè)論文進行口頭闡述和回答問題，也是畢業(yè)論文評價的重要方面。

    論文評語大全通用

    91、由于沒有提供具體的論文內容，因此無法提供具體的評語。

    92、評語因人而異。

    93、此外，作者對本領域的研究已經(jīng)相當深入，不僅收集了大量相關文獻，還深入分析總結了前人工作的不足和局限性。

    94、在畢業(yè)論文寫作過程中，該學生克服了很多困難，積極探索，認真研究，表現(xiàn)出了很強的毅力和耐心。

    95、總體不錯，部分內容邏輯上還有點小問題，結構不是最緊湊型，需要進一步修改

    英語評語9篇


    當學習或者看書的過程中，評語評價需要客觀公正不應帶有個人情緒和偏見。評語評價可以促進每個人之間的思想碰撞和交換，希望這份"英語評語"能夠讓您對相關問題有更清晰的認識，請分享您的旅行經(jīng)歷這會激勵您的朋友們去探險！

    英語評語(篇1)

    聽課和評課是兩種最直接、最有效的研究英語課堂教學效果的手段，我們對英語教學的聽、評課形式進行了大膽嘗試，分享了英語聽課評語，歡迎借鑒！英語聽課評語一

    從上周開始，實小的“踐行”式高效課堂競賽課正在如火如荼的開展，我校英語組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動。聽完這五節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

    一、教師的基本功要功扎實

    作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要。龍桂老師的口語基本功扎實，讓聽課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。同時，在課堂上適當?shù)闹笇W生的語音、語調，從而培養(yǎng)學生正確的英語語音、語調。另外，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

    二、情境的設置要真實

    踐行式課堂要求高效。那么對英語的學習來說需要大量的輸出和輸入。這就要求我們在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。

    所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學生準備了大量的真實的照片訓練Who’s this woman/man/girl/boy？ Is this your…？這兩個句型，創(chuàng)設的情景真實，學生的積極性很高，參與度很廣，突出了學生的主體地位。祖娥老師的課件優(yōu)美、實用，有利于突破難點。

    三、注重基礎，適當拓展

    這五節(jié)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

    英語聽課評語二

    今天聽了趙靜老師四年級三班的一堂生動有趣的英語課，感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的小學英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

    1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

    2、關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。貫徹學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

    3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

    在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，趙老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

    英語聽課評語三

    周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊Unit 4 Leon 7 Parts of the body（1）的詞匯課。聽了這堂課，參與教研的老師們共同探討，達成共識，現(xiàn)將老師們的觀點小結如下：

    一、讀教學設計，欣賞教師素質。

    周老師的教學設計始終圍繞教學目標。從課之伊始的動畫導入，讓學生聽單詞的英漢對照，到學習詞匯、活動操練、游戲設計，無一不突出教學目標，讓聽者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動以三年級學生喜聞樂見的形式又內涵教學重點，凸顯教學難點，讓學生在良好的氛圍中習得，體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務水平與較強的工作責任心。

    二、觀教學過程，感悟能力培養(yǎng)。

    我們說學生學習的過程，也是能力培養(yǎng)的過程。周老師在教學過程既能充分注重學生聽、說、讀、認能力的培養(yǎng)，又能注重學生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學單詞的過程中，能讓學生用不同的語調朗讀，并努力做到詞不離句，以培養(yǎng)學生的語感；每個單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀，以培養(yǎng)學生的認讀單詞能力；讓學生聽錄音跟讀單詞，以培養(yǎng)學生的聽說能力；讓學生通過競爭與合作學習以培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識。可以說，周老師能在教學過程中同時培養(yǎng)學生能力，為我們縣小學英語課的教學起了榜樣的作用。

    三、學教學互動，贊嘆師生情感。

    教學過程不單是教師教的過程，更是學生學的過程。英語作為一種語言，重要是它的工具性，學習的最終目的是為交際服務。從周老師這堂課，我們看到多種的互動形式，有“我拿卡片你來猜”、“互聽互指”、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等，師生間的互動，生生間的合作式和競爭型互動，學生通過輸入與輸出，知識的接受與內化，都在寬松的氛圍中進行，更難能可貴的是互動雖形式多樣卻始終不偏離目標。每次的教學互動既是學生運用語言的過程，也是師生、生生之間情感交流的過程，小學英語課堂正確使用教學互動，使課堂生動、活潑、高效。從這堂課的互動中，我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。

    四、看教學資源，享受多元信息。

    周老師充分挖掘教學資源，讓多種教學資源服務于教學活動。多媒體課件制作，動漫英語的使用，工整規(guī)范的板書，漂亮直觀的簡筆畫等，讓學生在美的熏陶下直觀學習，調動聽覺與視覺多種器官參與學習，更重要的是周老師還能重視生活資源，從學生身邊和自身的資源入手，信手拈來的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實際，讓學生感受到學以致用的樂趣，又促進學生良好學習和思維習慣的養(yǎng)成。

    五、聽教學評價，了解學習效率。

    過程性的評價對課堂教學起到了推波助瀾的作用?？梢哉f，周老師這堂課沒有吝嗇表揚學生的語言，每次學生回答完問題，周老師豎起大拇指對學生加以肯定并投以欣賞的目光，讓學生體會到成功的喜悅，提高了學習的興趣；另外，周老師把學生分成四個小組，每次活動或學習比賽贏的一組獲得一個笑臉，最后再把這些笑臉與本課時的教學內容緊密聯(lián)系。對三年級學生實行分組比賽并適當獎勵有效地促進學生學習的積極性，并能從評價中了解學生學習的效率。

    總之，通過這堂課給我們的信息是：小學英語課從開設初期的師資不足、資源不夠、支持率低，到現(xiàn)在有一批年紀輕、學歷高的新生力量充實小學英語教師隊伍，讓我們看到了希望，充滿了信心，相信小學英語的明天會更好。

    英語評語(篇2)

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    五年級小學生評語大全

    又到期末了，學生成績單上都有老師的評語。你知道評

    語怎樣寫嗎 ?那么，讓來教你吧。下面是整理的“五年級小

    學生評語大全” ，歡迎閱讀。

    五年級小學生評語大全

    1、活潑可愛，懂禮貌，尊敬老師，團結同學，是老師

    的小助手，學生的小楷模，你是體育健將，又是學習標兵，沒有最好，只有更好，在小學的最后一年里，帶上你的快樂心情，趕走”小馬虎”，用你的勤奮和智慧創(chuàng)造出更加完美的你吧 !

    2、步伐是那樣整齊 ; 雖然那次我們只拿到了第三，但老

    師仍然感到很滿意。這次活動你看到了自己的號召力了嗎 你很棒 ! 但是你又是讓老師最頭痛的學生之一，你太容易生

    氣，容易發(fā)火，容易把自己的不開心發(fā)泄在別的同學身上。 這樣，你會沒有朋友的。 我們在一個大集體里， 要相互體諒、相互關心，你才會收獲更多的。

    3、全力以仆，因此，我們班的黑板報每次都能在學校

    的評比里獲得名次，這可是你的功勞哦 ! 班級的值日，教室 的衛(wèi)生，每樣你都安排得井井有條。你

    -- 責任心增強了、做

    事踏實了、學習也主動，這是才是老師一直期待的你，今天 你做到了。不過，我知道你還能做得更好，保持住自己那顆

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    9、看到總是忙碌的你，老師有事不忍心去批評你，可

    有些事你總的自己學會去做，去承擔，不能只是依賴親朋或

    老師，自強自立起來吧

    ! 相信自己能行，你就會快樂起來的。

    10、這學期你像把什么遺留在過去的時光里，始終未能

    進入高年級的學習狀態(tài)，老師和家長都為你擔憂?？炜煨褋?/p>

    吧，老師相信只要你對自己有信心并不懼怕困難你一定能成

    功的 !

    11、在老師的眼里你是個聰明又能干的小姑娘，學習上

    能自覺，工作中能自律，老師把勞動委員的職務為人給你十

    分放心， 希望你在今后的學習與勞動中始終以一個班委的要

    求來約束自己。

    12、這學期你讓老師看到了你的努力和能力，你是一位

    好學上進有同情心的小女孩， 能積極主動的參與學校及班級

    組織的各項活動，并取得了較為滿意的成績，希望你戒驕戒

    躁，爭取更大的進步。

    13、這學期你的學習態(tài)度有了一些好轉，

    書寫更認真了，

    背單詞也稍稍能夠跟上了，基本上適應了高年級的學習方 式，但學習效率和作業(yè)的速度還有待提高，任何時候都不要

    放棄，努力在心里對自己說”我能行”吧

    14、性情潑辣， 熱情大方的你， 讓我想到一句歌詞： “該

    出手時就出手，風風火火闖九州。

    ”大有巾幗不讓須眉的氣

    勢，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機會，但

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    嚴厲批評周文闖而委屈， 那你有沒有想過每次老師要求你好

    好寫作業(yè)，好好讀書，你都沒做到后，老師心中的感受嗎

    ?

    你能夠體諒老師的苦心，我也會去體會你的委屈，如果你做

    不到，你就不能要求別人為你做什么，你明白嗎

    ?

    ?是睡覺， 18、有時我都不知道你來學校的目的是什么

    打架，搗亂還是閑逛

    ?學習上的事你沒正經(jīng)做過一件，老師

    ? 知道的，記得的都是你干得壞事，這有何意義

    19、水晶般的心 ; 你樸實無華，毫不矯揉造作，是老師

    心中的好學生。學習的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的

    人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一

    點，衷心地希望你的辛勤汗水能換來豐碩的果實。

    20、你有一顆聰明的頭腦，活潑可愛，待人熱情。那雙

    黑亮的眼睛， 透射出你的機靈， 你渴望做一個守紀律的學生，

    但又常常不能約束自己。望你繼續(xù)努力，老師關注著你的進

    步。相信你會不斷總結，好好把握今天，早日騰飛

    !

    21、制作、寫字，令同學羨慕，令老師贊賞。你熱愛大

    自然，熱愛科學，喜歡探索，任何事情都想弄個究竟。你學

    習上進心強， 態(tài)度端正。 只是有時候對自己的要求不太嚴格。

    記住只有嚴于律己，刻苦學習，才能走向更高、更遠。

    22、可愛的孩子與同學關系不錯。

    自覺性較強， 能吃苦，

    成績有進步。繼續(xù)努力吧，我相信，成功的花朵在汗水的澆 灌中會更加鮮艷。

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    都一一記在心上， 看到你從課堂上偶爾的口不擇言到如今的

    積極配合老師，我真心的為你高興

    !

    28、人貴在堅持，我相信你是有理想有抱負的男孩，只

    是不強的自制力使你離優(yōu)秀還有點距離，在不久的將來，我

    堅信你會成為思想 +行動上的巨人 !

    29、知道嗎，老師很喜歡你，不僅是因為你的成績好，

    更重要的你做任何事都認認真真， 踏踏實實。 在班級工作中，

    你是老師的好幫手

    ; 在學習生活中， 你是同學們的好榜樣 ; 在

    思想覺悟上， 你能積極向團組織靠攏。 關心班級， 樂于助人。 這一切都是你的可貴的之處。

    30、你是一個男孩子，自己的事情要自己做，有同學欺

    負你，你可以向老師匯報，不需要把任何事都向家里人講，

    人和人之間講究互相關愛， 當你需要別人為你做什么事情的

    時候，你想過你為他們做過什么了嗎

    ?你也許會為老師沒有

    嚴厲批評周文闖而委屈， 那你有沒有想過每次老師要求你好 好寫作業(yè)，好好讀書，你都沒做到后，老師心中的感受嗎

    ?

    你能夠體諒老師的苦心，我也會去體會你的委屈，如果你做

    不到，你就不能要求別人為你做什么，你明白嗎

    ?

    31、你的責任感、你做自己感興趣的事情時那份特有的

    投入，都讓我為你感到驕傲。課堂上你機智的問答，常常伴

    在老師的耳旁， 你聰明、具有創(chuàng)造力的提問， 令人暗暗稱贊。

    希望你繼續(xù)努力，成為更加優(yōu)秀的好學生。

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    打架，搗亂還是閑逛

    ?學習上的事你沒正經(jīng)做過一件，老師

    ? 知道的，記得的都是你干得壞事，這有何意義

    37、你是個有潛力的孩子，只要你愿意下苦功夫，你可

    以比現(xiàn)在更好，可是，令人惋惜的是，你不懂，你只知道上

    課講話，作業(yè)不做，一切好事都不錯，老找一些違反紀律的

    事，給老師和同學都留下的壞印象，真希望你能改掉自己的

    壞毛病，爭取來年來個大翻身

    !

    38、直爽的男孩，上課發(fā)言積極，對待他人熱情友好，

    但也常常不自覺地流露出一些小毛?。赫n堂上的心不在焉、

    學習上的平平淡淡。每當看到你作業(yè)的質量有了顯著的提

    高，老師就為你感到高興。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做

    全面發(fā)展的好學生 !

    39、全力以仆，因此，我們班的黑板報每次都能在學校

    的評比里獲得名次，這可是你的功勞哦

    ! 老師希望每學期你

    都能出更多的作品哦 ! 善良的你， 一直都是同學們的好伙伴，

    老師們貼心的小棉襖。這學期，你的作文還在中華之星全國

    小學生特色作文中榮獲二等獎了，在此表示祝賀，也希望你

    能繼續(xù)努力，這樣才能收獲更多哦

    !

    可是，這個學期， 40、真懷念以前那個認真上進的你呀，

    你懶散了，作業(yè)不認真了，字跡也不端正了，路上也有你閑

    逛的身影了?看得出來你不是個沒有上進心的孩子，可是

    “一分辛勞，一分收獲” ，沒有付出，哪有各方面的進步 ?試

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    45、說到誰是我們班的“幽默大師”

    ，一定非你莫屬了。

    每次只要有表演，你和郭鎵雋的人氣一定是我們班最高的。

    你是一個有愛心的好孩子，無論誰需要幫助，你一定會挺身

    而出。在小學藝術體育節(jié)閉幕式上，你在臺上的表現(xiàn)真棒

    !

    你長大了，但是你的責任心卻沒有隨著長大，

    你負責的工作，

    總是拖拖拉拉 ; 學習是每個學生的本職工作，你卻總只能做 好一半，希望你下學期能嚴格要求自己，加油

    !

    46、你為人大方， 誠實謙虛， 待人真誠熱情， 樂于助人 ;

    學習上你認真刻苦，努力進取，給老師們留下了深刻印象

    ;

    你學習態(tài)度端正，成績突出，每次你的作業(yè)都認真完成，書

    寫也端正，是個品學兼優(yōu)的學生

    ; 但你意志不夠堅強，心理

    較脆弱，不太自信，頂不住壓力，以至成績不夠穩(wěn)定。希望 能正視自己的不足，勤奮學習。在這里我要送你一句話：堅

    強點，你會做得更好 !

    47、友善，做事總是設身處地地為別人著想。班級事務

    繁雜，可你卻用你那瘦弱的雙肩扛著，為同學們解決了許多

    加減乘除，雞毛蒜皮的事，真夠難為你的。不過你也該多為

    自己做打算，畢業(yè)在即，你該為自己制定一個科學的學習計

    劃，認真扎實地打好基礎，爭取優(yōu)異的成績。

    48、誠懇，處事穩(wěn)重 ; 同學關系好，熱愛集體，樂于助

    人是你的美德。 看著你的學習成績不斷進步，

    老師為你高興、

    為你自豪。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天

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    英語評語(篇3)

    1.當你為一道難題凝神沉思時，當你在課堂上舉起小手時，當看到你在這次校跳長繩比賽中飛躍時……作為老師的我，是多么的高興!如果你能夠抓緊時間，精力集中，踏實認真，不被不良的學習習慣淹沒，多交善于學習的好朋友，那么，我想目前你的成績不會如此不盡人意的。希望你在下學年能夠繼續(xù)往前趕，相信你會取得好成績的!

    2.該生在校表現(xiàn)較好，能遵守學校紀律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專心聽講，作業(yè)也能及時完成，但成績一般，望能更刻苦，更努力，爭取更好成績。

    3.你，學習成績優(yōu)良，但從不驕傲自滿;處處遵守紀律，但依舊天真活潑;平時說話聲音雖啞，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使懂事的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡!如果注重熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作，并且廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學生。

    4. xx：老師一直為你有很強的學習積極性和班級榮譽感而高興;當然也為你所取得的成績感到高興;但你也要知道學習尤如急流劃舟，不進則退。希望你能再接再勵，爭取更好的成績。

    5.是一個令家長欣慰，令老師驕傲的乖乖女。溫順平和的性格使你與身邊的每個人都相處得很好，至于學習，你更是認真，精益求精。批你的作業(yè)是老師的一種享受!你不愧是老師的小助手，同學們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。如果你能加強體育鍛煉，在運動場上表現(xiàn)出你的拼搏精神，那么你將會成為一個多么出色的女孩啊!老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒!

    6.張懿你活潑、可愛，腦子比較靈活，生字聽寫總會記得要聽寫的每一個字。每日一句的背誦你總是大大超前。你有很強的學習積極性和很強的學習自覺性?？刹恢裁磿r候，你結交了一個“壞朋友”，他常常使你考試失去得“優(yōu)秀”的機會，多可惜呀!這個壞朋友就是“馬虎粗心”。希望你寒假多看課外書和作文書，使作文寫得更具體更生動。

    7.你是一個文靜、可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學習上比較認真、可惜成績不夠穩(wěn)定。能認真做好值日工作，勞動認真負責?？赡闾撵o了，要多與同學溝通。望你繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。三、成績較差

    8.該生在校較聽老師的話，團結同學，上課認真聽講，積極回答問題，自動舉手到黑板上進行練習，學業(yè)成績一般，望今后繼續(xù)努力爭取更好的成績。

    9.你上課認真聽講，作業(yè)及時完成，能堅持晚自修，勞動也積極肯干。老師給你總的評價是表現(xiàn)很好，但是學習成績稍不理想，近來稍有進步，但不太明顯，一定要注意學習的方法，不要讀死書，這樣才更大的進步!

    10. xx:你勤勞奮的學習態(tài)度，儉樸的生活作風，令老師很感動。我知道學習對于你是件樂事，相信只要你堅持下去，一定會有更大收獲的。若能多參加有益的文體活動，相信你能成為品學兼優(yōu)的好學生!

    11.該生學習認真，作業(yè)也能及時完成，態(tài)度端正，學習成績較好。不過有個不好的方面就是上課愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學。望以后改正，上課時把注意力放到學習上，你就會發(fā)現(xiàn)成績有很大的提高。

    12.誠實、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽是你優(yōu)秀的一面;但學習則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學習，所以你缺少是學習的方法，記住好的`學習方法能達到事半功倍的效果。當能也可以向XXX同學學習,多和她探討，你一定會有很大的收獲的。

    13.該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見，敢于發(fā)表自己的見解。有極強的自尊心和自信心，求知欲強，學習態(tài)度端正，專心聽講，作業(yè)認真完成，但成績還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創(chuàng)隹績!另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等腰三角形獎的好成績!

    14.該生在校較聽老師的話，團結同學，上課認真聽講，積極回答問題，自動舉手到黑板上進行練習，學業(yè)成績一般，望今后繼續(xù)努力爭取更好的成績。

    15.你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。只是老師看到你的煩惱也很心疼，只希望下學期你能健健康康，平平安安地度過每一天!希望你能為實現(xiàn)理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋里暢游。老師祝福你!

    16.畢文龍在老師的心目中，你是一個好學上進的孩子。瞧，課堂上坐得端端正正，認真聽老師講課;課后作業(yè)認認真真，字跡工整漂亮。你有良好的道德品質和良好的學習習慣。可老師和同學卻很少見到你課堂上高舉的小手。孩子，大膽一些吧，勇于展示自己的才華!

    17.你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒，在你看似調侃的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。如果你的字跡端正了，成績穩(wěn)定了，上課不隨便插嘴了，大家也會更喜歡你!繼續(xù)加油吧!你將成為一個更出色的小男孩!

    18.你的思想很有新意，是個敢想敢做的小女孩兒，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師鼓勵你這種“創(chuàng)造”。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。本學期你的作業(yè)也有了很大的進步!每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學習成績良好，是位不錯的學生。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你揚長避短，成為全面發(fā)展的好學生。

    19. xx：作為班長相對會累點，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時你會稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅強點，你會做得更好!

    20.該生在校關心同學，遵守班級紀律，積極參加各項有益活動，上課認真聽講，作業(yè)及時完成，學習目的性較明確，本學期學業(yè)成績有很大提高，望今后再接再勵爭取更好的成績。

    英語評語(篇4)

    1.你知道嗎?每當你上課時專心聽講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時，每當你認認真真、工工整整地完成作業(yè)時，老師是多么高興，可是你為什么不能每天、每一次都自覺地這樣做呢?特別是老師不在你身邊時。

    2.你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色，平時值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進取!

    3.你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W習上的困難，不斷向前進。

    4.你是一個乖巧聽話的孩子，你有可愛的笑容，做事仔細，熱愛學校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛勞動，愛班級，但獨立性不夠，常常需要別人的提醒，老師希望你以后可以學會自己管理自己，不要別人來管理你，可以嗎?學習是你自己的事情，要學著自己安排，因為你長大了。

    5.從你的作文中可以看出你是個愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內心深處，上進心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。

    6.你是位遵守校規(guī)校紀的好學生，課堂上你專心聽講，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學生，你一定會的，是嗎?這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績。

    7.你是位聰明的學生，你想和好成績交朋友嗎?那上課可要專心聽講，不能做小動作，最重要的是不能隨便曠課，你能做到嗎?老師相信你可以的，對嗎?那好成績就會跟你交朋友，老師期待這你的進步。

    8.這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記?。呵f別荒廢了學業(yè)。

    9.古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就?你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢?

    10.你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。一個人學習、工作時如此專注，還有什么做不好的呢?你是個聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認真，投入地對待每件事，一定會學有所獲。

    英語評語(篇5)

    英語課觀課評語

    【篇1：小學生英語課評語】

    【篇2：英語聽課評價】

    實驗高中英語學科聽課調研總結

    按照教研室工作計劃，2015年3月31日至4月1日，我到實驗高中進行聽課調研，課后與老師進行了交流，按照基于標準的教學的要求進行評課議課、交流研討，并就學科教研情況進行調研?，F(xiàn)將英語學科的調研情況予以總結：

    重視基礎知識的教學。結合學情，根據(jù)學生實際，對文本中的語言知識講解細致、耐心。注重語言知識的積累與鞏固，將月考試卷進行改編，通過月考試卷二次過關來鞏固所學。充分利用課程資源，注重積累練習中的語言知識。其中也存在一些問題：有些教師過于注重詞匯知識的講解，但對知識的理解、運用的訓練不足。應重新審視詞匯學習的目標，不僅要重視詞匯教學，更要想法落實語言知識的運用，創(chuàng)設不同的情景和任務，強調在語境中學習詞匯、在使用中掌握詞匯的原則，使學生在運用知識的過程中加深對知識的理解，從而達到對知識的靈活運用。

    講評課能引導學生參與問題的發(fā)現(xiàn)、錯因的分析，建議加強訓練學生“利用上下文信息解決問題”之能力。

    閱讀教學建議設置各種層次的評價任務，滿足不同層次學生的需要，同時要加強學生閱讀基本功的培養(yǎng)。

    訓練學生“成組視讀”的能力。要以意群為單位，成組視讀。幫助他們盡力減少眼停次數(shù)，擴大視力范圍，在單位時間內捕捉更多的語言信息。英語閱讀要以意群為單位，而不是以單詞為單位，根據(jù)意群進行成組視讀，以提高對整句的理解能力。意群的劃分可根據(jù)句子的結構、詞與詞意義上的聯(lián)系等，如名詞短語、系表結構、動賓結構、動狀結構、介詞和不定式短語、短語動詞、各類句式、從句等。

    【篇3：英語組聽課評價】

    第二屆“谷陽杯”課堂教學大獎賽優(yōu)秀選手展示活動

    評 課 材 料

    一等獎編號是：2、3、5、7、11、16、18、22 二等獎編號是：1、12、14、17、21、23、26、28 編 號：

    1評課內容：

    上課人1：俞本俊

    教者將“學-教-練”模式貫穿于整節(jié)課，上課內容充實；在whiletask 到while - task 的過渡；此外教者語速過快，尤其在部分指令方面，有的學生都不理解老師的意思，個人建議如果有些指令太難，可適當用中文提示。

    上課人2：代娣

    本節(jié)課教者教學思路清晰，課件制作十分精美，極具實用性，從這點可看出教者工作態(tài)度認真，值得我學習。整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，教者成功做到了讓學生快樂中收獲知識。此外，教者還打破常規(guī)，comic strips 部分在熟讀的情況下未讓學生去表演；另外，單詞鞏固環(huán)節(jié)教者設計的游戲將這節(jié)課的氛圍推向了高潮，相信學生對這些單詞也印象深刻。 教者在剛開始上課時就對學生要求每回答對一個問題就可以獲得一棵樹，但在上課過程中教者未能從始至終提及這點。

    上課人3：周蓓蕾

    教者聲音甜美，教態(tài)自然，能在課堂上做到收放自如，這點值得我學習。此外教者為本節(jié)課做了精心準備：如為了能讓學生更好地理解自然災害，教者準備了多個視頻，并且為避免重復，教者也充分利用圖片導入單詞；對于不同階段的教學任務，教者精心設計了不同的教學活動。

    雖然視頻為本節(jié)課添色不少，但有的視頻內容太難，有無字幕，學生理解上有點困難。 另外我不是很贊成教者用錄音代替視頻做法。

    上課人4：張娟

    整節(jié)課教者把“小星星得分”這一環(huán)節(jié)貫穿始終。此方法不僅僅很好地體現(xiàn)了小組學習這一教學思想，還極大調動了學生的積極性，課堂氣氛活躍。對于不同的教學任務，教者設計了不同的教學環(huán)節(jié)：如用搶答的方法來鞏固單詞，這個活動把課堂氛圍推向了高潮；還有對過去進行時的訓練教者采用了對話的方式，避免了以往的語法講解法。 教者在一開始就留給學生一定的自主學習時間，教者想為這節(jié)課做好鋪墊，但個人認為此環(huán)節(jié)的目的性不是很明確。 編 號：

    2評課內容：

    上課人1：俞本俊

    本節(jié)課教者思路清晰，備課充分，有良好的駕奴課堂的能力。教學內容充實，形式多樣，留給學生足夠的課堂練習和記憶本節(jié)課的知識重點的時間。這節(jié)課留下很多遺憾和值得我們思考的地方，首先就是每個環(huán)節(jié)的過度，不夠自然，缺乏創(chuàng)新。其次，由于教者語速快，學生有時跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上學生緊張害怕，不能積極大膽的參與課堂展現(xiàn)自我。最后，找出兩個難句子對于學生有點難，是不是可以先把句子中的重點先提出來再讓學生找，降低難度；另外看完video后是否多給學生一點時間談感受而不是一兩句話總結就過去。

    上課人2：代娣

    教者具有良好的教師素質和技能，語言親切，指令清晰，和學生配合默契。教者備課充分，課件制作精美，每個教學環(huán)節(jié)都精心設計，這也是本節(jié)課的亮點之一。另外課堂氣氛非?；钴S，學生敢于表現(xiàn)自我和積極參與課堂。教者善于把課堂和生活實際結合起來，然后讓大家討論，讓學生有話可說。同時很好利用教學工具，圖片和視頻的展示也很吸引學生的注意力。雖然這節(jié)課非常成功，但是是否給人感覺更像是一節(jié)表演課，學生對于知識點的掌握如何，在課堂中的練習是否過少等疑問值得我們深思。

    上課人3：周蓓蕾

    教者教學目標清晰明確，本節(jié)課很好的達成了教學目標。導入自然，各環(huán)節(jié)緊湊。教者教態(tài)自然，語音面貌很好。本節(jié)課的教學恰當?shù)膽脤W教練模式，并充分體現(xiàn)其效果。教者做引導，學生為主體，并有練習的時間和思考的過程。教者對于學生的表現(xiàn)及時給與肯定和表揚，提高學生的信心。對于重點短語和知識點建議多給學生讀和記憶的時間，另外對于觀看視頻回答問題部分，對于學生來說有難度，因為視頻中的英語語速過快。 上課人4：張娟

    本節(jié)課教者巧妙設計把整節(jié)課用獲得星星的方法激發(fā)學生的學習興趣和熱情，學生積極參與課堂，注意力集中。教者也非常善于調動學生的情趣，語音語調引導學生。本節(jié)課的亮點在于教者以不同練習形式，讓學生學習鞏固知識，學教練的模式也很好的被實踐在課堂中。而且最后感情升華部分處理的非常好，讓學生大膽發(fā)言。本節(jié)課雖然給學生討論的環(huán)節(jié)很多，但我認為給學生準備的時間不夠充分。另外在聽聽力之前是否提出一個問題，讓學生帶著目的去聽效果更好。 編 號：

    3評課內容：

    上課人1：俞本俊

    特色：教者準備充分，語言簡潔，指令明確。在導入環(huán)節(jié)用天氣預報來引入新課，自然順暢。在新課之前將重點短語直接展現(xiàn)，減少學生在學習環(huán)節(jié)的難度。在處理重點知識點時，教者采用讓學生自己尋找問題，然后解答的方式，是學-教-練模式的充分體現(xiàn)，體現(xiàn)學生的主體地位。教者在課文知識基礎上進行適度延伸，補充學生的知識儲備。在練習環(huán)節(jié)對主要語法點過去進行時進行適度練習，適度而且有效。

    問題：可能教者指令簡潔，導致學生理解不到位，不能明確到底要做什么，是什么問題；課堂稍缺活躍度，學生的學習積極性不是很高。

    建議：在指令時能夠給予個別例子幫助學生清楚的理解教師的意思；可以設計相關活

    躍課堂練習，如小組討論活動等，幫助學生提高學習的積極性。

    上課人2：代娣

    特色：教者課堂活躍，課程設計豐富，在課前就通過放映與本課相關的短片“what’s the weather”來活躍課堂。在教學課程中，教者充分運用了視頻，音樂材料，多方面展示抽象的災害含義。而且教者的活動設計非常有特色，用“你來表演我來猜”的形式，檢測學生掌握知識的程度，使整個課堂都充分的活躍起來，學生的學習積極性完全被調動起來了，為下面的課程教學起到很好的引導作用，而且教者讓小組成員自己給自己加分的形式，使得小組評比有效且秩序不混亂。

    問題：教者在課前充分處理了課內的重點知識點，但是基本上都停留在講解中，只是蜻蜓點水般一帶而過，特別是本課的重點語法點，教者并沒有進行充分的練習，僅僅停留在課文的表面，顯得稍微不夠

    建議：能夠拿出一定時間對本課的知識點進行知識點充分練習，幫助學生理解記憶，加強課內的學習效率，減少學生課下的負擔 上課人3：周蓓蕾

    問題：教者沒有對課文中的主要語法點進行處理，單單停留在課文表面，對課文內容進行處理，而且在小組競賽后，沒有對小組競賽給出結果，容易讓學生對小組競賽失去興趣。教者沒能夠準確把握教學時間，教學計劃安排不合理，導致課程沒有能夠講完。

    建議：要適度對知識點進行處理，通過學生的練習，來不斷加深對知識點的掌握。在課程安排上要進行適度規(guī)劃。小組活動后要對小組活動結果有一定的評價。

    上課人4：張娟

    特色：教者在課前給予學生兩分鐘的自主學習時間，充分體現(xiàn)學生的課堂主體地位。教者的小組競賽設計規(guī)范，在競賽之前都給予一定的暗示，而且讓學生自己負責加分，防止教師課堂分散注意力。教者對于重點知識點處理方式特別，用視頻引出，然后用大量的練習來幫助學生理解掌握。每當課件中出現(xiàn)重點知識點，教者都用紅色標示出來，起到提示作用。教者課堂掌控力強，活力四射，能夠緊緊抓住學生的注意力，課堂效果非常好！

    問題：個別指令不夠明確，學生不能夠完全理解

    建議：在發(fā)出指令時能夠舉出例句，幫助學生理解教師的意圖 編 號：

    4評課內容：

    上課人1：俞本俊

    教者能按照教學目標按步實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)，教者課堂務實高效，體現(xiàn)教者踏實認真的從教態(tài)度。教者在環(huán)節(jié)安排上設計很好，符合平時上課的一個理念，也體現(xiàn)了學教練的一種模式。

    在課件呈現(xiàn)短語環(huán)節(jié)中可否先把短語呈現(xiàn)在課件上。學生組內表演環(huán)環(huán)節(jié)非常好。 建議：在課件制作中出現(xiàn)幾個小錯誤，但總體教者安排非常合理。

    最后test your memory 環(huán)節(jié)中，應給多點時間讓學生去熟悉一下。

    上課人2：代娣

    教者目標明確，課件制作一流，給人一種震撼的感覺，在課件中教者課件制作中能有效使用小組合作，且教者在設計中體現(xiàn)出一種在玩中學習及學會當天的內容。教師在設計中體現(xiàn)一種新的理念。并能體現(xiàn)教師的先進教學能力。在課堂上使學生形成一種競爭意識。使學生與學生間形成競爭，小組及小組內形成競爭。在課件制作中，老師能將音效及教學內容聯(lián)系到一起，使課堂生動，且操練環(huán)節(jié)很多。效果較好，值得學習。

    建議：在最后環(huán)節(jié)上稍顯時間倉促，教者可在前面稍稍緊點，后面處理上會更自如些，最后組內可評價一上。學生會更有爭優(yōu)的意識。

    上課人3：周蓓蕾

    教師設計內容貼近學生，教師在每個環(huán)節(jié)上都有領導及指導性，升華處教師很有氣場，且中視頻選取較好。針對每一個自然災害。教師教態(tài)自然，課上練習中教者能用新聞最新的內容讓學生了解發(fā)生的自然災害內容。模式較好。

    建議：導入部分可否換種方式。前面兩張圖片與本課無關，可換取一下。

    上課人4：張娟

    教者用心設計，在符合目標的同時使整個環(huán)節(jié)設計流暢自然，教師在課堂上氣場很強，充分帶動學生。課堂上引導學生完成相關任務，使學生形成競爭并勇于回答問題的一種意識。教者升華環(huán)節(jié)體現(xiàn)非常好。

    建議：課堂上使學生自由的站起來搶答體現(xiàn)學生積極參與與競爭意識，但有時會很多亂。不知是否妥當。 編 號：

    5評課內容：

    上課人1：俞本俊

    優(yōu)點：俞老師的課緊跟著學校學教練模式的大旗，各環(huán)節(jié)完整，緊湊，過度自然，亮點很多，比如一開始設計了word puzzle，很新穎，易于調動積極性；還有俞老師是四位老師中唯一一位把表演課文道具準備好的教師，心很細，準備很充分。

    不足：俞老師個人感覺上課的時候沒有放得開，各部分留的時間不夠，學生沒有充分的進行討論，達不到交際的效果；一利一弊，前文亮點的word puzzle部分預設的單詞較難，學生沒有學過，效果不佳。

    建議：還原英語交際功能為主的課堂，多給學生一些時間來交談，語言要說出來才是真的學會；學生問答的方式可以放開，不用只局限于同桌間問答，可以是隨機抽學號，也可以小組之間問答；過渡語可以更加圓潤些。

    上課人2：代娣 優(yōu)點：教師極具親和力，ppt制作精美，準備十分充分，代老師的課每次都有不一樣的新亮點。亮點：小組以小樹來計分；加入計時聲音等，學生全員參與，課堂氛圍好，投入度高，主體習得效果很好。

    不足：學生有些規(guī)則沒有聽懂，老師可以用再簡練一點的語言、漢語或者是用肢體語言來描述；問題問答形式較單一；課后訓練和目標反饋部分缺失，有待加強。

    建議：游戲規(guī)則的解釋用英語是必要的，但亦可加入適當?shù)臐h語或肢體語言；小組之

    間的問答形式可以引入競爭與合作雙向并舉的形式，適當?shù)恼n后反饋和當堂知識點的訓練也是必要的，可是適當添加一部分。

    上課人3：周蓓蕾

    優(yōu)點：周老師的課還是以往一貫的風格，自然舒適。本課就是很好的一例。各環(huán)節(jié)過度自然，流程清晰，條理性很強，學教練各環(huán)節(jié)明確，知識點訓練得當，教學資源運用豐富，視頻和音樂都很多，整節(jié)課完整充沛，自然舒適。

    不足：小組計分的形式不是很好，老師計分費事，而且容易出錯；有些圖片上的字體顏色不是很清晰；標記位置可以適當調換；英文新聞太難，語速快，而且沒有字幕，對英語初學者來說難度較大，語法點沒有涉及到；文章最后升華的比重較?。粌鲇暌曨l的背景音樂不是很適合本課。

    建議：可以每組選派記分員；標記位置可以適當調換；升華的比重可以適當加大；換個簡單點的視頻，或動畫片為宜；對重要語法點的講解可以加進去提一下。

    上課人4：張娟

    優(yōu)點：張老師的課堂自成一派，活潑生動，整個班級的氛圍很好，很會調動學生的積極性；課前計分分工明確，有序緊湊；各環(huán)節(jié)過渡自然，無論課件還是語言都很流暢，滴水不漏；緊扣學教練模式，各環(huán)節(jié)都有照顧到；加入計分器，效果很好；難易程度適中，備學生很充分。

    不足：課前預習無檢測；最后feedback與discuion的順序排列不是很科學；對語法點訓練的題目不夠。

    建議：課前預習過后的檢測要想好的方式加進去，萬不能少；文章最后可以先討論，最后布置作業(yè)之前再反饋學習目標，這樣寓知識與娛樂為一體；習題上加大對知識點的檢測為宜。 編 號：6

    評課內容：

    上課人1：余本俊

    本節(jié)課課堂高效、務實，遵循學教練模式，教者口語流利，課堂用語簡練。建議和不足：教學目標設置欠考慮，缺乏情感目標；學生展示前準備時間偏少，預習短語未當場檢測課堂效果，活動形式模式化，導致課堂稍顯沉悶，可加入小組競爭或游戲環(huán)節(jié)，增添趣味性。

    上課人2：代娣

    本節(jié)課課堂氣氛輕松活躍，寓教于樂是最大的亮點。教者緊扣天氣主題作為主線，融入天氣預報、當?shù)匦侣剤蟮赖冉承莫毦叩你暯迎h(huán)節(jié)，基本達成預定的三維教學目標。小組競爭獎勵方式以加綠樹作為鼓勵，既貼合主題，又增添樂趣，值得提倡。建議和不足：課堂教者預設痕跡偏重；復述對話環(huán)節(jié)稍難，需適當照顧學困生；當堂訓練部分不足，需調整上課節(jié)奏。

    上課人3：周蓓蕾

    本節(jié)課基本達成三維教學目標，教學設計清晰，遵循學教練模式，新課導入簡潔、貼近生活，教態(tài)親切。建議和不足：游戲環(huán)節(jié)中，學生描述壞天氣圖片有難度，可利用紙條提示方式，降低難度。

    英語評語(篇6)

    不知不覺間一個學期又過去了，回顧本學期，我努力做到課前認真?zhèn)湔n，備教材，備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。

    小學階段英語教學的主要目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下良好的基礎。

    現(xiàn)將本學期的工作簡單總結如下：

    1.認真?zhèn)湔n、面向全體授課。

    教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。

    備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。

    課前我認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以完善，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，尤其是差生，課堂密切注意他們，給予他們耐心地輔導，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好英語的信心。

    2.充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。

    課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發(fā)、教育學生英語教學工作總結5篇20英語教學工作總結5篇。

    以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。

    教學中學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。

    學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們人人學了就懂，懂了會用。

    3.課后反思和批改作業(yè)方面。

    每上好一堂課，我們教師都要做適當?shù)墓ぷ骺偨Y和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的是自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師式的指導和輔導的作用，這樣我們才能在高校課堂的'浪潮中不斷成長進步。

    對于學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。

    針對個別學生的作業(yè)還采取了當面批改，一一分析講解，幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

    4.對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關注他們，課下也花大量的時間進行輔導，檢查背誦，指導作業(yè)。

    5.在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平等的相處。

    我真正做到以情動人，真誠待人，做到言出必行。

    2015年英語教學工作總結5篇工作總結。

    做學生學習上的好老師，生活上的好朋友。

    (1)作業(yè)布置方面的缺失。

    沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

    (2)在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。

    我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

    (3)對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。

    (4)學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。

    (5)另外，英語課上課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。

    (6)在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。

    總之，本學期的教學工作自己付出了很多，不論考試成績如何，教學中我都已盡了自己的最大努力了。

    當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績2015年英語教學工作總結5篇2015年英語教學工作總結5篇。

    英語評語(篇7)

    Great! / Nice! / Perfect! / Good! / Very good! / Wonderful! / Correct! / Excellent! / Careless! / Unclear! / Untidy!

    2

    短語

    Well done! / Neat and tidy! / Very nice! /Quite correct! /Quite OK (Okay)! /Well-written! /Just so- so. /Far from correct./So careless!/Try hard!

    3

    語氣

    Your English is excellent.

    I wish you would work harder.

    How I wish you would be more careful.

    Pay attention to your spelling.

    4

    格言

    學習無坦途?！猅here is no royal road to learning.

    光陰一去不復返。—Lose time is never found again.

    學習從不嫌晚。—Its never too late to learn.

    熟能生巧。—Practice makes perfect.

    不勞無獲?！狽o pains, no gains.

    昨日不再來?！狽o one can call back yesterday.

    放棄就是失敗?！猅o give up is to fail.

    百說不如一干?！狝ctions speak louder than words.

    有志者事竟成?！猈here there is a will there is a way.

    一知半解很危險。—A little learning is a dangerous thing.

    苦盡甘來最是甜。—Sweet is pleasure after pain.

    學問無涯，人生有限?！狝rt is long, but life is short.

    不提問的人，是什么也學不到的。—He that nothing questions ,nothing learning.

    良好的開端是成功的一半。—A good beginning is half done.

    不恥下問才能有學問。—A man becomes learned by asking questions.

    一心不能二用?！狝 man cannot spin and reel at the same time.

    謹慎和勤奮才能抓住機遇?！狢are and diligence bring luck.

    學習的敵人是自己的滿足。—Complacency is the enemy of study.

    自信是走向成功的第一步?！狢onfidence in yourself is the first step on the road to success.

    勤奮是成功之母。—Industry is the parent of success.

    今日事須今日畢，切勿拖延到明天?！狽ever deter till tomorrow that which you can do today.

    失敗是成功之母?！狥ailure is the mother of success.

    5

    句子

    如果學生的作業(yè)做得很好，我們可以給他（她）寫上這樣的批語：

    You care.

    Beautiful work !

    You’ve done a good job.

    Great! Your English is very good and your answers are right.

    又如學生的作業(yè)質量比以前好多了，我們可以寫上這樣的批語：

    You are making progress.

    You can do better now than you did before.

    如果要鼓勵學生下一次作業(yè)要做得更好，要繼續(xù)努力，我們可以寫上這樣的批語：

    Come on !

    I’m sure you can do your homework better next time.

    針對成績一般，但書寫認真的學生；需要鼓勵的后進生我們就要給予一些鼓勵性的話語。他們的作業(yè)中有時候不是全正確，但他們的書寫較為認真的話，跟他們說：

    Your handwriting is so beautiful. Can you try hard for your homework?或者說：Super!Try to be better next time ! /Try again , I’m sure you will do better next time ! / Looking good ! / Now you are flying !

    對于作業(yè)較差的學生，批評時要注意藝術性和啟發(fā)性，避免傷害學生的自尊心。在發(fā)現(xiàn)有的同學作業(yè)馬馬虎虎的時候，我們可以在寫批語的時候寫上這樣的句子：

    If you can write carefully , Your homework will be better . I think you can.

    抄作業(yè)的情況：

    “I’m sorry to see that you can’t use your own head to finish your homework . If you feel hard to finish your homework, you can ask me. I will help you .Will you do it all by yourself next time?

    上次批評過那個抄別人作業(yè)的同學，我發(fā)現(xiàn)他能自己獨立完成作業(yè)了，我也替他開心，因此，這次我給了他這樣的批語：

    “Great ! You can do homework by yourself now . I’m very happy . Try again. ”或 I’m very happy to see your progress.Wonderful!

    有些學生經(jīng)常犯拼寫錯誤，一個個批改費力又費時，且沒有必要，然而又不可視而不見，這時你可批注：

    What a pity! Your work is quite good except for a few spelling mistakes.

    如果個別學生因課堂不注意聽講而犯了不該出現(xiàn)的錯誤，在作業(yè)中可以給予勸告：

    You should have done well, but you didn’t listen carefully in class,what a pity!

    對于基礎差的學生，批語要多鼓勵。如：

    Although you make lots of mistakes, I love your handwriting. Next time you can do it better, I believe in you.

    對于基礎較好的學生，批語要有表揚，更要有激勵，提出更高要求，促使他們更大進步。如：

    You’ve walked far in study and you can walk further! Work harder, you’ll be a top student.

    針對中等生的批語應慎重，他們往往是大錯不犯，小錯不斷，批語中要多一點嚴厲和鞭策。如：

    Little by little one goes far. If you don’t work hard, you’ll fall behind others. Do you hope so? If not, what should you do? I hope to see you make progress.

    對中等生或后進生則要抓住優(yōu)點，用略為夸張的感嘆句進行肯定和贊揚并順帶提出希望。如：

    “Well done! But would you please improve your handwriting?” 又如：“Try again, I’m sure you’ll do better next time!”

    曾經(jīng)批評過某生的書法，后發(fā)現(xiàn)其有所進步，我立即給予表揚：

    I’ve found your handwriting is better than before. Very good!

    對字跡工整、認真但作業(yè)卻有錯，或是作業(yè)基本正確但書寫不夠工整、認真的學生，可給他這樣的批語：

    ①“What a beautiful handwriting! If only be more careful!”—多漂亮的.書法呀！要是作業(yè)再仔細一點就好了！

    ②“Well done !But would you please improve your handwriting?”—做得很好！再設法改善一下你的書法怎么樣？

    針對各種不同情況，用來表達贊揚和鼓勵的類似批語還有：

    ①“Im so glad to see your great progress in your exercises.”—你的作業(yè)進步這么大，我真高興！

    ②“Im pleased that you have made so great progress now .Thank you!”—很高興看見你現(xiàn)在取得這么大的進步。謝謝你！

    ③“Try again ,Im sure you will do better next time!”—再努一把力！相信你下次會做得更好?。?/p>

    ④“Well done ! Try to be better next time, will you?”—真棒！爭取下次更好，行嗎？

    對作業(yè)較差的學生，批評要注意藝術性和啟發(fā)性，避免傷害學生的自尊心。英語中的委婉語和虛擬語氣?？梢杂脕肀磉_帶批評意義的指導，如：“ If only……！”、“ How I wish ……！”、“ Would you please ……？”、“Im afraid you ……”等等。我常用的這類批語有：

    ①“If only your handwriting were better! ”—要是你的字能寫工整點該多好?。?/p>

    ②“How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!”—我多希望你能自己完成作業(yè)??！我相信你能做到。

    ③“Im sorry to see you didnt use your own head this time. Will you do it all by yourself next time?”—我很遺憾， 你這次作業(yè)沒有使用自己的腦袋。下次作業(yè)獨立完成，好嗎？

    ④“Would you please pay attention to……?”—請你注意……好嗎？

    ⑤“Im afraid you used Chinglish here , do you think so?”—恐怕你在這兒用的是中國式英語，你說 呢？（“Chinglish”是“Chinese English”的幽默說法）

    英語評語(篇8)

    撰寫教案普遍比較認真。

    教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

    重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。

    本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。 精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

    撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。 板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。 注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。 教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。 教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。

    該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當， 教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課

    該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

    英語評語(篇9)

    Ability to work well with others. 能夠和他人一道很好地工作。

    Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality. 需要上進心強、可靠、身體健康和性格開朗的人。

    The ability to take initiative and operate independently. 積極主動、并能獨立工作的人。

    Strong leadership skill while possessing a great team spirit. 有很強的領導才能并具很強的集體精神。

    Be highly organized and efficient.工作很有條理，辦事效率高。

    Willing to learn and progress.肯學習進取。

    Good presentation skills. 有良好的表達能力。

    Positive active mind essential.思想不消極、頭腦靈活。

    Ability to deal with personnel at all levels effectively。善于同各種人員打交道。

    Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision有積極的工作態(tài)度，愿意并能夠在沒有監(jiān)督的情況下勤奮地工作。

    Young，bright，energetic with strong career ambition. 年輕、聰明、精力充沛，并有很強的事業(yè)心。

    Good people management and communication skills. Team player. 有良好的人員管理和交際能力。有集體合作精神。

    Be able to work under high pressure and time limitation. 能夠在高壓力下并有時間限制的條件下工作。

    Be elegant and with nice personality. 舉止優(yōu)雅、個人性格好。

    語文作業(yè)評語(優(yōu)選9篇)


    夸贊與不足并存的評語評價到底該怎么寫呢？無論何時何地我們都能夠看到別人對他人的評語評價，評語評價可以增加人們的社會參與和社區(qū)服務意識，欄目小編今天為大家精選了一篇與“語文作業(yè)評語”相關的文章。我相信這篇文章會給您帶來一些正能量！

    語文作業(yè)評語(篇1)

    1. 你最近學得真棒!

    2. 我喜歡你的認真勁兒。

    3. 對自己要有信心，我相信你是最棒的。

    4. 老師相信你能學好

    5. 就這樣做下去，孩子!

    6. 你在努力，老師感覺的到。

    7. 只要你肯努力，成功一定屬于你。

    8. 加油!超過別人。

    9. 有進步了啦!我為你高興。

    10. 經(jīng)過你的努力，你寫的字進步很大，可千萬不要驕傲!

    11. 這次作業(yè)，你寫的有進步，望你下次寫得更好!

    12. 真棒，你進步了!

    13. 你可要繼續(xù)努力啊!

    14. 看到你認真聽講的樣子，老師真高興!

    15. 你今天不但把作業(yè)都做對了，而且書寫也大有進步。

    語文作業(yè)評語(篇2)

    1. 你的字太美了，批你的作業(yè)猶如在欣賞一件作品，謝謝你

    2. 孩子，優(yōu)異的成績需要堅持，只要堅持每天都認真踏實的完成作業(yè)，老師相信最后的勝利者一定是你!

    3. 作為組長，老師更希望你的作業(yè)能成為其他同學的榜樣。

    4. 字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也會寫得很帥的

    5. 認真是你的朋友，馬虎是你的敵人?？?把你的敵人趕走，把你的朋友請回來。

    6. 你的進步讓老師看到了希望，你的努力給老師增加了信心，記?。阂环莞乓环菔斋@，努力了就是最棒的!

    7. 你今天的作業(yè)，老師很高興，知道你上課能認真學習了，希望你明天的表現(xiàn)更好!

    8. 你很聰明，如果把字再寫得好一點，那就更好了!

    9. 你的作業(yè)給人的感覺賞心悅目，好孩子，繼續(xù)努力，希望看到更加出色的你。

    10. 你養(yǎng)成了良好的學習習慣，特別是作業(yè)本很干凈，書寫也很端正，老師很高興。

    11. 今天，我終于看到了低估工整的書寫，我心里很高興，原來只要用心去寫，你是能寫出一手好字的，對嗎?

    12. 老師相信你，今后能按時完成作業(yè)的、能干的你會把字寫得工工整整。

    13. 你是一個愛干凈的漂亮男孩，你的作業(yè)能不能像你一樣漂亮呢?

    14. 這次作業(yè)，你給我留下了深刻的印象，因為你寫得好啊!字好、端正、整潔、認真;格式好，就像課本習題下載的一樣;內容好，觀點標新立異，敘述有理有據(jù)?？吹贸?，這次作業(yè)你是非常用心的，希望你保持下去，好嗎

    15. 你最近幾次作業(yè)，都有很大進步，只要努力一定能成功。作業(yè)好標兵非你莫屬。

    語文作業(yè)評語(篇3)

    1. 你的作業(yè)做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。

    2. 這次作業(yè)，你給我留下了深刻的印象，因為你寫得好啊!字好、端正、整潔、認真;格式好，就像課本習題下載的一樣;內容好，觀點標新立異，敘述有理有據(jù)?？吹贸觯@次作業(yè)你是非常用心的，希望你保持下去，好嗎

    3. 你最近幾次作業(yè)，都有很大進步，只要努力一定能成功。作業(yè)好標兵非你莫屬。

    4. 你想飛可以，但字不能飛出橫格去，堅守規(guī)距，才能有出息。

    5. 你的作業(yè)干凈、漂亮，給人以耳目一新的感覺，讓人看了很舒服。

    6. 這次你的作業(yè)又錯了一個題，但與以前相比，你出錯的次數(shù)已明顯減少。

    7. 你本次的作業(yè)比上次進步了，但幅度不是很大，望今后加倍努力，老師相信你的實力!

    8. 書寫認真，字跡清晰，格式正確，給同學們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。(孫德安

    9. 你的書寫有了很大進步，但從做作業(yè)的內容上看，應當善于思考，在今后的學習中，要多動腦，多動手，這樣才能做一名好學生。

    10. 凡事都要認真，不能馬馬虎虎，學習如此，做作業(yè)更是如此，你說呢?

    11. 大部分同學的作業(yè)都進步了，你還在等什么呀?

    12. 你的作業(yè)進步很快，這是你努力的結果。老師相信你能行!

    13. 的好孩子。 你這次作業(yè)有進步，希望你用心學習，相信你下次更好。

    14. 嗬，你的書寫大有進步呀!都快超過老師了。字體清秀美觀。要是能寫得大一點兒，那將會更好!

    15. 知識來源于勤奮，勤奮來源于認真和刻苦。通過這段時間你的作業(yè)，可以看出你是個認真刻苦的孩子，希望你繼續(xù)發(fā)揚。

    16. 好，不錯!比以前好多了，卷面干凈，字體工整。你可要記住吆，永保這樣好嗎?

    17. 通過這次作業(yè)，更看出你是一個精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、認真，相信你一定能行。

    18. 你近段時間的作業(yè)有點粗心，希望你盡快地改正過來。

    19. 做作業(yè)是提高成績的基礎，只要你作業(yè)認真，你的成績是會很快提很高的。

    20. 努力吧，成功就在你眼前。

    語文作業(yè)評語(篇4)

    1. 記得《小貓釣魚》的故事嗎?老師相信你會找到解決問題的辦法。

    2. 你忠厚、誠實，學習成績穩(wěn)步提高，尤其是你的一筆好字，更是受到同學的欽佩，如果你做作業(yè)的速度再快一些就更好了。

    3. 瞧!你今天寫得字真漂亮。每個字都一筆一畫地去寫，字跡工整，美觀大方，相信你將來能

    4. 成為一名書法家。如果你能端正一下寫字姿勢，一定會更好。

    5. 你是一個上進的孩子，可潦草的字怎能會使你有更大的進步呢，寫好字吧，老師期待著!(李

    6. 語言流暢生動，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會更愛讀。

    7. 你近段時間的作業(yè)，無論是數(shù)量還是質量，都是最棒的!老師相信你會繼續(xù)發(fā)揚，再接再厲，更上一層樓。

    8. 你刻苦學習的精神是令人羨慕的，是別人難以做到的，繼續(xù)努力吧!

    9. 大家都非常喜歡你的聰明、靈活，你寫的字更讓大家羨慕

    10. 你的寫作水平提高真快，是觀察和思考的結果，是努力向上的表現(xiàn)。

    11. 你的書寫是班里最棒的，要再努力。

    12. 我相信你能行，因為你離優(yōu)秀的距離越來越近了。

    13. 你是有前途的學生，再努力一定會成功。

    14. 你終于趕上來了，老師真為你高興。

    15. 你是一個不甘落后的學生，相信你能迅速趕上來。

    語文作業(yè)評語(篇5)

    1. 你的書寫是班里最棒的，要再努力。

    2. 我相信你能行，因為你離優(yōu)秀的距離越來越近了。

    3. 你是有前途的學生，再努力一定會成功。

    4. 你終于趕上來了，老師真為你高興。

    5. 你是一個不甘落后的學生，相信你能迅速趕上來。

    6. 你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了!

    7. 聰明的孩子總會有不俗的表現(xiàn)，老師相信你是最棒的!

    8. 你能按時完成老師布置的作業(yè)，老師非常高興，雖然做得還不夠理想，老師相信，有這么一個好的開端，以后的作業(yè)會漸漸好起來。直起腰，相信自己能行!

    9. 語言流暢生動，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會更愛讀。

    10. 老師祝賀你，這一次的作業(yè)你全對了。同時老師期待著你下一次作業(yè)也能像這次一樣。

    11. 老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。

    12. 通過這次作業(yè)，更看出你是一個精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、認真，相信你一定能行。

    13. 你近段時間的作業(yè)有點粗心，希望你盡快地改正過來。

    14. 你這次作業(yè)讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅持下去。

    15. 你這次的作業(yè)真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會錦上添花。

    16. 你的作業(yè)充分體現(xiàn)了你是一個聰明、愛學習、工作認真、仔細的好孩子。老師相信你會做得更好

    17. 你近段時間的作業(yè)，無論是數(shù)量還是質量，都是最棒的!老師相信你會繼續(xù)發(fā)揚，再接再厲，更上一層樓。

    18. 你刻苦學習的精神是令人羨慕的，是別人難以做到的，繼續(xù)努力吧!

    19. 經(jīng)過你的努力，你寫的字進步很大，可千萬不要驕傲!

    20. 這次作業(yè)，你寫的有進步，望你下次寫得更好!

    語文作業(yè)評語(篇6)

    1. 你寫的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表現(xiàn)

    2. 你的作業(yè)認真，一直是班中的佼佼者，無人能比，你吸引著大家。

    3. 你的知識來源于廣泛的閱讀，為班內故事會增添了無窮的趣味。

    4. 你的成績很好，來源于作業(yè)認真。

    5. 你在作業(yè)中遇到了困難，我相信你不會退縮。

    6. 你是班內有希望的學生，我相信你會繼續(xù)努力的!

    7. 你的作業(yè)字體雖然不夠規(guī)范，但我相信你會練好的。

    8. 你的作業(yè)答案都很正確，但今后注意書面整潔。

    9. 你做作業(yè)認真的優(yōu)點是值得大家學習的

    10. 如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興啊!

    11. 勤奮學習，力求上進，成績一定會很快提升的。

    12. 你的作業(yè)非常認真，所以你的成績不斷提高。

    13. 你是一個不甘落后的學生，我相信你能趕上來的。

    14. 做作業(yè)是提高成績的基礎，只要你作業(yè)認真，你的成績是會很快提很高的。

    15. 努力吧，成功就在你眼前。

    語文作業(yè)評語(篇7)

    1. 希望你認真對待每一件事!認真完成作業(yè)，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。

    2. 書寫比以前進步多了，但有些字還不夠規(guī)范，努力呀!相信你的語文會越來越好。

    3. 書寫美觀，做題正確，看你的作業(yè)真是一種享受。

    4. 你的作業(yè)一直很棒，你是一個要求上進的孩子。希望你有更佳的表現(xiàn)。

    5. 你的書寫很工整，字也很清秀，希望你堅持下去。

    6. 你回答問題是那么準確，思維與眾不同，這就是你的亮點，相信你一定成為學習上的標兵。

    7. 雖然你寫的作業(yè)不是那么優(yōu)秀，但你努力了，老師為你的進步感到高興，只要繼續(xù)努力，你一定能成為班里的榜樣。 這是本學期的第一次作業(yè)，你書寫特別認真，格式正確，希望你“百尺竿頭，更進一步”(孫德安

    8. 你的進步老師看在眼里，喜在心里，同學向你投向贊許的目光，希望你在今后的學習中“更上一層樓”

    9. 書寫認真，字跡清晰，格式正確，給同學們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。

    10. 你的書寫有了很大進步，但從做作業(yè)的內容上看，應當善于思考，在今后的學習中，要多動腦，多動手，這樣才能做一名好學生

    11. 凡事都要認真，不能馬馬虎虎，學習如此，做作業(yè)更是如此，你說呢?

    12. 大部分同學的作業(yè)都進步了，你還在等什么呀?

    13. 你的作業(yè)進步很快，這是你努力的結果。老師相信你能行!

    14. 批閱完你的作業(yè)，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規(guī)范些，將會是一流的!

    15. 你的字體正規(guī)，書面整潔，你要加倍努力。

    語文作業(yè)評語(篇8)

    1. 你近段時間的作業(yè)有點粗心，希望你盡快地改正過來。

    2. 你這次作業(yè)讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅持下去。

    3. 你這次的作業(yè)真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會錦上添花。

    4. 你的作業(yè)充分體現(xiàn)了你是一個聰明、愛學習、工作認真、仔細的好孩子。老師相信你會做得更好。

    5. 你近段時間的作業(yè)，無論是數(shù)量還是質量，都是最棒的!老師相信你會繼續(xù)發(fā)揚，再接再厲，更上一層樓。 你刻苦學習的精神是令人羨慕的，是別人難以做到的，繼續(xù)努力吧!

    6. 大家都非常喜歡你的聰明、靈活，你寫的字更讓大家羨慕!

    7. 你的寫作水平提高真快，是觀察和思考的結果，是努力向上的表現(xiàn)。

    8. 你寫的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表現(xiàn)!

    9. 你的作業(yè)認真，一直是班中的佼佼者，無人能比，你吸引著大家。

    10. 你的知識來源于廣泛的閱讀，為班內故事會增添了無窮的趣味。

    11. 你的成績很好，來源于作業(yè)認真。

    12. 你在作業(yè)中遇到了困難，我相信你不會退縮。

    13. 你是班內有希望的學生，我相信你會繼續(xù)努力的!

    14. 你的作業(yè)字體雖然不夠規(guī)范，但我相信你會練好的

    15. 你的作業(yè)答案都很正確，但今后注意書面整潔。

    16. 你做作業(yè)認真的優(yōu)點是值得大家學習的。

    語文作業(yè)評語(篇9)

    1. 做作業(yè)是提高成績的基礎，只要你認真做作業(yè)，成績一定會很快提高的。

    2. 你完成的真好，批閱你的作業(yè)給老師美的感受。

    3. 孩子，老師相信你能行，再加把勁!

    4. 你的作業(yè)做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。

    5. 你清新秀麗的書寫，令全班折服，望你再接再厲!

    6. 失敗乃成功之母，別泄氣，從現(xiàn)在起努力吧!

    7. 你的作業(yè)做的認真，書寫有進步，但仍需加油喲!

    8. 恭喜你，本課的作業(yè)你完成的真好，相信下一次會更棒。

    9. 你的作業(yè)完成的很好，但書寫不夠工整，請你把字寫工整點，好嗎?

    10. 運動場上你能征善戰(zhàn)，如果你能以運動場上那頑強的意志和機智多變的智慧來攻克作文，特別是錯別字這一難關的話，你一定是金牌獲得者。你的作業(yè)總是那樣整潔，都快成為一副風景畫了。

    11. 看到你的作業(yè)，就像一幅風景優(yōu)美的畫，你是老師的驕傲，老師希望你再接再厲，能做得更好、更出色。 你的變化讓老師對你刮目相看，你很愛學語文，是不是?希望你有更佳的表現(xiàn)。

    12. 老師發(fā)現(xiàn)你近期的作業(yè)稍有退步，這是老師最不愿意看到的，你能給老師一個驚喜嗎?

    13. 你的作業(yè)總能給老師帶來好心情，謝謝你。

    14. 每次作業(yè)你都是第一個完成，字也寫得非常漂亮，如果能做完后認真檢查，你一定是最出色的。

    15. 書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀!

    文章來源： //n4507.cn/y/5562781.html

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