《山中訪友》讀后感

《山中訪友》讀后感模板10篇。

在要寫(xiě)作品的讀后感時(shí)要做哪些準(zhǔn)備呢？晚上一個(gè)人觀看作者寫(xiě)的作品后，心里產(chǎn)生了不一樣的見(jiàn)解。寫(xiě)一篇好的讀后感，夠讓我們更好去領(lǐng)悟生活，理解作品，讓我們跟隨幼兒教師教育網(wǎng)小編的工作了解“《山中訪友》讀后感”所有的精髓，希望本文能給您提供借鑒！

《山中訪友》讀后感【篇1】

作者到大自然去訪問(wèn)朋友。作者先去訪問(wèn)古橋，然后走進(jìn)了樹(shù)林，訪問(wèn)了鳥(niǎo)兒，露珠和樹(shù)。作者把自己聯(lián)想成樹(shù)，腳下長(zhǎng)出根須，頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液。后來(lái)，作者又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過(guò)后，作者帶著滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色，踏一條幽靜的小路回家了。

作者與大自然的關(guān)系很好，先是老橋，鳥(niǎo)兒，露珠，樹(shù)為樹(shù)林的好朋友；然后山泉，溪流，瀑布，懸崖，白云，云雀為山中老友；最后走進(jìn)大自然撿起落花聞到芳香，拾起落葉感受到生命的奧秘，敲擊石頭聽(tīng)到回聲為傾訴者。而在現(xiàn)實(shí)生活中，人類根本做不到與大自然融為一體，而去糟蹋它們，濫砍樹(shù)木，踩踏花草，亂扔垃圾，隨地吐痰，這些做法只為了自己讓方便，而沒(méi)有實(shí)際的去行動(dòng)。當(dāng)你保護(hù)大自然的時(shí)候，你會(huì)發(fā)覺(jué)這里很干凈，沒(méi)有一點(diǎn)雜草，整個(gè)人躺下去，放輕松的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很舒服，對(duì)吧？

到你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此妙不可言，大自然原來(lái)如此神奇，另人陶醉，不禁想做起大自然的一員，去親自感受大自然的脈搏的跳動(dòng)，用大自然的語(yǔ)言跟游人進(jìn)行一字用心的交流。

《山中訪友》讀后感【篇2】

作者到大自然去訪問(wèn)朋友。作者先去訪問(wèn)古橋，然后又走進(jìn)了樹(shù)林，訪問(wèn)了鳥(niǎo)兒、露珠和樹(shù)。作者把自我也聯(lián)想成了樹(shù)，腳下長(zhǎng)出根須，頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液。作者之后又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過(guò)后，作者帶著滿懷的好心境，好記憶，還帶回一路月色，回家了。作者和大自然十分親密，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都是作者的知己。在作者眼里，這一切仿佛都是有生命的人一樣，和作者十分默契。

作者在寫(xiě)這篇散文的時(shí)候運(yùn)用了很多修辭手法，還運(yùn)用了很多好詞好句，把他的朋友寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、充滿生機(jī)。把我們平時(shí)不重視地事物寫(xiě)得美輪美奐、生動(dòng)形象。我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在離我家不遠(yuǎn)的四褐山使我也像作者那樣，感受到了大自然的生機(jī)勃勃。在我爬山時(shí)，每次都能看到很多的小鳥(niǎo)、小蟲(chóng)子、不知名的花朵，這些景物都給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。每當(dāng)我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛時(shí)，我就把自我也想象成一只小鳥(niǎo)，在天空上自由自在地飛翔。每當(dāng)我看見(jiàn)小蟲(chóng)子在地上爬時(shí)，我把自我也想象成小蟲(chóng)子，出門去旅游。每當(dāng)我看見(jiàn)那些絢麗多彩的花朵時(shí)，我也把自我想象成花朵，為人們展示出我們的絢麗多彩。在讀了這篇文章后，給我的啟發(fā)太大了，我期望我以后也能運(yùn)用作者這種寫(xiě)作手法，寫(xiě)出更優(yōu)美的佳作。

《山中訪友》讀后感【篇3】

早晨起來(lái)，窗外是明媚的陽(yáng)光，走出室外，清新的空氣撲面而來(lái)，我很興奮，因?yàn)槲乙ド缴显L問(wèn)我的老朋友!

我?guī)е鴿M腔的好心情，踏著一條窄窄的石徑小路，走進(jìn)了大山。這時(shí)，我眼前出現(xiàn)了一條靜靜流淌的溪流，這溪流，是我要拜訪的第一位老友。啊!溪流，你在這水溝里流淌了幾百年了吧?你看到了多少日出日落?世上的一切都在悄悄發(fā)生變化，只有你和山里的其它景物依然如舊。這時(shí)，溪流發(fā)出了嘩嘩的響聲，好像在對(duì)我說(shuō)：你終于來(lái)了，我的老朋友，歡迎你來(lái)到大山!

告別了溪流，我又要去見(jiàn)我的另一個(gè)朋友老橋。你好!老橋!你已經(jīng)默默無(wú)聞地在這澗水上立了幾百年了吧?你默默地付出，卻不求回報(bào)。你就像一支蠟燭，照亮了別人卻燃盡了自己，這精神太高貴了。

微風(fēng)拂過(guò)，青草擺動(dòng)。是呀，在山中我還有許朵朋友呢!你好，堅(jiān)硬的石頭!你可以給我講講上次一別后山里的趣事嗎?你好，盛開(kāi)的野花!你能再為我跳一支優(yōu)美的舞蹈嗎?你好!活潑的喜鵲!你們?cè)趪\嘰喳喳地談些什么呢?也許，你們?cè)诒日l(shuí)吃的害蟲(chóng)多。你好，勤勞的蜜蜂!今天你又去采蜜了?一時(shí)間，山里所有景物仿佛都活了過(guò)來(lái)，正和我愉快的交談著呢!我久立山中，和老友們?cè)谝黄穑辉赶律饺ァ?/p>

太陽(yáng)已經(jīng)西斜，我只好下山了。我不舍地向他們告別：再見(jiàn)了老朋友!回答我的，是茅草叢沙沙的響聲。

《山中訪友》讀后感【篇4】

初讀文本，無(wú)不為作者新奇的構(gòu)思，雋永的文筆所折服。而兩節(jié)課教下來(lái)，更讓筆者嘆服的卻不僅僅是清新的語(yǔ)言，詩(shī)般的韻律，更多的是文本背后人文般的關(guān)懷和哲學(xué)命題。那就是——

（一）愿你天天都有好心情

人若是有了好心情呀，覺(jué)得一切都可愛(ài)，看什么都順眼：陽(yáng)光是明媚的，下雨是及時(shí)的；花兒向你微笑，草兒向你點(diǎn)頭；就連麻雀都能為你報(bào)喜，即使打雷都是鳴炮歡迎……所見(jiàn)之物，無(wú)一不喜；所觸之景，無(wú)一不美。沒(méi)辦法，咱有好心情。

文中顯示，作者“山中訪友”的時(shí)間應(yīng)為初夏（教參p4）的早晨。夏天本是一個(gè)令人心情煩躁的季節(jié)，而作者卻能帶著“滿懷的好心情”“與微風(fēng)撞個(gè)滿懷”。因?yàn)轱L(fēng)之懷抱中含著“露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)轱L(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。作者出門后的這一非比尋常的第一感受，為文章的基調(diào)平添了一份“好心情”。

作者山中之行并非一帆風(fēng)順。常人看來(lái)，訪友遇雨本是一件很糟糕的事情?？墒遣换?，在作者視野里，這雨下的多么具有詩(shī)情畫(huà)意呀。莫說(shuō)有巖石為“我”撐起了巨傘，即使被淋了個(gè)通透那又如何，權(quán)作是我和“山之雨友”來(lái)了個(gè)親密接觸……作者能夠如此豁達(dá)，我也愿你天天都有好心情，熱愛(ài)每一個(gè)，快樂(lè)每一天！

（二）一花一世界，一樹(shù)一菩提

捧一朵落花，嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，看到的是蘊(yùn)含的生命的奧秘；捧一塊石頭，都能聽(tīng)到遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪……這也許就是對(duì)“一花一世界，一樹(shù)一菩提”這一哲學(xué)命題的最好詮釋。

（三）山中之友何其多

那座古橋，是我的“忘年交”， 他如一位德高望重的老人，他便是我要拜訪的第一個(gè)朋友。而林中的樹(shù)卻是我的知己：樹(shù)為吾友，吾為樹(shù)友；我樹(shù)相融，渾為一體?！扒鍥龅纳饺?、“汩汩的溪流”，猶如溫柔賢淑的女子；“飛流的瀑布”、“陡峭的懸崖”，堪比剛毅偉岸的丈夫；“悠悠的白云”好像恬靜的少女，“淘氣的云雀”卻似調(diào)皮的男孩……隨處可見(jiàn)的“落花”、“落葉”、“石頭”好比蕓蕓眾生。不管是老的還是少的，不管是溫柔的還是陽(yáng)剛的，不管是寧?kù)o的還是喧鬧的……只要是山中的，皆是我的朋友。而這些只不過(guò)是我山中朋友的典型而已。山中的一切似乎在塵世有了某種照應(yīng)，唯一所缺少的便是塵世的俗不可耐，而這恰恰是我們紅塵中人所孜孜以求的。跳出三界外，不在五行中，焉能沒(méi)有好心情？

如此好的心情，如此真摯的朋友。難怪作者該回家了還那么的留戀，那么的不舍得。作者如此，我亦如此。

《山中訪友》讀后感【篇5】

很久未曾擁有這樣一份清淺的心境，靜心而坐，抒寫(xiě)淡雅的感情，安然且美麗!你說(shuō)無(wú)聊的時(shí)候，我無(wú)論多忙，都可以很清閑，那樣漫無(wú)邊際的和你一直聊天是我能抓住的唯一幸福。 猜猜我是誰(shuí)。一步徘徊，一滴淚流，一行腳印，踏雪歸處，或深或淺的刻寫(xiě)下今生的離別......人生路上，容得下幾次回首？

學(xué)完《山中訪友》這篇課文后，我感受到這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的抒情散文，讓讀者仿佛與作者一起，經(jīng)歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。

作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥(niǎo)一石都成了有鮮活生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們是我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然成了“山中訪友”。

我真切地感受到了作者和大自然的知己情誼。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它的默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。鳥(niǎo)兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧秘；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽(tīng)見(jiàn)了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。啊，多美呀！

然而在現(xiàn)實(shí)的生活中，很多人根本都不熱愛(ài)大自然，更別說(shuō)與大自然和諧相處。抬頭望望天，是污黑的一片天，低頭看看地，是臟亂的一塊地。人們亂砍樹(shù)木、踩踏花草、隨地吐痰，這些做法只為了自己的一時(shí)的方便，那他們可否想到，最終受害的是人類自己。善待大自然就是善待我們自己??！

當(dāng)你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此妙不可言，大自然原來(lái)如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，用大自然的語(yǔ)言去與花草鳥(niǎo)蝶進(jìn)行一次心靈的交談。

《山中訪友》讀后感【篇6】

作文媽媽板著臉說(shuō)：“為什么考不好，是不是又粗心啦！300字作文”這是爸爸在和上海親戚聊天?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有他們的領(lǐng)導(dǎo)和人民的團(tuán)結(jié)，就沒(méi)有現(xiàn)在的我們。到了銀夢(mèng)湖，乘船西行到了"農(nóng)家樂(lè)"那里人人好客，坐在寬敞明麗的樓閣里，陣陣菜香撲鼻來(lái)；如今，微笑已融化了阿姨心底里封鎖著的堅(jiān)冰，相信在以后的日子里，微笑還可以使更多的人擺脫煩惱的枷鎖，可以使更多人的生活變得陽(yáng)光燦爛。

其中，這篇文章的第六自然段寫(xiě)得很好。因?yàn)樽髡邚摹耙黄淙~”，“一朵落花”和“一塊石頭”上感受到大自然的生生不息，時(shí)間的變遷，生命的輪回。作者感受到了大自然的美，大自然所蘊(yùn)含的生命哲理，大自然所承載的悠久歷史，作者的感受多深?。∫苍S是因?yàn)檫@樣，作者才會(huì)把文章寫(xiě)得這么好吧！從作者的各種表達(dá)方法來(lái)看，這是回歸于自然與純真的一種洋溢，讓我們仿佛已經(jīng)與大自然融合在一起似的。讓人可以盡情地放松，同時(shí)也讓我們明白了某一種深邃如星空的哲理。這種寫(xiě)法是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，只有學(xué)會(huì)更多的寫(xiě)法，才會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的文章。

??！人類與大自然的關(guān)系多么密切呀！讓我們?nèi)ビ眯母惺苋伺c自然的美好明天吧！

《山中訪友》讀后感【篇7】

今天，我讀了一篇課文――《山中訪友》，它讓我領(lǐng)略了大自然的風(fēng)姿，讓我更加喜愛(ài)大自然。

《山中訪友》主要講作者去拜訪山里的“朋友”，他把大自然當(dāng)作自己的朋友，贊美它們，贊美大自然，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

《山中訪友》描繪了大自然的風(fēng)采，我們也是大自然的一份子啊!我們不應(yīng)該破壞大自然的生態(tài)平衡，然而，至今有多少見(jiàn)利忘義的人下正在大自然的五彩裙上畫(huà)黑點(diǎn)呢?大自然是我們的生態(tài)之母，我們的種.種生活方式都離不開(kāi)大自然。記得有一次，我和小伙伴們?nèi)ッ芰滞?，差一點(diǎn)就迷路了，幸好看見(jiàn)了樹(shù)木蘊(yùn)含的奧秘，我們才可以回來(lái)，這不是大自然給我們的恩賜嗎?我們亂砍伐樹(shù)木，不但是大自然的悲哀，還是人類愚昧無(wú)知的行為的損失!只有樹(shù)木，才能抵擋洪水，有多少村莊被洪水沖毀了，這不能怪大自然，因?yàn)闉?zāi)難是我們?nèi)祟愒斐傻?破壞大自然種.種事件，還不能引起人類的反思嗎?

所以，我呼吁大家，不要破壞大自然!

《山中訪友》讀后感【篇8】

《山中訪友》這篇課文讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。這篇課文主要寫(xiě)了：作者帶著愉快的心境探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥(niǎo)一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而營(yíng)造了如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)。在作者的筆下，比喻、擬人的寫(xiě)作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當(dāng)做自我的好友，他熱切地跟他們打招呼。就連雷陣雨就好比一千個(gè)俠客或詩(shī)人，頭頂?shù)木奘彩窍袷菫樽髡邠纹鹁迋恪?/p>

讀了這篇課文，我對(duì)大自然有了不一樣的看法。平時(shí)，我們只對(duì)哪些異常美麗的大自然景物有喜愛(ài)之情，而對(duì)那些平凡的事物，則視而不見(jiàn)?？勺髡邊s不一樣，每一個(gè)大自然景物，都有著極其精彩的歷史，作者跟每一個(gè)景物都有著深情厚誼，似乎已和大自然融為一體了。大自然的萬(wàn)物都是我們的好朋友，他們都有自我獨(dú)特的地方。只要我們用心去跟大自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原先，大自然是如此美麗。他不是僅有我們能看到的美景，而是有很多很多，只是我們沒(méi)有細(xì)心地去觀察，用心去和大自然交朋友。大自然，他是妙不可言的，是妙趣橫生的，是生機(jī)勃勃的！

《山中訪友》讀后感【篇9】

學(xué)完《山中訪友》這篇課文后，我感慨萬(wàn)千。這篇課文主要講了作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)茂盛的山林，探訪山中的“古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、瀑布……”并與這些“朋友"互訴心聲。在作者眼里，山中的一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了富有生命力的人，都是自己的知己。

大自然是人類的家園。作者開(kāi)頭就用輕快、舒適的心情去訪問(wèn)山里的"朋友”。形象地描繪了作者沐浴在心曠神怡的微風(fēng)中感受大自然贈(zèng)送的禮物！

俗話說(shuō)得好知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。知己指山中的一切。作者拜訪的第一個(gè)“老朋友”是古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水中站立了幾百年了吧？作者把古橋比喻成一位老人，足以婚看出老橋的年齡大，而且突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的崇高品質(zhì)，充分表答了作者對(duì)橋的贊美和敬佩之情。

作者走進(jìn)樹(shù)林，鳥(niǎo)兒在婉轉(zhuǎn)地歌唱，露珠在調(diào)皮的跳舞，每一棵樹(shù)都在用自己獨(dú)特的聲音伴奏。就這樣作者沉迷在這里，遲遲不肯離去。但是作者見(jiàn)多識(shí)廣的心驅(qū)使著他去探個(gè)究竟：我認(rèn)為在物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天，能有回歸自然的機(jī)會(huì)該是多么珍貴?。?/p>

此時(shí)此刻，我想對(duì)落葉說(shuō)：“你好，繽紛的樹(shù)葉，你在風(fēng)中慢慢飄落，是要投入母親的懷抱嗎？…

讓我們熱愛(ài)大自然，親近大自然，體會(huì)與自然和諧相處的快樂(lè)和幸福吧！

《山中訪友》讀后感【篇10】

今天，我讀了《山中訪友》這篇文章。

這篇抒情散文描寫(xiě)作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木，都成了有生命的人，都是自己的摯友，從而營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。

作者與林中的一切事物都是如此熟悉。林中，老橋如德高望重的老人、鳥(niǎo)兒呼喚“我”的名字、露珠與我交換眼神、樹(shù)是我的知己。

山中，山泉要我重新梳妝;溪流邀我“唱和”;瀑布乃是雄渾的男高音;懸崖有著那挺拔的身軀。

走進(jìn)自然，落花有著大自然的芬芳清香;落葉讓我看到了生命的奧秘;敲擊石頭，聽(tīng)到了自然的回聲。

最后，作者帶著滿懷的好心情，好記憶告別了“朋友”，這是一次多么美好的山中訪友啊!

大自然是多么美好，只要去觀察大自然，大自然的景物會(huì)一一展現(xiàn)在你的眼前。

大自然是美麗的，大自然是奇妙的，同學(xué)們，讓我們一起觀察大自然吧!

延伸閱讀

2023《山中訪友》讀后感

在我們欣賞了一本好書(shū)之后，我們心中會(huì)有很多自己的看法和觀點(diǎn)，感慨從作者寫(xiě)的作品中獲得了巨大的成長(zhǎng)時(shí)。寫(xiě)讀后感時(shí)，一定要把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)。欄目小編精心挑選了一篇有趣的文章名為“《山中訪友》讀后感”，讀書(shū)如同與自己的靈魂對(duì)話愿我們一起感悟生命的真諦和價(jià)值！

《山中訪友》讀后感【篇1】

星期天，晨霧綿綿，我們乘車去了靈隱景區(qū)，交了許多新朋友。我的第一個(gè)結(jié)識(shí)的朋友就是飛來(lái)峰。啊，飛來(lái)峰，你就像一個(gè)環(huán)顧世界的智者。幾千年來(lái)，你用眼睛見(jiàn)證了杭州的變化。

你看著杭州由淺海灣變?yōu)槠皆?由礁石變?yōu)槟嗤?多少游人來(lái)了又去，去了又來(lái);滄海變桑田，小島變大山;唯有你，依然如舊?？斓斤w來(lái)峰時(shí)，石頭排列整齊。我們過(guò)河吧。

巖石上的樹(shù)弓著腰，仿佛向我們鞠躬問(wèn)好。我撫摸著一塊石頭，慢慢地——仿佛我是一塊石頭，體驗(yàn)著海水的跳動(dòng)，人類的跳動(dòng)，看到了杭州的前世今生，看到了歷史的演變，看到了歲月留下的痕跡。慢慢地，我認(rèn)識(shí)了許多朋友，我向他們問(wèn)好：

你好，敏捷的山貓，你那矯健的身影，像閃電般飛過(guò)眼前，讓人目不暇接。你好，悠閑的鴨子，你呱呱叫，你在說(shuō)你的童年嗎？你好，可愛(ài)的烏龜，你伸著脖子，想讓我給你照張相嗎？

嘿，可愛(ài)又聰明的小金魚(yú)在一起說(shuō)什么？

依我看，你們議論紛紛的一定是今天游客給你們的美食。躺在洞壁上，仔細(xì)嗅了嗅，我能聞到遠(yuǎn)古的海風(fēng)；看著石像，我想，我看到了古人建造石像時(shí)艱難險(xiǎn)阻的情景；我把耳朵貼在石壁上，聽(tīng)到海浪拍打著岸邊。剛出山洞，就下起了大雨。仿佛天上是潑水節(jié)的上空，馬路瞬間變成了小溪。

當(dāng)我們享受大自然的洗禮時(shí)，我們向前邁進(jìn)。恍惚間，似乎穿越了一段千年的時(shí)空隧道。

山上的一切，那不是我的朋友嗎？我熱情地向他們問(wèn)好：你好，涼爽的山泉！

你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?

你好，飛流瀑布，你天生的金嗓子，男高音多厲害啊。你好，陡峭的懸崖，深邃的峽谷襯托出你高大的身軀，你高高的額頭仿佛鐫刻著智慧。你好，長(zhǎng)長(zhǎng)的白云，你潔白的身軀讓天空更加寧?kù)o，更加蔚藍(lán)。

喂，淘氣的云雀，你嘰嘰喳喳的在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的是飛行中看到的好風(fēng)景。

我的感想：

作者一開(kāi)頭就用了反問(wèn)句，體現(xiàn)了在這座山中的任何一草一木，任何的事物都是作者的好友。

接下來(lái)的排比句，以你好，的!你，?的樣式重復(fù)，形象地寫(xiě)出我跟山中的朋友打招呼的情景。

作者運(yùn)用擬人化手法，生動(dòng)地描繪了山中友人的特征，山泉清澈，溪流潺潺，瀑布雄偉氣勢(shì)，峭壁巍峨，白云潔白靜謐，云雀飛翔。句中的5個(gè)感嘆句，將作者對(duì)山中朋友的深厚友誼表達(dá)了出來(lái)，并用對(duì)話式的手法與山中朋友交流。讓人覺(jué)得有一種親切感。

清涼的山泉、潺潺的溪流、飛瀑、陡峭的懸崖、長(zhǎng)長(zhǎng)的白云、古老的石橋、綠樹(shù)成蔭，多么生動(dòng)、美麗的畫(huà)面，是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。

早上，窗外陽(yáng)光明媚。當(dāng)我走出房間時(shí)，新鮮空氣撲面而來(lái)。我很興奮，因?yàn)槲乙ド缴峡赐业睦吓笥眩?/p>

我?guī)е鴿M腔的好心情，踏著一條窄窄的石徑小路，走進(jìn)了大山。這時(shí)，我眼前出現(xiàn)了一條靜靜流淌的溪流，這溪流，是我要拜訪的第一位老友。啊!

小溪，你在這溝里跑了幾百年了嗎？你看過(guò)多少日出日落？世界上的一切都在悄然改變，只有你和山上的其它風(fēng)景依然像以前一樣古老。

這時(shí)，溪水發(fā)出很大的響聲，仿佛在對(duì)我說(shuō)：你終于來(lái)了，我的老朋友，歡迎來(lái)到這座山上！

告別小溪，我要去看我的另一個(gè)朋友，舊橋。你好!老橋!

你已經(jīng)默默無(wú)聞地在這澗水上立了幾百年了吧?你默默地付出，卻不求回報(bào)。你就像一支蠟燭，照亮別人卻把自己燒光。這種精神太高尚了。

微風(fēng)拂過(guò)，青草擺動(dòng)。是的，我在山上有很朵朋友！你好，硬石！

你可以給我講講上次一別后山里的趣事嗎?你好，盛開(kāi)的野花!你能再為我跳一支優(yōu)美的舞蹈嗎?

你好！活潑的喜鵲！你在說(shuō)什么？

也許，你們?cè)诒日l(shuí)吃的害蟲(chóng)多。你好，勤勞的蜜蜂!今天你又去采蜜了?

一時(shí)間，山里所有景物仿佛都活了過(guò)來(lái)，正和我愉快的交談著呢!我久立山中，和老友們?cè)谝黄?，不愿下山去?/p>

太陽(yáng)已經(jīng)西斜，我只好下山了。我不情愿地向他們道別：向老朋友道別！回答我的是草的沙沙聲。

這個(gè)星期事情比較多，所以語(yǔ)文只學(xué)了第一課《山中訪友》。本文是本書(shū)的第一課，也是本書(shū)的重中之重。

這本書(shū)是講的作者在山里訪問(wèn)他的老朋友，而他所指的老朋友就是山里的植物與動(dòng)物。本文在敘述方式上，獨(dú)具匠心。一讀題目，觸發(fā)思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了。

但讀到文章的第三自然段時(shí)，我們才恍然大悟，原來(lái)作者要訪問(wèn)的是一些自然界的朋友。文章以這樣的方式敘述，使我們也進(jìn)入到畫(huà)面中，仿佛這些自然界的朋友，都是活的，可以與我們說(shuō)話，交談。

這篇文章我們通篇都要背下來(lái)，還要默寫(xiě)。一開(kāi)始我們叫苦不迭。但因?yàn)槲覀冇幸还?jié)課在剛裝修完的多**教室上課，龐老師提議我們到操場(chǎng)去背。

我們幾個(gè)女生選了一個(gè)有花有草的地方聚在一起。不知是因?yàn)橛|景生情、身臨其境，還是因?yàn)槟枪?jié)課我們說(shuō)說(shuō)笑笑，很輕松。我們很快就背過(guò)了。

在背的時(shí)候，我感受到了不一樣的效果。我感受到了那種美，那種自然美，那種不可替代的自然美，也知道了作者為什么會(huì)有那種感受。

我感受到了這篇文章真的是一篇非常好文章，我希望自己能多讀到更多這種文章。然后慢慢的，我也能夠有這樣好的文筆，寫(xiě)出這樣優(yōu)美的文章。

走出門就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，早晨，好清爽!

在這個(gè)美麗的清晨，我獨(dú)自騎著單車，去山中訪問(wèn)我最好的朋友。你若問(wèn)我的朋友是哪位，我會(huì)悄悄地告訴你——黃山、泰山、喜瑪拉雅山

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在我眼前出現(xiàn)了一片山峰——黃山!在我的心中，它就像一個(gè)巨人，高不可攀，特別是你那千千萬(wàn)萬(wàn)座奇石，更是吸引人眼球。我激動(dòng)地奔向黃山的懷抱，青松在風(fēng)中搖動(dòng)，像似在向我招手，山中大霧迷漫，好像步入了人間仙境一般。

我來(lái)了!我來(lái)了我興奮地大喊，喊聲在山峰間回蕩。

在陣陣回聲中，一個(gè)聲音傳來(lái)：五岳獨(dú)尊，唯我泰山!呵呵，是我的老泰山在向我打招呼呢。

我奔向泰山而去，一路上，泰山松松濤陣陣，十八盤彎曲陡峭，秋風(fēng)送爽，游人如織。我登上了泰山極頂，感覺(jué)自己就是世上就高的人了。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

這時(shí)我想起了孔子的一句名言：登泰山而小天下。

泰山真高呀!我興奮地贊美道。

是誰(shuí)在大言極高呀!有我高嗎?一個(gè)深沉的聲音傳來(lái)，是我的好朋友喜瑪拉雅山。呵呵，我仰頭望去，它正笑呵呵地看著我呢!是呀，我的眾友之中，最高就要數(shù)喜瑪拉雅山了。

《山中訪友》讀后感【篇2】

過(guò)了一個(gè)暑假,終于開(kāi)學(xué)了。我背起書(shū)包,投向校園的懷抱。

一出門，我就與到了秋風(fēng)。風(fēng)中含著泥土和花朵的芬芳,早晨,好清爽。

沒(méi)有公車，沒(méi)有朋友，沒(méi)有禮物，帶著滿滿的好心情，沿著熟悉的小路，我去母?？赐业呐笥?。

那雪松是我第一個(gè)想見(jiàn)的老朋友。啊,雪松,你如一位德高望重的老人,在校園里站了二十多年了吧?每天,你默默地看著同學(xué)們上學(xué),放學(xué),送走了一批又一批學(xué)生。

不管春夏秋冬,你都傲然地聳立著,一天又一天,一年又一年,波光明滅,泡沫聚散,唯有你,依然如舊。

走進(jìn)芳香的花園，紫丁香叫著我的名字，百合花和我交換著眼睛，每朵花都是我的朋友。看著一朵朵花,仿佛我自己也變成了一朵玫瑰花,腳下長(zhǎng)出的根,深深扎進(jìn)泥土里,頭發(fā)變成花瓣,五官變成花蕊,身體變成花莖,胳膊變成綠葉,努力把香氣帶給大家。

哪個(gè)不是我在校園里的朋友？我熱切地問(wèn)候他們。你好，漂亮的葡萄，你掛在高高的架子上，讓我垂涎欲滴。

你好,香甜的木瓜,你站在蔥蘢的樹(shù)枝上,是在享受舒適的日光浴嗎?你好,鮮艷的國(guó)旗,你多么偉大,讓中國(guó)十三億人的右手,為你敬禮。你好，親愛(ài)的主席臺(tái)，你是廣泛和光明。你錄了多少我們的故事。

撿起一枚樹(shù)葉,捧在手中,我看到了它對(duì)生命崇高的敬意;撿起一顆石子,握在手中,我理解了奉獻(xiàn)的含義;撿起一瓣落紅,托在掌心,我懂得了生命的真諦。

放學(xué)鈴聲響起,我該回家了。我輕輕地?fù)]手,告別校園的朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,還帶回一路月色。

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。

作者把自己想像為一株樹(shù)，使樹(shù)與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖?tīng)敔?

高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆?”想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可以看出，想像使景物栩栩如生，精神飛揚(yáng)，文字生動(dòng)，如溪水奔騰，有時(shí)激起美麗的波瀾。

讀這篇文章，絕不會(huì)有呆板、陳腐的感覺(jué)，你會(huì)時(shí)時(shí)為作者的童心所打山中訪友讀后感動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者

古橋——老朋友——德古堅(jiān)毅的精神

這座古橋屹立在河面上數(shù)百年，但從未改變它的姿態(tài)。我們可以把它看作一位歷史老人。作者用“逝川”比喻歲月，而老人卻從未改變。

不變的是靈魂，它古老而頑強(qiáng)。由此，我們聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活，一個(gè)民族，一個(gè)人在變幻莫測(cè)、難以應(yīng)對(duì)的世界面前，惟有保持優(yōu)秀文化、歷史精神造就的“自我”，才能昂然挺立。這句話給我們帶來(lái)了深刻的啟示：

做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂。

年輪──樹(shù)──成了樹(shù)

這是作者來(lái)到森林并依靠一棵樹(shù)的聯(lián)想。樹(shù)是朋友，人是朋友，人與樹(shù)已經(jīng)融為一體。這是多么奇妙的一種境界!

從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知己”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。

火山──自然的回歸

生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到的心 ，透過(guò)語(yǔ)言文字，看看那充滿詩(shī)意的畫(huà)面，你就會(huì)進(jìn)入作者所描繪的“童話般的世界”。

《山中訪友》讀后感【篇3】

書(shū)永遠(yuǎn)是我們的精神食糧，書(shū)永遠(yuǎn)是我們的生活伴侶，書(shū)永遠(yuǎn)是我們的

老師，書(shū)更是知識(shí)的

大海，書(shū)是一盞明燈，指明了我們前進(jìn)的方向。書(shū)是一朵純潔無(wú)私的花朵讓我們細(xì)細(xì)品嘗，我每天都在看書(shū)，每天都在和書(shū)打交道，今天我又讀了《山中訪友》一文。

本文作者是著名散文家李漢榮。他出生于1985年，是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是著名詩(shī)人，多年來(lái)創(chuàng)作詩(shī)歌約300首，散文隨筆2000多篇，中短篇**30多篇。

這篇課文主要寫(xiě)的是作者滿懷著好心情獨(dú)自去訪問(wèn)了山中的好

朋友。他先是參觀了那座老橋，鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)木、泉水、溪流、瀑布、懸崖、白云和云雀，然后是雷雨。從兒表達(dá)了作者對(duì)

大自然的濃濃喜愛(ài)之情。

這篇課文運(yùn)用了很多的修辭方法，如：比喻、排比，擬人等修辭手法，詞匯豐富、構(gòu)思新奇，富有豐富的想象力，使本文多彩多姿，語(yǔ)言優(yōu)美。這些都值得我們學(xué)習(xí)，這是讀書(shū)的好處。

閱讀可以積累豐富的詞匯，提高寫(xiě)作水平。

啊，老橋，你就像一個(gè)德高望重的老人。這句話用比喻把這座老橋比作一位道德高尚的老人。我腳下的根深深地扎根在土壤和巖石中；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，手臂長(zhǎng)成樹(shù)枝，血液長(zhǎng)成樹(shù)液，在年輪中旋轉(zhuǎn)流動(dòng)。

這句話運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象。走進(jìn)這片森林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠和我交換著眼睛。這句話有兩個(gè)地方寫(xiě)的很好：

運(yùn)用擬人化手法，作者對(duì)鳥(niǎo)類和露珠有著深刻的感受。這就是閱讀的好處。閱讀使我積累了許多好的單詞和句子。

我也要像作者一樣去

田野訪友。那些綠草是我的好朋友。我們對(duì)他頑強(qiáng)的生命力感到驚訝?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。草的生命力是無(wú)窮的。今年的草枯萎了。明年的

春天他們還是會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。

同學(xué)們，讓我們一起努力，珍惜生命，努力學(xué)習(xí)。

書(shū)是童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像散落的珠子。書(shū)是一望無(wú)際的草原。

《山中訪友》讀后感【篇4】

【一】《山中訪友》中作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

在本文中，作者有時(shí)以第三人稱敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈，與第二人稱相似，時(shí)感情更充分地表達(dá)出來(lái)。他用心去感受，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言文字，為我們勾畫(huà)出一幅幅充滿詩(shī)意的畫(huà)面，讀著讀著，我們仿佛進(jìn)入了作者所描繪的“童話般的世界” 對(duì)山中的“朋友” 作者通過(guò)比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感，如“啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧”,“你好，飛流的瀑布你好，陡峭的懸崖!你好，悠悠的白云!

喂，淘氣的云雀”.仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加親切。

讀過(guò)后，你會(huì)為作者熱愛(ài)大自然的感情所打動(dòng)，為流淌在字里行間的熱情所感染。整篇以這樣的方式敘述，使讀者也進(jìn)入到畫(huà)面中，進(jìn)入到作者的心境中，做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民之中;要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友要淳樸善良;用愛(ài)心待人;不去搬弄是非;永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

【三】今天學(xué)習(xí)了《山中訪友》這篇課文，它讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。

這篇課文主要寫(xiě)了：作者帶著愉快的心情探訪山中“好友”,與朋友互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥(niǎo)一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而創(chuàng)造了一個(gè)如畫(huà)的世界，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)。

在作者的筆下，比喻、擬人的寫(xiě)作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山上的一切都當(dāng)做自己的好朋友，熱情地問(wèn)候他們。連雷雨都像一千個(gè)劍客或詩(shī)人，頭上的巨石也像給作家撐傘

讀完這篇課文，我對(duì)自然有了不同的看法。平時(shí)，我們只對(duì)哪些特別美麗的大自然景物有喜愛(ài)之情，而對(duì)那些平凡的事物，則視而不見(jiàn)。可作者卻不一樣，每一個(gè)大自

然而，這風(fēng)景有著極其美妙的歷史。作者與每一處風(fēng)景都有著深厚的友誼，似乎與自然融為一體。

自然界的一切事物都是我們的好朋友。他們都有自己獨(dú)特的地方。只要我們努力與大自然溝通，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是如此美麗。他不僅是我們能看到的美麗風(fēng)景，而且有很多很多。我們只是沒(méi)有仔細(xì)觀察，用心與大自然交朋友。

大自然中有許多品味，等待你去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

《山中訪友》讀后感【篇5】

篇一你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠長(zhǎng)，波光粼粼，泡沫四散。只有你還老?！浴渡街性L友》

我的感想：

這座橋已在這滾滾河水中屹立了上百年，已是一位年逾古稀的老人了。但它卻不能放棄自己的使命。影子稍縱即逝，波光忽明忽暗，泡沫時(shí)聚時(shí)散，一切都在變化著……唯有橋，它依然保持著弓著腰的姿勢(shì)，靜靜地屹立著，目送一個(gè)又一個(gè)人，快速?gòu)乃砩献哌^(guò)。

篇二我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。——《山中訪友》

這段話寫(xiě)出了樹(shù)的各個(gè)部份，卻并非一張死板的樹(shù)之解剖圖那般生硬。它是用流暢的語(yǔ)言描述的。若說(shuō)成“腳長(zhǎng)根須，頭發(fā)變樹(shù)冠，胳膊變樹(shù)枝，血液變樹(shù)液”，恐怕就雅性全無(wú)了吧。

它靜靜地矗立在那里，方便人們過(guò)河，讓人們踩著它彎腰的背，卻毫無(wú)怨言。哪怕人們踩痛了它，它也甘之如飴，心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔地為人們付出。

我想作者此時(shí)一定和這座橋產(chǎn)生了共鳴。他感受到了橋的貢獻(xiàn)和橋的變遷。

篇四在一個(gè)微風(fēng)習(xí)習(xí)的早晨，做著輕松的去拜訪自己的“老朋友”。

本文采用了頭尾回波和時(shí)間序列。作者通過(guò)隱喻和擬人化的手法，深刻地描寫(xiě)了他對(duì)自然的熱愛(ài)。

作者將老橋、鳥(niǎo)兒、山泉等等很多老朋友都一一通過(guò)贊美它們來(lái)表現(xiàn)出深厚感情，肯定了山中的一切事物都是作者的朋友。當(dāng)作者撿起落花落葉時(shí)，我感受到了時(shí)間和生命的神秘。一陣?yán)子?，一陣清爽?/p>

在巖石下避雨，怎不富有詩(shī)情畫(huà)意呢?

結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，使作者記憶猶新。

篇五我的感想：這段話讓我想起了葉圣陶的《荷花》，都是將自己聯(lián)想成周邊的景物之一。作者李漢榮描寫(xiě)的這段話生動(dòng)形象，尤其是最后一句：“在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>

沒(méi)有任何好語(yǔ)的修飾，但卻帶來(lái)了無(wú)盡的回味。作者此時(shí)此刻已沉醉在美景之中，仿佛自己也成為了眾棵樹(shù)之中的一棵，自己成了樹(shù)的同類，成了樹(shù)的朋友、知己，更體現(xiàn)出了作者此時(shí)是“山中訪友”，而并非“山中看景”。只當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)被眼前的事物完全震憾，并全身心的投入其中，他便會(huì)忘記現(xiàn)實(shí)，作者已完全進(jìn)入了“物我相融”的境界。

山中訪友讀后感經(jīng)典

在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文，作文可以幫助我們記錄下特定時(shí)間的內(nèi)心成長(zhǎng)和感動(dòng)。寫(xiě)作文要多看范文。如何讓自己寫(xiě)的作文一鳴驚人呢？小編特意收集和整理了山中訪友讀后感經(jīng)典，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

山中訪友讀后感【篇1】

讀完《山中訪友》這篇課文，我感覺(jué)這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者山中訪友是一次歡欣之旅。

作者于大自然的關(guān)系很好，首先老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)為樹(shù)林的好朋友;然后山泉、溪流、瀑布、懸崖為山中老友;最后走進(jìn)大自然撿起落花聞到芳香、拾起落葉感受到生命的奧秘、敲擊石頭聽(tīng)到回聲為傾訴者。而在現(xiàn)實(shí)的生活中，人類根本做不到與大自然融為一體，而失去糟蹋它們，亂砍樹(shù)木、踩踏花草、亂扔垃圾、隨地吐痰，這些做法只為了自己的方便，而沒(méi)有實(shí)際的去愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然。當(dāng)你保護(hù)大自然的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里很干凈，沒(méi)有一點(diǎn)雜草，整個(gè)人躺下去、放輕松的時(shí)候你會(huì)感覺(jué)很舒服，對(duì)吧!

當(dāng)你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此妙不可言，大自然原來(lái)如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，去親身感受大自然脈搏的跳動(dòng)，用大自然的語(yǔ)言去跟游人進(jìn)行一次心靈的交談。

山中訪友讀后感【篇2】

“山中訪友”，第一次看到題目，還以為寫(xiě)的是作者到山林中拜會(huì)一位“歸隱”的朋友，但發(fā)現(xiàn)這篇課文其實(shí)是描寫(xiě)山中景物的。作者把山林中的一切都當(dāng)做它的朋友知己。山林中的巖石為他撐起了“傘”，而他也帶帶給了山林無(wú)限的樂(lè)趣與活力。他把山林當(dāng)做無(wú)話不說(shuō)的伙伴，山林也認(rèn)他為親密無(wú)間的密友。古橋?yàn)樗伮罚饺I(xiàn)他明鏡，小溪邀他唱歌，山林中的一切都那么友好，都那么美妙。作者愛(ài)大自然，他也成為了大自然的一份子。人與自然，是一種溝通，是一種默契，是一種難以割舍的情愫。

我們?nèi)肷接瓮妫倳?huì)遇到一些不如意的事：比如蚊蟲(chóng)叮咬，晴天霹靂之類的?？勺髡叨及阉麄兛吹蔑L(fēng)輕云淡，似曾沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。他把山林中遇到的好事、壞事都當(dāng)做是天地的恩澤，從而帶著好心情來(lái)，帶著好心情去。作者是個(gè)樂(lè)觀的人，他一定是帶著微笑面對(duì)生活的！

山中訪友讀后感【篇3】

今天，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》一課。這篇文章贊美了山中的美景；同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，是一篇很好的文章。

其中，這篇文章的第六自然段寫(xiě)得很好。因?yàn)樽髡邚摹耙黄淙~”，“一朵落花”和“一塊石頭”上感受到大自然的生生不息，時(shí)間的變遷，生命的輪回。作者感受到了大自然的美，大自然所蘊(yùn)含的生命哲理，大自然所承載的悠久歷史，作者的感受多深啊！也許是因?yàn)檫@樣，作者才會(huì)把文章寫(xiě)得這么好吧！從作者的各種表達(dá)方法來(lái)看，這是回歸于自然與純真的一種洋溢，讓我們仿佛已經(jīng)與大自然融合在一起似的。讓人可以盡情地放松，同時(shí)也讓我們明白了某一種深邃如星空的哲理。這種寫(xiě)法是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，只有學(xué)會(huì)更多的寫(xiě)法，才會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的文章。

?。∪祟惻c大自然的關(guān)系多么密切呀！讓我們?nèi)ビ眯母惺苋伺c自然的美好明天吧！

山中訪友讀后感【篇4】

作者和每一個(gè)生命很默契，鳥(niǎo)兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和......作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉，看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽(tīng)見(jiàn)了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。

山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，只要作者帶著滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能像作者一樣熱愛(ài)大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的“朋友”。

作者以自然界中的花樹(shù)、鳥(niǎo)石、山水為友。這是多么美妙的一種情境啊!從這種想法中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。

從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥(niǎo)一石，一草一木都能成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然成了“山中訪友”。

山中訪友讀后感【篇5】

今天，我讀了一篇課文――《山中訪友》，它讓我領(lǐng)略了大自然的風(fēng)姿，讓我更加喜愛(ài)大自然。

《山中訪友》主要講作者去拜訪山里的“朋友”，他把大自然當(dāng)作自己的朋友，贊美它們，贊美大自然，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

《山中訪友》描繪了大自然的風(fēng)采，我們也是大自然的一份子啊!我們不應(yīng)該破壞大自然的生態(tài)平衡，然而，至今有多少見(jiàn)利忘義的人下正在大自然的五彩裙上畫(huà)黑點(diǎn)呢?大自然是我們的生態(tài)之母，我們的種.種生活方式都離不開(kāi)大自然。記得有一次，我和小伙伴們?nèi)ッ芰滞?，差一點(diǎn)就迷路了，幸好看見(jiàn)了樹(shù)木蘊(yùn)含的奧秘，我們才可以回來(lái)，這不是大自然給我們的恩賜嗎?我們亂砍伐樹(shù)木，不但是大自然的悲哀，還是人類愚昧無(wú)知的行為的損失!只有樹(shù)木，才能抵擋洪水，有多少村莊被洪水沖毀了，這不能怪大自然，因?yàn)闉?zāi)難是我們?nèi)祟愒斐傻?破壞大自然種.種事件，還不能引起人類的反思嗎?

所以，我呼吁大家，不要破壞大自然!

山中訪友讀后感【篇6】

山中訪友，聽(tīng)了這個(gè)名字，你們是不是覺(jué)得作者在拜訪一位活生生的人呢？這你就錯(cuò)了，作者訪問(wèn)的其實(shí)是大自然的萬(wàn)物生靈。

這篇抒情散文描寫(xiě)了作者走進(jìn)山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲。在做著艷麗，山中的一花一樹(shù)、一鳥(niǎo)一石、一草一木都成了有生命的人，都是自己的摯友、從而創(chuàng)造出了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界。

作者與花樹(shù)、鳥(niǎo)石、草木、山水為友，這是多么的美好?。∥覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)作者這種擬人的修辭手法，如鳥(niǎo)兒呼喚著我的名字露珠與我交換眼神每一棵樹(shù)都在望著我這種擬人的修辭手法讓語(yǔ)言更加富有感染力、讓文章中的事物更加鮮活、我們應(yīng)該借鑒這種寫(xiě)作方法。

這篇課文告訴我：大自然是美麗的，我們要與大自然和諧相處，不去破壞它，要去呵護(hù)它。當(dāng)我們與山清水秀為伴，與花草樹(shù)木為伍時(shí)，我們的心情就會(huì)無(wú)比歡暢。善待大自然，就是善待我們自己。

山中訪友讀后感【篇7】

剛起床，就聞到了梔子花的氣息，吹來(lái)幾陣風(fēng)，香味越來(lái)越濃，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

在這個(gè)清爽的早晨，我踏上一條幽徑，去訪問(wèn)林中的好友。

那棵蒼天老樹(shù)，是我要拜訪的第一位老朋友。啊，老樹(shù)，你似一位德高望重的老公公，在這片生機(jī)勃勃的土地上站了幾百年了吧！你高高的樹(shù)冠，曾為多少人乘涼，你，長(zhǎng)長(zhǎng)地根須，曾長(zhǎng)在多少遠(yuǎn)的地方，你，青翠的綠葉，曾成為多少人手中的標(biāo)本。歲月悠悠，波光明滅，陰晴圓缺，唯有你依然如就。

走進(jìn)這片花的世界，我與鳥(niǎo)為友，與露珠為親。每一朵花都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的五顏六色，紅的，橙的，紫的，藍(lán)的……讓你看到眼花繚亂，目不暇接。

這林中的一切哪個(gè)不是我的朋友，我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉，你譜寫(xiě)出一首又一首清脆動(dòng)聽(tīng)的小曲，是要我與你唱和嗎？你好，陡峭的懸崖，你天生的高個(gè)子，險(xiǎn)峻的斷壁懸崖拔地而起，你好，淘氣的小鳥(niǎo)，你們?cè)趪\嘰喳喳討論些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到了好朋友吧！

這每一朵花，都是大自然的芬芳清香；每一片樹(shù)葉，都有著生命的奧秘；每一塊石頭，都蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)傳奇的故事。

太陽(yáng)下山了。樹(shù)林里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸燕，我該回家了，我向林中的朋友道別，帶回的是一幅美景，一路月色。

山中訪友讀后感【篇8】

我的感想：這段話讓我想起了葉圣陶的《荷花》，都是將自己聯(lián)想成周邊的景物之一。作者李漢榮描寫(xiě)的這段話生動(dòng)形象，尤其是最后一句：“在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”

沒(méi)有任何好詞的裝飾，卻帶給人無(wú)窮的回味。作者此時(shí)此刻已沉醉在美景之中，仿佛自己也成為了眾棵樹(shù)之中的一棵，自己成了樹(shù)的同類，成了樹(shù)的朋友、知己，更體現(xiàn)出了作者此時(shí)是“山中訪友”，而并非“山中看景”。只當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)被眼前的事物完全震憾，并全身心的投入其中，他便會(huì)忘記現(xiàn)實(shí)，作者已完全進(jìn)入了“物我相融”的境界。

讀《山中訪友》有感17

作者的老朋友不是別人，是作者敬佩的老橋。在作者眼里老橋就像是一位德高望重的老人。作者的知己，不是誰(shuí)，是仿佛就是自己的每一棵樹(shù)，當(dāng)自己和每一棵樹(shù)交談的時(shí)候，自己也融入了這個(gè)集體。作者的好朋友不是任何人，是清涼的山泉、汩汩的溪流是飛流的瀑布、是陡峭的懸崖、是悠悠的白云、是嘰嘰喳喳淘氣的云雀。

大自然的花、草、樹(shù)、木，也都是我的朋友，小動(dòng)物們也都是我的朋友，我不能摘花砍樹(shù)，我要更進(jìn)一步接近大自然，然后也和作者一樣成為大自然的朋友，用心和大自然交流！

山中訪友讀后感【篇9】

這個(gè)星期事情比較多，所以語(yǔ)文只學(xué)了第一課《山中訪友》。這篇課文是這本書(shū)的第一課，所以也是這本書(shū)的重中之重。

這本書(shū)是講的作者在山里訪問(wèn)他的老朋友，而他所指的老朋友就是山里的植物與動(dòng)物。本文在敘述方式上，獨(dú)具匠心。一讀題目，觸發(fā)思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了。但讀到文章的第三自然段時(shí)，我們才恍然大悟，原來(lái)作者要訪問(wèn)的是一些自然界的朋友。文章以這樣的方式敘述，使我們也進(jìn)入到畫(huà)面中，仿佛這些自然界的朋友，都是活的，可以與我們說(shuō)話，交談。

這篇文章我們通篇都要背下來(lái)，還要默寫(xiě)。一開(kāi)始我們叫苦不迭。但因?yàn)槲覀冇幸还?jié)課在剛裝修完的多媒體教室上課，龐老師提議我們到操場(chǎng)去背。我們幾個(gè)女生選了一個(gè)有花有草的地方聚在一起。不知是因?yàn)橛|景生情、身臨其境，還是因?yàn)槟枪?jié)課我們說(shuō)說(shuō)笑笑，很輕松。我們很快就背過(guò)了。

在背的時(shí)候，我感受到了不一樣的效果。我感受到了那種美，那種自然美，那種不可替代的自然美，也知道了作者為什么會(huì)有那種感受。

我感受到了這篇文章真的是一篇非常好文章，我希望自己能多讀到更多這種文章。然后慢慢的，我也能夠有這樣好的文筆，寫(xiě)出這樣優(yōu)美的文章。

山中訪友讀后感【篇10】

這篇課文的作者是散文家李漢榮。他出生于1985年，是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是詩(shī)人，多年來(lái)創(chuàng)作詩(shī)歌約300首，散文隨筆2000多篇，中短篇小說(shuō)30多篇。

這篇課文主要寫(xiě)的是作者滿懷著好心情獨(dú)自去訪問(wèn)了山中的好朋友。他首先訪問(wèn)了老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云還有云雀，然后是雷陣雨。從兒表達(dá)了作者對(duì)大自然的濃濃喜愛(ài)之情。

這篇課文運(yùn)用了很多的修辭方法，如：比喻、排比，擬人等修辭手法，詞匯豐富、構(gòu)思新奇，富有豐富的想象力，使本文多彩多姿，語(yǔ)言優(yōu)美。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，這就是讀書(shū)的好處。讀書(shū)能積累豐富的詞匯，能不斷地提高習(xí)作水平。

啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這句話就運(yùn)用了比喻，把老橋比作德高望重的老人。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這句話運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這句話有兩個(gè)地方寫(xiě)的很好：運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)出了作者與鳥(niǎo)兒，露珠有深厚的感情。這就是讀書(shū)的好處，讀書(shū)讓我積累了很多好詞好句。

我也要像作者一樣去田野訪友。那些青草是我要拜訪的好朋友，他頑強(qiáng)的生命力讓我們驚嘆。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。草的生命力是源源不斷的，今年的草枯萎了，明年的春天他們還是會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。同學(xué)們，讓我們共同努力，珍惜生命好好讀書(shū)吧。

書(shū)是童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如同散落的珠子一般，書(shū)是一望無(wú)際的草原。

山中訪友讀后感【篇11】

今天上的第一課《山中訪友》這篇課文令我感觸深刻。這篇課文講述了作者李漢榮去山中訪友時(shí)的情景。

先讓我介紹介紹作者訪友的情景吧。作者看到一座古橋，古橋比喻成德高望重的老人。當(dāng)然也不止這些，給我印象深刻的是把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)：這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀！嘰嘰喳喳地談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

我也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷。在一次風(fēng)景旅游區(qū)李。我剛踏進(jìn)大門便有無(wú)數(shù)五顏六色的鮮花。讓我忍不住對(duì)它們說(shuō)：“你們真美啊，你們身上的芳香讓我陶醉！”我低頭一看，一條平坦而又光華的小路擺在我的面前。讓我心疼地說(shuō)：“小路，你無(wú)私奉獻(xiàn)地精神讓我欽佩，讓無(wú)數(shù)人們從你的身上踏過(guò)去?！蔽矣滞耙蛔呖匆?jiàn)許多棵大樹(shù)。我對(duì)它說(shuō)：“大樹(shù)，你應(yīng)該活了有幾百年了吧，經(jīng)過(guò)那么多的風(fēng)吹雨打，你依然挺了過(guò)來(lái)?！?/p>

親愛(ài)的人們！一定要愛(ài)護(hù)世間萬(wàn)物，要知道它們是由生命的。

山中訪友讀后感匯總

這篇文章將為您展現(xiàn)“山中訪友讀后感”的魅力和內(nèi)涵。讀書(shū)一直是我們學(xué)習(xí)的重要渠道，在閱讀作品之后，相信很多人對(duì)書(shū)中的內(nèi)容感觸很多。讀后感需要從不同的角度切入。更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

山中訪友讀后感(篇1)

今天，我讀了《山中訪友》這篇文章。

這篇抒情散文描寫(xiě)作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木，都成了有生命的人，都是自己的摯友，從而營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。

作者與林中的一切事物都是如此熟悉。林中，老橋如德高望重的老人、鳥(niǎo)兒呼喚“我”的名字、露珠與我交換眼神、樹(shù)是我的知己。

山中，山泉要我重新梳妝;溪流邀我“唱和”;瀑布乃是雄渾的男高音;懸崖有著那挺拔的身軀。

走進(jìn)自然，落花有著大自然的芬芳清香;落葉讓我看到了生命的奧秘;敲擊石頭，聽(tīng)到了自然的回聲。

最后，作者帶著滿懷的好心情，好記憶告別了“朋友”，這是一次多么美好的山中訪友啊!

大自然是多么美好，只要去觀察大自然，大自然的景物會(huì)一一展現(xiàn)在你的眼前。

大自然是美麗的，大自然是奇妙的，同學(xué)們，讓我們一起觀察大自然吧!

山中訪友讀后感(篇2)

書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯；書(shū)，是知識(shí)的海洋；書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。讀書(shū)，能給予人無(wú)限的樂(lè)趣；能給予人無(wú)限的光彩。因此，我喜歡讀課外書(shū)，每天的中午我都會(huì)抽半個(gè)小時(shí)看課外書(shū)。今天我又讀了一篇我喜歡的課文，《山中訪友》，讀后，思緒萬(wàn)千，浮想聯(lián)翩。

《山中訪友》這篇課文的作者是李漢榮，他創(chuàng)作詩(shī)歌約三千首，散文隨筆一千多篇，中短篇小說(shuō)三十多篇。作者李漢榮1958年出生，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，陜西省政協(xié)委員，詩(shī)人、散文家。他寫(xiě)的文章文質(zhì)優(yōu)美、詞匯豐富。他首先拜訪了古橋，??！老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了。你讓人們?cè)跇蛏峡达L(fēng)景；讓人們?cè)跇蛏狭奶?；讓人們?cè)跇蛏嫌崎e地走過(guò)，讓人們?cè)跇蛏铣藳?。作者又走進(jìn)了樹(shù)林拜訪了鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)。，作者還拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、接著，作者訪問(wèn)了落花、落葉、石頭，作者最后訪問(wèn)了雷陣雨，然后帶著滿懷的好心情、好記億、好月色與山中的朋友揮手告別。

讀了《山中訪友》讓我感悟到：李漢榮的這篇文章有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方：他運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法、排比、比喻等多種的修辭方法、構(gòu)思新奇、富有想象力。這就是讀書(shū)的好處。

我還要學(xué)學(xué)作者，去拜訪一下我們流岸村的朋友。我要拜訪的第一個(gè)朋友是路口的一座古橋，那座古橋已經(jīng)有幾十年的歷史了，它如一位久負(fù)盛名的老人，站在這澗水上像一個(gè)站崗的衛(wèi)士。我還爬到山上，去拜訪了楊梅樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)。這山上的一切都是我的好朋友。

讀書(shū)讓我體會(huì)到：天下萬(wàn)般事，惟有讀書(shū)高。只有讀書(shū)才能讓我們成熟；只有讀書(shū)才能讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)；只有讀書(shū)才能讓我們成為祖國(guó)的棟梁。書(shū)，與我形影不離；書(shū)，是我一生的伴侶；書(shū)，我與你不離不棄。

山中訪友讀后感(篇3)

作者到大自然去訪問(wèn)朋友。作者先去訪問(wèn)古橋，然后走進(jìn)了樹(shù)林，訪問(wèn)了鳥(niǎo)兒，露珠和樹(shù)。作者把自己聯(lián)想成樹(shù)，腳下長(zhǎng)出根須，頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液。后來(lái)，作者又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過(guò)后，作者帶著滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色，踏一條幽靜的小路回家了。

作者與大自然的關(guān)系很好，先是老橋，鳥(niǎo)兒，露珠，樹(shù)為樹(shù)林的好朋友；然后山泉，溪流，瀑布，懸崖，白云，云雀為山中老友；最后走進(jìn)大自然撿起落花聞到芳香，拾起落葉感受到生命的奧秘，敲擊石頭聽(tīng)到回聲為傾訴者。而在現(xiàn)實(shí)生活中，人類根本做不到與大自然融為一體，而去糟蹋它們，濫砍樹(shù)木，踩踏花草，亂扔垃圾，隨地吐痰，這些做法只為了自己讓方便，而沒(méi)有實(shí)際的去行動(dòng)。當(dāng)你保護(hù)大自然的時(shí)候，你會(huì)發(fā)覺(jué)這里很干凈，沒(méi)有一點(diǎn)雜草，整個(gè)人躺下去，放輕松的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很舒服，對(duì)吧？

到你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此妙不可言，大自然原來(lái)如此神奇，另人陶醉，不禁想做起大自然的一員，去親自感受大自然的脈搏的跳動(dòng)，用大自然的語(yǔ)言跟游人進(jìn)行一字用心的交流。

山中訪友讀后感(篇4)

讀了《山中訪友》這篇文章以后，我和作者一齊拜訪大自然的美景，也就是我們的“朋友”。作者和每一個(gè)生命很默契，鳥(niǎo)兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一齊梳妝，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉，看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽(tīng)見(jiàn)了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。

在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，只要作者帶著滿懷的好心境去拜訪。期望人人都能像作者一樣熱愛(ài)大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的“朋友”。作者以自然界中的花樹(shù)、鳥(niǎo)石、山水為友。這是多么美妙的一種情境啊!從這種想法中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。

從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥(niǎo)一石，一草一木都能成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然成了“山中訪友”。六年級(jí)了，課文越來(lái)越美了~讓我們細(xì)細(xì)去品讀吧。

山中訪友讀后感(篇5)

作者到大自然去訪問(wèn)朋友。作者先去訪問(wèn)古橋，然后又走進(jìn)了樹(shù)林，訪問(wèn)了鳥(niǎo)兒、露珠和樹(shù)。作者把自我也聯(lián)想成了樹(shù)，腳下長(zhǎng)出根須，頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液。作者之后又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過(guò)后，作者帶著滿懷的好心境，好記憶，還帶回一路月色，回家了。作者和大自然十分親密，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都是作者的知己。在作者眼里，這一切仿佛都是有生命的人一樣，和作者十分默契。

作者在寫(xiě)這篇散文的時(shí)候運(yùn)用了很多修辭手法，還運(yùn)用了很多好詞好句，把他的朋友寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、充滿生機(jī)。把我們平時(shí)不重視地事物寫(xiě)得美輪美奐、生動(dòng)形象。我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在離我家不遠(yuǎn)的四褐山使我也像作者那樣，感受到了大自然的生機(jī)勃勃。在我爬山時(shí)，每次都能看到很多的小鳥(niǎo)、小蟲(chóng)子、不知名的花朵，這些景物都給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。每當(dāng)我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛時(shí)，我就把自我也想象成一只小鳥(niǎo)，在天空上自由自在地飛翔。每當(dāng)我看見(jiàn)小蟲(chóng)子在地上爬時(shí)，我把自我也想象成小蟲(chóng)子，出門去旅游。每當(dāng)我看見(jiàn)那些絢麗多彩的花朵時(shí)，我也把自我想象成花朵，為人們展示出我們的絢麗多彩。在讀了這篇文章后，給我的啟發(fā)太大了，我期望我以后也能運(yùn)用作者這種寫(xiě)作手法，寫(xiě)出更優(yōu)美的佳作。

山中訪友讀后感(篇6)

讀《山中訪友》有感李漢榮先生的《山中訪友》，字里行間處處透著對(duì)大自然熱愛(ài)。清晨，李漢榮先生帶著“滿懷的好心情”，去探訪山中的“老朋友”。一出門，就與那微風(fēng)，撞個(gè)滿懷，緊接著，那晨風(fēng)，那晶瑩的'露珠，那沁人心肺的梔子花。無(wú)不展現(xiàn)著美的氣息。由此，作者與大自然融為一體，在文中，作者與樹(shù)、與小鳥(niǎo)、與晨露互訴心聲。在文章里，字字不離好心情，處處流露出對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)、無(wú)限贊美。文章是一篇“純天然”的借景抒情，他抒的什么情呢？請(qǐng)看以下句子：

1、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”

老橋是作者拜訪的第一位老朋友。這座老橋，在這里已經(jīng)有幾十年的歷史了，他見(jiàn)證了社會(huì)的變遷，他迎來(lái)送往，默默的奉獻(xiàn)著。作者歌頌老橋“如一位德高望重的老人”，實(shí)際上是在贊揚(yáng)什么呢？是在贊揚(yáng)那些默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的人們?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)，人們的心靈浮躁，價(jià)值追求偏移。文中的老橋“弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影”，就是要教育人們要俯下身子為人民服務(wù)。

2、“我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊長(zhǎng)成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>

作者走進(jìn)山林，山中的花草樹(shù)木都是作者的朋友。在那一片樹(shù)林里，作者也把自己想象成了一棵樹(shù)，他扎根泥土，吸收水分。他還“在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌”！是啊，樹(shù)有年輪，人有年齡啊，時(shí)光一去不復(fù)返，我們還有什么理由浪費(fèi)呢？

3、“------這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼-------”“-----在他們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式??”

人是什么？不也和這大自然中的花草樹(shù)木，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸一樣。人有生命，他們也有生命。人的生命只有一次，他們也只有一次?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，又有多少人意識(shí)到這一點(diǎn)呢？“大自然就是在循環(huán)中生生不息，于是作者聽(tīng)見(jiàn)了“聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲?！弊髡吒惺艿搅艘沧屪x者感受到：生命的珍貴，也讓我們明白了要珍愛(ài)生命。

李漢榮先生的《山中訪友》，處處體現(xiàn)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，也讓讀者從中學(xué)到了許多珍貴的人生道理。

山中訪友讀后感(篇7)

作文媽媽板著臉說(shuō)：“為什么考不好，是不是又粗心啦！300字作文”這是爸爸在和上海親戚聊天?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有他們的領(lǐng)導(dǎo)和人民的團(tuán)結(jié)，就沒(méi)有現(xiàn)在的我們。到了銀夢(mèng)湖，乘船西行到了"農(nóng)家樂(lè)"那里人人好客，坐在寬敞明麗的樓閣里，陣陣菜香撲鼻來(lái)；如今，微笑已融化了阿姨心底里封鎖著的堅(jiān)冰，相信在以后的日子里，微笑還可以使更多的人擺脫煩惱的枷鎖，可以使更多人的生活變得陽(yáng)光燦爛。

其中，這篇文章的第六自然段寫(xiě)得很好。因?yàn)樽髡邚摹耙黄淙~”，“一朵落花”和“一塊石頭”上感受到大自然的生生不息，時(shí)間的變遷，生命的輪回。作者感受到了大自然的美，大自然所蘊(yùn)含的生命哲理，大自然所承載的悠久歷史，作者的感受多深??！也許是因?yàn)檫@樣，作者才會(huì)把文章寫(xiě)得這么好吧！從作者的各種表達(dá)方法來(lái)看，這是回歸于自然與純真的一種洋溢，讓我們仿佛已經(jīng)與大自然融合在一起似的。讓人可以盡情地放松，同時(shí)也讓我們明白了某一種深邃如星空的哲理。這種寫(xiě)法是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，只有學(xué)會(huì)更多的寫(xiě)法，才會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的文章。

啊！人類與大自然的關(guān)系多么密切呀！讓我們?nèi)ビ眯母惺苋伺c自然的美好明天吧！

山中訪友讀后感(篇8)

這兩天劉教師都在講一篇優(yōu)美的文章《山中訪友》，劉教師說(shuō)我還不想學(xué)下一篇文章呢！我好想進(jìn)去看一下作者描述的景物呢?。?！劉教師說(shuō)第五段是本文的高清，是用比喻、擬人和排比的手法來(lái)表示這一段的。我看到作者和每一條小生命都出奇的默契，鳥(niǎo)兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一齊梳妝，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧秘；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽(tīng)見(jiàn)了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。

大自然是我們的家園。在物質(zhì)禮貌飛速發(fā)展的今日，能有一次回歸自然的機(jī)會(huì)是多么珍貴。學(xué)習(xí)之余，閑暇之時(shí)，帶著一份真情，走進(jìn)大自然吧！以花草樹(shù)木為友，與清風(fēng)明月為伴，該是多么有意義的事啊！讓我們熱愛(ài)大自然，親近大自然，體會(huì)那與自然和諧相處的歡樂(lè)和辛福吧。山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，要的禮物是懷著一個(gè)好心境，只要作者帶著滿懷的好心境去拜訪。期望人人都能像作者一樣熱愛(ài)大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的朋友。

山中訪友讀后感(篇9)

《山中訪友》這篇課文的作者是李漢榮，他創(chuàng)作詩(shī)歌約三千首，散文隨筆一千多篇，中短篇小說(shuō)三十多篇。作者李漢榮1958年出生，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，陜西省政協(xié)委員，詩(shī)人、散文家。他寫(xiě)的文章文質(zhì)優(yōu)美、詞匯豐富。他首先拜訪了古橋，啊!老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了。你讓人們?cè)跇蛏峡达L(fēng)景;讓人們?cè)跇蛏狭奶?讓人們?cè)跇蛏嫌崎e地走過(guò)，讓人們?cè)跇蛏铣藳觥Ｗ髡哂肿哌M(jìn)了樹(shù)林拜訪了鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)。，作者還拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、接著，作者訪問(wèn)了落花、落葉、石頭，作者最后訪問(wèn)了雷陣雨，然后帶著滿懷的好心情、好記億、好月色與山中的朋友揮手告別。

讀了《山中訪友》讓我感悟到：李漢榮的這篇文章有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方:他運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法、排比、比喻等多種的修辭方法、構(gòu)思新奇、富有想象力。這就是讀書(shū)的好處。

我還要學(xué)學(xué)作者，去拜訪一下我們流岸村的朋友。我要拜訪的第一個(gè)朋友是路口的一座古橋，那座古橋已經(jīng)有幾十年的歷史了，它如一位久負(fù)盛名的老人，站在這澗水上像一個(gè)站崗的衛(wèi)士。我還爬到山上，去拜訪了楊梅樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)。這山上的一切都是我的好朋友。

讀書(shū)讓我體會(huì)到：天下萬(wàn)般事，惟有讀書(shū)高。只有讀書(shū)才能讓我們成熟;只有讀書(shū)才能讓我們快樂(lè)成長(zhǎng);只有讀書(shū)才能讓我們成為祖國(guó)的棟梁。書(shū)，與我形影不離;書(shū)，是我一生的伴侶;書(shū)，我與你不離不棄。

山中訪友讀后感(篇10)

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。

作者把自己想像為一株樹(shù)，使樹(shù)與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖?tīng)敔敚「吒叩念~頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆？”想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可見(jiàn)，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，也使文筆生動(dòng)活潑，如溪水暢流，不時(shí)激起美麗的浪花。讀這篇文章，絕不會(huì)有呆板、陳腐的感覺(jué)，你會(huì)時(shí)時(shí)為作者的童心所打山中訪友讀后感動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者

古橋——老朋友——德高望重、古老而堅(jiān)韌的靈魂

這座古橋在澗水上站了幾百年，卻從不改變姿態(tài)。我們可以把它想象成一位歷史老人。作者用“逝川”比喻歲月，而老人卻從未改變。不變的是靈魂，這靈魂古老而堅(jiān)韌。由此，我們聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活，一個(gè)民族，一個(gè)人在變幻莫測(cè)、難以應(yīng)對(duì)的世界面前，惟有保持優(yōu)秀文化、歷史精神造就的“自我”，才能昂然挺立。這句話給我們帶來(lái)了深刻的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂。

年輪──樹(shù)──成了樹(shù)

這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知己”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。

火山──自然的回歸

生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到的心 ，透過(guò)語(yǔ)言文字，看看那充滿詩(shī)意的畫(huà)面，你就會(huì)進(jìn)入作者所描繪的“童話般的世界”。

山中訪友讀后感(篇11)

走出門就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，早晨，好清爽！

在這個(gè)美麗的清晨，我獨(dú)自騎著單車，去山中訪問(wèn)我最好的朋友。你若問(wèn)我的朋友是哪位，我會(huì)悄悄地告訴你黃山、泰山、喜瑪拉雅山

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在我眼前出現(xiàn)了一片山峰黃山！在我的心中，它就像一個(gè)巨人，高不可攀，特別是你那千千萬(wàn)萬(wàn)座奇石，更是吸引人眼球。我激動(dòng)地奔向黃山的懷抱，青松在風(fēng)中搖動(dòng)，像似在向我招手，山中大霧迷漫，好像步入了人間仙境一般。我來(lái)了！我來(lái)了我興奮地大喊，喊聲在山峰間回蕩。

在陣陣回聲中，一個(gè)聲音傳來(lái)：五岳獨(dú)尊，唯我泰山！呵呵，是我的老泰山在向我打招呼呢。

我奔向泰山而去，一路上，泰山松松濤陣陣，十八盤彎曲陡峭，秋風(fēng)送爽，游人如織。我登上了泰山極頂，感覺(jué)自己就是世上就高的人了。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這時(shí)我想起了孔子的一句名言：登泰山而小天下。

泰山真高呀！我興奮地贊美道。

是誰(shuí)在大言極高呀！有我高嗎？一個(gè)深沉的聲音傳來(lái)，是我的好朋友喜瑪拉雅山。呵呵，我仰頭望去，它正笑呵呵地看著我呢！是呀，我的眾友之中，最高就要數(shù)喜瑪拉雅山了。

其實(shí)無(wú)論是奇、秀、險(xiǎn)，還是高、大、美，它們各有特點(diǎn)，都是我的最愛(ài)！

淅瀝瀝一陣秋風(fēng)起一陣秋雨落，我趕緊騎上單車，依依惜別地告別故友，向家奔去

山中訪友讀后感熱門

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山中訪友讀后感【篇1】

這片抒情散文描寫(xiě)作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)森林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人，都是自己的摯友，從而營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺(jué)似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時(shí)，讀者便會(huì)恍然大悟，原來(lái)作者要訪的是古橋、樹(shù)林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進(jìn)到畫(huà)面中，進(jìn)到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加感到親切。作者根據(jù)表達(dá)的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，對(duì)山中的“朋友”，作者有時(shí)用第三人稱敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。

本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。如：“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。”作者把自己想像為一株樹(shù)，使樹(shù)與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖?tīng)敔?高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆?”想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可見(jiàn)，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，也使文筆生動(dòng)活潑，如溪水暢流，不時(shí)激起美麗的浪花。讀這篇文章，絕不會(huì)有呆板、陳腐的感覺(jué)，你會(huì)時(shí)時(shí)為作者的童心所打動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過(guò)語(yǔ)言文字，看看那充滿詩(shī)意的畫(huà)面，你就會(huì)進(jìn)入作者所描繪的“童話般的世界”。

山中訪友讀后感【篇2】

作者到大自然去訪問(wèn)朋友。作者首先參觀了這座古橋，然后走進(jìn)樹(shù)林，參觀了鳥(niǎo)類、露珠和樹(shù)木。作者把自己也聯(lián)想成了樹(shù)，腳下長(zhǎng)出根須，頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液。

后來(lái)，作者去和他的朋友們打招呼。那里有山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云和云雀。雷雨過(guò)后，筆者懷著滿滿的好心情、好回一，也一路帶回了月亮、家。

作者和大自然非常親密，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都是作者的知己。在作者看來(lái)，這一切似乎都是活生生的人，而作者很默契。

作者在寫(xiě)這篇散文的時(shí)候運(yùn)用了很多修辭手法，還運(yùn)用了很多好詞好句，把他的朋友寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、充滿生機(jī)。把我們平時(shí)不重視地事物寫(xiě)得美輪美奐、生動(dòng)形象。

我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。在離家不遠(yuǎn)的四座棕色的山上，我和作者一樣感受到大自然的活力。當(dāng)我爬山的時(shí)候，我每次都能看到很多鳥(niǎo)，昆蟲(chóng)和不知名的花。這些風(fēng)景給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。每當(dāng)我看到鳥(niǎo)兒在天空飛翔，我就把自己想象成一只鳥(niǎo)兒，在天空中自由飛翔。

每次我看到一只蟲(chóng)子在地上爬，我就把自己當(dāng)成一只蟲(chóng)子出去旅行。每當(dāng)我看到那些五顏六色的花，我也把自己當(dāng)成花，向人們展示我們的五顏六色。

在讀了這篇文章后，給我的啟發(fā)太大了，我希望我以后也能運(yùn)用作者這種寫(xiě)作手法，寫(xiě)出更優(yōu)美的佳作。

山中訪友讀后感【篇3】

篇一你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠長(zhǎng)，波光粼粼，泡沫四散。只有你還老?！浴渡街性L友》

我的感想：

這座橋已在這滾滾河水中屹立了上百年，已是一位年逾古稀的老人了。但它卻不能放棄自己的使命。影子稍縱即逝，波光忽明忽暗，泡沫時(shí)聚時(shí)散，一切都在變化著……唯有橋，它依然保持著弓著腰的姿勢(shì)，靜靜地屹立著，目送一個(gè)又一個(gè)人，快速?gòu)乃砩献哌^(guò)。

篇二我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！渡街性L友》

這段話寫(xiě)出了樹(shù)的各個(gè)部份，卻并非一張死板的樹(shù)之解剖圖那般生硬。它是用流暢的語(yǔ)言描述的。若說(shuō)成“腳長(zhǎng)根須，頭發(fā)變樹(shù)冠，胳膊變樹(shù)枝，血液變樹(shù)液”，恐怕就雅性全無(wú)了吧。

它靜靜地矗立在那里，方便人們過(guò)河，讓人們踩著它彎腰的背，卻毫無(wú)怨言。哪怕人們踩痛了它，它也甘之如飴，心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔地為人們付出。

我想作者此時(shí)一定和這座橋產(chǎn)生了共鳴。他感受到了橋的貢獻(xiàn)和橋的變遷。

篇四在一個(gè)微風(fēng)習(xí)習(xí)的早晨，做著輕松的去拜訪自己的“老朋友”。

本文采用了頭尾回波和時(shí)間序列。作者通過(guò)隱喻和擬人化的手法，深刻地描寫(xiě)了他對(duì)自然的熱愛(ài)。

作者將老橋、鳥(niǎo)兒、山泉等等很多老朋友都一一通過(guò)贊美它們來(lái)表現(xiàn)出深厚感情，肯定了山中的一切事物都是作者的朋友。當(dāng)作者撿起落花落葉時(shí)，我感受到了時(shí)間和生命的神秘。一陣?yán)子?，一陣清爽?/p>

在巖石下避雨，怎不富有詩(shī)情畫(huà)意呢?

結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，使作者記憶猶新。

篇五我的感想：這段話讓我想起了葉圣陶的《荷花》，都是將自己聯(lián)想成周邊的景物之一。作者李漢榮描寫(xiě)的這段話生動(dòng)形象，尤其是最后一句：“在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>

沒(méi)有任何好語(yǔ)的修飾，但卻帶來(lái)了無(wú)盡的回味。作者此時(shí)此刻已沉醉在美景之中，仿佛自己也成為了眾棵樹(shù)之中的一棵，自己成了樹(shù)的同類，成了樹(shù)的朋友、知己，更體現(xiàn)出了作者此時(shí)是“山中訪友”，而并非“山中看景”。只當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)被眼前的事物完全震憾，并全身心的投入其中，他便會(huì)忘記現(xiàn)實(shí)，作者已完全進(jìn)入了“物我相融”的境界。

山中訪友讀后感【篇4】

過(guò)了一個(gè)暑假,終于開(kāi)學(xué)了。我背起書(shū)包,投向校園的懷抱。

一出門，我就與到了秋風(fēng)。風(fēng)中含著泥土和花朵的芬芳,早晨,好清爽。

沒(méi)有公車，沒(méi)有朋友，沒(méi)有禮物，帶著滿滿的好心情，沿著熟悉的小路，我去母?？赐业呐笥?。

那雪松是我第一個(gè)想見(jiàn)的老朋友。啊,雪松,你如一位德高望重的老人,在校園里站了二十多年了吧?每天,你默默地看著同學(xué)們上學(xué),放學(xué),送走了一批又一批學(xué)生。

不管春夏秋冬,你都傲然地聳立著,一天又一天,一年又一年,波光明滅,泡沫聚散,唯有你,依然如舊。

走進(jìn)芳香的花園，紫丁香叫著我的名字，百合花和我交換著眼睛，每朵花都是我的朋友?？粗欢涠浠?仿佛我自己也變成了一朵玫瑰花,腳下長(zhǎng)出的根,深深扎進(jìn)泥土里,頭發(fā)變成花瓣,五官變成花蕊,身體變成花莖,胳膊變成綠葉,努力把香氣帶給大家。

哪個(gè)不是我在校園里的朋友？我熱切地問(wèn)候他們。你好，漂亮的葡萄，你掛在高高的架子上，讓我垂涎欲滴。

你好,香甜的木瓜,你站在蔥蘢的樹(shù)枝上,是在享受舒適的日光浴嗎?你好,鮮艷的國(guó)旗,你多么偉大,讓中國(guó)十三億人的右手,為你敬禮。你好，親愛(ài)的主席臺(tái)，你是廣泛和光明。你錄了多少我們的故事。

撿起一枚樹(shù)葉,捧在手中,我看到了它對(duì)生命崇高的敬意;撿起一顆石子,握在手中,我理解了奉獻(xiàn)的含義;撿起一瓣落紅,托在掌心,我懂得了生命的真諦。

放學(xué)鈴聲響起,我該回家了。我輕輕地?fù)]手,告別校園的朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,還帶回一路月色。

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。

作者把自己想像為一株樹(shù)，使樹(shù)與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖?tīng)敔?

高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆?”想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可以看出，想像使景物栩栩如生，精神飛揚(yáng)，文字生動(dòng)，如溪水奔騰，有時(shí)激起美麗的波瀾。

讀這篇文章，絕不會(huì)有呆板、陳腐的感覺(jué)，你會(huì)時(shí)時(shí)為作者的童心所打山中訪友讀后感動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者

古橋——老朋友——德古堅(jiān)毅的精神

這座古橋屹立在河面上數(shù)百年，但從未改變它的姿態(tài)。我們可以把它看作一位歷史老人。作者用“逝川”比喻歲月，而老人卻從未改變。

不變的是靈魂，它古老而頑強(qiáng)。由此，我們聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活，一個(gè)民族，一個(gè)人在變幻莫測(cè)、難以應(yīng)對(duì)的世界面前，惟有保持優(yōu)秀文化、歷史精神造就的“自我”，才能昂然挺立。這句話給我們帶來(lái)了深刻的啟示：

做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂。

年輪──樹(shù)──成了樹(shù)

這是作者來(lái)到森林并依靠一棵樹(shù)的聯(lián)想。樹(shù)是朋友，人是朋友，人與樹(shù)已經(jīng)融為一體。這是多么奇妙的一種境界!

從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知己”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。

火山──自然的回歸

生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到的心 ，透過(guò)語(yǔ)言文字，看看那充滿詩(shī)意的畫(huà)面，你就會(huì)進(jìn)入作者所描繪的“童話般的世界”。

山中訪友讀后感【篇5】

我的感想：這段話讓我想起了葉圣陶的《荷花》，都是將自己聯(lián)想成周邊的景物之一。作者李漢榮描寫(xiě)的這段話生動(dòng)形象，尤其是最后一句：“在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”

沒(méi)有任何好詞的裝飾，卻帶給人無(wú)窮的回味。作者此時(shí)此刻已沉醉在美景之中，仿佛自己也成為了眾棵樹(shù)之中的一棵，自己成了樹(shù)的同類，成了樹(shù)的朋友、知己，更體現(xiàn)出了作者此時(shí)是“山中訪友”，而并非“山中看景”。只當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)被眼前的事物完全震憾，并全身心的投入其中，他便會(huì)忘記現(xiàn)實(shí)，作者已完全進(jìn)入了“物我相融”的境界。

讀《山中訪友》有感17

作者的老朋友不是別人，是作者敬佩的老橋。在作者眼里老橋就像是一位德高望重的老人。作者的知己，不是誰(shuí)，是仿佛就是自己的每一棵樹(shù)，當(dāng)自己和每一棵樹(shù)交談的時(shí)候，自己也融入了這個(gè)集體。作者的好朋友不是任何人，是清涼的山泉、汩汩的溪流是飛流的瀑布、是陡峭的懸崖、是悠悠的白云、是嘰嘰喳喳淘氣的云雀。

大自然的花、草、樹(shù)、木，也都是我的朋友，小動(dòng)物們也都是我的朋友，我不能摘花砍樹(shù)，我要更進(jìn)一步接近大自然，然后也和作者一樣成為大自然的朋友，用心和大自然交流！

山中訪友讀后感【篇6】

　篇一

在一個(gè)微風(fēng)習(xí)習(xí)的早晨，做著輕松的去拜訪自己的“老朋友”。

文章運(yùn)用了首尾呼應(yīng)和時(shí)間順序。作者通過(guò)比喻、擬人的手法深深描寫(xiě)出自己十分喜愛(ài)大自然。

作者將老橋、鳥(niǎo)兒、山泉等等很多老朋友都一一通過(guò)贊美它們來(lái)表現(xiàn)出深厚感情，肯定了山中的'一切事物都是作者的朋友。當(dāng)作者撿起落花、拾起落葉時(shí)，我感受得到那時(shí)間變幻，生命的奧秘。一陣?yán)子?，一陣清爽。在巖石下避雨，怎不富有詩(shī)情畫(huà)意呢?

結(jié)尾和開(kāi)頭相呼應(yīng)，更讓作者回味其中。

篇二

我的感想：這段話讓我想起了葉圣陶的《荷花》，都是將自己聯(lián)想成周邊的景物之一。作者李漢榮描寫(xiě)的這段話生動(dòng)形象，尤其是最后一句：“在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”

沒(méi)有任何好詞的裝飾，卻帶給人無(wú)窮的回味。作者此時(shí)此刻已沉醉在美景之中，仿佛自己也成為了眾棵樹(shù)之中的一棵，自己成了樹(shù)的同類，成了樹(shù)的朋友、知己，更體現(xiàn)出了作者此時(shí)是“山中訪友”，而并非“山中看景”。只當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)被眼前的事物完全震憾，并全身心的投入其中，他便會(huì)忘記現(xiàn)實(shí)，作者已完全進(jìn)入了“物我相融”的境界。

篇三

它靜靜地站在那兒，方便人們穿過(guò)河流，任人們踩過(guò)它佝僂的脊背，卻無(wú)半點(diǎn)怨言。哪怕人們踩痛了它，它也甘之如飴，心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔地為人們付出。

我想，此時(shí)的作者一定與橋產(chǎn)生了共鳴，他感受到了橋所做出的貢獻(xiàn)，他體會(huì)到了這座橋所歷經(jīng)的滄桑。

山中訪友讀后感熱門9篇

書(shū)籍就像一盞神燈，它能在人們最黯淡的時(shí)候照亮最遙遠(yuǎn)的生活道路，作品令我感慨居多。這時(shí)我們可以寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄我們的真實(shí)感受。幼兒教師教育網(wǎng)小編為你準(zhǔn)備的“山中訪友讀后感”相關(guān)信息一定會(huì)讓你受益匪淺，供你參考，希望能夠幫助到大家！

山中訪友讀后感 篇1

今天，我讀了一篇課文――《山中訪友》，它讓我領(lǐng)略了大自然的風(fēng)姿，讓我更加喜愛(ài)大自然。

《山中訪友》主要講作者去拜訪山里的“朋友”，他把大自然當(dāng)作自己的朋友，贊美它們，贊美大自然，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

《山中訪友》描繪了大自然的風(fēng)采，我們也是大自然的一份子啊!我們不應(yīng)該破壞大自然的生態(tài)平衡，然而，至今有多少見(jiàn)利忘義的人下正在大自然的五彩裙上畫(huà)黑點(diǎn)呢?大自然是我們的生態(tài)之母，我們的種.種生活方式都離不開(kāi)大自然。記得有一次，我和小伙伴們?nèi)ッ芰滞?，差一點(diǎn)就迷路了，幸好看見(jiàn)了樹(shù)木蘊(yùn)含的奧秘，我們才可以回來(lái)，這不是大自然給我們的恩賜嗎?我們亂砍伐樹(shù)木，不但是大自然的悲哀，還是人類愚昧無(wú)知的行為的損失!只有樹(shù)木，才能抵擋洪水，有多少村莊被洪水沖毀了，這不能怪大自然，因?yàn)闉?zāi)難是我們?nèi)祟愒斐傻?破壞大自然種.種事件，還不能引起人類的反思嗎?

所以，我呼吁大家，不要破壞大自然!

山中訪友讀后感 篇2

作文媽媽板著臉說(shuō)：“為什么考不好，是不是又粗心啦！300字作文”這是爸爸在和上海親戚聊天?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有他們的領(lǐng)導(dǎo)和人民的團(tuán)結(jié)，就沒(méi)有現(xiàn)在的我們。到了銀夢(mèng)湖，乘船西行到了"農(nóng)家樂(lè)"那里人人好客，坐在寬敞明麗的樓閣里，陣陣菜香撲鼻來(lái)；如今，微笑已融化了阿姨心底里封鎖著的堅(jiān)冰，相信在以后的日子里，微笑還可以使更多的人擺脫煩惱的枷鎖，可以使更多人的生活變得陽(yáng)光燦爛。

其中，這篇文章的第六自然段寫(xiě)得很好。因?yàn)樽髡邚摹耙黄淙~”，“一朵落花”和“一塊石頭”上感受到大自然的生生不息，時(shí)間的變遷，生命的輪回。作者感受到了大自然的美，大自然所蘊(yùn)含的生命哲理，大自然所承載的悠久歷史，作者的感受多深啊！也許是因?yàn)檫@樣，作者才會(huì)把文章寫(xiě)得這么好吧！從作者的各種表達(dá)方法來(lái)看，這是回歸于自然與純真的一種洋溢，讓我們仿佛已經(jīng)與大自然融合在一起似的。讓人可以盡情地放松，同時(shí)也讓我們明白了某一種深邃如星空的哲理。這種寫(xiě)法是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，只有學(xué)會(huì)更多的寫(xiě)法，才會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的文章。

?。∪祟惻c大自然的關(guān)系多么密切呀！讓我們?nèi)ビ眯母惺苋伺c自然的美好明天吧！

山中訪友讀后感 篇3

今天我讀了一篇《山中訪友》的課文，讀后，感受匪淺、受益終身。

讀《山中訪友》，讓我深深的體會(huì)到作者李漢榮對(duì)大自然的濃濃喜愛(ài)之情。能寫(xiě)出這樣的好文章是他細(xì)心觀察大自然的結(jié)果。我也要像作者一樣去拜訪仁川鎮(zhèn)楊宅村的朋友。作文我要拜訪的第一個(gè)朋友是老橋，啊，和諧橋，你像一位久負(fù)盛名的老人，在這好溪邊站了幾百年了吧？你讓多少人乘涼，你讓多少人走過(guò)對(duì)岸。你彎著腰，看著水中的人影、月影、魚(yú)影時(shí)間輪回，生命變遷，波光明滅只有你依然存在。接著又拜訪了楊梅樹(shù)，板栗……作者運(yùn)用了擬人化的手法，詞匯豐富，構(gòu)思新奇，富有想象力，充滿好奇心等方法，這些都是值得我在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)的。

書(shū)，使我充滿想象力，書(shū)，使我積累了許多好詞好句，書(shū)，使我學(xué)到了無(wú)限的知識(shí)；書(shū)，使我成長(zhǎng)，書(shū)，使我成才，書(shū)，使我走向成功。

山中訪友讀后感 篇4

今天上的第一課《山中訪友》這篇課文令我感觸深刻。這篇課文講述了作者李漢榮去山中訪友時(shí)的情景。

先讓我介紹介紹作者訪友的情景吧。作者看到一座古橋，古橋比喻成德高望重的老人。當(dāng)然也不止這些，給我印象深刻的是把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)：這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀！嘰嘰喳喳地談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

我也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷。在一次風(fēng)景旅游區(qū)李。我剛踏進(jìn)大門便有無(wú)數(shù)五顏六色的鮮花。讓我忍不住對(duì)它們說(shuō)：“你們真美啊，你們身上的芳香讓我陶醉！”我低頭一看，一條平坦而又光華的小路擺在我的面前。讓我心疼地說(shuō)：“小路，你無(wú)私奉獻(xiàn)地精神讓我欽佩，讓無(wú)數(shù)人們從你的身上踏過(guò)去。”我又往前一走看見(jiàn)許多棵大樹(shù)。我對(duì)它說(shuō)：“大樹(shù)，你應(yīng)該活了有幾百年了吧，經(jīng)過(guò)那么多的風(fēng)吹雨打，你依然挺了過(guò)來(lái)。”

親愛(ài)的人們！一定要愛(ài)護(hù)世間萬(wàn)物，要知道它們是由生命的。

山中訪友讀后感 篇5

《山中訪友》這篇課文讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。這篇課文主要寫(xiě)了：作者帶著愉快的心境探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥(niǎo)一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而營(yíng)造了如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)。在作者的筆下，比喻、擬人的寫(xiě)作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當(dāng)做自我的好友，他熱切地跟他們打招呼。就連雷陣雨就好比一千個(gè)俠客或詩(shī)人，頭頂?shù)木奘彩窍袷菫樽髡邠纹鹁迋恪?/p>

讀了這篇課文，我對(duì)大自然有了不一樣的看法。平時(shí)，我們只對(duì)哪些異常美麗的大自然景物有喜愛(ài)之情，而對(duì)那些平凡的事物，則視而不見(jiàn)。可作者卻不一樣，每一個(gè)大自然景物，都有著極其精彩的歷史，作者跟每一個(gè)景物都有著深情厚誼，似乎已和大自然融為一體了。大自然的萬(wàn)物都是我們的好朋友，他們都有自我獨(dú)特的地方。只要我們用心去跟大自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原先，大自然是如此美麗。

山中訪友讀后感 篇6

《山中訪友》這篇課文的作者是李漢榮，他創(chuàng)作詩(shī)歌約三千首，散文隨筆一千多篇，中短篇小說(shuō)三十多篇。作者李漢榮1958年出生，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，陜西省政協(xié)委員，詩(shī)人、散文家。他寫(xiě)的文章文質(zhì)優(yōu)美、詞匯豐富。他首先拜訪了古橋，啊!老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了。你讓人們?cè)跇蛏峡达L(fēng)景;讓人們?cè)跇蛏狭奶?讓人們?cè)跇蛏嫌崎e地走過(guò)，讓人們?cè)跇蛏铣藳?。作者又走進(jìn)了樹(shù)林拜訪了鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)。，作者還拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、接著，作者訪問(wèn)了落花、落葉、石頭，作者最后訪問(wèn)了雷陣雨，然后帶著滿懷的好心情、好記億、好月色與山中的朋友揮手告別。

讀了《山中訪友》讓我感悟到：李漢榮的這篇文章有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方:他運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法、排比、比喻等多種的修辭方法、構(gòu)思新奇、富有想象力。這就是讀書(shū)的好處。

我還要學(xué)學(xué)作者，去拜訪一下我們流岸村的朋友。我要拜訪的第一個(gè)朋友是路口的一座古橋，那座古橋已經(jīng)有幾十年的歷史了，它如一位久負(fù)盛名的老人，站在這澗水上像一個(gè)站崗的衛(wèi)士。我還爬到山上，去拜訪了楊梅樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)。這山上的一切都是我的好朋友。

讀書(shū)讓我體會(huì)到：天下萬(wàn)般事，惟有讀書(shū)高。只有讀書(shū)才能讓我們成熟;只有讀書(shū)才能讓我們快樂(lè)成長(zhǎng);只有讀書(shū)才能讓我們成為祖國(guó)的棟梁。書(shū)，與我形影不離;書(shū)，是我一生的伴侶;書(shū)，我與你不離不棄。

山中訪友讀后感 篇7

霧氣朦朧，微風(fēng)拂面，空氣中彌漫著生命的氣息。作者在一個(gè)神清氣爽的初夏早晨，踏上一條幽徑，漫步于山林之中。古橋、樹(shù)林、山泉、溪流，都是他的親密無(wú)間的知己摯友；瀑布、懸崖、白云、云雀，都是他心有靈犀的摯友。就這樣，帶著滿懷的好心情，在山中左顧右盼，流連忘返，早已忘卻了鬧市的喧囂。

在作者眼里，山林里的一草一木，一花一樹(shù)，一葉一石，都富有生命，充滿靈性，他們彼此互訴心聲，一起營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)、引人入勝的美麗境界。作文他將自己完全融入了大自然之中，用心去感受身邊的一切。從落英的繽紛中體會(huì)到了生命的輪回；從石頭的敲擊中聽(tīng)到了時(shí)間的回聲……

忙碌的我總是以忙碌為由，有意無(wú)意地冷落了這些無(wú)處不在的老朋友：花園里五彩繽紛的花朵，草坪上一望無(wú)際的綠茵，還有那蝸居在陽(yáng)臺(tái)上的一抹新綠……這一切都是大自然的恩賜，而我卻熟視無(wú)睹。

夜深了，我合上書(shū)本，輕輕地走上陽(yáng)臺(tái)。老朋友們都睡了，靜靜地，裹著月色，婆娑的身影依稀可辨，真美！

山中訪友讀后感 篇8

作者到大自然去訪問(wèn)朋友。作者先去訪問(wèn)古橋，然后又走進(jìn)了樹(shù)林，訪問(wèn)了鳥(niǎo)兒、露珠和樹(shù)。作者把自我也聯(lián)想成了樹(shù)，腳下長(zhǎng)出根須，頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液。作者之后又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過(guò)后，作者帶著滿懷的好心境，好記憶，還帶回一路月色，回家了。作者和大自然十分親密，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都是作者的知己。在作者眼里，這一切仿佛都是有生命的人一樣，和作者十分默契。

作者在寫(xiě)這篇散文的時(shí)候運(yùn)用了很多修辭手法，還運(yùn)用了很多好詞好句，把他的朋友寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、充滿生機(jī)。把我們平時(shí)不重視地事物寫(xiě)得美輪美奐、生動(dòng)形象。我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在離我家不遠(yuǎn)的四褐山使我也像作者那樣，感受到了大自然的生機(jī)勃勃。在我爬山時(shí)，每次都能看到很多的小鳥(niǎo)、小蟲(chóng)子、不知名的花朵，這些景物都給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。每當(dāng)我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛時(shí)，我就把自我也想象成一只小鳥(niǎo)，在天空上自由自在地飛翔。每當(dāng)我看見(jiàn)小蟲(chóng)子在地上爬時(shí)，我把自我也想象成小蟲(chóng)子，出門去旅游。每當(dāng)我看見(jiàn)那些絢麗多彩的花朵時(shí)，我也把自我想象成花朵，為人們展示出我們的絢麗多彩。在讀了這篇文章后，給我的啟發(fā)太大了，我期望我以后也能運(yùn)用作者這種寫(xiě)作手法，寫(xiě)出更優(yōu)美的佳作。

山中訪友讀后感 篇9

學(xué)完《山中訪友》這篇課文，我深受感觸，仿佛自己就是作者，并在山中有了一次奇異的游歷。

我跟隨作者走進(jìn)山林，與老橋寒暄與朋友共吐心聲，營(yíng)造了一個(gè)美好的空間，淋漓致盡地表達(dá)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。這字里行間，讓我們感觸到這山中的一切都仿佛有了生命，他們可以和我們交換眼神，可以與我們交流。這更讓我深切地感受到了作者與大自然的和諧共處，和作者對(duì)生命地尊重。

在作者筆下，比喻擬人的手法把山中的一切都變成了有生命，有血肉的人。他把古老的橋比做道德高尚的老人，充分表現(xiàn)了作者對(duì)老橋地敬意。鳥(niǎo)兒在枝頭亂叫，露珠在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，作者可以想象成鳥(niǎo)兒在呼喚自己的名字，而把晶瑩地露珠可以想象成與自己交換眼神，足以看出作者對(duì)這些小生靈地?zé)釔?ài)。他和清涼地山泉梳妝，和淚淚地溪流呤詩(shī)……作者在奇異地大自然中快樂(lè)地游玩。?。《嗝疵烂畎。∪欢?，生活中的我們卻處處破壞大自然。抬起頭，天空中煤煙把蔚藍(lán)地天空染黑了；看著腳下人們肆意地亂扔垃圾；倒污水、干凈街道已骯臟不堪。讓溫和地自然媽媽生氣，沙塵暴引來(lái)，把洪水引來(lái)了，把霧霾引來(lái)了。給了人們慘重的代價(jià)，可他們卻始終不知道傷害大自然就是傷害自己，善待大自然其實(shí)也是善待自己。

當(dāng)你抱著美好心態(tài)看大自然時(shí)，你會(huì)覺(jué)得生活那么快樂(lè)，自然是那么美妙，所以，讓我們樂(lè)觀地去探索自然的美妙，融入大自然的和諧。

山中訪友讀后感范本12篇

作為一名學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作文是非常了解的。在寫(xiě)作時(shí)，我們需要準(zhǔn)確的表達(dá)內(nèi)心想法，優(yōu)秀的作文，字跡工整和語(yǔ)言流暢是關(guān)鍵。我們?nèi)绾稳?xiě)出一篇高質(zhì)量的作文呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“山中訪友讀后感范本12篇”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

山中訪友讀后感【篇1】

《山中訪友》中作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

文中作者有時(shí)用第三人稱敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈又似第二人稱稱呼，使情感表達(dá)得更加充分。他用心去感受，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言文字，為我們勾畫(huà)出一幅幅充滿詩(shī)意的畫(huà)面，讀著讀著，我們仿佛進(jìn)入了作者所描繪的“童話般的世界”對(duì)山中的“朋友”（古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友），作者通過(guò)比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感，如“啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”,“你好，飛流的瀑布……你好，陡峭的懸崖！……你好，悠悠的白云！……喂，淘氣的云雀……”。仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加親切。讀過(guò)后，你會(huì)為作者熱愛(ài)大自然的感情所打動(dòng)，為流淌在字里行間的熱情所感染。整篇以這樣的方式敘述，使讀者也進(jìn)入到畫(huà)面中，進(jìn)入到作者的心境中，做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民之中；要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友??要淳樸善良；用愛(ài)心待人；不去搬弄是非；永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

山中訪友讀后感【篇2】

山中訪友這篇課文寫(xiě)的很美麗，作者把自己當(dāng)時(shí)處身于山中的感受描寫(xiě)的十分具體。

作者來(lái)到古橋上，說(shuō)古橋上渡過(guò)了很多人馬。描寫(xiě)了古橋的樣子。讓我記憶深刻的兩句話是，你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。我喜歡這兩句的原因是，作者把古橋當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)，用了擬人的修辭手法，作者還用了四字詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)事物都在變化，唯獨(dú)古橋依舊靜靜地矗立著，這是文章變得生動(dòng)，并充滿詩(shī)意。

在《山中訪友》這篇課文中，我還喜歡第五自然段，這段講的是作者來(lái)到山中，介紹景物。作者采用了擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)景物，說(shuō)小溪在吟詩(shī)，說(shuō)云雀在談?wù)摚f(shuō)瀑布在唱歌。作者把每個(gè)景都擬人了，把它們當(dāng)做自己的朋友，這樣的寫(xiě)法及具體的描述了景物，并讓人感覺(jué)自己走進(jìn)了大自然，與大自然之間沒(méi)有距離，十分親近。

《山中訪友》這篇文章很棒，找來(lái)讀讀吧！

山中訪友讀后感【篇3】

暑假里，我讀了六年級(jí)課文第一單元讓我印象最深刻的的就是《山中訪友》。

本文主要寫(xiě)了作者不坐車，不邀友，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，獨(dú)自去訪問(wèn)他的朋友他訪問(wèn)了一位德高望重的老人——老橋;走進(jìn)森林，小鳥(niǎo)歡呼他的'名字露珠與作者交換眼神。他靠在一棵樹(shù)上，靜靜地把也自己當(dāng)作一棵樹(shù)。腳下長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖屋;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的枝汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)流淌。我想作者不是去了嗎?怎么是看樹(shù)了?看到下面，我才知道作者的朋友原來(lái)就是這些大自然中的景物，清涼的山是涓涓的溪流，飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀……都是作者的朋友。

作者的朋友原來(lái)是大自然啊!讀完課文，我想作者觀察大自然是多么仔細(xì)，多么有想像力啊!把大自然當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，我也寫(xiě)不出來(lái)。是因?yàn)槿鄙儆^察，平時(shí)的好詞好句，也寫(xiě)出精彩的文章來(lái)，我也要多多觀察周圍的景物才可以讓作文水平更上一層樓。

山中訪友讀后感【篇4】

過(guò)了一個(gè)暑假,終于開(kāi)學(xué)了。我背起書(shū)包,投向校園的懷抱。

剛走出門,我就與秋風(fēng)撞了個(gè)滿懷。風(fēng)中含著泥土和花朵的芬芳,早晨,好清爽。

不乘車,不請(qǐng)伙伴,也不帶禮物,就帶著滿懷的好心情,踏著熟悉的小路,我去母校訪問(wèn)我的朋友。

那棵雪松,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊,雪松,你如一位德高望重的老人,在校園里站了二十多年了吧?每天,你默默地看著同學(xué)們上學(xué),放學(xué),送走了一批又一批學(xué)生。不管春夏秋冬,你都傲然地聳立著,一天又一天,一年又一年,波光明滅,泡沫聚散,唯有你,依然如舊。

走進(jìn)香氣四溢的小花園,丁香花呼喚我的名字,百合花與我交換眼神,每一朵花都是我的朋友。看著一朵朵花,仿佛我自己也變成了一朵玫瑰花,腳下長(zhǎng)出的根,深深扎進(jìn)泥土里,頭發(fā)變成花瓣,五官變成花蕊,身體變成花莖,胳膊變成綠葉,努力把香氣帶給大家。

這校園里的一切,哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼。你好,誘人的葡萄,你掛在高高的架子上,令我垂涎欲滴。你好,香甜的木瓜,你站在蔥蘢的樹(shù)枝上,是在享受舒適的日光浴嗎?你好,鮮艷的國(guó)旗,你多么偉大,讓中國(guó)十三億人的右手,為你敬禮。你好,親愛(ài)的主席臺(tái),你寬闊敞亮,記錄了多少我們的故事。

撿起一枚樹(shù)葉,捧在手中,我看到了它對(duì)生命崇高的敬意;撿起一顆石子,握在手中,我理解了奉獻(xiàn)的含義;撿起一瓣落紅,托在掌心,我懂得了生命的真諦。

放學(xué)鈴聲響起,我該回家了。我輕輕地?fù)]手,告別校園的朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,還帶回一路月色。

山中訪友讀后感【篇5】

在五年級(jí)畢業(yè)的這個(gè)暑假里，我懷著期待的心情讀六年級(jí)上冊(cè)的第一篇文章《山中訪友》

作者跟大自然的親竟讓我感到吃驚，課文里的第一句話就把我吸引了“走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”一走出門作者就與大自然撞上了。

山中到處都是他的朋友，他熱情的跟大自然的每一物打招呼：你好，清涼的山泉，你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？多少奇妙的招呼。作者還把橋比作一位德高望重的老人呢！把自己想象為一棵大樹(shù)，作者與大自然的親近更讓我吃驚。

我從來(lái)都沒(méi)像作者這樣看大自然，把大自然的每一景每一物都當(dāng)成自己的好朋友，認(rèn)為大自然的每一景每一物都像人一樣有著思想有著雙腳雙腿，這種境界誰(shuí)不會(huì)吃驚呢？大概都會(huì)吃驚吧！

大自然是我們?nèi)祟惖呐笥眩彩堑厍蛑胁豢扇鄙俚闹匾獤|西，如果我們丟棄了他們，地球?qū)?huì)毀滅。

山中訪友讀后感【篇6】

開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了李漢榮先生的山中訪友這篇文章。這篇文章讓我真正體會(huì)到大自然的一切是多么的美好!

本文描寫(xiě)了“我”獨(dú)自走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，深切的表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。作者在山中拜訪了古橋，鳥(niǎo)兒，露珠，樹(shù)，石頭，雨等“朋友”，可以看出在作者眼里，山中的一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石都成了有生命的人，成為作者的朋友。

在我們家，有一盆很小很小的仙人掌花。它的身上長(zhǎng)滿了刺，雖然它的身上長(zhǎng)滿了刺，很多人都不喜歡他，但從把它買來(lái)開(kāi)始，我都把它當(dāng)成我最好的朋友。它身上是黃色的，穿著一件有著笑臉的衣服。因?yàn)檫@個(gè)，所以我很喜歡他。每次有什么不順心的事，我都會(huì)第一個(gè)告訴他。在我眼里，他就是我的小弟弟，是我的好朋友，我非常喜歡他，愛(ài)護(hù)他。一直到現(xiàn)在。

大自然是人類的家園，讓我們一起去熱愛(ài)大自然，親近大自然，體會(huì)那自然和諧相處的快樂(lè)吧!

山中訪友讀后感【篇7】

書(shū)永遠(yuǎn)是我們的精神食糧，書(shū)永遠(yuǎn)是我們一生中的伴侶，書(shū)時(shí)時(shí)刻刻是我們的老師，書(shū)更是知識(shí)的海洋，書(shū)是一盞照明的燈，為我們指明前進(jìn)的方向。書(shū)是一朵純潔無(wú)私的花朵讓我們細(xì)細(xì)品嘗，我每天都在看書(shū)，每天都在和書(shū)打交道，今天我又讀了《山中訪友》一文。

這篇課文的作者是著名散文家李漢榮。他出生于1985年，是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是著名詩(shī)人，多年來(lái)創(chuàng)作詩(shī)歌約300首，散文隨筆2000多篇，中短篇小說(shuō)30多篇。

這篇課文主要寫(xiě)的是作者滿懷著好心情獨(dú)自去訪問(wèn)了山中的好朋友。他首先訪問(wèn)了老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云還有云雀，然后是雷陣雨。從兒表達(dá)了作者對(duì)大自然的濃濃喜愛(ài)之情。

這篇課文運(yùn)用了很多的修辭方法，如：比喻、排比，擬人等修辭手法，詞匯豐富、構(gòu)思新奇，富有豐富的想象力，使本文多彩多姿，語(yǔ)言優(yōu)美。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，這就是讀書(shū)的好處。讀書(shū)能積累豐富的詞匯，能不斷地提高習(xí)作水平。

啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這句話就運(yùn)用了比喻，把老橋比作德高望重的老人。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這句話運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這句話有兩個(gè)地方寫(xiě)的很好：運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)出了作者與鳥(niǎo)兒，露珠有深厚的感情。這就是讀書(shū)的好處，讀書(shū)讓我積累了很多好詞好句。

我也要像作者一樣去田野訪友。那些青草是我要拜訪的好朋友，他頑強(qiáng)的生命力讓我們驚嘆。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。草的生命力是源源不斷的，今年的草枯萎了，明年的春天他們還是會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。同學(xué)們，讓我們共同努力，珍惜生命好好讀書(shū)吧。

書(shū)是童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如同散落的珠子一般，書(shū)是一望無(wú)際的草原。

山中訪友讀后感【篇8】

書(shū)是冬天的太陽(yáng)，照耀著大地，給我們溫暖；書(shū)是黑夜的月亮，讓我們?cè)诤诎抵锌辞宸较?；?shū)是人生的導(dǎo)師，指引我們走向正確的道路。因此，我喜歡讀課外書(shū)。每天中午，做完作業(yè)，便會(huì)讀課外書(shū)，和書(shū)交朋友，和書(shū)談天，和書(shū)說(shuō)地。今天，我又讀了一篇《山中訪友》的課文。讀后，感受頗深，受益終身。

《山中訪友》這篇課文的作者是著名詩(shī)人、散文家李漢榮。他多年來(lái)，寫(xiě)詩(shī)約3000多首，散文隨筆1000多篇。李漢榮長(zhǎng)期生活在陜南，心中總有一種詩(shī)的情懷，他把目光投注在自然的鄉(xiāng)間，賦予它們?cè)娦缘纳?，?duì)美麗的大自然總是給予高度的贊美和歌頌。《山中訪友》這篇課文發(fā)表于1995年第6期《散文》月刊上。這篇課文用擬人、排比、比喻的手法寫(xiě)出了作者到山中拜訪朋友。那座古橋，是作者拜訪的第一個(gè)朋友。古橋，如一位品德高尚的老人，在澗水上站了幾百年了。讓成千上萬(wàn)的人踏過(guò)你的身體；讓成千上萬(wàn)的人在你的身上談天說(shuō)地；讓成千上萬(wàn)的人在你的身上散步。作者接著拜訪了樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、露珠，還把自己變成了樹(shù)林中的一員。然后拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀。又拜訪了大自然芬芳清香的落花，精致紋理的落葉，更有遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪的石頭。最后拜訪了雷陣雨，那雷陣雨像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。作者拜訪完自己的朋友，帶著滿懷的好心情回家了。

讀了《山中訪友》這篇課文，體會(huì)了作者對(duì)大自然的濃濃熱愛(ài)之情。作者把語(yǔ)言寫(xiě)得非常優(yōu)美，我也要學(xué)著作者去拜訪一下我在仁川鎮(zhèn)柳坡村的朋友。那一叢叢的玉米是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，玉米，你如一個(gè)個(gè)活潑機(jī)靈的老頭兒，你讓多少人填飽肚子，不再饑餓。接下來(lái)要拜訪的是路旁的小草。小草，你任多少人踩踏，但還是頑強(qiáng)的生長(zhǎng)……作者在寫(xiě)這篇課文時(shí)，運(yùn)用了許多寫(xiě)作方法：運(yùn)用了擬人化的手法，運(yùn)用了排比、比喻等多種修辭手法，詞匯豐富，構(gòu)思新奇、富有奇特的想象力，這些都是我們值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。

孔子曰“三人行，必有我?guī)熝伞?。如果你拿著一本?shū)，那么這一本書(shū)將會(huì)是你的好老師。我相信，只有讀書(shū)才能成熟；只有讀書(shū)才能成長(zhǎng)；只有讀書(shū)才能成才；只有讀書(shū)才能成功。

山中訪友讀后感【篇9】

這山中的一切，那個(gè)不是我的朋友?我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，你嘰嘰喳喳的在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的是飛行中看到的好風(fēng)景。

我的感想：

作者一開(kāi)頭就用了反問(wèn)句，體現(xiàn)了在這座山中的任何一草一木，任何的事物都是作者的好友。

接下來(lái)的排比句，以你好，的!你，?的樣式重復(fù)，形象地寫(xiě)出我跟山中的朋友打招呼的情景。作者運(yùn)用了擬人的手法，形象地寫(xiě)出山中朋友的特點(diǎn)，山泉的清澈，溪流的歡唱，瀑布的雄偉氣勢(shì)，懸崖的高聳，白云的潔白寧?kù)o，云雀的飛行所見(jiàn)。句中的5個(gè)感嘆句，將作者對(duì)山中朋友的深厚友誼表達(dá)了出來(lái)，并用對(duì)話式的手法與山中朋友交流。讓人覺(jué)得有一種親切感。

清涼的山泉，汩汩的溪流，飛流的瀑布，陡峭的懸崖，悠悠的白云，古老的石橋，翠綠的樹(shù)林，多么生機(jī)勃勃，多么美的畫(huà)面，是一幅流動(dòng)的畫(huà)面。

山中訪友讀后感【篇10】

上個(gè)月，我做完了暑假作業(yè)，這個(gè)月，我將探索六年級(jí)課本了。

第一眼看到《山中訪友》這個(gè)題目，我還以為是作者要去拜訪隱居在山中的一位朋友，讀過(guò)后才知道，作者是要去拜訪大自然。

我看到作者和每一個(gè)生命都出奇的默契，鳥(niǎo)兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和······作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉，看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽(tīng)見(jiàn)了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。

山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，只要作者帶著滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能像作者一樣熱愛(ài)大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的朋友。

作者在文章中大量使用了擬人和比喻的修辭手法，把老橋比作了一位老人，鳥(niǎo)兒會(huì)呼喚他的名字，露珠會(huì)與他交換眼神，清泉會(huì)和他一起梳妝，溪流會(huì)和他一起唱歌，他把大自然的一切，都變成了一個(gè)個(gè)活生生的人。讓我感到他就在拜訪他真正的好朋友。

這篇文章也讓我有了走進(jìn)大自然的沖動(dòng)，也去拜訪我的“朋友”。

山中訪友讀后感【篇11】

早上起來(lái)，窗外陽(yáng)光明媚。當(dāng)我出去的時(shí)候，新鮮的空氣吹在我的臉上。我很興奮，因?yàn)槲蚁肴ド嚼锟赐业睦吓笥眩?/p>

心情大好的我，踩著一條狹窄的石路，走進(jìn)了大山。這時(shí)，一條流淌的小溪出現(xiàn)在我眼前，這是我第一個(gè)拜訪的老朋友。?。⌒∠?，你在這條溝里跑了幾百年了嗎？你看到了多少日出和日落？世間萬(wàn)物都在悄然變化，只有你和山中其他風(fēng)景依舊。這時(shí)，小溪發(fā)出一聲巨響，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“老朋友，你終于來(lái)了，歡迎來(lái)到山里！”

告別了小溪，我要去看我的另一個(gè)朋友，老橋——。嗨，老橋！你在這條小溪上默默無(wú)聞地站了幾百年了嗎？你默默付出，卻不求回報(bào)。你就像一支蠟燭，照亮別人卻燃燒自己。這種精神太貴了。

風(fēng)吹草動(dòng)。是的，我在山里有很多朋友！你好，硬石！最后一次告別后，你能告訴我一些關(guān)于山的有趣的事情嗎？你好，盛開(kāi)的野花！你能再為我跳一支美麗的舞嗎？嗨，一只活潑的喜鵲！你們聊什么呢？也許，你吃的害蟲(chóng)比任何人都多。你好，勤勞的蜜蜂！你今天又去采蜂蜜了？那時(shí)候山里的風(fēng)景好像都活了過(guò)來(lái)，跟我說(shuō)著開(kāi)心的話！我在山里站了很久，和老朋友在一起，不想下山。

太陽(yáng)已經(jīng)西斜了，我得下去了。我依依不舍地和他們告別：“再見(jiàn)老朋友！”回答我，是茅草和沙沙的聲音。

山中訪友讀后感【篇12】

很久未曾擁有這樣一份清淺的心境，靜心而坐，抒寫(xiě)淡雅的感情，安然且美麗!你說(shuō)無(wú)聊的時(shí)候，我無(wú)論多忙，都可以很清閑，那樣漫無(wú)邊際的和你一直聊天是我能抓住的唯一幸福。 猜猜我是誰(shuí)。一步徘徊，一滴淚流，一行腳印，踏雪歸處，或深或淺的刻寫(xiě)下今生的離別......人生路上，容得下幾次回首？

學(xué)完《山中訪友》這篇課文后，我感受到這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的抒情散文，讓讀者仿佛與作者一起，經(jīng)歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。

作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥(niǎo)一石都成了有鮮活生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們是我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然成了“山中訪友”。

我真切地感受到了作者和大自然的知己情誼。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它的默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。鳥(niǎo)兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧秘；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽(tīng)見(jiàn)了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。啊，多美呀！

然而在現(xiàn)實(shí)的生活中，很多人根本都不熱愛(ài)大自然，更別說(shuō)與大自然和諧相處。抬頭望望天，是污黑的一片天，低頭看看地，是臟亂的一塊地。人們亂砍樹(shù)木、踩踏花草、隨地吐痰，這些做法只為了自己的一時(shí)的方便，那他們可否想到，最終受害的是人類自己。善待大自然就是善待我們自己??！

當(dāng)你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此妙不可言，大自然原來(lái)如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，用大自然的語(yǔ)言去與花草鳥(niǎo)蝶進(jìn)行一次心靈的交談。

掛蟒山讀后感(模板3篇)

以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的“掛蟒山讀后感”經(jīng)驗(yàn)分享，在認(rèn)真的讀完一本著作之后，大家對(duì)人生或者事物一定都產(chǎn)生了許多感想。?以總結(jié)閱讀收獲的方式，提高自己的閱讀效益，相信你有能力找到對(duì)自己有價(jià)值的信息！

掛蟒山讀后感(篇1)

《掛蟒山》讀后感

《掛蟒山》是金庸先生的經(jīng)典武俠小說(shuō)之一。這本小說(shuō)以江湖武俠為背景，以主人公楊帆的成長(zhǎng)和傳奇為主線，展現(xiàn)了江湖中的人物命運(yùn)和世間情感的錯(cuò)綜復(fù)雜。通過(guò)這本小說(shuō)的閱讀，我深受感動(dòng)，對(duì)人生的意義和價(jià)值有了新的思考。

小說(shuō)以中國(guó)古代武俠風(fēng)格為基礎(chǔ)，融入了豐富的江湖文化元素。主人公楊帆生在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，為了報(bào)仇而闖入武林，成為了一名大俠。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，他遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，也結(jié)識(shí)了許多不同的人物。其中，最令我印象深刻的是他與葛高峰的交情。葛高峰是一個(gè)孤獨(dú)而自卑的人，因?yàn)樯硎赖脑蚨馐芰嗽S多痛苦。在與楊帆的相處中，葛高峰逐漸找到了自己的價(jià)值和勇氣，最終成為了一個(gè)真正的英雄。這段友情的描寫(xiě)讓我深感人性的偉大和友情的可貴。

在小說(shuō)中，作者通過(guò)豐富多彩的人物形象展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和多樣性。有的人為了自己的利益可以不擇手段，甚至背叛自己的親人；有的人忍辱負(fù)重，默默奉獻(xiàn)；有的人則守望相助，舍己救人。這些不同的人物塑造，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了人性的善惡并存，人性的多樣性。每個(gè)人物都有自己的命運(yùn)和選擇，他們?cè)诮凶穼ぶ约旱睦硐牒托拍?，這既讓我感嘆他們的堅(jiān)持，也讓我思考人生的意義和價(jià)值。

除了江湖人物的塑造，小說(shuō)中的情感描寫(xiě)也頗為動(dòng)人。愛(ài)情、友情、親情都貫穿整個(gè)故事，讓我對(duì)人與人之間的情感有了更加深刻的理解。主人公楊帆和林婉兒之間的愛(ài)情，無(wú)論經(jīng)歷了多少的艱辛和磨難，他們始終相互扶持、相互牽掛。這種愛(ài)情中的堅(jiān)守和信念，令人感動(dòng)不已。而楊帆與自己的父母、師傅之間的感情也同樣讓我深感親情的溫暖和重要性。這些情感的描寫(xiě)都讓我體會(huì)到了人與人之間深厚而珍貴的情感紐帶。

通過(guò)讀《掛蟒山》，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了人生的意義和價(jià)值。無(wú)論我們出身如何，無(wú)論我們面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn)，最重要的還是堅(jiān)守自己的信念，不斷追求自己的夢(mèng)想。正如楊帆一樣，他以一個(gè)普通人的身份，最終成為了一名傳奇大俠。他的努力和堅(jiān)持，給了我們每一個(gè)人都不斷追求進(jìn)步和改變命運(yùn)的勇氣和力量。

在閱讀《掛蟒山》的過(guò)程中，我被小說(shuō)中的故事情節(jié)和人物形象所打動(dòng)，也思考了人生的意義和價(jià)值。這本小說(shuō)不僅僅是一部武俠小說(shuō)，更是一部展示人性和情感的作品。通過(guò)楊帆和其他人物的成長(zhǎng)和經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了人性的復(fù)雜性和多樣性，也對(duì)人與人之間的情感有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。這本小說(shuō)將繼續(xù)激勵(lì)我，在人生的道路上堅(jiān)持信念，追求自己的夢(mèng)想，勇往直前。

掛蟒山讀后感(篇2)

《掛蟒山》讀后感

《掛蟒山》是當(dāng)代作家陳忠實(shí)先生的一部作品，該書(shū)以作者自己的親身經(jīng)歷為藍(lán)本，通過(guò)細(xì)膩描寫(xiě)和獨(dú)特的敘事方式，生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)西南地區(qū)的山川壯麗和不同民族的風(fēng)情。

《掛蟒山》講述了陳忠實(shí)先生在1991年帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ニ拇ùㄎ鞲咴娠L(fēng)的真實(shí)經(jīng)歷。他們?cè)谶@片鬼斧神工的土地上領(lǐng)略了自然的宏偉壯麗，也目睹了山區(qū)居民的艱辛生活。陳忠實(shí)先生在書(shū)中通過(guò)對(duì)大美自然和人文情感的精準(zhǔn)刻畫(huà)，展現(xiàn)了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化與現(xiàn)代化沖突的矛盾和糾結(jié)。

整部書(shū)中最吸引我的是作者對(duì)自然景觀的描寫(xiě)。作者用生動(dòng)的金風(fēng)舞出了龍脊、白水、黑龍?zhí)兜纫幌盗忻利悇?dòng)人的景點(diǎn)，他們仿佛在文字間跳動(dòng)著，使我仿佛置身其中，欣賞到了大自然的瑰麗和奇妙?！稈祢健方o了我一種身臨其境的感覺(jué)，使我對(duì)大自然的力量和美感有了更深的體驗(yàn)。

同時(shí)，在小說(shuō)中，作者也對(duì)當(dāng)?shù)厣絽^(qū)居民的生活進(jìn)行了真實(shí)刻畫(huà)。書(shū)中描寫(xiě)了他們勤勞努力、樸實(shí)淳樸的生活方式，以及他們對(duì)生活的珍惜與堅(jiān)韌的精神。他們生活的環(huán)境雖然艱苦，但他們?nèi)匀贿^(guò)著快樂(lè)的生活，用自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝困難。這些形象鮮活的人物讓我在閱讀中受到了極大的鼓舞與啟發(fā)，讓我深切感受到了生命的力量和奮斗的意義。

我還被作者對(duì)傳統(tǒng)文化的描摹所打動(dòng)。他通過(guò)對(duì)松潘民俗風(fēng)情和土司文化的描述，展示了中國(guó)西南地區(qū)獨(dú)特的風(fēng)土人情。這些文化傳統(tǒng)在現(xiàn)代化的沖擊下，正面臨著消失和遺忘的危機(jī)。在全球化的浪潮中，我們應(yīng)該更加珍惜和保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化，不能讓它們?cè)跁r(shí)代的洪流中消失。

通過(guò)閱讀《掛蟒山》，我深刻的認(rèn)識(shí)到，在美的存在中尋找真正的快樂(lè)與安寧是多么重要。我們需要更加關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)也要珍視自己的生活和親人。這本書(shū)讓我對(duì)生命的意義和價(jià)值有了更加深刻的思考，也給了我一份美好的心靈的凈土。

小編認(rèn)為，《掛蟒山》這本書(shū)是一本令人陶醉的作品。通過(guò)作者親身經(jīng)歷，書(shū)中展現(xiàn)了中國(guó)西南地區(qū)壯麗的山川風(fēng)光和民族文化的魅力。在閱讀中，我仿佛游歷在大自然的懷抱中，也領(lǐng)悟到了生命的意義和人類的尊嚴(yán)。這部作品給予了我許多啟示和思考，讓我更加熱愛(ài)生活，更加珍惜眼前的一切。珍愛(ài)生命，感恩自然，這將是我讀完《掛蟒山》后最深的感受。

掛蟒山讀后感(篇3)

《掛蟒山》是一部由李石曼創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，以山為背景，講述了一個(gè)關(guān)于人與自然、人與命運(yùn)的故事。通過(guò)讀這本書(shū)，我深深感受到了大自然的偉力和人類的渺小，也對(duì)命運(yùn)和人生的意義有了新的思考。

故事發(fā)生在一個(gè)偏僻的山村里，這里有壯美的山脈、澄澈的河流和蔚藍(lán)的天空。這個(gè)山村卻被一位妖蟒所威脅。蟒蛇兇狠而強(qiáng)大，每年都會(huì)侵襲村莊，吞噬人畜，并給村民們帶來(lái)巨大的威脅。為了保護(hù)村莊，村民們決定一起攻上蟒山，殺死蟒蛇。

在攻山的過(guò)程中，我看到了人類的勇氣和頑強(qiáng)。他們面對(duì)巨大的困難和危險(xiǎn)，毫不退縮地前行。山路崎嶇，懸崖峭壁，但他們并沒(méi)有放棄。他們用繩索攀巖、穿越危險(xiǎn)的溪流，最終來(lái)到了蟒山的最高處。在這一切背后，是村民們對(duì)家園的愛(ài)和對(duì)生命的勇敢承諾。

當(dāng)他們到達(dá)蟒山之巔時(shí)，他們才真正認(rèn)識(shí)到自然的偉大。他們發(fā)現(xiàn)蟒蛇并不是一只兇猛的妖獸，而是一只巨大而悲傷的蟒蛇。這只蟒蛇并不主動(dòng)攻擊村民，它只是為了尋找食物而頻繁下山。村民們才明白，他們與自然世界之間的沖突是一場(chǎng)誤解和不解之緣。

在這個(gè)故事中，我看到了人類對(duì)自然世界的無(wú)知和對(duì)外界事物的偏見(jiàn)。我們常常因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知而與大自然對(duì)立，卻未曾細(xì)心去了解它們。正如村民們?cè)诠ド降倪^(guò)程中，他們的目的是為了保護(hù)自己，但卻忽略了與自然和諧相處的可能性。因此，在我們面對(duì)困境時(shí)，我們應(yīng)該首先努力去了解和尊重大自然。

通過(guò)《掛蟒山》這個(gè)故事，我也思考了命運(yùn)和人生的意義。故事中的村民們冒險(xiǎn)攀登蟒山，最終走入了自己的命運(yùn)。他們雖然付出了巨大的努力，卻沒(méi)有從蟒蛇口中得到解脫。這讓我意識(shí)到，人生的意義不在于追求外在的成功和勝利，而在于我們?cè)谌松贸讨械某砷L(zhǎng)和堅(jiān)持。

通過(guò)讀完《掛蟒山》，我被書(shū)中的故事所深深吸引。這個(gè)故事不僅展示了大自然的偉力和人類的渺小，還讓我深入思考人與自然、命運(yùn)和人生的關(guān)系。我意識(shí)到尊重自然、了解自然是非常重要的，同時(shí)，我也明白了人生的意義在于我們成為什么樣的人，而不僅僅是外在的成功與失敗。這本書(shū)給我留下了深刻的印象，并激發(fā)了我對(duì)于自然和人生的思考。

愚公移山讀后感模板

當(dāng)我們有心事時(shí)就會(huì)悄悄的寫(xiě)在本子上，寫(xiě)作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程必備的技能之一。要想在語(yǔ)文考試取得高分，我們必須學(xué)好怎么去寫(xiě)作文。作文分為哪幾類呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《愚公移山讀后感模板》，歡迎你閱讀與收藏。

愚公移山讀后感 篇1

今天我在《中國(guó)古代寓言故事》中看到了《愚公移山》這則寓言故事。

雖然愚公那種精神十分可貴為了子孫后代方便外出竟想到了移山。 可是愚公他想過(guò)沒(méi)有他如果真的把兩座大山移走了山上的飛鳥(niǎo)、野獸到哪兒安身呢？愚公這樣做那簡(jiǎn)直是自私自利他自己一家需要方便出行可是動(dòng)物們也需要一個(gè)家呀！

還有愚公對(duì)他的鄰居說(shuō)：“我自己有子兒子再有兒子兒子的兒子再生兒子子孫后代一代一代地去挖總有一天能把山挖掉?！庇薰@么說(shuō)他也不想想他的子孫后代全都挖山去了那山未挖完恐怕他的子子孫孫都已經(jīng)餓死了再說(shuō)了他兒子孫子恐怕沒(méi)他那么傻說(shuō)不定等他一死就不挖了。 而且呢既然外出不便那他為何不搬家呢他家的人那么多山都可以去挖那么搬個(gè)家恐怕沒(méi)有挖山累吧！

總之我覺(jué)得挖山這個(gè)辦法一點(diǎn)兒也不好。 兒時(shí)就聽(tīng)說(shuō)了《愚公移山》的故事不止一次地被愚公契而不舍的精神所感動(dòng)。這則寓言故事流傳了幾千年愚公的精神也激勵(lì)著一代又一代奮發(fā)向上的炎黃子孫?？晌医赵僮x之后突然有了一種異樣的感覺(jué):山非一人能移。首先我們來(lái)看移山前的謀劃:“聚室而謀”后立即得到“雜然相許”并且“雜曰:投諸渤海之尾”?？梢?jiàn)愚公先前只是考慮到“指通豫南、達(dá)于漢陰”的好處提出移山的設(shè)想而集體智慧的結(jié)晶則解決了“焉置土石”的問(wèn)題。其次看移山中的成員:從愚公家中能“荷擔(dān)者三夫”到鄰人孀妻之遺男都為移山不遺余力。正如愚公所言是“吾與汝畢力平險(xiǎn)”。而愚公已年近九十在當(dāng)時(shí)的生活條件下就算健康充其量也只能是個(gè)“指揮”吧。再者看移山后的結(jié)果:操蛇之神“懼其不已”。其實(shí)是懼愚公沒(méi)有窮盡的子子孫孫而“帝感其誠(chéng)”其實(shí)也是被愚公一行人的努力所感動(dòng)才命夸娥氏二子背走這兩座山的?？梢?jiàn)移山一事并非愚公一人的功績(jī)。認(rèn)識(shí)這點(diǎn)對(duì)我們做好平時(shí)的工作大有好處?，F(xiàn)在總有那么稍有點(diǎn)能力的人取得了一點(diǎn)成績(jī)便飄飄然起來(lái)把自己看成是救世主的化身。其實(shí)這種想法不僅是錯(cuò)誤的而且是危險(xiǎn)的。君不聞大江南北流行的.一句新詞：眾人劃槳開(kāi)大船！無(wú)論革命的成功或某項(xiàng)事業(yè)的完成這其中固然離不開(kāi)某些個(gè)人的努力但又怎能離開(kāi)眾的齊心協(xié)力？記得中央電視臺(tái)《人與自然》中講述過(guò)這樣的故事：螞蟻也許是動(dòng)物王國(guó)中最講究集體協(xié)作的群體了。非洲螞蟻在前進(jìn)途中倘若遇到一根剛?cè)歼^(guò)的木棒一定會(huì)義無(wú)反顧、前赴后繼地爬上去直到其它的螞蟻能暢通無(wú)阻為止。這種抗?fàn)幰庾R(shí)這種協(xié)作精神與愚公他們相比也毫不遜色。螞蟻尚且如此作為“高等動(dòng)物了”的我們會(huì)不會(huì)汗顏？我不禁又想起了一個(gè)個(gè)模范和英雄。60年代的雷鋒是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的楷模雷鋒的旗幟在今天仍然閃耀著時(shí)代的光芒。可我們進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)只有一個(gè)雷鋒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的只有一個(gè)徐虎同樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。試想一下我們的飛天工程只有一個(gè)“航天英雄”楊利偉夠嗎？事實(shí)證明這場(chǎng)特殊戰(zhàn)役的勝利需要全體航天工作者的共同努力和國(guó)家的支持才能最終成為我們民族的驕傲。綜上所述我們?cè)趯W(xué)習(xí)這則寓言時(shí)既要認(rèn)識(shí)到愚公的可貴之處更要領(lǐng)悟到“眾人拾柴火焰高”的道理。否則便會(huì)產(chǎn)生個(gè)人崇拜主義的心理導(dǎo)致盲從;落到自己身上又會(huì)產(chǎn)生個(gè)人英雄主義的言行導(dǎo)致冒進(jìn)。這于人于己、于國(guó)于民均不利。因此我們?cè)诎龘P(yáng)愚公精神的同時(shí)不要忽視了集體的智慧和力量應(yīng)兩者并舉攜手同進(jìn)共創(chuàng)美好未來(lái)。我想這才是“愚公精神”的精髓所在。

愚公移山讀后感 篇2

愚公正所謂是一個(gè)家喻戶曉的人。毛澤東同志1945年6月11日在中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)上致閉幕詞上提到愚公，號(hào)召全體共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)愚公精神。

曾經(jīng)在上課時(shí)，老師也積極地稱贊愚公“堅(jiān)忍不拔”的精神，但我對(duì)這千古不變的說(shuō)法卻有異議，我覺(jué)得這簡(jiǎn)直是個(gè)笑話，心里總是暗笑老師的迂，還和老師爭(zhēng)辯了好幾次。仍然固執(zhí)認(rèn)為愚公率領(lǐng)子孫“叩石墾壤”，實(shí)在是太“愚蠢”了，還不如搬到山前去住?，F(xiàn)在想想，那時(shí)我真是太“聰明”了。

思想上的誤識(shí)導(dǎo)致了我在學(xué)習(xí)上常常陶醉于自己“聰明”之中不可自拔。考試成績(jī)公布了，我的成績(jī)跌落到自己難以置信的地步。痛定思痛，無(wú)意中我翻到了這篇文章，使我再次讀了《愚公移山》。也許因失敗的原因慘痛教訓(xùn)吧，重讀使我對(duì)文章的內(nèi)容理解深透了，我為老愚公那堅(jiān)忍不拔的精神所感慨。老愚公心無(wú)雜念，決心以自己的勞動(dòng)改變現(xiàn)狀，搬走太行、王屋兩座山，精誠(chéng)所至終于“帝感其誠(chéng)”。

老愚公之所以能“搬走”這兩座山，正是因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)的毅力和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，從“指通豫南，達(dá)于漢陰”可以看出，他的移山是為了造福千千萬(wàn)萬(wàn)的人和子孫后代。由此，我深深認(rèn)識(shí)到老愚公面對(duì)的不僅是太行、王屋這兩座山，而是他“明知山有虎，偏向虎山行”的大無(wú)畏精神。如果愚公怕費(fèi)勁，圖省事，安于現(xiàn)狀，完全不畏“出人之迂也”的話，也不必去使身心勞累，但是他的子孫呢？太行、王屋終將使子孫世世代代遭受“出人之迂也”之苦。

與老愚公相比，我就誤以為不必刻苦學(xué)習(xí)，就可以取得好成績(jī)，再看“愚公”后，我才認(rèn)識(shí)到這次的失敗，正是因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)中總是繞開(kāi)困難，這不是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任嗎？

今天我們?nèi)匀恍枰@種愚公精神，因?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是項(xiàng)極其偉大而艱巨的任務(wù)，必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持干下去，才能取得成功。如果滿足于現(xiàn)狀，不敢冒失敗之險(xiǎn)，就不會(huì)嘗到勝利的果實(shí)。事業(yè)固然也不會(huì)有所發(fā)展。我國(guó)目前正在施行的改革政策，正是相關(guān)“愚公精神”的具體表現(xiàn)。黨中央實(shí)施這一政策，正是為中華民族的將來(lái)負(fù)責(zé)。

愚公精神激勵(lì)著我們克服困難，奪取勝利。如果做每一件事都下定決心將這種精神付諸實(shí)踐，不怕困難，堅(jiān)持“挖”下去，一定能成就一番事業(yè)。

愚公移山讀后感 篇3

大家好！我今天要為你們講一個(gè)寓言故事名叫：《愚公移山》！

傳說(shuō)古時(shí)候有兩座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山。那里的北山住著一位老人名叫愚公，快90歲了。他每次出門，都因被這兩座大山阻隔，要繞很大的圈子，才能到南方去。一天，他把全家人召集起來(lái)，說(shuō)：“我準(zhǔn)備與你們一起，用畢生的精力來(lái)搬掉太行山和王屋山，修一條通向南方的大道。你們說(shuō)好嗎！”

大家都表示贊成，但愚公的老伴提出了一個(gè)問(wèn)題：“我們大家的力量加起來(lái)，還不能搬移一座小山，又怎能把太行、王屋兩座大山搬掉呢？再說(shuō)，把那些挖出來(lái)的泥土和石塊放到哪里去呢？”討論下來(lái)大家認(rèn)為，可以把挖出來(lái)的泥土和石塊扔到東方的海邊和北方最遠(yuǎn)的地方。

有個(gè)名叫智叟的老人得知這件事后，特地來(lái)勸愚公說(shuō)：“你這樣做太不聰明了，憑你這有限的精力，又怎能把這兩座山挖平呢？”愚公回答說(shuō)：“你這個(gè)人太頑固了，簡(jiǎn)直無(wú)法開(kāi)導(dǎo)，即使我死了，還有我的兒子在這里。兒子死了，還有孫子，孫子又生孩子，孩子又生兒子。子子孫孫是沒(méi)有窮盡的，而山卻不會(huì)再增高，為什么挖不平呢？”

當(dāng)時(shí)山神見(jiàn)愚公他們挖山不止，便向上帝報(bào)告了這件事。上帝被愚公的精神感動(dòng)，派了兩個(gè)大力神下凡，把兩座山背走。從此，這里不再有高山阻隔了。

這個(gè)故事告訴了我們：“無(wú)論什么困難的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。”

愚公移山讀后感 篇4

《愚公移山》這篇文章講的是一名叫愚公的老人，因?yàn)樽约议T口有太行、王屋兩座大山擋住了出入的路，導(dǎo)致每次出門都要繞很遠(yuǎn)的路，所以愚公就下定決心，帶著家里的三個(gè)男丁，想去把這兩座大山鏟平，并把挖下來(lái)的石頭扔到渤海邊上去。最后，愚公的誠(chéng)意打動(dòng)了天帝，于是天帝就派了兩位天神把這兩座山搬走了。

這個(gè)故事主要是鼓勵(lì)大家做事要堅(jiān)持，但是我認(rèn)為愚公移山這件事是不符合實(shí)際的。首先，搬山的性價(jià)比不高。因?yàn)橥耆泻芎玫姆椒ǎ蔷褪前峒?，顯而易見(jiàn)，搬家比搬山輕松多了，搬一次家最多也就十天半個(gè)月，但搬山卻需要幾十到幾百年來(lái)完成，所以愚公完全沒(méi)有必要花費(fèi)那么大的精力去搬山。

其次，愚公移山的成功與愚公沒(méi)有直接的關(guān)系，最終是天神幫他把山搬走的，但是目前為止還不能證明天神是存在的。如果你遇到困難盲目堅(jiān)持，妄想有什么天神會(huì)來(lái)幫你，那是不可能實(shí)現(xiàn)的。

再次，愚公之所以認(rèn)為他能把這兩座山移走，是因?yàn)樗X(jué)得自己的子子孫孫無(wú)窮盡矣，他可以命令他的后代一直努力下去，這是不合理的，因?yàn)樗麤](méi)有權(quán)力這么做。每個(gè)人的意志都是自由的，更何況他死以后，也沒(méi)有辦法監(jiān)督他的子孫后代去執(zhí)行他的命令了。

最后，就算你成功地把山搬走，堆到了渤海的邊上，不會(huì)擋住別人的路嗎？如果別人也像愚公那樣又把山搬走，結(jié)果又擋住了別人的路，然后所有人就這樣把山搬來(lái)搬去，一輩子還能干成什么事情呢？

所以，綜上所述，愚公搬山這件事不符合實(shí)際。做事不能盲目堅(jiān)持，做事之前一定要思考一下有沒(méi)有更好的選擇，有沒(méi)有更切合實(shí)際的辦法

愚公移山讀后感 篇5

關(guān)于《愚公移山》的讀后感范文

篇一：《愚公移山》讀后感

今天我讀了《愚公移山》這則寓言故事，講的是九十歲的愚公家門前有兩座大山太行和王屋，擋住了他家的去路。愚公決定把山移走，他帶著家人每天運(yùn)山上的石土。有一個(gè)智叟看見(jiàn)了對(duì)愚公說(shuō)：你這么老了，有沒(méi)有力氣，還想對(duì)付那些土石，真是自不量力。愚公卻說(shuō)：我死了，有我的兒子，兒子有生孫子，子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，而山則不會(huì)增高，哪有平不掉的道理？智叟啞口無(wú)言。玉帝為愚公的堅(jiān)韌毅力所感動(dòng)，就命令天神把這兩座大山背走了。

愚公移山的精神深深地打動(dòng)了我。讓我明白了一個(gè)道理：只要有意志有恒心，就不怕戰(zhàn)勝不了困難。以前我一遇到難事就膽小退縮，唉聲嘆氣。見(jiàn)到稍有點(diǎn)復(fù)雜的題就找媽媽幫忙解答，以至于做過(guò)的題還經(jīng)常出錯(cuò)。讀了這則寓言故事后我應(yīng)該向愚公學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)韌不拔的精神，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)意志和恒心。世上無(wú)難事，只怕有心人。

篇二：《愚公移山》讀后感

讀了《愚公移山》這篇文章，我知道了一個(gè)智慧的啟示，它讓我明白了一個(gè)做人的道理。

從前，有一個(gè)叫愚公的人，他一生為打魚(yú)為生。一家有六個(gè)兒子、一個(gè)女兒。每天去打魚(yú)都要爬過(guò)高山才能到海岸邊，打魚(yú)要拿很多東西，所以很難爬過(guò)高山。有一天，愚公帶著一家人一起要把高山移到別的地方，可是有一些人對(duì)他說(shuō)：別移了，這只是白白浪費(fèi)力氣?？伤看味颊f(shuō)：怎么是白白浪費(fèi)力氣呢？我死了還有兒子，我兒子死了，那還有我的孫子，這樣一代一代的傳下去，一定會(huì)把大山移開(kāi)的。這句話感動(dòng)了上帝，于是，上帝讓人把這座大山給移走了。第二天，愚公看見(jiàn)山?jīng)]了，他很高興，說(shuō)：老天有眼?。?/p>

這篇文章讓我想起了一則名言：人心齊，泰山移。是啊，人心不齊了就連一塊大石頭也抬不起來(lái)，人只要團(tuán)結(jié)就能勝利，十個(gè)團(tuán)結(jié)的'普通人和十個(gè)諸葛亮比，一定是團(tuán)結(jié)的一方勝利。

這個(gè)故事我一定會(huì)記在我心中的。

篇三：《愚公移山》讀后感

故事說(shuō)，有一名老人，名叫愚公，快九十歲了。他們家門口有兩座山，人們進(jìn)進(jìn)出出很不方便。

一天愚公對(duì)全家說(shuō)：這兩座山，擋住咱家的門口。咱們不如全家出力，移走這兩座大山，的家看怎么樣？

愚公兒子、孫子都說(shuō)： 你說(shuō)的對(duì)，咱們明天動(dòng)手吧！可是，愚公妻子卻說(shuō)搬兩座山太難了，這么大兩座山可以一點(diǎn)點(diǎn)移走，你又放的下這么多石頭和泥土？

第二天，于公開(kāi)始搬山了。但愚公一個(gè)月下來(lái)跟以前沒(méi)什么兩樣。

有一個(gè)老頭，處事精明。有一天，他就對(duì)愚公說(shuō)：你這么大歲數(shù)了，走路都不方便，怎么可能搬兩座大山。

愚公說(shuō)我覺(jué)得你還沒(méi)小孩子聰明。我雖然快死了，但我還有兒子，兒子死了，還有孫子，子子孫孫一直傳下去，無(wú)窮無(wú)盡。

愚公帶著一家無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，每天起早貪黑挖山不止。他們的行為終于感動(dòng)了上帝。上帝于是派兩名神仙到人間去，把兩座山搬走了。

讀了愚公移山的故事，我明白了，只要有決心，有恒心，不要被困難嚇倒。沒(méi)有克服不了的困難！

愚公移山讀后感 篇6

今天，我讀了《愚公移山》這個(gè)故事。一個(gè)90多歲的老人去移除自家門前的兩座大山，引起了我的思考。

這個(gè)故事主要寫(xiě)了以前太行、王屋有兩座山，北山愚公面對(duì)山住著。他苦于山北交通阻塞，就召集全家人一起來(lái)移山。有人支持他，但也有人不支持。無(wú)論別人支持與否，他依然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

看到這，我不僅思索起來(lái)：愚公帶領(lǐng)子子孫孫無(wú)窮盡地移兩座山，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，為什么不換一種思維解決這個(gè)問(wèn)題呢?他可以不去那么辛苦地移山，只要搬家就行了!移山后挖下的泥土、石塊如果放到海邊，那么對(duì)海邊漁民的生活肯定造成不小的影響。但如果搬家，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了，他的子孫也可以騰出更多的時(shí)間去做有益的事情，不是嗎?

在生活中，也是如此。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，也要勤于思考，用智慧來(lái)解決問(wèn)題。不必舍近求遠(yuǎn)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，才能更有效地、輕松地解決問(wèn)題。

就拿我自己來(lái)說(shuō)吧：那次數(shù)學(xué)考試，我就碰到了一道數(shù)學(xué)難題。我百思不得其解，但我沒(méi)有放棄。經(jīng)過(guò)我地不懈努力，終于想出了兩種解決的思路。一種比較簡(jiǎn)單，而另一種卻相對(duì)復(fù)雜。

我選擇了第二種方法，最終把卷子交了上去。不幾天，卷子發(fā)下來(lái)了，那一道題因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)了，而失去了分?jǐn)?shù)。

我不住地在心里責(zé)怪自己：為什么當(dāng)時(shí)不去嘗試第一種方法呢?如果當(dāng)時(shí)我選擇了第一種方法，可能就不會(huì)在復(fù)雜的計(jì)算中出錯(cuò)。

通過(guò)這次考試，我也感悟了很多，愚公也是一味地移山，卻沒(méi)有想到搬家這么簡(jiǎn)單的更有效的方法。

讀了《愚公移山》這個(gè)故事，我感受到了愚公那種堅(jiān)持不懈地精神，更感受到了他的思想固化，不會(huì)換種思維來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法。

在生活中我們總會(huì)遇到這樣、那樣的難題，我們要從多個(gè)方面去思考，打開(kāi)思維，找到更有效的方法來(lái)解決。

愚公移山讀后感 篇7

愚公移山的故事想必大家都看過(guò)吧！但不同的人有不同的看法，今天我就來(lái)話談?dòng)薰粕健?/p>

我首先表示對(duì)愚公的敬佩，但有人認(rèn)為愚公移山既不科學(xué)，也不現(xiàn)實(shí)，不如搬家來(lái)得方便。所以我要來(lái)談?wù)勎业挠^點(diǎn)——愚公應(yīng)該移山。

首先，愚公移山正視生活中的困難，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的矛盾毫不躲避，做到了從實(shí)際出發(fā)。其次，這樣做不僅很好的解決了“出入之迂”的問(wèn)題，也為家鄉(xiāng)提供了更為廣闊的發(fā)展空間。而且，他的做法產(chǎn)生了巨大的精神作用?？v觀歷史，中華民族多次陷入危難，而正是愚公移山的精神使我們勇敢的從危難中站起來(lái)。還記得毛主席的文章《愚公移山》嗎？他在文中熱情歌頌了愚公精神。60年代的“學(xué)習(xí)愚公精神，建設(shè)美好祖國(guó)”為當(dāng)時(shí)的發(fā)展提供了多么大的促進(jìn)作用呀！沒(méi)有愚公移山的精神，我們便不可能擁有祖國(guó)的今天，也不可能擁有美好的未來(lái)。

記得諾貝爾嗎？他在發(fā)明研究炸藥時(shí)，曾失去了他的親人，又受到人們的排斥，還有研究炸藥時(shí)的種種問(wèn)題。這些都如一座大山壓在諾貝爾的面前，他是怎樣做的呢？是逃避現(xiàn)實(shí)？是放棄試驗(yàn)？都不是。他就如愚公一樣，堅(jiān)持將面前的大山搬走，最后，諾貝爾成功了！

且不說(shuō)愚公移山對(duì)不對(duì)，再來(lái)看看搬家的行為。我認(rèn)為搬家是一種典型的逃避矛盾的錯(cuò)誤做法，是一種自私的治標(biāo)不治本的做法，這樣做只會(huì)讓家鄉(xiāng)變得更貧窮，閉塞，愚昧，落后。的確，搬家避難就易，實(shí)屬明智之舉，然而這樣做并未解決根本問(wèn)題。由此看來(lái)，愚公移山的確為正確做法。

愚公并不愚，他在正視矛盾的基礎(chǔ)上，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，也為自己的生活提供了便利，更為后代子孫造福。這樣一舉三得，又何樂(lè)而不為呢？現(xiàn)代生活中缺少的不正是愚公以山的精神嗎？愚公移山所表現(xiàn)出來(lái)的持之以恒、奮斗不息的精神早已成為中華民族精神的主體。是一種應(yīng)受到贊揚(yáng)和推崇的行為，相信在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們一定會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明這個(gè)真理！

愚公移山讀后感 篇8

《愚公移山》這個(gè)故事，我是聽(tīng)著長(zhǎng)大的。這則千古流傳的寓言，激勵(lì)著一代又一代炎黃子孫。可能因?yàn)樘?，?dāng)時(shí)讀得時(shí)候并沒(méi)有體會(huì)到此間蘊(yùn)含的真理。今天重又翻看它，才真正感受到愚公移山的堅(jiān)定和勇氣。

有個(gè)叫愚公的人，年紀(jì)都快九十歲了，面對(duì)太行、王屋兩座大山居住。由于大山擋住了他家的通道，出門都要繞道而行，很不方便。于是，愚公就把家人人召集在一起商量：“這兩座大山，堵住了我們的路。我打算和你們一起，用盡全力挖平這兩座山，那樣我們以后出門就方便多了！你們說(shuō)這樣可好？”愚公的提議得到了大家的贊同。于是，愚公就帶領(lǐng)子孫，算上他自己，能夠挑擔(dān)的共有三人，一起敲碎石頭，挖出土塊，用畚箕和籮筐裝土石，挑運(yùn)到渤海之濱倒掉。

黃河邊上，也住著一個(gè)老漢，這個(gè)人很精明，人們管他叫智叟。他聽(tīng)說(shuō)這件事后，譏笑愚公的不明智，試圖阻止他，說(shuō)道：“你可真是老糊涂了！憑你這風(fēng)燭殘年的力氣，連這兩座山的毫毛也動(dòng)不了，更何況是搬運(yùn)泥土和石塊呢！”愚公聽(tīng)后，長(zhǎng)嘆道：“你也太頑固不化了，以至不通情理，連寡婦和兒童都不如。雖然我終究會(huì)死，但我還有兒子呀，兒子又生孫子，孫子再生他的兒子，兒子又會(huì)有兒子，子子孫孫，無(wú)窮無(wú)盡，而那座山并不增高，為什么不能將它搬平呢？”智叟聽(tīng)后啞口無(wú)言。天帝被愚公的真誠(chéng)和意志感動(dòng)，命令山神把兩座大山搬走了。

這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，只有堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功的。

愚公移山讀后感 篇9

今天，我在臺(tái)燈下閱讀了《愚公移山》的故事，這個(gè)故事給了我很大的啟發(fā)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一位老人的名字叫愚公，當(dāng)時(shí)在一條大路的前方，有兩座大山，這兩座大山妨礙了人們的行走，使得人們都不得不繞道行走，于是，愚公決定要把這兩座大山挖走，有一位智叟知道了這事，來(lái)勸愚公，叫他不要做“蠢事”，說(shuō)這是不可能的事。但愚公并沒(méi)有聽(tīng)這位智叟的“勸說(shuō)”，依然不停的挖，同時(shí)又叮囑自己的子孫要堅(jiān)持不懈的挖下去，直到挖走為止！最后，那兩座在別人眼里根本就不可能挖走的大山終于被挖走了。

這一件事告訴我們，不論做什么事，只要有恒心，就一定可以做好，古人不是說(shuō)過(guò)一句這樣的話嗎：日日行不怕千萬(wàn)里，日日做不怕千萬(wàn)事。這就在敬告人們，下定決心要做的事，只要你堅(jiān)持不懈的去做，就沒(méi)有你做不到的事！

這樣的事例也曾經(jīng)驗(yàn)證在我身上。

在五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我的英語(yǔ)不是很好，因?yàn)槲胰齑螋~(yú)兩天曬網(wǎng)的背，所以英語(yǔ)落后了許多。但到了六年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始抓緊時(shí)間了，每次做完作業(yè)后，我總是要擠出一些時(shí)間來(lái)背英語(yǔ)，并且每?jī)商炀湍淮?，所以現(xiàn)在我的英語(yǔ)已有了很大的進(jìn)步！

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是人生之本，請(qǐng)你用“愚公移山的精神”去結(jié)合你聰明的大腦吧！讓你的學(xué)習(xí)再“更上一層樓”吧！

讀后感神秘島讀后感(模板10篇)

幼兒教師教育網(wǎng)專題“讀后感神秘島讀后感”為你推薦以下內(nèi)容。

你是否正在為寫(xiě)作品讀后感犯愁呢？閱讀作品后，我們對(duì)作者的想法更加了解，心中感觸頗多，讀后感的內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展，要擺事實(shí)講道理。經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理，推出讀后感神秘島讀后感，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

讀后感神秘島讀后感 篇1

　這個(gè)暑假，我讀了一本名叫《神秘島》的書(shū).這本書(shū)，讓我在生存能力上有了很大的提高。

《神秘島》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納的三部曲中的最后一部。它講述了：在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，有五個(gè)被困在南軍城中的北方人，趁著一次偶然的機(jī)會(huì)，乘坐熱氣球逃了出來(lái)。但不幸在中途遭遇風(fēng)暴，被拋棄在太平洋的荒島上。這五個(gè)人并沒(méi)有氣餒，他們以團(tuán)結(jié)的力量和智慧，以驚人的毅力，在這座被他們?nèi)∶麨椤傲挚蠉u”的荒島上生存了整整4年！在這期間，他們還挽救了被格蘭特船長(zhǎng)罰在另一荒島上的罪犯。最后，他們登上格蘭特船長(zhǎng)的兒子羅伯特指揮的“鄧肯號(hào)”游船，重返祖國(guó)的懷抱。

讀完了這本書(shū)，我驚嘆不已：在一座一無(wú)所有，甚至與世人隔絕的荒島上，他們是怎么活下來(lái)的？其實(shí)，他們就是靠著他們頑強(qiáng)的生存能力生活下來(lái)的。

知識(shí)面廣。當(dāng)他們沒(méi)有食物時(shí)，是少年哈伯為大家介紹了石蟶，錦鳥(niǎo)，松雞等食材；當(dāng)他們沒(méi)有火種的時(shí)候，是工程師史密斯用凸透鏡的原理，讓住處多了一絲溫暖：在哈伯中彈得病時(shí)，是記者斯皮萊想到了用奎寧來(lái)治療他的方法……

無(wú)所畏懼。當(dāng)許多兇狠無(wú)比的強(qiáng)盜登上了“林肯島”時(shí)，他們冒著生命危險(xiǎn)前去查看海盜的人數(shù)；當(dāng)海盜們發(fā)起進(jìn)攻時(shí)，他們又勇敢地與他們戰(zhàn)斗……

想到這，我不禁感嘆：《神秘島》真是一本活生生的生存手冊(cè)啊！

讀后感神秘島讀后感 篇2

19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說(shuō)家儒勒。凡爾納的《神秘島》我看了好幾遍，真的是百看不厭。我讀的這本書(shū)是內(nèi)蒙古少年兒童出版社出版的，每一章都有導(dǎo)讀，讓我們邊想邊讀，每一章的后面都有詞語(yǔ)解釋，讓我們邊讀邊學(xué)。

《神秘島》是儒勒。凡爾納科幻三部曲中的第三部，又是一個(gè)獨(dú)立完整的故事。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，工程師賽勒斯·史密斯、水手彭克羅夫、黑人納布，還有少年哈伯特被南方軍俘獲。他們幾個(gè)人乘熱氣球逃離了俘虜營(yíng)，降落在一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上。他們?cè)谶@座孤島上靠著自己的聰明才智與大自然展開(kāi)了一場(chǎng)殊死搏斗。最后，在尼摩船長(zhǎng)的幫助下，他們終于逃離了這個(gè)即將毀滅的孤島。

這些人與死神搏斗，和命運(yùn)反抗。他們?cè)诠聧u上用自己勤勞的雙手種莊稼、養(yǎng)家畜、制槍炮、做陶器等，他們這種熱愛(ài)生活、勇于冒險(xiǎn)，敢于創(chuàng)造的精神，讓我很欽佩。

在這部小說(shuō)里，我最喜歡的兩個(gè)人物是工程師和少年，工程師史密斯先生很厲害，他用眼鏡、海水和黏土就能造出一個(gè)簡(jiǎn)易的放大鏡，如果沒(méi)有工程師他們就不能將這個(gè)荒島建成樂(lè)園。而少年喜歡研究一些小動(dòng)物，還認(rèn)識(shí)許多種食物，被稱為博物學(xué)家，是他在關(guān)鍵時(shí)候救了工程師的命。

我還很佩服作者凡爾納的想象力。他把每件事都寫(xiě)的非常逼真，就像現(xiàn)實(shí)生活中真的發(fā)生過(guò)這樣的事一樣。他淵博的科學(xué)知識(shí)和豐富的想象力，讓我學(xué)到了許多知識(shí)。

讀了這本書(shū)后，我懂得了一個(gè)道理：只要你肯動(dòng)腦筋，世上沒(méi)有做不到的事。

讀后感神秘島讀后感 篇3

《神秘島》一書(shū)寫(xiě)的是一些人乘熱氣球在海上遇難，流落到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島，在小島上經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，幾年的時(shí)光過(guò)去了，他們終于回到了祖國(guó)。

試問(wèn)一下：你怕死嗎？

你勇敢嗎？

你會(huì)野外求生嗎？

也許，現(xiàn)在問(wèn)你這些問(wèn)題，你會(huì)覺(jué)得懵懵懂懂，不知道我問(wèn)的理由，也許，你會(huì)說(shuō)：“無(wú)聊?！被蛘f(shuō)我腦子壞了，但是當(dāng)你遇難，作人生生死選擇的時(shí)候，再問(wèn)你這些問(wèn)題，你會(huì)怎么想呢？剛剛問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題會(huì)給你什么樣的想法呢？來(lái)看看《神秘島》吧！

《神秘島》寫(xiě)的是一些人在海上遇難，流落到一個(gè)荒島，大家都努力，在一位工程師的幫助下，開(kāi)始建立自己的家園，在島上的四年里，經(jīng)歷了不知多少的風(fēng)風(fēng)雨雨：海盜的襲擊，火山爆發(fā)，海盜入侵……很多很多這來(lái)事情發(fā)生在他們身上，但是，他們卻十分冷靜，十分沉著，沒(méi)有絲毫的畏懼，努力和苦難做斗掙，最后戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)，當(dāng)然，他們也有生病受傷的時(shí)候，當(dāng)他們中有一個(gè)人生了重病，其他人就會(huì)心急火燎，希望他快快好起來(lái)，所以，他們最后能成功的生存了下來(lái)。

我們應(yīng)該要學(xué)學(xué)《神秘島》中的人物，像《神秘島》中工程師，才高八斗，在島上做了巨大的貢獻(xiàn)，電報(bào)機(jī)，火藥等等，說(shuō)明我們也應(yīng)該要多多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)許多知識(shí)，在將來(lái)的某一個(gè)時(shí)間，一定會(huì)有巨大的用處。

你可認(rèn)為人們是團(tuán)結(jié)的，但是，現(xiàn)在到處動(dòng)亂，算得上團(tuán)結(jié)嗎？當(dāng)然不算，但是世界上也有團(tuán)結(jié)的人，大家都應(yīng)該向這些人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，到最后，世界上沒(méi)一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)地區(qū)的人都會(huì)像神秘島上的遇難者一樣，世界是和諧的，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有動(dòng)亂。

世界上每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)野外求生，在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候可以存活下去。

你要有勇氣，又要有一種不怕困難的勇氣，當(dāng)你有了勇氣你就是在會(huì)野外求生的基礎(chǔ)上成為可以野外求生，這樣，你即使遇難了也可以繼續(xù)存活下去你還可以幫助其它遇難的同胞，可以讓更多的人存活下去，不過(guò)你只有勇氣，這也是不夠的你不會(huì)辨認(rèn)野菜有沒(méi)有毒，看看這蔬果可不可以吃，這都要一一檢查，否則會(huì)腹瀉，嘔吐，頭暈，要照顧很長(zhǎng)一段時(shí)間嚴(yán)重的吃出人命的，所以，有勇氣就要有智慧，有智慧也要有勇氣。

再問(wèn)一遍：你怕死嗎？

你勇敢嗎？

你會(huì)野外求生嗎？

現(xiàn)在我相信，你們想在應(yīng)該知道要這么回答了吧，我想你應(yīng)該知道這么做了吧。

讀后感神秘島讀后感 篇4

儒爾·凡爾納的作品總是集廣博、豐富的知識(shí)和驚險(xiǎn)刺激的情節(jié)與一體，這本《神秘島》也不例外。作為“海洋三步曲”之三，《神秘島》給我留下了深刻的印象。

《神秘島》敘述了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，被困在南方軍隊(duì)中的五個(gè)南方人伺機(jī)乘氣球逃脫，途中，被狂風(fēng)吹到了南太平洋的一個(gè)荒島上。他們并沒(méi)有絕望，從林肯島到塔波島，從慈悲河到遠(yuǎn)西森林，從壁爐到花崗巖宮，靠團(tuán)結(jié)和互助，憑智慧和勤勞，從一無(wú)所有的難民，變成了在這片土地上幸福生活的公民。玻璃、煙草、美食，他們都能靠自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)。荒島的歲月絕不是一帆風(fēng)順的，但每當(dāng)危難時(shí)刻，總有一個(gè)神秘人物在援助他們。他就是《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)。故事的最后，在一次火山爆發(fā)中，尼摩船長(zhǎng)在最后一刻指揮“鄧肯號(hào)”游艇來(lái)解救他們。回到美國(guó)后，這些人在屬于自己的土地上，重建林肯島，讓林肯島精神復(fù)活。

讀罷，有兩點(diǎn)讓我特別欽佩。其一，是這些北方人的精神。他們之中，有工程師、水手、廚師。雖然職業(yè)各不相同，性格各有差異，但他們都有一股熱愛(ài)生活、勇于冒險(xiǎn)的精神。正是這種精神，讓他們有了荒島上活下去的勇氣戰(zhàn)勝一切困難的信心；也正是這種精神，鼓舞這些人用雙手去改變這片土地，讓林肯島變成了一座樂(lè)園。其二，是這些人，不，是凡爾納的知識(shí)。這本書(shū)依舊繼承了“凡式小說(shuō)”的特點(diǎn)——虛幻，但不過(guò)分脫離現(xiàn)實(shí)；智慧，但不枯燥乏味。火藥、、電池和帆船，凡爾納都用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，將它們的特點(diǎn)，甚至是制作方法加描述。讀《神秘島》，你可以了解到海洋、物理、化學(xué)、生物等多種學(xué)科的知識(shí)。這樣豐富的知識(shí)，你不佩服嗎？

說(shuō)了這么多，我對(duì)這本書(shū)已經(jīng)不是一種普通的喜愛(ài)，而是佩服。我向所有熱愛(ài)科學(xué)，也愛(ài)小說(shuō)的人推薦《神秘島》。

讀后感神秘島讀后感 篇5

最近我讀了一本叫《神秘島》的書(shū)，被它深深吸引，非常有趣！

這本書(shū)講得是主人公史密斯等五個(gè)人被抓進(jìn)了敵方里士滿的戰(zhàn)俘營(yíng)后，在雷電交加的晚上他們乘著氫氣球死里逃生，來(lái)到了一個(gè)荒島上發(fā)生的故事。史密斯和朋友們靠他們無(wú)窮的智慧在荒島上造起了“別墅”，造得比我們的房子還要堅(jiān)固。在島上種稻子，捕獵小動(dòng)物為生，甚至還生起了火。他們還造了一艘大船，取名叫“乘風(fēng)破浪”號(hào)。史密斯和朋友乘著它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的荒島，而且還從島上帶回了一個(gè)野人——“艾爾通”。他們還英勇地保護(hù)了“林肯島”，炸掉了海盜船，消滅了所有的海盜……

書(shū)中最吸引人的是每當(dāng)他們遇到緊急時(shí)刻，都會(huì)有個(gè)神秘人拔刀相助，我十分好奇這個(gè)神秘人是誰(shuí)。當(dāng)我讀到最后時(shí)刻神秘人終于出現(xiàn)了，他就是《海底兩萬(wàn)里》故事中鸚鵡螺號(hào)潛水艇的尼摩船長(zhǎng)，這讓我感到很驚奇，原來(lái)故事之間還有聯(lián)系呢。故事的結(jié)尾里“林肯島”在一場(chǎng)火山爆發(fā)中沉沒(méi)到了海底，但史密斯等人卻意外被救上了“鄧肯”號(hào)。

這個(gè)故事讀完了，我卻在心里盼望在下一本書(shū)中再能讀到史密斯他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，充分地利用智慧戰(zhàn)勝困難的故事。

讀后感神秘島讀后感 篇6

國(guó)慶假期里，我看了一本書(shū)——《神秘島》，這是一本讓人愛(ài)不釋手的書(shū)，這是一本讓讀者身臨其境的書(shū)，這還是一本讓人受益匪淺的書(shū)。就讓我們來(lái)感受這本書(shū)吧！

書(shū)中講的是：在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五個(gè)被困在南軍中的北方俘虜，利用一個(gè)時(shí)機(jī)，憑借氣球，逃出了里士滿，他們飛行的途中，被暴風(fēng)給吹到了一個(gè)不知名的小島上。小島上荒無(wú)人煙，可他們沒(méi)有絕望，而是團(tuán)結(jié)互助，依靠大家的智慧，在尼摩船長(zhǎng)這位神秘人的幫助下解決了個(gè)個(gè)謎團(tuán)，過(guò)上了美好的生活。

“希望永遠(yuǎn)存在”是這五個(gè)俘虜?shù)膱?jiān)定信念，當(dāng)氣球把他們帶到這個(gè)小島上的時(shí)候，他們沒(méi)有絕望，氣餒，而是團(tuán)結(jié)一心。在小島上哪怕只有1的生存概率，他們也沒(méi)有放棄，嘗試各種方法，直到成功。這種堅(jiān)持的精神正是我要學(xué)習(xí)，平時(shí)我過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，要什么有什么，可是遇到一點(diǎn)困難總是會(huì)放棄，不會(huì)去克服。學(xué)習(xí)中，遇到難題想不出就不會(huì)去問(wèn)問(wèn)，查查資料，等著老師的講解?？戳诉@本書(shū)以后，我領(lǐng)會(huì)到了只有堅(jiān)持不懈，辛勤地付出才會(huì)有好的收獲。

《神秘島》這是一本好書(shū)，推薦給大家看！

讀后感神秘島讀后感 篇7

有這樣一群人，他們靠著自己的雙手，打造出荒島上的富庶家園；有這樣一群人，他們靠著自己的智慧，在荒島上頑強(qiáng)的生存下去：有這樣的一群人，他們靠著自己的毅力，與命運(yùn)做斗爭(zhēng)！他們，就是《神秘島》中的五名勇士！當(dāng)合上書(shū)本時(shí)，總是低頭沉思，他們到底是靠著什么，才在這與命運(yùn)做對(duì)手的戰(zhàn)斗中勝出了呢？

在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五名北軍俘虜趁人不備，乘坐氣球逃離里士滿，中途遭遇風(fēng)暴，被拋在太平洋的一個(gè)荒島上。他們團(tuán)結(jié)協(xié)助、憑著自己的智慧和驚人的毅力，在這個(gè)他們?nèi)∶麨榱挚蠉u的神秘荒島上頑強(qiáng)的生存了下來(lái)，并建立起富庶的家園，最后他們登上格蘭特船長(zhǎng)的兒子，羅伯特指揮的鄧肯號(hào)，重返祖國(guó)的懷抱。

他們與風(fēng)暴搏斗，卻被拋在一個(gè)荒島上，他們建起自己的家園，卻因?yàn)榛鹕絿姲l(fā)而毀于一旦，上帝對(duì)他們?nèi)绱瞬还伤麄儏s從未怨天尤人，他們頑強(qiáng)的與命運(yùn)做著斗爭(zhēng)，從未放棄，他們勇敢的向未來(lái)前進(jìn)，從未退縮，他們置身于荒島之上，依然心系祖國(guó)，他們團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的困難。

在這個(gè)小團(tuán)體中有勇敢和智慧化身的工程師史密斯，他們本著這樣一句話：“不求成功，但求堅(jiān)忍不拔?！庇兴季S敏捷，精力充沛的記者斯皮萊，有忠于主人精明能干的納布，有敢于冒險(xiǎn)，海上經(jīng)驗(yàn)頗為豐富的水手彭克羅夫，有博學(xué)多才機(jī)靈勇敢的哈伯。

然而，就是這樣一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，在荒島上頑強(qiáng)的生存了下去，我想，在這樣與命運(yùn)與老天的戰(zhàn)斗中，他們靠的是頑強(qiáng)、是智慧、是團(tuán)結(jié)友誼、是堅(jiān)毅、是勇敢、是不放棄，有了這些，又有什么是我們所不能戰(zhàn)勝的呢？生活中的困難、悲傷挫折也不過(guò)如此而已，有了這些精神，所有的困難迎刃而解，我們?nèi)松械哪サZ，只是為了讓我們更加成熟，更加堅(jiān)強(qiáng)！

他們是幸運(yùn)的，也是不幸的，不幸在他們被上帝拋棄在一個(gè)荒島上，幸運(yùn)在他們收獲了許許多多，這樣的人也是幸福的人……

有人說(shuō)：上天是公平，在被上天拋棄同時(shí)也是上天的恩賜，因?yàn)槟銜?huì)在逆境中學(xué)到平靜生活中所不能學(xué)到的東西。同時(shí)也能感受到為自己命運(yùn)不斷拼搏的快樂(lè)。正是這種堅(jiān)忍不拔的精神，使他們創(chuàng)造了奇跡。當(dāng)我們?cè)谟龅揭恍┬〈煺蹠r(shí)，當(dāng)我們?yōu)橐恍┬∈戮驮固煊热藭r(shí)，還不如用自己的力量去奮斗，去改變自己的命運(yùn)，去體會(huì)人生的樂(lè)趣。

讀后感神秘島讀后感 篇8

我還記得那個(gè)夏天,絢爛的陽(yáng)光像精靈一樣在書(shū)頁(yè)上跳動(dòng)，我沉醉在儒勒·凡爾納所營(yíng)造的那個(gè)奇妙的島嶼上，探尋著未知的奧秘。當(dāng)《神秘島》為我呈現(xiàn)了科學(xué)與生活、幻想與現(xiàn)實(shí)完美交融的世界后，我卻突然感到一片茫然。

故事從一八六五年，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期開(kāi)始。五名北軍俘虜乘熱氣球逃離里士滿，中途遭遇風(fēng)暴，被拋棄到了太平洋的一個(gè)小島上。

在三年的時(shí)間里，他們通過(guò)自己的智慧和雙手，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。從缺吃少喝，到制造武器捕獲大量獵物，到種植出一片麥田，再到制作咖啡和啤酒；從第一個(gè)冬天的暴風(fēng)雪，到縫制出厚厚的棉衣，到花崗巖石屋中溫暖的火爐，再到利用嚴(yán)寒巧妙設(shè)置捕獵陷阱；從最初的五人一犬，到馴養(yǎng)猴子朱普，到飼養(yǎng)一大群“家禽家畜”，最后和新伙伴埃爾東干掉五十個(gè)海盜。他們甚至自己制作炸藥，自己燒磚，自己造船，自己造玻璃，后來(lái)還發(fā)明了升降梯和電報(bào)。而這些勞動(dòng)成果的基礎(chǔ)，僅僅是那個(gè)小島上的有限的資源。

讀這本書(shū)的時(shí)候，就像是在讀一本饒有趣味的百科全書(shū)，平時(shí)在課堂上所學(xué)的公式定理在這里變得鮮活起來(lái)。運(yùn)用相似三角形定理和一點(diǎn)天文學(xué)知識(shí)可以測(cè)算小島的經(jīng)緯度，而且誤差不超過(guò)5度；在這里，你所能想象得到的植物應(yīng)有盡有，配合著哈伯特和工程師精彩的講解，仿若置身亞熱帶植物博物館；當(dāng)然各種各樣的物理化學(xué)知識(shí)貫穿其中，比在實(shí)驗(yàn)室還令人興奮。興奮之余，我又不免感慨：自己真是鼠目寸光，竟只局限于課本上學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)東西，并且天真的以為課堂就是全部。凡爾納被譽(yù)為“現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父”，全面，神奇，生動(dòng)，也是凡爾納寫(xiě)作的一貫特色，也是他的作品魅力所在。讓我為自己的淺薄而感到羞愧也就不足為奇了。

如果《神秘島》僅僅停留在此層面，又何以稱得上“神秘”呢？從始至終，一條暗線浮在表面之下，“線索明明都指向某個(gè)場(chǎng)所，而那里卻空無(wú)一人。”暗示的越多，越是讓人費(fèi)解，一曲終了，奏出一個(gè)猝不及防的音符，給人心里留下了巨大的波瀾，回味無(wú)窮。我認(rèn)為，《神秘島》核心魅力就在于它與《海底二萬(wàn)里》和《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》之間的回旋和統(tǒng)一。誰(shuí)又能想到，一直在暗中出手相助的神秘人，竟是另一部小說(shuō)中的主人公呢？令人心弦震顫而又合情合理。另外，內(nèi)摩船長(zhǎng)的去世和小島的毀滅接連發(fā)生，都以極大的力度沖撞著讀者的心靈。讀到內(nèi)摩船長(zhǎng)的“鸚鵡螺號(hào)”緩緩沉入海底，讀到火山噴發(fā)的熾熱氣柱將仙境般的小島撕裂，想這三年來(lái)所有的努力都?xì)в谝坏?，能夠帶走的只有回憶，哪個(gè)對(duì)這個(gè)小島有著深厚感情的人不會(huì)感到沉重的傷悲呢？誠(chéng)然，真相與毀滅，將小說(shuō)推入高潮，然后還沒(méi)有思考的時(shí)間，就只剩下了回味。

我永遠(yuǎn)銘記那個(gè)陽(yáng)光如精靈般在紙頁(yè)上跳動(dòng)的夏天，如精靈般的，在一個(gè)不朽的科幻世界里流連，因自己的無(wú)知而茫然。

讀后感神秘島讀后感 篇9

神秘島講述的故事是描述在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，有五個(gè)被困在南軍城中的北方人乘著熱氣球逃脫了。但不幸的是他們中途被風(fēng)暴吹落在太平洋中的一個(gè)荒島上，但是他們并沒(méi)有灰心，他們團(tuán)結(jié)互助，克服了重重困難，不僅頑強(qiáng)地生存下來(lái)，還設(shè)起了一個(gè)繁華富庶的樂(lè)園。

讀了這本書(shū)，讓我知道了團(tuán)結(jié)的重要，缺少一個(gè)人他們就不可能存活下去：如果沒(méi)有史密斯，他們就生不了火；如果沒(méi)有哈伯特，就會(huì)因?yàn)槌粤擞卸镜膭?dòng)植物而有生命危險(xiǎn)；如果潘克洛夫就無(wú)法造出船只……連缺少了托普也不行，沒(méi)有它捕獲獵物就有難度。

看完故事，再看看實(shí)際的生活，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中什么都有，什么都不缺，可我們?yōu)槭裁礇](méi)有創(chuàng)造出奇跡呢？難道是我們沒(méi)有書(shū)中主人公們聰明嗎？我想不是，應(yīng)該是因?yàn)槲覀儧](méi)有他們那樣勤奮，沒(méi)有他們那樣不怕艱苦，所以我們沒(méi)有創(chuàng)造出奇跡。雖說(shuō)故事中的五位主人公在遇到困難時(shí)有他人幫助，就像人在夜間走路也需燈來(lái)照明一樣，這并不能掩蓋他們的努力才是成功的根本。

在生活中也要向他們一樣團(tuán)結(jié)互助，同學(xué)遇到困難熱心去幫助他。

讀后感神秘島讀后感 篇10

凡爾納是當(dāng)今世界最牛的小說(shuō)家，在看完《海底兩萬(wàn)里》后，出于一種好奇，我看了這本《神秘島》。

起初，書(shū)里面的五個(gè)人和一條狗的冒險(xiǎn)來(lái)到神秘島我覺(jué)得一點(diǎn)也不精彩，剛想放下書(shū)，但我已經(jīng)讀了，就不能沒(méi)有恒心，還是讀了下去。

當(dāng)我讀到許多在島上的神秘事件后，立即有了興趣，特別是他們建立了花崗石宮之后與居民們將艾爾通接到神秘島之時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)里面，最可愛(ài)的是小猩猩杰普，最可惡的是那些海盜們，讀到了發(fā)現(xiàn)神秘人之時(shí)，唯一感想是：我暈。結(jié)局的神秘人不是別人，正是海底兩萬(wàn)里里面的主人公尼摩船長(zhǎng)，我懷疑凡爾納的《格蘭特船長(zhǎng)和他的兒女們》中的格蘭特船長(zhǎng)，很可能是將艾爾通流放達(dá)抱島的那個(gè)船長(zhǎng)。

唯一一點(diǎn)讓我佩服的，是凡爾納的科學(xué)知識(shí)，在書(shū)里，史密斯用幾根木頭就可以測(cè)出經(jīng)度and緯度；五個(gè)人齊心協(xié)力，便煉出鋼鐵；他們還做了收發(fā)報(bào)機(jī)。這是什么荒島，應(yīng)該是天堂的測(cè)試版。

不多說(shuō)了，我要去新家了，Bye-Bye!

《呼嘯山莊》讀后感(模板4篇)

我為了達(dá)到絕佳體驗(yàn)制作了這份令人滿意的“《呼嘯山莊》讀后感”。當(dāng)我們覺(jué)得迷茫失措時(shí)，不妨捧起一本好書(shū)，閱讀過(guò)作者寫(xiě)的作品后，我們對(duì)里面豐富的劇情贊不絕口。?寫(xiě)讀后感是對(duì)原文深度思考的體現(xiàn)。歡迎大家閱讀本文但請(qǐng)注意僅供參考！

《呼嘯山莊》讀后感(篇1)

近來(lái)看了原著，自己對(duì)文學(xué)的理解能力有點(diǎn)差，看的有點(diǎn)懵，然后變選擇了看原著的電影，電影雖有改動(dòng)，但對(duì)原著的還原度還算不錯(cuò)) 希斯克力夫，他還沒(méi)被父親從吉普寨帶回來(lái)時(shí)，就飽受恥辱和欺凌，父親帶他回家以后，亨得利覺(jué)得自己的父愛(ài)被剝奪了，從小就認(rèn)為他是眼中釘，還好，凱茜一直默默陪伴在他。凱茜便是他成長(zhǎng)的動(dòng)力。然而，凱茜，因?yàn)樵诨忌角f呆了一段時(shí)間，她自己的野性在一定程度上受到了束縛，她變了，不再是以前的那匹野馬，克里夫覺(jué)得跟她之間有了差距。她雖然深愛(ài)著克力夫，但她也希望有身份，有地位，她對(duì)克里夫提出私奔要求一再逃避。無(wú)奈，沒(méi)有了自己心愛(ài)人的支持，況且還有飽受亨得利的壓迫，他選擇了遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。幾年光景過(guò)去了，凱茜也選擇了林頓，然而克力夫的出現(xiàn)打破了這份本該平靜的愛(ài)情。他要報(bào)復(fù)，他選擇了跟林頓的妹妹伊莎貝拉相愛(ài)，伊莎貝拉對(duì)他是真的喜歡，而他，只是想覬覦人家家里的財(cái)富。這就是他對(duì)愛(ài)情報(bào)復(fù)的方式。他還將自己報(bào)復(fù)的方式轉(zhuǎn)移在了亨得利的兒子身上，他霸占亨得利的財(cái)產(chǎn)，還教哈里頓變得粗野。我覺(jué)得哈里頓就是他童年時(shí)的縮影。他要將自己那些年所受的罪，報(bào)復(fù)在哈里頓身上。但哈里頓，確一直很尊敬他?？死锓蛩篮螅镱D竟然還會(huì)難過(guò)。

那個(gè)時(shí)代的愛(ài)情我真的有點(diǎn)無(wú)法理解，既然那么相愛(ài)為何還要跟別人結(jié)婚?既然大家都有了各自生活，為何還要相互打擾，相互折磨。明明書(shū)中寫(xiě)的是克里夫攪亂了兩個(gè)家庭的生活，為何她和凱茜的愛(ài)情還值得用偉大來(lái)形容?

《呼嘯山莊》讀后感(篇2)

有的人將《呼嘯山莊》稱為悲劇，并將這一悲劇看作是卡瑟琳自私虛榮本性的自作自受，有的人怪罪希斯克列夫復(fù)仇心太重，而可憐林敦一家的遭際。

不錯(cuò)的，卡瑟琳違背真我的“過(guò)錯(cuò)”是這場(chǎng)悲劇的直接原因，而希斯克列夫過(guò)切的不理智的愛(ài)是那粒罪惡的火星。埃德加的一生都在奉獻(xiàn)中度過(guò)，為所愛(ài)的妹妹、卡瑟琳、女兒無(wú)私地奉獻(xiàn)自己全部的愛(ài)與體貼。

正是這樣一個(gè)jidu徒，在臨死前獲得了永生，他像一個(gè)地獄里的天使，守護(hù)著畫(huà)眉田莊，守護(hù)著他最愛(ài)的女兒卡茜。他不知道自己的妻子的真愛(ài)是那個(gè)不英俊的鄰居希斯么?當(dāng)然不會(huì)，但他確確實(shí)實(shí)是愛(ài)著卡瑟琳的，他的無(wú)私光芒使這個(gè)家在他生前圣潔無(wú)暇。但是若說(shuō)畫(huà)眉田莊是親情的天堂，那么呼嘯山莊便是真愛(ài)的神域。人性沒(méi)有真正的丑惡與絕對(duì)的美好，作為平凡人的我們的性格培養(yǎng)，更多的來(lái)自于或黑暗或大同的社會(huì)的熏陶，這點(diǎn)上不僅異域異情，而且是每個(gè)時(shí)代，每個(gè)人都是該去適應(yīng)，去思考的，而之后我會(huì)有所分說(shuō)。

全書(shū)以希斯克列夫的人性復(fù)蘇后自殺殉情，并與卡瑟琳的孤魂漫步田野為結(jié)局并達(dá)到高潮。人性在此升華，他死時(shí)露出的陰險(xiǎn)笑容詮釋了愛(ài)的自私。每個(gè)人都是自私的，沒(méi)有愿意分享自己的真愛(ài)的人，但是是否自私的愛(ài)就意味著占有?不然，因?yàn)槟蔷筒皇亲运搅耍遣焕碇?，一個(gè)理智的愛(ài)一定是愿守護(hù)摯愛(ài)一生平安無(wú)事，哪怕自己痛苦一生。而這點(diǎn)上作者艾米利·勃朗特，似乎也不大懂吧。當(dāng)愛(ài)不能凝固成占有，那就讓它蒸發(fā)為來(lái)自心底的祝福，何苦冷酷?

《呼嘯山莊》讀后感(篇3)

“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！边@讓我們明白，把書(shū)讀透，就能明白其中的道理。書(shū)，讓人受益匪淺。但天下有書(shū)無(wú)數(shù)，人短暫的一生不可能把所有的書(shū)讀完，所以我們要會(huì)選擇書(shū)籍來(lái)看。

我也算讀過(guò)一些文學(xué)書(shū)籍，在眾多的書(shū)籍中，最喜歡的非它莫屬。我要介紹的這本好書(shū)，被稱為“荒野上的愛(ài)情，野獸的詩(shī)”——艾米莉·勃朗特以及19世紀(jì)英國(guó)的代表作《呼嘯山莊》。莎士比亞劇的激情文字，成就了這部獨(dú)特的傳世名作。《呼嘯山莊》是一部有史以來(lái)最偉大的愛(ài)情小說(shuō)之一，描寫(xiě)了吉普賽棄兒希斯克利夫被山莊老主人收養(yǎng)后，因受辱和戀愛(ài)不遂，外出謀生，后回來(lái)對(duì)與其女友凱瑟琳結(jié)婚的地主林頓及其子女進(jìn)行報(bào)復(fù)的故事。

世界文學(xué)史上，這無(wú)疑是一本奇特的書(shū)。它不是使用傳統(tǒng)的敘述方法，而是借用一個(gè)陌生人的走訪作為切入點(diǎn)，再讓“丁恩太太”敘述全文的方法留下了一個(gè)懸念，使讀者迫切地想了解事情的來(lái)龍去脈，我也不例外。這種寫(xiě)法非常新穎。《呼嘯山莊》讀起來(lái)蕩氣回腸，又始終籠罩著離奇、緊張的超乎現(xiàn)實(shí)的氣氛，有著一種不可抵擋的魅力。

《呼嘯山莊》最令我觸動(dòng)的是，最后希斯克里夫在他心中最痛恨的敵人林頓死后，一種前所未有的孤獨(dú)感襲來(lái)。沒(méi)有愛(ài)他的人和他愛(ài)的人，所以，他選擇了死亡。每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，因?yàn)橛袎?mèng)想才使得我們?nèi)ヅ?，去追求。但，重要的是追?mèng)之路中我們還能體會(huì)到各種各樣的快樂(lè)，也許當(dāng)你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，也會(huì)有如希斯克利夫的那種孤獨(dú)空虛。所以，人活著要有夢(mèng)想和愛(ài)，記住那句話：“你們的.仇敵，要愛(ài)他！恨你們的，要待他好！”

仔細(xì)品味這本傳世佳作，我心中不禁納悶：怎么會(huì)有人想到在這一片寧?kù)o的土地下面，那些長(zhǎng)眠者得不到安息呢?大家有空時(shí)，可以閱讀一下這本“荒野上的愛(ài)情，野獸的詩(shī)”，去找尋這個(gè)問(wèn)題的答案，體會(huì)那驚悚恐怖之中而又感人至深的地方。

《呼嘯山莊》讀后感(篇4)

今天，我讀了一本《呼嘯山莊》，看完后，望著鏡中淚流滿面的自己，我想起了男女主人公為了自己的愛(ài)情而雙雙殉情的悲劇。

說(shuō)實(shí)話，每個(gè)人憑良心說(shuō)一句話：誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦?我想，恐怕連文學(xué)界、科學(xué)界的偉人都不敢說(shuō)沒(méi)有吧。

人都是要受到痛苦，受到挫折的，就像書(shū)中的人物一樣：悲劇般分離，卻又戲劇般相遇，但又分離……挫折不是由命運(yùn)掌控，而是由自己的潛意識(shí)造成的！

人都出于母腹，歸于黃土，沒(méi)有運(yùn)氣好壞之分，難不成你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人出于黃土，死于母腹，運(yùn)氣很好的人嗎?

或許大家都見(jiàn)過(guò)這種人：受到挫折后，先是仰頭嘆氣，后又望望成功的人，說(shuō)：“我的運(yùn)氣真差！”但這些，只是自己的潛意識(shí)找的一個(gè)借口罷了。

不知大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)“羅森塔爾”效應(yīng)，一個(gè)平凡的人，會(huì)受到挫折，但當(dāng)他受到表?yè)P(yáng)時(shí)，于是又會(huì)高興起來(lái)，其實(shí)這都是自己的潛意識(shí)“搞的鬼”。

“挫折并不可怕，站起來(lái)就好了?！敝型饷硕家源嗽捔⒅?，我們難道不能這么鼓勵(lì)自己?jiǎn)?小孩學(xué)步，幼雛學(xué)飛，哪有不摔倒的?從摔倒的地方再爬起來(lái)，這才是做人的真理！

化學(xué)書(shū)上說(shuō)過(guò)：石墨與金剛石的性質(zhì)不同，但是同屬一類，石墨只要經(jīng)受500至1000個(gè)大氣壓即變?yōu)榻饎偸?。人也是一樣，為什么要甘居黑黑的石墨，而不去努力做一顆璀璨的金剛石呢?