八只小鵝教案

八只小鵝教案2000字。

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案的編寫需要遵循一定的教學(xué)原則，網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？如果您需要“八只小鵝教案”相關(guān)的推薦請查看下面的建議，相信你閱讀本頁面后有一些收獲！

八只小鵝教案 篇1

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們好！我是錢老師，很高興來給三X班的小朋友上課。今天我要帶大家去一個美麗的村莊看一看。聽，村莊里的小朋友和小動物在歡迎你們呢！當(dāng)你聽到小動物的名字就學(xué)一學(xué)它的叫聲（播放《請來看看我們美麗的村莊》聲音）

二、聲音訓(xùn)練

1、誦讀《詠鵝》

（1）師：村莊里可真熱鬧呀！瞧，遠(yuǎn)處有一群鵝唱著歌向我們走來（師示范鵝的聲音：呷呷呷呷。）

（2）你們能用一首詩夸夸這群愛唱歌的小鵝嗎？（生模仿）

（3）聽老師是怎么夸的？（按節(jié)奏誦讀）請你們像老師這樣夸一夸這群愛唱歌的小鵝。

2、模仿鵝的叫聲

（1）鵝彎著長長的脖子對著天空高聲歌唱。一起來學(xué)一學(xué)他們的歌聲。

（2）這群鵝排著整齊的隊伍搖搖擺擺地走來，他們的歌聲是這樣的（出示節(jié)奏）

（3）所有的聲音都一樣好聽嗎？再聽老師的聲音（念出強拍）

3、用體態(tài)表現(xiàn)聲音漸強漸弱

（1）師：這群鵝從遠(yuǎn)處走來了，又從近處走遠(yuǎn)了，小鵝的叫聲是怎么變化的呢？聽！他們來了?。◣熡皿w態(tài)動作表現(xiàn)聲音由弱到強）他們走遠(yuǎn)了！（由強到弱）

（2）師：請你們像老師這樣，用體態(tài)動作表現(xiàn)出鵝的叫聲變化。隨著身體慢慢起立，聲音越來越強，慢慢坐下，聲音越來越弱。

（3）跟著鋼琴再來一次。呷呷呷呷開始！

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲，感受情緒

師：多可愛的小鵝??！讓我想到了一首好聽的歌曲，聽老師為你們演唱，請你們感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（間奏時）跟著音樂節(jié)奏動一動吧！這就是斯洛伐克的民歌《八只小鵝》。（出示歌譜）

2、二聲部伴唱

師：八只小鵝在干什么呢？（快快活活在玩耍）我想請你們把小鵝快樂的叫聲加

入歌曲里，為歌曲伴唱。先聽老師是怎么與范唱合作的？（間奏時提示）如果你已經(jīng)明白了，就在心里跟著唱。

（2）出示歌譜，生加入伴唱

師：你們也來試試吧！注意，小鵝的叫聲要輕巧、跳躍，這樣才能表現(xiàn)小鵝的活潑可愛哦?。ㄉ槌?，師伴奏）

3、看單聲部歌譜，學(xué)唱旋律

師：聽歌曲里的小朋友唱得這么開心，我們也來學(xué)學(xué)歌曲吧。

（1）模唱旋律

師：先跟老師模唱歌曲的旋律。老師唱一句，你們唱一句，注意把音唱準(zhǔn)！

（2）聽唱旋律

師：你們唱得很認(rèn)真，那你們發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律相同的樂句了嗎？我們來聽唱旋律，請你們一邊唱，一邊找出相同的樂句，并且數(shù)一數(shù)有幾句。

4、對比演唱“八只小鵝，快快活活在玩耍”

（1）生找出這句旋律，色塊出示相同樂句

（2）出示單句圖譜，感受聲音

師：聽老師唱這一句，你們覺得應(yīng)該用連貫的的聲音還是跳躍的聲音來表現(xiàn)呢？為什么？（師用兩種聲音對比演唱，并做手勢）（跳躍的）

（3）師：拿出你的雙手一起模仿小鵝掌，用跳躍的聲音邊唱邊感受旋律音高的變化。（師帶生做手勢清唱一遍，用琴帶唱兩遍）

（4）對比最后一句

師：（出示最后一句）請你們再次演唱這一句，聽老師唱下面一句，對比一下這兩句有什么不一樣？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)最后一句音高相同，節(jié)奏變長。）這一句在歌曲的最后，就好像小鵝離我們越來越（遠(yuǎn)）了。所以演唱的聲音應(yīng)該越來越（弱），還能用跳躍的聲音來表現(xiàn)嗎？（連貫的）

5、填唱歌詞

6、完整演唱歌詞

7、處理“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”

（1）出示歌譜，邊唱邊劃旋律線

師：請你們再來唱唱這兩句的旋律，一邊唱一邊畫旋律線，找出這兩句有何規(guī)律？

（2）我們來隨著旋律的起伏做點感情處理。旋律上行，聲音漸強；旋律下行，

聲音漸弱。你們唱前半句旋律，老師接后半句。交換。

（3）完整地唱這兩句旋律，并模仿小鵝上下扇動翅膀。注意聲音連貫！

（4）填上歌詞完整唱這兩句。

（5）（邊說邊做動作）鵝昂著長長的脖子，走起路來不急不緩，姿態(tài)真優(yōu)雅，看上去架子很大，說明有些高傲。請你們用動作表現(xiàn)一下這群優(yōu)雅、高傲的鵝。起立！（播放音樂范唱）

（6）跟音樂伴奏邊唱邊表演。

8、完整演唱歌曲（出示完整歌譜）

師：現(xiàn)在我們再次跟著鋼琴完整地演唱歌曲，相信這一次你們的歌聲一定更加動聽?。ǜ撉侔樽喑?遍）

9、力度情緒處理（跟音樂伴奏）

師：你們果然唱得越來越好了。小鵝們走向我們時叫聲越來越（強），所以第一句我們用漸強（加記號）的聲音來表現(xiàn)。最后離開我們時，叫聲越來越（弱），所以最后一句應(yīng)該用漸弱（加記號）的聲音來表現(xiàn)。現(xiàn)在我們帶上甜甜的笑容，加上體態(tài)動作，照這樣的力度再來演唱歌曲，相信你們的歌聲會更動聽！

四、表現(xiàn)歌曲：二聲部合唱

1、跟范唱合作

師：我們把小鵝的叫聲加入歌曲中再來表現(xiàn)一下歌曲。（出示歌譜）請第一組跟范唱輕唱歌曲，并且加上美美的動作，第二組在后半段加入小鵝的叫聲伴唱（播放音樂范唱）

2、跟伴奏合作

師：我們跟伴奏試試！注意演唱時要互相傾聽，伴唱的聲音要輕巧、跳躍些。師：我們剛才兩組同學(xué)同時演唱了不同的曲調(diào)，這種演唱形式就是合唱。（出示合唱定義）這僅僅是一種簡單的嘗試，我們可以通過互相聆聽、不斷地磨合來達(dá)到更高的合唱效果。

五、拓展

師：下面我們欣賞一首來自北京天使合唱團(tuán)的成員們演唱的合唱《八只小鵝》，一起去感受多聲部合唱的魅力。

六、小結(jié)

師：今天我們參觀了美麗的村莊，和八只小鵝玩得非常愉快，老師也很高興和你

們度過了一節(jié)愉快的音樂課。最后讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂之旅吧。再見！

八只小鵝教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》，并學(xué)能用和諧的聲音演唱二聲部。

2、過程與方法：通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編等音樂活動，提高學(xué)生的合唱水平和創(chuàng)造意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：感受歌曲活潑、明快的情緒，體驗鄉(xiāng)村生活的樂趣。

教學(xué)重點

能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》。

教學(xué)難點

二聲部合唱之間的相互配合。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，走進(jìn)鄉(xiāng)村

1、播放鄉(xiāng)村生活及風(fēng)景圖片，背景音樂《快樂的農(nóng)夫》

2、引入小鵝

二、節(jié)奏練習(xí)，模仿小鵝

1、出示節(jié)奏，師生合作練習(xí)二聲部節(jié)奏

2/4 X X ▏X X ▏

呷呷呷呷

2/4XX XX ▏XX XX ▏

呷呷呷呷呷呷呷呷

2、加入調(diào)皮小音符，提醒同音反復(fù)

3、加入旋律進(jìn)行二聲部練習(xí)

三、學(xué)唱歌曲，夸贊小鵝

1、初聽歌曲，提問你聽到了什么？

2、導(dǎo)入斯洛伐克名歌《八只小鵝》。

3、復(fù)聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句。

4、唱一唱這一句歌譜，加入歌詞。

5、唱找出相似樂句（最后一句），看老師表現(xiàn)，引出柯爾文手勢進(jìn)行練習(xí)。

6、生邊畫旋律線邊跟唱旋律。

7、將歌詞代入這句之中。

8、完整演唱歌曲（第一遍輕聲跟琴演唱，第二遍跟伴奏演唱)

四、歌曲處理，傳授絕招

1、第一個“絕招”開頭的“呷呷”像是一群從遠(yuǎn)處走來的小鵝叫聲，引入漸強，并加以練習(xí)。

2、第二個絕招是用歡快、活潑的聲音來演唱。

3、跟伴奏演唱。

4、導(dǎo)入合唱（播放后半部分范唱)。

5、在合唱的部分加入手勢。(提示：“呷呷”是小鵝的伴唱所以要唱的比八只小鵝稍微輕一些)(第一遍，師伴唱第二遍生生合作)隨合唱部分伴奏，加入伴唱。

6、分聲部完整演唱

五、拓展延伸，舞蹈表現(xiàn)

1、引入游泳比賽聲音，“嘩—︱嘩—” “嗵嗵︱嗵嗵︱”

2、按節(jié)奏分聲部讀一讀

3、播放伴奏音樂，唱一唱

4、完整表演

5、加入動作跳一跳

6、生展示舞蹈，所有人一起完整表演，

7、拓展聆聽沈陽實驗小學(xué)的小紅花合唱團(tuán)演唱《八只小鵝》

8、引入駱賓王的詠鵝

課堂總結(jié)，旅行結(jié)束

師：今天我們學(xué)唱了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農(nóng)村生活的樂趣?？鞓冯m然讓人留戀，但天色已晚，休息的時間到了。你們聽八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上，讓我們也唱著歌結(jié)束我們的旅程說再見吧！(學(xué)生模仿小鵝走路，唱著歌走出教室)

八只小鵝教案 篇3

課時：

一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《八只小鵝》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。

2.在音樂活動中，感受和體驗并學(xué)唱簡單的二聲部合唱。

教學(xué)設(shè)計思路：

本節(jié)課我以興趣為主導(dǎo)，以情感為主線，用適當(dāng)?shù)闹w語言引導(dǎo)學(xué)生輕快而有彈性地演唱歌曲。幫助學(xué)生表現(xiàn)音樂，關(guān)注歌曲的情緒和風(fēng)格，使原本枯燥的環(huán)節(jié)變得更加有趣。我在教學(xué)中力求在做到層層遞進(jìn)，關(guān)注環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的遞加、同一環(huán)節(jié)內(nèi)的小遞加。通過這樣，讓學(xué)生由不會到會到情感的升華。使學(xué)生的情感體驗越來越豐富。在二聲部的合唱訓(xùn)練中，力求讓學(xué)生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的練習(xí)，為今后的合唱訓(xùn)練做好鋪墊。

《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風(fēng)趣，簡明而明快。形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。教師可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。

教學(xué)重點：

1.能用輕快而有彈性的聲音唱準(zhǔn)歌曲。

2.有效地引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。

教學(xué)難點：

二聲部合唱之間的相互配合。

教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠(yuǎn)處走來了。【放音樂】

設(shè)問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂】

帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。意圖：導(dǎo)入設(shè)計簡潔、有效。在趣味中在把學(xué)生

帶入了主題明確的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲

音表現(xiàn)由弱到強或由遠(yuǎn)到近的音樂形象。

（二）學(xué)唱歌曲

1.揭示課題

師：今天我們就來學(xué)習(xí)斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？

2.初聽全曲

設(shè)問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？

3.教師范唱

4.嘗試表現(xiàn)

學(xué)生跟范唱進(jìn)行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏特征。

5.學(xué)生輕聲跟唱

提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學(xué)生模仿會唱的樂句。）

意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生初步感受歌曲

的情緒和韻律，教師運用肢體的語言讓學(xué)生初步嘗試和

表現(xiàn)歌曲。

6.教師指導(dǎo)

(1)及時糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏，解決難唱的地方。

(2)運用形象的肢體語言進(jìn)行難點的指導(dǎo)。

①分析樂句所發(fā)生的變化，并準(zhǔn)確演唱。

②視唱法與聽唱法相結(jié)合，運用手勢和旋律線學(xué)唱曲譜。

7.跟琴完整演唱意圖：運用形象的肢體語言對教學(xué)中的難點進(jìn)行

指導(dǎo)，通過直觀的教學(xué)手段如對比樂句、手勢、旋律線

等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生解決難點唱準(zhǔn)歌曲。用輕快而

有彈性、優(yōu)雅而舒展的聲音演唱，更好的表現(xiàn)小鵝快活

的形象。

（三）合唱部分教學(xué)

1.練一練聽一聽【出示課件】

(1)紅綠燈游戲

①講述游戲規(guī)則

②分組練習(xí)

根據(jù)教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱，初步學(xué)唱歌曲的合唱部分。

(2)欣賞

①自主發(fā)現(xiàn)“呷呷”出現(xiàn)的時機

②欣賞合唱部分

師生總結(jié)：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。

2.說一說唱一唱【出示課件】

(1)合唱知識。

教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認(rèn)識合唱譜，應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進(jìn)行了練習(xí)。

(2)分層練習(xí)合唱部分。幫助學(xué)生身臨其境般地體味合唱的感覺。

要求：相互配合要默契。

通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進(jìn)入的時機，正確演唱合唱部分。有目的地進(jìn)行重、難點講解和練習(xí)。意圖：通過游戲自然過渡到歌曲的“二部合唱”

學(xué)習(xí)。在體驗合唱效果的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)手段

分層次地進(jìn)行“二部合唱”練習(xí)，使枯燥的環(huán)節(jié)變得

有趣。

3.完整演唱【出示總譜】

師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在就是一群可愛的小鵝。

教師在和學(xué)生演唱互動中關(guān)注學(xué)生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）教師小結(jié)

音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現(xiàn)！

教學(xué)反思

《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風(fēng)趣，簡明而明快。通過合唱的形式，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。尹老師結(jié)合自己豐富經(jīng)驗教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)目標(biāo)確定為學(xué)唱、感受歌曲和初步體驗二聲部合唱兩個側(cè)重點，體現(xiàn)課程改革理念的同時，更突出了學(xué)科特點，還其音樂教學(xué)的`本質(zhì)，在學(xué)習(xí)音樂知識、形成基本能力、提高音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。

根據(jù)低年級學(xué)生特點，以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，才能讓學(xué)生真正融入課堂的學(xué)習(xí)中。本堂課中采用了各種教學(xué)手段或策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，運用了很有趣的說唱導(dǎo)入新課教學(xué)，從上課伊始的交流到評價語言的激勵，從音樂情景的創(chuàng)設(shè)到動作、節(jié)拍的體驗，讓每位學(xué)生都生發(fā)“我愿學(xué)”、“我要學(xué)”的愿望。

其次注重運用音樂自身的魅力感染、啟發(fā)學(xué)生：旋律線的起伏變化讓學(xué)生形象感受到小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應(yīng)使學(xué)生充分領(lǐng)會小鵝活潑的樣子，音樂性強，很好地利用音樂元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環(huán)環(huán)相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點??

這節(jié)課創(chuàng)編多，起始句和結(jié)束句都抓住，音樂形象豐滿，這點很重要。在課堂上利用豐富的肢體語言、熱烈奔放的語言，生動夸張的表情，帶領(lǐng)學(xué)生在樂海中留連。學(xué)生在師生互動的過程中，在教師一步步的引導(dǎo)下，喜愛音樂、享受音樂，體驗成功，教師在學(xué)生的愉快中感受童趣，享受充滿生命活力的課堂。

八只小鵝教案 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《八只小鵝》

2、聽：《快樂的農(nóng)夫》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明快、活潑的情緒去演唱歌曲，初步掌握簡單的二聲部合唱。

2、聆聽和表演《快樂的農(nóng)夫》，感受樂曲快樂的情緒，并能哼唱樂曲的旋律。

三、教學(xué)過程：

一、節(jié)奏練習(xí)

1、老師板書，請學(xué)生識別四分音符和八分音符動作和節(jié)奏XXX

走跑跑

2、用語言練習(xí)四分音符和八分音符構(gòu)成的兩種節(jié)奏

教師：上下學(xué)生：上上下下

左右

呱呱呱呱呱呱

“這是誰在唱歌??？（老青蛙、小青蛙）”

“鵝媽媽帶著她的一群小鵝也搖擺著過來了。呷呷（呷呷呷呷）”

“鵝媽媽和鵝寶寶的對話真是有趣?。∥覀円瞾韺W(xué)一學(xué)吧！鵝媽媽呷呷呷呷（左手手勢）鵝寶寶呷呷呷呷呷呷呷呷（右手手勢）學(xué)生分別練習(xí)。這樣，我們請活潑的男生做鵝寶寶看老師的右手，文靜的女生做鵝媽媽看老師的左手。鵝媽媽和鵝寶寶同時說話試試看?！?/p>

鵝媽媽的歌聲有變化了，“八只小鵝，快快活活在玩?！?/p>

鵝寶寶的伴唱沒有變，呷呷呷呷

二、歌曲學(xué)唱

1、欣賞第一遍，解決“呷呷呷呷”的音準(zhǔn)

“鵝媽媽說要給我們帶來精彩的節(jié)目。我們一起去聽聽看吧！注意，小鵝也加入了表演，聽聽，它們是怎么給媽媽伴唱的呢？”

鋼琴練唱，分組，每組四個呷

2、欣賞第二遍，找到伴唱的地方

A、找伴唱，做手勢

“鵝寶寶在哪些地方為媽媽伴唱的呢？仔細(xì)聽，遇到小鵝唱歌的時候，我們就用手勢學(xué)一學(xué)它們唱歌的樣子。（提醒鵝寶寶不唱的時候要嗎？）”

B、介紹合唱

3、學(xué)唱合唱部分

A、聽：“先學(xué)鵝媽媽聲部（高聲部），請小朋友先聽老師用鋼琴彈一下”

B、輕唱：“輕輕跟著唱一唱”“你發(fā)現(xiàn)沒有，最后一句有什么不一樣？”

C、解決情緒：“快快活活在玩?！钡难莩穆曇簦▽Ρ仁痉叮?/p>

D、分角色：教師先唱伴唱，后分組，交換唱一唱

4、練唱鵝媽媽的歌聲

A、聽琴聲：先聽老師用鋼琴彈奏，注意前奏，你輕輕地唱

B、唱：“唱一下吧”第一句處理“老師想象，鵝媽媽帶著一群小鵝向我們走來，它們漸漸走近了，那我們的歌聲可以怎么變化呢？”

C、再唱一遍，強調(diào)情緒

5、完整演唱

“下面，請女生扮演鵝媽媽，男生扮演鵝寶寶。好的，大家注意力集中，表演開始了?！保ê铣诙椋?/p>

三、欣賞《快樂的農(nóng)夫》

1、聽一遍,說情緒

“看!時間不早了,鵝寶寶該回家了,你聽,農(nóng)夫哼著小曲,趕著小鵝正走在回家的路上!在音樂中,你能感受到農(nóng)夫的心情怎樣?他是一位怎樣的農(nóng)夫呢?”《快樂的農(nóng)夫》

2、聽第二遍，找出5|1·35·1|46ī6|5·3|......

“同學(xué)們，請你們跟著音樂用“IU”輕輕地哼一哼，找一找農(nóng)夫最喜歡哼的那一句?！?/p>

3、填歌詞，唱一唱（我是一個快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去）

師：老師給它填上了歌詞，我們跟琴唱一唱。

4、聽第三遍，這一句農(nóng)夫唱了幾遍，老師在第2、3遍加入打擊樂器鈴鼓。

5、請學(xué)生試著做一做

我是一個快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去

我是一個快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）

我是一個快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）

我是一個快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去

八只小鵝教案 篇5

教材分析

歌曲《八只小鵝》是一首活潑歡快的歌曲，描繪了一群小鵝在快活嬉戲的場景。歌曲為2/4拍子，旋律由四個樂句構(gòu)成，多為同音行進(jìn)或級進(jìn)，簡潔而明快。這四個樂句無論怎樣排列組合所得到的旋律都是通順合理的，這是此曲獨有的特點。也正因此，《八只小鵝》有著許多不同的版本，人們可以按自己的理解和喜好組合演唱這首歌曲，而不一定要按課本上所列出的順序演唱。

針對歌曲的這一特點，可以讓學(xué)生在掌握四個樂句之后按照自己的理解和想象進(jìn)行組合、演唱，創(chuàng)作出屬于自己的《八只小鵝》。

教學(xué)目標(biāo)及重點難點

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《八只小鵝》的四個樂句，能用輕快而有控制的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲的音樂形象。

2、感受并學(xué)習(xí)演唱簡單的二部合唱（旋律加伴唱）。

3、通過反復(fù)地嘗試將四個樂句排列組合成自己覺得最通順且具有表現(xiàn)力的歌曲，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。在實踐的過程中體會蘊含在音樂內(nèi)的對稱美。

4、演唱自己創(chuàng)作的《八只小鵝》，體會成功的喜悅之情。

5、在小組活動中積極表達(dá)自己的意見，虛心聽取他人的意見，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在和諧的氣氛中討論并完成本組的創(chuàng)作任務(wù)。

重點：用輕快的聲音演唱歌曲的四個樂句；小組合作共同創(chuàng)作出自己的作品。

難點：在小組活動中即各抒己見，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造和諧的討論氛圍，按時完成創(chuàng)作任務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件；學(xué)生活動材料袋九份（作品紙一張、印有四個樂句的彩色紙片若干，并于背面貼好雙面膠帶；剪刀一把）；電子琴（預(yù)調(diào)好Rap的伴奏與速度）。教和學(xué)過程內(nèi)容，教師活動與學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課揭示主題

1、[播放多媒體課件]在音樂與圖畫的渲染下，用優(yōu)美的朗誦帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”美麗的鄉(xiāng)村田園。引出本課的主題――鵝。

2、[出示“呷呷”一句的曲譜]帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。

在美的熏陶中走近本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

用正確的姿勢、發(fā)聲方法演唱鵝的叫聲。邊唱邊感受漸強漸弱所產(chǎn)生的音樂形象。

有簡潔的起始

本環(huán)節(jié)教師通過一個多媒體課件和《一群小鵝》的發(fā)聲練習(xí)，把學(xué)生帶入主題明確的學(xué)習(xí)情境，力求引導(dǎo)簡潔、有趣、有效。

學(xué)唱歌曲

1、用Rap的形式和學(xué)生合作說一說“鵝”。

引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音表現(xiàn)鵝，并能在老師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確地加入與離開。

2、[出示曲譜]。引導(dǎo)學(xué)生用短促而跳躍的聲音演唱，以表現(xiàn)小鵝快活的形象。

3、[出示節(jié)奏拉寬后的這一樂句]“這一句有了什么變化？”

比較樂句差異，再連起來唱一唱。

4、組織學(xué)生進(jìn)行簡單的合唱練習(xí)：

（1）唱一唱組合后的旋律[投影歌譜]

（2）聽一聽，老師在大家唱什么時加入了“呷呷”伴唱？

（3）[出示合唱曲譜]分聲部合作演唱歌曲

與老師合作Rap，根據(jù)教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱。從節(jié)奏到音高，逐步學(xué)唱歌曲的合唱部分。分析樂句所發(fā)生的變化，通過唱一唱體會它的結(jié)束感。邊學(xué)唱邊對比，找出樂句的相似與區(qū)別，并準(zhǔn)確演唱。通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進(jìn)入的時機，正確演唱合唱部分。有精要的重、難點講解（教）有實效的對重、難點的檢測。

本環(huán)節(jié)通過一段說唱音樂，自然過渡到歌曲的“二部合唱”學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行了歌曲結(jié)尾部分的合唱學(xué)習(xí)。在通過體驗合唱效果的基礎(chǔ)上，教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認(rèn)識合唱譜，應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次的進(jìn)行了練習(xí)。最后再引導(dǎo)學(xué)生自己分析歌曲，運用已獲得的知識和方法去自學(xué)。力求通過巧妙而有效的教學(xué)手段，及時檢測和反饋問題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點。

創(chuàng)作與嘗試

1、提出“想一想”“議一議”“擺一擺”“唱一唱”“貼一貼”的活動要求。

2、[實物投影]簡單地演示創(chuàng)編活動，讓學(xué)生明確活動的具體過程是在一邊擺一邊唱地不斷嘗試中進(jìn)行的。

3、學(xué)生實踐操作，巡視幫助學(xué)生解決遇到的一些困難。發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點。

了解活動的目標(biāo)和方法。

在觀看老師的演示中得到啟發(fā)，促進(jìn)積極的思維活動，不滿足于老師所演示的，開始有自己的想法。民主友好地討論，在和諧協(xié)作的氛圍中完成創(chuàng)作活動。有明確的學(xué)生自學(xué)內(nèi)容（學(xué)）有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生自學(xué)引導(dǎo)（導(dǎo)）有及時的學(xué)生自學(xué)反饋（練）

本環(huán)節(jié)，教師以一種興趣盎然的創(chuàng)作比賽形式展開。比賽的“規(guī)則和要求”實際上就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)輔助下，學(xué)生分組進(jìn)行“自學(xué)自練”。幫助學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容及要求。教師在巡視中，還可以及時獲得自學(xué)反饋信息并加以及時的指導(dǎo)。

作品展示與表演

1、在學(xué)生的作品任選兩組讓全班同學(xué)分析和演唱。

2、[投影展示校園網(wǎng)站]“今天來不及展示的作品將在校園網(wǎng)上展示出來，歡迎大家來演唱?！?/p>

介紹創(chuàng)作意圖并給予自評。選擇自己喜歡的作品加入伴奏唱一唱。對自己即將展示的作品充滿信心。有簡要的課堂小結(jié)

本環(huán)節(jié)，教師通過對學(xué)生作品的分析和學(xué)生參與的演唱比較等形式，對本節(jié)課作了小結(jié)。同時也讓學(xué)生自己展示了作品，體會了成功，學(xué)到了知識。

最后通過校園網(wǎng)的優(yōu)勢，延續(xù)了學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的欲望。

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小數(shù)減法教案2000字

幼兒教師教育網(wǎng)專題“小數(shù)減法教案”推薦內(nèi)容。

課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。很多老師在給學(xué)生們講課的時候，都會先寫一個教案。教案它是詳細(xì)的，實用的，有創(chuàng)意的，怎樣動筆寫一份優(yōu)秀的教案呢？我們的欄目小編特意搜集并整理了小數(shù)減法教案，不妨參考一下。希望你喜歡！

小數(shù)減法教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

（一）能結(jié)合具體情境分析解決問題，能進(jìn)一步體會小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法的意義；（二）理解小數(shù)加減法的計算原理，總結(jié)出小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法的計算方法；

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算能力。

教學(xué)重點和難點：

（一）理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計算法則是教學(xué)重點；

（二）位數(shù)不同的小數(shù)加減法計算是學(xué)習(xí)的難點。

復(fù)習(xí)舊知，引入新課

多媒體課件展示：

下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。

8.90.4213.4600

2、你會算嗎？

5.4＋0.32.5—1.46.4＋2.84.5－1.7

讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的小數(shù)加減法的計算方法，迅速完成上面的題目。

引出課題：當(dāng)進(jìn)行多位小數(shù)加法運算時，相同數(shù)位上的數(shù)相加滿十該怎么辦？當(dāng)進(jìn)行多位小數(shù)減法運算時，某小數(shù)位上的數(shù)不夠減又該怎么辦？

板書課題：多位小數(shù)的加法和減法

共同探究，獲取新知

多媒體課件展示教科書第106頁例1的情境圖。

教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從這幅圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些問題？準(zhǔn)備怎樣解決提出的問題？（學(xué)生觀察情境圖，先獨立思考，再與同桌討論，在此基礎(chǔ)上全班交流。）

學(xué)生：要知道李伯伯家應(yīng)付水費和天然氣費共多少元，就需要把他家這個月所交的兩項費用合并起來：24.83＋51.6

教師：同學(xué)們嘗試估算這道題，完成后交流，說說自己估算的方法。（學(xué)生回答、交流。）教師：這個算式應(yīng)該怎樣列豎式計算？同學(xué)們經(jīng)過探討這個算式與我們以前學(xué)過的小數(shù)加法有什么不同之處？（兩位小數(shù)加一位小數(shù)的進(jìn)位加法）學(xué)生嘗試獨立列豎式計算，巡視觀察。哪種是正確的？為什么？

根據(jù)討論結(jié)果，教師板書：

24.83＋51.6﹦76.43

24.83＋51.6

76.43

答：李伯伯家應(yīng)付水費和天然氣費共76.43元。

課堂練習(xí)：出示練習(xí)題

教師總結(jié)：只要小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。課件：小數(shù)加法計算方法

教師：下面我們看看同學(xué)們提出的第二個問題怎樣解決？同學(xué)們嘗試估算這道題，完成后交流，說說自己估算的方法。（學(xué)生回答、交流。）

教師：（1）筆算減法時，應(yīng)注意什么？（2）怎樣才能把數(shù)位對齊？（3）百分位上怎樣減？

師生共同筆算該題，教師板書：

51.6－24.83﹦26.77

51.60

－24.83

26.77

答：李伯伯家這個月水費比天然氣費少付26.77元。

學(xué)生完成算一算。交流計算結(jié)果。

教師總結(jié)：出示課件《小數(shù)減法計算方法》

教師：進(jìn)行小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法時的注意事項。（課件）

課堂活動：1、數(shù)學(xué)醫(yī)院。（課件）

游戲。（課件）

練一練

教科書P109頁1-4題

小數(shù)減法教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法。

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

重點、難點：

1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法。

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件或投影儀

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.筆算下面各題

21+46= 96-63= 39+18= 651-352=

2.師：小叮當(dāng)文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧!

(1)出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)

(2)老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售，所以每個人只能挑選兩樣，想一想：你最想買什么?(指名說)試著算一算你應(yīng)付多少錢?

二、探索交流，解決問題

1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法

(1)同桌互相說一說你是怎樣計算你最想買的文具的價錢的?

(2)生匯報交流.師板書。

a.0.8元=8角 0.6元=6角

(3)師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方?(相同數(shù)位對齊)怎樣計算小數(shù)加法?

2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法

(1)談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書：1.2-0.6=)

(2)組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)?

(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊?

3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.完成P96頁做一做

學(xué)生可以提出兩步.三步計算的問題

2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上，允許個別學(xué)生用豎式計算)

四、回顧整理，反思提升

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識?

2.師總結(jié)。

板書設(shè)計：

簡單的小數(shù)加減法

0.8+0.6=1.4

1.2-0.6=0.6

小數(shù)減法教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》四年級下冊第95、96頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在自主選擇信息解決問題的過程中，經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程。

2.會筆算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。

3.積極、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)知識的遷移能力。

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、問題情境

1.讓學(xué)生交流自己購買物品的經(jīng)歷。并引出教材中的購物問題。

2.讓學(xué)生讀，鼓勵學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

交流學(xué)生的購物經(jīng)歷，是學(xué)生非常感興趣的話題，自然引出本課主題。

了解問題中的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。為解決問題作鋪墊。

師：同學(xué)們，我知道大家都常買東西的經(jīng)歷。除了學(xué)習(xí)用品、零食和飲料外，誰還給自己買過其他物品？說一說買了什么？花了多少錢？

指名幾個人說購物情況。

師：我們書中的幾個同伴也一起到商場給自己買物品，我們看一看他們想買什么？看課本第95頁。

學(xué)生讀書。

師：圖中有什么物品？價錢是多少？幾個同學(xué)想買什么?

生1：圖中有兩種帽子，一種毛線的一頂12.55元，一種皮的一頂45.8元。

生2：圖中有兩種手套，線手套一雙5.65元，皮手套一雙10.35元。

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

二、小數(shù)加法

1.教師談話，提出“選擇自己喜歡的帽子和手套，算一算需要多少錢？”的問題，給學(xué)生充分計算的時間。

2.交流學(xué)生選擇的物品和計算的過程及結(jié)果。

12.55+5.65的豎式計算采取學(xué)生說，教師板書做法，重點解決進(jìn)位問題。45.8+10.35的豎式采取讓學(xué)生板書出豎式，教師提問的方式，重點解決不同位數(shù)的小數(shù)相加問題。

讓學(xué)生解決自己“購物”需要的錢數(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)歷自主嘗試小數(shù)進(jìn)位加法的計算。

交流計算方法的過程是學(xué)生相互學(xué)習(xí)，理解計算方法的過程。采取不同的方式進(jìn)行交流，有利于解決不同的問題時的討論。

生3：他們想買一個帽子和一副手套。

生4：丫丫想買毛絨的帽子和手套。

生5：亮亮想買皮的帽子和手套。

生6：聰聰說有好幾種選擇呢。也許他想買毛絨帽子和皮手套；也許想買皮帽子和毛絨手套……

師：同學(xué)們知道了紅紅和亮亮喜歡什么樣的手套和帽子。那么，你喜歡什么樣的呢？下面，請選擇你喜歡的一頂帽子和一雙手套，算一算一共多少錢？

學(xué)生自己選擇計算。教師巡視，個別指導(dǎo)。

師：誰來說一說你喜歡什么樣的？計算結(jié)果是多少？是怎樣算的？

學(xué)生可能有不同選擇，結(jié)合學(xué)生說的算法，教師板書豎式。如：

生1：我喜歡毛線的。帽子是12.55元，手套是5.65元，一共要花18.2元。

師：是怎樣計算的？

生：我用豎式計算的，12.55+5.65將兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊，從右往左依次計算。

教師板書：

12.55+5.65=

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

12.55

+5.65

師：百分位上5加5等于幾？

生：等于10，向十分位進(jìn)1，和的百分位上寫0。

教師板書：

12.55

+5.65

生1：再算十分位上的數(shù)，5+6=11再進(jìn)上1等于12，向整數(shù)部分進(jìn)1，在和的十分位上寫2。

師：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，某一位上相加滿10，可以向前一位進(jìn)1。

接著完成豎式，寫出橫式上的數(shù)。

12.55+5.65=18.20（元）

12.55

+5.65

18.20

師：寫出結(jié)果時，小數(shù)末尾的0可以省略不寫。

這種選擇，如果有學(xué)生用口算，讓學(xué)生說一說怎樣算的。給予鼓勵，然后讓學(xué)生試著用豎式計算。

師：誰和××同學(xué)選擇的不一樣？

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

3.提出“小數(shù)進(jìn)位加法和整數(shù)的進(jìn)位加法有什么共同點？”的問題，使學(xué)生理解“小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊，”都是相同數(shù)位上的數(shù)相加，滿十向前一位進(jìn)1。

通過討論，把小數(shù)加法和整數(shù)加法的計算方法整合，理解計算方法的一致性。

生2：我和××一樣，也喜歡皮的。皮帽子48.5元，皮手套10.35元，一共需要56.15元。也是用豎式計算的。

師：你到黑板上來寫一下豎式好嗎？

學(xué)生寫出豎式：

45.8

+10.35

56.15

師：這個8為什么要和10.35的3對齊，而不和5對齊呢？

生：小數(shù)點對齊，就是相同數(shù)位對齊，45.8的8在十分位上，就應(yīng)該和10.35十分位上的3對齊。

如果還有其他選擇，繼續(xù)交流，學(xué)生說，教師板書。

如果只出現(xiàn)上面中的一種選擇，可以教師選擇其他的搭配，讓學(xué)生計算。

師：剛才，我們在解決選購帽子和手套的問題中，學(xué)習(xí)了小數(shù)的進(jìn)位加法。請大家討論一下，小數(shù)的進(jìn)位加法和整數(shù)的進(jìn)位加法有什么共同點？

學(xué)生可能會說：

●在計算小數(shù)加法時小數(shù)點對齊其實也就是相同數(shù)位對齊，這一點和計算整數(shù)加法時是一樣的。

●都是相同數(shù)位上的數(shù)相加

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

三、小數(shù)減法

1.教師談話，由前面計算結(jié)果差的多，引出皮帽子、皮手套都比毛線的貴，然后提出兩個問題，讓學(xué)生選擇一個計算。

2.請兩個板演的同學(xué)介紹計算的過程和結(jié)果，幫助學(xué)生將整數(shù)減法的知識遷移到小數(shù)中來，使學(xué)生理解：百分位上的數(shù)不夠減，可以從前一位借“1”。使學(xué)生了解小數(shù)末尾的“0”可以省略不寫。

由前面計算的結(jié)果引發(fā)問題，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，積極嘗試小數(shù)減法的計算。

滿10向前一位進(jìn)1。

師：觀察我們剛才計算的結(jié)果，老師有一個問題，大家選擇的都是一頂帽子、一幅手套，為什么計算的結(jié)果相差那么多呢？

生：皮帽子、皮手套都比毛線的貴。

師：那么，皮帽子比毛線帽子貴多少錢？皮手套比毛線手套貴多少錢？請你選擇一種，試著算一下。

學(xué)生自主計算，教師個別指導(dǎo)。請兩個學(xué)生板演。

師：我們請兩個在黑板上計算的同學(xué)說一說是怎樣算的？

生1：我計算的是“皮帽子比毛線帽子貴多少錢”。45.8的百分位上沒有數(shù)，可以看作0。

45.8-12.55=33.25（元）

45.8

－12.55

33.25

百分位上0-5，不夠減，就從十分位上借“1”，這一點和計算整數(shù)減法時是一樣的?！?/p>

生2：我計算的是皮手套比毛線手套貴多少錢？

10.35-5.65=4.7（元）

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

3.提出：小數(shù)減法和整數(shù)減法有什么聯(lián)系？的問題，讓學(xué)生發(fā)表意見。

四、課堂練習(xí)

1.練一練第1題，學(xué)生獨立完成。

2.練一練第2題，學(xué)生明白題意后，獨立用豎式計算。

在掌握計算計能的基礎(chǔ)，討論計算方法的聯(lián)系，是對已有經(jīng)驗和知識的整合和提升，理解計算方法的一致性。

考察學(xué)生對小數(shù)加、減法計算方法的掌握情況。

考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，處理信息和解決問題的能力。

10.35

-5.65

4.70

百分位上5減5等于0，十分位上3減6不夠減，從整數(shù)部分個位上借“1”，個位上是0，再向十位上借，十位上借1是10，個位上剩9。十分位上13減6等于7，整數(shù)部分個位上9減5等于4。寫豎式時，4.70可以寫成4.7。

師:大家討論一下小數(shù)減法和整數(shù)減法有什么聯(lián)系呢？

讓學(xué)生充分發(fā)表意見。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的計算方法，現(xiàn)在我們進(jìn)行一組練習(xí)，請在本上做練一練第1題。

教師巡視，輔導(dǎo)計算有困難的學(xué)生。做完后，集體訂正。

師：看練一練第2題，誰來說一說，圖中告訴我們什么？要解決什么問題？

生：我們知道了紅紅去年體檢時身高1.39米，今年體檢時身高是1.52米，算一算紅紅長高了多少。

學(xué)生獨立解決問題，全班訂

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

3、練一練第3題，學(xué)生明白題意后，獨立用豎式計算。

4、練一練第4題，學(xué)生自由選擇信息提出問題并解答。

具體量的計算，考察計算的是否正確。

給學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

正。

師：第3題是一些具體量的計算，寫在練習(xí)本上，注意計算結(jié)果不要忘記寫單位。

師：請同學(xué)們觀察第4題的情境圖，自己選擇信息，提問題并解答。

訂正時，給學(xué)生充分交流的時間。

小數(shù)減法教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：蘇教國標(biāo)本五年級上冊P40~41 例1及練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計算方法，能運用計算解決一些簡單的實際問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

3、在自主探索、合作交流中體驗成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：小數(shù)加減法的意義和計算方法。

教學(xué)難點：“相同單位要對齊”的道理。

教學(xué)流程：

一、情景引入

1、情境：開學(xué)前，同學(xué)們都要去商店買一些學(xué)習(xí)用品。（出示情境圖）你能從中獲得哪些信息？

2、信息：一枝鋼筆16元，一個計算器138元，一本筆記本3.4元，一個講義夾4.75元。

3、問題：根據(jù)這些信息，你能提出只用一步計算的加減法數(shù)學(xué)問題嗎？并請說出算式。

4、復(fù)習(xí)：同學(xué)們問題意識很強，提出了很多問題，老師從中選擇了一些，138+16,4.75+3.4,4.75-3.4,138-4.75,哪道算式我們已會列豎式計算了？誰來試試。（生板演）請其他同學(xué)注意觀察，他是怎樣列豎式的？他做得對嗎？（板演者介紹方法）你是怎樣列豎式的呢？（強調(diào)：相同數(shù)位對齊，從個位算起）

5、揭題：同學(xué)們整數(shù)加減法學(xué)得很扎實，剩下的三題都涉及到小數(shù)，今天我們就研究這樣的計算，給個恰當(dāng)?shù)恼n題。（板書：小數(shù)加法和減法）

二、感知體驗

1、教學(xué)4.75+3.4

嘗試練習(xí)：我們先討論4.75+3.4，行嗎？你會用豎式計算嗎？算之前，先估一估結(jié)果是多少。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）

比較分析：（教師展示學(xué)生的做法，估計有三種）

引導(dǎo)質(zhì)疑：同一道題，怎么可能出現(xiàn)截然不同的結(jié)果，會不會算錯了，回頭檢查計算過程。小組內(nèi)交流一下，你認(rèn)為哪種做法正確，有令人信服的理由嗎？

互動交流：⑴辯一辯：說出你的答案對錯的理由，預(yù)設(shè)方案：估算，轉(zhuǎn)化成整數(shù)計算，小數(shù)的意義等。

⑵比一比：對比算式，豎式不同在哪？你認(rèn)為哪種豎式對了，哪種錯了，為什么？

⑶想一想：②③兩種列式方法，可能是怎樣想的？與整數(shù)加法列式有矛盾嗎？（在學(xué)生不同的“算法”比較中，突出“相同數(shù)位對齊，相同的計數(shù)單位才能相加，小數(shù)點需要對齊”的算理。）

正確算法：現(xiàn)在小數(shù)加法列豎式計算你會了嗎？請②或③做法的同學(xué)說給老師板演，教師注意提醒學(xué)生用直尺打上橫線。

歸納算理：小數(shù)加法是怎樣計算的？（1~2名同學(xué)用自己的語言敘述）

實踐體驗：如果把3.4改成3.45，你會算嗎？算之前還是先估一估計算的結(jié)果。展示兩種做法，提醒學(xué)生根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，對結(jié)果進(jìn)行化簡。

2、教學(xué)4.75-3.4

嘗試練習(xí)：你能象計算小數(shù)加法一樣列豎式算4.75-3.4嗎？先估計一下，差大約是多少？再試試看。（嘗試練習(xí)，板演）做好的同學(xué)小組內(nèi)交流計算方法。

歸納算理：請板演的同學(xué)說一說是怎樣列豎式計算的？為什么要將小數(shù)點對齊？（1~3名同學(xué)說說）

驗算：我們學(xué)計算，不僅要學(xué)會計算的方法，還要通過計算來養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣，會驗算嗎？怎樣驗算？下面請你用喜歡的方法驗算4.75-3.4。通過驗算你做對了嗎？

三、建構(gòu)生成

1、說一說，小數(shù)加減法的計算方法。與整數(shù)加減法有什么相同點？（板書：相同數(shù)位對齊，從低位算起）計算小數(shù)加減法要注意什么？（列式時小數(shù)點對齊，得數(shù)中不要忘記點小數(shù)點，計算結(jié)果能化簡的要化簡）

2、算一算

3、改一改

4、用一用

① 在北京奧運會男子50米三種姿勢射擊決賽中，我國選手邱健以99.5環(huán)的成績獲得冠軍，烏克蘭選手以98.4環(huán)的成績屈居亞軍，請算出他們的成績相差多少環(huán)？

②“神舟七號”飛船預(yù)定于今晚（9月25日）發(fā)射升空，將在距地面約341千米的高空繞地飛行，它的飛行高度比“神舟六號”約少3.73千米?！吧裰哿枴钡娘w行高度約離地面多少千米？

③

從射陽到鹽城走哪條公路比較近呢？

5、賽一賽

比賽要求：小組接力，自己要確保計算正確，后面的同學(xué)先要檢查前面同學(xué)計算是否正確再做。

（1）檢查評比 （2）聯(lián)系反思，通過比賽，你有什么感想？

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你還有哪些收獲？

我們一起解決了三個問題，剩下138-4.75這道題，同學(xué)們課后可以先嘗試著做一做，如果遇到困難，可以先預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

教后反思：

本節(jié)課本著“真實、樸實、扎實、常態(tài)、有效”的原則，力圖使計算教學(xué)返璞歸真，關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)來設(shè)計教學(xué)，我在以下幾方面做了一些嘗試。

1、抓住算理本質(zhì)，重組教材，促進(jìn)新知的內(nèi)化建構(gòu)。

小數(shù)加減法教學(xué)的切入點是“計數(shù)單位相同的數(shù)，才能直接相加減”，全課因此始終圍繞這一算理為主線。課前談話中的“1（）+1（ ）=11（ ）”的目的是讓學(xué)生在游戲中感悟“只有計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能直接相加減”。為了溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算算理上的一致性，我們大膽改編課本中的素材，去掉了水彩筆2.65元，添加了計算器138元。用意在于，學(xué)生根據(jù)情境所提供的信息，提出的一步加減法計算問題中，出現(xiàn)了整數(shù)加減整數(shù)，整數(shù)加減小數(shù)，小數(shù)加減小數(shù)三種類型。教師從學(xué)生提出的問題中抽取了四個作為今天研討的話題，即138+164， 75+3.4,4.75-3.4,138-4.75。學(xué)生列豎式板演138+16后講清整數(shù)加減法的計算方法，特別是相同數(shù)位對齊這個核心算理，為探究新知做知識鋪墊。然后對比引入新知，學(xué)生憑借已有經(jīng)驗嘗試練列豎式計算4.75+3.4。課堂中正如課前所調(diào)查的那樣，學(xué)生出現(xiàn)了三種不同的算法，教者引導(dǎo)學(xué)生檢查計算過程看計算有無錯誤，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生從估算、化成元角分采用整數(shù)算、從相同計數(shù)單位相加等角度去尋找算理，通過生生、師生之間的互動，去判斷、分析、理解、建構(gòu)小數(shù)加法正確的計算方法，內(nèi)化計算小數(shù)加法時要相同數(shù)位對齊（小數(shù)點對齊）的要求。這部分教學(xué)設(shè)計時就想成為本課的亮點之一。

2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，強化互動，促進(jìn)三維目標(biāo)的落實。

整節(jié)課我能小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，“沒有提前的滲透，沒有矯情的暗示”，全力以赴保護(hù)好學(xué)生的自尊心、自信心，注意面向全體，傾心聆聽后進(jìn)生的發(fā)言，給他們改正錯誤，成功展示自己的機會，通過剖析錯誤，從而建立起正確的價值觀，

讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值。在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強教學(xué)的針對性，使教學(xué)走在發(fā)展的前面，使學(xué)生在本節(jié)課中有實實在在的認(rèn)知、收獲和數(shù)學(xué)感悟。賽一賽后請獲得勝利和失敗的小組分別談感受，以加強團(tuán)隊精神、精確計算等方面的教育。力圖體現(xiàn)北師大周玉仁教授所提倡的：凡是學(xué)生能自己探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨立思考的，決不暗示。為學(xué)生多創(chuàng)造一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自我的機會，多一點體嘗成功的愉悅。

3、注重思維訓(xùn)練，加強估算，促進(jìn)計算好習(xí)慣養(yǎng)成。

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生智慧的生成。思維訓(xùn)練是計算教學(xué)的核心。本課教學(xué)中，我能借助計算教學(xué)這個平臺，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，重視獲取知識的思維過程，注重轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法的滲透，通過知識遷移、嘗試練習(xí)、估算反思、算理辨析、建立模型、實踐應(yīng)用這一系列步驟鍛煉學(xué)生的思維習(xí)慣。從思維方法的指導(dǎo)入手，著重理解為什么小數(shù)加法就不能簡單地模仿整數(shù)加減法末位對齊的方式，引導(dǎo)學(xué)生破舊迎新；加強直觀教學(xué)，重視學(xué)生板演及算理敘述，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力；重視估算以培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，加強驗算以培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，細(xì)心的計算、規(guī)范的書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)計算的根本，真正落實估算、驗算作為計算教學(xué)重要環(huán)節(jié)的要求。應(yīng)該說這也是設(shè)計之初希望呈現(xiàn)的又一個亮點。

4、精心練習(xí)設(shè)計，聯(lián)系生活，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

為了使學(xué)生順利進(jìn)行建構(gòu)生成，我設(shè)計了說一說、算一算、改一改、用一用、賽一賽等練習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程。在練習(xí)中貫穿始終的要求是“算得又對又快”，強化估算在計算中的作用，即重視多樣化練習(xí)，又注重學(xué)生計算技能的訓(xùn)練。如說一說中讓學(xué)生充分比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的共同點，在算一算中改編了一道題，17.56-7.56以加強學(xué)生對小數(shù)性質(zhì)的理解和應(yīng)用；改一改中，選擇了相同數(shù)位不對齊、得數(shù)中忘記點小數(shù)點、整數(shù)部分為“0”的處理等三道題，提醒學(xué)生關(guān)注小數(shù)加減法計算的錯誤點，以提高計算的正確率；用一用中，精心選擇了奧運會射擊成績、神七的飛行高度（恰好上課當(dāng)晚發(fā)射）、射陽至鹽城的路線選擇等，希望通過解決實際問題進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對計算算理的理解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

以上是我在執(zhí)教本節(jié)課時，意圖體現(xiàn)的一些想法，可能實施得還不夠到位。比如，有一位同學(xué)在計算4.75+3.4時，采用了第三種算法，可是通過估算得數(shù)大約等于8，所以將5.09改成8.09，因為上課時實物展臺出現(xiàn)問題，對這個課堂生成的內(nèi)容處理得還不夠到位。賽一賽中，盡管教師在練習(xí)之前已經(jīng)強調(diào)了“又對又快”的要求，但因為是比賽，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生片面追求速度，而忽略了計算的正確率。這些都需要我在今后的教學(xué)實踐中，不斷完善，不斷探究，以提高計算教學(xué)的實效和質(zhì)量。

小數(shù)減法教案 篇5

課題

小數(shù)加法和減法

課型

新課

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。

2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

教學(xué)重點難點：

探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物

出示幾件物品的標(biāo)價

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀………

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式。

根據(jù)自己的喜好列出算式，并嘗試計算

二、新授

1、你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式你們覺得計算時要注意些什么？要求學(xué)生解釋自己的思考過程。讓學(xué)生試著計算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個點評，糾正計算中的一些問題。

2、小結(jié)加法的計算法則。

3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會計算嗎？要注意些什么？試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。逐個點評，表揚做得較好的同學(xué)。

4、小結(jié)減法的計算法則。

5、歸納小結(jié)

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；

計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要對齊小數(shù)點并點上小數(shù)點。

組織學(xué)生再進(jìn)行交流。

提醒：和或差小數(shù)部分末尾有0的，要去掉0把結(jié)果化簡。

根據(jù)同桌實際情況列出算式，并嘗試計算

三、練習(xí)

四、總結(jié)

五、課堂作業(yè)

六、延伸

1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計算結(jié)果。

2、你買的兩樣?xùn)|西價錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。

3、誰最會花錢，花了多少？誰用得最少？他們倆相差多少元？

4、每個同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？

5、完成”練一練”的第1題

讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么？

6、完成”練一練”的第2題

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

7、做49頁試一試題目

讓學(xué)生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再小組內(nèi)交流。

8、完成49頁”練一練”的第1題

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？

練習(xí)八第2題

談話：同學(xué)們還可以根據(jù)例1提供的信息，再解決一些用小數(shù)加、減法計算的數(shù)學(xué)問題。

同桌交流

幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。

學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

先獨立完成，再小組內(nèi)交流。

小班小企鵝教案反思1000字通用

教師施愛在嚴(yán)愛與寬愛之間。教案要分析教材的意圖和特點，教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深度。一個好教案首先要依綱扣本，具有科學(xué)性。那么好的教案都包含哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過收集，小編為您獻(xiàn)上小班小企鵝教案反思，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

小班小企鵝教案反思【篇1】

教育意圖：

在日常生活中，小班有生活自理能力差，常常要依賴家長、老師，為了提高他們的生活自理能力，幫助他們適應(yīng)集體環(huán)境，我根據(jù)小班的年齡特點，吧本身較為單調(diào)的生活能力訓(xùn)練活動轉(zhuǎn)化成幼兒樂于參加的游戲活動，使幼兒初步感受到學(xué)會自立的樂趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步學(xué)會正確穿衣服、扣扣子方法。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

每個幼兒衣服一件

活動過程：

開始部分：

1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動作。 “抓領(lǐng)子，蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。

2、幫助幼兒解兒歌的含義，認(rèn)識衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。

(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?

(2)“小老鼠”指的是什么?

(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

3、教教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的?組織幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。

教師：孩子們看得真仔細(xì)，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師出示衣服，引導(dǎo)幼兒觀察扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。

老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?

幼兒：有紐扣和小窟窿。

老師：噢，孩子真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。

老師：紐扣和扣眼本來是一家人，可是，老師不小心把它們分開了，請幼兒們想辦法幫他們重新組合在一起，好嗎?

老師：誰愿意來幫幫它?(指名讓一幼兒操作，在老師的幫助下幼兒完成了操作。)

教師小結(jié)： 剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。

4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

(1)分給幼兒每人一件衣服，讓他們獨立練習(xí)穿、扣紐扣，教師巡視糾正。

(2)穿衣服比賽。(分組進(jìn)行)

老師：孩子們都學(xué)會了穿衣服，咱們來比賽一下，看誰穿得又快又好。(完成好的及時表揚，鼓勵操作差的幼兒。) 。

5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師注意調(diào)動幼兒愉快的情緒，并強調(diào)個別字的準(zhǔn)確發(fā)音。

6、孩子們今天真能干，學(xué)會穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

活動延伸：

讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。

活動反思：

本次活動，我看到了幼兒的精彩表演，我看到了幼兒積極主動的參與游戲活動，小朋友們有了自信心，還樂于幫助能力弱的幼兒，幼兒喜歡比賽，喜歡這種游戲活動，表現(xiàn)了幼兒濃厚的興趣，此活動充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性，給幼兒提供了充分的操作的機會，還滿足了幼兒活潑好動的天性。在活動過程中通過讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動作，還在次講解穿衣服的方法，讓幼兒學(xué)會了脫、穿衣服，扣扣子。在日?；顒又形覀儜?yīng)該經(jīng)常鍛煉幼兒自理能力，因為小班幼兒自理能力差，對他們多進(jìn)行著方面的隨機教育，幫助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。

小班小企鵝教案反思【篇2】

活動目標(biāo)：

1、了解折企鵝的方法，學(xué)會將正方形的兩個邊對著對角線折。

2、學(xué)會看圖示將三角形的角向內(nèi)折，折出嘴巴和尾巴的基本技法。

3、對折紙活動和玩紙活動有興趣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

正方形彩紙、泥工板人手一份。范例小企鵝一只。

活動過程：

一、出示范例，引起幼兒興趣。

1、出示折紙小企鵝，提問：這是什么？它是什么樣子的？

2、告訴幼兒這是一只會走路的企鵝，教師在泥工板上示范，將泥工板傾斜一些將小企鵝放在高處，瞧！小企鵝走路啦！小朋友，你想折一只小企鵝玩玩嗎？

二、引導(dǎo)幼兒看圖示了解折紙步驟。

重點講解：

1、將方形紙對角對折，折出對角線。

2、將正方形相鄰的兩條邊向?qū)蔷€折，要對整齊。

3、先將三角形的兩個角折一下，再將兩個角向里面折，折出尾巴和尖嘴巴。

三、幼兒看圖示進(jìn)行折紙――小企鵝。

在幼兒折紙過程中，教師巡回觀察，對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助幼兒折小企鵝。

四、讓幼兒借泥工板玩一玩小企鵝，在游戲活動中充分感受折紙和玩紙工的快樂。

活動反思：

折紙是一種寓教于樂的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。

小班小企鵝教案反思【篇3】

【活動目標(biāo)】

1、簡單了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。

2、能在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)企鵝一起做運動。

3、感受企鵝冬天不怕冷的精神。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

【活動準(zhǔn)備】

視頻、課件。

【活動過程】

一、導(dǎo)入觀看企鵝視頻，引起幼兒興趣。

師：在冰天雪地的南極，天氣非常寒冷，(.教案出自：快思老師教案網(wǎng))沒有花草樹木，也沒有小狗小貓，只有誰不怕冷呢?我們一起來看一看。

二、觀看課件，了解企鵝的外形特征和習(xí)性。

1、提問：

企鵝的羽毛是什么顏色的?

有幾只翅膀?

它是怎樣站?怎樣走路的?

請幼兒學(xué)一學(xué)企鵝的動作。

2、提問：為什么企鵝不怕冷呢?

再繼續(xù)觀看課件，了解企鵝的習(xí)性。

師：企鵝的身上有厚厚的脂肪，而且天雖然冷，可是企鵝還在不停的運動，所以它不怕冷。

三、學(xué)習(xí)小企鵝和教師一起做運動。

師：我們一起來學(xué)學(xué)不怕冷的小企鵝，到戶外去運動吧。

活動反思：

培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。根據(jù)幼兒的年齡特點，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能;在練習(xí)的過程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

小班小企鵝教案反思【篇4】

活動設(shè)計背景

活動室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片

活動目標(biāo)

1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識。

2.幼兒能用腳做一些簡單有趣的事情，體驗其中的樂趣。

3.初步了解健康的小常識。

4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學(xué)重點、難點

重點： 讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識。

難點：用腳夾玩具

活動準(zhǔn)備

小玩具若干，小筐子若干

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小腳丫。

1、“孩子們這是什么呀?”

“小腳”

2、我們一塊來看看我們的小腳吧!

依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟?！?/p>

二、1、我們的小腳可能干了，想想它們會做什么事?

“走路、跑步、跳舞”

2、孩子每說一樣，老師和孩子便一起來做。

三、讓幼兒體驗用腳做游戲的快樂

"我們來做個游戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干?！?/p>

四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識。

“我們的腳用處這么大，平時我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小腳?”

教師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，小心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注意保暖。

教學(xué)反思

通過此次活動讓幼兒懂一點簡單的保健常識，并讓幼兒通過跑、跳、夾東西等加強腳的鍛煉。

幼兒園中班識字教案：小白鵝

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒安靜聽故事，聽懂故事內(nèi)容并能圍繞故事內(nèi)容回答問題。

2.幫助幼兒學(xué)習(xí)形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。

3.練習(xí)發(fā)準(zhǔn):鵝(é)、哥(gē)、歌(gē)、河(hé)、呵(hē)等字音。

活動準(zhǔn)備：

1.故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。

2.木偶娃娃(冬冬)一個。

3.配套幼兒用書《小白鵝》。

活動過程：

1.談話引出主題:小朋友,假期里到哪兒去了?(出示木偶娃娃)你們想知道冬冬假期里到哪兒,見到什么了嗎?

2.教師播放投影片,講述故事《小白鵝》。

3.教師提問:

(1)假期里,冬冬跟媽媽到什么地方去了?

(2)外婆家養(yǎng)著一只什么東西?它生了三個什么樣的小寶寶?(又白又胖)(3)冬冬給三只小白鵝取了什么名字?

(4)冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時,小白鵝唱的什么歌?

(5)學(xué)一學(xué),小白鵝怎樣走路?(搖搖擺擺)(6)鵝媽媽和小白鵝來到小河邊,鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水,鵝弟弟為什么躲在媽媽身后?

(7)冬冬對鵝弟弟說了什么,鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了?

(8)小白鵝在水里游得真快活,一邊游一邊唱什么?

4.結(jié)合幼兒用書1.l的畫面講述故事。

翻開幼兒用書《小白鵝》，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫面進(jìn)試著講述故事。

活動延伸：

幼兒回家后和家長一起完成1.4的親子樂園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結(jié)合已學(xué)的故事《小白鵝》玩游戲。

附：故事《小白鵝》

假期里,冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養(yǎng)著一只大白鵝。大白鵝生下三個又白又胖的小寶寶。冬冬給它們?nèi)×巳齻€名字：一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐，最小的一只叫鵝弟弟。

一天早上,紅紅的太陽升起來了，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌,天氣真好！冬冬帶著鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。

三只小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵?！?/p>

“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。”

“我是鵝弟弟，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵?！?/p>

鵝媽媽笑著說：“好孩子,你們唱得真好聽!” 鵝媽媽帶著小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊，鵝媽媽說：“河水清又清,跳下河去游水吧?！?/p>

鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳。

冬冬對它說“鵝弟弟,別害怕,跟著鵝媽媽一起跳下河?！?“撲通”、“撲通”，鵝弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河，它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游,一邊唱: 我們是快樂的小白鵝，扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇,戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。

小班語言《詠鵝》教案反思1000字

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“小班教案”。

好的教師往往能激發(fā)孩子對外界事物的無限好奇心。一份優(yōu)秀的教案往往是非常必要的。本質(zhì)上講，教案是做好一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？幼兒教師教育網(wǎng)特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的小班語言《詠鵝》教案反思，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

小班語言《詠鵝》教案反思【篇1】

活動目標(biāo)：

1、了解現(xiàn)在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡單特征。

2、在教師的鼓勵下積極觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗?zāi)懻f出自己的想法。

3、讓幼兒感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

4、通過觀察冬天的花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

活動過程：

一、談話引起幼兒興趣。

教師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。

1、教師(指著北方冬天的場景)：這幅圖上畫的是什么季節(jié)的場景?為什么?

2、教師：北方冬天會下雪，地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪，叔叔正在鏟雪呢。小朋友們有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在鍛煉身體;河面上結(jié)冰了，有的小朋友在河面上滑冰。這是北方的冬天，南方的冬天和我們這里一樣嗎?

3、教師：南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小朋友一起來看看吧!(教師手指南方冬天的場景，請個別幼兒說一說。)

4、教師小結(jié)：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人們也要穿著厚厚的衣服。

三、活動結(jié)束。

表揚上課認(rèn)真的小朋友。

教學(xué)思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小班語言《詠鵝》教案反思【篇2】

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

2.嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.愿意參加美術(shù)活動，感受編織活動的快樂。

活動重難點：

活動重點：

練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

活動難點：

嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

活動準(zhǔn)備：

彩色紙若干、范畫。

活動過程：

一、出示彩色的紙條，引起幼兒興趣

1.小朋友，你們看這是什么？

2.這些彩色的紙條神奇了，它們會變魔術(shù)，你們看，它們跳呀跳呀跳到了脖子上，變成什么了？它們跳呀跳呀跳到了身上，變成了什么？

二、教師示范編織花朵

1.彩色的紙條除了會變成圍巾、裙子，還會變成什么？

2.創(chuàng)設(shè)故事情景（出示哭泣的小花范畫）咦！誰在哭呀？

3.花寶寶為什么會哭呢？我們來問一問花寶寶為什么要哭？

4.教師示范用四根紙條編織花朵，邊朗誦兒歌邊編織。

5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。

三、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)

幫助個別能力弱的幼兒。

四、總結(jié)評價，展示作品

1.今天小朋友很能干，用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花，花寶寶看到這么多的好朋友，高興極了，你們幫助了花寶寶，開心嗎？

2.教師小結(jié)：幫助別人是一件快樂的事。

活動反思：

練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。這個是本節(jié)課的重點，在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學(xué)習(xí)插。但在完整的粘和插結(jié)合的時候，幼兒不是很粘的好，有些把整張紙都粘牢了。在這個環(huán)節(jié)的處理上，還得思考：如何讓幼兒更簡便的學(xué)習(xí)粘。

小班語言《詠鵝》教案反思【篇3】

活動目標(biāo)：

1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解"大怪物"的秘密。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應(yīng)，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

承辦幼兒園準(zhǔn)備：教學(xué)用多媒體設(shè)備一套(包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕)、小黑板2塊執(zhí)教教師準(zhǔn)備：故事課件、操作教具(圖片和剪影若干)

活動過程：

一、創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動：

(出示黑夜場景)T：這是什么時候?你覺得晚上是怎樣的?

(出示寶寶)過渡：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。

二、觀看課件，了解故事：

(一)分段講述故事：

故事講述1：

晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風(fēng)吹來，大怪物動起來了"哎呀不好，大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。

T：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的?

T：如果你是寶寶，這時你會怎么辦?

故事講述2：

寶寶慌忙拿起電話。

T：你們猜寶寶這時會打電話給誰?他會說些什么呢?

寶寶慌忙拿起電話報警。"警察叔叔快來呀，我家有個大怪物!"故事講述3：

小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說："寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了。"天亮了，寶寶起來一看，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀!

T：天亮了，大怪物還在嗎?寶寶晚上看到的到底是什么?

小結(jié)：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。

(二)完整欣賞故事小結(jié)：其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。

三、游戲：大怪物不見了T：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來，看看這些大怪物到底是些什么東西!

(引導(dǎo)幼兒操作教具物形對應(yīng)，集體+個別)

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言《詠鵝》教案反思【篇4】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容排出順序。（重點）

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。（難點）

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的'習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備：

氣球若干幼兒畫冊教學(xué)掛圖

活動過程：

一、游戲?qū)?吹氣球"

小朋友，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小朋友們吹氣球好不好？

二、過程

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了！（幼兒雙手上身做氣球爆破狀）

2、看圖排順序

（1）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐圖觀察。

（2）提問：圖上有誰？他們在做什么？

（3）引導(dǎo)幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？

（4）幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣？后來怎樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。

（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

活動結(jié)束：

小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？

區(qū)域活動：

在區(qū)域活動區(qū)，準(zhǔn)備故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

小班語言《詠鵝》教案反思【篇5】

一、說教材：

1、分析教材內(nèi)容：

《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問題，有助于開拓幼兒的經(jīng)驗與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有許多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時常?？吹接變簜冏分痫h舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過來問我：老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了，不對，不對，冬天的時候還能看到葉子，有的樹上的葉子是不會落的，另一名幼兒說那是什么樹上的葉子呢?我也不知道那是什么樹上的葉子?,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的興趣,我開展了《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動，通過討論研究滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。

2、活動的重點、難點

根據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗，我認(rèn)為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹葉?難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的原因。

利用幼兒對談話活動的興趣讓幼兒自己去自然中觀察、發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，通過課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

3、活動的目的：

根據(jù)幼兒探索的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發(fā)展的三個目標(biāo)：

(1)讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

(2)常見的常綠樹有幾種?

(3)在冬天能看到哪些樹葉?

(4)能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動。

(5)培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

二、準(zhǔn)備活動(實物教材)

1.知識的準(zhǔn)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。

2.資料的準(zhǔn)備：

(1)讓幼兒到戶外觀察各種樹的葉子。

(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進(jìn)行搜集。

(3)多媒體課件《冬天能看到哪些樹葉》

通過這些準(zhǔn)備工作可以豐富幼兒已有的經(jīng)驗，使幼兒在探索問題時能積極膽、主動使重難點更容易突破。

三、教學(xué)與學(xué)法：

1.教法：

在教學(xué)中運用了觀察記錄法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統(tǒng)的說教，讓幼兒通過觀察、對比、引導(dǎo)、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識習(xí)得經(jīng)驗。

2.學(xué)法;

讓幼兒通過對比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

1、通過戶外活動使幼兒對《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動產(chǎn)生興趣。

(1)小朋友，冬天到了樹葉有什么變化?

(2)你們知道冬天到了哪些葉子不會落嗎?(讓幼兒集體談?wù)?

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對冬天能看到哪些葉子有初步的認(rèn)識，從而進(jìn)行進(jìn)一步探索活動。

2、讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

(1)小朋友,剛才你們看到冬天有哪些常綠樹?

(2)冬天到了,哪些樹上的葉子不會落呢?

通過課件的演示,使幼兒對已有的經(jīng)驗得到認(rèn)識和肯定,同時使幼兒對冬天能看到哪些樹葉有進(jìn)一步認(rèn)識。

3、通過討論提問總結(jié)冬天看到的樹葉。

(1)請小朋友說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會落?(鼓勵幼兒但發(fā)表自己的意見)。

(2)集體討論冬天看到樹葉有哪些?

總結(jié)談話內(nèi)容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

(3)仔細(xì)觀察冬天的樹葉有什么特點?(集體討論)

總結(jié)：冬青樹葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會落。

4、讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。

五、活動延伸：

互相欣賞繪畫作品并進(jìn)行講述說明，使幼兒體驗到合作的快樂。

活動思：

本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時，由于知識點比較多，加上問題過于瑣碎，個別幼兒注意力便于分散，參與性不高，這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計提問時，注意問題的層次性，同時要注意面向全體，注意個體差異，使每個孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。

小班語言《詠鵝》教案反思【篇6】

活動目標(biāo)

1.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

2.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

小象一家住房在黑乎乎的山洞里。爸爸想造新房子，叫小象去砍樹。 小象找到一棵大樹。正要下手砍時，他看見一窩小鳥在樹上快樂地唱歌，他放下了斧子。 小象找呀找，又找到一棵大樹。當(dāng)他剛要砍時，看見了樹洞里正在睡覺的小熊，他又放下了斧子。 找呀找，小象又找到了一棵大樹?？墒菢渖辖Y(jié)滿了紅紅的大蘋果，小象不忍心砍，于是他又放下了斧子。 森林里有許許多多的樹，是小動物的家，也是花兒和果子的家，小象沒有砍樹，空著手回家了。 小象跟象爸爸說了他為什么沒有砍樹的理由，象爸爸點點頭說："你做得對，我們不能砍掉別人的家，來蓋自己的家!"

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班語言《詠鵝》教案反思【篇7】

活動目標(biāo)：

1、完整感受故事，學(xué)說故事中的對話，感受故事中"愛"的情感。

2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動重點：

愿意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事。

活動難點：

學(xué)會說各種小動物的相同話語："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

活動準(zhǔn)備：

草地底圖17張;圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張;磁性黑板一塊;

活動過程：

一、教師講述故事的前半部分內(nèi)容，了解故事中動物出場的順序。

1、教師結(jié)合圖片講述故事。

師："今天天氣真好!有許多小動物到草地上來玩了，到底來了誰?發(fā)生了什么事情呢?小朋友用小耳朵仔細(xì)地聽老師講的故事就知道了。"

師："老師講的故事叫什么名字?(媽媽想你啦)故事里有哪些小動物?"

2、個別幼兒嘗試根據(jù)小動物的出場順序擺出相應(yīng)的動物

師：(第一次提問)"誰第一個在草地上玩?阿嚏!打了個大噴嚏，誰走過來說"媽媽想你了，快點回家吧"

(第二次提問)"小兔在草地上玩，也怎么樣了?(打了個大噴嚏)誰走過來了?說了

什么?(教師逐一提問)

二、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分

師："后面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的故事。"(邊說邊擺小動物)

師："先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽。"

過渡："把你的動物寶寶放回籮筐里吧!

三、幼兒根據(jù)圖片建構(gòu)故事結(jié)尾

提問：

(1)出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩，結(jié)果打了個大噴嚏，誰看見了?出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什么?

(2)布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀?布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對她說什么話?(我當(dāng)你的媽媽，我來抱抱你好嗎……)

小結(jié)：小朋友真會關(guān)心布娃娃，布娃娃聽了真高興!

四、隨老師或小朋友一起完整地講故事。

師："我們再來給布娃娃講小動物的故事吧!講的時候小朋友也可以學(xué)學(xué)小動物的樣子。

附內(nèi)容：

童話：媽媽想你啦

小老鼠在草地上玩，"阿嚏--"打了個噴嚏。小兔子跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

小兔子在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小獅子跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

小獅子在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小豬跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

小豬在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小河馬跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

小河馬在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小狗跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

小狗在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。布娃娃跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

布娃娃在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小女孩跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

布娃娃哭起來："我沒有媽媽……"小女孩說："讓我來做你的媽媽吧，我們一起回家去!"

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

小班語言《詠鵝》教案反思【篇8】

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、愿意大膽表述自己的想法。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈 。

活動過程：

一、產(chǎn)生懸念1.教師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看?？墒?，它沒有腳，怎么辦呢?你們誰能幫幫他嗎?

幼兒集體討論并請個別幼兒回答。

2.你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?"二、傾聽故事并回答1.教師操作桌面教具，講述故事第一部分。(從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多么想到處去看看")提問："小石頭為什么想長腳?

2."這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎?)"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"3."喵喵喵(教師做動作)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)"5."小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事?咦，小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。"6.教師講述故事第二部分。(從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束)"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳?""它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活1."小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里?干什么?"