研修培訓(xùn)總結(jié)

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在學(xué)習(xí)或工作的過(guò)程中處理文檔是必不可少的技能，范文被越來(lái)越多的人使用了。成功的范文可以激勵(lì)我們追求卓越實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想成就人生，怎樣才能輕松寫出范文？經(jīng)過(guò)編輯日夜不停地整理今天我們隆重推出了研修培訓(xùn)總結(jié)，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

炎炎夏日，我們懷著熱切期盼的心情迎來(lái)了第一次全省高中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。十幾個(gè)緊張而充實(shí)的日日夜夜，將永遠(yuǎn)銘刻在每一個(gè)認(rèn)真而努力的學(xué)員心中。側(cè)眸回望，感懷多多，現(xiàn)寥敘幾點(diǎn)，權(quán)作我的研修總結(jié)。

（一）

讓我最感欣慰的是，我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了。這樣我可以利用帶孩子的閑碎時(shí)間爭(zhēng)分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評(píng)論、參加研討，盡情地領(lǐng)略遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處多多。

（二）

讓我最感舒心的是，網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好！不出家門，就能見到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范，學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理念。而且，這種模式人人平等——平等參與、平等對(duì)話。而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)校僅派出幾個(gè)代表，大多數(shù)人沒(méi)有機(jī)會(huì)，且耗時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢。

（三）

讓我最感遺憾的是，有一次作業(yè)沒(méi)有按時(shí)上交，讓我惶恐不安了一夜。不知有多少次我對(duì)老公說(shuō)，“真是的，我怎么就犯暈了呢，搞不清0：00點(diǎn)究竟是幾點(diǎn)”，老公都說(shuō)我快成祥林嫂了。我不知道，班上的學(xué)生不按時(shí)完成我布置的作業(yè)時(shí)，是否也有像我這種痛苦的感覺(jué)。

（四）

讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天，大家都拼命地上網(wǎng)點(diǎn)評(píng)，給自己的關(guān)注度加分。沒(méi)幾天，有的人關(guān)注度高達(dá)200多分，而我因?yàn)楹⒆犹既藳](méi)有太多時(shí)間上網(wǎng)，只有20余分。因?yàn)檠行蕹煽?jī)自上而下都有個(gè)排名，學(xué)校要求每人每天至少80分，不足者通報(bào)批評(píng)，那幾天心情非常緊張。

（五）

讓我最感郁悶的是，隨著研修時(shí)日的推進(jìn)，大家的作業(yè)文章越來(lái)越多，越來(lái)越精彩，簡(jiǎn)直如妙筆生花、字字珠璣，而自己才疏學(xué)淺，平時(shí)又不注意思考、積累，每做一次作業(yè)，每寫一篇文章，總要抓耳撓腮、絞盡腦汁，好不費(fèi)事！“機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)備者的禮物”，說(shuō)得極是。倘若平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常關(guān)注教改，時(shí)常寫寫教學(xué)札記，那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈，而這回我也想起舞，卻似戴著腳鐐手銬，不自在得很，郁悶死了！

（六）

讓我最感高興的事有兩件。一是19日晚第一次在線研討時(shí)，因?yàn)槲沂孪茸龊昧顺浞譁?zhǔn)備，竟然搶到在第一樓發(fā)帖，后來(lái)課程團(tuán)隊(duì)專家張西玖老師跟帖作了點(diǎn)評(píng)：“高艷琴老師的做法很好，一定會(huì)有明顯的收效。”這叫我好一陣興奮，給我增強(qiáng)了不少信心。二是24日上午，我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出來(lái)，靈機(jī)一動(dòng)將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來(lái)，沒(méi)想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了，下午課程團(tuán)隊(duì)專家厲復(fù)東老師看到并作了點(diǎn)評(píng)，這一篇文章給我賺來(lái)了35分的關(guān)注度。雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計(jì)成績(jī)了，但我還是因得到了專家的認(rèn)可而高興。

（七）

讓我最有收獲的是，我家電腦的硬盤里又儲(chǔ)存上了好多精品。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，讀到了不少好文章，我全都下載了下來(lái)；尤值得一提的是，《語(yǔ)文課程簡(jiǎn)報(bào)》里登載的都是些字字珠璣的好文章，我也都下載了下來(lái)，等以后有時(shí)間的時(shí)候再慢慢咀嚼幾遍，相信對(duì)于自己今后教學(xué)水平的提高一定有莫大收益。

（八）

讓我最覺(jué)勞累的是我的眼睛和手臂，每天五六小時(shí)的上網(wǎng)，使本就高度近視的眼睛越發(fā)的干澀，使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。但痛并快樂(lè)著，在鍵盤敲擊與鼠標(biāo)的點(diǎn)擊中，時(shí)間飛一樣流逝，研修美文看不夠，轉(zhuǎn)眼已是子夜時(shí)。

（九）

讓我最感激的是陽(yáng)陽(yáng)他爸，研修十幾天來(lái)，他像換了個(gè)人似的，勤快多了：不大會(huì)做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口；不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽(yáng)陽(yáng)喂飯、換衣服、哄著睡覺(jué)。有他幫忙，我就有時(shí)間學(xué)習(xí)了。而且，不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺(tái)，并鼓勵(lì)我多寫文章，認(rèn)真做作業(yè)。

（十）

我的最大愿望是：研修平臺(tái)今后一定長(zhǎng)期面向全體高中老師開放，讓我們平日里有個(gè)研討的家園。同時(shí)建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目，讓老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)保持積極思考的狀態(tài)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，面對(duì)素質(zhì)教育下的新課改，我信心百倍，打點(diǎn)好行裝，已經(jīng)上路。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

教育是一個(gè)時(shí)代永恒的主題，國(guó)家在大力支持教育，社會(huì)在思考教育，家長(zhǎng)在尋找教育，而作為一個(gè)教師———教育這項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)起者，更是不斷地在探索教育。沒(méi)有人離得開教育，哪怕他從未上過(guò)學(xué)，他也會(huì)從家庭，從社會(huì)的每一個(gè)角落獲得教育，毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)人接受什么教育，就會(huì)有怎樣的人生。因此，一個(gè)教育者在探索教育之初，首先便應(yīng)該有此意識(shí)，作為教師，思考今日教育的起點(diǎn)，不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”，而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什么樣的人生，就會(huì)給他們什么樣的教育。另一面是：你給了他們什么樣的教育，就會(huì)讓他們度過(guò)什么樣的人生。作為教師，只有認(rèn)識(shí)到教育與人生的關(guān)系的真諦，才能很好的探索教育。

靈魂是需要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教育者，咒罵、譏諷等不良手段對(duì)孩子的壓迫從未失靈過(guò)，這會(huì)導(dǎo)致人的個(gè)性泯滅、精神窒息，我們應(yīng)該盡力營(yíng)造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習(xí)。教育者需要打破根深蒂固的控制意識(shí)、欲望以及習(xí)慣，不要試圖通過(guò)控制，以自己的呼吸方式和節(jié)奏來(lái)替代孩子的，教師的任務(wù)，只是幫助他們實(shí)現(xiàn)自主、健康呼吸的目標(biāo)，除此無(wú)他。

教育是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，是一名教師需要不斷探索前進(jìn)的學(xué)科。對(duì)于這門學(xué)科的研究，中小學(xué)教師有著大量的“臨床案例”，可以在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華方式，然而這還不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師要真正成為所謂的“研究者”，首先要掌握的基本功就是做文獻(xiàn)綜述，這也是李政濤老師指出的，教師最薄弱、最需要彌補(bǔ)的研究能力之一。不要把它視為學(xué)究之事，從而不看前人或他人對(duì)兒童研究的成果，完全憑自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，這樣只會(huì)花費(fèi)了很多力氣，做的卻是重復(fù)他人的工作。因此，大量閱讀文獻(xiàn)研究，畢竟，日常中的現(xiàn)實(shí)不等于研究中的現(xiàn)實(shí)，通過(guò)他人的研究成果有效學(xué)習(xí)如何透析和把握紛繁復(fù)雜的兒童現(xiàn)實(shí)，跳出現(xiàn)實(shí)來(lái)穿透現(xiàn)實(shí)，是每日被現(xiàn)實(shí)包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。

不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，把教育當(dāng)作終身的事業(yè)。共勉!

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：

一、通過(guò)這次研修。

我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言。

無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

校本研修有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)，而它的最終受惠者，是學(xué)校，是學(xué)生，因此，應(yīng)該重視校本研修工作，讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。堅(jiān)持“按需施教，講求實(shí)效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。根據(jù)我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡囊?，并將校本研修工作落實(shí)到位。

2、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機(jī)會(huì)，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀課評(píng)課活動(dòng)，并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入，獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)參與積極分子，加倍獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)后取得顯著的工作實(shí)效人員。

4、逐步形成骨干教師成長(zhǎng)的氣氛，營(yíng)造骨干教師生長(zhǎng)的環(huán)境。

5、積極爭(zhēng)取教師進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助，堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法，積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn)，整體提高教師的專業(yè)化水平。

校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒(méi)有固定的模式可循。不過(guò)我們堅(jiān)信，只要我們以校為本，扎實(shí)開展研修工作，在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善，教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過(guò)程中得到飛躍。

僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。__人次教師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。

總之，通過(guò)全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作，做好20__-20__學(xué)年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平;進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修”。在這兩天的研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，學(xué)習(xí)了南京市各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)介紹；觀看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺?，F(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程研修進(jìn)行總結(jié)：

一、端正態(tài)度，以學(xué)習(xí)的心態(tài)參與培訓(xùn)。

雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過(guò)小學(xué)、初中），所以我也勉強(qiáng)算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課，雖能完成教學(xué)任務(wù)，卻是“摸著石頭過(guò)河”，對(duì)整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問(wèn)題的把握不是很準(zhǔn)確。正好這次有參加高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，所以要懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)參加這次培訓(xùn)。希望能夠提高在處理教材、理解課標(biāo)方面的能力，對(duì)在教學(xué)過(guò)程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗(yàn)。

二、認(rèn)真觀看視頻教程，提高把握教材的能力。

這次培訓(xùn)的視頻教程是專門針對(duì)新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑而設(shè)計(jì)，很有針對(duì)性。視頻課程有專家對(duì)必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面。

通過(guò)觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養(yǎng)”為總目標(biāo)的，學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫也是按照這個(gè)主線來(lái)編寫，和課程標(biāo)準(zhǔn)是相吻合的。還學(xué)習(xí)了專家對(duì)必修模塊各部分內(nèi)容在教學(xué)中的建議和解讀，比如：對(duì)信息及信息的特征這個(gè)內(nèi)容以舉例說(shuō)明分析的形式來(lái)講解，從學(xué)生的生活實(shí)踐入手，讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息，再通過(guò)學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過(guò)程中的情況比較類似，其他部分的教學(xué)建議對(duì)我在今后的教學(xué)也有很大的幫助。

在培訓(xùn)專題中有如何上好理論課。這部分的培訓(xùn)對(duì)上必修模塊時(shí)幫助比較大，因?yàn)楸匦弈K中前兩個(gè)單元大都是理論的內(nèi)容。如何上好理論課，是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問(wèn)題，每個(gè)人也都有自己的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來(lái)讓學(xué)生討論，從討論中理解理論的內(nèi)容；吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法，遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過(guò)程中。

三、積極參與討論，學(xué)習(xí)借鑒其他老師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。

本次培訓(xùn)要求每位學(xué)員發(fā)表一定數(shù)量的評(píng)論和參與在線研討。在日常教學(xué)過(guò)程中，老師們都有自己的經(jīng)驗(yàn)和存在的困惑。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺(tái)，在觀看視頻教程時(shí)，我積極發(fā)表評(píng)論，內(nèi)容有自己對(duì)視頻中專家、老師的解讀的體會(huì)和看法，也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其他老師進(jìn)行分享。參與在線研討時(shí)把自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑提出來(lái)，讓其他教師分享自己解決這些問(wèn)題的辦法。通過(guò)學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了處理一些常見問(wèn)題的辦法，增長(zhǎng)了自己見識(shí)。

四、積極完成作業(yè)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

本次培訓(xùn)要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結(jié)合自己的教學(xué)過(guò)程，談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養(yǎng)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)，如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問(wèn)題。我以提高學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取信息這方面，談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時(shí)搜索引擎及其使用技巧一課時(shí)自己備課、上課及體會(huì)的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也希望看到教師們的意見和建議。

第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念？?jī)烧哌x一?？紤]到自己對(duì)新課程理念的理解不深，把握不準(zhǔn)。于是，選擇了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來(lái)上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課時(shí)安排計(jì)劃和上每一節(jié)課時(shí)的備課、上課及課后體會(huì)進(jìn)行全面的整理，也與其他老師進(jìn)行交流。

通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修，自己收獲頗豐。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與探索沒(méi)有停止。在教學(xué)過(guò)程需要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)、梳理，整理自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，也會(huì)經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

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自參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育新課程遠(yuǎn)程教育研修以來(lái)，我認(rèn)真制訂個(gè)人研修計(jì)劃，積極學(xué)習(xí)，悉心鉆研，努力探討，并將所學(xué)新課改理論知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，自身也提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力，取得了良好的教育教學(xué)效果，也實(shí)現(xiàn)了向知識(shí)型、學(xué)者型、研究型教師的轉(zhuǎn)變。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高能力

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，并明確了作為一名教師需理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。

二、積極研修，深刻感悟

在這期間，，通過(guò)研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

四、立足課堂在實(shí)踐中提高能力

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，那如何去備好課語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問(wèn)題。我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

五、研修提高，優(yōu)化課堂

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，想我這樣年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

與研修再相遇鄒平縣長(zhǎng)山中學(xué) 王XX2XXX，我們?cè)僖淮味冗^(guò)了屬于我們自己的“盛典”。短短十來(lái)天，我們聽專家講座，看精彩視頻，與專家老師再現(xiàn)研討，與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)炎熱的天氣無(wú)法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。

由省教育廳組織的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)馬上就要結(jié)束了，我竟有些戀戀不舍的感覺(jué)。這十天對(duì)我這個(gè)剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一次可遇不可求的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我深知自己為人師責(zé)任的重大。

唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道，授業(yè)，解惑”。傳道，就是做思想工作，首先是思想者。授業(yè)，也不易。擁有厚實(shí)的專業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)是何等重要！一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足、修養(yǎng)不夠，教學(xué)中必須捉襟見肘，更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師是平凡的，但不是平庸的。教師想要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，適應(yīng)新課改的要求，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。當(dāng)然，今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化，教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。

了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我也感覺(jué)到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力，新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。

首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;

其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓教于樂(lè)。

第三，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

第四，要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的能力;能讓教師針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合教材和具體案例，探求問(wèn)題解決的途徑和方法，進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等問(wèn)題，結(jié)合課案、課例的.觀摩和點(diǎn)評(píng)，提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。

20xx年的夏天，我們共同度過(guò);遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我們的心走得更近，希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，在素質(zhì)教育的大路上攜手并進(jìn)，共同探索。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇8】

當(dāng)今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，帶來(lái)了人類學(xué)習(xí)方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，無(wú)疑已成為一種最為有效的學(xué)習(xí)方式之一，網(wǎng)絡(luò)為校長(zhǎng)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了極為廣闊的空間和極好的平臺(tái)。

我校為貫徹落實(shí)《教育部“關(guān)于中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”校本研修》的有關(guān)工作精神，結(jié)合《吉安市中小學(xué)校長(zhǎng)“網(wǎng)絡(luò)校本研修”實(shí)施方案》，在吉安市教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了博客，組建了群組，在網(wǎng)絡(luò)研修上做了一些探索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、制定方案 推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修

我校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)重視教師隊(duì)伍建設(shè)，始終將培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，不斷探求培訓(xùn)研修的方法。遠(yuǎn)程教育的啟動(dòng)，特別是“江西教師網(wǎng)”的正式啟動(dòng)運(yùn)行，為我校領(lǐng)導(dǎo)、教師的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流提供了卓有成效的操作平臺(tái)。

我們?cè)谡J(rèn)真研讀了《吉安市中小學(xué)繼續(xù)教育“xx”規(guī)劃》、《吉安市中小學(xué) “網(wǎng)絡(luò)校本研修”實(shí)施方案》后，彭校長(zhǎng)親自召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，成立網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修方案、研修制度，發(fā)展規(guī)劃，以此明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為教師起到模范表率作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)游覽教育學(xué)信息、建立博客、觀看新浪uc教育教學(xué)房間的教學(xué)視頻，參與在線研討，申請(qǐng)qq、利用、qq等多種方式進(jìn)行即時(shí)討論交流。充分立足于本身良好的辦學(xué)條件，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所具有的信息量大、及時(shí)快捷、交互性強(qiáng)、資源共享等特點(diǎn)，積極開展校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學(xué)校的qq群組，以博客為個(gè)人空間，撰寫個(gè)人日志，、寫工作日記、寫學(xué)習(xí)心得、寫問(wèn)題思考、寫經(jīng)驗(yàn)論文等，任何人可以隨時(shí)瀏覽、評(píng)論，真正實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的交流，使學(xué)校教師隊(duì)伍的專業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展，從而提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò) 搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學(xué)，參與互動(dòng)交流作為網(wǎng)絡(luò)研修的重點(diǎn)工作來(lái)抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機(jī)制，為領(lǐng)導(dǎo)、教師間構(gòu)建起分享與交流的平臺(tái)，有利于反思氛圍的形成。這種不受時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容限制的形式，具有很強(qiáng)的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。

1、引導(dǎo)教師建“博”

學(xué)校校長(zhǎng)組織召開全體教師專題會(huì)議，明確本學(xué)年校本研修任務(wù)，要求全體教師建立個(gè)人博客,每周上傳一至兩篇有關(guān)管理方面的文章，并由教導(dǎo)處每月檢查考核。彭校長(zhǎng)第一個(gè)在“江西省教師博客網(wǎng)”上申請(qǐng)了博客空間，建立了個(gè)人學(xué)習(xí)博客，隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時(shí)間將教學(xué)中的感想體會(huì)、反思文章、圖文作品等發(fā)到博客上，起到了引領(lǐng)作用。學(xué)校信息技術(shù)小組的技術(shù)骨干利用中午時(shí)間手把手教授校領(lǐng)導(dǎo)如何創(chuàng)建個(gè)人博客和上傳文章，定期組織領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行個(gè)人教育博客的交流活動(dòng)，相互汲取建“博”經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、老師們利用博客空間闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，梳理、反思教育教學(xué)工作中的心得體會(huì)，與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、建立激勵(lì)機(jī)制

為激勵(lì)教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動(dòng)向主動(dòng)的參與研修，學(xué)校出臺(tái)了一系列激勵(lì)措施：一是積極發(fā)現(xiàn)博客中的優(yōu)秀文章，推薦到學(xué)校網(wǎng)站和相關(guān)網(wǎng)站發(fā)表。二是將領(lǐng)導(dǎo)博客建設(shè)納入領(lǐng)導(dǎo)班子考評(píng)方案之中，對(duì)認(rèn)真建博的老師加分獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)教師利用博客研究教學(xué)工作，使教師在研究中去領(lǐng)悟、去感受、去發(fā)展，全體教師協(xié)作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，朝著建設(shè)一支知識(shí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì)目標(biāo)邁進(jìn)。

三、網(wǎng)絡(luò)研修 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

我校為了教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了大量的站，為個(gè)人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)提供了便捷。同時(shí)，我校充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、教育電視臺(tái)等多種媒體開闊領(lǐng)導(dǎo)、教師視野，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)水平。另外，學(xué)校在規(guī)定每名教師每年至少訂閱兩份專業(yè)雜志的基礎(chǔ)上，又征訂刊物達(dá)40余種，為實(shí)施培訓(xùn)提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)起到了推進(jìn)的作用，在網(wǎng)絡(luò)研修中也得到了提高。

每位教師建立了博客后，通過(guò)堅(jiān)持書寫博客日志，將自己日常的管理實(shí)踐、學(xué)習(xí)體會(huì)上傳發(fā)表，在一個(gè)操作便捷、相對(duì)穩(wěn)定的空間里積淀屬于個(gè)人的豐富資源，書寫博客日志的過(guò)程，刺激了全體教師不斷地對(duì)自我分析及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的思考、控制和調(diào)節(jié);隨著博客日志的日積月累，領(lǐng)導(dǎo)們通過(guò)閱讀和回味自己的日志內(nèi)容，產(chǎn)生了的體會(huì)和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習(xí)慣和研究的態(tài)度,促進(jìn)了校長(zhǎng)、老師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

短短一年多，學(xué)校的“網(wǎng)絡(luò)校本研修”工作取得了一些成績(jī)。各位領(lǐng)導(dǎo)以他們的校長(zhǎng)工作經(jīng)歷及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)與校長(zhǎng)修養(yǎng)為一體，反映出我校領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng)歷程和教育管理水平的提升。目前，學(xué)校教師有600多篇文章在網(wǎng)站發(fā)表，16篇文章被評(píng)為精品文章。學(xué)校有89位教師建博，占全體教師的90%，共發(fā)表帖子200多篇，評(píng)論300多條，被吉安市教師進(jìn)修學(xué)校確立為全市“網(wǎng)絡(luò)校本教研”試點(diǎn)學(xué)校。

總之，通過(guò)開展“網(wǎng)絡(luò)校本研修”，我校形成了一個(gè)民主、平等、合作、對(duì)話、協(xié)商、共進(jìn)、研究氛圍濃厚的快樂(lè)集體。博客的建立，為廣大領(lǐng)導(dǎo)、教師提供展示自己的多種舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足了不同領(lǐng)導(dǎo)、教師的需要，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇9】

今天已是研修的第二天了， 大家聚精會(huì)神的觀看著視頻，認(rèn)真的做著記錄。專家們的見解猶如醍醐灌頂，讓我們茅塞頓開。在這第一天的學(xué)習(xí)中，感觸最深的還是身邊這些研修的學(xué)員，他們是最美研修人。

帶病研修

在我們學(xué)校，有一位49歲的女教師--官修梅。由于關(guān)節(jié)有毛病，在夏天不能開風(fēng)扇，不能開空調(diào)。然而，為了讓大家不受炎熱侵?jǐn)_，她堅(jiān)持讓大家開空調(diào)，用棉衣蓋在腿上，堅(jiān)持研修，每天來(lái)的最早，走的最晚，精彩的研修，讓她忘記了暫時(shí)的病痛。

父女研修

周偉，孩子剛剛3歲，由于幼兒園放假，愛(ài)人工作忙，孩子無(wú)人照顧。研修中的周老師既要完成研修，又要照顧孩子，沒(méi)辦法，帶著孩子一起觀看視頻，一起完成作業(yè)，父女共同研修，為今天的研修增添了閃亮的一筆。

老當(dāng)益壯

在我們周圍，有一批老教師，他們年齡都是年過(guò)50的老教師，花眼、皺紋、對(duì)電腦陌生是他們共同的特點(diǎn)，他們并沒(méi)有因?yàn)檫@些就抱怨、就提意見，相反的，他們用一上午的靜坐、認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。 他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)什么才是榜樣，什么才是樸實(shí)。雖滿頭銀發(fā)，但是激情滿懷； 他們吃苦耐勞的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的韌勁，成為廣大中青年教師學(xué)習(xí)的楷模。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇10】

華陰市xx幼兒園呂軍美本次來(lái)渭南參加民辦幼兒園園長(zhǎng)研修班培訓(xùn)，機(jī)會(huì)難得，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但講課老師精彩的講解、先進(jìn)的理念、科學(xué)的管理模式以及所參觀幼兒園在硬件建設(shè)、師資配置方面，深深震撼了我，使我開闊了視野，同時(shí)與同行們相互交流、相互探討、相互學(xué)習(xí)，讓我看到自己教學(xué)管理存在的不足，我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，使幼兒教育再上新臺(tái)階、新水平。

一、樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

目前，渭南市幼兒教育現(xiàn)狀為全市共800所幼兒園，公辦幼兒園17所，僅占2%?？梢钥闯鲇變簣@以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，但近年來(lái)，國(guó)家不斷加大資金投入，大力支持公辦幼兒園，公辦幼兒園強(qiáng)勢(shì)介入，這種情況下民辦幼兒園要發(fā)展，要壯大，就必須在創(chuàng)新和特色上下功夫，優(yōu)質(zhì)和特色才是民辦幼兒園的賣點(diǎn)，要注重幼兒園品牌、宣傳、包裝和裝飾。

二、建設(shè)先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的園舍設(shè)施。

先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的園舍設(shè)施設(shè)備，是幼兒園發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。一是幼兒園環(huán)境幽雅、布局合理、戶外活動(dòng)符合要求，便于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，就配備活動(dòng)室、休息室，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間。二是教學(xué)器材完備，玩具、教具、活動(dòng)設(shè)施齊全，最大限度為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

三、加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

注重教師專業(yè)成長(zhǎng)，制定繼續(xù)教育、教師發(fā)展工程實(shí)施方案，對(duì)教師培訓(xùn)目標(biāo)、考核制度明確要求。建立骨干教師培養(yǎng)制度，教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，遵循全面指導(dǎo)、重點(diǎn)培養(yǎng)的原則，形成教師隊(duì)伍成長(zhǎng)梯隊(duì)，促進(jìn)和激勵(lì)教師的不斷進(jìn)步和發(fā)展。為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺(tái)，為全體教師的專業(yè)化發(fā)展導(dǎo)向引航。

四、注重幼兒園日?？茖W(xué)管理。

應(yīng)用于各行各業(yè)，以改善安全及品質(zhì)，提升效率及形象為特點(diǎn)的五常法管理法，是幼兒園科學(xué)管理的理想選擇。具體講就是要常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律。組織學(xué)習(xí)用具、文件的存放，去除無(wú)用物品。將物品歸類放置，有序整理。對(duì)環(huán)境、器材等進(jìn)行定期清潔。經(jīng)常性的檢查、監(jiān)督各項(xiàng)制度的落實(shí)情況。使老師養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律，自我約束的習(xí)慣。另外，注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。根據(jù)不同年齡的幼兒、要盡量符合年齡特征和發(fā)展需要。要為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和空間，園長(zhǎng)應(yīng)定期進(jìn)行抽查。

五、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來(lái)規(guī)范教職工的行為，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。明確教職工職責(zé)，夯實(shí)各自任務(wù)，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，獎(jiǎng)罰分明，以獎(jiǎng)為主、以罰為副、獎(jiǎng)罰結(jié)合，采取相互打分，相互考評(píng)的形式，就存在問(wèn)題及時(shí)指出，以便改進(jìn)和糾正。同時(shí)與教師、門衛(wèi)、司機(jī)分別簽訂責(zé)任書，進(jìn)一步明確職責(zé)，夯實(shí)責(zé)任，使各項(xiàng)工作有章可循。及時(shí)與教職工溝通，了解他們?cè)诠ぷ髦小⑸钪写嬖趩?wèn)題和困難，盡可能給予幫助。這樣才能增強(qiáng)教職工的凝聚力和戰(zhàn)斗力，確保教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

六、及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。

幼兒園、家長(zhǎng)、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長(zhǎng)資源，重視幼兒園、老師與家長(zhǎng)的溝通交流，保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)系單、家長(zhǎng)會(huì)、戶外活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等方式，與家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育管理。及時(shí)征求幼兒家長(zhǎng)提出的意見和建議，認(rèn)真分析、研究，不斷改進(jìn)和完善，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園發(fā)展。

通過(guò)這次培訓(xùn)、參觀活動(dòng)，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機(jī)，在今后的工作實(shí)踐中，在辦園理念、硬件建設(shè)、科學(xué)管理等方面不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績(jī)。

研修培訓(xùn)總結(jié)【篇11】

我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語(yǔ)文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記。雖然八天的時(shí)間非常短，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開設(shè)的“破冰之旅”、有各級(jí)教育專家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、大家相互交流和探討，這八天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次學(xué)習(xí)。

帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓，理論的精華。我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。聽了專家的“小學(xué)互動(dòng)閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”，我觸動(dòng)很大，以前對(duì)教材、課標(biāo)鉆研的不夠深入，沒(méi)辦法理解教材編排的深層次原因，聽課之后，我將盡可能的潛下心來(lái)認(rèn)真鉆研。備課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學(xué)語(yǔ)言教師的語(yǔ)言藝術(shù)”，讓我學(xué)到了錘煉自身語(yǔ)言的必要性和迫切性，只有教師不斷錘煉自己的語(yǔ)言，才能讓學(xué)生上課思路更清晰，從而有助于教學(xué)效果的提高。

在培訓(xùn)中每一次的聽課學(xué)習(xí)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

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最新研修培訓(xùn)總結(jié)十四篇

我們對(duì)于“研修培訓(xùn)總結(jié)”進(jìn)行了編輯，以滿足您的需求。為了實(shí)現(xiàn)人與人之間更好的溝通，文檔是必不可少的。在開始書寫之前，我們會(huì)收集各種范文模板。模仿范文的寫作框架需要注重細(xì)節(jié)，例如合理的段落分布和過(guò)渡等?，F(xiàn)在是否已有關(guān)于范文的寫作思路？請(qǐng)務(wù)必保存本文以供日后參考！

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇1

根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來(lái)我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容，在縣教育局的支持下，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)

一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。例如教師出去聽課學(xué)習(xí)，教師崗位培訓(xùn)等學(xué)校在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上都予以保障和支持，提高了廣大教師參加培訓(xùn)的積極性。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式

我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。

1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。

2、組織參加各類培訓(xùn)，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)根據(jù)上級(jí)精神，四月份類老師參加了干訓(xùn)部組織的主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn);10月宋麗晶老師參加市組織的崗位培訓(xùn)。此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，繼續(xù)堅(jiān)持每周一培訓(xùn)制度，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，

3、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng)

4、每周三下午組織教師觀看教學(xué)光碟，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

一年來(lái)，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過(guò)培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)(幼兒園教師年終總結(jié))一支良好的教師隊(duì)伍而努力。

XX年1月

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇2

奧鵬遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)與反思

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)逐漸成為人們提升自身素質(zhì)的新途徑。作為在線教育的領(lǐng)導(dǎo)者，奧鵬教育一直致力于提供高質(zhì)量的遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修，吸引了眾多學(xué)員的參與。本文將對(duì)我在奧鵬遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)與反思。

首先，我要感謝奧鵬教育提供的優(yōu)質(zhì)教育資源。奧鵬教育憑借其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)員們提供了一系列有深度和廣度的在線學(xué)習(xí)課程。這些課程涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、金融等，滿足了不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，奧鵬教育所采用的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境也非常先進(jìn)，為學(xué)員提供了與傳統(tǒng)課堂相媲美的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次，奧鵬遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的學(xué)習(xí)方式非常靈活便捷。由于工作和生活的壓力，我很難抽出大塊的時(shí)間去參加傳統(tǒng)的培訓(xùn)班。而通過(guò)奧鵬遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)段和地點(diǎn)，這樣不僅可以更好地平衡工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，還能夠提高學(xué)習(xí)效率。此外，課程資料、作業(yè)和討論區(qū)等都可以隨時(shí)在線獲取和交流，方便了我與教師和其他學(xué)員的互動(dòng)。

然而，奧鵬遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修中也存在一些問(wèn)題。首先，由于學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性，我在管理上出現(xiàn)了一些困難。有時(shí)候，我無(wú)法很好地管理自己的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)安排混亂。同時(shí)，在家學(xué)習(xí)也容易受到外界干擾，無(wú)法專心致志地投入學(xué)習(xí)。其次，雖然奧鵬教育提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但有時(shí)候這些資源過(guò)于單一，缺乏多樣性。有些課程內(nèi)容缺乏實(shí)踐操作，無(wú)法幫助學(xué)員真正掌握所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)上述問(wèn)題，我有一些改進(jìn)的建議。首先，我需要更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，避免出現(xiàn)時(shí)間管理混亂的情況。其次，我可以嘗試在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，避免干擾和分心。此外，我也建議奧鵬教育在課程設(shè)置上更加注重實(shí)踐操作，通過(guò)案例分析、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等方式提高學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力。

總的來(lái)說(shuō)，奧鵬遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修給我?guī)?lái)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和便利。通過(guò)學(xué)習(xí)奧鵬的課程，我不僅豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和技能。然而，我也意識(shí)到在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中需要更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免干擾和分心。同時(shí)，我也希望奧鵬教育能夠在課程設(shè)置上更加注重實(shí)踐操作，提升學(xué)員的實(shí)際能力?？偟膩?lái)說(shuō)，奧鵬遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我將繼續(xù)積極參與其中，不斷提升自己的能力。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇3

我很榮幸成為南康區(qū)老師隊(duì)伍中的一員，走出高校校門后的一年，回想過(guò)去，雖然有過(guò)一年的工作閱歷，但這對(duì)于往后的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)，不過(guò)是滄海一粟是。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，每位老師的講座都特別精彩，以各種鮮活的實(shí)例來(lái)講解工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我感到受益匪淺。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在班主任工作上積累了一些閱歷，并在理論上和方法上取得了一些進(jìn)步。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)收獲。

一、教學(xué)觀念得到了提高

通過(guò)本次培訓(xùn)，我的教學(xué)觀念得到了很大的提高。這幾年，教學(xué)理論層出不窮，教學(xué)信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教學(xué)改革的須要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的相識(shí)，培訓(xùn)老師突破傳統(tǒng)框架，從新奇的角度重新相識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問(wèn)的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者。因此老師不僅要將書本上的有限學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，還要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)仔細(xì)探討，探討新的、適合的課堂教學(xué)的方式、方法，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的探討。因此老師必需在語(yǔ)文教學(xué)要樹立“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀念，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。頭腦中明確語(yǔ)文教學(xué)要注意“人文精神”的培育，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，那么老師們就要在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化中提升學(xué)生的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪才智，感悟人生。在課堂中要教會(huì)學(xué)生在“仿照”中創(chuàng)新，就學(xué)生而言，他們的想象力和創(chuàng)建力特別豐富，然就老師而言，我們要確定“仿照”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“仿照”，通過(guò)“仿照”，學(xué)會(huì)新學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)舊瓶裝新酒。并能通過(guò)仿照，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)建力、美妙人性充分開發(fā)出來(lái)，加以培育、升華、有所創(chuàng)新。最終，老師還是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二、既要親近學(xué)生又要樹立威望。

孩子是最富有感情的人。了解學(xué)生是老師開展教學(xué)工作的前提。在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中，老師要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起老師崇高的威望。那么，你的教學(xué)可能取得事半功倍的效果。但是又不能對(duì)學(xué)生過(guò)分的親近，否則會(huì)事與愿違。愛(ài)心是打開學(xué)生心扉的一把金鑰匙。老師的愛(ài)心是老師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)切、愛(ài)惜、敬重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美妙情感。班主任要用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們?cè)黾有拍詈椭練?，讓他們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。

三、關(guān)注“問(wèn)題”學(xué)生

“問(wèn)題”學(xué)生的教學(xué)和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的`一環(huán)。在班級(jí)管理中，應(yīng)當(dāng)更多的將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給他們，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。然后深化調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為“問(wèn)題”學(xué)生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友;剛好對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們相識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素，培育他們的主動(dòng)意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，還要關(guān)注他們的心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，該剛就剛，該柔就柔。

四、多反思自己，多充溢自己

在課余時(shí)，多反思自己的教學(xué)是否得當(dāng)，是否起到了肯定的教學(xué)效果，對(duì)于班主任的工作是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)不斷的反思使自己得以提升。那么，怎樣讓學(xué)生喜愛(ài)老師的課，首先得讓學(xué)生喜愛(ài)這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為老師，其本身必需具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表。作為人民老師，應(yīng)當(dāng)多讀書，方方面面的書都要涉及，或許在將來(lái)的莫一天，這些平常閱讀過(guò)的書籍所積累下來(lái)的學(xué)問(wèn)，能讓學(xué)生無(wú)限的崇拜，進(jìn)而成為孩子們喜愛(ài)的老師，孩子們一輩子喜愛(ài)的老師。

對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作也進(jìn)行了深刻的反思。此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的很多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇4

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的高中教師暑期培訓(xùn)研修總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

炎炎夏日，我們懷著熱切期盼的心情迎來(lái)了第一次全省高中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。十幾個(gè)緊張而充實(shí)的日日夜夜，將永遠(yuǎn)銘刻在每一個(gè)認(rèn)真而努力的學(xué)員心中。側(cè)眸回望，感懷多多，現(xiàn)寥敘幾點(diǎn)，權(quán)作我的研修總結(jié)。

（一）讓我最感欣慰的是，我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了。這樣我可以利用帶孩子的閑碎時(shí)間爭(zhēng)分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評(píng)論、參加研討，盡情地領(lǐng)略遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處多多。

（二）讓我最感舒心的是，網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好！不出家門，就能見到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范，學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理念。而且，這種模式人人平等——平等參與、平等對(duì)話。而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)校僅派出幾個(gè)代表，大多數(shù)人沒(méi)有機(jī)會(huì)，且耗時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢。

（三）讓我最感遺憾的是，有一次作業(yè)沒(méi)有按時(shí)上交，讓我惶恐不安了一夜。不知有多少次我對(duì)老公說(shuō)，“真是的，我怎么就犯暈了呢，搞不清0：00點(diǎn)究竟是幾點(diǎn)”，老公都說(shuō)我快成祥林嫂了。我不知道，班上的學(xué)生不按時(shí)完成我布置的作業(yè)時(shí)，是否也有像我這種痛苦的感覺(jué)。

（四）讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天，大家都拼命地上網(wǎng)點(diǎn)評(píng)，給自己的關(guān)注度加分。沒(méi)幾天，有的.人關(guān)注度高達(dá)200多分，而我因?yàn)楹⒆犹既藳](méi)有太多時(shí)間上網(wǎng)，只有20余分。因?yàn)檠行蕹煽?jī)自上而下都有個(gè)排名，學(xué)校要求每人每天至少80分，不足者通報(bào)批評(píng)，那幾天心情非常緊張。

（五）讓我最感郁悶的是，隨著研修時(shí)日的推進(jìn)，大家的作業(yè)文章越來(lái)越多，越來(lái)越精彩，簡(jiǎn)直如妙筆生花、字字珠璣，而自己才疏學(xué)淺，平時(shí)又不注意思考、積累，每做一次作業(yè)，每寫一篇文章，總要抓耳撓腮、絞盡腦汁，好不費(fèi)事！“機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)備者的禮物”，說(shuō)得極是。倘若平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常關(guān)注教改，時(shí)常寫寫教學(xué)札記，那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈，而這回我也想起舞，卻似戴著腳鐐手銬，不自在得很，郁悶死了！

（六）讓我最感高興的事有兩件。一是19日晚第一次在線研討時(shí)，因?yàn)槲沂孪茸龊昧顺浞譁?zhǔn)備，竟然搶到在第一樓發(fā)帖，后來(lái)課程團(tuán)隊(duì)專家張西玖老師跟帖作了點(diǎn)評(píng)：“高艷琴老師的做法很好，一定會(huì)有明顯的收效?！边@叫我好一陣興奮，給我增強(qiáng)了不少信心。二是24日上午，我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出來(lái)，靈機(jī)一動(dòng)將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來(lái)，沒(méi)想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了，下午課程團(tuán)隊(duì)專家厲復(fù)東老師看到并作了點(diǎn)評(píng)，這一篇文章給我賺來(lái)了35分的關(guān)注度。雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計(jì)成績(jī)了，但我還是因得到了專家的認(rèn)可而高興。

（七）讓我最有收獲的是，我家電腦的硬盤里又儲(chǔ)存上了好多精品。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，讀到了不少好文章，我全都下載了下來(lái)；尤值得一提的是，《語(yǔ)文課程簡(jiǎn)報(bào)》里登載的都是些字字珠璣的好文章，我也都下載了下來(lái)，等以后有時(shí)間的時(shí)候再慢慢咀嚼幾遍，相信對(duì)于自己今后教學(xué)水平的提高一定有莫大收益。

（八）讓我最覺(jué)勞累的是我的眼睛和手臂，每天五六小時(shí)的上網(wǎng)，使本就高度近視的眼睛越發(fā)的干澀，使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。但痛并快樂(lè)著，在鍵盤敲擊與鼠標(biāo)的點(diǎn)擊中，時(shí)間飛一樣流逝，研修美文看不夠，轉(zhuǎn)眼已是子夜時(shí)。

（九）讓我最感激的是陽(yáng)陽(yáng)他爸，研修十幾天來(lái)，他像換了個(gè)人似的，勤快多了：不大會(huì)做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口；不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽(yáng)陽(yáng)喂飯、換衣服、哄著睡覺(jué)。有他幫忙，我就有時(shí)間學(xué)習(xí)了。而且，不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺(tái)，并鼓勵(lì)我多寫文章，認(rèn)真做作業(yè)。

（十）我的最大愿望是：研修平臺(tái)今后一定長(zhǎng)期面向全體高中老師開放，讓我們平日里有個(gè)研討的家園。同時(shí)建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目，讓老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)保持積極思考的狀態(tài)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，面對(duì)素質(zhì)教育下的新課改，我信心百倍，打點(diǎn)好行裝，已經(jīng)上路。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇5

今天已進(jìn)入研修第五天，開始的焦灼變得沉淀下來(lái)。老師們?cè)缭绲膩?lái)到教室觀看視頻。

“快過(guò)來(lái)幫幫忙，我的電腦怎么打不開?！币蠋熃辜钡恼f(shuō)。她的話音一落，幾位懂電腦的老師馬上過(guò)來(lái)診斷，大家都知道時(shí)間的珍貴，體味姚老師此時(shí)的心情。盡管時(shí)間很寶貴，但朋友需要幫助時(shí)，她們馬上伸出熱情的雙手，這就是研修的魅力，我們有共同的理想，有共同的目標(biāo)--在研修中成長(zhǎng)，在研修中提高。

“我還沒(méi)聽懂，記下來(lái)，再來(lái)一遍?！眲偪赐暌曨l，王老師就和劉老師討論起來(lái)，討論半天，兩人意見不一致，于是，又打開視頻重新觀。細(xì)細(xì)品味專家對(duì)游戲的組織與實(shí)施的觀點(diǎn)看法，直到弄懂弄通。看，她們聽的多么認(rèn)真，記得多仔細(xì)。

研修的日子，看視頻，研討作業(yè)，閱覽簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)表評(píng)論，大家在一忙得充實(shí)快樂(lè)。靜靜地書寫作業(yè)，寫完作業(yè)仔細(xì)斟酌，反復(fù)修改，才小心翼翼地地發(fā)送。發(fā)送出去就滿懷期待，渴望自己的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦，渴望得到朋友的鮮花。那時(shí)那刻，期待是一種希望，是一種幸福。當(dāng)看到作業(yè)被推薦的時(shí)候，喜悅甜蜜的小溪輕輕地流進(jìn)我的心田，也更增添了一種力量。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇6

教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)將就結(jié)束了，在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我收獲頗多，通過(guò)“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過(guò)程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。

一、掌握方法，提高能力

對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事，也就是說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過(guò)觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效；通過(guò)觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認(rèn)識(shí)

作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

三、開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。

這種大空間的遠(yuǎn)程研修，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬(wàn)同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采。

四、幾點(diǎn)收獲：

1、課堂是活動(dòng)的課堂

認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過(guò)講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問(wèn)題；也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)，還可以通過(guò)觀察、探索、歸納等?，F(xiàn)代語(yǔ)文教育的基本理念認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要形式，在新課程中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)基本貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境中，注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過(guò)程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，立足社會(huì)需求，兼顧個(gè)人將來(lái)實(shí)用。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、課堂是討論、合作、交流的課堂

討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀念，邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

3、課堂是承認(rèn)差異的課堂

傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標(biāo)是單一的，要求所有人都達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)要求，都成為“精英”而新課程的基本理念認(rèn)為“不同的人在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)上會(huì)有不同的效果，每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功。同時(shí)，新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，能讓后進(jìn)生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個(gè)人都學(xué)到自已想學(xué)的知識(shí)。

4、課堂是德育教育的課堂

語(yǔ)文教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容。講語(yǔ)文史，可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神；講語(yǔ)文思想、方法可培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識(shí)、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。學(xué)習(xí)語(yǔ)文所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和欲望，培養(yǎng)語(yǔ)文的審美觀等諸多方面，一起構(gòu)成一個(gè)立體的德育滲透體系。

5、課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂

幻燈、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來(lái)，而天空教室是一個(gè)很好的應(yīng)用平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)則為語(yǔ)文教育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái)，也提供了一種更為簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對(duì)老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。

五、一點(diǎn)兒感想

在學(xué)習(xí)的日子里，每天打開電腦，開始享受每日的精神大餐――課程簡(jiǎn)報(bào)。接著觀看教授的講座，領(lǐng)會(huì)其中觀點(diǎn)，感受簡(jiǎn)報(bào)，就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲覀兎窒碇腔?，和大家互?dòng)著交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。而觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討到新增內(nèi)容的教學(xué)的五個(gè)專題的詳細(xì)闡釋，讓我們對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實(shí)際上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。

觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的陳老師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他們的敬業(yè)精神真是令我欽佩。

六、一些思考

誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期20多天的研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用，具體應(yīng)該如何實(shí)施呢？我想作為學(xué)校一名教師，本人試想從以下兩方面做起。

1、加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教學(xué)模式的改變對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。雖然面授的時(shí)間少了，但網(wǎng)絡(luò)資源的利用對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)：要改革教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)組織形式，不斷完善變“教”為“導(dǎo)”的教學(xué)模式；加強(qiáng)教學(xué)手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。這期培訓(xùn)班辦得非常好，在短期內(nèi)，我們學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)上資源，拓寬了視野，無(wú)論從教學(xué)上還是從自身的發(fā)展來(lái)講，這次培訓(xùn)都是非常及時(shí)和必要的。我們教師只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能促進(jìn)水平的提升，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、要以學(xué)生為中心組織教學(xué)設(shè)計(jì)。要重視教學(xué)全過(guò)程的設(shè)計(jì)，認(rèn)真落實(shí)好課程的具體學(xué)習(xí)步驟，梳理出課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，幫助學(xué)生確立好學(xué)習(xí)方法。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量的提高，不僅在于教師“教”的質(zhì)量提高，而且需要學(xué)生“學(xué)”的配合。這就要求我們的學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念。在信息化社會(huì)中，環(huán)境變化之快，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要。只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此，終身學(xué)習(xí)將伴隨我們的一生。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇7

從20xx年4月6日至8月22日，分散加集中的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我受益匪淺，本次理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。我聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象、精辟的講座，有王鐵青老師帶來(lái)的小古文《志為何物》；趙一波老師帶來(lái)的講座《讓逝去百年的讀書聲重新響起》，市教育教學(xué)研究院莫國(guó)夫老師的《整本書閱讀的價(jià)值及引導(dǎo)實(shí)務(wù)》講座，以及柯橋區(qū)青年教師課堂比武同課異構(gòu)《與象共舞》和《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》。暑假里聽了孫晶老師《動(dòng)漫空間的建設(shè)》，林老師的《希沃軟件培訓(xùn)》，紹興文理學(xué)院章融教授的《全球環(huán)境下國(guó)內(nèi)外金融形勢(shì)研究》，讓培訓(xùn)教師開拓了視野。8月19至22日四天，更是有機(jī)會(huì)聆聽了當(dāng)今小語(yǔ)界名師的精彩講座。如奉化市小語(yǔ)教研員張晨瑛老師《核心素養(yǎng)下的閱讀教學(xué)〉〉，區(qū)名師朱雅文老師《只要上路，總會(huì)遇到隆重的慶典》，名校長(zhǎng)包林軍老師的《以學(xué)為基點(diǎn)撬動(dòng)教的“供給側(cè)改革”》，上虞華維文瀾學(xué)校齊雅萍老師的《小學(xué)微作文的探索和實(shí)踐》，陳建新老師的《聽讀“種子書”》都讓人印象深刻。專家的講座使我產(chǎn)生了共鳴，升華了我的教育觀念和理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識(shí)面，讓我對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)有了新的想法。每位專家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)都有自己獨(dú)特的見解，對(duì)于我們這些從事一線語(yǔ)文教學(xué)的老師，猶如一道道文化大餐，給我們無(wú)盡的思考與啟迪。

在本次培訓(xùn)中，讓我印象最深的是劉雅萍老師聲情并茂的講座《小學(xué)微作文的.探索和實(shí)踐》，我被劉老師這位“櫻桃老師“娓娓動(dòng)聽深入淺出，既有理論又有鮮活案例地講解地吸引住了。劉老師說(shuō)微時(shí)代，微思考，現(xiàn)階段習(xí)作教學(xué)有四大誤區(qū)：拔苗助長(zhǎng)式、事不關(guān)己、漫無(wú)目的、形式主義縱觀現(xiàn)實(shí)中一些語(yǔ)文老師的作法，的確很相似。劉雅萍老師還分析了原因：一，寫話目標(biāo)定位模糊，新途徑確性缺位；二，寫話指導(dǎo)流于形式，有效性缺乏；三，寫話素材內(nèi)容空泛，趣味性缺少；

四、寫話評(píng)價(jià)方式單一，個(gè)體性缺失。同時(shí)，劉老師從“高考改革，語(yǔ)言規(guī)律、兒童發(fā)展、名人經(jīng)驗(yàn)等四個(gè)宏觀角角分析我們?yōu)槭裁匆匾曃⒆魑慕虒W(xué)。

感觸比較深的還有兩點(diǎn)。其一，劉雅萍老師非常重視兒童習(xí)作中語(yǔ)言的系統(tǒng)性。她舉了一個(gè)例子：紅葉舞，黃葉飄，像美麗的花蝴蝶泊在秋姑娘的發(fā)梢。在座老師都覺(jué)得很美，劉老師認(rèn)真地說(shuō)：“這里有兩個(gè)詞不屬于二年級(jí)的語(yǔ)言系統(tǒng)，‘泊’和‘發(fā)梢’，要是換成‘停在秋姑娘的頭上’會(huì)更活潑，更有彈性。顯然，這是家長(zhǎng)代為改過(guò)的，雖更具詩(shī)意，但沒(méi)有兒童化了?！笔前。魑慕虒W(xué)就是讓學(xué)生“我手寫我生”，尊重兒童的表性，不人為地拔高要求，劉老師做到了。劉老師雖然已是名校長(zhǎng)，但堅(jiān)持在一線教學(xué)研究，對(duì)語(yǔ)言文字有一份獨(dú)特的敏感，真讓我心生佩服之情。其二，劉雅萍老師展示了很子孩子們的作品，這些作品都寫在普通的語(yǔ)文筆記紙上，就如同我們每周一次的小練筆，老師在這些微作文上都進(jìn)行了恰到好處的點(diǎn)評(píng)，更令人稱嘆的是，這些不同的小作者，他們的字都寫得相當(dāng)工整，優(yōu)美，讓人賞心悅目。這背后，我想，一定是老師傾情地付出。

反觀自己，需要向劉雅萍老師學(xué)習(xí)的地方有很多，我個(gè)人也十分喜歡閱讀和習(xí)作，自以為在寫作教學(xué)中也十分注重方法，曾經(jīng)一度搞個(gè)“即興習(xí)作”，但缺少有效的方法指導(dǎo)，始終不能形成系統(tǒng)。下半年，我決定借助繼續(xù)教中高段的優(yōu)勢(shì)，做好基于名家名篇的微習(xí)作研究，不斷提升自己，也提高孩子的微習(xí)作能力。

通過(guò)九十學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特別好，對(duì)我這個(gè)從事一線的小學(xué)語(yǔ)文老師有很好的指導(dǎo)作用，使我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)學(xué)者型的老師,我想，播下希望的種子,必能收獲秋天的果實(shí)。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇8

新課程要請(qǐng)教師建立畢生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可連續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動(dòng)進(jìn)程，分析自己的教學(xué)行動(dòng)、決策小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素養(yǎng)和增進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)行素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：

一、通過(guò)這次研修，我第一是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和體會(huì)所做的多視角、多層次的分析和檢討。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師第一是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最寶貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)會(huì)和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的`教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟示自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，不管在任何時(shí)期、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然同等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的同等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去感動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感顯露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感遭到教師的仁慈和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交換到達(dá)心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情形及教學(xué)環(huán)境和特點(diǎn)來(lái)很好的貫徹和運(yùn)用它們。這個(gè)進(jìn)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的進(jìn)程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與尋求。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇9

分散研修已經(jīng)有兩個(gè)多星期了，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們忙碌著，幸福著；焦躁中夾雜著收獲。一路走來(lái)感到研修的過(guò)程似乎是一首歌，酸辣苦甜兼有。

研修的"酸"：此次分散研修相對(duì)于集中研修來(lái)說(shuō)，困難更多了，面臨兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，一天下來(lái)，累得口干舌燥；課余時(shí)間，又要備課，還要針對(duì)課堂中的個(gè)別學(xué)生做課下輔導(dǎo)，而有的工作沒(méi)有完成，哪邊都說(shuō)不過(guò)去。每逢老公對(duì)自己的工作提出質(zhì)疑時(shí)，自己也很無(wú)奈，也感到身為教師的不容易，心里更感到自己工作的如此之累，是否有價(jià)值？

研修的"苦"：研修帶來(lái)的任務(wù)是繁重的，看專題，寫評(píng)論，一個(gè)個(gè)研修組都要瀏覽，找一份優(yōu)秀作業(yè)有時(shí)如大海撈針般，苦?。?/p>

研修的"甜"：看專題，學(xué)習(xí)他山之石，自己感到收獲特別大。無(wú)論是第一專題的估算意識(shí)的培養(yǎng)還是第三專題的從算術(shù)思維到代數(shù)思維的過(guò)渡，在理論上，一直在前行中，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。自己感受到了研修帶來(lái)的甜，這滋味一直伴隨自己的教書生涯。

研修的"樂(lè)"：磨課環(huán)節(jié)，與老師們一起探討教材的處理，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)，我們精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生的能力得到最大的提升，與同事的交流，讓我們?cè)谑谡n之余，感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇10

我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。

學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文（通用10篇）6

20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇11

這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。以下把這一年以來(lái)自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結(jié)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育

充分利用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。遠(yuǎn)程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠(yuǎn)教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來(lái)，作為自己的資料保存下來(lái)，運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

二、學(xué)習(xí)新時(shí)期師德修養(yǎng)

1、充分了解教師職業(yè)道德的`必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對(duì)教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)。

三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成。還與老師們形成了“個(gè)體反思”和“群體反思”兩種方式。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇12

通過(guò)觀看專家教學(xué)視頻等資料，感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，專家們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)。以他們深厚的教育理論與豐富的教學(xué)實(shí)踐，高屋建瓴的指導(dǎo)，激發(fā)了我們探討的熱情。每打開一個(gè)頁(yè)面，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅。通過(guò)傾聽關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、觀點(diǎn)、發(fā)言、興奮與疑惑，對(duì)自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。欣賞了導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀了學(xué)友們優(yōu)秀的作業(yè)和評(píng)論，思考了大家發(fā)起的話題，發(fā)表了自己的見解，真是受益匪淺。要養(yǎng)成良好的師生觀、學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射，教師能否做好本職工作，主要取決于其心態(tài)，教師能否獲得職業(yè)的幸福感，也主要取決于其心態(tài)，我們不妨保持這種陽(yáng)光心態(tài)。培訓(xùn)中令我感受最深、收獲最大是課堂觀察實(shí)踐活動(dòng)，使我深刻刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性：一是課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。二是課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實(shí)踐性反思素材，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。無(wú)論是觀察者還是被觀察者，無(wú)論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實(shí)踐知識(shí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。三是課堂觀察對(duì)象（學(xué)生）的活動(dòng)即課堂小組活動(dòng)的調(diào)控。在教學(xué)中有很多困惑，觀看了專家們的視頻后，有所感悟，在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異，按他們的接受程度劃分小組。

專家的教誨猶言在耳，名師的執(zhí)教歷歷在目，同行的`評(píng)論警策人心，其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。

教材在變，課程在變，教師的教學(xué)方法也在變。從過(guò)去的過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么教師要教得有效，必須課前進(jìn)行有效備課。新課程的基本要求是：“自主--合作--探究”，教師應(yīng)把握這一教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生要學(xué)得好，必須要有課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后鞏固的習(xí)慣。在課上解決的不留課下，上學(xué)能解決的不回家增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

雖在酷暑，樂(lè)此不疲。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，常常是早起晚睡，有時(shí)熬至深夜，可心里還是甜滋滋的?；仡櫴钇谘行逇v程，從一開始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺(tái)的操作，能夠及時(shí)觀看視頻、按時(shí)完成作業(yè)、熟練的發(fā)表自己的評(píng)論與話題，已經(jīng)習(xí)慣了這一學(xué)習(xí)生活，變得有些戀戀不舍了。這使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。

這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中的許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲，我們?cè)谶@里可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們一起進(jìn)行交流研討。項(xiàng)目組專家、課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，對(duì)每位學(xué)員的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與學(xué)員展開心與心的交流。正是這些的關(guān)注鼓勵(lì)著學(xué)員自始至終保持著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加培訓(xùn)的熱情，這種培訓(xùn)形式讓老師們獲得超越時(shí)空的享受。對(duì)這次學(xué)習(xí)，從不敢也不愿懈怠，不僅要像學(xué)生一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)講座，還要向?qū)W生一樣提交作業(yè)?？吹阶鳂I(yè)的題目，都要認(rèn)真地進(jìn)行分析與思考，要好好下一番功夫才能完成，看出題目專家們的精心設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)雖然忙碌很累，但充實(shí)欣慰。當(dāng)看到自己的作業(yè)被同事們?cè)u(píng)論時(shí)，心情特別激動(dòng)，自己的付出和努力得到認(rèn)可真的好開心，感謝各位指導(dǎo)老師的關(guān)注和指導(dǎo)，你們的辛勤與誠(chéng)懇令人敬佩，你們的睿智與學(xué)識(shí)讓人折服。整理著厚厚的研修筆記，存儲(chǔ)著篇篇讓自己茅塞頓開的作業(yè)，有種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，心中生起滿溢的喜悅，慢慢反思，細(xì)細(xì)咀嚼。

我們的教學(xué)必須能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是一條不可變更的原則。那么，不論是怎樣的教與學(xué)的形式，只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué)，那些真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效的增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才是教師有效的教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)師生共贏！

總之，遠(yuǎn)程研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念、開拓了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)。我要把學(xué)到的知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)中去，使教學(xué)水平有所提升。研討平臺(tái)，凝聚了所有老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出他們深邃的智慧，那種坦誠(chéng)的交流，真誠(chéng)的指點(diǎn)、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，讓我感動(dòng)不已。一路走來(lái)，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。享受著網(wǎng)絡(luò)研修帶給我們的收獲與幸福，讓我們期待著下一次的幸福之約。

這次研修雖然即將結(jié)束，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們依然對(duì)遠(yuǎn)程研修戀戀不舍。學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)無(wú)止境，我將帶著更新的教學(xué)理念，更大的工作熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，要為自己更加全面而上下求索，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想！

很高興有這樣的一個(gè)平臺(tái)探討教學(xué)，并希望該研修平臺(tái)還可以繼續(xù)登陸使用。我忘不了你伴我成長(zhǎng)、忘不了你陪我走過(guò)炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜，走進(jìn)更廣博的空間。面對(duì)的是小小的屏幕，展現(xiàn)的卻是一個(gè)個(gè)豐富而精彩的數(shù)學(xué)大世界，且自己也步入其中，與之融為一體，一起討論、一起傾聽、一起交流，真的很過(guò)癮。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。通過(guò)研修，讓我們認(rèn)識(shí)了別人，更看清了自己。“人外有人，天外有天”，在平臺(tái)上深深體驗(yàn)到了這句箴言。鞭策我們做個(gè)好老師，不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。

真是既忙碌又充實(shí)，既勞累又快樂(lè)，不僅僅有知識(shí)的收獲，更有精神上的收獲與充實(shí)。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂(lè)，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。希望今后有更多的這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓每一位教師快速而快樂(lè)地成長(zhǎng)！

此次研修即將落下帷幕，言未盡，意猶遠(yuǎn)。愿研修陪伴終生，助我成長(zhǎng),向著改革的險(xiǎn)峰攀登在此，我要感謝一路上為我的成長(zhǎng)提供了幫助的所有的人，我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行！

感謝各位專家與指導(dǎo)教師，還有各位同事的熱心指導(dǎo)和幫助。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇13

今天，我有幸能夠繼續(xù)參加遠(yuǎn)程研修感到非常激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體參加遠(yuǎn)程研修的教師向高瞻遠(yuǎn)矚、精心組織、辛勤工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！感謝為我們提供了這次及時(shí)、寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝他們對(duì)遠(yuǎn)程研修的領(lǐng)導(dǎo)、支持、幫助！

去年秋天，我參加了為期兩個(gè)多月的小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。說(shuō)實(shí)話，一開始我對(duì)它懷有很強(qiáng)的畏難情緒，同時(shí)也懷疑它是否真的有實(shí)效。多虧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們配備了充足的電腦，給了我們調(diào)課最大的自由。多虧郭文平、英昌如、劉錦等青年教師給了我們無(wú)私的幫助，細(xì)致的指導(dǎo)。漸漸地，我的畏難情緒消失了，甚至迷戀上了研修。一有時(shí)間，我就打開電腦，聆聽專家的教誨，觀摩優(yōu)秀教師的上課，研讀相關(guān)的教育教學(xué)理論，發(fā)表自己的見解，聽取天南地北的成千上萬(wàn)的同行們的'高見。在校時(shí)間不夠用，我就在家里上網(wǎng)，不惜忙到深夜。

兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)得忙碌而快樂(lè)，眼界提高了，視野開闊了，教學(xué)理論充實(shí)了，教學(xué)更加有法可依了了……獲益之多，難以言表。在這期間，我的研修作業(yè)超過(guò)半數(shù)被指導(dǎo)教師推薦，我的研修感言也超過(guò)半數(shù)被指導(dǎo)教師推薦，學(xué)習(xí)結(jié)束后我被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

今天，請(qǐng)讓我以一名研修"老兵"的身份向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)我對(duì)遠(yuǎn)程研修的看法。國(guó)之大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，而教師之本，在于教學(xué)質(zhì)量。要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量，首先就要提高自己的素質(zhì)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出："廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，把教學(xué)作為首要任務(wù)，自覺(jué)加強(qiáng)師德建設(shè)，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，努力提高業(yè)務(wù)水平，積極探索和實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。"由此可見基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)和素養(yǎng)提出了更高要求。遠(yuǎn)程研修為我們搭建了一個(gè)新穎、快捷、多元、高水平、互動(dòng)共生的學(xué)習(xí)研究平臺(tái)。它使我們能夠在自己的地方，在自己的時(shí)間，按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)。大容量的網(wǎng)絡(luò)資源及論壇平臺(tái)的互動(dòng)生成，為我們提供了各取所需的個(gè)性化學(xué)習(xí)條件，我們既可自主學(xué)習(xí)，也可得到專家提供的"個(gè)性化"指導(dǎo)。遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)交互性、生成性、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師教育提供了更為廣闊的時(shí)空。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)空的打破，主體交互的靈活開放，真正體現(xiàn)了以人為本的研修新理念。遠(yuǎn)程研修作為一種新型的研究方式、進(jìn)修學(xué)習(xí)方式，帶給我們的將不僅僅是新奇、沖擊、潮流、方向，更多的應(yīng)該是引領(lǐng)、思考、發(fā)現(xiàn)和探索……。

我將高度重視并十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，豐厚學(xué)識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自我，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。取百家之長(zhǎng)，博百家之彩，結(jié)合理論反思實(shí)踐，結(jié)合實(shí)踐研究理論，提升自我反思的能力，增強(qiáng)對(duì)教育工作的理性解讀能力和變革能力，從而為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，衷心地祝我們的遠(yuǎn)程研修圓滿成功，祝我們山東省的教育事業(yè)更上層樓！

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇14

這次小學(xué)語(yǔ)文研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)行將終止，回味起來(lái)，期間雖然辛勞，但又受益匪淺。研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級(jí)組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)習(xí)的進(jìn)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的成效是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我逼真的地感遭到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的知道和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情形總結(jié)以下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情勢(shì)

這次遠(yuǎn)程研修，有開放自由的交換空間，可以縱情地與相識(shí)、相知的同行、朋友、專家交換自己的思想與觀點(diǎn);有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識(shí)淵博的課程團(tuán)隊(duì)成員，為我們傳道解惑;有教學(xué)體會(huì)豐富的名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航?？芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)情勢(shì)不拘一格。

二、學(xué)習(xí)成績(jī)與收獲

在學(xué)習(xí)期間，本人認(rèn)真觀看視頻，及時(shí)提交作業(yè)，積極發(fā)表評(píng)論，按時(shí)在線研討，收獲頗豐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，受益匪淺：

1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

過(guò)研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素養(yǎng)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)覺(jué):濤聲仍舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹?lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)期所剔除。在教學(xué)中，要建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。

2、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深入領(lǐng)會(huì)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)行方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特點(diǎn)，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)成效。

過(guò)認(rèn)真凝聽專題講座，我進(jìn)一步知道備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的.環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密推敲，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)尋思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前根據(jù)本班的學(xué)生情形，通過(guò)視察、發(fā)覺(jué)、討論、明確的進(jìn)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我已在教學(xué)中獲得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正知道了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的展開新課程教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)與今后打算

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我體會(huì)到，教師遠(yuǎn)程研修，是提高老師知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力，授課藝術(shù)、教研能力、以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要途徑。遠(yuǎn)程研修的根本目的在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐聰明。我們不能為學(xué)而學(xué)，應(yīng)當(dāng)為用而學(xué)。下一步我們將努力做好三個(gè)結(jié)合：一是將培訓(xùn)和以往的工作結(jié)合起來(lái)，根據(jù)專家的引領(lǐng)，反思過(guò)去的工作，尋覓存在的問(wèn)題。二是將培訓(xùn)和今后的工作結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)到的體會(huì)，結(jié)合自己的實(shí)際，制定下學(xué)期工作思路和工作措施。三是將培訓(xùn)與本人的教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，更加關(guān)注課堂教學(xué)，進(jìn)一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)研究的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和期望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)行將終止，但畢生的學(xué)習(xí)還在連續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)窮期望!

研修培訓(xùn)總結(jié)

“研修培訓(xùn)總結(jié)”是一篇值得深思的文章，它呼吁建立信息安全審計(jì)制度，加強(qiáng)信息的監(jiān)督和管理。如果您需要快速完成任務(wù)，不妨借鑒相關(guān)范文，這是一個(gè)高效的方法。而范文能夠幫助我們更好地了解文學(xué)思想和文化對(duì)話，你對(duì)范文了解多少呢？希望這篇文章對(duì)你的工作和生活有所幫助！

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇1

今天已是研修的第二天了， 大家聚精會(huì)神的觀看著視頻，認(rèn)真的做著記錄。專家們的見解猶如醍醐灌頂，讓我們茅塞頓開。在這第一天的學(xué)習(xí)中，感觸最深的還是身邊這些研修的學(xué)員，他們是最美研修人。

帶病研修

在我們學(xué)校，有一位49歲的女教師--官修梅。由于關(guān)節(jié)有毛病，在夏天不能開風(fēng)扇，不能開空調(diào)。然而，為了讓大家不受炎熱侵?jǐn)_，她堅(jiān)持讓大家開空調(diào)，用棉衣蓋在腿上，堅(jiān)持研修，每天來(lái)的最早，走的最晚，精彩的研修，讓她忘記了暫時(shí)的病痛。

父女研修

周偉，孩子剛剛3歲，由于幼兒園放假，愛(ài)人工作忙，孩子無(wú)人照顧。研修中的周老師既要完成研修，又要照顧孩子，沒(méi)辦法，帶著孩子一起觀看視頻，一起完成作業(yè)，父女共同研修，為今天的研修增添了閃亮的一筆。

老當(dāng)益壯

在我們周圍，有一批老教師，他們年齡都是年過(guò)50的老教師，花眼、皺紋、對(duì)電腦陌生是他們共同的特點(diǎn)，他們并沒(méi)有因?yàn)檫@些就抱怨、就提意見，相反的，他們用一上午的靜坐、認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。 他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)什么才是榜樣，什么才是樸實(shí)。雖滿頭銀發(fā)，但是激情滿懷； 他們吃苦耐勞的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的韌勁，成為廣大中青年教師學(xué)習(xí)的楷模。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇2

我參加了高中物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)行了網(wǎng)上交流、研討、評(píng)論。我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化，讓我對(duì)新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠(yuǎn)程物理新課改培訓(xùn)中，給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。

1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學(xué)理念。

新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個(gè)高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來(lái)的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“復(fù)合型人”。新課程將“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo)，改變以前過(guò)于注重知識(shí)與技能的傳授，改為強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

2、新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大的變化，對(duì)教師對(duì)教材的把握提出了新的要求。

新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，重視基礎(chǔ)性，體現(xiàn)時(shí)代性、多樣性、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時(shí)俱進(jìn)”和“以人為本”的指導(dǎo)思想。對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來(lái)的，要正確面對(duì)新教材，把握新舊內(nèi)容的差異，因內(nèi)容而異，制定合理的教學(xué)要求，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、新課程改革要求教師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者、合作者。

新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師要調(diào)整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”、“引導(dǎo)者”。從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。由單純的灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)向傳授知識(shí)的同時(shí)注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以教師為中心“到“以學(xué)生為中心”。

教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。

4、新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參予的`生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參予意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，師生是朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴，教師在課堂上學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中突出學(xué)生的感受，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主體參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。而教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過(guò)程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合，我們可以利用信息資源的優(yōu)點(diǎn)，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來(lái)，充分利用各種信息資源，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)。

5、新課程要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生只是一個(gè)觀眾、聽眾，他們只是被視為一個(gè)學(xué)習(xí)的個(gè)體，而忽視了他們的感受。一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;老師講完后就說(shuō)“照我教你的來(lái)”。在新課程下，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，要注意學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作、歸納總結(jié)、綜合運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉(zhuǎn)化為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)的天堂，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生做人的品性。

從新課程的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上看，倡導(dǎo)“探究學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”，。這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生面對(duì)面的問(wèn)答或?qū)υ捫问?，教師牽著學(xué)生鼻子走，而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生的集體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì)。尤其是那些在班級(jí)或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)，使他們有機(jī)會(huì)、有信心參與到探究中來(lái)。通過(guò)探究，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補(bǔ)、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。新課程提倡自主學(xué)習(xí)。未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是靠自主學(xué)習(xí)為主，不能局限于聽老師講授知識(shí)，更多的則需要同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下支自己去探索、這樣才能在探究過(guò)程中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)更加深刻。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇3

當(dāng)今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，帶來(lái)了人類學(xué)習(xí)方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，無(wú)疑已成為一種最為有效的學(xué)習(xí)方式之一，網(wǎng)絡(luò)為校長(zhǎng)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了極為廣闊的空間和極好的平臺(tái)。

我校為貫徹落實(shí)《教育部“關(guān)于中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”校本研修》的有關(guān)工作精神，結(jié)合《吉安市中小學(xué)校長(zhǎng)“網(wǎng)絡(luò)校本研修”實(shí)施方案》，在吉安市教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了博客，組建了群組，在網(wǎng)絡(luò)研修上做了一些探索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、制定方案 推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修

我校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)重視教師隊(duì)伍建設(shè)，始終將培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，不斷探求培訓(xùn)研修的方法。遠(yuǎn)程教育的啟動(dòng)，特別是“江西教師網(wǎng)”的正式啟動(dòng)運(yùn)行，為我校領(lǐng)導(dǎo)、教師的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流提供了卓有成效的操作平臺(tái)。

我們?cè)谡J(rèn)真研讀了《吉安市中小學(xué)繼續(xù)教育“xx”規(guī)劃》、《吉安市中小學(xué) “網(wǎng)絡(luò)校本研修”實(shí)施方案》后，彭校長(zhǎng)親自召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，成立網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修方案、研修制度，發(fā)展規(guī)劃，以此明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為教師起到模范表率作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)游覽教育學(xué)信息、建立博客、觀看新浪uc教育教學(xué)房間的教學(xué)視頻，參與在線研討，申請(qǐng)qq、利用、qq等多種方式進(jìn)行即時(shí)討論交流。充分立足于本身良好的辦學(xué)條件，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所具有的信息量大、及時(shí)快捷、交互性強(qiáng)、資源共享等特點(diǎn)，積極開展校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學(xué)校的qq群組，以博客為個(gè)人空間，撰寫個(gè)人日志，、寫工作日記、寫學(xué)習(xí)心得、寫問(wèn)題思考、寫經(jīng)驗(yàn)論文等，任何人可以隨時(shí)瀏覽、評(píng)論，真正實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的交流，使學(xué)校教師隊(duì)伍的專業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展，從而提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò) 搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學(xué)，參與互動(dòng)交流作為網(wǎng)絡(luò)研修的重點(diǎn)工作來(lái)抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機(jī)制，為領(lǐng)導(dǎo)、教師間構(gòu)建起分享與交流的平臺(tái)，有利于反思氛圍的形成。這種不受時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容限制的形式，具有很強(qiáng)的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。

1、引導(dǎo)教師建“博”

學(xué)校校長(zhǎng)組織召開全體教師專題會(huì)議，明確本學(xué)年校本研修任務(wù)，要求全體教師建立個(gè)人博客,每周上傳一至兩篇有關(guān)管理方面的文章，并由教導(dǎo)處每月檢查考核。彭校長(zhǎng)第一個(gè)在“江西省教師博客網(wǎng)”上申請(qǐng)了博客空間，建立了個(gè)人學(xué)習(xí)博客，隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時(shí)間將教學(xué)中的感想體會(huì)、反思文章、圖文作品等發(fā)到博客上，起到了引領(lǐng)作用。學(xué)校信息技術(shù)小組的技術(shù)骨干利用中午時(shí)間手把手教授校領(lǐng)導(dǎo)如何創(chuàng)建個(gè)人博客和上傳文章，定期組織領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行個(gè)人教育博客的交流活動(dòng)，相互汲取建“博”經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、老師們利用博客空間闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，梳理、反思教育教學(xué)工作中的心得體會(huì)，與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、建立激勵(lì)機(jī)制

為激勵(lì)教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動(dòng)向主動(dòng)的參與研修，學(xué)校出臺(tái)了一系列激勵(lì)措施：一是積極發(fā)現(xiàn)博客中的優(yōu)秀文章，推薦到學(xué)校網(wǎng)站和相關(guān)網(wǎng)站發(fā)表。二是將領(lǐng)導(dǎo)博客建設(shè)納入領(lǐng)導(dǎo)班子考評(píng)方案之中，對(duì)認(rèn)真建博的老師加分獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)教師利用博客研究教學(xué)工作，使教師在研究中去領(lǐng)悟、去感受、去發(fā)展，全體教師協(xié)作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，朝著建設(shè)一支知識(shí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì)目標(biāo)邁進(jìn)。

三、網(wǎng)絡(luò)研修 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

我校為了教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了大量的站，為個(gè)人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)提供了便捷。同時(shí)，我校充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、教育電視臺(tái)等多種媒體開闊領(lǐng)導(dǎo)、教師視野，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)水平。另外，學(xué)校在規(guī)定每名教師每年至少訂閱兩份專業(yè)雜志的基礎(chǔ)上，又征訂刊物達(dá)40余種，為實(shí)施培訓(xùn)提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)起到了推進(jìn)的作用，在網(wǎng)絡(luò)研修中也得到了提高。

每位教師建立了博客后，通過(guò)堅(jiān)持書寫博客日志，將自己日常的管理實(shí)踐、學(xué)習(xí)體會(huì)上傳發(fā)表，在一個(gè)操作便捷、相對(duì)穩(wěn)定的空間里積淀屬于個(gè)人的豐富資源，書寫博客日志的過(guò)程，刺激了全體教師不斷地對(duì)自我分析及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的思考、控制和調(diào)節(jié);隨著博客日志的日積月累，領(lǐng)導(dǎo)們通過(guò)閱讀和回味自己的日志內(nèi)容，產(chǎn)生了的體會(huì)和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習(xí)慣和研究的態(tài)度,促進(jìn)了校長(zhǎng)、老師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

短短一年多，學(xué)校的“網(wǎng)絡(luò)校本研修”工作取得了一些成績(jī)。各位領(lǐng)導(dǎo)以他們的校長(zhǎng)工作經(jīng)歷及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)與校長(zhǎng)修養(yǎng)為一體，反映出我校領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng)歷程和教育管理水平的提升。目前，學(xué)校教師有600多篇文章在網(wǎng)站發(fā)表，16篇文章被評(píng)為精品文章。學(xué)校有89位教師建博，占全體教師的90%，共發(fā)表帖子200多篇，評(píng)論300多條，被吉安市教師進(jìn)修學(xué)校確立為全市“網(wǎng)絡(luò)校本教研”試點(diǎn)學(xué)校。

總之，通過(guò)開展“網(wǎng)絡(luò)校本研修”，我校形成了一個(gè)民主、平等、合作、對(duì)話、協(xié)商、共進(jìn)、研究氛圍濃厚的快樂(lè)集體。博客的建立，為廣大領(lǐng)導(dǎo)、教師提供展示自己的多種舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足了不同領(lǐng)導(dǎo)、教師的需要，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇4

為更好地提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，20xx年x月,在學(xué)校教導(dǎo)處安排下，我參加了為期三個(gè)月的“貴州省小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修”學(xué)習(xí)。盡管工作非常忙，我仍然克服自身困難，每天都擠出時(shí)間來(lái)完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。

每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)——黔東南小語(yǔ)7班。從網(wǎng)上的專家、學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師發(fā)出的帖子和作業(yè)中學(xué)到了很多。這次的學(xué)習(xí)流程是按順序進(jìn)行的，學(xué)完前一模塊，才能進(jìn)入下一模塊的學(xué)習(xí)。而且這次培訓(xùn)所獲得的知識(shí)、信息量大，讓我感受到知識(shí)、觀念的日新月異，培訓(xùn)中的很多內(nèi)容解除我在工作中遇到的困惑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我觀看了相關(guān)的視頻材料，受益匪淺。從模塊二“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升”到模塊七“教師專業(yè)發(fā)展與語(yǔ)文教師素養(yǎng)”，這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常豐富。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真按照課程要求按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都發(fā)帖請(qǐng)教和交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論，認(rèn)真閱讀了班級(jí)輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)提醒。

這一次培訓(xùn)，各位教授及專家針對(duì)新課程的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。很多專家的視頻講座使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提高，視野也更加開闊了。這些教育專家們精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我的理論知識(shí)得到提高。通過(guò)近三個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中如何去客觀、公正、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，意識(shí)到如何去適應(yīng)新課改、貫徹新課標(biāo)、實(shí)踐新教材，明確了教育科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要意義，增強(qiáng)了進(jìn)行教育科研的意識(shí)。為了讓我們順利完成這次培訓(xùn)，班級(jí)輔導(dǎo)教師每天都要瀏覽學(xué)員們的作業(yè)及帖子，因?yàn)楣ぷ鞯⒄`學(xué)習(xí)的學(xué)員，班級(jí)輔導(dǎo)老師都會(huì)給學(xué)員提醒，以保證每位學(xué)員不掉隊(duì)。培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，互相看帖、跟帖，及時(shí)從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué)行為。

參加這次培訓(xùn)，我深入地了解到寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案所需的步驟，即教學(xué)前端分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。說(shuō)心里話，為更好地完成這項(xiàng)作業(yè)，我查閱了“教學(xué)前端分析”所包括的內(nèi)容（它包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析）。模塊二內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我讀完《我的批評(píng)》這個(gè)案例，我很佩服案里中“我”的策略，面對(duì)班級(jí)的問(wèn)題學(xué)生，“我”由“嚴(yán)厲批評(píng)”——與“家長(zhǎng)聯(lián)系”——與“問(wèn)題學(xué)生”的真誠(chéng)交談，使班級(jí)中那位所謂的“問(wèn)題學(xué)生”的潛能優(yōu)勢(shì)逐漸被挖掘出來(lái)：他很少遲到、他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步——這位學(xué)生知道了用成績(jī)?nèi)セ貓?bào)老師的苦心。從教這么多年來(lái)，每一屆學(xué)生中，這樣的“問(wèn)題學(xué)生”在班級(jí)中不多見，我的班級(jí)也有一位這樣的“問(wèn)題學(xué)生”：同學(xué)發(fā)言時(shí)，他在桌面玩自己的學(xué)習(xí)用品；同學(xué)讀書時(shí)，他鉆到桌底下玩自己的學(xué)習(xí)用品??后來(lái)在課余時(shí)間打電話跟家長(zhǎng)溝通，才了解到這個(gè)學(xué)生的家庭出了問(wèn)題，父母因?yàn)榛ハ嗖乱蓪?duì)方有外遇，天天吵，忽略了對(duì)孩子的管教。之后，我多次找這位學(xué)生談話，聽他的想法，希望他不要為家里的事影響自己的學(xué)習(xí)，并希望他每天及時(shí)上交老師布置的作業(yè)。

從此以后，作業(yè)堆里出現(xiàn)了這位問(wèn)題學(xué)生本子，雖然他的字不及其他同學(xué)的漂亮，但是我很高興他的這一轉(zhuǎn)變。在一次的作業(yè)中，有一道題，除了他的答案是正確的，其他同學(xué)的答案都錯(cuò)，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，我看到了他臉上少有的羞澀與喜悅。是呀，“堅(jiān)冰”的溶解是需要時(shí)間的，身為班主任，只要有耐心和愛(ài)心，“堅(jiān)冰”會(huì)溶解成晶瑩透亮的水珠。

在模塊六內(nèi)容學(xué)習(xí)中，就“究竟什么是一堂好課”這一話題，學(xué)員們是以《一堂“失敗”的好課》這個(gè)案例中羅老師的一堂自然課展開討論的，大家的發(fā)言都很積極?！兑惶谩笆　钡暮谜n》案例中，羅老師的這堂課看似失敗，其實(shí)它是一節(jié)好課。這節(jié)課好在我們可以看到課堂的真實(shí)性。課前，羅老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)雖然沒(méi)有達(dá)成，但是并不覺(jué)得遺憾，正如座談會(huì)上一位教授說(shuō)的“課堂只有真實(shí)才有研究?jī)r(jià)值”。孩子們?cè)谡n堂上的發(fā)言都源于各自真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以他們的答案沒(méi)有錯(cuò)。如果由我來(lái)上這堂課，我會(huì)以學(xué)生在生活中接觸的液體導(dǎo)入授課內(nèi)容，接著把學(xué)生分組將不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后再匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得體驗(yàn)的同時(shí)也掌握了液體“熱漲冷縮”的性質(zhì)，不亦樂(lè)乎！一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，除了看教師教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，還可以看師生之間的角色轉(zhuǎn)換了沒(méi)有、看課堂上學(xué)生“學(xué)”的程度（學(xué)生是不是主動(dòng)去探究了、學(xué)生的回答是不是多元化、學(xué)生的價(jià)值觀方向?qū)α藳](méi)有）等等。

“教師是終生的學(xué)習(xí)者”，在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)即將結(jié)束，但它將是我起航個(gè)人學(xué)習(xí)的開始，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探討自己未知的領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，為培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)后的一些想法：

模塊三和模塊四的內(nèi)容對(duì)語(yǔ)文教學(xué)很有幫助，如果有關(guān)專家的視頻講座能夠下載，必將把教師們的教學(xué)水平推向一個(gè)新的臺(tái)階！

研修培訓(xùn)總結(jié) 篇5

通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。無(wú)論是思想意識(shí)還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過(guò)觀看視頻課程、傾聽專家教師點(diǎn)評(píng)，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教育思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

一、掌握正確的愛(ài)的方法

通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛(ài)，因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃裕珵槭裁从袝r(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧](méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。

1、了解是愛(ài)的根基

教師的愛(ài)不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。

2、尊重是愛(ài)的前提

我們要想贏得學(xué)生的'信任與尊重，就先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?。不要認(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺(jué)得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識(shí)到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。

3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能

愛(ài)護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙，教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。

二、要樹立現(xiàn)代的教師觀。

1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

教師是促進(jìn)者，也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問(wèn)題，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現(xiàn)自己完善。

5、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，以及這些層次之間的關(guān)系；要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國(guó)家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善；要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，形成知識(shí)的框架，掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。

三、加強(qiáng)了同事之間的交流。

每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次培訓(xùn)無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，你有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向老師和同時(shí)請(qǐng)教。這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同事之間的交流，增強(qiáng)了我合作學(xué)習(xí)的能力。

四、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力。

這次學(xué)習(xí)沒(méi)有教師的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識(shí)，然后根據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念。

提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，另外也注重對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，這對(duì)我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績(jī)方面評(píng)價(jià)的教學(xué)理念，加入了對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià)，它打破了傳統(tǒng)考試和測(cè)驗(yàn)的“唯分?jǐn)?shù)論”，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

最新培訓(xùn)總結(jié)分享8篇

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培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

根據(jù)基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目要求，為了推進(jìn)中醫(yī)藥服務(wù)體系建設(shè)，提高中醫(yī)藥服務(wù)能力，充分發(fā)揮中醫(yī)藥適宜技術(shù)防治常見病多發(fā)病的優(yōu)勢(shì)和作用，更好地為我鄉(xiāng)廣大人民群眾健康服務(wù)，我鄉(xiāng)醫(yī)院組織于20xx年x月xx日組織開展了流行性腮腺炎應(yīng)用中醫(yī)藥適宜技術(shù)治療的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)?，F(xiàn)將項(xiàng)目實(shí)施情況匯報(bào)如下：

一、參加培訓(xùn)

有全院的工作人員及各村衛(wèi)生室相關(guān)醫(yī)務(wù)人員，到會(huì)的人數(shù)超過(guò)了90%，培訓(xùn)期間，所有的學(xué)員都認(rèn)真聽取了老師的講解并做了詳細(xì)的記錄，課場(chǎng)安靜，課后還有很多員對(duì)不懂的認(rèn)真詢問(wèn)，老師也給予了積極的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)氛圍非常好。各鄉(xiāng)村醫(yī)生對(duì)艾灸的功效、注意事項(xiàng)、操作方法、禁忌、操作步驟等都有了詳細(xì)的了解，對(duì)艾灸在臨床上的運(yùn)用有了更深的認(rèn)識(shí)。

二、困難問(wèn)題

1、是項(xiàng)目培訓(xùn)教學(xué)的教材、資料組織不夠。

2、是參訓(xùn)人員水平參差不齊，一些學(xué)員欠缺中醫(yī)藥基本理論、基本知識(shí)和基本技能。

3、是培訓(xùn)的多，下去到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的少，學(xué)員學(xué)完了以后能否很好的開展，并應(yīng)運(yùn)于臨床這還是個(gè)未知數(shù)。

三、計(jì)劃打算

為使基層中醫(yī)藥常見病、多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目能夠達(dá)到預(yù)期效果，充分發(fā)揮中醫(yī)藥適宜技術(shù)在防治常見病多發(fā)病的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用，更好地提高鄉(xiāng)村兩級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中醫(yī)藥技術(shù)服務(wù)能力，對(duì)基層中醫(yī)藥常見病、多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣工作有以下幾點(diǎn)打算：

1、是項(xiàng)目培訓(xùn)教學(xué)還應(yīng)繼續(xù)，我們將定期或不定期組織人員深入各村進(jìn)行臨床實(shí)踐培訓(xùn)指導(dǎo)。

2、是組織中醫(yī)藥適宜技術(shù)項(xiàng)目師資、學(xué)員的繼續(xù)教育，尤其是中醫(yī)藥適宜技術(shù)基礎(chǔ)、中醫(yī)藥傳統(tǒng)技術(shù)操作規(guī)程等基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

3、是加強(qiáng)中醫(yī)藥適宜技術(shù)對(duì)防治常見病、多發(fā)病的獨(dú)特效果和簡(jiǎn)便易行，費(fèi)用低廉的宣傳、教育，讓更多的老百姓了解并認(rèn)同中醫(yī)藥適宜技術(shù)，從而不斷提高中醫(yī)藥適宜技術(shù)的推廣效果。

培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

一天的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（修定版）培訓(xùn)已結(jié)束，雖然時(shí)間很短暫，但效果很好，60多位受訓(xùn)教師認(rèn)為感觸頗深。特別是一些新參加工作的年青教師，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不深，通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，不但加深了他們對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，而且也促進(jìn)他們對(duì)課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。所學(xué)習(xí)的美術(shù)新課程的這些內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，良苦用心的！利用錢初喜、云文龍等專家們精辟獨(dú)到的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀資料，結(jié)合對(duì)湘版教材的分析，使受訓(xùn)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些以前無(wú)暇思考也無(wú)從思考的問(wèn)題，也有了更深刻的理解，而那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)案例更是使他們深切地感受到了課堂的藝術(shù)，將新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念融入到他們的教學(xué)實(shí)踐中去。

本次培訓(xùn)還為美術(shù)教師同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，他們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師們引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片美術(shù)學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！

培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

一、高度重視，統(tǒng)一部署，確保團(tuán)校工作的周密性。

我院始終重視團(tuán)校培訓(xùn)的巨大實(shí)效性，把培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)干部作為一項(xiàng)重要工作，認(rèn)真詳細(xì)地制定相關(guān)計(jì)劃，確保團(tuán)校取得積極成效。我院團(tuán)委高度重視本次團(tuán)校培訓(xùn)的開展，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行了總體部署：

1、積極準(zhǔn)備，認(rèn)真籌措 為確保工作的順利開展，我院提前對(duì)團(tuán)校工作做了安排。院分團(tuán)委召開全院各專業(yè)團(tuán)支書會(huì)，征求各班團(tuán)組織對(duì)團(tuán)校開展工作的意見和建議，集思廣益，充分做好宣傳部署團(tuán)校的工作，確保工作的周密性。

2、求真務(wù)實(shí)，注重實(shí)效。

我院今年團(tuán)校培訓(xùn)的目標(biāo)是：提高我院學(xué)生團(tuán)干部的綜合素質(zhì)及工作能力，為學(xué)生團(tuán)干部的成長(zhǎng)提供良好的條件，使我院學(xué)生團(tuán)干隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理走向正規(guī)化，制度化，培養(yǎng)造就一批富有朝氣、充滿活力、素質(zhì)全面、廉潔務(wù)實(shí)、有高度責(zé)任感的團(tuán)員干部，提高共青團(tuán)的工作質(zhì)量。通過(guò)團(tuán)校培訓(xùn)，增強(qiáng)團(tuán)干部的服務(wù)意識(shí)及奉獻(xiàn)精神，真正讓廣大干部通過(guò)團(tuán)校培訓(xùn)獲得鍛煉，得到提高。

二、精心組織，狠抓落實(shí)，突出團(tuán)校培訓(xùn)的實(shí)效性。

工作要實(shí)效，組織要高效。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們將團(tuán)干統(tǒng)一編班，實(shí)行簽到制度，嚴(yán)抓組織紀(jì)律，保證了參與率。我院的團(tuán)校培訓(xùn)工作通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員，老師授課，團(tuán)干交流，演講比賽等多種方式有機(jī)結(jié)合，取得了較好的培訓(xùn)效果。

1、動(dòng)員大會(huì)。

在團(tuán)校培訓(xùn)的開學(xué)動(dòng)員大會(huì)上，我院黨委副書記張老師和分團(tuán)委書記樊老師進(jìn)行了開班動(dòng)員。老師用朋友般親切的語(yǔ)句傳遞著他們對(duì)我們的期望——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。樊老師還耐心地給廣大學(xué)員許多生活和學(xué)習(xí)上的意見和建議，并對(duì)全體學(xué)生團(tuán)干部提出了要求，希望同學(xué)們?cè)趯?shí)際工作中培養(yǎng)興趣，不斷交流，互幫互助，共同進(jìn)步，讓學(xué)員們感受到了溫暖，受益匪淺，堅(jiān)定了大家開展好此次團(tuán)課的決心。

2、老師授課。

為了將學(xué)校團(tuán)委的精神傳達(dá)到位，學(xué)院邀請(qǐng)車動(dòng)學(xué)院輔導(dǎo)員羅老師為大家講授開展心理講座。通過(guò)羅老師的授課，學(xué)生團(tuán)干部明白了作為一名團(tuán)干，不僅要自我保持一種積極向上、激情四溢、蓬勃向上的狀態(tài)，更要把這種狀態(tài)帶到工作中、幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)、生活。此外，羅老師還講述了關(guān)于幫助別人應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，使我們深刻明白，作為一名團(tuán)干，在工作中要做到真正設(shè)身處地地去為同學(xué)思考，給予同學(xué)們尊重和溫暖，并且要在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)團(tuán)的作風(fēng)，刻苦努力，提高自己各方面的素質(zhì)和能力，做好共青團(tuán)干部的表率工作，處處起到模范帶頭作用等等，使大家獲益良多。

3、團(tuán)干交流。

根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，本次培訓(xùn)中安排了經(jīng)濟(jì)學(xué)院與管理學(xué)院團(tuán)干交流會(huì)。此次交流會(huì)，作為河南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院第八期團(tuán)校學(xué)習(xí)的一部分，得到了我院老師們的贊同，會(huì)議中，大家將工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)培訓(xùn)的心得進(jìn)行交流，共同分享工作中好的創(chuàng)意和方法，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分體現(xiàn)了團(tuán)干隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)。會(huì)議讓我們每個(gè)部門學(xué)到了更多有益的經(jīng)驗(yàn)，也讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己與兄弟院系的差距所在，為我們以后的工作提出了更高的要求。

4、演講比賽。

為了使團(tuán)校學(xué)習(xí)深入人心，使活動(dòng)豐富多彩，此次團(tuán)校學(xué)習(xí)還開展了演講比賽。通過(guò)學(xué)員們演講，團(tuán)學(xué)精神更加深入人心，使全體團(tuán)干又接受了一場(chǎng)精神洗禮。學(xué)員們紛紛表示這樣的演講比賽生動(dòng)而有意義，在參與和聆聽之中受益匪淺。

三、認(rèn)真審視當(dāng)前組織情況，繼續(xù)深入扎實(shí)地開展共青團(tuán)工作。

通過(guò)團(tuán)校培訓(xùn)，我院學(xué)生團(tuán)干部的思想素質(zhì)有了明顯提高。絕大多數(shù)同學(xué)意識(shí)到身為一名團(tuán)干肩上所肩負(fù)的巨大責(zé)任。在團(tuán)校培訓(xùn)后，團(tuán)干們都嚴(yán)肅認(rèn)真地寫出了團(tuán)校培訓(xùn)心得，總結(jié)了自己在團(tuán)干工作上的經(jīng)驗(yàn)與不足，提出了對(duì)自己更高的要求和如何提高自身素質(zhì)的計(jì)劃。

本次團(tuán)校培訓(xùn)，收到了良好效果，使廣大學(xué)生團(tuán)干部在思想上受到了一次極好的教育，在能力提高上得到了一次好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)際的工作中找到了更好的開展工作的方法。通過(guò)開展培訓(xùn)，使廣大學(xué)生團(tuán)干們可以重新審視自己，明確自己的工作目標(biāo)，端正自己的工作態(tài)度，明確自己加入學(xué)校組織的正確動(dòng)機(jī)，樹立一個(gè)為組織積極服務(wù)的信念和理想，明確組織的發(fā)展方向，建立健全組織制度，為組織長(zhǎng)期穩(wěn)定、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新出謀劃策，規(guī)劃藍(lán)圖。并及時(shí)把目標(biāo)和任務(wù)具體落實(shí)，做到實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)合作。

培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

本人，趙xxx，于20xx年6月至20xx年6月期間擔(dān)任我院手外科總住院醫(yī)師。為期一年的總住院醫(yī)師培訓(xùn)即將結(jié)束，在我科曾昕明主任的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，我能按照醫(yī)院的總住院醫(yī)師培訓(xùn)制度嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行總住院醫(yī)師職責(zé)。圓滿完成總住院醫(yī)師培訓(xùn)任務(wù)。個(gè)人的素質(zhì)得到全面提高?，F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

首先，在臨床醫(yī)療方面。我能夠認(rèn)真鉆研本專業(yè)知識(shí)和手術(shù)技能。積極學(xué)習(xí)手外科的學(xué)科發(fā)展前沿知識(shí)。閱讀各類期刊，用理論聯(lián)系并指導(dǎo)實(shí)踐。在處理我科大量的手外傷病人時(shí)，做到心中有數(shù)。并且團(tuán)結(jié)科室醫(yī)護(hù)人員，同心協(xié)力，積極開展多項(xiàng)新技術(shù)，使之在我科廣泛的應(yīng)用。協(xié)助曾昕明主任開展了足母甲皮瓣游離移植拇指再造術(shù)，股前外側(cè)皮瓣游離移植修復(fù)脛前創(chuàng)面，背闊肌皮瓣游離移植修復(fù)前臂大面積缺損。指尖再植的開展。各個(gè)平面的斷指(肢)再植。并且在斷指(肢)再植手術(shù)中臂從神經(jīng)阻滯麻醉進(jìn)行了改良，取得了較好的效果。協(xié)助科主任和上級(jí)醫(yī)生做好病人的治療及手術(shù)等各項(xiàng)工作，參加我科的各種手術(shù)，并獨(dú)立完成了多臺(tái)復(fù)雜高難度手術(shù)，得到病人及科室同事的肯定。我按時(shí)參加院內(nèi)會(huì)診，包括急診和平診，協(xié)助其他科室教好的完成了對(duì)本專業(yè)疾病的診斷和治療。一年來(lái)，我科的大多數(shù)會(huì)診都是由我完成的。同時(shí)，協(xié)助主任及上級(jí)醫(yī)生出診，包括急診，積累了臨床經(jīng)驗(yàn)，為今后個(gè)人能力提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，全面掌握全科的病人治療情況，尤其是新入院的病人。組織和參加科室疑難危重病人的會(huì)診，搶救和治療工作。參與科間會(huì)診，急會(huì)診工作。全面做好各主治醫(yī)師本職工作。

其次協(xié)助曾昕明主任做好科內(nèi)的醫(yī)`教`研各項(xiàng)業(yè)務(wù)和日常醫(yī)療行政管理工作。帶頭執(zhí)行并檢查督促各項(xiàng)醫(yī)療規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程的貫徹執(zhí)行，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)住院`進(jìn)修醫(yī)生的培訓(xùn)和日常管理工作。督促住院`進(jìn)修醫(yī)生及時(shí)的完成病歷及病程記錄等醫(yī)療文件的書寫。并且作必要的修改，完善。每天帶領(lǐng)下級(jí)醫(yī)師作好下午晚間的查房和巡視工作。有疑難的問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)示上級(jí)醫(yī)師和曾昕明主任。安排科內(nèi)授課不少于3次/月，并且有記錄備案。對(duì)24小時(shí)負(fù)責(zé)制醫(yī)師履行職責(zé)的情況做到督促檢查。我在任住院總醫(yī)師期間，由于科室的醫(yī)生不夠，要參加科室值班，所以我大多數(shù)時(shí)間是既做住院總醫(yī)師，又做值班醫(yī)生的。我分管病床二十多張，要了解全科病人的情況，協(xié)助科主任和上級(jí)醫(yī)生做好病人的治療及手術(shù)等各項(xiàng)工作，參加我科的各種手術(shù)，獨(dú)立完成了多臺(tái)復(fù)雜手術(shù)，得到病人及科室同事的肯定。協(xié)助曾昕明主任做好科內(nèi)疑難病歷討論，以及各種醫(yī)療質(zhì)量指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)報(bào)告工作。并且有完整的書寫各項(xiàng)科室文檔和管理。協(xié)助曾昕明主任做好科內(nèi)節(jié)假日的排班和手術(shù)安排工作。

在擔(dān)任我院手外科總住院醫(yī)師期間嚴(yán)格遵守24小時(shí)負(fù)責(zé)制度。工作任勞任怨，并且按時(shí)出專科門診。對(duì)待病人如親人，耐心細(xì)致的介紹患者的病情和手術(shù)方案。工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。不收受患者的財(cái)物，多次獲科內(nèi)和醫(yī)院點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。并獲患者及工廠贈(zèng)送錦旗數(shù)面。并因，為德國(guó)籍貫患者優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)事跡，在《香港商報(bào)》《東莞日?qǐng)?bào)》等媒體報(bào)道，擴(kuò)大我院知名度，為我院贏得了榮譽(yù)。

我多次組織科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，向下級(jí)醫(yī)生及科室護(hù)士講授本科常見疾病的診治知識(shí)。以下是我的部分講課題目：

1功能重建

2游離動(dòng)脈小皮瓣修復(fù)手部創(chuàng)面

3常用皮瓣修復(fù)脛前創(chuàng)面

4指尖再植

5皮瓣移植在手部創(chuàng)面修復(fù)中運(yùn)用

6選擇不同類型的皮神經(jīng)伴行血管皮瓣修復(fù)不同部位皮膚缺損

7指端缺損的新法治療

8足趾移植再造拇手指

9淺談斷指再植術(shù)后護(hù)理

10斷指后怎樣急救和轉(zhuǎn)送

11關(guān)于斷指后急救斷指再植術(shù)的常識(shí)

12游離靜脈皮瓣修復(fù)手部創(chuàng)面

13手外傷診治與護(hù)理

14足缺損修復(fù)與重建

15 改良臂叢神經(jīng)阻滯麻醉在斷指(肢)再植手術(shù)中應(yīng)用

16手外科手術(shù)知情同意書的制定

以上是我一年任手外科總住院醫(yī)師期間的工作總結(jié)，通過(guò)總住院醫(yī)師全面培訓(xùn)，使自己對(duì)本科室本專業(yè)有著更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使自己專業(yè)水平的一個(gè)質(zhì)的提高，這對(duì)于臨床工作的幫助巨大，這些都有利于本人素質(zhì)的全面提高。當(dāng)然，由于任總住院醫(yī)師期間，仍然存在許多問(wèn)題，有許多不足，這都需要以后工作、學(xué)習(xí)中努力提高。

培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

倍受關(guān)注的撫電項(xiàng)目部脫產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)班圓滿結(jié)束了。本次培訓(xùn)，反映了公司“重視管理、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針，從選擇培訓(xùn)學(xué)校、科目、師資、后勤以及相關(guān)的管理制度公司都進(jìn)行了精心策劃和安排。參加培訓(xùn)的人員總計(jì)32名同志，期中，電氣9人，燃料7人，熱工16人。開設(shè)的課程有電工、電子、電氣識(shí)圖、電力拖動(dòng)、電工材料、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、可編程控制器（PLC）等，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力學(xué)習(xí)，全班同學(xué)以92分的平均成績(jī)通過(guò)結(jié)業(yè)考試。這次集中學(xué)習(xí)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但確實(shí)受益頗多，體會(huì)深刻，具體總結(jié)如下：

一、實(shí)現(xiàn)了從現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際到課堂的回歸，夯實(shí)了基礎(chǔ)理論知識(shí)。

參加學(xué)習(xí)的員工中大多是從走出校門到工廠工作已經(jīng)有十幾、二十年的時(shí)間，學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課知識(shí)很多已經(jīng)遺忘，還有一些學(xué)員從沒(méi)接受過(guò)專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)。這些因素在工作中直接導(dǎo)致員工對(duì)設(shè)備原理不清楚，工作效率低等問(wèn)題，阻礙了實(shí)際工作中的發(fā)揮。技師學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)這種狀況挑選經(jīng)驗(yàn)豐富教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓歉衫蠋熯M(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，如判斷三相電機(jī)首尾端、星角變換的原理和方法、電工材料選擇等等，使得學(xué)員在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)工作實(shí)際應(yīng)用有了準(zhǔn)確的把握和理解。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，知識(shí)涵蓋范圍廣泛。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)涉及面廣，信息量大，基本覆蓋了本次參加培訓(xùn)的三個(gè)專業(yè)。如電工材料、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、PLC等，是我們平時(shí)工作中知識(shí)比較匱乏和薄弱的，但在工作中還經(jīng)常應(yīng)用，通過(guò)這次學(xué)習(xí)把專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了有效融合。PLC課程是我們班的培訓(xùn)重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)目前學(xué)員不再對(duì)PLC感到陌生和害怕，能夠讀懂梯形圖并能夠?qū)删幊炭刂破鬟M(jìn)行檢修和維護(hù)，部分學(xué)員達(dá)到使用編程語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的程度，這極大提高了我們現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用的能力，及時(shí)有效地消除現(xiàn)場(chǎng)缺陷，提高效率。

三、學(xué)員自身技術(shù)水平提高很快，學(xué)習(xí)熱情高。

參加培訓(xùn)的學(xué)員很珍惜這次公司為員工創(chuàng)造的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，公司選擇的技師學(xué)院師資力量雄厚，實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，教學(xué)課件豐富，大家通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐使技術(shù)能力得到大幅提升。學(xué)員能夠看圖、識(shí)圖、按圖接線，實(shí)際操作有思路有方法具備獨(dú)立工作能力。員工自信心增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情高，這為下一步做好本崗位工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

建議：

1、培訓(xùn)工作需常抓不懈，形成機(jī)制。特別是在崗位上沒(méi)接受過(guò)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的員工更需要抓緊培訓(xùn)。這對(duì)公司安全生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)又好又快發(fā)展尤為重要。

2、促進(jìn)外埠崗位鍛煉，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型能手。目前公司檢修人員眾多，有相當(dāng)一部分技術(shù)工人還是有一定工作能力的，只是沒(méi)有得到充分的鍛煉，建議公司在保持內(nèi)部生產(chǎn)穩(wěn)定的同時(shí)積極拓展外埠市場(chǎng)讓員工走出去開闊視野增長(zhǎng)才干，為公司持續(xù)健康發(fā)展提供人才保證。

培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

為了積極倡導(dǎo)、鼓勵(lì)醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)報(bào)告不良事件，通過(guò)了解錯(cuò)誤，提高對(duì)錯(cuò)誤的識(shí)別能力和免疫能力，避免同樣的錯(cuò)誤反復(fù)發(fā)生于不同的部門或個(gè)人，我院采取集中培訓(xùn)與書面考試相結(jié)合的方式，對(duì)全體醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了“醫(yī)療安全不良事件報(bào)告制度”培訓(xùn)。通過(guò)不良事件無(wú)責(zé)上報(bào)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤本質(zhì)的原因，進(jìn)而建立預(yù)防錯(cuò)誤發(fā)生的機(jī)制，鼓勵(lì)異常事件通報(bào)，改變面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度，輔以系統(tǒng)性分析，有效改善作為，達(dá)到建立安全醫(yī)療環(huán)境的目的。

本次培訓(xùn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了各臨床、醫(yī)技及相關(guān)科室必須圍繞“患者第一、醫(yī)療質(zhì)量第一、醫(yī)療安全第一”宗旨，完善醫(yī)療質(zhì)量保障工作，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，建立健全醫(yī)療規(guī)章制度，規(guī)范醫(yī)療行為。并從強(qiáng)化醫(yī)院、科室管理入手，通過(guò)大量具體的案例及本院近期發(fā)生的醫(yī)療不良事件的現(xiàn)狀和產(chǎn)生原因分析，醫(yī)療不良事件的發(fā)生，雖有一部分原因來(lái)自個(gè)人的疏忽或技術(shù)不良,但更大部分原因來(lái)自長(zhǎng)期潛在于整個(gè)系統(tǒng)中的失誤，是因?yàn)橄到y(tǒng)、程序、工作環(huán)境的疏失。因此，安全醫(yī)療環(huán)境的建立應(yīng)該擯棄苛責(zé)個(gè)人，而致力于改善系統(tǒng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了全院職工特別是醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療安全不良事件無(wú)責(zé)上報(bào)制度的認(rèn)知，消除了職工對(duì)醫(yī)療不良事件上報(bào)的顧慮，提高了大家對(duì)不良事件上報(bào)的積極性。

培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

大學(xué)兩年年即將結(jié)束，佇步回首，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)步履維艱，于我而言，經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有，更多的是教訓(xùn)和遺憾。

王國(guó)維曾在《人間詞話》里提出讀書治學(xué)三境界："古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：''昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路''。此第一境也。''衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。''此第二境也。''眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處''。此第三境也。"

就此之說(shuō)，細(xì)琢我的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，雖未曾達(dá)到第三境界，但第一境界和第二境界已使我感悟良多，當(dāng)然，感慨也頗多。第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

初識(shí)會(huì)計(jì)，是源于自我第一感：不就數(shù)錢的嘛。想得簡(jiǎn)單，所以學(xué)習(xí)之前的準(zhǔn)備也非常簡(jiǎn)單。萬(wàn)沒(méi)料到，深入接觸之后，遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，才發(fā)現(xiàn)那第一感是多么膚淺和幼稚的想法。我吃了一驚，決定去探個(gè)究竟。會(huì)計(jì)，不僅僅是一把錢，一堆數(shù)字，更是一種信息，一個(gè)信號(hào)，甚至是一項(xiàng)決策。我頓時(shí)慌了，感覺(jué)到它的復(fù)雜如此深?yuàn)W，使我無(wú)法理清數(shù)字與信息之間的關(guān)系。而決策，更是不知所云。頭一次，覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上是個(gè)白癡。

然而，這一切并未將我嚇倒，越是感到它的深不可測(cè)，刨根究底的欲望越是在我的心中膨脹。我要去挑戰(zhàn)它，征服它，那種快樂(lè)是多么妙不可言的呀。

于是，我彳亍獨(dú)行。除了老師在課堂上的教導(dǎo)，我再?zèng)]得到任何

人的指引，很想得到，卻總是感到莫名的無(wú)助。沒(méi)有方向的依托是缺乏安全感的，唯一的辦法便是自強(qiáng)。悻悻然的，便一股腦兒跳進(jìn)求知的大海中。沉入海底，才知道怎樣才叫黑暗的世界。前行，再次受阻。那時(shí)候竟不曉得是怎么一回事。

而今看來(lái)，真是哭笑不得！大學(xué)第一學(xué)期，還未開始上專業(yè)課程，可是我已經(jīng)去圖書館借了《成本會(huì)計(jì)》和《管理會(huì)計(jì)》的書籍來(lái)看。一個(gè)字：難！可還是一頭霧水地堅(jiān)韌著細(xì)細(xì)啃下去，不懂，也當(dāng)留點(diǎn)字面記憶。哎，這些課程到第五學(xué)期才講的啊，可想而知，那時(shí)我的勇氣可嘉！可是，誰(shuí)曾告訴我，對(duì)一個(gè)會(huì)計(jì)白癡來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先看哪些書籍呢？白花了時(shí)間和精力去理解那些深?yuàn)W的理論，竟是到真正學(xué)習(xí)時(shí)，連字面記憶都沒(méi)有！悲哀。

茫然和艱難中，走到了第二學(xué)期，開始基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)了。興奮！那時(shí)我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了上一個(gè)學(xué)期對(duì)會(huì)計(jì)其他相關(guān)信息的了解，比如"四大"，他們是干什么的，為何那么出名；比如"CPA"，到底是什么東西，為何那么多人拼命追求；再比如"會(huì)計(jì)職稱考試"，怎么連非會(huì)計(jì)專業(yè)人士都視之為明星一樣地追。對(duì)于會(huì)計(jì)，我在一個(gè)人的探索中算是具備了一些感性認(rèn)識(shí)，以至于對(duì)會(huì)計(jì)就業(yè)前景的了解和自身職業(yè)發(fā)展的道路有了大體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，便下了決心考取"ACCA"。還沒(méi)等老師帶進(jìn)會(huì)計(jì)的殿堂，我已經(jīng)搜集和借閱了一大堆ACCA的資料和書籍，開始了個(gè)人的ACCA之旅。

可是，越學(xué)越覺(jué)得自己白癡。問(wèn)題像驚濤駭浪一樣奔涌過(guò)來(lái)，將我這個(gè)旱鴨子壓將得幾近窒息。老師明明有講課的呀，可依然是一知半解。我發(fā)現(xiàn)自己有太多太多的問(wèn)題，卻并非聽老師講課能解決的。而且，老師講的似乎都是我在課本上能看得懂的，搞不明白的問(wèn)題怎么課本上都沒(méi)有詳細(xì)的描述和解釋？問(wèn)題究竟在哪？強(qiáng)迫自己在網(wǎng)上不停地查閱資料，卻無(wú)果而終，還是硬著頭皮去看會(huì)計(jì)相關(guān)的新聞和信息。會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)像沸騰的水泡一樣涌現(xiàn)，燙得使人無(wú)法下咽?？?，也只能耐心等待?？善疫@人心切，加之喜歡獨(dú)立思考，于是毫不畏懼地自我探索。當(dāng)完全弄明白一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，那種快樂(lè)幸福來(lái)得比任何事情都要美妙。然而，為此花費(fèi)的時(shí)間和精力使我落下了老師講授的課程。拼命地補(bǔ)啊補(bǔ)，卻總是輕易地陷進(jìn)自我的思考當(dāng)中。艱辛的，又是令人陶醉的。

問(wèn)題在解決，可總是比不上問(wèn)題出現(xiàn)的速度，便是越積越多，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)候極其悲觀失落，就干脆停止一切思考。此時(shí)，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題無(wú)窮無(wú)盡，生活上的問(wèn)題也在沉默中爆發(fā)了。第二學(xué)期臨終，我徹底崩潰。終于，放棄了一切希望。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，因此夭折！ACCA之旅，被迫斬?cái)啵?/p>

第一境界，獨(dú)上高樓，卻是未望盡天涯路，我就失足了，摔得遍體鱗傷。

第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

等我養(yǎng)好傷，逐漸恢復(fù)過(guò)來(lái)，那已經(jīng)是大三快要過(guò)去一半了。在現(xiàn)實(shí)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的驅(qū)動(dòng)下，我重整旗鼓，一鼓作氣，繼續(xù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)。我深知道路的艱險(xiǎn)，不僅僅要加倍努力彌補(bǔ)落下的所有課程，還要全面而深入地理解會(huì)計(jì)作為一門科學(xué)理論的偉大精髓，構(gòu)建知識(shí)體系，融會(huì)貫通所有的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)的精神和素養(yǎng)。知不易，行更難。道之所在，淚灑一路；理之所往，血濺一地。待到天涯望盡時(shí)，我以我心求真理。

溫故而知新。我重拾舊課本，依然孜孜以求，過(guò)往的問(wèn)題竟都在我從零開始的心間一一得到解答。更讓我欣喜的是，會(huì)計(jì)知識(shí)體系的脈絡(luò)開始有了痕跡。雖然學(xué)習(xí)步伐跟不上別人，學(xué)習(xí)成績(jī)比不上別人，但我依然樂(lè)于陶醉在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。我思，故我在；我思，故我美。而這一次，信心和勇氣都更加堅(jiān)定，再?zèng)]有任何困難挫折能將我擊垮！雖然ACCA之旅不再繼續(xù)，學(xué)習(xí)之路依舊孤獨(dú)，問(wèn)題來(lái)得更加棘手，但我愿"暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧"！我開始以最佳的精神狀態(tài)，昂首前進(jìn)。

雖然未達(dá)到廢寢忘食的程度，但亦絞盡了腦汁冥思苦想，差點(diǎn)害得神經(jīng)衰弱。累，苦，但值得。我明白，天道酬勤；我堅(jiān)信，苦盡甘來(lái)。因此，我要不斷努力，努力，再努力！

伊人何處？在水一方。隔江相望，兩眼淚汪。請(qǐng)與我盟，待我凱旋。終生不悔，為爾斷腸。

第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 如今方才進(jìn)入第二境界的最佳狀態(tài)，對(duì)于第三境界，只能是靜心期盼。耐心求之，不得急切。但，愿站在第三境界的高度去俯視曾經(jīng)的得與失，理性分析和總結(jié)，以求更大的進(jìn)步。因此，在這里，請(qǐng)?jiān)试S我從教學(xué)理性的角度去闡述我內(nèi)心的一些想法。

會(huì)計(jì)是什么？會(huì)計(jì)，是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)就像鎖鏈上的鐵圈一樣，一環(huán)扣一環(huán)。前因后果，來(lái)龍去脈，都非常清晰明朗。不過(guò)，這似乎只是它的內(nèi)在本質(zhì)。表象上可見的東西，貌似要復(fù)雜晦澀得多。而這些，正是會(huì)計(jì)作為一種理論，或者說(shuō)一種經(jīng)驗(yàn)的傳授，所顯露的結(jié)果。往往，這些結(jié)果又具有多變性、可操作性，學(xué)起來(lái)自然要費(fèi)心費(fèi)神了。問(wèn)題也就來(lái)了，我們學(xué)習(xí)的是它的結(jié)果，還是本質(zhì)？

接受過(guò)好多位會(huì)計(jì)專業(yè)老師的教學(xué)了，可總感覺(jué)得到的結(jié)果的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于本質(zhì)的學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，關(guān)于壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提，用百分比法。老師總是說(shuō)要根據(jù)期末應(yīng)收賬款的余額進(jìn)行計(jì)提，多余的沖銷，不足的補(bǔ)提。我們聽得很蒙：什么時(shí)候多余？什么時(shí)候不足？一直搞不明白真正的原因，可依然還是有人會(huì)做題，會(huì)拿高分。牛！這個(gè)問(wèn)題原本我也沒(méi)發(fā)現(xiàn)的，直至第二個(gè)學(xué)期再遇到這個(gè)壞賬準(zhǔn)備問(wèn)題的時(shí)候，老師在課堂上提問(wèn)，連班上學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀的那個(gè)同學(xué)也答錯(cuò)。老師再重復(fù)講題，我方才煥然大悟：噢，要保持科目的賬面價(jià)值前后一致！這句很簡(jiǎn)單的話，一語(yǔ)道破會(huì)計(jì)做賬的本質(zhì)，而老師一直沒(méi)跟我們提過(guò)。課本上能讓我們一眼看懂的東西，實(shí)在沒(méi)必要對(duì)我們耳提面命。追根溯源，解釋內(nèi)在的原因和動(dòng)機(jī)，結(jié)果人人都可預(yù)料，而且出錯(cuò)的幾率非常小。最重要的是，這種"由下而上"（如果沒(méi)記錯(cuò)，應(yīng)該是這個(gè)。英文"down to top"，因?yàn)檫€有"top to down"的教學(xué)方法；我記得這種教學(xué)方法主要運(yùn)用于case study，現(xiàn)仍處于前沿研究探索階段，好像在某些國(guó)家某些學(xué)校有試行。沒(méi)有深入了解，不是因?yàn)闆](méi)有興趣，而是非己專業(yè)，花不得太多時(shí)間深入研究。

培訓(xùn)總結(jié)(篇8)

作為一名幼兒教師，我深深的感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣，我非常榮幸的來(lái)到了安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院參加了20xx年幼兒教師國(guó)培計(jì)劃——第二期幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

這些天的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了我們理論上的不足，為我們今后在教育教學(xué)的實(shí)踐提供了理論支撐。

每一場(chǎng)培訓(xùn)，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。

既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)；既啟迪心智，又鼓舞信心。

因此，通過(guò)這次國(guó)培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái)，也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。

也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。

于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大。讓我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。

在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，

用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。

研修培訓(xùn)總結(jié)匯總

這篇文章的主要主題是與“研修培訓(xùn)總結(jié)”緊密相關(guān)的，你是否聽說(shuō)過(guò)有人推薦過(guò)非常好的范文給你？能夠?qū)懗龈鞣N文檔是必不可少的能力，在這個(gè)時(shí)候，范文就顯得尤為重要了。

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

在短暫的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)選課，聽課，看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、評(píng)論，以及參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論，學(xué)習(xí)了很多新的內(nèi)容，新的教學(xué)理論，更新了我的教學(xué)理念，真是受益匪淺呀?，F(xiàn)將本次研修培訓(xùn)一點(diǎn)體會(huì)，一點(diǎn)感觸總結(jié)如下與各位老師一起分享：

第一點(diǎn)：更新教學(xué)理念

通過(guò)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，不僅讓我了解到前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中（如：如何有效開展集體備課，如何發(fā)揮教師在集體備課中的作用等視頻）產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋向自己在教育教學(xué)中碰到的一些問(wèn)題及各種現(xiàn)象，并且通過(guò)與各位同仁的討論，不斷的思索，尋找解決問(wèn)題及各種現(xiàn)象的方法或方案，為我以后有效開展教育教學(xué)工作提供了理論支持，同時(shí)也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

第二點(diǎn)：思想得到洗禮

通過(guò)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真諦聽各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，一線教師的專題講座，學(xué)員們圍繞專題進(jìn)行的各種問(wèn)題的討論，豐富了自己，提升了自己對(duì)研修的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)一些教育教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，比如，視頻中對(duì)牛頓定律的集體備課，我個(gè)人認(rèn)為不就是大家一起進(jìn)行討論，如何把知識(shí)傳授給學(xué)生，如何把內(nèi)容講解清楚嗎？但聽了專家的講解及備課實(shí)例，讓我有了思想上的洗禮，把初中的內(nèi)容，高中的不同版本，外國(guó)的相關(guān)內(nèi)容都進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)通過(guò)不同老師的自行備課然后集體的討論，大家最后形成共識(shí)，再加工再比較，形成一個(gè)教學(xué)實(shí)例。教學(xué)不是一件容易的事情，不是一件不變的事情，不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，不同的境界，不同的感觸，從培訓(xùn)的每一個(gè)視頻中，每一個(gè)講座中我都得到了思想的洗禮，更新了我的認(rèn)知。第三點(diǎn)：促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

通過(guò)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，與各位一線的同仁們交流，大量閱讀他們的文章，研討他們與自己在教育教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題與現(xiàn)象，使我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作、課堂教學(xué)工作的可操作性及重要性，同時(shí)也感覺(jué)到教學(xué)的無(wú)止境，只有我們不斷的學(xué)習(xí)，才能讓我們的課堂教學(xué)豐富多彩，只有我們不斷更新自己的教學(xué)理念，才能讓我們的思維站在課改的前沿?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為我們一線老師只有不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)的、德育的才能讓我們的學(xué)生得到“漁”而不是“魚”。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，尤其是撰寫教育教學(xué)敘事研究。我要把所學(xué)的新教學(xué)理念，新的教學(xué)方式，細(xì)細(xì)咀嚼、慢慢消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，并且通過(guò)不斷實(shí)踐完成自己的脫變。

一個(gè)多月的暑期遠(yuǎn)程研修已逾多半，雖較以往忙碌勞累，但回味這看似短暫的研修之路，感受頗深，收獲了成長(zhǎng)、友誼、快樂(lè)。內(nèi)心幾多感慨，有欣喜、迷惘、期待，更多的是滿滿的收獲。網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的平臺(tái)，幫助我們結(jié)識(shí)了一大批來(lái)自于天南地北潛心于教育的同行們，看到了新課改下教育教學(xué)的春天。反思以往工作中的不足，教育教學(xué)觀念得到了更新，要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，要有廣淵的知識(shí)、精通的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)的理論素養(yǎng)，更重要是要有魅力、智慧、高尚情操，有全新的教育理念。網(wǎng)絡(luò)研修，震撼的是心靈、轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心，留給我們的是甜甜的回憶與難忘的激情。使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。它使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出了無(wú)限生機(jī)。研修培訓(xùn)總結(jié)

通過(guò)觀看專家教學(xué)視頻等資料，感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，專家們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)。以他們深厚的教育理論與豐富的教學(xué)實(shí)踐，高屋建瓴的指導(dǎo)，激發(fā)了我們探討的熱情。每打開一個(gè)頁(yè)面，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅。通過(guò)傾聽關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、觀點(diǎn)、發(fā)言、興奮與疑惑，對(duì)自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。欣賞了導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀了學(xué)友們優(yōu)秀的作業(yè)和評(píng)論，思考了大家發(fā)起的話題，發(fā)表了自己的見解，真是受益匪淺。要養(yǎng)成良好的師生觀、學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射，教師能否做好本職工作，主要取決于其心態(tài)，教師能否獲得職業(yè)的幸福感，也主要取決于其心態(tài)，我們不妨保持這種陽(yáng)光心態(tài)。培訓(xùn)中令我感受最深、收獲最大是課堂觀察實(shí)踐活動(dòng)，使我深刻刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性：一是課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。二是課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實(shí)踐性反思素材，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。無(wú)論是觀察者還是被觀察者，無(wú)論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實(shí)踐知識(shí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。三是課堂觀察對(duì)象（學(xué)生）的活動(dòng)即課堂小組活動(dòng)的調(diào)控。在教學(xué)中有很多困惑，觀看了專家們的視頻后，有所感悟，在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異，按他們的接受程度劃分小組。

專家的教誨猶言在耳，名師的執(zhí)教歷歷在目，同行的評(píng)論警策人心，其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。

教材在變，課程在變，教師的教學(xué)方法也在變。從過(guò)去的過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么教師要教得有效，必須課前進(jìn)行有效備課。新課程的基本要求是：“自主--合作--探究”，教師應(yīng)把握這一教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生要學(xué)得好，必須要有課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后鞏固的習(xí)慣。在課上解決的不留課下，上學(xué)能解決的不回家增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

雖在酷暑，樂(lè)此不疲。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，常常是早起晚睡，有時(shí)熬至深夜，可心里還是甜滋滋的?；仡櫴钇谘行逇v程，從一開始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺(tái)的操作，能夠及時(shí)觀看視頻、按時(shí)完成作業(yè)、熟練的發(fā)表自己的評(píng)論與話題，已經(jīng)習(xí)慣了這一學(xué)習(xí)生活，變得有些戀戀不舍了。這使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。

這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中的許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲，我們?cè)谶@里可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們一起進(jìn)行交流研討。項(xiàng)目組專家、課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，對(duì)每位學(xué)員的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與學(xué)員展開心與心的交流。正是這些的關(guān)注鼓勵(lì)著學(xué)員自始至終保持著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加培訓(xùn)的熱情，這種培訓(xùn)形式讓老師們獲得超越時(shí)空的享受。對(duì)這次學(xué)習(xí)，從不敢也不愿懈怠，不僅要像學(xué)生一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)講座，還要向?qū)W生一樣提交作業(yè)。看到作業(yè)的題目，都要認(rèn)真地進(jìn)行分析與思考，要好好下一番功夫才能完成，看出題目專家們的精心設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)雖然忙碌很累，但充實(shí)欣慰。當(dāng)看到自己的作業(yè)被同事們?cè)u(píng)論時(shí)，心情特別激動(dòng)，自己的付出和努力得到認(rèn)可真的好開心，感謝各位指導(dǎo)老師的關(guān)注和指導(dǎo)，你們的辛勤與誠(chéng)懇令人敬佩，你們的睿智與學(xué)識(shí)讓人折服。整理著厚厚的研修筆記，存儲(chǔ)著篇篇讓自己茅塞頓開的作業(yè)，有種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，心中生起滿溢的喜悅，慢慢反思，細(xì)細(xì)咀嚼。

我們的教學(xué)必須能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是一條不可變更的原則。那么，不論是怎樣的教與學(xué)的形式，只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只

有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué)，那些真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效的增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才是教師有效的教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)師生共贏！

總之，遠(yuǎn)程研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念、開拓了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)。我要把學(xué)到的知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)中去，使教學(xué)水平有所提升。研討平臺(tái)，凝聚了所有老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出他們深邃的智慧，那種坦誠(chéng)的交流，真誠(chéng)的指點(diǎn)、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，讓我感動(dòng)不已。一路走來(lái)，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。享受著網(wǎng)絡(luò)研修帶給我們的收獲與幸福，讓我們期待著下一次的幸福之約。

這次研修雖然即將結(jié)束，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們依然對(duì)遠(yuǎn)程研修戀戀不舍。學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)無(wú)止境，我將帶著更新的教學(xué)理念，更大的工作熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，要為自己更加全面而上下求索，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想！

很高興有這樣的一個(gè)平臺(tái)探討教學(xué)，并希望該研修平臺(tái)還可以繼續(xù)登陸使用。我忘不了你伴我成長(zhǎng)、忘不了你陪我走過(guò)炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜，走進(jìn)更廣博的空間。面對(duì)的是小小的屏幕，展現(xiàn)的卻是一個(gè)個(gè)豐富而精彩的數(shù)學(xué)大世界，且自己也步入其中，與之融為一體，一起討論、一起傾聽、一起交流，真的很過(guò)癮。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。通過(guò)研修，讓我們認(rèn)識(shí)了別人，更看清了自己?！叭送庥腥?，天外有天”，在平臺(tái)上深深體驗(yàn)到了這句箴言。鞭策我們做個(gè)好老師，不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。

真是既忙碌又充實(shí)，既勞累又快樂(lè)，不僅僅有知識(shí)的收獲，更有精神上的收獲與充實(shí)。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂(lè)，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。希望今后有更多的這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓每一位教師快速而快樂(lè)地成長(zhǎng)！

此次研修即將落下帷幕，言未盡，意猶遠(yuǎn)。愿研修陪伴終生，助我成長(zhǎng),向著改革的險(xiǎn)峰攀登?? 在此，我要感謝一路上為我的成長(zhǎng)提供了幫助的所有的人，我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行！

感謝各位專家與指導(dǎo)教師，還有各位同事的熱心指導(dǎo)和幫助。

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

為更好地提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，20xx年x月,在學(xué)校教導(dǎo)處安排下，我參加了為期三個(gè)月的“貴州省小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修”學(xué)習(xí)。盡管工作非常忙，我仍然克服自身困難，每天都擠出時(shí)間來(lái)完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。

每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)——黔東南小語(yǔ)7班。從網(wǎng)上的專家、學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師發(fā)出的帖子和作業(yè)中學(xué)到了很多。這次的學(xué)習(xí)流程是按順序進(jìn)行的，學(xué)完前一模塊，才能進(jìn)入下一模塊的學(xué)習(xí)。而且這次培訓(xùn)所獲得的知識(shí)、信息量大，讓我感受到知識(shí)、觀念的日新月異，培訓(xùn)中的很多內(nèi)容解除我在工作中遇到的困惑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我觀看了相關(guān)的視頻材料，受益匪淺。從模塊二“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升”到模塊七“教師專業(yè)發(fā)展與語(yǔ)文教師素養(yǎng)”，這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常豐富。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真按照課程要求按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都發(fā)帖請(qǐng)教和交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論，認(rèn)真閱讀了班級(jí)輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)提醒。

這一次培訓(xùn)，各位教授及專家針對(duì)新課程的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。很多專家的視頻講座使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提高，視野也更加開闊了。這些教育專家們精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我的理論知識(shí)得到提高。通過(guò)近三個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中如何去客觀、公正、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，意識(shí)到如何去適應(yīng)新課改、貫徹新課標(biāo)、實(shí)踐新教材，明確了教育科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要意義，增強(qiáng)了進(jìn)行教育科研的意識(shí)。為了讓我們順利完成這次培訓(xùn)，班級(jí)輔導(dǎo)教師每天都要瀏覽學(xué)員們的作業(yè)及帖子，因?yàn)楣ぷ鞯⒄`學(xué)習(xí)的學(xué)員，班級(jí)輔導(dǎo)老師都會(huì)給學(xué)員提醒，以保證每位學(xué)員不掉隊(duì)。培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，互相看帖、跟帖，及時(shí)從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué)行為。

參加這次培訓(xùn)，我深入地了解到寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案所需的步驟，即教學(xué)前端分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。說(shuō)心里話，為更好地完成這項(xiàng)作業(yè)，我查閱了“教學(xué)前端分析”所包括的內(nèi)容（它包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析）。模塊二內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我讀完《我的批評(píng)》這個(gè)案例，我很佩服案里中“我”的策略，面對(duì)班級(jí)的問(wèn)題學(xué)生，“我”由“嚴(yán)厲批評(píng)”——與“家長(zhǎng)聯(lián)系”——與“問(wèn)題學(xué)生”的真誠(chéng)交談，使班級(jí)中那位所謂的“問(wèn)題學(xué)生”的潛能優(yōu)勢(shì)逐漸被挖掘出來(lái)：他很少遲到、他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步——這位學(xué)生知道了用成績(jī)?nèi)セ貓?bào)老師的苦心。從教這么多年來(lái)，每一屆學(xué)生中，這樣的“問(wèn)題學(xué)生”在班級(jí)中不多見，我的班級(jí)也有一位這樣的“問(wèn)題學(xué)生”：同學(xué)發(fā)言時(shí)，他在桌面玩自己的學(xué)習(xí)用品；同學(xué)讀書時(shí)，他鉆到桌底下玩自己的學(xué)習(xí)用品??后來(lái)在課余時(shí)間打電話跟家長(zhǎng)溝通，才了解到這個(gè)學(xué)生的家庭出了問(wèn)題，父母因?yàn)榛ハ嗖乱蓪?duì)方有外遇，天天吵，忽略了對(duì)孩子的管教。之后，我多次找這位學(xué)生談話，聽他的想法，希望他不要為家里的事影響自己的學(xué)習(xí)，并希望他每天及時(shí)上交老師布置的作業(yè)。

從此以后，作業(yè)堆里出現(xiàn)了這位問(wèn)題學(xué)生本子，雖然他的字不及其他同學(xué)的漂亮，但是我很高興他的這一轉(zhuǎn)變。在一次的作業(yè)中，有一道題，除了他的答案是正確的，其他同學(xué)的答案都錯(cuò)，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，我看到了他臉上少有的羞澀與喜悅。是呀，“堅(jiān)冰”的溶解是需要時(shí)間的，身為班主任，只要有耐心和愛(ài)心，“堅(jiān)冰”會(huì)溶解成晶瑩透亮的水珠。

在模塊六內(nèi)容學(xué)習(xí)中，就“究竟什么是一堂好課”這一話題，學(xué)員們是以《一堂“失敗”的好課》這個(gè)案例中羅老師的一堂自然課展開討論的，大家的發(fā)言都很積極?！兑惶谩笆　钡暮谜n》案例中，羅老師的這堂課看似失敗，其實(shí)它是一節(jié)好課。這節(jié)課好在我們可以看到課堂的真實(shí)性。課前，羅老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)雖然沒(méi)有達(dá)成，但是并不覺(jué)得遺憾，正如座談會(huì)上一位教授說(shuō)的“課堂只有真實(shí)才有研究?jī)r(jià)值”。孩子們?cè)谡n堂上的發(fā)言都源于各自真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以他們的答案沒(méi)有錯(cuò)。如果由我來(lái)上這堂課，我會(huì)以學(xué)生在生活中接觸的液體導(dǎo)入授課內(nèi)容，接著把學(xué)生分組將不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后再匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得體驗(yàn)的同時(shí)也掌握了液體“熱漲冷縮”的性質(zhì)，不亦樂(lè)乎！一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，除了看教師教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，還可以看師生之間的角色轉(zhuǎn)換了沒(méi)有、看課堂上學(xué)生“學(xué)”的程度（學(xué)生是不是主動(dòng)去探究了、學(xué)生的回答是不是多元化、學(xué)生的價(jià)值觀方向?qū)α藳](méi)有）等等。

“教師是終生的學(xué)習(xí)者”，在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)即將結(jié)束，但它將是我起航個(gè)人學(xué)習(xí)的開始，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探討自己未知的領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，為培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)后的一些想法：

模塊三和模塊四的內(nèi)容對(duì)語(yǔ)文教學(xué)很有幫助，如果有關(guān)專家的視頻講座能夠下載，必將把教師們的教學(xué)水平推向一個(gè)新的臺(tái)階！

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

時(shí)光如流水，我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺(jué)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺(tái)上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實(shí)了我的生活。通過(guò)培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會(huì)深刻，現(xiàn)簡(jiǎn)單做如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。

通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。

二、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。

在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

三、注重反思。

善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。

四、終身學(xué)習(xí)。

今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)和建議，感謝語(yǔ)文36班所有的同行，很高興能與你們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我利用工作之余聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展示課啟發(fā)了我，讓我心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿天繁星，在我的心際閃爍。我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于教學(xué)中?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、聽名師講座，讓我獲益匪淺。

因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽每一個(gè)講座，看名師的每一個(gè)課堂實(shí)錄。各位專家、名師為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。通過(guò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了在閱讀教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法，以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問(wèn)題；我明白了在寫作教學(xué)中，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生寫作，如何讓學(xué)生的習(xí)作貼近生活、讓習(xí)作滿足學(xué)生的需要、讓學(xué)生獲得習(xí)作的成功，等等。我明白了在綜合型教學(xué)中，如何結(jié)合農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行綜合性語(yǔ)文教學(xué)的方法和途徑。

二、互動(dòng)的交流討論，讓學(xué)員能共同進(jìn)步。

在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)出自己的主題帖，談出自己的體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我學(xué)到了更多的知識(shí)，掌握了更多的教學(xué)技能。我將學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，感慨良多。

三、更新理念、提高認(rèn)識(shí)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的'。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

四、改進(jìn)方法、提高效率。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。

所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線，對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

五、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

六、積極參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

這段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)，雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。

此次遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，讓我感受到“活到老，學(xué)到老”的重要性?！盎畹嚼?，學(xué)到老”。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求?！皣?guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求，給廣大一線教師，特別是農(nóng)村的教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨。我們?cè)诮虒W(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，幫助我們解決了許多教學(xué)中的困惑和難題。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè)。

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

培訓(xùn)研修總結(jié)

2016年11月以來(lái)，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（2016）”—示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目（清華大學(xué)心理健康）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過(guò)近段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性，這段時(shí)間來(lái)，在完成繁瑣的工作之余，利用一切可利用的時(shí)間，參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽了和觀看了十多位專家及一線教師的專題講座和課堂實(shí)錄，讓我更深入的了解到了學(xué)生心理健康發(fā)展的概況，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法，現(xiàn)就我在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的收獲總結(jié)如下：

一、本次培訓(xùn)使我深層次認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性

通過(guò)本次看視頻專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、理論培訓(xùn)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，讓我由過(guò)去不重視和不了解學(xué)生心理健康認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康重要性。心理健康是中學(xué)生身體健康、人格完美、社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)以及全面和諧發(fā)展的需要。要促進(jìn)中學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，離不開心理健康教育，這就要我們老師首先有一個(gè)健康的心理，用健康的心理去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。學(xué)生只有心理健康，路才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

二、本次培訓(xùn)使我深刻領(lǐng)悟了實(shí)施好心理健康教育的關(guān)鍵是教師健康的心態(tài)

專家的專題講座，使我領(lǐng)悟到，教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)對(duì)學(xué)生潛移默化。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，教師要保持健康的教學(xué)心態(tài),至少應(yīng)做好以下幾方面：有正確的價(jià)值觀，能正確認(rèn)識(shí)自我，具有終身學(xué)習(xí)的思想，應(yīng)有積極的人生態(tài)度，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

三、本次培訓(xùn)中的課堂實(shí)錄給予我無(wú)限啟迪

本次培訓(xùn)的一些課堂實(shí)錄讓自己有了質(zhì)的飛躍，它促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，有效縮短了我專業(yè)成長(zhǎng)周期。給予我無(wú)限啟迪：看課堂實(shí)錄讓我認(rèn)識(shí)到把尊重學(xué)生放在教學(xué)首位，才會(huì)有新的收獲，尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的自尊心，自尊心是學(xué)生成長(zhǎng)的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會(huì)不同程度的感到他人對(duì)自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理；看課堂實(shí)錄讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)設(shè)良好的情境，玩中求知的學(xué)習(xí)過(guò)程是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段，對(duì)比以往的老式教法學(xué)法，學(xué)生更容易在興趣的驅(qū)動(dòng)下自主的探究體驗(yàn)新知，使枯燥乏味的課堂教學(xué)在興趣盎然的氛圍中變得充實(shí)有趣；看課堂實(shí)錄讓我認(rèn)識(shí)到研究實(shí)施新教法，傳授運(yùn)用新學(xué)法是提高教師和學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，“授之魚不如授之以漁”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不只是要學(xué)會(huì)知識(shí)更重要的是要掌握學(xué)習(xí)的方法，只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才會(huì)使師生在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)；看課堂實(shí)錄讓我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍，啟發(fā)了我的心智，讓我意識(shí)到提升自己業(yè)務(wù)能力的重要性。

四、本次培訓(xùn)使我確立了培養(yǎng)學(xué)生健康的心理是教師育人首要任務(wù)的理念 初中階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。若教育不得法，輕易出現(xiàn)一些心理偏差。比如容易變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，不會(huì)為別人著想；在集體活動(dòng)中不懂得尊重別人；生活中，不懂得自理，自主精神和自立能力都差；缺少勞動(dòng)自覺(jué)性等。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，作為心理健康教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重獲信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，充分確認(rèn)不良成因根源是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素造成的。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，營(yíng)造氛圍，幫其樹立自信心；可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)自信心；可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，利用一切可能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，樹立自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽健康向上的心理。并將其滲透到教育的全過(guò)程……

總之，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我受益匪淺、感悟良多。雖然培訓(xùn)之所獲不一定使我輝煌，但毋庸置疑的是它一定會(huì)使我進(jìn)步！盡管心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)，具體實(shí)施中也會(huì)困難重重，但我堅(jiān)信，只要我們深愛(ài)這項(xiàng)工作，并對(duì)教育事業(yè)傾注我們的滿腔的熱情，那么，我們所教育的孩子一定會(huì)在快樂(lè)中健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

我有幸參加了今年的高中語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。遠(yuǎn)程研修的第一天早晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，因?yàn)槲疫@時(shí)還不知道這次培訓(xùn)的知識(shí)和內(nèi)容，不知道自己能否順利完成任務(wù)。隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情就來(lái)了。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，為我們剛站上高中課堂講臺(tái)的新教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，我可以聆聽到全國(guó)優(yōu)秀老師的課，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演，常會(huì)忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生有一定的距離感。在遠(yuǎn)程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動(dòng)活躍，每一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)能、自如的駕馭課堂能力、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、靈活多樣的教學(xué)手段等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。

自從參加遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。另外遠(yuǎn)程研修平臺(tái)還給教師們提供了方便的交流平臺(tái)，我可以隨時(shí)看到老師們的感言以及他們對(duì)問(wèn)題獨(dú)到精辟的見解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個(gè)人心得。

這次的教師遠(yuǎn)程研修仿佛給我打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。

感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng)；感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗惺斋@；感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗蝎@得向上的力量

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。無(wú)論是思想意識(shí)還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過(guò)觀看視頻課程、傾聽專家教師點(diǎn)評(píng)，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教育思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

一、掌握正確的愛(ài)的方法

通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛(ài)，因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧](méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。

1、了解是愛(ài)的根基

教師的愛(ài)不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。

2、尊重是愛(ài)的前提

我們要想贏得學(xué)生的'信任與尊重，就先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?。不要認(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺(jué)得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識(shí)到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。

3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能

愛(ài)護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙，教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。

二、要樹立現(xiàn)代的教師觀。

1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

教師是促進(jìn)者，也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問(wèn)題，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現(xiàn)自己完善。

5、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，以及這些層次之間的關(guān)系；要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國(guó)家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善；要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，形成知識(shí)的框架，掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。

三、加強(qiáng)了同事之間的交流。

每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次培訓(xùn)無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，你有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向老師和同時(shí)請(qǐng)教。這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同事之間的交流，增強(qiáng)了我合作學(xué)習(xí)的能力。

四、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力。

這次學(xué)習(xí)沒(méi)有教師的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識(shí)，然后根據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念。

提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，另外也注重對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，這對(duì)我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績(jī)方面評(píng)價(jià)的教學(xué)理念，加入了對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià)，它打破了傳統(tǒng)考試和測(cè)驗(yàn)的“唯分?jǐn)?shù)論”，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇8)

20xx—20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這段工作、學(xué)習(xí)的時(shí)光，我覺(jué)得有付出，也有收獲。就應(yīng)說(shuō)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在那里我們能夠暢所欲言，解惑釋疑。透過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)于個(gè)人今后的成長(zhǎng)進(jìn)步起到了用心的作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我用心投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。透過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我透過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因而，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和職責(zé)感，樹立了“以學(xué)生為本、教書育人”的教育教學(xué)理念。

二、勤勤懇懇，用心研修

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，透過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)也進(jìn)一步更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。透過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

三、用心思索，深刻感悟

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。透過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年；透過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，透過(guò)各種途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自身教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。

透過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學(xué)習(xí)，使自己有更大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇9)

校本研修有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)，而它的最終受惠者，是學(xué)校，是學(xué)生，因此，應(yīng)該重視校本研修工作，讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。堅(jiān)持“按需施教，講求實(shí)效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘楦灸繕?biāo)，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。根據(jù)我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的要求，并將校本研修工作落實(shí)到位。

2、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機(jī)會(huì)，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀課評(píng)課活動(dòng)，并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入，獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)參與積極分子，加倍獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)后取得顯著的工作實(shí)效人員。

4、逐步形成骨干教師成長(zhǎng)的氣氛，營(yíng)造骨干教師生長(zhǎng)的環(huán)境。

5、積極爭(zhēng)取教師進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助，堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法，積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn)，整體提高教師的專業(yè)化水平。

校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒(méi)有固定的模式可循。不過(guò)我們堅(jiān)信，只要我們以校為本，扎實(shí)開展研修工作，在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善，教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過(guò)程中得到飛躍。

僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。__人次教師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。

總之，通過(guò)全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作，做好20__-20__學(xué)年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平;進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。