春天來了教學(xué)設(shè)計

春天來了教學(xué)設(shè)計10篇。

如何撰寫一份出色的教案？傳統(tǒng)的講課方式在一定的場景中也是需要存在的，教師在每節(jié)課之前都需要準(zhǔn)備一份教案。教案有利于突出對學(xué)習(xí)情況的分析和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以下是小編為您整理的《春天來了教學(xué)設(shè)計》，為避免遺忘，還請您收藏本頁網(wǎng)址！

春天來了教學(xué)設(shè)計(篇1)

活動目標(biāo)：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。活動前幼師組織幼兒觀察春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、幼師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動

幼師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結(jié)束活動

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

春天來了教學(xué)設(shè)計(篇2)

為了讓孩子們在音樂和游戲中感受春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，了解春天主要特征,結(jié)合肢體動作大膽表演。為大家分享了音樂春天來了教案，一起來看看吧！

一、教材分析：

《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要，適時地組織活動，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認(rèn)識，從而在趣味性活動中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。

二、活動目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

2．能力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3．情感目標(biāo)：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

三、活動準(zhǔn)備：

1．幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。

2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3．《春天》、《郊游》的音樂。

四、活動過程

1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。

2．依次出示課件畫面，每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的'生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設(shè)計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

3．讓幼兒范聽歌曲。

（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）

4．幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

5．進(jìn)行集體唱，分組唱，個別唱。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）

6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）

7．活動延伸：

最后，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）

春天來了教學(xué)設(shè)計(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：14-15頁

聽賞《春天悄悄來臨》；合唱《布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的基本情境。

2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時能邊唱歌譜邊做相應(yīng)的（do、mi、sol）手勢。

3、能積極參與學(xué)習(xí)活動并從中體驗到快樂。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來了”的情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣和聆聽音樂的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點：能夠表現(xiàn)音樂的基本情境，用比較和諧的聲音演唱

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、電子琴、

教學(xué)過程：

組織教學(xué)——唱師生問好歌

二、導(dǎo)入語言：同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)，你是怎么知道的？

三、聽賞《春天悄悄來臨》

1、邊聆聽邊觀賞教材。

2、設(shè)問：你在音樂中聽到了什么聲音？表述樂曲描繪的畫面。

3、熟悉音樂主題，用“l(fā)u”哼唱主題音樂。

4、自由模仿鳥飛、魚游、花開等動作，隨主題音樂邊唱邊律動。

5、分段欣賞，讓學(xué)生感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境。

四、唱一唱《布谷》

1、學(xué)做do、mi、sol的手勢。

2、聽《布谷》旋律，隨音樂做do、mi、sol手勢。

3、邊隨音樂跟唱邊做do、mi、sol手勢。

4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。

五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1、教師評價和肯定并鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與音樂活動的興趣，營造學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)氛圍。

2、邊做手勢邊唱歌曲《布谷》

六、板書設(shè)計：春來了

教學(xué)反思：

《布谷》是學(xué)生第一次接觸的合唱訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生聽辨和準(zhǔn)確掌握do、mi、sol三個音音高音準(zhǔn)和手勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)布谷鳥歌唱春天的情景活動，在情景中愉快學(xué)習(xí)，聆聽熟悉樂曲旋律后，視唱樂曲曲譜，然后引出do、mi、sol手勢練習(xí)。練習(xí)時創(chuàng)設(shè)角色站在樹枝高處的布谷鳥和樹枝低處的布谷鳥，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)唱旋律和做手勢，最后以布谷鳥合唱春天美好進(jìn)行合唱練習(xí)。

春天來了教學(xué)設(shè)計(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在感知春天的基礎(chǔ)上，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

2、結(jié)合生活展開想象，練習(xí)說話。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。

二、教學(xué)重點：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。

三、教學(xué)難點：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。

四、課前準(zhǔn)備：

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學(xué)生：走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。

五、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天，揭示課題

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境。

2、口語表達(dá)

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

（二）、回顧春景，感受春天

1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

（三）、整體觀察

師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

隨意點3-5學(xué)生說一說。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細(xì)地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準(zhǔn)備寫些什么？

總結(jié)：燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友

(四)、看圖說話

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

春天來了教學(xué)設(shè)計(篇5)

活動名稱：春天來了

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)會歌曲之后，培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒用好看的動作來表現(xiàn)歌曲的美的能力。

活動準(zhǔn)備：歌曲錄音

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲。

讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》，聽后讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。

讓幼兒跟著歌曲數(shù)拍子，熟悉旋律。

讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。

2、創(chuàng)編動作。

根據(jù)詞義，讓幼兒自己創(chuàng)編動作。你想用什么動作來表示這一段。

3、完成整首歌曲。

先請一半幼兒唱歌，一半幼兒跳舞。

讓幼兒邊唱邊跳，完成整首歌曲。

春天來了教學(xué)設(shè)計(篇6)

【設(shè)計意圖】

萬紫千紅的春天給孩子們帶來了勃勃生機，帶來了美麗和好奇。五顏六色的小花，綠油油的小草，飛翔的小鳥……春天為幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美創(chuàng)造了豐富條件。幼兒樂于探究春天里周圍事物和環(huán)境的多種變化，感受大自然給人們帶來的快樂，并能大膽的運用自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的技能表達(dá)對春天的熱愛之情。為了讓孩子們充分的感受美、表現(xiàn)美我設(shè)計了這節(jié)藝術(shù)活動。

【活動目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能大膽的印畫。

2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

【活動準(zhǔn)備】

1、示范畫。

2、水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

3、勾線筆。

【活動過程】

1、欣賞法

出示示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞：

（1）師：今天我?guī)砹藥追鶊D畫，請小朋友來看一看，你看到了些什么？覺得怎么樣啊？（幼兒討論）然后說出你看了圖畫以后的感覺。

幼：這幅圖畫很美。

幼：這幅圖畫我看了覺得很漂亮。

（2）師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

幼：畫的是春天。

幼：小草發(fā)芽了。

幼：小花開了。

幼：小樹發(fā)芽了。

（3）師：小朋友們真聰明，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的？（幼兒討論）

幼：是用小手印出來的。

老師小結(jié)：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。

2、討論法

請幼兒說出手指印畫。

（1）師：現(xiàn)在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？

幼：我可以印小鳥。

幼：我可以印出小魚。

幼：我還能印出小腳丫。

（2）師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來 。

孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。

3、操作法

幼兒分組印畫，教師指導(dǎo)。

師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫，印出美麗的春天吧。

教師巡回指導(dǎo)，及時的給予幼兒幫助。并且提醒幼兒注意畫面的整潔，及時的擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

4、欣賞評價

老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請幼兒欣賞評價，并談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)出所感受到的春天的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

師：你覺得哪幅畫最美？為什么？

老師小結(jié)： 每個小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

【活動結(jié)束】

春天還有很多的美麗景物，我們一起去教室外尋找春天吧！

【活動延伸】

1、幼兒在印畫基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。

2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

【活動反思】

在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間銜接自然，材料準(zhǔn)備充足、全面，教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

春天來了教學(xué)設(shè)計(篇7)

通過春天來了，引導(dǎo)幼兒們從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受春天的到來，了解春天的基本特征。

活動背景

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

活動目標(biāo)

1、能感受春天的氣息與發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、認(rèn)識“來”與“燕”兩個字。

活動準(zhǔn)備

帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

活動過程

一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

2、鼓勵小朋友們表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。

二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。

2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

2、引導(dǎo)小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、帶小朋友到戶外游戲。

四、活動延伸

日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去與父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。

教學(xué)反思

這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，小孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論說話時，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船?！焙滦∨笥颜f：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！?淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的.意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。

幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述與體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。

如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。

春天來了教學(xué)設(shè)計(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

3、 懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 教師準(zhǔn)備：反映春天特征的圖片資料歌曲。

2、 學(xué)生準(zhǔn)備：

(1) 讓學(xué)生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天的特征。

(2) 搜集反映春天特征的圖片或照片。

(3) 搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩

教學(xué)過程：

一、 欣賞春天

1、師：同學(xué)們喜歡看圖片嗎?

生：喜歡

師：下面，我們一起來欣賞一段圖片，請同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽、用心去感受。(師播放春景圖片)

2、師：聽著這舒緩的音樂、看著美麗的景色，你知道這是哪個季節(jié)的景色嗎?

生：春天的景色

師：是啊，春天來了!把小手伸出來，讓我們一起來書寫!

(師板書課題：春天來了)生書空

3、師：下面，我請位同學(xué)讀一遍，能不能把春天的美，你對春天的感受讀出來。

(生讀課題感受春天的到來)

師小結(jié)：啊!你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一起讀!

二、 尋找春天

1、師：是啊!春天來了，同學(xué)們，剛才你們都看到了什么?聽到了什么?又聞到了些什么?

生：說看到的

2、師：(提示學(xué)生)你們只看到，沒有聽到或聞到嗎?

生：聽到了------

生：聞到了------------

3、師：同學(xué)們，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起!閉上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!

4、師小結(jié)：春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?

生回答，

三、 展示春天

1、師：你們都帶來了嗎?

生：帶來了。

師：請把你搜集的圖片或畫的畫拿出來展示給大家看。都舉起來!

2、師：下面，就向你的同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物?

(師巡視、指導(dǎo))

叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。

四、 歌頌春天

1、師：春天可真淘氣的，它喜歡和我們捉迷藏，來，讓我們一起跳吧!唱吧!

(師播放《春天在哪里》FLASH，與孩子們一起唱歌、跳舞)

2、師：哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達(dá)對春天的喜愛呢?

生：用成語

生：用兒歌

生：用古詩

生：用舞蹈

3、師：你們的想法真不錯，來，讓我們快快行動吧!

(生展示、表演)

4、老師展示收集的資料，根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說一句。

六、 留住春天

1、師：你們說的唱的表演的都不錯?？梢娔銈兪前l(fā)自內(nèi)心對春天的贊美喜愛春天!可是，在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕，請看!(出示課件)

2、師：同學(xué)們，他們這樣做對嗎?為什么?

生說理由

3、師：是呀。這樣美的景色，我們應(yīng)該珍惜它，保護它，請同學(xué)們想個辦法，提醒人們愛護環(huán)境，留住春天的美麗!

小組合作

生： 站在小樹的旁邊制止亂爬樹的人

生：在公園里做宣傳

生：寫個牌子：

生：愛護花草，人人有責(zé)

生：不要踐踏小草!

生：我是小草，我最怕你的大腳!

春天來了教學(xué)設(shè)計(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。

2、過程與方法：激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

教學(xué)難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

教學(xué)方法：引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作、展示評述。

教學(xué)過程：

一、引入新課

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來了》。

二、引導(dǎo)思考

1、你喜歡春天嗎？為什么？

2、春天給大自然帶來了什么變化？小結(jié)：天空、空氣、水、花草樹木……

3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？

4、你還看到過哪些春天的景象？

5、展示教師課前收集的各種春天的圖片。

三、引導(dǎo)探究

1、春天有哪些主要色彩？

2、展示不同季節(jié)的.畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。

四、嘗試創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：課本P11頁學(xué)習(xí)活動一，用線描的方式，選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點：色彩整體傾向；表現(xiàn)方法。

五、作業(yè)展示、評議小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，教師小結(jié)。

六、延伸拓展

提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

春天來了教學(xué)設(shè)計(篇10)

活動目標(biāo)：

1、感受春天來臨的美好和喜悅。

2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛。

3、能從花、草、樹木和人的服飾變化中感知初春的主要特征，知道春天來了。

活動準(zhǔn)備：

課件、打擊樂器若干、《春天》音樂帶。

活動過程：

一、開始部分

教師組織談話。“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？”

二、基本部分

1、教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問：“春天到底是怎樣來得呢？”

2、教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：

（1）你聽到詩歌里說誰來了？

（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）

3、幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達(dá)自己的感受。

（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。

（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動的樣子。

（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。

4、引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。

三、結(jié)束部分

教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。

延伸活動：

教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

春天的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計5篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下由小編為大家精心整理的“春天的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計5篇”，相信會對你有所幫助！

春天的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計 篇1

一、 說明版本：

《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級下冊。

二、 教材分析：

“春天里的發(fā)現(xiàn)”這是一次生活體驗性的口語交際課，有非常重要的意義。它符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，那些春天的特征，同學(xué)們能夠比較直觀的發(fā)現(xiàn)，這就無形之中對春天有了初步的認(rèn)識，也增強了學(xué)生的興趣。老師事先帶領(lǐng)學(xué)生去附近的公園、田野等地參觀、踏青。有了真實的情感才能有真實的體驗，根據(jù)學(xué)生的個性和情感的不同，抓住他們的好奇心和求知欲發(fā)揮他們的主動意識，然后指導(dǎo)學(xué)生抓住春天的特征，說春天的美景。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。

三、 設(shè)計理念：

１、構(gòu)建開放的課堂運行體系，教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生體驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望。 ２、創(chuàng)設(shè)多個情景，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景；通過組織學(xué)生走進(jìn)校園，把課堂開到校園中去，讓學(xué)生親身體驗，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。

[教學(xué)目標(biāo)]:

A、知識與能力

從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察、感知春天。

B、過程與方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。

2、讓學(xué)生在自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、小組合作探索交流中，感知春天，認(rèn)識春天，體會春天的美麗。

C、情感、態(tài)度、價值觀：

1、體會春天的美景，體驗投身到大自然的環(huán)抱中去的情趣。

2、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天給大地萬物帶來的變化。

3、讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美

[教學(xué)重點、難點]：

重點：能用自己的話說出春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)與交流的能力。

難點：讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

多媒體課件，課前積累有關(guān)春天的詞語

[教學(xué)過程]：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，走近春天

1、出示“春”，你想到什么顏色？為什么？

春天這么美，現(xiàn)在老師就帶大家一起去春游。（春景欣賞）

2、看到這么美的圖畫，你有什么想說的嗎？（學(xué)生談感受）

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，喚醒學(xué)生心中那一片春色。以音樂把學(xué)生帶到春天的美景中去，讓學(xué)生從多媒體春景中初步感受到春姑娘悄悄地來到草地上，來到田野中，來到綠葉尖??春天來到了同學(xué)們的眼睛里，從而激發(fā)學(xué)生到春天里發(fā)現(xiàn)新的事物的興趣。這一設(shè)計，學(xué)生能充分參

與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件激勵學(xué)生說話的積極性]

（二）走進(jìn)春天

1、剛才我們欣賞了一些春天的畫面，你想到哪些有關(guān)春天的詞語？

2、那春天給你的印象是怎樣的呢？

說一說：“（ ）的春天”（板書思路圖）

3、放歌聽“春天”,春天在哪里？

[學(xué)生通過聽歌曲，播放學(xué)生熟悉的校園春景圖，貼近學(xué)生的生活，知道了小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學(xué)生知道了這些特點后，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。〕

4、在這個美麗的春天里，同學(xué)們一定有很多發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們打開書讀一讀這次口語交際內(nèi)容。

學(xué)生自由讀，明確要求。（板書思路圖）

過渡：春天是一幅七彩的畫，春天在不同人的眼里有不同的感受，只要我們用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去摸，用心去想，一定會有很多發(fā)現(xiàn)。

[設(shè)計意圖：給學(xué)生提供空間和方法，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。以思路圖拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生走進(jìn)春天，回味春天里的快樂，提升他們說說春天里的發(fā)現(xiàn)的意愿。]

（三）放飛心情，贊美春天。

1、出示春景，發(fā)現(xiàn)春意。

（學(xué)生出示相片或圖畫，談發(fā)現(xiàn)，老師指導(dǎo)說具體）

2、分組交流：把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)、感受，與同組同學(xué)分享。

3、在春天里，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、集體交流，師生共同評議。

〔引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！?/p>

（四）作業(yè)布置

春天這么美，讓我們拿起手中的筆把它寫下來吧。

（五）板書設(shè)計

春天里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了對寫話的興趣。在教學(xué)中我注重從興趣入手，以歌激發(fā)情趣，以畫調(diào)動情感，以評價激勵使其興趣持久，讓學(xué)生融入到春天中去，學(xué)生有了較濃的興趣，能輕松愉快地說出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生喜歡說、樂于寫。社會生活是寫作素材唯一來源，素材積累豐富程度取決于人們對生活的體驗與感悟程度。課前我讓學(xué)生走進(jìn)校園，走出街道，奔向田野去尋找春天，讓學(xué)生積累素材選取自己喜歡的表達(dá)方式在課上暢所欲言。顯然，課上學(xué)生的表現(xiàn)效果是他們的“有意獲取”和“書本獲取”所得，盡管語言很美，很生動，但卻是很少有自己的語言。他們所回答的都是

用自己在書本中積累的好詞好句。但我相信，當(dāng)學(xué)生的“有意獲取”和“書本獲取”趨向成熟時，他自然有情感的獲取。在教學(xué)過程中，為了解決學(xué)生表達(dá)的“物”的問題，我采用了分類的思路圖，讓其知道我們可從動物，植物，天氣，活動等方面去說，根據(jù)學(xué)生說話能力的不同，思路圖還可以延伸，以達(dá)到更有序，具體完整。實現(xiàn)“課前積累，課內(nèi)得法，課外得益”。

春天的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

口語交際，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級第四冊第17頁。

二、指導(dǎo)思想：

在新課標(biāo)中指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交流的素質(zhì)?！?/p>

三、教學(xué)設(shè)想

二年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。〈春天在哪里〉是一項口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，其教學(xué)目的是：放手激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、過口語交際，讓學(xué)生在實踐中鍛煉思維能力和口頭語言能表達(dá)能力，敢于發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

3、使學(xué)生學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。

4、積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)。

五、教學(xué)重點：

1、講好普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、能有條理地表達(dá)意思，能正確地評議別人的發(fā)言。

六、教學(xué)難點

1、愿意進(jìn)行口語交際，愛交際、敢交際。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能簡要講述自己感興趣的見聞。

4、在與別人交談的過程中，態(tài)度自然大方，有禮貌。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先選好活動場所，有條件的可以帶好照相機，出發(fā)前對學(xué)生做好安全教育。

2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料。

3、組織學(xué)生參加春游活動過程中，提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)生搜集關(guān)于描寫春天的詞句，文章，童話故事或圖片資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲。

八、教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春天。

（一）、激趣導(dǎo)語（把學(xué)生帶到事先選好的活動場地。）

1、師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天，風(fēng)和日麗，一切事物都睜開沉睡的眼睛；春天，播種希望，努力耕耘，期待秋天的收獲。過度：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖，春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧！

（1）、明確目標(biāo)

把自己看到的?聽到的?感受到的春天氣息，以及對春天的感受和同學(xué)們互相交流交流。要說自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點，并說說自己的內(nèi)心感受。

（二）、生生互動，師生互動，提供交際的機會。

1、組織學(xué)生分成若干小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)?新感受，說給同組同學(xué)聽。鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

（1）、評一評，看誰說得好。再提出改進(jìn)的建議，要特別表揚留心觀察?又有新發(fā)現(xiàn)的同學(xué)。

生：在這里，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。

在這里，我聞到一陣陣花香，我感受到了春天的美好。在這里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。

我發(fā)現(xiàn)春天里萬物復(fù)蘇。

我發(fā)現(xiàn)春天的小草嫩綠嫩綠。

2、自由交談，贊美春天。

師：和同學(xué)相互說說，在春里最想去做什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法?）

生：我想唱歌，我想畫畫，我想跳舞；我想讀一首贊美大自然的古詩……

師：同學(xué)們，我一起來背誦贊美春天的詩歌吧！

師口述：“萬紫千紅總是春″，春姑娘把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，剛剛同學(xué)們背誦了課文中描寫春天的詩句，剛剛同學(xué)們背誦了課文中描寫春天的詩句。你還知道哪些春天的詩句？

春天的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計 篇3

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題。

播放歌曲《小雨沙沙》。

師：喜歡這沙沙的小雨嗎？可愛的種子更喜歡他們，你看，在雨水的滋潤下，小種子們終于鉆出了地面，他們帶著甜甜的微笑，看著周圍的一切，很想對春雨表示感謝，可是一時卻想不出合適的語句?，F(xiàn)在我想請大家?guī)蛶兔?，用一個詞或一句話來形容一下春雨。

生自由說。

師：是??！春雨是春的使者，她帶著自己的調(diào)色板來到了萬物蕭條，樹木凋零的世界，（出示黑白圖）它不光要叫醒泥土中的種子，它還要喚醒沉睡了一個冬天的植物，讓他們使大自然重新煥發(fā)生機和活力。想一想，如果你是春雨，你會叫醒誰？并用什么顏色來裝扮它。想好了以后就請大家在小組內(nèi)說一說，然后用彩筆將自己桌子上的畫裝扮出來。

生思考，小組討論涂色。

師：愿意把你們的畫展示給大家嗎？（學(xué)生帶畫上臺）你來說說吧！

生介紹畫面。（柳樹、桃花、小草、迎春花等等簡單介紹）

春雨真象是一位神奇的魔法師，在他的召喚下，植物默默地用自己五彩斑斕的顏色裝點著春天，才使這個春天更加絢麗多彩。在如煙似夢般的春境，那些可愛的動物精靈又怎么能袖手旁觀呢！想一想我們的畫上還可以填上什么？

生自由發(fā)言。（燕子、青蛙、小魚、蝴蝶、蜜蜂等等用一句話介紹）

總結(jié)，展示完成的畫。

師：看著這些畫面，你想用哪些詞語來贊美呢？

生自由說描繪春天的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語還真不少，老師也搜集了一些，我們一起來讀讀吧。（大屏幕出示詞語）

二、走進(jìn)春天，感悟美麗。

師：描寫春天的詞語真的很多，不過歌唱春天的歌曲也不少，下面我們就一起來欣賞一首歡快的歌曲。（點擊播放《春天在哪里》）

師：說說歌曲中的'小朋友從哪里找到了春天？

生：在青翠的山林里，在湖水的倒影里。

師：那你們都從哪里找到了春天？

生：美麗的校園，廣闊的田野，青青的草地等。

過渡：還等什么，現(xiàn)在就請大家一起投入大自然的懷抱，用耳朵去聽，用眼睛去看，用心靈去感受美好的春光，相信大家一定會有好多的新發(fā)現(xiàn)。

3、聽春天。（播放春天的聲音）

你聽到了什么？（小鳥叫聲、小溪流水、春雨沙沙……）

想想還能聽到什么聲音？

4、看春天。（播放春景圖）

師：剛才大家一起聆聽了春天，現(xiàn)在就請大家睜大眼睛，看看春天。

你看到了什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)說說。（出示句式，春天來了，什么怎么樣了？想想怎樣說才能讓大家感受到春天的美麗）

（1）我看到了……，好像在…… ? （2）我發(fā)現(xiàn)了……，讓我知道了……，讓我感受到了……

小組討論交流。

全班交流。（柳樹、小草、桃花等）

忙碌的春天。

師：春天是播種希望的季節(jié)，在這樣的日子里，大家都很忙碌，看看他們在干什么。

生說（植樹、播種、春游、放風(fēng)箏等）

師：大家都在忙碌著，那么在這美好的季節(jié)里你最想做什么呢？

生小組內(nèi)交流。（學(xué)習(xí)：一年之計在于春；春游，放風(fēng)箏等）

全班交流。

總結(jié)，拓展。

師：是啊，春天是個播種的季節(jié)，充滿生機，充滿希望，。春天的景色是迷人的，它激發(fā)了人們的聰明才智，使許多文人墨客留下不少贊美春天的故事，你都知道哪些？

生背古詩。（春曉、春日、錢塘湖春行、村居、等）

師：這些古詩給我們展現(xiàn)了春天不同的美景，同時也讓我想起現(xiàn)代作家朱自清的經(jīng)典散文《春》，老師想朗誦給大家，可以嗎？

師配樂朗誦《春》，生側(cè)耳傾聽。

暢想春天，寫下心聲。

過渡：聽了優(yōu)美的文字，你是不是也想說點什么？是呀，

春天真是一個美麗的季節(jié)，它是萬物參與的大合唱，每一聲鳥叫，每一陣風(fēng)吹，每一場春雨，每一朵花開，都是春天的音符，這些都賦予

春天無限的深情和畫意。那么你想對美麗的春天說點什么，現(xiàn)在就請大家想一想，在寫一寫。

生寫想法。指名讀。

師總結(jié)：在你們的筆下春姑娘就想一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個動聽的故事。它將永遠(yuǎn)留在我們的身邊。

課后作業(yè)：

（1）喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。

（2）喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。

（3）喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。

（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

（5）喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。

春天的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計 篇4

一、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、 指導(dǎo)兒童觀察春天的花草樹木，培養(yǎng)觀察能力。

2、 培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習(xí)慣，能用聽到、學(xué)到的詞句說一

段連貫的話。

3、 使學(xué)生了解春天的特征，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。

二、 教學(xué)重、難點設(shè)計：

本次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來?！罢f”是重點，說好了，寫幾句話就容易了。另外在寫作中能盡量使用積累的詞語或成語并能不寫出錯別字對學(xué)生是一個難點。

三、 學(xué)生分析：

低年級學(xué)生形象思維占主體地位，根據(jù)他們的這一特點，我采用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，化抽象為具體直觀，在具體的圖聲結(jié)合的畫面中讓學(xué)生感受春天的變化。

四、 教學(xué)策略設(shè)計：

1、 2、 3、 4、

談話法（激趣導(dǎo)入） 小組合作法（集思廣益） 句式練習(xí)法（連詞成句） 展示成果（及時鼓勵）

五、 多媒體資源應(yīng)用設(shè)計：

1、 導(dǎo)課時采用VCD媒體，播放歌曲《小鳥，小鳥》，引入話題。 2、 觀看錄像，播放課前搜集的錄像。

3、 在《春天在哪里》歌曲的伴奏下，學(xué)生寫出以“春天里的發(fā)現(xiàn)”

為題目的一段連貫的話。

六、 教學(xué)過程設(shè)計與分析

教學(xué)過程

[導(dǎo)入]師：同學(xué)們，想不想聽聽老師給大家準(zhǔn)備的一首好聽的兒歌？（生：想）好的，請大家欣賞歌曲《小鳥，小鳥》，聽后說說你都聽到了什么。

（一）揭示觀察對象，初步練習(xí)說話。

1、復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。

師：春天是一個美麗的季節(jié)，還記得我們一年級學(xué)過的描寫春天的詞語嗎？ [課件演示]

鶯歌燕舞（旋轉(zhuǎn)式出現(xiàn)該詞語配以flash畫面）

柳綠花紅（百葉窗式出現(xiàn)詞語配以flash畫面）

泉水丁冬（扇形出現(xiàn)詞語配以泉水流動的flash畫面） ??

2、師：周末去欣賞春天，你找到春天了嗎？在說的時候盡量用上學(xué)過的詞語。

二、回憶觀察對象，練習(xí)用句式說話。

1、用自己的話說說春天。 2、句式練習(xí)。

（1）春天來了，——————

設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析

[設(shè)計思路]

導(dǎo)入新課時我采用好聽的音樂去吸引學(xué)生，將準(zhǔn)備好的兒歌《小鳥，小鳥》送給學(xué)生，請學(xué)生欣賞，然后說說自己聽到了什么。這樣一來極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來也為學(xué)生能有話可說做好了基礎(chǔ)。 [設(shè)計思路]

在復(fù)習(xí)學(xué)過的經(jīng)典詞語時，我采用了多媒體課件演示方式，一邊用多種方式復(fù)現(xiàn)詞語，一邊配以動畫，將不易理解的詞語化作多彩的圖畫，學(xué)生對這些詞語的印象自然就更深刻，對春天的變化也了解的更細(xì)致，為他們后邊有話可寫，且能用優(yōu)美的詞語描寫春天的美景埋下伏筆。

[多媒體應(yīng)用分析]

在這兩部分中，我采用了VCD播放歌曲和多媒體課件演示詞語的方式，將課堂創(chuàng)設(shè)的生機勃勃，春天就在我們身邊，為了能讓學(xué)生既有聽又有看，感受到春天的.氣息，加深對春天的印象，我特意用了flash課件，豐富學(xué)生的眼睛、耳朵和頭腦。

發(fā)芽了。

（2）————開了，———— 也開了。

三、觀看春天的錄像，豐富說話內(nèi)容（播放課前搜集的錄像）

這一部分我不僅讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像內(nèi)容而且讓學(xué)生邊看邊練說填空，最后，我讓學(xué)生動手用彩筆畫出他們眼中的1、 邊看邊練說。

（1）來到小河邊，我們看到小河里的（ ），蝌蚪在（ ）。 （2）來到小樹林，我們看到樹葉（）。

（3）來到花園里，我們又看到（）。

（4）春雨像（）。 （5）??像??又像?? 2、春天是一個多彩的季節(jié)，春天都有哪些景物，哪些顏色？把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。 （1）學(xué)生畫春天，教師指導(dǎo)。 （2）看你畫的春天多美呀！你能用語言寫出來嗎？出示表達(dá)格式：

春天來了，——————

[設(shè)計思路]

春天，這樣就鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫畫能力，有效地提高了學(xué)生的說話能力和繪畫能力，同時也培養(yǎng)了他們的繪畫興趣。

[多媒體應(yīng)用分析]

本環(huán)節(jié)我給學(xué)生準(zhǔn)備了課前搜集的錄像，有關(guān)于“春天”的一段精彩畫面?？芍^五彩繽紛，它們又一次豐富了學(xué)生的眼睛和頭腦，為學(xué)生能順利填空并使用關(guān)聯(lián)句造句作了很好的啟示。

3、師：相信同學(xué)們還有許多發(fā)現(xiàn)

呢，先跟同桌說一說，然后寫下來。

（學(xué)生寫話，教師指導(dǎo)）

在學(xué)生寫話的過程中教師播放準(zhǔn)備好的歌曲《春天在哪里》，在寫話環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自主寫作，師生及時點評。然后讓學(xué)生把“畫與話”展示出來，同學(xué)互相欣賞。這樣做一來能讓學(xué)生有了展示自己的機會二來讓他們學(xué)生寫話。

四、展示寫話成果，享受表達(dá)之樂

1、請學(xué)生上臺有感情地讀自己寫的話，其余學(xué)生談聽后的意見并指正部分不流暢的句子，教師及時點評。

2、讓學(xué)生把“畫與話”展示出來，同學(xué)互相欣賞。

[設(shè)計思路]

學(xué)會了如何與同學(xué)交流，一舉兩得。

[多媒體應(yīng)用分析]

在課堂的第三個環(huán)節(jié)寫話訓(xùn)練時，我播放了學(xué)生愛聽的《春天在哪里》，在學(xué)生寫話的過程中給他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，同時優(yōu)美的歌詞對他們的寫話也是大有啟示和幫助作用的。

七、板書設(shè)計：

春天里的發(fā)現(xiàn)

春天來了 萬物復(fù)蘇 冰雪融化 泉水丁冬 鶯歌燕舞 柳綠花紅

八、練習(xí)設(shè)計： 1、句式練習(xí)：

（1）春天來了，——————發(fā)芽了。 （2）————開了，————也開了。 2、填空：

（1）來到小河邊，我們看到小河里的（），蝌蚪在（ ）。 （2）來到小樹林，我們看到樹葉（）。 （3）來到花園里，我們又看到（）。 （4）春雨像（ ）。 （5）??像??又像?? 九、教學(xué)過程流程圖：

導(dǎo)入→初步練習(xí)說話→觀看再次練說話→畫出春天→寫出春天→成果交流

春天的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計 篇5

一、 說明版本：

《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級下冊。

二、 教材分析：

“春天里的發(fā)現(xiàn)”這是一次生活體驗性的口語交際課，有非常重要的意義。它符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，那些春天的特征，同學(xué)們能夠比較直觀的發(fā)現(xiàn)，這就無形之中對春天有了初步的認(rèn)識，也增強了學(xué)生的興趣。老師事先帶領(lǐng)學(xué)生去附近的公園、田野等地參觀、踏青。有了真實的情感才能有真實的體驗，根據(jù)學(xué)生的個性和情感的不同，抓住他們的好奇心和求知欲發(fā)揮他們的主動意識，然后指導(dǎo)學(xué)生抓住春天的特征，說春天的美景。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。

三、 設(shè)計理念：

１、構(gòu)建開放的課堂運行體系，教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生體驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望。 ２、創(chuàng)設(shè)多個情景，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景；通過組織學(xué)生走進(jìn)校園，把課堂開到校園中去，讓學(xué)生親身體驗，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。

[教學(xué)目標(biāo)]:

A、知識與能力

從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察、感知春天。

B、過程與方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。

2、讓學(xué)生在自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、小組合作探索交流中，感知春天，認(rèn)識春天，體會春天的美麗。

C、情感、態(tài)度、價值觀：

1、體會春天的美景，體驗投身到大自然的環(huán)抱中去的情趣。

2、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天給大地萬物帶來的變化。

3、讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美

[教學(xué)重點、難點]：

重點：能用自己的話說出春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)與交流的能力。

難點：讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

多媒體課件，課前積累有關(guān)春天的詞語

[教學(xué)過程]：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，走近春天

1、出示“春”，你想到什么顏色？為什么？

春天這么美，現(xiàn)在老師就帶大家一起去春游。（春景欣賞）

2、看到這么美的圖畫，你有什么想說的嗎？（學(xué)生談感受）

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，喚醒學(xué)生心中那一片春色。以音樂把學(xué)生帶到春天的美景中去，讓學(xué)生從多媒體春景中初步感受到春姑娘悄悄地來到草地上，來到田野中，來到綠葉尖??春天來到了同學(xué)們的眼睛里，從而激發(fā)學(xué)生到春天里發(fā)現(xiàn)新的事物的興趣。這一設(shè)計，學(xué)生能充分參

與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件激勵學(xué)生說話的積極性]

（二）走進(jìn)春天

1、剛才我們欣賞了一些春天的畫面，你想到哪些有關(guān)春天的詞語？

2、那春天給你的印象是怎樣的呢？

說一說：“（ ）的春天”（板書思路圖）

3、放歌聽“春天”,春天在哪里？

[學(xué)生通過聽歌曲，播放學(xué)生熟悉的校園春景圖，貼近學(xué)生的`生活，知道了小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學(xué)生知道了這些特點后，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。〕

4、在這個美麗的春天里，同學(xué)們一定有很多發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們打開書讀一讀這次口語交際內(nèi)容。

學(xué)生自由讀，明確要求。（板書思路圖）

過渡：春天是一幅七彩的畫，春天在不同人的眼里有不同的感受，只要我們用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去摸，用心去想，一定會有很多發(fā)現(xiàn)。

[設(shè)計意圖：給學(xué)生提供空間和方法，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。以思路圖拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生走進(jìn)春天，回味春天里的快樂，提升他們說說春天里的發(fā)現(xiàn)的意愿。]

（三）放飛心情，贊美春天。

1、出示春景，發(fā)現(xiàn)春意。

（學(xué)生出示相片或圖畫，談發(fā)現(xiàn)，老師指導(dǎo)說具體）

2、分組交流：把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)、感受，與同組同學(xué)分享。

3、在春天里，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、集體交流，師生共同評議。

〔引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！?/p>

（四）作業(yè)布置

春天這么美，讓我們拿起手中的筆把它寫下來吧。

（五）板書設(shè)計

春天里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了對寫話的興趣。在教學(xué)中我注重從興趣入手，以歌激發(fā)情趣，以畫調(diào)動情感，以評價激勵使其興趣持久，讓學(xué)生融入到春天中去，學(xué)生有了較濃的興趣，能輕松愉快地說出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生喜歡說、樂于寫。社會生活是寫作素材唯一來源，素材積累豐富程度取決于人們對生活的體驗與感悟程度。課前我讓學(xué)生走進(jìn)校園，走出街道，奔向田野去尋找春天，讓學(xué)生積累素材選取自己喜歡的表達(dá)方式在課上暢所欲言。顯然，課上學(xué)生的表現(xiàn)效果是他們的“有意獲取”和“書本獲取”所得，盡管語言很美，很生動，但卻是很少有自己的語言。他們所回答的都是

用自己在書本中積累的好詞好句。但我相信，當(dāng)學(xué)生的“有意獲取”和“書本獲取”趨向成熟時，他自然有情感的獲取。在教學(xué)過程中，為了解決學(xué)生表達(dá)的“物”的問題，我采用了分類的思路圖，讓其知道我們可從動物，植物，天氣，活動等方面去說，根據(jù)學(xué)生說話能力的不同，思路圖還可以延伸，以達(dá)到更有序，具體完整。實現(xiàn)“課前積累，課內(nèi)得法，課外得益”。

春天來了寫一段話

花兒像亭亭玉立的舞者，在風(fēng)中蕩漾著微笑。~~你欣賞這些短句嗎？下面是我們精心為你整理的“春天來了寫一段話”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

春天來了寫一段話【篇1】

1、夏天太熱了。讓我暫時死去，然后在春天復(fù)活。

2、桃花如期開，春天按時來。

3、筍牙兒扭著身子，使勁想探出頭去看看外面的世界。

4、余光中先?說，??與雪?之間，你是第三種絕?，于我??，??星輝之中，你是第四種難得。

5、春天來了，心像長長的草，癢癢的，渴望露珠，渴望探索這個世界。春天的一切都是新鮮的，楊柳先吐出嫩芽，嫩綠的嫩芽又嫩又軟，用小手，好像在說，快出來，快出來，快來看春妹，讓我們隨風(fēng)起舞。于是小草悄悄地探出了腦袋，嗅著春天的氣息，然后爭著享受著春天的綠。我喜歡那一刻回到生命的一切，看著一排排柳樹溫柔的綠色掛在風(fēng)，好像跳舞笨拙的冬季冬眠，卸下沉重的包，和輕輕站在希望擁抱春天，春風(fēng)和溫暖的陽光。

6、春天的花開了，粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，筆盈盈地競相怒放。

7、春天邁著輕快的腳步悄悄地走了，接著就是艷陽高照、酷暑難耐的夏天了。太陽高高地掛在天空中，就像一個大火球，把大地烤得熱乎乎的，美麗而醉人的花兒們也被火辣辣的太陽曬得直不起腰，它們好羨慕那些小動物們，羨慕它們的自由，它們可以躲在陰涼的地方享受夏天的快樂。

8、春天來了，帶來了無限的希望和可能，讓我們迎接新的挑戰(zhàn)和機遇，創(chuàng)造屬于自己的美好未來。

9、我愛的小草，野火燃燒不息，春風(fēng)吹拂而生，頑強的戰(zhàn)斗精神；我愛的小草，紅花還需要綠葉的幫助，未知的品質(zhì)。

10、不管是晴天雨天只要看到你心里就變成溫暖的春天的午后看著你輕輕的笑我們就跟著彎起嘴角只因為溫暖如陽光的你我們?nèi)绱诵腋?/p>

11、等春天來了，我要去武漢看櫻花！武漢，你要快些好起來！

12、春末時節(jié)，那滿樹的花香撲鼻而來，四香四溢，真令人陶醉。

13、春天來了，柳樹開始發(fā)芽了。原來是鵝黃色的，看著一片也變成了淺淺的翠綠色，人們不禁感慨地站在柳樹下與它親近。當(dāng)夏天來臨的時候，它們被深綠色覆蓋著，無私地奉獻(xiàn)給人類一片綠色。

14、點擊整個冬天看到的都是你的笑顏；復(fù)制你的熱情粘貼在我的心間；下載你的氣息把它存為永遠(yuǎn)；刪除所有灰色病毒，迎接燦爛的明天！短--信配祝你春天快樂！

15、春妹來了，小草想見春妹，迫不及待地探出頭來。

16、春天的花開了，小小的油菜花中，還散發(fā)著一種迷人的，淡淡的清香。

17、回到春天，春天來了，美好的事都將如期??，愿世界平安，你我?恙！

18、春天來了，燕子和鵝準(zhǔn)備回來了。像這種候鳥都害怕冬天，不像小麻雀有很強的冬天抗雪能力。布谷鳥每天早上也不失時間地“布谷鳥-布谷鳥”，不顧疲憊提醒農(nóng)民趕快播種?？墒遣坏揭粋€月的時間，農(nóng)夫播完了，剛喘了口氣，哪只布谷鳥很聰明，不再叫布谷鳥-布谷鳥。偶爾聽到一兩聲布谷鳥，布谷鳥的叫聲，要么是危難中的布谷鳥，要么是沉悶的布谷鳥。

19、蝴蝶翩翩起舞，小鳥唧唧喳喳地叫著，春天真的到來了！

20、跟患者談人生，跟健康者學(xué)養(yǎng)生；跟聰明人學(xué)方法，跟愚蠢者看笑話；跟成功者學(xué)心胸，跟失敗者長見識；跟上帝套交情，跟魔鬼談心情。

春天來了寫一段話【篇2】

21、猛然間，我覺悟：原來，我是無雙!

22、春在眉梢，盈盈淺笑，心思捻繞，淡淡香悄。青枝雀叫，百媚花嬌，彤彤暖耀，九州天驕。春天來了曬曬春天，曬曬這美好的一天。

23、我左手抓住淘米籮，右手在米里攪來攪去，水變成了“牛奶”似的，我又把米清了一下水。該把米放進(jìn)電飯煲了。煮粥應(yīng)該放多少水呢，我也不知道呢!

24、春天無限美好，讓我們用心捕捉那一抹溫暖的陽光，割一縷縷如水的時光，用柳眉如筆，用梨花潔白如紙，用淡淡的染料墨香，勾勒出心中最動人的春天！

25、這樣很好呀。我們老家公交停運了，爸媽回家拉著行李走了半小時才遇見一個三輪車，北方冬天那么冷。

26、_:小燕子穿花衣，年年春天去蹦迪;我問燕子你為啥去，燕子說這樣能使我有快感。

27、春暖花開，這就是一個美麗的季節(jié)，柳樹已經(jīng)慢慢的發(fā)芽，生機勃勃的小草也露出自己的小頭，這個美麗的春天就這樣來了，讓我們感受到春暖花開的萬物復(fù)蘇，讓我們感受到一種神奇的，大自然的景象只有春天才能讓我們感受到溫和而又愜意的涼風(fēng)吹在自己的臉上，這是多么美妙的時光啊。

28、春雨瑟瑟地下，像繡花針，像牛毛。河上的雪融化了，水變成了小溪。在河里，只有一只小青蛙調(diào)皮地游來游去，尋找自己的媽媽，就像一個小節(jié)拍音符，非?？蓯?。

29、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，還有一些圓圓的水果，看起來像珍珠，其實是龍眼和石榴。

30、春天像一個熱情洋溢的少女，踏著輕盈的步伐，踩著新芽，悄然而至。

31、小蜜蜂在花瓣上跳了一個美麗的“8”舞，并送了最甜的花蜜給春天的女孩。

32、春風(fēng)姑娘走在空中，一串串晶瑩的水珠散落在大地上，那一片片晶瑩的水珠不肯掉下來，就像嬰兒不肯斷奶一樣。有時，春雷滾滾，震耳欲聾，大地震耳欲聾，漸漸地牛毛毛細(xì)雨從天空飄下，突然在我們面前仿佛有一道透明明亮的水幕，春雨綿綿，這真是春雨春回??！

33、我是無雙，因此我愛我自己；我們是無雙，因此，我們擁有了自信的翅膀!

34、好不容易下班了，帶著娃來的公園散散心

35、撲向綠色的懷抱，擁抱火紅的艷陽春。

36、我們總是認(rèn)為，將來要是能擁有什么、能達(dá)到什么，我們就會幸福起來?？墒?，如果你不會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的美好、享受當(dāng)下的時刻，那將來自然還會有將來的煩惱。此時不會快樂的人，將來也不會快樂。

37、季如春，我們都要美麗人生，天天好心情，迎接著我們每一個春天的來臨，用心關(guān)心，好好珍惜，擁抱著。

38、春天來了，風(fēng)知道。它知道，它吹走了嚴(yán)冬。雪花在賣的日子里跳舞。春天在風(fēng)中人們叫它春風(fēng)，經(jīng)過了冬雪的風(fēng)吹雨打，它雖然疲倦了，但還是輕輕地來了，和春天同步，人們說春天就是春風(fēng)。春風(fēng)輕吻著草原，把草原染成了綠色。春風(fēng)慢慢地吹拂著群山，群山微笑著穿上了它們新的綠色的衣服。春風(fēng)吹上了江面，江水向東流去，溪水醒了，河上的魚兒早已翹首企盼春風(fēng)。

39、春天是一個充滿活力的季節(jié)。春天冰雪悄然融化，春天溪流涓涓流淌。天空很藍(lán)，好像又被打掃過似的。云不再是漫無邊際的，而是一個個點綴在蔚藍(lán)的天空上。

40、疫情下的小城宜興，夜晚靜逸、悠遠(yuǎn)。臘梅花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的散發(fā)著濃香，春天真的快就要來了。

春天來了寫一段話【篇3】

41、小山崗換上了翠綠的新裝，田野里的麥苗也喜歡春姑娘。每當(dāng)早春即將來到，他們都忙忙穿好嫩綠的新裝來迎接。

42、人生很短，不要活的太累，在每個人的生活中，心情總是左右著我們的言行舉止，從內(nèi)心發(fā)出欣賞別人的目光，你會發(fā)現(xiàn)別人有許多閃光之處，人際關(guān)系就是要相互溫暖、相互照耀，從而，形成良性互動的人際交往。

43、立春了，祝你生活春風(fēng)得意，事業(yè)春意昂然，愛情春暖花開，年年春光明媚，歲歲春色滿園立春啦，祝你幸福像“春花”一樣，鮮艷美麗，好運像“春雷”一樣轟轟而來，開心像“春雨”一樣連綿不絕，甜蜜像“春風(fēng)”一樣迎面撲來，祝福像“春光”一樣永遠(yuǎn)照耀著你！祝你開心快樂皚皚白雪化開層層白霧，暖暖春風(fēng)捎來絲絲春雨。

44、剛剛又看了一個故事，為什么他總是受傷啊，身體和精神上把他折磨的不成樣了，終于，他挨不過那個冬天，走了。那一刻，我的心都痛了一拍，然后就是眼淚一直流，我真的哭了

45、春天是新的開始，讓我們一起把握生活中的每一天，迎接未來的挑戰(zhàn)。

46、春天一直不曾遠(yuǎn)去，即使在那遙遠(yuǎn)的北國，依然銀妝素裹；雖然，春天尚未完全撲近大地，但這春寒料峭、乍暖還寒的季節(jié)已經(jīng)教人平添了幾縷噓寒問暖的愜意。

47、我愛你，請不要到深夜，不要到秋天，不要到歲月，不要到生活中去衡量。因為它們都太短了。

48、除了在人們相互間的祝福聲中，生活中到底有心想事成嗎？不常有。要有，那就在人們對自己理想又傻又天真的堅持之中。一個人幸福快樂的根源在于他愿意成為他自己。

49、花開朵朵，盛開在初冬午后，芬香爭艷，撩人心扉。入了夢，便是花鏡，亦是幻境無限…愿一切美好的愿望從今昔起，讓身邊所有的人和事都如意吉祥，伴著盛開的花季，安然綻放最美的年華！

50、你聽啊秋落的聲音.冬天走了，春天也到了，秋天還遠(yuǎn)嗎，一切也都會好起來。

51、漣漪細(xì)小的波紋：微風(fēng)吹過，湖面上泛起層層漣漪。

52、在這個溫暖的季節(jié)，在森林里，許多樹都開滿了鮮艷的花朵；每個人都不肯屈服，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一張美麗的床。成千上萬的蝴蝶和蜜蜂聞到了花香，都湊巧飛來采蜜，在空中飛來飛去，仿佛在一個舞會上。

53、春雨嘩啦嘩啦地唱著歌兒來到了人間，春天的腳步也來了。

54、小草宣言無雙。春天到了，小草從土里鉆出來了，露出了嫩綠的小腦袋!

55、春天是一個熱鬧的季節(jié)，小毛驢是那么可愛，它的黑眼睛像鹿一樣轉(zhuǎn)著圈兒；穿著黑白花紋小花裙的奶牛悠閑地走在草坪上，享受著春天的美麗；羊吃綠草，就像地上的白云。

56、自古多情傷離別，更覺冷落清秋節(jié)。

57、你們現(xiàn)在看到的花叫做魯冰花農(nóng)人把他種在茶樹的空隙上春天他開出紅色的小花朵不久花謝了農(nóng)人把它拔下來放在茶樹下蓋上泥土慢慢的魯冰花就會變成肥料使茶樹長的很茂盛魯冰花雖然死了我們卻可以吃到很香很甘的好茶——楊立國《魯冰花》

58、情緒等起伏波動。三國魏阮籍《詠懷》之三七：“人情有感慨，蕩漾焉能排？”唐劉眘虛《江南曲》：“美人何蕩漾，湖上風(fēng)月長。

59、還通過楊柳初綠，淺草茵茵來突出春天萬物剛醒，翠綠初點的色彩特點。

60、花兒像亭亭玉立的舞者，在風(fēng)中蕩漾著微笑。

春天帶來了孩子多動癥

導(dǎo)讀：家長不要給孩子過多的壓力，讓孩子擁有一個良好的社會環(huán)境和良好的家庭環(huán)境，建立起有序的生活規(guī)律，多給孩子安排一些戶外活動。

隨著春天的到來，天氣的轉(zhuǎn)暖，孩子們脫下厚重的冬裝，來到了藍(lán)天白云下盡情的玩耍。但是也有很多的家長都懷疑自己的孩子得了多動癥，發(fā)現(xiàn)自己的孩子都比平時喜歡動，小動作也多了起來，更喜歡插話、搶話。

就此問題記者采訪了長春師范學(xué)院張戈副教授，張副教授說，很多家長懷疑孩子有多動癥，但是實際上就是孩子活潑、好動，大家要通過好的教育方法幫助孩子擺脫多動的壞習(xí)慣。

韓女士的兒子今年4歲10個月，幼兒園大班，平素活潑好動，反應(yīng)機靈。在幼兒園的時候上課注意力不集中，有時東張西望，喜歡和其他的小朋友講話，不愛寫作業(yè)，在家很愛發(fā)脾氣。

張副教授介紹，隨著“多動癥”這個名詞逐漸的被人們所熟知，家長們就更加懷疑自己的孩子是得了多動癥?，F(xiàn)在有些孩子多動是由于不適應(yīng)而引起的多動表現(xiàn)，經(jīng)了解該兒童在幼兒園大班每天像是在學(xué)校一樣上課，課本是小學(xué)一年級的語文、數(shù)學(xué)書，還有外語珠腦速算，周末還去學(xué)書法、繪畫等，每日回家還要寫作業(yè)，由于寫得慢就沒有玩的時間了。每天都是白天到幼兒園上課，晚上回家寫作業(yè)，很少有時間到戶外活動，有限的活動時間也是在家里，在家長的眼皮底下，稍有撒歡的動作，即被視為多動而加以限制，使孩子的自由活動需要得不到滿足。所以孩子才出現(xiàn)喜歡動的壞習(xí)慣。

張副教授提醒各位家長，不要給孩子過多的壓力，讓孩子擁有一個良好的社會環(huán)境和良好的家庭環(huán)境，建立起有序的生活規(guī)律，多給孩子安排一些戶外活動。

最新春天來了小學(xué)生同步作文 (4篇)

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。時間總是匆匆而過，早春時節(jié)，冰雪剛開始消融，人們還有春寒料峭的感覺，仲春的天氣就轉(zhuǎn)暖了些。怎么寫出精彩的小學(xué)生春天主題作文呢？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“最新春天來了小學(xué)生同步作文”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

最新春天來了小學(xué)生同步作文(篇一)

一場大雪過后，冬爺爺帶著雪花娃娃下班了。春姑娘身穿五彩裙，提著百花籃，來接班了。

首先，春姑娘來到了河堤旁。她給沉睡的小河穿上了蔚藍(lán)的衣裙。小河又“嘩嘩”地流向遠(yuǎn)方，好像在說：“謝謝你！春姑娘?！绷鴺涿妹靡餐鲁隽诵卵?，嫩嫩地，綠綠的，像一頂頂翠綠的小尖帽；又像一個個小茸團；還像一個個綠色的小寶貝。那修長的枝條在微風(fēng)中輕輕搖擺，好像在展示自己優(yōu)美的舞姿。

接著，春姑娘來到了田野里。田野里的油菜花開的正艷，一朵朵金黃金黃的，問一問，沁人肺腑。一陣微風(fēng)輕輕吹來，迎春花像起伏的金色海洋，還傳出了一股股濃郁的香味。

再接著，春姑娘來到了花園里?；▓@里姹紫嫣紅；粉紅的桃花，金黃的迎春花。嫩黃的杜鵑花……五顏六色，美不勝收，吸引了許多游客。她們有的在照相；有的在賞花；還有的在談?wù)撨@些美麗的花兒，熱鬧極了！

最后，春姑娘來到了山坡。山坡上長滿了綠油油的小草，它們探出了尖尖的小腦袋，好奇地觀察這個美妙的世界。一場紛紛春雨后，小草大片大片的了，毛茸茸的，像一個綠色的草原。

??！春天，你是美麗的，你是多彩的，我愛這個萬物復(fù)蘇的春天！

最新春天來了小學(xué)生同步作文(篇二)

"清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂"清明時節(jié),我們想觀賞一下山山水水,去看看老祖先.我們走在高山上,為了盡快掃墓，我們小跑上山了。

思念

來到祖先的文墓前，我們肅然起敬，對著祖先的.照片，爺爺?shù)难劾?，含著濃濃的熱淚，雖然爺爺忍著淚水，但是，久而，也不禁滑下了兩行淚水網(wǎng) ，爺爺手里握著一束鮮花，輕輕地扎在了墓前，說是輕，但看得出是有點發(fā)抖，顯然花根上還有幾滴汗水。我們和爺爺一起在墓旁撒紙錢，貼紙花，彩紙蠟......上香祭拜時，爺爺?shù)难劬κ钦\懇的，毫無半點雜質(zhì)。啊，這是爺爺對祖先的思念，又是怎樣的一種暖流?又是怎樣的一種關(guān)系?又是怎樣一種親情?與此同時，蒙蒙細(xì)雨，飄灑在地，一點又一滴，墓上的香隨風(fēng)飄向天去，我的心田又有一種什么樣的親密......

賞景

掃完墓后,我們依依不舍地離開了,來到一條小山路上,我閉上雙眼,好似感覺到生機,我不禁又張開了雙眼,朝天而望,不知不覺我歌頌了一句詩,山間空蕩蕩的,到處有我的回聲,我仰望枝頭,聆聽那鳥兒的歌唱，我張開雙臂，迎風(fēng)跑去，嗅著大自然的風(fēng)光，又是那么的陶醉!那么迷人!

啊，“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。"輕輕一嗅,重重一吸。盡看大自然....

最新春天來了小學(xué)生同步作文(篇三)

嚴(yán)寒的冬天悄然離去，春姐姐披著美麗的輕紗，帶著生命與期望，輕輕悠悠地向我們走來，她把生命與期望撒滿人間，使人間變得生機勃勃?？窗。瑹o數(shù)小生靈揉揉朦朧的睡眼，打起精神，貪婪地吮吸著甘露，茁壯成長。春姑娘邁著輕輕的腳步。來到山上，大山迅速換上了淺綠色的襯衣，春姑娘又來到田野上，那兒的野花到處都是，美麗極了。

瞧啊，花園里，到處布滿了點點花香，丁香的枝頭開滿了簇簇白花，把樹枝都壓彎了腰，迎春花作為報春的使者，他也開出了一朵朵小黃花，在萬紫千紅的世界里，顯得格外耀眼。廣玉蘭花一朵一朵簇?fù)淼臄D在枝頭，有紅的，白的，粉的，你看看我，我看看你，都笑了。那里不是到處都洋溢著春天的氣息嗎？好愜意?。?/p>

你看！那開闊的河面，河上的冰已被春姑娘揭開，猶如千萬匹被風(fēng)吹動的綢緞。水中的魚兒成群結(jié)隊，慢慢的吐著小水泡，搖著尾巴嬉戲玩耍，河邊垂柳的婀娜多姿，更是引人入勝，這一切簡直是一幅圖畫，多么美啊！

一年之計在于春，春天是一個充滿生機的季節(jié)，農(nóng)民伯伯已經(jīng)開始了耕種，城里的人們都出來了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，一切都從頭開始，人們有了新的目標(biāo)，并在新的一年里為了新的目標(biāo)而努力奮斗。

看到這一切，我已深深的陶醉在這景色之中，欣賞著這如詩如畫的春色，我多么期望變成春天中的一棵小草，一朵小花，在春雨陽光的滋潤下，快樂健康的成長。

春天來了，春天真的來了。在這美麗的春天中，在這萬紫千紅的世界里。我不禁感慨：春天，世界萬物都煥然一新，作為一名中學(xué)生，在欣賞春色的同時，你想一想，在新的季節(jié)里，你為了自我的目標(biāo)努力了嗎?

最新春天來了小學(xué)生同步作文(篇四)

時間過得真快，一眨眼，冬天走遠(yuǎn)了，而春天已經(jīng)邁著輕輕地腳步，在不知不覺中悄悄來了，此刻在我們身邊，處處都能嗅到春天的氣息。

清晨，我和小伙伴背著書包走在路上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)柳樹枝上長出了嫩綠的小葉，圓圓的，小小的十分可愛愛，李一鳴好奇地說：“春天來了？”郭思琪說：“那是春天發(fā)給我們的信息，告訴我們春天來了。因為趙軒是個善于觀察的孩子，他先找到了一根小草，小草剛從地里鉆出來，還非常稚嫩，我們?nèi)绔@至寶不敢輕易傷害它，只見它正在那里生長著，嫩綠的顏色是那樣可愛，它好像正在對我們微笑。春風(fēng)輕柔地吹著，我猜想風(fēng)伯伯可能是體力不足，所以它沒有出來上班。豎耳細(xì)聽，樹上的小鳥賣弄著它清脆的喉嚨，正在放聲地歌唱。此時奔跑的汽車也有了變化，它們的主人都把雪地輪胎換了下來，奔跑的也更輕快了，我不禁感嘆：春天真的來了，再看看公園，這里一片那里一片，到處都是綠色，這些綠色好像一下子從地里冒出來，又好像一個畫家在一夜之間畫了一幅綠色的山水畫，那幅畫是那樣新鮮，新鮮的的讓人舍不得閉上眼睛，不覺得心都陶醉了……

那一刻，我感到了春天，春天就像一條小河正在我的心里汩汩流淌，它化解了我們的憂愁；春天就像一座溫暖的橋，讓我們的心貼的更近了，春天在我的眼前，更在我的心里，我不禁有了新的感慨！冬天已經(jīng)過去，我們正走進(jìn)一個充滿希望的春天。