小班數(shù)學(xué)課件教案

小班數(shù)學(xué)課件教案(6篇)。

我們從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《小班數(shù)學(xué)課件教案》。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。?精心策劃的教學(xué)教案和課件能夠獲得學(xué)生的好評(píng)。通過本文希望能幫助到您！

小班數(shù)學(xué)課件教案 篇1

一、 活動(dòng)實(shí)例

老師：春天到了，外面的樹都穿上了新衣裳，可是這些樹寶寶（指用雪比碧做成的樹）還是光禿禿的，怎么辦呢？

幼兒：給它穿新衣服。

老師：好，今天我們就用這些花發(fā)卡、葉子和花朵來打扮樹寶寶（出示幾張物體排列模式圖式）你們可以照著圖上面的樣子把花和葉子夾在樹枝上，也可 以自己想出不同樣式來夾?？凑l把樹寶寶打扮得最漂亮。

幼兒：兩人一組開始自由地操作。師參與游戲。幼兒興趣盎然，十分投入。12個(gè)幼兒中主要不同表現(xiàn)形式有：

1、按夾子的大小間隔夾 （1個(gè)幼兒）

2、一把夾子一片葉子 （2個(gè)幼兒）

3、3把夾子一朵花 （1個(gè)幼兒）

4、一片葉子一朵花 （3個(gè)幼兒）

5、兩片葉子一朵花 （2個(gè)幼兒）

6、兩片葉子兩朵花 （1個(gè)幼兒）

7、沒有規(guī)律隨意夾 （兩個(gè)幼兒）

最后，幼兒分別講述自己是怎樣打扮樹寶寶的。

二、 活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，游戲中融貫著“物體排列、認(rèn)數(shù)”的教學(xué)任務(wù)，活動(dòng)內(nèi)容中包含著幼兒需掌握的游戲規(guī)則，幼兒在夾夾玩玩的過程中，既發(fā)展了手部動(dòng)作的靈活性，又增強(qiáng)了運(yùn)用圖示的能力，習(xí)得了有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。每個(gè)幼兒都能按自己的能力進(jìn)行操作，表現(xiàn)形式多種多樣，操作效果比較理想。從材料使用的情況來看，不同性別的幼兒有不同喜好。女孩用花的較多，男孩用葉的較多，年齡小的幼兒在玩的過程中，容易受材料的吸引而忘了操作目的。因此，在以游戲作為幼兒作業(yè)教學(xué)途徑的活動(dòng)中，教師必須正確把握教學(xué)和游戲之間的度，把幼兒主動(dòng)建構(gòu)的思想和教學(xué)結(jié)構(gòu)形式有機(jī)結(jié)合。教師既是游戲伙伴，又是特殊的“語言”載體，保證幼兒在游戲自由愉快的同時(shí)，獲得相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，而不是自由學(xué)習(xí)。

三、 活動(dòng)背景

“串木珠”、“填空格”是小班幼兒學(xué)習(xí)將物體有規(guī)律排列的基本主題活動(dòng)，但由于“規(guī)律”一詞，是一種較難用語言概括講述明白的理性概念，只能意會(huì)。因此，在實(shí)際操作過程中，幼兒間會(huì)出現(xiàn)較大的差異。有的幼兒只要老師稍加點(diǎn)撥，就能獨(dú)立操作，有的幼兒經(jīng)過老師個(gè)別輔導(dǎo)后，操作也能按規(guī)則進(jìn)行，而有的幼兒經(jīng)過老師個(gè)別輔導(dǎo)后，仍然不能理解操作要求。針對(duì)這種情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了“打扮樹寶寶”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以游戲形式讓幼兒在夾夾玩玩的過程中，體驗(yàn)物體的不同排列模式，認(rèn)識(shí)數(shù)概念。

小班數(shù)學(xué)課件教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

2、讓幼兒能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。

3、能將相同的物體歸類。

4、練習(xí)粘貼，鍛煉手指的協(xié)調(diào)能力。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三種顏色的彩帶；

2、蘋果香蕉等實(shí)物各兩個(gè)分別裝在用布遮住的籃子；

3、蘋果香蕉等實(shí)物若干；

4、墻飾上準(zhǔn)備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖；

活動(dòng)過程：

（一）師生問好

1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入：“一個(gè)小指頭呀一個(gè)小指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬，兩個(gè)小指頭呀，兩個(gè)小指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳，三個(gè)小指頭呀三個(gè)小指頭呀變變變，變成小花貓，喵喵喵……”

“小朋友，剛才我們用手指變了小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師又要變魔術(shù)了，小朋友閉上眼睛，看看我變了什么?！?/p>

2、出示紙條寶寶，”請(qǐng)紙條寶寶也來變，好不好？”

（1）頭頂上，看，象什么。幼兒回答：辮子等

（2）耳朵上，看，象什么，幼兒回答：耳環(huán)等

（3）下巴上，看，象什么，幼兒回答：胡須等

3、將紙條寶寶撕碎，撒向幼兒，請(qǐng)幼兒自由撿。

老師隨意拿出一根紙條寶寶，請(qǐng)撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來。（比較相同顏色）

（二）請(qǐng)幼兒合作變魔術(shù)。通過觸摸，找出相同的水果

1、拿出籃子，引起幼兒的好奇，老師扮演魔術(shù)師，將手深進(jìn)用布遮蓋的籃子，作疑問狀，描述所觸摸到的物體，讓幼兒猜猜摸到的是什么？拿出來，請(qǐng)幼兒確認(rèn)。如”圓圓的，光滑的，”，”蘋果！”

2、請(qǐng)一個(gè)幼兒將手伸進(jìn)用布遮蓋的籃子，說說摸到的是什么，拿出來，確認(rèn)名字，請(qǐng)幼兒逐步認(rèn)識(shí)。

3、拿出另一只籃子，請(qǐng)小朋友也來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師。

老師從先前一直籃子中拿出一種水果，選擇個(gè)別幼兒從第二只籃子中隔著布也拿出相同的（比較相同形狀）

（三）將裝好圖卡的籃子發(fā)給每個(gè)幼兒

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡，并高舉確認(rèn)是否相同。

2、幼兒操作，將圖卡貼到墻飾上，（說明：這個(gè)活動(dòng)就是連帶完成秋季主題墻的布置）

（四）評(píng)價(jià)幼兒，表揚(yáng)做得好的幼兒，如果有貼錯(cuò)位置的，請(qǐng)幼兒分析指出，并將其改之。

小班數(shù)學(xué)課件教案 篇3

一、說教材

1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對(duì)詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。

二、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：

激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌變航涣鳌^看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動(dòng)

（一）、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）、動(dòng)手探索

根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒交流

于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

（五）、欣賞詩歌（2遍）

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。

（六）、音樂游戲（好聽的歌）

把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達(dá)最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

（七）、延伸活動(dòng)

可請(qǐng)幼兒在課間，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對(duì)各種聲音的探索和研究的興趣。

三、說教法

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語言，神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

2、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。

3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。

4、提問法：設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。

5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

四、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對(duì)奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對(duì)詩歌語言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。

小班數(shù)學(xué)課件教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

2、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

3、通過對(duì)唱游戲，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。

2、紅、黃、綠小魚許多。

3、課件-顏色

活動(dòng)過程

一、問候

1、聽音樂開火車進(jìn)教室。

2、師生問候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候。

3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱?qǐng)幼兒區(qū)分大、小。

4、我們來和小貓做游戲：

寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧?。ㄟ鳎。寢尯蛯殞氁黄鹂催@里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

二、運(yùn)動(dòng)

音樂游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠

1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。

2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)（唱歌）

三、快樂游戲：《小貓捉魚》

1、向指定方向爬，并取物。

2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。

3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

四、溫馨

小貓玩累了需要回家休息，請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。

小班數(shù)學(xué)課件教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、動(dòng)物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內(nèi)的操作材料及排序板。

【活動(dòng)過程】

一、情境導(dǎo)入：以去“動(dòng)物園”游玩的形式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

點(diǎn)數(shù)9個(gè)小朋友。

師：我們要到動(dòng)物園去玩了，請(qǐng)小朋友排隊(duì)入場(chǎng)。請(qǐng)男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開始，看誰動(dòng)作快。

①幼兒自主排隊(duì)。

②男女小朋友相互點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來數(shù)一數(shù)女孩子有幾個(gè)?記住要從小紅旗開始。(男孩子數(shù)女孩子)再請(qǐng)女孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)男孩子，要求一致。

二、延續(xù)情境：練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

(1)示范數(shù)10的數(shù)。

師：瞧，這是誰呀?讓我們看看有幾只?

(2)提出操作要求。

師：動(dòng)物園里這么動(dòng)物，要請(qǐng)小朋友把它一個(gè)一個(gè)在排序板上排好隊(duì)，排一個(gè)要大聲數(shù)一個(gè)，看看你一共數(shù)到幾個(gè)動(dòng)物?

(3)幼兒操作，教師巡視并對(duì)能力弱的幼兒提供指導(dǎo)或幫助。

(4)評(píng)價(jià)——請(qǐng)幾名幼兒點(diǎn)數(shù)自己的操作材料。

師：你的是什么動(dòng)物?請(qǐng)你從小紅旗開始用手指一邊點(diǎn)一邊大聲的數(shù)給我們看一看有幾個(gè)?數(shù)完后追問：你數(shù)到了幾個(gè)?

(5)挑戰(zhàn)：點(diǎn)數(shù)15以內(nèi)的數(shù)。

動(dòng)物園又來了許多動(dòng)物，可是這么多數(shù)也數(shù)不清，誰愿意上來幫我數(shù)一數(shù)?

三、結(jié)束情境。

師：時(shí)間不早了，動(dòng)物園要關(guān)門了，請(qǐng)小朋友把動(dòng)物放回籠子，來排隊(duì)吧!

小班數(shù)學(xué)課件教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2.引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。

活動(dòng)過程：

1.老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？（隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車點(diǎn)開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡）。幼：嘿嘿，來了位小客人。以次來引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

2.師：火車開到了動(dòng)物瓶城。（出示動(dòng)物瓶）看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示？（幼兒答數(shù)，教師操作）。

小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。2、請(qǐng)小朋友一起來制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。

3.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號(hào)，要求門牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門牌號(hào)是幾，為什么？小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。

4.小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

5.小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評(píng)。

6.游戲：開火車請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。（請(qǐng)幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車？）

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數(shù)字課件教案6篇

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。?教案和課件設(shè)計(jì)質(zhì)量與教學(xué)效果密不可分，好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是我們精心為你整理的“數(shù)字課件教案”，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助！

數(shù)字課件教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)114－115頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解身份證號(hào)碼蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼的方法和作用。

2、讓學(xué)生給學(xué)校的每一位學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來運(yùn)用數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法進(jìn)行編碼，加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)數(shù)字與編碼的生活實(shí)例，學(xué)生課前調(diào)查了解自己父母親或爺爺奶奶的身份證號(hào)碼。

教學(xué)過程：

一、提問激趣，引出課題。

師：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家收集了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號(hào)碼，大家都完成了嗎？舉起來給我看看。嗯，真不錯(cuò)！

老師很聰明的喲！只要把你了解的這幾個(gè)號(hào)碼給我，老師就能猜出哪個(gè)身份證號(hào)碼是你爸爸的，哪個(gè)號(hào)碼是你媽媽的、哪個(gè)號(hào)碼是你爺爺、奶奶的。誰愿意來考考老師？（師在屏幕上出示生收集的號(hào)碼。）

今天這節(jié)課我們就從身份證號(hào)碼入手，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)、體會(huì)數(shù)字編碼的方法和意義。（出示課題——數(shù)字編碼）

二、了解身份證，掌握號(hào)碼的組成及含義。

師：剛才同學(xué)們考了老師，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們。請(qǐng)大家看屏幕（屏幕展示一個(gè)身份證號(hào)碼。）這是我們班一位任課老師的身份證號(hào)碼，猜猜看它的主人是誰？

先讓我們一起數(shù)一數(shù)，共有多少位數(shù)字？別小看這18位數(shù)字，它里面可藏著這位老師的很多信息喲！通過這些信息，我們就能知道它的主人是誰！

（出示課件）這里有老師收集的我們班任課老師的一些信息，大家再根據(jù)課前收集的身份證的知識(shí)在小組內(nèi)討論、討論；分析、分析。這個(gè)身份證號(hào)碼會(huì)是他們中誰的呢？

各組同學(xué)匯報(bào)了解的有關(guān)身份證編碼知識(shí)，教師相機(jī)提問，并板書。

交流匯報(bào)：

組1：我們認(rèn)為是老師的，因?yàn)榈?7位上的數(shù)字是奇數(shù)，說明他是一位男老師。

師：哦！看來課前你們小組收集了很多有關(guān)的知識(shí)。年月日后面的３個(gè)數(shù)字是順序碼。順序碼就是同一地址所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)同年同月同日出生的人，按一定的順序排列起來。它的最后一位表示性別，其中奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。

組2：我們認(rèn)為是老師的，我們用20xx－1979＝27，方老師今年27歲，我們覺得是方老師。

師：嗯，觀察得真仔細(xì)！身份證號(hào)碼的第7—14位上的數(shù)字是出生日期碼。表示出生年月日，這里的“19790206”表示老師是1979年2月6日出生。為什么“2月”用“02”表示而不用“2”表示呢？

組3：我們組不確定是哪位老師。只知道是一個(gè)男老師，27歲。方老師和李老師都是，27歲男老師，現(xiàn)在還不能肯定是哪位老師！

師：說的很有道理！我們還要看前面的行政區(qū)劃代碼，這六位數(shù)字表示編碼對(duì)象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個(gè)數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個(gè)數(shù)字表示縣（區(qū)）。它可以告訴我們老師是哪里人！

生自由提問：44、19、02表示什么？

師：“44”表示“廣東省”?！?4”表示“梅州市”。“02”表示“梅江區(qū)”。

生對(duì)照屏幕上的信息，得出結(jié)論：是李赟老師！

師：身份證號(hào)碼里還有一個(gè)信息，就是它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來校驗(yàn)身份證的正確性。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起看看身份證號(hào)碼的編排。（師生同答）它是由行政區(qū)劃代碼、順序碼、校驗(yàn)碼四個(gè)基本信息組成。（板書：基本信息）行政區(qū)劃代碼有6個(gè)數(shù)字，（板書：數(shù)字）分別表示省、自治區(qū)或直轄市（板書：表示）；表示城市；縣（區(qū)）。出生日期碼有8個(gè)數(shù)字，分別表示年、月、日。順序碼有3個(gè)數(shù)字，它的最后一位上的奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來校驗(yàn)身份證的正確性。有時(shí)也用X表示。

弄懂了身份證號(hào)碼的設(shè)計(jì)方法，（完成板書：確定的基本信息、用數(shù)字表示）我們可以試著寫出自己的身份證號(hào)碼，愿意試試嗎？課前老師調(diào)查了同學(xué)們的身份證號(hào)碼，我們班同學(xué)都是東莞人，行政區(qū)劃代碼都是441900，其他代碼中不確定的可以用x來代替。

師：誰愿意來匯報(bào)一下！

生匯報(bào)：我的身份證號(hào)碼是……

師：身份證在生活中有哪些作用？

生：（自由說）登機(jī)、貸款、開戶……

（師播放錄像：身份證號(hào)碼在生活中的作用及用數(shù)碼表示的優(yōu)越性）：

身份證有這么多作用，你們將來要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。

三、設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)方案。

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了身份證號(hào)碼的編碼方法和意義?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案，給我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。

（課件出示實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和要求）我們學(xué)校有5個(gè)年級(jí)，19個(gè)班，共703名學(xué)生。我們先來看看，學(xué)號(hào)中要包含哪些信息？

學(xué)生自由說：年級(jí)、班級(jí)、性別、座號(hào)……

師：這些信息你認(rèn)為哪些是一定要的，哪些是可以刪減的？

小組匯報(bào)：我們認(rèn)為……，因?yàn)椤?/p>

師：我們已經(jīng)確定了編碼中要包含的信息，如何用數(shù)字來體現(xiàn)這些信息呢？請(qǐng)大家分小組討論后完成設(shè)計(jì)方案。

交流匯報(bào)：

我們是這樣設(shè)計(jì)的：有個(gè)數(shù)字，有信息。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

師：其實(shí)，數(shù)字編碼在我們的生活中隨處可見，請(qǐng)大家看屏幕（放課件）。

你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，請(qǐng)你選擇一種感興趣的事物，給它編碼。

生交流匯報(bào)：

師：數(shù)字編碼在我們的生活中無處不在，感興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)調(diào)查、了解這些編碼所傳遞的信息。

數(shù)字課件教案【篇2】

一、說教材、說學(xué)情。

“字母表示數(shù)”是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的啟蒙課，是后續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)知識(shí)整體結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有著至關(guān)重要的作用。用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)過程上的一次飛躍。教材通過三個(gè)情境，學(xué)習(xí)用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系，并體會(huì)其方法和作用，學(xué)會(huì)用字母表示學(xué)過的有關(guān)圖形計(jì)算公式和運(yùn)算定律，體現(xiàn)了由具體到抽象、由淺入深、層層推進(jìn)的意圖與特點(diǎn)。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了用字母表示一定一種事物或含義的生活經(jīng)驗(yàn)以及用字母表示運(yùn)算定律的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但是用字母表示數(shù)是由個(gè)別到一般的抽象化過程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，所以對(duì)學(xué)生來講有很大難度。因此，我將教材進(jìn)行了一些處理：

1.加法交換律激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)字母表示數(shù)的優(yōu)越性和必要性。

2.將算淘氣媽媽的年齡改為貼近學(xué)生實(shí)際的“猜老師”年齡，以此激發(fā)學(xué)生興趣，深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好解決問題。

3.將“青蛙兒歌”整體呈現(xiàn)分段進(jìn)行，作為拓展練習(xí)，減緩學(xué)生認(rèn)知上的坡度，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題能力。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)《課標(biāo)》與學(xué)生實(shí)際，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立如下：

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，體會(huì)字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，學(xué)會(huì)含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫、略寫方法。

過程與方法：經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、歸納的過程，發(fā)展抽象概括能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中逐步感受符號(hào)化思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,滲透函數(shù)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：探索用字母表示數(shù)的過程，理解字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問題中正確地用含有字母的式子表示數(shù)量間的關(guān)系。

三、說教法和學(xué)法

《數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》中要求：“要盡可能的從實(shí)際問題引入，使學(xué)生感受到字母表示數(shù)的意義?！币约啊白寣W(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過程?！睘榇?，我在教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)上努力做到三個(gè)注重：注重創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的問題情境；注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流；注重現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)方式的結(jié)合。結(jié)合上述分析，我將教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：

四、教學(xué)流程

（一）結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

本環(huán)節(jié)，我以字母a、b引入，激活學(xué)生用字母表示加法交換律已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出課題《字母表示數(shù)》使學(xué)生初步感知字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性和必要性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索字母還可以表示什么的學(xué)習(xí)積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)情境探究新知

這部分，我結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)三個(gè)教學(xué)情境來完成。

情境一：數(shù)青蛙

這個(gè)環(huán)節(jié)中我從學(xué)生喜歡的兒歌入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，明晰課堂教學(xué)。

首先出示課件《數(shù)青蛙》，學(xué)生共同說兒歌，在意識(shí)到這樣說下去永遠(yuǎn)也說不完，激發(fā)學(xué)生想辦法把說不完的話表示出來，結(jié)合學(xué)生的回答，區(qū)別n只青蛙n張嘴和n只青蛙m張嘴兩種說法的不同，使學(xué)生明確，第二種說法不能表達(dá)出青蛙只數(shù)和嘴的張數(shù)之間的關(guān)系，所以不采納，然后讓學(xué)生試著用其他字母代替說一說，同時(shí)使學(xué)生明確兩種量相等時(shí)可以用同一個(gè)字母表示。

然后繼續(xù)出示課件《數(shù)青蛙》，學(xué)生共同說兒歌，然后老師說出一個(gè)數(shù)字18只青蛙，學(xué)生已經(jīng)沒有前面的說的快了，但通過計(jì)算也能接下去，接著我又說了54只，126只，學(xué)生速度越來越慢，但明白都能通過計(jì)算得出來青蛙腿的條數(shù)。這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生明白，不管有多少只青蛙，它的腿的條數(shù)永遠(yuǎn)是只數(shù)的4倍，這樣學(xué)生就輕輕松松理解了青蛙腿數(shù)和只數(shù)的關(guān)系，水到渠成的用n只青蛙4×n條腿來表示這首兒歌。

情境二：學(xué)簡(jiǎn)寫

當(dāng)學(xué)生用4×n表示青蛙條數(shù)時(shí)，我告訴他們我還有一種更簡(jiǎn)單的寫法，問他們想不想知道，一下吊起來了他們的胃口，接著我出示自學(xué)資料，學(xué)生讀一讀和同桌交流一下，學(xué)生在交流自學(xué)中馬上找到了4n這種簡(jiǎn)單的寫法。

情境三：猜年齡

因?yàn)樵谡n前交流是學(xué)生已經(jīng)猜過老師的年齡，并已經(jīng)揭示了老師的年齡，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先偷偷的告訴一個(gè)學(xué)生我兒子的年齡和我的關(guān)系，學(xué)生迅速算出我兒子的年齡，然后讓其它學(xué)生猜一猜我告訴了那個(gè)學(xué)生哪句話？在學(xué)生知曉了我和兒子的年齡關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生用字母來表示年齡，再通過換位思考：老師b歲時(shí)，兒子的年齡怎樣表示？促進(jìn)學(xué)生有效思考的同時(shí)學(xué)會(huì)字母表示數(shù)，懂得字母的取值要符合實(shí)際生活，體會(huì)用含有字母的式子表示一個(gè)結(jié)果及兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更貼近生活實(shí)際有利于激發(fā)學(xué)生興趣。

（三）鞏固練習(xí)

結(jié)合《課標(biāo)》的要求，因此我把練習(xí)題的目的定位于對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，共設(shè)計(jì)了三種形式的與生活密切相關(guān)的練習(xí)題。

1.小練習(xí)：

（1）笑笑有20元錢，買書包用去a元，還剩（）元。

（2）一個(gè)儲(chǔ)錢罐里有a元錢，平均分給4人，每人分（）元。

（3）同學(xué)們做早操，每排站了a人，共站了a排，共有（）人做早操。

（4）操場(chǎng)上有a個(gè)小朋友在跑步，又來了a個(gè)小朋友，現(xiàn)在操場(chǎng)上共有（）人在跑步。

通過練習(xí)，使學(xué)生明白字母表示數(shù)可以是多少、倍數(shù)關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分2a和a2意義的不同。

2.課堂檢測(cè)

（1）你能用一句話說說下面的兒歌嗎？與同伴交流你的想法。

（2）填空。

通過課堂檢測(cè)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生在交流對(duì)改過程中，如有答案不統(tǒng)一的在組內(nèi)討論交流解決，組內(nèi)解決不了的在課堂進(jìn)行集體討論解決。

讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

（四）梳理新知，歸納總結(jié)

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲，是為了讓學(xué)生經(jīng)歷一次再學(xué)習(xí)、再鞏固的過程，達(dá)到充分吸收鞏固的目的。

（五）拓展提升

4a還能解決生活中哪些問題？舉例說一說

數(shù)字課件教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用

3、幫助幼兒將數(shù)字運(yùn)用于生活中

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前布置任務(wù)，請(qǐng)幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數(shù)字？它們表示什么意思？

2、教具：0—9的數(shù)卡二套，有數(shù)字信息的物品若干，數(shù)字信息若干條

3、學(xué)具：幼兒人手三套0—9的數(shù)卡

活動(dòng)過程：

一、游戲“請(qǐng)出數(shù)字娃娃”

數(shù)字娃娃來做客，聽來得是幾？

1、我比3多1，是幾？

2（拍六下手）聽我拍了幾下手？

3、7可以分為4和幾？

4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰？

5、3和5合起來是幾？

6、1個(gè)娃娃，1朵花，1個(gè)蘋果都可以用數(shù)字幾來表示？

7、我像鴨子，我是幾？

8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？

9、2加3等于幾？

10、1減1等于幾？

教師按0—9的數(shù)序排列數(shù)字，請(qǐng)幼兒集體讀

二、聯(lián)想生活中的數(shù)字

1、我們周圍生活中有許多數(shù)字，想想你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^數(shù)字？并說說它們表示什么意思？

2、幼兒自由回答，師隨時(shí)引導(dǎo)歸納數(shù)字表示什么意思？

三、感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用

1、說說我們幼兒園有幾個(gè)班？我們班共有幾個(gè)小朋友？（數(shù)字可表示個(gè)數(shù)的多少）

2、認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。（數(shù)字可表示長(zhǎng)度的長(zhǎng)短）

3、看溫度計(jì)的刻度（數(shù)字可表示高低）

4、看電子稱上的讀數(shù)說出物重（可表示重量的多少）

5、認(rèn)讀人民幣，郵票的面值，物價(jià)牌上的價(jià)格？（可表示金額的多少）

6、找出表示當(dāng)天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時(shí)間的順序）

7、認(rèn)讀郵編，書頁碼，車牌號(hào)，信用卡 號(hào)碼（可表示號(hào)碼的順序）

8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數(shù)字可表示排列的次序）

四、討論“假如沒有數(shù)字，生活會(huì)變得怎么樣？

五、按指令擺數(shù)字

1、請(qǐng)找出表示自己年齡的數(shù)字

2、擺出自家電話號(hào)碼，門牌號(hào)

六、活動(dòng)延伸：用撲克牌表示大小，次序。

數(shù)字課件教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：感知10以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，復(fù)習(xí)1~20的數(shù)數(shù)，了解各數(shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字1~10卡片人手一套。1~20數(shù)字卡片一套。

2、小型玩具。

活動(dòng)過程：

1、數(shù)量對(duì)應(yīng)：

幼兒將1~10數(shù)字卡依次排好。

幼兒在數(shù)字卡片下面排出對(duì)應(yīng)量的玩具。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1~10數(shù)量按順序排放的遞增（遞減）關(guān)系。

教師隨意取幾張數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按照從大到小或從小到大排列。

2、游戲“大了、小了”：

玩法：請(qǐng)一名幼兒離開教室，教師出示一張數(shù)字卡片，給在場(chǎng)的幼兒看，然后將卡片合上。請(qǐng)離開的幼兒，猜猜這個(gè)數(shù)字是幾。如果他說的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大，其他幼兒立刻說“大了”，反之，則說“小了”。以此類推，臉續(xù)猜3~5次為宜。

（1）幼兒分成兩組，以小組的形式做游戲“大了、小了”。

（2）以競(jìng)賽的方法，比比哪組得勝。

（3）指導(dǎo)在游戲中有困難的幼兒，幫助幼兒逐步建立1~20之間數(shù)的順序。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

數(shù)字課件教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第77、78頁綜合實(shí)踐課程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解郵政編碼、身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)等蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，初步學(xué)會(huì)編碼。

2、體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。

教學(xué)難點(diǎn):

如何科學(xué)合理地編碼。

教具準(zhǔn)備:

課件、身份證。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（2分鐘）

1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)校里為了區(qū)分每個(gè)同學(xué)要用到學(xué)號(hào)；生活中，為了識(shí)別身份要用到身份證，辨別不同的車輛要用到車牌號(hào)，傳遞信件要用到郵政編碼……這些都是用來驗(yàn)證身份的數(shù)字編碼。今天，老師和大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)“數(shù)字編碼”的知識(shí)。

2、板書課題：數(shù)字編碼

二、出示目標(biāo)（1分鐘）

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、初步了解郵政編碼、身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)等蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，初步學(xué)會(huì)編碼。

2、體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。（17分鐘）

1、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)郵政編碼，感知編碼信息

（1）介紹郵政編碼的作用：

郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。

（2）出示信封，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

思考并交流：

①你從信封上發(fā)現(xiàn)了什么？（信封左上角有一排數(shù)）

②信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）

③你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？

（3）（課件出示第77頁）引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息。

郵政編碼由六位數(shù)組成。

前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)），

前三位數(shù)字表示郵區(qū)，

前四位數(shù)字表示縣（市），

最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。

（4）說一說：我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？（我校郵政編碼是472143）

（5）指名匯報(bào)：對(duì)郵政編碼的認(rèn)識(shí)。

2、 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼，加深感知和理解

（1）教師展示自己搜集的圖片（身份證的作用）

說明：身份證可以參與戶口登記、匯款、乘坐飛機(jī)等。

（2）（實(shí)物出示自己的身份證）

學(xué)生讀出號(hào)碼，教師寫出來。

（3）教師出示搜集的身份證號(hào)碼，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，從中能獲得哪些信息？學(xué)生獨(dú)立思考。

指名匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

a、地址碼 b、生日碼 c、順序碼 d、效驗(yàn)碼

教師補(bǔ)充說明：

看到生日，你還能知道年齡。順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。效驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的，是電腦識(shí)別身份證真假的。

（4）拿出一個(gè)你自己調(diào)查到的身份證號(hào)碼，同桌互相說說你所了解到的信息。

（5）結(jié)合身份證“371312198311056986”具體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼的組成。

（6）出示有關(guān)身份證的資料，加深學(xué)生了解。

資料一: 每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份證號(hào)碼。公民身份證號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，是由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制的。在乘坐飛機(jī)、銀行辦理存款、取款等很多場(chǎng)合為證明身份時(shí)都需要出示本人的居民身份證。

資料二：1999年后簽發(fā)的身份證號(hào)碼是18位，

如360735198306250218，含義如下：

（1）第1～6位是地區(qū)代碼，其中1、2位是各省級(jí)政府的代碼，3、4位是地市級(jí)政府的代碼，5、6位是縣、區(qū)級(jí)政府代碼；

（2）第7 ～14位是出生日期碼；

（3）第15 ～17位是順序碼，為縣、區(qū)級(jí)政府所轄派出所的分配碼，其中第17位表示性別，為男單女雙；

（4）第18位是校驗(yàn)碼，通過復(fù)雜公式算出，普遍采用計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成。

3、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)學(xué)號(hào)，嘗試編學(xué)號(hào)

（1）引導(dǎo)：生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼？

（2）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用數(shù)字編碼，嘗試給自己編學(xué)號(hào)。

例如：張明20xx年入學(xué)，是三年級(jí)三班的5號(hào)男生。他的學(xué)號(hào)就是20xx0303051。

（3）說一說：你的學(xué)號(hào)是什么？學(xué)號(hào)中包含哪些信息？

（4）交流匯報(bào)：學(xué)號(hào)要編入“入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)座號(hào)和性別”。

4、活動(dòng)四：走進(jìn)生活，了解其他編碼信息。

展示搜集的圖片。

四、總結(jié)提升。（5分鐘）

像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們進(jìn)一步知道了數(shù)還可以用來編碼?？梢姡瑪?shù)字在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛。數(shù)字編碼真是又方便又快捷。同學(xué)們，未來社會(huì)將更是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有

待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，希望同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去解決更多的實(shí)際問題。

五、課堂作業(yè)。（15分鐘）

1、小小設(shè)計(jì)師

請(qǐng)你為下面的學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)：

（1）王紅：20xx年入學(xué)，四年級(jí)二班的15號(hào)女生，她的學(xué)號(hào)是（ ）。

（2）李飛：20xx年入學(xué)，三年級(jí)一班的8號(hào)男生，他的學(xué)號(hào)是（ ）。

2、請(qǐng)你幫幫他

“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰的了，你能幫幫他嗎？

440306197012210412

440306194506073311

440306194401010240

440306197209280161

3、實(shí)踐作業(yè)：

生活中還有哪些編碼？

請(qǐng)你查找并記錄相應(yīng)的信息。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)字編碼

郵政編碼 4 7 2 1 4 3

身份證號(hào)碼 371312 19831105 69 8 6

出生年月 性別

學(xué) 號(hào) 20xx 03 03 05 1

入學(xué)年份 年級(jí) 班級(jí) 班級(jí)學(xué)號(hào) 性

數(shù)字課件教案【篇6】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好!今天我要說的是《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，下面我將會(huì)從以下幾方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是冀教版七年級(jí)數(shù)學(xué)第五章第一課時(shí)《用字母表數(shù)》。由于學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識(shí)和規(guī)則與原來的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣不同，而這些知識(shí)和規(guī)律又是學(xué)習(xí)代數(shù)、方程、以及函數(shù)的主要基礎(chǔ)。

《用字母表示數(shù)》這一內(nèi)容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組成的式子過渡到含有字母的式子，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)過程上的一次飛躍。因此，我設(shè)立了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

①借助生活中的實(shí)例，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性。

②在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

過程方法目標(biāo)：

①在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性。

②培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。

情感態(tài)度目標(biāo)：

①學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。

②在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我們大家都知道，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活，本節(jié)課的內(nèi)容都是生活實(shí)際中的問題，所以我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義。

而又因七年級(jí)學(xué)生思維推理能力及語言表達(dá)能力和符號(hào)感較弱，而探索規(guī)律的內(nèi)容將為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以把教學(xué)難點(diǎn)確立為如下。

教學(xué)難點(diǎn)：探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。

二、說教學(xué)方法

“教無定法”，只有方法得當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法和講練結(jié)合的教學(xué)方法。

三、說學(xué)生學(xué)法

首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中，就在我們身邊，再通過一系列活動(dòng)，學(xué)生合作交流、自主探索進(jìn)一步了解字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。

四、說教學(xué)活動(dòng)

（一）激發(fā)興趣，引入課題。

（良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的開始對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要的，它可以讓學(xué)生懷著良好的心情和好奇心不知不覺地進(jìn)入角色，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不是讓學(xué)生懂得怎樣用字母表示數(shù)，而是讓學(xué)生知道為什么要這樣表示？）

師:多媒體出示數(shù)青蛙歌謠。

生：全體根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)詠?zhàn)x歌謠，認(rèn)真觀察對(duì)比歸納出規(guī)律，把這一規(guī)律表示出來。

師：好，那么我們今天就來探究數(shù)學(xué)知識(shí)中用字母表示數(shù)，板書課題-----用字母表示數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：從兒歌入手，學(xué)生感覺比較親切，也降低了學(xué)生對(duì)字母表示數(shù)的難度與知識(shí)間的銜接。

（二）合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新知。

1、提出問題，感悟新知：

師：出示問題（1）讓學(xué)生分別提供父親的年齡。選用一個(gè)學(xué)生提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行下列的學(xué)習(xí)。

（2）提問：比較父親比×××同學(xué)大____歲。

（3）讓學(xué)生推算在一年后，父親的歲數(shù)是多少歲？2年后，3年后，……。

（4）引導(dǎo)：能否用一個(gè)式子概括出同學(xué)們的所有算式？

（5）提示：如果你們的年齡為a歲，那么你父親的年齡是多少歲呢？

（6）拓展：老師比同學(xué)們大24歲，當(dāng)老師b歲時(shí)，請(qǐng)你用含有的字母的式子表示自己歲數(shù)。

生：交流口答。

設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際出發(fā)，以小學(xué)中的算術(shù)為基礎(chǔ)，通過活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)用字母表示數(shù)的方法。

2、數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：提出要求（1）動(dòng)手操作，擺出一個(gè)正方形。

生：動(dòng)手操作

師：（2）提出問題：擺1個(gè)正方形需要多少根小棒？（4根）那擺2個(gè)這樣的正方形需要多少根小棒？擺10個(gè)呢？請(qǐng)算一算。擺a個(gè)呢？

生：交流討論2×4=8（根） 10×4=40（根）

師：（3）電腦演示：分析過程及表格

正方形個(gè)數(shù)數(shù)

1

2

3

……

a

小棒根數(shù)

1×4

2×4

3×4

……

a×4

設(shè)計(jì)意圖：從找規(guī)律入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體會(huì)用字母表示數(shù)的方法，并強(qiáng)調(diào)表示的規(guī)范性，讓學(xué)生既能從實(shí)驗(yàn)中得到數(shù)學(xué)規(guī)律，又要掌握數(shù)學(xué)表示的嚴(yán)密性。

師：出示（5）練習(xí)：填空：

（1）1只手有5個(gè)手指，2只手有10個(gè)手指，n只手有______個(gè)手指。

（2）我們每76年才見到一次的哈雷彗星，在公元s年出現(xiàn)后，再一次出現(xiàn)將是公元___年。

生：交流口答。

師生：(6)小結(jié)：從這個(gè)例子，我們可以看出，用字母表示數(shù)之后，有些數(shù)量之間的關(guān)系用含有字母的式子表示，看上去更加簡(jiǎn)明易記。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的方法與格式，由淺入深，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)學(xué)習(xí)后成功的喜悅感與成就感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）應(yīng)用新知，體驗(yàn)成功。

師：歸納公式：既然用字母表示數(shù)有這么多的好處，那我們就將以前學(xué)過的有關(guān)圖形的計(jì)算公式、運(yùn)算律用字母表示來表示。（圖形中用“a表示邊長(zhǎng)（或長(zhǎng)），b表示寬，c表示周長(zhǎng)，s表示面積?！保?/p>

正方形周長(zhǎng) C=4a；長(zhǎng)方形周長(zhǎng)______；正方形面積______；長(zhǎng)方形面積_________

加法交換律 a+b=b+a；加法結(jié)合律_______；乘法交換律________；乘法結(jié)合律_______；乘法分配律___________；

生：口答。

師：?jiǎn)枌?duì)比：比較加法交換律的文字?jǐn)⑹龊妥帜副硎?，哪一種表示方法好？好在什么地方？

生：討論試答。

師：小結(jié)：計(jì)算圖形周長(zhǎng)時(shí)，我們只要將相應(yīng)數(shù)字代入公式即可解決，用字母表示數(shù)，使數(shù)量關(guān)系的表示簡(jiǎn)單明了。（板書）。

設(shè)計(jì)意圖：通過合作、對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解一些公式與運(yùn)算律的字母表示方法，加深學(xué)生對(duì)公式和運(yùn)算律的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系。

（四）鞏固練習(xí)，加深理解。

師;出示1、填一填：

（1）如果圓的半徑是a厘米,那么這個(gè)圓的周長(zhǎng)為 厘米,面積是 平方厘米.

(2)某型號(hào)計(jì)算機(jī)的原價(jià)是m元/臺(tái),現(xiàn)在下調(diào)220元.下調(diào)后的價(jià)格是 元/臺(tái).

(3)如果m是整數(shù),那么與m相鄰的兩個(gè)整數(shù)的和可以表示為

生：口答。

師：提問2、說一說：你能仿照“數(shù)青蛙”這首兒歌，自己編一首兒歌，并用含有字母的式子結(jié)束全歌嗎？

生：交流討論，試說。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，突出字母表示數(shù)的意義和應(yīng)用，加深理解。鞏固新知，加深對(duì)字母表示數(shù)的認(rèn)識(shí)

（五）歸納總結(jié)，反思自我。

1、你還有什么問題要向同學(xué)和老師請(qǐng)教嗎？

2、總結(jié)：用字母不僅可以表示數(shù)，還可以簡(jiǎn)明地表示一些數(shù)量關(guān)系，圖形的計(jì)算公式，運(yùn)算律等等……

3、贈(zèng)言：科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時(shí)，寫下了一個(gè)公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動(dòng)，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說空話。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)過程的意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而培養(yǎng)歸納、整理、表達(dá)的能力。

（六）、 布置作業(yè)：教材142頁習(xí)題1題。

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題讓學(xué)生在課后鞏固本節(jié)的知識(shí)，以達(dá)到牢固掌握的目的?？傊谡麄€(gè)教學(xué)過程中，我將學(xué)生積極主動(dòng)的探究貫穿始終，注重讓學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成過程中，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

用字母表示數(shù)

（一）激發(fā)興趣，引入課題。 （三）應(yīng)用新知，體驗(yàn)成功

數(shù)青蛙 小結(jié)

（二）合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新知。 （四）鞏固練習(xí)，加深理解

字母的式子 字母式

數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

五、評(píng)價(jià)分析：

用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)過程上的一次飛躍。其整個(gè)教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是從個(gè)別到一般的抽象化過程。為體現(xiàn)課改精神，以建構(gòu)主義為理論依據(jù)構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式，立足于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，采用多樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，并使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，抽象思維能力得到提高，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案

通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子能夠?yàn)楦呒?jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)出解決問題、分析思考等一系列能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇1)

適用對(duì)象：小學(xué)數(shù)學(xué)教師

教學(xué)目標(biāo)：通過使用數(shù)學(xué)課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件（可以是PPT、教學(xué)軟件等）

2.?講解用板書

3.?教學(xué)素材（練習(xí)題、游戲等）

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一步：引入課件教學(xué)（5分鐘）

1.?老師用數(shù)學(xué)課件向?qū)W生介紹當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.?通過展示一些有趣的圖片或視頻來引起學(xué)生的好奇，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

第二步：講解概念和方法（15分鐘）

1.?老師使用課件講解當(dāng)天的數(shù)學(xué)概念和解題方法。

2.?通過圖示、動(dòng)畫或?qū)嵗菔镜确绞?，生?dòng)地向?qū)W生展示和解釋相關(guān)概念和方法。

3.?引導(dǎo)學(xué)生積極參與講解過程，并與學(xué)生互動(dòng)，解答學(xué)生提出的問題。

第三步：示范演示和實(shí)踐操作（20分鐘）

1.?老師用數(shù)學(xué)課件示范解題過程，注重解題思路和方法的講解。

2.?將一些練習(xí)題或案例題用課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生使用課件進(jìn)行個(gè)人或小組實(shí)踐操作。

3.?監(jiān)控學(xué)生的實(shí)踐過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生理解和掌握解題方法。

第四步：鞏固練習(xí)和評(píng)價(jià)反饋（10分鐘）

1.?教師提供一些鞏固練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

2.?使用數(shù)學(xué)課件展示答案和解題過程，并與學(xué)生一起分析和討論。

3.?對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，對(duì)已掌握的知識(shí)進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未掌握的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

第五步：課堂總結(jié)和延伸拓展（5分鐘）

1.?教師用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.?提示學(xué)生今后如何運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深入思考和拓展。

教學(xué)反思：

1.?教學(xué)中要注意使用數(shù)學(xué)課件的方法和效果，保證課堂的互動(dòng)和活躍。

2.?針對(duì)不同層次的學(xué)生，可以準(zhǔn)備不同難度的練習(xí)和拓展題目，滿足學(xué)生的不同需求。

3.?教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇2)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的加減法運(yùn)算

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問題的解決

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?小數(shù)教具（小數(shù)圖示卡片、小數(shù)計(jì)數(shù)器等）

2.?教學(xué)PPT

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)的概念和運(yùn)算方法，并提問：“你們還記得小數(shù)是什么嗎？”

2.?讓學(xué)生觀察教具中的小數(shù)圖示卡片，與他們討論小數(shù)的特點(diǎn)以及小數(shù)和整數(shù)之間的關(guān)系。

二、概念講解（10分鐘）

1.?利用PPT展示小數(shù)的定義和表示方式，并解釋小數(shù)點(diǎn)的使用方法。

2.?通過例題引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)的大小與整數(shù)的關(guān)系，并鞏固小數(shù)的概念。

三、小數(shù)加法（15分鐘）

1.?利用PPT演示小數(shù)加法的運(yùn)算方法，例如：0.3?+?0.7?=?1.0

2.?通過示范運(yùn)算，并與學(xué)生一起完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)加法的運(yùn)算方法。

四、小數(shù)減法（15分鐘）

1.?利用PPT演示小數(shù)減法的運(yùn)算方法，例如：1.5?-?0.8?=?0.7

2.?通過示范運(yùn)算，并與學(xué)生一起完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)減法的運(yùn)算方法。

五、實(shí)際問題解決（10分鐘）

1.?隨機(jī)選擇一些實(shí)際問題，并與學(xué)生一起討論如何利用小數(shù)加減法求解。

2.?讓學(xué)生分組合作，解決一些包含小數(shù)運(yùn)算的實(shí)際問題，并進(jìn)行展示。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.?提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”讓學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)的運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置相關(guān)練習(xí)題作為課后作業(yè)，鞏固小數(shù)的加減法運(yùn)算。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念和運(yùn)算規(guī)則；

2.?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力；

3.?培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.?數(shù)的拆分與組合；

2.?運(yùn)算法則的理解和應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；

2.?準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新知（15分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的規(guī)律，導(dǎo)出數(shù)的拆分與組合的方法；

2.?通過具體例子，教授數(shù)的拆分與組合的運(yùn)算法則；

3.?通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的拆分與組合的掌握。

三、操練與運(yùn)用（20分鐘）

1.?分別設(shè)計(jì)一些計(jì)算題，讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)的拆分與組合的法則進(jìn)行計(jì)算；

2.?在實(shí)際生活問題中應(yīng)用數(shù)的拆分與組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；

3.?分組進(jìn)行游戲，讓學(xué)生通過游戲鞏固所學(xué)的知識(shí)。

四、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置一定數(shù)量的作業(yè)習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的拆分與組合的掌握；

2.?鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、解決問題，并及時(shí)批改作業(yè)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；

2.?總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)資源：

1.?數(shù)學(xué)課件；

2.?數(shù)學(xué)游戲材料；

3.?練習(xí)題和作業(yè)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.?通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題答題情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2.?教師觀察學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中的表現(xiàn)和溝通能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，了解數(shù)學(xué)課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和方法。

2.?過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.?情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過數(shù)學(xué)課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何利用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?數(shù)學(xué)課件：準(zhǔn)備適合本課內(nèi)容的數(shù)學(xué)課件，并測(cè)試其使用效果。

2.?教學(xué)素材：準(zhǔn)備與數(shù)學(xué)課件配套的教學(xué)素材，如習(xí)題、題目解析等。

3.?教學(xué)環(huán)境：保證教室中有投影設(shè)備，并測(cè)試其正常使用。

四、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入新課

通過播放數(shù)學(xué)課件中的相關(guān)動(dòng)畫或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)課

題的思考和關(guān)注。

2.?展示教學(xué)目標(biāo)

通過數(shù)學(xué)課件展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚本節(jié)課要學(xué)習(xí)和達(dá)到的目標(biāo)。

通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。

3.?開展教學(xué)活動(dòng)

（1）呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)

通過數(shù)學(xué)課件展示本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并通過動(dòng)畫、圖片等形式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）引導(dǎo)討論和合作學(xué)習(xí)

通過數(shù)學(xué)課件中的習(xí)題或問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、提問和互助，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）小組活動(dòng)

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組通過數(shù)學(xué)課件中的互動(dòng)練習(xí)進(jìn)行小組活動(dòng)，相互討論和探究，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（4）解答疑惑

通過數(shù)學(xué)課件中的解題步驟和示范，解答學(xué)生在課堂上遇到的問題和疑惑，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.?提問和反饋

通過數(shù)學(xué)課件中的互動(dòng)練習(xí)或問題，提問學(xué)生并及時(shí)給予反饋，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、板書設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)板書，以供學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

六、課堂總結(jié)

通過數(shù)學(xué)課件總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和核心知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

七、作業(yè)布置

通過數(shù)學(xué)課件展示作業(yè)內(nèi)容和要求，布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

八、課堂反思

根據(jù)教學(xué)效果和教學(xué)收獲，進(jìn)行課堂反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的數(shù)學(xué)課件教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇5)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?了解小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念

2.?運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

教學(xué)難點(diǎn)：

1.?運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?小學(xué)數(shù)學(xué)課件

2.?小學(xué)數(shù)學(xué)教輔書籍

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知識(shí)（5分鐘）

教師出示數(shù)學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖形、數(shù)字和問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)習(xí)本課要學(xué)的內(nèi)容。

Step?2：講解新知識(shí)（15分鐘）

教師通過觀察課件中的圖形、數(shù)字和問題，依次講解小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念。如：

1.?數(shù)字順序：從小到大、從大到小等。

2.?數(shù)字運(yùn)算：加法、減法、乘法、除法等。

3.?圖形的邊和角：正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

4.?數(shù)字的相等和不等：等于、大于、小于等。

5.?分?jǐn)?shù)的概念：分子、分母等。

Step?3：練習(xí)運(yùn)用（25分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)生可以在課件上進(jìn)行操作，或者在紙上寫出答案。教師可以隨時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

Step?4：結(jié)束課堂（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課講解的內(nèi)容，并展示學(xué)生的優(yōu)秀答案。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

Step?5：課后作業(yè)

布置一些與本課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生完成，并在下節(jié)課交給教師檢查。

教學(xué)反思：

此教案設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新知識(shí)、講解新知識(shí)、練習(xí)運(yùn)用、結(jié)束課堂和課后作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。通過課件的運(yùn)用，可以更加直觀地展示數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需注重與學(xué)生的互動(dòng)和引導(dǎo)，及時(shí)修正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、幾何等基本數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

1.?引入一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

二、講解新知

1.?通過課件介紹新知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體例子講解概念和操作方法。

2.?使用圖片、動(dòng)畫等多媒體方式生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

三、示范練習(xí)

1.?在課件上示范解題過程，步驟清晰，并注重解題方法和技巧。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生思考解題思路，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)

1.?制作互動(dòng)式練習(xí)題，在課件上進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)展示答案和解題過程。

2.?針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)鞏固。

五、拓展延伸

1.?設(shè)計(jì)一些拓展問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問題。

2.?激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

六、總結(jié)和反思

1.?總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鞏固學(xué)生的知識(shí)。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和意見，并積極回答解決。

七、作業(yè)布置

1.?在課件上展示作業(yè)題目，并要求學(xué)生按部就班完成。

2.?強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重點(diǎn)和要求，提醒學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。

八、課堂點(diǎn)評(píng)

1.?展示幾道作業(yè)題的解答，進(jìn)行學(xué)生的課堂點(diǎn)評(píng)。

2.?補(bǔ)充解題技巧和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

九、課堂作業(yè)檢查

1.?在課件上展示部分學(xué)生作業(yè)的解答結(jié)果，檢查答案是否正確。

2.?對(duì)錯(cuò)誤的作業(yè)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

十、課后反饋

1.?收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，并進(jìn)行總結(jié)和整理。

2.?根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整和改進(jìn)課件教學(xué)的內(nèi)容和方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解整數(shù)的概念及其表示方法。

2.?學(xué)會(huì)整數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

3.?能夠運(yùn)用整數(shù)的加法和減法解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.?整數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

2.?整數(shù)運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程：

Step?1：引入新知識(shí)

1.?教師用實(shí)際例子介紹負(fù)數(shù)概念，如溫度的正負(fù)、海拔的高低等。

2.?通過示意圖展示正負(fù)數(shù)的表示方法：正數(shù)用正號(hào)“+”表示，負(fù)數(shù)用負(fù)號(hào)“-”表示。

3.?引導(dǎo)學(xué)生觀察整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，如同號(hào)相加或相減，異號(hào)相減，然后總結(jié)規(guī)律。

Step?2：整數(shù)的加法運(yùn)算

1.?教師通過示例講解整數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)則。

2.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)，幫助他們掌握整數(shù)的加法運(yùn)算方法。

Step?3：整數(shù)的減法運(yùn)算

1.?教師通過示例講解整數(shù)的減法運(yùn)算規(guī)則。

2.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)，幫助他們掌握整數(shù)的減法運(yùn)算方法。

Step?4：實(shí)際問題的運(yùn)用

1.?教師提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的整數(shù)運(yùn)算知識(shí)解決問題。

2.?引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出問題中的整數(shù)運(yùn)算部分，并根據(jù)規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

1.?學(xué)生個(gè)體練習(xí)：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

2.?學(xué)生分組合作練習(xí)：老師提供一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行討論和解答。

五、課堂總結(jié)

1.?教師對(duì)整數(shù)的加法和減法運(yùn)算進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)算規(guī)則。

2.?學(xué)生自主總結(jié)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.?掌握加減法的基本概念和方法；

2.?能夠靈活運(yùn)用加減法進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件；

2.?黑板、粉筆或白板、馬克筆；

3.?數(shù)學(xué)教輔材料。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知

1.?引入學(xué)生們對(duì)加減法的基本認(rèn)識(shí)，例如：“小明手里有2個(gè)蘋果，他又買了3個(gè)，那么他現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？”

2.?讓學(xué)生思考并回答問題。

Step?2：課件演示

1.?利用數(shù)學(xué)課件，演示加法的運(yùn)算方法，例如：“2+3=5?！?/p>

2.?通過圖形、數(shù)字等形式讓學(xué)生直觀地理解加法的概念。

Step?3：講解加法的規(guī)則

1.?詳細(xì)講解加法的規(guī)則和性質(zhì)，例如：“加法滿足交換律，即a+b=b+a?！?/p>

2.?引導(dǎo)學(xué)生理解加法的運(yùn)算規(guī)則，并通過課件上的例題進(jìn)行練習(xí)。

Step?4：課件演示減法

1.?利用數(shù)學(xué)課件，演示減法的運(yùn)算方法，例如：“5-2=3。”

2.?通過圖形、數(shù)字等形式讓學(xué)生直觀地理解減法的概念。

Step?5：講解減法的規(guī)則

1.?詳細(xì)講解減法的規(guī)則和性質(zhì)，例如：“減法不滿足交換律，即a-b不等于b-a。”

2.?引導(dǎo)學(xué)生理解減法的運(yùn)算規(guī)則，并通過課件上的例題進(jìn)行練習(xí)。

Step?6：練習(xí)與鞏固

1.?利用課件上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成加減法的練習(xí)。

2.?分析講解練習(xí)題答案，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的方法和技巧。

3.?強(qiáng)調(diào)運(yùn)算過程中的注意事項(xiàng)，例如：進(jìn)位、借位的處理。

Step?7：拓展練習(xí)

1.?提供一些拓展性的練習(xí)題，讓學(xué)生靈活運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

Step?8：課堂總結(jié)

1.?對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性和運(yùn)用場(chǎng)景。

2.?確保學(xué)生們能夠掌握加減法的基本概念和運(yùn)算方法。

Step?9：作業(yè)布置

1.?布置相應(yīng)的作業(yè)，例如課堂練習(xí)題或教輔書上的相關(guān)練習(xí)。

2.?提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.?解決問題：通過加減法的概念和方法，學(xué)生能夠解決實(shí)際生活中的問題。

2.?練習(xí)鞏固：通過掌握加減法的運(yùn)算方法，學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。

3.?培養(yǎng)思維：通過課堂講解和練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力得到鍛煉。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

1.?了解數(shù)學(xué)的基本概念和基本運(yùn)算。

2.?能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?PowerPoint課件。

2.?數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。

3.?彩色板書筆。

4.?教學(xué)用具:?數(shù)字卡片、計(jì)算器等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入?(5分鐘)

1.?利用幻燈片展示關(guān)于數(shù)學(xué)的圖片，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.?引出本節(jié)課的主題:?小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念和基本運(yùn)算。

二、概念講解?(15分鐘)

1.?用簡(jiǎn)單明了的語言解釋數(shù)學(xué)的定義和作用。

2.?依次講解數(shù)與數(shù)的表達(dá)、數(shù)的加減法、數(shù)的乘除法等基本概念。

3.?通過幻燈片和板書展示相關(guān)的例子，幫助學(xué)生加深理解。

三、實(shí)際操作?(20分鐘)

1.?將數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行數(shù)的加減法運(yùn)算。

2.?學(xué)生自由操練一定時(shí)間后，教師抽查幾位學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)算的過程。

3.?引導(dǎo)學(xué)生討論運(yùn)算中的一些技巧和規(guī)則，如進(jìn)位、借位等。

四、評(píng)價(jià)練習(xí)?(10分鐘)

1.?將一些數(shù)學(xué)練習(xí)題投影到幻燈片上，讓學(xué)生進(jìn)行解答。

2.?老師和同學(xué)相互批改答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并解釋正確答案。

五、課堂總結(jié)?(5分鐘)

1.?概括今天所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考如何把今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

六、作業(yè)布置?(5分鐘)

1.?布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答問題時(shí)要養(yǎng)成整理思路和步驟的習(xí)慣。

教學(xué)反思:

1.?導(dǎo)入引出的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.?在概念講解環(huán)節(jié)，語言要簡(jiǎn)單明了，用具體的例子幫助學(xué)生理解。

3.?在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但教師要注意控制時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

4.?評(píng)價(jià)練習(xí)環(huán)節(jié)中，要引導(dǎo)學(xué)生思考并解釋正確答案，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

拓展延伸:

1.?結(jié)合實(shí)際生活中的問題進(jìn)行數(shù)學(xué)的應(yīng)用拓展，如購物結(jié)賬、計(jì)算旅行的時(shí)間等。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問題，并嘗試解決，培養(yǎng)探索和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?知道小數(shù)的加減法的計(jì)算方法；

2.?能夠運(yùn)用小數(shù)的加減法解決實(shí)際問題；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?小數(shù)的加法；

2.?小數(shù)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白板、黑板、彩色粉筆、小數(shù)的加減法練習(xí)題。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知識(shí)

教師出示一道小數(shù)的加法題：“0.7?+?0.3?=??”，要求學(xué)生用白板上的數(shù)字卡片完成計(jì)算。

Step?2：講解小數(shù)的加法

-?教師先請(qǐng)學(xué)生觀察小數(shù)的加法題的特點(diǎn)，“小數(shù)和小數(shù)相加，要從小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊開始計(jì)算，就像整數(shù)相加一樣。”

-?教師用白板上的數(shù)字卡片進(jìn)行示范，解答“0.7?+?0.3?=??”的計(jì)算過程。

-?教師指導(dǎo)學(xué)生完成幾道小數(shù)的加法練習(xí)題，確保學(xué)生掌握小數(shù)的加法計(jì)算方法。

Step?3：鞏固小數(shù)的加法

-?教師出示小數(shù)的加法練習(xí)題，學(xué)生在紙上完成計(jì)算。

-?學(xué)生互相交流對(duì)答案，并由教師進(jìn)行講解。

Step?4：導(dǎo)入小數(shù)的減法

教師出示一道小數(shù)的減法題：“2.5?-?0.6?=??”，要求學(xué)生用白板上的數(shù)字卡片完成計(jì)算。

Step?5：講解小數(shù)的減法

-?教師先請(qǐng)學(xué)生觀察小數(shù)的減法題的特點(diǎn)，“小數(shù)和小數(shù)相減，要從小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊開始計(jì)算，就像整數(shù)相減一樣。”

-?教師用白板上的數(shù)字卡片進(jìn)行示范，解答“2.5?-?0.6?=??”的計(jì)算過程。

-?教師指導(dǎo)學(xué)生完成幾道小數(shù)的減法練習(xí)題，確保學(xué)生掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法。

Step?6：鞏固小數(shù)的減法

-?教師出示小數(shù)的減法練習(xí)題，學(xué)生在紙上完成計(jì)算。

-?學(xué)生互相交流對(duì)答案，并由教師進(jìn)行講解。

Step?7：綜合練習(xí)

-?教師提供一些綜合性的小數(shù)加減法計(jì)算題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-?學(xué)生互相交流對(duì)答案，并由教師進(jìn)行講解。

Step?8：總結(jié)歸納

教師總結(jié)小數(shù)的加減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)需從小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊開始計(jì)算，加法中的進(jìn)位和減法中的借位。

Step?9：作業(yè)布置

布置相應(yīng)的小數(shù)加減法練習(xí)題作為作業(yè)，要求學(xué)生按照計(jì)算方法完成。

Step?10：課堂小結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并與學(xué)生一起復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是小數(shù)的加減法，主要講解了小數(shù)的加法和減法的計(jì)算方法。通過示范和練習(xí)讓學(xué)生掌握了計(jì)算技巧，并能夠解決實(shí)際問題。在課后作業(yè)中，可以布置一些實(shí)際應(yīng)用題，以提高學(xué)生的解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過程中小數(shù)點(diǎn)位置的關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生理解正確的計(jì)算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算方法，提高解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)和使用、加減運(yùn)算、乘除運(yùn)算、進(jìn)位與退位、實(shí)際問題解決。

教學(xué)重點(diǎn)：加減乘除的運(yùn)算方法和實(shí)際問題的解決。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問題的解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件

2.?教學(xué)用具（小白板、彩色粉筆、計(jì)算器等）

3.?學(xué)生教材和練習(xí)冊(cè)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.?引入課題，告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是數(shù)的認(rèn)識(shí)和使用、加減運(yùn)算、乘除運(yùn)算、進(jìn)位與退位以及解決實(shí)際問題。

2.?回顧上堂課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念和運(yùn)算法則，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)的認(rèn)識(shí)和使用（10分鐘）

1.?通過課件，展示不同的數(shù)字和數(shù)字的表示方法，讓學(xué)生理解阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字?jǐn)?shù)字。

2.?用實(shí)物或圖片等教學(xué)用具，向?qū)W生展示不同數(shù)量的物品，讓他們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字來進(jìn)行計(jì)數(shù)。

三、加減運(yùn)算（15分鐘）

1.?通過課件，介紹加法和減法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.?以習(xí)題為例，與學(xué)生一起完成一些簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算方法。

3.?幫助學(xué)生理解進(jìn)位和退位的概念和方法，通過習(xí)題鞏固練習(xí)。

四、乘除運(yùn)算（15分鐘）

1.?通過課件，介紹乘法和除法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.?以習(xí)題為例，與學(xué)生一起完成一些簡(jiǎn)單的乘法和除法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算方法。

3.?幫助學(xué)生理解進(jìn)位和退位的概念和方法，通過習(xí)題鞏固練習(xí)。

五、實(shí)際問題解決（15分鐘）

1.?通過課件，展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

2.?引導(dǎo)學(xué)生分析問題的步驟和解題思路，幫助他們找出解決問題的方法。

3.?與學(xué)生一起解決一些實(shí)際問題，并提供指導(dǎo)和幫助。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)際運(yùn)用。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。

拓展實(shí)踐活動(dòng)：

1.?給學(xué)生布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓同學(xué)們進(jìn)行解答，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇12)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過使用數(shù)學(xué)課件，學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算方法和問題解決能力；

2.?培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件，包括數(shù)學(xué)題目、圖表、模擬實(shí)驗(yàn)等；

2.?學(xué)生的電腦設(shè)備或投影儀等教學(xué)設(shè)備；

3.?練習(xí)冊(cè)、鉛筆等學(xué)習(xí)用具。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入（5分鐘）

通過呈現(xiàn)一個(gè)與本堂課相關(guān)的圖片或問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣并引出本節(jié)課的主題。

Step?2：課件示范（15分鐘）

使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析課件中的問題、圖表等，并通過提問和解答問題等方式，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。

Step?3：課堂練習(xí)（20分鐘）

讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)課件進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)課件上的題目進(jìn)行個(gè)人或小組完成，教師可以在課堂上實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的答題情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

Step?4：課堂分享（10分鐘）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享他們的答案和解題思路，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度和合作意識(shí)。

Step?5：課堂總結(jié)（5分鐘）

在課堂結(jié)束前，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)課件，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行練習(xí)和鞏固知識(shí)。

Step?6：課后作業(yè)（根據(jù)需要分配，5分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)反思：

通過使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但教師需要注意選擇合適的數(shù)學(xué)課件，同時(shí)在課堂上注意監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教師還需要注重引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)運(yùn)算、小數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的大小比較的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生教材、筆、板書等。

教學(xué)過程：

一、引入新知識(shí)（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。

提出以下問題：比較一下十分之一和百分之一哪個(gè)更大？請(qǐng)寫出你的答案并解釋一下。

二、概念解釋（10分鐘）

1.?呈現(xiàn)課件，介紹小數(shù)的概念和表示方法。

2.?通過例題和練習(xí)題的講解，讓學(xué)生理解小數(shù)的基本運(yùn)算規(guī)則。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.?出示多個(gè)小數(shù)的計(jì)算題目，讓學(xué)生上臺(tái)做題，并在課堂上講解解題方法，讓其他學(xué)生能夠跟隨思路參與討論。

2.?強(qiáng)調(diào)小數(shù)運(yùn)算的注意事項(xiàng)和常見錯(cuò)誤，幫助學(xué)生避免踩坑。

四、拓展延伸（10分鐘）

1.?引入整數(shù)運(yùn)算的概念，通過計(jì)算題目的方式，讓學(xué)生掌握整數(shù)加減法的運(yùn)算方法。

2.?提出類似的問題讓學(xué)生思考：如果我有兩塊錢，分別買了一件價(jià)值1.5元和0.3元的東西，我還剩下多少錢？請(qǐng)計(jì)算。

五、課堂總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

1.?小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)。

2.?布置作業(yè)：完成課后練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。

板書設(shè)計(jì)：

一、小數(shù)的概念

二、小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則

三、整數(shù)運(yùn)算

幫助學(xué)生總結(jié)課堂內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)。同時(shí)，板書還可以起到概念解釋和例題展示的作用。

評(píng)價(jià)與反思：

本節(jié)課通過引入問題激發(fā)學(xué)生的思考，使得學(xué)生對(duì)數(shù)的大小比較有了更深入的理解。概念解釋和練習(xí)題的講解使學(xué)生掌握了小數(shù)的表示方法和運(yùn)算規(guī)則。鞏固練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。無論是理論知識(shí)還是解題能力，學(xué)生的水平都有了較大提高。但是，在教學(xué)實(shí)施過程中，有些學(xué)生對(duì)整數(shù)運(yùn)算的理解還有些模糊，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。同時(shí)，在課堂互動(dòng)方面，也要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和提問的能力，讓課堂更加活躍。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇14)

教學(xué)重點(diǎn)：加減法的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：思維邏輯的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材、教具（小算盤、實(shí)際物品等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣：今天我們來學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的加減法知識(shí)，我們一起來解決一些有趣的問題吧！

二、講解（20分鐘）

1.?講解加法的概念和運(yùn)算規(guī)則：加法是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)字相加，得出它們的和。加法的運(yùn)算規(guī)則是先將被加數(shù)與加數(shù)對(duì)齊，然后從右向左逐位相加。

2.?講解減法的概念和運(yùn)算規(guī)則：減法是指用一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，得出它們的差。減法的運(yùn)算規(guī)則是先將被減數(shù)與減數(shù)對(duì)齊，然后從右向左逐位相減。

3.?舉例進(jìn)行加減法的運(yùn)算：通過課件或?qū)嶋H物品的展示，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解加減法的運(yùn)算過程。

三、活動(dòng)（15分鐘）

1.?組織學(xué)生進(jìn)行加法運(yùn)算的練習(xí)：將一些簡(jiǎn)單的加法題目呈現(xiàn)在課件上或黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行解答，并及時(shí)進(jìn)行講解和訂正。

2.?組織學(xué)生進(jìn)行減法運(yùn)算的練習(xí)：同樣地，將一些簡(jiǎn)單的減法題目呈現(xiàn)在課件上或黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行解答，并及時(shí)進(jìn)行講解和訂正。

3.?組織學(xué)生進(jìn)行趣味游戲：例如，用小算盤進(jìn)行加減法計(jì)算比拼，或者組織學(xué)生進(jìn)行小組PK等活動(dòng)，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)（5分鐘）

1.?小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：加法和減法的概念、運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用等。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3.?展示學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予他們應(yīng)有的肯定和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置適量的加減法作業(yè)，希望學(xué)生能夠在家里進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和困惑，以便在下節(jié)課上講解。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生在課堂上進(jìn)行了加減法的概念和運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作和趣味游戲的參與，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過實(shí)際操作的練習(xí)和小組PK的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在評(píng)價(jià)方面，可以通過學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。在下節(jié)課中，可以進(jìn)一步鞏固加減法的知識(shí)，引入一些復(fù)雜一點(diǎn)的運(yùn)算題目，以提高學(xué)生的解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇15)

【課題】：加法與減法運(yùn)算

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.能夠熟練進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算；

2.能夠靈活運(yùn)用加法與減法解決日常生活問題；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.熟練掌握小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問題的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力；

2.靈活運(yùn)用加法與減法解決日常生活問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1.電腦、投影儀；

2.課件素材：加法與減法的運(yùn)算示例、計(jì)算題目、解決問題的實(shí)例等。

【教學(xué)過程】：

Step?1?導(dǎo)入新知

1.引入學(xué)生核心數(shù)學(xué)題目的內(nèi)容，以小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算為例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過展示課件上的加法與減法運(yùn)算示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析其中的規(guī)律和特點(diǎn)。

Step?2?加法與減法運(yùn)算規(guī)則

1.通過課件上的圖例或?qū)嵗?，介紹小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算的規(guī)則。

2.請(qǐng)學(xué)生跟隨課件上的運(yùn)算步驟，進(jìn)行實(shí)例的解答，并與同學(xué)討論解答過程。

Step?3?計(jì)算題目練習(xí)

1.呈現(xiàn)課件上的加法與減法計(jì)算題目，讓學(xué)生自主完成，并在課后讓學(xué)生相互交換答案進(jìn)行互評(píng)。

2.通過多個(gè)實(shí)例的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

Step?4?解決問題的實(shí)例

1.通過課件上的解決問題實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生如何將加法與減法運(yùn)用到日常生活的實(shí)際問題中。

2.設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題給學(xué)生，讓學(xué)生能夠合理運(yùn)用加法與減法進(jìn)行解答，并在黑板上進(jìn)行講解。

Step?5?總結(jié)與評(píng)價(jià)

1.通過學(xué)生回答問題、小組合作等形式，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的肯定和指導(dǎo)。

【板書設(shè)計(jì)】：

小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算

【教學(xué)反思】：

通過課件的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，課件的設(shè)計(jì)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理調(diào)整，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。

熱搜課件:小班數(shù)學(xué)教案(7篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“熱搜課件:小班數(shù)學(xué)教案(7篇)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

難點(diǎn)：會(huì)自己動(dòng)手將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁性教具小狗8只，貓7只，魚6只。

活動(dòng)過程：

一、引出課堂內(nèi)容。

(1) 首先將8個(gè)小狗排列整齊。

教師：今天有許多的小客人來到我們小二班作客，看看是誰來了呢?

教師：哦，原來是小狗呀!有多少小狗呢?(引導(dǎo)幼兒說出許多)

二、演示提問。

(1)將7只貓一一對(duì)應(yīng)排列。

教師：今天小狗還請(qǐng)了許多的小貓去它們家做客，那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒說出不一樣多)

教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

(2) 啟發(fā)幼兒說出小狗多1個(gè)，貓少1只。

教師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1只或減少1只小狗)。

(3) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

教師：小貓去小狗家做客，小狗端來了小貓最愛吃的小魚招待小貓。

師邊演示邊提問：我們一看小貓和小魚是不是一樣多呢?(貓多1只，魚少1只)

教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

教師：那小朋友們開動(dòng)小腦筋仔細(xì)想一想，怎么樣才能使小貓和魚變成一樣多呢? (添1只魚或減少1只小貓)。

教師：我們這樣一一對(duì)應(yīng)的排列物體就能很清楚的看出來兩組物體誰多誰少，并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。

三、活動(dòng)，收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。

教師：現(xiàn)在小朋友們學(xué)會(huì)了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰多誰少。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1．能按物體的長(zhǎng)短分類。

2．喜歡參加分類活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

班級(jí)的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。

活動(dòng)過程

1．介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫筆需要整理，請(qǐng)小朋友來幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2．幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類

請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

3．檢查分類結(jié)果

請(qǐng)幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動(dòng)延伸

在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對(duì)圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類。2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)。

2、有圖形標(biāo)記的房子大圖。

3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干

活動(dòng)過程：

一、談話引趣

1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是XX圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。

二、送圖形寶寶回家

1、教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請(qǐng)送它們回家

2、出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。提問：小朋友說說哪座房子是誰的家，你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記

3、請(qǐng)圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學(xué)說句式：我送XX回家）4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語：小朋友，我們一起來找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里？

5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作，要求一次只能送一個(gè)圖形寶寶回家。其他幼兒評(píng)價(jià)

三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》

1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標(biāo)記，把圖形分類。

2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

課后反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)按圖形分類的活動(dòng)，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、活動(dòng)剛開始我設(shè)計(jì)的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就容易開展

了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識(shí)并說出圖形的名稱，這個(gè)環(huán)節(jié)較為順利。

二、第二個(gè)環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n，可能對(duì)小朋友們不是太了解，可能是我對(duì)問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個(gè)小朋友這樣回答后，再提問了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對(duì)，圖形寶寶們都不在(出自:-:小班數(shù)學(xué)教案圖形)家，所以要請(qǐng)小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣，這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來。

三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲，都爭(zhēng)著要去送圖形寶寶。我適時(shí)提出要求，一次只能送一個(gè)圖形寶寶；不能大聲叫，會(huì)嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能正確區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，并且將相同顏色進(jìn)行匹配。

2、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)情景操作活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)頸鹿戲院場(chǎng)景，排成四排座位，每排5個(gè)凳子，分別是紅黃藍(lán)綠四種顏色。坐墊20個(gè)圍成圓圈

戲票25張（其中紅點(diǎn)卡1—5當(dāng)作紅票，黃點(diǎn)卡1—5當(dāng)作黃票，藍(lán)點(diǎn)卡1—5當(dāng)作藍(lán)票，綠點(diǎn)卡1-5當(dāng)綠票）

兔媽媽的胸飾一個(gè)

三、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)小兔看戲的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

——孩子們，今天長(zhǎng)頸鹿叔叔在森林里開了一家“小戲院”，你們想跟媽媽一起去看戲嗎？（想）

（二）介紹小戲院，了解小戲院的規(guī)則，初步認(rèn)識(shí)1至5以內(nèi)的序數(shù)

1、出示戲票，了解戲票的顏色和作用

——看，這是什么？（出示4張不同顏色的大戲票）這是看戲的'戲票，有了這個(gè)戲票，才能進(jìn)小戲院看戲。

——看看這些戲票有什么不一樣？鼓勵(lì)幼兒說出戲票分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

——認(rèn)識(shí)了小戲票，我們?cè)俚叫蛟豪锴魄瓢桑?/p>

2、播放PPT課件，了解戲票和座位顏色的對(duì)應(yīng)，初步感知1至4的序數(shù)。

——瞧，小戲院里有什么呀？有幾排小椅子呀？（和幼兒點(diǎn)數(shù)）

——第一排是什么顏色的椅子呀？第二排呢？

——藍(lán)色椅子在第幾排？

——最后第四排椅子是什么顏色的？

——那紅色的戲票坐在哪一排呀？什么顏色的椅子？

——孩子們真棒呀，戲票的顏色是要跟椅子的顏色一樣，紅色的戲票就要坐到紅顏色的椅子上去。

——那黃色、綠色和藍(lán)色的戲票又該坐到哪里呢？誰來告訴我？

——孩子們好聰明呀，發(fā)現(xiàn)了戲票和座位之間的秘密，我們一起來告訴長(zhǎng)頸鹿叔叔吧。（引導(dǎo)幼兒一起完整講訴：紅戲票坐在第一排的紅椅子上，黃戲票坐在第二排的黃椅子上，藍(lán)戲票坐在第三排的藍(lán)椅子上，綠戲票坐在第四排的綠椅子上。）

3、嘗試按照戲票上的點(diǎn)子找相應(yīng)位置，進(jìn)一步強(qiáng)化1至5以內(nèi)的序數(shù)練習(xí)。

——孩子們，你們知道嗎，一張戲票有一張對(duì)應(yīng)的座位，那這幾張戲票的位置都在哪呢？（出示紅色1至5的戲票）我們一起來看看這些戲票上還有什么特別的地方呀？（引導(dǎo)幼兒觀察戲票上的不同點(diǎn)子）

——每張票上的點(diǎn)子都一樣多嗎？（不一樣）有的是1個(gè)，2個(gè)……

——1個(gè)點(diǎn)表示什么呢？從小紅旗開始， 1個(gè)點(diǎn)坐在第一個(gè)位置，那兩個(gè)點(diǎn)呢？就是坐在第二個(gè)位置,以此類推（結(jié)合引導(dǎo)將5張紅票分別貼在對(duì)應(yīng)的座位上）

——小結(jié)：原來，拿到戲票后先找到一樣顏色的椅子，然后看看戲票上的點(diǎn)子數(shù)，從小紅旗開始數(shù)，就能找到戲票的座位了

4、知識(shí)遷移，幫小動(dòng)物找座位，鞏固1至5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

——聽說長(zhǎng)頸鹿叔叔的小戲院開張了，小動(dòng)物們買了戲票也來看戲了，可是他們不知道自己的座位在哪，我們一起來幫幫找找吧。（分別將五只小動(dòng)物帶著戲票正面呈現(xiàn)）

——我們先幫小熊找位置吧。它的戲票是紅色的一個(gè)點(diǎn)子，那就到紅色第一排去找，從小紅旗開始數(shù)，第幾個(gè)？小熊的位置就在紅色第一排第一個(gè)，真開心。（將小熊的圖片放到相應(yīng)位置）

——那么小貓呢？它坐在哪個(gè)顏色第幾排的第幾個(gè)位置呀？（依次分別請(qǐng)孩子們將小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的座位，并引導(dǎo)孩子用話語講述）

——孩子們真能干，幫小動(dòng)物們都找到了座位，瞧，它們好開心呀。

（三）組織孩子們?nèi)雸?chǎng)看戲，在情景中快樂體驗(yàn)，學(xué)以致用

——孩子們，小戲院快開戲了，我們快帶著戲票進(jìn)場(chǎng)吧，戲票就在你的墊子下，拿出來吧。

——看看你的戲票是什么顏色的？上面幾個(gè)點(diǎn)子，從小紅旗開始自己點(diǎn)數(shù)吧

——幼兒自己帶著戲票入場(chǎng)，找到相應(yīng)的座位就坐。

——長(zhǎng)頸鹿叔叔登場(chǎng)：孩子們，歡迎你們來看戲，現(xiàn)在我來檢票了，看看你們有沒有找到正確的座位了（長(zhǎng)頸鹿叔叔一一檢票）

——對(duì)于坐錯(cuò)的，則要及時(shí)地引導(dǎo)孩子們幫忙糾正，直到所有孩子都正確為止。

（四）好戲開始啦——

——孩子們，好戲開始了，記得安靜看戲，做個(gè)有禮貌的小觀眾哦。

——播放皮影戲之類的，讓孩子們有個(gè)真實(shí)的快樂體驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

一、活動(dòng)背景：

皮亞杰說過，數(shù)概念是事物間建立兩種關(guān)系的總和。其中的一種關(guān)系就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。本周我上了節(jié)排序的課，是以穿糖果(穿木珠)的方式開展的。讓孩子要能說出分辨事物的規(guī)律，既糖果是按什么規(guī)律穿的，顏色?大小?形狀?同時(shí)希望他們可以自己按規(guī)律排列出來。

當(dāng)時(shí)我想這對(duì)于小班孩子來說，還是有點(diǎn)難度的。需要他們用有限的知識(shí)來找出規(guī)律。但值得肯定的是排序活動(dòng)不但能培養(yǎng)幼兒的觀察力，同時(shí)對(duì)他的思維也很有好處。事實(shí)也的確證明了這點(diǎn)。

二、活動(dòng)評(píng)析

孩子們對(duì)于我安排的紅糖果、綠糖果、圓糖果、方糖果等很喜歡。我先讓他們看看每種糖果間有什么不同，孩子一下子就看出顏色、形狀、大小不一樣了，接著我在黑板上掛出排列好的糖果項(xiàng)鏈，和孩子一起找找規(guī)律。大部分的孩子都能說出規(guī)律。在讓孩子根據(jù)范例自己排列時(shí)，孩子的模仿力很強(qiáng)，大部分都會(huì)排列出。只要少數(shù)的孩子不太會(huì)。

總的來說孩子對(duì)這樣動(dòng)手的課還是很喜歡的，大部分的孩子都能按規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序，只有少數(shù)能力稍弱的孩子似乎還沒會(huì)按規(guī)律排序，沒能達(dá)到這次目標(biāo)。我準(zhǔn)備再進(jìn)行補(bǔ)一次。

三、活動(dòng)反思

在今后的活動(dòng)中，我得注意讓孩子在生活中懂得觀察，發(fā)現(xiàn)事物見的簡(jiǎn)單的不同，逐漸讓他們知道些規(guī)律，畢竟我們的課堂還是要來源于生活的，這樣的結(jié)合才會(huì)更好。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。

2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左到右地?cái)[放物體。

3、初步形成邊講述邊操作的講述習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：貼絨或磁性圖片（小猴子5個(gè)，香蕉5個(gè)）以及標(biāo)記圖。

2、學(xué)具：第一、二、三組：幼兒用書第3頁，人手一支筆。第四、五、六組：幼兒用書第4頁，剪下第17頁上的實(shí)物卡片。（提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個(gè)蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象，5串香蕉、4個(gè)蘿卜、5只小兔，放在桌上的小筐里。）

活動(dòng)過程

一、集體活動(dòng)

1、在標(biāo)記圖上探索從左到右地整齊地?cái)[放物體。

出示標(biāo)記圖，猴子及香蕉圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來給小猴子排隊(duì)，讓幼兒說說自己是怎樣為他們排隊(duì)的，集體討論：怎樣為猴子排隊(duì)最整齊？通過討論使大家明確：將小猴子在紅旗的后面，紅線的上面一個(gè)跟著一個(gè)排列最整齊。

2、嘗試一一對(duì)應(yīng)擺放物體。

啟發(fā)幼兒給小猴子送香蕉吃，先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來給小猴子送香蕉，在請(qǐng)大家評(píng)價(jià)：他送的好不好，為什么好？為什么不好？使大家清楚地發(fā)現(xiàn)：將香蕉放在紅線的下面，并且香焦和猴子一一對(duì)整齊最好。最后，可再請(qǐng)一位幼兒到前面來擺放香蕉，鼓勵(lì)他邊擺放香蕉邊和大家一起說：一只小猴子我送你一只香蕉，二只小猴子我送你……

3、學(xué)習(xí)用比較的方法感知物體的多少。

教師：小猴子和香蕉哪個(gè)多？哪個(gè)少？你是從哪里看出來的？

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師拿走一只香蕉。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個(gè)多？哪個(gè)少？你從哪里看出來的？

在請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師拿走兩只猴子。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個(gè)多？哪個(gè)少？你是從哪里看出來的？

二、操作活動(dòng)

1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊指圖邊說：圖上有什么？是怎樣排列的？哪個(gè)多？哪個(gè)少？請(qǐng)你給多的一組打√

觀察畫面，請(qǐng)你給多的一組物體涂上顏色。

2、第四、五、六組。對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物，比較實(shí)物多少。啟發(fā)幼兒在標(biāo)記圖上擺放動(dòng)物和食物，鼓勵(lì)幼兒邊擺放邊說：一個(gè)×，送你一個(gè)×。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示個(gè)別幼兒的活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說說：畫面上有什么？哪個(gè)多？哪個(gè)少？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，對(duì)邊講述邊操作的幼兒給予表揚(yáng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過游戲的形式認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。

2、體驗(yàn)游戲的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。

活動(dòng)過程

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個(gè)朋友來做客。我們一起來是誰吧2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請(qǐng)幼兒像小動(dòng)物問好。

噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。

3、小動(dòng)物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干，我們一起來分給他們吧?。ㄍㄟ^教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）

二、提出問題，認(rèn)識(shí)圖形。

1、你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）

2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？（認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。）

3、師：你們知道為什么不一樣嗎？因?yàn)樾⊥米诱f他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動(dòng)物的旁邊貼一個(gè)相應(yīng)圖形的餅干）

三、分一分

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說。

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動(dòng)物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。

2、分一分：請(qǐng)個(gè)別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

3、請(qǐng)幼兒集體來分一分。

4、一起看一看有沒有送錯(cuò)的餅干。（通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗(yàn)。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)區(qū)別不同的圖形。）

四、到小動(dòng)物家做客師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請(qǐng)小朋友到它們家去玩。不過，小動(dòng)物們說家離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，和小動(dòng)物的照片。看，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車票。

1、去小兔子家做客。

幼兒拿出相應(yīng)的車票，老師看幼兒是否拿錯(cuò)了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野?。給小兔子再見。

2、去小熊家做客。

3、去小豬家做客。

4、我們?cè)匍_著火車到別的地方去玩吧。

結(jié)束活動(dòng)：這一環(huán)節(jié)起到一個(gè)加強(qiáng)鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對(duì)圓形，三角形，正方形的認(rèn)識(shí)，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)書寫活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思：

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的`能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)課件

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？或許"小班數(shù)學(xué)課件"是你正在尋找的內(nèi)容，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

小班數(shù)學(xué)課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語言講述排序結(jié)果。

2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。

2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根；食用山楂條。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看！這是什么？（長(zhǎng)條山楂卷）

這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎？（一樣長(zhǎng)）

老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。

2、比比看，有什么變化？（一根長(zhǎng)，一根短）

然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。

（直至兩根全部吃完）

二、展開

1、幼兒自由探索給小棒排序。

請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念

（1）先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng)、最短的，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的`放到后面。

（2）然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。

請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念

（3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？

（1）正排序是從短到長(zhǎng)，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。

（2）逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述。

三、結(jié)束

1、請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂，初步學(xué)會(huì)相互合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。

2、音樂磁帶一盤。

3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。

4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。

小班數(shù)學(xué)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分圓形三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形，能按標(biāo)

記進(jìn)行分類。

2、幼兒在情景游戲等活動(dòng)，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想辦法解決問題。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手拼圖的能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。

3、幻燈片。

4、各種形狀的物品、餅干。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小朋友，今天常老師要帶大家到我家去做客，呀，前面有好多漂亮的石頭，小朋友們到哪里每人撿一塊自己喜歡的石頭，然后帶著你的石頭找一個(gè)位置坐下來，來讓我們一起去撿石頭吧！”（隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室）2、教師提出操作要求：“請(qǐng)每個(gè)每個(gè)小朋友撿一顆自己最喜歡的，每人撿1顆?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察石頭，鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊交流。

請(qǐng)你和你旁邊的小伙伴說一說你手中石頭的顏色和形狀。

4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己石頭的顏色和形狀。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

教師出示課件：請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的幼兒回應(yīng)。

二、鋪石頭：

1、小朋友們，今天常老師邀請(qǐng)大家到我家去做客，可是我家門前的路有坑坑洼洼的，走起來很不方便。“所以我想請(qǐng)大家用你手中的漂亮石頭，把我家門前的路修好?！?/p>

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

非常感謝大家?guī)臀襾礓伮?，可是大家看，我這里還有一段路沒有鋪好，這可怎么辦呀？我這里只剩下這些形狀的石頭了，大家來想想辦法，用這些石頭來幫我鋪好剩下的這段路。

下面請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組到我們的操作臺(tái)去嘗試鋪路。

4、幼兒分小組操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里大家都鋪好了自己的小路誰來說一說你是怎樣鋪好這個(gè)圓形的/正方形的/長(zhǎng)方形的坑的？

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用兩個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

8、我請(qǐng)大家來參觀我的家，請(qǐng)你來看一看我家的各種物品，他們是什么形狀的？

9、我為大家準(zhǔn)備了好吃的餅干，送給大家。

三、踩石頭：

1、“歡迎大家下次來我家，讓我們踩上小路回家吧。我邀請(qǐng)大家和我一塊來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒回家找一找、想一想。小朋友們你們今天玩得開心嗎？請(qǐng)小朋友到家里也找一找有什么圖形藏在你們家？

（日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師。）結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室數(shù)學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2、在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

小班數(shù)學(xué)課件 篇3

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1能夠區(qū)分圖形特征，盡量根據(jù)圖形特征和大小進(jìn)行匹配。

2、體驗(yàn)幫助小熊的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

區(qū)分圖形特征、大小。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1有房子和小徑的背景**，還有制小徑（雕刻有不同形狀和大小的人物）。

2、形狀、大小不同的圖形多個(gè)，人手一份鏤空紙制小路。

3、***。

活動(dòng)過程：

一、熊寶寶摔跤了

（價(jià)值分析：情境介紹激發(fā)助熊情緒）

1小熊胖胖：（孩子們向小熊問好）

2、*****：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會(huì)摔跤？

重點(diǎn)提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們來看看這些洞穴的形狀吧？那可怎么辦呢？（引導(dǎo)孩子們說出洞的形狀和大小，并思考道路建設(shè)）

二、一起幫小熊修路

（價(jià)值分析：復(fù)習(xí)鞏固圖形，根據(jù)圖形的不同和大小配對(duì)）

1、說說怎么修？用什么修？（引導(dǎo)幼兒想象）

2道路施工（顯示背景圖和路面上有洞，以及相應(yīng)數(shù)量的三角形、圓形和方形“石頭”帶孔。）

（1） 請(qǐng)帶些孩子來搬石頭，

重點(diǎn)提問：你搬的是怎么樣的石頭？（引導(dǎo)幼兒說出形狀和大?。?/p>

（2） 鼓勵(lì)孩子們幫助同齡人搬“石頭”修路（要求孩子們根據(jù)坑的形狀和大小找到相應(yīng)的材料進(jìn)行匹配。）

關(guān)鍵問題：告訴我你搬了什么樣的石頭，你的是頭是什么形狀的，大石頭還是小石頭？

? 可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對(duì)不對(duì)）

狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小對(duì)不對(duì)）

小結(jié)：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的"石頭"才行。

小班數(shù)學(xué)課件 篇4

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1. 感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2. 能按物品的數(shù)量進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 小木棍、彩筆若干。

2. 《數(shù)學(xué)》下P.9和P.10。

活動(dòng)建議

擺木棍

—教師分別伸出手指1、2、3、4、5，幼兒說手指表示的相應(yīng)數(shù)量，并擺出相應(yīng)數(shù)量的木棍。

—引導(dǎo)幼兒分別擺出數(shù)量是1、2、3、4、5的五組木棍。

—幼兒分別點(diǎn)數(shù)每組木棍的數(shù)量后，按1、2、3、4、5的順序?qū)⒛竟鲝淖笙蛴遗判颉?/p>

觀察畫冊(cè)《妞妞去做客》

—教師一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，一邊講述：小兔邀請(qǐng)妞妞去她家做客，妞妞高興地答應(yīng)了。說一說，妞妞去小兔家可以走哪幾條路?(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的見解)

—說一說，每個(gè)小島上的小動(dòng)物分別是誰?各有幾只?引導(dǎo)幼兒按由少大多的數(shù)量說出動(dòng)物的名字。

—指一指，妞妞沿著從1-5到順序走，應(yīng)該走哪一條路?

—將妞妞沿著從1-5的順序走的那條路用彩筆畫出來。

—鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編成故事講給同伴聽。

小班數(shù)學(xué)課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)物體的顏色特征。

2、能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

3、能按規(guī)則操作，操作結(jié)束后能收拾好自己使用的材料。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標(biāo)記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。

活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)入

師：（出示操作底紙和蝴蝶）今天天氣真好，看看花園里飛來了誰？飛來了幾只蝴蝶？我們?cè)鯓硬胖烙袔字缓?？大家一起來?shù)一數(shù)吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看這些蝴蝶有什么不一樣？

2、引出問題

師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會(huì)把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎？

3、演示規(guī)則

師：誰愿意來試一試呢？大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上？檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了？另外幾只蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請(qǐng)小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標(biāo)記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標(biāo)記放到這朵花的花瓣旁邊。看看哪張是表示紅顏色的標(biāo)記呀？我們叫他一聲“紅標(biāo)記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什么標(biāo)記？綠顏色的叫什標(biāo)記？這個(gè)游戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戲怎么玩呢？先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要記住放什么？（指著底紙上放標(biāo)記的三個(gè)框）

4、幼兒分組操作

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個(gè)位置坐下，等老師說游戲開始了，小朋友們就可以玩游戲了。

觀察指導(dǎo)：提示幼兒先分蝴蝶再放標(biāo)記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規(guī)則，觀察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，因勢(shì)利導(dǎo)。

5、提示常規(guī)及整理

師：今天我們的游戲玩到這里就結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)按順序把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里，先把顏色標(biāo)記拿下來放到籃子里，再把蝴蝶收到籃子里。最后請(qǐng)小朋友們?cè)跈z查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學(xué)具材料。

6、交流及評(píng)價(jià)

交流——師：剛才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戲，那誰愿意上來把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來再次操作練習(xí)）

評(píng)價(jià)——師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今天在粉蝴蝶時(shí)，哪些小朋友學(xué)會(huì)用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果的？哪些小朋友玩過游戲后學(xué)會(huì)收拾材料的？以后我們每做一個(gè)活動(dòng)，都要記住收拾好學(xué)具材料。（教師集體表揚(yáng)）結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)課件 篇6

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律，我首先運(yùn)用了孩子感興趣的手指謠來引入本次教學(xué)活動(dòng)，既能很快的吸引孩子的注意力，同時(shí)在手指謠中也涵蓋了數(shù)字與相應(yīng)量對(duì)應(yīng)的'關(guān)系，為本次活動(dòng)的目標(biāo)作下了鋪墊，緊接著導(dǎo)入有趣的故事情節(jié)，教師在其中教幼兒按范例的數(shù)量取物，并給幼兒留下思考的空間，自己來按數(shù)取物，最后為了增加數(shù)學(xué)的趣味性，提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，我設(shè)計(jì)了帶幼兒去智慧迷宮的游戲，要求幼兒用動(dòng)作再現(xiàn)數(shù)量，通過幼兒的運(yùn)動(dòng)覺去感知數(shù)量，再一次加深了幼兒對(duì)5以內(nèi)按數(shù)取物的認(rèn)識(shí)。

一、活動(dòng)名稱：5以內(nèi)按數(shù)取物

二、活動(dòng)目的:

1、加深對(duì)數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)

2、會(huì)根據(jù)指定的數(shù)字取出相等數(shù)量的物品

3、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

三、活動(dòng)重點(diǎn): 能將數(shù)字與相應(yīng)的物品對(duì)應(yīng)

四、活動(dòng)難點(diǎn): 按指令參加操作活動(dòng)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備: 插板、教師演示板、背景音樂

六、活動(dòng)過程:

(1) 手指謠------五只猴子蕩秋千

5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚

4只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚

3只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚

2只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚

1只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚

沒有猴子蕩秋千

(輕音樂,取插板

2、引出主題:今天小羊要過生日了,朋友們都要送禮物.

3、小兔子第一個(gè)來了,它要送一個(gè)禮物,你們猜它送的是什么?(出示蘿卜) 1個(gè)蘿卜用數(shù)字幾表示?教師拿出數(shù)字1放在棋盤第一行.請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)蘿卜放在棋盤第一行數(shù)字1的后面,并邊插邊說,1可以表示1根蘿卜,1根蘿卜用數(shù)字1表示.

4、小貓第二個(gè)來了,它送給小羊兩件一樣的禮物.小貓要送2條魚, 2條魚用數(shù)字幾表示? 教師拿出數(shù)字2放在棋盤第二行.請(qǐng)小朋友拿出兩條小魚放在棋盤第二行數(shù)字2后面,并邊插邊說,2表示兩條小魚, 兩條小魚用數(shù)字2表示.

5、小狗也來了,它送給小羊三件一樣的禮物.小狗要送3個(gè)大蘋果, 3個(gè)大蘋果用數(shù)字幾表示? 教師拿出數(shù)字3放在棋盤第三行.請(qǐng)小朋友拿出三個(gè)蘋果放在棋盤第三行數(shù)字3面,并邊插邊說,3示三個(gè)蘋果, 三個(gè)蘋果用數(shù)字3示.

6、你們想不想給小羊送禮物啊?請(qǐng)小朋友給小羊送四件一樣的禮物,從你的棋盤中隨意取出四個(gè)一樣的棋子放在第四行數(shù)字4的后面,再給小羊送五件一樣的禮物, 從你的棋盤中隨意取出五個(gè)一樣的棋子放在第五行數(shù)字5后面

7、教師總結(jié)

小羊今天收到了這么多的禮物,它真是太高興了,讓我們來一起看看都有什么? (讓幼兒自述出數(shù)字和相應(yīng)的量)

8、現(xiàn)在我們幫小羊把這些禮物都整理放好吧。

整理棋盤，送棋盤回家。