實心球說課稿

實心球說課稿精選5篇。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了讓孩子們都充分認識到學(xué)習(xí)的樂趣，一般我們都會在授課前準備說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？以下是由小編為大家整理的“實心球說課稿精選5篇”，請收藏好，以便下次再讀！

實心球說課稿【篇1】

一、課題：單手側(cè)向推實心球

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)生能徒手做出單手側(cè)向投擲實心球的動作。

2.過程與方法：學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，積極發(fā)揮自身的思維理解性的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價值觀：增強團結(jié)合作意識，面對困難百曲不撓，勇往直前的心理，勇于向新的目標(biāo)發(fā)出挑戰(zhàn)的決心。

三、重點：完整連貫的做出投擲動作。

四、難點：投擲過程中身體的協(xié)調(diào)發(fā)力。

五、教學(xué)過程：

(一)開始部分

課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數(shù);2.師生問好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，同時說明教學(xué)要達到的目標(biāo)以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安排見習(xí)生。

(二)準備部分

1.熱身活動：單手橘子接龍游戲，游戲規(guī)則：

2.熱身操：

(1)窗前明月光(頭部運動);

(2)兔子擺尾(全身運動);

(3)老鷹翱翔(肩繞環(huán));

(4)魔幻呼啦圈(腰繞環(huán)和膝繞環(huán));

(5)活動手腕腳踝

(三)基本部分

1.導(dǎo)入：剛剛橘子搬運游戲，老師看到很多同學(xué)都不服氣，這種不屈不撓的精神品質(zhì)值得老師向大家學(xué)習(xí)，老師剛剛看了大家的比賽情況，主要原因就是大家不能將橘子投到標(biāo)志線，導(dǎo)致延誤了時間，那么通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家都可以投得很遠了。

2.新課講授

(1)創(chuàng)設(shè)情境：今天田徑場上來了一群要備戰(zhàn)奧運會的奧運健兒們，明天就要參加比賽了，老師很著急，現(xiàn)在教練想問一下運動員們?nèi)绾文軐U球投得更遠?引發(fā)同學(xué)們思考。預(yù)設(shè)：學(xué)生會回答，加上助跑可以投擲的更遠、力量越大會投的越遠，投得高一點會更遠、方向要準等。

(2)教師因勢利導(dǎo)，引出側(cè)向滑步推鉛球的練習(xí)方法

①向上推拋鉛球練習(xí)，提高控球能力。(控制方向，和提高投擲高度)

②向下推球練習(xí)，體會手指手腕用力。(提高出手力量的訓(xùn)練)

用制作好的沙包指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并進行巡回糾錯，練習(xí)5-8分鐘，練習(xí)前教師注意強調(diào)安全問題。

(3)實踐

剛剛老師在觀察到我們每一位運動健兒都在非常認真的做練習(xí)動作，每一位運動健兒都是力大無窮的，那現(xiàn)在我教給大家正確的投擲方法。

教師做出示范側(cè)向投擲鉛球的動作，并進行講解，說明動作原理，以及需要注意的要點，(以右手為例，準備：身體左側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立，右手持球緊靠鎖骨窩，重心下沉。移動：左腿向投擲方向擺出，右腿快速有力蹬地右腳沿地面滑至投擲圈中心位置，左腳迅速著地。轉(zhuǎn)體送髖，抬高上體，以胸帶臂將球推出。身體重心移動快，起伏小。出手：兩腿交換位置，維持身體平衡。)

(4)學(xué)生根據(jù)教師教授的動作，進行徒手模仿，兩名運動員一組，相互指正糾錯。

(5)找到優(yōu)秀的同學(xué)做示范，激勵其他同學(xué)的競爭意識，同時找兩位典型的、能代表所有同學(xué)所共性的一個問題，警示學(xué)生。

(6)游戲競爭。游戲規(guī)則：共分為四組，男生兩組，女生兩組，經(jīng)過五局的持球投擲，各自選出一名投擲距離之和最突出的選手進行班級大比拼，班級大比拼規(guī)則同組內(nèi)評選。未被評選的同學(xué)給組內(nèi)的同學(xué)加油鼓勁!

(7)素質(zhì)練習(xí)：俯臥撐練習(xí)，以競賽的規(guī)則來激發(fā)學(xué)生做手臂的力量素質(zhì)練習(xí)。

(四)結(jié)束部分

1.教師組織學(xué)生在音樂的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動手臂的肌肉。

2.教師集合學(xué)生，回收器材。進行總結(jié)以鼓勵為主，為學(xué)生的終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

實心球說課稿【篇2】

教學(xué)內(nèi)容

投擲實心球、跳蹦蹦球

課型

探究性

課次

十四課次

教學(xué)目標(biāo)

1、 知道投擲的用力順序，探究投擲動作的最佳效果，學(xué)會鍛煉方法。

2、 運用投擲技能、跳蹦蹦球游戲，提高協(xié)調(diào)性與快速用力的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，增強健康與安全意識。

教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)情景導(dǎo)入。游戲性活動。

1、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)、創(chuàng)設(shè)活動情景，調(diào)動學(xué)生的情緒。

2、設(shè)疑問題，揭示教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。

3、創(chuàng)造活動的空間，指導(dǎo)學(xué)生做拋接沙袋與投擊目標(biāo)游戲。

4、適時參與學(xué)生活動、加強師生情感交流，活躍課堂氣氛。

5、教學(xué)活動方式：以趣促動，以動促練，以練促效。

1、以最佳的精神狀態(tài)走進課堂，盡快地進入角色。

2、以疑促思，勇于實踐。進行嘗試性的參與游戲活動。

3、領(lǐng)悟拋接、投準游戲的安全規(guī)則，適時能創(chuàng)造性的活動。

4、游戲活動方式：自由組合，以需自選，互動練習(xí)，引伸出投擲的雛形。

1、情景輻射效果好，師生進入角色

2、促進師生情感交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)的興趣。

4、達到熱身目的，引伸出投擲的雛形。

二、多種形式的投擲教學(xué)。

教與學(xué)的要點：用力順序與出手速度。

1、精心設(shè)計，合理布置投擲活動區(qū)域，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生進行探究性的投擲練習(xí)。

采用四種不同的投擲動作練習(xí)，探究“投擲用力順序”和“最佳效果的投擲方法”。

3、全方位觀察，重視安全教育，點拔講解，示范準確，及時指導(dǎo)。

4、設(shè)置不同的投擲目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的差異，滿足學(xué)生需要，培養(yǎng)投擲興趣。

5、組織學(xué)生相互觀摩，相互討論與評價，激勵學(xué)生努力實現(xiàn)目標(biāo)。

1、明確投擲練習(xí)的安全要求，有序的進入指定投擲活動區(qū)域。

2、學(xué)會四種形式的“拋、投、推”實心球的動作。探究投擲的共性問題？運用哪種投擲動作，能將實心球投的最遠？

3、進行互動式的練習(xí)，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，合理運用技術(shù)，提高投擲能力。

4、根據(jù)不同的需求，選擇投擲的動作，進行自主性練習(xí)，努力達標(biāo)。

5、適時的進行自我評價與相互評價活動，形成積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、進入最佳的教與學(xué)狀態(tài)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、探究性的學(xué)習(xí)，獲取新的知識，掌握練習(xí)的方法。

3、領(lǐng)悟要領(lǐng)，掌握技能，合理運用,科學(xué)鍛煉。

4、展示自我，發(fā)展個性，體驗成功的樂趣。

5、學(xué)會評價，培養(yǎng)學(xué)生積極向上努力進取的體育精神。

6、采用自主練習(xí)、統(tǒng)一指導(dǎo)與目標(biāo)激勵的教學(xué)方式：以疑導(dǎo)入，先練后教，以思促教，以練促趣。

6、進行探究性的學(xué)習(xí)方式：自我體驗、互動探究、以思促練、以練促會、以會促用。

三、跳蹦蹦球體育游戲。

學(xué)與練的重點：

用力方法與身體平衡能力。

1、指導(dǎo)學(xué)生自主性的跳蹦蹦球游戲，讓學(xué)生自我體驗，感悟要領(lǐng)。

2、組織學(xué)生講解與示范，

教師引導(dǎo)與點評，教會學(xué)生掌握練習(xí)方法。

3、采用單人、多人、接力、繞障礙的活動形式，指導(dǎo)學(xué)生自由組合，跳蹦蹦球。

4、隨著音樂的快樂節(jié)奏，師生共同參與跳蹦蹦球活動。

5、教學(xué)方式：自主、合作、探究、激勵。

1、學(xué)生自主性的活動，體會跳蹦蹦球的方法，感悟要領(lǐng)，產(chǎn)生興趣。

2、學(xué)生之間的交流與互動活動，理解與運用技能，學(xué)會練習(xí)方法。

3、自找伙伴，根據(jù)各自需要，選擇多種形式的活動，跳蹦蹦球游戲。

4、傾聽音樂，在快樂中跳蹦蹦球游戲，提高動作的節(jié)奏感。

5、學(xué)習(xí)方式：有趣、生動、活潑、創(chuàng)意。

1.啟發(fā)引導(dǎo)自主練習(xí)，激發(fā)興趣,發(fā)展跳躍活動。

2、注重師生交流。共同探究，掌握練習(xí)方法。

3、發(fā)展個性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性活動的欲望。

4、學(xué)習(xí)互動氣氛活躍，培養(yǎng)節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性。

5、體會、學(xué)習(xí)、掌握運用。

四、快樂放松活動。

1、采用“大海啊故鄉(xiāng)”名曲，誘導(dǎo)學(xué)生做小舞步放松活動。

2、教師的姿態(tài)優(yōu)美，韻律感強，具有感染力。

1、隨著教師的優(yōu)美示范，大家做小舞步放松活動。

2、動作舒暢，姿態(tài)優(yōu)美，節(jié)奏感強，具有強烈的表演力。

1、欣賞名曲，愉悅身心，陶冶情操。

五、教與學(xué)評價活動。

1、啟發(fā)學(xué)生進行相互間的評價活動。

2、教師進行歸納性的評價，注重明確改進與努力方向。

1、學(xué)生之間的互動評價，促進語言的交流。

2、明確改進與努力方向，激發(fā)自我鍛煉的動力。

4、學(xué)會評價與提高自我鍛煉的能力

實心球說課稿【篇3】

各位老師：我說課的課題是《雙手前拋實心球》為水平三投擲單元第2學(xué)時

一、指導(dǎo)思想：

本課以《課程標(biāo)準》為依據(jù)，認真貫徹課改的精神，積極打造高效體育課堂新模式， 樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。以培養(yǎng)學(xué)生的身體健康、心理健康、社會適應(yīng)為目標(biāo)；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為目的。引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、參與性。讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)的過程中互相幫助、互相合作、體驗成功的樂趣。

二、教材分析：

投擲是田徑教學(xué)基本內(nèi)容之一，而實心球是小學(xué)體育與健康教材中基礎(chǔ)內(nèi)容。它是發(fā)展身體各部分肌肉力量的主要練習(xí)內(nèi)容，對鍛煉和發(fā)展學(xué)生的上下肢力量、腰腹肌、背肌力量和爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)能力都有非常重要的作用。通過學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)合作的精神和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三、學(xué)情分析 ：

五年級的小學(xué)生正處于身體成長的關(guān)鍵期，他們愛玩、愛動，對新事物接受速度快，模仿能力強，對于直觀性強、易于模仿的體育課興趣較高。因此，在教學(xué)中采用趣味性、目標(biāo)強等多樣的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

運動參與目標(biāo)：全體學(xué)生積極參與活動,主動接受教師指令，活動中敢于張揚自我發(fā)表自己的見解和意見。

運動技能目標(biāo)：通過練習(xí)90%的學(xué)生能夠掌握持球的動作，80%的學(xué)生初步建立完整的動作概念。

身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生投擲的能力，提高學(xué)生上下肢的力量和腰腹肌、背肌力量，以及全身協(xié)調(diào)性身體素質(zhì)。

心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體驗成功，培養(yǎng)自信，獲得心理上的愉悅。

社會適應(yīng)目標(biāo)：建立良好和諧的人際關(guān)系互幫互學(xué)團結(jié)有愛，并能夠發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點。

五、學(xué)習(xí)模式及教學(xué)特色：

學(xué)習(xí)模式：引知激趣——自主探究——反復(fù)體驗——合作交流——鞏固提高

（知） —— （探） —— （習(xí)） —— （釋） —— （拓）

教法：教師開出活動菜單主要采用激勵性教學(xué)法、探究法、評價法等教學(xué)方法，通過講解示范、預(yù)防和糾正錯誤、積極性評價等方法使學(xué)生在寬松的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)基本技能。

學(xué)法：學(xué)生依照活動菜單主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作法、目標(biāo)練習(xí)定位法等學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

六、教學(xué)流程：

活動一：內(nèi) 容：1、集隊與常規(guī) 2、專項準備操： 跑操；關(guān)節(jié)韌帶

（導(dǎo)入3’）方 法：1、教師引導(dǎo)：你想加星嗎？

2、體委和小組長領(lǐng)做

組 織：六列橫隊，成體操隊形散開

活動二：內(nèi) 容：分組小游戲練習(xí) 1、《誰高誰遠》 2、《你拋我接》

（激趣6’）方 法：2人一球，雙手拋接

組 織：六小組由組長帶領(lǐng)到指定活動區(qū)域，散點游戲

活動三：內(nèi) 容：引知設(shè)問，熟悉要領(lǐng)

（設(shè)疑3’）方 法：同學(xué)們剛才在游戲的時候，知道球出手方向和速度對成績有影響嗎？想不想提高呀？下面和老師一起熟悉體驗雙手前拋實心球的動作要領(lǐng)：

雙手持球于頭上

前后分腿體后仰

蹬地換步加揮臂

腰腹上肢需用力

挺胸抬頭前上方

組 織：兩大排迎面沿安全線站立，徒手、持球各體驗一次

活動四：內(nèi) 容：自主探練 按成績定位編組

（自探5’）方 法：場地上設(shè)置優(yōu)、良、中三組目標(biāo)（定拋距、拋高）請大家自主選擇嘗試練習(xí)后確定自己的站位。提醒：務(wù)必到拋擲線完成動作，然后迅速返回安全線站立。

老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題提示及時解決

組 織：定位后各小組分兩路縱隊安全線排列（組長安排）

活動五：內(nèi) 容：對照要領(lǐng) 反復(fù)體驗 強化深入

（深入6’）方 法：讓水平接近的同學(xué)2人一組對練

組 織：站好位有序練習(xí)，提醒：切記盲目，光靠力量不行，還須掌握一定技巧才行！

活動六：內(nèi) 容：合作交流 互助共學(xué)

（互動5’）方 法：師教兵，兵教兵

組 織：2人一對一比較競爭和改進提高，看誰最規(guī)范且成績好？

活動七：內(nèi) 容：鞏固提高，實心球?qū)嶋H應(yīng)用展示

（達成8’）方 法：同學(xué)們還想挑戰(zhàn)嗎？好！讓我們持實物實際展練，努力加油吧！看看自己最終能否達到優(yōu)秀目標(biāo)？

組 織：分組取球，擇優(yōu)展示，集體展練

活動八：內(nèi) 容：放松整理 集中評學(xué)

（恢復(fù)4’）方 法：音樂伴奏 師生同做

組 織：1、停止練習(xí)， 退至安全線做放松練習(xí)

2、還原至上課隊形，集中評學(xué)

3、收還器材，師生呼別，排隊下課

附：場地練習(xí)設(shè)置圖

安全線

投擲線

中、良、優(yōu)

器 材：

小籃球、實心球若干、跳高架及橡皮筋各2

以上是我說課內(nèi)容，不足之處請多賜教！謝謝大家！

實心球說課稿【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

與同伴一起發(fā)展投擲能力

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

雙手向前、向后拋實心球

學(xué)習(xí)步驟：

一、 情景導(dǎo)入

教師活動：

1.教師組織游戲貼大餅。講解方法并組織同學(xué)們進行游戲。

2.教師參與到游戲中去調(diào)動同學(xué)們的積極性。

3.同時教師要進行巡回指導(dǎo)，隨時糾正游戲中存在的問題。

學(xué)生活動：

1.理解和掌握游戲的方法。

2.積極的投入到游戲中去和同學(xué)一起快樂的完成游戲。

二、 合作探究、掌握技能

重 點：學(xué)會兩腳用力蹬地、動作連貫

難 點：出手速度快的拋球動作

教師活動：

1.教師組織進行肩部的活動。通過兩人一組的壓肩和肩部的繞環(huán)來活動。

2.進行動作的講解并示范方法。

3.提示實心球練習(xí)時紀律的重要性和安全的重要。

4.整排的原地投擲練習(xí)以提高學(xué)生的對技術(shù)的掌握。

5.一個接一個的的.順序進行練習(xí)。通過此方法提高學(xué)生的成績。

學(xué)生活動：

1.認真的作好肩部的熱身。以避免肩部的受傷。

2.積極的投入到集體的練習(xí)中去，以提高自己的技術(shù)。并在練習(xí)中注意紀律的重要性和注意安全。

3.在做個體的練習(xí)時盡全力的練習(xí)，提高自己的實心球的成績。

三、放松練習(xí)

教師活動：教師組織放松練習(xí)。

學(xué)生活動：跟著教師進行放松練習(xí)。

組 織：四列橫隊

場地器材：實心球

實心球說課稿【篇5】

對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法等幾個方面加以說明：

一、指導(dǎo)思想

首先來談一談我的指導(dǎo)思想，根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

二、教材分析

教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻Ｕ骐p手墊球是排球基本技術(shù)之一，排球運動是在被網(wǎng)隔開的兩個均等場區(qū)內(nèi)，根據(jù)規(guī)則，以身體任何部位將球從網(wǎng)上擊入對方場區(qū)，而不使其在本方落地的、集體的、攻防對抗的體育項目，通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，掌握好正面雙手墊球動作為繼續(xù)學(xué)習(xí)正面屈體扣球技術(shù)奠定基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、堅韌不拔的心理品質(zhì)。

三、學(xué)情分析

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，清楚的了解學(xué)情更有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，我所教授的學(xué)生是水平三的的學(xué)生，自我意識有所發(fā)展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進行和展開的，對此我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

了解正面雙手墊球的動作要點，80%的學(xué)生能做出該動作。

【過程與方法】

通過各種教與學(xué)的方式，學(xué)會排球的基本技術(shù)，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)負責(zé)、合作的精神，體驗運動同伴之間的交往與友誼、競爭與合作的關(guān)系。

五、教學(xué)重難點

教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點就顯而易見，因此我將重點確定為夾臂、提肩、壓腕，墊球的部位準確，難點確定為全身的協(xié)調(diào)用力。

六、教學(xué)方法

根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用教法是：啟發(fā)式教學(xué)法、講解示范法、糾正錯誤法：通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力，通過糾正獲得正確動作的，提高學(xué)習(xí)的信心。

七、教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。然后我會播放中國女排在里約奧運會的比賽視頻視頻，然后提問：同學(xué)們想不想像這些姐姐們學(xué)習(xí)為國爭光呢?進而引出課題，之所以這樣設(shè)計能夠引起學(xué)生的好奇與求知欲望從而激發(fā)學(xué)生興趣，并為新課教學(xué)做準備。

2.隊列隊形練習(xí)：進行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀律性。

(二)準備部分

為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進行以下熱身活動：

1.傳球接力游戲熱身

方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排頭將排球從頭上傳給下一位，下一位從胯下傳給再下一位，以此類推，先傳到排尾的為獲勝隊。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動，促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，調(diào)動學(xué)生的積極性;把徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。

(三)基本部分

1.示范

首先，我會組織學(xué)生呈四列橫隊站好，我在隊伍的前方做側(cè)面示范和正面示范。示范結(jié)束后并針對進行提問：剛剛老師在墊球時手臂姿勢是怎樣的?墊球的部位在哪里?幫助學(xué)生建立正確的動作要領(lǐng)以及明確本節(jié)課的重難點。

2.學(xué)生前后兩人為以小組進行討論，討論結(jié)束后請小組代表進行回答，符合新課標(biāo)新型學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究。

3.教師講解動作要點：準確判斷后，迅速移動取位，墊球時雙臂插入球后下方，夾臂、提肩、壓腕，擊球部位準確，上下肢協(xié)調(diào)用力。

4.練習(xí)

為了將動作表象回歸到實際的動作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié)：

(1)原地做墊球的徒手模仿練習(xí)，體會動作方法以及用力順序。

(2)一人持球于腹前，另一人做墊球動作或墊吊球，體會擊球點和擊球部位。

(3)自拋一次、自墊一次的方法進行練習(xí)，動作熟練后逐步過渡到連續(xù)向上墊球。

糾錯：在剛剛的練習(xí)過程中老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，大家在墊球的時候，會有屈臂的現(xiàn)象，這樣會導(dǎo)致墊球方向和力度都不夠準確，大家可以來進行徒手模仿練習(xí)，或者用“信號法”來提示對方。

(4)個人技術(shù)熟練后，可進行兩人對墊或者三人墊球。通過循序漸進的練習(xí)，學(xué)生在富有趣味性的練習(xí)中逐漸的掌握該動作要領(lǐng)，通過教師鼓勵性的話語極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氛圍達到高潮。

5.檢驗—優(yōu)生展示

組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價，讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學(xué)成果。

6.為了達到鞏固以及學(xué)以致用的目的，我將安排教學(xué)比賽—墊球接力游戲，具體方法：將參加游戲的學(xué)生分成幾個小組(人數(shù)不一定相等)，每組選出一名技術(shù)掌握最好的隊員，站在與本組隊員面對面約3米左右遠的地方，本組其他隊員成縱隊站立。游戲開始，這名技術(shù)好的隊員把球拋向?qū)γ骊爢T，對面隊員用雙手墊球方法墊給技術(shù)好的隊員后，自己跑回縱隊最后，技術(shù)好的隊員和本組其他隊員繼續(xù)對墊，并計算連續(xù)對墊的次數(shù)。當(dāng)教師發(fā)出停止墊球號令時，以連續(xù)墊球次數(shù)多的隊為勝。

(四)結(jié)束部分

為了幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)做好身心準備，我將帶領(lǐng)學(xué)生進行，放松活動—配樂放松操，之后回引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進，激勵全體學(xué)生。教師的針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

八、預(yù)計負荷

練習(xí)密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等偏上。

九、場地器材

排球20個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。

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《測量》說課稿(精選5篇)

一個好的教師，是一個懂得教育和教書的人，作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案。一份優(yōu)秀的教案可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，下面是我們整理的“《測量》說課稿”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

《測量》說課稿【篇1】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

我今天說課的題目是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個環(huán)節(jié)來講述的。

一、說教材

1、說課內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》。

2、教材分析

這是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對天平和量筒知識的綜合運用，通過對密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）進一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；

（2）知道一些測密度的原理，能合理設(shè)計出測量的步驟；

（3）通過實驗探究、學(xué)習(xí)探究方法、經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會利用物理公式間接測量兩物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。

4、教學(xué)重難點

重點：靈活運用量筒或者結(jié)合其他物理知識來測量物體的密度；

難點：利用公式ρ=m/V進行有關(guān)實驗去解決密度的實際問題。

二、說教法

為了讓學(xué)生能掌握并應(yīng)用密度公式來解決物質(zhì)密度測量的問題，需要學(xué)生以小組為單位討論如何設(shè)計合理的實驗步驟，并簡要評價此實驗步驟。

因此本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法。

三、說學(xué)法

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過質(zhì)量的測量，天平的使用，以及物質(zhì)密度與物質(zhì)質(zhì)量和體積關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的。對于初三學(xué)生來說，密度的知識是在初二上冊學(xué)習(xí)的，時隔一年，有所遺忘是難免的，作為復(fù)習(xí)專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測量逐步過渡，

四、說過程

1、引入新課

從學(xué)生剛發(fā)的20xx年中考說明中的一道密度測量的預(yù)測題引入。提出如何用常規(guī)法測量物體密度的問題。

2、進行新課

常規(guī)法測物體密度

即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度。

對于溶于水的固體密度的測量方法，小組討論，得出自己的實驗步驟，其余小組討論該實驗步驟的優(yōu)缺性，并分析其對實驗結(jié)果會產(chǎn)生怎樣的誤差。（z制成飽和溶液后放入物體，或者用粉末法進行測量）。20xx年中考真題講解，引出吸水性物質(zhì)密度測量的方法。

密度小于水的固體密度的測量。優(yōu)化指導(dǎo)相關(guān)習(xí)題講解，引出對于這種物質(zhì)的兩種測量方法——針壓法和助沉法。

3、每一種物質(zhì)測量方法的講解后都有對應(yīng)得習(xí)題練習(xí)鞏固。

4、課堂小結(jié)：常規(guī)法和對于特殊物體的密度測量方法以及用特殊方法來測量物體的密度。

4、教學(xué)反思

本節(jié)課，我在設(shè)計時預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對學(xué)過知識有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的。

學(xué)生在討論方案時，各抒己見十分活躍，全身心投入到方案的討論之中，對學(xué)生這種探索精神，我十分感動，同時也給了他們展示的機會。但是因為題目的難度系數(shù)較大，密度測量方法之多，導(dǎo)致本節(jié)課沒有按計劃完成，學(xué)生的反應(yīng)也差強人意。

通過這節(jié)課，我認識到，構(gòu)建知識應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，要真正的鐵盒學(xué)生的學(xué)情和知識掌握程度，不能想當(dāng)然的`自我設(shè)計。只有適應(yīng)學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力。

五、板書設(shè)計

1、常規(guī)法側(cè)物體密度

2、特殊物體的密度測量

3、物體密度的特殊測量方法（結(jié)合浮力、壓強等相關(guān)知識進行設(shè)計和測量）

六、布置作業(yè)

優(yōu)化指導(dǎo)上目睹測量的相關(guān)習(xí)題。以上就是我對這節(jié)內(nèi)容的一些粗淺的認識，希望各位批評指正。

《測量》說課稿【篇2】

《測量呼吸和心跳》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元《呼吸和血液循環(huán)》的第一課時。圍繞定量觀察、統(tǒng)計分析來展開，以測量運動前后每分鐘呼吸和心跳的次數(shù)來組織、引導(dǎo)學(xué)生認識運動前后的呼吸和心跳的變化。

一分鐘內(nèi)呼吸多少次、心跳多少次？呼吸和心跳有什么聯(lián)系？學(xué)生的認識是模糊的。本課就是在引導(dǎo)學(xué)生交流自己參加運動后身體的變化，談?wù)撟约哼\動后的感受的基礎(chǔ)上，親自動手測量，從而發(fā)現(xiàn)：運動后呼吸和血液循環(huán)會加快，呼吸和心跳的次數(shù)會增加；休息后又可以使心跳和呼吸恢復(fù)到原來的狀態(tài)。說明呼吸、心跳是與運動緊密聯(lián)系的。

本課的教學(xué)主要由三個部分組成：

第一，通過引導(dǎo)學(xué)生交流自己參加運動前后身體的變化，談感受，激發(fā)學(xué)生關(guān)注運動對自己呼吸和心跳的影響，激發(fā)學(xué)生深入探究呼吸心跳聯(lián)系的興趣。

第二，組織學(xué)生搜集靜止、運動后、休息3分鐘后下每分鐘呼吸和心跳的數(shù)據(jù)。這一內(nèi)容是本課的難點，在這個過程中，側(cè)重測量前的方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生準確測量，盡量減小數(shù)據(jù)的差異，準確收集數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)比較初步了解三種狀態(tài)下，心跳呼吸的次數(shù)都是變化的。

第三，組織學(xué)生對搜集的三組數(shù)據(jù)進行分析，作為本課的重點，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律，以及運動對呼吸和心跳的影響。

根據(jù)對教材、學(xué)情的分析，我制定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能正確測量自己呼吸和心跳的次數(shù)；

2、能運用學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)方法對搜集的數(shù)據(jù)進行分析；

3、能通過對數(shù)據(jù)的分析對要研究的問題進行解釋；

知識與技能

1、了解自己在正常情況下和運動后呼吸和心跳的次數(shù)；

2、認識到運動會影響到我們的呼吸和心跳，心跳和呼吸和運動是有聯(lián)系的。

情感態(tài)度和價值觀：

1、認識到搜集科學(xué)數(shù)據(jù)的準確性的意義；

2、關(guān)注身體健康；

為配合本課教學(xué)，我準備了以下教材：秒表、聽診器、記錄卡，每小組一份，通過利用這些材料，記錄靜止、運動后、休息3分鐘后每分鐘呼吸和心跳的次數(shù)，選用秒表聽診器，使得收集的數(shù)據(jù)更為準確。同時，還準備電子表格一份，便于分析數(shù)據(jù)時更為快捷的制作統(tǒng)計圖，讓數(shù)據(jù)變化的呈現(xiàn)更為直觀。

課標(biāo)強調(diào)，科學(xué)學(xué)習(xí)是以探究活動為載體的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課程應(yīng)為學(xué)生提供更多的探究機會，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，探究能力，遵循以生為本的理念，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

走出教室，讓學(xué)生動一動，跑一跑，說一說，運動之后，身體有哪些變化？通過親身參加運動，學(xué)生說出嗓子干，腿軟，臉紅，心跳加速，呼吸加速等一系列的反映，交流小結(jié)，看來人的呼吸和心跳的次數(shù)在運動前后的變化是最明顯的。那你有沒有親自測量過你在運動前后呼吸和心跳的次數(shù)呢？這節(jié)課就讓我們一起測量我們運動前后的呼吸和心跳的次數(shù)，找出它們和運動的關(guān)系。（板書課題）

通過引導(dǎo)學(xué)生描述自己參加運動后身體的.變化，談?wù)撟约哼\動后感受，引出心跳與呼吸的次數(shù)在運動前后是有變化的，為后面的教學(xué)做鋪墊，同時也激發(fā)起學(xué)生對運動對呼吸和心跳的影響的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、測量三種狀態(tài)下每分鐘呼吸和心跳次數(shù)

1、交流談話：既然說到測量，那么測量的數(shù)據(jù)的準確性是最重要的。怎樣才能準確的測量出我們一分鐘的呼吸和心跳的次數(shù)呢？請大家以小組為單位，用3分鐘的時間一起來研究研究。

給于學(xué)生一定的時間，進行充分的思考。讓學(xué)生說說自己的想法，初步了解測量的一般步驟。在進行實際測量前，對測量方法的指導(dǎo)是非常重要的，因此，我這樣來做，邊講解、邊示范操作步驟，強調(diào)：一呼一吸是一次呼吸——統(tǒng)一測量心跳的方法：用手摸心跳或脈搏。通過讓學(xué)生復(fù)述操作過程這一活動，讓學(xué)生更加明確實驗操作過程。

這一環(huán)節(jié)通過討論、匯報的形式選擇出一種合適的測量方法，并提出測量的要求，講明測量時的注意事項。如：怎樣才算一次呼吸？明確什么是一次心跳，如何正確測量等。目的就是保證測量數(shù)據(jù)的準確性

2、有了測量的方法和標(biāo)準了，接下來我們就要實際測量了。首先我們來測心跳，測量前，你先估計一下我們一分鐘的心跳會是多少下？學(xué)生一時間沒有次數(shù)的概念，這時我就給定20秒，讓學(xué)生來測量20秒心跳的次數(shù)，然后再推測一分鐘的心跳次數(shù)。讓學(xué)生進行預(yù)測的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生更加關(guān)注實驗數(shù)據(jù)

3、采用同樣的方法測呼吸。（提醒學(xué)生注意：不要刻意改變呼吸的頻率）并且記錄靜止、運動后、休息3分鐘后每分鐘呼吸和心跳的數(shù)據(jù)。測量結(jié)束后，請學(xué)生以小組為單位進行討論匯報，把自己測量的心跳、呼吸的次數(shù)與別人比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生對小組測量的數(shù)據(jù)進行分析，使他們意識到異中有同，培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力

三、整理、分析數(shù)據(jù)，形成解釋

采取談話的形式，剛才我們通過測量收集到了“安靜狀態(tài)下”“運動結(jié)束時”和“休息一會兒后”的每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)的數(shù)據(jù)。對于科學(xué)家來說，僅僅觀察統(tǒng)計表中收集數(shù)據(jù)是不夠的，更需要對這些數(shù)據(jù)進行分析和整理，找出它們變化的規(guī)律，這就需要借助我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過的更加直觀的條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖的幫助了（出示統(tǒng)計圖，初步講一下統(tǒng)計圖的構(gòu)成），你能像科學(xué)家們那樣選擇用其中一種統(tǒng)計圖的形式，將你測量到的自己的呼吸和心跳的三組不同情況下的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖嗎？

統(tǒng)計圖的介入，目的是讓學(xué)生知道將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制成條形或折線統(tǒng)計圖，可以更直觀、形象地說明問題，知道制作統(tǒng)計圖也是整理數(shù)據(jù)的一種好方法。

學(xué)生通過制圖，討論，小組內(nèi)交流認識到運動會影響到我們的呼吸和心跳，心跳和呼吸和運動是有聯(lián)系的

在整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對收集到的三組數(shù)據(jù)進行分析，從而對看到的現(xiàn)象做出解釋，即引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)呼吸與心跳的次數(shù)與運動是有關(guān)系的。這是科學(xué)探究的根本目的

四、延伸

通過本課的研究，我們發(fā)現(xiàn)運動會影響我們的呼吸和心跳，研究到這里你還有哪些問題要問嗎？

激起學(xué)生繼續(xù)研究呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的興趣，為后續(xù)研究做好鋪墊。

在本課中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對呼吸和心跳問題的關(guān)注、搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)到最后對數(shù)據(jù)進行解釋的完整的科學(xué)探究過程。

《測量》說課稿【篇3】

課題：1.1時間和長度的測量

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：●會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度●知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別

能力目標(biāo)：體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法

情感、態(tài)度、價值觀：認識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛

教學(xué)重點：使用適當(dāng)工具測量時間和長度

教學(xué)難點：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別

教學(xué)方法：討論法：引入學(xué)生感興趣的問題，通過學(xué)生的積極討論，引起學(xué)生對問題的關(guān)注，提高學(xué)生的興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

實踐法：通過學(xué)生的親自實踐，學(xué)會測量工具的正確使用

教學(xué)準備：計時工具：電子表、石英表、機械表等。

測長度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游標(biāo)卡尺、千分尺等。

課時安排：1課時

教學(xué)設(shè)計二次備課

教學(xué)過程

一、引入新課

[師]上節(jié)課中，同學(xué)們一起討論了運動的快慢，如何來比較物體運動的快慢呢?

[生]通過比較運動物體的速度的大小，來比較物體運動的快慢。

[師]如何知道物體速度的大小呢?

[生]通過測量運動物體運動的時間和經(jīng)過的路程來測量速度。

[師]時間和路程用什么測量，如何測量呢?

二、新課教學(xué)

[生]用表來測時間，用尺子來測長度。

1、時間的測量

[想想議議]

[師]同學(xué)們了解的表都有哪些?你認為古代人和現(xiàn)代人測量時間的方法一樣嗎?

[生]現(xiàn)在的表的種類很多，如鐘表、手表、懷表、小鬧鐘等。

[生]也可將表分為石英表、機械表、電子表等。

[師]大家都同意他們的說法嗎?

[生]他們的分類標(biāo)準不一樣，但是都可以。

[生]手表、鐘表、鬧鐘都是平時生活中計時用的。還有一種表是在運動會上跑步計時時才用的。叫秒表或停表。

[師]按照使用人群的不同，我們還可以將表分成兒童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各種表：按照安裝位置的不同，還能將表分成吊鐘、座鐘、落地鐘等等。同學(xué)們說可以嗎?

[師]現(xiàn)在我們的生活中各種各樣的表實在是太多了，不論將它們分成多少種、劃為多少類，它們都是現(xiàn)代人的計時工具。同學(xué)們有沒有想過在古代還沒有表的時候，人們是如何計時的呢?

[生]我認為是用太陽或影子計時的.。因為我見過老家農(nóng)村的老奶奶決定干活或做飯都不看表，而是看“日頭”或看院子里墻的影子。古代人沒有表，可能和她們一樣。

[生]古代人用“燃香”來計時，我聽老人們說過“一炷香的功夫”，指的就是燒完一根香的時間。在古裝電視劇里也看見過用“火”計時間。

[生]我認為古代人是用時辰來計時的。

[生]我在書上看到過古代有水鐘?？梢杂昧魉畞碛嫊r。

[生]網(wǎng)上說最早的計時工具是日晷，是埃及人最先使用的。

[師]同學(xué)們從聽到的、看到的、想到的、猜到的，說出了這么多種古代人可能的計時方法。不論對不對，你們都是最棒的。請同學(xué)們看下面的資料片。

[投影]

人類計時儀器的發(fā)展史

[師]看了上面的內(nèi)容，同學(xué)們有什么感想嗎?

[生]計時器的發(fā)展經(jīng)歷了很長的時間，經(jīng)過了許多人的努力。

[生]我們今天用的表也是從古至今許多人共同努力的結(jié)果，是他們智慧的結(jié)晶。

[師]同學(xué)們說得太好了。今天的計時器..“表”.大家都會用嗎?想不想試一試呢?

(教師將課前準備的鬧鐘、停表等發(fā)給同學(xué)，也可以讓同學(xué)們使用自己的手表)

[師]請同學(xué)們用你們手上的表測量自己寫10個字用多少時間，然后介紹你的測量方法。

[生]我是用自己的手表測量的。在寫字前看看是幾點了，寫完后再看是幾點幾分，前后兩次時間的差，就是我寫10個字所用的時間。

[生]我用小鬧鐘測量時間，方法和前一位同學(xué)相同。

[師]哪些同學(xué)是用停表測量的，會用嗎?誰能給大家講一講呢?

[生]我知道怎么用。停表有兩種，和書上圖11.3-2中的一樣，一種是機械停表，一種是電子停表。機械停表上有兩個按鈕，按下中間較大的按鈕，表開始走，再按一下表停，表針停在某一位置上，再按下旁邊的小按鈕，指針就會回到零；大表盤上還有一個小表盤，大表盤上指針轉(zhuǎn)一圈，小表盤上的指針就轉(zhuǎn)過一小格，表示1分。使用前應(yīng)讓兩個表針都指零。開始寫字的同時按一下中間按鈕，寫完字的同時再按一下，從表中指引的位置就可以直接讀出寫10個字所用的時間了。

[生]電子停表的使用和機械停表的使用基本相同，但我認為電子停表讀數(shù)更簡單。使用機械停表時，如果測量的時間超過1min，則需要從小表盤上讀出多少分鐘，再從大表盤上讀出多少秒。而使用電子停表時，直接讀出顯示的時間即可。

[師]大家認為他們講得清楚嗎?老師認為他們非常棒?，F(xiàn)在請拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘的同學(xué)互相交換，將剛才寫過的10個字按相同的速度再重寫一次，測量經(jīng)過的時間，和第一次測量的時間比較。

[生]我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用停表測出的時間比用手表測出的時間短。

[生]我覺得用停表測出的時間較準。用停表測量時可以用左手操作停表，和寫字同時開始，同時結(jié)束。而用手表測時要先看了表再寫字，寫完后再看表，所以測出的時間長，并且手表不停走動，也不容易記準時間。

[師]同學(xué)們通過自己比較，一定已經(jīng)明白了為什么徑賽場上和實驗中測時間一般用停表的道理。

[生]使用停表測一段時間間隔操作方便也更準確。

[師]請同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。課后放學(xué)或上學(xué)的路上用脈搏估算需要的時間并和用表測量出來的時間進行比較，看看相差多少，差得多不多。

(同學(xué)們認真測自己的脈搏，教室內(nèi)非常安靜)

[師]同學(xué)們剛才在測脈搏的時候，拿著鐘表或機械停表的同學(xué)，一定聽到了表的“滴答”聲，是什么東西使鐘表滴答響呢?請看下面內(nèi)容。

[投影]

滴答響的時鐘

[師]看了上面的內(nèi)容，老師相信同學(xué)們自己也一定會做一個擺，怎么做呢?

[生]用一根細線，下端拴一個小重物就能做成一個擺。

(教師利用長約1米的塑料捆扎繩，下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示。教師將細線和另一端系在鐵架上，拉開一個小角度，鐵鎖便擺動起來)

[師]類似這樣的裝置叫單擺。請同學(xué)們利用手中的表測量這個擺擺動一個來回所用的時間，看怎樣才能測得更準確。

(學(xué)生進行測量，教師可以參與學(xué)生的討論)

[生]如果單測一個來回，有時很大，有時很小，肯定不準確。可以多測幾個來回然后求出擺動一個來回所用時間就能更準確。

[生]我覺得可以幾個人同時測一個來回，將幾個人測出的結(jié)果平均，也能使測量結(jié)果更準確些。

[師]同學(xué)們能認真思考是非常好的習(xí)慣。課后大家還可以繼續(xù)測量、討論，找出最好的方案。

同學(xué)們一定還記得小學(xué)學(xué)過的時間的單位，是什么呢?

[生]小時(h)、分(min)、秒(s)。

[師]國際單位制中時間的單位是秒，符號是s。秒是怎么規(guī)定的呢?請同學(xué)們閱讀。

《測量》說課稿【篇4】

一、 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準北師大版實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊的54—55頁《有趣的測量》。

二、教材解讀

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準中強調(diào)，教學(xué)中“做”比“知道”更重要。數(shù)學(xué)活動課要把握好實踐活動的時機，凡是能讓學(xué)生自己設(shè)計的，就讓學(xué)生親自去發(fā)揮；凡是能讓學(xué)生自己去做的，就讓學(xué)生親自去動手。通過數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。在活動過程中，教師在學(xué)生獨立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進行有針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生具有較大的自主發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，自主地提出問題，自主地解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1、結(jié)合具體活動情境，經(jīng)歷測量石塊體積的過程，探索不規(guī)則物體體積的計算方法。

2、在實踐與探究過程中，嘗試用不同方法解決問題。

（二）過程與方法：

“經(jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉(zhuǎn)化過程。獲得綜合運用所學(xué)知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學(xué)解決實際問題的自信。

四、教學(xué)重、難點

活動重點：探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

活動難點：測量較大和較小物體的體積。

五、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、師：同學(xué)們，本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于體積和容積的知識，并且已經(jīng)掌握了長方體和正方體的體積公式，現(xiàn)在，老師手里有一塊橡皮泥，它的體積怎樣求？

生1：可以捏成規(guī)則的物體，在測量它的長、寬、高，算出體積。

生2：也可以把它浸沒在水里，用水的體積表示它的體積。

2、提出問題： [出示鋼筆水瓶]它（鋼筆水瓶）的體積也能用剛才的方法求出來嗎？

生：不能捏了，而且墨水瓶本身是個形狀不規(guī)則的物體，只能放入水中來解決了。

師：今天這節(jié)課，我們就一起研究像墨水瓶這樣不規(guī)則物體體積的測量（板書課題）

這個墨水瓶的體積我們又該怎樣才能知道？你能想到什么方法？請同學(xué)們先獨立思考，再在小組內(nèi)交流一下。（學(xué)生思考、交流。）

[點評：一上課就拿出橡皮泥，在之前已經(jīng)學(xué)過長方體和正方體的計算。橡皮泥即不是長方體，也不是正方體怎樣來計算。孩子有的說可以捏成各種形狀，然后老師說那墨水瓶怎樣來計算，得想辦法。這樣用數(shù)學(xué)自身的思考力度來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。]

3、學(xué)生匯報。動腦思考是好習(xí)慣，認真傾聽同樣也是好習(xí)慣。在同學(xué)匯報時，請你思考，他們的方案對于你有什么提示？你還有什么要補充？

生1：水溢出的方法。

師：能不能用一個等式把你們組的方案表示出來？（V物體=V水溢出）

生2：水上升的方法。（V物體=V水上升）

生3：水下降的方法。（V物體=V水下降）

師：還有別的方法嗎？

（ 二）、 探索交流、解決問題

1、明確活動要求

下面我們就根據(jù)大家想到的這幾種方案，來設(shè)計測量一下這個墨水瓶的體積究竟是多少。測量時需要注意什么？

生1：物體要完全浸沒。

生2：注意讀數(shù)時視線要與水面最低處平行。

生3 ：測量時要注入整數(shù)體積的水，既方便讀數(shù)，又能減少誤差。

同學(xué)們想的真周到，老師也有幾點下提示與大家分享，請看屏幕。

1、實驗前：制定測量方案，明確分工；

2、實驗中：輕聲交流，注意安全，保持衛(wèi)生；

3、實驗后：整理結(jié)論，回顧反思。

2、 學(xué)生小組合作：請小組內(nèi)同學(xué)首先討論并制定測量方案，并填寫報告單，然后開始測量。（教師發(fā)現(xiàn)不同情況及時引導(dǎo)學(xué)生解決活動中出現(xiàn)的問題。）

3、小組匯報。（一個同學(xué)匯報，組內(nèi)同伴演示實驗過程。）

測得墨水瓶的體積是多少？板書三種方案測得的數(shù)據(jù)。

4、同樣的墨水瓶測得的結(jié)果不相同，你有什么想法？（引導(dǎo)學(xué)生分析誤差的產(chǎn)生：1、不同方法誤差的產(chǎn)生；2、同一種方法為什么結(jié)果也不相同？）三種方案比較中擇優(yōu)，水上升的方法在理論上誤差最小。想更精確，我們可以多測量幾次取平均值。老師在課前運用水上升的方法多次測量后得到墨水瓶的體積大約為115立方厘米。

[點評：在自主探究的過程當(dāng)中，袁老師讓學(xué)生提出問題來測量。如果我們可以測量，你想你打算怎樣來測量墨水瓶？學(xué)生有的用水，用沙子，到底用什么方法？老師引領(lǐng)學(xué)生明晰了探究的思路，和學(xué)生共同的制定出了方案，有了方案之后再共同探究來解決問題，避免了學(xué)生盲目的操作和試驗。]

5、請大家注意觀察，這幾種方案有什么相同之處？

生1：都用到了水來測量；

生2：都是將不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化成可測量的水的體積。

師：在數(shù)學(xué)中我們把這叫“等積變形”，這也是數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用。

6、請選擇桌面上1—2個喜歡的物體，就運用這種轉(zhuǎn)化的思想來進行測量。（引導(dǎo)學(xué)生將上浮物體的情況提出來。）

遇到什么困難了嗎？如何解決的。

生：將上浮物體系上一個重物來測量；

生：將上浮物體埋入沙子中，運用沙測法。（板書）

7、我們還有哪些知識運用到了這轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想呢？

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

老師這有一粒黃豆，怎樣知道它的體積？你有什么好的方法？

生1：可以放在量筒里測量；

師演示。行嗎？

（教師針對學(xué)生的回答提出問題：為什么要多放？為什么用整百粒？）

（四）回顧整理 評價完善小結(jié)

1、水是液體，當(dāng)物體放入盛水的容器中，能排開一部分水的體積，而排開的這部分水的體積恰好就是放入物體（物體占據(jù)一定的空間）的體積。我們只要計算出這部分水的體積，就可以間接地計算出不規(guī)則物體的體積了。一般我們稱這種方法為“間接法”。早在2000多年前，阿基米德就利用這種方法為自己解決了一個難題，讓我們一起走進數(shù)學(xué)萬花筒，領(lǐng)略阿基米德的風(fēng)采。

2、在我國的古代也有很多這樣的故事：如“曹沖稱象”、“撈鐵?！钡墓适峦瑢W(xué)們早已熟知。你能否利用知識來測量一下老師的體積呢？

小組展開討論：交流。

如果我們面對的不規(guī)則物是個能吸水的物體或是浮在水面上的物體又該怎樣去計算它們的體積呢？課后我們還可以展開討論，把你的設(shè)想告訴老師。

《測量》說課稿【篇5】

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能

認識量筒，會用量筒測量液體（如水）體積和測小塊不規(guī)則固體（如塑料塊）的體積，測量物質(zhì)的密度教案。

進一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度。

（2）過程與方法

在探究測量固體和液體密度的過程中，學(xué)會利用物理公式間接測定物理量的科學(xué)方法，體會占據(jù)空間等量替代的方法。

情感態(tài)度與價值觀

在測量固體和液體密度的過程中，有操作欲望，熟練地使用天平、量筒測算物質(zhì)密度，認真按規(guī)則做好實驗，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、學(xué)情分析

學(xué)生對質(zhì)量和體積有一定的認識，而且已經(jīng)有一定的知識儲備

3、重點難點

重點：用量筒測量物質(zhì)的體積。

難點：測量液體和固體的密度

4、教學(xué)過程

（一）量筒的使用

1、學(xué)生觀察量筒并結(jié)合教材思考想想做做的問題：

⑴這個量筒是以什么單位標(biāo)度的？是ml還是cm3？

⑵量筒的最大測量值（量程）是多少？

⑶量筒的分度值是多少？

⑷圖11.4-2中畫出了使用量筒時的兩種錯誤，它們分別錯在哪里？

學(xué)生觀察后回答以上問題，教師指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)使用量筒測量一下燒杯里水的體積。

2、如何用量筒測量形狀不規(guī)則固體的體積呢？

教師啟發(fā)學(xué)生

⑴把不溶于水的，并能夠沉入水底的物體（密度大于水）,用“排水法”測量其體積，即利用量筒中前后兩次液體的體積差測出物體體積。

⑵對于不沉入水底的物體，可以用“針壓法”測量其體積，即用針把物體壓到水中，求出兩次液體的體積差就是物體的體積。

⑶不沉入水底的物體也可用“懸垂法”（或叫墜物法）：將量筒中裝入適量的水，用細線將石塊和物體一起拴好（石塊在下，物體在上），先將石塊浸沒量筒水中，讀出體積V1，再將石塊和物體一起浸沒，讀出體積V2，則物體體積V= V2－V1

⑷當(dāng)物體體積較大量筒裝不下又是不規(guī)則物體時，用“溢杯法”：用細線拴住物體，將物體浸沒在裝滿水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，則溢出的水的體積就是物體的體積。

⑸溶于水或吸水的物體用“埋沙法”，在量筒中倒入適量細紗，搖勻搖平，讀出細紗體積V1，將物體放入量筒細紗中浸沒，再次搖勻搖平，讀出體積V2，則物體體積V= V2－V1

（二）實驗測鹽水的密度

事先配制好一些鹽水，學(xué)生自行設(shè)計實驗步驟和記錄數(shù)據(jù)的表格，小組間進行交流各自的實驗方法，達成共識，確定正確的實驗方法。教師指導(dǎo)。

步驟：

1、用天平測量出燒杯和鹽水總質(zhì)量m1

2、把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，并用量筒讀出這部分鹽水體積V

3、再用天平測量出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量m2

4、利用公式計算ρ＝m1－m2/V

記錄數(shù)據(jù)的表格燒杯和鹽水總質(zhì)量m1（g）剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m2（g）倒出鹽水的質(zhì)量m（g）倒出鹽水的體積V（cm3）倒出鹽水的密度ρ（g/cm3）學(xué)生進行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出鹽水密度。最后討論實驗結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗。

（三）測量形狀不規(guī)則石塊的密度

從測鹽水密度得到啟發(fā)，學(xué)生設(shè)計此實驗。

步驟：

1、用天平測量出小石塊的質(zhì)量m

2、在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積V1

3、把用細線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,讀出水的體積V2

4、利用公式計算ρ= m/ V2－V1

記錄數(shù)據(jù)的表格石塊質(zhì)量m(g)量筒中水的體積V1（cm3）放入石塊后量筒中水體積V2（cm3）石塊體積V（cm3）石塊密度ρ（g/cm3）學(xué)生進行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出石塊密度。最后討論實驗結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗。

春筍說課稿精選(5篇)

最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的，認真?zhèn)浜谜n,才能有長足的進步。教案可以幫助教師在課堂完成科學(xué)化的教學(xué)，你是不是在找與教案有關(guān)的資料呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜集了一些主題相關(guān)內(nèi)容：春筍說課稿，供你參考，希望能夠幫助到大家！

春筍說課稿 篇1

⒈教師直接揭示課題。

⒉搭設(shè)一個學(xué)生顯示自己豐富知識的舞臺，學(xué)生介紹自己了解到的春筍知識。

采用激勵機制隨機表揚，教師或?qū)W生之間相互糾正有關(guān)發(fā)言中的錯誤。

過渡：同學(xué)們讓我們一起走進春天的竹林，去尋找春筍。

⒈引入情境：

春天來啦，竹林里的竹子媽媽經(jīng)過一個冬天的孕育，她們的孩子——春筍娃娃快要長出來啦！咦，春筍娃娃呢，請小朋友們幫忙找一找。

⒉暢游情境：

（2）春筍娃娃睡得多香呀，連春天來了都不知道，春天可是春筍娃娃生長的好季節(jié)，誰來把春筍娃娃喊起來？（指名喊）

⑶春筍娃娃怎么還沒醒來呢？看來，我們的聲音太小了。不過，別著急，春天中嗓門最大的“春雷爺爺”趕來幫忙了。（放動畫）

⑷春筍娃娃們醒來了嗎？是誰叫醒了他們？

⑹。春筍娃娃好不容易被叫醒了，小朋友們高興嗎？誰能有感情地讀讀，我們一起評評，誰讀得好，我們評他做朗讀小能手，好不好？指名讀，學(xué)生評讀（帶著高興的心情讀）齊讀。

⑺聯(lián)系生活實際，想象表演，春筍娃娃醒來時的樣子、動作。齊讀，邊讀邊做動作。

⑻春筍娃娃們睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)自己的周圍是黑乎乎的，他們會怎么樣呢？

⑼別急！小春筍們，春雷爺爺?shù)脑S多好朋友都來了，你知道它們是誰嗎？（燕子、蜜蜂、青蛙、春雨、春風(fēng)、小溪流、桃花…… ）

⑽他們都是“春雷爺爺”的好朋友，他們呼喚著小春筍們，你想學(xué)學(xué)誰，呼喚春筍娃娃趕快長出來？

⑾春筍娃娃們聽到了親切的呼喚，多想去看看泥土外面的世界呀！他們是怎樣做的呢？

朗讀第二句：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

⑿動畫演示，以讀代講，還有誰想當(dāng)朗讀小能手來讀讀這句話，指名讀、評讀、齊讀。

⒀春筍冒出了泥土，覺得眼前一亮，它們看到了什么？會怎么說呢？想像說話

⒁春雷爺爺?shù)暮门笥褌冇謺趺促澝佬〈汗S呢？

⒃小結(jié)：小春筍們要沖破蓋在它們身上那厚厚的泥土，掀翻壓在它們身上的石塊，那是多么不容易呀！

過渡：小朋友們，老師給你們帶來了一個春筍娃娃，想看看嗎？

說說春筍娃娃長得什么樣？理解“裹著”、“淺褐色”、“外衣”。

2、剝開外衣后，讓學(xué)生摸摸、捏捏春筍的肉，你能用一個詞來形容一下剝?nèi)ず蟮拇汗S娃娃嗎？（嫩生生）

3、為什么說春筍娃娃像“嫩生生的娃娃”？這樣的娃娃你喜歡嗎？你能讀好這一句嗎？（出示第二小節(jié)）指名讀，學(xué)生評讀（帶著高興的心情讀）齊讀。

4、這么嬌嫩的娃娃，會長成竹子嗎？它們是怎樣生長的？

齊讀第2、3、4句， 理解：迎著（用動作演示）、笑、長所蘊涵的深意。（動畫演示幫助理解）

5、誰愿意和老師比一比，看誰能把這幾句話朗讀好。教師讀，學(xué)生評讀，學(xué)生讀，互評。

6、當(dāng)春雷爺爺和朋友們看到這樣頑強的春筍娃娃時，又會怎樣夸獎它們呢？

7、指導(dǎo)背誦。教師引背前半句，學(xué)生跟背后半句 學(xué)生背誦（邊想象邊背誦）

8、小結(jié)：嫩生生的春筍在春天里頑強地向上生長，終于長成了一棵棵高大粗壯的竹子。（欣賞竹子圖）

春筍說課稿 篇2

教學(xué)要求：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、 了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。

重、難點：

1、 能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質(zhì)。

2、 幫助學(xué)生理解重點詞語（第二段），讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1、 能正確、流利地朗讀課文。

2、 認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。

3、 能正確、美觀地書寫本課的3個生字。

1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？]

2、板書課題，齊讀課題。

二、看圖認識“春筍”。

1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。

這就是春筍，看看它們是什么樣的？

2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補充。

3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。

4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

三、初讀課文。

（2）標(biāo)上小節(jié)號。

（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生安卡片。

指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。

“再”：也是平舌音。注意“在”--“再”是同音字。

“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？

（2）出示詞語。

指名讀，開火車讀，齊讀。

1、 把生字詞帶入課文中再讀一讀。

3、 指導(dǎo)讀長句子。

（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。

（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教師教給的方法再讀讀課文。

5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

6、師生比賽讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、 出示生字卡片，鞏固讀音。

3、 教學(xué)偏聽偏旁。

聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。

4、 看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。

5、 師查、反饋。

6、 給這3個生字找朋友。

五、指導(dǎo)書寫。

1、 觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

2、 生自由說，師作適當(dāng)補充。

聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。

3、 師范寫生字，生描紅。

4、 生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)目的：

1、 能有感情地朗讀、背誦課文。

2、 細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

3、 了解春筍那不斷生長的頑強生命力。

4、 學(xué)會剩余的生字。

教具準備：

多媒體課件、生字卡片、錄音機。

1、抽讀生字卡片。

2、開火車認讀。

二、新授。

（一）教學(xué)第1自然段。

1、細讀第一自然段。

（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？

（3）“冒”的動作誰會做？為什么用“冒”，而不用“長”呢？

（4）“一個一個”說明了什么？

（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。

2、指導(dǎo)朗讀。

（1）看到這里，你想說什么？

（2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。

（3）指名朗讀，評議。師相機指導(dǎo)。

“一聲春雷 ”要讀得稍慢，清晰有力。

“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強生長的動作。

（5）全班有感情朗讀第一自然段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。

（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動作。

（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？

（3）我們看，還有誰會喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨…）你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢？

(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會說什么呢？

4、指導(dǎo)背誦。

（1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？

（2）老師會給你們一些幫助：

（出示）一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。

（3）自背，同座位互背。

2.哪句話寫了春筍的樣子？

（1）齊讀第一句話。

（2）看圖理解“淺褐色”，動作常演示“裹”。

（3）指導(dǎo)朗讀。

a.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你通能讀一讀嗎？

b.指名讀，評儀。

d.師生賽讀，全班齊讀。

3、指導(dǎo)背誦。

（1）春筍是什么樣兒的？

春筍是怎樣生長的？

它們長成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓學(xué)生邊看邊背。

（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。

1、讀一讀生字卡片。

2、教學(xué)新偏旁。

沖：是兩點水旁，注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。

3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。

4、這些生字，你們是怎么記住的？

提醒學(xué)生“迎”里面部分沒有一點。

5、你能為哪個生字交朋友？

特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。

四、指導(dǎo)寫字。

1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫小點，并略微偏上一點，“一長橫”變?yōu)樘帷?/p>

2、教師范寫“迎”、“再”、“破”，學(xué)生描紅。

3、學(xué)生描紅，臨寫其余生字，師巡視指導(dǎo)。

1、指名讀。學(xué)習(xí)第一句。

春天到了，還有誰也在喚醒春筍呢？

我們再來讀讀第一句話。指導(dǎo)讀。

師：小春筍憑著堅持不懈，憑著堅忍不拔，終于沖破泥土，掀翻石塊，從地里冒出來。

只有這一個小春筍是這樣勇敢頑強嗎？

指導(dǎo)讀第二句。

1、學(xué)習(xí)第一句話。

而且還說春筍是娃娃。

指名讀第一句。

師：圖中的小春筍一個個這么可愛，大家都咧開嘴笑了，它們?yōu)槭裁催@么開心？它們會看到什么？聽到什么？會說什么？

2、學(xué)習(xí)第二句話。

師：外面的世界真美呀，它們迎著。。。。。。引讀第二句話。

a、輕柔的春風(fēng)吹在身上覺得怎樣？

b、暖暖的陽光照在身上覺得怎樣？

c、綿綿的細雨飄落在身上覺得怎樣？

指名讀第三四句。

師邊讀邊實物演示。

指導(dǎo)讀。

4、朗讀全文。

師指導(dǎo)看圖：春筍憑著頑強的.意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而雙健康地成長，長成高大的竹子，供人們使用。

1、識記好詞好句。

師：你喜歡課文中的哪些好聽的詞，好聽的句子，找出來讀一讀，可以讀給自己聽，也可以讀給同桌聽。

學(xué)生（互）讀好詞好句。

春筍說課稿 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。

3、確、美觀地書寫本課的生字。

1．談話；小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，大地媽媽的孩子都被喚醒了，開始生長．經(jīng)他們裝扮，大地媽媽可漂亮了。（師版畫春筍，導(dǎo)人課題）（看課文動畫片）

謎語導(dǎo)入：頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年二三月，腦袋鉆出地。這是什么呀？

2．揭題：這堂課我們一起學(xué)習(xí)第一課《春筍》。（注意“筍”是平舌音）

1．教師范讀，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容．

2．學(xué)生自由讀．

3．交流學(xué)習(xí)情況。

（1）認讀生字詞．（“筍”、“再”是平舌音；“迎”是后鼻音；“聲”、“沖”是后鼻音，也是翹舌音；注意“塊”、“外”聲母之間的區(qū)別。）

（2）指名讀課文，把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽聽．（師生共同評價、正音）（指名讀、開火車讀、齊讀；再自由練讀；接著，指名分段讀課文，其余學(xué)生聽，評價。）

（3）指導(dǎo)讀長句。

a、它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

b、春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

4、用老師的方法再讀一讀課文。

2、觀察“聲、節(jié)、笑”．說說注意點。

3、你覺得哪兩個字比較難寫，需要老師幫忙嗎？

4、教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫字。

5、學(xué)生描紅仿寫。

6、師生共寫習(xí)字冊上的生字，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、細讀課文，理解課文中的重點詞語，讀懂課文的內(nèi)容。

3、春筍那不斷生長的頑強生命力。

3．我們來做雷公公喚醒小春筍。

4．帶表情讀第一句．

5．舒舒服服地睡了一個冬天。今天小草青了，小雨沙沙，青蛙呱呱，小鳥喳喳，花草樹木都醒來了。你有什么好詞來形容這美好的春光．

6．多么熱鬧的春日呀！可是有一只小春筍還沒睡醒呢！你準備請誰來喚醒它？

7．再讀第一句．

8．（師板畫）它們沖破——“它們”是指誰？

9．指導(dǎo)讀：春筍一個一個，你追我趕，冒出地面，這種生長的力量是多么強大呀?。_破、掀翻、冒要有力）（抓住“沖破”、“掀翻”、“一個一個”、“冒出來”等詞語體會春筍生命力的頑強）

10、課件展示，教師指導(dǎo)朗讀。

春筍說課稿 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。了解春筍那不斷生長的頑強生命力。

3、指導(dǎo)書寫剩下的4個生字。

1、抽讀生字卡片。（一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽光 春雨）分組、開火車認讀。

2、選擇正確的讀音。

雷（léi néi） 沖（chōng cōng） 著（ze zhe）。

醒（xǐng xǐn） 塊（kài kuài） 節(jié)（jié jéi）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）、談話引入情境。同學(xué)們讓我們一起走進春天的竹林，找找春筍娃娃。

（2）、出示課件畫面，春天的竹林，破土而出或即將破土而出的竹筍。

師：看，春筍娃娃睡得多香呀！俗話說一年之計在于春，春天正是萬物生長的季節(jié)，我們快來喚醒春筍吧。師生一起喚春筍，春筍，春筍醒醒吧！可它還是在睡覺，讓我們請來春雷爺爺來幫忙。

（4）、播放打雷的場景。之后是鉆出地面的春筍。

（5）、當(dāng)我們的春筍娃娃在雷爺爺?shù)暮魡局滦褋碇螅l(fā)現(xiàn)周圍是黑漆漆的一片時他們怎么做呢？

教師朗讀第二句：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

還有誰愿意當(dāng)朗讀小能手，生評議。師再讀。從老師和同學(xué)的讀中你們感受到了什么？“沖破 掀翻 一個一個 冒”這些詞讀的較重可看出春筍的力量大。

（6）、理解詞語 沖破 掀翻 一個一個 冒 可用語言說也可用動作表示。

（7）、課件出示春筍破土而出的畫面師課解說：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?，沖破了蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。

2、指導(dǎo)朗讀。

（2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？自讀，同桌互讀。

（3）指名朗讀，評議。師相機指導(dǎo)。

“一聲春雷”要讀得稍慢，清晰有力。

“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個詞語是描寫春筍頑強生長的動作。

（5）全班有感情朗讀第一自然段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。

（1）現(xiàn)在呢，我們就是春筍娃娃，來，聽課文朗誦跟著音樂做動作。教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍睡醒后冒出地面的動作。

（2）小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會說什么呢？（小組交流、討論，指名回答）適時地表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)背誦。

（1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？

（2）課件出示句子 一聲春雷，了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。

（3）同桌互背。

（4）指名背，全班背。

春筍說課稿 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察每幅圖畫中人物的神態(tài)變化和人物周圍事物的細微的變化，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

2、借助工具書了解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

3、通過讀圖的過程，發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4、認識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎(chǔ)上，理解這些成語的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語說話。

重點：認識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎(chǔ)上，理解這些成語的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語說話。

難點：借助工具書了解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看誰來了？（三毛）對，這就是中國著名漫畫家張樂平筆下的主人公的形象，你們了解三毛嗎？誰能說一說。

今天我們就來學(xué)習(xí)一則張樂平筆下的幽默《雨后春筍》。

2、理解圖意：

看第一幅圖：說說這幅圖上都畫了誰，在干什么？理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句。

看第二——六幅圖，分別說說圖上都畫了誰，在干什么？理解：“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句。

3、學(xué)習(xí)生字：

打開書，畫出本課的生字。拿出自己準備的和生字卡片，分組自學(xué)。

檢查預(yù)習(xí)情況。開火車讀。

（1）先開單軌火車讀。

（2）再開雙軌火車讀。

本課“筍”和“解”書寫易錯，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，注意每一筆的位置，強調(diào)“筍”字下面的“尹”字撇不出頭；“解”字中，右半部分下方是“?！?，不是“午”，因此豎要出頭。

三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了。

前三幅圖中沒有下雨，后三幅圖中下了一場雨，竹筍就是因為這場雨長高的。

課題“雨后春筍”的意思原來就是下雨后，竹筍生長的非?？欤珒H睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能具體地說說“雨后春筍”的意思。

雨后春筍：春天下雨后，竹筍長得很快很快，現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)。

使學(xué)生懂得漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學(xué)到知識，能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。

面具說課稿(精選5篇)

名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育，教案有利于推進教師們教學(xué)成果的應(yīng)用，你有了解過教案嗎？經(jīng)過多方考證《面具說課稿》被編輯評為精品文章，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀！

面具說課稿【篇1】

一、說教材

1、教材分析：

《指南》中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。對于面具幼兒是非常喜愛和感興趣的。大班幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。因此，我設(shè)計了這節(jié)《好玩的面具》。

2.目標(biāo)定位

根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出：5——6歲幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。因此，我把本次活動目標(biāo)定位一下3點：

（1）.能夠自主并大膽的使用材料進行裝飾。

（2）.能夠用鮮艷的色彩大膽繪制面具。

（3）.體驗制作面具的樂趣。

3.活動重難點

大膽用色，用夸張的手法表達自己的想象。

4.活動準備

為了能夠更加充分有效地開展本次活動，完成目標(biāo)，我做了以下準備：

教學(xué)輔助材料：面具圖片、白面具。水粉、水彩筆、雙面膠、毛根、吸管、松緊帶等。一段歡快的音樂。

二、說教法

根據(jù)單板幼兒年齡特點，我才用了一下教法;

1、情景教學(xué)法：利用自制面具導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)情境，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性與主動性。

2、觀察法：活動第二環(huán)節(jié)“圖片欣賞”引導(dǎo)幼兒對面具的造型、色彩、表現(xiàn)手法進行觀察，讓幼兒有母的、有序全面的觀察。為下一環(huán)節(jié)幼兒設(shè)計面具做好準備。

三、說學(xué)法

1、談話法：在活動第二環(huán)節(jié)，我采用談話法，加深幼兒對面具的特征認識，并在設(shè)計前，讓幼兒說說自己準備怎么設(shè)計面具。激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作靈感。

2、操作法：在活動的第三環(huán)節(jié)，幼兒通過自己的想象，用夸張的手法設(shè)計面具，并大膽用色，讓幼兒的想象賦予行動。

3、體驗法：為了讓幼兒對面具有更深的印象，我采用了游戲體驗法，讓幼兒在歡樂中感受面具帶來的快樂。

四、說活動流程

遵循由淺入深，層層遞進的原則，我將本次活動分為5個環(huán)節(jié)進行：

談話淡入——圖片欣賞——設(shè)計面具——分享交流——體驗游戲

1、談話導(dǎo)入：我?guī)显O(shè)計好的面具與幼兒談話，設(shè)置情景，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、圖片欣賞：幼兒發(fā)現(xiàn)面具的造型夸張、顏色艷麗的特征，激發(fā)幼兒想自己動手設(shè)計的興趣。

3、設(shè)計面具：為了能夠使幼兒更好的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒討論“你想怎樣設(shè)計你的面具”幼兒通過想象，能夠大膽用色，設(shè)計出圖特的面具，這也是本次活動的重難點。

4、分享交流

師生共同欣賞面具，讓幼兒說說自己的面具是怎樣設(shè)計的。最后進行總結(jié)性評價，肯定幼兒的表現(xiàn)，對優(yōu)秀作品給予表揚，不理想的加以鼓勵。

5、快樂游戲：這一環(huán)節(jié)讓幼兒帶上自制面具，隨音樂起舞，體驗戴上面具舞動的快樂。

活動延伸：將毛線、報紙等廢舊材料投入美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

今天我所說的大班美術(shù)活動《好玩的面具》還存在著許多的不足，懇請評委老師們批評指正。謝謝

面具說課稿【篇2】

教材分析

1.節(jié)是設(shè)計*應(yīng)用 本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計制作技術(shù)，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進程中，面具的由來，演變和不斷變化的過程及各個國家、名族、地地域?qū)γ婢叩睦斫?，并運用不同質(zhì)地的材料，造型創(chuàng)作面具。

2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設(shè)計制作立體面具，學(xué)生可結(jié)合校園活動不同主題頭戴面具進行表演。

學(xué)情分析

1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚，積極參與活動的主動性較好，對于面具設(shè)計*應(yīng)用的設(shè)計制作知識掌握不夠。作品立體感不強。

2．概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力，在教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生的觀察能力、造能力和實踐操作培養(yǎng)和鍛煉。

3．應(yīng)抓住學(xué)生個性特點和趣點傳授本課知識是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上要解決好的難點。

教學(xué)目標(biāo)

1. 欣賞面具藝術(shù)，多角度認識面具藝術(shù)。

2.通過欣賞，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計制作，培養(yǎng)合作互助精神。

4.舉辦面具表演活動，體驗面具的獨特魅力。

教學(xué)重點和難點

1. 對材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對材料的綜合利用。

2. 設(shè)計制作出有新意的藝術(shù)效果獨特的面具。

面具說課稿【篇3】

美術(shù)活動：

有趣的面具

活動目標(biāo)：

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試獨立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。

活動過程：

1、介紹操作材料及活動規(guī)則。

（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰??？

你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？

（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

（5）請個別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？

2、幼兒拼擺各種面具。

（1）請幼兒自己操作。

（2）教師鼓勵幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。

（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展示面具。

請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

2、教學(xué)方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

3、教學(xué)效果好。

（1）教學(xué)重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。

（2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗。

面具說課稿【篇4】

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。

3、啟發(fā)幼兒認真細致、有創(chuàng)造性地操作。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、感受作品的美感。

活動準備

1、紙盤、毛線、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;

2、范例面具;

3、泡沫膠、乳膠、訂書機、水彩筆;

4、“動物狂歡節(jié)”音樂磁帶;

5、動物圖片若干。

重點難點

重點是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用各種廢舊材料制作動物面具。

難點是引導(dǎo)幼兒抓住動物的主要特征進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

活動過程

1、激趣法導(dǎo)入活動。

教師頭戴面具，并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”，激發(fā)幼兒對動物面具的興趣。

2、觀察法引導(dǎo)幼兒觀察范例面具(特征、材料)。

啟發(fā)性提問：

(1)你是怎么看出來的?以游戲口吻切入“狂歡會”主題，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

(2)你知道這個面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤、掛歷紙等材料做成的。

3、觀察材料，引導(dǎo)發(fā)散思維。

(1)今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動物面具。別小看這些廢舊物品，它們經(jīng)過消毒、加工都可以成為有用的材料。

(2)我這兒有個百寶箱，里面都是大家平時收集的寶貝，看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察材料，開放性提問“這是什么?做動物面具時能作什么呢?”

4、啟發(fā)、鼓勵幼兒自主選擇材料，創(chuàng)造性制作動物面具。

(1)在我們的超市里還有許多有用的材料，我相信，經(jīng)過小朋友靈巧的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的動物面具。

(2)你喜歡什么動物就做什么動物面具。(你喜歡什么動物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點，再去選擇合適的材料。)

5、幼兒探索、操作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點：

(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)動物特征選材、制作。

(2)制作方法的交流、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。

(3)在幼兒遇到困難時，給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)性建議。

(4)鼓勵幼兒互相交流、幫助。

6、引導(dǎo)幼兒互相講述、欣賞、評價。

(1)鼓勵幼兒向老師及同伴展示、講述自己的作品，豐富詞匯，發(fā)展語言表達能力。啟發(fā)鼓勵性引導(dǎo)語：你是一只什么樣的……呀?請你去給老師們講一講，你這個面具是怎么做的?

(2)鼓勵同伴間互相幫助，介紹交流成功經(jīng)驗，并樂于表現(xiàn)動作，表達自己的快樂。

7、作品展示，獲得成就感及快樂體驗。

啟發(fā)引導(dǎo)

(1)幼兒根據(jù)不同音樂風(fēng)格分組展示、表演。

(2)教師簡單小結(jié)，肯定每個幼兒的表現(xiàn)，重點鼓勵幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。

(3)在歡快的音樂氛圍中師幼共同狂歡。

活動延伸

將材料投放于活動區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)作。題材可由動物擴展到其它。

活動反思

本次活動，我根據(jù)孩子的認知基礎(chǔ)和興趣指向，精心設(shè)計了活動的各個環(huán)節(jié)。我認為，本次活動主要體現(xiàn)了以下三個特點。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開放性的材料;三是積極、有效地探索和互動。首先，我巧妙地利用一個能變化的動物面具，由小豬突然變成長鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年齡特點，又進一步激發(fā)了他們的探索欲望。緊接著，我又展示了一部分材料，都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的寶貝，我從孩子的實際生活中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)賴以展開的資源，輕輕一點，孩子們就展開了各種奇思妙想，由此，就點燃了他們動手創(chuàng)造的欲望。于是，我把大部分時間留給孩子們，引導(dǎo)他們進入一種有目的的探索過程。藝術(shù)活動是一種情感創(chuàng)造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創(chuàng)造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。

本次活動，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動物面具，只是個別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。

面具說課稿【篇5】

設(shè)計理念：本課是“造型、表現(xiàn)“領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，也與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教材中學(xué)生作品的多種表現(xiàn)手法可以幫助學(xué)生理解如何夸張地表現(xiàn)，開闊學(xué)生創(chuàng)作思路，引發(fā)多樣的設(shè)計制作方法。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑、大膽想象、大膽表現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維，在想象與創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)面具的文化，感受其藝術(shù)特點。

2、掌握繪畫面具的基本方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及審美情趣。

教學(xué)重點：

通過不同地域，不同種族多種面具風(fēng)格的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用夸張的手法表現(xiàn)面具的特點。

教學(xué)用具：課件、面具示范作品、墨汁、油畫棒等。

學(xué)生用具：墨汁、油畫棒、鉤線筆、白紙等。

課時：第一課時

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入：

師戴著面具進教室。

提問：老師今天有什么特別？（板書課題）

學(xué)生發(fā)言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

探究式學(xué)習(xí)活動

活動一：

提問： 大家想了解關(guān)于面具的哪些知識？

小結(jié)：今天，我們就來

了解面具的來歷、特點以及繪制的方法。（板書）

學(xué)生思考回答。

了解面具的特點，解決教學(xué)重點。

活動二：

播放課件，引導(dǎo)分析討論。

提問：面具有什么共同點？

小結(jié)：社會在發(fā)展，科技在進步，面具也在不斷地演變著。它內(nèi)容豐富，造型夸張，各具特色，深受世界各地人民的喜愛。

學(xué)生觀看課件，研討面具特點，感受不同地域面具的不同特點，體驗其夸張的表現(xiàn)手法及多種表現(xiàn)的形式。

談怎樣運用夸張的手法。

活動三：

引導(dǎo)分析教材中的學(xué)生作業(yè)，回顧不同的表現(xiàn)方法。

示范油水分離畫法。

學(xué)生觀察、比較。

學(xué)習(xí)面具的表現(xiàn)方法，并討論作畫步驟。

第一步：油畫棒著色，留白邊。

第二步：把紙輕輕團起來，再展開。

第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。

第四步：用清水沖一遍。

解決教學(xué)難點，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

學(xué)生美術(shù)實踐活動布置作業(yè)：自選作畫方式，確定面具的表現(xiàn)內(nèi)容，完成作品。教師巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)

學(xué)生作畫。

每組派一名代表向全班同學(xué)介紹本組的特色作品，其他同學(xué)發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)動手實踐能力和合作意識。

課后拓展

展示多種材料制作的面具作品，提問：這些面具用了哪些材料？是怎樣制作的？喜歡的話可以回家試一試。

學(xué)生欣賞、發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

長城說課稿(精選5篇)

老師以其優(yōu)良的品德，教育著每一位孩子，教案可以把學(xué)生從廣泛的教材中解放出來。教案可以指導(dǎo)教師教學(xué)行動，《長城說課稿》是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集整理的內(nèi)容，也許本文能為您提供一定幫助！

長城說課稿 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

教學(xué)重點：

在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

教學(xué)用具：

課件

課時分配：

2課時

教學(xué)步驟：

第一課時

一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)

1.圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城?。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）

三、初識長城

1.有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。

（生可以交流長城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價值、相關(guān)的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗。）

2.讓我們打開課本，深入地走進長城。請同學(xué)們自由讀課文。

要求：把生字讀準，把課文讀通順。聲音響亮。

3.交流感受：長城留給你什么印象？（自由談）

4.要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。

學(xué)習(xí)生字詞

①生字：崇旋嘉磚隔屯堡壘仗扶智慧魄

②新詞：盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉

5.指名接讀課文，隨機正音。

6.全班齊讀課文，注意把字音讀準。

四、整體把握

1.觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

(1)師：這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅？為什么？兩幅圖的觀察點在哪？

(2)看遠景圖時應(yīng)重點觀察什么？(抓住觀察重點：長城)你覺得長城看上去有什么特點？(長、大、彎)再看近景圖：你能看出長城有什么特點？(高大、堅固)

2.說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)

3.生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)？(不是作者所見之景，無法畫出。)后兩節(jié)分別寫了什么？(作者的聯(lián)想和長城的地位。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。指名自豪、深情地讀課題，全班讀。

2.出示長城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。

3.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、精讀課文

（一）遠看長城

過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠一點，高一點，看看遠看長城是什么樣子的？

再看第一幅圖。

1.觀察圖畫，先用自己的話講。再指名讀課文的相關(guān)句子。(像一條長龍)

2.出示文字：遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長有六千多千米。

3.這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會。）

“蜿蜒盤旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書上第一幅遠看長城圖，用手勢表示出來。

補充資料：出示地圖，長城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。體會到長城的長。

4.作者用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）

把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點？(長、大、彎)這樣寫有什么好處？(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了)

列出數(shù)字“六千多千米”對說明長城的長有何好處？(表達更準確、讓人更信服)

5.指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）

（二）近看長城

從北京出發(fā)，不過幾十千米就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的，垛子上有方形的和，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。

1.明確觀察點：

這是在哪里看長城？（近看長城）

你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長城腳下。）對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？

2.請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點？（高大堅固）出示資料：八達嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。

3.長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）到底如何？請同學(xué)們再讀課文，參考書上第二幅圖，給我們介紹一下。（瞭望口、射口、齒形墻總稱“垛口”。）

4.老師找個同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。聽了他的講述，我們對長城有了更深的了解。

5.請同學(xué)們發(fā)揮想象力：在一個月黑風(fēng)高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近了我們的長城，企圖入侵，請你說說當(dāng)時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺傳遞信息，進行防守和打擊敵人的？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。）

小結(jié)：可見長城的設(shè)計十分巧妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用。你覺得設(shè)計和建造長城的這些古代勞動人民怎么樣？（聰明、聰慧等）

6.指導(dǎo)朗讀。

（三）由長城想到

過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）

1.作者想到了什么？（古代的勞動人民）

2.你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？

（教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。）

（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？

（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

師引導(dǎo)：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動作……

（3）師：在同學(xué)們的敘述中，我們不知不覺地回到了古時候。就讓我們來看看這些資料吧：

出示資料：

公元607年，暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動人民修筑長城，死亡人數(shù)多達六七十萬人。當(dāng)時隋朝總?cè)丝诩s4000萬，筑長城的死亡人數(shù)占總?cè)丝诘?．7％，也就是說，平均每百人死一個半。但楊廣不管百姓死活，又在公元608年春天，“出塞巡長城”，并于當(dāng)年七月再“發(fā)男丁二十余萬筑長城，自榆谷而東”。

據(jù)統(tǒng)計，我國歷史上有二十多個朝代修筑過長城，累計總長度在十萬里以上，僅以明朝所筑的長城粗略估計，將“長城的磚石、土方來修一道厚一米，高五米的墻，則可環(huán)地球一周有余。如用來鋪筑一條五米寬，厚三十五厘米的馬路，則可繞地球三、四周”。

看完這些資料，你有什么想說的？（學(xué)生發(fā)言）

師：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。讀：

課件出示：

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城

從“多少”、“才”你體會到了什么？

3.讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。（配樂）

指名讀、小組讀、齊讀，

（四）贊美長城

1.教師小結(jié)：

在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設(shè)計長城，不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎？

2.假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？

3.正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：

出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”了嗎？(聯(lián)系前文，從長城的長、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。)

4.配樂，把最后兩段連起來讀，讀出自己心中的贊嘆。

三、寫話寄情

正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人?？?，這些名人在登完長城后留下了自己的題詞。

1.出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

2.此時此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。（學(xué)生寫，匯報）

師總結(jié)：長城，已被寫進了國歌之中，更融進了我們每一個中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志。長城，是世界歷史上的一個偉大的奇跡，吸引了千千萬萬的中外游人，她永遠是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。

四、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.完成練習(xí)冊。

長城說課稿 篇2

《長城》是教科版語文四年上冊的一篇主體課文，這篇課文不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。不妨看看人教版四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計。

（一）、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師和大家一起去登長城，一起去看長城，一起去感受、去理解、去贊美長城！

（二）、初讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)，讀準詞語

出示：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、氣魄雄偉、瞭望、血汗等。

2、朗讀課文，整體感知。找出文中最能概括全文內(nèi)容的段落。

3．提問：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落。

（三）、分析課文

1、學(xué)生交流體現(xiàn)“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡”的句子或者段落。

2．分析第一段。

“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。”這句體現(xiàn)了長城的長。學(xué)生通過朗讀反復(fù)體會長城的長。

“二十多年前有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。”用以激發(fā)學(xué)生朗讀激情。

從遠處看長城，除了感覺長之外，長城還給你一種怎樣的感覺到？理解體會長城的“蜿蜒盤旋”。

理解“蜿蜒盤旋”的詞意“彎彎曲曲的延伸”。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會長城的氣魄雄偉，感受“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

3、分析第二段。

“這一段長城修筑在八達嶺上。。....五六匹馬可以并行”從這一段中我們可以感受到長城的高大堅固。

結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認識長城的結(jié)構(gòu)，并了解各部分的作用。

從長城巧妙的設(shè)計，以及在世界上獨一無二的構(gòu)造，進而體會“這樣氣魄雄偉的長城，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！?/p>

4、分析第三段。

踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來呢？了解修筑長城所處的年代。

體會“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！边@句話。

從這句話中你讀出了什么？勞動人民修筑長城的艱難。

找出體會勞動人民修筑長城艱難的詞語：數(shù)不清、兩三千斤重、一步一步、陡峭的山嶺等。

通過指導(dǎo)朗讀體會勞動人民修筑長城困難重重。

為了更好地幫助學(xué)生理解課文，教師創(chuàng)設(shè)意境來幫助學(xué)生走進那個年代，理解勞動人民修筑長城是多么地不容易。反復(fù)地朗讀中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。

在學(xué)生情感步步提升地基礎(chǔ)上，自然而然地感受到“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！?/p>

（四）、欣賞長城，贊美長城

1、欣賞長城的視頻，直觀形象地感受到長城的氣魄雄偉，拉進長城與學(xué)生的距離。

2、用一句話來抒發(fā)自己對長城的贊美之情。

3、拓展名人對長城的贊美。

美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長城。

以色列前總統(tǒng)：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。

4、全文情感的升華

與作者一起贊美長城：這樣氣魄雄偉的長城，在世界歷史上是一個偉大的奇跡！

反復(fù)朗讀中體會作者的贊美之情、自豪之感！

長城說課稿 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

教學(xué)重難點：

在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

教學(xué)準備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、交流資料 導(dǎo)入新課

1、大屏幕展示長城遠景圖，配上音樂《長城長》。

2、學(xué)生展示收集的資料。

3、師談話導(dǎo)課：大屏幕上展示的是——？歌曲中唱的是哪里？通過課前交流資料，同學(xué)們對長城已有了初步的認識，這節(jié)課讓我們一起走近——長城，了解——長城（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí) 掃清障礙

1、檢查生字情況（課件出示生字）①指名讀 ②開火車讀。 ③齊讀。

2、檢查詞語情況（課件出示詞語）

①開火車讀。 ②小組讀。 ③齊讀。

3、檢查通讀課文情況

①同桌互讀課文。②指名四人讀課文，每人讀一個自然段。③指名評議誰讀得最好。

三、初讀感知 了解內(nèi)容

1、請大家快速瀏覽課文，說說通過朗讀和傾聽，課文什么地方給你留下了深刻的印象？（交流）長；高大堅固。結(jié)合學(xué)生回答板書。

2、如果用課文中的一句話概括一下長城，你覺得應(yīng)該選哪一句？

3、課件出示最后一段（全班齊讀）。

師：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？請同學(xué)們再來讀課文，快速在文中畫出相關(guān)的段落或句子，可以在旁邊做上簡單的批注。

三、細讀品味道，積累語言。

為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？誰先來與大家一起分享你的收獲？

1、交流第一段。理解長城的“長”和“蜿蜒盤旋”的特點。

師：這樣美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程……

2、交流第二段。

① 理解長城高大堅固的特點。

② 說說長城的構(gòu)造。

③ （課件出示長城近景圖）老師這里有一幅長城的近照，這就是高大堅固的長城。誰能看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢？

④ 那么怎樣做才能減少傷亡呢？

生1：在上面的瞭望口進行觀察可以隨時發(fā)現(xiàn)敵情，當(dāng)敵人進攻時，躲在城

⑤ 師小結(jié)：說的太好了，同學(xué)們，長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，像長城這樣巧妙的設(shè)計，在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些得時候，你想說點什么？師：是啊，像長城這樣“長”而“高大堅固”的工程，在世界上是獨一無二的。讓我們在以此由衷地贊嘆：這樣……（最后一句）

3、交流第三自然段。

①師導(dǎo)：千年的歲月，千年的滄桑，長城以它無言的雄姿伴著青山依舊，成千上萬的人，登上了長城，百感交集，思緒萬千，他們想到了什么？我們來讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫出來。

師：感受最深的是什么，誰起來交流一下？

②體會修筑長城的艱難。

③配樂范讀本段。

④生講孟姜女哭長城的故事。

師：是的非常感人，這種勞動不是一天兩天，而是日復(fù)一日，長年累月，這樣的故事也不止一個兩個，而是當(dāng)時千千萬萬家庭的縮影。當(dāng)時修筑長城的人十之八九一去不回，與父母妻兒生離死別，身心的痛苦不是我們能夠體會的。讓我們懷著對他們的崇敬再來讀讀這兩句，

（齊讀最后兩句）。

師：這樣的城墻舉世無雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見，這樣的精心設(shè)計使之易守難攻絕無僅有。這是勞動人民智慧和血汗的——（齊）結(jié)晶。這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。

四、總結(jié)升華

（配樂播放長城各方位資料圖）

1、師導(dǎo)：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬里長城萬里遙，此時此刻，你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話交流一下！

2、長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。美國前總統(tǒng)尼克松登上了長城，他情不自禁的贊嘆道——只有一個偉大的民族，才能造得出這樣偉大的工程；法國總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國；美國總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。

（此處借鑒優(yōu)秀案例，加深了孩子對長城知名度的了解，更加能夠感悟出長城的偉大、民族的偉大）

3、師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：

（齊讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

師：同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對長城的敬仰之情，一起為我們的長城，為我們的民族驕傲、自豪：

（齊）我愛長城！我愛中華！

長城說課稿 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫”等詞語，正確書寫“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個生字。

2、正確朗讀課文，掌握詩歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩歌，并能背誦。

3、能根據(jù)提示填空。

4、了解萬里長城和京杭大運河是中國古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。

教學(xué)重點和難點：

1、按詩歌的節(jié)奏，帶著自豪的感情朗讀詩歌。

2、了解課文內(nèi)容，找出描寫長城和運河特點的相關(guān)詞語。

教學(xué)準備：

1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、長城和運河的圖片、錄象資料。

2、學(xué)生方面的準備：收集有關(guān)介紹我國古代發(fā)明創(chuàng)造的資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、觀看長城圖、運河圖，認識長城和運河。

（1）說出畫面上所畫的地方。

（2）板書：長城 運河

（3）運河：運河就是人工開鑿的河道。

2、揭示課題：15 長城和運河。

二、初步感知，讀通課文。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況。

出示句子：

我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：

（1）學(xué)習(xí)生字：駕駛、壯

（2）讀句子。

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1、讀課文，說說：詩中寫到的長城和運河是怎樣的？并完成課文填空。

填空內(nèi)容：萬里長城像巨龍穿行在大地， ， 。京杭大運河像絲帶飄落在大地， ， 。

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

（1） 觀看介紹長城的錄像片。

（2） 聽錄音，展開想象，模仿讀。 （看圖，做動作理解：連綿起伏和曲折蜿蜒的意思）

（3） 學(xué)習(xí)生字：譜、創(chuàng)、華。

（4） 自由練讀。

（5） 指名或分組賽讀。

3、展開想象，自主學(xué)習(xí)，朗讀第二節(jié)。

學(xué)習(xí)生字：絲、首、京、堂。

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、配樂朗讀全文。

2、總結(jié)：長城和運河是中華民族的象征，是我們中國人的驕傲，讓我們牢牢地記住它們。

3、指導(dǎo)背誦。

4、拓展練習(xí)：根據(jù)搜集的資料說說其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。

想象說話：我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，看到了 ，它像 ，又看到了 ，它像 。

五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

1、認讀生字。

2、指導(dǎo)書寫“壯”。

3、自行練習(xí)，書寫其他生字。

板書設(shè)計：

15、長城 和 運河

像巨龍 像絲帶

中華民族的祖先譜寫了不朽、動人的詩篇。

長城說課稿 篇5

教材簡析

這篇看圖學(xué)文按由遠及近、由整體到部分的順序介紹了長城氣勢雄偉的遠景和高大堅固的近景，使學(xué)生認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，使學(xué)生受到愛國主義教育。

教學(xué)目標(biāo)

1．認知目標(biāo)：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

2．智能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

3．情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

主題學(xué)習(xí)的探究任務(wù)

1、遠看長城是什么樣的？

2、長城的構(gòu)造是什么樣的？

3、為什么說“長城是人類歷史上的一個偉大奇跡？

4、長城到底給中華民族帶來了什么？

學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)

1、自己和幾個興趣相同的同學(xué)一起，組成一個研究小組來共同來開展研究。由組長給小組成員明確分工，有的負責(zé)圖片的收集整理，有的負責(zé)歷史記載資料的收集整理，有的負責(zé)音像資料的收集等。

2、選定一個研究方面，收集學(xué)習(xí)資料?？刹殚啎?，也可通過老師提供的鏈接，查閱關(guān)于長城的網(wǎng)站，或者在Internet上自己用搜索引擎，收集資料，進行收集、整理。

3、分析、篩選資料，以一定的方式（例如：手抄報、演示文稿或網(wǎng)頁）設(shè)計完成小組的匯報講稿。

探究1

遠看長城是什么樣的？

探究2

長城的構(gòu)造是什么樣的？

探究3

為什么說“長城是人類歷史上的

一個偉大奇跡？

探究4

長城到底給中華民族帶來了什么？

東南亞說課稿精選5篇

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們會準備一份生動有趣的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？你可以讀一下小編整理的東南亞說課稿精選5篇，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

東南亞說課稿 篇1

課型：

新授課

課時安排：

第3課時

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過讀圖了解東南亞地區(qū)主要的農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品大的分布。掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位

2、能力目標(biāo)進一步訓(xùn)練讀圖能力和對比分析能力。

3、教育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解東南亞各國經(jīng)濟的特點，從而比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家在經(jīng)濟形式上的差異。

重點、難點

教學(xué)重點：掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位

教學(xué)難點：掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位

教學(xué)方法：

讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：

多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。

請學(xué)生說說東南亞的氣候和地形。（學(xué)生回憶，并回答問題）

二、導(dǎo)入新課

大家知道泰國的香米嗎？他與我們我家產(chǎn)的大米有很大的不同。味道很好，泰國就在東南亞，那么東南亞還有哪些物產(chǎn)呢？

板書：㈣富饒的物產(chǎn)

三、講授新課：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖的方法必須先看圖例。

在教師的指導(dǎo)下讀圖，分析書38頁圖2－6東南亞的物產(chǎn)分布。通過名稱引起學(xué)生興趣。

總結(jié)：

1．礦產(chǎn)資源：石油、錫

石油：印度尼西亞、馬來西亞、文萊。

錫：馬來西亞是世界上錫產(chǎn)量最多的國家。

2．糧食作物：水稻

泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國。

3．熱帶經(jīng)濟作物：簡單介紹。

天然橡膠：泰國、印度尼西亞、馬來西亞分居世界前三位。

油棕（棕櫚油）：泰國的棕櫚油產(chǎn)量和出口量都居世界第一位。

椰子（椰油）：菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子，出口椰油最多的國家。

總結(jié)南亞的物產(chǎn)，完成書上練習(xí)題。

鍛煉學(xué)生讀圖解題的能力，養(yǎng)成學(xué)生讀圖解題的習(xí)慣。

四、小結(jié)與練習(xí)：

總結(jié)本節(jié)課知識，最后綜述東南亞的主要內(nèi)容和知識點。目標(biāo)檢測和填充圖冊上的練習(xí)題練習(xí)。

五、作業(yè)：

目標(biāo)檢測相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)后記：

學(xué)生進行了長時間的學(xué)習(xí)后，邏輯思維能力有所提高，課程的設(shè)計注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到非洲。有的學(xué)生可能如魚得水，但不排除一些學(xué)生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵。

東南亞說課稿 篇2

一、課時：

第1課時（共2課時）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、識記東南亞的范圍和國家，聯(lián)系兩大洋和兩大洲的重要地理位置。

2、理解馬六甲海峽位置的重要性。

3、熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的比較。

4、熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

5、會讀東南亞政區(qū)圖、地形圖、馬六甲海峽圖。

6、會利用東南亞地圖分析地形特征和地理位置，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分判斷的能力。

7、培養(yǎng)學(xué)生初步具有可持續(xù)發(fā)展觀念，和增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。

三、教學(xué)重點和難點：

1、 東南亞地理位置的重要性

2、 熱帶氣候的比較及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

四、教具：

東南亞政地形圖、亞洲氣候圖、東南亞國家主要農(nóng)作物分布圖和投影儀、多媒體

五、教學(xué)過程：

（一） 復(fù)習(xí)日本知識

1、 在日本地圖上指出四大島

2、 說出日本的特點

（1） 多火山、地震。――為什么？（提問學(xué)生）

（2） 發(fā)達的經(jīng)濟――為什么？（提問學(xué)生）

（3） 日本工業(yè)主要分布在哪里――原因是什么？（提問學(xué)生）

（4） 日本的文化特點―――東西方兼容。

3、 引入新課：日本工業(yè)現(xiàn)在很多都轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家去，特別是東南亞國家，大家平時有沒有注意到，家里用的日本電器，特別是松下電視，它主要來自哪里？――馬來西亞，今天我們就來學(xué)習(xí)東南亞

（二） 十字路口的位置

1、 讀圖7.17東南亞在世界的位置和圖7.18東南亞的地形

（1） 完成P28活動1

（2） 東南亞包括中南半島和馬來群島兩大部分

（3） 分析它的位置是位于哪兩洲和哪兩洋。

（4） 引入馬六甲海峽的位置，完成活動2

2、 同學(xué)們交流各自對東南亞的情況了解

通過網(wǎng)上收集的資料，每組叫一位同學(xué)讀出自己收集的資料。

（三） 熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

從與我國南方有很多相似，引入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（1） 糧食作物主要是水稻，說明原因。

（2） 是世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一，讀圖7.22東南亞國家主要農(nóng)作物分布。

說出有哪些農(nóng)作物與其分布。

（3） /Article/Index.html>總結(jié)出是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。

（4） 分析產(chǎn)生的原因―――濕熱的氣候，引入熱帶氣候

（5） 完成P30活動1，2（教師逐步指導(dǎo)）

（6）課件演示熱帶雨林氣候區(qū)一天的天氣過程。

（四）小結(jié)。

東南亞說課稿 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

①通過填圖，明確東南亞的位置、范圍。

②通過圖表資料，了解東南亞的自然地理特征。

③通過圖表資料，分析東南亞人口、城市、經(jīng)濟活動等人文地理特征。

④運用相關(guān)資料，探索東南亞實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑。

二.教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過圖表資料，分析東南亞人口、城市、經(jīng)濟活動等人文地理特征。

教學(xué)難點：掌握分析區(qū)域的一般方法與步驟。

三、教學(xué)活動

1.教學(xué)設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)過程與組織設(shè)計依據(jù)與意圖教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景(1分鐘)放映“中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)”的建立，使東南亞的水果更多的出口到中國的視頻，便宜的視頻東南亞與中國聯(lián)系更密切。學(xué)生觀看，感受身邊的變化。就發(fā)生在身邊的感受引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為探究埋下伏筆，導(dǎo)入新課。自主學(xué)習(xí)展示

(約8分鐘) 【自主學(xué)習(xí)展示】

位置和范圍

方法點撥：

一般來說，描述地理位置主要從緯度位置、海陸位置兩個方面來回答。

自然地理特征：

地形：

方法點撥：

描述區(qū)域地形特征的一般思路：地勢，主要地形類型，地形分布。

氣候

方法點撥：

注意區(qū)域的氣候類型分布;

描述氣候特征的一般方法：氣溫(最高溫、最低溫和氣溫年較差等)和降水(降水量和降水的季節(jié)分配)。

河流

自然資源

人文地理特征：

人口和城市

小結(jié)：人口、城市分布的區(qū)位因素

農(nóng)業(yè)

工業(yè)

完成學(xué)案中的填圖，根據(jù)填圖總結(jié)描述東南亞的位置和范圍。

參考東南亞地形圖總結(jié)東南亞(可中南半島和馬來群島分別描述)地形特征并注意描述地形特征的一般思路。

參照東南亞氣候類型圖，讀出東南亞的主要的兩種氣候類型、特點、分布及成因。

完成學(xué)案，了解東南亞河流特點和主要資源。

了解東南亞人口分布特點，分析東南亞自然地理環(huán)境對人口、城市分布的影響。

通過閱讀完成學(xué)案初步了解東南亞工農(nóng)業(yè)主要特點。

培養(yǎng)學(xué)生動手能力、讀圖、析圖能力，避免眼高手低。

探究活動(約25分鐘)

出示泰國香稻種植相關(guān)資料。

點撥提示：

分析農(nóng)業(yè)區(qū)位的方法思路(除題目中提到的有利條件外還要注意不利條件)

總結(jié)點撥：

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：

東南亞說課稿 篇4

學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1.認識東南亞地理位置并了解其重要性;

2.描述東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;

3.列舉東南亞的主要農(nóng)作物種類和熱帶經(jīng)濟作物的分布。

(二)能力目標(biāo)

1.通過讀圖，得出東南亞的地理位置;

2.培養(yǎng)收集、整理資料及聯(lián)系實際的能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)因地制宜的人地關(guān)系思想，學(xué)習(xí)從國家利益角度認識世界地緣關(guān)系。

教學(xué)重難點

1.認識東南亞地理位置并了解其重要性;

2.描述東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;

3.列舉東南亞的主要農(nóng)作物種類和熱帶經(jīng)濟作物的分布。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)東南亞(屏幕展示課題東南亞)，東南亞是個好地方，我告訴同學(xué)們東南亞有一種美食──東南亞香米(展示東南亞香米)，請一位同學(xué)介紹一下屏幕中的內(nèi)容。同學(xué)們想，當(dāng)你特別餓的時候，端上來一碗熱氣騰騰的帶著茉莉花香的米飯，那多幸福啊!同學(xué)們嘴饞了，下面我們?nèi)|南亞吃正宗的香米。

(一)去東南亞會遇到很多問題，誰來說說會遇到哪些問題?學(xué)生回答，如要有足夠的錢、要知道東南亞在哪等?

請同學(xué)們看屏幕，這里有幾個問題。[展示：1.東南亞生產(chǎn)稻米嗎?有適宜生長的條件嗎?(氣候)2.東南亞在哪里?(緯度和海陸位置)3.東南亞地理情況怎樣?(島嶼組成、國家組成)4.怎樣去?(路線、交通方式)]教師解說。

下面我們一起解決上述問題。

(二)先解決第一個問題，東南亞生產(chǎn)稻米嗎?老師說的是真的嗎?我們用學(xué)到的地理知識分析分析，東南亞適合水稻生長嗎?打開課本28~30頁，學(xué)生從中找出答案，學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生看30頁圖7.25和7.26,請學(xué)生分別介紹兩種氣候(氣溫和降水)。我們具體來了解熱帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候。(播放flash具體展示)教師適時解說。

這時同學(xué)們放心了，東南亞真生產(chǎn)稻米。東南亞不只生產(chǎn)稻米，那里還有更多的熱帶作物，(放作物幻燈片)介紹橡膠、油棕、椰子、蕉麻等。引導(dǎo)看圖7.22作物分布，然后完成下面的連線題(放幻燈片展示問題)。

把下列物產(chǎn)的生產(chǎn)和出口狀況與相應(yīng)的國家用線連接起來。

①世界最大的橡膠生產(chǎn)國A.印度尼西亞

②世界最大的油棕生產(chǎn)國B.菲律賓

③世界最大的椰子生產(chǎn)國C.泰國

④世界最大的蕉麻生產(chǎn)國D.馬來西亞

(三)我們來解決第二個問題，東南亞在哪里?同學(xué)們打開課本26頁(圖7.17東南亞在世界中的位置)，東南亞在中國的什么方向?(提示山水相連)赤道從中穿過(南緯10度~北緯25度)，是什么溫度帶?海陸位置怎樣?(說明“十字路口”的位置，強調(diào)“十字”)學(xué)會了地理知識我們就要用一用，20xx年12月26日下午，中國海軍艦隊從海南三亞起航遠征索馬里打擊海盜。請你指出他們行走的路線。(展示海盜、中國海軍圖，)請學(xué)生上臺指出。如果不走這條路線行不行，為什么?這條航線對日本重要嗎?我們可以看到馬六甲海峽非常重要。

(四)到了之后為了不迷路，我們要了解一下東南亞的基本情況。

[幻燈片展示，討論要求：一、就近自由分組，至少3人1組。二、每組推薦一名組長，組長分配任務(wù)、做總結(jié)。三、時間5分鐘。四、獎勵：討論問題積極，完成任務(wù)快并且準確的，得到同學(xué)們的掌聲。討論問題：1.東南亞由()半島和()群島兩大部分組成。2.在圖7.18中找出中南半島、馬來半島、馬來群島、馬六甲海峽;在圖7.22中找出越南、老撾、柬埔寨、泰國、緬甸、馬來西亞、新加坡、菲律賓、印度尼西亞、文萊。3.想想有什么好的方法記住它們。]

學(xué)生討論后教師出題測試：1.東南亞由()半島和()群島兩大部分組成。2.哪些國家與中國接壤?3.哪個國家是內(nèi)陸國?教師重點引導(dǎo)說明記憶方法(展示岳飛圖)“岳(越南)飛(菲律賓)去二丫(馬來西亞和印度尼西亞)的寨(柬埔寨)子里吃老(老撾)面(緬甸)、看新(新加坡)聞(文萊)。”引導(dǎo)學(xué)生說出文字所代表的國家，學(xué)生齊讀加深記憶。

(五)我們怎樣去東南亞呢?(看中國-東南亞圖)請學(xué)生指出路線、乘坐的交通工具。(海、陸、空)

問題解決了，我們可以去東南亞了。到東南亞，我們可以吃香米，還可以吃新鮮的椰子、香蕉。同學(xué)們想我們還可以做什么?(幻燈片展示：風(fēng)景圖片、水上市場、泰國象、工廠)覺得東南亞好的同學(xué)請舉手。

提問：你去東南亞還為了什么?學(xué)生回答：旅游、投資建廠、做漢語教師──引導(dǎo)學(xué)生說出，去東南亞既給我們帶來好處，也給東南亞帶來好處。

總結(jié)：東南亞地區(qū)是我國的鄰居，我們就應(yīng)該友好相處，共同發(fā)展。我們要好好學(xué)習(xí)，將來為兩個地方之間的友好事業(yè)做出貢獻。

同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們要做好各方面的準備，我們要到東南亞去，那里的人們正歡迎我們?nèi)ハ硎苊篮玫纳睢?/p>

東南亞說課稿 篇5

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能:1.運用地圖和資料,了解東南亞地區(qū)氣候的分布與特點。

運用地圖與資料,掌握該地區(qū)氣候給當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活帶來的影響。

二、過程與方法:通過小組探究和自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)東南亞地區(qū)熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)人民生活帶來的影響,進一步加深自然界各地理要素之間相互影響、相互作用的認識。

三、情感態(tài)度與價值觀:通過本節(jié)課的合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)、相互合作的精神以及增強環(huán)境保護的意識。

教學(xué)重難點

重點:認識東南亞地區(qū)氣候特點,分析氣候特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人民生活帶來的影響。

難點:初步認識自然地理要素對人們生產(chǎn)生活的影響與意義。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過東南亞的概況、地形特點等知識,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)東南亞。首先有請大家看一張圖片,課件展示圖片,提問:這是誰?——孟非,《非誠勿擾》節(jié)目主持人,節(jié)目中的獎勵規(guī)定是有機會去愛琴海旅游,但是現(xiàn)在去愛琴海旅游不合適,似乎去印度尼西亞的巴厘島合適一些,因為這里長夏無冬,適合度假,那是為什么呢?這就與東南亞的氣候有關(guān)系了,今天我們就來學(xué)習(xí)東南亞的氣候及其影響。

活動2【活動】自主學(xué)習(xí)

課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),請全體同學(xué)大聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)朗讀完成后,再請大家完成學(xué)案中【知識鋪墊】與【自主梳理】部分

活動3【講授】東南亞的氣候

影響氣候的一個重要因素是緯度因素。課件展示:東南亞政區(qū)圖,在圖中突出赤道和北回歸線的位置,設(shè)問:從緯度位置看,主要位于五帶中的哪個帶?

課件展示:①亞洲氣候圖、東南亞氣候圖,在圖中展示氣候類型。

②兩種氣候的氣溫曲線與降水量柱狀圖。

③講解分析兩種氣候特點,突出兩種氣候的降水區(qū)別。

活動4【導(dǎo)入】氣候?qū)r(nóng)作物的影響

那么這種氣候特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了怎樣的影響呢?

活動5【講授】農(nóng)作物

課件展示:當(dāng)?shù)刂饕霓r(nóng)作物圖片。

活動6【活動】探究中南半島、馬來群島上的氣候特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響。

提出探究問題:結(jié)合學(xué)案以及之前所學(xué)的內(nèi)容,小組討論中南半島、馬來群島上的氣候特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響。

小組討論完畢后,對于學(xué)生的意見進行點評、歸納總結(jié)。

熱烈積極討論,(5分鐘),選取代表回答:中南半島上:農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲

馬來群島農(nóng)作物可以隨時播種,一年到頭均有收獲。

活動7【導(dǎo)入】氣候?qū)用裆畹挠绊?/p>

上面我們了解了氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,那么當(dāng)?shù)貧夂蛴謱用裆顜砹嗽鯓拥挠绊懩?

在小組討論探究之前,展示圖片給予提示。

活動8【活動】探究中南半島、馬來群島的氣候特點對居民生活的影響。

提出探究問題:結(jié)合學(xué)案以及之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,小組討論中南半島、馬來群島的氣候特點對居民生活的影響。

熱烈積極討論,(7分鐘),選取代表回答:衣:此時氣溫高

食:大米產(chǎn)量高

住:下層架空、墻薄、尖頂。

活動9【活動】探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境產(chǎn)生矛盾

剛才我們了解了當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c對居民生活的影響,那么當(dāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境產(chǎn)生矛盾該如何解決呢?下面再閱讀課本上“方便面與紅猩猩的故事”談?wù)勀銓τ诜奖忝嫔a(chǎn)與紅猩猩生存矛盾的看法以及解決辦法。

活動10【練習(xí)】完成學(xué)案

剩余時間,請大家完成學(xué)案后當(dāng)堂訓(xùn)練題

統(tǒng)計學(xué)說課稿(精選5篇)

怎樣為自己的教案潤色呢？一日為師，終生為父，師者，任重而道遠，作為教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案重在設(shè)定教學(xué)的內(nèi)容和行為，即：“教什么”，以下內(nèi)容“統(tǒng)計學(xué)說課稿”是由我們給您提供的，本文供你閱讀參考，并請收藏！

統(tǒng)計學(xué)說課稿 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書106—108。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

2、讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、滲透一些基本的生活習(xí)慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。

教學(xué)重點：

數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程。

教學(xué)難點：

根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

教學(xué)準備：

多媒體課件，學(xué)生答題卡。

教學(xué)過程：

一：情景導(dǎo)入，收集數(shù)據(jù)。

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們想?yún)⒓邮罴俚南牧顮I活動嗎？我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。（課件1）

A、 北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產(chǎn)，是我國文明城市的領(lǐng)航者。

B、 上海是一座現(xiàn)代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。

C、 海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍的大海，是很多人向往的地方。

D、 云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。

師：現(xiàn)在我想問問小朋友想去哪里舉行夏令營呢？大家的想法現(xiàn)在不統(tǒng)一呀，可是我們只能去一個地方，怎么辦？

生：統(tǒng)計。

師：統(tǒng)計確實是一個不錯的辦法。（板書：統(tǒng)計）

2、初步統(tǒng)計。

師：那你準備用什么方法來統(tǒng)計呢？

統(tǒng)計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準備好了嗎？開始。

二、整理數(shù)據(jù)。

1觀察統(tǒng)計結(jié)果。

師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方？

生：XX。

師：那咱們兩個班就可以決定去XX舉行夏令營了嗎？

師：為什么不是？誰來說說看？這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢？

師：在課前老師已經(jīng)把7班的情況調(diào)查統(tǒng)計過了，瞧（出示表2）從這兩個統(tǒng)計表中你們能知道去哪個城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來方便嗎？為了讓大家一看就能清楚明白的知道應(yīng)該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統(tǒng)計結(jié)果填在一個統(tǒng)計表中。（出示表3）

2、認識復(fù)式統(tǒng)計表。

師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。（繼續(xù)板書課題）

師：復(fù)式統(tǒng)計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的人數(shù)寫在上面一排，8班想去每個地方的人數(shù)寫在下面一排。

師：能完成這張統(tǒng)計表嗎？誰到前面來試試？（請一生上臺）

師：現(xiàn)在統(tǒng)計的結(jié)果出來了，我們應(yīng)該去哪個地方舉辦夏令營活動呢？你是怎么知道的？

師：是的，應(yīng)該分類的匯總，把兩個班去每個地方的人數(shù)加起來。

三、分析表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的信息提出問題、解決問題。

師：請大家仔細的觀察這張統(tǒng)計表，回答下面的問題。（課件）

師：是的，統(tǒng)計表能讓我們清楚明白的知道一些數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生提出問題，并及時解決問題。

四、小組合作，體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。

1、導(dǎo)入。

2、學(xué)生小組活動，小組長收集數(shù)據(jù)填在表格里。

3、每組的組長匯報，全班匯總。

4、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，回答下面的問題。（課件）

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間？

5、小結(jié)：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發(fā)現(xiàn)下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續(xù)保持發(fā)揚。

五、獨立自主學(xué)習(xí)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

1、導(dǎo)入：老師還發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友挺愛運動的，多運動鍛煉身體，能增強人的體質(zhì)，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，（課件出示）二年級時的體重表（課件出示），請你打開書翻到107面，先完成中間的復(fù)式統(tǒng)計表，再回答下面的問題。

2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議？

師：是的，我們不能偏食和挑食，每種菜里的營養(yǎng)都不同，我們要合理搭配，這樣才能有好的身體，才能更好的學(xué)習(xí)。

3、預(yù)測三年級時體重在哪個千克段的人最多？

師：隨著年齡的增長，我們的體重也在不斷的增加，大家的推測是有道理的。

六、聯(lián)系實際說說統(tǒng)計在生活中的作用？

今天這節(jié)課一起學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表，統(tǒng)計表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運用了統(tǒng)計的知識？數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的，只要我們能靈活運用所學(xué)的知識，一定能解決更多的實際問題。

統(tǒng)計學(xué)說課稿 篇2

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

教學(xué)準備：課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、你們喜歡學(xué)校的大課間嗎？喜歡放學(xué)在家的時光嗎？這些課余時間你都喜歡什么活動呢？（學(xué)生談自己的愛好）

2、猜測男生和女生最喜歡的活動是哪一項？

學(xué)生猜測，意見不統(tǒng)一，引出主題————統(tǒng)計解決問題

二、探索新知

（一）復(fù)習(xí)與鋪墊

1、選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。

（是全班一起舉手還是男女分開舉手？）

2、數(shù)據(jù)的收集與整理。

（二）觀察對比

1、兩張表有什么共同之處和不同之處？（項目相同、對象數(shù)據(jù)不同）

2、制造問題：兩張表格放在一起提問需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。

3、兩張表這樣放比較數(shù)據(jù)是不是有些麻煩，那你可以試著把兩個表合并成一個表呢？

4、小組試著討論一下，怎樣把兩個表合并為一個表。

5、小組派代表匯報討論結(jié)果。

6、教師課件演示過程。

（三）完善認知，揭題

1、出示合并后的統(tǒng)計表（提問，包含哪幾項內(nèi)容）

2、比較：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？

3、出示課題：復(fù)式統(tǒng)計表（學(xué)生齊讀）

（四）體驗復(fù)式計表的優(yōu)點

1、學(xué)生對照著單式統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)填入課本37頁的復(fù)式統(tǒng)計表中。

2、完成課本中的問題。

三、課堂小結(jié)

把幾個有聯(lián)系的單式統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表，這樣的表叫復(fù)式統(tǒng)計表。

復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。

四、鞏固練習(xí)

1、課本38頁第一題。

2、課本38頁第二題。

五、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

六、板書設(shè)計

復(fù)式統(tǒng)計表

幾個合成一個

優(yōu)點：有利于數(shù)據(jù)的觀察，對比，分析

統(tǒng)計學(xué)說課稿 篇3

說教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，體會到制作復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，從而認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學(xué)生在形成、認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、讓學(xué)生在統(tǒng)計的過程中體驗、學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識和欲望，同時提高與他人合作交流的能力，獲得快樂的情感體驗。

說教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，逐步“合并”形成復(fù)式統(tǒng)計表，并體會制作復(fù)式統(tǒng)計圖的必要，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。

說教學(xué)難點：

認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)并體會其優(yōu)越性

說教學(xué)準備：

課件、作業(yè)紙

說教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認知沖突

1、收集信息，揭示課題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校周二下午開展的社團興趣小組活動使大家的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級同學(xué)參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？

師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中。（依次出示四個興趣小組圖和相應(yīng)的統(tǒng)計表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）

2、填表

（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)紙表格。

（2）小組交流，全班校對。

3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。

（1）眼力大考驗

師：現(xiàn)在老師要來考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計表，看看你能不能快速得找到問題的答案。

問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）

請一列學(xué)生開火車回答，比賽。

問題2：古箏興趣小組一共有多少人？

問題3：葫蘆絲興趣小組女生有多少人？

問題4：笛子興趣小組男生多還是女生多？問題5：小提琴興趣小組男生有多少人？女生呢？

問題6：小提琴興趣小組一共有多少人？問題7：這四個興趣小組男生一共有多少人？

（問題比較淡薄，多提幾個，___比___多/少，男總，女總等）

師：（對著最后一個學(xué)生）你的速度最慢，你有什么想說的嗎？

（2）交流：比賽不公平。前面幾個問題可以在一張表中直接看出來，最后一個問題要看四張表，信息不集中，不能一下子看出來，還需要進行計算，感覺麻煩了。師：既然感覺麻煩，那你有什么好辦法解決這個問題嗎？

（3）討論。學(xué)生獨立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）

二、自主探究，經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計表的形成

（一）嘗試、合作、交流

（1）剛才同學(xué)們通過獨立思考和小組交流，一致認為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請大家拿出老師準備的表格試一試。你可以使用整個表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準備展示。

（2）收集答案，展示。

（3）師生交流：師：剛才同學(xué)們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。我們來看一下，這些合并方法你喜歡哪種？為什么？其他幾個呢？

a、（完全是機械性合并的）你有什么感覺？

b、（稍微精簡一些的）這個怎么樣，還有什么地方需要改善的？從這張表格中你能知道些什么？

c、（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？

（這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學(xué)上規(guī)范的統(tǒng)計表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統(tǒng)計表。看一看有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到表頭部分）

（二）完善統(tǒng)計表

師：剛才同學(xué)們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過進一步比較，大家認為方案三比較科學(xué)合理。好現(xiàn)在我們就針對方案三具體來看一看還有什么改進的地方嗎？視情況而定：

1、重復(fù)的欄去掉。

2、標(biāo)題錯誤的修改。添上制表日期。

3、添加“總計”一欄（為了更加方便統(tǒng)計四個組的男生人數(shù)和四個組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計一欄，你會填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什么意思？）

4、完善表頭。說說表格中各個項目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫呢？（根據(jù)學(xué)生回答分層完成表頭設(shè)計）這三部分內(nèi)容合起來我們稱之為這個表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個表格每一部分所表示的內(nèi)容了。

（上面這一塊要調(diào)整，重點認識表頭，認識統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，可以說一說每一格表示什么含義）

（三）歸納小結(jié)，揭示“復(fù)式統(tǒng)計表”名稱

我們已經(jīng)把這四張簡單的統(tǒng)計表合并成一張比較復(fù)雜一點兒的統(tǒng)計表了，簡單一點的統(tǒng)計表我們叫單式統(tǒng)計表，比較復(fù)雜的這張表就叫復(fù)式統(tǒng)計表（板書添上“復(fù)式”）復(fù)式統(tǒng)計表是由三部分組成，它們分別是標(biāo)題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個表頭有三個部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。

（四）填寫統(tǒng)計表

一齊填寫，思考“合計數(shù)”怎么填寫，“總計數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來。）

師：總計數(shù)有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。（總計數(shù)非常非常重要，必須要檢驗，橫算則豎算檢驗，豎算則橫算檢驗）

（五）眼力再考驗

看著這張復(fù)式統(tǒng)計表再玩一次眼力大考驗問題（把書上幾個問題放進來）（“從復(fù)式統(tǒng)計表中，你還能了解到哪些信息？”這個問題要讓學(xué)生多說一說）。這次你有什么感受，你感覺復(fù)式統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）

三、組織實際調(diào)查（第85頁練一練）

1、提出問題

師：剛才提到的四種樂器，古箏、葫蘆絲、笛子和小提琴，如果選擇其中一種，你想學(xué)習(xí)什么？其他同學(xué)呢？你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什么區(qū)別嗎？要回答這個問題該怎么辦？（可以先進行調(diào)查）那我們需要調(diào)查哪些內(nèi)容呢？

2、收集、整理數(shù)據(jù)

怎樣來進行這個活動呢？（小組交流，集體評議，引導(dǎo)明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計）可以請一名學(xué)生來組織全班的匯總。（給四個小組長提供記錄表格紙）

3、描述數(shù)據(jù)

把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復(fù)式統(tǒng)計表中，說一說合計欄和總計欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學(xué)生想一想這張統(tǒng)計表的表頭可以怎樣設(shè)計）

4、分析比較

（1）全班同學(xué)想學(xué)習(xí)哪種樂器的最多

（2）男生想學(xué)習(xí)哪種樂器的最多？女生呢？你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什么區(qū)別？

（3）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，你還能想到什么？

四、練習(xí)應(yīng)用，感受聯(lián)系（練習(xí)十五第一題）

陽陽調(diào)查了東山小學(xué)各個班級會游泳的人數(shù)，統(tǒng)計的結(jié)果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個年級，每個年級都是有3個班，每班都有一些會游泳的同學(xué)）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計表里嗎？并回答下面的三個問題。獨立完成在書上。提醒他們認真填寫，確保準確無誤。全班校對。指名學(xué)生重點說一說合計欄和總計欄應(yīng)該怎樣計算，以鞏固對復(fù)式統(tǒng)計表的認識。交流表格下面的三個問題。

（計算量非常大，可以嘗試使用計算器幫助計算，重點要放在分析解決問題上面）

五、全課總結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)力有關(guān)統(tǒng)計的知識，認識了一種新的統(tǒng)計表，叫什么？那你有什么收獲呢？在生活中你還在哪些地方見過這樣的復(fù)式統(tǒng)計表嗎？

2、課后實踐作業(yè)（練習(xí)十五第二題）。小組合作，利用課余時間調(diào)查本校各年級男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復(fù)式統(tǒng)計表中。說一說通過調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)。 【汪】要注意到復(fù)式統(tǒng)計表的幾個注意點：

1、復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的完整（標(biāo)題、日期、表格）

2、復(fù)式統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的準確（總計這一欄要重點講，必須要檢驗）

3、復(fù)式統(tǒng)計表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）

統(tǒng)計學(xué)說課稿 篇4

【教材分析】：

例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

1、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

過程與方法：

使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

情感態(tài)度和價值觀：

體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【教學(xué)重點】：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

【教學(xué)難點】：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

【教具準備】：實物投影儀

【學(xué)具準備】：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

下面我們一起對收集到兩個停車場的信息進行整理和分析。

二、探究新知：

1、學(xué)習(xí)例2

師：在三年級時我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計圖，昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那么大家能否利用這兩個舊知識完成例題2的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

學(xué)生獨立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

師展示學(xué)生的統(tǒng)計圖。

引出課題、板書：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

師：根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：獨立完成后全班交流。

3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

組織學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再全班匯報。

教師小結(jié)：兩個停車場有一個共同特點，就是轎車停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車場（甚至整個社會）中轎車的數(shù)量也是最多。

4、比較兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖

師提問：根據(jù)例2的這張統(tǒng)計表，可以畫出兩張統(tǒng)計圖（出示橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖），這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點

小結(jié)：剛才通過比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。

5、你覺得在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖時要注意些什么？

三、鞏固新知

1、完成106頁做一做

（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多的降水，樹木也就越茂盛，從而形成良性循環(huán)。讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性。）

2、完成練習(xí)二十的第5題

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

完成配套《數(shù)學(xué)作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。

統(tǒng)計學(xué)說課稿 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的意義，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)的方法。

2、使學(xué)生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學(xué)會看簡單的統(tǒng)計表。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。

教學(xué)過程：

1、師：統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖的種類很多，今天我們學(xué)習(xí)其中的條形統(tǒng)計圖。出示P、126統(tǒng)計圖

2、問：你有什么想法？（作用、制作方法、和統(tǒng)計表的區(qū)別）

3、認識統(tǒng)計圖

（1）讓學(xué)生看剛才的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，反映的情況都是學(xué)生轉(zhuǎn)圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同？（統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……）

板書（形象具體、一目了然、印象深刻）

（2）條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用。

剛才我們通過觀察對比，比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例，誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的？（標(biāo)題、制圖日期……）

你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息？

師：怎么看出來的呢？

生：直條越長，數(shù)量越多。

師：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的？

生：數(shù)量的多少。

師：（畫出豎軸）垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？

生：表示人數(shù)。

師：（畫出X軸）水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？

生：表示統(tǒng)計的項目。

師生談話制出條形統(tǒng)計圖。

師：這幅圖說明了什么？

生：……

師：這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。

條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較，你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？

生:更清楚、更形象、更容易比較大小。

：條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。

（板書：條形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。）

聯(lián)系實際：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖？它們的Y軸表示什么？X軸表示什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來展示？可以怎樣設(shè)計？（討論后再回答）

四、自主練習(xí)

五、

1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識？學(xué)會了什么本領(lǐng)？

2、這些知識和方法你是怎樣學(xué)會的？（觀察對比、自學(xué)課本、合作交流、動手操作……）

愛耳日說課稿(精選5篇)

作為教師，我們必須充分考慮學(xué)生的接受程度。為此，在我們進行教學(xué)前，需要精心準備一份詳細的教案。教案不僅可以幫助我們清晰地表達教學(xué)思路，還可以明確下面“愛耳日說課稿”相關(guān)內(nèi)容的主題。幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為您提供了這份教案，希望您能分享給您的朋友們！

愛耳日說課稿 篇1

教材分析：

小班的小朋友對外面得世界充滿了好奇心，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒認識周邊的粗淺的能接觸到得粗淺的自然知識，滿足孩子的好奇心。并培養(yǎng)孩子熱愛大自然，引導(dǎo)孩子用自己的感知覺感受大自然的興趣。

活動目的：

1、學(xué)會安靜自己仔細傾聽，并能辨別各種聲音。

2、在聽辨活動中感受耳朵的特殊本領(lǐng)。

活動準備：

1、自然界得聲音（風(fēng)聲﹑雨聲），動物的叫聲等。

2、不透明的瓶子三個，分別裝硬幣，石頭，紙屑。

活動過程：

一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣

1、教師：“今天老師遇到了一個難題，請小朋友們幫幫忙，好嗎？老師這里有五個罐子寶寶，每個罐子寶寶肚子里都有東西，且能發(fā)出聲音，小朋友，你們能幫老師聽一聽，罐子寶寶肚子里裝的是什么嗎？”

2、教師：“現(xiàn)在請每位小朋友自己試著搖一搖瓶子，用你們的小耳朵聽一聽，到底瓶子里裝的是什么東西，不要打開蓋子，把你知道的答案輕輕地與旁邊的小朋友說一說，大家聽一聽，看看自己猜對了嗎？”

二、孩子們分組操作

（一）在每個操作組的罐子里都裝有一種物品，請小朋友搖一搖罐子，用小耳朵聽一聽，猜一猜罐子里裝的是什么？并與其他小朋友討論自己猜到的結(jié)果。

（二）老師小結(jié)

1、教師：你聽出來里面發(fā)出什么聲音，里面裝的是什么？

2、請個別小朋友邊搖邊說，并請他打開瓶蓋，看看瓶子里面的東西，看看自己剛才猜得對不對？然后請小朋友把蓋子蓋好，再請全部小朋友聽一聽這種物品發(fā)出的聲音是怎樣的？

3、將所有罐子混在一起，教師晃動，幼兒猜，表揚猜準的幼兒：“你的耳朵真能干！”

（三）聽辨自然界的聲音和小動物的聲音。

1、教師：小朋友的耳朵真靈，把罐子里的東西都聽出來了，現(xiàn)在我們來聽一聽，這是什么聲音？

2、教師播放聲音：風(fēng)聲等自然界的聲音和小鳥等動物的聲音。

3、教師：“有好多動物寶寶想和我們小朋友一起做游戲呢，那么請小朋友們一起閉上眼睛，豎起小耳朵仔細聽，是什么寶寶在邀請我們一起做游戲呢？”

4、鼓勵幼兒聽辨各種聲音

（四）跟隨動物的聲音一起做游戲

播放動物的聲音，幼兒跟隨音樂一起跳舞。

愛耳日說課稿 篇2

活動背景：

20xx年3月3日是第十四個全國“愛耳日”，耳朵是人的重要感覺器官之一，鳥語花香，山呼海嘯，都必須經(jīng)過耳朵才能感受到，沒有聽力，語言交流就無從談起。兒童正處于語言的形成期，因此，保護聽力更顯得尤為重要。

活動宣傳口號：

珍愛聽力，快樂成長！

活動總目標(biāo)：

1、知道耳朵的作用和保護耳朵的方法，會用耳朵辨別不同的聲音。

2、懂得耳朵對人的重要性，養(yǎng)成保護耳朵的良好習(xí)慣。

3、熱愛自己的耳朵，培養(yǎng)助殘愛心。

活動流程：

活動一：我的耳朵

活動目標(biāo)：

1、使幼兒了解耳朵的作用和主要構(gòu)成部分的名稱。

2、重點認識鼓膜，知道如何保護它。

3、懂得保護耳朵的重要性，培養(yǎng)幼兒正確、文明的聽、說習(xí)慣。

活動準備：

耳朵模型一組（外耳廓、外耳道、鼓膜、半規(guī)管），氣球，白色透明塑料瓶和各色彩紙人手一份。

活動過程：

一、開始部分

1、放錄音聽優(yōu)美的音樂和幼兒吵鬧時的錄音：“感覺怎么樣？是誰把這種感覺告訴你的？”→引出耳朵。

2、“耳朵是干什么用的呢？”（聽聲音的）出示耳朵的外輪廓。

二、基本部分

1、“小朋友好，我就是耳朵，嚴格的說應(yīng)該是耳朵的外輪廓，是耳朵中唯一露在外面的東西。現(xiàn)在請小朋友用手捏一捏自己的耳朵，感覺它是什么樣的？請告訴我?！?/p>

2、幫助幼兒認識外耳廓是由軟骨支撐著的，不軟也不硬。

3、實驗游戲：幫助幼兒體驗外輪廓聚攏著聲音的作用。請幼兒分別用手擋在耳朵的前后，感覺聽到的聲音有什么不同（擋在前面的聽不清，擋在后面的聽得清）。

4、“聲音是怎樣傳到里面去的呢？”出示外耳道與耳郭對接，“聲音就是從這里傳進去的，它向一條直直的道路，叫外耳道?！保ǘ览镉屑毼⒌娜酌?，阻擋灰塵侵入，形成耳屎）

5、“聲音走進去后會碰到誰呢？”出示鼓膜放入耳道，幫助幼兒認識鼓膜。

6、實驗游戲：利用氣球，讓幼兒用嘴巴湊近氣球說話，感知氣球的震動（說話時氣流通過空氣的傳播撞在氣球上，產(chǎn)生了氣球的震動）。鼓膜是耳朵里一塊像氣球皮一樣有彈性的膜，當(dāng)聲音傳到鼓膜上的時候，就會帶動鼓膜的震動（就像小朋友對著氣球說話時氣球會震動一樣），在大腦的幫助下就聽到傳來的聲音了。聲音小，鼓膜的震動就大小，反之就大。

7、“鼓膜是像氣球皮一樣的東西，如果我們用尖尖的東西刺它會怎么樣？”實驗：刺破氣球。教育幼兒要愛護鼓膜，不要隨便用東西掏耳朵眼兒，不能把小東西塞進耳朵里。

8、“如果我們突然用很大的聲音把耳道塞的滿滿的又會怎么樣？”實驗：氣球吹得太滿會爆炸?！澳敲?，我們應(yīng)該怎樣保護鼓膜呢？”教育幼兒平時不要大喊大叫，不要對著別人的耳朵大聲說話，遇到猛烈的聲音時要捂住耳朵，張開嘴巴，減少鼓膜的壓力。

9、“現(xiàn)在小朋友知道了耳朵是怎樣聽聲音的，但是你們知道耳朵另外一個很重要的作用吧？（平衡的作用）”嘗試半規(guī)管（三根彎曲的小管）與模型相接。“它是怎樣幫助我們保持平衡的呢？”

實驗：通過透明瓶子里水的流動幫助幼兒理解?！叭」芾镅b著水一樣的液體，當(dāng)我們的身體位置發(fā)生改變時，這些小管里的液體就會流動，我們的大腦根據(jù)這些液體的流動來判斷我們位置的改變并保持平衡的?！?/p>

10、實驗游戲：幼兒原地旋轉(zhuǎn)3―5圈停下?！盀槭裁次覀円呀?jīng)停下了還會有暈的感覺？”

11、實驗游戲：指導(dǎo)幼兒往瓶子中放入各色紙片，然后旋轉(zhuǎn)瓶子，看里面的紙片會怎樣？停下后，紙片還會怎樣？（瓶子停下后，紙片還在旋轉(zhuǎn)。）每個人的平衡能力都不一樣，但平衡能力是可以通過鍛煉來提高的，例如：飛行員、舞蹈演員等。小朋友平常玩兒的走獨木橋、過小河的游戲就是在鍛煉和提高我們的平衡能力。

三、結(jié)束部分

1、教師進行總結(jié)：

（1）耳朵的作用。

（2）愛護耳朵，保護鼓膜。平時不大喊大叫，耳朵喜歡聽輕聲美妙的聲音。

（3）多參加戶外運動，在體育活動中提高平衡的能力。

愛耳日說課稿 篇3

活動目標(biāo)：

1、知道每個人都有兩只耳朵以及耳朵的主要外行特征。

2、學(xué)習(xí)用耳朵辨別不同的聲音和來自不同的方向的聲音。

活動準備：

1、請三名大班幼兒扮演小動物：狗、青蛙、羊。

2、幼兒熟悉的故事片段和音樂片段。

3、任意四種樂器。

活動過程：

（一）教師和幼兒一起欣賞故事片段和音樂片段。

1、教師：我們一起來欣賞一段好聽的故事。

2、教師：你們還想欣賞好聽的音樂嗎

3、教師與幼兒共同欣賞音樂片段。教師和幼兒一起唱唱跳跳。

4、教師：剛才，你們怎么聽到動聽的故事和好聽的音樂的呢？

5、教師小結(jié)：我們的耳朵能聽到動聽的故事和好聽的音樂，耳朵真有用。

（二）教師和幼兒共同觀察耳朵的特征

1、教師：那么，我們的耳朵躲在哪里呢？它是什么樣的？

2、幼兒兩兩互相觀察耳朵的位置和外形特征。

3、教師：每個人都有兩只耳朵，耳朵躲在我們?nèi)四樀膬蛇叄拖蚰樕系膬蓚€小衛(wèi)士。它們有軟軟的耳邊、耳垂。

（三）教師和幼兒共同游戲

1、教師：我們還有幾位客人要來做游戲，你們聽一聽是誰來了？他們是怎么樣來的？

2、教師播放三組聲音：第一組（狗叫的聲音和汽車的喇叭聲）

第二組（青蛙叫和輪船鳴笛聲）

第三組（羊的聲音和火車聲）

以上小動物的叫聲由大班幼兒扮演并走出來與小班的弟弟妹妹打招呼。

3、教師：聲音可以從四面八方傳過來，你們能聽見嗎？和老師一起把聲音找出來。請三名大班幼兒再學(xué)一次小動物的叫聲，并從不同的方向做出來。

4、教師在活動室的四角放上四種樂器，請大班幼兒逐一敲擊。幼兒聽到后一起跑到敲響的樂器邊。

（四）教育幼兒保護好自己的耳朵

教幼兒幾種保護耳朵的方法：不將異物放入耳朵里，不用尖的東西挖耳朵，遇到有教大聲響的時候用手捂住耳朵，張開嘴巴等。

愛耳日說課稿 篇4

活動目的：

為有效開展聾兒預(yù)防工作，減少耳聾發(fā)生，通過愛耳班會活動，使學(xué)生知道愛耳的重要性，掌握愛護耳朵的'一些知識，喚起學(xué)生的防聾意識，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

活動準備：

學(xué)生查找歷次我國愛耳日的主題內(nèi)容及了解相關(guān)的愛耳知識資料。

活動過程：

一、導(dǎo)入激情

(播放音樂，令學(xué)生陶醉在悠揚的樂聲中)

主持人：你們剛才聽到了什么?是啊，悠揚的樂聲給我們帶來了美的享受。如果耳朵失聰了，那又會是怎樣呢?(指名回答)

二、珍愛聽力知識搶答

主持人：耳朵是語言交際、音樂欣賞所不可缺少的"接收器"。2007年3月3日是第八次全國愛耳日，據(jù)第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查顯示，我國現(xiàn)有聽力殘疾人2004萬、言語殘疾人127萬，這是一個數(shù)量眾多、困難突出的社會群體，聽力損傷與耳聾已成為影響我國人口素質(zhì)的重要因素之一。青少年是社會發(fā)展的生力軍，聽力健康直接關(guān)系到我們的發(fā)育與成長。我們青少年一定要珍愛聽力，快樂成長。

問題1：“愛耳日”為幾月幾日?(3月3日)

問題2：我國愛耳日活動從哪一年開始?(2000年)

問題3：為什么要設(shè)立愛耳日宣傳活動?(提高全民的愛耳意識，減少耳聾發(fā)生，提高人口素質(zhì))

問題4：今年3月3日為第幾個“愛耳日”?

三、珍愛聽力知識園

主持人：目前，我國聽力語言障礙人數(shù)高達2057萬，北京現(xiàn)有聽力語言殘疾人達20多萬，而這一數(shù)字，正在以每年2萬至4萬的速度遞增。在這些存在聽力障礙的人當(dāng)中，因為不在意保護而造成后天失聰?shù)恼?0%以上。專家表示，耳部及聽力受傷害的群體越來越趨向年輕化，一些不健康的生活方式、用耳方式都會對脆弱的耳朵產(chǎn)生傷害，如果不注意用耳健康，那么您將遭遇名副其實的“無聲”。加強耳病防治，不在一朝一夕，也不僅僅是衛(wèi)生部或殘聯(lián)的活動，它與我們的生活息息相關(guān)，有誰通過查資料，知道耳的預(yù)防保健知識?

1、耳不妄聽不同的聲音或語言對大腦是一種刺激。因此，不聽對健康不利的東西，且音量要適宜。聽廣播也要有選擇地聽。

2、耳勿久聽如久聽噪音可發(fā)生噪音性耳聾。強烈的聲音對聽力損害更大，可閉口掩耳避免之。聽時間久應(yīng)休息一會兒，避免聽力疲勞，如有時開長會，中間不休息，效果就會降低。

3、叩鳴天鼓靜坐閉目養(yǎng)神，用雙手心緊貼兩耳孔，五指貼耳后腦部，用示指、中指和無名指叩后腦部24次，然后快速將雙手掌離開耳孔，如此，連續(xù)做10次。此運動中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認為有醒腦強志、聰耳明目等作用，可防耳病。

4、耳常按摩用雙手按、揉摩兩耳廓，再牽拉兩耳廓，以其發(fā)熱發(fā)紅為度，反復(fù)進行多次?？稍邙Q天鼓后進行。

5、防藥損耳有些抗生素如鏈霉素、卡那霉素、慶大毒素和氯霉素等，可引起藥物性耳聾，盡量不用或少用。

6、切忌挖耳欲話說：“耳不掏不聾”是有一定道理的。耳癢用火柴棒、頭發(fā)夾和毛線針等硬物挖耳道，可引起耳道損傷發(fā)炎化膿，應(yīng)當(dāng)禁止。耳癢可用酒精棉簽洗擦，耳癢可用酒精棉簽洗擦，必要時可就醫(yī)耳科檢查處理。

主持人：其實，要保護您的耳朵，預(yù)防聽力損傷和耳聾，讓自己更聰一點，不算太難，注意、呵護有關(guān)耳朵的細節(jié)，就一定會讓你擁有一對健康的耳朵，享有健康的聽力。說說你以后會怎樣注意保護自己的耳朵?

1、避免長時間待在太嘈雜的地方，如歌廳、迪廳、演藝酒吧。

2.在高噪聲的環(huán)境下工作，要配戴適當(dāng)?shù)淖o耳罩及耳塞。

3.耳朵發(fā)炎或耳鳴，要立刻看醫(yī)生。

4.用耳機聽CD、MP3等時，不要把音量調(diào)得太高，時間別太長。

5.耳垢是一種天然保護外耳道的分泌物，不需特別清理，每天只要清洗耳廓便可。不要以為棉花棒是較佳的潔耳工具，其實這只會將大部分耳垢推得更深入耳孔，形成嵌塞，而棉花球也可能遺留在耳道內(nèi)。

6.洗頭或沐浴時，可用棉花球塞耳，防止污水流入耳道。游泳時要用防水耳塞。

主持人：珍愛聽力,快樂成長。我們平時一定要注意做好耳朵的保健。下面讓我們一起來大聲讀讀歷年全國愛耳日的主題：

20XX年愛耳日主題：預(yù)防耳毒性藥物致聾

20XX年愛耳日主題：減少耳聾發(fā)生實施早期干預(yù)

20XX年愛耳日主題：聽力助殘----救助貧困聾兒

20XX年愛耳日主題：提高人口素質(zhì)，減少出生聽力缺陷

20XX年愛耳日主題：防聾走進社區(qū)

20XX年第六次全國愛耳日主題全社會共同關(guān)愛老年人——健康聽力，幸福生活

20XX年愛耳日主題：預(yù)防聽力損傷和耳聾，人人享有健康聽力

20XX年愛耳日主題:珍愛聽力,快樂成長。

20XX年愛耳日主題:奧運精彩——我聽到”

20XX年愛耳日主題:正確使用助聽器

20XX年愛耳日主題:人工耳蝸——重建聽的希望

20XX年愛耳日主題:康復(fù)從發(fā)現(xiàn)開始——大力推廣新生兒聽力篩查!

20XX年愛耳日主題:減少噪聲保護聽力

四、班主任老師總結(jié)發(fā)言

(提出希望：讓我們“珍愛聽力,快樂成長”)

五、主持人宣布班會結(jié)束

辯論的說課稿(精選5篇)

為了實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，作為教師我們應(yīng)該提前準備一份教案。在編寫教案時，我們需要遵循多樣性原則，注重構(gòu)思巧妙，盡量避免教案千篇一律的情況。為了幫助廣大網(wǎng)友，欄目小編搜集并分享了辯論的說課稿，希望對你有所幫助！

辯論的說課稿(篇1)

設(shè)計意圖：

進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動．孩子們在活動中逐漸了解了小學(xué)與幼JL園的不同。辯論會便是其中的一種活動形式．它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)．促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點．最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認知經(jīng)驗。

目標(biāo)：

1．知道小學(xué)與幼JL園的不同．進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

2．在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

準備：

1．幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。

2．教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。

3．有關(guān)辯論的簡單標(biāo)志(如正方、反方標(biāo)志)及獎牌。

過程：

1．教師以主持人的身份引出辯論的話題(可，F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。

2．教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。

3．幼兒分組。教師出示正方、反方的標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒稍作準備。

4．幼兒自由表達自己的觀點，教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導(dǎo)。

(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。

(2)引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達觀點。

(3)及時捕捉好的觀點，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。

(4)指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)則。

5．交流小結(jié)辯論會的情況，并評選金牌辯手。

附：

辯論題一：上小學(xué)后能不能帶玩具

(分析：孩子上了小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題．形成共識：上小學(xué)后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。)

辯論題二：上小學(xué)后；上課時能不能隨意喝水、小便

(分析：對孩子來說，上小學(xué)最大的困難也許不是知識的學(xué)習(xí)，而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比，小學(xué)的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學(xué)較為嚴格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過辯論，孩子可對小學(xué)的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應(yīng)小學(xué)生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學(xué)們上課，應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)

辯論題三：上小學(xué)后，放學(xué)回家先做什么

(分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，有計劃地、合理地安排放學(xué)后的時間，并形成這樣的觀點：上小學(xué)后，放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)

辯論的說課稿(篇2)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。

3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他們發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。

5、在辯論交、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

二、學(xué)習(xí)重點、

辯論上網(wǎng)的利與弊，“克隆的利與弊”。

三、學(xué)習(xí)難點

針對對方觀點進行辯論，要有自己的觀點。

四、學(xué)習(xí)準備

1、賽前分組，一組一個專題。

2、組內(nèi)熱手，模擬對手演練。

3、完成講學(xué)稿1、2。

五、教學(xué)過程

1、資料助辯（見中學(xué)生天地P19—24）

2、中學(xué)生上網(wǎng)辯論會。

主持人開場白：

例如：上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂，文化生活的重要方式，也是學(xué)習(xí)知識獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，作為中學(xué)生的我們，怎樣看待自己的上網(wǎng)呢？下面請聽我們兩組同學(xué)進行的一場辯論吧！

正方觀點：

理由：

反方觀點：

理由：

主持人總結(jié)：

3、克隆的爭議辯論會

主持人開場白：

正方觀點：

理由：

反方觀點：

理由：

主持人總結(jié)：

七、課內(nèi)拓展

1、某校八年級（5）班同學(xué)在閱讀《西游記》，對唐僧和豬八戒這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。請根據(jù)有關(guān)空項寫出你的辯詞。

（1）正方（唐僧）

反方：我認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。

（2）正方：我認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿，在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。

反方：

2、閱讀《阿長與》中的“長媽媽”，我校八（2）班對長“媽媽”這個人物有兩種不同的看法，請根據(jù)你對課文的理解，寫出你的正反辯詞。

正方：

反方：

辯論的說課稿(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：學(xué)習(xí)辯論的基本知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，多角度思考問題的方法，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生運用資料闡述自己觀點的寫作能力。

2、過程與方法：學(xué)生以小組合作的形式搜集整理資料，形成觀點，并以辯論形式展示成果。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人的發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

課前準備：

教師：將學(xué)生進行分組，注意分組大體均衡;搜集并制作有關(guān)課件。引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。

學(xué)生：搜集、篩選有關(guān)資料，提取依據(jù)、形成觀點。

活動過程：

一、導(dǎo)入：教師通過多媒體演示電視中有關(guān)辯論賽的錄像，讓學(xué)生從中體驗精彩的辯論，鼓勵他們成為運用語言的能手和能言善辯的人才。

二、選擇活動項目，開展辯論：

1、學(xué)習(xí)辯論的基礎(chǔ)知識和基本技巧：

(1)先把自己的觀點闡述清楚。

(2)用有力的材料證明觀點。事實要確鑿，資料要來自權(quán)威人士或權(quán)威機構(gòu)。

(3)用心聽并分析對方的觀點、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反駁。

(4)答辯時有必要才答復(fù)，該避就避，以免言多語失，被對方抓住不放。

(5)變換角度反擊對方。

(6)熟悉歸謬法、反證法、兩難法，靈活運用，使對方陷于被動。

辯論評分表：

辯題：正方：反方：

項目

得分

內(nèi)容(30)

論辯技巧(50)

儀態(tài)(10)

合作精神(10分)

2、活動步驟：

(1)主持人介紹臺上正反兩方的選手，講述辯論規(guī)則和評判方法，宣布辯論會開臺。

(2)正反兩方分別陳述各自的觀點和理由。

(3)正反兩方代表隊交鋒，互相詰難、反駁。主持人宣布辯論會結(jié)束，然后總結(jié)正反兩方在辯論中的得與失，最后宣布評判結(jié)果。

3、教材設(shè)置了三個活動主題。

一是“上網(wǎng)利弊談”，設(shè)置這一活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生對上網(wǎng)有個全面正確的認識。既要學(xué)會充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，又要分清網(wǎng)上良莠，自覺抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。二是討論“事物的正確答案只有一個嗎”，設(shè)置這一主題，意在引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。三是“關(guān)于克隆的爭議”，這是當(dāng)前的一個熱門話題?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了社會的巨大進步，但同時它也越來越變得讓人類難于控制，甚至在一定程度上反作用于人類。科學(xué)的發(fā)展的發(fā)展的怎樣才能符合人性的，如何為未來營造既是科學(xué)的又是人道的社會，這是人類，包括每一位學(xué)生在內(nèi)都必須面對與思考的大問題。要通過讓學(xué)生對這一問題的探究和辯論，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

三、活動寫作：選擇三個活動主題中的一個，在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇文章，500字左右。要求觀點明確，材料充實，條理清楚。

四、活動小結(jié)。

以上就是為大家提供的“初二語文教案：《走上辯論臺》”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。

辯論的說課稿(篇4)

辯論會的細則：

主持人先說本次辯論會的題目。

第一個環(huán)節(jié)是陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點。

第二個環(huán)節(jié)是盤問階段。正反雙方可相互提問。

第三個環(huán)節(jié)是自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達各自的見解?；ハ嗾f自己的道理。

最后，雙方四辯作總結(jié)，再次強調(diào)本方觀點。

最后專家評判，票數(shù)最多的為獲勝者。

反方和正方各需4名辯手和2名觀眾。

辯論賽細則

1、時間提示

自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

2、陳詞

提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。

3、開篇立論

若辯題富于生活化色彩，則開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

4、攻辯

（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

（4）正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

5、自由辯論

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

6、觀眾提問

觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

7、結(jié)辯

辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞；脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當(dāng)扣分。

辯論的說課稿(篇5)

設(shè)計思路：

玩具是孩子們的摯愛，是孩子們永恒的話題。孩子喜歡喜歡各式各樣的玩具，對于是否可將玩具帶入幼兒園，孩子們產(chǎn)生了不同的觀點：一些幼兒認為可以把家里的玩具帶到幼兒園來，而另外一些幼兒則認為不可以，雙方爭論不休。我以此為契機，設(shè)計了小小辯論賽活動，圍繞玩具是否可以帶到幼兒園組織討論，通過幼兒自身的價值判斷，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法和意見，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒傾聽、互助、合作、分享等能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、能感受到與別人交流溝通的樂趣，積極大膽的表達自己的真實想法。

2、能圍繞自己的觀點，用清晰的語言說出自己的理由；能專心的聽，學(xué)習(xí)對別人的發(fā)言進行有針對性的反駁。

3、能與同伴共同商討解決問題的方法，懂得接納別人好的意見。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：看辯論賽，知道什么是辯論。

2、環(huán)境材料準備：將座位按紅隊和綠隊分成兩組，分別貼上字條玩具可以帶到幼兒園玩具不能帶到幼兒園；自制最佳辯論手獎牌。

活動過程：

1、引出話題

1）教師針對班上的一些孩子提出想把自己的玩具帶到幼兒園的事，以商量的口吻向幼兒征求意見，提出討論主題：自己的玩具能否帶到幼兒園來？

2）幼兒自由討論發(fā)表意見。

2、鼓勵幼兒與同伴交流

1）以辯論游戲的形式，為幼兒提供交流溝通的機會。

2）幼兒按自己的觀點分別組隊。

3）幼兒明確自己的觀點，懂得參與辯論的規(guī)則。

4）開展辯論。

3、鼓勵幼兒推選出最佳辯論手

l選出最佳辯論手，鼓勵幼兒大膽評價：你覺的誰是最佳辯論手？為什么？

l引導(dǎo)幼兒明白怎樣才算是一個好的辯論手，鼓勵幼兒敢于承認別人的優(yōu)點。

4、引導(dǎo)幼兒從對立的雙方轉(zhuǎn)變成合作的雙方，共同協(xié)商解決問題。

1）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問題的愿望。

讓幼兒明白雙方的理由都有道理，必須承認別人說的正確的理由，學(xué)會接納別人好的意見。

2）鼓勵幼兒共同商討解決問題的辦法。

l以商討的形式解決大家的問題玩具是否可以帶到幼兒園來，建議在班上建立定期的玩具分享日。

l引出新話題：共同制定玩具分享日的規(guī)則。

鼓勵幼兒結(jié)合辯論時大家提出的各種理由，與教師、同伴共同商討制定活動規(guī)則。

l與同伴自由交流自己在玩具分享日的打算。

活動反思：

本次活動內(nèi)容源于幼兒的生活，以幼兒的發(fā)展為主線，以幼兒的生活為源泉，把幼兒生活中的實際需要與社會教育相聯(lián)系。在小小辯論賽活動中，把發(fā)生在幼兒身邊有爭議的價值事件玩具是否可以帶到幼兒園引入課堂，以此引發(fā)幼兒討論、思考并做出自身的價值判斷。并做出選擇：我贊成我反對我的選擇是這一過程始終是以幼兒這一主體為主線，教師幫助和鼓勵幼兒自己選擇，充分尊重幼兒的主體性。在小小辯論賽活動設(shè)計中，首先教師將活動的目標(biāo)定為能感受到與別人交流溝通的樂趣，能與同伴共同商討解決問題的方法，希望通過目標(biāo)的設(shè)定，加強幼兒之間的交往、互助、合作，而且在活動中，教師有意引導(dǎo)幼兒嘗試去體驗對方的想法，接受對方正確的觀點，互相溝通，互相協(xié)商，達到共識。其次，由于幼兒在辯論賽中自由選擇所處的立場與角度，所以他們在辯論的過程中始終顯得很自信，獨立性強，也頗有創(chuàng)造性，交流、合作、互助、分享等良好社會交往技能在不知不覺中形成。