最新小學(xué)前滾翻教案

教師創(chuàng)設(shè)森林游玩的情境，沿途模仿所見各種動物動作(兔子、青蛙、小鳥、刺猬……)，歡快地做游戲“高人、矮人、搶板凳”。

三、技能學(xué)習(xí)：

1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險情境，同學(xué)們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開?老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組，鼓勵大家團(tuán)結(jié)一致，學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。

2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團(tuán)身緊的動作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動。

3、老師講解示范動作要領(lǐng)，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團(tuán)身滾動像圓球，組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內(nèi)自評，老師評價。YjS21.com

5、老師巡視指導(dǎo)，對于未能完成動作的同學(xué)，指導(dǎo)小隊同伴幫助完成。

6、老師評價各隊學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。

四、拓展應(yīng)用：

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運用學(xué)到的本領(lǐng)，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。

2、老師利用教具設(shè)計出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨木橋)，引導(dǎo)運用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。

3、老師評價各組表現(xiàn)。

五、課堂延伸

1、放松舞蹈，歡慶成功。

2、學(xué)生自評，老師評價。

3、小結(jié)：(1)前滾翻是一項很實用的自我保護(hù)方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。(2)參加野外活動時，要做好充分準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)危險情況，遇到危險情況要鎮(zhèn)定，運用學(xué)過的知識和技能，擺脫困境。

教學(xué)反思

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小學(xué)體育前滾翻的教案

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心整理了“小學(xué)體育前滾翻的教案”的一些相關(guān)范文。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。制定好教案能夠有效地避免教學(xué)失誤。相信我這些修養(yǎng)可以幫助您成為更好的領(lǐng)袖！

小學(xué)體育前滾翻的教案 篇1

【教學(xué)分析】

支撐跳躍是小學(xué)四年級學(xué)生喜歡的項目，跳上成蹲撐跳下接前滾翻它對培養(yǎng)學(xué)生的身體姿勢，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)，平衡能力，同伴之間相互合作和配合，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，積極果斷，勇于克服困難等精神都有積極作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻，使90%的學(xué)生在保護(hù)幫助下能完成助跑雙腳踏跳直臂支撐和提臀收腿跳上成蹲撐跳下動作。通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，力量等素質(zhì)，增強(qiáng)時空感受和調(diào)控能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、合作、勇于創(chuàng)新的奮進(jìn)的精神。

【教學(xué)重點】

重點：雙腳跳上成蹲撐要平穩(wěn)，落地要穩(wěn)

【教學(xué)難點】

難點：動作連貫

【教學(xué)方法】

講解示范法，學(xué)生自主、小組合作學(xué)習(xí)法。教師多元評價法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小墊子12塊錄音機(jī)一臺大墊子四塊跳箱兩個助跳板兩個

【教學(xué)過程】

一、課堂常規(guī)

1、教師提出問題引出本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生站成四列橫隊，積極思考回答問題

1、組織學(xué)生熱身跑三圈

2、學(xué)生在教師帶領(lǐng)下圍長方形場地慢跑

3、教師提出要求口令提示、領(lǐng)作

4、學(xué)生隨教師口令做操，活動各關(guān)節(jié)

5、徒手操1—8節(jié)

二、輔助練習(xí)

教師提出要求，學(xué)生練習(xí)

學(xué)生集體、分組練習(xí)

1、蹲跳起

2、雙腳跳上跳下小墊子

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)主要內(nèi)容做好鋪墊

三、學(xué)習(xí)跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻

1、教師展示完整動作，提出練習(xí)要求和保護(hù)幫助的方法，組織學(xué)生分組練習(xí)蹲撐，向前跳下

2、學(xué)生觀看電腦展示示范動作

3、教師巡視指導(dǎo)。提示有問題學(xué)生看電腦提前錄制的動作視頻

4、請優(yōu)生示范，教師強(qiáng)化動作

5、組織學(xué)生進(jìn)行跳上成蹲撐，各種跳下練習(xí)

6、指導(dǎo)各小組展示教師評價

7、學(xué)生看教師示范動作及保護(hù)方法

8、學(xué)生分組學(xué)生在保護(hù)幫助下次嘗試練習(xí)

1）單腳跑兩步雙腳踏助跳板起跳2）跑3-5步支撐提臀收腿3）助跑踏跳成

設(shè)計意圖：小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、障礙賽跑游戲

1、教師講解障礙賽跑游戲方法及規(guī)則

2、組織學(xué)生布置場地

3、組織學(xué)生嘗試練習(xí)

4教師提出注意事項，組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽

5、教師總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

6、學(xué)生看、聽教師講解

7、學(xué)生在組長帶領(lǐng)下布置場地

8、學(xué)生練習(xí)

9、學(xué)生游戲比賽

10、聽教師總結(jié)

設(shè)計意圖：通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神

五、

1、教師組織學(xué)生集合

2、組織學(xué)生隨音樂做手語操

3、教師總結(jié)，多元評價，引申出本節(jié)課的價值

4、宣布下課

5、學(xué)生隨教師做手語操

6、學(xué)生聽教師評價，積極回答問題

7、學(xué)生收拾器材解散

小學(xué)體育前滾翻的教案 篇2

一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)練中，充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展示自己的學(xué)練空間，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅。

二、教材分析：

本節(jié)體育與健康課的主教材是新授技巧前滾翻，身體素質(zhì)多級蛙跳和俯臥撐練習(xí)。前滾翻的學(xué)習(xí)要求是，由蹲的姿勢開始，兩手向前撐地，兩腳蹬地（腿伸直）同時提臀、屈臂和低頭，使頭后部、背、腰和臀部依次著地，當(dāng)背部著地時，屈膝團(tuán)身，兩手抱小腿，上體迅速緊跟大腿，向前滾動成蹲的姿勢。

身體素質(zhì)多級蛙跳和俯臥撐練習(xí)是在設(shè)置模仿青蛙的情景下以比賽的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)鍛煉方法，同時鍛煉學(xué)生的上下肢力量、彈跳、協(xié)調(diào)等能力和發(fā)展學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和克服困難的精神品質(zhì)，活躍課堂氣氛。在教學(xué)中盡可能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境與氛圍，讓學(xué)生有自主學(xué)練的時間和空間，多給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會，通過自己的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，完成教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)生分析：

初二年級的學(xué)生進(jìn)入了青春期，活潑好動，認(rèn)知能力表現(xiàn)欲望增強(qiáng)且普遍對體育活動熱情較高。從以前的教學(xué)來看，對于“規(guī)范”的技

術(shù)教學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一般較低，因此，要從學(xué)生實際出發(fā)，進(jìn)行情景教學(xué)，在設(shè)置情境下，是學(xué)生不知不覺地進(jìn)行運動，學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)體能。

四、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：蹬地團(tuán)身。

教學(xué)難點：團(tuán)身推手。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解前滾翻的動作要領(lǐng)及動作的基本練習(xí)方法。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)前滾翻的動作，并能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種滾翻練習(xí)形式，發(fā)展學(xué)生的靈巧、柔韌、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)及平衡能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺積極參與練習(xí)，在愉悅中掌握技能，學(xué)會健身方法和互相互學(xué)及克服困難的精神品質(zhì)。

六、教法分析：

采用設(shè)置游戲、練習(xí)對比、講解示范、設(shè)置疑問、分組練習(xí)、自評互評、競賽等教法。練習(xí)法主要用于學(xué)生反復(fù)的重復(fù)動作，其目的是提高學(xué)生的體能和學(xué)習(xí)體會技術(shù)。游戲法是學(xué)生較喜歡的學(xué)習(xí)方法，在本節(jié)課的`準(zhǔn)備部分中做游戲“喊數(shù)抱團(tuán)“是在設(shè)置的情景下，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。講解法是通過設(shè)置情景，傳達(dá)老師的情感，運用講解法啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。在練習(xí)中，不斷對比、評議學(xué)生的動作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。示范法是在教授前滾翻動作時，采用側(cè)面示范給學(xué)生以正確的表象，并講解要領(lǐng)，以便使學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)的要求，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

七、學(xué)法分析：

重啟發(fā)誘導(dǎo)，探究式的學(xué)習(xí)方法，有一時的讓學(xué)生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，準(zhǔn)備與結(jié)束部分運用音樂伴奏、肢體語言對學(xué)生實施美育。

八、教學(xué)過程：

本節(jié)課的教學(xué)過程遵循青少年的興趣性規(guī)律、人類認(rèn)識事物的規(guī)律和生理機(jī)能工作能力變化規(guī)律，設(shè)置情境教學(xué)環(huán)境，以提高體育與健康課教學(xué)的整體學(xué)習(xí)效果。課前準(zhǔn)備時，就將場地畫好，體操墊擺好，整隊讓學(xué)生養(yǎng)成好的紀(jì)律意識又為課的導(dǎo)入做好鋪墊。本節(jié)課的基本教學(xué)過程分四部分：

1、開始部分：教學(xué)常規(guī)——集合整隊，報數(shù)，隊形隊列。

2、準(zhǔn)備部分：游戲：喊數(shù)抱團(tuán)，健身操（1——7）。

3、基本部分：前滾翻，身體素質(zhì)練習(xí)：多級蛙跳、俯臥撐。

4、結(jié)束部分：行進(jìn)間操 ，師生評價。

小學(xué)體育前滾翻的教案 篇3

（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

本教材依據(jù)“國家根底教育課程變革”和“健康榜首”的精力為指導(dǎo)思想，依據(jù)學(xué)生身心展開的需求挑選本教育內(nèi)容。在教育中教師愈加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，依據(jù)本教材的特色我首要選用師生之間、學(xué)生之間互動教育。教師經(jīng)過言語指點、啟示、誘導(dǎo)；動作提示、釋疑、點評、小結(jié)，使學(xué)生由易到難，按部就班把握、了解把握動作技能，樹立正確動作概念，讓學(xué)生樹立杰出的協(xié)作學(xué)習(xí)認(rèn)識，逐步前進(jìn)學(xué)生的身體本質(zhì)。使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中完結(jié)本科的教育方針。

（二）教育內(nèi)容：

1、接連兩次前滾翻。

2、游戲：妨礙跑接力。

（三）單元課次：

本單元共四次課；本課為榜首課次。

（四）教育布景剖析：

1、教育內(nèi)容剖析：本課上課內(nèi)容是《接連兩次前滾翻》，本教材組織了4次課時為一個教育單元，此課為榜首課次呈現(xiàn)。本教材內(nèi)容能培育學(xué)生平衡、調(diào)和的才能，學(xué)生對各種辦法的翻滾和前滾翻有必定的根底。針對本課二年級學(xué)生的問題，本課要點是：聯(lián)接的接連性；難點是：翻滾油滑，動作調(diào)和。在教育進(jìn)程中學(xué)生簡單呈現(xiàn)的問題有：聯(lián)接不及時、不連接，發(fā)生的原因在很大程度是因為學(xué)生反響慢。

2、學(xué)生狀況剖析：我校地處鄉(xiāng)村，本課授課班級是我校二年級（2）班，共32名學(xué)生，他們在二年級里把握前滾翻技能動作最好的班級，學(xué)生整體本質(zhì)較強(qiáng)，95%的學(xué)生關(guān)于一年級所學(xué)的前滾翻的動作技能把握的很好，因為學(xué)生年紀(jì)處于8歲左右，前庭器官發(fā)育不完全，所以對接連兩次前滾翻的學(xué)習(xí)存在著滾翻后的平衡性、方向感和安穩(wěn)性不能很好的把握，教師依據(jù)此特色，規(guī)劃選用情境教育形式貫穿全課，在重視學(xué)生操練次數(shù)，合理組織運動負(fù)荷的一起，前進(jìn)學(xué)生的運動愛好，培育學(xué)生的幻想才能及自我體現(xiàn)才能，帶動學(xué)生自覺主動地參加學(xué)習(xí)，然后更好的完結(jié)教育方針。課堂紀(jì)律安穩(wěn)。對各種不同的身體運動操練辦法感愛好，可以結(jié)合教師提出的要求進(jìn)行自主操練和彼此間幫忙操練

（五）學(xué)習(xí)效果點評規(guī)劃：

1、自我點評：

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對自己體現(xiàn)的正確點評，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中不斷地批改自己的行為，更好的投入到今后的學(xué)習(xí)中。自我展現(xiàn)動作贏得小獎貼。

2、別人點評：

經(jīng)過溝通、展現(xiàn)等活動，展開學(xué)生對學(xué)生、教師對學(xué)生的贊譽(yù)、鼓舞等，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培育正確與別人往來的習(xí)氣。

3、教師點評：

教師點評學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中或游戲時，無論是呈現(xiàn)過錯仍是有體現(xiàn)精彩時都要給與鼓舞。對學(xué)習(xí)體現(xiàn)杰出地采納發(fā)小獎貼進(jìn)行贊譽(yù)點評，游戲取勝部隊頒布小獎貼進(jìn)行鼓舞。

經(jīng)過自我點評、組內(nèi)別人點評、教師的點評與贊譽(yù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重視學(xué)生對點評的反響，使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來越足，并且也會讓學(xué)生看到自己缺乏一面加以改正。

好—可以獨立完結(jié)接連前滾翻動作。

較好—在維護(hù)幫忙下完結(jié)接連前滾翻動作。

持續(xù)盡力—在維護(hù)幫忙下牽強(qiáng)完結(jié)接連前滾翻的動作。

（六）本課特色：

1、本課以情境貫穿一直，培育學(xué)生的才能和愛好為要點，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，既招引學(xué)生，激起運動愛好，又前進(jìn)學(xué)生操練的質(zhì)量。使學(xué)生心境愉悅，以達(dá)觀活潑的情緒去面臨困難和波折。

2、本節(jié)課重視學(xué)生自理才能和杰出行為習(xí)氣的培育；培育學(xué)生自我束縛和自我管理的才能。

小學(xué)體育前滾翻的教案 篇4

三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與她們團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解技巧的基本知識，通過多種練習(xí)的形式，使學(xué)生初步掌握技巧的基本動作。通過學(xué)會單個動作，進(jìn)而學(xué)習(xí)簡單組合動作，并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學(xué)生體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。

單元教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動氛圍。結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體形象事物。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。

三、學(xué)練過程設(shè)計

本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式。以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主。充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)?！薄疤骄繉W(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。

1、課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。

2、準(zhǔn)備活動：教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景，讓學(xué)生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。在音樂的伴奏下，在教師的語言引導(dǎo)下，學(xué)生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳。充分活動身體各關(guān)節(jié)。

3、復(fù)習(xí)前后滾動，讓學(xué)生深刻理解前后滾動，團(tuán)身緊滾動快的動作要領(lǐng)。

4、學(xué)生自主體驗嘗試前滾翻動作?；ハ嗵接憚幼?。

5、學(xué)生大膽展示動作，學(xué)生評價。

6、教師評價表揚，講解動作要領(lǐng)。示范動作。

7、學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動作，互幫互助練習(xí)。

8、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。語言表揚激勵學(xué)生，注重個體差異，進(jìn)行差異分組。對動作掌握差的學(xué)生進(jìn)行斜木板，雙腿間夾紙輔助練習(xí)。鼓勵學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。

9、游戲，障礙接力賽：教師創(chuàng)設(shè)小猴必須跨小溪，鉆山洞，繞過小山才能摘到果子的情景，調(diào)動學(xué)生參與體育游戲的積極性。學(xué)生分組進(jìn)行比賽，由學(xué)生自己動手動腦擺設(shè)小溪、山洞、小山。

10、放松舞蹈：在優(yōu)美的旋律伴奏下，師生共舞，動作優(yōu)美舒展，身心得到充分放松。

11、學(xué)生自評，教師評價，表彰鼓勵。

小學(xué)體育前滾翻的教案 篇5

一、指導(dǎo)思想

本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想。教學(xué)設(shè)計中，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學(xué)生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本課選自小學(xué)水平二教材《前滾翻》?！肚皾L翻》是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性，對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。教學(xué)重難點是團(tuán)身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握日常生活中的實用技能從而提高適應(yīng)社會的能力，增強(qiáng)克服困難的信心。

三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對動作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合運動中的保護(hù)與幫助，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。

四、設(shè)計思路

1、教法

在教學(xué)中，主要采用提問作答法、自學(xué)體驗法、講解示范法、反復(fù)練習(xí)法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達(dá)到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學(xué)間“伙伴”協(xié)作式的幫教、探討、展示和游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立練習(xí)的自信心和主動積極地學(xué)習(xí)精神，提高動作質(zhì)量。

2、學(xué)法

本節(jié)課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學(xué)法，通過主動體驗，邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中學(xué)習(xí)，運用不斷嘗試、反復(fù)練習(xí)的方法，提高自己的動作技能。最后通過游戲競賽把本節(jié)課的兩個教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達(dá)成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。

3、教學(xué)過程

情景導(dǎo)入。

安排熱身操，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，并激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學(xué)做好生理、心理準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)體驗。

（1）、教師導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。

設(shè)計目的：教師采用引導(dǎo)導(dǎo)入法讓學(xué)生回顧自己平時在家玩過的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。

（2）、分組練習(xí)、親自體驗。將學(xué)生進(jìn)行分組，并提出相關(guān)安全措施要求，讓學(xué)生自己體驗、嘗試。

設(shè)計目的：新課程教學(xué)提出要讓學(xué)生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣，因此本環(huán)節(jié)重點突出學(xué)生的自主體驗學(xué)習(xí)，在體驗中培養(yǎng)對體育的求知欲。

知識探究。

（1）、學(xué)生根據(jù)自己嘗試、體驗后的感受及生活經(jīng)驗，同小組伙伴展開討論。

設(shè)計目的：讓學(xué)生通過共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的意識。

（2）、教師參與其中，提出問題，聽取學(xué)生的交流分析；并結(jié)合學(xué)生展示解決存在的問題；然后教師講解示范技術(shù)動作，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)觀察，分小組進(jìn)行練習(xí)。

設(shè)計目的：教師參與其中，契機(jī)引導(dǎo)，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

（3）、反復(fù)練習(xí)。

設(shè)計目的：學(xué)生根據(jù)本小組的練習(xí)情況對技術(shù)較差的學(xué)生給予鼓勵和幫助，培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的精神。

（4）、共同探究，探究不同開始姿勢的前滾翻。

設(shè)計目的：在已有的前滾翻知識的基礎(chǔ)上鼓勵啟發(fā)學(xué)生探究其它開始姿勢的前滾翻，引導(dǎo)學(xué)生對知識的進(jìn)一步探究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。

鞏固提高。

通過游戲競賽，把本節(jié)課的兩個內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

設(shè)計目的：在學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)之后，教師安排競賽游戲，通過游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高和鞏固所學(xué)知識，并使學(xué)生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過小組競爭，增強(qiáng)集體凝聚力和榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生合作能力與競爭意識，從而實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。

放松小結(jié)。

通過音樂放松，恢復(fù)身心；教師總結(jié)回顧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為向課外延伸。

五、教具的選擇和使用

小體操墊10床、標(biāo)志桿12根、橡皮筋若干

小學(xué)體育前滾翻的教案 篇6

教師招聘面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了教師招聘小學(xué)體育《前滾翻》教案，希望可以幫到你。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

學(xué)生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

【過程與方法】

通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點

【重點】

兩腳蹬伸，滾動圓滑。

【難點】

兩腳蹬直，收腿團(tuán)身時機(jī)。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，有，看來不少同學(xué)都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的基礎(chǔ)動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀?想，非常好，今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個小技巧。

2.隊列隊形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。

組織教學(xué)：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準(zhǔn)備部分

1.游戲：螃蟹賽跑

游戲方法：參加游戲的學(xué)生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進(jìn)，看哪一組先到終點并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。

組織教學(xué)：四路縱隊。

2.配樂韻律操

伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

3.專項練習(xí)

寫大字游戲，每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。

組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊練習(xí)隊形。

(三)基本部分

1.示范

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2.提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)

3.講解

直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團(tuán)身向前，團(tuán)身向前滾動成蹲立。

4.練習(xí)

(1)體驗練習(xí)，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習(xí)，體會低頭含胸，團(tuán)身抱緊，滾動時身體的著墊順序。

組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形，每人身前放一張體操墊。

(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動作。

組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形，每人身前放一張體操墊。

(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的方法，保護(hù)與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為：教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動作。學(xué)生模仿動作，并掌握保護(hù)幫助的方法，集體糾錯：對于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進(jìn)行。

組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排學(xué)生蹲下。

(4)以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí)，每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動作的體驗，并在練習(xí)中適時調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作。

組織教學(xué)：以體育小組為單位，四路縱隊。

糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達(dá)到迅速掌握技術(shù)動作的目的。

(5)學(xué)生獨立完成前滾翻動作，做到團(tuán)身抱緊，滾翻圓滑。

5.優(yōu)生展示

6.教學(xué)比賽跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學(xué)生依次通過障礙，到達(dá)終點舉手示意，下一名同學(xué)繼續(xù)，小組所有成員全部通過結(jié)束，用時最少的小組獲勝。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動放松操

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評價和相互評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵學(xué)生參與體育運動的熱情。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預(yù)計負(fù)荷

練習(xí)密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;運動強(qiáng)度：中等。

五、場地器材

體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

六、課后反思

小學(xué)體育前滾翻的教案 篇7

一、單元教學(xué)價值和意義

在體育教學(xué)中，運動技能領(lǐng)域與運動參與領(lǐng)域最能體現(xiàn)“以身體練習(xí)為主要手段”的課程性質(zhì)，也是實現(xiàn)身體健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)的載體。課程目標(biāo)的實現(xiàn)離不開運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，淡化運動技術(shù)不等于不要運動技術(shù)，沒有運動技術(shù)支撐的體育課是不完整的體育課，這種課是沒有生命可言的。因此，針對七年級魚躍前滾翻的教材特點、教學(xué)要求、學(xué)生實際，確定各節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教與學(xué)的策略與方法，力求體現(xiàn)魚躍前滾翻教學(xué)的內(nèi)容系統(tǒng)化，過程合理化。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐步領(lǐng)悟動作的知識與要領(lǐng)，掌握動作的技術(shù)與技能，體驗學(xué)習(xí)魚躍前滾翻帶來的樂趣。

二、教材分析

魚躍前滾翻是七年級《體育與健康》的基礎(chǔ)型教材，由蹬、躍、撐、滾等技術(shù)環(huán)節(jié)組成。它對提高學(xué)生身體控制能力和發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)有著積極的作用，對現(xiàn)實生活中培養(yǎng)自我保護(hù)能力也有著積極的意義。該教材的特性：具有一定的動作難度與較高的技術(shù)要求，對學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，比較適合七年級學(xué)生的身心特點，如果教法安排得當(dāng)，有助于動作技術(shù)的掌握，有助以學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

七年級的男生正處于青春發(fā)育期，身體各素質(zhì)得到了相當(dāng)大的提高，敢于也喜歡在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，對技巧類的技術(shù)動作自然充滿興趣，再說前滾翻動作已經(jīng)基本掌握，所以對于他們只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和細(xì)節(jié)的指導(dǎo)就可以了。而七年級的女生隨著生理上的發(fā)育，心理也出現(xiàn)了一系列的變化，相當(dāng)一部分女生產(chǎn)生了怕活動、不愿活動的心理，尤其是這樣的技巧類項目更是敬而遠(yuǎn)之，所以只能適當(dāng)降低難度，讓她們從簡單的練習(xí)中體驗成功，鍛煉身體。

四、單元流程的設(shè)計思路

魚躍前滾翻由蹬、躍、撐、滾等幾個技術(shù)環(huán)節(jié)組成，對于七年級的學(xué)生而言，要學(xué)好魚躍前滾翻，存在一定的難度。本教學(xué)流程安排了四個課次，通過由易到難，從簡到繁的教學(xué)，逐步消化動作的重點難點，使學(xué)生在不斷的練習(xí)中了解和領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，掌握和鞏固技術(shù)技能。因此，在教學(xué)的安排上：

第一課次是通過遠(yuǎn)撐與屈臂緩沖練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)技巧動作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生對遠(yuǎn)撐前滾翻的練習(xí)興趣；

第二課次是通過改進(jìn)蹬、擺、躍動作質(zhì)量的練習(xí)，使學(xué)生獲得一定騰空高度的身體體驗；

第三課次是通過改進(jìn)騰空高度與遠(yuǎn)度的練習(xí)，基本掌握魚躍前滾翻的動作技能；

第四課次是通過組合動作的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞與評價，改進(jìn)與提高動作質(zhì)量。

四課次的練習(xí)中各有重點和難點，教師通過將動作難度的逐步深化，讓學(xué)生逐步地領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，直至完整地掌握技術(shù)。

五、教學(xué)組織策略

教學(xué)組織策略的合理與否，直接影響到教學(xué)的質(zhì)量與效果。針對魚躍前滾翻技術(shù)的特點，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點，我們做到：

（1）把技術(shù)要領(lǐng)口訣化，示范講解形象化；

（2）積極倡導(dǎo)議練結(jié)合，動思相伴，給學(xué)生自主的空間，讓他們合理地選擇練習(xí)方法，有效的安排練習(xí)次數(shù)，體驗運動的樂趣；

（3）通過小組與友伴間的合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生、生生的互動和交流；

（4）重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)練中的問題與教學(xué)的重點難點，讓學(xué)生議論、分析、思考，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。

（5）注重及時性的評價，通過動作的展示與評價，表揚與鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)他們學(xué)練的積極性。

六、教法、學(xué)法

教法：通過教師的啟發(fā)，誘導(dǎo)，設(shè)疑，直觀演示，要點提示，講練結(jié)合以及分層遞進(jìn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實際，使全體學(xué)生都有條件參與這項運動。

學(xué)法：采用模仿法、分組討論學(xué)習(xí)法、自我評價法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動作質(zhì)量，體驗成功的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

以上的設(shè)計思路與實際的教學(xué)肯定會存在差距，我將通過不斷的實踐與反思來加以完善和提高。

小學(xué)體育前滾翻的教案 篇8

體操技巧：前滾翻

五指山思源實驗學(xué)校周義群

教學(xué)內(nèi)容

1、正反口令練習(xí)

2、前滾翻

3、接力游戲

課型：

公開課

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解翻滾的作用和意義保護(hù)自己

2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的翻滾能力

3、情感目標(biāo)：通過練習(xí)游戲，體驗參與學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣，學(xué)會與同伴友好合作，鍛煉堅強(qiáng)的意志和培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。

重

點

與

難

點

1、重點：翻滾時身體協(xié)調(diào)用力，低頭、收腿、蹬地,全身團(tuán)成一圈滾動。

2、難點：頭后、頸、肩、背、腰、臀各部位依次觸墊，滾動圓滑,滾動時平衡的控制。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)組織與要求

時間

課

堂

常

規(guī)

1、指定集合地點

接受體委報告

2、師生問好

3、宣布本課內(nèi)容

4、安排見習(xí)生

1、按指定地點集合，體委整隊并報告人數(shù)

2、向老師問好

3、聽清本課內(nèi)容及要求

4、見習(xí)生見習(xí)

〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇

▲密集

2分

鐘

活

動

肢

體

激

發(fā)

興

趣

1、正反口令練習(xí)

2、帶領(lǐng)學(xué)生繞體操墊S型慢跑

3、帶領(lǐng)學(xué)生做熱身徒手擊掌操：

1、散開，成四列橫隊練習(xí)。

2、跟著老師繞體操墊S型慢跑。

3、認(rèn)真練習(xí)充分熱身。

8分鐘

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)組織與要求

時間

激

發(fā)

興

趣

導(dǎo)

入

主

題

學(xué)

習(xí)

運

動

技

能

應(yīng)

用

運

動

技

能

身

心

恢

復(fù)

總

結(jié)

1、同學(xué)們，你們知道“猴哥”是如何翻跟斗的嗎？下面請同學(xué)們想象一下，并自己“翻一翻”。

2、請學(xué)生代表根據(jù)自己的翻滾做示范。

3、設(shè)疑：如何才能做得圓滑？

4、提問：平時我們都是仰頭看天，現(xiàn)在我們低下頭來試試是否能看到天？

1、示范并講解前滾翻的動作要領(lǐng)

（1）動作要領(lǐng)：

由蹲立開始，兩手撐地，重心前移至兩手上，同時兩腳用力蹬地，提臀、屈臂、低頭含胸，順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動，上體及時跟進(jìn)，手抱小腿成蹲立（團(tuán)身）

（2）技術(shù)要點：

1）兩腳蹬地，提臀，同時低頭屈臂。

2）前翻順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動。

3）及時跟上體，迅速抱腿成蹲立。

（3）動作規(guī)格：蹬地用力，瞬間腿要伸直，滾動圓滑。

（4）保護(hù)幫助：

保護(hù)者位于練習(xí)者體側(cè)，一手托肩，一手托背，助其完成。

2、參與到學(xué)生中間去帶動和激勵學(xué)生。

3、引導(dǎo)學(xué)生并進(jìn)行表揚和點評。

4、集中總結(jié)糾正錯誤動作

5、邊巡視邊指導(dǎo)

接力游戲：

方法：將學(xué)生分為相同的四組站在起跑線，前滾翻后接跨過障礙物，接鉆過欄架，接快速跑觸線返回和下一位同學(xué)擊掌交接

規(guī)則：

1、學(xué)生必須依次完成每個動作

2、輸?shù)囊唤M，向贏的一組敬禮。

1、大小西瓜比劃放松

2、放松練習(xí)抖動

3、集中總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

4、師生道別，歸還器材

1、根據(jù)自己的想象自由翻滾。

2、自由展示

3、根據(jù)自己的答案自由展示

4、跟著老師試試做

1、看清示范聽懂要領(lǐng)

2、認(rèn)真練習(xí)

3、結(jié)合自己情況認(rèn)真練習(xí)

4、集體練習(xí)

5、進(jìn)行展示、并開展自評和互評。

1、認(rèn)真聽清規(guī)則和要求積極參與比賽

2、學(xué)生分四組進(jìn)行比賽，

3、相互評價。學(xué)生互相鼓勵，體驗成功與快樂，

1、開心玩耍體驗快樂

2、充分放松

3、認(rèn)真聽講

4、向老師道別，歸還器材

練習(xí)隊形

講解示范和練習(xí)隊形

ПППП欄架

┳┳┳┳障礙

▋▋▋▋

00

00

00

00

要求：分小組進(jìn)行練習(xí)比賽時，學(xué)生能夠開動腦經(jīng)，如何才能做得更好。

〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇

▲密集

25

分

鐘

5分鐘

教

具

學(xué)

具

1、小體操墊40個

2、大體操墊1個

3、跨欄架8個

教學(xué)

方法

設(shè)疑、講解示范和指導(dǎo)練習(xí)

預(yù)計脈搏曲線圖

練習(xí)密度

35~45%

小學(xué)體育前滾翻的教案 篇9

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神要求，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，針對二年級學(xué)生的心理和生理特點，采用情境教學(xué)的形式，運用分組教學(xué)的方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉悅的情境中積極主動的參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作意識、和創(chuàng)新能力，并在互相合作的過程中提高人際交往的能力，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，讓每一名學(xué)生從中體驗到成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

二、教材分析：

前滾翻是小學(xué)二年級體育教學(xué)的重要內(nèi)容，雖然動作簡單易學(xué)，但是，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧的重要基礎(chǔ)，也是許多運動項目練習(xí)的輔助性手段，同時也具有自我保護(hù)的實用價值。因此，在教學(xué)中應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的動作方法，強(qiáng)化運用動作進(jìn)行自我保護(hù)的意識，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

三、學(xué)情分析：

二年級學(xué)生活潑好動，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)積極性高，參與意識強(qiáng)，但是注意力持續(xù)周期較短，我將教學(xué)內(nèi)容融入游戲情境中，讓學(xué)生在“玩”中體驗知識，掌握技能。通過合作學(xué)習(xí)、游戲活動等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握前滾翻成蹲撐的動作方法，享受體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣與成功。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、運動參與目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、運動技能目標(biāo)：通過教師的點撥，學(xué)生的嘗試，使學(xué)生掌握前滾翻的動作方法，發(fā)展學(xué)生柔韌性和滾翻能力，提高學(xué)生的身體平衡能力。

3、身體健康目標(biāo)：通過本課各種活動，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和思維能力。

4、心理健康目標(biāo)：在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

5、社會適應(yīng)目標(biāo)：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)和合作精神。

五、教材重難點：

重點：滾動圓滑、方向正、團(tuán)身緊。 難點：動作銜接連貫、協(xié)調(diào)。

六、場地器材：

小體操墊40塊 毽球40個 錄音機(jī)1臺 助跳板4個 小紅旗4面 七、教學(xué)流程：

1、熱身活動：選用“郊游”歌曲，教師語言情境導(dǎo)入，在音樂的伴奏下，同學(xué)們邁著輕快的步伐出發(fā)，到達(dá)郊外以后，在動感音樂的伴奏下進(jìn)行熱身操練習(xí)，使身體得到充分活動，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、基本部分：教師引導(dǎo)讓學(xué)生在體操墊上做嘗試性練習(xí)------激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；講解示范動作要領(lǐng)——建立動作概念；學(xué)生模仿——形成動作表象；互相保護(hù)幫助——突破重點；斜坡練習(xí)------解決難點；完整練習(xí)------掌握動作；展示交流——師生評價；培養(yǎng)創(chuàng)新能力——體驗成功樂趣。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)的重難點貫穿與不斷變化的活動之中，讓學(xué)生在不知不覺中突破重難點，完成技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，然后再通過“春種秋收”游戲，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和提升。

3、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨輕緩、柔和的音樂進(jìn)行放松活動，然后學(xué)生談體會和收獲，教師進(jìn)行總結(jié)評價。

七、課后反思：

1、這節(jié)課在歡快、活潑的音樂伴奏下進(jìn)行熱身活動并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的能力。

2、通過嘗試學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動等教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的知識建構(gòu)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、以及關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

3、斜坡的合理使用，既突破了學(xué)習(xí)的重難點，又使學(xué)生較快的掌握了動作，學(xué)生還樂于學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

4、通過游戲《春種秋收》，不僅鞏固和提升了技術(shù)動作，而且對于發(fā)展學(xué)生的奔跑、靈敏、力量等身體素質(zhì)起到重要的作用，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

5、在游戲競賽時，教師為了精講多練，對游戲規(guī)則要求講解不夠具體，導(dǎo)致學(xué)生在游戲過程中有違反規(guī)則現(xiàn)象，如沒有把白菜種到指定位置或白菜倒了沒有扶起來，影響了活動的效果。

小學(xué)體育前滾翻的教案 篇10

一、教育指導(dǎo)思想：

使學(xué)生了解簡略的技巧運動常識，領(lǐng)會并把握“接連前滾翻”動作，學(xué)會“收集果子”游戲。以“小刺猬學(xué)身手”為主線經(jīng)過“小刺猬學(xué)自衛(wèi)”“小刺猬采果子”等情境進(jìn)行教育，充沛體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的啟示式、展開發(fā)明思想、探求、分層教育等新的教育理念。給學(xué)生留有充沛的自在展開空間，促進(jìn)學(xué)生特性展開。全面展開學(xué)生身體本質(zhì)，前進(jìn)學(xué)生柔韌性、調(diào)和性和平衡才能。經(jīng)過多種教育手法激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使他們在愉快的教育氣氛中，輕松地完結(jié)教育使命。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我訓(xùn)練認(rèn)識及聯(lián)合協(xié)作共同奮斗的精力。

二、教育內(nèi)容：

接連前滾翻是二年級技巧操練的一項重要內(nèi)容，是在一年級前滾翻的根底上進(jìn)行的穩(wěn)固前進(jìn) 。這項內(nèi)容即契合這一時期兒童柔韌性最佳期生理特色，也是兒童喜歡的體育活動之一。經(jīng)過操練，可以展開身體柔韌、活絡(luò)等本質(zhì)，前進(jìn)身體的調(diào)和、精確、平衡才能培育兒童英勇、堅毅、決斷和彼此幫忙等精力質(zhì)量，促進(jìn)兒童身心調(diào)和展開。

三、教育要點難點：

1、教育要點：藏頭，提臀，蹬地， 團(tuán)身正確地完結(jié)滾翻動作。

2、教育難點：調(diào)和而連接地完結(jié)兩個或兩個以上的前滾翻。

四、教育方針：

1、認(rèn)知方針：了解簡略的技巧運動常識，根本學(xué)會動作辦法，把握根本的運動技能。

2、才能方針：展開學(xué)生各項身體本質(zhì)，尤其是調(diào)和性、柔韌性，前進(jìn)平衡才能。

3、情感方針：培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺訓(xùn)練，戰(zhàn)勝困難，聯(lián)合奮斗的精力。

五、教育規(guī)劃思路

一、教師言語導(dǎo)入 ：“同學(xué)們，今日教師要和我們上一節(jié)“小刺猬學(xué)身手”的體育課，請同學(xué)們扮演小刺猬的人物好嗎？”。經(jīng)過言語引導(dǎo)，激起學(xué)生愛好；調(diào)集學(xué)生學(xué)練的活潑性。

二、選用“小刺猬熱身”的情節(jié)，組織了二項活動。一是仿生操練：學(xué)生在走、跑操練中進(jìn)行仿照各種小動物形狀；使學(xué)生在歡喜與愉快氣氛中活潑參加活動。二是“小刺猬學(xué)做健身操”（自編自創(chuàng)墊上徒手操），組織了以活動頸、肩、腰、團(tuán)身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動做好充沛的專項輔佐操練。三是“小刺猬游玩”在墊上做翻滾操練，展開學(xué)生翻滾才能，溫習(xí)和前進(jìn)翻滾技巧，使學(xué)生腦筋中樹立正確的翻滾作概念；為新常識的學(xué)習(xí)做好襯托。

三、在新授“接連前滾翻”（小刺猬學(xué)身手）這一環(huán)節(jié)時，為了到達(dá)連接、調(diào)和、平衡的教育方針，在主教才的學(xué)習(xí)進(jìn)程中打破了以往解說——演示——操練 的單一辦法，選用了按部就班、由易到難、層層深化的操練辦法。以小刺猬學(xué)身手為情境主線，選用“小刺猬自衛(wèi)”“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教育手法和辦法，使學(xué)生在輕松、調(diào)和、愉快的環(huán)境中去認(rèn)知動作，感覺動作、到達(dá)根本把握動作的意圖。

（一）、小刺猬自衛(wèi)：要想處理連接性的教育要點，就有必要確保榜首個前滾翻的正確性，換句話說，榜首個前滾翻做完后有必要堅持前滾的慣性，不然無法連接。坡上前滾翻便是堅持添加前滾慣性的操練手法。并且選用了一幫一操練和教師、優(yōu)異生的形體直觀演示等教育手法，使教育難、要點逐個處理，讓學(xué)生可以順利完結(jié)估計的教育方針。

（二）、鼓舞束縛前滾翻：做完坡上前滾翻后，我每人獎賞一朵大紅花，戴在頭頂稍前的.部位，并要求他們滾翻時不許碰掉紅花。用紅花興做贊譽(yù)鼓舞得手法，既前進(jìn)孩子們操練愛好，又把紅花做為藏頭的束縛物起到了一箭雙雕的教育效果。在教師解說、啟示、教導(dǎo)下，學(xué)生邊操練邊考慮：怎樣才不碰掉紅花呢？在實踐中，讓學(xué)生自己悟出藏頭、團(tuán)身的道理。給學(xué)生留有自在的空間，展開自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)辦法。

（三）、夾物前滾翻：為打破教育要點，依據(jù)學(xué)生不同的過錯動作，選用身體不同部位夾物操練，戰(zhàn)勝分腿、團(tuán)身不緊等。在操練中感覺身體各部位動作姿勢。經(jīng)過學(xué)生間互幫互學(xué)，使學(xué)生一步步正確地完結(jié)動作，一次次領(lǐng)會成功的高興。

（四）、前滾翻蹲撐——前翻滾：讓學(xué)生在腦筋里發(fā)生接連滾翻概念，嫻熟接連滾翻技巧。（在墊上正中畫一條直線或放上標(biāo)志物，束縛學(xué)生直線翻滾）。

（五）、接連前滾翻：根本操練后，以看誰采的果子多為手法，把學(xué)分紅四組，可在坡上做也可在平地操練，可做兩個或三個以上滾翻。讓學(xué)生自定方針，既前進(jìn)了學(xué)生學(xué)練的活潑性活潑了課堂氣氛；又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新的教育理念。整個進(jìn)程既有操練和完結(jié)動作時的身體感覺，又有經(jīng)過盡力，戰(zhàn)勝困難，取得成功后的高興和情感領(lǐng)會。很好的進(jìn)行了成功體育教育。

四、游戲“收集果子”：

在游戲“收集果子”的組織上，規(guī)劃了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 收集果子”等幾個小情節(jié)；教師經(jīng)過言語表訴，讓學(xué)生經(jīng)過游戲去幻想和領(lǐng)會感同身受時的嚴(yán)重、影響的心境和收集果子的愿望。以游戲的辦法使學(xué)生在操練中得到多方面的展開，教師昂揚的調(diào)集性言語；嚴(yán)重、影響的音樂；同學(xué)們活潑的參加，組員間默契的協(xié)作、各組間嚴(yán)重的競賽，使課堂氣氛愈加活潑；把本課面向高潮。經(jīng)過游戲操練，啟示了學(xué)生思想；培育了他們的組織才能，聯(lián)合協(xié)作才能和活動才能；更深入領(lǐng)會出聯(lián)合便是力量的道理。

五、完畢部分：

組織以替換步為主的小舞蹈，使學(xué)生在愉快的氣氛中身心得到放松；一起培育了美感，展現(xiàn)了自我。

小學(xué)體育前滾翻的教案 篇11

一、 課的構(gòu)思

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。本節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，確立健康第一的指導(dǎo)思想。本課著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)內(nèi)容是技巧和游戲。在教學(xué)過程中，教師運用教學(xué)模型、標(biāo)準(zhǔn)示范幫助學(xué)生建立形象、直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試、啟發(fā)、點撥的方法，使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，是不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時，還拓展學(xué)生四維空間，超越過去那種被動教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系及合作精神。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、 運動參與：使學(xué)生能積極主動地參加各種游戲活動。

2、 運動技能：使大多數(shù)學(xué)生基本掌握本課的動作技能，懂得安全活動的意義。

3、 身心健康：使學(xué)生明確游戲的目的，自覺克服運動中遇到的各種困難。

4、 社會適應(yīng)：與同伴和諧相處，在體育活動中表現(xiàn)出合作探究行為。

三、 教材分析

本節(jié)課我選用的教材是初一年級的前滾翻。學(xué)生們都喜歡一些激烈的球類運動，在高強(qiáng)度的對抗中比免不了要摔倒。在學(xué)會了前滾翻之后就不容易受傷，而且懂得了自我保護(hù)的方法，這樣學(xué)生就不會對技巧運動提不起興趣，從而喜歡上它。因為有了興趣，所以學(xué)生們愛學(xué)習(xí)、想創(chuàng)造。

四、 教學(xué)過程

1、 準(zhǔn)備部分：在課的開始部分，帶領(lǐng)學(xué)生作熱身操進(jìn)行熱身，充分活動身體個關(guān)節(jié)，為 學(xué)習(xí)和鍛煉做好準(zhǔn)備。

2、 基本部分：首先運用游戲“搶座位”來進(jìn)行前滾翻輔助練習(xí)，在技巧學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用教學(xué)模型，采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師及時點撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考，自主活動、自主創(chuàng)造、自我管理的活動方式，同時心里也獲得了愉快的體驗。在游戲的教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)方案，讓學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容運用到游戲當(dāng)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生反應(yīng)性和靈敏性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、 結(jié)束部分：放松整理，在音樂的伴奏下，學(xué)生走成圓形進(jìn)行放松練習(xí)。讓學(xué)生對小組和個人進(jìn)行自我評定?；厥阵w育器材。

五、 課的評價

本節(jié)課采用“一主自選”的教學(xué)模式，既重視群體教學(xué)又注意學(xué)生個性化幫助，最大限度的調(diào)動了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)教學(xué)的平等。

小學(xué)前滾翻教案1500字(模板7篇)

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小學(xué)前滾翻教案”，敬請訪問。

小學(xué)前滾翻教案【篇1】

教師招聘面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了教師招聘小學(xué)體育《前滾翻》教案，希望可以幫到你。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

學(xué)生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

【過程與方法】

通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點

【重點】

兩腳蹬伸，滾動圓滑。

【難點】

兩腳蹬直，收腿團(tuán)身時機(jī)。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，有，看來不少同學(xué)都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的基礎(chǔ)動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀?想，非常好，今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個小技巧。

2.隊列隊形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。

組織教學(xué)：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準(zhǔn)備部分

1.游戲：螃蟹賽跑

游戲方法：參加游戲的學(xué)生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進(jìn)，看哪一組先到終點并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。

組織教學(xué)：四路縱隊。

2.配樂韻律操

伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

3.專項練習(xí)

寫大字游戲，每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。

組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊練習(xí)隊形。

(三)基本部分

1.示范

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2.提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)

3.講解

直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團(tuán)身向前，團(tuán)身向前滾動成蹲立。

4.練習(xí)

(1)體驗練習(xí)，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習(xí)，體會低頭含胸，團(tuán)身抱緊，滾動時身體的著墊順序。

組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形，每人身前放一張體操墊。

(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動作。

組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形，每人身前放一張體操墊。

(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的方法，保護(hù)與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為：教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動作。學(xué)生模仿動作，并掌握保護(hù)幫助的方法，集體糾錯：對于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進(jìn)行。

組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排學(xué)生蹲下。

(4)以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí)，每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動作的體驗，并在練習(xí)中適時調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作。

組織教學(xué)：以體育小組為單位，四路縱隊。

糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達(dá)到迅速掌握技術(shù)動作的目的。

(5)學(xué)生獨立完成前滾翻動作，做到團(tuán)身抱緊，滾翻圓滑。

5.優(yōu)生展示

6.教學(xué)比賽跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學(xué)生依次通過障礙，到達(dá)終點舉手示意，下一名同學(xué)繼續(xù)，小組所有成員全部通過結(jié)束，用時最少的小組獲勝。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動放松操

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評價和相互評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵學(xué)生參與體育運動的熱情。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預(yù)計負(fù)荷

練習(xí)密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;運動強(qiáng)度：中等。

五、場地器材

體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

六、課后反思

小學(xué)前滾翻教案【篇2】

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，一個較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢?本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實用的生活應(yīng)急技能，配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué)，使體育教學(xué)聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容更加生活化。學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)習(xí)的積極性自然高漲，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。本課在教材的處理、教學(xué)策略的運用、學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新、學(xué)科間的'橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點：

1、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣

本課圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一系列的情景：森林游玩、突遇險情、學(xué)技自救、安全脫險、技能拓展。讓學(xué)生在這一系列的情景感染下，產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，全身心地投入學(xué)習(xí)活動中。

2、巧設(shè)鋪墊，層層遞進(jìn)

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動作的重點在于團(tuán)身緊。在課的導(dǎo)入部分兩個游戲活動中，“小刺猬”和“矮人”都有團(tuán)身動作，學(xué)生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動作打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生對“團(tuán)身緊”這個動作要領(lǐng)，留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學(xué)生，要把動作做好，就要做到“團(tuán)身滾動像圓球”，再一次強(qiáng)調(diào)了本課的重點“團(tuán)身緊”。

3、小組合作，互助互評

本課在學(xué)法方面，著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)困生，教師并沒有直接進(jìn)行指導(dǎo)幫助，而是指導(dǎo)本組的同伴進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，以小組成績來衡量評判，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)評價方面，本課采用了學(xué)生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注到每一位學(xué)生的差異，讓每位學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

4、拓展創(chuàng)新，運用技能

本課通過創(chuàng)設(shè)技能應(yīng)用情境，使學(xué)生的體育技能反復(fù)的在實際中應(yīng)用，深切地感到學(xué)到的體育技能是十分有用的。學(xué)生在一、二年級已經(jīng)學(xué)過跨越、跳躍、爬行等技能，本課在拓展應(yīng)用部分，創(chuàng)設(shè)的“勇敢者之路”的游戲，為學(xué)生各項技能的綜合運用，提供了一個平臺，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，設(shè)計自己路線。通過應(yīng)用，既加深了學(xué)生對技能的熟練程度，又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。同時，也為本單元第5課時“向前跳下接前滾翻”的學(xué)習(xí)，打下了基礎(chǔ)。

5、學(xué)科延伸，相互聯(lián)系

體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在實際教學(xué)當(dāng)中所涉及的領(lǐng)域比較廣泛。本課在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了野外迷路的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生利用二年級語文課文《要是你在野外迷了路》中的知識，解決了問題，成為體育、語文、野外生存幾個不同學(xué)科的一個融合點。發(fā)揮了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，豐富了課程資源。

小學(xué)前滾翻教案【篇3】

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用：

1、教法：

a、模仿練習(xí)法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我采用了直接示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

b、特殊工具法：采用“小黃帽”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

C、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、對比學(xué)習(xí)法和小組互助法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組通過“小黃帽”研討練習(xí)，悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“創(chuàng)新練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

小學(xué)前滾翻教案【篇4】

一、設(shè)計思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標(biāo)，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，在活動中，同學(xué)間能合作交流，并用合適的方法進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動地參與活動。

二、教材分析

體育運動來源于生活，服務(wù)于生活，很多運動技能本身就是生活技能，就是應(yīng)急技能。前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，與生活實際相關(guān)不大，練習(xí)的形式較為枯燥，通常學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護(hù)的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用技能，解決生活中遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會收到事半功倍的`效果。

前滾翻動作質(zhì)量的高低，團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。初學(xué)者易犯的錯誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時不能迅速屈臂團(tuán)身，也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對性地幫助學(xué)生糾正錯誤。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生心理特點：一年級的學(xué)生年齡在六七歲左右，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：一年級學(xué)生身體基本活動能力，在幼兒園和一年級上半學(xué)期通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點：

認(rèn)知目標(biāo)：1、了解滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。

2、了解滾翻動作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。

技能目標(biāo)：1、通過教學(xué)使75％～85％的學(xué)生掌握滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：1、樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。

2、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：低頭、團(tuán)身

教學(xué)難點：身體依次著墊，滾動圓滑

五、本課教法、學(xué)法：

1、教學(xué)：根據(jù)本課內(nèi)容單調(diào)的特點，我首先采用了情景教學(xué)法，把前滾翻作為一種應(yīng)急技能，一種自我保護(hù)的本領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)：

體委整隊、報告人數(shù)，師生問好

二、游戲?qū)耄?/strong>