小學(xué)生讀書寫作心得精選

發(fā)布時(shí)間:2023-04-20 小學(xué)生心得

小學(xué)生讀書寫作心得精選通用。

?書寫心得體會(huì)，可以提高自身的思考能力，一篇心得體會(huì)要從哪方面入手呢？“小學(xué)生讀書寫作心得精選”主題相關(guān)內(nèi)容，是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您呈送的，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助！

小學(xué)生讀書寫作心得精選(篇1)

讀書好比串門兒——“隱身”的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進(jìn)大門，翻過幾頁就升堂入室;而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質(zhì)。不問我們要拜見的主人住在國內(nèi)國外，不問他屬于現(xiàn)代古代，不問他什么專業(yè)，不問他講正經(jīng)大道理或聊天說笑，都可以挨近前去聽個(gè)足夠。我們可以恭恭敬敬旁聽孔門弟子追述夫子遺言，也不妨淘氣地笑問“言必稱‘亦曰仁義而已矣’的孟夫子”，他如果生在我們同一個(gè)時(shí)代，會(huì)不會(huì)是一位馬列主義老先生呀?我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊，聽他和一位朋友談話;也可以對斯多葛派伊匹克悌的《金玉良言》思考懷疑。我們可以傾聽前朝列代的遺聞逸事，也可以領(lǐng)教當(dāng)代最?yuàn)W妙的創(chuàng)新理論或有意驚人的故作高論。反正話不投機(jī)或言不入耳，不妨抽身退場，甚至砰一下推上大門--就是說，拍地合上書面-誰也不會(huì)嗔怪。這是書以外的世界里難得的自由!

經(jīng)常在書里“串門兒”，至少也可以脫去幾分愚昧，多長幾個(gè)心眼兒吧?我們看到道貌岸然、滿口豪言壯語的大人先生，不必氣餒膽怯，因?yàn)樗麄儽救思依锉M管沒開放門戶，沒讓人闖入，他們的親友家我們總到過，自會(huì)認(rèn)識(shí)他們虛架子后面的真嘴臉。一次我乘汽車馳過巴黎賽納河上宏偉的大橋，我看到了棲息在大橋底下那群撿垃圾為生、蓋報(bào)紙取暖的窮苦人。不是我眼睛能拐彎兒，只因?yàn)槲以侥莻€(gè)地帶去串過門兒啊。

可惜我們“串門”時(shí)“隱”而猶存“身”，畢竟只是凡胎俗骨。我們沒有如來佛的慧眼，把人世間幾千年積累的智慧一覽無余，只好時(shí)刻記住莊子“生也有涯而知也無涯”的名言。我們只是朝生暮死的蟲豸(還不是孫大圣毫毛變成的蟲兒)，鉆入書中世界，這邊爬爬，那邊停停，有時(shí)遇到心儀的人，聽到愜意的話，或者心上懸掛的問題偶有所得，就好比開了心竅，樂以忘言。這“樂”和“追求享受”該不是一回事吧?

小學(xué)生讀書寫作心得精選(篇2)

《查理和大玻璃升降機(jī)》相信大家一定讀過吧。它是英國作家羅爾德·達(dá)爾寫的。

它講了一個(gè)有趣的故事：旺卡的升降機(jī)由于出現(xiàn)了意外，進(jìn)入了太空軌道。他們進(jìn)入太空旅館后，遇到了蠕蟲克尼德!這可是全宇宙最殘暴的生物呀!旺卡先生他們急忙進(jìn)入了升降機(jī)?？四岬麓蛩惆焉禉C(jī)拖到蠕蟲星上去，旺卡把升降機(jī)開進(jìn)大氣層，把上萬只克尼德燒成了灰燼。美國總統(tǒng)為了感謝旺卡先生他們，就邀請他們?nèi)グ讓m做客……

這本書吸引我的不僅是故事的內(nèi)容，而且它給我了許多啟迪。最重要的就是做事要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。盡管在飛回工廠的途中遇到的不少挫折，但事后旺卡先生他們憑著聰明的頭腦，克服了重重困難，最后如愿以償。只有不斷奮斗，才會(huì)把事情做好。與旺卡先生他們比較起來，我就差遠(yuǎn)了。我在暑假里起先制定了計(jì)劃，每天都這樣做，前三天我還遵循著計(jì)劃，可一到后來我就賴在床上不肯起床了。暑假的計(jì)劃最終抵不過被窩的誘惑，就這樣泡湯了。每天做事情都要父母催促，我才勉強(qiáng)做。為了我，父母傷透了腦筋。而我，卻不識(shí)可憐的父母心。現(xiàn)在我下定決心，以后要好好學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持不懈，用優(yōu)異的成績來回報(bào)這不能用金錢代替的父母愛。

《查理和大玻璃升降機(jī)》真是一本好書，它帶給我的啟發(fā)數(shù)不勝數(shù)。

小學(xué)生讀書寫作心得精選(篇3)

一放暑假，我就和媽媽到新華書店買了《夏洛的網(wǎng)》等學(xué)校推薦的優(yōu)秀書目?！断穆宓木W(wǎng)》是美國E.B.杯特先生寫的長篇小說。它描寫的是動(dòng)物世界里的愛與溫情。（讀后感）

小說的故事非常感人。在朱克曼家的谷倉里，生活著一群快樂的小動(dòng)物。其中，跛腳豬威爾伯和蜘蛛夏洛是好朋友。突然，有一天傳來一個(gè)不好的消息：小豬威爾伯在圣誕節(jié)的時(shí)候，人們將會(huì)把它變成熏肉火腿。作為一頭豬，命運(yùn)也只有這樣。但是，看似渺小的蜘蛛夏洛卻心急如焚，他要千方百計(jì)地救小豬威爾伯。蜘蛛夏洛竟然想出了一個(gè)讓人們震驚的主意：它用盡自己的絲在網(wǎng)上織出了威爾伯是王牌豬，了不起，光彩照人的文字。小豬威爾伯一夜成名。它被人們視為奇跡，視為明星。蜘蛛夏洛的這一絕招，徹底改變了小豬威爾伯的命運(yùn)。小豬威爾伯獲得了新生，可以安享晚年了?？墒?，令人敬佩的蜘蛛夏洛，卻因過早地吐盡了吐絲器里的所有絲，生命走到了盡頭。它死了！

我感到無比的悲痛。夏洛用自己的生命挽救了小豬威爾伯。這種舍己救人的精神是何等偉大??！我體會(huì)到，什么是真正的朋友，只有為朋友真誠奉獻(xiàn)，像夏洛一樣才能做真正的朋友。要不是夏洛用生命救了小豬威爾伯，它早就變成了餐桌上的熏肉火腿了。要不是為了救威爾伯，夏洛的生命就不會(huì)這么快地走到盡頭，它還能享受陽光，享受幸福，還能繼續(xù)快樂的生活下去夏洛的精神深深的教育了我。我要向夏洛學(xué)習(xí)，做一個(gè)有愛心的人，多關(guān)愛別人，為別人獻(xiàn)出自己的愛。

我們的生活充滿了溫馨。讀了《夏洛的網(wǎng)》，使我想起了一件難忘的事情。去年深秋的一天，下午放學(xué)的時(shí)候，突然下起了大雨，氣溫很低。我沒帶雨傘，沒辦法回家，很著急。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，我的同學(xué)王玲說：和我打一把傘吧。我很高興，就答應(yīng)了?？墒?，她的傘太小，只能遮一個(gè)人。我說：還是你自己打著吧，我可以等一等再回家。她說：不！最后，我還是沒有說服她，一起打著傘回家。路上，風(fēng)越刮越大，雨越下越急。我把傘推給她，她推給我?；氐郊?，她的衣服全濕透了，可我的衣服還是干的。第二天，她感冒了。我去看望她，對她說：真對不起，害的你生病了。她說：沒關(guān)系，你看我不是快好了嗎。盡管她很難受，還強(qiáng)裝出一副輕松的樣子。當(dāng)時(shí)我的眼淚像斷了線的珠子掉了下來

夏洛和威爾伯的故事，讓我們心里充滿了無限的愛。假如我們每個(gè)人都能像夏洛那樣心中充滿真誠的愛，我們的生活會(huì)變得更加美好！（抄寫作文網(wǎng)）

小學(xué)生讀書寫作心得精選(篇4)

前一個(gè)月，我看了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書的內(nèi)容會(huì)使我們的情感來一個(gè)三百六十度的大轉(zhuǎn)彎，一會(huì)兒十分有趣，會(huì)讓人情不自禁地哈哈大笑起來；一會(huì)兒又十分的感人，使人的心弦在一霎那之間被撥動(dòng)，會(huì)讓人不由自主地落下淚來?？偠灾?，這本書的內(nèi)容精彩紛呈，一人入勝，令人愛不釋手。

這本書主要講了作者黑柳徹子小時(shí)候，也就是小豆豆在巴學(xué)園里求學(xué)的經(jīng)歷。書中小林宗作校長的獨(dú)一無二的教學(xué)方案，獨(dú)具特色的學(xué)校，為孩子著想的小豆豆媽媽，都讓小豆豆和她同學(xué)在學(xué)習(xí)中充滿了樂趣。在這本書中，有許許多多的東西讓我既是羨慕又是向往，羨慕的是他們有一個(gè)和藹可親、把學(xué)生看成朋友的小林宗作校長。他非常熱愛孩子，看到學(xué)生做錯(cuò)事，并沒有嚴(yán)厲的批評，而是語重心長地教育他們，這樣的做法不僅讓學(xué)生更好地知道自己錯(cuò)在哪里，還可以讓學(xué)生更容易接受。向往的是，學(xué)校里的教室是用電車來代替的，更好玩的是，上課，學(xué)生可以從自己喜歡的科目開始學(xué)習(xí)，你說這樣的好學(xué)校誰能不向往呢？巴學(xué)園自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍讓孩子們?nèi)玺~得水，他們在這兒盡情地發(fā)揮自己的個(gè)性，快樂都地學(xué)習(xí)成長。（小學(xué)生作文）

與他們相比之下，我們就可憐多了。老師、家長們，總是把孩子的分?jǐn)?shù)可作比什么都重要。老師控制了上學(xué)的時(shí)間，而家長控制了學(xué)生們在家里的時(shí)間，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻都不能離開書，逼著我們?nèi)秤螘?，讓我們一點(diǎn)兒空閑時(shí)間都沒有，更別說是娛樂的時(shí)間了。我們在家在、老師的逼迫下，只知道學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，那看似重要的成績、分?jǐn)?shù)，正像一只只惡魔一樣追趕著我們，使我們失去自由，沒有時(shí)間，再去享受那些有趣的、精彩的童年了。

正因?yàn)檫@樣，我們成了一個(gè)個(gè)行尸走肉，變得毫無生氣。在競爭的氛圍中，也許有些孩子都已經(jīng)失去了人性美，驕傲、妒忌、自私的情緒在他們身上作怪，讓他們失去了孩子的純真與樸實(shí)。

老師、家長們，不要讓我們的童年變成一個(gè)單調(diào)而又乏味的回憶，給我們一雙翅膀，讓我們自由自在地飛翔在那屬于自己的五彩而又遼闊的天空吧?。ǔ瓕懽魑木W(wǎng)）

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生門讀書心得通用

編輯經(jīng)過搜集整理，為您提供生門讀書心得的文章，敬請關(guān)注。談及感言，相信大家都不陌生吧。不管是在畢業(yè)典禮或者軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，如果我們受到了感動(dòng)和啟示，就可以通過感言來表達(dá)。感言可以很好地反映我們的思想和感悟。

生門讀書心得篇1

“羅生門一帶的惡鬼，都被人性的黑暗給嚇跑了”。

好久沒看黑白質(zhì)感的電影了，初看影片，有的只是懷舊的感覺，但隨著故事情節(jié)的展開，人物的個(gè)性也漸漸鮮明起來，影片的主題也漸漸的得到了升華。

這個(gè)發(fā)生在武士、武士的妻子、強(qiáng)盜和樵夫之間的故事情節(jié)十分的簡單：強(qiáng)盜見到武士的妻子秀色可餐，想占為己有，利用機(jī)會(huì)強(qiáng)暴了武士的妻子，武士從此不要這個(gè)老婆了。強(qiáng)盜見武士不要他老婆，覺得沒有競爭，他也不要那個(gè)女人了。武士的妻子覺得太沒面子，就挑撥武士和強(qiáng)盜打起來，誰知兩人比起劍，竟和一般地痞流氓打爛仗無異，都怕死且毫無劍法可言，搏斗間，強(qiáng)盜幸運(yùn)的殺死武士，這整個(gè)過程，都被上山打柴的樵夫看見了?？墒撬么蠹叶茧x開現(xiàn)場后，偷走了武士身上名貴的短劍。故事發(fā)展到這一步似乎已經(jīng)到了結(jié)局，悲慘而死的武士，占據(jù)了妻子的強(qiáng)盜，和得到了不義之財(cái)?shù)拈苑?。但影片之所以能名垂千古，以致接連奪下威尼斯金獅獎(jiǎng)和奧斯卡最佳外語片獎(jiǎng)一定有它更深遠(yuǎn)的意義，這個(gè)案件在偵查之時(shí)，每個(gè)故事中的主人公為了一己的私立，為了自己的面子，都不肯說出實(shí)話，在無數(shù)的謊言中維護(hù)自己的形象，各執(zhí)一詞的爭論中我們看到了人性最黑暗的一面，它將人性最丑陋的一面駁骨露肉的展現(xiàn)了出來，人心如鬼蜮，萬萬不可相信，赤裸裸的謊言，赤裸裸的骯臟，淋漓盡致的，毫無保留的，全部攤在觀眾面前，怎能不引人深思?

影片拍攝時(shí)正值日本處于戰(zhàn)后政權(quán)交替時(shí)期，國家衰敗經(jīng)濟(jì)頹廢生產(chǎn)力嚴(yán)重下降，國民的自信心都在逐漸缺失。黑澤明借用人類共同的心靈思索對國家未來的走向，表示了身為藝術(shù)家的迷茫和憂慮，同時(shí)影片中也總是充滿了對人性的解構(gòu)和反思。戰(zhàn)亂，天災(zāi)，疾病，盜賊不斷的日本平安朝儼然已是一個(gè)地獄。而羅生門里樵夫的敘述只是具化了人類在這地獄里丑陋，自私的猙獰嘴臉。在這地獄里，人已喪失了善良的人性，退化成僅僅由本能和欲望所支配的獸。社會(huì)的支柱是什么?不就是人的公德心嗎，一旦人們都為了自己的.利益，完全喪失掉人性，那么這樣的社會(huì)就會(huì)充滿罪惡，充滿腐朽，黑暗就會(huì)像瘟疫一樣蔓延開來，最后吞噬的不僅是社會(huì)，還有人們希望的火焰，這比任何的山崩地裂，海嘯地震都要可怕，家園可以重建，但當(dāng)人們看不見善良，看不見真誠，看不見光明的時(shí)候，那才是真正的羅生門時(shí)代。在西方，柏拉圖、馬克思和斯金納都強(qiáng)調(diào)社會(huì)條件作用的范圍，強(qiáng)調(diào)我們通過改變社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)實(shí)踐去改變?nèi)说谋拘?。道家的觀點(diǎn)認(rèn)為“人性本惡”，當(dāng)人們面對誘惑的時(shí)候，一切事物都會(huì)成為罪惡的源泉，當(dāng)人們身處不平等，不和諧的社會(huì)的時(shí)候，當(dāng)人們沒有信仰直至絕望的時(shí)候，人性的惡就會(huì)如山洪暴發(fā)，一瞬間吞噬掉所有。這也引發(fā)了我的思考：究竟是社會(huì)的結(jié)構(gòu)改變著人性?還是人性的善惡支配著社會(huì)?社會(huì)歷史作為人的活動(dòng)的總和,是人的本質(zhì)力量的對象化,是通過實(shí)踐不斷實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值和自由的過程。社會(huì)發(fā)展從根本上來說就是人的發(fā)展,而人的和諧的發(fā)展又必將促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。人性真、善、美的統(tǒng)一必將促進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)和諧的發(fā)展。所以，事實(shí)上，人類社會(huì)只不過是發(fā)生惡行的一種環(huán)境。如果社會(huì)是惡，那么其惡行來自于人，而不是相反。惡的來源不在宇宙之中，而是在人這種理性動(dòng)物的本性之中。

導(dǎo)演雖然將人類最黑暗的一面表露無疑，但在影片的最后還留給我們一絲人類善的火苗。片中有一個(gè)細(xì)節(jié)，三個(gè)人開始來躲雨時(shí)因?yàn)樘渑艘恍┝_生門破敗的木版來生火，我覺得這冰冷大雨中的星星之火就是人類善的象征。相對于外面的瓢潑大雨，它是那么的微不足道。并且隨著故事的深入，人性惡的一層層被挖掘，微弱的火苗越來越小，最后干脆被雜工一腳提滅扔到雨中。這一鏡頭標(biāo)志著人類希望的徹底破滅，我想也許這就是本片的最高潮。然而導(dǎo)演黑澤明到此卻筆鋒一轉(zhuǎn)，構(gòu)造出另一個(gè)新的結(jié)局。羅生門中的大漢對樵夫說出的那一句“你把那短刀拿了去哪里?”時(shí)，雷聲轟然，蒼天也為人類的自私自利而怒吼。正當(dāng)我們有處于默然時(shí)，電影又通過樵夫領(lǐng)養(yǎng)那個(gè)嬰兒這一舉動(dòng)向我們表達(dá)出了一個(gè)希望。正如和尚說“我終于又可以相信人類了”。這部電影的精彩之處就在于此了，在給人無限的絕望之后，導(dǎo)演又在最后給人一點(diǎn)點(diǎn)希望的影子，這點(diǎn)希望的藤條，讓人忍不住伸手牢牢的攥住。

生門讀書心得篇2

《羅生門》借著樵夫的口，這個(gè)發(fā)現(xiàn)命案現(xiàn)場的第一人，在破舊的羅生門下躲避一場大雨的時(shí)間里，對一個(gè)路人還有一個(gè)與案件當(dāng)事人有過一面之緣的行僧。敘述了這起殺人案整個(gè)事件。事情的經(jīng)過大概是這樣的：武士牽著坐在白馬上的妻子行走山間，與行僧擦肩而過。之后正躺在樹下的強(qiáng)盜在微風(fēng)吹起馬上女人面紗的時(shí)候被她的美貌所吸引遂起歹念。他騙綁了武士，強(qiáng)暴了女子。而路過的樵夫發(fā)現(xiàn)武士的尸體后慌忙報(bào)官。殺死武士的是強(qiáng)盜，這一點(diǎn)已經(jīng)確認(rèn)?？此坪唵蔚氖虑椋芗性跉⑷说膭?dòng)機(jī)和兇器——究竟是長劍還是短刀上。每個(gè)人的說詞都是不同的，但都完美無缺。

那為什么會(huì)出現(xiàn)同一件事，不同的說法呢？學(xué)習(xí)了管理心理學(xué)，我們就用其中一方面的視角來看看《羅生門》，管理心理學(xué)認(rèn)為，表現(xiàn)人的行為差異因素中，動(dòng)機(jī)因素是一個(gè)決定因素。而動(dòng)機(jī)是由于一種需要所推動(dòng)的，達(dá)到目標(biāo)的行為動(dòng)力。當(dāng)我們把動(dòng)機(jī)作為一個(gè)行為過程來考察時(shí)，可以看到個(gè)體因動(dòng)機(jī)的存著而使行為帶有目的性，因而動(dòng)機(jī)總帶有目的性。

那電影中的人物的不同動(dòng)機(jī)如何體現(xiàn)出的呢？我們來分析一下。

強(qiáng)盜并未否認(rèn)自己殺死了武士。然而他口中的武士與自己用長劍激戰(zhàn)二十多回合不幸落敗也算是好漢一個(gè)，而自己則是一個(gè)英勇善戰(zhàn)，光明正大的男子漢。將一個(gè)手握短刀的烈性女子降服，讓她順從地滿足了自己的欲念，是一件讓自己無比得意和自豪的事情。

女人承認(rèn)了自己被強(qiáng)暴的屈辱，并宣稱在此之后自己的丈夫，也就是武士對其冷冷的漠視令自己痛苦萬分。于是她拔出短刀讓武士殺了自己。但自己因悲傷過度昏厥了過去，等到醒來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)短刀叉在武士的胸口。自己想要尋死卻沒有膽量。此時(shí)的強(qiáng)盜早已不知去向。

武士托巫女的口述說的又是另一番景象：強(qiáng)盜在自己面前強(qiáng)暴了自己的妻子。隨即卻見妻子轉(zhuǎn)而隨強(qiáng)盜左右，并要求強(qiáng)盜殺了自己。他遂感憤怒萬分。此時(shí)強(qiáng)盜一把推倒女人并表示不齒，并問武士如何處置她。武士心下原諒了強(qiáng)盜，卻無法容忍妻子的惡毒。帶著對她的詛咒和怨恨，武士悲憤地拔出短刀自己剖腹而死。

然而，事情的真相是怎樣的呢？

強(qiáng)盜在強(qiáng)暴了女人以后百般撫慰只要她愿意跟他走。她無法決定，想要自己的丈夫和強(qiáng)盜以武力決戰(zhàn)，而自己會(huì)跟隨勝出的一方走。然而武士是懦弱的，他表示不愿意為她冒生命的危險(xiǎn)，并且責(zé)問自己的妻子：“在兩個(gè)男人面前出丑，你為何不自殺？”此刻強(qiáng)盜說了一句話：“不要這樣對待她，她們不是男人，她們無法克制的哭，是因?yàn)樗齻兪侨跽??！倍琐畷r(shí)明白過來，自己的丈夫是多么無恥而懦弱的男人。她質(zhì)問他身為武士卻為何沒有能力保護(hù)自己的妻子，并且對強(qiáng)盜亦百般嘲諷。在她的挑唆下，兩個(gè)男人終于彼此拔出了長劍開始決戰(zhàn)。然而，兩人的姿勢和劍法是多么的雜亂而無章，毫無氣概可言。武士的死也僅僅是無意間的事情。等強(qiáng)盜回過頭來，女人已經(jīng)不見。

事情就是如此，然而為何樵夫不愿意說出真相呢？他說自己不愿意卷入案件。而事實(shí)上，只是因?yàn)樗粫r(shí)的貪念，偷偷拿走了那柄價(jià)值不菲的短刀而已。他意圖隱瞞的這件事情被聽他口述的那個(gè)路人所揭穿。

影片放到這里，差不多是結(jié)尾了。然而各執(zhí)一詞的真正原因，就是各自為了掩飾自己軟弱的地方，“有軟弱的地方就有謊言?！睆?qiáng)盜想要表現(xiàn)自己即使殺人也要有的磊落氣概，女人企圖掩飾自己并不貞烈的事實(shí)和挑唆兩個(gè)男人決斗致使自己丈夫死于非命的真相，武士即使是借巫婆的口也意圖掩蓋自己的懦弱和無能，而樵夫遲遲不愿說出真相，只是想隱瞞自己偷偷拿走了短刀。

這一切的一切都是在他們各自的認(rèn)知支配下產(chǎn)生的，不同的人不同的動(dòng)機(jī)，都使這簡單的事情復(fù)雜化了。同時(shí)人性就是這樣陰暗而赤裸地呈現(xiàn)出來，各執(zhí)一詞不如說是各取所需——各自所需要掩飾的軟弱。

生門讀書心得篇3

《羅生門》一書中收錄了芥川中短篇小說共十三篇。芥川龍之介被稱為日本文學(xué)史上的鬼才，尤其短篇小說，幾乎無人可出其右。帶著這份極高的評價(jià)，我翻開了《羅生門》。

在這里對《羅生門》、《地獄變》、《密林中》發(fā)表一些淺薄的想法。

羅生門主要講述的是處于衰敗沒落社會(huì)背景下，一位被打發(fā)出門的家將在生存與為盜間做出選擇的過程。善惡之念輕而易舉的轉(zhuǎn)換，道德在私欲面前如此不堪一擊，展示了人自私本質(zhì)的丑陋。

短篇中的兩個(gè)片段令我印象深刻。第一處是家將在目睹了老嫗在雨夜羅生門上拔取死人頭發(fā)時(shí)，先前寧可為盜念頭早已拋之九霄云外，隨之取代的是對所有惡的憎恨。那么善惡的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？自然他不明白老嫗的動(dòng)機(jī)，卻徑直將老嫗劃入惡的行列，他完成的是自我肯定，而不是真正意義上的揚(yáng)善除惡。作為惡的目擊者，仿佛只要對惡進(jìn)行反抗懲罰就能成為正義的代表。

第二處是老嫗被逼問時(shí)的回答。大致意思如下：女人（死者）罪有應(yīng)得，她生前將蛇謊稱魚干賣給禁軍營地，但我并不覺得女人做的是缺德事，她是出于無奈，我也是如此否則只有餓死，因此這個(gè)深知事出無奈的女人想必也會(huì)原諒我的做法。老嫗試圖合理化自己的行為，同時(shí)向家將拋出了一個(gè)借口，他心中生出了在羅生門下所沒有的勇氣，剝下老嫗檜樹皮色的衣服，消失在夜色深處。在這個(gè)片段中，從開始的罪有應(yīng)得到后來的不覺得缺德，帶給讀者的是言語的矛盾，但對于老嫗而言并不矛盾，她從頭至尾都在為自己辯解。

回到上文中的問題“善惡的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么”，我能想出的最好的回答是“道德的底線”。道德的底線又分為兩種，社會(huì)道德底線應(yīng)該是法律，而我認(rèn)為的善惡標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人的底線，你所明辨的善惡就是你的標(biāo)準(zhǔn)。在食不飽居無安的社會(huì)背景下，更多的家將、女人、老嫗選擇了“舍義取生”但于此同時(shí)仍有一群人“有所為而有所不為”?！读_生門》為讀者展示的便是惡的無處可避，它在家將的心里浮沉，短暫銷匿，永恒存在。那么“惡”應(yīng)當(dāng)存在嗎？與其說惡應(yīng)當(dāng)存在，不如說它不可能消失。物質(zhì)匱乏無疑成為推動(dòng)家將為盜的重要因素，反觀物質(zhì)基礎(chǔ)還算富足的今天，道德價(jià)也高。道德在人類史上有被淪為價(jià)值問題進(jìn)行衡量。同樣，當(dāng)?shù)赖碌臉?biāo)準(zhǔn)上升了，最底層的道德或許會(huì)被歸入惡的范圍。道德與不道德，善與惡從來都不是反比關(guān)系。

接下來談?wù)剛€(gè)人最喜歡的一篇《地獄變》，極為精巧的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，細(xì)膩多面的人物形象，色彩明艷的畫面，以及不時(shí)出現(xiàn)的捉摸不透的隱喻，令我嘆為觀止。該篇講述了一名藝術(shù)至上的畫家（良秀），為完成作品拋棄了親情、道德、人性。在“我”的眼里崛川老殿下，是位愛民如子、寬宏大度之人，而良秀則是古怪猥瑣、無可救藥。先拋開作者反諷的可能，就“我”來看，在聽聞老殿下對良秀女兒心存異心，目睹老殿下燒死良秀之女后，仍相信老殿下是為了懲戒良秀為畫屏風(fēng)不惜燒車焚人的劣根性。到底是偽善遮住了“我”的眼睛，還是權(quán)力蒙蔽了心。看完《密林中》，又回想起《地獄變》，禁不住胡思亂想一番。由此看來，文中對良秀的評價(jià)及事件過程是否完全真實(shí)，也不得而知。

《密林中》該篇被導(dǎo)演黑澤明改編成電影《羅生門》搬上銀幕。短篇以不同個(gè)體對同一案件的證詞展現(xiàn)出人的復(fù)雜，每個(gè)人所言都是于自身有利的，我試圖從中還原真相，終究是霧里看花。從語言風(fēng)格美感來看，我個(gè)人感覺整本小說中透露出陰柔美，不似朱光潛所言“杏花春雨江南”般的陰柔，芥川筆下的陰柔是瑰麗的，令我見識(shí)到日本美學(xué)那種獨(dú)有的物哀之美也能如此濃烈。

最后想說幾句題外話，和大家分享一個(gè)困擾了我很久的問題。前幾日聽了一期博客暫時(shí)給了我答案，播客主題是“我們?yōu)槭裁匆x小說”，如果問我看完《羅生門》有什么收獲，說實(shí)話我回答不出來，唯一可見的大概是芥川又收獲了一枚粉絲，但無論是他高超寫作技巧還是通透的人生觀都絲毫沒有被我內(nèi)化。教科書和工具書更多的是提供現(xiàn)實(shí)問題的某種解決方案，文學(xué)不提供捷徑，文學(xué)其實(shí)就是想讓你迷路，你要在這座巨大的迷宮中找到自己的出路。如果非要說它可以許諾什么，那就是它可以許諾你一場孤身一人的探險(xiǎn)。實(shí)際上這和生活的本質(zhì)是一樣的。或許在某種意義上來說讀小說是在經(jīng)歷另一種人生。

生門讀書心得篇4

暑假中，我讀了日本作家芥川龍之介的作品《羅生門》。作者芥川龍之介是日本新思潮派代表作家。日本文壇重要的“芥川獎(jiǎng)”，便是以他的名字來命名的，他以冷峻的文筆和簡潔有力的語言讓讀者關(guān)注到社會(huì)丑惡現(xiàn)象，這使得他的小說既具有高度的藝術(shù)性，又成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影?！读_生門》是其代表作。

它講述災(zāi)荒之年一個(gè)被主公解雇的下人，面對茍且的生存還是人性的毀滅時(shí)所做出的選擇。當(dāng)他為了避雨在停滿死尸的羅生門城上看到正在拔女尸頭發(fā)的老嫗的惡行時(shí)，為正義感驅(qū)使，他厲聲呵責(zé)。但聽了老嫗的一番話后，下人最終也為了茍且的生存選擇了人性的毀滅。他剝下了老嫗的外衣消失在漆黑的夜暮中。

文章一開頭便點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的社會(huì)被黑暗所籠罩，死氣沉沉，毫無生機(jī)的景色描寫讓我不寒而栗。在這樣的環(huán)境下，生存的確成了一個(gè)最主要，也是最難的問題。這使人的真實(shí)本性立刻暴露了出來。老嫗去糟蹋尸體，拔女尸的頭發(fā)，只是為了做假發(fā)去賣，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)錢。女人把蛇切成四寸曬干，說是干魚，拿出去賣錢?？傊磺卸际菫榱似D難地活下去。文章的最后，下人的最后一點(diǎn)正義感也被吞噬，搶走了老嫗的衣服……

我查了一下資料，發(fā)現(xiàn)羅生門在日語中，指的是人間與地獄之間的門。在小說里，當(dāng)仆人爬上羅生門的樓梯時(shí)，不論他后來有沒有當(dāng)強(qiáng)盜，都隱喻了他放低善念，從人間踏入地獄。

作者所寫人物表現(xiàn)的不是善與惡，而是人類生存中的事實(shí)。人們?yōu)榱松?，可以不擇手段，欺騙。毀尸，放棄自己的底線。如果說犯罪讓我感到恐怖憎惡，那么人的本性更讓我毛骨悚然。

試想一下，如果我們生活在那個(gè)黑暗的年代，每天都徘徊在饑餓和死亡的邊緣，那么這種弱肉強(qiáng)食，逼良為盜的現(xiàn)象肯定是不可避免的吧，每個(gè)人最終也都將”不擇手段”地生存下去。因?yàn)槟菚r(shí)，”道德”與”正義”早已蕩然無存，生存的欲望會(huì)占領(lǐng)所有的一切。

幸運(yùn)的是，我們現(xiàn)在所處的年代和平而又富足，不會(huì)發(fā)生如此恐怖之事。但我們要清楚的是，為了生存而戰(zhàn)的”羅生門”或許不會(huì)再發(fā)生，但世界上仍然有許多地方發(fā)生著戰(zhàn)亂，恐怖襲擊和暴力犯罪。人性的羅生門仍然在考驗(yàn)著人類，

一念成佛，一念成魔。佛魔之間隔絕的便是這道羅生門，向左還是向右?生存還是毀滅?全在人的一念之間。

學(xué)生的讀書心得如何寫(通用8篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的幫助會(huì)讓我們在工作中更加如魚得水！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？考慮到你的需求，小編特意整理了“學(xué)生的讀書心得如何寫(通用8篇)”，僅供參考，我們來看看吧！

學(xué)生的讀書心得如何寫(篇1)

這個(gè)寒假，我讀的第一本書是《簡愛》，我很慶幸，對于之前從不主動(dòng)讀書的我來說，居然開始主動(dòng)去探尋知識(shí)的神奇了，而且緊張自己對知識(shí)的吸收慢，讀書時(shí)間少。《簡愛》這本書一共600頁，我堅(jiān)持看完了。

這次讀書的不同之處在于，1、這本書內(nèi)容很多。2、對其興趣濃厚、3、從書中讀出了樂趣。說白了就是愿意主動(dòng)去讀這么厚的書。

當(dāng)我讀完之后，我了解書中的主人公悲慘的童年生活，為了逃離這種生活，她與命運(yùn)抗?fàn)?，努力學(xué)習(xí)，最終改變了自己的命運(yùn)，在以后的生活中，她不貪婪，不被封建禮教束縛，和一位年齡較大且有過婚姻史的有趣男人結(jié)婚了，而且這個(gè)男人當(dāng)時(shí)已落魄不堪。

讀到結(jié)尾的時(shí)候，我異常激動(dòng)，為兩人相愛而激動(dòng)，為女主人公不顧一切去找自己的愛人而激動(dòng)，但當(dāng)她回到他家后，她被眼前的一切震驚了，然后她得知這里的不幸和她要尋找的人的不幸后，更加堅(jiān)定了她找到他的決心。當(dāng)她真的走到他面前時(shí)，面前這位幽默風(fēng)趣，風(fēng)度翩翩曾經(jīng)容光煥發(fā)，曾集聚所有于一身的上流人士，已然成為一個(gè)雙目失明，面部被燒傷，去哪里都需要被別人攙扶著的可憐的______。此時(shí)此刻，我擔(dān)心相愛的這倆人，男人會(huì)因?yàn)樽员┳詶壗邮懿涣俗约旱默F(xiàn)狀而產(chǎn)生暴脾氣，女人會(huì)因?yàn)檠矍暗倪@個(gè)人又老又丑又可怕而放棄這份掛念。但我想錯(cuò)了，真的是無論生老病死，他們都深深地愛著對方。這才是對現(xiàn)在社會(huì)來說難能可貴的真愛。我也被他們跨越空間，跨越貧富，跨越時(shí)間的愛戀感動(dòng)著。

學(xué)生的讀書心得如何寫(篇2)

《笨狼的學(xué)校生活》這一本好書，是湯素蘭著的。里面生動(dòng)、有趣。主人公笨狼樂于助人，但數(shù)學(xué)的減法不好。還有長大以后準(zhǔn)下監(jiān)獄的棕小熊，上課時(shí)總愛調(diào)皮搗蛋，總愛欺負(fù)同學(xué)，沒有一點(diǎn)兒好意。笨狼在這本書里創(chuàng)造了許多的故事，比如：熱鬧的外語課、井底之蛙、三個(gè)惹禍的漢字、鵝太太的自行車、為什么種花、一張森林幣、蕩到月球上去、抹布上的洞、誰的音樂書……反正，一共有二十篇，我只告訴了你們九篇。這二十篇每一個(gè)都是非常少的.，頁數(shù)不超出十頁。

里面講述著各種各樣有趣的故事、生動(dòng)的故事、笨狼怎么樣樂于助人。每當(dāng)你看完一篇，就會(huì)在你的眼前出現(xiàn)：笨狼妙語和成語簍子。見到這些有什么用呢？讓我來告訴你吧！笨狼妙語的用處就是：把這一篇文章的好句給記錄下來。成語簍子的用處就是：把文章的好處給記錄下來，然后，告訴我們這是什么意思。

這么好的一本書難道不值得你去看一看嗎？還有許多關(guān)于笨狼經(jīng)典的書，快去新華書店或臺(tái)州市圖書館去借或者去買吧！

學(xué)生的讀書心得如何寫(篇3)

物品的珍藏，給人一種踏實(shí)感；而精神上的珍藏，給人一種動(dòng)力。

而我最好的珍藏，就是《狼王》這本書，它給了我自信，也給了我動(dòng)力。在別人眼里，這可能是一本很普通的書，可是對我而言，它是我永遠(yuǎn)的老師，因?yàn)樗虝?huì)了我人生中最珍貴的道理：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，學(xué)會(huì)自信,化沮喪為動(dòng)力，還有最值得每個(gè)人學(xué)習(xí)的——永不放棄。

我從第一眼看這本書到現(xiàn)在，已經(jīng)有五年的時(shí)間了。在這五年中，我把全部的回憶交給了它，別的書被我看完之后就放下了，只有這本《狼王》，它都一直陪伴在我身邊。

記得那一次，我去參加一場跑步比賽。一開始，還挺順利的，可是，在中途我就感到了全身乏力，手腳也開始麻木了，這時(shí)我是倒數(shù)第五。我的體力已完全透支。不過，爭第一的信念不斷支撐著我沉重的身體。

突然，我眼前一黑，倒下了。雖然我還是想站起來，但我的確已經(jīng)沒有力量了。突然，一只小狼的身影從面前一閃而過。是它！沒錯(cuò)，就是它-----柯勒，我仿佛看見了它永不放棄的精神，在我信念即將消失時(shí)，有一個(gè)念頭在激勵(lì)著我——永不放棄。

對，就是永不放棄，這個(gè)信念讓我重新站了起來，我也仿佛看見柯勒的生命之火燒得越來越旺盛了。

這個(gè)信念一直支撐著我，我仿佛有一股新的力量充滿了全身。

不過，我還是輸了。

雖然我輸了，但是這次賽跑讓我明白了一個(gè)道理：永不放棄。

如今，我還是珍藏著這本書，珍藏著那份信念——永不放棄！

學(xué)生的讀書心得如何寫(篇4)

她被虐待過，她被拋棄過，她被人生拽到最低層過。但她不卑不亢，她一點(diǎn)一點(diǎn)地將生活扳正，過成她喜歡的樣子。

相比海倫，簡愛雖身體是健康的，但是她的經(jīng)歷確實(shí)要比海倫坎坷，甚至可以說，她過了傳奇的一生。她幼年時(shí)，便成了孤兒，父母皆連去世，懵懂的簡愛被收養(yǎng)在舅舅家里，就在簡愛抓住了生命的稻草的稻草時(shí)，萬幸中的不幸——舅舅也離開了人世，命運(yùn)仿佛是一個(gè)錘子，狠命地敲擊著簡愛孱弱

的身軀?？善谶@個(gè)時(shí)候，蠻橫無理的舅媽嫌她礙事，將她送去了洛伍德學(xué)院。就在簡愛徘徊于人生的低谷時(shí)，一雙大手緊緊抱住了她，她便是簡愛人生中的恩師——譚波爾小姐。她教會(huì)了簡愛很多，最后她去奔赴了愛情，與一位牧師結(jié)了婚。

故事的后半段，簡愛也過上了幸福的日子，在結(jié)尾畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。故事這樣結(jié)束了，但是簡愛的經(jīng)歷，卻值得我們思考。在跌落人生最低谷的時(shí)候，她沒有氣餒也沒有放棄，而是努力地向上爬著。她幾乎沒有家人，在被表哥欺負(fù)的時(shí)候，她沒有忍氣吞聲，而是有理有據(jù)地批判著他。在舅媽需要幫助的時(shí)候，她不計(jì)前嫌，她再一次踏上那個(gè)讓她留下痛苦記憶的地方一一蓋茨海德府。正是因?yàn)樗龍?jiān)持不懈的精神與她那寬闊的胸襟，才使這本書在文學(xué)史上有了巨大的地位。

作者本人夏洛蒂·勃朗特之所以寫這么一本文學(xué)巨著，離不開他自己坎坷的人生經(jīng)歷，她曾寫過一本書——《教師》卻不被他人看好，她也如書中的主人公簡愛一樣，絲毫沒有灰心，她用她全部的熱情綴寫了這本文學(xué)巨著——《簡愛》。

人生中的挫折，或許是上帝給你的清醒劑呢，從低谷中爬上來，或許前面就是詩和遠(yuǎn)方了呢。

學(xué)生的讀書心得如何寫(篇5)

我曾經(jīng)看過這樣一篇有趣的童話故事：一位學(xué)獸語的學(xué)生去森林中實(shí)習(xí)，卻被三只老虎抓去當(dāng)了人質(zhì)，關(guān)在森林動(dòng)物園里，像那些關(guān)在人類動(dòng)物園里的動(dòng)物一樣，被展示，被喂食。他每天呼吸著透明的空氣，飲用著純凈的泉水，雖然關(guān)在籠子里，但他并沒有像那些關(guān)在人類動(dòng)物園里的動(dòng)物一樣遭到嘲弄和譏笑，而是被平等地對待著。動(dòng)物們想用這位學(xué)生和人類去交換那些被關(guān)在人類動(dòng)物園里的家人，豈料這個(gè)要求被人類市長拒絕了，理由是一個(gè)學(xué)生怎么能換回這么多的珍稀動(dòng)物。動(dòng)物們沒辦法，連夜把市長抓來，再把總統(tǒng)抓來。最后人類終于同意釋放動(dòng)物園里的動(dòng)物。當(dāng)這位學(xué)生戀戀不舍地離開這片淳樸，憨厚的森林，他神情地對著森林用虎語長嘯三聲，其中的情感難以言語......

看完這篇詼諧幽默的文章，我感慨萬分，人和動(dòng)物共同擁有一個(gè)地球，但為什么不能平等相處，其樂融融呢？

人是擁有智慧的高級動(dòng)物，這份智慧為人類創(chuàng)造了許多財(cái)富，帶來了許多美好而現(xiàn)代化的生活，但人的貪婪和欲望卻使他們很多時(shí)候無視地球的呻吟，動(dòng)物的哀鳴。在瘋狂擴(kuò)張財(cái)富，權(quán)利的同時(shí)，人類似乎也在失去很多重要的東西。

你瞧，制藥廠旁的河流早已難覓往日的清澈和歡騰，取而代之的是哪臭氣熏天的污水和翻著肚皮的死魚；森林在成片成片地縮小，只留下一截截砍伐后光禿禿的樹樁和鳥兒失去家園的悲鳴；人類的隨意砍伐和過度開采，破壞了地球的天然保護(hù)屏障，和其他各種原因結(jié)合在一起，導(dǎo)致了全球氣溫急劇上升，南北極的冰川大量融化，成百上千的北極熊掙扎在饑餓的邊緣，他們的家園正在融化消失......

動(dòng)物和人類是相依相存的，幾個(gè)世紀(jì)以來共同生活在這個(gè)地球上。聰明的人類醒醒吧，請褪去內(nèi)心的浮躁，貪婪，還給地球和動(dòng)物一個(gè)最真實(shí)，最質(zhì)樸，最純潔的笑容吧！

學(xué)生的讀書心得如何寫(篇6)

我今天讀完了心里由衷的敬佩簡愛。她真是我的榜樣。簡愛雖然不夠漂亮，但人并不是因?yàn)槠敛趴蓯鄱且驗(yàn)榭蓯鄄牌?。高雅的氣質(zhì)，溫柔活波的個(gè)性，有自己的見解。這些都是女人最可貴的東西。

我非常愛看簡愛在羅奧德學(xué)習(xí)的那段。她努力向上的精神使我感動(dòng)不能自已。

還有同羅切斯特先生的愛情故事，這是真愛的過程。人一生有一次這樣大的愛就足矣。

讓人感覺了生存的價(jià)值和意義，人為什么活著與人怎樣活著。

我非常喜愛這句震耳發(fā)聵的話：“假如上帝賜予我財(cái)富和美貌，我一定會(huì)使你難于離開我，就像現(xiàn)在我難于離開你。上帝沒有這樣，但我們的精神是同等的！我的靈魂和你一樣，我的心和你完全一樣，我現(xiàn)在和你說話，并不通過習(xí)俗，慣例，我是用我的精神和你說話，就像兩個(gè)都經(jīng)過了墳?zāi)?，我們站在上帝面前是平等的，因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹！?/p>

我最大的感受是：命運(yùn)并不是不可戰(zhàn)勝的，平等需要自己去爭取，平等不會(huì)白白讓你取得。想要平等，必須有勞動(dòng)，有付出，有汗水，有堅(jiān)定的信念。

學(xué)生的讀書心得如何寫(篇7)

千百年來，人們對自己生活的地球有著極大的好奇心，無論是常人還是科學(xué)家，都想知道地球內(nèi)部的摸樣。被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”的儒爾·凡爾納所寫的科幻小說《地心游記》，仿佛把我們帶到了這個(gè)古老星球的地心。

這本書主要講了：德國科學(xué)家奧托·李登布洛克教授受前人阿爾納·薩克努塞姆一封密碼信的啟發(fā)，偕同侄子阿克塞爾和向?qū)h斯，進(jìn)行了一次穿越地心的探險(xiǎn)旅行。他們從冰島的斯奈菲爾火山口下降，在地球內(nèi)部，他們看到了廣闊無垠的大海、巨大的蘑菇林、遠(yuǎn)古時(shí)期真正的動(dòng)植物和人類。在克服了缺水、迷路、風(fēng)暴等各種困難后，他們終于在一次火山噴發(fā)中從西西里島的斯德隆布利火山回到了地面。他們雖然沒有到達(dá)地心，但卻在這次奇妙的旅行中收獲了許多。

文中的李登布洛克教授是一個(gè)性格急躁而又固執(zhí)的人。盡管這位教授固執(zhí)的`有時(shí)顯得可笑，但他卻有著常人沒有的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)意志。他們在途中遇到了嚴(yán)重缺水的問題，盡管已經(jīng)渴的半死不活，但是李登布洛克教授卻依然沒有放棄，終于憑借自己的堅(jiān)強(qiáng)意志找到了含有豐富鐵質(zhì)的泉水。讀到這，我不禁想起我自己。平時(shí)做事遇到一點(diǎn)困難就想放棄，絲毫受不得挫折。而李登布洛克教授卻在最艱難的時(shí)候依然堅(jiān)持下來，這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

這本書讓我學(xué)會(huì)了許多有關(guān)地理方面的知識(shí)，也讓我知道了：一個(gè)有毅力的人，只要他的心臟還在跳動(dòng)，只要他還有一絲力氣，即使是在最危難的時(shí)刻，他也不會(huì)放棄！

學(xué)生的讀書心得如何寫(篇8)

《愛的教育》里到處都體現(xiàn)了愛，愛的教育讀后感振宇。最讓我感動(dòng)的就是每月故事——萬里尋母記，講述了主人公馬爾可的媽媽為了讓家里付起債務(wù)，便遠(yuǎn)渡重洋，孤身一人來到了阿根廷共和國的首都布宜諾斯艾利斯的一個(gè)富人家去做女傭，后來斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。這件事一開始雖沒成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長朋友聽說了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。于是，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……

掩卷沉思，馬爾克是這樣的愛媽媽，為了媽媽，他甚至不顧一切危險(xiǎn)，遠(yuǎn)渡重洋，從熱那亞來到阿根廷共和國的首都布宜諾斯艾利斯，真另人佩服。并且每當(dāng)他來到母親曾經(jīng)住過的地方，見不到母親時(shí)，心是多么難受，但他并沒有放棄，依舊沒有拋開母親，真叫人感動(dòng)。

我有時(shí)和馬爾克一樣愛母親：每當(dāng)母親吩咐我時(shí)，我總會(huì)去做。在母親生日那天，我還給她寫了一封信，洗了一次腳呢！當(dāng)然，我有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)，每當(dāng)母親打罵我的時(shí)候，我對媽媽的那些尊敬的地方頓時(shí)無影無蹤?；叵肫饋碚娌粦?yīng)該。

心理學(xué)與生活讀書心得通用

經(jīng)過整理，我們?yōu)槟愠噬闲睦韺W(xué)與生活讀書心得，我們在參加一些重要的活動(dòng)或者儀式的時(shí)候。我們都會(huì)針對當(dāng)時(shí)的情況發(fā)表一下自己的感受，感言讓每一秒都更加難忘，在寫感言時(shí)要注意哪些方面呢？希望能對你有所幫助，請收藏。

心理學(xué)與生活讀書心得篇1

剛剛閱讀完了《心理學(xué)與生活》中的相關(guān)內(nèi)容：聽覺。

我們在對世界的體驗(yàn)中，聽覺和視覺起著相互補(bǔ)充的作用。作者指出，由于聽覺的范圍是如此的廣泛，聲音的物理強(qiáng)度通常是比率而不是絕對大小來表示，聲壓——導(dǎo)致響度體驗(yàn)的振幅大小的指標(biāo)——通過一些被稱為分貝的單位來測量。也顯示了相應(yīng)的聲壓作為比較。

長時(shí)間的處于大聲環(huán)境中會(huì)導(dǎo)致失聰。要想聽到聲音必須發(fā)生四個(gè)基本能量的轉(zhuǎn)換，第一個(gè)轉(zhuǎn)換中，振動(dòng)的空氣分子進(jìn)入耳朵，一些聲音直接進(jìn)入外耳道，另外一些被外耳或者耳廓反射后進(jìn)入。發(fā)生在耳蝸中的第二個(gè)轉(zhuǎn)換階段，空氣波變成“海浪波”。在第三個(gè)轉(zhuǎn)換階段，基底膜的波浪形運(yùn)動(dòng)使得與基底膜相連的毛細(xì)胞彎曲。第四個(gè)轉(zhuǎn)換階段，神經(jīng)沖動(dòng)通過一捆被稱作聽神經(jīng)的纖維束離開耳蝸。這些神經(jīng)纖維與腦干的耳蝸核相遇。第四個(gè)轉(zhuǎn)換階段發(fā)生在整個(gè)聽覺功能系統(tǒng)。

不同的頻率在基底膜的不同位置上產(chǎn)生它們最大的運(yùn)動(dòng)。對高頻率的音調(diào)來說，聲波產(chǎn)生的最大運(yùn)動(dòng)區(qū)域位于耳蝸底部。而對于低頻率的音調(diào)來說，聲波產(chǎn)生的最大運(yùn)動(dòng)區(qū)域在相反的一端。盡管人類缺乏這樣特殊的能力，卻可以運(yùn)用聲音來判定物體在空間中的位置，特別是當(dāng)很難看到物體的時(shí)候，通過兩種機(jī)制來實(shí)現(xiàn)。第一種機(jī)制涉及的神經(jīng)元，可以比較進(jìn)入每一只耳朵的聲音的時(shí)間差距。第二個(gè)機(jī)制依賴于這個(gè)原理：對于聲音首先到達(dá)的耳朵而言，聲音的強(qiáng)度會(huì)稍微高一些因?yàn)轭^本身投射出一個(gè)聲影使信號(hào)變?nèi)酢?/p>

當(dāng)我們閉上眼睛時(shí)，不能辨別位置，所以必須轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，改變耳朵的位置，去打破這種對稱以便提供聲音定位的必要信息。

通過本章的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音頻率和振幅的結(jié)合產(chǎn)生了音調(diào)，響度和音色知覺。從耳到達(dá)大腦，聽覺信息經(jīng)過了若干個(gè)轉(zhuǎn)換，聲波變成流動(dòng)波，流動(dòng)波產(chǎn)生神經(jīng)反應(yīng)的模式。聲音定位同樣也至少需要兩個(gè)過程：大腦具有檢測到達(dá)兩耳聲音的相對時(shí)間和相對強(qiáng)度的細(xì)胞。

心理學(xué)與生活讀書心得篇2

剛剛閱讀完了《心理學(xué)與生活》中的相關(guān)內(nèi)容：注意過程。

作者在文章一開始指出：我們要努力找出，帶入我們的注意，一些當(dāng)時(shí)逃出我們注意的東西。選擇感覺輸入的一部分做進(jìn)一步的加工。研究表明，至少在某些情況下，刺激驅(qū)動(dòng)捕獲會(huì)勝過目的指向選擇。

事實(shí)上，多數(shù)情況下，新的物體自動(dòng)地抓住了被試的注意，盡管這個(gè)物體完全與實(shí)驗(yàn)者為被試設(shè)定的目標(biāo)無關(guān)。一個(gè)重要的普遍理論便是：我們的知覺系統(tǒng)被組織起來使我們的注意被自動(dòng)拉到環(huán)境中新的物體上。

研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)注意已經(jīng)過濾了所有被忽視的材料使得回憶不可能發(fā)生時(shí)，有些被試仍能回憶一些信息，這使過濾器理論極端模型受到了挑戰(zhàn)。研究者們相信，非注意通道信息在一定程度上獲得了加工，但沒有足夠到達(dá)意識(shí)覺知。只有非注意信息的屬性非常特殊。如果我們沒有注意某些信息，可能是教授的講座，材料是不會(huì)被自動(dòng)了解的。盡管有意識(shí)的記憶和對客體的辨認(rèn)需要注意，但是很多復(fù)雜的信息加工是在沒有注意和覺知參與的情況下進(jìn)行的。這個(gè)早期的加工階段稱為前注意加工，因?yàn)樵诟杏X輸入首次由感受器進(jìn)入大腦的時(shí)候，它們在我們?nèi)プ⒁庵熬鸵呀?jīng)被加工了。

研究者們通過確定在干擾項(xiàng)數(shù)量的作用下發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的難度來認(rèn)識(shí)平行搜索和序列搜索的差異。

通過本章的學(xué)習(xí)，我們了解了作者提出注意過濾器理論把智力看成是有限的資源，非注意信息很少能進(jìn)入意識(shí)覺知。前注意加工允許我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境中那些能用單一明顯特征辨認(rèn)的客體。

一般而言，我們越是注意環(huán)境中的某個(gè)客體或事件，就越能知覺或了解關(guān)于它的更多信息。

心理學(xué)與生活讀書心得篇3

《心理學(xué)》是一本心理學(xué)的專集，它是一門對心理學(xué)知識(shí)的專業(yè)研究。

心理學(xué)是一篇科學(xué)研究的著作，它對現(xiàn)實(shí)生活的意義，人生的價(jià)值以及心理健康的重要性，都具有十分重要的意義。在我們現(xiàn)代的生活中，心理學(xué)是一門科學(xué)研究的學(xué)科。這個(gè)學(xué)科的內(nèi)部研究從理論研究的過程來看，它的意義是非常重要的，它不僅能夠?qū)€(gè)體心理的健康發(fā)展，而且能夠?qū)ζ渌麄€(gè)體的成長產(chǎn)生影響。因此，它對每個(gè)人而言，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

在學(xué)校里，我們可以看到研究心理學(xué)是一門關(guān)于人際關(guān)系的學(xué)科，這門課程對于我們將面臨更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，它不僅僅是一門學(xué)科，它更是一門研究我們心理世界的課程。它不僅僅僅使我們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，更好地了解社會(huì)，更好地適應(yīng)學(xué)校生活，為我們的人生打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也讓我們認(rèn)識(shí)到，心理學(xué)在我們的生活中不是只是一個(gè)知識(shí)的輸權(quán)，它是一門學(xué)問，它可以在我們?nèi)松砩蟼鬟f很多的正能量與樂觀的人生態(tài)度。

心理學(xué)的內(nèi)容十分豐富，它的最大魅力就在于它能把一個(gè)人引入一個(gè)自我發(fā)展的社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)里，每個(gè)人都有他獨(dú)特的價(jià)值觀，人生觀和價(jià)值觀，人生觀和價(jià)值觀。它給予每個(gè)人的東西都是極其寶貴的，人只有正確地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀和人生觀，才會(huì)為自己所用，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力。它還給予每個(gè)人無窮的勇氣，使他們更加自信、更加堅(jiān)強(qiáng)地活下去。它還給我們指明了自己前進(jìn)的方向，使我們明確了自己的奮斗目標(biāo)，讓我們更加堅(jiān)定了自己的人生信念并為之不懈地奮斗。它還讓我們了解到，人不能總是被自己評價(jià)的那樣去評價(jià)，去懷疑自我。它還教會(huì)我們?nèi)绾稳ヅ袛嗍欠?，做事要有持久力和?chuàng)造力。它還告訴我們要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，要學(xué)會(huì)容忍挫折，要學(xué)會(huì)選擇正確的人生方式，讓我們的人生更加豐富多彩。它還教會(huì)我們，要學(xué)習(xí)怎樣做人，做一個(gè)對別人有用的有價(jià)值的人。讓我們一起努力，一起加油，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

我們每個(gè)人都要面對生活，生活中有許多選擇，每個(gè)人都要經(jīng)歷一些小小的風(fēng)風(fēng)雨雨。但不管怎樣，我們都應(yīng)以一顆樂觀、積極的心態(tài)迎接每一天，因?yàn)槲覀兠刻於荚谙蜿柟庵形⑿Γ驗(yàn)槲覀兠刻於荚谙Ｍ约耗茉缛諏?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

心理學(xué)與生活讀書心得篇4

人生，每個(gè)人都在演繹著一場屬于自己的人生，我們都有著不同的思想和心理，向往成功的道路都是我們一生的追求。

時(shí)間每分每秒都在過去，這對于宇宙來說雖然毫無價(jià)值可言，甚至可以忽略不計(jì)，但是對于我們來說，是難能可貴的。也許，當(dāng)你在迷茫著的時(shí)候，頹廢著的時(shí)候，不知所措著的時(shí)候，你已經(jīng)拋棄了一段你作為在這個(gè)世界上生活的一段僅有一次的機(jī)會(huì)。我們的生命，雖然渺小，但卻應(yīng)該活得有激情，有意義，因?yàn)?，這是我們向世界證明自己，是有價(jià)值存在的最好途徑。世界上最寶貴、最值得珍惜的是時(shí)間，最容易消逝、過得最快的也是時(shí)間。著名物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，人與人之間的最大區(qū)別就是在于怎樣利用時(shí)間。莎士比亞也曾這樣描繪過時(shí)間：“在時(shí)間的大鐘上，只有兩個(gè)字‘現(xiàn)在’。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)珍惜眼前的一分一秒，著眼于現(xiàn)在，因?yàn)闆]有現(xiàn)在，也就沒有未來。”時(shí)間不像金錢那樣可以儲(chǔ)存起來以備不時(shí)之需，每個(gè)人能用的只有“今天”和“現(xiàn)在”。我們無法把握昨天，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)成為歷史，回憶只能是學(xué)習(xí)和總結(jié)，或許更多的僅僅是后悔和遺憾。我們也無法把握明天，因?yàn)槊魈爝€沒有來到，只能給予希望和向往。我們能把握的只有今天。古人說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！卑盐詹蛔〗裉?，也肯定把握不住明天。綜觀古今中外的偉大人物，無一例外不是緊緊地抓住一個(gè)個(gè)稍縱即逝的“現(xiàn)在”、“今天”，立足于“今天”，運(yùn)籌“明天”。

有人畢生充實(shí)，碩果累累；有人早生華發(fā)，一生無為。一個(gè)追求成功的人，需要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，一定要把“現(xiàn)在”看成是你最想做的事情的最佳時(shí)間。學(xué)習(xí)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，不能由別人代替，只能自己去完成。“少壯不努力，老大徒傷悲?！碧招兄壬嬲]年輕人，要做到“年無廢月，月無廢日，日無廢時(shí)”，要珍惜人生的每一寸光陰，不要讓時(shí)間白白流逝。我們應(yīng)該記?。好刻斓奶柖际切碌?，損失的每一天都不會(huì)再回來。

時(shí)間又是無情的，最終表現(xiàn)在對人生命的剝奪上。人生數(shù)十年光景，轉(zhuǎn)瞬即將過去，身死之后，萬事皆空。再?zèng)]有感知，再?zèng)]有思想，世間萬物都與你無關(guān)，等待人的不是冰涼的地獄，而是無極度的虛無。從古至今，人們對時(shí)間表現(xiàn)出了極大的恐懼。德行美好的圣人，位高名重的權(quán)貴，功勛蓋世的英雄，無一能躲避撒手西去的結(jié)局，臨終時(shí)囑子托孤，多有不舍之意。

我們，不是時(shí)間的追趕著，而是時(shí)間的指揮著。命運(yùn)掌握在手中。珍惜每一分每一妙，我們一定能創(chuàng)造永恒的價(jià)值。心理學(xué)的大筆揮毫必定能綻放光彩！

心理學(xué)與生活讀書心得篇5

當(dāng)前，心理健康受到特別的重視。心理疾病極大地危害著人們的健康，甚至威脅到社會(huì)的長治久安，心理問題長期積累，會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問題，絕對不容忽視。盡管在當(dāng)今社會(huì)，生活條件越來越好，醫(yī)療有了足夠的保障。在全民健身口號(hào)的帶領(lǐng)下，人們的身體越來越好，平均壽命也在不斷延長。然而在這些光鮮的背后，心理上的問題逐漸凸顯出來。而老年人不斷延長的壽命背后是逐漸凸顯的壽命問題。因此將“老年人的心理健康”進(jìn)行專門的探討。

在《心理學(xué)與生活》當(dāng)中，用淺顯易懂的語言描繪出了心理學(xué)和生活之間存在的必然聯(lián)系，對人們在日常生活中的一些行為和舉動(dòng)從心理學(xué)的角度出發(fā)進(jìn)行了詳細(xì)的剖析和探討。這有助于在研究這一類的課題時(shí)，對老年人的日常生活進(jìn)行觀察之后，進(jìn)行對比從而得出他們是否會(huì)存在一定的心理問題。

同時(shí)這本書中對于如何緩解日常生活中的壓力、不良情緒保持身心健康都有詳細(xì)的講解。針對存在的心理問題應(yīng)如何驚醒有效的治療，走出心理誤區(qū)，繼續(xù)健康的生活。這本書給出了很好的指導(dǎo)。有助于我們更好的去采取相關(guān)措施，幫助老年人盡快從心理疾病中康復(fù)過來，保持積極向上的心態(tài)安度晚年。

《心理學(xué)與生活》在很大程度上幫助我們更好的開展課題研究，它是的原本一些年以理解的理論性問題轉(zhuǎn)為了我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┦虑椋兊脺\顯易懂。方便更好的運(yùn)用書中所講到的一些東西同現(xiàn)實(shí)世界生活相結(jié)合。更好的去關(guān)注老年人生活，關(guān)注他們的心理問題，并找出其中的根源所在，從而提出科學(xué)合理的解決方案。我們通過這本書的閱讀，更加明白了心理健康的重要性，要是時(shí)時(shí)刻刻保持一顆積極向上的心態(tài)投入到生活中，實(shí)現(xiàn)將抗的人生！

學(xué)生讀書心得(通用十二篇)

欄目小編閱讀了大量文章最終選出“學(xué)生讀書心得”為最好的一篇，如果這些想法和技巧能夠在您的生活或工作中派上用場那就太好了。當(dāng)我們心中有千言萬語想和人訴說的時(shí)候，遇到這種情況，記得通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來。心得體會(huì)中，可以將我的感受具象化。如此一來，不僅可以幫助我自己更好地理解和消化這些思想，也能夠與他人分享我的心得，以便進(jìn)一步交流和學(xué)習(xí)。除此之外，通過記錄下來，我還能夠留下寶貴的回憶和成長的痕跡。尤其是在面對挑戰(zhàn)或困境時(shí)，回顧這些心得體會(huì)會(huì)給我力量和信心。因此，寫心得體會(huì)不僅是一種表達(dá)，更是一種成長和思考的過程。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)δ兴鶐椭?，讓您的生活和工作更加豐富和充實(shí)。

學(xué)生讀書心得(篇1)

最近讀完《賞識(shí)你的學(xué)生》感觸很深。書中一個(gè)個(gè)閃現(xiàn)著教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨萬千：“相信每一個(gè)孩子都是天才，欣賞每一個(gè)孩子的長處，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信，并真誠的幫助他們，那么，奇跡就會(huì)發(fā)生。

”這是寫在《賞識(shí)你的學(xué)生》一書的卷后語，全書用了許多個(gè)具體生動(dòng)的例子，深入淺出的檢驗(yàn)了這一段話，在讀的時(shí)候，我為事例中老師表現(xiàn)出的偉大的人格力量感動(dòng)的同時(shí)，也對自己平時(shí)的教育深有感觸。賞識(shí)教育，這是早已在我們的教學(xué)工作中流行的一個(gè)教育詞語，但是怎樣去正確賞識(shí)你的學(xué)生，怎樣讓你的學(xué)生在你的賞識(shí)中激發(fā)出他們的潛能，確實(shí)是一門需要我們潛心研究的學(xué)問，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師是否真正會(huì)愛你的學(xué)生。

《賞識(shí)你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是他們自己的事。只有調(diào)動(dòng)和依靠自身的積極因素，才能真正做到這一點(diǎn)。

美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩，母親對他的評價(jià)是“精彩極了”，父親的評價(jià)恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識(shí)”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。

在這兩鼓勵(lì)量的鼓舞下，他終于成為一位著名的作家。通過這個(gè)案例，我們可以認(rèn)識(shí)到，欣賞識(shí)促進(jìn)學(xué)生成長最有效的催化劑之一。它能激發(fā)、喚醒和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使許多事情變的不可能。

很多時(shí)候，我們抱怨學(xué)生不夠聰明，好心沒有回報(bào)，所以冷靜下來想想那些普通的孩子，那些讓我生氣的孩子，他們都有可愛的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。

他們需要教師的關(guān)心和認(rèn)可，需要教師的關(guān)心和鼓勵(lì)。即使他們無意中犯錯(cuò)，也需要我們的老師溫柔地指出，他們需要的是指導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是虛偽。他們是正在成長的孩子。他們需要沐浴在陽光下，吮吸雨露、風(fēng)雪和鮮花。他們是最敏感的群體。他們能準(zhǔn)確地辨別老師對他們的幫助是出于愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。

所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學(xué)會(huì)欣賞你的學(xué)生。首先要學(xué)會(huì)從心底去愛他們。

學(xué)生讀書心得(篇2)

《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感4提要：反思二，教育觀念轉(zhuǎn)變了嗎？由于受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師片面追求升學(xué)率，認(rèn)為只要自己“嚴(yán)”些，學(xué)生肯定會(huì)刻苦學(xué)習(xí)

源自物管學(xué)堂

《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感4

從《老師，您聽我說》我篇和學(xué)生的留言中，我頓時(shí)感到教師的責(zé)任重大。教師不僅要有淵博的知識(shí)來滿足學(xué)生的需要，還要有寬廣的胸懷、寬容、關(guān)愛和理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心中。通過這篇文章，我仿佛聽到了學(xué)生的聲音，仿佛看到了一雙渴望尊重、渴望教師教育藝術(shù)的眼睛。

我不住問自己：你對“老師，您聽我說”中的要求，做到發(fā)哪些？你的理解、體諒他們嗎？

反思一，教師要不要學(xué)習(xí)？

“老師，您也需要學(xué)；您不學(xué)，我怎能從您那里學(xué)到更新的東西？”是的。教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。

但是，在普通的教學(xué)中，老師總是把教材放在手邊，不敢超過教材。碰到學(xué)生質(zhì)疑，老師總是不能滿足學(xué)生的需求，匆匆收場或一副茫然，方恨自己知識(shí)少。特別在課改的今天，教師理當(dāng)首先成為學(xué)***人，給學(xué)生做學(xué)***樣，讓學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、最終成為學(xué)***才，正所謂師高**強(qiáng)。

課余時(shí)間，教師要讀經(jīng)典名著，善于積累。教師也應(yīng)該把閱讀和思考結(jié)合起來，只有積累才能出一本書。教師要向各種**學(xué)習(xí)，了解國內(nèi)外事務(wù)；還要向**學(xué)習(xí)教育理論，特別是新課改理論，寫下教學(xué)后的感悟，寫下教學(xué)**。

這不僅豐富了文化背景和理論素養(yǎng)，也為教學(xué)開辟了新的**。正如“新一代書生”的專家評析：新一代書生需要新一代老師，我們不能指望現(xiàn)在的孩子和我們當(dāng)年一樣，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，我們只能用新的眼光看待孩子的成長。

只有熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)生才能懂得更多的知識(shí)，才能更加尊重他。

反思二，教育觀念轉(zhuǎn)變了嗎？

由于受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師片面追求升學(xué)率，認(rèn)為只要自己“嚴(yán)”些，學(xué)生肯定會(huì)刻苦學(xué)習(xí)。在教育學(xué)生時(shí)，缺乏藝術(shù)，往往批評多于鼓勵(lì)，甚至慣用一些剌激性的語言刺激學(xué)生，什么“朽木不可雕”“教豬都比教你容易”“死豬不怕開水燙”“教這么久還不會(huì)，真是白癡”“回家種田吧，省得父母浪費(fèi)血汗錢”，或者采用排名次的手段。以為這能引起學(xué)生的重視。

事實(shí)上，這樣做會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊和自信心。

何云和是個(gè)表現(xiàn)、學(xué)***的學(xué)生，他上課不專心聽講，還常常作弄同學(xué)，惹的同學(xué)紛紛“告狀”，回家后不愿意做作業(yè)，成績越來越差。我把他請到辦公室，狠狠地批評他，他卻擺出一副“視死如歸”的模樣，惹得我暴跳如雷。我采取排名次的方法刺激他，他卻連看也不看。

對于這一個(gè)公認(rèn)的“無藥可治”的學(xué)生，我徹底失望了。在一次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè)，而是畫了一幅畫。我在旁邊寫道：

畫得真漂亮。如果你能用繪畫的精神對待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將是最好的。沒想到，他上課認(rèn)真聽講，沒有取笑同學(xué)，沒有做作業(yè)，光榮畢業(yè)。

想起這事，我心有余悸，假如當(dāng)時(shí)沒有那不經(jīng)意的評語，何云和不可能轉(zhuǎn)變。

云和同學(xué)的轉(zhuǎn)變，使我想起老一代教育家陶行知先生那個(gè)發(fā)人深省的“四塊糖果”故事。正是說明賞識(shí)教育是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。我想，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們當(dāng)教師必須引進(jìn)新的觀念，新的教育方法來教育學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就是如何愛護(hù)兒童”。老師用他的愛心和行為感動(dòng)和拯救了學(xué)生。

這種高尚純潔的愛是師生心靈的通道，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰。

反思三，你能容忍、關(guān)心、理解和欣賞學(xué)生嗎？

輕易否定孩子，不僅容易抑制孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力，而且會(huì)損害孩子的自尊，甚至使孩子的生活產(chǎn)生自卑心理。

有一個(gè)故事講的是一個(gè)特別淘氣的孩子，剛進(jìn)幼兒園就不能坐一會(huì)兒。每次開家長會(huì)，老師和家長都會(huì)罵孩子。

可是每次媽媽回到家里對孩子說的卻不是孩子的種種缺點(diǎn)。她總是鼓勵(lì)孩子們說老師表揚(yáng)你的進(jìn)步。上次你坐了5分鐘，這次你可以坐10分鐘。小學(xué)生很愛開玩笑，學(xué)習(xí)很差，每次開家長會(huì)，老師總會(huì)對孩子有一些問題。

可媽媽回來卻總是對孩子說，老師今天表揚(yáng)了你，尤其是你的數(shù)學(xué)成績還有很大的潛力。到了初中，孩子們的成績有所提高，但老師對家人說，重點(diǎn)高中的考試希望不大。但媽媽和孩子說，你很棒，老師說你最有可能進(jìn)入重點(diǎn)高中。

孩子上了重點(diǎn)高中在考大學(xué)前夕的家長會(huì)上，老師告訴家長孩子考重點(diǎn)大學(xué)還有一定距離。但當(dāng)我回到家，我媽媽對我的孩子說，你是最好的，最有希望進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。高考結(jié)束了，孩子順利進(jìn)入清華大學(xué)。

孩子感激地對她母親說，是你的鼓勵(lì)使我活了下來。

這就是孩子的母親欣賞和實(shí)現(xiàn)的孩子數(shù)量。作為一名教師，如果她能欣賞和教育每一個(gè)學(xué)生，她會(huì)有多少孩子！

老師對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)，更是賞識(shí)?！百p識(shí)”是一種充滿人情味、充滿生命力且可操作性極強(qiáng)的教育方法，它對干當(dāng)前提高國民綜合素質(zhì)，提倡人性化、個(gè)性化教育，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。老師用欣賞的目光，去看。

在欣賞語言中，無論學(xué)生是什么樣的人，他們都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。他們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。它能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，走上成功之路。正如，一位小學(xué)回憶他的老師從來不批評打擊任何一個(gè)成績不好的學(xué)生，碰到每個(gè)同學(xué)成績不好時(shí)，總是說自己沒有教好，請同學(xué)原諒。

試問，在今天又有幾個(gè)教師能做到這些呢？

教師充盈著一顆愛心，把愛心的陽光灑到每一個(gè)學(xué)生的心田，讓思想與思想撞擊的火花，架起心靈與心靈溝通的橋梁，一起拉響生命的琴弦。

源自物管學(xué)堂

學(xué)生讀書心得(篇3)

讀了《美麗中國》這本書后，很受啟發(fā)，受益很大。

書中記敘了人與動(dòng)物的故事，其中印象最深的是《懺悔的獵人》，講的是從前有一個(gè)獵人因?yàn)E殺動(dòng)物，動(dòng)物懼怕他，只要一見到他，馬上逃跑得無影無蹤。但后來，獵人看到濫殺動(dòng)物破壞了生態(tài)平衡，破壞了自然，嚴(yán)重影響了生存環(huán)境，就再也沒有濫殺動(dòng)物了。書中還講述了《狼群的啟示》這個(gè)故事，故事中說因?yàn)橐蝗豪莻β谷?，人們就把森林中的狼幾乎都獵殺光了，結(jié)果人們發(fā)現(xiàn)鹿群一天天的少下去，森林也被毀了。

為什么？最后的結(jié)論是狼不見了，鹿長得很快，在吃掉森林里所有的樹后，它們餓死了。在自然環(huán)境中保持生態(tài)平衡是多么重要！

還有一個(gè)故事寫的是月亮湖的故事，人們?yōu)榱藬U(kuò)大陸地，填湖造田，湖面一天天減少，結(jié)果發(fā)生洪澇災(zāi)害，洪水無處藏，淹沒了村莊，毀壞了莊稼，人們從吃盡這么多的苦頭中醒悟過來，愛護(hù)大自然，熱愛我們的生活，保護(hù)我們美麗的家園，讓我們的生活過得更加美好，造福于子孫后代，這是我們義不容辭的光榮而又神圣的責(zé)任。同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！

學(xué)生讀書心得(篇4)

內(nèi)容預(yù)覽：

讀由孟繁華主編的《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書，總會(huì)被封面上那句“本書不僅會(huì)改變許許多多教師的教育理念，而且會(huì)影響千千萬萬孩子的一生”所震撼。書中一個(gè)個(gè)閃現(xiàn)著教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨萬千：有已為人父人母的過來人對教育的感激和期盼，有一個(gè)個(gè)曾經(jīng)或正在困擾著眾多教師的教育話題的思考與討論，更有專家理性深入的點(diǎn)評分析為我們指點(diǎn)迷津。

它就像一個(gè)又一個(gè)的波浪，不斷地沖擊找我的心，視我深思，讓我審視我的教育方式，尋找我的渴望和不足。慢慢讀來，時(shí)而共鳴，時(shí)而汗顏，時(shí)而頓悟，掩卷而思。此刻眼前又浮現(xiàn)出那一張?zhí)鹛鸬暮苷嬲\的笑臉，這張笑臉?biāo)坪踉谔嵝盐叶嗳リP(guān)心那些總是無意中被冷落的孩子。

記得那是在一次校運(yùn)會(huì)上，作為一名終點(diǎn)裁判的我在賽場上總會(huì)為自己的學(xué)生加油，而且我相信所有的任課老師在場上都會(huì)這么做的，并且肯定也不會(huì)放在心上 ?？墒牵瑳]想到中午休息時(shí)，一名被我鼓勵(lì)過的女同學(xué)卻跑過來笑瞇瞇的對我說：“老師，你早上為我加油過了是么？

”我一臉的疑惑說：“是啊，怎么了？”“沒什么……

學(xué)生讀書心得(篇5)

我們的工作是不斷關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。我相信沒有老師會(huì)否認(rèn)這一點(diǎn)。但是同時(shí)，不要忘記的是我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有自己的思想，對事物有自己的看法。

在教學(xué)中，教師往往從自己的角度對學(xué)生提出要求，而沒有從學(xué)生的角度看問題。有許多想法是不實(shí)際的。他們對學(xué)生的要求可能太高，而他們無法達(dá)到。

老師一般喜歡聰明、安靜、聽話的孩子。他們對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生不耐煩。他們善于用簡單粗暴的方法來處理事情。沒有從根本上解決問題，所以。他們也會(huì)口服心不服，一會(huì)還犯。

賞識(shí)教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚(yáng)，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長。在成長的過程中，每個(gè)人都希望得到尊重、肯定、信任和關(guān)心。賞識(shí)的根本就是“愛”。

欣賞識(shí)一門藝術(shù)，是一門知識(shí)，是教師的必修課。教師要通過不斷的研究和深入的學(xué)習(xí)，掌握欣賞的有效手段，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)揮最大的作用

從《賞識(shí)你的學(xué)生》中，我們析出了幾個(gè)大字，這些都是教育中永不磨滅的關(guān)鍵詞：尊重、信任、理解、激勵(lì)、提醒和寬容。讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功是新課程改革的基本理念之一。

欣賞每一個(gè)學(xué)生的長處，肯定他在成長過程中的潛移默化的進(jìn)步，讓他體驗(yàn)到不斷的成功，對學(xué)生的健康發(fā)展是非常重要的

“賞識(shí)你的學(xué)生”是一名教師應(yīng)有的素養(yǎng)，也是一種人格魅力的釋放，更是一名教師的智慧之源

“教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng);教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候;教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂;教育陪伴著人們成長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！?/p>

結(jié)果表明，教師的評價(jià)對學(xué)生的影響很大，甚至決定了學(xué)生的一生。我們何必那么吝嗇我們的賞識(shí)呢?

學(xué)生讀書心得(篇6)

2、它讓我明白了如何更關(guān)心我的學(xué)生——欣賞學(xué)生

美國心理學(xué)家威廉詹姆斯曾深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！毙蕾p、贊美和鼓勵(lì)便是助孩子飛向成功彼案的翅膀。

可憐天下父母心，哪個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳？作為教師，最大的愿望莫過于學(xué)生“青春于藍(lán)而勝于藍(lán)”。如果我能讓我的學(xué)生有一個(gè)更好的未來，我會(huì)不遺余力，因?yàn)閷W(xué)生的成就是我自己的成就。

賞識(shí)學(xué)生就是讓他們走向成功的第一步。

你可能會(huì)認(rèn)為這是一句隨便的話，但在學(xué)生的眼里，分量有多重，甚至影響到他們的生活。老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)就是欣賞他們，承認(rèn)他們，給他們信心和勇氣，讓他們邁出成功的第一步。

欣賞學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生，信任學(xué)生，不斷鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們。我想我們也會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。

”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

三、它讓我再一次領(lǐng)悟：作為老師責(zé)任之重大！

記得剛剛上班時(shí)，我的母親送給我這樣一本書《我交給你們一個(gè)孩子》，讓我讀后頗為震撼，我在想，將來我也會(huì)有一個(gè)孩子，不管我的孩子在別人眼中將來是否是才，她總是我的孩子，我的生命，我一樣希望她能在老師的管教下成為對社會(huì)有用的人。那本書里面提到一個(gè)年輕母親第一天把孩子送到幼兒園時(shí)，心中默默地說：“老師，我把孩子交給你了，我把一切交給你了，拜托了！

” 作為一個(gè)年輕老師，這字里行間里我能夠深深體會(huì)到，有這么多這么多母親把他們的生命——孩子交給了我，對我充滿了期待和希望，我好象掌握了這么多人的命運(yùn)———責(zé)任之重大?。∥易哉J(rèn)為很關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生了，但當(dāng)我站在一個(gè)母親的角度去看的話，總覺的欠缺了點(diǎn)什么，從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛我的學(xué)生，因?yàn)槲沂且晃蝗嗣窠處?，我能理解千千萬萬做母親的心情，“把孩子交給我，你們放心吧！”

《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書，還讓我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個(gè)學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)學(xué)生，贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個(gè)學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。

我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不把我們熱切的期望傾注在太陽上，那么太陽就不會(huì)發(fā)出燦爛的光。讓我們都成為一個(gè)美麗的教育家！

學(xué)生讀書心得(篇7)

每每翻看《感悟母愛》的文章，雜志上有關(guān)感恩的都會(huì)去細(xì)細(xì)品味，沒一二次看都會(huì)有觸目驚心的感受，這是因?yàn)樽髡邔⒆约邯?dú)特的情感，他們自己的感情融入了語言文字里，讓我心靈深處受到震撼，情到深處甚至?xí)I流滿面。

有時(shí)，我會(huì)由此聯(lián)想到我自己的家庭，我生活在一個(gè)單親家庭，爸爸媽媽很早的時(shí)候就因?yàn)閮扇瞬缓?，造成情?*而離婚，但從他們離婚到現(xiàn)在我并沒有因此受到什么傷害，他們沒有把自己的壓力和不快強(qiáng)加在我身上，我也沒有因?yàn)樗麄兊姆珠_而太過于傷心，我知道這是他們自己的事，自己會(huì)解決，況且也輪不到我來指揮他們該怎么做。在他們離婚后的好幾年，爸爸常年在外，基本上沒有任何的聯(lián)系，對于我的生活也從來沒有過問，一直以來都是媽媽含辛茹苦地把我撫養(yǎng)**，她沒有一句怨言，為的只是讓我**成才。在法律上我是判給爸爸的，但出于我對媽媽和媽媽對我都不能分開的緣故，所以我還依舊和媽媽生活在一起，但學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都是爸爸出，他總算是盡了一點(diǎn)父親的義務(wù)。

但我還是要感謝媽媽的愛，因?yàn)樗菬o法取代的。

母親為我們培育了恩典。她為我們辛勤工作了十多年，訓(xùn)練我們，教我們?nèi)绾巫鋈恕⒆龊萌?。為了讓我們學(xué)好，母親不知道花了多少心思，為此，母親也不知道愁白了多少頭發(fā)，她這樣做為的是自己嗎?不，不是，這完全是出自一個(gè)母親對孩子的關(guān)心和關(guān)愛，完全沒有其它什么用意，因?yàn)檫@種愛是世上最無私的愛!

而我們對于母親，永遠(yuǎn)是她們自己的“心頭肉”不讓我們受一點(diǎn)傷，在他們眼里我們都是一些長不大的孩子，永遠(yuǎn)要在她們的呵護(hù)下長大，就算你現(xiàn)在已經(jīng)有了三四十歲，在母親眼里你永遠(yuǎn)都是孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)讓自己的孩子受到傷害。

小時(shí)候，我很喜歡逛超市，媽媽怕我走丟，于是伸出一支小拇指讓我拉著，或者我拉住媽媽的裙邊?，F(xiàn)在回想起來，這是一幅多么溫馨的畫面?。∷涗浟宋夷赣H對我的愛和關(guān)心。

但現(xiàn)在我們都長大了，我們開始對她們母親的話漠不關(guān)心。我們很少聽她們母親的話。我們認(rèn)為她們的思想太老套，跟不上我們現(xiàn)在的潮流，有時(shí)我們會(huì)跟她們頂嘴?，F(xiàn)在的我們也許還沒有領(lǐng)會(huì)到母親的良苦用心，等到將來我們長大了**了，進(jìn)入社會(huì)以后我們就會(huì)明白當(dāng)時(shí)母親的一番話是多么地有道理，但是到那時(shí)候可能已經(jīng)晚了，所以要把握現(xiàn)在的時(shí)光，多聽一些母親的良言，以后才不會(huì)吃虧，不會(huì)后悔。

母親最希望的就是孩子能夠快快樂樂、平平安安的生活和學(xué)習(xí)，在她們的內(nèi)心只有給予，付出，她們不要求什么回報(bào)，比如說這次的母親節(jié)，我問媽媽，我問她像要什么，她說：“我只要你的心!”然后，我讓她說正經(jīng)的，問她想要什么衣服之類的，她猶豫了一下說要一個(gè)塑料的那種密封的杯子，我知道了她這樣選不是因?yàn)闆]有東西選，而是因?yàn)閶寢屝枰牟⒉皇且环荻Y物，而是需要我的一片心和一份誠意她就心滿意足了!

而每次我要買什么都會(huì)問媽媽要，他也都會(huì)給我買，都會(huì)讓我看合不合適，基本上都會(huì)以我的眼光!但我們?yōu)槭裁床荒芘紶栆猜犅犇赣H的，按照她的話去做，我相信，沒有一個(gè)母親會(huì)叫子女做壞事，不會(huì)把子女送去監(jiān)獄。即使讓自己受到傷害，也不會(huì)讓痛苦留給孩子，因?yàn)樵谒心赣H的心中都有世界上最無私的愛，那就是母愛！

讓我們永遠(yuǎn)銘記這份最真誠最珍惜的愛，將那份愛以后在加倍地對母親付出。

學(xué)生讀書心得(篇8)

假期我認(rèn)真閱讀了威廉格拉瑟博士所著的《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》一書，感觸良多：

威廉博士是著名的心理學(xué)家，“現(xiàn)實(shí)治療”的倡導(dǎo)者當(dāng)然也是“選擇理論”的創(chuàng)始人。在近半世紀(jì)的心理治療的基礎(chǔ)上，他不斷發(fā)展和修正自己的理論，于1998年出版了《選擇理論：個(gè)人自由的新心理學(xué)》，至此他的“選擇理論”終告確立?！读私饽愕膶W(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》整書即以選擇理論為根基，主張教師必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一種自己的選擇，所有的行為都是為了滿足內(nèi)在的心理需求或個(gè)人內(nèi)在的心理圖像。博士認(rèn)為行為不是他律或外塑的，而是由基本需求所驅(qū)策。如果學(xué)習(xí)行為能滿足學(xué)生的權(quán)力需求、愛與歸屬的需求、自由需求與樂趣需求，則學(xué)生必然會(huì)自動(dòng)自發(fā)地去學(xué)習(xí)。

正如其副標(biāo)題所寫“我們無法強(qiáng)迫任何學(xué)生用功讀書，除非他相信這么做會(huì)令自己感到滿足”，書中提供了大量實(shí)例說明如何利用選擇理論以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)模式來激發(fā)學(xué)生潛力。威廉格拉瑟博士說教育最應(yīng)該關(guān)心的是那群不愿好好用功讀書的窮人家的孩子。如何運(yùn)用選擇理論的概念，來幫助那些有著錯(cuò)誤“學(xué)習(xí)圖像”的孩子更新其學(xué)習(xí)圖像，便是教師的責(zé)任。教師必須讓學(xué)生相信，用心學(xué)習(xí)會(huì)帶給他們需求的滿足，他們才有向上的動(dòng)力，這便是“學(xué)習(xí)圖像”的轉(zhuǎn)換。

威廉格拉瑟博士大量闡述了以往學(xué)校教育制度的弊端，例如：

1、“由于受到外在控制理論的誤導(dǎo)，我們往往相信，只要我們體罰的強(qiáng)度夠，學(xué)生為了免除痛苦，我們就可以驅(qū)策他們?nèi)プ鑫蚁胍麄冏龅檬??！?/p>

2、“如果處罰方式純屬勞役而且嚴(yán)厲，外控驅(qū)力就好產(chǎn)生短暫的效應(yīng)。例如，集中營的俘虜為了活命，會(huì)經(jīng)年累月地做交辦事項(xiàng)，但是他們只是被指派不需腦力的勞務(wù)工作，因?yàn)榧袪I的管理者很清楚，茍延求生的俘虜只能強(qiáng)制勞役，不能放任他們思考。學(xué)校領(lǐng)域，既無勞役可言，如果學(xué)生不愿意念書，任何處罰都無法逼他們就范。”

博士還通過大量的心理治療的方法對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，來指出我們教師應(yīng)該注意的問題。例如“我問他們：‘在學(xué)校里，什么是你們最不喜歡的？’……在我進(jìn)一步的追問下他們終于開口：老師只顧自個(gè)兒的，而不聽他們的。他們抱怨老師教得太快、不回答他們的問題，而且對他們真正想要的缺乏興趣。”。當(dāng)然還有很多關(guān)于更新學(xué)生的“學(xué)習(xí)圖像”，利用“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的方式來激發(fā)學(xué)生潛力的理論還需我們在平時(shí)的工作中去嘗試、對比和選擇。

以上是我閱讀《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》的一些感觸。

學(xué)生讀書心得(篇9)

教育事一項(xiàng)偉大的事業(yè)，不只是幾句話就可以說清楚，而且就像學(xué)生一樣，我們需要找到更合適的方式來對待孩子，對待孩子的教育在長期的教育探索中，讓我們不再為教育而教育。

無論書中是哪一個(gè)故事，都體現(xiàn)了教師對教育和愛的執(zhí)著。正是這種堅(jiān)持走進(jìn)了學(xué)生的心，觸動(dòng)了學(xué)生的心。張學(xué)成曾說:“人是為了克服困難而降生的，為了孩子獻(xiàn)出全部的愛和生命，這才是我唯一的選擇和人生歸宿。

”鄉(xiāng)村女教師李子梅老師也說“我從不認(rèn)為我有多高尚，但離開學(xué)生，我的心都是空落落的。讓我離開講臺(tái)，還不如讓我去死?！?他們把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。

正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場景并不難，但老師卻很難像吳玲對待王強(qiáng)那么久地對待每一個(gè)學(xué)生！我們看到了老師的愛心、耐心和信心。最重要的是他們的教育信念。

只有對愛的執(zhí)著和執(zhí)著，才能創(chuàng)造這些奇跡。

熱愛學(xué)生、教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂，性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像這些教師一樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，他們的教育故事使我認(rèn)識(shí)到：真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)高為師，身正為范。

“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本。教師更應(yīng)該學(xué)為人先，與時(shí)俱進(jìn)。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生,時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽(yù)為“萬世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范。

我們要以身作則，向身邊優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，樹立以教為榮、以教為樂的專業(yè)思想和情感。只有對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能有高度的責(zé)任感把這項(xiàng)工作做好，才能堅(jiān)定不移地努力，取得豐碩的教育成果。

學(xué)生讀書心得(篇10)

李建飛每當(dāng)手捧由孟繁華主編的《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書，總會(huì)被封面上那句“本書不僅會(huì)改變許許多多教師的教育理念，而且會(huì)影響千千萬萬孩子的一生”所震撼。這本書折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例；折射出教師善待每一個(gè)生命的教育理念。它就像一個(gè)又一個(gè)的波浪，不斷地沖擊找我的心，視我深思，讓我審視我的教育方式，尋找我的渴望和不足。

讀罷《賞識(shí)你的學(xué)生》，強(qiáng)烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復(fù)呈現(xiàn)。那就是“賞識(shí)、寬容、理解、信任、責(zé)任、奉獻(xiàn)……”

賞識(shí)就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵幸，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期待。它并不深?yuàn)W，它也許就是一句你很聰明，我就知道將來你能成為科學(xué)家，就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、就是把沒有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線上的，甚至它還可以是一句我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲。

一句溫暖的話語、一次愛撫的動(dòng)作、一次表演的機(jī)會(huì)，往往蘊(yùn)含著欣賞，能生動(dòng)地表達(dá)你的欣賞。

新課程改革要求教育面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)班級里都或多或少有后進(jìn)生，面對后進(jìn)生懶散的學(xué)***，面對他們在老師的苦口婆心下無動(dòng)于衷的表情，說老實(shí)話有時(shí)真氣不打一處來，哪還有喜歡可言。

但是愛就意味著寬容，如果不能容忍孩子的錯(cuò)誤，不去正確的引導(dǎo)他們，就不會(huì)有“水到渠成”的一天。當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不妨進(jìn)行換位思考，站在孩子的立場上，想想他們年幼無知、自制力弱的一面。我們經(jīng)常教學(xué)生設(shè)身處地為別人著想。為什么有時(shí)候我們不能自己做呢？

想想孩子們思考的東西，我們才有可能多一份賞識(shí)之心，平靜坦然地接受學(xué)生的過錯(cuò)，也才能循循善誘地引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。

讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書，我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個(gè)學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)學(xué)生，贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個(gè)學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。

學(xué)生讀書心得(篇11)

首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，及時(shí)欣賞學(xué)生的進(jìn)步。平時(shí)利用活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生們互相比較，最近一段時(shí)間他們比過去有什么進(jìn)步，讓他們覺得小小的進(jìn)步也是可喜的，這樣才能讓能力差的孩子擺脫總是比能力強(qiáng)的孩子的尷尬，消除他們的自卑?？梢詫?shí)行輪班制，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到班級工作的感覺。

其次，作為老師的我們應(yīng)多以尊重和信任的態(tài)度對待學(xué)生，毫不吝嗇地稱贊學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小進(jìn)步，為學(xué)生取得新的更大的進(jìn)步加油鼓勵(lì)。在與學(xué)生的相處中，應(yīng)多用肯定口吻對他們說：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等的話，不說傷害學(xué)生自尊心和自信心的話。

當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地在學(xué)生面前豎起大拇指，讓“大拇指”成為學(xué)生們的朋友，讓學(xué)生們在我們贊許的目光、愛撫的動(dòng)作、鼓勵(lì)的話語里獲得前進(jìn)的動(dòng)力，從而信心十足地向成功邁進(jìn)。

其實(shí)賞識(shí)教育并不是完美，唯一的教育方式，我們知道任何方式都需要一個(gè)度來衡量，中國有句古話叫“過猶不及”，我們不能吧賞識(shí)教育當(dāng)做法寶來一味使用，在一次英語閱讀文章中有這么一句話說的挺有道理“emptypraise isas bad as thoughtless critici**.”下面就來談?wù)勝p識(shí)教育的不足之處.

1.經(jīng)常的賞識(shí)會(huì)弱化一個(gè)人的心理承受能力。特別是對孩子來說，他們沒有經(jīng)歷過挫折、打擊、否定等鍛煉，這會(huì)慢慢讓孩子無法忍受挫折，聽不到批評。

隨著孩子的慢慢長大，漸漸發(fā)現(xiàn)過度的賞識(shí)教育帶來了一個(gè)突出的問題：孩子往往表面上“完美無缺”，實(shí)際上孩子只愿意聽好話，誰也說不得，不愿意聽任何批評，也經(jīng)不起一點(diǎn)挫折，動(dòng)輒落淚，甚至離家出走，跳樓自殺。

2.過度的使用賞識(shí)教育，使孩子常處于虛華的贊揚(yáng)之中，在不知不覺中滋長驕傲情緒，從而變得盲目自信，這樣就會(huì)讓他們一葉障目，而不明“山外有山人外有人的道理”，從而缺乏競爭意識(shí)，失去繼續(xù)向前的動(dòng)力。賞識(shí)教育提倡平等對待，但是如果我們不能在賞識(shí)里做到區(qū)分對待，對所有成績和做人并不相同的孩子采取同樣的賞識(shí)鼓勵(lì)，容易使學(xué)生們感覺到“做對和做錯(cuò)一個(gè)樣，考好和考差一個(gè)樣”，而這樣的平等效應(yīng)，將會(huì)弱化一部分學(xué)生的責(zé)任感和上進(jìn)心，甚至?xí)?dǎo)致一些本來很突出的學(xué)生逐步甘于平庸，最后“泯然眾人”。

就在他們“精心愛護(hù)”賞識(shí)一部分學(xué)生的同時(shí)，不經(jīng)意中，卻“打擊傷害”了另一部分學(xué)生。

3.賞識(shí)教育沒有充分考慮到培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性格。賞識(shí)教育堅(jiān)持“揚(yáng)長避短”，雖然充分發(fā)揮了鼓勵(lì)的正面效果，可是卻忽略了外界環(huán)境的影響。

“賞識(shí)”出來的孩子能不能被所有賞識(shí)？如果有人故意的批評，攻擊應(yīng)當(dāng)怎么面對？學(xué)校教育和家庭教育可以說是凈土，但我們的社會(huì)是真、善、美、假、丑、惡并存的。

我們不妨懷疑，孩子完全是在欣賞中成長的，未來如何面對現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如何面對生活中的種種挫折和打擊。賞識(shí)教育培養(yǎng)出的外強(qiáng)中干的花朵，與我們“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見得彩虹”的境界有些格格不入。我們應(yīng)該知道，抵抗挫折的能力在于主體的自信和健康的人格。

但生活在賞識(shí)教育中的孩子，卻感受不到逆境中挫折和打擊所培養(yǎng)出來的堅(jiān)韌。很多例子都說明，那些不斷被打擊，甚至打倒的人，才能成長成為“打不倒”的成功者。

畢竟，教育不是一項(xiàng)簡單的任務(wù)。教育過程中必須有更全面的因素。賞識(shí)教育是一種先進(jìn)的教育理念，但他的成功并不能說明他的不足。也就是說我們肯定賞識(shí)教育的優(yōu)點(diǎn)，但是也不能一味的接受并且達(dá)到濫用的結(jié)果，如何選擇使用時(shí)機(jī)，理解并且運(yùn)用好這樣的教育，是首先擺在我們家長和教育者面前的一個(gè)艱巨問題。

對于賞識(shí)教育我們應(yīng)當(dāng)做到拿捏準(zhǔn)確，有的放矢，在我們的教育過程里和其他教育方式交替使用，才能達(dá)到最好的教育效果。

所有的孩子都需要欣賞，都渴望欣賞。同時(shí)，賞識(shí)教育應(yīng)承認(rèn)差異，允許失敗。賞識(shí)教育是一種開發(fā)潛能、激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的教育。只要協(xié)調(diào)得當(dāng)，它將在我們今后的素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。我希望家長和我們所有的老師都能學(xué)會(huì)教育他們的孩子。只有知道怎么做，才能充分發(fā)揮賞識(shí)教育的優(yōu)勢。

若賞識(shí)不夠，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步表現(xiàn)不屑一顧，就會(huì)傷害其自尊心，產(chǎn)生自卑；反之，若批評不夠，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自滿自傲，高估自己，表現(xiàn)為唯我獨(dú)尊。所以，教師要把握好賞識(shí)的力度，須知“過猶不及”，要做到“不溫不火”，要做到因材施教，對性格內(nèi)向的學(xué)生多在公共場合表揚(yáng)鼓勵(lì)，對性格外向的學(xué)生要及時(shí)捕捉其閃光點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)，對后進(jìn)生要幫助其樹立信心，對優(yōu)秀生則應(yīng)提出更高的要求。善于把握教育契機(jī)，讓我們的孩子健康快樂地成長。

另外，賞識(shí)教育不可走入誤區(qū)，把賞識(shí)僅僅理解為表揚(yáng)加鼓勵(lì)，為賞識(shí)而賞識(shí)，結(jié)果也是得不償失的。教育可不可以批評和懲罰孩子呢？當(dāng)然可以！

教育不僅可以批評，而且還可以懲戒。當(dāng)然，帶著對孩子的愛和希望，你會(huì)體會(huì)到教育的快樂。在這里，我希望所有的教育工作者都能找到一套自己合理的教育方法，把祖國的未來培養(yǎng)成一個(gè)棟梁之才。

以上三張照片是我學(xué)生講英語時(shí)拍的幾十張照片中很小的一部分。作為一名英語教師，我知道傳授知識(shí)的重要性，但調(diào)整學(xué)生枯燥的高中英語生活，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而鍛煉他們聽、說、讀、寫英語的能力，也是我的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生們在這里挖掘了自己的潛力，我覺得屬于賞識(shí)教育的方式之一。

因?yàn)橘p識(shí)教育不僅僅是口頭的，從學(xué)生的行為或活動(dòng)中去賞識(shí)他們，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有多好，潛力有多大。

學(xué)生讀書心得(篇12)

寒假期間，我認(rèn)真拜讀了北京十一學(xué)校李希貴校長的一部作品《學(xué)生第一》，這部作品就像一縷清新的陽光映射進(jìn)我的內(nèi)心。我深深地被李校長和他的同事們努力探索和踐行的教育理念所折服，李校長能夠如此做到以學(xué)生為本，這是一顆對教育懷著怎樣的耐心和虔誠之心的人??！

于是，我又仔細(xì)閱讀了李總的著作，李總的做法給我留下了深刻的印象。

有人說：“仰慕山的高度，只要挖掘自己的潛力，盡可以塑造生命的高度。驚嘆大海的深邃，只要你挖掘自己的潛能，就可以發(fā)展靈魂的深邃。

潛力無極限，你，總會(huì)成功。”現(xiàn)在的孩子都有自己的豐富情感和內(nèi)心，都具有獨(dú)立的個(gè)性，而且他們具有極強(qiáng)的可塑性和發(fā)展?jié)摿?，他們的潛能是一座有待開發(fā)的金礦。十一學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓他們盡情健康和諧地發(fā)展。

在實(shí)踐中，學(xué)校讓每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都融入到學(xué)生的思想中，都滿足了學(xué)生的需求。你看，開學(xué)護(hù)照、校園公司、名師大講堂、學(xué)校紀(jì)念日、學(xué)科博物館……真是創(chuàng)意不斷、精彩紛呈。因此，整個(gè)校園正真正成為學(xué)生自主成長和發(fā)展的沃土。

李校長還巧妙地創(chuàng)造了這樣的展覽舞臺(tái)：師生合編教材，與學(xué)生共進(jìn)午餐，讓學(xué)生參加校務(wù)會(huì)議，讓學(xué)生在校園內(nèi)辦出版社和公司，甚至接待來自世界各地的客人。這些在我看來不可能的事情在十一中真切的發(fā)生著，事實(shí)也證明了孩子們自負(fù)盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學(xué)生大使成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線！這說明學(xué)生的潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。我們需要及時(shí)、大膽地提供一個(gè)寬松、自由的舞臺(tái)，尊重主人的角色，以充分的信任激發(fā)這些驚人的潛力。

無數(shù)的想法，所有的意圖，都是為了學(xué)生的發(fā)展。孩子們在活動(dòng)中得到鍛煉，在成長中得到體驗(yàn)和體驗(yàn)，在快樂中享受生活和學(xué)習(xí)！

學(xué)校不僅激發(fā)了學(xué)生的潛能，也激發(fā)了教師的創(chuàng)造力。每月數(shù)字、青年才俊、非正式表揚(yáng)、教師互助中心、教育學(xué)院在這樣的條件下，學(xué)生當(dāng)然成為最大的受益者。

學(xué)校為學(xué)生的發(fā)展不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供條件，搭建舞臺(tái)，就是為讓更多的學(xué)生投入校園活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與失敗，在實(shí)踐體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在經(jīng)驗(yàn)積累中發(fā)展與提升，這正是新教材改革的初衷。

我一直認(rèn)為教育是為學(xué)生服務(wù)的行業(yè)。我們之所以教育學(xué)生，很大程度上是因?yàn)樗麄兡軌蛟谏鐣?huì)上謀生，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。既然教育是塑造人的工作，那么作為教育者的我們當(dāng)然應(yīng)該對“最終產(chǎn)品”負(fù)責(zé)任，而不只是為下一道工序負(fù)責(zé)。因此，教育應(yīng)該對學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的發(fā)展、信念和幸福負(fù)責(zé)。

那怎樣保證服務(wù)質(zhì)量，便顯得非常重要。李校長在職業(yè)與人生規(guī)劃方面的做法讓我眼前一亮，邀請名家大師講解人生經(jīng)歷，開設(shè)社會(huì)職業(yè)考查課程和學(xué)生職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)，以學(xué)生的職業(yè)與人生規(guī)劃為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)而明確人生理想，幫助他們更好的找到適合自己個(gè)性與才能的領(lǐng)域。我認(rèn)為，這種緊跟社會(huì)發(fā)展步伐的服務(wù)教育模式，必將培養(yǎng)出志向遠(yuǎn)大、目標(biāo)明確的人才！

“讓每一個(gè)人都感到自己重要”仔細(xì)琢磨李校長的經(jīng)典語錄，李校長就是這么做的，他讓十一學(xué)校的孩子和老師都感到特別幸福，也充滿熱情自信，陽光智慧。

美國心理學(xué)家盛譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識(shí)”。從一個(gè)信任的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)尊重的姿態(tài)，都會(huì)讓學(xué)生收獲快樂。

月度人物，學(xué)校百星，青年才俊……為的就是給大家展示的舞臺(tái)。當(dāng)學(xué)生成功的時(shí)候，學(xué)校對學(xué)生加以賞識(shí)。在學(xué)生努力的過程中，學(xué)校認(rèn)可學(xué)生。

每個(gè)人都迫切需要得到別人的認(rèn)可。家人、朋友、老師哪怕一句鼓勵(lì)，也足以讓大家熱血沸騰，表演更加精彩。

把學(xué)生放在第一的位置，真正了解了學(xué)生的需要，剖析了學(xué)生的心理，參與了學(xué)生的活動(dòng)，體會(huì)了學(xué)生的情感。關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不是公開課上的表演，而是我們教學(xué)的基本目標(biāo)；“學(xué)生第一”不是一句空話大話，而是我們教育生涯中追求的最高境界。

曾經(jīng)看到這么講一句話：“教育者的技巧就在于能夠機(jī)智地、敏銳地看到孩子那種要求上進(jìn)的心理，給以信任，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！弊鳛槔蠋?，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)，表達(dá)無盡的愛意，這是每一位教師應(yīng)該做到的事。

“蹲下來和孩子說話”是李希貴生動(dòng)概括的一句經(jīng)典。李校長認(rèn)為，思想道德教育要最大限度地符合兒童的本質(zhì)，最大限度地從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)。他經(jīng)常告訴老師，如果你蹲下來試著從孩子的角度看問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子眼中的世界是不同的，你可以學(xué)會(huì)理解孩子。

孩子們犯的錯(cuò)誤，常常是“美麗的錯(cuò)誤”，是成長中的必然。

俗話說“人非圣賢，孰能無過?！比丝傆蟹稿e(cuò)誤的時(shí)候，尤其是小學(xué)生。中國青少年研究中心的有關(guān)專家指出：

“兒童是出現(xiàn)過失最多的時(shí)期，與成年人的明知故犯不同，兒童出現(xiàn)過失往往是出于好奇或無知，有時(shí)候也與控制不住自己有關(guān)”。由于他們的自制力、思維能力、審美能力各有差異，部分學(xué)生在學(xué)***免會(huì)做出一些令人發(fā)笑、幼稚無知的事情，教師不能用**的眼光審視一個(gè)孩子的所作所為，加以指責(zé)批評，甚至責(zé)罵，而應(yīng)該認(rèn)真分析，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)教育他，保護(hù)學(xué)生的自信心，從而使其進(jìn)步。錯(cuò)誤有時(shí)候是美麗的。

泰戈?duì)栐?jīng)說過：“如果你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外時(shí)，真理也要被關(guān)在外面了?！蔽覀兛梢赞q證地看，錯(cuò)誤與失敗也并非一無是處，錯(cuò)誤可以讓我們今后不至于重蹈覆轍，正如常言說，吃一塹長一智，錯(cuò)誤可以變成我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，在挫折中體驗(yàn)成功，從某種意義上說，錯(cuò)誤是成功的橋梁。

因此，在教育中，應(yīng)了解學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，正確對待學(xué)生，合理容忍學(xué)生的過失行為。這些對我們來說不算難，就像李校長說的“一腔真愛，一份寬容，如此而已?！?/p>

靜思我們現(xiàn)在的工作，我們的服務(wù)對象，他們雖未成年，但同樣擁有尊嚴(yán)和自己的想法，這需要我們準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)與需求，只要我們用心，在愛的力量下一定能夠讓我們的孩子真正成為社會(huì)有用之人。

而今天，作為教師的我們，在學(xué)習(xí)、享用李希貴先進(jìn)的教育理念的同時(shí)，最重要的是繼續(xù)嘗試，在嘗試中反思，在反思中升華，不斷豐富、拓展李希貴的教育理念，使自己成為一個(gè)真正做教育的人，一個(gè)真正懂教育的人。