小學前滾翻教案1500字(模板7篇)

教師創(chuàng)設森林游玩的情境，沿途模仿所見各種動物動作(兔子、青蛙、小鳥、刺猬……)，歡快地做游戲“高人、矮人、搶板凳”。

三、技能學習：

1、老師創(chuàng)設森林遇險情境，同學們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開?老師把同學們分成勇敢組、團結(jié)組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結(jié)一致，學習應急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。

2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導同學們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領，復習前后滾動。

3、老師講解示范動作要領，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學生練習，鼓勵同學之間團結(jié)協(xié)作。

4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內(nèi)自評，老師評價。

5、老師巡視指導，對于未能完成動作的同學，指導小隊同伴幫助完成。

6、老師評價各隊學習情況，在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。

四、拓展應用：

1、老師帶領同學們運用學到的本領，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。

2、老師利用教具設計出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨木橋)，引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。

3、老師評價各組表現(xiàn)。

五、課堂延伸

1、放松舞蹈，歡慶成功。

2、學生自評，老師評價。

3、小結(jié)：(1)前滾翻是一項很實用的自我保護方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。(2)參加野外活動時，要做好充分準備，避免出現(xiàn)危險情況，遇到危險情況要鎮(zhèn)定，運用學過的知識和技能，擺脫困境。

教學反思

小學前滾翻教案【篇7】

認知目標：

1、能說出前滾翻的動作要領。

2、能說出游戲的方法、名稱及要求。

技能目標：

1、通過教學使90%的學生學會前滾翻正確技術動作，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。95%的學生能熟練地游戲。

2、通過游戲練習，發(fā)展學生下肢力量和創(chuàng)新能力。

體能目標：發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

情感目標：

1、樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。

2、養(yǎng)成主動學習、合作學習、創(chuàng)新學習的良好習慣。

3、培養(yǎng)學生吃苦耐勞，團結(jié)協(xié)作、熱愛集體的良好品質(zhì)。

教學重點：團身緊。

教學難點：頭后部著墊，雙腿并攏同時蹬地，滾動圓滑。

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小學前滾翻教案精選4篇

我們常說，機會是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下由小編收集整理的《小學前滾翻教案精選4篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小學前滾翻教案 篇1

一、指導思想

本課依據(jù)體育課程標準，在設計教學過程中，堅持以“健康第一”為指導思想，在學生積極、主動參與運動的基礎上，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的體育意識。以學生身心發(fā)展為中心，讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學中為學生創(chuàng)造條件，給學生表現(xiàn)和展示的機會，同時還在展示成果時教育學生學會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。

二、教材分析

前滾翻是小學體育教學中的一項重要內(nèi)容，是小學生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運動。它是技巧的基礎動作，也是一種自我保護的方法。技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高，學生也樂于學。學好它有助于提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。

本單元的教學計劃內(nèi)容共安排5課時計劃完成， 5-1前滾翻；5-2跪跳起、仰臥推起成橋；5-3前滾翻；5-4滾翻組合練習、跪跳起、組合練習；5—5考核前滾翻

三、學情分析

四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

四、 教學目標：

根據(jù)教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定為以下四個目標：

1.認知目標：使學生了解前滾翻時必須團身緊的技術要點，并使學生了解如何利用前滾翻技術保護自己。

2.技能目標：通過練習使85%－90%的學生掌握前滾翻的正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標：通過學習，能夠認識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

4、社會適應：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學會尊重并聽取別人意見，互幫互學，形成良好的合作精神。

五、教學的重點與難點：

重點：低頭蹬腿團身緊抱膝

難點：團身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。

六、教學方法

1、 以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進，發(fā)揮學生的積極性和主動性。

2、 通過分解練習，完整練習，使學生逐步學習動作。

3、 通過小組自主、合作、探究式學習讓學生在學習過程中感受到快樂，獲得自信。

4、 教師巡回指導，個別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學，體現(xiàn)學生的主體性。

七、教學過程

1、激發(fā)興趣，活躍氛圍

2、基礎學習，人人參與

3、齊心協(xié)力，共同進步

4、展示空間，亮我風采

5、快樂體育，放松身心

小學前滾翻教案 篇2

一、單元教學價值和意義

在體育教學中，運動技能領域與運動參與領域最能體現(xiàn)“以身體練習為主要手段”的課程性質(zhì)，也是實現(xiàn)身體健康和社會適應領域目標的載體。課程目標的實現(xiàn)離不開運動技能學習領域，淡化運動技術不等于不要運動技術，沒有運動技術支撐的體育課是不完整的體育課，這種課是沒有生命可言的。因此，針對七年級魚躍前滾翻的教材特點、教學要求、學生實際，確定各節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，設計教與學的策略與方法，力求體現(xiàn)魚躍前滾翻教學的內(nèi)容系統(tǒng)化，過程合理化。使學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐步領悟動作的知識與要領，掌握動作的技術與技能，體驗學習魚躍前滾翻帶來的樂趣。

二、教材分析

魚躍前滾翻是七年級《體育與健康》的基礎型教材，由蹬、躍、撐、滾等技術環(huán)節(jié)組成。它對提高學生身體控制能力和發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)有著積極的作用，對現(xiàn)實生活中培養(yǎng)自我保護能力也有著積極的意義。該教材的特性：具有一定的動作難度與較高的技術要求，對學生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，比較適合七年級學生的身心特點，如果教法安排得當，有助于動作技術的掌握，有助以學生學練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。

三、學情分析

七年級的男生正處于青春發(fā)育期，身體各素質(zhì)得到了相當大的提高，敢于也喜歡在同學面前表現(xiàn)自己，對技巧類的技術動作自然充滿興趣，再說前滾翻動作已經(jīng)基本掌握，所以對于他們只要給予適當?shù)囊龑Ш图毠?jié)的指導就可以了。而七年級的女生隨著生理上的發(fā)育，心理也出現(xiàn)了一系列的變化，相當一部分女生產(chǎn)生了怕活動、不愿活動的心理，尤其是這樣的技巧類項目更是敬而遠之，所以只能適當降低難度，讓她們從簡單的練習中體驗成功，鍛煉身體。

四、單元流程的設計思路

魚躍前滾翻由蹬、躍、撐、滾等幾個技術環(huán)節(jié)組成，對于七年級的學生而言，要學好魚躍前滾翻，存在一定的難度。本教學流程安排了四個課次，通過由易到難，從簡到繁的教學，逐步消化動作的重點難點，使學生在不斷的練習中了解和領悟動作要領，掌握和鞏固技術技能。因此，在教學的安排上：

第一課次是通過遠撐與屈臂緩沖練習，復習已學技巧動作，增強學習的自信心，提高學生對遠撐前滾翻的練習興趣；

第二課次是通過改進蹬、擺、躍動作質(zhì)量的練習，使學生獲得一定騰空高度的身體體驗；

第三課次是通過改進騰空高度與遠度的練習，基本掌握魚躍前滾翻的動作技能；

第四課次是通過組合動作的練習，讓學生學會欣賞與評價，改進與提高動作質(zhì)量。

四課次的練習中各有重點和難點，教師通過將動作難度的逐步深化，讓學生逐步地領悟動作要領，直至完整地掌握技術。

五、教學組織策略

教學組織策略的合理與否，直接影響到教學的質(zhì)量與效果。針對魚躍前滾翻技術的特點，根據(jù)初中學生的心理特點，我們做到：

（1）把技術要領口訣化，示范講解形象化；

（2）積極倡導議練結(jié)合，動思相伴，給學生自主的空間，讓他們合理地選擇練習方法，有效的安排練習次數(shù)，體驗運動的樂趣；

（3）通過小組與友伴間的合作學習，實現(xiàn)師生、生生的互動和交流；

（4）重視問題情境的創(chuàng)設，對學練中的問題與教學的重點難點，讓學生議論、分析、思考，引導學生開展探究性學習。

（5）注重及時性的評價，通過動作的展示與評價，表揚與鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)他們學練的積極性。

六、教法、學法

教法：通過教師的啟發(fā)，誘導，設疑，直觀演示，要點提示，講練結(jié)合以及分層遞進等教學方法，讓學生清楚地了解魚躍前滾翻的動作技術結(jié)構(gòu)，同時簡化技術難點，降低技術規(guī)范，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。

學法：采用模仿法、分組討論學習法、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結(jié)協(xié)作的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思考，不斷提高動作質(zhì)量，體驗成功的樂趣，真正成為學習的主人。

以上的設計思路與實際的教學肯定會存在差距，我將通過不斷的實踐與反思來加以完善和提高。

小學前滾翻教案 篇3

一、 課的構(gòu)思

培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，確立健康第一的指導思想。本課著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教學內(nèi)容是技巧和游戲。在教學過程中，教師運用教學模型、標準示范幫助學生建立形象、直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試、啟發(fā)、點撥的方法，使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，是不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還拓展學生四維空間，超越過去那種被動教學模式，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)學生良好的人際關系及合作精神。

二、 教學目標

1、 運動參與：使學生能積極主動地參加各種游戲活動。

2、 運動技能：使大多數(shù)學生基本掌握本課的動作技能，懂得安全活動的意義。

3、 身心健康：使學生明確游戲的目的，自覺克服運動中遇到的各種困難。

4、 社會適應：與同伴和諧相處，在體育活動中表現(xiàn)出合作探究行為。

三、 教材分析

本節(jié)課我選用的教材是初一年級的前滾翻。學生們都喜歡一些激烈的球類運動，在高強度的對抗中比免不了要摔倒。在學會了前滾翻之后就不容易受傷，而且懂得了自我保護的方法，這樣學生就不會對技巧運動提不起興趣，從而喜歡上它。因為有了興趣，所以學生們愛學習、想創(chuàng)造。

四、 教學過程

1、 準備部分：在課的開始部分，帶領學生作熱身操進行熱身，充分活動身體個關節(jié)，為 學習和鍛煉做好準備。

2、 基本部分：首先運用游戲“搶座位”來進行前滾翻輔助練習，在技巧學習過程中應用教學模型，采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師及時點撥、誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動、自主創(chuàng)造、自我管理的活動方式，同時心里也獲得了愉快的體驗。在游戲的教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習方案，讓學生把這節(jié)課所學內(nèi)容運用到游戲當中去，使學生在學習中體會快樂，在快樂中學習，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生反應性和靈敏性，提高學生的綜合素質(zhì)。

3、 結(jié)束部分：放松整理，在音樂的伴奏下，學生走成圓形進行放松練習。讓學生對小組和個人進行自我評定?；厥阵w育器材。

五、 課的評價

本節(jié)課采用“一主自選”的教學模式，既重視群體教學又注意學生個性化幫助，最大限度的調(diào)動了每位學生的學習積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學習過程中的主導作用，真正體現(xiàn)教學的平等。

小學前滾翻教案 篇4

根據(jù)本課教材和學生的實際，為了更好調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用：

1、教法：

a、模仿練習法：根據(jù)學生的學習特點，我采用了直接示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生學習欲望。

b、特殊工具法：采用“小黃帽”進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生更快更好地掌握動作要領。

C、表揚、鼓勵法：對學生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗到成功的樂趣。

2、學法：本課在學法上主要采用了觀察法、模仿練習法、自主學練法、對比學習法和小組互助法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組通過“小黃帽”研討練習，悟出動作要領，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“創(chuàng)新練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

前滾翻課教案

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是教學實踐的總結(jié)和歸納，如何寫出一篇好的教案？這篇文筆流暢觀點獨到的“前滾翻課教案”深深吸引了幼兒教師教育網(wǎng)編輯，我的建議可以為您所面臨的困難提供一些解決方案但僅供參考！

前滾翻課教案(篇1)

一、教學指導思想：

1、使學生了解簡單的技巧運動知識，體會并掌握“連續(xù)前滾翻”動作，學會“采集果子”游戲。以“小刺猬學本領”為主線通過“小刺猬學自衛(wèi)”“小刺猬采果子”等情境進行教學，充分體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體的啟發(fā)式、發(fā)展創(chuàng)造思維、探究、分層教學等新的教學理念。給學生留有充分的自由發(fā)展空間，促進學生個性發(fā)展。全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，提高學生柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。通過多種教學手段激發(fā)學生學習興趣，使他們在愉快的教學氛圍中，輕松地完成教學任務。培養(yǎng)學生自主學習和自我鍛煉意識及團結(jié)協(xié)作共同奮斗的精神。

二、教學內(nèi)容：

連續(xù)前滾翻是二年級技巧練習的一項重要內(nèi)容，是在一年級前滾翻的基礎上進行的鞏固提高 。這項內(nèi)容即符合這一時期兒童柔韌性最佳期生理特點，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準確、平衡能力培養(yǎng)兒童勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。

三、教學重點難點：

1、教學重點：藏頭，提臀，蹬地， 團身正確地完成滾翻動作。

2、教學難點：協(xié)調(diào)而連貫地完成兩個或兩個以上的前滾翻。

四、教學目標：

1、認知目標：了解簡單的技巧運動知識，基本學會動作方法，掌握基本的`運動技能。

2、能力目標：發(fā)展學生各項身體素質(zhì)，尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性，提高平衡能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習，自覺鍛煉，克服困難，團結(jié)奮斗的精神。

五、教學設計思路

一、教師語言導入 ：“同學們，今天老師要和大家上一節(jié)“小刺猬學本領”的體育課，請同學們扮演小刺猬的角色好嗎？”。通過語言引導，激發(fā)學生興趣；調(diào)動學生學練的積極性。

二、采用“小刺猬熱身”的情節(jié)，安排了二項活動。一是仿生練習：學生在走、跑練習中進行模仿各種小動物形態(tài)；使學生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動。二是“小刺猬學做健身操”（自編自創(chuàng)墊上徒手操），安排了以活動頸、肩、腰、團身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動做好充分的專項輔助練習。三是“小刺猬玩耍”在墊上做滾動練習，發(fā)展學生滾動能力，復習和提高滾動技巧，使學生頭腦中建立正確的滾動作概念；為新知識的學習做好鋪墊。

三、在新授“連續(xù)前滾翻”（小刺猬學本領）這一環(huán)節(jié)時，為了達到連貫、協(xié)調(diào)、平衡的教學目標，在主教才的學習過程中打破了以往講解——示范——練習 的單一形式，采用了循序漸進、由易到難、層層深入的練習方法。以小刺猬學本領為情境主線，采用“小刺猬自衛(wèi)”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教學手段和方法，使學生在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中去認知動作，感覺動作、達到基本掌握動作的目的。

(一)、小刺猬自衛(wèi)：要想解決連貫性的教學重點，就必須保證第一個前滾翻的正確性，換句話說，第一個前滾翻做完后必須保持前滾的慣性，否則無法連貫。坡上前滾翻就是保持增加前滾慣性的練習手段。并且采用了一幫一練習和教師、優(yōu)秀生的形體直觀演示等教學手段，使教學難、重點一一解決，讓學生能夠順利完成預計的教學目標。

(二)、激勵限制前滾翻：做完坡上前滾翻后，我每人獎勵一朵大紅花，戴在頭頂稍前的部位，并要求他們滾翻時不許碰掉紅花。用紅花興做表揚激勵得手段，既提高孩子們練習興趣，又把紅花做為藏頭的限制物起到了一舉兩得的教學效果。在教師講解、啟發(fā)、輔導下，學生邊練習邊思考：怎樣才不碰掉紅花呢？在實踐中，讓學生自己悟出藏頭、團身的道理。給學生留有自由的空間，發(fā)展自主學習，學會學習方法。

(三)、夾物前滾翻：為突破教學重點，根據(jù)學生不同的錯誤動作，采用身體不同部位夾物練習，克服分腿、團身不緊等。在練習中感覺身體各部位動作姿態(tài)。通過學生間互幫互學，使學生一步步正確地完成動作，一次次體驗成功的喜悅。

（四）、前滾翻蹲撐---前滾動：讓學生在頭腦里產(chǎn)生連續(xù)滾翻概念，熟練連續(xù)滾翻技巧。(在墊上正中畫一條直線或放上標志物，約束學生直線滾動)。

(五)、連續(xù)前滾翻：基本練習后，以看誰采的果子多為手段，把學分成四組，可在坡上做也可在平地練習，可做兩個或三個以上滾翻。讓學生自定目標，既提高了學生學練的積極性活躍了課堂氣氛；又體現(xiàn)了自主學習的新的教學理念。整個過程既有練習和完成動作時的身體感覺，又有經(jīng)過努力，克服困難，取得成功后的喜悅和情感體驗。很好的進行了成功體育教學。

四、游戲“采集果子”

在游戲“采集果子”的安排上，設計了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 采集果子”等幾個小情節(jié)；教師通過語言表訴，讓學生通過游戲去想象和體會身臨其境時的緊張、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戲的形式使學生在練習中得到多方面的發(fā)展，教師激昂的調(diào)動性語言；緊張、刺激的音樂；同學們積極的參與，組員間默契的配合、各組間緊張的競爭，使課堂氣氛更加活躍；把本課推向高潮。通過游戲練習，啟發(fā)了學生思維；培養(yǎng)了他們的組織能力，團結(jié)協(xié)作能力和活動能力；更深刻體會出團結(jié)就是力量的道理。

五、結(jié)束部分

安排以交替步為主的小舞蹈，使學生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時培養(yǎng)了美感，展示了自我。

前滾翻課教案(篇2)

一、 設計思路

新課程標準指出，要以健康第一為指導思想，倡導快樂體育和終身體育，以學生為主體，教師為主導，注重培養(yǎng)學生的自主學習和訓練能力。在教學中，應以快樂體育為主線，讓學生在快樂的氛圍中學習，達到身心健康的目的。因此，這節(jié)課的主要設計思想是以教師為主導，引導學生獨立思考，模仿練習，課堂上玩游戲，使課堂氣氛活躍，達到快樂體育的目的。

二、 教材分析

本教材是人教版體育與健康七年級技能單元的必修課，是人體活動的基本能力之一。前滾教材是最基礎的滾教材，其活動形式貼近生活，具有自我保護的價值。通過前滾學習，可以培養(yǎng)學生的靈活性、敏感性、協(xié)調(diào)性和基本活動能力，提高學生控制身體平衡的能力，增強學生的自我導向意識。

三、 學情分析

我現(xiàn)在做的是教七年級體育與健康。每班學生人數(shù)50人左右，男女基本平分。由于我們地區(qū)經(jīng)濟相對落后，教學設施有限，學生從小學開始參加的體育活動非常有限，練習時間更少，導致學生的協(xié)調(diào)性、敏感性、空間感等素質(zhì)較差，練習起來會變得更加困難，有些學生在做的時候可能無法控制自己的方向。但由于學生在初中，這一階段的學生模仿能力較強，所以在教學中要充分把握學生的特點，盡量給學生完整的示范動作，少做分解動作，讓學生直接模仿老師的動作練習，這樣會事半功倍。

四、 教學目標及其重難點

根據(jù)教材的特點、學生的具體情況和課程標準的要求，我設計了這門課的學習目標和難點如下：

教學目標：

1.認知目標：通過學習，讓學生了解前滾的練習方法和動作要領。

2.技能目標：通過練習，90%的學生能掌握前滾，少數(shù)學生能熟練掌握。同時可以增強自我導向感，提高身體的控制能力。

3.情感目標：通過實踐，培養(yǎng)學生克服心理障礙，戰(zhàn)勝自我，超越意志品質(zhì)，增強團結(jié)協(xié)作意識。

要點：地上打滾

難點：枕骨、肩、背、臀觸摸板，依次滾動

五、 教學法

為了有效實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，體現(xiàn)以教師為主導、以學生為中心、快樂體育的教學理念，教學中主要采用了玩、演示、觀察、模仿、糾錯、輔助和保護的方法。在教學的準備和結(jié)束階段，采用游戲的方法，可以讓學生集中注意力，活躍課堂氣氛，同時培養(yǎng)他們的敏感素質(zhì)和空間感。在主要教材的教學中，主要采用演示和講解相結(jié)合的方式，能使學生在頭腦中建立起基本的行動概念；觀察與模仿相結(jié)合，可以提高學生的觀察能力和模仿能力，讓學生自主模仿練習，體現(xiàn)學生的主體性，讓學生成為自己的主人；輔助練習法，能突破教學難點，解決練習問題；保護和幫助的方法是學生在老師的保護和幫助下完成自己的行動，讓學生克服心理恐懼，戰(zhàn)勝自己，實現(xiàn)自己的實踐目標。

六、 教學流程

在本課的教學中，我將教學活動分為熱身準備部分、基礎教學部分和放松結(jié)束部分。具體安排如下：

1.熱身準備

課前常規(guī)——是組織集合，檢查衣服數(shù)量，宣布教學內(nèi)容，安排學員。

游戲——:召喚團隊

徒手操

2.基本零件

(1)教師充分展示了前滾

學生自主模仿練習

難度突破——輔助練習

提高學生技能的實踐

3.放松末端部分

游戲——瞎挑線

評價——名教師的綜合評價和學生的互評。

課后套路——安排收集歸還器材，課后練習。

七、 場地器材

根據(jù)教學實踐，我們需要一個籃球場和11個體操墊。

我的講座到此結(jié)束。請大家提出寶貴意見和建議。謝謝！

前滾翻課教案(篇3)

學習內(nèi)容：前滾翻

學習目標：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

學習步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行

教師活動：

1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習。重點練習：三面轉(zhuǎn)法。

2、組織學生進行反應練習看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。

3、組織學生進行準備活動操，重點頭部。

學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應迅速。

2、能快速做出反應，快速移動腳步。

3、認真做好準備活動操。

組織：四列橫隊

二、合作探究，掌握技能

教師活動：

1、組織學生進行腕、肘等部位的準備活動，進行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復習前后滾動。

2、先組織學生進行嘗試性練習，教師巡視指導，仔細觀察學生練習情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。

4、及時總結(jié)學生的練習情況，并提出要求。

5、組織學生分組進行下顎夾紅領巾的方法，分組練習，教師巡視指導、保護。

6、及時總結(jié)學生的練習情況，并提出要求。

7、邀較好的學生進行動作展示，及時進行點評。

8、再次組織學生進行前滾翻練習。

學生活動：

1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習，進一步體驗團身滾動的動作。

2、練習中能相互幫助，相互指導。

3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習，能按教師的要求去完成任務。

4、根據(jù)老師的指導，及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領下依次進行練習，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。

6、樂于反復練習，掌握方法。

7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學習。

8、在練習中，注意安全，依次進行練習。

組織：八小組分組練習

三、活躍身心，快樂放松

教師活動：

1、組織學生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學生進行嘗試性練習，及時點評各組練習情況，并提出要求。

3、再次組織學生進行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長配合。

3、認真投入到比賽中去。

組織：四路縱隊

四、交流評價，總結(jié)經(jīng)驗

教師活動：

1、總結(jié)評價整節(jié)課。

2、宣布下課。

學生活動：

1、相互交流評價。

2、師生再見。

組織：四列橫隊

五、反思

我在上三年級體育課《前滾翻》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動后，大部分學生都明白滾翻時要團身的要領，但是在實際的練習中，依然有不少學生不能完成完整動作。關鍵的原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個學生上前展示自己的動作，一位學生低頭團身，完成了動作；而另一位學生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去。面對這樣的現(xiàn)象，很多的學生明白了低頭的要領，要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導學生利用準備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學生充分體驗到了后腦勺著地的要領，盡管有些學生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。

在這樣的初步體驗的基礎上，我嘗試讓學生滾翻以后能站起來。剛剛有些學生低頭能滾翻過去，但是由于團身不緊，無法很好的站起。學生明白了動作要領，在后來的練習中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學生能在滾翻后站起，還有部分學生就差一點點就成功，這時候，我又引導學生雙腳用力蹬地。我請兩個學生展示比較，動作快的學生很容易就滾翻過去，而動作慢的學生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。我問翻得快的學生有什么秘密？他說：“要用力翻，腳要用力蹬地?！蓖ㄟ^對比引導，超過90%的學生利用低頭、團身、蹬地等動作要領，出色的掌握前滾翻的技巧。

在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學生對技能的掌握較出色。大部分學生通過體驗，或是觀察老師、同學的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領，最后掌握前滾翻的技術要領，出色完成動作。在技能指導上，我充分強調(diào)要低頭、團身、蹬地等要領，或通過動作比較，或通過動作演示，使學生理解動作要領，突破重點，克服難點，最后順利掌握前滾翻技術。

二是學生在自主練習時，我給予學生明確的目標。比如一開始有的學生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導學生要低頭。通過前面的準備活動“低頭看天”“倒看人”游戲，使學生理解前滾翻中低頭的重要性，強調(diào)在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析比較，讓學生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習時給予學生明確的目標，學生對于動作的掌握就更容易。

前滾翻課教案(篇4)

近年來，隨著社會的不斷進步和人們生活水平的提高，美術教育作為一門重要的藝術教育也得到了廣泛的重視。在美術教育的實施過程中，教師們不斷探索新的教學方法和形式，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。其中，前滾翻美術教案作為一種新穎的教學形式備受關注。本文將詳細闡述前滾翻在美術教育中的應用。

一、前滾翻的基本技巧和特點

前滾翻是一種常見的體操動作，它要求身體從前往后做一個完整的翻轉(zhuǎn)。在美術教育中，前滾翻作為一種身體動作，可以與繪畫、雕塑等藝術形式結(jié)合，形成一種全新的教學方式。前滾翻不僅要求學生具備一定的體能和柔韌性，還需要他們掌握正確的技巧和動作。通過前滾翻的實踐，學生可以培養(yǎng)自信心、團隊合作精神和藝術創(chuàng)造力。

二、前滾翻美術教案的設計與實施

1. 教學目標和內(nèi)容確定

前滾翻美術教案的目標是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和藝術創(chuàng)造力。確定教學目標，例如提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。確定教學內(nèi)容，可以選擇繪畫、雕塑、剪紙等藝術形式，與前滾翻結(jié)合起來。

2. 教學手段和方法選擇

在前滾翻美術教案的實施過程中，教師可以采用多種教學手段和方法，例如示范、講解和互動。教師可以通過示范進行一次完整的前滾翻動作，引發(fā)學生的興趣和好奇心。然后，教師可以結(jié)合不同的藝術形式，讓學生通過前滾翻的動作去表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。教師可以進行個別指導和小組合作，讓學生互相交流和學習。

3. 教學評價和反饋

在前滾翻美術教案的實施過程中，教師需要進行教學評價和反饋，以了解學生的學習情況和進步。可以通過觀察學生的前滾翻動作是否準確和優(yōu)美，以及藝術作品的創(chuàng)作水平和表達能力等方面進行評價。同時，教師還可以與學生一起進行討論和分享，給予積極的反饋和建議。

三、前滾翻美術教案的意義和效果

前滾翻美術教案的實施對學生的成長和發(fā)展有著積極的意義和效果。通過前滾翻的實踐，學生可以增強自信心和勇氣，敢于展示自己的才能。學生在進行前滾翻的過程中，要求他們準備和執(zhí)行動作，培養(yǎng)了他們的組織能力和團隊合作精神。學生在藝術創(chuàng)作中結(jié)合前滾翻的動作，可以表達自己的獨特想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)了他們的藝術創(chuàng)造力和表達能力。

正如前滾翻美術教案所展示的，美術教育可以通過創(chuàng)新的教學方式和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。前滾翻作為一種新穎的教學形式，不僅可以培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，還可以提高他們的藝術鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在美術教育中，我們應該積極探索前滾翻美術教案的應用，為學生提供一個多元化和有趣的學習環(huán)境。

前滾翻課教案(篇5)

一、教學理念：

本課以“健康第一、以學生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù)，結(jié)合一年級學生好奇、好學、好模仿的年齡特點，采用情境教學方法。在教案總體設計上，本著務實、探索、創(chuàng)新的思路來展開；在教與學上的關系上，既強調(diào)教師“導”的重要性，又突出學生“學”的主體地位；在教學模式上采用快樂教學模式，通過初步體驗——理解——改進——成功，從而感受運動的快樂；在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生都得到不同程度的發(fā)展。

二、教材分析：

前滾翻是中學體育與健康教材體操技巧的主要內(nèi)容之一，是學生喜愛的體育項目。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，它是學習較復雜技巧動作的基礎。讓學生知道前滾翻是保護自我的簡單知識和方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。通過練習，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準確、平衡能力，培養(yǎng)學生勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展。

三、學情分析：

七年級學生活潑好動、注意力不易集中，學生正處在生長黃金期，善于模仿，富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。針對個別學生動作可能達不到規(guī)范化，就相應降低難度，區(qū)別對待，多鼓勵、多肯定。

四、學習目標：

根據(jù)新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求，結(jié)合所授班組學生的實際我確定了本課的學習班目標：

1、讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學習中去。

2、讓學生體驗前滾翻的動作要領，基本獨立完成前滾翻動作。

3、發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時空感。

4、在學習中充分展現(xiàn)自我，增強學生的自信心和意志品質(zhì)，讓學生體驗到成功的快樂。

5、培養(yǎng)學生互幫互助，團結(jié)協(xié)作精神和良好的體育道德品質(zhì)五。

重點和難點：

1、教學重點：蹲撐—低頭—蹬地—團身滾。

2、教學難點：團身緊，滾動圓滑流暢。

六、教法和學法

為達成這樣的目標，我根據(jù)學生心理特點和認知規(guī)律，結(jié)合本課教學內(nèi)容，初步預設了本課教師的教學和學生的學法。

教法：

針對教材特點和學生的實際，為更好調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，促使本課教學目標的達成，做到人人參與、人人受益，采用以下教學方法：

1、情境教學法：教師利用籃球滾動對學生的感召力，設置情境，來激發(fā)學生參與運動的欲望

2、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學生了解前滾翻動作要領

3、積極評價法：教師運用多種誘導性語言，并組織學生自評、互評，及時對學生進行積極性評價，樹立學生的自信心

學法：

學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學習、探索創(chuàng)新的習慣。教法和學法的合理確定，為教師有的放矢實施教學過程奠定了堅實的基礎。

七、教學流程

第一部分：聽教師的口令慢跑，在跑中做游戲，既調(diào)動了課堂氣氛，又達到了

熱身的目的。接下來是自創(chuàng)的徒手操，為運動損傷作了良好的預防。

第二部分：分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是學習前滾翻，采用團身滾動、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習，使學生能夠更好地掌握正確的動作技能；第二環(huán)節(jié)是障礙接力跑既發(fā)展了學生的快速奔跑能力，又培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。

第三部分：結(jié)束部分在歡快的音樂伴奏下進行肢體的放松練習。

教學反思：

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。教學時，我注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學生學習興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關鍵。在課的開始先有一個熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學習氛圍。讓學生在游戲中體驗運動的快樂。

在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣充分發(fā)揮學生的主體性，不但培養(yǎng)了學生自主學習，合作學習，探究學習方式的形成，而且很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神。

圍繞新課程標準要求，在教學設計上，采用啟發(fā)式教學，教師首先展示，提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。使學生初步認識前滾翻技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習，使學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。

在具體教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平臺。學生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。促進學生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

前滾翻課教案(篇6)

學習目標：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

教師活動：

1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習。重點練習：三面轉(zhuǎn)法。

2、組織學生進行反應練習，看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。

3、組織學生進行準備活動操，重點頭部。

學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應迅速。

2、能快速做出反應，快速移動腳步。

教師活動：

1、組織學生進行腕、肘等部位的準備活動，進行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復習前后滾動。

2、先組織學生進行嘗試性練習，教師巡視指導，仔細觀察學生練習情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。

4、及時總結(jié)學生的練習情況，并提出要求。

5、組織學生分組進行下顎夾紅領巾的方法，分組練習，教師巡視指導、保護。

6、及時總結(jié)學生的練習情況，并提出要求。

7、邀較好的.學生進行動作展示，及時進行點評。

8、再次組織學生進行前滾翻練習。

學生活動：

1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習，進一步體驗團身滾動的動作。

2、練習中能相互幫助，相互指導。

3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習，能按教師的要求去完成任務。

4、根據(jù)老師的指導，及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領下依次進行練習，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。

6、樂于反復練習，掌握方法。

7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學習。

8、在練習中，注意安全，依次進行練習。

教師活動：

1、組織學生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學生進行嘗試性練習，及時點評各組練習情況，并提出要求。

3、再次組織學生進行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長配合。

3、認真投入到比賽中去。

前滾翻課教案(篇7)

《前滾翻》教案課后反思本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景的教學方法，《前滾翻》教案課后反思。

進入情景：在課的開始，教師以“小刺猬學本領”的故事對學生進行誘導，通過模仿動物和練習《健身操》激發(fā)學生的活動興趣。

情景展開（1）：在滾翻教學中，展開“小刺猬創(chuàng)想園”故事情景，啟發(fā)學生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學生，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力。

情景展開（2）：引導學生學習“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），通過教師示范、在下巴、腹部、膝部夾紙，讓學生掌握正確的動作。在保護與幫助練習中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，互相幫助，關心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發(fā)揮小組評價和個人評價的作用，體現(xiàn)學生的主體地位。

前滾翻課教案(篇8)

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，曾經(jīng)滾翻為主教材，經(jīng)過言語引導、解說、演示，使學生直觀的了解前滾翻的動作辦法。開始把握了前滾翻的動作技能。展開了學生的活絡、調(diào)和才能，培育學生的聯(lián)合協(xié)作精力、活潑進取，達觀開暢的質(zhì)量。讓學生在小組活動中斗膽的向其他同學展現(xiàn)，增強其自信心，獲得成功的高興。經(jīng)過游戲競賽的辦法培育學生杰出的聯(lián)合協(xié)作才能。

一、剖析學生：

本次課的授課對象是小學二年級學生。好動是學生的天分，他們對體育活動有廣泛愛好，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估量自己的才能，還存在著固執(zhí)，嬌氣、依賴性強、缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。因此在教育中針對學生的心思生理特色，組織前滾翻教育，在課堂上引導學生活潑考慮，在調(diào)查考慮中得到啟示，得到訓練。多贊譽，少批判和責備。經(jīng)過演習，有用的激起團隊精力、協(xié)作精力，使學生在參加活動中得到成功感，給學生帶來學會了的愉快，成功了的高興，取勝了的高興和驕傲。

二、教材的挑選：

低年級的滾翻盡管僅僅一些簡略易學的動作，可是，它是學習較雜亂技巧的重要根底。經(jīng)過前滾翻教育，能展開學生的柔韌、活絡、調(diào)和本質(zhì)和其本活動才能。前進學生操控身體的時空感，促進學生身心調(diào)和展開。

三、教育方針：

運動參加方針：使學生活潑參加到學習中，并斗膽向同學展現(xiàn)自己的動作。信任我能行，離別我不可。

運動技能方針：使學生把握前滾翻的動作辦法。

身體健康方針：經(jīng)過前滾翻操練，展開學生活絡、調(diào)和才能。

心思健康方針：在學習中充沛展現(xiàn)自我。增強自信心和意志質(zhì)量，得到成功的高興。

社會適應方針：培育杰出的聯(lián)合協(xié)作精力?；顫娺M取，達觀開暢的質(zhì)量。

要點：蹬地推手，團身抱膝。課上我選用些輔佐性操練幫忙學生處理蹬地推手，團身抱膝的問題。

難點：動作調(diào)和、連接。經(jīng)過言語引導和演示給予學生一個典范的效果。

五、課的規(guī)劃：

預備部分：首要，友伴分組進行跳繩的活動，給學生一些自在活動的時刻和空間發(fā)揮他們的想像力。然后，跟教師一同完結(jié)自編操，充沛熱身，為上課做好生理和心思預備。

根本部分：

1、按分組進行前滾翻的測驗操練并設疑，使學生依據(jù)自己的了解和在媒體看到的前滾翻的動作領會前滾翻的動作。經(jīng)過設疑培育學生活潑考慮處理問題的才能。

2、經(jīng)過解說、演示讓學生知道前滾翻的動作辦法，使學生進一步清晰前滾翻的動作辦法。經(jīng)過解說維護與幫忙對學生進行安全教育。選用多種操練手法幫忙學生正確領會前滾翻的動作技能，不斷激起學生學習的愛好，讓學生向更高的方針提出應戰(zhàn)。并恰當?shù)膮⒓痈鹘M的操練，加深了師生的愛情，調(diào)和師生關系，使學生在輕松愉快中學習。

3、課上經(jīng)過小組自評互評的辦法，讓學生正確點評小組內(nèi)學生的動作。改變了傳統(tǒng)的點評辦法。

4、二年級的學生自信心強，但有時過高的估量自己的才能，缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。所以我選用“軍事演習”的游戲，培育學生聯(lián)合協(xié)作精力，活潑進取、達觀開暢的質(zhì)量。

完畢部分：

先讓學生賞識歌曲，發(fā)揮充沛的幻想力和發(fā)明力，然后在動聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的配樂下自在做動作。然后到達康復學生生理和心思狀況的意圖，一起浸透美育，陶冶情操。

終究在五個學習領域中完結(jié)水平一方針，使每位同學在本節(jié)課中都有不同的收成和前進。

前滾翻教案9篇

這篇網(wǎng)上佳文“前滾翻教案”不僅字里行間富于內(nèi)涵，字斟句酌妙筆生花，歡迎孜孜不倦地品讀，深知必有所得。在課堂之前妥善準備好教案和課件顯得尤為關鍵，每位傳道授業(yè)者都無法忽視其重要性。而精細設計教案則需要有創(chuàng)新的思維和改革的意志。

前滾翻教案 篇1

一．指導思想：

本課教學以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，貫徹西安是體育課程改革精神，落實“健康第一”的指導思想。通過多種練習手段和方法，創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓學生初步學習前滾翻接縱叉組合動作。發(fā)展學生在學習中的主動性、積極性。培養(yǎng)學生的合作學習能力，讓學生在既嚴謹又愉快的氣氛中感受技巧項目帶來的樂趣，為培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和勇敢的意志品質(zhì)奠定基礎。

二．教材分析：

技巧教材是小學生喜愛的教材之一。其中滾翻、縱叉等內(nèi)容是發(fā)展學生柔韌素質(zhì)的`重點教材，也是技巧項目的基礎教材。本課所選教材是前滾翻接縱叉組合動作。其中前滾翻為復習內(nèi)容，縱叉為新授內(nèi)容兩個動作之間的銜接是本課的重點。在實際教學中，重點關注學生的動作連貫性、穩(wěn)定性以及動作協(xié)調(diào)性，在多次練習中不斷提高動作質(zhì)量，為以后更進一步技巧教學打下基礎。

三．學情分析：

1.生理特點：這個年齡段的學生骨骼硬度較小，關節(jié)囊及肌肉的伸展性強，韌帶較容易拉長，可塑性強能夠完成本次課所選內(nèi)容。

2.心理特點：此階段的學生對于直觀的、易于模仿的有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容興趣較高，但注意力集中的時間較短，活潑好動，自我約束能力較弱。因此在教學中需要設計多種而有趣的教學手段來激發(fā)學習興趣。

3.運動技能：二年級學生有一定的滾翻基礎，但是技術還不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)錯誤，因此需要在多次練習中增強動作的穩(wěn)定性。

四．教學目標：

㈠認知目標：學生初步體驗縱叉時的肢體感受。

㈡技能目標：復習前滾翻，初步學習前滾翻接縱叉組合的技術動作，發(fā)展髖部柔韌性。

㈢情感目標：培養(yǎng)學生勇于克服困難的良好的意志品質(zhì)。

五．教材重難點：

教材重點：一腿跪墊，一腿前滑，逐漸著墊，逐漸下振。

教材難點：身正、髖正、腳面繃直

六．教法與學法：

教法：1.情景教學法 2.游戲法 3.講解示范法 4.互助合作法 5.學生展示法

學法：1.觀察法 2.模仿練習法 3.游戲法 4.比賽法

七．課程設計思路：

本課教學內(nèi)容前滾翻接縱叉組合動作是新授課，教學內(nèi)容對于（水平一）二年級學生來說具有一定難度。此組合動作是由兩個獨立動作銜接完成。因此在教授動作時，根據(jù)動作的難易程度，我將本課分為兩步進行教學，先情境導入讓學生復習前滾翻成蹲撐，再初步教授學習一腿前滑成縱叉動作。通過若干個人和小組練習達到逐步了解。

八．場地器材：

1.平整場地一塊

2.體操墊（根據(jù)現(xiàn)場學生而定）

3.手 絹（根據(jù)現(xiàn)場學生而定）

4.標志墊4張

5.音響設備1套

6.黑板1塊

九．運動心律與負荷：

1.運動心律120-130/分左右

2.運動密度：40-50%左右

前滾翻教案 篇2

一、 本課教材：

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：過障礙接力賽

二、教學創(chuàng)意：

本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用激勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

三、說教材：

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓，起立要快。

本課另一教材是過障礙接力的游戲。兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。

四、說學情：

本次是借班上課，學生的人數(shù)為48人。四年級的學生有一定的運動基礎。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。

五、說教學目標：

1、認知目標：95%的學生說出前滾翻的動作要領和知道動作的基本練習方法。

2、技能目標：80%以上的學生前滾翻時能做到團身滾動，從而發(fā)展學生的滾翻能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

六、說教法：

全課由情景導入→觀察講解→模仿體驗→自我鍛煉→游戲競賽→小結(jié)評價等學習流程進行教學。語言激勵法：讓學生在“玩中樂，玩中練”，并結(jié)合課堂需要，通過語言的描述，帶著輕松、歡快的心情去學習，產(chǎn)生新的求知欲。直觀法示范法：使學生知道正確的學習與練習方法，提高判斷能力，享受體育活動的快樂等。

七、說學法：

1、嘗試練習法：根據(jù)小學生注意力易分散、集中時間短、易接受有關事物等心理特點，在教學中先由學生自由嘗試練習，再觀察教師示范動作，最后進行模仿練習。

2、集體、小組結(jié)伴相結(jié)合，讓學生集體學習培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，再自主練習、發(fā)展個性，最后分組練習培養(yǎng)學生合作學習的能力。

八、說教學程序：

根據(jù)人體生理機能，活動能力的變化規(guī)律：（即上升——穩(wěn)定——下降——恢復的規(guī)律），結(jié)合課的任務和小學生的心理需求，本節(jié)課我分為開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個階段進行教學。

（一）開始準備階段

1、課堂展望：師生問好，教師語言激勵，提高學生參與活動的積極性，隊形為四列橫隊。

2、準備活動：“我是明星”的游戲，興致勃勃的學生和老師擊掌后進入事先設計好的四方形場地。接著學生分四組在四方形外的四個長方形的邊線上進行“搶占堡壘”的游戲熱身（德育教育：做車可不要搶坐位哦?。?，最后“照鏡子” （畫字母）的游戲。充分調(diào)動身體器官積極地參加到活動中，使學生從安靜狀態(tài)進入到工作狀態(tài)，適應學習的要求，這一節(jié)約為8分鐘左右，運動強度從弱到中。

（二）基本部分

1、情景導入：先讓一位學生出來做前滾翻動作，教師糾錯講解并示范動作。接著學生以四人一組，在體操墊上做前滾翻練習（語言激趣：教師讓學生展開想象的翅膀，看眼前的體操墊像什么？學生說像綠色的草地、像床墊子等。同學們既然說像草地、床墊子。想不想在上面滾一滾，翻一翻呢？）

2、情景展開：用一個正方體盒子與球同時進行賽跑，讓學生觀察思考（哪個滾得正？哪個滾得快？）引導啟發(fā)學生思維，球滾動快的原因。（得出團身緊）再分小組進行自練，進一步改進和完善動作。這里教師再示范幾次團身滾動的動作加深學生的認識。學生在練習的過程中頭頂?shù)奶弁辞闆r出現(xiàn)時，本人啟發(fā)誘導學生，（低著頭看到天的動作）請學生出列表演，集體進行講評后集體練習。有個別學生還會出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，這時引出在同伴保護和幫助下，各小組展示各自的風采，培養(yǎng)學生的自信與個性。解決了一系列的的問題后可讓學生完整動作練習幾次。巡視糾錯，提示學生相互觀察。

最后讓學生自由選擇高難度或原來難度的動作練習。

3、游戲：過障礙接力賽

根據(jù)學生的生理特點及不服輸?shù)奶煨?，我在基本部分還安排了“過障礙接力賽”這個游戲，嘗試由教師提供組裝游戲的“部件”，讓學生自己組合，設計場地，然后再進行比賽。學生分成人數(shù)相等的四個小隊，各隊成四路縱隊站在起跑線后，各隊第一人聽到信號后迅速在墊子上做一個前滾翻的動作后，向前跑跳過小墊子，再向前跑繞過豎著的小墊子。迅速返回去拍同伴第二人的肩，第二人按照同樣的方法進行游戲。這一環(huán)節(jié)約28分鐘左右，運動強度為強。評出：最佳競賽獎；最佳進步獎；最佳團結(jié)獎；最佳守紀律獎。

（三）結(jié)束部分

1、放松：為了消除激烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，減輕、恢復心理和生理負擔。利用墊子和音樂《讓我們蕩起雙漿》進行情境放松，使學生得到身心的全面放松。

2、小結(jié)：學生互評，教師小結(jié)（把前滾翻的方法延伸到日常生活中來，培養(yǎng)學生的社會適應能力。）

3、布置收器材

這一環(huán)節(jié)為4分鐘左右，運動強度由漸弱到弱。

本節(jié)課的練習密度約35%，心率圖為：山峰型。

場地：籃球場 器材：錄音機一臺、16張墊子、排球一個、一個正方體盒子

前滾翻教案 篇3

前滾翻是水平三教材。這是學生對技巧的進一步練習的開始，同時又是今后學習技巧的基礎。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，讓學生知道前滾翻是保護自我的簡單知識和方法。在運動中如果出現(xiàn)跌倒時，迅速作一個前滾翻，來達到保護自我健康的目的。

本節(jié)課教學重點是使學生在做前滾翻時對低頭含胸的正確理解，難點是后滾后肩貼上體成蹲撐，通過以上基本動作來充分挖掘?qū)W生的潛力，提高動作水平。

根據(jù)自己的教學實際，對本節(jié)課制定的教學目標是：

1、提高前滾翻的動作質(zhì)量。

2、發(fā)展運動能力及靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌和平衡能力等質(zhì)量，促進骨骼生長。提高動作的規(guī)范化、完整性和優(yōu)美感。

3、培養(yǎng)勇敢、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和互相幫助、生動活潑的作風。

我的教學整體設想是：

一、熱身提高興奮度。

二、講解示范。

三、練習反饋，強化動作。

四、游戲。搭橋過河，使學生得到全面的運動。

本教學共分三個部分，第一部分是開始準備部分。首先做準備活動，目的是使人體有準備地從相對安靜的狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，從而使整個機體在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)節(jié)下，迅速進入工作狀態(tài)，并盡快地達到最高的活動水平。

第二部分是基本部分。第一內(nèi)容通過障礙，引出本課學習內(nèi)容，學習前滾翻。首先簡單講解動作要領和保護與幫助并示范，使學生一目了然的了解正確的前滾翻動作。然后學生采取分組不輪換的方式進行練習。首先讓學生在下額處夾一塊白紙，要求做前滾翻時白紙不松掉，體會保持低頭姿勢。其次，在做前滾翻時用手觸摸前面的標志物，體會主動跟肩貼上體的動作。第三，學生由蹲立開始做前滾翻時，兩膝夾白紙，要求完成前滾翻后不掉下。通過以上的動作分解的不同要求，由簡到繁，由易到難的過程，使學生在不知不覺的輕松愉快的練習當中，已經(jīng)完全正確的掌握了前滾翻的動作要領。其次在練習中又學會了互相幫助的良好品質(zhì)，把思想品德的教育貫穿于教學之中，使教學的重難點在教學中得到了更好的解決。

第三個內(nèi)容是，游戲搭橋過河，首先分組每組8人五塊墊子，從起點開始用墊子搭橋，學生站在墊子上通過，先到達終點的為勝，要求在游戲過程中腳不準踩在地面上。通過游戲，使學生體會到集體的凝聚力和合作精神，也提高了學生的競爭意識。通過個人展示的方法，并有意識的讓前滾翻做的好的同學來示范，這對于培養(yǎng)學生的`表現(xiàn)能力，激勵全體積極參加鍛煉，爭當先進是一種很好的方式。

兒童的知識和品德修養(yǎng)，是通過學習、實踐以及對周圍事物的觀察而逐漸掌握和形成的。在做完一次游戲后，讓學生停下來，針對學生在技術上，品德上存在的問題，啟發(fā)學生自行總結(jié)，教師再給與指導教育，對下一次游戲提出更高的要求，使學生做一次游戲，在知識、技術和思想品德上就有一次長進，使學生能夠自覺遵守紀律，遵守游戲規(guī)則，逐漸養(yǎng)成良好的組織性和紀律性，游戲結(jié)束后，教師對整個游戲和個別同學作出評定，指出技術上、戰(zhàn)術上和思想品德上的優(yōu)缺點，鼓勵學生積極鍛煉，努力上進。

最后結(jié)束部分，劇烈運動后，做好放松活動是不可忽視的環(huán)節(jié)。整理活動可以使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸逐漸恢復正常，緊張的肌肉得以放松。我準備采用閉目單腳跳和頸部放松運動，這樣有利于消除身體的疲勞，防止產(chǎn)生不良的影響。

總之，整個的教學過程以學生為主體，教師為主導，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。

前滾翻教案 篇4

：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學生掌握自我保護的技能。

情景展開（4）：引導學生進行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學生的游戲興趣，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個體的價值。

情景結(jié)束：最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進行放松練習。

1、在運動技能教學中，應抓住時機及時對學生進行體育鍛煉知識的滲透，讓學生明確學習前滾翻或其它運動項目不只是為了掌握它的技術動作，而是通過學習學會鍛煉身體的方法，引導學生去聯(lián)系生活實際進行有目的的練習。如果只是為掌握技術動作而學習，就失去了學習鍛煉的價值。

2、在滾翻中，有的學生會出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運動技能的教學中，都存在不安全因素。）教師應及時制止進行講解提示，給其他學生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學生，而不考慮學生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學當中，對學生學練安全因素考慮不周到，致使很多學生在學練過程中不知道保護自己和他人，存在安全隱患。

3、前滾翻動作由于枯燥無味，學生容易厭倦，教師在練習中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的.閃光點，及時進行表揚鼓勵，對學生的動作、練習態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學生的練習興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W們，看某某同學雖然沒有掌握動作，但是他不氣餒，仍然練習得非常認真，這種精神值得我們學習。”等等。讓學生從心理上得到滿足。

4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設計和講解不夠仔細，活動時學生秩序有點混亂，沒有達到預期的效果。

5、對整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒有能把學生深深的吸引住，可能與教師對課堂駕馭能力還待提高有關系。

6、故事情景教師講解還不夠生動，在每個環(huán)節(jié)進入下一個內(nèi)容的過渡語需要教師繼續(xù)提高，這樣才會使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來更合理。

前滾翻教案 篇5

教學目標：

1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。

2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。

3、培養(yǎng)集體榮譽感。

教學重點：

發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。

教學難點：

增強幼兒的各項身體素質(zhì)和平衡能力。

教法：組織學習

學法：自主學練

教具：小墊子

教學過程：

一、開始部分：

整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。

二、準備部分：

1、準備活動

（1）慢跑兩圈，徒手操。

（2）游戲：天，地，球。

三、基本部分：

1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。

2、講解，示范。

3、分組練習。

4、安全措施。

5、教師小結(jié)。

6、游戲：過河。

四、結(jié)束部分：

1、整理放松。

2、宣布下課。

教學反思：個別幼兒動作不到位，需加強練習。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應多強調(diào)時刻注意安全。

前滾翻教案 篇6

一、指導思想

本課依據(jù)體育課程標準，在設計教學過程中，堅持以“健康第一”為指導思想，在學生積極、主動參與運動的基礎上，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的體育意識。以學生身心發(fā)展為中心，讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學中為學生創(chuàng)造條件，給學生表現(xiàn)和展示的機會，同時還在展示成果時教育學生學會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。

二、教材分析

前滾翻是小學體育教學中的一項重要內(nèi)容，是小學生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運動。它是技巧的基礎動作，也是一種自我保護的方法。技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高，學生也樂于學。學好它有助于提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。

本單元的教學計劃內(nèi)容共安排5課時計劃完成， 5-1前滾翻；5-2跪跳起、仰臥推起成橋；5-3前滾翻；5-4滾翻組合練習、跪跳起、組合練習；5—5考核前滾翻

三、學情分析

四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

四、 教學目標：

根據(jù)教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定為以下四個目標：

1.認知目標：使學生了解前滾翻時必須團身緊的技術要點，并使學生了解如何利用前滾翻技術保護自己。

2.技能目標：通過練習使85%－90%的學生掌握前滾翻的正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標：通過學習，能夠認識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

4、社會適應：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學會尊重并聽取別人意見，互幫互學，形成良好的合作精神。

五、教學的重點與難點：

重點：低頭蹬腿團身緊抱膝

難點：團身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。

六、教學方法

1、 以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進，發(fā)揮學生的積極性和主動性。

2、 通過分解練習，完整練習，使學生逐步學習動作。

3、 通過小組自主、合作、探究式學習讓學生在學習過程中感受到快樂，獲得自信。

4、 教師巡回指導，個別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學，體現(xiàn)學生的主體性。

七、教學過程

1、激發(fā)興趣，活躍氛圍

2、基礎學習，人人參與

3、齊心協(xié)力，共同進步

4、展示空間，亮我風采

5、快樂體育，放松身心

前滾翻教案 篇7

前滾翻

一、問好、整隊

同學們好?。ň瞎?/p>

全體立正，向右看齊，向前看，各排報數(shù)，稍息。（眼神的要求——看學生）全班40位同學都到齊了，服裝也都符合標準，給你們?nèi)嘁粋€大拇指。

二、引題、揭題

同學們，你們喜歡什么體育活動呢？

這邊有同學說，籃球；小明，你說---恩，羽毛球

好，今天，老師和大家一起來學習（前滾翻），有沒有信心學好

三、慢跑、準備操

全體立正，向右轉(zhuǎn)，第一排先跟老師跑，后面各排依次跟上，成一路縱隊跑進（跑步走）；同學們，高抬腿了；好，下面大家自由想象，自由發(fā)揮跑步動作了。

請大家跑到原來的位置——第一排到這邊來（用手勢指揮），排頭踏步；第二排在后面，排頭帶好；第三排、第四排（手勢提示，有眼神的跟隨）。

立定，以右邊排頭為基準，成體操隊形散開。好，請同學們和老師一起來做準備操。第一節(jié)，頭部運動，4--8拍；第二節(jié)，擴胸運動；第三節(jié)，腰部運動；第四節(jié)，膝關節(jié)繞環(huán)；第五節(jié)，手腕腳踝繞環(huán)。

五、主體教學

剛才，同學們都非常的積極，經(jīng)過充分的熱身，老師要帶領大家學本領了。（轉(zhuǎn)頭問，注意眼神）有誰愿意當小老師，幫老師做示范？好，請你來做。

評價：做得好嗎?好，大家向你學習！

還有誰來示范，來，你請做。剛才，幾位小老師可真不賴（贊賞的眼光，高興的樣子），下面老師也來展示一下，請同學們認真看好（動作示范）。下面請大家來講下動作特點吧。恩，對啦，準備的時候先下蹲。小剛，你還有補充，請講-------恩，翻滾時，雙腳用力蹬地，然后雙手撐墊；好，下面老師最后也來補充下，翻滾時，低頭、含胸，還要記住頭頂著墊，身體自然放松。

好的，經(jīng)過我們大家一起講解之后，同學們應該對這動作有所了解了吧。好，下面大家開始練習吧。首先，我們?nèi)w一起做彎腰頭看天的動作。準備---滴（指導）做得很好，我們再來一組。接下來，我們在墊子上進行完整動作的練習，注意蹬地、手撐墊用力的循序。第一排先來，每位同學翻5個，準備-----滴（指導）；第二排，準備-----滴（指導）；第三排；第四排。做得很好，我們再來練習2次。（哨聲）請停止練習，同學們練得很認真，老師還發(fā)現(xiàn)了幾位翻滾小明星，請他們出來表演下。好，小剛、小李，恩，非常棒啊，再請女同學吧！好，小紅你來。同學們，他們做得怎么樣啊!嗯，很好。掌聲送給他們。

接下來這樣吧！如果你覺得你還沒有把握的請繼續(xù)練習剛才的內(nèi)容，如果你覺得你能增加練習難度的請加力揮臂。不管做哪個練習的同學你們大家都是最棒的！

學好了本領，下面我們比一比怎么樣？好，全體立正，一至二報數(shù)，1的同學站前面，2的同學站后面，排頭將隊伍帶到起跑線后面。下面來講下游戲規(guī)則，首先人手2個沙包，距離每組7米處都有一個箱子，我們以自己那組的箱子為目標向那里投去，第一位同學投完，到隊伍后面去，直到全部同學投完手中的沙包，我們記哪只隊伍的箱子里沙包多的，哪組就是最后的勝利。預備------滴。在剛才的比賽中，各組的`同學都非常的團結(jié)，還沒輪到的同學都在下面為自己隊的隊友，加油吶喊。為你們的吶喊聲。老師再送全部一個大拇指。不過還是有勝負的，2隊的同學獲得勝利。1隊的同學看來還不是很服氣啊，他們想再來一次；2隊

的同學，你們接受挑戰(zhàn)嗎？接受啊，聲音很大聲，很自信啊。好，那我們再進行一次，好預備-----滴。，還是我們2隊的同學勝利，沒事的，勝敗乃兵家常事，下節(jié)課我們有機會再比，好嗎？

六、放松、小結(jié)

經(jīng)過同學們認真的學習和激烈的比賽，同學們個個滿頭大汗了，下面，請同學們和老師一起來放松下吧！一起來，《幸福拍手歌》，“如果你開心，我們就來拍拍手”，拍起我們的手，抖起我們的腳。下面請我們班唱歌最好的同學上來帶著大家邊唱邊做。好，小紅---熱烈的掌聲歡迎。同學們這節(jié)課我們學習了什么呢？恩，對啦，原地側(cè)向投擲。還能具體說下嘛，小邱，恩，側(cè)對投擲方向，雙腳前后站立；小陳，投擲時，轉(zhuǎn)身，肘關節(jié)前伸。在這節(jié)課中，同學們都非常的積極，非常認真，最后再給你們?nèi)嘁粋€大拇指。全體立正，這節(jié)課上到這里，同學們再見。

前滾翻教案 篇8

1、常規(guī)教學（1—2分鐘）：宣布上課，師生問好

2、熱身活動的練習（4分鐘）：亞運就在家門口，一齊為亞運助威喝彩做準備活動。充分活動各個部位。更為了更好地集中學生的注意力，利用亞運會的助威操，通過“愉快—興奮”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

3、基本部分用了20分鐘：結(jié)合亞運會的舉辦，爭做志愿者為主線，做手推車游戲的輔助練習，增加推手動作。亞組委要求志愿者遇到突發(fā)事件懂得保護自己。首先復習前滾翻動作要領，學生示范，學生分組練習，評價，最后引入主要內(nèi)容連續(xù)前滾翻，講解動作要領，學生示范，學生分組練習，評價，展示。完成了之后，是火炬圣火的傳遞演練，增強學生的榮譽感，責任感。并能提高課堂教學效果。

結(jié)束部分（2分鐘）：在老師帶領下學生進行放松活動。

最后教課小結(jié)講評，收回器材，師生道別。這樣設計的主要目的是學生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。

七、教學效果

預測學生在老師的引導下，能認真參與各項練習，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學生的合作意識。

前滾翻教案 篇9

教材分析

通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學內(nèi)容通過學生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習，然后上升為適合學生實際難度的組合動作等過程，使學生循序漸進的掌握技術動作。

學情分析

三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

教學目標

認知目標：使學生了解前滾翻時必須團身緊的技術要點，并使學生了解如何利用前滾翻技術保護自己；

技能目標：

1、通過練習使大部分學生掌握前滾翻的正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；

2、通過游戲練習，發(fā)展學生的腿部力量和判斷能力。

情感目標：通過練習對學生進行克服困難，勇敢頑強的思想教育，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

教學重點和難點

教學重點：低頭、含胸、團身緊。

教學難點：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、蹬地發(fā)力的技巧

教學過程

在教師的指導下，采用分散與集中，友伴分組的教學組織形式、以教師的啟發(fā)誘導，學生自主嘗試練習為主、充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。

小學體育前滾翻的教案

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心整理了“小學體育前滾翻的教案”的一些相關范文。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。制定好教案能夠有效地避免教學失誤。相信我這些修養(yǎng)可以幫助您成為更好的領袖！

小學體育前滾翻的教案 篇1

【教學分析】

支撐跳躍是小學四年級學生喜歡的項目，跳上成蹲撐跳下接前滾翻它對培養(yǎng)學生的身體姿勢，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)，平衡能力，同伴之間相互合作和配合，培養(yǎng)學生勇敢，積極果斷，勇于克服困難等精神都有積極作用。

【教學目標】

學習跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻，使90%的學生在保護幫助下能完成助跑雙腳踏跳直臂支撐和提臀收腿跳上成蹲撐跳下動作。通過練習，發(fā)展學生的跳躍能力，力量等素質(zhì)，增強時空感受和調(diào)控能力，培養(yǎng)學生勇敢、合作、勇于創(chuàng)新的奮進的精神。

【教學重點】

重點：雙腳跳上成蹲撐要平穩(wěn)，落地要穩(wěn)

【教學難點】

難點：動作連貫

【教學方法】

講解示范法，學生自主、小組合作學習法。教師多元評價法

【教學準備】

小墊子12塊錄音機一臺大墊子四塊跳箱兩個助跳板兩個

【教學過程】

一、課堂常規(guī)

1、教師提出問題引出本課的教學內(nèi)容學生站成四列橫隊，積極思考回答問題

1、組織學生熱身跑三圈

2、學生在教師帶領下圍長方形場地慢跑

3、教師提出要求口令提示、領作

4、學生隨教師口令做操，活動各關節(jié)

5、徒手操1—8節(jié)

二、輔助練習

教師提出要求，學生練習

學生集體、分組練習

1、蹲跳起

2、雙腳跳上跳下小墊子

設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，為學習主要內(nèi)容做好鋪墊

三、學習跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻

1、教師展示完整動作，提出練習要求和保護幫助的方法，組織學生分組練習蹲撐，向前跳下

2、學生觀看電腦展示示范動作

3、教師巡視指導。提示有問題學生看電腦提前錄制的動作視頻

4、請優(yōu)生示范，教師強化動作

5、組織學生進行跳上成蹲撐，各種跳下練習

6、指導各小組展示教師評價

7、學生看教師示范動作及保護方法

8、學生分組學生在保護幫助下次嘗試練習

1）單腳跑兩步雙腳踏助跳板起跳2）跑3-5步支撐提臀收腿3）助跑踏跳成

設計意圖：小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

四、障礙賽跑游戲

1、教師講解障礙賽跑游戲方法及規(guī)則

2、組織學生布置場地

3、組織學生嘗試練習

4教師提出注意事項，組織學生進行游戲比賽

5、教師總結(jié)，對學生進行德育教育

6、學生看、聽教師講解

7、學生在組長帶領下布置場地

8、學生練習

9、學生游戲比賽

10、聽教師總結(jié)

設計意圖：通過游戲，培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神

五、

1、教師組織學生集合

2、組織學生隨音樂做手語操

3、教師總結(jié)，多元評價，引申出本節(jié)課的價值

4、宣布下課

5、學生隨教師做手語操

6、學生聽教師評價，積極回答問題

7、學生收拾器材解散

小學體育前滾翻的教案 篇2

一、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學生在學練中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作。學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己、展示自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。

二、教材分析：

本節(jié)體育與健康課的主教材是新授技巧前滾翻，身體素質(zhì)多級蛙跳和俯臥撐練習。前滾翻的學習要求是，由蹲的姿勢開始，兩手向前撐地，兩腳蹬地（腿伸直）同時提臀、屈臂和低頭，使頭后部、背、腰和臀部依次著地，當背部著地時，屈膝團身，兩手抱小腿，上體迅速緊跟大腿，向前滾動成蹲的姿勢。

身體素質(zhì)多級蛙跳和俯臥撐練習是在設置模仿青蛙的情景下以比賽的方式，激發(fā)學生學習的興趣，使學生愉快地學習鍛煉方法，同時鍛煉學生的上下肢力量、彈跳、協(xié)調(diào)等能力和發(fā)展學生的運動能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和克服困難的精神品質(zhì)，活躍課堂氣氛。在教學中盡可能創(chuàng)設良好的學習情境與氛圍，讓學生有自主學練的時間和空間，多給學生提供練習的機會，通過自己的體驗，激發(fā)學習熱情，完成教學目標。

三、學生分析：

初二年級的學生進入了青春期，活潑好動，認知能力表現(xiàn)欲望增強且普遍對體育活動熱情較高。從以前的教學來看，對于“規(guī)范”的技

術教學，學生們學習興趣一般較低，因此，要從學生實際出發(fā)，進行情景教學，在設置情境下，是學生不知不覺地進行運動，學習技能，增強體能。

四、教學重點、難點：

教學重點：蹬地團身。

教學難點：團身推手。

五、教學目標：

1、認知目標：學生了解前滾翻的動作要領及動作的基本練習方法。

2、技能目標：初步學習前滾翻的動作，并能在此基礎上創(chuàng)新多種滾翻練習形式，發(fā)展學生的靈巧、柔韌、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)及平衡能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自覺積極參與練習，在愉悅中掌握技能，學會健身方法和互相互學及克服困難的精神品質(zhì)。

六、教法分析：

采用設置游戲、練習對比、講解示范、設置疑問、分組練習、自評互評、競賽等教法。練習法主要用于學生反復的重復動作，其目的是提高學生的體能和學習體會技術。游戲法是學生較喜歡的學習方法，在本節(jié)課的`準備部分中做游戲“喊數(shù)抱團“是在設置的情景下，集中學生的注意力，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的合作精神。講解法是通過設置情景，傳達老師的情感，運用講解法啟發(fā)學生的思維，提高學生學習情緒。在練習中，不斷對比、評議學生的動作，激發(fā)學習興趣。示范法是在教授前滾翻動作時，采用側(cè)面示范給學生以正確的表象，并講解要領，以便使學生更好的理解學習的要求，養(yǎng)成觀察的習慣。

七、學法分析：

重啟發(fā)誘導，探究式的學習方法，有一時的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，準備與結(jié)束部分運用音樂伴奏、肢體語言對學生實施美育。

八、教學過程：

本節(jié)課的教學過程遵循青少年的興趣性規(guī)律、人類認識事物的規(guī)律和生理機能工作能力變化規(guī)律，設置情境教學環(huán)境，以提高體育與健康課教學的整體學習效果。課前準備時，就將場地畫好，體操墊擺好，整隊讓學生養(yǎng)成好的紀律意識又為課的導入做好鋪墊。本節(jié)課的基本教學過程分四部分：

1、開始部分：教學常規(guī)——集合整隊，報數(shù)，隊形隊列。

2、準備部分：游戲：喊數(shù)抱團，健身操（1——7）。

3、基本部分：前滾翻，身體素質(zhì)練習：多級蛙跳、俯臥撐。

4、結(jié)束部分：行進間操 ，師生評價。

小學體育前滾翻的教案 篇3

（一）指導思想與理論依據(jù)：

本教材依據(jù)“國家根底教育課程變革”和“健康榜首”的精力為指導思想，依據(jù)學生身心展開的需求挑選本教育內(nèi)容。在教育中教師愈加重視學生的學習進程，依據(jù)本教材的特色我首要選用師生之間、學生之間互動教育。教師經(jīng)過言語指點、啟示、誘導；動作提示、釋疑、點評、小結(jié)，使學生由易到難，按部就班把握、了解把握動作技能，樹立正確動作概念，讓學生樹立杰出的協(xié)作學習認識，逐步前進學生的身體本質(zhì)。使學生在愉悅的學習氣氛中完結(jié)本科的教育方針。

（二）教育內(nèi)容：

1、接連兩次前滾翻。

2、游戲：妨礙跑接力。

（三）單元課次：

本單元共四次課；本課為榜首課次。

（四）教育布景剖析：

1、教育內(nèi)容剖析：本課上課內(nèi)容是《接連兩次前滾翻》，本教材組織了4次課時為一個教育單元，此課為榜首課次呈現(xiàn)。本教材內(nèi)容能培育學生平衡、調(diào)和的才能，學生對各種辦法的翻滾和前滾翻有必定的根底。針對本課二年級學生的問題，本課要點是：聯(lián)接的接連性；難點是：翻滾油滑，動作調(diào)和。在教育進程中學生簡單呈現(xiàn)的問題有：聯(lián)接不及時、不連接，發(fā)生的原因在很大程度是因為學生反響慢。

2、學生狀況剖析：我校地處鄉(xiāng)村，本課授課班級是我校二年級（2）班，共32名學生，他們在二年級里把握前滾翻技能動作最好的班級，學生整體本質(zhì)較強，95%的學生關于一年級所學的前滾翻的動作技能把握的很好，因為學生年紀處于8歲左右，前庭器官發(fā)育不完全，所以對接連兩次前滾翻的學習存在著滾翻后的平衡性、方向感和安穩(wěn)性不能很好的把握，教師依據(jù)此特色，規(guī)劃選用情境教育形式貫穿全課，在重視學生操練次數(shù)，合理組織運動負荷的一起，前進學生的運動愛好，培育學生的幻想才能及自我體現(xiàn)才能，帶動學生自覺主動地參加學習，然后更好的完結(jié)教育方針。課堂紀律安穩(wěn)。對各種不同的身體運動操練辦法感愛好，可以結(jié)合教師提出的要求進行自主操練和彼此間幫忙操練

（五）學習效果點評規(guī)劃：

1、自我點評：

在學習中，學生對自己體現(xiàn)的正確點評，促進學生在學習進程中不斷地批改自己的行為，更好的投入到今后的學習中。自我展現(xiàn)動作贏得小獎貼。

2、別人點評：

經(jīng)過溝通、展現(xiàn)等活動，展開學生對學生、教師對學生的贊譽、鼓舞等，樹立起學生學習的自信心，培育正確與別人往來的習氣。

3、教師點評：

教師點評學生學習進程中或游戲時，無論是呈現(xiàn)過錯仍是有體現(xiàn)精彩時都要給與鼓舞。對學習體現(xiàn)杰出地采納發(fā)小獎貼進行贊譽點評，游戲取勝部隊頒布小獎貼進行鼓舞。

經(jīng)過自我點評、組內(nèi)別人點評、教師的點評與贊譽引導學生學習重視學生對點評的反響，使學生學習勁頭越來越足，并且也會讓學生看到自己缺乏一面加以改正。

好—可以獨立完結(jié)接連前滾翻動作。

較好—在維護幫忙下完結(jié)接連前滾翻動作。

持續(xù)盡力—在維護幫忙下牽強完結(jié)接連前滾翻的動作。

（六）本課特色：

1、本課以情境貫穿一直，培育學生的才能和愛好為要點，讓學生在玩中學、學中練，既招引學生，激起運動愛好，又前進學生操練的質(zhì)量。使學生心境愉悅，以達觀活潑的情緒去面臨困難和波折。

2、本節(jié)課重視學生自理才能和杰出行為習氣的培育；培育學生自我束縛和自我管理的才能。

小學體育前滾翻的教案 篇4

三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結(jié)合作，完成活動任務。

單元教學目標：

通過本單元的學習，使學生了解技巧的基本知識，通過多種練習的形式，使學生初步掌握技巧的基本動作。通過學會單個動作，進而學習簡單組合動作，并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學生體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難，團結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。

單元教學計劃：

一、指導思想

以新課標為依據(jù)，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學習，活動氛圍。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。

二、教材分析

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內(nèi)容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。

三、學練過程設計

本課在教師的指導下，采用分散與集中，友伴分組的教學組織形式。以教師的啟發(fā)誘導，學生自主嘗試練習為主。充分體現(xiàn)學生“自主學?！薄疤骄繉W習”“合作學習”，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。

1、課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。

2、準備活動：教師創(chuàng)設游動物園情景，讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。在音樂的伴奏下，在教師的語言引導下，學生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳。充分活動身體各關節(jié)。

3、復習前后滾動，讓學生深刻理解前后滾動，團身緊滾動快的動作要領。

4、學生自主體驗嘗試前滾翻動作。互相探討動作。

5、學生大膽展示動作，學生評價。

6、教師評價表揚，講解動作要領。示范動作。

7、學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習。

8、教師巡視指導學生練習。語言表揚激勵學生，注重個體差異，進行差異分組。對動作掌握差的學生進行斜木板，雙腿間夾紙輔助練習。鼓勵學生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習。

9、游戲，障礙接力賽：教師創(chuàng)設小猴必須跨小溪，鉆山洞，繞過小山才能摘到果子的情景，調(diào)動學生參與體育游戲的積極性。學生分組進行比賽，由學生自己動手動腦擺設小溪、山洞、小山。

10、放松舞蹈：在優(yōu)美的旋律伴奏下，師生共舞，動作優(yōu)美舒展，身心得到充分放松。

11、學生自評，教師評價，表彰鼓勵。

小學體育前滾翻的教案 篇5

一、指導思想

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學設計中，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。

二、教學內(nèi)容分析

本課選自小學水平二教材《前滾翻》?！肚皾L翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。學好它有助于提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性，對于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學生身體素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。通過本課內(nèi)容的學習有助于學生掌握日常生活中的實用技能從而提高適應社會的能力，增強克服困難的信心。

三、學情分析

三年級學生運動基礎較薄弱，側(cè)重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合運動中的保護與幫助，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，提高學生身體素質(zhì)與社會適應能力。

四、設計思路

1、教法

在教學中，主要采用提問作答法、自學體驗法、講解示范法、反復練習法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學間“伙伴”協(xié)作式的幫教、探討、展示和游戲，來激發(fā)學生的學習興趣，樹立練習的自信心和主動積極地學習精神，提高動作質(zhì)量。

2、學法

本節(jié)課學生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學法，通過主動體驗，邊學邊練，練習中思考，思考中學習，運用不斷嘗試、反復練習的方法，提高自己的動作技能。最后通過游戲競賽把本節(jié)課的兩個教學內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學生在玩中學，學中玩。學生在學習過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。

3、教學過程

情景導入。

安排熱身操，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，并激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學做好生理、心理準備。

學習體驗。

（1）、教師導入本節(jié)內(nèi)容。

設計目的：教師采用引導導入法讓學生回顧自己平時在家玩過的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。

（2）、分組練習、親自體驗。將學生進行分組，并提出相關安全措施要求，讓學生自己體驗、嘗試。

設計目的：新課程教學提出要讓學生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣，因此本環(huán)節(jié)重點突出學生的自主體驗學習，在體驗中培養(yǎng)對體育的求知欲。

知識探究。

（1）、學生根據(jù)自己嘗試、體驗后的感受及生活經(jīng)驗，同小組伙伴展開討論。

設計目的：讓學生通過共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養(yǎng)學生探究知識的意識。

（2）、教師參與其中，提出問題，聽取學生的交流分析；并結(jié)合學生展示解決存在的問題；然后教師講解示范技術動作，學生認真學習觀察，分小組進行練習。

設計目的：教師參與其中，契機引導，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學生思考，調(diào)動學生參與的積極性。

（3）、反復練習。

設計目的：學生根據(jù)本小組的練習情況對技術較差的學生給予鼓勵和幫助，培養(yǎng)學生間團結(jié)互助的精神。

（4）、共同探究，探究不同開始姿勢的前滾翻。

設計目的：在已有的前滾翻知識的基礎上鼓勵啟發(fā)學生探究其它開始姿勢的前滾翻，引導學生對知識的進一步探究，培養(yǎng)學生的求知欲。

鞏固提高。

通過游戲競賽，把本節(jié)課的兩個內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學生在玩中學，學中玩。

設計目的：在學生體驗探究學習之后，教師安排競賽游戲，通過游戲進一步激發(fā)學生的運動興趣，提高和鞏固所學知識，并使學生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽感，培養(yǎng)學生合作能力與競爭意識，從而實現(xiàn)本課教學目標。

放松小結(jié)。

通過音樂放松，恢復身心；教師總結(jié)回顧內(nèi)容，引導學生學習行為向課外延伸。

五、教具的選擇和使用

小體操墊10床、標志桿12根、橡皮筋若干

小學體育前滾翻的教案 篇6

教師招聘面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公教師網(wǎng)準備了教師招聘小學體育《前滾翻》教案，希望可以幫到你。

一、教學目標

【知識與技能】

學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

【過程與方法】

通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

在練習過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學重難點

【重點】

兩腳蹬伸，滾動圓滑。

【難點】

兩腳蹬直，收腿團身時機。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

導入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，有，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的基礎動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀?想，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。

2.隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準備部分

1.游戲：螃蟹賽跑

游戲方法：參加游戲的學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。

組織教學：四路縱隊。

2.配樂韻律操

伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

3.專項練習

寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。

組織教學：學生四列橫隊練習隊形。

(三)基本部分

1.示范

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2.提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)

3.講解

直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。

4.練習

(1)體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。

組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。

(2)學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導，規(guī)范學生的動作。

組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。

(3)教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護與幫助交替進行;在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。

組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。

(4)以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。

組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。

糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。

(5)學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。

5.優(yōu)生展示

6.教學比賽跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續(xù)，小組所有成員全部通過結(jié)束，用時最少的小組獲勝。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：老師引導學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預計負荷

練習密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;運動強度：中等。

五、場地器材

體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

六、課后反思

小學體育前滾翻的教案 篇7

一、單元教學價值和意義

在體育教學中，運動技能領域與運動參與領域最能體現(xiàn)“以身體練習為主要手段”的課程性質(zhì)，也是實現(xiàn)身體健康和社會適應領域目標的載體。課程目標的實現(xiàn)離不開運動技能學習領域，淡化運動技術不等于不要運動技術，沒有運動技術支撐的體育課是不完整的體育課，這種課是沒有生命可言的。因此，針對七年級魚躍前滾翻的教材特點、教學要求、學生實際，確定各節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，設計教與學的策略與方法，力求體現(xiàn)魚躍前滾翻教學的內(nèi)容系統(tǒng)化，過程合理化。使學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐步領悟動作的知識與要領，掌握動作的技術與技能，體驗學習魚躍前滾翻帶來的樂趣。

二、教材分析

魚躍前滾翻是七年級《體育與健康》的基礎型教材，由蹬、躍、撐、滾等技術環(huán)節(jié)組成。它對提高學生身體控制能力和發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)有著積極的作用，對現(xiàn)實生活中培養(yǎng)自我保護能力也有著積極的意義。該教材的特性：具有一定的動作難度與較高的技術要求，對學生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，比較適合七年級學生的身心特點，如果教法安排得當，有助于動作技術的掌握，有助以學生學練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。

三、學情分析

七年級的男生正處于青春發(fā)育期，身體各素質(zhì)得到了相當大的提高，敢于也喜歡在同學面前表現(xiàn)自己，對技巧類的技術動作自然充滿興趣，再說前滾翻動作已經(jīng)基本掌握，所以對于他們只要給予適當?shù)囊龑Ш图毠?jié)的指導就可以了。而七年級的女生隨著生理上的發(fā)育，心理也出現(xiàn)了一系列的變化，相當一部分女生產(chǎn)生了怕活動、不愿活動的心理，尤其是這樣的技巧類項目更是敬而遠之，所以只能適當降低難度，讓她們從簡單的練習中體驗成功，鍛煉身體。

四、單元流程的設計思路

魚躍前滾翻由蹬、躍、撐、滾等幾個技術環(huán)節(jié)組成，對于七年級的學生而言，要學好魚躍前滾翻，存在一定的難度。本教學流程安排了四個課次，通過由易到難，從簡到繁的教學，逐步消化動作的重點難點，使學生在不斷的練習中了解和領悟動作要領，掌握和鞏固技術技能。因此，在教學的安排上：

第一課次是通過遠撐與屈臂緩沖練習，復習已學技巧動作，增強學習的自信心，提高學生對遠撐前滾翻的練習興趣；

第二課次是通過改進蹬、擺、躍動作質(zhì)量的練習，使學生獲得一定騰空高度的身體體驗；

第三課次是通過改進騰空高度與遠度的練習，基本掌握魚躍前滾翻的動作技能；

第四課次是通過組合動作的練習，讓學生學會欣賞與評價，改進與提高動作質(zhì)量。

四課次的練習中各有重點和難點，教師通過將動作難度的逐步深化，讓學生逐步地領悟動作要領，直至完整地掌握技術。

五、教學組織策略

教學組織策略的合理與否，直接影響到教學的質(zhì)量與效果。針對魚躍前滾翻技術的特點，根據(jù)初中學生的心理特點，我們做到：

（1）把技術要領口訣化，示范講解形象化；

（2）積極倡導議練結(jié)合，動思相伴，給學生自主的空間，讓他們合理地選擇練習方法，有效的安排練習次數(shù)，體驗運動的樂趣；

（3）通過小組與友伴間的合作學習，實現(xiàn)師生、生生的互動和交流；

（4）重視問題情境的創(chuàng)設，對學練中的問題與教學的重點難點，讓學生議論、分析、思考，引導學生開展探究性學習。

（5）注重及時性的評價，通過動作的展示與評價，表揚與鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)他們學練的積極性。

六、教法、學法

教法：通過教師的啟發(fā)，誘導，設疑，直觀演示，要點提示，講練結(jié)合以及分層遞進等教學方法，讓學生清楚地了解魚躍前滾翻的動作技術結(jié)構(gòu)，同時簡化技術難點，降低技術規(guī)范，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。

學法：采用模仿法、分組討論學習法、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結(jié)協(xié)作的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思考，不斷提高動作質(zhì)量，體驗成功的樂趣，真正成為學習的主人。

以上的設計思路與實際的教學肯定會存在差距，我將通過不斷的實踐與反思來加以完善和提高。

小學體育前滾翻的教案 篇8

體操技巧：前滾翻

五指山思源實驗學校周義群

教學內(nèi)容

1、正反口令練習

2、前滾翻

3、接力游戲

課型：

公開課

學

習

目

標

1、認知目標：讓學生了解翻滾的作用和意義保護自己

2、技能目標：通過練習培養(yǎng)學生的翻滾能力

3、情感目標：通過練習游戲，體驗參與學習和鍛煉的樂趣，學會與同伴友好合作，鍛煉堅強的意志和培養(yǎng)集體主義榮譽感。

重

點

與

難

點

1、重點：翻滾時身體協(xié)調(diào)用力，低頭、收腿、蹬地,全身團成一圈滾動。

2、難點：頭后、頸、肩、背、腰、臀各部位依次觸墊，滾動圓滑,滾動時平衡的控制。

教學過程

教師活動

學生活動

教學組織與要求

時間

課

堂

常

規(guī)

1、指定集合地點

接受體委報告

2、師生問好

3、宣布本課內(nèi)容

4、安排見習生

1、按指定地點集合，體委整隊并報告人數(shù)

2、向老師問好

3、聽清本課內(nèi)容及要求

4、見習生見習

〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇

▲密集

2分

鐘

活

動

肢

體

激

發(fā)

興

趣

1、正反口令練習

2、帶領學生繞體操墊S型慢跑

3、帶領學生做熱身徒手擊掌操：

1、散開，成四列橫隊練習。

2、跟著老師繞體操墊S型慢跑。

3、認真練習充分熱身。

8分鐘

教學程序

教師活動

學生活動

教學組織與要求

時間

激

發(fā)

興

趣

導

入

主

題

學

習

運

動

技

能

應

用

運

動

技

能

身

心

恢

復

總

結(jié)

1、同學們，你們知道“猴哥”是如何翻跟斗的嗎？下面請同學們想象一下，并自己“翻一翻”。

2、請學生代表根據(jù)自己的翻滾做示范。

3、設疑：如何才能做得圓滑？

4、提問：平時我們都是仰頭看天，現(xiàn)在我們低下頭來試試是否能看到天？

1、示范并講解前滾翻的動作要領

（1）動作要領：

由蹲立開始，兩手撐地，重心前移至兩手上，同時兩腳用力蹬地，提臀、屈臂、低頭含胸，順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動，上體及時跟進，手抱小腿成蹲立（團身）

（2）技術要點：

1）兩腳蹬地，提臀，同時低頭屈臂。

2）前翻順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動。

3）及時跟上體，迅速抱腿成蹲立。

（3）動作規(guī)格：蹬地用力，瞬間腿要伸直，滾動圓滑。

（4）保護幫助：

保護者位于練習者體側(cè)，一手托肩，一手托背，助其完成。

2、參與到學生中間去帶動和激勵學生。

3、引導學生并進行表揚和點評。

4、集中總結(jié)糾正錯誤動作

5、邊巡視邊指導

接力游戲：

方法：將學生分為相同的四組站在起跑線，前滾翻后接跨過障礙物，接鉆過欄架，接快速跑觸線返回和下一位同學擊掌交接

規(guī)則：

1、學生必須依次完成每個動作

2、輸?shù)囊唤M，向贏的一組敬禮。

1、大小西瓜比劃放松

2、放松練習抖動

3、集中總結(jié)本課學習情況

4、師生道別，歸還器材

1、根據(jù)自己的想象自由翻滾。

2、自由展示

3、根據(jù)自己的答案自由展示

4、跟著老師試試做

1、看清示范聽懂要領

2、認真練習

3、結(jié)合自己情況認真練習

4、集體練習

5、進行展示、并開展自評和互評。

1、認真聽清規(guī)則和要求積極參與比賽

2、學生分四組進行比賽，

3、相互評價。學生互相鼓勵，體驗成功與快樂，

1、開心玩耍體驗快樂

2、充分放松

3、認真聽講

4、向老師道別，歸還器材

練習隊形

講解示范和練習隊形

ПППП欄架

┳┳┳┳障礙

▋▋▋▋

00

00

00

00

要求：分小組進行練習比賽時，學生能夠開動腦經(jīng)，如何才能做得更好。

〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇

▲密集

25

分

鐘

5分鐘

教

具

學

具

1、小體操墊40個

2、大體操墊1個

3、跨欄架8個

教學

方法

設疑、講解示范和指導練習

預計脈搏曲線圖

練習密度

35~45%

小學體育前滾翻的教案 篇9

一、指導思想：

依據(jù)《義務教育體育與健康課程標準》的精神要求，堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為本，針對二年級學生的心理和生理特點，采用情境教學的形式，運用分組教學的方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在愉悅的情境中積極主動的參與學習，培養(yǎng)學生自主探究、合作意識、和創(chuàng)新能力，并在互相合作的過程中提高人際交往的能力，關注學生的個體差異與不同需求，讓每一名學生從中體驗到成功的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

二、教材分析：

前滾翻是小學二年級體育教學的重要內(nèi)容，雖然動作簡單易學，但是，它是學習較復雜技巧的重要基礎，也是許多運動項目練習的輔助性手段，同時也具有自我保護的實用價值。因此，在教學中應著重指導學生掌握正確的動作方法，強化運用動作進行自我保護的意識，促進學生身心和諧發(fā)展。

三、學情分析：

二年級學生活潑好動，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，學習積極性高，參與意識強，但是注意力持續(xù)周期較短，我將教學內(nèi)容融入游戲情境中，讓學生在“玩”中體驗知識，掌握技能。通過合作學習、游戲活動等方式，調(diào)動學生學習的積極性，引導學生逐步掌握前滾翻成蹲撐的動作方法，享受體育學習和鍛煉的樂趣與成功。

四、教學目標：

1、運動參與目標：通過本課學習，培養(yǎng)學生自覺參與體育學習的習慣，激發(fā)學習興趣。

2、運動技能目標：通過教師的點撥，學生的嘗試，使學生掌握前滾翻的動作方法，發(fā)展學生柔韌性和滾翻能力，提高學生的身體平衡能力。

3、身體健康目標：通過本課各種活動，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)和思維能力。

4、心理健康目標：在教學活動中，培養(yǎng)學生積極思考、勇于創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

5、社會適應目標：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗合作的快樂，培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質(zhì)和合作精神。

五、教材重難點：

重點：滾動圓滑、方向正、團身緊。 難點：動作銜接連貫、協(xié)調(diào)。

六、場地器材：

小體操墊40塊 毽球40個 錄音機1臺 助跳板4個 小紅旗4面 七、教學流程：

1、熱身活動：選用“郊游”歌曲，教師語言情境導入，在音樂的伴奏下，同學們邁著輕快的步伐出發(fā)，到達郊外以后，在動感音樂的伴奏下進行熱身操練習，使身體得到充分活動，為下面的學習做好準備。

2、基本部分：教師引導讓學生在體操墊上做嘗試性練習------激發(fā)學生學習興趣；講解示范動作要領——建立動作概念；學生模仿——形成動作表象；互相保護幫助——突破重點；斜坡練習------解決難點；完整練習------掌握動作；展示交流——師生評價；培養(yǎng)創(chuàng)新能力——體驗成功樂趣。通過以上教學環(huán)節(jié)，將學習的重難點貫穿與不斷變化的活動之中，讓學生在不知不覺中突破重難點，完成技術動作的學習，然后再通過“春種秋收”游戲，對所學內(nèi)容進行鞏固和提升。

3、結(jié)束部分：教師帶領學生跟隨輕緩、柔和的音樂進行放松活動，然后學生談體會和收獲，教師進行總結(jié)評價。

七、課后反思：

1、這節(jié)課在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身活動并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學生感受音樂的能力。

2、通過嘗試學習、合作學習、游戲活動等教學模式，培養(yǎng)了學生的知識建構(gòu)能力和團結(jié)協(xié)作精神、以及關心他人的良好品質(zhì)。

3、斜坡的合理使用，既突破了學習的重難點，又使學生較快的掌握了動作，學生還樂于學習，從而促進了學習目標的達成。

4、通過游戲《春種秋收》，不僅鞏固和提升了技術動作，而且對于發(fā)展學生的奔跑、靈敏、力量等身體素質(zhì)起到重要的作用，還培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。

5、在游戲競賽時，教師為了精講多練，對游戲規(guī)則要求講解不夠具體，導致學生在游戲過程中有違反規(guī)則現(xiàn)象，如沒有把白菜種到指定位置或白菜倒了沒有扶起來，影響了活動的效果。

小學體育前滾翻的教案 篇10

一、教育指導思想：

使學生了解簡略的技巧運動常識，領會并把握“接連前滾翻”動作，學會“收集果子”游戲。以“小刺猬學身手”為主線經(jīng)過“小刺猬學自衛(wèi)”“小刺猬采果子”等情境進行教育，充沛體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體的啟示式、展開發(fā)明思想、探求、分層教育等新的教育理念。給學生留有充沛的自在展開空間，促進學生特性展開。全面展開學生身體本質(zhì)，前進學生柔韌性、調(diào)和性和平衡才能。經(jīng)過多種教育手法激起學生學習愛好，使他們在愉快的教育氣氛中，輕松地完結(jié)教育使命。培育學生自主學習和自我訓練認識及聯(lián)合協(xié)作共同奮斗的精力。

二、教育內(nèi)容：

接連前滾翻是二年級技巧操練的一項重要內(nèi)容，是在一年級前滾翻的根底上進行的穩(wěn)固前進 。這項內(nèi)容即契合這一時期兒童柔韌性最佳期生理特色，也是兒童喜歡的體育活動之一。經(jīng)過操練，可以展開身體柔韌、活絡等本質(zhì)，前進身體的調(diào)和、精確、平衡才能培育兒童英勇、堅毅、決斷和彼此幫忙等精力質(zhì)量，促進兒童身心調(diào)和展開。

三、教育要點難點：

1、教育要點：藏頭，提臀，蹬地， 團身正確地完結(jié)滾翻動作。

2、教育難點：調(diào)和而連接地完結(jié)兩個或兩個以上的前滾翻。

四、教育方針：

1、認知方針：了解簡略的技巧運動常識，根本學會動作辦法，把握根本的運動技能。

2、才能方針：展開學生各項身體本質(zhì)，尤其是調(diào)和性、柔韌性，前進平衡才能。

3、情感方針：培育學生自主學習，自覺訓練，戰(zhàn)勝困難，聯(lián)合奮斗的精力。

五、教育規(guī)劃思路

一、教師言語導入 ：“同學們，今日教師要和我們上一節(jié)“小刺猬學身手”的體育課，請同學們扮演小刺猬的人物好嗎？”。經(jīng)過言語引導，激起學生愛好；調(diào)集學生學練的活潑性。

二、選用“小刺猬熱身”的情節(jié)，組織了二項活動。一是仿生操練：學生在走、跑操練中進行仿照各種小動物形狀；使學生在歡喜與愉快氣氛中活潑參加活動。二是“小刺猬學做健身操”（自編自創(chuàng)墊上徒手操），組織了以活動頸、肩、腰、團身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動做好充沛的專項輔佐操練。三是“小刺猬游玩”在墊上做翻滾操練，展開學生翻滾才能，溫習和前進翻滾技巧，使學生腦筋中樹立正確的翻滾作概念；為新常識的學習做好襯托。

三、在新授“接連前滾翻”（小刺猬學身手）這一環(huán)節(jié)時，為了到達連接、調(diào)和、平衡的教育方針，在主教才的學習進程中打破了以往解說——演示——操練 的單一辦法，選用了按部就班、由易到難、層層深化的操練辦法。以小刺猬學身手為情境主線，選用“小刺猬自衛(wèi)”“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教育手法和辦法，使學生在輕松、調(diào)和、愉快的環(huán)境中去認知動作，感覺動作、到達根本把握動作的意圖。

（一）、小刺猬自衛(wèi)：要想處理連接性的教育要點，就有必要確保榜首個前滾翻的正確性，換句話說，榜首個前滾翻做完后有必要堅持前滾的慣性，不然無法連接。坡上前滾翻便是堅持添加前滾慣性的操練手法。并且選用了一幫一操練和教師、優(yōu)異生的形體直觀演示等教育手法，使教育難、要點逐個處理，讓學生可以順利完結(jié)估計的教育方針。

（二）、鼓舞束縛前滾翻：做完坡上前滾翻后，我每人獎賞一朵大紅花，戴在頭頂稍前的.部位，并要求他們滾翻時不許碰掉紅花。用紅花興做贊譽鼓舞得手法，既前進孩子們操練愛好，又把紅花做為藏頭的束縛物起到了一箭雙雕的教育效果。在教師解說、啟示、教導下，學生邊操練邊考慮：怎樣才不碰掉紅花呢？在實踐中，讓學生自己悟出藏頭、團身的道理。給學生留有自在的空間，展開自主學習，學會學習辦法。

（三）、夾物前滾翻：為打破教育要點，依據(jù)學生不同的過錯動作，選用身體不同部位夾物操練，戰(zhàn)勝分腿、團身不緊等。在操練中感覺身體各部位動作姿勢。經(jīng)過學生間互幫互學，使學生一步步正確地完結(jié)動作，一次次領會成功的高興。

（四）、前滾翻蹲撐——前翻滾：讓學生在腦筋里發(fā)生接連滾翻概念，嫻熟接連滾翻技巧。（在墊上正中畫一條直線或放上標志物，束縛學生直線翻滾）。

（五）、接連前滾翻：根本操練后，以看誰采的果子多為手法，把學分紅四組，可在坡上做也可在平地操練，可做兩個或三個以上滾翻。讓學生自定方針，既前進了學生學練的活潑性活潑了課堂氣氛；又體現(xiàn)了自主學習的新的教育理念。整個進程既有操練和完結(jié)動作時的身體感覺，又有經(jīng)過盡力，戰(zhàn)勝困難，取得成功后的高興和情感領會。很好的進行了成功體育教育。

四、游戲“收集果子”：

在游戲“收集果子”的組織上，規(guī)劃了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 收集果子”等幾個小情節(jié)；教師經(jīng)過言語表訴，讓學生經(jīng)過游戲去幻想和領會感同身受時的嚴重、影響的心境和收集果子的愿望。以游戲的辦法使學生在操練中得到多方面的展開，教師昂揚的調(diào)集性言語；嚴重、影響的音樂；同學們活潑的參加，組員間默契的協(xié)作、各組間嚴重的競賽，使課堂氣氛愈加活潑；把本課面向高潮。經(jīng)過游戲操練，啟示了學生思想；培育了他們的組織才能，聯(lián)合協(xié)作才能和活動才能；更深入領會出聯(lián)合便是力量的道理。

五、完畢部分：

組織以替換步為主的小舞蹈，使學生在愉快的氣氛中身心得到放松；一起培育了美感，展現(xiàn)了自我。

小學體育前滾翻的教案 篇11

一、 課的構(gòu)思

培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，確立健康第一的指導思想。本課著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教學內(nèi)容是技巧和游戲。在教學過程中，教師運用教學模型、標準示范幫助學生建立形象、直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試、啟發(fā)、點撥的方法，使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，是不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還拓展學生四維空間，超越過去那種被動教學模式，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)學生良好的人際關系及合作精神。

二、 教學目標

1、 運動參與：使學生能積極主動地參加各種游戲活動。

2、 運動技能：使大多數(shù)學生基本掌握本課的動作技能，懂得安全活動的意義。

3、 身心健康：使學生明確游戲的目的，自覺克服運動中遇到的各種困難。

4、 社會適應：與同伴和諧相處，在體育活動中表現(xiàn)出合作探究行為。

三、 教材分析

本節(jié)課我選用的教材是初一年級的前滾翻。學生們都喜歡一些激烈的球類運動，在高強度的對抗中比免不了要摔倒。在學會了前滾翻之后就不容易受傷，而且懂得了自我保護的方法，這樣學生就不會對技巧運動提不起興趣，從而喜歡上它。因為有了興趣，所以學生們愛學習、想創(chuàng)造。

四、 教學過程

1、 準備部分：在課的開始部分，帶領學生作熱身操進行熱身，充分活動身體個關節(jié)，為 學習和鍛煉做好準備。

2、 基本部分：首先運用游戲“搶座位”來進行前滾翻輔助練習，在技巧學習過程中應用教學模型，采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師及時點撥、誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動、自主創(chuàng)造、自我管理的活動方式，同時心里也獲得了愉快的體驗。在游戲的教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習方案，讓學生把這節(jié)課所學內(nèi)容運用到游戲當中去，使學生在學習中體會快樂，在快樂中學習，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生反應性和靈敏性，提高學生的綜合素質(zhì)。

3、 結(jié)束部分：放松整理，在音樂的伴奏下，學生走成圓形進行放松練習。讓學生對小組和個人進行自我評定。回收體育器材。

五、 課的評價

本節(jié)課采用“一主自選”的教學模式，既重視群體教學又注意學生個性化幫助，最大限度的調(diào)動了每位學生的學習積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學習過程中的主導作用，真正體現(xiàn)教學的平等。