飛向藍(lán)天的恐龍說課稿

１、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：

⑴先自身讀。

⑵再討論。

⑶匯報：

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長得……像鳥類……

④它們學(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

２、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：

用詞準(zhǔn)確，生動的特點如：

⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

⑵它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

３、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

４、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

１、指名帶讀生字詞，聽寫局部生字。

２、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。

二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容

１、學(xué)習(xí)第一段：

⑴自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。

⑶指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：

師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

２、默讀第二段，考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：

⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。

⑵“點睛”是什么意思？為什么說是“點睛”之筆呢？

⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

三、學(xué)習(xí)三、四自然段

１、輕聲自讀這一局部，并畫出自身認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這局部介紹的是什么？

（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）

２、指名讀三、四段，小組討論：

陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？

３、完成表格：

恐龍的龐大家族

恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度

４、考慮：

在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？

理解：

“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部。

“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。

５、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？

６、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

７、班上交流：

有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

８、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

１、自由讀課文第五自然段，考慮：

這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？

“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息？

２、理解：

隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：

要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。

３、齊讀最后一段。

五、概括全文

本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。

六、積累語言

在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：

恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語句謄寫在積累本上。

七、作業(yè)

１、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“”：

⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。 （ ）

⑵恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。 （ ）

⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 （ ）

２、分析下面的句子，說說好在哪兒：

恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥兒。

３、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？

飛向藍(lán)天的恐龍說課稿(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會課文在語言表達(dá)方面的特點，樂于與同學(xué)討論疑難問題交流閱讀體會。

2. 能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3.了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)。

4.鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

5.能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。

6. 通過本組課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、教學(xué)重點

弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

三、教學(xué)難點

體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)恐龍的資料。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文，我們一起寫“恐”這個字。 “恐”是生字，上面是一個“鞏”，下面是一個心字底，當(dāng)你看到心字底時，你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等)“心字底”表示這個字常常和心情有關(guān)系。隨機(jī)板書：恐龍。

大家了解恐龍嗎?誰能簡單介紹一下?(2-3人)

老師也收集了一些恐龍(2種)的圖片，想看嗎?——認(rèn)識它嗎?大聲叫出它的名字(霸王龍、馬門溪龍)。

看過了圖片，恐龍在你的腦海中留下了怎樣的印象?難怪英國古生物學(xué)家理查德-歐文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”!

當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”這四個字時，你又想到什么?(出示兩幅鳥的圖片)是啊，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。

這篇課文的題目卻是“飛向藍(lán)天的恐龍”(加上“的”字)當(dāng)你第一次看見到課題時，你產(chǎn)生了什么疑問?板書：問號

看來大家的疑問時一致的，今天就讓我們一起來解決這個問號吧。齊讀課題。

(二)檢查自學(xué)，學(xué)會字詞

這是一篇科普文章，其中有些不好讀的詞語和句子，我們先來認(rèn)讀兩組詞語。

1、出示詞語：

笨重 遲鈍 茹毛飲血 龐大家族 形態(tài)各異 兇猛異常

輕靈 敏捷 五彩斑斕 身體輕盈 凌空翱翔 天之驕子

請大家自由讀一讀。(糾正字音ǔ)

請兩位同學(xué)分別讀一讀這兩組詞語。我們一起來讀。

當(dāng)你讀了第一組詞語時，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?讀了第二組詞語呢?

2、這樣不相干的兩組詞語、這樣兩幅不相干的畫面，卻有著很深的親緣關(guān)系呢!

3、課文中除了有生僻的詞語外，還有難讀的句子，老師找到了兩個長句子。誰會讀?自己試一試。指名讀，提示：注意句子中的停頓。齊讀。

(出示句子：二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，終于變成了凌空翱翔的鳥兒。

遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。)

(三)學(xué)文：

1、字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來解決大家剛才提出的問題。(出示： “恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?”)請大家認(rèn)真讀讀課文，哪個自然段能回答這個問題?(第四自然段)

2、那就讓我們一起把目光聚焦在第四自然段。默讀課文，一邊讀一邊用“/”劃分處恐龍飛向藍(lán)天經(jīng)歷了那幾個階段?(師巡視，指導(dǎo))

誰來說說“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?”相機(jī)板書：第一種恐龍、龐大的家族、一些獵食性恐龍。

請大家看黑板：地球上的第一種恐龍的后代繁衍出一個龐大的家族，在這個龐大的家族中有一些獵食性恐龍經(jīng)過漫長的演化，終于飛上了藍(lán)天。(師邊說變畫箭頭)

3、下面，我們先來認(rèn)識一下地球上的第一種恐龍，誰來讀讀第一句?

你能想象到第一種恐龍的樣子嗎?給大家說說它可能什么樣?

真奇怪!兩億三千萬年前的恐龍，我們沒有見過，你怎么能這樣清晰的想象出來?

是啊，狗、鴕鳥我們都見過，這種用我們都熟悉的事物來描寫我們從未見過的恐龍，就能使我們很容易的想象它長什么樣子。

這種說明方法就叫“類比說明”(板書：類比)

同學(xué)們，在我們的印象中，恐龍都是一些龐然大物，可是大家看，地球上的第一種恐龍卻和狗一樣大小，多有趣呀!請你體會著再來讀讀這句話吧!

4、作者又是怎樣向我們介紹恐龍龐大的家族呢?請大家自己讀讀第二句，一邊讀一邊用序號標(biāo)一標(biāo)有幾類恐龍?指名說。(六類，分別說一說)。六個“有些”寫出了恐龍龐大家族的形態(tài)各異。

對照文中的句子，在讀讀老師出示的句子(出示句子，句中分號故意變?yōu)槎禾?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(若無發(fā)現(xiàn)，教師提示：同學(xué)們，標(biāo)點符號也不能放過啊)

為什么每兩類之間用分號隔開?(句子變色)大家先讀讀第一個分句，寫什么?這都是講他們的行走方式。第二個分句呢?第三個分句呢?

本來是六類，現(xiàn)在根據(jù)恐龍的共同特點，又將這龐大的家族分成三大類，這種說明方法叫“分類說明”。(板書：分類)六個有些，三個分句把恐龍這個龐大的家族清楚明白的展現(xiàn)了出來!

而認(rèn)真讀書的同學(xué)還會有新發(fā)現(xiàn)的!自己再讀讀句子，每個分句除了有共同點還有不同點呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?每一個分號中的兩個語句描繪的又是相對的形態(tài)，這種說明方法叫“對比說明”。(板書：對比)

你能通過朗讀把恐龍這個龐大的家族展現(xiàn)出來?(出示正確句子)

如生讀不出，指導(dǎo)朗讀：你覺得恐龍家族夠不夠龐大?是呀，(范讀有些…有些…)想象著它們的形態(tài)各異，你一定能讀好!

我們一起來讀，老師讀前面的部分，下面的部分，男生讀藍(lán)色，女生讀紅色。我們可一定要讀出這龐大家族的形態(tài)各異啊。

5、在這龐大的恐龍家族中，有一些獵食性恐龍變得越來越像鳥類了。請大家自己讀一讀這兩個句子，比較一下，看看老師改動后的句子是否更簡單更準(zhǔn)確?說說理由。

是啊!這不是幾百年幾千年間就能發(fā)生的變化，而是千萬年，甚至上億年間的變化，怪不得“逐漸”不能少，“越來越”也不能少。讓我們一起來讀一讀吧!

課文中還有像這樣用詞準(zhǔn)確的地方呢，請大家讀一讀本段后面的句子，一邊讀一邊畫。指名讀句子并指出用詞準(zhǔn)確的詞語及理由。

6、同學(xué)們，有些科學(xué)家認(rèn)為樹棲恐龍演化成為鳥類，還有些科學(xué)家認(rèn)為在地面上奔跑、長毛的恐龍演化為鳥類，這兩種假說，都是科學(xué)家的推測，結(jié)合自己的理解和想象，說說你同意哪一種說法?

是啊，到底哪一種說法更接近事實真相，需要大量的證據(jù)，現(xiàn)在已經(jīng)有了化石提供的證據(jù)，請同學(xué)們自讀第二自然段，如果有問題的話，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

(預(yù)備方案)

學(xué)生提出自己的問題。(隨機(jī)出示句子：遼西的發(fā)現(xiàn)——涂上了“點睛”之筆)這幅畫卷是什么?為什么說這是點睛之筆呢?

是呀，科學(xué)依靠的是實實在在的證據(jù)，科學(xué)家依靠的是實實在在的考證。(出示作者圖片)

相信隨著越來越多化石的發(fā)現(xiàn)，隨著大家知識和閱歷的增長，說不定在不久的將來，你們中的哪一位就會解開這個謎!(把問號改為感嘆號)

六、板書設(shè)計

31飛向藍(lán)天的恐龍

第一種恐龍

龐大的家族

其中的獵食性恐龍

飛向藍(lán)天

飛向藍(lán)天的恐龍說課稿(篇6)

設(shè)計意圖：

課堂以學(xué)生為主體，而“恐龍”是學(xué)生非常感興趣的話題，文章從題目到內(nèi)容都吸引著學(xué)生好奇心。因此，在設(shè)計中，我抓住這一學(xué)習(xí)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道收集資料，以自主學(xué)習(xí)喚起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。閱讀教學(xué)始終堅持“以讀為本”。在設(shè)計中，我指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、反復(fù)誦讀，在語言實踐中體會說明文中用詞的正確生動，并在這過程中感悟積累語言、培養(yǎng)語感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。

2、能體會準(zhǔn)確生動的語言特點，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的語段。

3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，提高口頭表達(dá)能力。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

教學(xué)重難點：

1、重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

2、難點：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，課件中包含相關(guān)的原始恐龍圖片影像、恐龍化石、文字解說、課文重要句段等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前通過各種方法收集恐龍相關(guān)資料，可以是圖片，可以是文字材料。

教學(xué)流程：

第一課時

一、談話激趣，交流資料

1、今天，我們要來認(rèn)識一位新朋友。（板書：恐龍）

看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象？

用一個合適的詞語概括——的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的……）

2、你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。

2、補(bǔ)充課題，質(zhì)疑問難：看到這個課題，你有什么想知道的嗎？

（笨重恐龍怎么可能飛向藍(lán)天的？恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的嗎？他們之間有聯(lián)系嗎？……）

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

2、再讀課文，自學(xué)生字新詞

（1）借助拼音或工具書把生字詞讀準(zhǔn)確，運(yùn)用已學(xué)方法識字。教師巡視了解情況。

（2）反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

A、正音——嶄翹舌音；“凌、恐、盈”后鼻音。

注意字形，尤其是筆順——捷；辨析“頓—噸”

第四組：都指身體的某個部位。

B、有什么不理解的詞語嗎？預(yù)設(shè)：

（中生代：大家都知道地球已經(jīng)有46億年的歷史，按地層的年齡將地球的年齡劃分成一些單位，人們習(xí)慣于以生物的情況來劃分，這樣就把整個46億年劃成兩個大的單元，那些看不到或者很難見到生物的時代被稱做隱生宙，而將可看到一定量生命以后的時代稱做是顯生宙。宙下被劃分為一些代。通常的分法大致有：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五個代。中生代屬于地質(zhì)年代的第四代，延續(xù)約一億年，這一代又分為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。這個時期主要的脊椎動物是爬行動物，恐龍繁盛，哺乳類和鳥類開始出現(xiàn)。

化石：指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西，研究化石可以了解生物的演化過程并能幫助確定地層的年代。

毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實。）

C、“聽意猜詞”游戲

三、熟讀課文，理清層次

1、自由讀課文，把句子讀通讀順，難讀的句子反復(fù)多練。思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？

2、交流討論，試著分段。

第一段（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

四、通讀全文，深入感知

讀后，選用課文中的詞句，說說課文給你留下印象最深的地方。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測學(xué)情

1、檢測生字詞。

2、回想課文內(nèi)容，說說最感興趣的地方。

二、精讀品位重點段落（第3、4自然段）

根據(jù)學(xué)生實際情況，引導(dǎo)閱讀第二段

1、優(yōu)秀調(diào)查員了解演化過程

（1）學(xué)?？蒲薪M需要招聘一批優(yōu)秀的調(diào)查員，入門考試就是：

自主閱讀這兩小節(jié)，小組研討合作填寫表格：

龐大恐龍家族

繁衍生息的情況

時間

特點

第一代恐龍

兩足奔跑

許許多多年后

根據(jù)表格，討論：作者從哪些角度來介紹恐龍這一大家族？

（2）匯報交流

用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

（提示學(xué)生可根據(jù)表格或課文內(nèi)容，展開合理想象。融入自己了解到的恐龍相關(guān)知識，清楚有序地表達(dá)。）

（3）有感情地朗讀第二段

2、自主品讀體會語句特點

找出你認(rèn)為寫得比較生動的句子讀一讀，說說它好在哪里？（出示課件）

如：（1）比較句子：

A、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

“一支”是指某一部分，而不是全部?！奥L的演化”是指有著很長的演變過程，而不是突如其來的變化。

（2）“一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛?！?/p>

（3）“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類?！?/p>

有感情地朗讀這些句子，體會作者語言的準(zhǔn)確生動，體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的工作作風(fēng)。

三、細(xì)讀感悟其他段落。（第1、2、5自然段）

1、科學(xué)家是如何得到這樣的結(jié)果的呢？讓我們好好地來讀讀課文第一、二兩小節(jié)。

（1）科學(xué)家提出了一個怎樣的假說？依據(jù)是什么？

（2）又是什么讓科學(xué)家“欣喜若狂”？結(jié)合課文說說。

（3）理解“點睛之筆”

（作者運(yùn)用生動形象的語言，將古生物科學(xué)家們漫長的研究歷程與取得的成果比做“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類演化，“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項研究的進(jìn)程。因此，說是“點睛之筆”。）

（4）想象古生物學(xué)家們聽說遼西的發(fā)現(xiàn)后驚喜的心情、樣子；讀好課文中的句子。

2、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自由閱讀，了解科學(xué)家心中一個更為美好的愿望。

（2）說說你們心中關(guān)于恐龍的愿望。

四、熟背積累語言文字

1、說說自己的學(xué)習(xí)收獲

2、有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。

五、課外延伸，實踐作業(yè)

1、把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。

2、選作：再找一些關(guān)于恐龍的資料讀讀。條件允許的話，組織一次“恐龍展示會”。

飛向藍(lán)天的恐龍說課稿(篇7)

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，在科技如此發(fā)達(dá)的今天，我們體驗了電腦住宅的神奇，體會了小小種子在一番太空旅行之后的美妙變化和神奇用途，深刻感受到科學(xué)家們的魔法神通廣大。今天魔法大門再次為我們打開，讓我們在科學(xué)家們的指引下，打開中生代的大門吧！那里的主宰者已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前了！知道的叫出它們的名字（課件出示恐龍圖片）。

但是如此龐大的、種類繁多、形態(tài)各異，雄霸一時的恐龍們今天卻不見蹤影，它們難道無一幸存嗎？（變成了鳥類）。展示鳥類圖片

我們的科學(xué)家們已經(jīng)揭開鳥類的神秘面紗，今天我們就來學(xué)習(xí)31課《飛行藍(lán)天的恐龍》。

二、自讀課文

1、找出描寫恐龍和鳥類的有關(guān)詞語。（兇狠、笨重、遲鈍、茹毛欽血、輕靈、敏捷、輕盈、五彩斑斕、凌空翱翔）

2、提出不理解的詞語或句子。

三、檢查反饋

四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

過渡語：兇猛、笨重的恐龍與輕靈、敏捷的鳥兒無論從外形上，還是從生活習(xí)性上，我們都覺得它們兩者之間怎么樣？讀課文第一節(jié)第一句話。（說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現(xiàn)輕靈的'鴿子或者五彩斑斕的孔雀。）指名讀。

但是這毫不相干的兩種動物卻有著親密的關(guān)系，讀課文第二句話。（在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。）作者的用詞準(zhǔn)確性。

五、學(xué)習(xí)第四段

1、恐龍是如何飛行藍(lán)天，讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！

請同學(xué)們讀課文第四段，想想恐龍飛向藍(lán)天的過程？

板書

第一種恐龍→形態(tài)各異的龐大家族→（其中）獵食性恐龍→鳥類

（兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后）

根據(jù)板書簡單說說恐龍變成鳥類的過程。自由說，指名說。

2、書上向我們具體介紹了形態(tài)各異的恐龍家族，請你把它用橫線畫出來。指名讀

我們發(fā)現(xiàn)這是一句很長很長的句子，有幾部分組成？（三部分）男女師分讀

每部分告訴我們什么？（行走方式、體形、性格）分小組讀

我們再看每一部分的，發(fā)現(xiàn)什么？指名6人朗讀

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，作者在描寫運(yùn)用了對比，是多么生動；分三方面來寫，條理又是那么清楚，我們男生先，女生后再來讀一遍！

3、所有的恐龍都飛上藍(lán)天了嗎？你從課文哪里可以知道？

這些恐龍有發(fā)生了那些變化，你能找出來嗎？用波浪線劃下來。口頭說說表格內(nèi)容。

指名交流

讀表格內(nèi)容。

4、再次細(xì)讀，完成填空。

但是這也只是科學(xué)家的一種推測，這有羽毛的恐龍是怎樣脫離同類，飛向天空的還有不同假說，正如課文說的“不過……飛翔”。

我們希望在不久的將來，也有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)點睛之筆，為我們重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天的過程，正如科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)鳥類是恐龍的后裔一樣。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)鳥類是恐龍的后裔。

飛向藍(lán)天的恐龍說課稿(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。

2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

課時安排：2

第一課時

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解。

2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。

2、指名讀課文，注意正音。

⑴ 請一組同學(xué)開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？

⑵ 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

① 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

② 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?)

三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)

第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1．出示生字新詞。

2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

3．分別抽讀生字，說形和詞意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

不僅……而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：無須懷疑。

五、讀全文。

六、作業(yè)：抄寫生字、詞。

飛向藍(lán)天的恐龍說課稿(篇9)

【教材簡析】

《飛向藍(lán)天的恐龍》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文四年級上冊的一篇科普文章。課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，用生動的語言向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種很小恐龍的后裔。告訴我們：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒。破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程、領(lǐng)悟想象在文中的作用，既是整篇課文的重點，也是難點。

【學(xué)情分析】

１０歲左右的孩子對科學(xué)有濃厚的興趣，但并沒接觸太多的科學(xué)知識，因此，本文的教學(xué)應(yīng)結(jié)合這一實際來展開。對于恐龍的了解，農(nóng)村學(xué)生沒有大量的資料，尤其對恐龍的演變過程，學(xué)生了解很少，所以資料的補(bǔ)充應(yīng)作為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。同時，在語言文字的體會上，四年級學(xué)生已初步具備理解詞、句的能力，但還需要作進(jìn)一步訓(xùn)練。

【遠(yuǎn)程教育資源分析】

遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)中，四年級語文《飛向藍(lán)天的恐龍》一頁中為我們提供了：教案示例、媒體資源、探究活動、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等豐富的教學(xué)資源，依據(jù)教學(xué)實際的需要，我著重選擇了讓學(xué)生感興趣的影音、圖片，為教學(xué)活動服務(wù)。

【設(shè)計意圖】

為了突破本課“了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程和體會準(zhǔn)確生動的語言”這一重點，力圖以“直擊重點段”的方式，采取讀──說──讀的過程來達(dá)成這一目的。在這一思想指引下，根據(jù)我班學(xué)生的實情，我對這一思路和設(shè)計進(jìn)行了一定的調(diào)整：一是對課文設(shè)計中的“理清課文線索”作重點處理，強(qiáng)化學(xué)生對課文的整體把握；二是在體會用詞的準(zhǔn)確性上，將復(fù)述作為體會用詞準(zhǔn)確性的方法；三是在設(shè)計上，讓學(xué)生背誦感興趣的部分，讓孩子們積累、內(nèi)化；四是在拓展學(xué)習(xí)中，主題活動是為了激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計。力圖從這四方面突破重點，化解難點，內(nèi)化知識。第一課時的設(shè)計以學(xué)生初步理解字、字，整體了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的興趣為主。第二課時設(shè)計應(yīng)以重點段的學(xué)習(xí)為主，理解恐龍是如何飛向藍(lán)天的。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

過程與方法：通過詞組積累，來體會準(zhǔn)確生動的語言。

情感、態(tài)度、價值觀：了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的興趣。

教學(xué)重點

1、體會準(zhǔn)確生動的語言；

2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程。

課時安排

2課時

第一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、播放有關(guān)恐龍資料片，激趣導(dǎo)入。

２、自讀課題《飛向藍(lán)天的恐龍》質(zhì)疑。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知

１、學(xué)生讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

２、在文中勾畫生字詞，自主學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段。

（1）學(xué)生畫出生字詞，借助拼音或工具書把生字詞讀準(zhǔn)確，運(yùn)用已學(xué)方法識字。教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)交流。

（3）利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過多種形式從音形義上進(jìn)行教學(xué)。

3、猜測詞語。

顏色多，燦爛多彩。（五彩斑斕）

在空中回旋地飛。（翱翔）

動作迅速而靈敏。（敏捷）

說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分。（點睛之筆）

連毛帶血地生吃禽獸。（茹毛飲血）

指無需懷疑，是鐵一樣的事實。（毋庸置疑）

說明：通過初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，獲得初步感受，訓(xùn)練閱讀概括的能力；運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的識字方法自主識字，提高識字能力；教師及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)教學(xué)活動的目的性。

４、多媒體范讀，感知課文內(nèi)容。

三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)。

1、自由讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？

2、合作交流，滲透分段概括段意的方法。

說明：閱讀是學(xué)生的個性化行為，在分段概括段意中，引導(dǎo)學(xué)生思考，小組合作分析概括。讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表看法陳述理由，尊重學(xué)生獨特感受。教師適時滲透概括方法，培養(yǎng)分析概括能力。

3、與同學(xué)討論，試著分段概括段意。

提示：

第一段（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

4、再讀課文。

讓學(xué)生通讀，指名學(xué)生讀，試復(fù)述課文內(nèi)容。

四、探索與發(fā)現(xiàn)：圖片展示，學(xué)生想象恐龍的演變過程。

五、作業(yè)

1、抄寫生字

2、收集有關(guān)恐龍的資料，擴(kuò)充自己的古生物知識。

飛向藍(lán)天的恐龍說課稿(篇10)

教材內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊

31 飛向藍(lán)天的恐龍

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會生學(xué)新詞；

2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；

3．能正確、流利地朗讀課文；

教學(xué)過程

一、展示有關(guān)恐龍圖片，讀課題質(zhì)疑。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知全文

三、導(dǎo)讀第1～2自然段

1．說說第一、二自然段的主要意思。

2．體會課文語言的準(zhǔn)確：“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！保ㄗプ　耙恢А?、“漫長的演化”等詞體會）

3．體會課文語言的準(zhǔn)確、生動：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆?！保ㄗプ　爱嬀怼焙汀包c睛之筆”的意思和關(guān)系來體會，理解遼西的發(fā)現(xiàn)為什么能稱為“點睛之筆”）

四、導(dǎo)讀第三、四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

1．默讀第4自然段。

2．學(xué)生小組學(xué)習(xí)：用自己的話說說恐龍演化成鳥類大致有幾個步驟。

3．深入體會課文語言的準(zhǔn)確、生動：

如第二句話：它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。（“繁衍”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“兇猛異?！薄ⅰ叭忝嬔钡仍~語來體會）

4．在讀第四自然段，用自己的話有條理地說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

五、導(dǎo)讀最后一段

理解“這一歷史進(jìn)程”具體指什么?

六、整體感悟

科學(xué)工作者根據(jù)恐龍化石，能推測出恐龍變成鳥類的演化過程。想一想，要完全證實這一推測，還需要發(fā)現(xiàn)哪些類型的恐龍化石？

七、拓展練習(xí)（略）

執(zhí)教者簡介(上一篇文章為本課的教學(xué)實錄)

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恐龍媽媽藏蛋說課稿

中班語言活動《恐龍媽媽藏蛋》說課材料

一、 說設(shè)計意圖

本次語言活動《恐龍媽媽藏蛋》源于《幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶》這一個社會活動。幼兒在幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶的過程中，出現(xiàn)了很多狀況。有的孩子一接到任務(wù)就由于握得太用力，把雞蛋捏碎了，有的是放在桌子上滾到地上摔碎了。有的是在游戲時和小朋友們一起奔跑碰撞弄破的，還有的是放在口袋里擠碎的，等等。沒弄破蛋寶寶的小朋友呢，也因為老捧著蛋寶寶而沒有好好的玩，帶來了許多的不便。體驗過幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶后，孩子們在初步體會到一定的責(zé)任和負(fù)擔(dān)后，討論總結(jié)出只有把蛋寶寶藏在一個又溫暖又安全的地方，才是一個好方法。這次活動《恐龍媽媽藏蛋》可以說是一個延伸，選擇恐龍這一幼兒喜歡的動物，正好滿足了孩子的興趣和好奇心。

二、說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對我們的活動起著導(dǎo)向作用。幼兒園中班語言發(fā)展目標(biāo)中提到：幼兒能認(rèn)真地傾聽他人說話，有良好的傾聽習(xí)慣。能用較完整的語句講話和回答問題，聲音響亮。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的實際情況，將本次活動的目標(biāo)定為1．感愛恐龍媽媽對蛋寶寶的愛。2．傾聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)用較完整的語句大膽地回答問題。

三、說重點和難點

本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，通過活動，學(xué)習(xí)用較完整的語句大膽地回答問題，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。難點是讓幼兒了解蛋寶寶孵化出小恐龍的過程。

四、說活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識鵝卵石，了解一些常見動物會生蛋寶寶及孵化的知識。在活動室一角，我們布置了一個小主題《蛋寶寶和媽媽在一起》讓幼兒了解一些常見會生蛋的動物。從而引出一些蛋寶寶和媽媽之間的故事。幼兒有替雞媽媽看護(hù)蛋寶寶的感受。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片二張（恐龍媽媽、恐龍蛋和熊媽媽）；背景圖二張（草叢、 樹洞、 泥土、海灘上的鵝卵石和熊媽媽造的新房子）。

五、說活動過程

圍繞著本次活動的目標(biāo)，我將活動分為一.談?wù)効铸垕寢尣氐暗脑?。基于《幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶》的活動，孩子們有了親身的體驗和感受，我采用和孩子交流談?wù)摰姆绞秸f說恐龍媽媽藏蛋的原因。孩子們有感而發(fā)自然得出：恐龍媽媽生完蛋寶寶，把蛋藏起來是一個最好的辦法。從而有了第二個環(huán)節(jié)，猜猜恐龍媽媽藏蛋的地方。這可以充分活躍幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想像并要求用較完整的話來回答。那么恐龍媽媽是怎么想的又是怎么做的呢？第三個環(huán)節(jié)，說說恐龍媽媽藏蛋的過程。我采用聽錄音的形式，讓幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上，學(xué)說完整的話。從而明白恐龍媽媽藏蛋的過程。在讓幼兒了解恐龍蛋孵化成小恐龍這一難點時，我試著讓幼兒根據(jù)自己的理解先說一說再以熊媽媽的口吻道出原來是溫暖的太陽一天又一天照在鵝卵石上,把恐龍蛋照得暖暖的，慢慢地慢慢地就孵出小恐龍的形式讓幼兒了解，孵出小恐龍需要一定的溫度和時間。第四環(huán)節(jié)，體會恐龍媽媽對蛋寶寶的愛。是在完整傾聽故事后，幼兒感受到了恐龍媽媽對蛋寶寶的擔(dān)心和不舍自然聯(lián)想到媽媽對自己的愛。第五和小恐龍一起去找媽媽這一環(huán)節(jié)滿足了孩子的心理需要。幼兒手拉手一起跟著小恐龍去找媽媽了。

整個活動告一段落。以上是我對本次教學(xué)活動的理解、分析與做法。活動中一定存在好多問題，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。謝謝！

附故事：

恐龍媽媽藏蛋

恐龍媽媽生了一個又大又圓的蛋，她想：把這個蛋藏到哪里去呢？

藏在樹洞里？不行！不行！樹洞里曬不到太陽，是孵不出恐龍寶寶來的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太臟，我的寶寶一出世就會被弄成大花臉的。藏在草叢里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么辦？

最后，恐龍媽媽想：我的蛋和鵝卵石很像，沒有人回對鵝卵石感興趣的。于是，恐龍媽媽就把但藏在海灘邊的石頭堆里。

傻小熊要造新房子，他到海邊去揀石頭，一眼就看中了一塊又圓又大的“鵝卵石”。傻小熊把“鵝卵石”搬回家，砌在墻里。溫暖的太陽一天又一天照在“鵝卵石”上。一天晚上，傻小熊被一陣風(fēng)吹醒，發(fā)現(xiàn)墻上有一個大洞，砌在墻上的鵝卵石不見了。一直小恐龍睡在小熊身邊！傻小熊這才明白，自己從沙灘上撿來的不是鵝卵石，而是一個恐龍蛋。

第二天一早傻小熊就帶著小恐龍去找恐龍媽媽了。

恐龍滅絕說課稿7篇

作為新的老師，教案的作用性是不容小覷的。教案可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，你知道教案要怎么寫呢？我們聽了一場關(guān)于“恐龍滅絕說課稿”的演講讓我們思考了很多，記得保留本文方便針對性參考！

恐龍滅絕說課稿 篇1

⒈會認(rèn)15個生字，會寫5個字，2個詞語。

⒉正確、流利地朗讀課文。能用上“一種說法、另一種說法、其他的種種說法”這類詞，有條理地說話。

⒊對恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。

對恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。

課件；搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

師：小朋友，認(rèn)識這些動物嗎？你們都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀？請介紹一下。

學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識。同時，結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。

的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍是當(dāng)時地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個世界?？墒强铸垶槭裁磿缃^呢？

⒈自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⑴自讀―組內(nèi)讀―展示讀。

⑵交流識記方法。

讀了課文，你了解到哪些信息？學(xué)生隨意說自己對課文的初次認(rèn)識。

⒍根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)。

師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好?，F(xiàn)在，我們先來看看恐龍生活的歷史年代。

⒎讀懂課文第一小節(jié)。

知識點：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。

對3000000、00000等數(shù)據(jù)比較陌生，教師板書成阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生與年齡10歲、100歲比較，體會到恐龍歷史的長遠(yuǎn)。

⑵朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。

體會到恐龍歷史的長遠(yuǎn)，學(xué)生就能讀好“兩億年”“短多了”等詞、句。

“染”：九缸水放在木架上，“九”別寫成“丸”。謎：先寫言字旁，再寫“米”，最后寫走之?！昂弊窒逻吺莾牲c。

短橫宜收斂：“謎”字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“類”字上邊的短橫，“嚴(yán)”字的上下兩橫，“寒”字中間的三橫。書寫“寒”字要特別注意，三個橫都不能太長，以不超出寶蓋為準(zhǔn)。

結(jié)合“類”字的書寫，再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下，一個字中不要寫兩個捺；如果出現(xiàn)，就將其中的一個捺變成點”。

⒉默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

⒈自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。

教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學(xué)生：一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）

師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）

⑴師：恐龍滅絕的說法有很多很多，，我們先重點來研究第一種和第二種說法。

⑵“一種說法”

①自由讀，有幾句？說說你讀懂了什么？

第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。

第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”

第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”

師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。

②連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”

③出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然、寒冷、冬眠、躲避、保暖、耐不住嚴(yán)寒、消失）

⑶“另一種說法”

①讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？

②這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？

③師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。

讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來解釋。

②根據(jù)學(xué)生回答，再次認(rèn)識“分號”。

③分別請3位學(xué)生讀讀三種說法。

④說說你又知道了哪些恐龍滅絕的說法。

c.全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。

⑸用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說法。

⒈除了課文介紹的幾種說法外，還有其他的說法嗎？你是怎么知道的？（借助“省略號”知道還有很多說法）

⒉先讓學(xué)生說說自己了解到的說法。

⒊教師提供四種其他說法（詳見資料袋）。

⒋情境質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。

2．在科學(xué)探究中，發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要，閱讀中需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系。請用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來。

偷吃說? 地球上哺乳動物越來越多? 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡

恐龍滅絕說課稿 篇2

1、通過對化石資料的搜集，體驗到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運(yùn)用已有知識對恐龍滅絕的原因作出假設(shè)性解釋。

2、體驗科學(xué)家探究科學(xué)的方法，意識到科學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點。

3、通過辯論使學(xué)生了解恐龍滅絕原因仍是未解之謎，體會到生物與環(huán)境是相互依存的。

1、師：今天我們要來研究什么？（板書：恐龍）我可聽說咱班同學(xué)對恐龍那是相當(dāng)?shù)母信d趣，課前也搜集了許多關(guān)于恐龍的資料。

2、師：既然這樣，我們就來一場恐龍知識的竟答活動，請看大屏幕。

3、師：：剛才我們交流了恐龍的資料，其實恐龍是一個非常龐大的群體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們剛才研究的這幾種。除此之外，你知道還有哪些恐龍

1、師：誰見過真正的恐龍呢？既然這樣人們又是怎么知道地球上曾經(jīng)生活著恐龍的呢？

2、師：化石是大自然留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是記載地球歷史最有利的證據(jù)。你知道最早的恐龍化石是怎么發(fā)現(xiàn)的？

3、師：這就是那顆牙齒化石（課件出示），它大約有17厘米長，就像這么大（出示實物模型）如果是你發(fā)現(xiàn)這么大的一顆牙齒化石，你都能想到些什么？

4、師：曼特爾夫婦也像同學(xué)們這樣進(jìn)行了合理而大膽的推測，他們認(rèn)為這是一種巨大的爬行動物物的化石，他們把這種動物命名為禽龍，也就是同學(xué)們所說的恐龍。既然這樣恐龍這個名字又是怎么來的呢？（出示歐文爵士命名恐龍的資料）

5、師：之后在世界各地掀起了一股研究恐龍的熱潮，越來越多的化石被人們發(fā)現(xiàn)。（出示各種化石圖片）看了這些化石，你都能獲得哪些信息？

小結(jié)：這些化石是研究恐龍最有力的證據(jù)，通過化石獲得的信息，人們知道了恐龍是真實存在的，它們的種類很多，體型也各不相同。

6、師：大家看這是一具完整的恐龍骨骼化石，科學(xué)家們根據(jù)這具化石，結(jié)合鱷魚、蜥蜴等爬行動物的特點再加上合理地想象和推理復(fù)原了它的形狀。（動畫展示復(fù)原過程）

7、師：科學(xué)家還通過測定化石中碳元素的含量，以及化石所在地層的特點，來確定化石形成的年代，也就是恐龍生活的年代。借助大量的化石，人們知道了恐龍生活在距今2、5億年前—6500萬年前的中生代。（課件出示）特別是中生代的中期，是恐龍的繁盛期。

8、師：在恐龍生活的中生代，環(huán)境是什么樣的呢？來看這幅圖片，看了這幅圖你知道了些什么？除了圖片我還搜集了一些資料，自己讀一讀。

1、師：從圖片和資料中可以看出中生代是一個生物大發(fā)展的時代，特別是恐龍，它們在地球上占絕對的優(yōu)勢，可以說是地球的霸主，誰知道恐龍在地球上稱霸了多少年？就是這樣一個稱霸了1、6億年的龐大群體它們卻滅絕了，恐龍為什么會突然滅絕呢？這也成為了生物史上最大的謎案。（板書完整課題）

2、師：目前科學(xué)家們對于恐龍滅絕的原因有很多種推斷，你知道有哪些？

4、師：既然大家對恐龍滅絕的原因有不同的意見，那么我們來舉行一個恐龍滅絕的辯論會好嗎？你們會辯論嗎？怎樣辯論才能說服別人呢？辯論的時侯，就是要說出讓人信服的證據(jù)和合理地推理。

5、根據(jù)學(xué)生的觀點進(jìn)行分組，并且開始整理自己的觀點。

師：正是由于恐龍生活的環(huán)境發(fā)生了變化，使得恐龍不適應(yīng)這種環(huán)境的變化而滅絕了。從恐龍滅絕中，可以看出生物與環(huán)境是相互依存的，這對我們?nèi)祟愑钟惺裁磫⑹灸兀?/p>

小結(jié)：我們就要從我做起，從現(xiàn)在做起，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

9、師：剛才我們對這些觀點進(jìn)行了激烈的辯論，可以看出每一種觀點都有一定的道理，也有許多讓人質(zhì)疑的地方，到底哪

一種觀點可以讓人們完全的信服呢？

10、師：這些觀點都不能讓人們完全的信服，所以恐龍的滅絕仍是一個未解之謎。那你們認(rèn)為，我們今天的辯論成功嗎？

師：關(guān)于恐龍還有很多未解之謎，比如：是不是所有的恐龍都滅絕了，有沒有可能那些體型偏小的適應(yīng)了環(huán)境的變化，進(jìn)化了呢？再比如：恐龍能夠復(fù)活嗎？課后喜歡恐龍的同學(xué)們可以成立一個恐龍俱樂部，來繼續(xù)研究恐龍。

恐龍滅絕說課稿 篇3

【文本簡析】

《恐龍的滅絕》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊（第八組）的一篇科學(xué)知識小品文。全文以科學(xué)探究為魂，以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文插圖精美，層次清晰，集中反映了中生代時期，遍布恐龍的世界，吸引了學(xué)生的好奇心。

然而不可一世的恐龍卻無影無蹤，更引起孩子們的探究心理，從這個角度說，它起到了很好的輔助作用，是對學(xué)生進(jìn)行用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。課文共5段，生字較多，11個要求會認(rèn)，5個要求會寫，4個既要會認(rèn)又要會寫。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識能力：認(rèn)識

11個生字，會寫本課要求的

9個字，積累課后詞語，并有積累和運(yùn)用的興趣。

2、過程和方法：自主識字、讀書、在合作交往中互相啟發(fā)對科學(xué)詞語的理解，對課文的深刻感悟。

3、情感態(tài)度價值觀：正確流利地朗讀課文。對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。

【學(xué)習(xí)思路】

整合文本學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生自我超越文本、超越課堂的發(fā)展。

1、透視“瞭望臺”，感知恐龍家族形象。

2、自主讀書，感受語言。

3、召開“科學(xué)發(fā)布會”，感悟文本。

4、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說。

【學(xué)習(xí)歷程】

一、透視“瞭望臺”，感知恐龍家族形象（把學(xué)生的視覺帶入遠(yuǎn)古中生時代，拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐龍的外部特征；二知恐龍的家族成員。）

1、師生共同板書課題，齊讀課題，討論什么是“恐龍”？

2、利用媒體課件了解恐龍的特征。

3、觀察恐龍家族成員，自選說句①有的……有的……有的……②有……的；有……的；有……的教師旁白：在距今

6500萬年前，龐大的恐龍家族突然滅絕。一個稱霸地球上億年的物種退出了生命舞臺，成為難解的千古之謎?？茖W(xué)家對恐龍滅絕的原因作了種種假設(shè)，但至今沒有一個統(tǒng)一的答案。

二、自主讀書，班內(nèi)交流（詞中識字，句中用詞）語言，啟迪想象，感受

1、小組自主合作，認(rèn)字卡、讀書

2、學(xué)習(xí)展示：①我會讀（教讀17個生字），恐、類、龐、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍②我會說（班內(nèi)交流）用“傳染”變式說話；會說出“嚴(yán)寒“的反義詞、近義詞

3、感受語言（讀句說句），啟迪想象人類的歷史只有三四百萬年，而恐龍在地球上生活了大約兩億年，但最終都躲不過滅絕的厄運(yùn)。

三、召開“科學(xué)發(fā)布會”，感悟文本過渡語：不可一世的恐龍巨大而兇猛，今日為何無影無蹤？我們和科學(xué)家一起去探索發(fā)現(xiàn)吧。

1、默讀課文，誰最先知道課文重點介紹了幾種說法

2、小組商議，選擇一種恐龍滅絕的說法研究，邊讀邊議，讀懂這種說法的理由。

3、開“發(fā)布會”（小組選擇科學(xué)博士向我們介紹）①一種說法的科學(xué)博士介紹（生生互動，質(zhì)疑解疑），師生歸納板書：天氣驟冷說②另一種說法的科學(xué)博士介紹（生生互動質(zhì)疑解疑），師生歸納板書：小行星撞擊說③關(guān)于其他種種說法，推選一名助手朗讀給大家聽（展示內(nèi)容）（見附）

4、看課文第四段的省略號，想告訴我們什么？

四、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說（擴(kuò)大篇章，了解網(wǎng)上關(guān)于“恐龍滅絕”的多種說法；加強(qiáng)積累，豐富認(rèn)知世界，提高閱讀能力，強(qiáng)化所認(rèn)漢字）

（一）、展示網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅絕的新說法，學(xué)生默讀思考

1.大陸漂移學(xué)說認(rèn)為，大陸漂移的地理現(xiàn)象給恐龍性別造成紊亂，破壞了繁殖平衡。

2.距今7000萬年前地球表面相當(dāng)活躍，大陸不停地在移動，生物會隨著漂移的陸地從熱帶進(jìn)入寒帶，或從寒帶進(jìn)入熱帶。

3.恐龍的繁殖機(jī)制與它的遠(yuǎn)親烏龜有相似之處，烏龜?shù)耐饨鐪囟瘸^

28.5℃時，孵化繁殖與外界溫度有密切關(guān)系，出來的小烏龜大部分就是雌性，如低于這個溫度則大部分是雄性小烏龜。

4.大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過高或過低，可能導(dǎo)致孵出來的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結(jié)果必然使恐龍的繁殖無法繼續(xù)進(jìn)行。此外還有諸如超新星輻射說、哺乳動物競爭說、沙漠災(zāi)難說、火山爆發(fā)說、瘟疫流行說等等假說。也有相當(dāng)一部分學(xué)者認(rèn)為，恐龍的滅絕不是單一因素造成的，可能是多種原因綜合作用的結(jié)果。

（二）、師生共議結(jié)論：科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)研究是無止境的，至今恐龍的滅絕還是個“謎”。字）

（三）、啟發(fā)思維，創(chuàng)境說話?！拔蚁胝f”展示臺活動。

①我想對大自然說：②我想對動物朋友們說：③我想對自己說：

（四）、師生交流：恐龍的滅絕對我們的啟示。在我們的地球家園，每天都有上百個物種滅絕。這些慘痛的事實提醒我們：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)自然和諧，尊重生命，欣賞生命，珍愛生命。

【點評】：童老師的《恐龍的滅絕》一課的學(xué)案設(shè)計以生為本，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展、情感的培植和主動探究精神的培養(yǎng)，體現(xiàn)了工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科特點，很好地整合了三維目標(biāo)。通過自主讀書——召開科學(xué)發(fā)布會等教學(xué)環(huán)節(jié)的安排讓學(xué)生感悟文本，整合讀說，培養(yǎng)語感；通過透視“了望臺”——發(fā)現(xiàn)“新大陸”等活動的設(shè)計讓學(xué)生超越文本，

（練寫“謎”這個生超越課堂，給孩子們提供想象的空間和探究科學(xué)的實踐氛圍。整個學(xué)習(xí)過程實際上是師生共同體驗生命歷程、共同生成學(xué)習(xí)智慧的過程。

恐龍滅絕說課稿 篇4

今天我說課的內(nèi)容是人教版第四冊31課《恐龍的滅絕》。下面我將從教材分析、教法學(xué)法以及教學(xué)過程三個部分進(jìn)行說課。

一、教材分析

《恐龍的滅絕》是第八單元中的課文。這是一篇科學(xué)知識小品文，全文以科學(xué)探究為魂，以科學(xué)家關(guān)于"滅絕"的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因?？铸?，這曾經(jīng)的地球霸主，為何會突然消失得無影無蹤？它們的滅絕之謎引發(fā)了人們的種種猜想，但謎底至今仍未能解開。本文就列舉了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說法，詳略兼有。紛紜的說法，大膽的推測引起學(xué)生對恐龍滅絕之謎的探究興趣。教學(xué)時重點引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生讀通讀懂課文，分析文中說法的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

此外，本課要識記的生字也較多，教學(xué)中要特別注意落實字詞學(xué)習(xí)?？紤]到課文的這些特點，結(jié)合學(xué)生實際，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)識15個字；二、朗讀課文，理解課文，感悟并思考課文所引出的問題；三、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望，懂得保護(hù)環(huán)境，珍愛生命。教學(xué)重點是正確流利地朗讀課文，了解文意，理解和積累詞語。啟發(fā)想象、激發(fā)探討愿望則是教學(xué)難點。

二、教法和學(xué)法

1、用"以讀導(dǎo)學(xué)"的方法引導(dǎo)孩子在反復(fù)而漸進(jìn)的朗讀中理解課文，分析各種說法的合理性；

2、用抓重點段落、歸納學(xué)習(xí)方法的形式來組織和引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

三、教學(xué)流程

（一）播放錄象，激發(fā)興趣

上課后，我就對學(xué)生說："孩子們，今天老師帶來了一些朋友?？炜?，它們是誰呢？對，它們就是恐龍。在過去長達(dá)兩億多年的時間里，恐龍一直是地球的主人，它們自由自在地生活著?？墒乾F(xiàn)在，我們還能看到活生生的恐龍嗎？""是啊，恐龍已經(jīng)消失了?，F(xiàn)在的我們只能看到一具具恐龍骨骼化石和一顆顆恐龍蛋化石，只能在博物館或從電影和書籍中來想象它們往日的輝煌了。為什么恐龍會沒有了，消失了呢？它們滅絕的原因是什么？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)31課，去探索恐龍的滅絕之謎吧！"

"孩子們，對于恐龍的滅絕，你們有什么想說的嗎？""有些小朋友覺得很遺憾、很惋惜，有些覺得很傷心，還有些小朋友對它們的滅絕有疑問。好，就帶著你們此刻的心情一起讀課題！"

本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"我國教育家陶行知先生也說過："學(xué)生有興趣，就會用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。"錄象里恐龍活潑的形象跟現(xiàn)實中的不復(fù)存在，形成強(qiáng)烈的對比，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的情感落差，激起濃厚的學(xué)習(xí)和探究興趣，促使他們積極地投入到文本的學(xué)習(xí)中去。

（二）自主合作，識記生字

"瞧，可愛的生字寶寶也來了。先讀讀課文，再用你們喜歡的方法記住它們的名字和樣子！"

經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，孩子們已掌握了不少的識字方法，具備了一定的自學(xué)生字的能力。課堂上，我充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，在小組和同桌之間互幫互學(xué)，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師還可相機(jī)運(yùn)用猜謎語、借助動作和圖片理解詞語等方法調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使之在學(xué)生頭腦中形成鮮明的形象，提高識字效率。例如，學(xué)習(xí)"偷吃"和"躲避"時可以請學(xué)生做相應(yīng)的動作；學(xué)習(xí)"龐大"時則可出示恐龍圖片，感受它們龐大的體形，并相機(jī)請學(xué)生用詞語說句子。

（三）讀中理解，示范引路

1、過渡："我們都知道恐龍早已從地球上消失了，沒有人知道它們?yōu)槭裁磿蝗粶缃^?？茖W(xué)家們提出了種種猜想。文中就給我們介紹了其中的幾種?，F(xiàn)在我們來看看第一種說法。"

2、"把這段話讀一讀，說說你從中了解到了什么？"

3、"你們真是會讀書的孩子。這么快就了解到恐龍沒有冬眠的習(xí)慣，身上也沒有皮毛保暖，所以被冷死了。（邊說邊填寫表格）可是老師有個疑問，恐龍在地球上生活了兩億多年都冷不死，為什么在那段時間里忽然都冷死了呢？"

4、再讀課文，找出原因"地球突然變得十分寒冷"。"’突然’說明什么？’十分寒冷’和’寒冷’有什么不同？""原來，氣溫的急劇下降使恐龍難以適應(yīng)，而且嚴(yán)寒超過了恐龍的承受力，所以恐龍滅絕了?？磥砜铸埖臏缃^既有自身的原因，更是外界變化的結(jié)果。我們要探索它們的滅絕之謎，就要像科學(xué)家那樣善于發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系。"

5、"這份表格讓我們對恐龍滅絕的原因一目了然。你們能根據(jù)這份表格，用自己的話說說恐龍滅絕的原因嗎？最好能用上這個句式。"

6、"同學(xué)們說得很好。正因為寒冷導(dǎo)致了恐龍的滅絕，所以我們可以把這種說法稱之為’寒冷說’。相信大家對’寒冷說’有了較深的了解?，F(xiàn)在你想怎樣讀這段話？""有的小朋友看到恐龍滅絕了很傷心，有的覺得很惋惜，還有的小朋友對’寒冷說’存有懷疑。那就帶著你們各自的心情讀這段話吧！"

7、"現(xiàn)在請大家回想一下，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)這段話的？"老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出"朗讀感知--揭示聯(lián)系--填寫表格--品讀課文"的學(xué)習(xí)方法后讓學(xué)生在四人小組中合作學(xué)習(xí)其他的說法。

8、請一組同學(xué)給大家匯報學(xué)習(xí)第三自然段的結(jié)果然后再有感情地讀這段話，完成排序練習(xí)題。

9、最后再指名學(xué)生匯報第四自然段中的幾種說法，老師根據(jù)孩子們的匯報相機(jī)板書。

新課標(biāo)倡導(dǎo)"以讀為本，讀中感悟積累"的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，重視教師的學(xué)法指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，達(dá)到感悟文本、積累語言的目的，而填寫表格則是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住重點詞語理解課文，找到根據(jù)，并理清恐龍滅絕與其他事物間的聯(lián)系，從而突出教學(xué)重點；除此之外，本設(shè)計還突顯了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了教學(xué)中"導(dǎo)-扶-放"的教學(xué)梯度，使學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探索恐龍滅絕的興趣，從而突破了教學(xué)難點。

（四）拓展延伸，整合讀說

過渡："恐龍的滅絕只有5種說法嗎？你從哪兒知道不不止5種？""從第四自然段的省略號知道的是嗎？確實，關(guān)于恐龍滅絕的說法還有很多，想讀一讀嗎？"

新課標(biāo)指出：語文的外延與生活相等。課文只是語文學(xué)習(xí)的藍(lán)本，我們要善于挖掘課文的留白部分，促使學(xué)生主動閱讀、發(fā)揮想象，拓寬和加深語文學(xué)習(xí)的廣度和深度。

（五）總結(jié)全文，升華主題

縱觀全文5種假說，恐龍的滅絕很大程度是因為生存環(huán)境惡化所致。今天的地球也面臨著同樣的危機(jī)，環(huán)保的`警鐘已經(jīng)響起。所以，在啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、有探究恐龍滅絕的愿望時，還要提高他們保護(hù)環(huán)境的意識。

（六）板書設(shè)計

31、恐龍的滅絕

寒冷說撞擊說偷吃說

（恐龍骨骼圖）

傳染說氣溫下降說

這樣的板書結(jié)合課內(nèi)，延伸課外，既讓人一目了然又心生遐想。

（七）作業(yè)設(shè)計

查找并閱讀更多關(guān)于恐龍滅絕的資料。

總之，在《恐龍的滅絕》一課教學(xué)中，我恰當(dāng)有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用其直觀性、形象性強(qiáng)的特點來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種形式的讀書指導(dǎo)來促使學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本的多次對話中了解文章內(nèi)容，展現(xiàn)獨特的閱讀感受，收到良好的教學(xué)效果。

恐龍滅絕說課稿 篇5

設(shè)計理念：

本課是一篇科學(xué)知識小品文，若不注意，有可能上成一堂介紹知識性質(zhì)的自然課。針對課文特 點，本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點，品讀訓(xùn)練語言文字，學(xué)會積累并運(yùn)用語言；同時要以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣，對書上的解釋提出一些疑問，或者自己能提出別的猜想。

本課生字較多，涉及的新詞語也較多，除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，可以讓學(xué)生把生活識字和根據(jù)生活經(jīng)驗理解詞語結(jié)合起來。

課時教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個生字，能正確書寫“嚴(yán)、寒、耐、亡”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解寒冷說。

3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望

1、課件出示恐龍課文插圖。

小朋友，讓我們跟隨精美的畫面走進(jìn)兩億年前的中生代時期。你們看，這是什么？板書：恐龍 你能給“恐”找朋友嗎？恐懼、恐怖都是內(nèi)心的感受，所以你看，恐下面是心字底。

2、你能簡單談?wù)勀懔私獾目铸垎?？恐龍種類多，數(shù)量多，身體又很大，我們可以說它是（“龐大”）的恐龍。（廣大的廣里面一個恐龍的龍，這個字就是---龐。）

3、老師這里也有一段介紹恐龍的話（出示課文1、2兩句），大家一起讀一讀。你讀懂了什么？恐龍的歷史比我們?nèi)祟愓L了50倍，就像一個兩歲的小孩和100歲的老人，讓我們再一起來讀一讀。在這兩億年里，恐龍曾是地球的主宰，你們看，它們有的在天空飛翔，有的在陸地上行走，有的在水里戲耍，生活得多么愉快呀!可是你們知道嗎，如此龐大的恐龍家族，我們現(xiàn)在再也看不到他們的蹤影了，它已經(jīng)在地球上消失了，這就是——（補(bǔ)充板書：的滅絕）

4、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是“恐龍的滅絕”。讀了課題之后，此時你最想了解的是什么？誰能把心里的疑問讀出來？指導(dǎo)朗讀第一段最后一句。

（精美的畫面給學(xué)生以視覺的沖擊，簡述恐龍讓學(xué)生的表達(dá)欲望得以釋放，這些都激發(fā)學(xué)生對恐龍滅絕探究的興趣。在導(dǎo)入時結(jié)合教學(xué)第一段和幫助認(rèn)識“恐”和“龐”顯得水到渠成。）

二、初步感知，認(rèn)識生字。

1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，來解決心中的疑問吧。請小朋友們自己去讀讀課文，邊讀邊想課文里寫了幾種說法？

2、小朋友們讀得很認(rèn)真，關(guān)于恐龍的滅絕，課文里寫了幾種說法？

3、指名讀2、3、4小節(jié)，結(jié)合讀準(zhǔn)生字，重點教學(xué)生字“哺、乳、孵”，引導(dǎo)學(xué)生理解“哺乳”，形象記憶哺乳就像一個孩子張著嘴巴在吃奶，并仔細(xì)觀察“乳”和“孵”的區(qū)別幫助記憶。

（有特點的生字引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，能給學(xué)生深刻的印象，有助于提高學(xué)生識記生字的質(zhì)量。）

恐龍滅絕只有這么五種說法嗎？你從哪里看出來的？

你對那種說法最感興趣？請把自己最感興趣的那種說法讀給同桌聽一聽。

（讓學(xué)生把自己最喜歡的說法讀給同桌聽，其實就是想方設(shè)法讓學(xué)生多讀課文。）

4、小朋友真能干，通過自己的努力，知道了恐龍滅絕的說法，還認(rèn)識了生字，現(xiàn)在我們跟生字寶寶做個游戲，你們?nèi)绻芙谐鏊麄兊拿?，他們就會送你一只恐龍?/p>

（讀生字送恐龍，就是用學(xué)生喜歡的游戲方式復(fù)現(xiàn)生字，這不但可以復(fù)習(xí)鞏固生字，也能利用學(xué)生對恐龍的喜歡再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。）

1、現(xiàn)在就讓我們跟科學(xué)家去探討恐龍滅絕這個謎團(tuán)，讓我們隨著時光隧道，回到6500萬年前。（師范讀第二段）

2、聽了剛才的一段話，你感受到了什么？指名讀第一句。十分寒冷的天氣會是什么樣子的？（狂風(fēng)呼嘯夾雜著雪、冰雹……）像這樣非常非常冷，冷到極點，我們給他一個詞，就是“嚴(yán)寒”。（再讀第一句）

3、在這樣的天氣，恐龍的處境怎樣？指名讀后兩句。請你試想一下，面對這樣嚴(yán)寒的天氣，又沒有皮毛來保暖，原來在天上自由飛翔，在地上自由行走和在水里嬉戲的恐龍又會是怎樣的情景呢？（放寒風(fēng)的聲音，引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

4、是啊，就這樣這些恐龍一只接著一只，慢慢地消失了，永遠(yuǎn)地消失了。讓我們一起拿起課本輕輕地讀一讀這個自然段。

（本自然段雖然是科學(xué)知識的內(nèi)容，但它是語文，因此我緊抓文本中的“十分寒冷”和“嚴(yán)寒”，然后播放“呼呼”的寒風(fēng)聲來幫助學(xué)生感受天氣的嚴(yán)寒，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象在這樣嚴(yán)寒的天氣里恐龍的處境，幫助學(xué)生理解和朗讀。）

5、你能用上“因為……所以……”完整地說說恐龍滅絕的原因嗎？

6、看來，恐龍是因為（齊讀句子）--耐不住嚴(yán)寒而死亡，最終走向滅絕。

（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會概括，讓這一段的內(nèi)容有個整體回歸，并自然過渡到了寫字教學(xué)環(huán)節(jié)）

1、紅色標(biāo)出的字是我們今天要寫的生字。讓我們來看看它們在田字格里的位置。

2、你們看，寒這個字讓人一看，就覺得很冷，看到這兩點，你會想到什么？寫這個字要注意什么?讓我們一起把這個部分書空一下。接下來，我們把它請到田字格里。

（寫字教學(xué)是低年級的重要教學(xué)內(nèi)容，因此在這節(jié)課中，我留了充分的時間讓學(xué)生書寫。因為已經(jīng)是二年級下學(xué)期了，所以只指導(dǎo)了一個比較容易寫錯的“寒”字，重點指導(dǎo)筆順、位置和間架結(jié)構(gòu)，把指導(dǎo)落在細(xì)節(jié)，學(xué)生容易忽視的地方，其他的三個字讓學(xué)生學(xué)會自己去觀察。）

恐龍滅絕說課稿 篇6

課前談話：從對恐龍的了解入手。

一、借助媒體，感受恐龍盛行年代的輝煌

１、欣賞錄像：

師過渡語：剛才我們談?wù)摿丝铸?，想知道它們是怎樣生活的呢？（播放錄像，師解說：穿越時光隧道，回到大約２億年前的地球，那時地球上還沒有人類，恐龍才是地球的主人，它們四處漫游，足跡遍布了整個世界。）

２、師：同學(xué)們看得很帶勁，能說說你都看到了什么呀？

指生２～３個說。

３、繼續(xù)播放師解說：是啊，這么多不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，還有的在水中嬉戲，世世代代幸福的生活著，然而，卻不知道什么原因，它們慘遭“滅絕”（板書）理解“滅絕”，抓住“全部死亡”恐龍的滅絕—恐龍全部死亡（多媒體顯示恐龍在世界上慢慢地板消失）師邊解說（也就是一只只恐龍，一群群恐龍從地球上消失，直到最后一只恐龍也死了，從此再也不會出現(xiàn)。）

４、齊讀課題，你有什么疑問嗎？（為什么會滅絕怎么樣滅絕）

師：這個話題大家都非常感興趣，恐龍的滅絕成了一個大大的“謎”？就讓我們２０１班的全體成員，組建成一支團(tuán)結(jié)的考古小分隊到課文中去搜尋其中的奧秘吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

１、師過渡語：先請大家打開課本，要想解開恐龍滅絕之謎，首先要將課文讀正確，讀通順，怎樣才能更好地做到呢？

生１：遇到不認(rèn)識的字（要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）

生２：注意力要集中，別多字也別漏字

生３：別著急，一字一句細(xì)細(xì)地，認(rèn)真地讀

師：這些都是將課文讀正確讀通順的秘密武器，帶上這些秘密武器，讓我們自由地來讀一讀課文吧！

生自由初讀課文，師中間穿插語：

１、課文中的生字新詞很多,請你快速圈出來,再讀一讀。

２、你認(rèn)為難讀的句子也可以和旁邊的同學(xué)互相來讀一讀。

３、識字反饋：

師：恐龍朋友知道大家來探秘，迫不及待地帶著生字寶寶來和大家見面了。

出示帶拼音生字卡片（指名小老師帶讀—開小火車讀—齊讀）

出示去掉拼音的生字卡片（自由讀—齊讀）

出示生字成詞卡片（生當(dāng)小老師讀，師跟讀）

三、自讀自悟，整體感知

師過渡語：（手指向？）你們的識字能力真棒，把生字和新詞都學(xué)會了，這樣解決問題就更容易啦！讓我們考古隊員們整裝待發(fā)，再來研究課文，快速找找課文中對恐龍的滅絕有哪幾種說法，邊讀邊作好小標(biāo)記。（生自由讀找）

師穿插語：如果你找到了，那就和旁邊的小朋友互相說一說。

交流反饋：你們找到了哪幾種說法呢？讓我們一起來交流一下吧！

生自由說：師：哦，原來一種說法他們是被——凍死（板書）

師：還有別的說法嗎？生說，師接說：這種說法他們也許是被—餓死（板書）

師：會不會還有其他的說法呢？生自由說，師：是的這也是一種說法。

師：還有不同的嗎？生自由說師：也許還是—病死（板書）

生：──（最后一種）

師：是呀，說法有很多很多（──）相機(jī)點上省略號，一時半會還就不完呢！

師：你們真能干，把課文中提到的幾種說法都找到了，表揚(yáng)一下自己吧！

四、深入研究第一二種說法

師過渡語：光找到這幾種說法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一名考古隊員，我們更有責(zé)任研究恐龍到底是怎么樣凍死，或者是怎么樣餓死的！讓我們振作起精神，信心十足地繼續(xù)探索之旅吧！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們再次出發(fā)！

學(xué)習(xí)第一種說法：

師：你們是從哪里讀懂恐龍是被凍死的呢？（生從課文中自由找）

生反饋：（可能說從第二自然段，可能將這一段讀下來）師相機(jī)出示完整的一段

師：（出示后）那我們都來讀一讀，找一找恐龍被凍死的原因究竟是什么？（生自由找）

１、指名說生：有一段時間，地球上突然變得十分寒冷。（相機(jī)出示）師；你找到了這句話。

師：請你再來讀一讀，你還能讀懂些什么呢？（生自由思考）

反饋：生１：天氣轉(zhuǎn)變很快。師：你是從哪個詞知道的？生：“突然”（相機(jī)變紅）

師：那你能不能試著讀一讀（相機(jī)表揚(yáng)）還有誰也想來讀？（指一個學(xué)生）

師：還讀懂了什么？生：天氣非常寒冷師：你又是從哪個詞看出來的呢？生：“十分寒冷”

（相機(jī)變紅）師：那你能通過你的讀，讓我們感受到天氣異常的寒冷嗎？（生讀）相機(jī)表揚(yáng)：你體會得真好！

師：這句話讓我們自由地來讀一讀吧！讀給你的同桌也聽一聽吧！

指名讀：生１：（你讀得真好，仿佛這股寒流來得特別地快，特別地猛?。?/p>

生２：（他的感受你也有吧！那讓我們一起來讀一讀吧?。R讀

師稍作小結(jié)：因為天氣突然變得十分寒冷，恐龍可能無法適應(yīng)，結(jié)果被凍死了！

２、還有什么原因會讓恐龍凍死嗎？（指名說）

生：它們沒有冬眠的習(xí)慣或它們沒有皮毛來保暖或兩者都說到，師出示后兩句

說到的哪些原因，就相機(jī)變紅。（邊變紅，邊稍作小結(jié)，因為沒有冬眠，所以不能借冬眠來躲避寒冷，還一個沒有皮毛（變紅）超鏈接看極地動物圖，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（生說）

師：是呀，它們都有厚厚的，密密的皮毛來將身體保護(hù)得暖暖的，而恐龍卻沒有這樣的皮毛來保暖。再加上天氣又是十分地寒冷，所以恐龍耐不住嚴(yán)寒。在地球上慢慢地消失了。

師稍作小結(jié)：因為恐龍自身的原因，也可能導(dǎo)致凍死，非常的可惜。讓我們帶著這樣的感受再自己來讀一讀吧！（自由讀）

指名１～２個讀，（真可惜）

齊讀后兩句。

師：正是因為這些原因，讓恐龍抵制不信寒冷，最終被凍死，那讓我們將這段話連起來讀一讀吧！

師小結(jié)并板書：因為天氣突然變得（十分寒冷），恐龍（沒有冬眠）的習(xí)慣，再加上（沒有厚厚皮毛）來保暖，最后它們耐不住嚴(yán)寒，被一一凍死了！

學(xué)習(xí)第二種說法：

師過渡語：你們真能干，把其中的一種說法研究地這么透徹，真了不起！但這還只是一種猜測，可不要輕易下結(jié)論呀！

師：說恐龍是被餓死的，你又是從哪里讀懂的呢？

生答：相機(jī)出示第三自然段

師：那我們再來讀一讀，找一找恐龍被餓死的原因究竟是什么？（生答）

生讀第一句，師相機(jī)出示第一句。師：太陽被遮住了，造成地球上一片可怕的景象──“一片黑暗”（相機(jī)變紅）師：想不想看看當(dāng)時的情景？（播放錄像師解說：多美呀！可是有誰會想到，一場全球毀滅性的災(zāi)難即將到來，一顆行星正以每秒十米的速度向地球急馳而來，最終撞上了地球，火光沖天，爆炸產(chǎn)生了大量的塵埃，最終將太陽遮住了，地球上一片黑暗?。?/p>

師：此時此刻，你會有怎么樣的感受呢？（學(xué)生自由談感受害怕?lián)目謶郑?/p>

師：那你能不能帶著這樣的感受來讀一讀這句呢？（指名讀２個）

生１：（聽上去你真的被眼前的所嚇到了）

生２：（你的焦慮不安給我們也帶來了恐懼）

就讓我們帶上這樣的感受一起來讀一讀吧！（齊讀第一句）

師過渡語：接下來又會有怎么樣的情況發(fā)生呢？（生看書，對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容心中有數(shù)）

師引讀：塵埃將太陽遮住了，正是因為沒有陽光的照射，所以生──植物大量枯萎，死亡。

師：正是因為植物大量的枯萎，死亡，所以生──那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。

師：正是因為這些動物的減少，所以生──食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了。

師：他們可都是被──餓死的呀！

師小結(jié)并板書：所以恐龍被餓死之說，首先是因為“沒有太陽”，導(dǎo)致“植物死亡”，而因為為些植物的大量枯萎，死亡，又導(dǎo)致了“食草動物死亡”，接著正因為動物死亡，數(shù)量大大的減少，導(dǎo)致“食肉恐龍死亡”了。

師：現(xiàn)在你能不能看著板書，用上“因為，所以”也來試著說一說呢？（先自己練習(xí)吧?。?/p>

再指名說：

師：這就是恐龍被餓死一步步的過程，讓我們把整段話連起來完整地讀一讀吧?。R讀）

五、鞏固字詞并課堂小結(jié)，指導(dǎo)書寫“謎”

看著小隊員們認(rèn)真的研究勁，生字寶寶帶上朋友們又來了，如果你能讀，就站起來，自信滿滿地讀一讀吧?。柟淘~語）

今天考古的收獲可真不小呀，既學(xué)習(xí)了許多新的字詞，又對恐龍的滅絕有了更進(jìn)一步的研究，說他們是被凍死的，有一定的科學(xué)依據(jù)，說他們是被餓死的，也非常的合情合理，當(dāng)然還可能是病死的等等說法，我們都不能這么快下結(jié)論，恐龍到底是怎么滅絕的，這個“謎”（出示田字）今天還是沒能完全解開，因為它等待著我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)，去研究，去發(fā)現(xiàn)，就讓我們將它牢牢地記在心里吧！

出示“謎”：你有什么好辦法記住這個字

師在田字格中范寫，生跟寫一個，評價，再書寫一個。

六、課外拓展

為了使大家解謎更有針對性，我向大家介紹一些資料！

好書推薦

中華恐龍網(wǎng)

希望通過這些線索，大膽想象一下恐龍滅絕的原因，也許你的設(shè)想會成為打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！

恐龍滅絕說課稿 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)15個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語。

3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

二、教學(xué)重點

學(xué)會生字新詞，正確朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片等

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、展示恐龍模型，學(xué)生談對恐龍的認(rèn)識。

2、欣賞課文插圖。

3、理解課題，認(rèn)識“恐”字。

（二）初讀課文，識記生字新詞

1、自由讀課文，要求：標(biāo)出自然段，讀通每句話，用自己喜歡的符號劃出生字新詞，并多讀幾遍，記住。

2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。

3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語。

4、開火車認(rèn)讀詞語。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。

（三）細(xì)讀課文，積累語言

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）投影出示第1自然段。指名讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，看一看，說說自己了解到哪些知識？

（學(xué)生說）

（2）最后一句話是什么句子？（問句）你能讀出問的語氣嗎？

2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

（1）默讀課文，了解恐龍滅絕的幾種說法。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）全班交流。

（4）認(rèn)識省略號……，拓展思維。

（5）語言練習(xí)，用“因為……所以……”的句式把自己最贊同的一種恐龍滅絕的說法說出來。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

投影出示最后一句話，學(xué)生齊讀，談感受。

4、有感情地齊讀課文。

（四）激情升華

板書：

31恐龍的滅絕？

地球變寒冷

行星撞地球

偷吃恐龍蛋

流行傳染病

孵出雄恐龍

教材簡說:

打開課文，精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入中生代時期，漫游在遍布恐龍的世界里?？矗煌N類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍?？吹竭@般景象，人們不禁會想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。不久的將來，這些謎團(tuán)可能會被正在捧書讀本文的孩子們揭開。

設(shè)計思路:

1、本課生字較多，涉及的新詞語也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗理解詞語結(jié)合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級學(xué)生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復(fù)朗讀詞語，認(rèn)識詞語中生字的讀音和意義。“枯萎、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者查字典理解字義、詞義，教師也可做一些簡單的解釋。

2、本課是一篇科學(xué)知識小品文。朗讀課文時，重點要求學(xué)生讀正確、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識；學(xué)會積累并運(yùn)用語言；同時能對書上的解釋提出一些疑問，或者自己能提出別的猜想。

中班說課稿：藍(lán)天藍(lán)天真美麗 幼兒園中班說課稿：藍(lán)天藍(lán)天真美麗

孩子的眼中，美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動定位在音樂領(lǐng)域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動以生動，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。

孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知，情感，能力三方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：

1、積極的參與活動，感知藍(lán)天的美麗；2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作；3、感受音樂活動帶來的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動作。通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。

活動的難點是：幼兒根據(jù)自己想象的情景，用動作的形式加以表現(xiàn)?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對藍(lán)天有了一定的認(rèn)識；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。

全方位的準(zhǔn)備為活動成功開展提供可能。

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動以觀察——猜測——聯(lián)想——講述——創(chuàng)編——表演貫穿這一主線線索。具體的活動過程表現(xiàn)為：

活動的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下律動進(jìn)入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領(lǐng)著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。

進(jìn)行到活動的第二部分，教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色，在活動準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍(lán)天有一個感性的認(rèn)識，感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動的特點，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景，并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗，將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ)，另一方面運(yùn)用動靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里，教師運(yùn)用兒童化、趣味性的語氣；運(yùn)用豐富的、多彩的表情；做一個簡單的引導(dǎo)和提醒，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。

最后是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒開著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。

中班藍(lán)天藍(lán)天真美麗說課稿

幼兒園中班說課稿：《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》

孩子的眼中，美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動定位在音樂領(lǐng)域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動以生動，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。

孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知，情感，能力三方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：

1、積極的參與活動，感知藍(lán)天的美麗；

2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作；

3、感受音樂活動帶來的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動作。通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。

活動的難點是：幼兒根據(jù)自己想象的情景，用動作的形式加以表現(xiàn)。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對藍(lán)天有了一定的認(rèn)識；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。

全方位的準(zhǔn)備為活動成功開展提供可能。

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動以觀察——猜測——聯(lián)想——講述——創(chuàng)編——表演貫穿這一主線線索。具體的活動過程表現(xiàn)為：

活動的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下律動進(jìn)入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領(lǐng)著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。

進(jìn)行到活動的第二部分，教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色，在活動準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍(lán)天有一個感性的認(rèn)識，感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動的特點，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景，并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗，將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ)，另一方面運(yùn)用動靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里，教師運(yùn)用兒童化、趣味性的語氣；運(yùn)用豐富的、多彩的表情；做一個簡單的引導(dǎo)和提醒，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。

最后是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒開著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。

幼兒園說課稿：藍(lán)天藍(lán)天真美麗

孩子的眼中，美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動定位在音樂領(lǐng)域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動以生動，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。

孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知，情感，能力三方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：

1、積極的參與活動，感知藍(lán)天的美麗;

2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作;

3、感受音樂活動帶來的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動作。通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。

活動的難點是：幼兒根據(jù)自己想象的情景，用動作的形式加以表現(xiàn)。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對藍(lán)天有了一定的認(rèn)識;

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。

全方位的準(zhǔn)備為活動成功開展提供可能。

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動以觀察——猜測——聯(lián)想——講述——創(chuàng)編——表演貫穿這一主線線索。具體的活動過程表現(xiàn)為：

活動的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下律動進(jìn)入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領(lǐng)著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。

進(jìn)行到活動的第二部分，教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色，在活動準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍(lán)天有一個感性的認(rèn)識，感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動的特點，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景，并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗，將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ)，另一方面運(yùn)用動靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里，教師運(yùn)用兒童化、趣味性的語氣;運(yùn)用豐富的、多彩的表情;做一個簡單的引導(dǎo)和提醒，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。

最后是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒開著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。

幼兒園中班說課稿《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》

孩子的眼中，美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動定位在音樂領(lǐng)域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動以生動，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。

孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知，情感，能力三方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：

1、積極的參與活動，感知藍(lán)天的美麗；

2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作；

3、感受音樂活動帶來的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動作。通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。

活動的難點是：幼兒根據(jù)自己想象的情景，用動作的形式加以表現(xiàn)。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對藍(lán)天有了一定的認(rèn)識；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。

全方位的準(zhǔn)備為活動成功開展提供可能。

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動以觀察——猜測——聯(lián)想——講述——創(chuàng)編——表演貫穿這一主線線索。具體的活動過程表現(xiàn)為：

活動的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下律動進(jìn)入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領(lǐng)著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。

進(jìn)行到活動的第二部分，教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色，在活動準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍(lán)天有一個感性的認(rèn)識，感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動的特點，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景，并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗，將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ)，另一方面運(yùn)用動靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里，教師運(yùn)用兒童化、趣味性的語氣；運(yùn)用豐富的、多彩的表情；做一個簡單的引導(dǎo)和提醒，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。

最后是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒開著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。

幼兒園小班說課稿《愛唱歌的大恐龍》

《愛唱歌的大恐龍》

一、教材分析

聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，而《愛唱歌的大恐龍》正是在小班幼兒園建構(gòu)式課程中奇妙的聲音這一主題中的一個活動內(nèi)容。有趣的聲音、奇妙的聲音、悅耳的聲音給生活增添了豐富的意義；然而，無休無止的聲音、惹人心煩的大嗓門卻令人生厭，《愛唱歌的大恐龍》讓幼兒在詼諧幽默的笑聲中領(lǐng)悟到自覺控制聲音是一個融入社會的必要修養(yǎng)。而良好常規(guī)的培養(yǎng)不是通過哪一個活動就可以養(yǎng)成的，需要滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)，一點一滴常抓不懈。《愛唱歌的大恐龍》這一活動正是從孩子們的實際生活中挖掘出來的教材，貼近幼兒的生活，易于幼兒接收，因而會更有說服力。

根據(jù)小班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面我認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。具體是：

１、通過聽聽、猜猜的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

3、知道聲音太大會影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

本次活動的重點是讓幼兒了解聲音大小的危害進(jìn)而學(xué)會控制自己的聲音，不影響別人。難點是讓幼兒猜想讓大恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音的方法。

二、說教法：

每個孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強(qiáng)的興趣?；顒舆^程中我運(yùn)用了教學(xué)課件、小圖片、教師自身的講述，把孩子們帶入了故事的情境中，使孩子們在傾聽老師的講述、觀看課件等的過程中，理解故事內(nèi)容，知道聲音太大的危害，學(xué)習(xí)控制自己的聲音?；顒拥拈_展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。此外我還采用了視聽結(jié)合法、談話交流法、引導(dǎo)孩子在活動中敢說、敢想，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動更好地完成教學(xué)，形成快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法：

整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握了活動的重點、難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運(yùn)用講述法、討論法、談話法等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

三、說活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、記錄表格、小圖片、記號筆。

3、畫一個禁止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個。

【熱】《誠信》說課稿匯總

下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的《誠信》說課稿，不妨參考一下本文，希望你喜歡。每一位老師都應(yīng)該認(rèn)真對待他們所奮斗的場所，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案。教案有助于教師智慧地反思，發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢。

《誠信》說課稿 篇1

一、課標(biāo)要求

新課標(biāo)對本課的要求在“我與他人和集體”中的“在集體中成長”部分：領(lǐng)會誠實是一種可貴的品質(zhì)，正確認(rèn)識生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。

二、教材的地位和作用

《誠信是金》一課是八年級上冊第四單元第十課第一節(jié)的內(nèi)容，該框題有兩部分內(nèi)容分別是“言而有信一諾千金”和“對人守信對事負(fù)責(zé)”。主要講誠信的含義，誠信的重要性以及誠信的基本要求。通過前面三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了與父母、與老師交往的基本內(nèi)涵，也對全球文化背景下的文化交往，網(wǎng)絡(luò)交往等有了宏觀的理解，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課內(nèi)容是前面所學(xué)內(nèi)容的自然延伸，也是前面所學(xué)內(nèi)容的合理提升，與前面所學(xué)知識是有機(jī)聯(lián)系的整體。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價值觀：在學(xué)生明確誠信的重要性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們在生活中發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生理解誠信與做人的關(guān)系能力，辨析不誠信危害的能力。發(fā)展學(xué)生觀察、比較能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠實做人。

3、知識與技能：知道誠信是中華民族的美德，把握誠信的基本含義。知道誠信的基本要求，了解失信的危害。

四、教學(xué)重點及難點

重點：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負(fù)責(zé)，澄清在誠信做人方面的錯誤認(rèn)識。

難點：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識誠信的重要性。

五、學(xué)情分析

1、社會上的一些弄虛作假、不誠信現(xiàn)象和行為對中學(xué)生的影響不可小視。

2、同時初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立的心理發(fā)展階段。他們情緒波動性大，易沖動，在朋友面前會輕易承諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子，有時不講誠信。

3、學(xué)生交往中的誠信問題已經(jīng)成為校園中值得關(guān)注的熱點問題之一。例如，考試作弊、包庇錯誤行為、言行不一、借物不還、輕易許諾而不兌現(xiàn)等。這些現(xiàn)象在目前的初中生身上時有發(fā)生，講究誠信做人，已經(jīng)成為關(guān)系初中生健康成長的一件大事。

六、教法滲透

1、小組討論法

針對老師提出的問題，學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在互助中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、個體展示法

各組根據(jù)所分配的任務(wù)到黑板去展示，同組或異組其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，老師進(jìn)行點撥點評，通過設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑等過程使學(xué)生學(xué)會重難點的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。

3、自我歸納法

本節(jié)課要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己進(jìn)行總結(jié)歸納基礎(chǔ)知識，并在教材及黑板上進(jìn)行歸納整理。

七、學(xué)法指導(dǎo)

通過幻燈片學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，歸還學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)，我指導(dǎo)學(xué)生使用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、分析歸納法：我在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)通過預(yù)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)生分析歸納并梳理基礎(chǔ)知識。

2、自主探究法：在課前布置學(xué)生搜集資料，并分析整理，在自主學(xué)習(xí)和討論交流環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用資料進(jìn)行探究拓展。

3、總結(jié)反思法:引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行調(diào)查問卷，并進(jìn)行規(guī)律總結(jié)。在探究誠信的要求時加以運(yùn)用。

八、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課（課前熱身）

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析《油條哥》歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）、明確目標(biāo)

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

（三）、自主學(xué)習(xí)

根據(jù)自主學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，梳理知識。這部分學(xué)法指導(dǎo)，是在上學(xué)期類型課研討的基礎(chǔ)上，經(jīng)過這一學(xué)期的實踐，我們政治組教師認(rèn)為應(yīng)該更細(xì)化學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

（四）、合作交流

在這一環(huán)節(jié)教師出示討論的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更明確梳理和討論的知識，這也是我們這學(xué)期在學(xué)法指導(dǎo)上的一個新舉措，力爭養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）、展示鞏固

學(xué)生交流收獲。并根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，拓展。教師進(jìn)行小結(jié)。這部分尊重學(xué)生的整理分析能力。鍛煉學(xué)生聯(lián)系時政拓展分析的能力。學(xué)生展示從以下幾個方面：

理解誠信：

1、學(xué)生從板書的關(guān)鍵詞角度分析了“內(nèi)誠于己、外信于人”是誠信的涵義。

2、學(xué)生自己搜集了古代誠信故事，展示誠信是中華傳統(tǒng)美德。

3、學(xué)生展示了搜集的名人名言，從名言角度對誠信加強(qiáng)了理解。認(rèn)識誠信：

1、從理論角度分析了誠信的重要性。

2、從實際生活中的小事分析做人應(yīng)講誠信。

3、從企業(yè)、社會的角度分析誠信的重要性，學(xué)生選取了最近熱議的話題：地溝油事件、瘦肉精事件，高中生徐礪寒講誠信的新聞，進(jìn)行分析不講誠信的危害。

感悟誠信：

1、學(xué)生提前一周進(jìn)行了關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，從中分析了一部分同學(xué)的誠信意識還有待提高。

2、通過視頻《撿到六千元，苦等失主六小時》，引導(dǎo)學(xué)生展示誠信對人的基本要求。

（六）探究交流、展示提升

根據(jù)校園情景劇深入探究對待承諾以及誠信無小事問題，在聯(lián)系學(xué)生實際基礎(chǔ)上深入挖掘課本。

（七）總結(jié)升華

引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式總結(jié)本節(jié)課的收獲。

九、課后反思

1、本節(jié)課我最大的收獲是，在發(fā)揮學(xué)生的主體性作用的同時，教師也要發(fā)揮自己教學(xué)指導(dǎo)的角色功能，這是在教學(xué)實施環(huán)節(jié)中經(jīng)常容易被忽略的一點。假如一堂課學(xué)生參與得很熱鬧，形式也很活潑，而教師只是作為單一的傾聽者，這樣只會使學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究停留在形式化、淺層性狀態(tài)，再活躍的課堂只是空有一個花架子。學(xué)生的討論，必須是在教師有計劃有組織的引導(dǎo)下進(jìn)行的，這樣，才有的放矢，結(jié)論在學(xué)生的討論中出來了。因此，要上好一節(jié)課，必須正確處理好發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，教師不應(yīng)該只是拋出問題，任由學(xué)生發(fā)散而不加以引導(dǎo)。在鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)質(zhì)疑、探究的同時，更應(yīng)發(fā)揮自己的角色功能，在關(guān)鍵處給予點撥和調(diào)控，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的互動發(fā)展。我認(rèn)為這是我比較滿意的一個方面。

2、本節(jié)課我時間安排預(yù)設(shè)的比較科學(xué)，但是沒有落實好，在學(xué)生展示時，總是對學(xué)生展示不放心，怕有些學(xué)生聽不明白，所以語言解釋過多，很繁瑣，浪費了一部分時間，導(dǎo)致最后的環(huán)節(jié)探討的不充分。

3、困惑：政治課時政性比較強(qiáng)，課前學(xué)生會搜集大量的資料，但是他們分析整理資料的能力還有待提高，我還要繼續(xù)探索如何培養(yǎng)學(xué)生的能力問題。

《誠信》說課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、德育目標(biāo)、能力目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。通過收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。

二、知識目標(biāo)

2、知道誠實守信是中華民族的美德，結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗，理解誠信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

教學(xué)重難點：

理解誠信對于學(xué)生成長的重要意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

FLASH小故事《狼來了》《哪個更重要》

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

今天，老師帶來了一個話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個有趣的故事。播放FLASH小故事《狼來了》，引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的小男孩最后的結(jié)局將會是什么？為什么會導(dǎo)致這樣的結(jié)局？這個故事對你有何示？學(xué)生交流研討。

這個故事告訴我們做人不能常說謊話，尤其是同樣一件事情說謊的次數(shù)多了人們就不當(dāng)回事了。所以，做人做事要講究誠信，誠信是金，只有誠信待人，誠信做事才能換得別人的尊重與信任。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《誠信是金》。

活動一 共話誠信

1、出示Flash課件《哪個更重要》。

有一個年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、 “榮譽(yù)”這七個背包囊。船到江心的時候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個背囊，才能安全的渡過難關(guān)?！彼妓髁艘粫?，年青人哪個都不舍得丟——

同學(xué)們現(xiàn)在大家分組研討：

1） 請你們想一想年輕人應(yīng)該丟掉哪一個背囊？

2）扔掉誠信的年輕人可能會成為什么樣的人？以小組為單位，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

3）為什么不可以丟掉誠信？

小結(jié)：正如同學(xué)們所說的，誠實確實很重要，除了生命之外，誠信比才學(xué)、機(jī)敏、金錢、榮譽(yù)等等都重要。我們的生活離不開誠信。

板書：誠信

2、故事思考：

自古以來誠實是中華民族的美德，古代《曾子殺豬》的故事就是這樣，受到人們的贊賞而傳承下來的。想知道曾子為什么殺豬，我請位同學(xué)講講，書（12頁）其它同學(xué)看圖欣賞。

出示《曾子殺豬》

曾子為什么要殺豬？曾子殺豬中，給你印象最深刻的一句話是什么？

小結(jié)：

曾子為了不失信于小孩，競真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。而代代傳承下來的誠信，不僅僅影響的是曾子，還影響著我們身邊的人。

3、體會“人無信不立”的含義。 （書第9頁）

其實生活中有很多需要我們做出選擇的事情，而有的選擇是在很久以后才知道是對是錯，來看一個故事，把書翻到第9頁，小組讀文，圍繞“這位年輕人被拒聘的原因”這個問題，組內(nèi)展開討論。

小組讀文討論：

這位年輕人被拒聘的原因是什么？

看了這個故事后，你有什么話想說？

評價：對，你說的對，誠信比能力和才學(xué)還重要。

小結(jié) ：

是啊，誠信是在小事中體現(xiàn)的，是一點一滴培養(yǎng)的。人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦和出眾的才學(xué)，也不會被社會承認(rèn)，也無法展現(xiàn)才能，更無法獲得榮譽(yù)，正如孔子所說的，——人無信不立。通過上面這些故事，讓我們體會到一個人失去誠信，他將一生沒有什么成就。所以誠信是金。但黃金有價，誠信無價。完成課題，板書：是金

活動二：假如沒有誠信

誠信看不見，摸不著。然而在我們生活中卻無處不在。假如失去誠信，最終受傷害的會是誰呢？

學(xué)生展示課前收集、調(diào)查的事例。結(jié)合10—11頁的事例進(jìn)行研討：

1） 在生活中，為什么有不少人心中總有一份猜疑？

2） 當(dāng)社會失去誠信時，那些誠實守信的人會受到什么影響？

3） 如果生活在不成不信的社會環(huán)境下，你有什么感覺？

總結(jié)：在我們的社會大家庭中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事者造成直接的傷害，而且整個社會都會失去安全感，人與人之間失去最起碼的信任。同學(xué)們讓我們從現(xiàn)在開始，從點滴做起，一起來做一個誠實守信的公民吧！

《誠信》說課稿 篇3

一、說教材

1、教材的特點

《誠信是金》是人教版五年級上冊《品德與社會》第一單元《讓誠信伴隨著我》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。加強(qiáng)誠信教育直接關(guān)系我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展。新課程、新理念、新教材、新目標(biāo)、為處在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，它是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，關(guān)注每個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格。

2、活動目標(biāo)

小學(xué)生對誠信的認(rèn)識比較淺顯，因而需要讓學(xué)生了解誠信的內(nèi)涵，懂得誠信是做人的基本標(biāo)準(zhǔn)，感受不誠信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害。增強(qiáng)道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。針對這樣一個前提，我為本課設(shè)立了以下活動目標(biāo)：

在情感與態(tài)度方面：通過對本課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生切身的體驗，結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

在行為習(xí)慣方面：從小就樹立起做人要誠實、講信用的觀念。按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容規(guī)范自己的行為，從自己做起，從今天做起，從小事做起，做一個誠實守信、實事求是、言行一致的文明人。

在知識與技能方面：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，增強(qiáng)感受事物的能力，幫助學(xué)生了解社會處處需要誠信。

在過程與方法方面：學(xué)生通過觀看影視資料，回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍人等方式，體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

為了實現(xiàn)本課的活動目標(biāo)，我課前做了如下準(zhǔn)備：

1.播放誠信故事的電影片段《陸元方賣房》，《曾子殺豬》的故事。

2.從報紙、電視、書籍中了解人們講誠信的現(xiàn)象。

3.各種誠信果的內(nèi)容。

二、說教學(xué)方法

根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動互惠的教學(xué)活動，是品德與社會教學(xué)的一項重要任務(wù)。我將運(yùn)用互動教學(xué)，在教學(xué)過程中注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。如：我們在這節(jié)課中采用了師生對話、生生對話、小組交流等多種互動形式。其次是通過電影創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養(yǎng)行為習(xí)慣。在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況中有所調(diào)整。學(xué)生將用討論法、合作學(xué)習(xí)法來學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)過程及設(shè)計理念

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

首先用電影《陸元方賣房》導(dǎo)入。故事大意：陸元方家道中落，決定賣掉錦繡園。兩個商人立即找上門來。陸元方直言不諱地說出賣房的理由，兩個商人擔(dān)心他會開出天價。誰知陸元方卻說道：“我雖家道中落，現(xiàn)在有些困難，也無意靠它去賺錢，就給紋銀六千兩吧!”兩個商人一聽，大喜過望，當(dāng)場講定買下。雙雙約定三日后正式交易。這時太守告訴陸元自己對錦繡園心儀已久，陸元方卻滿懷歉意地拱了拱手，說出真相：宅院已經(jīng)有買主了。太守堅持要買，并開出雙倍的價錢。但陸元方還是婉言拒絕了，并堅定地表示：答應(yīng)了別人的事，一定要講信用。太守要買房的事被陸元方的母親知道后非常生氣，陸元方“撲通”跪下，向母親說明不把宅院賣給太守的理由：“您和父親自小就教育我們，‘言必信，行必果’，‘一言既出，駟馬難追’，不能失信于人。如今，我已經(jīng)將宅院答應(yīng)賣給了別人，又怎么能言而無信呢?”

那兩個商人來到錦繡園沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，于是還是決定買下來，并在那開一個酒樓。陸元方一聽他們是準(zhǔn)備開酒樓，立即提醒說：“不行，不行。這宅院不能開酒樓，因為沒有出水的地方?！眱蓚€商人有些失望。正當(dāng)全家人為一時沒有賣出房子而煩惱之時，那兩個商人再次登門，要求買下錦繡園。原來，那天陸元方毫不隱諱地說出了房子的缺陷，令他們很感動，并使他們堅信這宅院不會再有其他缺陷了，于是決定把它買下來開個綢緞莊。

看了這段電影片段，你想到了什么?

在我們古代也有一個這樣的故事，我們來聽一聽，播放《曾子殺豬》的故事

故事大意：一個晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身干凈整潔的藍(lán)布新衣，準(zhǔn)備去集市買一些東西。她出了家門沒走多遠(yuǎn)，兒子就哭喊著從身后攆了上來，吵著鬧著要跟著去。孩子不大，集市離家又遠(yuǎn)，帶著他很不方便。因此曾子的妻子對兒子說：“你回去在家等著，我買了東西一會兒就回來。你不是愛吃醬汁燒的蹄子、豬腸燉的湯嗎?我回來以后殺了豬就給你做?！边@話倒也靈驗。她兒子一聽，立即安靜下來，乖乖地望著媽媽一個人遠(yuǎn)去。

曾子的妻子從集市回來時，還沒跨進(jìn)家門就聽見院子里捉豬的聲音。她進(jìn)門一看，原來是曾子正準(zhǔn)備殺豬給兒子做好吃的東西。她急忙上前攔住丈大，說道：“家里只養(yǎng)了這幾頭豬，都是逢年過節(jié)時才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當(dāng)真呢?”曾子說：“在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無知，經(jīng)常從父母那里學(xué)習(xí)知識，聽取教誨。如果我們現(xiàn)在說一些欺騙他的話，等于是教他今后去欺騙別人。雖然做母親的一時能哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會再相信媽媽的話。這樣一來，你就很難再教育好自己的孩子了?！痹拥钠拮佑X得丈夫的話很有道理，于是心悅誠服地幫助曾子殺豬去毛、剔骨切肉。沒過多久，曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐盛的晚餐。

曾子為什么要殺豬呢?

陸元方和曾子都用言行告訴人們，為了做好一件事，應(yīng)言而有信，誠實無詐，身教重于言教。我們這一課的主題是：誠信是金。

設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。

活動二：感受生活

課前讓大家從報紙、電視、書籍中了解人們講誠信的故事。(四人小組里互相交流)

同學(xué)們給我們介紹了許多關(guān)于誠信的故事，但在在我們的生活中，也會發(fā)生這樣一來的事情。我們來看一看：一個在國外留學(xué)的青年，在校學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著自己的學(xué)識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個人資料：屏幕顯示文字──留學(xué)生個人資料：1.學(xué)習(xí)成績優(yōu)異;2.精明能干;3.誠信記錄：曾三次逃票。

討論：(1)為什么這些公司不看重這位留學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和精明能干的才能，卻如此看重他個人是否具備了誠實的品質(zhì)呢?

(2)這是一件真事。寫這個故事的作者就是那位留學(xué)生，他把自己的教訓(xùn)寫出來，是想告訴我們什么?

小結(jié)：誠信是我們每一個人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學(xué)生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會被社會認(rèn)可，更不能在社會上立足?？梢?，做人首先應(yīng)當(dāng)是誠信。

設(shè)計理念：充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會中去搜集資料，獲得信息，激發(fā)感情，樹立正確的人生觀，也是《品德與社會》中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

活動三：反思換位體驗，引導(dǎo)思考假如沒有誠信

1.學(xué)生閱讀書上班11頁談?wù)効窗l(fā)法。

假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場

便民傘的丟失帶來的不方面

旅游時，游客不守時回來

2.學(xué)生調(diào)查了解到不講誠信給人民帶來的危害

資料1：今年7月27日，國家食品藥品監(jiān)督管理局接到青海省食品藥品監(jiān)督管理局報告，西寧市部分患者在使用安徽華源生產(chǎn)的“欣弗”后，出現(xiàn)了胸悶、心悸、心慌等臨床癥狀。隨后，廣西、浙江、黑龍江、山東等地食品藥品監(jiān)督管理部門也分別報告在本地發(fā)現(xiàn)相同品種出現(xiàn)相類似的臨床癥狀的病例。

資料2：10月1日國家質(zhì)檢總局日前對白酒產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行的監(jiān)督抽查顯示，白酒產(chǎn)品抽樣合格率只有77.4%。本次抽查中有17種產(chǎn)品標(biāo)簽標(biāo)注單項不合格，主要是產(chǎn)品名稱不規(guī)范、未標(biāo)注質(zhì)量等級等，占不合格產(chǎn)品總數(shù)的34%。

資料3：江蘇南通白蒲黃酒廠用購得的萬余噸陳化糧大米釀造黃酒。按照規(guī)定，陳化糧含有強(qiáng)致癌物質(zhì)，絕對不能釀成黃酒。

討論：如果生活在這樣不誠信的社會環(huán)境中，你會有怎樣的感受?為什么?

設(shè)計理念：體驗是一種心智活動，是用全部的心智去感受、關(guān)注、評價某一事件、思想。學(xué)生通過收集媒體中的相關(guān)報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍人等方式，我們才能把一個陌生的、外在的、與己無關(guān)的對象變?yōu)槭煜さ摹⒖梢越涣鞯?、甚至是融于心智的存在?/p>

活動四：聯(lián)系實際，升華情感

心理學(xué)認(rèn)為，任何能力的形成都需要經(jīng)驗的積累。設(shè)計誠信樹上開滿了誠信果，讓同學(xué)們思考：如何把這些誠信果帶回家?

(每組學(xué)生商量討論方法)

第一個誠信果：小芳和小紅約定星期天上午8時在學(xué)校門口見面，一起去看美術(shù)展覽。可是星期天上午下起了雨。小紅以為下雨了，小芳不會去了，所以她就沒有去。

第二個誠信果：小強(qiáng)想跟爸爸去旅游，請李明代自己向班主任請兩天“病假”，李明該怎么做?

第三個誠信果：果果同媽媽一起去旅游，買門票時媽媽隱瞞了他的身高，不用買門票了，他該怎么辦?

第四個誠信果：小丁代表班級進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分?

討論：你人為誠信樹上還能結(jié)哪些誠信果?

設(shè)計理念：語文教育大師李吉林老師認(rèn)為，學(xué)校的教學(xué)活動，盡可能與兒童生活溝通，與應(yīng)用相聯(lián)系。學(xué)生的良好品德習(xí)慣必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，可以使有目的的教學(xué)行為，利用生動有趣的“采摘誠信果”活動，通過學(xué)習(xí)者本身的積極參與、內(nèi)化、吸收得到實現(xiàn)。

活動五：總結(jié)

同學(xué)們，誠自心，信自行，心行合一。讓誠信變成清晨你窗前一縷溫暖陽光，讓誠信成為小鳥的清啼在你耳畔吟唱，讓誠信成為你寒冷時身邊紅紅的爐火，讓誠信變成烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭。誠信是立身之本。誠信是我們健康成長的道德基礎(chǔ)。讓我們行動起來，做一個誠實守信的小公民!最后送給大家一首歌——《誠信如歌》：誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍(lán)的天。誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

《誠信》說課稿 篇4

一、活動設(shè)想：

1、針對近來這一段時間年段出現(xiàn)一些小偷小摸的現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行教育，著重教育同學(xué)們要以“誠實為本，守信做人”。

二、活動目的：

1、通過同學(xué)們的討論，給出“誠信”的具體的解釋。

2、使同學(xué)們對“誠信”有更加深刻的認(rèn)識。

三、 活動方式：

以同學(xué)之間討論、發(fā)言為主，老師旁聽，節(jié)目輔之。

四、 活動內(nèi)容及過程安排：

主持人：

莎士比亞曾說過：“真誠是偽善的天敵，它能贏得所有人的心”。

雨果也曾經(jīng)說過：“大海是冬季的禮拜堂，背信是地獄的禮拜堂。

“內(nèi)不欺己，外不欺人”是弘一大師的教誨。

泰戈爾也曾這樣描述：“虛偽的真誠，比惡魔更可怕?！?/p>

我們還記得那些美麗的傳說：手捧空花盆的孩子坐上了王位；美麗的公主拒絕了父王那美麗卻沒有香味的鮮花；還有伴隨著我們同年的狼來了的故事。

節(jié)目一：學(xué)生講述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同學(xué)們討論對這個故事的看法。

同學(xué)A：這個故事告訴我們做人必須要有誠信。

同學(xué)B：有信用才能取得真正的成功。

同學(xué)C：我們這里要講的是“誠信”，做出選擇最重要的標(biāo)準(zhǔn)和出發(fā)點也應(yīng)是“誠信”?！罢\信”乃誠實守信，守信則就是要實現(xiàn)自己的諾言，一言九鼎。

……

主持人：非常精彩的討論。雖然只是討論，但大家積極的發(fā)言卻像是一場辯論。無論如何，先讓我們把心靜下來，欣賞一首中文歌輕松一下。

主持人：短暫的輕松之后呢，我們又要言歸正傳了。剛才我聽出同學(xué)們的討論中，“信用”者占了絕對的優(yōu)勢?？磥恚罢\信”在我們現(xiàn)代學(xué)生的眼里并沒有貶值。我們一起來看看古代對“信用”看法。

節(jié)目二：學(xué)生講述“周幽王烽火戲諸侯”的故事。學(xué)生進(jìn)行評論。

主持人：即使是在寓言故事里面，誠信故事也有很大的比例，比如我們馬上學(xué)過的，和即將要學(xué)習(xí)的`《乘船》，《期行》，《蔡勉旃堅還亡友財》等等。

節(jié)目三：學(xué)生講述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃堅還亡友財》小故事，同學(xué)們看書，重新溫習(xí)課文。

節(jié)目四：學(xué)生講述“狼來了”的故事。學(xué)生進(jìn)行評論。

同學(xué)D：既然這個故事能留傳至今，就一定會有其深遠(yuǎn)的教育意義。老老實實做人，誠誠懇懇為人，以信立身，以誠待人。

同學(xué)E：通過這個故事，我受益匪淺、感觸頗深，我們都應(yīng)該向故事中的主人翁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的“誠信”為人，我們要把“誠信”作為人生道路上的燈塔，這樣我們才不會誤入歧途。（掌聲）

主持人：的確如此，我們應(yīng)該把“誠信”當(dāng)作前進(jìn)路途中的燈塔，照亮我們的未來，謝謝大家的精彩發(fā)言。

主持人：感謝大家的參與?！罢\信”在當(dāng)今社會越來越多的被人們重視起來，身為21世紀(jì)的接班人有必要了解“誠信”，運(yùn)用“誠信”和維護(hù)“誠信”，這也是我們今天主題班會的目的，希望同學(xué)們能夠牢記“誠信”這一準(zhǔn)則，以“誠信”去建設(shè)我們的未來！

五、 總結(jié)：

現(xiàn)在來討論“誠信”，不是為了那種落入俗套的形式追求，而是為了現(xiàn)實，為了未來?！罢\信”在社會上正扮演著一個越來越重要的角色，可以毫不夸張地說，“誠信”對于各行各業(yè)來說都是一筆寶貴的財富，隨著社會競爭的越演越烈，“誠信”將不僅僅再局限于人生中精神上的一種追求，它更將成為我們今后能否在社會上立穩(wěn)腳跟的重要因素之一。在高科技、高技術(shù)的明天，讓我們拿著“誠信”這把利劍去開辟一片美好的天地吧！

《誠信》說課稿 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

4.對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

教學(xué)重難點：

理解課文的中心句。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)流程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入，意識誠信。

1.《狼來了》的故事，誰知道，給大家講一講。

（這個孩子為什么最后會落到那個下場？是因為他不誠實，所以人們都不信任他。那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章?！?/p>

2.引出本課題。

板書課題“誠實與信任”。

3.就題質(zhì)疑，引讀課文。

齊讀課題。讀了這個課題，猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容？

那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。

二、初讀課文，初識誠信

1.自讀課文（提出自讀要求）。

2.檢查自讀情況。

（１）出示本課生字詞，認(rèn)讀。

（２）檢查讀書情況

（３）交流讀后感悟。

你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么？

課件出示這句話。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠實和信任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”

3.交流談話。

（１）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（２）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（３）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

三、再讀課文，感悟誠信。

1.學(xué)習(xí)１～４自然段。

（１）指名讀１～４自然段。

明確故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。

（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

四、自學(xué)本課生字。

1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字，交流識字方法。

2.描紅。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.課外聽寫，并擴(kuò)詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.檢查生字詞識記情況：

（１）認(rèn)讀生字詞。

（２）聽寫生字詞。

3.讀文。

二、學(xué)習(xí)第１１自然段。

1.指名讀文。

２.作者有何感想？為什么深印在大腦里？

3.再讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

三、延伸拓展，爭做誠信

1.總結(jié)

思考。這篇課語文為什么要用誠實與信任作題目？能換個題目嗎？

2.補(bǔ)充材料Ｐ117—118

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價廉，生意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會有這么嚴(yán)重！”還是我行我素。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”

（１）想想看，“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會說些什么？

（２）讀一讀，抄一抄

人無信不立

火心要空，人心要實

3.回復(fù)返唱

再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個講誠信的人。

四、作業(yè)

課外搜集有關(guān)誠信的故事。

板書設(shè)計：

19誠實與信任

無人碰撞 留下字條 誠實

電話致意 不要賠償 信任

后悔感動 印象深刻 比金錢更重要

《誠信》說課稿 篇6

教材分析

本框是人教版思想品德教材八年級上冊第四單元第十課“誠信做人到永遠(yuǎn)”的第二框內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)第一框內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會在與他人的交往中堅持誠信守則并掌握誠信的智慧，最終做一個誠信的人。同時，本課內(nèi)容也是八上全書的最后一框內(nèi)容，以“做誠信的人”為本書的落腳點及歸宿，充分體現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對形成學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要性。

學(xué)情分析

中國目前社會轉(zhuǎn)型特點決定了社會環(huán)境對中學(xué)生有很大影響，所以誠信品質(zhì)教育對每位中學(xué)生而言尤為重要。初中生的身心特點及與人交往中的復(fù)雜環(huán)境，迫切需要對中學(xué)生加強(qiáng)誠信教育，使其學(xué)會按誠信守則做事，學(xué)會正確處理誠信與保護(hù)隱私的關(guān)系及誠信與謊言的關(guān)系，只有遵循誠信守則，逐步掌握誠信的智慧，才能打造自己的誠信人生。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價值觀：以誠信的道德作為為人處世的準(zhǔn)則，涵養(yǎng)善良之心，展現(xiàn)誠信問題上的智慧。

2、能力：提升誠信守則的實踐能力，在誠信兩難問題上辨別是非的能力，從小事做起的踐行能力。

3、知識：知道誠信守則的具體要求，理解誠信與謊言、隱私的關(guān)系，把握誠信的核心。

教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：誠信的基本守則及其要求。

2、教學(xué)難點：運(yùn)用誠信的智慧解決實際問題。

教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法、案例分析法、情境教學(xué)法。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：故事激趣，導(dǎo)入新課

展示故事：多媒體展示《國王選繼承人》的小故事，故事結(jié)局反差較大，引發(fā)學(xué)生思考原因。

通過分析，得出誠信最可貴，引出做誠信的人。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道與人交往中，要做到言而有信，一諾千金。而對人守信，對事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求。今天，我們將和大家探討如何才能做一個誠信的人。

環(huán)節(jié)二：思考“人往往會在什么時候背棄誠信？”

以《國王選繼承人》為例，有些人因為榮華富裕、權(quán)力而背信棄義，引發(fā)學(xué)生思考背棄誠信還有哪些原因。

教師：雖然我們都知道誠信的重要性，但是現(xiàn)實生活中當(dāng)利益發(fā)生沖突時，有些時候我們往往不能堅持誠信的珍貴，做出錯誤的人生選擇。因此，我們在利益沖突時必須明智的思考自己的選擇，實事求是，尊重客觀事實。

因此，做到誠信，我們必須遵守相應(yīng)的守則：

1、堅持事實求是，時誠信做人的守則之一，誠信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實。實事求是地表達(dá)事情的本來面目，是誠實守信的出發(fā)點。

2、在設(shè)計利益沖突的問題時，場誠信守則要求我們站在多數(shù)人的利益一邊。

3、在眼前利益和長遠(yuǎn)利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠(yuǎn)利益的一邊。

4、在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律的一邊。

環(huán)節(jié)三：解碼誠信，增長智慧

1、多媒體展現(xiàn)生活情境：《小明的遭遇》

討論：

（1）你會如何回復(fù)同桌？

（2）你會如何回復(fù)班主任？

（3）你認(rèn)為這件事影響小明的媽媽愛小明的形象嗎？為什么？

利用問題串燒，讓學(xué)生充分討論，并學(xué)會在二難的.道德情形下正確判斷。

教師總結(jié)：對人誠實與尊重他人隱私，往往相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突。面對這一兩難選擇，我們應(yīng)該正確把握二者之間的關(guān)系。一方面我們要恪守誠信，另一方面又要尊重隱私，二者發(fā)生沖突時，要結(jié)合具體情境，堅持原則，權(quán)衡利弊，按照實際情況妥善處理。最后，“善意的謊言”不違背誠信的原則，我們應(yīng)該正確對待誠信與說謊的關(guān)系。誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復(fù)雜情況，但只要我們正確理解誠信原則，與人為善，出以公心，永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。同樣我們也要在全社會大力提倡誠信，為社會風(fēng)氣的凈化，“中國夢”的實現(xiàn)，盡自己的公民責(zé)任！

課堂總結(jié)：略

板書設(shè)計：見PPT

教學(xué)反思

如何把誠信觀念滲透到學(xué)生的一言一行中，這對我們每一位課任教師都提出了一個現(xiàn)實問題。作為思品教師，我們不僅要言傳更要身體力行，用自己的人格影響學(xué)生的人格，切實做學(xué)生的表率。

《誠信》說課稿 篇7

教案背景：現(xiàn)在人們的生活越來越優(yōu)越，但是人與人之間的人情味卻越來越淡。誠實變成了奢侈品，人們互相之間也缺乏基本的信任感。所以，期望學(xué)習(xí)這篇課文后，孩子們能夠懂得誠實的可貴并且學(xué)會信任他人。

教學(xué)課題：《誠實與信任》

教材分析：金錢對每個人來說都很重要，但誠實與信任比金錢更重要?！墩\實與信任》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

3．通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前預(yù)習(xí)（自學(xué)質(zhì)疑）

1．請同學(xué)們讀一讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？

驅(qū)車 陌生 擱下 后悔 歉意 環(huán)顧 居然 聯(lián)系

2．請你再讀一遍課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容？

3．你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

二、學(xué)習(xí)匯報（交流展示）

1. 誰來讀一讀“名人名言”？讀了名人名言你有什么感受？ 那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章。”（板題：誠實與信任）

2．齊讀課題?！墩\實與信任》這篇課文給我們講了一件什么事？

3．檢查讀書情況，分段指名讀課文，注意正音，句子停頓。

三、合作探究

1.你認(rèn)為這篇文章中最重要的一句話是什么？

（課件出示）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

2．學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會。

四、精講點撥

1.學(xué)習(xí)１～3自然段。

（１）指名讀１～４自然段。

明確故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。

（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間??比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

五、寫字指導(dǎo)

1．觀察本課的生字，在書寫時應(yīng)該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）

2．學(xué)生書寫，描一個，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語：誠實 故障 畢竟 破碎 車輛 超出 厘米 責(zé)任 寄信 地址

2.指名讀第10自然段，“他”到底說了什么話給“我”留下了如此深的印象？

3. 課件出示：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要?！?/p>

二、合作探究

1.車主說我給他留下了誠實和信任，課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來？

2.自己找一找，畫一畫,讀一讀, 再小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會。

三、精講點撥

解讀3至10小節(jié)。

1.課件出示第3小節(jié)，指名讀。

引導(dǎo)學(xué)生說說：從這段文字中，你認(rèn)為我是個怎樣的人？

2.學(xué)生交流看法。指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。

3.課件出示第5至10小節(jié)，師生分角色讀。

4.從這段對話中，你認(rèn)為我又是怎樣的人？車主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。

5.交流，相機(jī)指導(dǎo)用誠懇的語氣練習(xí)朗讀。

6.指導(dǎo)學(xué)生同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。

7.小結(jié)（課件再次出示車主說的最后一句話）！

四、矯正反饋

1.課件：這件事你們認(rèn)為責(zé)任到底在誰？從文中找出依據(jù)。

2.學(xué)生發(fā)表看法。（師給予點評）

3.小結(jié)。

4.齊讀“對話”部分。

五、遷移應(yīng)用

補(bǔ)充材料：

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價廉，生意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會有這么嚴(yán)重！”還是我行我素。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了??”

想想看：“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會說些什么？

回顧中心：

正如小紅車主說的那樣:

課件出示: “不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。”(人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是-----誠實和信任!)

總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，讓我們做一個講誠信的人,只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗!

六、課后作業(yè)

1.完成補(bǔ)充習(xí)題68-70頁。

2.課外搜集有關(guān)誠信的故事讀一讀。

板書設(shè)計：

19誠實與信任

誠實

比金錢更重要

信任

感悟課文 品味生活

教學(xué)反思

本文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

課始，我抓住重點語句：“不 ，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”引導(dǎo)學(xué)生合作探究，圍繞“‘我’的誠實與信任表現(xiàn)在哪里？”這個話題讓學(xué)生在讀中勾畫、朗讀、理解、感悟。

第二部分，進(jìn)入到了教學(xué)的核心環(huán)節(jié)：“我”和“紅色小汽車車主”那一番精彩絕倫的對話描寫。我以“對話”為賞析處，升華情感，品味信任 。為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車主之間的信任，我讓學(xué)生讓分角色朗讀，以情促讀。從兩個人不同的語氣角度，讓學(xué)生依據(jù)自己的體會，分角色地進(jìn)行朗讀，達(dá)到有聲有色地再現(xiàn)兩人在不同情感態(tài)度的支配下對“誠實與信任”這一生命話題的思想碰撞。我想，只有讀好了，學(xué)生才算是真真切切地對“我”的“誠實和信任”與“車主”對“誠實信任比金錢更重要”看得如此崇高之間的產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴與升華。

在整個教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我的誠實和信任還表現(xiàn)在哪里？”這個問題從課文中找出理由。讓學(xué)生一步步感受到了“我”的誠實、光明磊落、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識鋪路搭橋。在”學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯、認(rèn)賠，意脈貫通，自然地牽出小紅車主人的“感動、感謝”，水到渠成的造成“我”與他合龍之勢。

接著，我再次出示句子并引讀：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！崩首x的梯度往往影響著朗讀的效率。學(xué)生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。

最后，我出示課件，總結(jié)全文并拓展升華，人與人之間除了誠實與信任比金錢更重要，還有什么比金錢更重要？讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，思考人生的哲理，汲取做人的精華。

這節(jié)課還存在以下失誤的地方：

1.教學(xué)時，雖然基本上完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細(xì)節(jié)上，自己總感覺到不夠順暢，這就難免使學(xué)生對文本的朗讀不夠深入。

《誠信》說課稿 篇8

一、教材分析：

《誠信是金》是北師大義務(wù)教育實驗教科書《品德與社會》六年級上冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是在中年級“誠實守信”的基礎(chǔ)上，對教育內(nèi)容的深化和拓寬。學(xué)習(xí)本課是對前面所學(xué)知識的延續(xù)，也是對“在復(fù)雜的社會中怎樣待人”這一教學(xué)內(nèi)容所作的鋪墊。

二、學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生對于誠信這一涵義已有初步的認(rèn)識，能辨別什么是對與錯，只是在選擇實踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，有待進(jìn)一步提高。針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教，力求讓學(xué)生在實際事例的體驗中，感悟誠信的重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點：

根據(jù)本課的特點及學(xué)生實際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知道誠實守信是中華民族的美德，理解誠信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、通過收集誠信的名言、故事等培養(yǎng)學(xué)生愿意做誠信的人，對自己不誠信的行為感到不安和歉疚。

3、激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識并做到在生活中要講誠信。教學(xué)難點是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。

四、教法學(xué)法：

結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點，在教學(xué)中，我采用情境創(chuàng)設(shè)法、活動體驗法及討論歸納法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在活動中感知、體驗、思考。

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過故事體驗、調(diào)查了解及積極討論等學(xué)法感受誠信的重要意義。

下面我來談?wù)劚敬谓虒W(xué)程序的設(shè)置：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，假如你很富有，有七件行囊：金錢、榮譽(yù)、機(jī)敏、健康、誠信、美貌、才學(xué)，但你卻搭上了一只危險的船，遇上了風(fēng)浪，你將舍棄哪件行囊呢？并說明理由。

通過故事導(dǎo)入，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，又讓學(xué)生通過自主參與，積極討論和探索激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個輕松愉快的氛圍，使學(xué)生初步感受到誠信的重要性，自然地引出課題《誠信是金》。

二、感受生活，加深印象

為了充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會中獲得信息，激發(fā)感情，我設(shè)計了：辯論小擂臺。

一個在國外留學(xué)的青年，在校學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著自已的學(xué)識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個人資料：屏幕顯示留學(xué)生個人資料：1．學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；2．精明能干；3．誠信記錄：曾三次逃票。分正反方，討論成績重要還是誠信重要！

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生在交流、討論、爭辯中明白誠信是我們每一個人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學(xué)生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會被社會認(rèn)可，更不能在社會上立足?？梢?，做人首先應(yīng)當(dāng)講誠信。

三、不講信用，害人害己

其實有關(guān)誠信的問題，生活中也是無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？觀察圖片。

“南京冠生園因陳餡月餅導(dǎo)致破產(chǎn)”“安徽阜陽大頭娃娃”“上海瘦肉精導(dǎo)致群眾中毒”等事件的新聞報道。

在這個小環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聯(lián)系自身談?wù)勆鐣写嬖谀男┤狈φ\信的事例，這些不誠不信給我們社會帶來什么后果，再課件出示大量的事實，激起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感。從而認(rèn)識到營造誠信社會的重要性。

四、對人守信，對事負(fù)責(zé)

其實，我們中華民族一直就擁有誠實守信的傳統(tǒng)美德。早在春秋時期，中國人就提出了“誠信”的思想?？鬃釉f過“人無信不立”，同學(xué)們共同交流對誠信的理解，并分享課前搜集的古今中外關(guān)于誠信的成語、名言，感受誠信的意義及重要性。

接下來讓同學(xué)們欣賞曾子殺豬的故事，并對該故事進(jìn)行了分析，讓學(xué)生感受古人重諾言的同時，我又出示現(xiàn)代人也注重誠信的事例（出示課件：一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。）同學(xué)猜想一下，接下來這位姑娘會怎么做？

真實的結(jié)果是：姑娘將彩票還給顧客，被評為誠信先進(jìn)個人。為加深講誠信意義的理解，我讓同學(xué)們分析誠信會給售彩票姑娘帶來哪些好處，大家在交流中體會到講誠信的重要性。在學(xué)生正確辨別出生活中的誠信行為，分組討論后歸納出“誠信的要求”：言而有信、踐行諾言、一諾千金、實事求是。

“學(xué)生的品德和社會性源于他們對社會的認(rèn)識、體驗和感悟?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓大家以模范為榜樣對比自己的行為，從而引導(dǎo)他們在以后的學(xué)習(xí)生活中用實際行動做一個誠實守信的好孩子。

五、兩難情境，踐行誠信

在這個流程我創(chuàng)設(shè)了以下幾個兩難情境，讓學(xué)生解決自己在生活中遇到的誠信問題，增強(qiáng)同學(xué)們對誠信的理解與把握，真正成為誠實守信人。

1、當(dāng)自己拿到一百分試卷欣喜若狂時，卻發(fā)現(xiàn)老師改錯了，怎么辦？

2、玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密，并囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當(dāng)時忘了告訴她，后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來，朋友之間應(yīng)該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？

3、小丁代表班級進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分？

這樣，利用模擬的生活情境，讓學(xué)生直面現(xiàn)實，激起內(nèi)心道德情感的沖突。通過同學(xué)們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法，使誠信走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，走進(jìn)孩子的現(xiàn)實生活，促使學(xué)生高尚人格的逐步養(yǎng)成。

六、化情為行，教育延伸

在本課即將結(jié)束之時，請全班學(xué)生在音樂聲中，有秩序地在“誠信承諾書”上簽名。正是由于這些承諾來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生在思想上已深入，化情為行。

這時，教師根據(jù)板書總結(jié)本課：只有做到了“言而有信、踐行諾言、一諾千金、實事求是”，我們的生活中才會盛開美麗的“誠信”之花。

本環(huán)節(jié)在學(xué)生掌握講誠信重要意義的同時，我趁熱打鐵，通過在“誠信承諾書”上簽名的形式，讓大家人人都來爭當(dāng)講誠信的小明星，從而將課堂氣氛推向高潮。

七、作業(yè)設(shè)計：

搜集關(guān)于誠信的名言、故事、宣傳口號，或小組辦手抄報。

《誠信》說課稿 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，明白信用是創(chuàng)業(yè)成功的根本，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用對于我們每個人都很重要。通過師生對經(jīng)濟(jì)活動中成功與失敗的案例的探討與分析，深刻體會誠信對于創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營活動的重要意義，理解參與社會生活必須講求誠信。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，基本能夠運(yùn)用全面地、發(fā)展的觀點看問題

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對誠信的理解，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，認(rèn)識到誠信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個人共同的追求

教學(xué)重點：信用對于個人創(chuàng)業(yè)和成功及社會健康發(fā)展的重要意義。

教學(xué)難點：誠實守信的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

媒體準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

新課引入：用《狼來了》的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看動畫并給故事中的放羊娃配音。（用故事和動畫吸引學(xué)生的興趣）

師總結(jié)：聽完了故事，看完了動畫，請同學(xué)們思考兩個問題：1、當(dāng)這個放羊娃真正遇到狼時，他大喊狼來了，為什么沒人去救他？2、這個放羊娃騙人的結(jié)果怎樣？

學(xué)生回答：（略）

師：下面請同學(xué)們展開你豐富的想象，這個孩子以后會怎樣？

學(xué)生回答：（略）

師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了，從這個故事中，我們能得到什么啟示？

學(xué)生回答：（略）

師：是的，狼來了并不可怕，失去誠信最可怕。因此不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都要誠實守信，因為信用是金。給學(xué)生講應(yīng)聘的故事：（見投影片）讓學(xué)生扮演這位應(yīng)聘者，假如你是這位應(yīng)聘的青年，你會怎么說？（學(xué)生回答）

師：告訴學(xué)生這位應(yīng)聘者的想法和做法。應(yīng)聘的中國青年心里一震：“他認(rèn)錯人了?！倍诖藭r，承認(rèn)自己有哈佛的學(xué)歷對應(yīng)聘絕對有好處，但這個青年認(rèn)為，誠實比什么都重要。于是他冷靜而又客氣地說：“先生，你可能認(rèn)錯人了。我沒有到哈佛學(xué)習(xí)過，我只在中國的內(nèi)地讀過大學(xué)，”說話的同時，他已經(jīng)作好了不被錄取的準(zhǔn)備。沒想到主考的美國人露出驚喜之色，他說：“你很誠實，剛才就是我們考試的第一關(guān)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二關(guān)的考試?！弊罱K，這位青年憑著他的誠實和專業(yè)水平，最終在眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出?？偨Y(jié)誠信的重要性：誠信對我們每個人都很重要，他是一個人安身立命的基礎(chǔ)，是一個人立足于社會的通行證，是一個人生存和發(fā)展的重要條件。誠信也是我們做人的基本準(zhǔn)則。那么在經(jīng)濟(jì)生活中，在投資經(jīng)營活動中，我們也要講信用，因為信用是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用是金。

師：下面請同學(xué)們來看一個標(biāo)志：（海爾標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你們對海爾有哪些了解？問學(xué)生：（點擊張瑞敏）全面的了解一下今天的海爾。（播放對海爾集團(tuán)及其產(chǎn)品的介紹）。

師：海爾創(chuàng)業(yè)成功的原因是多方面的，但它以質(zhì)量求生存，靠信用闖天下卻是其成功的主要原因。20年前的海爾又是怎樣的呢？20年前的海爾是一個虧損147萬元，年銷售額僅348萬元的集體小廠——青島電冰箱總廠。就連職工的工資也發(fā)不出，張瑞敏接手的就是這樣一個爛攤子，1985年的一天，他從一封用戶的來信中發(fā)現(xiàn)，剛生產(chǎn)出的電冰箱有質(zhì)量問題，于是他一臺一臺的檢查，結(jié)果查出了76臺有問題的冰箱，假如你是張瑞敏，怎么處理這76臺冰箱？

學(xué)生討論：（略）為什么砸？為什么不砸？

師：下面我們來看看張瑞敏是怎么做的？（點擊播放影片）

師：小結(jié)信用對于企業(yè)的重要性：看來信用既是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的秘訣，又是守業(yè)者發(fā)展的根本，失去信用會使一個名滿天下的老字號面臨生死存亡，甚至破產(chǎn)，倒閉。

給學(xué)生講述今年月餅市場上的一種奇怪現(xiàn)象：（略）

師：當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但有一件事對月餅市場的影響至今還在。是什么事件的影響呢？請同學(xué)們在課本上找出來并以記者的身份給我們報道一下：（學(xué)生在課本上找出并朗讀，可叫語文科代表或朗讀比較好的學(xué)生。）冠生園由于用陳餡做月餅，失去市場信用，不僅使企業(yè)破產(chǎn)，他的廠房等已在前幾天被南京市中級人民法院正式拍賣。他還影響到整個月餅市場，冠生園的陰影至今還未散去。看來失去信用就會失去所有的發(fā)展機(jī)會。學(xué)生一起看一個報道：悲哉，龍口粉絲?。c擊播放）

讓學(xué)生猜測龍口粉絲的發(fā)展前景。（讓學(xué)生明白重建信用非常困難）

小結(jié)：信用是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，假如我們的社會沒有信用，我們來到一個不講誠信的地方，我們的生活會怎樣？下面我們分組討論以下幾道題目，討論完后各組的代表發(fā)言，看看你們組有多少擔(dān)心和懷疑：（讓小組自己選擇他們要討論的話題）

（1）如果醫(yī)院失去誠信，就診時我們會懷疑

（2）去市場買肉時，我們會擔(dān)心：

（3）當(dāng)受雇于別人時，我們會提防

（4）當(dāng)雇傭別人時，我們會猜測：

（5）當(dāng)借錢給別人時，我們會擔(dān)心；

還有兩個小組沒有話題可選，你們自己尋找話題：從你們現(xiàn)在的生活，學(xué)習(xí)中來談?wù)劇?/p>

提供兩個參考：當(dāng)我們與同學(xué)交往時，我們會擔(dān)心：

當(dāng)我們在學(xué)校學(xué)習(xí)時，我們會猜測：

讓學(xué)生交流討論結(jié)果。教師總結(jié)：通過我們的討論，我們知道，社會失去誠信，我們的生活無法想象，如果我們身邊的每一個人都講誠信，那我們就不會有那么多的擔(dān)心，那么多的懷疑，那么多的猜測。我們的社會是一個多么美好的社會。誠信對你對我、對他都是非常重要的。在學(xué)習(xí)中，我們怎樣做一個誠信的人？（讓學(xué)生從作業(yè)、考試方面來說）下面請同學(xué)們用以下幾個詞說一句或一段話：人人、企業(yè)、信用、社會（各組討論一下，看哪組同學(xué)說的最精彩，）

分組讓學(xué)生說自己討論的結(jié)果。

教師小結(jié)：只有我們?nèi)巳酥v信用，我們的社會才會有信用，我們的信用杭州、信用浙江、信用中國才能成為現(xiàn)實。在經(jīng)濟(jì)生活中，我們說時間就是金錢，效率就是生命，而現(xiàn)在，我要和各位同學(xué)說：信用是金，誠信無價！愿我們周圍的每一個人都是誠信的人！

《誠信》說課稿 篇10

教學(xué)目的：

使學(xué)生對“誠信”有正確的認(rèn)識，并使學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中更好地實踐“誠信”的諾言。以此來提高學(xué)生的誠信文明，使其成為一個品德高尚的人。

教學(xué)重點：

通過動態(tài)地活動，認(rèn)識“誠信”，理解“誠信”，實踐“誠信”。

善意的謊言是否有礙誠信的判斷。

教學(xué)過程：

（一） 班會引入

由班主任介紹班會目的，并請出班會的主持人

1、主持人開場白

2、請同學(xué)暢談什么是誠信并給出誠信定義。

（二） 誠信小故事

主持人（甲）：古今中外有很多關(guān)于誠信的小故事。

主持人（乙）：下面我們依次請3個同學(xué)來為我們講述這些小故事

1、《韓信的故事》

2、《郁離子》的故事（因失信而喪生）

3、《司馬光誠對買馬人》的故事

（三）請同學(xué)們談?wù)務(wù)\信的重要性并總結(jié)。

從這些故事中我們領(lǐng)悟到：誠信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則。

（四） 誠信論壇

對于誠信相信每個人都有自己的理解？在你身邊你認(rèn)為誰身上有哪些誠信的事跡，有哪些不誠實守信的現(xiàn)象呢？

討論：學(xué)生發(fā)言：……

觀看圖片請學(xué)生思考如果我們的同學(xué)、父母、老師、醫(yī)生不誠信，結(jié)果會怎么樣？

（五）誠信條約

小組討論（家長參與）：我們怎么做才能成為一個有誠信的人呢？

（六） 誠信做人

請欣賞詩朗誦《誠信可貴》

（七）班主任總結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過這次班會后，同學(xué)們應(yīng)該為自己樹立起誠信的準(zhǔn)則，也更好的做到以誠信為人，這就是我們開展誠信教育主題班會所取得的巨大成效。相信誠信的力量，它可以點石成金，觸木為玉。希望我們每一位同學(xué)都能自覺的保持誠信的品質(zhì)。

《誠信》說課稿 篇11

了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任。努力做誠實的人。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解誠實是獲得信任的前提和基礎(chǔ)，懂得實事求是是誠信做人的守則之一。對

誠信的智慧有一定的認(rèn)識。

能力目標(biāo)：通過角色扮演和辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生思辯能力及判斷分析能力。學(xué)會辨識各

種情境下的誠信表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生具體情況具體分析的能力。

情感態(tài)度價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識和法律意識，提高守法、守信的自覺性。牢固

樹立守信為榮，失信可恥的道德觀念。

教學(xué)重點和難點：

了解誠實與信任的關(guān)系，怎樣做誠信的人？—重點

引導(dǎo)學(xué)生理解誠信的復(fù)雜性，具備誠信的智慧?！y點

課時安排：

一課時

課前準(zhǔn)備：

教師：

與學(xué)生一起制定班級誠信之星的評比辦法。準(zhǔn)備。

學(xué)生：

觀察身邊的誠信或不誠信行為。自編有關(guān)誠信小品。

板書設(shè)計

第十課 誠信做人到永遠(yuǎn)

二、做誠信的人

前提、基礎(chǔ)

誠實 獲得信任

說老實話

做老實事 實事求是 具備誠信的智慧

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖

設(shè)計情境巧妙導(dǎo)入如果你攜帶七樣?xùn)|西上船，由于超重必須舍棄一種，在健康、財富、機(jī)敏、美貌、才學(xué)、榮譽(yù)、誠信中，你會選擇拋棄哪一個？為什么？

誠信比美貌可靠，比機(jī)敏憨厚，比金錢更具內(nèi)涵，比榮譽(yù)更具時效性。讓我們做誠信的人學(xué)生通過選擇和分析，做到溫故知新。充分認(rèn)識誠信的重要性，從而引入課題《做誠信的人》

活動一

七嘴八舌

感悟誠實帶來的快樂

提問：1、日常生活中，你曾遇到過“誠實的人”或“不誠實的人”嗎？請說說你與他們相處的感受？2、你做過哪些誠實的事？做完后心里感覺如何？

多媒體出示華盛頓與尼克松、克林頓的故事對比。

歸納：做誠實的人得到別人的信任和尊重；

做誠實的人自己感到輕松快樂。

誠實是獲得信任的前提。所以要做誠實的人，也就是說老實話，做老實事，即實事求是。 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生談對他人和自己的行為的感受，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟誠實的快樂、可貴，堅持做誠實的人。

活動二：

角色扮演

自主合作

體驗誠信守則要求。 學(xué)生表演小品《開店》。

提問：1、小明家的酒店能有今天的紅火，真的是小明爸的功勞嗎？為什么？

2、小明爸的做法會得到什么？失去什么？

3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小明和媽媽的做法？

學(xué)生在觀看小品后，自主學(xué)習(xí)教材，然后小組討論。

歸納：在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊，決不能為了一己私利損害大多數(shù)人的利益；在眼前利益與長遠(yuǎn)利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠(yuǎn)利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊，小品中，小明和媽媽用他們的智慧阻止了他爸爸的違法行為，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明應(yīng)向有關(guān)部門檢舉揭發(fā)，做誠信的人。通過小品表演和合作探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣做一個誠信的人，誠信做人必須實事求是。

活動三

唇槍舌戰(zhàn)

加深認(rèn)識

理解誠信的復(fù)雜性做誠信的人就應(yīng)該說實話，對于實話實說現(xiàn)在有兩種不同的觀點。正方：實話就要實說；反方：實話不一定要實說。

出示辯論話題，宣布辯論規(guī)則：1、自主選擇，組成正反方，選出組長一人，主辯手6人。2、辯論分陳述觀點和自由辯論兩部分。先由組長闡述己方觀點，雙方陳述完畢，開始自由辯論。3、辯論前，大家仔細(xì)閱讀教材，結(jié)合課前準(zhǔn)備，合作交流，尋找論據(jù)。

學(xué)生辯論。

小結(jié)：實話就要實說。因為對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求之一。它要求我們“以誠待人，以信交友”，要恪守誠實的品德。而誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應(yīng)該撒謊。

以《實話實說》欄目為例，加以說明。

實話不一定實說。在日常生活中，我們經(jīng)常會碰到誠實與隱私這一對沖突，尊重隱私是待人坦誠的前提，而且，由于我們生活環(huán)境的復(fù)雜性，在特定的交往情境中，也需要說些“善意的謊言”。

以書本P122案例和多媒體播放自制flash新編《狼來了》為例加以說明。

歸納：在生活中，誠信具有復(fù)雜性。我們必須具體情況具體分析，才能正確理解誠信原則，擁有誠信智慧，做一個誠信的人。這是本課的難點。通過辯論，激發(fā)學(xué)生好勝心，調(diào)動其積極思維，引導(dǎo)學(xué)生把誠信的理論知識與具體實際相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會具體情況具體分析的方法，充分認(rèn)識誠信的復(fù)雜性。

總結(jié)與作業(yè)同學(xué)們，讓我們一起做誠信的人！那么在日常生活中（在學(xué)校、家里、社會上）你準(zhǔn)備怎樣成為一個誠信的人？

請你制作你的'誠信檔案。

播放誠信歌曲。以問題作結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地做誠信的人，最后讓學(xué)生在一邊聽誠信歌曲，一邊制作誠信檔案中結(jié)束，幫助學(xué)生養(yǎng)成誠信品德。

附錄二：

1、誠信之歌

樹高千丈靠的是土里的根，河流萬里憑的是源頭的本。人生一世要憑那誠和信，國運(yùn)昌盛，它才是那民族的魂。 握住朋友的手，誠信記心頭，拉起同學(xué)的手，誠信辨美丑。誠信雖是付出，它卻讓你擁有，誠信雖是奉獻(xiàn)，它卻讓你永久。誠信是紐帶，連接你和我，誠信是金橋，溝通五大洲。 沒有誠 就沒有愛 沒有信 何為人。誠信是人之根本，宇宙間永存。浩浩天地，朗朗乾坤，我中華民族千年精神，誠信是本。

2、小品《開店》

中學(xué)生小明的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一天，小明放學(xué)后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小明勸爸爸不能這么做，爸爸說：“我不這樣做，你的學(xué)習(xí)、生活費用哪里來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來得快?！毙∶饕姲职植宦牐s緊把這事告訴了媽媽，媽媽說：“怪不得，最近有顧客在說，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會把咱們酒店給毀了的呀?！庇谑?，小明和媽媽想了個辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設(shè)法不讓他有機(jī)會制假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，小明爸說：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞。”小明和媽媽趁機(jī)把真相告訴了他，小明爸這才恍然大悟，承認(rèn)了自己的錯誤。

3、flash《狼來了》故事新編

小明：呀！山上的風(fēng)景可真美。這兒有兩支鮮花（摘花），喲！這還有蟋蟀。（捉）

音樂：狼來的音樂，狼：從草叢中撲了出來。

小明：（渾身哆嗦）你是誰？

狼：（得意洋洋）俺姓大，名叫大灰狼，也叫大大狼。

旁白：眼見大灰狼一步一步逼近小明。

小明：奶奶讓我時刻都講誠信，可是，現(xiàn)在我再講誠信的話，恐怕連命都沒了。（靈機(jī)一動）

小明：我說：“狼大哥，咱們做個交易如何？看！我有個小牛犢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比我肥得多，你把他們吃掉可以嗎？

狼：搖頭不肯。牛犢：搖頭，現(xiàn)出害怕的樣子。

小明：狼大哥，今天，您先把這個小牛犢帶回去，明天我再帶二十個牛犢二十個羊羔來孝敬您。

旁白：雖然，老狼算不出二十個牛犢加二十個羊羔，等于多少?？墒撬€是答應(yīng)了。

小明：（回到村中，和壯漢們商量）山上有一只大灰狼要吃我，讓我明天給他送吃的，您們能幫助我嗎：

壯漢：好！

旁白：第二天，老狼早早就來到了山梁上。

老狼：（惡狠狠）你把羊羔和牛犢帶來了嗎？

小明：帶來了！

壯漢：從后面沖出。把狼打死。

旁白：老狼到死也沒有明白，二十個羊羔加二十個牛犢怎么變成二十個壯漢了。

4、根據(jù)所制誠信檔案，進(jìn)行班級誠信之星評選。

守信情況記載▲失信情況記載

完成作業(yè)（獨立完成、準(zhǔn)時交、質(zhì)量好）未完成作業(yè)（抄襲、緩交、未做）

上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極思維上課違反紀(jì)律，做小動作，消極懶惰

無人監(jiān)考時，能自律無人監(jiān)考時作弊

光明磊落，表里如一人前背后，言行相離

說實話，辦實事說假話，做違規(guī)事（如去網(wǎng)吧、游戲房）

關(guān)心、愛護(hù)集體，班級勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)破壞公物，有損集體，逃避班級勞動

注：對每個學(xué)生進(jìn)行評比，可以每星期或兩星期一小評，每月一大評。守信3項以上為良好，6項以上為優(yōu)秀；失信3項為不合格。評出每月之星，并記錄在誠信檔案上，也可給以一定獎勵，到學(xué)期結(jié)束落實到考評中。

5、誠信是什么？

誠信是買東西忘記帶錢時，老板仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠信是在一

連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫?zé)岬氖郑徽\信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上燦爛的一笑！誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。

《誠信》說課稿 篇12

一、教學(xué)設(shè)計思路：

本教學(xué)設(shè)計在教學(xué)中，通過播放故事，創(chuàng)造情境，請學(xué)生自由談?wù)剬φ\信的理解，初步感受誠信的重要性，用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動，讓誠信更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求，讓學(xué)生深悟：誠信是千金難買的，從中體會到講誠信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂，是人立足于社會的根本。使得誠信在學(xué)生心目中顯得更為高尚、可貴，真正明白“誠信是金”的道理。

二、文摘：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠實守信的重要意義；知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德；讓學(xué)生通過調(diào)查了解，知道如果不誠不信，受到傷害的人不光是別人，還有自己。

三、關(guān)鍵詞：誠信是金曾子殺豬誠信卡

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

五、教學(xué)的重、難點：

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學(xué)生認(rèn)識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、利用收媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠信，害人害已的事例。

3、教師準(zhǔn)備：多媒體課件：《曾子殺豬》的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。

七、教學(xué)過程：

活動一： 講關(guān)于誠實的故事

1、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討有關(guān)“誠信”的話題。（板書：誠信）

同學(xué)們，你們知道哪些誠實的故事？講給大家聽聽。（指名講述。）今天，老師也給同學(xué)們講一個誠實的故事，大家想聽嗎？

2、師述故事：

（1）華盛頓小時候的故事

聽了這個故事，你認(rèn)為華盛頓小時候很（誠實）。因為華盛頓小時候很誠實，所以他的爸爸很（驕傲），并且夸他是一個誠實的孩子。

（2）一位博士的故事的啟示

下面，我們再來看這樣一個小故事：

有一位博士，學(xué)問做得很好，畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢？原來，他在學(xué)校時有過多次借錢不還的事；假期打工時還有過欺騙行為。了解到這些情況，用人單位就誰也不愿錄用他了。過去的不誠實居然會給自己帶來這么大的麻煩，這是他萬萬沒想到的。

（師出示課件——博士個人資料：1、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；2、學(xué)問做得很好；3、誠信記錄：在學(xué)校時有多次借錢不還的事，假期打工時，還有過欺騙行為。）

師：你們想一想，他應(yīng)聘的那些用人單位會不會錄用他呢？

生展開豐富的想象，交流，師指名回答：（不會）

師：這個故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測的一樣，那些用人單位都沒有錄用他，為什么呢？就是因為他在學(xué)校時有多次借錢不還的事，假期打工時，還有過欺騙行為。使他失去了工作機(jī)會，這個博士除了失去工作，還失去了什么？這個故事是想告訴大家什么？

師：是的，是失去了誠信。誠信是一個人最基本的品質(zhì)。人一旦失去了誠信，就像那位博士一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的能力，也不會被社會所認(rèn)可，更不能在這個社會上立足。所以，做人首先做到誠信。所以說（師板書）：誠信是金

活動二：講述《曾子殺豬》的故事

1、引入：在我國古代，有個叫曾子的人，咱們來聽一聽他的故事。

2、播放故事的視頻和錄音。

師：在我國古代，一頭豬對一家人來說是非常昂貴的財富，而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什么？（誠信）

師：對，是誠信。這個故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來崇尚誠信，將誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德?！对託⒇i》這個故事雖然發(fā)生在兩干多年前，可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國人在生活中信守諾言，要說到做到。

以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他（ ）后來，他的媽媽在給他許諾時，他會（ ） 。

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（ ）。

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執(zhí)了起來（ ）。

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會（ ）。

4、小結(jié)過渡

師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？

生：它在警示我們做人要將誠信，否則不但害了別人，還害了自己，最終會受到法律的制裁。

師：是的。同學(xué)們，這個真實的新聞事件在警示著我們每一個人：如果不誠不信，不但會受到道德的譴責(zé)，更會受到法律的制裁。

活動四：閱讀了望臺、暢所欲言

1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁“了望臺”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個問題進(jìn)行辯論：

（1）看看哪些是誠實的行為，哪些是不誠實的行為。為什么？

（2）分組討論，說說。不誠實有什么危害？

（3）交流、總結(jié)：不誠實的后果，做了不誠實的事心里會不安、害怕，不誠實只會害人害已。

活動五：課堂總結(jié) 、布置作業(yè)

誠信是金，但在講誠信時，還應(yīng)多一份智慧，有智慧的誠信就是與人為善，在咱們中國古代有一個偉大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾經(jīng)說過這樣一句話，一起讀——課件出示：人無信不立

師：你能說說這句話的意思嗎？

生：人如果沒有了誠信，沒有了信用，就無法在社會上立足。

師：完全正確。讓我們再讀讀這句話，把這句話牢牢地記在我們的心里。

結(jié)束語：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空，擁有誠信一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié)。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個海洋。同學(xué)們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，觸木為玉。

作業(yè)：每人給自己設(shè)計制作一張誠信卡。