香山紅葉教案

香山紅葉教案(集錦5篇)。

教案課件是我們老師的部分工作，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教師需要在教案中注重教育的系統(tǒng)性與連貫性，怎么樣教案課件才算？以下內(nèi)容是欄目小編整理，主題為“香山紅葉教案”，還希望您能從本網(wǎng)頁有所收獲！

香山紅葉教案【篇1】

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．通過看圖和朗讀拼音兒歌，讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。

3．能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音，認(rèn)識(shí)6種基本筆畫，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字。教師板書：

（讓學(xué)生小聲讀一讀；再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生大聲朗讀一遍。）通過學(xué)習(xí)這一課，我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰學(xué)得最好，記得最牢。

二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫1．在實(shí)物投影上出示書中插圖，整體感知。

提問：圖上畫的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說說插圖的意思嗎？

2．從遠(yuǎn)到近觀察。

（1）提問：遠(yuǎn)處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的？

（2）教師出示楓樹的葉子讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點(diǎn)兒圓。

3．同桌同學(xué)互相說一說圖上畫的是什么地方？什么季節(jié)的景色？那里有什么？你覺得怎么樣？

三、學(xué)習(xí)讀兒歌

1．復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yī、s、wǔ、y

2．復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：pin、liǎng、xiāng、tiān

3．借助漢語拼音自己讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上記號(hào)。

4．同桌同學(xué)互相讀一讀，相互糾正。

5．教師在實(shí)物投影上出示小兒歌，請(qǐng)同學(xué)讀兒歌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

6．教師范讀，學(xué)生隨讀。

7．認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

8．再讀兒歌，注意句子中間的停頓。告訴學(xué)生逗號(hào)的停頓比句號(hào)停頓時(shí)間短一點(diǎn)，為了便于學(xué)生掌握，讀到逗號(hào)擊一下掌，讀到句號(hào)擊兩次掌。

9．指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來的喜悅。

四、學(xué)習(xí)生字的音形義

（一）學(xué)習(xí)生字的音

1．指導(dǎo)學(xué)生看生字表。

2．再讀兒歌，找出本課的生字，在下面畫△，再把生字多讀幾遍。

3．同桌小伙伴互相讀一讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

4．做找朋友游戲，鞏固生字的音。

（1）出示生字的拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀后貼在黑板上。

（2）再出示生字卡片，指名讀，讀對(duì)的學(xué)生老師把卡片送給他，讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。

（二）學(xué)習(xí)生字的形

1．學(xué)習(xí)6個(gè)基本筆畫。

2．電腦屏幕出現(xiàn)5個(gè)生字：一三五七九

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀

（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：顯示出六個(gè)基本筆畫。

（3）復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫。

3．請(qǐng)同學(xué)們一起跟電腦博士書空生字。

教師鼠標(biāo)點(diǎn)擊一：一放大。（1）讀一字；（2）跟著電腦博士書空；三五七九幾個(gè)字依次出現(xiàn)，方法同學(xué)習(xí)一相同。注意五、七、九的筆順。

（三）理解字義

1．通過朗讀兒歌，知道5個(gè)生字都是表示數(shù)字的，而且是單數(shù)。

2．結(jié)合平時(shí)生活說說是怎樣用這些字的？

比如：一個(gè)人的一，三棵樹的三，五本書的五，七朵花的七，九面旗子的九。

五、教師小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌，而且學(xué)會(huì)了5個(gè)生字，真棒！

附：板書

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)田字格，能照田字格里的范字正確、規(guī)范書寫本課的生字。

2．完成課后練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、規(guī)范地書寫本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示不帶音節(jié)的生字卡片，指名認(rèn)讀一三五七九。

2．指名朗讀兒歌。

3．齊讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)寫生字

1．認(rèn)識(shí)田字格

（1）在黑板上畫一個(gè)田字格。

（2）師講：田字格由橫中線和豎中線構(gòu)成的，橫豎中線的十字交叉又構(gòu)成了左上格、左下格、右上格、右下格。

（3）指名認(rèn)田字格

2．學(xué)寫一字

（1）電腦屏幕出示帶田格的一字，請(qǐng)同學(xué)觀察一在田字格中的位置。

（2）教師范寫，請(qǐng)學(xué)生觀察老師書寫時(shí)的運(yùn)筆過程。

（3）學(xué)生在課后第三題寫一寫題中找到一字，描一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生執(zhí)笑和寫姿勢(shì)。

3．學(xué)寫三字：

（1）總結(jié)一的學(xué)法：

①觀察生字的占格位置

②觀察生字的寫法

③自己親自實(shí)踐

（2）按上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)三字，在寫之前，讓學(xué)生思考先寫哪個(gè)橫，讓學(xué)生知道書寫時(shí)要按照先上后下的筆順規(guī)則。然后再讓學(xué)生觀察三的橫有什么不同，觀察好了，最后讓學(xué)生描一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

4．學(xué)寫五字。

（1）電腦出示帶田格的五，讓學(xué)生觀察五每一筆的占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。

（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)第二筆豎寫得稍斜一點(diǎn)。

（3）學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫作業(yè)。找一些有代表性問題的，請(qǐng)學(xué)生看看哪寫的好，哪寫的不太好。如：第二筆豎要寫得短一點(diǎn)，第三筆橫折的折要寫得短一點(diǎn)。

（5）評(píng)議后修改，再獨(dú)立寫一個(gè)。

（6）再展示學(xué)生書寫，看看書寫是否有進(jìn)步。

5．學(xué)寫七字。

（1）觀察占格位置：點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示七

（2）教師范寫七，觀察橫與五的橫有什么不同？

（3）學(xué)生描紅后書寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）展示評(píng)議。強(qiáng)調(diào)第2筆豎彎鉤的豎不要寫得太長。

（5）修改自己后再獨(dú)立寫一個(gè)。

（6）再展示。

6．學(xué)寫九字。

（1）自己觀察占格位置后描紅，記住筆順。

（2）獨(dú)立寫一個(gè)。

（3）展示評(píng)議。注意橫折彎鉤的橫應(yīng)從橫中線上邊一點(diǎn)起筆，向上斜一點(diǎn)。

（4）電腦出示九字，一起觀察，然后教師范寫九字，注意先寫撇，教師強(qiáng)調(diào)橫折彎鉤起筆后先向右上方運(yùn)筆，折后向下，稍左運(yùn)筆，彎要有弧度，鉤要小。

（5）學(xué)生獨(dú)立書寫第二個(gè)字。

三、鞏固復(fù)習(xí)

1．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。

2．在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。

3．朗讀兒歌。

香山紅葉教案【篇2】

一 導(dǎo)入新課、激發(fā)尋美興趣

1、多媒體課件播放香山景色 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫面中最吸引你的是什么？ 看到這些紅葉你有什么感受呢？

師：是的，這紅葉美得絢麗、紅得可愛。羅丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn).今天，這節(jié)語文課就讓我們隨著作家葉君健一起走進(jìn)北京的香山，去發(fā)現(xiàn)、品味香山紅葉的美。（板書 3香山的紅葉）

二 介紹北京香山。多媒體課件

三 初讀課文、初建美的印象

1、自由讀課文，將課文讀通順、讀流利。想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、認(rèn)讀詞語，交流自學(xué)詞語。多媒體課件

蕭瑟：冷落，凄涼。

濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看。

奇麗多姿：姿態(tài)各異，奇特而美麗。

交相輝映：（光亮、色彩等）相互映照。

3、文章主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？

（文章描寫了香山紅葉的可愛與美麗，通過對(duì)香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達(dá)了作者對(duì)紅葉的愛，對(duì)生活的愛）

4、讀過課文，你覺得香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？ 師：看來，香山紅葉給大家留下了深刻的印象，我們都已感受到香山紅葉之美，請(qǐng)用四個(gè)字概括出這是一種什么樣的美？板書（與眾不同）

四 深入精讀、尋訪紅葉之美

當(dāng)秋風(fēng)一吹，漫山的黃櫨樹由黃變紅，整個(gè)香山成了紅花的海洋，這個(gè)時(shí)候去香山賞景，是會(huì)別有一番情趣的。下面就讓我們一起深度學(xué)習(xí)課文，去尋訪紅葉之美的與眾不同。

（一）、指名讀1、2自然段？

1、思考：在作者和人們的聯(lián)想中，樹葉是什么樣的？秋天一到，這些普通的樹葉變得怎樣了？讀后你有什么感受？理解詞語：蕭瑟 并造句

（2）而作者在文中寫的紅葉是哪種植物？（黃櫨樹）并讓學(xué)生介紹。

2、師：這種黃櫨葉又叫紅葉， 討論交流：（多媒體課件）

（1）你從文中哪些詞或者哪些句子體會(huì)到了香山紅葉的與眾不同？（找一找、畫一畫、說一說、讀一讀）

(2)讀后你有什么感受？充分發(fā)揮你的想象力，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（小組交流，播放課件）。

3、作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進(jìn)行描寫的？（顏色）用了什么修辭方法？（比喻）找出來讀一讀。

（2）開篇寫普通的樹葉，后面寫香山紅葉，這是什么寫法？

（對(duì)比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同，秋天萬物蕭瑟，正是香山紅葉“全盛時(shí)期”的開始，也就是紅的時(shí)節(jié)與眾不同）（板書：紅的時(shí)節(jié)）

4、指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對(duì)香山紅葉的贊美之情）。

（二）、學(xué)習(xí)第3自然段 師：香山紅葉除了紅的時(shí)節(jié)不同，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學(xué)習(xí)。誰愿意接著往下讀？ 想一想：

（1）第一個(gè)星期來，山上是什么樣？（林綠陰深）第二個(gè)星期來，山上什么樣？（笑逐顏開）。

（2）理解詞語：喜笑顏開并造句，用在這里是什么手法？（擬人）作者為什么這么寫呢？（是生動(dòng)形象寫出黃櫨樹變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來）

(3) 這個(gè)自然段也同樣用了對(duì)比手法，誰把這兩句話找出來？作者從哪方面進(jìn)行對(duì)比的？這樣寫有什么好處？ （一是葉子未紅與紅時(shí)的對(duì)比，二是有沒有紅葉的對(duì)比，突出表現(xiàn)了黃櫨樹變紅以后給人們帶來的美好享受）。

（4）師：作者寫道“紅葉給人的感官帶來一種驚奇和快感”，那么是紅葉的哪方面給人帶來這種感受？（香山紅葉給人帶來一種艷陽天的驚奇與快感，是色調(diào)比較濃的一種艷陽天。也就是紅的色調(diào)不同。（板書：紅的色調(diào)）誰來說一說“艷陽天”是什么意思？（明媚的春天）

（5）指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）

（三）、學(xué)習(xí)第4自然段 師：香山紅葉給秋天的香山帶來了美麗與生機(jī)，給去那的人帶來了驚奇與快感，如果登上最高的山峰“鬼見愁”，那里的景色更加壯觀。誰接著往下讀？

想一想：

（1）這個(gè)自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同？找出有關(guān)語句。讀一讀。

（2）讀到這你有什么感受？你想到了什么畫面？（生回答后播放課件）

師：也就是說紅綠映襯的景象不同，營造了一個(gè)“秋天里的春天”。（板書：映襯的景象）

（3）討論交流：作者為什么說“無形中創(chuàng)造出了一個(gè)奇特的‘秋天里的春天’? 師:作者由衷的贊美道什么？（讓生齊讀）

(4)指導(dǎo)朗讀：（讀出紅葉的美和對(duì)紅葉的贊美之情）。

四、同學(xué)們，詩人筆下的香山紅葉是怎樣的呢，讓我們一起來聽聽吧?。ǘ嗝襟w課件）

課下，也請(qǐng)你動(dòng)筆來寫寫你眼中的香山紅葉，好嗎？

五、總結(jié)全文：當(dāng)其他樹木都在秋風(fēng)的摧打下泛黃、飄落時(shí)，唯有香山紅葉迎著秋的凄涼茂盛開放，給秋天的北京增添了一抹亮色。作者用他的細(xì)膩的筆觸向我們描繪了一副紅葉漫山的美麗景象，使我們受到美的熏陶。若日后你有機(jī)會(huì)欣賞這樣一美景，一定不能錯(cuò)過??！

香山紅葉教案【篇3】

看圖讀拼音識(shí)字1

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．通過看圖和朗讀拼音兒歌，讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。

3．能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音，認(rèn)識(shí)6種基本筆畫，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字。教師板書：

k4nt*d*p9ny9nsh0zi

看圖讀拼音識(shí)字

（讓學(xué)生小聲讀一讀；再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生大聲朗讀一遍。）通過學(xué)習(xí)這一課，我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰學(xué)得最好，記得最牢。

二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫

1．在實(shí)物投影上出示書中插圖，整體感知。

提問：圖上畫的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說說插圖的意思嗎？

2．從遠(yuǎn)到近觀察。

（1）提問：遠(yuǎn)處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的？

（2）教師出示楓樹的葉子讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點(diǎn)兒圓。

3．同桌同學(xué)互相說一說圖上畫的是什么地方？什么季節(jié)的景色？那里有什么？你覺得怎么樣？

三、學(xué)習(xí)讀兒歌

1．復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yī、s、wǔ、y

2．復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：pin、liǎng、xiāng、tiān

3．借助漢語拼音自己讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上記號(hào)。

4．同桌同學(xué)互相讀一讀，相互糾正。

5．教師在實(shí)物投影上出示小兒歌，請(qǐng)同學(xué)讀兒歌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

6．教師范讀，學(xué)生隨讀。

7．認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

8．再讀兒歌，注意句子中間的停頓。告訴學(xué)生逗號(hào)的停頓比句號(hào)停頓時(shí)間短一點(diǎn)，為了便于學(xué)生掌握，讀到逗號(hào)擊一下掌，讀到句號(hào)擊兩次掌。

9．指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來的喜悅。

四、學(xué)習(xí)生字的音形義

（一）學(xué)習(xí)生字的音

1．指導(dǎo)學(xué)生看生字表。

2．再讀兒歌，找出本課的生字，在下面畫△，再把生字多讀幾遍。

3．同桌小伙伴互相讀一讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

4．做找朋友游戲，鞏固生字的音。

（1）出示生字的拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀后貼在黑板上。

（2）再出示生字卡片，指名讀，讀對(duì)的學(xué)生老師把卡片送給他，讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。

（二）學(xué)習(xí)生字的形

1．學(xué)習(xí)6個(gè)基本筆畫。

2．電腦屏幕出現(xiàn)5個(gè)生字：一三五七九

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀

（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：顯示出六個(gè)基本筆畫。

（3）復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫。

3．請(qǐng)同學(xué)們一起跟電腦博士書空生字。

教師鼠標(biāo)點(diǎn)擊一：一放大。（1）讀一字；（2）跟著電腦博士書空；三五七九幾個(gè)字依次出現(xiàn)，方法同學(xué)習(xí)一相同。注意五、七、九的筆順。

（三）理解字義

1．通過朗讀兒歌，知道5個(gè)生字都是表示數(shù)字的，而且是單數(shù)。

2．結(jié)合平時(shí)生活說說是怎樣用這些字的？

比如：一個(gè)人的一，三棵樹的三，五本書的五，七朵花的七，九面旗子的九。

五、教師小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌，而且學(xué)會(huì)了

5個(gè)生字，真棒！

附：板書

看圖讀拼音識(shí)字1

yīsānw(qīji(

一三五七九

看圖讀拼音識(shí)字1

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．通過看圖和朗讀拼音兒歌，讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。

3．能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音，認(rèn)識(shí)6種基本筆畫，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字。教師板書：

k4nt*d*p9ny9nsh0zi

看圖讀拼音識(shí)字

（讓學(xué)生小聲讀一讀；再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生大聲朗讀一遍。）通過學(xué)習(xí)這一課，我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰學(xué)得最好，記得最牢。

二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫

1．在實(shí)物投影上出示書中插圖，整體感知。

提問：圖上畫的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說說插圖的意思嗎？

2．從遠(yuǎn)到近觀察。

（1）提問：遠(yuǎn)處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的？

（2）教師出示楓樹的葉子讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點(diǎn)兒圓。

3．同桌同學(xué)互相說一說圖上畫的是什么地方？什么季節(jié)的景色？那里有什么？你覺得怎么樣？

三、學(xué)習(xí)讀兒歌

1．復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yī、s、wǔ、y

2．復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：pin、liǎng、xiāng、tiān

3．借助漢語拼音自己讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上記號(hào)。

4．同桌同學(xué)互相讀一讀，相互糾正。

5．教師在實(shí)物投影上出示小兒歌，請(qǐng)同學(xué)讀兒歌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

6．教師范讀，學(xué)生隨讀。

7．認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

8．再讀兒歌，注意句子中間的停頓。告訴學(xué)生逗號(hào)的停頓比句號(hào)停頓時(shí)間短一點(diǎn)，為了便于學(xué)生掌握，讀到逗號(hào)擊一下掌，讀到句號(hào)擊兩次掌。

9．指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來的喜悅。

四、學(xué)習(xí)生字的音形義

（一）學(xué)習(xí)生字的音

1．指導(dǎo)學(xué)生看生字表。

2．再讀兒歌，找出本課的生字，在下面畫△，再把生字多讀幾遍。

3．同桌小伙伴互相讀一讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

4．做找朋友游戲，鞏固生字的音。

（1）出示生字的拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀后貼在黑板上。

（2）再出示生字卡片，指名讀，讀對(duì)的學(xué)生老師把卡片送給他，讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。

（二）學(xué)習(xí)生字的形

1．學(xué)習(xí)6個(gè)基本筆畫。

2．電腦屏幕出現(xiàn)5個(gè)生字：一三五七九

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀

（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：顯示出六個(gè)基本筆畫。

（3）復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫。

3．請(qǐng)同學(xué)們一起跟電腦博士書空生字。

教師鼠標(biāo)點(diǎn)擊一：一放大。（1）讀一字；（2）跟著電腦博士書空；三五七九幾個(gè)字依次出現(xiàn)，方法同學(xué)習(xí)一相同。注意五、七、九的筆順。

（三）理解字義

1．通過朗讀兒歌，知道5個(gè)生字都是表示數(shù)字的，而且是單數(shù)。

2．結(jié)合平時(shí)生活說說是怎樣用這些字的？

比如：一個(gè)人的一，三棵樹的三，五本書的五，七朵花的七，九面旗子的九。

五、教師小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌，而且學(xué)會(huì)了5個(gè)生字，真棒！

附：板書

看圖讀拼音識(shí)字1

yīsānw(qīji(

一三五七九

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)田字格，能照田字格里的范字正確、規(guī)范書寫本課的生字。

2．完成課后練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、規(guī)范地書寫本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示不帶音節(jié)的生字卡片，指名認(rèn)讀一三五七九。

2．指名朗讀兒歌。

3．齊讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)寫生字

1．認(rèn)識(shí)田字格

（1）在黑板上畫一個(gè)田字格。

（2）師講：田字格由橫中線和豎中線構(gòu)成的，橫豎中線的十字交叉又構(gòu)成了左上格、左下格、右上格、右下格。

（3）指名認(rèn)田字格

2．學(xué)寫一字

（1）電腦屏幕出示帶田格的一字，請(qǐng)同學(xué)觀察一在田字格中的位置。

（2）教師范寫，請(qǐng)學(xué)生觀察老師書寫時(shí)的運(yùn)筆過程。

（3）學(xué)生在課后第三題寫一寫題中找到一字，描一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生執(zhí)笑和寫姿勢(shì)。

3．學(xué)寫三字：

（1）總結(jié)一的學(xué)法：

①觀察生字的占格位置

②觀察生字的寫法

③自己親自實(shí)踐

（2）按上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)三字，在寫之前，讓學(xué)生思考先寫哪個(gè)橫，讓學(xué)生知道書寫時(shí)要按照先上后下的筆順規(guī)則。然后再讓學(xué)生觀察三的橫有什么不同，觀察好了，最后讓學(xué)生描一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

4．學(xué)寫五字。

（1）電腦出示帶田格的五，讓學(xué)生觀察五每一筆的占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。

（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)第二筆豎寫得稍斜一點(diǎn)。

（3）學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫作業(yè)。找一些有代表性問題的，請(qǐng)學(xué)生看看哪寫的好，哪寫的不太好。如：第二筆豎要寫得短一點(diǎn)，第三筆橫折的折要寫得短一點(diǎn)。

（5）評(píng)議后修改，再獨(dú)立寫一個(gè)。

（6）再展示學(xué)生書寫，看看書寫是否有進(jìn)步。

5．學(xué)寫七字。

（1）觀察占格位置：點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示七

（2）教師范寫七，觀察橫與五的橫有什么不同？

（3）學(xué)生描紅后書寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）展示評(píng)議。強(qiáng)調(diào)第2筆豎彎鉤的豎不要寫得太長。

（5）修改自己后再獨(dú)立寫一個(gè)。

（6）再展示。

6．學(xué)寫九字。

（1）自己觀察占格位置后描紅，記住筆順。

（2）獨(dú)立寫一個(gè)。

（3）展示評(píng)議。注意橫折彎鉤的橫應(yīng)從橫中線上邊一點(diǎn)起筆，向上斜一點(diǎn)。

（4）電腦出示九字，一起觀察，然后教師范寫九字，注意先寫撇，教師強(qiáng)調(diào)橫折彎鉤起筆后先向右上方運(yùn)筆，折后向下，稍左運(yùn)筆，彎要有弧度，鉤要小。

（5）學(xué)生獨(dú)立書寫第二個(gè)字。

三、鞏固復(fù)習(xí)

1．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。

yīsānw(qīji(

一三五七九

2．在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。

3．朗讀兒歌。

附：板書

一三五七九

香山紅葉教案【篇4】

一、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6種筆畫。

2正確地朗讀短文。

二、教材說明

本課是看圖讀拼音識(shí)字的第一課。詩歌描繪了北京香山秋天紅葉滿山的美麗景色。

讀準(zhǔn)一、三的字音，在田字格里寫好5個(gè)生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

組織學(xué)生觀察秋天的紅葉。

準(zhǔn)備本課的生字卡片、掛圖及朗讀短文的錄音帶。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

本課要求學(xué)會(huì)的生字安排在方格里，方格上面是隨生字出現(xiàn)的筆畫。

學(xué)習(xí)生字，要注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，開始學(xué)習(xí)漢字，教師可以讓學(xué)生嘗試自己利用漢語拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師相機(jī)指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、閱讀興趣。應(yīng)該注意的是一的讀音，在詩句中變調(diào)讀作ｙ，學(xué)習(xí)生字的時(shí)候要讀本音，即ｙī。三是平舌音，不要讀成ｓｈāｎ。

隨生字一、五、七、九的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)筆畫（橫）、丨（豎）、（橫折）、（豎彎鉤）、（撇）和（橫折彎鉤）。每一種筆畫要一筆寫成。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)觀察字在田字格中的位置，特別是關(guān)鍵筆畫的位置。指導(dǎo)學(xué)生在田字格中先按正確的筆順描紅，再臨寫兩個(gè)。注意五的第二筆豎要寫得稍斜一點(diǎn)兒；七的第一筆橫不要寫得太平；九的筆順是撇、橫折彎鉤。

教師可在范寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察本課出現(xiàn)的6種基本筆畫的運(yùn)筆方法。學(xué)生寫字時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)并注意糾正不正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)。

（三）朗讀指導(dǎo)

在指導(dǎo)朗讀之前，可以先復(fù)習(xí)文中出現(xiàn)的部分音節(jié)，如整體認(rèn)讀音節(jié)ｙ、ｓ、ｗǔ、ｙ，三拼音節(jié)ｐｉｎ、ｌｉǎｎɡ、ｘｉ?。瞑?、ｔｉ?。?，及不易讀準(zhǔn)的音節(jié)ｓ?。?、ｌｉ、ｓｈ?。畹取Ｈ缓笠龑?dǎo)學(xué)生觀察畫面，借助拼音把短文讀正確。

（四）練習(xí)提示

第二題，看圖讀拼音寫字。本題可在學(xué)習(xí)生字的過程中完成，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖中各種水果的數(shù)量，結(jié)合所學(xué)生字，自己填寫，再讀一讀。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)

動(dòng)手制作筆畫卡片，然后用這些筆畫拼成已學(xué)的生字。

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

香山紅葉教案【篇5】

教材簡析：

本文是教科版第十一冊(cè)第二單元葉君健的一篇散文，文章以清新的筆觸描寫了香山紅葉的可愛與美麗。課文語言樸實(shí)簡練，含義深長，描寫流暢，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。文章通過對(duì)香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達(dá)了作者對(duì)紅葉的愛，對(duì)生活的愛。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文，既能受到熱愛祖國美好河山的思想熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又可以在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的描寫方法。

設(shè)計(jì)理念：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生自主閱讀，快樂閱讀，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，本課設(shè)計(jì)以“讀”為主線，尊重學(xué)生獨(dú)特的讀書感受，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文，理解香山紅葉與眾不同的美，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的描寫方法。

3、認(rèn)識(shí)“蕭”字，正確書寫10個(gè)生字，背誦最后一個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的讀，品味文章細(xì)膩的.語言，想象北京香山的美景，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察與生動(dòng)描寫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前了解香山、黃櫨樹的信息。

2、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

3、指名朗讀課文，說一說：香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？（學(xué)生匯報(bào)）

三、讀書想象，在細(xì)讀中品味美

（一）尋紅葉之美

1、默讀1、2自然段，思考：香山的秋天因何而與眾不同？

2、同學(xué)們到小組內(nèi)讀書，合作交流。

3、各組推薦代表交流，其他同學(xué)評(píng)議并補(bǔ)充：

香山的秋天因紅葉而與眾不同，因?yàn)槠胀ǖ臉淙~在秋天令人感到凄涼，而香山的紅葉卻是秋天一到，天氣變涼了，再打幾次霜，樹葉就變了顏色，起初變得有點(diǎn)發(fā)黃，然后由黃逐漸變紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一朵朵盛開的紅花。

4、借助多媒體手段，播放普通樹葉和香山紅葉的圖片，營造朗讀氛圍，增強(qiáng)朗讀的效果。

男生讀第一自然段，女生讀第二自然段，欣賞文中對(duì)比的寫法，了解作者的描寫方法。在對(duì)比中體會(huì)美，內(nèi)化美，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語感的訓(xùn)練。

（二）品紅葉之美

1、指名讀3、4自然段，說說為什么這樣讀？（因?yàn)橄闵郊t葉美。）

2、動(dòng)筆畫，哪些語句帶給了你美的享受？

預(yù)設(shè)（1）學(xué)生匯報(bào)3自然段，品味美。

“他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)星期天到這里來時(shí)，山上還是林綠蔭深；第二個(gè)星期來時(shí)，這里卻忽然變得喜笑顏開，處處是“紅花”一片了。

別的地方已經(jīng)有點(diǎn)凄涼蕭瑟，而這里卻正好是艷陽天——色調(diào)比較濃的一種艷陽天?！?/p>

A.引導(dǎo)學(xué)生抓住“喜笑顏開”體會(huì)擬人寫法的精妙；抓住“艷陽天”、“凄涼蕭瑟”的對(duì)比寫法體會(huì)黃櫨葉變紅之后給人們帶來的美好享受。

B.學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來讀描寫“紅花”的句子，師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

C.在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生體會(huì)后再讀。

預(yù)設(shè)（2）學(xué)生匯報(bào)4自然段，品味美。

“它究竟占了多大面積，無人估計(jì)得出，因?yàn)樗鼰o邊無際，一眼看不盡。他比櫻花更紅，比桃花更密，在一定的距離外看去，它大紅錦簇，哪里的春天也比不上它熱鬧。”

A.引導(dǎo)學(xué)生抓住“無邊無際”、“密”、“大紅錦簇”、“熱鬧”等詞語品味作者用樸實(shí)簡練的語言為我們描繪的一幅美麗靈動(dòng)的畫卷。

B.文中用了大量的引號(hào)，你能說一說這些引號(hào)有什么作用嗎？

C.多媒體出示香山紅葉的美景，在美景的熏陶中，學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，讀出自己的感悟，讀出自己的體驗(yàn)。鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。

D.這段文字美，你們讀得更美。你們想不想再讀一讀，讓我們齊讀這句話。

預(yù)設(shè)（3）學(xué)生匯報(bào)對(duì)“深綠色的松葉倒要紅花來扶”這句話的理解。

A.從這句話中學(xué)生體會(huì)到濃淡相宜的美。

B.閉上眼睛，想象“綠葉紅花扶”的景色。

C.濃淡相宜的美麗無形中創(chuàng)造出了一個(gè)奇特的“秋天里的春天”，給人一種清新明麗的感覺，讓我們帶著這種感受有感情地讀一讀第四自然段，好嗎？

學(xué)生帶著獨(dú)特的感受深入地讀，讀出香山紅葉之美，讀出對(duì)香山紅葉的贊美之情。

四、讀演結(jié)合，在回顧中升華美

1、看來香山紅葉的美景已經(jīng)印在你們的腦海里了，倘若你們能把這種美讀出來，更會(huì)讓人難以忘懷。同學(xué)們，你們?cè)敢獍堰@一幅幅靈動(dòng)的美留在課堂上嗎？

在音樂聲中，全體學(xué)生飽含深情地朗讀全文。

2、外賓在秋天來到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎樣吸引外賓到香山一游。

學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、深化總結(jié)，拓展延伸

1、動(dòng)筆寫出自己內(nèi)心的感受。

這節(jié)課我們游覽了獨(dú)特的香山，現(xiàn)在你最想說些什么？動(dòng)筆寫下來。學(xué)生再次進(jìn)入情境，感悟文字，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

2、欣賞小詩，拓展延伸

（1）學(xué)習(xí)了《香山的紅葉》這篇課文之后，你們想到了哪首詩？（《山行》）一齊背下來：

山 行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，n4507.cn

霜葉紅于二月花。

（2）請(qǐng)同學(xué)們課外搜集一些描寫紅葉的詩或優(yōu)美句段，繼續(xù)品味紅葉獨(dú)特的美。

附：板書設(shè)計(jì)

3、香山的紅葉

與眾不同

凄涼蕭瑟——艷陽天

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樹葉分類教案 篇1

這是大班科學(xué)公開課連接教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。。

2．發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能較完整地表達(dá)自己的操作結(jié)果。

3．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4．對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．回形針、夾子、訂書機(jī)、雙面膠、固體膠、紙張、牙簽、繩子、珠子、鈕扣、插塑玩具、水果（金橘）、蔬菜（小西紅柿）。

2．游戲音樂。

活動(dòng)過程：

（一）游戲：找朋友。

1．教師：我們來做個(gè)"找朋友"游戲。音樂響起的時(shí)候，請(qǐng)你找個(gè)好朋友，想個(gè)動(dòng)作讓兩個(gè)人連在一起或者身體碰在一起，這樣就表示你找到好朋友了。當(dāng)音樂停時(shí)，堅(jiān)持?jǐn)[好造型，我們一起來看看你們是怎樣連成好朋友的。

2．幼兒聽音樂進(jìn)行游戲，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒的動(dòng)作也馬上停止。

3．交流：你和好朋友是怎樣連接起來的？ (手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股，等等。)4．幼兒嘗試新的連接方式，再次游戲。

小結(jié)：這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股的動(dòng)作就叫連接。

（二）嘗試連接生活中的常見物體。

1．教師：今天我還帶來了很多朋友，它們都是生活中經(jīng)常要用到的東西，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（出示并簡單介紹）2．教師：這些小寶貝也想找好朋友呢，你們能幫助它們嗎？請(qǐng)你找2個(gè)東西試一試，想一想它們可以怎樣連接起來成為好朋友？試過之后你可以再找其他的東西來連連看。

3．幼兒嘗試用多種方法連接材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

（三）幼兒交流分享自己的操作結(jié)果。

1．教師：你是選用哪兩樣?xùn)|西的？用什么方法把它們連接起來的？(如，我用牙簽把兩個(gè)金橘串起來；我用訂書機(jī)把兩張紙訂起來，像一本書。)2．在幼兒回答的同時(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞，鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

（四）教師提出要求，幼兒進(jìn)行第二次操作。

1．請(qǐng)幼兒再次探索，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，使連接物成為一件有用的東西。

教師：剛才，我們用牙簽把兩個(gè)金橘連接起來，可不可以把更多的金橘連接起來，讓它變成一樣有用的東西呢。（可以）想一想什么東西連接起來也可以變出一樣漂亮的或有趣的東西？你可以和好朋友一起來動(dòng)手變一變。

2．教師觀察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的操作成果，分享成功的快樂。（如，"我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈…'我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆""我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔"，等等。）4．小結(jié)：原來我們可以用許多方法把東西連接起來，象剛才用訂書機(jī)把幾張紙訂起來看上去就象是一本書，用毛線把珠子穿起來就象是一串美麗的項(xiàng)鏈……（五）活動(dòng)延伸。

1．鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

教師：教室里還有那些東西也是連接的？（如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接等等）教師：那么除了教室里面的，教室外面還有哪些東西也是連接在一起的呢？讓我們出去找一找吧。

教案反思：

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷是想讓幼兒關(guān)注生活中的連接現(xiàn)象，知道"連接"與生活密切相關(guān)，從而激發(fā)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣及創(chuàng)造力。

這個(gè)活動(dòng)在上海、新疆兩地的教學(xué)效果都不錯(cuò)。究其原因，一是提供的材料是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常看到或用到的，幼兒并不陌生；二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運(yùn)用多種方法連接多種材料，具有一定的挑戰(zhàn)性；三是活動(dòng)本身具有多變性，符合幼兒的心理特點(diǎn)。兩地幼兒創(chuàng)作的作品各有特點(diǎn)，如，上海的孩子用夾子拼搭出東方明珠塔，新疆的孩子把串起來的小西紅柿叫作羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對(duì)該活動(dòng)都非常感興趣，他們的表達(dá)表現(xiàn)愿望都很強(qiáng)烈。，我深刻體會(huì)到，科學(xué)活動(dòng)一定要堅(jiān)持開放性原則，讓幼兒充分感知和操作。同時(shí)活動(dòng)的題材必須來源于生活。既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來說比較簡單了。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

《幼兒園創(chuàng)新智慧活動(dòng)：紙》：大班科學(xué)活動(dòng)紙教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)紙的不同種類和用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動(dòng)，能用完整的語言表達(dá)交流探索的過程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園創(chuàng)新智慧活動(dòng)紙教案吧。

《大班科學(xué)教案：舌頭本領(lǐng)大》：大班科學(xué)活動(dòng)舌頭本領(lǐng)大教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)舌頭本領(lǐng)大教案吧。

《大班科學(xué)：水娃娃漫游記》：大班科學(xué)活動(dòng)水娃娃漫游記教案主要包含了活動(dòng)背景，內(nèi)容與要求，活動(dòng)準(zhǔn)備， 通過故事進(jìn)一步了解日常生活中水娃娃的三態(tài)變化。 嘗試用自己的方式記錄和體驗(yàn)有趣的事情。過程與指導(dǎo)等內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)水娃娃漫游記教案吧。

樹葉分類教案 篇2

10月20日曲阜市教體局對(duì)小學(xué)及幼兒園進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，魏運(yùn)玲老師來幼兒園進(jìn)行指導(dǎo)。我講授了大班主題三的一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹葉分類》。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄;能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果?；顒?dòng)中，我以秋天的特征引入課堂，讓幼兒的思路轉(zhuǎn)到秋天的樹葉上面，然后老師以收集了很多樹葉為題，播放課件讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。我先自己為小樹葉進(jìn)行的大小的分類，孩子們理解的很好，再提出還可以怎么給小樹葉分類時(shí)，孩子們就有很多發(fā)言說按顏色分類，于是操作課件按顏色分類，然后又按形狀分類，同時(shí)每次分類都讓幼兒對(duì)分好的類別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、記錄數(shù)字。孩子們聽得很認(rèn)真，理解的也非常好，再動(dòng)手操作環(huán)節(jié)孩子們一邊摳卡片一邊就在說自己打算按什么特征進(jìn)行分類，幼兒相鄰的幼兒還在商討：你按什么分類，我要和你不一樣??????分類基本結(jié)束后，展示幼兒的分類成果時(shí)，孩子們基本上每一種分類都有體現(xiàn)，有的幼兒甚至對(duì)分類后的樹葉又進(jìn)行了二次分類，說明幼兒觀察的很仔細(xì)，甚至能夠拓展自己的發(fā)現(xiàn)，完成的`幼兒也能夠用自己的語言將自己的分類方法及數(shù)量進(jìn)行表述。游戲活動(dòng)又讓孩子們從分樹葉拓展到找形同特征等等，只是在延伸到生活中的分類現(xiàn)象時(shí)，幼兒的反應(yīng)稍欠缺，沒有能夠理解或者說意識(shí)到生活中的分類現(xiàn)象，通過圖片的展示，孩子也能夠理解，并且指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己整理活動(dòng)室、書包等自己的用品等。整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行的很順利，孩子們也很配合，只是卡片由于是孩子自己摳的，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，所以展示的時(shí)候有大部分孩子都沒有完成，有點(diǎn)影響后面的活動(dòng)進(jìn)行。

活動(dòng)結(jié)束后，魏老師及時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓我的思路煥然一新。魏老師指出，本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是條理清晰，語言流暢、簡潔，能夠利用樹葉分類拓展到生活中的分類現(xiàn)象;提出的建議是把活動(dòng)的過程調(diào)整一下順序，去掉講解的部分，不要限制幼兒的思維能力，可以讓孩子們先進(jìn)行分類操作，自己動(dòng)腦探究，按照自己的理解進(jìn)行分類，期間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，訓(xùn)練孩子的觀察能力，思維能力，學(xué)具可以提前準(zhǔn)備好，以節(jié)省時(shí)間，活動(dòng)中還可以說說綠化帶的分布、周末逛逛超市等等，讓孩子利用學(xué)習(xí)給樹葉分類的方法來學(xué)習(xí)分類，還要注意數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練以及基本功的體現(xiàn)等。聽了魏老師的點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)這節(jié)活動(dòng)又有了新的認(rèn)識(shí)和新的思路，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行也有了新的理解，讓我受益匪淺。

樹葉分類教案 篇3

身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《樹葉的分類》，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、學(xué)會(huì)觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達(dá)自己對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一份樹葉(葉柄)、一張表格、一只筆、展示板

活動(dòng)過程：

(一)、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請(qǐng)來了一位客人。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)的聽好了。聽···，他來了。(聽完后)接下來，有哪位小朋友已經(jīng)聽出，老師今天請(qǐng)來的這位小客人是誰呢?請(qǐng)小朋友們舉手來告訴老師。

幼：風(fēng)聲、樹葉、等。

師：大家都很聰明，都聽出了這是樹葉。下面讓我們來看一看找一找，樹葉里有哪些秘密呢?

(二)對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析

1.教師示范

師：下面我請(qǐng)小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片?好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎?

幼：好。(幼兒跟著老師一起一瓣一瓣的摘下來，然后在數(shù)。)

師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小朋友們自己來數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。

2.幼兒示范

師：教師在一旁巡回觀察，并且記錄下，幼兒是怎么用自己的方法來數(shù)小葉片的。

師：教師在巡回完之后。教師問幼兒，這么多的葉片，你是怎么數(shù)的?

幼：我是一瓣一瓣數(shù)的、兩瓣兩瓣的，等一起數(shù)的。

師：小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確?

小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。

3.分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。

幼：(把兩片、兩片放在一起，然后數(shù)一數(shù)，教師在一旁巡回指導(dǎo))

討論分析：

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)

樹葉分類：

師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。

統(tǒng)計(jì)數(shù)字：

師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?

分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)：

師：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密啊。

幼：沒有。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人。.你看數(shù)字6寶寶，他們有3對(duì)好朋友，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢?

師：你看6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的`湊成相同人數(shù)的呢?還是不能。

師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，老師覺得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚€(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。

師：誰有不同的意見嗎?(討論10以上的單雙數(shù)。)

討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)結(jié)束

出示葉片數(shù)量是1～5的樹葉.建構(gòu)完整的單雙數(shù)序列。

師：這里還有一些樹葉呢，請(qǐng)把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的表格里去。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。

教學(xué)反思：

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。這個(gè)環(huán)節(jié)感覺幼兒還行，興趣還是挺濃的。最后把樹葉寶寶送回家，這樣設(shè)計(jì)的目的是起到層層遞進(jìn)的作用，首先讓孩子認(rèn)識(shí)黃色和綠色，然后再區(qū)別這兩種顏色，這個(gè)過程中，幼兒基本能區(qū)分出黃色和綠色，但有個(gè)別幼兒不能用正確的語言表達(dá)清楚。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類，并體驗(yàn)樹葉媽媽和樹葉寶寶之間的情感。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用黃房子和綠房子，讓孩子根據(jù)顏色找到樹葉寶寶的家。

樹葉分類教案 篇4

目標(biāo)：

1.了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學(xué)習(xí)給垃圾分類。

2.有爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望，懂得愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

過程：

1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務(wù)：做一回環(huán)保小衛(wèi)士，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進(jìn)垃圾袋。

2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。

3.集中交流：

你撿到了什么垃圾？教師根據(jù)幼兒反饋及時(shí)出示相應(yīng)垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎？為什么？應(yīng)該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）

5.觀看垃圾分類的科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。

6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進(jìn)不同的垃圾桶內(nèi)。

7.觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的處理方法。

8.交流：我們?cè)趺磹圩o(hù)我們身邊的環(huán)境？你會(huì)怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？

樹葉分類教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按某一特征為樹葉分類（如顏色、大小、形狀等）

2、能用語言簡單講述操作過程和結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望，感受對(duì)生活的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：按某一特征為樹葉分類。

難點(diǎn)：用語言講述操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè)，大、小籃子各一個(gè)，樹葉若干。

活動(dòng)過程

一、激趣引入：猜謎語

今天老師為小朋友學(xué)本領(lǐng)準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，這種東西小螞蟻用它來做小船，小蟋蟀用它來做帳篷，它還可以用來做肥料，它是什么？誰猜出來了？

二、探索方法。

1、出示形狀、大小不同的樹葉，請(qǐng)小朋友把它們分一分，放到籃子里。

2、指名上臺(tái)演示分類方法，并說說分類的過程。

三、進(jìn)入情境，實(shí)物操作。

1、師：教室的外面有好多樹葉掉下來了，我們?nèi)ナ耙恍┗貋?，分一分類，好嗎？帶小朋友去撿樹葉（教師制作的學(xué)具）。

2、幼兒分小組進(jìn)行分類，嘗試用不同的分類方法進(jìn)行分類，教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類。

3、師生互動(dòng)：誰來說說為什么這樣分？

四、送樹葉回家

1、教師戴上小蚯蚓頭飾，請(qǐng)小朋友和小蚯蚓一起送不同種類的樹葉肥料回家。

2、唱《樹葉歌》后與樹葉告別。

延伸活動(dòng)：

整理玩具角里的'玩具，分類擺放。

教學(xué)反思

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類，又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長知識(shí)。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類的方法，發(fā)展了語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對(duì)幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們?cè)囈辉嚪诸?，效果是否?huì)更好呢？

樹葉分類教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。

2.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。

3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套。

2.分類記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。

3.音樂《彩虹秋天》《找朋友》

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入

教：孩子們今天老師不僅請(qǐng)來了好多聽課的老師，看還帶來了什么?

幼：樹葉…….。

教：是啊，秋天了，樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽，這不老師把它們帶到咱班里來了，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧。

2.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，并發(fā)現(xiàn)它們的不同。

教：孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎?(幼：不一樣)。

教：哪些地方不一樣?(幼：形狀、顏色、大小不一樣)。

(教師小結(jié)：對(duì)這些“樹葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的)。

3.出示“樹葉寶寶”，引導(dǎo)幼兒討論并確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

1)引導(dǎo)幼兒探索分類.(強(qiáng)調(diào)把話說完整)

教：現(xiàn)在“樹葉寶寶”想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，就是根據(jù)樹葉寶寶的這些特點(diǎn)，把它們進(jìn)行一下分類，待會(huì)把你們的分類結(jié)果告訴老師。

2)教師巡回，并為幼兒進(jìn)行照相，通過電視展現(xiàn)給其他孩子。

4.幼兒操作“樹葉”卡片進(jìn)行分類記錄。

1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂，提醒幼兒音樂結(jié)束，記錄完成)。

2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3)教師講評(píng)記錄情況

5.玩游戲“我的朋友在哪里”

1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則。

2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

6.找班內(nèi)有相同特征的物品，結(jié)束活動(dòng)。

紅紅的新年教案5篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“紅紅的新年教案”，敬請(qǐng)?jiān)L問。

一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來。很多教師都有提前準(zhǔn)備教案的好習(xí)慣。編寫教案有助于教師快準(zhǔn)狠地找出教材的重難點(diǎn)，并一一攻克。想知道編寫教案的技巧有哪些嗎？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯現(xiàn)在向你推薦紅紅的新年教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

紅紅的新年教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)過年的喜慶與熱鬧，培養(yǎng)幼兒愉快的情感。

2、訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、學(xué)習(xí)畫圓形、方形、半圓形。

4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

5、體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備實(shí)物方糕、湯圓、餃子、饅頭。

活動(dòng)過程

1、帶幼兒跳舞《過新年》，導(dǎo)入課題。

2、談話;體驗(yàn)過新年的熱鬧。

提問：過年時(shí)與平時(shí)有哪些不一樣/過年時(shí)有沒有自己動(dòng)手捏餃子、蒸饅頭。

3、觀察實(shí)物范例，教師范畫。

(1)提問：饅頭、方糕、餃子、湯圓分別是什么形狀?

(2)幼兒邊書空邊說邊畫。

(3)示范畫方形、半圓形、長方形及圓形。

4、幼兒做畫，教師指導(dǎo)觀察。

指導(dǎo)語：小動(dòng)物一起吃午飯，糕點(diǎn)不夠吃了，我們用粗粗的彩筆在盤子里面畫上許多糕點(diǎn)送給它們吃吧!

重點(diǎn)與難點(diǎn)：注意線條應(yīng)接好口;糕點(diǎn)就畫在盤子里。

5、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸

把糕點(diǎn)沿輪廓線撕下來，放入娃娃家開展游戲。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒比較感興趣，但有部分幼兒動(dòng)手能力差，應(yīng)繼續(xù)鍛煉幼兒動(dòng)手能力。

紅紅的新年教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

新年即將來臨，幼兒對(duì)新年會(huì)有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動(dòng)重點(diǎn)，在于引發(fā)幼兒對(duì)新年的積極的情緒體驗(yàn)，讓幼兒在感受自己長大進(jìn)步的過程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康愉快地過新年。通過賀新年活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒運(yùn)用語言和繪畫及手工來表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對(duì)新年的渴望。“給新年老人寫信”，表達(dá)自己的愿望?！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往。總之，活動(dòng)以讓幼兒過一個(gè)有意義的新年為主線，促進(jìn)幼兒健康情感、語言表達(dá)力、美工技能等的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新年即將來臨，在新的一年里，自己會(huì)有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。

2、樂意對(duì)周圍人表達(dá)自己的祝福。

3、激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感，愿意表達(dá)自己在新年里的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。

2、每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。

3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

教學(xué)過程：

一、感知經(jīng)驗(yàn)

1、準(zhǔn)備自己的身高體重卡。說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

2、與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。說明：幼兒在準(zhǔn)備過程中，獲得自己已經(jīng)長大了的感性經(jīng)驗(yàn)。

二、激發(fā)情感

1、說說我們?cè)陂L大。

說明：①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。

②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。

2、記錄現(xiàn)在的情況。說明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。

三、給新年老人寫信。說明：畫畫自己在新一年里的愿望。

1、老師可以引導(dǎo)幼兒討論寫信格式：①畫新年老人的頭;②畫自己的愿望;③畫自己的頭或?qū)懮献约旱?名字;④寫日期。老師可根據(jù)班上孩子的情況，或引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。

2、介紹自己信的內(nèi)容。老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。

3、也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。

四、做新年賀卡。

說明：

①引導(dǎo)幼兒欣賞“賀卡展”。

②談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。老師引導(dǎo)：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。B、從卡的內(nèi)容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。③幼兒動(dòng)手做卡。

五、互贈(zèng)賀卡，并向好朋友說祝福語。

活動(dòng)反思：

我講授了《新年心愿》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的美好祝愿，學(xué)會(huì)了以積極的心態(tài)投入到新年生活中，收到了較好的效果。

在課堂中，我充分運(yùn)用了多媒體來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容。

我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。

我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，他們的學(xué)習(xí)效率很高。

不足：

1、有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。

2、學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。

改進(jìn)措施：

1、我們要多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，爭取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂。

紅紅的新年教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來。

2．能大膽的與同伴交流、體驗(yàn)過新年的活動(dòng)。

3．感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。

4．參與節(jié)日游戲。

5．體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽的與同伴交流、體驗(yàn)過新年的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、剪刀、紙、紅包若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

歌曲表演《新年好》

二、基本部分：

1．你們過年的時(shí)候都干些什么？

2．了解過年的習(xí)俗和由來。

我們過新年時(shí)除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

3．教師提問：“那人們過新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發(fā)表意見或和同伴相互交流）

4．欣賞故事《年獸來了》。

（1）年獸最怕什么呢？

（2）年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時(shí)，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

5．分組過新年，感受過年的歡樂。

“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧?！?/p>

第一組：互相拜年。

第二組：包餃子。

第三組：剪窗花。

第四組：拼年畫。

三、結(jié)束活動(dòng)，分享過年的喜悅。

過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團(tuán)結(jié)同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。

紅紅的新年教案 篇4

【活動(dòng)主題】

“春節(jié)”是中國最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著“團(tuán)圓關(guān)愛、希望、幸?！钡?。春節(jié)過后，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)身穿新衣新鞋，臉露甜美的笑容，嘴含溫馨的祝福語，帶著過年的快樂出現(xiàn)在我們身邊時(shí)，我便有了濃濃的新年情結(jié)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日；知道老鼠在十二生肖中排首位；知道十二生肖年的輪常；理解拜年祝福的含義，學(xué)習(xí)用合適的祝福語向同伴、長輩拜年。

2、嘗試用各種方式表達(dá)過年的樂趣和成長的快樂。

3、萌發(fā)熱愛祖國、熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的積極情感

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、主題墻上用紅包來布置出新年的喜慶與熱鬧

2、主題墻面上粘貼小朋友向大家拜年的圖片，營造新年的氣氛。

3、空中懸掛燈籠來打扮教室，讓孩子體驗(yàn)新年的喜慶氣氛。

【活動(dòng)過程】

1、給幼兒講講家人的屬相，初步了解可以通過屬相來記住年齡。

2、與孩子交談，表揚(yáng)其進(jìn)步，提出新年的新愿望和新要求。

3、請(qǐng)家長在新年里帶幼兒觀看各國人民喜迎新年的電視節(jié)，了解各國人民迎新年的風(fēng)俗

4、節(jié)日期間帶幼兒逛街，觀察過節(jié)時(shí)環(huán)境的變化。

5、和幼兒一起制作燈籠，談?wù)動(dòng)變旱某砷L趣事

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

正月里

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道正月是一個(gè)熱鬧的月份，感受正月里的喜慶氣氛。

2、了解春節(jié)、元宵節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。

3、嘗試與他人合作制作花燭

二、活動(dòng)準(zhǔn)備錄像帶、各種花燈、日歷、竹條、棉線、鐵絲、彩色皺紋紙、卡紙等

三、活動(dòng)過程

1、觀看錄像，感受正月里（春節(jié)、元宵節(jié)）的節(jié)日

（1）觀看有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的錄像，讓幼兒積，讓幼兒讓幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

（2）幫助幼兒分析和整理錄像中節(jié)日活動(dòng)的名稱。例如：除夕夜之前家家戶戶張貼春聯(lián)、門神，有的還掛上大紅燈籠，小區(qū)、村鎮(zhèn)的街道也掛上了彩旗、燈籠。除夕的下午家家戶戶包餃子、備酒宴，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

2、談話活動(dòng)，回憶自己過節(jié)的情況。

（1）“孩子們，剛才咱們看到錄像片中人們過節(jié)的熱鬧氣氛，我看到你們都很高興，那現(xiàn)在來說說咱們自己是怎么過節(jié)的好嗎？”

（2）孩子回憶講述自己過節(jié)的情況。

（3）"正月五看花燈，吃元宵湯圓，小朋友們說一說你們是怎樣過元宵節(jié)的好嗎？”

（4）孩子講述過元宵節(jié)。認(rèn)識(shí)各種花燈，激發(fā)幼兒自己制作花燈的興趣

（5）欣賞花燈，說說自己喜歡的花燈的名稱。

（6）討論制作花燈的程序，嘗試制作花燈，教師指導(dǎo)，提示幼兒合作制做展示作品，欣賞評(píng)論。

四、活動(dòng)延伸

將幼兒的作品布置在元宵燈會(huì)上，供大家欣賞，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用廢舊材料制作花炷。

紅紅的新年教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過年的由來，了解過年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

2、感受過年的喜慶氣氛，并會(huì)正確對(duì)別人說一句祝福語。

3、深刻對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)，知道我國是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。

5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談?wù)?。由此，引起有關(guān)"過年"的話題。

2、先讓幼兒討論自己對(duì)"年"的認(rèn)識(shí)：為什么要過年？過年是怎樣的？等等。

3、教師講有關(guān)過年的故事、傳說。

4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^年的風(fēng)俗都有些什么不同？為什么會(huì)這樣？知道祖國很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。

5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認(rèn)識(shí)

6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

望天門山教案集錦

教案課件是我們老師的部分工作，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。?教案和課件設(shè)計(jì)質(zhì)量與教學(xué)效果密不可分，好的教案課件需要注意哪些方面呢？以下由欄目小編為大家精心整理的“望天門山教案”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

望天門山教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”四個(gè)字。

2.能理解古詩的意思，體會(huì)古詩表達(dá)的意境以及詩人所表達(dá)的思想感情。

3.正確、流利、有感情的朗讀并背誦古詩。

4.能正確默寫《望天門山》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情的誦讀古詩。

2.理解古詩大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)古詩表達(dá)的意境以及詩人的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；田字格貼

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、觀賞圖片，揭示課題

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。大家看——（課件播放天門山圖片）

2.師：大家知道這是哪里嗎？這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸。兩山隔江相對(duì)，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之后有什么感受？

3.師抽答。

4.大家都說了自己看了天門山的圖片之后的感受，很多年前，詩人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫下了《望天門山》這首詩。

5.下面請(qǐng)大家齊讀課題——第二十一課，古詩兩首《望天門山》（教師板書課題）

二、初讀古詩，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2.指導(dǎo)生字的讀音。

3.班齊讀，分小組讀，指明反饋?zhàn)x。

4.教師出示節(jié)奏劃分，知道學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩的韻律。（課件出示）

三、逐句品讀，理解詩意

1.再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。（教師將詩句寫在黑板上）

2.指名反饋：哪些字、詞無法理解？（天門：天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來。孤帆：單獨(dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。）

3.多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩的意思。（先抽同學(xué)逐句解釋，再指導(dǎo)全詩一起說一說。）

（詩文解釋：浩蕩東流的長江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的情商相互對(duì)峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。）

四、再現(xiàn)畫面，體會(huì)意境

1.教師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。

2.指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（一句詩，一幅畫）

3.感悟動(dòng)詞“斷、開、流、回”的氣勢(shì)磅礴。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢(shì)。

5.教師：同學(xué)們，這首古詩，緊扣一個(gè)“望”字，通過對(duì)天門山兩岸景色的描繪展示了祖國山河的壯麗雄偉，體現(xiàn)出詩人借景抒發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛。（板書“雄偉秀麗、對(duì)祖國山河的熱愛之情”）

6.配樂有感情朗讀，熟讀成誦。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)書寫“斷、楚”

2.教師總結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。

3.背誦并默寫古詩

4.為生字“斷、楚、孤、帆”組詞

板書設(shè)計(jì)：

天門中斷—楚江開

氣勢(shì)磅礴

碧水東流—至此回雄偉秀麗

望天門山對(duì)祖國山河的熱愛之情

青山——相對(duì)出

山水相映

孤帆——日邊來

望天門山教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感情朗讀古詩，能背誦并默寫古詩。

2、抓住重點(diǎn)詞語，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住詩中的重點(diǎn)詞語，想像詩歌描寫的意境，體會(huì)詩人對(duì)祖國山川景色的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集李白的資料，側(cè)重于寫景方面的。

vcd課件：

教學(xué)方法：讀讀畫畫，讀讀講講。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、古詩作為我國悠久文化中的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)們的喜愛。最近，你又背誦了哪些古詩？背給大家聽。

2、今天，我們一起學(xué)習(xí)古詩《望天門山》，大家說可以怎樣來學(xué)習(xí)？教師引導(dǎo)歸納學(xué)法：

（1）說作者

（2）讀詩文

（3）講詩意

（4）畫風(fēng)景

（5）評(píng)意境

（6）背課文

（7）賞類文

二、學(xué)習(xí)古詩《望天門山》

1、說一說作者：李白。學(xué)生根據(jù)收集到的資料，談自己對(duì)李白的了解。師相機(jī)補(bǔ)充：

李白，唐代大詩人，字太白，號(hào)青蓮居士，現(xiàn)存詩約700余首，與杜甫齊名，人稱“李杜”，其詩作對(duì)當(dāng)時(shí)及后世影響大。這首詩是作者遇赦返鄉(xiāng)途經(jīng)天門山時(shí)，看見長江流經(jīng)天門山附近一段的雄奇壯麗的景色后寫下的一首詩。

2、讀一讀。

①師范讀；②自己讀、小組合作讀，利用字典，課后注釋和文中插圖自學(xué)古詩，讀通，試著說意思。③抓住重點(diǎn)詞語讀。（斷、開、回、出）④集體讀。（注意音調(diào)和詩的平仄）。

3、說一說

（1）這首詩描繪了怎樣的畫面？

a、先小組交流，再全班交流。（結(jié)合畫面說）

b、師相機(jī)提問補(bǔ)充：

“天門”指天門山，天門山怎么了？從中間斷開了， 一個(gè)“斷”字，讓人覺得奇，為什么斷了？是楚江水沖斷了，能把山?jīng)_斷的江水，是怎樣的浩大和洶涌？楚江水使天門山從中間斷開，沖開了（板書：出）一條順暢的通道，可以想象出天門山地勢(shì)的險(xiǎn)要。

“碧水”指楚江水，“碧”寫出了江水的顏色，“東流”，向東流去?！爸链嘶亍?，原文說是“直北回”，回的意思是到這里拐彎，（板書：回），楚江在這里因山勢(shì)而轉(zhuǎn)，形成回旋北流的氣勢(shì)。從前兩行詩，我們可想象出山之險(xiǎn)，水之大。（感情讀一讀）。

“青”，綠色，寫出了山的顏色，青山隔江對(duì)峙，相對(duì)而出，（板書:出）“出”，冒出來，體現(xiàn)了山之高。“孤帆”，孤是單一的意思，孤帆是江里只有一只小船。由于山勢(shì)險(xiǎn)要，江水奔流氣勢(shì)非凡，帆船在長江里顯得很小。由于作者是遠(yuǎn)望，所以感覺到小舟仿佛來自水天相接的地方，仿佛來自太陽升起的地方。（板書：來）作者赦免返鄉(xiāng)，坐船順流而下，感覺兩岸青山相對(duì)而來。這也是作者行船的感受。給人以遼闊、浩瀚之感。

c、看板書的四個(gè)動(dòng)詞，把全詩的意思連起來講一講。

d、同桌互相講一講。

4、畫一畫。

學(xué)生在準(zhǔn)備好的畫紙上畫一畫，指名到臺(tái)上說一說畫了些什么，為什么要這樣畫。

5、評(píng)一評(píng)

（1）李白的這首詩，寫得很優(yōu)美，特別是動(dòng)詞的運(yùn)用，如“斷”“開”“回”“出”，生動(dòng)形象，給全詩帶來活力。（運(yùn)用動(dòng)詞帶活力）

（2）李白把天門山這么美麗的畫展現(xiàn)在大家眼前，從色彩上看，楚江水（碧）綠，天門山（青）綠，日（紅），色彩明麗。畫中的山是靜態(tài)的、水、孤帆是動(dòng)態(tài)的，行船的感受中，山也動(dòng)起來了“出”，組成了一幅有動(dòng)有靜的畫，景物色彩明麗，動(dòng)靜結(jié)合。

（3）短短的四行，描繪了長江流經(jīng)天門山附近一段的景色，真可謂是雄奇，壯麗的景色，還寫了作者的感受。真可謂是詩中有畫，畫即為詩。

6、背一背

齊讀古詩，體會(huì)詩的意境美，音韻美，思想美，這首詩贊揚(yáng)了祖國的山川之美，表達(dá)了作者樂觀、豪邁的情懷。指名讀，分組讀，背古詩。

7、賞一賞

欣賞大家收集整理李白的其它的描寫景物的詩。

（課件出示）師生誦讀

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)。用語言描寫《望天門山》，寫成一段話，完成圖畫填色。

望天門山教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀和背誦全詩。

2．掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3．讀懂詩句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受

詩歌美的意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂詩句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？我也非常喜歡，因?yàn)楣旁娛俏覀冎腥A民族文化寶庫中一顆璀璨的明珠，自古以來，優(yōu)美詩作就浩如煙海。據(jù)我了解，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少的古詩了，誰愿意把你最喜歡的一首詩背給老師聽一聽？（3、4名同學(xué)，及時(shí)評(píng)價(jià)）

同學(xué)們背的詩真不少，看來都非常善于積累。

二、了解詩人及寫作背景、揭示課題

今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首詩，這首詩是唐代大詩人李白所作。（板書：李白）對(duì)于李白，同學(xué)們并不陌生，誰能向大家介紹一下李白呢？（指名說）

現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)-----《望天門山》（齊讀）

三、初讀古詩

1．自讀

大家喜歡這首詩嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，待會(huì)兒老師檢查，看誰讀得好。

2．檢查讀

剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。誰愿意讀給大家聽？

指名讀，大家注意聽他字音讀準(zhǔn)了沒有。

大家覺得他讀得怎么樣？指名點(diǎn)評(píng)

誰還想讀給大家聽？師點(diǎn)評(píng)

四、小組合作學(xué)習(xí)

為了把古詩讀得更好，老師建議大家再來讀古詩。合作理解詩意，再來讀古詩，相信大家會(huì)讀得更出色。（個(gè)人自學(xué)開始）

現(xiàn)在，小組交流一下你的學(xué)習(xí)收獲。

五、交流、品讀

同學(xué)們交流的非常認(rèn)真，下面我們就談一談，你從這首詩中體會(huì)到了什么樣的美景呢？

1．天門山

你們知道天門山在哪里嗎？為什么叫天門山呢？

（出示天門山圖片）

你們看，這就是天門山，你們覺得天門山怎么樣？

雄偉險(xiǎn)峻的東、西梁山分別矗立在長江兩岸，兩山隔江相對(duì)，猶如天然的江上巨門，浩瀚的長江水從中間擠開一條通道，奔騰前行。

2．學(xué)習(xí)前兩句詩

此時(shí)，作者李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出了前兩句詩。

（1）誰來讀一讀前兩句？

（2）誰能用自己的語言描述一下這種情景？

真是山水相依，你沖我擋。

（3）從這兩句我們可以體會(huì)出江水怎么樣？

（洶涌的江水錄像）

你們看，洶涌的江水正奔流而下，多有氣勢(shì)啊！

（4）我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？

指名讀，生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)

（5）學(xué)生練習(xí)，再指名讀，女生讀、男生讀、齊讀

3．學(xué)習(xí)后兩句

（1）讀到這里，我不由得要問：這么壯美的景色，詩人是在什么地方看到的呢？你怎么知道的？

詩人是在船上看到的：兩岸青山------相對(duì)出

（2）“相對(duì)出“什么意思？青山為什么能出來呢？

（船隨著激流前行，詩人望著人前方迎面的天門山撲入眼簾，又向后移去，好像是出來迎接自己一樣。感覺不是船在動(dòng)，而是青山在逐漸靠近自己。）

（3）生活中你有這種感受嗎？（行駛的車輛）

詩人用詞多么精妙啊，一個(gè)“出”字把山給寫活了。

（4）這青山仿佛是要出來迎接自己一樣，詩人的心情怎樣呢？

（高興、激動(dòng)、自豪）

那你就是李白，請(qǐng)你讀出詩人的這種心情。指名讀

（5）李白在高大的天門山面前，絲毫沒有感到自己的渺小，自己雖從遙遠(yuǎn)的天邊來，卻有這青山專程相迎，這又是多么豪邁呀！

讓我們齊讀后兩句。

小結(jié)：

詩中這么幾個(gè)字，我們卻品味欣賞了這么久，讓我們深深地感受到了詩歌中藏著的美，并從內(nèi)心產(chǎn)生一種震撼，一種敬畏，這就是詩的魅力。

4．再讀悟情

（1）請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)和感受再把詩讀一讀，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（板書：青山碧水白帆紅日）

同學(xué)們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構(gòu)成了一幅多么精美的圖畫呀！真是詩中有畫，畫中有詩。

（2）同學(xué)們，詩歌感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫，更在于借景抒情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情呢？

（板書：熱愛祖國大好河山）

（3）請(qǐng)同學(xué)們帶著詩人對(duì)祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。

評(píng)價(jià)：非常有感情，體現(xiàn)出了長江流經(jīng)天門上時(shí)的壯觀景象。

五、欣賞錄像

1．下面就讓我們走近長江，去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采。

（播放《再說長江》的片段）

解說：

長江是中國第一大河，是我們中華民族的象征，在這個(gè)世界上已經(jīng)生活了千千萬萬個(gè)春秋了，可她還是這樣年輕，這樣清秀，充滿著青春的活力。

你們看，這兩岸陡壁聳立，直插云天，浩瀚的長江水只好緊束腰身，使出渾身力氣，從兩山之間擠出一條彎彎的水路，奔騰洶涌，勇往直前。她是那么百折不撓，銳不可當(dāng)。有人說長江像一幅展不盡的山水畫；也有人說長江是一條豐富多彩的文化藝術(shù)長廊；依我看，長江倒更像一部輝煌的交響樂！你們聽，由江流組成的主旋律多么高亢、多么雄壯！

2．我聽到了同學(xué)們的驚嘆，說說你有什么感受？

3．同學(xué)們說得非常好，看到這驚心動(dòng)魄的江山勝景，我和你們的感受一樣，難怪當(dāng)年的李白看到后詩興大發(fā)，寫下這如此不同凡響的《望天門山》，連清代的乾隆皇帝都稱贊這首詩：“詞調(diào)高華，言盡意不盡。”

六、背誦

1．同學(xué)們，這么好的一首詩，你們想不想背下來？試試看

誰愿意上前面背給大家聽？（配樂）

2．你們都能背下來嗎？

請(qǐng)同學(xué)們站起來，面向聽課的老師，讓我們用激情的朗誦把詩中的情傳送給在座的每一位老師。

同學(xué)們朗誦的非常精彩，讓我感受到了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

七、總結(jié)拓展

李白一生熱愛大自然，游歷了許多名山大川，因此，也寫下了大量描繪祖國大好河山的詩，你們想一想，我們?cè)鴮W(xué)過李白的哪一首詩也是抒發(fā)了這種感情？（《望廬山瀑布》)同學(xué)們記得可真清楚。

這首詩通過描繪廬山瀑布的壯美景象，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

同學(xué)們，我們祖國的江山真是美如畫，歷代詩人都為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作，像這種贊美祖國大好河山的詩不僅李白寫過，其他詩人也有很多，請(qǐng)你們回去后繼續(xù)搜集背誦，我們開一個(gè)“贊美祖國誦詩會(huì)”！

板書：

望天門山

青山碧水熱愛祖國大好河山

白帆紅日

望天門山教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌;

2、通過對(duì)“斷”、“開”、“回”、“出”等字的理解，并充分發(fā)揮想象，感悟天門山夾江對(duì)峙、長江波瀾壯闊的雄奇景色;

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：詩人李白的其他詩歌、ppt課件

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩句的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過想象理解詩意。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

古代圣人孔子曾經(jīng)說:“不學(xué)詩，無以言”，古詩語言精煉,情感強(qiáng)烈,意境優(yōu)美，而且想象豐富。說起意境開闊想象豐富的古詩，有一個(gè)人就不得不說，他的詩也不能不讀。

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”不知思出了多少游子的悠悠鄉(xiāng)愁;“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”不知送給友人多深的切切情誼;還有那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”九天直下的何止是廬山瀑布啊?這些詩都是出自他之手，他是誰(生答)是的，李白(板書：李白)

詩仙李白，一生熱愛大自然，他對(duì)自然美景有著非同一般的欣賞力。一次，25歲的李白第一次離開自己的家鄉(xiāng)，乘舟沿江而下，經(jīng)過天門山，眼前奇特偉美的景色勾動(dòng)了他的詩興。于是，一首不朽的詩篇——《望天門山》在他那枝猶有神助的魔筆下誕生了。大家齊讀課題(板書：望天門山，齊讀：望天門山李白)

二、讀通詩歌，初悟詩意

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(師板書“中”“帆”)

2、指名讀詩，正音，強(qiáng)調(diào)上面幾個(gè)字。(師：其中有兩個(gè)字容易讀錯(cuò)，“中”“帆”，第一個(gè)“中”，它是多音字，指名說，這里應(yīng)該讀什么?“中斷”就是中間斷開，所以讀第一聲，“中斷”讀，第二個(gè)“帆”，指名讀，你真棒，好多大人都會(huì)讀錯(cuò)，第一聲，“船帆”，以前的船啊，要靠風(fēng)把張開的船帆吹動(dòng)才能行駛，“船帆”。指導(dǎo)寫“帆”字)

3、指名讀。(相信大家一定能讀得非常通順了，誰想讀，指名兩個(gè)學(xué)生讀)

4、范讀。(你們讀得這么好，萬老師也想讀一讀了，好嗎?可不能只是豎著耳朵聽，還要仔細(xì)聽聽我讀詩時(shí)候的節(jié)奏和停頓。準(zhǔn)備好了嗎?)

5、生自由讀，初悟詩意。(指名讀，誰想模仿老師讀一讀。還有許多想讀的同學(xué)，讀給你的同桌聽吧。一邊讀還可以一邊想想，哪里還不太明白，可以在讀不懂的地方畫一個(gè)問號(hào)，還可以聯(lián)系課文注釋和插圖來理解詩句意思。開始吧。)

6、生提出疑問。(你有哪里還不明白的嗎?指兩名生說)

7、不急(沒關(guān)系)，這些問題我們學(xué)著學(xué)著，你就能豁然開朗了。詩題是望天門山，詩人到底望見了什么呢?讀讀詩，和同桌討論一下吧。

8、指名說(引導(dǎo)：天門、楚江、孤帆、日，分別板書)

三、激發(fā)想象，感悟詩境

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩句，想象這些畫面。

2、首先，你認(rèn)為天門山是怎樣的山?你是如何感受到的?

3、是啊，名為天門，必為天之門戶。詩中哪一句寫到這天門山?

4、傳說中這天門原是閉合的，只因一把利劍以不可抵擋之勢(shì)將它劈開。再讀讀這句詩，你找到這把利劍了嗎?從哪兩個(gè)字里看出來是楚江把天門山劈開的呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解“楚江”)。“開”?能組一個(gè)詞嗎?怎么開的呢?讀讀這一句吧。

5、是啊，一個(gè)“斷”一個(gè)“開”就寫出了這奔騰東去、洶涌澎湃的楚江水，一起讀這句!(板書：洶涌)

6、這又是怎樣的水啊?詩中哪一句寫了?又是誰有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢?理解“至此回”。(板書：雄偉)(師：至此回是怎樣的呢?由于兩山夾峙，浩闊的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。)

7、閉上眼睛，你能看到這幅畫面了嗎?指名答(你看到了怎樣的畫面?是啊，湍急的河水流到這里受到了山的阻擋。)回答完再讀(碧水東流至此回)。

9、這是險(xiǎn)峻如刀砍劍劈的天門山，楚江水洶涌而至，撞擊天門山形成巨大回旋，之后又浩蕩而去。(齊讀1、2句)

10、你們讀出了山的氣勢(shì)，水的澎湃!詩中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢(shì)?(無人回答就引導(dǎo)到后兩句詩)

11、這又是怎樣的山呢?僅僅是青是綠嗎?你是從哪個(gè)字里讀出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓“出”字理解。是靜止的嗎?哪個(gè)字可以看出來?)

12、兩岸的青山相對(duì)著，本來靜止不動(dòng)的山，怎么會(huì)有出來的感覺呢?讓我們?cè)賮碜x讀下一句：“孤帆一片日邊來?！?我們坐車的時(shí)候，是不是發(fā)現(xiàn)窗外的景物都往后退呢?)你知道為什么了嗎?

13、現(xiàn)在我們來看看詩人李白是在哪兒望天門山?你又是從哪個(gè)字讀出來的?(“來”)你感受到了什么?(李白舟行江上，順流而下，望著遠(yuǎn)處的天門兩山撲進(jìn)眼簾，顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿，兩岸的青山好像紛紛出來迎接詩人呢!)

14、引讀3、4句。

好一個(gè)“出”字啊，讓我們覺得這兩岸的山象在比高矮。讀——

好一個(gè)“出”字啊，讓我們知道了詩人的船是由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就好像張開手臂在迎接他。讀——

好一個(gè)“出”字啊，盡顯詩人豐富的想象力和卓越的文采。再讀——

四、入情入境，深悟詩情

1、這個(gè)時(shí)候，你要是坐在這片孤舟上，你會(huì)是什么樣的心情?(指名答)

2、是啊，詩人李白跟你有著同樣的心情。

3、師述：李白第一次離開家鄉(xiāng)，懷著濟(jì)世安民的雄心壯志，乘舟順江而東，途經(jīng)天門山，天門山就像大門一樣敞開，讓他的眼前豁然開朗。于是，他揮筆寫下了這首《望天門山》。

3、山的熱情、水的澎湃，都是因?yàn)樵娙四窍矏偟男那椤掗煹男亟蠛捅挤挪涣b的情思。

4、在那水天相接的地方，一條小船慢慢地駛過來了。讓我們和詩人一道坐上這只小船，望見這樣的山——“天門中斷楚江開”。(齊讀)望見這樣的水——“碧水東流至此回”。(齊讀)小船順流而下，從兩山之間穿過，只見——“兩岸的青山相對(duì)出”。(指名讀)穿過狹窄的河道，看見的又是——“兩岸的青山相對(duì)出”。(指名讀)再拐過一道彎，看見的還是——“兩岸的青山相對(duì)出”。(指名讀)這是因?yàn)椤肮路黄者厑怼?(齊讀)

五、賞析拓展，總結(jié)全詩

李白自稱“五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游”，他的一生大半歲月是在隱逸漫游中度過的，李白漫游名山大川，寄清風(fēng)明月，留下許多含而不露，意境深遠(yuǎn)的山水詩的名篇。

入蜀中，便有了“蜀道難，難于上青天”的千古佳句;

出三峽，便有了“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的空谷絕響;

東至齊魯，便有了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的蒼涼景色;

西游華山，便有了“黃河萬里觸山動(dòng)，盤渦轂轉(zhuǎn)秦地雷”的雄奇篇章。

引讀：來到安徽當(dāng)涂天門山，便有了(生讀全詩 )

師：李白的詩還有許許多多，都等著你們?nèi)プx呢!

六、指導(dǎo)書寫：(依據(jù)時(shí)間)

我們讀詩有點(diǎn)詩人的感覺了，寫字能不能像詩人一樣呢?古代的大詩人可是除了能寫一首好詩，還能寫得一手好字啊!我們來看看詩中幾個(gè)比較容易出錯(cuò)的字，一起來寫一寫，好嗎?(“斷”、“孤”、“帆”、“楚”師講解強(qiáng)調(diào) “斷”字的筆順，“孤”字下面一點(diǎn)，“帆”字橫折彎鉤，生在課堂作業(yè)本上書寫。)

七、板書

望 天 門 山

李 白

天門 雄偉

楚江 洶涌

孤帆

日

八、教學(xué)反思

望天門山教案【篇5】

教材分析

人教版第五冊(cè)第六單元圍繞“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的，第一篇課文《古詩兩首》就選編了這首氣勢(shì)浩大的《望天門山》?！锻扉T山》描繪的是天門山夾江對(duì)峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。作者李白，唐代偉大的浪漫主義詩人，寫了大量歌頌祖國河山的詩篇。這首詩是李白25歲時(shí)懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過安微省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫下的。詩中的第一句寫山，寫出了浩蕩東流的長江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。第二句寫水，寫了夾江對(duì)峙的天門山對(duì)洶涌奔騰的長江的約束力和反作用。第三句寫遠(yuǎn)望天門兩山所見的雄姿，第四句則點(diǎn)明“望”的立腳和詩人的淋漓興會(huì)。選編這首詩的目的，主要是讓學(xué)生了解古人對(duì)祖國山河的描寫，在誦讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山河、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）?！币虼?，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)情境，在通過各種不同形式的誦讀去體驗(yàn)詩情，感悟詩意，領(lǐng)悟詩人對(duì)祖國大好山河的喜愛之情。

學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)詩人李白并不陌生，之前就學(xué)過他的詩篇《望廬山瀑布》，了解到他這寫了大量歌頌祖國山河的詩篇，在理解古詩上，沿用以前理解古詩的方法“增換調(diào)補(bǔ)”來理解詩意。由于本班學(xué)生掌握知識(shí)的能力不均衡，全班40個(gè)學(xué)生，能把話說清楚完整的有15個(gè)左右，而有三四個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平還相當(dāng)于一年級(jí)，積累量不多，語言表達(dá)不流暢，所以在理解詞義句意、詩歌內(nèi)容、體會(huì)思想感情上有很大的困難，所以有教學(xué)中幫扶會(huì)比較多，老師在課堂中也會(huì)更多的關(guān)注差異。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能借助漢語拼音學(xué)習(xí)古詩，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，這4個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文；能有感情地朗讀和背誦全詩。

能力目標(biāo)：

理解詞義句意，掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，.讀懂詞句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：

體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：借助注釋，理解詩句意思，能有感情地朗讀和背誦全詩。

難點(diǎn)：體會(huì)古詩的意境及特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國山河的感情。

教學(xué)過程

望天門山教案【篇6】

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒誦讀古詩的興趣。2、嘗試?yán)斫夤旁姷膬?nèi)容。3、在熟悉練古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩的動(dòng)作。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash動(dòng)畫、幻燈片、板書、樂曲《平湖秋月》

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入新課

以前我們學(xué)過唐代詩人李白的《望廬山瀑布》大家還能背出來嗎？齊背《望廬山瀑布》。今天我們一起學(xué)習(xí)李白的《望天門山》這首詩，李白通過對(duì)天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作者樂觀豪邁的感情。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受詩的意境美。

3、教師范讀古詩，請(qǐng)幼兒欣賞古詩的音韻美。

4、古詩欣賞與理解：

（1）天門山，就是安徽當(dāng)涂縣的東梁山（古代又稱博望山）與和縣的西梁山的.合稱。兩山夾江對(duì)峙，象一座天設(shè)的門戶，形勢(shì)非常險(xiǎn)要，“天門”即由此得名。詩題中的“望”字，說明詩中所描繪的是遠(yuǎn)望所見天門山壯美景色。詩題：望天門山。望：就是觀看，欣賞。望天門山：就是欣賞天門山的美麗景色。

（2）古詩大意：高高天門被長江之水?dāng)r腰劈開，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。兩岸的青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，一葉孤舟從太陽旁邊飛速飄來。

（3）第一句“天門中斷楚江開”，著重寫出浩蕩東流的楚江（長江流經(jīng)舊楚地的一段）沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。它給人以豐富的聯(lián)想：天門兩山本來是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”，使它中斷而成為東西兩山。

（4）第二句“碧水東流至此回”，又反過來著重寫夾江對(duì)峙的天門山對(duì)洶涌奔騰的楚江的約束力和反作用。由于兩山夾峙，浩闊的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。如果說上一句是借山勢(shì)寫出水的洶涌，那么這一句則是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。

（5）“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！边@兩句是一個(gè)不可分割的整體。上句寫望中所見天門兩山的雄姿，下句則點(diǎn)醒“望”的立腳點(diǎn)和表現(xiàn)詩人的淋漓興會(huì)。詩人并不是站在岸上的某一個(gè)地方遙望天門山，他“望”的立腳點(diǎn)便是從“日邊來”的“一片孤帆”?！俺觥弊植坏普娴乇憩F(xiàn)了在舟行過程中“望天門山”時(shí)天門山特有的姿態(tài)，而且寓含了舟中人的新鮮喜悅之感。夾江對(duì)峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對(duì)江上來客的歡迎。

（6）青山既然對(duì)遠(yuǎn)客如此有情，則遠(yuǎn)客自當(dāng)更加興會(huì)淋漓?！肮路黄者厑怼?，正傳神地描繪出孤帆乘風(fēng)破浪，越來越靠近天門山的情景，和詩人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀。它似乎包含著這樣的潛臺(tái)詞：雄偉險(xiǎn)要的天門山呵，我這乘一片孤帆的遠(yuǎn)方來客，今天終于看見了你。由于末句在敘事中飽含詩人的激情，這首詩便在描繪出天門山雄偉景色的同時(shí)突出了詩人的自我形象。

4．配樂誦讀全詩。（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀）

5．背誦詩句。（男女生比賽讀、背）

6、找一找古詩中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注出來。手指點(diǎn)讀教材中的古詩《望天門山》。

7、游戲“回音壁”，隨師有韻味地誦讀古詩。

8、觀看flash、集體跟讀。請(qǐng)幼兒邊觀看古詩課件，邊跟讀。

9、一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

10、教師鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。

四、活動(dòng)延伸：

了解了古詩的內(nèi)容，回家和父母結(jié)合古詩內(nèi)容畫一幅圖畫。

望天門山教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《望天門山》這首詩，體會(huì)作者的思想感情。

2、背誦并默寫這首詩。

3、通過詩中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容，想象詩中描寫的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過想象、感受“斷、開、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：背誦課文 查閱資料了解李白和他的作品。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、釋題：

天門山：在今安徽和縣與當(dāng)涂西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山隔江對(duì)峙，形同門戶。

二、范讀詩歌

三、自讀詩歌，提出疑問。

四、試講詩歌大意

1.同座對(duì)講。2.指名試講。

高高天門被長江之水?dāng)r腰劈開，

碧綠的江水東流到此回旋澎湃。

兩岸的青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，

一葉孤舟從太陽旁邊飛速飄來。

五、指導(dǎo)朗讀

這首詩熱情贊頌了祖國山河的壯麗，氣勢(shì)十分雄偉。從中充分展現(xiàn)了詩人自己那開闊的胸襟和熱情豪放的性格。

天門中斷楚江開，

碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來。

六、動(dòng)手做

根據(jù)這首詩的詩意，參考書上的插圖，請(qǐng)你用彩筆畫一幅圖。圖上要有青山、江水、孤帆、太陽。

七、板書設(shè)計(jì)：

張貼學(xué)生的畫。

反饋：

[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：

朗讀 討論

作畫 背誦

望天門山教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情。

2.通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：情感朗讀，感悟詩境。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制演示文稿

教學(xué)過程：課前談話：出示各種字體的“山”及《望天門山》的草書作品，初步感知書法魅力。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.你們愛游山玩水嗎？都去過哪些山？

2.所謂“讀萬卷書，行萬里路”，祖國大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩人，他游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌，被人們稱為“詩仙”，又被稱為“游俠”。他就是——李白。（板書）

3．出示課件（《望廬山瀑布》《游泰山》），讀后揭題：他還去過一座山，山名就在剛才那幅字里，看得出是去哪座山嗎？（師板書：天門山）

4.今天，就讓我們隨大詩人李白去望天門山。（師板題）釋題：“望”就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的？讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴桑?/p>

二、讀通詩文，初悟詩意

1.學(xué)生自讀古詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2.指名讀，正音，強(qiáng)調(diào)：“中”是個(gè)多音字，“中斷”就是“中間斷開”的意思，因此在詩中讀第一聲。

3.教師范讀，學(xué)生評(píng)議。

4.學(xué)生自由練讀，讀出節(jié)奏。

5.指名讀。

6.有人說：一首詩就是一幅畫。如果說這首詩是一幅畫，畫里都有些什么呢？

7.再讀詩，畫出詩中寫景的詞語。

8.全班交流。（課件出示：天門、楚江、孤帆、日。）

三、繪畫想象，感悟詩境

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩句，想象這些畫面。

2.誰愿意用朗讀和大家分享自己想象的畫面？

3.詩畫詩畫，詩畫不分家，今天就讓我們一起當(dāng)一回小畫家，把詩人所看到的景象畫下來。首先，你認(rèn)為天門山是怎樣的山？你是如何感受到的？

4.是啊，名為天門，必為天之門戶也。（師板畫天門山。）詩中哪一句寫到這天門山？（出示第一句）

5.傳說中這天門原是閉合的，只因一把利劍以不可抵擋之勢(shì)將它劈開。再讀讀這句話，你找到這把利劍了嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解“楚江”。

6.讓我們想象著奔騰東去的楚江水，咱們一起讀！

7.這又是怎樣的水??！詩中哪一句寫了？又是誰有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢？理解“至此回”。指名讀讀?。ǔ鍪镜诙洌?/p>

8.看，湍急的河水流到這里受到了山的阻擋。閉上眼睛，讓音樂帶著我們走得更近些。

9.音樂是流動(dòng)的畫，你看到了怎樣的一幅畫面？指名答后再讀。

10.讓老師用線條為你們勾勒——這是險(xiǎn)峻如刀砍劍劈的天門山，楚江水洶涌而至，撞擊天門山形成巨大回旋，之后又浩蕩而去。（齊讀

1、2句）

11.你們讀出了山的氣勢(shì)，水的澎湃！詩中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢(shì)？

12.（師板畫兩岸的青山）這又是怎樣的山呢？僅僅是綠嗎？你是從哪個(gè)字里讀出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓“出”理解。）

13.兩岸的青山相對(duì)著，怎么會(huì)有出來的感覺呢？讓我們?cè)賮碜x讀下一句：“孤帆一片日邊來?！蹦阒懒耸裁?？誰來畫一畫？（生板畫孤帆、紅日。）

14.現(xiàn)在我們聯(lián)系這兩句來探討探討詩人李白是在哪兒望天門山？你又是從哪個(gè)字讀出來的？

15.引讀3、4句。

好一個(gè)“出”字啊，讓我們覺得這兩岸的山象在比高矮。讀——

好一個(gè)“出”字啊，讓我們知道了詩人的船是由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就好像張開手臂在迎接他。讀——好一個(gè)“出”字啊，盡顯詩人豐富的想象力和卓越的文采。讀——

四、入情入境，深悟詩

1.（播放視頻）師述：唐玄宗開元13年，25歲的李白第一次離開家鄉(xiāng)，懷著濟(jì)世安民的雄心壯志，又帶著對(duì)未來前途的忐忑之心。當(dāng)他乘舟順江而東，途經(jīng)天門山，天門山就像大門一樣敞開，讓他的眼前豁然開朗。于是，他揮毫寫下了這首《望天門山》。

2.聽完老師的介紹，你覺得詩人當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心境呢？

3.看，在那水天相接的地方，一條小船慢慢地駛過來了。讓我們和詩人一道坐上這只小船，望見這樣的山——“天門中斷楚江開”。（齊讀）望見這樣的水——“碧水東流至此回”。（齊讀）小船順流而下，從兩山之間穿過，只見——“兩岸的青山相對(duì)出”。（指名讀）穿過狹窄的河道，看見的又是——“兩岸的青山相對(duì)出”。（指名讀）再拐過一道彎，看見的還是——“兩岸的青山相對(duì)出”。（指名讀）這是因?yàn)椤肮路黄者厑怼保。R讀）

4.山的熱情、水的澎湃，皆是因?yàn)樵娙四窍矏偟男那?。（出示課件：幾種不同字體的古詩）讓我們來看看這些作品，你認(rèn)為哪一幅最能表達(dá)詩人的情感、表現(xiàn)詩的意境呢？

5.是啊，這幅草書行云流水，好像讓我們看到了天門山的氣勢(shì)，（讀

1、2句）這幅字暢快淋漓，仿佛讓我們感受到了詩人喜悅的心情，（讀3、4句）

6.配樂背詩。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將古詩與書法的魅力融為一體，既讓學(xué)生初步感受草書的內(nèi)涵，又是課前交流的巧妙延伸。

五、總結(jié)方法，賞析拓展

1.（指板畫，配樂）瞧——青山、綠水、紅日、白帆，多美的一幅畫?。。ㄙN草書詩句）看，書法也以獨(dú)特的方式向我們?cè)忈屩鴦倓胖?。（板書：書畫?/p>

2.詩可以是一幅美妙的畫，也可以是一行行靈動(dòng)的字，難怪孔子說：“不學(xué)詩，無以言。”（課件出示）生齊讀。

3.正因?yàn)樘扉T山的熱情讓李白感動(dòng)，所以他在天門山逗留了多日，還寫下了另外一首詩《天門山》和一篇文章《天門山銘》。一個(gè)地方留下兩首詩、一篇文章，這在李白寫詩的生涯里是不多見的，可見天門山在他的感情生活里的地位。

4.讓我們一起把這首詩留在心底吧！（加動(dòng)作背《天門山》。）

5.總結(jié)：相同的地點(diǎn)不同的詩，我們又可以用怎樣的畫、什么樣的字來表現(xiàn)呢？課后，有興趣的同學(xué)可以用這樣的方法去賞析寫景的古詩。

大班音樂教案《紅山果》

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“大班音樂教案《紅山果》”，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

《紅山果》是一首生動(dòng)有趣的兒歌，適合大班的音樂教學(xué)。本教案旨在通過歌曲的學(xué)唱和游戲活動(dòng)，幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)音樂欣賞能力、節(jié)奏感和合作意識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)《紅山果》的歌曲并能夠正確演唱。

2. 通過歌曲反復(fù)唱、游戲活動(dòng)等，培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感和合作意識(shí)。

3. 提高孩子們對(duì)音樂的欣賞能力，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. CD或設(shè)備準(zhǔn)備好《紅山果》的音樂。

2. 教具準(zhǔn)備好：紅色綢布或球等。

三、教學(xué)過程：

1. 熱身活動(dòng)：

通過簡單的暗示和動(dòng)作的指導(dǎo)，幫助孩子們進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，如搖擺雙手、跳躍等，激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望。

2. 學(xué)唱《紅山果》：

1) 讓孩子們跟隨音樂，自由活動(dòng)，感受音樂的節(jié)奏。

2) 播放《紅山果》的音樂，帶領(lǐng)孩子們跟著歌曲的節(jié)奏有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)手臂。

3) 唱歌：

a. 第一遍放歌時(shí)，讓孩子們僅聽歌，感受歌曲的旋律、情感等。

b. 第二遍放歌時(shí)，帶領(lǐng)孩子們跟唱歌曲，并介紹歌詞的含義。

c. 第三遍放歌時(shí)，讓孩子們自由演唱。

d. 反復(fù)進(jìn)行，直到孩子們能夠熟練演唱。

3. 游戲活動(dòng)：找紅山果

1) 將紅色的綢布或球藏在教室的某個(gè)角落，并告訴孩子們是在紅山果園里藏的。

2) 請(qǐng)孩子們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)找到紅山果。

3) 找到紅山果的孩子會(huì)拿著綢布或球，回到原來的位置，分享自己找到的經(jīng)歷。

4) 可以反復(fù)進(jìn)行多輪，以增加樂趣和參與度。

4. 創(chuàng)造表演：

1) 分組讓孩子們合作創(chuàng)造一個(gè)小表演，圍繞《紅山果》的歌詞和音樂展開。

2) 指導(dǎo)孩子們通過動(dòng)作、表情、聲音等方式來呈現(xiàn)他們對(duì)歌曲的理解和感受。

3) 孩子們進(jìn)行自由展示，欣賞彼此的表演，鼓勵(lì)并給予肯定。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過本堂課的學(xué)唱和游戲活動(dòng)，孩子們更加熟悉了《紅山果》這首兒歌，培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感和合作意識(shí)。此外，通過創(chuàng)造表演，孩子們還進(jìn)一步發(fā)展了音樂創(chuàng)造力和表演能力。在音樂教學(xué)中，多樣化的表達(dá)方式可以激發(fā)孩子們的興趣和潛能，提高他們的音樂素養(yǎng)。