教師批改作文評語

教師批改作文評語(49條)。

我們?yōu)槟闶占砹私處熍淖魑脑u語。作文是學生最避不開的作業(yè)，通常在我們交上作業(yè)后，老師都會在后面寫上評語。多數都是寫這篇作文存在的問題，讓學生去取其精華去其糟粕。感謝您的閱讀！

教師批改作文評語(1--25條)

1、你的文章頗有創(chuàng)意——用幾何證明題的情勢來完成構思。全文文學色彩很濃！

2、觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

3、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

4、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

5、感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

6、資料緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

7、開頭直奔主題，讓人一目了然。

8、語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

9、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應觀察細致，描述生動結尾結尾呼應文題，點明中心。

10、行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。

11、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

12、關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛。

13、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

14、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。

15、文章能過清新搞笑的語言，描述了......的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，............資料更豐富，更生動。

16、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態(tài)度，好惡觀。

17、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

18、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

19、勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道?！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質的貧困，在別人享受美食的`時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

20、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

21、以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。

22、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對......的喜愛之情全文層次清晰，語句流暢。

23、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

24、文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

25、表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

教師批改作文評語(26--50條)

26、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

27、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

28、涉世不深的少年走近龐大的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔以及，描述很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要明白，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！

29、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

30、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

31、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

32、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

33、用了列數字，舉例子的方法，很形象。

34、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

35、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

36、字跡娟秀，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

37、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

38、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

39、你的文章很有創(chuàng)意——用數學證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

40、感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。

41、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

42、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望n4507.cn

43、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

44、事件過程描述詳細具體，資料雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的.思路與謀篇布局的潛力。

45、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。

46、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

47、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

48、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

49、心理描述細膩，比喻句用得好。

延伸閱讀

老師批改作文評語60句

欄目小編經過搜集和處理，為你提供老師批改作文評語。每回布置作業(yè)，作文都是必不可少的，可見作文的重要性，所以每回布置的作文，收上去后，老師都會認真進行批改。利于學生清晰知道以后的作文該怎么避開同樣的問題。敬請瀏覽以下網頁內容！

老師批改作文評語【篇1】

1、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

2、外形描述十分搞笑，突出了......的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。

3、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……”

4、孩子，現在人們已經有了環(huán)保意識，你所說的情況再也不會發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！

5、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

6、開頭直奔主題，也是一種寫法。

7、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

8、充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。

9、雖然寫作對你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實使人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

10、作者“形散神聚”地駕馭潛力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

11、文章前后連貫，形成完整的形象。

12、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

13、孩子的氣的語言很有意思。

14、文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

15、心里過程真實細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

16、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

17、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

18、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

19、這一部分能夠加入對話或者一些心理描述。

20、文章想象合情合理，

老師批改作文評語【篇2】

21、你的文章很有創(chuàng)意——用數學證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

22、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

23、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

24、前后資料關聯不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。

25、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

26、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

27、本文把事情的過程寫得具體，明晰，條理清楚。在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了你當時的不安，寫得真不錯。

28、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

29、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

30、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

31、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

32、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……文章語言生動豐富，可讀性強。

33、過渡自然，每一段交待得很清楚。

34、簡單交待時間，地點和結果......

35、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。

36、措辭得體，立論公正識見頗多，亦能達意簡切宛要，頗有見地井然有條，行文流暢

37、語言基本通順，偶有不暢。

38、細節(jié)描述頗具匠心。極富功底。

39、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

40、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

老師批改作文評語【篇3】

41、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

42、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

43、你的寫作本領有所進步，盼望以后繼承多讀課外書的好傳統(tǒng)，老師信賴你的寫作程度會有更大的進步。

44、這篇文章選取了一個全新的角度，讓你的思想能夠在那里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世上的事，總有一些準則可供我們在社會上處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的成效。

45、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

46、......特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

47、心理描述細膩，比喻句用得好。

48、......對精彩地方進行簡單描述；點面結合。

49、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。

50、表達不清晰，說服力不強。

51、文章能過清新搞笑的語言，描述了......的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，............資料更豐富，更生動。

52、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

53、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述......給人留下深刻印象。

54、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現不平凡，而且寫得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了學生積極向上的精神風貌。

55、這段描寫讀來令人感動。

56、環(huán)境描述客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格構成過程中的來龍去脈。

57、結尾簡煉，感人。

58、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

59、結尾呼應應開頭，結構完整。

60、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

老師常用的作文批改評語40條

作文作為貫徹初高中的一個作業(yè)，是老師們很在乎的作業(yè)。因而老師除了會讓學生多增加閱讀量外，還會在作文后寫上評語。其目的也很明確就是想讓學生認識到自己的優(yōu)點，改變不足的地方。那么一份好的評語該如何寫呢？以下是小編為您整理的“老師常用的作文批改評語”，供大家閱讀，希望大家能用得到。

老師常用的作文批改評語(篇1)

1、.....改成......更適宜些。

2、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3、由景生情，結尾自然。

4、感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。

5、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

6、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

7、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。作文開頭：

8、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

9、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

10、外形描述十分搞笑，突出了……的可愛介紹中融入了自我的思想，有感染力。

11、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

12、以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。

13、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

14、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

15、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述......給人留下深刻印象。

16、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

17、中心不夠明確，立意不夠清晰。

18、措辭得體，立論公正識見頗多，亦能達意簡切宛要，頗有見地井然有條，行文流暢

19、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

20、加入人物行為，使畫面生動。

老師常用的作文批改評語(篇2)

21、…要求通過虛構的`故事來表達一種哲理。

22、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

23、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。

24、用了列數字，舉例子的方法，很形象。

25、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

26、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

27、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

28、開頭出手不凡，吸引讀者

29、孩子，現在人們已經有了環(huán)保意識，你所說的情況再也不會發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！

30、外形描述十分搞笑，突出了......的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。

31、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

32、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

33、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

34、結尾同樣搞笑。

35、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

36、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

37、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

38、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，透過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。

39、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……”

40、你的文章頗有創(chuàng)意——用幾何證明題的情勢來完成構思。全文文學色彩很濃！

教師批改作文的評語大全錦集

在學生時代，作文是我們的必修課，平常老師在閱讀完作文后，都會寫上合適的批改評語。歸根結底就是希望同學們能持續(xù)保持好的部分，改掉不足的地方，那么一份好的評語該如何寫呢？根據您的需求，我們?yōu)槟砹艘韵碌摹敖處熍淖魑牡脑u語大全”，僅供你在工作和學習中參考！

1、經過努力，你這一學期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發(fā)著對生活的熱愛。如果你繼續(xù)保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。

2、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

3、會用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達的思想……

4、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

5、運用多種感官，描述十分仔細。

6、文章融情于景，邊繪景邊抒情，全文可圈點的佳句給文章增添了文學情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。加油吧！

7、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

8、自然承上啟下，細節(jié)描述突出人物品質，令人感動。

9、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

10、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要

11、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

12、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

13、適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

14、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

15、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

16、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

17、輕松有趣，頗切題意立意甚佳，辭亦明暢情感豐富，識見超卓言辭懇切，一氣呵成

18、你的寫作本領有所進步，盼望以后繼承多讀課外書的好傳統(tǒng)，老師信賴你的寫作程度會有更大的進步。

19、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

20、文章的語言很流暢，也引發(fā)老師的感觸感染。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芳香的一束。

21、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

22、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

23、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美，老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

24、這段描述讀來令人感動。

25、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

26、干巴巴的內容好像白開水，一點味道也沒有，多加些柔美的文句就好喝了，我信賴你會給我一個驚喜的！

27、勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道?！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質的貧困，在別人享受美食的`時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

28、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

29、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

30、簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。

31、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

32、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……

33、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

34、情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

35、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

36、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

37、外形描述十分搞笑，突出了......的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。

38、比喻句用得精當加入了古詩進行聯想，富有韻味。

39、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態(tài)度，好惡觀。

40、文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

41、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對......的喜愛之情全文層次清晰，語句流暢。

42、情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

43、開頭出手不凡，吸引讀者

教師批改作文的簡短評語文案收藏(57條)

作文作為貫徹初高中的一個作業(yè)，是老師們很在乎的作業(yè)。當學生上交作文后，老師都會利用課余認真看每一篇作文并批上評語。其目的也很明確就是想讓學生認識到自己的優(yōu)點，改變不足的地方。而一份正確的作文評語，老師又該怎么寫呢？下面幼兒教師教育網的編輯就收集了“教師批改作文的簡短評語文案”，以供大家選擇、借鑒，希望有所助益。

1、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

2、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

3、語言準確，鮮明生動，資料極其豐富具體。

4、文章邊敘事邊抒情。

5、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

6、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理，大人也得佩服。

7、開頭簡明扼要

8、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

9、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

10、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

11、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

12、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

13、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了......的美這部分還能夠展開寫以小見大，表現......

14、借景抒情，托物詠志，很有特色。

15、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

16、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

17、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

18、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

19、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

20、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應觀察細致，描述生動結尾結尾呼應文題，點明中心。

21、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

22、開頭直奔主題，也是一種寫法。

23、文章前后連貫，形成完整的形象。

24、文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。

25、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。

26、語言基本通順，偶有不暢。

27、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

28、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

29、文章想象合情合理，

30、開頭點題，用詞很吸引人。

31、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

32、真是“落筆如有神”啊?？磥砟銊毡亻営[了超多的文學作品。資料如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按務必的思維規(guī)律挨次調整一下，此文會更精彩。

33、情境描述調動起懸念。

34、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

35、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

36、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

37、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

38、文章能過清新搞笑的語言，描述了......的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，............資料更豐富，更生動。

39、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。——

40、字跡娟秀，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

41、你的文章很有創(chuàng)意——用數學證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

42、表達不清晰，說服力不強。

43、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

44、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

45、…要求通過虛構的`故事來表達一種哲理。

46、用了列數字，舉例子的方法，很形象。

47、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

48、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

49、引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

50、文章邊敘事邊抒情結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文首尾連貫，一氣呵成。

51、文章將…寫得細致入微24、語言活潑明快，富有情趣。

52、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

53、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……

54、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現…

55、過渡自然，每一段交待得很清楚。

56、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作.

57、經過努力，你這一學期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發(fā)著對生活的熱愛。如果你繼續(xù)保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。

學生作文批改評語簡短68條

小編經過搜集和處理，為你提供學生作文批改評語簡短。在學生時代，作文是我們的必修課，從而日常布置的作文，老師們都會認真閱讀，加以批改。方便學生在之后的寫作中，不犯相同的錯誤；同時也方便學生通過評語發(fā)現閃光點，建立自信。希望本文能夠幫助到大家！

學生作文批改評語簡短【篇1】

1、全文通俗易懂，趣味性強。

2、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

3、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

4、全文語言樸實，結構自然?！恼陆Y構嚴謹，首尾呼應。

5、適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

6、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。

7、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

8、行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。

9、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產生......的印象文章前后連貫，構成完整的形象。

10、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

11、開頭出手不凡，吸引讀者

12、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

13、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

14、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

15、主題重點突出，中心明確，立意鮮明。

16、開頭打動人心，具有真情實感。

17、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

18、結尾呼應應開頭，結構完整。

19、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

20、文章將…寫得細致入微24、語言活潑明快，富有情趣。

21、心里過程真實細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

22、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

學生作文批改評語簡短【篇2】

23、引證不適切，語意欠詳明雖切題旨，但不暢順思路不清，意不明晰用詞欠妥，語氣不貫

24、簡要敘述前因，進行鋪墊。

25、語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

26、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

27、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點兒老師真的就應向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

28、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

29、你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

30、資料緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

31、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

32、涉世不深的少年走進復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！

33、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

34、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

35、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態(tài)，你將會發(fā)現天空更加湛藍。

36、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

37、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美，老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

38、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

39、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現…

40、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。

41、感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

42、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

43、由景生情，結尾自然。

44、這篇文章作者通篇用比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了自信的重要性，是“成功的秘訣”、“力量”、“做人的原則”等等。同時引用越王勾踐的例子，更加突出了自信的神奇之處，文末直抒胸臆“我自信，我能行！”

學生作文批改評語簡短【篇3】

45、感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。

46、細節(jié)描述頗具匠心。極富功底。

47、文章前后連貫，形成完整的形象。

48、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

49、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

50、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑒。

51、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

52、以感受開頭，以感受結尾，文章前后照應，首尾連貫，感染力極強。

53、雖然寫作對你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實使人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

54、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

55、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

56、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛紛呈現。字里行間表露出的人生體驗的豐富以及思想感情的細膩讓老師感到驚訝。期望你再接再厲，在今后的寫作中構成一道屬于自己的風光線！

57、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

58、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

59、你是個頗有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但若行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

60、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……

61、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

62、以飽滿的激情，描述了............，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，資料具體文章對............的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點......作了細膩而傳神的刻畫立意高遠，令人贊嘆。

63、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

64、中心不夠明確，立意不夠清晰。

65、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

批改作文萬能評語錦集61條

作文作為貫徹初高中的一個作業(yè)，是老師們很在乎的作業(yè)，從而日常布置的作文，老師們都會認真閱讀，加以批改。以便學生發(fā)現寫作上的不足以及優(yōu)秀的部分，合理取舍。以下內容是編輯特地整理的“批改作文萬能評語”，希望以下網頁內容能給你幫助！

批改作文萬能評語【篇1】

1、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

2、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3、發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。

4、你能運用心理描寫和動作描寫的手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來，真不錯。

5、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

6、加入人物行為，使畫面生動。

7、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

8、作者“形散神聚”地駕馭潛力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

9、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

10、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

11、開頭出手不凡，吸引讀者

12、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。

13、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

14、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

15、內容欠充實，結構不緊湊詞藻華麗，內容再求充實敘述平順，再求精美造詞生澀，未能達意

16、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現不平凡，而且寫得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了學生積極向上的精神風貌。

17、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

18、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

19、這篇文章作者通篇用比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了自信的重要性，是“成功的秘訣”、“力量”、“做人的原則”等等。同時引用越王勾踐的例子，更加突出了自信的神奇之處，文末直抒胸臆“我自信，我能行！”

批改作文萬能評語【篇2】

20、本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。

21、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

22、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美，老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

23、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

24、字跡娟秀，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

25、雖然寫作對你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實使人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

26、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

27、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

28、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

29、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

30、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

31、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

32、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

33、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序

34、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理，大人也得佩服。

35、語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

36、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

37、觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

38、字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎……

批改作文萬能評語【篇3】

39、這一部分能夠加入對話或者一些心理描述。

40、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

41、文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

42、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

43、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

44、涉世不深的少年走進復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！

45、排比名的使用為文章增色不少。

46、沈思同學在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應該是件喜事，可是自己卻‘怎么也高興不起來’，原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學，你不是也很敬愛爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸福快樂嗎?那么請你在心里給新奶奶留個位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧！全信感情真摯，語言流暢得體，格式正確無誤。初學寫信的同學能把信寫得這樣好，是很不錯的?！?/p>

47、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

48、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

49、開頭點題，用詞很吸引人。

50、以感受開頭，以感受結尾，文章前后照應，首尾連貫，感染力極強。

51、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

52、措辭得體，立論公正識見頗多，亦能達意簡切宛要，頗有見地井然有條，行文流暢

53、本篇議論文，精彩之處在于，立意角度新穎，“我們可能永遠也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個最棒的自己?！闭撟C過程中引用了豐富的事例。

54、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

55、孩子，現在人們已經有了環(huán)保意識，你所說的情況再也不會發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！

56、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

57、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

58、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

小學教師作文批改常用評語摘錄

作文是我們學生從小寫到大的一個作業(yè)，當學生上交作文后，老師都會利用課余認真看每一篇作文并批上評語。一是為了讓學生知道自己做的好的部分是什么，二是為了讓學生們改掉不足的地方，那你知道怎么寫優(yōu)秀的評語嗎？下面是由幼兒教師教育網為大家?guī)淼男W教師作文批改常用評語，希望能對你有所幫助，請收藏！

小學教師作文批改常用評語(1--23條)

1、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題?！?/p>

2、簡單交待時間，地點和結果......

3、簡要敘述前因，進行鋪墊。

4、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

5、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

6、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

7、心里過程真實細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

8、結尾呼應文題，點明中心。

9、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……

10、以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

11、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

12、.....改成......更適宜些。

13、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

14、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

15、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

16、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

17、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

18、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態(tài)度，好惡觀。

19、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

20、關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛。

21、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。

22、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。

23、字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎……

小學教師作文批改常用評語(24--46條)

24、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

25、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

26、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

27、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

28、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

29、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

30、雖然寫作對你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實使人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

31、文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

32、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

33、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節(jié)真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得非常傳神，同時表達了…對…的喜愛。

34、文章邊敘事邊抒情結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文首尾連貫，一氣呵成。

35、反問句開頭，吸引讀者。

36、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

37、事件過程描述詳細具體，資料雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的.思路與謀篇布局的潛力。

38、外貌描述生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

39、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

40、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀思考，相信你的文章會一天一天地走向成熟，更加耐讀！

41、排比名的使用為文章增色不少。

42、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

43、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

44、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

45、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

46、你是個頗有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但若行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

教師批改作文最經典的評語文案通用45條

作文是必考題，也是培養(yǎng)我們觀察力、記憶力等的作業(yè)。從而日常布置的作文，老師們都會認真閱讀，加以批改。多數都是寫這篇作文存在的問題，讓學生去取其精華去其糟粕。你知道怎么寫好直觀的優(yōu)秀評語嗎？接下來是我們精挑細選的“教師批改作文最經典的評語文案”，歡迎大家參考，借鑒。

教師批改作文最經典的評語文案(1--23條)

1、語言基本通順，偶有不暢。

2、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

3、文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

4、結尾含蓄，點明主題。

5、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產生......的印象文章前后連貫，構成完整的形象。

6、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

7、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

8、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

9、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

10、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

11、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

12、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

13、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了......的美這部分還能夠展開寫以小見大，表現......

14、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

15、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者......點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

16、感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

17、簡要敘述前因，進行鋪墊。

18、全文通俗易懂，趣味性強。

19、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

20、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

21、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

22、外貌描述生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

23、文章語言生動豐富，可讀性強。

教師批改作文最經典的評語文案(24--46條)

24、開頭打動人心，具有真情實感。

25、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

26、排比名的使用為文章增色不少。

27、勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道?！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質的貧困，在別人享受美食的`時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

28、全文語言樸實，結構自然?！恼陆Y構嚴謹，首尾呼應。

29、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

30、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

31、文章最大的特色在于例子豐富，卻能夠很好的駕馭每個事例，并且能夠通過比較突出“各有各的精彩”；觀點深刻，例子非常切合觀點；重點突出，把“各有各的”和“精彩”體現得非常充分。文章很有自己的思考，對文題有自己的個性化解讀。

32、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

33、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。

34、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對......的喜愛之情全文層次清晰，語句流暢。

35、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作.

36、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

37、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

38、雖然寫作對你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實使人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

39、結尾簡煉，感人。

40、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

41、開頭點題，用詞很吸引人。

42、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

43、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。

44、語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

45、你能運用心理描寫和動作描寫的手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來，真不錯。

小學教師作文批改評語大全摘錄

作文作為貫徹初高中的一個作業(yè)，是老師們很在乎的作業(yè)，因此就算是日常的作文，老師也都會認真寫上批改建議。促使學生通過老師批改的評語發(fā)現寫作中的的閃光點以及做的不到位的地方，下次改正?！靶W教師作文批改評語大全”主題相關內容，是幼兒教師教育網小編為您呈送的，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

1、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣?！拔闹械膬蓚€比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的?！彪m然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

2、結尾含蓄，點明主題。

3、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

4、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

5、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

6、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

7、外形描述十分搞笑，突出了……的可愛介紹中融入了自我的思想，有感染力。

8、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

9、心理描述細膩，比喻句用得好。

10、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

11、......特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

12、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

13、簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。

14、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

15、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

16、外形描述十分搞笑，突出了......的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

19、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

20、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

21、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者......點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

22、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

23、......以......開頭，較有新意前因后果娓娓道來。

24、真是“落筆如有神”啊?？磥砟銊毡亻営[了超多的文學作品。資料如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按務必的思維規(guī)律挨次調整一下，此文會更精彩。

25、借景抒情，托物詠志，很有特色。

26、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。

27、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

28、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

29、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往以及剛剛起步成熟，向著遠處進發(fā)。

30、結束得有點突然，夸張了。

31、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

32、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

33、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

34、不足之處：個別語言表述不夠精準，如第二段“精彩是自己收獲的”應該刪去；第三段的內容處理可以更好。

35、表達不清晰，說服力不強。

36、過渡自然，每一段交待得很清楚。

37、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

38、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

39、你的寫作本領有所進步，盼望以后繼承多讀課外書的好傳統(tǒng)，老師信賴你的寫作程度會有更大的進步。

40、字跡娟秀，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

41、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

42、資料緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

43、以味誘人，意境深遠。

44、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

45、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

46、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

47、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題?！?/p>

48、第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”

49、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了......的美這部分還能夠展開寫以小見大，表現......

作文批改評語簡短收藏

每回布置作業(yè)，作文都是必不可少的，可見作文的重要性，因而老師除了會讓學生多增加閱讀量外，還會在作文后寫上評語。促使學生通過老師批改的評語發(fā)現寫作中的的閃光點以及做的不到位的地方，下次改正。今天幼兒教師教育網的編輯為您提供作文批改評語簡短，敬請您收藏本網頁網址以免遺忘！

1、比喻貼切，用詞生動。

2、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

3、用了列數字，舉例子的方法，很形象。

4、前后資料關聯不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。

5、會用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達的思想……

6、你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情竭誠細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的.朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

7、情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

8、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

9、第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚?！?/p>

10、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

11、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

12、行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。

13、文章能過清新搞笑的語言，描述了......的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，............資料更豐富，更生動。

14、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

15、以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

16、輕松有趣，頗切題意立意甚佳，辭亦明暢情感豐富，識見超卓言辭懇切，一氣呵成

17、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的.文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

18、情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

19、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者......點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

20、措辭得體，立論公正識見頗多，亦能達意簡切宛要，頗有見地井然有條，行文流暢

21、本文采用了第一人稱的寫法，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快。

22、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的成長已經全世界化，你就應以嶄新的姿態(tài)投入到群眾生活之中，順應社會的成長。

23、結尾呼應應開頭，結構完整。

24、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

25、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

26、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現不平凡，而且寫得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了學生積極向上的精神風貌。

27、文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

28、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

29、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

30、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

31、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

32、這篇文章作者通篇用比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了自信的重要性，是“成功的秘訣”、“力量”、“做人的原則”等等。同時引用越王勾踐的例子，更加突出了自信的神奇之處，文末直抒胸臆“我自信，我能行！”

33、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

34、反問句開頭，吸引讀者。

35、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

36、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

37、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述......給人留下深刻印象。

38、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

39、關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛。

40、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。作文開頭：

41、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

42、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

43、你的語言，質樸而富含哲理，保舉給各人！

44、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑒。

45、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現了作者的創(chuàng)新構思。

46、開頭點題，用詞很吸引人。

47、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。

48、孩子的氣的語言很有意思。

49、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

50、表達不清晰，說服力不強。

51、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

52、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

53、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

54、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

55、文章開頭簡而得當，透過環(huán)境描述來襯托人物情緒，十分藝術化雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

56、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

57、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

58、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作.

59、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要

60、你是個頗有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但若行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

61、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。