自然災害課件教案

自然災害課件教案(系列7篇)。

為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。?學生反應可以輔助教師進行教學目標的調整和實現，怎么樣教案課件才算不錯呢？欄目小編為朋友們了收集和編輯了“自然災害課件教案”，希望你能從中找到有用的內容！

自然災害課件教案【篇1】

一、活動目標：

1、通過學習，讓學生能夠了解一些基本常識。

2、通過結合“全國防災減災日”開展活動，進一步強化安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，保證學校的教育教學工作健康有序的開展。

二、內容簡介

1、“防災減災日”意義。對我國影響較大的幾種自然災害。

2、常見災害及預防自救。

三、活動過程

1、“防災減災日”意義

(1)我國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一，災害種類多、分布地域廣、發(fā)生頻率高、造成損失重。

(2)自今年起，國務院確定每年的5月12日為“防災減災日”。防自然災害主題班會。

(3)2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生8、0級特大地震，損失影響之大，舉世震驚。設立我國的“防災減災日”，一方面是順應社會各界對我國防災減災關注的訴求，另一方面也是提醒國民前事不忘，后事之師，更加重視防災減災，努力減少災害損失。國家設立“防災減災日”，將使我國的防災減災工作更有針對性，更加有效地開展防災減災工作。防自然災害主題班會。

2、對我國影響最大的幾種自然災害

地質災害：種類有：泥石流、滑坡、崩塌、地面下沉、地震。洪澇及其它災害：雨澇災害、洪水災害、凌汛災害、地震災害。大風災害：風力達到足以危害人們的生產活動、經濟建設和日常生活的風，成為大風。危害性大風主要指臺風、寒潮大風、雷暴大風、龍卷風。

熱帶氣旋災害：我國是世界上少數幾個受熱帶氣旋嚴重影響的國家之一。

冰雹災害：我國是世界上雹災較多的國家之一。

海洋災害：風暴潮、災害性海浪、海嘯、赤潮。

其它災害還有很多。

3、常見災害及預防自救自護常識

(1)、地震的自救常識

——大地震時不要急

破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內你千萬不要驚慌，應根據所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

——人多先找藏身處

學校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。教師等現場工作人員必須冷靜地指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。

——遠離危險區(qū)

如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。

——被埋要保存體力防自然災害主題班會

如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

學校人員避震：

(1)在學校中，地震時最需要的是學校領導和教師的冷靜與果斷。有中長期地震預報的地區(qū)，平時要結合教學活動，向學生們講述地震和防、避震知識。震前要安排好學生轉移、撤離的路線和場地;震后沉著地指揮學生有秩序地撤離。在比較堅固、安全的房屋里，可以躲避在課桌下、講臺旁、教學樓內的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不可讓學生們亂跑或跳樓。

(2)、如果衣服著火，立即躺下并用手遮住臉部，身體不斷滾動以撲滅火焰——遮住臉部可預防臉部被燒傷，制止熱氣和煙霧進入肺部。油鍋起火，要迅速關上煤氣，并將鍋蓋平推到鍋上，或將大量生菜倒在火上滅火。

(3)、電器起火時，要先斷電，再用濕棉被、濕衣服把火壓滅。電視機、電腦起火時，要從側面靠近滅火，以防顯像管爆炸傷人。雷雨天氣，太陽能熱水器用戶切忌洗澡。

(4)、眼睛被化學物品灼傷后，應把整個面部泡在清水里，連續(xù)做睜眼和閉眼的動作。沖洗后，應及時到醫(yī)院治療。防自然災害主題班會。

(5)、燙傷后，應在第一時間用冰礦泉水或清水沖傷口10分鐘以上。如燙傷較輕無傷口，可用獾油、燙傷藥膏或牙膏涂在患處。如傷口嚴重，不可使用燙傷藥膏或油劑，不可刺穿水皰。

(6)、特別提示

每個家庭應當準備一個應急包并放在離門口較近的位置。

家庭應急包中的必備品包括：可供3天的不易變壞的食物和水、電池供電的收音機、手電筒、多用刀具、衛(wèi)生紙、雨具、口哨、地圖、繩子、藥品和親友通訊錄。

4、小結。

自然災害課件教案【篇2】

教學目標：

1、了解我國地質災害的嚴重性和實施綜合治理的迫切性。

2、理解列數據、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。

3、增強環(huán)保責任感，做合格小公民。

教學過程：

一、談話導入：

自然災害已成為世界災害的主要原因，我國也不例外。每個公民應善待自然，把防治地質災害作為自己義不容辭的責任。

二、自讀課文，初步了解我國地質災害的嚴重性。

思考：人類的那些活動可能會引發(fā)山體崩塌？

三、小組討論，全班交流;

師生共同探討后明確：

1、由于自然資源長期以來遭到人類毀滅性的破壞，生態(tài)嚴重失衡?？梢哉f地質災害是自然對人類的報復。

2、中國已成為世界上地質災害最嚴重的國家之一。

四、討論：

那些活動會使洪水或旱災更頻繁的出現？

閱讀課文。

小結：

環(huán)保是全世界的共同課題善待自然就是善待自己。哪個地方自然生態(tài)環(huán)境保護得好……損失就小。

人們，請記住，防治地質災害是每個公民義不容辭的責任。

師生討論交流，明確觀點。

教師：綜上所述，歸納起來，希望每個公民都要認識到地質災害的嚴重性，樹立保護環(huán)境意識的責任感，善待我們的家園；希望不要用急功近利的行為破壞生態(tài)平衡；希望從上到下能采取積極主動的措施，進行環(huán)境綜合治理，以減少地質災害帶來的損失。

五、總結全課：

圍繞“怎樣做一個具有環(huán)保意識的小公民”這一主題，設計一次實踐活動。

自然災害課件教案【篇3】

作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的自然災害與人類活動教學設計，希望對大家有所幫助。

【教學目標】

1、了解生態(tài)破壞的原因和表現，通過實例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化產生的機制，體會人類不合理活動導致生態(tài)破壞而誘發(fā)的嚴重后果。

2、通過分析我國土壤污染現狀，了解土壤污染物的遷移及檢測方法，體會土壤污染的嚴重性及其防治的緊迫性。

3、學會運用分析綜合、因果推理的方法繪制水體污染災害鏈。

4、通過分析事實材料，進一步認識、體會氣候變暖的事實、原因及其產生的災難性后果。

5、形成尊重自然、“人要與自然和諧共處”的意識，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

【教學重點】

人類活動對自然災害的影響

【教學難點】

人類活動對自然災害的影響

【教學方法】

啟發(fā)式、小組合作探究、課件輔助、自學指導

【教學課時】

1課時

【教學過程】

（導入新課）通過引導學生閱讀教材本節(jié)引言部分，啟發(fā)學生思考：哪些原因導致了全球氣候變暖？氣候變暖及其引發(fā)的災害與人類活動是否有關？

（學生活動）閱讀引言，思考問題，回答問題。

（提出問題）人類的哪些行為引發(fā)了自然災害的發(fā)生？

（板書）

第三節(jié)自然災害與人類活動

（課件展示）展示黃土高原千溝萬壑景觀、西北畜牧業(yè)地區(qū)荒漠景觀、南方地區(qū)的石漠化景觀等圖片（或視頻）。

（提出問題）這些地區(qū)出現了什么環(huán)境問題？與人類活動有沒有關系？

（學生活動）閱讀課件圖片，思考后，回答問題。

（總結歸納）上述環(huán)境問題主要是生態(tài)破壞。圖示地區(qū)的生態(tài)破壞主要是人為因素造成的，是人類不合理活動帶來的。

（板書）

一、生態(tài)破壞誘發(fā)自然災害

（提出問題）請同學們結合以前所學知識并閱讀P58教材正文內容，想一想：生態(tài)破壞是由哪些原因產生的？它們之間有什么關系？并填下列關系圖

（學生活動）閱讀P58教材內容，回答問題。

（總結歸納）

（板書）

1、生態(tài)破壞的主要原因

（提出問題）請同學們閱讀教材P59，和課件展示內容，說一說：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我國的水土流失嚴重地區(qū)在哪里？

（課件展示）黃土高原地區(qū)或紅壤區(qū)的水土流失圖片、數據、資料。

（總結歸納）我國水土流失的原因主要有三點：亂墾土地、濫伐森林、破壞草地。危害主要有：土壤變得更貧瘠、誘發(fā)和加劇地質災害、誘發(fā)和加劇水文災害。我國的水土流失區(qū)有三個區(qū)域：黃土高原區(qū)最嚴重，南方紅壤和黃壤分布區(qū)其次，東北黑土區(qū)近幾年流失也非常觸目驚心。

（板書）

2、水土流失災害

（課件展示）石漠化地區(qū)景觀、資料。

（學生活動）自學教材P59“知識窗”及課件資源，分組討論，總結石漠化的定義、危害、發(fā)生地區(qū)、目前發(fā)展狀況。

（板書）

3、石漠化災害

（提出問題）請同學們閱讀教材P60，和課件展示內容，說一說：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？

（課件展示）我國西北地區(qū)畜牧業(yè)地區(qū)的荒漠化景觀圖片、資料。

（總結歸納）土地荒漠化是指干旱、半干旱地區(qū)綠洲、耕地、草場逐漸退化為荒漠的過程。我們可以從自然原因和人為原因來分析他的成因，其中自然原因影響較為緩慢，人為原因影響較為強烈。其危害較嚴重，是世界上頭號生態(tài)環(huán)境災害，我國已經成為世界上荒漠化面積最大、蔓延迅速、受害最嚴重的國家之一。

（板書）

4、土地荒漠化

（提出問題）咸海是世界上面積較大的內陸湖泊，最近幾十年荒漠化發(fā)展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化發(fā)展如此迅速？

（學生活動）自學P60“知識窗”，完成P61活動題。

（轉承）世界上有十大公害事件（如：20世紀50年代的發(fā)生在日本水俁灣的水俁病，也就是有機汞中毒事件等等），這些公害事件都是由于環(huán)境污染造成的災害事件。人一直以為地球上的陸、空是無窮盡的，所以從不擔心把千萬噸廢氣送到天空去，又把數以億噸計的垃圾倒進海洋。大家都認為世界這么大，這一點廢物算什么？我們錯了，其實地球雖大（半徑6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范圍內生活，而占了95%的生物都只能生存在中間約3公里的范圍內，人竟肆意地從三方面來弄污這有限的生活環(huán)境。

（板書）

二、環(huán)境污染誘發(fā)的自然災害

（課件展示）世界十大公害事件或各種環(huán)境污染的圖片、資料。

（提出問題）什么是環(huán)境污染造成的人為災害？你還能舉出發(fā)生在我國的.環(huán)境污染造成的人為災害的例子嗎？

（學生活動）閱讀教材P62第一自然段，思考并回答問題。

（總結歸納）在我國隨著經濟的快速發(fā)展，由環(huán)境污染導致的災害事件頻發(fā)。比如：前幾年的松花江水體污染事件，導致松花江流域取水困難；淮河流域水體污染愈演愈烈，在淮河流域的某些村落，甚至出現集體患癌事件，這與淮河流域水污染有直接關系。類似例子還有很多。這也給我們敲響了環(huán)境保護的警鐘。

（板書）

1、什么是環(huán)境污染造成的人為災害

（提出問題）結合生物知識和P62本節(jié)課教材內容，想一想：為什么土壤是各種污染的“歸宿地”？簡述土壤污染的危害嚴重性？

（學生活動）閱讀教材內容，分組討論，總結條目，回答問題。

（總結歸納）

（學生活動）閱讀P63“知識窗”，理解土壤污染災害應如何檢測，以及土壤污染災害的嚴重性。

（板書）

2、土壤污染災害

（提出問題）結合以前所學知識，和教材內容想一想：水體污染是如何產生的？地表水污染災害鏈的產生和哪些因素有關？

（學生活動）自學P63教材內容，自己思考并總結答案。

3、水體污染災害鏈

（轉承）1981～1990年全球平均氣溫比100年前上升了0。48℃。導致全球變暖的主要原因是人類在近一個世紀以來大量使用礦物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多種溫室氣體。由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，也就是常說的“溫室效應”，導致全球氣候變暖。

（板書）

三、氣候變暖誘發(fā)的自然災害

（提出問題）閱讀P64兩幅圖以及教材內容，找一找：哪些數據說明全球氣候在變暖？氣溫升高的幅度有多大？

結合必修一所學內容，想一想：什么原因導致全球氣候變暖？全都是人為原因造成的嗎？（提醒學生保證答案的全面性）

（學生活動）分組討論，總結答案，回答問題。

（總結歸納）全球變暖的原因概括有以下幾點：1、人口劇增因素2、大氣環(huán)境污染因素3、海洋生態(tài)環(huán)境惡化因素4、土地遭侵蝕、沙化等破壞因素5、森林資源銳減因素6。酸雨危害因素7。物種加速絕滅因素8。水污染因素9。有毒廢料污染因素10地球周期性公轉軌跡的變動等等。（鼓勵學生踴躍回答）

（板書）

1、全球氣候變暖的事實和原因

（提出問題）全球氣候變暖可以帶來哪些危害？

（學生活動）結合剛才討論結果，認真分析，總結答案。

（總結歸納）危害主要有：海平面上升，造成沿海低地淹沒；氣候異?，F象增多；生態(tài)失調，全球自然災害加劇等等

（學生活動）閱讀P65“知識窗”，看一看乞力馬扎羅的冰雪變化給我們哪些啟示？

（板書）

2、氣候變暖的災難性后果

（課堂小結）略

【板書設計】

第三節(jié)自然災害與人類活動

一、生態(tài)破壞誘發(fā)自然災害

1、生態(tài)破壞的主要原因

2、水土流失災害

3、石漠化災害

4、土地荒漠化

二、環(huán)境污染誘發(fā)的自然災害

1、什么是環(huán)境污染造成的人為災害

2、土壤污染災害

3、水體污染災害

三、氣候變暖誘發(fā)的自然災害

1、全球氣候變暖的事實和原因

2、氣候變暖的災難性后果

自然災害課件教案【篇4】

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的人類活動與自然災害說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、分析教材

1、教材地位和作用

本節(jié)是高二地理選修5《自然災害與防治》第一章《自然災害概述》中的內容，在學習了前兩節(jié)自然災害概念、特點和分布規(guī)律后，這一節(jié)主要學習《人類活動與自然災害》。本節(jié)內容是探討人類生活中不合理的生產生活會誘發(fā)自然災害和現代生活中人類如何緩解自然災害。本節(jié)是對第一章知識的升華，讓學生明白人類活動對自然災害也有影響，同時對今后學習第三章《防災與減災》有重要影響。所以學好本節(jié)，能為今后生活中的防災和減災打好基礎。

2、本節(jié)的難點、重點知識

（1）人類活動不當會導致自然災害的發(fā)生或加重；

（2）人類可以采取措施預防和降低自然災害造成的損失；

（3）引發(fā)自然災害的人為原因及其防治措施。

二、分析教學目標

在進行素質教學的同時，我們的學生還面臨高考。因此，我著重從知識、能力和思想上三個方面培養(yǎng)學生。

1．知識目標

（1）結合實例說明人為原因是怎樣引發(fā)自然災害的；

（2）結合實例說明人類對自然災害的防治；

（3）認識到隨著科學的進步，人類能更好的防治自然災害。

結合身邊的生活事例來觀察、分析，豐富地理知識，為考試做準備。同時，也培養(yǎng)了學生觀察、分析問題的能力、理解問題的能力，因此制定了目標2：

2．能力目標

通過本節(jié)的學習，培養(yǎng)學生的分析問題的能力、理解問題的能力；通過具體案例的解析，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力。

3．情感目標

培養(yǎng)學生科學的世界觀，保護環(huán)境的意識，確立人與自然共存、用人類知識和智慧降低災情的可持續(xù)發(fā)展觀。利用辯證的關系，讓學生明白各學科之間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。

三、分析學生

高二文科學生好學心強，善于思考，對新知識的`理解和接受能力強，地理基礎知識相對豐富；這些特征非常有利于本節(jié)課教學活動的開展和學生對新知識的理解和掌握。

四、分析教學方法

1、多媒體教學法

2、圖導圖解法、材料分析法

這節(jié)課涉及的圖、材料較多，許多地理知識都通過圖、材料來表達。通過導圖解法、材料分析法既可以引導學生從圖表、材料中提取有效信息、掌握新知識，也可以培養(yǎng)學生讀圖、分析問題的能力。

五、分析學法

1、導學法2、探究式學習法為主

六、分析教學過程

（一）本節(jié)教學過程設計如下：

1、本節(jié)首先回憶知識點引出人類研究自然災害的好處，運用辯證關系點出不合理的人類活動能誘發(fā)自然災害。展示人類活動對自然災害的利和弊；

2、運用實例說明不合理的人類活動能誘發(fā)自然災害的產生，并點出不合理人類活動誘發(fā)災害的防治措施；

3、用圖片說明，自然災害的發(fā)生雖然不能避免，但是由于科技的進步和社會的發(fā)展，人類可以采取措施在一定的程度上預防災害的發(fā)生和降低災害的損失，是重要的防災減災措施之一。

新課教學活動完成后進行教學小結，并通過知識網絡讓學生分析人類對自然災害的影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

（三）、課堂練習

（四）、作業(yè)布置

課后理解記憶本節(jié)知識體系

七、小結

本節(jié)教學任務的創(chuàng)新之處：以人類活動對自然災害的影響為主線、以交互式多媒體教學為模式，通過導學法來引導學生復習舊知識掌握、理解新知識，教學過程遵循知識的發(fā)展規(guī)律，充分調動學生的學習主動性，學生能自覺參與教學，并在觀察、思考、討論中總結規(guī)律，培養(yǎng)思維能力；開放式的教學方式，使學生的潛能得到發(fā)揮，知識、能力和良好的心理品質得到和諧地發(fā)展，學生的主體地位得到很好的體現，為學生今后學習進一步地理知識奠定了基礎和樹立了信心。

自然災害課件教案【篇5】

教學目標：

⒈了解自然災害的可怕性、不可抗拒性，懂得人類社會的發(fā)展必須遵循自然規(guī)律，與大自然和諧相處。

⒉了解人們?yōu)闇p少和防止自然災害所做的努力，并且為家鄉(xiāng)的減災防災出謀劃策，做一些力所能及的事情。

教學準備：

⒈搜集古代人民和大自然做斗爭的故事。

⒉搜集相關的圖片資料制作成卡片。

⒊教師準備好“點子卡”。

教學過程：

一、故事會

⒈教師導入：從古到今，人類都一直在與自然災害進行不懈的斗爭。你們知道哪些這樣的故事?請把你收集到的故事講給大家聽聽吧!

⒉學生講故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西門豹”等。

⒊教師：大家聽了這些故事，有什么想說的呢?(注意引導學生對那些愚昧的做法進行批判)

⒋教師小結，板書課題：大自然，請你息怒。

二、減災防災科技展

⒈教師：隨著人類對自然的認識不斷清楚，科學開始成為人們戰(zhàn)勝災害的有力武器。下面我們就來舉辦一個“減災防災科技成果展”，交流大家搜集的資料。

⒉學生分小組交流資料，然后推選有代表性的圖片和卡片貼到黑板上，并介紹這些措施或儀器在預測、減輕、防止自然災害的發(fā)生中發(fā)揮的作用。(請參照“資源搜索”中相關資料)

三、點子工作室

㈠匯報討論

1、你了解到我們的家鄉(xiāng)以前發(fā)生過什么樣的自然災害?

2、為此，家鄉(xiāng)的`人們都采取了哪些減災防災措施?

3、我們可以為減災防災做那些力所能及的事情呢?為了發(fā)揮我們這些“小諸葛”的作用，咱們成立一個“點子工作室”，為家鄉(xiāng)的減災防災獻獻計吧!

㈡制作“點子”卡

⒈小組合作選擇一種或兩種家鄉(xiāng)常發(fā)生的自然災害，研究制作減災防災點子卡。

⒉點子卡樣式例舉：

“減災防災”點子卡

第小組

成員：

自然災害名稱

主要發(fā)生時間

災害特征及危害：(簡要介紹)

減災防災金點子：(具體操作)

⒊展示“點子”卡，小組匯報。

⒋評選減災防災金點子，建議把金點子寄給當地相關部門，鼓勵他們參與家鄉(xiāng)建設。

四、祝福地球村

⒈面對無情的災害，讓學生把對地球的祝福寫在心愿卡上，播放音樂《祈禱》，在心里默默地為地球母親祈禱。

⒉教師小結：自然災害是可怕的，因此，我們要學會與大自然和諧相處，保護環(huán)境，努力減少自然災害。

五、小小宣傳員

提供相關網址，鼓勵學生通過多種渠道了解更多防災減災信息，做一名“小小減災宣傳員”，積極向身邊的人進行宣傳。

自然災害課件教案【篇6】

教學目標：

1.通過演習，訓練幼兒在地震的狀況下根據幼兒園的環(huán)境有序地通過安全疏散通道。

2.引導幼兒知道發(fā)生地震時應該如何應變，掌握好躲、爬、鉆、跑的技能，提高身體運動質素。

3.培養(yǎng)幼兒互相關心的情感，增強幼兒的安全意識。

活動準備：

1.課件《地震發(fā)生時，該如何應變》;發(fā)生地震的影片一張;桌子、椅子、臉盆、床、鍋爐、衣柜等。

2.了解地震中自救的基本常識。

活動過程：

一、開始部分

請幼兒閉著眼睛聽音樂，讓幼兒感受地震時天崩地裂的感覺。教師觀察幼兒的表情。聽完音樂提問：音樂表現的是什么事情?(地震時的聲音)幼兒聽了音樂以后有什么感覺?(害怕、擔心)引導幼兒說說自己的見識和感受。那地震來了我們要怎么辦?

二、基本部分

1.圍繞影片與幼兒展開討論：

(1)剛才的故事里有哪些人物?發(fā)生在什么時候、地點?

(2)發(fā)生什么事情啦(地震)?發(fā)生地震的時候，是什么感覺?[筆稿范文網 Www.GX86.CoM]

(3)為什么會發(fā)生地震呢?

2.老師小結地震的可怕性，講解會發(fā)生地震的原因。

3.提問幼兒發(fā)生地震的時候，我們應該怎樣做?開發(fā)幼兒的思維和想像能力。

4.觀看課件《發(fā)生地震時，該如何應變》。

5.圍繞課件內容與幼兒展開討論：

(1)發(fā)生地震時，故事里面的曾美麗、小帥哥他們是怎么逃生的?

(2)我們還可以有其他的逃生方法嗎?

6.教師小結發(fā)生地震時該如何應變。

(1)地震發(fā)生時，千萬不要驚慌，要鎮(zhèn)靜。

(2)趕快跑到空曠的地方。

(3)如果你在家里的時候，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關掉，然后把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷自己。

(4)不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來摔傷你。

(5)如果在車上，要趕快把車熄火，?？吭诳諘绲牡胤?，走出車外。

三、結束部分

1.幼兒進行地震逃生演習。

(1)場地布置：擺放好桌子、椅子、床、衣柜、臉盤、鍋爐等;安排一些幼兒坐在車子上。

(2)引導孩子們要注意別驚慌，要注意掌握躲、閃、鉆、爬的技能，別撞倒別人，要互相關心同伴是否脫離危險，互相扶持。教師要注意引導幫助孩子們掌握好逃生技能。

2.愛心教育

欣賞各界幫助地震災區(qū)的資料，培養(yǎng)幼兒的愛心。

自然災害課件教案【篇7】

一、教材分析

因為自然災害方面的知識離學生生活相對較遠，加上自然災害的發(fā)生有其地域性，教材首先力圖讓學生對自然災害的特點、種類、危害、有一種感性認識。再設計活動，讓學生自己去發(fā)現、了解自然災害的一些知識。

二、教學對象分析

兒童的發(fā)展是整體性的，學生的學習也是整體性的。首先讓學生了解自然災害的危害，在了解社會為防御自然災害所作的努力，始終以學生的活動、學生的視角、學生自主的學習探索、發(fā)現、了解自然災害，立足于學生的生活與經驗。

三、教學目標

知識與技能：知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

過程與方法：通過對自然災害的了解，知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害。

情感態(tài)度與價值觀：懂得要遵守自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。

四、教學準備

有關自然災害的資料、圖片

五、教學過程

（一）課前預習

找找我國發(fā)生的重大自然災害的資料，找出社會抵御災害的方法，整理抵御自然災害的有效方法。

（二）情境導入

1.播放臺風襲卷大地使得各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨侵盆聲、電閃雷鳴生、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲等等、各種聲音交織一起。

2.聽了錄音你猜猜發(fā)生了什么事？發(fā)揮想象，有可能出現怎樣的情景呢？

（設計意圖：情景再現是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動。在情境中引起學生的興趣，激發(fā)學生的情感。）

（三）實踐體驗

1.說說你了了解的自然災害過后是一種怎樣的情景？

2.你還了解那些自然災害？家鄉(xiāng)曾發(fā)生過哪些自然災害？他給人們帶來怎樣的損失？

3.小組交流，把自己了解的自然災害的種類、危害表達出來。

(設計意圖：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情操，通過交流激發(fā)學生的愛護大愛然情感。)

（四）課程整合

1.拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報，制作剪報。

2.分小組編輯剪報。

（設計意圖：通過知識的整合，加深知識的理解，促進情感的激發(fā)。）

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自然災害主題教育教案(精選4篇)

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《自然災害主題教育教案(精選4篇)》，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

自然災害主題教育教案(篇1)

一、活動目標：

1、通過學習，讓學生能夠了解一些基本常識。

2、通過結合“全國防災減災日”開展活動，進一步強化安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，保證學校的教育教學工作健康有序的開展。

二、內容簡介

1、“防災減災日”意義。對我國影響較大的幾種自然災害。

2、常見災害及預防自救。

三、活動過程

1、“防災減災日”意義

(1)我國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一，災害種類多、分布地域廣、發(fā)生頻率高、造成損失重。

(2)自今年起，國務院確定每年的5月12日為“防災減災日”。防自然災害主題班會。

(3)2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生8、0級特大地震，損失影響之大，舉世震驚。設立我國的“防災減災日”，一方面是順應社會各界對我國防災減災關注的訴求，另一方面也是提醒國民前事不忘，后事之師，更加重視防災減災，努力減少災害損失。國家設立“防災減災日”，將使我國的防災減災工作更有針對性，更加有效地開展防災減災工作。防自然災害主題班會。

2、對我國影響最大的幾種自然災害

地質災害：種類有：泥石流、滑坡、崩塌、地面下沉、地震。洪澇及其它災害：雨澇災害、洪水災害、凌汛災害、地震災害。大風災害：風力達到足以危害人們的生產活動、經濟建設和日常生活的風，成為大風。危害性大風主要指臺風、寒潮大風、雷暴大風、龍卷風。

熱帶氣旋災害：我國是世界上少數幾個受熱帶氣旋嚴重影響的國家之一。

冰雹災害：我國是世界上雹災較多的國家之一。

海洋災害：風暴潮、災害性海浪、海嘯、赤潮。

其它災害還有很多。

3、常見災害及預防自救自護常識

(1)、地震的自救常識

——大地震時不要急

破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內你千萬不要驚慌，應根據所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

——人多先找藏身處

學校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。教師等現場工作人員必須冷靜地指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。

——遠離危險區(qū)

如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。

——被埋要保存體力防自然災害主題班會

如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

學校人員避震：

(1)在學校中，地震時最需要的是學校領導和教師的冷靜與果斷。有中長期地震預報的地區(qū)，平時要結合教學活動，向學生們講述地震和防、避震知識。震前要安排好學生轉移、撤離的路線和場地;震后沉著地指揮學生有秩序地撤離。在比較堅固、安全的房屋里，可以躲避在課桌下、講臺旁、教學樓內的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不可讓學生們亂跑或跳樓。

(2)、如果衣服著火，立即躺下并用手遮住臉部，身體不斷滾動以撲滅火焰——遮住臉部可預防臉部被燒傷，制止熱氣和煙霧進入肺部。油鍋起火，要迅速關上煤氣，并將鍋蓋平推到鍋上，或將大量生菜倒在火上滅火。

(3)、電器起火時，要先斷電，再用濕棉被、濕衣服把火壓滅。電視機、電腦起火時，要從側面靠近滅火，以防顯像管爆炸傷人。雷雨天氣，太陽能熱水器用戶切忌洗澡。

(4)、眼睛被化學物品灼傷后，應把整個面部泡在清水里，連續(xù)做睜眼和閉眼的動作。沖洗后，應及時到醫(yī)院治療。防自然災害主題班會。

(5)、燙傷后，應在第一時間用冰礦泉水或清水沖傷口10分鐘以上。如燙傷較輕無傷口，可用獾油、燙傷藥膏或牙膏涂在患處。如傷口嚴重，不可使用燙傷藥膏或油劑，不可刺穿水皰。

(6)、特別提示

每個家庭應當準備一個應急包并放在離門口較近的位置。

家庭應急包中的必備品包括：可供3天的不易變壞的食物和水、電池供電的收音機、手電筒、多用刀具、衛(wèi)生紙、雨具、口哨、地圖、繩子、藥品和親友通訊錄。

4、小結。

自然災害主題教育教案(篇2)

【教學目標】

1、通過學習使學生了解生命的可貴，掌握有關的預防地質災害的安全知識，增強學生安全意識。

2、以“增強地質災害防范意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。

3、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

【教學重難點】

根據地質災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。能學會采取積極有效的措施，盡量的減少傷害。

【教學準備】

搜集相關資料、視頻、圖片。

【教學課時】

一課時

【教學過程】

一、談話引入

1、什么是地質災害?

2.生活中都有哪些地質災害?學生討論、交流。

如：地震、大風、雷雨、洪水、滑坡、泥石流等。

二、發(fā)生這些地質災害時應該怎么做?

1.發(fā)生地震應該怎么辦?

2008年5月12日下午2點28分，四川汶川發(fā)生了8.0級大地震，當時學生正在學校上課，突如其來的.地震讓許許多多的學生和老師葬身于瓦礫之中。一條條鮮活的生命在瞬間消逝，一朵朵正準備怒放的鮮花在瞬間被摧毀。地震是無法預測的，但是只要我們能多了解一些關于地震的知識和多學點自救的方法，我們是可以降低地震帶給我們的傷害的。請同學們觀看視頻再討論發(fā)生地震時怎么辦?

(1)觀看視頻，討論交流。

(2) 小結：

①不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。

②要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。

③在學校要聽從老師指揮，安全疏散。模擬演示。

④地震來臨——送你防震自救口訣

a.高層樓撤下，電梯不可搭。

b.平房避震有講究，是跑是留兩可求，因地制宜做決斷，錯過時機諸事休。

c.次生災害危害大，需要盡量預防它，電源燃氣是隱患，震時及時關上閘。

d.強震顛簸站立難，就近躲避最明見，床下桌下小開間，伏而待定保安全。

e.震時火災易發(fā)生，伏在地上要鎮(zhèn)靜，沾濕毛巾口鼻捂，彎腰匍匐逆風行。

2.當大風來臨時應該怎么辦?

(1)在我們這個地方一到夏天，經常會遇到刮大風，請同學們觀看短片并聯(lián)系自己在日常生活中所遇到的大風，討論一下當大風來臨的時候，我們應該怎么做?

(2)學生分組討論。

(3)小結：

①當大風來臨時，關好門窗，不要在迎風的窗戶旁站立，要盡量留在屋內。

②不要去大風經過的地方玩耍。

③如果在戶外，要尋找安全地帶躲避;如果在路上，要特別注意避免高空墜物造成傷害，如倒樹、花盆、廣告牌等，要遠離玻璃幕墻。

④遇到緊急情況無法自救時，請撥打“110”求救。

3、發(fā)生火災時應該如何應對?

我們生活的環(huán)境時時都存在危險，火，是我們生活中必不可少的東西，它給人們帶來了許多方便。但是，它也給人們帶來了威脅。如果不幸遇到火災，我們應該怎么做呢?

(1)保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險地點和安全地點，盡快撤離。

(2)逃生時不可蜂擁而出或留戀財物。必須穿過火區(qū)時，應盡量用浸濕的衣物披裹身體，捂住口鼻，貼近地面。

(3)火災發(fā)生后威脅最大的往往是濃煙，想辦法以濕毛巾掩口鼻呼吸，降低姿勢，一路關閉所有背后的門，它能降低火和濃煙的蔓延速度。

(4)身上著火，千萬別奔跑，可就地打滾，將身上的火苗壓滅，或跳入就近的水池、水缸、小河等。

(5)身處樓上，尋找逃生路一般向下不向上。進入樓梯間后，確定樓下未著火時再向下逃生。

(6)樓梯或門口被大火封堵，樓層不高時，可利用布匹、床單、地毯、窗簾等制成繩索，通過窗口、陽臺、下水管等滑下逃生。

(7)樓層高，其他出路被封堵，應退到室內，關閉通往著火區(qū)的門、窗。有條件的用濕布料、毛巾等封堵著火區(qū)方向的門窗，并用水不斷地澆濕，同時靠近沒有火的一方的門窗呼救。晚上可用手電筒、白布擺動發(fā)出求救信號，決不可乘坐電梯，也不可貿然跳樓。

三、總結。

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W們通過這堂地質災害安全教育課，學會珍惜生命，在遇到突發(fā)情況的時候學會自救和搶救他人。

自然災害主題教育教案(篇3)

活動目標：

1.引導幼兒觀察日常生活中不同的風

2.對臺風的形成及危害有初步的了解

3.掌握基本的自保方法

4.能夠用不同形式大膽的表達自己對臺風的看法

活動準備：

氣球、風鈴、電風扇等實物、圖片

活動過程：

一、活動導入：教師逐一出示物品：氣球、風鈴，風箏然后教師請出一位神秘的朋友，看它來了，知道它是誰嗎?引出風

1.、引導幼兒觀察這些物體的變化都是因為風來了

2.、引導幼兒思考風是怎么樣的呢?突出風是看不見，摸不著，抓不住的東西師可是我們可以用眼睛看到風的蹤跡，用身體感受到風，(如沒風用電扇)

二、引出不同種類的風，了解風知識，知道臺風是怎樣形成的?

1.讓孩子大膽的說出臺風來時的感受用聲音表情動作來表現物體在臺風中的情景。同時誦讀一段文字內容為：臺風來了，臺風來了，它卷起的飛沙走石像瘋狂的野獸到處破壞，到處毀滅，房上的瓦片飛了，窗上的玻璃破了，大樹被高高卷起又狠狠的摔下。

2.讓幼兒觀看錄像，與孩子一起說說說說感受

3.及時教授孩子在臺風中保護自己的方法

三、傳授繪畫方法：引導孩子用圖畫表現自己眼中的臺風，并展示孩子的作品。

活動延伸：

1.在區(qū)角增設其它氣象災害引導幼兒探索不同的氣象災害

2.指導能力強的幼兒進行安圖標設計并進行作品展示

自然災害主題教育教案(篇4)

教學目標：

1、了解我國地質災害的嚴重性和實施綜合治理的迫切性。

2、理解列數據、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。

3、增強環(huán)保責任感，做合格小公民。

教學過程：

一、談話導入：

自然災害已成為世界災害的主要原因，我國也不例外。每個公民應善待自然，把防治地質災害作為自己義不容辭的責任。

二、自讀課文，初步了解我國地質災害的嚴重性。

思考：人類的那些活動可能會引發(fā)山體崩塌？

三、小組討論，全班交流;

師生共同探討后明確：

1、由于自然資源長期以來遭到人類毀滅性的破壞，生態(tài)嚴重失衡?？梢哉f地質災害是自然對人類的報復。

2、中國已成為世界上地質災害最嚴重的國家之一。

四、討論：

那些活動會使洪水或旱災更頻繁的出現？

閱讀課文。

小結：

環(huán)保是全世界的共同課題善待自然就是善待自己。哪個地方自然生態(tài)環(huán)境保護得好……損失就小。

人們，請記住，防治地質災害是每個公民義不容辭的責任。

師生討論交流，明確觀點。

教師：綜上所述，歸納起來，希望每個公民都要認識到地質災害的嚴重性，樹立保護環(huán)境意識的責任感，善待我們的家園；希望不要用急功近利的行為破壞生態(tài)平衡；希望從上到下能采取積極主動的措施，進行環(huán)境綜合治理，以減少地質災害帶來的損失。

五、總結全課：

圍繞“怎樣做一個具有環(huán)保意識的小公民”這一主題，設計一次實踐活動。

幼兒園預防自然災害安全教案

通過預防自然災害安全教案，可以幫助幼兒了解自然災害的危害和預防方法，提高他們的安全意識，讓他們在面對自然災害時能夠更加冷靜和自信。以下是幼兒教師教育網的小編為大家整理的有關“幼兒園預防自然災害安全教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園預防自然災害安全教案(篇1)

一、設計意圖

自然災害無情，人類有情。面對自然災害時，只有做到未雨綢繆，防患于未然，才能把損失降到最低。如今，我們的國家不斷地興盛發(fā)展，綜合國力不斷增強，但也同時存在著各種各樣的安全隱患。近年來，地震、水災、火災等災害頻發(fā)，造成了一定的人員傷亡和財產損失。因此，從小培養(yǎng)孩子的防災減災意識顯得尤為重要。

二、活動目標

1.了解防災減災知識，提高自我保護能力。

2.在模擬的情景中，樂意與同伴共同討論解決災難的方法，不推擠、不擁擠。

3.了解幼兒園常見的安全出口的標記，教育幼兒不擁擠，按照順序上下樓梯。

4.培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

三、活動準備

1.PPT課件、幼兒知識經驗準備已了解一些防災減災的基本常識、記號筆與油畫棒、安全出口的圖片每人一張、水彩筆

四、活動過程

（一）談話引入：

“小朋友們，我們生活在這個世界上，每天都要面臨很多危險，有自然災害，還有意外傷害等等。為了更好地保護自己，減少傷害，我們應該學會緊急避險和自救自護。”

（二）出示緊急避險的圖片，讓幼兒了解緊急避險的重要性。

“瞧！圖片上的小朋友多勇敢呀！想一想，他們?yōu)槭裁茨茉诰o急情況下避險呢？”（引導幼兒懂得在遇到緊急情況時，要保持冷靜，沉著應對。）

“我們小朋友也應該學會勇敢地面對危險，遇到緊急情況時，要盡量做到不驚慌失措，能夠迅速地選擇安全的出口逃生?！?/p>

（三）讓幼兒了解和討論各種危險及避險的方法。

“如果遇到地震這樣的自然災害，你會怎么做？”（教育幼兒遇到地震要盡量做到不驚慌失措，躲在堅固的物體下面或迅速找到安全出口逃生。）

“火災是常見的災難，遇到火災應該怎么辦？”（教育幼兒在發(fā)生火災時要盡量做到不驚慌失措，要迅速地逃離火場。如果衣服著火，要馬上躺下來滾動身體或快速跑到安全的地方。）

“爸爸媽媽不在身邊的時候，如果有陌生人敲門怎么辦？”

“在炎熱的夏天里，如果發(fā)現中暑了怎么辦？”

“遇到交通事故時應該怎么辦？”

“如果不小心掉到江河湖海里去了怎么辦？”

“如果不小心從樓上摔下來了怎么辦？”

“如果不小心被有毒的東西刺到了怎么辦？”

“遇到下雨天怎么辦？”

“如果發(fā)生地震了怎么辦？”

（引導幼兒討論各種危險及避險的方法，并把相應的避險方法記號來。）

幼兒園預防自然災害安全教案(篇2)

一、教學目標：

1.讓幼兒了解冬天可能出現的自然災害。

2.知道如何在山體滑坡發(fā)生時保護自己。

3.培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力。

二、教學內容：

1.什么是山體滑坡？

2.為什么冬天容易出現山體滑坡？

3.如何預防和應對山體滑坡？

三、教學難點與重點：

1.重點：讓幼兒了解山體滑坡的原因和應對方法。

2.難點：如何讓幼兒在實際生活中運用所學的知識。

四、教具和多媒體資源：

1.投影儀及PPT

2.山體滑坡的模型

3.安全教育視頻

五、教學方法：

1.激活學生的前知：通過提問，了解幼兒對冬天自然災害的認知情況。

2.教學策略：采用講解、示范、小組討論的方式進行教學。

3.學生活動：設計模擬演練，讓幼兒模擬應對山體滑坡的情景。

六、教學過程：

導入：故事導入，講述一個冬天山體滑坡的小故事，引起幼兒的興趣。

講授新課：

1.介紹山體滑坡的定義。

2.分析冬天山體滑坡的原因。

3.講解預防和應對山體滑坡的方法。

鞏固練習：觀看安全教育視頻，然后讓幼兒分享自己的感受和學到的知識。

歸納小結：總結本節(jié)課學到的內容，并強調安全的重要性。

設計評價策略：通過小測試或小組報告來評價學生的學習成果。

為學生提供反饋：根據評價結果，為學生提供建議和指導，幫助他們了解自己的學習狀況。

七、作業(yè)布置：

1.請幼兒在家與家長討論如何在遇到山體滑坡時進行自救。

2.請畫出你所知道的自然災害，并在下節(jié)課分享。

八、教師自我反思：

本節(jié)課通過多種教學方法讓幼兒了解了山體滑坡的相關知識，但在實際操作環(huán)節(jié)還需加強，下次可以增加更多的模擬演練，讓幼兒更好地掌握應對方法。

幼兒園預防自然災害安全教案(篇3)

教學目標

1.讓幼兒了解冬天可能出現的自然災害——山體滑坡。

2.知道在山體滑坡時正確的做法，培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力。

教學準備

1.山體滑坡的圖片。

2.投影儀和播放器。

3.模擬山體滑坡的沙盤模型。

4.安全頭盔。

一、導入（5分鐘）

1.教師講述一個冬天小動物遭遇山體滑坡的故事，激發(fā)幼兒的興趣。

2.教師提問：“你們知道什么是山體滑坡嗎？”引導幼兒自由發(fā)言。

二、新課導入（10分鐘）

1.使用投影儀展示山體滑坡的圖片，并解釋山體滑坡是什么。

2.教師示范如何正確應對山體滑坡，包括但不限于：迅速找到安全的地方，如果可能的話通知其他人，戴上安全頭盔等。

3.在沙盤模型上模擬山體滑坡，讓幼兒實際操作應對方法。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組活動：一部分幼兒模擬山體滑坡的情況，另一部分幼兒根據所學知識進行應對。兩組交換角色。

2.教師指導幼兒進行模擬演練，強調安全意識的重要性。

3.教師對幼兒的應對方法進行點評，指出哪些做法是正確的，哪些需要改進，并提供改進建議。

四、歸納小結（5分鐘）

1.教師總結山體滑坡的危害和應對方法，強調安全意識的重要性。

2.教師提問：“你們覺得在冬天怎樣預防山體滑坡呢？”引導幼兒自由發(fā)言。

幼兒園預防自然災害安全教案(篇4)

一、設計意圖

自然災害無情，不可抗拒。讓幼兒掌握一些遇到地震、泥石流等自然災害時的安全防護知識是非常必要的，同時也應掌握一些災難來臨時自救的方法。

二、活動目標

1.了解發(fā)生各種自然災害時，園所應采取的措施和幼兒應如何尋求幫助。

2.初步懂得不輕信陌生人和及時與家人或老師溝通的重要性。

3.提高幼兒自我保護意識和能力。

三、活動準備

1.PPT

2.相關圖片

3.四、活動過程

（一）導入。

1.展示相關圖片，引導幼兒說說發(fā)生了什么事情。

2.請幼兒思考并回答老師的問題：發(fā)生了什么事情？如果發(fā)生地震、水災、火災怎么辦？幼兒自由發(fā)言。

（二）新授。

1.展示圖片，提問幼兒：在地震發(fā)生的時候，我們應該怎樣做？不能怎樣做？

2.教師示范正確動作，幼兒模仿。

3.討論：水災、火災來臨時，我們該怎樣做？應該注意哪些問題？

4.教師總結：在遇到地震、水災、火災時，我們應盡量不和災難發(fā)生沖突，避免受到傷害，保證自身安全。同時要聽從大人及老師指揮，按規(guī)定線路逃生；會基本的自護自救方法；不輕信陌生人說的話，不跟陌生人走等。

四、災害發(fā)生時的自救

（1）引導幼兒了解求救電話：110、120、119等。教師介紹這些特殊號碼及用途。幼兒了解后請記住這些號碼。

（2）教師提問幼兒：如果你遇到地震、水災、火災時，你會怎么做？引導幼兒相互討論，再總結方法。（會找到安全的地方躲避，或蹲下、鉆到桌底等）

（3）教師進一步引導幼兒：如果我們在外面，突然發(fā)生地震、水災等，我們又該如何做？引導幼兒相互討論，再總結方法。（跑到空曠的地方或趴在地下）3. 教師總結本次活動。

五、活動延伸

家園共育：家長和幼兒一起看防震減災的宣傳畫冊，進一步了解和掌握地震中的一些自救知識。

大自然的聲音課件教案7篇

以下內容“大自然的聲音課件教案”是編輯特意分享給您的，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。教學過程中教案課件是基本部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是完整課堂教學的指引。

大自然的聲音課件教案 篇1

活動目標：引導幼兒學會關注生活中的聲音；初步引導幼兒能獨立思考。

活動形式：集體

活動準備：錄音機、磁帶

設計意圖

師幼互動

教育反思

幼兒成成說媽媽的炒菜聲很難聽，幼兒開始研究生活中的聲音。

1、引導幼兒辨別磁帶中的聲音。（電話鈴聲、汽車的鳴笛聲）

經過引導，幼兒能說出磁帶中播放的聲音，并能根據聲音進行模仿。

2、引導幼兒說說自己身邊的聽過的聲音，是由什么發(fā)出的，并模仿。

索英軒：我聽過汽車聲。

家寶：我聽過媽媽炒菜的聲音 呲啦……

小涂：我聽過電話鈴聲

大部分孩子都說聽過汽車的聲音，還有學動物的聲音。

3、引導幼兒自己觀看vcd，并模仿。

孩子們都很感興趣。

活 動中再現的是幼兒生活經驗積累，很多孩子都能根據自己的記憶，找到自己所熟悉的聲音。在以后的活動中，應多注意對幼兒生活經驗進行“總結”。另外，幼兒能 根據老師的提問，所答所問，并且都是生活中一些常見的聲音，日常生活中的教育也是必不可少的`。再有，每個孩子都能把自己想到的用語言表達出來，也是非常難 得的。本次教育目標

基本達到。

思維接力棒：

1、刮大風時，請試一試，在什么樣的情況下，窗戶會唱歌？

2、超聲波與聲音有關系嗎？

大自然的聲音課件教案 篇2

《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章結構嚴謹，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構段，用擬人的手法介紹風、水、動物。在第二自然段側重對比的寫法，把微風與狂風帶給人的不同感受寫得細膩、生動。第三自然段運用了頂針句式。第四自然段則運用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學過程中，讓學生在美讀中走進大自然，體會作者對大自然的熱愛之情。

教學目標:

知識與技能:學會12個字及相關的詞語，認識7個字。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。

過程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的.聲音，感受大自然的美。

情感態(tài)度價值觀:課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。

教學重難點:

重點:有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學會本文的描寫手法。

難點:讓學生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調動生活經驗能說出身邊中美妙的聲音。

教學過程：

一、談話導入

師：同學們，上節(jié)課我們認識了一位好朋友——大自然，今天大自然想帶同學們開一場盛大的音樂會。大家愿意嗎？

師：那讓我們再次走進大自然的聲音，請大家齊讀課題。

揭示課題——《大自然的聲音》

二、美讀評悟，感受大自然聲音之美妙

1、師：除了大家要去，還有誰也要去參加音樂會呢?

請看自學指導1：1、通讀全文，讀準字音，讀通句子。

2、在通讀完之后思考：誰來到這場音樂會了？

小結：大家讀書效率真是高，找到了風、水、動物要去參加音樂會。

2、師：那我們的課文又是怎樣寫的呢？

請看自學指導2：請默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫什么，再寫什么，最后寫什么？完成手中的表格結構圖。

小結：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來寫，先寫風是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。接著寫水，也是大自然的音樂家，最后寫動物是大自然的歌手。

師：你說的真棒!讓我們來夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！

3、快看，課文中的詞語等不及想和大家打招呼了，你認識他們嗎？

指名讀詞語，鞏固詞語

師：我們的詞語又想考考大家，你們對他們可了解，你能說出這些詞語的規(guī)律嗎？

小結：按數量上分兩個字，三個字，四個字。按形式分都是疊詞。

4、詞語開心的進入了音樂會，句子也來湊熱鬧了，你在哪聽到過他們？

小鳥會呢喃細語瀑布會有雄偉的樂曲全班齊讀時是充滿力量的聲音

森林里有熱鬧的音樂會小溪唱出了輕快的山中小曲黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱

過渡：大自然說你們太棒了，讓你們進入這場音樂會了。

5、配樂師范讀課文。

過渡：我們的風??！迫不及待地拿著手風琴來了，誰來當當這熱情的風。

6、指名有感情地朗讀。

過渡：他的手風琴奏可厲害了，大家來聽聽。

7、視頻播放微風、狂風視頻，請大家在文中找到相應的句子。PPT展現兩個句子，生有感情的讀出兩種語氣。揭示：對比的修辭手法。

過渡：風還奏響了什么？樹葉！誰來讀讀，評悟“不一樣”師生互動讀。

引讀：我們的風??！真是大自然的音樂家，他奏響了溫柔的曲子。

當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。

引讀：聽，他又奏響了威力的大合唱。

當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。

引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。

當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。

過渡：我們的水和動物聽到大家與風配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請大家趕緊到文中去找找水和動物都發(fā)出了哪些美妙的聲音，然后將學習卡填好。

8、匯報表格中的詞語，指名有感情的朗讀。全班齊讀。

過渡：我們的水啊，可是個遵守規(guī)則的人諾，PPT展示相關語句，介紹頂針句式。

9、匯報動物發(fā)出的聲音，指名有感情朗讀。

過渡：我們的動物們可真聰明啊！嘰嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會唱歌的動物呢？完成填空。

過渡：我們的動物說：“我在歌唱，我很快樂”他們?yōu)楹芜@般快樂呀？你能知道他們怎么說嗎?調動生活，發(fā)揮想象。

三、仿編續(xù)寫，學以致用

總結：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽了風、水、動物的歌聲，也在蠢蠢欲動想將自己的音樂帶入課文了吧。請大家拿起筆開始寫寫你身邊的美妙音樂吧！注意圍繞總起句寫哦。

四、課外推薦

《昆蟲記》法布爾

《所羅門王的指環(huán)》康拉德勞倫茲

《萬物有靈且美》吉米8226;哈利

大自然的聲音課件教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒學會運用多種感官、動手動腦，觀察生活中有趣的現象，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

2、引導幼兒運用發(fā)現、討論、交流等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

3、努力培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現、善于表達的科學精神。

活動準備：

1、教具準備：幼兒喜歡操作的樂器、杯子、棍子、塑料物體等等，還有幼兒喜歡的多媒體課件，以便幼兒更好的活動。

2、幼兒知識經驗準備：帶領幼兒聽周圍的聲音，講講聲音與人類之間的'關系。

活動過程：

一、 讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

教師為幼兒提供了大量的實物。如：杯子、碗、筷子、樂器、塑料物品等等并對幼兒說：“今天老師給你們準備了這么多的東西，你們想玩嗎？”然后讓幼兒盡情地玩。

二、 指導幼兒有意識地玩，體驗求知的快樂。

交流討論：你玩的是什么？是怎么玩的？你發(fā)現了什么？為什么會有不同的聲音呢？

三、 引導幼兒在玩中交流，積極探索自然的奧秘。

（1）分組操作、討論。幼兒可以用自己最喜歡的方式進行操作。如：試一試哪些物體敲了以后會發(fā)出有優(yōu)美的聲音、聽一聽哪些物體敲了以后可以發(fā)出聲音，哪些物體敲了以后不會發(fā)出聲音、比一比哪些物體敲了以后發(fā)出的聲音好聽。

四、 實現玩在生活中的延伸，體現活動的價值。

播放課件：小鳥的叫聲、風的聲音、鐘走的聲音，使幼兒感覺和諧的聲音就在我們的身邊，同時我也讓幼兒發(fā)現不悅耳的聲音，如：放一些工廠里的機器聲、菜場里的吵鬧聲，讓幼兒體會到環(huán)保意識。

大自然的聲音課件教案 篇4

教學過程：

一、開心點評

點評上節(jié)課交流的材料，重點點評習作的可供借鑒的和修改的地方。

二、實踐練習

學生進行習作練習，教師巡視指導。

三、指導修改

1.指名讀自己的習作，師生共同提出修改建議。

2.學生各自修改自己的習作。

本次作文存在的問題

四、習作欣賞

欣賞佳作，點評佳作中的好句子、好詞語。

點評

佳作之優(yōu)

本次習作優(yōu)秀作文有

五、小節(jié)總結

本次習作同學們在生活中有認真、仔細地觀察，所以寫出來的大自然的聲音豐富多彩。同時，能使用比喻、擬人的方法使文章更生動、形象。希望今后能繼續(xù)這樣，寫出更多好文章。

大自然的聲音課件教案 篇5

【教學目標】

1.認識本課“奏、擊”等8個生字，會寫“演、奏”等13個生字，認識多音字“呢”。了解擬聲詞的不同結構，引導學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。

2.朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。了解課文的寫法特點及敘述的順序。

3.想象課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。

【教學重點】

1.學會本課生字及詞語，了解擬聲詞的不同結構，引導學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物，積累擬聲詞。

2.課文重點是第二至第四自然段，教師要引導學生通過朗讀，認識并感受這美妙的聲音，然后通過想象，感受大自然的美。

【教學難點】

了解課文描寫的方法，體會作者的思想感情。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識本課“奏、擊”等8個生字，會寫“演、奏”等13個生字，認識多音字“呢”。了解擬聲詞的不同結構，引導學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。

2.初讀課文，理清文章的層次。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、談話激趣，引入課題。

1.（課件出示2）播放一些自然界的聲音。同學們，你們聽到了什么？（學生自由發(fā)言）

2.教師導語：大自然是我們永遠的家園，也是永恒的智者。今天，讓我們一起走進自然，了解感悟大自然。

3.現在是什么季節(jié)？你從哪里感覺到夏天已經來臨？

4.自由談：茂密的樹蔭（視覺）、知了的鳴叫（聽覺）、日漸升高的氣溫（觸覺）、芬芳的花草（嗅覺）……

5.教師小結，導入課題：這節(jié)課，我們來學習一篇新的課文，了解大自然更多奇妙的聲音。板書課題：大自然的聲音。（學生齊讀課題）（板書：大自然的聲音）

二、初讀課文，自學生字。

1.學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準字音，把課文讀通順。

2.同桌互讀，互相評議、糾正讀得不準確的字音。

3.小組同學讀書比賽。

4. 輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音。

三、檢查預習，學習字詞。

1.（課件出示3）文中的會認字。

miào zòu ní nán wěi jī huì zhā

妙 奏 呢 喃 偉 擊 匯 喳

指名讀，教師及時糾正錯音：讀準平舌音“奏”，翹舌音“喳”。

指名領讀、學生齊讀、跳讀……

2.自由交流：怎樣記住這8個生字伙伴的樣子呢？自由地和同桌說一說，記一記。

3.全班交流：說說自己喜歡的生字的識記方法。（學生自愿舉手發(fā)言）

熟字加偏旁：妙：女+少 喳：查+口

組詞擴展：美妙 演奏 雄偉 擊打 匯合 喳喳叫

4.（課件出示4）會寫字。

miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu jī jī qì dī qiāo mínɡ

妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 擊 器 滴 敲 鳴

指名讀，注意正音：翹舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鳴”。

去掉拼音讀，開火車讀，齊讀。

四、理清文脈，了解文意。

1.自讀課文，邊讀邊標記自然段?？纯凑n文中介紹了哪幾種大自然的聲音?

2.同桌相互交流。

3.指名發(fā)言，教師小結。

（風、水、動物）

五、識記生字，指導寫字

（出示生字田字格課件5）妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 擊 器 滴 敲 鳴

同學們在課前練寫生字的時候，發(fā)現哪些字容易寫錯？或者不好寫？

預設： 琴 擊 滴 敲

師相機板書。大家一起讀一讀，記住每個字的字形。

形近字比較：受—愛 嗚—鳴 泰—奏

加一加：氵+寅=演 矛+木=柔

組詞擴展：激動 激發(fā) 滴滴答答 敲打

①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認真觀察讀帖。

②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？

③在學生交流的基礎上，教師范寫強調：

預設：

“琴”，注意下面是個“今”，不是“令”。撇捺要寫舒展。

“擊”，中間的一豎是一筆寫成，不能分成兩段去寫。注意筆順：先寫“二”，再寫一豎，豎折，豎。

“滴”左窄右寬，注意右邊不是“商”，下面是“古”。

“敲”左右等寬，注意，右邊不是“支”。

④學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價。

六、再讀課文，積累詞句。

1.自由朗讀課文，邊讀邊標注出自己喜歡的詞語和句子。

2.標出和“點點滴滴”相似的詞語，認真體會。

【設計意圖：在各種聲音的陪伴下，導入課題，引起學生學習和探究的欲望，和對大自然的美好向往之情。】

【設計意圖：鼓勵學生自學課文，自學生字、詞語，共同展示時達到事半功倍的效果，很有針對性。同時也培養(yǎng)了學生的自學能力和探究能力?！?/p>

【設計意圖：放手學生觀察字如何識記、如何書寫，體現了以學生為主體，教師為主導的教學模式?！?/p>

【課堂作業(yè)新設計】

一、給加點字選擇正確的讀音。

音樂（lè yuè） 歌曲（qū qǔ）

快樂（lè yuè） 彎曲（qū qǔ）

他呢（ne ní） 散步（sǎn sàn）

呢喃（ne ní） 散裝（sǎn sàn）

二、比一比，組詞語。

秒（ ） 愛（ ）

妙（ ） 受（ ） 匯（ ） 查（ ）

三、照樣子寫擬聲詞。（每小題寫四個）

1.淙淙：

2.唧哩哩：

3.嘰嘰喳喳：

參考答案：

一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn

二、秒表 關愛 長江 嘰喳 奇妙 感受 匯合 檢查

三、1.呼呼 嘩嘩 隆隆 嗚嗚

2.撲通通 嘩啦啦 轟隆隆 叮鈴鈴

3.滴滴答答 乒乒乓乓 嘩嘩啦啦 嘻嘻哈哈

第二課時

【課時目標】

1.朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。了解課文的描寫方法及敘述的順序，回想課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。

2.了解課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音、水的聲音和動物的聲音，體會作者對大自然的熱愛之情。體會作者的思想感情的同時培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，復習引入。

1.同學們，上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然。大自然里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，這些音樂家和歌手將舉行一場特殊的音樂會。這場音樂會的主題是——大自然的聲音。(學生齊讀課題)

2.大家想去聽嗎？不過，要去參加音樂會，聽美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴。（課件出示詞語7）——認識他們嗎？跟他們打個招呼吧?。ǚ中〗M開火車讀詞語）

美妙 演奏 翻動 歌曲 拂過 溫柔 狂風 合奏 雄壯 樂曲

威力 打擊 熱鬧 窗戶 雨滴 匯聚 小溪 輕快 散步

輕輕柔柔 敲敲打打 呢喃細語 洶涌澎湃 波瀾壯闊

滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 嘩啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺

（1）指名讀、指名領讀，齊讀，開火車讀。

（2）說說自己對喜歡的詞語的理解，也可以用詞造句。

（3）教師小結，引導學生認識擬聲詞：描繪事物聲音的詞，叫擬聲詞。

（4）鼓勵學生說一兩個這樣的詞。

3.談話導入：上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然有許多——（美妙的聲音），大自然哪些美妙的聲音? 學生說出“風、水、動物”的聲音，教師相機大自然中這些聲音怎么美妙呢?讓我們走進大自然，用心去聆聽吧。

二、探究交流，品讀感悟。

1.請同學們默讀課文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？（學生認真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。）

2.全班交流：說說你都找到了大自然哪些美妙的聲音，這些聲音怎么美妙呢?先來說說你喜歡哪種聲音，再讀讀你畫出的句子。

（一）關于風的聲音。(大膽想象，美讀悟妙)

1.那讓我們先去聽聽風之曲吧！“風是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴?！蹦銈兟牎?/p>

（播放手風琴變奏曲，教師根據節(jié)奏的變換范讀相關句子，讓學生在音樂的變換中體會微風和狂風帶給人不同感受的對比。）

2.（課件出示8）相關句子：“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”。

（1）指名美讀，并說說為什么這樣讀？（抓住“輕輕柔柔”“呢喃細語”來體會微風的溫柔；“激動”“力量”“威力”體會狂風的雄壯，從而感受到風聲的美妙。邊指導邊有感情朗讀。）

（2）指名2～3人有感情地朗讀。

（3）女同學是溫柔的微風，男同學是雄壯的狂風，讓我們男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏表現出風的特點。

（4）教師評議，引讀小結：

正因為這樣，所以我們說，“風——大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴?！保ò鍟猴L 手風琴）

3.我們感受到微風、狂風的美妙。風吹過，你還聽到哪些聲音？

（課件出示9）當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出。不一樣的樹葉，有；不一樣的季節(jié)，有。

（1）學生朗讀句子，結合生活實際體會：同一樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會有不同的聲音。

（2）師生合作讀。指名朗讀。

（3）教師評議，引讀小結：

正因為這樣，所以我們說，風——大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。

4.小結：風真是一位天才音樂家呀！他讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響曲，風聲是多么美妙。請同學們美美地朗讀課文第二自然段，讀出風的美妙。（學生配樂朗讀）

5.你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！

6.學生試背——指名當堂背誦——想背的一起背。

（二）關于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)

1.談話過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。（自由讀課文第三自然段。）指名回答。

2.教師小結：水也是大自然的音樂家。下雨的時候，他在玩什么？（打擊樂器）（板書：水 打擊樂）

（1）指名生回答，為什么這樣說呢？（課件出示10）小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。（指名多人朗讀，師生評議，相機指導。）

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽??！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“擬聲詞”。想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當叮當……）

②同學們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡?。≌l能把這種感受讀出來？（指名讀，指導讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。）

（2）指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會干什么呢？（會唱歌）（課件出示11）相關句子：當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

①指名學生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？

②學生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經歷。（體會不同水聲的特點。）

③（課件出示12）

當小雨滴起來，他們便一起唱著歌：小溪

地流向河流，河流地流向大海，大海

地洶涌澎湃。從一首的山中小曲，唱到

的海洋大合唱。（指名學生填空）

④師生小組合作朗讀。師（當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：）1.組讀小溪（小溪淙淙地流向河流），2組讀河流（河流潺潺地流向大海），3.組讀大海（大海嘩啦啦地洶涌澎湃）。老師讀最后一句話（從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱）。（體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。）

3.小雨滴既會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧?。ㄈ嗯錁纷x第三自然段）

4.你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！

5.學生試背——指名當堂背誦——想背的一起背。

（三）關于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)

1.教師導語：聽到了風之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。（板書：動物 歌手）

2.大自然中，還會有哪些動物的叫聲？誰想當這些小動物，來演一演。學生模仿出相應動物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關，說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫。

3.教師評議，情境互動。

（課件出示13）

動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

（1）指名讀，師生評議。

（2）教師引讀：（課件出示14）

動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上

的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“，！”

（3）指名讀，同桌輪讀，小組賽讀。

4.看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第四自然段。

三、回歸全文，積累語言。

大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們全身心地走進大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。

四、總結寫法，拓展延伸。

1.總結全文：大自然的聲音用書中一個詞來形容，是什么呢？（板書：美妙）

2.同學們，我們聽了風之曲水之歌，感受到了大自然的聲音真是太美妙了。那么，你最喜歡哪一部分呢？自己練習背一背。

3.回顧第2—4自然段，發(fā)現每一段都圍繞著第一句話在寫。

（1）這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音？（第2～4自然段具體地寫了風、水、動物的聲音）

（2）第2～4自然段分別是圍繞那句話來寫的？（風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴；水，也是大自然的音樂家；動物是大自然的歌手。）

引導學生了解先總述，后分述的寫作方法。

（3）那整篇課文中的哪一段是概括地寫呢？（第一自然段）

（4）第1自然段和第2～4自然段是什么關系？（第2～4自然段是圍繞第一自然段來寫的。）

引導學生了解，第一自然段就是這篇文章的中心段，而它又在文章的開頭，所以它又叫總起段。

4.（課件出示15）

大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？大自然包羅萬象、豐富多彩，就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現，模仿課文第四自然段把你發(fā)現有趣的內容寫下來吧！

5.學生自由練筆，教師巡視，個別指導。

【設計意圖：字詞的復習，起到過渡的作用，為下面的課文理解分析做好準備?！?/p>

【設計意圖：出示片段，指導美讀，以讀促學，以讀促寫，讀寫結合。訓練學生感情朗讀的能力。】

【設計意圖：直觀感知，美讀悟情。各種形式的讀，在讀中感受美，鑒賞美?！?/p>

【設計意圖：傳授方法，以讀促寫，讀寫結合，水到渠成。既鍛煉了學生的寫作能力，又加深了對課文內容的理解?！?/p>

【課堂作業(yè)新設計】

一、看拼音，寫詞語。

yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu

（ ） （ ） （ ） （ ）

jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、連一連，讀一讀。

輕輕柔柔的 樂曲

雄壯的 海洋大合唱

熱鬧的 山中小曲

輕快的 音樂會

波瀾壯闊的 聲音

三、寫一寫。

大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？大自然包羅萬象、豐富多彩，就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現，模仿課文把你有趣的發(fā)現寫下來吧。

參考答案：

一、演奏 風琴 溫柔 感受 激烈 樂器 敲打 鳴叫

二、輕輕柔柔的——聲音

雄壯的——樂曲

熱鬧的——音樂會

輕快的——山中小曲

波瀾壯闊的——海洋大合唱

三、示例：植物的聲音也是大自然的聲音。大家可能要問了，植物怎么能發(fā)生呢？的確，植物不能發(fā)聲，但是你只要細心去觀察，去聽，就會聽見它們也在發(fā)聲。風吹動樹葉的沙沙聲；果實落地的撲通聲；花隨風搖曳的`聲音。用心去聽這些聲音。樹葉就好像翩翩起舞；果實好像在傾訴“我們熟了”花好像是歡笑著迎接人們，這些聲音和動物的聲音合成了一段更優(yōu)美的音樂。

【板書設計】

21 大自然的聲音

風手風琴

水打擊樂 美妙

動物 歌手

【課后反思】

成功之處：

在這篇文章的教學中，教師注重指導學生了解這篇文章的寫作方法。這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。學習完課文后，提出問題：這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音？學生一下就回答出：第2～4自然段具體地寫了風、水、動物的聲音。引導學生了解第2～4自然段分別是圍繞一句話來寫的，這是先總述，后分述的寫作方法。教師又繼續(xù)追問：那課文中的哪一段是概括地寫呢？學生很快就發(fā)現了第一自然段。教師啟發(fā)學生思考：第一自然段和第2～4自然段是什么關系？學生想了一下便說：第2～4自然段是圍繞第一自然段來寫的。教師相機小結并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段，而它又在文章的開頭，所以它又叫總起段。

不足之處：要關注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合，這也是在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。

備課素材

【教材分析】

《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章結構嚴謹，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構段，用擬人的手法介紹風、水、動物。在第二自然段側重對比的寫法，把微風與狂風帶給人的不同感受寫得細膩、生動。第三自然段運用了頂針句式。第四自然段則運用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學過程中，讓學生在美讀中走進大自然，體會作者對大自然的熱愛之情。

【與文章相關的資料介紹】

擬聲詞積累

一、動物叫聲

咩咩——羊

哞哞——牛

汪汪——狗

篤篤 呱呱——青蛙

知了 知了——知了

咪咪 喵喵——貓

蟈蟈——蟈蟈

唧唧 嘰嘰——小雞

嗡嗡——蜜蜂

二、各種鳥的叫聲

喳喳——喜鵲的叫聲。

啁[zhōu]啾[jiū]——鳥叫的聲音。

嚶[yīng]嚶——形容鳥叫聲。

嘎[gā]嘎——形容大雁等的叫聲，也作呷呷，鴨子的叫聲。

啾[jiū]啾——形容許多小鳥一齊叫的聲音，也形容凄厲的叫聲。

鳥兒。

布谷——布谷鳥的叫聲

三、風、雨、雷、電、水等自然現象聲音

淅淅——用來寫輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。

淅瀝——用來寫輕微的風、雨、雪等聲音。

呼呼——用來寫風聲。

汩汩、潺潺、嘩、嘩啦、嘩嘩、淙淙——用來寫水流動或東西滾動的聲音。

四、落地、敲擊、拍打、撞擊等聲音

咚咚——用來寫敲鼓和敲門的聲音。

噼啪、噼里啪啦——火燃柴的聲音

隆隆——用來寫劇烈震動的聲音，如：雷聲隆隆，炮聲隆隆。

咕咚——用來寫重東西落下或大口喝水的聲音。

叮當——用來寫金屬、瓷器、玉飾等撞擊的聲音。

錚錚——擬聲詞，金屬撞擊所發(fā)出的響亮的聲音

軋（ya）——擬聲詞，形容機器開動時發(fā)出的聲音

鏘——擬聲詞，形容金屬相撞擊的聲音

鼟（teng）——擬聲詞，形容鼓聲

嗵（tong）——擬聲詞

突突——擬聲詞，心跳聲，摩托車聲

課后作業(yè)

基礎積累大鞏固

一、用“√”畫出正確的漢字。

演（湊 奏） 感（愛 受） （擊 缶）敗

鋼（瑟 琴） （敲 搞）門 （邀 激）動

二、先辨字，再組詞。

滴 場 鳴

摘 揚 嗚

閱讀能力大提升

三、重點段落品析。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

1.這個自然段是圍繞哪句話來寫的？用“”畫出。

2.找出文中表示聲音的詞語。

思維創(chuàng)新大拓展

四、你還聽到過哪些大自然的美妙的聲音？寫幾句。

青蛙是大自然的歌手

參考答案：

一、奏 受 擊 琴 敲 激

二、水滴 一場 鳴叫 摘取 揚頭 嗚呼

三、1.水，也是大自然的音樂。

2.滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 嘩啦啦

大自然的聲音課件教案 篇6

1、投入熱情，感知自然之美。通過播放大自然中美妙的音樂，讓學生聆聽自然的聲音，使其身臨其境之感，從而激發(fā)學生對自然的喜愛之情

2、拓展學生的空間，從森林中走出，生活中還有哪些聲音，這些聲音又帶給你什么樣的感受呢？拓寬學生的視野，區(qū)別噪音與美妙的區(qū)別，情感上教育學生要減少噪音，從我做起，進行思想教育。

3、在游戲中感受聲音的特點。通過兩組的游戲，一組做動作猜詞，一組是通過模仿聲音猜詞。在規(guī)定的時間內誰多就會取得勝利，這一游戲的環(huán)節(jié)目的就是讓學生懂得聲音是最直接的表達，通過聲音的模仿能夠形象的表達出事物的特點。

4、在寫法上給予引導，欣賞給出好的片段，讓學生感知如何才能寫好文章，應運用什么樣的寫作方法去表達，怎樣才能表達具體，寫出有聲有色的文章。

5、欣賞視頻，醞釀寫作。對比中形成鮮明的畫面第一組只出示美好的畫面第二組在美好的畫面上加入聲音，讓學生感受到聲音的美妙，觸動學生內心的寫作欲望。邊看邊創(chuàng)作。

教學設計：

教學重難點：表達出自己對各種聲音的理解，根據聽到的聲音展開想象與聯(lián)想。教學目標：

1、練習把對于幾種聲音的描寫與展開的想象融為一體，寫一篇習作。

2、注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的運用，把文章寫得生動。

3、回憶在大自然中和生活中曾經聽到的各種聲音并展開大膽的想象與聯(lián)想。

4、讓學生通過細致觀察、體驗、聆聽大自然的聲音，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。同時激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

過程設計

《聽聽大自然的聲音》

一、情景導入

我們每個人都有一雙眼睛，一對耳朵，眼睛是用來做什么的呢？耳朵又是做什么用的呢？（聽聲音的）那么我們就用耳朵來聽一段聲音，（出示課件：森林狂想曲錄音）聽完之后告訴老師你的感受。

師：你們的感受和我的一樣，我聽到這些聲音就會覺得心情舒暢，心靈就像被泉水洗過一樣，特別的清新、純凈，好像自己置身于大自然的懷抱中，令人心曠神怡。只要你張開耳朵，就能聽到各種美妙的聲音。剛才的這段音樂中，你都聽見了什么聲音？（鳥叫、流水聲、蛙聲……）這些聲音來自于哪里？（大自然）

這節(jié)課我們就來進行一次習作《大自然的聲音》師板書課題

二、生活中的聲音

大自然就像一位神奇的演奏家，為我們譜寫了一曲又一曲無字的歌謠，我們每天生活在大自然中，大自然的聲音無處不在，除了剛才你聽見的聲音，你還聽到過哪些聲音，你能把你傾聽到的聲音和大家一起分享嗎？（生描述自己聽到的聲音，感受聲音的美妙）

師總結：同學們你們真的很了不起，你們不但善于觀察，而且會用心傾聽，感受大自然帶給我們的這一切的美好，讓我們的生活變得豐富多彩，當然這里也不乏也有一些噪音的存在，那就讓我們減少噪音，從我做起，讓我們的世界多一些美好。

三、游戲中感受聲音的特點

過渡：走進自然聲音世界，放松心情，做做游戲。

游戲的規(guī)則：游戲分為二組，一組是運用形體動作進行模仿，猜給出的詞語。一組是模仿聲音，猜給出的詞語 。在規(guī)定的時間內誰猜對的多誰就勝利。

給出的詞語：風、雷、小鳥、蜜蜂、鴨子、時鐘、打呼嚕、小狗、牛、羊、雨、

師：宣布模仿聲音的小組以絕對的優(yōu)勢獲勝了，采訪下他們的心情，剛才的那一組小朋友的表演惟妙惟肖，絕不輸于他們，給我們帶來了很多歡笑，同學們你們認同老師的說法嗎？（同學們都表示贊同）那為什么會有這么大的差距呢？13比6。

師總結：那是因為聲音是一種最直接的表達，通過聲音的模仿能夠形象的表達出事物的特點。特點突出了，自然一猜就猜對了。

四、寫法引領

像剛才同學們在游戲中模仿的各種叫聲，我們把這些詞都叫做象聲詞，用上這些詞會使句子更生動，有身臨其境的感覺，所以我們在寫文章時也要把自己看到的聽到的寫下來，這樣文章才會有聲有色。

其實作家能夠把景物寫的這樣好，就是運用了這種方法。在二年級時我們學過一篇文章《春天的雨》，大家還記得嗎？我們來學習作者是如何描寫春天的雨的。

課件出示：“嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來，高興得嘩啦嘩啦，你推我擠似的．”

１、誰喜歡朗讀？（讀的真好，不但讀出了聲，還讀出了情）

2、通過讀你感受到了什么？（春雨的可愛，淘氣、活潑）

３、從哪個詞看出來的（你推我擠嘩啦嘩啦）

4、你推我擠是形容人的，在這里形容春雨，運用了什么修辭手法，這句話還運用了什么修辭方法？板書（擬人、比喻）

5、在這句話中作者說從地底下涌出來，這是作者親眼看見的嗎？（不是）是作者想象到的。板書（想象和聯(lián)想）

師：總結如果我們在寫作中你能用上恰當的象聲詞，運用比喻、擬人的修辭方法，再加上你豐富的想象和聯(lián)想，你的作文也會變得有聲有色。板書（有聲有色）

讓我們也像作家一樣試著加入自己的想象，說一說你聽到的聲音，也讓它變得有聲有色。

老師先來說一個：聽，我聽到淅淅瀝瀝的雨聲，我的心仿佛純凈成一滴水，我好想浸入泥土中，為小草為花朵帶去我最好的祝福。

同學們紛紛仿說

五、欣賞視頻，醞釀寫作

剛才我們是用耳朵聽的，現在哦我們用眼睛看。

課件：出示視頻畫面，沒有聲音，看完之后你覺得美嗎？（美）美的就像一幅畫，畫面如此的唯美，卻聽不到聲音，就缺少了一種生機，感受不到身臨其境的感覺，如果加入聲音就怎么樣了？（完美）

課件：出示帶有聲音的畫面，同學們邊欣賞邊習作，把你的感受有選擇地寫下來，寫一個片段即可，也可以寫你感興趣的景物。注意做到有聲有色。

大家先選擇自己想寫的內容。給自己的作文起一個題目，一定要選一個好題目。“好題文一半”，一個好的題目就是文章成功了一半。所以你一定要起一個好的題目。如果想不好那就先起草作文，起草要一氣呵成，不要打斷思路。如果你寫好了，要反復念。改作文就要：再念，再念，再念，念是改作文的最好方法。個別學生出示作品，師生互評。A、指出優(yōu)點B修改不足投影儀

大自然的聲音課件教案 篇7

教學目標：

1：朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。

2：聯(lián)系生活經驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句。

3：了解作者的寫作方法，體會作者對大自然的熱愛之情。

重點：體會課文中描寫聲音的詞語的生動

難點：了解作者的寫作方法，體會作者對大自然的熱愛之情。

教學過程：

導入：同學們，美妙的聲音無處不在，上節(jié)課我們一起認識了大自然這個新朋友，在他的家族中有許多無師自通的音樂家和歌手，今天它將帶我們一起欣賞一場盛大的音樂會，一起感受生活中美妙的大自然的聲音。你想不想聽？我們一起來找一找，課文都描寫了大自然的哪些聲音呢，打開課本找一找。（板書，風、水、動物），作者從三方面描寫大自然的美妙，都是圍繞第一句話來寫的，這樣的構段方式，我們稱之為：總分結構。

2、接下來，我們跟大自然一起聽一聽風之聲，請同學邊讀邊想，這一段的中心句是哪一句？（指名回答）出示全段中心句。全段都是圍繞這一句寫的，這樣的結構也叫總分結構。

3、請同學們在讀一讀課文，畫出描寫風聲美妙的詞語或句子。

從同學們的回答中，老師感覺到，同學把這一自然段都畫了，也就是這一段都圍繞著第一句來寫的。

4、接下來我們來看這一句：當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 “翻動”，把風擋制作人來寫。為什么會有“各種不同的歌曲”？指名

5、我們從這句話在看到幾個不一樣？4個，就這幾個“不一樣”讓你想到了什么，又仿佛聽到了什么呢？指名，。。。。到讓老師想到我們學過的一首詩《風》，......

6、今天，大自然想到我們去聆聽兩種聲音。請同學們認真聽一聽，（播放微風，狂風音頻）

指名回答，聽到了什么楊風聲，仿佛看到了什么樣的畫面。指名回答

7、我們一起來看看，文中是怎么樣描寫“微風”和“狂風”的呢？出示當微風......

找句子中的.關鍵詞：你能不能把微風吹過的那種感覺都出來呢，誰來試一試。指女生名，最后女生齊讀，同樣的方法分析“狂風”，男生回答，讀出狂風吹來的感覺。最后男生齊讀。（朗讀指導），

老師加入，（師讀黑字。生讀紅字）一起讀，讀出微風的溫柔，狂風的威力。太棒了，我們配合的很默契。

8、剛才這過程，我們一直是通過某一句話，來想想它的畫面，感受風聲的美妙（板書：想）

9、這么好的一段話，這樣美妙的聲音，大家想不想把它記下來。

記住課文有很多種方法，想我剛此那樣邊讀邊想象畫面，這種方法叫做“情景法”

這段話中有很多有特點的句子出示：4各不一樣句子。

我們對比著來記，能很記幾句這句話。（樹葉，聲音，季節(jié)，音樂）是不是馬上可以記住。

10、除了這句，還有很多相似的句子，比如說：出示當微風......

11、像這樣我們對比著來記住一段話，這種方法就叫“對比法”板書

12、接下來，同學們就用老師叫你的方法試著背一背這個自然段，出示全段。（板書“背”到上邊）

13、誰能試著來背一背。

14、學習這個自然段，我們是用怎樣的順序來學習的呢，一起看黑白（讀、畫、想、背、情景法、對比法）

15、有沒有信心用同樣的方法自學下一個自然的。

16、展示匯報自學，說出自己喜歡的句子或詞語，說說想到什么樣的畫面。（師板書雨滴，小溪，河流，大海）

17、評價播放誰的聲音。得出：聲音由少到多，由弱到強

18、填一填

19、同學們，一定能用同樣的方法背過這一自然的來，由于時間關系，我們就不在課堂上背誦了，我們課下再背吧。

20、大自然除了讓我們聆聽風之歌，水之曲，還要帶我們去聽聽小動物們的歌聲。出示第四段。齊讀。

21、它們的歌聲好像告訴我們“我在歌唱，我很快樂”，你們都聽到了誰的歌聲（板書：鳥蟲青蛙）

22、他們都很快樂，其實在我們的生活中還有很多其他美妙的聲音說一說你都聽到過哪些動聽的聲音。擬聲詞訓練。（指名）

23、出示（廚房）如何讓寫生動提示。指名回答

24、聲音在我們生活中無處不在，正如我們課文中描寫的（看板書）風聲讓我們感受到了微風和狂風的不同的特點，水的聲音讓我們感受到了發(fā)出的不同的聲音，還要動物發(fā)出的各種不同的歌聲，但是大自然的每一種聲音都讓我們感受到了聲音的美好。

幸福的課件教案(系列7篇)

教師在授課前準備教案和課件，是展現工作負責的重要方式。而編寫一份優(yōu)質的教案和課件，則是每位老師應該具備的基本技能。教案和課件是老師的教學工具之一，它們包含著難點和注重的方向。在這里，幼兒教師教育網小編分享了標題為幸福的課件教案的文章，希望對您有所幫助，記得本頁收藏哦！

幸福的課件教案【篇1】

一、教學目標：

1、學會本課6個生字，理解4個新詞語的意思

2、能按事情發(fā)展順序給課文分段。

3、初步學會有感情地朗讀課文，體會文章的感情，并通過重音、停頓、速度、語調把這種感情表達出來。重點讀好課后的幾個句子。

4、感受作者熱愛我國革開放的總設計師鄧小平的思想感情。

二、課時安排：2課時

第1課時

1、看圖談話，了解鄧小平。

2、為什么說這是幸福的回憶？

理解幸福、回憶。

3、聽課文錄音。

這個小朋友很。

4、聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

匯聚慈祥和藹爽朗

5、學習單元提示。

○理解課文內容，體會作者的思想感情；

○注意讀出語句的輕重、停頓、速度、高低。

6、練讀：

○鄧爺爺，鄧爺爺，您在哪里？我想看看您！

○我緊*看鄧爺爺，甜甜地一笑。

7、作業(yè)：

《課堂作業(yè)》13

第2課時

1、有感情朗讀第1自然段，體會作者的心情。

2、范讀指導。

（幸福、激動。語調略高、語速略快）

3、兩個句式：

○用因為所以說說我為什么到幸運？

○用每當就會說一句話。

4、默讀第24自然段

說說這部分是圍繞第1自然段的哪個詞來寫的？

5、指導朗讀。

○媽媽，我要看趕上去。

（激動、急切。語調較高、語速較快）

○我忍不住我想看看您！

（急切。響亮）

○找出描寫鄧爺爺外貌的話。讀一讀。

（我的興奮和鄧爺爺的和藹。）

○千里馬我要

（興奮、激動。語速較快、語調較高。）

6、有選擇地練讀。

7、分段練習。

先分成兩段，再分成三段。

8、作業(yè)：

《課堂作業(yè)》47

幸福的課件教案【篇2】

一、教學目標

1、初步學會有感情地朗讀課文，體會文章的感情，并通過重音、停頓、速度、語調把這種感情表達出來。重點讀好課后作業(yè)第2題中的4個句子。

2、學會本課9個生字，掌握匯聚、慈祥、和藹、爽朗、珍貴等詞語。

3、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。

4、感受作者熱愛我國改革開放的總設計師鄧小平的思想感情。

二、教學重點

學會體會人物感情，感情朗讀課文。

三、教學難點

正確把握人物的感情，通過恰當的語名重音、停頓、速度、語調表達出來。

四、教學準備

錄音機、課文錄音磁帶、小黑板。

五、教學課時

3課時。

第1課時

教學過程：

一、談話揭題

1、看課文插圖、談話。

你認識畫面上的這位老人嗎？（簡介鄧小平）他抱著的這位小朋友就是我們今天學習的課文的主人公。演奏

2、教師激情導入。

畫面中的小朋友是一位幸運的小朋友，當他7歲的時候在峨眉山上見到了全國人民愛戴的鄧小平爺爺。他是一位幸福的小朋友，不僅聽到鄧爺爺親切的教誨還和鄧爺爺合影留念，你年畫面中的他在鄧爺爺的懷抱里是多么幸福??！因此不管是什么時候，每當他看到照片都會回憶起那一段幸福的往事。

出示課題：幸福的回憶（有感情地讀課題）

二、聽課文錄音，思考：小作者回憶了什么事，為什么說這是幸福的回憶？

三、討論問題，初步體會到小作者幸福的原因。

四、自學課文。

1、讀通課文，帶拼音的生字多讀幾遍，識記字形。

2、劃出生字所在的新詞，想想詞義，完成課堂作業(yè)第1題。

五、檢查自學。

1、認讀生字、詞語，正音，重點檢查：慈、忍、藹的字音。

2、理解部分詞語的意思。

（1）查字典理解（課堂作業(yè)1）：匯聚、慈祥、和藹、爽朗

（2）找近義詞：留念（）步伐（）

（3）分析理解：合影

3、分自然段讀課文，要求正確、通順，重點指導個別長句。

六、學習課文第1自然段。

1、指名讀、思考：為什么我覺得真幸運？我的回憶是從什么引起的？

2、交流討論。

出示句子：

我真幸運，7歲時就見到了全國人民敬愛的鄧小平爺爺，還與他老人家合影留念。

（1）什么是幸運？

（2）用上因為------所以------說說我為什么感到幸運？（學生回答時，教師在7歲敬愛鄧小平爺爺合影留念這幾個詞上打上重點符號。）

（3）我當時的心情怎樣？（幸運、幸福）

（4）教師示范讀，學生注意語速，重音的落點。

（5）學生評議（從語速、重音、停頓上），自由讀，指名讀，評議，再指名讀、齊讀。

3、哪一組關聯(lián)詞說明是照片引起了我我的回憶，每當------就------

4、指導讀每當看到那張照片，我就會想起那激動人心的一幕。（讀出激動的語氣）

5、有感情地朗讀第1自然段。

七、作業(yè)。

1、抄寫生字、詞語。

2、作業(yè)本2、3題。

第2課時

教學過程：

一、復習引入。

指名有感情地朗讀第1自然段，回顧學習方法。

二、學習教學提示。

1、默讀提示語，思考：怎樣才能讀得有感情？劃出有關的句子。

2、交流。（概括：（1）理解內容。體會感情，（2）注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音高低。）

三、學習課文第2自然段。

1、自由讀，思考：1980年7月6日，我隨媽媽在峨眉山游玩時發(fā)現了什么？

2、交流討論，用上發(fā)現、原來回答問題。

3、聽說鄧爺爺來了，我們心情怎樣？從哪些句子中看出來？

（媽媽，我要看鄧爺爺，我要看鄧爺爺！媽媽馬上背起我，加快步伐趕上去。）

4、按照抓重點詞（我要看、馬上、加快、趕）體會人物感情（急迫、激動）注意語調（較高）、語速（較快）朗讀的過程，采用示范讀、指名讀、齊讀的形式指導朗讀。5、有感情地朗讀第2自然段。

四、學習第3自然段。

1、自由讀，思考：我擠進人群，看到鄧小平爺爺是什么樣的？鄧爺爺怎樣親切地和我談話？

2、交流討論。

（1）當我看不到鄧爺爺時，我心情怎樣？從哪句話體現出來？

（2）指導朗讀。

出示句子：我忍不住大聲地嚷起來：鄧爺爺，鄧爺爺，您在哪里，我要看看您！

（引導學生體會小作者急切的心情，兩個鄧爺爺一個比一個聲調要高，聲音要響亮。）

（3）指銘讀描寫鄧爺爺外貌的句子，進一步理解慈祥和藹的意思。

（4）想一想鄧小平的話應該怎么讀？（和藹可親）我當時的心情怎樣，該怎么讀？（興奮、語調較高）同桌練習分角色朗讀。

指名分角色朗讀，師生分角色讀。

（5）說說鄧爺爺對我的希望是什么？

3、有感情地朗讀第3自然段。

五、學習第4自然段。

1、自由讀，思考：這張珍貴的歸照片是怎樣照成的？

2、交流討論。

（1）指名回答（鄧爺爺邀請我和媽媽合影留念）。

（2）當時我的心情又怎樣？

出示句子：

千里馬，和爺爺照張相好不好？我太高興了，連忙轉身對媽媽說：媽媽，我要和爺爺照相！我要------

A學生嘗試朗讀。

B通過朗讀交流（鄧爺爺的話和藹親切，讀出問的語氣，語速較慢；我的話興奮、激動、語速較快，語調較高。）

3、指導讀好我緊靠著鄧爺爺，甜甜地一笑，有感情地朗讀第4自然段。

六、小結。

這節(jié)課，我們怎樣學會有感情地朗讀課文的？

七、作業(yè)。

完成作業(yè)本5、6。

幸福的課件教案【篇3】

教學目標：

1、讓學生細心觀察生活，用心感受生活中的幸福。

2、指導學生怎樣感受生活，讓學生有意識地培養(yǎng)感受生活的好習慣。

3、指導學生寫出獨特的生活感受。

教學重點：

1、培養(yǎng)感受幸福的意識。

2、寫出自己對幸福生活的獨特感受。

教學難點：

有意識地培養(yǎng)感受生活的好習慣，能將感受訴諸于筆端。

教學過程：

一、導入：

由期中考試的作文題目引入。

板書：幸福

二、話題回放：

人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福；一句祝福的話是幸福，一個理解的眼神是幸福

請以珍惜幸福為話題作文。文體不限，題目自擬，字數不少于550字。

幸福的課件教案【篇4】

活動目標：

1、仔細觀察畫面，聯(lián)系生活經驗大膽運用語言表達自己地想法。

2、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)尊敬老人的情感。

活動準備：

教師：故事PPT課件。

幼兒：了解過相關職業(yè)的工作。

活動過程：

今天，吳老師和大家一起來學本領，我們一起聽故事、看圖片，老師帶來了許多的圖片（出示第一張圖片）

提問：看，這是家里的什么地方？你是怎么看出來的？（哦，碗是廚房里的呀）你還發(fā)現了什么？（是的，鍋子也是廚房用具）

師：在這個廚房里有一樣東西特別的大，你發(fā)現了嗎，什么東西是很大很大的？

師：是的，廚房里有一個大桌子，在大桌子前有一位兔奶奶，你哪里看出來她是兔奶奶的？（原來她帶了一副眼鏡，所以感覺她就是兔奶奶）。

師：兔奶奶一個人坐在大桌子前，請你看看這張大桌子可以做多少人？

（我們到底是大班的孩子，一下子就能看出來可以坐8個人）

（我們一起來數一數，前面可以坐3個，旁邊可以坐2個，還有沒有了？后面還能坐3個，一共可以坐8個人。）

師：從前大桌子上坐著兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、還有2個雙胞胎的兔妹妹，大桌子前做滿了人，多么幸福的一家子呀！

師：可是，家里發(fā)生了一些事情，兔爺爺去世了，孩子們什么叫去世呀？（語調帶些憂傷）

還有更好聽的說法嗎？（上天堂了）

小結：遇到傷心的事情，把它說的好聽一點心情也會好一點。

師：兔爺爺去世了，他上了……家里也少了一個人。兔老大長大了，他成為了一名海員，什么是海員？（海軍和海員一樣嗎？海員就是在輪船、海上工作的，海軍是保衛(wèi)大海的解放軍）

海員常年在外面工作，會到世界各地去航行，所以他經常不在家。

師：老二呢？他做了一名廚師，廚師你們都知道的吧（會做好吃的飯菜）每天都在為人們做好吃的東西，所以他也經常不在家。

師：你們猜猜看老三是做什么的？（彈琴的，你發(fā)現他抱著一把吉他，所以覺得他是彈琴的是嗎？是的，他的工作與音樂有關，那他到底是干什么的呢？）其實，他是一名音樂家，經常在外面演出，所以也經常不在家。

師：兔姐姐長大了，她生了兩個孩子，生了幾個孩子？她成了兔媽媽，她忙著照顧自己的寶寶，所以也經常不在家。

師：兔妹妹長大了，上學了，她們住在學校里（孩子們，等你們長大了，到了初中、高中、上了大學你們就要離開爸爸媽媽，住在學校里，學習更多的本領）所以她們也經常不在家。

小結：孩子們一個個都長大了，事業(yè)有成，兔奶奶真為她們感到自豪、高興?？墒?，大家都有很多的事情，都很少回家。

師：哎~看兔奶奶這天獨自一個人趴在桌子上，你感覺她的心情怎么樣，她會想些什么呢？先和你邊上的小朋友說一說。（巡回指導）

小結：家里只剩她一個人，她覺得有點寂寞有些孤單，所以最想和身邊的人和她最親近的人在一起。

師：咦~什么聲音？門鈴響了，會是誰呢？看看到底是誰呢，抱著吉他的是誰？原來是音樂家兔老三回來了（播放錄音）提問：老三為什么回來？原來兔媽媽連自己的生日都忘了。

“叮咚”看，他是誰？（因為他坐在老二的椅子上）老二說：媽媽我要為您做一桌好吃的飯菜。老二是廚師，他做的飯菜肯定很好吃，兔奶奶最喜歡吃什么呢？她年紀大了，牙齒不好，所以做的食物要軟一些。）接下來還會有誰人來嗎？“叮咚”，老大從世界各地回來，帶了許多的禮物，兔奶奶樂開了花。（播放“?；丶铱纯础币魳罚┩媒憬阋不貋砹耍€帶了2個兔寶寶，兔妹妹也從學校回來了。

師幼一起唱“?；丶铱纯础?。

小結：大家都回來了，數數一共有幾個人？只有8張椅子，怎么會有9個人呢？（兔爺爺上天堂了，可是又有兩個新的生命誕生，所以家里的日子越過人越多。）

師：老二為奶奶做了一桌豐盛的飯菜，孩子們還會對兔奶奶說一句什么好聽的話呢？這時兔奶奶的心情會是怎么樣的？

小結：這一天大桌子前又坐滿了人，大家團圓了，真是幸福的一家子。這個故事的名字就叫《幸福的一家子》。

師：孩子們，我們家里都有爺爺奶奶，我們做一件什么事情能讓家里的爺爺奶奶感到幸福的？

（你真能干，會幫爺爺奶奶做家務的）（你會唱好聽的歌哄爺爺奶奶的）（你真孝順，要送顆愛心給爺爺奶奶的）

小結：（播放公益視頻）孩子們，親親、抱抱就能讓我們的爺爺奶奶感到幸福，所以幸福是件非常簡單的事情，今天回去后請你為爺爺奶奶做一件幸福的事，明天我們再來討論

幸福的課件教案【篇5】

【教學目的和要求】

1、了解詩歌的內容、思想，領悟作者對幸福的理解。

2、掌握詩歌中出現的生字、生詞

3、能有感情地朗讀詩歌，掌握現代詩歌的朗讀技巧。

4、初步理解詩歌中的修辭手法和語言運用，把握中心意象。

5、流利、有感情地背誦詩歌。

【重點和難點】

1、準確把握詩歌的思想內容，理解幸福的內涵。

2、能有感情地朗讀詩歌，掌握現代詩歌的朗讀技巧。

3、理解詩歌中的修辭手法和語言運用，把握中心意象。

【教學過程】

一、走近《幸?！?，留神初讀

1、引入新課

在講新課之前，我們先來認識一個英語單詞：happy

● 板書：happy

大家知道這個英語單詞是什么意思嗎？（引出“幸福”）

對了，是“幸?！钡囊馑?。那現在老師想問大家一個問題：“你們覺得自己幸福嗎？”（學生回答）“那么，大家知道什么是幸福嗎？其實幸福是無處不在的?！保ㄗ寣W生自由思考）

今天，我們要學習詩歌《幸?！罚纯丛娙藙㈢嬖V我們的是怎樣的幸福。

首先，老師想檢查一下大家的預習情況，看看我們課前是否真的按照要求認真細致地進行了預習。現在，讓我們來看一組圖片，同時也請大家告訴老師：“你們覺得他們幸福嗎？”

● ppt課件展示：

第一張：在一起 第二張：“四有”生活 第三張：加菲的幸福

第四張：養(yǎng)尊處優(yōu)、溫室的幸福 第五張：相伴相守的幸福

第六張：幸福的瞬間 第七張：好好學習

老師繼續(xù)提問：“大家覺得，這些圖片所展示的幸福是我們的詩人劉瑛在詩歌中所描述、所歌頌的幸福嗎？”（引導同學正確回答）

“那么，我們的詩人在《幸?！愤@首詩中所描述和歌頌的到底是什么樣的幸福呢？請大家翻開課本，和老師一起去感受詩人劉瑛的幸福?！?/p>

2、范讀《幸?！罚ɡ蠋煼蹲x《幸福》，同時讓同學注意詩歌中的`生字詞，初步感受詩歌的內容，并留心詩人描述了哪些方面的幸福。）

現在老師把詩歌范讀一遍，同學們認真聽，聽的過程中有三個任務：

①注意詩歌中的生字詞；

②整體感受一下詩歌的內容和作者的思想感情；

③留心思考，詩人描寫了那些方面的幸福。

3、字詞疏通

詩歌中有一些生字和詞，我們先來疏通一下，也順便檢查一下大家的預習情況。

斟（zhēn）滿 矚(zhǔ)望 蔦(niǎo)蘿 顫(chàn)動

眸(móu)子 苦澀(sè) 林莽(mǎng) 曠(kuàng)野

4、進入學習

幸福是無處不在的。疏通了字詞，了解了詩歌內容，并且有了我們初步的感受，現在我們回到前面提到的問題：詩人在詩中所描述和歌頌的到底是什么樣的幸福呢？

現在就讓我們一起感受和領悟。

二、感受《幸?！?，品味精讀。（逐段分析詩歌中描寫到的事物、意象，代表怎樣的幸福畫面）

● ppt課件展示：（點同學朗讀）

第一節(jié)：當豐收的鐮刀掛在屋檐下∕喘息∕酒杯斟滿∕我想到幸福

能表現幸福的事物——豐收的鐮刀、屋檐、斟滿的酒杯

幸福的畫面——收獲的幸福

幸福的特征——喜悅

● 板書：豐收——喜悅

第二節(jié)：當一棵摘凈果子的樹∕輕松地矚望田野∕不肯走開，等待來春∕我想到幸福

能表現幸福的事物——樹、田野

幸福的畫面——奉獻的幸福

幸福的特征——輕松

● 板書：奉獻——輕松

第三節(jié)：黃昏，歸鳥∕急切地一閃而過∕我想到幸福

能表現幸福的事物——歸鳥

幸福的畫面——歸巢（回家）的幸福

幸福的特征——急切

● 板書：歸家——急切

第四節(jié)：淅淅瀝瀝的小雨∕帶著幽香滾下花瓣的茸毛∕蔦蘿綠色的卷須輕輕顫動∕此時，一粒紅色漿果∕從濕淋淋的灌木叢∕望著世界微笑∕我想到幸福

能表現幸福的事物——小雨、蔦蘿的卷須、紅色的漿果、灌木

幸福的畫面——成熟的幸福

幸福的特征——希望

● 板書：成熟——希望

第五節(jié)：當你和你的乳名一起∕回到母親的懷里∕夢幻般溫柔∕當兩只杯子后面∕深情的黑眸子燃燒起來∕花朵便開放了

能表現幸福的事物——“你”、母親的懷抱、深情的黑眸子

幸福的畫面——家庭的幸福

幸福的特征——溫馨

● 板書：家庭——溫馨

● 總結前5節(jié)

前五節(jié)詩人從自然界和人們的日常生活兩個方面入手，描繪了五組幸福的畫面，歌頌了五種不同的幸福。這些都是日常生活中最常見、最普通、同時也最真實的情景，卻能讓人感受到最溫馨的幸福。

1、 豐收后斟滿的酒杯—豐收——喜悅

2、 矚望田野的果樹——奉獻——輕松

3、 一閃而過的飛鳥——歸家——急切

4、 雨中，紅色的漿果—成熟——希望

5、 母親的懷抱————

深情的黑眸子———家庭——溫馨

詩歌的副標題是“告訴我們的孩子”，那么，詩人描寫和歌頌這五個方面的幸福，是想告訴我們什么呢？現在我們來分析詩歌的最后一節(jié)：

第六節(jié)：告訴我們的孩子∕在苦難中長大的幸福∕和痛苦一樣近，一樣寂靜∕會流淚卻永遠不會衰老∕無論結晶成鹽或結晶成糖∕都深深地埋進心頭吧

作者提醒和告訴我們：

幸福并不是唾手可得的∕幸福和痛苦是分不開的∕它們相伴相生共同構筑人生。

只有通過艱苦勞動，拼搏奮斗∕灑下汗水，流下淚水∕經歷挫折，迎難而上，

以樂觀、豁達的態(tài)度對待生活∕才有可能創(chuàng)造幸福，享受幸福！

由此可見，“幸福和痛苦是共存”的，

這種幸福也就是詩人在詩歌中所說的：“在苦澀中長大的幸福”。

三、走進生活，拓展研讀

（聯(lián)系生活實際，談談我們理解的幸福）

學習完了詩歌，現在，請大家聯(lián)系日常生活思考一個問題：到底什么是真正的幸福呢？

給大家?guī)追昼姇r間討論，之后，我再請同學談談你們對幸福的理解。也就是說，在你們的眼中，幸福是什么？

（同學自由思考、討論）（點人回答）

四、再讀《幸福》，整體把握

五、課后作業(yè)

1、流利、有感情地背誦詩歌。

2、列舉詩歌中使用的修辭手法，并找出相應的詩句。

3、學會發(fā)現身邊的幸福，學會感恩。

六、結語

某一天∕我們會長大，成熟∕開始人生另一段新的路程。

回首往事的時候∕我們會發(fā)現：

不管曾經遇到了什么，經歷了什么，

其實都是我們最難得的、最寶貴的幸?！?/p>

九、板書設計

幸福

——告訴我們的孩子

劉瑛

豐收——喜悅

奉獻——輕松

歸家——急切——幸福和痛苦共存

成熟——希望

家庭——溫馨

幸福的課件教案【篇6】

一、我會思考

讀了課文，我知道作者為在峨嵋山巧遇鄧小平爺爺的事感到幸福和自豪，所以我朗讀的時候（）。

二、我會品味（下列句子應用什么語氣來讀？選擇正確的填入括號）。

自豪痛苦急切高興后悔慈愛

１、我國的萬里長城是世界著名的。（）

２、媽媽，對不起，我不應該這樣做。（）

３、媽媽，我要看鄧爺爺，我要看鄧爺爺?。ǎ?/p>

４、孩子，別哭了，做錯了事以后改正就行了。（）

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

三、我來煉詞（填上合適的詞）

（）（）（）

（）地看（）地問（）地笑

（）（）（）

（）地嚷起來（）地往里擠（）地做鬼臉

四、讀一讀，長見識。

峨嵋山，我國四大佛教名山之一。位于四川省峨嵋縣西南部，主峰萬佛頂海拔３１００米。遠在東漢時期，山上就建有道教廟宇，后又增加大批佛寺。現在存寺觀佛光，為峨嵋山金頂的三大奇觀。峨嵋山上的佛光最為奇特。每當午后三、四點鐘，站在金頂往下望，往往會在崖下的云海中看到彩色的光環(huán)，光環(huán)中還有一個人影。這奇特的佛光，是由于太陽透過云海中的小水滴或霧粒，形成的一種大氣光學現象。光環(huán)中的人影，就是觀望者本人。

幸福的課件教案【篇7】

教學目標：

1、初步學會有感情地朗讀課文，體會文章的感情，并善于表達感情。

2、學會9個生字，掌握匯聚等詞語。

3、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。

4、感受作者對我國改革開放的總設計師鄧小平的感情。

教學重點與難點：

體會并感受作者對鄧小平爺爺的感情。有感情地朗讀課文。懂得通過語句的重音、停頓、速度的快慢，聲音的高低，來表達自己的感情。

課前預習：

1、收集資料：

鄧小平圖片、人物介紹或有關故事。

峨眉山

2、預習生字詞語

查字典（必查）

匯聚慈祥和藹爽朗

3、朗讀課文最少三遍。思考課后問題，提出疑難問題。

第一課時

目標：

1、能正確、流利朗讀課文，初步了解課文大意。

2、學會9個生字以及部分詞語。匯聚慈祥和藹爽朗

3、體會人物感情。討論課后問題1。感受作者對我國改革開放的總設計師鄧小平的感情。

重點：詞語及人物感情。

教學過程：

一、揭題：幸福的回憶

1、說說自己預習后對課題的獨到見解。

2、檢查預習：

詞語：

讀準音（可以單獨也可以隨課文）

理解詞義質疑可以小組也可以全班。

字形難點交流選擇抄寫

朗讀課文。（讀準音，讀通句，難讀的地方再讀一讀

二、默讀課文，初步了解課文大意，把握文章的感情。

1、說說課文主要講了一件什么事？（根據第一環(huán)節(jié)隨機處理）

2、默讀課文，思考課后問題：

A、我隨媽媽上峨眉山，路上突然聽說鄧爺爺來了心情怎樣？

找到有關段落、詞語、句子

理解興奮體會并朗讀。

怎樣用朗讀來表達自己的感情呢？自學單元提示。

媽媽，我要看鄧爺爺，我要看鄧爺爺！

群眾又是怎樣的呢？結合課文進一步理解匯聚。

B、當鄧爺爺邀我和媽媽照相時，我的心情又怎樣？（幸福）

交流收集的資料。鄧爺爺的生平。

找到有關句子，有感情地朗讀。

三、作業(yè)：

完成《課作》13題。

導讀并推薦有關資料及故事。

第二課時

教學目標：

1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

2、感受鄧爺爺給我的印象。

3、初步了解文章的結構。

4、完成《課作》有關作業(yè)。

教學過程：

一、復習

1、聽寫詞語。

建議與根據意思寫詞語相結合。

二、默讀課文思考：

鄧爺爺留給我是怎樣的印象？

圍繞多么慈祥，多么和藹，多么可親！展開。結合課文理解詞語。

找到有關句子，有感情地朗讀。

三、有感情地朗讀課后作業(yè)題2有關句子。

有感情地朗讀全文。

四、初步了解文章的結構。

這篇文章與我們以前學的有什么不同？

照片回憶一件事

五、小結并完成有關作業(yè)。