管理的革命讀后感

管理的革命讀后感(分享10篇)。

你還在苦苦思索如何寫作品的讀后感嗎？讀完一本書后，總是會對里面的故事清潔，人物有各自的想法。?閱讀一本書并寫讀后感，是對文字的深入思考與理解，經(jīng)過收集，小編整理了管理的革命讀后感，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

管理的革命讀后感【篇1】

銀光集團副總經(jīng)理、含能公司總經(jīng)理、黨委副書記 馬衛(wèi)東

改革創(chuàng)新需要一支水平過硬、執(zhí)行力強的團隊。在人力資源管理方面，含能公司持續(xù)優(yōu)化勞動組織和人員配置，多措并舉推動人力資源向化工生產(chǎn)一線集中，確保各條生產(chǎn)線對技能操作人員的需要。繼續(xù)推行專業(yè)技術(shù)人員ABCD考核機制，并在管理處室全面推行ABCD分級分類考核，優(yōu)化人力資源配置，提高全員勞動生產(chǎn)率。繼續(xù)深化技術(shù)創(chuàng)新課題發(fā)布和“賽馬”競聘工作，將工作重點放在創(chuàng)新項目的落實上，確保員工的智慧能夠切實在解決生產(chǎn)工藝瓶頸問題中發(fā)揮作用。鼓勵全員開展創(chuàng)新，在面對公司大跨步式發(fā)展的階段，轉(zhuǎn)變原有觀念，每年進(jìn)行兩次創(chuàng)新成果評審，對確實產(chǎn)生效益的技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新及時兌現(xiàn)獎勵，充分調(diào)動廣大工程技術(shù)人員和管理人員參與創(chuàng)新、主動創(chuàng)新的積極性。

臺塑的信息化管理中，最具特色、最有效的是異常管理。對于生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的成本問題、質(zhì)量差異、進(jìn)度逾期等各項異常情況，均會通過異常問題，提供給基層管理者。含能公司要結(jié)合異常管理，抓好現(xiàn)場管理、勞動紀(jì)律和末位管理工作，緊盯管理工作中出現(xiàn)的問題、存在的短板，提升專業(yè)化管理水平，避免各類問題重復(fù)出現(xiàn)。抓好安全、環(huán)保、質(zhì)量工作，繼續(xù)開展隱患排查治理，落實突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，強化危險作業(yè)管理，確保安全生產(chǎn)；持續(xù)深化源頭減排，加強廢水處理系統(tǒng)工藝控制，確保廢水達(dá)標(biāo)排放；強化工藝紀(jì)律執(zhí)行，狠抓工序產(chǎn)品質(zhì)量控制，確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定。

管理的革命讀后感【篇2】

含能公司黨委副書記、紀(jì)委書記、工會主席 劉生順

全公司深入開展的學(xué)習(xí)《管理的革命》學(xué)習(xí)活動，就是要學(xué)習(xí)東岳集團通過學(xué)習(xí)臺塑，在組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人力資源優(yōu)化、保養(yǎng)維護(hù)管理、自動化控制、設(shè)備運行管理、創(chuàng)新機制建設(shè)等方面的先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗，結(jié)合公司生產(chǎn)經(jīng)營管理實際，進(jìn)一步解放思想，明確改革發(fā)展思路，為實現(xiàn)公司高質(zhì)量有效益可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)提供堅實保障。東岳集團在學(xué)習(xí)臺塑的過程中，把學(xué)好“制度流程化、流程表單化、表單信息化”作為企業(yè)逐步實現(xiàn)信息化管理的三大步。

含能公司目前通過OA系統(tǒng)、MES系統(tǒng)等已初步搭建起了信息化的平臺。但在實際運用中還存在信息化系統(tǒng)相互兼容性不強，統(tǒng)計報表自動生成率不高等問題。全面深化改革、組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化等工作，必然會涉及到企業(yè)管理制度、管理流程的修訂和完善。我們要把“制度流程化、流程表單化、表單信息化”作為制度建設(shè)和信息化建設(shè)的重點，對每一項工作都有詳細(xì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，都有可遵循的流程，并且這些標(biāo)準(zhǔn)和流程都實現(xiàn)信息化，這樣才能達(dá)到臺塑管理中所要求的異常管理。

東岳集團內(nèi)部創(chuàng)新溝通交流機制的建立，無疑是學(xué)習(xí)臺塑的又一項重要成就。目前，含能公司正處在全面深化改革、全面創(chuàng)新驅(qū)動的關(guān)鍵時期。要從根本上解決改革發(fā)展的問題和短板，我們就要堅持雙輪驅(qū)動，培育創(chuàng)新文化，以觀念創(chuàng)新為核心，以機制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新為保障，以技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)，順應(yīng)時代、銳意進(jìn)取，構(gòu)建含能產(chǎn)品的科技創(chuàng)新之路。

我們要進(jìn)一步更新觀念，創(chuàng)造條件，以黨員創(chuàng)新工程、合理化建議、QC等活動為載體，真正把蘊藏在員工中的工作熱情、聰明才智和創(chuàng)造力挖掘出來，大力營造尊重知識、人才、勞動、創(chuàng)新的濃厚氛圍。引領(lǐng)廣大干部員工以真抓實干、務(wù)求實效的作風(fēng)，用心想事、用心謀事、用心干事、用心成事，在實干中開拓創(chuàng)新，在實干中推動發(fā)展。

管理的革命讀后感【篇3】

首先，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，把“要我學(xué)先進(jìn)的管理理念”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)先進(jìn)的管理理念”，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞑块T、各專業(yè)自覺自愿的行為。其次，企業(yè)生產(chǎn)裝置的自動化、信息化水平不斷提高，生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)仍然運行的是分廠、車間、班組、崗位的管理模式，把一個生產(chǎn)車間劃分成若干個單元，讀后感·管理層級劃分的越細(xì)，管理就會越精細(xì)嗎?這往往適得其反，造成一級靠一級、一級等一級。隨著自動化、信息化等管理手段的應(yīng)用，把原來舊思想、老傳統(tǒng)、老做法拿出來分析，和新形勢、新發(fā)展進(jìn)行對標(biāo)，實現(xiàn)再創(chuàng)新、再改變、再發(fā)展，不但要加強橫向管理的溝通，更要縮短縱向管理的層級。

從管理正常走向管理異常，管理異常就是提高異常的預(yù)防，靠制度和管理控制異常，靠專業(yè)和責(zé)任處理異常。如設(shè)備管理，提高備品備件的質(zhì)量和檢維修質(zhì)量，加強設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)和檔案的信息化管理，完善設(shè)備操作的要領(lǐng)等，促進(jìn)設(shè)備管理上水平，為安全生產(chǎn)及設(shè)備效能最大化提供保障。

管理的革命讀后感【篇4】

《管理的革命》讀后感心得體會400字：

對于目前的廢水處理廠而言，我們需要重新定義“標(biāo)準(zhǔn)”。就像書中所講：“為難發(fā)愁解決不了問題，關(guān)鍵是按照‘科學(xué)、專業(yè)和安全’的原則找出路。”這個出路就是符合實際的新標(biāo)準(zhǔn)，我們必須重新定義工藝、操作、人員等標(biāo)準(zhǔn)。

要確保廢水的穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放，就必須要把好系統(tǒng)進(jìn)水的關(guān)，將各單位每次生產(chǎn)的廢水情況摸清摸透，精細(xì)控制各系統(tǒng)的調(diào)節(jié)指標(biāo)，不斷摸索數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)異常的聯(lián)動機制，將異常消滅在萌芽狀態(tài)。確保整個系統(tǒng)運行受控，特別是對脆弱的生化系統(tǒng)，不能用經(jīng)驗主義和試試看的想法，必須要用科學(xué)的方法去分析、了解認(rèn)識生化系統(tǒng)內(nèi)的微生物菌群，了解他們的個性、偏好、對廢水中有機物的消耗情況等。理論參數(shù)由技術(shù)合作方提供，但在實際操作中對工藝參數(shù)的具體控制和確定，需要大量的現(xiàn)場數(shù)據(jù)和實踐結(jié)果。

再將用科學(xué)的方法確定的數(shù)據(jù)通過工藝卡片等方式固化下來，標(biāo)準(zhǔn)化操作，確保廢水處理生產(chǎn)線的潛能發(fā)揮，通過穩(wěn)定達(dá)標(biāo)的處理為公司的生產(chǎn)經(jīng)營保駕護(hù)航。

管理的革命讀后感【篇5】

東岳集團與臺塑集團合作，提高設(shè)備管控能力；與汪中求團隊合作，推進(jìn)精細(xì)化管理；與江森自控合作，提高公用工程自控水平；與寶信合作，提高能源管控水平。東岳集團通過合作，站在巨人的肩膀上前行，快速發(fā)展。對標(biāo)我單位，作為軍工特殊行業(yè)，在有局限性的合作要求上，我們完全可以對標(biāo)先進(jìn)，學(xué)管理、學(xué)技術(shù)，將別人的東西通過改造消化成為我們自己實用的東西，這，也是管理的革命！

東岳集團為期三年的管理革命，完成了從肌體到靈魂的重塑，以及綜合競爭實力的提高。通過架構(gòu)調(diào)整，東岳集團形成了集團“三總處”和公司“五部三中心”的扁平化、精益化、高效化的新型組織架構(gòu)，并大面積進(jìn)行生產(chǎn)單元合并，精簡掉了56%以上的機構(gòu)；通過運行模式改革，建立起了生產(chǎn)保養(yǎng)系統(tǒng)、能源系統(tǒng)和運行系統(tǒng)并行的專業(yè)化管理，管控能力大大增強；通過管理方法改變，“管控異?！焙汀白犯康住钡暮喴谆?、深透化管理，大大提高了管理效率；通過智能信息化提升，實現(xiàn)了東岳從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代化管理的根本轉(zhuǎn)變，企業(yè)運行的穩(wěn)定性、安全性和物耗、能耗控制水平都得到了極大的提升。通過人力資源的優(yōu)化，東岳規(guī)模效益連續(xù)提升，員工卻減少了三分之一；通過安全環(huán)保環(huán)境的改善，全體員工的安全系數(shù)、健康保障和幸福感都有不同程度地提高。東岳這場管理的革命，注定只有起點沒有終點。

管理的革命讀后感【篇6】

在行業(yè)下行壓力較大時，東岳仍未停止過對先進(jìn)企業(yè)的對標(biāo)和學(xué)習(xí)，特別是向工業(yè)4.0邁進(jìn)，建設(shè)智能化管控中心；三是企業(yè)管理一定要重視人、事、物。未來企業(yè)的設(shè)備、設(shè)施、裝備、配置才是質(zhì)量和效益的保證。東岳人認(rèn)識到了這一點，因此在信息化、自動化、集群化上做了很大的努力；四是東岳非常明智地提出了管理是控制異常而不是控制正常；五是東岳打破了過去三步一崗、五步一哨的原始管理模式，真正走進(jìn)了以現(xiàn)代手段實現(xiàn)管理異常的模式。

學(xué)習(xí)《管理的革命》，應(yīng)該學(xué)什么？怎么才能體會《管理的革命》的精髓，怎么才能真正思考管理的力量？管理主要管什么？這個問題大家的答案應(yīng)該是一致的，管人和事。但真正在管理的過程中，大家的關(guān)注點會更多地落在制度、程序、流程、設(shè)備、故障等具體的事情上，當(dāng)然這些事情都和人有關(guān)。我們最常聽到的話就是“健全制度、優(yōu)化流程”之類。固然，這些制度、流程、程序是做好事情的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了管理的系統(tǒng)性、可操作性與管理的實效性，但這還不是管理的最終本源。

管理的革命讀后感【篇7】

“習(xí)以為?！薄耙暥灰姟薄半S大流”，乃至“聽之任之”，從而導(dǎo)致較多的“異常”現(xiàn)象充斥于我們的日常管理和工作實踐之中。比如，生產(chǎn)現(xiàn)場“跑、冒、滴、漏”所帶來的隱形浪費；管理環(huán)節(jié)“松、軟、疲、拖”所引發(fā)的精神懈??；廠區(qū)環(huán)境“差、臟、亂、雜”對比出的素養(yǎng)缺失。如果放任這一系列源于忽視細(xì)節(jié)和心浮氣躁的管理執(zhí)行弊病長期存在，久而久之，就會在無形中消磨掉我們的進(jìn)取斗志，蠶食我們的生存空間，吞并我們的應(yīng)得效益和可期成就。有鑒于此，我們的兩級班子和黨員干部首先要通過《管理的革命》一書的深度學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟，深入反思，從對比集團內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)入手，分步找差距，定措施，促改善。以此為前提，仔細(xì)對標(biāo)東岳集團管理革命的經(jīng)驗和有益做法，分階段擬定持續(xù)改善工作計劃和對接措施。

首先，要以年度余下時間節(jié)點為期，在全力做好安全環(huán)?；A(chǔ)工作的前提下，下狠功夫、苦作為、硬舉措，全面抓好各條線的連續(xù)均衡穩(wěn)定運行，全力保障年度扭虧為盈既定目標(biāo)的實現(xiàn)。

其次，要以“三供一業(yè)”社會職能移交和“處僵治困”舉措的實施為契機，按照年初制定的規(guī)劃，分步驟和時間節(jié)點完成相應(yīng)的社會職能分離移交，同步做好深化企業(yè)改革配套工作。

其三，要加速推進(jìn)環(huán)保改善與合資合作項目建設(shè)，在進(jìn)一步紓解制約公司發(fā)展壓力的同時，通過擴大增量、激活資源，深化改革、銳意創(chuàng)新，切實推進(jìn)可持續(xù)規(guī)劃接地，為公司發(fā)展贏得空間和機遇。

管理的革命讀后感【篇8】

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科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠媱澞繕?biāo)管理是組織指導(dǎo)和調(diào)整企業(yè)一系列生產(chǎn)經(jīng)營活動的有效手段，是有序控制各個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。為了保證計劃目標(biāo)的順利實現(xiàn)，需要將管控的目標(biāo)指標(biāo)進(jìn)行分解量化，量化的依據(jù)主要有三個：即國際先進(jìn)水平、國內(nèi)或行業(yè)內(nèi)最好水平和公司歷年來的最好水平。讀后感·目標(biāo)確認(rèn)后需要大量的數(shù)據(jù)對生產(chǎn)運行的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)測、分析、評價和考核，驗證運行效果，因此，對需數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、識別、分類、確認(rèn)是建立數(shù)據(jù)信息平臺的基礎(chǔ)。

數(shù)字化能夠讓許多事情進(jìn)行清晰比較，數(shù)據(jù)信息平臺建立后，數(shù)據(jù)系統(tǒng)就會按照設(shè)計要求將所需數(shù)據(jù)進(jìn)行自動的采集與統(tǒng)計，就可以通過信息化控制，把生產(chǎn)線的溫度、壓力、流量、液位等數(shù)據(jù)清晰地顯示在電腦上，讓管理人員實時監(jiān)控各管理環(huán)節(jié)的運行數(shù)據(jù)并自動生成反應(yīng)運行情況的各類圖表，為分析評價管控目標(biāo)的運行質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支撐，并有效地通過自動化或半自動化管控，也就是走信息化道路、走智能化道路，最大限度地解決化工生產(chǎn)的安全隱患。

管理的革命讀后感【篇9】

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東岳學(xué)臺塑領(lǐng)導(dǎo)小組對標(biāo)發(fā)現(xiàn)找到了東岳與臺塑寧波生產(chǎn)系統(tǒng)的差距以及產(chǎn)生差距的根源是生產(chǎn)運行臺塑重點“管內(nèi)”，東岳重點“管外”，維保系統(tǒng)臺塑重點“管前”，東岳重點“管后”。這一內(nèi)一外、一前一后，看似言詞簡潔，總結(jié)凝練，但其間蘊含的豐富內(nèi)涵，包函的系列認(rèn)知差距，非常發(fā)人深思。正如張建宏董事長說的，意識不到、想不到才是最可怕的事。我們立足實際，對標(biāo)先進(jìn)需要腦洞大開，我們管理革命更需要解放思想，看到“知難行易”的時代已經(jīng)到來。

“學(xué)臺塑落地大比武活動”其目的就是把觀念的轉(zhuǎn)變、新理念的建立以及學(xué)習(xí)的成果更快地落地。大比武活動全員參與，不管是老員工，還是新員工都主動地自我加壓，認(rèn)識到存在的差距和不足，利用業(yè)余時間進(jìn)行崗位操作練習(xí)和理論學(xué)習(xí)；特別是一些學(xué)歷較低的老員工，在向年輕員工傳授實際操作經(jīng)驗的同時，能夠積極努力的學(xué)習(xí)理論知識。大比武活動激發(fā)了員工的干勁、激發(fā)了員工的潛能，激發(fā)了員工頑強拼搏的意志和奮勇爭先的精神，東岳以團隊的進(jìn)擊攻克了變革中的一個個難點。我們對標(biāo)先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)，當(dāng)激全員的熱情。

管理的革命讀后感【篇10】

我們現(xiàn)在迫切需要技術(shù)和裝備硬實力的提升和管理軟實力的提升，但相對于技術(shù)和裝備，我們的管理更為落后。管理是永恒的主題，張建宏董事長和他的團隊所進(jìn)行的管理改革探索和成果，以國際先進(jìn)典型與自身管理經(jīng)驗的總結(jié)，是我們管理理念革新的很好范例，提供了難得的榜樣，他山之石助我攻玉。

“十三五”期間將是化工行業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，同時也面臨諸多矛盾疊加，特別是環(huán)境風(fēng)險隱患給予企業(yè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。讀后感·逆水行舟，唯有打?qū)嵠髽I(yè)內(nèi)功，盡快完善環(huán)保等基礎(chǔ)設(shè)施，在科技創(chuàng)新和管理革命領(lǐng)域不斷開拓進(jìn)取，勇于否認(rèn)自我，敢于吸收國內(nèi)外先進(jìn)管理經(jīng)驗，讓“科技創(chuàng)新”和“管理創(chuàng)新”在紅光公司雙星閃耀，加快企業(yè)競爭步伐，帶動企業(yè)發(fā)展，我們才能立于不敗之地。

企業(yè)任何流程、行為的改變，其實都是一場革命，但這種革命需要高層領(lǐng)導(dǎo)的支持。東岳集團通過組織構(gòu)架的大調(diào)整，形成了集團“‘三總處’＋審計核查和公司‘五部三中心’”扁平化、精簡化、高效化的新型組織構(gòu)架，實現(xiàn)了人員精簡高效、指揮協(xié)同一體、溝通直接順暢、信息快速共享、服務(wù)精準(zhǔn)專業(yè)、扯皮耗能減少以及安全環(huán)保與工藝技術(shù)的高效協(xié)調(diào)。現(xiàn)在來看，東岳集團組織構(gòu)架調(diào)整方案與紅光公司當(dāng)年的“大部室制”機構(gòu)改革思路異曲同工，但東岳集團的組織構(gòu)架大調(diào)整因有高層領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與推動從而得以“落地”并取得了的成功，而紅光公司的“大部室制”機構(gòu)改革卻剛抬腿還沒來得及邁步就停止了，以致失去了一次難得的“管理創(chuàng)新”。

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革命者觀后感分享8篇

隨著文化發(fā)展，寫作涉及到各個階層和各個領(lǐng)域。寫作是一種思維活動，幫助我們思考解決難題。善于觀察是寫出一篇優(yōu)秀作文的前提，你現(xiàn)在是不是開始動筆寫作文了？于是，小編為你收集整理了革命者觀后感分享8篇。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

革命者觀后感 篇1

2021年7月23日，中國共產(chǎn)黨建黨一百周年?！陡锩摺繁闶窃谶@段時間內(nèi)上映的愛國大片。

影片從李大釗同志生命前后38小時的主線，推進(jìn)對其從留學(xué)回國到英勇就義整個人生軌跡的描述。他不只是一個會玩弄筆墨文人，而是“鐵肩扛道義”，用單薄而孤勇的肩膀，在不同階級的人民群眾中傳播革命火種。片中，上海租界，暴徒當(dāng)街槍殺中國報童。面對暴徒，只能擁有如草芥般的性命似乎已經(jīng)印烙在當(dāng)時那個年代的人民心中。李大釗面對指向他的槍，慷慨激昂的說到“這里每一寸土地都是我們中國的”。在他的鼓舞和帶領(lǐng)下，各級人民在租界開始反抗，獲得了巨大的勝利。

作為革命先行者的李大釗同志，最后還是為了他最愛的革命事業(yè)而犧牲。一步一堅定，赴死亦有義。他選擇用鮮血喚醒中國人，雖死而無憾。全篇結(jié)束，淚流滿面。我們見證，如今早已是赤旗的世界。

吾日之青年，前仆后繼，定不負(fù)先生之志，永遠(yuǎn)奔赴光明。

革命者觀后感 篇2

電影的最后，是李大釗被行刑的鏡頭。旁邊的人問他還有什么話想說，他只是嘴唇蠕動著，顫抖著，好像什么都沒說，又好像什么都說了。他在說“我們要相信”，他在對當(dāng)時至暗的中國說：“我依舊相信。”

這好像就是電影想向我們展現(xiàn)的李大釗，一個超越時代而存在的偉大革命者，更是千千萬萬單純熾熱地堅信自己信仰的初代共產(chǎn)黨員。電影以一種倒敘的方式，從李大釗即將被行刑的38小時前的那一刻，將時鐘撥回，講述了他是如何走上馬克思主義道路，發(fā)動群眾，又是如何為了共產(chǎn)主義革命事業(yè)和中國更好的明天而獻(xiàn)出自己生命的故事。

倒敘的方式其實很讓人揪心，因為你能看到即將赴往刑場的李大釗曾是一個怎樣意氣風(fēng)發(fā)的少年，他又是如何努力地組織起原本松散的工人，鼓舞了學(xué)生，如何赤誠真摯地堅持著自己的理想信念而不迷失自我。他很鮮活，除了革命，他是一個好丈夫，好爸爸，也是一個好老師。他對妻子和兒女極盡溫柔，會教妻子彈國際歌，和兒女們放風(fēng)箏；他組織學(xué)生運動時，因為軍閥肆意開槍打死了學(xué)生而愧疚，會呆呆地靠在妻子身上呢喃“我們沒有槍，他們有槍”，像孩子一樣痛哭。因為鮮活，所以動人。因為鮮活，所以當(dāng)?shù)箶⒔Y(jié)束，歷史走入既定結(jié)局之時，我才會感到更加難過。因為先生是真真切切就這樣結(jié)束了他生命的人啊，而那時又有多少這樣的革命者就無聲無息、無名無姓地離開了？

電影放片尾曲的時候，我欣慰地想起開頭的場景。這盛世，李大釗先生的孩子們看到了，“赤旗的世界”的紅，想必先生在天上看得清清楚楚。

想告訴先生，他的堅持沒有錯。這盛世，正如他所愿了。

革命者觀后感 篇3

革命者觀后感一篇精選

每每想到七月，總有一番獨特的風(fēng)景。江南，一個如詩如畫的地方。南湖上的一葉小船，承載了一份特殊的使命。然而就在這煙雨江南，水波輕漾的南湖，12雙手翻開了中國歷史嶄新的一頁——中國共產(chǎn)黨誕生。它宛如黑暗中的一盞明燈，點亮了中國人民前行的道路。

鮮紅的旗幟上一把鐮刀和鐵錘似的圖案——便是黨的旗幟。它凝聚了多少人的鮮血與汗水，多少中國人民鏗鏘的誓言。

回眸黨的歷程，它是艱辛的，是坎坷不平的。同樣是時光的道路，那段光陰卻是灑滿了鮮血。

紅軍的二萬五千里長征，爬雪山，過草地。鐵索橋鎖鏈支支吾吾的聲響，言說著往日的艱辛;100歲的劉胡蘭，面對敵人猙獰的面孔，寒光閃閃的刀，他堅毅地喊出：“怕死就不當(dāng)共產(chǎn)黨員!”還有監(jiān)獄中的葉挺，盡管敵人百般誘惑，他卻輕蔑地說：“人的身軀怎么能從狗洞中爬出!”

多少像他們一樣的華夏兒女，為了爭取民族的自由和人民的解放，拋卻頭顱，灑盡鮮血，奏響了一曲曲英雄凱歌!那個腥風(fēng)血雨的年代，那些崢嶸的記憶，怎么會忘懷，恍若已經(jīng)深深的銘刻在腦海中，永不褪去。

有人云“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國?！?0_年的浴血奮戰(zhàn)，1949年嶄新的中華人民共和國橫空出世，東方的雄雞，開始驚天震地。而今天，中華民族燃燒了整整一個世紀(jì)的復(fù)興之夢，獲得了更加堅實的基礎(chǔ)。

從20_年青藏鐵路全線鋪通到20_年我國首次探月工程取得圓滿成功。從20_年的奧運會，到20_十月一日在天安門廣場舉行的盛大閱兵儀式;從20_年亞運會在中國舉行，到20_年的天空一號發(fā)射成功……華夏兒女的成績赫然可見。

而這一切，如果沒有黨的誕生，那么也就不會出現(xiàn)，甚至說，中國這顆明珠，還被層層煙霧所覆蓋。

所以，請記住黨的歷程，將黨銘記在我們每一個人心中。在不久的將來，爭取成為一名優(yōu)秀的黨員!

革命者觀后感二篇精選

“起來，饑寒交迫的奴隸!起來，全世界受苦的人……”

“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城……”

從激昂雄壯的《國際歌》，到催人奮進(jìn)的《中華人民共和國國歌》，“起來”、“起來”、“起來”，唱出了全世界無產(chǎn)者的共同心聲，唱出了中華兒女自強不息的奮斗精神。100年來，從艱苦卓絕的革命歲月，到熱火朝天的建設(shè)年代，到繁榮發(fā)展的改革時期，中國共產(chǎn)黨一路走來，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終把為人民謀幸福、為民族謀發(fā)展作為矢志不渝的“初心”，帶領(lǐng)中華民族不斷地起來、起來、起來，前進(jìn)、前進(jìn)、前進(jìn)。

黨帶領(lǐng)人民“站起來”。在封建舊制下，人民群眾地位卑微、生活困苦、尊嚴(yán)淪喪，中國人民仍承受著帝國主義、封建主義和官僚資本主義“三座大山”的重壓，遭受著“華人與狗不得入內(nèi)”般的屈辱。中國共產(chǎn)黨誕生以來，始終把人民利益放首位，打敗了壓在人民頭上的各種反動勢力，打土豪、分田地、當(dāng)家做主人，改寫了被壓迫被奴役的命運，中國人民真正挺直腰桿站了起來。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民完成了偉大的社會主義革命，確立了社會主義制度，消滅一切剝削制度，徹底結(jié)束舊中國半殖民地半封建社會的歷史，徹底結(jié)束了舊中國一盤散沙的局面，徹底廢除了列強強加給中國的不平等條約和帝國主義在中國的一切特權(quán)，實現(xiàn)了中國從幾千年向人民民主的偉大飛躍。

黨帶領(lǐng)人民“富起來”。新中國是在一片廢墟之上建立起來的，其時經(jīng)濟癱瘓、社會動蕩，人民生活困苦艱難，同時還面臨資本主義的封鎖和圍堵。在內(nèi)外交困、一貧如洗、舉步維艱的嚴(yán)峻形勢下，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民開展了偉大的社會主義建設(shè)，并審時度勢、解放思想，大力推進(jìn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，極大激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造性，極大解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，極大增強社會發(fā)展活力，實現(xiàn)了中國經(jīng)濟的快速騰飛。改革開放使人民生活改善，社會安定有序，民族團結(jié)進(jìn)步，國家繁榮富強，人民群眾過上了有里有面、有滋有味的生活，臉上洋溢著幸福的笑容。

黨帶領(lǐng)人民“強起來”。在新的歷史時期，我國發(fā)展過程中所面臨的世情、國情和黨情都發(fā)生了新的變化，面對這些新變化新機遇新挑戰(zhàn)，以黨中央創(chuàng)造性地提出了一系列治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略。努力實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，積極推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享新的發(fā)展理念，“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，群眾路線教育、“三嚴(yán)三實”和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育……黨中央治國理政的宏偉藍(lán)圖正在一步步落到實處、取得實效。中國這個世界上的發(fā)展中國家在短短30多年里擺脫貧困并躍升為世界第二大經(jīng)濟體，國際地位和國際影響力顯著提高，中國人民的自豪感和自信心不斷增強。

100年風(fēng)雨兼程，100年漫漫求索，100年卓越輝煌。中國人民從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍，本質(zhì)上就是中國共產(chǎn)黨以民為貴、一心為民、堅持初心、砥礪前行的時代壯美畫卷。起來、起來、起來，前進(jìn)、前進(jìn)、前進(jìn)，在未來的征程中，中國共產(chǎn)黨將堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，用為民謀福的一腔熱忱創(chuàng)造中華民族更加輝煌燦爛的明天。

革命者觀后感三篇精選

初心照亮中國，讓“革命者的初心”可讀可聽可感。“革命者的初心”，這是以《革命者》一書為底本精心制作的視頻實景黨課，于昨日《革命者》首發(fā)式上首播。

黨課邀請了《革命者》作者何建明、革命先驅(qū)惲代英的親屬惲梅、“龍華二十四烈士”之一王青士的親屬王琦、龍華烈士紀(jì)念館相關(guān)同志共同錄制，以“革命者”首批現(xiàn)場講述地龍華烈士紀(jì)念館的館內(nèi)展陳為背景，結(jié)合相應(yīng)的場景轉(zhuǎn)換，就革命先烈的動人事跡和崇高精神進(jìn)行深入交流，以鮮活的方式讓歷史成為活的教科書，使“四史”教育更深入人心。

革命者將自己的生命融入中華人民共和國的堅實根基，成為中國共產(chǎn)黨百年風(fēng)雨征程不可磨滅的重要印跡，本次視頻作為“革命者的初心”“四史”學(xué)習(xí)教育系列實景視頻黨課首篇在多平臺上線推出，后續(xù)還將陸續(xù)與多家紅色教育基地及相關(guān)部門展開合作，打造更多的“革命者”現(xiàn)場講述地，成為“四史”教育線上學(xué)習(xí)課程重要創(chuàng)新形式，推動“四史”學(xué)習(xí)教育更加有聲有色、入腦入心，以傳承中國共產(chǎn)黨一百年奮斗、輝煌的精神密碼、精神圖譜。

中國作家協(xié)會副主席、《革命者》作者何建明昨日在會上交流了創(chuàng)作體會。中共上海市委宣傳部副部長高韻斐，上海市作家協(xié)會黨組書記王偉，上海世紀(jì)出版集團黨委副書記、總裁闞寧輝，上海市退役軍人事務(wù)局副局長李曉輝等出席活動，并與何建明共同為“革命者”現(xiàn)場講述地揭牌，向烈屬、軍人和退役軍人代表贈書。

革命者觀后感 篇4

今天，我們深切緬懷李大釗同志，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)李大釗那種為實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想而踏實工作、矢志不渝、英勇獻(xiàn)身的共產(chǎn)主義精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕。中國站在“兩個一百年”的歷史交匯點，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程即將開啟。世界將更多目光投向中國，聚焦中國共產(chǎn)黨矢志不渝為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興，為世界謀大同。

看完這部電影我對守常先生對理想信仰的執(zhí)著與相信非常感動。守常先生被捕入獄后，面對同志們的營救，他斷然拒絕。他說：“我被捕已經(jīng)是黨的一個損失了，你們應(yīng)當(dāng)全力保存自己的實力，而不應(yīng)為我再做無謂的犧牲了。從古至今沒有一場革命的勝利不是用血換來的，如果我死了，能夠讓喚醒那些麻木的人，能夠讓活著的同志們更加奮勇前進(jìn)，我可以***，我應(yīng)該***。”“我可以***，我應(yīng)該***”，這是何等的誓言，這是何等的無畏，這是何等的相信！偉大的人從來都是因為相信而看見。在他們心中早已構(gòu)想出一個光明美好世界的愿景，他們愿意為之奮斗，他們也始終相信！

我始終堅信，唯有祖國與信仰不可辜負(fù)，我們的愛國情是刻在骨子里的，我們中國一定會越來越強大！我們同樣要熱愛我們的事業(yè)，肩負(fù)起我們的使命，執(zhí)著的干下去！我們要接過革命者手中的“槍”，作為新時代的青年，我們也要相信、熱愛、執(zhí)著！

革命者觀后感 篇5

“我從黑暗中反叛而來，卻不屬于未來的光明之地。我的腳踏在黑暗和光明的交鋒處上，或許有一天，黑暗會把我吞噬，可是為了你們，為了你們能夠走向光明、擁抱光明，我愿意去直面黑暗，因為我相信，總有一天，陽光會普照整片中國大地?！?/p>

電影影片用倒敘、插敘方式講述李大釗同工人一起罷工、為無辜的報童奔走抗議，帶領(lǐng)學(xué)生們街頭游行，深入底層民眾開展調(diào)查研究，尋求國共合作的努力身影等。

感謝李大釗先生，感謝無數(shù)革命先烈們，今天的中國已經(jīng)站起來，你們期許的未來已來。

中國人民從站起來到富起來，強起來的偉大飛躍，本質(zhì)上就是中國共產(chǎn)黨以民為貴、一心為民、堅持初心、砥礪前行的時代壯美畫卷。

歷史是一面鏡子，他照亮現(xiàn)實，也照亮未來。學(xué)習(xí)黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進(jìn)的方向?；厥h的歷程，無論是艱苦卓絕的戰(zhàn)爭年代還是改革開放后的和平年代，我們黨始終同人民風(fēng)雨同舟、血脈相通，這也是我們黨戰(zhàn)勝一切困難和風(fēng)險的根本保證。在奮斗過程中我們黨員起著中流砥柱的作用，全體黨員都應(yīng)該永葆黨員本色。永葆黨員本色就要牢固樹立擁護(hù)意識、強化堅定理想信念、堅守底線知敬畏。

讓我們在黨的光輝的照耀下不斷成長，或許前行的路上充滿了荊棘和坎坷，但是只要心中有黨，黨的光輝就能照耀我們前行的方向！

投資公司機關(guān)一、二、三支部所有在家黨員參與本次主題黨日觀影活動，黨委書記、執(zhí)行董事余強國、黨委副書記萬偉、副總經(jīng)理胡萬里、紀(jì)委書記文偉以普通黨員身份參加了本次主題黨日活動。

革命者觀后感 篇6

近日單位組織我們觀看了“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”獻(xiàn)禮影片《革命者》。影片講述了中國共產(chǎn)主義運動的先驅(qū)、偉大的馬克思主義者、杰出的無產(chǎn)階級革命家、中國共產(chǎn)黨主要創(chuàng)始人之一的李大釗積極探索改變中國、拯救民族的熱血歷程，熱忱追尋正確革命道路的故事。

電影生動詮釋了100年前以李大釗為代表的中國共產(chǎn)黨人為理想而奮斗、為信仰而犧牲的革命精神，看罷心情久久難以平復(fù)。從小就知道李大釗先生的偉大，就明白先驅(qū)前輩的英勇，就知道幸福生活來之不易，但看了這部電影，讓我更深刻清醒認(rèn)識到這些是多么偉大、英勇與來之不易。導(dǎo)演其實并沒有特別煽情，所有渲染處理得剛剛好，讓人靜靜流淚或者默語而觀。李易峰飾演的毛澤東那種如朝日般的生氣，讓全片的悲壯和蒼涼，留下了最美好的希望和未來。

電影里最讓我感動的是，反動軍閥拿著槍叫囂“誰不怕死往前站”，李大釗義無反顧上前一步，以自己的決心和激情，有力激發(fā)了在場進(jìn)步青年的斗志。為了將革命星火傳遍中國，喚醒更多仁人志士“進(jìn)前而勿顧后，背黑暗而向光明”，李大釗選擇慷慨赴死、從容就義。我深刻感受到革命先驅(qū)為理想信念赴湯蹈火的赤誠之心，我為他們視死如歸、勇于奉獻(xiàn)犧牲的精神所感動，更為老一輩革命家的英雄氣概所折服。

李大釗先生不僅在中國革命史上寫下了不朽一頁，而且以他大公無私、堅貞不屈、艱苦樸實、大義凜然的品質(zhì)為后人樹立的光輝的榜樣，他的革命思想、偉大人格值得我們永遠(yuǎn)銘記。如今，李大釗為之奮斗的理想早已變成現(xiàn)實，中華民族正以嶄新姿態(tài)屹立于世界東方。我們對李大釗先生最好的懷念，就是傳承紅色基因，堅定信仰、信念、信心，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

以上是網(wǎng)小編精心整理的革命者觀后感800字作文精選6篇，僅供參考。

革命者觀后感 篇7

個人2021《革命者》觀后感通用1篇

在這繁花似錦的七月，我們共同的母親—偉大的黨迎來了她100周歲的華誕，今天我們聚集在一起，一起為我們的黨祝福，賀壽!

今天我們走在新世紀(jì)的征途上，沐浴著晨曦的陽光，唱著春天的故事，我心情是那樣激蕩。

然而，回首眺望走過去的歷程，卻是那樣的曲折不平坦。你看那灑滿鮮血的路上，一個個腳印記載著多少風(fēng)雨與滄桑。兩次的世界大戰(zhàn)，翻天覆地的解放戰(zhàn)爭，無數(shù)的先烈拋頭顱灑熱血，前赴后繼，進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭，才贏得了國家的獨立和民族的解放?

一唱雄雞天下白，喚來春天照人間。從此，我們的祖國進(jìn)入了建設(shè)社會主義的新時代。國民經(jīng)濟和各項事業(yè)取得了舉世矚目的巨大成就，一個充滿生機活力的中國崛起在世界的東方。

走在新世紀(jì)的征途上，我看到了金菊含笑，聽到楓葉流丹，聞到碩果飄香。還有那抖擻的雄姿震憾，在九百六十萬平方公里的大地上。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)也是充滿活力和經(jīng)濟飛速的時代。

它在燦爛的古代文化，有巨大的物質(zhì)與精神財富，有實飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。京九鐵路，世紀(jì)之交的經(jīng)濟大動脈，在城鄉(xiāng)結(jié)合處拉響了充滿企盼與追求的汽笛;三峽工程描繪著經(jīng)濟開放的輪廓;浦江開放，將中國改革開放繼往開來;香港、澳門的回歸雪洗了百年恥辱;奧運會領(lǐng)獎臺上飄起的五星紅旗，給雄雞形的版圖上鍍上了金燦燦的色彩。還有愛因斯坦相對論的發(fā)明;海森伯量于力學(xué)的創(chuàng)造;核能的開發(fā)和利用;登上了月球的阿波羅與長江、嫩江和松花江抗洪的英雄偉，把人類文明推上了歷史的巔峰，一個又一個杰出谷物，為人類社會樹起了不朽的豐碑。

回眸昨日，祖國成就輝煌，展望明天，我們豪情滿懷新的世界，新的千年，將是知識經(jīng)濟的時代。因為當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國才競爭日趨激烈，那科教興國該是治國興邦的重大決策。新的世紀(jì)，我國要加入世界中等國家的列行，還有祖國寶島臺灣也即將回到母親的懷抱。原子能、現(xiàn)代航天、分子生物、微電腦、電子信息的技術(shù)發(fā)展，都在期待著我。

走在新世紀(jì)的征途上，我感慨萬千。面臨科技發(fā)展的第五次浪潮，面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，說明人才是何等的重要，它是國家的財富，是振興的希望。我們要勇敢地承擔(dān)起世經(jīng)重托，我們要跨越世紀(jì)的一代，是21世經(jīng)的真正主人。把自己的人生理想與祖國、時代、人類命運聯(lián)系起來，樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好品德，發(fā)揚創(chuàng)新精神，掌握實踐能力，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，做個新世紀(jì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者。

個人2021《革命者》觀后感通用2篇

在百年黑暗歷史中衍生這樣一個黨派：她點燃?xì)埰浦腥A民族希望，她在萬惡的舊社會里照亮前途的光明，她就是我們共產(chǎn)黨——我們永遠(yuǎn)的母親。歷史為她營造了一個不可缺少卻無比艱難的背景，亂事建國，難中之最難。

她，在一次次失敗之后總結(jié)經(jīng)驗，為人民咬牙挺住，她在一次次滅頂之災(zāi)過后，挺起身姿，鳴起鑼號又一次次蹣跚立足站起。歷史給了她選擇給了她機遇，那共產(chǎn)黨——我們的母親，粉身碎骨也要緊緊抓住，萬里長城在狹隘的起步之路艱險啟程。她創(chuàng)造機遇，只因，她選擇，她堅持。八年抗戰(zhàn)，力量危弱。她努力，她等待。她始終懷著必勝的信心，哪怕拋頭顱，灑熱血，也在所不惜，她堅信，終有一天歷史會給她更多的選擇今天，建黨100周年，100年來黨帶領(lǐng)中國各族人民艱苦卓絕的奮斗，戰(zhàn)勝了各種艱難險阻，獲得了偉大成就?？慈缃?，城市中高樓林立，車水馬龍，經(jīng)濟迅速發(fā)展，她終于迎來了祖國繁榮昌盛的局面。我們勝利舉辦了奧運會，又圓滿結(jié)束了舉世矚目的世博盛會，我們的國力躍居世界前列，我們的國際地位也日漸提高，黨——我們的母親，是她帶領(lǐng)我們一路走來，她帶著新中國走向世界的舞臺。

讓我們銘記黨母親所受的苦，歌頌黨母親所受的苦，她值得我們銘記，值得我們歌頌。歷史的接力棒傳入我們新一代人手中，歷史給了我們足夠的選擇，過平平坦坦的生活。我們應(yīng)把這交付于我們手中的祖國帶向更昌盛富強的時代，讓我們用生命，來創(chuàng)造歷史的另一個輝煌!這也正是我們年輕一代的使命。我相信我們一定能完成這個使命，讓我們充滿豪情，在黨的光輝沐浴下，邁向未來!創(chuàng)造更美好燦爛的未來吧!

個人2021《革命者》觀后感通用3篇

舊中國貧窮落后，帝國主義列強的一次次入侵，不知吞食了多少中國人的生命。戰(zhàn)爭讓我們的祖國淪陷，讓中國各族苦難同胞受盡欺凌。為了挽救瀕臨滅亡的舊中國，為了讓我們的祖國重現(xiàn)輝煌，1921年，中國共產(chǎn)黨誕生了。為了新中國的解放，為了革命的勝利，不知有多少叔叔、阿姨拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。

繆伯英，建黨以來，第一位女共產(chǎn)黨員。她的事例讓我們感動。繆伯英和跟她一樣熱愛祖國的丈夫何孟雄一起，加入了中國共產(chǎn)黨，這位女英雄，為革命奉獻(xiàn)了一切。當(dāng)她在上海病逝時，在生命垂危之際依然感嘆：“既以身許黨，應(yīng)為黨的事業(yè)犧牲，奈何因病去世，未能戰(zhàn)死沙場，真是恨事。”

年輕的共產(chǎn)黨員夏明翰在敵人的法庭上莊嚴(yán)宣稱“我信仰共產(chǎn)主義”，他揮筆寫下了浩氣長存的就義詩：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人?！彼谂R死前這樣說過：“我遺憾的是為我們黨工作得太少了?！毕拿骱膊磺火埖木?，值得我們學(xué)習(xí)。

七月一日建黨節(jié)，這個日子是多么的耀眼，它照亮了祖國前進(jìn)的道路！在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國越來越強大，越來越富饒，那些帝國主義再也不敢來欺負(fù)我們中國，這可全靠了黨呀。

在黨的關(guān)懷下，我們健康成長。20年，大足縣每所學(xué)校的所有同學(xué)，每個星期都會領(lǐng)取到兩瓶牛奶，這是政府關(guān)懷少年兒童，免費為中小學(xué)生提供的。每次喝牛奶的時候，我都會想起太陽，想起黨。共產(chǎn)黨就像紅太陽，沒有黨，就沒有我們的新生活。政府不僅僅為我們提供愛心牛奶，還為貧困家庭的孩子準(zhǔn)備了“愛心雞蛋”，我們班的唐婭同學(xué)，每周二、四的早上都會領(lǐng)到一個“愛心雞蛋”。每次拿到“愛心雞蛋”的時候，我都會發(fā)現(xiàn)她熱淚盈眶。是黨的關(guān)懷，讓我們都過上了幸福生活。

沒有黨，就沒有新中國；沒有黨，就沒有我們幸福的今天。我們只有更加努力學(xué)習(xí)，將來才能做好黨的接班人。黨是我們的驕傲，我們永遠(yuǎn)熱愛黨。

革命者觀后感 篇8

曾經(jīng)，我心頭有個疑問，作為中國共產(chǎn)主義運動的先驅(qū)，中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一，為什么明知道奉系軍閥要抓捕而不離開，被捕后得知劫獄計劃卻極力反對冒險營救。在黨史學(xué)習(xí)教育后，在觀看《革命者》時，我頓悟了。

在那個年代，英資煤礦一頭騾馬每日5角工錢，死了資方賠100元；一個活生生要養(yǎng)家糊口的勞工每天只有2角的工錢，勞工死了只能賠30元，簡直是人間地獄！沒有人考慮老百姓的死活，沒有人顧及中華民族的存亡。這是侵略者想賜予我們的未來，但絕不是我們想要的未來！1925年12月1日，毛澤東首次發(fā)表《中國社會各階級的分析》，用馬克思主義的階級分析方法，分析了中國社會各階級，辨明了中國革命的敵人和朋友，從而集中了當(dāng)時黨內(nèi)的正確主張，初步提出關(guān)于中國新民主主義革命的基本思想：無產(chǎn)階級團結(jié)占全國人口多數(shù)的一切半無產(chǎn)階級（主要是貧農(nóng)）、小資產(chǎn)階級（主要是中農(nóng)）、爭取中產(chǎn)階級（主要是民族資產(chǎn)階級）的左翼，以打倒帝國主義、軍閥、官僚、地主、買辦階級以及中產(chǎn)階級的右翼，建立各革命階級的聯(lián)合統(tǒng)治，反對在中國建立民族資產(chǎn)階級一階級統(tǒng)治的國家。而我黨需要團結(jié)的階級，恰恰是被壓迫，思想被蒙蔽的群體。李大釗一直在做學(xué)生、民眾的思想工作，影片里單獨寫了毛澤東、張學(xué)良和李慶天的思想變化，也間接從蔣介石的回憶中展現(xiàn)了李大釗與孫中山達(dá)成的共識。

京漢鐵路工人大罷工、省港大罷工、二七慘案、五卅慘案、三一八慘案；1927年4月6日李大釗被捕，1927年4月28日守常先生等20位革命者慷慨就義；1927年4月27日中國共產(chǎn)黨第五次全國代表大會在武漢召開；1927年八一南昌起義，打響武裝反抗國民黨反動派第一槍；1927年八七會議，毛澤東提出“槍桿子里出政權(quán)”；1936年雙十二事變（西安事變），張學(xué)良和楊虎城發(fā)動的兵諫……所有的事情拆開來看都是個人的事、是組織的事。而事實上，李大釗的犧牲是這些事發(fā)生的種子。先是給這些人埋下了保護(hù)中華民族的思想種子，種在心底的正義是很難拔出的。后是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的行動，表達(dá)對自己向往、認(rèn)同的道路和方向堅定地支持，號召同志們一起拿出“奮不顧身”“死而后已”的決心和態(tài)度。勇氣從何而來，不過是因為堅信自己這樣做是對的，看到自己尊敬的人曾義無反顧地踐行過，自己才在現(xiàn)實拷問時有了該做什么的決心。

片中，通過領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生示威游行，讓李大釗深刻的明白了，中國共產(chǎn)黨面對的究竟是怎樣的現(xiàn)實：我們有主義，可是他們有槍！第一次國共合作破裂，國民黨反動派背叛革命，殘酷屠殺共產(chǎn)黨員，致使已經(jīng)發(fā)展到近六萬多名黨員的中國共產(chǎn)黨只剩下1萬多名黨員。大革命失敗了，很多同志都犧牲了，之后的“清黨”就沒停過，一直靠筆桿子，靠演講，靠喚醒民心沒有用，并沒有起到實質(zhì)性的作用。我們手里沒有槍，說話再硬氣，道理再對，也改變不了對方的武力鎮(zhèn)壓，擋不住給人們帶來的心理恐懼。想殘害我們的人從來不管我們的道理是對還是錯。事實證明，沒有武裝，我們根本實現(xiàn)不了心里的主義。

李慶天這個人物是否真實存在我們不得而知，他卻代表著被李大釗傳播的新思想影響，堅定投身革命的一代年輕人。在壓迫下生活，在壓迫下呻吟，生者何堪？為革命而奮斗，為革命而犧牲，死故無恨！守常先生的犧牲，不一定能喚醒所有人，但一定能夠鼓舞和喚醒那些志同道合的人，在未來艱辛的時刻，同樣做出有利于中華民族和人民的選擇，實現(xiàn)共同的期愿。

他，從黑暗中反叛而來，卻不屬于未來的光明之地；他，踏在黑暗和光明的交鋒處上，背黑暗而向光明，為世界造文明，為人類造幸福；以青春之我，創(chuàng)建青春之國家，青春之民族。如今，中國共產(chǎn)黨成立百年，回望歷史，我們感慨彼時的中國共產(chǎn)黨人很偉大，為了人民拋頭顱、灑熱血，深明大義，值得我們永遠(yuǎn)感恩和學(xué)習(xí)，守常先生犧牲的意義遠(yuǎn)比我們看到的更大。一代代的共產(chǎn)黨人將繼續(xù)踐行李大釗先烈“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的時代使命！

守常先生，您看到了嗎？如今的中國人民生活幸福，中華民族振興富強，您堅信的那一天已經(jīng)到來！

壓力管理讀后感分享

當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫8篇讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的情緒管理讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

壓力管理讀后感 篇1

情緒管理，最先由因《情緒智商》（《Emotional Intelligence》）一書而成名的丹尼高曼（Daniel Goleman）提出。他認(rèn)為透過控制情緒，管理人可以成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)人。

在學(xué)習(xí)中我認(rèn)為首先是對自己的情緒進(jìn)行管理：

第一、體察自己的情緒。

也就是，時時提醒自己注意：「我現(xiàn)在的情緒是什么」例如：當(dāng)你因為朋友約會遲到而對他冷言冷語，問問自己：「我為什么這么做我現(xiàn)在有什么感覺」如果你察覺你已對朋友三番兩次的遲到感到生氣，你就可以對自己的生氣做更好的處理。有許多人認(rèn)為：「人不應(yīng)該有情緒」，所以不肯承認(rèn)自己有負(fù)面的情緒，要知道，人一定會有情緒的，壓抑情緒反而帶來更不好的結(jié)果，學(xué)著體察自己的情緒，是情緒管理的第一步。

第二、適當(dāng)表達(dá)自己的情緒。

再以朋友約會遲到的例子來看，你之所以生氣可能是因為他讓你擔(dān)心，在這種情況下，你可以婉轉(zhuǎn)的告訴他：「你過了約定的時間還沒到，我好擔(dān)心你在路上發(fā)生意外?！乖囍选肝液脫?dān)心」的感覺傳達(dá)給他，讓他了解他的遲到會帶給你什么感受。什么是不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)呢例如：你指責(zé)他：「每次約會都遲到，你為什么都不考慮我的感覺」當(dāng)你指責(zé)對方時，也會引起他負(fù)面的情緒，他會變成一只刺猬，忙著防御外來的攻擊，沒有辦法站在你的立場為你著想，他的反應(yīng)可能是：「路上塞車嘛！有什么辦法，你以為我不想準(zhǔn)時嗎」如此一來，兩人開始吵架，別提什么愉快的約會了。如何「適當(dāng)表達(dá)」情緒，是一門藝術(shù)，需要用心的體會、揣摩，更重要的是，要確實用在生活中。

第三、以合宜的方式緩解情緒。

緩解情緒的方法很多，有些人會痛哭一場、有些人找三五好友訴苦一番、另些人會逛街、聽音樂、散步或逼自己做別的事情以免老想起不愉快，比較糟糕的方式是喝酒、飆車，甚至自殺。要提醒各位的是，緩解情緒的目的在于給自己一個理清想法的機會，讓自己好過一點，也讓自己更有能力去面對未來。如果緩解情緒的方式只是暫時逃避痛苦，爾后需承受更多的痛苦，這便不是一個合宜的方式。有了不舒服的感覺，要勇敢的面對，仔細(xì)想想，為什么這么難過、生氣我可以怎么做，將來才不會再重蹈覆轍怎么做可以降低我的不愉快這么做會不會帶來更大的傷害根據(jù)這幾個角度去選擇適合自己且能有效緩解情緒的方式，你就能夠控制情緒，而不是讓情緒來控制你！

了解這些以后，我們還應(yīng)知道以下問題：

我們每個人，都有情緒失控的時候，很多負(fù)面情緒會影響我們的工作和生活，我們需要對這些負(fù)面情緒加以控制。對待憤怒的情緒，或是悲傷，焦急的情緒，都各自有不同的辦法，不過，有一個總的原則：對待強烈情緒的最好辦法，還是要找到疏導(dǎo)感情的渠道。情緒得到了適當(dāng)?shù)氖杞?，不再積壓在心里，在平時工作生活的時候就不會總有一塊石頭壓在心上了。

有很多種方式可以使用：

1、通過一些陶冶性情的藝術(shù)類興趣愛好，就是琴棋書畫之類的，唱歌也行。很多藝術(shù)類的活動都能給人發(fā)泄感情的空間，不在乎做的多好，關(guān)鍵是既有興趣，又能抒發(fā)情感。

2、身體/鍛煉方面的活動，比如健身，打球，舞蹈，深層放松，做按摩。想象著壞情緒像球一樣被打出去，或者隨著汗水揮灑出去，會給人一種痛快的感覺。

3、身邊一定要有三兩個知心人，讓你隨時心情不好時都能夠打電話或當(dāng)面向他們分享自己的煩惱。（一般在心理咨詢中輔導(dǎo)員也會讓當(dāng)事人把幾個名字列出來，并討論當(dāng)事人對名單中親友的信任度）。所謂“分享的快樂是加倍的快樂，分擔(dān)的痛苦是減半的痛苦”。

4、通過記日記來理清思緒。一個必然規(guī)律是，寫在紙上的越多，積壓在心里的越少。并且在寫日記的過程中，人可以自己對過去發(fā)生的事總結(jié)經(jīng)驗，并更加客觀地對待。有時候在輔導(dǎo)過程中，心理學(xué)家還會讓當(dāng)事人總結(jié)出一些警句和座右銘，在關(guān)鍵的時候能夠自我激勵。

5、給自己創(chuàng)造一個愉快的生活環(huán)境，比如放音樂，熏香，還有柔和的燈光等等，或者將自己置身于一個令人心曠神怡的自然環(huán)境中，從生理上來舒緩緊張的神經(jīng)。

除此之外，更重要的是要了解自己的情緒變化，知道什么樣的生理，心理或外部因素會影響自己的情緒，在預(yù)測到自己會因為某事陷入情緒低谷時，就可以用上面說的那些方式“打預(yù)防針”。能及時告知周圍的人，使他們支持和理解更好。

培養(yǎng)堅毅的性格：堅毅決定你能否耐得住挫折和艱辛，不堅毅的人較愛生病、逃避、沮喪。所以，要培養(yǎng)堅毅的性格，儒家所謂：士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

尋求社會支持：愛給人力量。

運動強身：運動有益于情緒及身心，運動能消除郁悶。

壓力管理讀后感 篇2

公司從事的是消費金融業(yè)務(wù)，進(jìn)入公司快一年了，開始接觸公司盈利模式、產(chǎn)品設(shè)計的一些內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)要把這些搞清楚，最好有一些財務(wù)管理的基礎(chǔ)于是就找到了《經(jīng)理人員財務(wù)管理：創(chuàng)造價值的過程》這本書，讀了一下感覺非常好，這本書把復(fù)雜的問題講的淺顯易懂。為了更好的學(xué)習(xí)這本書，開始寫讀后感。

《經(jīng)理人財務(wù)管理——價值創(chuàng)造的過程》第一章已經(jīng)讀完。通過第一章的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)財務(wù)管理的本質(zhì)并不復(fù)雜。

可以從投資開始看財務(wù)管理，財務(wù)管理的一個重要作用就是進(jìn)行投資決策。投資包括投資成立一家新公司，為公司添加設(shè)備，向銀行借錢投到企業(yè)，甚至包括兼并一家公司都屬于投資的范疇。財務(wù)管理就是看看投資會不會賺錢，投了以后賺了多少錢。這個賺錢是要考慮資本成本的，資本成本由風(fēng)險和時間兩個因素決定，風(fēng)險越大成本越高，時間越長成本越高。財務(wù)管理中判斷有沒有賺錢或者是有沒有創(chuàng)造價值，用的是凈現(xiàn)值(NPV)、內(nèi)部回報率(IRR)，市場價值增加和經(jīng)濟價值增加(EVA)這四個概念，實際上這四個概念是相通的，搞清楚凈現(xiàn)值的概念，其他的概念就很容易懂了。這幾個概念都是在討論一個問題：你付出了多少成本，賺了多少錢。

在一個公司的經(jīng)營過程中，除了看價值有沒有增加，還有一個關(guān)鍵的要素就是現(xiàn)金流，這個要素關(guān)系到公司的生死存亡。在這里首先要搞清楚的一個概念是凈利潤不等于現(xiàn)金。比如應(yīng)收賬款是算作利潤的，但它卻不是你的現(xiàn)金，應(yīng)付賬款是算作負(fù)債的，但它卻是你的現(xiàn)金，利潤是在一個記賬規(guī)則下面產(chǎn)生的，而現(xiàn)金卻是實實在在的可以用來投資買東西的錢。

企業(yè)要保持運營，必須滿足營運資本需求。營運資本需求(WCR)=應(yīng)收賬款+存貨-應(yīng)付賬款。這個資本需求就是現(xiàn)金，一般情況下WCR>0，也就是說我們要有現(xiàn)金來維持這個需求，如果我們沒有多余WCR的現(xiàn)金，現(xiàn)在的營運就維持不下去了，這就是通常說的.資金鏈斷裂。怎樣才能更好滿足營運資本的需求那 我們可以從兩個方面來努力維持營運，一方面獲取更多的現(xiàn)金，另一方面，降低WCR。營運資本需求的計算公式給出了降低WCR的答案：

(1)降低應(yīng)收賬款，通過一些手段進(jìn)行應(yīng)收賬款管理，比如早付款，可以享受一定得返點等等;

(2)降低存貨，豐田JIT模式就是通過降低存貨，來減少資金占用，提升營運效率;

(3)增加應(yīng)付賬款，這個就比較壞了，因為你的供應(yīng)商和你一樣想降低應(yīng)收賬款。國美被業(yè)界詬病的類金融模式就是通過大量占用供應(yīng)商的貨款來投資，賺了很多錢。

壓力管理讀后感 篇3

我們平時上課講的知識點，都是干巴巴的。學(xué)生聽了覺得枯燥，沒意思，就開始走神了。教學(xué)效果可想而知。為了改變這種狀況，我翻閱了很多資料。其中，《優(yōu)秀教師課堂情緒管理的智慧》一書，讓我深受啟發(fā)。

《優(yōu)秀教師課堂情緒管理的智慧》告訴我們；教師的幽默會拉近師生的距離，解除尷尬的氣氛，課堂中的幽默能吸引學(xué)生的注意力，令學(xué)生對所學(xué)知識加深記憶，更好的進(jìn)行情感交流。我就嘗試著在講課時，給所講內(nèi)容是穿上幽默的外衣。

初一新生入校，要培養(yǎng)坐姿端正的習(xí)慣。有幾個同學(xué)就愛趴在桌子上，屢教不改。這天上課，我看到他們又趴著，就講了個笑話：有個醫(yī)生專治駝背，保證有效。駝背張三兒聽說了。慕名前往治療。醫(yī)生讓他趴到一塊木板上。往他身上又放了一塊木板。木板上再放一塊巨石。咔嚓一聲。背直了……“人死了?！蓖瑢W(xué)們笑著接著我的話說。我也笑著說：“很對。既然駝背經(jīng)過治療，可以變直，你們盡可以趴。趴成90度，趴成180度，趴成360度”。同學(xué)們邊哈哈大笑，邊挺直了背。我又補充道：“你們的父母會說，孩子，你放心地趴吧。咱不怕變成駝背。咱家的錢足夠買好多石頭壓到你的身上，使勁兒趴?！边@下沒一個趴的了

幽默的話語，讓孩子們改變了趴著的毛病，養(yǎng)成了坐姿端正的習(xí)慣。幽默的力量真是不可小覷啊！我該怎么更好的利用它呢？

文言文中，有很多詞的古義和今義差別很大，學(xué)生掌握很困難．例如＂顧＂現(xiàn)在的意思的＂照顧＂，但在＂元方入門不顧＂這個句子中，＂顧＂是＂回頭看＂的意思。為了讓學(xué)生記?。㈩櫍⒌模⒒仡^看＂這個意思。我出示了一首詩：＂北方有佳人。絕世而獨立。一顧傾人城。再顧傾人國。寧不知傾城與傾國。佳人難再得．＂我解釋道：“顧”是回頭看的意思。一顧傾人城的意思是美女第一次回頭看，能使整個城市為她所傾倒。第二次回頭看，能讓整個國家為她所傾倒。這個美女顧一下就能傾國傾城，太漂亮了。學(xué)生聽到這里，都瞪大了眼睛。我又笑著說：“哪個同學(xué)要是自我感覺長得傾國傾城，非常漂亮的話，你就回頭看，也就是“顧”一下。但你要提前給后面的學(xué)生說一聲。讓他扶好桌子坐穩(wěn)。省得你的傾國傾城讓他傾倒后，摔到地上?！蓖瑢W(xué)們嘻嘻哈哈笑了起來?！吧险n不要隨便顧。不要隨便回頭看?！蔽覐娬{(diào)了這一點。繼續(xù)講課

過了一會兒。平時就愛動的博同學(xué)。往后扭了一下頭。我張口說他：“博，你感覺自己長得傾國傾城嗎？”同學(xué)們哄堂大笑。博一邊面紅耳赤的說“不是?！币粍e迅速坐正身子，又加了一句：“老師，我錯了?！毙β曈衷诮淌依锘厥?。經(jīng)過這個插曲，同學(xué)們加深了對顧”的”回頭看”這個古義的理解

正面描寫和側(cè)面描寫是現(xiàn)代文閱讀中的一個難點。為了幫助同學(xué)們掌握這個難點。我反復(fù)搜集資料，考慮如何幽默地講解這個知識點。課堂上，我先說：如果要表現(xiàn)人物甲的特點，直接寫甲的語言，動作，心理，神態(tài)，外貌，這就是正面描寫。通過其他人的所說所做所思來表現(xiàn)甲的特點，就是側(cè)面描寫。給大家說個美女的故事吧。我說，有個美女。叫羅敷，她很漂亮。哪位同學(xué)來說一下，一個美女的外貌是什么樣的。張瑞欣同學(xué)站了起來，說：＂苗條的身材，柳葉眉，杏核眼，瓜子臉，櫻桃小口，皮膚白皙。＂我點了點頭，說：＂很好，這是外貌描寫，是正面描寫，還是側(cè)面描寫？＂學(xué)生很快就回答：＂正面描寫．＂我繼續(xù)道：“我們來看《陌上桑》的句子。少年見羅敷。脫帽著峭頭。行者見羅敷。下?lián)埙陧殹８咄淅?。鋤者忘其鋤。來歸相怨怒。但坐觀羅敷．”知道初一的同學(xué)理解不了這首詩。我解釋了詩句的意思：“羅敷是一個年輕的女子。年輕人見了她，摘下帽子，重新整理頭巾，想讓自己顯得更帥點；走路的人見到羅敷，放下?lián)?。捋著胡子看她。耕地的人進(jìn)了羅敷忘了耕地。鋤地的人見了羅敷，忘了鋤地。天色晚了，他們互相埋怨，你怎么不提醒我耕完地呢，那個說你怎么不提醒我鋤地呢。誰也別說了，都因為光顧著看羅敷了?！蔽疫吔忉屵叡硌菡弊永眍^巾，捋胡子的動作。同學(xué)們張著嘴瞪大眼的聽著。我：“羅敷長得好看不?！被卮穑骸昂每?。”“但這并沒有提到羅敷如何如何好看。只是通過少年，行者，鋤者，耕者的表現(xiàn)，讓我們感到了羅敷的好看。這是什么描寫？”“側(cè)面描寫！”看來掌握的還不錯。

我趁熱打鐵，又加了一把笑料：“有只烏鴉，老是偷農(nóng)夫的高粱。用竹竿轟，用稻草人嚇，都沒有效果。農(nóng)夫使出了殺手锏：把他女兒帶到地里。他女兒長得有點兒丑。丑成什么樣呢？烏鴉又來了，見到丑女兒，嚇得差點從空中掉下來，歪歪斜斜地飛走了。過了一會兒，烏鴉回來了。丑女兒很驚奇的問：你還敢回來？烏鴉結(jié)結(jié)巴巴的說：我，我，我把以前偷的高粱還給你?！甭牭竭@里，同學(xué)們哈哈大笑。我趁機問：“丑女兒把烏鴉嚇成這樣子，她丑的厲害嗎？”同學(xué)們笑著說：“丑的厲害。”“笑話中，并沒有說丑女兒長成什么樣子，比如說小眼睛，黑皮膚，滿臉麻子，大嘴巴，禿頭發(fā)。只是通過烏鴉的反應(yīng)來表現(xiàn)。讓我們感到她丑的讓人驚心動魄，讓人魂飛魄散，這是什么描寫呢?！薄皞?cè)面描寫?！惫烙嬐瑢W(xué)們能理解什么是側(cè)面描寫了，而且是愉快的理解了。

幽默是教學(xué)的利器?？梢允箤W(xué)生在笑聲中輕松愉快地獲得新知，可以使枯燥乏味的課堂變得和諧而有活力。《優(yōu)秀教師課堂情緒管理的》這本書教我學(xué)會了這個利器，讓我用幽默抓住了學(xué)生的心。感謝這本書。

壓力管理讀后感 篇4

幼兒的情緒管理很重要，這對于他們的成長是有幫助的，在園里，我經(jīng)常會遇到不能管理自己的情緒的孩子，他們很容易崩潰，這其實是很不好的一個現(xiàn)象，因此這次我作為他們管理情緒的老師，我也有很大的感受。

初期我遇到到的都是一些年紀(jì)很小的幼兒，這個時候的他們不太會去讓自己的情緒收放，遇到難過的事情，就會想哭，遇到一點挫折，也會想哭，實際上哭多了，也是不好的，幼兒想要什么還不能表達(dá)出來的時候一般就會用哭去表達(dá)，但是他們到了三歲，就可以去教他們管理自己的情緒了，可以讓他們學(xué)會表達(dá)自己，而不是哭或者發(fā)脾氣來表達(dá)，在這方面，當(dāng)他們進(jìn)入到幼兒園里，就要開始學(xué)習(xí)了，這時候我們老師的責(zé)任就不是簡單的教他們知識了，我們也要去教會他們管理情緒。

很多幼兒剛進(jìn)入幼兒園的時候，他們都會不想跟爸媽分開，所以不停的哭，這時我會安慰他們，用其他的事情去轉(zhuǎn)移他們的注意力，努力把他的視線吸引過來，讓他進(jìn)入到集體中，這樣會比較好去平息內(nèi)心的不愿。然后等他平息之后，在慢慢的告訴他不要總是哭，如果真的想要表達(dá)什么，可以去說話，可以跟老師說，讓他們懂得情緒是可以管理的。幼兒一般年紀(jì)不大，所以從這個時候就要去讓他們把自己的情緒收起來，因為我們總是去遷就他們的情緒，他們會覺得這樣做事對的，以后他們只要遇到不喜歡或者難過的事情就會用哭和發(fā)脾氣去表達(dá)，這于他們的成長特別的`不好。

在這一個階段，我們教會幼兒管理自己的個人情緒，做事情就不會去鬧了，而是選擇平靜解決，回去尋求幫忙，要知道幼兒的心性特別的不穩(wěn)定，很多事情如果不讓他們意識到對錯，這些錯誤的方法會一直伴隨著他們長大，以后也是很難改過來的。現(xiàn)在正式的讓他們學(xué)會了管理自己的情緒，我想對他自己和對他人也都是好的。所以我們盡量要去教他們用正確的方式表達(dá)自己的情感，對情緒的管理也必須要讓幼兒自己慢慢的理解，才會更加成功。

每次看到幼兒能夠真正的把情緒管理好，我都會感到開心，這樣能夠促進(jìn)幼兒的一個成長，我相信他們未來會有更好的發(fā)展。

壓力管理讀后感 篇5

情緒人的主觀體驗，即人對自己心理狀態(tài)的自我感覺。情緒不同于認(rèn)識過程，認(rèn)識過程是人對客觀事情本身的反映，情緒是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映。認(rèn)識過程通過形象或概念來反映客觀事物，情緒則是通過主觀體驗來反映客觀事物與人的需要間的關(guān)系。

情緒帶有極大的情境性、激動性和暫時性，常由某一時刻、某些特定情景引起的，往往會隨著時間和情境的.改變而轉(zhuǎn)移，所以不穩(wěn)定。同時情緒的表現(xiàn)形式具有明顯的沖動性和外部表現(xiàn)。也也比較低級，簡單，不僅是人類所具有，動物也常發(fā)生。也就是因為這些原因，才出現(xiàn)不一樣的人生。

情緒，對于一個人來說至關(guān)重要，對于一個想成功的人，更加重要，一個沒有辦法控制自己情緒的人，可以說，他無法取得成功，或者你說，很多人沒辦法控制自己的情緒，但是，他們還是老板，還是經(jīng)理之類的啊，然而，你見到是他們的成就嗎?一個一遇到一點不順心的事情，就大發(fā)雷霆，甚至將所謂的怒火發(fā)泄到其他人身上，試想，這樣的人，你會和他在一起嗎?和他呆在一起，就像和一個定時炸彈抱在一起，你覺得危險嗎?從大眾心理分析，大多數(shù)的人都會選擇遠(yuǎn)離他，誰都不想成為犧牲品，誰都不想成為殃及的池魚。

沒辦法控制好自己的情緒，誤人又誤事。

我們每個人都是理性與感性的復(fù)合體，要做到大事小事都想用理智來衡量，是不太現(xiàn)實的;而且，人們大部分的行為，往往是以感情為出發(fā)點的。下面是一位偉人的一個小故事：

有一天，蘇格拉底請學(xué)生到他家做客。剛一到家，他夫人就因一點小事而生氣，進(jìn)而當(dāng)著可能的面，推翻了桌子。這位學(xué)生見狀，十分不快，說道：“就算是師母，也要有師母的樣子，真是太過分了!”說玩便要離開。

蘇格拉底很平靜，他說：“上次我造訪你家，不是有只母雞從窗外飛進(jìn)來，把桌子弄得亂七八糟的嗎?那時，我不是都沒有生氣嗎?”

這個小故事告訴我們：人總是在意想不到的時候產(chǎn)生不愉快的情緒。所以，重要的是，不但要學(xué)會如何排除掉不愉快的情緒，還應(yīng)學(xué)會怎樣讓自己產(chǎn)生健康而積極的念頭和想法。

事實上，在排除煩惱后，你應(yīng)多想些積極的念頭，比如，以喜歡的東西來鼓舞自己。在練習(xí)的時候，你一點嘗到了甜頭，腦海里浮現(xiàn)的愉快景象會使你舒暢起來。并且，情緒擁有難控制性，一個人想成功，就必須要懂得很好的駕馭自己的情緒，一個被情緒給駕馭的人不能算是人，只能說是情緒的載體。

不管什么時候，只要腦子里有不愉快的情緒，就要用“情緒吸塵器”把它們趕走，就要清除干凈，這樣，你才能有覺得愉快的時間，進(jìn)而才會鼓舞自己產(chǎn)生積極的行動和情緒。

試想，一個人因為自我失控而泄氣，還能做成什么事?這樣人性的弱點，常常是致命的。不能正確認(rèn)識到這一點，若談什么成功，那簡直是笑話。

所以，從心理學(xué)的角度來想，一個人想要取得成功，前提條件就要擁有能夠控制自己情緒的能力，所以說，情緒，對于一個人的成功，至關(guān)重要。

壓力管理讀后感 篇6

老師的眼睛是無聲的語言，對我們充滿期待；老師的眼睛是燃燒的火焰，給我們無限的熱力；老師的眼睛，是純潔的清泉，永遠(yuǎn)流淌在我們的心田。

寒假里，我讀了《老師的眼睛》這篇文章。文中描寫了老師擁有一雙溫柔、親切又有魔力的神奇的眼睛。我們的老師又何嘗不是呢？

記得小時候，我不懂事，上課時自己坐在位子上不好好聽課，全然不顧老師在賣力地講課，悄悄地玩起了“蹺蹺板”。拿直尺當(dāng)“蹺蹺板”的板，把尺子放在文具盒上，在尺子的.兩端各放一塊大小不同的橡皮，看看哪個重。老師發(fā)現(xiàn)了，并沒有批評我，那雙溫柔的眼睛看著我，好像在說“這個小實驗還挺有創(chuàng)意，可是咱不能在數(shù)學(xué)課讓做呀，快收起來，好好聽課?！笨粗蠋熌菧厝岬哪抗猓翌D時面紅耳赤，比用語言批評還羞愧，我悄悄地收起了“蹺蹺板”，認(rèn)真地聽講了。老師看到我知錯就改，向我投來欣慰、信任的眼神，那眼神讓我記憶猶新。

還有一次，我考試考的全班最好。我欣喜若狂，非常得意。老師在講卷子的時候，我還在美美地想著，我考得這么好，還用聽嗎？不用了。老師那眼睛也真神啊，她似乎一下子看透了我的心思，向我投來提醒的眼神，那眼神是在告訴我：“勝不驕，在成績面前可不能翹尾巴呀”。我馬上冷靜下來，認(rèn)真地聽老師分析試卷。我發(fā)現(xiàn)雖然我考得很好，但有些題型我并沒有真正掌握，還有些地方模糊不清，于是認(rèn)真地在試卷上做了分析。這時再看老師那眼神是那么的溫柔，就像一股清泉，流向心田。

六年了，老師那雙溫柔親切的眼睛一直陪伴著我們，教育著我們，正是有了那雙眼睛的陪伴，我們才從一個個不懂事的毛孩子變成一個個四好少年。想想我們馬上就要畢業(yè)，就要離開那雙陪伴我們六年的眼睛，是多么的留戀與不舍?。?/p>

壓力管理讀后感 篇7

諾基亞："危機是改進(jìn)的機遇"

諾基亞處理部件供應(yīng)問題的首席管理人員考豪能得知飛利浦要停產(chǎn)一周的消息當(dāng)天，就要求考察飛利浦，但是飛利浦拒絕了。在隨后的一個星期里，諾基亞開始每天詢問飛利浦公司工廠恢復(fù)的情況。情況迅速反映到了諾基亞公司高層，諾基亞手機分部總裁馬蒂·奧拉庫塔在赫爾盧基會見飛利浦方面有關(guān)官員的時候，把原來的議題拋在一邊，專門談火災(zāi)問題，他還特別說了一句話：“現(xiàn)在是我們需要下很大的決心來處理這個問題的時候了”。

得知飛利浦兩周不能解決問題時，諾基亞召集了中國、芬蘭和美國諾基亞分公司負(fù)責(zé)采購的工程師、芯片設(shè)計師和高層經(jīng)理共同商討怎樣處理這個棘手的問題，一起討論解決方案。

為了應(yīng)急，諾基亞迅速地改變了芯片的設(shè)計，經(jīng)過考豪能的不懈努力，他們找到了日本和美國的供應(yīng)商，承擔(dān)生產(chǎn)幾百萬個芯片的任務(wù)，而從接單到生產(chǎn)只有5天準(zhǔn)備時間。

愛立信反應(yīng)遲緩而錯失良機

與諾基亞形成鮮明對照的是，愛立信反應(yīng)要遲緩得多，顯然對問題的發(fā)生準(zhǔn)備不足。愛立信公司幾乎是和諾基亞公司同時收到火災(zāi)消息，但是愛立信公司投資關(guān)系部門的經(jīng)理說，當(dāng)時對愛立信來說，火災(zāi)就是火災(zāi)，沒有人想到它會帶來這么大的'危害。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候，很多高級經(jīng)理們剛剛坐上新的位置，還不熟悉火災(zāi)會造成多大的影響，也沒有什么應(yīng)急措施。

20xx年7月，愛立信第一次公布火災(zāi)帶來的損失時，股價在幾小時內(nèi)便跌了14%。此后，股價繼續(xù)下跌不止。這時，愛立信公司才開始全面調(diào)整了零部件的采購方式，包括確保關(guān)鍵零部件由多家供應(yīng)商提供。

火災(zāi)后遺癥在20xx年1月26日達(dá)到了高潮，飛利浦公司的官員說：實在沒有辦法生產(chǎn)愛立信所急需的芯片，"已經(jīng)盡了最大努力"。愛立信公司突然發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)跟不上了，幾個非常重要的零件一下子斷了來源。而在20世紀(jì)90年代中期，愛立信公司為了節(jié)省成本簡化了供應(yīng)鏈，基本上排除了后備供應(yīng)商。當(dāng)時，愛立信只有飛利浦一家供應(yīng)商提供這種無線電頻率晶片，沒有其他公司生產(chǎn)可替代的芯片。在市場需求最旺盛的時候，愛立信公司由于短缺數(shù)百萬個芯片，一種非常重要的新型手機無法推出，眼睜睜地失去了市場。愛立信公司主管市場營銷的總裁簡·奧沃柏林說："可惜的是，我們當(dāng)時沒有第二個可選擇方案。"面對如此局面，愛立信公司只得宣布退出移動電話生產(chǎn)市場。

諾基亞的努力沒有白費，手機生產(chǎn)趕上了市場需求的高潮，生產(chǎn)按期完成。利用火災(zāi)給愛立信公司帶來的困難，諾基亞公司奠定了在歐洲市場的主導(dǎo)地位，擴大了在全球手機市場的市場份額。當(dāng)時，諾基亞的市場份額已經(jīng)達(dá)到30%，而一年以前還只是27%，愛立信的市場份額為9%，一年以前則是17%。從一定意義上講，正是這場危機使諾基亞從愛立信的手中搶奪了3%的市場份額。

壓力管理讀后感 篇8

《傲慢與偏見》是英國著名女作家簡·奧斯丁的代表作，這部作品以日常生活為素材，一反當(dāng)時社會上流行的感傷小說的內(nèi)容和矯揉造作的寫作方法，作品描寫傲慢的單身青年達(dá)西與偏見的二小姐伊麗莎白、富裕的單身貴族，彬格萊與賢淑的大小姐吉英之間的感情糾葛。

奧斯丁的小說盡管題材比較狹窄，故事相當(dāng)平淡，但是她善于在日常平凡事物中塑造鮮明的人物形象，不論是伊麗莎白、達(dá)西那種作者認(rèn)為值得肯定的人物，還是魏克翰、柯林斯這類遭到諷刺挖苦的對象，都寫得真實動人。初見時，達(dá)西先生傲慢寡言，天生帶有著貴族人的優(yōu)越感，這讓出生在小地主家庭卻又擁有自己獨立思想的伊麗莎白厭惡，由此產(chǎn)生偏見，愛情背道而馳。這之后來自于周圍的流言蜚語以及韋肯的惡意中傷都讓伊麗莎白對達(dá)西先生的誤會越來越深，然而除

卻他傲慢的態(tài)度，達(dá)西先生真是一個完美的丈夫人選，他睿智，大度，博學(xué)，偶爾風(fēng)趣，對家庭也不甚關(guān)心。當(dāng)然，最重要的還是當(dāng)他感知到自己對于伊麗莎白的感情之后，他努力改變自己的，去包容自己所愛的.女人的一切，哪怕與之階級完全不一樣，哪怕要承受來自家族內(nèi)部的壓力與不看好。與之相比，彬格萊與賢淑的吉英之間的感情就顯得容易的多。與其相對應(yīng)的她們的妹妹的婚姻就是一種建立在金錢上的而錯誤的婚姻，不僅如此，他們的婚姻傷害了家里人。小說中通過班耐特五個女兒對待終身大事的不同處理，表現(xiàn)出鄉(xiāng)鎮(zhèn)中產(chǎn)階級家庭出身的少女對婚姻愛情問題的不同態(tài)度，從而反映了作者本人的婚姻觀：為了財產(chǎn)、金錢和地位而結(jié)婚是錯誤的；而結(jié)婚不考慮上述因素也是愚蠢的。因此，她既反對為金錢而結(jié)婚，也反對把婚姻當(dāng)兒戲。她強調(diào)理想婚姻的重要性，并把男女雙方感情作為締結(jié)理想婚姻的基石。

婚姻與愛情，跨越千年來仍舊是現(xiàn)如今討論的中心問題，跨入現(xiàn)代以來，離婚率逐年升高，人們似乎習(xí)慣了不合適就分開的游戲規(guī)則，不再將婚姻看作是神圣的選擇，然而，一段健康而完善的婚姻關(guān)系是社會穩(wěn)定的前提，不合諧并最終導(dǎo)致破裂的婚姻為社會的動亂埋下了伏筆。就拿現(xiàn)在王寶強和馬蓉的事件來說，也許是因為婚姻的初心就不同，以至于行至中途便分道揚鑣了吧。

我們看過很多戀人，有的愛的轟轟烈烈，恨不得將電視劇里那一套搬上生活的舞臺，有的愛的平淡如水，幾多真情，冷暖自知，但似乎很多都繞不過畢業(yè)季，也繞不過七年之癢這些字眼，誠然可笑，卻也讓人深思。所以，若我們最終的選擇是婚姻，如何作出正確的選擇是每一個人都應(yīng)該做好的功課，同樣也是我們的責(zé)任與義務(wù)。

企業(yè)管理讀后感(分享4篇)

學(xué)習(xí)工作中，大家都跟作文打過交道吧。通過寫作文可以展示我們的文學(xué)才華和能力，優(yōu)秀的作文是需要勤奮的練習(xí)才能寫出來的。到底如何才能寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的“企業(yè)管理讀后感(分享4篇)”供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

企業(yè)管理讀后感【篇1】

韋爾奇在《第六個秘密》中提出：在就業(yè)方面，要徹底打破等級觀、門戶觀和資歷觀。這更不新鮮。

中國古代許多著名人物都有這樣的觀點，如曹操提出了“唯才是舉”的口號，就與韋爾奇是完全同樣的理念。曹操正是由于重視人才，又打破等級門戶與輩分選人用人，所以才能迅速發(fā)展自己的勢力，成為東漢末年諸多軍閥中最大的一支，并最終統(tǒng)一了北方；而清代大詩人龔自珍那句名詩“我勸天重抖擻，不拘一格降人才”，大家不都是耳熟能詳嗎？“不拘一格”是什么意思？

那就是打破門戶、等級與輩分之見嘛！

再比如，我所熟悉的一家公司，早就提出了“守法、誠信、公正、科學(xué)”的宗旨；“以人為本、協(xié)調(diào)高效‘的管理理念；恪守”真誠優(yōu)質(zhì)、滿意超值、信譽第

一、客戶至上“的服務(wù)理念；大力弘揚“愛崗敬業(yè)、精益求精、開拓進(jìn)取、追求卓越”的企業(yè)精神。我個人認(rèn)為，從某種意義上說，這些想法和精神與韋爾奇先生的一些想法或秘密有共通之處。我這么說，并不代表我們比別人高，更不代表我們不需要認(rèn)真研究他們的想法。

我只是想說明一點：人類自身在向著高層次發(fā)展的征途中，許多先進(jìn)的東西，特別是一些想法，往往可能、也可以是不謀而合的，只是我們可能沒有如同韋爾奇那樣,更善于將理念與實際完美地結(jié)合起來。

現(xiàn)在我想從制度、管理、人事三個方面談一下學(xué)習(xí)韋爾奇理念后的感受。

制度的建設(shè)，我認(rèn)為是最為重要的大事。過去，隨著我國許多問題的出現(xiàn)，很多事情都做不好。根本問題仍然沒有一個好的制度。支配一個部門或單位，只取決于個人的意志和領(lǐng)導(dǎo)的興趣愛好。有時會更好，但永遠(yuǎn)不能保證長期穩(wěn)定的發(fā)展趨勢。只有建立建全切實科學(xué)的規(guī)章制度，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，才能促進(jìn)各項事業(yè)的發(fā)展，取得持久的成績。

就一些單位而言，他們曾經(jīng)制定了各種各樣的管理制度，并在實際中正確有效地去推行，但是面對著日益激烈競爭的新形勢、新情況，我覺得還應(yīng)當(dāng)也必須根據(jù)變化了的情況而不斷地修改完善一些規(guī)章制度，尤其是面對市場的爭奪慘烈，更應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)方面的事情，讓管理體制更為現(xiàn)實更為理性更為科學(xué)更為實用，也更能為每一個員工所熟悉所接受。

但是，有了好的制度，并不能保障就能有好的效益。制度是人制定的，那也是死東西，如果只是用心地弄出了許多規(guī)章制度，擺放在那里，束之高閣，再無認(rèn)真去抓落實，那也是沒有用的。我們決不能只滿足寫在紙上、說在嘴上的條條框框，關(guān)鍵還要狠抓管理。

管理必須到位，按制度辦事，并按照科學(xué)的制度靈活運用管理手段，是現(xiàn)代意義上的管理者應(yīng)該熟悉的事情。

石家莊三鹿奶粉公司，肯定也有許多看上去很是正確很是科學(xué)的管理制度，也提出了諸如質(zhì)量第

1、 口號是為了人民的健康而努力工作，但為什么仍然有重大問題？這就是管理上出了差錯，將那些已經(jīng)制定出來的東西形式主義地放在一邊，根本忘記了自己的職責(zé)，甚至連良知都丟掉了。因此，關(guān)鍵不在于你的系統(tǒng)是否存在，而在于你的管理是否真的實現(xiàn)了。

而管理，關(guān)鍵是人的管理，這涉及到人的素質(zhì)和用什么樣的人。因此，制度、管理和就業(yè)是相互依存、缺一不可的。核心還是人的問題。

只有選拔德才兼?zhèn)涞娜瞬牛竽戇\用，才能保證事業(yè)的健康發(fā)展。

韋爾奇先生在他的53條秘訣中，有許多條是關(guān)于選人與用人的。他有自己的標(biāo)準(zhǔn)，可以說適用于我們所有人。這是普遍的標(biāo)準(zhǔn)。除了上面提到了“在用人方面，完全打破等級、門戶、輩分之見”外，他又提出了“讓合適的人做合適的事”、“用人的標(biāo)準(zhǔn)首先就是堅持誠信”、“選拔和雇用最優(yōu)秀的人才”、“富有激情是選人的主要標(biāo)準(zhǔn)”等多條要求。

那么，怎么才能選到優(yōu)秀人才？如何做到“讓合適的人做合適的事”？你用什么樣的方式來搞清你的員工是有誠信的？

你怎樣才能判斷出一個人是富有激情的？我覺得這首先還要看領(lǐng)導(dǎo)的水平。一個領(lǐng)導(dǎo)，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)，若要員工富有激情，那首先自己必須是一個激情如火、充滿著斗志與永不服輸精神的人；想要求員工講誠信，那自己必須言必行，信必果，是一個讓人放心、信賴的人，是一棵堅定站立于風(fēng)暴中而絕不動搖的大樹。

韋爾奇帶領(lǐng)他的團隊、他的企業(yè)取得驚人的業(yè)績，他又總結(jié)出這么多理論或理念性的秘訣來，我覺得他本人就是一個最優(yōu)秀的人才，就是一個誠信的人、富有激情的人、一個善于團結(jié)別人、啟迪別人的人，一個總是員工主心骨的人，是一個最具人格魅力的人。假若不是這樣的話，那么他即使有最優(yōu)秀的理念，也不可能取得成功。

我在前面曾說過，人類在理想的追求與理論的創(chuàng)新上，往往是不謀而和的；也說過，韋爾奇的這些所謂的秘訣其實也談不上是什么真正的秘訣，因為中國古而有之。毛澤東一天軍校沒上，也沒看過德國最著名軍事理論家克勞塞維茨的大作《戰(zhàn)爭論》，但這并不妨礙他成為一代軍事天才，因為他從《孫子兵法》中，從中國古代的戰(zhàn)爭中，從自己帶兵打仗的實踐中，總結(jié)出許多有針對性的、合乎中國革命實際的軍事思想。同理，韋爾奇的管理理念，固然先進(jìn)，我們也應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為，我們要將自己的事情做好，也絕對不應(yīng)本本主義與教條主義地模仿。

一切都在改變。請記住希臘偉大哲學(xué)家赫拉克利特的一句名言：人不可能第二次踏入同一條河，因為這條河一直在流動。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實踐也應(yīng)該是創(chuàng)造性的實踐。只有我們以積極認(rèn)真的態(tài)度，充滿探索和創(chuàng)新的激情，在每一天都做每一件事，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。

企業(yè)管理讀后感【篇2】

讀有感

這學(xué)期我們會計班跟財管班開了企業(yè)管理這門課,這門課的內(nèi)容較管理學(xué)來講更細(xì)一些,他是對于企業(yè)這個管理對象來說的.在企業(yè)管理學(xué)李教授的建議下我們每個人都涉讀了一些關(guān)于管理的書籍,我閱讀了管理大師美國彼得.德魯克的卓越成效的管理者.

讓我對“管理”這個詞的含義有了更深層次的認(rèn)識。

這本書從不同的角度告訴你新的管理理念。它著重于成為一個有效的管理者的五個要素，包括：有效地利用有限的時間，關(guān)注工作的貢獻(xiàn)，充分利用每各人的長處，關(guān)注重要領(lǐng)域，做出有效的決策?！吧朴脮r間、關(guān)注結(jié)果、善用人才、要事第

一、有效決策”此五項說起來容易，落實到具體問題中，無不關(guān)系到個人的認(rèn)知、領(lǐng)悟、溝通、總體掌控能力。對于管理者來說，有效的決策應(yīng)該是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)有效的決策能力，必須掌握足夠的信息、規(guī)則和文化。這讓我們在以后的發(fā)展的道路上更加注重培養(yǎng)自己的管理者所具備的素質(zhì)。

德魯克在書中指出，企業(yè)管理學(xué)一般有以下六個特點：第一

一、重視目標(biāo)和績效，只做正確的事情。第

二、一次只做一件事情，并只做最重要的事情。第

3、 作為一名知識工作者，他知道自己的貢獻(xiàn)在于：創(chuàng)造新的思想、遠(yuǎn)景和理念；他的原則是：我能做出什么貢獻(xiàn)？第

4、 在選擇管理者時，要注重優(yōu)秀的業(yè)績和誠信。第

5、 了解改善溝通的重要性，但要有選擇地收集所需的信息。第

六、只做有效的決策。這讓我想到了如今的金融領(lǐng)域叱咤風(fēng)云的“英雄們”如百度老總劉彥宏，蘋果ceo喬布斯這些高層管理者決策者正因為他們卓越的有效的管理，才讓他們企業(yè)的品牌形象打得越來越響 ，這也證明了一個企業(yè)的成敗很大程度上取決于管理層的高效的管理！

那么作為管理者到底怎樣才能做好管理？怎樣養(yǎng)成好的管理習(xí)慣呢？文中反復(fù)提及了一點“企業(yè)管理學(xué)不是天生的”而“卓有成效是可以學(xué)會的”。

企業(yè)管理學(xué)并無天生的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而是如文中所言，高矮胖瘦、趣味風(fēng)雅、憂慮爽朗各個不相同。但他們無不是通過實踐中的歷練而變得卓有成效。卓越的管理者是怎樣煉成的呢？

首先，他必須懂得如何控制時間，合理分配時間，提高工作效率。其次，有效的管理者應(yīng)該關(guān)注外部世界的貢獻(xiàn)，有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，而不是雄心勃勃，站在更高的角度，把自己的工作和長遠(yuǎn)的目標(biāo)結(jié)合起來。然后，管理者需要利用自己的優(yōu)勢，更好地相互學(xué)習(xí)，補短地在工作中獲得經(jīng)驗和改進(jìn)。

最后卓越成效的管理者需要有果斷冷靜的判斷能力，要專注于自己擅長的領(lǐng)域，我記得我們的金融老師湯老師曾跟我們講過在經(jīng)濟這個領(lǐng)域生存的人必須的有異于常人的冷靜，就是在任何事情發(fā)生的情況下也不會對他有所影響。所以從另一個方面講就是作為一個管理者來講要有一個良好的心理素質(zhì)，要不急不躁，這樣才能考慮長遠(yuǎn)利益；其次，要有一顆包容心，這樣才能不至于為了自身利益而不顧全局利益，又一顆包容心，才能讓他人充分發(fā)揮他人的長處，容他人之短處；堅持才是卓越之道。因此，學(xué)習(xí)是無止境的，管理大師德魯克《企業(yè)管理學(xué)》我們要認(rèn)真去讀、要身體力行做，必定會有新的收獲。

現(xiàn)在的我們還是處于學(xué)習(xí)理論的階段，等到我們真正走上工作崗位了，我們就應(yīng)該要將理論與實踐相結(jié)合，從基層做起向高層管理者看齊，要不斷培養(yǎng)自己作為一名管理者的素養(yǎng)，等到有一天真正成為一名卓越成效的管理者。

企業(yè)管理讀后感【篇3】

曹魏之亂世智囊——劉燁

論人才管理

東漢末年，風(fēng)云聚變，英雄輩出。在英雄追鹿的中原大地上，惡人曹操逐漸淡出。陳留舉兵，討伐董卓，協(xié)天子以令諸侯，官渡戰(zhàn)本初下江南，平漢中。

然而在英雄的背后，卻存在這么一群人。曹魏的亂世智囊團。程昱，郭嘉，荀彧，荀攸，還有劉燁。

當(dāng)劉燁第一次出現(xiàn)在曹老板的視線中時，（那是從太祖到壽春，當(dāng)時山賊陳策在廬江邊，有上萬人在警戒。先時遣偏將致誅，莫能禽克。太祖問群下，可伐與不？

咸云：“山峻高而谿谷深隘，守易攻難；又無之不足為損，得之不足為益?！保﹦顓s告訴曹操此等賊寇，因為天下大亂才為盜，互相依靠才能強橫，并非真心欽服陳策，前些時候天下未定，偏將資歷不足，他們才敢憑險據(jù)守，現(xiàn)在老板你威服天下，派大將前去，盜賊定能一戰(zhàn)而剿滅。

太祖從之，事后果然如劉燁所說。于是太祖嘉之，辟曄為司空倉曹掾。

劉燁憑借著智慧在曹操身邊為曹操出謀劃策。足步取得曹老板的信任。在漢中擊張魯時，兵出子午谷，曹操在陽平關(guān)前逡巡不前，望雄關(guān)而卻步。

糧草不濟，大軍思?xì)w。曹操準(zhǔn)備后撤時。劉燁勸曹操說：

“現(xiàn)在我們很難全身而退，如果我們奇襲陽平關(guān)。敵人一定想不到?！苯Y(jié)果又如劉燁料到了張魯投降。

在人人和自己害怕不前時能相信一個幕僚，難怪曹操能夠倉亭破本初。

在漢中平定的同時，劉備還抓獲了西川。這時，劉燁懷著打壓天下的雄心去了曹操。像曹操進(jìn)言人生中最重要的第一條計策。進(jìn)攻西川。

“劉備以詐計取西川，蜀人心中不服?，F(xiàn)在正是剿滅大耳兒的最佳時機?！辈芾习逭f“剛奪下東川，有望西川，未免太貪心不足。

且大軍要休整?！眲畹馈懊鞴圆阶湮迩?，將誅董卓，北破袁紹，南征劉表，九州百郡，十并其八，威震天下，勢懾海外。今舉漢中，蜀人望風(fēng)，破膽失守，推此而前，蜀可傳檄而定。

劉備，人杰也，有度而遲，得蜀日淺，蜀人未恃也。今破漢中，蜀人震恐，其勢自傾。以公之神明，因其傾而壓之，無不克也。

若小緩之，諸葛亮明於治而為相，關(guān)羽、張飛勇冠三軍而為將，蜀民既定，據(jù)險守要，則不可犯矣。今不取，必為后憂?！辈芾习宀宦?。

七天后，抓到一蜀人說：“當(dāng)時蜀人人人自危，害怕曹操進(jìn)攻。劉備每天都要殺數(shù)十人，也不能阻遏恐慌。

”曹操就這樣喪失了統(tǒng)一中國的機會。曹操有時也和袁紹一樣，不會用人。但袁紹回去殺了田豐。

而曹操則給劉燁加官。

劉燁進(jìn)言人生中最重要的第二條計策是劉備興兵雪恨，孫權(quán)投降，：“權(quán)無故求降，必內(nèi)有急。權(quán)前襲殺關(guān)羽，取荊州四郡，備怒，必大興師伐之。

外有強寇，眾心不安，又恐中國承兵，見策知變，其計必出於此。今天下三分，中國十有其八。吳、蜀各保一州，阻山依水，其釁而伐之，故委地求降，一以卻中國之兵，二則假中國之援，以強其眾而疑敵人。

權(quán)善用有急相救，此小國之利也。今還自相攻，天亡之也。宜大興師，徑渡江襲其內(nèi)。

蜀攻其外，我襲其內(nèi)，吳之亡不出旬月矣。吳亡則蜀孤。若割吳半，蜀固不能久存，況蜀得其外，我得其內(nèi)乎！

”不從。這樣曹家有一次喪失了統(tǒng)一中國的機會。

在加官進(jìn)爵中，劉燁坐了三朝老臣。有這樣的老板，不知劉燁的不幸還是幸運。

一位出色的謀士，在小事情上言聽計從，大事時不予采納，事后封官，喪失一次次的機會是否是管理者的悲哀呢。

企業(yè)管理讀后感【篇4】

根據(jù)公司下半年讀書活動的要求，我學(xué)習(xí)了《企業(yè)管理》一書。這本書，讓我學(xué)到了很多企業(yè)管理知識，受益匪淺。我深刻認(rèn)識到，作為一名合格的企業(yè)管理者，如何控制整個企業(yè)的經(jīng)營策略，以管理促創(chuàng)新，以創(chuàng)新謀效益，從而促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定健康發(fā)展。

當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，如何在激烈的市場競爭中贏的市場份額，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益在管理上的雙豐收，是一個值得研究和探討的課題。通過本文的研究，我個人認(rèn)為，企業(yè)要想取得長足的發(fā)展，必須做好以下工作。

首先，要毫不動搖的狠抓人力資源管理。企業(yè)的發(fā)展歸根結(jié)底是人才。它在于充分挖掘人才的潛能，使其為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否找到和使用好這樣的人，即識人用人決定了一個企業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景。

古往今來，這樣的例子有很多。劉邦利用蕭何、張良、韓信建立漢代。他建立漢朝后說：“我在管理上不如蕭何，在戰(zhàn)略上不如張良，在作戰(zhàn)上也不如韓信。但我之所以成功，是因為我用得很好，每個人都取得了巨大的成就。管理企業(yè)必須雙手進(jìn)行職工隊伍建設(shè)。

一方面要繼續(xù)面向社會，廣開才路，大力引進(jìn)高素質(zhì)人才；同時對在職職工要積極培養(yǎng)和關(guān)心，實現(xiàn)“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業(yè)留人。另一方面，加強對現(xiàn)有員工的培訓(xùn)，達(dá)到鞏固和提高的目的，不斷挖掘他們的潛能，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展。信任是基礎(chǔ)，事業(yè)是平臺，興趣是杠桿，情感是紐帶，企業(yè)管理者，尤其是高級管理者，牢記這一就業(yè)策略，將能夠充分調(diào)動員工的積極性，使他們盡一切努力為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

其次，始終如一的開拓、經(jīng)營市場，培養(yǎng)核心競爭力求生存。市場，是一個企業(yè)發(fā)展的命脈所在，占領(lǐng)多大的市場份額，開拓多大的領(lǐng)域，從一定程度上說，證實著一個企業(yè)發(fā)展的實力。所以，如何開拓市場、經(jīng)營市場顯得尤為重要。

開拓市場也必須依據(jù)行業(yè)特點逐步實施。所謂核心競爭力是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素。它不僅指一種獨特的產(chǎn)品或技術(shù)，還包括銷售渠道、客戶服務(wù)、客戶群體、品牌、資金和研發(fā)能力。

一個企業(yè)不可能擁有所有這些能力，但它必須發(fā)展一種不同尋常的能力，才能成為一個擁有核心競爭能力的企業(yè)；核心競爭能力是企業(yè)戰(zhàn)略的焦點，它必須形成理念，并體現(xiàn)在核心產(chǎn)品上，獲取高于競爭對手的質(zhì)量水平，并能移植到各分支機構(gòu)中。具體到企業(yè)要如何培養(yǎng)自己的核心競爭能力，首先應(yīng)如前所述的分析我們的生存環(huán)境、競爭優(yōu)勢、競爭弱勢，然后揚長避短，定位自己賴以生存的市場，建立圍繞該市場運作的機制，該機制能夠激勵全體員工圍繞股東財富最大化進(jìn)行運作，并且能夠適應(yīng)市場的變化。這種以股東財富最大化為目標(biāo)的市場化運作機制，自然會形成企業(yè)的核心競爭力。

定位、開拓市場，培養(yǎng)核心競爭力是企業(yè)的生存之本。具有核心競爭力的企業(yè)才能在市場經(jīng)濟的環(huán)境中生存。鑒于企業(yè)內(nèi)部市場生存環(huán)境日益狹小，必須加大外部市場的開發(fā)力度，通過市場開發(fā)、企業(yè)收購、兼并或聯(lián)合開發(fā)等多種方式擴大市場份額。

積極增加企業(yè)對外創(chuàng)收。研究制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快多元化經(jīng)營發(fā)展步伐。在較短的時間內(nèi)完成市場的重新定位，優(yōu)化資源配置，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

要建立現(xiàn)代企業(yè)制度，真正以市場為導(dǎo)向，主動面對市場，認(rèn)真調(diào)查研究市場，積極開拓市場，開拓新天地。企業(yè)光守是沒有出路的，必須不斷在市場的發(fā)展中壯大自己，把握市場的脈搏，建立與市場合拍的核心競爭能力，企業(yè)才能在市場變化中謀得自己的一席之位。

教學(xué)革命讀后感

一個人在讀過每一本書之后都會有一些收獲和體會，讀作者寫的作品之后我們會有許多想法。?讀懂文章傳達(dá)的情感和感悟是書寫讀后感的前提，寫作品讀后感時該如何動筆呢？想了解“教學(xué)革命讀后感”編輯幫您搞定，愿本文對您有所助益敬請收藏保存！

教學(xué)革命讀后感【篇1】

2011.9.

讀完《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》一書，我深深地覺得，“教學(xué)革命”是蔡林森多年基層教學(xué)管理工作的經(jīng)驗之談，凸顯了一位老教育工作者的拳拳之心。

學(xué)生可以通過自學(xué)掌握教材

蔡林森認(rèn)為，每個教育工作者都必須堅定地樹立起“沒有教不好的學(xué)生”的教育觀念，這是做好教育工作的根本前提。只有樹立這樣的教育理念，我們的基礎(chǔ)教育才能實現(xiàn)大眾化教育和成功教育，而不是精英化教育和淘汰教育。周國平說：

“一切教育歸根到底都是自我教育，一切學(xué)習(xí)歸根到底都是自學(xué)。”蔡林森也有一個“5828”論斷。他說，一般傳統(tǒng)的課堂，至少有50%的時間是無效的，80%的學(xué)生對教材要求是可以通過自學(xué)掌握的，20%的學(xué)生對80%的教材內(nèi)容也是可以通過互教互學(xué)，或教師點撥學(xué)會的。

因此，我們必須相信學(xué)生能夠通過自己的努力學(xué)好。

克服傳統(tǒng)教學(xué)中的越俎代皰。經(jīng)過多年實踐，蔡林森和洋思初中采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。到達(dá)永威后，蔡林森繼續(xù)為不同學(xué)科、不同班級、不同基礎(chǔ)、不同環(huán)節(jié)的學(xué)生推廣這一教學(xué)模式。

在小學(xué)，他根據(jù)小學(xué)生的特點，運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本原理，在數(shù)學(xué)、常識課教學(xué)中實行了“看一看、做一做、議一議、練一練”的“四個一”課堂教學(xué)模式。在語文課教學(xué)中采用了“比讀書、比寫字、比說話、比當(dāng)堂完成作業(yè)”的“幾個比”教學(xué)模式。每一個“比”都是一次“先學(xué)后教”。

正如中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)所說，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”作為一種教學(xué)方法，不是萬能的，總是在某種場合適用，某種場合不適用。但其精神實質(zhì)是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，克服傳統(tǒng)教學(xué)中老師的越俎代庖，這些都是應(yīng)該大力提倡的。

好的課堂應(yīng)有學(xué)生全過程參與。洋思的課和永威的課并不好看。1999年的時候，周德藩就曾評價說：

“洋思的課不中看，但實在、實惠、管用?！辈塘稚鞔_提出：自主學(xué)習(xí)不能“輕輕松松”，合作學(xué)習(xí)不能“流于形式”，**學(xué)習(xí)不能“扔掉書本”。

傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講、學(xué)生聽，傳統(tǒng)的評課也只注重評“教”。蔡林森認(rèn)為，效果是評課的唯一標(biāo)準(zhǔn)，效果好的課就是好課，效果好的標(biāo)志就是全過程讓學(xué)生積極自主學(xué)、合作學(xué)、**學(xué)。這里的影響不僅包括知識的要求，還包括能力，情感，態(tài)度和價值觀的要求；它不僅包括課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的階段效應(yīng)，還包括課堂的最終效應(yīng)。

以責(zé)任制為核心建設(shè)管理制度。蔡林森教育思想就是大家熟知的兩句話，一是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，二是“教書育人責(zé)任制”?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這8個字極為簡單、樸素，但要變成行動，卻異常困難。

在永威，蔡林森每天都要親自上陣聽課評課。洋思只是一所初中，永威是一個從幼兒園到高中的系統(tǒng)。從小學(xué)到初中、高中，他依次聽課、評課。

我每天聽四五到七八節(jié)課，幾乎一年一天。

“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以責(zé)任制為核心的嚴(yán)格管理制度，以蔡林森為核心的團隊整體的奉獻(xiàn)精神，這四者的整體熔鑄，造就了洋思的奇跡。將其中的一種或幾種應(yīng)用于學(xué)校管理和教學(xué)管理可能會收到暫時的效果。但要實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和發(fā)展，必須把四者有機地結(jié)合起來。

掩卷凝思。在我耳邊，不時響起的是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育的熱切需求；在我的腦海，不時縈繞的是錢學(xué)森的沉重提問：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”；在我的身邊，不時發(fā)生的仍是“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”、“疲勞戰(zhàn)”和“消耗戰(zhàn)”；在我眼前，不時有六個大字。

這六個字是我對蔡校長新作研究的最大收獲。我相信他們也是蔡校長最大的聲音：教學(xué)必須是革命性的！

教學(xué)革命讀后感【篇2】

二曰“靜默法” ：閉上眼睛，安靜地坐著，只注意呼吸，不管其他。人，一安靜，思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越是蜂擁而至。

這些跳出去的東西往往是與心有著深刻聯(lián)系的東西，有思想的東西，以及值得記錄的東西。

管老師的這種“內(nèi)視”法，值得我們借鑒。那就是讓構(gòu)圖成為靈魂的鏡子，在鏡子里看到生命，在鏡子里看到生命。

管老師這樣闡述“內(nèi)視”的意義：它依傍的不是眼睛，更是心靈；他關(guān)注的不只是外在的事物，更有豐富的內(nèi)心。不管事情有趣與否，都值得記錄下來。歸根結(jié)底，決定因素的不是事件本身，而是心靈的感受。

這是指教育的本質(zhì)（構(gòu)成的本質(zhì)）：教育從根本上講是人的心靈的發(fā)展和人的靈魂的培育。就作文而言，經(jīng)歷的同樣的事，為什么有的同學(xué)滔滔不絕，有許多話要說、要寫，而有的學(xué)生卻覺得無話可說、可寫，關(guān)鍵在于能不能、會不會將外在的客觀事物轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的主觀感受，有了內(nèi)視的習(xí)慣，就像給生活安裝了一面明晃晃的鏡子，鏡子里毫末可見，鏡子里的自己格外清晰，喜怒哀樂都可以回味，都可以表現(xiàn)。

學(xué)會了內(nèi)視，就會覺得寫作天地?zé)o窮寬曠，就會發(fā)現(xiàn)生活真的為寫作提供了取之不盡、用字不竭的源泉，就回去關(guān)注自己的豐富的內(nèi)心世界，把心靈的世界捕捉下來，呈現(xiàn)出來，就會覺得寫作是與自己的精神世界相呼喚的，作文源于生活，直達(dá)心靈。

從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個善于思考、勇于探索的管老師，更看到了一個樂觀、勤奮、上進(jìn)、探索，會培育生命的智者。

教學(xué)革命讀后感【篇3】

一、“先學(xué)”，即學(xué)生看書（讀書）、檢測；

二、“后教”，即學(xué)生更正、學(xué)生討論、最后教師點撥；

三、“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。在這三個環(huán)節(jié)之前，有一個一分鐘左右的輔助環(huán)節(jié)。輔助環(huán)節(jié)包括：

板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。輔助環(huán)節(jié)就像高速公路的“引橋”，主要環(huán)節(jié)好像“高速公路”?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法給了老師們具體的操作方法,讓老師靈活運用，上新課程改革的課，教學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮好主體作用，有效地自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的實質(zhì)是：全過程學(xué)生自學(xué)。

“先學(xué)后教”的可貴之處，在于讓學(xué)生走在教的前頭，讓學(xué)生先探索，先體驗，積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生障礙，然后帶著問題去學(xué)習(xí)?！跋葘W(xué)”勢必把學(xué)生一開始就置于學(xué)習(xí)的主體地位，而且成為“后教”的依據(jù)及重點。這種教學(xué)不是盲目的，不是隨意的，一定會使“學(xué)教”的理念和原則落到實處。

其實，這一模式，不僅是“先學(xué)”，而且是貫穿在整個教學(xué)過程之中。所以“先學(xué)后教”不僅是一個先后次序的問題，更是突顯和落實教學(xué)核心的問題。無疑這是正確的，是科學(xué)的，是先進(jìn)的。

有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。

走進(jìn)桃都中學(xué)這三年來，隨著新課程改革的深入，我們所有的老師都有一個共識：越是會授課的老師在課堂上講得越少，越是不會講課的老師在課堂上講得越多，卓越的教師，更是講課“畫龍點晴”的高手。

因此，要學(xué)會正確把握教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同要求，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程。充分的相信學(xué)生，以學(xué)生為中心，對教材中一些學(xué)生能看得懂的知識，不作過多反復(fù)累贅的講解，采用讓學(xué)生自學(xué)探討、自行實踐；對于一些重要的知識或難以理解的內(nèi)容，則圍繞這些基礎(chǔ)知識設(shè)計問題讓學(xué)生展開討論，甚至爭論，從而達(dá)到讓學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識的目的。變教學(xué)為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；引導(dǎo)學(xué)生探索自我、發(fā)現(xiàn)規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生理解知識，實現(xiàn)知識的邏輯和應(yīng)用；引導(dǎo)學(xué)生積累、拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

課堂練習(xí)的目的是幫助學(xué)生了結(jié)合掌握所學(xué)的知識，并結(jié)合實際問題落實教學(xué)目標(biāo)。因此，課堂練習(xí)應(yīng)注重知識在課堂上的應(yīng)用，同時兼顧已有的知識。有很強的針對性、層次性和實效性。課外作業(yè)旨在使學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

因此應(yīng)具有一定的綜合性、實踐性和探索性。不論是練習(xí)還是作業(yè)都要本著“精”的原則進(jìn)行篩選，以幫助學(xué)生為目的，做哪些題，為什么做這些題，都應(yīng)認(rèn)真設(shè)計，確保每一道題都能以一當(dāng)十，觸類旁通。

一、少講。我覺得少講實際上是在充分備好課后對自己所要講解內(nèi)容的進(jìn)一步提煉和優(yōu)化。讓重點更加突出，解釋更加準(zhǔn)確簡潔，解決問題更加有針對性。

可以這樣理解，老師的工作量是不變的，課前多做了，課上自然就少講了。教師在課堂上講的內(nèi)容一般有兩種：一是講基本知識點、重點和難點；二是講解決問題的思路和方法。

重點難點多，學(xué)生不會做的練習(xí)題也多，要想少講就還有個“備學(xué)生”的問題，了解學(xué)生的掌握情況，專講學(xué)生困惑和不會的。這一點很多教師做得很不夠，所以有很多的自認(rèn)為該講之處，一講就講多了。

二、精練。老師跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題海。這一過程的實施需要老師對練習(xí)題去蕪存精，讓學(xué)生下筆練習(xí)真正起到鞏固和提高能力的作用，而不是機械地重復(fù)；還需要老師能精心安排，促進(jìn)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的效率，做到練一題（或幾題）掌握一種類型的思路和做法。

許多教師在課堂上布置習(xí)題是被動的、隨意的、沒有目的的。很多時候，學(xué)生做完練習(xí)后看不到任何效果。精練與少講是相輔相成的，講得多了，學(xué)生就沒時間練了，學(xué)生聽累了，想練也投入不進(jìn)去了，做題很難會細(xì)致和富有成效。

三、多檢查。檢查包括提問、練習(xí)題的復(fù)查、測驗等很多形式。它是最能體現(xiàn)學(xué)生掌握水平的，也考察老師的協(xié)調(diào)能力與處理問題的能力，所以與其說是檢查學(xué)生毋寧說是檢查老師自己。

因為對于出現(xiàn)問題的解決與補救，對學(xué)生的督促以及習(xí)慣養(yǎng)成教育都是門藝術(shù)，就看你是否掌握的純熟。有的老師提出“三分教，七分管”可以說正是基于對這一環(huán)節(jié)相當(dāng)?shù)闹匾暥缘?。如果學(xué)生檢查不過關(guān)，測驗不及格，甚至大部分學(xué)生都存在這種情況，那么簡單地督促學(xué)生再多花時間來背，來重做，我想并不是一個得力的措施，教師要反躬自查，檢查也是學(xué)生幫助教師提高的一個過程，學(xué)生的檢查不過關(guān)就像內(nèi)容沒聽懂一樣，有著老師沒做到的地方。

收獲：學(xué)生充分展示、當(dāng)家作主、幸福快樂的課堂是最高效的課堂！

人活著是為了什么？很多人會說他們很快樂。但我們傳統(tǒng)的課堂讓學(xué)生們被緊緊地束縛住了。這不行，那不行。他們的課堂快樂怎么樣？現(xiàn)在如果我們的老師像學(xué)生一樣在課堂上呆一天，一周，一個月，你覺得快樂嗎？我覺得答案一定是否定的，所以，專家們說，什么樣的課堂是好課堂，是高效的課堂，那就是讓學(xué)生快樂、幸福、充分展示的課堂，如何去做，我們的教師當(dāng)好導(dǎo)演，把舞臺讓給學(xué)生，我們在幕后做好指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂中去體驗、去感受、去實踐，相信他們，讓課堂成為學(xué)生的主陣地，只有這樣我們質(zhì)量才能獲得提升，我們才在今后的教學(xué)中，我將像蔡林森老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的樂于吃苦、善于學(xué)習(xí)、勤于思考、敢于創(chuàng)新的精神，學(xué)習(xí)他的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，在課堂上再也不要發(fā)生 “滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”、“疲勞戰(zhàn)”和“消耗戰(zhàn)”，把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的先進(jìn)教學(xué)理念和方法真正嘗試著運用起來，發(fā)揮作用，提高課堂教學(xué)效率。

只有得到學(xué)生的愛、家長的滿意和社會的認(rèn)可，才能成為真正的名師！

教學(xué)革命讀后感【篇4】

清豐縣韓村鄉(xiāng)孟村中心小學(xué)任中娜

我拜讀了管建剛的《我的作文教學(xué)革命》，受益匪淺。我為他善于鉆研、不斷創(chuàng)新的精神所折服。整本書都滲透著他的主導(dǎo)思想：讓學(xué)生學(xué)會積極快樂地寫作文，創(chuàng)造性地寫作文，享受作文。

管老師讓學(xué)生每天寫幾句話，寫下一件事。雖然動作很小，但效果很好。每日簡報有三部分組成：1）日期、天氣和心情指數(shù)；2）題目；3）記敘或描寫和積累素材，它以“放”起步，以“放”為主，但有時也要“收”一下，“收”的內(nèi)容要切合學(xué)生的生活，引起學(xué)生的興趣,有利于學(xué)生作文，有利于班級管理，有利于學(xué)生的健康成長。

由此，我想到了自己以前的作文教學(xué)，作文課上，學(xué)生要寫“一件-----事”或“-----的人”，有的學(xué)生感到無從下筆，覺得沒什么可寫，可作文還得交。因此，學(xué)生寫不出自己的真情，內(nèi)容空洞，篇幅短小。并不是我們的學(xué)生不會寫作文，而是我沒有像管老師那樣，引導(dǎo)他們觀察身邊的事物，積極思考，隨時隨地寫下自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。

于是，我引導(dǎo)孩子們寫日記，可是問題又出來了：有一位學(xué)生的日記這樣寫：“下學(xué)了，我吃罷飯，就寫作業(yè)。

做完老師的作業(yè)后，我坐在長凳上看動畫片?！弊鳛橐粋€二年級的孩子，生活閱歷和閱讀經(jīng)歷致使他們的語言很匱乏。沒有厚積，哪有薄發(fā)？

沒有豐富的積累，哪能寫出好作文來？現(xiàn)在，我們班每個學(xué)生都有摘抄本，為了照顧到全體學(xué)生，讓他們都能找到好詞佳句，我跟學(xué)生一起讀報紙，讀繪本，把好的句段畫下來，摘抄在本子上。我也鼓勵學(xué)生背誦優(yōu)美的段落和文章。這學(xué)期，我們班背誦了許多優(yōu)美的段落和文章以及30多首古詩。

我只想讓我的孩子跟著我學(xué)習(xí)一些能力，養(yǎng)成一些習(xí)慣。這對老師來說可能更難，但它將使孩子們終生受益。

管老師創(chuàng)建的“寫作---發(fā)表---對話”的教學(xué)模式，讓學(xué)生提高了寫作的積極性,我驚嘆：一位老師的點子在他熱愛的作文教學(xué)中竟這樣層出不窮，不斷翻新！這不正是我缺少的嗎？

我時常把“寫作就是為了發(fā)表”這個觀點講給學(xué)生們，并且我自己也以身作則，經(jīng)常性地向韓村教育論壇及清豐教育投稿，我要用自己的實際行動為學(xué)生做表率。我想如果我堅持努力，我的寫作水平會提高。管老師成功的背后，是比普通人更多的時間投入，永不放棄的精神，和全心全意為學(xué)生服務(wù)的心態(tài)。他是那種把事業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把問題當(dāng)作主題的人。

學(xué)生提出一個問題： “一天下來，沒有什么可記的”。在我們看來，這個問題極為簡單，但老師很好地回答了它。

他教給學(xué)生兩個“絕招”：一是“推想法”， 二是“靜默法”。 “推想法”：

閉上眼睛，從早晨開始往后回憶，或者從此刻推移到早晨，一節(jié)課一節(jié)課的想：今天我哭過了嗎？今天我笑過了嗎？

今天我后悔了嗎？今天我做錯作業(yè)了嗎？今天我爭論過了嗎？

今天我學(xué)到新的東西了嗎？今天我的同桌有什么故事？... 每一個能捕捉到的問號都是值得記錄的。

“靜默法”：閉上眼睛，安靜的坐著，只注意呼吸，不管其他人。人，以安靜思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越蜂擁而至。

這些跳出去的東西往往是內(nèi)心深處深為關(guān)注的東西，有想法的東西，以及值得記錄的東西。此為“內(nèi)視”。這種方法可以自己嘗試，也可以介紹給學(xué)生。

只要學(xué)生養(yǎng)成內(nèi)在視覺的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)生活真的為寫作提供了取之不盡的源泉，他會更加關(guān)注自己豐富的內(nèi)心世界并呈現(xiàn)出來。生活中的作文是最好的作文。構(gòu)圖的過程就是生命的過程。作文走進(jìn)生活，生活激發(fā)作文。

管建剛老師的魅力不止于此，無論哪位老師讀都能從中汲取需要的營養(yǎng)。期望交流！

我的作文教學(xué)革命讀后感（二）

劉迎春（20xx年9月）

（注：翻閱整理前幾篇文章，感覺過去有激情，現(xiàn)在更理性了?。?/p>

最近，我一直在思考作文，試圖建立自己的作文教學(xué)體系。因此，有意識地閱讀相關(guān)書籍，是為了尋找自己作文體系的思想**，或是學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗。當(dāng)暑假細(xì)讀完管建剛老師《我的作文教學(xué)革命》《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》之后，心中思緒萬千：

欣喜、欽佩、快慰、明亮、激動……難以抑制。

不甘平庸之心

人生不得意者，十之**。管老師出道之初可謂逆境重重：沒有拿到師范畢業(yè)證，生病沒有了分配，又回到農(nóng)村，在一所小學(xué)任教自己最不愿意，最不得心應(yīng)手的語文。

但他并沒有舍棄自己，而是用文字來表達(dá)生命，表達(dá)自己，從而獲得尊嚴(yán)，找到生命的價值。只要有心，終有一條自己的道路！通往“羅馬”的路不止一條！

敢于挑戰(zhàn)權(quán)威之膽

管老師發(fā)起的作文教學(xué)革命，直接面對著教材、教學(xué)的權(quán)威和考試的考驗。正如他所說，如果做不好，他就會陷入革命的境地。風(fēng)口浪尖，沒有膽識之人，是不會，也不能弄潮的。

清明之智

面對作文這一塊“硬骨頭”，這一塊“雞肋”管老師思考了許多，提出了許多見解，也堅持了許多。如，我們一直面臨的，如何讓學(xué)生找到作文的“米”；如何提高學(xué)生的興趣；如何進(jìn)行有效的訓(xùn)練；如何處理好應(yīng)試寫作與自由寫作；如何轉(zhuǎn)變教學(xué)形式等等。從這些思想中我們可以看出，管老師不是單純的實踐，而是對作文教學(xué)本質(zhì)的思考和**理論的教學(xué)實驗。

管老師的某些言論與思考與我心心相印，這些更倍增了我實踐的勇氣。比如作文有演講的生命，小學(xué)作文教學(xué)游游戲性和趣味性

匠心、苦心之情

管老師的《班級作文周報》這一系統(tǒng)匠心獨運，選擇了一條切身的，切實際的道路。每當(dāng)我感受到管理老師選課排版、照顧貧困學(xué)生、開辟言講方式等方面的艱辛，我心中就有了敬佩之情。老師這樣做，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有維度，讓學(xué)生的生活有深度，這就是學(xué)習(xí)的好運氣，生活的好運氣。

管老師這來自田野、來自大地的質(zhì)樸實踐為孩子、為自己鋪灑了一條幸福之路，感慨、警醒之情不能簡言概之。

教學(xué)革命讀后感【篇5】

第一篇：《我的作文教學(xué)革命》讀后感

《我的作文教學(xué)革命》！當(dāng)我收到這本書時，我有點吃驚，因為它就像雨點及時落在我口渴的土地上。我捧著書如饑似渴地讀起來，文中的每一個文字都是那樣的打動我，似乎它是專門為我準(zhǔn)備的一樣。

書中的每一個文字都滋潤著我干渴的心田，也讓我陷入了沉思》……

面對作文，學(xué)生常常感到作文無話可。雖然現(xiàn)在的生活水平很高，但實電視、電腦、書籍、報紙和雜志似乎有很多接觸信息的機會和方式，其實孩子的生活體驗并沒有表面上那么好，生活體驗也相對單調(diào)。家和學(xué)校兩點一線，即便休息日，家長帶著孩子外出游覽，但由于孩子們還不太會觀察，不太會思考，所以并不能把所看的東西，轉(zhuǎn)化為深刻、細(xì)膩的精神體驗，從而為寫作提供生活的源泉。

而且，孩子們總是看著身邊的人和事。他們的注意力大多被繁重的工作所壓制，被新事物所吸引，很少被觀察、思考和體驗。面對作文無話可說，無事可寫，管老師的“內(nèi)視”法，值得我們借鑒。也就是說，讓自己像一面心靈的鏡子，用鏡子來審視人生，并在鏡子里仔細(xì)地審視人生。

管老師的“絕招”一是“推想法”：閉上眼睛，從早晨開始往后回憶，或者從此刻推移到早晨，一節(jié)課一節(jié)課的想：今天我哭過了嗎？

今天我笑過了嗎？今天我后悔了嗎？今天我做錯作業(yè)了嗎？

今天我爭論過了嗎？今天我學(xué)到新的東西了嗎？今天我的同桌有什么故事？

... 每一個能捕捉到的問號都是值得記錄的。

二是“靜默法”：閉上眼睛，安靜的坐著，只注意呼吸，不管其他人。人，以安靜思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越蜂擁而至。

這些跳出去的東西往往是內(nèi)心深處深為關(guān)注的東西，有想法的東西，以及值得記錄的東西。

這就是“內(nèi)視”，是一個寫作學(xué)、作文教育學(xué)的重要概念。管老師這樣闡述“內(nèi)視”的意義：它依傍的不是眼睛，更是心靈；他關(guān)注的不只是外在的事物，更有豐富的內(nèi)心。

不管事情有趣與否，都值得記錄下來。歸根結(jié)底，決定因素的不是事件本身，而是心靈的感受。

這是指教育的本質(zhì)（構(gòu)成的本質(zhì)）：教育從根本上講是人的心靈的發(fā)展和人的靈魂的培育。就作文而言，經(jīng)歷的同樣的事，為什么有的同學(xué)滔滔不絕，有許多話要說、要寫，二有的學(xué)生卻覺得無話可說、可寫，關(guān)鍵在于能不能、會不會將外在的客觀事物轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的主觀感受，有了內(nèi)視的習(xí)慣，就像給生活安裝了一面明晃晃的鏡子，鏡子里毫末可見，鏡子里的自己格外清晰，喜怒哀樂都可以回味，都可以表現(xiàn)。

學(xué)會了內(nèi)視，就會覺得寫作天地?zé)o窮寬曠，就會發(fā)現(xiàn)生活真的為寫作提供了取之不盡、用字不竭的源泉，就回去關(guān)注自己的豐富的內(nèi)心世界，把心靈的世界捕捉下來，呈現(xiàn)出來，就會覺得寫作是與自己的精神世界相呼喚的，作文源于生活，直達(dá)心靈。

從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個善于思考、勇于探索的管老師，更看到了一個樂觀、勤奮、上進(jìn)、探索，會培育生命的智者。

第二篇：管建剛我的作文教學(xué)革命讀后感

管建剛我的作文教學(xué)革命讀后感

潘美香我閱讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)系統(tǒng)》，對于管老師的作文教學(xué)指導(dǎo)方法充滿了敬嘆。在此之后又有幸聆聽了管建剛老師的作文教學(xué)講座，更是感觸頗深，對于管老師指導(dǎo)學(xué)生作文過程的詳細(xì)細(xì)節(jié)更加期望深刻了解。開學(xué)后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們購買了管老師的《我的作文教學(xué)革命》一書。

通過閱讀，我對管老師的作文教學(xué)有了深刻的了解。本文提出了作文教學(xué)的骨結(jié)構(gòu)體系、動力體系、動力體系、保障體系、訓(xùn)練體系和理論體系。這六個系統(tǒng)切近當(dāng)下小學(xué)生的興趣、愛好和情感，全書沒有什么理論說教之的枯澀呆板，有的是作文教學(xué)中實實在在的操作實踐感。

管老師是一個能把一件普通的事情做得更大、更長、更深的人。他在教學(xué)中處處注意這一點。在教學(xué)上，到處都很詳細(xì)。各種制度都是有條不紊地制定和師是的，這對他所教的孩子是有利的。他的作文教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)偏重于學(xué)科知識、教師指導(dǎo)、課堂作文和作業(yè)的作文觀，創(chuàng)建了“寫作——發(fā)表——對話”的新作文教學(xué)模式，并建立了一整套以《班級作文周報》為中心的操作流程以及相應(yīng)的激勵機制。我不僅驚嘆于管老師作文教學(xué)模式的完整性和徹底性，更為其可操作性和有效性而欣喜，這對教學(xué)實踐非常有益。

一、作文是表達(dá)的需要

關(guān)之琳認(rèn)為，寫作本質(zhì)上是一種公共演講，是一種自我表達(dá)和交流。文章中這一段話意味深刻“語文教學(xué)實踐中，首要的不是語言知識或技能的學(xué)習(xí)，也不是使人成為使用語言工具的熟練工匠，不應(yīng)充斥著名目繁多的機械的訓(xùn)練或表面熱鬧的所謂的語文活動，喚醒他們的語言表現(xiàn)欲和對言語表現(xiàn)的熱愛，讓煤炭駕馭語言，體驗言語表現(xiàn)的幸福和言語創(chuàng)造的樂趣?！睘榇?，管老師創(chuàng)辦了《評價周報》，從確定出版日期，到錄稿規(guī)則、排版細(xì)節(jié)，從三大動力系統(tǒng)，到十四大助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)，以及每一個里面生發(fā)出來的細(xì)枝末節(jié)的注意事項，在此期間管老師那種類繁多催人奮進(jìn)的金點子，真是周密詳盡，更重要的是他一直在不停地更新、完善，以期為孩子們創(chuàng)設(shè)出充分展示自我的平臺。

二、關(guān)注內(nèi)心“找米下鍋”

管老師在作文教學(xué)中為了達(dá)到目標(biāo)，想方設(shè)法為學(xué)生架橋鋪路，幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的信心和決心。自己在教學(xué)中曾經(jīng)也要求學(xué)生要善于觀察身邊的事物，要讓自己有一雙慧眼，但大部分學(xué)生總是認(rèn)為實在沒什么事情可寫，寫出來的作文不是無病呻吟，就是生搬硬套。但是管老師的作文教學(xué)較好的解決了作文教學(xué)的動力問題，為了解決“作文無米”的問題，他教給學(xué)生兩個“絕招”：

一是“推想法”。閉上眼睛，從清晨開始記起，或者從此刻向前走到清晨，一次想一節(jié)課，一次想一節(jié)課：我今天哭了嗎？

今天我笑了嗎？今天我后悔了嗎？今天做錯作業(yè)了嗎？

今天我爭論過嗎？今天我學(xué)到新東西了嗎？……——凡是能捕捉到的任何一個問號，就是值得記錄下來的事情。

二是“靜默法”。閉上你的眼睛，靜靜地坐著，深呼吸，隨便什么。人，一安靜，思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越是蜂擁而至。

這些跳出去的東西往往是與心有著深刻聯(lián)系的東西，有思想的東西，以及值得記錄的東西。他把這樣的方法，稱為“內(nèi)視”。他認(rèn)為“內(nèi)視”依傍的不是眼睛，更是心靈；關(guān)注的不只是外在，更有豐富的內(nèi)心。

事情毫無意義，值得回憶和記錄。歸根結(jié)底，決定因素的不是事件本身，而是心靈的感受。學(xué)生有了真正的內(nèi)心的真實感受怎么會“無米下鍋”？學(xué)生發(fā)現(xiàn)和積累材料的能力會越來越強，生活意識會越來越強。

教學(xué)革命讀后感【篇6】

從《小學(xué)語文教師》期刊上“認(rèn)識”管老師，從管老師出版的諸著作中毫不猶豫地選擇訂購《我的作文教學(xué)革命》，從短僅一句的書面精評到錢理群先生長達(dá)數(shù)十頁的詳論，讓我特別期待“親臨”這場“革命”觀摩學(xué)習(xí)。

僅從“革命”二字作為書名就足以讓我感受到一名一線教師的教育勇氣和智慧。對于目前這種“邊應(yīng)試邊素質(zhì)”的畸形教育體制，實在太缺少像管老師這樣敢想敢做的一線實踐家，確實太需要來一場石破天驚的革命來推動作文教學(xué)乃至整個教育的進(jìn)步與發(fā)展。開卷閱讀后，果然沒有讓我失望，這是一場精彩絕倫的革命，心靈為之震動。

《我的作文教學(xué)革命》提出了作文教學(xué)的骨構(gòu)系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)和理論系統(tǒng)。這六個系統(tǒng)切近當(dāng)下小學(xué)生的興趣、愛好和情感，全書無理論說教之枯澀呆板，有操作實踐之鮮活可感。管老師的作文教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)偏重于學(xué)科知識、教師指導(dǎo)、課堂作文和作業(yè)的作文觀，創(chuàng)建了“寫作——發(fā)表——對話”的新作文教學(xué)模式，并建立了一整套以“班級作文周報”為中心的操作流程以及相應(yīng)的激勵機制。

我不僅驚嘆于管老師這套作文教學(xué)模式的完整、周密，而且欣喜于其可操作性和實效性，實在非常有借鑒作用。

在闡述其作文教學(xué)的系統(tǒng)框架和價值觀時，管老師從兩個方面使我受益匪淺。一是小學(xué)作文教學(xué)的趣味性與游戲性。趣味和游戲是小學(xué)教學(xué)不可或缺的元素，小學(xué)教師都會有此共識，但管老師的難能可貴在于把這趣味和游戲在作文教學(xué)中靈活滲透并持之以恒地堅持。

管老師說得好：“小學(xué)生對寫作的興趣和熱情，大都不是寫作本身，而是來自教學(xué)的呈現(xiàn)方式?！碧焐鷮懽鞲信d趣的學(xué)生有，但很少，因此，如何“讓學(xué)生真切感受到作文的有趣、作文活動的豐富誘人，以及卷入其中的作文生活的精彩”，調(diào)動學(xué)生作文的主動性和積極性成為管老師作文教學(xué)的著力點，也是管老師作文教學(xué)的成功之處。

管老師會在具體操作上不斷想出“花樣翻新”的“金點子”，這在保持學(xué)生對作文的熱情和新鮮感上至關(guān)重要，因為兒童是最容易“喜新厭舊”的。在這方面我也有所體驗，為了幫助學(xué)生積累寫作素材，我利用“采蜜本”來激發(fā)學(xué)生的積極性，還制定了獎勵方法。這一舉措在相當(dāng)長一段時間內(nèi)仍然非常有效，但隨著時間的推移，學(xué)生們開始厭倦了每天反復(fù)采蜜。有的學(xué)生變得有點麻木，就項作業(yè)一樣要完成，沒有了原來的熱情和興趣。

這與學(xué)生的心理特點有關(guān)，但主要是我沒有再花心思在如何“花樣翻新”上。

第二點讓我非常敬佩的是：管老師的作文教學(xué)堅持發(fā)展每一個學(xué)生的理念和做法?！安町愂墙逃胁豢苫乇艿恼鎸嵈嬖凇?/p>

”問題是如何對待這些差異。我很贊同管老師的觀點：“教育的目的不是消滅差異，而是在各自發(fā)展的基礎(chǔ)上拉大個體間的差異，有差異，才有人的五彩繽紛。

”“總希望每個學(xué)生每個方面都一樣地好，一樣地出色，這真是一個美麗的錯誤，也是一個不可原諒的錯誤?！薄鞍l(fā)展每一個學(xué)生”應(yīng)該每一個學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，管老師從來不回避班上有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，在《班級作文周報》的選稿時管老師會做到各類學(xué)生都兼顧，而且特別關(guān)愛中后生。

在當(dāng)前教育向功利主義滲透、注重成績的大環(huán)境下，教師的意識和實踐令人欽佩。

一本好書不僅值得精讀、細(xì)讀，還宜置于案頭常翻常閱，《我的作文教學(xué)革命》就是這樣一本好書。待到將書由厚讀薄之時，書之精華乃為讀者吸收，并為己所用，發(fā)揚光大。

革命讀后感收藏

現(xiàn)在作文在語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)占比還是很重的。通過寫作文可以讓我們更好的感受語言之美，好的作文會讓人身臨其境，那我們怎么才能寫好作文呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了革命讀后感收藏，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

革命讀后感 篇1

1.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于傾聽

孩子注意力無法長時間集中，傾聽對學(xué)生來說是無趣的，為此我們要想方設(shè)法從這種無趣中為學(xué)生尋找和創(chuàng)作樂趣。比如，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造一個合理的生活環(huán)境，讓他們在小組合作中完成對話。學(xué)生反饋時，我要求其他學(xué)生此時不要舉手或打斷別人的對話，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

2.恰當(dāng)評價，鼓勵學(xué)生傾聽

正所謂“好孩子是夸出來的”，“表揚”是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的重要手段。所以在“聽”的培養(yǎng)中，我們不能吝嗇表揚，要讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。尤其是在初級班，一個豎起大拇指，一個表揚，一個微笑，沒有時間，沒有努力都能得到明顯的效果。

3.教給方法，使學(xué)生善于傾聽，學(xué)會傾聽。

學(xué)生對于怎樣才算是認(rèn)真聽，概念非常模糊，因此要給孩子一個具體的、可操作性的、細(xì)化的要求。對于低年級學(xué)生先要求學(xué)生做到“三心”：一要專心。

無論是聽老師講課，還是聽學(xué)生講課，都要聽清楚講話者的每一句話，不要把其他事情想在心里。二要耐心。不要隨便打斷。只有聽了別人的話，你才能表達(dá)你的意見。

三要細(xì)心。當(dāng)別人說錯話時，不要急于打斷。建議在師生評語中指出，不要重復(fù)別人的意見。

學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人，學(xué)會真誠，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會與他人合作。學(xué)會傾聽，會使我們的課堂教學(xué)更加優(yōu)化，更加精彩，會使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一本好書就像是一位知識淵博的賢者，讀一本好書就是在與賢者交談。我想《靜悄悄的革命》正是一位賢者，一次次地交流讓我思想進(jìn)步，受益匪淺。我想此書正適合我們新課程改革下的一線教師或理論工作者，它為我們提供了不少可借鑒之處，也讓我們明白由于受很多現(xiàn)實因素的制約，教育中的許多現(xiàn)實問題目前我們只能逼近而無法徹底解決，但是我們不能放棄，因為這是一場“靜悄悄的革命”。

革命讀后感 篇2

靜悄悄的革命讀后感（1）：

《靜悄悄的革命》作者是日本作家佐藤學(xué)，文中指出：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的自主性，這是每個教師需追求并要到達(dá)的目標(biāo)。新課程以一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念，就要求我們每位教師心中要裝著每一個學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)***體，學(xué)***人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。

現(xiàn)代教育家斯賓塞說：教育應(yīng)該讓人快樂，所有的教育都應(yīng)該有樂趣。語文是所有學(xué)科中最具創(chuàng)造力和激情的學(xué)科。

如果老師愛學(xué)生，對學(xué)生有良好的期望，對學(xué)生的行為給予肯定、表揚和鼓勵。而學(xué)生在得到鼓勵后，會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心。如此良性循環(huán)，會產(chǎn)生教師所期望的效果。

作為一名教師，如果大家都和藹可親、平易近人，與孩子們建立和諧平等的師生合作關(guān)系，有助于營造簡單和諧的氛圍，使學(xué)生樹立自信和主動性?？梢赃@么說，一個讓學(xué)生滿意的教室就是一個快樂的教室?？鞓返恼n堂中：

書聲朗朗、議論紛紛、情意濃濃。

佐藤還說，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，實現(xiàn)積極、合作、反思的學(xué)習(xí)。即是讓那種與物與教材對話，與學(xué)生與教師對話，與自我與自身對話的學(xué)***教學(xué)的中心。具體地說：

就是組織和指導(dǎo)有任務(wù)的學(xué)習(xí)、有小組活動的學(xué)習(xí)、有學(xué)生將自己的東西用作品表現(xiàn)出來與同伴共享、互相欣賞的活動的學(xué)習(xí)。也就是說，從個體出發(fā)，通過與同伴的合作，然后回歸個體學(xué)習(xí)。

讀到這些語句，腦海里總會出現(xiàn)這樣的畫面：班上，孩子們幾人一組，身體放松、氣氛簡單、毫無顧及地把自己或深或淺、或?qū)蝈e的想法表達(dá)出來，而其他同學(xué)傾耳靜聽后自然地加以討論、決定、修正、融合，最后達(dá)成共識。因此，我們需要關(guān)愛學(xué)生，在同一個視野中與每個學(xué)生交換眼神，相互交流，相互溝通，視線距離平等、身高平等、愛心平等，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛的溫暖和關(guān)懷。

學(xué)會蹲下與孩子交談；學(xué)會與學(xué)生交朋友；學(xué)會欣賞學(xué)生；學(xué)會向?qū)W生請教等，我認(rèn)為這些是老師成功教學(xué)的法寶。

靜悄悄的革命讀后感（2）：

光陰似箭，不知不覺間工作已13個年頭，作為低年級的班主任，工作忙而雜，很難靜下來看看書或?qū)憣憱|西，而心里的愧疚也被我工作很忙的理由漸漸消融，心安理得地原諒自己在專業(yè)研究上的停步不前。慢慢的，剛工作時的那種對自己未來教師生涯的完美理想似乎離自己越來越遠(yuǎn)。然而，就在這個暑假，就在我靜靜感悟佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》之后，佐藤學(xué)先生幾十年如一日地深入教學(xué)一線開展教學(xué)研究的精神深深**撼了我。

佐藤學(xué)先生作為一名付諸行動的研究者，幾十年里走訪了全日本各地的幼兒園、小學(xué)、初中、高中和養(yǎng)護(hù)學(xué)校，與一線教師共同嘗試從學(xué)校內(nèi)部對教育科研和學(xué)校管理進(jìn)行改革，他的敬業(yè)精神讓我深深感動，回過頭來審視自己的工作歷程，從對自己作為光榮的人民教師而對未來充滿無數(shù)完美的憧憬，到如今漸漸被日益繁雜的日常工作所淹沒，這其中，正是缺乏了佐藤學(xué)先生和他的日本同行所具有的對教育、對理想的執(zhí)著追求。

在前言改變教學(xué)的教師們中，佐藤學(xué)先生寫到：小林老師決心從一年做一次法國大菜的教師，變成每日三餐過問柴米油鹽，并能做出美味菜肴的教師;他決心把那種期盼學(xué)生會發(fā)生戲劇性變化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椴婚g斷的可持續(xù)培育學(xué)生的教學(xué)。在隨后的討論活動中，林老師帶來的**震撼了每一位參與討論的老師的心，充分感受到了林老師當(dāng)時所作改變的正確性和價值。

這是多么可喜的、必要的改變啊，而在我們周圍，安于現(xiàn)狀的老師比比皆是，有時就連自己也會被暫時獲得的成績、遇到的困難蒙蔽雙眼，失去改變的動力和勇氣，佐藤學(xué)先生以他豐富的經(jīng)驗、執(zhí)著的追求和獲得的成功再次提醒了我們，要改變教育，務(wù)必從改變自身開始。

在前言改變教學(xué)的教師們這一章中，小林老師從關(guān)注法國大菜般的教學(xué)轉(zhuǎn)而關(guān)注最樸素的如醬湯般香味的日常教學(xué)又一次引起了我的思考。在我們的周圍，關(guān)注日常教學(xué)就應(yīng)說是我們在幾年前就達(dá)成的共識，然而，在實際的教學(xué)實踐中，我們所關(guān)注的日常教學(xué)更多的體此刻關(guān)注每一天40分鐘的群眾教學(xué)活動上，有多少時候正真如關(guān)注教學(xué)活動般的去關(guān)注教師每一天的晨間接待、生活活動、游戲活動以及自由活動?同樣在前言改變教學(xué)的教師們章節(jié)中，佐藤學(xué)先生寫到：

小林先生常說，要充分注意開頭，這是一次寶貴的經(jīng)驗。而差的教師往往只關(guān)注結(jié)果，常常草率地、馬虎地開頭。小林老師常常仔細(xì)地觀察、注意學(xué)生從**開始，怎樣開始，他認(rèn)為結(jié)果怎樣都行，開頭決定了一切。

可以說，創(chuàng)造性教師的工作往往是從一開始就開師的。小林老師充分重視開頭的做法我覺得十分可取。

這本《靜悄悄的革命》確實是一本能給人啟發(fā)、令人深思的好書，學(xué)***悟和思考還有很多，在此不能一一講來。教師職業(yè)是一個有著深遠(yuǎn)利益的職業(yè)。我們的理想和生活將在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的付出、不斷的探索和不斷的奮斗中成長，從而實現(xiàn)并獲得真正的生活幸福。生命不息，追求不止，我將為之而發(fā)奮!

靜悄悄的革命讀后感（3）：

在網(wǎng)上我認(rèn)真拜讀了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》這本書。作為一個日本東京大學(xué)研究生院的教授、教育學(xué)博士，他為了研究教學(xué)，走訪了全日本幼兒園、小學(xué)、初中、高中和養(yǎng)護(hù)學(xué)校，他往返于無數(shù)個學(xué)校的校園、站在一個個教室前的窗口邊，坐在一間間教室里，以他敏銳的目光，洞察著發(fā)生在教室中的靜悄悄的革命。在二十多年中，他走進(jìn)了七千多間教室，始終把自己融入到學(xué)校的教師和學(xué)生中，與教室里的學(xué)生和教師同呼吸。

他把自己置身于教師和學(xué)校的中間，于教師交流，試圖從內(nèi)部改革各種學(xué)校。在細(xì)細(xì)地品讀中，一種發(fā)自內(nèi)心的敬佩之情油然而生：敬佩他認(rèn)真扎實的研究態(tài)度，敬佩他持之以恒的敬業(yè)精神；敬佩他講究實效的教研作風(fēng)。

這本書沒有大的哲學(xué)，沒有大的理論。它用最樸素的語言和最生動的案例，闡述了靜謐革命的深刻內(nèi)涵。所謂靜悄悄的革命，即是透過和事物對話、

和他人對話、和自身對話的活動過程。文中極其深刻地指出：這場靜悄悄的革命，是從一個個教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個學(xué)生的多元化個性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命。

作為日本著名的大學(xué)教授，佐藤先生一直用心推動這場安靜的革命。正因在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傾聽潛質(zhì)欠缺，我十分注意這方面經(jīng)驗：這本書中首先從傾聽開始抓起文中的許多觀點令我感到耳一新，受益匪淺。

靜悄悄的革命讀后感（4）：

《靜悄悄的革命》讀后感

從群共享中**了《靜悄悄的革命》。經(jīng)過仔細(xì)研究，我發(fā)現(xiàn)日本老師和我們很相似。其中所提到的虛假主體性與懸在空中的主體性是相似的。

他所倡導(dǎo)的潤澤的教室正是我們此刻在發(fā)奮的目標(biāo)，它里面提到的一些教師的慣用語在我身上也能找到。不一樣的是他們反思研究后的成果，我們遠(yuǎn)不可及。

日本發(fā)達(dá)的原因就是**、社會、百姓對教育重視，日本課改的實施早于中國十余年，80年代初期，日本就有一大批的學(xué)者致力于教育改革，那時的中國恢復(fù)高考不久，進(jìn)入90年代像佐藤等一大批教育家、學(xué)者擁有了自己的教育理論，并在全世界加以推廣，我們也喊上了素質(zhì)教育的口號，但是致力于理論研究的中國教育家卻是教育政治家，出了幾趟國門就在研究室里硬生生地搬抄了歐洲的教育體制，當(dāng)日本特色的教育思想在全世界林立的時候，我們最后醒悟，回過頭把陶行知先生的理論進(jìn)行深刻的研究與實踐，新世紀(jì)伊始所謂的課程改革的精髓內(nèi)涵和陶行知先生的教育思想是這樣的吻合，遠(yuǎn)的不說孔子是萬師之表，還有老子、孟子等真正的古代教育家的思想被外國人借鑒，卻被我們現(xiàn)代的教育家忽略不見，幸虧還有個陶行知能夠標(biāo)榜，這豈不是中國教育家的悲哀！

從《靜悄悄的革命》一書中，我發(fā)現(xiàn)佐藤學(xué)先生在追求一種理想的教育：就是透過在學(xué)校實施活動的、合作的、反思的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造以學(xué)為中心的教學(xué)，創(chuàng)造以學(xué)為中心的課程，進(jìn)而將學(xué)校發(fā)展成為一個學(xué)***同體。如，本書中對學(xué)的描述個性的意味猶長。

作為一個日本人，他通過實踐取得了成功。從這本書中，我覺得薩滕學(xué)先生是一位樸素、嚴(yán)肅、務(wù)實的學(xué)者。他流連于無數(shù)個學(xué)校的校園，站在一個個教室前的窗口邊，坐在一間間教室里，將一切收納于胸，以他敏銳的目光，洞察著發(fā)生在教室中的靜悄悄的革命，并精辟地論述：

靜悄悄的革命。

在《靜悄悄的革命》中，佐藤學(xué)先生提出要構(gòu)筑相互學(xué)***聯(lián)，構(gòu)建以主題探求表現(xiàn)為單位的登山式的課程，實施以應(yīng)對為中心的教學(xué)，開展活動、合作、反思的綜合性學(xué)習(xí)，營造相互傾聽的教室。這一系列措施都源于佐藤先生對學(xué)興的深刻理解。

佐藤學(xué)先生個性強調(diào)老師的傾聽。這一點倒是和我博文中提出的要聽懂聽清學(xué)生的回答，不曲解，有差不多意思。教師傾聽學(xué)生的發(fā)言，在此基礎(chǔ)上開展指導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比多說更重要。

構(gòu)成互相傾聽的教室的第一步，是教師自身要自始至終地持續(xù)專心專意地聽取每個學(xué)生的發(fā)言并做出敏感的對應(yīng)，學(xué)生之間才會開始互相傾聽。是的，學(xué)生之間的傾聽，在于促進(jìn)學(xué)生之間的交流與碰撞，其中教師要相機介入，引導(dǎo)學(xué)生彼此的溝通和相互的明白，學(xué)生的相互傾聽始終伴隨著教師對學(xué)生發(fā)言的傾聽。那種僅僅接收對自己的教學(xué)進(jìn)程有利、有用的信息的假意傾聽，實際上心里是容不下學(xué)生的，甚至扭曲了學(xué)生的真實的想法。

很多年前我遇到過一個曾是舟山中學(xué)的某一屆全省理科狀元，跟此人聊天很帶勁，你問什么，他答什么，言簡意明，從不王顧左右而言他。我也曾不止一次比喻和此人聊天就象打籃球，相互之間的傳球，球飛得過來，接得住。巧得是佐藤學(xué)先生也把傾聽學(xué)生的發(fā)言比喻成接住學(xué)生的球，他說未能接住每個學(xué)生的發(fā)言，如果持續(xù)的話，那些投不好球、投偏球的不生就會變得厭惡投球，甚至還會厭惡他們自己。

結(jié)果，僅僅只有那些擅長事先了解教師棒球手套情狀況的學(xué)生，才能瞄準(zhǔn)教師準(zhǔn)備好的手套位置把球投過去。當(dāng)然，明確地控制教學(xué)的進(jìn)程是教師必要的工作，而在此這上首先讓教室里的投球成為愉快的事情，不是更加重要嗎？再說深一步的話，不擅長接球的教師，應(yīng)當(dāng)專心一意地正應(yīng)對學(xué)生，去接信他們的每一個球，重視他們的每一個球，而不是以為只有按自己的教學(xué)計劃上課才是上課。

這種以傾聽為基礎(chǔ)的相互**、相互交流、相互啟發(fā)，就是佐藤學(xué)先生所言的活動的、合作的、反思的學(xué)習(xí)。既包含了量體裁衣般的學(xué)生個性，又包含了交響樂團般的相互作用，息息相通的潤澤的教室才能生成。佐藤學(xué)先生務(wù)實、深刻的觀點讓我油然而生欽佩之情。

作為發(fā)達(dá)國家的日本，實施這些尚有難度，我們肯定有更大的困難。但是，他給熱愛教育事業(yè)的精神，告訴我們當(dāng)教師必須要做個有心人，啟發(fā)我們多去關(guān)注在教育中存在的種種不就應(yīng)視而不見的問題，促使我們在今后的工作中不斷反省、改善。在我們沒有力量改善很多的狀況下，哪怕改善一點點，也是我們的進(jìn)步。

靜悄悄的革命讀后感（5）：

新課程改革的理念逐漸在自己的腦海中扎下根的時候，我開始試圖將自己的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槲依硐胫械拈_放的、個性的、多彩的課堂，但在許多次的嘗試中，我發(fā)現(xiàn)：相對低、中年級而言，高年級的課堂氣氛顯得很沉悶。教室里能自主參與小組討論交流的同學(xué)不到四分之一，有四分之一的學(xué)生有想法，卻不愿交流，另一半同學(xué)表現(xiàn)出觀望、漠然的態(tài)度，那神態(tài)讓人看不見他想交流的意愿。

這樣寂靜、沉悶的課堂，讓我茫然，疑惑。。。。。。我不知老師們是否也在這樣的茫然、疑惑中發(fā)奮地探尋著、摸索著如何去引領(lǐng)學(xué)生的個體參與？如何去發(fā)揮學(xué)生的主體能動性？

如何去構(gòu)建一個異彩紛呈的課堂？

革命讀后感 篇3

讀完《革命烈士》，我默默地坐在椅子上，眼前不由得浮現(xiàn)出一幅幅動人畫面。

此時此刻，我心潮澎湃，烈士的壯舉一次又一次浮現(xiàn)在我的腦海。劉胡蘭為了堅守秘密，用生命譜寫了“生的偉大，死的光榮”；手舉炸藥包的董存瑞，為了鏟除敵人的碉堡，面對死亡從容不迫；黃繼光用胸口堵住敵人的槍口，為戰(zhàn)友們打開了勝利的通道；抗日小英雄王二小，面對兇殘日軍毫不畏懼，勇敢地把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，不幸慘死在日軍的屠刀下；還有那滿腔熱情、為人民服務(wù)的雷鋒叔叔……

為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血紅了它，為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花。敬愛的先烈們，為了民族的解放，你們用青春和生命譜寫了壯麗的詩篇，為我們換來了今天的幸福生活。

敬愛的先烈們，我們崇敬您，您為我們留下了寶貴的精神和財富，時刻激勵著我們前進(jìn)，我們贊美您，您的英勇頑強、不屈不撓創(chuàng)造了一個又一個神話；我們懷念您，您的凜然正氣，視死如歸的精神將永遠(yuǎn)活在我們心中。

如今，我們驕傲地看到，屹立在世界東方的中國，已經(jīng)成為一個繁榮昌盛的國家，先烈的英雄氣慨和偉大精神，將永遠(yuǎn)激勵著我們，沿著先烈的足跡，鼓足干勁建設(shè)偉大的祖國。

革命讀后感 篇4

《漫長的革命》是中國著名作家毛思遠(yuǎn)的代表作之一。這本小說以中國共產(chǎn)黨的革命歷程為背景，描繪了一代人的奮斗和犧牲，展示了歷史與個人命運的交織。讀完這本小說，我被深深地觸動和震撼，對中國共產(chǎn)黨和中國革命的漫長歷程有了更加深刻的理解和感悟。

小說以講述主人公賀忠連的一生為線索，穿插了中國共產(chǎn)黨從創(chuàng)建到搖籃的艱辛歷程。小說的開篇，賀忠連還只是一個十幾歲的年輕人，懵懂無知，但對祖國的疼愛和對人民的關(guān)懷卻非常深刻。他在南京大屠殺中目睹了日本帝國主義對中國人民的殘忍和精神虐待，這讓他堅定了抗日救亡的信念。他加入了共產(chǎn)黨，投身于革命的洪流之中。

正是通過賀忠連的一生，我們看到了具體的歷史情境和個人命運的交融。在中國革命的漫長歲月中，賀忠連經(jīng)歷了曲折和坎坷的成長過程。他參與了蘇區(qū)的建設(shè)和保衛(wèi)戰(zhàn)斗，在千難萬險中堅守著對共產(chǎn)主義的信仰。命運的捉弄讓他多次遭受痛苦與犧牲。他失去了自己的親人和伙伴，他被敵人抓捕并受盡各種酷刑，但他依然堅強不屈，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己的一切。

《漫長的革命》描繪了中國革命的復(fù)雜性和困難性。中國共產(chǎn)黨從創(chuàng)建到執(zhí)政，經(jīng)歷了一場場艱苦卓絕的斗爭。小說中呈現(xiàn)的蘇區(qū)生活和武裝斗爭的描寫生動而真實，給我留下了深刻的印象。革命斗爭的長期性、復(fù)雜性和殘酷性，以及共產(chǎn)黨員們守望相助、英勇奮斗的精神，讓我對中國共產(chǎn)黨的奉獻(xiàn)和犧牲心生敬意。

除了對中國共產(chǎn)黨的敬佩和崇敬，我還對小說中對人性的深入挖掘和展示深感震撼。賀忠連身邊的人物形象塑造得非常生動，他們有著復(fù)雜的情感和人性。小說中存在著各種各樣的人物，有慷慨悲憤的革命者、冷酷無情的敵人、內(nèi)心糾結(jié)的個人等等。這些形象豐滿而立體，使我在閱讀中不僅看到了中國革命的艱辛和光輝，更加深刻地理解了人性的復(fù)雜與多元。人們的思想、情感和行動在特定的歷史條件下受到制約和影響，但也會為了自己堅持的理念和信念而不斷奮斗。

《漫長的革命》讓我更加深刻地認(rèn)識到革命的艱辛和傳承的重要性。革命不僅僅是一場對敵人的武裝斗爭，更是對人性的再探索和理解，對社會的改革和進(jìn)步。中國共產(chǎn)黨和中國革命的歷史就是無數(shù)個賀忠連的奮斗史。正是因為有了這個偉大的黨和這個偉大的革命，中國才能從一片荒蕪走向繁榮，人民才能從苦難中解放出來，中國才能取得今天的輝煌成就。

讀完《漫長的革命》，我被深深地震撼和感動。這本小說生動地描繪了中國共產(chǎn)黨和中國革命的歷史，展示了人性的復(fù)雜與光輝。通過主人公賀忠連的一生，我看到了中國革命的艱辛和英勇，在歷史的長河中，我對中國共產(chǎn)黨和中國的歷史有了更深入的了解和認(rèn)識。

在我心中，革命不僅僅是一場對抗，更是一種對人性的超越和思想的解放。無數(shù)個革命者像賀忠連一樣，為了信仰和理想付出了一切，他們的奮斗讓中國成為了今天的強大國家。我希望能夠繼承和發(fā)揚他們的精神，為祖國的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。《漫長的革命》讓我明白，任何偉大的事業(yè)都是由一個個普通人的追求和努力構(gòu)成的，只要我們堅持夢想，就一定能夠創(chuàng)造奇跡。

革命讀后感 篇5

在課程改革中我們過多地追求課堂上高手如林地爭搶發(fā)言的熱火朝天的場面，似乎只有那樣的課堂才能顯示出教師的水平和學(xué)生的能力。但我忘記了，沒有冥想的演講往往是最膚淺的理解和最深刻的表達(dá)。同時造就了一批思想的“懶漢”；培養(yǎng)了一批只知道表現(xiàn)而不善于思考的追求虛榮的幼苗。

那么我們究竟應(yīng)該擁有怎樣的課堂呢？讀了這本書你就會明白：我們的課堂教學(xué)追求的不該只是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心相互傾聽的教室”。

讀了《靜悄悄的革命》之后，發(fā)現(xiàn)自己仍然在以學(xué)生的“發(fā)言”為中心了解他們的看法，而不是在認(rèn)真仔細(xì)地對待“傾聽”，還沒有向活動的、合作的、反思的學(xué)***轉(zhuǎn)變。反思這半年多來的教學(xué)，班中常常會有一部分學(xué)生不善于傾聽，常常是草率發(fā)言，對于這些學(xué)生，我卻忽略了培養(yǎng)他們傾聽的能力，正如書中所說，有不會傾聽的學(xué)生，是因為有不會傾聽的老師。我自己在課堂教學(xué)的過程中，常常在學(xué)生還在回答問題的時候，就不斷地再想，接下

來的環(huán)環(huán)節(jié)是什么呢。它似乎在聽學(xué)生的答案，但事實上，他們忽略了他們的答案。

因此，在我們的課堂上，我們不能為了教學(xué)的進(jìn)步而忽視一些學(xué)生的演講，這樣我們就不能與他們的想法產(chǎn)生共鳴。如果我們教師用心傾聽學(xué)生的發(fā)言，即用心傾聽他們有聲的發(fā)言——回答問題時的表達(dá)，也用心傾聽他們無聲的發(fā)言——一個動作，一個表情、甚至一個眼神，那么一定能真正優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體能動性，這也成了我現(xiàn)在要一直努力的目標(biāo)。

革命讀后感 篇6

最近，閱讀了《靜悄悄的革命》一書，這本書是日本教育學(xué)佐藤學(xué)博士20xx年的著作，十一年后的今天我們再去讀它仍然為時不晚。

讀完后，我會冷靜下來，想想對我們有什么幫助和啟發(fā)？我們應(yīng)該靜下心來研究，怎樣創(chuàng)造以學(xué)為中心的教學(xué)？怎樣去理解學(xué)生？怎樣去傾聽學(xué)生？怎樣的教育實踐是優(yōu)秀的實踐？

首先，讓課堂上的每一個學(xué)生都受到尊重，每一個學(xué)生都能自信地敞開心扉，每一個學(xué)生的差異都是值得關(guān)注的。教師不再是學(xué)科知識的教師，而是教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的角色?！敖處煱缪萑齻€重要的角色：

學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生思維的評價者，小組活動的發(fā)起人?！碧貏e是“每個學(xué)生”，而實際上通常是極少數(shù)的學(xué)生得到了尊重、打開了自己的心扉、得到了關(guān)注。因此，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中不應(yīng)該再出現(xiàn)“學(xué)***不端正”、“沒有學(xué)***趣”、“不好好聽講”、“不積極回答老師的問題”等等對學(xué)生的評價。

現(xiàn)在以生為本，以學(xué)為中心，這并非否定教師的積極作用，反而更重要，更需要專業(yè)素養(yǎng)。我們既要求“發(fā)言熱鬧的教室”，又要追求“用心的相互傾聽的教師”。我們對課堂上學(xué)生不愛發(fā)言的這種狀況也十分苦惱，認(rèn)為是學(xué)生基礎(chǔ)差，自己的教學(xué)設(shè)計有問題，沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性等等，其實問題的癥結(jié)不僅僅是這些，我認(rèn)為還可能有這些原因：

學(xué)生不夠明白老師提問的意思，不知道該怎么回答、學(xué)生膽小，不敢回答，久而久之就養(yǎng)成了不發(fā)言的習(xí)慣、明明知道答案懶得發(fā)言、或者是某一次回答錯了，老師不經(jīng)意的批評了，無形中給打擊了他的自信心等等。

第二，傾聽是重點。我們的老師總是要求學(xué)生聽，實際上，他們要求聽老師的。教師首先不去傾聽學(xué)生，如何要求學(xué)生來聽講呢？

教師逼近邀傾聽學(xué)生的聲音，而且要傾聽學(xué)生未能表達(dá)出的內(nèi)在的聲音，“教師便于每個學(xué)生談話，邊傾聽每個學(xué)生尚未說出的話語”，只要我們教師學(xué)會了傾聽，對那些課上不發(fā)言的現(xiàn)象就會多一些理解了。

我們怎樣才能做到傾聽呢？教師的愛崗敬業(yè)、對學(xué)生的愛心、靈活的教法就要體現(xiàn)在和學(xué)生的交往互動上，體現(xiàn)到“傾聽”得到學(xué)生發(fā)出的和未發(fā)出的聲音，體現(xiàn)在讓學(xué)生自立、合作的進(jìn)行活動，使得“學(xué)生的看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴”，形成教室里的“交響樂團”。

最新辛亥革命觀后感分享6篇

我們?nèi)粘５恼Z文學(xué)習(xí)中，作文是不可缺少的。作文可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)。寫作文時要注意題材新穎，語言流暢，寫作文之前我們要優(yōu)先關(guān)注什么？也許以下內(nèi)容“最新辛亥革命觀后感分享6篇”合你胃口！供您參考，并請收藏本頁！

辛亥革命觀后感(篇1)

今天，我們五年級觀看了電影《辛亥革命》，我看了后心里久久難以釋懷。

我們中國有著五千年的歷史，回顧百年前為我們現(xiàn)在幸福生活而奮斗的人，他們進(jìn)行了艱苦卓絕的奮斗與勇敢的犧牲。

開頭處，秋琺瑾就義前說：“我此赴死，是為了革命。”這一番話，為辛亥革命奠定了基礎(chǔ)。

廣州起義，戰(zhàn)斗激烈，起義失敗。七十二位烈士血染黃花崗。我的心緊張極了。這時，在海外的孫文游說募捐，讓海外華僑同胞們?yōu)槠鹆x的成功而募捐。

武昌隨即起義，在這場戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們個個拋頭顱灑熱血，換來了勝利，但陣亡了四千多人······

孫文在海外阻撓了清王朝向四國銀行借款計劃，使清王朝更無能。孫文是從一位默默無聞為人民服務(wù)的醫(yī)生，到迅速成長為革命領(lǐng)袖，因為他的無私，對人的守信。所以有著許多人寧愿追隨他，也不愿受清王朝的賄賂。

當(dāng)孫文當(dāng)上臨時大總統(tǒng)時，卻表示誰能推翻清王朝，他就讓位?？闯鏊臒o私，不光為自己著想。最后讓位于袁世凱，看出他的守信，但這不能使中國富強。

辛亥革命雖然沒有改變我們國家，但是，有了辛亥革命，就等于掃除了兩千年的封建制度，為我們后面的革命打下了基礎(chǔ)，為中國的進(jìn)步打開了閘門！

辛亥革命有著一定的意義，是它推翻了清王朝，是它翻開了我們中國嶄新的一頁！

辛亥革命觀后感(篇2)

歷史是那么真實，卻又那么殘酷，她的腳印一深一淺的消失在沙灘上，印刻在天邊血紅的朝陽上。

我國從清朝開始。就開始閉關(guān)鎖國，過上了兩耳不聞窗外事的生活，好似“世外桃源”。但是西方列強們漸漸意識到，中國不過是一只披著狼皮的羊，他們的欲望一點點占據(jù)了他們的狼子野心，終于他們開始了掠奪侵略。

看著世界奇跡圓明園一點一點被他們燒毀，漫天的硝煙遮掩的天空，光明似乎也隨著煙霧的彌漫而消失了，殘暴的列強們的鐵騎踐踏每一寸熱土，哪里還有“世外桃源”的美好生活呢?

就在這不堪入目的情況下，一個英雄他們用一場轟轟烈烈的戰(zhàn)斗辛亥革命拯救了民族，他們用熱血用怒吼，用堅持喚醒了沉睡中的東方雄獅，雖然結(jié)果差強人意，但他們是真正的勇士，此人便是——孫中山。

在人民心中辛亥革命并沒有失敗，它使我們意識到了民族的軟弱，正所謂星星之火可以燎原，烈士們用他們的星星之火燃起了民族的斗志，燃起了人民的希望。

到現(xiàn)在繁榮富強的時代，我們的國家以全新的姿態(tài)屹立在世界的東方，我們?nèi)A夏兒女，也以中華民族的風(fēng)骨，在世界上取得了不朽的成績。

我為自己是華夏兒女，炎黃子孫而感到驕傲，天邊那血紅的朝陽也將光明與和平灑遍每個角落，為了國家的繁榮富強，我愿獻(xiàn)出自己的一份力量。

辛亥革命觀后感(篇3)

自1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，外受帝國主義列強的侵略，內(nèi)有腐朽沒落的清王朝統(tǒng)治，內(nèi)憂外患下的祖國滿目瘡痍，逐漸地“沉淪”到半殖民地半封建社會的“深淵”中。中國人民當(dāng)然不會就此屈服，于是，實現(xiàn)民族復(fù)興成了幾代人的夢想，無論是由農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)的太平天國和義和團運動，還是走上層革新路線的洋務(wù)運動和戊戌變法，再到打破了兩千年封建帝制的辛亥革命，幾十年間，無數(shù)有識之士前仆后繼，掀起了一波又一波的反帝反封“浪潮”，共同鑄就了一部救亡圖存、民族抗?fàn)幍闹袊菲隆?/p>

辛亥革命這場幾乎吸納了當(dāng)時所有中國先進(jìn)分子的民主革命，雖然最終未能改變舊中國的社會性質(zhì)和人民悲慘境遇，但它終結(jié)了長達(dá)兩千年的封建統(tǒng)治，消滅了世代相襲的君主制度，使民主共和的思想深入人心。而中山先生所倡導(dǎo)的“三民主義”更是給苦難中的人民注入了民族、民權(quán)、民生的新思想，在必須程度上，解除了傳統(tǒng)封建禮教對人民的束縛，也為之后各種新思潮在中國的構(gòu)成和傳播掃清了障礙。能夠說，辛亥革命為近代中國的進(jìn)步打開了閘門。

再回到電影中，當(dāng)目睹年僅32歲的秋瑾英勇就義時，我動容了；廣州起義后，當(dāng)看到林覺民烈士的遺體被殘忍的敵人拋入水中時，我憤怒了；當(dāng)聽著起義的號角，相隔百年見證武昌首義的勝利時，我的內(nèi)心久久不能平靜。感人之處，莫過于這些革命者很多都來自富足的家庭，他們甘愿拋棄優(yōu)越的物質(zhì)生活，告別自我的親人，義無反顧地投身到民主革命中，用自我的生命鑄就了中華民族的脊梁。

這天我們的孩子能坐在窗明幾凈的教室中上課，而我們能夠享受現(xiàn)代化帶來的幸福生活，試想一下，若沒有無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血，這天的中國又將會如何?忘記歷史是一種背叛，而辛亥革命，就是一段值得所有中國人銘記的歷史。作為一名幼兒教師，我將努力做好本職工作，讓孩子們明白如今的完美生活來之不易，照顧好祖國未來的“花朵”。

辛亥革命觀后感(篇4)

20xx年是辛亥革命一百周年，盡管辛亥革命已經(jīng)過去了一個世紀(jì)，但為讓我們進(jìn)行愛國主義教育，繼承革命先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，特別是要學(xué)習(xí)孫中山先生愛國主義優(yōu)秀品格。因此我們參觀了位于武昌閱馬場的革命圣地―辛亥革命博物館。

辛亥革命博物館是紅色的建筑，武漢人稱它為“紅樓”。它那莊嚴(yán)宏偉的氣勢讓我們肅然起敬，孫中山先生的銅像讓我們永遠(yuǎn)記住這位偉人。走進(jìn)博物館，在解說員的陪同下，我們先后參觀了傳達(dá)員室，外交部，都督會客與會議室，黎元洪起居室等十余間古色古香的房屋，然后就去參觀辛亥革命的壁畫，在墻壁四周都陳列有關(guān)辛亥革命的畫，我仔細(xì)看著，專心聽解說員的講解，我們還見到了先烈們的部分遺物與手跡，還有戰(zhàn)斗用大炮，刀等戰(zhàn)斗工具。結(jié)束了參觀，我依依不舍的離開了，心中卻久久不能平靜，博物館的一切牢記在我的心中。

辛亥革命結(jié)束了在中國綿延兩千年的封建帝制，為中國的進(jìn)步打開了閘門。我們不能忘記歷史，以此來激勵我們擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任，更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，把我們國家建設(shè)得更加繁榮昌盛。

辛亥革命觀后感(篇5)

資產(chǎn)階級民主革命領(lǐng)導(dǎo)者孫中山在吸收中國古代大同思想和均平觀基礎(chǔ)上，借鑒西方的社會學(xué)說，創(chuàng)立民生主義思想，其中所包含的慈善福利內(nèi)容尤為深刻，辛亥革命觀后感——331小組。孫中山通過考察歐美各國社會政策，指出“謀國者，無論美、英、德、法必有四大主旨:一為國民謀飯吃;二為國民謀穿衣;三為國民謀居室;四為國民謀走路”;“我們要解決民生問題，不但是要把這四種需要弄到很便宜，并且要全國的人民都能享受。所以我們要實行三民主義造成一個新世界，就要大家對于這四種需要，都不可短少”。在孫中山的思想里，滿足每個公民的衣、食、住、行，已不再是簡單的慈善行為，而是人們生活的必需，是當(dāng)政者施政的出發(fā)點和歸宿。

辛亥革命使“主權(quán)在民”思想深入人心，人們逐漸認(rèn)識到在現(xiàn)代社會，“人民之于國家，休戚相關(guān)，患難與共，其于救濟事業(yè)，自當(dāng)視為政府對于人民應(yīng)盡責(zé)任”。孫中山曾將現(xiàn)代國家傳統(tǒng)國家比較后說:“新世界國家，與以前國家不同，通常國家僅能保民，而不能教民養(yǎng)民，……今日所抱改造新世界之希望，則非徒保民而已，舉凡教民養(yǎng)民，亦當(dāng)引為國家之責(zé)任”，衣、食、住、行是人的基本需求，“一定要國家來擔(dān)負(fù)這種責(zé)任”。如果國家做不到這一點，“任何人都可以來向國家要求”。人民之所以有權(quán)利向國家提出生存的基本要求，是因為“國家為人民聚集而成，政府乃由人民組織，而為人民謀福利之機關(guān)，人民有所困苦，則應(yīng)加以救濟，人民有所需要，自當(dāng)俾與協(xié)助，此乃賢明政府所應(yīng)負(fù)之責(zé)任”。甚至老蔣也說:“今日的社會救濟，并不純是一種以悲天憫人為基礎(chǔ)的慈善舍施，而是在義務(wù)與權(quán)力對等的觀念中，以及在社會的連帶責(zé)任觀念中，政府與人民應(yīng)有之責(zé)任?！泵駠院髾?quán)利和責(zé)任觀的確立，為從制度上規(guī)范慈善行為，并建立一個從慈善事業(yè)時代進(jìn)入以政府為主導(dǎo)的社會保障時代提供了思想基礎(chǔ)。

辛亥革命觀后感(篇6)

隨著時光的流逝，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，讓我們把思緒回到那百年前神州大地的武昌城，我們耳邊仿佛又響起那場轟轟烈烈的辛亥革命中隆隆的炮聲，一副英雄的面孔仿佛又出現(xiàn)在我們的腦海里，是他們?yōu)檎胬砼c民主自由拋頭顱、灑熱血的革命行動，才有了我們今天來之不易的'和平年代，他們是革命的先驅(qū)，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)緬懷他們。

百年前的神州大地正處于清王朝的統(tǒng)治晚期，在風(fēng)雨飄搖的封建統(tǒng)治中，有一批接受了西方先進(jìn)的文化與思想的青年，為了中華民族的自由與民主，悄然成立了一個個革命的團體。這些團體成為了革命的火種，成了日后可以燎原的星星之火。

20世紀(jì)初，武漢地區(qū)民族資本主義有了較快發(fā)展，民族資產(chǎn)階級的力量不斷壯大。由于各種近代學(xué)堂的設(shè)立，湖北出現(xiàn)了資產(chǎn)階級知識分子群，他們成為革命的骨干。其次，武漢是帝國主義侵略較早的地區(qū)，帝國主義的掠奪和封建主義的壓榨，使這里人民的反抗怒潮不斷高漲，為武昌起義奠定了群眾基礎(chǔ)。第三，革命黨人在武漢地區(qū)進(jìn)行了較長期的起義準(zhǔn)備。文學(xué)社、共進(jìn)會深入湖北新軍，做了大量宣傳與組織工作。這樣，武漢成了辛亥革命的搖籃。

雖然歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但我們永遠(yuǎn)不要忘記先烈們的革命事跡。是他們?yōu)楦锩I(xiàn)身，才有了我們今天的和平年代。我

麻雀要革命讀后感

日常生活中有很多會有寫作文的習(xí)慣，寫作文使平常的演講更加有條理，并且能夠首尾呼應(yīng)。沒有詞匯和寫作材料，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的。優(yōu)秀的作文一般都是什么樣的？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供麻雀要革命讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

麻雀要革命讀后感 篇1

終于看完了最后一頁，一下子如釋重負(fù)?？纯凑磉叺聂[鐘，指向11.20，輕嘆一口氣。

麻秋秋是個笨小孩，卻又固執(zhí)地傻傻地愛著金映明。

所以才會在金映明為了自己與家族的約定而努力證明自己時，因為覺得自己渺小不能幫助他，而聽信了河影月的話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。為的，只是讓金映明變得更優(yōu)秀，自己卻在每個深夜獨自哭泣著

這樣的她真的傻得可憐?？墒牵齾s忘了一點，如果她和金映明分離了，那么距離只會越來越遠(yuǎn)

河影月其實也給麻秋秋下套了吧。其實，金映明變優(yōu)秀與麻秋秋在金映明身邊并不矛盾。因為，她也在深深愛著金映明，所以，麻秋秋必須離開?？陕榍锴镞€真以為這樣做是對金映明好，于是，他們背道而馳，越來越遠(yuǎn)

看見一棵樹生病了，不是去為它除蟲、為它施肥，想辦法讓它變得健康起來，而是把它拱手讓給別人照顧，你考慮過它的感受嗎？這是明在登機前和麻秋秋說的最后一句話。然后，王子永遠(yuǎn)走出了灰姑娘的世界，跟著另一位公主一起

看到這，我哭了，毫無預(yù)兆的。眼淚是斷了線的淚珠，順著我的臉龐，滴進(jìn)我的心里。

麻雀名叫麻秋秋，體型微胖，小雀斑、小痘痘，萬千平凡少女中一員，性格中最大的特點莫屬單純善良，經(jīng)歷了減肥、美容后，完成了麻雀革命，洗去灰塵散發(fā)光彩，讓本來已經(jīng)動心的兩位男主更加傾心。女主本身的個性就像灰姑娘一樣該堅韌時野火燒不盡，也像杉菜一樣確定愛情后勇敢直追，這里面就是小說慣用的忽略身份地位等一切物質(zhì)因素，盡管會有被嘲笑的成分在，但是更多的還是有化險為夷化腐朽為神奇的主角力量會帶著每一位灰姑娘成功躋身上流社會頂端。有個同學(xué)說過，不要太當(dāng)真，不然你就輸了，用在這里，不要太計較小說和現(xiàn)實的差距，不然你就別看了，權(quán)當(dāng)吐槽工具也行==。

突然想到麻秋秋撿到過一個小孩，長得像金映明，小孩也叫金爸爸，把蒙太一氣得不行，到這里的時候，我還以為作者會安排女主和金在一起，也許就是流星花園里面的遺憾想在這里補上吧，可惜這個遺憾卻更大了。

麻秋秋變身是發(fā)生在一座橋底下，不記得是誰陪她的，只記得那位小哥沒有帶手紙，上完廁所用了原始的方法葉子[捂嘴笑]。若是蒙，應(yīng)該臉紅通通地大罵，而金則臉色微紅以冷酷拒絕回憶這一幕吧。

剛剛搜了一段關(guān)于主人公的人物描寫，還算是比較早期的寫法，沒有瑪麗蘇到極致，卻也只能是在當(dāng)時看了?，F(xiàn)在不忍回首當(dāng)時的品味，舍友如是評價。

這本言情也算是帶我這個四眼田雞妹感受了一把別樣的生活，然而看完后大概有憧憬過，不過很快就被課業(yè)給沖淡了，所以一直到高中畢業(yè)，也沒有再接觸過言情。跟姐妹們回憶過去才發(fā)現(xiàn)我知識的匱乏，同時又給我開了一扇又一扇的新窗

麻雀要革命讀后感 篇2

一直覺得，我就是我，一個平平凡凡的我，不可能有什么夢想，即使有，實現(xiàn)的幾率也很小，根本沒有想過追求夢想。

去年6月，經(jīng)過書店，看見一本叫麻雀要革命的書，心中很疑惑，哪有言情小說叫這種名字的？后來才知道，那是一本青春立志小說。

后來，在圖書館辦了張卡，發(fā)現(xiàn)了麻雀要革命1，立刻迫不及待的借了下來，回到家后，認(rèn)真的看了起來，發(fā)現(xiàn)有一個很有趣的人，叫蒙太一，連上錯廁所都還理直氣壯，當(dāng)秋秋受欺負(fù)時，我哭了，第一次，我為看書而哭了。

看完麻1，我深深的被它吸引了，就去買了麻2，那天，我又哭了，蒙太一不管何時都守護(hù)在秋秋的身邊，特別是那首人世間最遙遠(yuǎn)的距離，真的很感人?？赐曷?，開始支持小一，（蒙太一）。并開始等待麻3。

12月中旬，麻3終于出來了，這次居然沒有哭，只有氣憤，秋秋這樣哀求明，他都不肯留下來。小一，那個愛情的傻子，還是那樣守護(hù)著秋秋。受我的感染班級里面有很多人都看了，麻雀要革命，可是他們都喜歡明，不知道為什么。我只知道我喜歡小一，喜歡他那份騎士的精神

5年級，又一個新的學(xué)期，我不知道為什么我開始拼命的讀書，可能是受了秋秋的影響。4月，麻4出了，又大哭特哭，驚動全班，仙人掌的綠色淚珠，那章最感人，小一送了棵仙人掌給秋秋。小一就想那仙人掌，因為內(nèi)心太柔弱，所以才需要刺來保護(hù)自己。

看完麻雀要革命花了1年多的時間，我明白了很多道理，每個平凡的女孩都有自己的夢想，不管如何，都要努力的去追求夢想一定會實現(xiàn)遇到困難，不能逃避，要勇敢的站起來去面對??！秋秋很幸運，遇到了明和小一，一起陪伴她走過革命的道路。我沒有，可我卻有兩個最好的朋友，相信她們也會永遠(yuǎn)的支持我，陪伴我，鼓勵我。

麻雀要革命讀后感 篇3

《麻雀要革命》讀后感

《麻雀要革命》是作者馮驥才所著的一部長篇小說，通過講述一個普通人的成長歷程，展現(xiàn)了當(dāng)代中國社會的發(fā)展與變革。這本小說以生動的故事情節(jié)來表現(xiàn)普通勞動者的艱辛與奮斗，強調(diào)了個人努力和社會責(zé)任的重要性。在閱讀完《麻雀要革命》后，我深受觸動，感觸頗深。

小說的主人公叫李鵬，他是一個普通的農(nóng)村青年。由于家境貧寒，李鵬只能在小學(xué)畢業(yè)后去城里打工。他始終懷抱著改變自己命運的夢想，雖然步履艱辛、艱苦奮斗，但他依然樂觀堅強。小說中的李鵬代表了那些默默奮斗的農(nóng)村青年，他們不甘平凡，努力探索著改變自己命運的道路，并最終取得成功。通過李鵬這個角色，作者告訴我們，只要我們勇敢面對困難，堅持努力，就能夠改變自己的命運。

除了李鵬，小說中還有其他一些鮮活的人物形象。比如，李鵬的妻子小石頭，雖然她只是一個普通農(nóng)村女孩，卻通過自己的努力成為了一名優(yōu)秀的計算機學(xué)院學(xué)生。小石頭是一個勇敢、堅持的人物，她展示了女性的智慧和毅力。還有李鵬的朋友麻雀，一個同樣身處于困境中的人物。麻雀雖然名字平凡，但他卻有頑強的毅力和天賦。他通過自己的努力成為了一名優(yōu)秀的科學(xué)家，并為國家做出了巨大貢獻(xiàn)。這些人物形象都讓我看到了不同人物在不同環(huán)境下的奮斗和努力，使我更加相信只要有夢想和堅持，就能夠創(chuàng)造奇跡。

除了人物形象，小說中對于社會問題的描述也讓我深思。小說中通過描寫城市化進(jìn)程中的社會問題，如農(nóng)民工待遇不公、土地被征收等，使我深感現(xiàn)實的殘酷與不公。作者通過小說中的細(xì)膩描寫，讓我更加深入地理解和關(guān)注我所身處的社會狀況。作為一個普通讀者，我應(yīng)該積極參與社會進(jìn)步、關(guān)注民生問題，為社會變革發(fā)聲，為改善人民生活盡一份力。

此外，小說中的麻雀革命宣言更是引發(fā)我對于個人作用的思考。在小說中，麻雀提出的革命宣言是要幫助科學(xué)家們解決問題，進(jìn)而推動整個社會的進(jìn)步。這個革命宣言讓我想到了我們每個人都應(yīng)該為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。雖然我們普通人可能沒有那么大的能力去推動整個社會，但是我們可以從自身做起，用小小的個人行動影響身邊的人和事，傳遞正能量。正如麻雀革命宣言所說：“一定要用自己的人格魅力感染別人，影響別人。”只要每個人都能夠發(fā)揮自己的價值，不怕辛苦，追求卓越，社會就會變得更美好。

在閱讀了《麻雀要革命》后，我深刻體會到，只有努力學(xué)習(xí)知識，不斷與外界接觸，才能夠用智慧和勇氣來應(yīng)對不斷變化的社會。人生沒有捷徑可走，只有通過不斷地奮斗和努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值和夢想。這本書讓我對生活充滿了希望，我將繼續(xù)堅持，用自己的努力去追尋并實現(xiàn)夢想。

麻雀要革命讀后感 篇4

前一段時間嘔心瀝血的終于把四本《麻雀要革命》看完了，差點就看出人命來了，我不太喜歡看校園小說的，但據(jù)說作者郭妮是80后作家中第一個作品得到國際出版社認(rèn)可的，所以我就對她的作品產(chǎn)生了好奇。

故事是一個簡單的校園故事，很搞笑，我想《麻雀要革命》之所以能引起那么多讀者的共鳴是因為故事里塑造了兩個女生心中完美的白馬王子形象，一個大大咧咧的蒙太一，一個冷冷酷酷的金央名，兩個人都是帥哥都是大家族的未來繼承人，結(jié)果同時喜歡上一個沒有家庭背景沒有美貌的平凡小女生，而且愛的那么真切和細(xì)致，營造了一個那么美麗的氣憤我想這大概就是女孩們追捧這本書的原因吧。

幾部書的銜接好象不是那么的連貫，不知道是作者的特別用意還是我在網(wǎng)上看的書被削減過，因此故事的結(jié)尾我也沒有看到，或者是被刪了或者是我沒有察覺時故事就已經(jīng)結(jié)束了，我不想去探究故事的結(jié)局因為不論什么樣的結(jié)局都會有人不滿意，沒有結(jié)局也許是最好的結(jié)局吧！

話雖這樣說，但是還是有一點好奇，誰知道結(jié)局的一定要告訴我啊。

靜悄悄革命讀后感

寫作能力是我們需要具備的最基本的能力，作文，是內(nèi)心情感和外界的橋梁，寫好作文是需要我們平時的積累和練習(xí)，優(yōu)秀的作文一般是如何寫出來的呢？下面是小編為大家整理的“靜悄悄革命讀后感”，供你參考和使用，請收藏和分享。

靜悄悄革命讀后感【篇1】

近期，我閱讀了日本佐藤學(xué)教授《靜悄悄的革命》一書收獲頗豐。書中講到教學(xué)沒有什么轟轟烈烈的場面，有的只是潤物細(xì)無聲的日常教學(xué)，而這些正是我們作為一線教師的日常生活。我認(rèn)為書中倡導(dǎo)我們開展課程觀、教學(xué)觀、師生互動觀等在現(xiàn)實教學(xué)中有效地幫助教師成長，這是一本值得教師學(xué)習(xí)和閱讀的書目。

印象最深的是佐藤學(xué)教授用他走訪日本各地的高、中、小學(xué)校，觀摩教師的公開課，用他的觀察和積累總結(jié)了一套系統(tǒng)理論教學(xué)經(jīng)驗，形成了他的看法，為教師提供了教學(xué)思路和育人方法。書中講到教學(xué)是由學(xué)生、教材、學(xué)習(xí)環(huán)境四個要素構(gòu)成。要重視學(xué)生的“需要、愿望、態(tài)度”培育學(xué)生成為自立、自律的學(xué)習(xí)者是教育的一大目標(biāo)，這在教學(xué)中尤為體現(xiàn)。

書中《潤澤的教室》倡導(dǎo)的是在教室里形成一種教師與學(xué)生相互信賴、平等、尊重的氛圍里學(xué)習(xí)生活。例如課前的老師學(xué)生相互問好，教師課堂上觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，處理孩子突發(fā)生病情況，對孩子噓寒問暖，發(fā)自肺腑的對孩子的關(guān)心……都是對無聲教室注入靈魂。反思在我的課堂中，對于孩子在課堂上不積極回應(yīng)老師的提問，這些看似坐在教室學(xué)習(xí)的孩子，其實思想都已出了教室，這些認(rèn)真學(xué)習(xí)的假象，令我十分苦惱，課堂沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教室里就在老師唱獨角戲。閱讀了這本書，我認(rèn)識到教師不能根據(jù)自己的進(jìn)度去上課，課堂上不能只沉浸在教課本知識中，雖然有計劃的教學(xué)，但是還要理解學(xué)生個性差異，以學(xué)生為中心，千方百計地促進(jìn)與學(xué)生溝通。我嘗試著語文課上把美術(shù)、音樂、表演融入課堂中，學(xué)習(xí)古詩詞、火燒云、海底世界等寫景的課文讓孩子在理解課文的基礎(chǔ)上再動手畫一畫你感受的畫面，從而幫助理解課文。學(xué)習(xí)童話故事教會學(xué)生通讀課文，學(xué)會默讀、分角色朗讀，再深入了解角色形象，開展續(xù)編故事。講寓言故事守株待兔，讓孩子用自己的話復(fù)述故事，再展開表演故事，讓每位學(xué)生嘗試帶著自己的感情色彩說話、表演，從而打開學(xué)生思維，老師也從系列學(xué)習(xí)活動了解學(xué)生內(nèi)心想法，有效的開展教學(xué)活動。

佐藤學(xué)教授還研究了“學(xué)”字，讓我更深刻的理解了教學(xué)中學(xué)生的主體的地位。在繁體字中學(xué)上邊是兩個x表示交往，也就是和文化遺產(chǎn)交往。兩側(cè)的筆畫展示了象形的大人的手，意味著大人千方百計地向兒童伸出交往的手。體現(xiàn)了以兒童為中心的交往及支持。學(xué)了這個字的含義，在教學(xué)中我更多關(guān)注的是讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，把育人擺放在第一位。我班的留守兒童和只有一方父母在家照顧孩子家庭較多，由于孩子長期與父母分開，缺少禮儀教育，沒有良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為課堂發(fā)言不積極，老師問話不出聲、普遍回答問題聲音小，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等等。對于這些想象我首先與家長建立暢通的聯(lián)系方式，及時溝通孩子在校情況，利用休息時間與孩子單獨談話，了解孩子家庭情況，從孩子的內(nèi)心深處交流，找出毛病的根源，理解他們，關(guān)心他們。在激勵措施中我開展獎勵文具，表揚卡，零食等喚起他們對我的信任，課堂中專門提問學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，設(shè)置簡單的問題讓學(xué)生回答，慢慢的在老師的互動、鼓勵幫助下，同學(xué)們的協(xié)助下，學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生能主動向老師提問題，并把自己快樂的事與老師分享，遇到挫折第一時間向老師傾訴。

佐藤學(xué)教授指出：“靜悄悄的革命是從一個個教室里萌生出來的，以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個學(xué)生的多元化獨特的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命”。那么，這場革命需要我們教師端正教學(xué)態(tài)度、深入研究教材課改，了解每位學(xué)生、激發(fā)教育熱情，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)動力，從而開展課堂里的革命。在教學(xué)活動中老師和學(xué)生都能在愉悅的環(huán)境下生活學(xué)習(xí)并有所收獲，我想這也是佐藤學(xué)教授倡導(dǎo)的思想。在大的課堂教學(xué)改革背景下，我相信通過腳踏實地的不斷學(xué)習(xí)，開展課堂研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)，那么在不遠(yuǎn)的未來一定會碩果累累。

靜悄悄革命讀后感【篇2】

《靜悄悄的革命》，讓我們的漫漫暑假不在孤單?？粗鴷乙苫螅哼@是一場什么樣的革命?為什么又是靜悄悄的?

靜下心來悉心翻閱，序言中，佐藤學(xué)教授極其深刻地提出：靜悄悄的革命是從一個個教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個孩子的多元化個性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命?這場革命要求根本性的結(jié)構(gòu)性的變化?？戳诉@一段話，方知“靜悄悄的革命”原來如此啊!書中樸實的文字?jǐn)⑹隽嗽S多觀點和教育案例，讓人感到耳目一新，發(fā)人深省。

其中我我記憶最深刻的要數(shù)“手勢”教學(xué)。佐藤學(xué)教授提出觀點：“手勢”在操作上制約著孩子，被強迫使用“手勢”的孩子割舍了思考、情感的多義性、復(fù)合性，發(fā)言時被強制地將自己內(nèi)心產(chǎn)生的情感和思想分成“贊成”、“反對”、“提問”三部分。而在教學(xué)中價值最高的也許恰恰是這種模糊的多義的意見?？戳诉@樣的觀點使我們也聯(lián)想到自己的課堂，也是如此，當(dāng)提問時老師關(guān)注最多的就是舉手的孩子，往往忽略了不舉手的孩子，當(dāng)回答問題不響亮?xí)r，我們會對孩子有“聲音再大一點”“再完整一點”這樣的要求，可能每堂課都少不了這樣的詞匯，而不舉手的孩子往往會給他們貼一個“發(fā)言不積極”“不善于思考”這樣的標(biāo)簽，佐藤學(xué)教授認(rèn)為面對這些不舉手、不確定回答的孩子我們老師更要尊重這些模糊的多義的意見，能夠建立起教室里對個性多樣性的意識，從而在相互的交流中，能使每個人的認(rèn)識達(dá)到更加豐富、深刻地程度。因此，我們在教學(xué)中要允許孩子發(fā)言模糊一點，允許進(jìn)度慢一點，在組織、引出孩子發(fā)言之前，仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個孩子的聲音。應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”而是“用心地相互傾聽的教室”。

看了《靜悄悄的革命》的其它幾個章節(jié)就都給了我很大的感觸，一個個鮮活案例猶如看到了自己，讓我進(jìn)一步看清哪些應(yīng)該做的、可能做的和必須做的事情，從我做起，積極地投入到這一靜悄悄的革命。

靜悄悄革命讀后感【篇3】

《靜悄悄的革命》一書是我在網(wǎng)上搜索看看哪些有關(guān)教育的書籍可以在閑暇之時來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，從而來改變自己的一些貫性的思維，來助我平時的教學(xué)一臂之力，更好地為教學(xué)服務(wù)時發(fā)現(xiàn)的。這本書是日本東京大學(xué)研究生院教育學(xué)博士佐藤學(xué)先生在考察了日本各地不少不同類型的學(xué)校后寫下的，主要介紹了日本的學(xué)校在各種因素的影響下引發(fā)一場教室里的教和學(xué)的“靜悄悄的革命”。

佐藤學(xué)先生說“要看到教室里的風(fēng)景，就要看到課堂中主體性的發(fā)揮?！苯虒W(xué)是由“學(xué)生”、“教師”、“教材”、“學(xué)習(xí)環(huán)境”四個要素構(gòu)成的。但觀察周圍的課堂 ，在這四個要素中，傾向可以說都集中在“學(xué)生”這一要素上。教學(xué)過程中，也有不少教師仍然以“權(quán)威”的身份出現(xiàn)，在孩子的學(xué)習(xí)活動中與孩子不是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而多是“我說-你聽”的關(guān)系、“我要求-你來做”的關(guān)系，反映出孩子還沒有成為教育活動的主體，更沒有成為發(fā)展的主體。

讀完之后我在思考，我們教師在課堂之上到底該充當(dāng)怎樣的角色呢！

一、個體成長的守望者

我們的教師要摒棄學(xué)生學(xué)習(xí)知識的灌輸者，教室維持秩序的管理者這兩頂帽子。就拿數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師更應(yīng)注重學(xué)生的個體參與，從這種個體的參與中獲悉個體差異。每個個體根據(jù)自己的已有生活經(jīng)驗、人生閱歷、思想深度等對同一內(nèi)容會產(chǎn)生不同的反應(yīng)。因此，我們在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對話，要尊重學(xué)生的個體體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨到的見解。我想，新課改下，教師應(yīng)該成為關(guān)注每個個體成長的守望者。我國課程改革的目標(biāo)是讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展?！笆赝奔窗鴮γ總€個體的尊重。

二、學(xué)生發(fā)言的傾聽者

回想我們的課堂，常常埋怨孩子們不接應(yīng)，不愿回答。閱讀《靜悄悄的革命》，似乎讓我找到的問題的癥結(jié)所在，那就是——傾聽。傾聽遠(yuǎn)比發(fā)言更加重要，因傾聽是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的重要行為。而學(xué)生能傾聽、會傾聽更源于教師的傾聽。

《靜悄悄的革命》書中有這么一段話，“傾聽學(xué)生的發(fā)言，如果打一形象比喻的話，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學(xué)生投得很差的球或投偏了的球如果也能準(zhǔn)確地接住的話，學(xué)生后來就會奮起投出更好的球來。這樣的投球般的快感，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生互動的基本。”像這樣的精辟之言讓人耳目一新，發(fā)人深?。?/p>

是啊，在我們的教學(xué)活動中，有多少教師認(rèn)真傾聽了呢？有時對于學(xué)生不成熟的、稚嫩的表達(dá)，我們還真是缺乏了耐心。佐藤學(xué)先生提到：“善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童，只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學(xué)的好的?！边@個提示，讓我意識到：形成互相傾聽的習(xí)慣是課堂上的第一步，就是教師自己要自始至終地保持專心地、鄭重其事地聽取每個學(xué)生發(fā)言的態(tài)度。然后是從學(xué)生的發(fā)言中出作應(yīng)答，學(xué)生認(rèn)為自己被關(guān)注被重視，這樣，學(xué)生之間才會學(xué)會互相傾聽，才能在教室里形成仔細(xì)傾聽別人的講話、互相交換意見的氣氛。只有在“用心地互相傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感互相碰撞與交流。許多時候，我們急于完成“教學(xué)課本”的任務(wù)，將時間緊緊地攥在自己的手中，擔(dān)心學(xué)生會走向自己沒有預(yù)設(shè)的那一條路上，于是用自己的想法代替學(xué)生的.發(fā)言，這種急于求成的做法，弊端很多呀，不可取！

三、知識建構(gòu)的設(shè)計者

《靜悄悄的革命》中指出：“在以學(xué)為中心的教學(xué)中，教師的精力集中在深入地觀察每個學(xué)生，提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)以誘發(fā)學(xué)習(xí)，開展多樣化的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生的經(jīng)驗更深刻?！弊鳛榻處?，一堂課，課前教師得認(rèn)真研讀教材，結(jié)合教材實際、學(xué)生實際，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計。特別要注意的是，教學(xué)設(shè)計用怎樣的具體任務(wù)來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，怎樣組織合理、有效的活動，在這一環(huán)節(jié)上，教師成為了導(dǎo)演。教師只有做到了“用教科書教，而不是教教科書”,學(xué)生才能“用教科書學(xué)，而不是學(xué)教科書”。我想，這樣的課堂才是個性的課堂、多彩的課堂。

當(dāng)然，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師自身的角色定位，說到最終還是教師自身教育理念的改變，就如《靜悄悄的革命》“前言”中小林老師所說：“判斷自己的工作究竟好不好，只要看教室里的每個學(xué)生的表情、學(xué)習(xí)的姿態(tài)，看他們是否在持續(xù)學(xué)習(xí)。”我相信，只要我們有想法，愿意從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去打造我們的課堂，我們的課堂一定會異彩紛呈，我們的教室也一定是“潤澤的教室”!

讓我從自己的課堂改變起，以自己微小的力量加入這場靜悄悄的革命吧!

靜悄悄革命讀后感【篇4】

01、*老師推薦的《靜悄悄的革命》這本書有很多非常有意思的點，這些點基于教學(xué)實際 ，也正是我們平時在教學(xué)工作中所遇到的疑難雜癥，細(xì)細(xì)品讀，很有趣味，對我們的實際教學(xué)很有幫助，是一本能引起不滿足于機械化教學(xué)的教師們共鳴的好書。

02、能夠靜悄悄的，從容平和，安安靜靜，潛移默化，潤物細(xì)無聲的打破教學(xué)常規(guī)，推陳出新出，不正是我們年輕教師應(yīng)該去做、渴望去做的事情嗎?

03、書中提到的相互學(xué)習(xí)的關(guān)系、探究性學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)、充分重視課堂的開頭、讓學(xué)生站于臺前，自己退居其后、潤澤的教室、教師善于傾聽學(xué)生、重視學(xué)生的需要、愿望、態(tài)度、以學(xué)為中心的教學(xué)、讓每個學(xué)生相互作用、教師和家長的合作等等這些點都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去思考、去運用、去體會其中的奧妙。讓我們自己的教學(xué)變得靈動起來，鮮活起來。

04、只有用心相互傾聽的教室，才能通過發(fā)言讓思考和感情相互交流，我們追求的不是發(fā)言熱鬧的教室，而是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生想法的碰撞與共鳴。各種引發(fā)學(xué)生交往和聯(lián)系的活動構(gòu)成了教師工作的中軸。讓整個教室鮮活起來，讓每個學(xué)生相互作用，各種想像和看法相互碰撞，產(chǎn)生共鳴，作為教師的我們還不忘記對每一個學(xué)生量體裁衣，這不是我們所追求的教學(xué)形態(tài)嗎?作為教師的我們能夠與每個學(xué)生展開對話而不是談話或者訓(xùn)話，我們一邊傾耳靜聽每個學(xué)生尚未說出的話，在對話的過程中，竭盡全力以自己的身體語言和情感與學(xué)生共振，能在這樣的教室的學(xué)生和教師都是幸福的。所以如何讓所有學(xué)生能夠在自己的課堂上認(rèn)真傾聽，是一名教師應(yīng)該努力奮斗的目標(biāo)。首先，教師要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲。確實，有時我對學(xué)生也沒能做出很好的傾聽的示范。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，課時少，為了趕進(jìn)度，自己說得多，聽得少;或者即使在聽，也只重視自己想聽到的答案，沒有耐心也沒有用心去聽學(xué)生的發(fā)言，更不用說通過學(xué)生的某種嘗試中努力傾聽了解孩子的想法。從這個角度來說，我和學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)傾聽。實際上，仔細(xì)地傾聽每個孩子的發(fā)言，積極地應(yīng)對才是我們應(yīng)該做的。精彩的發(fā)言要鼓勵，我們應(yīng)該認(rèn)真地聽取每個孩子的發(fā)言。其次是學(xué)生要學(xué)會傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。善于傾聽不僅是尊重他人、禮貌、修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一種重要的學(xué)習(xí)方法，善于傾聽別人的發(fā)言、善于從別人的發(fā)言中汲取、善于與別人交流自己的思想。最后，教師課前精心備好課，抓好一節(jié)課的開頭，是讓學(xué)生認(rèn)真傾聽的前提，只有精彩，有趣，有思想的課堂，才能和學(xué)生形成互相傾聽的共鳴。

05、這本書帶給我太多的想法，每每讀到一段都會想要試試的沖動，寒假已經(jīng)到來，我還想要靜下心來再一次細(xì)細(xì)的品讀這本書，與這本書一起我還一并收藏了《美國教師-教室里的英雄》、《全世界都想上的課》。爭取讓這個寒假變得充實，開學(xué)上課時有新的想法和變化，這是我最最期待的。最后一定要感謝大同市教育局和李海英老師為我提供了這么好的學(xué)習(xí)機會，推薦了這么好的書。

靜悄悄革命讀后感【篇5】

周三晚上，在黨員之家的組織下，我們前去觀看了紅色影片《建黨偉業(yè)》，頗有些感觸。

《建黨偉業(yè)》影片主要重現(xiàn)了從19辛亥革命后到19中國共產(chǎn)黨成立這時間里的歷史故事與風(fēng)云人物。以前只是從書本上淺淺地了解了一些，如今，這段歷史被搬上了銀屏，更加生動地向我們娓娓道來這一段歷史，加深了我們對這段歷史的了解。

從武昌起義、清帝退位、二次革命、新文化運動、袁世凱稱帝、護(hù)國運動、張勛復(fù)辟、護(hù)法運動、巴黎和會、五四運動、中國共產(chǎn)黨最終成立……我們仿佛置身于了那一段歷史之中。很多個場景深深地打動了我，讓我久久不能平靜。

在那么一個**的年代，人民生活在水生火熱之間。

袁世凱稱帝之心昭然若知，可謂是歷史的一大倒退，而蔡鍔以裝瘋賣傻，得以袁世凱放松了戒心，讓其去日本看病。離別時刻，蔡鍔對小鳳仙說的一席話，“奈何，七尺之軀，已許國，再難許卿?！弊屓瞬唤麆尤?。那個年代里沒有小我，只有大我。沒有大我那么又何來的小我呢?!

除了當(dāng)時黑暗的軍閥統(tǒng)治之外，中國也面臨著國外列強的壓迫。當(dāng)巴黎和會的時候，我們的先進(jìn)知識分子們就已經(jīng)意識到弱國無外交，不得不佩服他們的遠(yuǎn)見卓識與先進(jìn)思想了。

為了共同的理想而聚集在一起，不怕流血犧牲，只為那句“天下興亡，匹夫有責(zé)”。當(dāng)一個臉上蒼白無血色的女大學(xué)生跪在總統(tǒng)府前舉著血書“冤”字請愿時，回答軍警為什么不到檢察廳喊冤時，她含淚說：“冤情太深，檢察廳接不了我的狀子?！敝笸春簦骸拔沂菫樗娜f萬同胞喊冤啊!”這一聲猶如千鈞之重的巨石狠狠砸在了每一個中國人的心上，使人心痛，心苦，心碎啊!

無論是誰，要是敢亡我國家，滅我種族，我們就跟他血戰(zhàn)到底.....

在影片的最后，經(jīng)過了長年累月的計劃與努力，當(dāng)中國共產(chǎn)黨終于成立的時候，我，感慨萬分。

現(xiàn)在，我們偉大的祖國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下早已經(jīng)今非昔比，國家正在強盛，民族正在復(fù)興，我們的日子正在蒸蒸日上。今天的每一個我們都以能加入“中國共產(chǎn)黨”這個大家族而光榮而自豪。

但是肯定的一點是，我們不能忘記我們現(xiàn)在生活的一切的一切，是無數(shù)革命先輩用鮮血和生命換來的。不忘中國共產(chǎn)黨的建立之初，是何等的不易。

純粹地入黨，純粹地奉獻(xiàn)，也許這才是我們應(yīng)該執(zhí)以貫行的，我們除了接受前人的革命成果之外，也應(yīng)該好好地傳承那一種精神與魄力，繼續(xù)為我們共產(chǎn)黨的事業(yè)添磚加瓦。

靜悄悄革命讀后感【篇6】

好的教育書，不僅應(yīng)該具有一定的理論背景，能洞悉問題，更重要的是它應(yīng)該經(jīng)過實踐的檢驗，對具體的教學(xué)實踐有指導(dǎo)意義。《靜悄悄的革命》正是這樣一本耐人尋味的好書。該書的作者佐藤學(xué)先生的大名雖然對于我來說是陌生的，但當(dāng)我閱讀了《靜悄悄的革命》一書后，我被書中深入淺出的課程觀、教學(xué)觀、教師觀、師生互動觀等所啟迪，佐藤學(xué)先生的平易、深刻、務(wù)實的作風(fēng)讓我油然而生了欽佩之情。書中對許多教育實例的剖析和論述對我們一線的教師來說頗有啟示?？缭絿缦嗷W(xué)習(xí)，這是作者和譯者的希望，也是我讀這本書的目的。

一、傾聽比發(fā)言更重要

互相傾聽是互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。佐藤學(xué)教授在這本書中非常強調(diào)傾聽的重要性。

傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是擅長傾聽的兒童。只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童(人)是不可能學(xué)得好的。學(xué)習(xí)，一般認(rèn)為這是能動的行為，但不應(yīng)忘記的是，在能動的行為之前，還有傾聽這一被動的行為。學(xué)習(xí)，是從身心向他人敞開，接納異質(zhì)的未知的東西開始的，是靠被動的能動性來實現(xiàn)的行為。

如果我們希望在課堂上更好地培養(yǎng)學(xué)生的言語表現(xiàn)能力的話，那么與其鼓勵他們發(fā)言，不如培養(yǎng)其傾聽的能力。這看起來好像離得遠(yuǎn)些，其實卻是一條捷徑。在教室里，傾聽的能力培養(yǎng)起來之后，課堂的言語表現(xiàn)才會變得豐富起來，而不是相反。

首先教師要學(xué)會傾聽每個孩子的發(fā)言。教師往往想讓孩子多多發(fā)言，在聽他們發(fā)言時，心不在焉地想著下一步該怎么辦，于是便希望孩子的回答和自己的考慮是一致的，當(dāng)回答有一點偏差時只需一點點粉飾，而出現(xiàn)異向的回答時，教師會從容請他再作思考，請其他小朋友回答。記得我上小學(xué)時有一篇課文講述的是解放軍駐守一個小島，好象說到他們每天會給島上的樹澆水等等，集體情節(jié)記不清了。只記得老師要我們描述解放軍叔叔的行為說明了什么，有好幾個同學(xué)的發(fā)言都與老師預(yù)想的相差甚遠(yuǎn)，于是老師責(zé)怪我們不專心、不動腦筋，還一個勁得讓我們再想標(biāo)準(zhǔn)答案。當(dāng)時教室里一片寂靜，真的是一根針掉在地上的聲音都能聽得一清二楚。最后老師點到了我的名字：你來說說。我從牙縫里小心翼翼地擠出了幾個字：說明解放軍叔叔愛小島就象愛自己的家一樣。老師一聽來了勁：用四個字來說。愛島如家。老師這才滿意得笑了，教室里傳出同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù)的嘆息聲，教學(xué)才得以進(jìn)行下去。我無意于譴責(zé)我老師的言行，只想說明如果我們一味的要求孩子們按我們預(yù)想的結(jié)果回答，會給孩子的心靈造成不必要的傷害。

實際上，仔細(xì)地傾聽每個孩子的發(fā)言，積極地應(yīng)對才是我們應(yīng)該做的。精彩的發(fā)言要鼓勵，膽怯的發(fā)言要啟發(fā)，錯誤的發(fā)言要引導(dǎo)，更重要的是要聽到孩子的話外之音，并抓住有價值的發(fā)言與他們形成對話，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行深入探討，讓每個孩子都安心發(fā)言，無拘無束地交流。因此，形成互相傾聽的教室的第一步，是教師自身要自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽取每個孩子發(fā)言的態(tài)度，認(rèn)真地聽取每個孩子的發(fā)言并做出敏感地應(yīng)對，慎重地選用每個孩子都能理解的詞語講話，這樣，孩子之間才會開始互相傾聽，才能在教室里形成仔細(xì)傾聽別人的講話、互相交換意見的關(guān)系。

其次是孩子要學(xué)會傾聽其他小朋友的發(fā)言。善于傾聽不僅是尊重他人、禮貌、修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一種重要的學(xué)習(xí)方法，善于傾聽別人的發(fā)言、善于從別人的發(fā)言中汲取、善于與別人交流自己的思想，這是多么重要的能力啊!所以，佐藤學(xué)教授在書中說：我們應(yīng)當(dāng)追求的不是發(fā)言熱鬧的教室，而是用心地相互傾聽的教室，只有在用心地相互傾聽的教室里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。在教室的交流中，傾聽永遠(yuǎn)比發(fā)言更加重要。

我和孩子們一起討論：你給大家講故事或者回答問題時，最希望別的小朋友怎么做呢?他們說：別的小朋友要聽我講話。大家要仔細(xì)聽。于是我告訴他們：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言是對別人的尊重，我們都是有禮貌的好孩子，別的小朋友在講話的時候我們一定要仔細(xì)聽。當(dāng)小朋友回答問題時，我會用眼神、手勢等內(nèi)肢體語言，提醒其他孩子仔細(xì)傾聽，有時會給其他孩子布置任務(wù)你覺得他哪些地方講得很好呢?這樣一來，他們聽起來就比較認(rèn)真了。

過了暑假，我班上的孩子們就要成為大班的哥哥姐姐了，我會采取各種有效的策略鼓勵他們認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時自己也要注意傾聽孩子們的心聲，敏感地捕捉教育契機和教育信息。盡可能地創(chuàng)造潤澤的氣氛，讓每個孩子都感受到自己的存在得到大家自覺地尊重。

二、積極參加公開研討

雖說只要把日常上課的情況如實地呈現(xiàn)出來就行了，但是隨著公開研討會日期的臨近，每個教師多少都會有點擔(dān)心。授課是不可能完美無缺的，無論是怎樣出色的公開課，也都會有這樣那樣的不足之處。何況，在某些人看來是精彩的課，換了別的參觀者，評價可能正相反。因為參觀者的教育觀和教學(xué)觀是不同的，對授課情況的評價當(dāng)然也就千差萬別。正是這種不確定性，使上公路開課的教師的膽怯、不安有與日俱增的傾向。

剛走出校門的時候，對公開教學(xué)沒有懼怕的情緒，真可謂初生牛犢不怕虎。隨著從教時間的增長，隨著年齡的增加，對公開研討似乎越來越害怕，常常緊張得睡不著覺，頭腦中一片空白。在佐藤學(xué)教授看來，為什么教師們都一絲不讓地死按住門把呢?主要原因有兩個：一是我們教師的文化，不想在同事面前暴露自己的弱點，不愿意自己的工作方式被別人指手畫腳。我不會對別人的事說長道短，同樣的，也不希望別人來干預(yù)我的工作。第二個主要原因在于我們的研討往往是集中在評價課的好壞上，加上評課人又帶著各自的標(biāo)準(zhǔn)和立場，這使得教師們陷入了極大的不確定性的恐慌之中。

我想正如佐藤學(xué)先生所說的，我認(rèn)為自己盡了最大的努力在工作著，當(dāng)然希望自己所做的能得到別人百分之百的肯定。在這種思想的左右下，有時在設(shè)計活動時，甚至?xí)紤]如果這樣做，別人會XX說。但是經(jīng)過許多次公開教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己最大的進(jìn)步就是考慮問題比較全面，會注意細(xì)節(jié)方面。

經(jīng)過佐藤學(xué)先生的教誨，我明白了只要平時以真誠的態(tài)度面對每一個學(xué)生，認(rèn)真地培育他們的學(xué)習(xí)方法，那么根本不需要害怕。就算當(dāng)天的授課以失敗而告終了，我們要傳遞的信息也傳遞出去了。在聽取別人的公開教學(xué)時，我們應(yīng)該抱著無論從哪次活動我們都能學(xué)習(xí)到什么的想法，把原先放在教室后面的凳子向前移，移到孩子中間，這樣才不至于只看得到教師的表現(xiàn)，被頭腦中的條條框框束縛住自己的眼睛。分享和談?wù)摶顒又械臉啡ず屠щy，進(jìn)一步地形成同事間真正的互相交流和合作。從研討會上獲得樂趣和收益，不會再對公開課感到懼怕，甚至?xí)箝_放日常的課堂。

三、邁向?qū)W習(xí)共同體

我覺得這本書里最讓我感動的一點就是，書中不僅關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)注了教師的發(fā)展。這么多年來，學(xué)生越來越得到大家的關(guān)注，這是一個時代的進(jìn)步。但我們多么希望在這洪亮的聲音中也能聽到關(guān)注教師的聲音，千萬別讓教師成為教育的弱勢群體。

所以，佐藤學(xué)教授在本書中提出未來的學(xué)校應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)的共同體，學(xué)校不僅要成為學(xué)生相互學(xué)習(xí)成長的地方，而且也要成為作為教育專家的教師們相互學(xué)習(xí)成長的地方，成為家長和市民參與學(xué)校教育、相互學(xué)習(xí)成長的地方。的確，教育絕不僅僅是學(xué)校的事，她是全社會的事，學(xué)校、教師只有和家長、社區(qū)、社會聯(lián)系起來，教育的天地才會更廣闊。

讀完這本書，我覺得日本的學(xué)校教育中家長的參與面真廣，不僅有家長授課，更多的是家長協(xié)助教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí);家長不僅參與自己孩子的班級的教學(xué)協(xié)助，還參與其他班級的教學(xué)協(xié)助。這樣一來，家長對學(xué)校教育教學(xué)的參與就不僅僅是站在個人的立場，而是真正站在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的角度。我們現(xiàn)在也非常強調(diào)與家長、社區(qū)的聯(lián)系。記得有一次我邀請了家長來給孩子們介紹自己的工作，重點請幾個家長做了準(zhǔn)備，他們帶了圖片、照片等資料，用深入淺出的語言進(jìn)行講解，雖然那些家長的教育方法遠(yuǎn)不及老師，但孩子們卻聽得非常認(rèn)真。教育本就應(yīng)該是多樣化的，孩子可以從家長那里學(xué)到老師那兒學(xué)不到的東西。我們還利用一些傳統(tǒng)節(jié)日邀請家長一起來和孩子們開展親子活動，了解民族文化，加深親子間的情感。我園的課題是科技小制作，在實踐中，我們利用社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、探索。請家長和幼兒一起收集有關(guān)資料、準(zhǔn)備活動材料，并將幼兒的制作進(jìn)行展示，請孩子們回家介紹自己如何制作的，其中蘊含著什么秘密。家長參與的積極性越來越高。但是我園的家長多是經(jīng)商的，頗有經(jīng)濟頭腦，對孩子教育的關(guān)注程度還是不夠的，在某些活動中，來園的基本是爺爺奶奶級的人物，爸爸媽媽總以自己忙為借口。在新的學(xué)期，我會加強和他們的溝通聯(lián)系，逐步把他們吸引到教育教學(xué)之中，提高他們對家庭教育重要性的認(rèn)識，為邁向?qū)W習(xí)共同體而努力。

勉強是不斷地以結(jié)束為標(biāo)志來劃分、區(qū)別學(xué)校中學(xué)習(xí)的進(jìn)程的，而學(xué)習(xí)卻是不斷地準(zhǔn)備新的開始，如沒有終結(jié)的故事一樣。

我將以佐藤學(xué)先生的這句話為精神動力，不斷追求新的開始，一步一個腳印地開展教育教學(xué)工作，讓我和我的孩子們一起快樂，一起進(jìn)步，一起收獲。

靜悄悄革命讀后感【篇7】

佐藤學(xué)先生說：課堂上不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。我們老師追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地相互傾聽的教室”。甚至他還打了一個形象的比喻，他說“傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學(xué)生投得很差的球或投偏了的球如果也能準(zhǔn)確地接住的話，學(xué)生后來就會奮起投出更好的球來。這樣的投球般的快感，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生互動的基本?！薄@樣的精辟之言讓我耳目一新，值得深省!是啊，在我們的教學(xué)活動中，有多少教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言呢?特別是在公開課上，教師懷里揣的是教案，腦中想的是下一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的發(fā)言不耐心聽，不加以辨析，學(xué)生回答中明顯的錯誤，老師也會充耳不聞，甚至還笑著鼓勵：“你說得真好!你真聰明!”老師或許是出于對學(xué)生的尊重和鼓勵吧。殊不知，學(xué)生固然需要鼓勵，但不加辨析的盲目鼓勵，會使學(xué)生無法看清努力的方向，也許會讓學(xué)生在錯誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。我們要求學(xué)生學(xué)會傾聽，認(rèn)真傾聽。其實我們老師更是如此，應(yīng)該學(xué)會傾聽，更要善于傾聽。

傾聽是一種藝術(shù)，更是一種智慧、一種境界。只有善于傾聽，才能把自己的情感融進(jìn)學(xué)生的情感世界，而真正擁有一顆童心，只有善于傾聽，才能為學(xué)生那幼小的生命的成長帶來不可缺少的呵護(hù)和滋潤。因此在課堂上，我們教師一定要認(rèn)真聽，聽懂孩子們的每一句話，雖然他們所表達(dá)的語言可能不規(guī)范不完整，但是他們所說的代表了他們內(nèi)心的想法，這一切都需要我們教師少一些激昂陳詞，多一些熱情鼓勵，少一些明確表態(tài)，多一些真誠傾聽。

老師們，就讓我們每節(jié)課后問問自己：“今天，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言了嗎?

靜悄悄革命讀后感【篇8】

兩年前，第一次拿到這本書時，心中就頗多疑惑：古今中外，在人類歷史的進(jìn)程中，沒有那一場革命不伴隨著血雨腥風(fēng)？靜悄悄的，如何革命？靜悄悄的革命，又怎會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響？打開書，沒有空洞的說教，一股熟悉的親切感迎面而來，因為這場革命誕生于一間間教室，這場革命的創(chuàng)造者是一個個如我們一樣扎根基層，心中有愛，對教育懷著樸素夢想的老師們。

再讀這本書，往日圈畫標(biāo)注的痕跡還在，慢慢咀嚼，除了與老友相見的熟悉，多了一絲回味與反思：對照自己近兩年在教學(xué)上，對待教育心態(tài)上的一些改變，輕嘆一聲：這場革命，早已滌蕩心靈，只是身在此山中而不自知罷了。

“沒有哪一間教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息，有著完全相同的問題?！苯淌依锏娘L(fēng)景，需要靜心去賞，心靜了，才能看到每個學(xué)生的表情、學(xué)習(xí)姿態(tài)；心靜了，才能讀懂學(xué)生的“需要、愿望、態(tài)度”；心靜了，那“懸于半空的主體”就落地了，裝入了你的心里。

靜心——是基層教育人的清歡，是把自己的思維從每日紛至沓來的小報告中，從應(yīng)對課堂上層出不窮的插曲的焦躁中剝離開來，以一種從容，冷靜的態(tài)度去觀察、去思索。

有了向內(nèi)歸因，就有了向外成長，暗流涌動的教室就是最美的修道場。傾聽教室的聲音樂趣無窮，佐藤學(xué)說：“在課堂上以慎重的、禮貌的、傾聽的姿態(tài)面對每一個學(xué)生，傾聽他們有聲的和無聲的語言?！蔽以诮虒W(xué)口語交際“該不該實行班干部輪流制”的時候，幾個小組的同學(xué)都指出了現(xiàn)任勞動委員不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致我們班被扣分這一問題。有聲的語言是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了班干部身上出現(xiàn)的問題，說明他們愛班集體，會觀察，會思考，能發(fā)現(xiàn)問題；無聲的語言呢？值得深思——勞動委員為什么猛然之間責(zé)任感缺失？背后的原因是什么？為什么明明學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)問題，在檢查員到來之前卻對腳底下的垃圾熟視無睹，不采取任何補救措施？傾聽的內(nèi)容，從課堂上延伸到課外，從學(xué)生的回答延伸到他們的學(xué)習(xí)生活和家庭生活。傾聽，不僅指教師對學(xué)生回答的傾聽，也指學(xué)生對伙伴回答的傾聽；傾聽，是對他人的尊重，更是對待課堂和學(xué)生成長應(yīng)有的一種態(tài)度。

在讀“服裝裁剪與交響樂團”時，我想到了圣人孔子的“因材施教”；在讀“向?qū)W校的未來挑戰(zhàn)”這一章的時候，會想起朱永新教授寫的《未來學(xué)?！?；在讀“由對話創(chuàng)造出的學(xué)校文化”會想到“每月一事”和“家校合作共育”；在讀“設(shè)計課程”這一章的時候，會反思我正在進(jìn)行中的班本課程……

教育，無分國界，再讀，發(fā)現(xiàn)有些道理和觀點是相通的。于疑心處靜心，這場革命，你我早已身處其中，修行已久，一樣的初心，不同的著力點，正在締造著不同的風(fēng)景。

靜悄悄革命讀后感【篇9】

教育是一件需要與時俱進(jìn)、求變求新的事業(yè)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能滿足教育的需求。然而學(xué)習(xí)研究是有很多方式的，開展教研活動，聽課、評課、集體備課，以及參加課題研究等等。在我們學(xué)校“大閱讀”活動的引領(lǐng)下，廣泛閱讀各類書目，是充實、更新自己的專業(yè)知識的重要途徑。

當(dāng)然僅僅這些是不夠的，我們還應(yīng)該開放課堂，以前我也像佐藤先生提到的那些教師一樣，不好意思開放自己的課堂，怕在同事面前暴露自己的弱點?，F(xiàn)在想來，這種想法是極其錯誤的，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，同事之間相互學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長。當(dāng)然，創(chuàng)造學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)模式，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，與家長一起研究，參與校外學(xué)習(xí)那是再好不過的。我們只有在參觀、學(xué)習(xí)、研究、實踐中才能不斷成長。我們應(yīng)該一輩子教書，一輩子學(xué)教書。

讀完《靜悄悄的革命》一書后，我不斷沉思，很多教育現(xiàn)狀我們不能改變，但我們可以主宰我們自己的課堂，我們需要嘗試進(jìn)行靜悄悄的革命，只有這樣，我們的課堂才會有異樣的精彩。

靜悄悄革命讀后感【篇10】

這個假期，我又翻開了書柜中《靜悄悄的革命》這一本書，想起當(dāng)初捧回這本書時，心中莫名就有一種親切感，心中揣測著這本書里講了一些什么呢？我由“靜悄悄”這一詞立刻想到了“潛移默化”，我想任何事物的改變都是慢而緩的吧。

假期中，我懷著滿心的期待靜心拜讀了此書，我被作者佐騰學(xué)先生的研究態(tài)度深深感動，同時也被書中一個個鮮活的案例深深吸引。

佐騰學(xué)先生一直在積極地推進(jìn)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)共同體”的教育實踐活動。他認(rèn)為21世紀(jì)的學(xué)校是“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)校。在作為“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)校里，不僅學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、成長，而且為了促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，教師也必須要相互學(xué)習(xí)和提高，教育行政人員、家長、市民也都要相互學(xué)習(xí)和提高。想到達(dá)到這種理想狀態(tài)，我們得先改變教學(xué)。改變學(xué)校的.第一步，就是打開教室的大門，在校內(nèi)建立所有教師一年一次的、在同事面前上公開課的體制。只有教師間彼此敞開教室的大門，每個教師都作為教育專家而共同構(gòu)建一種互相促進(jìn)學(xué)習(xí)的“合作性同事”關(guān)系，學(xué)校的改變才有可能。

記得上個學(xué)期開學(xué)之初，我們美的學(xué)校推出了“見面課”，所有老師人人上一堂公開課。當(dāng)時我們確實非常辛苦，每個人精心備課、上課，抽出時間聽課、學(xué)習(xí)，但是對于我們整個學(xué)校每個成員、尤其年輕教師來說，卻是一場場視覺盛宴。正是因為一次次的公開上課、共同交流研討，我們整個團隊成長特別快，同事之間的關(guān)系也更為融洽和諧。

佐騰學(xué)先生認(rèn)為開放了教室，在校內(nèi)建立起了“合作性同事”關(guān)系，學(xué)校就有可能向社區(qū)敞開大門。學(xué)校的改革只能從內(nèi)部開始，但是，為了把改革繼續(xù)深入下去，學(xué)校內(nèi)部的改革必須要有來自外部的支持。教師和家長間合作關(guān)系的建立，只有雙方都各自自覺地認(rèn)識到自己的責(zé)任，才能將合作變成現(xiàn)實。小千古小學(xué)的挑戰(zhàn)切切實實地邁出了走向“學(xué)習(xí)共同體”的第一步。在進(jìn)行學(xué)校改革時，第一年里就把當(dāng)時各個學(xué)校盛行的家長“參觀學(xué)習(xí)”改為了“參與學(xué)習(xí)”。自從家長們參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去后，學(xué)生變得更聽話了，每個學(xué)生都能安心地學(xué)習(xí)。教師、家長相互信任，真正實現(xiàn)了教師、家長在明確各自責(zé)任的基礎(chǔ)上的團結(jié)合作關(guān)系。

家長“參與學(xué)習(xí)”這一做法，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)，在目前部分家長不是那么信任教師、關(guān)注自己孩子的情況下，我們可以將家長邀請至教室，讓他們親身體會和孩子共同學(xué)習(xí)的樂趣、了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況。這樣家長也許會慢慢地發(fā)生改變，共同參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，與教師形成一股合力，更利于孩子的成長。

最后我想和大家分享書中我特別喜歡的一句話：“他們的變化盡管是很緩慢的，但越是緩慢，就顯得越是扎實?！泵恳活w種子都在靜悄悄地發(fā)芽，我們只要用心澆灌，用行動實踐，終有一天會有不一樣的收獲！

靜悄悄革命讀后感【篇11】

夜深人靜的時候最適合讀佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，一邊讀一邊反思，當(dāng)讀到“當(dāng)學(xué)生不聽講時，大多數(shù)教師是責(zé)備學(xué)生的‘聽講態(tài)度’而極少有教師反省自己”這句話時，不禁想到了自己的教學(xué)，這種情形確實存在。

怎樣才能讓每一位學(xué)生能夠在自己的課堂上認(rèn)真傾聽，積極參與課堂活動，是每一名教師應(yīng)該努力奮斗的目標(biāo)。

第一、教師要有自己獨特的魅力。比如語言魅力,學(xué)識魅力,道德魅力,形象魅力等等,教師的魅力不僅可以促進(jìn)學(xué)生課堂上有效地學(xué)習(xí),而且對學(xué)生的個性、人格的塑造都有潛移默化的影響。

第二、嚴(yán)師出高徒。教師在課堂上講的繪聲繪色，但是孩子不認(rèn)真聽，在下面干什么的都有，那么教師的勞動就不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以該嚴(yán)厲的時候就必須嚴(yán)厲起來。我一直認(rèn)為師者嚴(yán)，則學(xué)者勤；師者惰，則學(xué)者落。

第三、要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲。確實，有時我對學(xué)生也沒能做出很好的“傾聽”的示范。為了趕進(jìn)度，自己說得多，聽得少；或者即使在聽，也只重視自己想聽到的答案，沒有耐心也沒有用心去聽學(xué)生的發(fā)言，更不用說通過學(xué)生的某種嘗試中努力傾聽了解孩子的想法。從這個角度來說，我和學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)傾聽。實際上，仔細(xì)地傾聽每個孩子的發(fā)言，積極地應(yīng)對才是我們應(yīng)該做的。精彩的發(fā)言要鼓勵，我們應(yīng)該認(rèn)真地聽取每個孩子的發(fā)言。教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。善于傾聽不僅是尊重他人、禮貌、修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一種重要的學(xué)習(xí)方法，善于傾聽別人的發(fā)言、善于從別人的發(fā)言中汲取、善于與別人交流自己的思想。

最后，教師課前精心備好課，是讓學(xué)生認(rèn)真傾聽的前提，只有精彩、有趣的課堂，才能和學(xué)生形成互相傾聽的共鳴，從而才能改變。

新學(xué)期伊始，擺在我們面前的——新的起點新的希望，我們將站在新的地平線上，珍惜時間、努力拼搏來證明自己、超越自我！讓我們珍惜每一個早晨，全身心地投入工作，讓那燦爛的朝陽點綴我們的精彩人生。

靜悄悄革命讀后感【篇12】

現(xiàn)代教育家斯賓塞說：“教育應(yīng)該使人幸福，一切教育都應(yīng)該有樂趣?！敝形氖撬袑W(xué)科中最具創(chuàng)造性和激情的學(xué)科。如果教師愛學(xué)生，對學(xué)生有良好的期望，對學(xué)生的行為給予肯定、贊揚和鼓勵。當(dāng)學(xué)生受到鼓勵時，他們會對老師產(chǎn)生更真誠的信任和尊重，并有信心和決心取得進(jìn)步。這樣的良性循環(huán)會產(chǎn)生教師所期望的效果。作為一名教師，如果我們每個人都平易近人，與孩子建立融洽平等的師生合作關(guān)系，將有助于營造簡單和諧的氛圍，使學(xué)生樹立自信和主動性?？梢哉f，學(xué)生滿意的課堂就是“快樂的課堂”。在“快樂課堂”里，有很多書、觀點和感受。

Sato先生還說，“學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)習(xí)社區(qū)，實現(xiàn)積極、合作、反思的學(xué)習(xí)”。也就是說，與對象和教材、學(xué)生和教師、自我和自我對話是教學(xué)的中心。具體來說，就是通過任務(wù)、小組活動以及學(xué)生通過作品與同學(xué)分享、欣賞自己的東西的活動的學(xué)習(xí)來組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)。也就是說，從個體開始，通過與同伴的合作，然后回到個體學(xué)習(xí)?！?/p>

當(dāng)我讀到這些句子時，腦海中總會浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：在課堂上，孩子們是幾個人一組的。他們是輕松的，氣氛是簡單的，他們表達(dá)自己的深度或淺，或?qū)蝈e的想法沒有任何考慮。其他學(xué)生在聽后會自然地討論、決定、修改、整合，最后達(dá)成一致。因此，我們要關(guān)愛學(xué)生，用同樣的目光與每一個學(xué)生交換眼神，互相交流，互相交流，實現(xiàn)距離相等、高度相等、愛相等，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛的溫暖和關(guān)懷。“學(xué)會蹲下來和孩子們交談”、“學(xué)會和學(xué)生交朋友”、“學(xué)會欣賞你的學(xué)生”、“學(xué)會向他們請教”等等。我認(rèn)為這些是一個成功教師的教學(xué)的法寶。

革命者觀后感(系列10篇)

掌握寫作技巧是每個孩子都需要具備的技能，通過寫作文可以讓我們更好的感受語言之美，注重對優(yōu)美句子的日積月累，寫作能力能較快提升。寫作毫無頭緒怎么辦呢？下面由小編幫大家編輯的《革命者觀后感(系列10篇)》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

革命者觀后感(篇1)

今天觀看了影片《革命者》，看后心情澎湃，激動不已，久久不能平靜。影片講述了我國最早的馬克思主義者、黨的創(chuàng)始人之一、共產(chǎn)主義運動的先驅(qū)者李大釗先生積極探索改變中國、熱忱追尋正確革命道路的故事。

在黑暗的舊中國，國人久處黑暗之中，看不到出路。李大釗先生就像黑暗里的一束光，帶給人們希望，給青年人指明了一條可救國救民之路，他告訴人們，可以通過反抗獲得光明。而他愿意充當(dāng)黑暗與光明的中間人，即使被黑暗吞沒，也在所不惜。以李大釗為代表的無數(shù)革命先烈為了民族的自由獨立，拋頭顱、灑熱血，將共產(chǎn)主義信念的火種撒向大地，把理想的火炬照徹中國。

致敬李大釗先生!致敬革命先烈們!今天的中國已經(jīng)站起來，你們期許的未來已經(jīng)實現(xiàn)。今日之中國來之不易，是無數(shù)革命者用生命換來的，我們要珍惜這一切，努力奮斗，為現(xiàn)代化強國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

革命者觀后感(篇2)

今天黨建組織了活動觀看了紅色電影《革命者》，從電影一開始就震撼到我，電影是以李大釗同志為主線，帶領(lǐng)中國最早一批共產(chǎn)黨人如何干革命，見證革命黨人為新中國的奉獻(xiàn)，誰無子女誰無民族，這無畏的革命先鋒們值得我們學(xué)習(xí)與傳唱，李大釗烈士勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)精神與熱誠待人的優(yōu)秀品德深深地感觸著我們，看過之后感觸良多，沒他們的相信與堅持革命，何來今日中國。李大釗同志不僅在中國革命史上寫下了不朽的一頁，而且以他大公無私、堅貞不屈、艱苦樸實、大義凜然的品質(zhì)為后人樹立的光輝的榜樣，大釗精神作為一筆最為寶貴的財富，時時刻刻激勵著莘莘學(xué)子。

這是獻(xiàn)給建黨100周年的紅色教育意義題材電影，我們每個中國人都應(yīng)去接受洗禮，作為一名入黨積極分子，接受祖國和黨的革命教育，更加堅定了想要入黨的決心。借此機會看看我們祖國來時的路，所處的新世界值得我們珍惜，革命先驅(qū)值得我們致敬，我黨讓我們自信，祖國讓我們驕傲，大到未來我們中國是該如何謀取更大的幸福發(fā)展，小到個人如何蓄勢為社會創(chuàng)造更大的價值！在看電影時，我已經(jīng)完全投入進(jìn)去，在看到他們?yōu)榱诵轮袊男袆?，收到不平的待遇時，忍不住落淚。

在看了這部電影后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)李大釗那種為實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想而踏實工作、矢志不渝、英勇獻(xiàn)身的共產(chǎn)主義精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識，致敬李大釗先生。

以上是網(wǎng)小編精心幫大家整理的革命者觀后感500字左右精選4篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

革命者觀后感(篇3)

“我從黑暗中反叛而來，卻不屬于未來的光明之地。我的腳踏在黑暗和光明的交鋒處上，或許有一天，黑暗會把我吞噬，可是為了你們，為了你們能夠走向光明、擁抱光明，我愿意去直面黑暗，因為我相信，總有一天，陽光會普照整片中國大地?！?/p>

電影影片用倒敘、插敘方式講述李大釗同工人一起罷工、為無辜的報童奔走抗議，帶領(lǐng)學(xué)生們街頭游行，深入底層民眾開展調(diào)查研究，尋求國共合作的努力身影等。

感謝李大釗先生，感謝無數(shù)革命先烈們，今天的中國已經(jīng)站起來，你們期許的未來已來。

中國人民從站起來到富起來，強起來的偉大飛躍，本質(zhì)上就是中國共產(chǎn)黨以民為貴、一心為民、堅持初心、砥礪前行的時代壯美畫卷。

歷史是一面鏡子，他照亮現(xiàn)實，也照亮未來。學(xué)習(xí)黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進(jìn)的方向?；厥h的歷程，無論是艱苦卓絕的戰(zhàn)爭年代還是改革開放后的和平年代，我們黨始終同人民風(fēng)雨同舟、血脈相通，這也是我們黨戰(zhàn)勝一切困難和風(fēng)險的根本保證。在奮斗過程中我們黨員起著中流砥柱的作用，全體黨員都應(yīng)該永葆黨員本色。永葆黨員本色就要牢固樹立擁護(hù)意識、強化堅定理想信念、堅守底線知敬畏。

讓我們在黨的光輝的照耀下不斷成長，或許前行的路上充滿了荊棘和坎坷，但是只要心中有黨，黨的光輝就能照耀我們前行的方向！

投資公司機關(guān)一、二、三支部所有在家黨員參與本次主題黨日觀影活動，黨委書記、執(zhí)行董事余強國、黨委副書記萬偉、副總經(jīng)理胡萬里、紀(jì)委書記文偉以普通黨員身份參加了本次主題黨日活動。

革命者觀后感(篇4)

有了《覺醒年代》這部電視劇珠玉在前，我對紅色題材的影視劇既有期待也期待不高。因為，精品真得是可遇而不可求，精品和制作成本也不能完全畫等號。值此建黨100周年之際，一批革命歷史題材的影視作品呈現(xiàn)在我們眼前，使我們能在聲音和圖像的氛圍中，更直觀地深入學(xué)習(xí)黨的歷史，重溫黨的歷程，經(jīng)受心靈的洗禮，獲得思想的熏陶，起到了重要作用。作品數(shù)量多了，自然會有對比。下面我想就這部電影本身談一下觀影感受。我對這部電影的認(rèn)識分為兩個階段：一是觀后當(dāng)天的感覺；二是觀后第二天的思考。

觀后當(dāng)天的感覺。感覺整部電影比較空。如果事先沒有對李大釗對時代背景有所了解，從這部電影能看到什么呢？首先深度不夠。對于李大釗這種層級的革命者，黨的主要創(chuàng)始人之一，思想是重要的。整部劇既沒有思想深度，也沒有作為革命者的成長歷程，人物塑造扁平，完全沒有立體化李大釗；其次，散亂。表現(xiàn)的幾個片段，沒能最終織成一張網(wǎng)；最后，一點猜測。整部劇人物很少，集中描寫了李大釗，其他人都只是淺淺的勾畫，本以為電影應(yīng)該叫李大釗或李大釗在什么什么的名字，但電影名字叫作革命者?；蛟S作者有意試圖將李大釗作為革命者這一群體的代表符號，試圖通過李大釗來詮釋什么是革命者，塑造出一個能集中體現(xiàn)革命者形象的代表符號?？上Ь瓦@一點來說并不成功。有點將革命者公式化，模式化，這樣做的結(jié)果總讓人感到生硬，空洞，不真實。中間莫名的插入一段陳獨秀撒傳單的段落，想說啥呢？

觀后第二天的思考。感到電影革命者的主題應(yīng)該就是我昨晚的猜測，既是想以李大釗來詮釋什么是革命者，革命者的精神有哪些。按照影片順序來講，一開始有一段大紅的字幕（很討厭電影正片里出現(xiàn)大段字幕，根本來不及看。其實各種藝術(shù)形式都有一定的局限性，回避、揚長避短乃至突破局限性往往是創(chuàng)作者功力的表現(xiàn)），內(nèi)容沒能細(xì)看，只掃視到了兩個詞：一個是世界，一個是人類。這可能就是電影所要表述的革命者第一個特征——心懷天下，這個天下是真正的天下，是全世界全人類。第二個是李大釗抱著一個受傷的孩子在一群煤礦工人中間詢問，誰是孩子的父母，滿面悲愴和哀傷。這或許是悲天憫人的情懷。其他還有家國情懷，眾生平等，雖千萬人吾往矣的果敢勇毅的浩然正氣，還有幾個。應(yīng)該就是一個或幾個片段在表述一類精神。因此，這部電影是講述什么是革命者精神的電影。

作者不想平鋪直敘，簡單地按照某個時間線或邏輯線來講述一段事，描繪一個人，他想以更藝術(shù)一些的手法來表達(dá)一類精神。真得是有想法有追求。但可曾想過，公式化、模式化、概念化能真得能打動人嗎？作者應(yīng)該相信觀眾的理解能力和感受能力，不要越俎代庖——真善美本身就具有無窮的力量。大道至簡，大美無言，把革命先輩們的所作所為原原本本還原出來，把他們的所思所想原汁原味地呈現(xiàn)出來，足矣。在至大至美面前，一切雕琢和刻意都很無謂，都很小家子氣。

革命者觀后感(篇5)

個人2021《革命者》觀后感通用1篇

在這繁花似錦的七月，我們共同的母親—偉大的黨迎來了她100周歲的華誕，今天我們聚集在一起，一起為我們的黨祝福，賀壽!

今天我們走在新世紀(jì)的征途上，沐浴著晨曦的陽光，唱著春天的故事，我心情是那樣激蕩。

然而，回首眺望走過去的歷程，卻是那樣的曲折不平坦。你看那灑滿鮮血的路上，一個個腳印記載著多少風(fēng)雨與滄桑。兩次的世界大戰(zhàn)，翻天覆地的解放戰(zhàn)爭，無數(shù)的先烈拋頭顱灑熱血，前赴后繼，進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭，才贏得了國家的獨立和民族的解放?

一唱雄雞天下白，喚來春天照人間。從此，我們的祖國進(jìn)入了建設(shè)社會主義的新時代。國民經(jīng)濟和各項事業(yè)取得了舉世矚目的巨大成就，一個充滿生機活力的中國崛起在世界的東方。

走在新世紀(jì)的征途上，我看到了金菊含笑，聽到楓葉流丹，聞到碩果飄香。還有那抖擻的雄姿震憾，在九百六十萬平方公里的大地上。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)也是充滿活力和經(jīng)濟飛速的時代。

它在燦爛的古代文化，有巨大的物質(zhì)與精神財富，有實飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。京九鐵路，世紀(jì)之交的經(jīng)濟大動脈，在城鄉(xiāng)結(jié)合處拉響了充滿企盼與追求的汽笛;三峽工程描繪著經(jīng)濟開放的輪廓;浦江開放，將中國改革開放繼往開來;香港、澳門的回歸雪洗了百年恥辱;奧運會領(lǐng)獎臺上飄起的五星紅旗，給雄雞形的版圖上鍍上了金燦燦的色彩。還有愛因斯坦相對論的發(fā)明;海森伯量于力學(xué)的創(chuàng)造;核能的開發(fā)和利用;登上了月球的阿波羅與長江、嫩江和松花江抗洪的英雄偉，把人類文明推上了歷史的巔峰，一個又一個杰出谷物，為人類社會樹起了不朽的豐碑。

回眸昨日，祖國成就輝煌，展望明天，我們豪情滿懷新的世界，新的千年，將是知識經(jīng)濟的時代。因為當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國才競爭日趨激烈，那科教興國該是治國興邦的重大決策。新的世紀(jì)，我國要加入世界中等國家的列行，還有祖國寶島臺灣也即將回到母親的懷抱。原子能、現(xiàn)代航天、分子生物、微電腦、電子信息的技術(shù)發(fā)展，都在期待著我。

走在新世紀(jì)的征途上，我感慨萬千。面臨科技發(fā)展的第五次浪潮，面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，說明人才是何等的重要，它是國家的財富，是振興的希望。我們要勇敢地承擔(dān)起世經(jīng)重托，我們要跨越世紀(jì)的一代，是21世經(jīng)的真正主人。把自己的人生理想與祖國、時代、人類命運聯(lián)系起來，樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好品德，發(fā)揚創(chuàng)新精神，掌握實踐能力，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，做個新世紀(jì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者。

個人2021《革命者》觀后感通用2篇

在百年黑暗歷史中衍生這樣一個黨派：她點燃?xì)埰浦腥A民族希望，她在萬惡的舊社會里照亮前途的光明，她就是我們共產(chǎn)黨——我們永遠(yuǎn)的母親。歷史為她營造了一個不可缺少卻無比艱難的背景，亂事建國，難中之最難。

她，在一次次失敗之后總結(jié)經(jīng)驗，為人民咬牙挺住，她在一次次滅頂之災(zāi)過后，挺起身姿，鳴起鑼號又一次次蹣跚立足站起。歷史給了她選擇給了她機遇，那共產(chǎn)黨——我們的母親，粉身碎骨也要緊緊抓住，萬里長城在狹隘的起步之路艱險啟程。她創(chuàng)造機遇，只因，她選擇，她堅持。八年抗戰(zhàn)，力量危弱。她努力，她等待。她始終懷著必勝的信心，哪怕拋頭顱，灑熱血，也在所不惜，她堅信，終有一天歷史會給她更多的選擇今天，建黨100周年，100年來黨帶領(lǐng)中國各族人民艱苦卓絕的奮斗，戰(zhàn)勝了各種艱難險阻，獲得了偉大成就。看如今，城市中高樓林立，車水馬龍，經(jīng)濟迅速發(fā)展，她終于迎來了祖國繁榮昌盛的局面。我們勝利舉辦了奧運會，又圓滿結(jié)束了舉世矚目的世博盛會，我們的國力躍居世界前列，我們的國際地位也日漸提高，黨——我們的母親，是她帶領(lǐng)我們一路走來，她帶著新中國走向世界的舞臺。

讓我們銘記黨母親所受的苦，歌頌黨母親所受的苦，她值得我們銘記，值得我們歌頌。歷史的接力棒傳入我們新一代人手中，歷史給了我們足夠的選擇，過平平坦坦的生活。我們應(yīng)把這交付于我們手中的祖國帶向更昌盛富強的時代，讓我們用生命，來創(chuàng)造歷史的另一個輝煌!這也正是我們年輕一代的使命。我相信我們一定能完成這個使命，讓我們充滿豪情，在黨的光輝沐浴下，邁向未來!創(chuàng)造更美好燦爛的未來吧!

個人2021《革命者》觀后感通用3篇

舊中國貧窮落后，帝國主義列強的一次次入侵，不知吞食了多少中國人的生命。戰(zhàn)爭讓我們的祖國淪陷，讓中國各族苦難同胞受盡欺凌。為了挽救瀕臨滅亡的舊中國，為了讓我們的祖國重現(xiàn)輝煌，1921年，中國共產(chǎn)黨誕生了。為了新中國的解放，為了革命的勝利，不知有多少叔叔、阿姨拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。

繆伯英，建黨以來，第一位女共產(chǎn)黨員。她的事例讓我們感動?？姴⒑透粯訜釔圩鎳恼煞蚝蚊闲垡黄穑尤肓酥袊伯a(chǎn)黨，這位女英雄，為革命奉獻(xiàn)了一切。當(dāng)她在上海病逝時，在生命垂危之際依然感嘆：“既以身許黨，應(yīng)為黨的事業(yè)犧牲，奈何因病去世，未能戰(zhàn)死沙場，真是恨事?！?/p>

年輕的共產(chǎn)黨員夏明翰在敵人的法庭上莊嚴(yán)宣稱“我信仰共產(chǎn)主義”，他揮筆寫下了浩氣長存的就義詩：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人?！彼谂R死前這樣說過：“我遺憾的是為我們黨工作得太少了?！毕拿骱膊磺火埖木?，值得我們學(xué)習(xí)。

七月一日建黨節(jié)，這個日子是多么的耀眼，它照亮了祖國前進(jìn)的道路！在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國越來越強大，越來越富饒，那些帝國主義再也不敢來欺負(fù)我們中國，這可全靠了黨呀。

在黨的關(guān)懷下，我們健康成長。20年，大足縣每所學(xué)校的所有同學(xué)，每個星期都會領(lǐng)取到兩瓶牛奶，這是政府關(guān)懷少年兒童，免費為中小學(xué)生提供的。每次喝牛奶的時候，我都會想起太陽，想起黨。共產(chǎn)黨就像紅太陽，沒有黨，就沒有我們的新生活。政府不僅僅為我們提供愛心牛奶，還為貧困家庭的孩子準(zhǔn)備了“愛心雞蛋”，我們班的唐婭同學(xué)，每周二、四的早上都會領(lǐng)到一個“愛心雞蛋”。每次拿到“愛心雞蛋”的時候，我都會發(fā)現(xiàn)她熱淚盈眶。是黨的關(guān)懷，讓我們都過上了幸福生活。

沒有黨，就沒有新中國；沒有黨，就沒有我們幸福的今天。我們只有更加努力學(xué)習(xí)，將來才能做好黨的接班人。黨是我們的驕傲，我們永遠(yuǎn)熱愛黨。

革命者觀后感(篇6)

革命者觀后感

今年是中華人民共和國成立100周年。作為一個中國人，我知道今天的幸福生活來之不易，電影《革命者》讓屈辱的歷史再次出現(xiàn)在我們面前。我們知道，中國孩子用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)，用鮮血鑄就祖國。整部電影以李大釗先生的革命歷程為路線，引導(dǎo)我們深入了解黑暗時期。

李大釗是中國最早的馬克思主義者、共產(chǎn)主義先驅(qū)和黨的創(chuàng)始人之一。他為中國的革命事業(yè)奉獻(xiàn)了一生。為了尋求拯救國家的道路，他獨自去日本學(xué)習(xí)，遇到了張世釗、吳弱男等革命朋友;他走進(jìn)底層群眾，激發(fā)了工人階級的抵抗精神;他在學(xué)校教書，點燃了學(xué)生們保衛(wèi)祖國的熱血之心。大釗的精神鑄就了民族的靈魂，影響了一代又一代的人。肩負(fù)道德，美妙的文章是大釗生活的輝煌寫照。他不僅在中國革命史上寫下了不朽的一頁，而且以無私、堅定、不屈、艱苦、簡單、正直的品質(zhì)為后代樹立了良好的榜樣，始終激勵著學(xué)生。

如今，李大釗的精神已經(jīng)成為積累的精神核心。許多學(xué)校開設(shè)大型活動，如學(xué)生業(yè)余黨校、選拔大釗班、尋找大釗足跡、成立李大釗思想研究會等，意義重大，影響深遠(yuǎn)。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住李大釗同志在中國革命史上用自己短暫的生命譜寫的壯麗篇章，努力工作，努力學(xué)習(xí)，不懈努力，永遠(yuǎn)推動前輩創(chuàng)造的偉大事業(yè)!讓大釗的精神在我們身邊閃閃發(fā)光!

革命者觀后感

李大釗，這個名字對我們周圍的每個人來說都不陌生。他是中國最早的馬克思主義者、黨的創(chuàng)始人之一和共產(chǎn)主義運動的先驅(qū)。今天，我們陪同張浩佳閱讀了《李大釗的故事》，這給了我們深刻的教育靈感，鼓勵我們樹立努力工作、決心為國家服務(wù)的崇高目標(biāo)。

為了尋找救國之路，他身前往日本留學(xué)，結(jié)識了章士釗、吳弱男等革命朋友，尋找救國之路，獻(xiàn)出了他38歲的偉大生命。六年后，為了給李大釗烈士的葬墓，魯迅、李田光等一百多個知名人士捐款在墓前立起墓碑，人民永遠(yuǎn)記著――這就是革命史上的豐碑。

我們在這幸福的今天，不愁吃穿，但是我們中間能有多少像李大釗烈士那樣的精神。我們應(yīng)該奮發(fā)圖強。不應(yīng)該浪費光陰。在我們身邊，愛國也許不需要像李大釗烈士那樣奉獻(xiàn)一生，但我們勤奮學(xué)習(xí)，報效國家也是愛國行為呀。我們身邊像這樣的烈士很多，也有許多人不知道他(她)們的名字，也許沒有多少人了解他(她)們的歷史，但是，他們永遠(yuǎn)活在我們心中，永遠(yuǎn)活在我們的烈士豐碑上。愛國有很多表現(xiàn)方式，我們勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上就是愛國。長大了，奉獻(xiàn)我們的成績，報效祖國也是愛國。也許你默默無聞，也許你沒有什么功績讓人紀(jì)念，但是從現(xiàn)在開始，勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上總有一天，你也會成為敬仰的愛國之士。故事里，李大釗烈士勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)精神與熱誠待人的優(yōu)秀品德深深地感觸著我們，是我們寶貴的精神糧食，他自幼父母雙亡，在爺爺?shù)膿狃B(yǎng)下成長，然而他并沒有放縱自己，依然刻苦學(xué)習(xí)。在他四歲的時候就會認(rèn)字寫字了，而且學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，只要讀起書來，最喜歡和他玩的貓也養(yǎng)成了即刻遠(yuǎn)離他的習(xí)慣，甚至有時連打架的麻雀墜落到窗前都沒有發(fā)現(xiàn)。讀到這里，我們教育張好家學(xué)習(xí)讀書不是一朝一夕的事情，而是一種良好的習(xí)慣，最后是一種嗜好。俗話說，破萬卷書，行千里路。只有書讀的多了，且認(rèn)真讀了，方能樹立積極向上的世界人生觀與遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)，才能為自己將來多彩的人生打下良好的基礎(chǔ)。這主要表現(xiàn)在他大學(xué)時代“豪杰之士，肝膽照人”的高貴品質(zhì)上。他待人熱忱、不分貴賤，一年冬天他剛從報社領(lǐng)回一筆稿費以解夫人家用之急，不想路遇一衣衫襤褸、骨瘦如柴的老人街中行乞，便不假思索的將所有稿費交給了老人，當(dāng)時他只想到;老人再不吃點東西，很快就會死的。種種這些事，映射了他舍己為人，值得信賴的忠貞氣節(jié)，為他從事馬克思列寧主義，領(lǐng)導(dǎo)“五四”運動，參加創(chuàng)立中國共產(chǎn)黨等活動奠定了扎實的基礎(chǔ)。我們雖不能像他那樣成為中國近現(xiàn)代史的偉人，但我們總會成為當(dāng)代國家建設(shè)的主力軍吧，加油……

革命者觀后感

每每想到七月，總有一番獨特的風(fēng)景。江南，一個如詩如畫的地方。南湖上的一葉小船，承載了一份特殊的使命。然而就在這煙雨江南，水波輕漾的南湖，12雙手翻開了中國歷史嶄新的一頁——中國共產(chǎn)黨誕生。它宛如黑暗中的一盞明燈，點亮了中國人民前行的道路。

鮮紅的旗幟上一把鐮刀和鐵錘似的圖案——便是黨的旗幟。它凝聚了多少人的鮮血與汗水，多少中國人民鏗鏘的誓言。

回眸黨的歷程，它是艱辛的，是坎坷不平的。同樣是時光的道路，那段光陰卻是灑滿了鮮血。

紅軍的二萬五千里長征，爬雪山，過草地。鐵索橋鎖鏈支支吾吾的聲響，言說著往日的艱辛;100歲的劉胡蘭，面對敵人猙獰的面孔，寒光閃閃的刀，他堅毅地喊出：“怕死就不當(dāng)共產(chǎn)黨員!”還有監(jiān)獄中的葉挺，盡管敵人百般誘惑，他卻輕蔑地說：“人的身軀怎么能從狗洞中爬出!”

多少像他們一樣的華夏兒女，為了爭取民族的自由和人民的解放，拋卻頭顱，灑盡鮮血，奏響了一曲曲英雄凱歌!那個腥風(fēng)血雨的年代，那些崢嶸的記憶，怎么會忘懷，恍若已經(jīng)深深的銘刻在腦海中，永不褪去。

有人云“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國?！?0_年的浴血奮戰(zhàn)，1949年嶄新的中華人民共和國橫空出世，東方的雄雞，開始驚天震地。而今天，中華民族燃燒了整整一個世紀(jì)的復(fù)興之夢，獲得了更加堅實的基礎(chǔ)。

從20_年青藏鐵路全線鋪通到20_年我國首次探月工程取得圓滿成功。從20_年的奧運會，到20_十月一日在天安門廣場舉行的盛大閱兵儀式;從20_年亞運會在中國舉行，到20_年的天空一號發(fā)射成功……華夏兒女的成績赫然可見。

而這一切，如果沒有黨的誕生，那么也就不會出現(xiàn)，甚至說，中國這顆明珠，還被層層煙霧所覆蓋。

所以，請記住黨的歷程，將黨銘記在我們每一個人心中。在不久的將來，爭取成為一名優(yōu)秀的黨員!

革命者觀后感(篇7)

劉一鳴

“起來，饑寒交迫的奴隸……”隨著《國際歌》的旋律響起，監(jiān)獄里李大釗鎮(zhèn)定自若的身影在銀幕中閃現(xiàn)……2021年為慶祝建黨一百周年，大量優(yōu)秀革命電影登上銀幕，《革命者》便是其一。

時光開始倒流，我仿佛被拉進(jìn)了那個混亂饑苦的舊時代，我仿佛目睹了報童阿晨慘死在俄國暴徒手下，我仿佛耳聞李大釗慷慨激昂的演講，仿佛來到李大釗帶領(lǐng)著的工人運動被遭到鎮(zhèn)壓，仿佛親眼看見李大釗從容不迫走向刑場……

看完《革命者》，我的心里五味雜陳，既喜悅又自豪，既悲傷又憤怒。喜悅的是革命終將勝利，舊世界政權(quán)被推翻；自豪的是現(xiàn)在我們的祖國蒸蒸日上，走在世界的最前列；悲傷的是現(xiàn)在的幸福安康是多少革命先烈用鮮血換來的；憤怒的是當(dāng)時帝國主義壓迫中國，而軍閥們?yōu)槭裁窗褬尶趯?zhǔn)自己的同胞，面對帝國主義者如喪家之犬呢？

中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人——李大釗令我敬佩。他帶領(lǐng)著一名名革命者奮起反抗，遭遇了一次次打擊，他們歷經(jīng)一次次失敗，但從不氣餒，最終英勇就義。他的大義凜然，令人肅敬！是他，讓中國百姓對統(tǒng)治者麻木的心清醒；是他，讓中國走向光明；是他，創(chuàng)造了一個心系人民的黨。大釗先生怎么不令人佩服呢？

“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界！”我們會銘記歷史，開創(chuàng)未來，我們會在李大釗等革命英烈的光輝照耀下，帶著新的使命繼續(xù)前進(jìn)！

以上是網(wǎng)小編精心整理的革命者觀后感500字左右精選2篇，僅供參考。

革命者觀后感(篇8)

2021年8月20日下午公司黨支部組織我們黨員，預(yù)備黨員和入黨積極分子，觀看了中盛集團黨支部組織開展主題黨日活動，一同觀看了紅色革命歷史題材影片《革命者》。

影片主要反應(yīng)李大釗同志為了中國革命舍身忘死，堅持要帶領(lǐng)中國窮苦老百姓尋求一條光明之路而遭到國民黨反動派迫害。

我們在這幸福的今天，不愁吃穿，但是我們中間能有多少像李大釗烈士那樣的精神。我們應(yīng)該奮發(fā)圖強。不應(yīng)該浪費光陰。在我們身邊，愛國也許不需要像李大釗烈士那樣奉獻(xiàn)一生，但我們勤奮學(xué)習(xí)，報效國家也是愛國行為，我們身邊像這樣的烈士很多，也有許多人不知道他（她）們的名字，也許沒有多少人了解他（她）們的歷史，但是，他們永遠(yuǎn)活在我們心中，永遠(yuǎn)活在我們的烈士豐碑上。

通過這部影片讓我知道，在以后的工作中，心中要時時刻刻牢記自己是一名中國共產(chǎn)黨，要發(fā)揚共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和模范帶頭作用，給預(yù)備黨員和入黨積極分子做好榜樣帶好頭，工作中要勤勤懇懇去完成上級領(lǐng)導(dǎo)交代的每一件事，要做到認(rèn)真的做事，認(rèn)真的做人，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不懈努力！

革命者觀后感(篇9)

最近觀看了新上映的電影《革命者》，感觸頗深。影片用2個小時向觀眾展示了李大釗同志就義前的38小時，觀看中幾度情不自禁落淚。之前在《覺醒時代》影視劇中，我就已經(jīng)對李大釗同志的革命事跡有過深刻認(rèn)識，這部電影讓我再次感受到守常先生的偉大非凡。

拍攝這部電影時，主演張頌文說，他反復(fù)演了三次行刑的畫面，每次把頭放在繩索里，死亡的生理恐懼感便會襲來。他就想：當(dāng)時李大釗怕不怕呢？他說肯定是不怕的，因為李大釗從干革命起，就已經(jīng)將個人生死置之度外，心中只有中華大地千千萬萬被壓迫的人民，因戰(zhàn)爭而流離失所無所依歸的孩童。李大釗曾說：“如果我死了，能喚醒那些麻木的人，我可以去死，我應(yīng)該去死。”因此在行刑前，他淡然地坐在木凳上理發(fā)，如嘮家常一般對后邊的理發(fā)師說，“雖說這次理發(fā)不給錢，但也馬虎不得呀?！?/p>

“我從黑暗中反叛而來，卻不屬于未來的光明之地。我的腳踏在黑暗和光明的交鋒處上，或許有一天黑暗會把我吞噬?？墒菫榱巳嗣?，為了你們能走向光明，擁抱光明……”這段李大釗的內(nèi)心獨白，每一個字都是那么鏗鏘有力。

生活在現(xiàn)代的我，心里不斷重復(fù)著這段話。站在2021年的我，很想告訴你們，你們的革命理想成功了，大多數(shù)人是因為看見而相信，而革命者卻因為相信而看見！

我們現(xiàn)在就生活在您所說光明之地，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國越來越強大，人民生活越來越好，我們用幾十年時間走完了發(fā)達(dá)國家?guī)装倌曜哌^的工業(yè)化歷程。新時代的我們，要銘記那段歷史和先烈奮斗歷程，珍惜美好生活的來之不易，要繼續(xù)接過前人的接力棒，繼承革命先烈的理想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗終身。

革命者觀后感(篇10)

“從古至今沒有一場革命的勝利不是用血換來的！”8月20日集團黨支部組織全體黨員觀看了紅色歷史題材影片《革命者》。自1916年李大釗先生從日本歸國帶回了共產(chǎn)主義的火種開始，再到1919年他參與并領(lǐng)導(dǎo)五四運動，推動了馬克思主義在中國廣泛傳播，直至1927年4月28日英勇就義。所經(jīng)歷的困難險阻是令人無法想象的，正如常守先生所言：“我愿意直面黑暗！”。他受盡各種嚴(yán)刑拷問，始終堅守信仰、初心不改，堅貞不屈、大義凜然。讓我深切地感受到“信仰”的力量是偉大崇高的，“堅持”的信念是如此堅韌不拔。李大釗先生永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。

作為一名預(yù)備黨員，我深知我們的革命事業(yè)和建設(shè)事業(yè)需要一代又一代人的堅持和奮斗。老一輩的革命家?guī)ьI(lǐng)中國人民不怕犧牲建立建起新中國是我們永遠(yuǎn)的榜樣和前進(jìn)導(dǎo)向。我們要發(fā)揚革命者精神，牢記初心使命，時刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意為人民服務(wù)，堅定自己的共產(chǎn)主義信念，踏踏實實做一枚螺絲釘。