革命讀后感

革命讀后感收藏。

現(xiàn)在作文在語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)占比還是很重的。通過寫作文可以讓我們更好的感受語言之美，好的作文會讓人身臨其境，那我們怎么才能寫好作文呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了革命讀后感收藏，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

革命讀后感 篇1

1.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于傾聽

孩子注意力無法長時(shí)間集中，傾聽對學(xué)生來說是無趣的，為此我們要想方設(shè)法從這種無趣中為學(xué)生尋找和創(chuàng)作樂趣。比如，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合理的生活環(huán)境，讓他們在小組合作中完成對話。學(xué)生反饋時(shí)，我要求其他學(xué)生此時(shí)不要舉手或打斷別人的對話，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

2.恰當(dāng)評價(jià)，鼓勵學(xué)生傾聽

正所謂“好孩子是夸出來的”，“表揚(yáng)”是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的重要手段。所以在“聽”的培養(yǎng)中，我們不能吝嗇表揚(yáng)，要讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。尤其是在初級班，一個(gè)豎起大拇指，一個(gè)表揚(yáng)，一個(gè)微笑，沒有時(shí)間，沒有努力都能得到明顯的效果。

3.教給方法，使學(xué)生善于傾聽，學(xué)會傾聽。

學(xué)生對于怎樣才算是認(rèn)真聽，概念非常模糊，因此要給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化的要求。對于低年級學(xué)生先要求學(xué)生做到“三心”：一要專心。

無論是聽老師講課，還是聽學(xué)生講課，都要聽清楚講話者的每一句話，不要把其他事情想在心里。二要耐心。不要隨便打斷。只有聽了別人的話，你才能表達(dá)你的意見。

三要細(xì)心。當(dāng)別人說錯話時(shí)，不要急于打斷。建議在師生評語中指出，不要重復(fù)別人的意見。

學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人，學(xué)會真誠，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會與他人合作。學(xué)會傾聽，會使我們的課堂教學(xué)更加優(yōu)化，更加精彩，會使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一本好書就像是一位知識淵博的賢者，讀一本好書就是在與賢者交談。我想《靜悄悄的革命》正是一位賢者，一次次地交流讓我思想進(jìn)步，受益匪淺。我想此書正適合我們新課程改革下的一線教師或理論工作者，它為我們提供了不少可借鑒之處，也讓我們明白由于受很多現(xiàn)實(shí)因素的制約，教育中的許多現(xiàn)實(shí)問題目前我們只能逼近而無法徹底解決，但是我們不能放棄，因?yàn)檫@是一場“靜悄悄的革命”。

革命讀后感 篇2

靜悄悄的革命讀后感（1）：

《靜悄悄的革命》作者是日本作家佐藤學(xué)，文中指出：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的自主性，這是每個(gè)教師需追求并要到達(dá)的目標(biāo)。新課程以一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念，就要求我們每位教師心中要裝著每一個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)***體，學(xué)***人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。

現(xiàn)代教育家斯賓塞說：教育應(yīng)該讓人快樂，所有的教育都應(yīng)該有樂趣。語文是所有學(xué)科中最具創(chuàng)造力和激情的學(xué)科。

如果老師愛學(xué)生，對學(xué)生有良好的期望，對學(xué)生的行為給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵。而學(xué)生在得到鼓勵后，會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心。如此良性循環(huán)，會產(chǎn)生教師所期望的效果。

作為一名教師，如果大家都和藹可親、平易近人，與孩子們建立和諧平等的師生合作關(guān)系，有助于營造簡單和諧的氛圍，使學(xué)生樹立自信和主動性?？梢赃@么說，一個(gè)讓學(xué)生滿意的教室就是一個(gè)快樂的教室?？鞓返恼n堂中：

書聲朗朗、議論紛紛、情意濃濃。

佐藤還說，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)積極、合作、反思的學(xué)習(xí)。即是讓那種與物與教材對話，與學(xué)生與教師對話，與自我與自身對話的學(xué)***教學(xué)的中心。具體地說：

就是組織和指導(dǎo)有任務(wù)的學(xué)習(xí)、有小組活動的學(xué)習(xí)、有學(xué)生將自己的東西用作品表現(xiàn)出來與同伴共享、互相欣賞的活動的學(xué)習(xí)。也就是說，從個(gè)體出發(fā)，通過與同伴的合作，然后回歸個(gè)體學(xué)習(xí)。

讀到這些語句，腦海里總會出現(xiàn)這樣的畫面：班上，孩子們幾人一組，身體放松、氣氛簡單、毫無顧及地把自己或深或淺、或?qū)蝈e的想法表達(dá)出來，而其他同學(xué)傾耳靜聽后自然地加以討論、決定、修正、融合，最后達(dá)成共識。因此，我們需要關(guān)愛學(xué)生，在同一個(gè)視野中與每個(gè)學(xué)生交換眼神，相互交流，相互溝通，視線距離平等、身高平等、愛心平等，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛的溫暖和關(guān)懷。

學(xué)會蹲下與孩子交談；學(xué)會與學(xué)生交朋友；學(xué)會欣賞學(xué)生；學(xué)會向?qū)W生請教等，我認(rèn)為這些是老師成功教學(xué)的法寶。

靜悄悄的革命讀后感（2）：

光陰似箭，不知不覺間工作已13個(gè)年頭，作為低年級的班主任，工作忙而雜，很難靜下來看看書或?qū)憣憱|西，而心里的愧疚也被我工作很忙的理由漸漸消融，心安理得地原諒自己在專業(yè)研究上的停步不前。慢慢的，剛工作時(shí)的那種對自己未來教師生涯的完美理想似乎離自己越來越遠(yuǎn)。然而，就在這個(gè)暑假，就在我靜靜感悟佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》之后，佐藤學(xué)先生幾十年如一日地深入教學(xué)一線開展教學(xué)研究的精神深深**撼了我。

佐藤學(xué)先生作為一名付諸行動的研究者，幾十年里走訪了全日本各地的幼兒園、小學(xué)、初中、高中和養(yǎng)護(hù)學(xué)校，與一線教師共同嘗試從學(xué)校內(nèi)部對教育科研和學(xué)校管理進(jìn)行改革，他的敬業(yè)精神讓我深深感動，回過頭來審視自己的工作歷程，從對自己作為光榮的人民教師而對未來充滿無數(shù)完美的憧憬，到如今漸漸被日益繁雜的日常工作所淹沒，這其中，正是缺乏了佐藤學(xué)先生和他的日本同行所具有的對教育、對理想的執(zhí)著追求。

在前言改變教學(xué)的教師們中，佐藤學(xué)先生寫到：小林老師決心從一年做一次法國大菜的教師，變成每日三餐過問柴米油鹽，并能做出美味菜肴的教師;他決心把那種期盼學(xué)生會發(fā)生戲劇性變化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椴婚g斷的可持續(xù)培育學(xué)生的教學(xué)。在隨后的討論活動中，林老師帶來的**震撼了每一位參與討論的老師的心，充分感受到了林老師當(dāng)時(shí)所作改變的正確性和價(jià)值。

這是多么可喜的、必要的改變啊，而在我們周圍，安于現(xiàn)狀的老師比比皆是，有時(shí)就連自己也會被暫時(shí)獲得的成績、遇到的困難蒙蔽雙眼，失去改變的動力和勇氣，佐藤學(xué)先生以他豐富的經(jīng)驗(yàn)、執(zhí)著的追求和獲得的成功再次提醒了我們，要改變教育，務(wù)必從改變自身開始。

在前言改變教學(xué)的教師們這一章中，小林老師從關(guān)注法國大菜般的教學(xué)轉(zhuǎn)而關(guān)注最樸素的如醬湯般香味的日常教學(xué)又一次引起了我的思考。在我們的周圍，關(guān)注日常教學(xué)就應(yīng)說是我們在幾年前就達(dá)成的共識，然而，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我們所關(guān)注的日常教學(xué)更多的體此刻關(guān)注每一天40分鐘的群眾教學(xué)活動上，有多少時(shí)候正真如關(guān)注教學(xué)活動般的去關(guān)注教師每一天的晨間接待、生活活動、游戲活動以及自由活動?同樣在前言改變教學(xué)的教師們章節(jié)中，佐藤學(xué)先生寫到：

小林先生常說，要充分注意開頭，這是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而差的教師往往只關(guān)注結(jié)果，常常草率地、馬虎地開頭。小林老師常常仔細(xì)地觀察、注意學(xué)生從**開始，怎樣開始，他認(rèn)為結(jié)果怎樣都行，開頭決定了一切。

可以說，創(chuàng)造性教師的工作往往是從一開始就開師的。小林老師充分重視開頭的做法我覺得十分可取。

這本《靜悄悄的革命》確實(shí)是一本能給人啟發(fā)、令人深思的好書，學(xué)***悟和思考還有很多，在此不能一一講來。教師職業(yè)是一個(gè)有著深遠(yuǎn)利益的職業(yè)。我們的理想和生活將在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的付出、不斷的探索和不斷的奮斗中成長，從而實(shí)現(xiàn)并獲得真正的生活幸福。生命不息，追求不止，我將為之而發(fā)奮!

靜悄悄的革命讀后感（3）：

在網(wǎng)上我認(rèn)真拜讀了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》這本書。作為一個(gè)日本東京大學(xué)研究生院的教授、教育學(xué)博士，他為了研究教學(xué)，走訪了全日本幼兒園、小學(xué)、初中、高中和養(yǎng)護(hù)學(xué)校，他往返于無數(shù)個(gè)學(xué)校的校園、站在一個(gè)個(gè)教室前的窗口邊，坐在一間間教室里，以他敏銳的目光，洞察著發(fā)生在教室中的靜悄悄的革命。在二十多年中，他走進(jìn)了七千多間教室，始終把自己融入到學(xué)校的教師和學(xué)生中，與教室里的學(xué)生和教師同呼吸。

他把自己置身于教師和學(xué)校的中間，于教師交流，試圖從內(nèi)部改革各種學(xué)校。在細(xì)細(xì)地品讀中，一種發(fā)自內(nèi)心的敬佩之情油然而生：敬佩他認(rèn)真扎實(shí)的研究態(tài)度，敬佩他持之以恒的敬業(yè)精神；敬佩他講究實(shí)效的教研作風(fēng)。

這本書沒有大的哲學(xué)，沒有大的理論。它用最樸素的語言和最生動的案例，闡述了靜謐革命的深刻內(nèi)涵。所謂靜悄悄的革命，即是透過和事物對話、

和他人對話、和自身對話的活動過程。文中極其深刻地指出：這場靜悄悄的革命，是從一個(gè)個(gè)教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個(gè)學(xué)生的多元化個(gè)性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命。

作為日本著名的大學(xué)教授，佐藤先生一直用心推動這場安靜的革命。正因在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傾聽潛質(zhì)欠缺，我十分注意這方面經(jīng)驗(yàn)：這本書中首先從傾聽開始抓起文中的許多觀點(diǎn)令我感到耳一新，受益匪淺。

靜悄悄的革命讀后感（4）：

《靜悄悄的革命》讀后感

從群共享中**了《靜悄悄的革命》。經(jīng)過仔細(xì)研究，我發(fā)現(xiàn)日本老師和我們很相似。其中所提到的虛假主體性與懸在空中的主體性是相似的。

他所倡導(dǎo)的潤澤的教室正是我們此刻在發(fā)奮的目標(biāo)，它里面提到的一些教師的慣用語在我身上也能找到。不一樣的是他們反思研究后的成果，我們遠(yuǎn)不可及。

日本發(fā)達(dá)的原因就是**、社會、百姓對教育重視，日本課改的實(shí)施早于中國十余年，80年代初期，日本就有一大批的學(xué)者致力于教育改革，那時(shí)的中國恢復(fù)高考不久，進(jìn)入90年代像佐藤等一大批教育家、學(xué)者擁有了自己的教育理論，并在全世界加以推廣，我們也喊上了素質(zhì)教育的口號，但是致力于理論研究的中國教育家卻是教育政治家，出了幾趟國門就在研究室里硬生生地搬抄了歐洲的教育體制，當(dāng)日本特色的教育思想在全世界林立的時(shí)候，我們最后醒悟，回過頭把陶行知先生的理論進(jìn)行深刻的研究與實(shí)踐，新世紀(jì)伊始所謂的課程改革的精髓內(nèi)涵和陶行知先生的教育思想是這樣的吻合，遠(yuǎn)的不說孔子是萬師之表，還有老子、孟子等真正的古代教育家的思想被外國人借鑒，卻被我們現(xiàn)代的教育家忽略不見，幸虧還有個(gè)陶行知能夠標(biāo)榜，這豈不是中國教育家的悲哀！

從《靜悄悄的革命》一書中，我發(fā)現(xiàn)佐藤學(xué)先生在追求一種理想的教育：就是透過在學(xué)校實(shí)施活動的、合作的、反思的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造以學(xué)為中心的教學(xué)，創(chuàng)造以學(xué)為中心的課程，進(jìn)而將學(xué)校發(fā)展成為一個(gè)學(xué)***同體。如，本書中對學(xué)的描述個(gè)性的意味猶長。

作為一個(gè)日本人，他通過實(shí)踐取得了成功。從這本書中，我覺得薩滕學(xué)先生是一位樸素、嚴(yán)肅、務(wù)實(shí)的學(xué)者。他流連于無數(shù)個(gè)學(xué)校的校園，站在一個(gè)個(gè)教室前的窗口邊，坐在一間間教室里，將一切收納于胸，以他敏銳的目光，洞察著發(fā)生在教室中的靜悄悄的革命，并精辟地論述：

靜悄悄的革命。

在《靜悄悄的革命》中，佐藤學(xué)先生提出要構(gòu)筑相互學(xué)***聯(lián)，構(gòu)建以主題探求表現(xiàn)為單位的登山式的課程，實(shí)施以應(yīng)對為中心的教學(xué)，開展活動、合作、反思的綜合性學(xué)習(xí)，營造相互傾聽的教室。這一系列措施都源于佐藤先生對學(xué)興的深刻理解。

佐藤學(xué)先生個(gè)性強(qiáng)調(diào)老師的傾聽。這一點(diǎn)倒是和我博文中提出的要聽懂聽清學(xué)生的回答，不曲解，有差不多意思。教師傾聽學(xué)生的發(fā)言，在此基礎(chǔ)上開展指導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比多說更重要。

構(gòu)成互相傾聽的教室的第一步，是教師自身要自始至終地持續(xù)專心專意地聽取每個(gè)學(xué)生的發(fā)言并做出敏感的對應(yīng)，學(xué)生之間才會開始互相傾聽。是的，學(xué)生之間的傾聽，在于促進(jìn)學(xué)生之間的交流與碰撞，其中教師要相機(jī)介入，引導(dǎo)學(xué)生彼此的溝通和相互的明白，學(xué)生的相互傾聽始終伴隨著教師對學(xué)生發(fā)言的傾聽。那種僅僅接收對自己的教學(xué)進(jìn)程有利、有用的信息的假意傾聽，實(shí)際上心里是容不下學(xué)生的，甚至扭曲了學(xué)生的真實(shí)的想法。

很多年前我遇到過一個(gè)曾是舟山中學(xué)的某一屆全省理科狀元，跟此人聊天很帶勁，你問什么，他答什么，言簡意明，從不王顧左右而言他。我也曾不止一次比喻和此人聊天就象打籃球，相互之間的傳球，球飛得過來，接得住。巧得是佐藤學(xué)先生也把傾聽學(xué)生的發(fā)言比喻成接住學(xué)生的球，他說未能接住每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，如果持續(xù)的話，那些投不好球、投偏球的不生就會變得厭惡投球，甚至還會厭惡他們自己。

結(jié)果，僅僅只有那些擅長事先了解教師棒球手套情狀況的學(xué)生，才能瞄準(zhǔn)教師準(zhǔn)備好的手套位置把球投過去。當(dāng)然，明確地控制教學(xué)的進(jìn)程是教師必要的工作，而在此這上首先讓教室里的投球成為愉快的事情，不是更加重要嗎？再說深一步的話，不擅長接球的教師，應(yīng)當(dāng)專心一意地正應(yīng)對學(xué)生，去接信他們的每一個(gè)球，重視他們的每一個(gè)球，而不是以為只有按自己的教學(xué)計(jì)劃上課才是上課。

這種以傾聽為基礎(chǔ)的相互**、相互交流、相互啟發(fā)，就是佐藤學(xué)先生所言的活動的、合作的、反思的學(xué)習(xí)。既包含了量體裁衣般的學(xué)生個(gè)性，又包含了交響樂團(tuán)般的相互作用，息息相通的潤澤的教室才能生成。佐藤學(xué)先生務(wù)實(shí)、深刻的觀點(diǎn)讓我油然而生欽佩之情。

作為發(fā)達(dá)國家的日本，實(shí)施這些尚有難度，我們肯定有更大的困難。但是，他給熱愛教育事業(yè)的精神，告訴我們當(dāng)教師必須要做個(gè)有心人，啟發(fā)我們多去關(guān)注在教育中存在的種種不就應(yīng)視而不見的問題，促使我們在今后的工作中不斷反省、改善。在我們沒有力量改善很多的狀況下，哪怕改善一點(diǎn)點(diǎn)，也是我們的進(jìn)步。

靜悄悄的革命讀后感（5）：

新課程改革的理念逐漸在自己的腦海中扎下根的時(shí)候，我開始試圖將自己的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槲依硐胫械拈_放的、個(gè)性的、多彩的課堂，但在許多次的嘗試中，我發(fā)現(xiàn)：相對低、中年級而言，高年級的課堂氣氛顯得很沉悶。教室里能自主參與小組討論交流的同學(xué)不到四分之一，有四分之一的學(xué)生有想法，卻不愿交流，另一半同學(xué)表現(xiàn)出觀望、漠然的態(tài)度，那神態(tài)讓人看不見他想交流的意愿。

這樣寂靜、沉悶的課堂，讓我茫然，疑惑。。。。。。我不知老師們是否也在這樣的茫然、疑惑中發(fā)奮地探尋著、摸索著如何去引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)體參與？如何去發(fā)揮學(xué)生的主體能動性？

如何去構(gòu)建一個(gè)異彩紛呈的課堂？

革命讀后感 篇3

讀完《革命烈士》，我默默地坐在椅子上，眼前不由得浮現(xiàn)出一幅幅動人畫面。

此時(shí)此刻，我心潮澎湃，烈士的壯舉一次又一次浮現(xiàn)在我的腦海。劉胡蘭為了堅(jiān)守秘密，用生命譜寫了“生的偉大，死的光榮”；手舉炸藥包的董存瑞，為了鏟除敵人的碉堡，面對死亡從容不迫；黃繼光用胸口堵住敵人的槍口，為戰(zhàn)友們打開了勝利的通道；抗日小英雄王二小，面對兇殘日軍毫不畏懼，勇敢地把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，不幸慘死在日軍的屠刀下；還有那滿腔熱情、為人民服務(wù)的雷鋒叔叔……

為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血紅了它，為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花。敬愛的先烈們，為了民族的解放，你們用青春和生命譜寫了壯麗的詩篇，為我們換來了今天的幸福生活。

敬愛的先烈們，我們崇敬您，您為我們留下了寶貴的精神和財(cái)富，時(shí)刻激勵著我們前進(jìn)，我們贊美您，您的英勇頑強(qiáng)、不屈不撓創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話；我們懷念您，您的凜然正氣，視死如歸的精神將永遠(yuǎn)活在我們心中。

如今，我們驕傲地看到，屹立在世界東方的中國，已經(jīng)成為一個(gè)繁榮昌盛的國家，先烈的英雄氣慨和偉大精神，將永遠(yuǎn)激勵著我們，沿著先烈的足跡，鼓足干勁建設(shè)偉大的祖國。

革命讀后感 篇4

《漫長的革命》是中國著名作家毛思遠(yuǎn)的代表作之一。這本小說以中國共產(chǎn)黨的革命歷程為背景，描繪了一代人的奮斗和犧牲，展示了歷史與個(gè)人命運(yùn)的交織。讀完這本小說，我被深深地觸動和震撼，對中國共產(chǎn)黨和中國革命的漫長歷程有了更加深刻的理解和感悟。

小說以講述主人公賀忠連的一生為線索，穿插了中國共產(chǎn)黨從創(chuàng)建到搖籃的艱辛歷程。小說的開篇，賀忠連還只是一個(gè)十幾歲的年輕人，懵懂無知，但對祖國的疼愛和對人民的關(guān)懷卻非常深刻。他在南京大屠殺中目睹了日本帝國主義對中國人民的殘忍和精神虐待，這讓他堅(jiān)定了抗日救亡的信念。他加入了共產(chǎn)黨，投身于革命的洪流之中。

正是通過賀忠連的一生，我們看到了具體的歷史情境和個(gè)人命運(yùn)的交融。在中國革命的漫長歲月中，賀忠連經(jīng)歷了曲折和坎坷的成長過程。他參與了蘇區(qū)的建設(shè)和保衛(wèi)戰(zhàn)斗，在千難萬險(xiǎn)中堅(jiān)守著對共產(chǎn)主義的信仰。命運(yùn)的捉弄讓他多次遭受痛苦與犧牲。他失去了自己的親人和伙伴，他被敵人抓捕并受盡各種酷刑，但他依然堅(jiān)強(qiáng)不屈，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己的一切。

《漫長的革命》描繪了中國革命的復(fù)雜性和困難性。中國共產(chǎn)黨從創(chuàng)建到執(zhí)政，經(jīng)歷了一場場艱苦卓絕的斗爭。小說中呈現(xiàn)的蘇區(qū)生活和武裝斗爭的描寫生動而真實(shí)，給我留下了深刻的印象。革命斗爭的長期性、復(fù)雜性和殘酷性，以及共產(chǎn)黨員們守望相助、英勇奮斗的精神，讓我對中國共產(chǎn)黨的奉獻(xiàn)和犧牲心生敬意。

除了對中國共產(chǎn)黨的敬佩和崇敬，我還對小說中對人性的深入挖掘和展示深感震撼。賀忠連身邊的人物形象塑造得非常生動，他們有著復(fù)雜的情感和人性。小說中存在著各種各樣的人物，有慷慨悲憤的革命者、冷酷無情的敵人、內(nèi)心糾結(jié)的個(gè)人等等。這些形象豐滿而立體，使我在閱讀中不僅看到了中國革命的艱辛和光輝，更加深刻地理解了人性的復(fù)雜與多元。人們的思想、情感和行動在特定的歷史條件下受到制約和影響，但也會為了自己堅(jiān)持的理念和信念而不斷奮斗。

《漫長的革命》讓我更加深刻地認(rèn)識到革命的艱辛和傳承的重要性。革命不僅僅是一場對敵人的武裝斗爭，更是對人性的再探索和理解，對社會的改革和進(jìn)步。中國共產(chǎn)黨和中國革命的歷史就是無數(shù)個(gè)賀忠連的奮斗史。正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)偉大的黨和這個(gè)偉大的革命，中國才能從一片荒蕪走向繁榮，人民才能從苦難中解放出來，中國才能取得今天的輝煌成就。

讀完《漫長的革命》，我被深深地震撼和感動。這本小說生動地描繪了中國共產(chǎn)黨和中國革命的歷史，展示了人性的復(fù)雜與光輝。通過主人公賀忠連的一生，我看到了中國革命的艱辛和英勇，在歷史的長河中，我對中國共產(chǎn)黨和中國的歷史有了更深入的了解和認(rèn)識。

在我心中，革命不僅僅是一場對抗，更是一種對人性的超越和思想的解放。無數(shù)個(gè)革命者像賀忠連一樣，為了信仰和理想付出了一切，他們的奮斗讓中國成為了今天的強(qiáng)大國家。我希望能夠繼承和發(fā)揚(yáng)他們的精神，為祖國的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量?！堵L的革命》讓我明白，任何偉大的事業(yè)都是由一個(gè)個(gè)普通人的追求和努力構(gòu)成的，只要我們堅(jiān)持夢想，就一定能夠創(chuàng)造奇跡。

革命讀后感 篇5

在課程改革中我們過多地追求課堂上高手如林地爭搶發(fā)言的熱火朝天的場面，似乎只有那樣的課堂才能顯示出教師的水平和學(xué)生的能力。但我忘記了，沒有冥想的演講往往是最膚淺的理解和最深刻的表達(dá)。同時(shí)造就了一批思想的“懶漢”；培養(yǎng)了一批只知道表現(xiàn)而不善于思考的追求虛榮的幼苗。

那么我們究竟應(yīng)該擁有怎樣的課堂呢？讀了這本書你就會明白：我們的課堂教學(xué)追求的不該只是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心相互傾聽的教室”。

讀了《靜悄悄的革命》之后，發(fā)現(xiàn)自己仍然在以學(xué)生的“發(fā)言”為中心了解他們的看法，而不是在認(rèn)真仔細(xì)地對待“傾聽”，還沒有向活動的、合作的、反思的學(xué)***轉(zhuǎn)變。反思這半年多來的教學(xué)，班中常常會有一部分學(xué)生不善于傾聽，常常是草率發(fā)言，對于這些學(xué)生，我卻忽略了培養(yǎng)他們傾聽的能力，正如書中所說，有不會傾聽的學(xué)生，是因?yàn)橛胁粫A聽的老師。我自己在課堂教學(xué)的過程中，常常在學(xué)生還在回答問題的時(shí)候，就不斷地再想，接下

來的環(huán)環(huán)節(jié)是什么呢。它似乎在聽學(xué)生的答案，但事實(shí)上，他們忽略了他們的答案。

因此，在我們的課堂上，我們不能為了教學(xué)的進(jìn)步而忽視一些學(xué)生的演講，這樣我們就不能與他們的想法產(chǎn)生共鳴。如果我們教師用心傾聽學(xué)生的發(fā)言，即用心傾聽他們有聲的發(fā)言——回答問題時(shí)的表達(dá)，也用心傾聽他們無聲的發(fā)言——一個(gè)動作，一個(gè)表情、甚至一個(gè)眼神，那么一定能真正優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體能動性，這也成了我現(xiàn)在要一直努力的目標(biāo)。

革命讀后感 篇6

最近，閱讀了《靜悄悄的革命》一書，這本書是日本教育學(xué)佐藤學(xué)博士20xx年的著作，十一年后的今天我們再去讀它仍然為時(shí)不晚。

讀完后，我會冷靜下來，想想對我們有什么幫助和啟發(fā)？我們應(yīng)該靜下心來研究，怎樣創(chuàng)造以學(xué)為中心的教學(xué)？怎樣去理解學(xué)生？怎樣去傾聽學(xué)生？怎樣的教育實(shí)踐是優(yōu)秀的實(shí)踐？

首先，讓課堂上的每一個(gè)學(xué)生都受到尊重，每一個(gè)學(xué)生都能自信地敞開心扉，每一個(gè)學(xué)生的差異都是值得關(guān)注的。教師不再是學(xué)科知識的教師，而是教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的角色。“教師扮演三個(gè)重要的角色：

學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生思維的評價(jià)者，小組活動的發(fā)起人?！碧貏e是“每個(gè)學(xué)生”，而實(shí)際上通常是極少數(shù)的學(xué)生得到了尊重、打開了自己的心扉、得到了關(guān)注。因此，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中不應(yīng)該再出現(xiàn)“學(xué)***不端正”、“沒有學(xué)***趣”、“不好好聽講”、“不積極回答老師的問題”等等對學(xué)生的評價(jià)。

現(xiàn)在以生為本，以學(xué)為中心，這并非否定教師的積極作用，反而更重要，更需要專業(yè)素養(yǎng)。我們既要求“發(fā)言熱鬧的教室”，又要追求“用心的相互傾聽的教師”。我們對課堂上學(xué)生不愛發(fā)言的這種狀況也十分苦惱，認(rèn)為是學(xué)生基礎(chǔ)差，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有問題，沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性等等，其實(shí)問題的癥結(jié)不僅僅是這些，我認(rèn)為還可能有這些原因：

學(xué)生不夠明白老師提問的意思，不知道該怎么回答、學(xué)生膽小，不敢回答，久而久之就養(yǎng)成了不發(fā)言的習(xí)慣、明明知道答案懶得發(fā)言、或者是某一次回答錯了，老師不經(jīng)意的批評了，無形中給打擊了他的自信心等等。

第二，傾聽是重點(diǎn)。我們的老師總是要求學(xué)生聽，實(shí)際上，他們要求聽老師的。教師首先不去傾聽學(xué)生，如何要求學(xué)生來聽講呢？

教師逼近邀傾聽學(xué)生的聲音，而且要傾聽學(xué)生未能表達(dá)出的內(nèi)在的聲音，“教師便于每個(gè)學(xué)生談話，邊傾聽每個(gè)學(xué)生尚未說出的話語”，只要我們教師學(xué)會了傾聽，對那些課上不發(fā)言的現(xiàn)象就會多一些理解了。

我們怎樣才能做到傾聽呢？教師的愛崗敬業(yè)、對學(xué)生的愛心、靈活的教法就要體現(xiàn)在和學(xué)生的交往互動上，體現(xiàn)到“傾聽”得到學(xué)生發(fā)出的和未發(fā)出的聲音，體現(xiàn)在讓學(xué)生自立、合作的進(jìn)行活動，使得“學(xué)生的看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴”，形成教室里的“交響樂團(tuán)”。

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革命先烈故事讀后感(收藏15篇)

撰寫范文時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面：首先，要準(zhǔn)確理解作文題目的要求，明確范文的主題和內(nèi)容。其次，要注意文體的選擇和運(yùn)用，根據(jù)不同的題材和目的，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w進(jìn)行寫作。再者，要注重語言的表達(dá)和句法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，使文章的語言通順、準(zhǔn)確、生動。此外，要注意豐富文章的論點(diǎn)和論據(jù)，提供充分的證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。最后，在寫作過程中，要注意邏輯的嚴(yán)密性和結(jié)構(gòu)的合理性，使文章的內(nèi)容條理清晰、緊密銜接。

借鑒范文是許多人內(nèi)心深處秘而不宣的事情，通過學(xué)習(xí)和參考范文，可以幫助我們更好地完成自己的寫作。在這里，幼兒教師教育網(wǎng)為大家推薦一篇關(guān)于“革命先烈故事讀后感”的網(wǎng)絡(luò)文章，希望能為您提供更多相關(guān)資訊，讓您進(jìn)一步了解這個(gè)主題。

革命先烈故事讀后感 篇1

八月一日建軍節(jié)，一個(gè)英雄的節(jié)日。一大早火辣的驕陽與我的心情一樣熾熱，今天我作為一名《小星星》小記者去參觀江西革命烈士紀(jì)念堂。

來到紀(jì)念堂大門，一尊紅軍戰(zhàn)士的雕像映入眼簾，他勇敢堅(jiān)毅的眼神眺望遠(yuǎn)方，顯得非常有氣勢。我們列著整齊的隊(duì)伍，沿著大理石臺階，穿過正門，步入紀(jì)念堂前廳。在莊嚴(yán)肅穆的前廳，我與另外二位同學(xué)光榮地加入了《小星星》小記者團(tuán)。在宣誓儀式中，當(dāng)編輯老師給我頒發(fā)小記者證時(shí)，我激動萬分，感到無比光榮。

在紀(jì)念館講解員的帶領(lǐng)下，我們開始對紀(jì)念館參觀。通過講解員耐心細(xì)致的講解，讓我們了解到江西省犧牲烈士人數(shù)達(dá)25萬余人，占全國烈士總?cè)藬?shù)的六分之一；以方志敏、劉和珍、伍若蘭等為代表的江西革命烈士們?yōu)橹袊锩聵I(yè)進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭；南昌起義、秋收起義等掀起中國革命事業(yè)波瀾壯闊的畫卷。

小記者們在參加過程中，認(rèn)真聆聽講解，有的同學(xué)認(rèn)真做得記錄，生怕漏掉每個(gè)細(xì)節(jié)；有的同學(xué)在革命遺物前駐足觀看，內(nèi)心無比沉重；還有的同學(xué)向講解員提出各種問題，想更多了解烈士們的事跡。

讓我印象最深的是新時(shí)期的人民衛(wèi)士熊云清，他為保護(hù)旅客安全，拼命拖住歹徒，用自己身體壓手榴彈，獻(xiàn)出自己寶貴的生命。他雖然沒機(jī)會再穿上媽媽編織的毛衣，但他的壯舉把生的希望給予人民，我聽到這一事跡非常震撼。

參觀結(jié)束從紀(jì)念堂出來，室外依舊炎熱，我內(nèi)心久久不能平靜。正是革命烈士們?yōu)榱藣湫碌闹袊榱藫磹鄣娜嗣?，舍生忘死、前仆后繼的付出才有我們現(xiàn)在的幸福生活。我們要珍惜來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大后為建設(shè)我們的美好國家貢獻(xiàn)自己的力量。

革命先烈故事讀后感 篇2

江西革命烈士紀(jì)念館位于江西省南昌市八一大道北段，建于1953年，距今已有60年的歷史了。這個(gè)學(xué)期在我們信息學(xué)科部老師的組織及帶領(lǐng)下，我們來到了這里進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。

紀(jì)念堂前的廣場中心有一座紅軍戰(zhàn)士塑像，為了紀(jì)念這次活動，我們在塑像前拍了一張集體照。隨后我們就進(jìn)入了堂內(nèi)參觀。

堂的前廳有毛主席的手跡：共產(chǎn)主義是不可抗拒的！、星星之火，可以燎原！、死難烈土萬歲！。正廳祭壇上立有紀(jì)念碑，由朱德題字：革命烈士永垂不朽！當(dāng)這些熟悉的話語映入我的眼簾時(shí)，我仿佛看到了當(dāng)年革命先烈前赴后繼參與革命的場景。這個(gè)印象深刻的開場震懾了我的靈魂。

接著一幕幕辛酸的場景，一個(gè)個(gè)鐵骨錚錚的烈士都讓我深感老一輩的革命者的艱苦奮斗的精神。在紀(jì)念館中陳列著許多珍貴的歷史文物，在展廳里陳列著革命烈士使用過的步槍、機(jī)槍、將領(lǐng)使用過的手槍等，在一些地方還制作了場景和人物蠟像，生動的展示了當(dāng)時(shí)革命的艱苦歲月。感受到：近百年來，無數(shù)中華兒女為了民族的獨(dú)立、人民的幸福和祖國的繁榮富強(qiáng)，前仆后繼，用鮮血和生命換來了美好的今天。

觀看到最后，我讀到江西省軍區(qū)的話：繼承先烈遺志。學(xué)習(xí)先烈崇高的精神，獻(xiàn)出我們畢生的力量，為保衛(wèi)祖國的安全和建設(shè)社會主義事業(yè)而奮斗。我讀到中共江西省委委員會的話：紀(jì)念革命烈士，要學(xué)習(xí)先烈們對革命事業(yè)無限忠誠的高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)先烈們英勇頑強(qiáng)的高貴精神，繼承先烈們革命遺志，為大我過建設(shè)成為一個(gè)偉大的社會主義國家而奮斗。我讀到江西省人民委員會的話：繼承先烈意志，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，為建設(shè)繁榮幸福的社會主義社會而奮斗。

一次的觀看，讓我感悟到很多價(jià)值的源泉，英雄們給我們不但有美好的家園，而是讓我們記住共產(chǎn)黨是人民的黨。突然間似乎聽到那首，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的歌，音樂的質(zhì)樸縈繞心理。依依惜別英雄館，仰望天空，英雄的淚水凍結(jié)我的心，雖然我只是一個(gè)平凡的大學(xué)生，但我會自覺地自重自律、自奮自強(qiáng)，讓自己融入集體，順應(yīng)時(shí)代，這是歷史對我們青年一代的召喚，這是黨對我們青年一代的厚望。因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展的趨勢，恰如大江東流。我們的愛國之情、集體之心、報(bào)恩之愿、自強(qiáng)之志，只有順應(yīng)發(fā)展的時(shí)代大潮，我們的所作所為才能有利于國家，有益于集體；才能無愧于長親，無悔于本心，我們的青春才能綻放光彩，我們的生命才會價(jià)值永恒！

革命先烈故事讀后感 篇3

今天，我懷著澎湃的心情讀了《革命先烈的故事》這本書，書里的那些為了抗日救國而犧牲自己的戰(zhàn)士們深深地烙在了我的心里。

劉胡蘭就是一個(gè)突出的例子，她面對敵人的威脅無所畏懼，從不向敵人透露任何對黨有害的信息。最終她為黨和革命獻(xiàn)出了自己年輕的生命。雖然她已經(jīng)離開了，但她將永遠(yuǎn)活在人們的心中，為天堂的革命歡呼。

讀了這個(gè)故事。我的心靈受到了震撼，多么堅(jiān)強(qiáng)的一位女子，在敵人威脅面前的不屈不撓，更突出了她對黨的信任和對敵人的仇恨，就連毛主席都被她的愛國精神所感動，親筆為她寫下“生的偉大，死的光榮”的碑文。

敵人可以摧殘我們的身體，但不能摧殘我們的愛國熱情，更不能摧殘我們對革命勝利的堅(jiān)定信念！在**的敵人面前，中國人民更顯出了他們錚錚鐵漢的本色！在敵人面前，倒下的中國人不計(jì)其數(shù)，但他們還活著，他們永遠(yuǎn)活在人們的心中！

而那些侵略我們中國的日本兵，他們的結(jié)局必然是失敗，他們必然會遺臭萬年。偉大的中國人民是打不垮的！

《革命先烈的故事》這本書是我在前兩個(gè)星期讀的，主要寫了12位革命烈士的英勇事跡。他們在反動軍閥的嚴(yán)刑拷問下，依然是保守秘密，至死也不屈服。這樣的同志值得我們敬佩。

其中，讓我印象最深刻的就是夏明翰同志了。

夏明翰同志是毛主席早期在湖南培養(yǎng)和發(fā)展起來的第一批共產(chǎn)黨員之一。他是反對帝國主義、封建主義和軍閥統(tǒng)治的英勇無畏的戰(zhàn)士。犧牲時(shí)才28歲。

他短暫的一生，閃耀著共產(chǎn)主義的光輝。他同封建家庭決裂的故事讓我非常佩服。

夏明翰的爺爺叫夏時(shí)濟(jì)，曾經(jīng)做過舊**的大官，因此，他也想讓孫子當(dāng)大官，享受榮華富貴。但夏想報(bào)效祖國，所以參加了革命。他的爺爺知道后大發(fā)雷霆，把他關(guān)入了自家建造的大牢里，不讓他出來。

后來，夏明翰托弟弟帶來了一把斧頭，破窗跳了出來，走到了院子里，砍掉了桂樹。他的爺爺認(rèn)為桂樹是官運(yùn)享通、興旺發(fā)達(dá)的象征。他住到**，都要栽種桂樹。

平時(shí)連枝葉也不準(zhǔn)攀折。夏明翰砍倒桂樹時(shí)，他正在向倔強(qiáng)的祖父宣戰(zhàn)。為了革命，他寧愿做他祖父的敵人，這是我非常欽佩的。

革命先烈故事讀后感 篇4

又一個(gè)清明節(jié)到了，我是一位小學(xué)6年級的學(xué)生。我們正好學(xué)到了對中華名族做出了巨大貢獻(xiàn)的先烈們。

學(xué)完這個(gè)單元，我知道啦；革命先烈們有的為了民族獨(dú)立和國家尊嚴(yán)獻(xiàn)出了寶貴的生命；有的為了徹底埋葬舊世界，建立社會主義新中國而前赴后繼，英勇作戰(zhàn)，拋頭顱、灑熱血；也有的在和平建設(shè)時(shí)期，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)出青春和熱血。

先烈們，在中華民族面臨生死存亡的危險(xiǎn)時(shí)刻，是你們用自己的血肉之軀筑起了長城，與日本帝國主義侵略者進(jìn)行著拼搏。你們倒下了，但成千上萬不愿做奴隸的人們站起來了，他們高唱著義勇軍進(jìn)行曲，去繼承你們未完成的事業(yè)；先烈們，是你們把對國家、對勞苦大眾的愛化作戰(zhàn)斗中同敵人拼殺的精神力量，不怕犧牲，勇往直前，建立了人民當(dāng)家作主的新中國；先烈們，在社會主義建設(shè)最需要的時(shí)刻，又是你們拋去了家庭和個(gè)人的一切，毫不猶豫，挺身而出，把寶貴的生命無私地獻(xiàn)給了祖國和人民，把滿腔的熱血灑遍祖國大地。

同學(xué)們，讓我們繼承先烈的遺志，為家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好明

革命先烈故事讀后感 篇5

讀革命先烈的故事有感

1949年，中華人民共和國正式成立，這是無數(shù)勇敢的中國人民的功勞。他們不怕犧牲年輕的生命，也不怕保衛(wèi)祖國。正是因?yàn)樗麄?，我們的祖國才有了今天的輝煌和成就。劉胡蘭就是其中之一。

她的精神深深地感動了我。

劉胡蘭從小就參加了抗日兒童團(tuán)，有一次，敵人來了，他們把劉胡蘭抓到屠刀前，想讓她說出共產(chǎn)黨的秘密，可令敵人萬萬想不到的是劉胡蘭寧死不屈，就這樣，劉胡蘭僅僅15歲就壯烈犧牲了。親愛的毛主席為她寫下：生命的偉大，死亡的光榮。

想想我們現(xiàn)在的生活是多么美好，每天無憂無慮地生活，做我們想做的事是多么愜意！與劉胡蘭相比，我感到很慚愧。劉胡蘭姐姐只比我大三歲?，F(xiàn)在我過著張嘴伸手拿衣服的生活。我從不為父母分擔(dān)家務(wù)。真可惜！

雖然劉胡蘭犧牲了，但她的愛國愛民、不屈不撓的精神財(cái)富，一直鼓舞著我們前進(jìn)，讀了這本書，我想，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)沒有戰(zhàn)爭，沒有硝煙的時(shí)代，多么和平，那么悠閑，多么快樂。這是成千上萬勇敢戰(zhàn)士的生命。今后一定要努力學(xué)習(xí)，長大后要向劉胡蘭姐姐一樣保衛(wèi)祖國，拿出自己的力量，把國家建設(shè)得更加強(qiáng)大、更加美好。

革命先烈故事讀后感 篇6

讀《革命先烈江姐的故事》有感

今天，我讀了一篇文章——《江姐的故事》。故事主要講述江姐石為了保守黨的機(jī)密，經(jīng)受反動派無數(shù)次的酷刑，但從未屈服，最后英勇犧牲的故事。

這篇文章對我影響很大。我覺得我現(xiàn)在的生活比以前幸福多了。但和那些殉道者相比，我現(xiàn)在的行為是在太小了。記得有一次，爸爸媽媽帶我出去玩，突然看見一種粉紅色的棉花糖在賣，就鬧著要，媽媽不給我買，我就板著個(gè)臉，心里很不痛快，就故意拖拉在后面慢吞吞地，后來媽媽給我講了不少道理，我才感覺我做錯了，至今想起來還覺得真有些臉紅?。?/p>

我知道，新中國的勝利，是江姐這樣的幾千名共產(chǎn)黨員換血換命的勝利。我想：我是中國少先隊(duì)員。我的紅領(lǐng)巾是用革命烈士的血染的。我一定要努力學(xué)習(xí)，改正我被寵壞的習(xí)慣，長大后為祖國作出貢獻(xiàn)，使祖國更加美麗和強(qiáng)大。

小貼士：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識和能力的體現(xiàn)。寫作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識，提高閱讀效率。

它離不開對周圍事物的觀察。除了學(xué)習(xí)知識外，還要了解外面的世界，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，勤奮實(shí)踐，這對提高作文水平是非常有幫助的。

革命先烈故事讀后感 篇7

今天，我讀了《英雄王二小》這篇文章。王二小是兒童團(tuán)員，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，他冒著生命危險(xiǎn)把敵人引入八路軍的包圍圈。最后，鄉(xiāng)親們獲救了，敵人被消滅了，王二小卻壯烈犧牲了。

讀了這篇文章，我的心情久久不能平靜。王二小真英勇，為了不讓鬼子走向鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移的方向，他勇敢地走向敵人，為敵人帶路；王二小真機(jī)智，他裝作害怕的樣子，獲得了敵人的信任，成功地把敵人引入八路軍的包圍圈。王二小最后犧牲了，他的精神永遠(yuǎn)留在了所有人的心中。

現(xiàn)在，我們生活在一個(gè)和平的年代，擁有溫暖的家庭、美麗的校園、富足的生活，每天快快樂樂地上學(xué)、平平安安地回家、開開心心地玩耍。這一切，都是無數(shù)像王二小一樣的英雄用生命和鮮血換來的，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記他們、感恩他們！我們現(xiàn)在還小，最重要的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭取成為祖國的棟梁之材，將來把祖國建設(shè)得更強(qiáng)大，讓屈辱的歷史不再重演！讓英雄含笑九泉！

革命先烈故事讀后感 篇8

在中華五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)出了千千萬萬拋頭顱，灑熱血的英雄兒女，他們猶如一顆顆璀璨的明珠印在每一個(gè)中華兒女的心中。

當(dāng)我讀了《鐵道游擊好男兒洪振?！返墓适潞螅冶凰麄円曀廊鐨w的精神感動了。洪振海，山東滕縣人，自幼因生活所迫在棗莊路鐵礦謀生，練就了飛登火車的本領(lǐng)，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，他與王志勝、劉景松一起組建了一支鐵道游擊隊(duì)，他抗日決心大、作戰(zhàn)英勇，他們依靠路礦工人和湖區(qū)群眾的掩護(hù)與幫助，采用靈活機(jī)動的戰(zhàn)術(shù)，神出鬼沒的打擊敵人，他們扒鐵軌、炸橋梁、截物資、懲漢奸使日寇聞風(fēng)喪膽，不得安寧，這真是大快人心??！他們還護(hù)送過數(shù)千人過界，沒有一次失守，立下了赫赫戰(zhàn)功，被稱為懷中利劍，袖中匕首?？上У氖?，1941年12月的一個(gè)風(fēng)雪之夜，洪振海率領(lǐng)部隊(duì)與日寇展開激烈的戰(zhàn)斗，洪振海不幸中彈身亡，壯烈犧牲了。一位英雄就這樣離開了我們，但他的名字和他的英勇事跡卻深深地印在了每一個(gè)中華兒女的心里。

面對這些英雄們，讓我們怎么能不蕭然起敬？怎么能不珍惜現(xiàn)在美好的生活？是他們用鮮血和生命換來了我們今天的和平生活，當(dāng)我們坐在寬敞的教室里，身邊沒有硝煙戰(zhàn)火，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)？不努力學(xué)習(xí)？每當(dāng)五星紅旗徐徐升起時(shí)，我的心中總是不由地產(chǎn)生對英雄的敬佩，此時(shí)我更加暗暗下定決心，努力學(xué)習(xí)，將來要為祖國貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

革命先烈故事讀后感 篇9

前段時(shí)間有位好友介紹我看一部長篇小說《斥候兵傳奇》，之后要讓我寫讀后感記得我是稀里糊涂的答應(yīng)了我的好朋友。我重復(fù)看了幾回昨晚才提起筆寫下我的內(nèi)心真實(shí)感受。

這是一部充滿抗日傳奇色彩，講述了棗強(qiáng)縣抗日政府第一任縣長王東初到任后；大力宣傳馬克思主義等重要思想，激發(fā)當(dāng)?shù)卦S多愛國熱血青年參加革命報(bào)效祖國，也包括金昌盛等在內(nèi)。然而在不久之后原本安靜的老鴰村遭到日軍、偽軍和土匪的強(qiáng)烈反擊從此不再安靜直到革命勝利后老鴰村才恢復(fù)了以前的生活。金大成長長的嘆了一口氣回憶說

為了讓棗強(qiáng)縣人民和棗強(qiáng)村的村民過上平靜的生活，有多少革命先烈者倒在這片圣土上。雖然他們早已離去沒能親眼看到祖國今天的美好生活，但是他們會一直銘記在我們每一位中華兒女的心田。但愿這段抗戰(zhàn)傳奇將載入歷史的輝煌一頁（的篇章）。

當(dāng)我仔細(xì)閱讀完這部長篇小說時(shí)，我的心頓時(shí)被針深深地刺痛。痛恨那些偽軍們的卑鄙手段，敬佩先烈們不怕犧牲的精神。

我百感交集，熱淚盈眶。我們今天雖然過著舒適的生活，有誰曾想到過去是無數(shù)位英雄用生命換來的。讓我們一起祝愿他們一路走好，我們不會忘記。

革命先烈故事讀后感 篇10

筆直、平坦的馬路上車輛來來往往，路邊高樓聳立，人民都過上了小康生活，這都要?dú)w功于黨的領(lǐng)導(dǎo)，也要?dú)w功于革命烈士們，如果沒有他們的英雄犧牲，就沒有我們現(xiàn)在的美好生活。所以，我們要永遠(yuǎn)記住他們，要學(xué)***身上不怕犧牲，勇于奮斗的精神。

革命先烈故事讀后感今天，我讀了《黃繼光》這篇英雄故事，內(nèi)心非常激動。夜已深了，可我還未入睡。黃繼光犧牲自己擋住槍口的光輝形象總是出現(xiàn)在我面前。

黃繼光1930年出生，1952年去世，享年22歲。他出生于四川中江，1951年加入中國人民志愿軍。1952年加入中國新民主主義青年團(tuán)。

在1952年10月19日的上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人占領(lǐng)的高地密集的火網(wǎng)，使第六連戰(zhàn)士抬不起頭來。前去爆破的三個(gè)小組都犧牲了。由于天亮前陣地?zé)o法進(jìn)攻，黃繼光帶領(lǐng)兩名士兵再次**。

一個(gè)戰(zhàn)士中彈犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了，接近敵人火力點(diǎn)的黃繼光已身負(fù)重傷，身邊沒有一樣**。危急關(guān)頭，黃繼光用胸膛擋住了敵人熾熱的槍眼。當(dāng)敵人和士兵驚呆了，我也驚呆了。誰見過這樣的英雄事跡？

都說人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔為人類的正義事業(yè)而死。他死得太好了！

我們將永遠(yuǎn)懷念他!

是的，除了黃繼光，還有無數(shù)革命先烈為了祖國神圣領(lǐng)土的不可侵犯，為了人民的不可侵犯，為了我們的美好生活，寫了一首頌歌。是他們用忍饑挨餓換取了我們今天豐盛的飯菜;是他們用站崗放哨換取了我們今天樹蔭下的嬉戲;是他們用流血犧牲使我們在和平的環(huán)境里學(xué)***活。

英雄們，我們將以你們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績慰藉你們的靈魂，建設(shè)更加繁榮富強(qiáng)的祖國。

革命先烈故事讀后感《革命先烈的故事》這本書是我在前兩個(gè)星期讀的，主要寫了12位革命烈士的英勇事跡。他們在反動軍閥的嚴(yán)刑拷問下，依然是保守秘密，至死也不屈服。這樣的同志值得我們敬佩。

其中，讓我印象最深刻的就是夏明翰同志了。

夏明翰同志是毛主席早期在湖南培養(yǎng)和發(fā)展起來的第一批共產(chǎn)黨員之一。他是反對帝國主義、封建主義和軍閥統(tǒng)治的英勇無畏的戰(zhàn)士。犧牲時(shí)才28歲。

他短暫的一生，閃耀著共產(chǎn)主義的光輝。他同封建家庭決裂的故事讓我非常佩服。

夏明翰的爺爺叫夏時(shí)濟(jì)，曾經(jīng)做過舊**的大官，因此，他也想讓孫子當(dāng)大官，享受榮華富貴。但夏想報(bào)效祖國，所以參加了革命。他的爺爺知道后大發(fā)雷霆，把他關(guān)入了自家建造的大牢里，不讓他出來。

后來，夏明翰托弟弟帶來了一把斧頭，破窗跳了出來，走到了院子里，砍掉了桂樹。他的爺爺認(rèn)為桂樹是官運(yùn)享通、興旺發(fā)達(dá)的象征。他住到**，都要栽種桂樹。

平時(shí)連枝葉也不準(zhǔn)攀折。夏明翰砍倒桂樹時(shí)，他正在向倔強(qiáng)的祖父宣戰(zhàn)。為了革命，他寧愿做他祖父的敵人，這是我非常欽佩的。

革命烈士們的故事，我們應(yīng)該銘記在心。他們強(qiáng)烈的愛國情懷也值得學(xué)習(xí)。我們將永遠(yuǎn)愛他們！

但眼睛卻一直沒有離開過書本，順手就拿起書桌上的“蘋果”啃起來，媽媽突然在旁邊笑的前伏后仰，原來我送進(jìn)嘴里的不是削好的蘋果，而是剛好放在書桌上的橡皮膠。其實(shí)這書，我早就能倒背如流，滾瓜爛熟，但我還是很喜歡。你說我是不是一個(gè)名副其實(shí)的小書迷?

讀了革命先烈的故事后，我發(fā)現(xiàn)在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，有許多**的德日法西斯分子，英勇抗日的蘇聯(lián)紅軍，英勇犧牲的劉胡蘭，頑強(qiáng)抗日的楊靖宇將軍。

楊靖宇將軍曾擔(dān)任“抗日聯(lián)軍”司令，六年后獻(xiàn)身沙場。在艱苦征戰(zhàn)的六年中，他身先士卒、白山黑水地在林海雪原中打擊日寇，令敵人聞風(fēng)喪膽。面對敵人的封山行動，毫不畏懼，打得敵人坐立不安，整日人心惶惶，日寇對他又恨又怕。

楊靖宇將軍的愛國心很強(qiáng)。面對日軍的圍攻，他英勇作戰(zhàn)，直到最后一滴血。

封山以后，日寇重兵圍剿，楊靖宇將軍彈盡糧絕，日寇要他投降。他頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗。他左手中槍，一手還擊。僅殺害20多人后，他就光榮而慷慨地死去。日本人殘忍地割開了楊靖宇的肚子。他肚子里沒有米，只有棉花、草根和樹皮。

楊靖宇將軍不屈不撓、百折不撓的精神，鼓舞了抗日人民更加團(tuán)結(jié)起來，趕走了日本侵略者。它激勵著后代為新中國的誕生而奮斗。盡管一個(gè)又一個(gè)士兵倒下了，新中國義精建立起來了。楊靖宇將軍的愛國主義精神永遠(yuǎn)激勵著我們前進(jìn)，愛國主義！愛國主義！

革命先烈故事讀后感 篇11

江姐是著名革命烈士江竹筠的親切稱呼。

抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期，面對酷刑和屠刀，他們寧死不屈，頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)作了英雄詩篇。江竹筠就是他們中的杰出代表。

1948年6月，由于叛徒出賣，江姐在萬縣不幸**，關(guān)進(jìn)了“渣滓洞”的集中營。國民黨軍通間諜試圖從這位年輕的共產(chǎn)主義婦女身上找到突破。他們對江潔使用各種酷刑：老虎凳、吊帶、帶刺鞭子、撬棍、電刑，她甚至把一根竹棍釘在十個(gè)手指上。

這些慘無人道的的酷刑，時(shí)江姐被折磨得身體變形。但她始終堅(jiān)貞不屈，正氣凜然：“你們可以打斷我的手，殺我的頭，要組織是沒有的！

”“竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”

其實(shí)，在生活中，像“江姐”的人很少。有時(shí)候只是擦破了一點(diǎn)皮，就大呼小叫，哇哇大哭；有時(shí)候上課不聽，回家后做得作業(yè)一塌糊涂；有時(shí)候遇上一點(diǎn)困難，便放棄前途……我們是中國以后的棟梁，我們要刻苦學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)強(qiáng)，長大后要報(bào)效國家。

江姐的事跡別寫進(jìn)長篇**，搬上舞臺、銀幕和屏幕，家喻戶曉。她的英雄事跡和不朽精神感動、教育、影響和鼓舞了一代又一代人！

革命先烈故事讀后感 篇12

讀《革命先烈江姐的故事》有感

今天，我讀了一篇文章——《江姐的故事》。故事主要講了江姐為了保守黨的機(jī)密，忍受了反動派無數(shù)次的嚴(yán)刑拷打，卻永不屈服，最后壯烈犧牲了的事情。

這篇文章給我的影響很大，我感覺，我現(xiàn)在的生活比她們那時(shí)候幸福多了。但和那些先烈相比，我現(xiàn)在的行為是多么的渺小啊。記得有一次，爸爸媽媽帶我出去玩，突然看見一種粉紅色的棉花糖在賣，就鬧著要，媽媽不給我買，我就板著個(gè)臉，心里很不痛快，就故意拖拉在后面慢吞吞地，后來媽媽給我講了不少道理，我才感覺我做錯了，至今想起來還覺得真有些臉紅??！

我知道，新中國的勝利是由成千上萬的像江姐一樣的共產(chǎn)黨員用他們的鮮血和生命換來的。我想：我是一名中國少先先鋒隊(duì)隊(duì)員，我的紅領(lǐng)巾是用革命先烈的鮮血染成的，我一定要好好學(xué)習(xí)，改正自己嬌生慣養(yǎng)的毛病，長大為祖國貢獻(xiàn)力量，讓祖國變得更加美麗富強(qiáng)。

革命先烈故事讀后感 篇13

筆直、平坦的馬路上車輛來來往往，路邊高樓聳立，人民都過上了小康生活，這都要?dú)w功于黨的領(lǐng)導(dǎo)，也要?dú)w功于革命烈士們，如果沒有他們的英雄犧牲，就沒有我們現(xiàn)在的美好生活。所以，我們要永遠(yuǎn)記住他們，要學(xué)習(xí)他們身上不怕犧牲，勇于奮斗的精神。

曾經(jīng)我讀過這樣一本書《革命先烈的英雄故事》，這本書中記載了為黨的建設(shè)英勇犧牲的革命烈士們，從中令我記憶猶為深刻的是董存瑞。在一次戰(zhàn)爭中，他和他的戰(zhàn)友們經(jīng)過了不懈戰(zhàn)斗，炸掉了幾個(gè)雕堡，只剩下一個(gè)了，這個(gè)雕堡十分堅(jiān)固。連續(xù)炸了幾次都沒成功，董存瑞他便親自去安放炸藥，他想用支架將它支撐住，再將它點(diǎn)燃，可由于墻壁太滑了，連續(xù)擺放幾次都沒有成功；也又看見同志們在沖鋒被雕堡內(nèi)的機(jī)槍無情地掃射時(shí)，他沒有猶豫半刻，用自己的雙手撐住了炸藥包，頂在雕堡上，點(diǎn)燃了導(dǎo)炎索，他的口中大喊著：中國共產(chǎn)黨萬歲，接著只聽轟地一聲，雕堡被炸毀了，戰(zhàn)爭取得了勝利，可是英雄董存瑞卻永遠(yuǎn)地離開了我們，他用自己的便箋向我們權(quán)釋著，活著，要做一個(gè)項(xiàng)天立地，不怕犧牲的英雄。他的事跡永遠(yuǎn)地留在人們的腦海里，刻在了人們的心里。

還有讓我最為感動的是女英雄劉胡蘭的故事：劉胡蘭生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家里，年幼的她早早地參加了中國共產(chǎn)黨。一次，劉胡蘭根據(jù)組織安排，要轉(zhuǎn)移上山，可是敵人封鎖了所有入口，劉胡蘭無法離開村子。一個(gè)叛變的民兵從人群中發(fā)現(xiàn)了劉胡蘭，把她拉出人群，帶到了敵人的面前。敵人從叛徒的口中得知劉胡蘭是被捕人員中唯一的共產(chǎn)黨員和區(qū)干部，又是年齡最小的一個(gè)，便妄想從她口中得到他們想要的東西，可劉胡蘭寧死不屈，敵人萬萬沒有想到共產(chǎn)黨的一個(gè)小姑娘竟會如此堅(jiān)強(qiáng)。敵人的利誘和威脅都失敗，便希望通過血腥的屠殺來逼迫劉胡蘭投降。

在刑場上同志們一個(gè)個(gè)犧牲在敵人的鍘刀下，只剩下劉胡蘭一個(gè)人，這時(shí)的劉胡蘭眼睛里冒著怒火，毫不畏懼，她斬釘截鐵地說：怕死就不當(dāng)共產(chǎn)黨員!憤怒的群眾再次向刑場涌來，敵人的機(jī)關(guān)槍向幾百名手無寸鐵的鄉(xiāng)親們瞄準(zhǔn)，這時(shí)劉胡蘭大義凜然地大聲喝斥敵人：住手!要死，讓我一個(gè)人死，不許傷害群眾。就這樣年僅十五歲的劉胡蘭昂首挺胸邁著矯健的步伐，從容地向烈士染紅的鍘刀走去

她用年輕而寶貴的生命換來了老鄉(xiāng)們的安全，她卻永遠(yuǎn)沉睡在這片生她養(yǎng)她的土地上，鮮血染紅了藍(lán)天。毛澤東為你親筆題詞：生的偉大，死的光榮。鄧小平爺爺也為你親筆題詞：劉胡蘭的高貴品質(zhì)，她的精神面貌，永遠(yuǎn)是中國青年和少年學(xué)習(xí)的榜樣。

在中國，像劉胡蘭、王二小、董存瑞這樣的愛國英雄成千上萬。你看，舍身堵槍口的黃繼光，與敵人同歸于盡的楊根思，烈火中永生的邱少云為了保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)人民，無數(shù)的革命先烈在戰(zhàn)爭中拋頭顱、灑熱血。這些勇士們在敵人的槍林彈雨中奮勇前進(jìn)，面對敵人的槍口毫不畏懼、視死如歸，這種愛國之心是多么可貴啊!

我們生長在和平年代，沒有硝煙、沒有戰(zhàn)爭，這樣的環(huán)境是千千萬萬英雄用自己可貴的生命換來的。

我從《革命先烈的英雄故事》中，得到了一個(gè)這樣的啟示：我們應(yīng)該繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民，做一個(gè)不怕犧牲、勇于奮斗、堅(jiān)定信念、頂天立地、無私愛國的人。此時(shí)此刻我們更要珍惜這來之不易的生活!國家興亡，匹夫有責(zé)!作為一個(gè)光榮的少先隊(duì)員，我們更應(yīng)該把握好現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上，從小努力掌握先進(jìn)的科學(xué)知識，長大后把祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛!

革命先烈故事讀后感 篇14

讀革命先烈的故事有感

讀革命先烈的故事有感

今天，我在一本書中看了一篇感人的文章。題目是《江姐》。

她叫江竹筠。她出生時(shí)是個(gè)童工。1939年加入黨組織，在白區(qū)工作。1947年，蔣潔奉命在奉節(jié)縣與丈夫彭詠武會合。不料，她的丈夫和幾個(gè)同志被敵人殺死了。接到這一沉重打擊后，江姐找到黨組織，向黨組織匯報(bào)時(shí)，要求留在奉節(jié)縣，不要哭。

幾個(gè)月后，由于叛徒出賣，江姐不幸**。在集中營里，她多次受到敵人的折磨，但她沒有說一句反黨的話。江姐的意志多么堅(jiān)強(qiáng)呀！

江姐回到牢房后接到了許多難友的秘信，江姐深受感動，她的回信中寫道：“……竹簽子是竹子做的，但是黨的意志是鋼鐵鑄成的！”

這句話有多好？黨的意志如同泰山一樣不可動搖。那我們這一代呢？從小就生長在社會主義國家里，是在蜜罐子里泡大的，是在媽媽的親吻，爸爸的懷抱，老師的愛撫中長大的。我們沒有體驗(yàn)過舊社會人民的痛苦，沒有體驗(yàn)過吃皮帶和野菜的滋味，也沒有體驗(yàn)過竹竿的痛苦。

多少軍人為了解放中國，流下了頭顱和鮮血，獻(xiàn)出了寶貴的生命，卻不知如何珍惜今天的幸福生活。

有一次，媽媽給我改了一條褲子，我一見是舊的就扔在床上，媽媽只好給我換一條。今天我感到很慚愧和內(nèi)疚。與那些烈士相比，我是多么的渺小和可笑！

想到這里，我不禁想起了一首歌《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》……是的，今天的幸福生活是烈士用鮮血換來的，是來之不易的。讓我們從今天開始珍惜生活吧！

革命先烈故事讀后感 篇15

今天，我讀一篇名叫《死也不倒下》的革命影視作品。它寫的是吉鴻昌在被敵人逮捕后，受到各種酷刑，但仍寧死不屈的故事。他用自己的生命保住了黨和人民的利益，為新中國的成立獻(xiàn)出了寶貴的生命。

其中，最令我感動的，是吉鴻昌在入獄后并沒有害怕，反而在獄中宣傳抗日精神，盡管受盡了酷刑，遍體鱗傷，他還是從容不迫，寧死不屈。在臨死前，他還不忘中國人有自己的尊嚴(yán)，不能跪倒在敵人面前，就算是死，也要坐著死！

讀到這里，我熱血沸騰，就因?yàn)槲覀兊母锩拜呌羞@樣大無畏的信念，才換來我們祖國的解放，國家的富強(qiáng)！才使得中國共產(chǎn)黨的旗幟最終插遍祖國的大江南北！

現(xiàn)在，祖國昌盛起來了，強(qiáng)大起來了，但是我們永遠(yuǎn)不能忘記革命先烈們！因?yàn)槭撬麄優(yōu)樽鎳膹?qiáng)大奠定了基礎(chǔ)！

我想，現(xiàn)在的我們遇到一點(diǎn)挫折就會輕言放棄，我們?yōu)槭裁床荒芟裣攘覀円粯?，擁有不屈不撓的精神呢？我們?yīng)該深思呀！

同學(xué)們，讓我們發(fā)奮努力，在革命英烈精神的鼓舞下，去建設(shè)好一個(gè)強(qiáng)大的祖國吧！我們不能再浪費(fèi)時(shí)間了，要充分利用好每一分鐘來學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，讓英烈的精神伴隨著我們奮勇前行！

革命者觀后感(收藏4篇)

撰寫觀后感時(shí)，需要注意哪些方面呢？觀看完影視作品后，我們會產(chǎn)生許多心得和感悟，需要將其表達(dá)出來。我深刻地感受到這部作品的力量，它讓我深受感動。本篇內(nèi)容為你整理的“革命者觀后感”類型，希望能啟發(fā)你，相信這個(gè)網(wǎng)頁內(nèi)容能夠幫到您！

革命者觀后感【篇1】

電影《革命者》站在歷史的新起點(diǎn)，以具有時(shí)代性的審美樣態(tài)和創(chuàng)新性的藝術(shù)表達(dá)，將鏡頭聚焦我國共產(chǎn)主義運(yùn)動的先驅(qū)、偉大的馬克思主義者、杰出的無產(chǎn)階級革命家、中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一——李大釗，再現(xiàn)其“憂國之所憂，哀民之所哀”的赤誠之心，以信念和實(shí)踐熔鑄革命豐碑，感召萬千仁人志士救亡圖存。

“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”是李大釗一生的生動寫照。1927年4月28日，這位年僅38歲的革命者懷著對馬克思主義的無限希冀，從容就義。94年后的現(xiàn)在，一處處紅色坐標(biāo)屹立中國大地。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，通過光影詩篇重溫這位革命先驅(qū)波瀾壯闊、轟轟烈烈的一生，讓當(dāng)代青年重見革命火種散播的初心追求，具有重要的意義。

深入挖掘并精心遴選史料是真實(shí)反映歷史的出發(fā)點(diǎn)。作為一部革命歷史題材影片，《革命者》從近千萬字的史料中擷取李大釗的革命事跡，以點(diǎn)帶面地呈現(xiàn)李大釗一生中的幾個(gè)重要片段。影片打破傳統(tǒng)革命歷史題材影片的線性敘事手法，采用多線索、多視角的敘事結(jié)構(gòu)，將開灤煤礦工人大罷工、第一次國共合作、三一八慘案、四一二反革命政變等眾多文獻(xiàn)資料中的歷史瞬間提煉、重組、縫合進(jìn)影片中，形成了影像的復(fù)調(diào)，譜寫了一曲革命與青春的雄渾交響。

《革命者》對歷史事件的呈現(xiàn)，并非單純的編年式堆砌，而是借助事件對李大釗的思想動機(jī)、行為方式和道路選擇進(jìn)行內(nèi)在支撐，使其成為具有鮮活生命力的“典型環(huán)境中的典型人物”。從游行隊(duì)伍前的堅(jiān)定不移，到獄中的從容不迫，再到絞刑架下的慷慨赴義，觀眾看到的不是一般的歷史敘述，而是一個(gè)具象的馬克思主義者“沖決歷史之桎梏，滌蕩歷史之積穢，新造民族之生命，挽回民族之青春”的艱辛歷程。這讓觀眾深切體悟到李大釗“背黑暗而向光明”的精神品格。

《革命者》在人物塑造上并未對李大釗的精神思想和人物形象進(jìn)行先入為主的處理，而是通過不同角度、不同層次的傳神刻畫，進(jìn)行了全方位地還原。創(chuàng)作者并未刻意懸置其不懼犧牲的大無畏精神，而是通過具象的情景還原其精神思想生發(fā)的現(xiàn)實(shí)語境。創(chuàng)作者也并未滿足于對其精神思想的單向度描摹，而是以頗具情感沖擊力的鏡頭語言刻畫出了李大釗的夫妻情、父子情和師友情，為觀眾生動還原了一位集丈夫、慈父、良師益友與錚錚烈士于一身、有血有肉的革命者形象。影片將人物的精神思想內(nèi)化于歷史個(gè)體豐富的情感生活之中，讓人物的精神思想和個(gè)人魅力更加深入觀眾內(nèi)心。

影片十分注重對人物群像的刻畫，賦予其個(gè)性化的性格特征和行為方式，讓人物更加真實(shí)和立體。值得注意的是，創(chuàng)作者并未止于對知名歷史人物的群像塑造，而是將大量鏡頭給予阿晨、慶子、徐三等深受李大釗影響的貧苦百姓，具象呈現(xiàn)他們的生活方式、思想情感以及堅(jiān)定意志，進(jìn)而凸顯李大釗“從群眾中來，到群眾中去”的革命信仰。這種創(chuàng)作手法不僅勾勒了上世紀(jì)20年代初中國“販夫走卒亦有救國之志”的革命圖景，讓觀眾切身感受到李大釗感召青年的力量，也強(qiáng)調(diào)了歷史進(jìn)程中人民的力量。

站在歷史的新起點(diǎn)，聆聽李大釗革命精神的時(shí)代回響，《革命者》促使我們銘記光輝歷史，堅(jiān)定理想信念，不忘初心、牢記使命，感悟信仰之美，獲取信仰的磅礴力量。

革命者觀后感【篇2】

在電影中，清晰的闡述了李大釗做出的對人民思想和黨的建立的貢獻(xiàn)。李大釗就帶領(lǐng)諸多行業(yè)的代表們，四處宣揚(yáng)革命事業(yè)，先是設(shè)立大學(xué)生的班級弘揚(yáng)精神，又是戰(zhàn)勝了槍斃報(bào)童的俄國人，還與敵軍的一只部隊(duì)殊死決斗；先是在各種場合發(fā)報(bào)紙，幫助農(nóng)工進(jìn)行活動，又到上海和孫中山先生促成國共合作，又和陳獨(dú)秀、毛澤東等同志分散開組成武昌，北京，上海等地的共產(chǎn)黨團(tuán)體。第三軍團(tuán)得知之后，元老命令士兵逮捕李大釗。就這樣被第三軍團(tuán)抓進(jìn)了監(jiān)獄。再多的人來抗議也沒用，監(jiān)獄守衛(wèi)森嚴(yán)。就這樣，1927年4月28日下午三點(diǎn)，李大釗被處以絞刑。

我問，共產(chǎn)黨，為什么能得到民心？因?yàn)?，這個(gè)黨是全心全意為了人民。你瞧，他總愛找人們聊天，聽他們訴說自己的想法。這個(gè)黨服務(wù)了人民，滿足了人民，一定會日益強(qiáng)大！在民國時(shí)期，在外國人屈辱我國的時(shí)候，李大釗同志最先打破了沉寂，站起來反抗——擁有這種想反抗思想的人很多，他們個(gè)個(gè)也舍生忘死。很快，就有很多志同道合的人加入了進(jìn)來，共同喚醒那些紙醉金迷的人，幫助民生解決眼前的危難。還記得影片中，在第一次國民黨代表大會中，李大釗做了重要演講，“人民不保，國家不報(bào)，國家不保，談何黨派！”聽眾們連連叫好，其中就有當(dāng)時(shí)還年輕的毛澤東?？梢哉f，這個(gè)黨，值得被人擁護(hù)！當(dāng)人們一直生活在黑暗中，自己迷茫，乖乖認(rèn)命之時(shí)有一個(gè)人，將他拉出黑暗，走向光明。他就是李大釗。“我們今天流的血，都是為了給孩子們一個(gè)更好的未來！”也許像他所謙稱自己就是個(gè)窮酸文人，可是即使是這樣平凡的人也可以創(chuàng)造信仰，創(chuàng)造奇跡，讓那些渙散的人們重新有了靈魂。他默默的走來，最后在向大家致謝后，又好像沒來過。

在他被捕入獄之后，并沒有整天抱怨或是抓狂，卻是整天在昏暗的油燈燈光下，平靜地哼著家里教妻子彈奏的歌。當(dāng)李大釗走進(jìn)刑場時(shí)，一些人拼命撥開門外的抵擋，聲嘶力竭的問：“守常先生，您真的不為自己辯護(hù)了嗎？”他和同志們卻只是默默向刑場走著，個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅，視死如歸。正如他所說：“我死了，能夠喚醒那些麻木的人們，能讓活著的同志們更加奮勇的前進(jìn)。同志們，記住了，高尚的生活，常在壯烈的犧牲之中！”

致敬——革命領(lǐng)袖李大釗先生

革命者觀后感【篇3】

影片以李大釗的生命倒計(jì)時(shí)為主線推進(jìn)敘事焦點(diǎn)，講述李大釗1916年從日本留學(xué)回國至1927年英勇就義這11年間喚醒民眾、相約建黨、傳播馬克思主義的散點(diǎn)敘事，表現(xiàn)李大釗在不同階層人民群眾中身體力行地播撒革命火種，以此映照其作為革命先行者的負(fù)重前行和思想情懷。

1926年3月18日，為了反對《八國通牒》，群情激憤學(xué)生和市民走上街頭游行，當(dāng)他們來到段祺瑞執(zhí)政府門前時(shí)，受到了府衛(wèi)隊(duì)的迫害。李大釗與學(xué)生、市民挽手并排，向荷槍實(shí)彈的府衛(wèi)隊(duì)沖去，47名游行群眾慘死街頭。正如魯迅所說，這是民國以來最黑暗的一天?！叭话藨K案”反映了當(dāng)時(shí)革命者們前進(jìn)道路上的艱難，以及他們不怕犧牲、勇往直前的信念。電影中的一段情節(jié)表現(xiàn)了李大釗對光明的追逐，他仰望著一束陽光，那束光在軍警開槍鎮(zhèn)壓的黑色調(diào)中格外奪目耀眼，也印證了李大釗先生的名言：“高尚的生活，常在壯烈的犧牲中”。一個(gè)是暗無天日的舊世界，一個(gè)是溫暖明亮的新世界，李大釗便是背黑暗而向光明的覺醒者。他團(tuán)結(jié)上海各行業(yè)工會，為被槍殺的報(bào)童討回公道，嚴(yán)懲俄國兇手。在開灤煤礦面對工人的演講中，他指出工人的命還沒有騾子值錢。李大釗的演講一針見血、充滿激情，在他的鼓舞下，開灤煤礦工人大罷工震驚了北洋軍閥和帝國主義。他一直在斗爭，直到1927年4月28日慘遭反動軍閥殺害。

“起來，饑寒交迫的奴隸！起來，全世界受苦的人……”激昂雄壯的《國際歌》貫穿整部電影，唱出了全世界無產(chǎn)者的心聲。我們看到在當(dāng)時(shí)的封建舊制中，人民群眾承受著帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，生活困苦、尊嚴(yán)淪喪。帶領(lǐng)人民“站起來”是革命者們一生追求的道路，是一條救中國的道路。

今天，我們觀看《革命者》，不禁感慨萬千。以身赴死的革命者，遠(yuǎn)比我們想象中更偉大。革命先烈們的浴血奮斗，才換來了今天的和平與美好生活。我們應(yīng)該有理想，有激情，接過他們手中的火炬，賡續(xù)理想血脈，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！

革命者觀后感【篇4】

“立刻處決！”

隨著絞索的落下，李大釗和其他二十余名共產(chǎn)黨員的生命，永遠(yuǎn)定格在了一九二七年四月二十八日。就在幾天前，國民黨反動派大肆逮捕、屠殺共產(chǎn)黨人，公然破壞“國共合作”條約。霎時(shí)間，北京的空氣中布滿了恐懼的氣味，李大釗不幸被捕。電影《革命者》，在李大釗的回憶中緩緩展開了序幕。

李大釗在一片黑暗中回憶著之前的日子：俄國暴徒將報(bào)童推倒在地，對著他開了一槍……幾個(gè)巡警在毆打著自己的同胞……幾個(gè)外國人朝黃包車夫投去了不屑的目光……巡警向他和游行反抗的學(xué)生開槍……國民黨反動派公然破壞“國共合作”……不能再容忍下去了！就算會被逮捕，就算會被處決，那又何妨？他帶領(lǐng)眾人抗議，與工人一起勞動，和農(nóng)民一起秋收，向眾人講述中國共產(chǎn)黨的理念，甚至，和孫中山討論共產(chǎn)黨和國民黨的區(qū)別。

雖然李大釗的生命很短暫，但他用奮斗的一生，讓更多黑暗中的中國人看到了希望。他就是一個(gè)精神領(lǐng)袖，讓危難中的中國人民相信，共產(chǎn)主義的偉大信念一定能實(shí)現(xiàn)！

盡管那個(gè)艱難的時(shí)代已經(jīng)過去，現(xiàn)在也依然也無數(shù)愿意為國家付出一切的英雄，他們有守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，抗擊疫情的醫(yī)護(hù)人員，保護(hù)人民安全的特警……每個(gè)人都在努力著，為了不同的目標(biāo)而努力著。

我們的國家現(xiàn)在仍然面臨很多挑戰(zhàn)，但我相信，一切都會越來越好！每個(gè)努力都不會白費(fèi)。正是因?yàn)榇蠹业呐?，中國人民與新冠疫情的斗爭取得了巨大勝利。中華民族是一個(gè)有信仰的民族，在一代又一代精神領(lǐng)袖的指引下，中國人民一定能戰(zhàn)勝更大的困難，取得更多的輝煌！

辛亥革命的觀后感收藏

對于想要了解“辛亥革命的觀后感”的人下面是一些資料供你參考，這篇文章僅供參考希望大家能夠仔細(xì)閱讀。在日常生活中，我們都喜歡欣賞好看的影視作品，網(wǎng)絡(luò)上很多人都在談?wù)撝@部作品，觀看了以后讓人眼前一亮。我們也經(jīng)常會從其他人的觀后感中領(lǐng)略到作品的奧妙，觀后感可以讓自己能更投入的沉浸在影片中所營造的世界。

辛亥革命的觀后感(篇1)

辛亥革命是中國歷史上一場深刻的變革，它的實(shí)施，是以廢除君主專制為目標(biāo)，解放人民，建立民主政治制度為追求的一次革命。在我看來，辛亥革命不僅僅是中國歷史上的一件大事，它對于我們今天的生活也有著深遠(yuǎn)的影響。

辛亥革命在中國歷史上是一次空前的革命，目的在于打破封建統(tǒng)治，增進(jìn)人民福利，實(shí)行近代化，追求自由與尊嚴(yán)。由此，辛亥革命成為了我國近代史上的劃時(shí)代事件。這次革命在思想上和政治上的意義是非常重大的，尤其是對于中國民族精神的發(fā)揚(yáng)和傳播，起到了不可估量的作用。

在辛亥革命的過程中，中國人民以前所未有的勇氣和決心，在反抗觀念和政治體制方面，付出了巨大的努力和犧牲。這種勇氣和決心，對于當(dāng)代中國人民仍然具有啟發(fā)意義。當(dāng)今中國面臨很多的挑戰(zhàn)和困境，若是缺乏這種勇氣和決心，就很難面對挑戰(zhàn)和抵御逆境。

同時(shí)，辛亥革命還在某種程度上影響了我們的政治和社會生活。它拋棄了中國舊傳統(tǒng)中的一些缺陷，為今后的法律、政治、文化等奠定了基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，為中國當(dāng)代社會的進(jìn)步和發(fā)展提供了重要的支撐。

辛亥革命的革命精神，對于中國的文化和哲學(xué)，也帶來了新的影響。在傳播這種精神的過程中，中國的文化和哲學(xué)也得到了更廣泛的傳播。在此期間，中國人民適應(yīng)了新的思想和文化，創(chuàng)立了很多有價(jià)值的文化傳統(tǒng)和哲學(xué)思想。這些文化傳統(tǒng)和哲學(xué)思想，成為了中國當(dāng)代文化發(fā)展的重要基礎(chǔ)與支柱。

在這個(gè)時(shí)代，辛亥革命雖然已經(jīng)過去了，但是，它的精神卻對我國的文化和哲學(xué)，以及社會生活影響是深遠(yuǎn)和持久的。它們的啟示意義，對于今天的中國來說，仍然是過去的不可替代的財(cái)富和新的寶貴資源。

辛亥革命的觀后感(篇2)

電影《辛亥革命》還原了民族存亡、戰(zhàn)火紛飛的歲月。片頭秋瑾的從容赴死，黃花崗七十二烈士的英勇捐軀令人心生悲憤；片中孫中山滿懷救國之志，廣播革命思想，推進(jìn)民主共和；陽夏保衛(wèi)戰(zhàn)黃興浴血奮戰(zhàn)，誓死追隨令人倍感振奮、熱血沸騰；晚晴王朝內(nèi)憂外患，風(fēng)雨飄搖；袁世凱處心積慮，竊取革命果實(shí)令人憤恨惋惜。影片通過對典型人物的刻畫和的不同細(xì)節(jié)演繹，生動的展現(xiàn)了孫中山、黃興為首的革命黨人和革命先驅(qū)，為實(shí)現(xiàn)救國救民的崇高理想，不斷探索，不屈斗爭的革命信念和愛國情懷，再現(xiàn)了激情澎湃的辛亥革命，描繪了波瀾壯闊的革命場景。

本文闡述了革命的定義和精神，闡述了改革、信仰和希望對一個(gè)民族生存的重要性。

從黑暗走向光明，從屈辱走向富強(qiáng)，100年過去了，重溫這段歷史，我們心潮澎湃。'世間無物抵春愁，合向蒼冥一哭休。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？

'面對山河破碎、生靈遭涂炭的危局，一批批愛國志士在呼號、在求索、在抗?fàn)?，直?驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立**，平均地權(quán)'綱領(lǐng)的提出和'民族、民權(quán)、民生'的'三民主義'理論的橫空出世，民主共和的觀念才第一次深入人心，振興中華才的呼喊才第一次成為響徹華夏的最強(qiáng)音，他讓苦難的人民看到了希望，為迷茫的革命者指明了方向。

辛亥革命推翻了清朝，結(jié)束了統(tǒng)治中國幾千年的君主制，傳播了民主共和的理念，推動了近代中國的社會改革，產(chǎn)生了巨大的震撼和深遠(yuǎn)的影響。國父孫中山以其睿智的政治思想、超凡的視野、獨(dú)特的人格魅力和貫穿山河的革命精神，領(lǐng)導(dǎo)著不屈不撓、雄心勃勃的革命者，使中華民族進(jìn)入了新的發(fā)展軌道，打開了中國前進(jìn)的大門。

隨著辛亥革命的探索和斗爭，新文化運(yùn)動和五四運(yùn)動的興起，開創(chuàng)了思想解放的新局面，進(jìn)一步促進(jìn)了民族覺醒，使中國無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺。辛亥革命后長達(dá)十年，中國共產(chǎn)黨的誕生譜寫了人類發(fā)展史上驚天動地、鬼哭狼嚎的壯麗史詩。他接過辛亥革命高舉的愛國主義和“中華民族偉大復(fù)興”的旗幟，完成了無數(shù)有志志士夢寐以求的民族獨(dú)立和人民解放的歷史任務(wù)，開創(chuàng)了中華民族發(fā)展進(jìn)步的新時(shí)代。

我們建設(shè)了人民當(dāng)家作主的新中國，進(jìn)行了改革開放的偉大革命，創(chuàng)造、堅(jiān)持和發(fā)展了中國特色社會主義，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了顯著成績。

辛亥革命結(jié)束了兩千八百年的封建統(tǒng)治，創(chuàng)造了亞洲第一個(gè)共和國制度，譜寫了人類社會民主的新篇章！展望未來，這條歷盡滄桑卻傲然騰飛的東方巨龍正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓我們在辛亥革命愛國主義精神的激勵下，承擔(dān)起先輩們未能完成的偉業(yè)，沿著中國特色的社會主義道路，繼續(xù)推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興，讓一個(gè)生機(jī)盎然的社會主義中國巍然屹立在世界的東方。

（二）《辛亥革命》電影給我們展現(xiàn)了曲折的革命道路，給我們刻畫了一群為祖國獻(xiàn)身的烈士形象。不知你們注意了沒有，曾有這樣一個(gè)動人的鏡頭：許多華僑把全部家當(dāng)捐獻(xiàn)給孫中山。

我們知道，光有不畏死的志士拋頭顱灑熱血是不夠的。強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾是決定起義真正發(fā)動的重要因素。正如歷史學(xué)家張鳴所說：“革命首先是錢。沒有錢，即使革命是合法的，也是不可能的。革命在前臺唱戲，后臺站的是利益。

'那么是什么驅(qū)使華僑們這么做呢？是責(zé)任？

這樣一群敢于承擔(dān)責(zé)任的人，必須敢于承擔(dān)自己行為的后果，不管是好是壞。而敢于承擔(dān)自己責(zé)任的人，也必須敢于承擔(dān)歷史上自己行為的后果。

責(zé)任代表著形象。不敢承擔(dān)責(zé)任故意逃避責(zé)任的**一定是形象不好的**。第二次世界大戰(zhàn)中，日本軍閥強(qiáng)迫亞洲國家的婦女充當(dāng)“共產(chǎn)主義者”，對古代亞洲國家的婦女造成了無盡的傷害。

作為肇事者，日本應(yīng)承擔(dān)戰(zhàn)后向受害者和受害國道歉和賠償?shù)呢?zé)任。但事實(shí)很遺憾，我們看到的，不是日本誠心誠意的進(jìn)行道歉的面孔，而是千方百計(jì)否認(rèn)和進(jìn)行詭辯的嘴臉。這無疑是大大損害了日本**在世界面前的形象。

責(zé)任意味著信任。一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任的**，才是值得人們信任的。就如孫中山。

他建立了一個(gè)對人民負(fù)責(zé)的**，推翻了清朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建社會。這樣，人們信任他，因?yàn)樗麄冇杏職馍羁谭此歼^去的錯誤，并采取各種錯施防止類似的錯誤。如果我們不改正過去的錯誤，我們怎樣才能建設(shè)一個(gè)更美好的未來？

就如袁世凱。他推翻了清王朝，但？建立起自己的王朝，人們又怎會信任他？

人們只會推翻他，建立一個(gè)值得人們信任的**。

因此，要樹立良好的形象，贏得更多人的信任，就必須承擔(dān)起自己的責(zé)任。作為90后一代的年輕人，我們必須勇于承擔(dān)責(zé)任。這也是一條通往美好未來的唯一之路。

辛亥革命的觀后感(篇3)

辛亥革命是中國歷史上的一次重大事件，標(biāo)志著中國近代史的新篇章開啟。我觀看了關(guān)于辛亥革命的一些影像資料，深刻理解了辛亥革命對中國歷史的意義，并對當(dāng)時(shí)歷史背景和主要人物有了更深入的認(rèn)識。

首先，辛亥革命是一次反封建、反帝國主義的偉大革命。在當(dāng)時(shí)，中國已經(jīng)成為了列強(qiáng)的半殖民地半封建國家，國內(nèi)的社會矛盾日益尖銳，人民生活異常艱苦。辛亥革命的主要目的是推翻清朝封建專制政府，建立民主共和制度，擺脫列強(qiáng)的侵略和壓迫。在這場革命中，許多先進(jìn)知識分子挺身而出，不惜犧牲生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)和人民的權(quán)益，他們的英雄事跡永載史冊。

其次，辛亥革命對中國歷史的啟示是深遠(yuǎn)的。革命雖然失敗了，但是它為中國打開了一扇民主、自由、平等的大門。從此，中國人民開始了漫長的民主探索之路，開展了一系列革命、改良運(yùn)動，為中國近代史的進(jìn)步和發(fā)展鋪平了道路。今天的中國已經(jīng)取得了許多巨大的成就，在國際上占據(jù)了重要地位，這都離不開辛亥革命的先驅(qū)者們所奠定的基礎(chǔ)。

最后，辛亥革命中的主要人物都是歷史上的偉大人物。比如孫中山先生，他是中國民主革命的偉大先驅(qū)，為建立民主共和國而不懈奮斗一生。他的三民主義思想深入人心，對中國近代史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。還有鄒容等一大批先進(jìn)知識分子，他們在推動革命進(jìn)程中功不可沒，他們?yōu)橹袊F(xiàn)代化發(fā)展作出的貢獻(xiàn)也不可磨滅。

總之，辛亥革命是中國近代史上的一次轟轟烈烈的大革命，是中國民族的崛起和歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它啟示我們要珍惜新民主主義和社會主義時(shí)代的成果和發(fā)展機(jī)遇，繼續(xù)為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

辛亥革命的觀后感(篇4)

辛亥革命結(jié)束了長達(dá)兩千年之久的君主專制統(tǒng)治，建立起資產(chǎn)階級共和國，開啟了民-主共和新紀(jì)元。

這是后人為了表達(dá)對孫中山先生的敬佩之情而揮毫寫下的詩歌：百年辛亥，革命萬歲，把平生血淚都耗荊天下為公，十三年 流離顛沛，制良策，功蓋三民。 抱負(fù)救國，殫精竭慮，反封建 ，一生偉績，萬人仰止，誰人問，發(fā)白雙鬢，猶未悔，國魂不死

在這辛亥革命中孫中山的正確領(lǐng)導(dǎo)也是這次革命能夠成功的重要因素之一，他看到中國那時(shí)因?yàn)榍逭墓虉?zhí)、封建、無能而受盡了僅略者的踐踏，任憑著侵略者破壞著中國的國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，整個(gè)中國處于被列強(qiáng)宰割和瓜分的危機(jī)中。他立下決心一定要改變中國，使中國不再受到他國的侵略，重新屹立在世界之上。并且說出吾志所向，一往無前。愈挫愈奮，再接再厲的豪言壯語。

辛亥革命也告誡我們要銘記革命的重大意義，繼承先烈的革命精神。歷史時(shí)刻在警示著我們每一位中華兒女當(dāng)勿忘國恥，要振興中華！

光輝彈指的一瞬間，辛亥革命已經(jīng)過去了一百年。歷史悠長的中國，從沒有哪一個(gè)百年，像這一個(gè)百年般驚心動魄、脫胎換骨、翻天覆地。這一百年來，風(fēng)風(fēng)雨雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄下的不僅是一段歷史，更是一段輝煌，一份夢想。一百年后今天，我們苦難的祖國終于由衷地歡暢，豪邁地走向繁榮富強(qiáng)。千萬年古老的土地，曾留下多少可歌可泣的悲壯，那東亞病夫百年恥辱的帽子，終于被我們拋到了太平洋上，我們實(shí)現(xiàn)了重整河山的夢想！

辛亥革命的觀后感(篇5)

曾有網(wǎng)站做過一個(gè)調(diào)查：假如能夠穿越，你愿意回到哪個(gè)時(shí)代?春秋戰(zhàn)國、秦皇漢武、魏晉風(fēng)流……不少網(wǎng)友首選唐朝，令人郁悶。盛唐氣象，八方來賀，繡花枕頭一包草。唐太宗算是一代明君，卻也認(rèn)為：“四海九州，盡為臣妾矣?！背济駴]有獨(dú)立人格，不過是“臣妾”而已；茅屋為秋風(fēng)所破也就罷了，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”!去不得也，哥哥!

如果讓我選擇，我寧愿參加辛亥革命：那是一個(gè)最壞的時(shí)代：兩次鴉片戰(zhàn)爭完敗于列強(qiáng)，1894年竟然被小日本打得屁滾尿流，“安知蕞爾微三島，竟敢橫行大九州”!內(nèi)憂外患，國仇家恨，求變之切為3000年所未有；那拉氏乾綱獨(dú)斷，發(fā)動政變，仁人志士亡命天涯或喋血街頭；天地同悲，萬馬齊喑；禮儀之邦，原是人間地獄!

紀(jì)念辛亥革命百年的影片《百年情書》，又在證明那是一個(gè)最好的時(shí)代：危難時(shí)刻，一大批青年才俊挺身銳出，愛國不必忠君，為國家爭國格、為同胞爭人格，從三綱五常的古代奮起直追民主共和的現(xiàn)代文明，實(shí)乃開天辟地空前之壯舉。后人很難想象，那些受過良好教育或生于富豪之家的華夏精英，放棄遠(yuǎn)大前程，為了一個(gè)渺?；蚣幢銓?shí)現(xiàn)也無法消受的夢想，不停地以卵擊石，拋灑熱血“灌溉于無窮”，喚醒國人，推翻了在中國施行了2000多年的帝制。

1911年4月8日，革命黨人溫生才突然刺殺廣州將軍孚琦，當(dāng)局加強(qiáng)了戒備，預(yù)備響應(yīng)廣州起義的新軍的槍機(jī)亦被收繳。黑云壓城，鷹犬密布，大有天羅地網(wǎng)之勢。為準(zhǔn)備這次起義，同盟會精英盡出，下了最大的決心，籌巨款八方奔走，運(yùn)物資殫精竭慮，國內(nèi)同志和支持革命的海外僑胞莫不張目以待。廣州起義指揮總部剩余的100多名選鋒(敢死隊(duì))為同盟會骨干力量，明知不可而為之，皆愿死戰(zhàn)。林文表示：“余輩求殺敵耳，革命黨之血，可以灌溉于無窮，事之成敗無足深計(jì)。”專程從日本回國赴湯蹈火的林覺民坦言：“此舉若敗，死者必多，定能感動同胞。”有“炸彈大王”美譽(yù)的喻培倫更是毛發(fā)賁張：“非干不可，我一人也干!”

黃興遂按原計(jì)劃，于4月27日(農(nóng)歷三月廿九日)發(fā)難：當(dāng)天下午5時(shí)30分，120余名鋒由越華路小東營5號出發(fā)，直撲兩廣總督署，與十倍之?dāng)臣?zhàn)至夜。可憐寡不敵眾，孤軍無援，55 位戰(zhàn)死，31 位被捕就義，共86人遇難?！拔此赖耐荆嘁验g道潛逃，四方亡命”。

報(bào)人潘達(dá)微收得七十二具烈士遺骸，合葬于廣州城南沙河馬路旁的紅花崗，后改名黃花崗，史稱“黃花崗七十二烈士”。毫無勝算、偏向虎山行、再向虎山行的黃花崗起義影響巨大，“一時(shí)風(fēng)聲所播，全國震動”。孫中山沉痛地說：“吾黨菁華，付之一炬。”豈止是吾黨菁華，全是中華民族最優(yōu)秀的兒女，精英中的精英啊!

余東雄，生于南洋巨富之家，15 歲加入同盟會，是役拼殺在前，陣亡時(shí)年僅 17 歲，為最年輕的一位黃花崗烈士。林修明亦生于南洋錫礦富商之家，1907年任教于三堡學(xué)堂，葉劍英為其弟子?！皠τ⒂性?，修明實(shí)影響其人生之第一人也?！睆V州之役，林修明力戰(zhàn)而死，年僅25歲。若林覺民、喻培倫、林文、方聲洞等皆為獨(dú)當(dāng)一面之將才，竟沖鋒陷陣，玉石俱焚，令人痛惜。

“碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色。全國久蟄之心，乃大興奮，怒憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑?！绷钟X民“定能感動同胞”的希望沒有落空：聽聞噩耗，湖北的革命黨人“憤求速進(jìn)”，當(dāng)即著手準(zhǔn)備再次發(fā)難。1911年10月10日，黃花崗起義過了不到半年，便爆發(fā)了埋葬清王朝的武昌起義。國人的自由之路，每一小步都灑滿了殉道者的鮮血。

大陸、臺灣、香港的語文課本不約而同地選用了林覺民感人至深的《與妻書》：“意映卿卿如晤----吾至愛汝!即此愛汝一念，使吾勇于就死也!”

“意映卿卿如晤”，林覺民這封給妻子及其所深愛的華夏民族的情書，開篇即令人不忍卒讀。一位懷必死之心的志士哪來的這般柔情蜜意?“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。”真的愛你，真的不想讓你和兒女以及同胞們在黑暗、恐懼中生存、長大；“勇于就死”者，“為天下人謀永福也”!

辛亥革命不同于歷史上的諸多農(nóng)民起義，那是一場真正的革命，為了民主共和、為了陌生人的幸福而浴血奮戰(zhàn)，英雄輩出、勢不可擋，是最值得華夏民族紀(jì)念和驕傲的年代：碧血黃花薦軒轅，天若有情天亦老。

辛亥革命的觀后感(篇6)

10月5日上午，晚報(bào)小記者們走進(jìn)影院，起觀看了歷史題材電影——《辛亥革命》，懷著興奮和激動的心情，我早到了些，等待著電影的放映。

等了會，終于見到了這部對“辛亥革命”高度總結(jié)的影片，該影片采取插敘的方式，以“秋瑾赴刑”開始，它不單單是在陳述，而是站在秋瑾的角度，總結(jié)她革命的信仰、信念，講述她為何赴死、為何革命。她是為了給所有的孩子建個(gè)“風(fēng)雨無侵”的'家，這個(gè)家并不只指“小家”，還 指國家這個(gè)“大家”。

之后的情節(jié)就復(fù)雜、曲折了，介紹了同盟會組織廣州起義的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這部分感動我的不只是起義的經(jīng)過，還 有百余名起義壯士的遺書，如：林覺民的《與妻書》，這些年輕人在自己信仰的帶領(lǐng)下，爆發(fā)出無人能敵的力量，這種力量是那些“清國老吏”所不能及的。雖然起義失敗了，可它振奮了廣大群眾的斗志，成為武昌起義的前奏，可以說要擊沉大清這條“破船”，就差最后擊了。

影片中還 講述了和革命黨人對立或假意投靠的部分軍閥，如袁世凱、黎元洪等。袁世凱，狡猾、無賴，他知道兔死狗烹，所以他不舉殲滅革命黨，而是按兵不動轉(zhuǎn)而與革命黨談判；黎元洪，他在能夠炮擊清朝陸軍大臣的軍艦時(shí)而沒有擊沉它，算是留給自己的“后路”，以便革命不成功時(shí)再投入清政府的懷抱，他并沒有和革命黨人條心；另外穿插孫中山勸退四國銀行向清政府借款、差點(diǎn)被謀殺、辭去大總統(tǒng)等小插曲。以上各類政治過客的表演，極大地豐富了電影的情節(jié)和內(nèi)容。

無論從哪個(gè)角度，《辛亥革命》是部非常好的歷史題材影片，它和《建黨偉業(yè)》、《建國大業(yè)》聯(lián)系起來，完全可以來講述20世紀(jì)前半葉的中國，是部較為完美的教育片，老人看了會有感觸，成人看了會思考，我們青少年看了會為祖國的繁榮而盡心竭力。

辛亥革命的觀后感(篇7)

我們現(xiàn)在的生活可謂幸福安康、平安喜樂。我堅(jiān)信，這樣的生活是每個(gè)人都向往的，但你有沒有想過，我們經(jīng)歷過怎樣來之不易、波濤洶涌的革命？回想1911年辛亥革命，距現(xiàn)在正好是100周年，這可以說是已有1個(gè)世紀(jì)這么長久了，而辛亥革命對我們新中國的成立有著不可磨滅的意義。

辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了統(tǒng)治中國幾千年的君主制，傳播了民主共和的理念，推動了近代中國的社會改革，產(chǎn)生了巨大的震撼和深遠(yuǎn)的影響。雖然由于歷史進(jìn)程和社會條件的制約，辛亥革命沒有改變舊中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)，沒有改變中國人民的悲慘境遇，沒有完成實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放的歷史任務(wù)，但它開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大推動了中華民族的思想解放，打開了中國進(jìn)步潮流的閘門，為中華民族發(fā)展進(jìn)步探索了道路。

辛亥革命雖然沒有完全成功，但意義重大。在還未實(shí)行革命之前，中國還是一個(gè)半殖民地半封建的社會，西方列強(qiáng)野蠻入侵，封建統(tǒng)治腐朽無能，國家戰(zhàn)亂不已，人民饑寒交迫，中國人民和中華民族遭受了世所罕見的深重苦難。每個(gè)人都受著烈火般的煎熬，他們心中早已憤恨不已，必然會發(fā)動一場起義或是改革來推翻這個(gè)不公的社會，腐朽的統(tǒng)治，而這場革命的先驅(qū)者最廣為人知的便是孫中山。

孫中山先生是偉大的民族英雄，偉大的愛國者，中國民主革命的偉大先驅(qū)。孫中山先生站在時(shí)代前列，“適乎世界之潮流，合乎人群之需要”，大聲疾呼“亟拯斯民于水火，切扶大廈之將傾”，高揚(yáng)反對封建**統(tǒng)治的斗爭旗幟，提出民族、民權(quán)、民生的三民主義政治綱領(lǐng)，率先發(fā)出“振興中華”的吶喊，希望推動中華民族擺脫封建**統(tǒng)治和外國列強(qiáng)侵略，推動中國跟上世界發(fā)展進(jìn)步的步伐、躋身世界先進(jìn)行列。孫中山先生以自己的模范行動實(shí)現(xiàn)了“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的誓言。

在他的領(lǐng)導(dǎo)和影響下，一大批革命黨員和無數(shù)愛國志士聚集在振興中華的旗幟下，廣泛傳播革命思想，積極奮起前進(jìn)的大潮，相繼發(fā)動武裝起義，有力地推動了革命大勢的形成。

新中國的成立遠(yuǎn)非sun yat sen.發(fā)動的1911次革命的基礎(chǔ)在新中國成立后，我們新中國的政策仍是繼承和發(fā)展他所提倡的“建設(shè)人民享有民主權(quán)利和幸福生活的現(xiàn)代化國家的理想，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民自力更生、艱苦奮斗”。這是我們未來改革開放成功改革的重要依據(jù)，人民的自力更生，艱苦奮斗早已奠定了我們現(xiàn)在美好生活的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的我們回想起來，孫中山不僅是一場革命的先驅(qū)者，更是指引我們開創(chuàng)新生活的一盞指示明燈，我們在一個(gè)世紀(jì)以后的今天感念他，即是在向他致敬，對于中華名族百年的奮斗歷史，我們無比自豪的感嘆我們擁有這樣一位自強(qiáng)自立的先驅(qū)者。

在和平統(tǒng)一的環(huán)境里，作為新世紀(jì)的大學(xué)生的我們，更是得站在這樣一位巨人的肩膀上，自立更勝，開拓創(chuàng)新，趁我們還生活在大學(xué)校園里，我們應(yīng)該多參加一些組織和活動，培養(yǎng)自己的能力，要把自己所學(xué)的知識可以在有朝一日運(yùn)用到自己的崗位和生活中，這便不負(fù)這個(gè)時(shí)代賦予我們這樣美好的權(quán)利。為我們創(chuàng)造更加美好燦爛的明天，讓明天像太陽一樣溫暖美麗。大學(xué)生是祖國的未來的建設(shè)者和**人，這就要求我們更加努力學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識，自覺肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任，塑造人文情懷，培育寬廣胸襟，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化中貢獻(xiàn)力量，參加實(shí)踐活動，努力完善自己的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，請發(fā)揮我們的幫助能力。讓我們的中國更加的龐大強(qiáng)盛。

在歷史潮流中，他們的身影依然清晰地出現(xiàn)在歷史教科書上，刻在每個(gè)人的英雄紀(jì)念碑上。僅僅是因?yàn)樗麄儚?qiáng)大的震動仍然對我們有著深遠(yuǎn)而持久的影響。雖然我們不能像他們那樣產(chǎn)生如此大的影響，但至少我們可以在這樣的環(huán)境中認(rèn)識到我們存在的價(jià)值。

革命者觀后感(收藏6篇)

觀后感是對作品人生智慧和哲理探索的領(lǐng)悟和總結(jié)，觀后感可以讓我們本身進(jìn)行更深層次的思考，讓人回味無窮，作品名中哪些情節(jié)讓你記憶猶新呢？談到“革命者觀后感”那么這篇文章一定值得一讀，我們提供的建議僅供參考您可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行調(diào)整！

革命者觀后感 篇1

就在前兩天，本人有幸觀看了這部電影《革命者》，現(xiàn)就將觀后淺談如下！在說這部電影之前我覺得很必要先介紹本片的主角李大釗先生，不管您怎么看怎么想，必須先得簡單介紹一下！李大釗1889年至1927年，字守常，河北樂亭人。中國共產(chǎn)主義運(yùn)動的先驅(qū)，偉大的馬克思字主義者，杰出的無產(chǎn)階級革命家，中國共產(chǎn)黨主要創(chuàng)始人之一。這部電影以李大釗先生生前38小時(shí)到犧牲為契機(jī)，反映了一個(gè)共產(chǎn)黨人大難當(dāng)頭是不懼個(gè)人生死，與敵人斗爭到底的英雄氣概！中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民經(jīng)過北伐、土地革命、抗日以及解放戰(zhàn)爭推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，建立了人民民主專政的人民共和國！當(dāng)然，在共和國發(fā)展史上，黨也是走了些彎路，但是我覺得一個(gè)人要成長，走的一些彎路也是非常合理正常的，也正是一些彎路鑄造了我們現(xiàn)在所認(rèn)識的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、不屈不撓的中國共產(chǎn)黨！自1921年建黨以來歷經(jīng)幾年、十年幾十年以致百年的艱苦歷煉，鑄就了我們現(xiàn)在偉大的黨，偉大的祖國！回首黨的艱苦歷程，我們的黨始終同人民風(fēng)雨同舟、血脈相通、生死與共。黨的歷史像一條河流，曲折而又堅(jiān)定的流向一個(gè)方向！穿行于100年的歷史長河永垂不朽！最后我想說，我一定會堅(jiān)定不移擁護(hù)黨擁護(hù)我們偉大的祖國，祝福我們偉大的祖國繁榮昌盛，祝福我們偉大的中國共產(chǎn)黨萬歲！

革命者觀后感 篇2

初心照亮中國，讓革命者的初心可讀可聽可感。革命者的初心，這是以《革命者》一書為底本精心制作的視頻實(shí)景黨課，于昨日《革命者》首發(fā)式上首播。

黨課邀請了《革命者》作者何建明、革命先驅(qū)惲代英的親屬惲梅、龍華二十四烈士之一王青士的親屬王琦、龍華烈士紀(jì)念館相關(guān)同志共同錄制，以革命者首批現(xiàn)場講述地龍華烈士紀(jì)念館的館內(nèi)展陳為背景，結(jié)合相應(yīng)的場景轉(zhuǎn)換，就革命先烈的動人事跡和崇高精神進(jìn)行深入交流，以鮮活的方式讓歷史成為活的教科書，使四史教育更深入人心。

革命者將自己的生命融入中華人民共和國的堅(jiān)實(shí)根基，成為中國共產(chǎn)黨百年風(fēng)雨征程不可磨滅的重要印跡，本次視頻作為革命者的初心四史學(xué)習(xí)教育系列實(shí)景視頻黨課首篇在多平臺上線推出，后續(xù)還將陸續(xù)與多家紅色教育基地及相關(guān)部門展開合作，打造更多的革命者現(xiàn)場講述地，成為四史教育線上學(xué)習(xí)課程重要創(chuàng)新形式，推動四史學(xué)習(xí)教育更加有聲有色、入腦入心，以傳承中國共產(chǎn)黨一百年奮斗、輝煌的精神密碼、精神圖譜。

中國作家協(xié)會副主席、《革命者》作者何建明昨日在會上交流了創(chuàng)作體會。中共上海市委宣傳部副部長高韻斐，上海市作家協(xié)會黨組書記王偉，上海世紀(jì)出版集團(tuán)黨委副書記、總裁闞寧輝，上海市退役軍人事務(wù)局副局長李曉輝等出席活動，并與何建明共同為革命者現(xiàn)場講述地揭牌，向烈屬、軍人和退役軍人代表贈書。

革命者觀后感 篇3

看完電影《革命者》后，我心里久久不能平靜下來。在中國共產(chǎn)黨不平凡的歷史軌跡中，偉人率先在中國大地舉起馬克思主義的旗幟，向中國展示了新的社會主義發(fā)展方向。他就是我最為崇敬的李大釗先生。李大釗后來成為中國最早的馬克思主義者，是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一。他對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級革命前途無限忠誠。他為在我國開展共產(chǎn)主義運(yùn)動的大膽奉獻(xiàn)精神，永遠(yuǎn)是所有革命者的輝煌典范。

電影使用非線性敘事的方法，從李大釗絞刑前38小時(shí)開始展開敘事，多次閃爍，從不同人的角度逐漸描繪李大釗生前革命的道路，形成了豐富立體的革命者形象。在我們看來，李大釗是革命先烈、歷史偉人。但那個(gè)時(shí)候的他，日常生活中的他是北大教授，也是丈夫、父親，是坐在街邊和陳獨(dú)秀吃小籠包的人，是先擦擦手再拿新書的文人。他一生都在讀書和學(xué)習(xí)，致力于傳播馬克思主義。他知道只有從思想上獨(dú)立，變強(qiáng)，才能拯救中國。

單憑一張嘴，一根筆桿，真的能說服越來越多的人加入革命隊(duì)伍嗎？李大釗每次帶領(lǐng)民眾抗議，爭奪主權(quán)，鏡頭掃描大眾時(shí)，大眾們可能不僅聽到大趙先生喊口號，還多少和李大釗先生接觸過，知道他的人，不僅想爭奪自己的權(quán)益，還真的被大趙先生的純潔和毅力所感動。

讀完革命者后，我突然意識到我可能會很快翻過歷史書的某一頁。隨筆畫書上的一個(gè)簡介是他們的生活。通過屏幕，我好像能接觸到一百年前的歷史，想再次仔細(xì)翻書，看看那個(gè)詞是怎么描寫的。

去了解他們經(jīng)歷的人生，或許這也是影像的魅力所在。

回首眺望走過去的歷程，是那樣的曲折不平坦。你看那灑滿鮮血的路上，一個(gè)個(gè)腳印記載著多少風(fēng)雨與滄桑。一唱雄雞天下白，喚來春天照人間。老一輩有志之士不懈追求的夢想，雖然一路上遇到了重重困難，但為了祖國的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。古往今來，英雄們的壯舉譜寫了一曲曲壯烈悲歌，一個(gè)個(gè)驚天地、泣鬼神的故事。而這都只是在堅(jiān)信著一個(gè)簡單而樸素的信念：“國家昌盛，匹夫有責(zé)”。

2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，也是“十四五”規(guī)劃開局之年，為實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，中國面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們要在壓力中激活動力就需要不斷學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們應(yīng)對危機(jī)困局、不斷攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗力和決心，激發(fā)出戰(zhàn)勝困難、迎難而上、開拓進(jìn)取的戰(zhàn)斗精神。每一次傾聽歷史，總能獲得前行的動力。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，以信仰之光照亮奮斗之路，百年大黨溫故知新再出發(fā)，新時(shí)代的奮斗史詩正等待我們?nèi)鴮憽?/p>

革命者觀后感 篇4

8月1日前往影城觀看紅色影片《革命者》，結(jié)合公司組織的系列黨史學(xué)習(xí)機(jī)會，聯(lián)系自身工作崗位，通過觀影在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了思想的升華、理論的提高，青春跨越百年，夢想點(diǎn)亮未來。現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

《革命者》講述了1912年-1927年期間，以李大釗同志為代表的革命先烈們懷抱救國救民的赤子之心啟發(fā)民智，帶領(lǐng)大家走上革命之路。影片以李大釗生命的最后38小時(shí)為主線，通過回溯的方式講述了在中國至暗時(shí)刻，革命先驅(qū)們團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)社會各階層群眾于亂世探索真理、黑暗中尋找光明、混沌中上下求索、覺醒后奮起抗?fàn)幍臒嵫适?。李大釗先生就像黑暗里的一束光，帶給人們希望，給青年人指明了一條可救國救民之路。

電影中有好多瞬間讓我熱淚如泉涌突然噴發(fā)。在獄中被嚴(yán)刑拷打折磨了22天，他沒有流過淚，直到聽到了這個(gè)消息“你那些同志們，你知道，他們在哪嗎？”“他們都死了”。一個(gè)如此強(qiáng)大的人，內(nèi)心得有多傷痛，才能哭的這般撕心裂肺啊。第二個(gè)瞬間是李大釗在獄中的一句話，他說“幫我看一看，革命勝利的那一天是什么樣子”，聽他說完我瞬間看不清屏幕，淚如雨下。這不僅是李大釗的愿望，也是全體共產(chǎn)黨人的愿望，想起閱兵儀式上，那一輛緩緩而過的載著革命先烈的“空車”，而今天，我們可以告訴您和所有革命先烈，這盛世，已如您所愿！我們沒有辜負(fù)您們當(dāng)年的浴血犧牲！

是共產(chǎn)黨堅(jiān)定的信念成就了這太平盛世！讓我更加深入理解了“只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”的歷史真理。結(jié)合當(dāng)前的黨史學(xué)習(xí)，我感受到百年黨史既是一部艱苦奮斗史，又是一部理論創(chuàng)新史，還是一部自身建設(shè)史?；赝倌挈h史，波瀾壯闊的絢麗畫卷激蕩人心，前仆后繼的英雄人物激勵斗志；電影中毅然走向敵人絞刑架的李大釗，他的“共產(chǎn)主義在中國必然得到光輝的勝利”的吶喊，現(xiàn)在仍回蕩在我們耳邊，他愿意充當(dāng)黑暗與光明的中間人，即使被黑暗吞沒，也沒關(guān)系。同時(shí)我們也看到，在中國共產(chǎn)黨一百年的奮斗歷程中，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物，一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大的精神。

影片中有苦難，但是最讓我震撼或者說欣慰的是，里邊呈現(xiàn)的笑容。李大釗說“要讓中國的孩子有更好的未來”，是的，但我們所做的所有努力，不就是為了讓我們后代過的更好，少受罪、多享福嗎？我們生在紅旗下，長在春風(fēng)里，目光所至，皆為華夏；五星閃耀，皆為信仰。寫下這幾句話，字如千斤重，我為我生在中國而驕傲。

習(xí)近平總書記指出：“我們要認(rèn)真回顧走過的路，不能忘記來時(shí)的路，繼續(xù)走好前行的路”。我們只有通過深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確理解黨的歷史，才能弄清楚黨從哪里來、要往哪里去，從共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走過的百年奮斗歷程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握規(guī)律、堅(jiān)定方向、汲取智慧和力量，堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)足精神之鈣，牢記初心使命。謝謝李大釗先生，謝謝無數(shù)革命先烈們。今日之中國來之不易，是你們無數(shù)革命者用生命換來的，我要以您為榜樣，堅(jiān)定理想信念，鍛造忠誠品格，心懷“國之大者”，激揚(yáng)奮斗精神。

在建黨一百周年慶典上，天安門廣場上飄蕩著“請黨放心，強(qiáng)國有我”，這不僅僅是一句口號，更是一種堅(jiān)定的信心。在偉大、光榮、正確的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們有信心、也有能力走好第二個(gè)百年征程，創(chuàng)造更好的未來。

以上是網(wǎng)小編精心整理的紅色電影革命者觀后感精選4篇，僅供參考。

革命者觀后感 篇5

一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源。我們要銘記百年輝煌成就，賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大。

近日，熱映中的影片《革命者》圍繞1912至1927年的歷史，在38個(gè)小時(shí)的倒敘里，講述了中國共產(chǎn)主義運(yùn)動的先驅(qū)、偉大的馬克思主義者、杰出的無產(chǎn)階級革命家、中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一李大釗探索革命道路的故事。他是有著堅(jiān)定信念的共產(chǎn)黨人，他永遠(yuǎn)是共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)的楷模和榜樣，守常先生的堅(jiān)定沉著、臨危不懼、忠于信仰、將生死置之度外，讓我們感受到了革命先驅(qū)們致力于解救民族危難、謀求人民幸福的初心和使命，感受到偉大建黨精神的思想偉力。

堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想懷揣人生最高之理想，在求達(dá)于真理的赤誠之心，勇往奮進(jìn)以赴之，做革命辛勤耕耘的播火者。古人云：立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。追求真理，堅(jiān)持真理，為真理而努力奮斗，這正是李大釗在十月社會主義革命勝利以后，逐步而堅(jiān)定地成為中國最早的馬克思主義者和共產(chǎn)主義者的動力之一，也是他在黑暗反動的中國，無限忠誠中華民族的解放事業(yè)英勇戰(zhàn)斗的動力之一。他參加《新青年》編輯部的工作，撰文啟發(fā)民智;吸取俄國十月革命勝利的經(jīng)驗(yàn)，深入各階層，組織工農(nóng)運(yùn)動;南陳北李、相約建黨，并在北方掀起了轟轟烈烈的革命運(yùn)動;他深入田間地頭，通過連續(xù)發(fā)表文章和宣講，率先在中國介紹、宣傳研究馬克思主義，旗幟鮮明地指出，馬克思主義是我們時(shí)代的真理。他將革命的火種播撒在祖國大地，在每個(gè)國人心中種下象征著希望和未來的種子，讓革命的紅色浪潮不斷翻涌，打破不堪的舊世界。

踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命懷揣以青春之我，創(chuàng)建青春之國家的熾熱之心，殫精瘁力以成之，做革命無往不前的開拓者。鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。1916年，27歲李大釗寫下著名的《青春》一文，向青年發(fā)出奮起自覺的號召，只有青年才能夠完成沖決歷史桎梏、滌蕩歷史積穢、新造民族生命、挽回民族青春的歷史重任。正如《革命者》電影中，李大釗帶著青年毛澤東登上景山，暢想未來：試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界!這是革命先驅(qū)們?yōu)橹袊磥碓S下的承諾，也是兩代革命人紅色基因的傳承。而如今，一聲聲請黨放心，強(qiáng)國有我!回蕩在天安門廣場上，這是青春的聲音、是未來的聲音、是充滿希望的聲音，更是新時(shí)代青年們對黨的最莊嚴(yán)的承諾。

不怕犧牲、英勇斗爭懷揣進(jìn)前而勿顧后，背黑暗而向光明的赴死之心，斷頭流血以從之，做革命無堅(jiān)不摧的鐮刀。李大釗是一位熱血的革命斗士，正如他為自己改名為大釗，釗者刀也，大釗者乃大刀也，他立志要用大刀鏟除人間不平之事。他不僅發(fā)動群眾反抗反動軍閥的統(tǒng)治，還總是沖在最前線，與敵人正面戰(zhàn)斗，為了革命，他將生死置之度外。身體的苦難并不會導(dǎo)致精神的消亡，只會塑造更堅(jiān)固的靈魂。在赴死前被敵人關(guān)押的22天里，他經(jīng)歷了慘絕人寰的虐待，用血跡斑斑的雙手寫下了2000多字對黨的宣言，只字未提黨的機(jī)密。高尚的生活，常在壯烈的犧牲中?！陡锩摺分?，李大釗和獄友們在臨刑前剃頭時(shí)放聲大笑，挺起錚錚傲骨從容地走向絞刑架，如果能喚醒那些麻木的人，我愿意去死。他選擇用鮮血喚醒中國人，舍一人而救千萬人于水深火熱。在崇高的革命信仰面前無懼犧牲、只為后人能過上幸福的生活，這正是無數(shù)革命先烈前仆后繼的意義之所在。

對黨忠誠、不負(fù)人民懷揣憂國之所憂，哀民之所哀的愛民之心，矢志努力以護(hù)之，做人民堅(jiān)若磐石的守護(hù)之盾。李大釗在獄中自述中這樣說道：釗自束發(fā)受書，即矢志努力于民族解放之事業(yè)。他一切為了人民、一切依靠人民的群眾觀點(diǎn)與實(shí)踐，為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立明確了目的、方向，為中國革命的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。電影中，李大釗對出身澡堂的慶子說：工字下面加個(gè)人為天，天下的天。也正是體現(xiàn)了他的為民情懷。國之大者，為國為民。我們向李大釗同志學(xué)習(xí)，就是要繼承革命先驅(qū)對人民群眾的赤子情懷，像我們黨一貫要求的那樣，經(jīng)常深入基層群眾之中，了解他們的所思所想所盼，把人民群眾作為推動歷史前進(jìn)的動力，同心勠力，共同推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會主義建設(shè)。

時(shí)代向前，吾輩向上;青衿之志，履踐致遠(yuǎn)。我們生于光明的和平時(shí)代，卻不能也不會忘記曾經(jīng)的黑暗之時(shí)。在兩個(gè)一百年交匯的今天，黨員們更應(yīng)當(dāng)從革命先驅(qū)們的故事中汲取思想偉力，深刻解讀他們身上蘊(yùn)含的紅色密碼，以青春之我融入祖國的大我、人民的大我之中，開啟下一個(gè)百年星辰大海的新征程。

革命者觀后感 篇6

在百年黑暗歷史中衍生這樣一個(gè)黨派：她點(diǎn)燃?xì)埰浦腥A民族希望，她在萬惡的舊社會里照亮前途的光明，她就是我們共產(chǎn)黨我們永遠(yuǎn)的母親。歷史為她營造了一個(gè)不可缺少卻無比艱難的背景，亂事建國，難中之最難。

她，在一次次失敗之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為人民咬牙挺住，她在一次次滅頂之災(zāi)過后，挺起身姿，鳴起鑼號又一次次蹣跚立足站起。歷史給了她選擇給了她機(jī)遇，那共產(chǎn)黨我們的母親，粉身碎骨也要緊緊抓住，萬里長城在狹隘的起步之路艱險(xiǎn)啟程。她創(chuàng)造機(jī)遇，只因，她選擇，她堅(jiān)持。八年抗戰(zhàn)，力量危弱。她努力，她等待。她始終懷著必勝的信心，哪怕拋頭顱，灑熱血，也在所不惜，她堅(jiān)信，終有一天歷史會給她更多的選擇今天，_100周年，100年來黨帶領(lǐng)中國各族人民艱苦卓絕的奮斗，戰(zhàn)勝了各種艱難險(xiǎn)阻，獲得了偉大成就。看如今，城市中高樓林立，車水馬龍，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，她終于迎來了祖國繁榮昌盛的局面。我們勝利舉辦了奧運(yùn)會，又圓滿結(jié)束了舉世矚目的世博盛會，我們的國力躍居世界前列，我們的國際地位也日漸提高，黨我們的母親，是她帶領(lǐng)我們一路走來，她帶著新中國走向世界的舞臺。

讓我們銘記黨母親所受的苦，歌頌黨母親所受的苦，她值得我們銘記，值得我們歌頌。歷史的接力棒傳入我們新一代人手中，歷史給了我們足夠的選擇，過平平坦坦的生活。我們應(yīng)把這交付于我們手中的祖國帶向更昌盛富強(qiáng)的時(shí)代，讓我們用生命，來創(chuàng)造歷史的另一個(gè)輝煌!這也正是我們年輕一代的使命。我相信我們一定能完成這個(gè)使命，讓我們充滿豪情，在黨的光輝沐浴下，邁向未來!創(chuàng)造更美好燦爛的未來吧!

教學(xué)革命讀后感

一個(gè)人在讀過每一本書之后都會有一些收獲和體會，讀作者寫的作品之后我們會有許多想法。?讀懂文章傳達(dá)的情感和感悟是書寫讀后感的前提，寫作品讀后感時(shí)該如何動筆呢？想了解“教學(xué)革命讀后感”編輯幫您搞定，愿本文對您有所助益敬請收藏保存！

教學(xué)革命讀后感【篇1】

2011.9.

讀完《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》一書，我深深地覺得，“教學(xué)革命”是蔡林森多年基層教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)之談，凸顯了一位老教育工作者的拳拳之心。

學(xué)生可以通過自學(xué)掌握教材

蔡林森認(rèn)為，每個(gè)教育工作者都必須堅(jiān)定地樹立起“沒有教不好的學(xué)生”的教育觀念，這是做好教育工作的根本前提。只有樹立這樣的教育理念，我們的基礎(chǔ)教育才能實(shí)現(xiàn)大眾化教育和成功教育，而不是精英化教育和淘汰教育。周國平說：

“一切教育歸根到底都是自我教育，一切學(xué)習(xí)歸根到底都是自學(xué)?！辈塘稚灿幸粋€(gè)“5828”論斷。他說，一般傳統(tǒng)的課堂，至少有50%的時(shí)間是無效的，80%的學(xué)生對教材要求是可以通過自學(xué)掌握的，20%的學(xué)生對80%的教材內(nèi)容也是可以通過互教互學(xué)，或教師點(diǎn)撥學(xué)會的。

因此，我們必須相信學(xué)生能夠通過自己的努力學(xué)好。

克服傳統(tǒng)教學(xué)中的越俎代皰。經(jīng)過多年實(shí)踐，蔡林森和洋思初中采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。到達(dá)永威后，蔡林森繼續(xù)為不同學(xué)科、不同班級、不同基礎(chǔ)、不同環(huán)節(jié)的學(xué)生推廣這一教學(xué)模式。

在小學(xué)，他根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本原理，在數(shù)學(xué)、常識課教學(xué)中實(shí)行了“看一看、做一做、議一議、練一練”的“四個(gè)一”課堂教學(xué)模式。在語文課教學(xué)中采用了“比讀書、比寫字、比說話、比當(dāng)堂完成作業(yè)”的“幾個(gè)比”教學(xué)模式。每一個(gè)“比”都是一次“先學(xué)后教”。

正如中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)所說，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”作為一種教學(xué)方法，不是萬能的，總是在某種場合適用，某種場合不適用。但其精神實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，克服傳統(tǒng)教學(xué)中老師的越俎代庖，這些都是應(yīng)該大力提倡的。

好的課堂應(yīng)有學(xué)生全過程參與。洋思的課和永威的課并不好看。1999年的時(shí)候，周德藩就曾評價(jià)說：

“洋思的課不中看，但實(shí)在、實(shí)惠、管用?！辈塘稚鞔_提出：自主學(xué)習(xí)不能“輕輕松松”，合作學(xué)習(xí)不能“流于形式”，**學(xué)習(xí)不能“扔掉書本”。

傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講、學(xué)生聽，傳統(tǒng)的評課也只注重評“教”。蔡林森認(rèn)為，效果是評課的唯一標(biāo)準(zhǔn)，效果好的課就是好課，效果好的標(biāo)志就是全過程讓學(xué)生積極自主學(xué)、合作學(xué)、**學(xué)。這里的影響不僅包括知識的要求，還包括能力，情感，態(tài)度和價(jià)值觀的要求；它不僅包括課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的階段效應(yīng)，還包括課堂的最終效應(yīng)。

以責(zé)任制為核心建設(shè)管理制度。蔡林森教育思想就是大家熟知的兩句話，一是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，二是“教書育人責(zé)任制”?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這8個(gè)字極為簡單、樸素，但要變成行動，卻異常困難。

在永威，蔡林森每天都要親自上陣聽課評課。洋思只是一所初中，永威是一個(gè)從幼兒園到高中的系統(tǒng)。從小學(xué)到初中、高中，他依次聽課、評課。

我每天聽四五到七八節(jié)課，幾乎一年一天。

“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以責(zé)任制為核心的嚴(yán)格管理制度，以蔡林森為核心的團(tuán)隊(duì)整體的奉獻(xiàn)精神，這四者的整體熔鑄，造就了洋思的奇跡。將其中的一種或幾種應(yīng)用于學(xué)校管理和教學(xué)管理可能會收到暫時(shí)的效果。但要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和發(fā)展，必須把四者有機(jī)地結(jié)合起來。

掩卷凝思。在我耳邊，不時(shí)響起的是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育的熱切需求；在我的腦海，不時(shí)縈繞的是錢學(xué)森的沉重提問：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才”；在我的身邊，不時(shí)發(fā)生的仍是“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”、“疲勞戰(zhàn)”和“消耗戰(zhàn)”；在我眼前，不時(shí)有六個(gè)大字。

這六個(gè)字是我對蔡校長新作研究的最大收獲。我相信他們也是蔡校長最大的聲音：教學(xué)必須是革命性的！

教學(xué)革命讀后感【篇2】

二曰“靜默法” ：閉上眼睛，安靜地坐著，只注意呼吸，不管其他。人，一安靜，思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越是蜂擁而至。

這些跳出去的東西往往是與心有著深刻聯(lián)系的東西，有思想的東西，以及值得記錄的東西。

管老師的這種“內(nèi)視”法，值得我們借鑒。那就是讓構(gòu)圖成為靈魂的鏡子，在鏡子里看到生命，在鏡子里看到生命。

管老師這樣闡述“內(nèi)視”的意義：它依傍的不是眼睛，更是心靈；他關(guān)注的不只是外在的事物，更有豐富的內(nèi)心。不管事情有趣與否，都值得記錄下來。歸根結(jié)底，決定因素的不是事件本身，而是心靈的感受。

這是指教育的本質(zhì)（構(gòu)成的本質(zhì)）：教育從根本上講是人的心靈的發(fā)展和人的靈魂的培育。就作文而言，經(jīng)歷的同樣的事，為什么有的同學(xué)滔滔不絕，有許多話要說、要寫，而有的學(xué)生卻覺得無話可說、可寫，關(guān)鍵在于能不能、會不會將外在的客觀事物轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的主觀感受，有了內(nèi)視的習(xí)慣，就像給生活安裝了一面明晃晃的鏡子，鏡子里毫末可見，鏡子里的自己格外清晰，喜怒哀樂都可以回味，都可以表現(xiàn)。

學(xué)會了內(nèi)視，就會覺得寫作天地?zé)o窮寬曠，就會發(fā)現(xiàn)生活真的為寫作提供了取之不盡、用字不竭的源泉，就回去關(guān)注自己的豐富的內(nèi)心世界，把心靈的世界捕捉下來，呈現(xiàn)出來，就會覺得寫作是與自己的精神世界相呼喚的，作文源于生活，直達(dá)心靈。

從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)善于思考、勇于探索的管老師，更看到了一個(gè)樂觀、勤奮、上進(jìn)、探索，會培育生命的智者。

教學(xué)革命讀后感【篇3】

一、“先學(xué)”，即學(xué)生看書（讀書）、檢測；

二、“后教”，即學(xué)生更正、學(xué)生討論、最后教師點(diǎn)撥；

三、“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。在這三個(gè)環(huán)節(jié)之前，有一個(gè)一分鐘左右的輔助環(huán)節(jié)。輔助環(huán)節(jié)包括：

板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。輔助環(huán)節(jié)就像高速公路的“引橋”，主要環(huán)節(jié)好像“高速公路”。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法給了老師們具體的操作方法,讓老師靈活運(yùn)用，上新課程改革的課，教學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮好主體作用，有效地自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是：全過程學(xué)生自學(xué)。

“先學(xué)后教”的可貴之處，在于讓學(xué)生走在教的前頭，讓學(xué)生先探索，先體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生障礙，然后帶著問題去學(xué)習(xí)?！跋葘W(xué)”勢必把學(xué)生一開始就置于學(xué)習(xí)的主體地位，而且成為“后教”的依據(jù)及重點(diǎn)。這種教學(xué)不是盲目的，不是隨意的，一定會使“學(xué)教”的理念和原則落到實(shí)處。

其實(shí)，這一模式，不僅是“先學(xué)”，而且是貫穿在整個(gè)教學(xué)過程之中。所以“先學(xué)后教”不僅是一個(gè)先后次序的問題，更是突顯和落實(shí)教學(xué)核心的問題。無疑這是正確的，是科學(xué)的，是先進(jìn)的。

有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。

走進(jìn)桃都中學(xué)這三年來，隨著新課程改革的深入，我們所有的老師都有一個(gè)共識：越是會授課的老師在課堂上講得越少，越是不會講課的老師在課堂上講得越多，卓越的教師，更是講課“畫龍點(diǎn)晴”的高手。

因此，要學(xué)會正確把握教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同要求，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。充分的相信學(xué)生，以學(xué)生為中心，對教材中一些學(xué)生能看得懂的知識，不作過多反復(fù)累贅的講解，采用讓學(xué)生自學(xué)探討、自行實(shí)踐；對于一些重要的知識或難以理解的內(nèi)容，則圍繞這些基礎(chǔ)知識設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生展開討論，甚至爭論，從而達(dá)到讓學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識的目的。變教學(xué)為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；引導(dǎo)學(xué)生探索自我、發(fā)現(xiàn)規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生理解知識，實(shí)現(xiàn)知識的邏輯和應(yīng)用；引導(dǎo)學(xué)生積累、拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

課堂練習(xí)的目的是幫助學(xué)生了結(jié)合掌握所學(xué)的知識，并結(jié)合實(shí)際問題落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。因此，課堂練習(xí)應(yīng)注重知識在課堂上的應(yīng)用，同時(shí)兼顧已有的知識。有很強(qiáng)的針對性、層次性和實(shí)效性。課外作業(yè)旨在使學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

因此應(yīng)具有一定的綜合性、實(shí)踐性和探索性。不論是練習(xí)還是作業(yè)都要本著“精”的原則進(jìn)行篩選，以幫助學(xué)生為目的，做哪些題，為什么做這些題，都應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)，確保每一道題都能以一當(dāng)十，觸類旁通。

一、少講。我覺得少講實(shí)際上是在充分備好課后對自己所要講解內(nèi)容的進(jìn)一步提煉和優(yōu)化。讓重點(diǎn)更加突出，解釋更加準(zhǔn)確簡潔，解決問題更加有針對性。

可以這樣理解，老師的工作量是不變的，課前多做了，課上自然就少講了。教師在課堂上講的內(nèi)容一般有兩種：一是講基本知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；二是講解決問題的思路和方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)多，學(xué)生不會做的練習(xí)題也多，要想少講就還有個(gè)“備學(xué)生”的問題，了解學(xué)生的掌握情況，專講學(xué)生困惑和不會的。這一點(diǎn)很多教師做得很不夠，所以有很多的自認(rèn)為該講之處，一講就講多了。

二、精練。老師跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題海。這一過程的實(shí)施需要老師對練習(xí)題去蕪存精，讓學(xué)生下筆練習(xí)真正起到鞏固和提高能力的作用，而不是機(jī)械地重復(fù)；還需要老師能精心安排，促進(jìn)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的效率，做到練一題（或幾題）掌握一種類型的思路和做法。

許多教師在課堂上布置習(xí)題是被動的、隨意的、沒有目的的。很多時(shí)候，學(xué)生做完練習(xí)后看不到任何效果。精練與少講是相輔相成的，講得多了，學(xué)生就沒時(shí)間練了，學(xué)生聽累了，想練也投入不進(jìn)去了，做題很難會細(xì)致和富有成效。

三、多檢查。檢查包括提問、練習(xí)題的復(fù)查、測驗(yàn)等很多形式。它是最能體現(xiàn)學(xué)生掌握水平的，也考察老師的協(xié)調(diào)能力與處理問題的能力，所以與其說是檢查學(xué)生毋寧說是檢查老師自己。

因?yàn)閷τ诔霈F(xiàn)問題的解決與補(bǔ)救，對學(xué)生的督促以及習(xí)慣養(yǎng)成教育都是門藝術(shù)，就看你是否掌握的純熟。有的老師提出“三分教，七分管”可以說正是基于對這一環(huán)節(jié)相當(dāng)?shù)闹匾暥缘?。如果學(xué)生檢查不過關(guān)，測驗(yàn)不及格，甚至大部分學(xué)生都存在這種情況，那么簡單地督促學(xué)生再多花時(shí)間來背，來重做，我想并不是一個(gè)得力的措施，教師要反躬自查，檢查也是學(xué)生幫助教師提高的一個(gè)過程，學(xué)生的檢查不過關(guān)就像內(nèi)容沒聽懂一樣，有著老師沒做到的地方。

收獲：學(xué)生充分展示、當(dāng)家作主、幸福快樂的課堂是最高效的課堂！

人活著是為了什么？很多人會說他們很快樂。但我們傳統(tǒng)的課堂讓學(xué)生們被緊緊地束縛住了。這不行，那不行。他們的課堂快樂怎么樣？現(xiàn)在如果我們的老師像學(xué)生一樣在課堂上呆一天，一周，一個(gè)月，你覺得快樂嗎？我覺得答案一定是否定的，所以，專家們說，什么樣的課堂是好課堂，是高效的課堂，那就是讓學(xué)生快樂、幸福、充分展示的課堂，如何去做，我們的教師當(dāng)好導(dǎo)演，把舞臺讓給學(xué)生，我們在幕后做好指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂中去體驗(yàn)、去感受、去實(shí)踐，相信他們，讓課堂成為學(xué)生的主陣地，只有這樣我們質(zhì)量才能獲得提升，我們才在今后的教學(xué)中，我將像蔡林森老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的樂于吃苦、善于學(xué)習(xí)、勤于思考、敢于創(chuàng)新的精神，學(xué)習(xí)他的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，在課堂上再也不要發(fā)生 “滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”、“疲勞戰(zhàn)”和“消耗戰(zhàn)”，把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的先進(jìn)教學(xué)理念和方法真正嘗試著運(yùn)用起來，發(fā)揮作用，提高課堂教學(xué)效率。

只有得到學(xué)生的愛、家長的滿意和社會的認(rèn)可，才能成為真正的名師！

教學(xué)革命讀后感【篇4】

清豐縣韓村鄉(xiāng)孟村中心小學(xué)任中娜

我拜讀了管建剛的《我的作文教學(xué)革命》，受益匪淺。我為他善于鉆研、不斷創(chuàng)新的精神所折服。整本書都滲透著他的主導(dǎo)思想：讓學(xué)生學(xué)會積極快樂地寫作文，創(chuàng)造性地寫作文，享受作文。

管老師讓學(xué)生每天寫幾句話，寫下一件事。雖然動作很小，但效果很好。每日簡報(bào)有三部分組成：1）日期、天氣和心情指數(shù)；2）題目；3）記敘或描寫和積累素材，它以“放”起步，以“放”為主，但有時(shí)也要“收”一下，“收”的內(nèi)容要切合學(xué)生的生活，引起學(xué)生的興趣,有利于學(xué)生作文，有利于班級管理，有利于學(xué)生的健康成長。

由此，我想到了自己以前的作文教學(xué)，作文課上，學(xué)生要寫“一件-----事”或“-----的人”，有的學(xué)生感到無從下筆，覺得沒什么可寫，可作文還得交。因此，學(xué)生寫不出自己的真情，內(nèi)容空洞，篇幅短小。并不是我們的學(xué)生不會寫作文，而是我沒有像管老師那樣，引導(dǎo)他們觀察身邊的事物，積極思考，隨時(shí)隨地寫下自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

于是，我引導(dǎo)孩子們寫日記，可是問題又出來了：有一位學(xué)生的日記這樣寫：“下學(xué)了，我吃罷飯，就寫作業(yè)。

做完老師的作業(yè)后，我坐在長凳上看動畫片?！弊鳛橐粋€(gè)二年級的孩子，生活閱歷和閱讀經(jīng)歷致使他們的語言很匱乏。沒有厚積，哪有薄發(fā)？

沒有豐富的積累，哪能寫出好作文來？現(xiàn)在，我們班每個(gè)學(xué)生都有摘抄本，為了照顧到全體學(xué)生，讓他們都能找到好詞佳句，我跟學(xué)生一起讀報(bào)紙，讀繪本，把好的句段畫下來，摘抄在本子上。我也鼓勵學(xué)生背誦優(yōu)美的段落和文章。這學(xué)期，我們班背誦了許多優(yōu)美的段落和文章以及30多首古詩。

我只想讓我的孩子跟著我學(xué)習(xí)一些能力，養(yǎng)成一些習(xí)慣。這對老師來說可能更難，但它將使孩子們終生受益。

管老師創(chuàng)建的“寫作---發(fā)表---對話”的教學(xué)模式，讓學(xué)生提高了寫作的積極性,我驚嘆：一位老師的點(diǎn)子在他熱愛的作文教學(xué)中竟這樣層出不窮，不斷翻新！這不正是我缺少的嗎？

我時(shí)常把“寫作就是為了發(fā)表”這個(gè)觀點(diǎn)講給學(xué)生們，并且我自己也以身作則，經(jīng)常性地向韓村教育論壇及清豐教育投稿，我要用自己的實(shí)際行動為學(xué)生做表率。我想如果我堅(jiān)持努力，我的寫作水平會提高。管老師成功的背后，是比普通人更多的時(shí)間投入，永不放棄的精神，和全心全意為學(xué)生服務(wù)的心態(tài)。他是那種把事業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把問題當(dāng)作主題的人。

學(xué)生提出一個(gè)問題： “一天下來，沒有什么可記的”。在我們看來，這個(gè)問題極為簡單，但老師很好地回答了它。

他教給學(xué)生兩個(gè)“絕招”：一是“推想法”， 二是“靜默法”。 “推想法”：

閉上眼睛，從早晨開始往后回憶，或者從此刻推移到早晨，一節(jié)課一節(jié)課的想：今天我哭過了嗎？今天我笑過了嗎？

今天我后悔了嗎？今天我做錯作業(yè)了嗎？今天我爭論過了嗎？

今天我學(xué)到新的東西了嗎？今天我的同桌有什么故事？... 每一個(gè)能捕捉到的問號都是值得記錄的。

“靜默法”：閉上眼睛，安靜的坐著，只注意呼吸，不管其他人。人，以安靜思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越蜂擁而至。

這些跳出去的東西往往是內(nèi)心深處深為關(guān)注的東西，有想法的東西，以及值得記錄的東西。此為“內(nèi)視”。這種方法可以自己嘗試，也可以介紹給學(xué)生。

只要學(xué)生養(yǎng)成內(nèi)在視覺的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)生活真的為寫作提供了取之不盡的源泉，他會更加關(guān)注自己豐富的內(nèi)心世界并呈現(xiàn)出來。生活中的作文是最好的作文。構(gòu)圖的過程就是生命的過程。作文走進(jìn)生活，生活激發(fā)作文。

管建剛老師的魅力不止于此，無論哪位老師讀都能從中汲取需要的營養(yǎng)。期望交流！

我的作文教學(xué)革命讀后感（二）

劉迎春（20xx年9月）

（注：翻閱整理前幾篇文章，感覺過去有激情，現(xiàn)在更理性了！）

最近，我一直在思考作文，試圖建立自己的作文教學(xué)體系。因此，有意識地閱讀相關(guān)書籍，是為了尋找自己作文體系的思想**，或是學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)暑假細(xì)讀完管建剛老師《我的作文教學(xué)革命》《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》之后，心中思緒萬千：

欣喜、欽佩、快慰、明亮、激動……難以抑制。

不甘平庸之心

人生不得意者，十之**。管老師出道之初可謂逆境重重：沒有拿到師范畢業(yè)證，生病沒有了分配，又回到農(nóng)村，在一所小學(xué)任教自己最不愿意，最不得心應(yīng)手的語文。

但他并沒有舍棄自己，而是用文字來表達(dá)生命，表達(dá)自己，從而獲得尊嚴(yán)，找到生命的價(jià)值。只要有心，終有一條自己的道路！通往“羅馬”的路不止一條！

敢于挑戰(zhàn)權(quán)威之膽

管老師發(fā)起的作文教學(xué)革命，直接面對著教材、教學(xué)的權(quán)威和考試的考驗(yàn)。正如他所說，如果做不好，他就會陷入革命的境地。風(fēng)口浪尖，沒有膽識之人，是不會，也不能弄潮的。

清明之智

面對作文這一塊“硬骨頭”，這一塊“雞肋”管老師思考了許多，提出了許多見解，也堅(jiān)持了許多。如，我們一直面臨的，如何讓學(xué)生找到作文的“米”；如何提高學(xué)生的興趣；如何進(jìn)行有效的訓(xùn)練；如何處理好應(yīng)試寫作與自由寫作；如何轉(zhuǎn)變教學(xué)形式等等。從這些思想中我們可以看出，管老師不是單純的實(shí)踐，而是對作文教學(xué)本質(zhì)的思考和**理論的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

管老師的某些言論與思考與我心心相印，這些更倍增了我實(shí)踐的勇氣。比如作文有演講的生命，小學(xué)作文教學(xué)游游戲性和趣味性

匠心、苦心之情

管老師的《班級作文周報(bào)》這一系統(tǒng)匠心獨(dú)運(yùn)，選擇了一條切身的，切實(shí)際的道路。每當(dāng)我感受到管理老師選課排版、照顧貧困學(xué)生、開辟言講方式等方面的艱辛，我心中就有了敬佩之情。老師這樣做，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有維度，讓學(xué)生的生活有深度，這就是學(xué)習(xí)的好運(yùn)氣，生活的好運(yùn)氣。

管老師這來自田野、來自大地的質(zhì)樸實(shí)踐為孩子、為自己鋪灑了一條幸福之路，感慨、警醒之情不能簡言概之。

教學(xué)革命讀后感【篇5】

第一篇：《我的作文教學(xué)革命》讀后感

《我的作文教學(xué)革命》！當(dāng)我收到這本書時(shí)，我有點(diǎn)吃驚，因?yàn)樗拖裼挈c(diǎn)及時(shí)落在我口渴的土地上。我捧著書如饑似渴地讀起來，文中的每一個(gè)文字都是那樣的打動我，似乎它是專門為我準(zhǔn)備的一樣。

書中的每一個(gè)文字都滋潤著我干渴的心田，也讓我陷入了沉思》……

面對作文，學(xué)生常常感到作文無話可。雖然現(xiàn)在的生活水平很高，但實(shí)電視、電腦、書籍、報(bào)紙和雜志似乎有很多接觸信息的機(jī)會和方式，其實(shí)孩子的生活體驗(yàn)并沒有表面上那么好，生活體驗(yàn)也相對單調(diào)。家和學(xué)校兩點(diǎn)一線，即便休息日，家長帶著孩子外出游覽，但由于孩子們還不太會觀察，不太會思考，所以并不能把所看的東西，轉(zhuǎn)化為深刻、細(xì)膩的精神體驗(yàn)，從而為寫作提供生活的源泉。

而且，孩子們總是看著身邊的人和事。他們的注意力大多被繁重的工作所壓制，被新事物所吸引，很少被觀察、思考和體驗(yàn)。面對作文無話可說，無事可寫，管老師的“內(nèi)視”法，值得我們借鑒。也就是說，讓自己像一面心靈的鏡子，用鏡子來審視人生，并在鏡子里仔細(xì)地審視人生。

管老師的“絕招”一是“推想法”：閉上眼睛，從早晨開始往后回憶，或者從此刻推移到早晨，一節(jié)課一節(jié)課的想：今天我哭過了嗎？

今天我笑過了嗎？今天我后悔了嗎？今天我做錯作業(yè)了嗎？

今天我爭論過了嗎？今天我學(xué)到新的東西了嗎？今天我的同桌有什么故事？

... 每一個(gè)能捕捉到的問號都是值得記錄的。

二是“靜默法”：閉上眼睛，安靜的坐著，只注意呼吸，不管其他人。人，以安靜思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越蜂擁而至。

這些跳出去的東西往往是內(nèi)心深處深為關(guān)注的東西，有想法的東西，以及值得記錄的東西。

這就是“內(nèi)視”，是一個(gè)寫作學(xué)、作文教育學(xué)的重要概念。管老師這樣闡述“內(nèi)視”的意義：它依傍的不是眼睛，更是心靈；他關(guān)注的不只是外在的事物，更有豐富的內(nèi)心。

不管事情有趣與否，都值得記錄下來。歸根結(jié)底，決定因素的不是事件本身，而是心靈的感受。

這是指教育的本質(zhì)（構(gòu)成的本質(zhì)）：教育從根本上講是人的心靈的發(fā)展和人的靈魂的培育。就作文而言，經(jīng)歷的同樣的事，為什么有的同學(xué)滔滔不絕，有許多話要說、要寫，二有的學(xué)生卻覺得無話可說、可寫，關(guān)鍵在于能不能、會不會將外在的客觀事物轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的主觀感受，有了內(nèi)視的習(xí)慣，就像給生活安裝了一面明晃晃的鏡子，鏡子里毫末可見，鏡子里的自己格外清晰，喜怒哀樂都可以回味，都可以表現(xiàn)。

學(xué)會了內(nèi)視，就會覺得寫作天地?zé)o窮寬曠，就會發(fā)現(xiàn)生活真的為寫作提供了取之不盡、用字不竭的源泉，就回去關(guān)注自己的豐富的內(nèi)心世界，把心靈的世界捕捉下來，呈現(xiàn)出來，就會覺得寫作是與自己的精神世界相呼喚的，作文源于生活，直達(dá)心靈。

從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)善于思考、勇于探索的管老師，更看到了一個(gè)樂觀、勤奮、上進(jìn)、探索，會培育生命的智者。

第二篇：管建剛我的作文教學(xué)革命讀后感

管建剛我的作文教學(xué)革命讀后感

潘美香我閱讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)系統(tǒng)》，對于管老師的作文教學(xué)指導(dǎo)方法充滿了敬嘆。在此之后又有幸聆聽了管建剛老師的作文教學(xué)講座，更是感觸頗深，對于管老師指導(dǎo)學(xué)生作文過程的詳細(xì)細(xì)節(jié)更加期望深刻了解。開學(xué)后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們購買了管老師的《我的作文教學(xué)革命》一書。

通過閱讀，我對管老師的作文教學(xué)有了深刻的了解。本文提出了作文教學(xué)的骨結(jié)構(gòu)體系、動力體系、動力體系、保障體系、訓(xùn)練體系和理論體系。這六個(gè)系統(tǒng)切近當(dāng)下小學(xué)生的興趣、愛好和情感，全書沒有什么理論說教之的枯澀呆板，有的是作文教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的操作實(shí)踐感。

管老師是一個(gè)能把一件普通的事情做得更大、更長、更深的人。他在教學(xué)中處處注意這一點(diǎn)。在教學(xué)上，到處都很詳細(xì)。各種制度都是有條不紊地制定和師是的，這對他所教的孩子是有利的。他的作文教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)偏重于學(xué)科知識、教師指導(dǎo)、課堂作文和作業(yè)的作文觀，創(chuàng)建了“寫作——發(fā)表——對話”的新作文教學(xué)模式，并建立了一整套以《班級作文周報(bào)》為中心的操作流程以及相應(yīng)的激勵機(jī)制。我不僅驚嘆于管老師作文教學(xué)模式的完整性和徹底性，更為其可操作性和有效性而欣喜，這對教學(xué)實(shí)踐非常有益。

一、作文是表達(dá)的需要

關(guān)之琳認(rèn)為，寫作本質(zhì)上是一種公共演講，是一種自我表達(dá)和交流。文章中這一段話意味深刻“語文教學(xué)實(shí)踐中，首要的不是語言知識或技能的學(xué)習(xí)，也不是使人成為使用語言工具的熟練工匠，不應(yīng)充斥著名目繁多的機(jī)械的訓(xùn)練或表面熱鬧的所謂的語文活動，喚醒他們的語言表現(xiàn)欲和對言語表現(xiàn)的熱愛，讓煤炭駕馭語言，體驗(yàn)言語表現(xiàn)的幸福和言語創(chuàng)造的樂趣?！睘榇耍芾蠋焺?chuàng)辦了《評價(jià)周報(bào)》，從確定出版日期，到錄稿規(guī)則、排版細(xì)節(jié)，從三大動力系統(tǒng)，到十四大助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)，以及每一個(gè)里面生發(fā)出來的細(xì)枝末節(jié)的注意事項(xiàng)，在此期間管老師那種類繁多催人奮進(jìn)的金點(diǎn)子，真是周密詳盡，更重要的是他一直在不停地更新、完善，以期為孩子們創(chuàng)設(shè)出充分展示自我的平臺。

二、關(guān)注內(nèi)心“找米下鍋”

管老師在作文教學(xué)中為了達(dá)到目標(biāo)，想方設(shè)法為學(xué)生架橋鋪路，幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的信心和決心。自己在教學(xué)中曾經(jīng)也要求學(xué)生要善于觀察身邊的事物，要讓自己有一雙慧眼，但大部分學(xué)生總是認(rèn)為實(shí)在沒什么事情可寫，寫出來的作文不是無病呻吟，就是生搬硬套。但是管老師的作文教學(xué)較好的解決了作文教學(xué)的動力問題，為了解決“作文無米”的問題，他教給學(xué)生兩個(gè)“絕招”：

一是“推想法”。閉上眼睛，從清晨開始記起，或者從此刻向前走到清晨，一次想一節(jié)課，一次想一節(jié)課：我今天哭了嗎？

今天我笑了嗎？今天我后悔了嗎？今天做錯作業(yè)了嗎？

今天我爭論過嗎？今天我學(xué)到新東西了嗎？……——凡是能捕捉到的任何一個(gè)問號，就是值得記錄下來的事情。

二是“靜默法”。閉上你的眼睛，靜靜地坐著，深呼吸，隨便什么。人，一安靜，思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越是蜂擁而至。

這些跳出去的東西往往是與心有著深刻聯(lián)系的東西，有思想的東西，以及值得記錄的東西。他把這樣的方法，稱為“內(nèi)視”。他認(rèn)為“內(nèi)視”依傍的不是眼睛，更是心靈；關(guān)注的不只是外在，更有豐富的內(nèi)心。

事情毫無意義，值得回憶和記錄。歸根結(jié)底，決定因素的不是事件本身，而是心靈的感受。學(xué)生有了真正的內(nèi)心的真實(shí)感受怎么會“無米下鍋”？學(xué)生發(fā)現(xiàn)和積累材料的能力會越來越強(qiáng)，生活意識會越來越強(qiáng)。

教學(xué)革命讀后感【篇6】

從《小學(xué)語文教師》期刊上“認(rèn)識”管老師，從管老師出版的諸著作中毫不猶豫地選擇訂購《我的作文教學(xué)革命》，從短僅一句的書面精評到錢理群先生長達(dá)數(shù)十頁的詳論，讓我特別期待“親臨”這場“革命”觀摩學(xué)習(xí)。

僅從“革命”二字作為書名就足以讓我感受到一名一線教師的教育勇氣和智慧。對于目前這種“邊應(yīng)試邊素質(zhì)”的畸形教育體制，實(shí)在太缺少像管老師這樣敢想敢做的一線實(shí)踐家，確實(shí)太需要來一場石破天驚的革命來推動作文教學(xué)乃至整個(gè)教育的進(jìn)步與發(fā)展。開卷閱讀后，果然沒有讓我失望，這是一場精彩絕倫的革命，心靈為之震動。

《我的作文教學(xué)革命》提出了作文教學(xué)的骨構(gòu)系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)和理論系統(tǒng)。這六個(gè)系統(tǒng)切近當(dāng)下小學(xué)生的興趣、愛好和情感，全書無理論說教之枯澀呆板，有操作實(shí)踐之鮮活可感。管老師的作文教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)偏重于學(xué)科知識、教師指導(dǎo)、課堂作文和作業(yè)的作文觀，創(chuàng)建了“寫作——發(fā)表——對話”的新作文教學(xué)模式，并建立了一整套以“班級作文周報(bào)”為中心的操作流程以及相應(yīng)的激勵機(jī)制。

我不僅驚嘆于管老師這套作文教學(xué)模式的完整、周密，而且欣喜于其可操作性和實(shí)效性，實(shí)在非常有借鑒作用。

在闡述其作文教學(xué)的系統(tǒng)框架和價(jià)值觀時(shí)，管老師從兩個(gè)方面使我受益匪淺。一是小學(xué)作文教學(xué)的趣味性與游戲性。趣味和游戲是小學(xué)教學(xué)不可或缺的元素，小學(xué)教師都會有此共識，但管老師的難能可貴在于把這趣味和游戲在作文教學(xué)中靈活滲透并持之以恒地堅(jiān)持。

管老師說得好：“小學(xué)生對寫作的興趣和熱情，大都不是寫作本身，而是來自教學(xué)的呈現(xiàn)方式?！碧焐鷮懽鞲信d趣的學(xué)生有，但很少，因此，如何“讓學(xué)生真切感受到作文的有趣、作文活動的豐富誘人，以及卷入其中的作文生活的精彩”，調(diào)動學(xué)生作文的主動性和積極性成為管老師作文教學(xué)的著力點(diǎn)，也是管老師作文教學(xué)的成功之處。

管老師會在具體操作上不斷想出“花樣翻新”的“金點(diǎn)子”，這在保持學(xué)生對作文的熱情和新鮮感上至關(guān)重要，因?yàn)閮和亲钊菀住跋残聟捙f”的。在這方面我也有所體驗(yàn)，為了幫助學(xué)生積累寫作素材，我利用“采蜜本”來激發(fā)學(xué)生的積極性，還制定了獎勵方法。這一舉措在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)仍然非常有效，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們開始厭倦了每天反復(fù)采蜜。有的學(xué)生變得有點(diǎn)麻木，就項(xiàng)作業(yè)一樣要完成，沒有了原來的熱情和興趣。

這與學(xué)生的心理特點(diǎn)有關(guān)，但主要是我沒有再花心思在如何“花樣翻新”上。

第二點(diǎn)讓我非常敬佩的是：管老師的作文教學(xué)堅(jiān)持發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的理念和做法?！安町愂墙逃胁豢苫乇艿恼鎸?shí)存在。

”問題是如何對待這些差異。我很贊同管老師的觀點(diǎn)：“教育的目的不是消滅差異，而是在各自發(fā)展的基礎(chǔ)上拉大個(gè)體間的差異，有差異，才有人的五彩繽紛。

”“總希望每個(gè)學(xué)生每個(gè)方面都一樣地好，一樣地出色，這真是一個(gè)美麗的錯誤，也是一個(gè)不可原諒的錯誤。”“發(fā)展每一個(gè)學(xué)生”應(yīng)該每一個(gè)學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，管老師從來不回避班上有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，在《班級作文周報(bào)》的選稿時(shí)管老師會做到各類學(xué)生都兼顧，而且特別關(guān)愛中后生。

在當(dāng)前教育向功利主義滲透、注重成績的大環(huán)境下，教師的意識和實(shí)踐令人欽佩。

一本好書不僅值得精讀、細(xì)讀，還宜置于案頭常翻常閱，《我的作文教學(xué)革命》就是這樣一本好書。待到將書由厚讀薄之時(shí)，書之精華乃為讀者吸收，并為己所用，發(fā)揚(yáng)光大。

麻雀要革命讀后感

日常生活中有很多會有寫作文的習(xí)慣，寫作文使平常的演講更加有條理，并且能夠首尾呼應(yīng)。沒有詞匯和寫作材料，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的。優(yōu)秀的作文一般都是什么樣的？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供麻雀要革命讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

麻雀要革命讀后感 篇1

終于看完了最后一頁，一下子如釋重負(fù)?？纯凑磉叺聂[鐘，指向11.20，輕嘆一口氣。

麻秋秋是個(gè)笨小孩，卻又固執(zhí)地傻傻地愛著金映明。

所以才會在金映明為了自己與家族的約定而努力證明自己時(shí)，因?yàn)橛X得自己渺小不能幫助他，而聽信了河影月的話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。為的，只是讓金映明變得更優(yōu)秀，自己卻在每個(gè)深夜獨(dú)自哭泣著

這樣的她真的傻得可憐?？墒牵齾s忘了一點(diǎn)，如果她和金映明分離了，那么距離只會越來越遠(yuǎn)

河影月其實(shí)也給麻秋秋下套了吧。其實(shí)，金映明變優(yōu)秀與麻秋秋在金映明身邊并不矛盾。因?yàn)?，她也在深深愛著金映明，所以，麻秋秋必須離開?？陕榍锴镞€真以為這樣做是對金映明好，于是，他們背道而馳，越來越遠(yuǎn)

看見一棵樹生病了，不是去為它除蟲、為它施肥，想辦法讓它變得健康起來，而是把它拱手讓給別人照顧，你考慮過它的感受嗎？這是明在登機(jī)前和麻秋秋說的最后一句話。然后，王子永遠(yuǎn)走出了灰姑娘的世界，跟著另一位公主一起

看到這，我哭了，毫無預(yù)兆的。眼淚是斷了線的淚珠，順著我的臉龐，滴進(jìn)我的心里。

麻雀名叫麻秋秋，體型微胖，小雀斑、小痘痘，萬千平凡少女中一員，性格中最大的特點(diǎn)莫屬單純善良，經(jīng)歷了減肥、美容后，完成了麻雀革命，洗去灰塵散發(fā)光彩，讓本來已經(jīng)動心的兩位男主更加傾心。女主本身的個(gè)性就像灰姑娘一樣該堅(jiān)韌時(shí)野火燒不盡，也像杉菜一樣確定愛情后勇敢直追，這里面就是小說慣用的忽略身份地位等一切物質(zhì)因素，盡管會有被嘲笑的成分在，但是更多的還是有化險(xiǎn)為夷化腐朽為神奇的主角力量會帶著每一位灰姑娘成功躋身上流社會頂端。有個(gè)同學(xué)說過，不要太當(dāng)真，不然你就輸了，用在這里，不要太計(jì)較小說和現(xiàn)實(shí)的差距，不然你就別看了，權(quán)當(dāng)吐槽工具也行==。

突然想到麻秋秋撿到過一個(gè)小孩，長得像金映明，小孩也叫金爸爸，把蒙太一氣得不行，到這里的時(shí)候，我還以為作者會安排女主和金在一起，也許就是流星花園里面的遺憾想在這里補(bǔ)上吧，可惜這個(gè)遺憾卻更大了。

麻秋秋變身是發(fā)生在一座橋底下，不記得是誰陪她的，只記得那位小哥沒有帶手紙，上完廁所用了原始的方法葉子[捂嘴笑]。若是蒙，應(yīng)該臉紅通通地大罵，而金則臉色微紅以冷酷拒絕回憶這一幕吧。

剛剛搜了一段關(guān)于主人公的人物描寫，還算是比較早期的寫法，沒有瑪麗蘇到極致，卻也只能是在當(dāng)時(shí)看了?，F(xiàn)在不忍回首當(dāng)時(shí)的品味，舍友如是評價(jià)。

這本言情也算是帶我這個(gè)四眼田雞妹感受了一把別樣的生活，然而看完后大概有憧憬過，不過很快就被課業(yè)給沖淡了，所以一直到高中畢業(yè)，也沒有再接觸過言情。跟姐妹們回憶過去才發(fā)現(xiàn)我知識的匱乏，同時(shí)又給我開了一扇又一扇的新窗

麻雀要革命讀后感 篇2

一直覺得，我就是我，一個(gè)平平凡凡的我，不可能有什么夢想，即使有，實(shí)現(xiàn)的幾率也很小，根本沒有想過追求夢想。

去年6月，經(jīng)過書店，看見一本叫麻雀要革命的書，心中很疑惑，哪有言情小說叫這種名字的？后來才知道，那是一本青春立志小說。

后來，在圖書館辦了張卡，發(fā)現(xiàn)了麻雀要革命1，立刻迫不及待的借了下來，回到家后，認(rèn)真的看了起來，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很有趣的人，叫蒙太一，連上錯廁所都還理直氣壯，當(dāng)秋秋受欺負(fù)時(shí)，我哭了，第一次，我為看書而哭了。

看完麻1，我深深的被它吸引了，就去買了麻2，那天，我又哭了，蒙太一不管何時(shí)都守護(hù)在秋秋的身邊，特別是那首人世間最遙遠(yuǎn)的距離，真的很感人?？赐曷?，開始支持小一，（蒙太一）。并開始等待麻3。

12月中旬，麻3終于出來了，這次居然沒有哭，只有氣憤，秋秋這樣哀求明，他都不肯留下來。小一，那個(gè)愛情的傻子，還是那樣守護(hù)著秋秋。受我的感染班級里面有很多人都看了，麻雀要革命，可是他們都喜歡明，不知道為什么。我只知道我喜歡小一，喜歡他那份騎士的精神

5年級，又一個(gè)新的學(xué)期，我不知道為什么我開始拼命的讀書，可能是受了秋秋的影響。4月，麻4出了，又大哭特哭，驚動全班，仙人掌的綠色淚珠，那章最感人，小一送了棵仙人掌給秋秋。小一就想那仙人掌，因?yàn)閮?nèi)心太柔弱，所以才需要刺來保護(hù)自己。

看完麻雀要革命花了1年多的時(shí)間，我明白了很多道理，每個(gè)平凡的女孩都有自己的夢想，不管如何，都要努力的去追求夢想一定會實(shí)現(xiàn)遇到困難，不能逃避，要勇敢的站起來去面對！！秋秋很幸運(yùn)，遇到了明和小一，一起陪伴她走過革命的道路。我沒有，可我卻有兩個(gè)最好的朋友，相信她們也會永遠(yuǎn)的支持我，陪伴我，鼓勵我。

麻雀要革命讀后感 篇3

《麻雀要革命》讀后感

《麻雀要革命》是作者馮驥才所著的一部長篇小說，通過講述一個(gè)普通人的成長歷程，展現(xiàn)了當(dāng)代中國社會的發(fā)展與變革。這本小說以生動的故事情節(jié)來表現(xiàn)普通勞動者的艱辛與奮斗，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人努力和社會責(zé)任的重要性。在閱讀完《麻雀要革命》后，我深受觸動，感觸頗深。

小說的主人公叫李鵬，他是一個(gè)普通的農(nóng)村青年。由于家境貧寒，李鵬只能在小學(xué)畢業(yè)后去城里打工。他始終懷抱著改變自己命運(yùn)的夢想，雖然步履艱辛、艱苦奮斗，但他依然樂觀堅(jiān)強(qiáng)。小說中的李鵬代表了那些默默奮斗的農(nóng)村青年，他們不甘平凡，努力探索著改變自己命運(yùn)的道路，并最終取得成功。通過李鵬這個(gè)角色，作者告訴我們，只要我們勇敢面對困難，堅(jiān)持努力，就能夠改變自己的命運(yùn)。

除了李鵬，小說中還有其他一些鮮活的人物形象。比如，李鵬的妻子小石頭，雖然她只是一個(gè)普通農(nóng)村女孩，卻通過自己的努力成為了一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生。小石頭是一個(gè)勇敢、堅(jiān)持的人物，她展示了女性的智慧和毅力。還有李鵬的朋友麻雀，一個(gè)同樣身處于困境中的人物。麻雀雖然名字平凡，但他卻有頑強(qiáng)的毅力和天賦。他通過自己的努力成為了一名優(yōu)秀的科學(xué)家，并為國家做出了巨大貢獻(xiàn)。這些人物形象都讓我看到了不同人物在不同環(huán)境下的奮斗和努力，使我更加相信只要有夢想和堅(jiān)持，就能夠創(chuàng)造奇跡。

除了人物形象，小說中對于社會問題的描述也讓我深思。小說中通過描寫城市化進(jìn)程中的社會問題，如農(nóng)民工待遇不公、土地被征收等，使我深感現(xiàn)實(shí)的殘酷與不公。作者通過小說中的細(xì)膩描寫，讓我更加深入地理解和關(guān)注我所身處的社會狀況。作為一個(gè)普通讀者，我應(yīng)該積極參與社會進(jìn)步、關(guān)注民生問題，為社會變革發(fā)聲，為改善人民生活盡一份力。

此外，小說中的麻雀革命宣言更是引發(fā)我對于個(gè)人作用的思考。在小說中，麻雀提出的革命宣言是要幫助科學(xué)家們解決問題，進(jìn)而推動整個(gè)社會的進(jìn)步。這個(gè)革命宣言讓我想到了我們每個(gè)人都應(yīng)該為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。雖然我們普通人可能沒有那么大的能力去推動整個(gè)社會，但是我們可以從自身做起，用小小的個(gè)人行動影響身邊的人和事，傳遞正能量。正如麻雀革命宣言所說：“一定要用自己的人格魅力感染別人，影響別人?！敝灰總€(gè)人都能夠發(fā)揮自己的價(jià)值，不怕辛苦，追求卓越，社會就會變得更美好。

在閱讀了《麻雀要革命》后，我深刻體會到，只有努力學(xué)習(xí)知識，不斷與外界接觸，才能夠用智慧和勇氣來應(yīng)對不斷變化的社會。人生沒有捷徑可走，只有通過不斷地奮斗和努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值和夢想。這本書讓我對生活充滿了希望，我將繼續(xù)堅(jiān)持，用自己的努力去追尋并實(shí)現(xiàn)夢想。

麻雀要革命讀后感 篇4

前一段時(shí)間嘔心瀝血的終于把四本《麻雀要革命》看完了，差點(diǎn)就看出人命來了，我不太喜歡看校園小說的，但據(jù)說作者郭妮是80后作家中第一個(gè)作品得到國際出版社認(rèn)可的，所以我就對她的作品產(chǎn)生了好奇。

故事是一個(gè)簡單的校園故事，很搞笑，我想《麻雀要革命》之所以能引起那么多讀者的共鳴是因?yàn)楣适吕锼茉炝藘蓚€(gè)女生心中完美的白馬王子形象，一個(gè)大大咧咧的蒙太一，一個(gè)冷冷酷酷的金央名，兩個(gè)人都是帥哥都是大家族的未來繼承人，結(jié)果同時(shí)喜歡上一個(gè)沒有家庭背景沒有美貌的平凡小女生，而且愛的那么真切和細(xì)致，營造了一個(gè)那么美麗的氣憤我想這大概就是女孩們追捧這本書的原因吧。

幾部書的銜接好象不是那么的連貫，不知道是作者的特別用意還是我在網(wǎng)上看的書被削減過，因此故事的結(jié)尾我也沒有看到，或者是被刪了或者是我沒有察覺時(shí)故事就已經(jīng)結(jié)束了，我不想去探究故事的結(jié)局因?yàn)椴徽撌裁礃拥慕Y(jié)局都會有人不滿意，沒有結(jié)局也許是最好的結(jié)局吧！

話雖這樣說，但是還是有一點(diǎn)好奇，誰知道結(jié)局的一定要告訴我啊。

管理的革命讀后感

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管理的革命讀后感 篇1

《管理的革命》一書是美國哈佛商學(xué)院教授加里·漢密爾頓與凱瑟琳·斯吉爾布雷斯合作撰寫的一本管理學(xué)經(jīng)典之作。書中介紹了管理理論、實(shí)踐和制度等方面發(fā)生的重大變革，對管理的未來進(jìn)行了展望和思考。本文將介紹我在閱讀《管理的革命》一書后的感想。

首先，《管理的革命》一書通過一系列案例和分析，展示了管理領(lǐng)域發(fā)生的革命變革。眾所周知，過去我們通常將管理視為一項(xiàng)線性和機(jī)械化的活動，不過這種觀念已經(jīng)被現(xiàn)代管理理論的發(fā)展所顛覆。現(xiàn)代管理理論把組織成員看作是一個(gè)個(gè)相互作用的個(gè)體，把管理看作是組織過程中人際關(guān)系的協(xié)調(diào)和管理。當(dāng)然，這種管理變化不是突然出現(xiàn)的，而是在長期探究和嘗試中產(chǎn)生的。

其次，《管理的革命》一書還介紹了現(xiàn)代管理理論下涌現(xiàn)的趨勢，如組織內(nèi)部的開放性、員工的參與度、企業(yè)的靈活性、領(lǐng)導(dǎo)者的視野等。這些趨勢的出現(xiàn)，將會給現(xiàn)代管理帶來更加寬廣的視野和更加豐富的思考，使管理變得更加靈活和多樣化。

再次，本書中還提到了新科技對管理的影響。在信息時(shí)代，管理的準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性被放置在非常重要的位置。信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析等新科技的發(fā)展，給管理者提供了新的手段和工具，使得管理更加科學(xué)化和有效性，同時(shí)也使員工更加便捷地獲取信息和共享信息。

最后，《管理的革命》一書還突出了人的思考和創(chuàng)造力對管理的影響。如何更好地激發(fā)員工的工作激情和創(chuàng)造性，是現(xiàn)代管理所面臨的新問題。當(dāng)企業(yè)意識到人的思考和創(chuàng)造力越來越重要時(shí)，經(jīng)濟(jì)效益會更加突出，而且也能越來越好地滿足人們對工作所需求的心理和個(gè)性。

總而言之，《管理的革命》這本書詳細(xì)地介紹了現(xiàn)代管理理論的革命性變化，豐富了我們對管理的理解，使我們對如何進(jìn)行現(xiàn)代管理有了更深入的認(rèn)識和理解。在我看來，《管理的革命》這本書不僅推動著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理的發(fā)展與變革，而且也使企業(yè)在管理上更加科學(xué)且高效。希望更多的朋友能夠了解這本書，從中受到啟發(fā)。

管理的革命讀后感 篇2

東岳集團(tuán)這一場管理的革命，有五個(gè)方面讓我感觸良多。一是思路轉(zhuǎn)變，路線轉(zhuǎn)變。東岳在很多方面發(fā)生了思路的轉(zhuǎn)變，比如說設(shè)備以合并獨(dú)立項(xiàng)的方式進(jìn)行整合，采購集中管理、監(jiān)控集中實(shí)現(xiàn)信息化，還有過去從工廠到車間到工段、班組，現(xiàn)在把一個(gè)工廠看成一個(gè)車間，真正的革命首先是思路的變化；二是銳意破舊更上一層樓。

在行業(yè)下行壓力較大時(shí)，東岳仍未停止過對先進(jìn)企業(yè)的對標(biāo)和學(xué)習(xí)，特別是向工業(yè)4.0邁進(jìn)，建設(shè)智能化管控中心；三是企業(yè)管理一定要重視人、事、物。未來企業(yè)的設(shè)備、設(shè)施、裝備、配置才是質(zhì)量和效益的保證。東岳人認(rèn)識到了這一點(diǎn)，因此在信息化、自動化、集群化上做了很大的努力；四是東岳非常明智地提出了管理是控制異常而不是控制正常；五是東岳打破了過去三步一崗、五步一哨的原始管理模式，真正走進(jìn)了以現(xiàn)代手段實(shí)現(xiàn)管理異常的模式。

學(xué)習(xí)《管理的革命》，應(yīng)該學(xué)什么？怎么才能體會《管理的革命》的精髓，怎么才能真正思考管理的'力量？管理主要管什么？這個(gè)問題大家的答案應(yīng)該是一致的，管人和事。但真正在管理的過程中，大家的關(guān)注點(diǎn)會更多地落在制度、程序、流程、設(shè)備、故障等具體的事情上，當(dāng)然這些事情都和人有關(guān)。我們最常聽到的話就是“健全制度、優(yōu)化流程”之類。固然，這些制度、流程、程序是做好事情的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了管理的系統(tǒng)性、可操作性與管理的實(shí)效性，但這還不是管理的最終本源。

管理的革命讀后感 篇3

《管理的革命》讀后感心得體會400字：

對于目前的廢水處理廠而言，我們需要重新定義“標(biāo)準(zhǔn)”。就像書中所講：“為難發(fā)愁解決不了問題，關(guān)鍵是按照‘科學(xué)、專業(yè)和安全’的原則找出路?！边@個(gè)出路就是符合實(shí)際的新標(biāo)準(zhǔn)，我們必須重新定義工藝、操作、人員等標(biāo)準(zhǔn)。

要確保廢水的穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放，就必須要把好系統(tǒng)進(jìn)水的關(guān)，將各單位每次生產(chǎn)的廢水情況摸清摸透，精細(xì)控制各系統(tǒng)的調(diào)節(jié)指標(biāo)，不斷摸索數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)異常的聯(lián)動機(jī)制，將異常消滅在萌芽狀態(tài)。確保整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行受控，特別是對脆弱的生化系統(tǒng)，不能用經(jīng)驗(yàn)主義和試試看的想法，必須要用科學(xué)的方法去分析、了解認(rèn)識生化系統(tǒng)內(nèi)的微生物菌群，了解他們的個(gè)性、偏好、對廢水中有機(jī)物的消耗情況等。理論參數(shù)由技術(shù)合作方提供，但在實(shí)際操作中對工藝參數(shù)的具體控制和確定，需要大量的現(xiàn)場數(shù)據(jù)和實(shí)踐結(jié)果。

再將用科學(xué)的方法確定的數(shù)據(jù)通過工藝卡片等方式固化下來，標(biāo)準(zhǔn)化操作，確保廢水處理生產(chǎn)線的潛能發(fā)揮，通過穩(wěn)定達(dá)標(biāo)的處理為公司的生產(chǎn)經(jīng)營保駕護(hù)航。

管理的革命讀后感 篇4

銀光集團(tuán)副總經(jīng)理、含能公司總經(jīng)理、黨委副書記 馬衛(wèi)東

改革創(chuàng)新需要一支水平過硬、執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。在人力資源管理方面，含能公司持續(xù)優(yōu)化勞動組織和人員配置，多措并舉推動人力資源向化工生產(chǎn)一線集中，確保各條生產(chǎn)線對技能操作人員的需要。繼續(xù)推行專業(yè)技術(shù)人員ABCD考核機(jī)制，并在管理處室全面推行ABCD分級分類考核，優(yōu)化人力資源配置，提高全員勞動生產(chǎn)率。繼續(xù)深化技術(shù)創(chuàng)新課題發(fā)布和“賽馬”競聘工作，將工作重點(diǎn)放在創(chuàng)新項(xiàng)目的落實(shí)上，確保員工的智慧能夠切實(shí)在解決生產(chǎn)工藝瓶頸問題中發(fā)揮作用。鼓勵全員開展創(chuàng)新，在面對公司大跨步式發(fā)展的階段，轉(zhuǎn)變原有觀念，每年進(jìn)行兩次創(chuàng)新成果評審，對確實(shí)產(chǎn)生效益的技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新及時(shí)兌現(xiàn)獎勵，充分調(diào)動廣大工程技術(shù)人員和管理人員參與創(chuàng)新、主動創(chuàng)新的積極性。

臺塑的信息化管理中，最具特色、最有效的是異常管理。對于生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的成本問題、質(zhì)量差異、進(jìn)度逾期等各項(xiàng)異常情況，均會通過異常問題，提供給基層管理者。含能公司要結(jié)合異常管理，抓好現(xiàn)場管理、勞動紀(jì)律和末位管理工作，緊盯管理工作中出現(xiàn)的問題、存在的短板，提升專業(yè)化管理水平，避免各類問題重復(fù)出現(xiàn)。抓好安全、環(huán)保、質(zhì)量工作，繼續(xù)開展隱患排查治理，落實(shí)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)化危險(xiǎn)作業(yè)管理，確保安全生產(chǎn)；持續(xù)深化源頭減排，加強(qiáng)廢水處理系統(tǒng)工藝控制，確保廢水達(dá)標(biāo)排放；強(qiáng)化工藝紀(jì)律執(zhí)行，狠抓工序產(chǎn)品質(zhì)量控制，確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定。

管理的革命讀后感 篇5

東岳集團(tuán)與臺塑集團(tuán)合作，提高設(shè)備管控能力；與汪中求團(tuán)隊(duì)合作，推進(jìn)精細(xì)化管理；與江森自控合作，提高公用工程自控水平；與寶信合作，提高能源管控水平。東岳集團(tuán)通過合作，站在巨人的肩膀上前行，快速發(fā)展。對標(biāo)我單位，作為軍工特殊行業(yè)，在有局限性的合作要求上，我們完全可以對標(biāo)先進(jìn)，學(xué)管理、學(xué)技術(shù)，將別人的東西通過改造消化成為我們自己實(shí)用的東西，這，也是管理的革命！

東岳集團(tuán)為期三年的管理革命，完成了從肌體到靈魂的重塑，以及綜合競爭實(shí)力的提高。通過架構(gòu)調(diào)整，東岳集團(tuán)形成了集團(tuán)“三總處”和公司“五部三中心”的扁平化、精益化、高效化的新型組織架構(gòu)，并大面積進(jìn)行生產(chǎn)單元合并，精簡掉了56%以上的機(jī)構(gòu)；通過運(yùn)行模式改革，建立起了生產(chǎn)保養(yǎng)系統(tǒng)、能源系統(tǒng)和運(yùn)行系統(tǒng)并行的專業(yè)化管理，管控能力大大增強(qiáng)；通過管理方法改變，“管控異常”和“追根究底”的簡易化、深透化管理，大大提高了管理效率；通過智能信息化提升，實(shí)現(xiàn)了東岳從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代化管理的根本轉(zhuǎn)變，企業(yè)運(yùn)行的穩(wěn)定性、安全性和物耗、能耗控制水平都得到了極大的提升。通過人力資源的優(yōu)化，東岳規(guī)模效益連續(xù)提升，員工卻減少了三分之一；通過安全環(huán)保環(huán)境的改善，全體員工的安全系數(shù)、健康保障和幸福感都有不同程度地提高。東岳這場管理的革命，注定只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。