體育觀后感

體育觀后感。

每個(gè)人看完電影都會(huì)獲得不一樣的感悟。通過(guò)觀后感的撰寫(xiě)可以更好地理解和掌握影視語(yǔ)言和表現(xiàn)手法，觀后感是一個(gè)增進(jìn)我們情感認(rèn)知的好方法，撰寫(xiě)作品名的觀后感真的有那么難嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“體育觀后感”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

體育觀后感【篇1】

為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》文件精神，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，以豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，促使廣大中學(xué)生走到陽(yáng)光下，跑起來(lái)、跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)鍛煉，提高體質(zhì)。根據(jù)省教育廳《江蘇省千萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案》和市教育局《蘇州市中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程實(shí)施方案》等文件精神，制定蘇州市滸墅關(guān)中學(xué)每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)實(shí)施方案。

三、實(shí)施對(duì)象

成員：張林興、陳偉華、吳文華、方偉、王金火、陸玉書(shū)、馬騰、陸云、

（二）明確工作責(zé)任制。

明確各部門(mén)的工作職責(zé)，確保每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)不折不扣的施行。學(xué)校校長(zhǎng)是落實(shí)每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)活動(dòng)落實(shí)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、保障；學(xué)校分管副校長(zhǎng)是落實(shí)每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的組織責(zé)任人，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、規(guī)劃、監(jiān)督、落實(shí)；學(xué)校校辦、教務(wù)、政教德育、團(tuán)總支、后勤、體衛(wèi)、醫(yī)務(wù)室等部門(mén)負(fù)責(zé)人是落實(shí)每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的具體責(zé)任人，校辦負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，教務(wù)負(fù)責(zé)活動(dòng)時(shí)間的安排落實(shí)，體衛(wèi)負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容、場(chǎng)地器材的安排和方案的制定；后勤負(fù)責(zé)活動(dòng)器材設(shè)施的添置和維修管理等保障工作；團(tuán)總支要發(fā)揮學(xué)生骨干作用積極協(xié)助做好活動(dòng)的開(kāi)展；校醫(yī)務(wù)室負(fù)責(zé)活動(dòng)的醫(yī)務(wù)監(jiān)督，政教德育要負(fù)責(zé)活動(dòng)的安全保衛(wèi)工作。學(xué)校班主任、體育教師是落實(shí)每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的直接責(zé)任人，早操、大課間、眼保健操、課外體育活動(dòng)由班主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施，體育教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)；體育課由體育教師按有關(guān)要求負(fù)責(zé)組織落實(shí)。

（三）加強(qiáng)檢查和安全管理。

落實(shí)每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)要納入中小學(xué)綜合辦學(xué)水平的評(píng)估指標(biāo)體系，學(xué)校要把落實(shí)每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)納入班級(jí)評(píng)比和班主任、體育教師工作考核內(nèi)容。學(xué)校在組織開(kāi)展學(xué)生每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)中，要切實(shí)加強(qiáng)安全教育和管理，從活動(dòng)計(jì)劃的安排、器材設(shè)施的檢修、內(nèi)容的選擇、過(guò)程的組織管理及醫(yī)務(wù)室監(jiān)督等方面嚴(yán)格把關(guān)，防范意外傷害事故的發(fā)生，確保學(xué)生健康安全。

體育觀后感【篇2】

讀《用心做教育》———心得體會(huì)

讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會(huì)頗多。我，作為一名新教師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教學(xué)技巧，沒(méi)有管理方法。而張思明的這本書(shū)給了我許多這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書(shū)育人。

愛(ài)是教師人格力量的核心?！斗棚w美國(guó)》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動(dòng)力；以教育為己任；以愛(ài)為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達(dá)到了這種境界吧！

張老師給我最大的感受是他對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的心，正因?yàn)檫@種愛(ài)成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。

有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會(huì)開(kāi)出令人滿意的花朵，如果對(duì)他們多一些關(guān)愛(ài)與細(xì)心，就會(huì)開(kāi)出又大又美的花朵來(lái)。張老師不僅有精深的專業(yè)知識(shí)，更有一顆愛(ài)心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？

張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過(guò)閱讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法，我體會(huì)如下：

首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的教師已經(jīng)不夠了?！巴啊崩锏乃吘故恰八浪保桓?，它的可用含量就會(huì)大大降低。作為跨世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，那就會(huì)事半功倍。

其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時(shí)，通過(guò)觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，在與學(xué)生談話時(shí)要平等對(duì)話式的，多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備，以便有針對(duì)性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！闭嬲\(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。

再次有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育?，F(xiàn)代中學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣、思想活躍，他們不再像小學(xué)生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學(xué)生同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對(duì)下的說(shuō)教，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時(shí)的課堂中互相配合，教學(xué)相長(zhǎng)。

教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。

一個(gè)教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業(yè)青春。

教師應(yīng)該像一個(gè)有能源支持的火炬，后者性一個(gè)有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長(zhǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國(guó)，為民族的教育事業(yè)，為千百萬(wàn)人的成長(zhǎng)做出一份自己的貢獻(xiàn)。

——心得體會(huì)》

體育觀后感【篇3】

在目前一些領(lǐng)域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠(yuǎn)的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進(jìn)孩子們的心靈呢?讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書(shū)，令我們有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

書(shū)中對(duì)道德教育的闡述，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了作者對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性思考的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實(shí)際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。

每個(gè)人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤(rùn)著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí)，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn)，同時(shí)，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個(gè)成年人，他可能不是文學(xué)愛(ài)好者，沒(méi)有讀過(guò)多少成人的名著，可是他不會(huì)不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過(guò)閱讀童話完成了自己的精神成長(zhǎng)，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。

“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來(lái)得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡(jiǎn)明易懂、更親切可心?！薄皟?yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗(yàn)、感受、關(guān)切于一種真實(shí)的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動(dòng)地接受道德律令。”置身于多元時(shí)代中的道德教育，怎樣走出現(xiàn)實(shí)的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問(wèn)題。而其中的關(guān)鍵，應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進(jìn)孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應(yīng)該是這路途中的一把鑰匙。因?yàn)椋魏我粋€(gè)人，或許會(huì)反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無(wú)法拒絕美德故事對(duì)心靈的關(guān)照和沐浴。

教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育。愛(ài)心是人類的一種高級(jí)情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關(guān)聯(lián)?！皭?ài)心育人”不僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎?作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們把對(duì)孩子發(fā)自肺腑的愛(ài)寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個(gè)世界的美麗、快樂(lè)與芬芳，從而成長(zhǎng)得更健康、更茁壯吧!

體育觀后感【篇4】

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯通過(guò)自己的兒子的`日記而改變的一部小說(shuō)，原名《一名意大利小學(xué)生的日記》，是亞米契斯的代表作。這部作品講述的是發(fā)生在四年級(jí)，以一個(gè)小孩子安柯利為主人公發(fā)生在他身邊的事。講述了他身邊的美與丑，真與假，善與惡，以及他身邊的每一個(gè)感人肺腑的故事。

令我最感動(dòng)的還是其中的一個(gè)故事，叫《小抄寫(xiě)員》。這個(gè)故事講述了一個(gè)叫裘里亞的少年。他的家里非常貧窮，爸爸白天在鐵路上工作，晚上還要兼職抄500份紙條以貼補(bǔ)家用。沉重的工作讓父親漸漸感到力不從心，于是裘里亞就開(kāi)始都偷偷地幫助爸爸抄寫(xiě)紙條。長(zhǎng)期的熬夜造成裘里亞睡眠嚴(yán)重不足，搞得學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，爸爸不明情況，于是就責(zé)備他，他只能忍著淚水，繼續(xù)偷偷的幫爸爸抄寫(xiě)。終于，有一天爸爸知道了此事，他們一家抱到了一起。

都說(shuō)：“窮人的孩子早當(dāng)家！”我認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)楝F(xiàn)在的我們，只知道依賴家長(zhǎng)生活，都過(guò)著“小公主”“小皇帝”般的生活，沒(méi)有人能體會(huì)到生活的艱辛與幸福生活的來(lái)之不易。我在想如果我是裘里亞，在爸爸訓(xùn)斥我的時(shí)候，我絕對(duì)會(huì)不干了，并很憤怒地將事實(shí)的真相告訴他們，并摔下那些紙條轉(zhuǎn)頭就走，根本不會(huì)還像裘里亞那樣忍著淚水，一聲不響默默忍受。這就是愛(ài)的力量！

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“愛(ài)就是充實(shí)了生命，正如盛滿了酒的酒杯?！睈?ài)就是平平淡淡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。是愛(ài)讓我們這個(gè)世界充滿了精彩，是愛(ài)讓我們的人生有喜有哀。愛(ài)是奉獻(xiàn)，我們有付出，我們也有得到，愛(ài)讓每個(gè)人都感到無(wú)比的幸福。

這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。

體育觀后感【篇5】

兒子讀三年級(jí)了，讀的書(shū)越來(lái)越多了，卻也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：看書(shū)的時(shí)候有點(diǎn)囫圇吞棗，只求數(shù)量，不求質(zhì)量;對(duì)文字所傳達(dá)出來(lái)的情感、意境理解比較膚淺，當(dāng)然也可能是因?yàn)樽髌繁旧肀磉_(dá)的內(nèi)容比較深刻，年紀(jì)尚小的他確實(shí)無(wú)法理解。其實(shí)，說(shuō)來(lái)也慚愧，作為語(yǔ)文老師的我，這些年來(lái)不斷地要求所教的孩子要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，但自己卻很少看書(shū)，那么多好的兒童文學(xué)作品我只是了解書(shū)名、作者，其他一無(wú)所知。

從兒子、從自身角度考慮，半個(gè)月前，加入了兒子的閱讀行列。我們會(huì)各自選擇一本書(shū)，挑選一個(gè)時(shí)間段，坐在一起靜靜地看，看到有趣處，也可以停下來(lái)先討論一下。等各自看完以后進(jìn)行交換。當(dāng)兩本書(shū)都閱讀結(jié)束后，利用一起騎車(chē)上下學(xué)的路途或者空余時(shí)間一起聊聊書(shū)中的故事、人物，談?wù)勛约旱捏w會(huì)、收獲。

孩子的理解或許有些膚淺、孩子的語(yǔ)言或許有點(diǎn)稚嫩，但是在交流的過(guò)程中，我會(huì)用自己相對(duì)豐富的經(jīng)歷、感悟去幫助他理解，豐富他的語(yǔ)言。同時(shí)，這也是一種很好的檢查反饋的過(guò)程，能讓我清楚地了解孩子閱讀是否投入。更為重要的是，夜晚，溫馨的燈光下，母子倆頭湊在一起，各自翻看著一本好書(shū)，彼此間的情感更近了，心貼得更緊了。

希望每天都能讓我抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。

體育觀后感【篇6】

在暑假里，我讀了一本風(fēng)靡全球的書(shū)——《愛(ài)的教育》，主人公——恩里科，是一位剛上四年級(jí)的小朋友，他以日記的形式記錄著自己的日常生活，說(shuō)是“日記”，但它又不是單純的日記，因?yàn)槔锩嬗懈改?、姐姐給他的寫(xiě)下的勸告，另外還有9篇老師在課堂上分享的精彩小故事。下面我們就來(lái)一起回顧一下這本充滿愛(ài)和教育的故事吧。

從這本書(shū)里，我看到了恩里科是一位勇敢、誠(chéng)實(shí)，同時(shí)又擁有開(kāi)朗和活潑的優(yōu)秀品質(zhì),我很喜歡他!恩里科曾幫助過(guò)加羅納渡過(guò)難關(guān),又幫助科雷蒂打掃衛(wèi)生,還幫助過(guò)內(nèi)利澄清錯(cuò)誤等等。最重要的是當(dāng)同學(xué)們想要幫助他的時(shí)候，可都被他拒絕了，他總是說(shuō)：“沒(méi)事，我可以！”他也做到了，也很少會(huì)讓別人幫忙，這就是我為什么喜歡他原因。

你問(wèn)我為什么喜歡這本書(shū)？因?yàn)樗錆M了正能量，主人公積極向上，樂(lè)于助人，而且非常的樂(lè)觀。在這本書(shū)里，我明白了許多道理。比如說(shuō)，加羅納的母親不幸去世了，加羅納精神不振，像變了一個(gè)人似的，走路無(wú)力，上課不認(rèn)真，作業(yè)也完不成。可加羅納以前可不是這樣的，他走路有力,作業(yè)滿分,上課認(rèn)真；還經(jīng)常幫助其他同學(xué)渡過(guò)難關(guān)。恩里科看到了這些狀況，就想到了要幫助加羅納，他不想讓自己的好朋友陷入其中，無(wú)法自拔。并找到加羅納，從幫他補(bǔ)習(xí)功課開(kāi)始，同時(shí)不斷的安慰他，鼓勵(lì)他。告訴他，不要停留在以前的時(shí)光里，好的也行,壞的也罷,我們都要要向前看。最終恩里科成功的幫助加羅納從失去親人的陰影中走了出來(lái)?？吹竭@里，我想到了很多…...一本正能量的書(shū)真的可以使我們充滿力量起來(lái)！

分享到這里，你是不是也非常想看看這本書(shū)呢？那就和我一起來(lái)看吧！

體育觀后感【篇7】

《愛(ài)的教育》，當(dāng)我看到這本書(shū)時(shí)，心中便會(huì)有一種暖暖的感覺(jué)，感覺(jué)身邊充滿了溫暖，大家都是互相幫助的好朋友。

書(shū)中的那些同學(xué)們，讓我感到他們是那么可愛(ài)，可敬，讓人感覺(jué)到這個(gè)世界是多么溫暖。真高興我能認(rèn)識(shí)你們，雖然只是在書(shū)中。真想跟你們交朋友，和你們暢談。

親愛(ài)的羅貝蒂，你真了不起，不愧是一名軍人的兒子，我為你叫好，為你感到自豪。雖然你為了救那名即將要被碾于車(chē)輪下的學(xué)生而失去了自己的腳，因此而不得不拄著拐杖走路。但就是你，挽回了一個(gè)鮮活的生命。你，是偉大的！

英勇的倫巴第小哨兵，你真是好樣的。你能像貓一樣敏捷，你的頭發(fā)像金子一樣閃光，而你那英勇無(wú)畏的精神更值得我們每一個(gè)人敬畏。

堅(jiān)強(qiáng)的馬爾科，你真棒。只有十三歲的你為了尋找日夜思念的母親，孤身一人離開(kāi)家鄉(xiāng)前往遙遠(yuǎn)的美洲，在大海上漂泊了27天，歷盡千辛萬(wàn)苦，度過(guò)了一個(gè)個(gè)難熬的日日夜夜。錢(qián)被偷，流落街頭，腳上磨出了泡，你沒(méi)有停下腳步；他人的折磨和欺辱沒(méi)有讓你停下，寒冷、饑餓、病痛和精神上的折磨更是沒(méi)有讓你停下尋找母親的腳步。這是怎樣一種鋼鐵般的意志啊。這種意志讓你一路追尋著母親走過(guò)的足跡。你經(jīng)歷的痛苦、失望和恐怖也都被都被你這種鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝，一次次地重新燃起走下去的希望。正是這種意志讓你最終找到了千思萬(wàn)想的母親。

這本書(shū)里的小主人公們都是那么令人敬佩，他們善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、熱情，他們高尚的道德情操，真摯的愛(ài)國(guó)情感讓我久久回味。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我懂得了許多道理：如果你做錯(cuò)了，要有勇氣承認(rèn)并承擔(dān)責(zé)任。發(fā)現(xiàn)不公平的事，要見(jiàn)義勇為、打抱不平等等其中最讓我感動(dòng)的就是撒丁島的小鼓手了。

庫(kù)斯托扎戰(zhàn)打響的第一天有六十人在樓房里被敵人圍攻。指揮這六十人的是一個(gè)上尉和兩個(gè)下級(jí)軍官，小鼓手和上尉形影不離，他們成了好朋友。圍攻了幾天，他們快堅(jiān)持不住了，上尉就問(wèn)小鼓手有沒(méi)有膽量，小鼓手自信的說(shuō)：“有”。上尉就讓他去找人求救，小鼓手順著窗戶下去就向前飛快的向前跑去。突然，小鼓手的腿被子彈打住了，可是小鼓手忍住傷痛一邊繼續(xù)向前跑，一邊想：“我一定要堅(jiān)持住，一定要找到救兵?！闭?dāng)上尉說(shuō)援兵來(lái)不了要自盡時(shí)，下士匆忙趕來(lái)說(shuō)：“援兵到了，援兵到了”。他們又重新振作起來(lái)，把敵軍打敗了。上尉在醫(yī)院看見(jiàn)小鼓手說(shuō)：“你肯定也流了許多血。”小鼓手微笑的回答：“豈止流血，你看！”小鼓手掀開(kāi)被子，上尉驚呆了，小鼓手的左腿從膝蓋上面截掉了。一位軍醫(yī)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這孩子太不幸了，要不是他硬撐著跑，他的腿可以保住的。不過(guò)，這孩子是好樣的，一滴眼淚都沒(méi)有流，一聲也沒(méi)有叫喚，我真為有這樣的意大利孩子感到驕傲。這孩子真有種。”

看到這我真為小鼓手感到驕傲，并為自己感到慚愧。想想自己曾經(jīng)為手上腿上受了一點(diǎn)點(diǎn)傷而嬌氣的不得了。小鼓手雖然中了槍，可是他仍然想到的是大家，想到的是國(guó)家。想想電視上那些叛徒，敵人的皮鞭一舉就把戰(zhàn)友、國(guó)家拋到腦外，真的連小鼓手都不如。小鼓手這種舍身為國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

體育觀后感【篇8】

我選擇讀《愛(ài)的教育》雖然起初帶著任務(wù)的意識(shí)，，但讀完覺(jué)得收獲頗多?！稅?ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的著作，是一本啟迪人們?nèi)绾螌?duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育的書(shū)籍。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。此書(shū)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。

《愛(ài)的教育》雖然是一部有關(guān)愛(ài)的教科書(shū)，但通篇沒(méi)有一句乏味地說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。作者通過(guò)一個(gè)個(gè)小人物，一段段的小故事，詮釋著愛(ài)的真諦，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界。在引人入勝的閱讀中，我走進(jìn)了賣(mài)炭人、小泥瓦匠、鐵匠的生活，和少年鼓手，帶病上課的老師一起品味生活的酸甜苦辣和融融愛(ài)意，目睹了他們?cè)鯓酉嗵帲鯓尤?ài)；如何寬容謙讓，如何珍惜親情友誼。

讀完這本書(shū)，我深刻體會(huì)到愛(ài)的教育的重要性。常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子，激昂大方的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō)：他（她）要是不聽(tīng)話，你就痛打。時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言。教師不適合充任暴力實(shí)施者，面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，師生之間的一次促膝長(zhǎng)談恐怕對(duì)

部分學(xué)生見(jiàn)效甚微，所以在師生之間建立一條有情有意的愛(ài)之路，則更行之有用。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

愛(ài)究竟是什么？愛(ài)的力量究竟有多大？其實(shí)，愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?yàn)樗呀?jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分，只要我們能夠靜下心來(lái)，帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到世界中來(lái)細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校憔鸵欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！

以后的教育中，我想我應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子，不能隨意的給他們分等級(jí)，更不能將愛(ài)分等級(jí)?！稅?ài)的教育》帶我的不僅僅是這些感受而已，我想在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中會(huì)越來(lái)越體會(huì)愛(ài)的重要，愛(ài)無(wú)處不在。

體育觀后感【篇9】

作為一名年輕的教師，教育經(jīng)驗(yàn)較少，閱讀教育類書(shū)籍可以使我借鑒其他教育者的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)，在教育實(shí)踐中少走一些彎路，揣摩研究逐步建立自己的教育風(fēng)格與正確的教育理念?！稅?ài)的教育》就給了我很多啟迪與提示。

在《愛(ài)的教育》中，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類美好的精神和情感。故事以日記的形式簡(jiǎn)單表述，讓人感覺(jué)親切感人，卻在細(xì)致的品味過(guò)后感受到其中深刻的內(nèi)涵。在本書(shū)中以一個(gè)小學(xué)生的角度用著天真的言語(yǔ)來(lái)記錄著他眼中的“愛(ài)的教育”，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心與幫助。

讀過(guò)之后我思考了很多，作為一名教師我應(yīng)如何去應(yīng)用愛(ài)的教育“法寶”？首先，對(duì)每個(gè)學(xué)生都以平等的愛(ài)與關(guān)心對(duì)待，社會(huì)不是因?yàn)槌煽?jī)好與壞而區(qū)分人，教師也不應(yīng)對(duì)于成績(jī)不同的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，無(wú)私的愛(ài)心給每一個(gè)接受教育的學(xué)生。其次，在生活細(xì)節(jié)上幫助我和關(guān)心學(xué)生。物質(zhì)與生活環(huán)境可以影響一個(gè)人的未來(lái)，而作為一名教育者我想應(yīng)該讓一切不好的因素遠(yuǎn)離我們的學(xué)生，一些事情我們無(wú)法改變，可細(xì)節(jié)上的關(guān)心、言語(yǔ)上的溝通，心靈上的美化同樣可以幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走上一條正確的道路。在困難與艱辛中堅(jiān)強(qiáng)，在順境與優(yōu)越中前進(jìn)，困難不是失敗的借口，優(yōu)越也不是放棄的理由，樹(shù)立正

確的價(jià)值觀、人生觀，迎來(lái)并面對(duì)最好的人生。再次，尊重信任每一名學(xué)生。尊重幫助樹(shù)立學(xué)生良好的人格，在尊重與被尊重間樹(shù)立人與人之間的信任，自尊心是學(xué)生進(jìn)行教育中必不可少的要素，時(shí)刻保持自尊心，維持自尊心，為自尊心而努力，總會(huì)迎來(lái)一個(gè)不悔的人生。

教育即是愛(ài)，用譜寫(xiě)的教育會(huì)受到人的尊敬。《愛(ài)的教育》教會(huì)了我很多，我將把它應(yīng)用在今后的工作與對(duì)學(xué)生的教育中，時(shí)刻謹(jǐn)記愛(ài)無(wú)處不在。

體育觀后感【篇10】

最近，我迷戀上了一本叫做《數(shù)學(xué)也瘋狂》的破案書(shū)。這本書(shū)引領(lǐng)我進(jìn)入了數(shù)學(xué)的奧秘世界。

這本書(shū)，講的是一個(gè)個(gè)案件，有數(shù)學(xué)密碼，有數(shù)學(xué)暗示。十分有趣，書(shū)中的克來(lái)斯特警官收到了許多個(gè)擁有著數(shù)學(xué)謎題的時(shí)間比如“☆▲△+◇※□=☆△□◇，所有數(shù)不等于0。其中有2對(duì)數(shù)一樣。得知※是5。交易日期為☆☆月△▲日□時(shí)”。

這個(gè)“戴著面具的.數(shù)字密碼表面看似無(wú)從入手，實(shí)際上可以從數(shù)位上開(kāi)始解答?？梢缘弥瑑蓴?shù)相加，得一個(gè)數(shù)，且第1因數(shù)百位上數(shù)等于和的千位上數(shù)，所以☆=1。而如果這樣，◇只能等于9。列出為“1▲△+9※□=1△□9”接著，可以知道△是單數(shù)，則□是雙數(shù)，因?yàn)榧臃ㄖ荒苓M(jìn)1，而△不等于0。得知△也是1。那么□=9引出▲為9-5,所以是4.這樣就算出交易日期為11月14日9時(shí)。

小小數(shù)字擁有多么巨大的奧秘！看似無(wú)從下手的問(wèn)題其實(shí)各有它的解答方法。這本書(shū)，讓我知道了數(shù)字的奧秘。是??！現(xiàn)實(shí)中只要肯開(kāi)動(dòng)腦筋，那么還有什么事情辦不成的呢？懶惰的不開(kāi)動(dòng)腦筋的人，有什么事情能辦成，什么事情可以做呢？

體育觀后感【篇11】

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)?！笨梢?jiàn)學(xué)生的智慧是靠老師去開(kāi)啟的，這就要求老師首先要成為一名智者。

這本書(shū)與以往的一些教育書(shū)籍有所不同，案例分析式講評(píng)，幾乎可以涵蓋一線老師平時(shí)教育中的所有常見(jiàn)問(wèn)題，具有實(shí)踐性可操作性。整本書(shū)讀完，我最深刻的體會(huì)是作為教育工作者，要通過(guò)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，幫組學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的素養(yǎng)。教育的目的是幫助孩子成長(zhǎng)，可是孩子成長(zhǎng)又是一個(gè)極富個(gè)性的復(fù)雜的過(guò)程，但這過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，這就需要老師的幫助。但是這種問(wèn)題不是只憑幾句簡(jiǎn)單的話或者一兩個(gè)舉動(dòng)就能解決的，也就是說(shuō)，我們需要加緊研究“教育智慧”的問(wèn)題，沒(méi)有“教育智慧”，也就沒(méi)有教學(xué)智慧，也就難以處理好教與學(xué)的問(wèn)題。而這一切智慧又源于理性的研究。王老師認(rèn)為，沒(méi)有研究的教育，是盲目的教育，是教師素質(zhì)提高與專業(yè)發(fā)展的最大障礙。教師應(yīng)有研究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣，而教育絕不可能會(huì)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的成功范式，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的生命體，整個(gè)教育過(guò)程，不僅要教育好學(xué)生，還需要提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。

我想教育智慧來(lái)自日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育教學(xué)實(shí)踐，這是毋庸置疑的。那么如何正確對(duì)待我們的教育教學(xué)實(shí)踐呢?記錄分析這日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)然是一種很好的研究方法。怎樣以科學(xué)的態(tài)度記錄和分析自己的實(shí)踐，王曉春老師為我們做了很好的指導(dǎo)：

1.“擺脫‘只準(zhǔn)成功，不準(zhǔn)失敗’的束縛?！蔽覀冎皇窃谔剿?/p>

2.“不就事論事，要在教育的大背景下研究教學(xué)，在社會(huì)文化的大背景下研究教育”。

3.追蹤學(xué)生和教師今日想法、做法的根源，個(gè)人成長(zhǎng)史的根源和歷史根源。要特別注重家庭影響。

4.要客觀分析，保持研究者的主體性和獨(dú)立視角。

5.要先分析事情可能的原因。假設(shè)多種可能性，不能做“單打一”的歸因方式。

教育智慧來(lái)自實(shí)踐，又指導(dǎo)著我們的實(shí)踐，讓我們?cè)谧非蠼逃虒W(xué)藝術(shù)的漫漫道路上不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié)，擁有源頭活水般的教育智慧。

體育觀后感【篇12】

我花了整整一個(gè)多月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)?！稅?ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本書(shū)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)反映了同學(xué)們之間互相關(guān)心，互相幫助的校園生活。書(shū)文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，流露出人與人之間的真摯情感，卻讓人感動(dòng)不已。在五月的日記中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。書(shū)中講到了意大利13歲的馬爾的父母因欠外債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的阿根廷首都布宜洛斯艾利斯當(dāng)傭人。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)系?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)系。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾思念媽媽都想出病了。

終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了他一定能成功。準(zhǔn)備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了奄奄一息已失去生存希望的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，媽媽被救了，馬可爾和媽媽終于重逢了……

讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾差不多的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。有時(shí)發(fā)生一點(diǎn)小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……在我們的生活中，無(wú)論是在社會(huì)、學(xué)校，或者在家庭，關(guān)心和幫助是不能缺少的。當(dāng)你生病的時(shí)候，你需要關(guān)心和幫助。當(dāng)你有困難的時(shí)候，你更需要關(guān)心和幫助。很多事情都能用事實(shí)證明一切。這本書(shū)不但讓我感受到了愛(ài)，還讓我懂得了很多做人的道理。每當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，只要想到書(shū)上舅舅的教育，我就能控制住自己，知錯(cuò)就改。我從這本書(shū)中深深地感受到：人們多么需要互相關(guān)心和幫助啊!如果世界上沒(méi)有了愛(ài)，那這個(gè)世界將變得冷酷無(wú)情;如果人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，那這個(gè)世界將變得更加美好。《愛(ài)的教育》真的是一本人生必讀的經(jīng)典，大家都看看吧!

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體育課觀后感收藏

你是否常常面對(duì)要寫(xiě)作品觀后感而感到困惑呢？在欣賞作品后，我們通常會(huì)產(chǎn)生不少的思考和感悟。為了記錄這些想法，我們可以寫(xiě)下一篇觀后感。寫(xiě)這篇感想時(shí)，要聯(lián)系自己的生活和實(shí)際情況，才能寫(xiě)出真實(shí)的感受。這篇“體育課觀后感”文章非常值得推薦，歡迎大家參考和借鑒，并希望能對(duì)大家有所幫助！

體育課觀后感 篇1

星期天，我在家里看了《體育課》這篇文章。故事里面的主人公涅利堅(jiān)持不懈的精神讓我感慨萬(wàn)千。想起我以前的事，不禁讓我羞愧萬(wàn)分。

這篇文章主要寫(xiě)了瘦小的涅利不能做激烈運(yùn)動(dòng)，可這個(gè)孩子意志十分堅(jiān)定在體育課上，憑著自己的毅力爬上了橫木頂。“涅利又開(kāi)始往上爬?？蓱z的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他的額頭上滾落下來(lái)。老師對(duì)他喊：“下來(lái)吧！”可他沒(méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著……”讀著讀著，我便陷入了沉思……

涅利堅(jiān)持不懈的精神讓我感動(dòng)，可我呢？還記得那是星期六，爸爸帶著我去爬山。太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，草木都仿佛要冒煙。我和爸爸在這樣的天氣向山頂爬去。沒(méi)過(guò)多久，我大汗淋漓，氣喘吁吁：“爸爸！我不爬了！太……太累了！”爸爸卻說(shuō)：“做事怎能半途而廢？堅(jiān)持下去！走！”我口干舌燥，只能看著爸爸走遠(yuǎn)。

山路陡峭，我爬的十分吃力。我心里咒罵著這鬼天氣，一看腳下，我現(xiàn)在還沒(méi)走到半山腰呢！山頂，太遠(yuǎn)了，不如……正當(dāng)我想打退堂鼓時(shí)，涅利不屈不撓，堅(jiān)持不懈的形象不由得浮現(xiàn)在我的腦海里。對(duì)了，堅(jiān)持就是勝利！我決定重整旗鼓繼續(xù)向前。

一路上，我勇往直前，雖一個(gè)不小心摔了個(gè)“狗啃泥”，膝蓋上的皮都擦破了，血流了出來(lái)，但涅利堅(jiān)持不懈的畫(huà)面支持著我爬到了山頂，那“山高人為峰的”的一刻讓我的心里比吃了蜜還要甜。

只要有恒心，鐵杵磨成針。這是《體育課》給我的啟示。

體育課觀后感 篇2

學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)貫穿了整堂課。從準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始，由小組長(zhǎng)(可能是)在前面帶領(lǐng)大家做準(zhǔn)備練習(xí)，這些練習(xí)是在行進(jìn)間進(jìn)行的，學(xué)生做了很多不同姿勢(shì)的動(dòng)作(有些姿勢(shì)不夠熟練，顯然是學(xué)生臨時(shí)創(chuàng)造出來(lái)的)。準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間很長(zhǎng)，到后來(lái)有個(gè)別組停下來(lái)了，教師揮揮手，他們就繼續(xù)練，動(dòng)作基本上不重復(fù)。有的領(lǐng)頭的小組長(zhǎng)實(shí)在想不出動(dòng)作了，組員就幫著一起想。準(zhǔn)備活動(dòng)后就進(jìn)入這節(jié)課的主題，這節(jié)課的基本內(nèi)容是身體造型練習(xí)，這個(gè)主題本身就屬于可創(chuàng)造性的內(nèi)容。各小組的學(xué)生分別圍在一起討論和嘗試著各種姿勢(shì)的造型。他們創(chuàng)造的動(dòng)作造型有的非常優(yōu)美，也有的看上去很滑稽，不協(xié)調(diào)。但他們非常認(rèn)真，樂(lè)此不疲。整個(gè)過(guò)程教師一直在巡回，參與到各個(gè)小組的學(xué)習(xí)中去，提供意見(jiàn)，有時(shí)也和學(xué)生一起擺造型。

教師在安排這堂課時(shí)，我想除了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力外，還注意到學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。教師希望學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造各種姿勢(shì)的造型，發(fā)現(xiàn)體育中蘊(yùn)涵的美。的確，學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，也是審美的過(guò)程。各組都創(chuàng)造出好幾個(gè)造型，從美的角度出發(fā)，進(jìn)行了選擇，在最后造型展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組把自己拿手的、漂亮的造型展示出來(lái)。展示也特別有新意，教師和該校的校長(zhǎng)拉了一塊黑色的幕布，學(xué)生在幕布后擺好造型，然后撤掉幕布，漂亮的造型就展示出來(lái)了。特別要指出的是由校長(zhǎng)親自參與體育課，在中國(guó)恐怕是不多見(jiàn)。

體育課觀后感 篇3

讓我們時(shí)刻敲響交通安全的警鐘，永遠(yuǎn)銘記血的教訓(xùn)，遵守交通規(guī)則，讓安全永駐人間。那么關(guān)于交通安全知識(shí)教育心得怎么寫(xiě)呢？下面是職場(chǎng)小編整理的關(guān)于交通安全教育的心得體會(huì)范文四篇合集，歡迎參考查閱！

交通安全教育的心得體會(huì)

3月29日一大早，盧老師就領(lǐng)著我們這群小雛鷹匆匆地走下樓看交通安全圖片展。原來(lái)今天是全國(guó)第xx個(gè)小學(xué)生安全教育日，這個(gè)星期是安全教育周，是為了我們能增長(zhǎng)安全知識(shí)啊！剛走下樓，一張張安全牌映入眼簾，內(nèi)容有過(guò)馬路時(shí)小心安全，要紅燈停，綠燈行，不要闖紅燈，要走人行橫道。橫穿馬路時(shí)要一停，二看，三通過(guò)！要學(xué)會(huì)不將垃圾扔出車(chē)外，不酒后開(kāi)車(chē)，還要尊老愛(ài)幼我的腦袋里浮想聯(lián)翩忽然，一絲話語(yǔ)打破了原有的寂靜：同學(xué)們，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)走過(guò)去領(lǐng)安全小本子。我迫不及待地想看到那個(gè)本子，看里面寫(xiě)了什么，經(jīng)過(guò)了千難萬(wàn)險(xiǎn)終于成功拿到了。

在我們的日常生活中，人們永遠(yuǎn)離不開(kāi)交通工具，而有交通工具，身邊就會(huì)處處有危險(xiǎn)，它就像惡魔，一直盯著你，只要你稍有松弛，就會(huì)把你吃掉。所以，我們要處處留心生活的細(xì)節(jié)，不要忽略任何一個(gè)細(xì)節(jié)，也許就因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)會(huì)讓人喪失生命。

人的生命只有一次，錯(cuò)過(guò)了就不會(huì)再來(lái)了，人的生命是寶貴的，用再多的金錢(qián)都買(mǎi)不到，它和親情一樣，是世上最珍貴的無(wú)價(jià)之寶。失去了生命，就再也看不見(jiàn)這個(gè)美好的世界了，再也看不到自己的親人和朋友了，再也享受不到快樂(lè)和幸福了俗話說(shuō)：活著就有希望。這真是一句至理名言。是?。∪酥灰钪?，就會(huì)有希望，哪怕是在生死邊緣徘徊的人，只要他身懷希望，不輕易放棄，我相信他所憧憬的未來(lái)會(huì)出現(xiàn)在他現(xiàn)實(shí)的生活里。

從現(xiàn)在開(kāi)始，我要留心身邊的事物，去開(kāi)心地過(guò)好每一天，讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，去做一個(gè)懂得保護(hù)自己的交通小衛(wèi)士，我會(huì)讓安全伴我成長(zhǎng)！

體育課觀后感 篇4

媽媽給我買(mǎi)了本書(shū)，題目是《愛(ài)的教育》。我用3天的時(shí)間讀完了整本書(shū)。

這本書(shū)是教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)，內(nèi)容是采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但安利柯從不計(jì)較，與他們玩得很開(kāi)心，并從快樂(lè)中得到了教育。

書(shū)中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西……寫(xiě)的都是長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，教育我們要永遠(yuǎn)有一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。

我非常喜歡那篇《新老師》，尤其是新老師說(shuō)的那段話：“我愛(ài)你們，希望你們也喜歡我！我不愿意責(zé)備和懲罰你們當(dāng)中的任何人，也相信你們會(huì)讓我感到欣慰，我會(huì)因?yàn)橛心銈冞@些學(xué)生而驕傲！”我希望自己也能遇上像書(shū)中那樣有愛(ài)心的老師。

讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。

體育課觀后感 篇5

在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在也有一些人在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的研究。作為新課改的隨產(chǎn)物，很多教師在進(jìn)行評(píng)優(yōu)課、公開(kāi)課時(shí)為了迎合課改的需要，經(jīng)常會(huì)采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。因?yàn)闆](méi)有研究透，所以出現(xiàn)了兩種情況：一種是“合作”的非常成功，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生事先“合作”好的，天衣無(wú)縫，令人驚嘆;第二種就“合作”的不夠愉快，學(xué)生意識(shí)和習(xí)慣還沒(méi)形成，所以會(huì)造成冷場(chǎng)，上課失敗。不過(guò)，如果將真正的合作學(xué)習(xí)研究透，其優(yōu)點(diǎn)是無(wú)庸質(zhì)疑：其一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;其二，困難的教學(xué)任務(wù)通過(guò)多人合作比個(gè)人更容易完成;其三，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。其四，培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)和責(zé)任心，其五，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。德國(guó)的這堂課，以四人為一個(gè)合作小組，教師把任務(wù)分下去后，每個(gè)小組開(kāi)始討論，分配角色，如力量大的同學(xué)在下面作支撐點(diǎn);有特長(zhǎng)的同學(xué)(會(huì)劈叉、倒立)作為亮點(diǎn)擺在前面。同學(xué)們一起想方案，然后進(jìn)行嘗試，不滿意就再想再嘗試;一個(gè)造型成功了，再創(chuàng)造新的造型，最后選擇最美的造型進(jìn)行展示。比如有一組，兩個(gè)學(xué)生腳相對(duì)并抬高，第三位學(xué)生團(tuán)身躺在下面，第四位學(xué)生觀察造型，第三位學(xué)生躺在下面變換了四個(gè)方位，才選出了滿意的造型;還有一組，一個(gè)女生跪撐，其他學(xué)生踩在她的腰上擺造型，變換了好多造型，大約過(guò)了七八分鐘，其中一學(xué)生推了她一把，意思是讓她休息一下，換自己作支撐點(diǎn)，她還不怎么愿意。

國(guó)內(nèi)的合作學(xué)習(xí)課，活動(dòng)量比較少，練習(xí)的部位也有局限，其原因是練習(xí)時(shí)間不夠;內(nèi)容安排不合理;學(xué)生主觀參與性不強(qiáng)和思維不夠發(fā)散。而德國(guó)的這堂課內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但留給學(xué)生創(chuàng)造和想象的空間較大。如學(xué)生在變換姿勢(shì)時(shí)，不同的部位都得到鍛煉。我感覺(jué)這堂課的高明之處就是學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了自己的身體素質(zhì)，而且是全方位的。

德國(guó)的體育科研一直走在世界的前例，吸引了國(guó)內(nèi)的研究者參觀學(xué)習(xí)，這堂課是南京師范大學(xué)程傳銀教授在德國(guó)訪問(wèn)時(shí)拍攝的。程教授講由于德國(guó)非常注意保護(hù)肖像權(quán)，拍攝錄象比較困難，所以這段錄象很珍貴。我有幸看到這段錄象，就把自己的感想寫(xiě)出來(lái)，以供大家評(píng)鑒。

體育課觀后感 篇6

今天，我和同學(xué)們一起坐在課室里上了一堂非常特別的課程，就是觀看學(xué)生安全的教育課。

當(dāng)我一看到出現(xiàn)在大屏幕上的一行行小字時(shí)，便一下子驚呆了。我從不知道每天因意外事故身亡的小學(xué)生居然有這么多！看著原本活蹦亂跳的孩子，原本一條條鮮活的生命，竟在這短短的時(shí)間內(nèi)燃盡了，如果說(shuō)，星星的燃燒意味著能將夜空照亮，如果說(shuō)，星星的隕落意味著黑暗的降臨，那么一個(gè)事故的發(fā)生所帶走的生命又意味著什么，生命的隕落，是萬(wàn)劫不復(fù)的，生命只有一次，它不能像小草，冬天去，春天又來(lái)，但它卻像燃燒中的稻草，無(wú)力反抗，只能靜默地看著野火將自己燒的灰飛湮滅。

生命是脆弱的，但它亦是強(qiáng)大的，脆弱的它，如紅塵中的一粒沙；強(qiáng)大如它，如旭日東升的太陽(yáng)。生命代表著一切，代表著美好的未來(lái)，代表著幸福的人生。它雖似太陽(yáng)，卻又不似太陽(yáng)的日久天長(zhǎng)，所以說(shuō)，太陽(yáng)不似它，它只是水中的一輪明月，輕輕一碰，便碎了，生命就是這樣，我不免感嘆，為何它不能如磐石那般堅(jiān)硬，為何一場(chǎng)意外就能輕松的將它帶走，是因?yàn)樗呐橙?，還是它的無(wú)知……

在生命的長(zhǎng)河中，我也是那一滴小水滴，。所以我無(wú)從得知，但我又深深的知道：生命是可貴的，沒(méi)有了生命，便沒(méi)有了一切。這花兒一樣的的年齡，是一個(gè)多么美好的階段?。】墒?，就在那一瞬間里，永遠(yuǎn)地消失了。這寶貴的生命之火，才燃起多久?。?/p>

當(dāng)我聽(tīng)到那一聲聲撕心裂肺的喊叫，我便知道又有生命在消逝，看著他們那悲痛欲絕的模樣，我便輕輕閉上眼悄悄地摸上了那顆還在跳動(dòng)的心，那火熱的溫度，那熟悉的跳動(dòng)，我感受到了生命的美好，望著那血肉模糊的尸體，我沉默了，一個(gè)小學(xué)生的死亡對(duì)于整個(gè)世界來(lái)說(shuō)是微不足道的，而對(duì)于她他的父母來(lái)說(shuō)，卻像天崩地裂也不及他們內(nèi)心的痛苦，無(wú)助。

生命代表著一切，讓我們珍惜她，熱愛(ài)她吧！

生命對(duì)我們這些花季少年來(lái)說(shuō)比什么都寶貴。

生命就像一支蠟燭，跳躍著生命的光；生命就像一朵盛開(kāi)的花，綻放著生命的美麗。

我們要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去面對(duì)它，那么，讓我們從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為了美好的明天而奮斗吧！

體育課觀后感 篇7

今天，是開(kāi)學(xué)的第一天，校長(zhǎng)在大禮堂舉行了開(kāi)學(xué)第一課的安全教育，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例和句句發(fā)人深省的話語(yǔ)無(wú)一不觸動(dòng)我幼小的心靈。

說(shuō)到安全，這是一個(gè)多么重要的字眼啊!但凡有一點(diǎn)兒的疏忽，就會(huì)威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，校園暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無(wú)邪與無(wú)知，這些危機(jī)隨時(shí)都圍繞在我們周?chē)Ｎ覀兌加袗?ài)自己的家人，一旦危機(jī)發(fā)生，就會(huì)給整個(gè)家庭造成無(wú)法估量的傷害與損失。

針對(duì)日常生活中的種種不安全，我們必須時(shí)刻防范著，因此，安全的意識(shí)是十分重要的。使我們跨出自我保護(hù)的第一步。

但是僅有安全的意識(shí)是不夠的，我們還必須要學(xué)會(huì)正確的處理方法，只有這樣才能遠(yuǎn)離危機(jī)，培養(yǎng)我們抗拒各種危險(xiǎn)誘惑的自制力，是我們必備的防范武器。

我們?cè)谏钪幸欢ㄒ⒁獍踩?，多少社?huì)新聞和實(shí)際案例都充分說(shuō)明做到安全并非易事，這些血與淚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我們?cè)谀X海中形成了安全的意識(shí)。遠(yuǎn)離恐慌，拒絕暴力，真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)是每個(gè)人必須具備的基本能力。

安全，安全，是我們?nèi)松畲蟮男腋?。只有在安全的前提下，我們才能夠完成其它的心愿?/p>

體育課觀后感 篇8

學(xué)校教育社會(huì)教育家庭教育自我教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展分別發(fā)揮著不同的作用。家庭教育對(duì)孩子的知識(shí)啟蒙心靈成長(zhǎng)為人處世起著獨(dú)特的作用。一個(gè)家庭對(duì)孩子教育的重視程度將決定一個(gè)孩子今后成功與否。我們國(guó)家有著非常良好的家庭教育優(yōu)良傳統(tǒng)。歷有的家族人才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開(kāi)。幾乎每個(gè)姓氏家族都有家訓(xùn)。歷比較有名的家庭教育的典籍有：。這些書(shū)籍的內(nèi)容大多強(qiáng)調(diào)子女的修身治學(xué)為人處世等。

我作為一名家長(zhǎng)，知道家庭教育的重要性，并且不斷的探究教育的方法?，F(xiàn)借此機(jī)會(huì)談?wù)劚救说囊恍┬牡皿w會(huì)，與各位老師家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，以期拋磚引玉。

一、注重良好家庭環(huán)境和文化氛圍，為孩子的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)

孩子在家庭中成長(zhǎng)，如同一棵小樹(shù)在自然界中成長(zhǎng)。良好的自然環(huán)境對(duì)樹(shù)木的生長(zhǎng)有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此，我非常重視家庭的文化氛圍的建設(shè)，注重學(xué)習(xí)型家庭的打造。我的房子雖然面積不大，但卻有著濃濃的文化氛圍。在我的生活中，書(shū)籍是我的朋友，學(xué)習(xí)是我的習(xí)慣。只要有時(shí)間，我天天都會(huì)看書(shū)，學(xué)習(xí)，以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺(jué)地潛移默化，是長(zhǎng)期的一種耳濡目染和熏陶。此刻我孩子喜愛(ài)閱讀，大概是受到我的影響吧。孩子為什么會(huì)受影響呢?我想，這與從眾心理有關(guān)。對(duì)于一種現(xiàn)象，孩子最初是效仿，繼而會(huì)形成一種習(xí)慣。特殊是長(zhǎng)期與孩子生活在一起，他能不受你的影響嗎?所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以作為家長(zhǎng)在各方面要成為孩子的學(xué)習(xí)模范，這既是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是孩子的期望與未來(lái)!這應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)定律：負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)必定會(huì)培養(yǎng)出成功的孩子!

家長(zhǎng)要限度地挖掘自己的潛質(zhì)，每一種潛質(zhì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是一種不可多得的要素。每個(gè)家長(zhǎng)的身上都有孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是你的潛質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)將這些優(yōu)點(diǎn)變成孩子成長(zhǎng)的太陽(yáng)空氣水分土壤養(yǎng)料去潤(rùn)澤滋養(yǎng)孩子的心靈。

我愛(ài)好中國(guó)傳統(tǒng)文化，如篆刻書(shū)法國(guó)畫(huà)吹笛子。我認(rèn)為這些愛(ài)好對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有益。我一空就學(xué)習(xí)篆刻，練習(xí)書(shū)畫(huà)。雖然我不一定讓孩子今后在這方面有所作為，但是，我覺(jué)得這樣的家庭環(huán)境對(duì)他而言一定是有益的。家庭里洋溢著書(shū)香的味道，文化的氣息。這種氣息會(huì)浸潤(rùn)孩子的心靈，也影響到他的行為。有時(shí)，我會(huì)和孩子一起共作一幅畫(huà)，讓他感受傳統(tǒng)文化的魅力。而且，還可以借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就給他一塊印石，告訴他方法，讓他去刻。孩子拿過(guò)石頭，認(rèn)真地去刻，結(jié)果沒(méi)有成功。最后他說(shuō)了一句話：“沒(méi)有想到篆刻這么難”。我對(duì)他說(shuō)：“做任何事情都不簡(jiǎn)單，但是要下功夫才干做好，不是單純憑熱情就能做好的”。這樣，我在日常生活中，寓教于樂(lè)，讓他明白事理。

二、平等溝通，結(jié)成朋友型親子關(guān)系

在企業(yè)管理中認(rèn)為“溝通比權(quán)力更重要”。我想，在家庭里溝通比訓(xùn)斥更有效。我們簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤是，一旦孩子犯了錯(cuò)，比如作業(yè)做錯(cuò)了，或者作業(yè)做得太慢，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子進(jìn)行體罰。其實(shí)這種教育的方法是不對(duì)的。我們難道不能和孩子講道理，進(jìn)行平等溝通嗎?惟獨(dú)當(dāng)你把孩子當(dāng)成一個(gè)人格獨(dú)立并且有尊嚴(yán)的教育對(duì)象的時(shí)候，孩子才有可以接受你的觀點(diǎn)。我們此刻都已是為人父或?yàn)槿四?，假如我們小時(shí)候受過(guò)父母的責(zé)罵或挨打，此刻我們是不愿回憶的，相反，我們最愿意回憶，父母是如何耐心的與我們平等溝通的場(chǎng)景。因此，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，在方法上不能過(guò)于簡(jiǎn)單或粗暴。你越是想簡(jiǎn)單地處理問(wèn)題，相反孩子的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越復(fù)雜。況且，十歲左右的孩子此刻很簡(jiǎn)單產(chǎn)生逆反心理。因此，平等溝通比訓(xùn)斥更有效。我記得有一次我針對(duì)孩子的作業(yè)和他進(jìn)行了一次深入的交談，教他克服粗心的毛病。在以后的考試中，他都認(rèn)真細(xì)心，成績(jī)有了進(jìn)步。平等溝通能夠幫助他找到問(wèn)題的結(jié)癥所在，并且?guī)退业浇鉀Q問(wèn)題的方法。

我和孩子的關(guān)系非常友好，完全是朋友型的。這種和諧的父子關(guān)系，將有利于他的成長(zhǎng)。我們經(jīng)常一起討論，一起下棋一起唱歌一起畫(huà)畫(huà)一起放風(fēng)箏。我還為此寫(xiě)了一篇春天，我和兒子一起放風(fēng)箏>的文章。這篇文章記敘了我和孩子放風(fēng)箏的事情，告訴孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到挫折，學(xué)會(huì)面對(duì)，象風(fēng)箏一樣逆風(fēng)而行，高飛九天!

正是有了平等溝通，我才干和孩子一起成長(zhǎng)，一同感悟他心靈成長(zhǎng)的過(guò)程，體會(huì)他的精神世界!實(shí)際上，我的成長(zhǎng)一方面也離不開(kāi)孩子。孩子也在教育我，因?yàn)楹⒆訒?huì)促使我去不斷完善自己!在這點(diǎn)上，我還得感謝我的孩子!

三、嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更要注重做人

對(duì)孩子的教育不能只注重學(xué)習(xí)，更要注重全面發(fā)展，尤其要學(xué)會(huì)做人。在學(xué)習(xí)方面，主要是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō)，在作文寫(xiě)作方面。我首先要求孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活當(dāng)中的人或事。用眼睛去捕捉，專心去感受。有時(shí)我教孩子如何觀察事物，抓住事物的特點(diǎn)，如何用語(yǔ)言去描繪。我的孩子的作文從來(lái)沒(méi)有直接寫(xiě)在作業(yè)本上，必須先打草稿，我再修改，基本是由他獨(dú)立完成。在修改的過(guò)程中，我從立意構(gòu)思語(yǔ)言的表達(dá)方面講解寫(xiě)作的方法。這樣不斷提高他的寫(xiě)作水平。另外，我還買(mǎi)了一些好的書(shū)籍讓孩子閱讀，增強(qiáng)他的文學(xué)感知能力。

我們嚴(yán)格要求孩子，注重在日常生活小事當(dāng)中來(lái)教育孩子，培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)。教育他孝敬父母尊重別人學(xué)會(huì)禮讓別人，要有感恩之心。孩子寫(xiě)了一篇作文《濃濃母愛(ài)》，他的媽媽看過(guò)以后，非常感動(dòng)，覺(jué)得孩子體會(huì)到了母親的對(duì)他的愛(ài)，也體現(xiàn)出了他有一顆感恩的心。

家庭教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，也是一項(xiàng)細(xì)致的工作。只要專心去做，你就會(huì)看到成功的期望，看到孩子的明天!

體育觀后感(匯總八篇)

以下為幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“體育觀后感”，感謝您閱讀我們網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容希望您有所收獲。隨著世界不斷發(fā)展，好的影視作品也漸漸多了起來(lái)，人的思維不是靜止的，觀看作品的過(guò)程中思維也在不斷跳躍。觀后感的意義在于表達(dá)真實(shí)的感受和評(píng)價(jià)，通過(guò)寫(xiě)觀后感我們不斷地完善自己的文化修養(yǎng)。

體育觀后感 篇1

讀《與體育教師談心》有感范文

這個(gè)學(xué)期，我讀了《與體育教師談心》這本書(shū)。是胡增老師主編的，其實(shí)這書(shū)我買(mǎi)了好長(zhǎng)時(shí)間了，一直沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的閱讀，這個(gè)學(xué)期利用空余時(shí)間我認(rèn)真讀了此書(shū)。參與編寫(xiě)此書(shū)的都是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有較深理解的省市級(jí)教研員，本書(shū)的目錄：引言、新課程、新理念、新進(jìn)展；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師投入教學(xué)創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師置換教學(xué)角色；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師構(gòu)建教材體系；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師創(chuàng)建教法；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師研究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

我感到此書(shū)最大的特點(diǎn)是在新課改前提下，寓創(chuàng)新思維和邏輯思維在新的理念下的有機(jī)體現(xiàn)，以前大多數(shù)的文章多是理論性太強(qiáng)，多數(shù)教師多不樂(lè)意看，而此書(shū)的特點(diǎn)是在前面的理論講解時(shí)，不是一味的空理論，而是結(jié)合一些案例和一些讓人一看就懂的引用語(yǔ)和獨(dú)到見(jiàn)解的小札記。他主要體現(xiàn)在思想和思路上的創(chuàng)新。拓展的范圍很廣，能舉一反三，把教師和學(xué)生的潛力也最大限度的挖掘出來(lái)了。語(yǔ)言上，簡(jiǎn)捷易懂生動(dòng)形象。內(nèi)容上我感覺(jué)到不看不知道，一看書(shū)中真奇妙，我最喜歡和讓我受啟發(fā)和思考最多的是案例，因?yàn)樗麃?lái)自我們教育的第一線，里面有很多的閃光點(diǎn)，能借簽和啟發(fā)我們的東西很多，后面的成長(zhǎng)記錄卡很值得我借簽。

“心盲可悲”，在《談心》中說(shuō)了一個(gè)小故事，是講一個(gè)盲人超過(guò)一座木橋時(shí)，突然橋面塌了，盲人掉了下去，還好，他緊緊地抓住了一根橋面上的木頭，才不至于落下去。這時(shí)盲人非常害怕，因?yàn)樗恢罉虻?下面是什么，是萬(wàn)丈深淵？是湍急河流？他拼命地喊：救命！救命！，好容易有一個(gè)過(guò)路人走過(guò)，告訴他下面就是平地，你一松手就可以碰到地面了?？墒敲と瞬桓?，過(guò)路人也走了。再也沒(méi)有別人路過(guò)了，盲人手實(shí)在抓不住了，一松手，以為自己將跌入萬(wàn)丈深淵的盲人，居然就站在了地面上。這個(gè)小小的故事能告訴我們什么呢？在課程改革的道路上，有人等待，有人徘徊；有人視而不見(jiàn)，有人心有疑慮。上面的一個(gè)小故事不過(guò)是說(shuō)了一個(gè)盲人的固執(zhí)，這是因?yàn)樗勖?，眼盲還情有可原，心盲則是非常悲哀的。對(duì)面前的大好形勢(shì)，全國(guó)如火如荼的課程改革視而不見(jiàn)，充耳不聞。站在局外，事不關(guān)已，高高掛起，這將給自己帶來(lái)巨大的損失。

書(shū)中還寫(xiě)禪師續(xù)水小故事所揭示的，以前是體育教學(xué)的專家和能手，他的杯里的水太滿了，不倒掉更新，現(xiàn)在怎能適應(yīng)新課程的要求？

書(shū)中的許多例子也解決了不少自己遇到的問(wèn)題整本書(shū)沒(méi)有空洞的說(shuō)教，只用深入淺出的一個(gè)個(gè)小故事和鮮活的案例，對(duì)于新課程的理解就會(huì)更加深刻。

胡教授寫(xiě)這本書(shū)的目的是為了解決體育教師在新課程改革中出現(xiàn)的迷惑、彷徨與觀望的狀態(tài)，并且在兩種不同的教育理念抗?fàn)幹?，大膽地向廣大體育教師宣傳體育與健康新課程的精神與操作方法。讀著這本書(shū)，真的有一種讓人想一口氣讀完的感覺(jué)，因?yàn)樽掷镄虚g都充滿著作者為建設(shè)體育與健康新課程所傾注的熱情與奉獻(xiàn)精神！那些耐人尋味的小故事蘊(yùn)含著深刻的道理；還有一個(gè)個(gè)精彩的案例綻放著新課程的光芒，令我愛(ài)不釋手；遇到我不懂得問(wèn)題，作者能詳細(xì)的解答，從這些通俗易懂的文章中使我更進(jìn)一步理解體育新課程的精髓，為自己今后更好地開(kāi)展教學(xué)工作指明了方向。

體育觀后感 篇2

每年的體育節(jié)都是我期待已久的盛事之一。這是一個(gè)能夠讓我感受到運(yùn)動(dòng)的魅力、團(tuán)結(jié)的力量和競(jìng)爭(zhēng)的激情的機(jī)會(huì)。而今年的體育節(jié)更是給了我許多難以忘懷的經(jīng)歷和感受。

整個(gè)體育節(jié)充滿了活力和能量，各個(gè)班級(jí)都積極參與各項(xiàng)比賽。從足球賽到籃球賽，從田徑比賽到游泳比賽，每項(xiàng)比賽都展現(xiàn)了同學(xué)們的才華和努力。在觀看這些比賽的過(guò)程中，我被各個(gè)班級(jí)展現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作和拼搏精神深深地打動(dòng)了。

比賽場(chǎng)上的同學(xué)們像一支默契的團(tuán)隊(duì)，彼此相互配合，努力爭(zhēng)先。無(wú)論是隊(duì)員之間的默契傳球，還是隊(duì)員之間的鼓勵(lì)與支持，都讓我感受到了集體的力量。而當(dāng)他們最終贏得勝利時(shí)，喜悅的笑容洋溢在每一個(gè)同學(xué)的臉上，這種喜悅與激動(dòng)無(wú)法言表。

在田徑比賽中，每個(gè)同學(xué)都盡力奔跑、跳躍和投擲，展現(xiàn)出了自己的運(yùn)動(dòng)才華。有的同學(xué)在跑步時(shí)如飛一般迅猛，有的同學(xué)在跳遠(yuǎn)時(shí)展現(xiàn)出了優(yōu)秀的彈跳能力，而有的同學(xué)在投擲時(shí)力道十足。每個(gè)同學(xué)都為自己的班級(jí)爭(zhēng)取著榮譽(yù)?？粗麄円淮未螞_過(guò)終點(diǎn)線，我不禁感動(dòng)地為他們鼓掌。他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我，只要努力，就沒(méi)有什么是不能達(dá)到的。

體育節(jié)的游泳比賽給我留下了深刻的印象。在水中自由暢游的同學(xué)們，展現(xiàn)出了他們?cè)谒械墓Ψ蚝图记?。有的同學(xué)猶如一條魚(yú)一般，在水中游動(dòng)自如；有的同學(xué)在比賽中展現(xiàn)出了自己出眾的蛙泳、自由泳和仰泳技巧；還有一些同學(xué)雖然不擅長(zhǎng)游泳，但他們用堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇氣堅(jiān)持游完了全程。他們?cè)谫悎?chǎng)上散發(fā)出的自信和堅(jiān)持不懈的精神，深深地震撼了我。

體育節(jié)對(duì)于每一個(gè)參與者來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)比賽，同學(xué)們不僅培養(yǎng)了自己的身體素質(zhì)，還增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在觀看這些比賽的過(guò)程中，我不禁思考起自己是否有足夠的毅力和勇氣去追逐自己的夢(mèng)想。體育節(jié)給了我無(wú)窮的力量和勇氣，讓我更加堅(jiān)信只要努力奮斗，無(wú)論在什么領(lǐng)域都能夠取得成功。

通過(guò)觀看體育節(jié)，我還了解到運(yùn)動(dòng)的重要性。體育不僅能夠鍛煉身體，更能培養(yǎng)人的意志品質(zhì)。無(wú)論是在比賽中獲勝還是失敗，都應(yīng)該從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己。運(yùn)動(dòng)是人生的一次次積累，只有不斷努力、追求卓越，才能夠成為真正的贏家。

小編認(rèn)為，體育節(jié)給我留下了深刻的印象。通過(guò)觀看各項(xiàng)比賽，我深深感受到運(yùn)動(dòng)的魅力、團(tuán)結(jié)的力量和競(jìng)爭(zhēng)的激情。我相信，只要堅(jiān)持不懈、勇往直前，就一定能夠在未來(lái)的道路上取得輝煌的成就。讓肩并肩，努力向著夢(mèng)想邁進(jìn)！

體育觀后感 篇3

在我們青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)之初，收到徐阿根老師編著的《學(xué)校體育之心語(yǔ)》這本書(shū)，在閑暇之余閱讀了這本書(shū)，這是一本記錄了徐老師在教育第一線嘔心瀝血、努力探索，結(jié)合其超前的理念、先進(jìn)的思想、鮮活的經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍，讓我在閱讀之余不得不感嘆徐老師對(duì)于體育教育的崇高覺(jué)悟和理念。

經(jīng)過(guò)自己三年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人無(wú)論做什么工作，如果只停留在表面敷衍應(yīng)付，就永遠(yuǎn)不會(huì)干好，作為體育教師要想使專業(yè)技能得到提高，首先要熱愛(ài)體育工作，樹(shù)立既然做了就力求做好的思想。有的教師在學(xué)校畢業(yè)后到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的小學(xué)任教，也許是嫌分配的工作不如意，或者是學(xué)校條件不太好等原因，工作積極性不高，教學(xué)方面不思進(jìn)取，上課馬虎應(yīng)付。

后來(lái)，為了晉職稱申報(bào)了展示課，由于教學(xué)技能水平較差，上級(jí)在驗(yàn)收優(yōu)質(zhì)課時(shí)他心里沒(méi)底，結(jié)果那堂課上的一塌糊涂，展示課不但未能通過(guò)還遭到教研員的指責(zé)和批評(píng)。事實(shí)證明：無(wú)論干什么工作都要干一行，愛(ài)一行，“因?yàn)榕d趣是最好的老師”。

徐老師給我另一個(gè)啟示：社會(huì)在發(fā)展、歷史在前進(jìn)、人類在進(jìn)步、知識(shí)在更新。體育教師要想適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，并使自己的專業(yè)技能水平得到提高，不僅要掌握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，而且要熟悉相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)。在內(nèi)涵發(fā)展方面除積極進(jìn)修、參加繼續(xù)教育外，平時(shí)一定要博覽群書(shū)、拓寬視野、精益求精，在工作中虛心向同事學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己、完善自己、超越自己，使自己的內(nèi)涵得到可持續(xù)發(fā)展。

其次，要學(xué)會(huì)反思。在工作中反思，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，不斷的反思會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)不足和問(wèn)題，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)陌生的我，從而激發(fā)自己的求知欲和進(jìn)取心。經(jīng)常反思自己工作中的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，并積極的糾正和改進(jìn)，才能不斷提高自己素養(yǎng)和專業(yè)技能。反思貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持、貴在執(zhí)著的追求，一有所得，及時(shí)寫(xiě)下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，久而久之定會(huì)提高自己的專業(yè)技能水平，讓我們做一名反思型的教師吧。

體育教師的.工作具有示范性、特殊性、和社會(huì)性，工作的范圍有時(shí)也不僅僅局限在自己學(xué)校，你的專業(yè)技能水平的高低有時(shí)會(huì)代表著一個(gè)學(xué)校甚至?xí)懈鼜V的代表性，可見(jiàn)體育教師的專業(yè)技能水平是何等的重要。只要遵循以上幾點(diǎn)并付諸行動(dòng)，對(duì)我們體育教師專業(yè)技能水平的提高一定會(huì)大有裨益。

體育觀后感 篇4

本書(shū)共分2章10節(jié)，其中第二章、第五章《語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)》讓我感觸頗深。

教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性是教學(xué)藝術(shù)性的主要特征。在體育教學(xué)中，要追求語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)，正確理解和理解體育課堂教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)涵，培養(yǎng)和發(fā)展具有教師個(gè)性特征的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。

1、口頭語(yǔ)言

體育口語(yǔ)表達(dá)的精細(xì)化，使復(fù)雜的動(dòng)作技巧變得簡(jiǎn)單，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。

比如：運(yùn)動(dòng)的挺身式跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作，學(xué)生只通過(guò)視覺(jué)形象的接收，還是不能完全理解的。而教師口頭語(yǔ)言的“放、擺、挺、展”四個(gè)字的精煉表達(dá)，就幫助了學(xué)生對(duì)騰空動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和對(duì)技術(shù)要求的理解，可見(jiàn)精煉的口頭語(yǔ)言是教學(xué)藝術(shù)的視覺(jué)形象的最好的直觀描述。

又比如：側(cè)向推鉛球，完整技術(shù)動(dòng)作是比較復(fù)雜的，教師的示范在快速中學(xué)生也不容易看清楚，所以，教師用“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”七個(gè)字的簡(jiǎn)練口頭語(yǔ)言描述，也大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。

2、“口哨”語(yǔ)言

體育教師離不開(kāi)哨子，它是教學(xué)工具，也是教學(xué)語(yǔ)言，是體育教學(xué)獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言?！翱谏凇痹谔囟ǖ臈l件下，有時(shí)也能表達(dá)教師的情感。

（1）“口哨”語(yǔ)言是教師課堂口頭語(yǔ)言的延續(xù)和補(bǔ)充。

課的分段或動(dòng)作的練***和結(jié)束；運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的節(jié)奏（主要表現(xiàn)在節(jié)拍上）的變化以及教師某些教學(xué)情感的表達(dá)，都可以用“口哨”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。而且往往表現(xiàn)出比口頭語(yǔ)言更準(zhǔn)確的色彩。另外口哨本身具有的明亮，音量和音調(diào)特征，又往往是一般教師的口頭語(yǔ)言難以達(dá)到和表現(xiàn)的。

因此，它是教師口語(yǔ)的延續(xù)和補(bǔ)充，有時(shí)是教師不同口語(yǔ)之間的連系和休息。

（2）“口哨”語(yǔ)言是教師口頭語(yǔ)言的擴(kuò)展和藝術(shù)性追求。

口哨的音量由教師控制，長(zhǎng)短口哨的變化受節(jié)奏變化的影響，使用口哨的機(jī)會(huì)是教師追求教學(xué)節(jié)奏藝術(shù)的需要。它不但有時(shí)能替代教師的口頭語(yǔ)言的運(yùn)用，而且往往表現(xiàn)為比口頭語(yǔ)言運(yùn)用的效果更佳，更具運(yùn)動(dòng)色彩的動(dòng)感感染力。它的高低、長(zhǎng)短的變化，象一曲美妙的**，能從學(xué)生心靈深處調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)激情；它的急促、響亮的音響效果又能旬一道強(qiáng)制的命令，指揮****用力的設(shè)入和運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始與結(jié)束。

3、體育課堂教師教學(xué)語(yǔ)言構(gòu)成因素

對(duì)于體育課堂教師教學(xué)語(yǔ)言構(gòu)成因素，無(wú)論是教師的口頭語(yǔ)言還是教師的口哨語(yǔ)言都主要是由語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和個(gè)性氣質(zhì)特點(diǎn)三個(gè)部分構(gòu)成。

1、 教學(xué)語(yǔ)言中的語(yǔ)調(diào)變化。

語(yǔ)調(diào)是語(yǔ)言的語(yǔ)音變化。教學(xué)語(yǔ)言中的語(yǔ)調(diào)是教師語(yǔ)言的水平、強(qiáng)度、速度、長(zhǎng)度和間歇性變化。學(xué)生在教學(xué)中對(duì)知識(shí)和情感的準(zhǔn)確理解，是通過(guò)教師的語(yǔ)調(diào)以及與教材內(nèi)容相一致的語(yǔ)調(diào)變化刺激來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

課堂教學(xué)中語(yǔ)調(diào)的變化對(duì)教學(xué)效果有很大的影響。即使在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)語(yǔ)言水平的變化，也會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)效果。

比如：學(xué)生在中長(zhǎng)跑的過(guò)程中，親切、關(guān)心的語(yǔ)調(diào)會(huì)鼓舞學(xué)生堅(jiān)持下去而最后階段的強(qiáng)烈急促的語(yǔ)調(diào)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇氣，渾身是膽的完成最后的沖刺。

總之，語(yǔ)調(diào)是一個(gè)聲音和情緒的變化過(guò)程。什么時(shí)候重，什么時(shí)候輕，什么時(shí)候慢取決于教學(xué)情況。這也是教是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求。

2、教學(xué)語(yǔ)言中的節(jié)奏變化。

在體育教學(xué)中，口令的變化、預(yù)期和動(dòng)作的化分實(shí)際上是語(yǔ)言節(jié)奏的變化。體育課堂語(yǔ)言節(jié)奏的變化受兩個(gè)因素控制。

其一是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身運(yùn)動(dòng)技術(shù)節(jié)奏的變化，相應(yīng)要求教師在教學(xué)語(yǔ)言中的天方夜譚節(jié)奏應(yīng)表現(xiàn)出相似性或同一性。這樣才不會(huì)打亂項(xiàng)目自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。比如：

我們要求學(xué)生跑得快。語(yǔ)言的節(jié)奏是快跑而不是快跑，語(yǔ)調(diào)由弱變強(qiáng)。

其二是受教學(xué)過(guò)程中的情境變化因素的影響；受學(xué)生年齡所引起的接受能力的影響；受教材教學(xué)重、難點(diǎn)的影響等等綜合因素的控制，教學(xué)中的語(yǔ)言節(jié)奏是在不斷的變化著的?？傊Z(yǔ)言節(jié)奏的變化使課堂教學(xué)充滿活力和活力。一個(gè)優(yōu)秀的體育教師的課堂語(yǔ)言節(jié)奏必須充滿長(zhǎng)短節(jié)奏的變化，具有生動(dòng)的感染力。

3、 教學(xué)語(yǔ)言中的個(gè)性氣質(zhì)特點(diǎn)的體現(xiàn)。

體育教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏的掌握與表現(xiàn)，從一般理論上來(lái)講是受教師個(gè)性氣質(zhì)特點(diǎn)而制約的。

我們只想強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的氣質(zhì)分類不是絕對(duì)的，也沒(méi)有人屬于什么樣的氣質(zhì)。人的氣質(zhì)表現(xiàn)往往是一種綜合反映，可以通過(guò)自己的努力加以提高。

要有意識(shí)地學(xué)習(xí)幽默、夸張、噪音、隱喻等技巧，在節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)上多下功夫，克服個(gè)性和氣質(zhì)的不利影響，使你的教學(xué)語(yǔ)言更加生動(dòng)、幽默、有趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。

體育觀后感 篇5

新年上班第一天，在公司網(wǎng)站瀏覽了寶世順公司員工郭俊英寫(xiě)的《體育活動(dòng)帶給我的思考》一文，感觸頗多，真心要為這位年輕的母親，我們基層有這樣的員工點(diǎn)贊。

贊一：弘揚(yáng)了職業(yè)道德精神。從文章中可以看出，郭俊英和她老公都是寶世順公司雙職工，至少一個(gè)在倒班，而且已有兩個(gè)寶寶。但是，她合理調(diào)整家庭與工作、休息與鍛煉身體的節(jié)拍，休完產(chǎn)假四個(gè)月后就上班，克服了照顧孩子與工作之間的矛盾，做到工作、家庭、生活都不誤，在當(dāng)下值得點(diǎn)贊。

回想我們身邊有些員工，缺少最基本的職業(yè)道德準(zhǔn)則，上班不能按時(shí)來(lái)，下班還想提前走；工作上只求完成作業(yè)，不求工作質(zhì)量和效果；不想丟掉"鐵飯碗"，還放話"就是不想上班"總想坐享其成。學(xué)學(xué)郭俊英"利用孩子睡覺(jué)的空閑時(shí)間達(dá)到鍛煉的目的"，合理規(guī)劃好時(shí)間，沒(méi)有做不到的事情。人生需要規(guī)劃，不能渾渾噩噩；人生需要奮斗，不能坐享父輩成就。我想，讓"我家不缺錢(qián)"的人回家休息吧，讓正能量激勵(lì)每位員工不懈努力，奮力拼搏。

贊二：樹(shù)立了新主人翁精神。郭俊英在文章中，只字未提帶孩子的艱辛和不易，其實(shí)，帶孩子的酸甜苦辣過(guò)來(lái)人應(yīng)該都有體會(huì)。目前，在我國(guó)年輕的父母帶孩子有這幾種情況：一種情況，有家里人幫助，這是目前大多數(shù)家庭慣用的方式；一種是雇用人幫助照顧；還有一種就是自己帶，當(dāng)然，這種情況比較少。

不論是家里老人幫著帶、還是請(qǐng)人帶，目的就是讓員工安心上班，做好份內(nèi)工作，多掙錢(qián)，讓自己小家庭過(guò)的和和美美。因此，作為一名企業(yè)員工，首先必須明白自己的'職責(zé)是什么。拋開(kāi)企業(yè)傳統(tǒng)的主人翁精神，就當(dāng)今社會(huì)而言，我們"即便是打工者，首先要為自己打工"吧，個(gè)人價(jià)值的自己實(shí)現(xiàn)首先要求員工干好本職工作，才能為個(gè)人價(jià)值找到了實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。

贊三：培育了鍥而不舍精神。這是老生常談的話題，可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，這需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力。公司每年的環(huán)廠跑步是對(duì)每個(gè)人毅力的一次考驗(yàn)。起跑令發(fā)出時(shí)大家爭(zhēng)先恐后，不甘落后，跑出一、二百米呼吸加速、急促，有些人勻速前行，有些人慢跑向前，有些改成步行，還有些人想偷懶走捷徑。

其實(shí)，堅(jiān)持就是鍥而不舍，只要堅(jiān)持下來(lái)，人生過(guò)了最艱難、最困難的階段，反而感覺(jué)輕松了許多，節(jié)奏感加強(qiáng)，步伐堅(jiān)定。學(xué)不會(huì)堅(jiān)持，人生就會(huì)越跑越累，直至放棄。我們做工作也一樣，往往都是覺(jué)得困難大、快要做不下去的時(shí)候，也就是離終點(diǎn)和成功最近的時(shí)候，只要堅(jiān)持，曙光就在前頭。

體育觀后感 篇6

作者：江伯毅

位于廣州市海珠區(qū)的南武中學(xué)是一所頗負(fù)盛名的古老學(xué)校。電影《我的體育老師》的拍攝背景正是南武中學(xué)。

電影講述了一群高三的學(xué)生，迫于高考的壓力每天不斷地學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)一般，主科老師經(jīng)常霸占體育課，體育老師經(jīng)常無(wú)課可上。

一位新來(lái)的體育老師改變了這一切，他叫劉昊辰，看起來(lái)朝氣蓬勃，很有活力。剛進(jìn)入學(xué)校，他就給了班主任吳老師一個(gè)下馬威。事情是這樣的，上體育課的鈴聲響了，劉老師在操場(chǎng)上卻沒(méi)有等到同學(xué)們來(lái)上課，他走進(jìn)教室，看到吳老師正在給同學(xué)們上語(yǔ)文課。看到體育劉老師來(lái)了，同學(xué)們興奮極了，幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)抱著籃球躍躍欲試，準(zhǔn)備沖出教室。吳老師一回頭，一雙杏眼仿佛能?chē)姵龌饋?lái)，剜了同學(xué)們一眼，同學(xué)們嚇的縮回了座位，劉老師見(jiàn)狀便爭(zhēng)取了同學(xué)們的意見(jiàn)，大部分同學(xué)都想上體育課，于是劉老師給同學(xué)們使了個(gè)眼色，拖住了吳老師，同學(xué)們趁機(jī)沖出了教室，開(kāi)心的上了一節(jié)體育課。

自此事件以后，主科老師們都很怨恨劉老師，體育老師也終于能教學(xué)了，數(shù)學(xué)老師為了讓體育老師難堪，鼓動(dòng)大家在典禮上讓體育組老師表演，體育老師們表面上學(xué)跳小鴨子舞，暗中卻勤學(xué)苦練。慶典的日子終于到了，體育老師們踏著正步進(jìn)場(chǎng)，開(kāi)始了他們逗趣的表演，引得全校師生哄堂大笑，數(shù)學(xué)老師在觀眾席上諷刺地說(shuō)：“哼，他們果然不行??！”突然畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，體育老師脫下外套露出里面勁爆的舞服，跳出了潮流酷炫的街舞，同學(xué)們見(jiàn)狀興奮極了，不斷地歡呼喝彩高喊著體育老師們的名字，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向了高潮。而此時(shí)其它老師們卻目瞪口呆，臉色大變。

情況變的越來(lái)越好，全班的體育成績(jī)都直線上升，就連尖子生韓明明也從討厭體育課到愛(ài)上了體育課。

在一節(jié)體育課時(shí)，劉老師正準(zhǔn)備帶同學(xué)去操場(chǎng)，忽然下起了傾盆大雨，班主任吳老師喊同學(xué)們回教室自習(xí)，但同學(xué)們還是跟著劉老師上了一節(jié)難忘的雨中體育課。可是不幸的事情卻發(fā)生了：當(dāng)天晚上韓明明就感冒了，三天后的清華預(yù)招生考試，她在考試中途暈倒了，可想而知，考試的結(jié)果很不理想。憤怒的家長(zhǎng)們組團(tuán)找校長(zhǎng)討要說(shuō)法，甚至在廣播里大聲的喧嘩：“把劉昊辰趕出學(xué)校！高中不需要體育課！這種人不配當(dāng)老師！”

劉老師沉默了，他第一次思考――自己堅(jiān)持給同學(xué)們上體育課是為了什么？在雨中，他一次次將球咂向籃球框，聲聲沉悶的敲擊宣示著他的不甘與困惑。暴雨中，他的決心動(dòng)搖了。他認(rèn)為是他害了韓明明，在他的腦海里，一張張臉再次浮現(xiàn)：“都是他害了我們家明明！”，“對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)才是最重要的，體育課一點(diǎn)用處也沒(méi)有！”大家的話一次次的他的胸腔間激蕩。

劉老師向校長(zhǎng)遞交了辭職信，正在辦公室收拾行李，門(mén)突然打開(kāi)了，學(xué)生們涌了進(jìn)來(lái)，韓明明流著淚說(shuō)：“老師，是我自己要上體育課的，不怪你?！敝芟枵f(shuō)：“老師，之前是我爸爸不讓我學(xué)羽毛球，是您說(shuō)服了他。您說(shuō)過(guò)要堅(jiān)持夢(mèng)想，不要退卻，您忘了您說(shuō)過(guò)的話嗎？”

劉昊辰想起了二十年前，那個(gè)胖胖的小男孩在操場(chǎng)上才跑了一圈就累的直喘氣，不想再繼續(xù)跑下去，父親說(shuō)：“做人要堅(jiān)持，堅(jiān)持下去?！笔昵?，一個(gè)穿著紅色運(yùn)動(dòng)服的青年在比賽是韌帶撕裂，躺在地上大吼：“我連運(yùn)動(dòng)員也做不了，我不能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我還能做什么！”父親嘆了口氣：“你一定可以成為一名體育老師?！痹谒?dāng)體育老師時(shí)，他經(jīng)常遇到挫折與困難，父親總是說(shuō)：“記住，要堅(jiān)持。”為什么現(xiàn)在的自己不能堅(jiān)持呢？

學(xué)生們把辦公室門(mén)口堵住，做起了劉老師改編的南武操，看著熟悉的學(xué)生們，劉老師不禁淚流滿面。這時(shí)，吳老師擠在人群里說(shuō)：“劉老師，有什么困難，我們一起扛?！薄拔覀円黄鹂?！”學(xué)生們齊聲喊道。劉老師感動(dòng)極了，哽咽地說(shuō)：“你們?cè)敢馕医棠銈儐?？”“愿意，愿意?！蓖瑢W(xué)們大聲地喊道。

這段時(shí)間大家都努力刻苦地學(xué)習(xí)，因?yàn)樯象w育課多鍛煉，所以沒(méi)有因病請(qǐng)假的學(xué)生。高考如期到來(lái)了，為期兩天的考試既是人生的試煉也是學(xué)習(xí)的驗(yàn)證，考試結(jié)束后，傳來(lái)許許多多的喜訊：韓明明考上了清華大學(xué)，周翔考上了廣州體育學(xué)院……大家都如愿的考上了自己理想的大學(xué)，老師們也興奮地?fù)肀г诹艘黄稹?/p>

誰(shuí)的青春不是一場(chǎng)夢(mèng)？劉昊辰老師和他的學(xué)生們?cè)诰o張的高三生活里，綻放了青春的美麗與生機(jī)！

這個(gè)電影讓我想到了冬奧會(huì)奪金的谷愛(ài)凌，她不僅滑雪技術(shù)高超，而且是一名妥妥的學(xué)霸。作為一名小學(xué)生的我，深知體育與文化知識(shí)同等重要，兩者缺一不可，想要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異首先得有一個(gè)健康的體魄

體育觀后感 篇7

體育與健康課程是一門(mén)以身體練***要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。這是一個(gè)深化原有體育課程改革，突出健康目標(biāo)的過(guò)程。

讀了新課程，我知道了新課程的基本理念：1堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；2激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；3以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；4關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)是改革、開(kāi)放、創(chuàng)新。這就要求我們改變觀念，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)***，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)***成正確價(jià)值觀的過(guò)程；改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)***和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)***的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高和改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。

新課程指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者?！白⑷胧健钡慕虒W(xué)方法的立足點(diǎn)就是教師教什么學(xué)生就學(xué)什么。在體育課上，教師首先演示技術(shù)動(dòng)作，然后學(xué)生反復(fù)模仿、機(jī)械地練習(xí)，枯燥乏味。

在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生很難主動(dòng)、活潑、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。我們要求新的課堂組織形式“圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)”以學(xué)生實(shí)踐為主，師生互動(dòng)。以《發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)》《小籃球》兩節(jié)課為例，上課時(shí)教師首先向?qū)W生提出本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)、活動(dòng)注意事項(xiàng)，然后與學(xué)生一起進(jìn)行游戲活動(dòng)。

《小籃球》一課教師設(shè)計(jì)了“別碰我～～踩影子”游戲活動(dòng)；《發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)》一課教師設(shè)計(jì)了“狹路相逢勇者勝”猜拳游戲活動(dòng)。這些活動(dòng)以學(xué)生為主，貼近孩子的生活，孩子們積極參與，不僅玩得開(kāi)心，而且鍛煉身體。上課中教師還要注意關(guān)注學(xué)生身體的個(gè)性差異，著眼于培養(yǎng)學(xué)生身體健康、心理健康及適應(yīng)社會(huì)的能力來(lái)設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生身體需要的多種游戲活動(dòng)，如“我是小司機(jī)”接力賽、“傳球比賽”、“兔跳”、“青蛙蹦”等趣味游戲，關(guān)注不同體質(zhì)學(xué)生身體的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，走向自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，培養(yǎng)學(xué)生由“自我興趣”向“自我志趣”發(fā)展。

如《小藍(lán)球》一課，教師設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛(ài)的球類活動(dòng)，為學(xué)生準(zhǔn)備了小籃球、小排球、小足球，活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自主結(jié)伴，自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目，并可以隨時(shí)轉(zhuǎn)向練習(xí)，這種鍛煉身體的方法，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)特長(zhǎng)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。

體育觀后感 篇8

體育教育教學(xué)心得體會(huì)

體育教育教學(xué)心得體會(huì)一學(xué)期的體育教育教學(xué)工作即將結(jié)束，迎著新課程改革幾年來(lái)的春風(fēng)，自己的收獲是加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但我深深體會(huì)到我有一股對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻不變的干勁。

在教育教學(xué)中，注意營(yíng)造師生融洽氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，新課程強(qiáng)調(diào)師生之間形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式。教師與學(xué)生關(guān)系融洽是提高學(xué)生興趣和積極配合教學(xué)完成的保證，平時(shí)我關(guān)心體貼學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生在上體育課時(shí)感覺(jué)到一個(gè)兄長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心他們，熱愛(ài)他們，自然就有一股暖流在心中涌起，從而在心中喜歡體育運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)中，我耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)、安全及注意事項(xiàng)。如在一次課外籃球活動(dòng)中，有一個(gè)黎族同學(xué)摔倒扭傷手，見(jiàn)此情況，我馬上把他帶到離學(xué)校二公里遠(yuǎn)處看醫(yī)生，并自己出錢(qián)做醫(yī)藥費(fèi)，住校生的同學(xué)知道后很感激。之后，每次體育課都積極參與活動(dòng)。又如我在上課時(shí)組織甲、乙組進(jìn)行籃球投籃比賽，甲組同學(xué)相繼完成任務(wù)，乙組有幾個(gè)小個(gè)子女同學(xué)投不進(jìn)籃，被甲組同學(xué)嘲笑，此時(shí)，我鼓勵(lì)她們，給她們重新講解要領(lǐng)，直到掌握好并投中，乙組的同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，那一刻一種團(tuán)隊(duì)精神在每個(gè)人臉上蕩漾，人人爭(zhēng)先為組爭(zhēng)光，紛紛投身到投籃比賽中。

本人在促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，同時(shí)更吏學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。我深知，要促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，就必須賦

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予學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欲望采取多種靈活的教法，使教學(xué)過(guò)程充滿趣味，學(xué)生樂(lè)于參與，真正體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。其次，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在體育教學(xué)中，無(wú)論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營(yíng)造快樂(lè)氛圍，競(jìng)賽性方法總是有效的，但是要注意競(jìng)賽的方式要使大部分學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，否則，會(huì)使部分學(xué)生因失敗喪失信心。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，安排男生對(duì)男生，女生對(duì)女生，又分出強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，弱對(duì)弱，角逐競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，使方法氣氛顯得勁松自如，有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我最深刻的體會(huì)是：只要采用貼近學(xué)生生活和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，熱情增倍，教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。2009—2010年第一學(xué)期體育教育教學(xué)工作心得體會(huì)的延伸閱讀——兩全其美網(wǎng)校城編輯總結(jié)心得體會(huì)5種寫(xiě)作方法

(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。換句話說(shuō)，就是應(yīng)用自己的話語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以批評(píng)，最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn)。(二)將自己閱讀過(guò)的文字，從寫(xiě)作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。

(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見(jiàn)解。

(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。(五)將讀過(guò)的東西，把最受感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫(xiě);也可以把自己當(dāng)做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)。2009—2010年第一學(xué)期體育教育教學(xué)工作心得體會(huì)之外的更多相關(guān)信息，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)： 心得體會(huì)網(wǎng)校 ? 工作心得體會(huì)