正能量的觀后感

關(guān)于正能量的觀后感系列。

下面是由幼兒教師教育網(wǎng)為大家?guī)淼恼芰康挠^后感，你是否不知道如何寫一份觀后感？當(dāng)我們從一部影片中受益匪淺時(shí)，相信您看完影片以后，一定有許多想法。借助觀后感將觀看之后的心得感悟?qū)懴聛戆?，相信您在閱讀網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容后有所收益！

正能量的觀后感(篇1)

《正能量》正是一本心理學(xué)的書，關(guān)于積極面對(duì)生活的書。讀了這本書，相信你對(duì)培養(yǎng)自己的正能量會(huì)有一定的幫助的。

樹立積極的心態(tài)，摒棄負(fù)面的思想，持之以恒，堅(jiān)持正向能量，還有什么困難會(huì)困擾我們呢？我想這也是理查德懷斯曼教授撰寫《正能量》的初衷，書中的正能量就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。

我比較喜歡心理學(xué)，書中講到的數(shù)十個(gè)案例和實(shí)驗(yàn)，對(duì)于我并不陌生，我印象較深的津巴多監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)和治療抑郁癥的額葉切除手術(shù)，都是從心理學(xué)電影中知曉。電影《死亡實(shí)驗(yàn)》就是根據(jù)津巴多監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)改編，這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，找來二十個(gè)普通良民，隨機(jī)分成兩組，八個(gè)獄卒十二個(gè)囚犯，來模擬一周的監(jiān)獄生活。開始時(shí)大家嘻嘻哈哈，后來獄卒開始使用權(quán)力維持秩序，隨后發(fā)展到濫用權(quán)力、私刑、發(fā)泄個(gè)人情緒、最后組織實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)科學(xué)家都被“獄卒”們抓了起來，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人被殺?？赐觌娪昂螅腋杏X渾身冰冷，心里空空的，我開始反思社會(huì)角色，大部分獄警一開始，所謀求的也就是一點(diǎn)尊重而已。當(dāng)尊嚴(yán)遭到蔑視，獄警開始反擊，各種體罰、暴力輪番上演，社會(huì)角色進(jìn)入意識(shí)層面，真真假假參雜其中，人性中惡的本質(zhì)彰顯出來，原罪、本罪，我們一直在救贖中生存，荀子提出的人性本惡是真的嗎？我一直認(rèn)為人性本善，面對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，我啞口無言，想法被擊打得粉碎，人性是發(fā)展變化的，劇中“獄警”伯瑞斯原本膽怯、自卑，最后竟然變得十分殘忍，這種性格的轉(zhuǎn)變，我個(gè)人覺得是自卑，隱藏的“自我”，在獲得權(quán)力后，瘋狂的利用手中權(quán)力，欺壓他人，借已證實(shí)自己的權(quán)威，表明自己的成功，或許美國(guó)大兵虐囚事件，納粹軍官和日本軍人在戰(zhàn)場(chǎng)的表現(xiàn)，正如這個(gè)實(shí)驗(yàn)所揭示是對(duì)身份認(rèn)同和權(quán)力的服從。

培養(yǎng)積極情緒，踏上幸福人生……

正能量的觀后感(篇2)

有許多人在被問到：“你幸福嗎？”回答卻不是那么肯定！甚至不知說“幸福”好呢？還是不回答好？這樣的結(jié)果，通過“表現(xiàn)原理”分析可以得到，他們身上缺乏正能量，缺乏對(duì)正能量的認(rèn)識(shí)。我們作為教師，當(dāng)你被問到“工作幸福嗎？”有時(shí)候答案也不盡相同。我們都有這樣的直覺，太過表面化的語言，讓人感覺很虛榮，不值得可信。而很實(shí)際、很真實(shí)的話語一時(shí)間又難以說出來！校長(zhǎng)給我們推薦的《正能量》一書，就教會(huì)你我如何改變自身的行為，讓我們擁有快樂的正能量、永葆正能量、遠(yuǎn)離、遠(yuǎn)離負(fù)面情緒的作用！

如果你有自信，它會(huì)在無意之中釋放出能量，推動(dòng)你走向成功；如果你自卑或恐懼，它也會(huì)再無形中釋放能量，導(dǎo)致你走向失敗。成功的的會(huì)因?yàn)樗兊酶幼孕?，失敗的人也?huì)因?yàn)轶w驗(yàn)到失敗的痛苦而更加自卑。這就是正能量和負(fù)能量帶給我們截然不同的結(jié)果。

書中從愛產(chǎn)生的能量開始，讓我們體會(huì)到能量是有作用、有影響的！語言、行動(dòng)、手勢(shì)都會(huì)產(chǎn)生能量，想要讓她愛上你嗎？你得表現(xiàn)出“愛她”，“哄著她”，有時(shí)也得“寵著她”，但不能“溺愛她”。這讓我想到了我們對(duì)待學(xué)生，我們教師的愛。這種“愛”不同于夫妻之愛，但這種愛也在傳遞著能量。關(guān)心能讓他們感動(dòng)，關(guān)懷能讓他們溫暖，嚴(yán)愛能讓他們不畏困難，永攀科學(xué)高峰，這需要我們傳遞正能量，不要把負(fù)面的情緒帶到教室中，不要把對(duì)個(gè)別學(xué)生的生氣轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生中。人人都愛聽“好話”，可以認(rèn)為是表?yè)P(yáng)的話，也可以認(rèn)為是奉承的話，但不管怎樣，能讓他們?cè)敢饴犇阒笓]、愿意跟你學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng)，這就是“正能量”發(fā)揮作用了，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)那叫本事！

對(duì)待負(fù)面的情緒（疼痛、焦慮、抑郁、憤怒），書中也介紹了較具體的做法。但無論是什么樣的負(fù)面情緒，當(dāng)你放松、平靜、心態(tài)平和下來，就意味著負(fù)能量慢慢在消退，當(dāng)你認(rèn)識(shí)到這樣的負(fù)面情緒不好時(shí)，也就是正能量發(fā)揮作用的時(shí)候了。給自己積極的暗示、不要對(duì)自己過分的自責(zé)、不要有負(fù)罪感，聽聽音樂，做自己快樂的事情，也能緩解疼痛，減少憤怒，這些都能幫助我們對(duì)抗負(fù)面情緒，戰(zhàn)勝它們。

改變自身的行為，就能讓自己變成一個(gè)快樂的人。試一試下面的方法吧，它會(huì)讓你擁有更多的“正能量”！

嘗試走快樂步。所謂的快樂步就是：砰砰跳跳的走路，左一步，右一步。心理學(xué)研究，當(dāng)人在這樣行走時(shí)。表示她的狀態(tài)很好。心情很好。

接下來，面帶微笑。大聲的朗讀，積極。快樂的句子。

這就是創(chuàng)造快樂的一種表現(xiàn)。

除了這種以為還有很多很多的方法。

控制自己的潛意識(shí)，這是讓我目前都很想了解的。

人有意識(shí)，跟潛意識(shí)，潛意識(shí)簡(jiǎn)單來說就是非意識(shí)

黃色封面的那本正能量，在情緒超控方面確實(shí)很有作用。值得一看。

人總會(huì)有幾個(gè)低潮期，其實(shí)在生物學(xué)上也有提過這點(diǎn)。

那么我們就要懂得自己去創(chuàng)造快樂，讓自己快樂起來。正能量圍繞在你身邊時(shí)，它將會(huì)一步步把你推到成功的彼岸！

正能量的觀后感(篇3)

一個(gè)多月以前我就已經(jīng)拿到林正剛先生的著作《正能量》這本書了，是隨其他幾本書一起買的，由于它比較小，而且是全密封的，所以擱置起來，處于不那么優(yōu)先閱讀的書。今天下午隨著另一批書的到來，整理書柜時(shí)，發(fā)現(xiàn)這本書還沒有閱讀過，于是就拿出來閱讀，才讀完第一章，發(fā)現(xiàn)這一小部分內(nèi)容就已經(jīng)很觸動(dòng)自己的內(nèi)心，迫不急待的要將這些感觸寫下來。

“Professional”是職業(yè)化的意思，林先生說Professional是一種做事的態(tài)度，一種做事的原則，一種可以信賴的做人方式。我非常認(rèn)同，這也本人一直以來對(duì)自己的要求和努力的方向。

一個(gè)“Professional”的人還要“主動(dòng)”。什么叫“主動(dòng)”？主動(dòng)思考自己能夠做哪些工作以幫助達(dá)成組織目標(biāo)，并主動(dòng)與上司溝通，達(dá)成共識(shí)后向相關(guān)人員和部門推銷自己的Idea，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)工作落實(shí)。對(duì)于處在不同組織層級(jí)的人，可以考慮不同層面的組織目標(biāo)，可以是整個(gè)公司經(jīng)營(yíng)層面的，也可以是某個(gè)部門或某個(gè)團(tuán)隊(duì)的。很多人總是抱怨，分配給自己的任務(wù)不是自己喜歡的或者不是真正有價(jià)值的，那是因?yàn)樵谝淮未伪粍?dòng)的等待中，那些你喜歡且認(rèn)為有真正價(jià)值的工作被那些“主動(dòng)”的人給爭(zhēng)取到了。

一個(gè)“Professional”的人更要“忠誠(chéng)”。什么叫“忠誠(chéng)”？我理解的忠誠(chéng)是對(duì)于職業(yè)操守的堅(jiān)持，忠于自己所從事的職業(yè)，在職一天，就負(fù)責(zé)任的干一天。忠于職守與忠于“老板”的區(qū)別在以前的博文中有闡述，這里不過多敘述了?！爸艺\(chéng)”的人并不一定一輩子只在某一個(gè)企業(yè)工作，不同階段，企業(yè)需要不同的成長(zhǎng)速度，并不是每一個(gè)的成長(zhǎng)速度都與企業(yè)同步的。

一個(gè)“Professional”的人首先要“可靠”。什么叫“可靠”？林先生用很普實(shí)的語言進(jìn)行解釋：什么事情交到你手上，老板就不用擔(dān)心，如果你自己解決不了，你也會(huì)動(dòng)用其他資源來解決問題。我跟林先生一樣，也特別喜歡會(huì)“follow up”的人，而且也是這么要求自己的，能夠?qū)⒆约贺?fù)責(zé)的事跟進(jìn)到底，有反饋，有結(jié)果，有始有終。這是一個(gè)基礎(chǔ)的職業(yè)素質(zhì)，只有這樣才能夠讓人放心。有這樣一群人，你把事情交待給他了，他可能跟著跟著就沒影了，你問他一次，他太記起來有這么回事，然后找一堆理由跟你解釋，這樣的人你可以通過反復(fù)提醒來將事情辦成，但我相信，你肯定不敢把特別重要的工作交給他了。

《正能量》這本書中，林正剛老師講到，對(duì)于職業(yè)人，心態(tài)第一，溝通第二，知識(shí)第三。我補(bǔ)充一點(diǎn)就是，這三點(diǎn)任何一點(diǎn)缺失，都很難持續(xù)做到“Professional”。雖然知識(shí)排在第三，但如果沒有持續(xù)的學(xué)習(xí)精神，就很難持續(xù)做到專業(yè)，不同時(shí)期，對(duì)專業(yè)的要求是不一樣的，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新如此之快。但現(xiàn)實(shí)中，很多人的職業(yè)受阻，大多問題出在心態(tài)上，心態(tài)好了，我覺得溝通也不是特別困難的事情，除非存在天生的溝通障礙。

正能量的觀后感(篇4)

《正能量》這本書由理查德·懷斯曼所著。內(nèi)容深入淺出，淺顯易懂，運(yùn)用大量的實(shí)驗(yàn)原理來呈現(xiàn)所要表達(dá)的東西。因此在看的過程沖很容易消化，感受也頗深刻。

書中正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。正能量是賦予在人身上的神奇力量，但它并不神秘，且可以由自己掌握。它是我們每個(gè)人都需要的。說簡(jiǎn)單些，正能量在我的理解中，那就是一種性格，一種態(tài)度，一種積極的、樂觀的、向上的生活態(tài)度。我們每個(gè)人的所做作為，所思所想都是受內(nèi)心的支配。在不良心理狀態(tài)下，我們消極、悲觀、甚至仇恨等等，這些都會(huì)給我們帶來無盡的痛苦，精神倍受煎熬的同時(shí)，所作所為也變得不理智。所以在我看來，一個(gè)人有沒有能力，有沒有才藝，有沒有金錢，有沒有美麗的外表那些都不是最重要的，因?yàn)閾碛心切┮苍S可以快樂，但也許也不快樂。但是，沒有健康的心理，一切都無從談起。不管你擁有什么，你都像是生活在無盡的黑暗和痛苦中，并且是長(zhǎng)久的。因此，正能量對(duì)人來說就變得尤為重要?；蛘呤且?yàn)楹芏鄷r(shí)候自己太悲觀太消極而讓生活變得更加不順利，所以我更加明白正能量對(duì)自己的重要性。

書中認(rèn)為不僅情緒可以通過面部表情表達(dá)出來，面部表情的改變還可以改變情緒。表現(xiàn)出一種表情，不僅僅能影響我們的情緒，更能直接有力地影響我們的身體，催生不同的能量。而只有愉悅的、提振人心的情緒，才能激發(fā)出正能量。既然如此，改變表情并不是一件難事，而表情的改變又可以改變我們的情緒，那么，正能量的激發(fā)亦不是一件難事吧。其次，改變走路方式也能影響人的情緒，心理實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)人們流暢地運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們會(huì)感到更快樂；而當(dāng)人們做固定的直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們會(huì)感到情緒低落。除此之外，影響情緒的方式還有很多。比如作者在本書中告訴我們：盡情微笑，讓腳步輕快起來，高昂起頭，快樂地說話、跳舞、談笑、歌唱，做任何你喜歡的事情，這樣正能量就能被驅(qū)動(dòng)起來，將所有好的情境、人和事件帶入你的生命中！如果你想要變得快樂，那就先得感覺美好，這樣才能有吸引美好事物的能力。作者在書中例舉的各種各樣的實(shí)驗(yàn)，陳述的各種各樣的觀點(diǎn)，其實(shí)都是在告訴如何增加正能量。堅(jiān)持正能量，人生無所畏懼。

在告訴我們?nèi)绾翁嵘芰康耐瑫r(shí)，作者也告訴哪些事會(huì)抑制我們的正能量，例如生氣。但關(guān)于如何控制憤怒找到正能量，出現(xiàn)了兩個(gè)截然不同的觀點(diǎn)。弗洛伊德認(rèn)為人們生氣是因?yàn)樗麄儔阂至俗约旱南敕?，所以?yīng)該要釋放出來，他堅(jiān)持疏導(dǎo)情緒的治療方式。而威廉·詹姆斯是卻不同意的。他認(rèn)為，人們之所以會(huì)生氣是因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)得很生氣，弗洛伊德疏導(dǎo)情緒的治療方法往往會(huì)使人變得更加生氣。從作者所例舉出的實(shí)驗(yàn)中看出，作者是傾向后者的。弗洛伊德的理論對(duì)于釋放怒氣的成效并不大。例如作者所例舉的布希曼所作出的有關(guān)如何抑制怒氣的實(shí)驗(yàn)證明，打沙袋使人變得更加憤怒，而靜坐使人心情舒緩。而且作者也明確說出，許多幫助人們控制憤怒情緒的課程教人通過表現(xiàn)得咄咄逼人而將心中的怒氣釋放，這是不對(duì)的，并且可能會(huì)使情況變得更糟。其實(shí)不管是其中哪一種方法，在實(shí)際生活中都有用到。關(guān)鍵是自己試試就會(huì)知道。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一辦法，當(dāng)你真的試圖擺脫糟糕的情緒時(shí)。不妨試試，給自己一個(gè)微笑，也許，它真的能帶來強(qiáng)大無比的正能量。

誠(chéng)如《正能量》書中所述：生命中很多時(shí)候、很多事情，非不能也，乃不為也。成功的定義不僅僅是財(cái)富的多少、名聲的大小，還在于心靈的愉悅程度。做自己喜歡或擅長(zhǎng)的事情時(shí)，心靈會(huì)非常平和舒暢，因?yàn)槟鞘切撵`之所系、能量之所在。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，我們必須讓自己靜下來，以尋求內(nèi)心的正能量。讓我們以這樣的心情積極的投身于工作和生活中，那么我們的生命旅途會(huì)感受到別樣的風(fēng)景和人生。

正能量的觀后感(篇5)

一年一度的“感動(dòng)中國(guó)十大人物”頒獎(jiǎng)晚會(huì)昨晚落下了帷幕。這十位平凡之人的不平凡之事，讓我們感動(dòng)，令我們震撼，一個(gè)個(gè)感人的事跡敲擊著我們心靈最深和最柔軟處，發(fā)出動(dòng)人的感動(dòng)之聲。

劉盛蘭對(duì)自己很摳門，但在給學(xué)生捐款的時(shí)候卻很大方，劉盛蘭是一位普通再不過普通的村民，每天清晨，劉盛蘭起來弄點(diǎn)簡(jiǎn)單的飯菜，就騎著自行車走村串巷去了，直到撿回一大堆破爛。他xx幾乎沒嘗過肉味兒，沒填過一件新衣，“吝嗇”的連一個(gè)饅頭都不舍得買，可捐資助學(xué)總計(jì)10萬多元，資助了100多個(gè)學(xué)生。劉盛蘭一直沒進(jìn)養(yǎng)老院，這樣，能拿到每年4000元的生活補(bǔ)貼，但這些他全部捐給了貧困學(xué)生。

還記得那撼動(dòng)心靈的頒獎(jiǎng)詞：殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀、高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，是寄給我們的問卷，所有人該思考答案。

從老人的舉動(dòng)中，能清楚的感受到他的慈愛之心、友善之心。獲得殊榮的，大多數(shù)都是普通人?？梢哉f，沒有人是為了今天的獎(jiǎng)臺(tái)而選擇自己獨(dú)特的生活。他們?cè)诓恢挥X中，做出了不平凡的舉動(dòng)，只是因?yàn)橹矣谧约旱膬?nèi)心，緣于愛。

生活中從來就不缺乏感動(dòng)，只不過是在繁忙的學(xué)習(xí)生活之中，我們疲于張開發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在我們身邊，在我們眼前，就在處理中心，處處都有令人感動(dòng)的人和事。有默默奉獻(xiàn)、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦锨拜?，也有積極進(jìn)取、鉆研努力的年輕人，有關(guān)懷體恤員工的領(lǐng)導(dǎo)、也有相互關(guān)愛的同事，無論是精誠(chéng)合作，永不言敗的團(tuán)隊(duì)精神，還是拔得頭籌，閃耀著獨(dú)特的個(gè)人魅力，在一點(diǎn)一滴中都流淌著感動(dòng)，撞擊著我們的心靈。張開眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊小細(xì)節(jié)中隱藏的，被忽略的感動(dòng)吧!

感動(dòng)中國(guó)讓我們明白，自己的路該怎么走;感動(dòng)中國(guó)讓我們清楚，人的夢(mèng)想該如何做。感動(dòng)中國(guó)讓我們知道人應(yīng)該懂得關(guān)愛和感恩，懂得堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持;感動(dòng)中國(guó)激勵(lì)我們年輕人前行和進(jìn)步;千言萬語，匯成一句話：感動(dòng)就在我們身邊，感動(dòng)一直在傳遞著和發(fā)揚(yáng)著，相信和期待更多的愛和夢(mèng)想被點(diǎn)亮，愿好人一生平安，愿善良的人，收獲福報(bào)。

正能量的觀后感(篇6)

什么是正能量?正能量本身是一個(gè)物理學(xué)的名詞，我們通常所說的“正能量”的流行源于英國(guó)心里學(xué)家理查德·懷斯曼的著作《正能量》;書中所描述的“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和感情，是人生中快樂和光亮的一面。當(dāng)下，我們?yōu)樗蟹e極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望和期待。

書中用了大量的實(shí)驗(yàn)證明了“表現(xiàn)”原理，他認(rèn)為，人的行為影響人的思維和感覺，改變?nèi)说男袨榫湍軌蜉p松改變想法和情緒。人類通過有意識(shí)的操縱自己的行為，獲得某種積極的正能量，是這些正能量聚集起來，從而獲得正面的情緒。這樣一來，控制自己的情緒變得很簡(jiǎn)單：如果你想變得快樂，那先微笑吧;如果你想變得自信，那先昂首闊步吧。把美好的事物帶進(jìn)你的生命，只有這樣，你的存在才會(huì)讓你覺得是一件有意義的事。

聯(lián)系到我們的工作，我想道理也同樣是相通的。我們需要在實(shí)踐中摸索更多的經(jīng)驗(yàn)才能更好地去改善工作，不如隨時(shí)投入行動(dòng)，不要給自己找借口，用行動(dòng)去觀察，記錄，思考，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去反復(fù)試驗(yàn)和探索，如能這樣，我相信我們對(duì)工作的意義和價(jià)值會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作的過程會(huì)有更加積極正向的體驗(yàn)。

正如書中所講，每次只要改變一點(diǎn)點(diǎn)自己的行為，我們就會(huì)慢慢的永遠(yuǎn)改變自己的心理。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已擁有不可思議的能量，可以操縱人生經(jīng)歷的情境。不苛求一蹴而就，哪怕是小小的行為改變，都是能量的積聚，日積月累，萬絹成水，終將成就精彩的人生。

每個(gè)人的正能量因人而異，各不相同，所以我們要自己去挖掘，這個(gè)過程就是人的成長(zhǎng)，而成功則是成長(zhǎng)后的結(jié)果。書中所述：生命中有很多時(shí)候，很多事，是我們能做或不能做的。成功不僅僅是財(cái)富、名譽(yù)，還在于心靈的愉快。做自己喜歡的事或擅長(zhǎng)的事，去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一辦法，當(dāng)你真的試圖想要擺脫糟糕情緒時(shí)，不妨試試，給自己一個(gè)微笑，心會(huì)很平靜，強(qiáng)大的正能量也會(huì)隨之而來，去感受別樣的風(fēng)景和人生!

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正能量電影觀后感 篇1

下面是范文網(wǎng)小編整理的觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感范文500字五篇(正能量電影感悟)，供大家品鑒。

鄒越教授主要告訴我們要愛祖國(guó)的國(guó)歌、國(guó)旗。并告訴我們國(guó)歌、國(guó)旗所代表的意義。以下是小編給大家整理的觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感500字，希望可以幫到大家

觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感500字

在一個(gè)難得的日子里星期三，著名演講家王言雄在我們學(xué)校開展了一場(chǎng)大型演講會(huì)議，題目是《讓生命充滿愛》。這次演講非常感人肺腑，讓許許多多的家長(zhǎng)和孩子以及老師流下了無數(shù)滴的淚水，這些孩子當(dāng)中包括我一人。現(xiàn)在就來聽聽當(dāng)時(shí)滿臉淚水的我，心里是怎樣想的。

當(dāng)教授講到有個(gè)小女孩失去了媽媽，天天在院子里數(shù)星星時(shí)，我是這樣想的：我要是哪一天也失去了媽媽，那該多么痛苦多么傷心啊!所以我就有了一個(gè)堅(jiān)定的信念，一定要讓媽媽少費(fèi)點(diǎn)心思，少生氣，多高興一點(diǎn)，怎樣才能做到這幾點(diǎn)呢?我想：聽媽媽的話、多幫媽媽做家務(wù)，這樣?jì)寢屢欢〞?huì)對(duì)我加深的印象的，要是有善心的孩子一定會(huì)這么做的!

還有一個(gè)問題是我想說的，教授到武漢市一個(gè)偉大的爸爸跟小女孩捐頭皮時(shí)，我也很驚奇平時(shí)爸爸惡狠狠的說話，而且脾氣也不好，怎么到了這種時(shí)候比誰都著急，而且不顧一切的把自己的頭皮捐給了自己的孩子?哦!原來我知道了!爸爸本身性格都有點(diǎn)暴躁的，所以說話時(shí)喜歡大吼大叫，其實(shí)到了關(guān)鍵時(shí)候他的心就軟了，所以每次也不要和他在家吵架，要耐心說服他。

通過這件事我知道以后長(zhǎng)大了要掙大錢好好養(yǎng)活爸爸媽媽，而不是依靠爸爸媽媽。因?yàn)殡S著年齡我們也有自己的能力，能夠自己獨(dú)立去創(chuàng)造奇跡了。而且這次演講讓我受益無窮，得到了啟發(fā)，學(xué)會(huì)了感恩。感謝老天，給我們這么重要的機(jī)會(huì)。

觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感500字

今天是星期五，下午學(xué)校組織了一場(chǎng)大型演講報(bào)告會(huì)《讓生命充滿愛》，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參加。午飯后，我和媽媽就到學(xué)校了。學(xué)校里已經(jīng)來了很多家長(zhǎng)和學(xué)生，大家井然有序的按照學(xué)校老師的指揮安排就坐，會(huì)場(chǎng)里雖然很多人，但是非常有秩序。

《讓生命充滿愛》的主講鄒教授的名字叫鄒越，大家都叫他鄒教授。鄒教授的演講給我留下了很深的印象，他從愛祖國(guó)、愛老師、愛父母、愛自己將愛字講的淋漓盡致，全場(chǎng)的家長(zhǎng)和學(xué)生都被他的演講感動(dòng)的熱淚盈眶，他的演講還讓我懂得了愛祖國(guó)就是要誠(chéng)實(shí)，不撒謊。

鄒教授講，你愛老師嗎?我們嘴上會(huì)說愛----!其實(shí)心里卻不知道怎么愛，更是不知道要用行動(dòng)去愛老師。我們都應(yīng)該想想老師是多麼的偉大呀!在山村支教的李靜老師由于受不了那里艱苦的生活想離開時(shí)，但是由于她對(duì)山村孩子們的愛，和孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，使她下定決心留在了那里，當(dāng)了一名山村教師，直到她38歲那年得了癌癥離開人世 ,這就是一名教師傾注了自己全部的生命給與山村孩子們的一份無私的、偉大的愛!這樣的例子還很多很多，我們身邊的老師們就是其中的一個(gè)，他們默默無聞的奉獻(xiàn)著他們的青春和愛，老師在我的心中更加偉大!更加可愛!

鄒教授又問：孩子們，你給你的父母洗過手嗎?如果沒有，那就應(yīng)該想一想，父母給你洗過多少次手?而你卻沒有給他們洗過一次手，你覺得對(duì)得起你的父母嗎?如果你覺得對(duì)不起父母，那我們做孩子的就應(yīng)給父母道歉并給父母洗一次手。通過傾聽這次演講報(bào)告會(huì)，我好像長(zhǎng)大了一歲。讓我懂得了很多很多，以后我要誠(chéng)實(shí)不撒謊，要好好學(xué)習(xí)，要愛老師，愛父母，愛祖國(guó)，要用自己能做到的實(shí)際行動(dòng)用心的去愛。

觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感500字

今天下午，老師組織我們觀看了鄒越教授的演講《讓生命充滿愛》的第三部分愛父母。鄒越教授的演講激情澎湃。鏗鏘有力的話語，撞擊著我們感情的閘門;生動(dòng)翔實(shí)的故事，激起了我們的共鳴;真情感人的互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了愛的表達(dá)。我要大聲地說一聲：媽媽，您辛苦了!爸爸您辛苦了!我愛你們!

演講中最讓我感動(dòng)的是，父母為了兒女能舍去全部。汶川大地震中，面朝上雙手支撐著預(yù)制板的媽媽;背朝下像俯臥撐一樣用脊背頂著預(yù)制板的父親，在我的腦海里形成一幅永恒的畫面。就在那一瞬間，孩子活下來，父母離去這就是偉大的父母的愛。

靜下心來想一想，自從我降臨這個(gè)世界，父母就為我付出了許多許多。當(dāng)夜晚我蹬掉被子的時(shí)候，媽媽輕輕地拉過棉被給我重新蓋好;當(dāng)我饑腸漉漉的時(shí)候，媽媽做好可口的飯菜端到了我跟前;當(dāng)我感冒發(fā)燒的時(shí)候，媽媽坐在我的床前用濕毛巾一遍又一遍地擦著我的額頭;當(dāng)我遇到挫折情緒低落的時(shí)候，媽媽用手在我的頭上不停地?fù)崦?，牽著我的手去看山看水看世界。媽媽總是顯出快樂的樣子，也把快樂傳遞給了我。還有我那可親可敬的爸爸，總是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)我碰到不懂的數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，爸爸總能幾句話就能讓我弄明白;當(dāng)我練習(xí)書法更換新的內(nèi)容時(shí)，爸爸總能提前給我做好新的字帖;當(dāng)我建立了博客時(shí)，爸爸又成了我的義務(wù)管理員。爸爸的臂彎總能給我?guī)戆踩小?/p>

鄒越教授的《讓生命充滿愛》，讓我知道了：愛父母，是人生中感恩之心最重要的一關(guān)。我要大聲地說：爸爸、媽媽我愛你們!你們辛苦了!

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圍繞愛祖國(guó)、愛老師、愛父母、自強(qiáng)自立的主線，我們一起觀看了鄒越教授的演講錄像《讓生命充滿愛》，臺(tái)上說者慷慨激昂，臺(tái)下聽眾漸漸心情澎湃。這堂演講會(huì)的成功之處是擺脫了簡(jiǎn)單蒼白的說教，而是結(jié)合日常生活中的一些感人細(xì)節(jié)，絲絲入扣，情理交融，引人入勝，讓大家在不知不覺中頓悟，然后又被深深感動(dòng)。演講過程當(dāng)中穿插的幾個(gè)真情互動(dòng)環(huán)節(jié)，更是畫龍點(diǎn)睛之筆，現(xiàn)場(chǎng)聽眾紛紛熱情響應(yīng)，真情流露，場(chǎng)景感人，這場(chǎng)關(guān)于愛的教育可以說非常成功。

這場(chǎng)演講，留給我許多感慨?，F(xiàn)在的人們，生活節(jié)奏快了，快得沒時(shí)間講究慢節(jié)奏的精神生活。物質(zhì)追求的太多太廣，往往忽略了對(duì)精神層面的追求。許多人精神空虛而不自知，只認(rèn)錢不認(rèn)人?，F(xiàn)在的家庭教育，大多十分注重知識(shí)教育和孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，而少談甚至不談?dòng)褠鄱Y讓和協(xié)作精神，缺乏愛心培養(yǎng)和情感教育。智商是高了，可情商卻低得可憐。

鄒越教授講述了一個(gè)黑人運(yùn)動(dòng)員用生命的代價(jià)，贏得了全世界人對(duì)他的民族、他的國(guó)家的尊重。并用實(shí)際行動(dòng)告知孩子：在6國(guó)歌響起、國(guó)旗升起時(shí)應(yīng)該站起來注視國(guó)旗。讓孩子用行動(dòng)去感受愛祖國(guó)。

今天的演講提醒了我，一個(gè)懂得關(guān)心自已的祖國(guó)、熱愛自已的祖國(guó)的孩子，才會(huì)是個(gè)胸懷大志，有抱負(fù)有志氣的孩子。確實(shí)是，當(dāng)今社會(huì)隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，知識(shí)上的差距、常規(guī)技術(shù)上的差距已越來越小，差距最大最可怕的是人的的精神。一句為中華之崛起而讀書將影響了一代又一代人，而中華之崛起靠的是什6么，是精神，所以對(duì)小孩的教育，智力能力固然重要，但還有比這更重要的是如何幫他們豎立起這樣的精神。

父母給孩子最好的是榜樣，今天的演講也再次讓我認(rèn)識(shí)到自已做為榜樣還有許多欠缺的地方。關(guān)于對(duì)父母的愛，秉著老一輩流傳下來的養(yǎng)兒育女傳統(tǒng)習(xí)慣，對(duì)小孩的愛總是那么無私總是那么不求回報(bào)，盡管也有點(diǎn)不好意思，但很清楚一個(gè)母親的愛對(duì)孩子是多么的重要，所以每天臨睡前或上學(xué)前都會(huì)不忘對(duì)小孩說聲媽媽愛你。可今天的演講，讓我懂得了，還要學(xué)會(huì)教育小孩說出我愛媽媽。還要讓孩子不僅感受到別人對(duì)她的愛，同樣也要學(xué)會(huì)去愛別人并表達(dá)出來。

內(nèi)心充滿愛的人生才是幸福的人生，才是多彩的人生，只有心中有愛，才能做一個(gè)心靈健康積極進(jìn)取樂觀向上對(duì)社會(huì)有用的人才，這個(gè)道理也許我們也懂，但我們總有太多的理由太多的忙碌而忽略了對(duì)它的重視和關(guān)注，而今天的這個(gè)演講對(duì)我來說確是是個(gè)警醒，讓我在教育孩子的過程中再一次獲得了成長(zhǎng)!

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首先，是愛祖國(guó)。鄒越教授主要告訴我們要愛祖國(guó)的國(guó)歌、國(guó)旗。并告訴我們國(guó)歌、國(guó)旗所代表的意義。我最感動(dòng)的是一個(gè)非洲小男孩的故事。這個(gè)黑人男孩代表他們國(guó)家來參加馬拉松比賽，可是意外發(fā)生了，小男孩因?yàn)樘哿硕蝗粫灥沽?，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，終于堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)。因?yàn)樗谴碇淖鎳?guó)來參加比賽，他的心中裝著自己的祖國(guó)，從這個(gè)故事中讓我更加熱愛自己的祖國(guó)。

接著，是愛老師。鄒越教授用一個(gè)個(gè)感人的故事來告訴我們，老師是不容易的，老師所做的一切都是為了我們。我們一定要愛老師。其中，最令我感動(dòng)的是李老師的事。李老師是全國(guó)特級(jí)教師，她在山區(qū)教書。剛開始的時(shí)候，她也想放棄在山區(qū)教書，但是孩子們那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛令她最終留了下來。這一干就是十幾年。可是，這位敬愛的老師卻因?yàn)榛及┌Y而過早地去世了。這個(gè)故事震撼著我的心靈，我的眼睛不覺濕潤(rùn)了。

第三篇是愛父母，鄒越教授激情澎湃的講了許多故事。其中，我最難忘的是他給母親洗腳，給父親捶背的故事。而后，鄒越教授又教會(huì)了我們?cè)鯓颖磉_(dá)愛。使我們完成了人生中的一項(xiàng)重要作業(yè)怎樣向親人表達(dá)愛。通過鄒越教授的演講，我明白了：父母撫養(yǎng)我們很不容易，我們要體諒他們，回報(bào)他們對(duì)我們的愛。聽完了這段演講，我們已是淚流滿面，連老師也流下了眼淚。

最后一項(xiàng)內(nèi)容是愛自己。通過鄒越教授的演講，我明白了：我們現(xiàn)在正處在培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要階段，一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。要有自理能力，不能什么事情都依賴父母。在中學(xué)時(shí)，我們要有自己遠(yuǎn)大的理想，這個(gè)理想，是要根據(jù)個(gè)人的愛好來定，不能報(bào)自己不喜歡的學(xué)?；?qū)I(yè)，這樣會(huì)荒廢自己的前途的。聽了鄒越教授的教導(dǎo)，我奮斗的目標(biāo)更加堅(jiān)定了。

看完了演講，真是令我受益匪淺。《讓生命充滿愛》，讓我們受到了愛的教育和洗禮。我們班共同立志：團(tuán)結(jié)努力、積極進(jìn)取、共同努力，絕不辜負(fù)父母、老師和學(xué)校的期望，用自己的努力去創(chuàng)造明天的輝煌!

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正能量電影觀后感 篇2

周末回了趟家，陪爸媽去看了《烈火英雄》。

我父母都是軍人，從小在部隊(duì)大院長(zhǎng)大，小時(shí)候出門經(jīng)過門崗警衛(wèi)的時(shí)候，總覺得他們特別威嚴(yán)肅穆，據(jù)說還會(huì)喊【叔叔好】;后來長(zhǎng)大了要去市里讀初中讀高中，再經(jīng)過的時(shí)候，我媽總會(huì)說【他們也就跟你一樣大】;再后來上了大學(xué)畢了業(yè)開始工作了，竟然也到了看到他們腦子里面想的是【他們也還是個(gè)孩子】的年紀(jì)。

我長(zhǎng)大了，他們卻沒變，迷彩服作戰(zhàn)靴底下藏著的，永遠(yuǎn)都是那個(gè)年輕無畏的靈魂。

就像電影里的周浩、鄭志、徐小斌，還有特勤中隊(duì)那些我沒有記住名字的年輕人。如果沒有成為消防員，他們都是享受青春的年紀(jì)，他們也有牽掛，他們也有恐懼，但在災(zāi)難面前，他們都選擇了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

周浩真的是非常真實(shí)、非?？蓯鄣哪贻p人。

(以下有劇透)

我猜周浩選擇加入消防部隊(duì)時(shí)，大概是懷著一顆英雄夢(mèng)的心，沒想到一天天卻在雞毛蒜皮里度過。

出場(chǎng)時(shí)在泥地里抓豬，面對(duì)他人的冷嘲熱諷控制不住脾氣，隊(duì)長(zhǎng)息事寧人的態(tài)度他雖然不能完全認(rèn)同，但也努力克制。

警鈴響起時(shí)候他在喂雞，扔下盆就沖了出去。上了車還在整理頭盔，雙手把著前排座位，眼睛里有隱隱約約的興奮，把一個(gè)心懷英雄夢(mèng)、渴望證明自己的年輕人刻畫得栩栩如生。

他始終把光榮放在第一位，這樣的心態(tài)使得進(jìn)了火場(chǎng)后，他和隊(duì)長(zhǎng)的矛盾達(dá)到最高點(diǎn)。隊(duì)長(zhǎng)怕再發(fā)生戰(zhàn)友犧牲的憾事，下命令時(shí)畏首畏尾，但周浩認(rèn)為英勇的犧牲好過窩囊的活著。

帳篷里這場(chǎng)戲是隊(duì)長(zhǎng)和周浩這一對(duì)人物關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。前半程的隊(duì)長(zhǎng)是消沉的，在周浩這個(gè)年輕人的身上，他汲取著無畏的勇氣和力量，而后半程的隊(duì)長(zhǎng)則是周浩這個(gè)年輕人的引路人。

隨著劇情的推進(jìn)，隊(duì)長(zhǎng)承擔(dān)了徒手關(guān)閥門的任務(wù)，我想周浩平時(shí)應(yīng)該訓(xùn)練刻苦各項(xiàng)考核都優(yōu)秀，才能讓隊(duì)長(zhǎng)放心帶著他承擔(dān)這樣危險(xiǎn)的任務(wù)，他選擇周浩作為同伴，相信也是對(duì)周浩的一種認(rèn)同吧。

烈火炎炎的罐區(qū)可以說是人間地獄，在這里周浩終于見識(shí)了什么是真實(shí)的火場(chǎng)。這是單憑勇氣無法克服的：沉重的防護(hù)服和呼吸機(jī)，能夠燒穿防護(hù)手套的高溫，還有混雜著原油、干粉、泡沫等等的煙氣，任意一種都可以在幾分鐘之內(nèi)擊垮一個(gè)健康的成年人。在堅(jiān)持了幾個(gè)小時(shí)不間斷地轉(zhuǎn)動(dòng)閥門之后，他忍不住在欄桿邊嘔吐，除了生理因素之外，或許也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的恐懼吧，畢竟他的人生才剛剛開始。

隊(duì)長(zhǎng)決定送這個(gè)年輕人離開最危險(xiǎn)的地方，周浩還惦記著沒有完全關(guān)上的閥門，他連哄帶騙，把周浩送到了相對(duì)安全的地方。當(dāng)周浩發(fā)現(xiàn)“被騙”的時(shí)候，他哭得涕淚橫流，短短的幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，他懂得了責(zé)任的重量，隊(duì)長(zhǎng)的堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)給他上了最后一課，而消防員的精神也在這一刻得到了傳遞，盡管它的代價(jià)是這么的慘烈。我想，在今后的日子里，周浩一定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)最優(yōu)秀最有擔(dān)當(dāng)?shù)南绬T，并且把這份從他的隊(duì)長(zhǎng)身上繼承的精神，傳遞給他的后輩，守護(hù)著一方人的安寧。

正能量電影觀后感 篇3

看完了這部電影，除了對(duì)煤氣罐和爆炸有恐懼癥之外，我還對(duì)英雄得了恐懼癥。

是，出了火災(zāi)得有人上，但決不能是“不惜一切代價(jià)”守住，這里的一切代價(jià)就是拿人命去填。

這說是一部向消防員致敬的電影，但是我看到的不合理太多了，油罐和化工品的距離就差面貼面了，這樣夷平一個(gè)市威力的火情之前居然沒有任何控制措施，全靠現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)安排對(duì)策嗎?

看完電影之后我的朋友都憤憤地說都是外國(guó)人不守制度導(dǎo)致的災(zāi)難，真是如此嗎?看大連716的事故責(zé)任方到底是誰，為什么要在電影里甩鍋?

江立偉被撤職我就覺得挺不能理解的了，后面他阻止東山戰(zhàn)隊(duì)的隊(duì)友從云梯上到A01油罐救了他們一命，換來的是隊(duì)友瘋狂的指責(zé)“因?yàn)槟阄覀儾皇怯⑿哿?”所以消防指揮員的使命不是以最小的代價(jià)滅火，而是讓隊(duì)員沖上去以最壯烈的姿勢(shì)犧牲?

全劇中釀成悲劇的都是負(fù)責(zé)人隱瞞火場(chǎng)中最重要的情報(bào)導(dǎo)致驚險(xiǎn)萬分，就為了著重凸顯消防員不是這樣畏懼生死的人!為什么要把消防員推上這樣的“神壇”?為什么要設(shè)計(jì)給技術(shù)員20萬去高危環(huán)境下關(guān)閥門的橋段?20萬買命?

還有，這種重大火情肯定不是一個(gè)人為的失誤就能引發(fā)的，背后是無數(shù)制度的漏洞和缺陷，全片沒有看到一絲這樣對(duì)根源性問題的探討，永遠(yuǎn)都是爆炸，淚水，奮斗，犧牲。消防員真的從來不思考這些問題嗎?消防員家屬不會(huì)憤怒和質(zhì)疑嗎?

這是一個(gè)拿消防員血肉去填補(bǔ)制度問題和人禍的悲劇，然后再用“英雄”和“榮譽(yù)”充當(dāng)市民和家屬的精神麻醉劑。我替他們不值。

最后，大連716事件之后的9年間仍然爆炸頻頻，管理有進(jìn)步嗎?

正能量電影觀后感 篇4

今天下午我們?cè)诓賵?chǎng)上看了《雷鋒》這部電影。看了電影，雷鋒的精神感染著我;雷鋒的品格激勵(lì)著我;雷鋒的行動(dòng)震撼著我。雷鋒的工作是這樣的平凡，然而他卻用平凡的工作創(chuàng)造了不朽的業(yè)績(jī)。在地里，勤勞的工作著;在生活中，犧牲自己，奉獻(xiàn)社會(huì);在部隊(duì)中，嚴(yán)格的要求自己，與戰(zhàn)友同甘共苦。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，他是一個(gè)善提正確意見的下屬;對(duì)父母，他是一位孝順的兒子;對(duì)人民，他是一個(gè)忠實(shí)的勤務(wù)員。外出一次，他做了不少好事。幫盲人過馬路，幫助婦女抱小孩，幫老人回家，幫走失的小孩找家長(zhǎng)這些事是多么的渺小而偉大，但就是這樣的小事也沒有人愿意做，但他做了，做得悄無聲息。最讓我感動(dòng)的是：雷聲的節(jié)約。

他的一件衣服是縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。但在抗洪時(shí)，他毫不猶豫的向?yàn)?zāi)區(qū)捐了100元，這對(duì)他來說是一筆巨額，可他寧愿自己受苦，也不愿災(zāi)區(qū)的人們受苦，他舍己為人的精神感染著我?；蛟S，有人會(huì)問：如果我從事平凡的工作，為人民做平凡的事，那人民會(huì)記住我嗎?我會(huì)肯定的回答：會(huì)，人民一定會(huì)記住你。有的人死了，他還活著;有的人活著，他卻死了。雷鋒就是這種人，肉身已去，而精神永遠(yuǎn)的留在了人民的心中。雷鋒叔叔說過：我愿做高山巖石之松，不愿做湖旁之柳。我愿在暴風(fēng)雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。我們應(yīng)像雷鋒叔叔一樣從小事做起，在利益面前，犧牲自己的利益，奉獻(xiàn)他人，樂于助人的品質(zhì)應(yīng)永記心中。永感雷鋒精神，讓這股正義的力量像颶風(fēng)一樣吹遍每個(gè)角落。

像太陽(yáng)的光輝一樣照著我們前行，讓它激勵(lì)著我們奮勇直前。去乘風(fēng)破浪，同我們不竭的動(dòng)力開創(chuàng)更加美好的明天。

正能量電影觀后感 篇5

為慶祝第35個(gè)教師節(jié)的來臨，9月7日上午，在中山市第一中學(xué)里進(jìn)行了電影《一生只為一事來》的首映禮。影片導(dǎo)演張亞海攜小演員徐梓涵、宋心鈺以及影片故事原型支月英老師本人來到中山與現(xiàn)場(chǎng)觀眾學(xué)生們見面。目前影片已于9月9日全國(guó)公映，中山多個(gè)電影院已同步公映。

1980年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。從“支姐姐”到“支媽媽”，支月英幾十年堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，以最質(zhì)樸的信念堅(jiān)守初心，為大山里三代孩子默默奉獻(xiàn)。影片正是根據(jù)“感動(dòng)中國(guó)20--年度人物”支月英老師的真實(shí)故事改編。

采訪中，導(dǎo)演張亞海透露，三年前他來到中山，在一次偶然的機(jī)會(huì)中碰到與同樣在中山做影視制作的朋友張長(zhǎng)見。交流中二人發(fā)覺對(duì)方都想拍攝一部帶正能量、主旋律電影，隨即一拍而合，開始創(chuàng)作拍攝。張亞海還透露，在影片拍攝期間，還接到了劇組《美人魚2》的邀請(qǐng)，但當(dāng)時(shí)正是《一生只為一事來》的關(guān)鍵時(shí)刻，最終婉拒了邀請(qǐng)。張亞海希望通過影片，能夠讓社會(huì)更多的關(guān)注留守兒童，在未來也希望能夠繼續(xù)拍攝出類似的關(guān)注社會(huì)、能能夠人思考的電影。

故事原型支月英老師在采訪中一直面帶微笑，極具親和。面對(duì)剛來到大山深處時(shí)，她表示一開始時(shí)確實(shí)是想過退縮，但當(dāng)看到孩子們渴望知識(shí)后，她選擇了堅(jiān)持?！爱?dāng)時(shí)山里的生活環(huán)境的確很苦，住的都是木板搭建的房子，每到晚上，老鼠便會(huì)到處亂串。沒睡著前，我都會(huì)用身旁的木棍狠敲幾下，很多時(shí)候還會(huì)時(shí)不時(shí)的冒出一條蛇?！睂?duì)于一些家庭困難的學(xué)生，支月英坦言自己會(huì)給他們墊付學(xué)費(fèi)，“也常因如此，當(dāng)時(shí)自己幾乎每月都是月光族”。但是即使如此，支月英表示，自己心中存在著一條上山路，誰也阻止不了。

正能量電影觀后感 篇6

一輩子只做好一件事情，有多不容易?根據(jù)“感動(dòng)中國(guó)”人物支月英原型改編的電影《一生只為一事來》講的就是她駐守山區(qū)38年、為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)一生的感人故事。昨天(6日)，該片在北京師范大學(xué)舉行首映禮，影片主創(chuàng)和人物原型支月英的到來，讓現(xiàn)場(chǎng)變成了一次向教育工作者的集體致敬，無論是臺(tái)上嘉賓還是臺(tái)下觀眾都流下了感動(dòng)的淚水。

該片由張亞海執(zhí)導(dǎo)，穆婷婷、譚凱、鞏漢林、王姬主演，將于9月9日教師節(jié)前夕全國(guó)公映。作為一部獻(xiàn)禮“新中國(guó)第35個(gè)教師節(jié)”的作品，影片原型人物支月英是一位支教38年的鄉(xiāng)村女教師，她曾獲得“全國(guó)模范教師”以及央視“感動(dòng)中國(guó)20--年度人物”稱號(hào)。影片選在北師大首映，既是為了向即將步入教師行列的學(xué)生們傳播“一生只為一事來”的奉獻(xiàn)精神，也是為了向所有教育工作者致敬。

在歌手米粒和小演員宋心鈺一起演唱影片主題曲《若說》之后，支月英登臺(tái)亮相，將首映禮氣氛推向高潮。支月英語帶哽咽地說：“黨和國(guó)家給我太多榮譽(yù)了，它屬于奉獻(xiàn)在鄉(xiāng)村教育一線的廣大教師群體?！彼硎?，電影內(nèi)容都是真實(shí)的，之前一直不敢看，怕勾起很多回憶，但現(xiàn)在她覺得，這些都是“金色的回憶”。

當(dāng)被問及拍攝收獲和感悟時(shí)，飾演支月英的演員穆婷婷透露，她第一天去劇組時(shí)就對(duì)山里生活、支教老師和當(dāng)?shù)睾⒆佑辛藣湫碌恼J(rèn)識(shí)?！拔胰ブЮ蠋煹膶W(xué)校看，發(fā)現(xiàn)她對(duì)孩子們就像媽媽一樣，不僅管學(xué)習(xí)，還要管生活，一個(gè)孩子發(fā)燒了，她還要帶他看醫(yī)生。難以想象這些年她面臨的困難!”她希望這部電影能夠感動(dòng)更多人，關(guān)注山村兒童的教育問題。

觀眾所熟知的演員王姬在片中飾演支月英的母親。當(dāng)被問及如果自己遇到和片中一樣的情況會(huì)怎樣面對(duì)時(shí)，王姬表示：“我女兒選擇的職業(yè)也不是我喜歡的，但只要她愿意，我都支持。我相信支老師沒有家人的支持，也堅(jiān)持不了這么多年?！币慌缘闹г掠⒀a(bǔ)充道，她母親雖然嘴上不支持，行動(dòng)上卻一直支持，“她的支持是我堅(jiān)持的動(dòng)力?！彼€含淚表示，自己在山里那么多年，媽媽只來看過自己一次，甚至因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)，她沒能趕回家見到母親最后一面，這也成為她一生的遺憾。

正能量電影觀后感 篇7

說實(shí)話，近年來國(guó)內(nèi)院線中上映的勵(lì)志影片，要么就是像《破風(fēng)》和《我是路人甲》這種雞湯味道太濃的作品，要么就是像《瘋狂動(dòng)物城》和《博人傳》一樣是比較小眾的動(dòng)畫片，各方面對(duì)比起來，這部《飛鷹艾迪》反而是近年來比較特別的一部勵(lì)志電影。不僅是因?yàn)槠鋫饔涬娪暗膭∏橹袔е嗟南矂∩?，也因?yàn)槠淞⒁鈹[脫了勵(lì)志電影長(zhǎng)久以來的窠臼《飛鷹艾迪》的勵(lì)志模式，不再是主人公從菜鳥打怪升級(jí)成王者的故事，而是盡了全力去拼搏后，欣然坦蕩接受并不杰出的結(jié)果，轉(zhuǎn)身為自己的堅(jiān)持和勇敢點(diǎn)贊，然后繼續(xù)自己選擇的荊棘之路的人生經(jīng)歷。

影片主人公的故事原型，英國(guó)有飛鷹艾迪之稱的艾迪愛德華茲如今在網(wǎng)上能找到的關(guān)于他的資料非常有限，這也給了電影導(dǎo)演和編劇奧運(yùn)會(huì)上，并不是沒有得到冠軍和獎(jiǎng)牌就不值得被記住。也從側(cè)面注解了影片最后出現(xiàn)在大銀幕上的那句話：奧運(yùn)會(huì)的成功不在于奪冠，而是在于參與和拼搏。

兩位主人公在電影中的表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，他們以突出的個(gè)人魅力為影片增色不少。塔倫埃格頓，去年在《王牌特工：特工學(xué)院》大放異彩，無論是形象氣質(zhì)還是動(dòng)作表演都不輸奧斯卡影帝科林費(fèi)爾斯。作為一位新人演員，僅靠這一部作品就在全球范圍內(nèi)積累了大量的人氣，國(guó)內(nèi)的粉絲們親切的叫他蛋蛋。

而在這一部《飛鷹艾迪》中，塔倫埃格頓表現(xiàn)出了他極強(qiáng)的可塑性，頂著一張英俊的面龐扮起傻乎乎蠢萌萌來幾乎沒有違和感，即使穿上了正裝也完全看不到《王牌特工》中的影子，實(shí)在是很期待這一位被英國(guó)影評(píng)人拿來與大表姐詹妮弗勞倫斯相提并論的英倫新星在演員這條路上走得更遠(yuǎn)。

另一個(gè)戲份比較重的角色，就是由狼叔休杰克曼扮演的教練一角。演技精湛的狼叔可以說對(duì)這樣的角色是手到擒來的，扮酷的時(shí)候就能滿分扮酷，開練的時(shí)候也能認(rèn)真上課。你可曾見過有人開鏟雪機(jī)能開出開法拉利的感覺的?簡(jiǎn)直碾壓我大天朝一眾挖掘機(jī)玩家啊!

事實(shí)上我個(gè)人覺得，整部電影中最精彩的三個(gè)片段，就有兩個(gè)是由狼叔貢獻(xiàn)的。第一個(gè)，就是狼叔在被還是高臺(tái)滑雪菜鳥的艾迪纏著要拜師的時(shí)候，不勝其擾的狼叔在喝醉酒了后，老夫聊發(fā)少年狂地直接便衣走上了90米的高臺(tái)。當(dāng)時(shí)下面圍觀的滑雪選手都以為狼叔瘋了，艾迪也緊張不已。但是我們看到狼叔就像醉酒后詩(shī)興大發(fā)的詩(shī)仙李白一樣，揮灑自如地沖下了90米的高臺(tái)，在空中也是輕松寫意，最后舉重若輕地完美落地，讓圍觀者大開眼界。在狼叔醉酒的狀態(tài)下安排這樣一段戲，不僅透露了人物曾經(jīng)的天賦異稟和后來的黯然失落，也加重描寫了人物突出的性格與后面角色的獨(dú)白相呼應(yīng)，更加相得益彰的是，這一段戲中的配樂歌曲簡(jiǎn)直風(fēng)騷炫酷到不行，襯起了片中的這一段小高潮。

第二個(gè)片段，就是狼叔在教艾迪高臺(tái)滑雪沖出滑道后的制空技巧的時(shí)候。由于高空滑雪的物理原理，人在加速下落的時(shí)候必須身體下壓才能保持制空時(shí)的平衡，所以對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)充滿熱情的狼叔，拋開了學(xué)院派的那繁復(fù)教條的技巧講解，而是用更加藝術(shù)化的形式來進(jìn)行教學(xué)就是讓艾迪在制空下壓的時(shí)候想象是在和自己的女神makelove。這一段與其說是兩個(gè)演員之間的互動(dòng)，更不如說是狼叔一個(gè)人的飆戲。好在狼叔的演技扎實(shí)，僅靠含混的發(fā)聲和靈活的肢體語言就完成了這一段情色授業(yè)，不然如果露骨的臺(tái)詞太多了的話，那就不僅是讓已經(jīng)非常含蓄的字幕君苦惱的問題了，說不定這段戲就被剪掉了。我個(gè)人覺得這段戲可以代表這部電影中的演員表演的最高水準(zhǔn)了。

雖然狼叔靠自己野性帥氣的外形和嫻熟可靠的演技為我們獻(xiàn)上了不只上面兩段的精彩表演，但是全片最精彩的片段，還得是艾迪最后在奧運(yùn)會(huì)上挑戰(zhàn)90米高臺(tái)的榮耀時(shí)刻。當(dāng)然這一片段的成功，不僅歸功于飾演艾迪的蛋蛋，也同時(shí)不能缺少細(xì)心的剪輯和高超的攝影的功勞，當(dāng)然還有其他演員在這一片段中的表現(xiàn)。當(dāng)艾迪第一次坐上90米高臺(tái)的時(shí)候，他的腦海中不禁回現(xiàn)出從小到大自己在追逐夢(mèng)想的過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，前面的諸多次的失敗一起涌入腦中，以至于那一刻仿佛凝固的他，給自己的隊(duì)友、老師和家人帶來了窒息一般的壓力。不過終于飛鷹還是啟動(dòng)了，不僅在人生第一次90米高臺(tái)滑雪的嘗試中就展現(xiàn)了自由飛翔一般的制空技巧，而且在落地姿勢(shì)不對(duì)，眼看著就要摔跤的尖叫時(shí)刻，憑靠強(qiáng)大的毅力和腰力重新回歸正軌，最終完成比賽，創(chuàng)造了英國(guó)奧運(yùn)會(huì)高臺(tái)滑雪的紀(jì)錄。最讓我印象深刻的是這段戲中的攝影，從賽道到飛出空中再到落地的幾個(gè)鏡頭的切換，在大銀幕上讓人非常直觀地感受到了那種高度、那種驚險(xiǎn)，真實(shí)感和壓迫感，幾乎不輸于前段時(shí)間上映的以震撼的視覺效果見長(zhǎng)的《云中行走》。

當(dāng)然，電影本身也有大部分配角比較片面符號(hào)化的問題，除了狼叔和蛋蛋以外其他的人物存在感都太弱。片中也夾在了一些比較雞肋的橋段和對(duì)話，影響了全片的節(jié)奏感。另外，主角艾迪追逐夢(mèng)想的赤子之心雖然讓人動(dòng)容，但是在追逐自己夢(mèng)想的同時(shí)，一味地向家人索取而不去自己承擔(dān)更多的做法也可能會(huì)讓不少觀眾頗有微辭，畢竟飛鷹不會(huì)飛翔一輩子，總有一天要returntotheearth。這樣的設(shè)定不僅難以讓人產(chǎn)生共鳴，也為影片想要傳達(dá)的信念減了分。

不過總的來說，這部《飛鷹艾迪》的質(zhì)量還是中等偏上的，而且在前有口碑逆襲之作《瘋狂動(dòng)物城》，后有萬眾期待的巨制《蝙蝠俠大戰(zhàn)超人：正義黎明》，同期還有小李子封帝神作《荒野獵人》的情況下，我還是希望有更多人可以看到這部誠(chéng)意之作的。

正能量電影觀后感 篇8

看完電影整體感覺很觸動(dòng)，影片中關(guān)于選擇，奉獻(xiàn)，人性，很立體。個(gè)人工作性質(zhì)比較極端，經(jīng)歷過火災(zāi)，冰雪，風(fēng)暴，看完影片并沒有覺得出戲，盡是感動(dòng)。感謝這樣的片子，讓更多的人知道，有人在做這樣的工作。

看到評(píng)論的時(shí)候有點(diǎn)吃驚，看完這種片子不是應(yīng)該居安思危么?不該感恩么?再不濟(jì)至少也向消防官兵致個(gè)敬啊……為什么看不到什么正能量的影評(píng)，竟是被雞蛋里挑骨頭的人霸屏?(雖然骨頭確實(shí)是肉眼可見) 災(zāi)難真的離我們很遙遠(yuǎn)么? 震撼，感動(dòng)，警醒還不夠么? 影片中大部分鏡頭的過渡簡(jiǎn)單粗暴，很立體。通過姜立偉和家人兩條線以點(diǎn)概面地表現(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)上下的情形也很立體(沒錯(cuò)就是打錯(cuò)別字，看看會(huì)釣出來多少看到這個(gè)錯(cuò)別字就打雞血開噴的大爺)，通過設(shè)置孩子走失被救的插曲歌頌人性的光輝也非常巧妙。 影片顯然為了更直觀的觸動(dòng)感官而犧牲了一些真實(shí)性，但反過來想想，不這樣又要怎么拍呢? 規(guī)模小的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)可以更好的被還原，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中撲救過程可控，有些人管這個(gè)叫“真實(shí)”，但小規(guī)模火災(zāi)拍出來不夠振奮。然而規(guī)模大的火災(zāi)，比如電影中這個(gè)級(jí)別的火災(zāi)大都是不可控的，我們抓著不放的“真實(shí)性”也許本來就不存在，負(fù)責(zé)任的講，現(xiàn)實(shí)中災(zāi)難就是絕望，一旦發(fā)生，結(jié)果大概率也是絕望，能做的選擇只有沖上去和逃跑。每一個(gè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)都是不同的，火場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)也不是靠說就能說的清楚的。

總的來講是部好片子，從前有放羊的人，無聊的時(shí)候就喊“狼來了”，有些人因此做了充足的準(zhǔn)備，很感謝這個(gè)無聊的人;有些人做了充足的準(zhǔn)備，然后鄙視這個(gè)無聊的人;還有些人什么都沒有做，躺在床上鄙視這個(gè)無聊的人。

正能量電影觀后感 篇9

作為紅星美凱龍推出的首部公益微電影，《時(shí)間門》毫無以往定制類微電影無節(jié)制的廣告形態(tài)，影片刨除了生硬的植入和宣傳，而完全聚焦于愛家的公益主題。羅嘉良飾演的成功人士忙于事業(yè)無暇家庭，物質(zhì)成為時(shí)間的替代物，硬生生的將家庭變成驛站。簡(jiǎn)單明了的入題給之后的敘事以極大的空間。隨之而來的記憶消褪的怪癥不獨(dú)屬于片中的羅嘉良，而是整個(gè)社會(huì)都在面臨的時(shí)代通病。傳統(tǒng)觀念里，愛家很大程度上被轉(zhuǎn)換為給與家人最多最好的物質(zhì)和保障，愛因此而變質(zhì)，因此而陷入了一個(gè)誤區(qū)，情感交流和內(nèi)在溝通嚴(yán)重匱乏，家庭漸被打散。那些社會(huì)性的雜亂事務(wù)猶如洪水猛獸吞噬家庭的記憶，而這些記憶對(duì)個(gè)體而言則是最大的財(cái)富。當(dāng)然，影片沒有因噎廢食，否定事業(yè)的重要，但是在家庭和事業(yè)之間，犧牲和妥協(xié)的不應(yīng)當(dāng)總是家庭。

即便是躺在病床上，羅嘉良醒來后的第一個(gè)動(dòng)作仍然是摸出手機(jī)，聯(lián)系業(yè)務(wù)。神經(jīng)質(zhì)一樣的工作慣性充滿諷刺性，但也最為真實(shí)的反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的病態(tài)人群。離開家庭的人逐漸改變成了社會(huì)機(jī)器。這臺(tái)機(jī)器一旦沒有了潤(rùn)滑劑的作用，終將會(huì)被銹住乃是癱瘓。而這種潤(rùn)滑劑便是家庭。只是，沒有打開記憶閘門之前，羅嘉良不會(huì)明白對(duì)于個(gè)人以及家人而言，家庭到底意味著什么。

超現(xiàn)實(shí)元素的`運(yùn)用使得影片更加具有觀賞性。充滿縱深感的空間中，一扇扇記憶之門被打開，影片攫取了最具有代表性的家庭幸福的時(shí)刻，將一個(gè)家庭的形成、發(fā)展直至漸生矛盾栩栩如生的展現(xiàn)開來。過往記憶中的溫存與急速走向黑暗的記憶空間充滿緊張感，形成了足夠的情感張力。充滿情感的畫面能夠帶領(lǐng)觀眾參與回憶，尋找屬于自己的美好，戀愛、求婚、結(jié)婚、生子，畫面簡(jiǎn)單明了，每個(gè)家庭的幸福都由這樣的幸福腳印排列組合，只是當(dāng)工作越來越成為人最合理的羈絆時(shí)，家庭與幸福之間也漸行漸遠(yuǎn)。最終，在夢(mèng)幻般的畫面中，我們看到了回歸家庭后的溫暖，那些記憶中的幸福時(shí)刻如涓涓細(xì)流重新潤(rùn)澤逐漸干涸的人心。世間沒有什么高科技可以讓我們的記憶免于腐朽，為時(shí)間裹上香料的除了這些光影，還需要我們主動(dòng)地去保管，去潤(rùn)滑。幸福，確實(shí)需要付出時(shí)間去打理和關(guān)照。

每個(gè)人都在追求家庭的幸福，每個(gè)人也都承襲了保護(hù)放大幸福的重?fù)?dān)，既然這樣，是時(shí)候從肩住記憶的閘門，放幸福從無謂的勞碌中重回家庭，從繁忙中解脫出來，重新審視家庭的重要意義。愛家，就請(qǐng)付出時(shí)間。

[薦]關(guān)于勵(lì)志的的觀后感系列

關(guān)于勵(lì)志的的觀后感是幼兒教師教育網(wǎng)花時(shí)間整理的內(nèi)容，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。一些經(jīng)典的電影是值得我們反復(fù)觀看的，優(yōu)秀的影視節(jié)目能夠讓我們觀看完后充滿力量。有了想法和感觸，為了不讓它遺忘，最好是寫一篇觀后感，寫觀后感可以幫助我們進(jìn)一步加深對(duì)作品的了解。

關(guān)于勵(lì)志的的觀后感【篇1】

一縷縷淡淡的思愁——推薦《城南舊事》

童年是什么?一道色彩斑斕如座天空之橋的彩虹、一壺色味香濃的酒、一個(gè)如幻想般的夢(mèng)境、一幅色彩艷麗的水彩畫......這些都像我們那五味俱全、七彩、美妙如夢(mèng)、快樂、天真未泯、童心無邪的童年，那個(gè)獨(dú)一無二、別具一格的童年，那個(gè)只屬于自己的只有一個(gè)的童年!

親朋好友不可能永遠(yuǎn)留在自己身邊。人生不可能沒有逝去的東西。人不可能沒有離別，不可能沒有傷感，不可能沒有童年......

每一個(gè)人都有自己的童年，都有自己的故鄉(xiāng)，都有自己留念的東西與地方。但這些值得我們懷念的，終究會(huì)逝去、離開。

我再次翻開這本書，再次隨著林海音這位著名的女作家的腳步，再次同她一起，走進(jìn)她的童年，走進(jìn)她那幸與不幸交織的有悲有喜的童年世界里，再次讀這本書，再次讀她，再次懷戀美妙的童年......

仿佛又看到了斜嘴笑的蘭姨娘，騎小驢回老家、陪伴英子多年的乳母宋媽，不理會(huì)小孩子的德先叔叔，椿樹胡同里的瘋女人秀貞，井邊的小伴侶，出沒在草叢中分不清是好人、壞人的小偷，愛花、暴脾氣的父親......一切一切都如老式放映片浮現(xiàn)在英子的腦海里，看了這些，自己腦中也不免想象出英子身邊的人與事。英子也說，這些是她童年的事，可能有真有假，是記她七歲至十三歲的背景生活。這些無不向我們展現(xiàn)了上20世紀(jì)老北京的生活與英子身邊發(fā)生的悲歡離合故事。

讀《城南舊事》，讀林海音，讀書中許多形形色色、有血有肉的人物，好若自己也進(jìn)入了書中世紀(jì)，而書中的人仿若“活”了過來，事情成“真”的在我們身邊發(fā)生了!我通過主人公英子純真的眼睛，去看身邊的人物，去看每一件發(fā)生的好與壞事，去看老北京......

這本小說的作者是林海音，原名林含英，小名英子，3月18日出生在日本大阪，曾當(dāng)過女師與記者，后發(fā)表了《惠安館傳奇》《我們?nèi)タ春！贰短m姨娘》《驢打滾兒》《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子》《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》幾篇回憶童年的小說。隨后結(jié)集成《城南舊事》。

即使跨越了幾十年，《城南舊事》也不被世人遺忘、淘汰，而愈加吸引人，讓人愛不釋手。它是經(jīng)得住打磨的精品!林海音一生創(chuàng)作了許多，如散文小說集《冬青樹》，散文集《兩地》......她的作品常獲大獎(jiǎng)，感動(dòng)了一代人。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生總有離開的傷感，書中的英子便是作者林海音，她對(duì)自己的童年和故鄉(xiāng)有著依依不舍之情，那是對(duì)童年故鄉(xiāng)的往事，對(duì)童年故鄉(xiāng)里出現(xiàn)的人物，對(duì)那個(gè)悲歡離合、喜怒哀樂的童年的回憶懷念!看了后，我也會(huì)想起自己的童年，真是回味無窮!五味俱全!

人生有許多個(gè)“驛站”，童年兒時(shí)是其中一個(gè)而已，生命道路上還有更多“驛站”呢!氤氳在心頭的感傷與懷戀，不禁涌起絲絲惆悵與思愁。

無疑，英子是一個(gè)天真無邪、單純善良的人。文中寫道“瘋女人”秀貞很瘋、很傻，很多人都不讓孩子接近她，甚至連英子的家人也不例外?？捎⒆硬活櫞笕说淖钄r，還是常去跟秀貞玩。她還見義勇為，保護(hù)唯唯諾諾的妞兒。也曾模仿金魚在水中呼吸呼氣，嘟著嘴的樣子與冬陽(yáng)下駱駝咀嚼的樣子。啊!多么童真、稚嫩的舉動(dòng)啊!小時(shí)，誰沒有這樣做過呢?

“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”是鄉(xiāng)愁，也是思愁。

“若為化得深千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)”譜成一絲絲淡淡的鄉(xiāng)愁，同樣也是婉轉(zhuǎn)成思愁，思鄉(xiāng)思念的憂愁。

伸出雙手，去觸摸這縷縷思愁，你是否觸到了?

關(guān)于勵(lì)志的的觀后感【篇2】

我摘抄了里面一句話：如何在作出選擇后承擔(dān)起所選擇的責(zé)任，則是我們需要學(xué)習(xí)的。這也是我讀后的感覺!也許是我不懂如何讀書，或者是我思之膚淺，看了《人生》以后，并不想去說主人公加林哪里對(duì)，哪里錯(cuò)。我的腦袋一片混亂，于是我得對(duì)自己講一些話：書本是能寫出時(shí)代、社會(huì)的縮影，典型的人物和故事;但是它畢竟不是真實(shí)的生活。誰也不是書里的誰，只能說相似而已。里面的人物讓人喜愛，里面的故事讓人向往，但那是經(jīng)過加工的，不復(fù)自然。于是書里書外，不能較真的去對(duì)比，去相信。我們只能看，可別入了書里去，而我以前可是栽了進(jìn)去。書里加林的那半截人生，是當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的產(chǎn)物;他只能代表一種人生而不是所有。

書里的他們形象明顯清楚，故事脈絡(luò)清晰，對(duì)話少而重要。書外的我們卻正好相反，而且更為瑣碎。為新衣服破了口子而郁悶，得了感冒而精神不振...

《人生》一書，里面加林的曲折坎坷，都是沒有對(duì)錯(cuò)的，不該以簡(jiǎn)單的對(duì)或不對(duì)來加以評(píng)價(jià)。發(fā)展至今，沒有誰拿刀逼他。只是不得已，比如教師職位被下;只是自己跟著內(nèi)心走，比如放棄巧珍。這是選擇，選擇必定有失有得，是否得不償失，是否后悔，或者會(huì)慶幸，誰又會(huì)事先知道呢?就像你要送一件衣服給你不認(rèn)識(shí)的人，你選擇的結(jié)果是否會(huì)得到別人的滿意而讓你滿意，誰又知道呢。一切都不是偶然，加林的得意與失意，難道不正是我們正在體會(huì)著的酸甜苦辣嗎?

加林就像我們的朋友，我們站在他的生活之外俯視他，也許是能清楚的做著局外人而對(duì)著他指手劃腳，盡管他聽不見，我們還是會(huì)為他違背了我們的意愿而批評(píng)他，說他活該!其實(shí)一個(gè)人怎樣做是不需要?jiǎng)e人來指揮的，只有自己最清楚自己的想法，那么，他最后的結(jié)果，我們同樣也只能默然?？赐辍度松沸纳鷲澣换蛘咝牢浚?yàn)槲覀兛偸菚?huì)在看書的同時(shí)把自己想成是里面的人。真的，好像他是另一個(gè)自己，活了一種我們無法活的生活，然后我們從中可以總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，知道怎樣做會(huì)更好，會(huì)不覺太遺憾。也思考了人生可能面臨的各種可能，當(dāng)在我們真實(shí)的生活中遇到時(shí)，便能從容，甚至對(duì)生活感到更有信心和把握。加林所面對(duì)選擇時(shí)的內(nèi)心的矛盾，同樣時(shí)是大多人的難題，如果是我，我也會(huì)選擇和巧珍分手和亞萍在一起，不是我忘恩負(fù)義貪幕虛榮，而是當(dāng)時(shí)我以為那樣會(huì)更好，是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我無法知道最后的結(jié)果，但是有機(jī)會(huì)誰又會(huì)甘心放棄。加林和巧珍越來越無話可談，面對(duì)她的知識(shí)匱乏不足和她溫柔的性格美麗的臉龐時(shí)的掙扎;面對(duì)亞萍的滔滔不絕和自己的共同之處;再把兩個(gè)人一對(duì)比，加上對(duì)未知的渴望，我想大多數(shù)人都會(huì)做出和他一樣的選擇。他沒有錯(cuò)，為什么要說他拋棄了現(xiàn)實(shí)?難道僅僅是時(shí)代的關(guān)系他就顯得不切實(shí)際嗎?不是的，他是勇敢的，他的人生還沒完，他的才能，他的向往，他的抱負(fù)都在促使他走出大山，只是他沒有學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西，所以才讓這一切看起來就是時(shí)代的錯(cuò)!

那就是，他沒有學(xué)會(huì)勇敢的承擔(dān)起選擇后的結(jié)果，他雖然沒有逃避，但是他沒有仔細(xì)問過自己的內(nèi)心，他只是在接受著社會(huì)給他的不公，不幸。而他的愛情，絕對(duì)不是用理性可以分析的，誰的愛情都不可以。他的結(jié)局不是結(jié)局，因?yàn)樗哦畮讱q。小說最后的他一無所有，但這時(shí)卻正是他開始得到的時(shí)候。他在故事結(jié)尾為何是這樣呢?是他的個(gè)性，價(jià)值觀，所遭所遇和時(shí)代背景下的結(jié)果，沒有為什么，就像此時(shí)為什么你在看我的文章而還不是在吃西瓜是一樣的道理。

看似有解，其實(shí)無解，這種為什么是沒有必要問的。他的選擇并非是拋棄現(xiàn)實(shí)。如果他不和亞萍在一起，就代表他不是一個(gè)渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，而他是一個(gè)勤奮，多才多藝，渴望城市，不甘做土地的奴隸的人，那么他的選擇就是必然的。

最后是他放棄亞萍的，其實(shí)他可以走的，不管幸福不幸福，他可以跟著亞萍走，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的亞萍也是真心希望他走的，可是他沒有，不代表他留下來就是正確的，他愛著的珍巧已經(jīng)嫁人，他也許能繼續(xù)當(dāng)老師，但是他不一定就心甘情愿，如果還有機(jī)會(huì)也許這一切又會(huì)重演，誰又知道呢?可是最后他聽了順德大叔的話，好似頓悟到了什么，于是像下定決心要留在這山里，但他內(nèi)心，從此大概是有了遺憾的吧。這個(gè)結(jié)局，就是因?yàn)樗麤]有仔細(xì)想過怎樣去承擔(dān)選擇后的責(zé)任。也因?yàn)檫@是作者的安排，也許當(dāng)時(shí)的社會(huì)確實(shí)是那樣，讓人覺得不知是自己開了生活一個(gè)玩笑，還是生活開了自己的玩笑。只是，我認(rèn)為他不會(huì)放棄夢(mèng)想，他會(huì)調(diào)整好夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的距離，他會(huì)讓自己幸福，我也是這樣希望的。那么在我以后遇到這樣的問題，我就知道我會(huì)怎樣做了。你怎樣希望他的?你也就知道如果你和他有同樣的難題時(shí)該怎么做了。人生就是這樣，從不會(huì)斷，接受著上帝給你的安排。這就是我看后的感想，也許很混亂，也許沒有意義，但是我的感想，用不著誰管。可以在更高一點(diǎn)的看這個(gè)故事，其實(shí)很多時(shí)候，都用不著去抱怨，而應(yīng)該學(xué)會(huì)從容處之，跟著自己的心走，所得所事都是必然，都是一個(gè)緣分!

關(guān)于勵(lì)志的的觀后感【篇3】

品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的勵(lì)志文章的讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編精心整理的勵(lì)志文章的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

今天，老師領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《凡卡》這一課，這篇課文主要講了凡卡9歲做學(xué)徒窮苦的悲慘命運(yùn)，讀后，我的心久久不能平靜。

當(dāng)我讀到凡卡做學(xué)徒的'時(shí)候受到的種種折磨時(shí)，我讀到這一段的時(shí)候，我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身體，一雙又小又細(xì)的赤腳都凍的紅彤彤的.，在想很心老板就是因?yàn)榉部ńo小崽子搖搖籃的時(shí)候睡著了，老板就用皮帶抽打他。在想想我們做錯(cuò)了一件事家長(zhǎng)也不打我們，只是說了我們幾句，我們就跟大人翻臉，在往下讀我仿佛看到了小凡卡的老板娘，也不給凡卡吃一點(diǎn)東西，每天只有一點(diǎn)面包，凡卡的老板還叫他睡在過道里，凍得他只打冷戰(zhàn)，在想想我們要什么有什么，天冷了家長(zhǎng)又送來了棉衣、棉褲，在家里我們想干什么就干什么。聽到聲聲呼喊："親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧！帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我在也受不住了！……我給你跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為你禱告上帝。"這一幕幕悲慘的情景，那一聲聲哀傷的呼喚，就像尖刀刺痛著我的心，淚水不斷地在眼里打轉(zhuǎn)，我不禁想到了和自己同齡的孩子都在家里享受這快樂，我們就是父母的掌上明珠，是爺爺奶奶的心肝寶貝，含在嘴里怕化了，放在手里怕摔著，我們真是身在

福中不知福，有一次媽媽給我做好了飯，她給我盛了一大碗米飯，她就去工作，我就偷偷的把飯到進(jìn)了下水道，在學(xué)校里呢，有老師同學(xué)的幫助，有一次我肚子疼，老師就不讓我跑步，還讓一個(gè)同學(xué)給我一塊上樓給我講故事，我們受到了一級(jí)的教育，教室里有電腦、電燈，老師嘔心瀝血的教我，讓我們吮吸了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，正從一個(gè)不懂事的孩子，長(zhǎng)成了一個(gè)有知識(shí)的青少年；而凡卡呢，本該和我們一樣在教室里沐浴知識(shí)，可他卻在做苦工，多么可憐?。∷钤谝粋€(gè)俄國(guó)沙皇統(tǒng)治的時(shí)期，與我們比之上下，真是天壤之別！

當(dāng)我讀到最后一節(jié)時(shí)，又不禁陷入了沉思，凡卡雖然寄出了信，但是地址不詳細(xì)，爺爺是收不到的，就是收到了爺爺也不會(huì)來接凡卡，凡卡仍然是逃脫不掉孤獨(dú)、凄慘的生活，我想：如果我，我來讓你坐時(shí)光飛船，接你到我家來，讓你享受我能得到的一切。當(dāng)我讀完全文，掩卷沉思眼淚不住的流，但我是多么幸福、快樂呀！我應(yīng)該珍惜這幸福的生活，長(zhǎng)大一定要做祖國(guó)的棟梁之材。

關(guān)于勵(lì)志的的觀后感【篇4】

當(dāng)我讀了《人生貴在磨練》這篇文章時(shí)，我真的是受益匪淺。這篇文章講述的是巴菲特的故事，他成功的經(jīng)歷真的是耐人尋味：有著“美國(guó)股神”稱號(hào)的沃倫·巴菲特，年輕時(shí)，在沒有經(jīng)歷任何人生磨難之前，他的父親不讓他接手自己的公司，甚至把他逼出了家門；當(dāng)有了一定的人生經(jīng)歷，遭遇了人生種種的挫折和磨難之后，他的父親主動(dòng)找他接手公司。他最終也沒有辜負(fù)父親對(duì)他的期望，將公司發(fā)展成了一家全球矚目的大公司。

讀完這篇文章，我頗有感悟：沒有經(jīng)歷過困苦磨練的人生，是不可靠的人生。也許不經(jīng)歷坎坷也能成才，但經(jīng)歷過艱難險(xiǎn)阻，能使你積累豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)你的毅力。因此，人生多些磨練和困苦也許并不是一件壞事，帶著經(jīng)歷過的困難，在這理想和信念，總會(huì)有生命中幸?；ㄩ_的的時(shí)候。就像巴菲特，他父親的公司倒閉，他甚至想過去自殺。但最終他不甘心就這么認(rèn)輸，他認(rèn)真思索了自己在打工中得到的經(jīng)驗(yàn)，一一總結(jié)了自己失敗的教訓(xùn)，便再也沒有灰心喪氣，咬緊牙關(guān)挺起胸膛從頭再來。所以說，那些人生中經(jīng)歷過的困難，才會(huì)成為你一生中最寶貴的財(cái)富。

每個(gè)人都想把事情做到最好，但這是有挑戰(zhàn)性的，肯定要克服種種障礙，要吃很多苦頭。然后，當(dāng)你通過自己在失敗中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)勝了自己，有勇氣去克服一切困難，真正做到了，就常常能品嘗到一般人無法得到的甜蜜，領(lǐng)略到一般人無法看到的風(fēng)景。其實(shí)，生活似大海，挫折就似大海中的波瀾，是他賦予了大海的神秘與驚喜，如果餓哦們選擇了海洋，就不要渴望未來的人生能一帆風(fēng)順。只有勇敢的面對(duì)挫折，才能迎來彩虹的出現(xiàn)。

關(guān)于花樣年華觀后感系列

幼兒教師教育網(wǎng)專題“花樣年華觀后感”為你推薦以下內(nèi)容。

觀賞一部影片時(shí)全身心地投放是一件非常令人快樂的事。在觀看的過程中總會(huì)生出很多不一樣的感慨，觀賞了之后，我們對(duì)于這個(gè)作品都會(huì)有自己的感悟，觀后感可以讓我們對(duì)電影有更深層次的見解和解析能力。作品的觀后感如何寫才算全面呢？下面由我們幫大家編輯的《花樣年華觀后感》，希望能為你提供更多的參考。

花樣年華觀后感(篇1)

早知這電影，盛名之下，今日才看，相見恨晚。

張曼玉一場(chǎng)場(chǎng)換的旗袍中，最愛那粉、藍(lán)大朵爛漫的花旗袍。這精致的女人，買云吞面都要打扮的那么美。向來不喜頭面油膩的人，讓人覺得不潔;可當(dāng)泛著油光的臉配上梁朝偉那雙眼睛，不自覺的有種凈化之感。干凈是種氣質(zhì)。

這故事情節(jié)說來也好笑。兩人同病相憐，直至走到一起。竟對(duì)在他們之前出軌的丈夫、妻子產(chǎn)生體諒。有一幕我一直不解：為何一個(gè)說：“假如多了一張船票，你愿不愿跟我走?”

另一個(gè)說：“假如多了一張船票，你愿不愿帶我走?”彼此所求一致，卻是一個(gè)沒跟，一個(gè)沒帶。只能為蘇小姐感嘆一句———恨不逢君未嫁時(shí)。

個(gè)人認(rèn)為，如果這一世只能是個(gè)平凡人，不妨任性些。因?yàn)槠椒?，所以不?huì)帶來歷史性的大后果，還可能讓自己擁有幸福。顧慮太多，是過著郁郁寡歡的一生;不去想，也是過一生，且更盡情盡興。你算不得什么，沒有那么多人和事要你負(fù)責(zé)!

很喜歡導(dǎo)演那一黑一白的兩次鏡頭轉(zhuǎn)換。短瞬，讓人好奇心涌起——好像知道下面是什么，卻又不是。

花樣年華觀后感(篇2)

發(fā)件人：雷大虎

8月20日 陰 星期三

今天讀了一篇文章，名為《花樣年華，水木純凈》，是談?wù)撉啻旱?，讀了深有感觸。

是啊，人生中比青春更寶貴的東西實(shí)在沒有，而青春又是最容易流逝的。年少輕狂的我們卻不知珍惜這人生中最寶貴的東西，還要加速它的流逝，白首時(shí)該多么后悔?。?/p>

青春是一條奔騰的江河，每個(gè)少男少女都架著自己的一葉小舟，從河上匆匆駛過。笑過、哭過、痛過，正是青春該有的記憶。幸運(yùn)的是，我們并不孤單，在青春這條廣闊的河面上，還有一群和自己一樣的朋友，和我們一起走過這段輕狂的歲月。眼淚、歡笑、死黨、疲倦、夢(mèng)想……這些都是屬于青春的字眼，而我們能做的，除了珍惜還是珍惜。只有這樣，在我們回首青春時(shí)，才會(huì)無怨無悔，風(fēng)輕云淡。

麗日傾城，青春易逝，且行且珍惜！

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花樣年華觀后感(篇3)

《花樣年華》是一部懷舊影片，影片的基調(diào)以昏黃為主，表現(xiàn)了特定香港時(shí)代的壓抑。影片移鏡頭的使用十分出彩，片頭舊黃的老照片與片尾古老破舊的建筑配合移鏡頭的推動(dòng)，反映出了時(shí)光的流逝，同時(shí)也為影片定下了復(fù)古文藝的基調(diào)。

影片的景別以中景為主，有利于敘述，如周、蘇二人在咖啡廳時(shí)的運(yùn)用，就使人物的對(duì)話顯得自然，同時(shí)拉近了影片與觀眾之間的距離，使觀眾有如身臨其境，表現(xiàn)出了濃郁的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。

音樂的使用十分成功。片中音樂巧妙地營(yíng)造著或孤獨(dú)或無奈或感傷的氣氛。通過慢鏡頭，使人物動(dòng)作與日本梅林茂的三拍子達(dá)到和諧，將那種愛你在心口難開的痛苦與無奈表露得淋漓盡致；片中一代歌后周旋的那首《花樣的年華》的出現(xiàn)，契合了主題，歌詞也成為了影片的注解；當(dāng)周問蘇:如果有多一張船票，你會(huì)不會(huì)跟我走？時(shí)一首西班牙老歌響起:quizasquizasquizas（也許也許也許）。這種用音樂玩出的曖昧，不禁令人叫絕。

片中杜可風(fēng)的攝影常帶有著隱喻的意味，如在第一次周與自己太太坐在一起時(shí)，就是隔著一層模糊的窗紙進(jìn)行的拍攝；周與蘇在酒店寫小說談笑晏晏的場(chǎng)景幾乎全是在鏡子中或隔著窗紙進(jìn)行的拍攝；周與蘇共聽《花樣的年華》時(shí)兩人中間那隔著的厚實(shí)的墻令人以回味。

影片的剪切有力，情節(jié)、人物都進(jìn)行了高度的省略，如蘇第一次去酒店看周后、蘇在車中對(duì)周說:今天我不想回家后剪刀手張叔平都是毫不猶豫地將后面剪掉，給人以遐想。

影片的蒙太奇手法運(yùn)用得十分巧妙，掛鐘與路燈的重復(fù)出現(xiàn)凸顯了時(shí)間的流逝與人內(nèi)心的寂寞；周在新加坡發(fā)現(xiàn)繡花鞋失蹤、煙灰缸內(nèi)有煙頭與蘇來到周房間里吸煙、拿走繡花鞋進(jìn)行了時(shí)間上的顛倒這些手法，無疑增添了影片的朦朧美。

在細(xì)節(jié)上，影片同樣令人稱道。周與蘇第一次在咖啡廳見面，得知真相后，周點(diǎn)煙與蘇喝咖啡時(shí)顫抖的手的特寫；周在雨中意外相逢蘇時(shí)眼中綻放的興奮；再回出租房蘇的那一臉黯然與周的那一絲微笑；兩人都酷愛武俠小說，而蘇的兒子庸生源于金庸與梁羽生的合字；蘇換過的二十多套旗袍隱含著的意韻這些細(xì)節(jié)每個(gè)都可圈可點(diǎn)，增添了影片的含蓄美。

旗袍是影片情節(jié)的體現(xiàn)、是人物情緒的顯露。蘇換過的二十多套旗袍隱喻著東方式的含蓄美，表現(xiàn)出了一種道德束縛下的典雅與高貴。旗袍是中國(guó)的傳統(tǒng)服飾，源于清朝旗人的長(zhǎng)袍，民國(guó)時(shí)融入了現(xiàn)代元素，得到改良，可以說是中西文化相作用的產(chǎn)物，旗袍隱喻了外來文化與傳統(tǒng)文化之間相對(duì)抗的主題。

片中插入了戴高樂將軍訪問的時(shí)代背景，更是重申了故事發(fā)生的那個(gè)時(shí)代，反映出了時(shí)代、環(huán)境對(duì)人的束縛與局限，法國(guó)哲學(xué)家愛爾維修曾說人是環(huán)境的產(chǎn)物，為傳統(tǒng)道德觀念所壓抑的周、蘇愛情只能是一種難堪的相對(duì)，無言的錯(cuò)過，像是兩顆流星永遠(yuǎn)沒有交匯的軌跡。但身處那個(gè)時(shí)代，就事論事，他們也只能如此時(shí)代這么沉重，不容那么容易就大徹大悟（張愛玲語）。

《花樣年華》的原著為劉以鬯的《對(duì)倒》，影片通過視聽語言的巧妙運(yùn)用，已在藝術(shù)魅力上大大超過了原著，將東方的那種含蓄美與朦朧美以抒情式的手筆展現(xiàn)到了極致。

《花樣年華》表現(xiàn)了那積著灰塵的玻璃一般的歲月中人性的微妙，情欲與理智之間的對(duì)抗，雖然字幕寫道:那個(gè)時(shí)代已經(jīng)過去，屬于那個(gè)時(shí)代的一切都不存在了，但正如正乙祠戲樓的楹聯(lián)所說:演悲歡離合，當(dāng)代豈無前代事；觀抑揚(yáng)褒貶，座中常有劇中人。

花樣年華觀后感(篇4)

王家衛(wèi)作為中國(guó)香港知名導(dǎo)演，有著不少關(guān)于那個(gè)年代的優(yōu)秀的影視作品，他的于2000年上映的電影《花樣年華》是我第一次接觸到的他的作品。我相信在日益更新的時(shí)尚下，張曼玉飾演的蘇麗珍的精致而不艷俗的妝容和靚麗優(yōu)雅地旗袍著實(shí)令像我一樣的觀眾眼前一亮。而影片中她的二十六件帶有華美的東方色彩的旗袍和粱朝偉扮演的周慕云一絲不茍的愛斯頭，縈繞耳畔如夢(mèng)囈的吳儂軟語，仿佛真的把我們帶回到那個(gè)欲語還羞的沉默年代。

該影片講述的是一個(gè)跟丈夫從上海來到香港的女人蘇麗珍與鄰居男人周慕云在同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的枕邊人不忠后兩人相識(shí)、了解、相戀但終又天各一方的故事。影片開頭的字幕寫到:那是一種難堪的相對(duì)，她一直羞低著頭一個(gè)接近的機(jī)會(huì)。他沒有勇氣接近，她掉轉(zhuǎn)身，走了。這句話便已經(jīng)預(yù)示著這是一個(gè)關(guān)于愛情和離別的故事。而這個(gè)確乎有些朦朧美的開頭似乎也確定了影片唯美的風(fēng)格。它像一篇小說的序文，開啟了整個(gè)故事，同時(shí)也賦予了電影一抹憂傷色彩。在整部電影中，濃烈的陽(yáng)光只有在最后才出現(xiàn)，王導(dǎo)演在之前使用的一直使用暗色調(diào)的布景，如:陰天、雨夜或狹小陰暗的房間里。這種壓抑的環(huán)境，將主人公的心理襯托的更加沉悶。

影片中的音樂又恰到好處的點(diǎn)綴著他們復(fù)雜卻終沒有表達(dá)出來的內(nèi)心情感。如優(yōu)美的提琴曲在多處出現(xiàn)，周旋那曲不老的《花樣年華》緩緩唱著你我相識(shí)在花樣的年華。。。，以及鄰近尾聲時(shí)一曲西班牙老歌《Quizas,quizas,quizas》 旋律中無不表達(dá)著周和蘇的內(nèi)心糾結(jié)。同時(shí)影片中的慢鏡頭也成為這部影片的經(jīng)典，影片開頭蘇麗珍和周慕云晚飯后陪同自己愛人與陳太太打麻將、蘇麗珍穿著精美的旗袍去買面、在煮面時(shí)的騰騰熱氣中拭去額角的汗珠、之后又一次買面時(shí)在巷尾與周慕云相遇以及在被房東太太提醒后聽話的陪大家打麻將，這些鏡頭看上去毫無聯(lián)系，但實(shí)際上不是導(dǎo)演在浪費(fèi)膠片，這些鏡頭一直在伴隨著電影的故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行，它的作用不僅是增加美感，而且增加了電影中回憶的感覺《花樣年華》本來就是王家衛(wèi)在回憶那個(gè)年代的香港。在導(dǎo)演這樣的大思路下，誠(chéng)然，使用冗長(zhǎng)的慢鏡頭所表達(dá)的時(shí)間、空間與情感是再適合不過的了那些鏡頭確實(shí)令人回味。也正是因?yàn)檫@是一部關(guān)于記憶的作品，影片中人們的衣著、語言、行為被導(dǎo)演十分貼切的帶入影片，同時(shí)情節(jié)發(fā)展有條影片中周慕云與蘇麗珍的愛在一次次接觸中變得愈加熱烈。

影片中蘇麗珍的那句我說不出口、周慕云的如果我多一張船票，你會(huì)不會(huì)跟我一起走，還有蘇麗珍給他打的那個(gè)沉默的電話，沒有動(dòng)不動(dòng)就海誓山盟，沒有矯情的喊出我愛你，我們一起走吧，他們選擇了沉默。在王家衛(wèi)導(dǎo)演看來，在那個(gè)緘默的年代，這是個(gè)正確的選擇。

也許這個(gè)時(shí)候。我們才發(fā)現(xiàn)，在這段退色的記憶中，最富有色彩的是什么。是蘇麗珍的旗袍，我們才知道，一件件旗袍，代表的是一個(gè)女人躁動(dòng)不安的內(nèi)心，這也更反映了兩人最終的退縮。

而說到對(duì)人物的拍攝手法，我們不難發(fā)現(xiàn)，影片從頭至尾都沒有使他們愛人的正臉，而給兩位主角大量中經(jīng)或特寫鏡頭，這一點(diǎn)做的非常聰明，使的觀眾與鏡頭中任務(wù)的建立了強(qiáng)烈的親近感，最重要的是能使觀眾跟著導(dǎo)演的思路更直觀的看待他們的戀情。

影片最后，最能打動(dòng)觀眾的情節(jié)來了導(dǎo)演一改之前陰暗的色調(diào)，讓周在陽(yáng)關(guān)燦爛的柬埔寨吳哥窯里，把所有心事說進(jìn)一個(gè)墻洞里，說了很久很久，然后用泥巴封上，離去。

蘇麗珍已有了兒子，租下了曾經(jīng)房東太太的房子，而隔壁住的，早已不是周慕云。物是人非，蘇麗珍看著隔壁，淚光閃爍。

無言的結(jié)局，他們的那個(gè)時(shí)代伴隨著花樣的年華也過去了。

這部影片在國(guó)內(nèi)外摘獎(jiǎng)無數(shù)，當(dāng)然電影本身也是值得我們?nèi)タ吹?。因?yàn)樗^不僅僅是一次美的享受，還涵蓋了一個(gè)時(shí)代的情愫。

花樣年華觀后感(篇5)

青春年少，花樣年華。校園生活似一幅優(yōu)美的畫卷，畫卷里有我們嬉戲的樣子……在這花一般的年華，一切事物都是美好的——

清晨，金色的陽(yáng)光灑滿了大地，俏麗的小鳥在枝頭歌唱，晶瑩的露珠在草間滾動(dòng)。我們帶著甜蜜的笑容，踏進(jìn)校園，只見高聳的樹木挺立兩旁，好像在歡呼陽(yáng)光少年的到來。這一草一木使校園更加干凈、美麗，空氣格外清新。

聽!校園內(nèi)，傳來朗朗的讀書聲。在書中，我們穿過時(shí)空的隧道感受美麗的異國(guó)風(fēng)情，我們欣賞祖國(guó)的大好河山……我們?yōu)樽x書而感到幸福!在樹上，還有幾只鳥兒在隨著應(yīng)和。這兩種聲音融合在一起，像在演奏一首動(dòng)聽的交響曲一般。

課前，我們準(zhǔn)備好上課需用品。鈴聲響后，我們則是精神抖擻的等待老師來臨，待與老師老師相互問好后，我們將正式進(jìn)入課堂狀態(tài)。我們隨著老師的思路進(jìn)行。在老師的領(lǐng)導(dǎo)之下，我們走進(jìn)了知識(shí)的海洋，在這廣闊的海洋里，我們盡情的遨游。我們享受著老師溫和而又慈愛的眼神，沉浸在老師繪聲繪色的語言中……

不知不覺中，下課了。我們從課堂中漸漸走出，接著進(jìn)入課間娛樂派或者是討論派。在娛樂派中，同學(xué)們則是十分活躍，毫無困乏之意。他們總可以把課間利用的很好——他們?cè)诮虒W(xué)樓前嬉鬧玩耍。而討論派呢?當(dāng)然也是值得追求——他們則是利用課間與同學(xué)和老師傾吐心事、幫助同學(xué)解困惑或是辯解難題……總而言之，同學(xué)們的課間生活可謂異彩紛呈!

在體育課上，自由活動(dòng)時(shí)間將是我們活躍的舞臺(tái)?？匆粋€(gè)個(gè)狂狼不羈的少年，洋溢著青春的熱血，一個(gè)個(gè)矯健的身影在陽(yáng)光的照耀下顯得格外耀眼。在踢足球比賽時(shí)，我們則是大顯身手，充分發(fā)揮自己的才能。在校園中充滿了我們的歡聲笑語!

有一條諺語曾講“世界上三件東西最寶貴：知識(shí)、糧食和友誼”。在這校園里，總會(huì)有人陪伴我們左右。這種情意更是重于泰山。在校內(nèi)，她是我最要好的朋友。她總能在我受傷時(shí)給予我關(guān)愛，撫慰我受傷的心靈。在一次課間，我不經(jīng)意劃傷了手，是她，第一個(gè)遞給我紙巾的人，并且告訴我處理方式。那一刻，我的傷口瞬間“愈合”了!這件事永久印在我的心靈!正可謂“患難見真情”!青春年少我們都擁有這般純真的友誼!

在校園內(nèi)，友情為我們提供一個(gè)寬敞的空間，在這個(gè)空間里，我們對(duì)彼此放肆的笑著，我們嚴(yán)肅的辯解問題，我們無憂無慮的嬉鬧……在這青春年少中，我們心靈想通，我們?cè)诤涠怪袚碛幸粔K炭木，讓彼此感受感受透心的暖意，我們?cè)诤诎抵袚碛幸槐K明燈，讓彼此前行在光明的路上……這種情意閃爍著別樣的光彩!

在這陽(yáng)光校園里，我很幸運(yùn)在花一般的年華，擁有陽(yáng)光的伙伴!

關(guān)于《教育的力量》讀后感系列10篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“《教育的力量》讀后感”等專題內(nèi)容。

比起不讀書的人，讀書的人會(huì)對(duì)社會(huì)事件和文化多樣性有更豐富的認(rèn)知，作品一書引起了無數(shù)讀者內(nèi)心的共鳴。寫讀后感首先要讀好原文，作品的讀后感怎么寫精彩呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花時(shí)間整理了《教育的力量》讀后感，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏！

《教育的力量》讀后感 篇1

一本經(jīng)典之作，讀的遍數(shù)越多，越能感覺它的意蘊(yùn)深厚，越能獲得無盡的啟迪。遠(yuǎn)到教育名家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《帕夫雷什中學(xué)》，盧梭的《愛彌兒》，葉圣陶先生的《葉圣陶教育名篇》，近到新一代教育專家鄭杰的《給教師的一百條新建議》，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，朱永新的《享受與幸?！罚ごǖ摹督逃牧α俊?，無不是越讀越有滋味，越讀越感覺給自己的教育教學(xué)插上了羽翼。

肖川教授的《教育的力量》已經(jīng)反復(fù)讀了幾遍，其中很多篇目都給我眼下的教育教學(xué)以有力的指導(dǎo)，成為了我教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。我也從肖川教授的《主體參與：自主學(xué)習(xí)的要義》一文中更加明確了為什么要指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和賞析，從而更堅(jiān)定了我沿著這條道路走下去的信心。

自主學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在品質(zhì)，讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程，是其首要特征。多少年來，我們一直倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但現(xiàn)實(shí)的課堂中普遍存在的問題是學(xué)生對(duì)于教學(xué)過程的參與往往流于形式和表面，學(xué)生并未真正卷入到學(xué)習(xí)過程之中，從而使學(xué)習(xí)感受不到智力勞動(dòng)的快樂，缺乏深厚的精神生活的背景和氛圍。究其原因在很大程度上是教師對(duì)學(xué)生的不敢放手，課堂控制過度，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。正是基于要改變這一現(xiàn)狀，我們才堅(jiān)定地要在我們的語文課堂上放開手來，把課堂放給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人，讓他們?nèi)ニ伎?，去表達(dá)，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而造就一代會(huì)自主學(xué)習(xí)之人。

盡管在指導(dǎo)學(xué)生的過程中是那么不易，那么辛苦，但看到孩子慢慢地學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了欣賞，進(jìn)而學(xué)會(huì)了多元化地理解文章，養(yǎng)成了對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)的習(xí)慣，那點(diǎn)辛苦早飛到了九霄云外，留下的滿是無以言表的幸福和成就感。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》一課時(shí)，就質(zhì)疑出了很有價(jià)值的問題：中華為什么不振?除了課文中提到的中國(guó)公民被洋人的汽車軋死后，中國(guó)巡警不敢為中國(guó)人撐腰，群眾也是敢怒不敢言外，還有哪些方面能表現(xiàn)中華不振?而這些問題課文中都沒有現(xiàn)成的答案，可這些問題對(duì)于生活在現(xiàn)代中國(guó)的孩子來說也實(shí)在不好理解。這時(shí)，我并沒有告訴學(xué)生答案，而是請(qǐng)學(xué)生帶著這些問題去閱讀有關(guān)書籍，去上網(wǎng)查找資料，也就是請(qǐng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過自己的努力，學(xué)生自己解決了問題，一方面比教師的講解有更深的感受，另一方面，也是我們著力要培養(yǎng)的，學(xué)生在這一過程中學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，感受到了智力勞動(dòng)的快樂。同時(shí)學(xué)生在解決這些問題的過程中，深刻了解了20世紀(jì)初期中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而為周恩來總理能在青年時(shí)代就樹立了為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大理想，并且為之奮斗的一生產(chǎn)生了深深的敬佩之情。

肖川教授指出：一個(gè)自主發(fā)展的人有良好的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生在我們的引導(dǎo)下掌握了良好的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而激發(fā)起自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這不正是我們當(dāng)老師的所期待的嗎?

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，造就自主發(fā)展之人，這是肖川教授《教育的力量》帶給我教育教學(xué)的力量。

《教育的力量》讀后感 篇2

《教育的力量》這本書在我的案頭放了很長(zhǎng)時(shí)間?？偸亲x讀停停。它不像文學(xué)小說那樣引人入勝。但讀過這本書的每一段之后，慢慢的咀嚼和回味，卻像一味營(yíng)養(yǎng)豐富的雞湯滋潤(rùn)心田，回味悠長(zhǎng)!

這本書里告訴我們：要成為一個(gè)有思想的老師。一個(gè)有思想的老師：他的言行不會(huì)隨波逐流;他的內(nèi)心生活不會(huì)單調(diào)乏味;他的工作不會(huì)只停留在教書匠的階層。

如何使自己變得有思想呢?

學(xué)習(xí)與思考是讓我們變得有思想的主要途徑。許多名師都如饑似渴的大量閱讀下載各種書籍。正是這些閱讀下載，豐富了他們的思想，充實(shí)了他們的教育教學(xué)工作。有時(shí)想想自己不算是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師。給自己找了許多的借口，要批改作業(yè)、要備課、要與家長(zhǎng)交流。就是沒有時(shí)間讀書。雖然也是兩眼一睜，忙到黑燈。但渾渾噩噩，沒有自主思想支配下的主動(dòng)性。讀過更多的好書之后，愈加感到自己的不足。有時(shí)會(huì)有意無意的把書里的某種方法應(yīng)用到教育教學(xué)中去。如：面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問題：作業(yè)忘帶了，上課搞個(gè)小動(dòng)作;等等。我會(huì)用一種寬容的心態(tài)，去處理問題?；蛏埔獾奶嵝眩蛴靡粋€(gè)期待的眼神，讓我的學(xué)生明白：他不是老師的敵人，而是老師的朋友。這樣不用批評(píng)，更不用懲罰，就能把問題解決。這種想法源于《給教師的建議》中的一個(gè)建議。這本書中也描述了寬容的力量。有時(shí)。我們會(huì)為某種小事火冒三丈，正想拍案而起。但是，寬容兩個(gè)字提醒我：我面對(duì)的只是個(gè)孩子。有必要發(fā)一場(chǎng)火嗎?這種想法在腦中一現(xiàn)，就猶如給心中輸入了滅火劑。接下來就能理智的處理問題了。

要想使自己變得有思想，還要不斷的思考。思考教育的方法怎樣更加藝術(shù)化。思考教學(xué)怎樣才能高效。如果把讀書看做一個(gè)吸收的過程，思考就是咀嚼過濾后消化有營(yíng)養(yǎng)的東西。寫讀書筆記，教學(xué)反思，在不斷的思考中，發(fā)現(xiàn)以往的不足，在反思中不斷提高教學(xué)水平，改善教育方法。

只有不斷的思考，才能把讀的書內(nèi)化為自己的思想。只有不斷的思考，才會(huì)在教育教學(xué)工作中改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教育水平。經(jīng)過不斷地思考，我寫的讀書筆記和教學(xué)反思，給我的工作幫助很大。不斷堅(jiān)持寫教學(xué)后記，能夠促使我很好的理解教材內(nèi)容。更好的服務(wù)教學(xué)。記下每一個(gè)教育故事，過后才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的意義和價(jià)值。如：我教的一個(gè)學(xué)生，她的成績(jī)并不是很好，但是她喜歡幫助老師和學(xué)生做一些事情。如：每天下課后，她會(huì)主動(dòng)到前面幫我送作業(yè)。并把作業(yè)整整齊齊的放在我的桌子上。當(dāng)我把這個(gè)故事寫下來后，對(duì)她就多了一些留意。課堂上我會(huì)經(jīng)常關(guān)注她聽課是否認(rèn)真，發(fā)言是否積極。這樣，她也感覺到老師的關(guān)心。學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，在同學(xué)們面前，也自信了許多。從這個(gè)教育實(shí)例，我體會(huì)到：在工作中，很多時(shí)候是感性的對(duì)待一件事情。過去后把它記錄下來，經(jīng)過反思，會(huì)理性的看待它。也會(huì)總結(jié)出以后面對(duì)這種事情的合理方法。這也算是教學(xué)反思的一大好處吧。

做一個(gè)有思想的老師，才會(huì)成為一個(gè)受到學(xué)生歡迎的老師!做一個(gè)有思想的老師，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的老師!

《教育的力量》讀后感 篇3

《教育的力量》讀后感500字！

這本書，我反復(fù)閱讀了其中的一些文章，對(duì)我的幫助很大。比如：因?yàn)榻衲晡乙珜懯屑?jí)數(shù)學(xué)課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域逐步轉(zhuǎn)化學(xué)困生提高數(shù)學(xué)成績(jī)的分層探究》，我參考了李鎮(zhèn)西老師的《如何善待“后進(jìn)生”》，教育專家李鎮(zhèn)西在此文中獨(dú)到的觀點(diǎn)，讓我腦洞大開，受益無窮。

書中提到：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，是教師本人先“轉(zhuǎn)化”自己?！稗D(zhuǎn)化”自己什么呢？換一種兒童的眼光。是的，如果你換一種眼光，準(zhǔn)確地說，是站在后進(jìn)生的角度看他，你的心情也許會(huì)不一樣的。你不但會(huì)感到這些孩子可憐，而且可敬一一后進(jìn)生長(zhǎng)期堅(jiān)持聽他聽不懂的課，他換來的是什么呢？是老師的呵斥，是同學(xué)的嘲笑，是家長(zhǎng)的打罵一一這就是我們號(hào)稱“以人為本”的教育給他們的全部“饋贈(zèng)”。

然而，面對(duì)呵斥，嘲笑和打罵，他們從來不氣餒，不喪氣，不悲觀絕望，第二天依然背著書包來到學(xué)校走進(jìn)課堂，而且還樂呵呵的，對(duì)老師還是有禮貌，對(duì)同學(xué)依然友好，回到家里照舊叫“爸媽，我回來了”。這種良好的心理素質(zhì)，你有嗎？我所教的班級(jí)里曹胤晨和鄧佳俊就是這樣的學(xué)生。從一年級(jí)到五年級(jí)，我逐步地轉(zhuǎn)化他們，慢慢地他們也喜歡聽課了，上學(xué)期期末考試，鄧佳俊數(shù)學(xué)成績(jī)竟然上了六十分，曹胤晨同學(xué)也進(jìn)步了不少。《教育的力量》為廣大同行獻(xiàn)上了一份可供借鑒的行為指導(dǎo)，同時(shí)也充分展示了“教育的力量”。

《教育的力量》讀后感 篇4

第一次看到“快樂是一種美德”這句話是在肖川教授的《教育的力量》一書中，當(dāng)時(shí)心里就莫名的激動(dòng)。

說起快樂，很多老師會(huì)無奈地?fù)u頭說：“我不快樂!”是的，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)、工作的壓力、家長(zhǎng)的期盼、學(xué)生的素質(zhì)……這一切已經(jīng)使身為教師的我們身心疲憊。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)面前，我們往往放大了痛苦，在一點(diǎn)一滴中流失了本屬于我們的快樂。

做個(gè)快樂的教師并不難，主動(dòng)權(quán)就在你手中。我們只要踏踏實(shí)實(shí)地工作，事事盡力去做，做到問心無愧;熱情真誠(chéng)地做人，與人友善，給人歡笑，給人快樂;自己給自己營(yíng)造一個(gè)快樂的空間，去放飛心情，去收獲快樂。只有當(dāng)你真正快樂了，你才無愧于你做教師的職業(yè);也只有當(dāng)你真正快樂了，你才能教出快樂的學(xué)生來。對(duì)于成長(zhǎng)的孩子來說，擁有快樂的童年生活比擁有知識(shí)更重要。

“快樂是一種美德，快樂是一種人生態(tài)度，一種個(gè)性品質(zhì)。快樂是心靈的清新劑，它能夠使我們的內(nèi)心變得明朗、亮麗、曠達(dá)和溫暖”。是啊，沒有人會(huì)喜歡一個(gè)整天愁眉苦臉、唉聲嘆氣、整天抱怨的人，我們都會(huì)喜歡那些非常陽(yáng)光、帶給我們快樂，能夠喚起我們對(duì)于生活的熱愛和柔情的人?！靶牡谉o私天地寬”，做個(gè)快樂的教師吧!快樂不僅是對(duì)自己的一種美德，也是對(duì)別人的一種美德。珍惜自己所擁有的，坦然面對(duì)自己所沒有的，在今天我們應(yīng)當(dāng)擁有這種美德快樂的工作，快樂的生活，快樂的面對(duì)每一個(gè)相遇的人，把快樂傳給每一個(gè)與我有緣的人。

《教育的力量》讀后感 篇5

讀《教育的力量》這本書是一種享受，讓我覺得經(jīng)受了一場(chǎng)思想的洗禮，更讓我一次次回味蘊(yùn)藏在字里行間的教育魅力。他那親切的語言和博愛的熱情無不啟發(fā)著我的思維、拓寬了我的視野。幾乎每一篇文章都讓我感到一種難以抗拒的吸引力。認(rèn)真讀完這本書，心理受到很大的鼓舞，明白作為一名人民教師的責(zé)任，要為祖國(guó)培養(yǎng)杰出的人才;心里升騰起一種力量——作為一名教育工作者必須承擔(dān)起的社會(huì)責(zé)任與使命。讀完這本書后，我從中得到很多體會(huì)：

在《教育的力量》中，肖川老師給我們談人生，談教育，談幸福，讓我領(lǐng)悟到了我們所從事的教育工作不同于任何制造業(yè)的活動(dòng)。他告訴我們，教育是一個(gè)激蕩心智，沐浴靈府，貞立人格，彰顯個(gè)性的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的教育一定包涵著愛，感恩，希望，探索，自由與自主。作為一名教師，愛就是對(duì)學(xué)生的了解，尊重，責(zé)任，關(guān)懷和給予。缺乏了解，愛就是盲目的，就沒有對(duì)學(xué)生的信任，愛就會(huì)演化為支配和控制;同樣沒有對(duì)學(xué)生的責(zé)任、關(guān)懷和給予，我們對(duì)學(xué)生的愛就是蒼白的、無力的。在這里，肖川先生對(duì)教育中的愛的詮釋是如此的精辟，深刻，真的讓我受益匪淺。作為一名教師，我們給予學(xué)生的還應(yīng)該有感恩，有希望，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)憧憬未來，從而在學(xué)生心中發(fā)掘出向上生長(zhǎng)的力量。我想，如果我們的教育若此，那必定是成功的教育，和諧的教育，更是人文的教育。

教育無小事，事事是教育，感受頗多。“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師等等”是人們對(duì)教師的贊譽(yù)。它道出了為人師表的神圣和職責(zé)。而我怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚(yáng)呢?我在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給學(xué)生，教書就要先育人，在幾十年來的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到，真誠(chéng)的師愛是促進(jìn)學(xué)生上的動(dòng)力。把從書中學(xué)到好的東西都給學(xué)生。

《教育的力量》一本充滿智慧和博愛的書，一本感受真誠(chéng)和溫情的書，一本潤(rùn)澤生命和心靈的書!讀了這本好書，我以后要不斷的學(xué)習(xí)，用知識(shí)來塑造自己，不斷進(jìn)步。讀一本好書，有如交一個(gè)益友。書是一盞明燈，它照亮了我的人生道路，讓我在前進(jìn)的路上有了明確的目標(biāo)。所以以后我還要讀書，讀好書，同時(shí)也倡導(dǎo)我的學(xué)生讀書。讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，在以后的工作崗位，更加努力，愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生關(guān)愛備至，做學(xué)生的引路人，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以優(yōu)異的教育教學(xué)工作來回報(bào)奮斗小學(xué)，為奮斗小學(xué)的教育事業(yè)添磚增瓦。

《教育的力量》讀后感 篇6

肖川教授說：“良好的教育一定要致力于引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判斷，用自己的言語去表達(dá)。良好的教育使得一個(gè)人成為真正的人，成為他自己，成為一個(gè)不可替代的、立于天地之間的大寫的人?！?/p>

是啊!教育是師生間的平等對(duì)話和自由交流，而不是指示和命令;是豐富認(rèn)識(shí)，而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任，而不是消極防范。

作為教師的每一個(gè)人都應(yīng)該知道這個(gè)道理，但在教學(xué)過程中有時(shí)做法卻仍是膚淺。在講授《四季》這一課，提到一年的四個(gè)季節(jié)春、夏、秋、冬時(shí)，有個(gè)學(xué)生問“老師，一年為什么會(huì)有四個(gè)季節(jié)呢?”我不假思索的回答“因?yàn)榈厍虻墓D(zhuǎn)啊?！碑?dāng)孩子聽到我的答案時(shí)，是一臉的迷茫點(diǎn)了點(diǎn)頭。看到孩子臉上的表情我不僅反思自己，我的答案對(duì)孩子來說是天書，孩子不明白，我應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己去查書，用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受。對(duì)!

我們應(yīng)該把人的解放、自由、超越、完善都帶入自己教育的范疇內(nèi)，引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼鏡去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)都充滿希望和自信。

我們不僅要讓學(xué)生自己去“想”，更要發(fā)展學(xué)生的思考思維和研究探索的意識(shí)與能力。我們要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，而不僅僅是讓學(xué)生發(fā)表意見，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我反思的能力，培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和獨(dú)立研究與探索的意識(shí)和能力。只有這樣，我們的教育才是高品質(zhì)的。作為教師的我們，在備課、上課的過程中，很多時(shí)候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能駕馭課堂，更不能做到游刃有余，從而造成課堂效果不滿意。在以后的教學(xué)中，我們還是少一些浮躁，多一些深入思考和潛心研究，才能扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課，才能不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

讀肖川教授的《教育的力量》好像和肖川教授談心，一些教育上的疑難雜癥隨之蒸發(fā)、心理豁然開朗。

對(duì)待教育，我們必須懷著一種神圣的使命感和高度負(fù)責(zé)的情懷，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的真誠(chéng)、善良和魅力，引領(lǐng)學(xué)生們用一顆真誠(chéng)的心去融入社會(huì)、理解他人、關(guān)愛生命。作為教師，我們承載著社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)下一代的希望，所以我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己的，在自己的教育生活中始終保持一種率真的勇氣和向善的本性，讓學(xué)生感受真正的、良好的教育，讓我們的學(xué)生都成為一個(gè)不可替代的、立于天地之間的大寫的有用的人才。

《教育的力量》讀后感 篇7

讀了肖川《教育的力量》中的《教師的五項(xiàng)修煉》一文，我思想轉(zhuǎn)變了，行動(dòng)轉(zhuǎn)變了。它讓我意識(shí)到這五方面的修煉對(duì)于教師來說的確也很重要，需要做一適度的處理。

教師接觸最多的就是學(xué)生，文中提到，教師是學(xué)生的重要他人，《教師的五項(xiàng)修煉》中，提出了構(gòu)筑教師魅力的“五項(xiàng)修煉”，就是教師要加強(qiáng)在儀態(tài)、表情、口語表達(dá)、著裝、眼神等方面的修煉。我覺得通過這幾方面，也能直接體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)。

教師的精神面貌，直接感染學(xué)生上課的狀態(tài)。穿一身充滿陽(yáng)光的衣服，讓學(xué)生感受到生命的活力、青春的氣息。課堂中洋溢著蓬勃的朝氣，學(xué)生耳濡目染，師生共同創(chuàng)造出充滿活力的課堂，大家樂此不彼。

教師對(duì)自己的情緒管理能力，是教師素養(yǎng)的一個(gè)方面?！氨砬閺娜?、鎮(zhèn)定，能控制沖動(dòng)，使?jié)M意持久，這是表情修煉的應(yīng)有之義；即使遭受冤屈，仍然保持微笑，這就是修養(yǎng)，就是境界?！蔽闹械倪@些話讓我感觸頗深。在平時(shí)的工作中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的表現(xiàn)。往往很多是讓人覺得麻煩，鬧心，甚至窩火，有時(shí)真是到了忍無可忍的地步。上課不認(rèn)真，吵吵鬧鬧，打架，作業(yè)字跡不清楚，作業(yè)不完成、不訂正等等，五花八門，讓人措手不及。如何面對(duì)學(xué)生，如何處理事情，對(duì)于我來說，真是個(gè)難題。當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)火，首先不說效果如何，單單看到坐在下面，學(xué)生一雙雙充滿無辜眼神的眼睛望著你，就覺得自己有些“殘忍”——怎么忍下心對(duì)著這群娃娃們大吼呢。可是，就算我怎么強(qiáng)調(diào)，怎么提醒，同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生，還是會(huì)犯。如果他們?cè)俜竿瑯拥腻e(cuò)時(shí)，我如何能微笑的和學(xué)生講話，基本是氣不打一處來。有時(shí)候想想，學(xué)生還小，很多事情都弄不清楚狀況，還是要慢慢地教育，或許時(shí)嚴(yán)時(shí)松教育的效果比每次都嚴(yán)厲批評(píng)要好得多。

讓我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、讓我們的形象越來越完美！只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中必不可少的一部分，才能在工作中游刃有余，左右逢源。

《教育的力量》讀后感 篇8

暑假里我認(rèn)真讀了宋洪昌撰寫的《教育的力量》一書，使我得到了心靈的震撼。原來身為人師的我，在家庭教育中不自覺的走入了一些誤區(qū)。整個(gè)暑假，我在反反復(fù)復(fù)的研究書中的每一個(gè)案例，然后認(rèn)真反思自己的家庭教育。進(jìn)行了一次靈魂的洗禮。

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边€說：“巧言令色，鮮仁矣?！边@就是說，在德育工作中老師必須遵循身教重于言教的原則。人們都追求言語的說服力，但我們一線的教師始終不比那銅牙鐵齒的辯客，思想品德教育更應(yīng)當(dāng)追求。但一個(gè)人的言語究竟有多大的說服力，不僅要看這些話里包含了多少真理，還要看教師自身的行動(dòng)。言行一致，一言重于九鼎;言行不一，話再動(dòng)聽，我們的小學(xué)生也不會(huì)記得，真正的充耳不聞，更不用說引起感情上的共鳴。言與行相比，更要重于行，古語云：“桃李不言，下自成蹊?！苯處熓恰叭祟愳`魂的工程師”，教師要以身育人，德育養(yǎng)德。

一、在孩子的教育上缺乏耐心，易怒，不懂得尊重孩子。

二、重“堵“不重“疏”和“引”。命令太多，卻不懂得藝術(shù)。書中有這樣一個(gè)故事耐人尋味———“一天，一個(gè)三歲的小孩拿起一把尖銳鋒利的剪刀在玩，母親一看，大吃一驚，生怕孩子一不小心傷著自己，她命令孩子放下剪刀，可是孩子怎么也不肯。于是她急中生智，想起孩子愛吃蘋果，便急忙給孩子拿來一個(gè)蘋果。孩子一見，便放下剪刀，伸手去拿蘋果。就這樣，母親用一個(gè)蘋果“換”回了孩子手中的剪刀?！蔽液芘宸@位母親的機(jī)智，由此也深受啟發(fā)。比如自己以前硬性要求孩子少看電視，卻忽視了給孩子“換”件有意義的事。

三、太看重孩子的考試結(jié)果，卻忽略了成長(zhǎng)過程的美麗。有時(shí)候，孩子成績(jī)不理想，就失望、焦灼、發(fā)脾氣，終止孩子看電視的權(quán)利。是非常片面的，也是很不理智的，這對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)是很不利的。孩子的未來可以在我們的潛移默化中鋪就。一個(gè)心理健康的孩子，必須每天接受大多數(shù)同齡孩子所接受的生活信息。比如看動(dòng)畫、玩球、游戲等。對(duì)此，我們不能簡(jiǎn)單地加以干涉，而要引導(dǎo)有方。

四、進(jìn)行“聽話式”的教育，很少尊重并以平等的態(tài)度對(duì)待自己的孩子，總是刻意追求孩子是否聽話，不允許孩子表達(dá)自己的建議，這就勢(shì)必會(huì)壓制孩子探索的欲望，壓制孩子的求異思維，壓制孩子的創(chuàng)新意識(shí)萌芽，從而不利于孩子的健康成長(zhǎng)。一個(gè)人，沒有獨(dú)立意識(shí)，沒有獨(dú)立思考，就沒有個(gè)性，也就意味著缺乏缺乏創(chuàng)造，意味著思維會(huì)了無生氣。所以應(yīng)該“解放孩子的大腦和雙手，給孩子流出空間讓她自己去思考和創(chuàng)造?！?/p>

五、拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)去比較自己孩子身上的不足。恨鐵不成鋼。這種心理會(huì)更多地埋沒孩子的優(yōu)點(diǎn)，無限放大孩子的缺點(diǎn)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心也是非常不利的。正如書中所說“孩子沒有自信，如同一個(gè)人的了軟骨病，是難以站立起來的”。孩子的一生會(huì)遇到許許多多的事情，會(huì)遇到無數(shù)的困難、挫折乃至失敗。因此，沒有自信，不相信自己，就很難正確的應(yīng)付。一個(gè)人的成功，既要靠能力，又要靠機(jī)遇，無論是發(fā)展能力還是抓住機(jī)遇都需要自信作為支撐。所以要從多角度去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)去賞識(shí)孩子，幫孩子高高樹立起自信的風(fēng)帆。

作為父母，我們是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。并且是孩子終生的老師。家庭教育需要智慧，需要藝術(shù)，這是《教育的力量》給我最大的啟示。

《教育的力量》讀后感 篇9

看了一篇題為《教師是教育創(chuàng)新最大的阻礙力量》的文章，順手轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈中，引起了很大的反響。老師的回復(fù)都覺得這個(gè)人說話以偏概全，沒有真正認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)群體的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);教師外的群體都覺得我轉(zhuǎn)發(fā)這樣的文章，真是大膽。

對(duì)我個(gè)人而言，很不喜歡這樣貼標(biāo)簽的方式，把教師這個(gè)群體歸結(jié)于阻礙教育創(chuàng)新的最大力量，我也覺得非常不妥。但是轉(zhuǎn)念一想，作為教師，或者說，教師要表達(dá)的教育觀念應(yīng)該引領(lǐng)時(shí)代，而不是緊跟在時(shí)代之后。我希望自己不要成為創(chuàng)新的阻力，所以發(fā)文自勉。

上世紀(jì)30年代，電影在中國(guó)開始涌現(xiàn)，可是整個(gè)電影界的形勢(shì)復(fù)雜，很多人都主張，不要去蹚這潭渾水，以免控制不了局面。瞿秋白沉思良久，決定派夏衍等文化人進(jìn)軍影壇，接著《風(fēng)云兒女》《馬路天使》等一系列的優(yōu)秀電影一掃武俠神怪、鴛鴦蝴蝶的窠臼，點(diǎn)亮了民族心靈的燈塔。

面對(duì)新技術(shù)、新媒體、新的思想文化、新的領(lǐng)域，老師到底是應(yīng)該挺身入局還是裹足不前?是與時(shí)俱進(jìn)還是墨守成規(guī)?這好像是一個(gè)無法回避的問題。

這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。

既然無法回避，那我們就坦然面對(duì)。教師，是教育最大的變量。在這個(gè)社會(huì)環(huán)境沒有辦法左右的時(shí)候，改變自己的想法，通過自己的努力來影響周圍的人，給周圍一絲微微的光，可能也是一種很好的辦法。

在我決定做小學(xué)教師的時(shí)候，有一篇文章起到了很大作用，這就是巴蜀小學(xué)的建校宣言：

教育有成功的一天嗎?直接了當(dāng)?shù)卣f，不會(huì)有。

假使你只有空間觀念，那么，教育有可以成功的一天。

假使你在空間觀念里承加了時(shí)間觀念，那么，教育永不會(huì)成功。時(shí)代潮流在不停地前進(jìn)，教育怎能停留在時(shí)代的后面?文化思想在不停地?cái)U(kuò)展，教育怎能停留在文化的后面?教育是時(shí)代上繼往開來的事業(yè)，他要趨合時(shí)代，適應(yīng)潮流;他要發(fā)揚(yáng)文化，扶植思想。在未來的時(shí)日中，他決沒有止境。(文章很長(zhǎng)，大家可以在網(wǎng)上搜索)

我常讀這篇文章，每每感嘆于先輩的勇氣和力量，巴蜀因?yàn)榈乩砩系年P(guān)系，在教育沒有長(zhǎng)足進(jìn)步的我國(guó)里，不能站在最前線上。人才的缺乏，足以阻礙進(jìn)行。因襲的思想，足以影響前途。 個(gè)個(gè)教師都是兒童的導(dǎo)師。

如果有這樣的反思力量，我們何愁自己不進(jìn)步，教育不進(jìn)步呢?最后也用《宣言》的話語來結(jié)束這篇文章：我們決以最大的努力，期獲最大的效果。敬請(qǐng)各界人士給我們最大的助力。

希望我們所有人都能成為教育創(chuàng)新最大的推動(dòng)力!

《教育的力量》讀后感 篇10

一本經(jīng)典之作，讀的遍數(shù)越多，越能感覺它的意蘊(yùn)深厚，越能獲得無盡的啟迪。遠(yuǎn)到教育名家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《帕夫雷什中學(xué)》，盧梭的《愛彌兒》，葉圣陶先生的《葉圣陶教育名篇》，近到新一代教育專家鄭杰的《給教師的一百條新建議》，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，朱永新的《享受與幸?！?，肖川的《教育的力量》，無不是越讀越有滋味，越讀越感覺給自己的教育教學(xué)插上了羽翼。

肖川教授的《教育的力量》已經(jīng)反復(fù)讀了幾遍，其中很多篇目都給我眼下的教育教學(xué)以有力的指導(dǎo)，成為了我教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。我也從肖川教授的《主體參與：自主學(xué)習(xí)的要義》一文中更加明確了為什么要指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和賞析，從而更堅(jiān)定了我沿著這條道路走下去的信心。

自主學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在品質(zhì)，讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程，是其首要特征。多少年來，我們一直倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但現(xiàn)實(shí)的課堂中普遍存在的問題是學(xué)生對(duì)于教學(xué)過程的參與往往流于形式和表面，學(xué)生并未真正卷入到學(xué)習(xí)過程之中，從而使學(xué)習(xí)感受不到智力勞動(dòng)的快樂，缺乏深厚的精神生活的背景和氛圍。究其原因在很大程度上是教師對(duì)學(xué)生的不敢放手，課堂控制過度，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。正是基于要改變這一現(xiàn)狀，我們才堅(jiān)定地要在我們的生物課堂上放開手來，把課堂放給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人，讓他們?nèi)ニ伎迹ケ磉_(dá)，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而造就一代會(huì)自主學(xué)習(xí)之人。

盡管在指導(dǎo)學(xué)生的過程中是那么不易，那么辛苦，但看到孩子慢慢地學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了欣賞，進(jìn)而學(xué)會(huì)了多元化地理解課本內(nèi)容，養(yǎng)成了對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)的習(xí)慣，那點(diǎn)辛苦早飛到了九霄云外，留下的滿是無以言表的幸福和成就感。

肖川教授指出：一個(gè)自主發(fā)展的人有良好的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生在我們的引導(dǎo)下掌握了良好的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而激發(fā)起自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這不正是我們當(dāng)老師的所期待的嗎？

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，造就自主發(fā)展之人，這是肖川教授《教育的力量》帶給我教育教學(xué)的力量。

關(guān)于《蘇東坡》觀后感(系列9篇)

觀影的過程也是學(xué)習(xí)的過程，為了娛樂而觀看的同時(shí)也會(huì)受益匪淺，復(fù)雜的心理活動(dòng)要用觀后感的形式才能呈現(xiàn)出來。寫作品觀后感要注意一些什么？一份優(yōu)質(zhì)的作品觀后感是什么樣的呢？為此，編輯特意呈上“關(guān)于《蘇東坡》觀后感”，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

關(guān)于《蘇東坡》觀后感(篇1)

讀蘇東坡，感慨最深的就是他的真性情。做人真實(shí)，待人真誠(chéng)，追求真理。他不偽裝，也不妥協(xié)。在詭譎多變的宦海中，他浮浮沉沉，雖無力主宰自己的命運(yùn)，但卻一直主宰著自己的靈魂和良知。他備受打擊，九死一生，但真誠(chéng)依然，胸中跳動(dòng)的仍是那顆赤子之心。問世間，有幾人可比？

也正因?yàn)樗恼?，他方能?chuàng)作出那么多的美來。他的灑脫遒勁的書法，他的自成一家的“黑竹”，他的無懈可擊的政論，他的豪邁奔放的詞章……他就像一個(gè)藝術(shù)的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著數(shù)不勝數(shù)的寶藏。

看過許多傳記，或產(chǎn)生向往之情，或生出崇敬之意，但是還有一個(gè)人能像蘇東坡這樣，引發(fā)我這樣復(fù)雜的感情。當(dāng)然有崇敬、有向往，但是更多的卻是感受到他的可親，可愛，而且，一個(gè)古人，第一次就那么久地那么深地走進(jìn)了我的內(nèi)心深處。也正因此，極喜歡林語堂先生的這段話“知道一個(gè)人，或不知道一個(gè)人，與他是否為同代人，不有關(guān)系。主要的倒是對(duì)他是否有同情的了解。歸根結(jié)底，我們只能知道自己真正了解的人，鎰只能完全了解我們真正喜歡的人。我認(rèn)為我完全知道蘇東坡，因?yàn)槲伊私馑Ｎ伊私馑?，是因?yàn)槲蚁矚g他?！蔽也桓艺f我了解他，但是，通過讀他的詩(shī)文，通過林語堂先生的介紹，我得以走近他，并試著去揣摩他的內(nèi)心，在他的故事中，我流淚，我扼腕嘆息，我拍案而起，更多的是低頭沉思。

我不自量力地在和自己敬仰的這位偉人相比。才華自是不敢提及，所以比較的就是性情和為人處事的原則。我越發(fā)覺得自己是卑微的。在不公正面前，無論是在蘇州還是在海南，無論是當(dāng)官還是為民，他的心里都裝著蒼生，他為百姓殫精竭慮，卻處處受打擊，遭陷害，而他卻依然故我。他的確是“不合時(shí)宜”啊！和那些見風(fēng)使舵的政客比，他真的不適于做官，在如此惡濁的官場(chǎng)中，他能夠保住性命，沒英年早逝，實(shí)屬造化。既然如此，自己不見容于朝廷，何不思退？保全自己，退隱林泉，保持沉默？在他的心中，儒家的匡世救民思想是占上風(fēng)的，所以他以有用之身，不避刀斧，每到一處，都竭力為民請(qǐng)命，救百姓于困厄。這種精神常讓我有淚欲流。如果換做是我，不用說屢次，一次都足以讓我心灰意懶吧。或者我會(huì)改變自己，去隨波逐流，也未可知。蘇軾，在我眼前矗立起一座人格的高峰。

在心胸上，我也從蘇軾身上，看到自己的狹隘。他對(duì)于拼命往死里整自己的政敵章惇能夠真誠(chéng)寬宥，讓我極為震動(dòng)。我以前是喜歡魯迅的那句話的，對(duì)于自己的敵人，死也不寬恕。我當(dāng)然沒有敵人，但是，遇事時(shí)缺少豁達(dá)之心，愛較真，認(rèn)死理。尤其是自己的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我氣沖斗牛，會(huì)記仇。從蘇軾身上，我看到了寬容的魅力。做人理應(yīng)如此啊。一個(gè)懷著怨氣生活的人，會(huì)快樂嗎？一個(gè)心懷恨意的人，能有平和的心態(tài)去做事嗎？

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生?！碧K軾的《定風(fēng)波》，一直貼在案頭。或者說，一直在心靈深處置頂。失意時(shí)，恐懼時(shí)，落魄時(shí)，抑郁時(shí)……吟誦幾遍，頓覺一股豪氣漸漸盈繞于胸。于是，前行的步子就走得更加沉穩(wěn)，也更多了一點(diǎn)灑脫。

關(guān)于《蘇東坡》觀后感(篇2)

陽(yáng)光透過樹葉的間隙，零星地灑在書上，一陣微風(fēng)吹來，書輕輕地打開了。一個(gè)積極向上的蘇東坡在我眼前展現(xiàn)出來。

在林語堂的筆下，我在書中看到了不一樣的蘇東坡。一位秉性難改的樂天派，一位悲天憫人的道德家，一位黎民百姓的好朋友，留在我腦海的是他積極樂觀的心態(tài)。

蘇東坡三番五次遭到小人陷害，關(guān)監(jiān)獄，被貶他鄉(xiāng)。出監(jiān)獄后，他并沒有一蹶不振，卻不改習(xí)性，依舊作詩(shī)，自我解嘲道“我真是不可救藥。”被貶到海南島之后，他幾乎只有一棟房子，朝廷欠俸不發(fā)，境況十分凄涼。海南島根本不適合居住，但是他達(dá)觀的人生哲學(xué)卻讓他沒有失去快樂，讓小人們也無可奈何。他和農(nóng)民們交談，自己制墨，自己釀酒，自己做菜，如東坡肉。生活過得有滋有味，這都源于他達(dá)觀的人生態(tài)度。蘇東坡遭遇這么大的挫折，卻仍積極樂觀，在挫折面前，有兩條路，一條是通往黑暗的大道，一條是通往光明的羊腸小道。關(guān)鍵就看我們自己會(huì)選擇哪條道路，不同的人生態(tài)度決定不同的人生。這讓我想到了生活中的一個(gè)小故事：三個(gè)人在砌同一堵墻，有人問他們：“你們?cè)谧鍪裁?？”第一個(gè)人頭也沒抬，不耐煩地說：“你沒看到嗎？在砌墻?！钡诙€(gè)人抬起頭說：“我們當(dāng)然是要蓋棟房子?！钡谌齻€(gè)人邊干活邊唱歌笑著說：“我在蓋一棟漂亮的大房子，不久這里將變成一個(gè)美麗的花園，人們會(huì)在這過上幸福的生活。”過了很多年后，第一個(gè)人是工人，第二個(gè)人成了經(jīng)理，第三個(gè)人成了老板。由此可見，心態(tài)是多么重要。

塞繆爾說過：世界如一面鏡子：皺眉視之，它也皺眉看你；笑著對(duì)它，它也笑著看你。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活也應(yīng)該保持向上的態(tài)度。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)抱怨作業(yè)多，老師嚴(yán)厲，父母嘮叨，為何不換一種心態(tài)去想呢？沒有他們的默默奉獻(xiàn)如何讓我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)？做題時(shí)，看到題目文字多，便會(huì)認(rèn)為題目十分難，不如，抱著躍躍欲試的心態(tài)，說不定會(huì)有意想不到的收獲?？颊\(chéng)后成績(jī)不理想，整個(gè)人郁郁寡歡，想到了蘇東坡面對(duì)困難時(shí)的笑臉，和蘇東坡相比，這又算得了什么呢？換個(gè)角度想，這次的失敗只是在為下次的成功奠基，頓時(shí)又有了揚(yáng)起風(fēng)帆前行的勇氣。蘇東坡的樂觀心態(tài)不斷鼓舞著我，帶著笑容去迎接風(fēng)雨，讓我在人生道路上勇敢前行。

生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就笑；你對(duì)它哭，它就哭。其實(shí)，人與人之間本無太大的差別，關(guān)鍵的差別就在于心態(tài)。做好心態(tài)的主人，成功和幸福也就離你不遠(yuǎn)了。

我抬了抬頭，望著窗外，手中翻閱著《蘇東坡傳》，腦海中回憶著蘇東坡，面對(duì)困難時(shí)的笑容，凄慘環(huán)境中的向上態(tài)度。我不禁感慨到：“生活是多么美好，我是多么幸福，我要做心態(tài)的主人?！?/p>

關(guān)于《蘇東坡》觀后感(篇3)

林語堂先生的小品隨筆看過一些，傳記倒是第一次拜讀，看了之后，才后知后覺的發(fā)現(xiàn)林語堂寫傳記也是精彩非常，拿起便不忍釋卷。難怪這本書能被成為四大傳記之一。

蘇東坡是中國(guó)家喻戶曉的大文豪，但人們喜愛他，尊敬他，并不僅僅是他的才華。這一點(diǎn)，在這本《蘇東坡傳》中，可謂解析的淋漓盡致了。光是看書后那密密麻麻，令人咂舌的參考資料的附錄，便可知林語堂花了多少心思在研究蘇軾，解讀東坡。

這本書記載了蘇東坡坎坷的一生，從名聲大噪到幾經(jīng)流放，直至。資料詳細(xì)，語言生動(dòng)這些優(yōu)點(diǎn)自不必說，最讓我感動(dòng)的是林語堂對(duì)蘇軾這個(gè)人物傾注的心血，在書中的每句話里幾乎都能感受到，林語堂就像一個(gè)忠實(shí)的“粉絲”，跨越千年時(shí)光，去尋找偶像靈魂中閃光的動(dòng)人之處。其實(shí)歷史哪里有可能百分百還原，林語堂對(duì)蘇東坡毫不吝嗇的溢美之詞，也被有些人評(píng)價(jià)不夠客觀。而我卻認(rèn)為，正因如此，林語堂所塑造的蘇東坡，才顯得格外有血有肉，才格外讓人喜愛與嘆服。他的才華，他的磊落，他的仁心，他的志趣，他通達(dá)的智慧，傳奇的人生，并不會(huì)因?yàn)闅q月的流逝而減損半分，反而引得后世知音的共鳴。

林語堂先生當(dāng)然也是知音之一，他忍不住拿起筆，把他的感悟?qū)懴?。書中說：“杰作之能使歷代人人愛讀，而不為短暫的文學(xué)風(fēng)尚所淹沒，甚至歷久而彌新，必然具有一種我們稱之為發(fā)乎肺腑的‘真純’?！倍?yàn)樘K東坡人格中那“真純”的一部分，表現(xiàn)在其文章與事跡中，才得以傳得千古美名。我想，打動(dòng)了林語堂先生的，也正是那份“真純”。

關(guān)于《蘇東坡》觀后感(篇4)

蘇東坡親歷五朝，而在這悠悠五朝之間，除去童年和青年時(shí)春風(fēng)得意，自神宗之后，一直到蘇東坡身死，蘇軾一生可以說是坎坷動(dòng)蕩，政治上小人，為了打擊這一代文豪，不惜使盡萬般手段，一次次貶謫，離中原愈發(fā)遙遠(yuǎn)，到最后，甚至有了元祐黨人碑出現(xiàn)，被刻上黨人碑官員，重者關(guān)押，輕者貶放遠(yuǎn)地，非經(jīng)特許，不得內(nèi)徒，而蘇軾，與司馬光一起，名列黑名單前列。但就是這樣政治上迫害，蘇東坡絲毫不以為意?！疤K東坡對(duì)他弟弟子由說：‘吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒。眼前見天下無一個(gè)不好人?！?，蘇東坡過得快樂，無所畏懼，像一陣清風(fēng)度過了一生，不無緣故?！?/p>

蘇軾以他坦蕩胸懷，盡情享受人生，不懼權(quán)貴；他敢于說：“我做華堂上，不該麋鹿姿?！?，他敢對(duì)天子說：“我豈犬馬哉，從君求帷傘？”，他敢于向帝王直言陳述：“苛政猛于虎。水旱殺人，百倍于虎；人畏催欠，甚于干旱……是常有二十萬余虎狼散在民間，百姓何由安生？”

即使剛因詩(shī)文而遭逢牢獄之災(zāi)，詩(shī)人身份已融于蘇東坡血液深處，釋放當(dāng)天，他又寫了兩首詩(shī)，詩(shī)里說：“塞上縱歸他日馬，城東不斗少年雞?！?，而另一首詩(shī)里嵌有“竊祿”，意為自己無才為官，但“竊祿”一詞卻源于一份寫給曹操信件，寫完這首詩(shī)，蘇軾自己也擲筆笑道：“我真是不可救藥！”

但正像林語堂稱其為樂天派一樣，似乎是沒有什么是可以真正使蘇東坡止步不前，有所畏懼，在他一生里，蘇軾永遠(yuǎn)自由自在，正如他行文一般，那些迫害，打擊，在他眼中似乎就從未發(fā)生過，他所關(guān)心，只有民生，即使在貶謫之地，他政績(jī)依然出類拔萃。

孟子曾經(jīng)說過，人要有“浩然之氣”，如果你是正確，那么，要有“雖千萬人吾往矣”勇氣，而蘇東坡一生都追求著這樣浩然正氣，他不偏執(zhí)，不狹隘，在王安石一黨掌權(quán)時(shí)，在各地都積極推行新法時(shí)，蘇東坡和他一干朋友，站出來指責(zé)新政，結(jié)果被貶謫；而在新法被全面廢除時(shí)，他依舊沒有嚴(yán)格執(zhí)行，他留下了他認(rèn)為對(duì)百姓有利新法，被京中新貴所不容，自此他已不容于舊黨和新黨之間，因而再度自求外調(diào)，這一次，他回到了杭州。在那里，他過得依然很愜意，自比白居易，甚至有了朝云這樣知己。

“君子役物，小人役于物?！碧K東坡不以形所累，他在《記游松風(fēng)亭》里寫道：“此間有什么歇不得處！”要登亭子，亭子還在遠(yuǎn)處，人卻已累極，蘇東坡卻忽然想到，為什么不能就地歇息呢？是啊，何處不可安歇，何必要到亭子里去呢？有了這樣心境，他才能縱情山水之間，不以為貶謫為憂。有了這樣心境，即使在窮山惡水嶺南，依舊可以說：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。”有了這樣心境，他才可以在瘴氣重重海外，完成了《論語》、《尚書》、《易經(jīng)》注解。

關(guān)于《蘇東坡》觀后感(篇5)

他沒有李白一身白衣任意飄于雨霧間的仙氣，也沒有杜甫憂國(guó)憂民古樸筆墨中寄托的深厚情思，但他大江東去，自比閑人的豁達(dá)豪邁流芳百世，永垂不朽。

林語堂先生說：在中國(guó)總會(huì)引起人親切敬佩的微笑。也許這話最能概括蘇東坡的一切。不錯(cuò)，一提到蘇東坡，必會(huì)讓人感嘆這文人活得精彩，他擁有文壇上首屈一指的地位，政壇上的巧舌如簧，高瞻遠(yuǎn)矚，著實(shí)是難得的才干，家庭中有一個(gè)有思想的父親，有肯為自己操勞的妻子。當(dāng)然，人生中難免會(huì)有波折，但貶謫途中的他，一直把著樂觀上進(jìn)的心態(tài)，讓他的人生又得到了升華。

他的詩(shī)詞不朽。明月幾時(shí)有，把酒問青天，月圓時(shí)的仰望，醉意中的苦悶，最后都化為但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的親切祝愿，如茶香般的'淡雅，如綢緞般的朦朧，讓這首詩(shī)的芳華緩緩流入人們的心田。筆鋒下的百變，不得不說大江東去浪淘盡又是一千古不朽的佳作。赤壁戰(zhàn)場(chǎng)上的烽火狼煙，驚濤亂石；公瑾談笑風(fēng)生中的雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，在他的筆下淋漓盡致。蘇東坡，他有閨秀之細(xì)膩，浪子之氣概，詩(shī)詞的兩極變化，讓他成為世人口中的神話，不朽的經(jīng)典。

他的精神不朽，飽經(jīng)憂患拂逆，人性卻更趨溫厚，并沒有絲毫尖酸刻薄。在貶謫途中，難免會(huì)有苦悶與不滿，但經(jīng)心靈的洗凈后，都轉(zhuǎn)變?yōu)殛?yáng)光的正能量。自比院中閑人，心中可是何等的隨遇而安，他視一切痛苦為過往云煙，看淡世間凡俗，留給自己的只有心中的一方凈土和一抹斜陽(yáng)。他一生清貧，為人坦蕩，處處為百姓著想，他對(duì)權(quán)利視而不見，只求自己舒服安逸，百姓安樂太平。他不像陶潛一樣把入仕途看作一生的抱負(fù)，他也比辛棄疾拿得起放得下，他始終富有青春活力，始終擁有浩然之氣。

歸根結(jié)底，我們只能知道自己真正了解的人，我們只能完全了解我們真正喜愛的人世人都知道蘇東坡，但并非真正了解他，我也一樣，一本書不能真正詮釋一個(gè)偉人，也許一個(gè)偉人還犯過錯(cuò)，還有很多的事情沒有被記載，但他有公認(rèn)的不朽之作，不朽之人格，這是值得尊敬的。

我們懷念蘇東坡，懷念曾經(jīng)擁有他的一段歷史，更懷念他與世無爭(zhēng)的怡然自得，更懷念他將涓涓苦水和人生的壓抑融于筆尖下一股清流的不羈，我們將把這份懷念傳承下去，將他們成為不朽的佳話。

關(guān)于《蘇東坡》觀后感(篇6)

多次《蘇東坡與佛印的故事》讀這個(gè)故事，想到聰明一詞，這個(gè)詞在中國(guó)的說文解字中可以這樣描述：用耳朵認(rèn)真去聽，用眼睛仔細(xì)觀察，然后用嘴巴正確表達(dá)自己所見所聞的內(nèi)心感悟。現(xiàn)在很多人都超級(jí)聰明，對(duì)一件事或者一個(gè)人隨時(shí)隨地做出自己的看法和判斷，從來沒有認(rèn)真去聽聽別的相關(guān)信息，沒有自己仔細(xì)去觀察，僅憑道聽途說就下判斷，就會(huì)做出很多糊涂的事，總覺得自己什么都做得比別人好的人大多只是空想家，沒有認(rèn)真去實(shí)踐的人，當(dāng)認(rèn)真去實(shí)踐后，還要用心去感悟，去總結(jié)去分析自己所做的是否正確，是否有錯(cuò)漏之處，下次怎么做更好。

我們能做到時(shí)時(shí)提醒自己聰明些，就不會(huì)因?yàn)閯e人講一兩句而耿耿于懷，記住了：別人說你是瘋子，那你得離說你的人遠(yuǎn)一點(diǎn)，因?yàn)橹挥携傋友劾锊艜?huì)看到瘋子；當(dāng)別人說你是個(gè)天才，你也別得意忘形，要多聽多觀察細(xì)心體悟，經(jīng)過實(shí)踐才可以證明自己是什么樣的人，任何時(shí)候都不要去猜測(cè)個(gè)人的主觀意識(shí)，每一個(gè)個(gè)體不能代表共性，不能代表共性就不是標(biāo)準(zhǔn)，所以不要在乎別人怎么看自己，只要自己清楚我是誰就好了。然后去做自己該做的喜歡做的事，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，別讓人家說一句話就成牛糞了，也別老看別人不順眼，這樣心眼太狹無法容納天地靈氣英杰！

關(guān)于《蘇東坡》觀后感(篇7)

花開成了云，云也開成了花的模樣；花的故鄉(xiāng)，是土壤深處的土壤；云的老家，是遠(yuǎn)方已遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。 ——題記

一聲臘梅一聲冬，一點(diǎn)白雪一點(diǎn)愁，一更夢(mèng)醒一更后。佇立于群山之上，靜觀落日之景。逐漸濃稠的光圈，是逐漸積蓄的思念。人言落日是天涯，可笑至極的是，望極天涯不見家。

直到最后一點(diǎn)光芒也即將殆盡，我才緩過神來，對(duì)著若隱若現(xiàn)的殘陽(yáng)，向遙遠(yuǎn)的天邊大喊：“你也在這里嗎？”我知道他肯定不在，但他又肯定也在。蘇東坡，這個(gè)家喻戶曉的名字，是我少年時(shí)代不可或缺的精神依托。他帶給我的太多，太多。

蘇軾年少成名，才華橫溢，名動(dòng)京師，本可以憑借年輕氣盛一展宏圖，卻接連收到家人離世的噩耗，只能回到眉山守孝?！笆晟纼擅Ｃ?。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?！边@片土地，是他所愛之人的墳?zāi)?，他曾在此種下三萬棵松樹以表思念。這個(gè)地方是他悲痛所在，歡樂所在，思念所在。

當(dāng)蘇軾漸漸走出悲傷的陰影后，又不合時(shí)宜地碰上王安石變法，他的貶官之路就此拉開序幕。但蘇東坡總是一副處變不驚的微笑，帶著那份自由瀟灑，一次次去向遠(yuǎn)方。

上有天堂，下有蘇杭。杭州，是他新的起點(diǎn)。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。西湖的清新怡人，唯美朦朧，帶他逃離官場(chǎng)泥淖，寄身山水。心懷民生的他，帶領(lǐng)百姓們挖大堤，將西湖的水治理得井井有條，為后人留下“蘇堤春曉”的美景。他已然醉心于杭州，淡卻了親人離世之悲傷，釋懷了貶官至此的郁悶。杭州，如同一位傾國(guó)傾城的江南美人，令蘇東坡魂?duì)繅?mèng)繞，銘記心頭，終生不忘。

身處密州，他與百姓苦樂共享，和人們捕捉蝗蟲，度過蝗災(zāi)。他仍是那個(gè)輕狂傲物，不拘禮節(jié)的少年，也會(huì)任性撒潑地寫下:“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。”

他一改柳永式的悲悲切切，兒女情長(zhǎng)，開創(chuàng)了“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這類豪放蓬勃的詩(shī)詞。

以筆為戎。以筆為戎，筆也可舞出刀光劍影，鼓角箏鳴。正是因?yàn)槁市远鵀榈奶K軾將所有情緒都流露于文字之間，才有了歷史上震驚八方的“烏臺(tái)詩(shī)案”。嘗盡苦果的他，卻仍是一副樂觀豁達(dá)的模樣，寫下“平生文字為吾累，此去聲名不厭低。塞上縱歸他日馬，城東不斗少年雞?！钡淖晕页爸S。林語堂在《我的愿望》中寫道:“我要有做我自己的自由，和敢做自己的膽量?！毕雭肀闶翘K軾這般模樣。

被貶密州，他就欣然享受日啖荔枝三百顆的悠閑生活，發(fā)出不辭長(zhǎng)作嶺南人贊嘆。

被貶黃州，他脫下文人的長(zhǎng)袍，穿上農(nóng)夫的短褂，在自己的東坡上開荒耕種，哪怕相識(shí)之人調(diào)侃他幾句，他也是神情自若，笑而不語。他會(huì)和朋友半夜跑到東坡喝酒，沒有下酒菜，便忽悠青年將自家的病牛宰了，烤著牛肉喝酒，喝得酩酊大醉時(shí)，半夜翻墻爬入城門。他還會(huì)把一個(gè)大西瓜頂在頭上，在田地里邊走邊唱......他已然成為一個(gè)煙火氣十足的農(nóng)夫。

哪怕到最后，被調(diào)去最偏遠(yuǎn)的海南島，蘇東坡依舊是悠然自得，安居樂業(yè)，致力于改善民生。彌留之際，他身處常州，卻不曾悲嘆一句，只可惜未能見弟弟最后一面。

他痛苦嗎？當(dāng)然痛苦，但只是曾經(jīng)痛苦。他快樂嗎？當(dāng)然快樂，因?yàn)檠巯驴鞓?。他追求的不是超然物外，而是窮達(dá)融通的從容風(fēng)度，他享受大自然豐厚的賜予和每一個(gè)日子的幸福快樂。心靈的溫度決定了世界的冷暖。蘇東坡如同一爐溫火，慢慢消融寒冰，讓這個(gè)世界情不自禁地，待他柔情似水。

他用超然的內(nèi)心表達(dá)出外物不足縈懷的人生態(tài)度，在困窘的谷底，獲得重生。他脫胎換骨，自我突破，證悟涅槃，浴火重生。他醉醒全無，無喜無憂，回歸于清純空靈，疏狂浪漫，傾蕩磊落如天風(fēng)寒雨。

從成名時(shí)的萬眾矚目到被命運(yùn)奪走一切后的山窮水盡，經(jīng)歷大起大落之后，他學(xué)會(huì)知足常樂。被貶何處，被謫何官，于他而言，并不重要，他只是欣然歸往。畢竟，生活是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法。他很清楚自己究竟為誰而活。

人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西......

遠(yuǎn)處傳來幾聲大雁的鳴叫，將我的思緒從幾千年前拉回現(xiàn)實(shí)，我空洞地望著色如紫羅蘭的天空，悵惘地嘆了口氣。

許是近鄉(xiāng)情怯過于濃厚，每到一個(gè)新的環(huán)境，我都無法很好地適應(yīng)。很長(zhǎng)一段時(shí)間，都會(huì)有一種憂愁的心緒揮之不去，頗有種“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”之感。眼下是來洱海的第二天，這片土地寧?kù)o幽美、清新脫俗的氣質(zhì)，實(shí)在令人沉醉。正是這空氣中彌漫著的風(fēng)信子的淡香，讓我久久忘神。

云南，多么美麗的地方??！洱?？侦`的湖水同精心雕琢的藍(lán)寶石，青空之上柔和的云朵似甜蜜的棉花糖。碧水藍(lán)天共一色，像畫家調(diào)色盤里的顏料，純粹又富有層次感。大理的空氣總是溫暖的，慵懶的，讓人舒心得一覺睡到天明。只有在斗南，還能看見寒冬中的百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷。一片片色彩斑斕的花海，使人的心情，也同朵朵嬌嫩的鮮花燦爛開放。麗江的人們，總是熱情地同游客介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，帶他們領(lǐng)略這座古城的文化之美。云南，多么令人心馳神往的地方啊！故鄉(xiāng)，自是不能相忘，但云南美景，又何嘗不能安慰我的愁緒?

自從上了初中，學(xué)業(yè)生活的緊迫感就愈加明顯，龍應(yīng)臺(tái)所過的寧?kù)o淡雅，怡然自得的慢節(jié)奏生活，成了我心心念念卻又求之不得的夢(mèng)。云南，卻給了我這樣的生活。這是第一次，明顯地感覺到，心真正地平靜下來?！堕L(zhǎng)街短夢(mèng)》中有這樣一句話：“假若人生如一條長(zhǎng)街，我不愿意錯(cuò)過這街上的每一處細(xì)小的風(fēng)景。假若人生不過是長(zhǎng)街上的一個(gè)短夢(mèng)，我愿意把這短夢(mèng)做得生機(jī)盎然?！?/p>

已經(jīng)全黑的夜幕上，掛著幾顆閃爍的零星，美得令人恍神。原來，蘇東坡早就告訴我答案了。

人生無根蒂，飄如陌上塵。此心安處是吾鄉(xiāng)。

關(guān)于《蘇東坡》觀后感(篇8)

說起蘇軾，我最初的印象是聽媽媽唱的《明月幾時(shí)有》，其次是在牛毛細(xì)雨中沿著蘇堤漫行，去樓外樓品嘗“東坡肉”，然后是對(duì)蘇家父子三人并列“唐宋八大家”的艷羨。其實(shí)，我曾經(jīng)在課本中學(xué)習(xí)了很多蘇軾的詩(shī)詞，對(duì)他的豪放派風(fēng)格也有了一定的了解，但直至這次認(rèn)真讀完了林語堂先生的《蘇東坡傳》，才能算真正地認(rèn)識(shí)了蘇軾。

我最喜歡的是蘇軾寵辱不驚的人生態(tài)度。他用最樂觀的心態(tài)去面對(duì)人生，眼光獨(dú)到地發(fā)現(xiàn)世間之美并安然享受。他在《赤壁賦》中的那句“得失不計(jì)定白駒”想必是他的信條。人的一生會(huì)擁有很多榮耀，更會(huì)經(jīng)歷無數(shù)挫折，“不以物喜，不以己悲”應(yīng)該是最適合的人生方式。

我最佩服的是蘇軾的多才多藝。他不僅在詩(shī)、詞、散文上留名千古，還擅長(zhǎng)書法，精于繪畫，會(huì)釀酒，會(huì)修堤，簡(jiǎn)直無所不能。他在六十余年的人生中，給我們后人留下了幾千首可圈可點(diǎn)的作品，盡管他在每一個(gè)領(lǐng)域都不是最頂級(jí)的人物，但是，沒有人能夠像蘇軾一樣在文學(xué)、史學(xué)和藝術(shù)上都有杰出表現(xiàn)。

可是，再完美的人也不一定就有最完美的人生，讓我最感動(dòng)的是他的感情。“十年生死兩茫?！保恢弊≡谒牡椎哪莻€(gè)人，縱是夢(mèng)中相逢也“相顧無言”，到了“鬢如霜”的年紀(jì)，哀嘆“千里孤墳”，那該是怎樣的一種遺憾與凄涼。

“海市蜃樓皆幻影，忠臣孝子即神仙?！边@是蘇軾題在蓬萊閣上的一副對(duì)聯(lián)。當(dāng)初看到的時(shí)候，只是覺得字漂亮，讀過《蘇東坡傳》，突然就體會(huì)到了他空有一身才華，卻無人賞識(shí)，空有一腔熱血，卻不能用于朝堂，空有滿腹經(jīng)綸，卻不能造福人民的不甘。

蘇東坡在學(xué)術(shù)、人格等各方面都堪稱“典范”。我想，縱使究我一生，也不可能觸及他的高度，但他仍是我追尋的方向吧！

關(guān)于《蘇東坡》觀后感(篇9)

第二十八章終了：元符三年，哲宗駕崩，國(guó)事混亂。五月以后蘇東坡身體健康狀況每況日下，在最后的日子中他每天以寫作為樂，直到安詳離去。

小時(shí)候只是知道他的詞作很好，卻不知好在哪里。讀完蘇東坡傳之后我發(fā)現(xiàn)，他的詞作中，寫清新的景色“水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇”便能給人心曠神怡之感，一副副生動(dòng)的景象躍然紙上；悼亡詞中“料得年年腸斷處明月夜短松岡”表現(xiàn)了綿綿不盡的哀傷和思念，使人為之情動(dòng)；豪放派詞中“會(huì)挽雕弓如滿月西北望射天狼”表現(xiàn)他寶刀未老、志在千里的英風(fēng)與豪氣。

在這些作品中也融入了他面對(duì)人生的態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

每個(gè)人的選擇容易受到周遭事物和環(huán)境的影響，有點(diǎn)人消沉、有的人玩世不恭，有的人平心靜氣，有的人堅(jiān)持自我。終其一生才會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論做出怎樣的選擇成就或傷害的只是自己！應(yīng)該像蘇軾先生那樣躬耕于東坡而怡然自樂，應(yīng)該像蘇東坡那樣休憩河道造福后市；應(yīng)該像蘇老先生那樣有發(fā)自筆端的衷情訴說！千百年年來再無蘇東坡，千百年后再現(xiàn)蘇東坡。