孩子長(zhǎng)高黃金季是什么時(shí)候，這5個(gè)誤區(qū)家長(zhǎng)要注意

隨著孩子年齡增長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家孩子怎么比同齡的孩子矮一截。因此家長(zhǎng)表示想知道孩子長(zhǎng)高黃金期是什么時(shí)候？

孩子長(zhǎng)高黃金季是什么時(shí)候

據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究表明，春季3月-5月是兒童生長(zhǎng)最快的季節(jié)，身高增加值是9月-11月3個(gè)月身高增長(zhǎng)的2-2、5倍！

孩子長(zhǎng)高黃金季家長(zhǎng)要注意的五個(gè)誤區(qū)

1、想長(zhǎng)高就得多補(bǔ)鈣？

人體長(zhǎng)高主要是靠骨骼長(zhǎng)度增加，骨骼生長(zhǎng)需要鈣，但是鈣絕對(duì)不是使骨骼生長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α９趋郎L(zhǎng)靠的是生長(zhǎng)激素和從食物中獲得的蛋白質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)素。缺乏生長(zhǎng)激素的孩子，即使有足夠的鈣，他們的個(gè)頭一樣長(zhǎng)不高，而總能量和蛋白質(zhì)攝入不足者只補(bǔ)鈣也不會(huì)長(zhǎng)個(gè)子。部分家長(zhǎng)在沒(méi)有醫(yī)生指導(dǎo)下就將鈣片、魚肝油丸當(dāng)補(bǔ)藥給孩子服用，以致孩子患上高鈣血癥而不知。鈣的攝入與吸收與身高無(wú)直接相關(guān)，根據(jù)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的需要適量補(bǔ)充才是有益的。

2、父母長(zhǎng)得矮，子女肯定高不了？

一般來(lái)說(shuō)，遺傳身高對(duì)孩子成年身高影響占到70%，但還有30%受到后天因素的影響， 比如營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、飲食、睡眠、情緒、疾病等其它因素。所以通過(guò)父母的身高肯定孩子的身高是個(gè)誤區(qū)。生活中我們也看到很多家庭父母身高矮小，但是孩子身高很好。當(dāng)然父母身材高大，孩子也不一定長(zhǎng)得很高。

3、“二十三，竄一竄”

部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子現(xiàn)在矮不要緊，自認(rèn)為是“晚長(zhǎng)”（甚至已經(jīng)早發(fā)育還盲目認(rèn)為是晚長(zhǎng)）不用急。晚長(zhǎng)有可能，但不代表個(gè)子矮就一定是晚長(zhǎng)。晚長(zhǎng)也叫做體質(zhì)性青春期發(fā)育延遲，這類孩子身高在正常范圍內(nèi)，只是比同齡孩子慢一些，且不伴有其他疾病，且具有家族史。若家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家孩子身高矮于同齡人，需及時(shí)到專業(yè)門診進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。

4、男孩沒(méi)變聲/女孩沒(méi)來(lái)月經(jīng)不算發(fā)育

其實(shí)變聲和月經(jīng)是標(biāo)志孩子進(jìn)入青春期發(fā)育后階段的特征。這個(gè)階段孩子的骨骼生長(zhǎng)區(qū)（骨骺）已經(jīng)接近閉合，身高開始進(jìn)入停長(zhǎng)倒計(jì)時(shí)，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)身高增長(zhǎng)緩慢時(shí)不要盲目等待。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子早發(fā)育，應(yīng)盡快到醫(yī)院就診，我們可以用藥物干預(yù)，減緩骨齡提前，會(huì)改善性早熟患兒的身高。

5、要長(zhǎng)高，就打“增高針”

臨床上經(jīng)常會(huì)遇到一些家長(zhǎng)非常焦慮，擔(dān)心孩子長(zhǎng)不高，一直要求醫(yī)生給用生長(zhǎng)激素，俗稱增高針。我們要知道任何藥物都有適應(yīng)癥和副作用。生長(zhǎng)激素使用的適應(yīng)證包括：生長(zhǎng)激素缺乏癥、特發(fā)性矮小癥、宮內(nèi)生長(zhǎng)遲緩（SGA）、特納綜合征、努南綜合征等。我們還是要經(jīng)過(guò)專業(yè)醫(yī)生的，再?zèng)Q定是否適用，這樣才能獲得更好的身高增長(zhǎng)，同時(shí)避免副作用的發(fā)生。

哪些方法可以幫助孩子長(zhǎng)高

1、營(yíng)養(yǎng)均衡

要合理搭配飲食，做到營(yíng)養(yǎng)均衡，不要盲目為孩子補(bǔ)充各類營(yíng)養(yǎng)。營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的話可能造成小朋友肥胖，影響正常生長(zhǎng)發(fā)育。n4507.cn

2、睡眠充足

生長(zhǎng)激素分泌最多的兩個(gè)時(shí)段：深睡眠下的21:00-1:00，5:00-7:00，不要打擾孩子睡覺(jué)，以免影響生長(zhǎng)激素分泌。

3、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)

有助于孩子長(zhǎng)高的運(yùn)動(dòng)主要有三類（建議每天至少堅(jiān)持30分鐘左右）：

跳躍類運(yùn)動(dòng)：跳高、跳繩、摸高等；

伸展類運(yùn)動(dòng)：體操、游泳等；

全身性運(yùn)動(dòng)：慢跑、打籃球、排球等。

4、預(yù)防疾病

一些慢性疾病會(huì)影響到孩子的身高發(fā)育，比如：慢性胃腸炎、長(zhǎng)期消化不良等，這些會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)吸收障礙，使孩子的身體營(yíng)養(yǎng)獲取不夠，無(wú)法正常長(zhǎng)高。

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孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)要注意的4個(gè)點(diǎn)

整理了孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)要注意的4個(gè)點(diǎn)，希望對(duì)父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

學(xué)會(huì)說(shuō)話是很重要的，我們既可以通過(guò)語(yǔ)言交流來(lái)交朋友，還能夠通過(guò)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)和了解周圍的世界。事實(shí)上，從孩子出生后，我們就應(yīng)該做好教寶寶說(shuō)話的準(zhǔn)備，讓孩子能夠更快學(xué)會(huì)說(shuō)話。

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

爸爸媽媽要給孩子一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子多跟別人交流。在孩子出生后，我們就可以經(jīng)常跟孩子說(shuō)說(shuō)話，“今天說(shuō)的好嗎”“現(xiàn)在要不要吃東西？”

另外，我們還可以給寶寶讀一些故事書、給寶寶唱兒歌，在說(shuō)話的時(shí)候一定要發(fā)音正確，口齒清楚，這樣潛意識(shí)中可以讓孩子開始模仿，背景噪音會(huì)使寶寶的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更困難，因此最好在安靜的環(huán)境下和寶寶交流。

給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)

在孩子練習(xí)說(shuō)話的時(shí)候，說(shuō)錯(cuò)了，不要嚴(yán)厲要批評(píng)孩子，不然孩子的積極性會(huì)受到打擊。在我們與孩子說(shuō)話的時(shí)候，最好是用短一些的句子。我們可以通過(guò)對(duì)話來(lái)增加孩子的詞匯量，比方說(shuō)，“你想要一個(gè)蘋果還是一根香蕉？”平時(shí)可以讓孩子多說(shuō)說(shuō)。

讓孩子經(jīng)常提問(wèn)

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，除了讓孩子多聽，還要對(duì)孩子提問(wèn)。對(duì)于孩子比較難學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，爸爸媽媽可以在平時(shí)生活中遇到的時(shí)候，多問(wèn)問(wèn)孩子。比方說(shuō)到公園玩耍的時(shí)候，爸爸媽媽可以問(wèn)問(wèn)他“小草在哪里”“看到這只蝴蝶了嗎”。

多鼓勵(lì)孩子

孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要慢慢來(lái)，所以爸爸媽媽一定要有充足的耐心，不要給孩子太大的壓力，要以鼓勵(lì)為主。

有時(shí)候孩子說(shuō)話的時(shí)候發(fā)音不正確，比方說(shuō)把“小狗”說(shuō)成“小朵”，有的爸爸媽媽覺(jué)得很好玩，但是這并不意味著你可以重復(fù)說(shuō)“小朵”，你要糾正孩子，這樣孩子的表達(dá)能力才能夠提高。

孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話的過(guò)程是很漫長(zhǎng)的，所以爸爸媽媽要耐心一點(diǎn)，平時(shí)盡量和孩子多交流，讓孩子能夠多說(shuō)說(shuō)。

不要小看小朋友的懂事，出現(xiàn)這幾點(diǎn)家長(zhǎng)要注意！

作為家長(zhǎng)，比起孩子調(diào)皮搗蛋，當(dāng)然更希望自己的孩子乖巧懂事，少讓自己操點(diǎn)心，但孩子早早懂事真的好嗎？下面小編整理了不要小看小朋友的懂事相關(guān)內(nèi)容，以供參考，讓大家更了解孩子心理變化。

教育孩子要懂得退讓，遇事不要和別人爭(zhēng)吵，吃虧是福。然后讓孩子按照家長(zhǎng)的設(shè)定一步步成長(zhǎng)，看著孩子聽話懂事的樣子，這些家長(zhǎng)們很是欣慰。

但家長(zhǎng)們不知道，過(guò)早讓孩子懂事其實(shí)不盡然全是好處。孩子們都是小孩子脾氣的，但每當(dāng)孩子想吃一根棒棒糖，家長(zhǎng)不給買而鬧小脾氣時(shí)家長(zhǎng)都會(huì)嚴(yán)肅教育孩子。雖然孩子可能是會(huì)妥協(xié)，但是久而久之，孩子就會(huì)壓抑自己的想法失去孩子的天性。

孩子有著超乎這個(gè)年齡階層的懂事，性格大多都是很會(huì)忍耐和退讓的。明明是自己受委屈，但是也會(huì)舍去自己的利益換來(lái)他人的開心。不管做什么事都不會(huì)把自己的想法放在第一位，時(shí)間長(zhǎng)了，容易對(duì)事情缺少自己的見(jiàn)解。

孩子聽話懂事當(dāng)然是需要的，但是過(guò)于懂事就不是很好了。家長(zhǎng)的一些教育也是有點(diǎn)問(wèn)題的，孩子太懂事也是性格特點(diǎn)的一種缺失。孩子在日后的成長(zhǎng)中，肯定會(huì)因?yàn)樘珵閯e人著想而吃虧的，不利于跟他人的相處。

第一，小孩子太過(guò)懂事會(huì)有影響

1、太懂事的孩子沒(méi)有自我

會(huì)哭的孩子有糖吃，而懂事的孩子大人卻往往忽略他的感受。

尤其是家里有二胎三胎的，如果其中有個(gè)孩子特別懂事，父母特別容易忽視他。孩子省心的背后，應(yīng)該多看一看懂事孩子的內(nèi)心世界。

長(zhǎng)期下來(lái)，這樣的孩子因?yàn)閺男「灿趦?nèi)心的信念就是：只有懂事，才能在這個(gè)家庭里更好的生存，父母才能愛(ài)自己。

他們不敢袒露真實(shí)的自我。他們努力壓制住了內(nèi)心的渴望，讓出自己的利益。默默地忍下了那些無(wú)助和委屈。

2、太懂事的孩子會(huì)變成討好型人格

兒童心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：很多小時(shí)候太懂事的孩子，會(huì)形成討好型人格，長(zhǎng)大后會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。

這也是因?yàn)殚L(zhǎng)期形成的觀念已經(jīng)扎根在她心底了，不知不覺(jué)就想討好周圍的人。

懂事的孩子，小的時(shí)候忙著取悅父母，長(zhǎng)大了討好世界。卻唯獨(dú)忘了好好愛(ài)自己。

3、太懂事的孩子大多活得不幸福

成熟懂事固然是一件好事 ，只是很多大人忘了，這個(gè)世界上除了懂事和成熟，還有兩個(gè)詞叫做“委屈”和“不快樂(lè)”。

太懂事的孩子其實(shí)是一種假成熟，努力像大人一樣要求自己。長(zhǎng)期下來(lái)就沒(méi)有真的自己了。真正的開心，快樂(lè)，埋沒(méi)在大人的表?yè)P(yáng)里。越來(lái)越無(wú)法自拔。

第二，孩子太懂事的3個(gè)表現(xiàn)

1、有零食總是先讓給弟弟妹妹

很多孩子還沒(méi)有弟弟妹妹的時(shí)候，會(huì)獨(dú)享家人的寵愛(ài)。但是有了弟弟妹妹后，不僅家長(zhǎng)的愛(ài)會(huì)分給他們，而且家長(zhǎng)總是會(huì)教育哥哥姐姐處處讓著點(diǎn)小的。好像，大孩子天生就應(yīng)該忍讓小孩子。但孩子就是孩子，肯定在相處中會(huì)有矛盾的產(chǎn)生，尤其是在好吃的上。

長(zhǎng)期相處下來(lái)，其實(shí)會(huì)影響親子關(guān)系，也會(huì)不利于孩子的成長(zhǎng)。

2、很少跟家長(zhǎng)任性撒嬌。

有的父母的教育方式很隨和，所以孩子們和父母關(guān)系融洽，能輕松自如在家長(zhǎng)面前撒嬌。

但是有的孩子就做不到，當(dāng)他們想堅(jiān)持自己的想法時(shí)，家長(zhǎng)總是會(huì)一本正經(jīng)批評(píng)他們。孩子明明很難過(guò)，覺(jué)得很委屈，但是家長(zhǎng)的一些行為又會(huì)讓他們覺(jué)得自己是錯(cuò)的。

這種迫不得已的懂事會(huì)讓孩子悶悶不樂(lè)，害怕下次再遇到這樣的情況，他們就會(huì)隱忍自己的需求。

3、習(xí)慣性去討好他人。

孩子懂事還會(huì)體現(xiàn)在一個(gè)地方，就是為了保護(hù)自己，他們會(huì)選擇性去討好別人。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人照顧到自己的情緒，會(huì)讓孩子們覺(jué)得自己不是很重要。

為了能得到他人的關(guān)注，孩子們反而會(huì)先照顧他人的情緒，這樣的孩子就會(huì)有“討好型”人格。

孩子注意力為什么不集中？

注意力不集中，就不可能好好聽講，聽不好課，就沒(méi)有好成績(jī)，發(fā)展嚴(yán)重了，就會(huì)影響學(xué)業(yè)。如果再伴有多動(dòng)、沖動(dòng)，醫(yī)生就會(huì)告訴家長(zhǎng)，這孩子可能患有一種叫做“注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)”的心理疾病，可不是貪玩和淘氣的天性所致。

中國(guó)孩子注意缺陷多動(dòng)障礙的發(fā)病率約為3%~13%，目前醫(yī)學(xué)還不完全清楚發(fā)病原因，但研究者普遍認(rèn)為：環(huán)境與教育對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙有一定影響，如早期智力開發(fā)過(guò)度、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重、環(huán)境壓力過(guò)大、帶養(yǎng)人教育方法不當(dāng)?shù)榷伎赡軐?dǎo)致本病。

首都兒研所心理專家王賀茹說(shuō)，獨(dú)生子女從小到大都是家里的焦點(diǎn)，一個(gè)孩子身邊至少會(huì)圍著4位家長(zhǎng)。被關(guān)注度太高直接導(dǎo)致的后果是——當(dāng)孩子做一件事時(shí)，總會(huì)有不同的家長(zhǎng)給予不同的意見(jiàn)，或者當(dāng)孩子在做這個(gè)家長(zhǎng)吩咐的事時(shí)，又會(huì)有另一位家長(zhǎng)讓他做另一件事。更有甚者，對(duì)于孩子做的一件事，家長(zhǎng)們有的會(huì)批評(píng)，有的則贊同，如此種種，都會(huì)讓孩子的思維總是處于無(wú)所適從當(dāng)中。

例如第一種現(xiàn)象，孩子做一件事家長(zhǎng)給予不同意見(jiàn)，會(huì)使孩子無(wú)法對(duì)事物形成獨(dú)立的概念和判斷，不知道哪種說(shuō)法才是對(duì)的。

而第二種現(xiàn)象，也就是孩子做一件事時(shí)，家長(zhǎng)又吩咐另一件事，會(huì)使孩子的思維總是處于切換和跳躍當(dāng)中，對(duì)事物的注意力無(wú)法集中和持久，容易養(yǎng)成一心二用的習(xí)慣——一件事尚未做完，又去做另一件事。

第三種現(xiàn)象，即家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不同，則造成孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)混亂，難以統(tǒng)一，最終難以形成正確的是非觀。

除了這些，大人常常在孩子玩耍時(shí)“寓教于樂(lè)”也是不好的。因?yàn)楹⒆油嫠r(shí)往往是集中注意力的時(shí)候，而大人經(jīng)常打擾孩子，也容易使孩子注意力分散，養(yǎng)成一心二用的壞習(xí)慣(相關(guān)文章請(qǐng)見(jiàn)健康時(shí)報(bào)407期12版《“寓教于樂(lè)”別太頻繁》)。其實(shí)要想避免孩子出現(xiàn)注意力障礙，家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，尤其是在入小學(xué)之前，就應(yīng)杜絕以上

現(xiàn)象的發(fā)生，不要忽略注意力集中能力和持久性的訓(xùn)練，讓孩子養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣。已經(jīng)出現(xiàn)注意力障礙苗頭的孩子，家長(zhǎng)正可利用假期與孩子共處的機(jī)會(huì)，在長(zhǎng)輩內(nèi)部達(dá)成一致，盡量不在孩子做一件事時(shí)打擾他，慢慢地改變教育方式。在游戲中使孩子學(xué)會(huì)自我控制，對(duì)好的行為進(jìn)行強(qiáng)化。

孩子是憑著感覺(jué)過(guò)日子的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一就是一，二就是二，因此，家長(zhǎng)不要在無(wú)意中使孩子的思維茫然找不到方向，可以使用獎(jiǎng)賞性條件反射的方法訓(xùn)練他們的注意力和行為。

寶寶識(shí)字時(shí)應(yīng)注意些什么

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)識(shí)字讀書的環(huán)境，讓孩子獲得識(shí)字敏感。

2.早期識(shí)字要同閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槌善喿x比單獨(dú)認(rèn)字更有趣味，通過(guò)閱讀孩子才能真正體會(huì)到識(shí)字帶給他的樂(lè)趣，在趣味中引起他對(duì)讀書的內(nèi)在需求，反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)他對(duì)識(shí)字的興趣。

3.每天都學(xué)一會(huì)兒，從1分鐘開始，慢慢過(guò)渡到2、3分鐘、3、5分鐘，最后到累計(jì)學(xué)習(xí)30分鐘。大人有空就讓孩子一學(xué)，沒(méi)空就把孩子的學(xué)習(xí)扔在一邊，這樣即便一次學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間，也不會(huì)有好的效果。

4.最重要的是堅(jiān)持！幼兒學(xué)習(xí)最忌三天打魚、兩天曬網(wǎng)。應(yīng)該讓孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)就像爸爸媽媽上班、就像吃飯睡覺(jué)一樣，是每日生活的一部分。到了這個(gè)時(shí)候，孩子能學(xué)多少，學(xué)多快，自然就不成問(wèn)題了。

5.無(wú)論是哪個(gè)年齡段的幼兒，也不管是準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科，開始時(shí)最好的方法就是“投其所好，送其所要”。先讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生信任感，再進(jìn)行學(xué)習(xí)，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：決不是聽之任之，而要做有意的引導(dǎo)。

6.幼兒識(shí)字與小學(xué)生識(shí)字不同之處就是，幼兒識(shí)字是以閱讀為最直接目的，所以只要能夠認(rèn)、讀就行了；小學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字是要求“聽、說(shuō)、讀、寫”四會(huì)同步進(jìn)行的，這是小學(xué)生識(shí)字速度慢的一個(gè)主要原因。

7.識(shí)字對(duì)于任何年齡段的幼兒都不應(yīng)該有什么難度。幼兒識(shí)字不是簡(jiǎn)單的字就好識(shí)記，比較復(fù)雜的生字就難以識(shí)記。方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。

8.教育界有句話說(shuō)“沒(méi)有笨學(xué)生，只有笨老師?！庇迷诩彝ソ逃幸彩且粯拥?。只要家長(zhǎng)善于動(dòng)腦，善于引導(dǎo)，孩子對(duì)任何學(xué)科都能夠產(chǎn)生興趣。

9.培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，千萬(wàn)不要急于求成。

10.要做到真正的寓教于樂(lè)。學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿趣味性，孩子才可能對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。

11.識(shí)字需要不斷鞏固，否則必會(huì)前功盡棄。學(xué)與用要結(jié)合，識(shí)字與閱讀要結(jié)合。

家長(zhǎng)要怎么與孩子溝通

導(dǎo)讀：更多的時(shí)候，要給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，尊重其付出的努力。鼓勵(lì)孩子善用外部資源，比如從同學(xué)、老師、朋友那里得到幫助，只有讓孩子自己做自己的事情，親身經(jīng)歷各種問(wèn)題帶來(lái)的滋味，孩子才能逐步成長(zhǎng)。

也不知道從什么時(shí)候開始，父母與孩子之間的溝通成了一個(gè)問(wèn)題，兩代人之間不再暢所欲言，取而代之的是父母“嘮叨”、“啰嗦”和“指責(zé)”，而孩子對(duì)父母也從無(wú)話不談，轉(zhuǎn)向“回避”、“抗拒”，溝通的橋梁斷裂。心理精神科專家認(rèn)為，感覺(jué)和行為之間有直接的聯(lián)系，只有孩子感覺(jué)好了，自然會(huì)通情達(dá)理。而父母常犯的錯(cuò)誤是忽略孩子的感受，甚至加重了孩子的消極情緒。時(shí)間久了，父母和孩子的隔閡越來(lái)越大，直到?jīng)]法溝通了。專家表示，解決兩代人之間的溝通問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單：承認(rèn)并接納孩子的感受！

4步幫孩子克服消極情緒

每個(gè)人都有脾氣，孩子也一樣。當(dāng)孩子在幼兒園、學(xué)校、朋友那兒遇到“郁悶”的事時(shí)，他就想找一個(gè)人傾訴一下，比如孩子在學(xué)校弄丟了鉛筆，回來(lái)就告訴媽媽：“今天我的紅色鉛筆弄丟了。上廁所之前，它還明明在桌子上，等我回來(lái)的時(shí)候，它就不見(jiàn)了?！贝藭r(shí)，媽媽開始嘮叨：“我早就告訴過(guò)你，自己的東西要保管好，你還真是笨，連自己的東西都保管不好?！痹竞⒆又皇窍胍嬖V媽媽自己丟了鉛筆，發(fā)泄一下自己失望的心情，不料還被媽媽罵了一頓，心情更加糟糕！你想，這孩子以后再遇到事情還愿意告訴媽媽嗎？

廣東省人民醫(yī)院心理精神科副主任醫(yī)師戚元麗說(shuō)，孩子的消極情緒最多來(lái)自父母的態(tài)度。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題與父母溝通時(shí)，做家長(zhǎng)的首先要幫助孩子克服消極情緒，接受其感受而不是指責(zé)和抱怨，其中有4個(gè)要點(diǎn)值得家長(zhǎng)注意———

(1)認(rèn)真傾聽孩子的話。作為父母，不用急著為孩子找解決辦法，也不用大聲訓(xùn)斥，只要耐心地傾聽，就能贏得孩子的心。

(2)用“噢”、“嗯”、“我知道了”之類的話語(yǔ)認(rèn)可孩子的感受。

(3)把孩子的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，比如當(dāng)孩子訴說(shuō)自己的紅鉛筆丟了，媽媽可以說(shuō)：“很可惜，那可是你很喜歡的鉛筆，你現(xiàn)在很失望吧？”

(4)借助想象滿足孩子的愿望。其實(shí)在訴說(shuō)過(guò)程中，孩子自己就會(huì)平靜下來(lái)，意識(shí)到自己的問(wèn)題，自己找到解決的辦法，更重要的是，他能意識(shí)到爸爸媽媽是自己的親密伙伴，是值得信賴的人。

以接納的語(yǔ)氣和孩子溝通

“媽媽，我要去同學(xué)家玩?！薄安恍?，你作業(yè)還沒(méi)做完?！痹诤⒆犹嵋?、提想法的時(shí)候，家長(zhǎng)可能早已給孩子安排好了“生活日程”。因此，在孩子不聽家長(zhǎng)安排時(shí)，實(shí)際上是兩者之間在需求上存在矛盾。

戚元麗說(shuō)，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，父母自然會(huì)擺出“家長(zhǎng)”的姿態(tài)：一切得聽我的安排，忽視孩子內(nèi)在感受。于是，太多的“不”字從家長(zhǎng)嘴里說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，溝通的效果自然不佳。那么，家長(zhǎng)如何既堅(jiān)持自己的原則，又不帶來(lái)“沖突”呢？

戚元麗認(rèn)為，合作首先是從尊重孩子開始，學(xué)會(huì)尊重他的想法。如果能以接納的語(yǔ)氣來(lái)溝通，少用“不”字，而是多提供一些信息，必有意想不到的效果。比如孩子要去同學(xué)家里玩，媽媽可以說(shuō)：“再過(guò)5分鐘就要吃晚飯了?！被蛘弑M可能用“可以”來(lái)代替“不”，例如孩子要去玩滑梯，媽媽說(shuō)，“可以，當(dāng)然可以，吃了午飯?jiān)偃?。”這樣就明顯減少了矛盾和沖突，在心理上，孩子更容易接受。

當(dāng)然，與孩子溝通需要父母有足夠的耐心，當(dāng)家長(zhǎng)忍不住發(fā)了脾氣，也要告訴孩子自己的感受，比如說(shuō)：“你這樣胡鬧，媽媽心里很難過(guò)?！奔议L(zhǎng)也要學(xué)會(huì)處理自己的負(fù)面情緒。

少管孩子，鼓勵(lì)自立

“你今天在學(xué)校都做了什么了？”“老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎？”孩子一到家，家長(zhǎng)就提一連串的問(wèn)題問(wèn)孩子。要不就是在寫作業(yè)的時(shí)候，爸媽開始嘮叨：“你坐直了寫作業(yè)?。　?，“你看你，又在東張西望、磨磨蹭蹭”。總之，孩子的一舉一動(dòng)全在家長(zhǎng)的眼皮底下，在家長(zhǎng)的“監(jiān)控”之中。面對(duì)這樣啰嗦又“包打聽”的家長(zhǎng)，孩子自然反感。

實(shí)際上，家長(zhǎng)完全可以當(dāng)孩子是獨(dú)立的個(gè)體，鼓勵(lì)其自立。當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴感降到最少時(shí)，才能使其成為具有責(zé)任感的人。

戚元麗提醒家長(zhǎng)，更多的時(shí)候，要給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，尊重其付出的努力。鼓勵(lì)孩子善用外部資源，比如從同學(xué)、老師、朋友那里得到幫助，只有讓孩子自己做自己的事情，親身經(jīng)歷各種問(wèn)題帶來(lái)的滋味，孩子才能逐步成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要關(guān)注孩子哪些異常信號(hào)

近日，廣東汕尾一幼兒園發(fā)生虐童事件，“海豐某幼兒園變態(tài)女老師用腳夾擊男童下體”的網(wǎng)帖及上傳相關(guān)視頻被瘋傳。這讓許多父母既擔(dān)心又憤怒：平時(shí)自己在家都舍不得動(dòng)孩子一根手指頭，憑什么讓幼兒園老師這樣來(lái)欺負(fù)？這樣的老師怎么進(jìn)入教師隊(duì)伍的？為了保護(hù)孩子，父母能夠做些什么？

又現(xiàn)老師虐童家長(zhǎng)要關(guān)注孩子哪些異常信號(hào)?又現(xiàn)老師虐童家長(zhǎng)要關(guān)注孩子哪些異常信號(hào)?

回放：幼師用腳猛夾男童下體男孩尖叫掙扎

視頻中，一名穿著白色上衣的老師當(dāng)著其他小朋友的面“教訓(xùn)”男童，另一名穿著灰色上衣的老師攝像取樂(lè)。隨后，又“轉(zhuǎn)移陣地”，白色上衣的老師不斷拉扯男童衣服，并用腳夾擊男童下體。整個(gè)過(guò)程中，孩子不斷哭叫，在場(chǎng)的老師沒(méi)有一個(gè)人加以阻止，而是袖手旁觀。

后續(xù)：已發(fā)幼兒園停業(yè)通知

經(jīng)調(diào)查，拍攝者張某興(原為該幼兒園幼師，7月27日后已辭職離開該園)，視頻于8月9日上傳汕尾市民網(wǎng)。8月14日凌晨2時(shí)30分左右，事件處置完畢，涉事各方初步達(dá)成調(diào)解協(xié)議，受虐幼兒家屬情緒穩(wěn)定。另外，責(zé)成視頻拍攝者、上傳者張某興必須將該視頻在網(wǎng)上刪除，同時(shí)對(duì)該幼兒園作出停業(yè)的處理決定。

網(wǎng)友有話說(shuō)

我也是一名幼師，一定不要因?yàn)閭€(gè)人的名聲而影響到我們整個(gè)幼師的名譽(yù)，我保證從自己做起，從身邊人做起，堅(jiān)決杜絕這些事。@剪刀手

真看不下去了，要是我在場(chǎng)我一定拿刀剁了她，還讓她活著走出去。@晨曦她娘

虐童案要“入刑”，應(yīng)該進(jìn)監(jiān)獄的，這樣才有可能減少！@最愛(ài)睡覺(jué)

做了這么惡毒變態(tài)的事都想辭職跑嗎？把她抓回來(lái)，讓家長(zhǎng)們對(duì)付她。@范小茄小姐

我覺(jué)得這女的是報(bào)復(fù)幼兒園，才拍視頻，你該懂得。這視頻一出來(lái)，肯定難逃關(guān)園。@嘟嘟媽媽

我特別擔(dān)心我家孩子在外面受欺負(fù)了，根本不說(shuō)，真要隨時(shí)關(guān)注孩子情緒了。@你來(lái)我往

專家：多關(guān)注孩子異常信號(hào)

身體傷痕異常。孩子通常容易被劃傷、擦傷或碰得淤紫，但如果孩子身上的傷過(guò)多，父母可能就要探究一下原因了。孩子可能會(huì)羞于承認(rèn)被欺負(fù)了，但是父母需要弄清楚究竟是怎么回事。

對(duì)待玩具異常。孩子對(duì)待他喜歡的小熊、小狗玩具會(huì)有異樣的行為，他平時(shí)會(huì)玩給小熊喂飯、給小狗蓋被子的游戲，但現(xiàn)在的游戲行為會(huì)跟原來(lái)有所改變，他會(huì)對(duì)著玩具指指點(diǎn)點(diǎn)，“你為什么不聽話，你排在后面”，更有甚者，他會(huì)動(dòng)手打玩具。他在幼兒園里發(fā)生了什么事情，有可能在他的游戲的過(guò)程當(dāng)中有所體現(xiàn)。

晚上愛(ài)做噩夢(mèng)。如果孩子真被人打了或看到別人之間有打架的行為了，孩子就害怕了，他有可能會(huì)出現(xiàn)做夢(mèng)驚醒的現(xiàn)象。當(dāng)有這種情況的時(shí)候，父母應(yīng)該就是盡快地跟老師或是其他父母進(jìn)行交流，了解孩子在班里的交往情況。

幼兒園教師能夠當(dāng)著其他學(xué)生面對(duì)孩子下毒手，這樣的場(chǎng)面簡(jiǎn)直無(wú)法想象。一些涉嫌虐童或體罰孩子的幼師，受到的處罰也大多是賠錢了事，因此，避免類似的事情再度上演，需要現(xiàn)行法律法規(guī)對(duì)有關(guān)毆打、情節(jié)嚴(yán)重等具體含義予以明確，讓違法違規(guī)者依法依規(guī)受到應(yīng)有處罰，絕不能姑息縱容。