《童年》讀后感六年級(jí)

《童年》讀后感六年級(jí)匯總。

小編特別為你收集的“《童年》讀后感六年級(jí)”。在書籍中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢，作品就是一部啟迪人心的好書籍。讀后感要擁有新意才能吸引他人。希望本文能夠幫助到大家！

《童年》讀后感六年級(jí) 篇1

小時(shí)候的阿廖沙生病好了后，一直照顧他的父親卻不幸染病身亡，然后阿廖沙就隨著母親投奔了外祖母家，從此便開(kāi)始了他悲慘的童年生活。

阿廖沙的外祖母家并不太平，母親還有兩個(gè)哥哥在家，當(dāng)母親帶著小阿廖沙回到外祖母家的時(shí)候，他的兩個(gè)舅舅正在為爭(zhēng)財(cái)產(chǎn)的事而鬧得烏煙瘴氣。兩個(gè)舅舅蠻橫兇殘，外公也十分吝嗇小氣，讓小小的阿廖沙就目睹了成年人的丑陋，從從此深受打擊。

但是好在還有慈愛(ài)的外祖母守護(hù)著小阿廖沙，外祖母對(duì)阿廖沙十分的疼愛(ài)，不但會(huì)給阿廖沙講童話故事，還會(huì)無(wú)微不至的照顧阿廖沙的生活，這是阿廖沙童年中的溫暖所在。

但是不幸的是后來(lái)母親也去世了，吝嗇的外祖父便不肯在撫養(yǎng)阿廖沙，讓十歲的他自己去外面生活，完全不顧小阿廖沙的死活。這苦難的童年被高爾基寫成了自傳，讓人看起來(lái)十分的心酸。

《童年》讀后感六年級(jí) 篇2

《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說(shuō)。它揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無(wú)論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒(méi)有對(duì)生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。

高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼喪父，隨著父親和外祖母來(lái)到外祖父家。這只是主人公阿廖沙艱哭命運(yùn)的開(kāi)始。外祖父家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財(cái)如命，阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打;兩個(gè)舅舅常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手;家中的女人更是沒(méi)有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。之后，阿廖沙離開(kāi)了外祖父家，獨(dú)自一人踏上社會(huì)。他曾在許多地方打過(guò)雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過(guò)來(lái)。因?yàn)樗蛔约簣?jiān)強(qiáng)、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。

而現(xiàn)在的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：假如我們生活俄國(guó)沙皇時(shí)期又會(huì)怎么樣?會(huì)認(rèn)為那根本不是人生活的地方嗎?

《童年》讀后感六年級(jí) 篇3

在暑假里，我讀了《童年》這本書，作者是蘇聯(lián)作家：高爾基。這本書大概意思是：主人公在父親去世后，在外祖父家里度過(guò)童年的歲月。在外祖父家里，阿列克謝、表哥、表姐和外祖母都受到外祖父毒打。然而慶幸的是外祖母對(duì)孩子的愛(ài)像一盞明燈一樣伴隨他們整個(gè)童年。也經(jīng)常給他們講故事，她善良、聰明能干。

在阿列克謝的童年，他在圣像作訪當(dāng)過(guò)學(xué)徒；在船上幫廚；在大街上做過(guò)腳夫；在工廠里鋸木頭；在花園里當(dāng)園??；廚房里做面包師，盡管他非常努力地工作，也僅僅只能維持生計(jì)。而我們的童年，和阿列克謝相比簡(jiǎn)直太幸福了！在爸媽培育之下，我們學(xué)到了知識(shí)，在明亮的教室學(xué)習(xí)文化知識(shí)；在課外時(shí)間我們可以去玩耍；在假期里可以去跳舞、學(xué)書法。我們生活在富足的社會(huì)里，物質(zhì)極大豐富，根本不用為生計(jì)發(fā)愁。所以，我們要珍惜如今美好、幸福的生活。

我們的童年太幸福了，我們要努力學(xué)習(xí)，天天向上，千萬(wàn)不要身在福中不知福，這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?cè)俨慌W(xué)習(xí)，就太對(duì)不起父母了。

如今，眼看童年就要逝去了，迎來(lái)少年時(shí)期。讓我們珍惜童年最后一刻，稍不留神，童年就要離開(kāi)我們了，要抓住童年最后的時(shí)光，留下最美好的回憶吧！

《童年》讀后感六年級(jí) 篇4

高爾基小名阿廖沙，他小時(shí)候父親便去世了，母親和外祖母帶著他來(lái)到了下新城外祖父家。外祖父總是喜歡尋找別人的罪惡，懲罰他們。他視錢如命，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們。后來(lái)，主人公阿廖沙的母親和一個(gè)名叫馬克西莫夫的人舉行了婚禮。阿廖沙的繼父是個(gè)惡棍，他根本不關(guān)心阿廖沙和阿廖沙母親的死活。阿廖沙不得不去街頭干活，養(yǎng)活自己、母親和外祖母。

阿廖沙受了許多困啊，但他從不放棄，勇敢地面對(duì)苦難。而我們，不愁吃不愁穿，還一個(gè)勁地怨父母沒(méi)給我買這，買那。總是羨慕別人有的，不知道珍惜自己擁有的。

美好的生活必須要付出才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。我要珍惜現(xiàn)在擁有的一切，努力讀好書，將來(lái)做個(gè)有用的人，為社會(huì)和家庭創(chuàng)造財(cái)富。要享受創(chuàng)造財(cái)富帶來(lái)的成就感、快樂(lè)感，不要坐享其成。前人說(shuō)得好：“要做貴族的祖先，不要最貴族的后裔?！?/p>

《童年》讀后感六年級(jí) 篇5

我非常喜歡《童年》這本書，它反映了小主人公阿廖沙在父親去世后隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)的歲月，其間，他得到外祖母的疼愛(ài)、呵護(hù)，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶，同時(shí)也親眼目睹了兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵打架以及在生活瑣事中所表現(xiàn)出來(lái)的自私與貪婪，這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡，愛(ài)與恨在他幼小的心靈里留下了深刻的印象，小阿廖沙就是在這種“令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地里”度過(guò)了自己的童年。

讀完這本書，我感慨萬(wàn)千：現(xiàn)在的我們，真的是身在福中不知福，我們不愁吃不愁穿，而小阿廖沙卻吃不飽、穿不暖，還要挨打，受欺辱，那悲慘的一幕又一幕，使我不由地想到：假如，我們生活在俄國(guó)沙皇時(shí)期又會(huì)怎么樣呢？我們認(rèn)為那根本就不是人生活的地方么？如今，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，可是人們卻越發(fā)變得懦弱了，他們一碰到困難就想要逃避、退縮或者走捷徑。

屠格涅夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦”。美好的生活必須有所付出才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取才會(huì)得到。

合上這本書，我就下定決心，為了我美好的未來(lái)要學(xué)會(huì)吃苦，一定要學(xué)會(huì)爭(zhēng)取，一定要學(xué)會(huì)付出，我相信，大家一定會(huì)和我一樣，為了自己美好的明天，為了自己未來(lái)的幸福而去努力，那就讓我們一起加油，一起努力吧！

《童年》讀后感六年級(jí) 篇6

我相信大家都應(yīng)該讀過(guò)高爾基的《童年》。

這本書主要講了一個(gè)名叫阿廖沙小孩兒，他的父親去世，母親只好另結(jié)他人。繼父天天毆打阿廖沙。兩個(gè)舅舅因?yàn)樨?cái)產(chǎn)而打斗辱罵。只有母親和外祖母好好的愛(ài)護(hù)著阿廖沙。

其中這本書最讓我感動(dòng)的有好幾個(gè)故事。首先第一個(gè)263因?yàn)楹闷姘寻咨淖啦纪瓿闪怂{(lán)色，卻遭到了外祖父的一頓毒打。他的母親去哀求父親不要再打阿廖沙了。但是外祖父根本就不聽(tīng)他的。正所謂打在兒身，痛在母心。為了兒子，母親是可以?shī)^不顧身的。

而還有一個(gè)故事就是阿廖沙的外祖母家失火了。外祖母卻不聽(tīng)外祖父的勸阻，重慶，那我就為了從家里面把那瓶翻油給搶救出來(lái)。這讓我感受到了外祖母的勇氣讓人敬佩。更讓我知道了。人只要你敢去做就沒(méi)什么事情是做不成的。

還有一個(gè)故事赫里桑夫主教大人不然來(lái)到了阿廖沙的學(xué)校。教主大人并沒(méi)有很嚴(yán)厲的對(duì)待同學(xué)們，而是用慈祥、和藹神態(tài)，還去跟同學(xué)們問(wèn)問(wèn)題。這讓我感受到了你想跟別人交談的時(shí)候，如果以一種嚴(yán)厲而嚴(yán)肅的神情去交談的話，別人可能會(huì)感到害怕。而不想跟你交談，但如果你用和藹慈祥的神態(tài)。和面帶笑容的表情去交流的話可能會(huì)讓事情容易的多。

這篇書主要讓我感受到了阿廖沙童年時(shí)的悲哀和快樂(lè)。在這篇書中，阿亮下的童年可能有些很痛苦。但有些呢，阿廖沙也是十分的快樂(lè)。我主要體會(huì)到了這三點(diǎn)。我們要有勇氣和快樂(lè)的心態(tài)去面對(duì)生活。當(dāng)我們生活好了的時(shí)候，也不要忘了母愛(ài)。是我們最 大的愛(ài)。

《童年》讀后感六年級(jí) 篇7

有人說(shuō)，童年是快樂(lè)無(wú)憂的;有人說(shuō)，童年是充滿幻想和驚喜的;還有人說(shuō)，童年是充滿親情溫暖的我以為每個(gè)人都有美好的童年，有著幸福的過(guò)往。可是，暑假我讀了高爾基的《童年》，才知道有這樣一個(gè)孩子，他的童年卻充滿心酸和坎坷。

《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷創(chuàng)作的，它真實(shí)的描繪了當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)，展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧，甚至讓人窒息的生活。主人公阿廖沙四歲時(shí)，父親逝世。他隨母親到了外祖父家。之后母親又遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，四處漂泊。阿廖沙從小與外祖父母相依為命。但是外祖父因?yàn)槿卞X，十分專橫、殘暴，還經(jīng)常毒打外祖母和孩子。外祖父的自私殘暴、舅舅們的唯利是圖，讓阿廖沙過(guò)早的體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡，他的童年是那么的不幸和悲慘，但是他并沒(méi)有被磨難壓垮，而是斗志昂揚(yáng)，成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢自信的人。

再看看我的童年，有爸爸媽媽的精心呵護(hù)、爺爺奶奶外公外婆的萬(wàn)般疼愛(ài)，多么的幸福快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮啊。雖然我在充滿愛(ài)和歡樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，但是我還是不滿足，經(jīng)常沖家人亂發(fā)脾氣。而阿廖沙呢?他從小就失去爸爸，又沒(méi)有媽媽的疼愛(ài)，除了外祖母，沒(méi)人關(guān)心他 ，疼他。想到這里，我為我的任性感到羞愧，覺(jué)得自己以前的行為，是多么的幼稚無(wú)知啊。

作為城市里長(zhǎng)大的孩子，我從來(lái)都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，心里只想著依賴父母，讓父母為我遮風(fēng)擋雨，從來(lái)沒(méi)想過(guò)要為父母分擔(dān)，沒(méi)想過(guò)要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立成長(zhǎng)。而《童年》的阿廖沙喚醒了我，教會(huì)了我，讓我知道，要學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)，要像阿廖沙一樣，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對(duì)人生中的苦難，創(chuàng)造屬于自己精彩的人生。

作為新時(shí)代的少年，我們生活在美好的年代，擁有幸?？鞓?lè)的童年。我更要珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)自強(qiáng)自立、對(duì)社會(huì)有用的人。我要改變那個(gè)任性的我，不再懼怕困難、害怕失敗，要靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一輩子都在治愈童年。愿每個(gè)孩子都能跟我一樣，都能擁有幸福的童年。我要把我幸福的童年當(dāng)成一段最美好的回憶，努力去譜寫我未來(lái)人生精彩的篇章。

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伴隨著歲月流逝，總有一部作品能給我們帶來(lái)最初的感動(dòng)，在閱讀過(guò)作者寫的作品后，我們往往會(huì)產(chǎn)生一些新的感悟。如何寫一篇令人覺(jué)得不錯(cuò)的作品的讀后感呢？有請(qǐng)閱讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的六年級(jí)讀后感范文大全。

六年級(jí)讀后感范文大全 篇1

今天，我學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》這篇課文，感觸很深。這篇課文講述的是美國(guó)洛杉機(jī)發(fā)生大地震后，一位年輕的父親沖去兒子的學(xué)校，看見(jiàn)一片廢墟，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖墟，救出了被壓在廢墟下的兒子與兒子同伴的一個(gè)美妙的傳奇故事。

其中，這位父親沖去兒子的學(xué)校。只見(jiàn)那里一片廢墟，我讀到這兒，我學(xué)校這位父親的兒子活的可能性太低了，但這位父親仍然沒(méi)有放棄，埋頭挖石頭，大家來(lái)勸阻他提醒這位父親可能發(fā)生大爆炸，我也不禁為這位父親擔(dān)心起來(lái)，但是這位父親心中只有一個(gè)念頭，我的兒子在等著我，這一位父親挖了8個(gè)小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，究竟是什么讓他忘記了疲勞和傷痛，又是什么讓他不管自己的安危，是父愛(ài)，是一句常說(shuō)的話：“無(wú)論發(fā)生什么事情，我在會(huì)和你在一起“。他挖的衣服破爛不堪，雙眼布滿血絲，全身都是血跡，但他不灰心，仍在埋頭接著挖，真不愧是個(gè)稱職的父親，這位父親挖了38個(gè)小時(shí)瓦礫堆底下傳來(lái)兒子的聲音，這對(duì)了不起的父子無(wú)比幸福的抱在一起，唉！這一對(duì)父與子經(jīng)過(guò)了多少困難才得到了這樣的結(jié)果呀！還應(yīng)了那句話：“信賴，往往來(lái)自創(chuàng)造”！

就像我爸爸，對(duì)我的要求特別寬松，我知道他很為難，之所以爸爸對(duì)我不敢嚴(yán)格，是因?yàn)樗幌胱屛沂苋魏蝹Φ液懿焕斫獍职?，以為爸爸?huì)為我撐腰，我便為所欲為。但讀了這篇文章，我明白了父親的偉大，我以后要更加理解爸爸對(duì)我的用心良苦，我一定要用光明成功的前途來(lái)報(bào)答爸爸對(duì)我的用心，來(lái)報(bào)答爸爸對(duì)我的感情，來(lái)報(bào)爸爸對(duì)我的良苦。讀了這篇課文，我又想到了一句話：“責(zé)任重于泰山?！?/p>

我原來(lái)只認(rèn)為母愛(ài)偉大。但是我讀了這篇課文我卻感受父愛(ài)的偉大，父愛(ài)的偉大是金錢換不來(lái)的，我愛(ài)爸爸，父愛(ài)太偉大了呀。

六年級(jí)讀后感范文大全 篇2

一只蜘蛛是多么丑陋，不討人喜愛(ài)，甚至是得不到人們的一絲憐憫；小豬雖然可愛(ài)但是他并不會(huì)令人感到驚喜，因?yàn)樗矣鲬魰??？删驮谶@兩個(gè)不足為奇的動(dòng)物身上卻發(fā)生了一件絕對(duì)不普通的故事。

在查克曼舅舅的畜圈里，當(dāng)威爾伯變得膘肥體壯時(shí)，旁邊的鵝羊牛馬對(duì)他發(fā)出警告，指出他的未來(lái)就是圣誕節(jié)的火腿。當(dāng)威爾伯的逃亡計(jì)劃宣布失敗后，他想著迫在眉睫的悲慘結(jié)局，不禁悲從中來(lái)。小豬的下場(chǎng)不就是這樣嗎？但是蜘蛛夏洛說(shuō)：“你不會(huì)死的?！必i食槽上方結(jié)著兩個(gè)大字“好豬”的大大的蜘蛛網(wǎng)使威爾伯成了名豬。夏洛用她的網(wǎng)上藝術(shù)對(duì)威爾伯的名聲層層加碼，最后的“謙虛”把參加了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)博覽會(huì)卻臨陣怯場(chǎng)的威爾伯推上了金獎(jiǎng)的寶座和名聲的頂點(diǎn)，而夏洛的生命卻走到了盡頭……用自己短暫的生命去挽救一只小豬的生命有意義嗎？或者可以說(shuō)，跟拯救大兵瑞恩的意義一樣吧！ 我含著淚讀完了這一本書，那么一只小小的，絲毫不起眼的蜘蛛竟然為了一份友誼不惜縮短自己的生命。善良，無(wú)私，奉獻(xiàn)，勇敢……等等都可以來(lái)形容夏洛的精神。

這本書讓我明白，世界上不是只有親情才感人，友誼也一樣令人感動(dòng)！ 我曾經(jīng)對(duì)自己最親密的朋友的缺點(diǎn)滔滔不絕，可我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在，不禁意之間我破壞了友誼；我也常常為了一件無(wú)關(guān)緊要的事情爭(zhēng)吵；也經(jīng)常為一點(diǎn)小事對(duì)朋友不理不睬。

現(xiàn)在我終于在這本書中找到了答案，友誼是人世間最重要的東西，缺少了它，似乎其他都不重要了，再珍貴的東西擺在友誼面前終會(huì)黯然失色，毫無(wú)用處的！ 愛(ài)，是人類最美好的感情：愛(ài)，是人間的溫暖無(wú)處不在。有一種愛(ài)叫友誼，它的溫暖讓你我感到無(wú)比的歡樂(lè)！

六年級(jí)讀后感范文大全 篇3

讀完一本名著以后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的讀《我的母親》有感900字-小學(xué)六年級(jí)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

在這個(gè)世界上，有一個(gè)人叫做母親，有一種愛(ài)叫母愛(ài)。讀了冰心寫的《我的母親》后，我開(kāi)始對(duì)母愛(ài)有了更加深刻的理解：我曾在小時(shí)候問(wèn)母親，她為什么愛(ài)我，她說(shuō)，這一切只因?yàn)槲沂撬畠骸Ｔ谖页砷L(zhǎng)的歷程中，我越來(lái)越清晰地感到，無(wú)論何時(shí)何地，她對(duì)我的愛(ài)永不悔。古往今來(lái)，普天之下的母親都擁有一樣的愛(ài)。

讀完這篇文章，我百感交集，有心酸、有感動(dòng)、有自責(zé)、也有絲絲自豪。記得冰心奶奶的媽媽曾近這樣對(duì)冰心奶奶說(shuō)過(guò)：不為什么，只因你是我女兒。多么樸素的`一句話，多么意味深長(zhǎng)的一句話！這句話，詮釋了多少母親的心聲，涵蓋了多少母親的愛(ài)意??！母親的愛(ài)，是純粹的、是無(wú)瑕的、更是至高無(wú)上的。它如一朵玉蓮，出淤泥而不染；它如一片汪洋，浩瀚而廣闊；它如一只乳燕，勇往直前……這是一種多么高尚的愛(ài)呀，它可以恒古不變，也可以瞬息萬(wàn)變。這種愛(ài)：不需要理由，就可以光照大地；不需要利益，就會(huì)燃燒自己；不需要磨礪，就會(huì)晶瑩剔透。這種愛(ài)直扣人心，既能讓人痛哭流涕，也能讓人無(wú)所畏懼。擁有了這無(wú)上的母愛(ài)，就不會(huì)再畏懼任何困難。這種愛(ài)如同一座燈塔，只要感到害怕，只要感到寒冷，就可以躲到那溫暖的港灣，那里沒(méi)有風(fēng)暴，沒(méi)有危險(xiǎn)，那里是最安全、最平靜的心靈歸宿。此時(shí)此刻，這個(gè)世界在變、這個(gè)時(shí)代在變、這個(gè)社會(huì)在變，甚至每一個(gè)人都在變！只有那一個(gè)人，那一個(gè)用母愛(ài)默默保護(hù)你的人，依舊會(huì)站在某個(gè)不起眼的角落，用寵溺的眼神望著你，見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。冰心奶奶在文中說(shuō)道：她對(duì)于我的愛(ài)，不因著萬(wàn)物毀滅而變更！也許，直到世界的盡頭，母親依舊會(huì)站在你我的身旁，用她所擁有的一切，保護(hù)你我、支持你我，用她的行動(dòng)來(lái)表達(dá)世間最為神圣的愛(ài)母愛(ài)的全部含義。

記得汶川大地震的時(shí)候，搜救人員自廢墟中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)女人的尸體。她跪在地上，姿勢(shì)有點(diǎn)像古代對(duì)神明祭祀的模樣。搜救人員們都感到非常奇怪，他們小心翼翼地移開(kāi)了女人的尸體，他們發(fā)現(xiàn)：這位女士的身體下有這一個(gè)熟睡的嬰兒！這位母親在她生命的最后一刻，選擇了保護(hù)自己的孩子。大家還發(fā)現(xiàn)，嬰兒的襁褓中有一部手機(jī)，上面寫著：親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，請(qǐng)記住，我愛(ài)你。

這就是母愛(ài)，這就是世間最偉大最神圣的愛(ài)！感謝你，我的母親！是你讓我擁有了一片愛(ài)的海洋。

六年級(jí)讀后感范文大全 篇4

翻開(kāi)語(yǔ)文課本，我懷著沉重的心情，閱讀了，《小抄寫員》這篇課文，敘利奧的懂事打動(dòng)了我。

敘利奧是五年級(jí)的小男孩，一家人過(guò)著清苦的生活，父親拼命賺錢養(yǎng)活一家人，敘利奧十分懂事，，為了減輕父親的負(fù)擔(dān)，便半夜幫父親抄簽條。他因?yàn)樗卟蛔悖瑢?duì)功課越來(lái)越厭煩，父親甚至動(dòng)怒了，最后竟不管他了。敘利奧非常傷心，但還是默默的承受著父親對(duì)他的誤解，一直堅(jiān)持抄著簽條。但是，秘密總有被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候。有一夜，父親發(fā)現(xiàn)了兒子的所作所為，心中充滿了無(wú)限的懊悔與慈愛(ài)。

敘利奧的年齡跟我一樣大，他體諒父親的辛苦，為了減輕父親的負(fù)擔(dān)，默默的承受著父親對(duì)他的誤解與失望，他是多么的懂事。他的父親有這樣的孩子，那該有多幸福，再苦再累也是值得的！

我們班就有這樣聽(tīng)話的同學(xué)。高樂(lè)秋是我的好朋友，她是留守兒童，父母為了養(yǎng)家糊口，忍痛割愛(ài)，遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)。高樂(lè)秋還有一個(gè)弟弟，她們姐弟倆與爺爺奶奶相依為命，日子過(guò)得雖然不富裕，但她依然很知足。有時(shí)間便幫奶奶做家務(wù)，是個(gè)貼心的小棉襖。高樂(lè)秋成績(jī)名列前五，但很謙虛！她是我學(xué)習(xí)的榜樣，也是全世界少年的榜樣。

讀完這篇感人肺腑的作文后，敘利奧那金子般又寶貴又閃爍的精神，讓我改變了很多很多！

六年級(jí)讀后感范文大全 篇5

暑假里的一天，我很無(wú)聊，便想到圖書館看看書，來(lái)到圖書館。我選了一本書找了個(gè)位置坐下來(lái)，發(fā)現(xiàn)坐在我身邊的一個(gè)小朋友正在津津有味的讀著一本叫《夏洛的網(wǎng)》的一本書，我對(duì)這本書很好奇，于是我換了一本和他一樣的書。

這本書可真精彩，才看了幾頁(yè)，我就被其中的故事深深的吸引了。這本書主要講的是：在朱克曼家的谷倉(cāng)里，生活著一群快樂(lè)的小動(dòng)物，其中蜘蛛夏洛和小豬威爾伯建立了最深厚的友誼。但是一個(gè)丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯將成為餐桌上的美味火腿，作為一只豬，悲痛欲絕的威爾伯雖然心中有千萬(wàn)個(gè)不愿意可是又?jǐn)[脫不了將被人宰割的命運(yùn)。但是看似渺小的蜘蛛在此時(shí)卻看出了威爾伯心中的不愿意便堅(jiān)定的說(shuō)了三個(gè)字：我救你。

于是，夏洛在夜晚降臨時(shí)在谷倉(cāng)大門上織出了“王牌豬”三個(gè)字，當(dāng)?shù)诙煸缟先藗儼l(fā)現(xiàn)這三個(gè)字后都很驚訝認(rèn)為這是個(gè)奇跡，然后這三個(gè)字徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)。此后知道威爾伯的人也越來(lái)越多。

在一次集市大賽中借著這三個(gè)字贏得了特等獎(jiǎng)，和一個(gè)安享晚年的未來(lái)，但蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……夏洛的蜘蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，用它挽救了威爾伯的生命，更激起了你我心中無(wú)限的愛(ài)與溫情。

讀了這本書，讓我感受到夏洛雖然很渺小但是它那為了挽救朋友不惜獻(xiàn)出自己生命的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。

而這種精神正是我們 人類所需要的，在這里我想大聲的呼吁：人類??！你們醒醒吧，只有真誠(chéng)的友誼和對(duì)他人不求回報(bào)的幫助這種精神才是我們要去學(xué)習(xí)的！

童年讀后感六年級(jí)范文模板8篇

在讀書的時(shí)候大家接觸寫作文的次數(shù)應(yīng)該很多。多寫作文可以讓我們更好的發(fā)揮想象力和表達(dá)能力。寫作文后續(xù)的修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。有那些值得大家分享的作文呢？或許你正在查找類似"童年讀后感六年級(jí)范文模板8篇"這樣的內(nèi)容，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

童年讀后感六年級(jí)范文 篇1

阿廖沙又到外祖父家去住了，外祖父和外祖母自己過(guò)自己的，所以阿廖沙和外祖母過(guò)，他每天放學(xué)去撿破爛兒，每天可以收獲十二戈比，都把它交給外祖母，阿廖沙小小年紀(jì)在那樣的社會(huì)和環(huán)境下學(xué)會(huì)了獨(dú)立，而且不久后他的母親也患肺病去世了，死于1879年8月5日，終年才35歲。最后他去了“人間”謀生。

我讀完了《童年》感受頗深也想了很多，想想阿廖沙再看看自己，我們簡(jiǎn)直就生活在天堂一般，沒(méi)有比較就感覺(jué)不到，原來(lái)我們是這么的幸福，有疼愛(ài)我們的父母、姥姥、姥爺、爺爺和奶奶還有那么多疼愛(ài)我們的親人，才感覺(jué)到媽媽常說(shuō)的一句話“生在福中不知福”是那么的有道理，所以我要大聲地告訴同學(xué)們都來(lái)讀讀這本書吧!讀后我保證你和我一樣會(huì)收獲很多的，讓你學(xué)會(huì)獨(dú)立的重要，同時(shí)一定要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切哦!

讀完《童年》后想起了德國(guó)進(jìn)步女作家--羅莎.盧森堡曾深刻指出：“只有讀過(guò)高爾基《童年》的人，才能正確評(píng)價(jià)高爾基驚人的歷程”。

我國(guó)大作家茅盾也曾說(shuō);“高爾基的作品之中國(guó)廣大讀者所愛(ài)好，是因?yàn)樗険袅撕诎?，指出了光明，他雖然是為俄羅斯人民呼喊，但在中國(guó)讀者看來(lái)，都是自己的心里話，這實(shí)在不足為怪，因?yàn)檎胬碇挥幸粋€(gè)!”

現(xiàn)在我真正的感受到了，高爾基成長(zhǎng)的過(guò)程中真的是很艱難，所以就更想讀他的《在人間》和《我的大學(xué)》了，好了!我要馬上、立刻去買這剩下的兩本書了，一定要把高爾基的三部曲讀完。

童年讀后感六年級(jí)范文 篇2

童年，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是多姿多彩的，就像天上的繁星一樣，每一顆，都有著屬于自己的快樂(lè)回憶。

可是，對(duì)于凡卡來(lái)說(shuō)，他的童年卻是悲慘的，灰暗的。凡卡是個(gè)孤兒，從小只有爺爺撫養(yǎng)他長(zhǎng)大，才九歲的他，就要去當(dāng)學(xué)徒，干一些同齡孩子想都沒(méi)想過(guò)的重活，還常常挨餓，挨打，挨凍，受盡非人的折磨，過(guò)著生不如死的生活。他每天天不亮就得起床，干到深夜的活。他不但只能睡在過(guò)道里，半夜還要給嬰兒搖搖籃……于是，他給爺爺寫信，懇切爺爺能夠帶他離開(kāi)這里，寫完后，他滿懷希望的睡著了，他是希望一覺(jué)醒來(lái)就能看見(jiàn)爺爺來(lái)接他吧?？赡墙K究只是美好的幻想啊，他醒來(lái)后，殘酷的現(xiàn)實(shí)仍在等著他——他的信地址不詳，根本寄不到鄉(xiāng)下。而且，就算他的爺爺收到了信，卻也沒(méi)有能力再撫養(yǎng)他了——在沙皇的通知下，窮人無(wú)論到哪里，都過(guò)著艱苦的生活。

凡卡的童年是多么的催人淚下。

和凡卡相比，我們的童年卻是幸福，美好的。生活在21世紀(jì)的我們，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。每天放學(xué)回家，都會(huì)有一桌美味可口的飯菜等待著我們，而迎接我們的是家人溫暖的，能融化一切笑容，和關(guān)心我們的話語(yǔ)；每天，我們都能穿著溫暖，美麗的衣服；每天都能坐在干凈明亮的教室里安安靜靜地學(xué)習(xí)；每天都能睡在柔軟舒適的床上，做著一個(gè)個(gè)甜蜜的美夢(mèng)……

生活在這種環(huán)境里的我們還有什么資格抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)呢，我們一定要珍惜現(xiàn)在美好的生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

童年讀后感六年級(jí)范文 篇3

我相信大家都應(yīng)該讀過(guò)高爾基的《童年》。

這本書主要講了一個(gè)名叫阿廖沙小孩兒，他的父親去世，母親只好另結(jié)他人。繼父天天毆打阿廖沙。兩個(gè)舅舅因?yàn)樨?cái)產(chǎn)而打斗辱罵。只有母親和外祖母好好的愛(ài)護(hù)著阿廖沙。

其中這本書最讓我感動(dòng)的有好幾個(gè)故事。首先第一個(gè)263因?yàn)楹闷姘寻咨淖啦纪瓿闪怂{(lán)色，卻遭到了外祖父的一頓毒打。他的母親去哀求父親不要再打阿廖沙了。但是外祖父根本就不聽(tīng)他的。正所謂打在兒身，痛在母心。為了兒子，母親是可以?shī)^不顧身的。

而還有一個(gè)故事就是阿廖沙的外祖母家失火了。外祖母卻不聽(tīng)外祖父的勸阻，重慶，那我就為了從家里面把那瓶翻油給搶救出來(lái)。這讓我感受到了外祖母的勇氣讓人敬佩。更讓我知道了。人只要你敢去做就沒(méi)什么事情是做不成的。

還有一個(gè)故事赫里桑夫主教大人不然來(lái)到了阿廖沙的學(xué)校。教主大人并沒(méi)有很嚴(yán)厲的對(duì)待同學(xué)們，而是用慈祥、和藹神態(tài)，還去跟同學(xué)們問(wèn)問(wèn)題。這讓我感受到了你想跟別人交談的時(shí)候，如果以一種嚴(yán)厲而嚴(yán)肅的神情去交談的話，別人可能會(huì)感到害怕。而不想跟你交談，但如果你用和藹慈祥的神態(tài)。和面帶笑容的表情去交流的話可能會(huì)讓事情容易的多。

這篇書主要讓我感受到了阿廖沙童年時(shí)的悲哀和快樂(lè)。在這篇書中，阿亮下的童年可能有些很痛苦。但有些呢，阿廖沙也是十分的快樂(lè)。我主要體會(huì)到了這三點(diǎn)。我們要有勇氣和快樂(lè)的心態(tài)去面對(duì)生活。當(dāng)我們生活好了的時(shí)候，也不要忘了母愛(ài)。是我們最 大的愛(ài)。

童年讀后感六年級(jí)范文 篇4

在前幾天，我讀了一本有趣的書——《童年》。

這本書的作者是高爾基，里面講的是是阿廖沙的童年時(shí)期。其中，最令我感興趣的是——母親再婚。

本章主要講述母親再婚的事情。這件事令“我”無(wú)比痛苦，隨之而來(lái)的連鎖反應(yīng)是我對(duì)繼父，繼祖母的厭惡，以及“我”性情的變化——落落寡合，沉默寡言。母親原來(lái)希望能通過(guò)這段婚姻為自己和“我”鋪就一條通往幸福的康莊大道，沒(méi)想到等來(lái)的卻是一場(chǎng)噩夢(mèng)：丈夫嗜賭，不忠于婚姻，還常常肆意凌 辱她，不幸的遭遇，貧困的生活吞噬了母親美的美麗，也令他的心情完全低落了低谷。于是，她常常對(duì)“我”表現(xiàn)出冷酷的態(tài)度。“我”在家感受不到親情的溫暖，在學(xué)校又備受歧視，原本純真美好的情感漸漸的被憤恨所替代，在學(xué)校搞惡作劇，拿刀子刺繼父等出格事件便是彼時(shí)我充滿仇恨心理的典型反映。

作者將生活中上演的一幕幕丑劇悲劇搬出來(lái)，讓我們看到了人性的丑惡，生活的艱辛與社會(huì)的黑暗，但作者的用意并不僅僅局限于此，他其實(shí)希望人們能夠克服這種丑惡的行為，從而激發(fā)出建設(shè)光明人道的新生活的不滅的希望。

這本書告訴我們每個(gè)人的童年都不一樣，是歡、是喜、是悲、是哀……我們都應(yīng)該從中有所收獲，有所領(lǐng)悟。

一定要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)自強(qiáng)！只要心中有夢(mèng)想，再大的困難也會(huì)迎刃而解。不要被周圍那些瑣碎的事情而動(dòng)搖了追逐夢(mèng)的信心和勇氣，因?yàn)槟遣皇悄愕慕K點(diǎn)，真正的終點(diǎn)是對(duì)美好未來(lái)的憧憬和希望！

童年讀后感六年級(jí)范文 篇5

在記憶中，每個(gè)人的童年都很純潔，也很美妙，更像一汪泉水。就算在歲月的傷害下，不會(huì)消失，變得模糊。歡笑聲，嬉戲聲……所有聲音混合在一起，像一股暖流，流進(jìn)血液，流進(jìn)我們孤單的心靈，讓我們得到慰藉。童年總是美好的……

但是在光鮮外表下的高爾基的童年卻不是我想象那樣完美，反而大多是黑暗，一切的童年記憶是人類的自私，貪婪，偽善，虛榮包圍著，遠(yuǎn)處只有一絲陽(yáng)光撫摸并安慰他。

和高爾基的童年相比我們多么幸福啊!我們不會(huì)有高爾基一樣的生活環(huán)境，不會(huì)擁有黑暗的童年。我們生活在陽(yáng)光明媚的今天，我們豐衣足食，父母都盡量滿足我們的要求，他們不會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)而用棒子打到你失去知覺(jué)，也不會(huì)因?yàn)榧刀识λ郎磉叺呐笥眩覀兠刻扉_(kāi)開(kāi)心心，根本不能和高爾基的童年相提并論。如果我們通過(guò)時(shí)光機(jī)到達(dá)高爾基那個(gè)時(shí)代的家庭，我們一定不到一個(gè)月就放棄了，已經(jīng)活不下去了。

但是現(xiàn)在的小孩被父母溺愛(ài)，不知道珍惜。當(dāng)父母省吃儉用，讓我們吃香喝辣的時(shí)候，我們養(yǎng)成了奢侈享受的習(xí)氣，失去了勤儉節(jié)約的品質(zhì);但當(dāng)父母對(duì)我們的錯(cuò)誤姑息遷就的時(shí)候，我們養(yǎng)成了得過(guò)且過(guò)的習(xí)氣，失去了健康端正的心靈。我們不應(yīng)該做這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜眼前幸福。

我們應(yīng)該珍惜眼前的幸福，不能讓父母對(duì)我們的愛(ài)，無(wú)情的變成溺愛(ài)。

童年讀后感六年級(jí)范文 篇6

《童年》講述了高爾基悲慘的童年生活。高爾基的出生并不好，家里也窮，但是他們一家三口過(guò)的很幸福。可自從他爸爸去世以后，他們的命運(yùn)就來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。在外祖父家里，高爾基做錯(cuò)了事就要挨打，還要幫助家里干活，很是辛苦。在這個(gè)家里，只有一個(gè)人真正關(guān)心他，那就是“小茨岡”，他是高爾基的外祖母在自家門口撿到的。“小茨岡”很能干，也很會(huì)照顧人，高爾基一直把他當(dāng)作自己的榜樣。在后面的日子里，高爾基沒(méi)少挨打，但有了“小茨岡”教他的小竅門就不怕了。后來(lái)，高爾基的媽媽又有過(guò)一次婚姻，就是這次婚姻，害死了高爾基的媽媽，高爾基只能和外祖父外祖母一起生活。最后外祖母外祖父都死了，他只好自己一個(gè)人努力的活著。

高爾基用真實(shí)優(yōu)美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年，我為自己而慶幸——我沒(méi)有出生在那個(gè)年代，不可能受到那種痛苦，自己沒(méi)有失去親人……我很幸福，甚至可以說(shuō)我很幸運(yùn)，被家長(zhǎng)寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么。

我的童年，同其他同齡人一樣幸福，雖然沒(méi)有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我養(yǎng)育成人，我同樣感到了溫暖，同樣感到了幸福，同樣感到了同齡人所感受到的一切。

童年讀后感六年級(jí)范文 篇7

提起童年，想必每個(gè)人的臉上都會(huì)漾起一抹甜蜜而懷念的笑容吧！因?yàn)橥晔侨松凶钪档脩涯?、最值得珍惜的一段時(shí)光。童年在腦海中是質(zhì)樸、純真、快樂(lè)的標(biāo)簽，而《童年》中主人公阿廖沙的童年卻是在黑暗、心機(jī)與暴力的一個(gè)烏煙瘴氣的舊社會(huì)環(huán)境下度過(guò)的，和我們的童年竟有著天壤之別。

《童年》講述的是阿廖沙四歲父親去世，跟隨母親和外祖母來(lái)到外祖父家。外祖父開(kāi)了一家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪與殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。

然而，在這樣可怕的環(huán)境里，也還有著點(diǎn)溫暖。外祖母慈祥善良，胸懷寬廣。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心靈。她對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)寫的那樣：“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)感染了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。”另外，還有樂(lè)觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里高里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，以及他先后遇到的許許多多的好人……他們都是阿廖沙的良師益友。正是這些平凡、善良的好人哺育了阿廖沙對(duì)生活的積極態(tài)度和反抗的精神，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。

與阿廖沙相比，我們的童年幸福多了。我們的童年是無(wú)憂無(wú)慮的，蕩漾著快樂(lè)的回憶，沒(méi)有煩惱，也沒(méi)有狡詐，只有真誠(chéng)的相待與無(wú)私的關(guān)愛(ài)。我們是多么幸福呀！什么事父母都為我們想好，但我們還身在福中不知福。我們要珍惜身邊的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，珍惜你唯一的、燦爛的童年！

童年讀后感六年級(jí)范文 篇8

有人說(shuō)，童年是快樂(lè)無(wú)憂的;有人說(shuō)，童年是充滿幻想和驚喜的;還有人說(shuō)，童年是充滿親情溫暖的我以為每個(gè)人都有美好的童年，有著幸福的過(guò)往?？墒牵罴傥易x了高爾基的《童年》，才知道有這樣一個(gè)孩子，他的童年卻充滿心酸和坎坷。

《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷創(chuàng)作的，它真實(shí)的描繪了當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)，展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧，甚至讓人窒息的生活。主人公阿廖沙四歲時(shí)，父親逝世。他隨母親到了外祖父家。之后母親又遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，四處漂泊。阿廖沙從小與外祖父母相依為命。但是外祖父因?yàn)槿卞X，十分專橫、殘暴，還經(jīng)常毒打外祖母和孩子。外祖父的自私殘暴、舅舅們的唯利是圖，讓阿廖沙過(guò)早的體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡，他的童年是那么的不幸和悲慘，但是他并沒(méi)有被磨難壓垮，而是斗志昂揚(yáng)，成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢自信的人。

再看看我的童年，有爸爸媽媽的精心呵護(hù)、爺爺奶奶外公外婆的萬(wàn)般疼愛(ài)，多么的幸?？鞓?lè)，無(wú)憂無(wú)慮啊。雖然我在充滿愛(ài)和歡樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，但是我還是不滿足，經(jīng)常沖家人亂發(fā)脾氣。而阿廖沙呢?他從小就失去爸爸，又沒(méi)有媽媽的疼愛(ài)，除了外祖母，沒(méi)人關(guān)心他 ，疼他。想到這里，我為我的任性感到羞愧，覺(jué)得自己以前的行為，是多么的幼稚無(wú)知啊。

作為城市里長(zhǎng)大的孩子，我從來(lái)都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，心里只想著依賴父母，讓父母為我遮風(fēng)擋雨，從來(lái)沒(méi)想過(guò)要為父母分擔(dān)，沒(méi)想過(guò)要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立成長(zhǎng)。而《童年》的阿廖沙喚醒了我，教會(huì)了我，讓我知道，要學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)，要像阿廖沙一樣，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對(duì)人生中的苦難，創(chuàng)造屬于自己精彩的人生。

作為新時(shí)代的少年，我們生活在美好的年代，擁有幸福快樂(lè)的童年。我更要珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)自強(qiáng)自立、對(duì)社會(huì)有用的人。我要改變那個(gè)任性的我，不再懼怕困難、害怕失敗，要靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一輩子都在治愈童年。愿每個(gè)孩子都能跟我一樣，都能擁有幸福的童年。我要把我幸福的童年當(dāng)成一段最美好的回憶，努力去譜寫我未來(lái)人生精彩的篇章。

童年讀后感匯編

你有沒(méi)有近期針對(duì)某些作品撰寫觸動(dòng)心靈的讀后感呢？很多人在閱讀作者的作品后，因?yàn)樯铄涞恼軐W(xué)思考而受到了深深的觸動(dòng)。寫讀后感可以幫助我們進(jìn)一步思索和探索文章，在這個(gè)過(guò)程中，你或許會(huì)需要"童年讀后感"這類的素材。如果需要了解更多相關(guān)的內(nèi)容，歡迎訪問(wèn)我們的網(wǎng)站獲取信息！

童年讀后感【篇1】

偶然的一次機(jī)會(huì)，我看到了一本題為《童年游戲》的書。標(biāo)題也挺吸引人的，我就一口氣把這篇文章讀完了。讀完后，卻觸發(fā)我深深地陷入了沉思……

作者向我們介紹了他兒時(shí)常玩的游戲——拍洋畫，打彈子。但是令作者傷感的`是現(xiàn)在已經(jīng)很少看到別人玩了，甚至幾乎絕跡了。而現(xiàn)在的的孩子手上拿的都是高科技玩具。什么變形金剛，Ｆ１賽車，芭比娃娃，托麻哥子這些玩具當(dāng)然比洋畫，彈子高級(jí)的多，可他就那么好嗎？那也不見(jiàn)得嘛，洋畫，彈子等玩具不僅便宜，而且也很好玩，和朋友們玩呀跳呀笑呀，多開(kāi)心?。∧南瘳F(xiàn)在，孩子獨(dú)門獨(dú)戶的關(guān)在家里一個(gè)人玩，再貴的玩具也玩膩啦。而且不與別人交往，時(shí)間一長(zhǎng)，什么不合群啦，自閉癥啊都來(lái)了，聽(tīng)老爸老媽說(shuō)他們小時(shí)候還玩陀螺，滾鐵環(huán)，丟沙包，這些東西都是自己動(dòng)手制作的，既動(dòng)腦又動(dòng)手，多他們的幫助也很大。

和作者的童年相比，我們不光在玩具上，玩的方式上遜色。玩的時(shí)間更是少的可憐，作者在文中提到：放學(xué)后，放下書包便和伙伴們玩……從下午一直到傍晚，每次在大人的叫喚聲中才依依不舍的回到家中。讀到這里，我羨慕極了，他們有這么長(zhǎng)時(shí)間在玩，對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是癡心妄想。整日被學(xué)習(xí)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。埋頭于作業(yè)之間，做完課內(nèi)作業(yè)，還有課外作業(yè)：讀英語(yǔ)，練書法……等到一天結(jié)束后拖著疲憊不堪的身子上床時(shí)，才猛然想起，這一天壓根就沒(méi)有玩過(guò)，我和作者的境遇真是天壤之別。偶爾有機(jī)會(huì)去玩，老爸老媽也會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐，什么能玩，什么不能玩。要是灰頭灰腦的回到家中，一定會(huì)被罵的狗血淋頭。

對(duì)于五年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，童年已慢慢的溜走。正如“轉(zhuǎn)瞬即逝”，對(duì)于這即將遠(yuǎn)去的童年，我的心中只有無(wú)限遺憾！

哦！缺失色彩的童年呦！

童年讀后感【篇2】

從生命個(gè)體來(lái)看，每個(gè)人的道德觀和價(jià)值取向各不相同，每個(gè)人能支配生活的質(zhì)量也參差不齊。當(dāng)然，大多數(shù)人都想活的有意義，可是這意義到底是什么，是埋頭苦干贏得自己想要的社會(huì)地位，還是能隨心的放飛自我的過(guò)著別人羨慕的自由生活，亦或是辭掉工作來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。每個(gè)人不同的生命個(gè)體，創(chuàng)造不同的生命。

蒙臺(tái)梭利對(duì)愛(ài)的理解是，愛(ài)不是原因，而是結(jié)果。它的動(dòng)力是本能，是生命的創(chuàng)造力量。蒙臺(tái)梭利在創(chuàng)作過(guò)程中產(chǎn)生了充滿兒童意識(shí)、影響兒童自我實(shí)現(xiàn)的愛(ài)。

《童年的秘密》一書是著名意大利蒙臺(tái)梭利于1936年7月第五屆蒙臺(tái)梭利會(huì)議在英國(guó)牛津舉行之際出版的，該書是蒙臺(tái)梭利對(duì)“幼兒之謎”的探索和解答，集中地闡述了蒙臺(tái)梭利的兒童教育觀。蒙臺(tái)梭利是意大利早期教育學(xué)家、第一位女博士、第一位女博士、女權(quán)主義者和蒙臺(tái)梭利教育方法的創(chuàng)始人。她的教育方法**于對(duì)兒童工作過(guò)程中的自發(fā)性的觀察。

倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)為兒童設(shè)計(jì)量身定做的專屬環(huán)境，并提出了"吸收性心智"、"敏感期"等概念。最近，在學(xué)***較系統(tǒng)的讀了一遍《童年的秘密》。讀完這本書，我受益匪淺，進(jìn)一步提高了對(duì)兒童教育的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)梳理了我凌亂的兒童教育觀念。

書中關(guān)于孩子和父母的例子是如此的熟悉，因?yàn)槲液臀遗畠褐g經(jīng)常是一樣的。星期天，我想好好睡一覺(jué)，但一大早就被孩子吵醒了。你覺(jué)得很煩人嗎？

讓我們聽(tīng)聽(tīng)蒙臺(tái)梭利是怎么說(shuō)的：早上，孩子們走進(jìn)父母的房間叫醒他們，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)是一件非常煩人的事情。但如果不是愛(ài)，還有什么能讓一個(gè)小家伙醒來(lái)找到他的父母呢？

黎明，當(dāng)一個(gè)兒童去找他的父母時(shí)似乎是要說(shuō)：“天已經(jīng)亮了！是早晨了！

”但是，孩子走到父母跟前，不是為了去教導(dǎo)他們，而只是去看他所愛(ài)的那些人?？吹竭@些話，你的心里有沒(méi)有什么溫暖的東西在涌動(dòng)？蒙臺(tái)梭利對(duì)孩子們微妙的觀察和心理支持真是令人欽佩。

也讓人不得不重新思考自己一些固有的觀念，我們是否真的了解兒童，是否知道他們的心里在想些什么？我們應(yīng)該改變角色，及時(shí)思考，這樣才能更好地了解孩子的世界和童年的秘密。

其實(shí)，我們都知道有一個(gè)敏感期，那就是孩子的語(yǔ)言天賦。在兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的某個(gè)階段是驚人的。所有的人都是他們的老師。他們只是靜靜地聽(tīng)著，直到有一天他們說(shuō)出第一句話。這點(diǎn)**體會(huì)最深，學(xué)外語(yǔ)現(xiàn)在對(duì)我也是一件頭大的事情，無(wú)論是聽(tīng)力還是單詞，都是需要持續(xù)的下苦功才可以。

但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。最重要的敏感期之一是對(duì)秩序的敏感期。一個(gè)非常重要和神秘的時(shí)期是孩子們對(duì)秩序極其敏感的時(shí)期。

這種敏感性發(fā)生在兒童生命的第一年，并持續(xù)到第二年。

在閱讀整本書的過(guò)程中，總有一種情感深深地吸引著我：＊對(duì)孩子缺乏理解。教育和生活本身的目的是理性的人能夠控制自己的行為，使自己的行為不僅因?yàn)楦泄俅碳ざ灸艿乇贿\(yùn)用，而且還因?yàn)閷?duì)可接受性本身的控制。

如果一個(gè)人無(wú)法到達(dá)這個(gè)目的，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物主角的統(tǒng)一。**無(wú)法明白兒童對(duì)感興趣事物的熱愛(ài)，他們對(duì)一切都***常，并認(rèn)為自己了解這些事物。結(jié)果，他們感到無(wú)聊和疲倦。他們不再熱愛(ài)自己的工作，開(kāi)始被動(dòng)行事。孩子們的那種專注、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自然會(huì)消失。

不過(guò)，進(jìn)一步考慮是可以理解的。比如我們新到了一個(gè)環(huán)境，也是會(huì)經(jīng)歷很不適應(yīng)的時(shí)期，所謂的?°水土不服?

，但是兒童卻更加的敏感，敏感到桌子上放了一把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的雨傘也會(huì)生氣的地步。據(jù)說(shuō)這種兒童的敏感期會(huì)持續(xù)到5歲。

**總是按照自己的想法教育孩子，不顧自己的感受和想法，往往是大人和孩子之間產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子小時(shí)候沒(méi)有反抗父母的潛力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)他們的個(gè)性發(fā)展有很大的影響。這場(chǎng)沖突的后果幾乎是無(wú)限的，就像一塊石頭被扔進(jìn)平靜的湖中。

在**的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這些探索是令人滿意和有趣的，他們從中得到滿足。比如，孩子會(huì)要求自己系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)單但是的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由**代勞。

蒙臺(tái)梭利非常重視兒童基本生活技能的訓(xùn)練。她制做了專門的工具來(lái)訓(xùn)練孩子們系扣子和繩子。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)，這種敏感期的存在也許更清楚地表現(xiàn)在兒童所遇到的障礙上，在大多數(shù)情況下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感在于認(rèn)識(shí)到每樣物品在它的環(huán)境中所處的位置，記住每件東西應(yīng)該放在**。這意味著一個(gè)人可以適應(yīng)自己的環(huán)境并在所有細(xì)節(jié)上支配它。心靈的適宜環(huán)境是這樣的：

一個(gè)人能閉著眼睛到處走動(dòng)，僅僅只要伸手就能拿到他所要的任何東西。這樣的環(huán)境是平靜和快樂(lè)所不可少的。很明顯，兒童對(duì)秩序的熱愛(ài)不同于**對(duì)秩序的熱愛(ài)。

秩序給**某種外在的快樂(lè)。但對(duì)幼兒來(lái)講就完全不同了。它好像動(dòng)物漫步的大地，或魚兒游憩的水。

人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由**無(wú)意識(shí)地烙上去的。這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是因?yàn)槲覀儾涣私鈨和男睦硭斐傻模覀冏砸詾槭菫榱撕⒆雍?，但其?shí)卻造成了相反的后果?；蛟S，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，或許，**給他們的壓力可以小一點(diǎn)，或許，我們能夠慢慢讀懂他們的心，或許，成長(zhǎng)。

作者：陳曉璇

童年讀后感【篇3】

每個(gè)人都有自己的童年，這只是他自己獨(dú)特的記憶。但是每個(gè)人的童年卻各有不同。有些人的童年是無(wú)憂無(wú)慮的，有些人的童年是充滿幸福的，有些人的童年是幸福的，但高爾基的童年是悲慘和悲傷的。

它就像一道烙印印在我的心上，使我難忘、使我動(dòng)容。

故事中的阿廖沙就是高爾基自己的化身，他幼年喪父，可年幼的他沒(méi)有意識(shí)到自己的父親已經(jīng)離他遠(yuǎn)去。父親下葬時(shí)，他沒(méi)有哭，只想著兩只被埋的青蛙能不能跑出來(lái)。后來(lái)，他住在暴戾的祖父家，聽(tīng)到并目睹了當(dāng)時(shí)俄羅斯社會(huì)的丑陋和苦難。

阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打，他的兩個(gè)舅舅常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手，甚至到了發(fā)瘋的地步，小小的他就是在這樣一個(gè)惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)的。

故事中的人物都很形象，比如說(shuō)自私的外祖父，愛(ài)財(cái)?shù)木司?，冷酷的母親，善良的外婆，聰明能干的小茨岡……而這些人物中，外祖母給我們留下了深刻的印象，她是光明、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、正義等精神的象征，它代表著俄羅斯的希望。高爾基的語(yǔ)言運(yùn)用非常出色，他對(duì)人物、自然環(huán)境和內(nèi)心世界的描寫非常細(xì)膩和恰當(dāng)，這使讀者走進(jìn)了他的世界。高爾基在書中描寫了人們的外貌、語(yǔ)言、行為，引用了大量的民歌、故事、**等形式，并對(duì)人物進(jìn)行了全方位的描寫。

作者以現(xiàn)實(shí)生活中的活人為依據(jù)，從多個(gè)側(cè)面，多個(gè)視角來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性，從而使他筆下的人物顯得血肉豐滿，活靈活現(xiàn)。

《童年》使我看到了一個(gè)不一樣的世界，使我體味到了一個(gè)不一樣的童年。我想它會(huì)對(duì)我的成長(zhǎng)起到不同的作用。它告訴我，只要我堅(jiān)信善，追求希望，做一個(gè)樂(lè)觀的人，光明就會(huì)降臨。

童年讀后感【篇4】

我的童年沒(méi)有河流相伴，但我的童年是一條河流，流淌著我美好的回憶。

洪雪弟的童年有條小河陪伴著，后來(lái)爸爸帶他到上海，也有一條小河陪伴著，不過(guò)可比家鄉(xiāng)那條小大得多得多了——他就是蘇州河!但城市卻沒(méi)有鄉(xiāng)村親近自然。

洪雪弟到上海后就迷了路。上海是一個(gè)他從未去過(guò)的地方，這顯然很奇怪。

與我相比，我從來(lái)沒(méi)有在家附近迷路。我太熟悉了！

洪雪弟很快交到了新朋友，小蜜蜂、牛嘎糖、唐采采。他喜歡去大門讓他們?cè)诤舆呁妗?/p>

比較比較我的童年，我竄門少，更不會(huì)約別人去玩，大家都沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。

雪弟非常喜歡畫畫。我也喜歡。但它不像書上說(shuō)的那么神圣。雪弟很厲害。

令我最震驚的是洪雪弟竟不顧性命地下水救伙伴，我高興又激動(dòng)，因?yàn)楹檠┑芑盍讼聛?lái)。

比較我的童年，我的童年的顏色就沒(méi)那么多了，小學(xué)的老師每天布置一大堆作業(yè)下來(lái)，再加上我寫字速度又慢，磨洋工，幾乎連電視都沒(méi)得看。

二年級(jí)的語(yǔ)文老師很厲害。他每天11點(diǎn)左右完成作業(yè)。4、5年級(jí)還好一點(diǎn)。

不過(guò)，童年就是童年再怎么壓制它，心目中就一個(gè)字——玩!

以前，每年暑假，爸爸總是帶我去金沙灘玩沙子，曬得漆漆黑。

媽媽，奶奶帶我回了老家南通。我喜歡鉆雞窩和喂雞。它讓我得手指滿是屎！

我小時(shí)候還喜歡玩熱水壺，加水，倒水。

5年級(jí)軍訓(xùn)時(shí)，我們被送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的軍校，好像我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)那么遠(yuǎn)呢，軍訓(xùn)第二天，我就開(kāi)始向爸爸媽媽了!倒數(shù)第二天，我知道馬上要走了，就瘋玩……

童年的樂(lè)趣真多!

文學(xué)的魅力在于以情感人?！锻旰印返淖髡呱朴诓蹲饺粘Ｉ钪心切╅W光的、動(dòng)人以情的事物，在**中著力表現(xiàn)了普天下少年兒童心靈能共同感受的感情，比如親情、友情、鄉(xiāng)情、同情心、悲憫情懷、對(duì)未來(lái)美好生活的向往，等等。主人公雪弟與親婆(祖母)之間的祖孫情，與阿爹(父親)之間的父子情，與牛嘎糖、小蜜蜂、唐彩彩之間的同窗情誼，以及對(duì)唐彩彩一家遭遇厄運(yùn)的同情，都寫得相當(dāng)真摯、動(dòng)人，富有濃郁的感**彩。

“藝術(shù)是一門學(xué)會(huì)真誠(chéng)的功課”(羅丹語(yǔ))，真摯確實(shí)比技巧更重要。

本文從人物、人物與環(huán)境的關(guān)系入手，揭示兒童的精神成長(zhǎng)。從雪弟跟著阿爹到上海，舍不得離開(kāi)鄉(xiāng)下的親婆，到親婆把雪弟偷吃一個(gè)蘋果的事攬?jiān)谧约荷砩?從雪弟與同學(xué)一起用西瓜皮扔“瘋老太”，親婆明了真相后，執(zhí)意要他去道歉，到他面對(duì)親婆的去世，初次嘗到失去親人的悲痛，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，我們深切地感受到，()雪弟在大人的呵護(hù)、點(diǎn)撥、導(dǎo)引、磨煉下，一點(diǎn)一滴地明白了待人、處世的abc，在身心、品行上一天天地長(zhǎng)大了。親婆對(duì)雪弟的那份無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)之情，深深地刻印在他的心坎上，成了他向上、向善前行路上一盞永不熄滅的燈。

唐彩彩一家的遭遇和命運(yùn)，也是幫助雪弟接觸社會(huì)、面對(duì)生活、茁壯成長(zhǎng)的階梯。從雪弟喜歡聞坐在他前排的唐彩彩淡淡的香味，第一次走進(jìn)彩彩家，對(duì)一個(gè)知識(shí)分子家庭的新鮮、陌生、神秘感，到他隨班主任一起去給彩彩送課本，見(jiàn)到書房里一片狼藉，對(duì)彩彩將隨父母“被遣送回鄉(xiāng)”所引起的憂傷，我們真切地看到一個(gè)初涉人世、不明事理的孩子，開(kāi)始嘗到人生的酸甜苦辣，在幼小的心靈深處打上了無(wú)法抹掉的時(shí)代烙印。**中描述雪弟對(duì)家境清貧的牛嘎糖去不了大世界的同情，對(duì)和他一起救人的陳大鴨子和小鴨子的深情關(guān)切，請(qǐng)求謝校長(zhǎng)讓他們來(lái)上學(xué)……在諸多人際關(guān)系的描寫中，一個(gè)單純、善良、向上，在成長(zhǎng)中的雪弟形象就生動(dòng)、清晰地呈現(xiàn)在我的面前。

這本**在敘事方式上也力求質(zhì)樸、親切、自然，不加雕琢，不事鋪陳，結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字如行云流水，娓娓道來(lái)，層次分明，前呼后應(yīng)，讀來(lái)感到十分流利順暢，沒(méi)有一點(diǎn)虛情假意，矯揉造作。

我們期待更多的文學(xué)作家加入到兒童文學(xué)和兒童喜愛(ài)的作品中來(lái)。也真誠(chéng)希望兒童文學(xué)作家既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大，要善于借鑒**文學(xué)作家的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界，博采眾長(zhǎng)，不斷豐富、提高自己。張煒說(shuō)過(guò)：

“一個(gè)從詩(shī)寫到散文，到小**，到短篇**的人，往往是一個(gè)可信的、能夠走遠(yuǎn)的作家”“一個(gè)好的寫作者，首先是一個(gè)好的兒童文學(xué)作家，和一個(gè)好的詩(shī)人”。我認(rèn)為這不是不合理的。趙麗宏的成功就是一個(gè)例子。

童年讀后感【篇5】

這個(gè)暑假里，我翻開(kāi)了它——高爾基的著作《童年》，情緒也隨著書上一行行文字忽起忽落。

故事主要寫了高爾基童年時(shí)的痛苦生活，在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護(hù)和支持了“我”……從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，令我們深深地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

這時(shí)，我的鼻子不禁一酸，為高爾基悲慘的童年生活而傷痛。我依然含著淚水，終于把這個(gè)催人淚下的故事看完……

高爾基的童年是黑暗的，他這么小就嘗盡了人生的痛苦酸辛，僅存的幾絲溫暖是他全部的精神支柱?？v然這般，高爾基卻成為了一個(gè)名垂青史的著名作家，他不輕易向現(xiàn)實(shí)低頭，勇于和艱苦做斗爭(zhēng)。因此，別人也戲稱他的一生為“戰(zhàn)斗的一生”。在“人生”這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，他贏了，贏得很漂亮。

和高爾基相比，我們的童年是無(wú)比的快樂(lè)、幸福、多彩、燦爛。我們從小便倍受父母親人的呵護(hù)，是在溫室里成長(zhǎng)的花朵，沒(méi)有煩惱和痛苦。我們從來(lái)不用考慮衣食住行和現(xiàn)實(shí)的憂愁，我們的父母總會(huì)幫我們一一擺平，為我們鋪好將來(lái)的路。我們過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，不操心任何事。擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。我們不用像阿廖沙一樣，十一歲便闖蕩“人間”。我們?cè)谑粴q時(shí)，還是個(gè)不諳世事的孩子，根本離不開(kāi)父母的懷抱。

而我想說(shuō)的是，我們要珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的美好生活，不要輕視珍貴的生命，不要輕言說(shuō)放棄。只要有光，就會(huì)有希望存在。一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光也可以被放到無(wú)限大，直至灑到每一處陰暗的角落。請(qǐng)你相信，黑暗只是黎明前的短暫時(shí)刻，太陽(yáng)總會(huì)從東方升起。只要你仍能保持不滅的信心，那么，你一定會(huì)迎來(lái)生命的輝煌。

童年讀后感【篇6】

蒙臺(tái)梭利在“導(dǎo)論”中指出：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說(shuō)，童年是生命中最重要的部分，因?yàn)橐粋€(gè)人是在早期形成的。

”讀了蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》，才意識(shí)到，原來(lái)自己童年乃至剛剛來(lái)到世界的那一刻起，教育就無(wú)時(shí)不刻在影響著我的成長(zhǎng)，而且很大程度上塑造了現(xiàn)在的自己。事實(shí)上，與**教育相比，兒童教育是一個(gè)更為復(fù)雜的過(guò)程。某種意義上說(shuō)，成年人接受教育更多的是知識(shí)上的增長(zhǎng)，科學(xué)知識(shí)的復(fù)雜并不代表教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜；而童年時(shí)期的教育相比與成年時(shí)期，知識(shí)層面并不顯得那么重要，更重要的是對(duì)一個(gè)人性格的塑造、影響與思維上的開(kāi)發(fā)。

不得不說(shuō)，孩子們實(shí)際上比我們想象的要復(fù)雜的多。如何做好幼兒早期教育工作更是難上加難。因?yàn)閷W(xué)前教育所面對(duì)的是一個(gè)身心都充滿活力和動(dòng)力，卻不善于用**的方式表達(dá)自己的個(gè)體。很多時(shí)候，我們對(duì)兒童的行為很難理解，甚至無(wú)法理解，也往往會(huì)對(duì)兒童的行為作出不合適的教育方法。

正如蒙臺(tái)梭利指出“兒童和成年人之間的工作還存在有一個(gè)明顯的差異。那就是兒童并不尋求獲利或是幫助”。在成年人眼中，往往意識(shí)不到這個(gè)層面，記得在我們小學(xué)的教育中，“自己的事情自己做”仍然記憶猶新，這樣的一句話就好像暗示了兒童是懶惰的，沒(méi)有主動(dòng)能力的一樣。

我認(rèn)為這種教育是錯(cuò)誤的。蒙臺(tái)梭利指出，兒童有一種不同于**的動(dòng)力。成年人總是為了某種外在目的而行動(dòng)，這就要求他努力工作，努力犧牲。

是的，兒童時(shí)期的活躍，或者說(shuō)“調(diào)皮”都是發(fā)源于內(nèi)心的，這是兒童“工作”的動(dòng)力，然而成年人并不了解，也沒(méi)有做到很好的對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo)，反而更加誤解了兒童。蒙臺(tái)梭利進(jìn)一步指出，如果成年人不了解這個(gè)秘密，他們永遠(yuǎn)無(wú)法比過(guò)去更了解兒童的工作。

他們?cè)诤⒆拥墓ぷ鞣秶鷥?nèi)設(shè)置障礙，認(rèn)為休息對(duì)孩子的正常成長(zhǎng)是最大的幫助。成年人為兒童做每件事，而不讓兒童按他所應(yīng)該遵循的規(guī)律活動(dòng)。成年人對(duì)花費(fèi)最少的精力和節(jié)省時(shí)間感興趣。

由于成年人更有經(jīng)驗(yàn)和更敏捷，他們就試圖給小孩子洗手、穿衣，用手抱或用小推車帶著他們到處轉(zhuǎn)。重新整理兒童的房間而不讓兒童插手。

兒童的世界非常復(fù)雜，成年人對(duì)兒童有太多的誤解，但是，讀了蒙臺(tái)梭利的書，讓我收獲了很多，我相信，只要我們成年人多一點(diǎn)留心，認(rèn)真的揣摩兒童的成長(zhǎng)過(guò)程，總會(huì)探索出最好的兒童教育方式。這樣，我們?nèi)祟愅甑纳L(zhǎng)發(fā)育就更加順利了。不知不覺(jué)中，孩子長(zhǎng)大**后，會(huì)變得更健康，更接近自然文明，更有活力和創(chuàng)造力。社會(huì)文明也將朝著更加自然和諧的方向發(fā)展。

童年讀后感【篇7】

楊美云蒙臺(tái)梭利的迷人之處在于她對(duì)孩子的觀察，《童年的秘密》的價(jià)值在于”兒童本位”“環(huán)境”.

心理學(xué)家華生：給我一個(gè)健康的小孩，給我一個(gè)我能夠定義的環(huán)境，我保證能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，或者工程師，甚至可以是乞丐、小偷，而與這個(gè)小孩本身的天分，個(gè)人傾向和種族都沒(méi)有任何關(guān)系。

那么我們每一個(gè)人都可以是華生。這個(gè)時(shí)候，你準(zhǔn)備好了嗎？

每個(gè)組織都會(huì)不同：

歐盟8項(xiàng)核心素養(yǎng)包括使用母語(yǔ)交流的能力、使用外語(yǔ)交流的能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)與科技素養(yǎng)、數(shù)字化素養(yǎng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、社會(huì)和公民素養(yǎng)、主動(dòng)與創(chuàng)新意識(shí)、文化意識(shí)與表達(dá)，并且每一素養(yǎng)又從知識(shí)、技能與態(tài)度（ knowledge,skills and attitudes） 三個(gè)維度進(jìn)行具體描述。

歐盟核心素養(yǎng)所傳達(dá)的課程理念，表現(xiàn)在由強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能***分科課程，到強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的互動(dòng)、共同發(fā)展核心素養(yǎng)的課程結(jié)構(gòu)的改變，以及新的整合型課程（或單元） 的建立。

oecd核心素養(yǎng)框架將核心素養(yǎng)劃分為”互動(dòng)地使用工具、在社會(huì)異質(zhì)群體中互動(dòng)和自主行動(dòng)”三個(gè)類別，這三個(gè)類別關(guān)注不同方面，但彼此間相互聯(lián)系，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。這一框架超越了傳統(tǒng)的知識(shí)和技能，將核心素養(yǎng)與反思融合為核心。

經(jīng)合組織認(rèn)為，核心素養(yǎng)應(yīng)該是每個(gè)人都需要的，在許多實(shí)際領(lǐng)域都具有特殊價(jià)值。掃盲的選擇應(yīng)考慮到它在各種情況下的適用性，包括經(jīng)濟(jì)和社會(huì)、個(gè)人生活的多個(gè)領(lǐng)域以及某些特定領(lǐng)域，如商業(yè)和其他行業(yè)。

oecd 分別于2009、2013 與2015 年開(kāi)展了針對(duì)核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r的后續(xù)研究。這些研究雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但都順應(yīng)時(shí)代的變化，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)21世紀(jì)的教育體系應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的技能和素養(yǎng)。

新加坡——實(shí)現(xiàn)四個(gè)教育成果

新加坡**的核心素養(yǎng)框架將價(jià)值觀和態(tài)度擺在十分凸顯的位置，在對(duì)比了21 世紀(jì)與20 世紀(jì)所需勞動(dòng)力的特點(diǎn)之后，新加坡**在2010年提出了建設(shè)”思考型學(xué)校和學(xué)***家”的愿景，并提出4 個(gè)理想的教育成果，即培養(yǎng)： 充滿自信的人、能主動(dòng)學(xué)***、積極奉獻(xiàn)的人以及心系祖國(guó)的公民。

新加坡的核心素養(yǎng)框架由三部分組成：核心價(jià)值觀、社會(huì)和情感管理技能以及21世紀(jì)的新技能。核心價(jià)值處于框架圖的中心，包括尊重、誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)、抗逆、和諧、負(fù)責(zé)，這是素養(yǎng)框架中的核心與決定性因素，決定了培養(yǎng)什么樣的社交及情商能力。社會(huì)和情緒智力能力包括自我意識(shí)、自我管理、自我決策、社會(huì)意識(shí)和人際關(guān)系管理。

芬蘭今年8月啟動(dòng)了新課程改革，遭到**的解雇。那么，新課程改革與核心素養(yǎng)有什么關(guān)系呢？

芬蘭國(guó)家教育委員會(huì)在結(jié)合國(guó)際組織觀點(diǎn)與國(guó)情實(shí)際的基礎(chǔ)上，提出新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要以培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)社會(huì)所需的核心素養(yǎng)與能力為基本出發(fā)點(diǎn)和根本目標(biāo)，并且認(rèn)為未來(lái)人才需要具備以下七大方面核心素養(yǎng)與能力，即思考與學(xué)會(huì)學(xué)***力，多元文化認(rèn)知、社會(huì)交往與自我表達(dá)能力，自我管理與日常生活能力，綜合素養(yǎng)、信息技術(shù)與溝通能力，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，可持續(xù)發(fā)展意識(shí)與社會(huì)參與能力等。這些規(guī)定是跨學(xué)科的，反映了教育和教學(xué)過(guò)程中最核心的部分。

可以說(shuō)，芬蘭的核心掃盲框架非常重視不同學(xué)科之間的交叉和互動(dòng)，鼓勵(lì)突破學(xué)科之間的學(xué)科界限，提倡跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

不同的教育環(huán)境和不同的教育取向決定了兒童成長(zhǎng)的方向。按照文化取向培養(yǎng)孩子的辦法：一個(gè)是廣義的學(xué)校教育，特點(diǎn)是整齊劃一，一個(gè)狹義的差異教育，根據(jù)個(gè)體特質(zhì)抓住敏感期進(jìn)行培養(yǎng)。

什么是敏感期呢？指在成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。

敏感期的珍貴在于”它是一種暫時(shí)的傾向，限于獲得一種特殊的品質(zhì)”,時(shí)間短，或許只有一兩年，但是作用卻很大。從外部看——

蝴蝶：雌性蝴蝶本能地把卵產(chǎn)在樹干和樹枝交叉形成的角落里，這樣既安全又隱蔽。當(dāng)這些幼蟲鉆出殼時(shí)，是什么告訴他們他們需要的食物在樹頂上？是光線！

幼蟲對(duì)光線非常敏感。一旦幼蟲長(zhǎng)大能夠吃到較粗糙的食物，它的敏感期就會(huì)過(guò)去，對(duì)光的敏感度也會(huì)降低。

童年讀后感【篇8】

當(dāng)我從爸爸手中拿到《童年的遠(yuǎn)方》這本書時(shí)，我立馬翻開(kāi)書，一口氣就把它讀完了。這本書是方衛(wèi)平的詩(shī)文選。他們大多講述童年的故事。那些生動(dòng)的故事給我一種深刻的感覺(jué)。

其中，我最喜歡看的就是《綠貓》這篇文章了，文章主要講了小孩蘇蘇看見(jiàn)了一只綠貓，十分興奮。但當(dāng)她告訴她的父母和老師時(shí)，他們只是笑著不理她。蘇蘇卻堅(jiān)信有一只綠貓，他便想自己一定要找到這只綠貓，即使是曠課一天，也要找到它給大人們看。

讀完后，我看了選評(píng)，知道了文中“綠貓”是一個(gè)意味深長(zhǎng)的比喻，大人們對(duì)看見(jiàn)了綠貓不在乎，證明他們已經(jīng)失去童年的眼睛。寫出了童年的“被大人不理解，仍然選擇自己方向”的姿態(tài)。

看到這，我就想到了自己。我是否有這種姿態(tài)呢？答案是肯定有的。

而且是許許多多、不計(jì)其數(shù)的。通過(guò)這篇文章，我也學(xué)到了運(yùn)用有意義的隱喻來(lái)反映一種態(tài)度和反映一種對(duì)比。讓自己的作文通過(guò)學(xué)***更上一層樓！

童年讀后感【篇9】

我身邊有越來(lái)越多的阿姨阿姨朋友。有朋友問(wèn)：“嘿，你不是學(xué)前班的嗎？你覺(jué)得這個(gè)孩子怎么樣？我一時(shí)不知道該說(shuō)什么，因?yàn)閴牧?xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉。我讀書不多，且沒(méi)有實(shí)踐，那么多教育家百家爭(zhēng)鳴，各有優(yōu)缺，到底哪種方法才是合理的，我還說(shuō)不清。

第二遍讀《童年的秘密》，才讀出些東西，下邊是對(duì)于書中一些觀點(diǎn)我自己的看法，發(fā)表出來(lái)分享給朋友們。同時(shí)也想為改變社會(huì)上因?yàn)槟承┡巴录鴮?duì)幼兒園老師形成的偏見(jiàn)，盡自己的一份力，大家都知道那些老師的素質(zhì)，有的大多是沒(méi)有工作沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么職業(yè)訓(xùn)練的待業(yè)婦女。還有就是要思考下一代的優(yōu)秀，從我們90后的轉(zhuǎn)型開(kāi)始。

蒙臺(tái)梭利不建議用襁褓包裹嬰兒，她說(shuō)，在嬰兒早期，他被緊緊地包裹在襁褓中，在母親子宮里，一直曲著的小身體被拉直了，不得動(dòng)彈，仿佛上了石膏似的。我不認(rèn)為孩子們蜷縮在母親的子宮里是因?yàn)樗麄儾辉敢膺@樣做，而是因?yàn)樽訉m里的空間太小，他們無(wú)法伸展四肢。如果他們有足夠的伸展空間，他們就不想一直蜷縮著。就像我們**一樣，長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)動(dòng)作會(huì)令我們感到不舒服，所以我們總是不斷的調(diào)整變換我們我們的姿勢(shì)，嬰兒也需要，所以，我認(rèn)為襁褓還是需要的，但是不要把孩子裹得太緊，襁褓中應(yīng)該留有一定的舒展空間供幼兒活動(dòng)自己的身體，舒展四肢。

她說(shuō)，嬰兒應(yīng)該像繪畫中常見(jiàn)的那樣裸露著，由于兒童一直生活在母親的體內(nèi)，很明顯，他需要保暖，但是這種溫度主要來(lái)自他周圍的環(huán)境，而不是他的衣服。是的，這個(gè)環(huán)境，在他出生之前主要是母親溫暖的子宮，這個(gè)溫暖的環(huán)境是母親提供的，這是**可以給予他們的，但是大自然的溫度不是人力可以控制的，空調(diào)暖氣雖然可以調(diào)節(jié)室內(nèi)溫，但是我們大多數(shù)人不可能給和和孩子提供這樣一個(gè)類似母親子宮的溫暖的環(huán)境，況且孩子們也不需要這樣一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境，否則就真的像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打了。我認(rèn)為我們需要給孩子們提供適合運(yùn)動(dòng)的寬松衣服。如果環(huán)境允許他們**服，我們應(yīng)該讓他們的皮膚接觸空氣，孩子們需要空氣浴。

蒙氏建議不要過(guò)多的移動(dòng)?jì)雰?，把孩子抱?lái)抱去。有些父母喜歡給孩子穿蕾絲和絲帶。這個(gè)過(guò)程會(huì)使嬰兒感到不安。我認(rèn)為給孩子們穿漂亮的衣服是可以的，但這種美不會(huì)影響它的舒適性。

在給寶寶穿衣服的過(guò)程中，動(dòng)作要盡量輕柔，讓寶寶感到舒服。因?yàn)楹ε聥雰盒纳癫粚幎M量少移動(dòng)?jì)雰菏菦](méi)有必要的，這樣會(huì)使他們長(zhǎng)久的保持一種體驗(yàn)，那就是安靜地躺著。移動(dòng)寶寶時(shí)，我們的手、手臂等部位都會(huì)碰到寶寶，讓她們的身體感受到運(yùn)動(dòng)的變化，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種感官上的刺激，但記住要溫柔！

蒙特梭利說(shuō)，在孩子生命的早期，應(yīng)該為他提供一個(gè)安靜和隱蔽的環(huán)境，以避免光線和噪音干擾他們。有些家長(zhǎng)在孩子睡著后，不敢大聲說(shuō)話，也不敢安靜行事。我覺(jué)得沒(méi)必要。你可以像往常一樣做各種活動(dòng)。家長(zhǎng)特別為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜適宜的睡眠環(huán)境，這將導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后對(duì)睡眠環(huán)境的要求很高。

就像我本人就是這樣的，睡覺(jué)前對(duì)細(xì)小的聲音非常敏感，在嘈雜的環(huán)境里是絕對(duì)睡不著的。我們的生活環(huán)境是一個(gè)社會(huì)環(huán)境，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，總有一些日夜工作在進(jìn)行，我們不能阻止別人，所以我們需要適應(yīng)嘈雜的環(huán)境。

童年讀后感【篇10】

每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)童年是我最寶貴的收藏，高爾基寫的《童年》這本書來(lái)說(shuō)，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！

在假期中我看了不少書，對(duì)《童年》這本書最感興趣。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的俄國(guó)社會(huì)風(fēng)貌。

我讀完《童年》這本書，感受到了高爾基的悲慘遭遇，覺(jué)得我們是幸運(yùn)的一代，因?yàn)楦郀柣?歲的時(shí)候，父親病故，母親就帶他回了娘家。無(wú)奈外公是個(gè)自私而又專橫的小業(yè)主，但是資本主義俄國(guó)的發(fā)展打斷了外公發(fā)財(cái)?shù)暮脡?mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒?？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會(huì)上自謀生路……

再想想我們，我們現(xiàn)在什么也不用操心，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？撿垃圾換來(lái)的錢成了高爾基的學(xué)費(fèi)來(lái)源，但學(xué)校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說(shuō)他身上有臭味，我覺(jué)得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書，終于取得優(yōu)異的成績(jī)，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和敬重。我和書沉思，不僅思緒萬(wàn)千。

與高爾基的童年比起來(lái)，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美好的未來(lái)不斷前進(jìn)。

童年讀后感【篇11】

它藝術(shù)地向我們展示了阿利奧薩在黑暗社會(huì)中爭(zhēng)取光明的歷程，以及19世紀(jì)70年代和80年代的社會(huì)風(fēng)尚。他3歲時(shí)，父親因病去世，母親帶他回娘家?？上夤莻€(gè)自私而又專橫的小業(yè)主，但是資本主義**的發(fā)展打斷了外公發(fā)財(cái)?shù)暮脡?mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒。

可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會(huì)上自謀生路……其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。高爾基用真實(shí)而美麗的文字描述了自己的苦難和難以置信的童年

我們現(xiàn)在豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄;一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。我們的童年現(xiàn)在很難來(lái)了！童年充滿歡樂(lè)，童年處處溫馨，童年是值得回憶的相機(jī)，童年是充滿愛(ài)的！

高爾基的童年沒(méi)有什么值得回憶的，除了一些教育和友誼！

如果我們生活在沙皇時(shí)代呢？我們會(huì)認(rèn)為這里不是人們居住的地方嗎？我們不僅要珍惜眼前的幸福，而且要學(xué)會(huì)制造幸福。

屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。

”美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。

《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體**。它揭露了沙皇時(shí)期的黑暗、殘酷和不人道。然而，高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境中，飽受折磨和羞辱，無(wú)論是精神上還是身體上，他都飽受折磨。

但高爾基并沒(méi)有對(duì)生活失去信心，而是變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

高爾基的原名是阿列克謝·馬克西莫維奇·皮什科夫，他的綽號(hào)是阿利奧薩。他年輕時(shí)失去了父親，與母親和祖母來(lái)到祖父家。這一切只是主角阿利奧薩艱難命運(yùn)的開(kāi)始。

與其說(shuō)爺爺?shù)姆孔邮莻€(gè)家，不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財(cái)如命，主人公阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打;兩個(gè)舅舅常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手;家中的女人更是沒(méi)有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿利奧薩年輕的心里留下了陰影。

在那之后，阿里奧沙離開(kāi)了祖父的家，獨(dú)自踏上了社會(huì)。他曾在許多地方踢球，在這段時(shí)間里，阿利奧薩飽受羞辱，但他活了下來(lái)。因?yàn)樗偸潜凰麍?jiān)強(qiáng)的精神和不屈服于困難的信念所支撐。

而現(xiàn)在的我們，真不知福在身，不愁衣食。而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。一幕又一幕的悲劇，讓我不禁想起：

如果我們生活在沙皇時(shí)代呢？我們會(huì)認(rèn)為這里不是人們居住的地方嗎？

時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們變得越來(lái)越懦弱。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，他們想撤退、逃跑或走捷徑。屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。

”美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。

高爾基的《童年》舉世聞名，在一個(gè)平凡的星期六下午，我翻開(kāi)那紅色的封面，目光凝聚在黑色的宋體字上，情緒也隨著這本書潮起潮落。

第一章的第一幕是阿利奧薩的父親躺在一個(gè)狹窄的房間里。他已經(jīng)不在人世了。當(dāng)時(shí)，阿廖沙僅僅只有4歲，想一想，一個(gè)4歲的孩子，面對(duì)親生父親的死亡，是一種什么樣的心情，我想，那是一種我們無(wú)法想象的悲傷。不僅是這種悲傷，阿廖沙每天都遭受暴力的外祖父的毒打，盡管有外祖母的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，但這只是重重黑暗中的一個(gè)光點(diǎn)。

阿廖沙的童年是在一個(gè)小市民的家庭里度過(guò)的，貪婪、殘忍、愚昧圍繞著他;兄弟、夫妻常常為一些財(cái)產(chǎn)吵架、斗毆。有時(shí)候，我都在想，阿廖沙他有沒(méi)有真正開(kāi)心地笑過(guò)一次，在這種黑暗愚昧的地方生活，猶如他的家庭一樣，如果是我，說(shuō)不定會(huì)忘記——怎樣開(kāi)心地笑。

與阿利奧薩相比，我們的童年是燦爛的，多姿多彩的，總是無(wú)憂無(wú)慮地玩耍、玩耍。很多孩子的父母根本不愿意打他們，他們從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)挨打的滋味，更沒(méi)有被鞭打的感覺(jué)。我們天天都是衣食無(wú)憂的，生活在蜜罐里，與阿廖沙的童年有著天壤之別，盡管有時(shí)會(huì)有一些小困難，但這是人避免不了的。

但擁有這些，我們還不知足，天天想著要擁有最好的，最美的東西，現(xiàn)在一想，我們實(shí)在是太貪婪了。阿廖沙只有11歲，卻能在如此黑暗的環(huán)境中悄悄生存下去，不被外祖父，舅舅他們所沾染。而11歲的我們呢?

享受父母的金錢和愛(ài)。讓我們看看我們和aliosa有多不同。

那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧，滿足自己的幸福生活，為了以后，為了將來(lái)，為了我們到“人間”的那一天。

《西游記》六年級(jí)讀后感作文匯總

相信大家都寫過(guò)作文吧，寫作可以快速提高我們的表達(dá)能力，想要豐富自己的寫作語(yǔ)言，一定要注意自己平時(shí)的積累。作文想拿高分怎么辦？小編為大家呈上收集和整理的《西游記》六年級(jí)讀后感作文匯總，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

《西游記》六年級(jí)讀后感作文 篇1

在取經(jīng)途中，他們經(jīng)歷了九九八十一難，這其中隨便抽出一個(gè)，都是兇險(xiǎn)萬(wàn)分。而他們都克服困難通過(guò)了，真了不起!我覺(jué)得他們之所以能成功，是因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有一個(gè)永不放棄的精神，因?yàn)樗麄冎缊?jiān)持就是勝利。不過(guò)他們中有一個(gè)人最不愿意，他就是豬八戒。為什么呢?因?yàn)橛泻脦状螏煾祷驅(qū)O悟空被抓了，他就嚷嚷著要分行李，回他的高老莊。不過(guò)，后來(lái)他就再也不提散伙的事了，一心只為去西天取經(jīng)。我覺(jué)得他這樣做一是因?yàn)榇髱熜謱O悟空整天拿著金箍棒在他后面打，他不得不走，二是因?yàn)槎伎熳叩搅?，如果回去，豈不被人笑話，我相信他不傻。

現(xiàn)在，有這種堅(jiān)持不懈精神的人已經(jīng)很少了吧!更多的是像豬八戒剛開(kāi)始那樣，做了一半就不做了的人。真是可惜啊!再回來(lái)看看我自己：每天要什么有什么，溫飽根本就不是問(wèn)題，大魚大肉已是家常便飯。穿的就更華麗了，什么安踏、什么大黃蜂。樣式應(yīng)有盡有。而他們呢?每天都不知道能不能吃上飯。每天都只能吃青菜和喝稀飯度日，有時(shí)候連飯也吃不上。只有到皇宮或旅店里才能喝到酒。但更多的是深山老林，只能勉強(qiáng)找一個(gè)人家借宿。穿的那就更差了：都是一些粗衣麻繩，只有冬天才加點(diǎn)衣物。但就是這樣，他們硬是完成了一項(xiàng)看似不能完成的任務(wù)。我真心佩服他們，在心里為他們默默鼓掌：你們真了不起!

當(dāng)我把這本書讀完時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這些主角合起來(lái)不就是一個(gè)人嗎?孫悟空是我們自由調(diào)皮的心靈;豬八戒是我們憨厚偷懶的性格;沙悟凈是我們忠心而又謹(jǐn)慎的態(tài)度;而唐玄奘是我們的靈魂大腦。你們覺(jué)得我說(shuō)得對(duì)嗎?

《西游記》六年級(jí)讀后感作文 篇2

提到《西游記》，大家肯定能將其中的一些片段記得滾瓜爛熟，我也一樣，再一次拿出那本在書架上已微微發(fā)黃的《西游記》，沒(méi)翻開(kāi)幾頁(yè)，隨著吳承恩爺爺?shù)木拭枥L，我就被其中的情節(jié)給吸引住了。

讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。本書作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。

《西游記》向人們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的神魔世界，人們都在作者豐富的想象面前驚嘆不已。然而，幾乎每一部文學(xué)作品都是一定社會(huì)生活的反映，通過(guò)《西游記》中虛幻的神魔世界，我們就可以看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的投影。

孫悟空是《西游記》中第一主人公，是一個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕。他有著大英雄的非凡氣度，也有愛(ài)聽(tīng)贊美話的缺點(diǎn)。他機(jī)智勇敢又好鬧。他最大的特點(diǎn)就是勇敢。敢與玉皇大帝戰(zhàn)斗，才有了現(xiàn)在齊天大圣的美名;他與妖魔鬼怪戰(zhàn)斗，以他的火眼金睛是不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)妖魔，他的金箍棒也絕對(duì)不會(huì)饒過(guò)任何一個(gè)惡魔，他就是孫悟空!一個(gè)人人贊揚(yáng)的大英雄!

說(shuō)到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠(yuǎn)了，這個(gè)形象刻畫得非常好。豬八戒是一個(gè)喜劇形象，他憨厚老實(shí)，有力氣，也敢與妖魔作斗爭(zhēng)，但他又滿身毛病，如好吃，好占小便宜，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦;他有時(shí)愛(ài)撒個(gè)謊，可又說(shuō)不圓;他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭;他甚至還藏了點(diǎn)私房錢，塞在耳朵里。作者對(duì)豬八戒缺點(diǎn)的批評(píng)還是很嚴(yán)厲的，但又是善意的。他并不是一個(gè)被否定的人物，因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實(shí)可愛(ài)。

師傅唐僧，雖說(shuō)沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的憨厚、沙僧的勤快、但他品行端正，會(huì)念真經(jīng)，有堅(jiān)定的信念;沙僧和白龍馬雖說(shuō)沒(méi)有什么大本事，但都勤勤懇懇的，任勞任怨，不好出風(fēng)頭。

這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超。其中我最喜歡的要數(shù)孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他就成了我心目中的英雄。

書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。這確實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想我們自己的半途而廢，我們?yōu)槭裁淳筒荒芟袼麄円粯訄?jiān)持到底呢?只要我們能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成功啊!

《西游記》六年級(jí)讀后感作文 篇3

《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，羅貫中的這本書講述的是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。他們一路上歷經(jīng)艱辛、降妖除魔，共經(jīng)歷了九九八十一難，最終到達(dá)西天，取得了真經(jīng)。他們師徒四人性格各不相同，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處。我最喜歡的是孫悟空，因?yàn)樗懈叱谋绢I(lǐng)，是妖怪們的克星。豬八戒是一個(gè)善良的人，但是他也是個(gè)貪吃好色的家伙，經(jīng)常成事不足，敗事有余。沙和尚忠厚老實(shí)，卻沒(méi)什么大的本事。唐僧是個(gè)善良、執(zhí)著的人，但是又常常好壞不分，特別讓人氣憤。當(dāng)我看到他趕走孫悟空的那段故事時(shí)，氣得我直跺腳。

唐僧他們能夠千里迢迢，歷經(jīng)磨難取得真經(jīng)，我覺(jué)得跟他們團(tuán)結(jié)合作的精神是分不開(kāi)的。今后我也要多團(tuán)結(jié)同學(xué)，為班級(jí)爭(zhēng)光!

我最佩服的是唐僧師徒四人不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。想到我自己平時(shí)的所作所為，我真的是慚愧不已啊!我每次在學(xué)習(xí)中遇到稍微難一點(diǎn)的題目，我就不動(dòng)腦子，等著媽媽和老師告訴我答案。做事情也經(jīng)常半途而廢，虎頭蛇尾，常常被媽媽批評(píng)。我還要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，要像他一樣勇敢。平時(shí)我在課堂上總是不敢舉手回答問(wèn)題，總是害怕說(shuō)錯(cuò)了同學(xué)們會(huì)笑話我。但是現(xiàn)在我明白了：我要戰(zhàn)勝我自己，就像孫悟空用自己的本領(lǐng)戰(zhàn)勝妖怪一樣。

“西天取經(jīng)不容易，容易干不成大業(yè)績(jī)……”我要努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為明天喝彩!

《西游記》六年級(jí)讀后感作文 篇4

今年寒假，我讀了四大名著之一—《西游記》。它主要講了：唐僧在西天取經(jīng)的路上收了三位高徒，師徒四人歷經(jīng)九九八十一難最終取得真經(jīng)的故事。讀后，我受益匪淺。

在這本書中，我最最敬佩的人就是齊天大圣——孫悟空了。孫悟空本身就是個(gè)神話，他是從花果山中一塊石頭里蹦出來(lái)的石猴。因他穿過(guò)了花果山水簾洞，就成為了猴子們的王。然后跋山涉水，拜菩提祖師為師，不但學(xué)會(huì)了七十二變，而且學(xué)會(huì)了騰云駕霧。后來(lái)他大鬧天宮，自封為齊天大圣，被如來(lái)佛祖壓在了五行山下。最后經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化拜唐僧為師，與豬八戒和沙僧保護(hù)唐僧取得真經(jīng)，孫悟空那種熱愛(ài)自由、敢于反抗、機(jī)智、勇敢、忠誠(chéng)、無(wú)私、臨危不亂、充滿斗爭(zhēng)、永不放棄的精神使我敬佩不已。

取經(jīng)路上，孫悟空經(jīng)受了多少磨難啊!在崇山峻嶺中，他忍著唐僧的誤解，在緊箍咒的疼痛中三打白骨精;在車遲國(guó)，他上刀山、下油鍋，與虎精、羊精、鹿精三個(gè)“大國(guó)師”斗智斗勇;在盤絲洞，他被蜈蚣精的千只眼睛發(fā)出的萬(wàn)道光芒刺得暈了過(guò)去，但他依然不屈不撓，最終除掉了他們，救出了唐僧。

由孫悟空我想到了自己也是一個(gè)遇到困難不服輸、不放棄的人。記得有一次我在做一到很難的奧數(shù)題，想了很久都做不出來(lái)，于是便焦躁不安的想放棄，但當(dāng)我想到孫悟空時(shí)，一股強(qiáng)大的力量又使我安靜地坐了下來(lái)，認(rèn)真地思考著，最后終于解決了。姐姐佩服地說(shuō)：“你真厲害，這么難的題都能做出來(lái)，太不可思議了!”哥哥也敬佩地說(shuō)：“就是!就是!”聽(tīng)了他們的話，我高興地笑了，真得感謝孫悟空啊!”

《西游記》六年級(jí)讀后感作文 篇5

金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃，每每讀起西游記，我總是會(huì)情不自禁的沉浸在那精彩的故事情節(jié)之中。

西游記講述的是唐僧、孫悟空、豬八戒，沙僧經(jīng)過(guò)九九八十一難前往西天取得真經(jīng)的故事。一路上，他們披荊斬棘，一次又一次的克服了取經(jīng)道路上的各種艱難險(xiǎn)阻，而令我印象最深刻的就是三打白骨精的故事。

唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)，艱難跋涉，來(lái)到宛子山，妖魔白骨精欲食唐僧肉，她幻化成村姑，但被孫悟空識(shí)破，后來(lái)又變成了一個(gè)婆婆，但又被孫悟空識(shí)破，最后白骨精幻化成白發(fā)老翁，謊稱尋親，但又被孫悟空用火眼金睛識(shí)破。孫悟空不顧唐僧念咒，上前將老翁擊斃，白骨精則化為一縷青煙，逃入深山。唐僧以為孫悟空三次無(wú)故傷人，便貶走了他，隨后唐僧、沙僧中計(jì)就擒，八戒從激戰(zhàn)中僥幸逃出，急奔花果山，請(qǐng)孫悟空回來(lái)救師傅。悟空救師心切，不計(jì)前怨，毅然下山，經(jīng)過(guò)一番激戰(zhàn)打敗了白骨精。隨后，師徒四人便化解了誤解，愉快上路，繼續(xù)前往西天取經(jīng)。

讀了這個(gè)故事之后，我深深體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢、迎難而上 、不計(jì)前怨的這種可貴精神品質(zhì)。反思我在學(xué)習(xí)上，一遇到點(diǎn)困難就會(huì)退縮，不敢迎難而上。我決定今后要學(xué)習(xí)孫悟空這種不怕困難、頑強(qiáng)勇敢的拼搏精神。

是我的偶像孫悟空將我的斗志重新點(diǎn)燃了起來(lái)。以前我面對(duì)高山似的作業(yè)時(shí)，心情瞬間就崩潰了，一天也做不出一道題來(lái)。而現(xiàn)在，我一看到作業(yè)就高興得眉飛色舞，因?yàn)楝F(xiàn)在的我把每天的這些作業(yè)都看成一只只丑陋的妖怪，他們就如同千軍萬(wàn)馬一樣向我奔騰而來(lái)。而我就化身為孫悟空，大喊一聲孫悟空就是我，我拿著手中的筆，就如同拿著傳說(shuō)中的定海神針金箍棒，一次又一次的把這些妖魔鬼怪打了回去，我的作業(yè)本也儼然成為了一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。不歷經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。困難就如一道高高的墻，但我卻翻越了它，它也讓我體會(huì)到了成功的滋味!

世上無(wú)難事，只怕有心人，從今以后，無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是生活中，我都要不怕挫折，積極向上，奮發(fā)努力，一份耕耘，一份收獲。我一定要做一個(gè)生活中的強(qiáng)者!

《西游記》六年級(jí)讀后感作文 篇6

唐僧奉南海觀世音菩薩的旨意去西天取經(jīng)，在經(jīng)過(guò)花果山時(shí)，把500年前因大鬧天宮被壓在五指山的孫悟空救了出來(lái)，并且收他為大徒弟。隨后，經(jīng)過(guò)高老莊和流沙河時(shí)，又收了二徒弟和三徒弟(豬八戒和沙和尚)，于是，他們便開(kāi)始了驚險(xiǎn)有趣的取經(jīng)之旅。一路上有許多妖怪對(duì)唐僧不懷好意，而最終都被神通廣大的孫悟空制服。雖然在坎坷的取經(jīng)之路上，他們歷經(jīng)艱險(xiǎn)，經(jīng)歷了九九八十一難，但是最終他們還是修成正果，師徒四人都成為佛，回到東土大唐去普度眾生。

西游記的內(nèi)容讓人回味無(wú)窮，它所反映的道理更是讓人深刻于心。

孫悟空一路上靠著自己神通廣大的本領(lǐng)斬殺妖怪，具有不屈服的精神。他最大的特點(diǎn)就是敢斗，不畏懼對(duì)方。敢與至高至尊的玉皇大帝斗，讓神仙也畏懼三分;敢與妖魔鬼怪斗，使他們一聽(tīng)見(jiàn)孫悟空的名字就害怕七分;敢與一切困難斗，決不會(huì)因?yàn)楹ε露惚?。?duì)于這些精神，我們不是理當(dāng)應(yīng)該去學(xué)習(xí)嗎?當(dāng)然，還有豬八戒憨厚老實(shí)、真實(shí)可愛(ài)，沙僧的勤快，唐僧有堅(jiān)定的信念等等，這些精神、品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的修養(yǎng)來(lái)說(shuō)，真的很重要。但是，從那些神仙身邊的動(dòng)物變成妖精，危害百姓，且神仙不管的諸多事例可以反映：當(dāng)時(shí)的社會(huì)及官場(chǎng)的大人物對(duì)于手下和能給他利息的人所做的事情，態(tài)度是睜一只眼，閉一只眼，毫不付責(zé)任。作者在這一本書中寄托了一種強(qiáng)烈的情感，希望我們站在正義的一邊，永遠(yuǎn)打擊邪惡力量，遇到困難和挫折不氣餒，并且要學(xué)會(huì)果斷，做事要機(jī)智點(diǎn)。

我們應(yīng)該向正義的師徒四人學(xué)習(xí)，傳承他們的精神，如果做事向他們一樣，那么勝利還有多遠(yuǎn)呢?

《西游記》六年級(jí)讀后感作文 篇7

“腳踏七彩祥云跳上云端，手握金箍棒睜開(kāi)火眼金睛……”每當(dāng)看到這些詞句，人們便會(huì)不由自主地想到明代小說(shuō)家吳承恩的經(jīng)典大作《西游記》中的傳奇人物——孫悟空。

放下這本厚厚的《西游記》，我便若有所思。忠于佛教的唐僧、好吃懶做的豬八戒、任勞任怨的沙和尚等人物一個(gè)個(gè)倒映在我的腦海，可最令我難以忘懷的是那個(gè)敢做敢想的孫悟空。他天命不凡，從裂石中蹦出;他要強(qiáng)好勝，被太上老君捉拿還不屈不降;他忠心耿耿，在取經(jīng)路上遵循唐僧之言。更可貴的還是他那敢做敢想的高貴品質(zhì)。他在聽(tīng)了猴老的話后便毫不猶豫地下了東海;在天仙威脅到他，他就自封“齊天大圣”打上南天門;在沒(méi)收到蟠桃會(huì)的邀請(qǐng)時(shí)，他大膽地在桃會(huì)上大鬧一番……鬧天宮、闖地獄、下東海、偷蟠桃，讀著讀著，我不禁也熱血沸騰起來(lái)，更為他的敢做敢想而敬佩萬(wàn)分，這也是《西游記》的精彩與絕妙之處。

敢做敢想在當(dāng)今社會(huì)上已經(jīng)是十分少見(jiàn)的品質(zhì)了。人們常因?yàn)橐恍┧腊宓囊?guī)矩而循規(guī)蹈矩。因此，許多人失去了對(duì)生活的熱情與活力，使我們的內(nèi)心變得一片死寂與粗俗。如果我們用心去觀察生活中的每一件小事，就能產(chǎn)生許多奇思妙想，甚至不惜代價(jià)地去完成它。以往，許多科學(xué)家正是因?yàn)橛兄@顆熱情的心，才有所成就。這種敢做敢想是一種高尚的品質(zhì)，也是一個(gè)崇高的境界。達(dá)到了這種境界，就證明你敢做敢想。而吳承恩筆下的孫悟空這一形象，則是達(dá)到或超越了這個(gè)崇高境界。這也正是許多人非常喜愛(ài)孫悟空、向往孫悟空的根本原因呀!

孫悟空，是一個(gè)傳奇英雄，是一個(gè)要強(qiáng)好勝的石猴，更是一個(gè)敢做敢想的熱血的人!

《西游記》讀后感范文五

這個(gè)學(xué)期，我讀了吳承恩寫的《西游記》，感觸很多。

《西游記》是明代杰出的小說(shuō)家吳承恩所寫的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)，作者一生貧寒潦倒，四十三歲考中貢生，做過(guò)縣丞。但與長(zhǎng)官不合罷歸家鄉(xiāng)。社會(huì)黑暗沉滯，個(gè)人境遇坎坷，遂使吳承恩將憤怒的情懷盡情地傾注到了他的詩(shī)文之中，更加集中地傾注到了《西游記》之中!這本書主要寫的是孫悟空、豬八戒和沙和尚保唐僧去西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔，克服了種.種困難，最后取經(jīng)成功的故事。

在這本書中，我最喜歡的就是唐僧的大徒弟——孫悟空。他個(gè)子不高，是只從仙石中蹦出的神猴，他住在花果山，與那里的猴子成了親人。他大鬧天宮，被佛祖壓在五行山下。五百年后孫悟空被唐僧救出，并保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。一路上悟空降妖除魔。立下了大功勞?！段饔斡洝烦晒Φ厮茉旌透桧灹藢O悟空這個(gè)敢打敢罵、在斗爭(zhēng)中從沒(méi)有恐懼之感和退縮之態(tài)、富有反抗精神的神話英雄形象。老孫無(wú)“法”無(wú)“天”，從不把神圣不可侵犯的天宮和天宮里那些位尊勢(shì)大的統(tǒng)治之神、包括玉皇大帝放在眼里，他打上凌霄寶殿，闖入兜率天宮，直逼冥司地府，把天上地下攪個(gè)不亦樂(lè)乎，他曾被天兵天將重重包圍，但他從容對(duì)陣，英勇機(jī)智，堅(jiān)持到最后的勝利。取經(jīng)途中，他面對(duì)各種妖魔，無(wú)所畏懼，敢打敢拼;再大的困難也嚇不倒他，難不住他!我要學(xué)習(xí)他迎著困難而上、敢打敢拼的精神!

《西游記》是中國(guó)神話小說(shuō)中最受歡迎的一部。它為人們打開(kāi)了一個(gè)璀璨壯麗的想象和神話世界，幻想縱橫，故事曲折，結(jié)構(gòu)宏大，場(chǎng)景壯闊，在中國(guó)小說(shuō)史上別開(kāi)先河。它的出現(xiàn)，把中國(guó)浪漫主義文學(xué)創(chuàng)作推向一個(gè)新的高峰。我喜歡這本書!

《西游記》六年級(jí)讀后感作文 篇8

最近我讀了一本書，這本書的名字叫做《西游記》。它與《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》共稱四大古典名著，是我最喜歡的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是羅貫中。

這本書主要是以唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧一起去西天取經(jīng)，經(jīng)過(guò)九九八十一的困難，才取得了真經(jīng)的故事。

在這本書里，我喜歡的是孫悟空打妖精的故事，幾乎每一篇都喜歡，但我最喜歡的是《真假美猴王》?！墩婕倜篮锿酢返膬?nèi)容是：唐僧師徒四人遇到一伙強(qiáng)盜，孫悟空一氣之下，把他們都打死了，唐僧很生氣，把悟空趕走了。悟空很委屈，去南海找觀音菩薩，唐僧帶著豬八戒和沙僧又走了四五十里路，唐僧有點(diǎn)渴了，便叫化齋去水。

唐僧等了好久都沒(méi)有回來(lái)，這時(shí)，悟空端著一碗水走過(guò)來(lái)說(shuō)：“師父請(qǐng)喝?！碧粕粌H沒(méi)喝，還罵了悟空幾句。悟空一氣之下?lián)屪吡诵欣睿€打暈了唐僧。豬八戒和沙僧回來(lái)，見(jiàn)師父暈倒在地，得知是悟空打的，便去東海找孫悟空，說(shuō)明了來(lái)意，悟空知道有人冒充他，非常生氣，然后和沙僧去花果山一探究竟，誰(shuí)知花果山還有一個(gè)孫悟空。兩個(gè)孫悟空見(jiàn)了，便打了起來(lái)，一直打到南海，觀音菩薩也分不清誰(shuí)是假的，便暗暗念起緊箍咒，誰(shuí)知，兩個(gè)悟空都喊疼，玉皇大帝命令李天王用照妖鏡來(lái)分辨，兩人一絲不差。兩人又打到如來(lái)佛祖面前，如來(lái)用慧眼一看，知道這是六耳獼猴變的，妖怪聽(tīng)到了如來(lái)佛祖說(shuō)出了自己的本性，非常害怕，想變一只蜜蜂逃跑，卻被悟空一棒打死了。

這篇故事是不是非常好看呢，趕緊買來(lái)看看吧。

六年級(jí)讀書心得讀后感匯編

大家應(yīng)該都有寫作文的習(xí)慣吧，一篇作文可以展現(xiàn)一個(gè)人的文采和能力，作文的撰寫，要輕模擬、重原創(chuàng)。你有將心事寫進(jìn)作文里嗎？下面是小編為大家整理的“六年級(jí)讀書心得讀后感匯編”，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

六年級(jí)讀書心得讀后感(篇1)

這個(gè)短短的寒假，伴隨著寒風(fēng)，伴隨著喜悅，我把陳列在書柜上已久的《繁星春水》給讀完了。繁星春水，多么美麗的畫面，充滿了清純、自然、深沉，伴隨著這種意境，我提起筆，寫下了《繁星春水》讀后感。

幽幽地掀開(kāi)散發(fā)著芬芳的書頁(yè)，細(xì)細(xì)閱讀著一行行包含真理的詩(shī)句，似乎已從無(wú)意間把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)“理想人生”。母愛(ài)、童真、對(duì)自然的歌頌都是冰心奶奶所要表達(dá)的主旋律。

“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的風(fēng)雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的隱蔽？”誰(shuí)都知道，母愛(ài)是深沉的而偉大的。母親，是我們心目中，人生唯一可靠的避難處。

看到此詩(shī)句，讓我想到了十幾個(gè)春秋，母親對(duì)我們的無(wú)盡的關(guān)懷。春天，母親在辛勤工作，為了我們能三餐溫飽；夏天，母親早床邊拼命扇扇子，為了我們能安眠入睡；秋天，母親在勤做家務(wù)，為了我們能快樂(lè)成長(zhǎng)；冬天，母親在努力織手套，為了我們能溫暖。一年四季，我們每時(shí)每刻都看見(jiàn)那個(gè)忙碌的身影在廚房里，在大廳里，在房間里。 是啊！“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦赣H的愛(ài)的確比山還高，比海還深。我們要努力報(bào)答她對(duì)我們的愛(ài)。

與母愛(ài)的歌頌相聯(lián)系的還有對(duì)童真的贊揚(yáng)和對(duì)一切事物的珍愛(ài)。 童年是美好的，讓人珍惜的。童年就像一個(gè)五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸，味味俱全?；蛟S你在童年的時(shí)候偷吃鄰家的梨子，被媽媽教訓(xùn)了一頓；新年得到很多大紅包；第一次騎單車，把相機(jī)拿出水龍頭洗，以為這就是“洗照片”等等。

童年的事情現(xiàn)在回憶起來(lái)還是讓人回味無(wú)窮。這樣想著，又讓我想起了我的童年。有一次去玩的時(shí)候，媽媽給我買了一個(gè)藍(lán)色的氣球。我很高興，拿著它拍來(lái)拍去，一個(gè)不小心把它拍到街道的另一邊。我當(dāng)時(shí)很焦急，全不顧媽媽的阻攔，自個(gè)兒跑去追氣球。天公不作美，氣球被風(fēng)吹走了，我不甘心，一直追著它跑。惹得路人個(gè)個(gè)哈哈大笑起來(lái)?！肮??”現(xiàn)在想起來(lái)，連我自己都忍不住笑。多以童年是多彩的，我們要懂得珍惜。

書里也有歌詠?zhàn)匀?，描繪自然之美的?！巴硐歼叺墓路?，在不自覺(jué)里，完成了‘自然’的圖畫?！睕](méi)有過(guò)多的筆墨，美麗的形容詞，之用輕描寫淡的筆墨便將自己的本色描繪得淋漓盡致，讓人迷戀其中。 讀了《繁星春水》是一種美的享受。詩(shī)集中，蘊(yùn)含很多道理。從對(duì)母愛(ài)和童真的歌頌，對(duì)自然的贊美，人生的思考，給我的人生帶來(lái)了很多啟示。

第一次認(rèn)識(shí)冰心是我在小學(xué)時(shí)讀的文章《三寄小讀者》。冰心給我的印象是一個(gè)和藹可親，一心為孩子們創(chuàng)作的老奶奶！在寒假，我讀了《繁星春水》。

翻開(kāi)書，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著稱。

《繁星春水》是大作家冰心的詩(shī)歌集，里面的內(nèi)容是冰心平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。這兩本書含蓄雋永、富于哲理，很受大家的歡迎，因此成了教育部《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指定書目。 她的小詩(shī)具有豐富而深刻的哲理，所以我們說(shuō)她的詩(shī)是典型的哲理詩(shī)。 冰心這些趣味盎然、發(fā)人深思的格言式小詩(shī)，多有淡淡的哀愁。在藝術(shù)上，早年她追求“滿蘊(yùn)著溫柔，微帶著憂愁”的境界，她的詩(shī)也具有這些特點(diǎn)。藝術(shù)上，趙景深稱她的詩(shī)“一是用字的清新，二是回憶的甜蜜”，而蘇雪林則用冰心評(píng)論泰戈?duì)栕髌返乃膫€(gè)字_“澄澈”與“凄美”來(lái)評(píng)論她詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。

蘇雪林在評(píng)論《繁星》和《春水》時(shí)說(shuō)：“中國(guó)新詩(shī)界，最早有天分的詩(shī)人，冰心女士，不能不算一個(gè)。??她在《晨報(bào)副刊》上披露了《繁星》和《春水》之后，便一躍而成為第一流的女詩(shī)人了。沈從文曾說(shuō)冰心的作品“‘是以奇跡的模樣出現(xiàn)’的”。還說(shuō)：“??冰心，

并沒(méi)有費(fèi)勁于試探，她好像靠她那女性特具的敏銳感覺(jué)催眠似的指導(dǎo)自己的徑路一尋便尋到了一塊綠洲。這塊綠洲也有蓊然如云的樹木，有清瑩澄澈的流泉，有美麗的歌鳥，有馴良可愛(ài)的小獸??冰心便從從容容在那里建設(shè)她的詩(shī)的王國(guó)了?！倍斗毙恰穭t是她的王國(guó)上空的第一顆明星。

面對(duì)著冰心的詩(shī)歌，我會(huì)不由自主地有一種被凈化了的感覺(jué)，《春水》是冰心著名的詩(shī)歌作品之一。

當(dāng)我讀完這首詩(shī)歌的時(shí)候，我已經(jīng)淚流滿面了，我覺(jué)得自己被孤獨(dú)緊緊地抱住了，喘不過(guò)氣來(lái)。尤其是當(dāng)我讀到：“幢幢的人影，沉沉的燭光_都將永別的悲哀，和人生之謎，刻在我最初的回憶里?！?這段文字使我深深的沉醉，也不知道是什么原因。也許是因?yàn)樵陂喿x這段文字的時(shí)候，我是一個(gè)人孤孤單單的，它在此刻說(shuō)出了我的心聲；也許是因?yàn)槲议喿x的時(shí)候太投入了；也有可能是因?yàn)??許多的原因都有可能會(huì)產(chǎn)生，我自己也無(wú)法一一列舉出來(lái)。

六年級(jí)讀書心得讀后感(篇2)

豬有靈魂？如果有，它的靈魂為什么會(huì)出竅呢？帶著這些疑問(wèn)，我讀完了《一只靈魂出竅的豬》這本書。

原來(lái)，這頭豬名叫“黑旋風(fēng)”，它是一只能像馬兒一樣奔跑，像小鳥兒一樣飛翔的豬，它跟別人最大的不同之處是它有理想。在**中它想的不是死亡而是希望，所以它靈魂出了竅，活了下來(lái)，被人們成為最堅(jiān)強(qiáng)的豬，它還利用自己特殊的本事，幫助粉紅豬逃出了災(zāi)區(qū)，因?yàn)樗亲顖?jiān)強(qiáng)的豬，所以每天讓人們參觀、拍照。但是黑色旋風(fēng)不喜歡這種沒(méi)有自由的生活。黑色的旋風(fēng)讓笑貓幫它逃走。笑貓、萬(wàn)年龜和老老鼠一起想出了一個(gè)好主意。老老鼠把敵人帶走了，萬(wàn)年烏龜帶著黑色的旋風(fēng)過(guò)河。

后來(lái)，黑旋風(fēng)成功出逃。笑貓和它的朋友們?cè)趯ふ液谛L(fēng)的孩子。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，他們終于找到了它。原來(lái)，母狗花花救了黑旋風(fēng)的孩子，把它關(guān)在山洞里。

在笑貓的努力建造下，早出了一個(gè)新家園。黑旋風(fēng)和它的朋友們幸福的生活在一起。

最讓我感動(dòng)的是黑旋風(fēng)在**中堅(jiān)強(qiáng)的信念，“我不能死亡，我還有很多事情沒(méi)有辦呢，例如，我想親愛(ài)的孩子......”它想象自己的美好未來(lái)，忘記了口渴，忘記了饑餓，所以它堅(jiān)持了下來(lái)。正是因?yàn)樗男拍?，它成了一只?jiān)強(qiáng)的豬，它是我見(jiàn)過(guò)最有勇氣的豬。

我也喜歡這本書中樂(lè)于助人的微笑貓和善良的花狗。。。正是因?yàn)槲覀兇蠹覉F(tuán)結(jié)一致，它們才能克服許多困難，幸福地生活在一起。

《一頭靈魂出竅的豬》真是一本有意義的書，你也來(lái)讀讀吧！

六年級(jí)讀書心得讀后感(篇3)

第一次認(rèn)識(shí)冰心是在小學(xué)低年級(jí)課文《三寄小讀者》中，冰心給我的印象是一個(gè)和藹可親，一心為孩子們創(chuàng)作的老奶奶。初中時(shí)，我再一次在（《繁星》《春水》提要）中讀到冰心的作品，使我對(duì)冰心有了認(rèn)識(shí)。我被她那生動(dòng)、優(yōu)美的文字深深的文字吸引住。

終于，我在暑假時(shí)買到了冰心的詩(shī)集《繁星》、《春水》。我拿到剛買的書，興奮不已。冰心的這兩本詩(shī)集是平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”.后來(lái)，她受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的啟發(fā)，覺(jué)得自己那些三言兩語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的因子，這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集。

在冰心看來(lái)，“母愛(ài)”是博大無(wú)邊偉大無(wú)窮的，母親是大寫的“人”,母愛(ài)是崇高，無(wú)私的愛(ài)。“母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只有躲到你懷里?！?/p>

冰心的心中永遠(yuǎn)有一顆童真的心，正是因?yàn)橛羞@可童真的心才能寫出孩子們喜歡的文章。她認(rèn)為“可愛(ài)的，除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子，和他說(shuō)話不必思索，態(tài)度不必矜持，抬起來(lái)開(kāi)玩笑，低下來(lái)弄水……”“童年??！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)。”唱出了童年的純真和美好，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)真、善、美的崇仰和追求。

《繁星》、《春水》里歌詠?zhàn)匀坏脑?shī)篇，在描繪自然之美的同時(shí)，也表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣：晚霞邊的孤帆，在不自覺(jué)里，完成了“自然”圖畫。

冰心的小詩(shī)不僅表達(dá)了愛(ài)的哲學(xué)，更反映了詩(shī)人對(duì)生活的理解，它是黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和新與舊的斗爭(zhēng)。有一些小詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勇于反抗的精神，和對(duì)于未來(lái)所抱的必勝的信念：陽(yáng)光穿進(jìn)石隙里，和極小的刺果說(shuō)：“借我的力量伸出頭來(lái)吧，解放了你幽囚的自己！”

她不愿描繪苦難的人生，賺取人們的“淚珠”,因而就選擇了“理想的”人生，作為自己謳歌的對(duì)像。在她理想的人世間里，只有同情和愛(ài)戀，只有互助與匡扶。所以，母愛(ài)、童真，和對(duì)自然的歌頌，就成了她的主旋律。

她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩(shī)集，竟會(huì)使我久已沉默的心弦受到撥動(dòng)，從而在她的影響下，我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界，我會(huì)想到人生是多么有意義呀。

母愛(ài)是博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮的。當(dāng)她在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情而寫下：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”母親，在她的心目中，是人生唯一可靠的避難所。

與對(duì)母親的頌揚(yáng)相聯(lián)系的，便是對(duì)童真的歌詠，以及時(shí)一切新生、初萌的事物的珍愛(ài)。兒童是純真的，因而也最偉大，草兒是弱小的，世界的歡容卻須賴它以裝點(diǎn)。她放情地贊美純真的童心和新生的事物，表現(xiàn)了她的純真與纖弱，對(duì)真、善、美的崇仰和堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神。

她亦有獨(dú)特的審美情趣，歌詠?zhàn)匀?，描繪自然之美：“晚霞邊的孤帆，在不自覺(jué)里，完成了”自然“的圖畫?！贝汉卧f(shuō)話呢？但她那偉大潛隱的力量，已這般的，溫柔了世界了！“不施濃墨重彩，沒(méi)有夸飾與渲染，只是用輕淡的筆墨將自然的本色美顯示出來(lái)。她崇尚自然的美學(xué)觀和嫻靜溫柔的性情，也已經(jīng)表現(xiàn)在這短短的詩(shī)行中了。

”陽(yáng)光穿進(jìn)石隙里，和極小的刺果說(shuō)：借我的力量伸出頭來(lái)罷，解放了你幽囚的自己！樹干兒穿出來(lái)了，堅(jiān)固的盤時(shí)，裂成了兩半了。“有一些小詩(shī)，表現(xiàn)了她面對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，

勇于反抗的精神，和對(duì)于未來(lái)所抱的必勝的信念。這溫婉的詩(shī)句，固然表現(xiàn)了她”自我為中心的宇宙觀人生觀“,然而，又何嘗不是對(duì)革命的新生力量的信任與鼓勵(lì)呢。

她的詩(shī)，常將自己從生活里獲得的新鮮感受，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)；自然含蕾，又富有哲理，給人以無(wú)盡的回味和思想的啟迪。

第一次在書柜里找到這本書，立刻都被它那至美的名字吸引了。繁星春水，這是一幅多么美好的畫面，浮現(xiàn)在我眼前的是淡遠(yuǎn)、深沉、自然、清新，還有什么比這個(gè)更愜意的呢？伴隨著這種愜意寫下了繁星春水讀后感。

輕輕掀開(kāi)扉頁(yè)，讀著一段段輕巧的文字，似乎也帶我走進(jìn)了文章的最高境界——詩(shī)歌的天堂。把本不十分喜歡詩(shī)歌的我，靜靜地也愛(ài)上了這種文字，喜歡上了這種情趣。

”繁星閃爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)它們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，它們深深的互相頌贊了。“第一段零碎的思想，冰心奶奶把這繁星描寫的如此可愛(ài)，在我面前勾勒出一幅寧?kù)o的、自然和諧的圖畫。冷冷的天空被作者豐富的想象描繪得那樣溫馨，它們互相頌贊，互相交談，給大自然添了許多清幽、明麗，富有了更多的魅力，也十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)”人類之愛(ài)“的追求。

讀著另一段話，我發(fā)覺(jué)作者又流露出了一種感受?！憋L(fēng)雨后——花兒的芬芳過(guò)去了，花兒的顏色過(guò)去了，果兒沉默的`在枝上懸著。花的價(jià)值，就因著果兒而定了！“也許這是世間最好明白的一個(gè)道理。人們就如花兒一般，有風(fēng)光，年輕的時(shí)候，但是我們卻會(huì)經(jīng)受著生命的磨練，當(dāng)風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)去后，我們就不再年輕，現(xiàn)在我們的價(jià)值就將得到體現(xiàn)，到底我們醞釀的果子是如何的呢？短短的幾行話卻把這人生的大道理婉轉(zhuǎn)的表達(dá)了出來(lái)，我也仿佛明白了作者的追求，我們也都要證明自己的價(jià)值。

了解作者的，都知道冰心是思念母親，贊揚(yáng)媽媽的。她又一篇著名詩(shī)作《紙船寄母親》，詩(shī)人憑借疊紙船嬉水這種孩提時(shí)常玩的游戲，遙寄自己對(duì)母親的懷戀，不禁令人凄然淚下。然而在《繁星春水》中母愛(ài)又是作品的主旋律：

母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到他的巢里；

心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

真的只是簡(jiǎn)短的幾句，也充分寫出了作者對(duì)母親的思念，對(duì)母親無(wú)私的愛(ài)的贊頌，對(duì)母親培養(yǎng)的感激之情。寥寥幾筆，把這份感情描寫的淋漓盡致，讓讀者們由衷地感覺(jué)母愛(ài)是偉大的！

在《春水》中，有那么一段令我久久不能忘懷。”春從微綠的小草里和青年說(shuō)：‘我的光照臨著你了，從枯冷的環(huán)境中創(chuàng)造你有生命的人格罷！’“詩(shī)人描寫了這段話，我似乎也看見(jiàn)了未來(lái)美好的生活，我將要去創(chuàng)造燦爛美好而且輝煌的人生。冰心奶奶她借春光也告訴人們命勝利的曙光已經(jīng)來(lái)臨。由此我們也看出了詩(shī)人對(duì)革命樂(lè)觀，熱情的精神。

六年級(jí)讀書心得讀后感(篇4)

這些年來(lái)，我讀過(guò)的書都不計(jì)其數(shù)。而且每一本書都有各自的含義，都利用了許多方式來(lái)告訴我們一些大道理與小道理，讓我們學(xué)以致用。

眾人皆知：書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀一本好書，你就能多進(jìn)一步階梯，可如果你是囫圇吞棗地亂讀一通，那么進(jìn)步的階梯將會(huì)有缺陷，你的人生也將會(huì)步入另一個(gè)不同凡響的世界。

別以為讀一本好書很難，其實(shí)很容易。讀書時(shí)，你要敞開(kāi)你的心扉，在不同的環(huán)境下幻想書里面的人物與場(chǎng)景。并非親身感受，又怎能悟理如云呢？

而且，讀書時(shí)最好不要抱著各種干擾，要做到“心如止水”、“心無(wú)止境”這八個(gè)字，在這種環(huán)境下讀書是最適合不過(guò)的了。只要你做到以上幾點(diǎn)，即可成功！

當(dāng)然，讀書也是分好與壞的。你讀的書可以是小學(xué)類或與學(xué)習(xí)有關(guān)的，都是好的。不良書籍不適合小學(xué)生閱讀恐怖書籍和古靈書。

我曾經(jīng)讀過(guò)一本很糟糕的書。從那以后，我每天都對(duì)黑暗非常敏感，變得膽小。這些壞書可真是害我們小學(xué)生不淺??！所以，當(dāng)我讀好書，理清思路的時(shí)候，也是我不怕的時(shí)候。

讀書對(duì)我們小學(xué)生也有很大的幫助，它會(huì)提升我們的寫作水平與素質(zhì)教養(yǎng)，也會(huì)豐富我們的大腦，素描出一片又一片數(shù)不盡的書籍園林。

書，是階梯，讓人步步高升。

書，是船帆，引領(lǐng)著人們邁向無(wú)盡的書海。

書籍、樹木，都孕育著一個(gè)個(gè)色彩鮮艷的果實(shí)。

這本書，是一種至高無(wú)上的藝術(shù)境界，將在炫目的舞臺(tái)上展示你的全部才華。

當(dāng)你喜悅時(shí)，書會(huì)讓你豐富知識(shí)。

當(dāng)你傷心時(shí)，書會(huì)讓你重新自拔。

當(dāng)你生氣時(shí)，書會(huì)化作雪嘗試著讓你消氣。

當(dāng)你靦腆時(shí)，書會(huì)讓你儀表堂堂而又不失風(fēng)度。

讀書，會(huì)讓我們?nèi)諒?fù)一日，不朽，受益匪淺，并取得成功！

廣東省佛山市順德區(qū)以中心小學(xué)六年級(jí)唐家軍為基礎(chǔ)

六年級(jí)讀書心得讀后感(篇5)

書，是你的朋友也是你的老師。一本好書就是良師益友。在寂寞時(shí)，書會(huì)給我們以安慰;有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答;遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓舞和力量;迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我們向光明的前程邁進(jìn)。

有許多名人都把書比喻成了一樣生活中必不可少的一樣?xùn)|西，而我把書比喻成是人類的靈魂。我之所以把書比喻成靈魂是因?yàn)槿祟悰](méi)有靈魂就活不下去，而人類沒(méi)有書活得是毫無(wú)意義的，就相當(dāng)于失去了靈魂。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句話是高爾基先生說(shuō)的，沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)有書籍人類就沒(méi)有創(chuàng)新的思想，沒(méi)有創(chuàng)新的思想就沒(méi)有大膽的嘗試，也就不會(huì)有偉大的杰作，這樣人類就不會(huì)跨越時(shí)代也不會(huì)進(jìn)步了。

讀書有三到謂心到、眼到、口到。一個(gè)人如果在讀書時(shí)做到了三到就可以把書讀到腦子里，我就是一個(gè)事例：在一個(gè)星期六里，我寫完作業(yè)發(fā)現(xiàn)還有半小時(shí)看書，我馬上拿了一本書看了起來(lái)，我看了半小時(shí)后發(fā)現(xiàn)差不多把書看完了。這時(shí)我覺(jué)得奇怪?為什么這本書我以前看了一天才看完，今天只看了半小時(shí)就看了十分之九呢?這時(shí)我想起了一句話： 讀書有三到謂心到、眼到、口到。這時(shí)我才明白這個(gè)道理。

讀書，這個(gè)行為是一個(gè)簡(jiǎn)單的行為，但是也不簡(jiǎn)單，因?yàn)楹芏嗳酥皇侨プx書中的字，并沒(méi)有理解書中的深層意思，所以讀書對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)意義的。而有人只是把讀書當(dāng)作自己的任務(wù)一樣，我奉勸一句：“世上沒(méi)有人會(huì)逼另一人去讀書!”所以不要把讀書當(dāng)作是痛苦的差事!

書是新鮮的，你總能從一本書中不斷發(fā)現(xiàn)新東西，不管你讀過(guò)多少次!讀書可以使人擁有更加豐富的想象力，也可以使人更加有感情。一本你喜歡的書就是你的朋友，也是一處你隨時(shí)隨地都可以去的故地!

讀書心得體會(huì)作文3

書，陶冶了人的情操;書，豐富了人的知識(shí);書，開(kāi)闊了人的視野，給予我們?nèi)松膯⒌?。以書相伴，人生就?huì)大有不同。博覽全書的人，往往知識(shí)豐富，視野廣闊。因此喜歡讀書的人，往往會(huì)使他終身受益。

但是，讀書要讀好書，要把書讀活，要認(rèn)真讀，魯迅先生就推薦了三個(gè)把書讀好的方法：多翻法，可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，啟迪思路。比較法：辨別好書和壞書。聯(lián)系實(shí)際法：與實(shí)際交談，把書讀活。

雖然我們都知道了要多讀書，讀好書。可仍有一些人沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，良好的讀書習(xí)慣是讀好書的基礎(chǔ)，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧](méi)對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師。

讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮、調(diào)節(jié)情緒家長(zhǎng)可以和孩子一起讀書，這樣的話，既留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己和孩子都能養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉多得。

經(jīng)常讀書的，可以把書讀好、讀活的人，知道怎樣才能想出辦法。他們比較聰明，他們做事往往十分有計(jì)劃，可以節(jié)省時(shí)間，他們不會(huì)亂說(shuō)話，而是根據(jù)仔細(xì)的推導(dǎo)，而不是信口雌黃。

一個(gè)人可以貧窮，但他不可以沒(méi)有書，高爾基說(shuō)：“書是人類的進(jìn)步進(jìn)梯?！倍鸥φf(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。“人們常說(shuō)：“書是人的精神糧食?！彼匀?，讓我們一起快快樂(lè)樂(lè)的讀書吧!

六年級(jí)讀書心得讀后感(篇6)

讀《林?！酚懈羞@個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言大師老舍先生的作品——《林?！?，這篇文章形象地介紹了大興安嶺的優(yōu)美風(fēng)景，還抒發(fā)了老舍先生對(duì)大興安嶺自然資源在國(guó)家建設(shè)中起的重要作用的感慨，使我也不禁浮想連翩?？粗@一處處美麗的風(fēng)景，感受著一句句優(yōu)美詞句，心中卻美不起來(lái)：這片林海到底還有多少幸福可言？或許幾十年，甚至幾年后，你再也看不到它們了。因?yàn)槿祟悷o(wú)休無(wú)止地亂砍亂伐，破壞了生態(tài)平衡。如今，我們同在一片灰色天空下，只看到一條小縫的灰色天空而一臉無(wú)奈，我們已被囚禁在石灰、水泥所鑄造的森林里舉目遠(yuǎn)望看不到一絲一毫的綠。人類舉起刀斧的同時(shí)樹木紛紛倒下，受酸雨影響而枯死的森林?jǐn)?shù)以萬(wàn)計(jì)。最近，一些國(guó)家又接連發(fā)生幾起山火……

看看灰色天空，又看看這光禿禿的地球，難道我們不感到羞恥嗎？難道你們不會(huì)擔(dān)心人類就快遭自然的報(bào)復(fù)而毀滅嗎？停止一切破壞地球的行為吧！

我有時(shí)候吃零食，吃完就亂丟零食帶。有一次，我吃完零食就丟，突然有一位小弟弟過(guò)來(lái)就把我的零食帶撿起來(lái)，這時(shí)我仿佛從小弟弟身上看到光芒，這不就是愛(ài)護(hù)地球發(fā)出來(lái)的嗎？愿森林永存，愿灰色的天空不久后能晴朗起來(lái)

六年級(jí)讀書心得讀后感(篇7)

《孫子兵法》與《孫臏兵法 》被稱為“中國(guó)古代的兵家法寶“。而從歷史上來(lái)講，《孫子兵法》的歷史與文化價(jià)值，遠(yuǎn)大于《孫臏兵法》。

《孫子兵法》的作者是被稱為“兵圣“的孫武。孫武在這本書中，把今天的兵事方法已經(jīng)在兩千四百多年前寫進(jìn)了《孫子兵法》?？梢?jiàn)這位”兵圣“是對(duì)軍事有多么深入的領(lǐng)悟??！

孫武，把自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)悟?qū)懭雽O家傳奇之中，但《孫子兵法》卻流傳到了千家萬(wàn)戶，仍保有極高的歷史價(jià)值，可以說(shuō)是“無(wú)價(jià)之寶“了。

《孫子兵法》被孫武與其**合分為十三篇。從《計(jì)》到《用間》，將我們所熟知的兵法全面地展現(xiàn)出來(lái)。把《孫子兵法》這部古籍如果使用在現(xiàn)代的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中 ，我想這也一定是一件戰(zhàn)爭(zhēng)利器。

《孫子兵法》作為戰(zhàn)爭(zhēng)中的必勝法寶，需要我們這一代人將它傳承下去，把這件“古之兵書“流傳下去，不要讓這本實(shí)用的工具被我們遺忘拋棄。

《孫子兵法》讀后感

胡耘豪 15六.3班