八年級蘇州園林教學設計

八年級蘇州園林教學設計集錦。

彩云好聽的聲音來源于優(yōu)美的教案，作為教師編寫教案是一種對教學能力的體現。教案是一種實用性教學文書，我們要如何寫出一份令人印象深刻的教案呢？以下內容“八年級蘇州園林教學設計”是由我們給您提供的，本文供你閱讀參考，并請收藏！

八年級蘇州園林教學設計 篇1

教學重點：

1、找出說明對象的總體特征，并分析作者通過哪幾個方面來突出這幾個特點的。

2、明確本文的說明順序。

3、以課文第4、5節(jié)為例，指導學生掌握說明文閱讀重點。

教學內容及步驟：

一、導入：同學們已經提前預習了《蘇州園林》，那么請大家先看兩段影片，請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林？你是根據什么判斷出來的？你認為蘇州園林有什么特點？（學生討論，回答）下面，我們共同學習葉圣陶先生寫的《蘇州園林》，看看他是怎樣抓住蘇州園林的特點來進行說明的。

二、朗讀第一段，找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，分析。

明確：標本——同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國園林藝術中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。

三、朗讀第二段，找出蘇州園林具有怎樣的總體特征，才能成為各地園林的標本？

明確：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

提問：為了達到這一標準，作者認為設計者和匠師從哪幾個方面下了功夫？

明確：四個講究。

四、分析第三自然段

提問：本段具體說明了蘇州園林哪個特點？

蘇州園林亭臺軒榭的布局講究什么？

為了什么這一特點，作者采用了什么說明方法？（作比較、打比方）

五、閱讀第四自然段，完成下列練習：（學生思考、討論）

（1）用“||”劃分這段文字的層次。

（2）這段文字的說明對象是，其中又以為主。

（3）蘇州園林假山和池沼的共同特征是。

（4）文中概括蘇州園林假山特點的一句是。

（5）文章分幾個方面介紹池沼？

（6）這段文字的結構特點是。

（7）這段文字用了什么說明方法？

（8）文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?！敝械摹八囆g”和“技術”有什么不同？可不可互換？

六、配合圖片，簡要分析第五、六自然段，回答問題：

（1）概括本段的段意

（2）指出本段運用的說明方法。

（3）這段文字除用說明這種表達方式，還用了什么？作用是什么？

（4）本段的說明順序是什么？

七、提問：

作者在寫完蘇州園林的四大特點后，為何又寫了7、8、9段？

這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的？

八、整理說明順序：概括——具體主要——次要

九、歸納說明文閱讀的重點

（1）明確說明對象

（2）弄清所說明的事物的特征

（3）劃分段落層次，概括段意

（4）了解文章使用的說明方法

（5）明確說明順序

（6）把握說明文的結構

（7）在說明文中描寫、抒情、議論等表達方式的運用及效果

（8）體會說明文語言的準確嚴密

十、本課小結

十一、布置作業(yè)

作文《我們的校園》

要求：

1、認真觀察，抓準特點

2、按照一定的說明順序

3、用3～4種說明方法

4、字數：500字

八年級蘇州園林教學設計 篇2

教學目標：

1、了解蘇州園林在設計和建造上的獨特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛；

2、學習本文總說和分說的結構；理解課文說明語言多樣性。

教學重難點：

總分式的結構和生動嚴密的語言。

教學時間：3課時

教學類型：講讀課

教學過程

第一課時

一、導入

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天，我們一起學習《蘇州園林》。

二、作者簡介：

葉圣陶（1894-1988）原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。

三、簡介蘇州園林：

首先讓學生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網師園、怡園。

四、整體感知

（一） 檢查預習：

軒榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 邱壑（hè） 模（mú）樣 重巒疊嶂（zhàng） 相間（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng）鏤（lòu）空 薔薇（qiáng wēi）

鑒賞：對藝術品或文物的欣賞和評價。

因地制宜：根據具體地形，設計或選擇適合的事物。

斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當。

(二)劃分結構層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序：

1、劃分結構層次，理清全文思路。

提示：

（1）再讀課文，概括每段大意；

（2）同桌、小組討論完成結構層次劃分；

（3）全班訂正。

第一部分（1-2）概括說明蘇州園林的地位及特點。

亭臺軒榭布局的自然美。

大處 假山池沼的藝術美。

第二部分（3-9）分類具

花草樹木的映襯美。

體說明蘇州園林的藝術美。

花墻廊子的層次美。

講究每個角落的構圖美。

細處 門窗的圖案美。

園內建筑的色彩美。

第三部分（10）總結全文。

2、蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？

課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的？

3、本文的說明順序是怎樣的？

文章采用先總后分式的結構展開。

先總括蘇州園林從整體上呈現出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。

五、小結

同學們回憶一下，前兩日我們明確了學習說明文的方法，那么是什么呢？

今天，我們學習了明確說明對象及其特征，掌握說明順序。還剩說明方法和說明語言特征方面沒有學習，另外本文還有一個特點是采用多種表達方式。希望同學們下來復習中預習一下。

六、 作業(yè)：

八年級蘇州園林教學設計 篇3

《蘇州園林》重點段落分析

　(一)游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。

有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。

游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

1.文中有一個詞語“單調”，形容開窗對著白色墻壁的感覺，請你具體解釋補上竹子或芭蕉就可以去掉單調感覺的原因。

答：有色彩，減少單調感覺;有圖畫，增添觀賞興趣。

2.這兩段文字說明了蘇州園林的哪一特征?

答：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

3.第一段中的“適當的位置”這一短語是否可以刪掉?為什么?

答：不可以。此短語說明設計者的安排的精心，要確保每一點設計都有美的效果。

4.請你寫出花墻、廊子的特點和作用。

答：特點：墻有鏤空圖案，廊子兩邊無所依傍。作用：增加層次感，增加景致的深度。

(二)設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。

可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊?，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

1.《蘇州園林》作者 ，名 ，著名的 家、 家。我們曾學過他的一篇童話《 》。

葉圣陶　紹鈞　教育　文學　古代英雄的石像

2.本文說明對象的特征是：

“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”

3.結合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。

a.蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。 ( 列數字 )

b.有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。( 舉例子、打比方 )

c.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。 (作比較 )

4.“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！敝小皵」P”改為“地方”可否?為什么?

不可以。因為句中的“敗筆”是與上半句中的“圖畫”相照應，換成“地方”，則沒有這層照應了。

5.最后一句要是改為“每一個心里想著口里說著‘如在畫圖中’?！毙Ч麜鯓?哪種說法好?

效果會不好。第一種說法好。第一種說法是雙重否定句，語氣強烈，強調了蘇州園林設計的成功，確實能夠做到使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。后一種是肯定句，語氣不如前一種雙重否定句強。

(三)布置作業(yè)

1.請用一段文字介紹你所在的班級室內布置情況，要求說明順序條理，至少運用兩種說明方法。

2.預習《故宮博物院》，查找有關圖片和資料。

頻道小編推薦： |

八年級蘇州園林教學設計 篇4

【教學目標】

１、知識與技能：

⑴整體感知課文內容，了解蘇州園林的特點，理清說明順序。

⑵學習本文運用多種說明方法說明事物，體會說明語言的多樣性。

⑶培養(yǎng)閱讀說明文的能力。

２、過程與方法：

采用做讀書卡片和分組研討方式，層層引導。

３、情感態(tài)度與價值觀：

領略作者筆下的圖畫美，從而激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。

【教學重點】

抓住事物特點運用適當說明程序、說明方法進行說明。

【課前準備】

１、布置學生預習課文找出生字、詞。

２、搜集有關蘇州園林的圖片、資料，用計算機設計課件。

【教學設計】

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

有人說：“桂林山水甲天下，蘇州園林甲江南?！苯裉?，讓我們師生一起走近蘇州園林，欣賞蘇州的美景，品味園林的佳趣吧！

（請欣賞大屏幕）

景點很美吧，讓同學們帶著美景的余味，讀一讀葉圣陶筆下的《蘇州園林》，看看葉圣陶對蘇州園林的評價，感受那如詩如畫的藝術境界。

二、感知課文，把握要點

請同學們認真閱讀課文，根據屏幕提示做一張讀書卡。

從我們制作的圖書卡中可以看出這篇說明文順序是由總到分。在分寫部分中，前四段是詳細說明，又按照由主到次的說明順序，⑶～⑹自然段分別照應第二自然段那幾句？讓我們一起讀一遍。

三、研讀課文，突破重點

在⑶～⑷段中作者進行重點說明，現在就四人一組進行研讀，選擇你們小組喜歡的段落，合作學習，就黑板上提示進行探討，對優(yōu)秀合作小組是有獎勵的喲。

研讀段落：本段中心句：。

說明事物特征。

運用、說明手法。

不太理解的句子：。

附：喜歡自己獨立完成的同學可自己填寫。優(yōu)秀者或小組獎勵旅游蘇州園林景點。

答案：

⑶研讀段落③本段中心句：無（亭臺軒榭布局）。

說明亭臺軒榭不講對稱的圖畫美的特點。

運用作比較、打比方的說明方法。

問題：圖案畫與美術畫的區(qū)別？

⑷研讀段落④本段中心句：第一句，蘇州園林都有假山和池沼。

說明假山（講究藝術）與池沼（講究高低屈曲，任其自然）的特點。

運用分類別，舉例子的說明方法。

問題：雷同――不該相同的相同藝術、技術

“藝術”強調個人獨創(chuàng)性活動，其成果給人以審美愉悅，并且無法被復制，“技術”有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。

⑸研讀段落：⑤本段中心句：第一句，蘇州園林栽種和修剪的樹木也著眼于畫意特點。

說明著眼于畫意的特點。

運用作比較、舉例子說明方法。

不太理解的句子：無。

⑹研讀段落：⑥本段中心句：游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。

說明花墻和廊子的“隔而未隔”，“界而未界”的特點

問題：“隔而未隔，界而未界”

看上去是被花墻和廊子把景分開了，但因為墻是一段空的廊子是無所依靠，景致又如象沒有隔開使景致不是一覽無余的展開，有一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，更有層次性。

剛才同學們已研讀重點段⑶～⑹段。下面簡單看一看⑺～⑼段，找出每一段中心句，抓住景物特點。最后一段給人以余味無窮之感。（多媒體配合）

四、回味課文，拓展創(chuàng)新

經過剛才同學們學習，我們已對蘇州園林有了很多了解。每個小組推薦一位同學就書上提供內容，老師提供參考畫面，嘗試做一次導游，要求看大屏幕。

要求：

１、注意導游對象，導游方式

２、抓事物特征，講究層次性；

３、就課文內容，要求有一定創(chuàng)新。

每個小組推薦一位導游小姐或先生，小組內討論，寫一份提綱，可拿提綱上臺。

今天我們一起愉悅地游覽了蘇州園林，通過這次旅游，你有什么收獲？又有什么感想呢？請課外寫一篇隨筆。

愿我們下次旅游更快樂！

八年級蘇州園林教學設計 篇5

一、素質教育目標

1、學習抓住事物的特征，由總到分的說明順序。

2、學習掌握作比較、舉例子的說明方法。

3、體會說明文語言的多樣性。

4、體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。

二、重點、難點及解決辦法

重點：（1）抓住事物特征，由總到分的說明順序

（2）掌握作比較、舉例子的說明方法

難點：體會說明文語言的多樣性

解決辦法：

1、復習說明文有關的文體知識。

2、分組討論、填表、比較等方法理解文章的結構內容。

3、放映教學記錄片《蘇州園林》或結合課文看蘇州園林的照片，體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。

三、課時安排

2課時

四、學生活動設計

1、說話訓練。課前進行5分鐘說話訓練，有利于培養(yǎng)學生的說話能力。要求學生結合說明文的文體知識，介紹一處建筑物。

2、以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑布局，感知文章的結構內容。

3、分組競賽。學習過程中把全班分為男女兩組，每組成員答對一個問題給本組加1分，課后評出“優(yōu)勝組”并選出“最佳表現學生”以激發(fā)課堂氣氛和參與意識。

4、擬題訓練。學習本文后結合說明文的文體知識進行擬題訓練，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

五、教學步驟

八年級蘇州園林教學設計 篇6

[教學要點]

弄清本文所采用的說明方法，并理解其作用;揣摩語句，體會其豐富的內涵;比較閱讀，深化對于說明方法的理解;延伸拓展，有助于課內知識的消化及能力轉化。

　[教學步驟]

一、把握本文所采用的說明方法，探究作者說明的技巧

1.教師簡單介紹有關說明文常用的說明方法的知識。

多媒體顯示：

關于說明方法：

為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳的方法。當然，作者也有選擇的自由。

常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數字、引用、下定義、分類別、作解釋、列圖表等。

說明方法及表達作用一覽表

2.要求學生分析本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。

(1)學生圈點勾畫，獨立分析。

(2)小組內交流看法，求同存異。

(3)全班交流，教師引導學生存同析異。

一明確：本文采用的說明方法有以下幾種：

①分類別

“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！?/p>

②作比較

“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱?！?/p>

“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！?/p>

③引用

“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。

④舉例子

“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”

“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”

⑤列數字

“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。”

　二、比較閱讀，加強對說明方法的理解

運用從本文學到的知識分析《中國石拱橋》《橋之美》所運用的說明方法。

學生分組討論、交流。語文科代表組織全班同學交流，最后科代表作總結發(fā)言。

明確：《中國石拱橋》和《橋之美》選用的說明方法有：

(1)打比方

“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”

“橋洞不是普遍的半圓形，而是像一張弓。”

(2)舉例子

“我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。”

“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河……與蘆葦叢構成鮮明的對照。”“江南鄉(xiāng)間石橋……”“長橋……”“風雨橋……”

(3)列數字

“趙州橋非常雄偉，全長50.82米……”

“(盧溝橋)橋長265米……”

(4)引用

“唐朝的張族說，遠望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗’?！?/p>

“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’?！?/p>

“那時候有個意大利人馬可?波羅來到中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它‘是世界上獨一無二的’。”

“‘小橋流水人家’，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美……”

三、揣摩語句，理解語句豐富的內涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點

1.多媒體顯示：

(1)倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。

(“標本”在這里是什么意思?)

(2)誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

(后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”?)

(3)總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

(去掉“一切”“決不”，可以嗎?)

(4)假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。

(“藝術”與“技術”有什么區(qū)別?)

(5)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。

(去掉“往往”好不好?)

(6)有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣……

(這個描寫的句子有什么作用?)

學生朗讀句子，悉心體味，思考。

明確：(1)“標本”原指實物原樣或經過整理、供學習研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。

(2)不能，原句突出了“蘇州園林”。

(3)不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調蘇州園林的總特點。

(4)“藝術”是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制;“技術”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。

(5)去掉“往往”，使表達失去了分寸。原句強調“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。

(6)這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，沁人耳目。

2.學生另找?guī)桌吩u涵泳。

如：“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！本渲小案舳桓?，界而未界”是什么意思?

明確：“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

　四、課堂小結

本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征，說明順序合理，說明方法得當，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學以致用。

　五、課堂練習

仿句訓練

1.“蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究……講究……講究……講究……總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說部分用一組排比句。

2.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。

要求：利用分總式的格式寫一段話，要求分說部分結構要整齊，冒號前后為因果關系。

學生任選一句仿寫句子，然后選兩位同學回答，其余同學評價。

　六、布置作業(yè)

1.請用一段文字介紹你所在的班級室內布置情況，要求說明順序條理，至少運用兩種說明方法。

2.預習《故宮博物院》，查找有關圖片和資料。

八年級蘇州園林教學設計 篇7

一． 說教材

《蘇州園林》是一篇準確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文。作者從欣賞者的角度用簡明樸實和高度概括的語言，說明了蘇州園林在我國園林建筑中地位和園林的共同特點--務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。再從亭臺軒榭等園林建筑的布局，假山、池沼的配合，花草樹木的映襯和利用花墻、廊子產生近景、遠景的層次等四個主要方面進行介紹。最后作者又從園林的細微部分著眼介紹蘇州園林的圖畫般的美，即講究每個角落的構圖美，門窗的圖案美、雕鏤美，園內建筑的色彩美，再次對蘇州園林的特征進行強調。全文結構層次明晰，中間部分運用了由主到次的說明順序。從全文來看又是由整體到局部的說明順序在各部分內容中，或多或少運用了舉例子、打比方、作比較、分類別、摹狀貌等說明方法。文中除了說明的表達方式外還運用了描寫。以來等表達方式，語言準確、生動 嚴密，是一 篇典范的介紹園林建筑藝術的說明文。

二． 說學生

對于說明文體的學習,學生在本單元剛剛接觸這一還沒有接觸到全部的說明方法說明順序以及事先說明文或事物說明文等分類,但對說明文體閱讀應掌握的重點內容應該有所知，如：明確說明對象；所說明的事物有什么特點；運用了哪些說明方法、說明順序；說明語言有什么特點等等。

三． 說教法

本文既高度概括了蘇州園林建筑的成就，詳細介紹了園林建筑的布局，又分析了園林建筑的原理，寫得情文并茂，趣味盎然。選讀這樣的作品，既可以使學生了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，又可以豐富關于園林建筑藝術方面的知識，受到一次生動的審美教育。

因此，本文的教學目標確定為：

一、整體感知課文內容，了解蘇州園林的特點，理清說明順序；

二、學習本文運用多種說明方法說明事物，體會說明語言的多樣性；

三、了解本文嚴謹的結構層次；

四、熟悉說明方法，學習用多種說明方法介紹"我們的校園"；

五、激發(fā)學生熱愛中國古老園林的感情。教學重點：學習多種說明方法和運用，體會說明語言的多樣性。課時安排為兩課時。

課前準備：

一、布置學生預習課文，找出生字、生詞并在書上注音注義，標上節(jié)碼；

二、課前布置學生發(fā)揮特長，搜集有關蘇州園林的圖片、影視資料等。

四．說教案設計

本課時為第一課時，設計如下：

教學目標：

1．整體感知課文內容，了解作者抓住了蘇州園林的哪個特征，又是怎樣突出這個特征的；

2．理清說明順序和結構層次；

3．有重點的選擇分述部分，對學生進行學法指導：了解如何抓住特點、運用多種說明方法說明順序加以說明，并體會說明語言的多樣性。

教學重點：

對學生進行學法指導和問題探究上。

教學過程：

（一）．課文導入：看課題猜說明對象。

（二）．欣賞領略：看圖片說說個人感受。

（三）．了解作者：想語言大師是怎樣介紹蘇州園林的，激發(fā)學習動力。

（四）．揭示目標：明確本課時學習任務。

（五）．整體感知：

1、.葉老對蘇州園林的印象如何？

2．蘇州園林設計建造上有什么共同特點？設計者和匠師們是怎么做的？

3.。用一句話概括3~9小節(jié)分別寫出了園林哪些特點？這些特點是按什么順序安排的？

4.。全文的結構上有什么特點？

（六）．研讀品味

在3-9自然段中找出你最喜歡的一段話細細品嘗： 葉老先生是怎樣寫的？好在哪？（可以用說明文體的學習方法先提幾個問題）

（七）.合作交流

1.用同樣的方法，組內探究其余各段，把握妙處。請圈圈劃劃，加上旁注。

2.勇于發(fā)現新的問題,大膽質疑。

（八）.課后問題

1.有感情地朗讀全篇課文，劃出文中你認為寫得好的句子，揣摩詞語運用的妙處？

2.為什么葉老先生不具體介紹四大名園?

五．說課后反思

1．.教師引導不得法：

⑴沒有出示學習目標，使得學生研讀品味時走了彎路，沒有馬上進入說明文體的學習范疇；

⑵"合作交流"環(huán)節(jié)，沒能及時發(fā)現學生在組內未能解決的問題，而把共性的問題作為檢查重點，導致時間上的過分緊張。

2．本課時容量大了一些，學習效果可能不是很好。

八年級蘇州園林教學設計 篇8

教材分析：

《蘇州園林》是一篇準確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文。作者從欣賞者的角度用簡明樸實和高度概括的語言，綜合說明了蘇州園林的共同特征：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前就是一幅完美的圖畫”；又用生動而具體的語言，從各個方面勾畫出一幅幅畫面：具有自然之趣的亭臺軒謝，重巒疊蟑的假山，“入畫”的池塘等。因此，領會作者的整體構思和語言特色應是本課的學習重點。在教學過程中，應盡量給學生以直觀感受，如看蘇州園林的照片、觀看有關蘇州園林的電視專題片等，與課文學習相配合，更方便學生理解。

教學目標：

一．把握蘇州園林的總特征。

二．整體感知課文，理清說明順序。

三．感受蘇州園林的圖畫美。領略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力。

教學重點：

本文著筆于蘇州園林的總特點，有很強的概括性。理清作者思路，了解文中總說和分說的自然結合，是教學重點和難點；

難點：感受蘇州園林的圖畫美。教學時應盡可能將有關文字還原成畫面；

教學設想：

本節(jié)課在教學策略上注重激趣。充分調動學生的多種感官的積極參與，視頻的欣賞、配樂朗讀、畫面描述等等，讓學生在饒有趣味的學習中輕松的學習說明文。整堂課就如同一次游覽，由清除路障、快樂旅途、放眼四望、收獲盤點等幾個環(huán)節(jié)構成。在每個環(huán)節(jié)中，又通過師生互動、對話交流等形式，加強學生對課文的理解，培養(yǎng)其自主、合作、探究學習的意識和能力。

課前準備：

學生——復習說明文的相關知識；熟讀課文，了解內容，解決字詞；搜集作者葉圣陶的相關資料；

教師——制作多媒體課件

課時安排：共兩課時，本節(jié)為第一課時

教學過程：

【導語設計】

中國古典藝術家陳從周曾說：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。可見蘇州園林在園林建筑中的重要地位。今天我們有幸追隨葉圣陶來一次蘇州園林之旅。

旅途中的風景是美麗的，但旅途卻可能是艱辛的，不過樂趣往往就在這艱辛的過程中。好了，先進行第一步——整理行囊。〈多媒體顯示〉

【整理行囊】

課文中的這些字并不難，只是我們平時用得少，再有一些字的讀音和我們平時讀音不相同，所以大家一定要注意。（生讀）

1．點擊生字

軒榭重巒疊嶂邱壑斟酌盤曲嶙峋鏤空

2．理解詞語

因地制宜自出心裁

3．會晤作者

（學生交流課前搜集的相關信息，教師多媒體顯示葉圣陶的相關材料）

葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，字圣陶。中學畢業(yè)后因家貧無力升學，后自學成材成為我國現代著名作家、教育家、編輯家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

（介紹作者軼事：“文壇伯樂”）

4．說明文知識回顧

1）說明文中常見的說明順序：

2）說明文中常用的說明方法：

【快樂旅途】

好了，背起行囊，讓我們進入快樂旅途?？鞓仿猛镜牡谝徽臼恰?/p>

（一）身臨其境，走進園林

1．美美地看，靜靜地賞〈視頻播放〉

提示思考：蘇州園林給你留下了怎樣的印象？（你如何評價蘇州園林？）

（學生自由交流欣賞視頻后的感受）

師：一幅幅精美的畫面讓我們領略了詩情畫意的園林藝術世界，葉圣陶老先生是如何評價的？

2．進入文章，理解內容

1）指名讀1、2段。

提示思考：

蘇州園林留給作者的整體印象是什么？（找一個詞語概括）

蘇州園林的總體特點是什么？（找一個句子概括）

學生交流。

教師點撥：抓住“標本”“鑒賞”“圖畫”來理解。

2）賞讀3—9段

作者從哪些方面表現園林的圖畫美的？讓我們帶著欣賞的語氣去讀文了解。

指名讀文（七個學生接龍式朗讀，配樂），學生聽讀。

提示思考：

每個段落從哪個方面表現蘇州園林的圖畫美的？用簡潔的語言概括出來。

（友情提示：可關注每段中的中心詞語或中心句）

提示：①注意讀音；②語調注意輕重緩急；③感情（喜悅）表達要恰當。

學生從以上幾方面對學生的朗讀情況進行點評。

學生概括各段內容，教師板書。質疑：四個方面能調換順序嗎？

3）旅途小憩，知識歸整

你發(fā)現文章用了怎樣的說明順序？請分析。

歸納本文的說明順序：由總到分、由主到次的邏輯順序。

師：下面讓我們進入快樂旅途的第二站

（二）請你描述—詩情畫意

請學生選擇文章中的一個方面，用流暢優(yōu)美的語言給大家介紹蘇州園林，力求體現蘇州園林的.特點。那就是圖畫美。

友情提示：1）你可以以一個小導游的身份來介紹；2）你在介紹時還可以恰當地引用古詩名句?？傊?，聰明的你應該讓自己的描述精彩而有新意！

（1）學生欣賞圖片準備展示表達。

（2）學生交流。

教師可出示示例：

園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；園林曲徑通幽，有山重水復疑無路，柳暗花明又一村之感。

【放眼四望】

一路走來，邊賞邊談，至此，我們已便覽了蘇州園林的眾多景點，我們從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映稱再到花墻廊子的層次，以至于蘇州園林的各個細小的地方，都領略到其獨具匠心的圖畫美。

我想到這樣一句俗語“這山望著那山高”，不妨讓我們開拓視野，放眼四望?！炊嗝襟w〉

1．學科鏈接：

“有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番?！闭堄梦锢韺W知識對這一設計所依據的原理進及產生的效果作簡要說明。

2．請你設計（任選一項）：

①某公園聘請你為園林設計師，你將會從哪幾個方面進行設計，如何設計，讓游客有“如在畫圖中”的感受？

②想象并設計“21世紀我神往的校園美”，要求從房屋、花樹的布置和雕塑、池沼中選一個方面來表現，可以用圖畫加上說明性的語言，也可以用語言直接描繪。

【收獲盤點】

在今天的旅途即將結束之時，我們回顧此行，真是收獲頗豐，誰能談談你的收獲？

（生交流）

【質疑交流】

生交流疑問

【課后延伸】

的確，在這篇文章中，作者為我們呈現了一幅幅典雅的蘇州園林圖，優(yōu)美的畫面讓我們這些游覽者流連忘返，是什么原因成就了這篇文章的美呢？

我們說，當然這是蘇州園林本身的設計與布局體現了圖畫美，就文章本身來說，除了條理清楚的說明順序和有代表性的畫面說明外，說明文恰當的說明方法、準確的語言、多種表達方式結合運用都起了重要的作用。我們下節(jié)課再重點研討。課下讀文預習。

八年級蘇州園林教學設計 篇9

●教學目標

知識目標

1.積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，掌握其音、義，并用詞造句。

2.了解我國園林建筑藝術，特別是蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法。

3.了解說明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文。

能力目標

1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。

2.把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。

3.揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。

德育目標

了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

●教學重點

1.理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。

2.揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。

●教學難點

1.理解繪畫與園林建筑的聯系。

2.搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。

●教學方法

1.討論法與點撥法相結合。依據課文行文思路及內容要點，設置耐人尋味的問題，組織學生討論，引導學生思考，然后師生達成共識。

2.研討式。對于說明方法的選擇、運用，由學生互動研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認識即可。

●教具準備

多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶

●課時安排

2課時

●教學過程

第一課時

[教學要點]

朗讀課文，整體感知文意;劃分結構層次，理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點，明確說明順序;難點探究，理解繪畫與園林建筑的聯系，感受蘇州園林的圖畫美。

[教學步驟]

一、導語設計

設計(一)

《中國石拱橋》讓我們領略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學的角度感受了橋的魅力。今天，讓我們去蘇州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。

多媒體顯示有關蘇州園林的音像資料。

設計(二)

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們一起學習《蘇州園林》。

設計(三)

多媒體顯示“蘇州園林”美景。

有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林。現存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統計，現存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。

二、作者及相關資料介紹

多媒體顯示：

1.葉圣陶

葉圣陶(1894～1988)，現代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有《隔膜》《火災》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術家”之稱。

2.蘇州園林

拙政園

拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園?，F為全國重點文物保護單位。

滄浪亭

滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。

獅子林

獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有“假山王國”之美譽。

留園

留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風景區(qū)，以建筑空間處理得當而居蘇州園林之冠。

網師園

網師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴謹，主次分明又富于變化，園內有園，景外有景，精巧幽深之至。建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖小，卻不覺局促，因此被認為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。

怡園

怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長，形成其集錦式的特點。

三、朗讀課文，整體感知文意

1.教師播放示范朗讀磁帶，多媒體同時顯示與課文內容相關的蘇州園林圖片，如亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木、花墻廊子等。

2.教師檢查預習，強調重點積累的詞語。

多媒體顯示：

(1)辨明字音：

軒榭(xuān xiè)池沼(zhǎo)邱壑(hè)　模(mú)樣

重巒疊嶂(zhàng)相間(jiàn)嶙峋(lín xún)庸俗(yōng)

鏤(lòu)空薔薇(qiáng wēi)

(2)辨明詞義，并造句

鑒賞：對藝術品或文物的欣賞和評價。

因地制宜：根據具體地形，設計或選擇適合的事物。

斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。

重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。

造句略

3.學生大聲讀課文兩遍，請學生交流初讀課文的感受。

教師提示(多媒體顯示)：

文章是從_______角度，抓住______________的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。

角度：

A.建筑學B.園林歷史C.導游D.欣賞者

特點：

A.蘇州園林總的特點B.有代表性的園林

學生明確：文章是從欣賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點條分縷析地介紹的。

四、劃分結構層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序

1.劃分結構層次，理清全文思路。

(1)學生精讀課文，概括每段大意，劃分結構層次。

(2)同桌之間交流，求同存異。

(3)小組內部交流，求同析異，并統一看法。

(4)全班交流，教師可作必要的點撥指導。

明確：全文可分三部分。

第一部分(1～2)概括說明蘇州園林地位及特點。

第二部分(3～9)分類具體說明蘇州園林的藝術美。

第三部分(10)總結全文

2.把握作者的說明順序。

(1)選兩位同學用自己的話介紹作者的說明順序。

(2)其余同學補充評價。

明確：文章采用先總后分式的結構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。

作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構圖美、門窗的圖案美、園內建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。

(3)以第4段為例，探究局部說明順序。

①學生齊讀第4段。

②選一位同學介紹本段的說明順序。

明確：本段先寫假山堆疊的藝術，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩;或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣?！皥D畫美”貫穿整個段落。

五、難點探究

文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。

學生快速瀏覽課文，圈點勾畫。

學生討論，明確：1.對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。2.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。3.還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。4.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。5.蘇州園林在每個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。6.有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了……實際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

1、2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內在規(guī)律。3、4、5是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。6句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。

六、課堂練習

精讀文章第6段，回答下列問題。

1.概括此段的說明要點。

2.“隔而不隔，界而未界”的藝術效果是如何形成的?

3.園林內裝鏡子，請用物理學知識對這一設計依據的原理及產生的效果作簡要說明。

選三位同學回答。

明確：1.這段話的說明要點是花墻和廊子的特點。2.有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的藝術效果。3.裝鏡子是運用物理學光學中平面鏡成像原理，通過反射，層次加多了，景致更深了。

七、布置作業(yè)

1.課后了解有關說明方法的知識，簡析本文采用了哪些說明方法?

2.復習《中國石拱橋》《橋之美》，找出兩文中所采用的說明方法。

八年級蘇州園林教學設計 篇10

　[教學目標]

1、能力目標：理解本文總說和分說的結構及說明語言的多樣性。

2、情感目標：了解蘇州園林的特點，領略我國江南第宅園林建筑的風貌，從而得到美的享受并激發(fā)學生熱愛祖國燦爛文化的感情。

[重點、難點]

1、重點：理解說明性文章的說明方法和結構

2、難點：文章語言的特點。

[教學法] 講述和問答相結合

[教學途徑] 多媒體和黑板

[教學時數] 兩課時第一課時

一、 導入

首先。利用多媒體播放一些優(yōu)美的園林圖片并伴隨一些輕音樂，讓學生第一感受園林的美其次，引入本文，對作者進行再次的介紹：葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學、中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建設有重大貢獻。20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學習。它不僅介紹蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構思到語言運用都值得我們很好地學習。

二、整體把握

1、解決生僻字詞 在黑板上寫出課文中的生字詞，并讓學生朗誦出來[微軟中國2] ，如

軒(xuān)榭(xie) 丘壑(he) 嶙峋(lin xun) 鏤空(lou) 薔薇(qiang wei)

2、解決難理解字詞 先提問學生，然后再一起進行解釋，如

①軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋;榭，建筑在臺上的房屋。

②胸中有丘壑：意思是設計者和工匠師的胸懷中有山水風景的構思布局。

③嶙峋：枯瘦的樣子。

④廣漆：一種天然漆。由熟漆或生漆和桐油調制而成的，色澤棕黑。

[微軟中國3] 3、聽錄音 在標準的語音中感受文章的美

4讓學生通讀課文

5、討論和提問學生

①同學們，通讀完整篇課文后，你們覺得蘇州園林的總體特征是什么呢?

②在對蘇州園林進行說明過程中，作者從哪幾方面來進行的?

③同學們復習課文后，你們覺得課文分成幾大段?

④我們之前已經對說明文的說明方法有過學習，有哪位同學在課文中找出哪些說明方法，并具體找出在什么地方?

　第二課時

一、分析段落[微軟中國5]

。通過上一節(jié)課的討論和提問，我相信大家對蘇州園林都有了一個大概的了解。接下來，我們一起對課文的每一段進行詳細的分析。

第一段(1)總領全文，引出要說明的對象——蘇州園林。為什么我們把第一自然段劃為第一段呢?有哪位同學愿意說說看，這一段中有個標志性的詞。

第二段(2—3)拿蘇州園林跟古代建筑進行比較，突出蘇州園林與眾不同之處。這個兩個自然段，作者運用了哪些說明手法來說明蘇州園林的特點的?我們請一位同學來給大家找找看。

第三段(4—9)詳細地對蘇州園林的假山、池沼、樹、墻廊、角落、門窗和彩繪進行了對比，從細微的地方突出蘇州園林的特點，再次強化。作者為什么會這樣如此詳細的進行說明呢?這樣會不會顯得很累贅?同時作者是從怎樣的一個結構進行說明的?有哪位同學知道的?

{假山：重巒疊嶂或配合著竹子花木;池沼：中心;樹：高低搭配、落葉樹和常綠樹相間;墻廊：層次多;角落：圖畫美;門窗：別具匠心;彩繪：不刺眼的。

第四段(10)總結全文，給讀者留下想象的空間。

二、研討與練習

揣摩下列句子中加點的詞語，回答括號里的問題。[微軟中國6]

1、 倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。(“標本”在這里是什么意思?)

2、 假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。(“藝術”與“技術”有什么區(qū)別?)

3、

可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?能自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎?)

三、課后作業(yè)

結合本文的說明方法，寫一篇文章介紹你游玩過的園林或公園，字數不限。

八年級蘇州園林教學設計 篇11

教學過程

一、導入

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天，我們一起學習《蘇州園林》。

二、作者簡介：

葉圣陶(1894-1988)原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。

　三、簡介蘇州園林：

首先讓學生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：

拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網師園、怡園。

　四、整體感知

(一) 檢查預習：

軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 邱壑(hè)　 模(mú)樣

重巒疊嶂(zhàng) 相間(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōng)

鏤(lòu)空 薔薇(qiáng wēi)

鑒賞：對藝術品或文物的欣賞和評價。

因地制宜：根據具體地形，設計或選擇適合的事物。

斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當。

(二)劃分結構層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序：

1、劃分結構層次，理清全文思路。

提示：(1)再讀課文，概括每段大意;

(2)同桌、小組討論完成結構層次劃分;

(3)全班訂正。

第一部分(1-2)概括說明蘇州園林的地位及特點。 總

亭臺軒榭布局的自然美。

大處 假山池沼的藝術美。

第二部分(3-9)分類具 花草樹木的映襯美。

體說明蘇州園林的藝術美。 花墻廊子的層次美。 分

講究每個角落的構圖美。

細處 門窗的圖案美。

園內建筑的色彩美。

第三部分(10)總結全文。

2、蘇州園林的整體特點是什么?課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的?

課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的

3、本文的說明順序是怎樣的?

文章采用先總后分式的結構展開。

先總括蘇州園林從整體上呈現出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。

　五、小結

同學們回憶一下，前兩日我們明確了學習說明文的方法，那么是什么呢?

今天，我們學習了明確說明對象及其特征，掌握說明順序。還剩說明方法和說明語言特征方面沒有學習，另外本文還有一個特點是采用多種表達方式。希望同學們下來復習中預習一下。

　六、 作業(yè)：

抄寫字詞注音，完成課后練習一。

第二課時

一、導入

上節(jié)課小結時，我叫大家下去找一下本文的說明方法，不知同學們找得怎么樣了?好，我們這一節(jié)課就先來解決說明方法的問題。

二、新授

(一)課堂小測：

默寫出說明方法的種類。

(二)明確說明方法的特點及作用。

見下板書。

(三)本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。

舉例子：

“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……”

“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?/p>

作比較：

(1)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。

(2)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

打比方：

“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！?/p>

引用：

“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。”

摹狀貌：

“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！?/p>

(四)揣摩語句，體會其豐富的內涵;精讀4、5兩節(jié)：

1、 根據圖片看課文是怎樣表現出蘇州園林的特點(4-5節(jié)為主)。

(1) 這一節(jié)說明了什么?

講究假山池沼的配合

(2) 哪一句是中心句?哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼?這是哪種結構形式?

1句、2-3句、4-11句，總分式。

(3) 寫池沼除了寫水還寫了什么?為什么這樣安排?

還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”。

(4) “藝術”和“技術”能否調換，為什么?

不能調換。概念層次高下不同文章重點突出的是前者。

(5) “雷同”能否用相同“相同”替換，為什么?

不能替換，感情色彩不同。

小結：總分式結構(中心句—支撐句)，說明語言的嚴密性

2、 自讀第五節(jié)回答問題(不討論，根據第四節(jié)為例做)

(1) 結構形式?(怎么找出來的?)

總分式(第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分)。

(2) 用了哪些表達方式：描寫、議論、說明。

這些體現了說明語言生動性。

　三、 總結：

本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征，說明順序合理，說明方法得當，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學以致用。

四、 作業(yè)：

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

蘇州園林的課件七篇

幼兒教師教育網的編輯專門為你搜羅整理了與“蘇州園林的課件”相關的各種資料。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。?教學過程中注重創(chuàng)造的教師可以更好地實現教育目標。在做出任何決定之前請參考各方意見謹慎作出判斷！

蘇州園林的課件(篇1)

作為美術教師的我們在利用好國家和地方課程的基礎上，要讓我們的美術延伸，科學、合理的投入到我們校本課程的開發(fā)中。

1、遵循實用性

其實我們很多學校都在推進校本課程，但在開發(fā)的過程中，我們遇到的最大問題就是無從著手，不知道校本課程的切入點在哪里，與學科課程相比，校本課程最大的特點就是沒有現成的教材，這一方面給教師提供了廣闊的空間，另一方面也給我們帶來了很多的困惑，事實上，我們要從本校的實際出發(fā)，通過遵循實用性的原則來對校本資源進行刪選，以此作為切入點來追尋學校發(fā)展的特色。

江蘇版美術教材編寫中，許多內容都是分類別展開教學的。如：《可愛的家鄉(xiāng)》、《水墨游戲—園林》、《中國建筑欣賞》等等。在教學這樣的單元系列時，實際上我們就可以有機地結合校本課程資源，如：在教學《可愛的家鄉(xiāng)》時，筆者有意結合我校專業(yè)特色——蘇州的桃花塢木刻年畫展開教學，1、切入，以《姑蘇繁華圖》欣賞為切入點，2、新授、欣賞，姑蘇美景，①介紹姑蘇特色，以實景為主；②比較：現實中的美景與《姑蘇繁華圖》有何區(qū)別？用了什么手法表現？③通過分析線描繪畫的形式，為木刻年畫創(chuàng)作進行線描稿的創(chuàng)作。④簡單木刻年畫創(chuàng)作。這樣一節(jié)以新老“姑蘇繁華圖”為學習的重點，通過桃花塢木刻為表現手段，充分體現了我們本土文化，對于學生，不管是在情感，還是在技能上都有一定的實用性所得。

2、突出地方性

校本教材作為家鄉(xiāng)的自然資源灑落在我們身邊，我們如果能抓住其最根本的加以運用，既是具有地方特色的美術創(chuàng)作，又能做到就地取材，節(jié)約開支。我校是一所位于陽澄湖湖畔有著獨特地理優(yōu)勢的學校，金秋10月是我們陽澄湖大閘蟹品嘗旺季，抓住這一獨特資源，一堂具有地域特色的美術課《蟹殼畫》在我校課堂上展現出來：1、先結合校校本課，了解和認識陽澄湖大閘蟹，引導學生在家品嘗蟹的時候注意收集完整的蟹殼。2、在美術課上進行繪畫創(chuàng)作：①展示一些蟹殼類的作品或以實物展示具有特色的、漂亮的蟹殼作品，通過欣賞激發(fā)興趣；②學生拿出以準備好的材料進行再次加工：清洗、吹干。③小組交流、思考，想象繪畫組合。④動手制作、技術示范。⑤展示、交流、評價。這樣極具地方特性的教學，不僅使學生有很強的親切感，更為學生深入了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀美術遺跡進行鋪墊，激發(fā)學生了對家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化傳統的自豪感，從而培養(yǎng)學生的愛鄉(xiāng)之情。

3、注重實踐性

美術校本課程資源，大多是學生身邊經常聽到、看到的一些自然資源和人文景觀，課堂中有機地結合家鄉(xiāng)中自己所了解的東西進行專題學習、綜合實踐活動，既能能培養(yǎng)學生多方面的能力，也是學生了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化的另一種手法。如：為了使學生更好地了解蘇州園林的有關知識，筆者利用了兩周時間開展了《認識蘇州園林》的美術綜合實踐活動。具體做法如下：（1）前期工作，了解活動要求：①認識哪些蘇州園林？②蘇州園林有什么特點？③你能介紹個別有代表性的園林嗎？請你設計一份《蘇州一日游》旅行方案；（2）準備工作，資料收集，整理設計：學生利用課余時間，通過網絡、書籍等方式進行資料收集，整理、設計旅行方案，教師適當進行指點；（3）匯報、交流，展示成果：學生利用課堂上展示自己收集的材料，通過欣賞、介紹、交流各自的方案，相互討論，補充、修改；（4）小組總結，小組為單位，在各自的基礎上進行總結、匯總成一份比較合理的旅游方案來，其中涉及到旅行團的名稱、標志、旅游路線、適合人群，以及各季節(jié)段的報價，這個設計過程實際也是孩子們一個實踐的過程，極大地調動了學生參與學習的熱情。整個活動中，學生不僅參與美術教學的自覺性和主動性增強了，而且在調查、研究、探索、實踐的一系列活動中，使學生掌握了自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)了學生搜集、處理、撰寫資料的能力以及動手、思考、創(chuàng)造等各種綜合能力，并形成了一定的學習成果。

4、體現趣味性

學習興趣是激發(fā)學生求知欲的原動力，它具有催人向上的力量，更是克服困難的精神支柱。因此，我們校本教材開發(fā)的時候也不能把這點忽視掉，如果教材教法能抓住孩子的心理，提高他們的學習興趣，那么就能夠事半功倍。當然，要喚起學生的興趣，我們就需要聯系實際，“知識的開端永遠必須來自感官”，一切想象都不能空洞的展開，離開了身邊的人、事、物，一切思維都枯竭了，只有通過從實際生活中提取出的創(chuàng)作元素，才能真正意義上的喚起孩子們創(chuàng)作的欲望。在教學六年級美術課《橋》時，根據美術學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，把興趣作為設計作業(yè)內在的“激素”，通過設計多樣形式的教學，把新知識寓于各活動中，讓學生在欣賞、了解的過程中產生求知欲望。針對課本上諸多橋的內容，我將這節(jié)課的重點放在了蘇州的橋上，我們蘇州作為東方威尼斯，河多，橋自然也多，先讓學生對周邊的橋有個初步了解，激發(fā)起他們對于橋這種平時日常生活中常見但又陌生的事物的興趣，在此基礎上，讓學生選擇查閱收集相關資料，在這個收集資料的過程中，實際上是學生自己發(fā)現和探詢的一個過程，也是他們作品構思的一個過程。通過了解有關橋梁的知識，和各類橋梁的圖片及橋的相關故事，讓學生從中找的了創(chuàng)作的靈感，激發(fā)了其創(chuàng)作的欲望，因此在這次作業(yè)中，呈現出很多奇思秒想、構圖新穎的作品來，“源于生活，但又不同于生活?！?/p>

蘇州園林的課件(篇2)

一、導入新課：

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天，我們一起去欣賞一下蘇州的園林。

二、作者簡介：

葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。

三、簡介蘇州園林：

首先讓學生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網師園、怡園。

四、整體感知：

（一）朗讀課文：

1、教師泛讀課文，學生注意字詞的讀音。

2、學生齊讀課文，注意朗讀節(jié)奏的把握。

（二）劃分結構層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序：

1、劃分結構層次，理清全文思路。

提示：

（1）默讀課文，概括每段大意；

（2）同桌、小組討論完成結構層次劃分；

（3）全班訂正。

第一部分（1-2）概括說明蘇州園林的地位及特點。

第二部分（3-9）分類具體說明蘇州園林的藝術美。

第三部分（10）總結全文。

2、蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？

課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。

3．本文的說明順序是怎樣的？

文章采用先總后分式的結構展開。

先總括蘇州園林從整體上呈現出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈。“圖畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。

五、布置作業(yè)：

抄寫字詞注音，完成課后練習一。

蘇州園林的課件(篇3)

《蘇州園林》贊美蘇州園林的美如畫，實際上也是在贊美中國園林的博大精深，贊美設計者和匠師們巧奪天工的技藝。下面是《蘇州園林》的教案，一起來看看!

教學目標：

1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)按事物本身規(guī)律組織材料、有條理地說明事物的能力。學習抓住事物特征，由總到分的說明順 序。

2、揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。學習掌握作比較、舉例子等說明方法。

4.情感態(tài)度和價值觀：了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

教學重點 理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序;揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。

教學難點 理解繪畫與園林建筑的聯系，搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。

了解文章嚴謹的結構層次，準確、簡潔、生動的語言特點。品味作者贊美蘇州園林的美如畫，實際上也是在贊美中國園林的博大精深，贊美設計者和匠師們巧奪天工的技藝。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。

教學過程：

課型：新授。方法：講述。過程：

一、 導入新課：

同學們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它設計巧妙，構思新穎，很有藝術性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會一下它的“美”吧。

二、檢查預習：

1、借助工具書和課文注釋，給加點的字注音，根據讀音寫漢字.，請學生到黑板上作答。

xuān xiè {軒 榭) lín xún ( 嶙峋 ) jiàn shǎng ( 鑒賞 ) zhēn zhuó ( 斟酌 ) 池沼 ( zhǎo ) 丘壑 ( hè ) 鏤空 ( lòu ) 闌干 ( lán ) 模樣 ( mú )

2、借助工具書解釋下列詞語的意思 ，學生口頭作答。

因地制宜 ： 根據個地不同的情況制定適宜的辦法 。

自出心裁 ：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。

標本：這里指樣本典范 》

敗筆 ： 寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部 分。

嶙峋：枯瘦的樣子。

3、朗讀課文，標記段落序號，了解大概內容，感受文章要點。帶著問題邊讀邊思考。

思考：⑴本文的體裁是什么?⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點?⑶從那些方面來具體介紹的?

4.把學習中遇到的問題、想法寫在下面，課堂交流。

三、 自主合作學習

1、 朗讀課文，自主完成

(1) 整體把握課文，劃分結構層次，說出文章的結構特點，概括段落大意

(2) 精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，為了體現這個特點，設計者和匠師們都有哪些講究?這種追求是為了實現怎樣的目的?

4、 小組合作，深入探究

(1) 課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什么關系?你能找出與這些關系照應的句子嗎?

(2)課文第7、8、9段分別寫了什么內容?與中心有何關系

(3)劃出文章的結構脈絡，體會文章的說明順序 。

(4)細讀文章第4段，說出本段的說明中心及結構層次，體會說明順序

四、 點撥講解

1、學習方法指導：抓住事物特征，采用由總到分的說明順序，增強說明效果。

2、 板書設計

蘇州園林

總：概括說明蘇州園林的地位及特點

分：具體說明蘇州園林的特征 講究亭臺軒榭的布局

圖畫美 (總說) 講究假山池沼的配合 (分說) 大

講究花草樹木的映襯 局部

講究近景遠景的層次

角落圖畫美

門窗圖案美 (分說) 小

屋瓦色彩美 細處

五、布置作業(yè).

運用你從課文中學到的欣賞中國園林的知識，介紹你游玩過的一座園林。

提示：①要注意園林各方面的布局是否妥當適宜，具體景物布置是否自然合理。

②注意抓住特點來寫，運用恰當的說明方法和合理的表達方式。

蘇州園林的課件(篇4)

【教學設計思路】《雨說》是一曲動人心弦的愛之歌。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。

教學本文，教師要注重引導學生深入地感知形象，通過聯想和想像而獲得豐富的感性認識，而進入詩中的情境，自行體驗情感，感悟詩意。

【教學目標】

1、知識目標：

⑴簡介作者鄭愁予的主要作品及本文的寫作背景。

⑵讀準“圃”、“喑”、“襁褓”、“錮”、“滯”等詞的字音。

⑶掌握“寒淺”、“留滯”、“喑啞”、“襁褓”、“喧嚷”、“溫聲細語”、“知悉”等詞語在文中的意思。

2、能力目標：

⑴能夠有感情地朗讀全詩。

⑵揣摩詩歌中運用的擬人、象征的藝術手法，提高理解、欣賞詩歌的基本能力。

3、情感目標：

品讀語言文字所表達的思想意義，字里行間所蘊含的深厚感情，以及文中的美妙等。

【教學重點】

引導學生對詩歌內容進行分析理解，培養(yǎng)學生理解、欣賞詩歌的基本能力。

【課時安排】

一課時。

【教學媒體】

幻燈片，投影儀。

【教學過程】

一、情境導入

請學生背誦一些描寫春雨的詩詞佳句，并說一說“春雨”這一意象在中國傳統詩文中有怎樣的內涵。讓同學們走出古詩中“春雨”的意境，步入鄭愁予的《雨說》，去感受現代詩歌中的“雨”的魅力。

二、整體感知

幻燈片展示：

1、走近作者：

鄭愁予，現代詩人。原名鄭文韜。祖籍河北寧河。1933年生于山東濟南。1949年隨父至臺灣。1956年參與創(chuàng)立現代派詩社。他的詩作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味著稱，意象多變，溫柔華美，自成風格。其成名作《錯誤》1954年在臺灣首次發(fā)表時，因為該詩的最后一句“我達達的馬蹄是美麗的錯誤;我不是歸人，是個過客”，一時間整個臺灣島都在傳誦“達達的馬蹄”之聲。

2、寫作背景：

這首詩發(fā)表于1980年4月28日的臺北《聯合報》上。當時正值我國結束“_”災難不久而開始新的歷史時期，詩人極為關注祖國大陸，這首詩既是對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是對祖國未來的祝福。它在優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味的基礎上，又展現出清新動人、歡快率性的一面，因此此詩一刊出，立刻受到人們的高度評價。

三、初讀課文

1、提出評點要求：

要求學生對詩歌的思路進行評點，可以先評點每一章節(jié)的內容，然后再把握整體的寫作思路。

2、教師提供詩歌朗誦錄音(幻燈片展示)。

3、學生分組、分任務進行課文評點，注旁批，然后互讀互評。

4、教師范讀課文，每讀一段，學生就配合編好的對課文的評點。

5、學生讀課文，每讀一段，教師也同樣配讀對課文的評點。

6、初讀小結，幻燈片展示：

這首詩歌分為四層意思來展示，首先點明在大地最需要的時候雨來到了大地;其次點明雨的來意和雨的親切邀請;再次點明雨的來意，要教會孩子們勇敢地笑;最后呼應開頭，點明雨的祝福。

四、文段分析

1、第二節(jié)中“像雨絲那樣把天地織在一起”有什么作用?

明確：“把天地織在一起”表明雨對大地的博愛，它想滋潤萬物，這首詩是為祝福兒童所寫的，因此，這其實也正是雨對所有兒童的博大的愛。

2、第二節(jié)中“我來了，/雷電不喧嚷，/風也不擁擠”能否改成“我來了，/在雷鳴電閃中，/在狂風中我來了”?為什么?

明確：“雷電不喧嚷，/風也不擁擠”表明雨是靜靜地來的，因為它關愛孩子們而生怕驚擾他們。改后則表明雨來時那驚擾人的氣勢，就表現不了雨對孩子們的關愛，此外也不符合春雨綿綿、輕柔細膩的特點。

3、第三節(jié)中“當我臨近的時候你們也許知悉了/可別打開油傘將我抗拒”，這里的“我”和“你們”分別指代誰?

明確：“我”指代春雨或雨，“你們”指代生活在中國大地上的兒童。

4、第五節(jié)中雨要帶著孩子們“繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好/去聽聽溪水練習新編的洗衣謠”，這樣做的目的是什么?

明確：雨想請孩子們和它一起去迎接春天的到來。在這之前，魚兒是不動的，溪水是靜止的，現在春天來了，魚兒也開始活躍地跳動著，溪水也開始重新漲了起來，又活潑地流淌了起來，這些正是春天到來的象征，現在雨帶著孩子們去向魚兒“說聲好”，聽溪水“練習新編的洗衣謠”，其實正是去迎接春天。

5、第九節(jié)中“雨說，我來了，/我來了就不再回去”。聯系上下文考慮，“雨”為什么不再回去?

明確：它希望兒童們都能自由地歡笑，有著甜蜜幸福的童年，它要為此而進行不懈的奮斗。

五、拓展延伸

1、教師提問(幻燈片展示)：

⑴這首詩通篇運用的主要修辭方法是什么?這種修辭方法的運用對詩歌的表達有什么好處?

⑵最后一節(jié)中寫道：“當你們自由地笑了，我就快樂地安息”，你如何理解這句話，這“快樂的安息”讓你聯想起龔自珍的哪兩句詩?

⑶最后一節(jié)寫道：“要記著，他們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，顯然，“雨”帶來的是一份甜蜜的祝福，你品出這種“甜”了嗎?請引用詩歌中的內容陳述你的理由。

⑷閱讀副標題，然后說說：這和文章的主旨有什么關系?

⑸你認為這首詩適合青少年閱讀嗎?談談你的感受。2、學生活動：

要求學生一一討論上述問題，大膽發(fā)表自己合理的看法。

3、意象與意境(幻燈片展示)：

意象，簡單地說就是滲透了詩人情感而有所變形的形象，是主觀情理和客觀形象的融合。如日月星辰、山川草木等在特定情況下，都可稱為“意象”，正如劉勰所說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！痹姼枋且砸庀髞矸从吃娙搜劾锖托闹惺澜绲?。

意境，是詩人的情與景、心與物相互交融而形成的一種藝術境界，它是作家的思想感情與生活圖景和諧統一的結果。情由景寓，景中含情，品味詩的意境，領悟詩的意境美，主要通過詩中的具體可感的形象(即意象)實現。賞析鄭愁予《北峰上》(幻燈片展示)：

北峰上

歸家的路上，野百合站著

谷間，虹擱著

風吹動

一枝枝的野百合便走上軟軟的虹橋

便跟著我，閃著她們好看的腰

而我鄰舍的頑童是太多了

星星般地抬走一個黃昏

且扶著百合當玉杯

而那新釀的露酒是涼死人的

賞析：此詩的主體意象是“野百合”。第一節(jié)一起句，便以“歸家的路上。野百合站著”將“野百合”人格化。接下來，隨著“虹”在山谷間的出現，隨著風的吹動，“一枝枝的野百合便走上了軟軟的虹橋/便跟著我，閃著她們好看的腰”，這就進一步使“野百合”女性化。到了第二節(jié)，作者旁涉筆墨，寫“鄰舍的頑童”，寫他們“星星般地抬走一個黃昏”。這一切看似閑筆，實際上卻是為“野百合”的再度出現創(chuàng)造一種新的氛圍。第一節(jié)寫的是“歸家的路上”作者的所見，第二節(jié)詩的客觀空間則易之為“鄰舍”。而在這時，“野百合”也變成了頑童們嬉戲的“玉杯”了，詩末一句“而那新釀的露酒是涼死人的”，流露出一種孩提式的勸誡口吻.使人感到善意和親切，更使人由此洞見作者心靈的透明和純凈。

六、評說詩歌朗讀

要求學生對詩歌朗讀品評，邊讀邊評，看朗讀是否流暢，節(jié)奏是否合理，停頓是否恰當，語氣、語調是否符合文意。

1、自由朗讀詩歌。字音要讀準，停頓要恰當，句子的層次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。放慢速度，一邊讀，一邊體會每句話的完整意思。

2、互相評讀。兩人一組，一人讀，一人評，根據對詩歌的理解討論句子的停頓、語氣、語調。

3、對照詩歌朗讀錄音，談談自己朗讀課文的感受。

4、朗讀全詩。

七、布置作業(yè)

1、有感情的朗讀全詩。

2、課后練習第三題。

3、選用課時作業(yè)。

蘇州園林的課件(篇5)

(一)明確目標

舉例子等說明方法。

2、體會說明語言的多樣性。

3、擬題訓練。

(二)整體感知

細讀文章內容，找出文章運用的說明方法及其體會語言的多樣性。

本文恰當地運用了多種說明方法。如作比較、舉例子、打比方等；使被說明的事物易被讀者理解。作比較、舉例子的說明方法比較突出。作者常常在與其他地方園林的比較中來說明蘇州園林的特色，這是指導我們提高鑒賞能力和審美觀點的一個重要方面。例如：

(1)在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。(2)在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現了我國傳統的審美觀點和民族的特有風格。

(3)在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京園林不同，極少使用彩繪，梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。這是因為在它的周圍有蒼翠的樹木，鮮艷的花卉，使人在幽靜閑適的環(huán)境中依然有豐富多彩的感覺，所以沒有用彩繪的必要。

本文的語言多種多樣。

(記敘、議論為一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理，使文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。就記敘景物而言，它的手法與游記有很大的區(qū)別。游記描述景物，常在某個特定時間、某個固定的角度觀察環(huán)境或者移步換形，境隨人遷。本文則突破時間和空間的限制。文章的記敘語言簡潔、生動，賞心悅目地表現出景物的形象。如“高樹與低樹俯仰生姿”，寫出了萬木爭榮的情景；古老的藤蘿枝干“盤曲嶙峋”，開花時候“滿眼的珠光寶氣”，烘托出園林的繁華氣氛。這些地方，稍加點染，便顯得生機盎然，沁人耳目。類似的例子，俯拾皆是。

(“決不”、“一律”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特色有著重要的作用。

(三)教學過程

1、復習提問。

(1)說明文常見的說明方法有哪些?

(2)說明文語言有哪些特點?

(3)閱讀說明文應抓住哪幾個方面?

引導回答

(作比較、舉例子、列數字、下定義、打比方、列圖表等。

(簡練、平實、生動等。

(3)閱讀說明文應該注意下列幾個方面：明確說明的對象；分析說明對象的特征有哪些；理清說明順序；找出說明方法；體會說明語言的特點等。

2．具體研討課文。

分組討論下列問題：

(1)本文的結構層次是怎樣的?

(2)本文為說明蘇州園林的特點，與哪些事物作了比較?各說明了什么特點?

(3)本文運用了哪些例子說明蘇州園林的什么特點?

(4)課文中有不少概括性的句子，從文中找出來，并作分析。

(5)文中有許多生動形象的語句富有畫意，試找出幾個例子加以體會+

(6)“蘇州園林據說有一百多處”句中“據說”能否去掉?為什么?

引導學生明確如下：

(1)本文的結構層次如下：

本文共10個自然段，可分三部分。

第一部分(第1自然段)，對蘇州園林總的評價。

第二部分(第2—9自然段)，說明蘇州園林的特點。這部分可分兩層。

第一層(第2自然段)，總說蘇州園林的特點。

第二層(第3—9自然段)，分說蘇州園林的特點。

第三部分(第10自然段)，指出蘇州園林要寫的不止這些，引人回味。

(2)第3自然段介紹布局時，用蘇州園林的建筑布局與古代宮殿和住房作比較，突出蘇州園林不講究對稱的建筑特點。第5自然段介紹花草樹木時與外國式的花園作比較，寫出我國傳統的審美觀點，表現了我們民族的特點。第9自然段在介紹蘇州園林建筑物色彩時與北京園林作比較，突出蘇州園林色調能給人們以安靜閑適的感覺這一圖畫美的特點。

(3)第5自然段，在說明花草樹木的映襯時舉了例“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”。形象說明蘇州園林的藝術風采。第7自然段，為了說明蘇州園林每一個角落都注意圖畫美，舉了幾個有代表性的例子加以說明“階砌旁邊栽幾叢書帶草……”這樣就使要說明的事物具體化了，人們容易領悟和理解。

(4)課文中有不少概括性的句子。如“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，它概括了蘇州園林的特點，是全文中心，給人以總體的認識?！凹偕降亩询B，可以說是一項藝術而不僅是技術”，它概括刊匿山的藝術特點。又如“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”， “蘇州園林里的門和窗入圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品”等。

(5)如：“高樹與低樹俯仰生姿”，這句話精練而形象，寫出了樹枝交相輝映的情景，富有動態(tài)。 “古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅?！薄氨P曲的嶙峋”寫藤蘿的古色，“珠光寶氣”顯示藤蘿花的典雅風韻，構成一幅生意盎然的畫面，烘托出園林的繁華氣氛等等。

(6)“據說”一詞不能去掉。因為蘇州園林究靠有多少處，作者沒有考察過，去掉后變成肯定的意思，與實際情況不相符，所以不能去掉，體現說明文語言的準確性。

蘇州園林的課件(篇6)

第二課時

課型：新授、練習。

方法：合作探究、朗讀、等。

過程：

一、情景導入：我們經常聽到有人說：“上有天堂，下有蘇杭”，那么，蘇州的美到底在哪兒呢？這節(jié)課我們將追隨葉先生的筆觸，去了解蘇州的美。

二、自主合作學習：

（一）、出示圖片，引發(fā)思考

1、生齊讀1—2段

2、作者對蘇州園林的總體印象是什么？用了那種說明方法？

學生回答，教師鼓勵

（二）學習3-11段

1、請同學們以自己喜歡的方式仔細閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設計時是如何體現四個講究的。

閱讀要求：

⑴、指明學生讀，讀準字音，掌握字形

⑵、和鄰座討論，嘗試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。

2、詳解重點段落，體會文章的語言美和畫意美

（1）、請同學讀第三段，思考

a、蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）

b、這一自然段寫法上有什么特色？

（2）、齊讀第四段，合作討論。

a、蘇園中人造假山和池沼遵循的是什么原則?

明確：講究順其自然

b、抓住重點語句分析

學生明了說明方法的應用

（3）、指導學習第５自然段。

a、讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應注意些什么？

注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。

b、逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據季節(jié)變化“花樹相間”，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。

(4)、講析第6自然段

在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達到什么目的？明確：為了避免一覽無遺、為了體現柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。

（三）、略談其他段落

1、完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。

2、蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應了第一段中“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。

三、小結拓展。

本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征-----使游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現了對蘇州園林的贊美和眷戀之情。這也告訴我們，寫作說明文必須得抓住事物的特征來寫。

四、作業(yè)。

以“我們的校園”為題寫一篇小作文。

蘇州園林的課件(篇7)

教學重點

一、體會作者抓住了蘇州園林的哪個特征，又是怎樣突出這個特征的。

二、學習本文嚴謹的結構層次。

三、學習本文準確、簡潔、生動的語言。

四、熟悉說明方法，學習用比較的方法說明事物的特征。

教學難點

一、引導學生理解作者寫作意圖，進而體會作者寫作思路，理解文章結構。

二、在把握全篇結構的`基礎上，通過練習進一步加強對說明文的分析掌握。

課時安排

兩課時

教學要點：

1、學習說明文知識

2、作者簡介及寫作緣由

3、字詞

4、朗讀課文，找出說明對象

5、理清文章結構，劃分段落層次，歸納段意

教學重點：

1、找出說明對象的總體特征，并分析作者通過哪幾個方面來突出這幾個特點的。

2、明確本文的說明順序。

3、以課文第4、5節(jié)為例，指導學生掌握說明文閱讀重點。

教學內容及步驟

一、導入：同學們已經提前預習了《蘇州園林》，那么請大家先看兩段影片，請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林？你是根據什么判斷出來的？你認為蘇州園林有什么特點？（學生討論，回答）下面，我們共同學習葉圣陶先生寫的《蘇州園林》，看看他是

怎樣抓住蘇州園林的特點來進行說明的。

二、朗讀第一段，找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，分析。

明確：標本——同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國園林藝術中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。

三年級認識教學設計集錦

一名優(yōu)秀的教師可以影響孩子的一生，身為教師一定要學會為教學內容做充足的準備。教案是教師根據教學任務而設計的，“三年級認識教學設計”主題相關內容，是幼兒教師教育網編輯為您呈送的，希望本文能讓您喜歡！

三年級認識教學設計 篇1

教學目標：

1、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2、培養(yǎng)學生的實際操作能力和簡單的推理能力。

3、結合具體內容向學生滲透長度單位來源于實踐又應用于實踐的觀點，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

使學生建立1毫米、1分米的長度觀念。

教學難點：

在建立長度觀念時，對毫米、厘米、分米、米之間的關系，比較它們之間的關系。

教具、學具準備：課件、米尺；直尺、一分硬幣、橡皮等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：你們猜一猜，老師的身高是多少？

學生猜完后教師說明：老師的身高是1米68厘米。

師：米和厘米是我們以前學過的兩個長度單位，請大家用手勢比劃一下，1米大約有多長？量哪些物體的長度一般用米作單位？

師：請大家再用手勢表示一下，1厘米大約有多長？量哪些物體的長度一般用厘米作單位？

師：我們每天上課都要用到數學1號本，你們知道數學課本的長和寬大約是多少厘米嗎？自己量一量。

生：1號本的長比17厘米多，比18厘米少，它的寬比13厘米多，比14厘米少。

師：1號本的寬比13厘米多，比14厘米少，那究竟有多長呢？

要想比較準確地量出1號本的寬，就要用一個比厘米小的長度單位——毫米來量。這節(jié)課我們就來學習毫米的認識。（板書課題）

二、觀察操作，探究新知

1、認識毫米。

（1）1毫米有多長呢？請同學們拿起直尺認真觀察：直尺上除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎？

（還有一些小刻度線，這些小刻度線把1厘米又分成了一些小格。）

教師指出：直尺上的1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米。

（2）看大屏幕上放大的直尺圖。

提問：從0刻度到刻度1是幾厘米？

教師讓學生用筆尖指著直尺上的小格數一數，在刻度0到刻度1之間有多少個小格？

提問：從刻度1到刻度2是幾厘米？數一數，在刻度3到刻度4之間有多少個小格？

提問：這就是說，1厘米中間有多少個小格？

得出：1厘米=10毫米

（3）教師讓學生量一量1分硬幣的厚度，看夠不夠1毫米。

量完后教師說明：1分硬幣的厚度大約是1毫米。

師生共同用手勢表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長度大約是1毫米。

教師指出：銀行卡的厚度大約是1毫米，10張紙的厚度大約是1毫米。

（4）教師讓學生量一量數學課本的厚度大約是幾毫米？

（5）說一說，測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位。

（6）小組合作，每位組員挑一樣身邊的實物，量一量它的長度。匯報。

（7）共同完成書P22頁（讓學生說一說自己是怎么數的）。

2、認識分米。

（1）引入分米。

①動手操作：用學生尺或米尺量自己的課桌寬是多少？（當學生用“米”做單位量時，課桌寬不夠1米，用“厘米”做單位時，一一地量很麻煩。）

②獨立探索：你感覺用一個多長的長度單位量課桌的寬比較合適？

③匯報交流，引導學生想象：如果有一個比厘米大而又比米小的長度單位就好了。

④教師說明：像量課桌這樣的物體長度時用米、厘米或毫米做單位都不合適，我們要創(chuàng)造一個新的長度單位。

⑤互相討論：這個單位規(guī)定為多少合適？學生討論（得出以“10厘米”為一個單位比較好）匯報并說明理由；從而引出“分米”?！眃m”（板書，把課題補充全：分米的認識）

（2）問：1分米等于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）

用手勢表示出1分米的長度，表示出2分米的長度。

（3）學生用直尺量1米長的繩子，每1分米做一個記號，問：1米里面有幾個1分米？（板書1米=10分米）

（4）練習質疑。

討論完成：書P23下面部分。

三、利用知識，解決問題

1、書P23做一做

2、在（）里填上合適的長度單位。

蠟筆長6（） 跳繩長2（） 課桌高7（）

粉筆長75（） 鋼筆長14（） 小明的身高是140（）

一塊橡皮厚12（） 旗桿高9（）

四、全課總結？這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

（1）同桌互量從手腕到中指底部有多長？

（2）在作業(yè)本上畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段。

（3）拿一瓣蒜頭放在盛有少量水的盤子里。先看看它幾天后發(fā)芽，再記錄發(fā)芽一周內蒜葉的生長情況。

三年級認識教學設計 篇2

教學內容：P8890《作業(yè)本》P53

1、使學生認識質量單位噸，初步建立1噸的觀念。

2、知道1噸是1000千克，并能進行質量單位的簡單化聚。

3、培養(yǎng)學生對物體質量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應的問題。

教學的重點與難點：初步建立1噸的觀念

教學過程

一、創(chuàng)設情景、引入新課

1、（展示場景）水果貿易市場，一箱箱、一袋袋水果，一個蘋果重200

一箱蘋果重15（分別填上合適的單位名稱）

（一輛裝滿蘋果的大卡車）請學生估計這一車的蘋果的重量

2、揭示課題：噸的認識

二、在實踐體驗中認識噸

1、直觀感知，初步認識噸

(1)請同學們找出教室中有沒有可以用噸作單位的物體？

（如：桌、椅、電視機、書本等用什么作單位比較合適？）

(2)那么哪些物體用噸作單位呢？

（請同學舉例）

(3)媒體展示：大象、汽車（輪船）的載重量,建筑工地的一大堆石料等，用噸作單位比較合適

2、認識噸

(1)讓學生說說的重量，請出4個同學站在一起。

A、4個三年級學生的重量大約是100千克？

B、8個這樣的同學大約重多少千克？

C、40個這樣的同學大約重多少千克？

(2)為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸

聯系班中40個同學，想象一噸的重量。

(3)媒體展示:看一看、算一算

A、一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸？

B、100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸？

(4)想一想，填一填（小組合作）

一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么（）個（）的重量是1噸。

(5)聯系生活實際說說哪些地方要用到噸作單位

(6)填上合適的重量單位。

A:卡車載重4（）

B:小明體重35（）

C:一塊橡皮的重量是8（）

D:浙江舉重運動員占旭剛，在二十七屆奧運會上以挺舉207.5（）

的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。

一座橋的載重量是10（）（再請學生說說什么是一座橋的載重量）

三、噸和千克的化聚。

1、請同學試一試例3。

（1）5噸＝（）千克

（2）2450千克＝（）噸（）千克

填好后分別指明學生說說怎樣想的？

2、試一試

8000千克＝（）噸6噸20千克＝（）千克

四、課堂小結

學過的重量單位有那些？它們之間的關系是怎樣的？

五、鞏固練習

1、填空

4000千克=（）噸3噸=（）千克

2噸600千克=（）千克

4200千克=（）噸（）千克

7噸38千克=（）千克

2、①一頭大象重5000千克，合多少噸？

②一輛卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克？

③一個鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克？

3、一頭獅子約重250千克，一頭藍鯨舌頭的重量是獅子的8倍。藍鯨舌頭重多少噸？

4、擴展題：

出示一幅電梯照片，上標注限重量1KG（噸），十三個成人，出示

問題：

A、如果全班同學都要乘電梯，至少要坐幾次？

B、如果是孩子，每次可以乘坐幾個？？

六、課堂作業(yè)《作業(yè)本》P54

七、板書設計：

噸的認識

1噸=1000千克1千克=1000克

例35噸=（5000）千克5鈍80千克=（5680）千克

例42000千克=（2）噸2450千克=（2）噸（450）千克

三年級認識教學設計 篇3

教學內容：

冀教版三年級上冊第八單元

教學準備：

課件；讓學生通過多種途徑（上網、查資料、課外調查）搜集了許多生活信息。

調查舉重運動員誰在比賽中，挺舉或抓舉舉起了多少公斤。調查1筐蘋果大約多少千克。調查一輛三輪車最多裝多少袋大米，調查一袋大米大約重多少千克調查父母體重是多少千克。測量自己的身高、體重、調查1個書包的重量、1袋方便面的重量、一個鴨梨的重量。

計算估算游戲（老牛吃草）

教學目標：

1．結合具體事例，經歷、感受并認識噸的過程。

2．認識質量單位“噸”，知道1噸＝1000千克。

3．感受“噸”在日常生活中的應用，增強數學的應用意識。

教學過程：

一、情境引入

師：手拿2分硬幣，掂一掂什么感覺？有多重？（大約重1克）

計量較輕的物體質量時，用克作單位

師：再掂一掂這盒皂粉，什么感覺？大約有多重？（大約重1千克）

計量較重的物體質量用千克作單位。

師：向我們在座的同學計量體重時，也用千克作單位

師：昨天，我們玩了老牛吃草的游戲，背起同桌時，什么感覺？

那如果把很多學生的體重加起來是不是更重？

昨天老師給大家布置了一個作業(yè)，計算育紅小學三年級學生的體重是多少千克？

誰來匯報一下，你是用什么方法計算的？計算結果是多少？

二、噸的認識

1.認識噸

師：我們用不同的方法計算了這30名學生的體重，結果是1014千克。板書

1014千克也可以說大約是（）千克？

板書：1000千克（“千克“用紅色筆強調。）

師：其實1000千克還可以用一個新的質量單位“噸”來表示，（板書噸），噸是比千克更大的質量單位。

1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，（板書1噸=1000千克）齊讀1噸等于1000千克。

師：噸用字母t表示，千克用字母kg表示，試著把噸與千克的關系用字母表示出來。

1t=1000kg

師：通過計算，我們知道了30名三年級學生的體重是1014千克，可以說大約是1000千克。那如果用“噸”做質量單位怎樣說呢？

生：30名三年級學生的體重大約是1噸

師：剛才我們計算了育紅小學三年級學生的體重，我們和他們都是同年級的，所以，我們班30名學生體重也大約重1噸。

現在我們找30名學生起立，大聲說“我們大約重1噸”

師：你們現在加起來可是重量級人物，所以請你們輕輕的坐下，不然會形成小的地震。

2.體驗一噸

師：課前，我們掂了一包皂粉是1千克，想一下多少包皂粉是1噸？

師：1桶礦泉水重10千克，多少桶礦泉水重1噸？怎么想？

預設：說不出來，可以推算10桶重多少千克？

想像一下，100桶礦泉水擺在地上有多大一片？

師：現在老師給你，你在桌子上擺。

1桶、2桶、3桶、4桶、5桶，10桶；20桶30桶40桶50桶；100桶

師：1000盒這樣的皂粉，100桶這樣的礦泉水重1噸，那有沒有1個物體的質量是1噸的？

（課件演示）1頭犀牛的體重大約是1噸。

這種動物認識嗎？估計一下，他有多重？

*這頭公牛大約重1噸，猜猜它有多高？（2米）

師：我們家里養(yǎng)的用來耕地的牛1頭有1噸重嗎？

師：想一想，還有什么的質量大約是1噸？（1車煤，20頭奶牛，小象）

三、噸的應用

1.用噸做單位

出示鯨的圖片，認識嗎？大約有多重？

師：那你們?yōu)槭裁聪氲接脟嵶鰡挝唬?/p>

師：沒錯，計量較重的或大宗物品的質量時用噸作單位。

例如：出示一列火車的一節(jié)車廂的載重量大約是50噸。

輪船

師：生活中還有哪些物品用噸做單位？（鋼材，水泥，水）

2．標志

師：我們知道了計量較重的或大宗物品的質量時，用噸作單位，那噸在生活中有哪些應用呢？

（出示1輛汽車的車身上載重6噸；一座橋橋身標的20t的圖片）

師：什么意思？

……

師：都是誰家有車？一定告訴你的家人不要超載，會有危險的。

3.鼓勵學生說說生活中你還知道哪些關于噸數學知識？

（吊車、地泵）

四、綜合練習

1.圖畫里的數學

師：以后再看到這些標志明白什么意思嗎？既然明白，就快點幫助小動物朋友解決難題。

他們遇到了什么難題呢？

（理解限重1噸）

哪幾只動物可以一起通過？

……

師：你們用剛剛學會的知識就幫了小動物們一個大忙，真了不起。

2.經驗判斷

師：接下來，老師要考考你們生活經驗。這些都是你們認識的物品。根據你的經驗，逐個說一下，他們通常都用什么作質量單位？

（出示課本93頁第一題，）

……

師：憑借你的經驗，把比1噸重的畫+，比1噸輕的畫-。

3.93頁2題

師：這是讓我們解決什么問題？

……

先獨立完成，一會說一怎么想的？

4.問題討論

先讀題，憑直覺判斷，分為兩派，辯論

93頁不用乘法計算，鼓勵學生從不同角度思考，說明問題。

5．日記

師：今天老師給你們帶來了一篇三年級學生寫的日記，我們一起欣賞一下。

xxxx年11月17日晴

我是一名三年級學生，身高130噸，體重30厘米。今天早晨吃了一袋125噸的方便面，背起2克重的書包來到學校。老師檢查我的作業(yè)：“1個鴨梨200噸”，“3噸鐵比3噸棉花重”寫下了“可笑”二字。

同學們你們知道“可笑”在哪里嗎？

學生一邊讀一邊哈哈大笑，教師順勢引導：“可笑在哪里？”

師：學完了這節(jié)課后，老師留一個作業(yè)，同學們回家以后，把你發(fā)現的含有質量單位噸的事物寫下來，那就是一篇數學日記，你一定不會寫成可笑的日記會。

三年級認識教學設計 篇4

說課內容：義務教育課程標準實驗教科書數學三年級上冊的內容，課題是千米的認識。

說教材分析：

學生對長度單位米、分米、厘米和毫米有了較深的認識，并能夠準確地進行米、分米、厘米、毫米等長度單位之間一些簡單的換算，這些都是學習本節(jié)課的基礎，它們不僅為本課教學作了知識的鋪墊，同時為本課千米與米的化聚作了思路孕伏、遷移。認識千米不僅是學生今后學習和生活的需要，也是長度單位形成完整知識體系的需要。教材例3通過到某地還有多少千米的情境圖，引出千米，同時告知 400米的跑道2圈半就是1000千米，得出1千米＝1000米。例4是要學生量出100米，走10個100米來感受1千米的長度，做一做，讓學生舉例校門口到哪里是1千米，并且要求學生和老師一起體驗一下1千米有多遠。這個過程在課堂上操作不利于教學，我要求學生在課前做，但這個例題啟迪我們教學千米時要注意幫助學生建立1千米的長度觀念。例5是利用剛才所學的1千米＝1000米進行千米與米的有關化聚，化聚對學生來說并不難，可以從已學的單位間化聚得到正遷移。學習好這課是今后學習土地丈量、平方千米等知識的基礎。

制定如下教學目標：

1．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。并能進行千米與米間的簡單換算。

2．通過估計生活熟悉路段距離，在觀察、比較、猜測和推理等活動，培養(yǎng)學生估測意識和能力，能解決一些簡單的實際問題。

3．在估計較長距離時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成利用生活經驗，通過合理推理進行估計的習慣，發(fā)展學生空間觀念，并養(yǎng)成在不要求精確值時能自覺進行估計的習慣。

由于利用千米和米的進率進行化聚在今后學習中經常遇到，1千米是比較大的長度單位，對學生來說比較抽象，需要通過反復體驗和想象、推理來建立觀念，而新課程提倡建立單位觀念。因此我確定本課教學重點是初步建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米，會用它進行簡單的化聚。教學難點是通過推算想象和體驗建立1千米的觀念。

三年級認識教學設計 篇5

教學目標：

1．結合具體情境初步認識幾分之一，并能夠正確讀、寫。

2．學會運用直觀的方法比較幾分之一的大小。

3．使學生體會數學來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。

學具準備：三張圓形紙片兩張長方形紙彩筆膠帶

教學過程：

一、產生分數

六一兒童節(jié)到了，學校準備一次郊外野餐活動，你們想參加嗎

(出示主題圖)小軍和小云也參加了野餐活動。你們看，他倆準備了哪些食品

(生答：蘋果、礦泉水、蛋糕。)

這么多好吃的食品怎樣分才會讓兩人都滿意

(學生回答：蘋果每人兩個，礦泉水每人一瓶，蛋糕每人半塊。)

每人分得一樣多，這樣的分法叫平均分。板書：平均分。

兩個蘋果、一瓶水都可以用學過的數表示出來，板書：2、1。半塊蛋糕怎樣用數來表示呢有誰知道

(如果知道，問：1/2是什么數如果不知道，問：想知道嗎)

這節(jié)課我們就來認識數學王國的一位新的朋友分數，板書課題，

評：學生在解決具體問題中，產生認知沖突，發(fā)現已學的自然數不夠用了，需創(chuàng)造一種新的數來表示一半。孕伏分數來自生活實際的需要。

二、認識分數

1．請打開課本98頁，自學這部分內容。

評：學生有了認知沖突，會自主尋求答案。教者因勢利導，培養(yǎng)學生簡單的讀書自學能力。

通過看書，你知道了什么相機教學1/2的讀法、寫法及各部分名稱。

還有什么疑問嗎考考大家。

①像1/2這樣的數，為什么叫分數

②半塊蛋糕為什么會用1/2這個符號來表示

(學生感到困難，播放分蛋糕的課件，指出：表示平均分，2表示平均分成2份，1表示這樣的1份。)

評：滲透數形結合思想，培養(yǎng)學生符號感。

結合分蛋糕，指名說1/2的含義，同位互說。

2．這是蛋糕的1/2，你能表示出一張長方形紙的1/2嗎學生操作。

張貼不同折法的作品，讓其分別說出1/2的含義。

3．生活中，你在什么情況下遇到過1/2

評：把視角引向生活，結合生活經驗進一步理解1/2。

4．認識了1/2，你還想認識其他分數吧請打開課本99頁，做想想做做第1題。

電腦對答案，的兩題指名說思考過程，后兩題同桌互說。

5．做想想做做第2題。

伸出手指悄悄地告訴老師，你選第幾幅圖。其他三幅圖有什么問題嗎

評：增加情趣，顯現教法靈活。

三、比較大小

分數是不是和整數一樣，也存在大小呢

我們先來做一個游戲：拿出三張圓形紙片，比較一下這三張圓形紙片的大小怎樣

①學生折1/2，涂色。

②學生折1/4，涂色。

③比較涂色部分大小。

張貼一個學生的涂色紙片。問：這兩張紙中的涂色部分各用什么分數表示你能比較這兩個分數的大小嗎

板書：1/21/4。還可以怎樣說(1/41/2)

④學生用第三張圓紙片折出它的1/8，涂色。張貼一生的涂色紙片。

⑤用1/8與前面兩個分數分別比較。板書：1/21/8，1/41/8。

⑥通過這三個分數的比較，你發(fā)現了什么

(分的份數越多，每一份就越小。聯系生活經驗理解：可以把圓紙片看作大西瓜，平均分給的人越多，每人吃到的就越少。)

評：在操作中體會，在做中比較大小。有了豐富的感性認識，學生容易發(fā)現規(guī)律。適時拓展，發(fā)展學生思維。

①做99頁想想做做第3題。

第一張紙條全部涂色，用1表示。第2、3張紙條呢

你是怎么知道第3張紙條涂色部分占整體的1/6

(有的靜止地看第3張紙條數出1/6，有的聯系第2張紙條推出：1/6。)

今天所學的分數和以前學過的1有什么聯系

評：結合紙條圖，把新學的分數納入已有的數的知識結構中，建立數感。

四、鞏固深化

我們做一個游戲：拿出第二張長方形紙，與同組的小伙伴比較一下它的大小。

折出你最喜歡的幾分之一，并涂上顏色。

在小組長帶領下，比較它們的大小。

每組選出最優(yōu)秀的一幅作品用膠帶貼在黑板上，并在旁邊寫出你要表示的分數。

集體評價。指名說出其中分數的含義。

評：折何分數，學生自主；比較大小，學生自主；評價作品，學生自主。學生在自主的時空里，積極踴躍，容易有所創(chuàng)造。

五、總結、延伸

通過今天的學習，你對分數有哪些認識今天學習的分數有什么相同的地方你覺得還需要學習什么樣的分數

評：整理本節(jié)課的收獲，開啟下節(jié)課的所學，學生帶著疑問走出課堂。

總評：本節(jié)課，學生始終在具體的生活情境中認識分數，讓新知的學習建立在學生已有的生活經驗基礎上，這樣聯結的知識才牢固，才是有意義的學習。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生認知沖突，學生主動操作，自主評價，學生積極的學習情感被調動并得以釋放，學生學得輕松。同時，滲透數形結合思想，符合這一學段學生的思維特點。

三年級認識教學設計 篇6

各位評委、老師大家好！

今天我要和大家交流的內容是人教版小學數學三年級下冊第一單元《位置與方向》的第1課時《認識東南西北》一課的教學設計思路。下面我將從教材分析、教學策略，教學過程等方面來向大家簡要介紹。

一、教材分析

《認識東南西北》，一聽這個課題讓人感覺是科學課的知識，同時它也是語文課的一個教學內容，現在它又成為了小學數學人教版新增加的知識點。對三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，而本節(jié)課是新學期第一課，所以教學內容設計的比較少，包括例題1認識東西南北，第3頁的做一做、第6頁的練習一的1、2小題。因此，這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標：

1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。（重點難點）

2、發(fā)展學生空間觀念，體驗數學與生活的聯系。培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

二、教學策略

1、學情分析

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置,對本課學習打下了堅實基礎。

2、設計理念：

（1）讓學生學習有價值的數學

《位置與方向》是學生在日常生活中經常會遇到的數學常識，實踐性、應用性很強，有力的體現了新課標中指出的“人人學有用的數學”這一基本理念。

（2）合作、探究、培養(yǎng)學生的探索精神

新課改積極倡導合作，探究的學習方式，其目的是讓學生學會學習。要切實實現學生學習方式的轉變，合作探究是重要的方法之一。

（3）重視挖掘學生的已有經驗，溝通不同學科之間的相同知識點。

學生在其它學科如語文、科學課中已經有過方向學習的經驗積累。例如：人教版語文一年級上冊《語文園地三》中的“讀讀背背”有一首名為《東西南北》的兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。又如：人教版語文二年級下冊第20課是一首詩歌《要是你在野外迷了路》，也教會了學生一些識別方向的常識。再如：小學科學《我們在哪里》一課的學習使學生知道可以根據太陽來辨認方向。把這些不同學科的知識加以整合，有利于本節(jié)課重難點的突破。

3、教學準備：多媒體課件，指南針、有關在野外找方向的資料。

三、教學過程：

（一）情境導入

組織學生在操場上面向太陽，背誦兒歌《東西南北》。由兒歌引出辨別方向的方法，這是學生已有經驗的體驗，而且以這個兒歌做為教學重點突破的拐杖。

（二）探究新知

組織學生在操場上辨認東、南、西、北四個方向，讓學生在已有的生活和知識經驗的基礎上，根據學生自身的方位來形成辨認東、南、西、北這四個方向的技能，結合學校的具體情況，讓學生說出校園內的四個方向各有什么建筑物，使學生進一步熟悉東、南、西、北這四個方向，并能用這些詞語描述建筑物所在的位置，并感受數學與現實生活的密切聯系。這是結合我校具體情況，對例題1的進行的活動教學。

課標指出：培養(yǎng)學生的空間觀念要注重與日常生活相聯系。同時也指出教師是用教材教，而不是教教材，也就是說要創(chuàng)造性的使用教材?？紤]到教材中的例1是一張學生并不熟悉的校園的平面圖，而學生對自己的學校是再熟悉不過的了，學生會比較感興趣。因此，在這節(jié)課中我組織學生來到學校操場上，學生經歷了在現實情境中辨別東西南北四個方向的過程。

接下來完成第3頁的“做一做”組織學生小組合作指方向的活動。教學時，可以先讓一組學生進行演示，一個面向東，一個面向西，一個面向南，一個面向北。其他同學觀察，引導學生發(fā)現指東、西兩個方向的同學背對著背，指南、北兩個方向的同學背對著背。再讓學生們小組

內合作指方向，體會東與西相對、南與北相對。

體驗是人們在實踐中親身經歷的一種內心活動。在《數學課程標準》中明確提出了“體驗”作為數學教學的過程目標之一。這節(jié)課我注重了學生的體驗和感受。

（三）鞏固提高

（操場上活動，鞏固對四個方向的認識）

1、游戲：指方向

2、游戲：背對背

3、游戲：蒙眼說方向

喜愛游戲是學生的天性，考慮到這一點我結合教材內容，通過多種活動調動學生的手、腦、口、眼、耳等多種感官，營造玩中學，學中玩學習氛圍，不僅使學生體驗到數學知識和實際生活的聯系，也為學生創(chuàng)設了主動參與學習的空間。

（四）實踐應用

第1題，是在教室里辨認東、南、西、北等方向。目的是幫助學生鞏固辨認東南西北等方向并用這些詞語描述物體所在位置的知識。教學時，教師可以適當指導，可指出一個方向讓學生辨認其他方向，再讓學生結合教室里的實景說一說。

第2題，是實際應用的題目，看圖說一說，小明的房間是怎樣布置的。目的是讓學生把所學的有關方向的知識運用到實際生活中，體會數學與日常生活的聯系，培養(yǎng)學生應用數學的意識。

（五）課外拓展

1、課本第7頁的“你知道嗎？”，一方面擴展學生的數學知識，另一方面可同時對學生進行愛國主義教育，知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，增強學生的民族自豪感。

2、教師向學生介紹有關指南針的知識讓學生體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值。

3、西西在野外迷了路，你有辦法幫他找到方向嗎？給學生拓展辨別方向的方法技巧。

生活是數學的源頭，引導學生回到熟悉的生活中去，培養(yǎng)學生觀察生活，體驗用數學知識解決實際生活問題的樂趣。基于這一理念，在課的結尾我并沒有滿足于學生學會了書本上的知識，而是又回到了現實生活中如何辨認方向這一實際問題，學生發(fā)表了自己的見解后，我又給予了補充，學生感受數學與生活的密切聯系，增強學生學習的自信心。

以上是我的設計思路，對于農遠項目資源開發(fā)和使用，我的理解還是很淺薄的，做法也一定存在著許多不足之處，歡迎各位領導和同行多提寶貴意見。

謝謝大家！

三年級認識教學設計 篇7

一、教材分析

認識線段屬概念教學，是空間概念的范疇。它是教學量長度的基礎，學好這部分內容將有助于學生更好的學習度量單位?！吨本€、線段》這一塊內容被安排在現行全日制培智學校教科書（試用本）第六冊第五單元的內容。而這套教材是1994年人教版的，一直沿用至今，無論是教學內容的編排還是理念都與現行的特殊教育與素質教育實際相脫節(jié)。對此，我在教學設計中，補充了大量與智障學生的生活實際有關的元素素材，以此豐富教材內容。元素的選擇依據數學的生活化原則。

二、教學目標：

知識目標：使學生直觀認識線段，知道它的特征。

技能目標：使學生能辨認線段，初步學會畫線段；培養(yǎng)學生初步的空間觀念，空間的想象能力和動手操作能力。

情感目標： 培養(yǎng)學生聯系生活實際學習數學的樂趣，提高學習積極性。體驗“數學是生活的數學”；在情境漫游中培養(yǎng)學生的自信心和堅強意志。

教學重點：直觀認識線段的特征。

教學難點：初步建立線段的觀念，認識線段的特征

教學準備：教具：毛線、直尺、吸管、筷子、長方形紙片、課件等；

學具：毛線、直尺、鉛筆、文具盒、長方形紙片等

在授課過程中遵循由易到難，由淺入深，“小步子，多循環(huán)”循序漸進原則和實施素質教育“三要義”原則，寓德育于教學之中。根據學生的接受能力、智殘情況和思維能力我把他們分為A、B、C三組：

A組：初步認識線段，能初步借助工具畫出線段。

B組：能辨認日常生活中的線段。

C組：快樂學習的情感體驗。

IEP（個別教育計劃）：小組合作，以強帶弱

三、學情分析

線段是幾何初步知識中比較抽象的概念，這一課時是培智學生第一次接觸這個概念。他們的知識基礎薄弱，生活圈狹窄、生活經驗零碎，在他們不完全的概念中，有彎與直之分，卻沒有線段、直線等等之分。

培智學生思維簡單、抽象概括能力差，注意力不集中，知識遷移困難，空間觀念非常薄弱，對知識掌握比較緩慢，而遺忘快等特點。但他們也有很強的好奇心和強烈的表現欲強等孩子的共性，這些都是課堂上需要充分利用和捕捉的閃光點。教師可以運用各種教學手段，通過視覺、觸覺等多種感官的刺激來彌補他們的缺陷，以此達到取長補短的目的。

四、教法，學法預設

認識線段屬概念教學，根據學生對概念認識得到一般規(guī)律：感知——表象——抽象概括——形成概念。應充分發(fā)揮教師的主導作用，強調學生的學習主體性，引導他們去發(fā)現問題，培養(yǎng)學習興趣和積極性，在學習過程中幫助他們逐步抽象概括，最終解決問題，獲取知識和能力，得到情感體驗，進而達到思維訓練的目的。為此我預設了如下教法學法：

預設教法有：直觀演示法，談話啟發(fā)式，嘗試法，引導發(fā)現法，講練結合等方法的優(yōu)化組合。

預設學法有：觀察法，動手操作法，自主探索法等。

五、教學流程；

基于《新課標》：“數學源于生活，高于生活，發(fā)展生活”的理念，必須通過教學這個重要環(huán)節(jié)得到體現和實施。結合本節(jié)課的內容特點，我預設了五塊流程：

1、曲直對比，情境導入新課

首先讓學生從熟悉的生活場景（跳繩、拔河、田徑場一角）感受生活中有數學。通過課件的直觀展示，把生活情境引入課堂中，在情境中引導學生概括、體驗線段的兩大特征；曲直對比強化了線段的表象特征，為下面的概念深入做好知識鋪墊。

設計依據：教育心理學表明：當學習與已有經驗相聯系時，能更好的激發(fā)學生學習的興趣，此時數學是活的，富有生命力的。

2、變曲為直，初步認識線段

數學學習是一種活動，需要學生親身體驗。通過指導學生去拉、指、看，讓學生體會到數學有濃濃的生活氣息，從而抽象出線段。

設計意圖：由于培智學生抽象思維能力、空間想象能力比較差，所以線段對學生來說是比較抽象和難以理解的，因此，我引導學生想辦法將曲線變直，突出線段“直”的特點，再進一步觀察線的兩端，明確手捏住的兩頭就是線段的兩個端點。讓學生通過這一動態(tài)操作活動，獲得對“線段”這一抽象概念直接而真實的體驗。

3、實物感知，強化線段的兩個基本特征

①首先讓學生找一找，我們身邊有哪些物體的邊可以看成線段。再讓他們分別去摸一摸，指一指。（摸一摸是讓學生感受線段的直；指一指是感受線段有兩個端點。）

②再讓學生回想一下自己日常生活中的線段，并舉例說明，進一步感悟線段的特征。

③再次創(chuàng)設情境“漫游上海特奧會，火眼金星找線段”。在多媒體輔助情境展示和與智障同類人的比較下，在特奧會場境中找線段，以此作為故事情節(jié)串連，使學生一邊趣味性地開展學習，進一步鞏固線段的認識；一邊感悟同為殘疾人，如何身殘志堅地生活學習，樹立“你行，我也行”的自信心。此舉為起到“一石雙鳥”的作用。

數學來源于生活，應用于生活。在這個環(huán)節(jié)中，從身邊找到生活情境中找，到特奧會情境中找，由摸一摸，指一指，到抽象地說出生活中的線段，有助于學生將數學與生活經驗及事物建立聯系，感悟到數學在生活中無處不在，無處不用。這一系列的設計，是符合從近到遠、從熟悉到陌生、從具體到抽象的認知規(guī)律的，是一個知識不斷擴展、豐富內涵的過程；同時以體育為主調的設計和我校已經取得特奧成績實際相結合，突出強調了自強不息的精神體驗。

4，根據線段特征，自建線段模型（為A組學生的要求準備，本課選學）

這一部分教學要求學生從已形成線段的表象中，抽象出線段。在前面摸一摸，指一指的，找一找的基礎上，我讓學生用身邊的工具嘗試畫一畫線段，先自己建構線段的模型，再通過討論交流完善這一建構過程。

教師示范畫法的同時，還可以放開讓學生自己來選擇工具畫線段，所謂“不管白貓、黑貓，只要會捉老鼠就是好貓”，即手段不重要，重要的是如何有效率地達到目的，并說明：在眾多的工具中，我們一般用直尺來畫線段比較方便，美觀。

5、可行性操作活動體驗，深化線段的認識

為了讓學生更好地內化本節(jié)課的知識，我設計了以下練習形式：

①基本性練習

拉線段（毛線）：以不同位置的變式操作來鞏固學生對線段特征的理解。

找線段：書后“練一練”的第一題，讓學生說說下面哪些是線段。讓學生通過變式、對比、判斷并作出解釋，加深對線段的認識。

數線段：先讓學生數出下面圖形各是由幾條線段圍成的？然后讓學生指一指線段的端點，初步感受公共點。

②拓展性練習

折線段：在一張紙上折出各種各樣的線段，指出線段的特征要素。（小組合作，以強帶弱，呈現形式多樣的線段形態(tài)，如橫線段、豎線段、斜線段、長線段、短線段等）

連線段、畫線段：P80練一練1、2

讓學生拉一拉、摸一摸、指一指、找一找、連一連、畫一畫等一系列可操作活動全方面、多角度地體驗、鞏固對線段的認識。對A組的要求是會拉、會找、會數、會折、會連；B組會拉、會找一些；C組能跟著小組成員快樂地學，盡可能找出身過的一二個線段。

練習設計意圖：采用了因材施教，分層教學，使不同層次的學生在課堂有不同程度的收獲。練習時學生們可針對自己的程度或在老師的提示下有選擇地進行，讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅，體現智障學生快樂學習的理念。

③開放性練習（課外選做）

A組：用各種線段試著設計一幅漂亮的畫，看誰是個小小設計師。

B組：在我們生活周邊再找一找，還有哪些物體的邊也是線段？看誰是火眼金星，找得多

C組：在父母的幫助下在生活中找一二個線段。

在本節(jié)課整體的設計理念是：讓學生從生活走進數學，快樂學數學；從實物感知入手，通過動手動腦，在不自覺中建立線段的空間觀念，最終達到訓練抽象思維的目的。

三年級認識教學設計 篇8

教學目標：

1、使學生認識重量單位“噸”，知道“噸”在實際中的應用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸＝ 1000千克。

2、能進行重量單位間的簡單換算。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。

教學重點：

建立重量單位“噸”的概念。

教學方法：展示，講授，交流。

教學過程：

一、復習舊知

同學們學過哪些重量單位？具體描述一下 1克與 1千克有多重。（可以舉例說明）

一筐蘋果約重20（ ）小蘭體重約25（ ）

一個雞蛋約重50（ ）一輛大卡車能裝貨約8（ ）

（最后一題填單位，對學生來說有一定的難度。如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課。）

卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸。（板書課題：噸的認識）

互動合作

二、初步認識“噸”

噸是什么意思？到底有多重？

逐漸展示大約重是1噸的物品，讓學生從常見的物品重量比較中，對1噸的重量的初步認識。

1噸到底有多重呢？其實1噸=1000千克，噸用“t”表示。

板書：1噸= 1000千克，1t= 1000kg。

今天同學們帶來了許多重量已知的物體，請向大家介紹一下。那有沒有同學帶來以“噸”做單位的物體呢？說明原因。

在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡單的說一說嗎？學生舉例

請你仔細觀察這些物體與你所認識的物體，它們有什么共同的特點嗎？學生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。

初步認識了噸之后，老師這里有一些物品，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。

舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品。

三、千克與噸的換算。

1．出示： 3噸＝（ ）千克8000千克＝（ ）噸

讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的。

2．師強調：因為1噸是 1000千克，3噸是3個 1000千克，3個 1000千克就是 3000千克，所以3噸＝ 3000千克。因為 1000千克是1噸， 8000千克里有8個1000千 克，所以 8000千克是8噸。

3．出示一幅電梯照片，上標注限重量1噸，十三個成人，出示問題

a、如果是孩子可以乘坐幾人？

b、如果全班同學都要乘電梯，至少要坐幾次？（根據本班的人數）

展示交流

用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下。

要使運輸次數最少，該怎樣運？小組同學合作，看哪一個小組的同學設計的方案最好。

品種 水泥 黃沙 石子 磚頭 鋼材

重量 2500千克 4噸 6噸 9噸 2500千克

四、鞏固拓展

1、這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？

2、討論：“每兩個重量單位間的進率都是 1000”這句話對嗎？

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關系式有兩個，即： l噸= 1000千克，l千克= 1000克。擴展出的關系式有一個，即：1噸= 1000000克。

五、布置作業(yè)

練習三：2、3

板書設計：

噸的認識

1噸= 1000千克 1t= 1000kg。

3噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸

三年級認識教學設計 篇9

一、教材分析：

本課內容是實驗教科書《數學》三年級上冊第十單元的第一課時《認識分數》。分數的認識是數概念的一次拓展，在數學基礎理論中，分數的形式定義相當抽象，現有的小學數學教材中對分數的理解僅突出它在現實生活中測量與均分的含義。本冊“認識分數”這一單元教材是在學生已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，主要是使學生初步認識分數的含義。這是學生第一次接觸分數，從整數到分數是學生認識數的概念的擴展,是一次質的飛躍，因為無論在意義，讀、寫方法、還是在計數單位以及計算法則上，它們都有很大的差別，并且學生在生活經驗中又接觸得較少，接受起來比較困難。因此，本單元只是“初步”，對分數概念的教學僅定位于結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數表示，初步認識和理解幾分之一和幾分之幾。本課時認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個單元的起始課，對以后繼續(xù)學習分數和學習小數的有關知識打下堅實的基礎。

二、教學目標

1.知識與技能：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

2.過程與方法：通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

3.情感態(tài)度價值觀：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

三、教學重難點：

重點：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

難點：理解分數的意義，并能正確地表達。

四、教學過程：

1.認識1/2

“分數的初步認識”必須在“平均分”的概念上建立。所以教學第一個環(huán)節(jié)是根據學生的年齡特點引入郊游時分食品的情境，把4個蘋果2瓶礦泉水和1個蛋糕都平均分成2份。當分到一個蛋糕時，學生發(fā)現不能用以前學過的整數來表示，這時，已有的知識經驗和現實問題發(fā)生了認知沖突，使學生產生了求知的欲望。然后給出分數的概念，揭示課題（認識分數）然后讓學生回想，我們是如何得到這個蛋糕的二分之一的，讓學生理解只要“把一個蛋糕平均分成2份，每一份就是它的二分之一”這個分數的定義。這一環(huán)節(jié)以后，我讓學生說說其他物體的二分之一，從而把分數的定義上升到“把一個物體平均分成2份，每份就是它的二分之一”。接著出示長方形，讓學生表示出這張長方形紙的二分之一，這一環(huán)節(jié)主要是讓學生加深對二分之一的認識，以及學會操作，如何來得到一個圖形的二分之一，這里還是重點強調二分之一的定義，然后我設計了一個練習，判斷涂色部分是不是這個圖形的二分之一，更加鞏固了學生的新知的理解。

2.認識幾分之一

在認識了二分之一的基礎上，我進一步提出還想認識幾分之一，讓學生說說，并用圓形紙片表示出他想認識的分數，并且讓學生說說，他是如何得到這個圖形的幾分之一的。從而上升到更高的層次“把一個物體平均分成幾分，每份是它的幾分之一”。然后進行練習，完成書上想想做做1,學生填出分數以后讓學生說說怎么看出來的？認識了幾分之一以后，我再利用學生表示出的同樣大小的圓片的幾分之一，讓學生觀察涂色部分，比較一下二分之一和四分之一的大小關系，再讓學生猜想如果有個相同大小的圓片，表示出它的八分之一，那八分之一應該排在哪個位置？如果再分下去十六分之一，一百分之一呢？教師小結：當我們把同樣大小的物體，平均分的份數越來越多的時候，表示其中的一份就越來越小。讓學生了解到如何比較幾分之一的大小關系。然后進行練習，書上想想做做3，最后進行練習，想想做做6

三年級認識教學設計 篇10

一、說教材

"噸的認識"是九年義務教育六年制小學數學教材第六冊第四單元"千米和噸的認識"的教學內容。本節(jié)課為一課時。在此之前，浙教版小學數學第三冊出現了千克的教學，第四冊出現了克的教學的內容安排。"噸的認識"這一內容是在千克和克的基礎上對重量單位的進一步學習。在小學階段，重量單位的學習到噸為止。對于"噸"這個重量單位，學生在日常生活中很少接觸，所以教材通過裝貨物的卡車、火車皮這樣一組圖畫，讓學生初步感知這些物品都很重，不能用以前學過的重量單位來表示，自然地引出了更大的重量單位"噸"。接著通過計算10袋大米的重量，教學1000千克是1噸一例，讓學生實際感受到這個很大的重量單位。最后學生通過"做一做"了解并掌握噸與千克之間的簡單換算。教材作到了由淺入深、由具體到抽象，內容的安排是合理的，符合學生的認知特點。

根據教材的編排、大綱要求和學生認知特點，本課的教學目標我確定為以下兩點：

1、本課的知識目標是，學生能夠認識質量單位噸，建立1噸的概念。知道1噸=1000千克。并能進行質量單位之間的簡單化聚。

2、本課的技能目標是，培養(yǎng)學生對物體質量估計的能力，能在生活中解決相應的問題。

由于噸是較大的計量單位，學生往往只是眼見，卻未必有真實的感受，因此，教學重點是建立1噸的概念，難點是培養(yǎng)學生對物體質量估計的能力。1噸的重量是非常抽象的，如何讓學生準確感知1噸的重量成為本節(jié)課的突破口。

二、說教法和學法

再來說說學生的情況。本課題教學前，學生對重量單位千克和克有了較深的認識，并能夠準確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學內容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學，學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是工農業(yè)生產和日常生活的需要，也為以后學習別的知識打下基礎。根據學生的情況，我進行了一系列的構想，采用了一系列新課標下所提倡的教法和學法。

本課的學法主要體現在小組合作學習。在開放題的設計中采用小組合作學習的方法，學生在自主探索和合作交流中真正理解、掌握并且鞏固新知，能真正調動學生積極思考，勇于作答，既有利于學生鞏固新知，還可以提高學生的學習興趣，有利于學生的發(fā)展性思維的培養(yǎng)。

本課題的教法主要體現為以下兩點：

1、加大學生主體參與的力度

學生是學習的主體，教學中放手讓學生嘗試，讓學生在親身感受中推算，盡可能創(chuàng)設學生參與的情境，強化學生的主體地位。充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生有充分的時間和機會通過觀察、思考、分析討論、實踐活動等方法，主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生自主學習意識，掌握探究問題的方法。

2、為了實現教學目標，有效地突出重點，突破難點，在教學采取創(chuàng)設情境引導探究式的教法。用學生所熟悉的事物提出問題，學生有一種親切感，同時也會有一種急于解決問題的愿望，并有利于課程的開展。

三、說教學設計

教學程序分4個環(huán)節(jié)進行：

1、創(chuàng)設情景，引入新課。

該環(huán)節(jié)主要是復習與新知有密切聯系的舊知，自然導入新知，激發(fā)學生的學習動機，調動學生的學習積極性，設計如下：

(1)課件出示水果貿易市場的畫面。

"一個蘋果重450————，一箱蘋果重15————-(填上合適的單位名稱)估計一輛裝滿蘋果的大卡車中這一車蘋果的質量為3————。(填上合適的單位名稱)

(2)從實物中認識噸。(幻燈片展示裝貨物的卡車、火車皮這兩幅畫)

教師引導學生：圖上的噸或t是什么意思呢?

(3)揭示"噸"的概念

計量較重的或大宗物體的質量，通常用噸(t)作單位。

(4)揭示噸與千克之間的進率"1噸=1000千克"

通過創(chuàng)設情境，讓學生從數量上初步感知噸的重量，并反饋有多少同學已經知道"噸"。并從生活實際中引入噸的概念，讓學生感受到數學源于生活，在生活可以隨時發(fā)現數學。

2、實物體驗，聯系生活

本環(huán)節(jié)逐步由抽象到具體，主要是讓學生加深認識，拓展思維，以直觀形象的。物體讓學生充分感知噸這個計量單位所表示的數量是非常重的，為下一步教學奠定基礎。

(1)出示實物：一袋50千克的大米和4個5千克的鉛球

教師請學生抬大米，掂鉛球。引導學生：1噸的重量要幾袋這樣的大米啊?20袋這樣的大米你們還抬得動嗎?鉛球同上過程

(2)同桌互相說出自己的體重，并互相背一背，來感受1個同學的體重有多重。教師引導：1噸的重量相當于幾個我們這樣的同學?

(3)聯系生活舉例

這一環(huán)節(jié)的設計，體現教師為主導、學生為主體的教學原則，充分讓學生動腦、動手、動口，積極參與學習，并親身感受和推算，有利于學生建立1噸重的觀念，突破難點。把噸這個重量單位用于生活，強化噸的概念的構建。

3、單位化聚，練習鞏固

(1)出示例題：5噸=()千克5噸680千克=()千克

2000千克=()噸2450千克=()噸()千克

(2)開放題：一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，一頭牛的重量是500千克，那么()個()的重量是1噸。

小組討論，教師參與學生的討論

4、質疑問難，總結全課

讓學生自己說說這節(jié)課主要有什么收獲?

蘇教版八年級上冊教學計劃15篇

必看的“蘇教版八年級上冊教學計劃”精選文章即刻推薦。歲月不等人，新學期的號角即將吹響，學校教師們要對新學期的教學進行計劃。寫好教學計劃，才能保證實現自己新學期教學的良好設想。請務必將本文保留以備參考！

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇1

【蘇教版八年級上冊教學計劃】

一、教材簡介

《蘇教版八年級上冊》是由蘇州教育出版社出版的一本符合新課程標準的教材，適用于初中八年級的教學。本教材旨在幫助學生發(fā)展自己的語言思維能力，提高綜合運用語言的能力和語言觀察、分析、解決問題的能力。

教學內容主要包括以下六個部分：

1. 生活記憶：引導學生從生活中感受語言，掌握語言的素材；

2. 時代感悟：引導學生認識時代背景下語言的特點和發(fā)展；

3. 語法知識：從實際應用中引入語法知識點，并為應用創(chuàng)造語法環(huán)境；

4. 話題閱讀：話題文章的閱讀與學生交流，引導學生從不同角度思考話題；

5. 文化拓展：開掘文化蘊含，讓學生更深地了解中華文化并拓展知識面；

6. 寫作指導：培養(yǎng)學生書寫能力，鍛煉寫作習慣和素材積累。

二、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫英語，并能基本應用于交流和娛樂情境中；

2. 能較為熟練地掌握本冊教材所涉及的語言知識點和語法規(guī)則；

3. 能夠接受和理解有關英語語言和社會文化背景的知識；

4. 能對所學知識進行形象化理解、記憶和運用；

5. 能靈活使用所學的語言知識進行交流和表達。

三、教學內容及進度安排

1. Unit 1 Hello

學習目標：熟悉問候語及回答，表述個人基本信息。

時間安排：4個課時

2. Unit 2 School Life

學習目標：介紹和描述學校生活及學校設施。

時間安排：6個課時

3. Unit 3 Time Traveler

學習目標：學習一般過去時和過去持續(xù)時的用法及時間狀語。

時間安排：8個課時

4. Unit 4 Culture Corner

學習目標：介紹中華文化并與之比較。

時間安排：6個課時

5. Unit 5 Storytelling

學習目標：學習敘事文的閱讀和寫作，并掌握過去完成時的用法。

時間安排：8個課時

6. Unit 6 Great Innovations

學習目標：學習創(chuàng)新的概念和日常生活中的創(chuàng)新。

時間安排：6個課時

7. Unit 7 Health and Fitness

學習目標：介紹健康和健身，并掌握情態(tài)動詞can、should和must的用法。

時間安排：8個課時

8. Unit 8 Science and Society

學習目標：學習有關科學與社會的關系，并掌握賓語從句的用法。

時間安排：8個課時

四、教學方法

本教材的教學要求注重以實際應用為中心，注重學生個體差異的發(fā)掘和因材施教的原則，教學方式區(qū)別對待實現個性化開發(fā)。在課堂中多采取小組討論和合作學習的形式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。采用多種方式進行教學，例如幻燈片鑒賞、實物展示、課件分享等，積極引導學生體驗英語學習的樂趣，提高學生的語言表達水平。

五、教材評析

蘇教版《八年級上冊》教材布局緊密、內容豐富，主題鮮明，實用性強，學生容易接受和理解。教材中語法點深入淺出，易于講解和掌握；話題文章具有一定深度和廣度，能幫助學生了解時事和文化，開拓知識視野。此外，教材配有大量的聽力、口語、閱讀、寫作練習，幫助學生系統地提高語言運用能力，是一本很好的英語教材。

綜上所述，蘇教版《八年級上冊》教材以其嚴謹的學習目標、富有想象力的學科內容、經驗豐富的教學方法、科學性的教學評價，為學生提供了廣泛的知識淵源和開闊的視野， 使學生更具英語學習興趣，更好地適應國際化的學習環(huán)境。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇2

根據《蘇教版八年級上冊教學計劃》，本文將分三個主題對該教材進行精細分析，分別為“文化與傳統”，“科技與創(chuàng)新”，以及“成長與思考”。

一、“文化與傳統”

八年級上冊的語文教材緊密貫穿了文化與傳統這個主題。其中，以《《談草》》課為例，本文將分析其具體教學目標、特點和適用場景，從而對該主題進行更為深入的探討。

教學目標：

通過課文的學習，使學生能夠了解中國古代詩詞的特點和藝術魅力，進一步領悟中國文學與文化的博大精深。同時，讓學生掌握精讀課文和知識點的方法，提高語言運用和閱讀能力。

教學特點：

《談草》是一篇展現中國文化和傳統的古代詩詞，自帶濃重的文化底蘊，教學內容也較為抽象，需要結合歷史、文化、詩詞鑒賞等多方面知識進行全面解讀。

適用場景：

該課文適用于初中語文的閱讀課、擴展閱讀、選做習作等環(huán)節(jié)。

范文：

在古代，詩詞就是人們生活中的一種美好享受?！墩劜荨肥且皇渍宫F中國文化和傳統的詩詞。它以一朵草為題材，展現了中國古代詩詞的獨特魅力。

首先，詩詞中的草是以人格化的方式來表現的。作者通過人格化手法，使得草具有了人的思想和情感。這種把自然物體與人結合在一起來表現人物內心情感的表現形式，體現了中國古代詩詞的藝術魅力，也具有很高的美學價值。

其次，詩詞表現了中國文化的獨特性。中國文化認為，“天人合一，自然連接”，將人與自然聯系在一起?！墩劜荨芬圆葑鳛橹黝}，把自然界的事物與人聯系在一起，體現了中國人獨特的思想和文化。這種將自然物體與人的情感統一起來的表現方式，也是中國文化的一種特色。

總之，通過《談草》的學習，我們不僅能夠領悟到中國文學與文化的博大精深，也能提高閱讀水平和文藝素養(yǎng)，更重要的是，能夠把這些價值觀融入到日常生活中，感受祖先智慧的魅力。

二、“科技與創(chuàng)新”

八年級上冊的科技與創(chuàng)新教材，從多個角度展現了科技與創(chuàng)新的發(fā)展現狀，探索了未來科技的發(fā)展趨勢和方向。以“創(chuàng)意生活”課為例，本文將分析其教學特點和適用場景，以及如何借助該課程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

教學特點：

“創(chuàng)意生活”是一門與創(chuàng)意有關的主題課程，融合了藝術、科技和實踐，具有一定的跨學科性。這門課程側重于動手操作和實踐演練，提高學生的創(chuàng)新意識和行動能力，并具有一定的推廣性。

適用場景：

該課程適用于初中信息技術、美術等多個學科的課程，也可以作為學生社團和興趣課程的內容。

范文：

在當前科技發(fā)展迅速的時代，創(chuàng)新已經成為推動社會進步的重要力量。而“創(chuàng)意生活”這門課程，就是要通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，展現科技與創(chuàng)新的發(fā)展美好前景。

課程中，學生首先需要學會運用科技創(chuàng)新的手段和方法，學習如何運用軟件工具進行創(chuàng)作，運用電子設備實現智能化生活。而創(chuàng)意生活所展現出的從創(chuàng)意到產品的整個創(chuàng)新鏈條，不僅讓學生創(chuàng)作出了自己的作品，更重要的是提高了學生的創(chuàng)新意識和動手能力，為未來的創(chuàng)新發(fā)展打下了基礎。

此外，課程的推廣也具有很大的價值，可以集合不同的企業(yè)或社區(qū)，通過學校和社區(qū)的合作開展實驗活動，增強學生的實踐能力，并通過最終的作品展現出學生的創(chuàng)意天賦，促進社區(qū)創(chuàng)新文化的發(fā)展。

三、“成長與思考”

八年級上冊語文教材中，也貫穿了成長與思考這個主題。以《心的教育》這篇課文為例，本文將分析該教材的學習目標和適用場景，并探討青少年成長過程中需要培養(yǎng)的思考能力和品德。

教學目標：

《心的教育》是一篇富有哲理的文章，學生通過閱讀能夠把自己的人生體驗與文章內容進行對比和思考，領會文章所揭示的精神內涵，提高思考能力和道德素養(yǎng)。

適用場景：

該課程適用于各種形式的綜合實踐活動，如讀書分享、論文賽及辯論等。

范文：

在成長過程中，青少年培養(yǎng)思考能力和品德是非常重要的?！缎牡慕逃愤@篇課文，正是從品德和思考的角度出發(fā)，引導學生正確地認識自己。

文章中，作者通過小人物和大事事件的結合，揭示了思考的重要性。只有擁有了正確的思考方式和思考維度，才能夠真正認識自己，把握自己的人生方向。課文中重點強調了“做有思想的人”，值得我們教育工作者和家長深思。

同時，文章還關注了品德的培養(yǎng)。在陶志紅的引導下，小靜通過思考和實踐，不僅養(yǎng)成了良好的品德，更重要的是，培養(yǎng)了孩子的思考能力，切實幫助孩子認識了自己。

總之，青少年的成長需要跟著社會發(fā)展而不斷地進步，青少年思考力和品德的培養(yǎng)已成為家庭、學校和社會的重要任務。通過對《心的教育》的學習，可以激發(fā)學生的思考能力和品德修養(yǎng)，提高青少年的心理素質和生活品質。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇3

蘇教版八年級上冊教學計劃

一、教學目標

本課程旨在幫助學生進一步掌握英語基礎知識，提高語言綜合運用能力。具體目標如下：

1. 聽力能力：學會聽懂簡單、口語化的英語對話和說明，能夠理解大意并從中獲取必要信息。

2. 口語表達：學會運用所學的語言知識和技能，能以簡單、流利的方式表達自己的想法、意見和想法。

3. 閱讀理解：通過閱讀課本和其他材料，學會理解和掌握英語文章的基本結構和要領，能夠閱讀并理解相關的信息。

4. 寫作技能：學會用英語談論自己的經歷、感受和觀點，并能夠清楚、流暢、用詞準確地表達。

5. 學習技能：學會運用學習策略和方法，能夠有效地提高自己的學習效率和成績。

二、教學內容

本課程的教學內容主要包括以下幾個方面：

1. 課本閱讀：通過學習各篇課文，掌握相關的語言知識和表達方式，并理解其中的重要信息和段落結構。

2. 橋段模擬演練：通過對課文中內容的模擬演練，幫助學生輕松地掌握所學內容和技能。

3. 真實情境交流：通過生活、旅行、交友、工作等真實情境、學習編寫簡單的日記、便條等書面材料，模擬實際交流和應用情景。

4. 學習技巧：通過學習各種學習技巧與方法，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

三、教學方法

本課程的教學方法主要包括以下幾種：

1. 師生、生生之間互動式的教育方式，讓學生在教師的指導和引導下，積極參與課堂各種活動和討論，培養(yǎng)自主學習的能力。

2. 常規(guī)課堂教學，掌握英語基礎知識和技能，鞏固教材中重點句型和單詞。

3. 橋段、模擬演練，模擬實際交流和應用情境，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫全方面的語言技能。

4. 個性化教學，讓學生根據自身學習情況，為自己制定科學的學習計劃，積極參與教學過程，提高學習能力和興趣。

四、教學過程

本課程的教學過程如下：

第一課：Unit 1 Hello!

教學目標：學習問候語，并能與人做初次見面的交流。

教學重點：問候語，簡短的自我介紹。

教學內容：課文、口語練習、聽力練習、個性化學習。

第二課：Unit 2 My day

教學目標：學習時間表達方式，掌握時間段說法的運用。

教學重點：時間表達方式，時間段說法的運用。

教學內容：課文、口語練習、聽力練習、個性化學習。

第三課：Unit 3 My family

教學目標：學習家庭成員介紹方式和家庭成員間的關系表達方式。

教學重點：家庭成員介紹方式，家庭成員間的關系表達方式。

教學內容：課文、口語練習、聽力練習、個性化學習。

第四課：Unit 4 The weather

教學目標：學習天氣表達方式，學習自然環(huán)境與人類生活的關系。

教學重點：天氣表達方式，自然環(huán)境與人類生活的關系。

教學內容：課文、口語練習、聽力練習、個性化學習。

第五課：Unit 5 Sports

教學目標：掌握運動項目和運動表達方式，學習健康飲食知識。

教學重點：運動項目和運動表達方式，健康飲食知識。

教學內容：課文、口語練習、聽力練習、個性化學習。

第六課：Unit 6 Food and drink

教學目標：學習各類食品和飲料的表達方式，學習飲食文化知識。

教學重點：各類食品和飲料的表達方式，飲食文化知識。

教學內容：課文、口語練習、聽力練習、個性化學習。

五、教學評估

本課程的教學評估方式主要包括以下幾種：

1. 日常作業(yè)及課堂測驗。

2. 期中、期末考試。

3. 模擬場景表現評估。

4. 學生自我評估和教師評估。

通過以上多種評估方式，評估學生的掌握程度、語言表達能力、學習策略和方法、自主學習能力等方面，為學生提供科學有效的教育手段。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇4

【蘇教版八年級上冊教學計劃】

課程目標：

通過學習蘇教版八年級上冊的各個單元，在培養(yǎng)學生基本語言技能的同時，大力推動學生思維能力的發(fā)展，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極的語言興趣和主動的學習態(tài)度。

一、 Unit 1 School Life

1. 了解世界范圍內的不同學校類型

2. 討論不同的學校體驗和文化

3. 學習適應新學校環(huán)境的技巧和方法

4. 強化語言技能，學習表達學校周邊場所和定位

主題范文：

School is an important part of everyone's life. We spend a lot of our time in school, so it's important that we enjoy school. School is different all over the world. In China, there are different types of schools including primary schools, middle schools, and universities. In other countries, there are schools called elementary school, middle school, high school or college. Each type of school offers a different experience for students.

In China, students spend most of their time in school with their classmates. They have to study very hard and take many tests. Students have a lot of pressure to succeed, but they also have a lot of fun. They can participate in extracurricular activities like sports, music, art, and dance. There are also many clubs that students can join.

It's important for students to adjust to their new school environment. It might be scary to go to a new school, but there are some tips that can help. Students can try to make new friends, get involved in school activities, and take advantage of the resources that the school offers. They can also ask for help from their teachers if they are struggling.

In order to be successful in school, students need to have strong language skills. It's important to be able to communicate effectively with their teachers and classmates. Students should also be able to understand directions and complete assignments. In order to do this, students need to practice reading, writing, and speaking English.

Finally, it's important for students to know their way around their school. They should be able to identify and name the different areas of the school like the library, cafeteria, gymnasium, and classrooms. Knowing how to get around the school will make it easier for students to navigate their school day.

二、 Unit 2 Travel

1. 學習和討論旅行的目的和動機

2. 學習特定國家和地區(qū)的文化，語言和傳統食物

3. 通過線上或實地旅行體驗不同風景和文化

4. 學習談論行程、需要、建議和意見的固定語言表達方式

主題范文：

Traveling is an exciting way to explore new places and cultures. People travel for different reasons, whether it's to relax, to explore new things or to learn about different cultures. When people travel to different places, they get the chance to try new foods, learn new customs and traditions, and see new sights.

China is a large country with many different provinces and regions. Each region has its own unique culture and traditions. For example, in Guangzhou, people speak Cantonese, and eat dim sum. In Sichuan province, people eat spicy hotpot, and in Beijing, people eat Peking duck. If you want to experience Chinese culture, you can visit any of these regions and try their traditional foods.

Traveling can also be done online. There are many travel sites that offer virtual tours of famous landmarks and tourist attractions. You can also visit a city or country's tourism website to learn more about its culture and traditions.

When traveling, it's important to be prepared. Students need to know what they want to do, where they want to go, and what they want to see. They should make a list of the things that they need, like passports, money, and travel documents. They should also be aware of the safety concerns of the places they are visiting.

It's useful to know some fixed language expressions when traveling. For example, you can ask for directions, order food, or ask for suggestions. You can also tell people what you want to do or what you're interested in doing. These expressions can help students when traveling to other countries.

三、 Unit 3 Sports and Health

1. 學習和了解不同的體育運動項目

2. 學習和討論運動健康的好處和意義

3. 學習和討論健康的生活方式和飲食習慣

4. 學習運動和健康相關的生詞和常用表達

主題范文：

Sports and health are closely linked. Exercise is important for people of all ages, and it has many benefits. Exercise can help reduce stress, improve mood and self-esteem, and improve overall health.

There are many different sports that people can participate in. Some popular sports in China include badminton, table tennis, basketball, and soccer. These sports are enjoyed by people of all ages. Some people prefer individual sports like running or swimming, while others enjoy team sports like volleyball. Whatever sport you choose, it's important to have fun and stay safe.

Living a healthy lifestyle is important for a person's overall health. Exercise is just one component of a healthy lifestyle. It's also important to eat a balanced diet and get enough sleep. A diet that includes a variety of fruits, vegetables, whole grains, and lean protein sources can help improve overall health. Getting enough sleep is also important, as sleep helps the body repair and recover.

There are many new words and expressions that students will learn when studying sports and health. Some examples include "aerobic exercise", "strength training", and "cardiovascular health". These words can be useful when discussing health and fitness.

四、 Unit 4 Music

1. 學習和了解不同類型的音樂

2. 學習和欣賞各種音樂形式，例如歌曲和樂器演奏

3. 學習和討論音樂和文化的關系

4. 學習談論音樂喜好和評價的方式

主題范文：

Music is an important part of culture and society. There are many different types of music, ranging from classical music to pop music. Each type of music has its own characteristics and history.

One way to appreciate music is to listen to different types of music. Students can listen to music from different countries, or they can listen to music in different languages. It's also important to learn about the instruments used in different types of music. For example, in Chinese traditional music, the erhu and pipa are commonly used.

Music is closely related to culture. Different types of music are often associated with different cultures and traditions. For example, Chinese traditional music is often associated with Chinese culture, while jazz music is often associated with African American culture. It's important to understand the cultural context of different types of music in order to appreciate them fully.

When discussing music, it's important to use the appropriate language expressions. Students can learn how to talk about their music preferences and evaluate music using specific language patterns. This will help them to appreciate and analyze different types of music.

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇5

蘇教版八年級上冊教學計劃

一、教材概況

本冊教材共分為七個模塊，包括科學史、自然界的變化、生命的奧秘、地球的運動、物質與能量、信息世界和科技與社會。每個模塊均涵蓋了我國常規(guī)的科學大類，側重于生活中具有實際應用的科學常識和實驗技能。

二、教學目標

1.了解科學在人類文明的發(fā)展進程中的作用和地位，引導學生樹立科學觀念和科學精神。

2.認識自然現象的本質，了解自然界的規(guī)律，發(fā)展學生的科學思維能力和探究能力。

3.理解生命的本質及其基本特征，培養(yǎng)學生對生命的尊重和關懷。

4.認識地球的運動形態(tài)和運動規(guī)律，認識地球在太陽系中的地位和作用。

5.認識各種物質的基本組成和性質，理解物質的狀態(tài)變化和與能量的關系。

6.了解信息時代的基本概念和突出問題，掌握基本的信息處理方法。

7.認識科技在人類社會發(fā)展中的作用和地位，了解科技進步與社會進步之間的關系。

三、教學內容及教學計劃

課程模塊一：科學史

1.科學史的基本概念和歷史意義

2.中國古代科技的發(fā)展及其貢獻

3.近代科技的發(fā)展及其對社會的影響和作用

4.科學史中的重大科學事件

教學計劃：

第一周：科學史的基本概念和歷史意義

第二周：中國古代科技的發(fā)展及其貢獻

第三周：近代科技的發(fā)展及其對社會的影響和作用

第四周：科學史中的重大科學事件

課程模塊二：自然界的變化

1.自然界的演變和變化規(guī)律

2.氣候與環(huán)境的變化

3.天災與人禍

4.保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡

教學計劃：

第一周：自然界的演變和變化規(guī)律

第二周：氣候與環(huán)境的變化

第三周：天災與人禍

第四周：保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡

課程模塊三：生命的奧秘

1.生命的特征和分類

2.細胞的結構和功能

3.遺傳和變異的基本規(guī)律

4.基因工程和克隆技術

教學計劃：

第一周：生命的特征和分類

第二周：細胞的結構和功能

第三周：遺傳和變異的基本規(guī)律

第四周：基因工程和克隆技術

課程模塊四：地球的運動

1.地球的形態(tài)和特征

2.地球的運動形態(tài)和運動規(guī)律

3.地理環(huán)境和資源的分布及其與地球的運動關系

4.地球觀測技術的發(fā)展和應用

教學計劃：

第一周：地球的形態(tài)和特征

第二周：地球的運動形態(tài)和運動規(guī)律

第三周：地理環(huán)境和資源的分布及其與地球的運動關系

第四周：地球觀測技術的發(fā)展和應用

課程模塊五：物質與能量

1.物質的基本組成和性質

2.物質狀態(tài)的變化及其與能量的關系

3.能量的形式和轉化

4.環(huán)境污染與節(jié)能減排

教學計劃：

第一周：物質的基本組成和性質

第二周：物質狀態(tài)的變化及其與能量的關系

第三周：能量的形式和轉化

第四周：環(huán)境污染與節(jié)能減排

課程模塊六：信息世界

1.信息時代的基本概念和特征

2.網絡、計算機和通信技術的發(fā)展和應用

3.信息安全和隱私保護

4.人工智能和大數據

教學計劃：

第一周：信息時代的基本概念和特征

第二周：網絡、計算機和通信技術的發(fā)展和應用

第三周：信息安全和隱私保護

第四周：人工智能和大數據

課程模塊七：科技與社會

1.科技和社會的互動關系

2.科技進步和人類文明的發(fā)展

3.科技與人類生活的方方面面

4.創(chuàng)新和知識產權保護

教學計劃：

第一周：科技和社會的互動關系

第二周：科技進步和人類文明的發(fā)展

第三周：科技與人類生活的方方面面

第四周：創(chuàng)新和知識產權保護

四、教學方法

本課程采用多元化的教學方法，結合課堂授課、小組討論、實驗學習、課外拓展和綜合實踐等方式，積極引導學生主動探究、積極思考，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。

五、教學評價

本課程教學評價以學習主觀感受、考試成績、試驗報告、實驗成果和綜合評定等方式進行，注重主客觀相結合，全方位地評價學生的學習成果，為價值觀培育和學科知識的融合提供有效手段。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇6

一、指導思想

義務教育階段的初中數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。

二、教學目標

在八下數學教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及分析問題和解決問題的能力。促使各類學生的數學成績都得到相應的提高。

三、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，起著承上啟下的作用。下學期尤為重要，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。學生通過上學期的學習，計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，通過教育教學培養(yǎng)，絕大部分學生能夠認真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展，課堂整體表現較為活躍。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發(fā)現，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;進一步激發(fā)學生的數學興趣和愛好，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。關注學困生和女生。

四、教材分析

本學期教學內容共計五章，知識的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

第十六章二次根式

學習二次根式的概念、性質、運算法則和化簡的方法，通過對二次根式的概念和性質的學習，學生將對實數的概念有更深刻的認識，通過對二次根式的加、減、乘、除運算的學習，學生將對實數的簡單四則運算有進一步的了解。學習本章的關鍵是理解二次根式的概念和性質，它們是學習二次根式的化簡與運算的依據，重點是二次根式的化簡和運算，難點是正確理解二次根式的性質和運算法則的合理性。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條非常重要的性質，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。本章重點是勾股定理和逆定理，難點是靈活運用勾股定理和逆定理解題。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇7

本教學計劃旨在讓學生通過學習蘇教版八年級上冊的教材，培養(yǎng)扎實的基礎知識，強化思辨與發(fā)散性思維能力，提高綜合運用語言的能力。

教材概覽：

本學期我們將學習蘇教版八年級上冊的語文、數學、英語、歷史、政治、地理、物理七門課程。本教材側重于知識的系統性、綜合性和應用性，注重啟發(fā)學生自主思考和創(chuàng)造性思維，以及培養(yǎng)學生的跨學科綜合素養(yǎng)。

語文

本學期我們將深入學習古代詩詞、現代文學作品、古代文學經典等內容。課程中，我們將注重學生說、讀、寫、表達、理解能力的培養(yǎng)，鼓勵學生充分發(fā)揮說話和寫作的才能，善于搭建語言橋梁，培養(yǎng)優(yōu)秀的口頭和書面表達能力。

數學

本學期我們將學習向量、概率、平面圖形、三角形、函數等內容。我們將注重提高學生的數學思維能力、問題解決能力和算數技能，讓學生學會舉一反三、靈活應用數學方法、公式和定理，掌握學科核心概念，逐漸培養(yǎng)出對數學研究的興趣和熱情。

英語

本學期我們將學習英語閱讀、聽力、口語、寫作等內容，以及英美文化、留學經驗等方面的知識。我們將注重提高學生的語言認知和實際應用能力，培養(yǎng)語言能力和跨文化交流能力。

歷史

本學期我們將學習古代史、現代史、世界史等內容。我們將注重學生對歷史的認識、理解和判斷能力，培養(yǎng)學生的歷史思維、歷史觀和歷史責任感。

政治

本學期我們將學習政治基礎知識、帶頭人才能、勞動法等方面的內容。我們將注重培養(yǎng)學生的公民責任意識、擔當精神，激發(fā)學生積極思考國家問題的能力。

地理

本學期我們將學習地球運動、氣候和氣象、自然災害等內容。我們將注重培養(yǎng)學生的地理思維、地理知識與實際生活的聯系，讓學生懂得保護環(huán)境和珍惜資源的重要性。

物理

本學期我們將學習物理的基本概念、規(guī)律和原理，重點介紹光、電、聲、力等方面的知識。希望通過教學全面培養(yǎng)學生的物理思維能力、觀察和實驗能力，發(fā)展科學探究和創(chuàng)新意識。

教學目標：

本學期我們的教學目標如下:

1. 培養(yǎng)學生扎實的基礎知識和學科核心能力，提高語文、數學、英語、歷史、政治、地理、物理七門科目的綜合運用能力。

2. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、思辯和發(fā)掘性思維能力，讓學生能夠靈活應用知識解決實際問題。

3. 培養(yǎng)學生的環(huán)保觀念、社會責任感和良好的公民素養(yǎng)，助力學生成為建設美好社會的棟梁。

教學重點:

1. 鼓勵學生自主學習、課上課下緊密結合，讓學生在教師指導下自覺拓展學科知識的邊界和深度，同時注意培養(yǎng)理解和思考能力。

2. 強調實踐操作，采用多媒體展示、案例分析、涉及實踐、旅游等方式，充分發(fā)掘各學科的特點與人文因素，加強實踐操作和應用能力的培養(yǎng)。

3. 注重跨學科融合，加強各學科之間的協調聯系，將學習重點和實踐操作有機地結合起來，提高學科綜合素養(yǎng)與技能。

評價方式：

在考試方面，我們采用閉卷考試和開卷考試相結合的方式，在主觀性和客觀性題目的組合中，針對學生的學科能力和綜合能力進行評估。

在學生的價值觀、自主學習和創(chuàng)造的培養(yǎng)等方面，我們采取課堂表現、作業(yè)質量、思考與評論和團隊合作等多樣化的方式進行綜合評價。

總結：

本學期我們的教學方案主要是以知識為主線，發(fā)展綜合能力、創(chuàng)新人才和社會理念為輔線，旨在為學生培養(yǎng)綜合能力、全面素質、拓展視野，幫助塑造一批優(yōu)秀的思辨型、實用型、品德高尚的學生。 伴隨著這些，學生將深入了解各種學科的本質，開闊視野，養(yǎng)成好的習慣，從而更好地適應未來的社會環(huán)境和發(fā)展需求。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇8

蘇教版八年級上冊教學計劃

第一章：課程導入與熱身練習

在第一章中，我們主要對課程進行導入，同時通過熱身練習來促進學生進入狀態(tài)，為后續(xù)學習做好準備。我們可以以“了解我”為主題，設計以下熱身練習：

1. 班級自我介紹。讓學生互相介紹自己的姓名、愛好、家庭背景等，增進彼此之間的了解和融洽。

2. 活動討論。讓小組成員討論自己最喜歡的運動，同時分享對于運動的態(tài)度和觀點。

3. 觀看視頻。讓學生觀看有關體育運動的視頻，通過觀看和分析，來分享自己對于運動的看法。

第二章：體育運動之發(fā)展

在第二章中，我們將重點講解體育運動的發(fā)展歷程和演變過程，以來了解現代體育運動的發(fā)展潮流，同時了解中華體育運動的發(fā)展歷程。我們可以以“體育運動的起源與發(fā)展”為主題，設計以下教學過程：

1. 發(fā)展歷程的講解與閱讀。讓學生先自行閱讀有關體育運動發(fā)展歷程的資料，通過閱讀和講解來了解體育運動發(fā)展的基本過程。

2. 小組討論。讓學生分組討論體育運動的發(fā)展歷程和體育運動在中國的傳統文化中的地位。

3. 親身體驗。通過親身參與，讓學生了解不同體育運動的特點和發(fā)展潮流。

第三章：健康體育之重要性

在第三章中，我們將重點講解健康體育的重要性和體育鍛煉對于身體健康的幫助作用。我們可以以“健康體育課堂”為主題，設計以下教學過程：

1. 健康知識學習。讓學生通過課堂觀看、閱讀等方式學習和了解有關健康的知識和體育鍛煉的重要性。

2. 體育鍛煉體驗。通過體育訓練和鍛煉，讓學生了解體育鍛煉對于身體健康的幫助作用和意義。

3. 個人體育鍛煉計劃制定。要求學生自行制定個人的體育鍛煉計劃，促進學生主動地進行體育鍛煉，從而提高個人身體素質和體育健康水平。

第四章：體育技能之提高

在第四章中，我們將重點講解體育技能以及體育技能的提高和培養(yǎng)，從而為學生提供有效的體育訓練技巧和方法。我們可以以“科學培養(yǎng)體育技能”為主題，設計以下教學過程：

1. 技能提高的方法。讓學生了解科學培養(yǎng)體育技能的方法，采用不同的訓練方式，提高個人技能。

2. 個人技能展示。通過練習和訓練，讓學生展示自己的個人技能，并對其他的技能進行觀摩和欣賞。

3. 體育技能比賽。讓學生通過比賽和競爭，來體驗運動帶來的激情和樂趣，同時通過比賽來檢驗技能水平和技能提高的效果。

總結：

通過以上幾個章節(jié)的教學安排，我們可以既保證學生在知識方面的掌握和理解，又能夠培養(yǎng)學生的體育技能和增強學生的身體素質，實現以學生為中心的體育教學目標，從而提高學生的體育健康水平和綜合素質。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇9

一、班級基本情況分析：

本班現有在籍學生47人，其中男生37人，女生20人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施自主、合作、探究的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

五、教學進度表時間單元教學重點難點13周第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征的精神。了解不同樣式的作品表現同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內心世界。記誦品味作品富有表現力的句子。學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經過和結果。學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。4-6周第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際12課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報效祖國的情思。記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想。積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養(yǎng)愛國主義情操。7-9周第三單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會。感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。品味記敘散文中的選材構思的方法。懂得合理安排文章的順序。學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。10周期中考試復習、中測、分析、評講11-13周第四單元閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界。欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情。了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。學習寫參觀游覽的文章學習如何向游人介紹當地的景物。14-16周第五單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時正確了解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法。了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號。開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。17-18周第六單元閱讀7課時。師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時懂得科技是第一生產力的意義，從小立志做一個熱愛科學的人。理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。19-20周期末總復習期末復習、終冊、布置放假工作為了全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量,提高學生的綜合素質,在數學教學中堅持從課程改革為中心,深化新的教學理念,不斷促進學生和老師的全面和諧發(fā)展,使我校的教育水平和教學質量在新的學年中再上一個新臺階。以教育局《繁峙縣XX年xx學年中小學教學工作實施意見》的工作精神和工作要點為指導，結合我校的實際情況，確定工作思路，追求創(chuàng)新，深化課改，加強實踐，講求實效，XX年xx年度主要做好以下工作：

一、本學期工作計劃的總體思路圍繞縣教育工作實施進行，確實做好：落實一個目標質量提升，抓好一條主線課程改革，瞄準兩個中心常規(guī)教學和校本教研。

工作要點措施：

一、繼續(xù)開展學科課程實施研究，穩(wěn)步推進課程改革。

1、組織數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導數學課堂教學和課題研究。努力使數學教師的教學理念提升。

2、結合新課程的成功經驗，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題確保新舊教材與教法的過度與融合。

二、加大校本教研的力度，深入開展教學研究促進教職員工師專業(yè)成長。

1、本學期繼續(xù)把校本教研放在工作首位，繼續(xù)按備課、上課、說課、評課的形式，開展一條龍教研活動。本學期將側重于教師說課能力的提高，要突出設計意圖和自己獨特的教學環(huán)節(jié)，不必拘泥于形式的面面俱到。

2、開展落實集體備課制度，確立課程意識，設計意識和學生發(fā)展意識。實行主講人主講，同組人質疑，商討共同研究，有所突破，進而完善，形成共賞制度。

3、積極開展互相聽課，評課，專題研究活動，把教學設計教學案例分析作為重要的研究內容，幫助每位老師每學期整理出至少2篇高水平的教學案例或教學設計。

三、切實做好數學常規(guī)教研工作。

1、切實做好五認真工作(備課、上課、批改、考試、輔導)。在教學設計中，制定出合理的可以度量或檢驗的學習目標，科學嚴謹地設計有利于學生自主合作，探究的課堂學習環(huán)節(jié)和最佳方法。

2、組織學生寫數學日記(三至五年級)。

3、任課老師本學期要求制作12個有質量的教學課件，搜集有一定質量的教學資料，完成2篇教學論文。

4、重視教學反思。要求每節(jié)課后有反思，每一階段內容結束后有階段反思，反思要認真記載課堂的真情實感，典型體會特別是對一些課堂上突發(fā)事件的思考，質疑以及因此而引發(fā)出來的靈感,所采取的策略。

四、加強數學組教學評價研究，客觀評價數學教學質量。

1、教學是學校的主要工作，教學質量是學校的命脈，加強教學評價研究，一是為了全面客觀地了解學生的學習情況。二是為了激勵、肯定教師的工作。對數學的教學既要關注學生學習數學的成績，更要關注學生學習過程中表現出的情感態(tài)度，度切實做好后進生的幫教轉化工作。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇10

（一）《蘇教版八年級上冊教學計劃》

本教學計劃側重于蘇教版八年級上冊的教學內容和目標，針對學生的實際情況進行教學設計。按照課程標準和學科特點，整合教材內容，提出完整的教學流程和具體的教學要求，力求達到教學目標。

一、教學目標

1.知識目標

通過本章的相應學習和掌握，學生應該達到以下知識目標：

（1）了解科學哲學思想，了解科學方法。

（2）能夠閱讀并理解科學資料，宣傳科學精神。

（3）掌握科學實驗和觀察技能，進行科學實驗。

2.能力目標

（1）能夠理解和應用實驗數據，提出自己的觀點。

（2）能夠運用科學方法研究問題，能夠進行科學推理。

（3）能夠運用科學知識分析生活中的問題。

3.情感目標

（1）培養(yǎng)科學認識和研究問題的興趣。

（2）培養(yǎng)探究自然的熱情。

（3）懂得保護環(huán)境，珍惜生態(tài)。

二、教學內容

有關知識點：

1.科學哲學思想和科學方法。

2.科學實驗和觀察技能。

3.科學思維和科學精神。

有關實踐操作：

1.進行簡單科學實驗和觀察技能練習。

2.進行科學思維和科學精神的訓練。

三、教學方法

1.鞏固法

2.啟發(fā)法

3.討論法

4.實驗法

5.游戲法

6.活動法

四、授課計劃

第一課：科學哲學思想

1.指出課程的教學目標和安排。

2.講授“科學哲學思想”的內容，使學生了解科學哲學思想的基本概念和科學家們的代表作。

3.啟發(fā)學生通過探究、實踐和思考去了解自然現象。

4.進行小組討論，鼓勵學生進行相互交流和分享。

第二課：科學方法

1.回顧上節(jié)課的內容，強調科學哲學和科學方法的關系。

2.介紹科學方法的類型和基本步驟。

3.通過一些簡單的例子，講解調查、測量、分析和驗證的基本步驟。

4.組織小組活動，讓學生運用方法進行數據收集、處理和分析。

第三課：科學實驗

1.回顧上節(jié)課內容，強調科學方法的重要性。

2.介紹科學實驗的準備、進行和分析。

3.講解實驗設計、實驗記錄和實驗報告的步驟。

4.進行小組實驗，讓學生自己設計實驗并得出結論。

第四課：科學觀察

1.回顧上節(jié)課內容，強調觀察和實驗的區(qū)別和聯系。

2.介紹觀察技能的注意事項和方法。

3.通過觀察和實驗比較，讓學生了解科學覆蓋的范圍。

4.進行小組觀察活動，讓學生多角度觀察同一現象，形成個人結論。

第五課：科學思維和科學精神

1.回顧上節(jié)課內容，強調科學思維和科學精神。

2.講解科學思維和科學精神的內涵和特征。

3.進行小組討論，讓學生分享自己的科學思考和體驗。

4.通過討論，培養(yǎng)學生通過科學方法分析問題的能力和科學精神。

第六課：科學思維的運用

1.回顧上節(jié)課內容，通過實例介紹如何運用科學知識解釋和處理常見問題。

2.分組討論，讓學生進行情景模擬和對話。

3.通過情景模擬和討論，培養(yǎng)學生的科學思維和思考能力。

4.通過逐漸深入的探究，引導學生創(chuàng)新性思考和科學方法的應用。

第七課：科學精神的表現

1.回顧教材中有關科學精神的內容，講解科學家的品質和素養(yǎng)。

2.組織小組活動，通過小組討論和表演讓學生了解科學家的工作和思想。

3.通過活動訓練學生的組織協作能力和表達溝通能力。

第八課：未來科技

1.介紹當今的前沿科技和成果。

2.探討和思考科技的進步和意義。

3.進行小組演講，讓學生有機會講述自己關注的科技和發(fā)展方向。

4.引導學生重視和珍惜環(huán)境保護，樹立珍惜生態(tài)的意識。

五、教學評價

通過學生聽課、作業(yè)、測試和實驗報告的表現，評價教學的效果。對教學中存在的不足加以及時糾正，掌握教學的動態(tài)和進度，不斷提高自己的教育教學水平，提高學生的科技素養(yǎng)和科學精神。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇11

教學計劃：蘇教版八年級上冊

主題一：文言文閱讀理解

文言文是中華文化的瑰寶，通過閱讀經典文言文，可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和語言能力。本單元將通過選讀古文名篇、解析語言結構、辨析詞語詞義，提高學生的文言文閱讀理解能力。

授課步驟：

第一步：課前導學

1. 了解本單元教學目標和重點難點。

2. 激發(fā)學生閱讀文言文的興趣，為學習打好基礎。

第二步：閱讀理解

1. 分析文言文的語言特點，幫助學生正確理解文章內涵。

2. 分析文章結構，幫助學生掌握古文閱讀技巧。

第三步：語言表達

1. 教授生詞、詞義辨析，提高學生古文詞匯量。

2. 教授古文語言表達技巧，提高學生的古文寫作能力。

第四步：綜合應用

1. 聯系課堂學習，練習解析文言文。

2. 模擬文言文考試，提高學生的應試能力。

主題二：數學真題解析

數學是一門實用性較強的科學，通過學習數學，可以培養(yǎng)學生的分析、推理和解決問題的能力。本單元將通過選取歷年數學真題，營造真實考場氛圍，提高學生的數學思考能力和解題能力。

授課步驟：

第一步：課前導學

1. 了解本單元教學目標和重點難點。

2. 回顧學生數學知識，培養(yǎng)學生數學思維。

第二步：真題解析

1. 教授難點知識點，幫助學生掌握解題技巧。

2. 分析歷年數學真題，幫助學生了解考點，提高應試能力。

第三步：答題練習

1. 獨立完成數學真題，幫助學生檢測知識點掌握情況。

2. 分組答題，培養(yǎng)學生合作意識和交流能力。

第四步：綜合應用

1. 制定解題策略，幫助學生解決復雜數學問題。

2. 模擬考場，提高學生的應試能力。

主題三：英語聽力訓練

英語是一門國際性語言，通過學習英語，可以提高學生的語言能力和國際視野。本單元將通過聽力訓練，提高學生對英語聽力的理解和應用能力。

授課步驟：

第一步：課前導學

1. 了解本單元教學目標和重點難點。

2. 激發(fā)學生學習英語聽力的興趣，為后續(xù)訓練打好基礎。

第二步：聽力訓練

1. 聽掌握程度逐漸升高的聽力材料，從單詞、短語到完整語言進行訓練。

2. 訓練學生聽力時注意理解和應用，幫助學生學會提取和記憶有效信息。

第三步：語言表達

1. 教授聽力中出現的生詞和常用短語，提高學生詞匯量。

2. 教授英語交流技巧，提高學生的英語表達能力。

第四步：綜合應用

1. 聯系課堂學習，練習應用英語聽力。

2. 模擬英語聽力考試，提高學生的應試能力。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇12

本文將根據《蘇教版八年級上冊教學計劃》中的相關主題，撰寫不低于1000字的范文。蘇教版八年級上冊涉及許多重要的知識點和理念，同時也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和社會責任感。以下是相關主題的范文：

主題一：和諧共處

和諧共處是人類生存的必需條件之一。在我們的生活中，和諧共處的重要性與日俱增。在城市生活中，我們需盡力遵守交通規(guī)則、控制噪音等行為，以保證一個良好的生活環(huán)境。在家庭生活中，我們需尊重父母和長輩，與他們和睦相處，從而建立一個溫馨的家庭。在學校生活中，我們需尊重老師和同學，遵守校規(guī)，以便學習更好地進行。

此外，和諧共處還需要我們關注社會問題。例如，在動物保護方面，我們應該盡力保護野生動物，不要隨意傷害或殺死它們。

總之，在我們的日常生活中，和諧共處是我們不可或缺的一部分，只有盡力營造一個和諧的環(huán)境，我們才能夠獲得一個更好的生活。

主題二：環(huán)保運動

環(huán)保已成為當今全球的時尚潮流。保護環(huán)境，關注可持續(xù)發(fā)展早已成為人類的重要使命。因此，環(huán)保運動引起我們更多的關注，也讓我們更明確地意識到，環(huán)境保護是每個人應承擔的責任。

環(huán)境保護行動包括源頭減排、節(jié)能降耗、回收再利用等多種措施。在我們的日常生活中，我們應該從小事做起，如停止亂扔垃圾、減少污染、控制應用化學品等。同時，我們也應該積極愿意加入到環(huán)保行動中來，如參加環(huán)保公益活動、鼓勵環(huán)保產業(yè)的發(fā)展等。這些措施將為環(huán)境保護做出貢獻。因此，我們也能更好地享有純凈的空氣、水資源、更多綠色的環(huán)境等，讓我們的未來更加美好。

主題三：心靈成長

人類自然要經歷生長過程，從生命的重生，成長到自己的一生之中的日漸成熟，一步步的走進成年的世界，這是每個人都需要面對的。心靈成長是一個人的精神存在與世界相互作用之后，在多方面形成的知識智慧、情感和意象的學習過程。在成長中，我們會遇到不少困難，有時候犯錯誤，甚至會經歷痛苦。但這些都是我們成長的財富。

心靈成長需要從自身做起，從內心出發(fā)的自我反省，回顧自己成長的歷程，努力挖掘自己的潛能和優(yōu)勢。同時，也需要多與他人交流，與他們分享自己的 學習、生活體會，不斷開拓自己的視野，增強自我價值認同。

總之，心靈成長是每個人成長過程中的重要組成部分，它不僅提高了自我對于世界的認識和理解，而且還幫助建立起一個客觀、寫實、厚重而富有內涵的個人價值觀念。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇13

一、指導思想

以《義務教育語文課程標準》為指導，在教學過程中，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位，逐步形成健全人格。

二、教材分析：

(一)、概況

八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。一共有六個單元，其中四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、對普通人的愛、建筑園林與名勝古跡、科學。前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

(二)、具體內容

第一單元以戰(zhàn)爭為主題。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》、《中原我軍解放南陽》)，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，綜合性學習寫作口語交際也以戰(zhàn)爭為主題世界：何時鑄劍為犁。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。課文有：《阿長與.山海經》、《背景》、《臺階》、《老王》、《信客》、綜合性學習寫作口語交際讓世界充滿愛，這個單元高聲贊頌人間的愛，吁喚讓世界充滿愛。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。目標是在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，而在寫作目標中提出寫簡單的說明文，做到清楚明白。在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。

第四單元以科學為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文，共六篇。它們是《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》、《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。

本冊文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是入門的準備，而本冊則是入門的正式啟動。

(三)、寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：

1.整合于綜合性學習活動中。

2.設置在課文后面的研討與練習中，是由課文生發(fā)出來的。

3.以補白的形式出現。

(四)、課外古詩詞背誦

積累古典文化知識，初步學會怎樣鑒賞一首詩詞，給學生文化和審美方面的感受。

(五)、語法修辭知識要點

本冊教材附錄部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

(六)、名著導讀

《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目，要求學生寫讀書筆記?！朵撹F是怎樣煉成的》為選讀科目。推薦學生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》。

三、學情分析

八(1)班共35名學生，是我從七年級帶上來的，對學生的了解是比較清楚的，大部分學生對語文有一定的興趣，但少數學生也開始產生對語文學科的厭煩情緒。在識字寫字方面，學生主要存在以下問題：許多學生還存在寫錯別字的現象;大部分學生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習慣，任由字詞障礙不斷積累;大部分學生書寫比較潦草，特別是男生，只有少數女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂;不積極主動去閱讀，課外閱讀更少，知識面比較狹窄;在閱讀過程中走馬觀花，沒有進行積極的思考，通常不會主動表達自己對文章的看法和疑問。在寫作方面：大部分學生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構思方法，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達出自己真切的思想情感。部分同學認為無內容可寫，這部分學生對生活、生命和自我的認識比較薄弱，閱讀面也比較狹窄。少數學生的寫作能力則比較一般，缺乏表達的技巧。有些學生則無法將感性的體驗上升到理性的高度，從而無法提高文章的立意。探究性學習和自學自控能力有待進一步提高，文言文的學習比較單一，深度不夠，缺乏思考。

四、教學目標

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3、要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內容大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

五、教學措施

針對課程標準、教材和學生實際情況，本學期擬采取以下主要措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程嘗試學案教學，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心準備學案，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學生的特點，力爭做到每課過關，單元過關。

9、利用競賽，學科活動等多種多樣的教學形式，開展讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇14

《蘇教版八年級上冊教學計劃》是今天教育界里的重要內容之一，對于教師來說也是一份重要的工具和指導。本文主要從以下幾個方面來介紹這個教學計劃：

一、教學計劃概況

《蘇教版八年級上冊教學計劃》是蘇州市教育局所編制的一套教材的教學計劃，分為語文、數學、英語、歷史、地理、生物等多個學科，通過對于每個學科的內容設置和課程規(guī)劃，讓學生在這一學期內能夠整體地掌握基礎知識，提升綜合能力，為以后的學習打下良好的基礎。

二、教學計劃內容

1.語文

語文教學計劃主要包括課程設置、課時安排、教學目標等內容。針對指定的章節(jié)和篇目，按照教材和課程標準的要求，設置了剖析課、閱讀課、寫作課、交流討論課等不同形式的課程，旨在提高學生語言表達、閱讀理解、寫作能力等各方面的綜合素養(yǎng)。

2.數學

數學教學計劃主要包括基礎知識的講解、練習、測試等內容。根據不同的章節(jié)和課程目標，安排了理論課、實踐課、解決問題課、合作學習等不同形式，旨在提高學生數學基礎知識的運用能力和實際解決問題的能力。

3.英語

英語教學計劃主要包括聽說讀寫四方面技能的訓練和考核。通過對于不同章節(jié)的內容設置和教學方法的靈活運用，提高學生英語綜合能力的同時，為學生未來進一步提高英語能力的學習積累基礎。

4.歷史

歷史教學計劃主要包括基本歷史思維能力、歷史概念、重要歷史事件、歷史人物等內容的學習。通過講解課、討論課等多種形式，培養(yǎng)學生掌握歷史知識，能夠運用歷史思維解決實際問題的綜合能力。

5.地理

地理教學計劃主要包括自然地理與人文地理兩個方面的內容。通過課程設置和實踐探究等多種方式，提高學生地理知識的水平，培養(yǎng)學生綜合應用地理知識解決實際問題的能力和動手實踐的能力。

6.生物

生物教學計劃主要包括生命的起源、細胞和遺傳等內容。通過對于不同章節(jié)的內容設置和實驗操作的實踐，讓學生能夠充分了解生物的基本規(guī)律，掌握生物理論知識的同時，培養(yǎng)學生科學實驗的方法。

三、教學計劃特點

1.內容豐富具體

整個教學計劃的內容十分詳細具體，將每個學科的基礎知識和重點難點內容都十分充分地安排在各個章節(jié)和課程中，讓學生能夠更全面地了解學科知識，提出更高層次的思考問題。

2.教學形式多樣

每個學科都針對不同的章節(jié)和內容，安排了不同形式的教學，包括剖析課、閱讀課、寫作課、交流討論課、理論課、實踐課、解決問題課、合作學習等等，讓學生在多種形式的教學方法中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高學習興趣和學習效率。

3.強調實踐操作

在地理和生物學科中，強調學生實踐操作，通過野外實習、實驗開展等形式，讓學生親身體驗學科知識，增強學生學科知識的親身感受和實際運用能力。

四、教學計劃帶來的意義

1.為教師提供重要參考

教學計劃具備了非常高的指導性和科學性，教師們可在學科目標和教學要求的基礎上，根據實際情況進行靈活的教學安排，提高課程講授的針對性和實際效果。

2.為學生提供明確目標

教學計劃的存在，讓學生了解每一學期所需要學習的基礎知識和考核要求，明確學習目標，提高學習主動性，培養(yǎng)學生習慣性地思考問題、解決問題的思維方式。

3.提升綜合素質

各科目在課程設置和安排上突出了提高學生的綜合素質，不僅要求學生熟練地掌握學科知識，而且要求學生在教學中有良好的合作意識和創(chuàng)新意識，注重學生在實踐、動手操作和實驗中的實際表現和運用能力。

綜上所述，《蘇教版八年級上冊教學計劃》對于教育教學工作具有重要的指導和參考作用，為教師和學生提供了明確的學習目標和有效的教學方案，在高質量教育的實現中起到了不可替代的作用。

蘇教版八年級上冊教學計劃 篇15

（注：本篇范文僅供參考）

一、教材介紹

蘇教版八年級上冊教學計劃主要涵蓋了語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、思想政治等多個學科，共十二個單元，旨在通過豐富多彩的學習活動和案例分析，培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。

二、教學目標

1. 讓學生掌握基礎知識、基本技能和基本方法。

2. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和合作精神。

3. 提高學生的思維能力、表達能力和綜合分析能力。

4. 幫助學生了解社會、認識自我、發(fā)展個性，并培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀。

5. 培養(yǎng)學生的動手能力、實踐操作能力和團隊協作精神。

三、主題一：人之初，性本善

1. 內容：探索人性善的本源，讓學生了解孩子天性本周、如何發(fā)現和培養(yǎng)孩子天性。

2. 目標：讓學生認識到每個人都有潛在的天性，應該尊重和發(fā)展其天性，發(fā)揮個人優(yōu)勢并做出最大的貢獻。

3. 方法：結合理論講解和生動的案例分析，引導學生進行個人探究和實踐活動。

4. 教學重難點：重點是引導學生認識到人性中的善，難點是如何在實踐中體現和發(fā)展人性中的善。

5. 教學效果：學生能夠更好地理解人性善的本源，懂得尊重和發(fā)揮個人天性，做出最大的貢獻。

四、主題二：傳統文化的魅力

1. 內容：介紹我國傳統文化的發(fā)展歷程和主要內容，讓學生了解傳統文化的代表性作品、藝術形式和文化價值。

2. 目標：讓學生了解和欣賞我國傳統文化的美麗，感受文化的傳承和創(chuàng)新，增強文化認同感和文化自信心。

3. 方法：結合文化遺產和文化名人講解，引導學生進行傳統文化體驗和創(chuàng)作活動。

4. 教學重難點：重點是介紹本學期中國傳統文化中的經典名著和古代詩詞，難點是如何讓學生在實踐中了解和欣賞傳統文化的魅力。

5. 教學效果：學生能夠更好地了解中國傳統文化的發(fā)展歷程和主要內容，感受文化的傳承和創(chuàng)新，增強文化認同感和文化自信心。

五、主題三：生命中的美好

1. 內容：介紹生命的定義、生命的起源和演化過程，讓學生了解生命的奧秘和美好。

2. 目標：讓學生認識到生命的寶貴與脆弱，了解生命的承載和責任，培養(yǎng)尊重生命的態(tài)度和情感。

3. 方法：通過親身體驗和實踐活動，引導學生認識和思考生命的本質、價值和意義。

4. 教學重難點：重點是引導學生了解生命的定義和生命的奧秘，難點是如何在實踐中培養(yǎng)尊重生命的態(tài)度和情感。

5. 教學效果：學生能夠更好地了解生命的本質和意義，增強尊重生命的態(tài)度和情感。

蘇教版八年級上冊教學計劃系列

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內容呢？由此，小編為你收集并整理了蘇教版八年級上冊教學計劃系列希望能對你有所幫助，請收藏。

蘇教版八年級上冊教學計劃(篇1)

教學計劃：蘇教版八年級上冊

主題一：文言文閱讀理解

文言文是中華文化的瑰寶，通過閱讀經典文言文，可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和語言能力。本單元將通過選讀古文名篇、解析語言結構、辨析詞語詞義，提高學生的文言文閱讀理解能力。

授課步驟：

第一步：課前導學

1. 了解本單元教學目標和重點難點。

2. 激發(fā)學生閱讀文言文的興趣，為學習打好基礎。

第二步：閱讀理解

1. 分析文言文的語言特點，幫助學生正確理解文章內涵。

2. 分析文章結構，幫助學生掌握古文閱讀技巧。

第三步：語言表達

1. 教授生詞、詞義辨析，提高學生古文詞匯量。

2. 教授古文語言表達技巧，提高學生的古文寫作能力。

第四步：綜合應用

1. 聯系課堂學習，練習解析文言文。

2. 模擬文言文考試，提高學生的應試能力。

主題二：數學真題解析

數學是一門實用性較強的科學，通過學習數學，可以培養(yǎng)學生的分析、推理和解決問題的能力。本單元將通過選取歷年數學真題，營造真實考場氛圍，提高學生的數學思考能力和解題能力。

授課步驟：

第一步：課前導學

1. 了解本單元教學目標和重點難點。

2. 回顧學生數學知識，培養(yǎng)學生數學思維。

第二步：真題解析

1. 教授難點知識點，幫助學生掌握解題技巧。

2. 分析歷年數學真題，幫助學生了解考點，提高應試能力。

第三步：答題練習

1. 獨立完成數學真題，幫助學生檢測知識點掌握情況。

2. 分組答題，培養(yǎng)學生合作意識和交流能力。

第四步：綜合應用

1. 制定解題策略，幫助學生解決復雜數學問題。

2. 模擬考場，提高學生的應試能力。

主題三：英語聽力訓練

英語是一門國際性語言，通過學習英語，可以提高學生的語言能力和國際視野。本單元將通過聽力訓練，提高學生對英語聽力的理解和應用能力。

授課步驟：

第一步：課前導學

1. 了解本單元教學目標和重點難點。

2. 激發(fā)學生學習英語聽力的興趣，為后續(xù)訓練打好基礎。

第二步：聽力訓練

1. 聽掌握程度逐漸升高的聽力材料，從單詞、短語到完整語言進行訓練。

2. 訓練學生聽力時注意理解和應用，幫助學生學會提取和記憶有效信息。

第三步：語言表達

1. 教授聽力中出現的生詞和常用短語，提高學生詞匯量。

2. 教授英語交流技巧，提高學生的英語表達能力。

第四步：綜合應用

1. 聯系課堂學習，練習應用英語聽力。

2. 模擬英語聽力考試，提高學生的應試能力。

蘇教版八年級上冊教學計劃(篇2)

【蘇教版八年級上冊教學計劃】

課程目標：

通過學習蘇教版八年級上冊的各個單元，在培養(yǎng)學生基本語言技能的同時，大力推動學生思維能力的發(fā)展，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極的語言興趣和主動的學習態(tài)度。

一、 Unit 1 School Life

1. 了解世界范圍內的不同學校類型

2. 討論不同的學校體驗和文化

3. 學習適應新學校環(huán)境的技巧和方法

4. 強化語言技能，學習表達學校周邊場所和定位

主題范文：

School is an important part of everyone's life. We spend a lot of our time in school, so it's important that we enjoy school. School is different all over the world. In China, there are different types of schools including primary schools, middle schools, and universities. In other countries, there are schools called elementary school, middle school, high school or college. Each type of school offers a different experience for students.

In China, students spend most of their time in school with their classmates. They have to study very hard and take many tests. Students have a lot of pressure to succeed, but they also have a lot of fun. They can participate in extracurricular activities like sports, music, art, and dance. There are also many clubs that students can join.

It's important for students to adjust to their new school environment. It might be scary to go to a new school, but there are some tips that can help. Students can try to make new friends, get involved in school activities, and take advantage of the resources that the school offers. They can also ask for help from their teachers if they are struggling.

In order to be successful in school, students need to have strong language skills. It's important to be able to communicate effectively with their teachers and classmates. Students should also be able to understand directions and complete assignments. In order to do this, students need to practice reading, writing, and speaking English.

Finally, it's important for students to know their way around their school. They should be able to identify and name the different areas of the school like the library, cafeteria, gymnasium, and classrooms. Knowing how to get around the school will make it easier for students to navigate their school day.

二、 Unit 2 Travel

1. 學習和討論旅行的目的和動機

2. 學習特定國家和地區(qū)的文化，語言和傳統食物

3. 通過線上或實地旅行體驗不同風景和文化

4. 學習談論行程、需要、建議和意見的固定語言表達方式

主題范文：

Traveling is an exciting way to explore new places and cultures. People travel for different reasons, whether it's to relax, to explore new things or to learn about different cultures. When people travel to different places, they get the chance to try new foods, learn new customs and traditions, and see new sights.

China is a large country with many different provinces and regions. Each region has its own unique culture and traditions. For example, in Guangzhou, people speak Cantonese, and eat dim sum. In Sichuan province, people eat spicy hotpot, and in Beijing, people eat Peking duck. If you want to experience Chinese culture, you can visit any of these regions and try their traditional foods.

Traveling can also be done online. There are many travel sites that offer virtual tours of famous landmarks and tourist attractions. You can also visit a city or country's tourism website to learn more about its culture and traditions.

When traveling, it's important to be prepared. Students need to know what they want to do, where they want to go, and what they want to see. They should make a list of the things that they need, like passports, money, and travel documents. They should also be aware of the safety concerns of the places they are visiting.

It's useful to know some fixed language expressions when traveling. For example, you can ask for directions, order food, or ask for suggestions. You can also tell people what you want to do or what you're interested in doing. These expressions can help students when traveling to other countries.

三、 Unit 3 Sports and Health

1. 學習和了解不同的體育運動項目

2. 學習和討論運動健康的好處和意義

3. 學習和討論健康的生活方式和飲食習慣

4. 學習運動和健康相關的生詞和常用表達

主題范文：

Sports and health are closely linked. Exercise is important for people of all ages, and it has many benefits. Exercise can help reduce stress, improve mood and self-esteem, and improve overall health.

There are many different sports that people can participate in. Some popular sports in China include badminton, table tennis, basketball, and soccer. These sports are enjoyed by people of all ages. Some people prefer individual sports like running or swimming, while others enjoy team sports like volleyball. Whatever sport you choose, it's important to have fun and stay safe.

Living a healthy lifestyle is important for a person's overall health. Exercise is just one component of a healthy lifestyle. It's also important to eat a balanced diet and get enough sleep. A diet that includes a variety of fruits, vegetables, whole grains, and lean protein sources can help improve overall health. Getting enough sleep is also important, as sleep helps the body repair and recover.

There are many new words and expressions that students will learn when studying sports and health. Some examples include "aerobic exercise", "strength training", and "cardiovascular health". These words can be useful when discussing health and fitness.

四、 Unit 4 Music

1. 學習和了解不同類型的音樂

2. 學習和欣賞各種音樂形式，例如歌曲和樂器演奏

3. 學習和討論音樂和文化的關系

4. 學習談論音樂喜好和評價的方式

主題范文：

Music is an important part of culture and society. There are many different types of music, ranging from classical music to pop music. Each type of music has its own characteristics and history.

One way to appreciate music is to listen to different types of music. Students can listen to music from different countries, or they can listen to music in different languages. It's also important to learn about the instruments used in different types of music. For example, in Chinese traditional music, the erhu and pipa are commonly used.

Music is closely related to culture. Different types of music are often associated with different cultures and traditions. For example, Chinese traditional music is often associated with Chinese culture, while jazz music is often associated with African American culture. It's important to understand the cultural context of different types of music in order to appreciate them fully.

When discussing music, it's important to use the appropriate language expressions. Students can learn how to talk about their music preferences and evaluate music using specific language patterns. This will help them to appreciate and analyze different types of music.

蘇教版八年級上冊教學計劃(篇3)

注：以下為AI自動生成的文章，僅供參考。

第一單元：新生活，新目標（Theme: 新的開始）

八年級的同學們即將開始新的一年學習生活。這是一個全新的起點，他們將面臨許多新的挑戰(zhàn)和機遇。本單元的主題是“新的開始”。我們將為同學們計劃一系列的課程，幫助他們更好地適應學習和生活上的變化。以下是本單元的主要主題：

1. 目標規(guī)劃與規(guī)劃實現

2. 學習方式與效率

3. 合理時間分配和時間管理

第二單元：人生哲學（Theme: 成長和成熟）

人生是一個不斷成長和成熟的過程。在這個過程中，我們需要學會很多東西，積累經驗，不斷提高自己的素質和能力。本單元的主題是“成長和成熟”，我們將帶領同學們探討如何在成長和成熟的過程中更好地認識自己，發(fā)揮自己的潛力，實現自己的價值。

1. 認識自我和發(fā)揮潛力

2. 價值觀塑造和人生追求

3. 溝通技巧和情感管理

第三單元：多彩的世界（Theme: 多彩的文化）

文化是人類社會發(fā)展的產物，是一個國家和民族的精神靈魂。在本單元中，我們將帶領同學們學習不同地區(qū)和民族的文化，了解他們的文化特點、習俗和傳統，從而增加他們的知識儲備，豐富他們的文化視野。

1. 國際禮儀和跨文化交際

2. 多元文化的體驗和創(chuàng)造

3. 文化認同和文化自信

第四單元：身邊的物理（Theme: 身邊的科學）

物理是一門研究物質和能量的基礎學科，它貫穿于我們日常生活的各個方面。在本單元中，我們將帶領同學們通過實驗和案例學習身邊具體的物理現象，激發(fā)他們對科學的興趣和熱愛，為將來的學習和研究打下基礎。

1. 運動和力學

2. 熱學和電學

3. 聲學和光學

第五單元：歷史的印記（Theme: 歷史和傳統）

歷史是人類社會發(fā)展的重要標志，它不僅反映了過去的經驗和教訓，也影響著未來的走向。在本單元中，我們將帶領同學們了解中國的歷史和傳統文化，領略歷史的印記，感受中華民族的文化自信。

1. 中華文明和古代史

2. 名勝文化和文化遺產

3. 傳統節(jié)日和民俗文化

第六單元：儒釋道思想（Theme: 儒釋道思想）

儒釋道思想是中國的三大哲學學派，它們代表了中國古代思想的主流和精華。在本單元中，我們將為同學們介紹儒釋道思想的基本內容、特點和影響，幫助他們更好地理解中國傳統文化和思想。

1. 儒家思想和孔子文化

2. 道家思想和老子哲學

3. 佛家思想和釋迦牟尼

第七單元：表達自我（Theme: 文學與表達）

文學是一種藝術表達方式，它涉及到小說、詩歌、散文等多種形式。通過學習文學作品，同學們可以提高自己的文學素養(yǎng)，拓展自己的閱讀視野。本單元的主題是“文學與表達”，我們將為同學們提供各種表達方式，幫助他們表達自我。

1. 文本分析和情感閱讀

2. 寫作技巧和寫作表達

3. 演講技巧和演講實踐

第八單元：走近科學（Theme: 科學與未來）

科學是推動社會發(fā)展的重要力量，它涉及到人們的生產、生活和娛樂等多方面。本單元的主題是“科學與未來”，我們將為同學們介紹科學的最新發(fā)展和應用，引領他們走近科學，探索科學的奧秘。

1. 科學探索和實驗研究

2. 科技應用和創(chuàng)新思維

3. 未來世界和科學的發(fā)展方向

蘇教版八年級上冊教學計劃(篇4)

【蘇教版八年級上冊教學計劃】

一、教材簡介

《蘇教版八年級上冊》是由蘇州教育出版社出版的一本符合新課程標準的教材，適用于初中八年級的教學。本教材旨在幫助學生發(fā)展自己的語言思維能力，提高綜合運用語言的能力和語言觀察、分析、解決問題的能力。

教學內容主要包括以下六個部分：

1. 生活記憶：引導學生從生活中感受語言，掌握語言的素材；

2. 時代感悟：引導學生認識時代背景下語言的特點和發(fā)展；

3. 語法知識：從實際應用中引入語法知識點，并為應用創(chuàng)造語法環(huán)境；

4. 話題閱讀：話題文章的閱讀與學生交流，引導學生從不同角度思考話題；

5. 文化拓展：開掘文化蘊含，讓學生更深地了解中華文化并拓展知識面；

6. 寫作指導：培養(yǎng)學生書寫能力，鍛煉寫作習慣和素材積累。

二、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫英語，并能基本應用于交流和娛樂情境中；

2. 能較為熟練地掌握本冊教材所涉及的語言知識點和語法規(guī)則；

3. 能夠接受和理解有關英語語言和社會文化背景的知識；

4. 能對所學知識進行形象化理解、記憶和運用；

5. 能靈活使用所學的語言知識進行交流和表達。

三、教學內容及進度安排

1. Unit 1 Hello

學習目標：熟悉問候語及回答，表述個人基本信息。

時間安排：4個課時

2. Unit 2 School Life

學習目標：介紹和描述學校生活及學校設施。

時間安排：6個課時

3. Unit 3 Time Traveler

學習目標：學習一般過去時和過去持續(xù)時的用法及時間狀語。

時間安排：8個課時

4. Unit 4 Culture Corner

學習目標：介紹中華文化并與之比較。

時間安排：6個課時

5. Unit 5 Storytelling

學習目標：學習敘事文的閱讀和寫作，并掌握過去完成時的用法。

時間安排：8個課時

6. Unit 6 Great Innovations

學習目標：學習創(chuàng)新的概念和日常生活中的創(chuàng)新。

時間安排：6個課時

7. Unit 7 Health and Fitness

學習目標：介紹健康和健身，并掌握情態(tài)動詞can、should和must的用法。

時間安排：8個課時

8. Unit 8 Science and Society

學習目標：學習有關科學與社會的關系，并掌握賓語從句的用法。

時間安排：8個課時

四、教學方法

本教材的教學要求注重以實際應用為中心，注重學生個體差異的發(fā)掘和因材施教的原則，教學方式區(qū)別對待實現個性化開發(fā)。在課堂中多采取小組討論和合作學習的形式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。采用多種方式進行教學，例如幻燈片鑒賞、實物展示、課件分享等，積極引導學生體驗英語學習的樂趣，提高學生的語言表達水平。

五、教材評析

蘇教版《八年級上冊》教材布局緊密、內容豐富，主題鮮明，實用性強，學生容易接受和理解。教材中語法點深入淺出，易于講解和掌握；話題文章具有一定深度和廣度，能幫助學生了解時事和文化，開拓知識視野。此外，教材配有大量的聽力、口語、閱讀、寫作練習，幫助學生系統地提高語言運用能力，是一本很好的英語教材。

綜上所述，蘇教版《八年級上冊》教材以其嚴謹的學習目標、富有想象力的學科內容、經驗豐富的教學方法、科學性的教學評價，為學生提供了廣泛的知識淵源和開闊的視野， 使學生更具英語學習興趣，更好地適應國際化的學習環(huán)境。

蘇教版八年級上冊教學計劃(篇5)

蘇教版八年級上冊教學計劃

第一單元 初見

本單元主要介紹學校新生活的開始，重點介紹關于新學期的規(guī)劃和調適，同時要求學生和同學之間的溝通與情感交流。

主題范文：初見

八年級新學期，我又見到了很多熟悉的面孔，同時也見到了很多新面孔。這一切都說明，新學期開始了！

雖然每一次的新學期都會讓我感到有點慌亂，但是這次我已經做好了充分的準備了。首先，我為我的新學期制定了一個比較詳細和合理的學習計劃。在這個計劃中，我列出了我要學習和完成的任務，以及每個任務所需要花費的時間。通過這個計劃，我可以更好地規(guī)劃我的學習，避免后期的疲憊和雜亂。

除此之外，這個學期我也想嘗試著和更多的同學交流和溝通。我想更多地和他們交流自己的喜怒哀樂，這樣就可以更好地了解他們和他們的想法。通過這種交流，在日后的學習和生活中，我也能夠更好地和他們合作和相處。

雖然初見很難免有點緊張和焦慮，但是在這個新學期開始之際，我也充滿了期待和信心。我相信，通過自己的努力和付出，我一定會取得更好的成績，并會度過一個充實和快樂的學期！

第二單元 學習方法

本單元主要介紹學生如何合理、有效地學習，并通過實踐來掌握和運用學習方法。

主題范文：學習方法

在我過去的學習中，我發(fā)現了一些學習方法的竅門。例如，我發(fā)現背誦可以幫助我更好地記住複雜和重要的知識點；我還發(fā)現歸納可以幫助我更好地理解和掌握所學知識；我還發(fā)現整理筆記可以幫助我更快地溫故知新和找到重點。通過這些方法，我的學習效率和成績都有了很大的提升。

除了這些竅門，我也學到了如何制定一個合理和有效的學習計劃。首先，我需要根據自己的學業(yè)情況和時間安排，列出一個詳細和具體的學習計劃。在這個計劃中，我要分配好學習時間和任務的難度，而且要把任務分塊，避免學習過程中的疲勞和拖延。然后，我需要仔細地執(zhí)行這個計劃，遵守時間表和任務要求，并適當地調整和優(yōu)化學習過程中的問題和不足。

這些學習方法和計劃對我來說非常有價值。它們不僅可以提高我的學習效率和成績，而且也可以培養(yǎng)我的學習習慣和思維方式。我相信，在今后的學習和生活中，我還將繼續(xù)探索和運用更多的學習方法來不斷提升自己的素質和能力。

第三單元 高中備戰(zhàn)

本單元主要介紹初中學生如何積極備戰(zhàn)高中和大學，為自己的未來打好基礎。

主題范文：高中備戰(zhàn)

雖然我還是一個初中生，但我已經開始考慮我的高中學習和未來的職業(yè)發(fā)展。因此，在這個階段，我要積極備戰(zhàn)高中和大學。

首先，我需要認真對待我的初中學習。我要充分利用時間，認真學習和掌握每一個知識點，以夯實我未來的學習基礎。在這個過程中，我需要積極參加各種學科和文體比賽，以拓展我的視野和增加我的經驗，并為我未來的高中和大學的學習打下良好的基礎。

另外，我也要積極關注高中和大學的招生要求和錄取標準。我需要了解高中和大學的評估方式和入學考試所需要掌握的知識點，并盡早做好相應的準備。同時，我也需要了解高中和大學所需要的素質和技能，以充分發(fā)展自己的特長和潛力，并增加我的競爭力。

總的來說，高中備戰(zhàn)需要我從各個方面全面發(fā)展自己，并為未來的學習和職業(yè)發(fā)展預做準備。我相信，通過我的努力和付出，我一定會在未來的學習和生活中取得更好的成績和發(fā)展。

蘇教版八年級上冊教學計劃(篇6)

一、指導思想

以《義務教育語文課程標準》為指導，在教學過程中，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位，逐步形成健全人格。

二、教材分析：

(一)、概況

八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。一共有六個單元，其中四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、對普通人的愛、建筑園林與名勝古跡、科學。前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

(二)、具體內容

第一單元以戰(zhàn)爭為主題。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》、《中原我軍解放南陽》)，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，綜合性學習寫作口語交際也以戰(zhàn)爭為主題世界：何時鑄劍為犁。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。課文有：《阿長與.山海經》、《背景》、《臺階》、《老王》、《信客》、綜合性學習寫作口語交際讓世界充滿愛，這個單元高聲贊頌人間的愛，吁喚讓世界充滿愛。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。目標是在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，而在寫作目標中提出寫簡單的說明文，做到清楚明白。在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。

第四單元以科學為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文，共六篇。它們是《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》、《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。

本冊文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是入門的準備，而本冊則是入門的正式啟動。

(三)、寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：

1.整合于綜合性學習活動中。

2.設置在課文后面的研討與練習中，是由課文生發(fā)出來的。

3.以補白的形式出現。

(四)、課外古詩詞背誦

積累古典文化知識，初步學會怎樣鑒賞一首詩詞，給學生文化和審美方面的感受。

(五)、語法修辭知識要點

本冊教材附錄部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

(六)、名著導讀

《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目，要求學生寫讀書筆記?！朵撹F是怎樣煉成的》為選讀科目。推薦學生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》。

三、學情分析

八(1)班共35名學生，是我從七年級帶上來的，對學生的了解是比較清楚的，大部分學生對語文有一定的興趣，但少數學生也開始產生對語文學科的厭煩情緒。在識字寫字方面，學生主要存在以下問題：許多學生還存在寫錯別字的現象;大部分學生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習慣，任由字詞障礙不斷積累;大部分學生書寫比較潦草，特別是男生，只有少數女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂;不積極主動去閱讀，課外閱讀更少，知識面比較狹窄;在閱讀過程中走馬觀花，沒有進行積極的思考，通常不會主動表達自己對文章的看法和疑問。在寫作方面：大部分學生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構思方法，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達出自己真切的思想情感。部分同學認為無內容可寫，這部分學生對生活、生命和自我的認識比較薄弱，閱讀面也比較狹窄。少數學生的寫作能力則比較一般，缺乏表達的技巧。有些學生則無法將感性的體驗上升到理性的高度，從而無法提高文章的立意。探究性學習和自學自控能力有待進一步提高，文言文的學習比較單一，深度不夠，缺乏思考。

四、教學目標

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3、要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內容大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

五、教學措施

針對課程標準、教材和學生實際情況，本學期擬采取以下主要措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程嘗試學案教學，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心準備學案，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學生的特點，力爭做到每課過關，單元過關。

9、利用競賽，學科活動等多種多樣的教學形式，開展讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

蘇教版八年級上冊教學計劃(篇7)

一、班級基本情況分析：

本班現有在籍學生47人，其中男生37人，女生20人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施自主、合作、探究的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

五、教學進度表時間單元教學重點難點13周第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征的精神。了解不同樣式的作品表現同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內心世界。記誦品味作品富有表現力的句子。學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經過和結果。學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。4-6周第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際12課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報效祖國的情思。記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想。積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養(yǎng)愛國主義情操。7-9周第三單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會。感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。品味記敘散文中的選材構思的方法。懂得合理安排文章的順序。學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。10周期中考試復習、中測、分析、評講11-13周第四單元閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界。欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情。了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。學習寫參觀游覽的文章學習如何向游人介紹當地的景物。14-16周第五單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時正確了解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法。了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號。開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。17-18周第六單元閱讀7課時。師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時懂得科技是第一生產力的意義，從小立志做一個熱愛科學的人。理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。19-20周期末總復習期末復習、終冊、布置放假工作為了全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量,提高學生的綜合素質,在數學教學中堅持從課程改革為中心,深化新的教學理念,不斷促進學生和老師的全面和諧發(fā)展,使我校的教育水平和教學質量在新的學年中再上一個新臺階。以教育局《繁峙縣XX年xx學年中小學教學工作實施意見》的工作精神和工作要點為指導，結合我校的實際情況，確定工作思路，追求創(chuàng)新，深化課改，加強實踐，講求實效，XX年xx年度主要做好以下工作：

一、本學期工作計劃的總體思路圍繞縣教育工作實施進行，確實做好：落實一個目標質量提升，抓好一條主線課程改革，瞄準兩個中心常規(guī)教學和校本教研。

工作要點措施：

一、繼續(xù)開展學科課程實施研究，穩(wěn)步推進課程改革。

1、組織數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導數學課堂教學和課題研究。努力使數學教師的教學理念提升。

2、結合新課程的成功經驗，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題確保新舊教材與教法的過度與融合。

二、加大校本教研的力度，深入開展教學研究促進教職員工師專業(yè)成長。

1、本學期繼續(xù)把校本教研放在工作首位，繼續(xù)按備課、上課、說課、評課的形式，開展一條龍教研活動。本學期將側重于教師說課能力的提高，要突出設計意圖和自己獨特的教學環(huán)節(jié)，不必拘泥于形式的面面俱到。

2、開展落實集體備課制度，確立課程意識，設計意識和學生發(fā)展意識。實行主講人主講，同組人質疑，商討共同研究，有所突破，進而完善，形成共賞制度。

3、積極開展互相聽課，評課，專題研究活動，把教學設計教學案例分析作為重要的研究內容，幫助每位老師每學期整理出至少2篇高水平的教學案例或教學設計。

三、切實做好數學常規(guī)教研工作。

1、切實做好五認真工作(備課、上課、批改、考試、輔導)。在教學設計中，制定出合理的可以度量或檢驗的學習目標，科學嚴謹地設計有利于學生自主合作，探究的課堂學習環(huán)節(jié)和最佳方法。

2、組織學生寫數學日記(三至五年級)。

3、任課老師本學期要求制作12個有質量的教學課件，搜集有一定質量的教學資料，完成2篇教學論文。

4、重視教學反思。要求每節(jié)課后有反思，每一階段內容結束后有階段反思，反思要認真記載課堂的真情實感，典型體會特別是對一些課堂上突發(fā)事件的思考，質疑以及因此而引發(fā)出來的靈感,所采取的策略。

四、加強數學組教學評價研究，客觀評價數學教學質量。

1、教學是學校的主要工作，教學質量是學校的命脈，加強教學評價研究，一是為了全面客觀地了解學生的學習情況。二是為了激勵、肯定教師的工作。對數學的教學既要關注學生學習數學的成績，更要關注學生學習過程中表現出的情感態(tài)度，度切實做好后進生的幫教轉化工作。

蘇教版八年級上冊教學計劃(篇8)

《蘇教版八年級上冊教學計劃》

一、教學目標

1. 培養(yǎng)學生的語言綜合運用和閱讀能力；

2. 掌握準確熟練地運用英語語法、基本詞匯和語言表達；

3. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣；

4. 提高學生的英語學習興趣，促進學生的英語學習積極性。

二、教學重點和難點

1. 閱讀技能的提高，包括理解文章、運用詞匯和短語、抓住主旨、推斷含義和作歸納；

2. 日常交際用語的掌握，包括情境對話和口語表達；

3. 重點語法知識，包括語態(tài)、虛擬語氣、定語從句等；

4. 如何組織合理的學習計劃，養(yǎng)成好的學習習慣。

三、教學內容

1. Unit 1 We're getting ready to go abroad!

1）介紹自己喜歡的旅游方式；

2）練習談論在旅游過程中遇到的問題和解決問題的方法；

3）復習一般將來時，引入其他時態(tài)。

2. Unit 2 Making travel plans

1）學習詢問方便的方式、預算、時間等方面；

2）練習建議、聽從他人建議，并做出決策；

3）復習不定式，引入復合不定式。

3. Unit 3 Could you please tell me where the restaurants are?

1）學習日常用語，包括問路、向他人提供方便等；

2）練習正確表達感激、請求等情感態(tài)度；

3）復習祈使句和陳述句。

4. Unit 4 At the Olympic Games

1）了解和討論奧運會歷史、特征、意義；

2）練習口語表達、場景仿真；

3）介紹和討論適宜運動、注意運動健康；

5. Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero

1）了解歷史人物、討論偉大的人物；

2）練習運用連詞掌握文章連貫；

3）介紹偉大的人物，了解英雄精神。

四、教學方法

1. 團隊教學：教師帶領小組討論，積極參與互動；

2. 情景教學：結合實際生活場景，對話練習；

3. 多媒體教學：輔之以音像、圖表等幻燈片，提升圖像記憶；

4. 探究式教學：以學生搶答、自學等方式，激發(fā)學生學習興趣；

5. 科技教育：利用互聯網配合教材，拓展雙語學習資源。

五、教學評價

1. 運用多元化的評價方式，包括測試分數、作業(yè)完成情況、口語表達能力、課堂參與率等多方面評定；

2. 評價標準清晰明確，公平公正。

3. 鼓勵學生自我評價、互相評價。

4. 每單元教學結束時，評價時及時，與學生或家長溝通，及時糾正關注問題。

蘇教版八年級上冊教學計劃(篇9)

蘇教版八年級上冊教學計劃

一、教材概況

本冊教材共分為七個模塊，包括科學史、自然界的變化、生命的奧秘、地球的運動、物質與能量、信息世界和科技與社會。每個模塊均涵蓋了我國常規(guī)的科學大類，側重于生活中具有實際應用的科學常識和實驗技能。

二、教學目標

1.了解科學在人類文明的發(fā)展進程中的作用和地位，引導學生樹立科學觀念和科學精神。

2.認識自然現象的本質，了解自然界的規(guī)律，發(fā)展學生的科學思維能力和探究能力。

3.理解生命的本質及其基本特征，培養(yǎng)學生對生命的尊重和關懷。

4.認識地球的運動形態(tài)和運動規(guī)律，認識地球在太陽系中的地位和作用。

5.認識各種物質的基本組成和性質，理解物質的狀態(tài)變化和與能量的關系。

6.了解信息時代的基本概念和突出問題，掌握基本的信息處理方法。

7.認識科技在人類社會發(fā)展中的作用和地位，了解科技進步與社會進步之間的關系。

三、教學內容及教學計劃

課程模塊一：科學史

1.科學史的基本概念和歷史意義

2.中國古代科技的發(fā)展及其貢獻

3.近代科技的發(fā)展及其對社會的影響和作用

4.科學史中的重大科學事件

教學計劃：

第一周：科學史的基本概念和歷史意義

第二周：中國古代科技的發(fā)展及其貢獻

第三周：近代科技的發(fā)展及其對社會的影響和作用

第四周：科學史中的重大科學事件

課程模塊二：自然界的變化

1.自然界的演變和變化規(guī)律

2.氣候與環(huán)境的變化

3.天災與人禍

4.保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡

教學計劃：

第一周：自然界的演變和變化規(guī)律

第二周：氣候與環(huán)境的變化

第三周：天災與人禍

第四周：保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡

課程模塊三：生命的奧秘

1.生命的特征和分類

2.細胞的結構和功能

3.遺傳和變異的基本規(guī)律

4.基因工程和克隆技術

教學計劃：

第一周：生命的特征和分類

第二周：細胞的結構和功能

第三周：遺傳和變異的基本規(guī)律

第四周：基因工程和克隆技術

課程模塊四：地球的運動

1.地球的形態(tài)和特征

2.地球的運動形態(tài)和運動規(guī)律

3.地理環(huán)境和資源的分布及其與地球的運動關系

4.地球觀測技術的發(fā)展和應用

教學計劃：

第一周：地球的形態(tài)和特征

第二周：地球的運動形態(tài)和運動規(guī)律

第三周：地理環(huán)境和資源的分布及其與地球的運動關系

第四周：地球觀測技術的發(fā)展和應用

課程模塊五：物質與能量

1.物質的基本組成和性質

2.物質狀態(tài)的變化及其與能量的關系

3.能量的形式和轉化

4.環(huán)境污染與節(jié)能減排

教學計劃：

第一周：物質的基本組成和性質

第二周：物質狀態(tài)的變化及其與能量的關系

第三周：能量的形式和轉化

第四周：環(huán)境污染與節(jié)能減排

課程模塊六：信息世界

1.信息時代的基本概念和特征

2.網絡、計算機和通信技術的發(fā)展和應用

3.信息安全和隱私保護

4.人工智能和大數據

教學計劃：

第一周：信息時代的基本概念和特征

第二周：網絡、計算機和通信技術的發(fā)展和應用

第三周：信息安全和隱私保護

第四周：人工智能和大數據

課程模塊七：科技與社會

1.科技和社會的互動關系

2.科技進步和人類文明的發(fā)展

3.科技與人類生活的方方面面

4.創(chuàng)新和知識產權保護

教學計劃：

第一周：科技和社會的互動關系

第二周：科技進步和人類文明的發(fā)展

第三周：科技與人類生活的方方面面

第四周：創(chuàng)新和知識產權保護

四、教學方法

本課程采用多元化的教學方法，結合課堂授課、小組討論、實驗學習、課外拓展和綜合實踐等方式，積極引導學生主動探究、積極思考，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。

五、教學評價

本課程教學評價以學習主觀感受、考試成績、試驗報告、實驗成果和綜合評定等方式進行，注重主客觀相結合，全方位地評價學生的學習成果，為價值觀培育和學科知識的融合提供有效手段。

蘇教版八年級上冊教學計劃(篇10)

【蘇教版八年級上冊教學計劃】

一、 教學目標

本教學計劃旨在幫助學生在學習蘇教版八年級英語上冊的過程中，達到以下目標：

1. 培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和熱情；

2. 培養(yǎng)學生閱讀、聽、說、寫、譯英語的能力；

3. 提高學生英語應用能力；

4. 開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作意識；

5. 提升學生的實際語言運用能力。

二、 教學內容與時間分配

【Unit 1】How do you study for a test?（15學時）

Section A: 1a-2c(5學時)

Section B: 3a-4c (5學時)

Section C: Grammar Focus（2學時）

Section C: Reading(3學時)

【Unit 2】What’s the matter?（10學時）

Section A: 1a-2d (5學時)

Section B: 3a-4c (4學時)

Section C: Grammar Focus（1學時）

【Unit 3】Do you want to visit Canada?（15學時）

Section A: 1a-2d (5學時)

Section B: 3a-4b (4學時)

Section C: Grammar Focus (2學時)

Section C: Reading (4學時)

【Unit 4】Why don’t you talk to your parents?（15學時）

Section A: 1a-2d (5學時)

Section B: 3a-4b (5學時)

Section C: Grammar Focus (2學時)

Section C: Reading (3學時)

【Unit 5】What were you doing when the rainstorm came?（12學時）

Section A: 1a-2d (4學時)

Section B: 3a-4c (4學時)

Section C: Grammar Focus (1.5學時)

Section C: Reading (2.5學時)

三、教學方法

1. 創(chuàng)設愉悅的學習氛圍：根據英語學科特點，為學生創(chuàng)設有利于英語學習的氛圍。例如，借助多媒體教學，讓學生在音樂、圖片和視頻的幫助下更容易進入學習狀態(tài).

2. 激發(fā)學生的興趣：通過選取適合學生的素材和任務, 激發(fā)學生學習英語的好奇心和興趣。例如，學生可以參與角色扮演、實踐探究等活動，讓學生在不知不覺中提高英語能力。

3. 培養(yǎng)學生的語言能力：通過多種教學手段，幫助學生培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯英語的能力，特別是提高語音、語調、語法、詞匯、語篇、翻譯等方面的能力。例如, 練習口語表達時，給學生配合小組更容易激發(fā)學生的口語表達積極性, 教師可以在對學生評分時，注重語音語調的判斷，直接指出學生口語中存在的問題，并針對性的輔導改進，提高學生口語表達水平。

4. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：在課堂中為學生提供多種學習方式和思考題, 激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神, 幫助學生找到并改進自己的不足之處，進一步提高自己的英語能力。

四、教學評價

1. 以能力為導向的教學評價: 通過能力測試概括、全面地衡量學生的聽、說、讀、寫、譯等英語各項能力.

2. 學生參與評價: 在課程結束后，提供豐富多彩的評價機制，讓學生自己評價自己, 參與討論, 分享感受、評價既滿足了學生心理上的需求，也加強了學生認識自己和他人，反思自己、積極思考解決問題和交流等方面的能力。

五、總結

本教學計劃以提高英語能力為中心，以多種教學手段為重點，讓學生在愉悅輕松的學習環(huán)境中掌握英語語言知識和語言應用能力，發(fā)揮自己的潛力，實現其英語學習的目標。

蘇教版八年級上冊教學計劃(篇11)

本文將根據《蘇教版八年級上冊教學計劃》中的相關主題，撰寫不低于1000字的范文。蘇教版八年級上冊涉及許多重要的知識點和理念，同時也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和社會責任感。以下是相關主題的范文：

主題一：和諧共處

和諧共處是人類生存的必需條件之一。在我們的生活中，和諧共處的重要性與日俱增。在城市生活中，我們需盡力遵守交通規(guī)則、控制噪音等行為，以保證一個良好的生活環(huán)境。在家庭生活中，我們需尊重父母和長輩，與他們和睦相處，從而建立一個溫馨的家庭。在學校生活中，我們需尊重老師和同學，遵守校規(guī)，以便學習更好地進行。

此外，和諧共處還需要我們關注社會問題。例如，在動物保護方面，我們應該盡力保護野生動物，不要隨意傷害或殺死它們。

總之，在我們的日常生活中，和諧共處是我們不可或缺的一部分，只有盡力營造一個和諧的環(huán)境，我們才能夠獲得一個更好的生活。

主題二：環(huán)保運動

環(huán)保已成為當今全球的時尚潮流。保護環(huán)境，關注可持續(xù)發(fā)展早已成為人類的重要使命。因此，環(huán)保運動引起我們更多的關注，也讓我們更明確地意識到，環(huán)境保護是每個人應承擔的責任。

環(huán)境保護行動包括源頭減排、節(jié)能降耗、回收再利用等多種措施。在我們的日常生活中，我們應該從小事做起，如停止亂扔垃圾、減少污染、控制應用化學品等。同時，我們也應該積極愿意加入到環(huán)保行動中來，如參加環(huán)保公益活動、鼓勵環(huán)保產業(yè)的發(fā)展等。這些措施將為環(huán)境保護做出貢獻。因此，我們也能更好地享有純凈的空氣、水資源、更多綠色的環(huán)境等，讓我們的未來更加美好。

主題三：心靈成長

人類自然要經歷生長過程，從生命的重生，成長到自己的一生之中的日漸成熟，一步步的走進成年的世界，這是每個人都需要面對的。心靈成長是一個人的精神存在與世界相互作用之后，在多方面形成的知識智慧、情感和意象的學習過程。在成長中，我們會遇到不少困難，有時候犯錯誤，甚至會經歷痛苦。但這些都是我們成長的財富。

心靈成長需要從自身做起，從內心出發(fā)的自我反省，回顧自己成長的歷程，努力挖掘自己的潛能和優(yōu)勢。同時，也需要多與他人交流，與他們分享自己的 學習、生活體會，不斷開拓自己的視野，增強自我價值認同。

總之，心靈成長是每個人成長過程中的重要組成部分，它不僅提高了自我對于世界的認識和理解，而且還幫助建立起一個客觀、寫實、厚重而富有內涵的個人價值觀念。