考古新發(fā)現(xiàn)！揭曉2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)

考古在今天受到特別的重視，考古不僅能填充對(duì)歷史的空白，更是做我們看見歷史的那雙“眼睛”。近日揭曉2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)，下面幼兒教師教育網(wǎng)小編整理其內(nèi)容，歡迎大家閱讀并收藏，和孩子們一起來感受考古的魅力，了解更多歷史知識(shí)！

2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)揭曉

3月28日上午，國家文物局正式揭曉“2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”。項(xiàng)目按時(shí)代早晚排序分別是：

湖北十堰學(xué)堂梁子遺址

山東臨淄趙家徐姚遺址

山西興縣碧村遺址

河南偃師二里頭都邑多網(wǎng)格式布局YJs21.COM

河南安陽殷墟商王陵及周邊遺存

陜西旬邑西頭遺址

貴州貴安新區(qū)大松山墓群

吉林琿春古城村寺廟址

河南開封州橋及附近汴河遺址

浙江溫州朔門古港遺址

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兔年古詩大全28條

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，中華文化底蘊(yùn)深厚，流傳許多意境淡雅幽遠(yuǎn)的古詩名句。它凝聚著無數(shù)前人的思想和心血，是我國傳統(tǒng)文化的精髓，你的腦海中對(duì)那一句經(jīng)典的古詩名句念念不忘？以下的句子 “兔年古詩大全”是幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為您準(zhǔn)備的，希望本文句子能為您的工作和生活提供助力！

1、南州溽暑醉如酒，隱幾熟眠開北牖《夏晝偶作》

2、Love is not looking for a person to live with but find a life he had no

3、三十里，芙蓉步障，依然紅翠相扶?！w汝《漢宮春·著破荷衣》

4、芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人?！巍で赜^《三月晦日偶題》

5、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?/p>

6、湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。——陸游《幽居初夏》

7、去日兒童皆長大，昔年親友半凋零?！]叔向《夏夜宿表兄話舊》

8、梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

9、散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。

10、溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓?！?許渾《咸陽城東樓 / 咸陽城西樓晚眺 / 西門》

11、景雨初過爽氣清，玉波蕩漾畫橋平。穿簾小燕雙雙好，泛水閑鷗個(gè)個(gè)輕。

12、江南仲夏天，時(shí)雨下如川。盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。

13、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里的《曉出凈慈寺送林子方》

14、自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁?！?秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》

15、深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴。并添高閣迥，微注小窗明。越鳥巢干后，歸飛體更輕。——李商隱《晚晴》

16、田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長?！拙右住队^刈麥》

17、清風(fēng)明月無人管，并作南樓一味涼。____黃庭堅(jiān)《鄂州南樓書事》

18、水積春塘晚，陰交夏木繁。

19、意內(nèi)稱長短，終身荷圣情?！鸥Α抖宋缛召n衣》

20、乳燕雛鶯弄語，對(duì)高柳鳴蟬相和?！脝枴扼E雨打新荷》

21、四月維夏，六月徂暑。

22、紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始知身是太平人。

23、一番荷芰生池沼，檻前風(fēng)送馨香?！槨杜R江仙·一番荷芰生池沼》

24、麥隨風(fēng)里熟，梅逐雨中黃?！敝堋も仔拧斗詈拖娜諔?yīng)令》

25、碧紗窗下水沈煙?！K軾《阮郎歸·初夏》

26、草螢有耀終非火，荷露雖團(tuán)豈是珠。 —— 白居易《放言五首·其一》

27、湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜?！懹巍队木映跸摹?/p>

28、風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。____周邦彥《滿庭芳·夏日溧水無想山作》

兔年古詩大全20句

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠，古人以古詩抒發(fā)心中思想情感。它是古代先賢的智慧結(jié)晶，是我國文化史上一顆璀璨的明珠。小編給你提供了以下的《兔年古詩大全》，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

1、一番荷芰生池沼，檻前風(fēng)送馨香?！槨杜R江仙·一番荷芰生池沼》

2、紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始知身是太平人。

3、江南仲夏天，時(shí)雨下如川。盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。

4、天風(fēng)吹我上層岡，露灑長松六月涼。愿借老僧雙白鶴，碧云深處共翱翔。——戴叔倫《夏日登鶴巖偶成》

5、水積春塘晚，陰交夏木繁。

6、梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

7、梅雨過，萍風(fēng)起?！x逸《千秋歲·詠夏景》

8、綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘，水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

9、念昔同游者，而今有幾多?

10、首夏猶清和，芳草亦未歇《游赤石進(jìn)帆?！?/p>

11、小池殘暑退，高樹早涼歸。——沈縉凇斷耐碓⒅筆≈小

12、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。――楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》

13、今年人日空相憶，明年人日知何處。

14、三十里，芙蓉步障，依然紅翠相扶。——趙汝《漢宮春·著破荷衣》

15、孟夏草木長，繞屋樹扶疏。

16、：------------------------------------------------------------------------

17、更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾?！犊椭谐跸摹?/p>

18、一夜雨聲涼到夢(mèng)，萬荷葉上送秋來?！愇氖觥断娜针s詩》

19、芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。——宋·秦觀《三月晦日偶題》

20、水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香《山亭夏日》

新年賀詞古詩(7篇)

嘴上沒有功，吐字聽不清，主持詞的目的是增加活動(dòng)的參與者滿意度和忠誠度。主持詞可以調(diào)整整個(gè)現(xiàn)場的情緒和氛圍，我們?cè)趯懼鞒衷~的時(shí)候，應(yīng)該要具備文化底蘊(yùn)，一篇好的主持詞需要怎么去寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您找到了以下與您需求相關(guān)的資訊：“新年賀詞古詩”，只供您在工作和學(xué)習(xí)中參考如需決策請(qǐng)自行做出判斷！

新年賀詞古詩【篇1】

《除夜》【南宋】文天祥

乾坤空落落，歲月去堂堂;末路驚風(fēng)雨，窮邊飽雪霜。

命隨年欲盡，身與世俱忘;無復(fù)屠蘇夢(mèng)，挑燈夜未央。

《拜年》【明】文征明

不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡不嫌虛。

《已酉新正》【明】葉颙天

地風(fēng)霜盡，乾坤氣象和;歷添新歲月，春滿舊山河。

梅柳芳容徲，松篁老態(tài)多;屠蘇成醉飲，歡笑白云窩。

《癸已除夕偶成》【清】黃景仁

千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知，悄立市橋人不識(shí)，一星如月看多時(shí)。

鳳城新年辭【清】查慎

行巧裁幡勝試新羅，畫彩描金作鬧蛾;從此剪刀閑一月，閨中針線歲前多。

新年賀詞古詩【篇2】

《除夜》【宋】成彥雄

銅龍看卻送春來，莫惜顛狂酒百杯。吟鬢就中專擬白，那堪更被二更催。

《除夜有懷》【唐】杜審言

故節(jié)當(dāng)歌守，新年把燭迎。冬氛戀虬箭，春色候雞鳴。

興盡聞壺覆，宵闌見斗橫。還將萬億壽，更謁九重城。

《除夜》【唐】方干

玉漏斯須即達(dá)晨，四時(shí)吹轉(zhuǎn)任風(fēng)輪。寒燈短燼方燒臘，畫角殘聲已報(bào)春。

明日便為經(jīng)歲客，昨朝猶是少年人。新正定數(shù)隨年減，浮世惟應(yīng)百遍新。

《元會(huì)》【三國】曹植

初步元祚，古日惟良，乃為嘉會(huì)，宴此高堂

《七年元日對(duì)酒五首》【唐】白居易

眾老憂添歲，余衰喜入春。年開第七秩，屈指幾多人

新年賀詞古詩【篇3】

《田家元日》【唐】孟浩然

昨夜斗回北，今朝歲起東;我年已強(qiáng)壯，無祿尚憂農(nóng)。

桑野就耕父，荷鋤隨牧童;田家占?xì)夂?，共說此年豐。

《賣癡呆詞》【唐】范成大

除夕更闌人不睡，厭禳鈍滯迫新歲;小兒呼叫走長街，云有癡呆召人賣。

《除夜》【唐】來鵠

事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風(fēng)。

《元日》【宋】王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇;千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

《元日玉樓春》【宋】毛滂

一年滴盡蓮花漏，碧井屠蘇沉凍酒。曉寒料峭尚欺人，春態(tài)苗條先到柳。

佳人重勸千長壽，柏葉椒花芬翠袖。醉鄉(xiāng)深處少相知，只與東君偏故舊。

新年賀詞古詩【篇4】

17、三更升歲又兩年，臘月辭別己亥還。餃子香香收玉兔，春節(jié)過后待月圓。

18、門前爆竹兒女喧。野人家。時(shí)序尚然。盡說道。春來好，老來人。長怕?lián)Q年。東風(fēng)到底無崖岸，也殷勤。相過小園。第一是。朱顏改，縱花開，羞插鬢邊。

19、歲末甫至，鴻氣東來，怎奈，云山遙遠(yuǎn)，不得聽教于君，以敘渴仰之思，今，雖人各一方，每思之點(diǎn)點(diǎn)滴滴，憶之絲絲縷縷，無不感慨萬千，君乃人中龍鳳，義薄云天，國士無雙，在此新年到來之際，祝君否極泰來，重申鯤鵬鴻鵠之志，惜時(shí)勤業(yè)，展望天地日月之光。

20、舊兮送往，新兮迎來。苔梅點(diǎn)點(diǎn)兮，落宏谷之澗。紅燭燦燦兮，于江河之畔。春光乍泄，大地回春之際，鞭炮齊鳴，神州迎新之日，惟愿吾師新年快樂，萬事皆意，貴體康泰，桃李天下。福如蘡茀至，愿君悅兮。

21、守歲阿戎家，椒盤已頌花。盍簪喧櫪馬，列炬散林鴉。四十明朝過，飛騰暮景斜。誰能更拘束？爛醉是生涯。

22、歲末甫至，鴻氣東來，怎奈，云山遙遠(yuǎn)，不得聽教于君，以敘渴仰之思，今，雖人各一方，每思之點(diǎn)點(diǎn)滴滴，憶之絲絲縷縷，無不感慨萬千，君乃人中龍鳳，義薄云天，國士無雙，在此新年到來之際，祝君否極泰來，重申鯤鵬鴻鵠之志，惜時(shí)勤業(yè)，展望天地日月之光。

23、2022新年賀詞古詩詞，快節(jié)奏不是飛躍，而是延續(xù)；最慢的步伐不是一小步，而是徘徊；最好的方式不是主干道，而是謹(jǐn)慎；最危險(xiǎn)的路不是陡坡，而是陷阱，最美文言文新年賀詞

24、百歲三分一，初心謾慨然?？漳译y避節(jié)，青鏡不留年。靜閱無窮世，閒觀已定天。履端思后日，四鼓未成眠。

新年賀詞古詩【篇5】

9、我們滿懷辛勤耕耘的豐收喜悅，邁著奔向新征程的豪邁步伐，迎來了新世紀(jì)又一個(gè)新年。

10、初春雪漫漫，人間處處新！春節(jié)快樂，新年幸福！辭舊迎新，心想事成。

11、邁街相約看花市，卻倚騎樓似畫廊；束立盆栽成列隊(duì)，草株木本斗芬芳。通宵燈火人如織，一派歌聲喜欲狂，正是今年風(fēng)景美，千紅萬紫報(bào)春光。

12、又是新春，又是春天。那盈盈的綠意，那醉人的芬芳，那明媚的陽光，令人為之心動(dòng)，為之神怡。我為所有熟悉與不熟悉的朋友，送上春天的祝福。

13、吾業(yè)自起，至今已歷有年。諸朋遍于各地，良友咸自四方。業(yè)績?nèi)章?，技藝日興，盡賴諸位，方有今日之碩果，憶往昔，歷歷如目，各味盡賞，自謂卑微無所長，若非眾人助我力，難能克成。新年之始，感慨良多，新一年當(dāng)效老馬伏驥，志在千里；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。耳聞爆竹除歲之聲，心賞菜香，祝諸君新一年如意吉祥，幸福安康，事業(yè)更上一層樓！

14、舊兮送往，新兮迎來。苔梅點(diǎn)點(diǎn)兮，落宏谷之澗。紅燭燦燦兮，于江河之畔。春光乍泄，大地回春之際，鞭炮齊鳴，甚是歡愉，然，家中俗事所擾，不能與汝共度佳節(jié)，心甚憾矣！雖如此，猶欲借此佳際訴吾之愿于兄，兄亦能心想事成，方顯吾對(duì)兄之殷切祝福也，恭祈學(xué)德日新兼愿體侯益健。福如蘡茀至，愿君悅兮。

15、玉兔將臨門，祝福處處存。爆竹天天笑，喜事朝朝聞。

16、人生一世多凌坷，自有援兵竟相幫。但愿祀福國寧定，家和興旺世安昌。

新年賀詞古詩【篇6】

25、人依舊，物依然，又是一年；想也好，忘也罷，本是平凡；今兒好，明更好，衷心祝愿；情也真，意也切，常駐心間。祝：春節(jié)快樂！

26、春節(jié)將要來到，祝你萬象更新；新一年，新起點(diǎn)，煩惱都走遠(yuǎn)；新夢(mèng)想，新希望，馳騁在職場；新目標(biāo)，新生活，每天都快樂；新規(guī)劃，新前途，好運(yùn)擋不?。?/p>

27、普天同慶盛世傳，五湖四海好運(yùn)連。金龍擺尾歡笑去，駿馬翹首正歡騰。祝您猴年行好運(yùn)！

28、2022新年賀詞古詩詞當(dāng)新年的鐘聲敲響，把我最真誠祝福獻(xiàn)上。愿您年年都有鳥語花香，天天都有玉液瓊漿。

29、祝健康長壽：從今把定春風(fēng)笑，且作人間長壽仙。

30、紅紅春聯(lián)迎新來，家家鍋灶架高柴。爆竹一聲辭舊歲，春風(fēng)二月搭戲臺(tái)。

31、五彩繽紛滿夜空，迎新辭舊九州同。太平盛世家家樂，民富國強(qiáng)年味濃。

32、春節(jié)到了，新的一年里祝你：穿新衣，戴新帽，天天快樂冒個(gè)泡；新形象，新心情，心中所想事都成；新一年，新篇章，事業(yè)發(fā)展這就成！

新年賀詞古詩【篇7】

1、年年此夕費(fèi)吟呻，兒女燈前竊笑頻?！S景仁《癸巳除夕偶成》?

2、消息東郊木帝回，宮中行樂有新梅。沉香甲煎為庭燎，玉液瓊蘇作壽杯。遙望露盤疑是月，遠(yuǎn)聞鼉鼓欲驚雷。昭陽第一傾城客，不踏金蓮不肯來?！钌屉[《隋宮守歲》?

3、兒童強(qiáng)不睡，相守夜歡嘩。晨雞且勿鳴，更鼓畏添撾。坐久燈燼落，起看北斗斜。明年豈無事，心事恐蹉跎！努力盡今夕，少年猶可夸?！K軾《守歲》?

4、北極長尊報(bào)圣期，周家何用問元龜。天顏入曙千官拜，元日迎春萬物知。閶闔回臨黃道正，衣裳高對(duì)碧山垂。微臣愿獻(xiàn)堯人祝，壽酒年年太液池?！獥罹拊础对沼^朝》?

5、昨夜斗回北，今朝歲起東。我年已強(qiáng)仕，無祿尚憂農(nóng)。桑野就耕父，荷鋤隨牧童。田家占?xì)夂?，共說此年豐?！虾迫弧短锛以铡?

6、半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。——陸游《除夜雪》?

7、欲知垂盡歲，有似赴壑蛇。修鱗半已沒，去意誰能遮？況欲系其尾，雖勤知奈何！兒童強(qiáng)不睡，相守夜讙嘩。晨雞且勿唱，更鼓畏添撾。坐久燈燼落，起看北斗斜。明年豈無年？心事恐蹉跎。努力盡今夕，少年猶可夸?！K軾《守歲》?

8、四十余番送歲回，百年身世半摧頹。更將四十余番送，歲定相辭不復(fù)來?！S《戊申除夕送歲》?

9、千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知，悄立市橋人不識(shí)，一星如月看多時(shí)。——黃景仁《癸已除夕偶成》?

10、歲時(shí)銷旅貌，風(fēng)景觸鄉(xiāng)愁。牢落江湖意，新年上庾樓?！拙右住垛讟切職q》?

11、鬢毛不覺白毿毿，一事無成百不堪。共惜盛時(shí)辭闕下，同嗟除夜在江南。家山泉石尋常憶，世路風(fēng)波子細(xì)諳。老校于君合先退，明年半百又加三?！拙右住冻辜奈⒅?

12、故人適千里，臨別尚遲遲。人行猶可復(fù)，歲行那可追！問歲安所之？遠(yuǎn)在天一涯。已逐東流水，赴海歸無時(shí)。東鄰酒初熟，西舍豕亦肥。且為一日歡，慰此窮年悲。勿嗟舊歲別，行與新歲辭。去去勿回顧，還君老與衰?！K軾《別歲》?

13、除夕仍為客，今年腳不停。分身三處夢(mèng)，共影兩同行。諸子依潭橘，雙親滯楚萍。此時(shí)灰一寸，明日雪千莖?！?xiàng)安世《除夕宿武陵邸中》?

14、紫府仙人授寶方，新正先許少年嘗。八神奉命調(diào)金鼎，一氣回春滿絳囊。金液夜流千尺井，春風(fēng)曉入九霞觴。便將鳳歷從頭數(shù)，日日持杯訪醉鄉(xiāng)。——瞿佑《屠蘇酒》?

15、莫嫌寒漏盡，春色來應(yīng)早。風(fēng)開玉砌梅，薰歇金爐草。稚齒喜成人，白頭嗟更老。年華個(gè)里催，清鏡寧長好?！穲虺肌冻εc家人飲》?

16、城里夕陽城外雪，相將十里異陰晴。也知造物曾何意，底事人心苦未平。柏府樓臺(tái)銜倒影，茅茨松竹瀉寒聲。布衾莫謾愁僵臥，積素還多達(dá)曙明?！跏厝省洞雾嶊憙L憲元日春晴》?

17、星移漢轉(zhuǎn)月將微，露灑煙飄燈漸稀。猶惜路傍歌舞處，躊躕相顧不能歸?！抟骸渡显沽住?

18、薄晚支頤坐，中宵枕臂眠。一從身去國，再見日周天。老度江南歲，春拋渭北田。潯陽來早晚，明日是三年?！拙右住冻埂?

19、故歲今宵盡，新年明旦來。愁心隨斗柄，東北望春回。——張說《欽州守歲》?

20、家寄關(guān)西住，身為河北游。蕭條歲除夜，旅泊在洺州?！拙右住冻顾逈持荨?

最新發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感1000字(精選5篇)

只有讀書才能使我們變成精神上堅(jiān)強(qiáng)的、真正的、有理性的人。作品中的故事情節(jié)讓人回味很久。讀書感是真情實(shí)感，是發(fā)自內(nèi)心深處的感受。寫出一篇優(yōu)質(zhì)的作品應(yīng)該具備哪些條件？相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇1

最近我閱讀了《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書后，對(duì)蒙特梭利的教育理念有了一定的了解。本書是蒙特梭利著作之一，此書揭示了如何培養(yǎng)孩子的新觀念和新方法。蒙特梭利認(rèn)為，每個(gè)孩子都有去觀察、對(duì)外界作反應(yīng)、去學(xué)習(xí)、去集中精力甚至讓自己獨(dú)處的需要。為此她一直致力于打破已有的教育傳統(tǒng)，去尋求了解孩子和愛孩子的新方法。

在本書中她描述了孩子的特性，以及如何更充分地喚起孩子學(xué)習(xí)熱情的方法，正如她所言：即便是對(duì)那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學(xué)作準(zhǔn)備，而是為了他們的生活。

蒙特梭利在書中提到任何一項(xiàng)教育制度的推行，絕對(duì)必須先從建立一個(gè)能夠保護(hù)孩子的環(huán)境做起。孩子的生命始于成人，也終于成人，這就是生命的歷程。只有孩子生活領(lǐng)域中所經(jīng)歷的愛，才是人類生命道德的理想境地，是一種自我犧牲、無怨無悔的奉獻(xiàn)之愛。

有時(shí)候，我們會(huì)把孩子隨心所欲的特性，誤認(rèn)為是任性的表現(xiàn)，其實(shí)孩子一點(diǎn)也不任性，只不過是因?yàn)槲覀儗?duì)孩子的了解還不夠罷了。大人的行為極有可能給孩子原本具有的天賦帶來負(fù)面的影響。

蒙特梭利主張：大人絕不應(yīng)把孩子塑造成小大人大人在幫助孩子做手腳運(yùn)動(dòng)時(shí)，明顯是將大人的動(dòng)作方式套用在孩子身上，這是一個(gè)普遍的錯(cuò)誤，應(yīng)對(duì)他們的行為不加干預(yù)讓孩子依照自己的稟性去工作、活動(dòng)。教育者的首要素任應(yīng)是去觀察孩子的人格，并對(duì)之予以尊重，當(dāng)因?yàn)榕潞⒆映臭[而不讓孩子和我們?cè)谝黄饡r(shí)，我們就表現(xiàn)出對(duì)孩子的不尊重。在成人的世界里，讓大人覺得歡心舒適的事對(duì)孩子的也照著做準(zhǔn)不會(huì)錯(cuò)。

我們必須遵循這樣一條原則：應(yīng)盡可能地把一切留給自然，才能為孩子設(shè)計(jì)出一套科學(xué)的、有利于其身體成長的方案。唯有自由才能引導(dǎo)孩子的性格、智力與情感得到最大程度的發(fā)展。自由還要求我們教育者應(yīng)該以一種寧靜的心態(tài)去關(guān)注孩子成長中出現(xiàn)的所有奇跡。自由的原則并非是放任的，而是引導(dǎo)我們從幻想進(jìn)入現(xiàn)實(shí)，指導(dǎo)我們積極有效地照顧兒童的原則。

如果教師能夠尊重孩子的自由對(duì)孩子有信心，如果教師能夠把他的所學(xué)暫時(shí)放置一邊能謙虛一些不把他的指導(dǎo)當(dāng)成是必要的；如果教師懂得耐心等待，他一定會(huì)看到孩子所發(fā)生的全新轉(zhuǎn)變。

孩子越專心就越能從工作中得到平衡，也越能發(fā)自內(nèi)心地遵守紀(jì)律。要達(dá)到專心的地步，需要經(jīng)歷三個(gè)不同的步驟：準(zhǔn)備期，有具體目標(biāo)的工作和能讓孩子的內(nèi)在發(fā)展得到滿足，使疑惑得到了解。一個(gè)精神不平衡的孩子是沒辦法專心思考的，他也就不能控制自己的行為。

蒙特梭利教育體系的基本方針，在于利用各種不同的感官教具喚醒孩子的安全感。教育宗旨志在引領(lǐng)、開發(fā)孩子的精神力量，而非一味地把知識(shí)灌輸給孩子。

作為新時(shí)代的教師，一位真正理解了教學(xué)之道的老師，才更懂得用比強(qiáng)迫壓制更有效的辦法來引導(dǎo)孩子走入正軌毫無疑問，這有賴于隨時(shí)的觀察以及持續(xù)的付出努力。

發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇2

《發(fā)現(xiàn)孩子讀后感》

直到我看到了這本書《發(fā)現(xiàn)孩子》，封面的下面還有一句話，剛好就是我要找的東西“了解和愛孩子的新方法”。

蒙臺(tái)梭利教育法之所以能影響整個(gè)世界的教育體系，關(guān)鍵在于她在總結(jié)盧梭，裴斯泰格齊，福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎(chǔ)上，形成了自己革命性的兒童觀念。其中《發(fā)現(xiàn)孩子》也是她的著作之一。

書中描述了孩子的各種特性，以及如何更充分的喚起孩子學(xué)習(xí)熱情的方法。

記得書中有這樣一句話“即使是對(duì)那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學(xué)做準(zhǔn)備，而是為了他們的生活”。這句話真的是值得我們每一個(gè)做父母和做幼兒教師的人所應(yīng)該深刻思考的。

書中還說到，我們成人習(xí)慣于用自以為是的方法來解釋孩子的行為，用自認(rèn)為正確的方式來對(duì)待孩子。

而一個(gè)在由大人控制的環(huán)境下長大的孩子，他的許多需求是沒有辦法得到滿足的。而孩子的必要需求不單單只是身體上的，更重要的還有心理上的。是的，孩子的心理需求能否得到滿足，是影響他們?nèi)蘸笾悄芎偷赖戮癜l(fā)展的重要因素。

我們的孩子總是被力量比他強(qiáng)大的多的大人壓制著，不能依照自己的`意愿行事，而我們大人又總是天真的認(rèn)為這樣做是在幫助孩子在社會(huì)上生活。

細(xì)想一下，一些所謂的教育活動(dòng)，都不約而同的采取了命令的形式，甚至可以說暴-力式的方法，以此來強(qiáng)迫孩子來適應(yīng)大人的生活世界。看了《發(fā)現(xiàn)孩子》讓我明白，這種方式等于否定孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的存在，這對(duì)于孩子來說是絕對(duì)不公平的。

孩子因此而受到的身心傷害和打擊，更是沒有任何一個(gè)成人能夠忍受的，即使是那些備受寵愛的孩子也無法排除受大人權(quán)威的壓制。是的，我們大人在無形之中理直氣壯的扮演著壓迫者的角色。我們總是把孩子當(dāng)作是自己的私有財(cái)產(chǎn)，總是用一堆嚴(yán)格而又專制的規(guī)定限制著他們。

什么時(shí)間必須做功課，什么時(shí)間才可以玩，什么時(shí)間必須上床睡覺。我們自認(rèn)為這樣是愛他們，是教他們?nèi)蘸笤鯓由?，我們振振有詞，我們能講上一大堆聽起來好象很有道理的道理。。。。。。

可是，我們似乎很少想過孩子實(shí)際上是一個(gè)有別于大人的獨(dú)立個(gè)體。他們有自己獨(dú)特的性情，也很少去思考他們所應(yīng)具有的特別需要。孩子其實(shí)總是期待有人能夠聽聽他們的意見，但他們?nèi)跣〉男撵`卻總是碰壁，受傷。

久而久之，孩子不但變的不愿意順從，更有可能變的不愛惜自己。而這些，我們大人總是歸錯(cuò)于孩子，說他們?cè)絹碓讲宦犜捔?，從不檢討自己的行為。

想想我打女兒的那一幕吧，面對(duì)全家人的嚴(yán)厲表情，兩歲半的小女兒淚流滿面，竟然轉(zhuǎn)身開門“離家出走”了。在全家人驚的目瞪口呆之時(shí)，女兒已經(jīng)哭著跑出樓洞，我跑到陽臺(tái)上看著她向院子大門跑去，當(dāng)時(shí)真的是又驚又氣，兩歲半就這么厲害。

寵愛她的父親不知什么時(shí)候就已下樓追她了。當(dāng)父親追上去抱起哭鬧不止的女兒時(shí)，我看到女兒竟然自己打自己的臉，我驚呆了，心像被什么刺了一下，好痛，眼淚奪眶而出。。。。。。

現(xiàn)在想來，孩子有什么錯(cuò)呢，她只不過有自己的想法而已，而我根本沒有想到自己對(duì)于孩子的方式和態(tài)度是多么的粗暴與無禮。其實(shí)在我們成人與孩子的相處中類似于這樣的沖突太多太多了。

當(dāng)我看完了《發(fā)現(xiàn)孩子》之后，真正發(fā)覺我們這些做老師的，做大人的，做父母的，原來對(duì)孩子的態(tài)度是那么的粗暴與無禮，原來是那么的不了解他們。讓我們成人們一起對(duì)孩子們說一聲：寶貝，對(duì)不起!請(qǐng)相信，我們會(huì)努力改變的，會(huì)試著用更好的方式來愛你們!

發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇3

我有幸閱讀了《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書，作為雙重角色——教師、媽媽的我受益匪淺。

對(duì)孩子，作為老師或家長，我們要做的首先是細(xì)心地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的潛質(zhì)與特長，給他們創(chuàng)造充分的條件，提供適宜的土壤，使他們能夠成為一個(gè)人、一個(gè)最好的“自己”。如我班有個(gè)女孩，很有才氣，只是有些膽小、不自信，站起來回答問題或讀課文時(shí)，聲音極小，說話就臉紅。為了讓她有信心，根據(jù)她愛唱歌的特點(diǎn)，在一天上午，我對(duì)她說：“老師知道你很喜歡唱歌，能表演給大家看嗎？”她靦腆地看著我，不表態(tài)。我用充滿信任的語氣對(duì)她說：“你的聲音最好聽了，我們都很想聽呢。”她點(diǎn)點(diǎn)頭。放學(xué)的時(shí)候，我請(qǐng)她上臺(tái)來，她聲音雖然還是小，臉紅紅的，但她認(rèn)真地去唱歌，我借機(jī)表揚(yáng)了她，并讓同學(xué)們?yōu)樗恼?，從此她變得大膽自信多了?/p>

關(guān)注孩子的成長時(shí)，作者總結(jié)的“精神上的力量”，不僅僅指你會(huì)欣賞孩子，信任孩子，全心全意地支持孩子，更重要的是你自己如何率先垂范，給予孩子最好的精神力量，這一點(diǎn)我深有同感。作為老師，因?yàn)槟憔褪菍W(xué)生的一本教科書，你的形象始終給孩子提供著最貼近的教育，你每天的所作所為和精神情緒，以及你的人格品質(zhì)，這些都構(gòu)成了一種豐厚的精神內(nèi)容，會(huì)不知不覺地成為無處不在的暗示教育，成為孩子的課本，孩子們時(shí)時(shí)刻刻在閱讀著我們，當(dāng)他們?cè)介L越大時(shí)，他們的閱讀能力和參照能力就越強(qiáng)，所以孩子時(shí)刻注視著我們，你是什么，要比你說什么更有力量。

讀了這本書，我更加意識(shí)到：教育孩子是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，孩子的成長是誰也無法代替的，我們要想辦法激活孩子的內(nèi)因，張揚(yáng)其個(gè)性，促使其發(fā)展。因?yàn)樗械慕逃Y源中，孩子是第一位的。在關(guān)注孩子的成長中，要有形象可感的語言，人格魅力的感化，教育情境的熏陶，心靈之間的交流，彈鋼琴般的點(diǎn)撥，使孩子健康成長，使教育行之有效。老師們，只要我們善于發(fā)現(xiàn)孩子們的秘密，那么最終，每個(gè)孩子都能走向美好的未來！

發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇4

兒童，孩子，幼兒，看到這幾個(gè)字眼時(shí)，我們常常會(huì)聯(lián)想到他們往往是需要被照顧、被包容、被保護(hù)的對(duì)象，但其實(shí)并不然。孩子“真實(shí)的一面”應(yīng)該是怎樣的呢？父母該如何與孩子溝通呢?我們又如何做好一個(gè)幼兒教育者呢？在讀完蒙臺(tái)梭利的《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書后，我想我找到了答案。

瑪利亞·蒙臺(tái)梭利，出生于意大利的安科納地區(qū)，意大利教育家、意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士。第一所“兒童之家”的創(chuàng)辦者。她的教育方法源自于其在幼兒工作過程中，所觀察到的兒童自發(fā)性學(xué)習(xí)行為總結(jié)而成，提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。

在《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書籍中，它揭示了了解孩子和愛孩子的新觀念和新方法。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)孩子都有去觀察、對(duì)外界作反應(yīng)、去學(xué)習(xí)、去集中注意力，甚至讓自己獨(dú)處的需要。她描述了兒童的特性，以及如何更充分地激發(fā)和利用孩子與生俱來的學(xué)習(xí)熱情。

她認(rèn)為兒童有一種與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在，它具有無窮無盡的力量。這應(yīng)該就是孩子“真實(shí)的一面”—不是成人和教師進(jìn)行灌注的容器:不是可以任意塑造的蠟或泥:不是可以任意刻劃的木塊;也不是父母和教師培植的花木或飼養(yǎng)的動(dòng)物，而是一個(gè)具有生命力的、能動(dòng)的、發(fā)展著的活生生的人。

很多時(shí)候作為成人的我們，常常會(huì)忽視幼兒的生命力，我們會(huì)把孩子隨心所欲的特性，誤認(rèn)為是任性的表現(xiàn)，其實(shí)孩子一點(diǎn)也不任性，只不過是因?yàn)槲覀儗?duì)孩子的了解還不夠罷了。

在本書“對(duì)兒童的家庭教育”這一章中也指出，任何有效的教育方法，在實(shí)施之前，都要先觀察和了解孩子，在此基礎(chǔ)上通過不斷的試驗(yàn)才能總結(jié)出來。在這章的后半部分中中也清楚地描寫了真實(shí)案例，在一些言傳身教中，父母應(yīng)該時(shí)刻注意自己的行為，有些大人的行為極有可能給孩子原本具有的天賦帶來負(fù)面的影響。在與兒童的溝通中要尊重孩子正在進(jìn)行的所有合理行為，并設(shè)法了解孩子的活動(dòng)目的。走進(jìn)幼兒內(nèi)心，善于觀察發(fā)現(xiàn)孩子的真正需要，給予孩子充滿愛的關(guān)懷。

其實(shí)，作為教師的我們常常也會(huì)找不到作為教育者與兒童內(nèi)在發(fā)展的平衡點(diǎn)。在這本書中我得到了很好的答案——教師并不是幼兒成長中的領(lǐng)導(dǎo)者，而是陪伴者。教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進(jìn)兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)揮，使其按自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。我們必須遵循這樣一條原則:應(yīng)盡可能地把一切留給自然，才能為孩子設(shè)計(jì)出一-套科學(xué)的、有利于其身體成長的方案。唯有自由才能引導(dǎo)孩子的性格、智力與情感得到最大程度的發(fā)展。自由還要求我們教育者應(yīng)該以一種寧靜的心態(tài)去關(guān)注孩子成長中出現(xiàn)的所有奇跡。自由的原則并非是放任的，而是引導(dǎo)我們從幻想進(jìn)入現(xiàn)實(shí)，指導(dǎo)我們積極有效地照顧兒童的原則。

如果教師能夠尊重孩子的自由對(duì)孩子有信心，如果教師能夠把自己的所學(xué)暫時(shí)放置-邊能謙虛一些不把自己的指導(dǎo)當(dāng)成是必要的;如果教師懂得耐心等待，一定會(huì)看到孩子所發(fā)生的全新轉(zhuǎn)變。

《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書帶我真正地了解到作為新時(shí)代的教師，一位真正理解了教學(xué)之道的老師,才更懂得用比強(qiáng)迫壓制更有效的辦法來陪伴孩子，毫無疑問，這有賴于隨時(shí)的觀察以及持續(xù)的付出努力。

發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇5

《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書的作者是被譽(yù)為20世紀(jì)贏得世界承認(rèn)的、給科學(xué)帶來進(jìn)步的最偉大的教育家之一的意大利教育家和醫(yī)生馬利亞。蒙臺(tái)梭利。翻開這本被譯為37種語言發(fā)行的書，懷著一種崇敬的心情細(xì)細(xì)閱讀。

作者從心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域不同角度地為我們揭示了孩子這一教育中的主體的種種奧秘。同時(shí)也指出了作為老師和長輩的我們，在照顧孩子和教育孩子的過程中的一些自以為是的錯(cuò)誤的甚至愚蠢的做法。同時(shí)，也為我們的教育指明了道路。

由于職業(yè)的敏感吧，其中有幾章論述給我留下的印象頗深。

在為孩子提供美麗適宜的環(huán)境一章中說道美既有助于他集中思想，又可使他處于疲憊的精力得到恢復(fù)。我們可以這樣說，最適合生活的地方其環(huán)境應(yīng)該是美麗的，我想，這句話對(duì)我們每學(xué)期的環(huán)境布應(yīng)該是最好的肯定。

還有一段話，我們讓兒童使用瓷碗、瓷板和玻璃杯、玻璃吸管，因?yàn)槟切┪锲纷钊菀状蚱疲坏┧鼈冇衅茡p，就等于是在向孩子們粗魯和漫不經(jīng)心的行為提出警告。這樣就可以引導(dǎo)兒童糾正自己的行為，訓(xùn)練他們行動(dòng)細(xì)心、準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)不碰撞、不打翻、不摔壞東西，使自己的行動(dòng)變得越來越文明和有節(jié)奏，并逐漸向主人一樣成為各種器皿、用具的管理者。讓環(huán)境說話，讓孩子自發(fā)評(píng)判和規(guī)范自己的行為，把教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)內(nèi)化的過程。這讓我感受到了環(huán)境的最高教育境界。

這本書還讓我認(rèn)識(shí)到了，如果實(shí)施不當(dāng)?shù)慕逃袨闀?huì)使我們成為孩子人格形成過程中，最可能危害孩子人格發(fā)展的人，因?yàn)?，我們是最接近孩子的人，我們既是母親又是老師。因此教育問題的根本解決，第一步?jīng)Q不是針對(duì)兒童，而應(yīng)針對(duì)我們自己。老師不應(yīng)再集威嚴(yán)權(quán)利于一身，應(yīng)轉(zhuǎn)而以謙和的態(tài)度來幫助孩子。假如大人做得不夠，孩子可能就不能順利地發(fā)展，但如果大人做得太多，可能就阻礙了孩子的發(fā)展，使孩子的創(chuàng)造力無法發(fā)揮。而我們需要把握的，就是這之間的平衡點(diǎn)。

案例:發(fā)現(xiàn)孩子的興趣

我們班的KERRY小朋友經(jīng)過3個(gè)星期的磨礪，終于初見成效，開始慢慢地適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，并逐步把注意力轉(zhuǎn)移到同伴和游戲活動(dòng)中來了。在白天的活動(dòng)中，KERRY的表現(xiàn)一直很穩(wěn)定，也可以看得出來，寶貝開始懂得感受游戲的樂趣并流露出開心、快樂的神情，可是每到下午4點(diǎn)鐘左右，（也許KERRY估計(jì)到這個(gè)時(shí)候媽媽大概要來了，）總是喜歡一個(gè)人站到門口，要不就一不留神跑出門外去找媽媽，嘴里說著：“蕾蕾的媽媽要來接蕾蕾了”；叫她進(jìn)來或抱她進(jìn)來都不愿意，非要站在門口，讓老師們感到很無奈也很擔(dān)心……。

這天下午，要開始組織孩子們進(jìn)行生活活動(dòng)了，老師發(fā)現(xiàn)把常規(guī)音樂《我有小手我拍拍拍》一打開，本來要跑出去的KERRY居然像小老師一樣地很有興趣地把一張小椅子放在小朋友們的前面，可愛地拍起了自己的小手，看到有個(gè)小朋友沒坐好，還像老師一樣地走上前去在這個(gè)小朋友面前帶領(lǐng)她拍一拍手呢，這個(gè)動(dòng)作逗笑了我，但同時(shí)也讓我想到：既然KERRY這么愛模仿老師帶領(lǐng)小朋們做律動(dòng)，為何不讓她更好地表現(xiàn)一下呢。于是我告訴小朋友們：今天KERRY很棒，老師請(qǐng)KERRY當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家做律動(dòng)，要是誰做得好，小老師KERRY也會(huì)請(qǐng)她來當(dāng)一次小老師呢。孩子們聽了我的話，個(gè)個(gè)都跟著KERRY很有興趣地做起了律動(dòng)，而KERRY的神情呢，也是一副很陶醉的樣子。

抓住了KERRY的這個(gè)興趣點(diǎn)，每到下午吃完下午茶的時(shí)候，只要看到KERRY有往外跑的趨向，馬上就告訴她：等會(huì)KERRY還要帶領(lǐng)大家做律動(dòng)，KERRY可是個(gè)能干的小老師哦。這個(gè)時(shí)候把常規(guī)音樂一打開，小家伙就會(huì)像摸像樣地地搬張小椅子坐在小朋友們面前做起律動(dòng)來，連要去找媽媽的事情都忘記了……。

現(xiàn)在可愛的小KERRY已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活，每天都開開心心的，還會(huì)經(jīng)常流連在幼兒園不肯跟媽媽回家呢。看到孩子和媽媽臉上的微笑，我的心里也像喝了蜜糖一樣！

這件事情也使我更深刻地認(rèn)識(shí)到：只要抓住了孩子的興趣，以孩子的興趣點(diǎn)做為突破口，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)孩子都是那么的聽話、那么的可愛，那么的優(yōu)秀！作為幼兒教師的我們更要做一個(gè)善于觀察的有心人，去善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)和興趣點(diǎn)。