找春天教學(xué)計(jì)劃

找春天教學(xué)計(jì)劃精選。

我們可以借鑒哪些優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃范文呢？伴著新的一學(xué)期的到來，寫好教學(xué)計(jì)劃，這樣新學(xué)期的教學(xué)工作才會(huì)更上一層樓，我們推薦你不妨讀一下找春天教學(xué)計(jì)劃，敬請參閱本文！

找春天教學(xué)計(jì)劃【篇1】

一、主題目標(biāo)

1.喜歡觀察周圍事物的變化，能在大自然中尋找春天的足跡。

2.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗，會(huì)用一些簡單的形容詞較連貫地表達(dá)自己對春天的認(rèn)識(shí)和情感。

3.會(huì)用多種形式表現(xiàn)春天的美景，并會(huì)參與活動(dòng)室里春天的環(huán)境布置。

4.知道春天是播種和動(dòng)植物生長的季節(jié)，能關(guān)心愛護(hù)春天的芽、花、草等，有一定的環(huán)保意識(shí)。

5.練習(xí)原地有節(jié)奏地拍球，練習(xí)各種合作走。

二、習(xí)慣培養(yǎng)

生活習(xí)慣。

1.學(xué)習(xí)七部洗手法進(jìn)行洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生。

2.午睡前能把衣物放整齊，起床后自己動(dòng)手整理衣服。

3.預(yù)防春季流行病的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.學(xué)習(xí)在集體中用形容詞較連貫地表達(dá)自己對春天的認(rèn)識(shí)和情感。

2.能夠仔細(xì)傾聽別人說話，上課說話前先舉手，不隨意插嘴。

三、課程安排

第一周語言《春天的電話》。

科學(xué)《口罩的秘密》。

音樂《春天》。

美術(shù)《美麗的春天》。

綜合《找春天》。

第二周安全。

語言《桃樹下的小白兔》。

健康《我是防疫小勇士》。

音樂《春雨沙沙》。

科學(xué)《美麗的蝴蝶》。

美術(shù)《蝴蝶飛呀飛》。

第三周。

安全。

語言《春雨的色彩》。

數(shù)學(xué)《剝豌豆》。

音樂《楊柳青》。

健康《種樹》。

美術(shù)《春天的花》。

安全《迷路了怎么辦》。

觀察：花苞苞葉苞苞。

討論：春天會(huì)開的花。

晨談：暖暖的太陽新鮮的空氣。

討論：在南京春天哪些菜能吃？

戶外活動(dòng)：穿樹林。

晨談：春天種什么。

戶外：種植小菜地。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.師生共同利用收集的有關(guān)春天的圖片、照片、幼兒作品等將活動(dòng)室布置成為“美麗的春天”的情景。2.豐富自然角的內(nèi)容，增添春天的花卉、植物和小動(dòng)物，讓幼兒觀察春天里動(dòng)植物的生長變化。3.小菜地進(jìn)行春天種植活動(dòng)，讓幼兒觀察春天里植物的生長變化過程。

五、家長工作

1.請家長利用休息日經(jīng)常帶幼兒到大自然中去觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語言。2.更換家長園地、主題目標(biāo)和活動(dòng)安排，向家長介紹主題中的配合事項(xiàng)。3.有條件的家長可以在家中飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，讓幼兒參與喂養(yǎng)和觀察。4.家長配合收集有關(guān)春天的圖片、照片、繪本。yJs21.Com

六、陰雨天氣活動(dòng)安排

活動(dòng)地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)要求

室內(nèi)

桌椅鉆爬、走平衡組合

1.能運(yùn)用上肢保持身體平衡

2.注意和前后幼兒保持安全距離

3.開動(dòng)腦筋，自己設(shè)置障礙

室外

2.跨欄、跳格子、爬墊子2.拍球

1.在指定范圍內(nèi)活動(dòng)，注意避讓同伴

2.復(fù)習(xí)鞏固胯下拍球的技能

找春天教學(xué)計(jì)劃【篇2】

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．指導(dǎo)學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，感受大自然的魅力。

4．培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力，激發(fā)其熱愛自然的思想感情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的9個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)認(rèn)讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的生機(jī)與美麗，背誦課文。

2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感悟初春的美好。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1．出示課文插圖：看，春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！

2．板書課題：找春天。

3．指導(dǎo)讀課題：找什么？（強(qiáng)調(diào)“春天”）

二、獨(dú)立識(shí)字

1．拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。

2．讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。

3．標(biāo)出自然段序號(hào)。

4．練習(xí)讀難讀的自然段。

三、小組識(shí)字

1．拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。（正音）

2．逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。（認(rèn)字）

3．交流識(shí)記“我會(huì)寫”中生字的方法。（記字）

4．展示朗讀。（讀熟）

四、學(xué)文識(shí)字

1．創(chuàng)設(shè)“催開野花一朵朵”的情境，認(rèn)讀詞語。

（出示詞語“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花”）正確認(rèn)讀。

2．（出示句子：“春天來了。”“春天來了！”“春天來了！春天來了！”）當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了，迎春花長出了小小花苞的時(shí)候，你的心情是怎樣的？選出最能表達(dá)你當(dāng)時(shí)心情的句子讀一讀。（進(jìn)入角色，喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天，自然而然地感悟優(yōu)美語言。）

3．圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱何覀儙讉€(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）

（1）用換一換的方法記“脫”，按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”，并組詞語。

（2）讀句子，根據(jù)自己的理解，給“奔”選擇讀音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。）

（3）“沖出、奔向”表達(dá)出了孩子們找春天的急切、向往、激動(dòng)的心情，因?yàn)樗麄儫釔鄞禾臁?/p>

4．他們覺得春天像什么？

（1）請?jiān)诰渥酉旅娈嬛本€，讀一讀。

（2）口頭填空：“春天像個(gè)（害羞）的小姑娘”，認(rèn)讀“害羞”一詞。

（3）你見過害羞的小姑娘嗎？（害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后，只探出頭來，樣子很可愛。）

（4）（出示“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！保槭裁凑f春天像個(gè)害羞的小姑娘？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由討論初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和課題中的“找”字的含義，感受初春帶來的情趣。）

（5）認(rèn)讀詞語“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，用形聲記字法記“躲”，并組詞語。

（6）（出示“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。”）雖然“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我們還是在田野里不停地細(xì)細(xì)尋找她的身影，欣賞她的美麗和可愛。

5．朗讀課文第一、二、三自然段。

我們熱愛春天，當(dāng)春天到來時(shí)，我們激動(dòng)、欣喜……（全班齊讀第一自然段）；春天的田野帶給我們無限樂趣，所以……（全班齊讀第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘讓我們著迷……（全班齊讀第三自然段）

五、積累語言

小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。

六、書寫指導(dǎo)

（出示“脫、棉、野、躲”。）

1．強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

（1）“野”，左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”，右邊四筆寫成，第二筆是“點(diǎn)”，不要和第四筆連寫。

（2）“里、身”在“野、躲”中居左避讓，筆畫有變化。

2．觀察字的間架和在田字格中的位置。

（1）小組內(nèi)交流。

（2）照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3．“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

1．有感情地背誦課文第一至第三自然段。

2．請你也像圖中的孩子那樣，在周圍仔細(xì)地尋找春天。

3．讀一些有關(guān)描寫初春的詩歌、散文，積累好詞佳句。

八、板書設(shè)計(jì)

1找春天

春天：像個(gè)害羞的小姑娘遮掩躲藏

孩子：仔細(xì)地找啊，找啊

找春天教學(xué)計(jì)劃【篇3】

教材分析

春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無窮。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.讀通課文，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)課文1、2、3段，初步感受春天帶給我們的喜悅。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)

師：是的。春天來了!春天來了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!

(板書：找)

二、感知課文

師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢?

1.一讀課文，過生字關(guān)：

⑴學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

⑵組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。

⑶課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過關(guān)。

⑷小組交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。

2.二讀課文，過讀：

⑴要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：

①春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

③樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

④我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

⑤她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

⑵放聲朗讀課文。

3.三讀課文，感悟積累：

⑴課件出示春景圖：

“春天來了!春天來了!”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。

你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。

⑵師：聽了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙──(出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。)此時(shí)，課件顯示課文情景。

齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎?

⑶師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻──

出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

①自由讀句子。

②指名讀。

③說說為什么這樣讀?

④再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)。

⑷齊讀1～3段課文。

⑸留下懸念：

我們找到春天了嗎?下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。

三、指導(dǎo)寫字

1.課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個(gè)?書寫時(shí)，該注意什么?

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：柳蕩：

課件出示“柳蕩”兩字，請學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí)。

3.師范寫學(xué)生提出的難寫字

4.找找說說(課件出示課后習(xí)題及配音)

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找春天課件(精選10篇)

為了方便您理解，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯編輯了這份簡明易懂的“找春天課件”，還請您關(guān)注我們的網(wǎng)站，我們將不斷更新和改進(jìn)。教案和課件是老師工作中的一部分，每位老師都對編寫教案和課件很熟悉。同樣重要的是學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)。

找春天課件(篇1)

一、說教材與目標(biāo)：

《綱要》指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天天氣暖和，萬物蘇醒，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動(dòng)，喜歡觀察大自然的花草樹木和小動(dòng)物，特別喜歡聽青蛙，春雨的聲音，喜歡看小魚在水里游來游去?？梢姟洞禾臁愤@篇詩歌貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認(rèn)知能力的。

詩歌《春天》體現(xiàn)了語言的趣味性和優(yōu)美的意境，語言簡練，篇幅短小，整篇詩歌以一個(gè)排比句的形式出現(xiàn)，適合幼兒理解詩歌內(nèi)容。詩歌中運(yùn)用了“春天是一本彩色的書”、“春天是一本會(huì)笑的書”、“春天是一本會(huì)唱的書”等比喻的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個(gè)充滿童趣的世界，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。鑒于教材有一下特點(diǎn)，為此我確立了本次活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。

2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴(kuò)展想象。

二、說教材的重難點(diǎn)：

在這篇詩歌中，感受“小池塘笑了，酒窩圓又大”、“春雷轟隆隆，春雨滴滴答”、“燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱”等優(yōu)美的意境，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，這是重點(diǎn)。而這篇文章中讓幼兒理解“春天是怎么樣的一本書？是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書”這些比喻擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把它們制定為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。根據(jù)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、有關(guān)詩歌內(nèi)容的圖片，繪畫材料。

3、《春天在哪里》音樂。

四、說教學(xué)方法：

說教法：興趣是最好的老師，我以歡快的音樂《春天在哪里》引入課題，激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究春天?；顒?dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美形象的圖片，適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，

讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩歌的快樂。這樣教也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。

說學(xué)法：在詩歌教學(xué)中老師將根據(jù)詩歌內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受詩歌的內(nèi)容，有：

1、觀察、提問法：每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過程中采用了觀察提問法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察教師準(zhǔn)備的圖片；

2、討論法：“討論春天還是一本怎樣的書”進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

五、說教學(xué)程序：

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)“

1、聽著《春天在哪里》的音樂自由活動(dòng)，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒智慧的火花。因此，在教學(xué)的開始部分，我以歡快的歌曲帶幼兒入場的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，。

2、觀察圖片，設(shè)置問題，解決散文詩的重點(diǎn)。

出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：“這是怎么樣的三本書？”“書里都有些什么？”通過觀察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)略春天的多姿多彩。

3、欣賞、朗誦詩歌。

第一遍配樂朗讀，為使孩子們對詩歌優(yōu)美的意境有更深刻的體會(huì)，我在第一遍朗讀時(shí)，配上優(yōu)美的音樂，在音樂的烘托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)詩歌優(yōu)美意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的印象。

第二遍播放錄音機(jī)，再次欣賞詩歌，感受春天的美。這一遍主要讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，解決重難點(diǎn)。

4、看圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌。

通過觀看圖片，講述詩歌，視察幼兒對詩歌的理解與熟悉程度，在完整的朗誦詩歌，提醒幼兒朗誦詩歌的語音語氣，培養(yǎng)幼兒的語言能力。

5、制作封面，感受春天的美。結(jié)束活動(dòng)：老師以肯定、賞識(shí)的言語鼓勵(lì)孩子動(dòng)手動(dòng)腦，大膽的探索，并相互欣賞。

找春天課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說一說、畫一畫、演一演等形式表現(xiàn)出來，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2.留心觀察春天，說說從哪些地方看到春天來了。

3.培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

4.通過口語交際的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)規(guī)范語言。

課前準(zhǔn)備

1.關(guān)于春天的多媒體課件二組。

2.燕子、小蜜蜂、小鴨子、小魚、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春游、放風(fēng)箏等圖片。

3.一組輕音樂。

4.學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于春天的圖片、手抄報(bào)、小制作和實(shí)物。

教學(xué)重點(diǎn)：孩子們通過視覺和聽覺，課件和圖片感悟春天的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：教師適時(shí)指導(dǎo)，讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點(diǎn)，用語言恰如其分的表達(dá)出來。

教學(xué)流程：

一、日積月累，激趣引入

1.師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來到我們身邊。誰能說出一些關(guān)于春天的詞語呢?

師生交流。(學(xué)生代表板書)

2.師：春天如此美好，古代詩人是怎樣描述的哪?誰能說一說。學(xué)生交流，選幾名學(xué)生代表板書。

3.談話、揭題：

師：瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!(出示圖片)讓我們一起加入他們的行列吧!找春天(板書)出示課件《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。

二、尋找春天

師生邊看邊唱《春天在哪里》。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中，感受春的氣息。

師：同學(xué)們，你們通過歌聲和畫面，知道春天在哪里嗎?

學(xué)生交流。

師：正如同學(xué)們所說的那樣，春天在我們眼里，在我們心里……遍布每個(gè)角落，春天無處不在。

三、自主交流，感悟春天

(一)師：同學(xué)們，在《春天在哪里》這個(gè)課件里，你看到了怎樣的畫面?誰能用自己的話說一說呢。

學(xué)生交流。

(二)討論交流。

師：同學(xué)們選擇你最熟悉、最感興趣的內(nèi)容小組討論交流。

1.植物：(出示討論的問題)

(1)小樹在春天有什么變化?小草、柳樹哪?桃花、杏花、梨花等許多花……

a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學(xué)生代表在班里交流，其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。(教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天的特點(diǎn)。)

b.師：出示油菜花圖片，讓學(xué)生討論、交流油菜花和迎春花的異同，讓學(xué)生達(dá)到說的目的。

c.師：出示桃花、梨花、迎春花遠(yuǎn)景圖，引導(dǎo)學(xué)生從顏色上感悟春天的特點(diǎn)。

(2)我們的校園春天有什么變化?學(xué)生說一說。

(3)我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動(dòng)?有什么變化?讓學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：百花盛開的春天令人陶醉，我們身邊的動(dòng)物們春天發(fā)生了那些變化哪?(出示同學(xué)們熟悉、喜歡的動(dòng)物)

2.動(dòng)物：

出示的問題：燕子、布谷鳥……小蝌蚪、魚……蝴蝶、勤勞的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，烏龜、蝸牛、熊……春天怎樣活動(dòng)?蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時(shí)害蟲也出來活動(dòng)了。

a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。(教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片，及時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天的特點(diǎn)，達(dá)到口語交際的目的。)

b.師：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子，學(xué)生一起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛，……

師：今天，我?guī)砹宋蚁矚g的小動(dòng)物——伶俐可愛的小燕子，同學(xué)們看看喜歡嗎?

c.出示《燕子》課件

d.師：同學(xué)們，我們通過聽《燕子》的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子，誰對燕子有了新的認(rèn)識(shí)?在班里交流一下。

3.氣候：

師：春天的氣候呢?春天天氣……，初春一會(huì)冷、一會(huì)熱，春雨怎樣……“春雨貴如油” 它對農(nóng)作物……

4.人：

師：春天里的人哪?人們的穿著有什么變化?有什么不同?農(nóng)民伯伯呢?

衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺、懶洋洋的…… 俗語：春困，秋乏……

四、自主探究，感悟春天

1.讓孩子們自由主動(dòng)說一說、演一演，加深對春天的認(rèn)識(shí)、感悟。

(1)引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式，說說自己找到的春天是什么樣的?

師：小朋友，冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了，春姑娘邁著輕快的步子、悄悄地來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢!

(2)演一演，學(xué)生選擇自己最喜歡的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景，春風(fēng)、春雨……

(3)說一說，春天里的故事。

引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)春天的故事。(可以說說發(fā)生在春天里有趣的故事，可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。)

a.師：春天里我們可以做哪些事哪?生思考、討論、交流。

我們放風(fēng)箏，在樹林里捉迷藏，捉金龜……

b.師：清明節(jié)是什么時(shí)候?(4月5日)這一天我們要干什么?

踏青、掃墓(給長輩、親戚)，除了給長輩掃墓，那天有許多人給革命先烈掃墓……

c.師：春天除了清明節(jié)，還有——(植樹節(jié))每年的植樹節(jié)是什么時(shí)候呢?我們怎樣植樹、種花的哪?

2.創(chuàng)造想象，描繪春天。

(1)師：春姑娘這么美，同學(xué)們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美她。哪位同學(xué)課下畫了春天的美麗景色，展示給同學(xué)們，并說說畫的內(nèi)容。

(2)展示手抄報(bào)。

師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報(bào)，展示時(shí)要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫?如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答。評(píng)出“繪畫能手”。

學(xué)生代表展示、交流。

(3)師：同學(xué)們，把我們的畫、手抄報(bào)和小制作收集起來，存放在展示臺(tái)上。供課下學(xué)習(xí)，交流。

五、未來小作家

明確寫作要求，進(jìn)行小練筆。

師：歌聲讓我們聽到了春天，圖畫讓我們看到了春天，手讓我們觸摸到了春天。 剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物，我相信還有許多同學(xué)想說，不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)寫下來好吧?

1.出示寫作要求。

師：誰來說說，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。 (看---仔細(xì)觀察 ，想---體驗(yàn)、感受， 寫---通順、具體)

學(xué)生齊讀，集體交流，教師點(diǎn)撥。

2.師：下面就請同學(xué)們根據(jù)要求，結(jié)合我們的討論，挑選你最感興趣的一個(gè)方面去寫寫春天的新變化，把你看到的、聽到的、想到的寫下來。

3.學(xué)生小練筆，老師巡視指導(dǎo)。(播放柔和的音樂)

4.寫完的同學(xué)反復(fù)讀一讀，進(jìn)行修改

5.集體評(píng)議。組織學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥，享受成功的喜悅。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品展示出來，相互學(xué)習(xí)，相互討論，相互交流和欣賞。教師及時(shí)點(diǎn)撥。

六、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。

1.師：我真高興。這節(jié)課，我們既聽到了動(dòng)聽的歌兒，感人的故事，又看到了漂亮的圖畫。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。

2.老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!

七、作業(yè)：下節(jié)課完成我們的作文。

(提示：同學(xué)們，可以按照不同的角度，選幾個(gè)方面，構(gòu)成文章的主要部分。寫上開頭和結(jié)尾，不是一篇很好的文章嗎?可是，千萬要注意，不要面面俱到呦。)

八、課外鏈接

(1)請創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報(bào)，展示春姑娘的絢麗。

(2)請演藝組的同學(xué)表演春天的詩歌、歌曲……歌唱春天。

(3)請搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫冊，配上詩句、課文和圖片。

找春天課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

信息資料：

教師：生字詞卡片；課文插圖或；音樂《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

一、初步了解課文。

1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

1、指名讀課文，師生共同正音。

（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（2）早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

（3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧？

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

4、春天還會(huì)在哪里呢？（出示）齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

找春天課件(篇4)

教材簡說：

春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們――找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

《找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天，使學(xué)生了解春天的景物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。

這篇課文語言優(yōu)美，作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美麗，有著嫩綠的眉毛和五彩繽紛的眼睛;她活潑，彈奏著美妙的音符;她快樂地蕩著、搖著、叫著、笑著……

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”解凍的消息丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?多么美的語言。怎么樣讓學(xué)生感受到語言中蘊(yùn)含的畫面，語言中蘊(yùn)含的情感呢?教學(xué)本文時(shí)，我是這樣做的：

一、創(chuàng)設(shè)情境，奠定情感。

讀好課文在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先播放春天的圖畫，讓孩子走進(jìn)春天，感受春天的美麗。接著讓孩子們說一說，你眼中的春天是怎樣的。接著讓孩子們走進(jìn)文本，圍繞“孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?”引導(dǎo)孩子們通過朗讀感受文本，感受春天這樣一位害羞的小姑娘。文章開頭的兩個(gè)感嘆號(hào)，讓孩子們多層次朗讀，感受的春天來了，我們激動(dòng)、驚奇、高興地心情。

找春天一段，則抓住幾個(gè)動(dòng)詞“脫掉”、“沖出”“奔向”、“尋找”感悟孩子們急于到外面尋找春天的心情。在感悟中要求孩子們讀出高興、期盼、急切的語氣。

第三段，作者把春天比作一位害羞的小姑娘，通過全班表演動(dòng)作，理解遮遮掩掩、躲躲藏藏，深入體會(huì)理解，為什么作者會(huì)把春天比作一位害羞的小姑娘呢?進(jìn)一步體會(huì)春天的美、春天的新、春天的活潑、課文第四至七段，抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)暗喻的精妙。

二、超越教材，積累運(yùn)用。

讓學(xué)生模仿4――7自然段的句式說寫一句話，設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說仿寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子：春天來了!她在――――干什么――――。

三、寫春天、畫春天、唱春天、誦春天。

讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫一寫關(guān)于春天的文章，或者畫一幅春天的圖畫、唱一首春天的歌，誦讀描寫春天的詩歌。從各個(gè)方面感受春天、表達(dá)自己對春天的喜愛和贊美之情。

找春天課件(篇5)

設(shè)計(jì)思路：

天氣漸暖，幼兒園里春意盎然，草地上小草綠了，門口花壇里開出了各種各樣五顏色六色各種品種的花……每個(gè)孩子對春天都產(chǎn)生了濃厚的興趣。找春天除了通過眼睛看，還可以充分運(yùn)用多種感官來積累春天的經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中引發(fā)幼兒踏青；在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒通過感官找春天，并運(yùn)用小組合作形式共同發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征，共同積累對春天的感性經(jīng)驗(yàn)；在第三環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己眼中找到的春天，并通過延伸活動(dòng)中用各種形式把春天的印象表現(xiàn)出來。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過看看、講講、找找春天，激發(fā)幼兒喜愛春天，熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入——春天來了

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的？（樹綠了，草長出來了，天氣變暖和了……）

2、小結(jié)：小草綠了、小花開了，這些都是春天的信息。春天已經(jīng)不知不覺地來到我們身邊啦！

二、走走看看——尋找春天

1、（帶幼兒在幼兒園周圍尋找春天）春天已經(jīng)來到了我們身邊，你能找一找春天在哪里嗎？你們看的時(shí)候要在指定的范圍內(nèi)觀察，不要走得很遠(yuǎn)。

2、看一看，迎春花和柳樹是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)：我看到柳樹發(fā)芽了，我就知道春天來了。）

3、帶領(lǐng)幼兒更換不同區(qū)域，引導(dǎo)幼兒對春天有不同的體驗(yàn)。

4、你還能找到其他春天的信息嗎？（引導(dǎo)幼兒從不同的感官來體驗(yàn)春天。）

5、小結(jié)：我們的眼睛能看到春天的花草樹木，耳朵能聽見小鳥的鳴叫、身上能感受到春天春風(fēng)和陽光的溫暖。我們身邊到處都有春天的信息。

三、說說講講——我們找到的春天

1、剛才我們看過春天很多景色了哦，現(xiàn)在請小朋友再來完整地說說看你看到了什么？長得什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒表述：我看到迎春花開了，我知道春天來了。）

2、春天到了，除了小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，各種各樣的花兒開了，你還從哪里看出春天來了？（從人們的穿著、動(dòng)植物的變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來了。）

小結(jié)：小朋友們有的從柳樹發(fā)芽了，有的看到小草變綠了，有的看到迎春花開了，有的看到蝴蝶飛來了，有的看到我們的衣服穿得越來越少了……我們就知道春天來了。老師也很喜歡春天，下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來，用相機(jī)或者圖片或者你自己畫下來，把春天帶到我們的教室里來吧。

找春天課件(篇6)

(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

找春天課件(篇7)

教材分析：

找春天是一篇描寫春天的美麗景色，作者用簡潔的語言描繪出了春天。

特點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，感受春天的景色帶給人們的樂趣同時(shí)了解這個(gè)季節(jié)里動(dòng)，植物等方面的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：幫助學(xué)生積累知識(shí)，讓學(xué)生觀察春天的特點(diǎn)，感悟春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和口語交際能力。

過程與方法：通過親身體驗(yàn)，交流感受，贊美春天等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受春天的美好，并獲得有關(guān)春天的常識(shí)。

來的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在找春天的過程中感悟春天集體會(huì)找春天的樂趣。

學(xué)生狀況分析：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了初步的觀察力，對周圍事物充滿了好奇心。根據(jù)學(xué)生自己的興趣，能力和個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的，力所能及的方式表現(xiàn)出對春天的喜愛，贊美之情，從分給學(xué)生一個(gè)自己的空間，讓每個(gè)學(xué)生都從滿興趣大膽參與表演，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然中，用自己獨(dú)立的方式去觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征。讓學(xué)生通過說，畫等環(huán)節(jié)，自己收集的一些知識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力，也促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)的貫通。

教學(xué)資源：1、學(xué)生收集春天的資料。2、歌曲：《春天在哪里》、《春天來了》、《春雨沙沙》。3、課件

1、今天老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲，想聽嗎？

4、師：春天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，讓我們一起去找春天，看看春天到底在哪里，好嗎？師板書：找春天。

[設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的歌曲為學(xué)生提供一個(gè)熟悉的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為在小組中交流探索提供一個(gè)平臺(tái)。]

1開學(xué)時(shí)老師給同學(xué)們布置了一個(gè)問題：就是讓同學(xué)們自己《找春天》現(xiàn)在同學(xué)們是否找到了春天，并且把它記錄或者畫下來？

同學(xué)們找到了嗎。

2、一起來分享一下春天的趣味吧？

3、集體觀察，議論春天、匯報(bào)春天的特征。

4、在歌曲的旋律中去感受春天吧！播放歌曲《春天來了》。聽了這個(gè)歌曲后，你找到了什么？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論、尋找春天活動(dòng)為學(xué)生提供了課內(nèi)外知識(shí)的互相聯(lián)系。讓學(xué)生通過“說畫”等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)的貫通。]

春姑娘躲在這首小詩里，請你們讀一讀，找一找在哪里。

2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

3、學(xué)生自由，也可以互讀互評(píng)，看誰把春天讀得最美！

[設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)，能發(fā)掘和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、全面成長。把學(xué)生發(fā)散的思維集中起來，即調(diào)節(jié)了氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

1春天已到來了，在這個(gè)美麗的季節(jié)，你想用什么方式來贊美這如詩如畫的春天呢？

[設(shè)計(jì)意圖：春天的景色美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫下來吧。讓學(xué)生動(dòng)手畫，畫好后讓生上講臺(tái)介紹自己的作品。這樣學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力都得到了鍛煉。課內(nèi)課外的春天場景達(dá)地到了有機(jī)的整合。孩子們對春天的熱愛之情也得到了升華。]

找春天課件(篇8)

教材簡析：

春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……

孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧?！霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”??讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無窮。

學(xué)情分析：

因?yàn)榻衲甑拇禾靵淼谋容^晚，課前無法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化。但孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會(huì)春天的美景。

過程與方法：從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟去體會(huì)春天的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力，激發(fā)其熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和有感情讀課文作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從作者優(yōu)美的語言文字中體會(huì)春天的美景，領(lǐng)會(huì)文中所包含的情趣。

教法學(xué)法：

教法：“創(chuàng)設(shè)情境法、媒體輔助法、范讀法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法”等。

學(xué)法：“討論法、朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法、自讀自悟法”等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1.聯(lián)系以前所學(xué)的課文，回憶春天的特征。

2.出示課文插圖：看，春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！

3.板書課題：找春天。

4.指導(dǎo)讀課題：找什么？（強(qiáng)調(diào)“春天” ）

二、獨(dú)立識(shí)字。

1.拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。

2.讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。

3.標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.練習(xí)讀難讀的自然段。

三、小組識(shí)字。

1.拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。（正音）

2.逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。（認(rèn)字）

3.交流識(shí)記“我會(huì)寫”中生字的方法。（記字）

四、朗讀感悟。

1.快速讀文，思考：本文是圍繞那個(gè)字來寫的？

學(xué)生搶答：“找”。

2.思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？

指名讀：“春天來了”突出孩子喜悅心情，讀好帶“！”的句子。“脫掉”“沖出”“奔向”等表示動(dòng)作的詞語表達(dá)孩子們急切激動(dòng)的心情。

請學(xué)生表演“脫掉”“沖出”“奔向”所表示的動(dòng)作。

3.思考：為什么要尋找春天？

請學(xué)生表演“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”所表示的動(dòng)作。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

4.思考：小朋友們找到了那些春天的景物？

學(xué)生討論交流，教師板書：

小草 野花 嫩芽 小溪

（眉毛） （眼睛） （音符） （琴聲）

5.小組內(nèi)口頭填空：

（探出頭的小草）是春天的眉毛。

（早開的野花）是春天的眼睛。

（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。

（解凍的小溪）是春天的琴聲。

如果換一換說法，怎么說？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的美和語言的美。）

5.男女生對讀4—7段。

6.小朋友們能仿造4—7段寫一段話嗎？

例：微風(fēng)溫暖柔和，那是春天的小手吧？

五、識(shí)字寫字。

1.識(shí)記“凍、溪”可以復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”可以復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”可以復(fù)習(xí)加一加記字法，然后進(jìn)行組詞語練習(xí)。

2.書寫指導(dǎo)。

出示“凍、溪、探、搖、解”

（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

“搖”右下筆順是先寫“午”，強(qiáng)調(diào)“豎”不出頭，再寫“豎折、豎”。

（2）觀察字的間架和在田字格中的位置。

①小組內(nèi)交流。

②學(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3.“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

找春天課件(篇9)

《找春天》是部編版二年級(jí)下冊第二課本文是一篇語言優(yōu)美、意境豐滿、充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文。讀著讀著，我們仿佛感受到了春天的氣息?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的目標(biāo)中指出：在閱讀中積累詞語……誦讀兒歌……感受語言的優(yōu)美。所以，本課秉承著“讀寫并重，言意兼得”的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)?！白x寫并重”是指要一如既往地注重學(xué)生朗讀和寫字、寫話能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀中走進(jìn)文本所描繪的意境，感受意境美、語言美;“言意兼得”是指教學(xué)中緊扣文本語言，在想象、朗讀、補(bǔ)白、欣賞中體會(huì)語言的意境，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，同時(shí)在說寫訓(xùn)練中促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展。

1、會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“春天、尋找”等8個(gè)詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

1、會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字。會(huì)寫“春天、尋找”等8個(gè)詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

1、播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞語。)

2、師：是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧!

1、會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“春天、尋找”等8個(gè)詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

②學(xué)生先自由讀，然后同桌互相聽讀。

③全班交流，指名讀，互相評(píng)價(jià)。

3、檢查生字情況。

(3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

4、出示句子，鞏固識(shí)字。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

(4)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

(5)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

1、自由朗讀課文，看看文中的小朋友在哪里找到了春天?

2、我們用哪些方式找到春天的?

春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

在讀這組句子的時(shí)候，將“看到”“聽到”“聞到”“觸到”這幾個(gè)動(dòng)詞重讀，表示我們用不同的感官感知春天。

3、輕聲讀第三自然段，用做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

(1)我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

(2)朗讀第3句：“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

讓我們把這美麗的春天記住好嗎?

找春天課件(篇10)

一、 設(shè)計(jì)意圖

本單元選擇的音樂作品有意涉及中外古今，以拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會(huì)多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春?！罢摇笔怯兴l(fā)現(xiàn)，有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究，讓同學(xué)們在生活中尋找春天，在音樂中感受春天。

《找春天》這一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》以及我的創(chuàng)造等系列音樂活動(dòng)。這樣的人文活動(dòng)的組合，貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過音樂體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，形成環(huán)保意識(shí)；讓學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)、思、編等活動(dòng)增強(qiáng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

以“春”為線索，從走進(jìn)“春” 探索“春” 歌唱“春” 表現(xiàn)“春”來層層展開，采用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分想象在體驗(yàn)中富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請你唱個(gè)歌吧》、《藤兒長長牽著瓜》。

2、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

3、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索的意識(shí)更為明顯。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，感受不同歌曲不同的情緒。

2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造能力。

四、課時(shí)安排

課時(shí)聽唱?jiǎng)油卣?/p>

第二課時(shí)《杜鵑圓舞曲》請你唱個(gè)歌吧律動(dòng)《春天來了》

第二課時(shí)《春曉》我的創(chuàng)造采集與分享

第三課時(shí)《尋找春天》《藤兒長長牽著瓜》律動(dòng)《春天來了》

第一課時(shí)

一、 教學(xué)內(nèi)容

1、唱 《請你唱個(gè)歌吧》

2、聽 《杜鵑圓舞曲》

3、動(dòng) 律動(dòng)《春天來了》

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》。

2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

3、通過律動(dòng)《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。

三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

四、 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、CD、打擊樂器若干

五、 教學(xué)過程

一、趣味律動(dòng)

1、猜謎導(dǎo)入：

師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。

2、律動(dòng)《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動(dòng)）

【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連**鵑也跳起了舞來慶祝春天了，**鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的.呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？

（一）初聽全曲

1、生交流討論

師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。

2、師總結(jié)

師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲

1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來感受這一部分的情緒。

2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)這一部分的情緒。

4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動(dòng)作來表現(xiàn)。

6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。

（三）復(fù)聽樂曲

自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來完整表現(xiàn)樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

三、學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

師：春天到來了，**鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！**鵑唱的歌好聽嗎？

1、播放歌曲范唱。

2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

A、 隨琴聲輕聲唱詞

B、 隨琴聲復(fù)唱歌詞

要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)

（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。

3、解決難點(diǎn)：

（1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)：頓音記號(hào)▼ 作用：唱得輕快而富有彈性

解決方法：

① 學(xué)生提出的音樂記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說出此音樂記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。

② 學(xué)生提出的音樂記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。

（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

① 學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。

② 學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。

4、音樂表現(xiàn)：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

練習(xí)形式：

A、 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B、 各小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

C、 各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動(dòng)作離開

第二課時(shí)

一、 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱《春曉》

2、動(dòng) 《我的創(chuàng)造》

3、采集與分享——尋找身邊的春天

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

2、通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天

三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲

2）通過創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

2、難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景

四、 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。

五、 教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：

春曉

春眠不覺曉 ，

處處聞啼鳥 。

夜來風(fēng)雨聲 ，

花落知多少 。

師：這首詩小朋友們讀過嗎？

生：讀過。

師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！ 1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……）

師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？

生回答：音樂

師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會(huì)錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）

現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦

2、生隨音樂再次有感情地誦詩。

【詩歌結(jié)合，加深學(xué)生對音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

二、 新歌教授

師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大?。∧銈冇X得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙?。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？

1、播放《春曉》的范唱

（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）

師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？

2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

師：那這么美的意境，我們在歌唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？

生：優(yōu)美、柔和、抒情

4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。

【學(xué)生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)

師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會(huì)， 喲！好多小動(dòng)物也都來參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？

（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）

師：聽——春姑娘來了， 一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 × ×），可愛的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）……多美妙！

【用形象的動(dòng)作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號(hào)里的師要用紙模擬聲響】

師：在這么美麗的春天里舉行音樂會(huì)，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會(huì)呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢？

【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）

（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏

B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）

2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。

如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥

小鳥 風(fēng) 蜜蜂

樹葉……

（不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定）

四、采集與分享

師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見）

師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音……

【利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】

師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。

【拓展這一活動(dòng)的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】

五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

第三課時(shí)

一、 教學(xué)內(nèi)容

1、唱 《藤兒長長牽著瓜》

2、聽 《尋找春天》

3、動(dòng) 律動(dòng)復(fù)習(xí)《春天來了》 采集與分享 我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。

難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

四、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、CD、打擊樂器等

五、 教學(xué)過程

一、律動(dòng)進(jìn)教室（播放《春天來了》的音樂）

【設(shè)計(jì)意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、感受階段

（一）說一說

師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。

2、生相互評(píng)價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定。

【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

（二）（聽一聽）

師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？

1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。

2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。

3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對春天的體驗(yàn)，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)x b 1.c

（三）唱一唱

師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？

1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。

2、用聽唱法教唱歌曲。

3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

（1） 師領(lǐng)唱、生齊唱

（2） 請唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過對歌曲的演唱充分認(rèn)識(shí)春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

三、音樂表現(xiàn)階段：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

練習(xí)形式：

A、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B、小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮 的。

四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

幼兒園春期教學(xué)計(jì)劃精選

時(shí)間過得真快呀，又一學(xué)期到來了，教師們需要作新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以更好的總結(jié)和歸納教學(xué)工作。幼兒教師教育網(wǎng)為你整理了以下的“《幼兒園春期教學(xué)計(jì)劃》”，您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！

幼兒園春期教學(xué)計(jì)劃(篇1)

幼兒情況分析：

全班35名幼兒，年齡在4歲至4歲半之間，其中男孩17名，女孩18名。通過小班一年行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒對幼兒園的生活已經(jīng)非常適應(yīng)。所以中班的教育重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。

班級(jí)管理工作：

要求班內(nèi)三位老師密切配合，提高責(zé)任心。在日常工作中時(shí)時(shí)處處留心孩子的一舉一動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都在老師的視野中，做到眼到、手到、心到，真正做個(gè)有心人。在工作中，有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)交流、及時(shí)處理，杜絕出現(xiàn)工作上的配合失誤。

1、認(rèn)真做好幼兒晨檢記錄、幼兒服藥記錄、幼兒各項(xiàng)消毒記錄。班內(nèi)三位老師能及時(shí)全面的了解幼兒的各項(xiàng)情況。

2、每周班內(nèi)三位老師交流幼兒情況一次。對班里的具體工作，大家共同商量，出謀劃策，做到人人心中有數(shù)。同時(shí)通過互相交流意見，商討工作中的不完善之處的改進(jìn)方法，努力把工作做得更理想。

保育工作：

保育工作是幼兒園工作的重之重，也是家長最關(guān)心的事情。家長關(guān)心幼兒在幼兒園是否吃飽、喝好、是否安全。因此，為解決家長的后顧之憂，我們努力做好保育工作。

1、幼兒學(xué)會(huì)自己飯前洗手，飯后漱口，使用手巾、認(rèn)真洗手不玩水。

2、培養(yǎng)幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習(xí)慣，知道飲食和健康的簡單關(guān)系，懂得健康的重要性。

3、安靜就寢，幼兒學(xué)會(huì)自己有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。起床后，自己穿鞋、穿衣服，保持儀表整潔。

4、建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快。

幼兒園春期教學(xué)計(jì)劃(篇2)

本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最終一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過幾個(gè)月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的歡樂時(shí)光、如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，本班將針對班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作計(jì)劃。

一、幼兒情景分析：

本學(xué)期我班共有幼兒17名，其中男生12人，女生5人。本班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡參加激烈的競賽活動(dòng)，他們有著良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；基本能遵守活動(dòng)規(guī)則，有良好的自我意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；能進(jìn)取主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心和探索科學(xué)的興趣；能用多種形式表達(dá)對美的感受，有必須的審美本事。在語言表達(dá)本事方面，經(jīng)過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達(dá)本事有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。部分幼兒做事拖拉、欠缺職責(zé)意識(shí)，收玩具、做值日生等工作常常需要?jiǎng)e人提醒；部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險(xiǎn)游戲，自我保護(hù)本事有待加強(qiáng)。本學(xué)期，我們將根據(jù)他們的具體情景，有針對性地制訂班級(jí)計(jì)劃，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

二、主要工作與具體措施：

（1）開展各項(xiàng)競賽活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)取向上的良好情感。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，也是終身受益的。本學(xué)期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點(diǎn)來開展工作，經(jīng)過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動(dòng)腦的好寶寶”等競賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過開展“跳繩、拍球比賽”、“講故事比賽”等多種活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)取向上的良好情感。

（2）開展多種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展：

抓住一日活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，多與幼兒孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，增進(jìn)師生情感，促進(jìn)內(nèi)向幼兒大膽表達(dá)的本事。

本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供給依據(jù)，更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

在幼小銜接方面，我們重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，活動(dòng)之中加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

（3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

注意培養(yǎng)孩子良好的坐姿和握筆姿勢；

學(xué)習(xí)認(rèn)真的傾聽，注重注意力的培養(yǎng)；

結(jié)合教學(xué)和日常生活中滲透環(huán)境與人類關(guān)系的教育資料，培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們在力所能及的活動(dòng)中掌握保護(hù)和改善環(huán)境的初淺知識(shí)和簡單技能，初步確立保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感和光榮感。

三、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新

一個(gè)班級(jí)的活力，就在于它所開展的活動(dòng)是否貼合幼兒的發(fā)展，是否有新意，是否有創(chuàng)意。本學(xué)期，我們在開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，將注重創(chuàng)新：

1、本學(xué)期我班將根據(jù)班級(jí)特色豐富美工區(qū)域，供給很多的操作材料，讓幼兒經(jīng)過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動(dòng)手操作本事，提升美感；創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀識(shí)字區(qū)，經(jīng)過擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒對認(rèn)讀漢字的興趣，以及早期閱讀的本事；根據(jù)主題活動(dòng)資料，隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng)，讓孩子在玩中樂，玩中思、玩中求發(fā)展，在指導(dǎo)中做到月月有重點(diǎn)，月月有發(fā)展。

2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新

環(huán)境是孩子的第三位教師，美麗的環(huán)境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富。在我班的主題墻面上，將根據(jù)每個(gè)主題資料，及時(shí)更換，及時(shí)展示幼兒的作品。將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓孩子們在大一班這個(gè)大團(tuán)體里，愉快地生活，健康地成長，和諧地發(fā)展。

3、注重家長工作的創(chuàng)新

本學(xué)期我們將繼續(xù)辦好“家園聯(lián)系專欄”，不斷增設(shè)新的欄目，不斷豐富版面資料，并爭取讓每一位家長都能進(jìn)取參與到欄目中來，抒發(fā)感想，暢所欲言；堅(jiān)持寫好家園聯(lián)系冊，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并把每個(gè)孩子的情景真實(shí)地反饋給家長；抓住與每個(gè)家長的交流機(jī)會(huì)，幫忙家長解決困難，經(jīng)常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫忙。

4、衛(wèi)生保健工作

做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行：本學(xué)期重點(diǎn)做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。

做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動(dòng)前后的衣服更換，提醒幼兒主動(dòng)小便、喝水，提高幼兒的自理本事，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼兒園春期教學(xué)計(jì)劃(篇3)

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于安全工作的文件及會(huì)議精神，牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，把加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園安全工作擺到突出位置，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，健全制度，加強(qiáng)管理，以“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，以更加扎實(shí)有效的工作，確保校園平安，為南匯教育的改革、發(fā)展?fàn)I造和諧、安全的環(huán)境。

二、工作要點(diǎn)：

1、進(jìn)一步落實(shí)安全工作責(zé)任制

教育局各職能部門的安全工作人員要明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)對各級(jí)各類學(xué)校安全工作的服務(wù)和指導(dǎo)。要按照崗位要求，把工作人員履行職責(zé)的情況納入年度工作考核的主要內(nèi)容和作為責(zé)任追究的依據(jù)。繼續(xù)開展責(zé)任簽約工作，各級(jí)各類學(xué)校要落實(shí)校（園）長是安全第一責(zé)任人的制度。明確分管副校（園）長、班主任、任課教師、職工等在安全管理和教育方面的職責(zé)，落實(shí)“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰在崗，誰負(fù)責(zé)”的要求，使全體教職員工都承擔(dān)起校園安全管理和教育的責(zé)任。聘請學(xué)校校外法制副校長，開展對學(xué)校師生的法制教育，參與學(xué)校的安全工作。

2、完善各類安全制度、專項(xiàng)預(yù)案

教育局將制訂12項(xiàng)安全管理制度、18項(xiàng)突發(fā)公共事件專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，編制下發(fā)《南匯區(qū)教育局安全工作實(shí)用手冊》。各級(jí)各類學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，修訂完善各類安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案，建立健全突發(fā)公共事件的防范和處置機(jī)制，加強(qiáng)應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制的日常管理。

3、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全管理水平

進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，做好即將印發(fā)的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的宣傳和培訓(xùn)工作。今年3月26日是第十二個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”，主題為“強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園”。各級(jí)各類學(xué)校要與公安機(jī)關(guān)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等組織密切配合，圍繞主題，結(jié)合本校實(shí)際，組織開展以提高中小學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對青少年學(xué)生的法制宣傳教育，增強(qiáng)法制觀念，樹立良好的法律意識(shí)。

充分發(fā)揮法制副校長、校外法制輔導(dǎo)員、學(xué)校班主任等隊(duì)伍的作用，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提高分辨是非的能力。要特別關(guān)愛學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、農(nóng)民工子女以及心理上出現(xiàn)問題的學(xué)生，加強(qiáng)預(yù)警機(jī)制的落實(shí)，及時(shí)化解個(gè)別師生間和學(xué)生間矛盾，避免因矛盾激化而引發(fā)傷害事故。要加強(qiáng)對學(xué)校食品、衛(wèi)生、飲食飲水、衛(wèi)生室等的安全管理。根據(jù)市教委、市食藥監(jiān)局的要求，積極推行食品衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)課堂的相關(guān)工作。

幼兒園春期教學(xué)計(jì)劃(篇4)

在本學(xué)期里，將在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，作好園內(nèi)教師的教研活動(dòng)組織工作。不斷地用各方面的知識(shí)充實(shí)自己。20xx年上學(xué)期幼兒園小班班主任工作計(jì)劃

新的學(xué)期又開始了。這學(xué)期我又迎來了小班這群活潑可愛的寶寶們。在幼兒園呆了一年，我體驗(yàn)了好多好多。學(xué)會(huì)了如何去了解幼兒，如何去關(guān)心愛護(hù)幼兒。尤其是小班幼兒，這學(xué)期我?guī)е@份渴望，這份熱情，擬定了如下教學(xué)計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析：

我班有幼兒30名，男孩15名，女孩15名。這些幼兒中，多數(shù)幼兒在家一直由爸媽或爺爺奶奶帶領(lǐng)，因此幼兒的情緒不是很穩(wěn)定，哭鬧現(xiàn)象較多，對父母或祖輩的依賴性較強(qiáng)。一些幼兒抓住大人的脖子不肯放手，一些幼兒手腳亂跳，還有一些幼兒對大人又抓又咬，情緒很激動(dòng)。在和幼兒的接觸和交談中，我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒大小便都不會(huì)，鞋子也不會(huì)穿，自理能力較差；有些幼兒行為習(xí)慣不太好，喜歡去抓別人，喜歡亂扔?xùn)|西；還有些幼兒說話口齒不清，聽不懂他在說什么；另有一些幼兒不能主動(dòng)的與人打招呼，缺乏禮貌，面對這些問題，需要我們?nèi)リP(guān)心每個(gè)幼兒，幫助每個(gè)幼兒，使他們不僅能愉快的生活，更有可喜的進(jìn)步。這也是家長所期望的。

二、班級(jí)管理：

小班幼兒由于剛?cè)雸@，對各種常規(guī)，生活、學(xué)習(xí)等方面都不太適應(yīng)，也不知道什么時(shí)候該做什么，應(yīng)該怎樣去做，如何與人交往、相處等等，因此有時(shí)往往會(huì)做出出乎你意料之外的事情。這學(xué)期我們把班級(jí)特色重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上面，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，運(yùn)用多種形式培養(yǎng)幼兒的生活能力和學(xué)習(xí)能力。如開展"穿鞋小能手活動(dòng)"、"爭做小老師活動(dòng)"、"看誰紅花多""誰的小手最能干"等等一系列的活動(dòng)，在鼓勵(lì)、表揚(yáng)、評(píng)比中使幼兒不斷地進(jìn)步，更好地發(fā)展。

三、具體工作安排：

（一）在一日活動(dòng)中，保教結(jié)合，動(dòng)靜交替，建立良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣是符合幼兒的年齡特點(diǎn)，適合幼兒身心發(fā)展的前提。本學(xué)期，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：

1、在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中固定一些常規(guī)的環(huán)節(jié)，如戶外活動(dòng)、上課、休息、排隊(duì)等。

2、通過各種比賽培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

3、以模仿、練習(xí)、學(xué)習(xí)、評(píng)比等活動(dòng)建立良好的常規(guī)。

4、衛(wèi)生整潔常規(guī)：不亂爬椅子，不亂涂墻壁，不亂扔紙屑等。正確洗手，正確使用毛巾、入廁。

5、安全常規(guī)：不帶危險(xiǎn)品進(jìn)幼兒園，不追逐，不推擠，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)方法。

（二）創(chuàng)設(shè)適合于幼兒的愉快和諧的生活和游戲環(huán)境，發(fā)展幼兒的交往能力和群體意識(shí)。小班幼兒以自我為中心，群體意識(shí)比較淡薄，有的幼兒還缺乏一定的交往能力。因此培養(yǎng)他們的這種群體意識(shí)和互相合作交往能力是很必要的。幼兒又是好模仿、好游戲的，一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境也有助于孩子活動(dòng)能力、想象能力的發(fā)揮。這學(xué)期我們精心設(shè)置、安排，為幼兒提供豐富的游戲材料和活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒玩得愉快，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中得到發(fā)展，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、模仿、鍛煉，培養(yǎng)幼兒的交往能力，提高幼兒的合作意識(shí)，養(yǎng)成較好的禮貌、行為習(xí)慣，有一定的自我控制能力。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力。凡是孩子自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。凡是孩子自己能想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。我們設(shè)計(jì)了動(dòng)手區(qū)，是請小朋友平時(shí)自己去玩的；"手工區(qū)"、"繪畫區(qū)"里是小朋友自己動(dòng)手畫的畫，我們還請幼兒來當(dāng)值日生、小老師，幫助老師一起做一些力所能及的事情，發(fā)揮幼兒的主體性和積極性，提高幼兒的動(dòng)手能力。

四、共建家園聯(lián)系的橋梁：

家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。

1、我們會(huì)定期的向家長公布幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請家長來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會(huì)請家長配合。

2、個(gè)別訪談，個(gè)別的交流、談話不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。。

3、家長座談會(huì)，"每月向家長匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問題，家長也及時(shí)地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。

幼兒園春期教學(xué)計(jì)劃(篇5)

悠閑的暑期伴著秋雨的腳步結(jié)束了，新的一個(gè)學(xué)期在緊張而又有序的氛圍中開始了。經(jīng)過了兩個(gè)月的暑假時(shí)光，孩子們又開心地回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子各方面的能力也有了不同水平的提高。我們繼續(xù)在《綱要》的精神的引領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體、智、德、美全面發(fā)展。

一、班況分析

本學(xué)期我班共有幼兒37名，其中有男孩19名、女孩18名。孩子們升入了大一班，成為了大哥哥、大姐姐，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，經(jīng)過了中班一年的學(xué)習(xí)，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌；語言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強(qiáng)，幼兒對上小學(xué)的意識(shí)還比較薄弱。針對以上不足的地方，我們將在幼兒的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)和各科教育教學(xué)中有效滲透了相關(guān)教育，希望通過新學(xué)期的努力，讓幼兒各方面的能力都有一定的進(jìn)步。特別是讓每一位幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和提高綜合素質(zhì)是這學(xué)期的工作重點(diǎn)。認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人；尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、保教工作：

根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

1、保育工作

做好晨檢記錄和保健工作，完整填寫《晨檢及日觀察情況表》。根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒幼兒增減衣服，定期洗被子、枕套，保持內(nèi)務(wù)整齊。充分利用戶內(nèi)外體育活動(dòng)時(shí)間，開展各種體育活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，做好各項(xiàng)安全、保健工作；

不讓幼兒帶不安全物品入園；管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。教給幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。不吞食異物，不從高處往下跳，不亂爬高處，不追逐打鬧等等。通過講解等多種方式，鼓勵(lì)、督促幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)整理自己的床鋪、書包、擺放鞋子。

杜絕一切不安全的隱患（如洗潔精、消毒水、刀和別的尖銳物品一定放在幼兒夠不著的地方）。嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。每天、每周必須按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強(qiáng)對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作；各衛(wèi)生死角的清潔；每周對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

細(xì)心呵護(hù)幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒，特別是能力稍弱的孩子。還有個(gè)別小便次數(shù)較多，針對此情況我們將更多給他們關(guān)愛，消除他的緊張感。日?；顒?dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，使幼兒能夠健康茁壯成長。

2、教育教學(xué)工作

根據(jù)大班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地組織實(shí)施，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對他們的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。

繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則。

重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時(shí)間開展故事比賽活動(dòng)。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒繪畫能力，建立本班特色。通過一年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒對繪畫已經(jīng)非常感興趣。本學(xué)期我們還將在繪畫的同時(shí)增加一些剪貼等技能訓(xùn)練，使我班的手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級(jí)特色。

結(jié)合節(jié)日開展好各個(gè)慶祝主題活動(dòng)。本學(xué)期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動(dòng)和親子活動(dòng)，積極邀請家長參與我們的活動(dòng)。

三、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。

四、班級(jí)管理

1、認(rèn)真制訂好月、周、日計(jì)劃。嚴(yán)格按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)。幼兒一日活動(dòng)科學(xué)合理、動(dòng)靜交替地安排好。談?wù)摷以L中出現(xiàn)的問題點(diǎn)，總結(jié)上一周中的不足之處，并對上周教育內(nèi)容進(jìn)行反思，同時(shí)做好詳細(xì)地記錄，并預(yù)設(shè)下一周的教育內(nèi)容，對問題點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)改正，保證教學(xué)質(zhì)量。

2、管理好班級(jí)財(cái)物，每天檢查后門是否鎖好；不讓班級(jí)財(cái)物丟失；堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，每天一小掃每周一大掃定時(shí)消毒，保持教室整潔干凈。平時(shí)注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。

3、對于做錯(cuò)事情的幼兒，用鼓勵(lì)代替責(zé)罰，不對幼兒進(jìn)行體罰，真正做到關(guān)心每一個(gè)孩子。

五、家長工作

1、根據(jù)本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長宣傳有關(guān)幼教知識(shí)，讓家長及時(shí)了解幼兒在園情況。通過網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)與家長溝通幼兒在園表現(xiàn)及幼兒在家情況。開展手機(jī)聯(lián)系，讓園內(nèi)信息第一時(shí)間讓家長了解，保證信息通暢。

2、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長溝通。每個(gè)月通過上門家訪并及時(shí)填寫《家訪記錄表》。了解幼兒在家的情況，以便于更好的對幼兒進(jìn)行了解。再次我們以小作業(yè)的形式，讓家長跟老師之間搭起溝通的橋梁，一起探討教學(xué)上的問題，一發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)開展園務(wù)會(huì)討論。

3、通過家訪、電訪、信息訪、面訪、網(wǎng)絡(luò)、等多種形式與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，與家長共同配合，提高幼兒的學(xué)習(xí)生活?？傊?，只有通過家園的雙向合作，才可以更好的開展工作。

六、本學(xué)期月份工作計(jì)劃安排

九月份：

1、整理園內(nèi)、外環(huán)境、衛(wèi)生及班級(jí)環(huán)境布置，為幼兒營造整潔舒適的環(huán)境。

2、迎接新生入園，穩(wěn)定新生情緒，熱情接待家長來訪，積極做好家訪工作。做好常規(guī)的規(guī)范工作和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，建立良好的教育教學(xué)常規(guī)。

3、制定班上的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、月計(jì)劃、每周教學(xué)及教案。要求：熟悉教材，因材施教，根據(jù)各學(xué)科內(nèi)容制定計(jì)劃，結(jié)合本園進(jìn)行教學(xué)。

4、舉行中秋活動(dòng)——“快樂的中秋節(jié)”。

5、加強(qiáng)“國慶”長假的安全教育。

十月份：

1、制定班上的學(xué)期工作計(jì)劃，必須根據(jù)各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)及要求來寫計(jì)劃，要求目標(biāo)明確，使幼兒個(gè)性全面發(fā)展。

2、對幼兒進(jìn)行愛國主義教育、國防知識(shí)教育。

3、加強(qiáng)安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育，形成幼兒良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣樂于幫助別人。

4、加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

5、重陽節(jié)活動(dòng)——“來歷等小知識(shí)”。

十一月份：

1、加強(qiáng)衛(wèi)生、安全方面檢查、監(jiān)督工作。

2、積極準(zhǔn)備參加消防日（119）活動(dòng)——“安全在我心中”

十二月份：

1、開展迎新年慶“元旦”（我大一歲了）主題活動(dòng)。

2、積極參加外園的觀摩活動(dòng)。

幼兒園春期教學(xué)計(jì)劃(篇6)

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神，圍繞幼兒園工作計(jì)劃，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長，推進(jìn)教學(xué)改革。

二、工作思路

以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。

三、主要工作

一強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

2、重視對個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，建立父母委員會(huì)，定期召開會(huì)議，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教育合力。

3、建立03歲早教指導(dǎo)站，正常開展03歲親子園活動(dòng)。03歲嬰幼兒早期教育是上小學(xué)前教育的重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教育的起點(diǎn)和開端。本學(xué)期我園將著力開展0-3歲的父母養(yǎng)育指導(dǎo)與親子教育活動(dòng)，保證03嬰幼兒及其父母接受早期教養(yǎng)指導(dǎo)方面發(fā)揮示范和輻射作用，切實(shí)提高父母和看護(hù)人員科學(xué)育兒的水平，促進(jìn)03歲嬰幼兒快樂健康成長。

二強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。

1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。在一日活動(dòng)中滲透，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣評(píng)估要求，把幼兒優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

2、豐富幼兒活動(dòng)。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評(píng)比活動(dòng)，節(jié)日慶?；顒?dòng)等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái)。三是豐富創(chuàng)新親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長。

三深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1、落實(shí)新《綱要》，學(xué)習(xí)新《綱要》，并寫好學(xué)習(xí)筆記。實(shí)踐新課改，使用好教材。在課程實(shí)施過程中，以幼兒主動(dòng)體驗(yàn)為中心，組織幼兒相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到一主題活動(dòng)多，單一活動(dòng)少;二嘗試教育多，灌輸教育少;三材料準(zhǔn)備多，伏案抄寫少。

2、認(rèn)真鉆研教材，探索好的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等，通過活動(dòng)的開展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。

3、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。

4、繼續(xù)開展互相聽課、年級(jí)教研課活動(dòng)。每位老師每周必須聽課一節(jié)，園長每周聽課三節(jié)，聽課后并及時(shí)評(píng)課。

幼兒園春期教學(xué)計(jì)劃(篇7)

一、指導(dǎo)思想

在縣教育局、教研室的正確引領(lǐng)和教師的積極配合下，我園保教工作取得了一定成績，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高。但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)，還需加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，全面提升我園的保教工作質(zhì)量。

二、工作思路

(一)幼兒發(fā)展目標(biāo)

加強(qiáng)養(yǎng)成教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣，能大膽表達(dá)自己的意愿，學(xué)習(xí)和同伴友好相處;加強(qiáng)藝術(shù)培養(yǎng)，使幼兒喜歡各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，樂意通過繪畫、手工、藝術(shù)表演等形式展示自己。

(二)教師發(fā)展目標(biāo)

讓每一位教師擁有健康、陽光、快樂、積極的心態(tài)，關(guān)愛每一個(gè)孩子，關(guān)心每一位同事，關(guān)注每一名家長，在工作中體驗(yàn)快樂。強(qiáng)化教師目標(biāo)管理和自我約束，實(shí)現(xiàn)幼兒園常規(guī)工作的自動(dòng)化、規(guī)范化和精細(xì)化;實(shí)施教師個(gè)性化培養(yǎng)工程;開展讀書、繪畫等活動(dòng)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中發(fā)展。

三、主要工作及措施

(一)以人為本，做好思想工作

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，發(fā)揚(yáng)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，敬業(yè)奉獻(xiàn)，爭創(chuàng)一流”的精神。

2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。

(二)加強(qiáng)教研力度，提高保教質(zhì)量

(1)落實(shí)備課制度，提高教師教學(xué)能力。本學(xué)期將繼續(xù)完善集中備課制度，規(guī)定每周一為固定活動(dòng)時(shí)間，由教研主任負(fù)責(zé)，引導(dǎo)教師根據(jù)個(gè)人特長，專攻不同領(lǐng)域，并對每一份教案進(jìn)行“說課——修改完善”，不斷完善教學(xué)活動(dòng)，提高教師對教學(xué)活動(dòng)組織、實(shí)施的能力，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

(2)抓住教研活動(dòng)重點(diǎn)，提高研討實(shí)效。教研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本保證。對教師工作過程中遇到的突出問題組織研討、交流，結(jié)合“師德師風(fēng)建設(shè)”、“教師提高工程”重點(diǎn)對“如何提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，做好班級(jí)管理工作”、“信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用與作用”、“戶外活動(dòng)的有效實(shí)施”等問題進(jìn)行討論，逐步提高教師的專業(yè)能力。

(3)努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，并積極交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)，提高教師對環(huán)境教育意義的認(rèn)識(shí)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重視幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和發(fā)展。

(4)組織教師外出聽課、講課，并進(jìn)行教學(xué)反思，寫出心得體會(huì)，不斷接受新觀念，學(xué)習(xí)新方法，提高教育教學(xué)水平。

(三)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高教師自身素質(zhì)發(fā)展

(1)本學(xué)期我們將組織骨干教師講課活動(dòng)，并在教師中開展教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)。

(2)開展教師技能比賽(班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè))活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展不斷提高教師的專業(yè)技能。

(3)教師之間要互相學(xué)習(xí)，要求每位教師每學(xué)期聽課評(píng)析15節(jié)。

(4)繼續(xù)堅(jiān)持利用例會(huì)時(shí)間進(jìn)行游戲交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(5)針對教師個(gè)人特長，進(jìn)行專攻領(lǐng)域“推門聽課”活動(dòng)，提高教師對專攻領(lǐng)域的課堂組織能力，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。

(6)組織期末教具(包括課件)評(píng)比活動(dòng)。

(四)開展豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高

(1)本學(xué)期我園將利用“六一”、“開放日”開展豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。例如：幼兒體操展示、繪畫手工展示等豐富幼兒的生活促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

(2)結(jié)合藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒參與作業(yè)展示欄和主題墻的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

(3)結(jié)合區(qū)角活動(dòng)，在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對幼兒語言能力(普通話)的訓(xùn)練，要求幼兒在平時(shí)多講、多說，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，提高交往能力。

(4)結(jié)合戶外活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)常規(guī)訓(xùn)練，提高幼兒規(guī)則意識(shí)，通過家園共同制作戶外器材，提高戶外活動(dòng)質(zhì)量。

(五)家園共育，保證幼兒健康快樂成長

(1)深入做好家長工作，每周定時(shí)更新班級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃，每月更新“衛(wèi)生保健”和“育兒寶典”欄目，為家長提供科學(xué)優(yōu)質(zhì)的育兒經(jīng)驗(yàn)。

(2)為加強(qiáng)家園聯(lián)系做好家園共育工作，學(xué)期中召開一次家長會(huì)、舉行一次家庭教育講座。

(3)為了使家長能夠更全面的了解幼兒在園情況，本學(xué)期舉行家長開放日活動(dòng)。

總之，本學(xué)期我們將繼續(xù)本著學(xué)習(xí)、發(fā)展、提高的原則，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷提高教師自身素質(zhì)，努力提高教育教學(xué)水平，大力提高我園的保教質(zhì)量，擴(kuò)大我園的知名度，爭創(chuàng)現(xiàn)代化示范園。

四、具體安排：

常規(guī)工作：

1、每日對教師一日活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、每周檢查周計(jì)劃，每周一組織教師進(jìn)行說課優(yōu)化教案活動(dòng)，班級(jí)每周進(jìn)行星級(jí)幼兒評(píng)選。

3、每兩周組織教育教學(xué)突出問題研討活動(dòng)，利用例會(huì)時(shí)間進(jìn)行游戲交流分享。

4、每月對教師本月一日常規(guī)工作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對備課、教育筆記、觀察筆記和班級(jí)管理工作進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)，一并公示通報(bào)。

二月份：

1、組織教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、組織全體教師積極開展家訪活動(dòng)。

三月份：

1、做好開學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，保證教育教學(xué)秩序正常有序。

2、認(rèn)真制訂本學(xué)期各種工作計(jì)劃。

3、對教師進(jìn)行一日作息時(shí)間和備課解讀, 規(guī)范備課，細(xì)化班級(jí)一日常規(guī)活動(dòng)要求。

4、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)生培訓(xùn)指導(dǎo)工作。

5、檢查各班班級(jí)和環(huán)境，進(jìn)行環(huán)境評(píng)比。

6、教師班級(jí)管理研討。

四月份：

1、組織教師認(rèn)真說課、討論，并對備課情況進(jìn)行檢查通報(bào)。

2、教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生講課，評(píng)課活動(dòng)。

3、實(shí)習(xí)生半日活動(dòng)督導(dǎo)活動(dòng)。

4、信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的'運(yùn)用與作用研討。

5、組織家長學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)。

五月份：

1、班級(jí)區(qū)域和主題墻更新創(chuàng)設(shè)綜合檢查。

2、做好“六一”節(jié)慶?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作。

3、幼兒園戶外活動(dòng)組織與實(shí)施研討。

六月份：

1、精心組織“六一”慶?；顒?dòng)。

2、班級(jí)家長工作研討。

3、發(fā)放調(diào)查問卷，收集家長的意見及和建議。

4、教師教育筆記、觀察記錄、教學(xué)反思評(píng)比。

七月份：

1、開展家長工作期末考核測評(píng)工作，并歸入考核檔案。

2、教師認(rèn)真填寫家園互動(dòng)手冊，幼兒評(píng)語期末檢查工作。

3、各類教學(xué)檔案歸檔。

4、認(rèn)真做好期末各項(xiàng)考核評(píng)比工作。

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(精選五篇)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(精選五篇)》，供你參考，希望能幫到你。

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(篇1)

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃

一、背景介紹

秋天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，孩子們在這個(gè)季節(jié)里更愿意外出活動(dòng)，探索未知的世界。為了讓孩子們更好地了解秋天的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境，以及培養(yǎng)他們的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，我們設(shè)計(jì)了“秋天足跡教學(xué)計(jì)劃”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秋天的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)孩子們的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高孩子們的自信心和交流能力。

3.在親近自然的過程中，讓孩子們身心得到鍛煉，促進(jìn)孩子們的身心健康，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

三、具體方案

1.調(diào)查秋天的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境

在學(xué)校內(nèi)開展秋天的調(diào)查活動(dòng)。讓孩子們帶上筆記本、相機(jī)等工具，到學(xué)校內(nèi)外尋找秋天的痕跡。通過調(diào)查了解秋天多少天，每天有多長時(shí)間，秋天的氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速等等信息。最后把調(diào)查結(jié)果匯總，制作圖表，讓孩子們更加直觀地了解和認(rèn)識(shí)秋天。

2.采集秋天所見所聞

在秋天的周末，我們會(huì)組織孩子們一起到公園或鄉(xiāng)村采集秋天的痕跡。我們會(huì)提供相應(yīng)的安全知識(shí)和采集技巧，讓孩子們自行采集落葉、花、果實(shí)等，并記錄相關(guān)信息。

3.制作秋天手工作品

利用采集到的秋天材料，我們組織孩子們制作秋天手工作品，如落葉剪紙、果實(shí)飾品、樹葉拼圖等。在此過程中，我們將指導(dǎo)孩子們用心制作，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

4.繪制秋天畫作

利用所采集到的秋天材料，我們將指導(dǎo)孩子們繪制秋天畫作，如落葉拼貼畫、樹葉冷色調(diào)畫、果實(shí)素描等。在畫作創(chuàng)作的過程中，我們將讓孩子們體驗(yàn)秋天的美好，感悟大自然的鬼斧神工。

5.組織秋天足跡活動(dòng)

我們將組織孩子們和家長一起到郊外徒步探險(xiǎn)，尋找秋天的蹤跡。在此過程中，孩子們將學(xué)會(huì)如何使用地圖、如何辨認(rèn)路標(biāo)等，掌握戶外生活的技能。同時(shí)，孩子們還可以感受到大自然的力量和美好，以及學(xué)會(huì)如何保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。

四、教學(xué)評(píng)估

1.基于任務(wù)的評(píng)估方法

我們將采取基于任務(wù)的評(píng)估方法。對于每個(gè)任務(wù)，我們都會(huì)設(shè)定明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，如調(diào)查和采集的信息是否準(zhǔn)確、手工作品的完成度和美觀度、畫作的表現(xiàn)力和色彩運(yùn)用等等。評(píng)估結(jié)果將及時(shí)反饋給孩子們和家長，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

2.多元評(píng)估方法

我們將采用多元評(píng)估方法。在任務(wù)執(zhí)行之前，我們將通過小組討論、課堂講解等多種方式提前預(yù)測和評(píng)估任務(wù)完成的情況；在任務(wù)進(jìn)行過程中，我們將通過觀察、記錄、記錄和采訪等多種方式收集信息；任務(wù)結(jié)束后，我們將綜合評(píng)估任務(wù)完成情況和孩子們的學(xué)習(xí)效果。

五、總結(jié)

“秋天足跡教學(xué)計(jì)劃”旨在讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，親近自然、感悟生命、增強(qiáng)實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)孩子們的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高孩子們的自信心和交流能力。通過此次活動(dòng)，我們希望孩子們能從中獲得樂趣、收貨，將其積累成為知識(shí)、體驗(yàn)、技能的三位一體，為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(篇2)

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解秋天的特點(diǎn)，體驗(yàn)秋季的魅力；

2. 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)秋天的常見植物、動(dòng)物和自然景觀，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)；

3. 提高學(xué)生的觀察能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

二、 教學(xué)方法：

1. 實(shí)地考察：學(xué)生到戶外采集植物標(biāo)本，并用顯微鏡觀察植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)；

2. 觀察記錄：用照相機(jī)或繪畫記錄植物、動(dòng)物或自然景觀；

3. 故事講解：講述與秋天相關(guān)的經(jīng)典故事；

4. 課外拓展：自由探索秋季自然環(huán)境，搜集自然材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作。

三、 教學(xué)內(nèi)容：

1. 秋天的景象

季節(jié)變換：秋天是一年四季中的一個(gè)季節(jié)，學(xué)生通過環(huán)境觀察，了解秋天的特點(diǎn)和天氣變化。

景象觀察：秋天的景象多姿多彩，從樹葉、花卉、觀賞植物、蝴蝶、鳥類等著手，讓學(xué)生感受秋季的魅力。

2. 手工活動(dòng)

手工創(chuàng)作：以自然材料為主要素材，讓學(xué)生自由組合創(chuàng)造，再根據(jù)所創(chuàng)作的形狀、色彩等內(nèi)容，自由展示所表現(xiàn)的秋天景象。

繪畫：在教室內(nèi)，讓學(xué)生用各種色彩素材，展示所看到的秋季景象。

3. 秋天的動(dòng)物

鴛鴦：用攝影或繪畫表現(xiàn)鴛鴦在秋天的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

松鼠：了解松鼠在秋季的活動(dòng)軌跡和習(xí)慣，讓學(xué)生制作松鼠捕食、玩耍等場景。

4. 秋天的植物

樹葉：收集秋天的樹葉樣本，觀察其形狀、線條和紋理等內(nèi)容。

花卉：了解秋季常見花卉的特點(diǎn)和生長環(huán)境，讓學(xué)生制作花卉標(biāo)本和花瓶。

四、 課程安排：

第一周：“秋天的景象”

授課內(nèi)容：介紹秋天的景象，讓學(xué)生在戶外觀察植物、鳥類、蝴蝶等，并記錄所觀察的景象。

教學(xué)方法：實(shí)地考察及隨手記錄。

第二周：手工活動(dòng)

授課內(nèi)容：在教室內(nèi)制作秋天的手工創(chuàng)作。

教學(xué)方法：手工創(chuàng)作及繪畫。

第三周：“秋天的動(dòng)物”

授課內(nèi)容：了解秋季常見動(dòng)物，讓學(xué)生用攝影或繪畫表現(xiàn)鴛鴦和松鼠的形態(tài)和活動(dòng)。

教學(xué)方法：觀察記錄及攝影、繪畫等手段。

第四周：“秋天的植物”

授課內(nèi)容：了解秋季常見植物的特點(diǎn)和生長環(huán)境，收集秋天的樹葉樣本，讓學(xué)生制作秋季的標(biāo)本和花瓶等。

教學(xué)方法：實(shí)地采集及手工制作。

第五周：“總結(jié)回顧”

授課內(nèi)容：回顧所學(xué)知識(shí)，自由創(chuàng)作秋天的作品。

教學(xué)方法：自由探索環(huán)境，創(chuàng)作自由展示。

五、 教學(xué)評(píng)價(jià)：

以實(shí)地考察、照片、繪畫、手工創(chuàng)作等形式評(píng)價(jià)學(xué)生的成果，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)造、想象和審美能力，培養(yǎng)其環(huán)境保護(hù)意識(shí)和愛護(hù)自然的精神。

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(篇3)

「秋天足跡教學(xué)計(jì)劃」

引言：

秋天是一年中最富有色彩的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)的到來不僅讓大自然變得更加迷人，更是給我們帶來了更多的教育機(jī)會(huì)。秋天足跡教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)旨在讓學(xué)生們通過親近自然，了解秋天的風(fēng)貌特征，并從中領(lǐng)悟到生命力與養(yǎng)分的絢麗綻放的計(jì)劃。本文將分別從方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐等方面探討秋天足跡教學(xué)計(jì)劃相關(guān)主題。

一、方案設(shè)計(jì)：

（一） 教學(xué)目標(biāo)：

本計(jì)劃的主要教學(xué)目標(biāo)是通過體驗(yàn)自然融合培養(yǎng)學(xué)生的思維、情感和生命力，并提高他們的觀察能力和創(chuàng)新能力，并使其對自然環(huán)境的保護(hù)和對生命的平等認(rèn)識(shí)有更深層次的認(rèn)識(shí)。

（二） 教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是多樣的，例如，可以帶著學(xué)生去山坡上爬山，去林中探營，還可以組織學(xué)生觀察植物、動(dòng)物等自然景觀。在了解秋天的生態(tài)醫(yī)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有能力的學(xué)生還可以通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)等形式了解相關(guān)知識(shí)。

（三） 教學(xué)方法：

1、生活體驗(yàn)法

2、場學(xué)法

3、反思式學(xué)習(xí)方法

4、合作學(xué)習(xí)方法

二、教學(xué)實(shí)踐：

（一） 教學(xué)前期準(zhǔn)備

在教學(xué)前期，首先要向?qū)W生傳達(dá)出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，讓他們了解到本活動(dòng)的意義，并組織他們調(diào)查當(dāng)?shù)氐那锾飙h(huán)境特點(diǎn)等相關(guān)情況。

（二） 教學(xué)過程：

1、前往秋道中進(jìn)行生活體驗(yàn)法教學(xué)

教學(xué)組織學(xué)生來到秋道中的有機(jī)農(nóng)場，在那里，學(xué)生們將可以親手去伐木，采摘果子，而且還可以學(xué)習(xí)到土地的種植基本原理，從中學(xué)習(xí)原始的農(nóng)業(yè)技術(shù)，并學(xué)習(xí)如何利用農(nóng)場的種植技術(shù)來促進(jìn)產(chǎn)量的增長。

2、去山林探秘，場學(xué)法探訪秋天自然景色

學(xué)生們在上午去山林探險(xiǎn)，觀察秋天在此的特色風(fēng)光。在探險(xiǎn)過程中，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)到山林的基本生態(tài)環(huán)境，更能夠領(lǐng)略到秋天的肆意妄為。探險(xiǎn)結(jié)束之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在山腰上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，了解山林的自然特點(diǎn)。

3、反思式學(xué)習(xí)方法，探究秋天生態(tài)醫(yī)學(xué)知識(shí)

在經(jīng)過了探險(xiǎn)之后，學(xué)生們將進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，通過學(xué)習(xí)往年山林保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代保護(hù)生態(tài)手段，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，探究秋天自然生態(tài)環(huán)境。

4、合作學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

在學(xué)習(xí)之后，教師將向?qū)W生分組，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)一些基本的秋天自然知識(shí)，例如秋天咬購子對人體的作用等相關(guān)知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)的方式，能夠更好地吸收秋天自然知識(shí)。

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(篇4)

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃

1. 前言

秋天是一年四季中最美麗的季節(jié)之一，也是孩子們最喜歡的季節(jié)之一。在這個(gè)季節(jié)里，天空晴朗湛藍(lán)，陽光溫暖舒適，樹葉變得金黃淺紅，景色優(yōu)美，是走出教室，踏上大自然的最好季節(jié)。秋天足跡教學(xué)計(jì)劃旨在將孩子們從教室中帶出來，讓他們在大自然中學(xué)習(xí)和玩耍，為他們的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2. 教學(xué)目標(biāo)

通過秋天足跡教學(xué)計(jì)劃，孩子們將能夠?qū)崿F(xiàn)以下目標(biāo)：

1）理解秋天的氣候和環(huán)境變化，感受秋天的美麗和神奇之處；

2）培養(yǎng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和思考的能力；

3）了解動(dòng)植物的生長和變化，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；

4）提高自然科學(xué)知識(shí)水平，積累知識(shí)儲(chǔ)備；

5）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)交往技巧。

3. 教學(xué)內(nèi)容和方法

1）自然教室活動(dòng)

將孩子們帶到自然教室，讓他們親身體驗(yàn)秋天的變化。在校園內(nèi)或周邊的林地、公園等自然環(huán)境中，通過觀察、采集、記錄等方式，讓他們了解周圍的植物、水和土壤等自然環(huán)境，感受秋天的氣息?？梢圆烧麑?shí)，品嘗果實(shí)的味道，欣賞果實(shí)的色彩。同時(shí)，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，倡導(dǎo)環(huán)保行動(dòng)。

2）生活實(shí)踐活動(dòng)

通過生活實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們了解秋天的生活和食物，發(fā)現(xiàn)秋天的特點(diǎn)和變化。可以組織孩子們做風(fēng)箏，讓他們感覺秋天的風(fēng)，也可以讓他們學(xué)做美食，如制作蘋果派、南瓜餅等，讓他們感覺秋天的味道。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們掌握做事的技能和知識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和合作精神。

3）游戲和競賽活動(dòng)

秋天是適合戶外樂趣和活動(dòng)的季節(jié)，可以組織游戲和競賽活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣?？梢赃M(jìn)行長跑、跳躍、接力、攀登等活動(dòng)，讓孩子們在快樂中鍛煉身體。同時(shí)，可以讓孩子們參與文化和藝術(shù)活動(dòng)，如圖畫、詩歌、音樂等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)

通過秋天足跡教學(xué)計(jì)劃，教師可以通過以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1）實(shí)地觀察記錄：教師可以觀察孩子們的自然觀察和記錄，了解他們的知識(shí)和思考能力；

2）作品評(píng)價(jià)：教師可以根據(jù)孩子們的繪畫、文學(xué)作品和手工制品等作品，評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)水平；

3）動(dòng)態(tài)評(píng)估：教師可以通過親身參與和觀察，評(píng)估孩子們在游戲和競賽活動(dòng)中的發(fā)展和進(jìn)步。

5. 教學(xué)反思

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃將學(xué)習(xí)和玩耍結(jié)合在一起，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們從自然中汲取知識(shí)和力量。教學(xué)反思是教學(xué)工作的重要組成部分，教師應(yīng)該通過每次教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，最終取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(篇5)

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃

【前言】：

秋天是一年四季中最美麗、最富有魅力的時(shí)節(jié)，也是一年中最適合戶外教育、實(shí)地考察的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，樹葉變成金黃、朱紅，溫度適宜、空氣清新，元?dú)鉂M滿。秋天是自然界的舞臺(tái)，吸引著人們走出室內(nèi)，來到大自然中去感受大自然的生機(jī)和美麗。

那么，我們就在這個(gè)季節(jié)里開展一次名為“秋天足跡”的戶外教育活動(dòng)吧！

【活動(dòng)目的】：

1. 拓展學(xué)生的知識(shí)面，增長他們的見識(shí)；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)精神；

3. 加深學(xué)生對大自然、對環(huán)境、對人文的理解和感悟；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

【活動(dòng)時(shí)間】：

預(yù)計(jì)在每年的10月至11月之間進(jìn)行，共計(jì)2-3天。

【活動(dòng)地點(diǎn)】：

選擇一處環(huán)境優(yōu)美、交通便捷的山區(qū)或鄉(xiāng)村地區(qū)作為活動(dòng)地點(diǎn)，這些地區(qū)的自然生態(tài)環(huán)境保持得較好，有著豐富的自然資源和人文歷史。

【活動(dòng)內(nèi)容】：

1. 觀察采集自然資源

我們會(huì)在活動(dòng)現(xiàn)場設(shè)立自然資源觀察點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過積極觀察和主動(dòng)采集，了解自然界的物種和分布情況，并通過照片或文字記錄下來。

2. 健康徒步行走

首日我們計(jì)劃進(jìn)行一次健康徒步行走，選擇徒步路線的主要考慮是環(huán)境好、道路安全、風(fēng)景美，以及步行路程的合理性。在行走的過程中，學(xué)生可以體驗(yàn)徒步的樂趣，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

3. 夜游探險(xiǎn)

夜晚，我們會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一次探險(xiǎn)活動(dòng)，通過夜游觀察，讓學(xué)生從有限的光線中去發(fā)現(xiàn)更多的寶藏，增強(qiáng)探索欲和求知欲。

4. 生態(tài)文化體驗(yàn)

我們還計(jì)劃安排一些跟生態(tài)文化相關(guān)的活動(dòng)，比如品嘗特色美食、體驗(yàn)手工制作、參觀當(dāng)?shù)匚幕z址等。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)文化，增強(qiáng)他們對傳統(tǒng)文化的感悟。

【活動(dòng)成果】：

1. 學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展，認(rèn)識(shí)到自然資源的重要性和保護(hù)的必要性；

2. 學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神有所提升，學(xué)會(huì)互相照顧、幫助和協(xié)作，營造了一個(gè)融洽的氛圍；

3. 學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，加深了對大自然的感悟和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了對社會(huì)環(huán)境的責(zé)任感；

4. 增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和勇氣，讓他們更加自信地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。

【總結(jié)】：

作為一項(xiàng)戶外教育活動(dòng)，秋天足跡更多是具有開闊眼界、探究未知、感受大自然等素質(zhì)育人的方向。因此，我們需要在活動(dòng)開展的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，在貼近自然、貼近生活的過程中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生收獲更多，確保達(dá)到活動(dòng)開展的預(yù)期效果。

二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)1000字12篇

作為一名教育引導(dǎo)學(xué)生的教師，教學(xué)前就要準(zhǔn)備安排好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃，可以幫助教師們教學(xué)，讓教學(xué)效果更好。究竟怎么才能寫好一篇教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能對你有所幫助，請收藏。

二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。

4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

激趣導(dǎo)入

初讀

識(shí)字

1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

2、請大家說說自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

3、(出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來看一段動(dòng)畫片(出示動(dòng)畫《找生字》)，同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎?

4、同學(xué)們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來。1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生一起糾正，并可交流怎么記。

2、同學(xué)舉手說自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

3、動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。

4、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片

朗讀感悟

背誦1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。

2、誰能把課文讀給大家聽聽?

3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么?

4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎?

5、這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。

6、要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊!(出示圖標(biāo)“讀讀背背”)

7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，很多同學(xué)還會(huì)說說自身眼中的春天呢!1、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個(gè)小朋友去找春天。⑵我想問這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時(shí)候…

2、一生讀。

3、⑴聽出了欣喜的感覺;⑵聽出了他對春天的喜愛…

4、同學(xué)紛紛站起讀。

5、同學(xué)個(gè)別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”……

6、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦?；蚩磮D背誦，或同桌互背……

7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎?

指導(dǎo)

寫字

1、(出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)))同學(xué)們，請準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。

2、誰能先說說寫這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫“溪”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。(范寫“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

3、我們每個(gè)字寫兩遍。1、準(zhǔn)備好紙和筆。

2、⑴同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長。“搖”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)局部組成的……

3、每個(gè)字寫兩遍。

發(fā)現(xiàn)

擴(kuò)展

1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

2、給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。

1、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

2、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們。

我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符。

二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇2】

教學(xué)要求:

1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言；

2、提高學(xué)生的口語交際能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣；

4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

教學(xué)過程：

一、找春天――培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)

1.把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)生推舉組長，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力。

2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽清要求后，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說，更要及時(shí)表揚(yáng)說話完整、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

二、畫春天――培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí)，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。

學(xué)生畫時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。

三、議春天――培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）

1.小組討論――春天在哪里。

每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來。目的是讓學(xué)生把看、畫、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，用生動(dòng)、形象的語言表達(dá)出來。重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.展示作品――美麗的春天。

分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比，哪個(gè)組畫得好、說得好，教師給予表揚(yáng)。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?

學(xué)生看著自己的作品，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

3.對照插圖――美在哪里。

出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說，指名說，教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對照著看，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學(xué)生通過評(píng)議，在認(rèn)識(shí)能力、說話能力上都有所提高。

四、學(xué)唱歌曲――《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）

讓學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。此時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給學(xué)生一個(gè)釋放語言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求，要讓學(xué)生說得輕松、自在。

五、創(chuàng)設(shè)情境――提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）

1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等)，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草，飛翔的燕子等)，對學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

2.利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。

讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽著美妙的音樂，看著真切的畫面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時(shí)再讓學(xué)生說，學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí)、具體的感受，說的興趣會(huì)更濃。此時(shí)，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。

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二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇3】

古今中外寫春天的詩文,可謂成千上萬，其中不乏名篇。朱自清的《春》就是最有名的一篇，不過它只適合小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生閱讀，如果讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，未免深了些，長了些。

四季春為首。一年之計(jì)在于春。春天是一年中最美好的季節(jié)，自然界的一切生命都開始萌發(fā)、生長、發(fā)展、壯大。春天寄托著人們美好的心愿和希望。

春天是屬于孩子的，他們本來就是祖國的花朵，與春天是分不開的。我曾寫過一首兒歌:花兒花兒，春天的娃娃：娃娃娃娃，祖國的花朵?；▋簮鄞禾?，娃娃愛祖國。(《花朵》)總是孩子們最先發(fā)現(xiàn)春天，他們用天真透明的心靈去感受春天，跟春天有一種特殊的感情。我小時(shí)候在農(nóng)村，每當(dāng)早春二月，就開始到田野打柴、挖野菜，總想親眼看看小草怎樣從土里鉆出小腦袋，桃花怎樣綻開笑臉，在由黃泛青的草地上打個(gè)滾，在綠油油的麥田里翻個(gè)跟頭，簡直勝過皇帝的龍床?，F(xiàn)在回憶起來，仿佛又回到了孩提時(shí)代。

這篇課文的題目叫《找春天》，側(cè)重在一個(gè)找字。既然需要找，說明春天尚沒有完全顯露出來，還在朦朧或隱蔽之中，像捉迷藏似的。說明本文寫的是早春時(shí)候。早春的景象與仲春、暮春有所不同，文中可以看到:小草從地下探出頭來,早開的野花一朵兩朵,樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,解凍的小溪，都在暗示春天才剛剛開始，還沒到春光爛漫的時(shí)候。唐代詩人齊己的《早梅》詩中有前村深雪里，昨夜一枝開之句，據(jù)說原來為數(shù)枝開，當(dāng)時(shí)的大詩人鄭谷指出:數(shù)枝非早也，未若一枝佳。此文中的野花一朵兩朵與此相比較，同樣突出一個(gè)早字。

這篇課文的體裁，說它是幼兒散文，不如說它是幼兒散文詩。這種體裁對小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說是陌生的，其實(shí)他們已經(jīng)在課文中學(xué)過散文詩，只不過不知是散文詩罷了。它是散文和詩歌的結(jié)合，兼有二者的特點(diǎn)，但特別強(qiáng)調(diào)有詩的美,詩的意境。一般不寫人，不敘事，重在寫景和抒情，句子的跳躍性較大，讀起來有一定的韻律和節(jié)奏感。

本文是用第一人稱，以孩子的眼光觀察春天，想象春天,從不同的角度感知春天，也說明了春天是有色彩、有聲音、有氣味、有形體的，把抽象的變得形象了。但這里也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，比如看到的是花草樹木，怎么說是看到春天呢？聽到的是鳥叫，怎么是聽到春天呢？因?yàn)檫@些都是春天的象征呀！北朝陸凱有句詩聊贈(zèng)一枝春，本來贈(zèng)的是一枝梅花，為什么寫成一枝春？因?yàn)槊坊梢源泶禾?。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自己找到答案的同時(shí)也就加深了對課文的理解。

本文綜合運(yùn)用了多種修辭手法，如擬人、比喻、排比等，其作用使春天人格化、形象化，使語句有氣勢而又節(jié)奏明快。應(yīng)該指出，有些語句既是擬人，又是比喻，還是排比，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生從課文里找出相關(guān)的句子，感受其作用。

另外，文中準(zhǔn)確地運(yùn)用了大量的表示動(dòng)作的詞，如探開吐解蕩搖叫笑等，這些動(dòng)詞好像使春天也動(dòng)起來，活起來了。

學(xué)習(xí)這篇課文的前后，可在早春時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到野外去觀察，尋找春天，讓他們說說有什么新的發(fā)現(xiàn)，對課文又有什么新的理解?？傊?，要讓學(xué)生動(dòng)起來，用眼睛看，用心靈感受，才可能融會(huì)貫通，得到美的陶冶。

教材編者語

《找春天》是人教版教材二年級(jí)下冊第一篇課文，意在和課文中描寫的早春吻合。這篇課文最大的特點(diǎn)是形象感強(qiáng)、有兒童情趣。春天，對孩子而言，雖然不乏物候的直觀感受，例如，天氣變暖了，小草長出來了，花兒開了，但畢竟不像一般物體那么具體。那么,要讓孩子感受到春天，就需要把抽象的概念形象化。這篇課文把春天比喻成一個(gè)小姑娘,一下就讓孩子具體可感，因?yàn)樗麄冏约夯蛲瑢W(xué)就是這樣的小姑娘。接著，作家把小草比喻成春天小姑娘的眉毛，把野花比喻成春天的眼睛，把嫩芽比喻成春天的音符，把小溪的聲音比喻成春天的琴聲。這個(gè)春天的小姑娘，又頑皮又可愛。在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑課文通過一系列具有動(dòng)感的比喻，把春天的可觸可感表達(dá)出來了。正如作者所言，這篇課文是一首散文詩，具有內(nèi)在的節(jié)奏。所以，讓學(xué)生在朗讀中感受節(jié)奏非常重要。至于各種修辭手法，似不必在此講給學(xué)生，但可以讓學(xué)生模仿著寫一寫。（王林）

作者簡介

經(jīng)紹珍，筆名韶光，兒童文學(xué)作家，1942年8月生于江蘇銅山縣。1962年發(fā)表處女作，至今已在《人民文學(xué)》《人民日報(bào)》(海外版)《少年文藝》《小朋友》等百余家報(bào)刊發(fā)表兒歌、童詩、童話、寓言、兒童小說、故事、兒童劇等三千余篇(首),多次獲獎(jiǎng)，出版過《兩支冰棒》。作品被選入多種兒童文學(xué)選集,有7篇被選入幼兒園和小學(xué)教材或閱讀、訓(xùn)練教材，還有的作品被制成音像制品出版發(fā)行。

二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇4】

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。[

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．出示課文插圖。

2．看圖說話，揭示課題。

你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？

春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，才會(huì)感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1．學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：遮、觸是翹舌音，遮讀一聲：嫩韻母是en不un。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。

自編謎語識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）

嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

4．結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解羞、嫩、觸等字的意思。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

2．感知早春，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動(dòng)）。

（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說從春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？從而了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)找春天的快樂。

（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

（5）出示有關(guān)春天的圖片，讓學(xué)生觀察，說說自己找到的春天。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1．出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)書寫野、解兩個(gè)字。

（1）出示范字，引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。

（2）學(xué)生交流時(shí)要注意的地方。

（3）老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)野的右半部分筆順為フマ予，解的右半部分是刀+牛。

（4）學(xué)生練寫兩遍。

（5）選寫的好的展示一下。

五、配樂朗讀，深化發(fā)現(xiàn)

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

六、總結(jié)全文，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

春天這個(gè)害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的足跡，更會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙!希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們的生活充滿美![

二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇5】

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽錄音朗讀。

3、模仿錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、用自己喜歡的符號(hào)畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí))

1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的?

2、小組討論：

⑴小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?

⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說說嗎?

四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)春天的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)春天美景。

教學(xué)類型：

精讀課。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，錄音。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。生：朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

1

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

第二課時(shí)

一、品讀課文，讀中悟文。

（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生：做動(dòng)作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；

二、強(qiáng)化感受，升華感情。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結(jié)：

春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

四、板書設(shè)計(jì):

二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇7】

一、課題教學(xué)。

1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說描寫春天的詞語。）

2、是的，春來了，春來了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫?。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、精讀課文。

1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

2、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？

c、你有什么想說的嗎？

d、指導(dǎo)朗讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？

b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

d、試著背一背。

（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L(fēng)，柳條，筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？

（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

4、小結(jié)，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天——春天來了！）讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來?。ㄅ錁防收b全文）

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五、總結(jié)。

同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！

熟讀課文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天,找春天-教案,找春天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助！

二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇8】

一自主識(shí)字

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、讀生字詞。

2、背誦第一至第三自然段。

（二）識(shí)字寫字

1、識(shí)記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。

2、書寫指導(dǎo)。

出示“凍、溪、探、搖、解”

（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

“搖”右下筆順是先寫“午”，強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭，再寫“∟、〡”。

（2）觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

①小組內(nèi)交流。

②學(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

生讀并背誦

生寫在練習(xí)本上

同組內(nèi)比一比，看誰寫的好。

二合作交流

學(xué)文識(shí)字

1、我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：

（探出頭的小草）是春天的眉毛。

（早開的野花）是春天的眼睛。

（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。

（解凍的小溪）是春天的'琴聲。

如果換一換說法，怎么說？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的美和語言的美。）

2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

生口頭填寫

朗讀并背誦

三品讀領(lǐng)悟

1、在這個(gè)春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠(yuǎn)一些，通過開火車的方式讓學(xué)生說：春天來到哪里？你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎？

2、有的時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語，這個(gè)句子就美了，看下一題，難度在增大，不過同學(xué)們不要害怕，請看：春天來到田野里，油菜花開了。春天來到草地上，草兒綠了。能說一說嗎？能寫一寫嗎？師巡視指導(dǎo)。

3、你愿意把你的作品展示出來嗎？師生評(píng)價(jià)。

4、老師也寫句子，請同學(xué)們讀一讀。（出示小黑板）

春天來到校園里，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

指名讀、齊讀。

同學(xué)們覺得老師寫得怎么樣？同學(xué)們評(píng)價(jià)一下。同學(xué)們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎？請看：黃綠代表什么？（師板書：顏色）柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么？（師板書：樣子）老師在觀察事物的時(shí)候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的優(yōu)美的景物寫下來，再加上合理的想象

二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇9】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

三、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇10】

設(shè)計(jì)特色

創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)同學(xué)通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的自主、探究，豐富同學(xué)的語言積累。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

1、音樂曲目《春天憧憬曲》，各類春景的CAI課件。

2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。

3、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）

教學(xué)過程

一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

1、小朋友們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的局部內(nèi)容）

你們看到了什么？聽到了什么？

2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（教師板書課題。）

點(diǎn)評(píng)：春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓同學(xué)意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師和時(shí)揭題，從而激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、春天還在什么地方呢？你們聽─—（教師配樂范讀。）

2、小朋友們找到的春天多美啊！請大家自身讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

3、指名讀自身最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（3～4名同學(xué)讀，教師注意引導(dǎo)同學(xué)從正面。）

4、齊讀課文，教師。

點(diǎn)評(píng)：初讀課文的目的是為了讓同學(xué)在借助漢語拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過程中，通過生生評(píng)、師生評(píng)，使師生的成為同學(xué)朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。

三、品讀課文，讀中悟文

1、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）

你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名同學(xué)讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。）

2、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自身的表情。

（實(shí)物投影4～7自然段。）

⑴教師選擇一小組來扮演讀，生正面，提出建議。

⑵教師演示課件扮演讀。

⑶仿照句式，練習(xí)說話：

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

⑷全班起立，扮演讀4～7自然段。

點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)用扮演讀的方式來讀這局部，目的是讓同學(xué)在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。

4、是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件，和同學(xué)一起過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！

點(diǎn)評(píng)：同學(xué)在不同形式的讀的過程中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和同學(xué)一起的聲情并茂的，讓同學(xué)真切地感到春天來了，春天就在自身的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、拓展交流，強(qiáng)化感受

1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充溢幻想，小朋友們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？

2、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（同學(xué)在四人小組長布置下有序地介紹。）

3、哪位小朋友上來向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料。）

4、評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。

五、合作分行，拓展思維

春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

師生合作在教室的展板上貼畫，一起完成《春之味》圖畫。

點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不只有效地培養(yǎng)了同學(xué)收集處置資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了同學(xué)思維的廣度和深度。

二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇11】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

【教材說明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

２、難點(diǎn)：

通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則，并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。

本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。

教學(xué)中，多媒體輔助手段貫穿始終，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中識(shí)字、朗讀、感悟、想象，變靜態(tài)的文本為動(dòng)態(tài)的文本，變清一色的課堂為多姿多彩的課堂，使課堂形式活了，情趣濃了，效率高了，愉悅了學(xué)生的身心，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，扎實(shí)地訓(xùn)練了語言，使課堂充滿春天般的活力。

【教學(xué)策略】

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、情境識(shí)字──藏春

１、天女散花：

學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字：羞、遮、掩、躲

（課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快））

２、連字組詞：

（課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩）

３、找尋春景：

⑴學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪

（課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞）

⑵你能不能用以上這幾個(gè)詞來說話？

設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境，以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話，有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。

二、整體感知──找春

１、配樂范讀，感受春天：

（課件演示；播放音樂配上春天的畫面）

設(shè)計(jì)意圖：在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。

讀后問學(xué)生感受到了什么？

春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！

２、自由讀文，找尋春天：

把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。

三、朗讀體驗(yàn)──悟春

１、朗讀體驗(yàn)：

根據(jù)學(xué)生找出的語句，指導(dǎo)朗讀感悟：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

（課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化）

設(shè)計(jì)意圖：用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。

３、美讀成誦：

整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦：

小草（），那是春天的（）吧？

（）野花（），那是春天的（）吧？

樹木（），那是春天的（）吧？

（）小溪（），那是春天的（）吧？

（課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。）

設(shè)計(jì)意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。

四、讀中想象──說春

１、教師引讀第八自然段：

春天來了！我們──，我們──，我們──，我們──。她在──，在──；她在──，在──

２、發(fā)散補(bǔ)白：春天來了，我們看到了；我們聽到了；我們聞到了，我們聽到了

（課件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白。）

設(shè)計(jì)意圖：此處對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)，是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行說話練習(xí)。

３、想象續(xù)說：

春天還在哪兒呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說一說。

小結(jié)過渡：同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像動(dòng)聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！

五、自主拓展──贊春

小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：

１、寫一寫春天；

２、畫一畫春天；

３、唱一唱春天。

（課件演示：播放春景圖和春天的音樂。）

設(shè)計(jì)意圖：美好的視聽效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛。

六、作業(yè)

１、摘抄文中你喜歡的語句。

２、背誦課文。

３、在大自然中、生活中尋找春天，把它拍下來，配上文字說明，舉辦春光美攝影展。

【板書設(shè)計(jì)】

找春天

小草探頭野花開

春樹吐綠水丁冬

二年級(jí)語文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇12】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

【教材說明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天 的急切心情。

課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1．采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。

3．課時(shí)安排：兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場面）

1．小朋友，通過剛才播放的春游活動(dòng)場面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

板書：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）

（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用躲字組詞。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫圖認(rèn)字（嫩）

5．出示詞語。（屏幕打出）

開火車認(rèn)讀。

6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探