廉政教育課件教案

廉政教育課件教案(精選4篇)。

下面的“廉政教育課件教案”相關(guān)內(nèi)容主題，是由小編為您提供的。在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。?教案課件是課程規(guī)劃的重要組成部分，必須認(rèn)真對(duì)待。讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

廉政教育課件教案 篇1

七年級(jí)初一“廉潔教育主題班會(huì)”教案

活動(dòng)目的：1、通過主題班會(huì)，讓學(xué)生明確貪污受賄不僅給國(guó)家、社會(huì)、家庭帶來(lái)嚴(yán)重的危害，而且已經(jīng)滲入我們的校園，影響我們年輕一代的身心健康成長(zhǎng)。2、通過主題班會(huì)，讓我們學(xué)生懂得廉潔教育從我做起，防腐拒變，講誠(chéng)信話，做誠(chéng)信事，努力學(xué)習(xí)；并擔(dān)當(dāng)起“敬廉崇潔”義務(wù)宣傳員、監(jiān)督員的角色?；顒?dòng)過程：一、走進(jìn)廉潔一屋不掃，何以掃天下？二、認(rèn)識(shí)廉潔文明生活，健康成長(zhǎng)：中學(xué)生廉潔教育就其實(shí)質(zhì)而言是一種“崗前”的職業(yè)道德教育，它是一種關(guān)乎中學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)誠(chéng)信素質(zhì)、職業(yè)規(guī)則的教育，職業(yè)性是它的最顯著特征。從職業(yè)的視角探討和實(shí)踐中學(xué)生廉潔，更有利于提高中學(xué)生廉潔教育的針對(duì)性和實(shí)效性。三、體驗(yàn)廉潔主持人：讓我們大家用熱烈的掌聲歡迎各位來(lái)賓的到來(lái)，廉潔是一種美德，受人愛戴，廉潔可以使人抵制物欲橫流，但當(dāng)今社會(huì)卻有人不能做到潔身自好，而且害人害已，給國(guó)家、社會(huì)、人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。請(qǐng)欣賞小品《都是“貪”字惹的禍》。第一幕：小品《都是“貪”字惹的禍》人物：盧局長(zhǎng)、局長(zhǎng)的兒子小凡、局長(zhǎng)的同學(xué)老葉、工程承包商邵總、局長(zhǎng)兒子的同學(xué)4人、警察2人場(chǎng)景：局長(zhǎng)午休剛起床，坐在自家的客廳正在喝茶，小凡坐在書桌旁玩手機(jī)，突然門鈴響。內(nèi)容提要：某市要建一座跨江大橋，工程即將招標(biāo)，精明的工程承包商邵總便想去疏通負(fù)責(zé)此項(xiàng)目的建設(shè)局盧局長(zhǎng)，在局長(zhǎng)同學(xué)老葉的慫恿下，局長(zhǎng)忍不住誘惑，收了邵總的10萬(wàn)元，這一舉一動(dòng)全被剛在上中學(xué)的兒子小凡看在眼里，他也學(xué)得有模有樣，穿名牌，請(qǐng)吃喝，擺闊氣。半年后警笛長(zhǎng)鳴……，邵總承包的大橋由于出現(xiàn)了嚴(yán)重的倒塌（電腦展示大橋倒塌的圖片），造成了嚴(yán)重的人員傷亡。兩個(gè)警察站在局長(zhǎng)的門口（電腦展示貪官受審的圖片）……主持人：同學(xué)們看了這個(gè)小品后，心里有何感想呢？其實(shí)，這只是貪污受賄造成損害的一個(gè)例子，在我們當(dāng)今社會(huì)中，象這種情況以及對(duì)年輕一代的造成危害的現(xiàn)象還有很多，同學(xué)們你們能否舉個(gè)例子嗎？同學(xué)們自由討論發(fā)言……主持人：在這一小部分為了個(gè)人的私利，給國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)造成損失的同時(shí)，牛玉儒、任長(zhǎng)霞、梁雨潤(rùn)、張建國(guó)……一個(gè)個(gè)普通而響亮的名字在神州大地傳送著，也在大江南北掀起了一次又一次的感動(dòng)的熱潮，他們那震撼人心的動(dòng)人事跡，貫穿著“三個(gè)代表”的重要思想，高揚(yáng)著一身正氣和民族精神。第二幕：同學(xué)之間進(jìn)行討論、交流，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。主持人：感謝同學(xué)們的熱烈發(fā)言，毛澤東同志說(shuō)得好，我們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，社會(huì)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重?fù)?dān)就落在我們身上，所以當(dāng)被牛玉儒同志“燃燒自己，照亮大家”，我們更應(yīng)該從我們做起，從小事做起，講誠(chéng)信話，做誠(chéng)信事，不相互攀比、不找關(guān)系、不搞小特殊、不盲目追星，努力學(xué)習(xí)，為了個(gè)人的理想，為了祖國(guó)的富強(qiáng)而奮斗終身。最后，讓我們拿起手中的筆，寫下我們的姓名，立下我們的誓言：廉潔——我一生的操守。四、全體同學(xué)：簽名活動(dòng)?！读疂嵏琛讽懫鹞?、班主任總結(jié)班主任：手捧同學(xué)寫下的莊嚴(yán)誓言，聆聽同學(xué)們感人的肺腑之言，我感慨萬(wàn)千。一座大橋的倒塌可能不算什么，一個(gè)貪官的腐敗阻擋不了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展，但是，作為一個(gè)民族振興的大廈——社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的根基——我們?cè)谧奈磥?lái)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的接班人，如果從小就被腐敗的思想所腐蝕，那倒塌不再是一座建筑，倒塌便是一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家。我們?cè)敢鈫?！六、主持人：宣布班?huì)結(jié)束！班會(huì)活動(dòng)小結(jié)：通過主題班會(huì)，讓學(xué)生明確貪污受賄不僅給國(guó)家、社會(huì)、家庭帶來(lái)嚴(yán)重的危害，而且已經(jīng)滲入我們的校園，影響我們年輕一代的身心健康成長(zhǎng)；通過主題班會(huì)，讓我們學(xué)生懂得廉潔教育從我做起，防腐拒變，講誠(chéng)信話，做誠(chéng)信事，努力學(xué)習(xí)；并擔(dān)當(dāng)起“敬廉崇潔”義務(wù)宣傳員、監(jiān)督員的角色。

廉政教育課件教案 篇2

為貫徹落實(shí)局黨委[20XX]1號(hào)文件精神，把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，讓廉潔教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操，加強(qiáng)學(xué)校的廉政文化建設(shè)，特制定活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持以人為本，重在分層教育、實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立廉潔誠(chéng)信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的觀念，自覺維護(hù)祖國(guó)和集體的利益。要抓住重點(diǎn)、循序漸進(jìn)、有效推進(jìn)我校廉潔文化教育工作。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：倪曉倫副組長(zhǎng)：劉霞

組員：唐玉杰、張耀、朱青華、孫建東、金偉慶、溫世紅、駱迎國(guó)、王永華、張斌

三、總體目標(biāo)

(一)本學(xué)期校長(zhǎng)室、黨支部、工會(huì)、學(xué)生科、教務(wù)科、教研室、總務(wù)科都要把廉潔文化建設(shè)納入學(xué)期工作計(jì)劃之中，把廉政文化進(jìn)校園建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重頭戲來(lái)抓。

(二)在學(xué)校干部和黨員教師中開展以“廉潔從政、勤儉辦學(xué)”為主題的廉潔文化進(jìn)校園教育活動(dòng)。通過教育活動(dòng)提高黨員干部的廉政意識(shí)和拒腐防變的自覺性，促使全體學(xué)校干部以身作則，奮發(fā)有為，勤儉辦學(xué)，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。

(三)在教工層面，黨支部、工會(huì)要大力弘揚(yáng)高尚師德，進(jìn)一步開展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象”的師德建設(shè)活動(dòng)，通過開展?fàn)巹?chuàng)文明組室、紅五月、優(yōu)秀班主任的評(píng)比等活動(dòng)，通過開展領(lǐng)導(dǎo)與師生、黨員與師生等結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步在校園內(nèi)倡導(dǎo)“誠(chéng)信意識(shí)、廉潔意識(shí)和責(zé)任意識(shí)”，倡導(dǎo)“廉潔從教、服務(wù)學(xué)生”的意識(shí)。人事科要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專項(xiàng)培訓(xùn)。

(四)學(xué)生層面，把廉潔教育作為德育工作的重中之重。學(xué)生科、團(tuán)委、教務(wù)科要開展豐富豐富多彩的系列教育活動(dòng)，要讓這一主題在課堂教育中、校園文化中得以生根發(fā)芽，在學(xué)生中倡導(dǎo)誠(chéng)信為榮、廉潔奉公的意識(shí)。

(五)在家校聯(lián)系層面，通過家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等陣地，倡導(dǎo)“敬廉崇潔”的家庭美德教育，創(chuàng)設(shè)家校合一的學(xué)習(xí)情景，以達(dá)到雙效的目的。

四、強(qiáng)化管理：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面負(fù)責(zé)學(xué)校廉潔文化建設(shè)。

2、堅(jiān)持“四全”即全面部署，全員參與，全程運(yùn)行，全面落實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將組織檢查評(píng)估，保證工作的落實(shí)。

3、學(xué)校在制定年度教師考評(píng)目標(biāo)時(shí)，將廉潔文化建設(shè)的成績(jī)列入各位教師年度工作業(yè)績(jī)考核的范圍。

五、主要內(nèi)容：

創(chuàng)設(shè)廉潔校園文化氛圍

(1)從凈化、美化整治校容校貌入手，制作一批“廉政警句”宣傳口號(hào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)。

(2)創(chuàng)設(shè)各種廉潔文化設(shè)施，校園網(wǎng)上開辟“廉潔教育”專欄。閱覽室、圖書館開辟專用書架，開辟學(xué)習(xí)櫥窗、黑板報(bào)等陣地，教研室著手研定“廉潔教育”新課題，每期?？弦小傲洹笨牵载S富教育內(nèi)容。

(3)專業(yè)科適時(shí)開展藝術(shù)類學(xué)生的有關(guān)“廉政教育“的書畫作品比賽，并及時(shí)展出各項(xiàng)作品。

組織豐富多彩的廉潔校園文化生活

根據(jù)不同年級(jí)，分層推進(jìn)，如在1-3年級(jí)學(xué)生中舉辦征文、演講、繪畫、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、歌詠等比賽，在4年級(jí)學(xué)生中開展誠(chéng)信守法，愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，提升職業(yè)道德意識(shí)。

開展廉潔校園主題教育

(1)認(rèn)真開展青年黨校、業(yè)余團(tuán)校的教育活動(dòng)，有機(jī)加入廉潔教育培訓(xùn)內(nèi)容。

(2)抓好學(xué)生廉政法制教育，通過德育課、晨會(huì)、校班會(huì)及其他學(xué)科教育，多渠道滲透“崇廉憎腐”的理論教育。

(3)在師生中開展勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、愛惜校園一切財(cái)物的廉潔自律的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)“節(jié)約型校園建設(shè)”。

廉政教育課件教案 篇3

根據(jù)市教育工委《2018年黨風(fēng)廉政建設(shè)實(shí)施意見》，結(jié)合我校實(shí)際，為進(jìn)一步落實(shí)2018年黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，特制訂如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持教育、制度、監(jiān)督并重的懲防體系構(gòu)建，認(rèn)真推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園工作，以落實(shí)黨支部主體責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的廉政建設(shè)為重點(diǎn)，不斷深化黨風(fēng)廉政建設(shè)及教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

二、工作目標(biāo)

將黨風(fēng)廉政建設(shè)工作和其他工作一起部署、落實(shí)、檢查和考核，認(rèn)真落實(shí)職責(zé)，深入推進(jìn)我校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、民主、和諧發(fā)展。

三、工作措施

1.成立機(jī)構(gòu)，落實(shí)黨支部主體責(zé)任

成立落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：王建忠

副組長(zhǎng)：顧麗芬 王惠強(qiáng)

成員：丁燕芳、徐敏芳、周健、鄧春毅、毛利清

組長(zhǎng)對(duì)全校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作負(fù)總責(zé)。

2.勇于擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化“一把手”責(zé)任

副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)“政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)”、“廉政文化建設(shè)”、“加強(qiáng)教育監(jiān)督”、“著力增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變能力”等方面的工作，具體包括：作風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)黨紀(jì)教育、崗位廉政教育、廉政學(xué)習(xí)活動(dòng)、廉政文化活動(dòng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)及監(jiān)督檢查等方面工作。

成員要履行“一崗雙責(zé)”，對(duì)分管領(lǐng)域黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。研究分管工作、分管領(lǐng)域權(quán)力運(yùn)行環(huán)節(jié)上的廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，大力推進(jìn)制度機(jī)制創(chuàng)新，為權(quán)力陽(yáng)光規(guī)范運(yùn)行、干部廉潔自律奠定堅(jiān)實(shí)的制度保障。逐級(jí)逐層傳導(dǎo)主體責(zé)任，定期向?qū)W校黨支部報(bào)告履行主體責(zé)任情況。

3.創(chuàng)新載體，強(qiáng)化廉政宣傳教育

始終堅(jiān)持把黨風(fēng)廉政宣傳教育貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，做到圍繞中心，服務(wù)大局，全力開展黨風(fēng)廉政宣傳教育。一是繼續(xù)組織黨員干部切實(shí)加強(qiáng)對(duì)黨章和黨內(nèi)法規(guī)的學(xué)習(xí)，開展黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)、廉政教育。二是繼續(xù)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的廉政文化活動(dòng)，組織干部職工集中觀看廉政教育警示片，通過正反兩方面的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)典型對(duì)標(biāo)、以反面典型警示，深入查找和糾正思想認(rèn)識(shí)上的偏差，給全體黨員干部帶來(lái)心靈的震撼和靈魂的洗禮。三是設(shè)置以廉政文化為主題的宣傳畫，引導(dǎo)廣大黨員干部追求積極健康的文化生活方式，自覺養(yǎng)成守法、誠(chéng)信、自律的行為準(zhǔn)則。四是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)關(guān)于禁止在職教師從事有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)的通知精神。召開教工大會(huì)，向全體教師發(fā)放并簽訂了《在職教師拒絕有償補(bǔ)課承諾書》，認(rèn)真組織教師對(duì)照反思，查擺問題，開展了批評(píng)與自我批評(píng)，做到有則改之、無(wú)則加勉。 發(fā)放《給家長(zhǎng)的一封信》，公布舉報(bào)電話和郵箱，自覺接受家長(zhǎng)和社會(huì)的共同監(jiān)督。

4.建管并重，強(qiáng)化規(guī)章制度建設(shè)

落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任必須堅(jiān)持用制度管權(quán)管事管人，合理分解、科學(xué)配置權(quán)力，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的制約、資金的監(jiān)控和干部任用的監(jiān)督，切實(shí)把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里。加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，加大對(duì)各項(xiàng)制度的執(zhí)行和落實(shí)力度，嚴(yán)格用制度約束，用制度管人、按制度辦事：規(guī)范教育收費(fèi)制度，規(guī)范招生管理，確保學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)的靈敏、高效和有序

5.榜樣示范，強(qiáng)化干部作風(fēng)建設(shè)

落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)干部既要履行一崗雙責(zé)，更要發(fā)揮模范標(biāo)桿作用，以上率下、上行下效。一是辦班子成員率先垂范，認(rèn)真落實(shí)公務(wù)接待有關(guān)規(guī)定，規(guī)范接待程序和接待范圍，嚴(yán)格接待標(biāo)準(zhǔn)，杜絕用公款大吃大喝和請(qǐng)客送禮行為。二是認(rèn)真開展交心談心活動(dòng)，主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)，各處室負(fù)責(zé)人、工作人員等經(jīng)常開展面對(duì)面地交心談心，掌握清楚他們心理狀態(tài)，提醒他們?cè)鰪?qiáng)自我約束能力，增強(qiáng)法制意識(shí)、廉潔自律意識(shí)，提高拒腐防變能力。三是認(rèn)真執(zhí)行民主集中制，民主決策、會(huì)議決定。

6.校務(wù)公開，自覺接受群眾監(jiān)督

學(xué)?；ňS修、設(shè)備設(shè)施、大宗物質(zhì)采購(gòu)嚴(yán)格實(shí)行招標(biāo)制度，請(qǐng)市、鎮(zhèn)政府采購(gòu)辦和紀(jì)委參與監(jiān)督，并將招標(biāo)情況通過校務(wù)公開欄公開。另外評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定、晉級(jí)等情況也在校務(wù)公開欄或教職工大會(huì)上公布，自覺接受全體教職工的監(jiān)督。暢通信息渠道，公布舉報(bào)電話:53426676

廉政教育課件教案 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：《廉潔教育讀本小學(xué)版》

二、設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)導(dǎo)一種新穎的廉政文化，以人本化、規(guī)范化、實(shí)效性來(lái)影響孩子，幫助孩子建立正確的思想認(rèn)識(shí)，營(yíng)造健康向上的氛圍。讓廉政文化從小根植于孩子們的心中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1。通過選取的事跡，使小學(xué)生樹立勤儉樸素、遵守紀(jì)律、明辨是非的基本觀念，初步形成公民意識(shí)、法律意識(shí)以及誠(chéng)實(shí)正直、遵紀(jì)守法等良好品質(zhì)。

2。使他們從小就了解反腐倡廉的有關(guān)知識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生敬重有操守、重清廉的古今人物，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

3。通過多種形式的活動(dòng)形式讓學(xué)生從小樹立廉潔自律的意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1。出示“廉”

“廉”可以組成那些詞。（廉潔、廉恥、清廉、廉明、廉正）你知道廉是什么意思嗎？

從古至今，有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個(gè)“廉”字，下面我們一起來(lái)看一個(gè)故事。

二、 明理

故事一：《兩袖清風(fēng)的于謙》。

1。讀一讀，找找看，故事中哪些地方體現(xiàn)了于謙兩袖清風(fēng)？

（“一身布衣，兩袖清風(fēng)”）

2。你對(duì)于謙還有哪些了解？（石灰吟）

3。學(xué)生讀一讀，

4。問：《石灰吟》這首詩(shī)抒發(fā)了于謙怎樣的一種情懷？

5。這首石灰吟更是于謙一生的寫照，作者以石灰作比喻，來(lái)表明他為國(guó)盡忠、不畏權(quán)貴的品格和堅(jiān)守高尚情操的的決心。Yjs21.CoM

6。小結(jié)：于謙是古代歷史上廉潔為公的一個(gè)杰出代表，在中國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有許許多多像于謙這樣廉潔自律的人，他們?yōu)橹腥A民族的發(fā)展發(fā)揮了一可估量的作用。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)小故事。

故事二：《毛澤東不搞特殊》

1。找找毛澤東不搞特殊的句子。

2。想想毛澤東為什么不搞特殊。

3。事雖小，但小中見大，主席那光輝的形象就在這一碗白米干飯中熠熠生輝。難怪有一首詩(shī)這么寫道：

4。推倒三山興偉業(yè)，流傳四卷鑄雄魂。清廉自律高風(fēng)范，長(zhǎng)使人民感念深";（大屏幕出示），學(xué)生讀。把人民利益放在首位，人民永遠(yuǎn)感念他。

5。像毛澤東這樣不搞特殊、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)人還有很多，他們都清正廉潔、心中裝著國(guó)家、裝著人民。比如我們這本書上的：——、——、——、

6。像這樣的人、這樣的事在中國(guó)歷史上有很多很多，人民銘記著他們、贊頌著他們。正所謂：為民著、民恒愛之。課前，我們同學(xué)通過查資料、一定了解了不少廉潔自律的人和事，我們一起來(lái)交流一下。出示：（課件）

三、導(dǎo)行

（一）說(shuō)說(shuō)我最欣賞、敬佩的一個(gè)人、一件事、一首古詩(shī)、一句格言。（播放荷花的課件）

要求：

人：用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括

事：用一兩句話介紹。

詩(shī)：背一背

格言：誦一誦

小結(jié)：他們有的光明磊落、坦蕩無(wú)私，有的一心為民，不計(jì)報(bào)酬，有的不畏強(qiáng)權(quán)、敢于直言，忠于職守、執(zhí)法嚴(yán)明，他們是我們的榜樣，是我們生活的引路人。

（二）接下來(lái)，我們來(lái)看一段錄象，這里講述了一個(gè)真實(shí)的故事。（播放課件）

1?？戳诉@個(gè)故事后，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

2。XXX敗給國(guó)家造成了損失，同時(shí)也給自己的家人帶來(lái)了無(wú)窮的痛苦。XXXX害人害己。

3。如果你是故事中的小朋友，遇到這樣的爸爸，你會(huì)怎么做呢？

4。從上面的例子可以看出，廉潔自律與我們每個(gè)少年兒童有著密切關(guān)系，我們要時(shí)刻給爸爸媽媽提個(gè)醒，讓爸爸媽媽 做一個(gè)廉潔自律的人，讓自己的家庭多一份快樂，多一份幸福。

（三）不可否認(rèn)，在我們的生活中還有一些與廉潔自律不和諧的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象影響著我們少年兒童的健康成長(zhǎng)。

比如：（出示課件）

1。五（1）班要選舉班干部，張明對(duì)李強(qiáng)說(shuō)，你投我一票，我請(qǐng)你吃肯德雞。

2。六（3）的王小立出錢請(qǐng)同學(xué)做作業(yè)。

請(qǐng)你對(duì)上述行為做一個(gè)評(píng)說(shuō)。

小結(jié)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。從小做起，從我做起。

總結(jié)：讓我們每個(gè)同學(xué)都把正直、無(wú)私、廉潔清明、嚴(yán)于自律這樣的意識(shí)深深地扎根在心里，做一個(gè)廉潔自律的小公民。（出示課件）。同時(shí)播放《百姓心中有了你》這首歌，結(jié)束。

廉潔，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)模糊的概念。但是，一提到X污，學(xué)生都明白，并且能舉出很多個(gè)事例，畢竟現(xiàn)在報(bào)刊雜志上經(jīng)常能看到這方面的報(bào)道。在小學(xué)語(yǔ)文課本上其實(shí)也有相關(guān)的課文，如四年級(jí)的《公儀休拒收禮物》一課。學(xué)生對(duì)這些聽得多了，看得多了，但是顯而易見，沒有切身的感受，似乎“廉”與“貪”只是大人的事情，跟小孩子扯不上邊。實(shí)際上，成人世界的'一些現(xiàn)象也存在于在校園中的角角落落，只是沒那么復(fù)雜而已，廉潔教育進(jìn)校園是必要的，也是重要的。

上述班隊(duì)活動(dòng)中的某個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我很有觸動(dòng)，就是當(dāng)教師課件出示學(xué)生之間的兩個(gè)“小交易”（五（1）班要選舉班干部，張明對(duì)李強(qiáng)說(shuō)，你投我一票，我請(qǐng)你吃肯德雞;六（3）的王小立出錢請(qǐng)同學(xué)做作業(yè)。）時(shí)，我恍然發(fā)覺，學(xué)生在很小就已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用金錢獲得利益，也學(xué)會(huì)了滿足于交易中的“公平交換”。這不就是小小的社會(huì)縮影嗎？而且像這樣的現(xiàn)象在學(xué)生中很是普遍，學(xué)生都認(rèn)為是正常的，理所當(dāng)然的，壓根都沒有跟成人中的“行X”與“XX”聯(lián)系在一起。由此可見，學(xué)生的觀念意識(shí)是多么的模糊，而這次班隊(duì)活動(dòng)真的是一下子點(diǎn)醒了他們：原來(lái)在我們身邊有那么多的不良現(xiàn)象，廉潔教育在小學(xué)校園中也是那么的重要，我們每個(gè)人都應(yīng)該端正態(tài)度，付出行動(dòng)。

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廉政教育教案

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家收集的“廉政教育教案”強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

廉政教育教案 篇1

經(jīng)過多年的反腐斗爭(zhēng)，我國(guó)的政治環(huán)境逐漸得到改善，但是一些不良風(fēng)氣仍然存在。為了加強(qiáng)全民的廉潔意識(shí)，培養(yǎng)自律自強(qiáng)的精神，教育部門在學(xué)校開展了廉潔教育。本文將從以下幾個(gè)方面談?wù)劻疂嵔逃闹黝}。

一、建設(shè)廉潔中國(guó)，從我做起

我們所處的社會(huì)中，聚斂財(cái)富、利用職權(quán)謀取私利的現(xiàn)象愈加普遍。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺地落實(shí)廉潔的行為準(zhǔn)則，遵守法紀(jì)，自覺壓縮權(quán)力，嚴(yán)格管控個(gè)人行為。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該明確廉潔教育的目的和意義，轉(zhuǎn)化為激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

二、廉潔教育的意義

廉潔教育是為了防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，從軌道上維護(hù)國(guó)家的來(lái)之不易的發(fā)展和穩(wěn)定。腐敗是一個(gè)社會(huì)的毒瘤，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域造成難以彌補(bǔ)的破壞。廉潔教育應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的民主思想、法制觀念和公正心態(tài)，引導(dǎo)他們樹立清正廉潔的人生觀和價(jià)值觀。

三、廉潔教育的方法

廉潔教育的一種關(guān)鍵形式是孜孜不倦地提倡樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，給學(xué)生灌輸知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的認(rèn)知水準(zhǔn)，提高學(xué)生的自我管理能力。廉潔教育的有效著力點(diǎn)是將廣泛的社會(huì)關(guān)注落實(shí)到學(xué)生的內(nèi)心。聆聽學(xué)生生活中的煩惱、傾聽他們的暢想，進(jìn)而引發(fā)他們對(duì)未來(lái)的追求和對(duì)社會(huì)的期待。

四、廉潔教育的困境

廉潔教育存在困難，因?yàn)闀r(shí)間、精力、資源等很多方面有局限性。廉潔教育絕不是一種零散的手段，是社會(huì)機(jī)制、法制體系和社會(huì)價(jià)值觀的鞏固，需要涉及到人類多種基本面——思想、文化、心理、制度等等?，F(xiàn)在，職業(yè)道德敗壞、作風(fēng)不端、欺詐虛偽現(xiàn)象層出不窮甚至泛濫，完全沒有必要再用試圖鼓勵(lì)好行為的方式來(lái)提高道德意識(shí)。

五、深化廉潔教育的方向

深化廉潔教育需要從多個(gè)層面入手，包括教育、行政監(jiān)管、社會(huì)輿論監(jiān)督等。需要建立和完善廉潔教育制度，提高管理效能、鞏固道德觀念，建立健全廉潔教育監(jiān)督機(jī)制和嚴(yán)格的治理制度，好像讓他人社會(huì)接受這一思想。

六、結(jié)語(yǔ)

廉潔教育已經(jīng)成為現(xiàn)代化進(jìn)程中非常重要的一環(huán)，全面深入推進(jìn)廉潔教育，是我們黨全面從嚴(yán)治黨的一個(gè)必然要求。我們應(yīng)該以此為契機(jī)，從現(xiàn)實(shí)生活中，做一名清廉守法、勤奮向上的好學(xué)生，為學(xué)校和國(guó)家建設(shè)做出更積極的貢獻(xiàn)。

廉政教育教案 篇2

經(jīng)管學(xué)院黨課課規(guī)

經(jīng)管學(xué)院入黨積極分子培訓(xùn)班課程內(nèi)容目前分為三個(gè)部分：黨校課程學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。黨校課程學(xué)習(xí)是以課上老師的專題講座形式開展，讀書活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)在課下開展。為了有效組織同學(xué)們上黨課，提高黨課嚴(yán)肅性，經(jīng)管學(xué)院分黨校特做以下規(guī)定。

一、每個(gè)年級(jí)有一到兩名年級(jí)組長(zhǎng)，職責(zé)為課堂考勤、本年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容整理。

二、因故無(wú)法上黨課的同學(xué)要把有年級(jí)輔導(dǎo)員簽名的請(qǐng)假條交給年級(jí)組長(zhǎng)，事后年級(jí)組長(zhǎng)及時(shí)交給經(jīng)管學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)思研部負(fù)責(zé)人。

三、因故無(wú)法上黨課的同學(xué)課后要手寫一份有關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)報(bào)告，報(bào)告字?jǐn)?shù)范圍為1000-2000字。在下次上課之前交給年級(jí)組長(zhǎng)，事后年級(jí)組長(zhǎng)及時(shí)交給經(jīng)管學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)思研部負(fù)責(zé)人。

四、因故遲到或早退，提前和年級(jí)組長(zhǎng)說(shuō)明，年級(jí)組長(zhǎng)要記錄明晰。

五、無(wú)故遲到、早退或曠到的同學(xué)在黨課最后考核成績(jī)中會(huì)有相應(yīng)扣分，無(wú)故遲到或早退每次扣0.5分，無(wú)故曠到每次扣1分。

六、在上課之前，自覺把手機(jī)關(guān)機(jī)放入書包，并把書包放到教室前排。到年級(jí)組長(zhǎng)處簽到后，只拿紙筆到座位。

七、上黨課同學(xué)上課要做筆記，筆記字?jǐn)?shù)不作明確要求，下課后主動(dòng)交給年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組長(zhǎng)以課堂筆記為依據(jù)進(jìn)行考勤，上課前簽到但沒有課堂筆記的同學(xué)視為無(wú)故曠到。

八、年級(jí)組長(zhǎng)向黨課負(fù)責(zé)人推薦課堂筆記寫得好的同學(xué)，最終會(huì)有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)加分。

廉政教育教案 篇3

廉潔教育課件

廉潔教育是指全面、系統(tǒng)、深入地培育和踐行廉潔自律、勤政務(wù)實(shí)、正義誠(chéng)信、公正廉明，推進(jìn)全社會(huì)風(fēng)清氣正的教育。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，廉潔教育的重要性越來(lái)越凸顯出來(lái)，反腐敗已經(jīng)成為社會(huì)主題和全民共識(shí)。因此，廉潔教育也被認(rèn)為是各級(jí)干部和公民必備的課程之一。

本課件主要介紹以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、廉潔行為規(guī)范

1.廉潔自律：正義、誠(chéng)信、公正廉明。

2.廉政建設(shè)：反腐倡廉，以嚴(yán)明的紀(jì)律和制度保證廉潔。

3.廉潔從業(yè)：嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)道德，清正廉潔地從事各行業(yè)工作。

二、廉潔教育實(shí)施措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任制。

2.實(shí)施廉潔教育宣傳，營(yíng)建良好的社會(huì)氛圍。

3.創(chuàng)新廉潔教育方式，提高教育效果。

三、廉潔教育的意義

1.培養(yǎng)人們的廉潔自律意識(shí)，促進(jìn)全社會(huì)風(fēng)清氣正。

2.推動(dòng)反腐倡廉工作，保障國(guó)家政治安全和社會(huì)穩(wěn)定。

3.提高公民素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)共識(shí)和文明度。

以上就是廉潔教育課件的相關(guān)主題范文，近年來(lái)，一系列腐敗案件的發(fā)生，更加凸顯了廉潔教育的必要性。通過引導(dǎo)群眾自覺遵守廉潔行為規(guī)范，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，以及推動(dòng)反腐倡廉工作等實(shí)施措施，幫助提高公民素質(zhì)和社會(huì)文明度，切實(shí)保障國(guó)家政治安全和社會(huì)穩(wěn)定。希望大家都能夠支持并積極參與廉潔教育，共同為建設(shè)一個(gè)社會(huì)主義和諧美好幸福新時(shí)代而努力奮斗。

廉政教育教案 篇4

廉潔教育主題范文：

作為一個(gè)新時(shí)代的人民公仆，處在一個(gè)重大的歷史交匯點(diǎn)上，要求我們大力推進(jìn)廉潔教育的開展，形成文化風(fēng)尚和道德風(fēng)尚，真正將廉潔作為一種生活態(tài)度和社會(huì)行為方式，影響到每一個(gè)人的思想和行動(dòng)上。

一、慎獨(dú)興辭，官正人勤

我們都知道，從鄉(xiāng)村到都市，從普通群眾到各行各業(yè)，無(wú)不關(guān)心反腐和廉潔，無(wú)不追求公正和人性。推進(jìn)行風(fēng)正氣的建設(shè)和打通權(quán)力變現(xiàn)的渠道，需要帶著嚴(yán)密的專業(yè)知識(shí)去進(jìn)行相關(guān)教育。因此，在廉潔教育中，我們需要強(qiáng)調(diào)官職清正，做好個(gè)人自律。政治面貌、處事規(guī)范、核實(shí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和財(cái)產(chǎn)狀況，等等，這些都是公眾所想要看到的，也是我們應(yīng)該行動(dòng)的方式。

二、社區(qū)治理，健康社會(huì)

社區(qū)治理是廉潔教育的重要方式之一。社區(qū)活動(dòng)是我們平時(shí)影響到民眾生活的方式，需要通過對(duì)居民的交流，讓發(fā)現(xiàn)行風(fēng)問題，共同搭建一個(gè)良好的社會(huì)治理與監(jiān)察機(jī)制。因此，我們要尊重群眾、深入群眾，開展小組討論、問卷調(diào)查等方式，促進(jìn)社區(qū)良性互動(dòng)，消除不正之風(fēng)和不良習(xí)慣。

三、審查經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，警惕化解

廉潔教育不能只是敷衍了事，必須要形成可感可知的警示例子，要讓公眾對(duì)制定諸如審查規(guī)定和廉政檔案等方針有更深的理解才行，還要多借助社會(huì)的力量助力完成法律途徑的掃清工作。因此，審查經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是一個(gè)不可缺少的過程，我們應(yīng)該加強(qiáng)審查的力度，象征著公開透明，胸懷自由。

四、反腐必須尊重法律規(guī)定

廉政的標(biāo)準(zhǔn)必須要遵守法律的規(guī)定，而不是自己純粹的判斷。因此，我們需要推動(dòng)加強(qiáng)監(jiān)管和改革法的制定，推廣廉政法制知識(shí)，引導(dǎo)公民了解及遵守法律，尊重法律法規(guī)，以此來(lái)控制的各個(gè)方面及預(yù)防反腐傾向的發(fā)生。

五、嚴(yán)格要求自己，正視挑戰(zhàn)

我們應(yīng)該端正態(tài)度，加強(qiáng)自我要求，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)廉潔教育，無(wú)論什么時(shí)候，德行不是捷徑，不是一時(shí)的作秀，是一種久遠(yuǎn)的嚙合和精神眷注。做好城市管理和基層組織工作，強(qiáng)化政治方向的確立，參與決策規(guī)劃，增強(qiáng)政策的有效性，打造嚴(yán)格的政府自律機(jī)制，都是推動(dòng)廉潔教育工作面貌的必要步驟。

六、公平公正，貢獻(xiàn)民生

無(wú)論我們身處何地，廉潔先天不變。公平、寬厚、公正是我們所追求的基本理念。我們應(yīng)該堅(jiān)定立場(chǎng)，積極向上，寬廣視野，促進(jìn)公益和發(fā)展，充分發(fā)揮平民的力量，這樣才能為反腐提供更堅(jiān)實(shí)的保障，為良好治理做出更多貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出更有愛心、更尊重人的榜樣，實(shí)現(xiàn)“愛國(guó)、守法、尊重人”這些社會(huì)重要的價(jià)值觀。

七、自省自勵(lì)，總和革新

廉潔的過程必須要反省，包括科學(xué)、直接，甚至是精神修養(yǎng)，同時(shí)要增強(qiáng)應(yīng)對(duì)變革的意識(shí)，思考“如何在變化中當(dāng)好角色”，做好反思與總結(jié)。在這個(gè)過程中，我們不僅需要審視自我，而且要耐心弛力，走出來(lái)，抱出發(fā)末的擔(dān)心，為接下來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

總之，廉潔教育的意義重大。在這個(gè)時(shí)代背景下，我們需要以自己的行動(dòng)向社會(huì)發(fā)出正確的信號(hào)，用正確的方式去引領(lǐng)和影響其他人。欲使良好的治理成為一種社會(huì)公德，我們需要反腐先鋒和四重自覺的精神支持，充滿理性和善意地實(shí)現(xiàn)世界一流治理的目標(biāo)，為未來(lái)美好大路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

廉政教育教案 篇5

主題：廉潔教育是提高全社會(huì)幸福指數(shù)的必由之路

隨著我國(guó)改革開放進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會(huì)生產(chǎn)力日益提高。同時(shí)，普及教育的快速發(fā)展讓越來(lái)越多的人具備了接受廉潔教育的條件與能力。然而，一些腐敗現(xiàn)象的依舊存在，嚴(yán)重?fù)p害了社會(huì)信任度，并對(duì)公正行政與商業(yè)交易造成了不可挽回的損失，這些現(xiàn)象已經(jīng)成為了社會(huì)建設(shè)的突出問題。因此，極其必要地開展廉潔教育，倡導(dǎo)尚儉緊縮、反對(duì)形式主義，從教育年輕一代做起，營(yíng)造了公正、透明的社會(huì)環(huán)境，提升了全社會(huì)的平等、公正、廉潔意識(shí)，讓大家在公共事務(wù)中發(fā)揮積極的作用，共同創(chuàng)造美好的社會(huì)。

秉持以學(xué)為基礎(chǔ)，以案為載體，以陶冶人心為目標(biāo)的重要思想，廣大的師生充分認(rèn)識(shí)到了廉潔教育的重要性，不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)提升，提高自我價(jià)值在社會(huì)中的占位，增強(qiáng)了教育的理論性和可實(shí)行性的結(jié)合。我們應(yīng)該以教育為主管，以道德為基準(zhǔn)，以實(shí)踐為動(dòng)力，在方方面面，全方位加強(qiáng)貫穿始末的廉潔教育，使之成為開展道德建設(shè)的有效載體。通過舉辦一系列方案執(zhí)行的活動(dòng)，如主題運(yùn)動(dòng)、義務(wù)服務(wù)、志愿者活動(dòng)、公共開放日等，使得廉潔教育的成果得以更好地轉(zhuǎn)化為社會(huì)行動(dòng)力，營(yíng)造了濃厚的教育氛圍與社會(huì)氛圍。在這樣的背景下，人們更加珍惜各種資源，主動(dòng)發(fā)揚(yáng)節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)、真誠(chéng)務(wù)實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)，積極進(jìn)取、奮發(fā)有為，增強(qiáng)自我發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)力，從而展示出了更加昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

另一方面，廉潔教育也可促進(jìn)文化創(chuàng)新。文化是指一種社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展的方式，它有助于進(jìn)行溝通、建立關(guān)系及參與社區(qū)活動(dòng)。正是廉潔教育讓人們更加注重社會(huì)關(guān)系、文化傳承，進(jìn)而形成了自我審視和自我糾正的文化意識(shí)，使之擁有更加廣闊的眼界，更加深入的思考，提升了人文素質(zhì)和審美情趣。同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)文化自信，為國(guó)家的文化正能量作出積極的貢獻(xiàn)。

最后，廉潔教育是社會(huì)公正、繁榮、和諧的必由之路，其對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于推進(jìn)人類文明長(zhǎng)進(jìn)的進(jìn)程，都將發(fā)揮無(wú)法替代的巨大作用。因此，我們應(yīng)該深入領(lǐng)會(huì)和積極貫徹相關(guān)政策，并營(yíng)造一個(gè)尊老愛幼、互幫互助的社會(huì)氛圍，讓廉潔教育成為一個(gè)重要的信仰和行動(dòng)的源泉，推動(dòng)國(guó)家持續(xù)的發(fā)展和文明的進(jìn)步！

初三政治教案課件精選5篇

自古以來(lái)老師在社會(huì)上的地位都是非常重的，每位教師在備課中就需要進(jìn)行編寫教案，教案能培養(yǎng)教師與時(shí)俱進(jìn)的能力。你會(huì)寫教案嗎？小編花時(shí)間專門編輯了初三政治教案課件，歡迎你的品鑒！

初三政治教案課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、責(zé)任的概念；

2、責(zé)任的來(lái)源；

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；

授課過程

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生閱讀：第一單元引言的內(nèi)容

提問：中學(xué)生要承擔(dān)什么責(zé)任？

學(xué)生閱讀：第一課引言的內(nèi)容

提問：1、小方面臨的問題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問題？為什么？

3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？

教師指導(dǎo)歸納：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

板書：

第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

一、我的角色我的責(zé)任

二、講授新課

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

1、學(xué)生先閱讀材料，然后以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？

（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？

（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？

（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程

提出問題，學(xué)生思考：

1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？

教師歸納過渡：的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，分兩組：女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例

3、板書：責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

4、強(qiáng)調(diào)：責(zé)任有兩層含義。

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物（上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學(xué)生）。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

4、過渡：不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同？

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來(lái)源問題

1、學(xué)生獨(dú)立思考并回答P6活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題，然后在全班交流。

2、學(xué)生帶問題閱讀P6第一自然段。

3、教師強(qiáng)調(diào)責(zé)任的幾種來(lái)源：

（對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等）。

4、過渡：在生活中，每個(gè)人扮演不同的角色。我們認(rèn)識(shí)一下中學(xué)生的角色。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色（子女、學(xué)生、同學(xué)、朋友和普通公民）

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任并填寫表格，然后交流。

角色責(zé)任

3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

總結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：

1、什么是責(zé)任？責(zé)任來(lái)自于哪些方面？

2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色？該承擔(dān)哪些責(zé)任？

板書：

一、我的角色我的責(zé)任

1、責(zé)任的含義

2、責(zé)任的來(lái)源

3、我扮演的角色，要承擔(dān)的責(zé)任

第二課時(shí)

課題：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；

能力目標(biāo)：能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；

重點(diǎn)和難點(diǎn)：我對(duì)他人負(fù)責(zé)他人也對(duì)我負(fù)責(zé)

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；

授課過程

一、導(dǎo)入新課

提問：1、什么是責(zé)任？

2、責(zé)任來(lái)自于哪些方面？

3、為什么不同的人會(huì)負(fù)有不同的責(zé)任？

通過對(duì)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人在社會(huì)生活中，扮演著不同的角色，要對(duì)他人負(fù)責(zé)、承擔(dān)責(zé)任。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)。

板書：二、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

二、講授新課

（一）第一個(gè)活動(dòng)：誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：小含忘帶作業(yè)本

小含忘帶作業(yè)本后，組長(zhǎng)、老師、父母有何表現(xiàn)？

2、結(jié)合小含的事例填表

誰(shuí)負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)負(fù)責(zé)責(zé)任的來(lái)源是什么如果你是組長(zhǎng)會(huì)怎么做？為什么？

3、提問學(xué)生回答

①如果你是組長(zhǎng)會(huì)怎么做？為什么？

②誰(shuí)應(yīng)對(duì)小含負(fù)責(zé)？

教師總結(jié)：小含自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，他人也對(duì)小含負(fù)責(zé)

（二）第二個(gè)活動(dòng)：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

學(xué)生思考回答：

1、有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？

（分家中、學(xué)校、社會(huì)）

2、為什么要自覺承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)？

只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

3、有哪些責(zé)任本應(yīng)由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？

4、如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果？

（三）第三個(gè)活動(dòng)：別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任

學(xué)生舉例：列舉他人對(duì)你承擔(dān)的責(zé)任（按P11要求分兩方面）

教師舉例：邊防戰(zhàn)士代替我們：

環(huán)衛(wèi)工人代替我們：

結(jié)論：在社會(huì)生活中，人們扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)。

（三）第三個(gè)活動(dòng)：幾種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

1、學(xué)生看圖：①"臨時(shí)有事"

②草草掃地

③逃票

④女主角罷演

⑤乘客不愿抓賊

2、制作一幅表格，按照對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響分類，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來(lái)，并從道德和法律兩方面進(jìn)行評(píng)析。

類別后果

對(duì)自己影響的

對(duì)他人影響的

對(duì)社會(huì)影響的

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：

1、你認(rèn)為你要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？

2、你認(rèn)為誰(shuí)要對(duì)你負(fù)了責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？

板書：

（二）誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

1、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

①意義

②表現(xiàn)

2、他人也對(duì)我們負(fù)責(zé)

課后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)，不能逃辟責(zé)任、

第三課時(shí)

課題：什么代價(jià)什么回報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；

能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；

授課過程

一、導(dǎo)入新課

提問：1、什么是責(zé)任？責(zé)任來(lái)自于哪些方面？

2、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)有什么意義？有何表現(xiàn)？

總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。而承擔(dān)任何責(zé)任有代價(jià)也有和回報(bào)、

板書：承擔(dān)任何責(zé)任有代價(jià)也有和回報(bào)、

二、講授新課

（一）第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。

了解班委改選的情況、

了解小柯參加班委改選，周圍人的意見、

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見，回答材料后4個(gè)問題。

①小柯參加班委改選有什么付出？

（時(shí)間、精力等）

②小柯參加班委改選有什么回報(bào)？

（鍛煉能力、增加自信等）

3、教師總結(jié)導(dǎo)入：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

板書：不言代價(jià)與回報(bào)

1、什么代價(jià)什么回報(bào)

學(xué)生閱讀P14第一自然段。

板書：

回報(bào)更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。

代價(jià)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

（二）第二個(gè)活動(dòng)：第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

（二）第三個(gè)活動(dòng)：“我的決定”

1、教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：承擔(dān)責(zé)任有什么付出和回報(bào)？

板書：

三、承擔(dān)責(zé)任的付出和回報(bào)

①付出

初三政治教案課件 篇2

主要內(nèi)容：學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的重要性：

學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長(zhǎng)的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

第一節(jié) 承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

一、我是集體的一員

【活動(dòng)一】為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？

答：因?yàn)閭€(gè)人與集體相互依存即集體的存在離不開個(gè)體；個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。

（1）、集體和個(gè)體的關(guān)系

①集體的存在離不開個(gè)體

②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量

【活動(dòng)二】某校九年級(jí)3班，許多同學(xué)：只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少有人愿意參加集體活動(dòng)；上課時(shí)常有人講話，影響老師教學(xué)；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂；……

○這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？

答：會(huì)導(dǎo)致許多不良的影響如思想渙散，無(wú)心學(xué)習(xí)，自私自利，損人利己，道德品質(zhì)敗壞等等。

○如何改變班級(jí)的這種狀況？

因?yàn)榧w利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，每位同學(xué)應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益，做到關(guān)愛集體，人人有責(zé)。

（2）、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系

集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

二、關(guān)愛集體 人人有責(zé)

【活動(dòng)三】李澤群是多管閑事嗎？

答：不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。

（1）、 為什么說(shuō)關(guān)愛集體人人有責(zé)？

因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

【活動(dòng)五】小銘豫為什么猶豫？他該怎么辦呢？

答：因?yàn)樾°懖恢廊绾翁幚韨€(gè)人與集體利益的關(guān)系。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)把集體利益放在第一位，個(gè)人利益擺在第二位，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（2）、 如何關(guān)愛集體？

關(guān)愛集體的表現(xiàn)：

①、自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

②、發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。。

⑶、在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

【活動(dòng)六】俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”?！耙粋€(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒水喝”。

○為什么眾人拾柴火焰高？

答：因?yàn)榧w的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合?！叭诵凝R，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體菜油凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

○為什么三個(gè)和尚卻沒水喝？

答：因?yàn)樗麄儾粓F(tuán)結(jié)，也沒有協(xié)作。更不能在集體中求大同存小異，不能團(tuán)結(jié)他人，無(wú)法讓集體發(fā)揮出更大的力量。

第二節(jié)承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

一、國(guó)家興亡 匹夫有責(zé)

【活動(dòng)一】這些是他們必須做的事情嗎？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？

答：是。因?yàn)樽鳛楣?，在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。

列舉：周恩來(lái) “為中華之崛起而讀書”

向警予 “為了國(guó)家之前，為了民族自強(qiáng)”

………….

范仲淹 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

【活動(dòng)二】○外企員工遇到了什么考驗(yàn)？

答：是否具有高度的社會(huì)責(zé)任感？

○作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇？

答：因?yàn)榫S護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

○作為一名外企員工，怎樣做才是對(duì)民族和國(guó)家負(fù)責(zé)？

答：a、增強(qiáng)法律意識(shí)，關(guān)心國(guó)家安全；b、樹立民族自豪感與自信心，以自己行動(dòng)為祖國(guó)增光添彩；c、增強(qiáng)民族自尊心，同損害國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)；d、當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。

☆公民為什么要承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任？

（1）、 維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。

（2）、國(guó)家處在困難時(shí)期，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)為國(guó)家分憂、勇?lián)厝?、與國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。

（3）、我國(guó)青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

“天下興亡，匹夫有責(zé)” 麥孟華 《論中國(guó)之存亡決定于今日》

二、熱心公益 服務(wù)社會(huì)

【活動(dòng)三】小石從事志愿者工作為什么不覺得苦？

答：因?yàn)樾∈趨⑴c社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，他既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升

（1）、參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義

在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助別人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。

【活動(dòng)四】○這位老人說(shuō)：“‘給’比‘得’帶來(lái)更多的愉快，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^‘給’表現(xiàn)出了我的生命力。”你是如何理解這句話的？

答：（1）、這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質(zhì)報(bào)酬。老人說(shuō)：“給”比“得”帶來(lái)更多的愉快，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感。（2）、通過“給”表現(xiàn)了自己的生命力。這是因?yàn)槲覀冊(cè)陉P(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的過程中，自己的能力得到了鍛煉，一直懂得到了檢驗(yàn)，同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。

○你參加過哪些社會(huì)活動(dòng)？體會(huì)是什么？

答：（1）、參加的社會(huì)公益活有：參加義務(wù)植樹；向居民宣傳防火知識(shí)；在清明節(jié)時(shí)，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生等等。（2）、體會(huì)：參加公益活動(dòng)：一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升；另一方面，我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)。

（2）、當(dāng)你參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)的感受如何？

答：當(dāng)你參加公益活動(dòng)時(shí)，也許你覺得自己的力量還不大，但你的一次行動(dòng)將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個(gè)倡議將會(huì)得到眾多人的積極響應(yīng)，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)。

【活動(dòng)五】中國(guó)青年志愿者行動(dòng)及其誓詞

答：中國(guó)青年志愿者行動(dòng)在農(nóng)村扶貧開發(fā)、城市社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型活動(dòng)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、公益活動(dòng)等領(lǐng)域形成了一批重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目，如青年志愿者社區(qū)發(fā)展計(jì)劃、青年志愿者扶貧接力計(jì)劃、大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“保護(hù)母親河”中國(guó)青年志愿者綠色行動(dòng)營(yíng)計(jì)劃、中學(xué)生成人預(yù)備期志愿服務(wù)等。

誓詞：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)；踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量?！?/p>

第三節(jié) 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

一．信守承諾 勇?lián)^錯(cuò)

【活動(dòng)一】○如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……（自己將不在家等候，使自己失信于父母和商場(chǎng)；或自己將不能及時(shí)趕到與同學(xué)約會(huì)，參于出黑板報(bào)，失信與同學(xué)。）

○如果商場(chǎng)送貨工能按時(shí)送貨而劉汀家沒人在家等候，那么會(huì)……（劉汀家不守承諾，失信于商場(chǎng)） 說(shuō)明了：許下諾言意味著承擔(dān)責(zé)任。失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，有損于自己的人格形象，而信守承諾是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

☆負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：

（1） 、慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言。

許下諾言意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；我們信守承諾，也就為自己贏得信任。失信于人，即對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體的利益造成損失。因此，慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

【活動(dòng)二】丟失宣傳畫是否向公司匯報(bào)？

答：應(yīng)該向公司匯報(bào)。因?yàn)橛掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤并敢于承擔(dān)責(zé)任是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。可見，我們中學(xué)生有了過錯(cuò)不應(yīng)該逃避或推卸責(zé)任，而應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)自己的.錯(cuò)誤以及由此產(chǎn)生的后果。

（2）、 承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果

【活動(dòng)三】你如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤？

答：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并敢于承擔(dān)責(zé)任。

二、自覺承擔(dān)責(zé)任

【活動(dòng)四】許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？哪些責(zé)任是她主動(dòng)承擔(dān)的？哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？

答：a、學(xué)習(xí)任務(wù)、班務(wù)任務(wù)、唱歌比賽和植樹的任務(wù)等。b、學(xué)習(xí)、唱歌比賽、植樹使她主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任；班務(wù)工作是她被動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。c、要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，并制訂一份近期學(xué)習(xí)和工作安排，把每一項(xiàng)工作落實(shí)到具體時(shí)間上。

（1）自覺承擔(dān)責(zé)任的含義

自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。自覺承擔(dān)責(zé)任，就是要清楚地了解自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任。

（2）怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？

我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。

了解自己的責(zé)任

責(zé)任自我評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作業(yè)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性強(qiáng)

家庭尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母主動(dòng)承擔(dān)子女的責(zé)任

班集體積極完成值日等班級(jí)的事情集體榮譽(yù)感強(qiáng)

社會(huì)遵紀(jì)守法做一個(gè)合格的公民

（3）、 如何自覺承擔(dān)責(zé)任

答：自覺承擔(dān)責(zé)任就要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。

典型題目：

1、想到小時(shí)侯，做老鷹抓小雞的游戲。想一想，“小雞隊(duì)”在什么情況下取得勝利？在什么情況下失??？從中體會(huì)到什么？

答：（1）、每一個(gè)隊(duì)員必須密切配合，協(xié)調(diào)一致，才能取得勝利。否則，哪怕只有一個(gè)人沒有努力，也無(wú)法取得成功。

（2）、感到孤掌難鳴，除非“小雞隊(duì)”有人掉隊(duì)，脫離集體，否則，很難抓到他們。集體離不開個(gè)體而存在，同時(shí)個(gè)體也只有緊緊依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心，關(guān)愛集體，為集體的建設(shè)出力，集體才會(huì)成為我們依戀的家。

2、集體是我們每一個(gè)人的集體，關(guān)愛集體主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：關(guān)愛集體的表現(xiàn)：

①、自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

②、發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

⑶、在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

3、當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？

答：當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

4、到目前為止，你已經(jīng)學(xué)會(huì)承擔(dān)哪些方面的責(zé)任？哪些責(zé)任你還沒有自覺承擔(dān)（每一問至少說(shuō)出兩點(diǎn)）。

答：（1）、整理自己房間；獨(dú)立完成作業(yè)。（2）、班務(wù)工作；值日等。

初三政治教案課件 篇3

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以育人為根本的教學(xué)原則，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極探索適合學(xué)生的思想發(fā)展，行為健康，豐富學(xué)科知識(shí)的新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，努力提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)

(一)本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)有兩個(gè)單元：

第一單元：認(rèn)識(shí)國(guó)情、理解國(guó)策。

本單元共有三大課題：①初級(jí)階段的社會(huì)主義;②適合國(guó)情的政治經(jīng)濟(jì)制度;③振興國(guó)家的戰(zhàn)略和國(guó)策。

第二單元：全面建設(shè)實(shí)現(xiàn)小康

本單元共有三大課題：①逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕;②建設(shè)獨(dú)具特色的民主政治;③大力發(fā)展先進(jìn)文化。

(二)主要教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

熱愛集體，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，樹立科技意識(shí)、人才意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，具有社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)，自強(qiáng)不息、勤勞勇敢的民族精神。

2、能力目標(biāo)

(1)通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，收集和處理信息及資料的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物及社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力。

(2)能力教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理和綜合分析問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，特別是正確認(rèn)識(shí)和理解黨和國(guó)家的路線、方針政策的能力。

(3)通過教學(xué)和實(shí)踐，學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的一般內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生理論思維的能力，學(xué)生嘗試用理論聯(lián)系實(shí)際的方法及辯證的觀點(diǎn)，開放的思維方式分析有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象，逐步樹立科學(xué)的思想方法，體會(huì)親身參與社會(huì)實(shí)踐的主人翁責(zé)任感。

3、知識(shí)目標(biāo)

通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明確、掌握和理解以下基本知識(shí)。

(1)明確中國(guó)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情。

(2)明確我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾，是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。這一矛盾是由我國(guó)的基本國(guó)情決定的。

(3)明確我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)，是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力，這一任務(wù)也是由我國(guó)的基本國(guó)情和現(xiàn)階段的主要矛盾決定的。

(4)掌握黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線與其核心的內(nèi)容，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。

(5)理解堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖“國(guó)家就能長(zhǎng)治久安，中國(guó)就大有希望”。

(6)明確公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，明確“一國(guó)兩制”的含義。

(7)認(rèn)清我國(guó)當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻人口、資源和環(huán)境形勢(shì)，面臨教育發(fā)展的形勢(shì)，必須堅(jiān)持科技興國(guó)、計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，樹立人與自然和諧相處的理念，增強(qiáng)走可持續(xù)發(fā)展道路的自覺性。

(8)了解我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)取得的舉世矚目的成就，我們正向著全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)奮斗，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。

(9)懂得在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)施依法治國(guó)方略，建設(shè)社會(huì)主義政治文明。

(10)了解先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，怎樣繼續(xù)和吸納一切優(yōu)秀文化成果，以自身的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

三、教學(xué)方法與措施

1、探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生從身邊或社會(huì)中的情景入手，體驗(yàn)、探索不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，辨別是非對(duì)錯(cuò)，領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)。

2、國(guó)情導(dǎo)讀法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文的重要觀點(diǎn)和基本理論，為提高學(xué)習(xí)提供知識(shí)或理論指導(dǎo)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

3、實(shí)踐評(píng)價(jià)法：引領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐與評(píng)價(jià)活動(dòng)，進(jìn)行道德、情感、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力和覺悟。

4、閱讀感悟法：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典材料、報(bào)刊文章、觀看錄像、電視，欣賞各種繪畫或?qū)Π駱尤宋锸论E的感悟，達(dá)到認(rèn)識(shí)的深化或道德、情感，精神境界的升華。

5、變革學(xué)習(xí)方式，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)

，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，為學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，要做到“三個(gè)突出”，即突出學(xué)生在一定情境中的體驗(yàn)，突出以評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生情感的調(diào)控，突出以活動(dòng)方式使學(xué)生情感得到渲泄。

6、優(yōu)化課堂教學(xué)。①備課要認(rèn)真，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想覺悟目標(biāo)等。要充分利用電化教學(xué)手段以及其他教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效果;②要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要公平對(duì)待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思想問題，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的理論知識(shí)去觀察、分析社會(huì)，關(guān)注社會(huì)中的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;③嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂秩序，不得隨便曠課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī);④要重視復(fù)習(xí)教學(xué)工作，復(fù)習(xí)教學(xué)依據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)分層次、分階段、分類型進(jìn)行，要關(guān)注社會(huì)中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，指導(dǎo)學(xué)生綜合分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

初三政治教案課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

珍惜國(guó)家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。

【能力目標(biāo)】

能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

【難點(diǎn)】

辨別合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

三、教學(xué)方法

案例法，探究法，討論法。

四、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢退回失主。思考：如何評(píng)價(jià)出租車司機(jī)的行為和法院的判決行為?

總結(jié)：主體——出租車司機(jī)，乘客王某。客體——錢，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個(gè)問題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)

舉例：

(1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙殻阶詭Щ丶?

(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;

(3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬(wàn)元收入;

(4)某市長(zhǎng)受賄310000元，視為家產(chǎn)。

思考：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?

總結(jié)：

(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國(guó)家所有。

(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。

(二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

1.提問：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢?

學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時(shí)能摸到等。

引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢的這個(gè)過程中，其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。

總結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。

重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?

回答：司機(jī)沒有對(duì)錢的使用權(quán)。

2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?

總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營(yíng)----收益權(quán)，賣掉——處分權(quán)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)

總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。

課下思考：如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?

五、板書

初三政治教案課件 篇5

一、說(shuō)教材的地位和作用

《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個(gè)分目。xx屆xx全會(huì)以后，我國(guó)無(wú)論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開放，改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的一部分。通過對(duì)本條目的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國(guó)改革開放的必要性，正確處理好改革與開放之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、幫助樹立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識(shí)并付諸行動(dòng)，學(xué)好本目?jī)?nèi)容將會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此，本條目在九年級(jí)思想品德課中具有不容忽視的重要地位。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)xx屆xx全會(huì)以來(lái)黨的路線、方針、政策，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。

能力目標(biāo)：理解國(guó)家的大政方針，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。

知識(shí)目標(biāo)：知道改革開放是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的一個(gè)重要基本點(diǎn);懂得改革開放的必要性。

該目標(biāo)的確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生知識(shí)、能力、情感素質(zhì)的全面提高，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和魯版教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我國(guó)實(shí)行改革的必要性”

重點(diǎn)的依據(jù)：在社會(huì)主義制度下，社會(huì)的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾。在已經(jīng)建立起社會(huì)主義基本制度的前提下，要解決社會(huì)的基本矛盾，還必須建立起一套適合生產(chǎn)力要求的具體組織形式、管理體制和運(yùn)行機(jī)制。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸顯示出它的弊端。阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)進(jìn)步緩慢，人民生活水平提高緩慢。只有通過改革，改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制，給經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、發(fā)展的充滿生機(jī)和活力的體制，給公民一種“人盡其才”、充滿施展才華的管理里體制，才能進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，對(duì)舊的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行根本性的變革，建立充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，完善社會(huì)制度，是生產(chǎn)力本身發(fā)展的直接呼喚，是社會(huì)主義基本矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀要求。在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新形勢(shì)下，改革與創(chuàng)新已成為時(shí)代的主旋律。積極投身到改革與創(chuàng)新的潮流中去是每一個(gè)公民的義不容辭的責(zé)任；

難點(diǎn)的依據(jù)：初中學(xué)生對(duì)改革開放給生活帶來(lái)的巨大變化有親身感受，但對(duì)改革的深層原因理解起來(lái)有一定難度。這是因?yàn)楦母锏纳顚釉蛏婕暗缴a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等抽象的理論問題。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識(shí)儲(chǔ)備還是理解能力都比較欠缺。因而對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，教與學(xué)都有一定的難度。

四、說(shuō)教法

思想品德課是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科良好品德的形成來(lái)源生活實(shí)踐。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到九年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，教師講解、點(diǎn)撥啟發(fā);學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動(dòng)(搜集、討論、交流共享)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。基于本項(xiàng)目的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景法：

從MTV《春天的故事》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

結(jié)合教學(xué)資源選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，通過對(duì)比尋找兩種不同體制的不同點(diǎn)，感悟其中的道理。結(jié)合“來(lái)自生活的報(bào)告”，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和做法。通過活動(dòng)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論共享法

由于本條目?jī)?nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國(guó)在不同領(lǐng)域改革的現(xiàn)實(shí)實(shí)例，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本條目知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

[精]愛的教育課件教案(精選8篇)

《愛的教育課件教案》是由編輯為您搜集整理的內(nèi)容，敬請(qǐng)您閱讀并收藏本文。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，每天老師都需要寫自己的教案課件。?教案課件的完善工作，是新教師需要認(rèn)真地去做的。

愛的教育課件教案 篇1

教學(xué)目的：

通過“愛的教育”系列叢書或文章的推薦，讓學(xué)生感受愛，理解愛，學(xué)會(huì)表達(dá)愛，同時(shí)激發(fā)讀書的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感受愛，理解愛，學(xué)會(huì)表達(dá)愛，同時(shí)激發(fā)讀書的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

“愛的教育”系列叢書或文章的推薦。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激情

1、話題1：你需要愛嗎？

冰心有句名言：有了愛就有了一切。關(guān)于愛的思想與觀念，貫穿了每一個(gè)人的一生，愛母親，愛父親，愛弟弟，愛一切人；愛小貓、小狗和一切小動(dòng)物；愛星星，愛大海，愛大自然中的一切；愛祖國(guó)，愛人民，愛整個(gè)地球……

2、話題2：但是，怎么去愛呢？

我常常碰到看到聽到一些人由于不會(huì)愛而引起誤會(huì)，造成痛苦的事。比如有的同學(xué)痛苦的說(shuō)：“我是愛你的呀，為什么你不明白我的愛，反而怪罪我呢？”那么，同學(xué)之間、師生之間、父母與孩子之間、孩子與社會(huì)之間應(yīng)該怎樣相處，怎樣相互幫助、相互理解，當(dāng)我們有了困難，犯了錯(cuò)誤，又應(yīng)該怎樣對(duì)待，對(duì)貧困的、殘疾的、學(xué)習(xí)困難的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的等等不同的人又應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？這不僅使學(xué)生的問題，也是老師的問題，家長(zhǎng)的問題，

3、小調(diào)查：你會(huì)愛嗎？

二、好書推薦

1、有這樣一本書，能夠做我們的老師。那就是——《愛的教育》，一部全世界兒童、老師、家長(zhǎng)必讀的書。不同的人讀這本書有不同的推薦理由。

⑴孫老師的推薦理由：

A、以故事形式進(jìn)行愛的教育，是一本寫給兒童的做人的教科書。

B、用孩子的日記講述故事，仿佛事情就在我們中間。

C、讀故事讓我們做真正的人。

⑵聽聽作者、譯者的話：

《愛的教育》（原名Cuore，直譯為心）是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō)。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光，從4年級(jí)10月份開學(xué)的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學(xué)生恩利科九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛、自然之愛、家鄉(xiāng)之愛、祖國(guó)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活。此書以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更能被孩子們接受，是一生必讀的教育經(jīng)典。

夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>

⑶同學(xué)的推薦理由：讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)（略）

三、分享好書

四、讀后送話

1、愛祖國(guó)；

2、愛人民；

3、愛父母；

4、愛兄弟姐妹；

5、愛老師、同學(xué)、他人；

6、愛自己；

7、愛大自然；

8、讓好書教會(huì)我們愛，教會(huì)我們做人！

五、課堂總結(jié)

讀書的好習(xí)慣：

A邊讀邊想；

B聯(lián)系實(shí)際；

C認(rèn)真摘抄；

D天天讀書。

愛的教育課件教案 篇2

三年級(jí)上冊(cè)第八單元圍繞愛的奉獻(xiàn)來(lái)組織的，本單元有４篇課文。其中《掌聲》《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《給予樹》為精讀課文，《好漢查理》為略讀課文。

同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)；教育家的逃生實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛；自稱好漢的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí)，也改正自己的缺點(diǎn)。一個(gè)愛字貫穿全組課文，課文的字里行問處處洋溢著人間真情。有關(guān)愛的專題在前幾冊(cè)課文中有所涉及，但本單元內(nèi)容有所擴(kuò)展，內(nèi)涵更加豐富。從愛家人到愛朋友、愛同學(xué)、愛素不相識(shí)的陌生人，這些愛都包含著更多的時(shí)代內(nèi)內(nèi)容。例如，一次成功的實(shí)驗(yàn)在有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去的關(guān)愛主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識(shí)；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時(shí)，自身的不足也得到改進(jìn)，在愛的主題下還蘊(yùn)涵著信任與理解的思想。本單元的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都體現(xiàn)了愛的專題，都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在感受到這種感情。

一、在導(dǎo)語(yǔ)中感受愛

為了體現(xiàn)第八單元愛的專題，我首先讓孩子們欣賞了一首歌《愛的奉獻(xiàn)》，在歌曲的伴奏下，我舒緩地引出了本單元的導(dǎo)言：愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手并用課件出示這幾個(gè)場(chǎng)景，緊接著讓孩子們談?wù)劊簮?，還可以怎樣表達(dá)呢？學(xué)生從生活中的愛談起，我告訴學(xué)生：愛就在我們身邊，每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛。

二、在課文中抓住愛

１、在進(jìn)行《掌聲》一課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)活動(dòng)：從英子的變化中，我想到了很多，讓我們交流交流各自的想法，這個(gè)活動(dòng)旨在給學(xué)生更大的思考空間，既可以聯(lián)系課文來(lái)談，也可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談；既可以談同學(xué)們和老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，也可以談?dòng)⒆幽軌驈拇蠹业墓膭?lì)中獲得面對(duì)生活的勇氣。我組織學(xué)生先在小組內(nèi)交流，并適當(dāng)加以指導(dǎo)。例如，估計(jì)學(xué)生會(huì)在同學(xué)的友愛方面談得比較多，我就提問點(diǎn)撥：讀了課文以后，你覺得英子是一個(gè)怎樣的女孩？提示學(xué)生注意，當(dāng)別人身處困境的時(shí)候，不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人；而當(dāng)你身處困境的時(shí)候，也要珍惜別人的掌聲。

２、在《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中我引導(dǎo)學(xué)生抓一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)深化學(xué)生對(duì)愛的理解：

例如，順利不假思索兩個(gè)詞。順利本意是指在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難，我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到最后一段中的一句話來(lái)幫助學(xué)生理解，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。這實(shí)際上是為順利提供了相反的注解。因此，在課文的語(yǔ)境中，順利實(shí)際上含有迅速的，沒有任何阻礙的的意思。不假思索在文中的意思是不經(jīng)過思考，脫口而出的，學(xué)生通過上下文就很好地理解了。我又抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的不假思索形象地反映了有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。

在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我還引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文中一些詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。例如，這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。這句話主要講了教育家被女孩的高尚品格深深感動(dòng)了。由于句中使用了激動(dòng)和好久等詞語(yǔ)，才使句子表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈。課文有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，我在上課之前，讓學(xué)生按照教育家做實(shí)驗(yàn)的要求與方法演一演，也分角色表演課文內(nèi)容。通過親身實(shí)踐，加深對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

３、《給予樹》課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛，我引導(dǎo)學(xué)生找一找：

例如，母子之愛和手足之愛，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個(gè)孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛的表現(xiàn)；媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責(zé)備她，卻為她的行為而感動(dòng)，也是母子之愛的表現(xiàn)。買禮物前，孩子們希望送出最誠(chéng)摯的祝福，收到最甜蜜的笑容，這是手足之愛的表現(xiàn)；買完禮物后，孩子們你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物，這也是手足之愛的表現(xiàn)。這兩種愛，是為金吉婭對(duì)陌生人的愛做鋪墊的，更襯托出金吉婭對(duì)小女孩的愛的可貴。同時(shí)我讓孩子們也可以感受到，金吉婭的給予行為雖然源于她善良的本性，但和她成長(zhǎng)在這樣一個(gè)愛的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。

三、在活動(dòng)中表達(dá)愛

本單元的口語(yǔ)交際也是通過夸獎(jiǎng)身邊的同學(xué)來(lái)表達(dá)愛的，目的是讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。

１、小組議一議：

先在小組里說(shuō)說(shuō)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在此過程中我進(jìn)行點(diǎn)撥，讓每一位學(xué)生都有被夸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。說(shuō)的時(shí)候，要求用具體的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，避免空泛。在充分討論后，推舉一位同學(xué)在班上匯報(bào)，并商量應(yīng)該從哪些方面來(lái)匯報(bào)。

２、班上說(shuō)一說(shuō)：

班上匯報(bào)時(shí)，我要求匯報(bào)的方法可以多種多樣，避免全都是某某同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是這樣的平鋪直敘。有幾個(gè)組的匯報(bào)非常精彩，比如，一小組先介紹同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓大家來(lái)猜一猜這位同學(xué)是誰(shuí)；八小組是兩個(gè)同學(xué)通過上臺(tái)表演的形式表現(xiàn)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

３、大家評(píng)一評(píng)：

在全班匯報(bào)完的基礎(chǔ)上，我組織全班同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)多，匯報(bào)得生動(dòng)。然后，引導(dǎo)學(xué)生以后還要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)更多的優(yōu)點(diǎn)，多從別人身上汲取長(zhǎng)處。人和人之間是需要互相欣賞，夸獎(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

愛的教育課件教案 篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感，并將自己的感受與同學(xué)交流。激發(fā)閱讀原著《愛的教育》的興趣。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、師（深情地）：同學(xué)們一定很熟悉這首歌《世上只有媽媽好》（隨即響起歌曲那清澈的童聲）

世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶；世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找？

同學(xué)們，母親，是給我們最溫暖呵護(hù)的人，母親，一個(gè)最溫暖的名字?？墒?，我們今天要認(rèn)識(shí)的這位小朋友，他，卻失去了自己親愛的母親，他就是——卡羅納

（板書課題——23x卡羅納——一個(gè)失去母親的孩子）

2、想想、說(shuō)說(shuō)：失去母親的卡羅納會(huì)是怎樣的？

生1：卡羅納應(yīng)該會(huì)很悲傷。

生2：也許他把眼睛哭腫了。

生3：我讀了課文，知道卡羅納一個(gè)人默默地坐在座位上，打不起精神聽課；在座位上不時(shí)哭泣著。

師：這個(gè)可憐的孩子遭受了巨大的不幸，他來(lái)到了學(xué)校上課，等待他的是什么呢？老師和同學(xué)們是怎樣對(duì)待他的呢？

［評(píng)析］熟悉的歌曲和教師深情的話語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情景，扣擊學(xué)生的心弦，為本課的教學(xué)做好情感的鋪墊。想想說(shuō)說(shuō):失去母親的卡羅納是怎樣的，讓學(xué)生借助想象或憑借預(yù)習(xí)獲得的初步印象，與人物產(chǎn)生情感上的共鳴。

二、默讀課文，感知課文內(nèi)容——感受“愛”

1、默讀課文，思考：這個(gè)故事帶給自己怎樣的感受？可以用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話表達(dá)。

2、生暢談感受：

生1：善良的老師，善良的同學(xué)，善良的同學(xué)的媽媽，他們用愛心鼓勵(lì)和關(guān)愛卡羅納

生2：我感受到的是真誠(chéng)，人們真誠(chéng)地理解別人遭遇的痛苦，真誠(chéng)地安慰卡羅納。

生3：我想說(shuō)，卡羅納是不幸的，他失去了親愛的母親，但是他又是幸運(yùn)的，他有愛他的老師和同學(xué)，以及周圍的人。

生4：課文寫得真感人，我被感動(dòng)了。

……

師：課文中強(qiáng)烈的愛感動(dòng)了同學(xué)們，同學(xué)們也很真誠(chéng)地表達(dá)了自己的感受。

［評(píng)析］初讀階段，意在訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的整體把握的能力。讀完一篇文章，能基本把握文本的情感基調(diào)和大致內(nèi)容，體現(xiàn)略讀課文的閱讀方法的習(xí)得。

三、深入閱讀——理解“愛”

1、生默讀課文，思考：面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的？用筆畫下來(lái)。

2、學(xué)生交流：

師（出示句式，幫助表達(dá)）當(dāng)卡羅納……誰(shuí)怎么做？

生1：當(dāng)卡羅納要來(lái)上學(xué)的前一天，細(xì)心的老師提前囑咐孩子們不要開玩笑，要熱情地對(duì)待卡羅納。

（師相機(jī)示范朗讀老師說(shuō)的話）（語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)氣低沉）“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸?！保ㄠ嵵?、嚴(yán)肅地）“他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑。”

生2：當(dāng)面容灰白，非常傷心的卡羅納走進(jìn)學(xué)校時(shí)，“我”心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。

生3：當(dāng)卡羅納回憶起以前和母親在一起的美好情景，放聲大哭時(shí)，老師把他拉到自己的胸前，安慰他、鼓勵(lì)他。

生4：當(dāng)卡羅納看到書中的母子插圖號(hào)啕大哭時(shí)，老師暗示大家暫時(shí)別管他，同桌的“我”也伸出了熱情的手，低聲地勸慰他。

生5：放學(xué)時(shí)，當(dāng)“我”跑過去撲進(jìn)母親的懷抱時(shí)，母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。

生6：當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)卡羅納目光里充滿無(wú)法形容的悲哀時(shí)，我沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。

3、感情朗讀：

師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子。

［評(píng)析］留足時(shí)間，學(xué)生自主閱讀，思考。提供表達(dá)語(yǔ)言的句式參考，幫助學(xué)生理清思路，規(guī)范語(yǔ)言，也降低交流感受、口語(yǔ)表達(dá)的難度，給予學(xué)生大膽發(fā)表見解的信心。

四、品析、想象——領(lǐng)悟“愛”

1、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動(dòng)了你的心，讓你為之一動(dòng)，為什么？在書上做批注，寫下自己的感受。（播放一段輕音樂）

（師巡視，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生面露難色）

師：同學(xué)們可以注意文中對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，看看哪一處描寫，哪個(gè)詞，那個(gè)句子特別好，為什么？（學(xué)生繼續(xù)讀文，圈圈寫寫）

2、學(xué)生交流想法：

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流自己的想法。

生：老師，哪個(gè)詞你認(rèn)為用得很好呢？（師一愣）

師：我認(rèn)為“屏息凝神”這個(gè)詞用得很好，可憐的卡羅納來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們屏息凝神地望著他，從“屏息凝神”這個(gè)詞可以看出同學(xué)們不敢有任何多余的表情，生怕任何不恰當(dāng)?shù)谋砬橛|動(dòng)了卡羅納的心，只是用和他一樣悲傷的眼神看著他。同學(xué)們對(duì)卡羅納那深切的愛便在這凝視的目光中深含著了。

你們也像老師這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生1：我找的是“暗示”：當(dāng)卡羅納看到書上的母子插圖號(hào)啕大哭的時(shí)候，老師暗示大家暫時(shí)別管他。“暗示”這個(gè)詞表達(dá)出老師對(duì)學(xué)生，對(duì)卡羅納的關(guān)愛。老師會(huì)怎樣暗示大家呢？肯定不是用言語(yǔ)提醒大家。（為什么呢？）因?yàn)橛醚哉Z(yǔ)來(lái)提醒大家，卡羅納也就知道了，所以老師的暗示可能是一個(gè)眼神。

師：是的，老師把對(duì)卡羅納真切的關(guān)心淡化在一個(gè)看似不經(jīng)意的眼神里了。老師時(shí)時(shí)記著不要傷害到卡羅納，真是用心良苦。

生2：我認(rèn)為“目不轉(zhuǎn)睛”這個(gè)詞用得很好，當(dāng)“我”撲進(jìn)母親的懷抱時(shí)，母親把我推開了，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。讀到“目不轉(zhuǎn)睛”這個(gè)詞的時(shí)候，我被作者的母親感動(dòng)了，一個(gè)并不是經(jīng)常與卡羅納接觸的人，一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)，對(duì)卡羅納也是如此同情和關(guān)心。人們?cè)谟米约旱男袆?dòng)告訴卡羅納，大家都是關(guān)心他的。

（班級(jí)響起掌聲）

［評(píng)析］對(duì)詞的敏感是一種閱讀素質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生尋找觸動(dòng)心靈的詞語(yǔ)，做批注，談感受，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞的敏感，深化閱讀能力的培養(yǎng)。

五、愛的延伸：

1、師：愛，不需要豪言壯語(yǔ)，愛，不需要驚天動(dòng)地。愛，是一句真誠(chéng)的話；愛，是一個(gè)輕輕的接觸；愛，是一個(gè)深情的眼神；文中的老師，同學(xué)，家長(zhǎng)，用自己的真誠(chéng)理解、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個(gè)同學(xué)深受感動(dòng)。

2、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？

3、知道這個(gè)感人的故事出自何處嗎？

生：《愛的教育》！

師：讓我們?cè)倏焖匍喿x選自《愛的教育》的另外兩篇文章

《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閱讀》）

學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。

4、走近《愛的教育》

（1）閱讀文后“資料袋”：

（2）展臺(tái)展示同學(xué)們帶來(lái)的《愛的教育》。

（3）師補(bǔ)充介紹《愛的教育》，激發(fā)閱讀興趣：（幻燈出示）

《愛的教育》這本風(fēng)行全球，膾炙人口的著作，由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無(wú)論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入，淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各國(guó)都公認(rèn)此書為最富愛心及教育性的讀物而爭(zhēng)相翻譯出版。

《愛的教育》里沒有乏味說(shuō)教，沒有豪言壯語(yǔ)，也沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的`人物：賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡日常生活?！稅鄣慕逃芬枣告竸?dòng)聽的語(yǔ)言和生動(dòng)感人的事例，啟迪人們要愛祖國(guó)，愛人民，愛父母，愛師長(zhǎng)。

［評(píng)析］推薦文章閱讀，擠進(jìn)課堂，加大閱讀的容量。其次，一本好書，往往會(huì)影響一個(gè)人的一生，《愛的教育》是一生中務(wù)必一讀的經(jīng)典，補(bǔ)充介紹，可以更好地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

六、作業(yè)布置：

1、閱讀《愛的教育》，在令自己感動(dòng)的地方做上記號(hào)。

2、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。

［評(píng)析］

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！薄Ｗ鳛榻處?，首先要讓文本打動(dòng)自己，再尋找打動(dòng)自己的點(diǎn)，以這個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去?！犊_納》一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動(dòng)讀者的是人與人之間深厚的愛，生發(fā)的點(diǎn)是什么呢？是人物關(guān)愛他人時(shí)無(wú)聲勝有聲的情意，是人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，甚至是一個(gè)眼神。找準(zhǔn)了“點(diǎn)”，就能設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛”為線，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。其次，對(duì)于此類情感性強(qiáng)的文章，教師還注意把握好人文性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在暢談感受時(shí)，有效的運(yùn)用文本的語(yǔ)言，既有表達(dá)的沖動(dòng)，又有表達(dá)的技巧。更重要的是在課堂上留給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間，“在下水游泳中學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)”，豐富閱讀量，并延伸到課外閱讀中。

愛的教育課件教案 篇4

目的：

1、檢查半學(xué)期來(lái)，學(xué)生閱讀《愛的教育》的情況。

2、在對(duì)最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人。

活動(dòng)過程：

一、 激情導(dǎo)入

1、音樂渲染

2、師述：有人說(shuō)，愛是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)愛是一把打開心扉的鑰匙。你心中，愛到底是什么？

3、生自由暢談心中對(duì)愛的理解

4、問：是什么讓你懂得了愛？（導(dǎo)出《愛的教育》）

5、簡(jiǎn)介相關(guān)內(nèi)容

二、走進(jìn)人物

1、在這本書中，作者描寫了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，我來(lái)考考大家！

2、出示思考題：

(1)、這本書是寫 身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。

(2)、瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是 。

(3)學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是 。

(4) 有一本最最心愛的郵票簿。

(5)可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是 。

(6) 從一個(gè)別人眼中呆笨的學(xué)生變成了二等獎(jiǎng)獲得者。

3、指名試做

4、在這本書中，還有哪些人物？交流

5、指導(dǎo)：在這些人物中，我最佩服的是安利珂的女老師，因?yàn)樗l﹍

6、交流：在這些人物中，你最佩服誰(shuí)？為什么？

三、印象最深的故事

1、過渡：在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，在書中100多個(gè)小故事中，哪一個(gè)給你留下了深刻的印象？

2、故事情節(jié)交流

3、引導(dǎo)：你為什么對(duì)這個(gè)故事印象深刻？

四、 感人的片段

1、過渡：這一個(gè)個(gè)故事打動(dòng)了我們，多少次，我們邊讀邊流下了感動(dòng)的淚水。老師把讀的過程中最感動(dòng)的片段劃下來(lái)和大家一起分享。

2、出示幾處感人的片段。

3、指名讀。

4、在你讀的過程中有沒有把打動(dòng)你的地方劃下來(lái)？

5、交流

五、小結(jié)

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？

2、以“ 教會(huì)我 ”的句式說(shuō)一句話。

3、小結(jié)：《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛祖國(guó)愛家長(zhǎng)、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小，我們?cè)趷壑惺艿搅私逃?，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?。ㄒ魳罚骸稅鄣姆瞰I(xiàn)》）

4、作業(yè)：給你最佩服的一個(gè)人物寫一封信

愛的教育課件教案 篇5

教學(xué)理念：

書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，讀書是一種享受，教師有義務(wù)給學(xué)生提供豐美的精神大餐，讓學(xué)生遨游書海，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)咀嚼，徜徉書海，感悟文字，品味生活?！稅鄣慕逃肥且槐緯缡谰拗?，應(yīng)該介紹學(xué)生早一點(diǎn)去認(rèn)識(shí)。課堂中，以《小抄寫員》做引子，感受整本書的基本格調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)《愛的教育》，也力求激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)課外讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理《小抄寫員》一文，了解故事主要內(nèi)容；

2、感悟敘利奧懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德；

3、推薦介紹《愛的教育》；

4、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

以《小抄寫員》作例子，激發(fā)學(xué)生閱讀《愛的教育》的興趣。

教學(xué)難度：

合理把握《小抄寫員》的教學(xué)，長(zhǎng)文短教，突出目的。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，引導(dǎo)靜讀文章。

1、談話引入主題；

2、引導(dǎo)靜讀；

3、學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)。

二、理清故事大概，搭建故事框架。

1、、獨(dú)立思考故事梗概

讀完了課文，你可以掩卷沉思：文章主要寫誰(shuí)，講的是一件什么事？

2、同桌交流，集體交流。

教師歸納：

小學(xué)生敘利奧四個(gè)月來(lái)默默忍受父親的誤解責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫訂單掙錢養(yǎng)家。

三、探究故事情節(jié)，熟悉人物形象

1、開設(shè)一個(gè)論壇，討論的主題有三個(gè)：敘利奧、敘利奧的家庭、敘利奧的父親。

師生交流：敘利奧家父親

2、說(shuō)說(shuō)敘利奧的家庭，他生活在一個(gè)怎樣的家庭？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭的清貧和和睦。

3、說(shuō)說(shuō)敘利奧這個(gè)人；

引導(dǎo)理解：可愛，聰明，懂事，成績(jī)優(yōu)秀，有責(zé)任感，能為家人分憂，甘愿忍受家人的誤解。

4、談?wù)剶⒗麏W的父親。

引導(dǎo)理解：很辛苦，很操勞，年紀(jì)大了，在鐵路工作，晚上還要加班，對(duì)子女要求嚴(yán)格，也很愛自己的孩子，尤其是敘利奧，寧可自己辛苦，也不愿占用兒子的一個(gè)鐘頭，為敘利奧的不用功而焦急、傷心、痛心、失望、冷漠、絕望。

四、剖析主要矛盾，解讀父子情結(jié)

1、大家說(shuō)說(shuō)父子矛盾的根源是什么。

2、面對(duì)這個(gè)矛盾，我們不妨來(lái)說(shuō)幾個(gè)“假如”。

（1）先對(duì)敘利奧來(lái)幾個(gè)假設(shè)，假如怎么樣，矛盾就不會(huì)發(fā)生了。

（2）我們也對(duì)父親來(lái)幾個(gè)假設(shè)：假如父親怎么樣，誤會(huì)就不會(huì)發(fā)生了。

3、有這么多的假如，可以消除父子之間的誤會(huì)，可是這些假設(shè)為什么都沒有發(fā)生呢？（引導(dǎo)體會(huì)：家庭的清苦，孩子幫助家人的決心。）

五、聚焦人物，提煉主題

師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地看一看敘利奧，看看這位小抄寫員，這位年僅12歲的意大利孩子身上究竟有著怎樣的可貴品質(zhì)。

（敘利奧：懂事、敢于忍受委屈，敢于承擔(dān)責(zé)任，為家人分憂。）

六、中心延伸，品味語(yǔ)句

1、學(xué)生默讀，劃下句子，自我品味。

2、全班討論交流，品味句子。

七、文本延伸，走進(jìn)《愛的教育》

1、推薦《愛的教育》、

2、了解書籍的內(nèi)容提要，

《愛的教育》內(nèi)容提要：

小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力，待人誠(chéng)摯友善。安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算小康，他的父母都是樂善好施的人，常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子，沒想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。

安利柯的身邊有著一群心地善良，充滿愛心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車司機(jī)的兒子具有高尚的心靈，面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣碳人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架，在開明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎么困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體，面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在了一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?，他的這份榮譽(yù)令父親幡然悔悟，從此改過自新，成為一名勤奮的好鐵匠。

安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人，他的兒子當(dāng)自愿兵不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶領(lǐng)學(xué)生去看路過的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛國(guó)。

畢業(yè)時(shí)，安利柯和他的同學(xué)們都依依不舍地離開了自己的老師和校長(zhǎng)，心中充滿了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。

3、引導(dǎo)感悟書籍包含的愛的教育內(nèi)容

4、推薦并引導(dǎo)閱讀

愛的教育課件教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小手，知道每個(gè)手指的名稱。

2、學(xué)做幾種手勢(shì)，了解大拇指的重要性。

3、不吮吸手指，樂意保護(hù)小手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片三張(洗手圖片;玩剪刀的圖片;吮吸手指的圖片。)

2、橡皮泥、水彩筆、小勺子、拼插玩具、衣服等若干

活動(dòng)過程：

一、由游戲?qū)牖顒?dòng)。

一座小橋平地起，小橋拱起是小山，小山合起是小佛，小佛打開是小花，小花打開是孔雀，孔雀打開是小手，拍拍，我的小手拍拍拍，藏藏，我的小手藏起來(lái)。剛剛我們的小手做了什么?

教師：我們的小手還可以做什么?

幼兒自由表述。

教師小結(jié)：我們的小手可以穿衣服、拿東西、搬椅子、洗臉、刷牙、拍球、玩玩具我們的小手真能干。

二、認(rèn)識(shí)并說(shuō)出每個(gè)手指的名稱。

依次伸出五個(gè)手指分別是小指、無(wú)名指、中指、食指、大拇指。

三、學(xué)做手勢(shì)，理解手勢(shì)含義。

教師：小朋友，你們知道嗎?我們的大拇指和其他手指在一起能變出許多小動(dòng)物呢!老師表演給你們看。

教師用手指表示孔雀和小牛，問：小朋友，你們會(huì)用手指表示哪些小動(dòng)物?

教師：我們的手指不僅會(huì)變小動(dòng)物，還能表示其它意思呢!

手槍狀這是什么動(dòng)作?

大拇指和小指伸出來(lái)這是在干啥?

教師：小朋友，老師剛才表現(xiàn)得怎么樣?你們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我吧。((用大拇指一起來(lái)表?yè)P(yáng)，棒、棒、你真棒!)

四、啟發(fā)幼兒思考大拇指的重要性。

教師：如果把兩只手的大拇指藏起來(lái)，(教案出自：教案網(wǎng))我們這些活動(dòng)還能做嗎?讓我們?cè)囋嚢?

讓幼兒蜷起大拇指練習(xí)扣扣子、拉拉鏈、捏橡皮泥、拿筆畫畫、玩玩具等，感受大拇指的重要性。

教師：小朋友，你們看，缺少了大拇指的幫助，好多事情都做不了了，大拇指太重要了?？墒怯行┬∨笥芽倫郯汛竽粗阜旁谧炖镂?，這樣好不好呀?

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

教師小結(jié)：把大拇指放在嘴里時(shí)，細(xì)菌、臟東西跟著吸進(jìn)肚子里，(教案出自：教案網(wǎng))會(huì)生病的;長(zhǎng)時(shí)間吮吸，指甲還會(huì)變形，手指就變得難看了。

五、師幼共同討論愛護(hù)小手的方法。

教師：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的手指呢?

看圖片：①經(jīng)常洗手②不吮吸手指③不玩尖的東西。

教師小結(jié)：不能吮吸手指，要經(jīng)常洗手，不玩尖的東西，學(xué)會(huì)愛護(hù)我們的小手。

六、課外延伸

討論：誰(shuí)的小手最漂亮?

愛的教育課件教案 篇7

背景

語(yǔ)文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注重對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重對(duì)孩子人文精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛、讓學(xué)生懂得回報(bào)愛，這是一項(xiàng)多么偉大的人生課題！而這一課題貫穿在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，必將使語(yǔ)文課堂的人文色彩熠熠生輝。

如今的孩子都是獨(dú)生子女，他們?cè)谏钪械玫搅藖?lái)自父母、親人太多的愛?？墒?，他們是否懂得回報(bào)呢？《可貴的沉默》這篇精讀課文講的是在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛的事。通過課堂教學(xué)中的這件小事，告訴孩子們，要學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛。

案例描述

上課伊始，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)與課文內(nèi)容有異曲同工之妙的小問題：

孩子們，你的爸爸媽媽給你們洗過腳嗎？

洗過的。當(dāng)然洗過了。孩子們七嘴八舌。他們也許不太明白老師為什么會(huì)突然問這樣一個(gè)莫名其妙的問題，一雙雙眼睛里寫滿了疑惑。

很好。老師想知道，你們有誰(shuí)給父母洗過腳呢？我話鋒一轉(zhuǎn)，又提出了我的問題。

沉默。教室里出現(xiàn)了我所預(yù)料到的沉默，孩子們一個(gè)個(gè)低著頭，臉上寫滿了羞愧。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿出紙筆，把你此刻心里的所感所想寫下來(lái)。短時(shí)間的準(zhǔn)備之后，孩子們開始默默地以手寫心。一會(huì)兒，就陸續(xù)有幾位同學(xué)舉手示意我寫完了，還有的孩子已經(jīng)站了起來(lái)，急于交流自己的作品。待同學(xué)們基本上完成之后，我讓他們把這一份作業(yè)暫放一邊，請(qǐng)他們打開課本開始通讀課文。

在熟讀課文、簡(jiǎn)單地劃分了層次的基礎(chǔ)上，我讓孩子們畫出沉默之時(shí)描寫孩子們神態(tài)、動(dòng)作的句子，體會(huì)此刻他們的心理活動(dòng)。

一位學(xué)生站起來(lái)交流說(shuō)：教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說(shuō)話。我覺得他們的心里正在想著老師的問題。

不對(duì)，應(yīng)該是沒有反應(yīng)過來(lái)。課文中的老師問得太突然了！一個(gè)孩子站起來(lái)糾正說(shuō)。

我覺得應(yīng)該是羞愧吧。因?yàn)楹竺孢€有一句孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著沉默就是長(zhǎng)時(shí)間的不說(shuō)話。是長(zhǎng)時(shí)間，不可能反應(yīng)不過來(lái)。因?yàn)榛卮鸩怀隼蠋煹膯栴}，所以羞愧地沉默著。一位伶牙俐齒的女孩子站起來(lái)反駁著。

同意！對(duì)，是羞愧！孩子們異口同聲。然而我總覺得還少了點(diǎn)什么。剛才的幾位同學(xué)談出了自己的理解。這樣吧，我們把表現(xiàn)沉默之時(shí)的13、14自然段再讀一讀，看看是不是還能有點(diǎn)別的收獲。我微笑著提出了自己的要求。

孩子們靜靜地讀著。

老師，我有了新發(fā)現(xiàn)。14自然段有這樣一句請(qǐng)大家注意剛才追逐我的目光，此刻全躲開了，這就說(shuō)明他們心虛了。他們不是為回答不出老師的問題而羞愧，他們?cè)跒樽约阂郧皼]有給你母祝賀生日而羞愧！

對(duì)，還有內(nèi)疚！

能夠帶著這樣的感情讀一讀嗎？我提出了朗讀的要求。孩子們認(rèn)真的讀著，他們?cè)谧x中努力地表現(xiàn)一份內(nèi)疚與心虛。我想，也許我還可以再來(lái)一點(diǎn)推波助瀾。

你覺得此刻他們心里都會(huì)想些什么呢？學(xué)生們讀完之后，我乘機(jī)問道。

短暫的思考之后，有的孩子舉起了手。我示意他們中的一個(gè)站起來(lái)交流。

他們?cè)谙敫改傅纳盏降资悄囊惶炷兀?/p>

他們還會(huì)想下一次我可千萬(wàn)別忘了給爸爸媽媽祝賀生日。

他們還會(huì)想我怎么從來(lái)沒想到要給爸爸媽媽祝賀生日呢？

對(duì)他們的答案給予肯定之后，我讓孩子們拿出剛才的習(xí)作練習(xí)再讀一讀：媽媽為我洗過那么多次腳，為我付出了那么多，可是我回報(bào)給媽媽的卻太少了

親愛的媽媽呀，你為了我的成長(zhǎng)嘔心瀝血，可我有時(shí)還跟您慪氣，媽媽，您能原諒不懂事的女兒?jiǎn)幔?/p>

媽媽這樣疼我、愛我，我拿什么回報(bào)給媽媽呢？

老師，我知道了，課文里的孩子心里想的和我們剛才的心情是一樣的。

那好，帶著這樣的心情我們?cè)賮?lái)讀這兩段文字，看誰(shuí)讀得最好。

這一次，孩子們讀出了真情實(shí)感；這一次，他們是在用心靈去感悟，用心靈去朗讀；他們的神情、他們的聲音里，都有一份深情在輕輕流淌

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮慰焖贋g覽課文，看看這節(jié)課讓孩子們學(xué)會(huì)了什么？

懂事了！向爸爸媽媽祝賀生日！會(huì)體貼人了！學(xué)生們很容易地從課文中找到了答案。

那好，知道這堂課的沉默可貴在哪兒?jiǎn)幔?/p>

知道。孩子們懂得了要愛父母。教室里又是一片七嘴八舌。我由衷地笑了。

你是否也懂得了要回報(bào)父母呢？你此刻最想做的一件事是什么呢？

我想今天晚上就回家給媽媽洗洗腳。

我要幫媽媽梳頭，以前都是媽媽給我梳頭的。

把你最想為父母做的事做出來(lái)，就是今天的作業(yè)。

我結(jié)束了這堂課。

分析與反思

《可貴的沉默》這篇課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，它是一篇愛的教育。愛有許多方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛與被愛，可以說(shuō)貫穿了教育的整個(gè)過程。這堂課一開始就制造了一份沉默，在孩子心靈上引起了一圈圈的漣漪；課文學(xué)習(xí)過程中，再次抓住最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，通過分析詞句、反復(fù)朗讀，讓孩子的情感體驗(yàn)達(dá)到了一個(gè)新的高度。在指導(dǎo)朗讀的過程中，與學(xué)生已有的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，至此，孩子的心靈已掀起狂濤巨瀾。不僅理解了課文內(nèi)容，語(yǔ)文教育的人文性也得到了很好的體現(xiàn)。作業(yè)的布置既是課堂的延伸，又是知與行的統(tǒng)一，將人文影響落到了實(shí)處。

春之聲課件教案精選(4篇)

作為老師工作的重要組成部分，制作教案課件是必不可少的。老師需要花心思來(lái)設(shè)計(jì)課件，以提高教學(xué)效果。制作精美的教學(xué)課件可以幫助老師更好地教學(xué)。本文特意分享“春之聲課件教案”，或許對(duì)您有所幫助！

春之聲課件教案(篇1)

【目標(biāo)】

體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語(yǔ)言特色。

理解作者的思想感情，體會(huì)文中表現(xiàn)出的新舊沖突、社會(huì)轉(zhuǎn)變的鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語(yǔ)言特色。

結(jié)合意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)，體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課學(xué)習(xí)詩(shī)化小說(shuō)《荷花淀》，我們了解到并非每篇小說(shuō)都可以按照寫實(shí)小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素去品讀……

二、作者和寫作背景簡(jiǎn)介

三、基本解讀

王蒙被稱為"最新文藝思潮的代表作家"?！洞褐暋肥峭趺山梃b"意識(shí)流"創(chuàng)作手法的代表作。

1、什么叫意識(shí)流、意識(shí)流小說(shuō)

小說(shuō)中的意識(shí)流，就是以人物的意識(shí)活動(dòng)為結(jié)構(gòu)中心，圍繞人物表面看來(lái)似乎是隨機(jī)產(chǎn)生，且邏輯松散的意識(shí)中心，將人物的觀察、回憶、聯(lián)想的全部場(chǎng)景與人物的感覺、思想、情緒、愿望等，交織疊合在一起加以展示，以"原樣"準(zhǔn)確地描摹人物的意識(shí)流動(dòng)過程。

2、意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)

常常是以當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，通過觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識(shí)活動(dòng)不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經(jīng)過不斷循環(huán)往復(fù)，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu)。在意識(shí)流小說(shuō)中表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的最常用、最重要的技巧主要包括內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想、蒙太奇、時(shí)空跳躍、旁白等。（意識(shí)流小說(shuō)中的蒙太奇的運(yùn)用指的是作者把不同時(shí)間和空間的事件和場(chǎng)景組合拼湊在一起。）

以《春之聲》的.第一、二段為例理解"自由聯(lián)想"的運(yùn)用：

明確：車身顛抖→人們搖晃→童年的搖籃→躺在故鄉(xiāng)小河水面上搖晃→故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的父母--火車的噪音→歌曲樂音→廣州風(fēng)鈴的清音→美國(guó)的抽象派音樂→楊子榮的詠嘆調(diào)→京劇鑼鼓的噪音→火車的噪音

3、把握《春之聲》的結(jié)構(gòu)和主題

（1）結(jié)構(gòu)：《春之聲》摒棄了傳統(tǒng)小說(shuō)的敘述模式，運(yùn)用了以人物為中心的放射狀結(jié)構(gòu)。出國(guó)考察歸來(lái)的工程物理學(xué)家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中，身處悶罐車廂，"意識(shí)"流動(dòng)。

小說(shuō)不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時(shí)空順序。他借鑒了西方的"意識(shí)流"手法，但又不是西方純粹的"意識(shí)流"。小說(shuō)采用的"放射性"結(jié)構(gòu)有一個(gè)端點(diǎn)，就是坐在悶罐車廂這一特殊環(huán)境中主人公的心靈世界。小說(shuō)主要寫時(shí)空切換中，外界世界作用于主人公內(nèi)心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，采擷特定時(shí)段的人文景觀,語(yǔ)言結(jié)構(gòu)獨(dú)特,意象鮮明,反映主人公為祖國(guó)命運(yùn)憂喜悲歡,渴望祖國(guó)人民走進(jìn)溫暖春天的美好愿望。小說(shuō)開始,"咣"車廂門關(guān)上,主人公進(jìn)入悶罐子車這個(gè)特定環(huán)境,開始了他的感受、聯(lián)想和回憶。"咣"車廂門打開,到站了,上下乘客,引進(jìn)新的人物,引發(fā)新的事件,主人公的心理活動(dòng)又因此展開。車廂門開了又關(guān),關(guān)了又開,直到主人公到站,小說(shuō)結(jié)束。"咣"語(yǔ)義的延伸和相互關(guān)聯(lián),系連了一個(gè)完整事件的始終,也構(gòu)擬了清晰可感的時(shí)間序列。

王蒙自己也總結(jié)到："我打破常規(guī),通過主人公的聯(lián)想,突破時(shí)間和空間的限制,把筆觸引向過去和現(xiàn)在,外國(guó)和中國(guó),城市和鄉(xiāng)村。滿天開花,放射性線條,一方面是盡情聯(lián)想,閃電般的變化,互相切入,無(wú)邊無(wú)際;一方面,卻是萬(wàn)變不離其宗,放出去都能收回來(lái),所有的射線都有一個(gè)共同的端點(diǎn),那就是坐在1980年春節(jié)前夕的悶罐子車?yán)镂覀兊闹魅斯男撵`。"(《關(guān)于〈春之聲〉的通信》)

（2）主題

岳之峰所見、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時(shí)代色彩斑斕的社會(huì)生活，傳達(dá)出"春的旋律"，表現(xiàn)了新時(shí)期新轉(zhuǎn)機(jī)的主題。

4、《春之聲》標(biāo)題的含義

明確：題目"春之聲"，取自小說(shuō)中火車上錄音機(jī)里傳出的德語(yǔ)歌曲和約翰≈斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》?！洞褐晥A舞曲》,春天的力量、春天的聲音,都表征著那個(gè)時(shí)代生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新。這和那個(gè)嶄新的、清潔的、輕便的內(nèi)燃機(jī)車的火車頭的作用是一樣的。這一標(biāo)題也蘊(yùn)涵著80年代初期人們對(duì)"時(shí)代"的特定指認(rèn)方式，包含了作者對(duì)于"歷史"/"現(xiàn)實(shí)"，"過去"/"現(xiàn)在"、"未來(lái)"，"落后"/"文明"等的思考。

（小說(shuō)標(biāo)題和關(guān)于春天的描寫,新的內(nèi)燃機(jī)車頭,無(wú)不是應(yīng)用象征手法來(lái)扣合"我們生活中出現(xiàn)的希望和轉(zhuǎn)機(jī)"這個(gè)主題。）

三、總結(jié)

附：板書設(shè)計(jì)

過去

中國(guó)外國(guó)

岳之峰（現(xiàn)在）悶罐車廂大空間城市農(nóng)村

春之聲課件教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用象聲詞表達(dá)傾聽到的聲音，并用問答句的形式創(chuàng)編詩(shī)歌。

2、初步體會(huì)作品所表達(dá)的情感，能隨著作品的展開表現(xiàn)出好奇、平和等相應(yīng)的情緒。

3、感受春的氣息，體會(huì)畫面之靜態(tài)美、聲效之動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛大自然的情懷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)ppt；小草地。

2、幼兒已學(xué)歌曲《春雨沙沙》。

活動(dòng)過程：

一、遇見春天：導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣。

—— 現(xiàn)在是什么季節(jié)？

—— 你從哪兒發(fā)現(xiàn)了春天？

二、傾聽春雨：欣賞故事，感知春雨的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

春天的夜晚，靜悄悄的，夜空里一顆星星都沒有，窗外，黑漆漆的。小鼴鼠早早地躺在了床上，這會(huì)兒，它正呼呼大睡呢。（依次出示幻燈片并提問）

—— 這是什么聲音？

—— 這會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的聲音？

—— 讓我們來(lái)問問XX吧?。ㄓ變焊惺躕XXXXX，是你嗎的句式）

小鼴鼠忙了大半夜，也沒找到是誰(shuí)在發(fā)出聲音。他走回了房間，躺到床上準(zhǔn)備接著睡覺了。

三、對(duì)話春雨：謎題揭曉，引出一問一答的句式。

—— 難道會(huì)是春雨？讓我們來(lái)來(lái)問問春雨吧！

叮咚叮咚，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在門上的聲音！

哐當(dāng)哐當(dāng)，春雨，是你嗎？——是的.，那是我落在窗戶上的聲音！

呼啦呼啦，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在樹葉上的聲音！

嘩啦嘩啦，春雨，那是你嗎？——是的，那是我落在溪水里的聲音！

沙沙沙、沙沙沙，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在小草里的聲音！

—— 原來(lái)小鼴鼠聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音呢！

四、尋找春雨：找找、看看、運(yùn)用一問一答的形式大膽表述。

—— 春雨還會(huì)下在哪里呢？我們也來(lái)找一找、聽一聽、問一問。

五、歌唱春雨：多角度感受春雨的美。

—— 這會(huì)兒啊，我們的春雨想邀請(qǐng)你們和她一起來(lái)唱一首歌?。ǜ璩河晟成常?/p>

春之聲課件教案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

海南四季如春，孩子每天如沐春風(fēng)，為了進(jìn)一步豐富對(duì)春天的感受，我選擇了以《春江花月夜》為載體，通過傾聽、動(dòng)作表現(xiàn)、音樂課件及教師音詩(shī)畫情境下沙畫的表演等方式，感受欣賞到古典音樂下的優(yōu)美、柔和，煙雨朦朧的春天。強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)藝術(shù)的感知感受是綜合的，不能只單純追求某種藝術(shù)技能的'表現(xiàn)，應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，因此采取分組選擇討論的方式，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)，選擇了與春江花月夜音樂課件相匹配的國(guó)畫操作材料和沙畫材料以及編故事的小道具，支持幼兒表達(dá)不同的音樂意境，將音樂形象化、可視化，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受音樂所表達(dá)意境，能用語(yǔ)言大膽講述內(nèi)心的感受及描述音樂的畫面。

2．大膽選擇合適的形式表現(xiàn)自己喜歡樂曲的感受。

3．能與同伴合作討論，共同描繪表現(xiàn)樂曲的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有潑墨畫經(jīng)驗(yàn)及沙畫經(jīng)驗(yàn)，已有編故事的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：《春江花月夜》節(jié)選音樂、春天的視頻、潑墨材料、沙畫材料及小花小草等道具等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將三組材料分組擺放好。

活動(dòng)過程：

1．隨音樂朗誦春天的詩(shī)歌入場(chǎng)

2．欣賞音樂片段《春江花月夜》，感受樂曲的柔和優(yōu)美

（1）第一遍欣賞音樂，初步感受音樂的優(yōu)美。

（2）第二遍欣賞音樂，自由的用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

（3）結(jié)合視頻再次欣賞音樂并用動(dòng)作感受音樂的舒緩柔和

3．結(jié)合教師現(xiàn)場(chǎng)繪制沙畫再次感受音樂的畫面。

4．幼兒自由選擇分組聽音樂來(lái)表達(dá)春天

5．作品欣賞

6．完整欣賞兩段是，感受不同音樂帶來(lái)的不同的春天畫面。

活動(dòng)延伸：

將音樂和沙畫、潑墨和影戲材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)感受不同音樂里的春天。

春之聲課件教案(篇4)

【教學(xué)過程】

一、解題：

1、作者王蒙：當(dāng)代作家，曾任中國(guó)文化部部長(zhǎng)，同時(shí)也是一個(gè)作家、文化活動(dòng)家。河北南皮人，1934年10月生于北平。

1953年，19歲的王蒙寫出了他的處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》。1956年發(fā)表短篇小說(shuō)《組織部新來(lái)的年輕人》，這篇小說(shuō)成為50年代中國(guó)文壇的一朵奇葩。此外，王蒙還創(chuàng)作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的夢(mèng)》、《春之聲》《風(fēng)箏飄帶》和《布禮》等，被文壇稱為王蒙的“集束手榴彈”。

（簡(jiǎn)單介紹即可，在必修四里還將接觸他的文章）

2、導(dǎo)讀（一）：王蒙被稱為“最新文藝思潮的代表作家”。而小說(shuō)《春之聲》是王蒙借鑒“意識(shí)流”創(chuàng)作手法的代表作，更是被譽(yù)為新時(shí)期中國(guó)意識(shí)流小說(shuō)的開山之作。

這種意識(shí)流小說(shuō)給新時(shí)期的小說(shuō)創(chuàng)作帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，沖破了傳統(tǒng)小說(shuō)觀念，為小說(shuō)創(chuàng)作在藝術(shù)上開辟了一條新的途徑。

3、導(dǎo)讀（二）：意識(shí)流是心理學(xué)家們使用的一個(gè)短語(yǔ)。是把思想比作一股流水的概念和“意識(shí)匯流”的觀念。它把人類心理活動(dòng)中象流水一樣活動(dòng)著的意識(shí)的客觀狀態(tài)，比喻為一個(gè)生動(dòng)的形象。人類的思維活動(dòng)并不是由一個(gè)一個(gè)分離的、孤立的部分組成，而是一條連續(xù)不斷的、包含各種復(fù)雜的感覺和思想流。

意識(shí)流小說(shuō)通常借助自由聯(lián)想來(lái)完成敘事內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，因此它們往往打破傳統(tǒng)小說(shuō)正常的時(shí)空次序，而出現(xiàn)過去、現(xiàn)在乃至未來(lái)的大跨度的跳躍。人物心理、思緒的飄忽變幻，情節(jié)段落的交叉拼接，現(xiàn)實(shí)情景、感覺印象以及回憶、向往等的交織疊合，象征性意象及心理獨(dú)白的多重展示，往往使敘事顯得撲朔迷離。

意識(shí)流小說(shuō)常常是以一件當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，通過觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識(shí)活動(dòng)不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經(jīng)過不斷循環(huán)往復(fù)，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu)。

意識(shí)流小說(shuō)中使用最多的技法是直接內(nèi)心獨(dú)白、間接內(nèi)心獨(dú)白、無(wú)所不知的'描寫和戲性獨(dú)白。

二、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合提示以及剛才的導(dǎo)讀，整體把握，梳理小說(shuō)結(jié)構(gòu)。

1、“意識(shí)流小說(shuō)常常是以一件當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，”請(qǐng)快速閱讀小說(shuō)，找出這一正在進(jìn)行的事件。（提示：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物）

明確： 出國(guó)考察歸來(lái)的工程物理學(xué)家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中，身處悶罐車廂，“意識(shí)”流動(dòng)。其所見、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時(shí)代色彩斑斕的社會(huì)生活，傳達(dá)出“春的旋律”，表現(xiàn)了新時(shí)期新轉(zhuǎn)機(jī)的主題。

2、岳之峰身處悶罐車廂，“意識(shí)”流動(dòng)并非是自己空想得來(lái)，而是“通過觸發(fā)物的引發(fā)”，請(qǐng)?jiān)俅伍喿x小說(shuō)，劃出這些觸發(fā)物，看看它們引發(fā)了人物怎樣的聯(lián)想。（可任選一段，交流討論）

幻燈片：岳之峰 過去

罐子車 大空間 中國(guó)——外國(guó) 社會(huì)生活

城市——農(nóng)村 的新轉(zhuǎn)機(jī)

（現(xiàn)在） 未來(lái)

社會(huì)生活剪影

人民的欲望

3、小結(jié)：《春之聲》的表現(xiàn)手法

小說(shuō)的主題是“歌唱生活中的新轉(zhuǎn)機(jī)”，但不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時(shí)空順序。他借鑒了西方的“意識(shí)流”手法，但又不是西方純粹的“意識(shí)流”。小說(shuō)采用的“放射性”結(jié)構(gòu)有一個(gè)端點(diǎn)，就是坐在悶罐車廂這一特殊環(huán)境中主人公的心靈世界。小說(shuō)主要寫時(shí)空切換中，外界世界作用于主人公內(nèi)心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，并以此來(lái)表現(xiàn)主題。

三、難點(diǎn)分析:

問：火車上的歌曲《春之聲》是一個(gè)巧合還是必然，那么在這里又有什么含義呢？

明確：火車上的歌曲《春之聲》用在這里是作者有意安排的，它比喻祖國(guó)的春天，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)未來(lái)的無(wú)限希望和憧憬！

四、精華賞析：獨(dú)特的語(yǔ)言

請(qǐng)仔細(xì)品味課本第95頁(yè) “思考、探究”第三題的語(yǔ)句。想想這種“把平淡的事物表述得饒有趣味”，對(duì)自己的寫作有何啟發(fā)。

1、塵土和紙煙的霧氣中出現(xiàn)了旱煙葉……還有南瓜的香味哩！

提示：奇特的比喻，使平常的描寫生動(dòng)且有回味。

2、黑壓壓的人頭，壓迫得白雪不白，冬青也不綠了。

提示：巧妙的夸張

3、他小跑著離開了故宮……把他拉下去哩！

提示：聯(lián)想奇特，幽默有趣

4、她說(shuō)得挺帶勁，每吐出一個(gè)字就像擰緊了一個(gè)螺母。

提示：比喻獨(dú)到

5、岳之峰不由得也摸了摸自己攜帶的兩個(gè)旅行包……一切都健在無(wú)恙。

提示：風(fēng)趣獨(dú)特，超越日常思維

6、悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地?fù)u擺著，醺醺地陶醉著，裊裊地前行著。

提示：疊詞的運(yùn)用，富有音韻美；擬人運(yùn)用恰當(dāng)傳神。

文中還有一些語(yǔ)言讀來(lái)也很美，請(qǐng)自己再找找，并把結(jié)果與同桌分享。

（小說(shuō)過長(zhǎng)，又是意識(shí)流小說(shuō)，學(xué)生恐怕很難讀懂。不妨重點(diǎn)放在品味語(yǔ)言上。）

六、作業(yè)：

結(jié)合課后練習(xí)，預(yù)習(xí)科學(xué)小品文《說(shuō)數(shù)》，在文中找出生字生詞并注音。