最新讀書筆記摘抄

最新讀書筆記摘抄6篇。

閑暇之余我閱讀了作者寫的作品，受益良多。我們可以聯(lián)系生活實際，撰寫一篇讀后感，基于您的需要，我們整理了最新讀書筆記摘抄，供你參考，希望能夠幫助到大家！

最新讀書筆記摘抄【篇1】

初讀《爬上豆蔓看自己》，有很多朦朧的感悟，可惜一支拙筆無法盡情地表達出來。這本書我會經常閱讀，一直珍藏。它讓我的思想達到了一個新的高度，激發(fā)我去反思、體驗自己生活和工作的價值和意義，讓自己真實地活著，做真實的事情，用自己真實的聲音生活，用自己真摯的情感從事教育，形成自己個性化的教育生活。仔細想來，作者的工作狀態(tài)似成相識，原來我平時也是這么工作的吧，只是我不是一個有心人?！耙糟~為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失”，那我就把辛黛瑞拉當成我的鏡子，經常來照照，因為我知道我是喜歡我的職業(yè)，我也能從觀察、了解并理解孩子的過程中獲得極大的幸福。

本書是幼兒教師專業(yè)成長叢書之一，是一本充滿感性色彩又令人深思的一線幼兒教師的教育日記，作者詳盡地敘述了自己在幼兒園的一日生活以及對日常生活中的各個環(huán)節(jié)的感悟與反思，記錄了一個普通幼兒園教師在和孩子、家長交流中的喜怒哀樂，自己專業(yè)成長的足跡，對生活、工作以及生命的感悟與體會。本書真實反映了幼兒教師的生活原貌，從個案的角度記錄了幼兒教師的成長歷程。全書共分六部分，第一、二部分介紹了作者的理想教育生活和日常教育生活;第三部分介紹了作者和孩子的溝通、交流;第四部分介紹了作者在教學中的感悟;第五部分介紹了作者和家長的愛心聯(lián)系;第六部分抒發(fā)了作者對生活意義的思考。

書中濃厚的生活氣息，教師良好的反思和學習精神對于新教師有著推進作用。從作者的言行中可以看出，教育對其而言是一種信仰，她的文字中給人的感受是，從事幼兒教育事業(yè)是一種意志的磨練，更是一種享受。她能更多真正的從孩子出發(fā)，當看到孩子的表現(xiàn)沒有預想完美時，她能看到孩子的進步，在諸多篇日記中都能看到作者一一講述每名幼兒的進步，將理解、寬容孩子貫穿在現(xiàn)實生活中，而不僅僅是放在嘴上。因此，她能走出常態(tài)，堅持不斷學習，不斷進步。

看這本書時，覺得真像是自己在寫日記。同是幼教工作者，寫的都是我們最熟悉的，每看一篇，生活中的某一片段就會跳出來。如有一篇隨筆是《愛唱歌的小麻雀》，講了她上午因為一直在糾正孩子的常規(guī)，結果該上的課都沒有上，下午又受老師之邀去聽課?；氐浇淌乙院笳谜n程安排是講故事活動就給孩子講述《愛唱歌的小麻雀》。因為是臨時決定的，沒有任何的教具，但是她調整了教學方法，用富有感染力的語言講述故事，再讓孩子在體驗中學習故事，最后以小麻雀的口吻把早晨沒有唱的歌唱給小鹿寶寶聽，其實就是唱給孩子們聽，后來孩子們也跟著唱起來，收到了理想的效果。這也讓我想起公開課，她的做法可能就是我們的做法，我們的做法可能比她更好，但是我們因為公開課結束就過去了，時間長了可能就忘記了，但是這位老師能及時記錄下自己的教學感悟，再次打開的時候也是一種經驗的借鑒。所以邊讀書邊思考，是閱讀《爬上豆蔓看自己》中養(yǎng)成的習慣，會被一句話、一個小片段所吸引，便停下來細細思索。因為這些日記吸引人的地方就是我們可以感受到教師的反思精神，反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對自己有一種新的審視和批判精神。所以剛開學的時候也曾試著每天在博客里寫寫自己的教學感悟，發(fā)生在身邊的精彩瞬間，覺得也是一份快樂，但是后來因為家里很忙就慢慢疏忽了，只是偶爾想到了就寫點東西在里面。

高美霞的日記給我最深的印象有這樣幾點：

第一， 有濃厚的生活氣息。

看了這些日記，給人的感覺是：教育是一種充滿智慧的生活。這些教育日記反映的就是教師和孩子的生活，是對幼兒園日常生活的敘述，也是對教師生活感悟的敘述。其中體現(xiàn)了教師的專業(yè)敏感，體現(xiàn)了教師的生活趣味，生活態(tài)度。在日記里，我們可以感受老師和幼兒鮮活的生活場景和活動，我們可以認識一個個反復出現(xiàn)的有自己思想的、充滿活力幼兒。在日記中，我們也能看到老師的困惑和苦惱，看到老師和孩子之間的互動、磨合。在日記中，我們也看到了教師和家長之間的協(xié)作和溝通。作者的文筆平實中透著優(yōu)美，敘述的很多生活事實充滿情趣，讓人感受到與孩子的共同生活也是詩意的生活。

第二， 有反思的職業(yè)習慣。

看了這些日記，我覺得，呈現(xiàn)在我們面前的不只是一個事實的文本，也是一個心理的文本，是一個教師不斷反思的文本。對幼兒教師而言，人人都在實踐，但并不意味著人人都在反思。這些日記吸引人的原因之一就是我們可以感受到教師的反思精神，在反思中不斷調整自己的行為。反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對自己有一種審視和批判的精神。其實，這些日記本身就是反思的產物，寫日記本身就是給自己“照鏡子”，就是審視自己言行。這些日記中，作者對自己言行的很多分析是難能可貴的。

第三， 有自覺的學習精神。

看了這些日記，我覺得作者有很高的學習熱情，有自覺的學習精神。對教育實踐的敏

感，對自身教育行為的分析，需要教育理論和綜合素養(yǎng)的支撐。從日記中可見，作者的閱讀面是很廣的，對一些理論和思想有一種渴求的精神。有些著作作者是精讀的，充滿感悟的。這種學習精神對一個教師來說是專業(yè)發(fā)展的重要力量。更值得稱道的是，作者能將學習與實踐結合起來，將學習與個人的生活結合起來。在實踐中學習，在生活中學習，不斷豐富充實自己，努力用先進的理念引領自己。

第四， 有美好的職業(yè)理想。

看了這些日記，給人的感覺是，從事幼兒教育是一種意志的磨練，更是一種享受，幼兒園生活是多彩的，燦爛的。幼兒教師的職業(yè)是陽光的職業(yè)，是有挑戰(zhàn)也是充滿快樂的職業(yè)。我們所得到的這種感覺是建立在作者美好的職業(yè)理想的基礎之上的。對孩子充滿愛，充滿關懷，對孩子給予寬容，給予理解，給予展現(xiàn)自我的機會，這就是一種新的兒童觀引領的職業(yè)態(tài)度，有了這種職業(yè)態(tài)度，就有可能去享受職業(yè)，而不是忍受職業(yè);去迎接職業(yè)生活的挑戰(zhàn)，而不是回避職業(yè)生活中的困難。讀了這些日記，可以感受到作者的職業(yè)理想不是文字上的，不是口頭上的，而是融入到每一天的具體的行為之中的。是職業(yè)理想在支撐著作者的工作和生活，是職業(yè)理想在引領著作者去反思和不斷努力。

我的'收獲主要有以下幾點：

一、無論家長還是老師都應該經常反思自己的教育行為，多學習(向其他老師和家長學，向書本學，向網絡學……)，多看書，多反思，多動筆。反思是個總結教訓、積累經驗、改進方法的過程。很多家長都表示自己脾氣暴躁，對孩子缺少耐心，如果能經常反思，就會逐漸增強自我監(jiān)督的力量，進而逐漸控制自己的脾氣，處理問題時更趨平和與理智。如果頭腦中裝有更多對理性重要性的認識，懂得更多教育孩子的知識，那家長原來那些不科學、不理智的做法肯定會越來越少。家長們一定要拋棄這樣的想法：我天生就是急脾氣的人，根本改變不了，孩子將來會明白我發(fā)火是為他好的。我個人的切身經歷使我相信：知識和智慧擁有強大的力量，如果用它們武裝頭腦，任何家長在教育孩子時都可以變得更冷靜、更睿智、更從容!

二、要給孩子“無條件”的愛，多給他們一些正面的、真正的關注。家長應該愛“真實”的孩子，而不是僅僅愛大人理想的或期待的孩子。經常聽家長對孩子這樣說：“你再哭/鬧/撒謊/不好好吃飯……媽媽(或爸爸)就不喜歡你了!”家長的本意是要制止孩子的不良行為，孩子卻領會成：爸爸媽媽根本不愛我，除非我不犯一點點錯誤，否則他們就會罵我、討厭我，甚至不要我了。父母太多善意的想法變成對孩子無意的傷害，當孩子遍體鱗傷時，父母或許還渾然不覺，以為都是孩子出了問題。我們對孩子“真正”的關注太少了：心不在焉地回答他們的問題;敷衍了事地應付他們的請求;三心二意地參與他們的活動……很多家長抱怨孩子不肯向父母吐露心事、表達思想，原因正是我們沒有真正走進孩子的內心世界，不了解他們的所思所想，孩子怎么可能信任并接納我們?其實全身心的關注并不需要太多時間，跟孩子一起沉浸在一個游戲中，陶醉于一個故事里，認真的表情、專注的眼神……都能給予孩子莫大的滿足，增進孩子與父母間親密的情感。

三、面對孩子幼小的心靈、稚嫩的思想、脆弱的情感，家長和老師需要細膩、再細膩。拋棄那種舊的教育觀念：無論我做什么，只要是為孩子好就行了。這份“好”不應該讓孩子長大成人后才去回味、體驗和理解，而應該如春風化雨般滋潤孩子的整個成長過程，讓他們從小就能感受到并喜愛這份好。我們的教育的確太粗線條了，我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里究竟有什么奇妙又豐富的想法，我們很少思考該如何理解和尊重孩子，如何引導他們想得更多更深。家長通常覺得反正我是為孩子好，只要孩子照我說的做就行了，孩子始終處于可憐的被動地位。其實，很多孩子自己的事情完全可以由他們自己做主，家長可以跟孩子商量著做，如吃什么樣的早飯、穿哪件衣服、要不要把玩具借給小朋友等等。教育，真的是一件需要細心加耐心加愛心的事情。

羨慕作者身上那種蓬勃向上、不達目的誓不罷休的精神和激情。我想大多數(shù)教師都是努力的，他們會為自己講的故事引起孩子的共鳴而高興，為孩子們對活動的聚精會神而欣慰，為自己的收獲而歡欣鼓舞，但這種快樂并不是一直存在的，他們會灰心，會沮喪。為什么孩子這么浮躁?為什么家長這么難以溝通?這種狀態(tài)說明教師還沒有把工作當作心靈的享受。完成了一天的工作任務后，教師反思過今天的活動了嗎?孩子和自己都收獲了什么?享受到什么?翻看教師的反思筆記，寫得更多的可能是有關孩子的情況，以及一日教學活動環(huán)節(jié)哪些需要改進等，很少寫到自己一天的心情。其實，教師應該記下自己的情緒體驗，這種體驗反映了教師是否用心去做了，反映了教師做事的精神狀態(tài)。孩子的激情需要教師來點燃。如果教師自己沒有激情，而只是為了保證活動的順利進行，選擇的內容和材料對孩子沒有挑戰(zhàn)，那么孩子在活動中就無法產生來自活動本身的原動力，就像作者說的“孩子的眼中找不到發(fā)亮的、渴求的眼神”。因此，只有教師產生蓬勃向上的激情，才有可能點燃孩子的激情。教師應該用心靈去享受工作。

從辛黛瑞拉的這些日記中，可以感受到高老師的職業(yè)理想不是文字上的，不是口頭上的，而是融入到每一天的具體的行為。在閱讀本書的過程中最讓我感動的也正是作者只言片語中所表達出來的對教育的信仰、責任感、使命感、成就感。但是也不是每個人都在教育上有如此的悟性，也不是每個人都能有一份堅持，日復一日堅持做一名優(yōu)秀的幼兒教師是需要有偉大的靈魂的，用積極的心態(tài)對待孩子、給予孩子細膩而恰當?shù)年P愛更要用尊重和平等的態(tài)度面對孩子。

最新讀書筆記摘抄【篇2】

之所以要整理教師讀書筆記摘抄，并總結一些感悟心得，主要原因是教師作為教育上的引導者和主要力量，十分重要，是教育的關鍵，必須重視起來。相關的書籍如：《做最棒的老師》、《給教師的一百條建議》、《做不抱怨的教師》、《教師最需要什么》等著作，都是為大家熟知的。讀了這些書之后，我對中國的教育體制和方式有了一些更深的理解和看法，當然教育的弊端還十分多，尤其是近年來中國大學的盲目擴招和教育質量的下降，讓整個社會位置背負壓力，這是不正確的!

教師讀書筆記摘抄：

1、每個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。

2、教學和教育的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。

3、在你的科學知識大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟。

4、學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

5、不要讓學生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。

6、懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進行思考。

7、評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。

8、盡一切努力使學生相信自己的力量。

9、對每一節(jié)課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。

10、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。

11、為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的了解。

12、只有要求學生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。

13、如果學生感到沒有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。

14、復習是學習之母，不要讓它變成后娘。

15、成功的歡樂是一種巨大的情感力量。

教師讀書筆記感悟：

領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

記憶是靈活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它負擔過重，它就會成為你的第一個助手。

兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多的閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識。

教師讀書筆記及心得體會：

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話?！?/p>

最近，我認真閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散，讀后感.里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收獲……

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。作為一個教育人士，我也時常自省自悟，如何才能更好的起到助產婆作用，就像大哲學家蘇格拉底提出的教育理論，真正的成為一名合格的老師!

閱讀筆記摘抄心得4

凡體現(xiàn)原著重點的部分，2113或警句，5261或段落，均在摘抄之中。要點摘錄，只摘錄與4102自己工作、學習1653有關的部分。感悟須有自己觀點。摘抄及感悟如下：

1、如果你愛上了某個星球的一朵花。那么，只要在夜晚仰望星空，就會覺得漫天的繁星就像一朵朵盛開的花。

感悟：就好比情人眼里出西施一樣，人們只要心里喜歡和愛慕某個事物，那么它始終就是美麗的、理想化的，滿世界都是為了襯托它而存在的，這就是愛的表達。

2、如果不去遍歷世界，我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托，但我們一旦遍歷了世界，卻發(fā)現(xiàn)我們再也無法回到那美好的地方去了。當我們開始尋求，我們就已經失去，而我們不開始尋求，我們根本無法知道自己身邊的一切是如此可貴。.

感悟：閱歷是非常重要的，閱是指一個人讀了多少書，具備了多少理論知識，歷是指一個人經歷過和見識過多少事情，具備了實踐的能力，這就是會讓我們懂得精神和情感的寄托的實質。而當我們理解了這些，我們可能已經失去了最理想的追求。

3、只有用心靈才能看得清事物本質，真正重要的東西是肉眼無法看見的。

感悟：就像一首佛偈“菩提本無樹，明鏡亦非臺”，我們看問題和事情的時候，應該找到其中的實質和本質性的東西，不能一味地用眼睛來判斷，而大多數(shù)人都是以眼見為實，因此真理反而往往掌握在少數(shù)人手中。

4、所有的大人都曾經是小孩，雖然，只有少數(shù)的人記得。

感悟：當我們長大成人的時候，就會用成人的思維和成熟的眼光來看待問題，因此失去了小時候的那種童真，因此我們應該寬容一些，對小孩子應該用童心走進他們的內心。

5、一旦你馴服了什么，就要對她負責，永遠的負責。

感悟：這句話是對愛情本質性的詮釋，愛情的本質就是責任和擔當，愛上一個人就應該用盡一輩子的責任感來維持這種情感，但極少有人能夠做到。

閱讀筆記摘抄心得5

在《水滸傳》里，有許許多多的英雄，像智多星吳用，黑旋風李逵，一丈青扈三娘等等，而豹子頭林沖則是比較早出現(xiàn)的其中一位。他有一個美麗且賢惠的妻子，有美滿的家庭和很高的社會地位?？稍凇癬_”的背景下，卻使林沖這位本不會造反的人偏偏鋌而走險，走上了梁山。

林沖從屢遭迫害卻不愿反抗，到橫豎是沒有活路，只有奮起反抗在災難中殺出一條血路。使他成為“__”的代表和象征，終于顯露出真英雄的本色。

在林沖上梁山故事的前一部分，《水滸》以十分細膩的藝術筆觸，反復描寫林沖雖屢受迫害，卻不愿反抗的心態(tài)。在高衙內調戲他的妻子時，他為了不得罪他的頂頭上司，而又保住他那“八十萬禁軍槍棒教頭”的職位，所以他忍受了這奇恥大辱，以求平安無事。

“誤入白虎節(jié)堂”是高俅陷害林沖的一個大陷阱。由于當時“上司如父母”的封建社會，他怎么也不敢把上司往壞處想，更不會想到上司還會無端地陷害他。此外，恐怕他想得最多的是如何利用這次機會與高俅套近乎。所以，他把一個騙局當真了，自己把自己的眼睛捂起來，往陷阱里跳。直到被捉，才醒悟過來。

到了被刺配滄州牢城，由于柴進的書信，他暫時在牢中過得還不錯，也只等著有一天遇赦，便回東京去。然而高俅仍然不放過他，派陸謙和富安來謀害他。草料場得一場大火，林沖僥幸沒有被燒死，可是會東京的路卻被燒斷了。于是林沖只好把陸謙三人都殺了，并且剖開了陸謙得心。盡管林沖的殺人手段是殘忍了一些，可是他有好好的一個家庭，這樣頂天立地的一個禁軍教頭卻被高俅，陸謙迫害得家破人亡、有國難投，就更應該用這種嚴厲的手段懲罰仇人!只是這個時候，林沖才顯露出他那真英雄的本色!終于是氣魄宏大得造反英雄!

林沖在奔往梁山的途中，在朱貴酒店的粉墻上寫了一首詩：

仗義是林沖，為人最樸忠。江湖馳譽望，京國顯英雄。身世悲浮梗，功名類轉蓬。他年若得志，威震泰山東。

這首詩概括了一個朝廷命官被逼上梁山的原因和經過，顯示了林沖丟掉幻想以后激發(fā)出來的反抗精神，回蕩著一股悲壯的英雄氣。

總而言之，林沖終于是英雄了，終于是一個氣魄宏大的造反真英雄!

最新讀書筆記摘抄【篇3】

《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學家、文學家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作，共十卷。1879年第一卷首次出版，1907年全書首次出版。以下是小編為大家整理昆蟲記讀書筆記摘抄及感悟的相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

優(yōu)美詞語

引以為傲、不屑一顧、恭敬、火冒三丈、攻勢、、逃之夭夭、得意洋洋、苦澀、僥幸、惟恐、履行、自言自語、伎倆、威懾、荒謬、唯唯諾諾、喧鬧、一言不發(fā)、膽怯、挺身而出、毫不畏懼、暈厥、火勢、千姿百態(tài)、愚蠢、卑鄙、虐-待、毛骨悚然、筋疲力勁昏迷不醒、蜷縮、憐憫、憤怒、難以忍受、爭先恐后

精彩句段

我們不知道什么叫死亡，所以我們不會做出裝死的行為!不管遭受什么樣的虐-待，我們始終是正直的'昆蟲，絕對不會做出欺騙他人的行為。

別說是因為我們不會飛，才想出裝死的伎倆!別說是因為我們跑不快，才想出裝死的伎倆!我們根本不知道什么是死亡，所以不會做出裝死的行為!

尤其是自殺，連想都沒有想過!那種愚蠢的事情，只有卑鄙的人才會做出來!

我的感悟

強者也會偶爾的躲避著比自己厲害的對手，以免的丟掉自己的性命。作者對步甲昆蟲的了解很透徹，步甲蟲裝死是它抵御不了對方時的一種自衛(wèi)的方式，孩子，在這個世界上無論是人類還是其他動物就像本書中敘述的昆蟲為了自身的安全，必須得有自我保護能力，要有自我防衛(wèi)能力，只有這樣，你才能在這個錯綜復雜的世界安全自在地生活著，正所謂“害人之心不可有，防人之心不可無?！?/p>

最新讀書筆記摘抄【篇4】

▲教師進行勞動和創(chuàng)造勞動的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它，教師要時常讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。

——蘇霍姆林斯基

▲要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——陶行知

▲教育的藝術就是懂得如何引導。

——愛彌爾

▲我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的講給學生聽，最好是學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生是在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫他。

——蔡元培

▲有經驗的教師在備課的時候，總是周密的考慮，他所講授的知識將在學生的頭腦得到怎樣的理解，并根據這一點來挑選方法。

——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

▲一點寬恕可能會讓別人感激一生，一點愛心可能會讓別人溫暖一生，一句祝福和鼓勵的話語可能會讓別人幸福一生。

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。

如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。

如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。

讀書筆記摘抄（三）

當然，感情并不能代替教育，但是我們的教育必須充滿感情，這就是要有一顆愛學 生的心。而教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力，師生在人格上是平等 的，教師不應該自視比學生“高人一等”，因此我們對學生的愛，不應是居高臨下的 “平易近人”，而是發(fā)自肺腑的朋友的愛。

——讀《愛心與教育》

作為剛踏入教育界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有很高的權力。我們的言 行影響著學生是成功還是失敗，表揚學生還是批評學生，能促進學生還是抑制學 生，是我們應該思考的問題，不加約束的權力會破壞班級里的信任關系，極大地阻 礙學生的身心發(fā)展。

——讀《塑造教師》

縷縷書香，溢滿校園每個角落。教育理念化作甘霖，更好地服務于教育，讓每節(jié)課 充滿詩情畫意，讓學生心靈放飛，用知識點燃智慧，書籍是無窮的知識寶藏，是浩 瀚的知識海洋，師生在知識海洋中揚帆起航……

——讀《書籍是長生果》

對呀，揠苗助長不如順乎天性，為孩子遮風擋雨不如讓孩子經歷風雨。這本書中又 何止這兩個教學方法呢？我還在細細品味。

——讀《世界名人家教智慧》

我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成 教者樂教，學者樂學，才能讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習。

——讀《拿著棍子讀書》

苦與甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把書名取作《文化苦旅》，但 苦中處處有希望的曙光！

——讀《文化苦旅》

看著講臺下的學生們聚精會神地聽著，時不時的流露出或喜或悲的表情，在這里也 讓我看到了自己兒時的心情，像他們一樣，為公主與王子從此過上幸福的生活而喜 極而泣，為丑小鴨變成白天鵝而歡呼雀躍。……雖然，這個世界充滿了灰色，讓人窒息、讓人傷感，但在其中我們也看到了一種希望和追求，在作品中也流露出作者的 信仰，對美好世界的追求。

——讀《安徒生童話》

我們必須記住，從根本上看信仰從來都不是，也無須一種言辭的表白，而是一個人 的活動所展現(xiàn)出的他的存在方式。對于一個人是如此，對于一個民族未必不是如此?！x《法律與宗教》

最近學習了一篇關于“課堂上教師如何用語言鼓勵學生”的文章，深受啟發(fā)。當教師

一個問題提出時，學生無人舉手，這時教師可用：同學們，把你不同的看法告訴大 家好嗎？相信你能行。

——讀《教師，課堂上運用好你的語言》

我曾以蜻蜓點水的方式讀過《古文觀止》，除了提高了一點讀文言文的興趣外，最大 的得益是我覺得讀這本書可以幫助我們了解我們國家古代的歷史，因為我們的歷史 書實在是枯燥得很。所以讀此書既可以增進文言知識，又可以增進歷史知識。但愿 “讀點文言也好”能成為更多人的觀點。

——讀《古代文言，必修之課》

這是一本小書，謂其小是因為它幾乎談不上鴻篇巨制，只是由一篇篇日記組合而成，；另一方面也許是因為它的作者是一位年僅9歲的孩子，但我卻是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，課文的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，似 乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的 親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……

——讀《愛》

前段時間，我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讀完這本書我發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn) 在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作 者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師們的 困惑和不解，好像與教師面對面地交流一樣。讀完后，有豁然開朗的感覺。

——讀《給教師的建議》

教師要有創(chuàng)造性地工作，他們教育的對象——兒童經常變化，所以教學的內容永遠是新的，今天同昨天不一樣，我們的工作是培養(yǎng)人，這就使我們擔負著一種無可比擬 的特殊任務。

——讀《淺談教師的職責》

這套書不遺余力地宣揚美的教育和情感教育，這至少應與思想教育和文化科學教育 同等重要。如果一個人只是思想著的動物而缺少審美情調和情感，這種人的人格也 是不健全的，因為我們在培養(yǎng)“完人”的意識中，更要考慮到個中元素對人的成長與 生存的各種影響。

——讀小學卷《新人文讀本》

我不禁想起同行中一位人士說過的話：“不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當優(yōu)

秀教師的教師不是好教師?！笔紫饶阋蚁耄遣庞谐蔀楝F(xiàn)實的可能性。

——讀《怎樣使自己成為教育工作行家》

通過學習，我感受到于永正老師是一位熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛 的東西活著，正是這種對教育事業(yè)的愛，對學生的熱愛，于老師在三十多年的小學 教育生涯中，風風雨雨，坎坎坷坷，以教為榮，以教為樂，無怨無悔。

——讀《教海漫記》

我想，作為一名教師，既要講“言教”，更要講“身教”。你要求學生們做到的，自己必須先做到。古人云“己所不欲，勿施于人”，反之亦然。

——讀《榜樣的力量是無窮的》

課堂的傳道、探求，不如拓寬孩子們的空間，讓孩子們去書室感知一下古人的言與 行，開展自我教育，領悟警言警句，理解人生的價值，激發(fā)孩子們的內心世界，促 使孩子理解父母親的辛勞為了誰，教師的苦口婆心又是為了誰。

——瀏覽《增廣賢文》所想點滴

我們的課堂似乎不需要過多矯揉造作的客套，似乎也很需要太多精心得不著痕跡的安排，無論如何，如果一位真正能讀懂生活的樂趣、真正能從生命的角度審視課堂，并樂于將一切自己感受過快樂的東西帶給他人的老師也一定會懂得如何給自己 的學生經常帶去親近大自然，親近生活、體驗生活樂趣的一堂課。影響教師一生的好習慣（讀書筆記摘抄、感想）耐心等待，給孩子足夠的時間。一個學生在學習上后進了，是因為以前的學習問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那么化雪過程當然也需要一個時間。在快節(jié)奏工作的時代，對我們教師來說，耐心確實是一道考驗我們素質的關卡。特別是對待后進生，我們更應該沉下心來與他們共同對付需要解決的問題。這樣才有可能讓后進生對學習產生興趣，進而樹立起信心，轉化他們才有可能性。

耐心指導，給孩子搭梯建橋。指導需要時間，所以對工作繁忙的我們來說又是一個挑戰(zhàn)。很多時候，說實話心有余而力不足。因為班額太大，需要我們照顧的學生太多，每天批閱、訂正、上課占去了很多時間，而真正花在后進生上的時間很少，多數(shù)時候，都是一帶而過。其實要讓后進生真正得到進步，必須要投入大量的時間給他們開小灶。所以今后我在輔導后進生的時間安排上一定要充分。

對學生要有耐心，首先就要對他們有信心。知識的積累，思想意識的形成是一個漫長的過程，教育好學生也是一個漫長的過程，因此，教師在教育學生的過程中，需要樹立信心。有的教師面對學生總是唉聲嘆氣，卻不知自己已經放棄了成功。成功，是一次又一次的失敗構成的。轉化后進生，是我們經常遇到的問題，對后進生沒有了信心，失去了興趣，也就失去了耐心。作為一個教育工作者來說，這無疑是致命的錯誤。對學生沒有耐心，失去耐心就等于失敗，因此，耐心需要樹立信心，需要堅定的信念。

其次要有責任心。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔、最偉大的、最光榮的職業(yè)，這是世人對我們的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責任。倘若一個教師的工作不負責任，對學生沒有負責任，也就很難做到耐心細致的教育工作。

學會尊重

教師尊重學生，讓學生在寬松和諧、融洽的環(huán)境中輕松自然地獲取知識的營養(yǎng)、健康快樂地成長，這對于學生具有十分重要的意義。尊重學生，教師必須端正認識，從我做起，必須著手實踐、立言立行，必須更新觀念、與時俱進，必須著眼發(fā)展、面向未來。

老師這個群體本身就生活在學生身邊，生活在學生心中，我們的一言一行都表露在學生的眼里，并會從學生的身心里折射出來。我們不能只把小學生當小孩，且沒有把他們當“人”。學會尊重學生，學會理解學生，以真情換真心。

不管是對待學生還是對待同事，教師都應該做到以下四點：

一要學會欣賞。欣賞是一種積極地樂觀向上的人身態(tài)度，是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒、悲觀厭世等不良心理的基礎之上的優(yōu)秀品質。只要我們學會了欣賞，就學會了尊重。

二要有“三人行，必有我?guī)煛钡牧己眯膽B(tài)。在我們的周圍，在我們生活的集體中，不乏學習的楷模。

三要學會使用常用的文明用語。人是情感動物，人類的情感很大程度上是用語言作為交際的工具的，是用語言傳遞著情感。因此，我們要學會使用常用的文明用語，這樣能給人留下美好的印象。

四是不打擾別人的學習、工作和休息。別人在學習、工作和休息時，我們盡量做到不打擾，進屋先敲門，當?shù)玫絼e人的允許后再進去，這些都是尊重別人的具體表現(xiàn)。

教師在對待學生時尤其要注意：

一、多用贊美之聲鼓勵，杜絕侮辱之聲，摒棄蔑視之聲，減少指責之聲，避免錯怪之聲，要克服逼迫之聲，多用商討之聲。

二、放一放架子，少一些居高臨下，多一些打成一片；少一些師道尊嚴，多一些平等相處；少一些絕對權威，多一些情感溝通。

三、多用包容之心待人，善于“寬容錯誤”，勇于“俯首稱臣”，敢于“當面認錯”。

四、把學生成長看重一些，把個人成績看輕一些；把育人職責看重一些，把榮譽職稱看輕一些；把能力威信看重一些，把表面威嚴看輕一些。

最新讀書筆記摘抄【篇5】

摘抄（1）

領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：每個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。不要向兒童要求他不可能做到的事情。教學和教育的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。對每一節(jié)課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢？就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。在你的科學只是的大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟。

摘抄（2）

領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。記憶是靈活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它負擔過重，它就會成為你的第一個助手。兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多的閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識。

摘抄（3）

領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

要使學生的只是不要成為最終目的，而要成為手段。為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的了解。不要讓學生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。只有要求學生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進行思考。 請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧。評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。如果學生感到沒有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。 盡一切努力使學生相信自己的力量。

摘抄（4）

領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

成功的歡樂是一種巨大的情感力量。復習是學習之母，不要讓它變成后娘。復習時要放過細節(jié)，抓住要點。觀察是思考和記憶知識之母。閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。

摘抄（5）

1對知識的興趣的第一個源泉，第一顆火星，就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。

2讓學生把你所教的學科看做是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創(chuàng)造，做到這一點是你應該引以為榮的事。教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍。

3學生應當感到自己的知識、思想、技能是一種榮譽和尊嚴。

4把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)起他們對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。

5如果你的學生感到你的思想正在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么閱讀就會成為你的學生的精神需要。

6如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的，在他身上產生了一種可以稱之為“不尊重思想”的征兆，那么這一切就會明顯地在教學教育工作中反映出來。

7明智的善于思考的教師能給學生贏得時間。

8學習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行。

9盡量做到讓有趣的使兒童感到驚奇的東西，同時成為兒童的智慧、情感和全面發(fā)展所需要的必不可少的東西。

10應該使兒童的時間充滿使他們入迷的事情，而這些事情又能發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能，同時又不破壞童年的情趣。

11閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發(fā)源地。

12無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。 13學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書，這種愛好應當終生保持。

14書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。

15通過閱讀而做好準備的注意力，是減輕學生腦力勞動的最主要的條件之一。

摘抄（6）

不管你到公共圖書館去借任何一本書是多么方便，我還是勸你建立起自己的藏書。年輕的朋友，我建議你每個月買三本書，（1）關于你所教的那門學科方面的學科問題的書；（2）關于可以作為青年們的學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書；（3）關于人（特b別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學方面的書）。

每過一年，你的科學知識都應當變得更豐富，到了你參加教育工作滿十年的時候，教科書在你眼里看來就淺顯得象識字課本一樣，只有在這樣的條件下，你才可以說：為了上好一節(jié)課，你是用一輩子在備課的。只有每天不斷地補充自己的科學知識，你才有可能在講課的過程中看到學生的腦力勞動：占據你的注意中心的將不是關心教材內容的思考，而是對于你的d學生的思維情況的關心，這是每一個教師的教育技巧的高峰，你應當努力向它攀登。

請你記?。耗悴粌H是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

摘抄（7）

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多么樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。

用心做教育，就要擁有一份童心。教師與學生構成了教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，由于學生的年齡因素決定了學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近，才能走進學生內心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。用心做教育，就要奉獻一片愛心。

摘抄（8）

“愛孩子是連母雞都會做的事”。學生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)？不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學生，并且，要把我們的愛給每一個學生，不要有所遺漏，因為，如果你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是那么可愛。 用心做教育，就要豎立一顆恒心。

“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，也許作為我們來說，體會到的只是重復：上課、作業(yè)、輔導，然而，正是在這單調的重復中，學生卻無時無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強？？當然，這些不會展現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過學生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒，堅持不懈地教育的結果。我們每個人都有過這樣的經歷：經過多次思想工作，頑固不化的調皮學生愛上了學習；經過耐心輔導，成績落后的學生迎頭 趕上這些都是我們長期教育的結果。

我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應該用心地去做好我們的工作。

少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

摘抄（9）

對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現(xiàn)，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。

在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。

從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。

摘抄（10）（F236.COm 活動范文吧）

讀書與反思是教師專業(yè)成長的兩大法寶

“讓讀書成為習慣”，已成為很多校長的辦學理念和教師的座右銘。讀書對于教師專業(yè)成長的意義，可以從兩方面去認識。一是從“博”的角度說，教師應不斷地汲取新知的營養(yǎng)，“人不學，不知道”，“飯養(yǎng)人，書養(yǎng)心”，“讀萬卷書，行萬里路”，都講的是讀書學習的a重要性，更何況要“傳道，授業(yè)，解惑”的教師！二是從“?！钡慕嵌日f，教育正在“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的進程中改革和發(fā)展，全新的教育思想、教育觀念正在引領我國教育的前行，課堂改革要求教師的素質不斷提高。讀書學習成為教師專業(yè)化水平提升的必然要求。

做反思性教師，也成為廣大教師的共識。唯有學思結合，才能促進學以致用?！皩W而不思則罔”，“篤學之，慎思之，明辨之”，是學思關系的準確闡釋。教師的學思結合，主要是指教師在學習了新理念、新方法、新知識后，一方面聯(lián)系自己的教育教學實踐進行回顧式思考，從中檢討得失，尋找生長點；二是用于指導當前的教育教學活動，在反思中前進，在前進中反思，促進素質和能力螺旋式上升。

讀書是反思的前提，反思是讀書的發(fā)展，首先要重視的是讀書。教師讀書，應以專業(yè)發(fā)展為宗旨，應以閱讀教育專著和文章為主要，應有一定的方向性、漸進性和系統(tǒng)性。不一定只限于讀書閱讀，網絡學習、電視收視的形式都可利用。讀書要多做筆記，擷取重要觀點和新穎的材料，供回顧和運用。讀了好書，多和同事交流，以收“奇文共欣賞，疑義相與析”的共享之樂。

反思是實現(xiàn)讀書價值的過程。反思主要是針對本人，但有反思力的教師不僅僅局限于此，而應當由己及人，由局部到全局，由現(xiàn)象到本質，讓思考的層次上升到對教育環(huán)境、教育規(guī)律、教育方向上來?；仡欉^去，審視現(xiàn)在，思考未來，從而成為優(yōu)秀教師，甚至教育專家。

讀書反思同其它研修形式相比具有顯著優(yōu)勢。

從教師工作的環(huán)境特點看。讀書反思是獨立的個體性勞動，依賴的是個人的意志和反思力，它需要環(huán)境支持，但它不依賴環(huán)境。教師工作實踐是反思的不竭源泉，每個細節(jié)都能激起思想的火花，又最具有反復實驗和研究和條件。學校是知識分子的環(huán)境場，獨立思考是知識分子的特質，多種資源的交流，又可以構成互動，使讀書反思的境界不斷提升。 從培養(yǎng)教師和學生的特色看。有成就的專家型教師都是個性特色發(fā)展的結果，讀書反思活動無疑是形成教師個性特長的重要過程。有特長的學生背后，多是因為有一個有特長的家長或教師。教師讀書反思形成特長的過程在教學實踐中發(fā)生，無疑會是一個促進師生共同成長的過程。

從多種研修形式實踐效果的比較看。教師研修的主要形式，除讀書反思外，還有同伴互助、案例分析、專家引領等。這幾種形式比較，讀書反思的優(yōu)勢明顯。它是同伴互助、專家引領、案例分析等形式的基礎，知識學問的積淀，反思力的形成，為其它形式的作用產生優(yōu)越的自身條件。同伴互助形式需依賴同伴間的真誠合作，要建立在或自覺組合或組織安排，但必須是互相欣賞并積極互動的前提下，而互助又往往局限在點撥、帶動的層次上，需要外因內因共同作用，而不像讀書反思那樣更有利于主體性主動性作用的發(fā)揮，更不受時間空間的約束。專家引領的作用有時是突出的，但在信息時代，專家的理論與示范通過閱讀或上網都能獲得，專家資源完全可以共享。何況“師傅引進門，修行在個人”，要學真本領還得靠自己“面壁十年圖破壁”的精神和實際行為。案例分析是用典型案例指導一般，它是一種比較高層次的，較多地依賴已有的分析的水平和能力的研訓形式，對普遍提高受訓者分析問題的水平和能力有較大的幫助。但案例首先要具有典型性和普遍性才有分析研究的價值。分析過程中，由于立場不同，分析的方法不同，掌握的材料不同，結果也是開放性的。其次，用在法律政策等領域的把握方面效果比較明顯，但相對于教育教學這種個性化問題的解決上，有效性受限，而讀書反思有助于厚積薄發(fā)，往往更能幫助教師對教育現(xiàn)象作準確判斷。 另外，由于讀書反思形式在時間和形式上都很靈活，故還有低成本、高回報之效。 當然，讀書反思也需要和其它多種形式結合，專家引領，同伴互助等形式的互動性特點使之也是校本研修的必須，能有效地促進個人讀書反思成果的共享，使團隊學習質量得到提升。

讀書反思活動開展的基本方法為：

以建設書香校園促進讀書活動的開展?，F(xiàn)代學校必須高度重視學校文化建設，學校文化內涵非常豐富，其中最重要的就是學校文化的建設，讓學校充滿書香，以讀書來提升學校的文化品質。學校應幫助教師制定可行的讀書規(guī)劃，使每位教師每學期至少閱讀一本教育專著；可通過組織讀書筆記交流、讀書報告會、讀書演講、讀書明星評選等活動，將讀書活動納入教師繼續(xù)教育校本研訓來加以管理，促使讀書形成風氣，成為習慣，成為品質。

以撰寫教學后記促進反思習慣的形成。很多學校提倡集體備課，這是通過校本研訓發(fā)揮集體智慧，提高教學效果的有效方法，但因教師和學生都存在著個性差異，施教的方法有別，效果也會不同。因而必須有一個個性化的反思過程，這個過程可以用寫教學后記的形式來完成。教師以自己讀書而獲得的理性知識為基礎，對自己的教育教學過程，甚至個別的教學細節(jié)進行審視和開展深入的思考，總結得失，形成文字于備課筆記之后，作為以后教學的參照，可以作為教學問題研究的基本材料。

以開展課題研究提升讀書反思的價值。問題就是課題，發(fā)現(xiàn)問題就是科研過程，參與研究就是成果。這種新的教育科研觀更符合廣大中小學教師的實際，有利于提高廣大教師科研的積極性。學?？蓪⒆x書反思與教育科研結合，形成研訓一體化的模式。用一個線索將讀書活動的內容形式，教學后記所關注及思考的方向統(tǒng)一到一定的科研課題上來，讓教師以最平常的工作狀態(tài)、內容、方式切入到教育科研中，解決實際問題，提高教師素質，促進工作發(fā)展。

最新讀書筆記摘抄【篇6】

“你們很美，但你們是空虛的?！毙⊥踝尤匀辉趯λ齻冋f，“沒有人能為你們去死。當然啰，我的那朵玫瑰花，一個普通的過路人以為她和你們一樣?？墒?，她單獨一朵就比你們全體更重要，因為她是我澆灌的。因為她是我放在花罩中的。因為她是我用屏風保護起來的。因為她身上的毛蟲（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的。因為我傾聽過她的怨艾和自詡，甚至有時我聆聽著她的沉默。因為她是我的玫瑰?！?/p>

狐貍說：“我的生活很單調。我追逐雞，人追逐我。所有的雞都一個模樣。所有的人也是。所以，我感到有點無聊。但是，如果你馴養(yǎng)了我，我的生活將充滿陽光。我將辨別出一種與眾不同的腳步聲。別的腳步聲會讓我鉆入地下。而你的腳步聲卻會像音樂一樣，把我從洞穴里召喚出來。另外

你瞧，看到那邊的麥田了么？我不吃面包，小麥對我來說毫無用處。麥田也不會讓我聯(lián)想到任何事。這是很可悲的！但是你長著金黃色頭發(fā)。當你馴養(yǎng)我以后，這將是非常美妙的一件事！麥子的顏色也是金黃色的，它會讓我想起你。而且我也將喜歡聆聽風兒吹過麥田的聲音……”

讀書筆記感悟：

情節(jié)很簡單，作者從“我”的角度講小王子的游歷過程，因為一朵美麗嬌氣的玫瑰，小王子離開了一直平靜地生活著的B—612小行星，他先后游歷了六個星球，在這些星球上，他遇到了一些他覺得很不可理喻的大人，狂妄自大的國王，財迷心竅的商人，迂腐的點燈人······于是他不斷的感慨：“大人的世界確實奇怪?！痹跁凶髡咭孕⊥踝拥暮⒆拥难酃?，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄，同時也道出了成人的孤獨寂寞，無可適從的處境。最后他來到了地球，在這里他遇到了一只等愛的狐貍，這只狐貍給他解決了那朵嬌，氣的小玫瑰給他帶來的對愛的疑惑。善良的狐貍使他明白，愛意味著責任，意味著慈悲，有了愛（廣義的愛）生活里的一切才有了意義。在如今這個金錢至上，物欲橫流的社會中，試問還有多少人能夠一直保持童年的那份純真與真誠？

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讀書筆記摘抄《西游記》精選6篇

古語言：娶妻無媒毋須恨，書中自有顏如玉。人類的成長，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，而閱讀了作品之后，我們一般對于這個作品都會有自己的感悟，這是感觸是非常難得的，它是我們去寫作讀書筆記的寶貴素材。那么，你有沒有收集優(yōu)秀的讀書筆記呢？也許下面的“讀書筆記摘抄《西游記》”正合你意！在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

讀書筆記摘抄《西游記》 篇1

西游記是我國四大名著之一，它是明朝吳承恩寫的;主要人物是唐僧和他的三個徒弟：孫悟空，豬八戒和沙僧。

大家想一想，如果把這西游記整個故事顛倒過來那會是怎樣的呢?

如來派師徒四人與八部天龍小白龍去東土大唐去傳教，在一路上遇到了各種妖怪，八戒和沙僧覺一個躲進了高老莊，一個鉆進了流沙河只有悟空堅持正義一路斬妖除魔護送師傅東去傳教。他們一路上經歷了九九八十一次磨難，白龍馬不幸重傷墜入山澗，孫悟空被壓在了五指山下，而唐僧卻拋棄了孫悟空，孤身來到長安，在長安傳完教，被封為御弟，享受完榮華富貴，壽終正寢。就這樣過了五百年，悟空終于從五指山下逃了出來，他大鬧天空把天庭攪了個天翻地覆，豬八戒化為人身，封為天蓬元帥，沙和尚封為大將，最后大家過上安寧的日子;孫悟空最終在花果山的山頂化作了一塊石頭……

讀書筆記摘抄《西游記》 篇2

我讀的書不計其數(shù)，但是，有一本書令我記憶猶深，它的閱讀下載魅力很高，而且還是四大名著之一，這本書就是《西游記》。

文中有離奇曲折的情節(jié)，如唐僧師徒四人的形象深深的刻在了我的腦子里。不明是非的，但又十分仁慈的唐僧;機智勇敢富于反叛精神的孫悟空;總是弄巧成拙，膽小好色的豬八戒;憨厚老實的沙和尚，都像烙印一樣印在我的腦子里。還有他們四人不怕困難，勇往直前的精神更值得我們去學習?！秾O悟空三打白骨精》這一段故事我的印象最深了。第一次，白骨精變成了一個花容月貌的女子，來給唐僧送菜。這一招騙過了唐僧，卻騙不過孫悟空最厲害的火眼金睛，孫悟空一棒打下去，白骨精落荒而逃?？墒呛康膸煾堤粕畢s認為徒兒打死了無辜的女子，氣呼呼地要把徒兒趕走，豬八戒卻在旁邊暗自高興，后來還是沙和尚在求情，唐僧才沒把孫悟空給趕走了。這不是體現(xiàn)出了唐僧的不明是非，和豬八戒的貪心，孫悟空性情憨厚，沙和尚任勞任怨，正直無私。第二次也是如此?？傻谌握l都沒有辦法了，讓一個不明是非的唐僧把一個能明辨是非的徒兒給趕走了，正所謂：“師傅讓徒弟走，徒弟不得不走”。孫悟空只好懷著一肚子的怨氣又擔心師傅被抓而回花果山去了。

在《西游記》更多的故事中，處處都可以看到了師徒四人的合作精神。無論情況多么危急，它們都會鎮(zhèn)定自若，想盡一切辦法解決，真是“三人行，必有我是焉”我一定能從他們身上學到有用的東西。這就是《西游記》的閱讀下載魅力。

讀書筆記摘抄《西游記》 篇3

西游記讀書筆記摘抄（一）

選自：《黃風嶺唐僧有難 半山中八戒爭先》

點評：有了這一段的對話，才會有后文八戒死心塌地的跟著唐僧的故事。

摘抄：行者哪里肯放，執(zhí)著棒，只情趕來，呼呼吼吼，喊聲不絕，卻趕到那藏風山凹之間。正抬頭，見八戒在那里放馬。八戒忽聽見呼呼喊聲，回頭觀看，乃是行者趕敗的虎怪，就丟了馬，舉起鈀，刺寫著頭一筑?？蓱z那先鋒，脫身要跳黃絲網，豈知又遇罩魚人。卻被八戒一鈀，筑得九個窟窿鮮血冒，一頭腦髓盡流干。

西游記讀書筆記摘抄（二）

選自：《黃風嶺唐僧有難 半山中八戒爭先》

點評：現(xiàn)在看來豬八戒也不是那種只會吃，不會干的人啦。

摘抄：行者笑道：“賢弟啊，這樁兒我不敢說嘴。水里勾當，老孫不大十分熟。若是空走，還要念訣，又念念‘避水咒’，方才走得；不然，就要變化做甚么魚蝦蟹鱉之類，我才去得。若論賭手段，憑你在高山云里，干甚么蹊蹺異樣事兒，老孫都會；只是水里的買賣，有些兒榔杭?！?/p>

西游記讀書筆記摘抄（三）

選自：《八戒大戰(zhàn)流沙河 木叉奉法收悟凈》

點評：孫行者也有不擅長的東西，雖說他下得了地，上得了天，可就是不擅長水戰(zhàn)，不知水性。人無完人嘛！

摘抄：豬八戒道：“哥啊，你只知道你走路輕省，那里管別人累墜？自過了流沙河，這一向爬山過嶺，身挑著重擔，老大難挨也！須是尋個人家，一則化些茶飯，二則養(yǎng)養(yǎng)精神，才是個道理?！毙姓叩溃骸按糇?，你這般言語，似有抱怨之心。還像在高老莊，倚懶不求福的自在，恐怕不能也。既是秉正沙門，須是要吃辛受苦，才做得徒弟哩?！?/p>

西游記讀書筆記摘抄（四）

選自：《三藏不忘本 四圣試禪心》

點評：整天辛辛苦苦趕路的日子，難免總會有一些抱怨。但是取到經之后，回頭想想一切總都是值得的。

摘抄：那長老見了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，遠離三池道：“善哉！善哉！今年倒也年豐時稔，怎么這觀里作荒吃人？這個是三朝未滿的孩童，如何與我解渴？”清風暗道：“這和尚在那口舌場中，是非海里，弄得肉眼凡胎，不識我仙家異寶?！泵髟律锨暗溃骸袄蠋?，此物叫做‘人參果’，吃一個兒不妨?！比氐溃骸昂f！胡說！他那父母懷胎，不知受了多少苦楚，方生下。未及三日，怎么就把他拿來當果子？”清風道：“實是樹上結的?！遍L老道：“亂談！亂談！樹上又會結出人來？拿過去，不當人子！”

西游記讀書筆記摘抄（五）

選自：《萬壽山大仙留故友 五莊觀行者竊人參》

點評：這個唐僧不認得人參果，卻不愿意吃一點。才會有后來的一場鬧劇。

摘抄：那八戒食腸大，口又大，一則是聽見童子吃時，便覺饞蟲拱動，卻才見了果子，拿過來，張開口，囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴。向行者，沙僧道：“你兩個吃的是甚么？”沙僧道：“人參果?！卑私涞溃骸吧趺次兜?？”行者道：“悟凈，不要睬他！你倒先吃了，又來問誰？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你們細嚼慢咽，嘗出些滋味。我也不知有核無核，就吞下去了。哥啊，為人為徹；已經調動我這饞蟲，再去弄個兒來，老豬細細的吃吃。”

西游記讀書筆記摘抄（六）

選自：《萬壽山大仙留故友 五莊觀行者竊人參》

點評：說明了八戒的莽撞，匆忙和貪吃的個性。

摘抄：行者道：“你們且慢行。等老孫去照顧那兩個童兒睡一兩個月?！比氐溃骸巴降埽豢蓚悦?，不然，又一個得財傷人的罪了。”行者道：“我曉得。”行者復進去，來到那童兒睡的房門外。他腰里有帶的瞌睡蟲兒，原來在東天門與增長天王猜枚耍子贏的。他摸出兩個來，瞞窗限兒彈將進去，徑奔到那童子臉上，鼾鼾沉睡，再莫想得醒。他才拽開云步，趕上唐僧，順大路一直西奔。

西游記讀書筆記摘抄（七）

選自：《鎮(zhèn)元仙趕捉取經僧 孫行者大鬧五莊觀》

點評：說明了孫行者除了大大咧咧的另外一面，他還是十分的謹慎，小心的，

摘抄：大仙道：“唐三藏做大不尊，先打他。”行者聞言，心中暗道：“我那老和尚不禁打，假若一頓邊打壞了啊，卻不是我造的業(yè)？”他忍不住，開言道：“先生差了。偷果子是我，吃果子是我，推倒樹也是我，怎么不先打我，打他做甚？”

讀書筆記摘抄《西游記》 篇4

那齊天府下二司仙吏，早晚伏侍，只知日食三餐，夜眠一榻，無事牽縈，自由自在。閑時節(jié)會友游宮，交朋結義。見三清稱個“老”字，逢四帝道個“陛下”。與那九曜星、五方將、二十八宿、四大天王、十二元辰、五方五老、普天星相、河漢群神，俱只以弟兄相待，彼此稱呼。今日東游，明日西蕩，云去云來，行蹤不定。

感悟：這是孫悟空天宮的生活最自由自在，最開心的一段回憶。率性天真的悟空在仙界廣交好友，而且不分身份地位，都成為兄弟。東游西蕩，云來云去。可見悟空的性格是廣受眾仙喜歡的，是一個受員工歡迎的好員工。但是老板看你這么閑，心里總是不舒服的。

夭夭灼灼，顆顆株株。夭夭灼灼花盈樹，顆顆株株果壓枝。果壓枝頭垂錦彈，花盈樹上簇胭脂。時開時結千年熟，無夏無冬萬載遲。先熟的酡顏醉臉，還生的帶蒂青皮。凝煙肌帶綠，映日顯丹姿。樹下奇葩并異卉，四時不謝色齊齊。左右樓臺并館舍，盈空常見罩云霓。不是玄都凡俗種，瑤池王母自栽培。

感悟：蟠桃園的描寫運用一連串的排比句，烘托出蟠桃園的景象，一顆顆仙桃壓著枝頭，伴隨著云霧的環(huán)繞。這樣的重要的蟠桃園，玉帝怎么就同意讓這么自由懶散的猴子看管呢？個中緣由，陰謀論者們可以細細的品味。

玉帝越發(fā)大驚道：“這廝假傳旨意，賺哄賢卿，快著糾察靈官緝訪這廝蹤跡！”

感悟：玉帝得知七仙女被欺，偷吃蟠桃，搗亂蟠桃會，偷吃太行老君仙丹后氣急敗壞的說的這句話。給悟空定的罪名是假傳圣旨和哄騙愛卿，有種讓人摸不著頭腦?？赡茉谟竦坌睦锘始彝啦攀亲钪匾?，吃點蟠桃、仙丹啥的都不是什么大事。

大圣道：“勝負乃兵家之常。古人云：殺人一萬，自損三千。況捉了去的頭目乃是虎豹狼蟲、獾獐狐狢之類，我同類者未傷一個，何須煩惱？他雖被我使個分身法殺退，他還要安營在我山腳下。我等且緊緊防守，飽食一頓，安心睡覺，養(yǎng)養(yǎng)精神。天明看我使個大神通，拿這些天將，與眾報仇?！?/p>

感悟：雖然大圣雖然本領高強，好勇好斗，但對待輸贏卻看得很開，是一個懂得兵法的人。猴子同類才是自己人，異類死傷無關，可以看出在大圣心里那些妖王只是炮灰而已，就是所謂的酒肉朋友，也難怪有人說這猴王猴精猴精的了。

讀書筆記摘抄《西游記》 篇5

西游記好句摘抄（西游記讀書筆記摘抄好句）

《西游記》的名言名句摘抄

1、自古多情空余恨，此恨綿綿無絕期。

2、人逢喜事精神爽，悶上心來瞌睡多。

3、今朝有酒今朝醉，莫管門前是與非。

4、人情似紙張張薄，世事如棋局局新。貧居鬧市無人問，富在深山有遠親。不信但看宴中酒，杯杯先敬富貴人。

5、山中無甲子，寒盡不知年。

6、我走得再遠也走不出這片天空。

7、人的惡，連佛都度不了。

8、求神問卜，不如自己做主。

9、人心生一念，天地悉皆知，善惡若無報，乾坤必有私。

10、龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺。

11、山高自有客行路，水深自有渡船人。

12、寧戀本鄉(xiāng)一捻土，莫愛他鄉(xiāng)萬兩金。

13、敢問路在何方，路在腳下。

14、只要你心成志堅，回首處即是靈山。

15、禪心朗照千江月，真性清涵萬里天。

16、別有世間未曾見，一行一步一花新。

17、心生，種種魔生；心滅，種種魔滅。

18、尿泡雖大無斤兩，秤砣雖小壓千斤。

19、秋千鎖冷空留影，羌笛聲殘靜四方。

20、八百流沙界，三千弱水深。鵝毛飄不起，蘆花定底沉。

21、花果山福地，水簾洞洞天。

22、一葉浮萍歸大海，人生何處不相逢。

23、見性志誠，念念回首處，即是靈山 。

24、菩薩、妖精，總是一念；若論本來，皆屬無有。

25、不受苦中苦，難為人上人。

26、三年不上門，當親也不親。

27、樹大招風風撼樹，人為名高名喪人。

28、世間事常難遂人愿，且看明月又有幾回圓。

29、心生，種種魔生；心滅，種種魔滅。菩薩，妖魔，皆屬一念。若論本來，皆屬無有。

讀書筆記摘抄《西游記》 篇6

人們常說“讀萬卷書，行千里路”我覺得這句話說得非常好。多讀書，知識才能更上一層樓。

我讀的書有很多，其中我最喜歡的書就是《西游記》?！段饔斡洝分v述著一個來自東土大唐的唐僧和他的三個徒弟一起去西天取經的故事。路中遇到許多的`挫折和風雨，他們都度過了，最終他們取得了圣經。這個故事中我非常喜歡的就是孫悟空。因為他勇敢，遇到危險勇于克服。我不喜歡的人物就是豬八戒。因為他總是好吃懶做，不過他也非?？蓯?。我覺得沙僧對師傅特別忠心。師傅渴了餓了，他就會幫師傅盛水端飯。沙僧的特別之處就是非常善良忠誠。我覺得在學習當中，要像孫悟空去學。對待學習上的難題，就要像孫悟空打妖怪一樣，要不怕困難，要勇敢面對。千萬不要學豬八戒懶惰。

從這本書中，我知道了，只有經歷挫折，才能得到成功。我以后一定要像孫悟空那樣，不怕困難，勇往直前。

魯濱遜漂流記讀書筆記摘抄6篇

幼兒教師教育網精選欄目推選：“讀書筆記摘抄”。

讀萬卷書，行萬里路，讀作者寫的作品使我們變得聰明。關于寫作品讀后感您了解哪些方面？以下內容“魯濱遜漂流記讀書筆記摘抄”是編輯從網絡收集整理的。

魯濱遜漂流記讀書筆記摘抄(篇1)

這本書的主人公叫做魯濱遜他勇于冒險，用于追求自由自在的，無拘無束的生活，即使流落在荒島，也決不餒。在荒蕪人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤獨一人，克服許許多多常人無法想象的困難，以驚人的毅力頑強的活了下來。

沒有房子，他自己搭建；沒有食物，他嘗試著打獵、種谷子、曬葡萄干；他還自己摸索著做桌子、做陶器，用圍巾篩面做面包……在島上的第二十四年，他還救了個野人，給他起名叫“星期五”。在他的教育下，成為一個忠誠的奴撲。就這樣，魯濱遜在荒島上建立了自己的精神和物質“王國”。

魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅強性英雄本色。

現(xiàn)在的社會中，很少有像“荒島”上的不幸，而更少又像魯賓遜的人，所以我們要不怕困難的去奮斗、拼搏，這樣才能生存。

在逆境中不要悲觀絕望，要努力看到積極的因素，改變悲觀絕望的心理，這種樂觀的精神是非常值得我們學習的！

我們要想魯濱遜學習。要堅持自己的夢想，不要放棄！加油！你是最棒的！

魯濱遜漂流記讀書筆記摘抄(篇2)

一天閑來無事，我倚窗盤坐，翻開了一本被我遺忘在一邊，封面早已灰塵滿滿的書——《魯濱遜漂流記》。

讀完這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他那頑強的毅力，永不放棄的精神，深深吸引著我。

魯濱遜放棄了富裕而又舒適的生活，開始航海，然而這是一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。他第一次航海就流落荒島，但這并沒有使魯濱孫，向苦難低頭他將船上的食物、衣物，凡是能用到的東西他都搬上荒島，他不僅自己在島上種植大麥和稻子，自制木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包;而且還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。

魯濱遜長達二十幾年對生的希望就是毅力，我不禁想到現(xiàn)在的一些人們，他們有的只因為受到了一點點小挫折，就產生了輕生的念頭。跟魯濱遜比起來他們所遇到的困難是多么的渺小，多么的微不足道。

讀完之后，我也不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天?一天?兩天?我又能干些什么?會劈柴?會打獵做飯?所以重今天開始我做事一定要親力親為，這樣遇到困難就不用害怕了。

魯濱遜漂流記讀書筆記摘抄(篇3)

18世紀，英國有一位作家，名叫丹尼爾·笛福。他受一個叫塞爾柯克的蘇格蘭水手的海上歷險記啟發(fā)，寫了一本書——《魯濱孫漂流記》。

一位名叫魯濱孫的水手，因夢想而踏上了一次去非洲的歷險，不幸的是，途中，船沉了，所有人都遇難，唯有他，漂流到一個荒島上，幸存了下來。當困難來臨時，魯濱孫不是害怕，也不是放棄，而是利用了能利用的一切，在一個荒無人煙的島上，憑借自己的聰明才智與困難作斗爭，生活了二十多年，并救下了一名野人。最后，成功地逃離荒島回到祖國。

這樣一個令人激動，感慨的故事，體會到了魯濱孫不畏艱險，勇敢與困難作斗爭的精神，像這樣勇敢的人，并不是只有魯濱孫一個人，還有我們熟識的魯迅先生。

魯迅先生原來是個醫(yī)者，因為看到了舊社會的丑惡面貌，而放下手術刀，拿起筆，用不懼艱險的品質，與反動派作斗爭，喚醒人們的靈魂。他與魯濱孫一樣，不畏艱險，毅然決然地與困難作斗爭，堅持不懈。

像魯濱孫這樣勇敢的人，值得我學習，值得我們學習，值得所有人學習，難道不是嗎?

魯濱遜漂流記讀書筆記摘抄(篇4)

《魯濱遜漂流記》是我所喜愛的書目之一。它主要講述了流落荒島的魯濱遜，在極度惡劣的環(huán)境下，用自己的智慧與信念戰(zhàn)勝困難的故事。書中激動人心的冒險旅程生生的吸引了我!

魯濱遜勇敢頑強、獨立自主使我回想起從前的自己。當時我的房間一直是見不得人的，高山般此起彼伏的書籍、被紙團鋪滿的地板，整個屋子都快成了玩具屋。每次上學，書包常常收拾的亂七八糟，不是丟了筆袋，就是

丟了課本，到頭來還得麻煩老媽跑腿。書桌也是沒有一點空位置，東西塞得滿滿的。不敢想象這樣的我到了荒島會是什么下場。

通過閱讀《魯濱遜漂流記》，我明白了自理能力的重要性。我們必須從小培養(yǎng)獨立自主的精神，這樣就算沒有遇到危險也會對我們的生活提供極大的幫助，如果遇到了，那就能鎮(zhèn)定自若的應對。同時這本書也教會我們面

對危險要從心底戰(zhàn)勝自己，對他毫不畏懼。有必勝的信心，才有可能克服危險。一個有大無畏精神的人，即使面對危險也終將成為一個英雄，相反，如果我們看到危險就害怕，就會成為危險的手下敗將!

小說《魯濱遜漂流記》作為一部旅行與歷險小說，展示和剖析了人物的思想性格，歌頌了人類的智慧與勤勞美德。全書告訴了人們懦弱只會招來死亡，堅強才是生存的王道!

在逆境中保持堅定的信念，做一回魯濱遜吧!

魯濱遜漂流記讀書筆記摘抄(篇5)

這本書非常好看，講述了一位叫魯濱孫的人，小時候想航海，父母不讓，他不聽，于是硬要航后，并離家出走。后來遇難了，被一位好心的船長救了，過上了一段好的日子。

買了一塊田，后來發(fā)財了，擁有了足夠的金銀財寶，后來，他又想航海了，沒想到，走過程中受害了，差一點死，幸好上帝讓他活了起來，他被飄到了一個孤島上，從此他便在這定居，通過努力他建了一個很大的房子，非常漂亮、結實，當時，他身上只有一些煙草、一把刀和一個煙斗。直到后來他發(fā)現(xiàn)一條孤船，便把船上所有東西都搬到了岸上。從此，它一邊打獵、做道具為生，到后來魯濱孫還種糧食、養(yǎng)山羊……有一次還救了一個野人，給他取名“星期五”。最后還救了星期五的父親。有一次一艘英國船來到海島，魯濱孫幫助船長打敗了叛亂的水手，船長為了感謝魯濱孫，讓魯濱孫與他們一起乘船回到英國。

可惜的是魯濱孫沒有了父母，只有他的那一位侄子，于是他定居了下來，娶妻生兒，有三個孩子，兩個男孩，兩個女孩。

我們從來沒有想過，一個人竟然能在，快要不行的時候振作起來，只是不容易，而且能把那里裝飾得很嚴，很漂亮，真是不容易!我非常敬佩魯濱孫這種堅持不懈，不怕困難的精神。你們想一想他在島上，環(huán)境不好，想吃上飯很難，要靠自己的雙手;自己的努力才會有收獲。

魯濱遜漂流記讀書筆記摘抄(篇6)

我今天讀完了《魯濱孫漂流記》，感到魯濱孫野外生存能力太強了。他在一座沒有人煙、基本用品、住所的孤島上生活了二十七年，只靠一艘破爛不堪的船上的一點食物、槍支，他生活了二十七年。

狂風卷去了船員的生命，卻又鬼使神差地把他從死亡邊緣救了回來。魯濱孫以頑強的毅力生活了二十七!我很敬佩他的毅力，因為大多數(shù)人在這種情況下不會生存下來，就是能活下來，也被寂寞擊垮了。他耐住了寂寞，

創(chuàng)造了美好家園，甚至不想回到文明社會中了。我覺得，魯濱孫很有創(chuàng)造能力，能在原始森林中創(chuàng)造出了生活必需品。

魯濱孫在“觀看”一次野人的篝火烤人中，有一個野人逃跑了，魯濱孫救了他，并教導他，讓他學會了很多東西。這說明，魯濱孫有教導能力，并且他有很大的耐心，因為讓野人學會說話不容易;他還很勇敢，不然他不

會去看野人，更不會想救一個野人，和野人住在一起。

魯濱孫的心理承受能力很強?，F(xiàn)在，有許多想不開自殺的?？伤粋€人在荒島上，只有幾天的食物、幾顆子彈，他一定有好幾次厭煩了在荒島上的生活，可是他的理智終于控制了絕望，并一直堅持到回到英國。

一個名人說過：“苦難對于弱者來說是萬丈深淵，而對于強者來說則只是一塊不起眼的墊腳石。”我們要成為強者，你說，是不是?

最新教師讀書筆記6篇

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們需要經常對自己的教育教學行為進行總結分享，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？你可以讀一下小編整理的最新教師讀書筆記6篇，更多相關信息請繼續(xù)關注本網站。

最新教師讀書筆記 篇1

開學之后，天氣漸漸變得涼爽，人的心境也漸漸變得平靜。閑暇之余隨手拿起余秋雨的《行者無疆》看了起來。作者用詞華麗，語句質感十足，其實磅礴，終于越看越愛不釋手。于是每一篇文章細細品味，暢游其中，全然一種享受。

今天讀到了《流浪的本義》這篇文章，突然覺得想寫點東西了。每一個城市都會有一個主題，而巴塞羅那的主題則是流浪。因為該城市的中心大街的內容沒有別的，就是來自世界各地的流浪者在這里賣藝賣物。作者說“有人把生命局促與互窺互監(jiān)、互猜互損，有人則把生命釋放與大地長天、遠山滄海”。于是流浪成了一種開通，成立一種高貴。這讓我很有啟發(fā)。中國有句俗語“知人知面不知心”，這種觀念在廣大老百姓心中已經根深蒂固，人們在日常行為準則中時時將它搬出來告誡自己注意提防，于是到處充斥著窺視，猜忌。這是社會的悲哀。為什么我們不能學學流浪者的精神，把思想放駐于高遠，讓心境馳騁于開闊，不去因為一點小小的個人利益而過于費神于瑣碎問題。這也不失為一種好的生活態(tài)度。

最新教師讀書筆記 篇2

自從參與縣國培辦《教師閱讀與專業(yè)成長》課題后，不知不覺養(yǎng)成了讀書的習慣。每次讀完一本書，回味一下，順手寫寫不成熟的讀書心得體會。這次是讀了語文教師成長叢書《名師透視：語文教學智慧篇》。讀完后，讓我對語文教師有了新的認識，語文教師身上的關鍵詞：詩意、智慧、敏銳、灑脫、儒雅、激情、幽默、嚴謹、悟性、良心。也從一個個成功的教學案例弄明白：在語文教學中，一定要牢牢抓住語言這條根。許多新的教學理念固然重要，但若失去語言這條根，也就失去了語文學科的個性，失去了個性也就毫無價值可言，因為事物的價值大多附著在其個性上。在這本書中認識很多的語文名師，深深被他們的教學思想吸引。

從這本書，走進王崧舟老師的詩意語文的"方寸田園"。通過反復深讀，觸摸到詩意語文的性情本色，深悟詩意語文的生命真義。詩意本是語文之基因，與生俱來，本體生成。用詩意語文育詩意之學生，實乃語文教育的最高境界，亦為語文教師的終極之追求。王崧舟老師的"詩意語文"，其根本取向在于"用語文點燃學生的生命"，促進"生命的總體生成"，也透視他的"詩意語文"的教學智慧。

從這本書，認識了史建筑老師，他讓學生在語文的海洋里遨游。他認為，好的語文課之所以姓"語"，在很大程度上是因為其緊緊抓住了文本語言這條主根。有了這條主根作為依托，再聯(lián)合其他提供養(yǎng)料和水分的側根、須根，才構成了枝繁葉茂的植株在地下的有力支撐。相反，如果削弱乃至缺少了這一支撐，植株的生命力可想而知。如今語文課的個性與己任卻有著不同程度的虛化和缺失，我們見到了許多這樣的課：大肆渲染地導入，費盡口舌地繞彎子，遲遲走不進文本，剛走進文本，卻來了個"蜻蜓點水"，急匆匆地走出了文本，架空分析，虛浮鏈接，"外圍戰(zhàn)"打得不少，"巷戰(zhàn)"打得不多，有時像歷史哲學課，有時像主題班會，有時像曲苑雜壇，有時像正大綜藝，就是不像語文課，"少、慢、差、費"帶來的貧瘠且不說，還"肥水不流外人田"。

從這本書，還認識了孫建鋒老師，在讀孫建鋒老師的教學文本過程中，覺得他富有才氣、幽默風趣。你看他在"心靈獨白"中的用語："我有點像羅文""學生是我的老師""處女課""我是一片茶葉"等等。特別是在孫建鋒老師的文本中字里行間躍動著一種靈氣和心動的聲息，使人強烈地感受到一種"一種生命的情懷釋放"與"心靈的真誠召喚"。其中那些不斷跳入你眼簾的妙語佳句，緊緊牽動著你的眼球，傳達出讓你"心動"的語文教學真義，使你有一種啟迪心靈的震撼和豁然開朗的愉悅，也使你在閱讀的沉醉中頓然醒悟："這不就是享受語文"嘛！

在讀這本書的時候，由于語文名師較多，也沒有逐一羅列他們的思想了?？傊?，《名師透視：語文教學智慧篇》對全國卓有影響的語文名師的教學智慧作了全新的透視，可謂寫盡了語文名師教學智慧的美麗。他們打破了過去那種隱蔽教學心靈和內在教學情感的自我封閉模式，注重教學主體意識的坦誠表現(xiàn)，率真誠實地呈現(xiàn)自己的教學心態(tài)，吐我教學之情，言我教學之志，以自己獨特的教學智慧個性與姿容、敏銳的教學視角與感悟，傳達了對語文課程和教學改革的心靈體驗和理性思考，抒寫了對語文教學現(xiàn)象和課程改革真義詮釋。

最新教師讀書筆記 篇3

在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的。怎樣抓好中學體育課的組織教學。在中學體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。

抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由于四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學

生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節(jié)情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結。如何在體育教學實踐中通過教師的引導，培養(yǎng)學生自覺地參與學習呢?

培養(yǎng)學生的學習興趣

學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)?？梢姡瑢W習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何使課堂教學興趣化呢？

最新教師讀書筆記 篇4

今天看了蘇霍姆林斯基寫的一則關于教師讀書的文字，提到了教師讀書問題，在我個人感覺中，要一個不喜歡讀書的教師去讀書是一件很難的事情，讀書和其他的事情不一樣，從小就沒養(yǎng)成讀書的好習慣的人，硬要讓他讀書不僅本人頭疼異常，而且讓他讀書的人恐怕也感覺頭疼異常。

教師讀書到底會帶來什么樣的好處呢？蘇霍姆林斯基說得好，讀書能提高教師的知識儲備，一個教師要教好學生，他的知識儲備和學生受益之比至少是10：1，如果他能通過讀書達到20：1或者30：1，那么教學就更加容易了。知識的增加并不是勻速的，當知識增加到一定程度的時候，如能達到一定的融會貫通境界，帶來的可能是指數(shù)級的增加。就像有一個通了幾十門外語的人所說，他外語學到后來，掌握一門外語有時只用到一個月甚至十多天的時間，這就是所說的融會貫通。很多教師之所以拘泥于教材，和這知識不能融會貫通有很大的關系，而知識不能融會貫通，則與閱讀量不足的原因。

大部分的人認為教師讀書就是為了增加知識，事實上，教師讀書還對教師的情感更加細膩有很大的好處。很多教師就是因為缺乏讀書，缺乏對美的感受能力，對學生管理就顯得粗糙，顯得冷酷。

讀書能增加一個人對美的感受能力，而美的感受能力對一個孩子的成長很重要。缺乏美的感受能力的人就不知道何謂美，更談不上去珍惜美和創(chuàng)造美了。譬如說一個關于安徒生的故事，有一天，安徒生在林中散步，看到林中長著許多蘑菇，便設法在每一只蘑菇下邊藏了一件小食品或小玩意兒。第二天早晨，他帶著守林人的七歲的女兒走進這片樹林。當孩子在蘑菇下發(fā)現(xiàn)這些意想不到的小禮物時，眼睛里燃起了難以形容的驚喜。安徒生告訴她，這些東西是地精藏在那里的。"您欺騙了一個天真的孩子！"一個耳聞此事的神父憤怒地指責。安徒生答道："不，這不是欺騙，她會終生記住這件事的。我可以向您擔保，她的心決不會像那些沒有經歷過這則童話的人那樣容易變得冷酷無情。"

一個完整的學生應該是一個感情健康豐富的人，教師不應該剝去他們健康豐富的情感，應該珍惜他們身上所散發(fā)出來的美，真心地愛護他們，理解他們。

幸福如果不是來自自己對幸福的呼喚，必也來自別人的幸福的感染，而幸?？梢酝ㄟ^閱讀來獲得，所以請我們每個人愛上閱讀，培養(yǎng)閱讀的好習慣，讓自己成為一個幸福、善良、有情感的人。

最新教師讀書筆記 篇5

閱讀了何棋老師的《優(yōu)秀高中數(shù)學教師知道的十件事》，的確感受到何老師教育教學基本功扎實、經驗豐富，教育理念超前，理論水平高。能夠站在一線教師的角度，對一線教師如何成為一名優(yōu)秀教師談了非常明確的觀點。閱讀過后，自感很多方面尚有欠缺，尤其他談到了高中數(shù)學教學方面的幾件事，給我留下深刻印象，現(xiàn)與大家交流。

在該書中，何棋老師首先提到，一個高中數(shù)學教師要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先他必須具有健康的身體、積極的心態(tài)和完善的人格。教師的寬闊胸襟能夠感染學生，凈化學生的心靈，使之終身受益。其次，作為老師必須要有一份愛心，這是師德的核心。老師給予學生一份關愛，會影響至學生的一生。我們嚴格要求學生先學會成人然后再談成才。目前社會上各種各樣的誘惑充斥著我們的生活環(huán)境，因此教育中學生明是非，辨真?zhèn)?，為學生的成長指引正確的方向和道路。二期課改明確了教師要尊重學生的個性差異，尊重每一位學生，建立和諧的師生關系。對高中學生，尤其是高一的新生，教師應幫助他們完善學習方法，掌握學習數(shù)學的技能，做到有效學習尤為重要。

我們會經常聽到學生或家長提到的一個問題：初中時數(shù)學學得很好，每次考試不下90分，到了高中怎么學習數(shù)學這么吃力呢?甚至經常徘徊在及格線附近，這種現(xiàn)象應該說也是正常的，但是一個優(yōu)秀的高中教師要了解學生數(shù)學能力的實際水平，并引導學生改變數(shù)學學習方法，以適應高中的大容量、快節(jié)奏的學習。針對此類問題，何棋老師提出：我們老是要做到方法上的引導，因此就必須：

(1)了解高中數(shù)學和初中數(shù)學有何不同。

從教材內容和要求到學習知識的能力需求分析。相對初中數(shù)學，高中數(shù)學的知識內容豐富，思維要求高，題目難度大，抽象概括性強，靈活性綜合性強。教材中概念的符號多，定義嚴格，論證要求高，抽象思維增多，注重數(shù)學思想方法的積累和應用。不僅要求學生運算能力，還要有邏輯推理能力，能運用一定的數(shù)學思想方法解決問題。比如：高一數(shù)學教材第一章是集合與命題，緊接著就是不等式和函數(shù)，特別是函數(shù)的性質部分，這一連串的內容有一個又一個的難點，有些學生知道高中畢業(yè)也還是懼怕函數(shù)內容，還有不等式中，對二次項系數(shù)的分類討論問題，很多學生容易忽略，缺乏分類討論的意識。相比之下，初中數(shù)學以常量數(shù)學教學為主，內容比較平面化，直觀，針對某些知識還經常反復訓練，機械模仿等。由于新課標強調的是學習的螺旋式上升，教材對知識章節(jié)的編排不夠連貫，結構比較松散，教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念配置了足夠的例題和習題。同時初中對抽象思維要求較低，況且初中升學門檻降低，學生的數(shù)學基礎和能力下降較多，諸如：運算能力差，不會化簡代數(shù)式，不會解方程組，不會準確畫二次函數(shù)圖像等等，這些位高中教學無疑增加了難度。為此他提出，一個優(yōu)秀的高中數(shù)學教師必須充分了解初中數(shù)學內容和要求的變化，努力尋求初高中知識的銜接點，調整以往的教學經驗，根據學生的最近發(fā)展區(qū)組織課堂教學，提高課堂效率。

例如：高中解絕對值不等式方法：絕對值的定義，分類討論，還有絕對值的零點分成不等式組等，初步讓學生體會分類討論的方法，這是一個絕好的機會。

(2)找準初高中數(shù)學教學的切入點。

初高中知識的銜接點主要包括兩個方面：第一，初中二期課改刪除的內容，未與高中教材銜接但是高中階段要用到的一些知識。第二，初中雖有涉及但是較簡單，而高中需要熟練掌握的公式，定理、常用的思想方法等。必須多花時間進行整理和補充，對于已經掌握的同學而言是鞏固，對未學過的同學來說是為以后的學習打基礎。有條件的可以開設初高中內容銜接課。

(3)上好高中數(shù)學第一節(jié)課。

高中數(shù)學第一節(jié)課處理得好，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，從而調動學生的學習主動性，展現(xiàn)了下一步學習的良好開端。第一節(jié)課，對教師而言是一次展示自我的機會。上好第一節(jié)課，有利于教師在學生心目中樹立起較好的形象，對整個階段的教學效果都將產生極大的影響。每一位學生都希望自己的新老師是值得崇拜的學者，但同時他們的心里又用自己的標準來衡量老師的一言一行，這就對老師們提出了更高的要求，一旦得到了學生的認可，方能 “親其師，信其道”從而取得較好的教學效果。從內容上來看，第一節(jié)課可以是上教材上的某一節(jié)課，也可以是講授高中數(shù)學的知識框架和結構，初步介紹一些學習方法。

(4)指導學生高中數(shù)學的學習方法。

可在經過短時間的高中數(shù)學學習后，通過調查問卷的方式了解學生是如何進行高中數(shù)學學習的，從中發(fā)現(xiàn)問題并給予及時的指導。包括：課堂學習作筆記的指導;學習新內容的指導;分析問題的指導;作業(yè)和課后的復習鞏固的指導等。指導學生堅持整理課堂筆記，是知識系統(tǒng)劃，梳理知識的內在聯(lián)系，使指系統(tǒng)化，同時也培養(yǎng)學生的歸納概括能力。

為做好上述幾個方面，一個優(yōu)秀的教師顯然還應該具備系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識、基本方法等，了解本學科的發(fā)展趨勢。不僅如此，教師只有不斷提升自己，才能拓寬知識面，教學中也才能夠運用自如，課堂才會生動有趣。另外，要成為一位優(yōu)秀的數(shù)學教師，還應該具備以下幾個方面的能力：第一，優(yōu)秀高中數(shù)學教師對數(shù)學要有自己深刻的理解和思考，數(shù)學不只是枯燥無味的公式、定理等，而是我們認識世界、分析問題的思想方法。引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題，從中體驗到學習數(shù)學的樂趣，增強學習的信心。第二：優(yōu)秀的高中數(shù)學教師無一例外的具有較強的數(shù)學基本功、教學基本功。他們數(shù)學知識熟練廣博，接替機槍多樣，使學生心目中的“難不倒”的老師。他們不僅善于學習總結，更善于了解數(shù)學的發(fā)展近況，撲捉新信息 ，把握好重難點，找準問題的關鍵。選擇恰當?shù)姆绞皆O計數(shù)學問題情景實施教學，激發(fā)學生的學習興趣。第三：優(yōu)秀的高中數(shù)學教師會創(chuàng)造性地處理教材，是“用教材”而非“教教材”。他們會深刻領悟編寫的意圖，聯(lián)系學生的實際，不斷補充相應的內容，勇于創(chuàng)新，或者開展專題研究或小課題研究，更好地“用活教材”，從而創(chuàng)造性地開展教學工作。

除此之外，他還提到一個優(yōu)秀高中數(shù)學教師還能夠評估學生的數(shù)學認知結構。了解了初中的內容還不夠，還要評估學生學習數(shù)學的能力，這一點并不全是與數(shù)學成績成正比。評估學生的認知結構，可以為教學提供信息，確定怎樣的教學方法。也可以為數(shù)學學習提供診斷，找出影響學習質量的原因。教師需充分調查了解學生已經掌握的知識和技能，了解掌握的熟練程度，了解學生對數(shù)學思想方法的理解程度，這樣才能設計出適合學生情況的教學活動，充分調動學生原來的認知結構對新知識進行“同化”和“順應”，提高課堂效率。

總之，要想成為一位優(yōu)秀的高中數(shù)學教師，必須擁有豐富的數(shù)學基礎知識，結合當前的可改精神，認真領悟二期課該的精神，創(chuàng)造性地使用教材，盡可能因材施教，充分了解每一位學生的成長環(huán)境和經歷，發(fā)現(xiàn)學生的個性特長，充分發(fā)揮學生的主體性，讓他們體驗數(shù)學解題的思維過程，抓住數(shù)學的本質，學會學習數(shù)學。何棋老師為高中數(shù)學老師的發(fā)展指明了方向，讓我明白了自己的不足，在競爭愈來愈激烈的今天，我們會更加努力!

最新教師讀書筆記 篇6

寒假里，我拜讀了《教育與美好生活》。看了書之后，引起了我的深思。

羅素，一個20世紀享譽世界的哲學家、數(shù)學家、邏輯學家、社會思想家和社會活動家，諾貝爾文學獎獲得者。他對教育的觀察、思考和實踐經驗均濃縮在《教育與美好生活》一書中。

羅素說，有些品性只能為具有某些特點的人群所擁有，還有一些品行則應為所有人所具備。我們不能著眼于讓每個人都具有詩人氣質來構筑我們的教育。以下4種特征便可奠定理想品格的根基：活力、勇敢、敏感、智慧。

我們中國的教育往往是求全的教育。我們總是在經意與不經意之間要求所有學生達到教育的所有目標。這便使教師和學生之間的矛盾不斷升級，也使相當一部分學生一直處在學業(yè)無法優(yōu)秀的焦灼感中。君不見，有多少三四歲的孩子因為鋼琴熱的不斷升溫而早早地就被父母趕到了鋼琴上。有多少滿臉哀怨的琴童，就有多少惟恐孩子在某一方面落后的家長?！扒笕睦怼币殉蔀橹袊處熀图议L(其實是中國教育)的一種無法擺脫的“隱痛”，這里面既有應試教育帶來的負面影響，也有中國傳統(tǒng)文化留下的痕跡。

羅素說，兒童的生活原本是充滿期盼的，他總是指向將來的可能目標。這是促使兒童上進的動力之一。但是，如果總告訴兒童將來會比過去更糟，這不啻會令兒童的生命之源干涸。

讀書筆記重要內容摘抄通用(6篇)

古語言：娶妻無媒毋須恨，書中自有顏如玉。讀書，熱愛閱讀，是一個人成功的不二法寶，網絡上有很多關于作品的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得，這時候，我們就可以將自己的感想記錄下來寫一篇讀書筆記，你現(xiàn)在正在想寫一篇讀書筆記嗎？下面是幼兒教師教育網編輯為大家收集的“讀書筆記重要內容摘抄”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

讀書筆記重要內容摘抄 篇1

今天，我看完《綠野仙蹤》十分有感受。

綠野仙蹤。說的是：小多羅茜在堪薩斯州大草原被大旋風給卷到一個神秘的地方，她十分想回家，在回家的路上，她幫助稻草人，鐵皮人，獅子等人，最后回家。

另一個是地底冒險：她（多蘿茜）在和吉姆等人去牧場時掉入地下，又和吉姆等人開始尋家之旅，在途中與稻草人等人再度相遇，還遇到大魔法師奧芝，最后在奧芝瑪王后（翡翠國王后）的幫助下。成功的返回地面。

我比較喜歡《綠野仙蹤》，因為它比較有趣。

我比較喜歡第七章——《致命的旅程》，說的是多蘿茜一伙人真要過獨木橋時，膽小獅只身與森林中最兇猛，最可怕的開力大周旋，最后稻草人用計讓開力大葬身谷底。

《綠野仙蹤》我看之后感受深刻，知道在前進的道路上，無論有什么困難都要勇敢前進。

讀書筆記重要內容摘抄 篇2

最近幾天，我讀了一本叫《女巫》的書。

它講述了一個孩子喜歡抽雪茄的姥姥在晚上給他講關于女巫的故事，結果有一次他們出去旅游，卻撞見了英國女巫開會。他躲在屏風后面，聽著女巫開會的內容，女巫的職責就是消滅小孩，因為，女巫的鼻子聞小孩就有一股“狗屎”味，她們研究了一種“86號”慢性變鼠藥，把它添加在孩子的食物里，結果有一個孩子變成了老鼠，后來，在女巫們開完會以后聞出了“狗屎”味兒，結果，這個孩子也被迫喝下了“86號”慢性變鼠藥，他們兩個孩子都變成了老鼠，女巫們還要把整個英國的孩子都變成老鼠，最后，一個老鼠人偷出了一瓶“86號”慢性變鼠藥，它把它倒在了女巫的飯里，整個英國的女巫都變成老鼠，被殺死了……

通過這本書，我知道了：不管你是什么都可以偉大，就算只是一只老鼠，也可以拯救所有的孩子

讀書筆記重要內容摘抄 篇3

我讀了笛福的《魯濱遜漂流記》。我深深地被這本書所吸引，它讓我體會到了魯濱遜那驚人的毅力和百折不撓的精神。

魯賓遜是本書的主人公。在一次航海中，魯賓遜所乘的船在一個荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有魯濱遜一個人幸運地活了下來。海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借自己頑強的毅力，與大自然展開了英勇卓絕的斗爭。他依靠自己的雙手和智慧，利用槍和簡單的工具，自力更生，自食其力地過起了荒涼的野島生活。經過不懈的努力，他不僅僅有了自己的住所和家具，還有牧場、種植園，甚至還養(yǎng)了寵物。在如此艱難的狀況下，能過上這樣的生活，是很不容易的，這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。

魯賓遜是一個善于幫忙別人的人，他從一幫食人族手中救下一個俘虜，那天是星期五，所以就給他取名叫“星期五”。從那以后，“星期五”就成為他忠實的伙伴和仆人。魯賓遜還教他學會了說英語。不久，他又從食人族手中救出了幾個俘虜，和他們一齊勞動，共同生活。之后，一艘英國船只經過荒島，魯賓遜幫忙船長制服了叛亂的水手，乘船離開荒島，回到英國，過上了幸福的生活。魯賓遜從落難荒島到回到英國，這段時間竟長達二十多年。

看完這本書，使我深受感動。一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心，勇敢地應對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的。使我認識到，人不論何時何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒，要勇敢地應對困難，克服困難，始終持續(xù)一種用心向上、從容樂觀的心態(tài)，去應對和挑戰(zhàn)厄運。只有這樣，才能像魯賓遜那樣，永遠是一個勝利。

讀書筆記重要內容摘抄 篇4

暑假，我和媽媽在書的世界里一起看了一本外國名著《小公主》。

主要寫了文中主人公莎拉在印度生活了7年。爸爸克勞上尉因為是軍官，媽媽死的很早，爸爸只能將她送進米切思女子學校。在這里，她享受到了愜意的生活，1年后，正好是在女兒莎拉11歲生日時，爸爸因為打仗陣亡，特派人來告訴校長，因為莎拉爸爸沒有付這個月的支票，所以，校長一怒之下將莎拉的所有豪華的衣服、玩具還有一些值錢的東西她都收走了。還命令莎拉一直在學校里干苦活，可是堅強的她卻沒有悲傷，每天起早貪黑的為小姐們添添柴，做做飯，掃掃地，晚上在有老鼠的屋子里睡。有一天，她做了一個夢，夢見她和鄰居一個14歲的小女孩貝琪，一起睡覺，一覺醒來，有在皇宮里的豪華床睡覺，桌子上擺著豐盛的早餐、水果，衣架上有漂亮的新衣服和漂亮的洋娃娃。不一會兒，校長開門進來，大吃一驚，以為她們會魔法，便懲罰莎拉和貝琪干一天的活，而且還不準吃一日三餐。

看到這兒，我的眼淚濕潤了，我仿佛看到了她們的悲慘生活。小公主我想對你說：“我敬佩你的'那種面對生活的樂觀向上的頑強精神!”

讀書筆記重要內容摘抄 篇5

媽媽帶我買了一本書，這本書的名字叫《藍鯨的眼睛》。我非常喜歡這本書，書里面的故事感動了我。

故事里的大灰狼很壞，但是小灰狼卻很好。一天，大灰狼和小灰狼一起去海邊散步，看見一個黑乎乎的東西，然后大灰狼說：“是一只小鳥，這下有東西吃了?！毙』依潜瘌B窩對大灰狼說；“這么一只小鳥，還是我自己吃吧！”說完就自己跑到了一個無人知道的山洞，小灰狼沒有把小鳥吃掉，而是做了船讓小鳥去找媽媽了。

這個小灰狼我非常喜歡，心地善良特別溫柔。如果所有的狼都可以像小灰狼這樣善良、溫柔，那該多好啊！

從小灰狼這里我學到了，做人要溫柔，不能粗魯。和別人有話要好好說，不能拉著別人的衣領就大吼大叫，要有禮貌，這只小灰狼就做到了，所有我要給小灰狼一個大大的贊。

小灰狼的禮貌，值得我們多多學習才是。我們不能像大灰狼一樣，沒有愛心，不幫助別人，反而還罵人，真是個不起眼的大灰狼。

小灰狼，小灰狼，聰明又有禮貌；小灰狼，小灰狼真是個討人喜愛的小灰狼。

快點來讀一讀《藍鯨的眼睛》這本書吧，相信你一定也有收獲哦！

讀書筆記重要內容摘抄 篇6

賈里是一個初一學生，書中講述了他在學校和家中發(fā)生的事。在家里，他原是一個令爸爸頭疼、常被妹妹笑話的男孩；在學校里，他也曾是一個讓同學小看、冷落，常令老師難堪的學生。但是他聰穎機智、熱情俠義，他給爸爸的作品提建議；幫助妹妹解決困難；為同學

打抱不平……最終，他贏得了爸爸的信任、同學的喜愛和老師的表揚，甚至連常常取笑他的妹妹也對他刮目相看，敬佩有加。從這些事中，我們不難看出：賈里是一個助人為樂、活潑可愛而又淘氣的男孩。

作者以生動有趣的故事勾勒出一幅幅生活畫面，情節(jié)引人，語言幽默，人物特征描寫很細致，富有時代氣息和藝術魅力。譬如描寫魯智勝時的一段話：魯智勝是O型血，常常自稱是英雄的料子。確實，他講義氣，有些值得夸耀的地方，但這家伙特別愛賣弄，譬如騎自行車時搖搖晃晃，半閉著眼，像個醉漢，其實他很清醒，只是裝瀟灑，覺得這樣美罷了。通過這樣的描述，讀者眼前馬上就出現(xiàn)了一個栩栩如生的小男孩形象。

中小學教師讀書筆記摘抄分享6篇

赫爾岑說：“不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！贝蠓渤晒Φ娜耸?，他們都和書籍有著不解之緣，我相信每個人看了不同的作品之后，內心也一定會有所觸動，在這個時候，我們最需要的就是將自己的所思所想給記錄下來，優(yōu)秀的讀書筆記有哪些特點呢？為此，我們從網絡上精心整理了《中小學教師讀書筆記摘抄》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中小學教師讀書筆記摘抄 篇1

《做最好的自己》一書是李開復先生結合了自己的人生經歷和事業(yè)成功的經驗所撰寫出來的，在書中李開復先生不僅提出了“成功同心圓”的理論，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡釋成功的秘訣，值得我們深思和借鑒。

細細品讀，書中并沒有太多個人英雄主義的豐功偉績，用最平凡的語言闡述他眼中的人生觀和價值觀，邏輯縝密，案例清晰，語言流暢，不由得對他閱歷的廣泛，觀察的細致，知識的淵博，思維的深厚，觀點論據的精辟深以為然。

本書中給我印象很深的一個章節(jié)是《合作溝通——信息時代的成功之道》。章節(jié)中主要講的是團隊合作。讀完后，我十分深刻地意識到團隊合作的重要性。團隊合作最注重的就是互相的交流及表達，團員之間只有分享相互的信息和資源、積極合作、取長補短，才能形成最大的合力。溝通是團隊合作成功的基礎，有效溝通的四個秘訣：

其一、悉心傾聽；

其二、大方積極；

其三、直截了當；

其四、不同意的藝術。所以，偶得啟示，在今后的學習、生活、工作中，我們定當攜起手來，讓我們的名師工作室“名起來”，實現(xiàn)我們共同成長、提升之目的。

“做最好的自己！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

就這樣做最好的自己吧！努力做最好的老師，做最好的同事，做最好的朋友。

中小學教師讀書筆記摘抄 篇2

（一）每個學生都像一本書

每個人都像是一本書。你必須用一雙認真的眼睛去觀察，用心去閱讀，方知這是否是值得你一生收藏的好書。千萬不能因為書的外觀破舊，或封面不起眼而不愿去翻閱。不主動去品味文章雋永的結果，你將可以錯失一座寶礦。讀著《方與圓》中的這段文字不由得想起自己的每位學生，他們像一本本書，觀察中，閱讀中，了解了這一本本書的優(yōu)點和瑕疵。一個整體的班級確實是一座寶礦，我覺得自己就像夾縫中窺視寶藏的礦主，欣喜而又帶有些許憂傷。每一堂課我能翻動書中的幾頁呢？讀書是很多人的業(yè)余愛好，也是不少人打發(fā)時間的一種方式，能讀好書，好好讀書的人，我感覺身邊越來越少。要將學生當做書來讀是每個老師勢在必行的。

（二）不要從比較中獲得快樂

不要從比較中獲得快樂。 在生活中我常常會不自主的做一些比較：孩子，房子，車子，服飾，健康，生活的方式，為人處事的手段等等。比來比去，一時憤怒，一時竊喜，最終明白了這好無聊。突然有一天將這句話想到了教學當中，我傷害了多少孩子呀，為了樹立榜樣，將好生與差生比，為了評為優(yōu)秀班級，將自己班與他班比，這些比較中，總會無限的夸大其中的短處或長處 ，我醒悟了。

中小學教師讀書筆記摘抄 篇3

拿到這本書，最吸引我的是封面的一句話“獻給不甘平凡、不放棄成長的老師們”。我知道這本書是寫給希望成長的老師們的，寫給不甘平凡的老師們的。

翻開書的前言，就被羅老師的文章吸引。

“從教馬上就快30年了，一路走來，我時常被一批又一批有教育情懷的老師感染者、激勵著。他們如同深邃夜空中閃耀的星星，在我孤獨夜行時，給我光亮與力量；他們如同茫茫大海里忽明忽暗的航標燈，給我方向與希望。寄去著他們的力量，我跌跌撞撞蹣跚前行?！蔽覜]有羅老師深厚的教育教學功底，但八年的教學歷程，一路走來我也要感謝我身邊的每一位給我以幫助的老師，感謝他們在教育教學方面給我的幫助；感謝他們在我迷茫的時候給我指引了方向，給予我勇敢前行的力量。

隨著年歲的增長，教齡的增長，越來越覺得自己在教育方面的不足，未知的東西越來越多。越來越覺得教育這項事業(yè)的責任之重，使命之大。這讓我愈發(fā)覺得教師自我成長的重要性。從剛入職時的茫然，面對學生時的不知所措，到后來有了那一點點的成就，但是我從沒有滿足。因為我知道我是一個成長極其緩慢的教師，我要努力成長，不負社會和家長對我們教育工作者的信任和期許。所以我不斷學習，練口語，網上學習慕課課程，閱讀教學書籍。我想這就是羅老師在書中提到的教師向上生長的內驅力，學習力。

但是還有一點我做的還遠遠不夠，那就是反思。羅老師在書中說得很形象，說許多老師“兩眼一睜忙到熄燈”，每天螻蟻一般忙的團團裝，整個教育循環(huán)圈就是“實踐-實踐-實踐”。而專家、學者型教師則是“實踐-反思-提升”。我知道要想讓自己擺脫螻蟻般的生活方式，不再做日復一日年復一年的重復性工作，就要養(yǎng)成“吾日三省吾身”的習慣。

愿這本書成為我成長的翅膀，助我在教師成長的路上一起飛翔。

中小學教師讀書筆記摘抄 篇4

俗話說：“若給學生一碗水，自個必有一桶水”。作為一名小學教師，在暑假期間，更應該充實自己，待開學時更加優(yōu)秀的面對學生。充實自己最直接的方法就是讀書，趁著假期，我讀了由王艷芳老師寫的《給音樂教師的建議》。里面剪短但具有代表性的課堂真實小故事，使我看到了原來工作中遇到的問題也正是成千上萬小學老師同樣面對的問題，王老師的解決方法也讓我受益良多。

紅色的封皮，薄厚正好的書讓人一拿到手就有趕緊讀下去的欲望?！督o音樂教師的建議》記錄了一位從教二十多年的小學音樂教師在教育教學生涯中的探索和感悟。她的音樂課上得非常鮮活靈動、貼近孩子、富有特色。書中一個個突發(fā)奇想的小妙招，一個個鮮活的故事，實踐性和操作性很強，非常實用，從中我們也看到這位教師的教育智慧和對孩子的愛心。

李鎮(zhèn)西老師為本書作序，序中有這樣一句話：我的書，你也可以寫。我這里所說的“也可以寫”，有個前提，那就是首先踏踏實實地做——做好每一天的教育。然后，用筆忠實地記錄自己的教育生活，包括自己的教育行為、故事、感悟，等等。只有做得精彩，才能寫得精彩；而精彩地寫，又能促使我們更加精彩地去做。

看完王老師的書我還有一些啟發(fā)，音樂課就是音樂課，要讓孩子和語文數(shù)學課有明顯的區(qū)別體驗，我們不必拘泥于音樂課本，要以學生為中心，結合課堂實際情況上好每一節(jié)課，照顧到每一個孩子的感受和表現(xiàn)。比如在書中王老師上來一節(jié)別開生面的音樂課，因為一場“不期而遇的暴雨”，由于安全起見，多媒體不能用了，王老師就以這場“暴雨”為主題，發(fā)散學生思維，上了一節(jié)編創(chuàng)課。在課堂上編創(chuàng)不經使孩子們發(fā)散思維，鍛煉合作能力，而且想展示自己，有特長的同學還彈奏了有關暴風雨的鋼琴曲，孩子們發(fā)動大腦，用自己喜歡、熟悉的曲調來替換歌詞表達現(xiàn)在的心情，一堂音樂課好不熱鬧！孩子們不但鍛煉提升了音樂創(chuàng)編的能力，而且每個人都可以充分表達自己，特別開心。

剛工作的時候，學校單位要求每位老師每周都要寫教學反思或者教育小故事，記錄本周的工作，我當時很煩惱，覺得平時的課時那么多，課后作業(yè)比學生的還多簡直是煎熬，但是看了王老師的這本書我改變了這種膚淺的想法，在王老師的'每一個課堂小片段后面，都有一小段自己的課后反思。名師尚且如此，更何況我們這些青年教師呢？實踐出真知，但是也要善于反思和總結，只是一味的埋頭去做還不行，還要回過頭去想、去思考，去總結。

上課有《問好歌》，下課有《再見歌》，還有《安靜歌》，“起立”“坐下”也都用音樂來表達，學生們除了學唱歌，還能聽故事、做游戲……這樣的音樂課哪個孩子不喜歡呢？我要深刻反思自己，在認真上好課本上指定的課程以外，多幫助孩子們開拓視野，讓音樂課堂充滿了創(chuàng)意和快樂！

中小學教師讀書筆記摘抄 篇5

領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

每個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。

不要向兒童要求他不可能做到的事情。

教學和教育的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。

對每一節(jié)課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。

在你的科學只是的大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟。

中小學教師讀書筆記摘抄 篇6

民主平等的現(xiàn)代師生觀,最重要的一個特征就是相信和信任每一個學生。學生就像是一只窄口的布袋子，傳統(tǒng)教師把大把大把的知識網袋子里塞，結果由于口小老師不得要領，學生袋中空虛，往往事倍功半，塞不進去多少，大多數(shù)都掉到了地下，于是學生就永遠是個空袋子?，F(xiàn)代教育觀要知道，學生是可以能動地自主地發(fā)展學習，但前提是我們要相信他們。

首先要相信每一位學生都有自主學習的發(fā)展?jié)撃?，學習的潛能就像空氣一樣，可壓縮于斗室，也可釋放于大氣，就看我們老師給予他們多大空間。

其次要相信每一位學生都有美好的情感，兒童的思維和想象力以豐富的情感為基礎，相信這一點吧，這對建立現(xiàn)代師生關系非常重要，要相信和欣賞學生的美好情感，盡管他們可能是稚嫩甚或是幼稚的。

最新《格列佛游記》讀書筆記6篇

以下是我們?yōu)槟尸F(xiàn)的“《格列佛游記》讀書筆記”相關內容，在閱讀了作者寫的作品后，仿佛得到了寶貴的收獲，引發(fā)了許多深思。這樣的優(yōu)秀作品給予了我們很多思想上的啟示，其實很多人都可以動手記錄下來，一篇出色的讀后感應該包含哪些方面呢？建議將這個鏈接保存起來，以便下次快速查看！

《格列佛游記》讀書筆記 篇1

看了書名就知道，格列佛是這本書的主人。他是一個在船上工作的外科醫(yī)生，一次航行不幸在蘇門答臘島遇難，就此開始了他的旅行。他漂流到利立浦特島上。島上居民身高都只有六寸左右，在這個國度，他簡直是一個巨人！后來，他又起航，在巨人島——布羅卜丁魯那克島擱淺了。那里的國王身高有六十尺之巨，這

會兒格列佛又變成“小人”了。接著，他又展開了第三次航行來到了勒皮他飛島，那是個與世隔絕的世界，人們的觀念封閉阻塞。在島上盤桓數(shù)日

后，他出發(fā)到海上瀏覽。

格列佛最后航行到一個叫慧馬國的地方，那里的主宰者是馬，有高度的智慧、自制力、禮節(jié)，在那個世界里，沒有貪婪，沒有欺騙，沒有戰(zhàn)爭，

沒有陷害，心都是純凈的，善良的，就像生存在幻境中似的。他們是慧馬族。

格列佛先后共游覽了個國家。小人國，大人國，飛島國，慧馬國。這些國家里的居民都有著鮮明的特點，讀了這本書后，我很佩服格列佛的智慧、勇氣和冒險的精神，他是個與眾不同的男子漢，他一見到大海就抑制不住內心冒險

的沖動。作為一名醫(yī)生，他專門搭乘去各地旅行的船只，以為船員看病為由，去環(huán)游世界，到處冒險。

讀了這本書以后，我漸漸覺得這些書其實很有意思，而且不會看不進去，反而讀過幾遍之后，越發(fā)愛上了這些書。書是人們進步的階梯，在書的世界遨游是每個人

在暑期長假里我讀了《格列佛游記》這本書，這本書被當做兒童文學作品，實際上是作者威夫特以小說的形式來抨擊當時英國社會的墮落與腐敗的小說。

主人公格列佛是英國船醫(yī)因海難等原因流落到小人過、大人國、飛島國和賢馬過等地的經歷。

小人國的人都非常小，對他們來說格列佛無非是一個龐然大物，刀槍不入，一臉吞幾十頭黃牛都不夠填飽肚子的人，而在大人國恰恰相反，在巨人國眼中，格列佛成了他們的玩偶，被他們玩弄于手掌間，并且與蒼蠅和蜜蜂展開斗爭，爾虞我詐；大人國的人民非常淳樸，老實。飛島國有著強大的科技力量；簡直令人嘆服??！在賢馬國里更是奇怪，人與馬相互顛倒，在那里馬有著高尚的心靈，而野胡則是邪惡的生物，在賢馬國人們的眼里沒有欺騙，傷害，不信任一系列的字眼，他們友愛、互相幫助、每個人的非常善良、純潔如同出淤泥而不染的白蓮那樣。

最近我讀了一篇小說名叫《格列佛游記》。它已清晰的文字把我?guī)胍粋€奇特的意境，以幽默而諷刺的語言描述了一個混濁的社會。

其中一波三折的劇情，也使我為之心驚肉跳。我印象深刻的要數(shù)主人公在小人國的經歷。

曾經很友好的兩個國家，不來夫斯古帝國和利里浦特國，受貪婪野心的驅動，導致兵戈相向，發(fā)動戰(zhàn)爭。主人公幫助利里浦特人打敗了不來夫斯古帝國的入侵，受到厚賞。后來主人公因心存正義而直接拒絕國君的無理要求。卻讓國君無法接受，從此在國君心中種下憎恨的.幼苗，再加上官員暗中中傷主人公，他在國君心目中的形象一下子宛如天使變?yōu)槟Ч恚灾僚c個別朝廷官員想把主人公置之死地。

這就如同書中所說“偉大的功績在君王眼里能算什么，如果一時你拒絕滿足君王的奢望，即使你從前立過大功也絕不能得到寬恕”。

讀到此刻，我顫抖了，不由得感到一絲心寒……所謂忠言逆耳，忠臣自然不得國君心喜；小人對君子的猜忌之心，君子自然被詆毀形象。想到這，我不由得感嘆歷史上的忠臣最終能得到君王善待的又有幾個呢？但至少主人公近乎是其中的一個。

《格列佛游記》讀書筆記 篇2

寒假期間，我看了一本書，是英國作家喬納森·斯威夫特寫的《格列佛游記》。我覺得這本書對我很有幫助，最大的收獲就是勇于去面對現(xiàn)實中的殘酷和美好。

這本書寫了格列佛在小人國的途中所做的事，后來，格列佛和自己的仆人一起坐著小船離開了這個國家，然后自己冒險出海，經過風險，最后回到自己的祖國。在途中發(fā)生的事太多太多了，有被箭射傷，有被葡萄牙人強行抓上船……

不要以為我沒有遇過大風險，接下來我給大家述說一下我的經歷吧！有一次，我和父母一起去爬山，剛爬過一半時，只聽“轟”的一聲，山體滑坡了。爸爸瞬間拉著我和媽媽飛奔下山，還好爸爸反應快。我們到了山下，爸爸剛說要離開這里，我轉身一看，一位老人還在往下走，我不管三七二十一，飛快地沖上山，一步一步地扶老人下山。一大堆石頭已經砸在我們身邊，可不知為什么，我和老人都沒被砸到。我想：可能是上天在保佑我們吧！到了山下，老人感謝了我，我說：“每個人在生命中不可能沒有被別人幫助過，即使是一只動物也有可能被幫助?！崩先丝湮沂莻€好孩子，我的小尾巴差一點翹了起來。不久，我們回了家，我看了一下那里的天氣和情況，原來，那里那天發(fā)生小地震，引起了山體滑坡。這一次真是有驚無險，還意外救了一位老人，雖然有驚嚇，可還挺開心的。

我的這一段經歷和《格列佛游記》中格列佛被新荷蘭的當?shù)赝林擞眉鋫竽且欢我粯芋@險，可格列佛運氣好，被葡萄牙人強行抓到一艘船上，還受了熱情招待，要知道葡萄牙美食可超好吃的。我為什么沒這么好的運氣呢！

《格列佛游記》讀書筆記 篇3

我讀了英國作者喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》。小說以幽默的語言描述了主人公格列佛四度周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇，用辛辣的諷刺、離奇的想象反映社會現(xiàn)狀與黑暗的制度。

無論是大人國、小人國還是飛島國，那光怪陸離的故事都令我深深著迷。不過我最愛的還是1710年格列佛泛舟北美去的慧因國，結識了具有仁慈誠實和友誼美德的慧因。在慧因語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，更別說去懂得他們的含義了。他們不懂什么叫“懷疑”，什么是“不信任”，在他們的國度里一切都是真實的、透明的，格列佛在這里度過了一段美好的時光，他可以完全融入這個社會，以至于與暗喻人類的耶胡交往時形成強烈的反差，因為他們總以懷疑的眼光看待他們的誠實，使他感到失落，對人類產生了極度的厭惡。

幾個童話式國家的見聞，摻入了英國的社會現(xiàn)實，作者把嘲諷對象夸張變形到殘酷甚至荒唐的地步。隨著時代的變化，英國社會現(xiàn)狀早就有了很大改觀，也就是說作者原來的寫作意圖現(xiàn)在已經排不上用場，但這與《格列佛游記》對世界各地造成的深遠影響并不矛盾，新時期讀者們又能從中參悟新的內涵。

作者一針見血地道出了當時英國的特點：貪婪、競爭、偽善、猜忌、病態(tài)、淫欲、陰險和野心。他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象：馬成了理性、真誠的化身，而人則化成了貪婪刁難的下等動物耶胡。他大談人的天性，即心甘情愿被金錢所奴役，不是奢侈浪費就是貪得無厭。

看完這本書，我們不能不審視自己，我們身上有沒有這些頑疾劣根的影子？我盼望有朝一日我們的社會也可以成為那樣，沒有污濁與陰暗面，教育與現(xiàn)實統(tǒng)一，雖然通往成功的路還漫漫無邊，但也請我們一起努力，用心創(chuàng)造想要的生活。

《格列佛游記》讀書筆記 篇4

我在家里拿著《格列佛游記》看，終于。我終于看完了《弗列格游記》這本講述冒險故事的書。

格列佛在冒險過程中分別去了小人國、巨人國、飛島國、和慧骃國。我一直有兩個疑問，是哪兩個疑問呢?最終我找到了答案。第一個是這個島是怎么飛起來的?這座島的每一層都裝著磁鐵，可以隨時的控制整座島嶼的上、下、傾斜，可以隨心所欲的移動，是座名副其實的飛島!第二個問題就是慧骃國。那些馬相互關愛，從不吵架，從小就進跑步比賽。有時候，一些厲害的公馬會到山上或者平原上去搞一些野胡來。馬兒把野胡抓來，是想讓野胡幫它們做事情。格列佛最討厭野胡了，他看見野胡在吃動物的尸體，就會惡心的想吐。在慧骃國里，還有有一匹叫做慧骃的馬，他認為所有長著四只腳沒尾巴的全都是野胡，所以他一開始非常討厭格列佛!后來，格列佛不停的勸說不停的解釋，那匹馬終于選擇了相信格列佛并和他成為了朋友。

也有那么一些馬兒覺得格列佛有點多余，便向馬主人提出建議，要趕走格列佛，理由是食物好像不夠了!因為馬主人平常對于那些百姓講的話都會同意，所以這次他也只能被迫同意。當馬主人告訴格列佛它們的決定時，格列佛立刻就昏了過去，好幾個小時才醒來，他想：他在這兒生活了四年，那些馬怎么對他一點感情都沒有，最終竟然要被趕走。

回到家以后，格列佛一直不習慣，覺得家人都變成了可惡的野胡，因為他沒有了朋友作伴，他變得悶悶不樂。后來他買了兩匹小馬，那些小馬對他產生了很深厚的感情，從小馬到它長大從來都沒有被栓過繩子。

最后，格列佛在家里他把他出海的一些經歷寫了下來，告訴每一個人他的冒險經歷。讓大家試圖去戰(zhàn)勝一些讓自己害怕的事情!比如說，晚上一個人睡在房間里，所有物品你會幻想成怪物，變得很可怕，這時，你要想：這是鞋子、這是櫥柜…而不要去幻想!或者你也可以閉上眼睛不要去看它，把這件事情忘記，慢慢的，你就會進入夢鄉(xiāng)。戰(zhàn)勝害怕，是我們每個人必須要去面對的事情。

沒有人可以一帆風順的度過一生，當然有的人是因為很幸運!所以，最好多去看那些讓你害怕的東西，最后你會習慣，有時候你看到黑不溜秋的物品擺在那里以為是怪物你就不會害怕，在夢里說不定還會和他們一起玩耍呢!有時候你以為你會遇到災難，其實災難不會落在你頭上，他只是經過而已!有時候就算遇到了災難，我們也要先穩(wěn)定情緒，再盡快的做好一些準備，不要害怕，冷靜的去面對災難，去戰(zhàn)勝災難!

《格列佛游記》讀書筆記 篇5

格列佛一生經歷了許多奇怪的事情，也去過許多國家。他第一次來到小人國。1999年，格列佛和威廉船長一起作為船醫(yī)航行到南太平洋。沒想到的事情發(fā)生了：格列佛和船長的船被風吹倒，遇襲。多虧格列佛被沖到淺灘上，他才脫離了危險，但當他醒來時，他已經不能動彈了。原來他的手和腳已經分開，牢牢地綁在木樁上；他的頭發(fā)也被別住了，身上綁了很多細繩子，只能仰望天空。

不一會兒，他的耳邊傳來一聲巨響。他突然覺得腳下有很多小東西在蠕動，向自己的胸口走來。他盡量往下看，終于看到一個不到一寸高的小個子。他們手里拿著箭，背上背著弓。在它的后面，仍然有許多小人在向上爬。格列佛忍不住大喊。沒想到那些小人一下子全倒了，有的摔斷了腿。這時，小人國的國王來了，問了格列佛的來歷后，覺得他不是壞人，就熱情地招待他：面包有子彈那么大，烤肉只有那么大，還有一桶酒？只有一個手指大小.一切都那么小。

過了一段時間，格列佛回到了自己的國家，離開的時候幫助小人國打贏了一場仗！這是格列佛經歷的第一件怪事。

幾天后，格列佛又去了：成人之國、飛行島國、馬會國.

如果你對這本書感興趣，你可以自己看，但是很好看！

這本書為青少年的成長提供了全面而豐富的“養(yǎng)料”，不僅可以提高兒童的文化素養(yǎng)，也為我們的成長提供了很好的指導。書中包含：想象力、好奇心等。就像.就像嘴里含著厚厚的巧克力糖。除了香甜之外，還可以永遠銘記。來體驗讀書的樂趣吧！我相信你會非常喜歡這本書的。

《格列佛游記》讀書筆記 篇6

暑假里，我看起了媽媽給我買的《格列佛游記》，我剛看了幾頁就被里面聰明伶俐、個性鮮明的人物，跌宕起伏、有趣夸張的情節(jié)牢牢地吸引住了。航海家格列佛是一名隨船醫(yī)生，他勇敢、聰明，會說十幾個國家的語言，航海的經驗也很足。一次航海，他經過了小人國、大人國、飛島國和慧馬國，發(fā)生了許多有趣又驚險的故事：他在大人國被一群巨大的老鼠抓走，但他臨危不懼，拿出匕首，勇敢的和老鼠搏斗，最后竟然把老鼠全部殺死了。

我愛看這個故事，里面的故事實在是太特別了！每一個段落都會讓我發(fā)笑，里面描寫的人物怪模怪樣，讓我覺得滑稽極了，連爸爸媽媽這兩位成年人都搶著看，這個故事真是太神奇了，我感覺這書有一股魔力，使我的眼睛無法離開書本，連吃飯都忘了。

我佩服格列佛，佩服他的勇敢，佩服他的機靈，特別是他那種遇到困難永不退縮的精神。要是我可以穿越時空，我會陪同格列佛一起上路，和他一起遠航，一起沖破難關，一起打敗怪物，一起獲取知識，當永遠的勝利者！要是我以后也當了一名航海家，我就可以游覽各國的美麗景色，說不定還會發(fā)生像格列佛一樣的奇遇……

《飄》讀書筆記摘抄集錦4篇

有請閱讀“《飄》讀書筆記摘抄”相關內容，希望能幫助到你的學習和工作。書是人的心理，讀是探索心里的方法，讀后感是了解心里的結果，作品用不同的方式給大家一種新的閱讀體驗。這時我們可以用讀后感的方式回味這個作品。

《飄》讀書筆記摘抄(篇1)

1、叢林里，樹上的花兒開得正歡，各種各樣的顏色如繁星在閃爍。

2、夏日正午，太陽炙烤著大地，森林的水分好像都已經蒸發(fā)了一樣，酷熱難當。

3、清晨的陽光透過樹枝照了進來，整個屋子像是被撒了一層金粉。森林回蕩著各種快樂的聲音，似乎是為了慶祝小鹿誕生。

4、四周生長著榛樹、橡樹、高高的槭樹以及山毛櫸。地上到處是已經凋謝的紫羅蘭的葉子;草莓正盛開著鮮艷的花朵。太陽光透過茂密的樹葉灑在大地上。整個森林回蕩著各色各樣的鳥兒的鳴叫聲：野鴿的咕咕聲，烏鶇的啾啾聲以及老鷹尖利的啼叫聲。它們響徹整個森林上空。

5、現(xiàn)在是初夏時節(jié)，一棵棵樹在藍天下靜靜地站立著，灌木在爭相吐艷，到處彌漫著樹葉的清香。蜜蜂從早到晚在歡快地歌唱，馬蜂在嗡嗡地鳴叫，山蜂也嗡嗡地從這充滿芳香的寂靜的森林里飛過。

6、斑比已經陶醉了，他已經進入了一種忘我的境界，他傻傻地向天空跳躍，想要更接近那溫暖的陽光，他嘗試了很多次。

7、蝴蝶在草葉上飛來飛去，就像是在空中舞蹈的花兒一樣，有時飛得高，有時飛得低。在花叢中不停穿梭，看得斑比眼花繚亂。

8、當潔白的雪花不斷地從天空飄飄揚揚落下時，空氣是那么的寧靜。斑比甚至覺得當大地披上雪白的外衣時比夏天滿眼的綠色還要漂亮，白茫茫的原野發(fā)出奪目的光芒，令人沉醉其中。

9、森林里頓時像炸開了鍋一樣，立即沸騰起來。白皚皚的雪地上留下了許多腳印，現(xiàn)在所有的動物就只有一個念頭：逃命。這股刺鼻的氣味很快就蔓延至整個森林。

10、夏日正午，太陽炙烤著大地，森林的水分好像都已經被蒸發(fā)了一樣，酷熱難當。整個森林就像是癱瘓了一樣，沒有一絲聲音，所有的動物都張大了嘴巴在喘息著。

教師點評：讀一本好書，就是交一個好伙伴，交一群好朋友，望景怡能讀更多的好書，寫更多的好文。加油！

《飄》讀書筆記摘抄(篇2)

1)名不正，則言不順;言不順，則事不成;事不成，則禮樂不興;禮樂不興，則刑罰不中;刑罰不中，則民無所錯手足。

2)君子易事而難說也，說之不以道，不說也;及其使人也，器之。小人難事而易說也。說之雖不以道，說也;及其使人也，求備焉。

3)知之為知之，不知為不知，是知也。

4)君子喻于義，小人喻于利。

5)父母在，不遠游。游必有方。

6)士不可以不弘毅，任重而道遠。

7)朝聞道，夕死可矣。

8)自古皆有死，民無信不立。

9)溫故而知新，可以為師矣。

10)后生可畏，焉知來者不之不如今也?四十，五十而無聞焉，斯亦不足畏也已。

11)歲寒，然后知松柏之后凋也。

12)鳥之將死，其鳴也哀;人之將死，其言也善。

13)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

14)質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。

15)君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

16)主忠信。毋友不如己者，過則勿憚改。

17)可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節(jié)而不可奪也。

18)子不語：怪，力，亂，神。

19)八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也!

20)君子欲衲于言，而敏于行。

21)未能事人，焉能事鬼?

22)見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

23)知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

24)不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復也。

25)父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。

26)吾未見好德者如好色者也。

27)君子懷德，小人懷土;君子懷刑，小人懷惠。

28)君子居之，何陋之有?

29)君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。

30)食不厭精，膾不厭細。

31)君子泰而不驕，小人驕而不泰。

32)其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

33)其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

34)不患人之不己知，患不知人也。

35)吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

36)成事不說，遂事不諫，既往不咎。

37)知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

38)寢不尸，居不容。

39)不在其位，不謀其政。

40)學而不思則罔，思而不學則殆。

41)三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

42)言必信，行必果。

43)放于利而后行，多怨。

44)吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習胡?

45)君子周急不繼富。

46)敏而好學，不恥下問。

47)舉直錯諸枉，則-民服;舉枉錯諸直，則-民不服。

48)知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。

49)君子和而不同，小人同而不和。

50)食不語，寢不言。

51)飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

52)君子以文會友，以友輔仁。

53)朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。

54)篤信好學，守死善道。危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉。恥也;邦無道，富且貴也，恥也。

55)德不孤，必有鄰。

56)有顏回者好學，不遷怒，不貳過。

57)君子成人之美，不成人之惡;小人反是。

58)默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?

59)君子固窮，小人窮斯濫矣

60)士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也

61)志于道，據于德，依于仁，游于藝

62)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也

63)歲寒，然后知松柏之后雕也

64)君子疾沒世而名不稱焉

65)當仁，不讓于師

66)成事不說，遂事不諫，既往不咎

67)久矣，吾不復夢見周公

68)三月不知肉味

69)仰之彌高，鉆之彌堅

70)逝者如斯夫!不舍晝夜

71)微管仲，吾其被發(fā)左衽矣

72)苗而不秀者，有矣夫

73)過猶不及

74)文猶質也，質猶文也

75)欲速則不達，見小利則大事不成

76)工欲善其事，必先利其器

77)道不同，不相為謀

78)唯上知與下愚不移

79)往者不可諫，來者猶可追

80)雖蠻貊之邦行矣

81)百工居肆以成其事

82)宗廟之美，百官之富

83)譬如北辰，居其所而眾星共之

84)舉直錯諸枉，則民服

85)君子之德，風;小人之德，草

86)君君，臣臣，父父，子子

87)近者說，遠者來

88)以不教民戰(zhàn)，是謂棄之

89)名不正，則言不順

90)不在顓臾，而在蕭墻之內也

91)惡紫之奪朱也，惡鄭聲之亂雅樂也

《飄》讀書筆記摘抄(篇3)

讀書筆記經典名言摘抄

1、我們不能把快樂全部寄托在別人身上，因為別人只能有限度的了解和幫助我們。而事實上，這個世界錦上添花的人比雪中送炭的多。如果你表現(xiàn)得很堅強，別人就都來鼓舞你；如果軟弱，就很少有人會來扶助你了。----羅蘭

2、即使你欣賞幸福，享盡榮華富貴，要是沒人像你那樣衷心地替你高興，怎能有莫大的快樂？同時，處在逆境時，如果沒有人把它當作不你更沉重的重荷，必然更難以忍受。-----西塞羅

3、人的一生應該為自己而活，應該學著喜歡自己，應該不要太在意別人怎么看我，或者別人怎么想我。其實，別人如何衡量你也全在于你自己如何衡量你自己-----席慕蓉

4、不要讓驕傲支配了你們。由于驕傲，你們會在該同意的時候固執(zhí)起來；由于驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助；而且，由于驕傲，你們會失掉客觀的標準。-----巴甫洛夫

5、大凡善良的人總喜歡把人往好處想，總是把人想的比實際上更好，總愛夸大他們的好處。對于這樣的人來說，以后的幻滅是很難過的，在他們覺得自己負有責任時就更難過了。-----陀思妥耶夫斯基

6、愛錢的人很難使自己不成為金錢的奴隸。多數(shù)人在有了錢之后，會時時刻刻為保存既有的和爭取更多的錢而煩心。他的生意越大，得失越重，越難以找回海闊天空的心境。---羅蘭

7、多讀一些書，讓自己多有一點自信，加上你因了解人情世故而產生的一種對人對物的愛與寬容的涵養(yǎng)。那時，你自然就會有一種從容不迫、雍容高雅的風度。-----羅蘭

8、一個志在有大成就的人，他必須如歌德所說，知道限制自己。反之，什么事都想做的人，其實什么事都不能做，而終歸于失敗。------黑格爾

9、我所見過的獲得極大成功的人，總是歡歡喜喜，滿懷希望的人。他們處理事情時臉上總帶著笑容，像個男子漢那樣，接受這塵世生命中的變遷與機會，不會輕率地面對來臨的艱苦和順利。------查爾斯·泰士利

10、人類往往少年老成，青年迷茫，中年喜歡將別人的成就與自己相比較，因而覺得受挫。好不容易活到老年仍是一個沒有成長的笨孩子。我們一直粗糙的活著，而人的一生，便也這樣過去了。------三毛

11、要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解復雜的思想、感情和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。--高爾基

12、把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。-----貝多芬

13、人們往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的選擇和自決都不是出于意志的理性，而是出于偶然的動機以及這種動機對感性外在世界的依賴。---黑格爾

14、友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而是值得永遠贊揚。它是慷慨和榮譽的最賢惠的母親，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和貪婪的死敵；它時時刻刻都準備舍己為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。------薄伽丘

15、如果你是對的，就要試著溫和的、技巧地讓對方同意你；如果你錯了，就要迅速而熱誠地承認。這要比為自己爭辯有效和有趣的多。------戴爾·卡耐基

16、毫不奇怪，我們所有的人都或多或少樂于跟平庸者打交道，因為那會使我們心安理得，使我們產生一種與自己相同的人交往的舒適感覺。------歌德

《飄》讀書筆記摘抄(篇4)

《童年》主要描述了阿廖沙在父親去世后，在外祖父家度過的童年歲月。在年幼的阿廖沙眼里，成人的世界是那樣的丑陋與無情。母親在感染霍亂而死的父親遺體旁生下的小弟弟夭折了。外祖父家里，舅舅們整日為了家產爭吵、斗毆、愚弄弱者，家里強壯的男人欺負毆打女人，毒打兒童。而小阿廖沙卻始終得到外祖母的疼愛，經常聽外祖母講故事。外祖母的形象在阿廖沙暗淡的童年歲月里閃耀著母性光輝，帶給了阿廖沙一生的愛與感激。

以一個孩子的視角描述19世紀俄國各行各業(yè)人們的生活狀態(tài)，廣闊而深刻，既抨擊了小市民階層，庸俗無聊空虛自私的丑陋嘴臉，又展現(xiàn)了下層勞動人民的正直勤勞、淳樸善良，同時，作者更在艱苦的成長歷程中展現(xiàn)了為尋找新的生活道路、探索新的生活意義而不懈努力的精神力量，震撼人心，促人奮進。

疲憊不堪 杯盤狼藉 震耳欲聾 如癡如醉 氣勢洶洶 技藝超群 冰雪消融 聲嘶力竭 自吹自擂 戛然而止 嚴陣以待 七零八落 嘹亮 哀傷 哽咽 流逝

桌子上點著兩只尖矛似的蠟燭，黃燦燦的燭焰輕輕的搖曳著。

米哈伊爾舅舅身上像裝了彈簧，圍著雪橇又蹦又跳，伸著鼻子到處嗅著，垂涎三尺的吧嗒著嘴巴。

他那張慈祥的面孔、高挺的鼻子和兩只磷火一樣發(fā)光的眼睛清清楚楚的呈現(xiàn)在我的眼前。

寧靜的天空中匆忙的寒鴉一閃而過，喚起人們一絲憂愁的思緒。

此刻靜靜擁抱著整個大地。

阿廖沙是一個善于觀察和十分敏感的好孩子，能辨別是非，有堅定的、不屈不撓的意志，雖然他生活在一個不太好的生活環(huán)境里，但這反而讓他成長為一個堅強、正直、勇敢、自信的人。阿廖沙還是一個善良的孩子，它很同情窮人，經常幫助他們。

這本書讓我了解到了當時沙皇統(tǒng)治時期的困苦生活，讓我知道了現(xiàn)在的美好生活的來之不易。我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，熱愛生活，努力學習，用自己的能力和智慧把這個世界建設得更加美好。

最新受活讀書筆記(通用6篇)

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你是不是不太清楚教育筆記應該怎么寫呢？小編特別從網絡上整理了最新受活讀書筆記(通用6篇)，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

受活讀書筆記【篇1】

記得奇葩說有一期辯題是說，奇葩村有一口愚人井，喝了之后會變得意識錯亂，村里其他人都喝了，只有你一人沒喝，那么你喝不喝呢？

是該眾人皆醉我獨醒還是少數(shù)服從多數(shù)隨大流？這真的是個考驗人的問題。

看完全書，多少有些為茅枝婆抱不平，為她不值。說到底，茅枝婆也不過是丑惡時代丑惡人性下的犧牲品。她一心為民，與人為善，卻仍舊逃不脫被時代被人性戲耍的命運。

書中有兩處看得人尤為心痛。一是大劫年的時候圓全人把茅枝婆家以及全村受活人的糧食全部搶劫一空，最后茅枝婆的丈夫石匠被逼得活活餓死。

茅枝說，活著就搶呀？沒了王法啦。

男人說，啥王法，圓全人就是你們殘疾人的王法。人都餓死了，還說啥王法。說我也打過仗，跟著八路軍干過哪。

是吶，人都快餓死了，還講什么道德不道德呢。圓全人踹打茅枝婆，受活人也埋怨茅枝婆，茅枝婆變得里外不是人。

千不該，萬不該，都怨茅枝婆，讓受活人入了社，讓這個世外桃源般的地方被圓全人知曉了?？蓱z茅枝婆，一心為民卻搭上了丈夫的性命。

為了平息受活人還賭下死咒，說我若不讓受活人們重新退社過那自在的老日子，我茅枝沒糧了餓死、有糧了脹死，死了生蛆讓狗咬，讓狼扯，讓鷹叼。

二是受活人被圓全人困在紀念堂的那一段。圓全人不僅搶走了受活人的收入所得，還把受活人關在紀念堂內，不給吃，不給喝。直至榨干了受活人全部的私房錢，最后還把茅枝婆的四個外孫女給玷污了。

莊人們說:“槐花和儒妮子們……讓人家糟蹋了?！?/p>

她輕微怔了一下，想了一會兒說:“也好呢，以后莊里人就都知道天下圓全人的怕人了，就都不會再想著出演的事情了，都會明白守在受活的好處了?！?/p>

這該是有多絕望才能說出的話啊。從始至終，茅枝婆的目的就只有一個，幫受活人退社，哪怕犧牲自己的原則，踐踏自己的底線，豁出去老命，也希望能幫受活人完成退社。

可受活人又是如何待茅枝婆的呢？他們并不領情。只要一出現(xiàn)問題，他們就一股腦怪罪到茅枝婆頭上來。但到了真正需要拿主意的時候，他們自己又拿不出主意，還要仰仗著茅枝婆。

多少次看到茅枝婆被受活村的自己人非難的時候我都在心里默默叫著，茅枝婆，你就放棄吧，別管他們這群人了，他們都是一些見利忘義的主。

可我知道茅枝婆聽不見，即使聽見了她也不會聽我的。她還是會插手下去，管下去。因為她總覺得這是她欠受活人的，是她把他們拉入了社，是她讓他們與外面世界的圓全人產生了連接，是她破壞了他們原本安寧的生活。

但她也同樣為受活村人奔走了那么多次，受累了這么些年吶。她為了受活村人，一輩子都守在這里。她一心一意都在受活村人身上。她甚至愿意拿命來換受活村人的自由?？捎钟卸嗌偈芑钊死斫饬怂@份心意呢？

有句話說，不要輕易考驗人性，人性經不起考驗?？梢哉f，柳鷹雀導致了受活人最后的悲劇。是他利欲熏心，也蠱惑了受活人的心。他為了自己的仕途，想出花兩個億購買列寧遺體發(fā)展旅游產業(yè)的主意，利用受活村人組建絕術團來掙錢。仗著茅枝婆想要退社的要求逼迫茅枝婆組建二團，逼迫茅枝婆親自參與演出，逼迫茅枝婆帶領受活人在紀念堂做最后的演出。

柳鷹雀的人性無疑是丑惡的，他為了一己私欲，全然不顧人民的尊嚴與死活。但他的人生亦是悲劇的，購買列寧遺體的事最后功虧一簣，老婆也和秘書好上了。升官沒落著，家庭也沒顧到。

盡管看這本書的時候給自己做了不少心里建設，但還是無法不被人性的陰暗面給驚嚇到?？粗芑畲迦吮涣椚竿媾诠烧?，受活人還樂此不疲，甚至對柳縣長感恩戴德，真覺荒唐。

不是作品荒誕，而是生活本身荒誕。也許世上并沒有像受活村這樣的一個殘疾人村，并沒有像受活人一樣會十八般武藝的人們。沒有茅枝婆，沒有柳縣長，沒有這一出出荒唐的鬧劇。

但是誰又能說，并沒有這樣扭曲的人性存在呢？又或者，人性的惡只是還未被完全激發(fā)。說到底，生活永遠比作品精彩。人性遠比作品里所寫到的更不可描述。

這不是簡單的善惡的問題，也不只是受活人與圓全人的問題，這是某個特殊時期下整個民族的問題：身處深淵如何才能不被深淵吞噬？

受活讀書筆記【篇2】

最近，我有幸讀完了一本名為《受活》的書。這本書讓我深深地陷入了思考，也撥動了我的心弦。在書中，作者通過描述主人公的成長經歷和心路歷程，引人深思、感慨萬千。

《受活》這本書的主人公是一個叫做小寶的女孩。小寶出生在一個貧困的農村家庭，她的父母是農民，生活并不富裕。小寶并沒有因為家庭的貧困而自暴自棄，相反，她積極地努力學習，希望通過自己的努力改變命運。小寶的堅毅和毅力令人感動，她在逆境中不斷成長，努力追求自己的夢想。

在《受活》這本書中，小寶的成長歷程展現(xiàn)了她的堅強和勇敢。在小寶的內心深處，有著無盡的力量和夢想，她努力追求自己的理想，不斷克服困難和挑戰(zhàn)。小寶在成長的過程中，深刻地意識到自己需要的不僅是物質上的滿足，更需要心靈的富足。她明白了努力和堅持的重要性，也體會到了困難和挫折所帶來的痛苦。小寶并沒有放棄，她在逆境中奮發(fā)向上，克服困難，最終實現(xiàn)了自己的人生價值。

通過讀《受活》，我深刻地認識到了堅持的重要性。在生活中，我們經常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只有堅持下去，才能真正實現(xiàn)自己的理想。小寶的故事告訴我們，只有不斷地努力和堅持，才能實現(xiàn)自己的夢想，改變自己的命運。她的堅韌和勇敢讓我深受感動，也激勵著我不斷奮發(fā)向上，堅持追尋自己的夢想。

在《受活》這本書中，小寶的成長歷程也讓我領悟到了生活的真諦。生活并不總是如我們所愿，總會有困難和挑戰(zhàn)，但只要我們有勇氣和信心，就一定可以克服一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。小寶用她的行動告訴我們，只要我們不放棄，就一定可以實現(xiàn)自己的理想，改變自己的命運。

《受活》這本書給了我很深的啟示和觸動，讓我重新審視了自己的人生和成長。通過小寶的故事，我明白了堅持和努力的重要性，也體會到了生活的真諦。我相信，在未來的人生道路上，我會更加勇敢和堅強，不斷努力，追尋自己的夢想，實現(xiàn)自己的人生價值。感謝《受活》這本書給了我深刻的啟示和觸動，讓我受益匪淺。愿我們都能像小寶一樣，不斷努力，實現(xiàn)自己的夢想，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生！

受活讀書筆記【篇3】

受活，是動詞，是名詞，亦是形容詞。因為“得天獨厚”的地理位置，受活莊成了世外桃源般的存在。往西走，是瞎地兒，瞎子多住在那兒；往東走，是聾啞地兒，因為住在那兒的都是聾啞人；只有中間的拐地兒偶爾散落著幾個圓全人，在閻連科筆下這是多么滑稽的人員構成和空間分配，但卻也是這有心無意的安排給小說蒙上了夜幕將至的昏暗之意，讓人在近乎戲謔的冷笑聲中窺探出凄苦與無奈的底色。

上帝在關上一扇門的時候也會為他打開一扇窗，受活莊的這些殘疾人各個都身懷秘術，盲女能辨各樹，癱子可繡眾花還有單眼穿線等等，可正因如此才給了縣長柳鷹雀可趁之機，成立的絕術團淪為了權力集團賺錢升職的私人工具，茅枝婆半生奔赴的承諾未曾換來所有人的理解。事實上，受活莊作為一個密閉的空間，當無人打擾時，似乎可以過著古代男耕女織自給自足的小農經濟生活，可一旦某天出現(xiàn)一個缺口，外界思潮以及生活方式的日新月異便會逼著他們踏入另一個深淵，說到底他們都是窮怕了的鄉(xiāng)土人，他們原始，簡單，質樸，但同時也有欲望，自私與偏見。

無可否認茅枝婆應該是其中最具光環(huán)的人物，她半生幸苦都在為受活莊奔波，由一開始知道入社好，于是跑遍三個村也要帶大家入社，到后來入社后大家越來越貧窮，于是跑了幾十年也要堅持帶大家退社?？善@樣的光環(huán)人物也藏著巨大的哀傷，首先是無辜被糟蹋，其次是丈夫餓死卻還要以條件交換來換人埋葬，再加上每屆領導的推脫和村民的不理解，真的有時讓人為之憤憤不平，想感嘆一句這是何必呢！倘若此時跳出小說的局限，也許會更能理解背后的原因，是不平等觀念的根深蒂固，是鄉(xiāng)土村民自身的鄙陋，是權力集團的利欲熏心，也是人的本性使然。

他說，我怕你生一個圓全人。她說，我盼著能生一個圓全人?？伤齾s不知圓全人必定會離開，離開后注定會成為流離失所的拾荒者，成為那一生都在物質上困頓、精神上顛簸、鄉(xiāng)愁上千轉百回的人。

受活讀書筆記【篇4】

《受活》是一部讓人心潮澎湃的小說，作者以生動的筆觸描繪了人物的內心世界和人生的苦悶，展現(xiàn)了人情世故和生活的真相。本篇文章將從幾個方面對這部小說進行分析和討論。

首先，小說的主題是關于人生的意義和價值。作者通過不同的人物塑造，展現(xiàn)了人們在生活中所遇到的各種挫折和困境，如婚姻、事業(yè)、生活等方面。在這種情況下，人類面臨的是具有挑戰(zhàn)性和危險性的環(huán)境，因此人生變得更加復雜和困難。在這個過程中，主人公楊捷不斷探索、挑戰(zhàn)、反思和成長，通過自己的努力、堅持和奮斗，逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的人生價值和意義。他的感悟和成長，讓人深受啟發(fā)和感動，成為我們人生中的一筆寶貴財富。

其次，小說的敘事風格飽含著深層次的思考和探索。作者通過敘述楊捷的人生經歷和他所遭遇的困境，揭示了人性的復雜和現(xiàn)實的殘酷，展現(xiàn)了人生的無常和不確定性。這種描寫方式，既鮮明又深刻，震撼人心。在這種敘事方式的影響下，人們可以感受到生活的不易和重要的價值，幫助我們認識到自己的現(xiàn)實處境和矛盾所在，引起對生命中許多難題的思考和解決方案的探尋。

此外，小說的文學價值和藝術價值是不可忽視的。作者通過多角度地描繪經歷了種種人生考驗的楊捷，讓讀者在故事中有過分身為楊捷，共同度過人生歷練的感受和小說情節(jié)的外延度。這種文學魅力，讓我們對人生有了更深入的理解，并且?guī)椭覀儗ψ约旱膬刃氖澜绠a生關注和思考。在藝術的層面上，作者在人物塑造、情節(jié)編排、語言表達等方面彰顯了出色的才華和創(chuàng)意，讓讀者體驗到小說的高品質和優(yōu)雅風格，同時也深受讀者的喜愛和認可。

最后，小說的啟示和價值非常有意義和深刻。作為現(xiàn)代人，我們面臨著許多嚴峻的挑戰(zhàn)和壓力，人生中也可能會遭遇到許多不利的情況，因此我們需要學會面對困難。小說中的主人公，雖然迷茫過、掙扎過，但始終堅持自己的信念，最終化壓力為動力，實現(xiàn)了自我成長。他的經歷，給我們相關的啟示和可借鑒的道路，如何在人生中突破固有的思維框架，如何抓住生命的本質，如何把握機遇和挑戰(zhàn)，如何面對人生困境，如何積極樂觀地向前，這些都是我們需要思索的問題。

總之，《受活》是一部值得我們品味和思考的優(yōu)秀小說。這部小說生動地展現(xiàn)了人類面臨的許多狀況、心理和現(xiàn)實。它讓我們了解到生命的真相和價值，引領著我們擁抱生命，珍惜生命，追求內心的平靜與安寧。

受活讀書筆記【篇5】

《受活》是一本讓人深有感悟的書。作者在書中通過描寫主人公的一生，表達了對生活的態(tài)度和對人生意義的思考。這本書讓我更加深刻地認識到，生活的本質并非是外在的物質享受和成就，而是內在的心靈修養(yǎng)和情感體驗。通過主人公的一生經歷，我深刻體會到了生活的真諦是如何在磨礪中逐漸體現(xiàn)出來的。

主人公從小就受到了家庭的磨難和社會的壓力，但他并沒有被這些困難打倒，而是堅強地面對著，努力改變自己的命運。他在生活中不斷學習成長，逐漸明白了人生的意義所在。他感悟到，生活并非簡單地追求物質財富和地位，更重要的是要明白什么樣的生活才是真正有意義的，懂得珍惜眼前擁有的一切。

在書中，作者還通過主人公與周圍人的相處和交往，展現(xiàn)了人與人之間的情感紐帶。人與人之間的相互關懷和理解，才是真正讓生活變得豐富多彩的原因。主人公在與家人、朋友、同事之間的交往中，逐漸收獲了真摯的友情和深厚的情感聯(lián)系。正是這種人際關系的牽絆，讓他感受到了生活的溫暖和幸福。

書中也反映了主人公在工作和事業(yè)上的追求和努力。他用自己的努力和才能，不斷提升自己的能力和地位，取得了一定的成就。但他并沒有因此而驕傲自滿，而是繼續(xù)保持謙遜和努力，不斷超越自己，追求更高的目標。這種不懈的追求和堅持，讓主人公在生活中得到了更多的收獲和滿足。

通過《受活》這本書的閱讀，我深刻感悟到了生活的意義和價值所在。生活并不是簡單的追求外在的物質享受和成就，更重要的是要關注內心的修養(yǎng)和情感體驗。要珍惜眼前擁有的一切，感恩身邊的人和事，努力追求自己的夢想和目標。只有這樣，才能真正體會到生活的意義，活出自己想要的樣子。我會繼續(xù)努力，積極面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，努力讓自己的生活更加豐富多彩，充滿意義和價值。愿讀者也能從《受活》中得到啟發(fā)和感悟，活出真正的自己！

受活讀書筆記【篇6】

陸陸續(xù)續(xù)讀完的，看到更多的是社會的病態(tài)和人性的扭曲。柳縣長，書中自謂\人民的父母官\，一是父母，二是官，兩個詞就不同程度地自主提高了其所處地位，更有其秘書等人的吹捧，奉承，在他的認知里，他一直努力為縣里做事，購買列寧遺體是為了增加全縣的財政收入，是為了全縣人民有更富裕的日子。作為讀者，我們卻不難看到，他的這種喜歡高高在上，被人尊敬供養(yǎng)的扭曲心理(他無時無刻不希望別人把他認出來并且親切和他打招呼，同時他享受縣里人民的跪拜磕頭，甚至他在準備的列寧水晶棺材下為自己準備好了棺材)。另外也隱約有人性的善，比如茅枝婆在大饑荒時候對陌生人的幫助；只身一人替代全受活人去受批斗，去游街