龍的傳人課件教案
發(fā)布時(shí)間:2023-03-14 龍的傳人課件教案龍的傳人課件教案匯總。
教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的,但教案課件不是隨便寫寫就可以的。?教案和課件的精湛設(shè)計(jì)能夠帶來教學(xué)思路的拓展,如何寫優(yōu)質(zhì)課的教案?我們特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了龍的傳人課件教案,請收藏本文并分享給你的朋友們吧!
龍的傳人課件教案 篇1
各位老師:
早上好!今天我說的是浙美版第七冊第6課《龍的傳人》。根據(jù)說課的要求,我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說課。
首先我來說說第一個(gè)板塊:對教材的理解。
看到這個(gè)課題,我的耳邊猶如響起了那首家喻戶曉的歌《龍的傳人》,愛國之情立上心頭。龍是華夏先民的圖騰,龍的文化,上下八千年,源遠(yuǎn)而流長。龍的形象深入到了社會(huì)的個(gè)角落,龍的精神鼓舞著龍的傳人不斷、進(jìn)取,奮發(fā)開拓。龍的影響波及了文化的各個(gè)層面,多彩多姿。《龍的傳人》一課是以“綜合探索”為主,融“欣賞.評述”于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造,表現(xiàn)的良好契機(jī)。《彩燈輝映》《喜氣洋洋》等課已讓我感受到了濃濃的傳統(tǒng)文化氣息,這一課是繼續(xù)帶學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)民族文化的長廊。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和我校四年級學(xué)生的實(shí)際情況,以及我對本科教材的理解,我把本課安排為兩課時(shí)完成,第一課時(shí)是要讓學(xué)生了解龍的特征,了解龍的文化,體會(huì)龍的精神,再根據(jù)理解和想象,創(chuàng)編自己心目中的龍,第二課時(shí)通過紙接龍舟,詳細(xì)介紹了龍舟構(gòu)成的基本元件的制作方法。
基于以上的解讀,根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合我們農(nóng)村四年級學(xué)生實(shí)際情況,我將本課安排為1課時(shí)完成。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能,又重過程與方法,更重情感態(tài)度價(jià)值觀”;“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,又主張合作與探究”等方面的要求,并且結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)初步了解龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。
技能目標(biāo):通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神,樹立自己的民族精神,以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識(shí)。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:對龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛和自豪感,使學(xué)生對龍象征著中華民族的寓意有初步的了解和感受。教學(xué)難點(diǎn)確定為:設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生想象,畫一幅龍或與龍相關(guān)聯(lián)的圖畫。
下面,我來說說第二大板塊:教學(xué)策略。
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中,應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索,針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律,本堂課我主要采取了以下幾種方法:
1、觀察法:我針對四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教具,展示了精心挑選的各式以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品,為學(xué)生提供大量的感性材料,讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后能利用學(xué)習(xí)的知識(shí),進(jìn)行本課的創(chuàng)作。
2、合作交流法
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己帶過來的圖片進(jìn)行對比分析,在分析研究中去發(fā)現(xiàn)龍的各部位的特征,找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征,在第三個(gè)環(huán)節(jié),我請學(xué)生在小組內(nèi)交流龍身上還可有哪些動(dòng)物的特征。小組合作能給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象,聽取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)生思路,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
除了以上的方法外,在本堂課的教學(xué)中,還運(yùn)用了自主探究發(fā)、啟發(fā)法、練習(xí)法、評價(jià)激勵(lì)法等等方法進(jìn)行教學(xué)。
第三大板是說說教學(xué)準(zhǔn)備:
塊古人言:“工欲善其事,必先利其器。”一堂課能否順利地實(shí)施教學(xué),完成教學(xué)任務(wù),課前準(zhǔn)備十分重要。我在課前應(yīng)根據(jù)本堂課的教學(xué)過程制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學(xué)生五至六人為一小組坐在一塊兒。學(xué)生應(yīng)在課前收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒。。
接下來,我來說說第四大板塊:教學(xué)程序。我分為4個(gè)環(huán)節(jié)來說明。
第一個(gè)環(huán)節(jié):flash歌曲導(dǎo)入,引出《龍的傳人》。
我先播放多媒體課件里的flash歌曲《龍的傳人》。學(xué)生們被歌曲里卡通人物的變化,龍的形象所吸引,并跟著歌曲的節(jié)奏哼唱,感受其旋律特點(diǎn),在音樂的烘托中讓學(xué)生了解龍,學(xué)習(xí)興致一下子就提高了,緊接著揭示課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)龍的文化、歷史.
這時(shí),我請學(xué)生說說關(guān)于‘龍’的話題他們知道多少。
學(xué)生可能會(huì)說說一些動(dòng)畫片中和關(guān)于龍的成語,接著讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料,談?wù)匌堅(jiān)谑澜缟鲜欠翊嬖凇?/p>
然后利用課件展示各式以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品,如:恐龍—霸王龍、中國畫(人物御龍)、九龍壁、龍的蠟染畫、剪紙、陶瓷、書法、雕塑、郵票、龍頭風(fēng)箏、龍舟等。一邊播放一邊解說……通過欣賞中國龍的文化藝術(shù),讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)。
然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行對比分析,在分析研究中去發(fā)現(xiàn)龍的各部位的特征,找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征,。教師引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知:龍是中國的吉祥物。龍的角是鹿的角;龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴;龍的身體是蛇的身體;龍的爪子是老鷹的爪子;龍的鱗片是魚的鱗片。這一環(huán)節(jié)通過豐富的圖片介紹,讓學(xué)生了解龍的來歷與造型特點(diǎn),可以陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí),并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,激發(fā)愛國熱情,同時(shí)提高了學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)動(dòng)手創(chuàng)作的欲望,為上好這一課做好了前期的準(zhǔn)備,也為學(xué)生下一步畫一條心目中的龍這一教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)啟發(fā),明確創(chuàng)作方向。
學(xué)生已通過欣賞如此多的龍的形象,對龍形象已有一定的印象,這時(shí)我讓學(xué)生在小組內(nèi)交流龍身上還可有哪些動(dòng)物的特征。再每組派一位學(xué)生說說自己設(shè)計(jì)的龍的形象。
第四個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)生作業(yè),展示評價(jià)。
學(xué)生已說了自己心中龍的形象,就利用課件出示作業(yè)要求:繪畫有整體美的龍圖案。學(xué)生完成作品后,讓學(xué)生把龍剪下來的龍貼在我事先準(zhǔn)備好的以海和天為背景的展示板上,給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。緊接著讓學(xué)生對作業(yè)互相進(jìn)行評價(jià)交流,這樣,不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價(jià)能力,同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動(dòng)成果中獲得成就感。
最后,我來說說第五大板塊:板書。
我這課的板書是這樣的:這個(gè)板書這樣的板書設(shè)計(jì)可以使人賞心悅目,產(chǎn)生良好的視覺效果,從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象,有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn),理解教材的難點(diǎn), 便于學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。
我的說課完畢,謝謝大家!
板書:
《龍的傳人》
馬頭 鹿角 蛇身 魚鱗 鷹爪 魚尾 學(xué)生作品
龍的傳人課件教案 篇2
《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,聆聽《黃河頌》;
教學(xué)過程:
一、師生談話引入。
二、新課教學(xué)。
(一)演唱歌曲《龍的傳人》。
1、初聽歌曲,理解歌名的涵義。
設(shè)問:(l)你知道這首歌曲的名字嗎?你會(huì)唱嗎?(2)你知道“龍的傳人”指的是什么?等等。
引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道“龍的傳人”的根,即歌中唱的“古老的東方有一條龍,它的名字叫中國”,“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚,永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人”。
2、再聽歌曲,播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學(xué)生的情感共鳴。會(huì)唱的學(xué)生可輕聲跟著哼唱。
3、學(xué)唱歌譜,比較、分析旋律。
(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律,找出旋律中相同的地方。
(2)再唱,感受旋律的進(jìn)行,談?wù)剰哪囊粯肪溟_始,情緒產(chǎn)生了變化。
4、有感情地演唱歌詞。
(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的民族情懷。
(2)可以“長江,是中國的母親河;黃河,是中華民族文化的發(fā)源地”來引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞,產(chǎn)生對民族根的認(rèn)同和情感共鳴。
5、再次演唱歌曲。
(二)聆聽《黃河頌》
1、導(dǎo)入。
(1)歌唱導(dǎo)入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞,一問一答地自然過渡到本課的學(xué)習(xí)。
(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱,感受歌曲所表達(dá)的情感。聽后,讓學(xué)生有感情地朗誦一下歌詞,以便更好地理解歌詞中蘊(yùn)藏的對祖國母親贊美之心。
2.聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》,感受樂曲表現(xiàn)的力量。
(l)聆聽主題1,聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學(xué)生知道什么是“協(xié)奏曲”、“鋼琴協(xié)奏曲”,然后提出問題:樂曲開始時(shí)是什么樂器演奏的?鋼琴再次演奏這一主題時(shí)給你怎樣的感覺?
(2)學(xué)生聽后交流。交流后可再次聆聽,以加深對樂曲的感受。
(3)帶著問題聆聽全曲。設(shè)問:你聽到黃河奔流的聲音了嗎?可讓學(xué)生談一談:鋼琴是如何表現(xiàn)“黃河的奔流”的。
(4)再次完整聆聽全曲,聽后請學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧?dòng)?教師可在聽前引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看教科書中出示的四個(gè)主題,比較一下它們的旋律進(jìn)行、音區(qū)等的特點(diǎn)。
3.簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。
樂曲《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景,以黃河象往中華民族,表達(dá)了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法,在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風(fēng)格,以標(biāo)題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個(gè)樂章,分別為:1.前奏:黃河船夫曲;2.黃河頌;3.黃河憤;4.保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。
第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨(dú)唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展,描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子,引出鋼琴獨(dú)奏,追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、斗爭、生活。之后,在層次和力度上逐漸加以展開,把樂曲推向歌頌性的高潮,熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分,象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲?
龍的傳人課件教案 篇3
一、設(shè)計(jì)理念和指導(dǎo)思想。
當(dāng)前的基礎(chǔ)教育階段藝術(shù)課程的目標(biāo)已從過去重在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)與技能,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的音樂興趣,引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)情感,自覺地把藝術(shù)學(xué)習(xí)與人類生活、人類情感、人類文化和人類科學(xué)的發(fā)展聯(lián)系起來,加深對藝術(shù)的理解;本課的教學(xué)綜合多類藝術(shù)形式,為學(xué)生營造音樂和美術(shù)等多學(xué)科相互支持和相互補(bǔ)充的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境,在完整的藝術(shù)活動(dòng)中形成藝術(shù)能力。
二、教材分析與教學(xué)目標(biāo)。
(一)教材分析:小學(xué)藝術(shù)二年級第三單元《十二生肖》中課題二————《龍的傳人》這一課共安排2個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一主要安排學(xué)生欣賞色彩、造型各異、適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知龍是中國的吉祥物,啟發(fā)學(xué)生講述自己過去了解的有關(guān)龍的傳說故事;活動(dòng)二是學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,體會(huì)歌詞內(nèi)容,感受音樂作品等。
(二)教學(xué)目的:
1、通過學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)課件中收集龍的資料,啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天,龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄托,是中華民族的象征。
2、通過學(xué)生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造龍的作品,體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容,欣賞龍的藝術(shù)作品,初步了解祖國文化的博大精深。
(三)教學(xué)重點(diǎn):在于通過演唱、欣賞、描述、繪畫等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),感受和體驗(yàn)祖國文化的內(nèi)涵和傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
(四)教學(xué)難點(diǎn):在于學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,欣賞龍的藝術(shù)作品,運(yùn)用繪畫及多種材料創(chuàng)造龍的作品,體驗(yàn)多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的樂趣。
(五)教具準(zhǔn)備:網(wǎng)絡(luò)課件(有關(guān)龍的資料、圖片、錄象和各種藝術(shù)作品),美術(shù)用品,學(xué)生課前自學(xué)歌曲《龍的傳人》。
(六)教學(xué)時(shí)間安排:二課時(shí)
三、學(xué)情分析。
本課學(xué)習(xí)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。他們活潑、好動(dòng)、注意力不穩(wěn)定,非常容易被新異的刺激所激動(dòng)而興奮起來。但同時(shí),他們的模仿、想象力及表現(xiàn)欲很強(qiáng)。只有那些他們認(rèn)為有意思、有趣的他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)、去記。根據(jù)我所任教班級的學(xué)生特點(diǎn),本課采用直觀式的情境教學(xué)策略,順應(yīng)低年級學(xué)生的直觀思維方式,在教學(xué)重,隨著情境的演進(jìn),主體的情緒、活動(dòng)也能隨之展開,容易讓低年級的孩子所接受。
四、教學(xué)方法。
(1)說教法:快樂是兒童健康情緒的主色調(diào),兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí),我以情境教學(xué)法為主,結(jié)合直觀形象法,創(chuàng)編教學(xué)法等,從各層次幫助學(xué)生理解,由淺入深、循序漸進(jìn)、結(jié)合音樂課聽、唱、動(dòng)三部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生了解生肖文化特有的魅力,及學(xué)習(xí)的興趣。
(2)說學(xué)法:教學(xué)重通過猜、講、排、演、看、做等學(xué)習(xí)方法,在教師的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力,積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。
五、教學(xué)流程(課件展示)
(一)首頁(五個(gè)連接區(qū)域:欣賞區(qū)、討論區(qū)、資料區(qū)、作品區(qū)、互動(dòng)區(qū))
學(xué)唱音樂《龍的傳人》、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評評議議。將本課設(shè)置為五個(gè)區(qū)域,目的在于培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)加強(qiáng)家長與學(xué)生共同參與課程的意識(shí),使本課的學(xué)習(xí)能得到更深層次的開發(fā)。
(二)欣賞區(qū)(音樂《龍的傳人》)
音樂《龍的傳人》,讓學(xué)生在愛國歌曲的熱烈氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),唱出樂曲的氣勢和感情。
(三)討論區(qū)(思考討論)
本區(qū)域設(shè)置讓學(xué)生討論的問題,同時(shí)提出本課的學(xué)習(xí)目的。你們知道龍是什么樣的嗎?它有些什么本領(lǐng)?它真的存在嗎?它和我們中華民族究竟有著什么樣的關(guān)系?現(xiàn)在,讓我們一起來走進(jìn)龍的世界,探索龍的奧秘。
(四)資料區(qū)(龍的世界)
這是本課的重點(diǎn)區(qū)域,提供了大量豐富的有關(guān)龍的資料:有龍的形象,龍的本領(lǐng),龍與帝王,龍與民間文化,龍的故事傳說,龍的歌曲,長城風(fēng)光,更多有關(guān)龍的知識(shí)等等,學(xué)生可以在教師、家長的引導(dǎo)下自己搜集知識(shí),開拓視野,鍛煉主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。在知識(shí)學(xué)習(xí)中課件還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的游戲活動(dòng),以及影片欣賞,F(xiàn)LASH瀏覽等,可謂寓教于樂,輕松愉快。
1、龍的形象。欣賞龍的圖片,師生共同分析。
角似鹿,頭似蛇、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。
五個(gè)爪的稱為龍,四個(gè)爪的稱為蛟。
2、龍的本領(lǐng)。請學(xué)生同桌討論。
吞云吐霧,上天入海,管理人間的雨水。
請學(xué)生模仿想象中的龍的動(dòng)作,吼聲。
3、龍與帝王。出示圖片:雕塑、服裝……
4、龍的文化。播放賽龍舟,舞龍燈的錄象資料。請學(xué)生多人上臺(tái)模仿舞龍燈,注重前后的配合,感受龍燈在舞動(dòng)時(shí)的.線條運(yùn)動(dòng)和起伏變化。同時(shí)背景音樂《金蛇狂舞》;請學(xué)生以動(dòng)作或節(jié)奏模仿賽龍舟,注重節(jié)奏的變化和小組的合作。同時(shí)播放背景音樂《賽龍奪錦》。
5、小結(jié):龍并不是真的存在的,它是我們勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天,龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托,是中華民族的象征。
6、龍的傳說。四海龍王,哪吒鬧海,葉公好龍,提供影片網(wǎng)址和FLASH欣賞。
7、龍的歌曲?!洱埖膫魅恕稦LASH欣賞。
8、更多有關(guān)龍的知識(shí):提供相關(guān)的網(wǎng)址。
五、作品區(qū)(作品欣賞):提供各種龍的藝術(shù)作品及學(xué)生作品上傳,讓學(xué)生盡情欣賞的同時(shí)能夠體驗(yàn)民間藝術(shù)的多元化,初步了解祖國文化的博大精深。
1、播放長城風(fēng)光片:我們中國的的確確有一條了不起的巨龍,它就是我們的長城,千百年來,它始終蜿蜒盤曲在崇山峻嶺之間,屹立不倒,成為我們中華民族的象征。
2、學(xué)生作業(yè):提供了四幅龍的圖片和背景音樂,讓學(xué)生直觀形象地在音樂氛圍中愉快創(chuàng)作。
六、互動(dòng)區(qū)(評評議議):在留言板上,教師、學(xué)生、家長都可以對本課進(jìn)行評價(jià),有利于學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。
龍的傳人課件教案 篇4
一、教學(xué)目的:
1、通過學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)課件中收集龍的資料,啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天,龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄托,是中華民族的象征。
2、通過學(xué)生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造龍的作品,體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容,欣賞龍的藝術(shù)作品,初步了解祖國文化的博大精深。
二、教學(xué)重點(diǎn):
在于通過演唱、欣賞、描述、繪畫等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),感受和體驗(yàn)祖國文化的內(nèi)涵和傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn):
在于學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,欣賞龍的藝術(shù)作品,運(yùn)用繪畫及多種材料創(chuàng)造龍的作品,體驗(yàn)多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的樂趣。
三、教具準(zhǔn)備:
網(wǎng)絡(luò)課件(有關(guān)龍的資料、圖片、錄象和各種藝術(shù)作品),美術(shù)用品,學(xué)生課前自學(xué)歌曲《龍的傳人》。
四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
五、教學(xué)過程:(課件展示)
一、 首頁(五個(gè)連接區(qū)域)
龍的傳人、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評評議議。將本課設(shè)置為五個(gè)區(qū)域,目的在于培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)加強(qiáng)家長與學(xué)生共同參與課程的意識(shí),使本課的學(xué)習(xí)能得到更深層次的開發(fā)。
二、 欣賞區(qū)(音樂《龍的傳人》)
音樂《龍的傳人》,讓學(xué)生在愛國歌曲的熱烈氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),唱出樂曲的氣勢和感情。
三、討論區(qū)(思考討論)
本區(qū)域設(shè)置讓學(xué)生討論的問題,同時(shí)提出本課的學(xué)習(xí)目的。你們知道龍是什么樣的嗎?它有些什么本領(lǐng)?它真的存在嗎?它和我們中華民族究竟有著什么樣的關(guān)系?現(xiàn)在,讓我們一起來走進(jìn)龍的世界,探索龍的奧秘。
四、資料區(qū)(龍的世界)
這是本課的重點(diǎn)區(qū)域,提供了大量豐富的有關(guān)龍的資料:有龍的形象,龍的本領(lǐng),龍與帝王,龍與民間文化,龍的故事傳說,龍的歌曲,長城風(fēng)光,更多有關(guān)龍的知識(shí)等等,學(xué)生可以在教師、家長的引導(dǎo)下自己搜集知識(shí),開拓視野,鍛煉主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。在知識(shí)學(xué)習(xí)中課件還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的游戲活動(dòng),以及影片欣賞,F(xiàn)LASH瀏覽等,可謂寓教于樂,輕松愉快。
1、龍的形象。欣賞龍的圖片,師生共同分析。
角似鹿,頭似蛇、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。
五個(gè)爪的稱為龍,四個(gè)爪的稱為蛟。[ - xxJxsj ]
2、龍的本領(lǐng)。請學(xué)生同桌討論。
吞云吐霧,上天入海,管理人間的雨水。
請學(xué)生模仿想象中的龍的動(dòng)作,吼聲。
3、龍與帝王。出示圖片:雕塑、服裝……
4、龍的文化。播放賽龍舟,舞龍燈的錄象資料。
一、請學(xué)生多人上臺(tái)模仿舞龍燈,注重前后的配合,感受龍燈在舞動(dòng)時(shí)的線條運(yùn)動(dòng)和起伏變化。背景音樂《金蛇狂舞》
二、請學(xué)生以動(dòng)作或節(jié)奏模仿賽龍舟,注重節(jié)奏的變化和小組的合作。背景音樂《賽龍奪錦》
5、小結(jié):龍并不是真的存在的,它是我們勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天,龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托,是中華民族的象征。
6、龍的傳說。
四海龍王,哪吒鬧海,葉公好龍,提供影片網(wǎng)址和FLASH欣賞。
8、龍的歌曲?!洱埖膫魅恕稦LASH欣賞。
9、更多有關(guān)龍的知識(shí):提供相關(guān)的網(wǎng)址。
五、作品區(qū)(作品欣賞)
提供各種龍的藝術(shù)作品及學(xué)生作品上傳,讓學(xué)生盡情欣賞的同時(shí)能夠體驗(yàn)民間藝術(shù)的多元化,初步了解祖國文化的博大精深。
1、播放長城風(fēng)光片:我們中國的的確確有一條了不起的巨龍,它就是我們的長城,千百年來,它始終蜿蜒盤曲在崇山峻嶺之間,屹立不倒,成為我們中華民族的象征。
2、學(xué)生作業(yè):提供了四幅龍的圖片和背景音樂,讓學(xué)生直觀形象地在音樂氛圍中愉快創(chuàng)作。
六、互動(dòng)區(qū)(評評議議)
在留言板上,教師、學(xué)生、家長都可以對本課進(jìn)行評價(jià),有利于學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。
1、表揚(yáng)具有想象力、創(chuàng)造力的學(xué)生,采取教師、學(xué)生之間相互評價(jià)的方式對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià),互相學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為滿意的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)課件作品區(qū)并存入藝術(shù)檔案袋。
3、要求家長也來加入網(wǎng)絡(luò)課件中的互動(dòng)區(qū),表揚(yáng)、評價(jià)孩子的作品。
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音樂龍的傳人教案
老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“音樂龍的傳人教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
音樂龍的傳人教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。
2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品,初步了解祖國文化的博大精深。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能運(yùn)用聽唱法學(xué)唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂、歌曲
四、教學(xué)過程:
(一)、組織教學(xué)
1、師生問好歌
2、聽音樂律動(dòng)
(二)聽賞歌曲:
2、你們聽過這首歌嗎?誰能告訴老師,這首歌曲的名字叫什么?出示課題《龍的傳人》
(三)、學(xué)唱歌曲:
同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎?那我們今天就來學(xué)唱一下。(聽唱法)
1)請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞,
2)跟著錄音輕聲模唱,
3)跟著錄音一起唱。
文化進(jìn)行探索和了解。
造型各異,適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。
身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物?
頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……
有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……
3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》
(四)、總結(jié)、下課。
教學(xué)反思:我覺得二年級的藝術(shù)內(nèi)容很廣。想要給學(xué)生一杯水,自己一定要做好許多準(zhǔn)備工作。比如:在教《十二生肖》中龍的傳人這一單元時(shí)。說是我在教學(xué),還不如說是和小朋友一起學(xué)。因?yàn)樾∨笥颜襾淼囊恍┵Y料,有的的確是我所不了解的。通過和他們討論、聽他們講解、我們都知道了:龍的樣子;龍的起源;龍的多種稱謂;還和他們一起熱鬧的討論“世界上真的有龍嗎?”這些環(huán)節(jié)都是以小朋友為中心的,我就象是一個(gè)學(xué)習(xí)的人。
當(dāng)然,在聽賞歌曲時(shí),我還是幫了他們好多忙的。尤其是今天在學(xué)唱歌曲《龍的傳人》時(shí),小朋友們在我的帶領(lǐng)下又唱又跳,在讓孩子們聽歌曲是運(yùn)用了兩位不同風(fēng)格的演唱者的演唱,然學(xué)生更好的感受歌曲所表達(dá)的情感。這樣在孩子的頭腦中已形成初步的體驗(yàn),在學(xué)唱歌曲時(shí)都很投入,因此本節(jié)課的唱歌教學(xué)任務(wù)圓滿的完成了。
音樂龍的傳人教案 篇2
龍的傳人音樂教案是一項(xiàng)旨在通過音樂學(xué)習(xí)與表演向?qū)W生傳達(dá)中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)形式的教學(xué)計(jì)劃。除了傳授音樂技能,這個(gè)教案還意在啟發(fā)學(xué)生對中國文化的興趣和熱愛,以培養(yǎng)新一代的傳統(tǒng)文化繼承者。在本文中,我們將深入探討龍的傳人音樂教案的相關(guān)主題,希望能夠?yàn)榻逃吆蛺酆谜咛峁┮恍┯袃r(jià)值的思路和方向。
一、傳統(tǒng)文化的重要性
中國文化博大精深,其中的傳統(tǒng)文化具有深厚的歷史淵源和獨(dú)特的價(jià)值體系。然而,隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展,許多傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀正在逐漸消亡。為了讓更多人了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化,教育者需要通過各種形式的教育和傳遞來加以保護(hù)和傳承。音樂是一種具有跨時(shí)空性的表現(xiàn)形式,可以借助音樂讓學(xué)生更直觀地感受和理解傳統(tǒng)文化,以激發(fā)學(xué)生對文化的熱愛和興趣。因此,在龍的傳人音樂教案中,教育者需要強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性,并以音樂為媒介向?qū)W生傳授和展示中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。
二、文化與美學(xué)的相互關(guān)系
傳統(tǒng)文化與美學(xué)密不可分。在龍的傳人音樂教案中,音樂既是一種文化形式,又是一種美學(xué)體驗(yàn)。教育者需要通過不同的曲目和演出方式賦予學(xué)生美學(xué)體驗(yàn)的深度和廣度。此外,教育者還需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂的美學(xué)內(nèi)涵,教導(dǎo)他們?nèi)绾涡蕾p和理解傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)特點(diǎn)。通過音樂的美學(xué)體驗(yàn)和文化認(rèn)知,學(xué)生可以更好地理解和傳承中國的文化藝術(shù)遺產(chǎn)。
三、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)
音樂素養(yǎng)是人類文化素養(yǎng)的重要組成部分,也是人類全面發(fā)展的必要條件。在龍的傳人音樂教案中,音樂技能的學(xué)習(xí)和表演是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要手段。通過對中國傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)和表演,學(xué)生能夠提高自己的聽力、演奏和表演技能,同時(shí)深化對音樂藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。此外,學(xué)生還能通過合作與交流的方式發(fā)展自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和表現(xiàn)能力,以及增強(qiáng)自信和自尊心。
四、文化承傳與民族自信
中國文化的承傳和傳播對于弘揚(yáng)中華文化、增強(qiáng)民族自信心至關(guān)重要。在龍的傳人音樂教案中,教育者需要通過音樂與文化的結(jié)合,讓學(xué)生深入體驗(yàn)和感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深和歷史內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生自信、驕傲以及對自己民族文化的熱愛。同時(shí),讓學(xué)生在傳承中華文化的過程中不斷汲取新的靈感和創(chuàng)意,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,創(chuàng)新將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相融合,從而更好地推動(dòng)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。
總結(jié)
通過對龍的傳人音樂教案的探討,我們不難發(fā)現(xiàn),音樂在傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中扮演著非常重要的角色。僅僅通過一堂堂枯燥的文化課是不夠的,學(xué)生需要通過音樂的體驗(yàn)和實(shí)踐來切身感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深和獨(dú)特魅力。同時(shí),教育者也需要透過音樂,將文化、藝術(shù)與美學(xué)的知識(shí)點(diǎn)深度融入教學(xué),用音樂的力量,培養(yǎng)學(xué)生卓越的音樂素養(yǎng),啟迪他們對藝術(shù)的熱情與追求。這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)、傳承和創(chuàng)新,為中華文化的傳播和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂龍的傳人教案 篇3
“龍的傳人音樂教案”是一份精心構(gòu)思的音樂教學(xué)計(jì)劃,它倡導(dǎo)通過傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化意識(shí)。我在此向大家介紹一下這份教案的主要內(nèi)容和教學(xué)方法。
1. 教學(xué)目標(biāo)
本教案旨在通過龍的文化元素,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和感知能力,提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。具體包括:
1)了解龍的文化背景和故事內(nèi)涵,學(xué)習(xí)與之相關(guān)的音樂作品;
2)學(xué)會(huì)借助音樂表現(xiàn)神話傳說中的情境和人物,發(fā)揮情感表達(dá)能力;
3)掌握基本的音樂理論知識(shí)和演奏技巧,提高演奏和表演的質(zhì)量和水平。
2. 教學(xué)內(nèi)容和安排
本教案的教學(xué)內(nèi)容包括:龍的文化背景、龍的音樂作品和龍的音樂表演。以下是具體的安排:
(1)課程一:龍的文化背景
本節(jié)課主要讓學(xué)生了解龍的文化背景。通過展示圖片、視頻、故事講述等形式,培養(yǎng)學(xué)生對龍文化的認(rèn)知和興趣。學(xué)生需要做一份學(xué)習(xí)筆記,以備后續(xù)課程的作業(yè)。
(2)課程二:龍的音樂作品
本節(jié)課的重點(diǎn)是介紹與龍有關(guān)的音樂作品。老師將引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽,分析音樂中的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)等要素,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂理論和表現(xiàn)技巧。作為課后作業(yè),老師會(huì)布置樂器演奏和歌唱作業(yè),讓學(xué)生通過音樂表達(dá)自己的情感。
(3)課程三:龍的音樂表演
本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生演奏或演唱所學(xué)習(xí)的龍的音樂作品。在學(xué)生的演奏或演唱中,老師將引導(dǎo)學(xué)生注重情感表達(dá)和細(xì)節(jié)處理,提高演奏和表演的質(zhì)量。老師會(huì)安排小組演出和班級音樂會(huì),讓學(xué)生能夠展示自己的音樂才華。
3. 教學(xué)方法
本教案的教學(xué)方法采用多元化的教學(xué)形式,包括展示、示范、聽覺訓(xùn)練、無領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等。其中,無領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)是本教案最為重要的教學(xué)方法。通過這些方法,學(xué)生具有更多自主學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),能夠更自由、更有效地體驗(yàn)龍的文化和樂曲魅力,激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之,“龍的傳人音樂教案”在傳承傳統(tǒng)文化方面具有重要的價(jià)值和意義,有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化修養(yǎng),是一份具有創(chuàng)新、實(shí)踐和思考的優(yōu)秀教案。
音樂龍的傳人教案 篇4
《龍的傳人音樂教案》范文
一、引言
音樂是人類文明發(fā)展的重要組成部分,也是一種具有強(qiáng)烈情感表達(dá)能力的藝術(shù)形式。作為中國傳統(tǒng)文化的象征,龍一直以來被視為吉祥、神秘的象征,深深地融入了中華民族的文化中。本教案旨在通過龍的傳人音樂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、了解和情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解中國龍文化的歷史淵源和代表作品;
2. 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞傳統(tǒng)音樂的興趣和能力;
3. 提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 中國龍文化的歷史淵源和代表作品:通過多媒體展示和故事講述,幫助學(xué)生了解中國龍文化的淵源,并介紹代表作品,如《龍的傳人》、《龍的傳人之水龍敬》等;
2. 音樂鑒賞:引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國龍文化背景下的音樂作品,如《龍的傳人之龍吟祭》、《龍的傳人之龍舞韻脈》等,并讓學(xué)生分析曲調(diào)、節(jié)奏和表達(dá)的情感;
3. 樂器演奏和制作:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器的演奏技巧,并鼓勵(lì)學(xué)生自己制作樂器,如巴烏(中國傳統(tǒng)的打擊樂器);
4. 音樂創(chuàng)作:引導(dǎo)學(xué)生通過對龍文化的感受和體驗(yàn),以及對傳統(tǒng)樂器的理解,創(chuàng)作自己的龍文化音樂作品,并進(jìn)行分享和欣賞。
四、教學(xué)過程與方法
1. 通過多媒體展示和故事講述,介紹中國龍文化的歷史淵源、代表作品和藝術(shù)特點(diǎn);
2. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國龍文化背景下的音樂作品,幫助學(xué)生感受其中的情感表達(dá)和美感;
3. 學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器的演奏技巧,如巴烏的演奏方法和節(jié)奏感;
4. 鼓勵(lì)學(xué)生自己制作樂器,可以利用簡單的材料制作巴烏,并嘗試演奏樂器;
5. 引導(dǎo)學(xué)生通過對龍文化的感受和體驗(yàn),以及對傳統(tǒng)樂器的理解,創(chuàng)作自己的龍文化音樂作品;
6. 分享學(xué)生自己的音樂創(chuàng)作,并進(jìn)行互相欣賞和評價(jià)。
五、教學(xué)評價(jià)與反思
1. 通過學(xué)生的參與和表現(xiàn),觀察他們對中國龍文化的理解和情感體驗(yàn);
2. 學(xué)生的創(chuàng)作作品,包括音樂作品和樂器制作,可以作為評價(jià)的依據(jù);
3. 教學(xué)結(jié)束后,進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié),收集學(xué)生的反饋和建議,為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供參考。
六、教學(xué)資源與輔助材料
1. 多媒體投影儀和音響設(shè)備,用于展示音樂作品和故事講述;
2. 樂器展示區(qū)和材料展示區(qū),用于展示樂器和材料,并供學(xué)生實(shí)踐和制作;
3. 樂譜和創(chuàng)作活動(dòng)表格,用于學(xué)生學(xué)習(xí)和記錄音樂作品。
七、教學(xué)環(huán)境與條件
教學(xué)環(huán)境需要提供一個(gè)寬松、溫馨、富有中國傳統(tǒng)文化氛圍的空間,以激發(fā)學(xué)生對音樂和傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
八、教學(xué)成效與展望
通過《龍的傳人音樂教案》,學(xué)生可以對中國龍文化有更深入的了解,并能夠通過音樂表達(dá)他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器的演奏技巧和制作樂器的經(jīng)歷,可以提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力和創(chuàng)造力。未來,可以進(jìn)一步拓展龍文化音樂的教學(xué)內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生探索更多與傳統(tǒng)文化融合的音樂創(chuàng)作。同時(shí),還可以通過音樂交流或參觀音樂演出等方式,讓學(xué)生更加全面地體驗(yàn)和了解傳統(tǒng)音樂的魅力。
音樂龍的傳人教案 篇5
龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解中國古代龍文化的背景與特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)龍舞的舞蹈表現(xiàn)技巧與配樂。
3.探究中國傳統(tǒng)音樂中的龍?jiān)亍?/p>
4.豐富學(xué)生的音樂文化素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.龍文化背景知識(shí)介紹。
2.龍舞的舞蹈表現(xiàn)技巧與配樂。
3.中國傳統(tǒng)音樂中的龍?jiān)亍?/p>
4.集體合作演練龍舞。
三、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入:讓學(xué)生觀看《龍的傳人》,了解龍文化的背景與特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2.講解中國古代龍文化的來龍去脈,介紹中國的龍文化并分析中國古代龍文化的背景與特點(diǎn),為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。
3.講解龍舞的起源和表現(xiàn)技巧,向?qū)W生介紹舞蹈的動(dòng)作、動(dòng)作順序、舞蹈風(fēng)格、表現(xiàn)技巧和舞蹈配樂等方面。并請專業(yè)舞蹈老師為學(xué)生演示,讓學(xué)生感知和體驗(yàn)。
4.探究中國傳統(tǒng)音樂中的龍?jiān)?,介紹龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)音樂中的表現(xiàn)形式和特點(diǎn),播放相關(guān)音樂片段,讓學(xué)生感知音樂中的龍?jiān)亍?/p>
5.集體合作演練龍舞,老師和學(xué)生一起合作演練,加深學(xué)生對龍文化的體驗(yàn)和了解,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握龍舞和配樂技巧,并將其實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合起來,體驗(yàn)和感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
6.總結(jié):讓學(xué)生互相表演,相互欣賞,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力,促進(jìn)學(xué)生的心理與情感體驗(yàn),以期達(dá)到了解中國傳統(tǒng)音樂文化與表演藝術(shù)的目的。
四、教學(xué)評價(jià):
1.通過學(xué)期期末的學(xué)生績效分析,檢測學(xué)生對于龍文化、龍舞和龍?jiān)氐膶W(xué)習(xí)成效;
2.通過班級集體表演和學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作作品的展示交流與評價(jià),了解學(xué)生對于文化藝術(shù)的情感體驗(yàn)和審美價(jià)值觀的形成。
五、教學(xué)建議:
1.教學(xué)中應(yīng)注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用,利用大屏幕、音響系統(tǒng)和舞蹈教學(xué)影像資源等輔助教學(xué)手段,加強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和審美判斷能力;
2.在舞蹈表現(xiàn)技巧和音樂元素學(xué)習(xí)中,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造和表現(xiàn)風(fēng)格,吸取學(xué)生的創(chuàng)意和建議,使教學(xué)過程更加靈活、豐富和有趣;
3.在集體演出和個(gè)人創(chuàng)作展示時(shí),應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和突破,為學(xué)生的才藝和想象力提供更大的創(chuàng)作空間,同時(shí)承認(rèn)和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和風(fēng)格,構(gòu)建一個(gè)平等、和諧、包容和多元化的教學(xué)環(huán)境。
音樂龍的傳人教案 篇6
龍的傳人音樂教案
一、主題:了解中國傳統(tǒng)音樂文化中的"龍"元素
二、范文:
中國傳統(tǒng)音樂作為中華文化的重要組成部分,深深地影響和富潤著每一位中國人的內(nèi)心。其中,龍作為中華民族的瑰寶,承載著豐富的文化內(nèi)涵,也成為了中國傳統(tǒng)音樂中的重要主題和元素。本教案將帶領(lǐng)學(xué)生們深入了解中國傳統(tǒng)音樂中的"龍"元素,通過音樂欣賞和創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 了解中國傳統(tǒng)音樂中的"龍"元素;
2. 學(xué)習(xí)和欣賞中國傳統(tǒng)龍舞音樂的經(jīng)典作品;
3. 創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段;
4. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;
5. 增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)音樂中"龍"的象征意義和文化內(nèi)涵;
2. 欣賞并分析經(jīng)典的龍舞音樂作品,如《龍的傳人》;
3. 學(xué)習(xí)和銷售音樂的基本知識(shí)和技巧,理解音樂的表達(dá)方式;
4. 通過創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力和創(chuàng)造力;
5. 進(jìn)行一次音樂展示和分享,讓學(xué)生互相展示自己的音樂作品。
三、教學(xué)過程:
第一課:了解中國傳統(tǒng)音樂中的"龍"元素
1. 導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知,詢問學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂的了解和認(rèn)識(shí);
2. 通過圖片、視頻等形式,展示中國傳統(tǒng)音樂中"龍"的象征意義和文化內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)生的思考和討論;
3. 帶領(lǐng)學(xué)生回顧、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,寫下自己的思考和感悟。
第二課:欣賞經(jīng)典的龍舞音樂作品
1. 導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知,詢問學(xué)生對龍舞音樂的了解和認(rèn)識(shí);
2. 欣賞經(jīng)典的龍舞音樂作品,如《龍的傳人》;
3. 分析音樂的旋律、節(jié)奏和表達(dá)方式,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論;
4. 練習(xí)模仿音樂的節(jié)奏和動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
第三課:學(xué)習(xí)和銷售音樂的基本知識(shí)和技巧
1. 導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知,詢問學(xué)生對音樂的理解和認(rèn)識(shí);
2. 學(xué)習(xí)音樂的基本概念,如音高、音程、節(jié)奏等;
3. 學(xué)習(xí)和練習(xí)音樂的表達(dá)方式,如速度、音量、韻律等;
4. 練習(xí)模仿音樂的表達(dá)方式,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
第四課:創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段
1. 導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知,討論如何創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂;
2. 分組合作,共同創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段;
3. 練習(xí)音樂的表達(dá)和演奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
第五課:音樂展示和分享
1. 學(xué)生們互相展示和演奏自己創(chuàng)作的音樂片段;
2. 學(xué)生們聽取和分享自己的音樂心得和感悟;
3. 教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評,鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。
四、教學(xué)評估:
1. 觀察學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)的參與度和反應(yīng);
2. 觀察學(xué)生在模仿音樂節(jié)奏和動(dòng)作時(shí)的表現(xiàn)程度;
3. 評價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的音樂片段的創(chuàng)造力和表達(dá)能力;
4. 學(xué)生展示和分享的音樂作品的內(nèi)容和表現(xiàn)。
五、教學(xué)資源:
1. 龍舞音樂作品欣賞的視頻或音頻;
2. 音樂學(xué)習(xí)和銷售的教材和資料;
3. 學(xué)生的音樂創(chuàng)作展示和分享的場地和設(shè)備。
六、教學(xué)反思:
通過本教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施,學(xué)生們能夠深入了解中國傳統(tǒng)音樂中的"龍"元素,學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典的龍舞音樂作品,并通過創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段,培養(yǎng)了他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。此外,通過音樂展示和分享,學(xué)生們互相傾聽和分享了自己的音樂作品,增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過這個(gè)教案,學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能,也加深了對中國傳統(tǒng)音樂和文化的理解和熱愛。
音樂龍的傳人教案 篇7
龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解中國傳統(tǒng)音樂的重要性和價(jià)值。
2. 了解中國龍文化的起源和含義。
3. 學(xué)習(xí)并演奏中國傳統(tǒng)音樂中與龍相關(guān)的曲目。
4. 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和表達(dá)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 龍的傳人:介紹中國龍文化的起源、傳承和發(fā)展。
2. 中國傳統(tǒng)音樂:介紹中國傳統(tǒng)音樂的基本特點(diǎn)和分類。
3. 龍與音樂的聯(lián)系:分析龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)音樂中的象征意義和演奏技巧。
4. 曲目演奏:學(xué)習(xí)并演奏與龍相關(guān)的傳統(tǒng)音樂曲目。
三、教學(xué)過程
第一課:龍的傳人
1. 通過圖片和視頻展示,講解中國龍文化的起源和傳承。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行討論,了解他們對龍的認(rèn)識(shí)和理解。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),尋找和收集與龍相關(guān)的音樂作品或樂曲。
第二課:中國傳統(tǒng)音樂
1. 介紹中國傳統(tǒng)音樂的基本特點(diǎn)和分類,如古琴、古箏、京劇等。
2. 播放一些經(jīng)典的中國傳統(tǒng)音樂,讓學(xué)生感受其中的獨(dú)特韻味和情感表達(dá)。
3. 學(xué)生根據(jù)自己的興趣和喜好,選擇一個(gè)他們喜歡的傳統(tǒng)樂器進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。
第三課:龍與音樂的聯(lián)系
1. 詳細(xì)解釋龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)音樂中的象征意義,如龍代表權(quán)力、帝王和好運(yùn)等。
2. 分析龍?jiān)谝魳费葑嘀械募记梢蠛捅憩F(xiàn)方式。
3. 引導(dǎo)學(xué)生思考,探討如何通過音樂表達(dá)龍的形象和精神。
第四課:曲目演奏
1. 學(xué)習(xí)選定與龍相關(guān)的傳統(tǒng)音樂曲目。
2. 分組編排,并進(jìn)行曲目的排練和演奏。
3. 學(xué)生可以嘗試加入自己的創(chuàng)意和表演元素。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 觀察學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂和龍文化的理解和興趣程度。
2. 考查學(xué)生的表演技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3. 了解學(xué)生對課程中所學(xué)內(nèi)容的反饋和總結(jié)。
五、教學(xué)資源
1. 教學(xué)材料:有關(guān)中國傳統(tǒng)音樂和龍文化的書籍、音頻和視頻資料。
2. 樂器:古琴、古箏、二胡、笛子等。
六、教學(xué)成果展示
1. 在學(xué)?;蛏鐓^(qū)進(jìn)行龍文化和傳統(tǒng)音樂的展覽或音樂會(huì)。
2. 邀請專業(yè)音樂家、藝術(shù)家或?qū)W者進(jìn)行交流和指導(dǎo)。
七、教學(xué)反思
通過本教案的教學(xué),學(xué)生將能夠深入了解中國傳統(tǒng)音樂和龍文化的價(jià)值,并培養(yǎng)對音樂的興趣和表達(dá)能力。同時(shí),通過與他人的合作和交流,學(xué)生還將發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技巧。
音樂龍的傳人教案 篇8
龍的傳人音樂教案
第1節(jié):引言
音樂是人類文化中不可或缺的一部分,它能夠激發(fā)人們的情感、表達(dá)思想,甚至超越語言的限制進(jìn)行溝通。作為傳承中華文化的一種方式,龍的傳人音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信以及促進(jìn)形成全面發(fā)展的目標(biāo)方面起著重要作用。本教案將從以下幾個(gè)方面展開探討:1.龍的傳人音樂教育的重要性;2.相關(guān)主題范文的創(chuàng)作和演奏;3.教學(xué)方法和實(shí)施方案。
第2節(jié):龍的傳人音樂教育的重要性
2.1 培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)
作為傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分,龍的傳人音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認(rèn)知和理解能力。通過學(xué)習(xí)和演奏龍的傳人音樂,學(xué)生將能夠提高他們的樂感和節(jié)奏感,培養(yǎng)對音樂的熱愛和欣賞能力。
2.2 增強(qiáng)文化自信
龍的傳人音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要代表之一,通過學(xué)習(xí)龍的傳人音樂,學(xué)生將能夠更好地了解自己的文化背景,并增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的自信和認(rèn)同感。這有助于學(xué)生了解和尊重其他文化,并在跨文化交流中發(fā)揮積極的作用。
2.3 促進(jìn)形成全面發(fā)展
龍的傳人音樂教育不僅僅是對學(xué)生音樂技能的培養(yǎng),更是培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)龍的傳人音樂,學(xué)生將了解音樂與其他學(xué)科和領(lǐng)域的聯(lián)系,培養(yǎng)藝術(shù)思維和創(chuàng)造力,提升他們在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力。
第3節(jié):相關(guān)主題范文的創(chuàng)作和演奏
為了讓學(xué)生在音樂教育中更好地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)龍的傳人音樂,我們可以組織學(xué)生創(chuàng)作相關(guān)主題的音樂作品,并進(jìn)行演奏。
3.1 音樂作品的創(chuàng)作
可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)龍的傳人音樂的表現(xiàn)手法和特點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)作與龍相關(guān)的音樂作品。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作,通過調(diào)整樂曲的音調(diào)、節(jié)奏和樂器組合等方面,表達(dá)自己對龍及其象征意義的理解和感受。
3.2 音樂作品的演奏
在創(chuàng)作完成之后,學(xué)生可以根據(jù)樂曲的要求和自身的音樂能力進(jìn)行演奏。可以組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)奏、合奏或者交響樂等形式的演奏,以展示他們對音樂的理解和演繹能力。
第4節(jié):教學(xué)方法和實(shí)施方案
為了有效地開展龍的傳人音樂教育,可以采取以下教學(xué)方法和實(shí)施方案:
4.1 多媒體輔助教學(xué)
利用多媒體設(shè)備,播放與龍的傳人音樂相關(guān)的影片和音頻,向?qū)W生介紹和展示相關(guān)主題范文的創(chuàng)作過程和演奏形式。通過視聽的方式,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和想象力。
4.2 集體和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合
在教學(xué)過程中,可以采取集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方式。在集體教學(xué)中,通過講解和討論的方式向?qū)W生介紹龍的傳人音樂的基本知識(shí)和技巧,并進(jìn)行集體演奏。在個(gè)別教學(xué)中,老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo),全面提升學(xué)生的音樂水平。
4.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力
在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主題范文的創(chuàng)作,并邀請學(xué)生進(jìn)行演奏或表演。通過創(chuàng)作和演奏的過程,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第5節(jié):總結(jié)
龍的傳人音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信以及促進(jìn)形成全面發(fā)展方面具有重要意義。通過創(chuàng)作和演奏相關(guān)主題范文,我們可以驗(yàn)證學(xué)生對龍的傳人音樂的理解和表達(dá)能力。通過多媒體輔助教學(xué)和集體個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方式,可以提高教學(xué)效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力,可以激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對傳統(tǒng)文化的自信。希望本教案能夠?yàn)辇埖膫魅艘魳方逃峁┮恍﹩⑹竞蛥⒖肌?/p>
音樂龍的傳人教案 篇9
教材分析:
本課是對三年級下冊《愛祖國》,四年級上冊《歌唱祖國》的愛國主義主題的延伸,同時(shí),也是學(xué)習(xí)下一課《兩岸情深》的情感根基,以《贊美的心》為主題,體現(xiàn)了進(jìn)入六年級的學(xué)生,對愛國主義的認(rèn)識(shí)已從感性向理性發(fā)展。愛國情感也更加理性。從選擇作品的角度上,更注重思想性與藝術(shù)性的結(jié)合,從而落實(shí):“以美育人,立德樹人”的編寫意圖,同時(shí)體現(xiàn)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的“課標(biāo)”理念。通過學(xué)唱《龍的傳人》,讓學(xué)生知道自己的“根”。
圍繞著聆聽與演唱的學(xué)習(xí)內(nèi)容,本課“編創(chuàng)與活動(dòng)”偏重編創(chuàng)旋律和識(shí)讀樂譜的實(shí)踐練習(xí),其中編創(chuàng)旋律的練習(xí)用接龍的方法來加以鞏固。識(shí)讀樂譜的要求也有所提高,提出了能獨(dú)立視唱歌曲《龍的傳人》旋律的要求。其次配合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了樂段樂句的分析,達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的目的,為審美能力的提高積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)唱《龍的傳人》,能有感情的完整演唱。
2.通過多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
3.通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與各種音樂活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能用親切自然的聲音背唱本曲。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)展學(xué)生想象力,把學(xué)生對龍的喜愛轉(zhuǎn)化為對祖國的愛國情懷。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1.展示“龍”的圖片
提問:同學(xué)們,你們知道這是什么動(dòng)物嗎?
生:知道,龍
師:簡單介紹龍
今天我們要學(xué)的歌曲就與龍有關(guān)。
播放歌曲《龍的傳人》
同學(xué)們帶著問題欣賞歌曲:
1.你知道這首歌的名字嗎?
變化萬千、無所不能的,它集各種動(dòng)物于一身,象征著自由歡騰和完美,象征著中國人對自由完美的向往和追求,所以中國人自稱“龍的傳人”
二、學(xué)唱歌曲
1.介紹歌曲的創(chuàng)作背景。
《龍的傳人》是中國作曲家在
提問:“龍的傳人”的根是什么?哪兩句歌詞有體現(xiàn)
學(xué)生回答。
2.播放歌曲讓同學(xué)們聆聽并回答問題
(1)表達(dá)了作曲家什么情感?
(2)歌曲是什么拍子?如何解釋?
找出相同與不同的旋律。
4.學(xué)生跟音樂加詞
5.集體唱
6.欣賞不同的演繹,說說你更喜歡哪種為什么?
三、拓展
1、龍的傳人指的是哪些中國人?
(中國大陸、香港、澳門、臺(tái)灣、海外華人等或者是五十六個(gè)民族)
2、哪些人最是思鄉(xiāng)?
(僑居海外的同胞)
四、小結(jié)
1、分小組齊唱歌曲
2、說說自己的體會(huì)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲,從中你學(xué)到了什么?
[薦]傳統(tǒng)文化課件教案匯總(8篇)
古人云,工欲善其事,必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?推薦你看看以下的[薦]傳統(tǒng)文化課件教案匯總(8篇),希望你能從中找到有用的內(nèi)容!
傳統(tǒng)文化課件教案【篇1】
教學(xué)內(nèi)容:
丘處機(jī)的古詩《鰲山》
教學(xué)目標(biāo):
流利地朗讀背誦古詩,了解嶗山的景觀。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集、處理資料的能力。
教材學(xué)情分析:
該詩對學(xué)生有一定的吸引力,該山也很美誘引學(xué)生一睹為快,利于學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):
使學(xué)生體會(huì)到中華民族的文化精髓。
教學(xué)方法:欣賞學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法
教具:光盤、資料卡、投影儀
教學(xué)過程:
1、教學(xué)“詩畫覽勝”部分,師生共同學(xué)習(xí)《鰲山》古詩的詩意,領(lǐng)略古詩語言的魅力。重點(diǎn)講解“淵、倚、孤高”等詞語。
2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點(diǎn)擊”部分,。
(1)學(xué)生自讀,借助工具書學(xué)習(xí)。
(2)教師幫助學(xué)生對景色特點(diǎn)產(chǎn)生一些理性的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)“活動(dòng)廣角”部分
(1)教流學(xué)生對景點(diǎn)的.認(rèn)識(shí),激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
(2)搜集有關(guān)青島嶗山的資料,比一比,誰搜集的最多最豐富。
4、階段
(1)生自我,談自己的真實(shí)感受。
(2)師表揚(yáng)積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。
板書設(shè)計(jì):
鰲山
群峰峭拔下臨淵,絕頂孤高上一天。
滄海古今吞日月,碧山朝夕起云煙。
傳統(tǒng)文化課件教案【篇2】
設(shè)計(jì)理念:
1、對本單元的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示。
2、檢驗(yàn)學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、收集生活中的傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、整理本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu):
同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)的主題是祖國的傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)過程中,我們認(rèn)識(shí)了古代的大思想家和教育家孔子、老子,學(xué)習(xí)了一個(gè)神話故事“盤古開天地”,同時(shí)還了解了古代建筑藝術(shù)的代表趙州橋、繪畫藝術(shù)的杰出代表《清明上河圖》。通過學(xué)習(xí),我們對祖國的悠久歷史和燦爛文化已經(jīng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。那么,生活中的傳統(tǒng)文化還有哪些呢?前幾天老師已經(jīng)布置同學(xué)們在課外合作收集有關(guān)材料了,有些小組收集得還不少呢,今天我們就一起來展示一下吧。
二、展示成果。
1、各小組先匯報(bào)展示的內(nèi)容:
(1)、民間工藝;
(2)、風(fēng)俗習(xí)慣;
(3)、神話故事;
(4)、書法繪畫;
(5)、古詩賞析;
(6)飲食文化……
2、請各合作小組上臺(tái)展示。
教師提示:
(1)、有實(shí)物的話要出示實(shí)物,讓大家充分了解。
(2)、小組成員要確定誰先介紹,誰補(bǔ)充。
(3)、如果臺(tái)下同學(xué)有疑問,要盡量回答。
(4)、還要介紹你們小組是如何完成任務(wù)的。
3、全班評價(jià)。哪一組展示得?
三、總結(jié)成果。
祖國的傳統(tǒng)文化多么像一個(gè)巨大的寶庫??!在這一座寶庫中,還有很多的傳統(tǒng)文化等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)呢。希望以后同學(xué)都能多多的留意和觀察。那么,通過這一次活動(dòng),你對祖國的傳統(tǒng)文化又有了哪些深刻的認(rèn)識(shí)?有了哪些收獲呢?請寫下來吧。
傳統(tǒng)文化課件教案【篇3】
1、讓學(xué)生感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化,增強(qiáng)愛國主義情感。
1、讓學(xué)生了解祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)。
準(zhǔn)備階段的主動(dòng)性,探究性;學(xué)習(xí)階段的進(jìn)取精神和獨(dú)特體驗(yàn)。
兩個(gè)階段:資料準(zhǔn)備收集階段和課堂教學(xué)匯報(bào)階段
第一階段:準(zhǔn)備收集資料階段(確定方案,調(diào)查研究)
(1)、師:同學(xué)們,我們前面認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你還知道哪些呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
(如果學(xué)生答不全,教師可以提示:在我們學(xué)校樓道和校園里你看到過了什么?──那里還有許多中華歷史名人,如莊子、孟子。)
(2)、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家,他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是,這只是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。
在今天的生活中,我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫,讓我們一起走進(jìn)她吧!(出示課件:兩扇宮殿的大門緩緩打開,“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。)
(1)、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)” 一段話,自己讀一讀吧!
(2)、師:你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家???(生:想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢?(學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。)
(3)、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如,將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝;將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。
(1)、結(jié)合某一專題,教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案” 的指導(dǎo)。
(2)、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。
小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案
研 究 課 題:
小組成員及分工:
研 究 時(shí) 間:
獲取資料的途徑:
各小組根據(jù)制訂的研究方案,利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料,在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,隨時(shí)做好記錄。
【設(shè)計(jì)意圖】:教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo),使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。
第二階段:課堂教學(xué)匯報(bào)階段
1、小組匯報(bào)交流
(1)、小組匯報(bào)研究的`專題。下面先請各小組組長大聲宣讀一下你們組研究的專題。
(2)、全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想,有問題可以及時(shí)提出。
師:哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查研究成果?(可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等)
除此以外,當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí),教師應(yīng)予以鼓勵(lì),充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式:
民問工藝組的制作展示:現(xiàn)場剪紙,制作布藝及泥塑,贈(zèng)送個(gè)人作品等。
民族藝術(shù)組的表演展示:現(xiàn)場演唱一段曲目,現(xiàn)場畫一幅圖畫,現(xiàn)場表演一段評書等等。
詩詞賞析組的誦讀展示:配樂詩朗誦,詩詞表演,對詩等等。
民俗風(fēng)情組的話題展示:“祖國河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。
神話故事組的趣味展示:我來講,你來猜?。ㄖv一個(gè)故事,來猜其中的神話人物)
中華美食組的多方位展示:報(bào)菜名、現(xiàn)場展示圖片等。
(教師鼓勵(lì)學(xué)生別具匠心的展示,以使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng)。)
(3)、同學(xué)們,聽了這個(gè)小組的匯報(bào),你們有什么感受或疑問嗎?能不能對他們再繼續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議?
(4)、教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo),提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。
師:我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣,我瀏覽了許多主題網(wǎng)頁,準(zhǔn)備了一些資料和同學(xué)們一起分享,同時(shí)也歡迎將你們的資料和大家一起交流!教師準(zhǔn)備一些如古詩詞、書法大家的作品、神話傳說和美食的圖片等資源。
(嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探索,勤于動(dòng)手。)
(5)、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況,以鼓勵(lì)為主,根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)隆H纾鹤罴驯憩F(xiàn)獎(jiǎng),最新創(chuàng)意獎(jiǎng),同心協(xié)力獎(jiǎng)等。
(1)、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。(教師幫助整理。)
(2)、通過這次活動(dòng),你有什么收獲?請把它寫下來。
(3)、指名讀自己的感受。
【設(shè)計(jì)意圖】:課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為此我們設(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào)、交流和展示,并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。
(1)、 教師點(diǎn)撥
師:剛才,同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩,是呀,它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題,比如,你可以去制陶,體會(huì)制陶的樂趣;在中央電視臺(tái)戲曲頻道,你可以欣賞到京劇,感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲,你可以去“白家講壇”去認(rèn)識(shí)一下氣度不凡的英雄人物等??傊?,我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長” 來形容祖國的傳統(tǒng)文化。
(出示課件:在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方,鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明,直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,再次給學(xué)生視覺上的震撼。)
(2)、拓展探究
師:祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊,愿不愿意繼續(xù)探寶呢?那么,除了今天我們研究的專題,你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。(學(xué)生自由發(fā)言,充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。)
你們個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋的小專家,愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里,繼續(xù)探索,愉快地遨游!
【設(shè)計(jì)意圖】:通過后續(xù)活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識(shí),增強(qiáng)愛國主義情感。
傳統(tǒng)文化課件教案【篇4】
一、教學(xué)目標(biāo):
識(shí)記原文及翻譯
了解一些故事鏈接
二、教學(xué)重點(diǎn):
《論讀書》識(shí)記原文及翻譯
三、教學(xué)過程:
一.讀書三“有”
有志:立遠(yuǎn)大志向,不甘下流;
有識(shí):須知學(xué)問無盡,勿以一得自足;
有恒:勤學(xué)不斷則無不成之事.
二.讀書要“約”
譬若掘井九仞,而不及泉,則以一井為隘,而必廣掘數(shù)十百井,身老力疲,而卒無見泉之一日。要“老守一井,力求及泉。
讀書猶如游觀,萬壑爭流,必有主脈,能把持神理所在,其他次要自能融會(huì)貫通。
曾國藩:每日讀背誦之書十頁,看涉獵之書六十頁。
三、讀書要“專”
讀書不“二”,“窮經(jīng)必專一經(jīng),不可泛騖?!弊x書一部未完,決不換他部,此為不易之道。經(jīng)則專守一經(jīng),史則專熟一代。讀一人之書,則目見、耳聞、天地之間無別書也。
四、讀書要“耐”
一句不通,不看下句;今日不適,明日再讀;今年不精,明年再讀。
五、讀書四“到”
眼到、心到、手到、口到。
手到、口到猶為重要,讀書時(shí)圈點(diǎn)評注,是最有效的讀書方法之一,可幫助記憶;讀文以聲調(diào)為本。劉大《論文偶記》曰:學(xué)者求神氣而得之于音節(jié),求音節(jié)而得之于字句。爛熟后,我之神氣,即古人之神氣,古人之音節(jié),都在我喉吻間。
六、讀書須“看、溫、習(xí)、思”
以上四點(diǎn)必須并行??磿饲笏?,不多閱則太陋;溫舊書宜求熟,不背誦則易忘。習(xí)字宜有恒,不善則如身之無衣,山之無木;作文宜苦思,不善作則如人之啞不能言,馬之跛不能行,四者缺一不可。看、溫偏重于知識(shí)方面,而習(xí)、思則偏重于技術(shù)方面,前者重博,后者重專。精讀之書不妨“約”,瀏覽之書無懼多。
四、賞析:
五、故事連接:
六、拓展活動(dòng):
傳統(tǒng)文化課件教案【篇5】
【教學(xué)內(nèi)容】
人民教育出版社出版的《文化生活》第二單元第四課第一框內(nèi)容。
【教材分析】
本框題分為三個(gè)目:(一)傳統(tǒng)文化面面觀,(二)傳統(tǒng)文化在今天,(三)取其精華,去其糟粕。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的.要求,圍繞“傳統(tǒng)文化的繼承”這條主線,分析什么是傳統(tǒng)文化,為什么要繼承傳統(tǒng)文化,怎樣正確對待傳統(tǒng)文化,內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常密切,在教學(xué)時(shí),適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料,引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。
【學(xué)情分析】
在外來文化的強(qiáng)烈攻勢下,不少學(xué)生盲目崇尚外來文化,追捧外來文化,甚少關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化,不了解該如何對待傳統(tǒng)文化。通過本框的學(xué)習(xí),從直觀的賞析入手,讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,了解中國的傳統(tǒng)文化,在思辯中進(jìn)一步明確該如何對待傳統(tǒng)文化,形成正確的觀點(diǎn)。
同時(shí)高二學(xué)生經(jīng)過中學(xué)階段的學(xué)習(xí),有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,接觸了解了不少的傳統(tǒng)文化,具備一定歸納能力和分析、綜合能力,有了一定的生活體驗(yàn),能夠自主地分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為。這為教師引導(dǎo)他們通過分析傳統(tǒng)文化的一些具體內(nèi)容從而形成正確的認(rèn)識(shí)提供了一定的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
通過介紹傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想在現(xiàn)代社會(huì)生活各方面的延續(xù)及其影響,讓學(xué)生明確傳統(tǒng)文化的含義、特點(diǎn)及對傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,感悟傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,善于區(qū)分傳統(tǒng)文化中的精華和糟粕
2.過程與方法目標(biāo):
從學(xué)生生活和學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備入手,通過豐富的圖片,音像資料,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的方方面面,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在探究、討論中形成觀點(diǎn),掌握知識(shí)。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,形成正確的觀點(diǎn)、態(tài)度,并且能學(xué)以致用。過程中讓學(xué)生充分參與課堂,體現(xiàn)新課改學(xué)生主體地位。
2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化,特別是紹興的傳統(tǒng)文化,分析當(dāng)代中國傳統(tǒng)文化對社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用,領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化和愛國愛家鄉(xiāng)的熱情。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度”。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
傳統(tǒng)文化的在今天的特點(diǎn),
傳統(tǒng)文化作用的雙重性。
【教學(xué)過程】
教師設(shè)疑:同學(xué)們,大家都知道,我們稽山中學(xué)是一所有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的學(xué)校,她的前身是紹興府學(xué)宮,投醪河環(huán)抱著校園,那么有哪個(gè)同學(xué)能解釋一下“投醪河”的來歷。(來自越王句踐投醪出征的故事)
學(xué)生回答:
教師引出學(xué)校的校訓(xùn)為“臥薪嘗膽”這一中華民族傳統(tǒng)思想,與越王句踐投醪出征有關(guān)。進(jìn)一步引出學(xué)校所在的紹興市是全國首批24個(gè)歷史文化名城之一,以歷史文化和山水風(fēng)光為特色的中國首批優(yōu)秀旅游城市,中國十大最佳魅力城市。50XX年文化積淀和25XX年建城歷史,文物資源極其豐富;秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光,眾多的名人勝跡,使紹興成為特色鮮明的旅游城市。假如今天有一群外地中學(xué)生來參加“跟著課本游紹興活動(dòng)”,請?jiān)谧耐瑢W(xué)擔(dān)任導(dǎo)游,向同學(xué)們介紹紹興的傳統(tǒng)文化,那么大家會(huì)把紹興哪些特色的傳統(tǒng)文化介紹給同學(xué)們。當(dāng)然了,要介紹紹興的傳統(tǒng)文化之前,我們有必要先來了解一下什么是傳統(tǒng)文化,以及傳統(tǒng)文化主要通過哪些形式繼承。
傳統(tǒng)文化課件教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)自強(qiáng)自立是中華民族傳統(tǒng)美德,明確成功要靠自己,克服好逸惡勞,處處依賴別人的行為;對自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。
2、引導(dǎo)學(xué)克服生活中的困難,樹立自強(qiáng)自立信念。樹立報(bào)國志向,培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)的美好愿望和信念
3、宣揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感,立志獻(xiàn)身國家,為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生明白要成功就要自強(qiáng)不息,自強(qiáng)自立是中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)難點(diǎn):由認(rèn)識(shí)自強(qiáng)自立到持之以恒,做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。
教學(xué)方法:情景體驗(yàn)法、討論法。
教學(xué)過程:
一、感知自強(qiáng)
通過觀看《20xx年國慶大閱兵》視頻、圖片,讓學(xué)感知中國人民子弟兵自強(qiáng)不息的奮斗精神。國防取得成就正是國家在自強(qiáng)不息的奮斗中取得的。
二、品味自強(qiáng)
通過學(xué)習(xí)教材內(nèi)容:
(1)孫臏身殘志堅(jiān),但他從來沒有放棄對兵法的學(xué)習(xí)和研究,他對前途充滿信心,就是在這個(gè)信心的鼓舞下,孫臏發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神,終于消滅了龐涓,并最終寫了《孫臏兵法》。
(2)司馬遷忍辱著《史記》,讓學(xué)認(rèn)識(shí)《史記》是偉大志向和自強(qiáng)不息精神的'結(jié)晶。
(3)“人不可有傲氣,但不可無傲骨”充分體現(xiàn)了徐悲鴻那自強(qiáng)自立的精神。
(4)“輪椅作家”張海迪,五歲時(shí)因患病,下身癱瘓,她卻以殘疾之軀,完成了許多健全人都無法做到的事。用鏡子看書的故事更充分說明榮譽(yù)的花環(huán)屬于自強(qiáng)者。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教材中人物的自強(qiáng)不息精神,并引起思想上的共鳴。
三、深層感悟
1、從古今自強(qiáng)不息的人物對國家和民族的貢獻(xiàn),教育學(xué)生要努力學(xué)習(xí),立志成材,做一個(gè)自強(qiáng)自立的人,為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
2、欣賞歌曲《愛拼才會(huì)贏》
四、凝聚升華
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要自強(qiáng)自立,做生活的主人
1請同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,說說生活中自強(qiáng)自立的一些表現(xiàn)。
2說說自強(qiáng)自立的一些名言警句
3做生活的強(qiáng)者,你準(zhǔn)備從哪做起?
3、教師寄語:(要求同學(xué)們作到“五要”)
1)、要有為國家、為民族奉獻(xiàn)青春年華的遠(yuǎn)大理想;
2)、要有自強(qiáng)不息、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志;
3)、要有建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的真才實(shí)學(xué);
4)、要有文明守紀(jì)、嚴(yán)于律己的素質(zhì)修養(yǎng);
5)、要有敢于拼搏、勇于爭先的競爭意識(shí);
五、教學(xué)總結(jié)
中華民族傳統(tǒng)美德是指中國歷史流傳下來,具有影響,可以繼承,有益于后代的優(yōu)秀文化。它是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài),其內(nèi)涵包羅極為廣泛。從內(nèi)容上來概括,傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。
六、教學(xué)后感:
這節(jié)課學(xué)習(xí)了中華民族的傳統(tǒng)美德,大家也都很努力地學(xué)習(xí)著,從古代就有了許多自強(qiáng)自立的說法,可是隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,這種美德逐漸被我們遺落了,我們不但沒有很好的秉承上一輩的傳統(tǒng),反而還有許多人忘了本,這次的班會(huì)正好提醒了我們應(yīng)該好好的珍惜老一輩留下的傳統(tǒng),也正式的宣告了我們新學(xué)習(xí)態(tài)度的良好開端。
傳統(tǒng)文化課件教案【篇7】
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中的飲食著手,初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中相關(guān)的飲食,學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,體會(huì)飲食中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生口語交流的積極性與主動(dòng)性。
2.引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會(huì)使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來,做到聲音響亮,條理清楚;學(xué)會(huì)合作,促使學(xué)生在語言實(shí)踐中發(fā)展語言。
3.在交流中學(xué)會(huì)傾聽,鼓勵(lì)學(xué)生能具體、有條理地表達(dá)自己的活動(dòng)成果。
4.引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,善于發(fā)現(xiàn)生活中隨時(shí)隨處包蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化,牽引學(xué)生愛國情愫,激起學(xué)生的自豪感與愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
從生活中的飲食著手,引導(dǎo)學(xué)生樂于交際,并把要說的內(nèi)容條理清楚地?cái)⑹雒靼住?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生口語交流的積極性與主動(dòng)性,學(xué)會(huì)使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來,做到聲音響亮,條理清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件生活照食物頭飾調(diào)查表相關(guān)的兒歌童謠、妙語佳言等桌椅分成四大組,呈方陣黑板布置
預(yù)設(shè)過程
一、激趣導(dǎo)入,話飲食。
同學(xué)們,咱們浙江可是個(gè)“魚米之鄉(xiāng)”,美味佳肴數(shù)不勝數(shù)。那么,你平時(shí)都喜歡吃些什么呢?請學(xué)生各抒己見,并表演一下吃自己最喜歡的食物時(shí)的樣子。
俗話說:民以食為天。食物對世界上的任何一個(gè)人都非常的重要,不僅如此,許多食品都包含著特別的意義,這就是我們今天要聊的話題(板):飲食的傳統(tǒng)文化。
從日常生活引入,讓孩子們通過已有的經(jīng)驗(yàn)、感受來說一說自己喜歡的食物,力求在課一開始就打開學(xué)生的話匣子,為學(xué)生提供一個(gè)自由想象的空間,激發(fā)起學(xué)生心底的期待與好奇,引發(fā)他們的積極性與主動(dòng)性,使他們感到有話可說,有話要說,讓他們帶著情感,懷著興趣,走進(jìn)交際情境快樂表達(dá)。
二、重現(xiàn)生活,選飲食。
活動(dòng)(一):觀看飲食訴衷腸。
1.在我們的生活中,有著豐富的食品,充滿了誘人的香味。請同學(xué)們一邊看一邊選一選自己最鐘愛的食品。(課件播放具有民族、地方特色的食物及品嘗的情景)
每播放一種食物就讓學(xué)生搶答訴說,如:這是什么食品,曾在什么時(shí)候吃過,味道怎樣等。組織評議,給予及時(shí)地鼓勵(lì)。
2.自由選擇剛才課件中播放的一種食品,說說為什么喜歡它。
3.展示若干生活照(班中孩子在品嘗具有民族、地方特色的食物的情景),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)照片中的主人公、食物,請學(xué)生調(diào)理好自己要表達(dá)的內(nèi)容后指名說一說。
選擇播放學(xué)生自身品嘗過或見到過的感興趣的飲食,讓學(xué)生在情境中互動(dòng)起來,有利于幫助學(xué)生找到交際的`金鑰匙,感覺有話可說,為體會(huì)飲食文化作鋪墊。
活動(dòng)(二):分組互動(dòng)悟傳統(tǒng)。
1.出示四種傳統(tǒng)食品,分別為粽子、湯圓、月餅、清明果,放于四大組,請學(xué)生選其一種并迅速坐到那一組當(dāng)中。結(jié)合發(fā)下的討論提綱組織各大組討論,
參考內(nèi)容:
①本組的食品通常在什么節(jié)日里出現(xiàn)?
②能介紹一下它的樣子嗎?味道怎樣?
③你們組覺得這種食品中蘊(yùn)含著什么意思?
④你們組搜集了哪些與這種食品相關(guān)的資料(如兒歌童謠、成語、故事、格言等)?
⑤你們組還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?
2.指名帶著本組的食品上臺(tái)介紹,共同評議,評議參考內(nèi)容:可以按提綱把本組食品介紹清楚,說話有條理,能讓人聽明白,聲音響亮,口齒清楚等。
3.請學(xué)生出示自己的調(diào)查表(一),各組結(jié)合剛才的點(diǎn)播再次進(jìn)行組內(nèi)交流,取長補(bǔ)短。表格預(yù)設(shè)如下(為機(jī)動(dòng)題):
4.各組選派1--2名組員進(jìn)行組間調(diào)換交流,師巡視加入學(xué)生活動(dòng),并將學(xué)生的調(diào)查表展示于黑板上。
小組內(nèi)及組與組之間的口語交際過程,使得每一個(gè)學(xué)生都有了聽話、說話的機(jī)會(huì)。學(xué)生在這樣的氛圍中可以無拘無束地進(jìn)行聽與說的訓(xùn)練,真正實(shí)現(xiàn)了“聽與說的雙向互動(dòng)過程”。這樣,不但能有效地提高學(xué)生合作交際的能力,還能為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除恐懼心理,使大家都變得敢說、愿說、樂說。而教師在學(xué)生小組合作的過程中,以“參與者”的身份深入到各小組中指點(diǎn)、協(xié)調(diào),起到了“幕后導(dǎo)演”的導(dǎo)向作用,關(guān)注培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)學(xué)生的感情升華。
三、集思廣益,贊飲食。
除了我們剛才所說的,正如同學(xué)們搜集的,生活中的飲食文化氣息還相當(dāng)豐富。古往今來,許許多多的人都在贊美著我們所不可缺少的食物,也有許許多多的人通過食物來寄托自己的思念,訴說自己美好的祝福。
《龍的傳人》音樂教案模板
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《龍的傳人》音樂教案【篇1】
龍的傳人音樂教案
第1節(jié):引言
音樂是人類文化中不可或缺的一部分,它能夠激發(fā)人們的情感、表達(dá)思想,甚至超越語言的限制進(jìn)行溝通。作為傳承中華文化的一種方式,龍的傳人音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信以及促進(jìn)形成全面發(fā)展的目標(biāo)方面起著重要作用。本教案將從以下幾個(gè)方面展開探討:1.龍的傳人音樂教育的重要性;2.相關(guān)主題范文的創(chuàng)作和演奏;3.教學(xué)方法和實(shí)施方案。
第2節(jié):龍的傳人音樂教育的重要性
2.1 培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)
作為傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分,龍的傳人音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認(rèn)知和理解能力。通過學(xué)習(xí)和演奏龍的傳人音樂,學(xué)生將能夠提高他們的樂感和節(jié)奏感,培養(yǎng)對音樂的熱愛和欣賞能力。
2.2 增強(qiáng)文化自信
龍的傳人音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要代表之一,通過學(xué)習(xí)龍的傳人音樂,學(xué)生將能夠更好地了解自己的文化背景,并增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的自信和認(rèn)同感。這有助于學(xué)生了解和尊重其他文化,并在跨文化交流中發(fā)揮積極的作用。
2.3 促進(jìn)形成全面發(fā)展
龍的傳人音樂教育不僅僅是對學(xué)生音樂技能的培養(yǎng),更是培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)龍的傳人音樂,學(xué)生將了解音樂與其他學(xué)科和領(lǐng)域的聯(lián)系,培養(yǎng)藝術(shù)思維和創(chuàng)造力,提升他們在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力。
第3節(jié):相關(guān)主題范文的創(chuàng)作和演奏
為了讓學(xué)生在音樂教育中更好地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)龍的傳人音樂,我們可以組織學(xué)生創(chuàng)作相關(guān)主題的音樂作品,并進(jìn)行演奏。
3.1 音樂作品的創(chuàng)作
可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)龍的傳人音樂的表現(xiàn)手法和特點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)作與龍相關(guān)的音樂作品。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作,通過調(diào)整樂曲的音調(diào)、節(jié)奏和樂器組合等方面,表達(dá)自己對龍及其象征意義的理解和感受。
3.2 音樂作品的演奏
在創(chuàng)作完成之后,學(xué)生可以根據(jù)樂曲的要求和自身的音樂能力進(jìn)行演奏??梢越M織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)奏、合奏或者交響樂等形式的演奏,以展示他們對音樂的理解和演繹能力。
第4節(jié):教學(xué)方法和實(shí)施方案
為了有效地開展龍的傳人音樂教育,可以采取以下教學(xué)方法和實(shí)施方案:
4.1 多媒體輔助教學(xué)
利用多媒體設(shè)備,播放與龍的傳人音樂相關(guān)的影片和音頻,向?qū)W生介紹和展示相關(guān)主題范文的創(chuàng)作過程和演奏形式。通過視聽的方式,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和想象力。
4.2 集體和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合
在教學(xué)過程中,可以采取集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方式。在集體教學(xué)中,通過講解和討論的方式向?qū)W生介紹龍的傳人音樂的基本知識(shí)和技巧,并進(jìn)行集體演奏。在個(gè)別教學(xué)中,老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo),全面提升學(xué)生的音樂水平。
4.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力
在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力??梢怨膭?lì)學(xué)生進(jìn)行主題范文的創(chuàng)作,并邀請學(xué)生進(jìn)行演奏或表演。通過創(chuàng)作和演奏的過程,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第5節(jié):總結(jié)
龍的傳人音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信以及促進(jìn)形成全面發(fā)展方面具有重要意義。通過創(chuàng)作和演奏相關(guān)主題范文,我們可以驗(yàn)證學(xué)生對龍的傳人音樂的理解和表達(dá)能力。通過多媒體輔助教學(xué)和集體個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方式,可以提高教學(xué)效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力,可以激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對傳統(tǒng)文化的自信。希望本教案能夠?yàn)辇埖膫魅艘魳方逃峁┮恍﹩⑹竞蛥⒖肌?/p>
《龍的傳人》音樂教案【篇2】
龍的傳人音樂教案
一、主題介紹:
《龍的傳人音樂教案》是為了推廣并傳承中華民族的優(yōu)秀音樂文化而設(shè)計(jì)的,通過對龍的傳人音樂的學(xué)習(xí)和表演,讓學(xué)生們深入了解和感受中華民族音樂的獨(dú)特魅力,培養(yǎng)學(xué)生們對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感,同時(shí)也提高他們的音樂素養(yǎng)和表演能力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1. 了解龍的傳人音樂的起源、特點(diǎn)和分類;
2. 學(xué)習(xí)演奏傳統(tǒng)樂器,如古箏、二胡等,熟悉各樂器的演奏方法;
3. 學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂理論知識(shí),如音名、節(jié)拍、音符長度等;
4. 學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的龍的傳人音樂作品,并進(jìn)行演奏和表演;
5. 提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)他們的音樂表演能力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)內(nèi)容和步驟:
第一節(jié):介紹龍的傳人音樂的起源和特點(diǎn)
1. 導(dǎo)入:播放一段優(yōu)秀的龍的傳人音樂作品,并用簡短的時(shí)間激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,引起他們進(jìn)一步了解的欲望。
2. 講解:向?qū)W生們介紹龍的傳人音樂的起源和特點(diǎn),包括它是中國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分,具有較長的歷史和深厚的文化底蘊(yùn),以及其特有的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法等。
第二節(jié):學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器的演奏方法
1. 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的傳統(tǒng)樂器,并向他們介紹該樂器的起源、結(jié)構(gòu)和演奏方法等。
2. 分組學(xué)習(xí):根據(jù)學(xué)生選擇的樂器進(jìn)行分組,由老師和專業(yè)音樂家進(jìn)行分組指導(dǎo)和教學(xué),學(xué)生們在老師的幫助下學(xué)習(xí)基本的演奏技巧和樂曲,以及樂器的正確持法和演奏姿勢等。
第三節(jié):學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)
1. 講解音名、節(jié)拍、音符長度等基本的音樂理論知識(shí),讓學(xué)生們從理論上對音樂有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。
2. 實(shí)踐訓(xùn)練:通過一些簡單的節(jié)拍敲打和音符演唱等實(shí)踐訓(xùn)練,幫助學(xué)生們更好地理解和掌握音樂理論的知識(shí)。
第四節(jié):學(xué)習(xí)經(jīng)典的龍的傳人音樂作品
1. 聆聽經(jīng)典:播放一些有代表性的龍的傳人音樂作品,讓學(xué)生們欣賞并感受其中的情感表達(dá)和音樂藝術(shù)。
2. 學(xué)習(xí)演奏:根據(jù)學(xué)生們的樂器選擇和水平,分配不同的學(xué)習(xí)樂曲,并進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo),幫助他們學(xué)習(xí)演奏和表演。
第五節(jié):團(tuán)隊(duì)合作與演出
1. 分組合作:根據(jù)學(xué)生的樂器和水平,組成不同的樂團(tuán)或樂隊(duì),進(jìn)行一起排練和演出的訓(xùn)練。
2. 演出展示:安排一個(gè)音樂演出的時(shí)間,邀請校內(nèi)外的人員來觀摩和聆聽學(xué)生們的演出,讓學(xué)生們在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華和努力成果。
四、教學(xué)評估方法:
1. 課堂練習(xí):布置一些練習(xí)題和樂譜練習(xí),考察學(xué)生對音樂理論和樂器演奏的掌握情況。
2. 演奏評估:根據(jù)學(xué)生們的演奏表現(xiàn),對他們的技術(shù)水平和音樂感覺進(jìn)行評估,并給予具體的指導(dǎo)和建議。
3. 團(tuán)隊(duì)合作:評估學(xué)生們在合作中的表現(xiàn),包括互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工合理等。
五、教學(xué)資源和方法:
1. 教學(xué)資源:音樂教室、樂器、音樂錄音、演出舞臺(tái)等;
2. 教學(xué)方法:講述、示范、實(shí)踐、小組合作等。
六、教學(xué)反思:
《龍的傳人音樂教案》是一種富有文化內(nèi)涵的音樂教學(xué)活動(dòng),通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂和樂器演奏,提高學(xué)生們對中華傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生們的音樂水平,還能加深他們對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感,為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
《龍的傳人》音樂教案【篇3】
龍的傳人音樂教案是一項(xiàng)旨在通過音樂學(xué)習(xí)與表演向?qū)W生傳達(dá)中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)形式的教學(xué)計(jì)劃。除了傳授音樂技能,這個(gè)教案還意在啟發(fā)學(xué)生對中國文化的興趣和熱愛,以培養(yǎng)新一代的傳統(tǒng)文化繼承者。在本文中,我們將深入探討龍的傳人音樂教案的相關(guān)主題,希望能夠?yàn)榻逃吆蛺酆谜咛峁┮恍┯袃r(jià)值的思路和方向。
一、傳統(tǒng)文化的重要性
中國文化博大精深,其中的傳統(tǒng)文化具有深厚的歷史淵源和獨(dú)特的價(jià)值體系。然而,隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展,許多傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀正在逐漸消亡。為了讓更多人了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化,教育者需要通過各種形式的教育和傳遞來加以保護(hù)和傳承。音樂是一種具有跨時(shí)空性的表現(xiàn)形式,可以借助音樂讓學(xué)生更直觀地感受和理解傳統(tǒng)文化,以激發(fā)學(xué)生對文化的熱愛和興趣。因此,在龍的傳人音樂教案中,教育者需要強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性,并以音樂為媒介向?qū)W生傳授和展示中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。
二、文化與美學(xué)的相互關(guān)系
傳統(tǒng)文化與美學(xué)密不可分。在龍的傳人音樂教案中,音樂既是一種文化形式,又是一種美學(xué)體驗(yàn)。教育者需要通過不同的曲目和演出方式賦予學(xué)生美學(xué)體驗(yàn)的深度和廣度。此外,教育者還需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂的美學(xué)內(nèi)涵,教導(dǎo)他們?nèi)绾涡蕾p和理解傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)特點(diǎn)。通過音樂的美學(xué)體驗(yàn)和文化認(rèn)知,學(xué)生可以更好地理解和傳承中國的文化藝術(shù)遺產(chǎn)。
三、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)
音樂素養(yǎng)是人類文化素養(yǎng)的重要組成部分,也是人類全面發(fā)展的必要條件。在龍的傳人音樂教案中,音樂技能的學(xué)習(xí)和表演是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要手段。通過對中國傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)和表演,學(xué)生能夠提高自己的聽力、演奏和表演技能,同時(shí)深化對音樂藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。此外,學(xué)生還能通過合作與交流的方式發(fā)展自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和表現(xiàn)能力,以及增強(qiáng)自信和自尊心。
四、文化承傳與民族自信
中國文化的承傳和傳播對于弘揚(yáng)中華文化、增強(qiáng)民族自信心至關(guān)重要。在龍的傳人音樂教案中,教育者需要通過音樂與文化的結(jié)合,讓學(xué)生深入體驗(yàn)和感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深和歷史內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生自信、驕傲以及對自己民族文化的熱愛。同時(shí),讓學(xué)生在傳承中華文化的過程中不斷汲取新的靈感和創(chuàng)意,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,創(chuàng)新將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相融合,從而更好地推動(dòng)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。
總結(jié)
通過對龍的傳人音樂教案的探討,我們不難發(fā)現(xiàn),音樂在傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中扮演著非常重要的角色。僅僅通過一堂堂枯燥的文化課是不夠的,學(xué)生需要通過音樂的體驗(yàn)和實(shí)踐來切身感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深和獨(dú)特魅力。同時(shí),教育者也需要透過音樂,將文化、藝術(shù)與美學(xué)的知識(shí)點(diǎn)深度融入教學(xué),用音樂的力量,培養(yǎng)學(xué)生卓越的音樂素養(yǎng),啟迪他們對藝術(shù)的熱情與追求。這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)、傳承和創(chuàng)新,為中華文化的傳播和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
《龍的傳人》音樂教案【篇4】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。
2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品,初步了解祖國文化的博大精深。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能運(yùn)用聽唱法學(xué)唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂、歌曲
【活動(dòng)過程】
(一)組織教學(xué)
1、師生問好歌
2、聽音樂律動(dòng)
(二)聽賞歌曲:
1、初聽:同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首歌,請同學(xué)們仔細(xì)聆聽。(教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》)
2、你們聽過這首歌嗎?誰能告訴老師,這首歌曲的名字叫什么?出示課題《龍的傳人》
3、復(fù)聽:你聽到歌曲中都唱到了什么?換了演唱者,歌曲給你帶來了什么不同的感覺?(播放王力宏演唱的《龍的傳人》)
(三)學(xué)唱歌曲:
同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎?那我們今天就來學(xué)唱一下。(聽唱法)
1)請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞,
2)跟著錄音輕聲模唱,
3)跟著錄音一起唱。
2、教師與學(xué)生一起對龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。
1)欣賞色彩、造型各異,適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。
2)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物?
3)引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知:角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……
4)為學(xué)生介紹龍的名稱:有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……
3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》
(四)歌表演
《龍的傳人》音樂教案【篇5】
龍的傳人音樂教案
一、教案背景
在中國傳統(tǒng)文化中,龍是一種神異的生物,代表著權(quán)威、力量和智慧。承襲龍的精神和傳統(tǒng)的音樂藝術(shù),不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),還能讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解中國傳統(tǒng)文化中龍的象征意義,培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)知;
2. 通過學(xué)習(xí)龍的傳人音樂,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力和音樂表現(xiàn)力;
3. 練習(xí)發(fā)聲、唱歌等基本技能,增強(qiáng)學(xué)生的音樂表演能力。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入(5分鐘)
教師播放一段關(guān)于龍的音樂,引起學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)擙堅(jiān)谥腥A民族文化中的象征意義和重要性。
2. 學(xué)習(xí)龍的傳人音樂(15分鐘)
(1)教師向?qū)W生介紹龍的傳人音樂的背景和特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輸入和引導(dǎo)。
(2)教師向?qū)W生展示演唱龍的傳人音樂的視頻,讓學(xué)生感受到音樂的美妙和表現(xiàn)力。
(3)教師學(xué)習(xí)一段龍的傳人音樂的歌詞,帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行口頭演唱,并讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏自由表達(dá)。
(4)教師對學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲、控制音準(zhǔn)和節(jié)奏。
3. 音樂表演(30分鐘)
(1)教師將學(xué)生分成小組,并分配每個(gè)小組的角色:主唱、合唱、伴奏等。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行彩排,幫助學(xué)生提高音樂表演能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
(3)各小組輪流表演龍的傳人音樂,讓學(xué)生互相欣賞、評價(jià)和改進(jìn)。
4. 總結(jié)(5分鐘)
教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)、分享和交流。
四、教學(xué)資源
1. 龍的傳人音樂的音樂錄像;
2. 龍的傳人音樂的歌詞;
3. 音樂表演的道具和服裝。
五、教學(xué)評價(jià)
1. 學(xué)生參與度和表現(xiàn);
2. 學(xué)生對音樂的理解和表達(dá)能力;
3. 學(xué)生音樂演唱的準(zhǔn)確性和技巧。
六、教學(xué)延伸
1. 學(xué)生可以自己創(chuàng)作一段龍的傳人音樂,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2. 學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)其他具有傳統(tǒng)文化特色的音樂,比如中國古典音樂和民族音樂,來進(jìn)一步豐富自己的音樂素養(yǎng)。
以上為《龍的傳人音樂教案》范文,著重培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和音樂表達(dá)能力。每個(gè)環(huán)節(jié)都根據(jù)學(xué)生的年級和實(shí)際情況進(jìn)行了細(xì)致的安排,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。此教案可以根據(jù)教師的實(shí)際需求進(jìn)行靈活修改和調(diào)整,以適應(yīng)不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)。
《龍的傳人》音樂教案【篇6】
龍的傳人音樂教案
一、主題:了解中國傳統(tǒng)音樂文化中的"龍"元素
二、范文:
中國傳統(tǒng)音樂作為中華文化的重要組成部分,深深地影響和富潤著每一位中國人的內(nèi)心。其中,龍作為中華民族的瑰寶,承載著豐富的文化內(nèi)涵,也成為了中國傳統(tǒng)音樂中的重要主題和元素。本教案將帶領(lǐng)學(xué)生們深入了解中國傳統(tǒng)音樂中的"龍"元素,通過音樂欣賞和創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 了解中國傳統(tǒng)音樂中的"龍"元素;
2. 學(xué)習(xí)和欣賞中國傳統(tǒng)龍舞音樂的經(jīng)典作品;
3. 創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段;
4. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;
5. 增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)音樂中"龍"的象征意義和文化內(nèi)涵;
2. 欣賞并分析經(jīng)典的龍舞音樂作品,如《龍的傳人》;
3. 學(xué)習(xí)和銷售音樂的基本知識(shí)和技巧,理解音樂的表達(dá)方式;
4. 通過創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力和創(chuàng)造力;
5. 進(jìn)行一次音樂展示和分享,讓學(xué)生互相展示自己的音樂作品。
三、教學(xué)過程:
第一課:了解中國傳統(tǒng)音樂中的"龍"元素
1. 導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知,詢問學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂的了解和認(rèn)識(shí);
2. 通過圖片、視頻等形式,展示中國傳統(tǒng)音樂中"龍"的象征意義和文化內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)生的思考和討論;
3. 帶領(lǐng)學(xué)生回顧、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,寫下自己的思考和感悟。
第二課:欣賞經(jīng)典的龍舞音樂作品
1. 導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知,詢問學(xué)生對龍舞音樂的了解和認(rèn)識(shí);
2. 欣賞經(jīng)典的龍舞音樂作品,如《龍的傳人》;
3. 分析音樂的旋律、節(jié)奏和表達(dá)方式,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論;
4. 練習(xí)模仿音樂的節(jié)奏和動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
第三課:學(xué)習(xí)和銷售音樂的基本知識(shí)和技巧
1. 導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知,詢問學(xué)生對音樂的理解和認(rèn)識(shí);
2. 學(xué)習(xí)音樂的基本概念,如音高、音程、節(jié)奏等;
3. 學(xué)習(xí)和練習(xí)音樂的表達(dá)方式,如速度、音量、韻律等;
4. 練習(xí)模仿音樂的表達(dá)方式,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
第四課:創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段
1. 導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知,討論如何創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂;
2. 分組合作,共同創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段;
3. 練習(xí)音樂的表達(dá)和演奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
第五課:音樂展示和分享
1. 學(xué)生們互相展示和演奏自己創(chuàng)作的音樂片段;
2. 學(xué)生們聽取和分享自己的音樂心得和感悟;
3. 教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評,鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。
四、教學(xué)評估:
1. 觀察學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)的參與度和反應(yīng);
2. 觀察學(xué)生在模仿音樂節(jié)奏和動(dòng)作時(shí)的表現(xiàn)程度;
3. 評價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的音樂片段的創(chuàng)造力和表達(dá)能力;
4. 學(xué)生展示和分享的音樂作品的內(nèi)容和表現(xiàn)。
五、教學(xué)資源:
1. 龍舞音樂作品欣賞的視頻或音頻;
2. 音樂學(xué)習(xí)和銷售的教材和資料;
3. 學(xué)生的音樂創(chuàng)作展示和分享的場地和設(shè)備。
六、教學(xué)反思:
通過本教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施,學(xué)生們能夠深入了解中國傳統(tǒng)音樂中的"龍"元素,學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典的龍舞音樂作品,并通過創(chuàng)作一段以"龍"為主題的音樂片段,培養(yǎng)了他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。此外,通過音樂展示和分享,學(xué)生們互相傾聽和分享了自己的音樂作品,增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過這個(gè)教案,學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能,也加深了對中國傳統(tǒng)音樂和文化的理解和熱愛。
《龍的傳人》音樂教案【篇7】
龍的傳人音樂教案
音樂教育是培養(yǎng)青少年健康成長的重要一環(huán),它不僅能夠豐富學(xué)生的精神世界,還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。而在音樂教育中,“龍的傳人音樂教案”是一個(gè)非常獨(dú)特而又精彩的課程,它不僅讓學(xué)生欣賞和演奏民族樂器,還能夠通過學(xué)習(xí)古老傳統(tǒng)的龍藝文化,提高學(xué)生對中華文化的認(rèn)識(shí)和理解。
龍是中國獨(dú)特的文化符號,與中國的歷史、文化以及民俗習(xí)慣有著密不可分的聯(lián)系。在中國古代,龍被視為最高神祇的象征,被用來代表權(quán)威、尊貴和不朽的力量。因此,龍也被奉為國家和民族的象征,其傳說和藝術(shù)形式一直廣泛流傳至今。在龍的傳人音樂教案中,學(xué)生將不僅僅學(xué)習(xí)如何演奏傳統(tǒng)民族樂器,例如二胡、笛子和琵琶等,更能夠通過其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,領(lǐng)略中華傳統(tǒng)音樂的美妙之處。
該音樂教案的另外一個(gè)特點(diǎn)就是注重互動(dòng)和探究。在傳統(tǒng)教學(xué)中,往往是老師授課、學(xué)生聽課,但在這個(gè)音樂教案中,老師將與學(xué)生一起共同探究古老的龍藝文化,學(xué)生將通過自己的親身體驗(yàn)和體悟,去感悟和發(fā)掘其中獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值。同時(shí),該音樂教案也注重實(shí)踐和體驗(yàn),學(xué)生將進(jìn)行集體演練和表演,通過參與其中,增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
總的來說,龍的傳人音樂教案是一個(gè)寶貴的教育資源,它不僅讓學(xué)生在音樂方面得到全面的熏陶和培養(yǎng),還能夠提高學(xué)生對中國古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。希望這樣的音樂教育能夠得到更多的宣傳和推廣,在中國青少年音樂教育中起到更積極、更深遠(yuǎn)的影響。
《龍的傳人》音樂教案【篇8】
龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解中國音樂文化中的龍的意義和象征。
2. 聽懂并學(xué)唱《龍的傳人》這首中國傳統(tǒng)歌曲。
3. 掌握樂器演奏技巧,演奏《龍的傳人》的樂曲。
4. 了解和掌握傳統(tǒng)樂器——古箏的基本演奏原理。
5. 通過演奏古箏,感受傳統(tǒng)音樂的魅力,培養(yǎng)音樂欣賞能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 龍的傳人的意義和象征。
2. 中國傳統(tǒng)歌曲《龍的傳人》的學(xué)唱。
3. 古箏的演奏技巧和樂曲《龍的傳人》的演奏。
4. 古箏演奏中的技巧要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
5. 音樂欣賞——中國傳統(tǒng)音樂的魅力。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)(10分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生回憶并討論龍的象征含義,如勇敢、力量、古老文化的代表等,并展示相關(guān)圖片或視頻來加深學(xué)生對龍的理解。
2. 學(xué)唱《龍的傳人》(15分鐘)
播放《龍的傳人》的錄音,并引導(dǎo)學(xué)生跟讀歌詞,重點(diǎn)指導(dǎo)準(zhǔn)確的發(fā)音和表情。然后,分組合唱,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇進(jìn)行合唱、獨(dú)唱或伴唱等形式。
3. 介紹古箏及其演奏技巧(20分鐘)
向?qū)W生介紹古箏這種傳統(tǒng)中國樂器,包括其起源、結(jié)構(gòu)和演奏方式等。然后,展示古箏演奏視頻,讓學(xué)生感受古箏的音色和演奏技巧。
4. 學(xué)習(xí)古箏演奏《龍的傳人》(30分鐘)
向?qū)W生詳細(xì)介紹古箏演奏《龍的傳人》的技巧要點(diǎn),并進(jìn)行示范演奏。然后,逐步分解樂曲,教導(dǎo)學(xué)生彈奏各個(gè)音符和樂句,并適當(dāng)安排小組合作,幫助學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。
5. 練習(xí)演奏古箏(30分鐘)
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,自由練習(xí)《龍的傳人》的演奏。老師可以分別對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),糾正和指導(dǎo)他們的演奏姿勢和技巧。
6. 音樂欣賞與總結(jié)(15分鐘)
播放幾段中國傳統(tǒng)音樂,比如《廣陵散》或《梁?!返?,讓學(xué)生欣賞,傾聽和感受其中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化和音樂的美妙。最后,總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)材料
1. 龍的傳人的相關(guān)圖片和視頻資料。
2. 《龍的傳人》的錄音和歌詞。
3. 古箏演奏的相關(guān)視頻。
4. 古箏的樂譜和演奏指導(dǎo)。
5. 中國傳統(tǒng)音樂的音頻素材。
五、教學(xué)評價(jià)
教師可以通過觀察學(xué)生在樂器演奏過程中的表現(xiàn)、聽學(xué)生的合唱和個(gè)人表演等方式進(jìn)行評價(jià)。同時(shí),學(xué)生也可以互相評價(jià)和分享自己的學(xué)習(xí)心得和表演感受。
六、教學(xué)反思
1. 龍的意義和象征是中國文化中的重要部分,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體驗(yàn)這一文化符號的內(nèi)涵。
2. 針對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性,老師需要具備豐富的演奏和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。
3. 在學(xué)員參與的樂器演奏活動(dòng)中,教師應(yīng)綜合考慮學(xué)員的技術(shù)能力、演奏風(fēng)格和表達(dá)意愿,實(shí)現(xiàn)多樣化的表演效果。
4. 在音樂欣賞環(huán)節(jié),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級和音樂素養(yǎng),選擇適當(dāng)難度的音樂素材,以方便學(xué)生的真實(shí)欣賞體驗(yàn)。
(以上示范教案僅供參考,請根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。)
《龍的傳人》音樂教案【篇9】
龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解中國傳統(tǒng)文化中的龍的意義和象征作用。
2. 聽、說、讀、寫表達(dá)音樂中關(guān)于龍的主題。
3. 通過創(chuàng)作音樂,表達(dá)對中國傳統(tǒng)文化的理解和情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 理解龍?jiān)谥袊幕械南笳饕饬x。
2. 聽辨韻律和旋律中關(guān)于龍的主題。
三、教學(xué)方法
1. 聽力訓(xùn)練:學(xué)生聽取不同風(fēng)格的音樂中是否出現(xiàn)龍的主題。
2. 課堂討論:引導(dǎo)學(xué)生了解龍?jiān)谥袊幕械南笳饕饬x。
3. 創(chuàng)作活動(dòng):學(xué)生通過創(chuàng)作音樂表達(dá)對龍的理解和情感。
四、教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入(10分鐘)
教師出示一幅中國傳統(tǒng)畫作中的龍圖案,并請學(xué)生描述所看到的細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考龍?jiān)谥袊幕械囊饬x。
2. 聽力訓(xùn)練(15分鐘)
教師播放不同風(fēng)格的音樂片段,鼓勵(lì)學(xué)生聆聽其中是否有明顯的龍的主題。學(xué)生通過集體討論的方式分享聽到的感受和意見。
3. 課堂討論(15分鐘)
教師帶領(lǐng)學(xué)生了解龍?jiān)谥袊幕械南笳饕饬x。引導(dǎo)學(xué)生探討龍?jiān)谥袊幕写淼牧α俊?quán)威和智慧等特征,以及在傳統(tǒng)藝術(shù)、建筑、服飾等方面的應(yīng)用。
4. 音樂創(chuàng)作(30分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生通過音樂創(chuàng)作表達(dá)對龍的理解和情感。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇樂器或聲音效果,創(chuàng)作一個(gè)與龍有關(guān)的旋律、韻律或樂曲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。
5. 展示和分享(10分鐘)
學(xué)生將自己的音樂作品展示給全班,并用簡短的話語介紹作品中表達(dá)的內(nèi)容和情感。全班學(xué)生可以對作品進(jìn)行欣賞和評價(jià),促進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課以龍的傳人音樂為主題,通過聽辨、討論和創(chuàng)作等多種學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生對龍的象征意義有了更深入的了解。創(chuàng)作音樂的活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力,同時(shí)也提升了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和關(guān)注度。未來可以進(jìn)一步開展與龍相關(guān)的音樂和文化活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野并激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
《龍的傳人》音樂教案【篇10】
教材分析:
本課是對三年級下冊《愛祖國》,四年級上冊《歌唱祖國》的愛國主義主題的延伸,同時(shí),也是學(xué)習(xí)下一課《兩岸情深》的情感根基,以《贊美的心》為主題,體現(xiàn)了進(jìn)入六年級的學(xué)生,對愛國主義的認(rèn)識(shí)已從感性向理性發(fā)展。愛國情感也更加理性。從選擇作品的角度上,更注重思想性與藝術(shù)性的結(jié)合,從而落實(shí):“以美育人,立德樹人”的編寫意圖,同時(shí)體現(xiàn)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的“課標(biāo)”理念。通過學(xué)唱《龍的傳人》,讓學(xué)生知道自己的“根”。
圍繞著聆聽與演唱的學(xué)習(xí)內(nèi)容,本課“編創(chuàng)與活動(dòng)”偏重編創(chuàng)旋律和識(shí)讀樂譜的實(shí)踐練習(xí),其中編創(chuàng)旋律的練習(xí)用接龍的方法來加以鞏固。識(shí)讀樂譜的要求也有所提高,提出了能獨(dú)立視唱歌曲《龍的傳人》旋律的要求。其次配合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了樂段樂句的分析,達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的目的,為審美能力的提高積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)唱《龍的傳人》,能有感情的完整演唱。
2.通過多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
3.通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與各種音樂活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能用親切自然的聲音背唱本曲。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)展學(xué)生想象力,把學(xué)生對龍的喜愛轉(zhuǎn)化為對祖國的愛國情懷。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1.展示“龍”的圖片
提問:同學(xué)們,你們知道這是什么動(dòng)物嗎?
生:知道,龍
師:簡單介紹龍
今天我們要學(xué)的歌曲就與龍有關(guān)。
播放歌曲《龍的傳人》
同學(xué)們帶著問題欣賞歌曲:
1.你知道這首歌的名字嗎?
變化萬千、無所不能的,它集各種動(dòng)物于一身,象征著自由歡騰和完美,象征著中國人對自由完美的向往和追求,所以中國人自稱“龍的傳人”
二、學(xué)唱歌曲
1.介紹歌曲的創(chuàng)作背景。
《龍的傳人》是中國作曲家在
提問:“龍的傳人”的根是什么?哪兩句歌詞有體現(xiàn)
學(xué)生回答。
2.播放歌曲讓同學(xué)們聆聽并回答問題
(1)表達(dá)了作曲家什么情感?
(2)歌曲是什么拍子?如何解釋?
找出相同與不同的旋律。
4.學(xué)生跟音樂加詞
5.集體唱
6.欣賞不同的演繹,說說你更喜歡哪種為什么?
三、拓展
1、龍的傳人指的是哪些中國人?
(中國大陸、香港、澳門、臺(tái)灣、海外華人等或者是五十六個(gè)民族)
2、哪些人最是思鄉(xiāng)?
(僑居海外的同胞)
四、小結(jié)
1、分小組齊唱歌曲
2、說說自己的體會(huì)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲,從中你學(xué)到了什么?
《龍的傳人》音樂教案【篇11】
龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解中國古代龍文化的背景與特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)龍舞的舞蹈表現(xiàn)技巧與配樂。
3.探究中國傳統(tǒng)音樂中的龍?jiān)亍?/p>
4.豐富學(xué)生的音樂文化素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.龍文化背景知識(shí)介紹。
2.龍舞的舞蹈表現(xiàn)技巧與配樂。
3.中國傳統(tǒng)音樂中的龍?jiān)亍?/p>
4.集體合作演練龍舞。
三、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入:讓學(xué)生觀看《龍的傳人》,了解龍文化的背景與特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2.講解中國古代龍文化的來龍去脈,介紹中國的龍文化并分析中國古代龍文化的背景與特點(diǎn),為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。
3.講解龍舞的起源和表現(xiàn)技巧,向?qū)W生介紹舞蹈的動(dòng)作、動(dòng)作順序、舞蹈風(fēng)格、表現(xiàn)技巧和舞蹈配樂等方面。并請專業(yè)舞蹈老師為學(xué)生演示,讓學(xué)生感知和體驗(yàn)。
4.探究中國傳統(tǒng)音樂中的龍?jiān)?,介紹龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)音樂中的表現(xiàn)形式和特點(diǎn),播放相關(guān)音樂片段,讓學(xué)生感知音樂中的龍?jiān)亍?/p>
5.集體合作演練龍舞,老師和學(xué)生一起合作演練,加深學(xué)生對龍文化的體驗(yàn)和了解,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握龍舞和配樂技巧,并將其實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合起來,體驗(yàn)和感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
6.總結(jié):讓學(xué)生互相表演,相互欣賞,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力,促進(jìn)學(xué)生的心理與情感體驗(yàn),以期達(dá)到了解中國傳統(tǒng)音樂文化與表演藝術(shù)的目的。
四、教學(xué)評價(jià):
1.通過學(xué)期期末的學(xué)生績效分析,檢測學(xué)生對于龍文化、龍舞和龍?jiān)氐膶W(xué)習(xí)成效;
2.通過班級集體表演和學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作作品的展示交流與評價(jià),了解學(xué)生對于文化藝術(shù)的情感體驗(yàn)和審美價(jià)值觀的形成。
五、教學(xué)建議:
1.教學(xué)中應(yīng)注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用,利用大屏幕、音響系統(tǒng)和舞蹈教學(xué)影像資源等輔助教學(xué)手段,加強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和審美判斷能力;
2.在舞蹈表現(xiàn)技巧和音樂元素學(xué)習(xí)中,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造和表現(xiàn)風(fēng)格,吸取學(xué)生的創(chuàng)意和建議,使教學(xué)過程更加靈活、豐富和有趣;
3.在集體演出和個(gè)人創(chuàng)作展示時(shí),應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和突破,為學(xué)生的才藝和想象力提供更大的創(chuàng)作空間,同時(shí)承認(rèn)和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和風(fēng)格,構(gòu)建一個(gè)平等、和諧、包容和多元化的教學(xué)環(huán)境。
《龍的傳人》音樂教案【篇12】
“龍的傳人音樂教案”是一份精心構(gòu)思的音樂教學(xué)計(jì)劃,它倡導(dǎo)通過傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化意識(shí)。我在此向大家介紹一下這份教案的主要內(nèi)容和教學(xué)方法。
1. 教學(xué)目標(biāo)
本教案旨在通過龍的文化元素,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和感知能力,提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。具體包括:
1)了解龍的文化背景和故事內(nèi)涵,學(xué)習(xí)與之相關(guān)的音樂作品;
2)學(xué)會(huì)借助音樂表現(xiàn)神話傳說中的情境和人物,發(fā)揮情感表達(dá)能力;
3)掌握基本的音樂理論知識(shí)和演奏技巧,提高演奏和表演的質(zhì)量和水平。
2. 教學(xué)內(nèi)容和安排
本教案的教學(xué)內(nèi)容包括:龍的文化背景、龍的音樂作品和龍的音樂表演。以下是具體的安排:
(1)課程一:龍的文化背景
本節(jié)課主要讓學(xué)生了解龍的文化背景。通過展示圖片、視頻、故事講述等形式,培養(yǎng)學(xué)生對龍文化的認(rèn)知和興趣。學(xué)生需要做一份學(xué)習(xí)筆記,以備后續(xù)課程的作業(yè)。
(2)課程二:龍的音樂作品
本節(jié)課的重點(diǎn)是介紹與龍有關(guān)的音樂作品。老師將引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽,分析音樂中的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)等要素,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂理論和表現(xiàn)技巧。作為課后作業(yè),老師會(huì)布置樂器演奏和歌唱作業(yè),讓學(xué)生通過音樂表達(dá)自己的情感。
(3)課程三:龍的音樂表演
本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生演奏或演唱所學(xué)習(xí)的龍的音樂作品。在學(xué)生的演奏或演唱中,老師將引導(dǎo)學(xué)生注重情感表達(dá)和細(xì)節(jié)處理,提高演奏和表演的質(zhì)量。老師會(huì)安排小組演出和班級音樂會(huì),讓學(xué)生能夠展示自己的音樂才華。
3. 教學(xué)方法
本教案的教學(xué)方法采用多元化的教學(xué)形式,包括展示、示范、聽覺訓(xùn)練、無領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等。其中,無領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)是本教案最為重要的教學(xué)方法。通過這些方法,學(xué)生具有更多自主學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),能夠更自由、更有效地體驗(yàn)龍的文化和樂曲魅力,激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之,“龍的傳人音樂教案”在傳承傳統(tǒng)文化方面具有重要的價(jià)值和意義,有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化修養(yǎng),是一份具有創(chuàng)新、實(shí)踐和思考的優(yōu)秀教案。
音樂龍的傳人教案集錦
今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家推薦的是一篇關(guān)于“音樂龍的傳人教案”的優(yōu)秀文章。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng),寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。老師上課時(shí)要依據(jù)教案課件來實(shí)施。敬請您留神閱讀該文!
音樂龍的傳人教案 篇1
龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解中國傳統(tǒng)音樂的重要性和價(jià)值。
2. 了解中國龍文化的起源和含義。
3. 學(xué)習(xí)并演奏中國傳統(tǒng)音樂中與龍相關(guān)的曲目。
4. 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和表達(dá)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 龍的傳人:介紹中國龍文化的起源、傳承和發(fā)展。
2. 中國傳統(tǒng)音樂:介紹中國傳統(tǒng)音樂的基本特點(diǎn)和分類。
3. 龍與音樂的聯(lián)系:分析龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)音樂中的象征意義和演奏技巧。
4. 曲目演奏:學(xué)習(xí)并演奏與龍相關(guān)的傳統(tǒng)音樂曲目。
三、教學(xué)過程
第一課:龍的傳人
1. 通過圖片和視頻展示,講解中國龍文化的起源和傳承。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行討論,了解他們對龍的認(rèn)識(shí)和理解。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),尋找和收集與龍相關(guān)的音樂作品或樂曲。
第二課:中國傳統(tǒng)音樂
1. 介紹中國傳統(tǒng)音樂的基本特點(diǎn)和分類,如古琴、古箏、京劇等。
2. 播放一些經(jīng)典的中國傳統(tǒng)音樂,讓學(xué)生感受其中的獨(dú)特韻味和情感表達(dá)。
3. 學(xué)生根據(jù)自己的興趣和喜好,選擇一個(gè)他們喜歡的傳統(tǒng)樂器進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。
第三課:龍與音樂的聯(lián)系
1. 詳細(xì)解釋龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)音樂中的象征意義,如龍代表權(quán)力、帝王和好運(yùn)等。
2. 分析龍?jiān)谝魳费葑嘀械募记梢蠛捅憩F(xiàn)方式。
3. 引導(dǎo)學(xué)生思考,探討如何通過音樂表達(dá)龍的形象和精神。
第四課:曲目演奏
1. 學(xué)習(xí)選定與龍相關(guān)的傳統(tǒng)音樂曲目。
2. 分組編排,并進(jìn)行曲目的排練和演奏。
3. 學(xué)生可以嘗試加入自己的創(chuàng)意和表演元素。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 觀察學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂和龍文化的理解和興趣程度。
2. 考查學(xué)生的表演技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3. 了解學(xué)生對課程中所學(xué)內(nèi)容的反饋和總結(jié)。
五、教學(xué)資源
1. 教學(xué)材料:有關(guān)中國傳統(tǒng)音樂和龍文化的書籍、音頻和視頻資料。
2. 樂器:古琴、古箏、二胡、笛子等。
六、教學(xué)成果展示
1. 在學(xué)?;蛏鐓^(qū)進(jìn)行龍文化和傳統(tǒng)音樂的展覽或音樂會(huì)。
2. 邀請專業(yè)音樂家、藝術(shù)家或?qū)W者進(jìn)行交流和指導(dǎo)。
七、教學(xué)反思
通過本教案的教學(xué),學(xué)生將能夠深入了解中國傳統(tǒng)音樂和龍文化的價(jià)值,并培養(yǎng)對音樂的興趣和表達(dá)能力。同時(shí),通過與他人的合作和交流,學(xué)生還將發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技巧。
音樂龍的傳人教案 篇2
《龍的傳人音樂教案》范文
一、引言
音樂是人類文明發(fā)展的重要組成部分,也是一種具有強(qiáng)烈情感表達(dá)能力的藝術(shù)形式。作為中國傳統(tǒng)文化的象征,龍一直以來被視為吉祥、神秘的象征,深深地融入了中華民族的文化中。本教案旨在通過龍的傳人音樂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、了解和情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解中國龍文化的歷史淵源和代表作品;
2. 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞傳統(tǒng)音樂的興趣和能力;
3. 提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 中國龍文化的歷史淵源和代表作品:通過多媒體展示和故事講述,幫助學(xué)生了解中國龍文化的淵源,并介紹代表作品,如《龍的傳人》、《龍的傳人之水龍敬》等;
2. 音樂鑒賞:引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國龍文化背景下的音樂作品,如《龍的傳人之龍吟祭》、《龍的傳人之龍舞韻脈》等,并讓學(xué)生分析曲調(diào)、節(jié)奏和表達(dá)的情感;
3. 樂器演奏和制作:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器的演奏技巧,并鼓勵(lì)學(xué)生自己制作樂器,如巴烏(中國傳統(tǒng)的打擊樂器);
4. 音樂創(chuàng)作:引導(dǎo)學(xué)生通過對龍文化的感受和體驗(yàn),以及對傳統(tǒng)樂器的理解,創(chuàng)作自己的龍文化音樂作品,并進(jìn)行分享和欣賞。
四、教學(xué)過程與方法
1. 通過多媒體展示和故事講述,介紹中國龍文化的歷史淵源、代表作品和藝術(shù)特點(diǎn);
2. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國龍文化背景下的音樂作品,幫助學(xué)生感受其中的情感表達(dá)和美感;
3. 學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器的演奏技巧,如巴烏的演奏方法和節(jié)奏感;
4. 鼓勵(lì)學(xué)生自己制作樂器,可以利用簡單的材料制作巴烏,并嘗試演奏樂器;
5. 引導(dǎo)學(xué)生通過對龍文化的感受和體驗(yàn),以及對傳統(tǒng)樂器的理解,創(chuàng)作自己的龍文化音樂作品;
6. 分享學(xué)生自己的音樂創(chuàng)作,并進(jìn)行互相欣賞和評價(jià)。
五、教學(xué)評價(jià)與反思
1. 通過學(xué)生的參與和表現(xiàn),觀察他們對中國龍文化的理解和情感體驗(yàn);
2. 學(xué)生的創(chuàng)作作品,包括音樂作品和樂器制作,可以作為評價(jià)的依據(jù);
3. 教學(xué)結(jié)束后,進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié),收集學(xué)生的反饋和建議,為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供參考。
六、教學(xué)資源與輔助材料
1. 多媒體投影儀和音響設(shè)備,用于展示音樂作品和故事講述;
2. 樂器展示區(qū)和材料展示區(qū),用于展示樂器和材料,并供學(xué)生實(shí)踐和制作;
3. 樂譜和創(chuàng)作活動(dòng)表格,用于學(xué)生學(xué)習(xí)和記錄音樂作品。
七、教學(xué)環(huán)境與條件
教學(xué)環(huán)境需要提供一個(gè)寬松、溫馨、富有中國傳統(tǒng)文化氛圍的空間,以激發(fā)學(xué)生對音樂和傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
八、教學(xué)成效與展望
通過《龍的傳人音樂教案》,學(xué)生可以對中國龍文化有更深入的了解,并能夠通過音樂表達(dá)他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器的演奏技巧和制作樂器的經(jīng)歷,可以提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力和創(chuàng)造力。未來,可以進(jìn)一步拓展龍文化音樂的教學(xué)內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生探索更多與傳統(tǒng)文化融合的音樂創(chuàng)作。同時(shí),還可以通過音樂交流或參觀音樂演出等方式,讓學(xué)生更加全面地體驗(yàn)和了解傳統(tǒng)音樂的魅力。
音樂龍的傳人教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。
2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品,初步了解祖國文化的博大精深。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能運(yùn)用聽唱法學(xué)唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂、歌曲
【活動(dòng)過程】
(一)組織教學(xué)
1、師生問好歌
2、聽音樂律動(dòng)
(二)聽賞歌曲:
1、初聽:同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首歌,請同學(xué)們仔細(xì)聆聽。(教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》)
2、你們聽過這首歌嗎?誰能告訴老師,這首歌曲的名字叫什么?出示課題《龍的傳人》
3、復(fù)聽:你聽到歌曲中都唱到了什么?換了演唱者,歌曲給你帶來了什么不同的感覺?(播放王力宏演唱的《龍的傳人》)
(三)學(xué)唱歌曲:
同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎?那我們今天就來學(xué)唱一下。(聽唱法)
1)請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞,
2)跟著錄音輕聲模唱,
3)跟著錄音一起唱。
2、教師與學(xué)生一起對龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。
1)欣賞色彩、造型各異,適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。
2)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物?
3)引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知:角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……
4)為學(xué)生介紹龍的名稱:有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……
3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》
(四)歌表演
音樂龍的傳人教案 篇4
龍的傳人
一、教學(xué)目的:
1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達(dá)愛國之情。
2、通過學(xué)唱《龍的傳人》,感受小調(diào)式旋律的色彩特點(diǎn);通過學(xué)唱《我是中國人》,領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。
3、了解作曲家聶耳。
二、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、感受歌曲
二、學(xué)唱歌曲
1、模唱
2、學(xué)唱歌譜
(1)復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。
(2)復(fù)習(xí)音階。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。
3、再唱歌曲,表現(xiàn)華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛戀之情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲:《龍的傳人》
二、學(xué)唱《我是中國人》,感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。
三、欣賞教學(xué)
1、男聲獨(dú)唱:《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》
2、民樂合奏:《金蛇狂舞》
感受樂曲情緒的同時(shí)介紹聶耳生平及作品。
3、管弦樂曲:《紅旗頌》
音樂龍的傳人教案 篇5
龍的傳人音樂教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解中國音樂文化中的龍的意義和象征。
2. 聽懂并學(xué)唱《龍的傳人》這首中國傳統(tǒng)歌曲。
3. 掌握樂器演奏技巧,演奏《龍的傳人》的樂曲。
4. 了解和掌握傳統(tǒng)樂器——古箏的基本演奏原理。
5. 通過演奏古箏,感受傳統(tǒng)音樂的魅力,培養(yǎng)音樂欣賞能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 龍的傳人的意義和象征。
2. 中國傳統(tǒng)歌曲《龍的傳人》的學(xué)唱。
3. 古箏的演奏技巧和樂曲《龍的傳人》的演奏。
4. 古箏演奏中的技巧要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
5. 音樂欣賞——中國傳統(tǒng)音樂的魅力。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)(10分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生回憶并討論龍的象征含義,如勇敢、力量、古老文化的代表等,并展示相關(guān)圖片或視頻來加深學(xué)生對龍的理解。
2. 學(xué)唱《龍的傳人》(15分鐘)
播放《龍的傳人》的錄音,并引導(dǎo)學(xué)生跟讀歌詞,重點(diǎn)指導(dǎo)準(zhǔn)確的發(fā)音和表情。然后,分組合唱,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇進(jìn)行合唱、獨(dú)唱或伴唱等形式。
3. 介紹古箏及其演奏技巧(20分鐘)
向?qū)W生介紹古箏這種傳統(tǒng)中國樂器,包括其起源、結(jié)構(gòu)和演奏方式等。然后,展示古箏演奏視頻,讓學(xué)生感受古箏的音色和演奏技巧。
4. 學(xué)習(xí)古箏演奏《龍的傳人》(30分鐘)
向?qū)W生詳細(xì)介紹古箏演奏《龍的傳人》的技巧要點(diǎn),并進(jìn)行示范演奏。然后,逐步分解樂曲,教導(dǎo)學(xué)生彈奏各個(gè)音符和樂句,并適當(dāng)安排小組合作,幫助學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。
5. 練習(xí)演奏古箏(30分鐘)
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,自由練習(xí)《龍的傳人》的演奏。老師可以分別對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),糾正和指導(dǎo)他們的演奏姿勢和技巧。
6. 音樂欣賞與總結(jié)(15分鐘)
播放幾段中國傳統(tǒng)音樂,比如《廣陵散》或《梁?!返龋寣W(xué)生欣賞,傾聽和感受其中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化和音樂的美妙。最后,總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)材料
1. 龍的傳人的相關(guān)圖片和視頻資料。
2. 《龍的傳人》的錄音和歌詞。
3. 古箏演奏的相關(guān)視頻。
4. 古箏的樂譜和演奏指導(dǎo)。
5. 中國傳統(tǒng)音樂的音頻素材。
五、教學(xué)評價(jià)
教師可以通過觀察學(xué)生在樂器演奏過程中的表現(xiàn)、聽學(xué)生的合唱和個(gè)人表演等方式進(jìn)行評價(jià)。同時(shí),學(xué)生也可以互相評價(jià)和分享自己的學(xué)習(xí)心得和表演感受。
六、教學(xué)反思
1. 龍的意義和象征是中國文化中的重要部分,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體驗(yàn)這一文化符號的內(nèi)涵。
2. 針對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性,老師需要具備豐富的演奏和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。
3. 在學(xué)員參與的樂器演奏活動(dòng)中,教師應(yīng)綜合考慮學(xué)員的技術(shù)能力、演奏風(fēng)格和表達(dá)意愿,實(shí)現(xiàn)多樣化的表演效果。
4. 在音樂欣賞環(huán)節(jié),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級和音樂素養(yǎng),選擇適當(dāng)難度的音樂素材,以方便學(xué)生的真實(shí)欣賞體驗(yàn)。
(以上示范教案僅供參考,請根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。)