你看不見的我讀書感悟

[精]你看不見的我讀書感悟7篇。

感言是指對(duì)一些活動(dòng)或者事情有感而發(fā)表的文章，在我們參加非常重要的場(chǎng)合時(shí)。都會(huì)產(chǎn)生一些感悟心得，將這種表達(dá)出來的就是感言，感言也可以幫助我們難忘記憶。經(jīng)過搜索整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈現(xiàn)“你看不見的我讀書感悟”，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

你看不見的我讀書感悟(篇1)

母愛是溫暖心靈的太陽，母愛是滋潤(rùn)心靈的雨露，母愛是灌溉心靈的沃土，母愛是美化心靈的長(zhǎng)虹。

今天我在家翻了翻《閱讀年選》，一篇篇美文映入我的眼簾，其中最讓我印象深刻的是《看不見的愛》這篇文章。它讓我明白了：母愛是無私的。

這篇文章主要講述了一位雙目失明的小男孩在母親的耐心的陪同下，終于打中了瓶子的故事。

這是多么偉大的母親??！她始終相信孩子能靠自己的毅力打中瓶子，她用無聲的語言激勵(lì)著他，陪伴著他。

這讓我想起了一位女戰(zhàn)士，叫趙一曼。她遭日本鬼子的殘酷折磨，各種邢都用上了，可這位堅(jiān)強(qiáng)的女戰(zhàn)士誓死也沒有說出我軍的行蹤。臨死前，在她最痛苦的一刻，她忍著痛，給兒子寧兒寫了一封信。這位女戰(zhàn)士在最痛苦的時(shí)候還能想起她的孩子，可見母愛是多么無私，多么偉大！

回想起來，我的母親不也是很偉大？在我傷心的時(shí)候，安慰我；在我失落的時(shí)候，鼓舞我；在我獲得成功的時(shí)候，恭喜我……

記得那一次，我發(fā)燒了。頭疼劇烈的折磨著我，似百爪撓心。

一向敏感的媽媽察覺此事，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，帶我去醫(yī)院。天空淅淅瀝瀝的下起了雨，她又拿了一把傘。

外面寒風(fēng)撲來，我的手似兩個(gè)大冰塊，紅腫腫的。我感覺寒風(fēng)直刺我的衣服里，我的骨頭里。雙腿不由自主地并在一起，手也不愿離開溫暖的口袋。媽媽也冷得眉頭皺在一起，可卻做出一個(gè)驚人的決定，把外套給我。望著她單薄的衣服，我不禁鼻尖酸楚。

漸漸地，我又發(fā)現(xiàn)，這把傘朝我傾斜。媽媽大半個(gè)身子都是暴露在外邊的。我的衣服干得不能再干，而雨水毫不留情地觸碰到媽媽那蒼白的臉頰和那超薄的衣服，也觸碰到我的心里。

我被感動(dòng)了，淚不知怎么的似斷了線的珠子，嘩嘩往下流。抬頭望了望媽媽，歲月像一把利刃，毫不猶豫地在媽媽臉上劃了幾道印記，眼里布滿血絲，白頭發(fā)也日益增多。頓時(shí)，一股暖流涌上心頭，我覺得媽媽是多么偉大。淚再一次留下來了……

母愛如水，剛?cè)嵯酀?jì)，緩緩流暢；母愛如傘，遮陽擋雨。母愛，多么純潔、無瑕……

你看不見的我讀書感悟(篇2)

今天看了一本《看不見的大猩猩》書，有關(guān)于生活中各種錯(cuò)覺的。

今天看的內(nèi)容注意力錯(cuò)覺，有關(guān)于司機(jī)師傅開車的。

大家都清楚，司機(jī)開車是不能接打電話的，因?yàn)樗麜?huì)吸引你的注意力。這個(gè)都知道。但細(xì)微的，估計(jì)就不知道了。

先講下那個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)吧。幾個(gè)人做在電腦面前，看兩隊(duì)人互傳球，第一隊(duì)都穿黑色衣服，然后第一隊(duì)自己互傳籃球，球也是黑色的。而第二隊(duì)內(nèi)部也互傳籃球，籃球是白色的。采取運(yùn)動(dòng)方式。幾個(gè)志愿者被要求數(shù)第一隊(duì)互傳球的次數(shù)，而進(jìn)行忽視白色傳球。進(jìn)行中，有一個(gè)身穿白色cosplay式大猩猩服裝的人路過屏幕的一邊，呆了數(shù)秒，然后離開。當(dāng)結(jié)束后，問到志愿者，有沒有注意除兩支球隊(duì)以外的其他東西，絕大部分的志愿者說沒有！這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束。

然后再來分析一下司機(jī)師傅為什么不能接打電話。司機(jī)師傅就是志愿者，當(dāng)他們開車或打接電話時(shí)，精神高度集中地看著前方的汽車，都是汽車，師傅已對(duì)汽車產(chǎn)生了直覺。如果突然有摩托車路過，司機(jī)師傅將有一定的幾率對(duì)其視而不見，這也就是咱國(guó)人常說的你沒長(zhǎng)眼睛啊。其實(shí)是雙方都沒產(chǎn)生了注意力錯(cuò)覺。但承擔(dān)主要責(zé)任我感覺還應(yīng)該是開摩托者，當(dāng)然前提是摒棄其他的客觀因素，如有一方明顯違規(guī)。因?yàn)槟ν熊嚨娜俗⒁饬Ψ旁诹似嚿?，有車過來，他是能感覺到的。而開汽車的，其主要注意力放在了汽車上，卻對(duì)摩托車視而不見，如果摩托車突然而過，大腦皮層需要有一個(gè)反映的過程，這個(gè)過程完全來源于司機(jī)師傅的狀態(tài)。所以，后面就不用說了。

你看不見的我讀書感悟(篇3)

《看不見的城市》所指的城市，不是特定的某個(gè)城市，不是局限于某個(gè)時(shí)空的城市。這里描寫的城市各種各樣，當(dāng)然不在于作者筆下所創(chuàng)造的城市數(shù)量，重要的是能夠深刻的揭示出很多城市的不同的特點(diǎn)及其共性，因而使這里的城市帶有普遍性、世界性。這里的城市是處在歷史的長(zhǎng)河之中，從城市的空白到城市的建設(shè)，繼而繁榮、衰敗直至覆滅都有著深厚的歷史淵藪。《看不見城市》中的看不見是人不能全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)城市，不能用發(fā)展和審度過去的眼光看待一個(gè)城市，而僅僅局限于城市的現(xiàn)貌；看不見是因?yàn)槿藗冇肋h(yuǎn)都看不到與自己想象匹配的城市，即使按照所想的去架構(gòu)一座城市，卻發(fā)現(xiàn)本最想看到的東西再也無法尋找到。一種悲哀，一種永遠(yuǎn)的煩惱，然而這不是一個(gè)人的，是很多人的；不是一類人的，而是很多類人的。

卡爾維諾的《看不見的城市》象征意義太強(qiáng)烈，很難理解所有的內(nèi)容與本質(zhì)。我想這些都只是我的最簡(jiǎn)單的理解，只是把我能看到一些東西總結(jié)出來。

《看不見的城市》由兩部分構(gòu)成。一部分是由馬可波羅跟忽必烈大汗講述自己到過的城市，這其中通過一問一答的討論同時(shí)，也帶給人思考。當(dāng)馬可剛來到中國(guó)還沒有掌握中國(guó)的語言時(shí)，只能用手勢(shì)和一些從各地帶來的物品來描述自己所到過的城市，這樣的講述方式讓大汗很欣賞，極大地吸引了可汗的欲望。而當(dāng)馬可能夠很好地用可汗聽得懂的語言講述所有不同的旅行經(jīng)歷時(shí)，可汗卻失去了以往那種高度的熱情，所以最終馬可只能繼續(xù)像以往一樣用手勢(shì)，物品以及可汗聽不懂的語言來講述不同的城市。

清楚的言語表達(dá)反而使人對(duì)于本來感興趣的事物變得停滯，確實(shí)讓人覺得苦惱，不經(jīng)要問個(gè)，為什么？但從馬可與可汗不斷地談話討論中，就可以知道，通過馬可對(duì)于城市的講述，可汗慢慢的在自己的腦海里構(gòu)建出自己想象的城市，以至于可汗最后否定馬可根本不需要去翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉經(jīng)過旅行去了解一個(gè)城市，只需要在他們兩人討論的莊園里就能想象出有那么些城市。

最后可汗不再需要馬可跟自己講述不同的城市，而命令馬可去找到自己想象中的城市。但馬可的回答是，永遠(yuǎn)找不到那樣的城市。這就又給了我們一個(gè)謎團(tuán)。既然馬可走過了那么多的城市，而可汗對(duì)于城市的了解又是通過自己的講述得到的，即使還沒有存在可汗說城市，也完全可以按照可汗的意思造出一座與之相符的城市，為什么馬可那么肯定的說永遠(yuǎn)都找不到那么一座城市呢？

我想之所以清楚的語言表達(dá)不能激發(fā)可汗的強(qiáng)烈獵奇欲望，原因就在于馬可講述城市的同時(shí)，可汗的腦海里已經(jīng)有了豐富的構(gòu)想，并形成了新的城市模型。太過于清楚的語言表達(dá)則只會(huì)抹殺掉可汗的想象力，讓本已神秘事物變得平常。而作為人來說，都有獵奇的心態(tài)，普普通通沒有人會(huì)投去關(guān)注的眼光。事物正是應(yīng)為為人所不知才具有考究?jī)r(jià)值。

馬可說永遠(yuǎn)找不到可汗所說的那么一座城市，其實(shí)也是永遠(yuǎn)看不見那么一座城市。這就回歸到本書的主題上來。馬可自己會(huì)說，當(dāng)自己站在那么一座城市之外時(shí)是一個(gè)景象，當(dāng)進(jìn)去時(shí)又會(huì)是用另一番模樣。這樣看來頗有點(diǎn)《題西林壁》的味道。但卻緊扣了本書的主題?？床灰娬窃谟谙胂蟮目倳?huì)與實(shí)際的不一樣。

書的第二部分作為書的主體，是由每一篇很短的文章構(gòu)成。文章的標(biāo)題都與城市有關(guān)，諸如城市與記憶城市與符號(hào)連綿的城市等等雖然標(biāo)題很多是重復(fù)的，但每一篇文章的內(nèi)容都不一樣，每一篇文章都描述不同的城市，以不同的故事或論述方法來描述一個(gè)城市所發(fā)生的事以及城市人們的行為和生活。然而所有的這些不同所表達(dá)的主題卻有共通之處。形亂而神不亂，都在詮釋想象的城市永遠(yuǎn)都和展現(xiàn)在眼前的城市不一樣，城市是在不斷擴(kuò)張的，世界的每一個(gè)地方都將被城市所覆蓋，先要弄清楚某個(gè)城市到底在哪里似乎變成的不可能，因?yàn)槟睦锒紝?huì)變成所要尋找的那所城市。

《看不見的城市》我想還有另一番寓意，其實(shí)我們不因僅僅把城市當(dāng)作現(xiàn)實(shí)的城市來理解。人們對(duì)于城市總是看不清，在于人們不能聯(lián)系它的過去與將來全面的去看待一個(gè)城市。對(duì)于我們?nèi)藖碚f，我們對(duì)于人生的道路，由于對(duì)于未來的不可知，認(rèn)知程度不夠，立場(chǎng)的偏向等因素，就會(huì)使得我們對(duì)于自己所要做的事做出錯(cuò)誤的判斷，因此會(huì)有人誤入歧途，而不是時(shí)刻省識(shí)人生，選擇每一條正確的道路。

人們刻意追求想象的城市，但卻在構(gòu)造之后發(fā)現(xiàn)丟了原來的東西。其實(shí)城市就相當(dāng)于我們對(duì)于自己的追求，在人生的道路上我們有很多自己的追求，很多東西我們堅(jiān)持要去得到，為此做努力，甚至不擇手段，而當(dāng)我們真正獲得所追求的的東西時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)并沒有了當(dāng)初那么強(qiáng)烈的需要，當(dāng)獲得的滿足心戰(zhàn)勝了以往的虛榮心，我們就歸于平常。但回頭看看，我們?cè)谝恍┟つ康刈穼み^程中，卻失之太多，這就是我們面對(duì)自己追求的迷失。

看不見的城市，在于我們不了解一個(gè)城市。作為城市中的每一個(gè)個(gè)體。我們是學(xué)生，我們有自己的學(xué)業(yè)要完成，我們沒有研究城市。我們是工人，為了生活要被迫謀生，我們沒有時(shí)間研究城市。我們是城市的建設(shè)者，但我們不在其位不謀其政。而作為城市的規(guī)劃者，掌握城市生殺予奪大權(quán)的他們，他們正在研究城市，但他們卻常常說的是假話，隱藏著城市的太多秘密。我們只是一些個(gè)體，本已看不清的城市，正因?yàn)樗麄兊牟惶拐\(chéng)，讓整個(gè)城市變得血肉模糊。

你看不見的我讀書感悟(篇4)

前幾天我讀了一本書叫《看不見的小姑娘》，我給你講講吧！

這本書的主角是一個(gè)叫方雨獵的小男孩和一個(gè)從外星球來的叫凍小藍(lán)的小姑娘。

男孩方雨獵一年級(jí)時(shí)碰到紫瞳小姑娘凍小藍(lán)，他管她叫凍凍。凍凍屬貓喜歡倒走路倒騎自行車，在他倆一起種下西瓜苗后消失不見，只留下一只紫發(fā)圈和男孩的神秘感應(yīng)。多年后方雨獵在女同學(xué)基德啟發(fā)下，給看不見的小姑娘寫信，沒想到竟然收到回信，凍凍更抱著西瓜從天而降，還賦予他預(yù)言能力引起轟動(dòng)！方雨獵知道了凍凍來自骨朵摩多星球，從小被投養(yǎng)在地球，因?yàn)榕c生俱來的特征，她成為無法融入學(xué)校生活的超能怪小孩，只能回到在兩個(gè)星球間的漂流教室讀書。方雨獵再一次眼睜睜看著凍凍消失，卻無能為力！

上了中學(xué)的方雨獵，在一次COSPLAY比賽發(fā)現(xiàn)了美瞳姑娘凍凍，他一一幫她實(shí)現(xiàn)了成為地球少女的愿望清單：逛街吃小吃、送花給她、頭靠頭看一本書不幸的是到了最后凍凍還是回到了骨朵摩多星球，但是凍凍答應(yīng)方雨獵還是會(huì)來地球看他的！

我還看過一些很有趣的書，下次再推薦給你們！

你看不見的我讀書感悟(篇5)

看不見的大猩猩，是一個(gè)西方的著名心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，也是一本暢銷書的書名。在去年看過的為數(shù)不多的心理學(xué)書目中，這本書給我留下的印象頗深。不只是它書名的生動(dòng)，還有這本書中講述的道理，在閱讀時(shí)就引發(fā)了自己對(duì)過往經(jīng)歷的諸多聯(lián)想；而且，在后來的生活中，仍然以很高的頻率，經(jīng)常被驗(yàn)證。

最近的一次事例，是在《江山易改，本性難移》一文中曾經(jīng)提到的故事。再次對(duì)這個(gè)規(guī)律進(jìn)行了驗(yàn)證的，是故事背后的兩個(gè)花絮，還十分鮮活。

一個(gè)事例，是老同學(xué)不顧我的反對(duì)，把我只發(fā)給他的微博賬號(hào)擅自推送進(jìn)高中的同學(xué)群后，曾經(jīng)問我，為什么不把好東西給大家分享一下呢？我的回答是，因?yàn)槲叶眯睦韺W(xué)上有個(gè)很著名的實(shí)驗(yàn)，叫做看不見的大猩猩。想關(guān)注這些東西的同學(xué)，尋著我的微信等很多線索，自然會(huì)去發(fā)現(xiàn)這個(gè)賬號(hào)；而沒想關(guān)注的，你就是擺放在他眼皮底下，他也仍然會(huì)視而不見。何必自討沒趣呢？--后來的事實(shí)證明，結(jié)果就是這樣。同學(xué)群里幾十位同學(xué)，關(guān)注這個(gè)號(hào)碼和閱讀這些文章的，還仍然是為數(shù)不多的那幾個(gè)人。他們?cè)揪完P(guān)注，無需特意的推送。而每次老同學(xué)向同學(xué)群里推薦的我的平臺(tái)名片、原創(chuàng)文章，甚至附上自己精彩的點(diǎn)評(píng)，除了偶爾會(huì)有一兩句附和，很快就淹沒在其它的灌水、對(duì)話之中。它們，十足的成了那明明清清楚楚的存在，但卻被無視的看不見的大猩猩。

另一個(gè)事例，也是發(fā)生在這個(gè)故事幕后的對(duì)話中。當(dāng)我們繼續(xù)的深談，說起他高中時(shí)就喜歡惡作劇，曾經(jīng)在夏天晚自習(xí)后，把同宿舍里光著屁股外面耍寶的兄弟，綁在自行車棚的柱子上取樂時(shí)，他驚訝的說，有這事嗎？我沒記得呢。哈哈哈難怪你在文章里說我高中時(shí)就愛搞惡作劇，真的是有實(shí)例??！有這事嗎？--當(dāng)然有。而且，對(duì)于我們所有的其它見證人來說，印象都相當(dāng)?shù)纳羁?；但唯有身為男一?hào)主角的他，自己卻淡忘了。因?yàn)?，在我們看來搞笑至極的舉動(dòng)，對(duì)于這位仁兄來說是小菜一碟--他經(jīng)常就有這樣的非常之舉，早已經(jīng)習(xí)慣了。這些在我們看來因預(yù)料之外而印象深刻的驚人之舉，卻是在他習(xí)以為常的范圍之內(nèi)，成了他親自實(shí)施卻在頭腦里沒留下一點(diǎn)印象的看不見的大猩猩你是不是也曾有過在駕車或走路轉(zhuǎn)彎時(shí)，突然就差點(diǎn)甚至是撞到一個(gè)人？而他在你提前注意看時(shí)，明明不存在，仿佛突然從天上或者地下冒出來一樣。

你看不見的我讀書感悟(篇6)

人非草木，孰能無情？父子情連接起濃濃血脈，母女情常叫人蕩氣回腸，師生情包含這尊重、理解與關(guān)愛……各種各樣的情讓我們難忘……

就拿我的婆婆來說吧！記得上個(gè)國(guó)慶節(jié)，我獨(dú)自一人回婆婆家。婆婆一見到我回去，就高興得說：“孩子，你可算是回來了，我們整天是盼星星盼月亮，沒想到真的把你給盼回來了。婆婆明天上街去給你買好吃的還給你去球平安符！”

第二天，我和婆婆一起去上街，婆婆在廟里給我求了一個(gè)平安符，叫我時(shí)時(shí)刻刻的把它戴在身邊。買了東西，正準(zhǔn)備打道回府的時(shí)候，誰知烏云密布，打起了雷，刮起了大風(fēng)。婆婆馬上將自己的外套脫了下來，披在了我的身上。這是，大雨嘩啦啦得下了起來。我看婆婆穿得那么單薄，就說：“婆婆，不用了，您穿得那么少，應(yīng)該多穿一點(diǎn)?！蔽疑硢〉穆曇羲坪醣荒菬o情的雷聲給掩蓋住了。只見婆婆伸出滿是老繭的手在雨中招車。招到車后婆婆把雨衣披在了我的身上。我一看婆婆穿得那么少，依婆婆的脾氣，如果直接說出來，婆婆肯定是不會(huì)接受的。所以我耍起了小聰明說：“婆婆，不用了，還是您穿吧，我已經(jīng)夠熱的了，再穿我就要被熱死了，淋個(gè)雨也涼快涼快?！逼牌怕牶笄昧宋乙幌履X門，假裝生氣地說：“叫你用你就用嘛?！蔽业男《苟共恢挥X中掉了出來，分不清哪是雨水哪是淚水。我喃喃道：“從街上到家里按照摩托車的時(shí)速最快也的30分鐘?！蔽揖徒兴緳C(jī)叔叔開快一點(diǎn)。婆婆卻說：“開慢一點(diǎn)，車上有小孩，下雨天路滑，會(huì)摔跤的?！币宦飞?，婆婆總在提醒司機(jī)開慢一點(diǎn)。

到了家，婆婆的衣服都打濕了，而我的衣服依然還有太陽的味道。婆婆冷得直發(fā)顫，我叫婆婆去床上躺著。而她卻說：“我的身子骨可硬朗著呢，倒是你這個(gè)小家伙，城里的小孩從來都是嬌生慣養(yǎng)的小公主，怎么能經(jīng)受住這般風(fēng)吹雨打？”婆婆一邊心疼地?fù)崦业念^，一邊自責(zé)?！鞍⑻纭蔽业男〗鸲苟乖谝淮蔚氐袅讼聛怼?/p>

在后來的兩三天中，婆婆天天上山采草藥，從不到醫(yī)院去看病，總是咬著牙挺了過去。記得我回重慶那一天，婆婆去碼頭送我，她看見我上了船后久久不愿意離開碼頭。因?yàn)樗?，我這一走，不知道又要隔多久才會(huì)回去看她，她希望我能夠常回去陪陪她?？墒?，我連這一點(diǎn)小小的要求我都無法幫婆婆實(shí)現(xiàn)。

愛，是人心底最美的花朵。而正從童年走向少年的我們，則更能細(xì)膩的感受發(fā)生在身邊的那一段段愛！珍惜發(fā)生在自己身上的一段段愛吧！

你看不見的我讀書感悟(篇7)

這也許是我看過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)描繪的最柔和的故事了，不是在大時(shí)代下對(duì)正義與邪惡的描述，也不是在是非中曲直中對(duì)錯(cuò)與對(duì)的描述，而是在善良的人眼中，即使命運(yùn)使前途無可選擇，戰(zhàn)爭(zhēng)使生活混沌不堪，也仍舊選擇熱愛生活給予的一切。

我喜歡維爾納他的好學(xué)，他的智慧，他的夢(mèng)想……看到他努力的想要擺脫爸爸的結(jié)局卻踏上了命運(yùn)去而不返的輪渡還是會(huì)唏噓不已。在戰(zhàn)爭(zhēng)中人們被扭曲的價(jià)值觀里他雖然緘默但是他仍然知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，雖然他沒有弗雷德里克寧可把水倒在自己腳前也不愿意潑在死去囚犯身上的勇敢，但是他的心明了一切。他看到讓人忍不住惡心的成人世界，心里拒絕，也愿意任由那些善良在他的心頭馳騁。他就像一株草，在戰(zhàn)爭(zhēng)的狂風(fēng)里吹彎了腰，在黎明的曙光里又重新挺起全部的驕傲。也深深慶幸命運(yùn)讓他帶著最后的孤勇和美妙的愛情離開，總好過一生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的噩夢(mèng)和死去靈魂的糾纏里。

我一直覺得瑪麗洛爾她是幸運(yùn)的，雖然雙目失明，但是愛她的爸爸用盡全部力氣討她的歡心，她的叔祖父以她為生命的滿足，她身邊的人對(duì)她永遠(yuǎn)都充滿善意，我想大概是因?yàn)橐粋€(gè)善良而清澈的靈魂無論抓住怎樣的污濁都會(huì)以自有的光芒吸引它潔凈它吧。

看的時(shí)候一直不明白為什么總是兩個(gè)故事在交叉進(jìn)行，一度覺得迷茫想要停止，后來明白這是兩條生命線，這一切就是為要讓他們相遇在這看似遙遠(yuǎn)的距離中，在這紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)里。終于看到他們相遇的時(shí)候心里是激動(dòng)的，看到了兩顆緊緊相靠的年輕的心，沒有國(guó)界沒有種族更沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，仿佛生來就是為了遇見彼此。可是這樣柔軟的時(shí)光只持續(xù)了一天，他們?cè)俅伪粦?zhàn)爭(zhēng)分隔，帶著這一天的美好走向各自的結(jié)局。我不明白為什么作者讓那個(gè)年輕又聰明的生命死去，他們明明那么艱難的才在時(shí)光里相遇，可是卻轉(zhuǎn)身就要揮手告別了。是否我們的人生總要這樣告別那擦肩而過卻無比重要的人，是否我們生來就是要緬懷那些終將逝去的生命，我不得而知，但是我知道留下的人別無選擇，仍要蹣跚的走完剩下的路。

有時(shí)候戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)讓我們喪失信心，失去盼望，但是就像這個(gè)故事的名字一樣，所有我們看不見的光，它們會(huì)帶領(lǐng)我們出黑暗進(jìn)入奇妙的光明之中。

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觀《你看不見的我》有感模板6篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“觀《你看不見的我》有感模板6篇”，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

觀《你看不見的我》有感【篇1】

有個(gè)小女孩，生性膽小懦弱，總是被身邊的小伙伴欺負(fù)。一次，她被一個(gè)男孩故意用東西燙傷了，在臉上留下了一個(gè)明顯的傷疤。闖禍的男孩沒有受到任何懲罰，因?yàn)樾∨⒉桓艺f出真相，只告訴父母是她自己不小心弄傷的。

臉上的傷疤無法用衣服遮掩，只能暴露在外，任人觀看。許多人見到小女孩都會(huì)忍不住說：這么漂亮的臉蛋，怎么會(huì)有一個(gè)疤呢？小女孩陷入了深深的自卑，總想把自己藏起來，不愿在人前露臉。

有一次，小女孩念書的學(xué)校要挑選一些學(xué)生參加舞蹈比賽，樂感很好的小女孩入選了。排練時(shí)，一個(gè)老師看到小女孩，猶疑地說：這孩子臉上的疤真是可惜了。小女孩心里一沉，正在這時(shí)，另一位老師走了過來，他看著小女孩說：別擔(dān)心，小姑娘，以后肯定會(huì)有一個(gè)男生喜歡上你，沒準(zhǔn)他喜歡的就是你的疤呢。

小女孩的眼睛一下子亮了，這是她第一次聽到有人這樣評(píng)價(jià)她的傷疤，年幼的她完全相信了老師的話，心想：原來，疤痕也會(huì)有人喜歡呢！

經(jīng)過緊張的排練，小女孩參演的雙人舞節(jié)目在區(qū)里拿了一等獎(jiǎng)。老師激動(dòng)地給小女孩的媽媽打電話，說她是難得的跳舞的料。從此，小女孩的心態(tài)發(fā)生了變化，她不再刻意躲著大家。從小學(xué)到大學(xué)，她一直把握著老師給的每一個(gè)機(jī)會(huì)，也漸漸習(xí)慣了所有人的關(guān)注。

長(zhǎng)大后，女孩驚訝地發(fā)現(xiàn)，她的傷疤好像不見了：人們提起她時(shí)，會(huì)說那個(gè)跳舞很好的女孩、那個(gè)很有氣質(zhì)的女孩、那個(gè)代表新生講話的女孩而沒有人會(huì)說那個(gè)臉上有疤的女孩。朋友們最常說的一句話也是：原來你臉上有疤呀，我一直都沒有發(fā)現(xiàn)呢。

我們的一生中不可能只發(fā)生美好的故事，有時(shí)難免遭遇不幸，那些悲傷的故事就像留在臉上的傷疤，如果我們特別在意它，傷疤就會(huì)成為生活的全部；只有當(dāng)自己不在意臉上的傷疤時(shí)，別人也才會(huì)不在意，我們才有機(jī)會(huì)書寫人生的新故事

觀《你看不見的我》有感【篇2】

當(dāng)朋友向我推薦這本書時(shí)，沒有過多的言語，只遞過日記本，上面寫著：“一個(gè)人在荒野馳騁太久，他會(huì)向往一座城市，伊西多拉就是他的夢(mèng)中之城。

這里的建筑有著鑲滿海螺和貝殼的旋梯，盛產(chǎn)精致的望遠(yuǎn)鏡與小提琴。每當(dāng)在夢(mèng)中他仍會(huì)想起這城市的一切，但是，當(dāng)他向往時(shí)，他是英俊之年，而他到達(dá)時(shí)，他已是白發(fā)老朽。他與所有老人一樣，坐在高高的白墻邊凝視著走過的少年。欲望卻早已成為回憶?！?/p>

我能感覺到身體那一刻的顫動(dòng)，立刻找來這本書《看不見的城市》。

不是情節(jié)誘人的小說，亦不是感情激烈的詩(shī)歌，它差不多是作者的一本日記，記錄下心情和思考。卻又不是精致飄逸的散文?；蛘哒f，它就是一本書，內(nèi)中的系列相互交替，相互交織，。在閱讀的過程中，我感覺自己常常迷路，找不到出口，完全被作者構(gòu)建的許多城市的氣息淹沒，意識(shí)失去呼吸，很少會(huì)這樣被書的思想俘虜。

這或許是因?yàn)槊鎸?duì)它時(shí)內(nèi)心變得脆弱變得懶惰，亦可能是因?yàn)檫@就是我的思想，體驗(yàn)契合的意外和驚喜。對(duì)我們來說，今天的城市是什么？像作者在序里問的那樣，我開始思索這個(gè)問題，我們?cè)絹碓诫y以把城市當(dāng)作城市來生活，城市是一個(gè)牢固的殼，包裹著我們需要的人，我們的夢(mèng)想，我們的欲望?！澳愕男量鄷?huì)為欲望塑造出形態(tài)，而你的欲望也會(huì)為你的勞動(dòng)塑造出形態(tài)。你以為自己在享受整個(gè)阿納斯塔西亞（城市名），其實(shí)你只不過是她的奴隸?！?/p>

這本書追尋幸運(yùn)的威尼斯商人馬可＇波羅的旅程，卻講述一些不可能存在的城市。作為傾聽者的忽必烈大汗和讀者我們，或許都明白，這個(gè)幻想的旅行者從這些不可生活的城市的心中生長(zhǎng)出來的無數(shù)夢(mèng)想，亦或說，那些并不存在的城市存在于心間，旅行者是對(duì)靈魂的跋涉和探索，代替大汗審視無邊的內(nèi)心領(lǐng)土和權(quán)力。

我們何嘗不是那個(gè)有點(diǎn)荒謬的旅行者，我們有何嘗不是那位憂郁的皇帝。

這本書或許是要發(fā)現(xiàn)人們生活在這些城市的秘密理由，城市是眾多事物的一個(gè)整體：記憶的整體，欲望的整體，一種言語的符號(hào)的整體；它交換的不僅僅是貨物，它更是話語的交換，欲望的交換，記錄的交換。游歷一個(gè)又一個(gè)幸福城市，心門打開并合上。這些幸運(yùn)城市不斷地形成并消失，藏在不幸的城市之中。

觀《你看不見的我》有感【篇3】

無意中在網(wǎng)上看到這樣一段話，“一個(gè)人在荒野馳騁太久，他會(huì)向往一座城市，伊西多拉就是他的夢(mèng)中之城。這里的建筑有著鑲滿海螺和貝殼的旋梯，盛產(chǎn)精致的望遠(yuǎn)鏡與小提琴。每當(dāng)在夢(mèng)中他仍會(huì)想起這城市的一切，但是，當(dāng)他向往時(shí)，他是英俊之年，而他到達(dá)時(shí)，他已是白發(fā)老朽。他與所有老人一樣，坐在高高的白墻邊凝視著走過的少年。欲望卻早已成為回憶。”剎那間，仿佛靈魂的那根弦被撥動(dòng)了，于是立即找出這本書來細(xì)細(xì)品味。

這部書的作者卡爾維諾有著獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格：過去與現(xiàn)在相結(jié)合，內(nèi)心世界與外部世界相結(jié)合，幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。對(duì)于卡爾維諾來說，支配客觀世界的規(guī)律有它的隨意性、破碎性和偶然性，所以他的小說的每篇故事都是重新發(fā)掘一種邏輯的結(jié)構(gòu)，而作者的每一種思想就是每一篇故事的開端。所以卡爾維諾曾說過：“我與一個(gè)哲學(xué)家截然不同，我只是一個(gè)遵循故事內(nèi)在邏輯的作家?！薄犊床灰姷某鞘小穭t是卡爾維諾風(fēng)格的典型代表。 它不是情節(jié)誘人的小說，亦不是感情激烈的詩(shī)歌，感覺上就像是一本日記，記錄下作者心情和思考。卻又不是精致飄逸的散文?！犊床灰姷某鞘小返奶厥庵幵谟?，你無法為這本書描繪一張清晰的閱讀地圖。 五十五個(gè)城市，每個(gè)都有屬于自己的一小段篇章，這五十五座城市在篇章的編排上以一種幾何式的錯(cuò)落的美感，互相插入對(duì)方的序列里，在一個(gè)城市序列結(jié)束之前，另一個(gè)城市序列早已不動(dòng)聲色地悄然插入。在目錄頁(yè)上我們僅能體會(huì)到幾何之美，而在閱讀過程中，城市與城市間貌似毫不關(guān)聯(lián)，但卻生生不息，環(huán)扣一環(huán)。而且篇章間的聯(lián)系也以這種方式巧妙地切碎，并且在一定章節(jié)之間，插入整本書的大背景——引入馬可波羅與忽必烈汗的對(duì)話，有時(shí)是思考，有時(shí)是提引，有時(shí)是歸結(jié)，有時(shí)是與前后文無干的自說自話。這更增加了這本迷宮書的撲朔迷離。

對(duì)排序方式，卡爾維諾自己在序言中給出了解釋。“一本書我相信是某種有開始有結(jié)尾的東西。是一個(gè)空間，讀者必須進(jìn)入它，在它里面走動(dòng)，也許還會(huì)在它里面迷路，但在某一個(gè)時(shí)刻，找到一個(gè)出口，或許是多個(gè)出口，找到一種打開一個(gè)走出來的道路的可能性??我想要這些系列相互交替，相互交織??” 有人說卡爾維諾一直在書中胡言亂語，而自己看完了也沒有那種驚喜的感覺，但偶爾隨意翻看書中的內(nèi)容，才發(fā)覺這不是一本我一下子能讀透的書。或許沖破迷霧找到出口，是這本書吸引人的地方之一吧。

觀《你看不見的我》有感【篇4】

讀了《看不見的愛》，讓我知道孩子是看不見的，但母愛是無微不至的，是讓人感動(dòng)的，是看不見的。

孩子很認(rèn)真地打著，母親也很認(rèn)真。孩子速度有點(diǎn)慢了，母親的速度也慢了。他們母子倆，到了天黑還沒停下，因?yàn)楹⒆舆€沒打中。作者想：今天肯定打不中了。正想往回走，突然聽到一聲瓶子破碎聲，因?yàn)樵诤⒆幽X子里，不分白天、黑夜。整個(gè)河岸都是母親、孩子的歡呼聲，因?yàn)楹⒆哟蛑辛恕?/p>

有一天，我發(fā)高燒，身體很冷，媽媽怕我著涼，把我貼在她懷里。我央求媽媽把我放下來，讓爸爸回來陪我吧。媽媽便把我放下來，就打電話給爸爸。爸爸接到電話后立即從青島趕回來陪著我。

爸爸來到醫(yī)院，還給我?guī)砹嗽S多好吃的，可是我一點(diǎn)胃口也沒有，爸爸很傷心，我也很傷心。

爸爸一直抱著我，我在爸爸懷里睡了好幾次。媽媽把我叫起來，說：“慧妤，快醒醒，讓你爸爸歇一會(huì)兒！”可是爸爸說不累。

快四個(gè)小時(shí)了，我終于打完針了。這時(shí)候爸爸也快睡著了，媽媽把爸爸叫起來，讓他趕快回家。

?。∧笎?、父愛是強(qiáng)大的、看不見的、無微不至的、讓孩子感受到溫暖的。我們要珍惜著寶貴的母愛、父愛，讓他們也感受到我們小孩子給家長(zhǎng)的絲絲溫暖。

觀《你看不見的我》有感【篇5】

我讀過一篇文章，叫做《看不見的愛》。

文章的內(nèi)容是：夏季的一個(gè)傍晚，我出去散步，看見一個(gè)10歲左右的小男孩和一名婦女。孩子正用一只做的很粗糙的彈弓打一個(gè)立在地上、離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。那孩子有時(shí)偏一米，有時(shí)忽高忽低，我從沒看見過打彈弓打得這么差的人，我向那位婦女說，讓我教這個(gè)孩子玩彈弓，那位婦女說不用了，然后又輕輕地說這個(gè)孩子看不見，我對(duì)婦女說，那怎么能打中呢？我又看見他很有規(guī)律地打著，我想他知道大概位置。快到了晚上，那位婦女依然給孩子遞石子，我想他是打不中了。天漸漸變黑了，我看不見那個(gè)孩子了，我隨后就回家了，在離那個(gè)孩子不遠(yuǎn)的我，突然聽到一聲清脆地玻璃瓶聲。

我讀完這篇文章后，大為感動(dòng)，我認(rèn)為是母親的信任給了那個(gè)孩子信心，只有孩子有信心，就可以打破那玻璃瓶，即使他是個(gè)盲人。

觀《你看不見的我》有感【篇6】

有些路，作為人類的我們是看不見的。

下過一場(chǎng)雨，地里的豇豆和四季豆便呼啦啦地長(zhǎng)起來了。它們整齊地排列在田地里，像操場(chǎng)上的一隊(duì)隊(duì)學(xué)生，手掌向上張開著，喊聲震天動(dòng)地。人知道，是該給豇豆、四季豆架條路的時(shí)候了。人找來竹竿和木棍，一根根插進(jìn)地里。田地里頓時(shí)像部署了一支軍隊(duì)，刀槍林立。豇豆、四季豆威風(fēng)凜凜地手執(zhí)竹竿木棍，像矛，又像戟。

沒過幾天，豇豆、四季豆便伸出嫩嫩的小手，順著竹竿木棍爬了上去。有一兩株豇豆、四季豆沒有找到竹竿木棍，便爬到了旁邊的一棵玉米稈上，或是順著稻草，爬到一垛草棚上。此后的一段時(shí)間里，豇豆、四季豆連忙舒展開肥綠的葉片，開花結(jié)果，把一片田地點(diǎn)綴得琳瑯滿目。要不了多久，葉片下面便長(zhǎng)滿了累累碩果，直壓得竹竿木棍彎下腰去。

豇豆、四季豆沒有眼睛，人到現(xiàn)在也不明白，豇豆、四季豆是如何知道旁邊的竹竿木棍，又怎樣找到竹竿木棍，并一圈一圈爬上去的。人插竹竿木棍時(shí)，并沒有告訴豇豆、四季豆：這里有條路呀，你就順著爬上去吧。人甚至都沒有把豇豆、四季豆的手向竹竿木棍靠靠，只是將一根根竹竿木棍插在那里了事。人只知道豇豆、四季豆心中有條路，就算沒有那些竹竿木棍，它們也會(huì)繞過田地，找一叢灌木荊棘爬上去。

人埋著腦殼往前走，走著走著撞到了一面頹墻上，才發(fā)現(xiàn)無路可走了。人一抬頭，一大片爬山虎從墻腳下爬上來，布滿了整整一大面墻壁，然后一甩頭，爬到了頹墻另一面。

遺落路邊的一顆刀豆種子，趁著一場(chǎng)雨水便破土發(fā)芽，長(zhǎng)高了自己。牛過來啃一嘴，馬過來踩一腳。刀豆顧不了這些，無聲無息鉆進(jìn)路邊的一叢草里，偷偷地開花結(jié)果。它期待著一聲爆響，炸裂開自己，把種子撒向大地，找個(gè)機(jī)會(huì)讓自己被人發(fā)現(xiàn)，沿著一條回家的路，重新回到一方木柜中，重新回到一片田地里。刀豆一年一年地長(zhǎng)呀，一年一年地爆裂，在回家的路上走過了多少風(fēng)雨。

人的路，看似明白顯著，四通八達(dá)，其實(shí)人的路，也幽暗荒蕪，狹窄短促。人認(rèn)死理，注重目的，往往朝著一條路走下去，走著走著就走到了盡頭。人不像爬山虎，聽從陽光和內(nèi)心的呼喚，想走哪里就走哪里。所以爬山虎的路千條萬條，即便是不見寸土的崖壁，即便是干渴如火的巖墻，它依然走得春風(fēng)浩蕩，綠意恣肆。

橫在人一生中的路，再崎嶇曲折都會(huì)仰躺在大地上，最陡峭的也不過是懸掛在懸崖峭壁上而已。然而，村莊里其他事物的路，林林總總，各個(gè)不同，人永遠(yuǎn)不能窮盡其萬一。比如牽?；ǖ穆?，佛手瓜的路，蝸牛的路，老鼠的路，野兔的路，山羊的路，刺猬的路，黃鼠狼的路，篦虱子的路，炊煙的路人看見它們，卻看不見它們的路。它們的路隱藏在它們的生命里，人一旦看清了它們的路，就會(huì)洞悉它們的秘密，就會(huì)置它們于危險(xiǎn)之地。所以村莊里的好多事物，都盡量避開人，把家安得離人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

請(qǐng)你像我這樣做的感悟精選7篇

工作必不可免地會(huì)處理文檔，我們都會(huì)尋找相關(guān)的范文寫作套路。參考的范文越多，積累的經(jīng)驗(yàn)越多，對(duì)我們的寫作很重要，那么有哪些優(yōu)秀的范文值得我們參考呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編花時(shí)間整理了請(qǐng)你像我這樣做的感悟，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

請(qǐng)你像我這樣做的感悟【篇1】

1、唱歌。因?yàn)樵S多歌詞都是一首富有哲理的詩(shī)。

2、期待。因?yàn)槠诖屓藠^進(jìn)，已為無數(shù)的教育者所認(rèn)同。不論家長(zhǎng)還是老師，一句體貼的話語、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一次溫暖的微笑，也許都能使孩子天性中最美的東西發(fā)揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一樣高”又過于沉重，它警示我們：期待要有尺度，超過學(xué)生能力的過高的心愿會(huì)適得其反。

我們的期待不應(yīng)是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)和遙不可及的夢(mèng)，而應(yīng)如同放在他身邊的一個(gè)蘋果，可嗅其香，可見其形，稍作努力便觸手可及。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，按照他們的實(shí)際能力設(shè)立不同的奮斗目標(biāo)，從最小的期待和贊美開始，他們做對(duì)一道題，寫工整一次作業(yè)，舉過一次手。哪怕是老師隨意的一聲“好”，也比冷漠的目光強(qiáng)上百倍！科學(xué)地在學(xué)困孩子及成長(zhǎng)目標(biāo)間設(shè)立一個(gè)個(gè)小臺(tái)階，讓他們充滿自信地拾階而上，這樣他們才有可能不斷進(jìn)步！

做老師的目的不是得到學(xué)生的感激，但孩子們的終生難忘，就是對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞。最后借用左夢(mèng)飛老師說過的一句話，和大家共勉：“快樂以“德”為主，教會(huì)孩子如何做人。幸福以“愛”為主，尊重孩子，和孩子做朋友。因?yàn)檫@樣做，你我會(huì)更幸福！”

請(qǐng)你像我這樣做的感悟【篇2】

魏書生老師尊重每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作擁有獨(dú)立思想的完整的人對(duì)待，而不是小孩子。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，用心去引導(dǎo)他們。

在課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己，想方設(shè)法讓每位學(xué)生的嘴巴張開，更重要的是多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給他們重復(fù)的機(jī)會(huì)，給他們?cè)俅螜z驗(yàn)糾正的機(jī)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問題，并作充分點(diǎn)評(píng)，講解要求少而精，要有針對(duì)性，要對(duì)學(xué)生展示的結(jié)果加以提升。我們必須堅(jiān)信每位學(xué)生都至少有兩個(gè)自我在內(nèi)心深處并存，用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生自己管理自己，是班級(jí)管理的最好辦法。魏書生的原則是：在班級(jí)管理中“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。一個(gè)老師，應(yīng)該對(duì)美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生，要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)出發(fā)。

一個(gè)教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。教師要多做實(shí)事，要與人為善，要多看自己的長(zhǎng)處，少想一些無法改變的弱點(diǎn)。要看到自身的渺小，對(duì)待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善于尋找歡樂，提高笑對(duì)人生的能力?！奥裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。”讀魏老師的這段話，讓我看到了別一個(gè)天空那美麗的風(fēng)景。

魏書生身上最突出的特點(diǎn)就是崇高而無私的愛。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處陰暗的角落。他海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。愛是最偉大的教育。

請(qǐng)你像我這樣做的感悟【篇3】

剛教書時(shí)，年輕氣盛。見到孩子們稍有違紀(jì)的事情，就發(fā)火訓(xùn)斥，結(jié)果弄得師生關(guān)系很僵，我為此一度陷入苦惱和消極之中。后來一位德高望重的同事意味深長(zhǎng)地對(duì)我說：“無論處理什么事，都要尋求好的解決方法。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子，批評(píng)并不是教育的目的！”

批評(píng)不是教育的目的，只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、是完善、是發(fā)展。當(dāng)我們僅僅是把批評(píng)當(dāng)作教育的歸宿時(shí)，教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢(shì)利，失去了其應(yīng)有的內(nèi)涵和意義。如果教師能放下師道尊嚴(yán)的架子，以尊重、博愛之心為孩子們開辟一處自由、平等的人性綠洲，那么，我們老師的生活也就輕松、自然而幸福了。

如果我們不再簡(jiǎn)單地把批評(píng)當(dāng)作教育目的，教育就會(huì)變得豐富而神奇！教育的成功，就在于給孩子一個(gè)夢(mèng)；只有在寬容的天空下，夢(mèng)想才能夠自由地飛翔！

有這樣一個(gè)溫馨的故事：唐代著名的慧宗禪師酷愛蘭花。一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注?？傻茏觽兤粫r(shí)疏忽，將蘭花遺忘在了窗外。當(dāng)?shù)茏屿话?，?zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰時(shí)，禪師泰然自若，神態(tài)那樣平靜安詳。他安慰弟子們說：我不是為了生氣而種蘭花的。就這一句話平淡無奇的話，在場(chǎng)的弟子們聽后，肅然起敬之余，更是大徹大悟。

是?。∪缍U師那樣將一株快樂的蘭花種于心田，我們就擁有了蘭心慧質(zhì)，心境就一定會(huì)溫馨美麗：那么，將一個(gè)寬容的博愛的胸懷送給人生，我們就有了太陽般的魔力，就會(huì)使許多人因此而變得燦爛幸福！

請(qǐng)你像我這樣做的感悟【篇4】

我的偶像，我的(書香伴我行）

---讀《我是這樣做教師的》有感

“魏書生是一個(gè)做實(shí)事的人，是一個(gè)低調(diào)的人?！蔽医K于明白我為什么那么崇拜魏了，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)喜歡低調(diào)的人。我像魏老師一樣，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地做實(shí)事的人，讓的心態(tài)更平和，讓自己的身體更健康，讓自己的更充實(shí)，讓自己的人生沒有遺憾。

身體是***的本錢，沒有了健康的身體，一切都是無稽之談。最熟知最欣賞魏老師的一句話，“用公家時(shí)間鍛煉自己身體?！边@句話充分體現(xiàn)了他“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的風(fēng)格。他為人坦誠(chéng)，做人做事從不隱瞞自己的私心，這是真實(shí)自我的體現(xiàn)，是做實(shí)事的基礎(chǔ)。在保持健康方面，他每天跑步3千米，每天練氣功---松、靜、勻、樂；還經(jīng)常和孩子們一起做俯臥撐；具有良好的飲食習(xí)慣，喝白開水，喝大米粥。記得xx年，他來靈寶作報(bào)告，我有幸聆聽了他的報(bào)告。后來親耳聽我們校長(zhǎng)說，他不參加教體局為他安排的宴會(huì)，只在賓館里吃盒飯。這件事我印象很深。在魏老師的啟發(fā)下，我堅(jiān)持每天做仰臥起坐，每天練手臂，工作時(shí)間和孩子們一起做課間操，上班沒事時(shí)錘錘腿，開會(huì)時(shí)做做手按摩。在習(xí)慣方面我還做不到像魏老師那樣，有些管不住自己的嘴，給身體吃進(jìn)了很多毒素。我要繼續(xù)努力，像魏老師，關(guān)愛，熱愛生活，從鍛煉身體開始。

魏老師是一個(gè)做實(shí)事的人。他堅(jiān)持每天寫日記，從1979年開始，三十年如一日；他做老師，引導(dǎo)學(xué)生們做到每天5個(gè)一分鐘---一分鐘做家務(wù)，一分鐘日記；一分鐘軍歌；一分鐘挺胸抬頭、大擺臂、踏步，一分鐘注意力或記憶力。他做局長(zhǎng)，對(duì)大家施政演說，也不提什么大的要求，還提五個(gè)“一分鐘”；他引導(dǎo)潛能生，從一點(diǎn)一滴做起；在教學(xué)方面，他帶領(lǐng)學(xué)生出自學(xué)完課本教材外，還帶領(lǐng)學(xué)生讀各類文章，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，寫說明書。。。。。。魏老師的做法啟示我，與其空想，不如實(shí)實(shí)在在做事。與魏老師相似的是，我也喜歡寫作，喜歡讀書，可是為什么我的寫作水平總是得不到很好地提高，總是缺少一些文采呢？說明我的工作不扎實(shí)，寫日記盲目應(yīng)付，讀書沒選擇，不思考。加油！堅(jiān)持每天寫日記、讀書、思考、練字等，一定要堅(jiān)持！

最的是魏老師有一顆平和的心。最感動(dòng)是，被***后，他仍能自己這樣想：“從這件事上我能占點(diǎn)什么便宜呢？”他還特別能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換。擠火車時(shí)，他把自己看成擠火車者，別人踩了他的腳，他反而先說，“沒關(guān)系，沒關(guān)系”，說的人家很不好意思。魏老師時(shí)時(shí)刻刻知道自己是誰，守住了自己內(nèi)心深處已經(jīng)有的松靜勻樂的陣地。正如他所說，“實(shí)際上，人世間所有的宗教哲學(xué)，歸根到底都是守住自己內(nèi)心深處好的一面?！甭犃宋豪蠋煹慕陶d，我還有什么事值得煩惱呢？最近，我也找到了一種平靜的方法---背古詩(shī)。當(dāng)煩悶、慌張時(shí)，我開始在心里背古詩(shī)（每周背一、二周），效果不錯(cuò)。我要永遠(yuǎn)記住他的話，做任何事時(shí)都要做到---松、靜、勻、樂。

鍛煉身體，踏實(shí)做事，心態(tài)平和，做到了這三點(diǎn)，才會(huì)讓自己的人生沒有遺憾。魏書生老師，我永遠(yuǎn)的偶像；心態(tài)平和，身體健康，生活充實(shí)，人生無悔，我永遠(yuǎn)的！

xx年11月20日

請(qǐng)你像我這樣做的感悟【篇5】

這篇文章主要是講我們不能有攀比之心。

一天早上上課時(shí)，走進(jìn)來一位男老師，他說：“你們李老師生病了，這節(jié)課由我來給大家上?！?/p>

放學(xué)后，同學(xué)們?cè)谝黄鹕塘渴欠袢タ纯蠢罾蠋煛Ｈタ蠢罾蠋煄c(diǎn)什么呢？李剛說：“我們湊點(diǎn)錢買給李老師送去?！睂O宏拿出一元錢放在桌子上。王明說：“你真摳門，我出兩元錢?！崩顒傉f：“說孫宏摳門，你不是也才出兩元錢？我出四元，怎么樣？窮鬼們，還有嗎？我奉陪到底?！?/p>

那天“我”悄悄地走了，沒有去，不知道這樣做該不該。

我覺得少年兒童不該有攀比之心。兒童的心靈是純潔的，怎能染上那種社會(huì)惡習(xí)？攀比之心如果用在學(xué)習(xí)上，那么社會(huì)上的人才、棟梁不久會(huì)越來越多了嗎？那我們的國(guó)家也會(huì)越來越興旺發(fā)達(dá)。如果用在壞處上，那就給國(guó)家增添負(fù)擔(dān)。像這樣做該不該一文里寫的，學(xué)生去看望老師只要有一份心就行了，這份心就是做一位好學(xué)生，老師會(huì)為此感到欣慰的。

請(qǐng)你像我這樣做的感悟【篇6】

《榜樣告訴我這樣做》是我最喜歡的一本書。他不僅能教你如何從榜樣身上學(xué)習(xí)成功的方法，還能從他們身上學(xué)到做人的優(yōu)秀品質(zhì)。

在書中眾多人物中，我最喜歡徐悲鴻。他的故事，讓我終生難忘。

1895年7月19日，徐悲鴻出生在江蘇省藝興縣的一座冰河小鎮(zhèn)中。徐悲鴻從小就喜歡畫畫，但父親不讓他畫。一天，他偷偷畫了一只老虎，但不想被發(fā)現(xiàn)了，父親沒有打他，而是語重心長(zhǎng)的說：兒啊!也要學(xué)習(xí)有了淵博的知識(shí)，才能畫好畫。徐悲鴻很懂事得點(diǎn)了點(diǎn)頭。

最后在徐悲鴻的努力下，九歲就讀完了四書五經(jīng)。在13歲那年，家鄉(xiāng)遭遇水災(zāi)，他只好帶家人流浪。為了生計(jì)，他當(dāng)了三個(gè)學(xué)校的美術(shù)老師。但長(zhǎng)期的流浪生活使父親去世，埋葬父親后，把畫寄到復(fù)旦大學(xué)。很快，他就通過了。校長(zhǎng)見到這個(gè)年輕人后，不信任。徐悲鴻于是去了英國(guó)，到了油畫班后，又以出色的學(xué)習(xí)能力到下一階梯。兩年后，他通過了考驗(yàn)，成為一代美術(shù)大師。

當(dāng)然啦，書中不可能只有一人的事跡。比如：拳王阿里、動(dòng)畫大師迪斯尼、哥倫布等等名人故事。

讀完這本書，我認(rèn)為動(dòng)力是人生中不可缺少的東西，那么，動(dòng)力來自什么呢?有人說：動(dòng)力來自目標(biāo)。有人說：動(dòng)力來自壓力。但是，我認(rèn)為動(dòng)力來自興趣。魯迅先生曾說：興趣是最好的老師。的確，人生如同一匹馬，人生中的興趣就如同草，馬沒了草就沒了動(dòng)力，還可能會(huì)餓死。

狄更斯曾說過一句話：頑強(qiáng)的堅(jiān)持就可以戰(zhàn)勝一切高峰!身為青少年的我們，肩負(fù)著振興中華的偉大使命。我們要用自己的堅(jiān)持和不懈的戰(zhàn)斗來書寫永遠(yuǎn)屬于自己的輝煌篇章!

請(qǐng)你像我這樣做的感悟【篇7】

眾所周知，中小學(xué)教師工作壓力和負(fù)擔(dān)過大。通俗言之，就是各位同行們都覺得付出了很大的辛苦卻換不回來理想中的回報(bào)。老實(shí)說，在很多時(shí)候我也有這樣的想法。在一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸的拜讀了張萬祥教授的著作《這樣做，教師更幸?！芬粫Ｔ谶@本書中，張教授深刻的剖析了如何讓老師們使用正確的教學(xué)方法，更好的教育學(xué)生。也使教師們?cè)诠ぷ鲘徫恢懈嗟捏w會(huì)到授業(yè)的成就感和幸福感。

此書共分為六輯，在完全讀完之后，我受益匪淺，感觸頗深。今天很有幸可以和各位在座的同事一起來分享我的讀書心得。

作為一名教師，我時(shí)常會(huì)在思想工作效果不顯著之際自嘲“教育不是萬能的”，那么，怎樣的教育才會(huì)不讓孩子們心存拒絕呢？我認(rèn)為有以下三點(diǎn)：

第一、常懷一顆孩子的心。

和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，我們的心靈應(yīng)該是年輕的。不用太多的說教，無需過分的嚴(yán)肅，懷著一顆質(zhì)樸的真誠(chéng)的童心吧，試著和孩子們?nèi)跒橐惑w，你一定會(huì)吸引他們的目光，你一定會(huì)走進(jìn)他們的心靈，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)溝通原來如此簡(jiǎn)單！

蘇霍姆林斯基的“讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路”這句話，應(yīng)該成為德育的不二法門。雖然時(shí)光的流逝會(huì)讓我們不可避免地在年齡上與孩子們拉開距離，但思想感情應(yīng)該是沒有年輪的。和孩子們交流的時(shí)候，蹲下身來傾聽他們的聲音，把自己當(dāng)作孩子，你就會(huì)從孩子的視角去考慮事件的前因后果，成敗得失，你就會(huì)讓孩子們覺得“我們都是老師的寶貝”。這樣，就會(huì)讓愛和自信在孩子中盛開成一朵美麗的花。

保持一顆愛孩子的童心，我們就會(huì)尊重孩子，懂得孩子，就會(huì)保持對(duì)教育工作的激情和熱愛。

第二、寬容，別樣的美麗。

剛教書時(shí)，年輕氣盛。見到孩子們稍有違紀(jì)的事情，就發(fā)火訓(xùn)斥，結(jié)果弄得師生關(guān)系很僵，我為此一度陷入苦惱和消極之中。后來一位德高望重的同事意味深長(zhǎng)地對(duì)我說：“無論處理什么事，都要尋求好的解決方法。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子，批評(píng)并不是教育的目的！”

批評(píng)不是教育的目的，只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、是完善、是發(fā)展。當(dāng)我們僅僅是把批評(píng)當(dāng)作教育的歸宿時(shí)，教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢(shì)利，失去了其應(yīng)有的內(nèi)涵和意義。如果教師能放下師道尊嚴(yán)的架子，以尊重、博愛之心為孩子們開辟一處自由、平等的人性綠洲，那么，我們老師的生活也就輕松、自然而幸福了。

如果我們不再簡(jiǎn)單地把批評(píng)當(dāng)作教育目的，教育就會(huì)變得豐富而神奇！教育的成功，就在于給孩子一個(gè)夢(mèng)；只有在寬容的天空下，夢(mèng)想才能夠自由地飛翔！

有這樣一個(gè)溫馨的故事：唐代著名的慧宗禪師酷愛蘭花。一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注?？傻茏觽兤粫r(shí)疏忽，將蘭花遺忘在了窗外。當(dāng)?shù)茏屿话玻瑴?zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰時(shí)，禪師泰然自若，神態(tài)那樣平靜安詳。他安慰弟子們說：我不是為了生氣而種蘭花的。就這一句話平淡無奇的話，在場(chǎng)的弟子們聽后，肅然起敬之余，更是大徹大悟。

是啊！如禪師那樣將一株快樂的蘭花種于心田，我們就擁有了蘭心慧質(zhì)，心境就一定會(huì)溫馨美麗：那么，將一個(gè)寬容的博愛的胸懷送給人生，我們就有了太陽般的魔力，就會(huì)使許多人因此而變得燦爛幸福！

第三、巧用愛心和智慧

每個(gè)班級(jí)經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展。就像我們026班一樣，總會(huì)有少數(shù)孩子因?yàn)榉N種原因落在后面，成為令老師痛心、揪心的小群體。面對(duì)這些特殊的孩子，氣得七竅生煙大可不必，因?yàn)檫@樣既影響健康，又傷害師生情誼；簡(jiǎn)單地打著愛的旗幟的包容，則又成了縱容。那么，怎樣巧用愛心和智慧。幫助他們呢？

著名的教育專家黃友芹老師建議有兩種方法：

1、唱歌。因?yàn)樵S多歌詞都是一首富有哲理的詩(shī)。

2、期待。因?yàn)槠诖屓藠^進(jìn)，已為無數(shù)的教育者所認(rèn)同。不論家長(zhǎng)還是老師，一句體貼的話語、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一次溫暖的微笑，也許都能使孩子天性中最美的東西發(fā)揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一樣高”又過于沉重，它警示我們：期待要有尺度，超過學(xué)生能力的過高的心愿會(huì)適得其反。

我們的期待不應(yīng)是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)和遙不可及的夢(mèng)，而應(yīng)如同放在他身邊的一個(gè)蘋果，可嗅其香，可見其形，稍作努力便觸手可及。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，按照他們的實(shí)際能力設(shè)立不同的奮斗目標(biāo)，從最小的期待和贊美開始，他們做對(duì)一道題，寫工整一次作業(yè)，舉過一次手。哪怕是老師隨意的一聲“好”，也比冷漠的目光強(qiáng)上百倍！科學(xué)地在學(xué)困孩子及成長(zhǎng)目標(biāo)間設(shè)立一個(gè)個(gè)小臺(tái)階，讓他們充滿自信地拾階而上，這樣他們才有可能不斷進(jìn)步！

做老師的目的不是得到學(xué)生的感激，但孩子們的終生難忘，就是對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞。最后借用左夢(mèng)飛老師說過的一句話，和大家共勉：“快樂以“德”為主，教會(huì)孩子如何做人。幸福以“愛”為主，尊重孩子，和孩子做朋友。因?yàn)檫@樣做，你我會(huì)更幸福！”

《不老泉》閱讀感悟(通用7篇)

當(dāng)我們經(jīng)歷一些事情或者面臨某些場(chǎng)景的時(shí)候。感言給我們勇敢表達(dá)內(nèi)心想法的寶貴機(jī)會(huì)，到底如何才能寫一篇優(yōu)秀的感言呢？以下的內(nèi)容“《不老泉》閱讀感悟”是幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為您準(zhǔn)備的，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助！

《不老泉》閱讀感悟 篇1

讀了《不老泉》這本書，我感受頗深，許多小說的情節(jié)描寫仿佛就像在我眼前發(fā)生的一樣，人物形象刻畫得更是美妙絕倫，有善良、勇敢的溫妮;有謹(jǐn)慎、不被利益迷惑的塔克一家;有陰險(xiǎn)狡詐的“黃西裝”……這些人物都給我留下了深刻的印象。

“黃西裝”告訴我：人性往往是貪婪的，為了自己的利益而去傷害他人，損害團(tuán)體的利益;塔克一家告訴我：有些人為了保護(hù)團(tuán)體的利益，寧愿自己做個(gè)“十惡不赦的壞人”、被他人所記恨的人;溫妮告訴我：朋友要講義氣，溫妮為了自己的朋友舍身犯險(xiǎn)，讓我十分感動(dòng)?！恫焕先愤€告訴我：內(nèi)心丑惡的人犯了錯(cuò)，是不會(huì)被原諒的，并且會(huì)受到懲罰的;而內(nèi)心善良的人就算犯了錯(cuò)，也會(huì)被原諒、得到別人的寬恕，即使受到懲罰，也不會(huì)是重罰的。

記得有一次周五放學(xué)好久了，我和胡欣怡、葉含蕾還在校園里玩，玩得十分盡興。大概五點(diǎn)左右，數(shù)學(xué)張老師看見了我們，責(zé)問我們?yōu)槭裁捶艑W(xué)不回家?我們?nèi)齻€(gè)埋下了頭，我緊張得不知如何作答。突然葉含蕾抬頭說道：“對(duì)不起，張老師，是我?guī)麄儌z玩的”。話音剛落，胡欣怡也開口了：“其實(shí)這個(gè)主意是我出的，對(duì)不起，張老師，我錯(cuò)了，”那時(shí)，我的心里灑滿了陽光。事后，他們對(duì)我說：“沒事了，朋友就該這樣。”還拍了拍我的肩。是啊，朋友就該這樣!簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，卻溫暖著我的心，他們簡(jiǎn)直就是現(xiàn)實(shí)中的“溫妮”。

《不老泉》閱讀感悟 篇2

《不老泉》是由美國(guó)作家娜塔莉巴比特寫成的一本書。本書講的是一個(gè)小女孩溫妮面臨長(zhǎng)生不老和自然生長(zhǎng)的選擇，最后塔克一家告訴溫妮："人如果只活不死，就和路邊的石夫沒什么兩樣，不能算真正活著。"最后溫妮選擇了不喝那讓人長(zhǎng)生不老的泉水的故事。

在這本書里我很喜歡溫妮。在讀這本書前我對(duì)生和死的看法很簡(jiǎn)單，就是我只想生，不想死。如果把我換成溫妮，那我就一定會(huì)毫不猶豫的去喝不老泉的泉水了。在書中溫妮可以選擇喝或不喝，而溫妮的選擇是明智的——不喝。要是人永遠(yuǎn)不死的話那就和路邊的石頭沒有什么兩樣了。生命有死就說明你在不斷地生長(zhǎng)、變老直至死亡。這是一個(gè)完整的過程。而對(duì)于那些喝了泉水可以長(zhǎng)生不老的人來說，他們只能看著自己深愛的人離開這個(gè)世界，而你只能永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)地只是這個(gè)年齡，這個(gè)相貌，陪伴你的只有孤獨(dú)。這樣的生命是有缺憾的、不完整的，也是沒有意義的。

讀這本書之前我很怕死亡的來臨，總覺得死亡離我很近。而我讀完這書后覺得死并不是那么的可怕。當(dāng)你有比別人多的才華，別人會(huì)叫你天才。當(dāng)你會(huì)長(zhǎng)生不老時(shí)，別人會(huì)叫你是"怪物"。現(xiàn)在如果桌上有一杯不老泉水，我會(huì)斬釘截鐵地倒掉，因?yàn)槲也幌氤蔀橐粋€(gè)沒有意義的人。

讀完這本《不老泉》讓我明白死的意義、生命的真諦，有生有死才是一個(gè)完美的人生，我們要在有限的生命里盡情地綻放。

《不老泉》閱讀感悟 篇3

《不老泉》這本書講述了溫妮在自己家族森林里發(fā)現(xiàn)了一口泉，喝了這泉水竟能長(zhǎng)生不老。在經(jīng)歷塔克一家誤喝了不老泉后的遭到種種磨難，溫妮最終選擇了生命的自然規(guī)律。

生與死都是人生旅途的一個(gè)站點(diǎn)，生命在生與死中輪回。面對(duì)死亡，人們總是感到恐懼、痛苦而總想逃避。死了就看不到這美麗的世界，就不能跟好朋友說話，死亡帶走了我們的希望、愛、快樂、健康。人們都不想面對(duì)死亡，試想一下，全世界人民都長(zhǎng)生不老，多么可怕呀，已經(jīng)超負(fù)荷的世界會(huì)越來越多人，擁擠的可怕，路上全是車，車上擠滿了人，學(xué)校操作上站滿了同學(xué)，跟本不能踢球。大家還會(huì)有好心情嗎?還能正常工作、學(xué)習(xí)嗎?還會(huì)分秒必爭(zhēng)嗎?還會(huì)珍惜現(xiàn)在的擁有嗎?想到這你還會(huì)喝不老泉嗎?

沒有死亡也就沒有新生?；▋阂灿猩?，經(jīng)歷最燦爛的盛開后，就會(huì)經(jīng)歷枯萎、凋謝。生命就是這樣伴著花開花落，每一朵花都是不一樣的。不同的顏色，不同的品種，不同的.季節(jié)，不同的香味，因?yàn)椴煌利?，因?yàn)樽兓省Ｓ胁粫?huì)死的的花假花，假花沒有香味，整天、整年、一生都是一個(gè)樣，沒有生機(jī)。如果萬事萬物都因?yàn)闆]有生長(zhǎng)、變化，沒有生死輪回而成為畸形和怪胎。世界多么可怕呀。

從這本書中，我領(lǐng)悟到一切都要遵從事物的規(guī)律發(fā)展，要回歸于自然。死亡是生命的必修課，只有把這一門課學(xué)好了，生命才會(huì)變豁達(dá)。

《不老泉》閱讀感悟 篇4

在此之前我從未真正考慮過死的問題，只是回避。因?yàn)閺纳鷣肀阒浪啦皇且患檬?，是我們所有人都避而不談的事情。哪怕是“死”這樣的字眼。

其實(shí)大多數(shù)人應(yīng)該和我一樣，我們都害怕死亡，擔(dān)心容貌老去，青春不再。希望父母愛人能永不老去，常伴左右，死亡永遠(yuǎn)不會(huì)存在。

可是，如果生命真的可以永不死去會(huì)怎樣呢?

前幾天看的一本童話《不老泉》，讓第一次正式死亡在生命中的意義，也讓我對(duì)于死亡有了初步的認(rèn)知。書中的塔克一家，因誤服可長(zhǎng)生不老的泉水而永遠(yuǎn)不會(huì)老去死去，生命永遠(yuǎn)靜止，就像路邊的石頭。

對(duì)他們來送上一秒和下一秒沒有區(qū)別，昨天和今天沒有區(qū)別，所有的事情他們都不急著去做，因?yàn)樗麄冇械氖菚r(shí)間。生命里遇到的人慢慢都老去，為了保存這個(gè)秘密，他們只好選擇東躲西藏，因此永遠(yuǎn)沒有朋友，也永遠(yuǎn)沒有一個(gè)屬于他們的地方。

11歲的溫妮命運(yùn)地遇見了長(zhǎng)生不老的塔克一家，在短暫的相處中，溫妮和杰西產(chǎn)生美好的感情。但她卻并不沒有按著杰西的想法在17歲時(shí)喝下泉水和杰西一起長(zhǎng)生不老，而最終選擇了和普通人一樣，生、老、病、死……過完了她籍籍無名的一生。

讀完整本書我一點(diǎn)不驚訝她為什么不選擇長(zhǎng)生不老?

因?yàn)樯拿篮镁驮谟谒挠邢扌?。因?yàn)橛邢蓿覀儾艜?huì)如此珍惜，珍惜每一天，珍惜身邊的人。因?yàn)橛邢?，我們才?huì)努力，對(duì)所有在乎的事情都拼盡全力，努力愛努力活得精彩，在有限的生命里。

《不老泉》閱讀感悟 篇5

任何輪子都有輪軸，這些軸都是固定好的，最好別亂動(dòng)?！恫焕先沸蜓赃@樣寫道，這本書講述的就是這樣一件事。、

溫妮是一個(gè)十一歲的女孩，她不相信童話可卻因一次意外她認(rèn)識(shí)了塔克一家，在她家的林子里的一眼泉水能讓人長(zhǎng)生不老，塔克一家誤食了泉水，揭開了它的秘密，溫妮面臨了艱難的選擇她可以去喝，長(zhǎng)生不老不畏死亡，也可以選擇不喝，直到死亡的來臨。

同樣面對(duì)如此艱難的選擇你會(huì)如何?我的選擇是不喝。正如塔克所言：我如果只活不死就和路邊的石頭沒有什么兩樣，不能算真正地活著。是呀，一個(gè)人只有存在活著又有什么意義呢?沒錯(cuò)生活就像個(gè)輪子，人們都在那兒，輪子不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，大家經(jīng)歷著生老病死，有死才會(huì)有新生。輪子一轉(zhuǎn)一個(gè)輪回，可要是長(zhǎng)生來老了，等于跳下輪子，他們就被孤立起來了。當(dāng)人成了路邊的石頭，活著沒有意義了但當(dāng)意識(shí)到我要回去時(shí)!已經(jīng)晚了。

這本書對(duì)生命有著與別人不同的看法兒，引我沉思，我們現(xiàn)在也在輪子里望著輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)……

《不老泉》閱讀感悟 篇6

“哇!可以長(zhǎng)生不老也!”這是我把這本書看到一半的結(jié)論。但是，我把這本書看完之后的結(jié)論剛好跟前面的結(jié)論恰恰相反。

這篇文章讓我感悟很多。

假如每個(gè)人都喝了不老泉，每個(gè)人都不會(huì)老，人口就會(huì)越來越多，地球就會(huì)裝不下。而且，一個(gè)人如果長(zhǎng)生不老，永遠(yuǎn)不會(huì)死，被車撞了，被槍擊了……都沒事，那生命就沒有意義了。你可以隨意揮霍時(shí)間，因?yàn)槟悴粫?huì)老啊!所以，我們不要老是幻想自己要長(zhǎng)生不老，其實(shí)沒什么好的。

文章里的小主人公——溫妮，

家庭管教嚴(yán)格，把溫妮調(diào)教的非常有教養(yǎng)。但是，束搏了溫妮的自由。他們家買下的森林，居然沒讓溫妮去過一次!溫妮家就建在這片森林里，但是，家門外圍著高高的鐵柵欄，好像對(duì)外面的森林威嚇：“嘿!別碰我!”

溫妮實(shí)在受不了了，所以就離家出走。然后和他唯一的好朋友——蟾蜍說說話。

溫妮在森林里見到了杰西。杰西正在喝地下冒出來的泉水。溫妮也想喝，但杰西不讓。最后，杰西的媽媽——梅，把溫妮帶到了他們家。

梅把不老泉的事告訴了溫妮。

但這一切的一切，都被一個(gè)男人看在眼底。男人報(bào)了警，梅知道后，害怕他傷害溫妮，就用槍把男人打死了。

警察把梅判了死刑。

溫妮為了救梅，就把梅從監(jiān)獄里帶走，然后自己冒充梅。

梅和溫妮都得救了。

過了3年之后，梅他們又回到這個(gè)地方，但森林變成了小村莊。

因?yàn)槿昵?，雷暴把整個(gè)森林都?xì)Я恕?/p>

他們來到墓園，看見了溫妮的名字。哦……溫妮終于懂得了生命的意義。

《不老泉》閱讀感悟 篇7

《不老泉》一本精彩而文雅的書，就像一口甘甜的雨露，讓智慧一滴滴滲進(jìn)來!《不老泉》講泉水，這泉水又能發(fā)生什么?讓我們走進(jìn)書來體會(huì)，來品賞吧!

一本好書帶給大家的是智慧，而這篇故事卻體現(xiàn)出了作者大膽的猜想， 那么這篇文章到底講了什么呢?故事是這樣的，溫妮的家門前的林子里有一口不老泉，不老泉可以讓人長(zhǎng)生不老，當(dāng)溫妮遇到喝了不老泉水的塔克一家時(shí)，才知道這個(gè)秘密，除了杰西以外，塔克一家都不希望溫妮喝，而只有十七歲的杰西熱切的希望她喝完水后去找他，黃衣人的陰險(xiǎn)與貪婪讓溫妮明白如果有更多的人喝了這不老的泉水，那這個(gè)世界就完了，溫妮知道她可以喝或不喝，她到底會(huì)怎么選擇呢?輕巧的碰觸，嚴(yán)肅的題旨讓這個(gè)故事永生不老 ------這是一位作家的評(píng)價(jià)，我也是這么想的。

這本書不僅有趣，更是我們的指南針，它巧妙的運(yùn)用了各種手法讓人物，環(huán)境栩栩如生，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一處環(huán)境都有獨(dú)特的風(fēng)味，有的幽靜，有的波瀾，有的美，有的綠，美極了。

溫妮是個(gè)善良的孩子，放走了屬于大自然的青蛙，在溫妮是多么渴望有一只小動(dòng)物的.情況下。她不喝不老泉水，不渴望自己長(zhǎng)生不老，看似多么平常的小姑娘，但是她卻能顧全大局，真令我佩服。 "不老"之泉，天底下無人不想得到?？墒撬麄冎篮攘撕蟮暮蠊麊?一旦人類喝了都不死而且還迅速繁殖，很快地球會(huì)承受不住這么多的生命，那么長(zhǎng)生不老的人們就像路旁的石頭，他們不算是真正意義地活著……

睜開眼睛，仔細(xì)的去想，去看，死不是痛，而是快樂也是放棄，丟棄自己的肉體，去飛向自由的天空，像《小王子》一樣，像溫妮一樣。 看待事情不能只從自己的角度去看，還需要從另外一個(gè)方向去思考 ! 所以不用擔(dān)心死亡，因?yàn)槟阒皇腔钤诹硪粋€(gè)世界。