夢(mèng)想的力量的讀后感

夢(mèng)想的力量的讀后感(精選4篇)。

您是否不能很好地表達(dá)出自己的讀后感呢？看過(guò)作品后，我心中十分感動(dòng)。作品中那些觸發(fā)思考和情緒的地方，讓人不得不一吐為快，以下是由我們?yōu)槟阏淼摹秹?mèng)想的力量的讀后感》。

夢(mèng)想的力量的讀后感(篇1)

《夢(mèng)想的力量》一文中的主人公瑞恩就是一個(gè)利用夢(mèng)想創(chuàng)造奇跡的人。瑞恩六歲時(shí)，便決定為在遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們打一口井。最初，他依靠自己的勞動(dòng)掙到了足以買一個(gè)水泵的70元錢，但是打一口井還需要20xx元，這對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是個(gè)天文數(shù)字。但是這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖瑞恩的決心，他不停地為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想努力著。加拿大人民被瑞恩的精神感動(dòng)，并幫助他湊齊了打一口井和買一臺(tái)人工鉆井機(jī)所需要的錢，還建立了“瑞恩的井”基金會(huì)。如今，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲人打了70多口井。

讀完《夢(mèng)想的力量》，我的心情不知道怎樣形容，夢(mèng)想的力量居然如此偉大，可以促使瑞恩去干一件在我看來(lái)根本不可能的事，夢(mèng)想的力量真是讓人折服！夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，執(zhí)著的精神是可貴的。人一生的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，只要勇于去拼搏，就會(huì)成功。夢(mèng)想之路是從沒(méi)路的地方踏出來(lái)的，是從荊棘的地方開辟出來(lái)的。光靠運(yùn)氣是不可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的，要靠努力加汗水，才能凝固成美好的愿望，只有我們不被困難嚇倒，只要堅(jiān)持到底，夢(mèng)想總會(huì)出現(xiàn)在你面前，拼的就是這種執(zhí)著精神。（wWw.BMRBh.coM 筆墨評(píng)語(yǔ)網(wǎng)）

當(dāng)人們問(wèn)到理想是什么時(shí)我會(huì)回答：理想是人生航船的風(fēng)帆，是一種生生不息的力量，有了理想，就是在最艱苦的時(shí)候，也會(huì)感到幸福。在生活中，追求理想的人是很多的。愛迪生，從失敗爬出來(lái)的成功；雷鋒，為人民服務(wù)的信念：張海迪，殘疾人中的英雄：共產(chǎn)黨員，在血泊之中走出來(lái)的新中國(guó)……無(wú)數(shù)的成功之人，都有著執(zhí)著、堅(jiān)定的心。我的爸爸就是這樣的人。有一次，我遇到了難題，請(qǐng)教爸爸?？砂职忠矡┝穗y。于是，在上班時(shí)，爸爸就向其它同事請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)兩天時(shí)間的努力，爸爸得出了答案。瑞恩的夢(mèng)想是一步步增長(zhǎng)的，他的夢(mèng)想力量來(lái)源于他強(qiáng)烈的愿望，即為非洲孩子做一件好事，讓他們有干凈的水喝；也來(lái)源于和烏干達(dá)安格魯小朋友之間的友誼，友誼也是人的精神支柱。他的善良以及他為鑿井而持有的堅(jiān)持不懈的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。夢(mèng)想，是一位工程師，你交給它一幅工程圖，它會(huì)為你展示美好藍(lán)天；夢(mèng)想，是一顆種子，它在你心里發(fā)芽，你要用堅(jiān)持與毅力去澆灌它；夢(mèng)想，是多變的，你要用自己的方式留住它！

夢(mèng)想的力量的讀后感(篇2)

一個(gè)六歲的孩子用自己的努力，為非洲的孩子挖了一口井。讓他們有干凈的水喝，不生病。用自己的基金會(huì)買了一個(gè)鉆井機(jī)，為非洲的八個(gè)國(guó)家打了三十口井?？墒悄阆嘈艈?？但是這確實(shí)是真的。

前幾天我們學(xué)了《夢(mèng)想的力量》這篇課文，主要講了加拿大一個(gè)年僅六歲的孩子瑞恩，在老師一句話號(hào)召下，努力去干家務(wù)活掙錢，為他們打井的事情。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩卻在家中苦苦干活；全家人都去看電影而瑞恩卻堅(jiān)持在家干家務(wù)活。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持終于攢夠七十元錢。原來(lái)這只是挖井的開始，七十元錢只能買一個(gè)水泵，而要挖一口井需要二千元錢，還有一個(gè)鉆井機(jī)呢？可是瑞恩并沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)堅(jiān)持多干家務(wù)活，多掙錢。他的堅(jiān)持不懈，被媽媽的朋友感動(dòng)了。她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上，很快有人來(lái)捐款。經(jīng)過(guò)不懈努力，終于攢夠挖井和買鉆井機(jī)的錢，最終成功了。

這讓我想到一個(gè)故事：曾經(jīng)有一個(gè)孩子，他很窮，老師讓他們寫自己的夢(mèng)想。這個(gè)孩子的夢(mèng)想是有一座屬于自己的牧場(chǎng)。老師給他打成0分，讓他重新寫。但他沒(méi)有放棄，更加發(fā)憤圖強(qiáng)。最后終于夢(mèng)想成真。

我也有一個(gè)夢(mèng)想：長(zhǎng)大后當(dāng)一名醫(yī)生，但是我對(duì)醫(yī)品認(rèn)識(shí)的不多，有人嘲笑我，使我放棄了夢(mèng)想。學(xué)完這一課使我很慚愧，我要堅(jiān)持像瑞恩那樣。雖然夢(mèng)想的路有很多”彎路“但是只要我堅(jiān)持就一定會(huì)成功的。

瑞恩有如此大的決心，使我很敬佩他。我也要向他那樣遇到困難不退縮，堅(jiān)持勇往直前，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

夢(mèng)想的力量的讀后感(篇3)

夢(mèng)想是我們心中最美好的渴望，并經(jīng)過(guò)人們不懈的努力使夢(mèng)想成真。夢(mèng)想的力量是偉大的，它能創(chuàng)造出令人難以想象的奇跡。

《夢(mèng)想的力量》一文的主人公瑞恩是一個(gè)利用夢(mèng)想創(chuàng)造奇跡的人。 瑞恩六歲時(shí)，便決定為在遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們打一口井。最初，他依靠自己的勞動(dòng)掙到了足以買一個(gè)水泵的70元錢，但是打一口井還需要20xx元，這對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是個(gè)天文數(shù)字。但是這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖瑞恩的決心，他不停地為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想努力著。加拿大人民被瑞恩的精神感動(dòng)，并幫助他湊齊了打一口井和買一臺(tái)人工鉆井機(jī)所需要的錢，還建立了“瑞恩的井”基金會(huì)。如今，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲人打了70多口井。瑞恩為了自己的夢(mèng)想，付出了很多心血。這篇文章，讓我們感受到了瑞恩那金子般的心。

在生活中，追求理想的人是很多的。無(wú)數(shù)的成功之人，都有著執(zhí)著、堅(jiān)定的心。例如愛迪生、張海迪……我們又何嘗沒(méi)有自己的夢(mèng)想呢？?jī)簳r(shí)，我夢(mèng)想著有漂亮衣服穿，有愛吃的零食吃，有可心的自行車騎……然而夢(mèng)想隨著年齡的變化也在不斷地變化著。讀了這篇文章，我深深地認(rèn)識(shí)到，只有夢(mèng)想是不夠的，重要的是要堅(jiān)持不懈地為之努力，只有這樣，夢(mèng)想才有可能實(shí)現(xiàn)。瑞恩的夢(mèng)想是一步步增長(zhǎng)的，他的夢(mèng)想力量來(lái)源于他強(qiáng)烈的愿望，就是為非洲孩子做一件好事，讓他們有干凈的水喝。他的善良以及他為鑿井而持有的堅(jiān)持不懈的精神，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

人因夢(mèng)想而偉大，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是枯燥乏味的，而那些有夢(mèng)想?yún)s不堅(jiān)持的人，無(wú)論多么美好的夢(mèng)想都會(huì)與之失之交臂。為了我們美好的夢(mèng)想努力吧！希望就在前方！即使像我們這樣普通人，雖然跳不高、爬不快，但也依然可以向著更高、更快、更強(qiáng)的夢(mèng)想努力。

夢(mèng)想的力量的讀后感(篇4)

一個(gè)6歲的小男孩，為了給非洲的小朋友喝上干凈的水，年幼的他為非洲的8個(gè)國(guó)家挖了30口水井。這正是愛與堅(jiān)持的力量?。∫粋€(gè)小小的孩子心中竟有如此強(qiáng)大的力量，正是因?yàn)橛幸活w博愛的心，才創(chuàng)造了奇跡，令我心中產(chǎn)生了敬佩之意。

今天，我學(xué)習(xí)了一篇課文——《夢(mèng)想的力量》。課文講述了一個(gè)6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克，為了實(shí)現(xiàn)給非洲孩子挖一口水井，讓他們有干凈的水喝，不懈努力，終于夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

讀了這篇課文，我不禁對(duì)瑞恩產(chǎn)生了敬佩之心。瑞恩為挖一口水井，自己用雙手努力掙得了人生中的第一筆收入。瑞恩面臨玩游戲和看電影時(shí)，他放棄了玩的時(shí)間，克服了欲望和誘惑。如果是我，早就玩去了。

當(dāng)瑞恩知道70元錢只能買一個(gè)水泵時(shí)，他沒(méi)有放棄，只是興奮地說(shuō)：”那我再多干些活來(lái)掙更多的錢?！叭鸲鳑](méi)有被困難嚇倒，沒(méi)有放棄，迎難而上。他的堅(jiān)持感召了許多人，各界人士也都伸出了援助之手，讓我感到了人性之美，愛的溫暖。

從小我的夢(mèng)想有很多，例如：當(dāng)一名醫(yī)生治病救人，當(dāng)老師傳授知識(shí)，當(dāng)律師弘揚(yáng)正義……一個(gè)連夢(mèng)想都沒(méi)有的人，意味著沒(méi)有奮斗目標(biāo)?，F(xiàn)在我的夢(mèng)想只有一個(gè)，那就是當(dāng)一名學(xué)識(shí)淵博的人民教師。但要知道老師是一個(gè)敢于在眾人面前表現(xiàn)自己的職業(yè)，而我是個(gè)性格內(nèi)向的小女孩。但是我相信只要有信心，經(jīng)過(guò)一次次歷練，終將會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我要做一個(gè)為了夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈的人，最終創(chuàng)造我人生中的奇跡。

夢(mèng)想給予的力量，讓人變得堅(jiān)強(qiáng)。我決定向瑞恩學(xué)習(xí)，堅(jiān)持夢(mèng)想，創(chuàng)造奇跡。

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《習(xí)慣的力量》讀后感精選

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《習(xí)慣的力量》讀后感 篇1

意志力是引導(dǎo)個(gè)人走向成功最關(guān)鍵的階梯。相對(duì)于智商，意志力高的學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)獲得更高的成績(jī)，在擇校方面也更有優(yōu)勢(shì)。

對(duì)此，達(dá)特茅斯學(xué)院致力于研究意志力的專家說(shuō)：當(dāng)你學(xué)會(huì)強(qiáng)迫自己參與體育鍛煉，或者開始做家庭作業(yè)，只吃沙拉不吃漢堡的時(shí)候，你的思維正在改變。當(dāng)你學(xué)會(huì)控制自己的沖動(dòng)時(shí)，你就在進(jìn)步。 如果我們學(xué)會(huì)專注于我們的目標(biāo)，我們就能夠在誘惑面前分散注意力。

在困境發(fā)生之前就想好解決措施，然后在困境來(lái)臨時(shí)依法處理它。一遍一遍的按照理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，最終意志力將轉(zhuǎn)化為自發(fā)意識(shí)。這就是意志力轉(zhuǎn)化為習(xí)慣的過(guò)程。行動(dòng)力在意志力轉(zhuǎn)化過(guò)程中，是非常重要的，一旦想要改變，必須一遍遍的依照指導(dǎo)去做，一直重復(fù)的去做，直到習(xí)慣成自然。做，不停的做，就對(duì)了。星巴克經(jīng)營(yíng)成功的例子說(shuō)明，能把一件事堅(jiān)持做好，就足以改變?nèi)松?/p>

《習(xí)慣的力量》讀后感 篇2

查爾斯?杜希格是《紐約時(shí)報(bào)》的記者，擁有耶魯歷史學(xué)本科和哈佛企業(yè)管理碩士的綜合背景，20xx年還拿了普利策獎(jiǎng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)妙筆生花的作者。

總體來(lái)說(shuō)，閱讀本書輕松愉快，又能獲得心理學(xué)、社會(huì)、歷史等諸多學(xué)科的故事和理論，從而深入理解習(xí)慣如何影響個(gè)人、組織和社會(huì)。是一本值得精讀和思考的書，通常需要花費(fèi)5-6小時(shí)讀完。

這本書有幾個(gè)特點(diǎn)：

1.一個(gè)核心框架貫穿全書。從第一章研究大腦，到最后給出行動(dòng)建議，始終圍繞習(xí)慣的公式——暗示-慣常行為-獎(jiǎng)賞的循環(huán)。暗示，是指一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，可能是時(shí)間、聲音、情緒等內(nèi)外因素；慣常行為，是指大腦不經(jīng)思考就會(huì)自動(dòng)執(zhí)行的動(dòng)作；獎(jiǎng)賞，是指結(jié)束慣常行為之后的獎(jiǎng)勵(lì)行為，可能是輕松的心情，也可能是允許自己吃一個(gè)漢堡。這3個(gè)要素持續(xù)循環(huán)構(gòu)成了人類的習(xí)慣。

2.三個(gè)層次展開。整本書有三個(gè)大部分，個(gè)體、組織和社會(huì)。1）.個(gè)體部分，重點(diǎn)解釋人類的習(xí)慣如何形成，怎么創(chuàng)造新習(xí)慣，如何改變個(gè)體習(xí)慣。這里心理學(xué)占據(jù)了較大篇幅。個(gè)體習(xí)慣的形成及改變不僅應(yīng)用于個(gè)人的提升，也解釋市場(chǎng)營(yíng)銷、帶領(lǐng)球隊(duì)成功、戒煙戒酒等有效的活動(dòng)如何發(fā)生。2）.組織部分，介紹了如何通過(guò)找出一個(gè)組織里面的杠桿解習(xí)慣來(lái)撬動(dòng)整個(gè)全局的改變，甚至形成文化、價(jià)值觀。當(dāng)組織形成好的習(xí)慣之后，會(huì)帶動(dòng)員工的人生變化、并產(chǎn)生巨大商業(yè)和社會(huì)價(jià)值。反之，不顧這些規(guī)律，也會(huì)踩地雷。最后，這里還介紹了大數(shù)據(jù)如何預(yù)測(cè)消費(fèi)者行為，這一點(diǎn)在目前的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)已經(jīng)普遍應(yīng)用。3）社會(huì)部分，通過(guò)如何推動(dòng)民權(quán)運(yùn)動(dòng)引出社會(huì)群體習(xí)慣如何形成，這里已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)學(xué)的范疇了。個(gè)人認(rèn)為，最后一章通過(guò)夢(mèng)游和賭博談社會(huì)責(zé)任，略有牽強(qiáng)。

3.貫穿始終的經(jīng)典故事。查爾斯對(duì)每一章都采取了主故事+副案例的方式展開每一章。1）主故事出現(xiàn)在開頭、中間和結(jié)尾，因此每一章都首尾呼應(yīng)。例如第5章，主人公出生在吸毒家庭，高中未畢業(yè)，在麥當(dāng)勞等公司工作過(guò)，但始終被生活陰影籠罩。他進(jìn)入星巴克之后，星巴克塑造組織習(xí)慣的方式提升了他的工作能力，改變工作和生活習(xí)慣，他最終成為一個(gè)成功店長(zhǎng)、并擁有了有別與父母的生活。主故事均取材實(shí)際故事，甚至來(lái)源于大量的采訪，因此具有強(qiáng)烈的代入感和閱讀愉悅感。2）為了引入和介紹該章的理論，查爾斯會(huì)從不同的行業(yè)學(xué)科引入故事。例如第7章，介紹預(yù)測(cè)消費(fèi)者行為時(shí)，會(huì)引用唱片行業(yè)如何制造金曲的例子?；谘芯?，金曲往往具有粘性，而粘性來(lái)源于聽眾大腦感到熟悉，從而不由自主的多聽、甚至愛聽。創(chuàng)造金曲的方式就是創(chuàng)造熟悉感，為此，電臺(tái)將未來(lái)之星夾雜在已經(jīng)成功的金曲中，形成舊-新-舊的播放模式，從而引導(dǎo)聽眾不由自主的多聽，最終達(dá)到熟悉感，那么新金曲就成為舊金曲了。

本書核心觀點(diǎn)眾多，值得花些時(shí)間閱讀和體會(huì)。最重要的是，要相信自己可以改變，意志是最重要的元素。而我剛剛開始利用本書的方法，通過(guò)寫書評(píng)創(chuàng)造“成就感”的獎(jiǎng)賞，推動(dòng)自己多讀多寫的習(xí)慣養(yǎng)成。[偷笑]

《習(xí)慣的力量》讀后感 篇3

美國(guó)暢銷書作家杰克霍吉撰寫的《習(xí)慣的力量》，向我們剖析了習(xí)慣在每個(gè)人生活和事業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大力量，并告訴我們?nèi)绾卫眠@種力量，充分發(fā)揮出每個(gè)人的潛能，難能可貴的是向讀者提出了若干不斷改變壞習(xí)慣、培養(yǎng)好習(xí)慣的有效小技巧，讓讀者能有效地改善工作和生活的方式，獲得更大的成功。作者把他的觀點(diǎn)講得深入淺出，樸實(shí)而不玄奧，別具風(fēng)致。作者玉想瓊思，宏觀博識(shí)，妙喻珠聯(lián)，警句泉涌，也是本書的一大看頭。這本書對(duì)于引導(dǎo)我們?nèi)绾慰朔щy很有教育好處，能給讀者帶來(lái)許多啟迪。加上這本書印刷精美，插圖悅目，佳言雋語(yǔ)編排獨(dú)出心裁，頗足增加閱讀時(shí)的興會(huì)。怪不得被亞馬遜書店、《紐約時(shí)報(bào)》等權(quán)威組織評(píng)為2003年度最暢銷的商業(yè)生活類圖書。

人們常說(shuō)命運(yùn)無(wú)常，成功但是幸運(yùn)罷了，吃多少，穿多少，注定的。事實(shí)真的是這樣嗎?《習(xí)慣的力量》告訴我們：所有的成功都能歸結(jié)于一種習(xí)慣習(xí)慣就是把成功所必需的事情堅(jiān)持下來(lái)。講得多好啊!簡(jiǎn)括弘深，微言妙論。是的，只要我們持續(xù)每一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，持續(xù)每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，持續(xù)在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是這樣，每一天都完成小目標(biāo)，向大目標(biāo)邁進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，假以時(shí)日，功到自然成。反照我們的行為：要么臨河羨魚只有空想，沒(méi)有行動(dòng);要么臨淵結(jié)網(wǎng)平時(shí)不準(zhǔn)備，到時(shí)做不來(lái);要么三分鐘熱度虎頭蛇尾，有始無(wú)終;要么三日打魚，兩日曬網(wǎng)缺乏恒心，時(shí)斷時(shí)續(xù);要么敷衍了事得過(guò)且過(guò)，懶得就懶;要么功虧一簣離成功只有一步之遙就放下了。我們做事所欠缺的正是成功所必需的一往無(wú)前的氣概、鍥而不舍的精神和持之以恒的毅力，所以，我們往往與成功失之交臂，也是情理中事了。由此可見：命運(yùn)不是無(wú)常，而是我們?cè)脚?，運(yùn)氣就會(huì)越好;成功不是幸運(yùn)罷了，而是天道酬勤的結(jié)果，是給有準(zhǔn)備的人的;吃多少，穿多少不是注定的，而是靠我們自己去爭(zhēng)取的。

在本書第一部分第五章中，作者倡導(dǎo)我們：每一天做些苦差事來(lái)磨練自己。乍看悖于常理人的本性是遠(yuǎn)離困苦，追求安樂(lè)。細(xì)想?yún)s富有哲理人樂(lè)為者多非善事，而事之善者每即人所惡為，故人之所應(yīng)為當(dāng)為輒反于其欲為愿為，甚且非其所能為可為;即使自討苦吃有自虐傾向，苦中作樂(lè)有自欺思想，但往往可將潛力發(fā)揮到極致。作者的本意是：磨難，是提升自我的最佳捷徑;人無(wú)磨難，無(wú)以戰(zhàn)勝自我。

人之百年，憂勞總至，快樂(lè)難留。好像上帝造人是叫他們來(lái)這世間專門受苦受難似的。應(yīng)對(duì)苦難，我們時(shí)常會(huì)覺得有些不習(xí)慣，或者感覺有些緊張和壓力，甚至是焦慮和恐懼，但這正是我們成長(zhǎng)的時(shí)候!如果我們不在苦難中磨練自己，那么我們將會(huì)日復(fù)一日、年復(fù)一年的存在畏難情緒，備受苦難的煎熬?？嚯y是不打不倒的。要打倒苦難，做事就要有初戀般的熱情和宗教般的意志。惟其如此，才會(huì)在困難和挫折中突圍而出，取得某種成就;才會(huì)排斥舒適，斬?cái)鄿厝?，在暴風(fēng)驟雨中鷹擊長(zhǎng)空，在驚濤險(xiǎn)灘上乘風(fēng)破浪，得以領(lǐng)略其間的無(wú)限風(fēng)光，得以俯仰無(wú)愧，快慰平生。

簡(jiǎn)單的事情重復(fù)去做，并由此養(yǎng)成一種勤奮的習(xí)慣、堅(jiān)持的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，這就是成功的不二法門，也是本書作者對(duì)我們的殷切期望。

《習(xí)慣的力量》讀后感 篇4

有時(shí)候我們刻意做出的選擇會(huì)在自己停止有關(guān)思考后持續(xù)，然后日復(fù)一日地重復(fù)它們。在某一刻，我們會(huì)有意識(shí)的決定應(yīng)該吃多少，想安排自己何時(shí)去辦公室，多久喝一次酒，或者什么時(shí)候去慢跑等，然后就不再做選擇，這些行為會(huì)自然而然地持續(xù)。這是人類神經(jīng)系統(tǒng)作用的自然結(jié)果。

在麻省理工學(xué)院大腦與認(rèn)知科學(xué)系實(shí)驗(yàn)室里，科研人員通過(guò)對(duì)從腦中被植入微型傳感器的老鼠和內(nèi)側(cè)顳葉被完全摧毀病人的觀察，得出結(jié)果：在大腦深處，靠近腦干，也就是脊柱和大腦結(jié)合的位置，有一個(gè)高爾夫球大小，叫基底核的組織塊，它控制著你的自動(dòng)行為，比如呼吸和吞咽，掌管你對(duì)過(guò)去發(fā)生事情的記憶，存儲(chǔ)你的生物習(xí)慣。

當(dāng)老鼠第一次穿過(guò)迷宮，它的大腦，尤其是基底核部分工作的非常賣力，但是，同樣路徑，在老鼠走過(guò)幾百次之后，他們的思維開始減弱，行為開始自動(dòng)化，思考越來(lái)越少，最終它在迷宮中快速通過(guò)的路線變成了自身的一部分，幾乎完全不用思考 ，就可以輕松完成迷宮大穿越。

習(xí)慣之所以出現(xiàn)，是因?yàn)榇竽X一直在尋找省力的方式，如果讓大腦自由發(fā)揮，那么大腦就會(huì)讓幾乎所有的慣常行為活動(dòng)，變成習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣能讓大腦得到更多休息，以便讓人類的腦力釋放出來(lái)，以從事更高效的思維活動(dòng)。

《習(xí)慣的力量》讀后感 篇5

最近在閱讀《習(xí)慣的力量》這本書，get到一個(gè)小知識(shí)，書中將習(xí)慣分為三個(gè)部分：暗示，慣常行為，和獎(jiǎng)賞。舉個(gè)例子來(lái)解釋一下，比如說(shuō)吃油炸食品是一個(gè)壞習(xí)慣對(duì)吧？暗示就是街邊食物的的嗅覺和視覺刺激，慣常行為就是吃油炸食品，獎(jiǎng)賞則是滿足味蕾之后的愉悅感。那我們?cè)撊绾胃淖冞@個(gè)壞習(xí)慣呢？

注意：這里是改變，而不是根除它，因?yàn)槲覀兂坏簟?/p>

其實(shí)只需要改變中間的慣常行為就可以了。如何在不吃油炸食品的前提下，滿足我們的味蕾？答案就是：換一個(gè)你自己喜歡并且健康的食品代替。是不是比較容易做到？

設(shè)想下一次我們又來(lái)到了這條街邊。我們心里可能會(huì)呼喊：好想吃那個(gè)小吃，但是這個(gè)時(shí)候我們要意識(shí)到：這其實(shí)是對(duì)想要滿足自己味蕾的暗示，我們可以用其他的更健康的方法來(lái)滿足，比如說(shuō)買一個(gè)香噴噴的烤地瓜、烤玉米、甚至吃正餐，都可以。

再比如說(shuō)，觀察周圍，是不是會(huì)有很多人沉迷于游戲、韓劇、或者網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的世界不可自拔？他們做完這些后，會(huì)產(chǎn)生很大的愉快和滿足感嗎？其實(shí)有很大一部分人回憶說(shuō)他們?cè)诮Y(jié)束后會(huì)感覺到內(nèi)心更加空虛且自責(zé)。我們來(lái)分析一下這個(gè)壞習(xí)慣的三個(gè)部分吧，暗示則是手邊的電腦、手機(jī)。慣常行為呢就是觀看這些東西。獎(jiǎng)勵(lì)則是滿足自己內(nèi)心的空虛或者有些人是為了打發(fā)時(shí)間而逃避外界壓力。對(duì)吧！

那我們換掉中間的步驟，怎么樣才能滿足內(nèi)心空虛或者讓壓力稍微小一點(diǎn)不再逃避。代替！代替！把刷劇和打游戲改成：出去和家人朋友談話或者寫日記，訴說(shuō)內(nèi)心的空虛和焦慮，討論自己擔(dān)心和逃避的事物，并尋找解決方法或者僅僅改變心態(tài)。相信我，結(jié)束后你會(huì)有意想不到的收獲。

設(shè)想下次我們處于空虛、焦慮、壓力大到抓狂的時(shí)候，突然看到手機(jī)優(yōu)酷提示海賊王有新劇集更新。這時(shí)，停下來(lái)習(xí)慣性的動(dòng)作，讓自己的腦袋冷靜冷靜，告訴自己這個(gè)提醒是我將要浪費(fèi)時(shí)間看劇的暗示，而我真正需要的是尋找東西去填滿內(nèi)心的空虛。我可以做其他事來(lái)代替：去爬山、去游泳或者是找好朋友聊天等等。

相信經(jīng)過(guò)幾次之后我們大腦的記憶回路就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，以前的壞習(xí)慣會(huì)被好習(xí)慣所代替，最終的結(jié)果是我們既獲得了真正需要的獎(jiǎng)賞，又能改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

還有，屏蔽暗示，也是減少壞習(xí)慣重復(fù)的有效方式，比如工作時(shí)手機(jī)設(shè)置靜音，不接收優(yōu)酷通知。把不健康食品放到平時(shí)看不見的地方，都行。

舉第三個(gè)例子。

相信有不少人跟我一樣，有一個(gè)非常不好的習(xí)慣：困得要死但還是要熬夜。那這個(gè)該如何解決呢？聰明的你想想：晚睡有什么獎(jiǎng)賞嗎？想要晚睡的暗示又是什么呢？哈哈，是不是不太好回答。

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我們可以稍微轉(zhuǎn)換一下思路：影響我們晚睡的東西是什么？是我們內(nèi)心的空虛沒(méi)有得到滿足而一直在進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)？或者是今天的任務(wù)沒(méi)有完成而產(chǎn)生的愧疚感？

如果是前者，那我們可以通過(guò)之前的改變壞習(xí)慣的方法來(lái)解決，那如果是后面，那就需要管理下自己的時(shí)間了。這里提供一個(gè)小小的建議：

如果你想早睡覺，那可以把晚上要做的任務(wù)，安排到早上去做。

其實(shí)這樣更節(jié)省時(shí)間，因?yàn)樵缟细硬蝗菀妆淮驍_，精力也非常好，所以效率會(huì)更高。

以上就是我要跟大家分享的改變壞習(xí)慣的思考與踐行，接下來(lái)會(huì)繼續(xù)總結(jié)《習(xí)慣的力量》這本書的思考與實(shí)踐。

《習(xí)慣的力量》讀后感 篇6

“我們每天絕大部分的行為是出自習(xí)慣的支配?？梢哉f(shuō)，幾乎在每一天、所做的每一件事，都是習(xí)慣使然。在我們的身上，好習(xí)慣與壞習(xí)慣并存?！彼院玫牧?xí)慣使你成功，壞的習(xí)慣使你失敗，習(xí)慣的力量已經(jīng)在每個(gè)人身上體現(xiàn)出來(lái)。嗯，好像真是這樣的！為什么有的人總是可以從容地吃完早餐，神采奕奕地去上班，而有的人總是像奇怪的多足動(dòng)物張牙舞爪地蹦跳著沖出家門，一邊系著最后一顆扣子一邊嘟囔著：馬上就要遲到啦！而他后腦勺上總有一撮頭發(fā)象雞毛翎子一樣斜刺出來(lái)，隨著他的蹦跳痛苦地顫抖？為什么有的人總是先將工作做完然后放心地休息，而有的人總是將任務(wù)拖到最后的期限，然后手忙腳亂地去應(yīng)付？為什么有的人家里總是井井有條看著就心情舒暢，而有的人家里總是狼藉不堪好像強(qiáng)盜剛剛從窗口逃走？琢磨一下，還真是習(xí)慣使然。有很多現(xiàn)象我們往往將其歸結(jié)于性格或者個(gè)性的表現(xiàn)，但是再想想，性格和個(gè)性難道不是逐漸形成的嗎？它的構(gòu)成里難道沒(méi)有很大比重的習(xí)慣的因素嗎？我就這樣一邊看書一邊聯(lián)想，竟然越來(lái)越感到了某種共鳴。發(fā)生在我自己和我周圍的人身上的很多事情不斷地跳出來(lái)。

“所有成功人士都有一個(gè)共性，那就是，基于良好習(xí)慣構(gòu)造的日常行為規(guī)律?！?/p>

“幸運(yùn)的是，我們每個(gè)人都擁有選擇習(xí)慣的能力。我們完全可以有目的地改變習(xí)慣，構(gòu)建一整套有助于我們成功的日常行為規(guī)律?！眽牧?xí)慣真的可以改掉？所以我想為了自己有著別人樣的成功，我們必須努力改掉壞習(xí)慣。改掉壞習(xí)慣從我們走路吃飯睡覺看書等一些日常的有規(guī)律的事情開始做起，比如說(shuō)我有時(shí)候喜歡睡懶覺，我想如果我把這個(gè)不好的習(xí)慣改掉，早上早點(diǎn)起床，我就有了更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，早上吃早飯也不會(huì)這么沖忙了，一日之計(jì)在于晨，習(xí)慣能夠造就另一個(gè)成功。

《習(xí)慣的力量》讀后感 篇7

暑假期間，我讀了《習(xí)慣的力量》這本書，作者是美國(guó)人查爾斯﹒都希格。書中介紹了“暗示”、“慣常行為”、“獎(jiǎng)賞”等關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的方法。通過(guò)這本書我認(rèn)識(shí)到，習(xí)慣真的很重要，可以改變一個(gè)人的生活，一個(gè)企業(yè)的前景，甚至是一個(gè)社會(huì)的安定。

書中通過(guò)簡(jiǎn)單的例子介紹了什么是習(xí)慣的形成。有一個(gè)叫胡里奧的猴子，它在電腦面前，如果電腦屏幕上出現(xiàn)黃色、紅色和藍(lán)色這些顏色時(shí)，就拉動(dòng)拉桿，然后就有一根導(dǎo)管中出現(xiàn)黑莓汁滴到它的嘴里，多次后，在它腦中就有一種習(xí)慣形成。當(dāng)顏色暗示出現(xiàn)，慣常行為就是伸手拉動(dòng)拉桿，然后就有獎(jiǎng)勵(lì)，喝到一滴黑莓汁。

但是習(xí)慣是可以改變的，比如一個(gè)抽煙的人，他是因?yàn)槭裁慈コ闊?？因?yàn)樘?，那么他可以去慢?分鐘，放松一下。如果因?yàn)闊o(wú)聊，想讓自己快樂(lè)一點(diǎn)，那他可以和別人聊天，或者干一些有意思的事情，都可以改變他們的慣常行為，而改變他們抽煙的壞習(xí)慣，獲得健康的獎(jiǎng)勵(lì)。

在美國(guó)鋁業(yè)公司，新上任的總裁保羅奧尼爾破壞了一個(gè)壞習(xí)慣，然后重新形成一個(gè)新的習(xí)慣，就把一個(gè)機(jī)構(gòu)臃腫、危機(jī)重重的公司轉(zhuǎn)變成一個(gè)盈利的企業(yè)。在美國(guó)亞拉巴馬州的蒙哥馬利，一名叫小馬丁路德金的人，利用社會(huì)習(xí)慣的力量，來(lái)成功發(fā)起抵制公交車上種族隔離的運(yùn)動(dòng)。

讀完這本書，我認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的，所以我們每個(gè)人都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，改掉不好的習(xí)慣。

《習(xí)慣的力量》讀后感 篇8

人的一生其實(shí)都由習(xí)慣組成，我們每天都在進(jìn)行著大量的習(xí)慣行為，這本書從個(gè)人到公司到社會(huì)，向我們展示了習(xí)慣在各個(gè)方面的巨大力量。

我每天坐地鐵上班，在相同的車門上車，就算我后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)車門到站時(shí)離出口更遠(yuǎn)，我還是沒(méi)有任何改變。很多女孩子最后都會(huì)找一個(gè)和自己父親很相像的男人，父親的行為模式已經(jīng)伴隨著她經(jīng)歷了幾十年了。我們還會(huì)看到很多公司領(lǐng)導(dǎo)在和領(lǐng)導(dǎo)不在，雇員的工作方式是不同的，因?yàn)槠髽I(yè)沒(méi)有培養(yǎng)企業(yè)文化，沒(méi)有形成核心價(jià)值觀，大家沒(méi)有習(xí)慣去按照價(jià)值觀去做事，這就是為什么現(xiàn)在幾乎所有的企業(yè)都在搞核心價(jià)值觀，想要形成習(xí)慣。

這本書告訴我們，任何習(xí)慣都可以被改變，只要你掌握了習(xí)慣的黃金法則，是不是聽上去挺不科學(xué)的，體驗(yàn)是最佳的學(xué)習(xí)方式，我準(zhǔn)備拿自己做個(gè)實(shí)驗(yàn)。黃金法則告訴我們習(xí)慣由暗示—慣常行為—獎(jiǎng)賞組成。找準(zhǔn)暗示和獎(jiǎng)賞，替換其中的慣常行為，你可以變成任何你想要的自己。比如我玩游戲，玩游戲是慣常行為，獲得勝利是獎(jiǎng)賞，那什么是暗示呢，找準(zhǔn)自己的暗示是最困難的，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在有太多的信息圍繞著我們，從中找出暗示無(wú)異于大海撈針，但書中提了一個(gè)科學(xué)的辦法，所有的暗示都可以歸為五大類中的一類：地點(diǎn)、時(shí)間、情緒狀態(tài)、其他人、之前緊挨著的動(dòng)作。進(jìn)一步的分析自己，我喜歡那種對(duì)抗的感覺，渴望勝利。我想了想從小到大我玩游戲從來(lái)不喜歡和電腦玩，總喜歡和人玩，贏了別人很爽，輸了很懊悔，觸發(fā)了我想要贏更多的渴望。生活中并不總是贏的，甚至說(shuō)贏少輸多，就會(huì)寄情于游戲。玩游戲的時(shí)間過(guò)得飛快，我不想沉浸在虛擬的現(xiàn)實(shí)中，我想改變自己。正如我們剛才所說(shuō)，書中介紹的黃金法則告訴我們，我要找到一個(gè)能夠替代的慣常行為。它可以給我勝利，對(duì)抗的感覺，又是在家可以放松的項(xiàng)目。我發(fā)現(xiàn)我找不到，可能沒(méi)有這樣的項(xiàng)目，那怎么辦，難道就要一直玩下去。我進(jìn)一步思考，我能不能分開來(lái)。

第一、家，可能就不是個(gè)學(xué)習(xí)的地方，我在家很放松，那第一點(diǎn)少待在家，我可以去圖書館，可以去咖啡廳，總之不要待在家里學(xué)習(xí)。

第二、如何去獲取對(duì)抗的感覺，渴望勝利，去參加比賽吧，去運(yùn)動(dòng)對(duì)抗吧，去工作上和別人競(jìng)爭(zhēng)，有很多可以比一比的項(xiàng)目，竭盡全力獲取勝利，你可以看到這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也就是把短期的勝利換成人生中長(zhǎng)期的勝利。

第三、還可以換個(gè)思路，可不可以培養(yǎng)自己在家學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這就是另外一個(gè)故事了，后面我可能會(huì)嘗試一下。

以上就是我在《習(xí)慣的力量》這本書獲取到的東西，如果你感到困惑，如果想要改變下自己的習(xí)慣，可以看一看這本書，希望你也能從中獲得收獲。

《習(xí)慣的力量》讀后感 篇9

抱著改變自己習(xí)慣來(lái)讀的這本書，結(jié)果世上果然沒(méi)有捷徑，也沒(méi)有速成大法，不過(guò)好在改變了思維方式。

書里面從頭到尾都是以真實(shí)案例來(lái)講故事，然后各中道理緩緩而來(lái)，有種慢慢懂得其中靈性的感覺。整本看完，沒(méi)有找到立刻改掉壞習(xí)慣的速成辦法，倒是知道如何思考習(xí)慣的根源和改變習(xí)慣的科學(xué)方法。

通篇都是圍繞這三個(gè)因素在討論和分析。感觸最深的幾點(diǎn)，

1）核心習(xí)慣

以菲爾普斯為例，教練讓他養(yǎng)成睡前看錄像的習(xí)慣，從看錄像的習(xí)慣衍生出來(lái)的從早餐，到運(yùn)動(dòng)，到聽音樂(lè)，到游泳，一切的一切，都積極健康向上。就像一個(gè)人開始運(yùn)動(dòng)，隨后慢慢產(chǎn)生各種好的習(xí)慣，并不是運(yùn)動(dòng)本身改變一個(gè)人，而是通過(guò)運(yùn)動(dòng)衍生出來(lái)的連鎖反應(yīng)。所以我理解了，為什么每次運(yùn)動(dòng)后，心情放松，接下來(lái)的幾天特別開心，各種事情也逐漸順利起來(lái)；為什么看了一段時(shí)間的書，對(duì)自己和周圍的態(tài)度越來(lái)越寬容；這些作用是緩緩的，可是積累到一定程度，真的會(huì)有質(zhì)的變化。

2）讓意志力變成自發(fā)意識(shí)

意志力是可以鍛煉的。比方賴床，比方拖延癥。改掉拖延癥的辦法，就是著手開始干，列一份清單，養(yǎng)成列清單的習(xí)慣，生活會(huì)越來(lái)越明了和輕松。

“如果你想完成一些需要意志力支持的事情，例如在工作后跑步，在白天就應(yīng)該節(jié)省一直的力量”。意志力也是有限度的，不能透支。側(cè)面也說(shuō)明，不能太壓抑自己，該放松的時(shí)候就放松，需要努力的時(shí)候就專注，這樣效率也會(huì)高很多呀。

應(yīng)該會(huì)再看一遍的書，能鍛煉人的邏輯和分析能力。

教育的力量的讀后感精選9篇

下面是欄目小編精心為你整理的“教育的力量的讀后感”。生活中如果有書籍相伴，那么日子一定不會(huì)是苦的，也許大家都讀過(guò)作者寫的作品吧。寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。相信能對(duì)大家有所幫助！

教育的力量的讀后感 篇1

肖川教授說(shuō)：“良好的教育一定要致力于引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判斷，用自己的言語(yǔ)去表達(dá)。良好的教育使得一個(gè)人成為真正的人，成為他自己，成為一個(gè)不可替代的、立于天地之間的大寫的人。”

是啊!教育是師生間的平等對(duì)話和自由交流，而不是指示和命令;是豐富認(rèn)識(shí)，而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任，而不是消極防范。

作為教師的每一個(gè)人都應(yīng)該知道這個(gè)道理，但在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)做法卻仍是膚淺。在講授《四季》這一課，提到一年的四個(gè)季節(jié)春、夏、秋、冬時(shí)，有個(gè)學(xué)生問(wèn)“老師，一年為什么會(huì)有四個(gè)季節(jié)呢?”我不假思索的回答“因?yàn)榈厍虻墓D(zhuǎn)啊?！碑?dāng)孩子聽到我的答案時(shí)，是一臉的迷茫點(diǎn)了點(diǎn)頭。看到孩子臉上的表情我不僅反思自己，我的答案對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是天書，孩子不明白，我應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己去查書，用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受。對(duì)!

我們應(yīng)該把人的解放、自由、超越、完善都帶入自己教育的范疇內(nèi)，引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼鏡去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)都充滿希望和自信。

我們不僅要讓學(xué)生自己去“想”，更要發(fā)展學(xué)生的思考思維和研究探索的意識(shí)與能力。我們要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，而不僅僅是讓學(xué)生發(fā)表意見，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我反思的能力，培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和獨(dú)立研究與探索的意識(shí)和能力。只有這樣，我們的教育才是高品質(zhì)的。作為教師的我們，在備課、上課的過(guò)程中，很多時(shí)候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能駕馭課堂，更不能做到游刃有余，從而造成課堂效果不滿意。在以后的教學(xué)中，我們還是少一些浮躁，多一些深入思考和潛心研究，才能扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課，才能不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

讀肖川教授的《教育的力量》好像和肖川教授談心，一些教育上的疑難雜癥隨之蒸發(fā)、心理豁然開朗。

對(duì)待教育，我們必須懷著一種神圣的使命感和高度負(fù)責(zé)的情懷，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的真誠(chéng)、善良和魅力，引領(lǐng)學(xué)生們用一顆真誠(chéng)的心去融入社會(huì)、理解他人、關(guān)愛生命。作為教師，我們承載著社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)下一代的希望，所以我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己的，在自己的教育生活中始終保持一種率真的勇氣和向善的本性，讓學(xué)生感受真正的、良好的教育，讓我們的學(xué)生都成為一個(gè)不可替代的、立于天地之間的大寫的有用的人才。

教育的力量的讀后感 篇2

一本經(jīng)典之作，讀的遍數(shù)越多，越能感覺它的意蘊(yùn)深厚，越能獲得無(wú)盡的啟迪。遠(yuǎn)到教育名家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《帕夫雷什中學(xué)》，盧梭的《愛彌兒》，葉圣陶先生的《葉圣陶教育名篇》，近到新一代教育專家鄭杰的《給教師的一百條新建議》，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，朱永新的《享受與幸?！?，肖川的《教育的力量》，無(wú)不是越讀越有滋味，越讀越感覺給自己的教育教學(xué)插上了羽翼。

肖川教授的《教育的力量》已經(jīng)反復(fù)讀了幾遍，其中很多篇目都給我眼下的教育教學(xué)以有力的指導(dǎo)，成為了我教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。我也從肖川教授的《主體參與：自主學(xué)習(xí)的要義》一文中更加明確了為什么要指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和賞析，從而更堅(jiān)定了我沿著這條道路走下去的信心。

自主學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)在品質(zhì)，讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過(guò)程，是其首要特征。多少年來(lái)，我們一直倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但現(xiàn)實(shí)的課堂中普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程的參與往往流于形式和表面，學(xué)生并未真正卷入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，從而使學(xué)習(xí)感受不到智力勞動(dòng)的快樂(lè)，缺乏深厚的精神生活的背景和氛圍。究其原因在很大程度上是教師對(duì)學(xué)生的不敢放手，課堂控制過(guò)度，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。正是基于要改變這一現(xiàn)狀，我們才堅(jiān)定地要在我們的生物課堂上放開手來(lái)，把課堂放給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人，讓他們?nèi)ニ伎迹ケ磉_(dá)，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而造就一代會(huì)自主學(xué)習(xí)之人。

盡管在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中是那么不易，那么辛苦，但看到孩子慢慢地學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了欣賞，進(jìn)而學(xué)會(huì)了多元化地理解課本內(nèi)容，養(yǎng)成了對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)的習(xí)慣，那點(diǎn)辛苦早飛到了九霄云外，留下的滿是無(wú)以言表的幸福和成就感。

肖川教授指出：一個(gè)自主發(fā)展的人有良好的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生在我們的引導(dǎo)下掌握了良好的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而激發(fā)起自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這不正是我們當(dāng)老師的所期待的嗎？

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，造就自主發(fā)展之人，這是肖川教授《教育的力量》帶給我教育教學(xué)的力量。

教育的力量的讀后感 篇3

暑假里，媽媽陪我在新華書店給我買了一本書，是意大利亞米契斯寫的《愛的教育》，這本書主要講了一個(gè)四年級(jí)男孩兒安利柯以日記的方式，寫下了他身邊各種感人的小故事，字里行間流露著對(duì)師長(zhǎng)、父母、朋友的愛。《愛的教育》全書共100篇，其中《意外的事件》這篇文章最讓我記憶猶新，歷歷在目。

文章里勇敢的洛佩蒂因救人而受了傷，他舍己救人的精神深深地感動(dòng)了我。一個(gè)二年級(jí)的孩子，在別人的生命受到威脅的時(shí)候，沒(méi)有絲毫的猶豫，果斷地用自己嬌弱的身軀阻擋了一場(chǎng)災(zāi)難，把生的希望讓給別人，將死的危險(xiǎn)留給自己，這是多么難能可貴??！常言說(shuō)，疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨Ｈ说钠焚|(zhì)往往是在最危險(xiǎn)的時(shí)刻才能表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)的孩子，他的心里并沒(méi)什么崇高與偉大的概念，一切行動(dòng)背后是善良的人性的閃光?！度纸?jīng)》里說(shuō)，人之初，性本善。我相信，這是真理。我也將永葆一顆善良的童心，做一個(gè)有愛心的人。學(xué)習(xí)洛佩蒂，并不是要我們刻意去見義勇為，而是懷著一顆愛心，時(shí)時(shí)處處想到他人。同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該做到互相幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕別人、學(xué)會(huì)理解別人，人與人之間的關(guān)愛有時(shí)雖然是微小的，但它是珍貴的、無(wú)私的。如果每個(gè)人都這樣去想，這樣去做，那么這個(gè)世界就會(huì)充滿陽(yáng)光。

如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。同學(xué)們，讓我們一起閱讀《愛的教育》，感受愛的力量，踐行愛的諾言，在愛的沐浴下快樂(lè)成長(zhǎng)。

教育的力量的讀后感 篇4

不經(jīng)意間，時(shí)光的腳步步履匆匆，它伴隨著我一路走來(lái)，轉(zhuǎn)眼間使我從一名教育行業(yè)的新兵，步入有所業(yè)績(jī)的“老”教師的行列，也使我悄然走進(jìn)教育工作的高原期。但值得慶幸的是，我有幸成為中山區(qū)名師培養(yǎng)工作室的一名成員，于是我經(jīng)常有機(jī)會(huì)與專家對(duì)話，向更多優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我開始與書為友，開始進(jìn)行理性的思考，重新踏上專業(yè)成長(zhǎng)的幸福之路。

近日我拜讀了北師大教授肖川的《教育的力量》。這部書是肖川教授創(chuàng)作的教育隨筆的精選集。為學(xué)生的幸福人生奠基，為自由社會(huì)培養(yǎng)人，是這部教育隨筆集的主線和靈魂。作為一位教育家，肖川教授的文筆不僅充滿理性的睿智，而且還彌漫著儒雅、溫馨的浪漫。我留戀往返在其中的字里行間，一次次回味蘊(yùn)藏其中的教育魅力，引發(fā)我對(duì)教育產(chǎn)生了許多思考，其中，“良好的教育”是我思考的一個(gè)重點(diǎn)。

肖川教授說(shuō)：“在我所能想到的最重要、最有價(jià)值的事情，莫過(guò)于受到良好的教育。因?yàn)?，只有良好的教育才能使我們秉有淵深的學(xué)識(shí)、清明的才智、通達(dá)的情性、寬廣的胸懷和高貴的教養(yǎng)?！币恢币詠?lái)，我們的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠接受良好的教育，我們的學(xué)校、社會(huì)也都試圖在努力創(chuàng)設(shè)良好的教育。什么是良好的教育?

肖川教授說(shuō)：“什么是良好的教育也許我們很難給予它一個(gè)周全的描述，但我們可以肯定地說(shuō)：如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)過(guò)一個(gè)豐富而美好的精神世界;如果從來(lái)沒(méi)有讀到過(guò)一本令他(她)激動(dòng)不已、百讀不厭的讀物，從來(lái)沒(méi)有苦苦地思索過(guò)某一個(gè)問(wèn)題;如果從來(lái)沒(méi)有一個(gè)令他(她)樂(lè)此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域，從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn);如果從來(lái)沒(méi)有對(duì)自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過(guò)深深的敬畏，從來(lái)沒(méi)有對(duì)人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出由衷的贊嘆……那么，他(她)就沒(méi)有受到過(guò)真正的、良好的教育。”

教師是最直接、最重要的教育實(shí)施者，但我們并不能保證我們所實(shí)施的教育都是“良好的教育”。我認(rèn)為，要使自己實(shí)施的教育真正成為“良好的教育”，并不是一件易事，至少要從以下二個(gè)方面做出艱苦的努力。

一、是充分認(rèn)識(shí)實(shí)施“良好的教育”的重要意義

實(shí)施“良好的教育”的意義何在?肖川教授做了回答：“良好的教育一定能夠給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷蒙的雙眼帶來(lái)清明，給孱弱的身軀帶來(lái)強(qiáng)健，彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑瑣的人們帶來(lái)自信。而一個(gè)擁有希望、力量和自信的人，最有可能成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會(huì)的建設(shè)者。”簡(jiǎn)單地說(shuō)，“良好的教育”可以使一個(gè)人擁有力量，從而使自己過(guò)上幸福的生活，并能建設(shè)美好的社會(huì)。只有有這樣的認(rèn)識(shí)，才能有希望成為“良好的教育”的實(shí)踐者。

二、是為實(shí)施“良好的教育”創(chuàng)造條件

肖川教授對(duì)“良好的教育”的描述是美好的，是令人向往的。然而要將它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須具備一定的條件，這些條件有客觀的，也有主觀的。就個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們首先要做的，而且也是能夠做的，應(yīng)是從主觀上創(chuàng)造條件。我認(rèn)為，要實(shí)施“良好的教育”，從主觀上要?jiǎng)?chuàng)造很多條件，但最根本的一點(diǎn)，是要樹立正確的教育觀。

如果把教育理解為，教育者向被教育者傳授知識(shí)的過(guò)程，那么“良好的教育”恐怕永遠(yuǎn)是一個(gè)空洞的口號(hào)。教育究竟是什么?對(duì)這一點(diǎn)肖川教授給我作了深刻的闡釋，他說(shuō)：“教育是社會(huì)的價(jià)值引導(dǎo)與個(gè)體的自主建構(gòu)相統(tǒng)一的過(guò)程。”學(xué)生的各種素質(zhì)——思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，都應(yīng)是在“社會(huì)的價(jià)值引導(dǎo)”通過(guò)“個(gè)體的自主建構(gòu)”逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，而不是靠什么灌輸給他的。這就是說(shuō)，教育最根本的任務(wù)，就是造就自主發(fā)展的人——使受教育者通過(guò)自主養(yǎng)德、自主學(xué)習(xí)、自主健體和自主管理，使自己成為全面、和諧、有個(gè)性發(fā)展的人。我們完全可以這樣說(shuō)，教育只有造就自主發(fā)展的人，才是“良好的教育”。

肖川教授說(shuō)：“讀書與思考是我們變得有思想的不二法門?！薄澳阏嬲纳悄愕乃枷搿?。我想，如果自己在工作中讀書再多一些，思考再多一些，行動(dòng)再多一些，那么自己實(shí)施的教育就可能真正成為“良好的教育”。

教育的力量的讀后感 篇5

看了一篇題為《教師是教育創(chuàng)新最大的阻礙力量》的文章，順手轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈中，引起了很大的反響。老師的回復(fù)都覺得這個(gè)人說(shuō)話以偏概全，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)群體的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);教師外的群體都覺得我轉(zhuǎn)發(fā)這樣的文章，真是大膽。

對(duì)我個(gè)人而言，很不喜歡這樣貼標(biāo)簽的方式，把教師這個(gè)群體歸結(jié)于阻礙教育創(chuàng)新的最大力量，我也覺得非常不妥。但是轉(zhuǎn)念一想，作為教師，或者說(shuō)，教師要表達(dá)的教育觀念應(yīng)該引領(lǐng)時(shí)代，而不是緊跟在時(shí)代之后。我希望自己不要成為創(chuàng)新的阻力，所以發(fā)文自勉。

上世紀(jì)30年代，電影在中國(guó)開始涌現(xiàn)，可是整個(gè)電影界的形勢(shì)復(fù)雜，很多人都主張，不要去蹚這潭渾水，以免控制不了局面。瞿秋白沉思良久，決定派夏衍等文化人進(jìn)軍影壇，接著《風(fēng)云兒女》《馬路天使》等一系列的優(yōu)秀電影一掃武俠神怪、鴛鴦蝴蝶的窠臼，點(diǎn)亮了民族心靈的燈塔。

面對(duì)新技術(shù)、新媒體、新的思想文化、新的領(lǐng)域，老師到底是應(yīng)該挺身入局還是裹足不前?是與時(shí)俱進(jìn)還是墨守成規(guī)?這好像是一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題。

這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。

既然無(wú)法回避，那我們就坦然面對(duì)。教師，是教育最大的變量。在這個(gè)社會(huì)環(huán)境沒(méi)有辦法左右的時(shí)候，改變自己的想法，通過(guò)自己的努力來(lái)影響周圍的人，給周圍一絲微微的光，可能也是一種很好的辦法。

在我決定做小學(xué)教師的時(shí)候，有一篇文章起到了很大作用，這就是巴蜀小學(xué)的建校宣言：

教育有成功的一天嗎?直接了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，不會(huì)有。

假使你只有空間觀念，那么，教育有可以成功的一天。

假使你在空間觀念里承加了時(shí)間觀念，那么，教育永不會(huì)成功。時(shí)代潮流在不停地前進(jìn)，教育怎能停留在時(shí)代的后面?文化思想在不停地?cái)U(kuò)展，教育怎能停留在文化的后面?教育是時(shí)代上繼往開來(lái)的事業(yè)，他要趨合時(shí)代，適應(yīng)潮流;他要發(fā)揚(yáng)文化，扶植思想。在未來(lái)的時(shí)日中，他決沒(méi)有止境。(文章很長(zhǎng)，大家可以在網(wǎng)上搜索)

我常讀這篇文章，每每感嘆于先輩的勇氣和力量，巴蜀因?yàn)榈乩砩系年P(guān)系，在教育沒(méi)有長(zhǎng)足進(jìn)步的我國(guó)里，不能站在最前線上。人才的缺乏，足以阻礙進(jìn)行。因襲的思想，足以影響前途。 個(gè)個(gè)教師都是兒童的導(dǎo)師。

如果有這樣的反思力量，我們何愁自己不進(jìn)步，教育不進(jìn)步呢?最后也用《宣言》的話語(yǔ)來(lái)結(jié)束這篇文章：我們決以最大的努力，期獲最大的效果。敬請(qǐng)各界人士給我們最大的助力。

希望我們所有人都能成為教育創(chuàng)新最大的推動(dòng)力!

教育的力量的讀后感 篇6

有人說(shuō)，讀書是一種幸福，是一種樂(lè)趣，是一種享受。古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。黃金雖然貴重，但只要讀好書，就會(huì)得到比黃金更貴重的東西——文化知識(shí)。

我有幸拜讀了肖川老師的《教育的力量》這本書。我?guī)е环蓍e適和虔誠(chéng)，陶醉在文字的海洋里，潛心研讀了肖川老師的教育專著——《教育的力量》。讀肖川老師的書，是一種享受，他讓我覺得是經(jīng)受了一場(chǎng)思想的洗禮，更讓我一次次回味蘊(yùn)藏在字里行間的教育魅力。他那親切的語(yǔ)言和博愛的熱情無(wú)不啟發(fā)著我的思維、拓寬了我的視野。幾乎每一篇文章都讓我感到一種難以抗拒的吸引力。認(rèn)真讀完肖川老師的《教育的力量》這本書，心理受到很大的鼓舞，更加明白了作為一名人民教師的責(zé)任，要為祖國(guó)培養(yǎng)杰出的優(yōu)秀人才;心里升騰起一種力量——作為一名教育工作者我必須承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任與使命。讀完這本書之后，我從中得到很多體會(huì)：

體會(huì)一：在《教育的力量》這本書中，肖川老師給我們談人生，談教育，談幸福，讓我很有收獲。他讓我領(lǐng)悟到了我們所從事的教育工作不同于任何制造業(yè)的活動(dòng)。他告訴我們，教育是一個(gè)激蕩心智，沐浴靈府，貞立人格，彰顯個(gè)性的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的教育一定會(huì)包涵著愛，感恩、希望、探索，自由與自主。作為一名人民的教師，愛就是對(duì)學(xué)生的了解，尊重，責(zé)任，關(guān)懷和給予。缺乏了解，愛就是盲目的，當(dāng)然也很膚淺;而沒(méi)有對(duì)學(xué)生的尊重，就沒(méi)有對(duì)學(xué)生的信任，愛就會(huì)演化為支配和控制;同樣沒(méi)有對(duì)學(xué)生的責(zé)任、關(guān)懷和給予，我們對(duì)學(xué)生的愛就是蒼白的、無(wú)力的。在這里，肖川老師對(duì)教育中的愛的詮釋是如此的精辟，深刻，真的讓我受益匪淺。作為一名人民教師，我們給予學(xué)生的還應(yīng)該有感恩，有希望，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)愛，心存感恩。學(xué)會(huì)憧憬未來(lái)，有美好的盼望。從而在學(xué)生心中發(fā)掘出向上生長(zhǎng)的力量。我想，如果我們的教育若此，那必定是成功的教育，和諧的教育，更是人文的教育。

體會(huì)二：《教育的力量》不僅對(duì)教育有獨(dú)到的見解，理論高深，而且肖川老師的隨筆優(yōu)美動(dòng)人，總能感受到那是流淌在他內(nèi)心深處的鮮活的文字，所用知識(shí)信手拈來(lái)。我嘆服肖川老師的博大精深，更為他優(yōu)美動(dòng)人的文字所傾倒?！傲己玫慕逃欢軌蚪o無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷蒙的雙眼帶來(lái)清明，給孱弱身軀帶來(lái)強(qiáng)健，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑瑣的人們帶來(lái)自信。”讀著這一句句一行行如詩(shī)如歌的文字，怎不令人怦然心動(dòng)呢?

體會(huì)三：教育無(wú)小事，事事是教育，感受頗多。“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師等等”是人們對(duì)教師的贊譽(yù)。它道出了為人師表的神圣和職責(zé)。而我們?cè)鯓幼霾艧o(wú)愧于這些稱呼和贊揚(yáng)呢?教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程中，要把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給學(xué)生，要教書就要先育人，幾十年來(lái)的教育教學(xué)工作實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，真誠(chéng)的師愛是促進(jìn)學(xué)生向上的動(dòng)力。把好的東西都給學(xué)生?！督逃牧α俊愤@本書就教我們?nèi)绾谓逃脤W(xué)生，教好學(xué)生怎樣做人。

《教育的力量》一本充滿智慧和博愛的書，一本感受真誠(chéng)和溫情的書，一本潤(rùn)澤生命和心靈的書!讀了這本好書，使我更加堅(jiān)信要努力學(xué)習(xí)，用文化知識(shí)來(lái)塑造自己，武裝自己。讀一本好書，有如交一個(gè)益友。書是一盞明燈，它照亮了我的人生道路，讓我在前進(jìn)的路上有了明確的目標(biāo)。所以，我一定要繼續(xù)努力多讀書，讀好書。讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，做一名優(yōu)秀的人民教師，為南山區(qū)青少年活動(dòng)中心這個(gè)校外教育事業(yè)添磚增瓦。貢獻(xiàn)出自己全部的力量!

教育的力量的讀后感 篇7

最近，我迷上了一本書，名叫《愛的教育》。實(shí)際上，它是主人公安利柯的日記。講述的是安利柯自己與身邊的人發(fā)生的故事。書里所有的事情都有一個(gè)核心愛。

書中有一個(gè)令我難忘的故事。安利柯的同學(xué)安東尼奧到安利柯的家里來(lái)找他玩。安東尼奧的父親是一位石匠。安東尼奧和安利柯坐在餐廳里吃面包和點(diǎn)心的時(shí)候，安東尼奧衣服上的石灰把椅背弄臟了。安利柯想伸手去擦，但安利柯的父親用眼神制止了安利柯。事后，父親對(duì)安利柯說(shuō)：安東尼奧穿的是他父親的衣服，而他父親的衣服是勞動(dòng)時(shí)沾上的泥灰，勞動(dòng)時(shí)沾上的東西并不臟。勞動(dòng)是光榮的！

我不禁陷入了沉思，父親教育的不就是愛嗎？勞動(dòng)時(shí)沾上的東西并不臟，勞動(dòng)是光榮的！記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有勞動(dòng)的人才是神圣的。難道不是這樣嗎？勞動(dòng)的人們辛苦的工作，換來(lái)的是大家的便利。他們是光榮的！

帶病上課的老師；替父親抄寫的孩子；勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的卡洛斐這些書中的人物做的事情不都是愛的表現(xiàn)嗎？羅曼？羅蘭說(shuō)過(guò)：愛是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都將變成黑夜。讓我們?yōu)槿碎g注入一些愛，迎來(lái)更美好的明天！

教育的力量的讀后感 篇8

讀了肖川《教育的力量》中的《教師的五項(xiàng)修煉》一文，我思想轉(zhuǎn)變了，行動(dòng)轉(zhuǎn)變了。它讓我意識(shí)到這五方面的修煉對(duì)于教師來(lái)說(shuō)的確也很重要，需要做一適度的處理。

教師接觸最多的就是學(xué)生，文中提到，教師是學(xué)生的重要他人，《教師的五項(xiàng)修煉》中，提出了構(gòu)筑教師魅力的“五項(xiàng)修煉”，就是教師要加強(qiáng)在儀態(tài)、表情、口語(yǔ)表達(dá)、著裝、眼神等方面的修煉。我覺得通過(guò)這幾方面，也能直接體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)。

教師的精神面貌，直接感染學(xué)生上課的狀態(tài)。穿一身充滿陽(yáng)光的衣服，讓學(xué)生感受到生命的活力、青春的氣息。課堂中洋溢著蓬勃的朝氣，學(xué)生耳濡目染，師生共同創(chuàng)造出充滿活力的課堂，大家樂(lè)此不彼。

教師對(duì)自己的情緒管理能力，是教師素養(yǎng)的一個(gè)方面?！氨砬閺娜?、鎮(zhèn)定，能控制沖動(dòng)，使?jié)M意持久，這是表情修煉的應(yīng)有之義；即使遭受冤屈，仍然保持微笑，這就是修養(yǎng)，就是境界?！蔽闹械倪@些話讓我感觸頗深。在平時(shí)的工作中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的表現(xiàn)。往往很多是讓人覺得麻煩，鬧心，甚至窩火，有時(shí)真是到了忍無(wú)可忍的地步。上課不認(rèn)真，吵吵鬧鬧，打架，作業(yè)字跡不清楚，作業(yè)不完成、不訂正等等，五花八門，讓人措手不及。如何面對(duì)學(xué)生，如何處理事情，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真是個(gè)難題。當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)火，首先不說(shuō)效果如何，單單看到坐在下面，學(xué)生一雙雙充滿無(wú)辜眼神的眼睛望著你，就覺得自己有些“殘忍”——怎么忍下心對(duì)著這群娃娃們大吼呢?？墒牵退阄以趺磸?qiáng)調(diào)，怎么提醒，同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生，還是會(huì)犯。如果他們?cè)俜竿瑯拥腻e(cuò)時(shí)，我如何能微笑的和學(xué)生講話，基本是氣不打一處來(lái)。有時(shí)候想想，學(xué)生還小，很多事情都弄不清楚狀況，還是要慢慢地教育，或許時(shí)嚴(yán)時(shí)松教育的效果比每次都嚴(yán)厲批評(píng)要好得多。

讓我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、讓我們的形象越來(lái)越完美！只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中必不可少的一部分，才能在工作中游刃有余，左右逢源。

教育的力量的讀后感 篇9

《教育的力量》讀后感500字！

這本書，我反復(fù)閱讀了其中的一些文章，對(duì)我的幫助很大。比如：因?yàn)榻衲晡乙珜懯屑?jí)數(shù)學(xué)課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域逐步轉(zhuǎn)化學(xué)困生提高數(shù)學(xué)成績(jī)的分層探究》，我參考了李鎮(zhèn)西老師的《如何善待“后進(jìn)生”》，教育專家李鎮(zhèn)西在此文中獨(dú)到的觀點(diǎn)，讓我腦洞大開，受益無(wú)窮。

書中提到：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，是教師本人先“轉(zhuǎn)化”自己。“轉(zhuǎn)化”自己什么呢？換一種兒童的眼光。是的，如果你換一種眼光，準(zhǔn)確地說(shuō)，是站在后進(jìn)生的角度看他，你的心情也許會(huì)不一樣的。你不但會(huì)感到這些孩子可憐，而且可敬一一后進(jìn)生長(zhǎng)期堅(jiān)持聽他聽不懂的課，他換來(lái)的是什么呢？是老師的呵斥，是同學(xué)的嘲笑，是家長(zhǎng)的打罵一一這就是我們號(hào)稱“以人為本”的教育給他們的全部“饋贈(zèng)”。

然而，面對(duì)呵斥，嘲笑和打罵，他們從來(lái)不氣餒，不喪氣，不悲觀絕望，第二天依然背著書包來(lái)到學(xué)校走進(jìn)課堂，而且還樂(lè)呵呵的，對(duì)老師還是有禮貌，對(duì)同學(xué)依然友好，回到家里照舊叫“爸媽，我回來(lái)了”。這種良好的心理素質(zhì)，你有嗎？我所教的班級(jí)里曹胤晨和鄧佳俊就是這樣的學(xué)生。從一年級(jí)到五年級(jí)，我逐步地轉(zhuǎn)化他們，慢慢地他們也喜歡聽課了，上學(xué)期期末考試，鄧佳俊數(shù)學(xué)成績(jī)竟然上了六十分，曹胤晨同學(xué)也進(jìn)步了不少?！督逃牧α俊窞閺V大同行獻(xiàn)上了一份可供借鑒的行為指導(dǎo)，同時(shí)也充分展示了“教育的力量”。

夢(mèng)想的觀后感怎么寫600字精選4篇

每個(gè)學(xué)生肯定都有寫作文的經(jīng)歷，作文能讓大家的思維更加縝密更加有條理。一篇優(yōu)秀是作文是需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次推敲的，寫作文時(shí)需要注意哪些格式要求呢？也許"夢(mèng)想的觀后感怎么寫600字精選4篇"就是你要找的，感謝您的參閱。

夢(mèng)想的觀后感怎么寫 篇1

讀書是人類必不可少的事情，在一些文章中有許許多多的人物值得我們學(xué)習(xí)，比如有：不畏犧牲，把生的希望留給被人的老班長(zhǎng)，有善良的桑娜夫嫂……這些人都是我心中的好榜樣，可更加使我難忘的那一個(gè)人是一個(gè)六歲的小孩，他的決心和善意是人們無(wú)法比的，他的名字叫做，瑞思·希里杰克。

這篇課文是這樣的，一天瑞思跑回家向媽媽要70美元，因?yàn)樗虢o非洲的小朋友挖一口井，讓他們也可以喝上干凈的水，于是他不放棄追夢(mèng)想，終于有70美元可是給非洲的小朋友挖一口井，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的?？扇鹚歼€是堅(jiān)持著，大家都被他這種精神打動(dòng)了，于是在大家的幫助下，瑞思終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。我也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是當(dāng)一名科學(xué)家，和大多數(shù)同學(xué)一樣，我也在努力追趕自己的夢(mèng)，在追的過(guò)程中肯定有一些絆腳石，記的有一次我差一點(diǎn)被絆倒，那時(shí)我在上幼兒園，老師讓大家說(shuō)自己的夢(mèng)想，大多數(shù)都是說(shuō)攢錢，可我說(shuō)我想當(dāng)一名科學(xué)家，全班小朋友都大聲笑起來(lái)，我的臉一下子紅了起來(lái)，這時(shí)老師走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我說(shuō)：“尹建偉你的夢(mèng)想非常好，老師支持你。”從那時(shí)起我就下定決心要當(dāng)一名科學(xué)家。

從那以后我就一直在追夢(mèng)，尤其今天學(xué)了這篇文章，我就更加相信自己了，還從中悟出了點(diǎn)道理，只要有一顆決心，而夢(mèng)并不是遙不可及，只要努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

夢(mèng)想的觀后感怎么寫 篇2

今天我們學(xué)習(xí)了《夢(mèng)想的力量》這篇文章，使我頗受感動(dòng)

這篇課文主要講了瑞恩六歲時(shí)，便決定為在遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們打一口井。最初，他依靠自己的勞動(dòng)掙到了足以買一個(gè)水泵的70元錢，但是打一口井還需要2000元，這對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是個(gè)天文數(shù)字。但是這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖瑞恩的決心，他不停地為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想努力著。加拿大人民被瑞恩的精神感動(dòng)，并幫助他湊齊了打一口井和買一臺(tái)人工鉆井機(jī)所需要的錢，還建立了“瑞恩的井”基金會(huì)。如今，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲人打了70多口井。

讀完這篇文章后，瑞恩的善良、愛心、執(zhí)著深深地感動(dòng)了我。一個(gè)只有六歲的孩子，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想——給非洲的孩子挖一口井，不惜犧牲自己寶貴的娛樂(lè)時(shí)間和玩耍時(shí)間。和他相比，我實(shí)在是感到有些慚愧，如果全家都看電影去了，我也一定要跟著去，為了微不足道的兩塊錢擦兩個(gè)小時(shí)的窗戶，實(shí)在是太不值得了。而瑞恩做的與我所想的正好相反，他認(rèn)認(rèn)真真地將窗戶擦了一遍，取得了距離他的夢(mèng)想又近了一步的兩元錢。在擦窗戶的過(guò)程中，瑞恩一定感到過(guò)累，也一定有過(guò)放棄的念頭，但是一想到非洲孩子連干凈的水都喝不到的情景，這種念頭就被打消了。

瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在74歲以后的生命中，為了圓一個(gè)讓貧困孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢(mèng)想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下35萬(wàn)元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，資助了300多名貧困學(xué)生。而他自己卻將物質(zhì)生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來(lái)的。他每天的午飯總是兩個(gè)饅頭一碗白開水，有時(shí)往開水里倒一點(diǎn)醬油，那已是“美味”了。白芳禮老人和瑞恩同樣都擁有一個(gè)充滿愛心的夢(mèng)想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我更深地體會(huì)到了夢(mèng)想的力量是多么偉大。

這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。

夢(mèng)想的觀后感怎么寫 篇3

不久前，大家學(xué)習(xí)了《夢(mèng)想的力量》這篇課文，給了我非常大的啟示。

《夢(mèng)想的力量》這篇課文主要講述了六歲的加拿大女生瑞恩在聽了教師說(shuō)非洲的小孩生活困苦，成千上萬(wàn)的小孩因喝了不干凈的水死去后，他下決心：“為非洲的小孩挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”。瑞恩放棄了玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來(lái)賺取打井的錢。他先籌集了70元錢，然后又籌集了元錢，為了更快地打好井，最后籌集到了買鉆井機(jī)的錢。經(jīng)過(guò)瑞恩的不懈奮斗，他這個(gè)看上去不可能達(dá)成的夢(mèng)想最后成為了現(xiàn)實(shí)。

瑞恩這個(gè)看上去根本不可能達(dá)成的夢(mèng)想為何會(huì)變成現(xiàn)實(shí)呢答案非常簡(jiǎn)單：由于瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定、執(zhí)著的金子般的童心。讀到瑞恩賺70元錢的過(guò)程時(shí)，我感動(dòng)極了，童年都是完美的，什么孩子不喜歡玩呢而瑞恩為了賺打井的錢，幫忙非洲兒童，居然放棄了玩耍的機(jī)會(huì)，來(lái)做家務(wù)活。瑞恩到非洲后流下了眼淚也令我感動(dòng)，那眼淚是激動(dòng)幸福的眼淚，瑞恩經(jīng)過(guò)他艱辛的努力，最后夢(mèng)想成真，此時(shí)有哪個(gè)不流淚呢讀著讀著，我不禁熱淚盈眶。

讀了《夢(mèng)想的力量》，我聯(lián)想到了一幅漫畫。這幅漫畫上畫著一個(gè)人由于沒(méi)水喝，想挖一口井?？伤ūM心思地挖了幾口井也沒(méi)看到水，他只好筋疲力盡地坐在旁邊唉聲嘆氣。其實(shí)并非他挖的地方?jīng)]水，水就在他挖的井的下頭最多可是50厘米處。有時(shí)夢(mèng)想離大家僅有一步遠(yuǎn)，只須大家再努力一點(diǎn)兒，夢(mèng)想就會(huì)達(dá)成。

讀完《夢(mèng)想的力量》，我了解了：每個(gè)人都有自我的夢(mèng)想，而夢(mèng)想并非遙不可及。只須大家不懈奮斗，永不言棄，遇見困難多考慮，進(jìn)取應(yīng)付，夢(mèng)想就會(huì)向你招手。

夢(mèng)想的觀后感怎么寫 篇4

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《夢(mèng)想的力量》。

學(xué)習(xí)了這一篇文章，我被瑞恩的那一份執(zhí)著而深深地打動(dòng)了。

這篇課文講了一個(gè)小男孩——瑞恩想給非洲沒(méi)有水喝的人們打許多口水井的故事，讓我懂得了夢(mèng)想的力量是多么的強(qiáng)大??！

以前我上幼兒園的時(shí)候的夢(mèng)想是可以上一所好的小學(xué)，經(jīng)過(guò)我的三年努力，這個(gè)夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。

現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，所以我的夢(mèng)想要比我小時(shí)候的夢(mèng)想更遠(yuǎn)大一些。我現(xiàn)在的夢(mèng)想是：當(dāng)一名清華大學(xué)的學(xué)生。我正在向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，我相信，在不久的將來(lái)，我的這個(gè)愿望一定可以實(shí)現(xiàn)的！

同學(xué)們，請(qǐng)不要低估夢(mèng)想的力量！

想要有一個(gè)夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，但實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想?yún)s很難。一個(gè)人，不僅要有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，還得要有堅(jiān)持不懈、知難而進(jìn)的毅力！

瑞恩——一個(gè)單單只有幾歲的小男孩的成功，不光是因?yàn)樗幸粋€(gè)夢(mèng)想，關(guān)鍵是因?yàn)樗幸粋€(gè)純潔的心和一種強(qiáng)大的毅力。我相信，他這棵善良之火永遠(yuǎn)不會(huì)被熄滅！

光有一個(gè)夢(mèng)想，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，主要是看你用什么心態(tài)把它給實(shí)現(xiàn)，只有愛，才會(huì)出奇跡，也只有愛，才能成就一個(gè)人的夢(mèng)想！

自控力讀后感(精選4篇)

善于閱讀的人通常具備欣賞美的眼光，對(duì)于不同的作品也會(huì)有各種各樣的感受。讀完一本經(jīng)典名著之后，每個(gè)人的內(nèi)心都會(huì)涌現(xiàn)出一些感悟，此時(shí)是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。本文的主題是關(guān)于“自控力讀后感”的話題，所提供的數(shù)據(jù)僅供參考，不適用于正式的數(shù)據(jù)分析等用途。

自控力讀后感(篇1)

這兩天讀了一本書叫做《自控力》，作者是斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授凱利·麥格尼格爾。這本書主要通過(guò)一些生活中的實(shí)例和專業(yè)性的實(shí)驗(yàn)，為我們講述了有關(guān)自控力的一些知識(shí)，對(duì)于我這個(gè)缺乏意志力和自控力的人來(lái)說(shuō)，獲益匪淺。

書中講述了許多生活中的有關(guān)自控力的實(shí)例，同時(shí)又對(duì)我們?yōu)槭裁磿?huì)失控進(jìn)行了科學(xué)的分析。告訴我們?yōu)槭裁磿?huì)缺乏意志力，為什么會(huì)在誘惑面前屈服。此外，作者在書中也告訴了我們一些如何提高自控力、克服拖延、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣的方法。

這本書中涉及許多心理學(xué)社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)，也包含一些有關(guān)意志力的挑戰(zhàn)，雖然我沒(méi)有一一參與，但是通過(guò)對(duì)那些挑戰(zhàn)的了解，也了解到自己在自我控制方面有什么不足，讓我知道我的問(wèn)題在哪里，有助于我未來(lái)在此書的指導(dǎo)下，能夠?qū)W會(huì)有效的控制自己，擁有強(qiáng)大的意志力。

為了成功自控，你必須知道自己為何失敗。意識(shí)到自己多容易失控，并非意味著你是個(gè)失敗者。恰恰相反，這將幫助你避開意志力失效的陷阱。他的研究表明，自詡意志堅(jiān)定的人反而容易在誘惑面前失控。認(rèn)識(shí)到自己的意志力缺陷是人之常情。其實(shí)要想戰(zhàn)勝自己，成為自控力強(qiáng)人，主要原因還是在于我們的內(nèi)心，取決于我們看待事物的方法以及提高意志力所采取的方法。面對(duì)意志力挑戰(zhàn)，如果我們能采取樂(lè)觀的心態(tài)，放松心情，我就會(huì)對(duì)誘惑產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫力，而如果我們情緒低落，往往我們就會(huì)更加屈服于誘惑。當(dāng)我們意志力失效時(shí)，我們也應(yīng)該坦然面對(duì)，不應(yīng)太自責(zé)。原諒自己也不失為一種提高自己意志力的一種方法。

擁有強(qiáng)大的意志力，是我們做任何事情能取得成功的保障。許許多多的成功人士之所以能夠取得成功，不僅僅是因?yàn)樗麄兡芰Τ霰?，主要原因是他們從不輕言放棄。

通過(guò)讀《自控力》這本書，我對(duì)意志力有了一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)的方法去提高意志力。我相信，只要我按照書中介紹的方法去鍛煉自己的意志力，我一定會(huì)取的很大進(jìn)步，我也就會(huì)離成功更近一步。

自控力讀后感(篇2)

我相信我懷著和所有讀者一樣的目的來(lái)閱讀的`這本書，那就是提高自己的自控能力。剛讀完這本書，除了明白一些概念和實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，對(duì)其中的方法論仍然沒(méi)有概念?？赡芪覜](méi)有按照書中布置的作業(yè)來(lái)練習(xí)吧?？傊磿倪^(guò)程，和隨后的幾天內(nèi)，體內(nèi)那個(gè)任性不理智的自我任然是獲勝者。

幾天后從同事那里拿到這本紙質(zhì)書，周日躺在床上復(fù)習(xí)章內(nèi)總結(jié)時(shí)，雙眼困澀，毫無(wú)精神，無(wú)疑熬夜所致。

彼時(shí)我對(duì)這個(gè)一次次脫離理智有序的自我厭惡起來(lái)，他沒(méi)有給我?guī)?lái)快樂(lè)，而帶來(lái)第二天的失望和沮喪。我明白了一句話，放縱自己并不會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，反而自律會(huì)才會(huì)帶來(lái)自由。

你想熬夜嗎，你肯定是不想的，但仍然晚睡；你不想拖延，但還是截止時(shí)間才做事情；你想健身運(yùn)動(dòng)，但仍然在家懶惰頹廢。種種跡象表明你的身體在失控。你思想的自由，遭遇到了身體的藐視。

于是，我決定不能再讓身體為所欲為了，也要讓他吃點(diǎn)“苦頭”。

自控的意義不正是于此嗎，和及時(shí)享樂(lè)的自然屬性斗爭(zhēng)，追求志存高遠(yuǎn)的品質(zhì)。自律帶來(lái)自由，身心合一應(yīng)該才是優(yōu)秀的生命體驗(yàn)。

立個(gè)flag吧，即使可能逃不過(guò)真香定律。

自控力讀后感(篇3)

很值得看一看的書，作者提出了很多讓我很受用的心理學(xué)知識(shí)。本書從以下幾點(diǎn)對(duì)意志力和自控力進(jìn)行了大量實(shí)驗(yàn)和剖析：

-什么是意志力

-意志力本能

-意志力的極限

-善行之后的惡行

-渴望與快樂(lè)混淆

-情緒低落影響自控力

-及時(shí)享樂(lè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)

-意志力會(huì)傳染

-”我不要”與“我想要”的力量

這幾個(gè)章節(jié)中，對(duì)我個(gè)人影響最深的就是善行之后的惡行，情緒低落影響自控力，意志力會(huì)傳染和最后一章的把我不要轉(zhuǎn)化成我想要。

第一章首先提到怎么幫助人們提高自控力，最簡(jiǎn)單的辦法就是冥想。冥想并不是讓人什么都不去想，而是讓人不要太分心而去想太多，可以專注于自己的呼吸，心跳甚至周圍的鳥叫聲，而且實(shí)驗(yàn)證明每天冥想會(huì)明顯幫助人們提高自控力。

自控力本身是隨著人類的發(fā)展而進(jìn)化出來(lái)的，人最初的應(yīng)激反應(yīng)是為了應(yīng)對(duì)外界的威脅，需要的是瞬間的本能的反應(yīng)，越快越好，而自控力則是用來(lái)應(yīng)對(duì)后來(lái)的發(fā)展中人本身內(nèi)在的沖突與矛盾，這個(gè)時(shí)候更需要的是三思而后行的意志力。影響人類意志力的生理基礎(chǔ)是心率變異度，經(jīng)常做深呼吸練習(xí)，冥想和鍛煉能很好的進(jìn)行意志力的儲(chǔ)備，這樣在面臨需要強(qiáng)大自控力的時(shí)候就能有充足的意志力。同時(shí)也要知道，睡眠不足也會(huì)影響人的意志力，因?yàn)榇竽X在睡眠不足的情況下無(wú)法很好的吸收葡萄糖，這會(huì)讓讓大腦發(fā)出餓了的信號(hào)而促使人們?cè)诓恍枰a(bǔ)充能量的情況下進(jìn)食，但是由于大腦的吸收葡萄糖功能受影響，即便吃了也不會(huì)緩解這種癥狀，這對(duì)自控來(lái)說(shuō)不是件好事，因?yàn)樽钥乇旧硎切枰哪X能量的。

第二章中吸取到的最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是：鍛煉不僅能增強(qiáng)人本身的體質(zhì)，對(duì)意志力的提高也是十分顯著的，同時(shí)還能很好的緩解日常壓力和抵抗抑郁！！這對(duì)喜歡鍛煉以及不知道怎么緩解壓力的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)好消息！

第三章提到意志力也像肌肉的耐力一樣，是有極限的，用多了也需要休息和恢復(fù)。如果做某些事需要很強(qiáng)的自控力，那就首先發(fā)現(xiàn)自己在什么時(shí)候意志力最強(qiáng)，然后把這些事情安排在那個(gè)時(shí)候做完。自控是大腦中最消耗能量的事情，如果人處于饑餓狀態(tài)，是很難有較強(qiáng)自控力的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候大腦肯定先放棄消耗能量較多的事情包括自控力，所以如果需要做重大決定，需要面對(duì)有堅(jiān)強(qiáng)意志支撐的事情時(shí)，要確保自己不是處于饑餓狀態(tài)下的。如果想提高自控力，最好的辦法是先從對(duì)小事的控制上做起，這也是在訓(xùn)練自己的意志力肌肉，然后逐漸到越來(lái)越大的事情上。自控力的確像肌肉一樣有極限，但同時(shí)也由于大腦的自我保護(hù)功能，人長(zhǎng)跑時(shí)，肌肉在遠(yuǎn)未達(dá)到極限之前大腦就已經(jīng)開始釋放信號(hào)告訴自己撐不下去了，但是其實(shí)肌肉還有很多很多的耐力可以支撐下去，意志力也是如此，人的意志力要遠(yuǎn)比想象中多得多！！

第四章在說(shuō)人們總是會(huì)把自己做過(guò)的善行，好事，或者認(rèn)為有利的事情，甚至只是有了自己明天就要開始鍛煉這樣的想法，就會(huì)開始縱容自己做一些影響自己目標(biāo)的事情，惡行，比如縱容自己隨地扔垃圾，縱容自己多吃一些垃圾食品，反正明天也會(huì)鍛煉，但是是否真的會(huì)鍛煉甚至都往往不可知。作者提出了，每當(dāng)自己進(jìn)步的時(shí)候，就會(huì)有想放縱的念頭，認(rèn)為這是自己應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)，但是往往這個(gè)時(shí)候一定要回想清楚自己的目標(biāo)是什么，自己所堅(jiān)持下來(lái)的這些事情只是手段和過(guò)程，并不是目標(biāo)本身，自己的放縱只會(huì)阻礙自己達(dá)成目標(biāo)。（這里最讓我認(rèn)同的一個(gè)觀點(diǎn)就是，人們?cè)诮∩矸繐]汗如雨的鍛煉了2個(gè)小時(shí)之后，會(huì)認(rèn)為自己今天多吃幾塊巧克力是應(yīng)得的，這是對(duì)自己的獎(jiǎng)賞，而且本來(lái)就已經(jīng)消耗了很多卡路里，吃一些巧克力又有何妨，但是卻往往不知道自己在很多事情上都有這種傾向，而堅(jiān)持了很多事情，卻最終什么目標(biāo)都沒(méi)能達(dá)成）只要能使你放縱的東西和會(huì)讓你覺得高尚的東西同時(shí)出現(xiàn)，就會(huì)有光環(huán)效應(yīng)：例如麥當(dāng)勞的菜單上沙拉和漢堡薯?xiàng)l同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，人們會(huì)點(diǎn)更多的漢堡和薯?xiàng)l而不自知，因?yàn)閮H僅是想到沙拉好健康，自己甚至都沒(méi)有點(diǎn)沙拉都能讓自己覺得自己好高尚。購(gòu)物季打折瘋狂購(gòu)物也是一樣，當(dāng)自己看到想買的東西打了好多折扣而覺得自己好厲害，省了好多錢時(shí)，就理所當(dāng)然的認(rèn)為自己應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)，又買了一大堆本來(lái)不打算買的東西，而且往往這些多余的東西比自己真正省的錢要多得多。這也是光環(huán)效應(yīng)。

這一章中也有一個(gè)很重要的觀點(diǎn)值得記住：如果只按照“正確”與“錯(cuò)誤”來(lái)判斷做過(guò)的事，而不是牢記我們真正想要的東西，就會(huì)帶來(lái)與目標(biāo)相抵觸的沖動(dòng)，并允許我們做出妨礙自己的行為，想要做到始終如一，我們就需要認(rèn)同目標(biāo)本身，而不是我們做善事時(shí)的光環(huán)。

第五章在說(shuō)大腦容易讓人把“渴望”與“真正的快樂(lè)”混淆。很多時(shí)候，自己在商場(chǎng)看到商品時(shí)感覺很誘人就沖動(dòng)的買回了家，但是回到家卻發(fā)現(xiàn)自己根本用不著，而且也沒(méi)有想象中那么誘人了，就是因?yàn)樵谏虉?chǎng)中各種推銷和折扣標(biāo)志讓自己覺得占了很大便宜，這促使大腦分泌多巴胺讓人興奮，然而多巴胺只會(huì)讓人覺得自己如果行動(dòng)了就會(huì)快樂(lè)，卻不是真正的快樂(lè)，它只是一種“渴望”而已。所以往往平靜下來(lái)之后才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有快樂(lè)。

第六章主要說(shuō)情緒低落會(huì)嚴(yán)重影響自控力。作者提出通過(guò)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，真正能有效緩解壓力的方法包括：鍛煉或參加體育活動(dòng)，祈禱或參加宗教活動(dòng)，閱讀，聽音樂(lè)，與家人朋友相處，按摩，外出散步，冥想或者做瑜伽，以及培養(yǎng)有創(chuàng)意的愛好。而最沒(méi)有效果的緩解壓力的方法包括：賭博，購(gòu)物，抽煙喝酒，暴飲暴食，玩游戲，上網(wǎng)，看電視或者看電影。還有一點(diǎn)很有意思，就是煙盒包裝上的肺癌的圖片的確會(huì)給吸煙者帶來(lái)很大壓力，但是這卻促使他們自動(dòng)的利用最常用的，自認(rèn)為管用的，緩解壓力的方式——抽煙。減肥者則會(huì)因?yàn)榕紶柺懿涣苏T惑吃了一口漢堡，而覺得反正自己的計(jì)劃已經(jīng)被打亂了，吃不吃完都一樣了，于是就真的把整個(gè)漢堡都吃完了。這些人應(yīng)該要做的不是去責(zé)備自己做錯(cuò)了，而是學(xué)著原諒自己，往往會(huì)原諒自己做錯(cuò)事的人，反而因?yàn)椴辉俪惺芫薮蟮男睦韷毫?，而重新回到正軌?/p>

第七章講及時(shí)享樂(lè)與延時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。大腦對(duì)“”立馬能得到的獎(jiǎng)勵(lì)”與“延時(shí)得到的獎(jiǎng)勵(lì)”的對(duì)待是不平等的，延時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)大腦來(lái)說(shuō)是大打折扣的。大腦對(duì)于就在眼前觸手可及的獎(jiǎng)勵(lì)是很難抵擋誘惑的，然而一旦產(chǎn)生了距離，我們不再能直接看到摸到獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，大腦對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)估就沒(méi)那么高了，也就容易抵擋其誘惑，所以如果希望自己抵擋誘惑的話，就人為地制造障礙讓自己不再直接與獎(jiǎng)勵(lì)接觸。

第八章說(shuō)意志力的傳染性。意志力也像情緒一樣是具有很強(qiáng)的傳染力的，所以如果你經(jīng)常接觸的人具有極強(qiáng)的自控力，那么有很大可能性你也會(huì)有很強(qiáng)的自控力，反之亦然，這也告訴我們近朱者赤近墨者黑是有原因的。同時(shí)也要知道你喜歡的人和親人對(duì)你的傳染力要比陌生人強(qiáng)很多。

第九章則討論“我不要”和“我想要”的力量。白熊實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人很難控制自己不去想某個(gè)想法。研究發(fā)現(xiàn)抑郁癥患者越是打算壓制自己的消極的想法，反而會(huì)越痛苦和沮喪。我們需要的是理解并且接受自己會(huì)產(chǎn)生的想法，因?yàn)楫a(chǎn)生那些想法是本能的驅(qū)使，但是同時(shí)也要知道不要被這種想法控制，自己雖然沒(méi)有控制不產(chǎn)生這些想法的能力，但是卻有不去相信它和不去實(shí)現(xiàn)這種想法的能力??！想減肥的人，當(dāng)他把目標(biāo)定成我不要吃漢堡，薯?xiàng)l，匹薩等垃圾食品時(shí)，很難達(dá)到目標(biāo)，但如果把目標(biāo)定成我想要健康的飲食時(shí)，卻會(huì)很容易的避開這些垃圾食品。定目標(biāo)時(shí)，要記著提醒自己利用“我想要”的力量，而不是“我不要”。

最后的總結(jié)：認(rèn)識(shí)自我，關(guān)心自我和提醒自己真正重要的事情這三點(diǎn)是自我控制的基石。如果我們想要獲得心靈的平靜和足夠的自控力，我們就需要認(rèn)識(shí)到控制自己的思想是不可能的事，我們能做的，是選擇自己相信什么，選擇自己要去做什么！當(dāng)你無(wú)法控制自己，注意力分散，馬上要向誘惑投降時(shí)，就要靜下心來(lái)，弄清自己的欲望，記住自己真正想要的是什么，什么才能使自己真正的快樂(lè)。

自控力讀后感(篇4)

這本書太適用于需要改變的有拖延癥無(wú)法自控的自己。很棒的是它不是那些人盡皆知的道理，而是切切實(shí)實(shí)的方法。書中前面就提到說(shuō)有些書他只會(huì)告訴你你出現(xiàn)了問(wèn)題，但就是不告訴你該怎么辦！作者說(shuō)話很可愛。

里面的方法是真的很實(shí)用。到后面理論性的驗(yàn)證比較多，有些乏味，但是，但是前面的關(guān)鍵性的實(shí)踐辦法和一些小訓(xùn)練真的很棒。

個(gè)人感覺只需要記住重點(diǎn)兩個(gè)問(wèn)題……

一是你終其一生的你想要什么和不想要什么？？？

面對(duì)誘惑的時(shí)候做一做權(quán)衡，哪一種習(xí)慣更值得你擁有，哪一種習(xí)慣我們自己真正的未來(lái)想要實(shí)現(xiàn)的？一定就會(huì)有答案。邁過(guò)自己多年的病癥這一件事情并不會(huì)有想象中的那么簡(jiǎn)單，任何收獲都是要付出艱辛和努力，都會(huì)出現(xiàn)困難。我們可能會(huì)松懈，但一定提醒自己不能放棄，不然又是無(wú)盡的循環(huán)重蹈覆轍。要知道我們沒(méi)有那么多時(shí)間永遠(yuǎn)只做一個(gè)又一個(gè)開始。

所以每一刻的挑戰(zhàn)就是盡力做好每一件可以做小事。

盡力做好每一件可以做小事。

盡力做好每一件可以做小事。

其次在我們做的不好的時(shí)候不要責(zé)備自己，我們已經(jīng)很難了，我們不要再附加自己更大的壓力，我們需要安慰和鼓勵(lì)，所以還有重要的一點(diǎn)是與自己和平相處。

與自己和平相處！

最最重要的是我們必須時(shí)刻牢記這兩點(diǎn)，一定要把這件事做下去直到改變的心堅(jiān)持到底，時(shí)刻擺出堅(jiān)定的態(tài)度，用這兩把武器對(duì)抗一切未來(lái)路上的妖魔鬼怪。

夢(mèng)神的讀后感精選

作文是我們與人溝通的橋梁和語(yǔ)言的延伸。作文也能讓我們進(jìn)行一種自我的探索。想要寫好作文除了天賦之外多看多練才是關(guān)鍵，如何讓自己寫的作文一鳴驚人呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了夢(mèng)神的讀后感精選，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

夢(mèng)神的讀后感 篇1

“無(wú)論如何都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！”這是我看完這本書最深的感觸，讀完心情十分復(fù)雜，這本書講述的是……

本書的主角是高枕，高枕是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，還經(jīng)常做臨時(shí)“救火員”，比如分飯的飯桶叔，還替清潔的清潔大嬸打掃廁所，被學(xué)生看不起，叫他抹布先生，還似乎老在夢(mèng)游，心不在焉，大家叫他夢(mèng)游神老師。轉(zhuǎn)學(xué)生“小睡菜”眼睛像攝像機(jī)鏡頭，噠噠噠錄下了這位老師的奇妙的故事，他無(wú)意在課堂上催眠了學(xué)生，于是校長(zhǎng)去派他管理午休課，午休區(qū)又稱“吵鬧村”，低年級(jí)的學(xué)生不睡覺，三、四、五年級(jí)學(xué)生輪番鬧騰，畢業(yè)班成了自修教室，夢(mèng)游神老師遇到千奇百怪的麻煩。他大顯身手連發(fā)妙招……一個(gè)個(gè)年級(jí)征服過(guò)去，他從夢(mèng)游神變成人人都愛且驚嘆的夢(mèng)游神老師?？墒?，在學(xué)業(yè)的高壓下，夢(mèng)游神老師終究還是沒(méi)法守望好畢業(yè)，他的最后一塊夢(mèng)田，黯然離去。學(xué)生們紛紛失眠，好想念那個(gè)很神經(jīng)也很神奇，很脆弱又很勇敢的夢(mèng)游神老師……

是呀，無(wú)論是小學(xué)畢業(yè)班，中學(xué)畢業(yè)班，還是高中畢業(yè)班，壓力又多重？連睡覺的時(shí)間都是硬擠的，說(shuō)的對(duì)，如果放棄了做夢(mèng)的權(quán)利和幸福，人生又有何意義？畢業(yè)班的壓力再大，也不能放棄追求夢(mèng)想的權(quán)利，這樣的上學(xué)是為了什么？要努力去追求夢(mèng)想，真正的享受做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！

郁雨君的這本書到末尾時(shí)，讓我心里的滋味十分復(fù)雜，心中有苦，不正是這樣嗎？畢業(yè)班的學(xué)生被作業(yè)與學(xué)校老師和家長(zhǎng)的期望壓的喘不過(guò)氣來(lái)，我們一定注重勞逸結(jié)合，人我們的明顯付諸實(shí)現(xiàn)享受做夢(mèng)的權(quán)利與幸福！

夢(mèng)神的讀后感 篇2

讀完《夢(mèng)神老師不可思議》這本書，我一直在思考書中的一個(gè)句子——“無(wú)論如何也不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福!”是的，做夢(mèng)是我們所有人生下來(lái)就有的權(quán)利，沒(méi)有人能阻止你做夢(mèng)，這一切只是取決于你自己。

書名里的夢(mèng)神老師——高枕，是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，還經(jīng)常做臨時(shí)的“救火隊(duì)員”，比如分飯的飯桶叔，還替請(qǐng)假的清潔大嬸打掃廁所，被學(xué)生看不起，叫他抹布先生。他似乎老在夢(mèng)游，心不在焉的，“夢(mèng)神老師”這個(gè)名字便誕生了。轉(zhuǎn)學(xué)生蔡小奇的眼睛像攝相機(jī)鏡頭，噠噠噠地記錄下這個(gè)神奇老師在學(xué)校里的奇妙故事。他無(wú)意中在課上催眠了學(xué)生，讓校長(zhǎng)決定派他去管理午休區(qū)。本來(lái)是給學(xué)生睡覺的午休區(qū)，現(xiàn)在又稱“吵鬧村”。他解決了一上床就大小便的一年級(jí)，喜歡夢(mèng)游、說(shuō)夢(mèng)話的二年級(jí)，在午睡時(shí)吃零食的三年級(jí)，把午睡當(dāng)成體育課的四年級(jí)，喜歡在午睡時(shí)討論漫畫的五年級(jí)和把午休當(dāng)成午修的畢業(yè)班。他從沒(méi)人搭理的抹布先生變成了學(xué)校里的焦點(diǎn)人物——夢(mèng)神老師?？墒窃诰薮蟮摹傍喞妗毕拢瑝?mèng)神老師最終還是沒(méi)能守住畢業(yè)班的最后一塊夢(mèng)田，黯然離去。學(xué)生們很是想念那位神經(jīng)又神奇，脆弱又英勇的夢(mèng)神老師……

讀完這本書，我明白了：我們要好好珍惜現(xiàn)在的生活，不要等到失去了，才知道它的珍貴。

夢(mèng)神的讀后感 篇3

當(dāng)我讀完《夢(mèng)神老師不可思議》這本書時(shí)，我真為高枕老師沮喪，你好不容易從臨時(shí)的“救火隊(duì)員”升級(jí)成被“睡衣幫”敬佩、被霸占學(xué)生們的嚴(yán)厲老師刮目相看的夢(mèng)神老師，可你卻在他們快畢業(yè)考試時(shí)“溜之大吉”了！這也就等于前功盡棄了,不過(guò)你說(shuō)的對(duì)，睡覺是對(duì)大腦最好的呵護(hù)，一切一切的煩惱會(huì)隨著煙霧蒸發(fā)！雖然你已邁著腳步走了，但是我相信，“睡覺幫”的那些“八卦妹”們和靦腆的“小憨豬”一定會(huì)懷念你的！畢竟睡覺對(duì)于畢業(yè)生是最美好的！如果你沒(méi)有走的話，你可能真的會(huì)成為萬(wàn)人矚目的夢(mèng)神哦！當(dāng)然，也要這本書是真實(shí)的。

說(shuō)到睡覺，我常常像香豬一樣滾床就睡，睡時(shí)還會(huì)做好多夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做那些發(fā)財(cái)夢(mèng)啊、事業(yè)夢(mèng)、懶人夢(mèng)之類的……小時(shí)候，媽媽就像我的私人夢(mèng)神老師，在我睡不著時(shí)，一只溫暖的手就回伸過(guò)來(lái)?yè)崦业念~頭，在我不知情的情況下，一張?zhí)鹈鄣淖炀蜁?huì)說(shuō)一個(gè)個(gè)有趣的故事讓我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……媽媽就像我體內(nèi)的催眠師，只要輸入有趣、天真無(wú)暇的故事就能催我入眠。讓我睡起那香香甜甜的覺，只不過(guò)她是初級(jí)的，因?yàn)樗荒艽呙呶?！辮子姐姐將夢(mèng)神老師寫得好深動(dòng)、好形象，還好聰明。讓我拿起這本書就愛不釋手。

但我更愛那位初級(jí)催眠師，她可是我的私人夢(mèng)神老師哦！哈哈！

夢(mèng)神的讀后感 篇4

《夢(mèng)神老師不可思議》是一次偶然看的，當(dāng)時(shí)我覺得封面有種進(jìn)入夢(mèng)境的感覺，于是就從同學(xué)那借來(lái)看?？烧l(shuí)知，那文字也讓我感覺進(jìn)入了夢(mèng)境……

文章的主人公高枕，是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，校長(zhǎng)稱他為救火隊(duì)員。同學(xué)們也稱他為飯桶叔+抹布先生+清道夫。高枕老師整天都在夢(mèng)游，總是心不在焉，所以又被大家稱為夢(mèng)游神老師。轉(zhuǎn)學(xué)生蔡小奇也認(rèn)識(shí)了夢(mèng)游神老師，她是睡衣幫的小睡菜，睡衣幫的成員們也給夢(mèng)游神老師帶來(lái)了許多麻煩和歡樂(lè)。由于一次偶然，夢(mèng)游神老師在課上催眠了一位學(xué)生，所以校長(zhǎng)便派他去管理最讓人頭疼的午休區(qū)吵鬧村，這里每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都不愛睡覺。而夢(mèng)游神老師卻用睡前故事和捕夢(mèng)網(wǎng)還有解夢(mèng)，征服了所有人，從沒(méi)用的夢(mèng)游神老師變成了人見人愛的夢(mèng)神老師?？梢?yàn)榱昙?jí)的作業(yè)越來(lái)越多，夢(mèng)神老師無(wú)法守住最后的一塊夢(mèng)田，黯然離開……

對(duì)于夢(mèng)神老師來(lái)說(shuō)，睡覺是自己的權(quán)利，做夢(mèng)是一種享受?？蓪?duì)于那些畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最在乎的不是我今天睡了多長(zhǎng)時(shí)間做了什么美夢(mèng)，他們最在乎的是作業(yè)還剩多少?zèng)]寫今天該去上什么補(bǔ)習(xí)班老師今天說(shuō)了那些重點(diǎn)還剩多少天就期末考試了等等。這些學(xué)生何嘗不想痛痛快快地睡到自然醒，可是，只要他們自己怠慢了，別人立馬就會(huì)奔向好的重點(diǎn)初中，把自己甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。所有人都要為重點(diǎn)學(xué)校努力拼搏，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生們又何嘗不是如此。等他們考上了重點(diǎn)，還要繼續(xù)奮斗，否則又會(huì)被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。為的就是以后能過(guò)上好日子，有好工作，有頭有臉，所以，誰(shuí)會(huì)拿那樣的好生活做賭注，用可以?shī)^斗的時(shí)間去美美地睡上一覺呢?

這本書讓我感觸很深，我明白了:只要是眼前有的，就要懂得珍惜，不要等失去了才知道它有多重要。

夢(mèng)神的讀后感 篇5

我喜歡讀書，讀各種各樣的書籍，尤其喜愛童話，喜歡童話世界的天馬行空、無(wú)拘無(wú)束。自從讀了《夢(mèng)神老師不可思議》這本書，那奇怪的夢(mèng)神老師時(shí)常在我的腦海里閃動(dòng)。

那是一個(gè)神經(jīng)又神奇的老師，他告訴大家，要努力學(xué)習(xí)也要認(rèn)真睡覺，無(wú)論如何都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利與幸福!夢(mèng)神老師只是學(xué)校的替補(bǔ)老師，但是他又是個(gè)萬(wàn)能的替補(bǔ)老師，不被重視的局面使他似乎總是在夢(mèng)游，心不在焉，所以大家都叫他夢(mèng)神老師。

在夢(mèng)神老師的世界里，夢(mèng)神是個(gè)小小，小小的小人兒。每天，在你眼睛半開半閉快要睡著時(shí)，他哧溜一下飛進(jìn)去，貼著眼皮飛來(lái)飛去。于是，你眼前出現(xiàn)了很多稀奇古怪的夢(mèng)境。為了守望好每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)田，夢(mèng)神老師很努力，被別的老師輕視，被家長(zhǎng)誤解終究還是敵不過(guò)升學(xué)帶來(lái)的壓力，黯然離去。學(xué)生們也開始失眠，十分想念那個(gè)很神經(jīng)也很神奇、很脆弱也很英勇的夢(mèng)神老師……

人生其實(shí)很有趣，只不過(guò)需要你用心體會(huì)，要好好珍惜現(xiàn)在，不要等失去了，才懂得挽留與珍惜，有夢(mèng)想才會(huì)有追求!這時(shí)，我才深深地感悟到原來(lái)睡覺竟是那么的神圣，連做夢(mèng)也變得那么的神奇。我多么希望我的身邊也有這樣一個(gè)夢(mèng)神老師，守護(hù)著我的夢(mèng)境，讀懂我的心聲，看見我的想象，了解我的世界啊!

我要像夢(mèng)神老師所說(shuō)的去做，“要努力學(xué)習(xí)也要認(rèn)真睡覺，決不放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福!”

夢(mèng)神的讀后感 篇6

在今天，也就是20xx年10月12日的9時(shí)0分0秒，我國(guó)的第二艘載人航天飛船發(fā)射成功?；鸺邳c(diǎn)火的四秒鐘后升空，轟鳴聲回蕩在戈壁灘上空。

我國(guó)在這次研究過(guò)程中，花費(fèi)就超過(guò)了200億人民幣。在點(diǎn)火后的583秒時(shí)，飛船與火箭在高度約200公里處成功分離。北京航天飛行控制中心傳來(lái)了航天員對(duì)地面報(bào)告“船箭分離”的聲音，就在這一刻，20xx年9時(shí)9分7秒，中國(guó)的航天技術(shù)又邁進(jìn)了一大步。

在這兩年間，中國(guó)在不斷地研究，終于，皇天不負(fù)有心人，神舟六號(hào)載著兩名航天英雄直刺藍(lán)天，飛向太空。這難道不是堅(jiān)持不懈的結(jié)果嗎？常言道，種什么樣的種子就有什么樣的成果。兩年前，楊利偉英雄為我國(guó)載人航天事業(yè)作了一個(gè)完美的前奏。在今天，費(fèi)俊龍和聶海勝兩位英雄繼續(xù)將這首曲子演奏下去。說(shuō)起這兩位英雄，我們真的要向他們學(xué)習(xí)。雖然說(shuō)國(guó)家已經(jīng)為他們買了高達(dá)八位數(shù)的保險(xiǎn)，但是萬(wàn)一，升空真的失敗了，犧牲是必然的事。但他們不僅沒(méi)有恐懼，而且還是那樣的驕傲和自豪。所以，我們應(yīng)該向這兩為英雄致敬！

神舟六號(hào)離返回時(shí)間正在倒記時(shí)中……愿飛船能夠成功著陸；更愿中古哦航天事業(yè)能繼續(xù)進(jìn)行到底！

夢(mèng)神的讀后感 篇7

高枕是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，比如當(dāng)做分飯的飯桶叔，替請(qǐng)假的清潔大嬸打掃廁所，被看不起他的學(xué)生叫做抹布先生。他似乎總是在夢(mèng)游，所以他被大家稱做夢(mèng)神老師。

夢(mèng)神老師既神經(jīng)又神奇，他告訴我們，要如力學(xué)習(xí)也要認(rèn)真睡覺。無(wú)論如何都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利幸福！而轉(zhuǎn)學(xué)生"小睡菜"---蔡小奇的眼珠像一個(gè)照相機(jī)一樣咔咔的照出這奇幻而又豐富多彩的故事情節(jié)。

在一次夢(mèng)神老師的替課中無(wú)意的催眠前向的一位學(xué)生，所以被校長(zhǎng)當(dāng)午休課老師，沸騰的午休課是出名的吵鬧村，一、二年級(jí)的學(xué)生，哭鬧不止，三、四、五年級(jí)輪流鬧騰，畢業(yè)班卻是把午休課變成自學(xué)課，他也大顯身手連連出招。改變他在學(xué)生心中的地位層次，令老師們驚嘆不止。

可是，在學(xué)業(yè)的高壓下，他終究沒(méi)有守望畢業(yè)班的最后一塊夢(mèng)田，默然離開。學(xué)生們開始失眠，十分想念夢(mèng)神老師，那個(gè)很神奇、也很脆弱、也很英勇的夢(mèng)神老師…

讀了這本書我明白了：只有敢于嘗試和樂(lè)觀的面對(duì)、堅(jiān)持，才會(huì)成功！

夢(mèng)神的讀后感 篇8

每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，對(duì)嗎？每個(gè)人的夢(mèng)都各不相同，對(duì)嗎？每個(gè)人的夢(mèng)都是多姿多彩的，對(duì)嗎？每個(gè)人在夢(mèng)中，都獲得尤為快樂(lè)，對(duì)嗎？

是啊，做夢(mèng)是多么美好的事啊。在夢(mèng)中，有無(wú)限的可能性，在夢(mèng)中，不受現(xiàn)實(shí)的拘束。

我在《夢(mèng)神老師不可思議》中讀到這樣一句話：“不論在何處，都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！”這句話引人深思。每個(gè)孩子心中，都有一個(gè)夢(mèng)，那是對(duì)未來(lái)的憧憬與渴望。這是夢(mèng)想，每個(gè)人都有的，卻也都各不相同且獨(dú)一無(wú)二的夢(mèng)想。它們是五彩的泡泡，絢爛異常，五彩斑斕，卻也是那樣脆弱，輕輕一碰，就碎了。我們一生的努力，不就是為了那個(gè)美好的夢(mèng)想嗎？是啊，我們無(wú)論如何都不應(yīng)該放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！

守護(hù)住自己的夢(mèng)，多么令人神往和激動(dòng)的事情！

書中的夢(mèng)神老師就是這樣的一個(gè)人，唯一不同的是，他是在盡心盡力守護(hù)學(xué)校孩子們的夢(mèng)想，同時(shí)也時(shí)時(shí)刻刻都告訴孩子們：“不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！”多令人驚訝的老師啊，他熱愛睡覺，熱愛做夢(mèng)，整天迷迷糊糊夢(mèng)游似的。他并不偉大，并不優(yōu)秀，更沒(méi)有很高的學(xué)歷，但他的生活永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的：毫無(wú)緊張的節(jié)奏，毫無(wú)快捷的氛圍，恍如蛋糕，松松軟軟，卻能讓人放松下來(lái)。夢(mèng)神老師就是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，他總是無(wú)憂無(wú)慮，依舊天天做著自己的夢(mèng)。在學(xué)校，他不受歡迎，課上的并不好。因?yàn)槿绱?，他在校園里經(jīng)常擔(dān)當(dāng)“替補(bǔ)隊(duì)員”的角色，人們不去注意他，他總是被遺忘在某個(gè)角落，卻將應(yīng)該做的工作干得細(xì)心仔細(xì)，樂(lè)在其中，接著繼續(xù)夢(mèng)游著去下一個(gè)自己要去的地方，哈，夢(mèng)神老師真是不可思議！

或許，夢(mèng)神老師的世界里，沒(méi)有冰冷與殘酷，只有友善和溫暖。名譽(yù)、地位、金錢，這些在他看來(lái)似乎一文不值，活得開心就好。

面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，孩子們誰(shuí)能睡得著呢？他們?cè)趬?mèng)中也許都在記著復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式、難懂的英語(yǔ)語(yǔ)法，累啊，太累了！誰(shuí)都想放松，可誰(shuí)都不能放松，一松懈，不就離重點(diǎn)中學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)了嗎？夢(mèng)神老師卻運(yùn)用智慧，用奇妙的童話來(lái)安撫孩子們的疲倦，孩子們也都因此進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，他們總算可以好好休息一會(huì)兒了。孩子們喜歡這個(gè)神奇的夢(mèng)神老師，夢(mèng)神老師也用心地守護(hù)著每一個(gè)孩子的夢(mèng)?？上?，畢業(yè)班的孩子們，早已失去了上午休的權(quán)利，他們要上課呢！夢(mèng)神老師找到了任課老師，可老師、家長(zhǎng)同學(xué)生卻一齊問(wèn)他：“睡覺？睡覺能得高分嗎？睡覺能上重點(diǎn)中學(xué)嗎？”他無(wú)言以對(duì)，卻依舊留在午睡房中，守護(hù)著孩子們。只要還有一個(gè)孩子想要睡下去，他就一定會(huì)全力以赴，為這個(gè)孩子爭(zhēng)取做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！

可惜，最終，沒(méi)有一個(gè)孩子能夠繼續(xù)睡下去了，沒(méi)有一個(gè)孩子能夠繼續(xù)自由地做自己的夢(mèng)了，夢(mèng)神老師只能做一個(gè)孤獨(dú)的夢(mèng)田守望者，期盼著這片夢(mèng)田中，還會(huì)長(zhǎng)出美妙的夢(mèng)想花朵。

最后，他只能獨(dú)自離開，帶著他的夢(mèng)想，帶著他未能守護(hù)好這片夢(mèng)田的遺憾，默默離去。

我們無(wú)論長(zhǎng)得多大，走得多遠(yuǎn)，依舊要守護(hù)者自己的那個(gè)夢(mèng)想。這是這本書給予我的最寶貴的東西！

夢(mèng)神的讀后感 篇9

晚上，靠在窗臺(tái)，臨窗遙望漫天的星斗，信手翻開《夢(mèng)神老師不可思議》，瞬時(shí)多彩幽默的話語(yǔ)和引人入勝的故事，讓我很快沉浸在書的王國(guó)中。

令我印象最深刻的要數(shù)書中的“餅干筒”睡房了。“餅干筒”，其實(shí)是金鑰匙學(xué)校孩子們的午睡房。一到中午，這群孩子們就快快活活地跳進(jìn)午睡房吃零食。久而久之，““餅干筒”的外號(hào)就出了名。我也特別愛吃零食，書桌就是我的“餅干筒”，我喜歡一邊看書一邊吃零食。我多么渴望自己也能跳進(jìn)這樣的“餅干筒”??！

小說(shuō)中寫道，夢(mèng)神老師發(fā)現(xiàn)了“餅干筒”的秘密，警告貪吃零食的孩子們，吃薯片猶如吃“刀片”，薯片對(duì)牙齒的傷害比糖果更厲害。三年級(jí)的孩子們都害怕蛀牙，便決定以后不再吃零食了?？吹竭@里，我牙齒直打顫。我保護(hù)牙齒的意識(shí)幾乎為零，雖然才上五年級(jí)，我已經(jīng)成為牙科的老病號(hào)了?？墒?，零食的誘惑實(shí)在太大了……

月光和燈光的沐浴下，我繼續(xù)探尋著書中“餅干筒”的秘密。無(wú)意中，抬起頭對(duì)著玻璃，我猛然發(fā)現(xiàn)自己滿嘴都是蛀牙蟲，他們拿著各式武器：鉆機(jī)、鏟子、夾子在我牙齒上施工，有的還往我的牙齒上亂抹亂噴。霎那間，所有的牙齒都冒出了畸形的尖尖，似乎越長(zhǎng)越長(zhǎng)！牙齒們想組織起來(lái)抵抗，可是蛀牙蟲的隊(duì)伍太壯大，猶如潮水一般，把牙齒鉆得千瘡百孔……

“菲菲，已經(jīng)很晚了，差不多該睡覺了?！蓖蝗?，媽媽飄渺的聲音把我驚醒，還好，只是個(gè)惡夢(mèng)！我立即沖進(jìn)洗臉間，認(rèn)真刷起牙來(lái)，上下刷，前后刷。媽媽見了，驚訝地看著我，我指著身后的《夢(mèng)神老師不可思議》，沖媽媽眨了眨眼睛。

同學(xué)們，不可思議的夢(mèng)神老師叮囑大家：“刷牙，早晨三分鐘，中午四分鐘，晚上三分鐘……”作者為我們構(gòu)思出眾多有趣情節(jié)，其實(shí)是在教育我們?cè)鯓幼鰝€(gè)健康活潑的孩子，你們說(shuō)呢？

夢(mèng)神的讀后感 篇10

這個(gè)暑假我讀了許許多多的書，比如，

其中我最喜歡的書就是，辮子姐姐郁雨君寫的《夢(mèng)神老師不可思議》這本書了。

這本書主要寫了：一個(gè)名叫高枕的人，是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，還經(jīng)常做臨時(shí)“救火隊(duì)員”，比如分飯的飯桶叔，還替請(qǐng)假的清潔大嬸打掃廁所，被學(xué)生看不起，叫他抹布先生。他似乎老在夢(mèng)游，心不在焉，大家叫他“夢(mèng)游神老師”。轉(zhuǎn)學(xué)生“小睡菜”眼睛像攝像機(jī)鏡頭，噠噠噠記錄下了這位老師在學(xué)校里的奇妙故事。他無(wú)意中在課堂上催眠了學(xué)生，于是校長(zhǎng)決定派他去管理最頭疼的午休課。

沸騰的午休區(qū)又“吵鬧村”低年級(jí)學(xué)生沒(méi)法養(yǎng)成午休習(xí)慣，哭鬧不休。三、四、五年級(jí)學(xué)生輪番鬧騰，畢業(yè)班更是直接把午休房當(dāng)成了“自習(xí)教室”。他大顯身手，連發(fā)妙招:睡前故事、神奇催眠、捕夢(mèng)網(wǎng)、午睡帳篷、夢(mèng)話錄音、神秘解夢(mèng)

每一個(gè)人都有做夢(mèng)的權(quán)利和幸福。就像夢(mèng)神老師說(shuō)的一樣，人的一生有三分之一在夢(mèng)中度過(guò)，只要我們把鴨梨(壓力)放在冰箱里，就變成凍梨(動(dòng)力)啦!

讓我們好好的先做個(gè)美夢(mèng)，在努力的學(xué)習(xí)吧!

夢(mèng)神的讀后感 篇11

本來(lái)，每一個(gè)民心中都有一個(gè)舉世無(wú)雙的夢(mèng)。夢(mèng)中，所有是那樣的無(wú)影又無(wú)蹤。大概，有的人會(huì)對(duì)夢(mèng)這個(gè)字感覺到生僻，由于，他們?cè)缫淹鼌s

小時(shí)候，回顧中，夢(mèng)是童話世界，夢(mèng)中的一切無(wú)所不能。小女孩會(huì)天果真夢(mèng)幻夢(mèng)中的本人會(huì)是一個(gè)閉月羞花，沉魚落雁的花仙子，奔騰在冰云之上，乘著云之車，巡游江山。男孩們呢？在奇妙的動(dòng)物世界中，可以伏在誘人的花環(huán)下，與蟲豸攀談，與孔雀共舞總之，孩子們的妄圖中所有都是質(zhì)樸而又優(yōu)美的。

少年時(shí)，妄圖，變了，果真變了。那些夢(mèng)里的童真慢慢遺失了顏色，連從前熟記的音樂(lè)也慢慢褪去了音節(jié)，失了真。少年的夢(mèng)，夢(mèng)中，是造反，是自便，是傷，是痛無(wú)聲無(wú)息，在夢(mèng)中，少年走進(jìn)了大人苦惱的世界，那些造反、自便、童真也慢慢跟著倏得而又寶貴的童年被忘卻了。

而現(xiàn)在，家長(zhǎng)最關(guān)懷的也惟有你的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)名次、考高分。就如這本書中的六年級(jí)學(xué)生，他們的家長(zhǎng)覺得沒(méi)啥比學(xué)習(xí)更重大的了，而他們，也跟著他們家長(zhǎng)的督促勤奮學(xué)習(xí)小小的六年級(jí)學(xué)生們，自身就擔(dān)當(dāng)著家長(zhǎng)帶來(lái)的壓力了，到最終，連安排做夢(mèng)的美好權(quán)益也慢慢沒(méi)有了。那么，是啥原由讓他們冒死的上前趕，讓他們連做夢(mèng)的權(quán)益都可以拋棄了呢？這即是人的情緒

他們總覺得前哨的將來(lái)更優(yōu)美，所以不懈的勤奮。父母?jìng)円步?jīng)常說(shuō)一句話：此刻的拼搏是為了未來(lái)美好的生活?？伤麄儏s卻不知，沒(méi)有啥將來(lái)會(huì)比你此刻所具有的更優(yōu)美！

本來(lái)，童年時(shí)期的夢(mèng)種子早已埋好，當(dāng)它們正抽芽時(shí)，卻讓我們親手傷害了。多年以后，當(dāng)你懊悔時(shí)，尋覓著，本人夢(mèng)的種子，伴跟著考慮回顧已經(jīng)，已經(jīng)的傷與痛，早已忘懷了，所有已不會(huì)再重來(lái)。此時(shí)，才察覺已經(jīng)的優(yōu)美，總讓人提拔著幽美的情緒，不知中竟有了一些淺淺凄慘的悲傷或許，你可以禱告有一個(gè)和這本書中一樣的夢(mèng)神老師，做你的夢(mèng)田守衛(wèi)者！

每一個(gè)孩子，都會(huì)走向茫茫人海，不管高興或悲戚，這即是人生。不過(guò)不管怎么樣的人生，都不要舍棄做夢(mèng)的美好權(quán)益！要記取，沒(méi)有啥比此刻所具有的更寶貴！

月朔:費(fèi)金科