幼兒在園的一日生活包括哪些環(huán)節(jié)

幼兒園是孩入學(xué)的第一步，也是孩子們成長的關(guān)鍵時(shí)期，作為幼兒園老師更好細(xì)心把握。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的幼兒在園的一日生活包括哪些環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓老師一看就懂，一學(xué)就會(huì)。

幼兒在園的一日生活包括哪些環(huán)節(jié)

幼兒園一日生活包括：入園禮儀、晨練操、游戲活動(dòng)、日常安全教育、玩具繪畫、歌舞學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、個(gè)人衛(wèi)生、午睡、課外活動(dòng)、眼保健操、離園。

1、入園禮儀

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，孩子們迎著早晨的太陽，進(jìn)入幼兒園。入園必須要有儀式感，園門口有尊敬的老師和知書達(dá)理的禮儀小標(biāo)兵迎接孩子們?nèi)雸@。讓孩子們感到別樣的溫馨與溫暖。

2、晨練操

當(dāng)幼兒園的上課鈴聲響起，老師們也開始忙碌起來，帶領(lǐng)孩子們正式迎接新的一天，新的一天，從晨練開始，強(qiáng)身健體，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。為將來強(qiáng)健的體魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能讓孩子從小就明白健康的重要性。

3、游戲活動(dòng)

晨練結(jié)束后，老師們早已經(jīng)準(zhǔn)備好了各種有趣的游戲。孩子們或分成小組，或者勇于挑戰(zhàn)獨(dú)自完成游戲，在游戲中體驗(yàn)童年的快樂，從游戲中學(xué)習(xí)生活常識(shí)，從游戲中感受團(tuán)結(jié)友愛的真諦。

4、日常安全教育

快樂的的游戲時(shí)間結(jié)束后，老師們會(huì)嚴(yán)肅而認(rèn)真地開始日常安全教育。其中內(nèi)容有日常交通安全知識(shí)教育、消防安全知識(shí)教育、地質(zhì)災(zāi)害安全知識(shí)教育、防拐賣安全知識(shí)教育、食品安全知識(shí)教育、防撞防燙防高空墜落安全知識(shí)教育、防溺水安全知識(shí)教育等。

5、玩具繪畫

接下來應(yīng)該是孩子最開心也是最有樂趣的時(shí)候了，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入玩具王國，孩子可以選擇堆積木，可以選擇繪畫，可以選擇隨意涂鴉，也可以選擇爬城堡，滑滑梯等。

6、歌舞學(xué)習(xí)

釋放孩子的天性，培養(yǎng)孩子的興趣，歌舞學(xué)習(xí)是少不了的。幼兒園多才多藝的老師們，也要一展才藝了，引領(lǐng)著孩子們舞動(dòng)起來，放開嗓子唱起來。

7、進(jìn)餐

進(jìn)餐是幼兒園鍛煉孩子自理能力開端，在幼兒園，小朋友們必須學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐，包括上午的水果餐，中午的午餐，和下午的點(diǎn)心餐，都是鍛煉孩子自理能力的好機(jī)會(huì)。

8、個(gè)人衛(wèi)生

在幼兒園，小朋友們的日常生活還包括清洗小手，餐前洗手，餐后漱口。還要學(xué)會(huì)自己上廁所，上廁所后要洗手等。

9、午睡

午睡也是幼兒園小朋友的日常生活之一，孩子在幼兒園要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立午睡的習(xí)慣，這也是鍛煉孩子自理能力的好方法。

10、課外活動(dòng)

下午，幼兒園會(huì)安排適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，比如做做手工，參加勞動(dòng)鍛煉（打掃衛(wèi)生、抹桌子、除草等），也會(huì)適當(dāng)安排些體育活動(dòng)（如跳繩、慢跑、打籃球、跳操等）。

11、眼保健操

眼睛是心靈的窗戶，保護(hù)眼睛從小朋友開始做起。幼兒園會(huì)安排學(xué)習(xí)護(hù)眼知識(shí)，健康用眼知識(shí)，甚至也會(huì)教孩子做眼保健操。

12、離園

收獲滿滿的一天，終于要結(jié)束了。孩子們帶著幸福的滿足感，在老師的帶領(lǐng)下，井然有序地離開幼兒園，把一天的收獲給爸爸媽媽分享，給爺爺奶奶分享，在一家人的歡聚下，進(jìn)入夢鄉(xiāng)，迎接新的一天的到來！

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

幼兒心理健康教育包括哪些內(nèi)容

幼兒心理健康教育包括哪些內(nèi)容

現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛備至，父母心疼不已。應(yīng)該說，他們是生活在天堂里了。可是，長輩的溺愛，缺少玩伴，家長期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。童年早期所經(jīng)歷的創(chuàng)傷或挫折若沒有得到及時(shí)地解決，幼兒就會(huì)痛苦，受到壓抑，負(fù)性情緒潛藏于幼兒的內(nèi)心，形成無意識(shí)。隨著幼兒的成長，再次遇到挫折時(shí)，潛藏的負(fù)性情緒被現(xiàn)實(shí)所激活，孩子就會(huì)產(chǎn)生心理疾病?？梢?，幼兒期的心理健康教育是多么的重要。

一、環(huán)境適應(yīng)教育

隨著幼兒的成長，他們逐漸走出家庭，生活環(huán)境越來越廣闊。當(dāng)然外面的環(huán)境與家庭小環(huán)境還是有較大的差別的，因此，必須對幼兒進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育，讓他們逐漸適應(yīng)幼兒園、培優(yōu)班、青少年宮、圖書館、公園、商場等環(huán)境。

二、人際關(guān)系教育

隨著幼兒生活環(huán)境的擴(kuò)大，他們面臨的人際關(guān)系也就越來越復(fù)雜。相應(yīng)地要對幼兒進(jìn)行人際關(guān)系教育，包括：親子關(guān)系教育、師幼關(guān)系教育、同伴關(guān)系教育等等。

三、學(xué)習(xí)困難教育

幼兒入園之后，學(xué)習(xí)就是幼兒的一大任務(wù)了。有些孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)，或者沒有掌握合適的方法，而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難，因此，必須加強(qiáng)針對性教育。

四、情緒情感教育

3-6歲的幼兒，情緒情感正處于迅速發(fā)展之中，如何發(fā)展積極情感，避免消極情感是幼兒心理健康教育的一個(gè)重要課題。

幼兒期是孩子健康成長的關(guān)鍵時(shí)期，對孩子進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難與情緒情感等方面的教育，有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒！

兒童情感智能包括哪些能力

情感智能主要包括五種能力：

1、了解和表達(dá)自己情感的能力，真正知道自己確實(shí)感受的能力。

2、控制自己感情和延緩滿足自己欲望的能力。

3、了解別人的情感以及對別的情感作出適當(dāng)反應(yīng)的能力。

4、能否以樂觀態(tài)度對待挑戰(zhàn)的能力。

5、處理人際關(guān)系的能力。

“情感商數(shù)”高的人能夠控制自己的感情沖動(dòng)，不求一時(shí)的痛快和滿足；懂得如何激發(fā)自己不斷努力；與人交往中善于理解別人的暗示，這樣的人能了解人生遇到的榮辱成敗。如果父母具備這些素質(zhì)并能給予指導(dǎo)，孩子很容易具備這些素質(zhì)。家長可以從以下幾方面培養(yǎng)孩子的情感智能：

1、培養(yǎng)孩子正確的情緒反應(yīng)，使孩子提早形成正確的情緒習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的感覺。與人溝通往往因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確表達(dá)各自的感覺和想法，而造成偏見和誤會(huì)。

3、幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的欲望。家長可以通過生活中的事例讓孩子明白，一個(gè)人想實(shí)現(xiàn)自己的愿望必須要經(jīng)過不懈的努力去克服種種困難，否則是不可能的。

【開學(xué)季】幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)小妙招

一、入園環(huán)節(jié)

入園的第一件事就是整理衣服。

當(dāng)孩子們進(jìn)教室脫下外套時(shí)，老師可采用兒歌的形式教會(huì)孩子們疊衣服。

關(guān)關(guān)門，關(guān)關(guān)門。

抱抱臂，抱抱臂。

彎彎腰，彎彎腰。

我的衣服疊好了。

孩子們嘴里一邊念著兒歌，一邊提醒著自己把衣服整理好。這種朗朗上口的兒歌便于幼兒記住疊衣的步驟，整理好衣服。

二、洗手環(huán)節(jié)

1、洗手時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)程序教幼兒洗手：挽袖子（小班幼兒及中大班部分衣袖難卷的幼兒由教師幫助卷）、開水龍頭、淋濕手、取洗手液或肥皂、搓手心、搓手背、搓指頭、搓手丫、清洗、關(guān)水龍頭、雙手在池內(nèi)甩三下、用毛巾擦干、抹護(hù)手霜。

2、洗手后幼兒洗完手后，幼兒和教師擊掌。幼兒都特別喜歡和老師擊掌，這樣即減少了孩子們玩水的現(xiàn)象，又檢查了手是否洗干凈。

三、進(jìn)餐環(huán)節(jié)

分飯前老師提醒孩子“小手藏起來”，幼兒配合“我就藏起來”，然后把手藏到小桌子底下。老師還會(huì)請孩子說：“吃飯前，要安靜，不吵不鬧好寶寶?！眮硖嵝押⒆舆M(jìn)餐前要安靜。

四、集體教學(xué)

集體活動(dòng)中準(zhǔn)備一些簡單的頭飾、卡片、手偶、小道具等。這些道具既可以在集體活動(dòng)中吸引孩子們的眼球，也可以投放在區(qū)角中，豐富區(qū)域材料，鞏固相關(guān)知識(shí)，孩子們也會(huì)自發(fā)性地戴上頭飾進(jìn)行表演。

五、區(qū)域的布置

創(chuàng)設(shè)涂鴉空間涂鴉客觀上對孩子手眼腦的協(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)腦、眼對手的指揮能力，有著巨大的促進(jìn)作用。創(chuàng)設(shè)一個(gè)專屬的涂鴉空間可以讓孩子自由涂鴉。材料收納整理配備直觀的圖示與材料提示標(biāo)志、方便收納的玩具盒等。讓孩子成為區(qū)域的小主人區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓孩子自主選擇，自主創(chuàng)新，老師不過多干涉孩子們的區(qū)域活動(dòng)。

六、戶外活動(dòng)

1、站隊(duì)時(shí)師：“向前看齊！”幼兒邊做手搭肩的動(dòng)作邊說：“小手搭肩！”這樣有利于幼兒把隊(duì)伍站整齊。師：“手放下！”幼：“下下下！”

2、隊(duì)伍前進(jìn)的過程中師：“小手甩起來、小腳踏起來、誰是小小解放軍”等話語來提醒孩子走路的注意事項(xiàng)。

3、敢于放手老師會(huì)發(fā)現(xiàn)工作的時(shí)間越長，擔(dān)心越多。這個(gè)孩子在這摔倒了下次就不敢讓所有的孩子經(jīng)過這，下次在那碰傷了，所有孩子不能去這個(gè)地方玩耍，久而久之，戶外活動(dòng)成了老師以為最危險(xiǎn)的地方。所謂放手并不是什么也不管，而應(yīng)管住你的嘴！管住你的手！睜開你的眼睛！豎起你的耳朵！我們要相信孩子，相信孩子有自我保護(hù)的意識(shí)，不能低估了孩子的能力。

七、過渡環(huán)節(jié)

老師可以做一些幼兒比較感興趣的手指操，也可以彈一個(gè)小律動(dòng)，比如《坐好歌》，提醒幼兒要進(jìn)行集體活動(dòng)了，要來坐好了。

坐好歌

坐好了，坐好了，我們大家一起坐好了，

你坐好，我坐好，小嘴巴不講話。

也可以請幼兒表演個(gè)小節(jié)目，如兒歌、演唱歌曲、講笑話、小故事、繞口令、猜謎語等各種形式的節(jié)目。在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，老師所用的這些小妙招、好想法，不是一成不變的，可以根據(jù)這種形式，變換一下語氣、聲調(diào)、節(jié)奏、速度，孩子們會(huì)更喜歡、更樂意接受。

孩子在幼兒園一天都做些什么？

你知道孩子在幼兒園9小時(shí)在做什么？你知道孩子在幼兒園9小時(shí)在做什么？

7:30——8:00?高高興興問老師好！

孩子們背上書包，和爸媽揮手再見，向老師和同伴問好，開始幼兒園一天的生活！

孩子們?nèi)雸@最晚也不會(huì)晚過8點(diǎn)鐘，這樣才能吃上熱呼呼的早飯。

接下來，保健醫(yī)會(huì)對孩子進(jìn)行晨間檢查，主要是檢查孩子的口腔、面部、身體動(dòng)作等，如果孩子身體不舒服，父母需要和老師及時(shí)溝通，以便老師能給孩子更多幫助。

8:00——8:30?早餐吃個(gè)飽！

吃早飯是孩子在幼兒園很重要的環(huán)節(jié)。老師會(huì)提前把孩子們的食譜貼在幼兒園外，父母可以看到的位置，如果有什么意見，父母也可以和老師溝通。

在吃飯的過程中，老師會(huì)提示和幫助孩子養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，比如吃飯不拖拉，進(jìn)餐時(shí)不講話等等。吃完飯后，老師還會(huì)引導(dǎo)孩子自己收拾好餐具，主動(dòng)擦嘴漱口。

8:30——9:50??玩游戲?qū)W知識(shí)！

早餐過后就進(jìn)入到區(qū)域游戲的環(huán)節(jié)，各個(gè)班級(jí)都設(shè)置了不同的活動(dòng)的區(qū)域：娃娃家、美勞區(qū)、建構(gòu)區(qū)、拼插區(qū)、閱讀區(qū)、棋類益智區(qū)、表演區(qū)等。

每天孩子們都會(huì)在這里度過1個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，這1個(gè)多小時(shí)也分成幾個(gè)階段，15分鐘的讀書或繪本，然后15分鐘唱唱歌、做做手工，還有30多分鐘，他們可以自由選擇、自由結(jié)組、自由發(fā)展。

9:50——10:00?休息一會(huì)兒，可以喝酸奶，吃干果啦……

10:00——11:00?伸胳膊，踢踢腳，運(yùn)動(dòng)起來！

孩子們在吃完加餐后，就要在老師的帶領(lǐng)下到戶外做操、自由奔跑、鍛煉身體了。戶外活動(dòng)時(shí)間是上下午各1小時(shí)，夏冬季節(jié)會(huì)根據(jù)天氣來調(diào)整具體戶外活動(dòng)時(shí)間。

11:00——12:00?上廁所、喝水、洗手，靜靜坐在小桌子前等著吃午飯啦！12:00——14:00?甜蜜午睡，會(huì)不會(huì)夢見媽媽？

孩子們吃完午飯散完步，生活老師就會(huì)把孩子的小床鋪好，孩子就要脫衣服、輕輕蓋上被子，快快閉上眼睛，準(zhǔn)備午睡了。

老師會(huì)教孩子正確穿脫衣服的方法，也會(huì)教孩子如何疊放衣服，午睡時(shí)學(xué)習(xí)良好的睡姿，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，起床后學(xué)習(xí)自己整理床鋪等。

14:00——14:30?穿衣服、上廁所、洗手，準(zhǔn)備吃甜甜的水果

14:30——15:00?動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)東西

吃完水果，老師會(huì)有組織地教孩子一些東西，根據(jù)不同年齡孩子注意力時(shí)間的不同，每節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間也不同，一般小班15分鐘，中班20分鐘，大班30分鐘。

教學(xué)活動(dòng)還是以游戲?yàn)橹鳎瑫?huì)分成數(shù)學(xué)游戲、談話游戲，還有音樂游戲，這樣既可以增加每個(gè)孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，還可以照顧到個(gè)體差異。

15:00——16:00?到戶外進(jìn)行陽光浴和空氣浴，自由奔跑起戶外活動(dòng)結(jié)束后，孩子們照例喝水、去廁所、洗手，準(zhǔn)備吃晚餐了。

16:00——17:00?吃晚飯剛剛好

17:00揮手再見啦！

在離園前老師們都會(huì)比較忙，幫助孩子整理衣服、整理帶回家的物品，也要多次重復(fù)一些回家要做的小任務(wù)。夏天的時(shí)候，老師要為寶貝擦痱子粉，秋冬的時(shí)候老師會(huì)為寶貝擦潤膚霜。

提醒：回家吃不吃晚飯？

很多媽媽擔(dān)心孩子在園吃不飽，回到家里就讓他跟著大人再吃一頓，如果只是吃幾口寶寶愛吃的飯菜，不必過于嚴(yán)格禁止，但如果量過多的話，就容易積食而引發(fā)身體不適，所以，簡單地吃一點(diǎn)水果、一點(diǎn)小點(diǎn)心或一杯酸奶，是不錯(cuò)的選擇。

幼兒園開放日，家長該關(guān)注哪些問題？

開放日，是幼兒園的常規(guī)活動(dòng)之一。每學(xué)期，幼兒園都會(huì)組織家長參加開放日活動(dòng)。但是，怎樣才能進(jìn)行一個(gè)高效的家長開放日活動(dòng)呢？這就需要我們將“指導(dǎo)家長如何看”和“老師自身如何教”兩者有效組合起來才行！

家長該關(guān)注哪些問題

教養(yǎng)細(xì)節(jié)

家長應(yīng)注意教師在教養(yǎng)過程中，對幼兒一言一行的敏感度和關(guān)注度，是否能敏感地捕捉到孩子的情緒與需要，及時(shí)地提醒和幫助孩子解決困難等等

教育方法

觀察老師的教育方法，看老師如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有利于孩子大膽探索、善于思考的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

班級(jí)班風(fēng)

一個(gè)班的班風(fēng)，會(huì)影響到孩子未來的成長，良好班風(fēng)的形成也能間接地反映出日常教師教養(yǎng)行為的有效性、責(zé)任感與智慧性。所以班風(fēng)也是檢驗(yàn)教師日常教育的標(biāo)準(zhǔn)之一。

家長應(yīng)觀察孩子是否融入集體中，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，以及禮貌習(xí)慣等方面的情況。還要觀察孩子的獨(dú)立性及生活自理能力，在同齡幼兒中處于什么樣的發(fā)展?fàn)顩r。以便在家進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)練習(xí)。

家長應(yīng)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容

開放日活動(dòng)不同于育兒專題講座，參與活動(dòng)時(shí)，家長應(yīng)仔細(xì)聆聽老師對活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)的介紹，專心觀看孩子的活動(dòng)，觀察老師的教育行為。

孩子的思維是直觀形象的，通過生動(dòng)形象的教學(xué)具、實(shí)物吸引孩子參與活動(dòng)；設(shè)置游戲化的情境激發(fā)孩子樂于活動(dòng)；多讓孩子動(dòng)手操作，開發(fā)智能。老師的這些方法都是家長可以借鑒的。

家長該做哪些心理準(zhǔn)備

開放日活動(dòng)畢竟有別于平時(shí)的情況，家長朋友的介入會(huì)引發(fā)孩子的不同表現(xiàn)，有膽怯不敢表現(xiàn)的，有興奮“人來瘋”的，也有依戀哭鬧不參與活動(dòng)等情況的出現(xiàn)，想象一下，您的孩子將是怎么樣的表現(xiàn)呢？

所以請家長勿以當(dāng)日孩子的表現(xiàn)下定論，家園溝通還有很多的渠道，望家長同老師多交流，真正走近孩子，了解孩子。

和孩子進(jìn)行互動(dòng)

許多家長都習(xí)慣在幼兒園開放活動(dòng)中將自己孩子的表現(xiàn)和孩子的同伴進(jìn)行比較，而且往往和班上表現(xiàn)各方面較出色的孩子作比較，有這樣心理的驅(qū)使，因而有一定比例的家長總對自己孩子在園表現(xiàn)不十分滿意，家長這種情緒的表露有時(shí)無疑也會(huì)影響到孩子自信心的樹立、孩子積極進(jìn)取的動(dòng)力，因此家長在參加開放日活動(dòng)中以及活動(dòng)后給予孩子怎樣的態(tài)度是非常重要的。

家長在觀察孩子的時(shí)候，應(yīng)站在孩子發(fā)展的角度，在開放日活動(dòng)中家長應(yīng)時(shí)不時(shí)地給予孩子鼓勵(lì)的眼神，信任的目光，也可通過言語或肢體語言給孩子鼓勁，家長要看到孩子的進(jìn)步，哪怕它是點(diǎn)滴的。

通過與其他孩子觀察比較，家長要看到自己孩子優(yōu)勢以及存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題后家長要主動(dòng)與班級(jí)老師溝通，一同尋找解決的方案，這也是家長開放日活動(dòng)的意義所在。

幼師篇：開放日準(zhǔn)備哪些內(nèi)容

“孩子在幼兒園一天干什么”？

“幼兒園孩子上課上什么內(nèi)容”？

“孩子的老師好嗎”？

這些問題都是家長參加開放日活動(dòng)想要尋求的答案。

開放日活動(dòng)向家長展示幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)、課程內(nèi)容。

組織家長觀摩孩子的戶外運(yùn)動(dòng)、觀摩學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)情況等。

向家長展示親子游戲，幼兒作品等。

比如參加親子游戲，一方面可以增進(jìn)家長與孩子間、家長與老師間的情感，另一方面通過游戲可以讓家長意識(shí)到與孩子一起活動(dòng)的重要性。

幼兒園開展家長開放日活動(dòng)，主要就是為了增加家園之間的互動(dòng)，加強(qiáng)家園聯(lián)系，所以老師們才會(huì)那么迫切的希望每位家長都可以在百忙中抽空參加。再一個(gè)，也是希望家長的教育理念能夠和幼兒園教育理念能接近再接近些，這樣才能讓家庭教育和幼兒園教育相輔相成，真正做到家園教育同步！

2020幼兒園不得教哪些內(nèi)容?

隨著疫情過去，幼兒園工作已經(jīng)陸續(xù)開展了，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“2020幼兒園不得教哪些內(nèi)容?”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊！

教育部7日起就《中華人民共和國學(xué)前教育法草案(征求意見稿)》公開征求意見。

其中明確，學(xué)前兒童入幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受學(xué)前教育，除必要身體健康檢查外，不得組織任何形式的考試或測試;幼兒園不得教授小學(xué)階段內(nèi)容等。

《征求意見稿》分為總則、學(xué)前兒童、幼兒園的規(guī)劃與舉辦、保育與教育、教師和其他工作人員、管理與監(jiān)督、投入與保障、法律責(zé)任、附則等九個(gè)章節(jié)。

性學(xué)前教育資源，鼓勵(lì)、支持和規(guī)范社會(huì)力量參與。國家普及學(xué)前教育，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公益學(xué)前兒童明確，國家保障學(xué)前兒童的受教育權(quán)。

學(xué)前兒童章節(jié)明確，學(xué)前兒童入幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受學(xué)前教育，除必要的身體健康檢查外，不得組織任何形式的考試或者測試。任何組織或者個(gè)人不得組織學(xué)前兒童參與商業(yè)性活動(dòng)、競賽類活動(dòng)和其他違背學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。

幼兒園的規(guī)劃與舉辦章節(jié)明確，新建居住社區(qū)(居住小區(qū))、老城及棚戶區(qū)改造、易地扶貧搬遷等應(yīng)當(dāng)按照國家和地方的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配套建設(shè)幼兒園。建設(shè)開發(fā)單位應(yīng)當(dāng)保證配套幼兒園與首期建設(shè)的居民住宅區(qū)同步規(guī)劃、同步設(shè)計(jì)、同步建設(shè)、同步驗(yàn)收、同步交付使用，并作為公共服務(wù)設(shè)施，產(chǎn)權(quán)移交地方人民政府，用于舉辦為公辦幼兒園。配套幼兒園不能滿足本區(qū)域內(nèi)適齡兒童入園需求的，縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)通過新建、擴(kuò)建，以及利用公共設(shè)施改建等方式統(tǒng)籌解決。鼓勵(lì)支持企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等舉辦幼兒園，為本單位職工子女接受學(xué)前教育提供便利，并為社會(huì)提供普惠性學(xué)前教育服務(wù)。

在本章節(jié)中還提到， 任何組織或者個(gè)人不得利用財(cái)政經(jīng)費(fèi)、國有資產(chǎn)、集體資產(chǎn)舉辦或者支持舉辦營利性幼兒園。公辦幼兒園不得轉(zhuǎn)制為民辦幼兒園。公辦幼兒園不得舉辦或者參與舉辦營利性民辦幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)。社會(huì)資本不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體、協(xié)議控制等方式控制公辦幼兒園、非營利性民辦幼兒園。

保育與教育章節(jié)明確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以兒童的生活為基礎(chǔ)，最大限度地支持和滿足兒童通過親近自然、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等方式獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，促進(jìn)兒童在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒園應(yīng)當(dāng)配備符合國家和地方有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的玩具、教具和幼兒圖畫書，不得使用教科書。幼兒園不得教授小學(xué)階段的教育內(nèi)容，不得開展違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。幼兒園不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得向?qū)W前兒童及其家長組織征訂教科書和教輔材料，推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等其他教育機(jī)構(gòu)不得對學(xué)前兒童開展半日制或者全日制培訓(xùn)。

教師和其他工作人員章節(jié)明確，國家實(shí)行幼兒園教師資格制度。

幼兒園教師應(yīng)當(dāng)取得幼兒園教師資格;已取得其他教師資格的，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門組織的專業(yè)培訓(xùn)并取得合格證書后，方可在幼兒園任教。幼兒園聘用教師、保育員、衛(wèi)生保健人員或者其他工作人員前，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行背景查詢，有以下情形之一的，不得聘用：(一)被剝奪政治權(quán)利或者有犯罪記錄的;(二)因?qū)嵤┡按齼和⑿郧趾?、性騷擾等行為被處以治安管理處罰或者行政處分的;(三)有吸毒、酗酒、賭博等違法或者不良行為記錄的;(四)患有精神性疾病或者有精神病史的;(五)有嚴(yán)重違反師德行為的;(六)有其他可能危害兒童身心安全，不宜從事學(xué)前教育工作情形的。

管理與監(jiān)督章節(jié)明確，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理和審計(jì)監(jiān)督制度。任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)，不得向幼兒園非法收取或者攤派費(fèi)用。

投入與保障章節(jié)明確，學(xué)前教育實(shí)行政府投入為主、家庭合理負(fù)擔(dān)，其他多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。幼兒園經(jīng)費(fèi)由舉辦者依法籌措，確保穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)逐步提高學(xué)前教育財(cái)政投入和支持水平，保證學(xué)前教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)在同級(jí)教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)中占合理比例。國家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人向?qū)W前教育捐贈(zèng)。

法律責(zé)任章節(jié)明確，國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級(jí)人民政府違反本法的規(guī)定，未履行學(xué)前教育管理和保障職責(zé)的，由國務(wù)院或者上級(jí)人民政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。此外，《征求意見稿》還明確了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、建設(shè)責(zé)任、擅自舉辦、機(jī)構(gòu)責(zé)任、逐利責(zé)任、人員責(zé)任、侵權(quán)責(zé)任等方面的內(nèi)容。

六一兒童節(jié)父親的問候在哪里

根據(jù)民政部數(shù)據(jù)顯示，我國粗離婚率正在呈現(xiàn)上升趨勢，2008年辦理離婚手續(xù)的有226.9萬對，粗離婚率為1.71‰；2012年辦理離婚手續(xù)的有310.4萬對，粗離婚率為2.3‰。

而在北京市，離婚人數(shù)的增幅超過了全國的平均值，《北京市民政事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2012年北京市民政局辦理離婚登記3.8萬對，比2011年的3.3萬對增長了15.9%，是全國增幅平均值的近1倍。

不斷增加的離婚人群，讓單親媽媽的隊(duì)伍也由此增大。由于離婚后孩子歸屬母親撫養(yǎng)的情況較多，致使單親媽媽的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單親爸爸。

“媽媽，為什么兒童節(jié)爸爸不來看我？求求爸爸，來看看我吧?！焙⒆拥倪@個(gè)問題，讓很多單親媽媽無法回答。而父親的問候，成了單親家庭孩子最期待的兒童節(jié)禮物。

經(jīng)常被遺忘的撫養(yǎng)費(fèi)

“媽媽，這是我攢錢給你的。”9歲的月兒把花塞到媽媽的手中。肖影拿著女兒的花，開心又心疼。她知道這是女兒的心意，但生活的艱辛又難掩。2006年，肖影結(jié)婚后放棄了自己的事業(yè)?！扒胺蚴菄笾袑?，年薪30多萬元，離婚后我的工資不到5000元?！睘榱撕⒆由蠈W(xué)，肖影在月兒的小學(xué)附近租了一個(gè)房子，房租每月4000元。

“這兩年沒給自己添一件衣服，孩子正在長身體，嘴不能虧了，其余最大支出就是各種培訓(xùn)班費(fèi)用，貴得簡直像搶錢一樣……”令她生活雪上加霜的是前夫經(jīng)常拖欠孩子的撫養(yǎng)費(fèi)，甚至有時(shí)會(huì)“忘”了給。

“當(dāng)初離婚協(xié)議規(guī)定，孩子爸爸每月可以帶孩子出去玩一天，他送孩子回來的時(shí)候，會(huì)把這個(gè)月的錢放在孩子身上帶回家，可是最近兩個(gè)月，他都沒給錢。”肖影并不打算“催債”，“我這個(gè)人太過自尊要強(qiáng)，不會(huì)低聲下氣向他要錢。但希望，至少兒童節(jié)，他能來看看孩子?！?/p>

缺失父愛的不健全人格

除卻生活拮據(jù)，單親媽媽更難以忍受的是有些人看她們和孩子時(shí)那種復(fù)雜、憐憫的目光。單親媽媽覺得自己被劃入了另類的一群，標(biāo)簽是“失敗”，尤其是孩子在教育上出問題的話，對單親媽媽來說是致命打擊。

郝星是80后的海歸，她與前夫在加拿大結(jié)婚。兩人是大學(xué)同學(xué)，回國不久便分道揚(yáng)鑣。“剛離婚時(shí)，孩子出生不久，一個(gè)人沒法照顧，便把兒子送回哈爾濱由老人照顧?！焙滦堑母改付际枪珓?wù)員，對孩子事無巨細(xì)的“溺愛”，讓孩子在啟蒙階段缺乏教育，導(dǎo)致表達(dá)和自主能力低下。兒子Rainy在小學(xué)時(shí)心智水平依然停留在嬰兒階段，醫(yī)院甚至開具了“智障”的診斷結(jié)果。這對郝星來說幾近崩潰，公立學(xué)校拒收Rainy，同學(xué)也取笑Rainy。

有一年的時(shí)間，郝星帶著孩子走訪知名的心理醫(yī)生，“醫(yī)生說孩子沒問題，應(yīng)該多些父愛，性格會(huì)開朗，交流能力就能提升?！?/p>

郝星拿著醫(yī)生證明仍然無法讓Rainy回到公立學(xué)校?！凹词乖敢獠蛔寖鹤訁⒓涌荚嚕悦庥绊憣W(xué)校成績也遭到拒絕?！彼f。私立學(xué)校也因單親家庭原因拒絕了孩子的入學(xué)申請。去年，Rainy終于成功申請到北京一所國際學(xué)校就讀，盡管學(xué)費(fèi)高昂?！皟鹤釉诔砷L過程中缺失很多，現(xiàn)在我不要求他學(xué)習(xí)成績，只希望他快樂就好。”現(xiàn)在每周接送兒子兩次，偶爾和爸爸見面，孩子進(jìn)步了很多，也快樂了很多。

再婚：觸不到的愛

“不快樂”是大部分單親媽媽的感受，全國婦聯(lián)的報(bào)告顯示，在接受調(diào)查的單親媽媽中，有43%表示感到孤獨(dú)、寂寞；23.6%表示常把自己封閉起來，不愿與別人交往；15.3%的人說自己經(jīng)?？奁?2.9%的人說經(jīng)常失眠。

采訪中，郝星和肖影幾乎提到了再婚無望的話題。肖影說，33歲離婚時(shí)，以為自己很好找，可是相親了10多次，折騰了幾年發(fā)現(xiàn)，“單親媽媽的身份就像枷鎖一樣?！?。

肖影分析了一下再婚行情：離異男士是非常搶手的，他們選擇的余地很大，包括大齡剩女，或者條件不錯(cuò)的無孩子的離異女士。一般離異男士對單親媽媽最大的接受程度是帶個(gè)女孩，因?yàn)榕⒁院蠹奕?，不?huì)給家庭帶來太大負(fù)擔(dān)，男孩就不行了，將來還要給他買房娶媳婦，帶個(gè)“拖油瓶”太不劃算。

郝星有個(gè)男朋友，新加坡人，“在一起可以，結(jié)婚免談，這是我男友的態(tài)度?！焙滦堑哪杏眩莻€(gè)典型的“金融男”，兩人在一起近4年了，“男友也會(huì)幫我照顧孩子，料理生活上瑣事，但是結(jié)婚是話題禁區(qū)?！?/p>

同樣離婚的張帆說，單親媽媽這個(gè)身份標(biāo)簽她背負(fù)得很累，單身并不是她的錯(cuò)誤，雖然已經(jīng)尋找了2年，屢敗屢戰(zhàn)，但她對愛情仍有渴望。張帆今年33歲，離婚后，有人給她介紹了一個(gè)近50歲的男人，她當(dāng)場就拒絕了，“我不想湊合，實(shí)在離婚離怕了，不想再離第二次。”

有心理專家告訴記者，單親家庭的孩子需要得到更多心理關(guān)懷，因?yàn)樗麄內(nèi)笔Ц改钢辛硪环降膼圩o(hù)，很多家庭即便再婚，孩子也夾在“舊家人”與“新家人”之間，難以適應(yīng)。“很多孩子，并沒有在小時(shí)候得到足夠的心理輔導(dǎo)，最終長大后性格會(huì)更加敏感和孤僻，對于組建自己的家庭有所恐懼，不知道如何處理三人家庭中的關(guān)系?！?/p>