幼兒園心得體會(huì)讀后感

幼兒園心得體會(huì)讀后感模板。

幼兒教師教育網(wǎng)專(zhuān)題“幼兒園心得體會(huì)讀后感”為你推薦以下內(nèi)容。

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們心中難免會(huì)有一些新的想法，老師要求每一位同學(xué)都要寫(xiě)一篇心得體會(huì)。我們要不斷的對(duì)過(guò)往進(jìn)行總結(jié)，可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)的方式來(lái)更深入的了解自己。你認(rèn)為一篇好的心得體會(huì)包括哪些內(nèi)容呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為大家收集整理了“幼兒園心得體會(huì)讀后感”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園心得體會(huì)讀后感 篇1

閱讀是認(rèn)知世界，吸取知識(shí)的重要方式。如何使孩子熱愛(ài)讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)是我們每個(gè)家長(zhǎng)都時(shí)刻關(guān)心的事。親子閱讀是培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的重要手段之一。在親子閱讀中不光孩子建立起了良好的閱讀習(xí)慣，其實(shí)對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也不失是一件陶冶情操，充實(shí)自己的有意義的事。

培養(yǎng)孩子閱讀我先從讓孩子自己選書(shū)開(kāi)始，一開(kāi)始不論孩子選的什么書(shū)，不論是漫畫(huà)，笑話(huà)還是童話(huà)故事，不論在我們成人眼中這種書(shū)多么的幼稚不值得一看，只要里面沒(méi)有血腥和暴力，只要內(nèi)容是健康向上的我都會(huì)給他買(mǎi)回來(lái)讀一讀，看一看。我覺(jué)得最開(kāi)始要讓孩子自己從心里愛(ài)上閱讀，而不是我們家長(zhǎng)命令他讀一些我們自己覺(jué)得有用的書(shū)，這樣只會(huì)適得其反產(chǎn)生反效果。等到孩子慢慢喜歡上閱讀以后我才開(kāi)始給他介紹一些我覺(jué)得適合他閱讀的，有趣的書(shū)。但是我說(shuō)的這些都只是給他的建議到底要買(mǎi)什么樣子的書(shū)最后的決定權(quán)我覺(jué)得還是應(yīng)該交給孩子。

而我覺(jué)得適合他的書(shū)我偶爾也會(huì)買(mǎi)下來(lái)，在他閱讀他喜歡的書(shū)籍的時(shí)候，或者在他玩的時(shí)候，在他旁邊靜靜的打開(kāi)慢慢的看。有時(shí)候他就會(huì)好奇的停下手里的事，跑過(guò)來(lái)看我在干什么干的這么入迷，如果他感興趣，我就會(huì)放下書(shū)和他講講書(shū)里的故事，講到精彩的地方我就會(huì)停下來(lái)，當(dāng)他問(wèn)我：“后面怎么樣了？怎么樣了？”的時(shí)候我就會(huì)告訴他我還沒(méi)有看到呢。他就會(huì)著急的自己拿著書(shū)去尋找故事的結(jié)尾了。

通過(guò)這些事我覺(jué)得孩子還是愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)的，主是看家長(zhǎng)如何去對(duì)待，如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

幼兒園心得體會(huì)讀后感 篇2

古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢?jiàn)，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人的期望和重托。對(duì)新時(shí)代的教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)本事、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問(wèn)題。

在實(shí)踐與反思中，我覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，必須以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對(duì)所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不應(yīng)當(dāng)把著眼點(diǎn)放在幼兒今日明白了什么，明天將學(xué)會(huì)什么，而應(yīng)當(dāng)著重研究如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造本事，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及該活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義。要求選擇貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價(jià)值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。兒童在自我的`親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識(shí)，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。

學(xué)前兒童的生活是活動(dòng)，愛(ài)活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性。活動(dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式，其本質(zhì)是經(jīng)過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)取進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)進(jìn)取的內(nèi)部活動(dòng)。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅是智力運(yùn)演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)化過(guò)程。

幼兒園心得體會(huì)讀后感 篇3

別人向我推薦了一本書(shū)，書(shū)名叫《我為誰(shuí)工作》。閑暇時(shí)細(xì)閱，頗有感觸。就象書(shū)中所言：在這個(gè)世界上，最有力量的東西，莫過(guò)于書(shū)了。一本好書(shū)能改變?nèi)说囊簧?，讓一個(gè)人從失敗走向成功，從憂(yōu)傷走向歡樂(lè)，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)。的確，一個(gè)人讀的書(shū)越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說(shuō)人生是一條路，而這條路確實(shí)是無(wú)數(shù)本書(shū)鋪成的。如果沒(méi)有了書(shū)，那么它就失去了本身的意義，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話(huà)尤為精彩：“讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善變……無(wú)非就是讓我們博覽群書(shū)。如果我們能做到這一點(diǎn)，相信我們的生活就必須會(huì)充實(shí)幸福。

《我為誰(shuí)工作》就是這樣一本好書(shū)。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話(huà)給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)當(dāng)把心態(tài)回歸到零，把自我放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén)，千萬(wàn)不能視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒(méi)有裨益。我們當(dāng)中的有些人，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺(jué)得社會(huì)太大，自我所學(xué)、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離自我更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時(shí)候，對(duì)自我當(dāng)前的工作不太滿(mǎn)意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個(gè)時(shí)候，一本好書(shū)，它能夠幫忙我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。

然而，工作又是什么呢？我認(rèn)為，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)工作或不能從工作中享受到樂(lè)趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂(lè)趣。工作是付出努力以到達(dá)某種目的。每個(gè)人都有自我的目標(biāo)，也有自我的夢(mèng)想，正是為了獲得某些東西到達(dá)某些夢(mèng)想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會(huì)專(zhuān)注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)施展自我才能的舞臺(tái)，除了工作，沒(méi)有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量。

要明白，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰(shuí)工作？讓我們一齊來(lái)調(diào)整好自我的心態(tài)，一齊走向成功之路。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們更需要用熱情去重燃工作的活力，再來(lái)一次觸動(dòng)心底的反思，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并理解：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自我工作。這個(gè)樸素的人生理念，職責(zé)、敬業(yè)、忠誠(chéng)就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛(ài)崗，在自我的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強(qiáng)不息，要明白我們不是在為誰(shuí)工作，更不單純是為了賺錢(qián)，我們是在為自我的夢(mèng)想而工作。我們要把自我當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇。

不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自我而工作，在為自我的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)當(dāng)負(fù)起天經(jīng)地義的職責(zé)，義不容辭以誠(chéng)信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠(chéng)第一，忠誠(chéng)于工作，忠誠(chéng)于同事，誠(chéng)實(shí)坦率，視誠(chéng)實(shí)為生命，敞開(kāi)心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自我的人生而工作，一齊努力、一齊奮斗，為創(chuàng)立和諧社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的職責(zé)。

幼兒園心得體會(huì)讀后感 篇4

影子，從來(lái)都是孩子喜歡的伙伴，在陽(yáng)光下追逐影子，一直都是孩子樂(lè)此不疲的游戲。但是，孩子是不是認(rèn)真觀(guān)察過(guò)自己的影子呢？是否考慮過(guò)影子和自己的關(guān)系呢？

在《我的影子》這個(gè)讀本中，通過(guò)文本對(duì)影子的描述和畫(huà)面對(duì)人物行為的描述，生動(dòng)地講述了影子和本體的關(guān)系，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，啟發(fā)幼兒觀(guān)察日常生活中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。讓孩子觀(guān)察畫(huà)面，找出人物動(dòng)作和影子的關(guān)系。找出太陽(yáng)照射角度和影子形態(tài)、位置的關(guān)系，是這個(gè)讀本的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

我在讀完《我的影子》這個(gè)讀本后，我的第一感覺(jué)就是—要上好這一節(jié)課必須先讓孩子有“影子”這一方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該怎樣讓孩子獲取這一方面的知識(shí)，讓孩子對(duì)“影子”的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣呢？這些都是要課前為孩子所鋪墊好的。所以我必須通過(guò)一些“影子”的游戲，如：在陽(yáng)光下玩“踩影子”的游戲、把物體放在陽(yáng)光下看看物體的形狀與物體影子的區(qū)別等等來(lái)幫孩子鋪墊好這些知識(shí)。但在課前如果天氣不允許，沒(méi)有太陽(yáng)，怎么才能讓孩子獲取“影子”的知識(shí)呢？我想那我們就可以用手電筒來(lái)代替吧。通過(guò)讓孩子玩手電筒，讓孩子在手電筒下玩“手影”的游戲。還有小朋友站著，手電筒從不同角度照到小朋友的身上，讓小朋友觀(guān)察影子的變化等等的游戲。

在幼兒看書(shū)、猜圖過(guò)程中，我還應(yīng)該注意啟發(fā)孩子的想象能力，我要將科學(xué)的理論知識(shí)在課堂中讓孩子進(jìn)行實(shí)踐操作，使孩子能充分的理解讀本的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子能在課堂中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述。

《我的影子》是個(gè)很好讀本，而且很有趣。文本的內(nèi)容以“影子”為線(xiàn)索，一路牽引孩子的學(xué)習(xí)興趣。讀本本身又有許多地方是能夠讓孩子去操作探索的科學(xué)知識(shí)，這樣孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅的想象力得到了發(fā)展，而且動(dòng)手能力也同時(shí)又有了很大的提高。

教師讀書(shū)筆記——優(yōu)秀是教出來(lái)的

第一次聽(tīng)到《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)的名字時(shí)感覺(jué)怪怪的，優(yōu)秀當(dāng)然是培養(yǎng)出來(lái)的，這本書(shū)到底想要說(shuō)明什么呢？于是我對(duì)這本書(shū)充滿(mǎn)了渴望。

一拿到這本書(shū)，我就迫不及待地翻閱起來(lái)，結(jié)果出乎意料的是我沒(méi)有那種“眼前一亮”的感覺(jué)，相反覺(jué)得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場(chǎng)景，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。說(shuō)話(huà)先要講禮貌、主動(dòng)詢(xún)問(wèn)表關(guān)心、乘坐公車(chē)不吵鬧、見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書(shū)中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。但是再次拜讀第二遍的時(shí)候，我不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，《優(yōu)秀是教出來(lái)的》確實(shí)是一本不可不讀的好書(shū)，讓我對(duì)教育又有了一層新的認(rèn)知。作者抓住教育過(guò)程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬。克拉克老師不僅僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。

作為成功的教育者，作者在書(shū)中沒(méi)有談及如何教書(shū)、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，作為讀者絲毫沒(méi)有感覺(jué)枯燥乏味，相反感覺(jué)作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書(shū)中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書(shū)中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善??

在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。例如：一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi)有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長(zhǎng)聯(lián)系了多次都沒(méi)有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，

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容忍觀(guān)后感心得體會(huì)模板4篇

通過(guò)不同的人對(duì)同一件事產(chǎn)生的不同想法，為了更好的分享心得，就需要寫(xiě)篇心得體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)或許可以提高我們對(duì)于生活的積極性。所以我們?cè)撊绾稳?xiě)心得體會(huì)呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了容忍觀(guān)后感心得體會(huì)，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

容忍觀(guān)后感心得體會(huì) 篇1

黨員干部應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持初心使命，樹(shù)牢忠誠(chéng)形象;堅(jiān)持挺紀(jì)在前，樹(shù)牢干凈形象;堅(jiān)持履職盡責(zé)，樹(shù)牢擔(dān)當(dāng)形象。

堅(jiān)持初心使命，樹(shù)牢忠誠(chéng)形象?！疤煜轮恋拢笥谥摇?，忠誠(chéng)是黨員干部重要的精神底蘊(yùn)和政治品質(zhì)，明確初心是何、牢記使命所在，方能更懂得“忠誠(chéng)”二字的難能可貴和千鈞分量，守初心、擔(dān)使命是黨員干部擦亮忠誠(chéng)底色的有力武器。黨員干部應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持初心使命，“走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)”，以更嚴(yán)的自我要求、更足的工作干勁、更強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，彰顯先鋒之姿，用堅(jiān)守鍛打忠誠(chéng)品格，用實(shí)干詮釋忠誠(chéng)之行，樹(shù)牢忠誠(chéng)形象。

堅(jiān)持挺紀(jì)在前，樹(shù)牢干凈形象。____對(duì)黨員干部為官?gòu)恼囊笫恰扒迩灏装鬃鋈?、干干凈凈做事、坦坦蕩蕩為官”，干凈的個(gè)人形象是做人有底氣、辦事有中氣、走路有正氣、進(jìn)步有力氣的信心來(lái)源?！肮斪又?，不以規(guī)矩，不能成方圓;師曠之聰，不以六律，不能正五音”，再精心的“粉飾干凈”都不如嚴(yán)守紀(jì)律“自然美”的形象來(lái)得清爽明快，挺紀(jì)在前、作風(fēng)清正是黨員干部保持干凈形象的“明鏡臺(tái)”。黨員干部應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持挺紀(jì)在前，通過(guò)學(xué)習(xí)黨規(guī)黨章黨紀(jì)等有關(guān)規(guī)定、對(duì)標(biāo)對(duì)表尊規(guī)守紀(jì)模范典型的規(guī)矩意識(shí)、自覺(jué)接受警示教育，堅(jiān)定理想信念，繃緊紀(jì)律這根弦，常存敬畏之心，搞清楚“孰可為孰不可為”，形成對(duì)不正之風(fēng)“刀槍不入”的免疫力，樹(shù)牢干凈形象。

堅(jiān)持履職盡責(zé)，樹(shù)牢擔(dān)當(dāng)形象?！翱照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，“環(huán)顧無(wú)人便玩忽職守，關(guān)鍵時(shí)刻就即興表演”是裝不出擔(dān)當(dāng)形象的，唯有“身在崗位干實(shí)事、忠于職守不差事、危急關(guān)頭能扛事”的履職盡責(zé)最得人心，最能贏得群眾的信賴(lài)、最能干出實(shí)績(jī)實(shí)效、最能解決實(shí)際問(wèn)題，群眾信得過(guò)、工作干得穩(wěn)、問(wèn)題抓得準(zhǔn)是樹(shù)立擔(dān)當(dāng)作為好口碑的重要前提之一。黨員干部應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持履職盡責(zé)，向“能推則推、得過(guò)且過(guò)、敷衍塞責(zé)”的歪風(fēng)邪氣說(shuō)不，心中常思“履職盡責(zé)是何”“為何履職盡責(zé)”“如何履職盡責(zé)”，以落實(shí)零延誤、業(yè)務(wù)零失誤、群眾零差評(píng)、懈怠零容忍為目標(biāo)，面對(duì)職責(zé)所在不打折扣用心用力、面對(duì)交辦事項(xiàng)事無(wú)巨細(xì)落實(shí)到位、面對(duì)原則底線(xiàn)沒(méi)得商量嚴(yán)格把關(guān)、面對(duì)群眾呼聲毫不含糊沖在前面，面對(duì)“急難險(xiǎn)重”不談條件扛責(zé)在肩，樹(shù)牢擔(dān)當(dāng)形象。

容忍觀(guān)后感心得體會(huì) 篇2

中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委宣傳部與中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合攝制五集電視專(zhuān)題片《零容忍》，展現(xiàn)了以____為核心的黨中央把握和運(yùn)用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持自我革命，堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略方針，一刻不停推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，系統(tǒng)施治、標(biāo)本兼治，不斷實(shí)現(xiàn)一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐戰(zhàn)略目標(biāo)，全面從嚴(yán)治黨的政治引領(lǐng)和政治保障作用充分發(fā)揮。

“態(tài)度不能變”，說(shuō)到底就是把握政治方向、不折不扣落實(shí)黨中央決策部署。講政治、守規(guī)矩是中國(guó)共產(chǎn)黨最鮮明的政治品格之一，也是克敵制勝的重要法寶，要推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨就必須堅(jiān)決貫徹全面從嚴(yán)治黨方針，讓黨的領(lǐng)導(dǎo)更加堅(jiān)強(qiáng)有力，黨中央權(quán)威的旗幟更加鮮明醒目，黨員干部要自覺(jué)維護(hù)黨中央的核心、全黨的核心地位，牢固樹(shù)立政治意識(shí)，保證黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本方略執(zhí)行不走偏、不走樣;堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，增強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督，用嚴(yán)密的制度、嚴(yán)格的執(zhí)行促進(jìn)權(quán)力在正確軌道上運(yùn)行。

“決心不能減”，說(shuō)到底就是堅(jiān)持斗爭(zhēng)信念、面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于發(fā)聲亮劍。從嚴(yán)管黨治黨，歸根結(jié)底就是同一切影響黨的先進(jìn)性純潔性、破壞黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的人和事作斗爭(zhēng)，就是同思想不純、組織不純、作風(fēng)不純等問(wèn)題做斗爭(zhēng)。因此，黨員干部要始終保持定力，堅(jiān)定斗爭(zhēng)意志，主動(dòng)扛起管黨治黨的政治責(zé)任，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，面對(duì)大是大非敢于亮劍，面對(duì)矛盾沖突敢于挺身，面對(duì)消極錯(cuò)誤言論敢于發(fā)聲，面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)，將一個(gè)“嚴(yán)”字喊在口中、放在心上、落到實(shí)處，奔著矛盾問(wèn)題、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)去，做敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士。

“尺度不能松”，說(shuō)到底就是保持高壓態(tài)勢(shì)，用好問(wèn)責(zé)利器正風(fēng)肅源。在推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨過(guò)程中，必須堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，做到失責(zé)必問(wèn)、問(wèn)責(zé)必嚴(yán)，把制度的剛性立起來(lái)，以有力有效的問(wèn)責(zé)喚醒責(zé)任意識(shí)、激發(fā)擔(dān)當(dāng)精神。黨員干部要在復(fù)雜形勢(shì)面前保持頭腦清醒，深刻認(rèn)識(shí)反腐敗斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、艱巨性，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、底線(xiàn)意識(shí)，切實(shí)提高防范和化解風(fēng)險(xiǎn)能力。要堅(jiān)持“老虎”“蒼蠅”一起打，繼續(xù)保持反腐高壓態(tài)勢(shì)，對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題做到伸手就捉、露頭就打，避免“反腐”走向“反復(fù)”。要持續(xù)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，加強(qiáng)理想信念教育，培育優(yōu)良作風(fēng)，消除滋生影響黨的先進(jìn)性和純潔性一切因素的“土壤”和“溫床”。

全面從嚴(yán)治黨，是決心亦是信心，是導(dǎo)向更是方向，作為黨員干部，我們要始終以實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)，做到定位向責(zé)任聚焦、責(zé)任向監(jiān)督壓實(shí)，奮力書(shū)寫(xiě)好新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨的新答卷。

容忍觀(guān)后感心得體會(huì) 篇3

在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的道路上，只有深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，廣大黨員干部的作風(fēng)和任職水平才能得到提高，凝聚力和戰(zhàn)斗力才能增強(qiáng)。

全面從嚴(yán)治黨須持之以恒、堅(jiān)持不懈，態(tài)度不能變。腐蝕和防腐蝕斗爭(zhēng)長(zhǎng)期存在，稍有松懈，就可能前功盡棄，反腐敗沒(méi)有選擇，必須知難而進(jìn)。自從嚴(yán)治黨的號(hào)角吹響之后，我們黨以史無(wú)前例的力度，堅(jiān)持反腐敗無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅(jiān)定不移打虎、拍蠅、獵狐，形成了反腐敗斗爭(zhēng)壓倒性態(tài)勢(shì)，維護(hù)了黨的絕對(duì)權(quán)威，得到了全黨和全國(guó)人民的一致支持和擁護(hù)。然而正如俗語(yǔ)所說(shuō)的，攻山易守山難，如今，有些黨員干部已經(jīng)有了松口氣差不多了見(jiàn)好就收的思想。習(xí)近平總書(shū)記的這次講話(huà)也在告訴我們，全面從嚴(yán)治黨打的是持久戰(zhàn)，絕不能有躺在功勞簿、打好一仗就一勞永逸的想法，各級(jí)黨員干部必須綿綿用力，久久為功，一如既往地腳踏實(shí)地，以實(shí)際行動(dòng)將立黨為公、執(zhí)政為民的衷心和宗旨落到實(shí)處。

全面從嚴(yán)治黨須矢志不渝、毫不動(dòng)搖，決心不能減。習(xí)近平總書(shū)記曾指出，我們黨作為百年大黨，要永葆先進(jìn)性和純潔性，永葆生機(jī)活力，必須一刻不停，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，和反腐敗斗爭(zhēng)。我黨自建立之初，就高舉為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的旗幟。然而形式多樣、層出不窮的腐敗問(wèn)題和作風(fēng)問(wèn)題，嚴(yán)重侵害了群眾利益，破壞了黨群、干部關(guān)系，傷害了群眾的感情。因此全面從嚴(yán)治黨必須有決心。各級(jí)黨員干部要以不破樓蘭終不還的堅(jiān)定決心、越是艱險(xiǎn)越向前的英雄氣概、狹路相逢勇者勝的斗爭(zhēng)精神全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨，整治大大小小的腐敗和作風(fēng)問(wèn)題，持續(xù)發(fā)力，精準(zhǔn)出擊，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供建強(qiáng)政治保證。

全面從嚴(yán)治黨須戒驕戒躁、一以貫之，尺度不能松。治國(guó)必先治黨，治黨務(wù)必從嚴(yán)。在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，乘勢(shì)而上開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，全面從嚴(yán)治黨的目的很明確，就是要圍繞加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)根本，解決管黨治黨失之于寬、失之于松、失之于軟的問(wèn)題，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。人不以規(guī)矩則廢，黨不以規(guī)矩則亂。因此，全面從嚴(yán)治黨必須將嚴(yán)字一以貫之，確保尺度不能松。要全面加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，用嚴(yán)明的紀(jì)律管全黨治全黨;要深化標(biāo)本兼職，堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，老虎要露頭就打，蒼蠅亂飛也要拍，實(shí)現(xiàn)不敢腐、不能腐、不想腐一體推進(jìn)戰(zhàn)略目標(biāo)，奪取反腐敗斗爭(zhēng)壓倒性勝利。

容忍觀(guān)后感心得體會(huì) 篇4

在村任職的選調(diào)生們，既是輝煌歷史的見(jiàn)證者，又是創(chuàng)造歷史的參與者，務(wù)必要勤學(xué)善思、端正“三觀(guān)”，做到“四要”、反對(duì)“四風(fēng)”，走穩(wěn)走實(shí)人生的每一步路。

要扎實(shí)到村履職，讓形式不再“形式主義”。中央對(duì)新時(shí)代選調(diào)生工作提出了新的要求，明確了基層招錄的選調(diào)生要到村任職，在村任職期間，履行大學(xué)生村官有關(guān)職責(zé)，按照大學(xué)生村官管理。這是讓年輕干部下接地氣，推進(jìn)選調(diào)生與大學(xué)生村官工作銜接的重要形式。但是，如果選調(diào)生自身對(duì)到村任職工作不重視、求賢若渴的用人單位把精挑細(xì)選的精英們留在機(jī)關(guān)使用，都會(huì)導(dǎo)致選調(diào)生在村任職工作流于形式。兩年在村任職的大好時(shí)光，如果被浪費(fèi)在機(jī)關(guān)的公文傳輸、上傳下達(dá)等簡(jiǎn)單日常的事務(wù)上，導(dǎo)致選調(diào)生看不懂村情、聽(tīng)不懂村語(yǔ)，那就是典型的“形式主義害死人”了。所以，要壓實(shí)用人單位的管理責(zé)任，充實(shí)選調(diào)生在村的工作任務(wù)，細(xì)化選調(diào)生在村任職期滿(mǎn)考核內(nèi)容，嚴(yán)格處理選調(diào)生在村任職考核的不合格情況，確保選調(diào)生在村任職的形式不再形式主義。

要增強(qiáng)群眾觀(guān)念，讓官員不容“官僚主義”。新時(shí)代選調(diào)生工作是建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化干部隊(duì)伍的源頭工程，選調(diào)生是各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的后備軍。選調(diào)生們?cè)谄鸩街酰瑒?wù)必要涵養(yǎng)家國(guó)情懷，既要杜絕高高在上、官氣熏天的官僚主義思想，也要杜絕忙忙碌碌卻脫離群眾的變種官僚主義。要增強(qiáng)群眾意識(shí)，拜人民為師，密切與人民群眾的血肉聯(lián)系，帶頭克服官僚主義，警惕各種官僚主義的變種，著重解決在人民群眾利益上不維護(hù)、不作為的問(wèn)題，讓未來(lái)的官員們都容不下官僚主義。

要錘煉工作作風(fēng)，讓工作拒絕“享樂(lè)主義”。沒(méi)有踏過(guò)村里的一山一水，就不會(huì)懂得村民的一舉一動(dòng);沒(méi)有經(jīng)歷村里的嚴(yán)寒酷暑，就不會(huì)體味村民的艱難困苦。新時(shí)代的群眾工作，不再是坐在機(jī)關(guān)吹著空調(diào)指手畫(huà)腳就能完成的，選調(diào)生要常懷本領(lǐng)恐慌，把實(shí)踐作為最好的課堂，到鄉(xiāng)村振興、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、信訪(fǎng)穩(wěn)定等一線(xiàn)去經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，當(dāng)幾次“熱鍋上的螞蟻”，多直面幾次“燙手的山芋”，在實(shí)踐的大火爐里掌握新時(shí)代基層工作方法，提高做群眾工作的能力。

要系好人生扣子，讓人生遠(yuǎn)離“奢靡之風(fēng)”?！扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀(guān)形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)?！盻___告誡我們，人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。反觀(guān)落馬的“老虎”和“蒼蠅”們，在他們?yōu)楣僦酰蛟S都懷著施展抱負(fù)、報(bào)效國(guó)家、服務(wù)人民的雄心壯志，但是他們的落幕，也許從他們扣歪第一?？圩拥臅r(shí)候，就已經(jīng)注定了。所以，年輕的選調(diào)生們要常懷敬畏之心，警鐘長(zhǎng)鳴，惟愿多年之后，大家仍是那個(gè)初心不改的少年!

家庭教育觀(guān)后感心得體會(huì)模板

當(dāng)我們經(jīng)歷了一些事情也想了很多東西，我們會(huì)將自己的收獲寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)心得體會(huì)促進(jìn)我們?nèi)シ此肌＞臀覀儸F(xiàn)在的情況而言，如何完成一篇心得體會(huì)呢？經(jīng)過(guò)收集，欄目小編為您獻(xiàn)上家庭教育觀(guān)后感心得體會(huì)，不妨參考一下。希望你喜歡！

家庭教育觀(guān)后感心得體會(huì) 篇1

1、沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，從終身教育的角度來(lái)看，每一個(gè)人一生都在學(xué)習(xí)。所以，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一個(gè)成員如何在這個(gè)家庭當(dāng)中自我去學(xué)習(xí)、終身去學(xué)習(xí)。

2、很多家長(zhǎng)認(rèn)為此刻讓孩子辛苦一點(diǎn)，犧牲眼前的幸福能夠換得未來(lái)的幸福。人生的幸福是完整的，你犧牲了他花季時(shí)代的幸福，就談不上他有一個(gè)幸福的人生，并且成人沒(méi)有權(quán)力替代孩子作出這種選擇，犧牲他青少年時(shí)代的幸福。

3、不以自我的水準(zhǔn)要求孩子。有兩個(gè)資料，一是你是個(gè)成功者，那么不能硬性要求孩子必須到達(dá)和超過(guò)自我的水平。二是假設(shè)你的人生還存在必須的缺陷，你不能把孩子當(dāng)成彌補(bǔ)自我人生缺陷的替補(bǔ)品。這是中國(guó)教育一個(gè)最大的問(wèn)題，核心是沒(méi)把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的主體，一個(gè)有健全人格的完整人。

4、成績(jī)只可是是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無(wú)聊數(shù)字而已，而你既不虛榮也不慵懶。

5、不砸破核桃殼吃不到核桃仁，要讓孩子適當(dāng)吃苦受罪。

6、玩游戲不壞，關(guān)鍵是怎樣玩。孩子在學(xué)校教師說(shuō)了算，在家里家長(zhǎng)說(shuō)了算，僅有在游戲里他說(shuō)了算，所以他有進(jìn)取性。游戲精神就是3個(gè)東西：活力、規(guī)則、創(chuàng)新，我們要培養(yǎng)這種游戲精神。

7、我也很熱情地盼望將來(lái)我的孩子當(dāng)副市長(zhǎng)或者當(dāng)市長(zhǎng)，但事實(shí)上我認(rèn)為這種可能性十分小，因?yàn)橐叩竭@個(gè)崗位除了需要努力，也需要機(jī)遇，所以我要求我的孩子有一顆平常心。此刻家長(zhǎng)往往有一種想法，我自我在一個(gè)平臺(tái)上十分好，我的孩子必須要超越我。這樣的定位有的時(shí)候是很難到達(dá)的，這樣對(duì)于家長(zhǎng)、對(duì)于孩子都十分痛苦。

家庭教育觀(guān)后感心得體會(huì) 篇2

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。它的來(lái)臨，意味著知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識(shí)、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會(huì)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng)、依附地位，就會(huì)受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江曾深刻指出，“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑?，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力;而正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響。

要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。

家庭教育觀(guān)后感心得體會(huì) 篇3

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的資料。當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。

心理健康可用三良好來(lái)衡量：良好的個(gè)性情緒穩(wěn)定，性格溫和，意志堅(jiān)強(qiáng)，感情豐富，胸懷坦蕩，豁達(dá)樂(lè)觀(guān);良好的處世本事觀(guān)察問(wèn)題客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，具有較好的自控本事，能適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境;良好的人際關(guān)系助人為樂(lè)，與人為善，與他人關(guān)系良好?？傊?，心理健康的人是能堅(jiān)持鎮(zhèn)靜的情緒，堅(jiān)強(qiáng)的性格。較高的智能，適度的對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)行為和愉快和諧的情緒。我國(guó)著名心理學(xué)家王極盛的調(diào)查結(jié)果顯示，此刻的中小學(xué)生，僅有三分之二的學(xué)生心理基本是健康的。這就是說(shuō)，還有30%34%的學(xué)生存在心理健康問(wèn)題。這些心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為：①學(xué)習(xí)壓力感由學(xué)業(yè)帶來(lái)的心理壓力;②偏執(zhí)偏于固執(zhí);③敵對(duì)經(jīng)常與人抬杠;④人際關(guān)系緊張與敏感;⑤抑郁精神苦悶、低落，悶悶不樂(lè);⑦自我強(qiáng)迫;⑧適應(yīng)不良對(duì)學(xué)校的生活不適應(yīng)。⑨情緒不穩(wěn)定情緒和情感忽高忽低。⑩心理不平衡性;其中，情緒不平衡、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、焦慮、強(qiáng)迫癥，是當(dāng)前中小學(xué)生存在的最嚴(yán)重的心理問(wèn)題。如果學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，不但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用，并且能構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)校的聲譽(yù)。同時(shí)教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的心理影響也是十分重要的，所以教師和家長(zhǎng)也要付出很多努力。

一、在中小學(xué)開(kāi)設(shè)有關(guān)心理健康課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育能夠提高學(xué)校德育工作的成效。此刻學(xué)校德育工作質(zhì)量不高的重要原因之一就是沒(méi)有高度重視心理健康教育。因?yàn)樵趯?duì)青少年進(jìn)行思想品德教育的實(shí)踐中，往往沒(méi)有充分遵循和應(yīng)用心理科學(xué)來(lái)對(duì)照、分析教育對(duì)象，沒(méi)有依據(jù)青少年學(xué)生年齡階段及其心理學(xué)特征來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)資料、形式和方法，所以，德育工作往往脫離青少年學(xué)生的實(shí)際，效果不是很夢(mèng)想。目前不少中小學(xué)已開(kāi)設(shè)健康教育課，其中也開(kāi)始涉及心理健康的知識(shí)。但開(kāi)設(shè)心理健康教育課，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識(shí)，更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。心理健康教育課應(yīng)當(dāng)是融知識(shí)性、趣味性、參與性和操作性為一體的，這樣才能學(xué)以致用，真正提高學(xué)生抗挫折本事和自我心理調(diào)節(jié)本事，減少心理障礙及其他心理問(wèn)題。使每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)智力正常，情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。

二、建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系。目前學(xué)校開(kāi)展心理健康服務(wù)，缺少專(zhuān)業(yè)人員是一大問(wèn)題。所以教育部門(mén)應(yīng)研究培養(yǎng)和培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，在上級(jí)專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下，開(kāi)展心理健康服務(wù)。在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室，心理閱覽室，心理活動(dòng)室，開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)電話(huà)熱線(xiàn)。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專(zhuān)題講座。進(jìn)取開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)，前途職業(yè)指導(dǎo)等并建立健全學(xué)生心理檔案，作為班主任、任課教師教育教學(xué)工作的依據(jù)。使心理健康工作落到實(shí)處。

三、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來(lái)許多心理變化，應(yīng)對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的本事。教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自我心態(tài)使自我始終處于進(jìn)取樂(lè)觀(guān)，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去，并且這樣也能使師生之間的矛盾會(huì)越來(lái)越少，使整個(gè)學(xué)校一片喜氣洋洋，溫馨和睦，呈現(xiàn)一片生機(jī)。這必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的整體的素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫忙。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對(duì)學(xué)生品德和心理成長(zhǎng)有直接而重大的影響。有相當(dāng)一部分家庭和家長(zhǎng)的條件不利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)對(duì)子女經(jīng)常訓(xùn)斥，使孩子對(duì)父母見(jiàn)而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困難得不到幫忙，遇到挫折得不到鼓勵(lì)，使孩子有種壓抑感、委曲感。有的父母感情破裂，雙親離異，嚴(yán)重摧殘了孩子的心靈。更有些問(wèn)題家庭家長(zhǎng)本身品德低劣，作風(fēng)不正，對(duì)孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的重要原因之一。所以，學(xué)校要經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)座談會(huì)等到方式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn)，懂得教育學(xué)生的正確方法。使家長(zhǎng)了解青少年是一個(gè)特殊年齡階段，學(xué)生情緒反復(fù)，行為多變，對(duì)此要有心理準(zhǔn)備，不能所以不尊重，不理解他們。對(duì)學(xué)生教育既要鼓勵(lì)，也能夠批評(píng)，但方法的使用必須要貼合青少年心理規(guī)律。對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高，期望孩子成才，這是人之常情，但壓力過(guò)大，也會(huì)適得其反。此外對(duì)問(wèn)題家庭的學(xué)生更要異常留總關(guān)心，幫忙他們克服因家庭的不良影響引起的心理問(wèn)題。

總之，學(xué)生的心理教育是關(guān)系到21世紀(jì)人才培養(yǎng)的大問(wèn)題，當(dāng)然學(xué)生良好的心理素質(zhì)的構(gòu)成是一個(gè)漸進(jìn)而漫長(zhǎng)的過(guò)程，并且必須在強(qiáng)大的教育合力下才能到達(dá)，為了祖國(guó)的明天，為了學(xué)生的心理健康，讓我們共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生心理健康教育的重任吧!

心得體會(huì)讀后感12篇

你知道嗎？如果你想寫(xiě)出更加全面的心得體會(huì)，有一個(gè)小技巧可以應(yīng)用。生活中變化無(wú)窮，我們的觀(guān)點(diǎn)也可能隨著時(shí)間和經(jīng)歷而改變。因此，將我們的感悟記錄下來(lái)是非常有必要的。不僅可以加深我們的思考，也能夠讓我們鍛煉自己的思維能力。此外，在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我們也會(huì)不斷提升自己的思想境界。本篇文章經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的精益求精和打磨，成為了一篇更加凝練的”心得體會(huì)讀后感“，歡迎您來(lái)體驗(yàn)！

心得體會(huì)讀后感 篇1

20xx年11月，在第十二屆蕭山區(qū)?暑假讀好書(shū)?活動(dòng)中獲得妙筆獎(jiǎng)。

讀了《愛(ài)迪生》這本書(shū)之后，我終于知道了愛(ài)迪生是怎樣從一個(gè)低能兒到發(fā)明大王的感人故事。

愛(ài)迪生從小就充滿(mǎn)好奇，好奇到自己去孵小雞，但這種好奇心并沒(méi)有被學(xué)校里的老師看好，甚至被老師罵成是低能兒，笨蛋，到最后給趕出學(xué)校的悲慘命運(yùn)。但他幸運(yùn)的是有一個(gè)智慧媽媽?zhuān)趮寢尩墓膭?lì)和幫助下，愛(ài)迪生開(kāi)始了一邊自學(xué)一邊搞實(shí)驗(yàn)的人生。他博覽群書(shū)，刻苦鉆研，一有空就跑到自己的地下室搞實(shí)驗(yàn)，他在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一次又一次的失敗，可他依然不言放棄，堅(jiān)持不懈，甚至到忘我的境界，就憑著這種超人的毅力，他克服了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)難題，最終研究出了電燈，電話(huà)，留聲機(jī)，電報(bào)機(jī)，唱片機(jī)等。他的一生過(guò)了84個(gè)春秋，發(fā)明的項(xiàng)目多達(dá)20xx多項(xiàng)，為人類(lèi)的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)之無(wú)愧的發(fā)明大王。

看完這本書(shū)，我深受感動(dòng)，也非常佩服和崇拜愛(ài)迪生。他的故事讓我懂得了一個(gè)人只要胸懷大志，堅(jiān)持不懈，不怕失敗，向著目標(biāo)，努力奮斗，珍惜每分每秒，一定會(huì)有成功的一天。我一定要學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的精神，相信自己，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

海倫。凱勒是聞名中外的女作家。在她小時(shí)候，得了猩紅熱，導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。他的爸爸媽媽給她請(qǐng)了一位老師，教她認(rèn)字、說(shuō)話(huà)。一次，老師在她的手掌心里寫(xiě)了一個(gè)?水?字，又走到噴泉跟前，讓她感受水，就這樣海倫。凱勒學(xué)會(huì)了第一個(gè)字。經(jīng)過(guò)很多年的刻苦努力，海倫。凱勒終于成功了。讀了這個(gè)故事我很震撼，想一想，如果你也看不到多彩的世界，聽(tīng)不到美妙的聲音，你又會(huì)怎樣？海倫。凱勒的成功是多么的艱難??！我明白了一個(gè)道理：天才就是無(wú)止境刻苦勤奮學(xué)習(xí)的能力，只要肯花功夫，一切都是可能的。

心得體會(huì)讀后感 篇2

俗語(yǔ)說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，我們所經(jīng)歷的每一件事，所見(jiàn)的每一分風(fēng)景，所遇到的每一個(gè)人，都能為我們帶來(lái)不同的感觸與成長(zhǎng)，對(duì)此，我們要懷有感恩的心，感恩我們所走過(guò)的每一段路程，感恩我們所歷經(jīng)每一點(diǎn)時(shí)光，感恩我們所遇到的每一個(gè)人。

尤其是單位，它提供給我們的，是一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，一個(gè)自我成長(zhǎng)的鍛煉機(jī)會(huì)，一個(gè)豐富多彩的履歷，一個(gè)充實(shí)燦爛的人生。在這里，有領(lǐng)導(dǎo)和前輩的教導(dǎo)與提攜，有同事朋友的關(guān)愛(ài)與幫助，有一大群為共同理想不懈奮斗的兄弟戰(zhàn)友！

這些，都值得我們感恩！

單位如家，沒(méi)有單位，我們就會(huì)是漂浮在社會(huì)上的浮萍。所以，我們要做一個(gè)心懷奉獻(xiàn)、心懷擔(dān)當(dāng)、心懷感恩的建投人，像看待家一樣看待單位，像愛(ài)護(hù)家一樣愛(ài)護(hù)單位，像建設(shè)家一樣建設(shè)單位，以奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)和感恩的高尚品格，去弘揚(yáng)高原鐵軍精神。

心得體會(huì)讀后感 篇3

《感動(dòng)大人的圖畫(huà)書(shū)》讀后感心得體會(huì)2000字：

大人也讀圖畫(huà)書(shū)？圖畫(huà)書(shū)還能讓大人感動(dòng)？我?guī)е@些疑問(wèn)還有好奇，翻開(kāi)了這本書(shū)。作者柳田邦男說(shuō)過(guò)，人的一生有三次讀圖畫(huà)書(shū)的機(jī)會(huì)，第一次是自己是孩子的時(shí)候，第二次是自己做了父母撫養(yǎng)孩子的時(shí)候，第三次是人生過(guò)半，面對(duì)衰老、疾苦、死亡的時(shí)候。

我細(xì)細(xì)品讀這幾句話(huà)，隨后感受到了心靈的契合。言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言，是作者多年的經(jīng)歷的總結(jié)呀！也正是這幾句話(huà)，令我對(duì)本書(shū)的興趣油然而生。

下面我談一下讀書(shū)的收獲：

在書(shū)的16頁(yè)里，作者指出：“看護(hù)不足、教養(yǎng)不夠?qū)胗變簛?lái)說(shuō)其實(shí)就是精神虐待，可是，父母?jìng)兙谷粵](méi)有察覺(jué)。據(jù)說(shuō)，母親在給孩子哺乳時(shí)，不專(zhuān)心看護(hù)懷里的孩子反而看電視節(jié)目的超過(guò)70%，這充分說(shuō)明兒童受虐現(xiàn)象的普遍性?！币虼俗髡吡信e了許多有關(guān)親子矛盾等題材的圖畫(huà)書(shū)。并且簡(jiǎn)單列舉了幾本圖書(shū)的有關(guān)內(nèi)容。

雖然只是寥寥數(shù)筆，但就是這簡(jiǎn)單的文字，卻如利劍一般，直接刺入心臟。令人感同身受。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，真的有很多的不足之處。這想必就是圖畫(huà)書(shū)感動(dòng)大人的所在吧！

在書(shū)的48頁(yè)里，作者指出：“對(duì)于年幼的孩子而言，家庭成員的死亡無(wú)疑是非?？植赖氖虑?。但是，這個(gè)世界上的所有生命終將面對(duì)死亡。如果能用孩子們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)幢闶悄暧椎暮⒆?，也能在陪伴和看護(hù)中，逐漸接受老人去世帶來(lái)的悲痛”，“如果童年時(shí)就能勇敢面對(duì)別離和悲傷，長(zhǎng)大后就更能積極應(yīng)對(duì)各種悲傷和痛苦，這份勇氣也將成為他們跨越悲痛繼續(xù)生活下去的力量源泉?！?/p>

我們都不想面對(duì)和提及死亡。但是正如作者所言，人終有一死。當(dāng)家庭成員去世，如何讓孩子們正確的認(rèn)識(shí)這件沉重的事情，真的是很有必要的。我也是在通過(guò)作者所列舉的幾本有關(guān)死亡的圖畫(huà)書(shū)中，收獲到了感動(dòng)。正是通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，讓我有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)：一定要正確的引導(dǎo)孩子，該以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)死亡。

在書(shū)的104頁(yè)中，作者指出：“最近出版的圖畫(huà)書(shū)中有一些直接描寫(xiě)社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題的作品，這些圖畫(huà)書(shū)不是為了博兒童開(kāi)心，而是為了關(guān)注更多深刻的主題。它們有的關(guān)注兒童心靈成長(zhǎng)，有的描寫(xiě)人類(lèi)絕境求生的積極心態(tài)，還有不少表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷?！弊髡哌€說(shuō)：“我認(rèn)為就算是小孩子，也有必要去直面這個(gè)時(shí)代正出現(xiàn)的問(wèn)題?！?/p>

我十分贊同作者的觀(guān)點(diǎn)。孩子們接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘酷，希望他們能更加的厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，更加的熱愛(ài)和平。對(duì)弱者更加的同情，對(duì)幸福的生活更加珍惜。也許讓孩子們?cè)趯?duì)比中，能更深刻的體會(huì)到生活的不易，人性的復(fù)雜，生活的美好等等。

在書(shū)的114頁(yè)中，作者指出：“孩子即使看起來(lái)還小，高興、快樂(lè)、悲傷、痛苦、懊悔，這些情感也已經(jīng)在他們心中萌芽。我們把這種情感的細(xì)膩發(fā)育叫作：“情緒分化”?！扒榫w分化”在孩子與母親、父親等家庭成員的接觸中開(kāi)始萌生、發(fā)展。如果父母飽含深情地把圖畫(huà)書(shū)朗讀給孩子聽(tīng)，按照故事情節(jié)變換不同的情感和聲音，就會(huì)使孩子的“情緒分化”更細(xì)致地發(fā)展。

相反，如果父母對(duì)孩子置之不顧，平常都“將育兒交給電視”，孩子的“情緒分化”就幾乎不會(huì)發(fā)生，孩子只會(huì)增加憤怒的情緒和壓抑感，這樣幾乎不可能培養(yǎng)孩子的同情心和理解力?！?/p>

作者的這一番論述，真的是揭露出了社會(huì)上的普遍問(wèn)題。如今，許多的家長(zhǎng)都忙于工作，或者其他事情。對(duì)孩子的教育有所忽視，或者說(shuō)許多家長(zhǎng)根本不知道該如何正確的教育孩子。

孩子一哭鬧，就給孩子看電視，玩兒手機(jī)等等。讀完作者的評(píng)述，內(nèi)心很是震撼。還是在書(shū)的114頁(yè)，作者指出：“通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)或其他讀物讓孩子形成豐富的情感，這一努力不僅僅是孩子需要的，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)也是必需的。一旦變成職場(chǎng)人士，就不得不遵循規(guī)矩和守則行事，客觀(guān)機(jī)械地處理事務(wù)，連內(nèi)心都會(huì)變得冷漠，最后會(huì)忘記去同情那些弱勢(shì)和真正苦惱的人。”

同時(shí)作者還指出：“進(jìn)入職場(chǎng)后，或是到了人生的后半段，重讀圖畫(huà)書(shū)會(huì)讓我們重拾細(xì)膩情感，對(duì)悲歡離合有更深的感悟，會(huì)讓我們心中的荒漠變成綠洲?？梢哉f(shuō)，讀圖畫(huà)書(shū)讓我們?cè)俅误w驗(yàn)到童年時(shí)期的“情緒分化”。特別是通過(guò)這種柔軟的方式來(lái)感受挫折、失敗和無(wú)能為力，它的效果與說(shuō)教不同，它會(huì)直抵我們內(nèi)心深處?！?/p>

正如作者所言，我通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，被書(shū)中一例例的故事所打動(dòng)，所感動(dòng)。會(huì)因?yàn)橐桓眻D畫(huà)而浮想聯(lián)翩，內(nèi)心深處的柔軟之處被觸及。所以說(shuō)，感動(dòng)大人的圖畫(huà)書(shū)，就是讓大人重新找尋自身童年時(shí)期遺忘的美好心靈。我也會(huì)開(kāi)始圖畫(huà)書(shū)的閱讀之旅，從而讓生活變得更加充實(shí)美好而幸福。

心得體會(huì)讀后感 篇4

改變自己從培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣做起——《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》讀后感心得體會(huì)范文：

讀完書(shū)中的一段墓志銘，想起小時(shí)候經(jīng)常掛在嘴邊、寫(xiě)在日記里的豪言壯語(yǔ)，如今已畢業(yè)參加工作三年，沒(méi)能活出理想中的狀態(tài)，眼睜睜地看著自己與身邊人的差距越來(lái)越大，距離越來(lái)越遠(yuǎn)，免不得心生焦慮。時(shí)至今日，曾經(jīng)的美好愿景已差不多成了白日夢(mèng)。

嘆息。何嘆息？只要想做，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，更何況此時(shí)的你必然還有心有力。重要的是敢不敢拿出歸零的心態(tài)以全新的自己去開(kāi)始。人生就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。若想改變你的人生首先從改變你自己做起。

如何改變自己呢？這也是我近來(lái)經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。本周閱讀了朋友推薦的這本《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》，關(guān)于自我管理和人際管理等方面，獲益很多。不管做什么事情，首先心態(tài)很重要，其次目標(biāo)要明確，最后搭配工具技巧，往往事半功倍。

改變自己要改變思維定式?！耙敫淖儸F(xiàn)狀，首先要改變自己；要改變自己，先要改變我們對(duì)問(wèn)題的看法?！痹鯓涌创澜?，怎么對(duì)待生活，怎么和他人相處等等這些問(wèn)題的解決方式都取決于我們的思維定式。

思維定式是什么呢？它是關(guān)于某種事物的理論、詮釋或者模型，由每個(gè)人的成長(zhǎng)背景、學(xué)習(xí)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)及選擇混合加工構(gòu)成的認(rèn)知上的固定傾向，影響著你對(duì)事物的分析、判斷，決定著你的行為和態(tài)度，即使最后做出的決策可能不是正確的，得出的結(jié)論與現(xiàn)實(shí)不符。想起窮人思維和富人思維的對(duì)比來(lái)，從中可發(fā)現(xiàn)窮人思維更多的是消極心態(tài)以及由此產(chǎn)生的消極行為，而富人思維則相反。讀后感.由此可見(jiàn)，如果想要生活發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，我們要學(xué)習(xí)積極樂(lè)觀(guān)的思維，學(xué)會(huì)思維轉(zhuǎn)換。人往往在生死關(guān)頭、生活困窘面前容易頓悟，或者在人生當(dāng)中的重要階段，比如高考、畢業(yè)、結(jié)婚、有自己的孩子等等人生角色轉(zhuǎn)換之際，思維突然發(fā)生轉(zhuǎn)變。平時(shí)，我們也應(yīng)該注意思維鍛煉，多讀書(shū)，多關(guān)注社會(huì)新聞，多聽(tīng)聽(tīng)身邊人的意見(jiàn)，多思考事情發(fā)展的規(guī)則，主動(dòng)打破常規(guī)，打破舊的思維模式，讓生活朝著你想要的方向發(fā)展。

改變自己要樹(shù)立以原則為中心的思維定式。以原則為中心，以品德為基礎(chǔ)的思維定式，更能“由內(nèi)而外”地實(shí)現(xiàn)個(gè)人效能和人際效能。每個(gè)人都有自己的為人處事原則，然而并不都是清晰可知、正確無(wú)誤的。這里的“原則”是指什么呢？

原則如燈塔，是不容動(dòng)搖的自然法則。

原則是不辯自明的真理，任何人都可以心領(lǐng)神會(huì)，就好像人類(lèi)與生俱來(lái)的良知，不分種族膚色，人人具備。即使被社會(huì)流俗或個(gè)人否定而隱晦不彰，但它們依然存在。

原則不同于實(shí)踐。實(shí)踐是個(gè)別的、具體的，而原則是深刻的、基本的和普遍的。

原則不是價(jià)值觀(guān)。一群盜匪可以有相同的價(jià)值觀(guān)，但卻違背了良善的原則。如果說(shuō)原則是地域，那么價(jià)值觀(guān)就是地圖。唯有尊重正確原則，才能認(rèn)清真相。

原則是人類(lèi)行為的指南針，歷經(jīng)考驗(yàn)，長(zhǎng)盛不衰，不證自明。

作者提出了7大原則，也就是7個(gè)習(xí)慣，分別是積極主動(dòng)、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效、不斷更新。當(dāng)我們堅(jiān)持做到這7個(gè)原則，必然對(duì)我們的生活產(chǎn)生積極向上的影響，即使不能實(shí)現(xiàn)絕對(duì)的成功，也一定能獲得一定的成就。

讀一兩遍，總感覺(jué)還是不甚理解，不知如何抒寫(xiě)，此類(lèi)書(shū)籍，文中所寫(xiě)7大原則，重在實(shí)踐，達(dá)到知行合一，學(xué)以致用，方能真正明白吧。

心得體會(huì)讀后感 篇5

在閱讀課的時(shí)候我讀了一本很搞笑又刺激的《西游記》他的作者是吳承恩，雖然我從電視上看了很多次，但是我還是覺(jué)得很搞笑，里面的故事講了在海外有一座花果山，山上有一個(gè)仙石，自從盤(pán)古開(kāi)天辟地以來(lái)，仙石吸納了天地的真氣、日月的精華，漸漸有了靈氣。突然有一天，仙石裂開(kāi)了，里面“蹦”出了一只猴子，那猴子的眼睛發(fā)出了一道光，那光一向射到天宮那里，把玉皇大帝嚇了一大跳。之后，那個(gè)猴子就一向住在花果山，最后，大鬧天宮、大鬧地府、龍宮借寶，他的名字叫齊天大圣孫悟空。最后，還是被觀(guān)音給壓在五行山，最后被大堂來(lái)的唐僧給救了，一齊去西天取經(jīng)，之后又收服了豬八戒、沙僧、白龍馬等人一齊去西天取經(jīng)，在西天取經(jīng)的路上遇見(jiàn)了許許多多的妖怪，但是還是順利取完了真經(jīng)，因?yàn)閷O悟空他們等人幫忙唐僧有勞，所以佛主讓孫悟空變成戰(zhàn)神斗佛;白龍馬變成天龍八部……

最令我佩服的是孫悟空，他為了保護(hù)師傅，好多次，都冒著危險(xiǎn)和妖怪打，最后以他的智慧和他的攻擊力還是順利把唐僧去取完了西天取經(jīng)。孫悟空還有七十二變、筋斗云等等。他的毛一吹就能夠變出許許多多的東西。但是，他的攻擊力還是有限的，有時(shí)候打但是就會(huì)去找觀(guān)音去幫忙或者去找其他神仙。他不像豬八戒那樣懶惰、貪吃和喜歡有一些姑娘，也不像沙僧那樣憨厚，他是最勇敢最厲害的，不怕困難勇往直前。

唐僧也令我佩服，雖然他還要自我的徒弟保護(hù)但是他也是很善良的，他十分十分善良。有一次，他在念經(jīng)突然來(lái)了一只螞蟻，爬到了他的手上，唐僧沒(méi)有把他弄死，卻留意翼翼地把螞蟻放走了，螞蟻看了看唐僧就走，然后繼續(xù)念經(jīng)。還有，在三打白骨精的時(shí)候，白骨精變成了姑娘，雖然被孫悟空用火眼金睛看出來(lái)了，但是，唐僧還是很善良，因?yàn)榉踩司褪欠踩丝床怀鍪遣皇茄?，他還對(duì)那個(gè)妖怪十分有禮貌，孫悟空把他打死了，他還罵孫悟空，白骨精又變成老奶奶，孫悟空又把她打死了，唐僧十分生氣，就用緊箍咒來(lái)讓孫悟空的頭痛，從這個(gè)小段看來(lái)唐僧真的很善良。

我覺(jué)得這個(gè)故事十分好看，比其他的三國(guó)演義、紅樓夢(mèng)等等都要好看，因?yàn)檫@比三國(guó)演義要刺激，比紅樓夢(mèng)要精彩所以我很喜歡。聯(lián)系我們實(shí)際想想其實(shí)生活上也有很多這樣的人物，比如說(shuō)壞人像妖怪一樣，警察像孫悟空，我們像唐僧一樣需要?jiǎng)e人的保護(hù)?！段饔斡洝纷屛叶嗽S許多多的知識(shí)，比如說(shuō)：那些妖怪很壞想長(zhǎng)生不老要抓住唐僧，但是最后還是惡有惡報(bào)，被孫悟空打死了，這一段話(huà)告訴了我們做人就要做好人，不要做壞人，如果做壞人總有一天會(huì)被警察捉住，不是坐牢就是槍斃。這本雖然不是語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)這樣重要，但是只要我們?nèi)タ淳捅仨殨?huì)感覺(jué)的到里面的刺激和精彩的，心動(dòng)不如行動(dòng)大家是不是聽(tīng)了有些心動(dòng)了呢?那大家就快點(diǎn)去看吧，圖書(shū)角里面還有很多本呢。

心得體會(huì)讀后感 篇6

午后手捧一本書(shū)，靜靜地品讀書(shū)中的“黃金屋”、書(shū)中的“顏如玉”，總會(huì)覺(jué)得時(shí)光流逝的很快很快，好不愜意。讀書(shū)對(duì)不同的人而言有不同的見(jiàn)解，有人說(shuō)：“讀書(shū)是一種享受，我們可以在享受中得到體會(huì)?！庇腥苏f(shuō)：“讀書(shū)是一種體會(huì)，我們可以在享受中得到樂(lè)趣?！边€有人說(shuō)：“讀書(shū)是一種樂(lè)趣，我們可以在享受中得到知識(shí)?！比收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智，總之，讀書(shū)，給了我許多快樂(lè)。

讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步。一本好書(shū)就像老師、家長(zhǎng)，在我們出現(xiàn)紕漏或者錯(cuò)誤時(shí)，她都會(huì)幫助我們指出錯(cuò)誤，并指引我們朝著正確的方向前進(jìn)，是我們?nèi)松闹该鳠?，例如《世上最偉大的促銷(xiāo)員》她教會(huì)我在工作途中腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的、充滿(mǎn)信心的做好工作，幫助自己走向成功。多讀好書(shū)，會(huì)使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到那里仿佛都有一種屬于書(shū)的清香伴隨著我們，書(shū)香彌漫。有文化底韻的人，都會(huì)給人一種清新的感覺(jué)，一種高貴的氣質(zhì)，只有多讀健康有益的書(shū)，努力地學(xué)習(xí)，才能為自己幸福的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。

讀書(shū)更是人類(lèi)的親密朋友。我們可以從書(shū)籍中品出快樂(lè)的味道，品出人生的樂(lè)趣，就像知心好友與你分享他的樂(lè)趣，有時(shí)也品出艱辛的味道，好似一位友人向你訴他的憂(yōu)愁。書(shū)，讓我們體會(huì)出人生的酸甜苦辣，生活中的柴米油鹽之類(lèi)的瑣事。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng);若果經(jīng)常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識(shí)點(diǎn)，正所謂“溫故而知新”，還可以把知識(shí)點(diǎn)都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。

讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩(shī)情畫(huà)意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光;賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力;孟浩然的《春曉》“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī);王維的《鹿柴》“返景入深林，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色……詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

讀一本史書(shū)，一幕幕動(dòng)人心弦的場(chǎng)面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)……它解開(kāi)了緊鎖歷史的密碼，打開(kāi)塵封的史冊(cè)，見(jiàn)證過(guò)往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。唐玄宗說(shuō)過(guò)：讀史使人知興替。在科技迅速發(fā)展，社會(huì)飛速進(jìn)步的今天，我們更應(yīng)該多讀書(shū)，讀史書(shū)，從這些書(shū)中學(xué)習(xí)史實(shí)，明白事理，并跟著老夫子一起吾日三省吾生。

讀一本古典小說(shuō)，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國(guó)演義》描寫(xiě)了東汗末年和三國(guó)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭(zhēng);施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神;吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神;曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)，耐人尋味。

讀書(shū)，讓我學(xué)到許多的道知識(shí)，為人處事、個(gè)人修為、歷史政治、科學(xué)奇觀(guān)等等?，F(xiàn)在，我已參加工作，工作之余，我會(huì)捧上畢淑敏、郭敬明、泰戈?duì)柕冗@些文人墨客的書(shū)慢慢的欣賞。

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我從書(shū)中找到了我的黃金屋——那就是快樂(lè)。朋友，你找到了什么呢?

心得體會(huì)讀后感 篇7

看過(guò)《飄》很多遍了，最初是它的書(shū)名吸引了我，不理解如此厚重的一本書(shū)卻單單用一個(gè)字來(lái)概括全文。瀏覽了一遍，在不知不覺(jué)中被梅蘭、思嘉和瑞德各具特色的氣質(zhì)所感染，一不自覺(jué)的想細(xì)細(xì)的看第二遍，第三遍至更多，也驚喜的發(fā)現(xiàn)每看一遍都會(huì)有不一樣的收獲。

除了對(duì)場(chǎng)景和心理的細(xì)膩描述外，我覺(jué)得《飄》的最大魅力在于深刻描述了男女之間因?yàn)榍楦械腻e(cuò)位而產(chǎn)生的一種扣人心弦、令人揪心的感受和對(duì)我認(rèn)為的三個(gè)主人公的人物形象的塑造：前者表現(xiàn)男女主人公屢次錯(cuò)過(guò)彼此，其中最令人心里慌亂、感受異?？酀牡胤皆谟谛≌f(shuō)的結(jié)尾，一方頓然醒悟，另一方卻去意已決。也許每個(gè)看到那里的人都會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：必須要懂得珍惜真正愛(ài)你的人!畢竟，全世界僅有唯一的一個(gè)他;后者在于全世界的人物，讀者會(huì)深深的記住梅蘭的大度、博愛(ài)與溫柔，思嘉的勇敢、任性與叛逆，瑞德的分趣、專(zhuān)情與不一樣尋常的風(fēng)度。文中開(kāi)始便交代故事以美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)為背景，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)引的變化展開(kāi)情節(jié)，主人公思嘉也正是在這一過(guò)程中成長(zhǎng)，同時(shí)展開(kāi)出一段令人蕩氣回腸、哀怨曲折的感情故事。

在書(shū)的結(jié)尾，堅(jiān)強(qiáng)的思嘉并沒(méi)有消沉，決心回到塔拉莊園開(kāi)始新的生活?！讹h》是如此波瀾壯闊而又細(xì)致入微的宏偉史詩(shī)。思嘉無(wú)疑是我最喜歡的人物，因?yàn)樗技问侨绱说莫?dú)立獨(dú)行，她在生命的道路上一路走來(lái)，當(dāng)她應(yīng)對(duì)困難時(shí)，她選擇擔(dān)負(fù)?？僧?dāng)她應(yīng)對(duì)愛(ài)的選擇時(shí)，起初，她選擇蒙蔽自我，當(dāng)她最終認(rèn)清，要應(yīng)對(duì)時(shí)，卻已為時(shí)已晚。在絕望的盡頭，在命運(yùn)女神再也不會(huì)顧及她時(shí)，在無(wú)能為力時(shí)，就會(huì)告訴自我，明天是新的一天，明天一切多會(huì)好了。她在整個(gè)故事中，都是個(gè)充滿(mǎn)生氣、充滿(mǎn)斗志的人。永遠(yuǎn)充滿(mǎn)了期望、充滿(mǎn)斗志，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)不會(huì)絕望。

這部小說(shuō)告訴了我們很多，我領(lǐng)悟到的僅有：我們能夠短暫喘息，但我們不能放棄。畢竟，明天又是新的一天，過(guò)去的就讓它隨風(fēng)而去，因?yàn)槲覀冞€有明天，生活一天不結(jié)束，我們的腳步，我們的信念、我們的追求就不會(huì)不離，也不應(yīng)當(dāng)停止。

心得體會(huì)讀后感 篇8

《三十歲前的每一天》讀后感心得體會(huì)

本書(shū)作者是豆瓣紅人水湄物語(yǔ)。我是用整段時(shí)間大約4個(gè)小時(shí)讀完。

作者主要講了夢(mèng)想的作用、職業(yè)的規(guī)劃、讀書(shū)的方法、投資理財(cái)、如何克服我們?cè)谏钪衅毡榇嬖诘耐涎影Y等以及我們?nèi)绾芜\(yùn)用筆記本來(lái)幫助我們規(guī)劃每天的時(shí)間從而規(guī)劃我們的人生的方法。

01、夢(mèng)想對(duì)我們生活的影響

在我們的生命中，你相信什么就會(huì)看到什么，相信什么就會(huì)得到什么。我們?cè)谛袆?dòng)之前一定要弄清楚你想要的到底是什么，先有一個(gè)比較明確的目標(biāo)，就是你的夢(mèng)想。比如你想要的是當(dāng)一個(gè)畫(huà)家。這樣明確的目標(biāo)就是你的夢(mèng)想讓你在接下來(lái)的行動(dòng)中有方向感。

當(dāng)然，我們?cè)诙ㄟ@個(gè)目標(biāo)的時(shí)候不妨訂的大一點(diǎn)。

比如我今年想掙100萬(wàn)元，雖然對(duì)于拿著幾千+的我們不太可能完全實(shí)現(xiàn)，但是你有了這樣大的目標(biāo)，就會(huì)拼命努力想要更加靠近它。

你就有了危機(jī)感，不再只是盯著每月的那點(diǎn)基礎(chǔ)的工資，你會(huì)想方設(shè)法的開(kāi)拓你的第二第三條賺錢(qián)的渠道。

關(guān)于這一點(diǎn)我已經(jīng)開(kāi)始在實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)非常的有幫助。

我們有了夢(mèng)想，并根據(jù)夢(mèng)想定制了目標(biāo)后，不要一味的糾結(jié)我要用什么方法去做。

方法并不是最重要的，最重要的是立刻行動(dòng)起來(lái).

只有行動(dòng)了你才知道是對(duì)是錯(cuò)，才有糾正的方向.

如果不行動(dòng)，那么你的夢(mèng)想和目標(biāo)永遠(yuǎn)就只停留在夢(mèng)想階段，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

我們具體怎樣做呢，有以下幾點(diǎn)：

熱愛(ài)你的工作；

做好手里的每一件工作；

少說(shuō)話(huà)，多做事。這幾點(diǎn)說(shuō)起來(lái)很容易但堅(jiān)持下去還是很有難度的。

02、職業(yè)規(guī)劃方面

我能做什么，我具備做什么職業(yè)的能力和技術(shù)；

這個(gè)職業(yè)的上升路徑是什么，也就是說(shuō)你要理解你即將做的這個(gè)職業(yè)能做到的最高職位是什么；

我還能再做些什么，我除了這份本職工作，我還可以做好其他的相關(guān)工作；

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果有該職業(yè)的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的話(huà)，你會(huì)更加順利的得到這份職業(yè)。

跨行跳槽的原因應(yīng)該是你十分熱愛(ài)這份工作。不然你千辛萬(wàn)苦跳槽是為了什么呢。

03、怎樣讀書(shū)有用

我們所讀的書(shū)有“知”、“行”兩方面.

所謂“知”就是讓我們能開(kāi)闊眼界的書(shū)，而“行”就是一些實(shí)用性的工具書(shū)。

我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候一定要做筆記，這樣不僅是為了我們加深對(duì)書(shū)的印象，我們用筆記錄下來(lái)的不僅是文中作者的觀(guān)點(diǎn)，還有自己在讀書(shū)后的感悟。

讀完了書(shū)，我們要去實(shí)踐，這樣書(shū)才能變成你的一部份。一本好書(shū)是值得我們反復(fù)讀的，這樣每一次你都會(huì)有不同感悟。

04、關(guān)于投資理財(cái)

多聽(tīng)別人的意見(jiàn)，然后形成自己的思考和判斷

理財(cái)，理財(cái)，一定要擁有自己的本金，而我們大多數(shù)人的本金來(lái)自于有限的工資收入，那么開(kāi)源節(jié)流很關(guān)鍵，每月強(qiáng)制儲(chǔ)蓄對(duì)獲得理財(cái)?shù)牡谝环荼窘鹗欠浅Ｖ匾姆椒?。建立自己的?shù)字思維，市面上各種各樣的理財(cái)產(chǎn)品多如牛毛，一定要自己計(jì)算弄明白收益是否符合自己的要求，才能不迷失在各類(lèi)產(chǎn)品的推銷(xiāo)說(shuō)辭中。

了解金錢(qián)的增值方式，拒絕被忽悠，作者用簡(jiǎn)單易懂的方式解釋了基金、債券、股票等金融產(chǎn)品的本質(zhì)。

05、如何戰(zhàn)勝拖延癥

立即行動(dòng)，不要思考，我們?cè)S多時(shí)候拖延就是因?yàn)槟X海里把要做的事情想象得太困難和復(fù)雜了，我們有了畏難情緒，便更加不想行動(dòng)。如果不要思考，直接行動(dòng)，效果就好得多。

選擇你最有成就感的事情去做；

根據(jù)這個(gè)開(kāi)始堅(jiān)持下去，邁過(guò)那小小的掙扎，就能持續(xù)下去

以毒攻毒，既然不想做，那就拿一小段時(shí)間什么也不要做，就那么干坐著，不一會(huì)兒你就發(fā)現(xiàn)與其這樣無(wú)聊干坐著，還不如去把拖延的事情做完來(lái)得有趣。

積分激勵(lì)法，把拖延的事情分成幾個(gè)部分，完成一部分就給予自己相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓工作變得更加的有趣味性；

任務(wù)競(jìng)爭(zhēng)法，設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，不斷超越自己之前的速度或者質(zhì)量，這樣反復(fù)競(jìng)技，不知不覺(jué)你的任務(wù)就完成了

06、如何克服注意力渙散

改變讓你分散精力的環(huán)境，比如你想認(rèn)真看一本書(shū)，就不要開(kāi)著電視；

列出待辦事項(xiàng)，一項(xiàng)項(xiàng)去完成；

采用倒計(jì)時(shí)的工作方法，設(shè)置時(shí)間，并在鬧鐘響起之后才允許自己停止工作；

還有一種情況是，你確實(shí)很疲勞，需要好好休息才能恢復(fù)精神。

07、如何克服三分鐘熱度

目標(biāo)要明確，比如學(xué)好英語(yǔ)就是一個(gè)空泛的概念，如果說(shuō)想過(guò)英語(yǔ)六級(jí)或者說(shuō)是能和外國(guó)人流利的用英語(yǔ)交流，有了量化的目標(biāo)就有了努力的方向。

可達(dá)到性；不能達(dá)到的目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力；

相關(guān)性，你現(xiàn)在所做的事情要和你的終極目標(biāo)有關(guān)聯(lián)性，比如你是想成為一個(gè)畫(huà)家，但你現(xiàn)在一門(mén)心思學(xué)英語(yǔ)，那么你永遠(yuǎn)也不可能達(dá)到畫(huà)家這個(gè)目標(biāo)。

日期有截止性；

詳細(xì)安排計(jì)劃，細(xì)到每月、每天、每時(shí)；

每天盤(pán)點(diǎn)自己的行動(dòng)是否有利于計(jì)劃的實(shí)施。

步驟標(biāo)準(zhǔn)化，不用再去想就能做，一件事情先做什么，再做什么最后做什么，有了標(biāo)準(zhǔn)，不用思考按照步驟去做就好。這樣最能堅(jiān)持下去。

08、這里輸入標(biāo)題

有效利用記事本的重要性

它能幫我們有效記憶；

記事本能讓我們對(duì)已經(jīng)得到的信息進(jìn)行再加工，認(rèn)真記錄，不斷實(shí)踐；

可以對(duì)自己的要求低一點(diǎn)，也許不能保證每時(shí)每刻都記錄完整，但是一定要連續(xù)性，持續(xù)下去。直到養(yǎng)成記錄的習(xí)慣；

用記事本做時(shí)間記錄，清楚了解自己每段時(shí)間的去處。

第五，當(dāng)然最重要的還是所有的記錄都是為了更好的去執(zhí)行，不然就會(huì)淪為紙上談兵。

作者在講述投資理財(cái)?shù)臅r(shí)候非常的生動(dòng)形象，很適合投資小白入門(mén)學(xué)習(xí)。書(shū)中的許多方法對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是切實(shí)可行的?？戳藭?shū)，不妨行動(dòng)起來(lái)。

心得體會(huì)讀后感 篇9

從前在家鄉(xiāng)，我生活的全部就是上學(xué)念書(shū)、瘋玩胡鬧、下地干活，總覺(jué)得缺點(diǎn)什么，可又不知道缺什么。直到母親趕集回來(lái)，把幾本書(shū)塞到我手里，從此，閱讀為我的生活打開(kāi)了又一扇窗。

那時(shí)候，我是多么喜歡在周日的午間讀書(shū)啊!這是一天里最溫暖的時(shí)刻，陽(yáng)光從窗外悄悄射進(jìn)來(lái)，屋子里變得亮亮的，暖暖的。翻開(kāi)書(shū)，默默讀，不知不覺(jué)便走進(jìn)了書(shū)的世界，讓我知道了村莊以外的那些事。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂夾樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上我沉浸于魯迅先生的書(shū)里，腦海里上演著那些無(wú)聲的快樂(lè)故事。這些書(shū)里的文章，仿佛一粒粒種子，在我的心里悄悄孕育，默默生長(zhǎng)著。閱讀，讓一個(gè)小孩子安靜下來(lái)，內(nèi)心里忽然覺(jué)得很充實(shí)，仿佛吃了頓香噴噴的飽飯，再也不覺(jué)得自己缺點(diǎn)什么了。

那時(shí)，我的閱讀黃金期是寒暑假。尤其是暑假，我常常把椅子搬到院里，坐在父親搭的葡萄架下，默默讀著喜歡的書(shū)。我喜歡讀小說(shuō)?！侗眹?guó)草》是叢維熙創(chuàng)作的一部反映北京青年到北大荒艱苦創(chuàng)業(yè)的小說(shuō)，其中一句話(huà)正印證了那個(gè)年代拓荒人的精神境界青春不應(yīng)該是生銹的鐵，而應(yīng)當(dāng)是閃光的鋼。北大荒，這片熱土，因?yàn)橛辛怂麄?，從此不再沉默。叢維熙在小說(shuō)前言中寫(xiě)道：我用筆表達(dá)了我對(duì)過(guò)早流逝了的春光的眷戀，我用筆表達(dá)著我對(duì)同時(shí)代人的一片摯情。讀完這本書(shū)，一種激動(dòng)在我內(nèi)心油然而生，讓我面對(duì)生活、事業(yè)、命運(yùn)，不沉默，不墮落，不消沉，更不哭泣。

好書(shū)就像一生中遇到的恩師，不僅為你傳道授業(yè)解惑，而且還會(huì)給你生活的勇氣和力量?！镀椒驳氖澜纭肥谴髮W(xué)快畢業(yè)時(shí)買(mǎi)的，當(dāng)時(shí)只讀完了第一本。我沒(méi)想到，讀完這套書(shū)的地點(diǎn)是在沈陽(yáng)陸軍總院。父親那時(shí)在住院，而我的工作還是未知數(shù)，我的精神和體力同父親一樣虛弱。記得有一次給父親買(mǎi)水果，過(guò)馬路時(shí)忽然就呆呆地在那里站了好長(zhǎng)時(shí)間，竟然不知道去哪里，司機(jī)狠勁按喇叭，因?yàn)槲易枞私煌ê髞?lái)父親能下床走動(dòng)了，我的心情也就好多了。父親也愛(ài)看書(shū)，我們一起讀《平凡的世界》，幾天后，終于讀完那3本厚厚的書(shū)，父親凝視著不遠(yuǎn)處的荷花塘，慢慢站起身，輕松地邁著腳步，笑盈盈地說(shuō)：現(xiàn)在，我覺(jué)得好多了?？粗赣H的背影，我忽然覺(jué)得自己應(yīng)該學(xué)學(xué)小說(shuō)里的主人公孫少平，面對(duì)生活的壓力和困難，永遠(yuǎn)執(zhí)著，永不退縮。故事也許是平凡的，可是平凡的故事卻有著無(wú)限張力，對(duì)于我和父親來(lái)說(shuō)，那是不平凡的世界。

畢業(yè)后在家鄉(xiāng)的城市開(kāi)始了新的生活，工作后，每月總是拿出點(diǎn)錢(qián)去買(mǎi)書(shū)，捧回一摞書(shū)，便捧回了一抱幸福和快樂(lè)。我時(shí)常想，這些小小的方塊字多有趣，組合到一起，就變成了一本讓人愛(ài)不釋手的書(shū)，真是很神奇的事啊。我喜歡在每天晚上，打開(kāi)臺(tái)燈，輕展書(shū)卷，默默靜讀，有時(shí)還會(huì)寫(xiě)些自己的思考。我真慶幸在讀書(shū)中學(xué)會(huì)了思考，思考讓我接近了事物的本質(zhì)，讓我對(duì)生活有了全新的理解和認(rèn)識(shí)。閱讀，每天伴我，讓我的世界一天比一天明亮。

心得體會(huì)讀后感 篇10

《我的單位觀(guān)》讀后感心得體會(huì)600字：

近日，巖松讀書(shū)里的文章《我的單位觀(guān)》在我院的工作群里被同事們學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)載、分享，這篇來(lái)自新華社推薦的文章在網(wǎng)絡(luò)上也被數(shù)次轉(zhuǎn)載、閱讀，作者張傳祿的四字單位觀(guān)“單位如家”，令人深思。文章中寫(xiě)到三珍惜：珍惜手上的工作，珍惜人際關(guān)系，珍惜已有的；四忌：忌推諉工作，忌愚弄他人，忌心浮氣躁；三不：不忘貴人，不忘補(bǔ)臺(tái)，不忘謙虛；三最吃香：做事出色，會(huì)搞團(tuán)結(jié)，知恩圖報(bào)；字字珠璣，樸實(shí)無(wú)華，更可見(jiàn)其遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

可見(jiàn)，作者內(nèi)心深處對(duì)于做人的原則，對(duì)于單位的認(rèn)同，對(duì)于工作的態(tài)度，對(duì)于崗位的理解。反觀(guān)自身，身處單位之中是否時(shí)?？偨Y(jié)反思自身對(duì)于品性的堅(jiān)定，對(duì)于單位的貢獻(xiàn)，對(duì)于工作的認(rèn)真，對(duì)于崗位的盡職，對(duì)于自我的提升。俗話(huà)說(shuō)“鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵”。單位是我們立身為命的根本，是我們發(fā)揮自身價(jià)值的場(chǎng)所。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；同樣，人才基礎(chǔ)決定單位的發(fā)展，人才不穩(wěn)，如同空殼；二者相輔相成，相得益彰。

在單位里要認(rèn)真努力踏實(shí)工作，搞好團(tuán)結(jié)，關(guān)心同事，互相幫助，愛(ài)護(hù)公物，同樣，良好的工作氛圍會(huì)激發(fā)出員工的工作潛能，提高員工工作效率、單位運(yùn)行效率。

正如文章開(kāi)頭說(shuō)到的一句話(huà)，要像看待家一樣看待單位，要像愛(ài)護(hù)家一樣愛(ài)護(hù)單位，要像建設(shè)家一樣建設(shè)單位，“單位如家”，要細(xì)心呵護(hù)我們的家園，要勤于開(kāi)墾我們的家園，要真誠(chéng)善待我們的家園，讓我們的家園一派生機(jī)盎然，萬(wàn)紫千紅！

心得體會(huì)讀后感 篇11

來(lái)萬(wàn)達(dá)9年時(shí)間，期間經(jīng)歷了一年一小變，兩年一大變的管理模式調(diào)整，也見(jiàn)證了從攻城略地的買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)的豪邁到賣(mài)賣(mài)賣(mài)的無(wú)奈。期間，成本系統(tǒng)每年的工作計(jì)劃思路緊緊圍繞集團(tuán)整體決策在執(zhí)行。

企業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛上升時(shí)期，大家相對(duì)思想集中，容易朝著既定的方向統(tǒng)一思路，步調(diào)一致往前走，即便有些許差池，也無(wú)傷大雅。經(jīng)歷過(guò)變革之后昔日的輝煌暗淡，光環(huán)退卻，尤其是當(dāng)年的笑傲江湖指點(diǎn)江山的地位被名不見(jiàn)經(jīng)傳的小弟們霸占時(shí)，不僅對(duì)自己的審視多了幾分。退潮之后被看到裸泳的總會(huì)不自在，重新?lián)Q一片海域遨游還是在原地訓(xùn)練自己的技能促使自己在更深的水域生存下來(lái)?重新?lián)Q一個(gè)天地也不能排除悲劇不重演吧，所以，自我修煉功夫才是真知。

結(jié)合的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)提出膚淺見(jiàn)解。

一、全體人員均需俯下身子耕耘基礎(chǔ)業(yè)務(wù)：

時(shí)至今日各大地產(chǎn)均總結(jié)出無(wú)數(shù)條適合自己企業(yè)的成本管理辦法，泛泛的運(yùn)用貌似都放之四海皆準(zhǔn)，任何一個(gè)成本工作者也不能肆意嫁接別人的所謂成功案例。原因有二，其一：任何企業(yè)都有自己的DNA，成本工作只是組成序列中的一部分，并且需要其他序列密切配合才能正常生長(zhǎng)，所以我們需要選擇性的學(xué)習(xí)，取其精華為我所用。其二：成本工作是需要深入細(xì)枝末節(jié)掌握客觀(guān)真實(shí)情況，并保持延續(xù)性才能保證不盲從、不偏信、不妄斷的工作作風(fēng)。太原龍湖項(xiàng)目歷時(shí)10年之久，歷經(jīng)多次人員更迭，根據(jù)成本中心指示，項(xiàng)目需內(nèi)部分期，一期結(jié)算復(fù)核涉及1327份合同，其中應(yīng)結(jié)算對(duì)方單位失聯(lián)233份、應(yīng)結(jié)算未按期結(jié)算39份、線(xiàn)上錄入缺失474份;涉及781份費(fèi)用，其中線(xiàn)上未錄入188份。上述工作僅查證基礎(chǔ)資料就耗時(shí)半年，動(dòng)用咨詢(xún)公司，項(xiàng)目成本部全部人員。目前，雖然復(fù)核工作結(jié)束，但完善線(xiàn)下手續(xù)，線(xiàn)上補(bǔ)錄問(wèn)題仍在持續(xù)。這個(gè)問(wèn)題，反應(yīng)出來(lái)的最根本的原因是平日之功基礎(chǔ)工作放任，沒(méi)有嚴(yán)格按集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和成本系統(tǒng)信息化要求落實(shí)完成信息化之前合同和費(fèi)用錄入，沒(méi)有強(qiáng)效的監(jiān)督機(jī)制去制約，沒(méi)有達(dá)成緊前工作落項(xiàng)緊后工作不可實(shí)施的強(qiáng)節(jié)點(diǎn)管控要求。此個(gè)案雖不具有代表性，好在成本系統(tǒng)信息化建設(shè)已經(jīng)相當(dāng)完善，可杜絕不結(jié)算不錄入的情況。但冰山顯露一角足可以引起我們系統(tǒng)的警覺(jué)，是不是我們?cè)谄渌ぷ?，其他業(yè)務(wù)層面存在這樣的隱患呢。

二、自上而下的意識(shí)堅(jiān)定統(tǒng)一：

賈誼《陳政事疏》：令海內(nèi)之勢(shì)，如身之使臂，臂之使指，莫不制從。雖然歷史背景講的事皇權(quán)統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)象，選擇性接受可以理解為成本系統(tǒng)從成本中心發(fā)出的指導(dǎo)思想，務(wù)必貫徹落實(shí)到具體執(zhí)行層面，涵蓋基層管理者和員工。每年年初工作會(huì)議，成本中心各分管總經(jīng)理，從業(yè)務(wù)層面提出規(guī)劃，中心總經(jīng)理從系統(tǒng)建設(shè)層面給出具體方向。聽(tīng)會(huì)時(shí)心潮澎湃，恨不得立即落地，往往骨感的現(xiàn)實(shí)會(huì)給我們澆一頭冷水。具體到驗(yàn)收成果的時(shí)候，總會(huì)有偏頗，不僅要捫心自問(wèn)，到底是傳遞信息環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?還是作為基層管理者的中間層的意識(shí)出了問(wèn)題?或者是員工的思想游離于系統(tǒng)之外?無(wú)論哪種情況，對(duì)企業(yè)和個(gè)人都是雙虧的局面，一個(gè)在系統(tǒng)里面格格不入的人渾身不自在，一個(gè)無(wú)法與大部隊(duì)同一個(gè)節(jié)奏前行的人對(duì)系統(tǒng)是一種戕害，這種特立獨(dú)行的思維具有傳染性。

三、形式大于內(nèi)容還是內(nèi)容大于形式：

《萬(wàn)達(dá)之歌》要求唱響之際，大多數(shù)人內(nèi)心在默默的下定義走形式或者作秀。任何一種事物的發(fā)展都是現(xiàn)有形式后有內(nèi)容的，人直立行走也是先有了手腳具備行走能力才去嘗試，養(yǎng)成習(xí)慣，手和腳分開(kāi)獨(dú)立實(shí)現(xiàn)功能之后，引發(fā)思考能力，最終才會(huì)創(chuàng)造出大千世界的各種精彩;少先隊(duì)員，團(tuán)員，黨員加入的第一動(dòng)作就是宣誓，通過(guò)莊嚴(yán)的刻板的表像動(dòng)作來(lái)傳遞到大腦的是組織的紀(jì)律、責(zé)任、使命。結(jié)合我們的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每次的計(jì)劃制定、文件下發(fā)，課件任務(wù)分配等等都是形式，通過(guò)嚴(yán)格的節(jié)點(diǎn)流程，促使每個(gè)參訓(xùn)人員都感覺(jué)到緊張和受重視，全體全身心投入到體能比拼、業(yè)務(wù)宣貫、水平展示等各個(gè)環(huán)節(jié)，那收效才會(huì)達(dá)到預(yù)期。因此，重視形式才會(huì)助推內(nèi)容的完美。

革命事業(yè)不能一蹴而就成功，系統(tǒng)建設(shè)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也得循序漸進(jìn)，客觀(guān)正視問(wèn)題才能解決問(wèn)題，身體力行才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用知識(shí)判斷大趨勢(shì)才不會(huì)囿于問(wèn)題，腳踏實(shí)地同時(shí)抬頭看天，用領(lǐng)導(dǎo)的一句話(huà)總結(jié)沉下去做事，浮上來(lái)做管理。愿我們能進(jìn)步!

心得體會(huì)讀后感 篇12

從第一次在新浪博客上拜讀肖培東老師的文章到現(xiàn)在，一晃五年多了。雖未見(jiàn)其人，也未聞其聲，但心中對(duì)他的崇拜之情不曾削減。對(duì)于我這樣一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，能身臨其境地聆聽(tīng)肖老師的講課也許只是此生的奢望，幸好有網(wǎng)絡(luò)，可以讓我足不出戶(hù)也能目睹大師的風(fēng)采，感受榜樣的力量。這不，從肖老師的博客中得之他的新作《教育的美好姿態(tài)》，與大家見(jiàn)面了，我知道這個(gè)假期的我注定是充實(shí)而快樂(lè)的。

肖培東，浙江省永嘉縣教師發(fā)展中心副主任，永嘉縣上塘中學(xué)副校長(zhǎng)，先后在永嘉縣橋頭鎮(zhèn)中學(xué)、永嘉中學(xué)、永嘉第十一中學(xué)任教。中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，溫州市享受教授級(jí)待遇的中學(xué)高級(jí)教師，浙江省教壇新秀，溫州市首屆名師模范班主任，教育碩士，中語(yǔ)會(huì)課堂優(yōu)化策略研究專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)委員，全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)浙江省分會(huì)理事，“國(guó)培計(jì)劃”教育講座專(zhuān)家，浙江省首批“名師名校長(zhǎng)”導(dǎo)師資源庫(kù)人選，《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志“鏡頭”欄目主持人。光這些頭銜，就足以讓人佩服，也可以看出肖老師是一位實(shí)實(shí)在在搞語(yǔ)文的研究型教師專(zhuān)家。肖老師的博客訪(fǎng)問(wèn)總量40多萬(wàn)人次，關(guān)注人氣三萬(wàn)多，如此受歡迎，肖老師那超卓的魅力何在？細(xì)讀《教育的美好姿態(tài)》，你就會(huì)感知：不外乎他的真實(shí)與才華。

《教育的美好姿態(tài)》是肖培東老師的教育隨筆集。他對(duì)課堂、教研、聽(tīng)課、育兒中遇到的各種教育問(wèn)題進(jìn)行反思、剖析，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等體味教育的美好和人生的真諦。文筆清新，感情細(xì)膩，娓娓道來(lái)，充分體現(xiàn)了一位具有人文情懷的教育工作者對(duì)教育的美好追求。書(shū)中還告訴我們語(yǔ)文老師：語(yǔ)文課是一門(mén)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字的綜合性、實(shí)踐性課程，教語(yǔ)文，就是讓學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，讓學(xué)生獲得表達(dá)的樂(lè)趣。這就要求我們回歸語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)，用語(yǔ)文的方式教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生在語(yǔ)文課上切實(shí)得到語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從而全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。這是每一位語(yǔ)文老師必須意識(shí)到并去努力實(shí)踐的。

給我印象最深的《教學(xué)，是彼此都要珍惜的緣分》這篇隨筆，在一節(jié)大型的公開(kāi)課上，肖老師提問(wèn)了一個(gè)女孩，被提問(wèn)的女孩站在那一直不說(shuō)話(huà)，也許是不會(huì)，也許是膽怯，肖老師沒(méi)有因?yàn)槟鞘且还?jié)公開(kāi)課怕耽誤時(shí)間，而去忽略一個(gè)孩子的感受，一句又一句地引導(dǎo)，多番鼓勵(lì)，讓一個(gè)孩子從沉默寡言最終開(kāi)口回答，這其中傾注了肖老師多少耐心和等待啊，情不自禁響起的掌聲是在場(chǎng)老師的共鳴。肖老師說(shuō)：教育，請(qǐng)不要走得太快，等一等孩子們！原來(lái)，所謂課堂，就是我們都要彼此珍惜的緣分！讓我們讀懂了肖老師對(duì)語(yǔ)文的尊重，對(duì)孩子的真誠(chéng)，對(duì)教育的赤誠(chéng)。

《教育的美好姿態(tài)》這本書(shū)中，肖老師還提醒我們?cè)撨^(guò)一種怎樣的教育生活？他說(shuō)：“別總站在道德的制高點(diǎn)要求我，因?yàn)槌私處熯@個(gè)角色，我們還有其他的身份。別要求我奉獻(xiàn)的太多，尤其在我感到身體疲憊的時(shí)候。我可以是蠟燭，那是我的敬業(yè)。長(zhǎng)期積勞成疾下的如此敬業(yè)，又能有多少真實(shí)和效率可以送給我親愛(ài)的孩子們?愛(ài)，需要激情，更需要理智，懂事的學(xué)生需要的是身心健康的老師，而不是拖著病體一味用感動(dòng)來(lái)墊高的授課者。病了，我就會(huì)休息。累了，我應(yīng)該放松?？?，休憩之后的奔流更有力量。聽(tīng)，調(diào)整之后的步伐更為堅(jiān)實(shí)。懂得進(jìn)退的人生才是真有意義的人生，深諳動(dòng)靜之理的工作才最能體現(xiàn)高效率?！柏?fù)責(zé)”，就是對(duì)教學(xué)效率的關(guān)注。嘶啞的喉嚨里，永遠(yuǎn)唱不出清亮的高音。教育的基石是真實(shí)，感動(dòng)的背后其實(shí)是摧殘，摧殘自己，摧殘學(xué)生，摧殘課堂，摧殘教育。病牛犁不出好田，荒土種不出茂盛。我干癟的眼神，是上不好感動(dòng)的語(yǔ)文課的。所以，累了，就歇歇吧，放手幾節(jié)課，孩子依然在路上鮮亮地成長(zhǎng)。太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，并不要求我做太陽(yáng)底下最無(wú)謂的犧牲。奉獻(xiàn)教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動(dòng)力支撐?！扑]此文予從事教師職業(yè)的朋友們，因?yàn)?，這就是教育的美好姿態(tài)。享受生活，享受教育是我們的選擇。”肖老師樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中體現(xiàn)的是一個(gè)教育者對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)和尊重，只有對(duì)自己負(fù)責(zé)，有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體，樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的心態(tài)，才能挑起家庭的重?fù)?dān)，自己沒(méi)有后顧之憂(yōu)，才能更好地為學(xué)生負(fù)責(zé)。

讀罷此書(shū)，愿我們，都和這樣的美好，結(jié)伴而行。心中有夢(mèng)想，眼中有學(xué)生，踏實(shí)工作，開(kāi)心生活，做一個(gè)既有責(zé)任感、使命感，又有成就感和幸福感的好老師。