教育的教案設(shè)計(jì)

教育的教案設(shè)計(jì)通用5篇。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“教育教案設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀。

下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯幫大家整理的教育的教案設(shè)計(jì)，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀。成功偏愛(ài)那些提前做好準(zhǔn)備的人，任何工作都要有高度的計(jì)劃性，教案也不例外。只有遵循計(jì)劃，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，提高工作效率，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。寫(xiě)教案要注重構(gòu)思巧妙，有趣味性。

教育的教案設(shè)計(jì) 篇1

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計(jì)【篇1】YjS21.coM

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)本次德育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊，體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的重要性。在日常生活中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，從每時(shí)每刻做起，努力提高本身的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個(gè)新世紀(jì)講文明的中學(xué)生。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、召集班委討論、決定班會(huì)程序，構(gòu)思班會(huì)主題、內(nèi)容，確定主持人。

2、根據(jù)班會(huì)內(nèi)容確定班會(huì)骨干同學(xué)。

3、排練節(jié)目。

4、設(shè)計(jì)主題班會(huì)課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)主持人致辭

華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。時(shí)至本日，我們?cè)诤饬恳粋€(gè)人的氣質(zhì)、德行的時(shí)候，仍以那些細(xì)節(jié)作為考核的重要參數(shù)。

(二)引入話(huà)題——說(shuō)話(huà)禮儀

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”正是文明禮貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫(xiě)照，因此，我們要掌握禮貌的語(yǔ)言。

文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話(huà)做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無(wú)不需要說(shuō)話(huà)。就是說(shuō)，不說(shuō)話(huà)，或不會(huì)說(shuō)話(huà)，或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值。

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”正是文明禮貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫(xiě)照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。

1.討論：話(huà)怎么說(shuō)更得體。

2.師生小結(jié)：

跟什么人說(shuō)什么話(huà);

干什么事說(shuō)什么話(huà);

到什么地方說(shuō)什么話(huà);

最重要的是對(duì)話(huà)的前言后語(yǔ)，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚。

(三)班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班宣誓：

1.自尊自愛(ài)，注重儀表;

2.真誠(chéng)友善，禮貌待人;

3.遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí);

4.勤奮儉樸，孝敬父母;

5.遵守公德，嚴(yán)于律己。

(四)班主任總結(jié)

語(yǔ)言文明看似簡(jiǎn)單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時(shí)多加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族"禮儀之邦"的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。

(五)主持人致辭，宣布班會(huì)結(jié)束。

四、活動(dòng)反思：

這一學(xué)時(shí)的活動(dòng)，我本著調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與精神，把學(xué)生的積極性帶到“校園禮儀表演”中來(lái)，并通過(guò)積極的參與親身的體驗(yàn)更加深入的理解《校園禮儀》的一些規(guī)范，并通過(guò)大面積的鼓勵(lì)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生再次參與的積極性。

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計(jì)【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐。

2.能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

口杯若干，水果拼盤(pán)，盤(pán)子若千等。

【活動(dòng)建議】

1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)餐情境：教室正前方擺放2張桌子，桌子上放著若干已倒好的飲料，和人數(shù)一樣多的小盤(pán)子、水果拼盤(pán)、牙簽。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別到桌前坐好，讓他們進(jìn)餐，并請(qǐng)幼兒觀察他們進(jìn)餐的情境。

請(qǐng)幼兒分組討論：他們進(jìn)餐時(shí)是怎樣的，誰(shuí)做得對(duì)做得好?

2、教師請(qǐng)幼兒回憶以前在教室進(jìn)餐時(shí)，小朋友進(jìn)餐情況怎樣?而現(xiàn)在到餐廳，你們的進(jìn)餐情況又是怎樣的?你們要怎樣做呢?

幼兒舉手回答，以前在教室進(jìn)餐空間小，老師聽(tīng)到哪個(gè)小朋友講話(huà)，就請(qǐng)他(她)不要講話(huà)，我們就靜下來(lái)，從來(lái)沒(méi)有聲講話(huà)或吵鬧的現(xiàn)象。而現(xiàn)在餐廳里人很多，也很吵。你們以后要怎么做呢?

幼兒總結(jié)：

我們以后，吃飯不掉飯粒，進(jìn)餐時(shí)不能聲講話(huà)，因?yàn)槌燥堉v話(huà)不衛(wèi)生，小朋友吃飯要安靜，慊得尊重別人，對(duì)別人要有禮貌，吃好飯后，安靜等小朋友，不能下座位亂走動(dòng)等。

教師小結(jié)：

小朋友說(shuō)得都對(duì)，我們要養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，懂得文明進(jìn)餐，老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴，安安靜靜地吃飯，別班的小朋友也能跟著安靜下來(lái)，對(duì)吧!以后就要看小朋友們的`表現(xiàn)了。

游戲：文明進(jìn)餐，把幼兒分組，模擬進(jìn)餐情境，其他幼兒當(dāng)觀眾，看進(jìn)餐的幼兒能否做到文明進(jìn)餐。教師和幼兒一起對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。

結(jié)束：幼兒小鳥(niǎo)般飛出教室。

本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐;能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教師在活動(dòng)中要通過(guò)觀看孩子們創(chuàng)設(shè)的進(jìn)餐情境表。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話(huà)，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。正確使用餐具，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮?？傊覀兘處熎綍r(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計(jì)【篇3】

一、班會(huì)目的

針對(duì)校園中存在的各種不遵守禮儀規(guī)范的現(xiàn)象(例如，著裝、發(fā)型不規(guī)范，對(duì)師長(zhǎng)不尊重等)，通過(guò)講解、舉例、游戲和討論等方式，讓學(xué)生了解什么是“禮儀”，為什么要“講禮儀”，以及如何正確按照當(dāng)代社會(huì)的文明禮儀規(guī)范行事，在同學(xué)們的內(nèi)心深處真正樹(shù)立起自覺(jué)修養(yǎng)的禮儀意識(shí)。為什么要遵守禮儀規(guī)范?

2、通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)如何按照禮儀規(guī)范行事，做高素質(zhì)的中學(xué)生。

二、難點(diǎn)

1、讓學(xué)生在心中真正接受《校規(guī)》中關(guān)于儀表禮儀的規(guī)定，而不僅是為了不給班級(jí)扣分而被迫遵守。

2、45分鐘不可能把所有禮儀規(guī)范全部涵蓋，關(guān)鍵是如何使學(xué)生樹(shù)立禮儀意識(shí)，讓學(xué)生在日后的生活中，能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范并遵守。

三、班會(huì)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

回憶課文《鴻門(mén)宴》，提前制作出席鴻門(mén)宴的人名卡片，讓學(xué)生在已準(zhǔn)備好的室內(nèi)方向題板上給這些人排列座次，并問(wèn)他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ@樣排。公布正確結(jié)果之后，還可以進(jìn)一步引申到現(xiàn)代宴會(huì)禮儀的座次排法。從而，引出“禮儀”在我們的生活中無(wú)處不在。

(二)“禮儀”的概念及重要性

1、什么是“禮儀”：“禮”者，尊重也?！皟x”者，形式也。禮儀，就是敬人之道。

2、禮儀的重要性：教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。

3、班會(huì)大綱提示：下面將分別探討儀表禮儀和交際禮儀兩方面內(nèi)容。

(三)儀表禮儀

配合圖片來(lái)讓學(xué)生總結(jié)在不同場(chǎng)合應(yīng)該如何注意儀表。

1、儀表禮儀分類(lèi)

正式場(chǎng)合儀表禮儀：辦公場(chǎng)合、正式會(huì)議等，著裝要求正式，遵循三色原則。舉例兩代會(huì)著裝禮儀規(guī)范。

社交場(chǎng)合儀表禮儀：宴會(huì)、晚會(huì)等，著裝要求個(gè)性，有特色。舉例奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，時(shí)尚女王妮可理德曼的著裝。

休閑場(chǎng)合儀表禮儀：家居、運(yùn)動(dòng)、旅游等，著裝要求舒適，隨意。

2、校園儀表禮儀

結(jié)合兩代會(huì)禮儀人員的規(guī)范著裝來(lái)給大家樹(shù)立學(xué)生儀表規(guī)范的榜樣。

結(jié)合兩代會(huì)上兄弟院校嘉賓的校服著裝讓大家認(rèn)識(shí)到校服作為學(xué)校的標(biāo)志性著裝的作用和重要性，結(jié)合網(wǎng)上摘錄的學(xué)生文章來(lái)讓大家內(nèi)心深處形成對(duì)校服和學(xué)校的熱愛(ài)之情。

在學(xué)生主觀接受了儀表禮儀應(yīng)規(guī)范要求的基礎(chǔ)上，引入校規(guī)，并詳加解釋?zhuān)貏e講述一些不合規(guī)范的儀表(發(fā)型、著裝、戴飾物)，告訴學(xué)生在青春期的你們，年輕就是最大的資本，年輕本身就是無(wú)可替代的美，故做修飾反而會(huì)掩蓋自然本色。

(四)交往禮儀

講交往禮儀，要講究對(duì)象性，與不同的人交往，所應(yīng)遵循的禮儀規(guī)范是不一樣的。有些禮儀規(guī)范是通用的，而有一些是專(zhuān)用的。下面，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)同學(xué)之間的禮儀規(guī)范和學(xué)生與師長(zhǎng)之間的禮儀規(guī)范。

1、禮儀，是溝通的技巧(同學(xué)之間的禮儀規(guī)范)

通過(guò)游戲，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)尊重別人，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

游戲環(huán)節(jié)一一我夸!我夸!!我夸夸夸!!!游戲規(guī)則：10人分兩組，一為夸，另一為被夸;夸的時(shí)候要注意分寸和真實(shí)性。被夸的人要注意還禮。游戲結(jié)束后，讓當(dāng)事人談?wù)効淙撕捅豢涞母惺?。讓其他人談?wù)劯惺堋?/p>

結(jié)合校規(guī)第14條，說(shuō)明同學(xué)交往的禮儀。

2、禮儀，是交往的藝術(shù)(學(xué)生與師長(zhǎng)之間的禮儀規(guī)范)

通過(guò)游戲，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)換位思考，用尊重的心態(tài)對(duì)待教師和長(zhǎng)輩。

游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)班主任飾演學(xué)生，請(qǐng)一位同學(xué)飾演老師。“學(xué)生”犯了錯(cuò)誤，卻和“老師”頂撞，讓演老師的同學(xué)親身體會(huì)當(dāng)老師的辛苦，換位思考，即使自己心里有想法，也應(yīng)以尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待老師的教育。游戲結(jié)束后，讓其他同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

結(jié)合校規(guī)11條，說(shuō)明與師長(zhǎng)交往的禮儀。

3、動(dòng)腦筋，學(xué)以致用

(1)接遞物品的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作

(2)打電話(huà)時(shí)誰(shuí)先掛?

(3)出入電梯時(shí)誰(shuí)先進(jìn)，誰(shuí)先出?

(五)總結(jié)

在前述幾例禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上，告訴同學(xué)禮儀也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，其中還有很多東西我們沒(méi)有學(xué)習(xí)至但是，只要我們心中有一份對(duì)他人的尊重，只要我們樹(shù)立了這種遵禮守禮的意識(shí)，相信每一位同學(xué)都可以做到——做生活的有心人，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，塑造完美的個(gè)人形象。

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計(jì)【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道在戲劇院里看演出時(shí)的禮儀要求。

2、培養(yǎng)幼兒良好的公共場(chǎng)所禮儀。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

核心要素：

看話(huà)劇提前到開(kāi)演前要坐好，結(jié)束時(shí)應(yīng)鼓掌有秩序離劇場(chǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶劇視頻

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：“你們以前看過(guò)木偶劇嗎?小朋友，你們知道話(huà)劇、木偶劇和電影有什么不一樣嗎?”(電影是先拍好，木偶劇和話(huà)劇是有演員現(xiàn)場(chǎng)表演的。)

(二)關(guān)鍵步驟

1、講故事《美美去看木偶劇》。

2、故事講完后提問(wèn)：幼兒團(tuán)討：

(1)妹妹去看木偶劇都做了什么?

(2)為什么去看話(huà)劇是要提前到場(chǎng)呢?為什么在看的時(shí)候要把手機(jī)關(guān)掉?在劇院里看表演，小朋友要注意什么?

(3)老師引導(dǎo)：一切公共場(chǎng)所都要有相應(yīng)的禮儀要求，我們都要按照這些要求去做，這叫做“講公德”。

3、看禮儀教學(xué)帶，一起朗誦三字經(jīng)，完成書(shū)上的作業(yè)。

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計(jì)【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)中學(xué)生在校禮儀，具體細(xì)致地了解在校學(xué)生應(yīng)該做到的禮儀細(xì)則，去指導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范。

2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)在校禮儀，能夠指導(dǎo)學(xué)生走好人生之路，做個(gè)社會(huì)有用之人。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

運(yùn)用禮儀指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)良好的人際交往。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教室

教學(xué)過(guò)程：

一、禮儀重要性

禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開(kāi)展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。

二、禮儀的范疇

禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過(guò)程中的行為規(guī)范稱(chēng)為禮節(jié)，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱(chēng)為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們?cè)?敬人、自律、適度、真誠(chéng)"的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。

三、禮儀原則

禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則;二是自律的'原則，就是在交往過(guò)程中要克己、慎重、積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿、禮貌待人、表里如一，自我對(duì)照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非;三是適度的原則，適度得體，掌握分寸;四是真誠(chéng)的原則，誠(chéng)心誠(chéng)意，以誠(chéng)待人，不逢場(chǎng)作戲，言行不一。

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計(jì)【篇6】

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)本次活動(dòng)課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們的身邊，體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的重要性，在日常生活中會(huì)正確運(yùn)用文明用語(yǔ)。

2.通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)，做一個(gè)新世紀(jì)講文明懂禮貌的好孩子。

4.把禮儀貫穿到歌謠、聽(tīng)故事、朗誦等各種表演形式中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)校園禮儀的歌曲，小故事。

2.文明禮儀兒歌、朗誦等。

3.小黑板

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明禮儀之花常開(kāi)心中，把文明之美到處傳播!你們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)讓我們從小做一個(gè)講文明懂你們的好孩子吧。

現(xiàn)在我宣布：“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、活動(dòng)開(kāi)始

班主任：中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國(guó)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為禮儀之邦，中國(guó)歷有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)歷史故事：“孔融讓梨” “黃香誠(chéng)心敬父母”。

孔融讓梨：孔融小時(shí)候聰明好學(xué)，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時(shí)，他已能背誦許多詩(shī)賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛(ài)他。

一日，父親買(mǎi)了一些梨子，特地揀了一個(gè)的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個(gè)最小的梨子說(shuō)疲乏：“我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃小的梨，你那個(gè)梨就給哥哥吧?！备赣H聽(tīng)后十分驚喜?？兹谧尷娴墓适?，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來(lái)，成了許多父母教育子女的好例子。

黃香誠(chéng)心敬父母：黃香小時(shí)候，家中生活很艱苦。在他9歲時(shí)，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對(duì)父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時(shí)，農(nóng)戶(hù)家里又沒(méi)有任何取暖的設(shè)備，確實(shí)很難入睡。一天，黃香晚上讀書(shū)時(shí)，感到特別冷，捧著書(shū)卷的手一會(huì)就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺(jué)。想到這里，小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書(shū)便

悄悄走進(jìn)父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開(kāi)了，街坊鄰居人人夸獎(jiǎng)黃香。 夏天到了，黃香家低矮的房子顯得格外悶熱，而且蚊蠅很多。到了晚上，大家都在院里乘涼，盡管每人都不停地?fù)u著手中的蒲扇，可仍不覺(jué)得涼快。入夜了，大家也都困了，準(zhǔn)備睡覺(jué)去了，這時(shí)，大家才發(fā)現(xiàn)小黃香一直沒(méi)有在這里。 “香兒，香兒?！备赣H忙提高嗓門(mén)喊他，“爸爸，我在這兒呢。”說(shuō)著，黃香從父親的房中走出來(lái)。滿(mǎn)頭的汗，手里還拿著一把大蒲扇?！澳愀墒裁茨?，怪熱的天氣，”爸爸心疼地說(shuō)。

“屋里太熱，蚊子又多，我用扇子使勁一扇，蚊蟲(chóng)就跑了，屋子也顯得涼快些，您好睡覺(jué)?！秉S香說(shuō)。爸爸緊緊地?fù)ё↑S香，“我的好孩子，可你自己卻出了一身汗呀!”

以后，黃香為了讓父親休息好，晚飯后，總是拿著扇了，把蚊蠅扇跑，還要扇涼父親睡覺(jué)的床和枕頭，使勞累了一天的父親早些入睡。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱(chēng)溫席的黃香，天下無(wú)雙。他長(zhǎng)大以后，人們說(shuō)，能孝敬父母的人，也一定懂得愛(ài)百姓，愛(ài)自己的國(guó)家。事情正是這樣，黃香后來(lái)做了地方官，果然不負(fù)眾望，為當(dāng)?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬?，他孝敬父母的故事，也千古流?。

班主任：聽(tīng)到這兩個(gè)小故事，同學(xué)們覺(jué)得在生活中我們應(yīng)該怎么對(duì)待我們的父母和兄弟姐妹?(學(xué)生自由發(fā)言)

班主任：現(xiàn)在我們?cè)谕粋€(gè)學(xué)校，同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)生活，讓我們把同學(xué)們當(dāng)成我們的兄弟姐妹吧!

三、朗誦

我們從小就要學(xué)習(xí)禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開(kāi)放，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首文明禮貌歌，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起動(dòng)起嘴來(lái)讀一讀。(出示小黑板)

同學(xué)們，都知道，禮貌用語(yǔ)記得牢。對(duì)待長(zhǎng)輩要用您，早晨見(jiàn)面說(shuō)聲早，平時(shí)互相問(wèn)問(wèn)好，分別再見(jiàn)別忘了，若求人請(qǐng)字先， 最后別忘說(shuō)謝謝，影響別人對(duì)不起，回答請(qǐng)說(shuō)沒(méi)關(guān)系，文明做個(gè)好孩子，人人夸我數(shù)第一。

希望同學(xué)們千萬(wàn)別忘了喲，把文明用語(yǔ)牢牢記在心間。

下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首“文明禮貌歌”。

四、提問(wèn)環(huán)節(jié)：

(場(chǎng)景一)當(dāng)你想向同學(xué)借筆時(shí)，你該怎么說(shuō)?怎么做呢?

(場(chǎng)景二)如果你不小心碰掉了同學(xué)的文具盒，你該怎么辦?你的鉛筆盒被碰掉了，你生氣嗎?

(場(chǎng)景三)如果你在上樓道時(shí)，有同學(xué)被撞到了怎么辦?

(場(chǎng)景四)大家都知道在學(xué)校里的規(guī)范禮儀是怎樣的嗎?(正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、早上同學(xué)見(jiàn)面問(wèn)好、課上舉手回答問(wèn)題等)

五、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識(shí)，作為一名小學(xué)生，我們要做到遇到師長(zhǎng)，要主動(dòng)敬禮問(wèn)好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓?zhuān)坑倚凶撸Ｕ蠒惩?講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿起;愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂寫(xiě)亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好孩子。

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計(jì)【篇7】

活動(dòng)目的：

通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對(duì)于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開(kāi)班會(huì)前，我們班開(kāi)展一系列教育活動(dòng)作為班會(huì)的前期鋪墊，搜集中華文明禮儀的故事等資料。

2、調(diào)查爭(zhēng)做文明學(xué)生的做法。

3、環(huán)境布置(黑板、場(chǎng)地等)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

主持人：中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開(kāi)心中，把文明之美到處傳播!現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、活動(dòng)開(kāi)始

(一)、社會(huì)文明禮儀

主持人：在學(xué)校要講文明，那么在沒(méi)人監(jiān)督的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?

主持人：我們要懂得尊老愛(ài)幼的道理，那么在公共場(chǎng)合我們?cè)撛鯓幼瞿?

學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：說(shuō)的好，相信你們做的更好!咱班的男生志氣大，看，他們還要爭(zhēng)當(dāng)文明好少年呢!

(二)、家庭文明禮儀。

主持人：中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國(guó)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為禮儀之邦，中國(guó)歷有很多故事至今仍深深的教育著我們 。同學(xué)們覺(jué)得在生活中我們應(yīng)該怎么對(duì)待我們的父母和兄弟姐妹?

學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：現(xiàn)在我們都是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，那么我們?cè)谝黄鹕畹男』锇閭兡?

學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：如果家里來(lái)了客人我們應(yīng)該怎么做呢? 學(xué)生自由發(fā)言。

(三)、校園文明禮儀

主持人：中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國(guó)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！岸Y學(xué)”是中國(guó)文化的重要組成部分。在中國(guó)，自古以來(lái)，講究做人要懂得禮貌謙讓?zhuān)虼酥袊?guó)被稱(chēng)為“文章華國(guó)，詩(shī)禮傳家”，被稱(chēng)為“文明禮儀之邦”。

主持人：中國(guó)古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊(duì)員不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明少年。禮儀舉止包含了許多內(nèi)容，你知道那些校園禮儀嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?

主持人：規(guī)范的校園禮儀是怎樣的呢? 學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：這是我們常用的校園禮儀，對(duì)于我們小學(xué)生，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。請(qǐng)聽(tīng)《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》

朗誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》 學(xué)生自由發(fā)言。

(四)、文明用語(yǔ)不離口

主持人：我們知道了禮儀對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，大家來(lái)看這位同學(xué)錯(cuò)在哪里了?

主持人：談吐很能反映一個(gè)人的文化教養(yǎng)。作為文化人、文明人，談吐時(shí)除了要內(nèi)容高雅，有文化內(nèi)涵，還要區(qū)分場(chǎng)合、注意分寸、言辭得體。講文明，有禮貌，是中華民族的傳統(tǒng)美德。要樹(shù)立一個(gè)人的美好形象，首先要做到說(shuō)話(huà)文明，那么，現(xiàn)代文明禮貌用語(yǔ)又有什么講究呢?

主持人：人與人之間相處時(shí)難免有磕磕碰碰，犯錯(cuò)之后的一聲“對(duì)不起”就能使對(duì)方的怒氣煙消云散，不然會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。

主持人：同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結(jié)果，其中就是“對(duì)不起”在起作用。生活中，人際交往時(shí)學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)，是我們從小學(xué)做人的很重要的一項(xiàng)道德修養(yǎng)。請(qǐng)看我們班同學(xué)對(duì)文明用語(yǔ)的體會(huì)：

三、活動(dòng)總結(jié)。

主持人：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識(shí)，作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們要做到遇到師長(zhǎng)、來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問(wèn)好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓?zhuān)坑倚凶?，保障暢?講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿;愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂寫(xiě)亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。

教育的教案設(shè)計(jì) 篇2

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。

2、了解梧桐樹(shù)落葉的奧秘。

3、理解詞語(yǔ)：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶。

　三、教學(xué)過(guò)程

1、師引題，激發(fā)幼兒興趣：

秋天到了，樹(shù)木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹(shù)穿著黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹(shù)為誰(shuí)寫(xiě)了信，寫(xiě)了什么呢？ 幼兒聽(tīng)故事。

2、幼兒自由討論發(fā)言：

師與幼兒一起小結(jié)。

3、幼兒再聽(tīng)一遍故事，回答：

朋友們收到了梧桐樹(shù)的信了嗎？它們說(shuō)了什么？

4、師與幼兒一起小結(jié)。

5、請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋：為什么梧桐樹(shù)光禿禿的身體，才能度過(guò)寒冷的冬天。

6、延伸：請(qǐng)小朋友與家長(zhǎng)一起找資料。

四、教學(xué)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

教育的教案設(shè)計(jì) 篇3

心理健康教育教案：飲食健康教育

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生飲食安全衛(wèi)生、習(xí)慣及態(tài)度

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；

2、認(rèn)識(shí)到不挑食、營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)的重要性；

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

談話(huà)導(dǎo)入。

師：看了題目你知道今天的課與什么有關(guān)嗎？（生：飲食）知道最近各大報(bào)紙都在報(bào)道什么嗎？（生：三聚氰胺事件和喜宴中食物中毒事件）三聚氰胺事件主要是食品安全問(wèn)題，而食物中毒事件主要就是飲食安全問(wèn)題。那么，我們?nèi)绾尾拍鼙苊膺@樣的事件發(fā)生呢？

生：發(fā)表各自不同的看法。

師：接下來(lái)再來(lái)看看我們自己，為什么有的同學(xué)長(zhǎng)得高高大大，十分健壯，有的同學(xué)長(zhǎng)得雖然高大，但一點(diǎn)都不結(jié)實(shí)，而有的同學(xué)長(zhǎng)得瘦瘦小小，卻經(jīng)常生病。其實(shí)啊，這其中很重要的一點(diǎn)就和我們的飲食習(xí)慣有關(guān)。所以飲食也是一門(mén)很有講究的學(xué)問(wèn)，想知道里面的知識(shí)嗎？那么，就讓我們一起來(lái)研究吧。

如果同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，腸和胃負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說(shuō)完全不能吃，比如牛奶、核桃、水果等可以增加營(yíng)養(yǎng)的攝入，就可以吃一點(diǎn)。但我們?cè)谫I(mǎi)食品時(shí)一定要注意生產(chǎn)日期和有效期，過(guò)了期的食物千萬(wàn)不能吃，更不要吃三無(wú)產(chǎn)品。

師：同學(xué)們一日三餐要定時(shí)定量。（解釋定時(shí)定量）

問(wèn)：早上時(shí)間太緊張，可以不吃早餐。對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生分組討論。）

師：經(jīng)過(guò)一夜的消化，早上起來(lái)肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時(shí)多，活動(dòng)多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會(huì)頭暈眼花。長(zhǎng)期如此會(huì)引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，比如牛奶加面包或者雞蛋更好。

問(wèn)：一日三餐哪一餐最主要？為什么？（學(xué)生分組討論。）

師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補(bǔ)充，而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備，所以午餐要吃飽。而如果晚餐吃得太多，會(huì)影響睡眠。所以不要吃得太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗，要鍛煉，還要學(xué)習(xí)，那晚餐就要吃得稍好些。

有同學(xué)拿著飯碗睜大眼睛，正在收看家有兒女這個(gè)節(jié)目，你看，他看得多帶勁兒，幾乎忘了吃飯，還不時(shí)地為劉星喝彩

問(wèn)：吃飯時(shí)看電視，對(duì)嗎？（學(xué)生分組討論。）

師：吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專(zhuān)一，一邊吃飯一邊看電視，會(huì)引起情緒變化。

看到高興時(shí)哈哈大笑，看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和營(yíng)養(yǎng)的吸收，是很不衛(wèi)生的。你們平時(shí)也是這樣在吃飯嗎？學(xué)生七嘴八舌地談?wù)撝河械恼f(shuō)是，有的說(shuō)不是

師小結(jié)：所以說(shuō)，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不要邊看電視邊吃飯。

判斷（大屏顯示）（對(duì)的打，錯(cuò)的打）

1、選擇安全食品，選擇新鮮、干凈、保質(zhì)期內(nèi)的食品。（）

2、使用符合衛(wèi)生要求的水。（）

3、徹底加熱烹調(diào)食品，對(duì)食品燒熟煮透。（）

4、煮熟的食品最好立即食用，需貯存時(shí)，要冷藏并生熟分開(kāi)。（）

5、經(jīng)貯存過(guò)的食品食前不需再加熱。（）

6、處理及食用食物時(shí)不需要清潔雙手。（）

應(yīng)急小貼士

一旦食物中毒，該怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將中毒病人送往附近醫(yī)院救治。

6、不要輕易給病人服用止瀉藥，以免貽誤病情。

飲食安全歌

一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。身體健康又強(qiáng)壯。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，

設(shè)疑總結(jié)。（大屏出示思考題）

1.良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣包括哪些內(nèi)容?

2.為什么早餐一定要吃好?

師總結(jié)：在吃飯時(shí)事先要考慮吃飽肚子，注意葷素搭配，然后，有條件的可以考慮吃得好一點(diǎn)，但最后重要的還是不偏食，不挑食。我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

教育的教案設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識(shí)，提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護(hù)能力，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中學(xué)生造成的傷害。

2.了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。

3.掌握緊急情況下的逃生策略。

教學(xué)要求：

知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí);明確危害安全的行為。

能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)能力。

覺(jué)悟方面：認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹(shù)立安全意識(shí);增強(qiáng)安全的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：危害安全的行為，及自救措施。

教學(xué)方法：講座

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、樹(shù)立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1.當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類(lèi)案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要?！昂θ酥牟豢捎?，防人之心不可無(wú)?！?/p>

材料一：據(jù)《報(bào)刊文摘》報(bào)道：四川某學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生張某，從入校常受到高年級(jí)男生的敲詐，他自己不敢花零用錢(qián)，省下的零用錢(qián)“奉獻(xiàn)”了哪位“大哥哥”。有一天，該學(xué)生被逼急后，偷了同班同學(xué)的隨身聽(tīng)，被老師查出后，才說(shuō)出了偷竊的原因，此案令人震驚。

材料二：據(jù)《羊子晚報(bào)》報(bào)道，重慶某中學(xué)生，由于上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧里結(jié)實(shí)了一位社會(huì)青年，該青年常以向家長(zhǎng)、向老師通報(bào)他上網(wǎng)吧為由，向該中學(xué)生勒索香煙、錢(qián)等。后來(lái)有一次發(fā)展到在路上爭(zhēng)吵，該生被社會(huì)青年動(dòng)手毒打，幸好被“110”巡警發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，開(kāi)始了立案?jìng)刹?。有少?shù)學(xué)生被欺負(fù)，一直不敢告訴老師和家長(zhǎng)，而是請(qǐng)社會(huì)青年來(lái)“擺平”，終于釀成了流氓斗毆。我校前兩個(gè)學(xué)期在原高一、高二、高三、初三的個(gè)別學(xué)生中都分別發(fā)生過(guò)本校學(xué)生因打籃球或食堂打飯發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)及時(shí)報(bào)告老師妥善處理，而采取欺騙老師請(qǐng)社會(huì)青年和我校體招生幫忙，使用禁止帶入學(xué)校的管制刀具打架斗毆，致使學(xué)生受傷，造成嚴(yán)重的惡果。給學(xué)校、家庭帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。

教育的教案設(shè)計(jì) 篇5

一、班會(huì)主題:

安全在我心、平安伴我行

二、活動(dòng)目的:

1.讓學(xué)生了解學(xué)校、家庭、社會(huì)等生活環(huán)境存在的安全隱患。

2.提高學(xué)生的預(yù)防、自護(hù)和自救能力，樹(shù)立安全意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

三、班會(huì)設(shè)想

(一)中小學(xué)生的安全隱患來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)，許多危險(xiǎn)往往就潛藏在我們的身邊。

1、你知道中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中存在哪些安全隱患?

(1)交通安全方面

(2)消防安全方面

(3)衛(wèi)生防病方面

(4)網(wǎng)絡(luò)交友安全方面

2、談?wù)撝黝}

安全事故是否可以避免

(1)討論

(2)辯論

（二）強(qiáng)化安全意識(shí)、提高安全防范能力，

1、中學(xué)生如何防止上當(dāng)受騙?

在與陌生人的接觸交往中，要識(shí)別一些用虛構(gòu)事實(shí)或隱瞞真相方法的詐騙行為，不要輕信別人的花言巧語(yǔ);不要隨意將自己的家庭住址等情況告訴陌生人;要服從校園管理，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，不要把社會(huì)上閑雜人員帶入學(xué)校。

2、出校門(mén)向西學(xué)生應(yīng)觀察過(guò)往車(chē)輛后，再橫穿公路西行，且靠右側(cè)路邊騎行，向東學(xué)生出校門(mén)要觀察來(lái)往車(chē)輛，靠右邊側(cè)騎行。

3、禁止騎快車(chē)，禁止騎車(chē)帶人、雙手離把、扶肩并行、撐傘騎行或攀扶其他車(chē)輛。

4、學(xué)生在校內(nèi)外統(tǒng)一走便道，無(wú)人行便道的靠右邊側(cè)行，不準(zhǔn)逆行或馬路中間行走。

四、總結(jié)

向?qū)W生普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范能力，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，以安全在我心、平安伴我行為主題召開(kāi)安全教育主題班會(huì)，通過(guò)講故事、辯論賽、辦安全手抄報(bào)、寫(xiě)安全作文等形式，向?qū)W生重點(diǎn)普及防火、防盜、防溺水、防交通事故、防觸電以及食品安全衛(wèi)生等知識(shí)，提高學(xué)生的自主安全意識(shí)。孩子們?cè)谥黝}中隊(duì)上總結(jié)出很多安全警示語(yǔ)，人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全、一生都安全上下樓梯慢慢行你追我趕危險(xiǎn)多校園是我家，平安靠大家等等。

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教案設(shè)計(jì)通用

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編陸續(xù)為大家整理了教案設(shè)計(jì)通用，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教案設(shè)計(jì) 篇1

壺遂曰：“孔子之時(shí)，上無(wú)明君，下不得任用，故作《春秋》，垂空文以斷禮義，當(dāng)一王之法。今夫子上遇明天子，下得守職，萬(wàn)事既具，咸各序其宜，夫子所論，欲以何明？”

太史公曰：“唯唯，否否，不然。余聞之先人曰：‘伏羲至純厚，作易八卦。堯舜之盛，尚書(shū)載之，禮樂(lè)作焉。湯武之隆，詩(shī)人歌之。春秋采善貶惡，推三代之德，襃周室，非獨(dú)刺譏而已也。’漢興以來(lái)，至明天子，獲符瑞，封禪，改正朔，易服色，受命于穆清，澤流罔極，海外殊俗，重譯款塞，請(qǐng)來(lái)獻(xiàn)見(jiàn)者，不可勝道。臣下百官力誦圣德，猶不能宣盡其意。且士賢能而不用，有國(guó)者之恥；主上明圣而德不布聞，有司之過(guò)也。且余嘗掌其官，廢明圣盛德不載，滅功臣世家賢大夫之業(yè)不述，墮先人所言，罪莫大焉。余所謂述故事，整齊其世傳，非所謂作也，而君比之于春秋，謬矣?！?/p>

于是論次其文。七年而太史公遭李陵之禍，幽于縲紲。乃喟然而嘆曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣?！蓖硕钗┰唬骸阿俜蛟?shī)書(shū)隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子戹陳蔡，作春秋；屈原放逐，著離騷；左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說(shuō)難、孤憤；詩(shī)三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。②此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來(lái)者。”于是卒述陶唐以來(lái)，至于麟止，自黃帝始。

A。垂空文以斷禮義 垂：流傳。 B。于是論次其文論次：論述文章的次序。

C。澤流罔極 罔極：無(wú)邊，無(wú)極。 D墮先人所言 墮：同“隳”，毀壞。

A。且士賢能而不用。 B。是余之罪也夫！

C。韓非囚秦，說(shuō)難、孤憤； D。身毀不用矣。

①夫詩(shī)書(shū)隱約者，欲遂其志之思也。

②此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來(lái)者。

8。①《詩(shī)》、《書(shū)》含義隱微而言辭簡(jiǎn)約，是作者想要表達(dá)他們的心志和情緒。（4分，“詩(shī)書(shū)”“ 隱約”“遂”、判斷句各一分）

②這些人都是心中聚集郁悶憂(yōu)愁，理想主張不得實(shí)現(xiàn)，因而追述往事，考慮未來(lái)。（4分，一句一分）

9。第一二段借壺遂的發(fā)問(wèn)，解釋自己續(xù)《春秋》意在頌圣，絕無(wú)諷刺當(dāng)今的惡意；（2分）第三段記述自己遭禍后的思想變化。（2分）

教案設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2、初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

3、在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，并能用碰鈴等打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。

4、能認(rèn)真完成《音樂(lè)萬(wàn)花筒》板塊中的綜合活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2、《音樂(lè)萬(wàn)花筒》的綜合活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如：

6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||

哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈

2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。

3、全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過(guò)大，同時(shí)注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的演唱。

4、分聲部演唱合唱部分。

5、師問(wèn)：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？

生：活潑、歡快。

師：對(duì)，那就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。

二、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》

1、導(dǎo)入聽(tīng)賞

歌曲的情緒既可以通過(guò)旋律來(lái)表現(xiàn)，又可以借助歌詞來(lái)傳遞，那么樂(lè)曲有是怎樣來(lái)表現(xiàn)某種音樂(lè)情緒呢？

2、整體聽(tīng)賞

感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚(yú)。

3、分段賞析

分別聽(tīng)賞第一樂(lè)段和第二樂(lè)段，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂(lè)段旋律舒展流暢，非常抒情。

4、參與表現(xiàn)

讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

三、綜合活動(dòng)《音樂(lè)萬(wàn)花筒》

第一階段：復(fù)習(xí)

1、唱一唱

將學(xué)生分成四組，用“開(kāi)火車(chē)”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。

2、聽(tīng)一聽(tīng)

還是以組為單位，播放樂(lè)曲的主題音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行搶答。

四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教案設(shè)計(jì) 篇3

1。出示課題：

《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的詞你知道的還有哪些？

2。你知道這篇文章是寫(xiě)什么的記敘文？你曾讀過(guò)哪些寫(xiě)景物的文章？

3。先看看課后練習(xí)一，帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊用……劃出有關(guān)寫(xiě)在什么時(shí)間、在哪些地方看星天的詞語(yǔ)。

6。讀文章的第一句，看看這句話(huà)中用了哪些詞把這兩幅畫(huà)面連接起來(lái)了，哪個(gè)詞用得最妙？

7。朗讀總起句。

8。接著文章寫(xiě)“我”在什么時(shí)間、在哪些地方看星天？

9。學(xué)習(xí)第一段：

（1）從前，作者在家鄉(xiāng)庭院，在七、八月的夜晚納涼的時(shí)候看星天，星天是什么樣兒的？（用……點(diǎn)出有關(guān)的詞語(yǔ)）他有什么感受？

（2）（放幻燈②）“密密麻麻”是什么樣子？

（3）望著這樣的星天，作者就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的，這表達(dá)了作者怎樣的感情？

10。學(xué)習(xí)第二段：

（1）三年前（1924年）作者在南京菜園里看星天，星天又是什么樣兒的？（點(diǎn)出有關(guān)的詞語(yǔ)）又有怎樣的感受？

（2）（放幻燈③）“星群密布”是什么意思與“密密麻麻”比較，有什么不同？

（3）“無(wú)處不在”是什么意思？（讀句子：……然而……）在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外，還表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

（4）小結(jié)：雖然身處黑暗的舊社會(huì)，但作者對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)信心，他向往光明，追求光明，望著星天就感到光明處處都存在。這時(shí)，他愛(ài)星天的感情比從前更深了。

（5）表情朗讀“……雖然……然而……”句中不用“然而”，換個(gè)詞還可以怎么說(shuō)？

（6）這段中還有哪一句表達(dá)了作者愛(ài)星天的感情比從前更深了？

（7）“好像同朋友在促膝談心一樣”，你想一下，他們可能在談些什么？

11。如今（1927年）在海上看星天感受又如何呢？你能自學(xué)領(lǐng)會(huì)嗎？先回憶一下老師是怎樣教你們學(xué)習(xí)第一、二段的？你打算怎樣自學(xué)第三段？

（二）過(guò)程：

（1）（幻燈④）——聽(tīng)朗讀。經(jīng)過(guò)充分的自學(xué)、討論，說(shuō)說(shuō)如今在海上看星天，看到的星星是什么樣兒的'？感受又如何？

（2）提出在自學(xué)中不理解的問(wèn)題。

（3）對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題你是怎樣理解的？這一段寫(xiě)得好嗎？哪些地方寫(xiě)得好，談?wù)勛约旱捏w會(huì)（結(jié)合課后練習(xí)2、3、4題加以解決）。

（4）這時(shí)作者巴金陶醉了。（板書(shū)：陶醉）請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子背下來(lái)。

（5）看著板書(shū)，同桌互說(shuō)。無(wú)論是“從前”、“三年前”，還是“如今”，作者看星空都表達(dá)了自己的一種什么感情？而這種感受又是如何加深的？

（6）小結(jié)：作者流露出對(duì)星天的愛(ài)的思想感情，這種感情一層比一層深：愛(ài)著（親切）→交朋友（更親切）→老朋友（陶醉了）。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫柔和親切，作者愛(ài)月夜，愛(ài)星天，歸根結(jié)底是愛(ài)大自然。

（7）你能劃出本文的中心句嗎？

教案設(shè)計(jì) 篇4

故宮博物院

教學(xué)目的：

1．通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)感情。

2．掌握文章以空間為序的寫(xiě)作特點(diǎn)。

3．了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語(yǔ)言（方位詞和方位短語(yǔ)）

4．體會(huì)本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)方法：

教師以導(dǎo)游或解說(shuō)員身份介紹故宮博物院的總體概況，由學(xué)生就某些局部?jī)?nèi)容向大家介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感性認(rèn)識(shí)，填寫(xiě)《故宮博物院平面圖》對(duì)說(shuō)明重點(diǎn)太和殿，采取綜合處理方法。

導(dǎo)語(yǔ)?：故宮曾經(jīng)是我國(guó)明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會(huì)情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯(cuò)落的宮殿中所珍藏的無(wú)數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個(gè)參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。

（提問(wèn)）哪些同學(xué)去過(guò)故宮？請(qǐng)講講你見(jiàn)到了哪些建筑？（略）從剛才同學(xué)的回答來(lái)看，大部分同學(xué)未到故宮，那么我們來(lái)看課文是怎樣介紹故宮的。

正音解詞：

蟠龍（pán） 中軸線(xiàn)（zhóu） 金鑾殿（luán） 擊磬（qìng）

檀木（tán） 攢（cuán） 乾清宮（qián） 坤寧宮（kūn）

矯?。╦iǎo） 妃嬪（pín） 翊坤宮（yì） 迥然不同（jiǒng）

（一）介紹故宮概貌。

（二）分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。

方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是我們這一課的重點(diǎn)之一，請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆，隨著我們講解課文劃下來(lái)。

朗讀這一段，看看這兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容。

請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容？

（位置、歷史、地位）概括介紹故宮博物院。故宮有幾個(gè)名稱(chēng)？誰(shuí)能說(shuō)出它們的由來(lái)？

（1）紫禁城，以建筑命名，整個(gè)建筑群在城墻內(nèi)，表示皇帝的最高權(quán)威，在北京城中

心，又稱(chēng)城中之城，墻為赭色，因此稱(chēng)赭色城的禁區(qū)為～。

（2）故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指從前的（事情或處所），明清兩代是早已過(guò)去的舊事，因此我們今天稱(chēng)他們的宮殿為～。

（3）博物院，展覽陳列各種文物或標(biāo)本，供人們參觀的'地方，“院”指全國(guó)性的最大規(guī)模的。）

掛圖，讓同學(xué)說(shuō)明2節(jié)介紹了哪些地方。

（城墻；四座城門(mén)；宮城的形狀占地，宮殿和房屋的數(shù)目；護(hù)城河；角樓）介紹了故宮的總體布局。這一節(jié)哪句話(huà)介紹了故宮的藝術(shù)風(fēng)格？

（故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。）

這句話(huà)提綱挈領(lǐng)，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說(shuō)明，從三方面講出了建筑群的特點(diǎn)，是全文的總領(lǐng)句，請(qǐng)畫(huà)下來(lái)記住。

從第3節(jié)開(kāi)始，作者帶領(lǐng)我們按空間順序游覽故宮，那么從文中看來(lái)，作者游覽故宮是從哪開(kāi)始的？

（天安門(mén)）我們將由南向北游覽故宮。

“進(jìn)了太和門(mén)，就到了紫禁城的中心――三大殿”

4節(jié)總寫(xiě)了三大殿，三大殿外觀上的特點(diǎn)是什么？

大家試想一下，下雨的時(shí)候，水從鰲頭里流出來(lái)，象不象是千百條龍?jiān)趪娝?/p>

△作者將立足于七米高的臺(tái)基上，依次介紹三大殿。

對(duì)于三大殿，作者所用筆墨并不平均，而是重點(diǎn)介紹了太和殿，5節(jié)是從哪方面介紹的？（外觀）

讀課文，作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢(shì)來(lái)介紹太和殿的外觀。

太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇，再襯上藍(lán)天，白玉石臺(tái)基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，體現(xiàn)了前面所說(shuō)的“宏大、壯麗”。

6節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉(zhuǎn)入內(nèi)景，對(duì)內(nèi)景的描寫(xiě)，哪個(gè)字用得最多？（“龍”）

這一節(jié)不僅寫(xiě)出了殿中龍的圖案之多，而且寫(xiě)出了“雙龍戲珠，單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開(kāi)龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍，并且在最后加上“龍身周?chē)€襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動(dòng)活潑，聯(lián)想到臺(tái)基上看到的一千多個(gè)龍頭，我們簡(jiǎn)直到了“龍”的世界。

（象征一切以皇帝為核心，一切權(quán)力集中于皇帝，封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變）

8節(jié)、太和殿的用途是什么？（舉行重大典禮的地方）大典是什么樣的呢？文章描繪了大典時(shí)的場(chǎng)面，臺(tái)基下跪拜的百官，御道兩邊的儀仗，端坐于寶座上的皇帝，以及鐘磬鼓樂(lè)的幽遠(yuǎn)聲，煙霧迷蒙，繚繞著一種神秘莫測(cè)，莊重肅穆的氣氛，同時(shí)也突出了太和殿的重要作用。

對(duì)于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫(xiě)中和殿、保和殿的呢？

對(duì)于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場(chǎng)。

這樣有詳有略的方法，使得重點(diǎn)突出，因?yàn)樘偷钭钅芊从彻蕦m的特征和本質(zhì)。

我們看課文“AB”，這說(shuō)明紫禁城以小廣場(chǎng)為界，可以分為兩部分，并指出“C”，這里回顧照應(yīng)了前一部分，接著又提示了后半部分所寫(xiě)的主要內(nèi)容“D”，這就為我們提示了后半部分的主要層次，因此這節(jié)在文章結(jié)構(gòu)上起分界，樞的作用。

12、13節(jié)寫(xiě)了哪幾個(gè)建筑？（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）是從哪方面來(lái)寫(xiě)這后三宮的？（用途）

14節(jié)合寫(xiě)后三宮，抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢？

（傳說(shuō)鳳凰是百鳥(niǎo)之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫(huà)鳳）我們可以看到，這節(jié)和6節(jié)寫(xiě)龍的裝飾相比較，所用詞語(yǔ)②式都相似，彼此相映成趣。

15節(jié)大致介紹了東西六宮，16、17節(jié)則重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿，作者介紹養(yǎng)心殿時(shí)，用了哪個(gè)修飾詞？（引人注目）

前面加上一個(gè)“最”，使程度又加深了一步，那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目？

教案設(shè)計(jì) 篇5

頭暈?zāi)垦?迸 兀自 裹挾 死不瞑目 匆匆 頭顱 隨手拈出 驀然 熟稔 真諦 逡巡

2．掌握下列詞語(yǔ)的意思：

迸 兀自 沸騰 死不瞑目 超脫 世俗 超然 自嘲 驀然 滄桑 真諦 躁動(dòng)

二、能力目標(biāo)：

1。理解重要語(yǔ)句的含義，把握文章贊美春天的基本感情。

2。分析襯托的手法在文中的具體作用。

3。品味本文的語(yǔ)言特色。

三、情感目標(biāo)：

一文從獨(dú)特的視角寫(xiě)出了夏天帶給作者的獨(dú)特的感受：讓你在躁動(dòng)中獲得一份自省的寧?kù)o，一份外話(huà)的智慧和實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)。

全文可以分為三大部分：

第一部分（1）與春天對(duì)比，寫(xiě)夏天到來(lái)的感受。

第二部分（2－8）夏日炎炎產(chǎn)生的感情變化——變得超脫。突出夏天的“好”。

第三部分（9）寫(xiě)夏天的超脫的美的感受。歸納全文，回應(yīng)題目，點(diǎn)明中心。

，乍看標(biāo)題，這是一篇贊美夏季的文章；讀下去，說(shuō)了半天還沒(méi)見(jiàn)一個(gè)“好”字，寫(xiě)的卻是夏天的悶熱。為了寫(xiě)夏天的悶熱，作者毫不吝惜筆墨：“心，剛剛放下一半”，嘆息“未及發(fā)出”——夏天來(lái)臨之快；“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉”，“一枚圓鼓鼓的面包”——夏天炎熱的程度；“沖動(dòng)得沉默，沉默地瘋狂，瘋狂得無(wú)聊，無(wú)聊的死不瞑目”——炎熱帶來(lái)的心理反應(yīng)。這些比喻，這些近似夸張的語(yǔ)言，寫(xiě)足了夏天的特點(diǎn)。再往下讀，終于明白前文從黃梅雨難捱（襯出夏天炎熱的難捱），寫(xiě)到夏天難以忍受的悶熱，只不過(guò)是在“蓄勢(shì)”，為寫(xiě)后文的“好”積蓄氣勢(shì)，這樣更能突出夏天特殊的“好”，引人注目。正是這悶熱的氛圍，給人們帶來(lái)了喘息的機(jī)會(huì)，使人們有可能脫離常務(wù)，領(lǐng)略到閑暇給他們帶來(lái)的妙處。于是“小女孩穿上漂亮裙子”，“小男孩隨時(shí)躍入水中”，連“大人們”也“放下工作，或追憶往事，或翻翻舊書(shū)?！薄叭说男摹痹谶@悶熱的夏天，可以超脫一切，只剩下一份灑脫。最后作者歸納全文，點(diǎn)明主旨：夏天，讓你在躁動(dòng)中獲得自省的寧?kù)o，一份化外的智慧和實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)。

本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，使人讀來(lái)順暢而不晦澀，形象鮮明可感。這與文章大量而巧妙地運(yùn)用修辭方法有很大關(guān)系。

排比。排比分句子成分排比和句子排比兩種類(lèi)型。本文主要是后者。如“一天又一天，太陽(yáng)不肯回去，而你在陽(yáng)光下渺小，在汗水中絕望，在絕望中超脫?！本渥拥呐疟?，能夠增大表意的密度和嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣上也會(huì)造成一定聲勢(shì)，使句子富有感染力。

比喻。如“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成—枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽?！笔稚鷦?dòng)而形象地把夏日炎熱的人的感覺(jué)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

擬人。如“太陽(yáng)被悶在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣?！蔽恼逻\(yùn)用擬人的修辭，使太陽(yáng)x有了人的特征“掙扎著”，生動(dòng)地寫(xiě)出了“黃梅季節(jié)”天氣悶熱的特點(diǎn)。

這是一篇散文，抒發(fā)的是作者的一種感覺(jué)，對(duì)生活和人生的一種領(lǐng)悟。初一學(xué)生未必能完全理解文章的全部思想，因?yàn)樗嘁陨畹拈啔v和價(jià)值觀念作基礎(chǔ)。所以，“不求甚解”是閱讀本文的好方法。不求其挖掘出多少深意，只要求學(xué)習(xí)作者的生活態(tài)度和思維方式，學(xué)著從另一個(gè)角度去看問(wèn)題，看生活。

2。多種修辭手法的.運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

“心靜自然涼”，你有沒(méi)有這樣的生活體驗(yàn)？試著說(shuō)一說(shuō)。

1．畫(huà)出生動(dòng)描寫(xiě)夏天悶熱的句子，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>

提示：如“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽”等。

2．你最喜歡課文中哪些語(yǔ)句？簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>

說(shuō)說(shuō)你對(duì)“往日?qǐng)?bào)多必不可少的事物，都變成了多余”和“你會(huì)感受到一些匆匆忙忙，實(shí)實(shí)在在中難以領(lǐng)略的滋味”兩句話(huà)的理解。

提示：靜下心來(lái)，從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中脫身，清醒地看待世事人生，多思考思考問(wèn)題，多品味品味生活。

第①段“何苦來(lái)哉？”

說(shuō)說(shuō)第④－⑤段內(nèi)容和以上語(yǔ)句有什么關(guān)系？

提示：用孩子們天真率直的言行更有助于引發(fā)成人們對(duì)人生的感悟。

體會(huì)“自省的寧?kù)o”“化外的智慧”和“實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)”，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

提示：注意根據(jù)第③－⑧段內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析。

品味“夏天”在作者心中的感覺(jué)，思考人生的哲理。

這篇課文，蘊(yùn)含著深厚的人生哲理，學(xué)生讀起來(lái)可能會(huì)有較大困難。建議加強(qiáng)頌誦讀，把課文作為“儲(chǔ)備”，先讓學(xué)生“吸收”，留待日后慢慢“感悟”，對(duì)一些重點(diǎn)語(yǔ)句點(diǎn)到為止即可，不必要求學(xué)生完全理解。

文章談的是作者對(duì)夏天的感受，而你對(duì)夏天的感受又是怎樣的呢？采用聯(lián)系的方法閱讀本文，發(fā)掘自己的感覺(jué)，并把它寫(xiě)下來(lái)，也是本文的一種收獲。

教案設(shè)計(jì) 篇6

今天，我看了一本書(shū)， 名字叫做《長(zhǎng)襪子皮皮》。其實(shí)，皮皮只是她的愛(ài)稱(chēng)。長(zhǎng)襪子呢?是她腳上穿的一雙襪子。她真正的名字叫做：“皮皮露達(dá)·維多利亞·魯爾加迪亞·克魯

皮皮是一位奇特的小姑娘，她頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子就像一個(gè)布滿(mǎn)雀斑的小土豆。鼻子下邊長(zhǎng)著一張大嘴巴，牙齒整齊潔 白。她的連衣裙也相當(dāng)怪，那是她自己縫的。原來(lái)想做成藍(lán)色的，可是藍(lán)布不夠，她不得不這兒縫一塊紅，那兒縫一塊紅布。她又細(xì)又長(zhǎng)的腳上穿著一雙長(zhǎng)襪子，一只是棕色的，另一只是

黑色的。她穿著一雙黑色的鞋子，正好比她的腳大一倍。

她力大超人，可以舉起一匹馬，可以教訓(xùn)兇狠的強(qiáng)盜，還可以輕而易舉地把鯊魚(yú)拋到遠(yuǎn)處。

她和她的朋友阿尼卡還有杜米一起經(jīng)歷了許多有趣的事情，比如：“他們每星期四就會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)那棵會(huì)長(zhǎng)汽水的想樹(shù)里去采集三瓶汽水。他們還去了皮皮的爸爸統(tǒng)治的霍屯督島，拜訪(fǎng)那些黑人孩子。

我覺(jué)得皮皮是個(gè)調(diào)皮的，有點(diǎn)愛(ài)說(shuō)謊話(huà)的，很天真的一個(gè)女孩子。我真喜歡她!

今天上午，老師給我們發(fā)了一本書(shū)，叫《長(zhǎng)襪子皮皮》，一發(fā)到我的手中，我心滿(mǎn)意足地抱著書(shū)，臉上露出了笑容，我趕緊把書(shū)放到了桌子上，認(rèn)真地看起書(shū)來(lái)了。一上午，我就讀了65頁(yè)。

別說(shuō)得太遠(yuǎn)了，那我就講一講內(nèi)容：皮皮的頭發(fā)跟胡蘿卜一樣，有一天，她碰上了好朋友杜米和阿尼卡，皮皮說(shuō)：“我們回家吧!”然后，他們就來(lái)到了皮皮的家，杜米說(shuō)：“阿尼卡，明天再來(lái)玩吧!”阿尼卡說(shuō)：“好啊!”這時(shí)，阿尼卡的臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。讓我覺(jué)得可笑的地方時(shí)：皮皮睡覺(jué)的時(shí)候，把腳放到枕頭上，頭鉆到被子里，這讓我覺(jué)得很可笑，連我同桌田欣晨都“撲哧”一聲笑了，更別說(shuō)我了，我也“撲哧”一聲笑出聲來(lái)了，猜對(duì)了，我就是“撲哧”一聲笑出聲的，要是把這本書(shū)給老師，老師肯定也會(huì)笑出聲來(lái)。

教案設(shè)計(jì) 篇7

隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)生活品質(zhì)的追求也是越來(lái)越高，現(xiàn)在的年輕人出來(lái)追求物質(zhì)的生活以外，在自身的外表上要求也是格外的高，特別是一些年輕的女生，身材以及皮膚的要求很高，平時(shí)的保養(yǎng)也是非常的重視，很多女性朋友臉上有雀斑，這是一種很頑固的皮膚癥狀，通常很難去除雀斑，不僅影響美觀，長(zhǎng)期的雀斑癥狀可能會(huì)引起一些皮膚的健康。

做好防曬工作。陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)是引起雀斑的原因之一，它讓潛伏的黑色素變得活躍，慢慢地就變成了一個(gè)個(gè)小斑點(diǎn)。出門(mén)之前要提前抹好防曬霜，陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)撐一把防紫外線(xiàn)的遮陽(yáng)傘，或者是戴上遮陽(yáng)帽，盡可能地阻擋陽(yáng)光對(duì)面部的照射。

不要忽視曬后修復(fù)。盡管已經(jīng)做了防曬的準(zhǔn)備，但總是會(huì)有疏漏之處，這時(shí)就需要回家之后進(jìn)行曬后修復(fù)的工作。除了涂抹修復(fù)霜之外，還要記得給臉部肌膚補(bǔ)充水分。

少用化妝品?；瘖y品中含有汞、鉛、砷等重金屬，它們可以讓你在化妝之后變得光彩奪目，可是這美麗背后的代價(jià)就是肌膚質(zhì)量的日趨下降。滲透進(jìn)來(lái)的重金屬還會(huì)誘發(fā)、加劇皮膚深層中黑色素的沉著，讓斑點(diǎn)越來(lái)越多、越來(lái)越明顯。因此盡量不要化妝，無(wú)法避免的場(chǎng)合之下，一定要記得仔細(xì)卸妝。

用天然的護(hù)膚品。廠家生產(chǎn)的祛斑產(chǎn)品中多添加了很多工業(yè)元素，長(zhǎng)期使用多有副作用。這里推薦一種天然又便利的護(hù)膚品，那就是土豆。將生土豆切成薄片，敷在有雀斑的地方，能夠淡化斑點(diǎn)。

針對(duì)雀斑的消除方法是有很多種的，但是往往很多方法都是有一些副作用，所以建議有雀斑的愛(ài)美人士要選擇合適方法，可以在日常的飲食結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整，多吃一些含維生素豐富的食物，蔬菜和水果是不錯(cuò)的選擇，日常出門(mén)盡量避免長(zhǎng)時(shí)間的日曬，可以帶個(gè)太陽(yáng)帽等等。

教案設(shè)計(jì) 篇8

《背影》是本單元所選四篇敘事性散文之一，它也是一片傳統(tǒng)課文。通過(guò)對(duì)父親的背影在特定環(huán)境下的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了父與子之間的親情。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們掌握的還不錯(cuò)。我通過(guò)課堂提問(wèn)，小測(cè)驗(yàn)和課后與學(xué)生們交談檢測(cè)一下，學(xué)生們很喜歡這篇文章，也讓他們懂得了親情的重要性，受到了良好的教育。

1、學(xué)會(huì)本文飽含深情的語(yǔ)言；

2、體會(huì)通過(guò)人物動(dòng)作的刻畫(huà)展現(xiàn)人物；

教學(xué)重點(diǎn)：“背影”作為文章描寫(xiě)的對(duì)象在文中多次出現(xiàn)，尤其是父親為我買(mǎi)橘子時(shí)穿鐵道，攀月臺(tái)那一個(gè)個(gè)場(chǎng)面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)得非常詳細(xì)，是全文的重點(diǎn)所在。

讓學(xué)生感悟真情，品味生活，以“情”為切入口，讀出文中蘊(yùn)含的父子親情，父親愛(ài)兒子，兒子理解父親。

父：在奔波勞累中為兒子盡心盡力的慈父，濃濃的父子情。

學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，完全融入到了課堂之中，師生互動(dòng)很好，收到了良好的效果。

我講解這篇課文，主要運(yùn)用教學(xué)啟發(fā)法，同時(shí)，用朗讀來(lái)輔助教學(xué)，收到了很好的效果。所以在本課教學(xué)時(shí)，我以作者兩次自責(zé)、三次流淚、四處背影為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，讓學(xué)生們領(lǐng)讀、齊讀、自由讀，來(lái)感受文章，理解文章，并運(yùn)用合作探究的方式，感悟文中的父子親情。

我覺(jué)得學(xué)生們理解的還不夠深刻，如果讓我再教這節(jié)課，我會(huì)多給學(xué)生們啟發(fā)，并讓他們更認(rèn)真地閱讀，來(lái)品味文章。

教案設(shè)計(jì) 篇9

5以?xún)?nèi)數(shù)的多少（中班）

教學(xué)目的：

1初步認(rèn)識(shí)了5以?xún)?nèi)的數(shù)與數(shù)的多寡之間的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔；黑板畫(huà)；點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過(guò)程：

1導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感受數(shù)字的實(shí)際意義，如看牌、拍手、邊數(shù)邊拍，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。孩子們也可以根據(jù)人數(shù)的想法模仿幾次球的動(dòng)作，一邊拍打一邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2當(dāng)小動(dòng)物去商店買(mǎi)氣球時(shí)，它們會(huì)買(mǎi)多少？（讓孩子扮演店員的角色，孩子戴頭飾當(dāng)小動(dòng)物買(mǎi)氣球。5以?xún)?nèi)數(shù)字自由說(shuō)）

在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買(mǎi)的氣球，讓小朋友數(shù)，“每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球？

看顏色，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1？

三。看黑板數(shù)數(shù)。有那么多小動(dòng)物嗎？誰(shuí)多，誰(shuí)少？怎樣才能一樣多？（如果加上畫(huà)少的小動(dòng)物，誰(shuí)多于1？誰(shuí)比誰(shuí)少1？教師講完，幼兒動(dòng)手畫(huà)）

4用聽(tīng)覺(jué)感知的數(shù)量來(lái)比較誰(shuí)的耳朵聰明。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲（數(shù)量是5以?xún)?nèi)），其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲？共叫了幾聲？”

5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。

課下延伸：

6的組成

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個(gè)。

學(xué)具：糖果與盤(pán)子，數(shù)字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

在**的陪同下，老師抱著一只熊開(kāi)車(chē)進(jìn)了教室。

師：（出示小熊）小朋友們下午好，小熊聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友可聽(tīng)話(huà)了，而且還特別的聰明能干，于是，小熊特意開(kāi)著汽車(chē)給小朋友送來(lái)了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢？

請(qǐng)一位小朋~友來(lái)摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友，依次類(lèi)推，最后，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家。

1、 游戲：分糖果

請(qǐng)每個(gè)孩子在他的盤(pán)子里放六個(gè)糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法（強(qiáng)調(diào)兩只手里都必須有糖），大家都來(lái)試一試。

請(qǐng)幼兒告訴老師是怎樣分的？教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。

教師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后證明并解釋兩個(gè)數(shù)字交換頭寸的總數(shù)沒(méi)有變化。

鞏固練習(xí)

熊說(shuō)：一班的孩子真的很能干。他們想和他們玩游戲。

游戲1：“對(duì)口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對(duì)5，1和5合起來(lái)就是6”。依次交換。

游戲2：“聽(tīng)叫聲”。老師學(xué)小貓叫，叫孩子學(xué)五只小貓叫。依次交換小動(dòng)物的叫聲。

游戲3：“我們都是好朋友”。請(qǐng)每6個(gè)小朋友站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：

“123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼兒可以選擇站和蹲）6可以分成幾和幾？6可以分成x和 x。（請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出）玩兩三遍。

幼兒獨(dú)立操作。熊說(shuō)我們玩了這么久，它想考驗(yàn)一下孩子們。

老師展示背景**，讓孩子們觀察，然后獨(dú)立操作。老師巡回指導(dǎo)。

今天，小熊和孩子們玩的很開(kāi)心。現(xiàn)在是熊回家的時(shí)候了。我們開(kāi)車(chē)送熊回家吧。在《開(kāi)汽車(chē)》的**聲中，幼兒模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作離開(kāi)教室。

5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)（中班）

活動(dòng)目的：

1以講故事、講故事的形式激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2了解鄰接數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)每各數(shù)的相鄰數(shù)。

三。理解并能夠說(shuō)出階段1和小于1之間的關(guān)系。

4.發(fā)展兒童的比較和思考能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)每各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難度：理解并能夠說(shuō)相鄰數(shù)字之間多于或少一的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1森林背景，6個(gè)蘑菇房。21-6大點(diǎn)數(shù)卡和號(hào)碼卡。

3.猴子，熊頭飾和老虎頭

4.兒童數(shù)**算板1個(gè)/人，點(diǎn)卡1-6個(gè)/人。

5一張標(biāo)有1-6的號(hào)碼卡，每個(gè)孩子一張

6、故事《住賓館》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在**？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（1） 教師講故事、表演故事（助教配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問(wèn)：

（1） 熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居。它們是誰(shuí)？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？

（2） 熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居。5號(hào)的鄰居是誰(shuí)？

（3）小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？

2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也稱(chēng)為2的鄰接號(hào)。）

得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰的數(shù)1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。

（2） 問(wèn)題：a.3有相鄰的號(hào)碼嗎？它們是誰(shuí)？

、4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

結(jié)論是每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰的數(shù)。

三。兒童獨(dú)立探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分兒童向前操作，集體驗(yàn)證），并進(jìn)一步推斷出5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1.請(qǐng)比我多說(shuō)（少說(shuō)）?！靶∨笥?，我問(wèn)你，比2多1就是幾？”“

2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。

（3） 總結(jié)和評(píng)價(jià)兒童手術(shù)的效果，了解并說(shuō)出相鄰數(shù)的關(guān)系。

1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的鄰接，3是2的鄰接？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2發(fā)放兒童數(shù)**算板和運(yùn)算點(diǎn)卡片，幫助兒童理解一多一少的關(guān)系?！澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

3，結(jié)束：鞏固游戲中相鄰數(shù)字的知識(shí)。

游戲：1、找出黑板上數(shù)字的相鄰數(shù)字。

2、 發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。?；顒?dòng)結(jié)束。

附一：故事《住賓館》 小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜?，?lái)到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。

熊貓把所有動(dòng)物的房子都分開(kāi)了，那只頑皮的猴子遲到了。小猴跑到熊貓面前說(shuō)：“我的鑰匙呢？

”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說(shuō)：“在這兒。給你，你是2號(hào)的鄰居。

”小猴一聽(tīng)：“2號(hào)的鄰居我知道，不就是3號(hào)嗎？拜拜！

”不等熊貓把話(huà)說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。小猴拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房，可是3號(hào)房里面好象沒(méi)有鎖，小猴正納悶，開(kāi)門(mén)一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門(mén)。小猴想：

“一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了?！笨墒切茇埞芾韱T說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來(lái)1號(hào)才是自己的房間，從此小猴知道了原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是3號(hào)。

認(rèn)識(shí)數(shù)字8（中班）

【活動(dòng)目標(biāo)】　1、學(xué)會(huì)8的形成，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”

2、初步掌握8的實(shí)際意義

三。體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】　1、1——8數(shù)字卡片、**一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多**課件　2、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

3.手中有一張實(shí)體卡操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】（一）開(kāi)始部分組織教學(xué)

（二）基本部分：

1孩子們，今天的老師和你做一個(gè)數(shù)字娃娃游戲，你想換個(gè)數(shù)碼娃娃嗎？你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾？你們就戴上幾的頭飾。

2現(xiàn)在你們都是數(shù)碼娃娃了。告訴我，你是幾號(hào)？這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的？這取決于誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，說(shuō)的快。孩子回答。

三。孩子們，你改數(shù)字娃娃真可愛(ài)，我也想變成數(shù)碼娃娃，老師想變成多少？看完老師變的魔術(shù)就知道了。

4、操作課件：

飛出7只蜜蜂，后來(lái)又飛出一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？七只蜜蜂后來(lái)又來(lái)了一只蜜蜂，一共八只蜜蜂。這8只蜜蜂是怎么來(lái)的（7加1等于8）老師肯定了，讓所有的孩子再說(shuō)一遍。

讓孩子們依次說(shuō)：花、蘋(píng)果、汽車(chē)、飛機(jī)等。

5、老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數(shù)字幾？（8）8像什么？

6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(zhǎng)，正確判斷“8”以?xún)?nèi)的數(shù)量。

（1） 在第一層，請(qǐng)從盒子里找到有8件禮物的卡片，并將其交給黑貓警長(zhǎng)。誰(shuí)能找到合適的和許多禮物。（孩子們操作物理卡片，老師觀察。）

問(wèn)：你找到了什么禮物，有多少禮物，

（2）、第二關(guān)，說(shuō)出數(shù)字“8”像什么？請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。

（3） 第三，測(cè)試你的視力，（顯示**）。請(qǐng)拿出相應(yīng)的號(hào)碼卡，根據(jù)老師的問(wèn)題放在桌上。

8、游戲《捉老鼠》，鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。

活動(dòng)室里藏了許多老鼠，請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對(duì)又多。幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。（**歌曲《黑貓警長(zhǎng)》）

4、 結(jié)束語(yǔ)：孩子們真的很能干。他們捉了這么多老鼠。現(xiàn)在我們出去和黑貓警長(zhǎng)玩吧

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形（中班）

活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

目標(biāo)：1。激發(fā)兒童識(shí)別形狀的興趣；2）識(shí)別矩形的特征；3）能夠識(shí)別各種圖形

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)（用長(zhǎng)方形畫(huà)出的火車(chē)），長(zhǎng)方形紙卡，正方形紙卡，泡沫板做的立方體（各面都貼有各種形狀）松緊帶

活動(dòng)過(guò)程：

一出示圖畫(huà)引出長(zhǎng)方形

嗨，孩子們。還記得我是誰(shuí)嗎？順便說(shuō)一句，我是個(gè)正方形。今天我?guī)Я宋业暮门笥选Ｋ钦l(shuí)？小朋友猜一猜，啊呀，它有點(diǎn)怕羞藏起來(lái)了，小朋友在這幅圖畫(huà)里找一找。

二認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣子？角有幾個(gè)？邊有幾個(gè)？角一樣大嗎？邊一樣長(zhǎng)嗎？小朋友來(lái)摸一摸，數(shù)一數(shù)。

三操作活動(dòng)

將孩子們分成兩組，并用松緊帶圈出矩形

認(rèn)識(shí)一周日

活動(dòng)目標(biāo)：

1讓孩子明白看、動(dòng)、玩一周的順序，并能正確運(yùn)用昨天、今天和明天。

2培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多**教具、課件。

2兒童操作材料：每周娃娃頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。

多**畫(huà)面（一）（1）、認(rèn)識(shí)一周日

（1）星期媽媽教師導(dǎo)語(yǔ)：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字？

（幼兒講述）

（2）星期寶寶“星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶？”

小結(jié)：這七周寶寶構(gòu)成一周，又稱(chēng)一周。

（2）、學(xué)習(xí)正確排列一周日

a、 教師指南：周寶寶很淘氣。他們總是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫

他們排隊(duì)呢？誰(shuí)排第一個(gè)？

（幼兒討論）

多**屏幕（2）b.多**演示日安排

（1） 傳奇教師指南：故事結(jié)束了，你知道第一天應(yīng)該是哪一天嗎？接下來(lái)怎“一周日的由來(lái)”么排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）

小結(jié)：一周有七天。第一天是星期天，第二天是星期一，第三天是星期一

二......

（2）星期寶寶們c、幼兒為星期寶寶們排隊(duì)

d、游戲“**車(chē)”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車(chē)頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車(chē)”。

延伸：“你是星期幾？”（星期六）“星期六后面是星期幾？”（星期日）

（小結(jié)：星期是循環(huán)的。）

2、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

多**畫(huà)面（三）（1）、教師導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）

按順序排好的星“再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？”

期寶寶們（多**演示——相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來(lái)）

（2） 小結(jié)：今天在中間，前天是昨天，后天是明天

天。（3）、游戲“找朋友”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

（延伸：“今天”的內(nèi)容可假設(shè)。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一.....)

3、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

教案設(shè)計(jì) 篇10

教學(xué)過(guò)程

一、五分鐘基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

1、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語(yǔ)或短句。

2、展開(kāi)想象，把下面的話(huà)說(shuō)具體。

（點(diǎn)擊課件，進(jìn)入“積累”欄目）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、聽(tīng)

閱讀選自《愛(ài)的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閱讀》）學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。

師補(bǔ)充介紹《愛(ài)的教育》，激發(fā)閱讀興趣：

七、作業(yè)布置：

1、閱讀《愛(ài)的教育》，在令自己感動(dòng)的地方做上記號(hào)。

2、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。

八、板書(shū)：

卡羅納

老師同學(xué)

家長(zhǎng)

愛(ài)是一種能力，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)！

教學(xué)設(shè)想：

《卡羅納》一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛(ài)的氣息。打動(dòng)讀者的是人與人之間深厚的愛(ài)，生發(fā)的點(diǎn)是什么呢？是人物關(guān)愛(ài)他人時(shí)無(wú)聲勝有聲的情意，是人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，甚至是一個(gè)眼神。找準(zhǔn)了“點(diǎn)”，就能設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛(ài)”為線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。其次，就是把課堂還給學(xué)生，把大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師只是做精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和語(yǔ)言表達(dá)的示范，使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。第三就是使課內(nèi)課外緊密地結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的閱讀量。第四，通過(guò)利用課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助理解與體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)能力：

1、正確流利地有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

二、過(guò)程方法：

在讀中感悟，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

感受人和人之間深厚而真摯的愛(ài)。

教案設(shè)計(jì) 篇11

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)兩位學(xué)生展示上節(jié)課的課后作業(yè)，再請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（通過(guò)此訓(xùn)練來(lái)再一次復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容）

二、品讀課文（更為深入的了解了課文的主題思想）

全班朗讀“第二天……也不再看到那夜似的好戲”

為什么課文結(jié)尾要說(shuō)“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，---也不看到那夜似的好戲”？

明確：其實(shí)那一夜的戲，看得叫人“打呵欠”，那夜的豆也很平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實(shí)的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。

三、疑難解析

學(xué)生互相交流，提出各小組無(wú)法解決的問(wèn)題

如a：“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。”------“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“我”歡喜輕快的感覺(jué)。

b：寫(xiě)釣蝦、放牛是為下文做鋪墊。

c：“到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且還知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){。”--------寫(xiě)出“我”渴望去看戲的心情。

d：回望戲臺(tái)又把戲臺(tái)寫(xiě)的跟仙境一樣，寫(xiě)出我的什么心情？“罩”字表現(xiàn)了戲臺(tái)怎樣的情形？----表現(xiàn)“我”依依不舍的心情?！罢帧弊滞ㄟ^(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與初望戲臺(tái)相呼應(yīng)。

……

四、擴(kuò)展練習(xí)

有人認(rèn)為本文直接寫(xiě)社戲的太少，有人建議把標(biāo)題改為“平橋村一夜”之類(lèi)的題目，你同意這一看法嗎？為什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，言之有理就行。）

五、小結(jié)

本文描寫(xiě)童年一段看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。作者難忘的是平橋村的老老小小的那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)本領(lǐng)。再加上特有的江南風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”在童年時(shí)代在城鎮(zhèn)里未曾見(jiàn)到的，在以后的人生路上也很少看到。

六、課后作業(yè)

再?gòu)?fù)習(xí)這一課所學(xué)的知識(shí)，完成配套練習(xí)。

課后反思

1、 由于設(shè)計(jì)的教學(xué)方法較為新穎，出乎學(xué)生的意料，所以激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2、整篇文章通過(guò)品讀、探究、質(zhì)疑等幾個(gè)步驟，使文章的主題及重點(diǎn)掌握得很好。

3、采用新課改的“自主、合作、探究”，注意文章的豐富人文內(nèi)涵，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生的人生體驗(yàn)，體現(xiàn)了新課改的理念。

4、不足之處：有些語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的學(xué)生沒(méi)辦法很好的參與到探究活動(dòng)中。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，形式多樣的組織形式，打破了課堂沉默現(xiàn)象。但效果有待進(jìn)一步提高。

老師教案設(shè)計(jì)2500字(通用5篇)

每一位優(yōu)秀學(xué)子都是需要優(yōu)秀的老師悉心灌溉的，給學(xué)生上課的時(shí)候，教案的作用性就顯現(xiàn)出來(lái)了。在在教學(xué)方案的確定上，需要有著巧妙構(gòu)思和精心的安排。您對(duì)于寫(xiě)好教案有什么技巧呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你精心整理的“老師教案設(shè)計(jì)”，希望能為你提供更多的參考。

老師教案設(shè)計(jì) 篇1

xx教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文《我不能失信》名師教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

情感態(tài)度

1、感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，受到誠(chéng)信教育。

2.、與人相處，要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是人的立足之本。

教學(xué)重點(diǎn)

理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

課時(shí)安排：1.5課時(shí)

教學(xué)步驟

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能稱(chēng)為你的好朋友？

學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)守信用時(shí)，板書(shū)。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋慶齡和好朋友之間守信用的故事。板書(shū)“失信”，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初讀感知

1、生輕聲自讀課文，借助括號(hào)里的注音拼讀生字，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？

2）講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

3）課文主要講了一件什么事?

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信堅(jiān)持留了下來(lái)。

三、分角色朗讀

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、挑三個(gè)小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、深入探究

1、小慶齡想不想去伯伯家？你是從文中哪些詞句中得出結(jié)論的？(把握關(guān)鍵字詞句)

2、她那么想去，出門(mén)時(shí)為什么停住了腳步？

3、爸爸媽媽是怎樣勸說(shuō)她的？她的態(tài)度怎樣?（把握神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)）

4、文中最后寫(xiě)道媽媽和慶齡都笑了，他們笑的是什么呢？（媽媽為自己有這樣一個(gè)懂事守信的孩子高興，慶齡為自己是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子而笑)同學(xué)們覺(jué)得這樣的慶齡懂事嗎？

（生答）看來(lái)大家都肯定小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的行為，

5、俗話(huà)說(shuō)得好“一諾值千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，如果一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小慶齡就站在我們面前，你有什么話(huà)要對(duì)她說(shuō)嗎？（生自由回答）很好，那其他同學(xué)呢？

大家暢所欲言，不僅僅只是對(duì)慶齡，你也可以和小珍說(shuō)話(huà)，和慶齡的爸爸媽媽交流說(shuō)說(shuō)你想對(duì)他們說(shuō)的話(huà)。那同學(xué)們能不能做到像慶齡一樣守信用，重諾言？（能）這聲音不夠堅(jiān)定啊，再來(lái)一遍（能）很好，老師也相信6、在學(xué)習(xí)了這篇課文之后大家都有所啟發(fā)？

*要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人；

*做人做事都應(yīng)該說(shuō)到做到，說(shuō)話(huà)算話(huà)；

*誠(chéng)實(shí)守信能得到朋友的信任和尊重；

*與人相處，要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是人的立足之本。

五、交流討論

1、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？

2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何新的感想？

3、小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，誠(chéng)信是人的立足之本。我們以后也能像宋慶齡奶奶一樣,做一個(gè)重諾言，守信用的人。

六、有感情地朗讀課文

七、布置作業(yè)

八、資料鏈接

有關(guān)“誠(chéng)信”的格言

1、與朋友交，言而有信?！酉模ù呵铮?/p>

2、言必信，行必果。——孔子（春秋）

3、一言為重百金輕。——王安石（宋代）

4、欲信人，必先有信。——呂不韋（秦朝）

5、固定于民，民定于信?！抉R光（北宋）

小結(jié)：一個(gè)人也只有誠(chéng)實(shí)守信才會(huì)取得別人對(duì)你的尊重和信任，有了誠(chéng)實(shí)守信才可以擁有長(zhǎng)久真誠(chéng)的友誼。所以我們一定要做到（題目，我不能失信）很好，那同學(xué)們還記不記得今天上課前，同學(xué)們和老師說(shuō)好的以后要在學(xué)習(xí)和生活中積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索的這個(gè)約定？（記得）你們是不是不能失信于老師?。浚ㄊ牵┪覀円欢ㄒ龅剑ā拔也荒苁拧保┖芎?，老師相信同學(xué)們也一定不會(huì)失信于老師

老師教案設(shè)計(jì) 篇2

一、學(xué)情分析：

1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差。

2、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

3、三年級(jí)幾個(gè)班的，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：

A、學(xué)會(huì)接力跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量;

B、通過(guò)游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度;

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

本課重點(diǎn)：

A、隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;

本課難點(diǎn)：隊(duì)形變化后的秩序;

三、教學(xué)方法運(yùn)用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、場(chǎng)地與器材：

足球場(chǎng)

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入(9-12分鐘)：

1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘)：

1)體育委員整對(duì)集合，師生問(wèn)好;

2)宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;

3)安排見(jiàn)習(xí)生;

2、對(duì)列隊(duì)形練習(xí)：二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)(4-5分鐘)

教學(xué)步驟：

1)教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的動(dòng)作方法及要領(lǐng);

2)教師做完整示范;

3)教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。

組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對(duì)

3、游戲：“貼膏藥”(4-5分鐘)：

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。

組織隊(duì)形(同上)

通過(guò)上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。

(二)展開(kāi)(19-20分鐘)：

1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘)：

教學(xué)步驟：

1)教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí);

2)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí);

3)教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最快;

組織隊(duì)形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)，二路縱隊(duì)為一組。

2、游戲:“障礙過(guò)關(guān)”(13-15分鐘)

方法：游戲分兩個(gè)部分，中途設(shè)置兩個(gè)障礙，一段障礙單腿跳過(guò)二段障礙蛙跳通過(guò)，通過(guò)二段障礙后快速返回，與下一個(gè)隊(duì)員擊掌，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至所有隊(duì)員全部通過(guò)站好隊(duì)伍，游戲結(jié)束

教學(xué)步驟：1)教師講解、示范游戲規(guī)則，見(jiàn)習(xí)生做中途裁判;

2)教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲;及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的`錯(cuò)誤動(dòng)作;

3)游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得;

組織隊(duì)形：同上。

(三)延伸(5-7分鐘)：

1、游戲：“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”

方法：1)教師提示，并示范游戲規(guī)則;

2)教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。

2、放松操

方法：

1)教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生練習(xí);

2)教師巡視指導(dǎo);

3)教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié);

4)師生再見(jiàn);

老師教案設(shè)計(jì) 篇3

　一、教學(xué)目標(biāo)

積極參與游戲活動(dòng)，掌握障礙賽跑的方法。

　二、教學(xué)內(nèi)容

游戲：障礙賽跑。

三、教學(xué)步驟

（一） 游戲活動(dòng)，積極參與

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。

2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊(duì)、并隊(duì)走。

3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。

4、聽(tīng)口令進(jìn)行柔韌練習(xí)。

（二）嘗試練習(xí)，體驗(yàn)成功

教師活動(dòng)：

1、布置學(xué)生取器材，并提出布置場(chǎng)地的要求。

2、組織學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下嘗試過(guò)障礙。

3、提示學(xué)生調(diào)整障礙。

4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲，并作好小結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、按要求取器材，并把場(chǎng)地布置好。

2、分x個(gè)小組在組長(zhǎng)的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí)，選擇、最安全的過(guò)障礙方法進(jìn)行游戲。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備。

4、用自己覺(jué)得、最安全的過(guò)障礙方法進(jìn)行游戲比賽。

5、總結(jié)自己一小組過(guò)障礙跑的情況。

（三）場(chǎng)地器材：

體育館、跳箱、體操凳、墊子。

（四）課后小結(jié)：

本課游戲中障礙的設(shè)置x個(gè)班級(jí)是不同的，其中x班的障礙比較小，需要翻過(guò)的跳箱比較低，游戲時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)不是很好，而在另x個(gè)班級(jí)中我把障礙設(shè)置得少些，但難度大些，先讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，想辦法把障礙過(guò)一下，做到心中有底，然后組織學(xué)生比賽，為了使人員的安排比較公正，我把全班的男生均分成x大組來(lái)進(jìn)行比賽，比賽時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)生的主人翁意識(shí)都體現(xiàn)得非常好，特別是當(dāng)我們的在跳上縱箱時(shí)，自己小組的男生是可以的，而且值得一提的是我們的學(xué)生在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量。

老師教案設(shè)計(jì) 篇4

幼兒教師語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、墊子、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，今天我?guī)?lái)了一本書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒認(rèn)識(shí)這本書(shū)的名字?上面強(qiáng)下面牛加起來(lái)讀jiang。

犟龜是一只什么樣的龜?他到底發(fā)生了什么事人們才叫它犟龜?

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，引出故事。

(1)聽(tīng)故事第一段。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫(huà)面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經(jīng)歷第一次被勸放棄的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

(1)陶陶經(jīng)過(guò)一片荊棘叢，遇到了誰(shuí)?蜘蛛為什么要讓它回去?

(2)陶陶會(huì)放棄嗎?它怎么說(shuō)的?(我的決定是不會(huì)改變的!)

三、繼續(xù)聽(tīng)故事。

猜猜對(duì)話(huà)陶陶一路上遇到了誰(shuí)?蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?他們之間的對(duì)話(huà)是怎樣的?

四、游戲：搭沙山。

1、陶陶來(lái)到了哪里?這里有什么?這座沙山有熱又高，你覺(jué)得陶陶會(huì)堅(jiān)持走下去嗎?

2、我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看你們能不能像陶陶一樣堅(jiān)持。

3、三人一組搭沙山，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么搭的?

4、我們挑戰(zhàn)更難的五個(gè)人來(lái)搭沙山，你們會(huì)堅(jiān)持嗎?請(qǐng)一組上來(lái)在老師幫助下完成。

五、故事結(jié)尾，感悟哲理。

1、體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)。

(1)觀察畫(huà)面，理解、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中禮物的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

2、教師小結(jié)點(diǎn)題。

現(xiàn)在你們知道陶陶為什么能參加到失望的婚禮了嗎?對(duì)!堅(jiān)持就是勝利!

六、延伸活動(dòng)。

我們也去參加獅王的婚禮吧，可是路上有很多困難，你們能堅(jiān)持嗎?

幼兒教師語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇2

工作準(zhǔn)備：

反義詞圖片三對(duì)、反義詞字卡6——10對(duì)

直接目的：

學(xué)習(xí)反義詞，增加形容詞的詞匯量

間接目的：

1、鍛煉幼兒的逆向思維。

2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

操作過(guò)程：

1、教師介紹工作名稱(chēng)：“今天我們共同分享的工作是說(shuō)反義詞”。教師到教具柜請(qǐng)教具。

2、教師出示卡片，請(qǐng)幼兒看一看兩張圖片有什么特點(diǎn)?得出結(jié)論：他們都是相反的。引出反義詞“意思相反的兩個(gè)詞就是反義詞”。

3、教師出示圖片，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編故事，在故事內(nèi)容中引出相反的`字卡，將圖片和字卡進(jìn)行配對(duì)。

4、做反義詞游戲，教師說(shuō)“高”幼兒說(shuō)“矮”等。

5、練習(xí)反義詞字卡，并認(rèn)識(shí)字。

6、教師將圖片打亂順序，請(qǐng)幼兒給圖片和字卡配對(duì)。

活動(dòng)延伸：

將做好的反義詞卡片放在語(yǔ)言區(qū)，可利用卡片做“反義詞配對(duì)”。

吸引力：各種反義詞卡片

錯(cuò)誤訂正：在日常生活中積累相反詞。

幼兒教師語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話(huà)。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實(shí)物。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、利用實(shí)物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟悉的事物說(shuō)出意思相反的單音節(jié)詞，如：大——小、粗——細(xì)、多——少、高——低、黑——白、開(kāi)——關(guān)、上——下、前——后、快——慢

2、教師利用手勢(shì)動(dòng)作啟發(fā)幼兒說(shuō)相反的話(huà)，做相反的動(dòng)作，使幼兒說(shuō)出相反的詞，如：大人——小孩、高大——矮小、安靜——吵鬧、細(xì)心——粗心、高興——苦惱、前進(jìn)——后退、喜歡——討厭、輕松——緊張

3、在以上基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒對(duì)出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷、浮上來(lái)——沉下去、天上——地下、哭了——笑了、快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來(lái)的花和來(lái)信上的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒對(duì)上相反意思的詞，對(duì)上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟(戴上小紅花)

同樣再對(duì)：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃

認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩兩相對(duì)的短句，如：天上小鳥(niǎo)飛——地下小蟲(chóng)爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽(yáng)——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒(méi)燈黑洞洞

6、講故事說(shuō)相對(duì)的話(huà)，錄音機(jī)講故事，講過(guò)后，老師提問(wèn)幼兒?jiǎn)栴}，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長(zhǎng)著一棵大桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又大的桃子，樹(shù)下長(zhǎng)著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見(jiàn)又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹(shù)上摘大桃子，小兔子跑到樹(shù)下采蘑菇。他們吃得滿(mǎn)有味道。

教師提問(wèn)：樹(shù)上有什么?

樹(shù)下有什么?

誰(shuí)爬到樹(shù)上去摘大桃子?

誰(shuí)跑到樹(shù)下去采鮮蘑菇?

7、教師小結(jié)：

今天學(xué)相反的話(huà)，小朋友開(kāi)始只會(huì)說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞，最后能說(shuō)一句話(huà)了，學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí)就能說(shuō)的更好。剛才上課小朋友走進(jìn)教師，現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友跑出教室。這也是相反、相對(duì)的話(huà)。好!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。

幼兒教師語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇4

【活動(dòng)目的】

1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.投影儀、自制投影片。

2.大小皮球各1個(gè)。

3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引起幼兒嘗試的興趣

師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1.(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞

1.圖片上有什么?

2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細(xì)，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。

四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠(yuǎn)——近，多——少，香——臭)

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

【說(shuō)課】語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)反義詞的語(yǔ)言活動(dòng)。怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律。因?yàn)椋瑢?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.激發(fā)幼兒嘗試的愿望;

2.動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞;

3.看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞;

4.游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)鞏固掌握所學(xué)反義詞;

5.通過(guò)形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞;

6.延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”。這節(jié)課通過(guò)幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂(lè)游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識(shí)、技能。具體做法如下：

第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo)，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。

第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來(lái)感知、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。如利用味覺(jué)嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對(duì)反義詞;利用觸覺(jué)用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對(duì)反義詞。

第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法，讓幼兒通過(guò)觀察比較后，嘗試著說(shuō)出一些新的反義詞。如：我畫(huà)一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著說(shuō)出胖和瘦這對(duì)反義詞;畫(huà)一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著說(shuō)出哭和笑這對(duì)反義詞等。

第四，新奇的游戲活動(dòng)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)反義詞?！靶隆薄ⅰ捌妗笔菫榱俗層變焊械接行迈r感，感到好奇，對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力，還給反義詞配上形象的動(dòng)作，又是一次動(dòng)作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動(dòng)。第二個(gè)游戲“找朋友”，是活動(dòng)的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況。第五，發(fā)展想像思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過(guò)感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)了反義詞，我就讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。通過(guò)這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)!

幼兒教師語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇5

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在生活中找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)反義詞。我們班的幼兒對(duì)反義詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，在生活中，我常常引導(dǎo)幼兒用反義詞來(lái)形容食物，可是在運(yùn)用的過(guò)程中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此我們開(kāi)展說(shuō)反義詞活動(dòng)引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用詞語(yǔ)。

剛升入大班的幼兒發(fā)展存在著差異，于是我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。我們根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，從幼兒熟悉的入手，根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒從兩種物品里找出一對(duì)反義詞，幼兒的鍛煉幼兒思維敏捷性和正確性。

二、教學(xué)目的

1、鼓勵(lì)幼兒找一找，想一想生活中的反義詞。

2、鍛煉幼兒思維敏捷型，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、紙、筆、書(shū)、玩具等。

2、自制圖片一張

①笑、哭

②胖、瘦

③高、矮

④頭發(fā)多少

⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖

⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲

⑦一睜眼、一閉眼

四、教學(xué)過(guò)程

(一)尋找反義詞

1、做游戲：說(shuō)相反。

老師：我這里有很多物品，請(qǐng)小朋友們找兩樣物品，再找一找這兩樣物品哪里意義相反。

請(qǐng)幼兒尋找并把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來(lái)。

游戲規(guī)則：

(1)你找到兩樣物品里必須有“反義詞”。

(2)盡量不要說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的。

2、觀看圖片，找出多對(duì)反義詞。

3、老師出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)反義詞。

規(guī)則：

(1)你找的物品和我找的物品必須是有“反義詞”。(如：多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小)

(2)盡量不要說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的。

(二)尋找生活中的反義詞。

1、動(dòng)腦筋想一想家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后請(qǐng)幼兒站起來(lái)告訴大家。

規(guī)則：

(1)小朋友說(shuō)的兩樣物品里必須含有反義詞朋友。

(2)盡量不要說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的。

例如：

師說(shuō)軟，幼兒找硬。速度由慢到快。

幼兒一起玩，一問(wèn)一答。兩名幼兒組成一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車(chē)就可以出發(fā)了。

五、教學(xué)延伸：

繼續(xù)尋找周?chē)姆戳x詞。

幼兒教師語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次活動(dòng)過(guò)程中，我偶爾聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)孩子在交流過(guò)程中，一個(gè)孩子說(shuō)，我的鉛筆就是比你的小，另一個(gè)孩子說(shuō)我的比你的長(zhǎng);諸如多、少;大、小;等這些簡(jiǎn)單的反義詞給孩子的語(yǔ)言交流帶來(lái)了障礙，所以我特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道：什么是反義詞

2.能正確用詞表述自己的意思。

3.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力，判斷能力

4.引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解反義詞的意思，學(xué)習(xí)幾組常見(jiàn)的反義詞

活動(dòng)準(zhǔn)備

幾組動(dòng)物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的花朵，小皮球，音樂(lè)磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1、教師(扮演花姐姐)：小朋友們好!我是從大森林里來(lái)的花姐姐，今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎?到森林里去，我們就要先變成可愛(ài)的小動(dòng)物啦!

首先按動(dòng)物角色分兩隊(duì)，介紹各隊(duì)成員。

二、基本部分：

2、我們先一起來(lái)看看哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，哪個(gè)少。讓我們一起數(shù)一數(shù)。分出多和少。

3、像“多”和“少”這樣意思相反的詞，我們叫它反義詞。

4、我們兩隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看看哪隊(duì)最棒好不好?

游戲一：跳跳跳比賽

規(guī)則：每隊(duì)選出一個(gè)小朋友，比誰(shuí)跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。

小結(jié)：快和慢，意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。

游戲二：投皮球比賽

規(guī)則：從起點(diǎn)算看誰(shuí)投的遠(yuǎn)，每組分別選一個(gè)小朋友進(jìn)行!

小結(jié)：遠(yuǎn)和近也是一組反義詞。

5、兩項(xiàng)比賽結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，剛才得第一的小朋友高不高興?高興的時(shí)候我們就怎樣?(笑!)，那么傷心的時(shí)候呢?(哭!)所以我們知道了：笑的反義詞應(yīng)該是：哭!(笑—哭)

6、小結(jié)：其實(shí)在日常生活中還存在著很多意思相反的詞，如：胖—瘦、粗—細(xì)、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀察，多動(dòng)腦筋就能找出很多很反義詞，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。就能成為聰明的好孩子!

三、結(jié)束部分

今天我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，你們高興嗎?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)跳跳舞活動(dòng)活動(dòng)吧。同時(shí)，請(qǐng)小朋友們找找歌詞里面有沒(méi)有反義詞呢?

四、活動(dòng)提升：

鼓勵(lì)幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞

今天，小朋友們跟隨花姐姐學(xué)習(xí)的反義詞都記住了嗎?那么請(qǐng)小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢?下次我們就來(lái)比比看誰(shuí)找到的反義詞最多!誰(shuí)最棒!最聰明!

教學(xué)反思

游戲是幼兒園小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。由花姐姐帶小動(dòng)物一起去森林玩引入活動(dòng)，孩子們就很自然的進(jìn)入游戲活動(dòng)，在玩的過(guò)程中通過(guò)(游戲一)跳跳跳比賽(游戲二)投皮球比賽就理解了什么叫反義詞，從而在自己的游戲中找出相應(yīng)的的反義詞，同時(shí)使孩子的詞匯得到了積累和提高。

緊接著提問(wèn)：剛才得第一的小朋友高不高興?高興的時(shí)候我們就怎樣?(笑!)，那么傷心的時(shí)候呢?(哭!)所以我們知道了：笑的反義詞應(yīng)該是：哭!(笑—哭)

另外，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要求孩子和父母一起尋找生活中的反義詞是課堂教學(xué)得到了有效延伸，同時(shí)也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。

所以我覺(jué)得這節(jié)課上的很成功。

幼兒教師語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)意圖：

小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是：逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。幼兒期是語(yǔ)言迅速發(fā)展的關(guān)鍵期,也是人智力發(fā)展的啟蒙期。因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《動(dòng)物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令，并能按簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令行動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，并找到自己的站位。

2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人手一塊拼板、音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身：小動(dòng)物開(kāi)車(chē)

1、教師和幼兒扮演小動(dòng)物，人手一塊拼板在音樂(lè)的伴奏下學(xué)開(kāi)車(chē)。

2、聽(tīng)音樂(lè)模仿為汽車(chē)打氣、加油、擦車(chē)、開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。

3、聽(tīng)信號(hào)在馬路上開(kāi)車(chē)：向前開(kāi)、向后開(kāi)、開(kāi)得快、開(kāi)得慢，注意提醒幼兒互相不碰撞。

二、小動(dòng)物玩拼板

1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法玩拼板。

提問(wèn)：剛才我們把拼板變成了方向盤(pán)，拼板還可以變成什么呢?請(qǐng)找個(gè)空的地方變一變、玩一玩。

觀察要點(diǎn)：教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?

2、交流分享各自的方法。

配合兒歌：小拼板，變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。

三、游戲：小動(dòng)物找家

1、幼兒將拼板放在場(chǎng)地上做小動(dòng)物的家。

2、游戲玩法：媽媽帶動(dòng)物寶寶出去玩，小鼓敲得慢，寶寶跑得慢，小鼓敲得快，寶寶跑得快，當(dāng)聽(tīng)到小鼓停，媽媽說(shuō)：“大灰狼來(lái)啦!”寶寶要快快地找到自己的家。

3、一遍游戲后增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。

討論：誰(shuí)沒(méi)有找到家?有什么辦法，快地找到家，不讓大灰狼抓住?

4、引導(dǎo)幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒(méi)有找到家?

又提高了難度，幼兒不僅要兩個(gè)人站在一個(gè)家里，還有可能要三個(gè)朋友站在一起，并且站穩(wěn)。

5、教師示意找藍(lán)顏色的家，并要求所有的動(dòng)物寶寶都找到家。

四、放松活動(dòng)跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作，擦汗休息。

教學(xué)反思：

小班幼兒的.思維正在由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象性思維過(guò)渡。他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的情緒性，“好玩的拼板”符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn)，非常注重游戲性和情境性。

選擇拼板作為本次活動(dòng)的器械，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見(jiàn)，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借拼板大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了身體的平衡性和靈敏性。整個(gè)活動(dòng)激發(fā)小年齡幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

老師教案設(shè)計(jì) 篇5

　一、教學(xué)內(nèi)容

體育課堂常規(guī)仰臥起坐。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)、了解體育課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。

2、通過(guò)仰臥起坐的練習(xí)進(jìn)一步發(fā)展腰腹肌力量。

　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：課堂常規(guī)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：遵守課堂常規(guī)的持久性。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）體育課堂常規(guī)

概念：在體育課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家所必須要遵守的行為準(zhǔn)則。

1、上課的時(shí)間、地點(diǎn)的安排。

2、體育課中運(yùn)動(dòng)服、鞋的要求。

3、身上不宜帶比較銳利的東西。

4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理。

5、場(chǎng)地、器材的要求。

6、師生關(guān)系的要求。

（二）仰臥起坐

兩人一組，老師計(jì)時(shí)，學(xué)生輪換進(jìn)行一分鐘仰臥起坐，看一看哪一名同學(xué)做的最多。

（三）結(jié)束部分

1、集體放松。

2、教師講評(píng)小結(jié)。

教案設(shè)計(jì)(通用8篇)

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？在這里，你不妨讀讀教案設(shè)計(jì)(通用8篇)，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

教案設(shè)計(jì)【篇1】

1.四名學(xué)生解二元一次方程組提出四種不同的解法，其中解法不正確的是( )

A.由①得x=B.由①得y=

3.用加減法解方程組時(shí)，要使兩個(gè)方程中同一未知數(shù)的系數(shù)相等或相反，有以下四種變形的結(jié)果：

A.B.C.D.

6.在德國(guó)世界杯足球賽中，32支足球隊(duì)將分成8個(gè)小組進(jìn)行單循環(huán)比賽，小組比賽規(guī)則如下：勝一場(chǎng)得3分，平一場(chǎng)得1分，負(fù)一場(chǎng)得0分.若小組賽中某隊(duì)的積分為5分，則該隊(duì)必是( )

7.一副三角板按如圖方式擺放，且的度數(shù)比的度數(shù)大，若設(shè)，，則可得到方程組為( )

A.B.

C.D.

A.B.C.D.

9.劉東同學(xué)用10元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)兩種不同的賀卡共8張，單價(jià)分別是1元與2元.設(shè)1元的賀卡為張，2元的賀卡為張，那么所適合的一個(gè)方程組是()

10、請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)以為未知數(shù)的二元一次方程組，且同時(shí)滿(mǎn)足下列兩個(gè)條件：

①由兩個(gè)二元一次方程組成②方程組的解為，這樣的方程組可以是.

11、已知方程，用含的代數(shù)式表示y的式子是_________________;當(dāng)時(shí),

甲種物品x個(gè)，乙種物品y個(gè)，共76千克：

⑴列出關(guān)于x、y的二元一次方程;

⑵若x=12，則y=;

⑶若有乙種物品8個(gè)，則甲種物品有個(gè)。

13、已知滿(mǎn)足方程組，則代數(shù)式的值為.

14、若2a7x-yb17與-a2b2x+3y是同類(lèi)項(xiàng)，則x=________，y=_______._

15、如果，那么=，=.

16、若方程組的解滿(mǎn)足，則=.

17、今年某省荔枝又喜獲豐收.目前市場(chǎng)價(jià)格穩(wěn)定，荔枝種植戶(hù)普遍獲利.據(jù)估計(jì)，今年全省荔枝總產(chǎn)量為50000噸，銷(xiāo)售收入為61000萬(wàn)元.已知“妃子笑”品種售價(jià)為1.5萬(wàn)元/噸，其它品種平均售價(jià)為0.8萬(wàn)元/噸，求“妃子笑”和其它品種的荔枝產(chǎn)量各多少?lài)?如果設(shè)“妃子笑”荔枝產(chǎn)量為x噸，其它品種荔枝產(chǎn)量為y噸，那么可列出方程組為.

術(shù)》中的算籌圖是豎排的，為看圖方便，

中各行從左到右列出的算籌數(shù)分別表示未知數(shù)x，y的系數(shù)與相應(yīng)的常數(shù)項(xiàng).把圖6-1

所示的算籌圖用我們現(xiàn)在所熟悉的方程組形式表述出來(lái)，就是類(lèi)似地，

圖6-2所示的算籌圖我們可以表述為.

三、解答題

19、小明和小麗兩人同時(shí)到一家水里店買(mǎi)水果。小明買(mǎi)了1千克蘋(píng)果和2千克梨，共花了13元;小麗買(mǎi)了2千克蘋(píng)果和1千克蘋(píng)果和1千克梨，共花了14元，蘋(píng)果和梨的價(jià)格各為多少?

根據(jù)題意，小明列出的方程組：

而小麗列出的是：，交流后，他們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)方程組不同，于是展形了爭(zhēng)論，都說(shuō)自己的是正確的，而對(duì)方是錯(cuò)誤的，他們列的方程組正確嗎?你認(rèn)為他們產(chǎn)生的分歧的原因是什么?

20、小強(qiáng)在解方程組時(shí),遇到了“奇怪”的題目。

解:由②得y=1-6x③將③代入②得6x+(1-6x)=1，即1=1，由于x消失,小明無(wú)法繼續(xù)再解這個(gè)方程組，難道是這個(gè)方程組有問(wèn)題嗎?你能根據(jù)他的解題過(guò)程,說(shuō)明出現(xiàn)這樣結(jié)果的原因嗎?

21、(1)找到幾組適合方程的、的值。

(2)找到幾組適合方程的、的值。

(3)找出一組、的值，使它們同時(shí)適合方程和;

(4)根據(jù)上面的結(jié)論，你能直接寫(xiě)出二元一次方程組的解嗎?

22、先閱讀材料，后解方程組：

材料：解方程組時(shí)，可由(1)得：(3)，然后再將、(3)代入(2)得，求得y=-1，從而進(jìn)一步求得：，這種方法被稱(chēng)為“整體代入法”

請(qǐng)用這樣的方法解下列方程組：

23、如圖,各圖表示若干枚圍棋子組成的`形如三角形的圖案,每條邊(包括兩個(gè)頂點(diǎn))有n(n>1)枚棋子,每個(gè)圖案中圍棋子的總數(shù)是s.

(1)按此規(guī)律推斷,以s,n為未知數(shù)的二元一次方程是什么?

(2)對(duì)于第10個(gè)圖案,你能求出s的值嗎?

(2)現(xiàn)在你可以用哪些方法得到方程組的解，并對(duì)這些方法進(jìn)行比較。

25、已知關(guān)于x、y的方程組和的解相同，求a、b的值。

26、小紅和小新兩人解方程組，

小紅一邊做作業(yè)，一邊看電視，不小心把a(bǔ)給看錯(cuò)了，從而得到方程組的解為

小新一邊做作業(yè)，一邊吃零食，一走眼把b看錯(cuò)了，從而得到方程組的解為

若按正確的a、b計(jì)算，原方程組的解是什么?

27、對(duì)于數(shù)x、y，我們定義一種新的運(yùn)算“?”：x?y=ax+by+c，其中a、b、c為常數(shù)，等

式右邊是通常的加法與乘法運(yùn)算。已知3?5=15，4?7=28，那么求1?1的值。

當(dāng)a每取一個(gè)值時(shí)，就有一個(gè)方程，而這些方程有一個(gè)公共解，試求出這個(gè)公共解。

10)不唯一示例：

19)兩個(gè)人都正確，只不過(guò)小明設(shè)的蘋(píng)果的價(jià)格為x元/千克，梨的價(jià)格為y元/千克;而小麗設(shè)的是梨的價(jià)格為x元/千克，蘋(píng)果的價(jià)格為y元/千克。因此兩人得到的方程組是不同的

20)方程組沒(méi)有問(wèn)題，小明不應(yīng)該由②得到的方程組，再代入②，應(yīng)該代入①。

22)由(1)得(3)，把(3)代入(2)得，求得y=4,從而進(jìn)一步求得

26)因?yàn)樾〖t只看錯(cuò)了方程(1)中的a，所以小紅得到的解應(yīng)該滿(mǎn)足無(wú)a的方程(2)，即4×(-3)-b×(-1)=-2(3),同理小新得到的解應(yīng)滿(mǎn)足無(wú)b的方程(1)即a×5+5×4=13(4)

教案設(shè)計(jì)【篇2】

上好一節(jié)語(yǔ)文課，教師備課是根本，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是不是銜接有序，是不是張弛有度，是不是游刃有余，自然重點(diǎn)體現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上。具體到一份語(yǔ)文教案的基本內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路，我們不妨從以下幾個(gè)角度入手，針對(duì)不同類(lèi)型的文章進(jìn)行選擇，做到量體裁衣，恰如其分，做到可操作性強(qiáng)，課堂自由度高，學(xué)習(xí)效果顯著。

一、了解全文內(nèi)容 大多數(shù)文章的教學(xué)都可以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，理解一篇文章的主要內(nèi)容是我們進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)的基本前提，設(shè)計(jì)此步驟主要是讓學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。在形式上，有讓學(xué)生進(jìn)行概括、復(fù)述等多種方式。例如，像記敘文，我們可以要求學(xué)生用一句話(huà)概括全文內(nèi)容，也可以讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)；像說(shuō)明文，我們可以要求學(xué)生找出全文的說(shuō)明對(duì)象和其主要特征；像議論文我們可以要學(xué)生找出作者的觀點(diǎn)和看法或者全文的中心論點(diǎn)等。

二、理清文章思路 設(shè)計(jì)這一步驟，就是要透過(guò)文章表面形式來(lái)弄清其句、段、節(jié)是怎樣互相聯(lián)系組合構(gòu)成一個(gè)整體從而有效地表達(dá)主旨的。作者組織材料是不是有“路”可尋，怎樣理出文章的思路，有哪些方法？在形式上，我們可以指導(dǎo)學(xué)生從段落與段落之間的關(guān)系、開(kāi)頭、結(jié)尾、鋪墊、過(guò)渡、照應(yīng)、層次、線(xiàn)索、順序、作者的思想感情等方面去探尋和發(fā)現(xiàn)。

三、歸納文章要點(diǎn) 這是訓(xùn)練學(xué)生處理龐雜、繁瑣材料能力的一條重要途徑，去粗取精，化零為整，化繁為簡(jiǎn)，有效地駕馭語(yǔ)言材料，這也是適應(yīng)我們這個(gè)信息化時(shí)代提高工作效率的客觀需要。如果我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)了這一步，在具體的方法上，我們可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找中心句，提煉梗概，去枝取干，找核心段落等形式來(lái)展開(kāi)。

四、品評(píng)重要詞句 它是訓(xùn)練學(xué)生感知語(yǔ)言的有效手段,在有限的時(shí)間里，如果對(duì)文中所有語(yǔ)言材料來(lái)分析鑒賞不可取也不可能，所以只有選取精當(dāng)?shù)脑~句進(jìn)行品味。在方法上，可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的添加、刪除、替換、顛倒等進(jìn)行比較鑒賞，反復(fù)咀嚼和感悟，從而發(fā)現(xiàn)作者遣詞造句的精妙和匠心。例如，在教學(xué)過(guò)程中，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的集體的智慧和力量，讓他們各抒己見(jiàn)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)某個(gè)詞句品析心得，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又讓學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮。

五、探究文章難點(diǎn) 每篇文章學(xué)生學(xué)得透不透徹，可以從他們對(duì)其中難點(diǎn)的把握程度來(lái)評(píng)判。把這樣的內(nèi)容可以讓給學(xué)生，教他們主動(dòng)探索研究，這樣做不僅比老師片面的講解讓他們更容易接受，而且使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中獲得成功的快樂(lè)，產(chǎn)生成就感，這樣會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在方式上，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置一般是在學(xué)生思維比較活躍，氣氛達(dá)到高潮，時(shí)機(jī)成熟之時(shí)。同時(shí)，老師點(diǎn)撥和啟發(fā)要適可而止，更要倡導(dǎo)發(fā)散思維，特別鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

六、交流閱讀感受 如果兩個(gè)人一人有一種思想，交流之后，他們每人就有了兩種思想，所以課堂上的自由交流對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量非常重要。可以說(shuō)，封閉的課堂違背了教育的根本規(guī)律，讓學(xué)生大膽的開(kāi)放的交流、討論甚至是爭(zhēng)辯，比他們心安理得地一味接受要有益得多。在操作方式上，可以讓學(xué)生就文章中某一點(diǎn)談一談他個(gè)人的感觸和看法，不拘形式，不拘內(nèi)容，不拘對(duì)錯(cuò)。此外，使這一環(huán)節(jié)要達(dá)到預(yù)期目的，教師可敞開(kāi)心扉，營(yíng)造輕松氛圍，使學(xué)生敢自由交談。

七、欣賞文章美點(diǎn) 不可否認(rèn)，語(yǔ)文是語(yǔ)言的藝術(shù)，文章則是語(yǔ)言藝術(shù)家的審美創(chuàng)造，它當(dāng)然就包含著藝術(shù)美的成分，所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中一定不能忽視對(duì)文章藝術(shù)美的欣賞。中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，因此只要我們引導(dǎo)得法，將會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助他們形成正確的審美觀念。教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)和定位這一步驟的具體內(nèi)容？不妨從下面幾個(gè)方面入手。語(yǔ)言美：從句式、修辭、詞匯、節(jié)奏、音韻等角度；人性美：從真、善、美、假、丑、惡等角度；情節(jié)美：或一波三折環(huán)環(huán)相扣，或起伏跌宕撲朔迷離，或扣人心弦出人意料，或巧布疑陣妙趣橫生；意境美：或優(yōu)美，或壯美，或凄美；形象美：或崇高，或卑劣；結(jié)構(gòu)美：或?qū)訉愉亯|，或一線(xiàn)串珠，或開(kāi)合回環(huán)，或一筆帶過(guò)，或首尾照應(yīng)，或一脈貫通等等。

八、感悟作者情感 好文章從來(lái)都是文情并茂，翻開(kāi)語(yǔ)文課本，我們不難發(fā)現(xiàn)，喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、憎、褒、貶種種情感隨處可見(jiàn)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中忽略了情感因素，不僅陶冶學(xué)生情操的目的沒(méi)有達(dá)到，甚至還不利學(xué)生的整體學(xué)習(xí)，所以有必要在有些文章的教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。例從《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》我們要體味到作者愛(ài)的真摯愛(ài)的深沉；從《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》我們要感受到作者的壯志豪情和勝利的'喜悅；從《紀(jì)念白求恩》我們要領(lǐng)悟到作者的痛惜與敬仰。有情有理，而且通情才能達(dá)理，這樣理解文章與作者就可以更為便捷。

九、積累經(jīng)典詞句 新老教學(xué)大綱都不約而同強(qiáng)調(diào)了在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要注重學(xué)生的積累，只有有充足的知識(shí)儲(chǔ)備才能有豐富的產(chǎn)出，所以抓積累是我們始終不渝的重要教學(xué)手段。積累的方面可以是多方面的，或知識(shí)，或情感，或方法。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，形式是多種多樣的，如背誦式積累：精彩段落、句子、古詩(shī)文等都可采用這一方法；運(yùn)用式積累：對(duì)于特別有用的句式、典雅的詞匯，讓學(xué)生或仿寫(xiě)或造句。達(dá)到掌握的目的；摘錄式積累：讓學(xué)生對(duì)其比較喜歡的文段進(jìn)行摘錄，以備反復(fù)閱讀。

十、精讀重點(diǎn)段落 如果老師對(duì)一篇文章的講析從頭至尾泛泛而談，不在重點(diǎn)進(jìn)行突破，這不僅沒(méi)有提高學(xué)課堂效率，而且還慢慢扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以可以從精讀重點(diǎn)段落的角度有取舍地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，會(huì)有效地提高學(xué)生的閱讀水平，掌握閱讀規(guī)律。所以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，將使老師的教和學(xué)生的學(xué)都落在了實(shí)處，把課堂教學(xué)變得緊湊而高效，要求就是精讀的段落要典型，訓(xùn)練的方式要巧妙，選擇的角度要新穎，不然就變成了純粹的課堂練習(xí)了。

十一、揣摩寫(xiě)作方法 一篇文章，值得學(xué)習(xí)的地方很多，其中對(duì)寫(xiě)作方法的提煉和總結(jié)是指導(dǎo)我們學(xué)生習(xí)作的有效途徑，我們把具體的知識(shí)上升到一般原理，然后教給學(xué)生一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)作方法有路可循，有法可鑒。且我們用課文篇目作例子，現(xiàn)身說(shuō)法，這樣更具有說(shuō)服力，學(xué)生更容易理解和接受，便于他們借鑒和摹仿。例如，我們學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這一課時(shí)，就可以讓學(xué)生深入體會(huì)文中對(duì)比寫(xiě)法和夾敘夾議寫(xiě)法的妙處；學(xué)《小橘燈》這一課，學(xué)生會(huì)熟悉象征寫(xiě)法和以小見(jiàn)大寫(xiě)法等。

十二、遷移寫(xiě)作訓(xùn)練 學(xué)習(xí)教材，更重要的是要觸類(lèi)旁通，舉一反三，而我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，有意設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生既鞏固學(xué)習(xí)成果，又拓展思維。所謂遷移，其實(shí)就是以已有的教學(xué)材料作為支點(diǎn)，讓學(xué)生走向新知和獨(dú)立的過(guò)程。現(xiàn)有的教學(xué)材料其實(shí)是一塊跳板，一個(gè)支點(diǎn)，一根拐杖，讓學(xué)生進(jìn)行摹仿，進(jìn)行創(chuàng)造，從而增長(zhǎng)能力。在形式上，可以讓學(xué)生就課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)，仿寫(xiě)，進(jìn)行想象創(chuàng)造。例如，在教鄭振鐸的《貓》這一課后，讓學(xué)生假想自己就是第三只貓，來(lái)向主人傾述自己內(nèi)心的冤屈，表達(dá)自己的清白，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生情智的目的。 （全文共2749字）

教案設(shè)計(jì)【篇3】

1、感受文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累語(yǔ)言。

2、感受時(shí)間的“匆匆”，懂得珍惜時(shí)間。

1、談話(huà)激趣：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)了《長(zhǎng)歌行》，誰(shuí)愿意背誦給大家聽(tīng)?

2、學(xué)了這首詩(shī)，你最大的感受是什么呢?

3、“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”，是啊，時(shí)間如流水匆匆，一去不復(fù)返!著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表達(dá)了這樣的感嘆，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)感受時(shí)間的匆匆。板書(shū)課題。

5、解題：“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?

2、把課文讀正確。

3、思考問(wèn)題：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回答?

1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，互查互批。

3、組內(nèi)朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)。

1、指名朗讀課文。

2、討論問(wèn)題：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回答?

1、讀課文，想一想：朱自清先生在文中表達(dá)了怎樣的情感?你是從哪里體會(huì)到的?

(一)自主閱讀，組內(nèi)交流：

1、默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆的?找出文中的語(yǔ)句，用心體會(huì)。

2、和小組同學(xué)交流你的理解和感受。

3、讀了這篇文章，你想到了什么?把你想到的說(shuō)一說(shuō)。

(二)集體交流：

1、讀出文中具體描述日子來(lái)去匆匆的的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

(1)“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去?！?日子從我們生活的細(xì)微之處，在我們不注意時(shí)不知不覺(jué)地流逝了。)

作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時(shí)，在我們不注意它時(shí)悄悄地過(guò)去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎?引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中想開(kāi)去——(聊天時(shí)，日子從嘴邊過(guò)去;玩耍時(shí)，日子從手里過(guò)去;看電視時(shí)，日子從屏幕上過(guò)去;曬太陽(yáng)時(shí)，日子從身上一閃而過(guò)……)

(2)“我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。”(作者想留住時(shí)間，但時(shí)間還是匆匆地過(guò)去了，作者只能掩面嘆息，而時(shí)間又在嘆息里閃過(guò)了。)

指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時(shí)間的迫切以及對(duì)時(shí)間匆匆流逝的惋惜之情。

(3)過(guò)渡：是啊，歲月如梭，時(shí)光飛逝，時(shí)間在我們每個(gè)人的眼前飛快地閃過(guò)，一日復(fù)一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時(shí)光，把握住自己生命中的每一刻，跟時(shí)間賽跑，不要讓時(shí)間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋惜。

2、找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：

(1)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

(2)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

(3)過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

……

3、細(xì)讀課文，畫(huà)出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

(1)我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

(2)在逝去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

b問(wèn)一問(wèn)自己能做什么?

c問(wèn)一問(wèn)想問(wèn)的人能做什么?

d寫(xiě)話(huà)練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做——，我能做——，我還能做——。

作者以?xún)?yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時(shí)間來(lái)也匆匆，去也匆匆。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么?

同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，請(qǐng)你把一句有關(guān)惜時(shí)的格言送給我們身邊的人好嗎?

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

教師思考：這是著名散文家朱自清先生的的一篇散文(確切地說(shuō)應(yīng)是散文詩(shī))。文章寫(xiě)于“五四”退潮時(shí)期，屬作者的早期作品，真實(shí)而鮮明地表現(xiàn)了五四時(shí)期青年知識(shí)分子對(duì)未來(lái)的追求，探索。以及在現(xiàn)實(shí)中無(wú)所適從的空虛和迷惘。文章象詩(shī)一樣形象，精煉，富有抒情性和節(jié)奏感音樂(lè)美。這是小語(yǔ)教材中不多見(jiàn)的抒情文章，教學(xué)中教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的語(yǔ)言文字之美，發(fā)揮并挖掘文章適合朗讀的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以正確的價(jià)值引導(dǎo)。提高學(xué)生自讀，表達(dá)，感悟等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

信息資料：

1、搜集查閱有關(guān)朱自清的資料。

2、閱讀朱自清的其他作品。

3、準(zhǔn)備優(yōu)美舒緩的樂(lè)曲。

教學(xué)要求：

1、了解作者在文章中表達(dá)的思想感情，深刻體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生獲得個(gè)性體驗(yàn)。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。

3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)形象地描寫(xiě)表達(dá)真實(shí)感情的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自讀、理解、表達(dá)能力。

教學(xué)目的：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟優(yōu)美語(yǔ)言營(yíng)造的思想之美、意境之美。

2、自學(xué)生字新詞。

3、正確流利地朗讀課文。

4、培養(yǎng)閱讀思考、質(zhì)疑、感悟、表達(dá)的能力。

1、板書(shū)課題，由題質(zhì)疑，談?lì)A(yù)習(xí)感受及收獲。

2、交流課外搜集查閱的相關(guān)資料。

(培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題能力，搜集處理信息的能力與習(xí)慣，通過(guò)交流，豐富知識(shí)積累，通過(guò)質(zhì)疑了解學(xué)生的迷惑，便于確定教學(xué)努力的方向。)

1、自由讀文。教師巡視，了解學(xué)生自讀自悟情況，引導(dǎo)學(xué)生的按自己的意愿，采用自己喜歡的方式讀課文。

2、讀后談話(huà)，通過(guò)讀文，你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題。

(把閱讀的權(quán)力交給學(xué)生，把理解的權(quán)力交給學(xué)生，把表達(dá)的權(quán)力交給學(xué)生，搜集未讀懂的問(wèn)題，為解學(xué)生的“讀書(shū)之惑”作準(zhǔn)備。)

在交流中應(yīng)明確：生字新詞問(wèn)題、課文究竟寫(xiě)了什么內(nèi)容?與其他課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)等。

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書(shū)，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書(shū)。

2、指讀。讀自己喜歡的段落，嘗試說(shuō)出選擇的理由，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

(發(fā)揮多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書(shū)能力培養(yǎng)和課思想的感悟。)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)深入讀書(shū)，體會(huì)文字之美，獲得個(gè)性感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。

2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3、培養(yǎng)閱讀理解能力，提高感情朗讀水平。

引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)的學(xué)習(xí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

(一)引導(dǎo)學(xué)生思考體悟文章內(nèi)容，獲得個(gè)性的體驗(yàn)，組內(nèi)研讀，交流理解，相互補(bǔ)充。

研讀建議：從課文中找到含義深刻的句子，和自己特別喜歡的句段，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。如?/p>

⒈我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎漸漸空虛了。

⒉在逃走如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

⒊我赤裸裸地來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間地將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要走這一遭啊?

⒋你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

(二)小組匯報(bào)，加深感悟，相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀。

1、結(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞;

2、有感情地朗讀課文;

3、理解課文內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

1、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫(xiě)了窮人的“窮”嗎?

1、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。

2、學(xué)生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人?從這段中你還讀懂了什么?(惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等)

1、學(xué)生默讀，思考分層。

2、瀏覽閱讀，分組討論。

3、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么?從桑娜的話(huà)中你讀懂了什么?(指導(dǎo)朗讀，讀出桑娜的關(guān)心和同情)

4、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個(gè)怎么樣的人?哪段文字最使你動(dòng)情?(指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼?xiě)的魅力)

5、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。(分組自由讀，小組推薦讀，從中體會(huì)桑娜的激動(dòng)——緊張——擔(dān)憂(yōu)——后悔——堅(jiān)定矛盾心理過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀原因)

1、輕聲速讀，準(zhǔn)備角色。

3、教師小結(jié)。

五、總結(jié)全文，深化主題。

1、設(shè)問(wèn)：這篇課文敘述了窮人之間的什么事?你從中得到了怎樣的感受?

1、思考練習(xí)第三題，體會(huì)句子深刻含義。

教案設(shè)計(jì)【篇4】

1．了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，掌握重點(diǎn)生字詞。

2．領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

3．加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過(guò)有感情的朗讀來(lái)感知課文。

4．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。

重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。體會(huì)作者所運(yùn)用的擬人寫(xiě)作手法。

難點(diǎn)：領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

1．以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們誰(shuí)來(lái)給大家讀讀或背背你搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文，有沒(méi)有李白寫(xiě)的'，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》

出示古詩(shī)的一般學(xué)習(xí)步驟：

①理解課題，認(rèn)識(shí)作者；②解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；

③聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；④感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境。

學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》完成下列任務(wù)：

李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號(hào)，青蓮居士。號(hào)稱(chēng)詩(shī)仙，現(xiàn)存詩(shī)900多首。風(fēng)格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。

（1）師范讀全詩(shī)。學(xué)生畫(huà)出節(jié)奏。

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

（2）全班自由讀、齊讀這首詩(shī)。

指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文。

結(jié)合練習(xí)冊(cè)學(xué)法導(dǎo)航及詩(shī)歌五步教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布水》。

指導(dǎo)學(xué)生看課下注釋及練習(xí)冊(cè)走近作者，按名、時(shí)、地、著、稱(chēng)的要求了解作者。播放課件進(jìn)行對(duì)照。

悟詩(shī)情、小組討論。

1．詩(shī)中哪幾句是作者望到的景色？作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)法？

2．哪些是作者想象到的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天。―雄奇 壯麗）

1．輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到和聽(tīng)到了什么？

2．誰(shuí)能用“啊，DD真DD”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的 印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？

4．背誦、注意重音及詩(shī)歌節(jié)奏，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。

5．總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一般方法：（1）知作者。（2）讀詩(shī)句。（3）釋詩(shī)意。（4）激感情。（5）背誦默寫(xiě)。

2．解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

3．文學(xué)常識(shí)填空。

《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號(hào)_______，____朝偉大詩(shī)人。

4．背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。 巡回指導(dǎo)，著重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

巡視并參與個(gè)別小組的討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，努力做到有理有據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生找，說(shuō)。、輕聲低吟。

引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解本文擬人首發(fā)的運(yùn)用。

教案設(shè)計(jì)【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)，驟然，玉屑，俗話(huà)，諺語(yǔ)，饅頭，毛茸茸，沉甸甸，擲雪球，瑞雪兆豐年。

2。初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入新課，了解作家及文章的寫(xiě)作背景。

1、看錄相，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時(shí)候的景象呢(大雪紛飛時(shí)的景象)。的確，在我國(guó)的北方，每當(dāng)冬季來(lái)臨，那漫天的飛雪，帶給人們無(wú)限的遐思，無(wú)限的喜悅，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場(chǎng)雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫(xiě)入冬后的第一場(chǎng)雪的，又是怎樣表達(dá)自己的心情的。

學(xué)生甲：我來(lái)為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國(guó)當(dāng)代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫(xiě)于1962年。1960年1962年正是我國(guó)遭受?chē)?yán)重自然災(zāi)害的時(shí)期。當(dāng)時(shí)糧棉欠收。國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個(gè)好收成呀!1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場(chǎng)大雪，聯(lián)想到；瑞雪兆豐年；，心里無(wú)比喜悅，就寫(xiě)下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。

二，預(yù)習(xí)課文。

1。讀準(zhǔn)字音。

2。自學(xué)生字并組詞。

3。畫(huà)出難以理解的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查閱工具書(shū)自己試著解決。

三，交流自學(xué)效果。

1。掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。

2。掌握生字的音，形，義。

茸：本音讀；róng；，在；毛茸茸；中讀；rōng；。指又短又密又軟的毛發(fā)。

甸：本音讀；diàn；。在；沉甸甸；中讀；diān；。

諺語(yǔ)：在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。

四，初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1。選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這場(chǎng)雪的

2。指名分段讀課文，回答問(wèn)題。

(1)課文是從四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)這場(chǎng)雪的。

教學(xué)目的：

1。理解課文的內(nèi)容，了解雪后美景。

2。體會(huì)作者情感及作者的表達(dá)方法。

3。練習(xí)有感情地朗讀課文。

1。雪不僅能給人帶來(lái)歡樂(lè)，還能給農(nóng)民們帶來(lái)豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗(yàn)一下吧!

(一)雪前，雪中，雪后的景色各具哪些特點(diǎn)呢請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文。畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句讀一讀，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

(二)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入體會(huì)。

(2)學(xué)生分別讀句子，談體會(huì)。

①前些天還暖和得如同陽(yáng)春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。

從；驟然；這個(gè)詞體會(huì)到天氣由暖變冷，變化特別突然。

②空中布滿(mǎn)了鉆色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分風(fēng)停了，就下起雪來(lái)。

鉛色的陰云說(shuō)明天陰得很沉，預(yù)示著大雪即將來(lái)臨。風(fēng)很刺骨。呼呼地刮著。

(3)教師小結(jié)：作者形象生動(dòng)地寫(xiě)出了大雪前氣象的變化：陰風(fēng)雪。

(4)誰(shuí)愿意把這種變化讀出來(lái)呢請(qǐng)學(xué)生練讀后匯報(bào)讀。

(1)按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。

(3)談重點(diǎn)句的體會(huì)。

①開(kāi)始下雪時(shí)還伴著小雨，不久就只見(jiàn)鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)，地上一會(huì)兒就白了。

鵝毛般的雪花表明雪片很大。

一會(huì)兒就白了，也說(shuō)明雪下得很大。

②冬天的山村到了夜晚格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地不斷往下落。

教案設(shè)計(jì)【篇6】

1) nice??to see you.

Nice? ?to see you.

Glad? ?to see you.

Nice? ?to meet you.

見(jiàn)到你很高興，

2) I am Margaret Smith,? ? the assistant manager.

3) Did you have any difficulty finding? ? our company?

Did you have any trouble finding

Is it convenient for you to find

你找到我們公司有困難嗎？

有沒(méi)有遇到什么麻煩找到我們公司？

找到我們公司方便嗎？

找到我們公司容易嗎？

4) I am coming to your company for an interview? ? as requested.

by appointment.

as invited.

是你們要求我過(guò)來(lái)貴公司面試的，

我是按預(yù)約過(guò)來(lái)貴公司面試的。

這里所講的個(gè)人資料是一個(gè)應(yīng)征者的'基本信息，雖然是一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是正是根據(jù)這些信息，主考官可以初步斷定應(yīng)試者是否符合他們的要求。

教案設(shè)計(jì)【篇7】

教材分析：文章記敘了作者第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱烈歡迎的情景，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)漢族人民的深厚情誼，充分體現(xiàn)了祖國(guó)是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。

3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫(xiě)得美的句子，背誦課文第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生活情景。

2.具體體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

2、蒙古族音樂(lè)和民歌。

1、出示課題：草原。介紹作者老舍?；貞浽?jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的作品。

2、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。

學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢，還可以說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：

(1)草原是遼闊的，一望無(wú)際……

(2)草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

(3)草原是充滿(mǎn)生機(jī)的……

二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。

1、自由朗讀課文：要求(1)把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

(3)說(shuō)說(shuō)課文都描寫(xiě)出了哪些地點(diǎn)?

2、交流初讀情況。

1、自由朗讀課文，根據(jù)提示的句子填詞語(yǔ)：“這是( )的草原?！睆奈闹姓页鱿嚓P(guān)的句子做上記號(hào)，并有感情的朗讀。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！?/p>

①理解草原的“綠”。

◇說(shuō)說(shuō)“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。

◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

◇有感情地朗讀這句話(huà)。

②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。

③有感情地朗讀這段話(huà)。

(2)“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”

①“這種境界”是指什么?

②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)?

◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。

◇作者沉醉在草原的美景里了。

◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)?試著寫(xiě)一首小詩(shī)。

3、有感情地朗讀并背誦第一自然段。

四、放手深入品讀，感受熱情的草原。

1、自由朗讀課文，根據(jù)提示的句子填詞語(yǔ)：“這是( )的草原人?！睆奈闹姓页鱿嚓P(guān)的句子做上記號(hào)，并有感情的朗讀。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包?！?/p>

②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?

◇“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”——來(lái)的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

◇“像一條彩虹向我們飛來(lái)”——為什么用“彩虹”來(lái)比喻?(一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情。)

◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”——想象當(dāng)時(shí)車(chē)與馬相遇的情景，說(shuō)說(shuō)如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受?(熱鬧、熱烈、熱情)

③有感情地朗讀這段話(huà)。

(2)“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑?！?/p>

①讀句子，你看到了什么，聽(tīng)到了什么?

◇看到了不停地握手。

◇聽(tīng)到了不停的歡笑。

②通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來(lái)。

(3)“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐础！?/p>

①反復(fù)朗讀這句話(huà)，體會(huì)其中洋溢的熱情。

②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?

(4)“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。”

①有感情地朗讀句子。

②理解“會(huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么?

3、播放草原民歌及舞蹈音樂(lè)，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀!可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢?

①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它天涯;“碧草”指一片綠色的大草原;“話(huà)斜陽(yáng)” 是指在夕陽(yáng)中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著

②連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢?所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。

③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的?你想說(shuō)什么?試著寫(xiě)一寫(xiě)自己的心情和想對(duì)草原人民說(shuō)的話(huà)。

1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)作者的一次訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢?

文章前面寫(xiě)了草原的景色美，后面寫(xiě)了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開(kāi)的。)

1、背誦課文第一、二自然段。

2、牢記生字新詞。

3、摘錄文中優(yōu)美的句子。

教案設(shè)計(jì)【篇8】

河北交河中學(xué)????劉寶軍

一、 教學(xué)目標(biāo)?：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、 準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的含義，揣摩關(guān)鍵詞句的意味；

3、 說(shuō)出兩文的思想感情；

4、 字詞積累。

二、 教學(xué)設(shè)想：

1、 注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感；

2、 《金黃的大斗笠》注重體會(huì)三幅圖畫(huà)，《散步》注重理解“我對(duì)生命的使命感”。

3、 指導(dǎo)學(xué)生建立詞語(yǔ)積累本；

1、 自讀課文，查字典解決讀音障礙，讀通順。

藍(lán)lán???謠yáo???看kān???埂?gěng??梳?shū??調(diào)?tiáo??縮?suō??數(shù)?shǔ??辟里啪啦??pīlípālā?斗?dǒu??笠?lì???辮biàn???攬?lǎn???咩?miē??澡?zǎo??咯?gē?蘑菇mógū

3、 找出兩個(gè)擬人的句子，在書(shū)上用“------”標(biāo)出；

4、 有人說(shuō)本文作者給我們描繪了三幅圖畫(huà)，請(qǐng)分別標(biāo)出其起止；

5、 將下列句中加點(diǎn)的詞換成括號(hào)中的詞好不好？為什么？

① 一個(gè)渾身只有一條短褲的男孩子，……

(一)、引課：

這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)《金黃的大斗笠》。這篇文章是作者1986年為“六一”兒童節(jié)寫(xiě)的。文章寫(xiě)得優(yōu)美活潑，充滿(mǎn)意趣，很值得我們學(xué)習(xí)。課前，我們布置了預(yù)習(xí)，下面來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

1、齊讀課文一遍，看有無(wú)共性的問(wèn)題，如果有，給與糾正。

2、指名一名同學(xué)讀，其余同學(xué)找毛病，師生共同糾正：

讀音提示：藍(lán)（la@an）看埂啃梳調(diào)數(shù)辟里啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”

3、 分組討論，交流三幅圖畫(huà)的分法。

一是練習(xí)二的三個(gè)鏡頭：第一個(gè)鏡頭――風(fēng)小雨??；第二個(gè)鏡頭――風(fēng)疾雨急；第三個(gè)鏡頭――風(fēng)雨交加。???對(duì)于這種意見(jiàn)要充分肯定其正確性。

二是引導(dǎo)學(xué)生從全文的角度，將文章分成三幅圖畫(huà)：牧羊圖、風(fēng)雨圖、斗笠下

（本問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生注意從整體把握文章的主題和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞析文章）

1、 牧羊圖分析：

突出其風(fēng)景優(yōu)美、和平恬靜的特點(diǎn)。

（1）啟發(fā)提示：

（多年前，我在一所鄉(xiāng)村中學(xué)教書(shū)，有一次組織學(xué)生寫(xiě)觀察作文。學(xué)校前面是一條河。暮春的河里沒(méi)有水，卻長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的嫩草，鋪在河筒里，象鋪上了厚厚的一層地毯；河坡上有幾只牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草；對(duì)岸村莊的紅墻綠瓦掩映在濃郁的.翠綠之中，高音喇叭里正在播放著《花為媒》選段。當(dāng)時(shí)，我產(chǎn)生了一種頓悟的感覺(jué)。明白了什么叫“和平自由”――這和煦的春風(fēng)、綠草如茵的河道，那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動(dòng)聽(tīng)的戲曲、煙樹(shù)掩映中的村莊，組成了一幅多么美好的圖畫(huà)呀。）

這是老師在閱讀這一段課文時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想。同學(xué)們有這種體會(huì)嗎？能否說(shuō)出來(lái)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)？

(2)學(xué)生討論，發(fā)言，表述自己的聯(lián)想。

第二種方法為用語(yǔ)比較品味法。

(2)討論：下面這段文字與原文比較描寫(xiě)對(duì)象相同嗎？用語(yǔ)相同嗎？表現(xiàn)出的景象有什么不同？

短文：梯田里的莊稼象咆哮的海水，卷起一道道浪頭；一個(gè)渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握著一根粗大的樹(shù)枝，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂著頭，警惕地環(huán)視著四周。

提示：這樣的描寫(xiě)肯定讓我們聯(lián)想到在影視作品中看到的兒童團(tuán)員在放哨的形象。這兩段文字描寫(xiě)的對(duì)象是一樣的，但用語(yǔ)不同，所產(chǎn)生的效果也就有很大的不同。

(3)請(qǐng)找出兩段中相對(duì)的幾個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)其不同的表達(dá)作用：

（1） 找同學(xué)朗讀，分風(fēng)、雨A、B角色朗讀。第三個(gè)鏡頭齊讀。

b“風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，……”這是運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？

（清楚地表明了風(fēng)雨到來(lái)的過(guò)程，層次清晰，節(jié)奏緊湊，語(yǔ)言活活潑，使我隱約感覺(jué)到小男孩興奮的心情。）

幼兒園中班的教案設(shè)計(jì)通用5篇

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“幼兒園中班教案設(shè)計(jì)”。

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理的《幼兒園中班的教案設(shè)計(jì)》。嚴(yán)于己而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職，很多老師在給學(xué)生們講課的時(shí)候，都會(huì)先寫(xiě)一個(gè)教案。教案的好壞往往體現(xiàn)了一個(gè)老師的教學(xué)能力。歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

幼兒園中班的教案設(shè)計(jì)(篇1)

幼兒園中班其他教案

設(shè)計(jì)意圖：

讓幼兒懂得愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。而處于中班年齡的幼兒正是眼里只有自我，認(rèn)為家里的人關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模约簠s不懂得體貼大人的辛苦，適時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，尤為重要。因此利用社會(huì)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了這節(jié)課《愛(ài)》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)對(duì)媽媽的愛(ài)，感受對(duì)媽媽的感激之情。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴的情感。

3、運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、動(dòng)作以及其他方法表達(dá)對(duì)周?chē)说膼?ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電視廣告片段；

2、PPT課件；

3、音樂(lè)《如果愛(ài)我就親親我》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入

兒歌：走一走，走一走，媽媽寶寶手拉手，跳一跳，跳一跳，媽媽看我有多高，跑一跑，跑一跑，媽媽追著寶寶跑，坐一坐，坐一坐，我們幸福又快樂(lè)。

教師：剛才我們說(shuō)的這個(gè)兒歌，讓我們知道媽媽跟寶寶又跑又跳的玩的特別開(kāi)心，那媽媽和你除了做游戲，媽媽還做過(guò)什么事情，讓你覺(jué)得特別幸福、開(kāi)心？

教師：老師這有一段讓人覺(jué)得幸福開(kāi)心的電視，你們想看嗎？

二、 欣賞廣告，感受媽媽的愛(ài)，引出一句話(huà)，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

A（廣告1：海苔）

提問(wèn)：剛才我們看到的是什么的廣告？廣告里的一家人手里拿的都是什么？你吃過(guò)嗎？誰(shuí)買(mǎi)的？教師：媽媽為什么要這樣做呢？幼兒：因?yàn)閶寢寪?ài)我們。

B（廣告2：公益廣告媽媽洗腳）

1、提問(wèn)：這個(gè)廣告告訴我們什么事情？告訴我們?cè)撛趺醋觯?/p>

（給媽媽洗腳；要對(duì)媽媽好；媽媽給奶奶洗腳，我給媽媽洗腳）

2、學(xué)一學(xué)廣告里的寶寶是怎么說(shuō)的？怎么做的？（幼兒學(xué)著端水，然后說(shuō)媽媽洗腳，再幫媽媽洗洗，揉揉腳，最后說(shuō)我也給你講小鴨子的故事）

3、看媽媽為什么笑了？（看到寶寶這么愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢尩男睦頃?huì)高興。）

4、教師：視頻里的小朋友愛(ài)他的媽媽?zhuān)越o她媽媽洗腳，那我們也愛(ài)我們的媽媽?zhuān)悄憧梢詾槲覀兊膵寢屪鲂┦裁词伦寢寢尭吲d呢？.......比如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢？......（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

三、拓展思維：愛(ài)的多種表達(dá)方式。

1．PPT1：除了愛(ài)媽媽?zhuān)氵€可以愛(ài)我們身邊的哪些人呢？（還可以愛(ài)爸爸、愛(ài)爺爺奶奶、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友）

2．PPT2：想想你會(huì)用什么方法表達(dá)自己對(duì)的親人、朋友的愛(ài)呢？（當(dāng)我們表達(dá)愛(ài)的時(shí)候，可以大聲說(shuō)出來(lái)，還可以用擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花、寫(xiě)信寫(xiě)賀卡、唱首歌）誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、行為表示。）

3．PPT3：社會(huì)上還有許多需要關(guān)愛(ài)的人群，如一些殘疾人、盲人、被遺棄的孩子，你會(huì)怎樣去愛(ài)他們呢？

四、 在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)

教師：其實(shí)愛(ài)的人有很多，愛(ài)的方法也有很多，現(xiàn)在想請(qǐng)你們一起對(duì)身邊的老師、小朋友大聲的說(shuō)出你們的愛(ài)：老師、小朋友們我愛(ài)你。回家后可以對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲的說(shuō)出你們的愛(ài)：爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你；爺爺奶奶我愛(ài)你。

幼兒園中班的教案設(shè)計(jì)(篇2)

五兄弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解身體器官的作用，知道它們?cè)谖覀兩钪惺侨币徊豢傻?。并形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、樂(lè)意運(yùn)用五官積極參與愉快的探索和游戲活動(dòng)。

3、與老師和伙伴們一起交流學(xué)習(xí)中體驗(yàn)集體學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《五兄弟》，ppt圖片。

2、眼罩若干，香水、《我的身體都會(huì)響》音樂(lè)。

3、嗅覺(jué)瓶、味道盒、音樂(lè)播放器等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)：《我的身體都會(huì)響》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音，來(lái)做給我看看吧。

師：我看見(jiàn)你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說(shuō)自己本領(lǐng)大，它們爭(zhēng)吵了起來(lái)，讓我們一起去看看。

二、運(yùn)用PPT、五官活動(dòng)圖片，講述故事《五兄弟》。

故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是五兄弟在爭(zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒(méi)有，就把眼睛趕走了。

1、體驗(yàn)：請(qǐng)3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。

師：讓我們也來(lái)試試，沒(méi)有眼睛會(huì)怎樣。（幼兒體驗(yàn)）提問(wèn)：你在剛才沒(méi)有眼睛的情況下發(fā)生了什么事？你們覺(jué)得眼睛看不見(jiàn)方便嗎？眼睛能少嗎？

提問(wèn)：讓我們來(lái)猜猜看沒(méi)有眼睛的叔叔會(huì)發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪綪PT：上班時(shí)撞車(chē)了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。

小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見(jiàn)周?chē)氖挛?，眼睛不能少。（粘回眼睛?/p>

2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請(qǐng)了回來(lái)，眼睛不能少，他們又一起說(shuō)：鼻子鼻子，你最沒(méi)有用了，你走吧！鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）師：讓我們來(lái)試試沒(méi)有鼻子的感覺(jué)吧（體驗(yàn)）討論回答。

師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，今天我?guī)?lái)的寶貝就是來(lái)考考誰(shuí)的鼻子本領(lǐng)最大。現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，猜猜它是什么。

小結(jié)：對(duì)??！鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請(qǐng)回來(lái)吧（粘回鼻子）

3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來(lái)了，嘴巴說(shuō)：那一定是耳朵你最沒(méi)有用了，你走吧！。（取下耳朵）提問(wèn)：你們猜猜，叔叔沒(méi)有了耳朵會(huì)發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）小結(jié)：耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）

4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說(shuō)：嘴巴嘴巴，肯定你最沒(méi)有用了，你走吧?。ㄈ∠伦彀停┨釂?wèn)：嘴巴真的能少嗎？（PPT晚餐）師：瞧，晚餐時(shí)間到了，阿姨為叔叔準(zhǔn)備了一大桌好吃的？看到這么多好吃的叔叔的肚子好餓呀，叔叔想做什么呢？他怎么吃呢？叔叔可著急了，他很想對(duì)阿姨說(shuō)：我好想吃啊，可是他能說(shuō)嗎？

小結(jié)：是啊，沒(méi)有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà)了，所以嘴巴也不能少。

5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說(shuō)：手，肯定你最沒(méi)有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）提問(wèn)：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒(méi)有它會(huì)怎樣？

對(duì)比體驗(yàn)：一雙手搬運(yùn)球、（請(qǐng)你們幫幫忙，把球運(yùn)到這邊的框里來(lái)）我們剛才怎么搬球的？

小結(jié)：是啊，沒(méi)有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。

三、五兄弟的作用師：看來(lái)五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們呢？（幼兒討論發(fā)言）

小結(jié)：眼睛幫助我們看見(jiàn)周?chē)氖挛铮亲訋椭覀兒粑捅鎰e氣味，耳朵幫助我們聽(tīng)到聲音，嘴巴幫助我們說(shuō)話(huà)吃東西，手幫助我們做事情。現(xiàn)在他們明白了誰(shuí)也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個(gè)快樂(lè)的郵遞員。

四、游戲：傳娃娃。再次體驗(yàn)五兄弟的用處。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。

教師提出游戲要求。聽(tīng)音樂(lè)依次傳娃娃。音樂(lè)停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來(lái)神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺(jué)瓶、味道盒、MP3播放器等）你摸出來(lái)的是XX，它是要考考XX的本領(lǐng)哦。按要求做相應(yīng)的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證）并說(shuō)說(shuō)五兄弟的作用。我用什么做了什么？

五、活動(dòng)延伸：討論如何保護(hù)我們的五官。

幼兒園中班的教案設(shè)計(jì)(篇3)

幼兒園中班健康教案

活動(dòng)目標(biāo)

感知噪聲是人們制造出來(lái)的，初步了解怎樣創(chuàng)造安靜環(huán)境的基本知識(shí)，教育從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。

能判斷某些行為對(duì)環(huán)境的影響。

用圖示方法表現(xiàn)噪音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一張記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引題

老師最近買(mǎi)了個(gè)能錄音的MP4（出示），就用它錄制了兩段聲音，你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜的走進(jìn)聲音的世界。（播放聲音：一段是天籟之音，一段是各種各樣的噪音。）

（一）聽(tīng)了這兩段聲音，你有什么感受？（幼兒交流）

幼兒A：裝修房子，電鋸天天發(fā)出刺耳的噪音、機(jī)器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音讓人很煩燥。

幼兒B：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話(huà)。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發(fā)炎。

幼兒C：有旋律的那段音樂(lè)很安靜，讓人聽(tīng)了很舒服，心不煩了

（二）師：還有哪些聲音會(huì)給我們環(huán)境帶來(lái)不好的影響呢？

幼兒A：小朋友們?cè)诎嗌洗舐暤闹v話(huà)。

幼兒B：開(kāi)電視機(jī)的聲音太大。

幼兒C：我爸爸的汽車(chē)的喇叭聲音很難聽(tīng)，不能亂響汽笛的。

二、創(chuàng)造安靜 避免噪音

如果把分貝數(shù)看作耳朵的溫度數(shù)，那么85分貝是耳朵在沒(méi)有保護(hù)的情況下能夠容忍的最高噪音。噪音既然讓人這么不舒服，那我們應(yīng)該怎樣創(chuàng)造安靜的環(huán)境，避免這些噪音呢？

幼兒A：我們要想辦法來(lái)保護(hù)自己的耳朵，可以到藥店買(mǎi)一副耳塞。

幼兒B：可以在公共場(chǎng)所粘貼禁止喧嘩的告示牌。

三、以圖表示聽(tīng)到的噪音

將幼兒帶到托班，把所聽(tīng)到的噪音以圖示的方法表示出來(lái)。

四、交流

你是以什么圖示來(lái)表示，為什么？

（一）幼兒A：老師搬動(dòng)桌子的聲音，我畫(huà)了張桌子，在桌腳下方用波浪線(xiàn)表現(xiàn)發(fā)出來(lái)的聲音。因?yàn)榘釀?dòng)桌子時(shí)，桌子會(huì)發(fā)出刺耳聲音，所以我就在桌腳下畫(huà)上波浪線(xiàn)。

幼兒B：小弟弟哭的聲音，我畫(huà)了張流淚的臉，嘴巴張的大的，再嘴巴周?chē)枚痰闹本€(xiàn)來(lái)表現(xiàn)哭的噪音。

（二）將幼兒分成5組自由交流。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。

幼兒園中班的教案設(shè)計(jì)(篇4)

第一學(xué)期

適齡寶貝：3—6歲

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子認(rèn)識(shí)身體各部位的同時(shí)，增強(qiáng)舞蹈方向感，做到初步簡(jiǎn)單動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2、逐步規(guī)范舞蹈姿態(tài)，基本做到腿直、腳繃、背挺。

3、增強(qiáng)孩子對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的感覺(jué)，提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

4、發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性，幫助樹(shù)立孩子的勇敢自信。

5、培養(yǎng)孩子舞臺(tái)感覺(jué)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)合作意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、基本功訓(xùn)練

3、幼兒成品舞蹈編排

4、舞臺(tái)感訓(xùn)練

舞蹈教學(xué)計(jì)劃

一、基訓(xùn)部分地面：

1、勾繃腳組合拍手(訓(xùn)練目的：腳的靈活與后背直立)

2、吸伸腿組合(訓(xùn)練目的：腿直腳繃有延伸感)

3。、前壓腿組合(訓(xùn)練目的：前腿韌帶的柔韌性)

4、青蛙趴(訓(xùn)練目的：為橫叉打基礎(chǔ))

5、手抓腳踝跪下腰，手撐地起后彎腰(訓(xùn)練目的：腰的柔韌性)(輔助練習(xí)：推腰1、2。推胯前頂。兩頭起撐花籃。)

二、中間：

1、走步與拍手組合(訓(xùn)練目的：沉肩拔背走步與節(jié)奏訓(xùn)練)

2、蹦跳步組合(訓(xùn)練目的：訓(xùn)練膝蓋靈活與正步位)

3、頭與肩的動(dòng)作組合(訓(xùn)練目的：正確做到低頭、仰頭、轉(zhuǎn)頭與肩的靈活性)

4、站的練習(xí)(改變自然體態(tài)：如沉肩、收腹、拔后背等)

三、成品舞蹈

《快樂(lè)的我》

計(jì)劃在(18節(jié)課)完成以上內(nèi)容與訓(xùn)練

幼兒園中班的教案設(shè)計(jì)(篇5)

幼兒園中班藝術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱(chēng)對(duì)于飛翔的重要性。

2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：謎語(yǔ)、蜻蜓圖片。

學(xué)具：畫(huà)紙、油畫(huà)棒、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示謎語(yǔ)，猜猜我是誰(shuí)：

身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗。斗大眼睛照前方，專(zhuān)除害蟲(chóng)有助益。（蜻蜓）

二、觀察蜻蜓，并說(shuō)說(shuō)它有些什么特征。

身體：它長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對(duì)，又長(zhǎng)又薄，紋理很多

眼睛：有兩對(duì)，復(fù)眼大又圓

顏色：很豐富

一、 欣賞圖片

欣賞了圖片，大家能把蜻蜓的美麗，說(shuō)的再詳細(xì)些嗎。

教師小結(jié)：身體是對(duì)稱(chēng)的。教師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)，介紹對(duì)稱(chēng)對(duì)蜻蜓的飛翔很重要。

四、出示作業(yè)要求：

1、學(xué)會(huì)用線(xiàn)條描繪來(lái)繪畫(huà)蜻蜓。

2、將蜻蜓的特征表現(xiàn)出來(lái)。

五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)評(píng)價(jià)。