被光抓走的人觀后感悟5篇

作文閱讀的書(shū)寫(xiě)在學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要，作文，不固定思想，每個(gè)人都可以有感而發(fā)，作文的撰寫(xiě)，要輕模擬、重原創(chuàng)。怎么樣才算是眼前一亮的優(yōu)秀作文？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“被光抓走的人觀后感悟5篇”，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

被光抓走的人觀后感悟 篇1

《被光抓走的人》有一個(gè)基于奇幻設(shè)定的背景概念，如果一道光把世界上所有相愛(ài)的人都帶走，被留下的人該如何面對(duì)他們的愛(ài)情？

這就像是一道論述題，背后其實(shí)隱含著一個(gè)更加龐大復(fù)雜的終極難題，愛(ài)情是什么？

導(dǎo)演、編劇董潤(rùn)年相當(dāng)全面地從四個(gè)方向開(kāi)始帶領(lǐng)我們一同作答，他書(shū)寫(xiě)了四組人物的愛(ài)情與婚姻故事：

黃渤和譚卓飾演一對(duì)中年夫妻武文學(xué)和張燕，十幾年柴米油鹽的生活，他們的愛(ài)情生活逐漸被歲月磨滅了激情。

王珞丹扮演的是一個(gè)即將與丈夫離婚的年輕女性李楠，丈夫離奇消失，她開(kāi)始尋找蹤跡，卻意外發(fā)現(xiàn)，這個(gè)男人竟和一群不同的女人談了感情。

小情侶劉佳一和王揚(yáng)的愛(ài)情不被父母祝福，他們是沖動(dòng)的年輕人，可以不顧一切，甚至為愛(ài)犧牲。

白客飾演街頭小混混，他自信地以為自己能牢牢地把握住一段情感關(guān)系。

四段故事穿插敘述，這些角色互不相識(shí)，但會(huì)在某一刻偶然匯聚，這道光所帶來(lái)的對(duì)愛(ài)情的審判，緊緊地纏繞著他們，也困擾著他們。

這些故事一一撕開(kāi)了婚姻與愛(ài)情的真實(shí)面目，影片對(duì)他們的生活洞察和心理描繪細(xì)致入微，也極其敏銳地觸碰到了既真切又灰暗的情感地帶。

特別是黃渤和譚卓這對(duì)中年夫婦，愛(ài)面子的黃渤為了證明他和妻子依然相愛(ài)，不惜作假，花高價(jià)P照片，買假火車票，只為在親友面前偽造妻子譚卓在光照那天不在本地，從而解釋他們倆為何沒(méi)被光帶走。可諷刺的是，這個(gè)謊言在同學(xué)聚餐上被無(wú)情地拆穿。

同學(xué)聚餐這場(chǎng)戲也尖銳地剖開(kāi)了當(dāng)代中國(guó)人的.婚姻質(zhì)量，一對(duì)對(duì)夫妻都沒(méi)被光帶走，黃渤和譚卓的情感危機(jī)就是他們的現(xiàn)實(shí)縮影。

這場(chǎng)聚會(huì)或說(shuō)酒局，中年男人的油膩形態(tài)以及他們不尊重女性的言行舉止也被刻畫(huà)得相當(dāng)真實(shí)，與當(dāng)下社會(huì)面貌緊密勾連。特別是黃渤，他的臺(tái)詞、表情、動(dòng)作，每一處都很到位，細(xì)膩詮釋出一個(gè)偽君子的模樣。

當(dāng)他通過(guò)手機(jī)發(fā)現(xiàn)妻子譚卓與另外一個(gè)男人抱怨婚姻狀況時(shí)，他也選擇出軌，與暗戀他多年的同事小韓袒露心扉，雖然兩人開(kāi)了房，但最后還是沒(méi)有跨出那一步。酒店這場(chǎng)戲是黃渤這條故事線的核心戲眼，它直接大膽地將婚姻之外的道德困境宣泄而出，展露無(wú)遺。

王珞丹和小三黃璐這條線的設(shè)計(jì)也很特別，男性主人公徹底缺席，她們用回憶拼湊出這個(gè)渣男形象。面對(duì)不可信的男人，終要學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)灑脫。

電影最后留下一個(gè)固定長(zhǎng)鏡頭，畫(huà)面對(duì)準(zhǔn)黃渤一家人，黃渤和譚卓各自釋然，他們一同準(zhǔn)備晚飯，生活就這樣緩緩流淌，那道光從何而來(lái)？沒(méi)有答案。那道光帶走的真的是相愛(ài)的人嗎？也沒(méi)有答案。

這道關(guān)于愛(ài)情的論述題最后只提供了方向和故事，沒(méi)有留下任何結(jié)論。但它的整個(gè)過(guò)程足以刺痛觀眾，呼喚起某些與現(xiàn)實(shí)相呼應(yīng)的共鳴與共情。

影片也有很多遺憾，小情侶以及白客的故事線都太零碎。用群像的形式來(lái)敘述，消解了每個(gè)故事的探討空間，對(duì)每段情感的剖析就無(wú)法再抵達(dá)更深處。

同樣是談?wù)搻?ài)情，比起斯嘉麗約翰遜主演的《婚姻故事》，《被光抓走的人》還是停留在說(shuō)故事的層面，看完后回頭細(xì)品的余味不足，因?yàn)橛跋癖磉_(dá)方面不夠高級(jí)，整體面貌仍是一出故事會(huì)。

被光抓走的人觀后感悟 篇2

近日，由黃渤與王珞丹主演的電影《被光抓走的人》在影院上映。該片的創(chuàng)作靈感來(lái)源于導(dǎo)演董潤(rùn)年的腦洞：“如果有一道神秘的光把一部分人抓走，社會(huì)的平靜與法則被打破，我們?cè)撛趺崔k?” 帶著導(dǎo)演的腦洞，電影里的問(wèn)題也得到解答，電影更傾向于愛(ài)情科幻片。

作為一部高概念的電影，制作方對(duì)生活的體驗(yàn)和洞察細(xì)致入微，尤其是黃渤和譚卓這對(duì)中年夫婦，柴米油鹽早已熬干了激情，婚姻的維系更多是種麻木的慣性，卻禁不起多少審視和刺痛。他們會(huì)為了面子作假，可諷刺的是其他人也不會(huì)當(dāng)真，畢竟同學(xué)聚餐時(shí)滿坑滿谷，似乎也沒(méi)誰(shuí)被光抓走。愛(ài)情從來(lái)都是一種抽象、看不見(jiàn)，摸不著的感覺(jué)，人們也無(wú)法從行為上判斷兩人是否相愛(ài)，所以，在電影中，光就莫名成了檢驗(yàn)愛(ài)情真?zhèn)蔚囊粋€(gè)方法。被留下來(lái)的人不再相信自己的內(nèi)心，也不再相信自己的戀人，這是電影光作為對(duì)愛(ài)情考驗(yàn)的一個(gè)存在。

相比之下，王珞丹和黃璐這條線則更加灑脫。既然男人不可信，那愛(ài)情就更不可信，人，終歸還是愛(ài)自己更多些。而再年輕些的白客、焦俊艷、那對(duì)情侶，甚至是未成年的文淇，則仍處于相信自己能把握愛(ài)情的門(mén)檻上，這道白光與其說(shuō)是點(diǎn)醒了他們，不如說(shuō)是給了他們一個(gè)預(yù)判的機(jī)會(huì)。如此多不同年齡、經(jīng)歷的人站在人生交叉點(diǎn)上，總有一款能滿足觀眾的代入感。雖然導(dǎo)演最后給出了一個(gè)回歸家庭的溫暖結(jié)尾，但顯然他更樂(lè)于在前面兩個(gè)小時(shí)里解剖愛(ài)情眾生相。

每代人對(duì)于愛(ài)情都有自己的理解，寧?kù)o的生活因?yàn)橐坏腊坠舛l(fā)生了改變。相愛(ài)的人都會(huì)消失掉，那留下的情侶還相愛(ài)嗎。電影相比也是文藝的，渤哥將小人物的苦楚演繹給了觀眾。作為超現(xiàn)實(shí)題材群像電影還是比較有驚喜的，每個(gè)角色都在同一緯度里接受愛(ài)情的拷問(wèn)，發(fā)揮可圈可點(diǎn)，總體而言非常享受，邊看邊思考。

電影設(shè)定很有意思。光是上帝視角，你以為它存在。它抓走有愛(ài)的人，留下混亂不堪的互相猜忌。其實(shí)它無(wú)形，珍惜眼前，莫抓虛無(wú)。愛(ài)情除了瑪麗蘇還有諸多殘酷問(wèn)題剖析。近年少見(jiàn)的愛(ài)情寓意電影，看完審視現(xiàn)實(shí)，思考并相信此刻擁有。黃渤文淇黃璐，藝術(shù)標(biāo)配。譚卓?jī)?nèi)放的表演方式，表現(xiàn)不俗。

一道光，帶給四條主線人物的考驗(yàn)各不相同。四組人物，在一道光的陰影中各自猜忌、懷疑、傷害，光并沒(méi)有給人們?nèi)魏谓忉?，它只是將人們?nèi)心最卑劣的角落揭示在眾人的目光中，迫使你去面對(duì)人性的惡，直視內(nèi)心的欲望，導(dǎo)演最終讓這四組人物以各自不同的方式達(dá)到了釋?xiě)?。雖然每人對(duì)愛(ài)情的看法和標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，但愛(ài)情本身卻是永恒動(dòng)人的旋律。

電影的每個(gè)情節(jié)都很真實(shí)，很直觀地表現(xiàn)了平淡生活中愛(ài)情的樣子，愛(ài)情是在不經(jīng)意間的一絲一毫的小細(xì)節(jié)，愛(ài)情也是人生中大是大非的評(píng)判官，愛(ài)情很是每個(gè)人心中最深處的渴望。所以，不論事實(shí)如何，我們應(yīng)永遠(yuǎn)相信愛(ài)情!

被光抓走的人觀后感悟 篇3

偶得閑暇，看了去年一部電影《被光抓走的人》。

這部電影被定義為科幻愛(ài)情，定義為科幻就是因?yàn)橐坏腊坠庹找^(guò)城市，一些人就憑空消失了，這就有點(diǎn)像《復(fù)仇者聯(lián)盟4》的滅霸打響指，然后很多人就憑空消失了一樣，這些人就被稱之為被光抓走的人，后來(lái)統(tǒng)計(jì)分析說(shuō)是相愛(ài)的人才會(huì)被光抓走，后來(lái)又辟謠說(shuō)不是。其實(shí)電影的內(nèi)容和題目正好相反，電影真正的題目其實(shí)是《沒(méi)有被光抓走的人》。

看之前，我以為會(huì)是類似于時(shí)空穿梭，時(shí)空逆流之類的，帶著這個(gè)好奇看下去。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)電影里反應(yīng)了很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

遇到突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力問(wèn)題、在突發(fā)事件下，每個(gè)人微妙心態(tài)變化的問(wèn)題、社會(huì)犯罪問(wèn)題、學(xué)校早戀問(wèn)題、婚姻現(xiàn)狀問(wèn)題、交通事故問(wèn)題······

這里唯獨(dú)沒(méi)有那些被光抓走人的問(wèn)題，呵呵，沒(méi)人關(guān)心他們?nèi)ツ牧?？就像電影里說(shuō)的 ，也許不是那些人被光抓走了，我們自認(rèn)留下的人才是被抓走的人。

電影以兩條主線主線展開(kāi)：一條是武文學(xué)（黃渤飾）、張燕（譚卓飾）這對(duì)夫妻被留了下來(lái)，面對(duì)相同的處境，看著身邊的變化，總認(rèn)為留下來(lái)的人不是真愛(ài)，然后去制作假的圖片和車票證明當(dāng)時(shí)白光發(fā)生時(shí)，某一方當(dāng)時(shí)不在城市，最后這一幕的矛盾在同學(xué)的聚會(huì)上達(dá)到高潮，在以畫(huà)展上的交談結(jié)束。這就像《皇帝的新裝》，每個(gè)人對(duì)這個(gè)事件認(rèn)識(shí)不同，感覺(jué)不同，所堅(jiān)持和掩蓋的都不同。

另一個(gè)條主線就是正在辦理離婚的李楠（王珞丹飾），老公消失了，抱著“我就好奇他跟什么樣的女人一塊消失的”的念頭開(kāi)啟了追尋愛(ài)人消失真相之旅；最后發(fā)現(xiàn)在的真相是在白光發(fā)生之前，出了車禍而亡。

還有其他穿插著四個(gè)人物的，也只是想證明自己是真愛(ài)。

這部電影里，愛(ài)情和證明愛(ài)情是主線，沒(méi)有看到愛(ài)情在艱苦的生活的抉擇的場(chǎng)景。其實(shí)不論白光是什么，帶走的是不是相愛(ài)的人不重要。白光是一次考驗(yàn)，我們每個(gè)人心里都有類似白光的考驗(yàn)。

電影的最后，有兩個(gè)場(chǎng)景讓我印象深刻：一是武文學(xué)（黃渤飾）的女兒和男朋友分手了，女兒在那哭訴著懇求著說(shuō)：你讓我改的我都改了，你讓我怎么辦？現(xiàn)實(shí)中我們有太多的人太多的時(shí)候?yàn)榱藧?ài)情而變的沒(méi)了自我，我們總是以為委曲求全，用眼淚可以拴住愛(ài)情，其實(shí)那只是無(wú)可奈何的一廂情愿。

第二個(gè)場(chǎng)景是武老師只是默默的牽著女兒的手走了。孩子說(shuō)：他不喜歡我了，以后怎么辦？武老師說(shuō)：沒(méi)事，以后總會(huì)有辦法的。

其實(shí)我們總會(huì)有一天像一個(gè)過(guò)客一樣，回憶著、講述著發(fā)生在自身上的故事。當(dāng)時(shí)以為的天崩地裂，回頭看看也只是戛然一笑而已。

電影里有句話很喜歡：我們每個(gè)人出生的時(shí)候都是普通人，但愛(ài)情來(lái)了，我們變成了宇宙中獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。

其實(shí)，愛(ài)情是什么不重要，重要的是自己的選擇。愛(ài)情不是生活的全部，面對(duì)生活，愛(ài)情有時(shí)候真的是奢侈品，特別是在這個(gè)掙錢(qián)如抓鬼，花錢(qián)如流水的時(shí)代。生活會(huì)磨滅你一切，包括你的曾經(jīng)追求的理想和曾用以為擁有的愛(ài)情。

看完這個(gè)電影，突然想起一部關(guān)于時(shí)間的美國(guó)電影《時(shí)間規(guī)劃局》，很有創(chuàng)意的一個(gè)電影，有興趣的小伙伴可以去看下，不錯(cuò)哦！

被光抓走的人觀后感悟 篇4

電影《被光抓走的人》講述了一道神秘“白光”突然籠罩城市，相愛(ài)的人都被帶走，而被留下的人則紛紛需要面臨愛(ài)情考驗(yàn)的故事。

影片是由4個(gè)片段組成，每個(gè)片段都非常的精彩。

挑選部分賞析下：

1、再次被渤哥的實(shí)力圈粉。整個(gè)觀影過(guò)程給我的感覺(jué)就是太太太爽了，渤哥真是太贊了，他完全將一個(gè)知識(shí)分子型的中年男人(劃重點(diǎn)：知識(shí)分子、中年)刻畫(huà)的入木三分。我完全相信沒(méi)有足夠的生活積淀刻畫(huà)不出這樣的角色。

那酒桌上的撐場(chǎng)面、好面子，通過(guò)行為深入人物內(nèi)心的這種層次感，毫不夸張的.順，渤哥那眼角的皺紋里都寫(xiě)滿了故事。

2、黃璐扮演的小三何曉芬，還是蠻出彩的，許是人物特征本身比較鮮明。胸大無(wú)腦，一直在追逐單純的愛(ài)情，既傻又原始，從始至終，保持初心不變。

而珞丹扮演的李楠?jiǎng)t在捉“奸”的路上，一路升華，找到自我，從起初的求不得但后來(lái)的放下了。兩個(gè)人的反差沖突也是一大看點(diǎn)。

我想影片的結(jié)尾給了武老師一家這樣的一個(gè)長(zhǎng)鏡頭，是要告訴觀者，那束光的到來(lái)讓你為被生活的磨掉的激情反思、造作，它給了你生活一把火，但這把火燒盡了，你曉得了你透徹了，你終歸還是要回歸生活。日子就是一天天，細(xì)水長(zhǎng)流，哪怕左手摸右手。

在二個(gè)多小時(shí)的觀影過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲和啜泣聲，伴隨著電影片尾曲《愛(ài)的箴言》的音樂(lè)響起，讓大家更加陷入對(duì)愛(ài)情的深思中。

據(jù)悉，影片憑借現(xiàn)實(shí)的愛(ài)情話題類型和一眾實(shí)力卡司陣容，早在定檔之初便在觀眾中收獲到大量關(guān)注。在此次影片全國(guó)首映禮上，導(dǎo)演董潤(rùn)年在現(xiàn)場(chǎng)分享了影片的創(chuàng)作初衷：“電影中的愛(ài)情故事是立足于現(xiàn)實(shí)世界中的愛(ài)情，電影中的光不斷照進(jìn)愛(ài)情、照進(jìn)人性。

被光抓走的人觀后感悟 篇5

看到巜被光抓走的人》，都以為不可信，其實(shí)，在沒(méi)有那道神秘的光經(jīng)過(guò)之前，許多人的心里早已生出萬(wàn)般疑惑，有愛(ài)或無(wú)愛(ài)？是真或是假？或長(zhǎng)或短？誰(shuí)又說(shuō)得清楚呢？

世上從一而終的事情本就很少，何況是人與人之間的感情和生活。變化才是唯一的真理，期望永遠(yuǎn)停留在當(dāng)初的可能性幾乎為零，要么是死了。

愛(ài)與不愛(ài)也是要以發(fā)展的眼光來(lái)看待，時(shí)間向前走了，周圍的環(huán)境變化了，人的歲數(shù)變大了，思想復(fù)雜了，能力不一樣了，自己抱殘舊守，不提升，不進(jìn)步，是沒(méi)有前途和愛(ài)的。愛(ài)不是固定不變的，也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，也要不斷成長(zhǎng)，也可能趨利附會(huì)。多年前許下的紅薯管飽，如今的男女可能更喜歡花式快餐。誓言里不會(huì)背叛的男女，可能擋不住過(guò)去不曾想象過(guò)的紅男綠女。

只要不是渣男渣女，隨著時(shí)光、見(jiàn)識(shí)和心性而變化的男女，沒(méi)有大奸大惡之分，只是追求和審美變化，是因?yàn)樵?jīng)喜歡的那個(gè)人跟不上節(jié)拍了。這算不上什么大逆不道，只是心性沒(méi)有抵御住變化，忠貞的愛(ài)情只是過(guò)去的誓言而已。

環(huán)視周遭，有始有終的愛(ài)情將會(huì)越來(lái)越少，一切都隨著新生事物的短期化現(xiàn)象而變化，堅(jiān)貞不渝的人們慢慢感覺(jué)生存困難。神話般的愛(ài)情漸漸成為傳奇故事，作為時(shí)代烙印或是天方夜譚講給后世聽(tīng)。

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燭光的微笑觀后感(精選5篇)

隨著科技的發(fā)展，電影和電視劇逐漸走進(jìn)了我們的生活，觀看完影片后，我被作品描繪的情景吸引，印象深刻。寫(xiě)一篇觀后感最能體現(xiàn)當(dāng)下的心情，觀后感要善于總結(jié)零碎和模糊的思想，找到其中具有突出性的進(jìn)行描寫(xiě)，我們?cè)撊绾稳?xiě)作品名的觀后感呢？編輯花時(shí)間整理了燭光的微笑觀后感，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考！

燭光的微笑觀后感 篇1

暑假期間，我在家里觀看了《燭光里的微笑》這部電影，劇中王雙玲老師的光輝形象深深感動(dòng)了我。其中這幾個(gè)情節(jié)我記憶猶新，感觸頗多。

王老師心臟不好，在家多休養(yǎng)一段時(shí)間再上班，可她放心不下學(xué)生，到了學(xué)校毅然接受了學(xué)校的差班。這種對(duì)工作任勞任怨，不拈輕怕重的精神多么值得我們學(xué)習(xí)。

接手新工作上任，四(2)班的早讀課上，教室里可以說(shuō)是“雞飛狗跳的”一團(tuán)亂。當(dāng)我看到這里時(shí)真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進(jìn)教室什么也不說(shuō)，等待著同學(xué)們安靜下來(lái)。這里可以看出王雙鈴老師很鎮(zhèn)定、處亂不驚。接下來(lái)，她就讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老師的期望。陸明要求不禁止他們踢球，王老師還鼓勵(lì)他們要鍛煉身體，成為國(guó)足的希望。愛(ài)說(shuō)粗話，欺負(fù)同學(xué)的朱小剛提出不要到家里告狀，她同意還鼓勵(lì)孩子慢慢把壞習(xí)慣改掉，等等。通常我們?cè)诘谝还?jié)課上都是對(duì)學(xué)生提出自己的期望，從不顧及學(xué)生的需求。王老師懂得傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，把學(xué)生放在第一位。

當(dāng)王雙鈴老師接管四(2)班后，她首先進(jìn)行了家訪了解了李小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學(xué)生，首先要了解學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的興趣愛(ài)好、都有著不同的家庭背景。所以只有了解問(wèn)題的根源、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能很好的教育學(xué)生。

王雙鈴老師信任學(xué)生、尊重學(xué)生人格，并且時(shí)刻呵護(hù)著學(xué)生幼小的心靈。當(dāng)小鵬擅自拿50元錢(qián)去還債時(shí)，她是先了解情況而不是一開(kāi)始就認(rèn)為他是偷的。這是對(duì)學(xué)生的一種信任、對(duì)學(xué)生人格的一種尊重。當(dāng)麗萍經(jīng)常遲到時(shí)，她也沒(méi)有批評(píng)而是進(jìn)行家訪，了解麗萍遲到的原因。后來(lái)麗萍考了75分，脫離了不及格，她也及時(shí)鼓勵(lì)麗萍，同時(shí)還送給麗萍文具盒與書(shū)包作為獎(jiǎng)勵(lì)。她送麗萍書(shū)包、文具盒，一方面是鼓勵(lì)麗萍好好學(xué)習(xí)，另一方面是對(duì)麗萍進(jìn)行幫助同時(shí)不讓其覺(jué)得是施舍。這里也可以看出王雙鈴老師對(duì)學(xué)生人格的尊重，對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)。

在影片的最后，王老師不顧身體的不適，依然兌現(xiàn)諾言領(lǐng)孩子們?nèi)ソ加巍Ｕf(shuō)到做到，這種身體力行的做法比千言萬(wàn)語(yǔ)還管用。最后孩子們自發(fā)的在教室里為老師開(kāi)追悼會(huì)，飽含淚水喊出的的那一聲“媽媽”，令每個(gè)人都動(dòng)容。

王老師的一生沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，但留在孩子們心中的卻是尊重，負(fù)責(zé)，信任，愛(ài)心，細(xì)心和用心。

做為一名老師，王老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是她的真實(shí)寫(xiě)照。

反思我的工作，在今后對(duì)待學(xué)生在耐心一點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生再細(xì)心一點(diǎn)，不放棄，不拋棄每一個(gè)孩子，用自己火熱的心對(duì)待工作。

燭光的微笑觀后感 篇2

近期，我們學(xué)校組織觀看了《燭光里的微笑》，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識(shí)了王雙玲老師，真實(shí)地感受到王雙玲老師身上的偉大精神，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。

影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡,王雙玲老師和藹可親,人人都尊敬她。有一天,王老師接了一個(gè)差班,不僅成績(jī)不好,連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上,別的班都在讀書(shū),而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自由自在。王老師知道后,不但沒(méi)有責(zé)罰他們,還跟他們講道理。大家都放學(xué)了,王老師為了解學(xué)生的情況,一做完工作就去學(xué)生家里家訪。王老師有心臟病,醫(yī)生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月,但王老師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪。有一天,一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣黃碟被公安機(jī)關(guān)抓了,王老師把那個(gè)學(xué)生帶到自己家里,像母親般關(guān)懷,使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。后來(lái)她終于由于過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。

對(duì)比王老師，我陷入了沉思：當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心？當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì)不會(huì)像她那樣無(wú)私奉獻(xiàn)？對(duì)比王老師，我們是否真正熱愛(ài)自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)？我們能不能像她那樣把愛(ài)心撒向人間，像清泉一樣去滋潤(rùn)人的心田？

王老師很平凡，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深愛(ài)著自己的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒(méi)有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值，沒(méi)有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛(ài)和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神?。「袆?dòng)之余，我深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無(wú)數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責(zé)任無(wú)私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動(dòng)來(lái)完滿地詮釋“師愛(ài)”的真諦。在今后的工作崗位中,我們要以王老師為榜樣,重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，愿意奉獻(xiàn)一切；把對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的真愛(ài)落實(shí)到每一項(xiàng)工作中；真正做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。大學(xué)排名

看過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。

同樣身為人師，透過(guò)王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對(duì)待學(xué)生是否能再多點(diǎn)愛(ài)；對(duì)后進(jìn)生是否能再耐心些；對(duì)工作是否能再多投入一些、忘我一些……

燭光的微笑觀后感 篇3

今天是我第一次看這類型的電影沒(méi)有淚流滿面(因?yàn)榻裉焓窃诮淌依?，我的眼淚在眼睛里打滾兒，仰著頭過(guò)了一會(huì)兒才把眼淚給硬逼了回去)，我很喜歡這樣的電影，我更喜歡電影里面的人和事，這部電影既讓我很感動(dòng)，又讓我受益匪淺。下面我從兩個(gè)角度來(lái)談?wù)勎覍?duì)電影《燭光里的微笑》的觀后感：

一、從情感角度

首先從情感角度來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受。這部電影讓我很感動(dòng)，因?yàn)檫@部電影很能引起我的共鳴，我覺(jué)得電影里面的一些人和事跟我在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)歷的差不多。電影中王雙鈴老師接手的四(2)班是一個(gè)沒(méi)有人愿意管教的班，估計(jì)學(xué)校的老師對(duì)這個(gè)班的孩子都已經(jīng)放棄了吧。但王雙鈴老師在有心臟病需要靜養(yǎng)的情況下接了這個(gè)班，并對(duì)這個(gè)班的孩子們呵護(hù)備至，疼愛(ài)有加。這讓我想到了我初中的班主任兼數(shù)學(xué)老師王林老師，他跟電影中的王雙鈴老師一樣，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一般。但我們班比電影中的四(2)班難管多了，那時(shí)候班上有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生吸煙、酗酒、打架，上課把蛇、狗、小壁虎之類的東西拿到教室來(lái)嚇人。記得初二的時(shí)候我們的班主任先后兩次被這幾個(gè)學(xué)生氣得住院，盡管如此可我們的班主任卻從來(lái)沒(méi)有放棄他們。

從影片中還可以看到王雙鈴老師很細(xì)心。當(dāng)小鵬的父母因?yàn)榫郾娰€博和販賣黃色錄像帶被抓后，她主動(dòng)承擔(dān)起照顧小鵬的責(zé)任，并且還在自己住院的情況下也不忘記給小鵬過(guò)11歲生日。這讓我想到了我的高中班主任，她的年齡跟王雙鈴老師差不多，她剛接手我們班時(shí)就將全班的生日記下來(lái)，哪些過(guò)陽(yáng)歷的生日、哪些過(guò)陰歷的生日都一一記下。等同學(xué)們生日到了，她都會(huì)買上一個(gè)蛋糕表示祝賀，如果一天里有幾個(gè)同學(xué)一起過(guò)生日，她會(huì)買一個(gè)很大的蛋糕，全班一起為他們過(guò)生日，然后一同品嘗蛋糕。就因?yàn)榘嘀魅嗡龑?duì)我們學(xué)習(xí)上進(jìn)行鼓勵(lì)，生活上關(guān)懷得無(wú)微不至，所以我們都叫她萬(wàn)媽(她的名字叫萬(wàn)鈞，所以就叫萬(wàn)媽)。現(xiàn)在想起那高中的歲月，心里依然暖暖的。

其實(shí)，在教過(guò)我的老師里有很多像影片里的王雙鈴老師一樣的愛(ài)崗敬業(yè)的老師。現(xiàn)在每當(dāng)我跟同學(xué)講我高中、初中、小學(xué)的老師是如何的好，他們都會(huì)對(duì)我投來(lái)羨慕的眼光，他們羨慕我能遇到那么好的老師。我不知道他們以前的老師咋樣，但我想絕大多數(shù)老師都是愛(ài)崗敬業(yè)的，不好的老師畢竟很少。所以，從初中開(kāi)始我就下定決心要做一名合格的人名教師。而今我也為此努力著、奮斗著。

二、從教師教育角度

首先從教育角度來(lái)說(shuō)《燭光里的微笑》。在影片中我們可以看到，王雙鈴老師教過(guò)四(2)班很多同學(xué)的長(zhǎng)輩，像叔叔、爸爸、姑姑等等。這種幾代同師的現(xiàn)象在上個(gè)世紀(jì)九十年代也許很正常，畢竟那時(shí)候我國(guó)的經(jīng)濟(jì)還落后、教育還跟不上。但現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀(jì)了，中國(guó)的國(guó)民GDP已經(jīng)超過(guò)日本，成為第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。雖然中國(guó)現(xiàn)在的教育比起影片中的那個(gè)時(shí)代已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。但我國(guó)農(nóng)村教育依然落后，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)，許多地方招不去教師，以至于那些地方教師平均年齡都在50歲以上，還有教師教非所學(xué)，一個(gè)人教很多門(mén)課程等等。這些問(wèn)題都亟待解決。

在從班主任工作角度來(lái)談?wù)勎业母惺馨?。影片一開(kāi)始就是其他班在認(rèn)真早讀，然而四(2)班的教室里卻“雞飛狗跳的”，一團(tuán)亂。當(dāng)我看到這里時(shí)真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進(jìn)教室什么也不說(shuō)，等待著同學(xué)們安靜下來(lái)。這里可以看出王雙鈴老師很鎮(zhèn)定、處亂不驚。當(dāng)王雙鈴老師接管四(2)班后，她首先進(jìn)行了家訪了解了小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學(xué)生，首先要了解學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的興趣愛(ài)好、都有著不同的家庭背景。所以只有了解問(wèn)題的根源、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能很好的教育學(xué)生。

一個(gè)老師放棄一個(gè)學(xué)生，損失也就幾百、幾千分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，損失卻是百分之百。影片中小鵬被周小剛等人揍了一頓后，一氣之下離開(kāi)學(xué)校到天橋上去賣煙，還跟他父親的酒肉朋友學(xué)喝酒等壞習(xí)慣。這時(shí)候王雙鈴老師沒(méi)有放棄他，而是耐心叫他回學(xué)校去。王雙鈴老師還幫麗萍樹(shù)立起信心，最終脫離了考試不及格。這些都可以看出她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著一種不拋棄不放棄的決心。

王雙鈴老師信任學(xué)生、尊重學(xué)生人格，并且時(shí)刻呵護(hù)著學(xué)生幼小的心靈。當(dāng)小鵬擅自拿50元錢(qián)去還債時(shí)，她是先了解情況而不是一開(kāi)始就認(rèn)為他是偷的。這是對(duì)學(xué)生的一種信任、對(duì)學(xué)生人格的一種尊重。當(dāng)麗萍經(jīng)常遲到時(shí)，她也沒(méi)有批評(píng)而是進(jìn)行家訪，了解麗萍遲到的原因。后來(lái)麗萍考了76分，脫離了不及格，她也及時(shí)鼓勵(lì)麗萍，同時(shí)還送給麗萍文具盒與書(shū)包作為獎(jiǎng)勵(lì)。她送麗萍書(shū)包、文具盒，一方面是鼓勵(lì)麗萍好好學(xué)習(xí)，另一方面是對(duì)麗萍進(jìn)行幫助同時(shí)不讓其覺(jué)得是施舍。這里也可以看出王雙鈴老師對(duì)學(xué)生人格的尊重，對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)。

王雙鈴老師善于投其所好，當(dāng)班上幾個(gè)學(xué)生讓她允許他們踢足球時(shí)，她立馬同意了，并且還說(shuō)他們以后很可能成為足壇名將，這就拉近了他與學(xué)生的距離，取得學(xué)生對(duì)她的信任。她還將對(duì)學(xué)生的日常教育搬進(jìn)了作文課，當(dāng)學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)大需要父母、爺爺奶奶的愛(ài)時(shí)，她立刻抓住教育機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們換位思考麗萍長(zhǎng)不大是因?yàn)樗鄙俑笎?ài)、爺爺奶奶的愛(ài)，讓同學(xué)們要給予麗萍關(guān)愛(ài)，這就拉近了學(xué)生間的關(guān)系、促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。王雙鈴老師的班主任工作技巧還有很多，就不在這里一一敘述了。

有人說(shuō)：“學(xué)生的心靈就像一片沃土，當(dāng)播下思想的種子，就會(huì)長(zhǎng)出行為的果子;當(dāng)播下行為的種子，就會(huì)長(zhǎng)出習(xí)慣的果子，當(dāng)播下習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲命運(yùn)的果實(shí)?！蔽蚁胪蹼p鈴老師就為她的學(xué)生播下了思想、行為、習(xí)慣的種子，他們也一定會(huì)收獲到命運(yùn)的果實(shí)。

我很慶幸自己看到了這部電影，我認(rèn)為燭光里的微笑是最美麗的，王雙鈴老師不拋棄、不放棄，能以一顆寬容而又溫柔的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這些都讓我為之感動(dòng)。影片最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)小學(xué)老師干的都是些瑣碎事，不知道怎么寫(xiě)悼詞。但與此同時(shí)，四(2)班全班同學(xué)為她開(kāi)追悼會(huì)，小鵬哭著叫了一聲“媽媽”，這應(yīng)該是他發(fā)自內(nèi)心的呼喚，這也是孩子們對(duì)她最高的評(píng)價(jià)。她是一位平凡的小學(xué)教師，但她在平凡的崗位上進(jìn)行著不平凡的事業(yè)，她是真正的偉大的人類靈魂的工程師。

燭光的微笑觀后感 篇4

暑假里，我觀看了推薦的電一影，其中《燭光里的微笑》這部影片對(duì)我的感受最深。王雙玲老師用自己純潔的心、寬大的心、一溫一柔的心默默地給每一位同學(xué)送去一溫一暖；在平時(shí)教學(xué)中熱一愛(ài)一并尊重后進(jìn)后，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛(ài)一溫一暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。

影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個(gè)差班，不僅成績(jī)不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書(shū)，而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自一由自在。王老師知道后，不但沒(méi)有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。于是，王老師決定這節(jié)課先不教課文，而是教同學(xué)們?cè)鯓娱L(zhǎng)大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟一病，醫(yī)生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月，但王老師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學(xué)的家庭背景，放學(xué)后還經(jīng)常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細(xì)心照顧那些有困難的同學(xué)。比如，周立平同學(xué)與他的一媽一媽一相依為命，全靠一媽一媽一糊紙盒賺錢(qián)供他上學(xué)，漸漸地，他一媽一媽一的脾氣變得很怪。有一次，周立平放學(xué)回家后準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，可是他一媽一媽一卻執(zhí)意要她去干活，周立平不肯，一媽一媽一就大發(fā)脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風(fēng)暴雨的，周立平還沒(méi)有回家，一媽一媽一開(kāi)始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽(tīng)，二話沒(méi)說(shuō)，就沖進(jìn)了滂沱大雨里，一直找到半夜，終于在一個(gè)舊廠房找到了周立平，她小小的身一子披著一塊塑料布，全身已經(jīng)濕一透，正凍得發(fā)一抖呢。一媽一媽一緊緊地抱住了她，母女二人失聲痛哭，而渾身濕一透的王老師疲憊的臉上則露出了微笑。又如班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭一博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡一習(xí)一，成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的一溫一馨。王老師就是這樣用心一愛(ài)一著她的每個(gè)學(xué)生。她用自己那寬廣的胸懷，像一溫一柔的春雨一樣，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。一愛(ài)一戴王老師的同學(xué)也越來(lái)越多了?？墒牵恍业氖虑榘l(fā)生了。有一次，為了慶祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)，王老師帶全班出去郊游。剛爬到半山腰，正當(dāng)同學(xué)們興高采烈的時(shí)候，王老師突然暈倒了，她就這樣永遠(yuǎn)地走了，再也沒(méi)有回來(lái)。

在電一影的結(jié)尾，每個(gè)同學(xué)的桌上都點(diǎn)著一支小小的蠟燭，燭光里閃著同學(xué)們晶瑩的淚花。只有照片里王老師的臉上，仍然掛著同學(xué)們熟悉而親切的微笑。她就是這支蠟燭，燃盡了最后的一滴燭淚，用最后的燭光照亮了同學(xué)們的心靈。

在中國(guó)，在那個(gè)貧窮的年代，在那個(gè)貧困的村落，在人們思想較落后的時(shí)代，有那么一個(gè)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的鄉(xiāng)村教師，自己無(wú)子無(wú)女，但視學(xué)生如親子一般，給他們一溫一暖的一愛(ài)一意，予他們無(wú)盡的師情。她無(wú)私奉獻(xiàn)，她不求回報(bào)。當(dāng)自己學(xué)生因父母犯罪被抓的時(shí)候，她主動(dòng)給予學(xué)生以母親般的關(guān)懷，她對(duì)這個(gè)受傷而寄人籬下的學(xué)生說(shuō)過(guò)這樣的話，她說(shuō)：我不求回報(bào)，只要你以后又出息就是對(duì)我的最大回報(bào)！很感動(dòng)，不但男孩的眼眶里溢滿了感動(dòng)的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來(lái)了！一切為了孩子，在她身上足已證實(shí)著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅(jiān)強(qiáng)地走訪，亦然地關(guān)切著那些需要關(guān)心的孩子！最終那些曾經(jīng)被別人認(rèn)為已經(jīng)頑皮到無(wú)可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動(dòng)了，最終這些孩子不負(fù)她的期望，都變成了乖一巧懂事的好孩子。而這時(shí)的自己卻在燭光里的微笑中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無(wú)悔的人生，將一愛(ài)一灑滿人間，用一愛(ài)一溫一暖冰冷的世界，無(wú)疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出一愛(ài)一的光芒。偉大的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地將自己的一生奉獻(xiàn)給了平凡而又神圣的教育事業(yè)上，這不正是我們當(dāng)今社會(huì)所貧乏的嗎？

《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育意義，它給我們刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)而又平凡的生活畫(huà)面，然我們?cè)谒囆g(shù)的創(chuàng)作中感受真實(shí)的社會(huì)，體會(huì)人生的意義所在。不少人都為之深切地觸一動(dòng)過(guò)，感動(dòng)過(guò)，我自然是其中之一。不論是作為一名學(xué)生，還是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電一影無(wú)疑給了我們一個(gè)廣闊的思考空間。在當(dāng)今這個(gè)繁雜而又絢爛的世界，家長(zhǎng)應(yīng)該如何來(lái)面對(duì)孩子，老師應(yīng)該如何教育學(xué)生，以及孩子應(yīng)該怎樣處理好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系？這些都是值得我們重新思考的問(wèn)題，在這部電一影中我們似乎可以找到答案！

燭光的微笑觀后感 篇5

我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。

影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級(jí)這一重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心田。

影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛(ài)心去滋潤(rùn)撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細(xì)心地照料和耐心地開(kāi)導(dǎo)，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。

影片看完了，但是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。

其實(shí)，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)擔(dān)心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心十分感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。

老師是多么的崇高，多么的無(wú)私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(zhǎng)付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”

被告山杠爺觀后感分享5篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道，寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。優(yōu)秀的作文通常蘊(yùn)含著豐富發(fā)情感，你知道一篇優(yōu)秀的作文是怎么書(shū)寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的“被告山杠爺觀后感分享5篇”更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

被告山杠爺觀后感【篇1】

山杠爺是一位典型的老實(shí)巴交的農(nóng)民，卻有著一顆對(duì)工作、對(duì)國(guó)家無(wú)比熱誠(chéng)的心。用認(rèn)為自己是對(duì)的深得人心的方法來(lái)管理著堆堆平，他得到了堆堆平人的尊敬和愛(ài)戴，是說(shuō)話算話問(wèn)心無(wú)愧的大好人。但是他卻不知道自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧用于專門(mén)治理刁漢潑婦的手法卻觸犯了法律，引發(fā)了德治與法制的深思。三杠爺?shù)乃魉鶠樵谠撈杏诙讯哑绞怯谇橛诶?，于堆堆平之外確實(shí)是犯法。由于地處偏僻，很少人讀過(guò)書(shū)，懂法的更少。似乎脫離了社會(huì)主義的管轄，當(dāng)時(shí)的堆堆平的管理制度和家長(zhǎng)式的管理制度有點(diǎn)相似，即家長(zhǎng)說(shuō)的算。以致三杠爺?shù)淖龇ㄅc法律相抵觸，這就促成了之后的公安同志為山杠爺求情并流淚的場(chǎng)面。

在堆堆平中山杠爺是德高望重的老人，使該片中誰(shuí)寫(xiě)匿名信成為了一個(gè)懸念，也為山杠爺和孫子虎娃在山上挖地時(shí)的對(duì)話做鋪墊。孫子虎娃是由于好學(xué)才寫(xiě)的匿名信，究其原因在于他不知道到底是老師還是自己爺爺說(shuō)法對(duì)，于是想弄個(gè)因此然。1995年拍的電影，是以一個(gè)落后卻年年先進(jìn)基本沒(méi)有觸犯法律的小山村為背景題材，以一個(gè)完全沒(méi)有學(xué)過(guò)法律以理、以德服人的老人形象，詮釋了在他治理下的小山村治安狀況和鄰里關(guān)聯(lián)，并說(shuō)他觸犯法律的過(guò)程。在準(zhǔn)備去理解審判的時(shí)候還不忘記叮囑兒子兒媳，不好忘記還兒媳動(dòng)手術(shù)是欠下村民的錢(qián)并讓孩子好好學(xué)習(xí);讓下一屆村支書(shū)提出讓村子走出落后困境的意見(jiàn)和看法;最后他去了小學(xué)堂，叮囑老師要好好教孩子并給年久失修的學(xué)堂做一次“裝修”。那場(chǎng)景、那話語(yǔ)著實(shí)讓人對(duì)他多了幾分崇敬、幾分敬仰，也體現(xiàn)出幾分凄涼、幾分惋惜。是啊!一位讓人敬重的村支書(shū)，讓人不堅(jiān)信違法的村支書(shū)卻犯法了。一位沒(méi)有學(xué)過(guò)法律的老人家卻把村里治理得井井有條，這算不算成功?在老人家的眼里大凡做錯(cuò)事的都是不道德的都是不好的，因此要管管，于是就有了偷看私人信件、有人被囚禁、游街、最后使村里一潑婦不堪侮辱而上吊自殺。于情于理是給村里樹(shù)立一個(gè)好的贍養(yǎng)老人的好形象好例子，讓村民知道這

是不道德的。正是管理村內(nèi)事務(wù)是把德治放到了第一位，以致三杠爺觸犯了法律還不知道。最后他在檢查官面前帶著哭腔加一點(diǎn)悲涼的問(wèn)道“坐牢以后，我還擁有黨籍嗎?”一句多么感動(dòng)人的話。他行使權(quán)利是都是以黨的名義，但他發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的時(shí)候眼淚流了，那蒼老的淚、那帶著委屈與不甘的淚讓堆堆平群眾感到了心碎。記得每一次山杠爺說(shuō)話，下方都是鴉雀無(wú)聲，有一種帝王的不可觸犯的威嚴(yán)，也許這就是古人說(shuō)的賢者。道家說(shuō)過(guò)賢人不必須都會(huì)識(shí)字，但是懂得萬(wàn)物間的變化明白人情世故，明白別人一輩子也參透不了的奧秘和真諦。這就是事事為人的山杠爺。影片中有一無(wú)賴去打酒時(shí)候被山杠爺遇見(jiàn)，之后被山杠爺制止了，從正面反映了山杠爺?shù)耐?yán)與不可侵犯，側(cè)面反映了當(dāng)今時(shí)下農(nóng)村社會(huì)的一些不良風(fēng)氣。雖然山杠爺違法但是還是得到了堆堆平村民的明白與包容，一輛飛馳于山間小路的警車帶走了山杠爺，但伴著車聲的是繚繞于山間的“杠爺”的村民的呼喊。

被告山杠爺觀后感【篇2】

20xx年12月20日星期一，我和大家一起觀看了普法影片《被告山杠爺》。影片中山杠爺是一位德高望重的村主任，在那個(gè)公安都很少去的太平的村子里，山杠爺一直很好的主持著大局。后來(lái)因?yàn)橛糜谓值姆绞浇逃謇锏囊幻饗D而使其上吊自殺，被人檢舉揭發(fā)而被告。影片中我對(duì)于山杠爺?shù)膶O子這個(gè)角色思索了很久。自己的爺爺做的，和老師在課堂上講的完全不同。他問(wèn)過(guò)他爺爺，得到的回答是：國(guó)有國(guó)法，村有村規(guī)。如果把一個(gè)村看成一個(gè)國(guó)家，那么村規(guī)就是國(guó)法。而似懂非懂的孫子直接寫(xiě)信給了《法制報(bào)》引出了下面的情節(jié)。

看完這部影片，我感受良多：農(nóng)村社會(huì)是一個(gè)“熟人”社會(huì)，大家平時(shí)抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)。村規(guī)是大家所認(rèn)同的行政規(guī)范，而山杠爺那種方式，在大多數(shù)人看來(lái)是合理的。只有他孫子認(rèn)為那似乎是違法的，這反映出當(dāng)代人們特別是在農(nóng)村法制觀念的淡薄。出了事情總是按照村約民規(guī)來(lái)解決。當(dāng)然這同時(shí)也反映出改革開(kāi)放初期我國(guó)法制的不健全，導(dǎo)致這一法律所不能觸及的事情只能用村約民規(guī)來(lái)解決的尷尬局面出現(xiàn)。這一局面，我相信會(huì)逐步得到改善?？墒俏也唤谙耄憾讯汛謇镆恢彼J(rèn)同的權(quán)威去坐牢了，村名的腦海里隱約有了一個(gè)法治社會(huì)的概念?？墒沁@樣一來(lái)村民們就真的可以做到事事依法了嗎？我想不會(huì)這樣，堆堆村是一個(gè)離現(xiàn)代文明，離法律很遠(yuǎn)的地方。一方面村民們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|不到法律，同時(shí)村民們一直所信奉的權(quán)威被無(wú)情的打破。那么，還有什么力量繼續(xù)維持著堆堆村和諧下去？堆堆村如何保持自己的善良？這是一個(gè)問(wèn)題。

法制是人們創(chuàng)造出的政治文明成果，在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展中起著不可或缺的作用。大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)村子，人人都應(yīng)該依法辦事，也就是說(shuō)，要依法治國(guó)。這是當(dāng)代社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中，就不可避免的產(chǎn)生了情理與法律的沖突。這又該如何處理呢？我想，立法者是不是應(yīng)該更加深入民情，考慮到實(shí)際的民情呢？是不是應(yīng)該考慮到去填補(bǔ)現(xiàn)代法律的空白呢？這是一個(gè)值得大家深思的問(wèn)題，而我們作為公民，應(yīng)該加強(qiáng)自身的法律意識(shí)，依法辦事，遵守維護(hù)法律。這是這部影片帶給我們的啟示。

被告山杠爺觀后感【篇3】

所謂國(guó)有國(guó)法家有家規(guī)，為了能夠使我們的生活井然有序人們安居樂(lè)業(yè)是需要有一定的政策和法規(guī)來(lái)鞭策的。同因地制宜一樣我們的執(zhí)政黨面對(duì)的是不同的人，人都是有思想的甚至是封建思想或者深厚的文化底蘊(yùn)，而不同的人有其不同的生活背景思想意識(shí)知識(shí)層面等等所以只政策也是有所差別的。不過(guò)歸根結(jié)底就是四個(gè)字：依法治國(guó)!

整部影片是圍繞大家對(duì)于寫(xiě)匿名信人的猜測(cè)為主線的，引發(fā)出一段又一段具有典型意義的有關(guān)山杠爺治理偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村堆堆坪的故事，當(dāng)然這幾個(gè)故事分別刻畫(huà)出山杠爺?shù)膱?zhí)著、先進(jìn)性、很有領(lǐng)導(dǎo)謀慮的深層人物特點(diǎn)。同時(shí)亦體現(xiàn)了由于對(duì)法律知識(shí)的極度匱乏以至于好心辦壞事，從而為了烘托依法治國(guó)的必要性的中心思想。

過(guò)去在三座大山的剝削和壓迫之下生活的人們過(guò)著食不果腹衣不蔽體的生活，學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)于每個(gè)人而言是一件極其奢侈的事情，更何況所謂的自己的人權(quán)這種上升到精神的思想境界的東西。所以盡管人們的水深火熱多么強(qiáng)烈都不曉得捍衛(wèi)自己的、民族的、國(guó)家的尊嚴(yán)!赤手空拳翻身作主對(duì)于地大物博人口眾多的中國(guó)而言并非難事，新中國(guó)的成立不就是一個(gè)很好的例子么?結(jié)果呢?人們?nèi)倘柝?fù)重甘心淪為亡國(guó)奴……當(dāng)然隨著中國(guó)革命的興起人們逐漸學(xué)會(huì)了需要使用自己的權(quán)利和自由，不過(guò)由于畢竟對(duì)知識(shí)的匱乏、封建思想的根深蒂固導(dǎo)致人們不知道怎樣去爭(zhēng)取自己的權(quán)利!明白團(tuán)結(jié)就是力量，誰(shuí)欺負(fù)了我們的人我們一定要講究公平需要以牙還牙，道理是這般，實(shí)際上又忘記了人命人權(quán)等等!這就是后遺癥，為什么到迄今為止，法制尚健全的新中國(guó)立還有一些偏遠(yuǎn)的落后的地區(qū)需要有自己的蠻橫的一條規(guī)矩來(lái)整治呢?其實(shí)我們客觀地考慮一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人都有沒(méi)有選擇出生的權(quán)利但是他有絕對(duì)有選擇生存的權(quán)利，不管他的人品、學(xué)識(shí)、身體健健康是什么樣的、怎么樣過(guò)活都是人家的權(quán)利。是的，不可否認(rèn)，人有狹隘、自私、不懂得善待他人等等種種的人性缺陷不過(guò)做錯(cuò)了事情，做為旁人我們是不是也有勸慰告誡的義務(wù)?因?yàn)樗^人字一撇一捺連接而成就是需要相互依賴才能夠生存的呀!主觀繞回來(lái)又由于人的種種不同之處造就了認(rèn)識(shí)上做為上的差池，所以這個(gè)時(shí)候法律就出來(lái)主持公道了，父母管不了的孩子，老師教不成的學(xué)生，朋友說(shuō)不動(dòng)的損友，老總無(wú)奈的下屬……

不過(guò)盡管這依法治國(guó)也是必須的，然而從我個(gè)人而言也是需要因人而異的吧!否則怎么會(huì)從近年來(lái)我們參與法庭的時(shí)候都是聽(tīng)到法官威嚴(yán)地宣布“本法官認(rèn)為……”，而且我們的新型法律條款針對(duì)不同的人就同一種類同一程度的刑事案件的最終的判決大小有異呢?我們是一個(gè)人治的國(guó)家，自然凡事以人性為先，不過(guò)由于人又都是自私的動(dòng)物、矛盾的結(jié)合體所以說(shuō)事先有這樣一個(gè)條條框框是很必要的。

像堆堆平這樣偏遠(yuǎn)的落后農(nóng)村在當(dāng)代中國(guó)還是不乏少見(jiàn)的，就算這種政策尚少不過(guò)村子里的人們還是不少見(jiàn)的吧!對(duì)于那些缺乏覺(jué)悟的蠻橫刁民是不是也只能以惡治惡呢?作為領(lǐng)導(dǎo)響應(yīng)黨的號(hào)召?zèng)]錯(cuò)，積極配合國(guó)家發(fā)展也沒(méi)錯(cuò)，抵制歪風(fēng)邪氣更不錯(cuò)，只是這里面有個(gè)治理方法的問(wèn)題!山杠爺要做的就是將腐朽的村風(fēng)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，畢竟由于知識(shí)的有限所以做事的方式激烈了點(diǎn)，想要的不過(guò)是那個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)果，所以我們不能否認(rèn)他的出發(fā)點(diǎn)是好的?；叵氘?dāng)年毛澤東、鄧小平都是武將出身，自然在指點(diǎn)江上時(shí)英勇無(wú)比奮起殺敵，不怕留什么后遺癥，可咱們需要爭(zhēng)取的是人民自由、主權(quán)獨(dú)立，就是說(shuō)在新時(shí)期的建設(shè)上我們講求的是在國(guó)家正統(tǒng)一切正常有序的情況下人們生活得安定團(tuán)結(jié)，所以出身政治的第三代領(lǐng)導(dǎo)人事事需要講究的就是國(guó)際后果了。不存在武將粗魯文官少霸氣的問(wèn)題只是一個(gè)時(shí)期一個(gè)問(wèn)題的突出性。第一代領(lǐng)導(dǎo)人不是探索出了一條救中國(guó)的道路嗎?我們現(xiàn)在考慮的就是如何更好地發(fā)展國(guó)家。說(shuō)這么多，大到一個(gè)國(guó)家小到一個(gè)村鎮(zhèn)是不是也應(yīng)該這樣呢?現(xiàn)今是法制社會(huì)，所以要相信法律，而對(duì)于那些不懂法的人們我們必須給予廣泛地宣傳和耐心地剖析，作為領(lǐng)導(dǎo)帶頭人更應(yīng)該如此，由此我想到了培養(yǎng)國(guó)家干部是不是也需要全面些呢?不要只求安定結(jié)果就忽略了過(guò)程，其實(shí)往往過(guò)程正是會(huì)影響結(jié)果帶給我們的習(xí)慣。沒(méi)有必要的非常的時(shí)期我們亦不需要行使非常手段。

依法治國(guó)千秋萬(wàn)代，利國(guó)利黨之本!我們勢(shì)在必行!

被告山杠爺觀后感【篇4】

根據(jù)李一清的小說(shuō)《山杠爺》改編。群山環(huán)抱中的堆堆坪是個(gè)模范村，山杠爺是村里的最高黨政領(lǐng)導(dǎo)人，他全心全意為村民辦好事，威望極高，深得村民的擁戴。一個(gè)雨夜，夯娃的婆娘強(qiáng)英吊死在山杠爺?shù)拈T(mén)前，在平靜的堆堆坪激起了波瀾。對(duì)強(qiáng)英的死，山杠爺雖感意外，但自覺(jué)心中無(wú)愧，他教育正學(xué)法律常識(shí)的孫子虎娃：“國(guó)有國(guó)法，村有村規(guī)，如果把一個(gè)村看成一個(gè)國(guó)家，村規(guī)就是國(guó)法”。一封匿名的群眾來(lái)信寄到了縣檢察院。檢察院的蘇琴來(lái)到了堆堆坪。山杠爺吩咐村民全力配合調(diào)查，陪同蘇琴的鄉(xiāng)里的王公安，對(duì)山杠爺?shù)娜似泛妥黠L(fēng)贊不絕口。蘇琴很快就調(diào)查清楚了強(qiáng)英的死因：強(qiáng)英因虐待婆婆引起公憤，山杠爺為懲治歪風(fēng)邪氣，當(dāng)眾處罰了她。強(qiáng)英既不服處罰，又不改正，被捆綁游街示眾。當(dāng)晚，脾氣倔犟的強(qiáng)英就上了吊。蘇琴在調(diào)查中對(duì)山杠爺有了更深的了解。山杠爺為催在外打工的明喜回家種責(zé)任田，命令私拆了他給妻子的信，以證實(shí)地址;王祿不按時(shí)交公糧，又拒絕受罰，被山杠爺派民兵關(guān)押;臘正帶頭反對(duì)攤款攤勞力修水庫(kù)，被山杠爺當(dāng)眾打了耳光，還被停止了黨員登記……這些被山杠爺處理過(guò)的人不僅不記恨他，反而對(duì)他感激不盡，都說(shuō)山杠爺是為了自己好，為了堆堆坪好。只有好逸惡勞的二利在幸災(zāi)樂(lè)禍。山杠爺不管人們說(shuō)什么，他依然故我地為村里的事忙碌。蘇琴心里明白：山杠爺大公無(wú)私是無(wú)可爭(zhēng)議的;但畢竟法律是無(wú)情的。她百感交集，不得不告訴山杠爺，他觸犯了法律。山杠爺平靜地接受了這個(gè)事實(shí)。他要去服刑。臨走前，他到學(xué)校安排好學(xué)生過(guò)冬的事，又安排了家中的事，夜晚，他又開(kāi)支部會(huì)交待了黨支部的工作，觀后感《被告山杠爺觀后感》?！礁軤敱粠狭耸咒D，衣著整潔地走出祠堂。所有堆堆坪的人都來(lái)為他送行。在一聲聲“杠爺!”的呼喊聲中，人們呼啦一下全跪下了。山杠爺終于忍不住老淚縱橫……

課前老師說(shuō)以前看的時(shí)候，女生常?？吹阶詈缶涂蘖恕Ｊ聦?shí)證明，真的會(huì)讓人想哭。

這里沒(méi)有好萊塢大片的恢宏，沒(méi)有文藝片唯美的對(duì)白，沒(méi)有偶像劇的型男美女，有的只是最淳樸的衣著甚至是破爛，還有地道的方言。但就在這片子里，我深深地懷疑自己了。

為什么要讀法律?我要堅(jiān)持少數(shù)人的正義還是大多數(shù)人的正義?

或許有人會(huì)認(rèn)為當(dāng)然是大多數(shù)人的正義，但是，所謂的大多數(shù)人的正義，對(duì)現(xiàn)在中國(guó)來(lái)說(shuō)，就是以德治國(guó)的傳統(tǒng)觀念。就像山杠爺說(shuō)的，懲治歪風(fēng)邪氣要用村規(guī)，村規(guī)是用來(lái)管理那些刁漢潑婦的，村規(guī)和國(guó)法是不同的。如果堅(jiān)持這種大多數(shù)人的正義，那法律就是多余的。

片中有一幕：王公安說(shuō)像山杠爺這樣清廉的共產(chǎn)黨員已經(jīng)很少了，蘇琴嘆氣，說(shuō)是啊，真的太少了。我開(kāi)始擔(dān)憂，以后，我們?cè)撛趺崔k?

一切的言語(yǔ)難以表達(dá)當(dāng)時(shí)澎湃的心情。有人說(shuō)，學(xué)法的人會(huì)特別痛苦，因?yàn)樽詈髸?huì)發(fā)現(xiàn)，事實(shí)與你所學(xué)的理論幾乎完全相反。而我已經(jīng)開(kāi)始痛苦了。

被告山杠爺觀后感【篇5】

昨日，我和大家一齊觀看了普法影片《被告山杠爺》。影片中山杠爺是一位德高望重的村主任，在那個(gè)公安都很少去的太平的村子里，山杠爺一向很好的主持著大局。之后正因用游街的方式教育村里的一名叼婦而使其上吊自殺，被人檢舉揭發(fā)而被告。影片中我對(duì)于山杠爺?shù)膶O子這個(gè)主角思索了很久。自己的爺爺做的，和老師在課堂上講的完全不一樣。他問(wèn)過(guò)他爺爺，得到的回答是：國(guó)有國(guó)法，村有村規(guī)。如果把一個(gè)村看成一個(gè)國(guó)家，那么村規(guī)就是國(guó)法。而似懂非懂的孫子直接寫(xiě)信給了《法制報(bào)》引出了下方的情節(jié)。

看完這部影片，我感受良多：農(nóng)村社會(huì)是一個(gè)“熟人”社會(huì)，大家平時(shí)抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)。村規(guī)是大家所認(rèn)同的行政規(guī)范，而山杠爺那種方式，在大多數(shù)人看來(lái)是合理的。只有他孫子認(rèn)為那似乎是違法的，這反映出當(dāng)代人們個(gè)性是在農(nóng)村法制觀念的淡薄。出了事情總是按照村約民規(guī)來(lái)解決。當(dāng)然這同時(shí)也反映出改革開(kāi)放初期我國(guó)法制的不健全，導(dǎo)致這一法律所不能觸及的事情只能用村約民規(guī)來(lái)解決的尷尬局面出現(xiàn)。這一局面，我堅(jiān)信會(huì)逐步得到改善。但是我不禁在想：堆堆村里一向所認(rèn)同的權(quán)威去坐牢了，村名的腦海里隱約有了一個(gè)法治社會(huì)的概念。但是這樣一來(lái)村民們就真的能夠做到事事依法了嗎?我想不會(huì)這樣，堆堆村是一個(gè)離現(xiàn)代禮貌，離法律很遠(yuǎn)的地方。一方面村民們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|不到法律，同時(shí)村民們一向所信奉的權(quán)威被無(wú)情的打破。那么，還有什么力量繼續(xù)維持著堆堆村和諧下去?堆堆村如何持續(xù)自己的善良?這是一個(gè)問(wèn)題。

法制是人們創(chuàng)造出的政治禮貌成果，在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展中起著不可或缺的作用。大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)村子，人人都就應(yīng)依法辦事，也就是說(shuō)，要依法治國(guó)。這是當(dāng)代社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中，就不可避免的產(chǎn)生了情理與法律的沖突。這又該如何處理呢?我想，立法者是不是就應(yīng)更加深入民情，思考到實(shí)際的民情呢?是不是就應(yīng)思考到去填補(bǔ)現(xiàn)代法律的空白呢?這是一個(gè)值得大家深思的問(wèn)題，而我們作為公民，就應(yīng)加強(qiáng)自身的法律意識(shí)，依法辦事，遵守維護(hù)法律。這是這部影片帶給我們的啟示。

2023《被數(shù)學(xué)選中的人》觀后感

在觀影時(shí)我們能發(fā)現(xiàn)另一個(gè)世界，在觀看的過(guò)程中總會(huì)生出很多不一樣的感慨，這時(shí)我們應(yīng)該刻苦鉆研寫(xiě)好一份觀后感。寫(xiě)觀后感時(shí)對(duì)于原作品內(nèi)容不需要有什么細(xì)致的描寫(xiě)，那么作品觀后感怎么才能寫(xiě)好呢？以下是小編精心收集整理的2023《被數(shù)學(xué)選中的人》觀后感,帶給大家。歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

2023《被數(shù)學(xué)選中的人》觀后感【篇1】

我收看了《被數(shù)學(xué)選中的人》這一系列的紀(jì)錄片后，收獲很多，也很受震撼。

我首先了解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，在第一集的時(shí)候，我從另一個(gè)角度了解了數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)竟然是那么神奇又令人捉摸不透的東西。從一幅幅包含著歷史歲月痕跡的畫(huà)面中，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)古時(shí)候每個(gè)地方的數(shù)學(xué)都是不一樣的。蘇軾說(shuō)過(guò)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币簿褪钦f(shuō)，從不同角度來(lái)看，數(shù)學(xué)都是不一樣的。不僅如此，在紀(jì)錄片中，還有許多“被數(shù)學(xué)選中的人”發(fā)表了他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法。他們中有人說(shuō)“只要你對(duì)一件事感興趣，那么多難你都會(huì)想要完成。但是如果你不感興趣，多簡(jiǎn)單的事你都會(huì)懶得做?！边@句話給我的感觸很深，在從今往后的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)努力讓自己對(duì)每一門(mén)學(xué)科都感興趣，努力做好每一件事。

最后，在這個(gè)紀(jì)錄片中，我對(duì)那些古代的數(shù)學(xué)家印象也很深。不管是阿基米德還是歐拉等等那些數(shù)學(xué)家，他們都有一顆熱愛(ài)數(shù)學(xué)的心，其中，阿基米德就算在生命的最后一刻，也要認(rèn)真的計(jì)算圓的周長(zhǎng)，最終為數(shù)學(xué)獻(xiàn)身。

這個(gè)紀(jì)錄片也讓我受益不少，我也會(huì)更認(rèn)真的對(duì)待數(shù)學(xué)。

2023《被數(shù)學(xué)選中的人》觀后感【篇2】

這部記錄片，能帶給你清晰的思路，從遠(yuǎn)古結(jié)繩計(jì)數(shù)、到37000年前非洲南部出土的一塊狒狒的腓骨上面，清晰地呈現(xiàn)29倒V字型刻痕，再到公元前3000年4000年，人們記錄的兩個(gè)“5”，五只羊和五頭牛的共性，把這個(gè)“5”抽象出來(lái)，這就有數(shù)字抽象的概念。到了3600年前萊茵德股本和莫斯科古本上記錄了80多個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題和解答。很多問(wèn)題是和分面包有關(guān)的，其中有一道題是如何讓10個(gè)人平分9片面包，也就是每個(gè)人怎么拿到9/10片面包。古埃及人明顯已經(jīng)熟練掌握了分?jǐn)?shù)的運(yùn)用。

在梭草紙上，這道題的答案是9/10，等于2/3加1/5加1/30。實(shí)際的操作。將其中五片平均分為兩塊，正好十塊，每人拿一塊，把剩余四片平均分成三塊兒，一共12小塊，每人再拿一塊，還剩兩小塊兒。

把這兩小塊兒每塊再平均分成10小塊。這樣每個(gè)人又可以再拿一塊兒，正好平均分完。這樣切的話，每個(gè)人分得的面包不但數(shù)量相等，連大小和塊數(shù)也是一樣的。在中國(guó)的記載中，公元前1000年左右，商高與周公對(duì)答，勾廣三股修四進(jìn)于五。這里的溝就是小腿骨，是大腿，這是古人從自身身體上發(fā)現(xiàn)并引申出的直角三角形中的兩條直角邊，如果勾股定理大概是由于人們?cè)谡闪客恋睾徒ㄔ旆课輹r(shí)，要經(jīng)常計(jì)算直角三角形的邊長(zhǎng)而創(chuàng)造的。到了后來(lái)為了建造房子需要算面積，發(fā)明了幾何；為了量天測(cè)地，又發(fā)明了三角；為了計(jì)算天體運(yùn)動(dòng)，人類就發(fā)明了微積分。為了描述自然界的一些現(xiàn)象，人類又發(fā)明出了常微分方程和偏微分方程的強(qiáng)有力的工具……

2023《被數(shù)學(xué)選中的人》觀后感【篇3】

數(shù)學(xué)，是個(gè)奇妙的抽象概念。它看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)它的身后藏匿著無(wú)數(shù)的奧秘，它離我們很近，近到菜市場(chǎng)的算術(shù)，試卷上的題目，手機(jī)上的一個(gè)個(gè)程序……但它的神秘又會(huì)給我們帶來(lái)一種潛在的疏離感，這也就造成了一部分人不喜歡數(shù)學(xué)，但這又有什么關(guān)系呢?人們的生活處處有數(shù)學(xué)，我們需要數(shù)學(xué)，我們離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

可以說(shuō)，數(shù)學(xué)是眾多學(xué)科的基礎(chǔ)，比如物理、化學(xué)、天文等等。人們?cè)跀?shù)學(xué)的基礎(chǔ)上不斷向各個(gè)方面探究，不斷尋找著一些規(guī)律。這些探索與創(chuàng)新推動(dòng)了科技的發(fā)展，世界的進(jìn)步。同時(shí)，也讓數(shù)學(xué)成為了生活中不可缺少的一樣?xùn)|西以及我們的一門(mén)重要學(xué)科。人們創(chuàng)造了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)創(chuàng)造了科技、音樂(lè)、美術(shù)……一個(gè)個(gè)跳躍的音符是在數(shù)學(xué)的邏輯上締造的，一幅幅美麗的畫(huà)作也是在空間與幾何的輔助下完成的，數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)了太多太多，還有一些未知的，等著人們探索，

有人熱愛(ài)數(shù)學(xué)，必然就會(huì)有人不熱愛(ài)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)像一朵帶刺的玫瑰，神秘而美麗，熱愛(ài)它的人早已泌在玫瑰的花蜜中，而不熱愛(ài)的人一看見(jiàn)它枝干的荊棘就開(kāi)始退縮，熱愛(ài)它的人被數(shù)學(xué)處處吸引，幾個(gè)數(shù)字、幾個(gè)符號(hào)、幾個(gè)公式。而不熱愛(ài)的人只能看見(jiàn)數(shù)學(xué)枯燥的一面。數(shù)學(xué)家們會(huì)為了一道題廢盡心思，他們享受與數(shù)追逐的過(guò)程，但在旁人看來(lái)，這些是痛苦且無(wú)意義的。其實(shí)這個(gè)世界上大多數(shù)事情都沒(méi)有太大的意義，但真理與熱愛(ài)除外。

我是一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)不大敏感也不大感興趣的人，我能感覺(jué)到解完一道難題后的自豪感，但大多數(shù)時(shí)候，我感覺(jué)到的都是數(shù)學(xué)為我?guī)?lái)的失落與痛苦。我一開(kāi)始并不能理解那些熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人對(duì)它的追求，在他們眼眼里，數(shù)學(xué)是美的，而在我眼里，數(shù)學(xué)是復(fù)雜的，枯躁的。但看完紀(jì)錄片后，我明白了，也許數(shù)學(xué)也可以給人們帶來(lái)快樂(lè)，在那些熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人心中，有一個(gè)名為“數(shù)學(xué)”的世界，他們享受著這個(gè)世界為他們帶來(lái)的幸福，我雖不在那個(gè)世界，但我也會(huì)背負(fù)著數(shù)學(xué)的“愛(ài)”，不斷前行!

2023《被數(shù)學(xué)選中的人》觀后感【篇4】

什么是數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)家的工作是什么?數(shù)學(xué)教會(huì)了我們什么?我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)數(shù)學(xué)?

我們可能從未思考過(guò)這些問(wèn)題。這些問(wèn)題的答案是什么?

在看完《被數(shù)學(xué)選中的人》后，我的心中有了自己的答案。

被數(shù)學(xué)選中的人是誰(shuí)?他們是數(shù)學(xué)家們，物理學(xué)家們，天文學(xué)家們，工程師們......是一切對(duì)數(shù)學(xué)研究工作作出了卓越貢獻(xiàn)的人和對(duì)教學(xué)報(bào)有極大熱情的人。數(shù)學(xué)對(duì)于他們而言，是簡(jiǎn)潔的、干凈的、理性的，高有創(chuàng)造力的，也是美麗的，數(shù)學(xué)的發(fā)展也得益于被數(shù)學(xué)選中的人們，

數(shù)學(xué)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的過(guò)程，它是一種抽象的概念，卻完美符合了大自然的種種發(fā)展規(guī)律。它應(yīng)規(guī)律而生，是人類文明最核心，最抽象的知識(shí)源泉，是人類認(rèn)知、解釋、傳播世界本質(zhì)規(guī)律的工具。數(shù)學(xué)是萬(wàn)物的基本，是堅(jiān)定自然規(guī)律的抽象藝術(shù)，更是使人類得到巨大進(jìn)步的齒輪，也正是因此，我們要努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

那么，我們是否可以這么說(shuō):數(shù)學(xué)是一種用作解釋規(guī)律的抽象工具，也是促進(jìn)人類社會(huì)和其他學(xué)科發(fā)展、進(jìn)步的根本。

數(shù)學(xué)家們正是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出巨大貢獻(xiàn)的人，他們的工作也很好解釋--解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。他們有的窮盡一生解決數(shù)學(xué)難題，這對(duì)于我們普通人而言無(wú)疑是一件不可思議的事，或認(rèn)為這是一種資源上的浪費(fèi)。但事實(shí)上，這些擁有最聰明大腦的人類本身也不能完全確定自己所做的是否有意義，但他們依舊鍥而不舍的去鉆研。這種精神本身就是十分可貴的。就像“π”一樣--數(shù)學(xué)家們用了20xx余年的時(shí)間證明它是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，還有費(fèi)馬大定理，哥德巴赫猜想等，人們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，這也是數(shù)學(xué)家們堅(jiān)持不懈的一個(gè)重要原因，他們是可敬的。

我們作為中學(xué)生，作為祖國(guó)未米的棟梁，更要努力學(xué)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，就像先前無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)家一樣。學(xué)好數(shù)學(xué)，是社會(huì)進(jìn)步的前提，更是我們每個(gè)人的應(yīng)盡之義。

2023《被數(shù)學(xué)選中的人》觀后感【篇5】

數(shù)學(xué)是什么?數(shù)學(xué)家的工作是什么?數(shù)學(xué)教會(huì)了我們什么?我一直感到疑惑，但看了《被數(shù)學(xué)選我中的人》后，心中的迷霧便慢慢散開(kāi)了。

數(shù)學(xué)是一個(gè)看不見(jiàn)摸不著的東西。它雖抽象，卻十分有用，如果沒(méi)有它，我們連數(shù)東西都不能完成。數(shù)學(xué)是幾乎所有學(xué)科的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)是如此的重要，所以出現(xiàn)了一群專門(mén)與數(shù)學(xué)打交道的人。他們創(chuàng)造的數(shù)學(xué)成果，在我們普通人看來(lái)是那么的深?yuàn)W，晦澀難懂，甚至認(rèn)為它們沒(méi)有什么用。黎曼猜想、費(fèi)爾馬猜想，哥德巴赫猜想…這一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單卻極其深?yuàn)W的東西就是他們的伙伴。為了證明它們，有些數(shù)學(xué)家們甚至不顧自己的生活，花費(fèi)畢生精力，卻只為證明這小小的一行文字是對(duì)的。這些東西或許不會(huì)在當(dāng)時(shí)展現(xiàn)出它的價(jià)值，也許是10年后，100年后，甚至更久，但他們?cè)敢獍炎约旱漠吷o獻(xiàn)數(shù)學(xué)，獻(xiàn)給社會(huì)，這是十分可敬的。

沒(méi)有數(shù)學(xué)，就沒(méi)有科技，這是無(wú)法否認(rèn)的。要想科技進(jìn)步，就必須學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不僅能讓我們生活得更好，還能帶給自己一份樂(lè)趣。

被數(shù)學(xué)選中的人真的是被數(shù)學(xué)選中的嗎?我覺(jué)得不是。是熱愛(ài)與勤奮造就了他們。如果一個(gè)人只有極高的天賦，但沒(méi)有熱愛(ài)和努力，他也是無(wú)法成功的。正如《傷仲永》中的方仲永，雖有吟詩(shī)作賦的天賦，但因后天讓他淪落為一個(gè)普通人。但“沒(méi)有被選中的人”真的就學(xué)不好數(shù)學(xué)嗎?我想也不是的。數(shù)學(xué)之美是天然的純凈的，正如“eiπ+1=0”一樣美妙，將宇宙奧秘融到了如此短小的公式中。它引領(lǐng)著我們每個(gè)人，指引我們前進(jìn)，讓我們?cè)谶@宇宙當(dāng)中散發(fā)出自己的點(diǎn)點(diǎn)星光。

看我們現(xiàn)在的生活，高樓林立，高鐵四通八達(dá)，網(wǎng)絡(luò)通向了千萬(wàn)家，這都是數(shù)學(xué)帶來(lái)的。沒(méi)有它，我們就不能精細(xì)地測(cè)定樓房設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)中也會(huì)失去0與1。

所以，讓我們一起學(xué)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，讓我們的生活更加美好！

2023《被數(shù)學(xué)選中的人》觀后感【篇6】

作為學(xué)生的我們，從小學(xué)到中學(xué)，直至大學(xué)本科，都接受著數(shù)學(xué)教育。大部分人經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，他們腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)也漸漸遺忘，而且生活中可以運(yùn)用的數(shù)學(xué)基本上只有四則運(yùn)算。我們十余年經(jīng)歷的數(shù)學(xué)教育究竟意義何在，它到底有何作用，成了一個(gè)值得深思的問(wèn)題?！皵?shù)學(xué)是一門(mén)講道理的學(xué)科?！睌?shù)學(xué)的每一個(gè)問(wèn)題，每一次論證，都需要嚴(yán)格的內(nèi)在邏輯和推理。

我們?cè)诼L(zhǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著難度的不斷增加，我們的思維便需要更活躍，更縝密。在這樣潛移默化的影響下，我們的邏輯思維模式逐漸建立，盡管最后忘記了那些具體的知識(shí)，最后保留下的就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響到我們的東西?！岸嗨忌偎恪！弊鲱}最可貴的，是從一個(gè)條件推到另一個(gè)條件的思路歷程。做完后回頭去看，也許就是這么回事，但這段思考是對(duì)人最重要的。

數(shù)學(xué)帶給人的，可能就是一種縝密的推理能力，一種在乎根據(jù)的寶貴品質(zhì)，這種能力與品質(zhì)悄然影響著每個(gè)人的生活。若是沒(méi)有從小的受到的數(shù)學(xué)教育，我們可能就無(wú)法通過(guò)邏輯做出正確的推斷，無(wú)法為自己的判斷立足，甚至影響到將來(lái)在社會(huì)上的生活。由此看來(lái)，數(shù)學(xué)教育帶給人的力量，實(shí)在是不容小覷。

觀看河西走廊觀后感匯編5篇

每個(gè)人都是世界的唯一，因此內(nèi)心想法也是獨(dú)一無(wú)二的。所謂觀后感，所見(jiàn)就會(huì)有所想，有所想就有所寫(xiě)。常寫(xiě)觀后感，可以幫助自己形成愛(ài)思考的好習(xí)慣。本站提供有大量有關(guān)觀后感范文，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地花時(shí)間為你收集并編輯了觀看河西走廊觀后感，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

觀看河西走廊觀后感【篇1】

一開(kāi)始知道這部央視紀(jì)錄片是因?yàn)榭吹胶芏嘈〖t書(shū)博主在推薦，自己也去搜來(lái)看了一下。

本紀(jì)錄片總共十集，一集大約都是47分鐘，差不多每一集都回圍繞一個(gè)人來(lái)講，講他們的故事和獲得的成就。而他們都是與河西走廊這個(gè)關(guān)鍵地帶有關(guān)的人物。

里面講到張騫出使西域、霍去病統(tǒng)一河西走廊等等故事。其中讓我感觸最深的是儒學(xué)的傳承，那些大儒會(huì)被當(dāng)朝統(tǒng)治者邀請(qǐng)去幫助治理國(guó)家，但其實(shí)很多都沒(méi)有受到重用，最后甚至以死表明自己的立場(chǎng)，這些也只是統(tǒng)治者為了滿足自己的虛榮心罷了?！爸螄?guó)平天下”這幾個(gè)字原來(lái)那么難做到,儒學(xué)者想要繼續(xù)做學(xué)問(wèn)，教授很多的弟子，但是“治國(guó)平天下”一直是儒學(xué)推崇的思想，最終他們還是要為國(guó)家獻(xiàn)出自己。

同時(shí)，河西走廊也是絲綢之路的必經(jīng)之地，見(jiàn)證著歷代王朝的興衰。

觀看河西走廊觀后感【篇2】

一周看完了河西走廊，這種幾天之內(nèi)看一段幾千年的歷史的感覺(jué)，很震撼。

歷史是客觀存在的，歷代皇帝也是有功有過(guò)，沒(méi)有完人。如隋煬帝楊廣這般的雄心大志開(kāi)創(chuàng)了史上第一次中外博覽會(huì)， 開(kāi)鑿隋唐大運(yùn)河，改革管制，均田制，為以后唐的興盛奠定了基礎(chǔ)。但是楊廣的大力發(fā)展基建與征戰(zhàn)苦了農(nóng)民，以至于矛盾激化不可調(diào)和而隋朝迅速滅亡。這其中給我的感悟頗深：隋的各種發(fā)展為以后的唐興盛奠定了基礎(chǔ)，但卻讓自己走向滅亡。所有的事情都是一個(gè)選擇，但是平衡之道卻是關(guān)鍵。應(yīng)用到我們普通人亦是如此，把握平衡是個(gè)大智慧。歷代君王無(wú)不亡之于平衡，就如天平，我們要不斷的調(diào)整兩側(cè)的重量才能保持平衡，若是任由一側(cè)重量加下去將永遠(yuǎn)失去平衡而墜入深淵。

延伸到生活中亦是如此：工作生活學(xué)習(xí)的平衡要把握，若是覺(jué)察自己陷入了某一個(gè)執(zhí)念里面，要及時(shí)抽身，切不可沉迷進(jìn)去。所有的沉迷必有其害。

從中學(xué)到的幾點(diǎn)：

1.前人栽樹(shù)后人乘涼。王朝的興盛是需要時(shí)間積累的。前人做了對(duì)的決策，但是決策需要幾十年才能看到作用，這也叫戰(zhàn)略規(guī)劃。所以看看歷史可以讓自己學(xué)到什么是遠(yuǎn)見(jiàn)，歷史讓我們學(xué)會(huì)了拉長(zhǎng)時(shí)間看到分析一件事。

2.平衡之道

從中看到平衡很重要，度很難把握，以后慢慢學(xué)習(xí)這點(diǎn)。

3.要開(kāi)放自己，封閉讓國(guó)家走向滅亡，也讓一個(gè)人走向滅亡。

漢、隋、唐、宋支持對(duì)外貿(mào)易，到明之后開(kāi)始閉關(guān)鎖國(guó)直到清朝，長(zhǎng)期的封閉導(dǎo)致國(guó)家經(jīng)濟(jì)衰退，人也是如此吧。

4.人無(wú)完人，歷代皇帝都有功過(guò)，犯錯(cuò)不要苛責(zé)有功也不要炫耀，無(wú)愧于心就好

觀看河西走廊觀后感【篇3】

最近看了一部制作精良的紀(jì)錄片—《河西走廊》，勾起了一些或近或遠(yuǎn)的記憶。

自初中讀到關(guān)于敦煌的故事起，就一直心向往之。曾經(jīng)還向高中歷史老師打聽(tīng)過(guò)某個(gè)閃現(xiàn)于志異小說(shuō)的敦煌城主，以及書(shū)上寥寥幾筆勾出的一場(chǎng)好仗。也虧得那位歷史老師是個(gè)英雄不問(wèn)出處的主，一心只盼著和學(xué)生分享正史野史中的奇聞異事，于歷史長(zhǎng)河中拾得些許真趣，管它教學(xué)大綱還是考試范圍，向來(lái)有問(wèn)必答，生冷不忌。他不清楚，還為此專程回家翻書(shū)，第二天興高采烈地占用了我寶貴的十分鐘課間休息。我極其喜歡和佩服這位老師，只可惜緣分太淺，文理分科之后，未能繼續(xù)在他麾下受教。更為可惜的是，我高三之時(shí)，經(jīng)歷了一場(chǎng)教師罷課風(fēng)波，風(fēng)波之后有一批老師離開(kāi)了學(xué)校，他也是其中之一?，F(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)的感受，五味陳雜，卻很難說(shuō)出其一。想來(lái)一是時(shí)日已久，二是當(dāng)年少不更事，空余對(duì)學(xué)校上層的滿腔義憤，卻體會(huì)不到從此師長(zhǎng)是路人的零落蕭索。

多年過(guò)后，翻開(kāi)某本史書(shū)或是志異筆記，我還是會(huì)想起高一的歷史晚自習(xí)，老師并不在A班駐守，一個(gè)人蜷在B班小教室的椅子上，有時(shí)刁根煙，等著有問(wèn)題的學(xué)生去問(wèn)。我匆匆趕完其他各科的作業(yè)，拿了歷史書(shū)隨便尋個(gè)由頭，跑到B班請(qǐng)教。如果學(xué)生少，又都是我這種對(duì)歷史有點(diǎn)兒興趣，且不太在乎個(gè)把小時(shí)能多做多少數(shù)學(xué)題的閑淡散人，那B班便可以開(kāi)一場(chǎng)微型歷史講座（因?yàn)榻y(tǒng)共也就三四人）兼茶話會(huì)。時(shí)間過(guò)得飛快，晚自習(xí)也不再難熬。

時(shí)間果真過(guò)得飛快，我已有五年多未曾見(jiàn)過(guò)老師。偶返母校探望師長(zhǎng)，卻無(wú)處可尋他的蹤跡。

高三保送之后，得了閑暇。和同學(xué)相約，一行六人前往河西走廊。我是因?yàn)橛行﹫?zhí)念，朋友們有的和我興趣相近，有的并不在乎出游地點(diǎn)，反正都沒(méi)去過(guò)，準(zhǔn)備的時(shí)候都很興奮。最后我們出于時(shí)間、預(yù)算和體力的考慮，略過(guò)酒泉，定下了成都—蘭州—武威—山丹—張掖—嘉峪關(guān)—敦煌的線路，除成都與蘭州之間乘飛機(jī)外，其余都坐火車?，F(xiàn)在想起來(lái)，那其實(shí)是我第一次完全丟開(kāi)家長(zhǎng)和旅行團(tuán)，全靠自己和朋友籌劃進(jìn)行長(zhǎng)途旅行。當(dāng)然，家人聯(lián)系了甘肅的朋友，在蘭州和武威多有照拂，不過(guò)余程，全靠我們六人走完。所以，我與河西走廊大概真的有緣。

一路平安，相處的也很融洽，卻并不完全順?biāo)臁?/p>

武威的雷臺(tái)漢墓，墓室早被盜掘，所幸精美絕倫的馬踏飛燕還讓世人有幸一觀實(shí)物。不過(guò)真品保存在蘭州市的甘肅省博物館中，雷臺(tái)漢墓只有景區(qū)門(mén)前的一尊雕塑。其余的記不大清，只記得墓道中有一處深井頗為奇特，罔顧近大遠(yuǎn)小的物理規(guī)律，你投一枚硬幣下井，硬幣在井底卻大于實(shí)物。我沒(méi)有查到科學(xué)解釋，網(wǎng)上說(shuō)法不一，建筑結(jié)構(gòu)、光程和光程差、溫度濕度甚至是心理暗示，有興趣的人不妨一探究竟。白塔寺我們也去了，紀(jì)錄片《河西走廊》第八集，詳細(xì)講述了白塔寺的由來(lái)及薩迦班智達(dá)，即蒙古國(guó)師八思巴的師父，波瀾壯闊的一生。

我們的火車入夜才到山丹，山丹縣城少有游人問(wèn)津，一片黑燈瞎火，還有零星的本地人盯著我們竊竊私語(yǔ)，心里平添幾分慌亂。好不容易在縣城中心找到一處所謂最好的賓館，要了兩間房，房間很臟，一間的衛(wèi)生間完全不能用，沒(méi)有水；另一間只有一股涓涓細(xì)流，我們只好輪流去沖了沖腳，和衣而眠。我們來(lái)山丹是為了去這里的軍馬場(chǎng)，自前蘇聯(lián)頓河馬場(chǎng)解體后，山丹軍馬場(chǎng)便成為了世界第一大軍馬場(chǎng)，據(jù)說(shuō)當(dāng)年漢朝的驃騎將軍霍去病就在此處圈地養(yǎng)馬，西逐匈奴。我們一早起身，卻被凍了個(gè)透徹。時(shí)值五月，山下卻只有十來(lái)度，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)山上更冷，沒(méi)什么好看的，還有人傳言連馬都沒(méi)有。我雖帶了羽絨服，但一行人中大多沒(méi)帶，只得灰溜溜作罷。雖然后來(lái)聽(tīng)一個(gè)去了的學(xué)弟辟謠，說(shuō)五月也是有馬的。無(wú)論如何，這只能成為一個(gè)遺憾，也成為了一個(gè)要再次前往河西走廊的理由。

張掖的丹霞地貌非常漂亮，我們起了一個(gè)大早，整個(gè)景區(qū)似乎只有我們一行六人，天空還飄起了星星點(diǎn)點(diǎn)的小雪，那種天地遼闊，唯我獨(dú)存的感覺(jué)真的很好。我曾于冬天獨(dú)自前往甘肅天水麥積窟，那一次，是真真正正整個(gè)景區(qū)就我一人，獨(dú)自面對(duì)巖壁上容色莊嚴(yán)的石刻佛像，它低眉垂首，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。嘉峪關(guān)有龍門(mén)客棧的拍攝基地，還可以挑戰(zhàn)橫跨黃河的滑索。敦煌的莫高窟、鳴沙山，再往前的玉門(mén)關(guān)、漢長(zhǎng)城遺址，連接著羅布泊的雅丹地質(zhì)公園，說(shuō)過(guò)它們的人已經(jīng)太多太多，我也沒(méi)有什么可以補(bǔ)充的了。敦煌市到雅丹地質(zhì)公園的路十分顛簸，我們幾乎是睡過(guò)去，被抖起來(lái)撞上車頂，醒來(lái)，再睡去，這么一路前往的。而莫高窟、鳴沙山離敦煌市區(qū)就很近了，租自行車半小時(shí)即可到達(dá)。筆直的長(zhǎng)路人煙稀少，向前騎行，上一秒還是兩道延伸交匯的線條，下一秒便巍然聳起黃沙堆成的高山，震撼突如其來(lái)。

直到現(xiàn)在還能想起那么多的細(xì)節(jié)，可見(jiàn)當(dāng)初的旅行給我留下了多么深刻的印象。當(dāng)時(shí)的那群人，一個(gè)去了法蘭西留學(xué)，一個(gè)選擇去和袋鼠浣熊作伴，兩個(gè)投奔日不落的大學(xué)，還有一個(gè)斷了聯(lián)系，不知去向。還好，因?yàn)橛泄餐幕貞?，大多?shù)人一直聯(lián)絡(luò)著，來(lái)日相聚的機(jī)會(huì)還多。

《河西走廊》其實(shí)還是以歷史為主的紀(jì)錄片，按時(shí)序推進(jìn)。雖然一向不太喜歡以演義的手法來(lái)重現(xiàn)歷史的紀(jì)錄片，但至少，這部不讓人感到怪異和膩煩，而且地圖畫(huà)得很詳細(xì)，再佐以當(dāng)今的地理風(fēng)光，風(fēng)光攝影尤其優(yōu)美，顯得整部片子內(nèi)容扎實(shí)。文案優(yōu)美且不矯情，雅尼的音樂(lè)更是沒(méi)話說(shuō)。其中對(duì)博望侯、驃騎將軍、漢武帝、隋煬帝等人的定位，也自有其惹人熱血沸騰的獨(dú)到之處。

片子里說(shuō)，張掖馬蹄寺石窟、武威天梯山石窟、安西榆林窟都是佛教造像藝術(shù)的瑰寶，駱駝城遺址、黑水城遺址也是當(dāng)年盛極一時(shí)的商路上尚未消歇的余韻，還有郭瑀隱居的臨松薤谷，敦煌旁的黨河風(fēng)光，還有心心念念的七一冰川，當(dāng)時(shí)未能一晤，盼望將來(lái)能有機(jī)緣。

觀看河西走廊觀后感【篇4】

“曾經(jīng)發(fā)生的故事已成永恒，走向未來(lái)的腳步仍在繼續(xù)。”這部紀(jì)錄片的最后，給出了這樣的結(jié)尾。這里發(fā)生了什么樣的故事，是什么使這樣的故事成為永恒?看完了這個(gè)記錄片，我想我找到了答案。

河西走廊的名字，早有耳聞，只感覺(jué)這是一個(gè)遙遠(yuǎn)的神秘的名字。央視《河西走廊》記錄片，以史詩(shī)般的表現(xiàn)形式，再現(xiàn)了兩千年以來(lái)，河西走廊充滿了傳奇色彩的發(fā)展演變史。我驚嘆于編劇的巧妙構(gòu)思，悠悠千年，用10集的篇子展現(xiàn)的恰到好處。我也感嘆于河西走廊的精彩故事，每一個(gè)人物、事件，讓人印象深刻，更加加深了對(duì)這片土地的向往。河西走廊有什么樣的故事呢?

①?gòu)堯q通西域的故事，家喻戶曉。漢武帝是一位雄才大略的帝王，張騫是一位勇者，他有勇氣，擔(dān)負(fù)開(kāi)拓西域的使命，有毅力，在逆境中不改變氣節(jié)，終于完成使命，封博望侯，名垂史冊(cè)。他是河西走廊的開(kāi)辟者，他作為中華文明的使者，第一次將中國(guó)和中亞的一些國(guó)家聯(lián)系起來(lái)，河西走廊的故事，也從這里，滿滿的開(kāi)始。

②還記那個(gè)叱咤疆場(chǎng)，橫掃千軍的驃騎將軍嗎?還記的他為漢朝，為中華民族開(kāi)疆拓土作出的杰出貢獻(xiàn)嗎?他是霍去病，一代軍師奇才。在那個(gè)匈奴肆虐的時(shí)代，他以少勝多，出奇制勝，馬踏匈奴，建立了一代功勛。是他，真正打開(kāi)了中國(guó)通往西域的通道。

③?；荩鳚h著名外交家，我的老本家，曾經(jīng)多次出使西域，經(jīng)過(guò)河西走廊。為了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，他違反皇帝命令，出兵攻打曾經(jīng)殺死漢朝使者的一個(gè)國(guó)家(地區(qū))，揚(yáng)我大漢尊嚴(yán)。

④中原戰(zhàn)火紛飛的歲月，河西走廊成為了儒家文化的保存站。郭瑀是在這樣的時(shí)代中的一個(gè)大儒，他的學(xué)生劉昞后來(lái)成為了河西士林領(lǐng)袖。河西走廊為戰(zhàn)火中的中華文化提供了傳承的載體，為戰(zhàn)亂之后儒學(xué)的復(fù)興奠定了了希望。

⑤鳩摩羅什，曾經(jīng)被軟禁17年，命運(yùn)之神眷顧他，最后被救出，弘揚(yáng)佛法，普度眾生。這是一個(gè)外國(guó)人。正是他，翻譯佛經(jīng)，為佛教文化在中國(guó)的傳播做出了杰出的貢獻(xiàn)。

⑥敦煌翟氏家族，他們是著名的莫高窟的修建家族。莫高窟，又被稱為千佛洞，被稱為敦煌壁畫(huà)藝術(shù)的極品。飛天的形象，美輪美奐，擁有很高的審美和歷史價(jià)值。最早認(rèn)識(shí)這個(gè)是從認(rèn)識(shí)樊詩(shī)錦開(kāi)始的，她曾是敦煌博物館館長(zhǎng)，有機(jī)會(huì)一定要到莫高窟看看。

很遺憾我不是歷史學(xué)家，沒(méi)有能力為寫(xiě)這篇文章提供信手拈來(lái)的素材?；蛘咭部梢哉f(shuō)故事太多，簡(jiǎn)略的筆觸似乎更加合適，在這里，隋煬帝舉行了盛大的萬(wàn)國(guó)集會(huì)，闊端(元朝河西地區(qū)領(lǐng)袖)和薩班(藏族領(lǐng)袖)通過(guò)會(huì)談實(shí)現(xiàn)了蒙古帝國(guó)對(duì)西藏的管轄;在這里歐洲使者鄂本篤爭(zhēng)取去北京大使的資格，最后遺憾的一病不起;在這里，明長(zhǎng)城一直從嘉峪關(guān)延伸到了山海關(guān)，閉關(guān)鎖國(guó)的政策也慢慢開(kāi)始;在這里林則徐顛簸在流放的路上，但心中對(duì)于天下，從未忘記在這里;在這里中華人民共和國(guó)發(fā)現(xiàn)了石油、鎳礦等寶貴的資源……

這里是河西走廊，這不僅是一個(gè)地理標(biāo)記，更是一種歷史、文化和使命——綿延不絕的中國(guó)歷史、燦爛輝煌的中華文化和繼承發(fā)展弘揚(yáng)的光榮使命，也正是因?yàn)檫@些，這里的故事，有足夠的理由，成為永恒。

再次重復(fù)片尾的那句話，曾經(jīng)發(fā)生的故事已成永恒，走向未來(lái)的腳步仍在繼續(xù)。河西走廊加油，中國(guó)加油

觀看河西走廊觀后感【篇5】

最近看完《河西走廊》被震撼到了，我整理了下筆記，分享給大家。

大西北，2020的旅行關(guān)鍵詞。神秘的西域，廣袤多彩的景觀，璀璨的絲路文明，沒(méi)有人不向往。若談及大西北旅行，一千個(gè)旅行者有一千種玩法，但要說(shuō)起河西走廊，除卻地理書(shū)上的概念，對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)于蒼白，只有資深玩家才能道出一二。而大西北最不能錯(cuò)過(guò)的就是「河西走廊」，絲綢之路的黃金段。

《國(guó)家地理》寫(xiě)道，河西走廊是交通要道，也是景觀大道。戈壁沙灘，丹霞雅丹，雪山草原，除了海洋，匯集所有的地貌。它不僅是地理意義的長(zhǎng)廊，更是中華歷史上的文化長(zhǎng)廊。從漢武帝開(kāi)拓疆土，西漢張騫出使西域，西域的神秘面紗就此揭開(kāi)，繁盛的絲綢之路由此而生。留下2000年華夏文明的縮影。

世界四大文明古國(guó)唯華夏文明延續(xù)至今，生于華夏長(zhǎng)于中華的我如此自豪，因此更想一看河西走廊的文明與足跡，真正地認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)