小學(xué)疫情期間心理感悟通用
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小學(xué)疫情期間心理感悟 【篇1】
最近,和大家一樣,為孩子上學(xué)而有些煩惱。昨天因出差,錯(cuò)過(guò)了幼兒園老師打來(lái)通知報(bào)名附近一所小學(xué)的電話,晚上,和老公說(shuō)起此事,不免互相埋怨。之后,我想上網(wǎng)看看有什么新的信息,剛打開電腦,我兒子沖過(guò)來(lái),沖著我喊道,“媽媽,你們不用看了,不用煩了,就送我去中國(guó)最差的小學(xué)吧!或者就送我去亦莊的小學(xué)吧(他們幼兒園組織參觀過(guò),我只是對(duì)他說(shuō)我們不去這么遠(yuǎn)的學(xué)校,但并未說(shuō)學(xué)校不好),我可以早上4點(diǎn)起床”
聽了他的話,我很震撼,我想,小小的人兒,旁聽大人的對(duì)話,就可以知道話里的含義和玄機(jī),就知道哪些學(xué)校是所謂的好學(xué)校,哪些學(xué)校是所謂的不好的學(xué)校。很有可能,最后我們只是送他去離家近的一所的普通小學(xué),而鄰居的小伙伴可能去的是府學(xué),史家,光明…..,他會(huì)不會(huì)因此而自卑呢?我不希望看到這么小的孩子就失去了原有的天真,用大人的一些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他的世界而失去自信。我對(duì)他說(shuō),各個(gè)小學(xué)都差不多,我們只是希望為你找一所離家近的適合你的學(xué)校,無(wú)論去哪所學(xué)校,你都會(huì)很棒的。但愿他可以真的理解。
我在想,從幾何時(shí),我們開始不停的與別人比較,總是想不要讓我的孩子輸在起跑線上,被這一句話所困擾,從幼兒園開始就較勁,要挑選的幼兒園,之后要上的小學(xué),中學(xué),大學(xué),好像永遠(yuǎn)我們要生活在與別人的比較之中,忘記了原來(lái)的希望。我覺(jué)得自己只是一個(gè)普通人,我的孩子也只是一個(gè)普普通通的孩子,也許他在某些方面有點(diǎn)小聰明,但絕不是天才,他還有一些性格上的弱點(diǎn)。我不指望他將來(lái)會(huì)成為人上人,只希望他可以做一個(gè)能夠自食其力的健康快樂(lè)的普通人。
我兒子最近常說(shuō),我不高興,我不快樂(lè)。我和他聊天,我問(wèn),你為什么不快樂(lè)?他說(shuō)我不能把什么都作的,體能測(cè)試中我不是所有項(xiàng)目都第一,只得了一個(gè)第一,而且別人沒(méi)給我鼓掌。我問(wèn),別的小朋友得第一時(shí)有人鼓掌嗎?他說(shuō)。好像也沒(méi)有。我又問(wèn),你為什么要得第一?你們班30個(gè)小朋友,只有5個(gè)測(cè)試項(xiàng)目,很多孩子都得到不第一啊。他說(shuō),不得第一,我將來(lái)就不能拿到金牌,銀牌,銅牌。類似的談話中,我得知,他總是希望自己什么都做得很完美,我在反思,這一方面可能來(lái)自于他的天性,另一方面,輿論的報(bào)道也會(huì)對(duì)孩子有所影響,那些奧運(yùn)冠軍,那些個(gè)第一,確實(shí)會(huì)很風(fēng)光。最后,可能每當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)或比別的孩子做得好時(shí),就夸獎(jiǎng)他,鼓勵(lì)他,帶來(lái)了負(fù)面作用,孩子會(huì)為了不斷地得到贊賞,夸獎(jiǎng),得到第一,而給自己施加壓力,當(dāng)覺(jué)得自己達(dá)不到理想的目標(biāo)時(shí),就會(huì)很消極。這不是我的本意,我也不希望他對(duì)第一有著很功利的想法,于是我告訴他,每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn),你不需要在每個(gè)方面都拿第一,你也不需要和別人去比較,只要和自己比,有進(jìn)步就好了。無(wú)論你得第一還是倒數(shù)第一,你在我和爸爸心中都是最棒的。套用李開復(fù)的一句話吧,做的自己。
啰嗦了一大堆,言歸正傳,我想說(shuō)的是,為什么孩子入小學(xué),把我們弄得如此緊張,如此恐慌。恐慌是我們自己造成的,不停的與別人比較,不停的改變自己的初衷,總是想為什么別的孩子能去好的小學(xué),我的孩子不能去,孩子哪也不比別人差啊。于是有了今天這樣的局面,一些好小學(xué),XX小學(xué)報(bào)了2000,XX報(bào)了1800,XX報(bào)了1000,而每個(gè)學(xué)校招的名額又少得可憐??粗@么嚇人的數(shù)字,我們豈不是暈了,孩子大概沒(méi)有學(xué)??缮狭?。可是我們算算,由于我們都擔(dān)心孩子去不了好學(xué)校,都是廣種薄收,如果平均一個(gè)孩子報(bào)了5所學(xué)校,那么目前的這些報(bào)名數(shù)就有很多是虛的,不要被數(shù)字嚇倒。另外,就是去了一個(gè)一般的學(xué)校又如何呢?環(huán)境固然會(huì)對(duì)孩子有一定影響,不過(guò)對(duì)他影響的恐怕還是家庭的影響。
我已經(jīng)想通了,也釋然了,希望大家也能解開自己的心結(jié),無(wú)論最后去了那所小學(xué),調(diào)整好心態(tài),讓孩子健康的成長(zhǎng),度過(guò)愉快的小學(xué)生活!
小學(xué)疫情期間心理感悟 【篇2】
自從從事小學(xué)教育以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作。每年班級(jí)管理工作都受到大家的好評(píng),也曾拿到區(qū)級(jí)的“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)。也明白班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校的小集體,而小集體管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的管理的好壞;班級(jí)管理的好壞直接影響著校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。可是自從xxxx年暑期起,國(guó)家教育部舉辦全國(guó)部分班主任培訓(xùn),目的為了幫助全國(guó)班主任提高管理水平,使原來(lái)業(yè)余的班主任管理水平上升到專業(yè)班主任管理水平上來(lái),從而更好的充分發(fā)揮班主任作用,提高教育教學(xué)效果。此次本人參加培訓(xùn)后,使我明白以前我的班級(jí)管理只是自己瞎摸索的。作為一名班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,不僅要有股工作的沖勁,更需要不斷地學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理論知識(shí)和不斷探索的精神,尤其是要根據(jù)時(shí)代變化來(lái)轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。
通過(guò)這次的培訓(xùn),筆者認(rèn)為做好班級(jí)管理可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
一、充分了解學(xué)生,打好管理基石
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育。”因而,再接到一個(gè)新班級(jí)時(shí),適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心、詢問(wèn)學(xué)校原來(lái)老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生,你才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)其進(jìn)行教育教學(xué)管理;才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉?jí)。了解學(xué)生的方法有調(diào)查表、家訪、問(wèn)卷、電話交流、師生交談和詢問(wèn)上任班主任等等,通過(guò)這些方法來(lái)深入了解學(xué)生,使自己對(duì)班級(jí)成員做到心中有數(shù)。
二、民主選舉班干,設(shè)立機(jī)動(dòng)機(jī)制
俗話說(shuō):“群雁高飛頭雁領(lǐng)?!毙「刹康乃刭|(zhì)與能力,對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí),使學(xué)生能夠樹立積極進(jìn)取,勇于拼搏的精神,把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中,實(shí)行班級(jí)干部競(jìng)選制,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),形成能者上的向上風(fēng)氣。
三、共同學(xué)習(xí)規(guī)章,做到明理明事
作為學(xué)校的學(xué)生,首先,應(yīng)該要懂得校紀(jì)校規(guī),懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則,哪些行為規(guī)范,這樣他們?cè)谛5膶W(xué)習(xí)生活才算的上是一個(gè)自由的學(xué)生。根據(jù)這一理念,應(yīng)當(dāng)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《校紀(jì)校規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》。利用班隊(duì)會(huì)課幫助學(xué)生理解校紀(jì)校規(guī),明白遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性。讓學(xué)生用紀(jì)律、規(guī)范約束自己,使自己得到所應(yīng)擁有的自由。除此之外,還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全法規(guī)》、《環(huán)境保護(hù)法》等。加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),使他們成為快樂(lè)的自由人。
四、制定班規(guī),齊心規(guī)劃目標(biāo)
自古就有:“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。作為中隊(duì)的學(xué)生就像盤中的沙子,如果沒(méi)有粘合物的作用,這個(gè)班級(jí)將是一盤散沙。而班紀(jì)班規(guī)就像這粘合物,能把班級(jí)組織起來(lái),形成一個(gè)團(tuán)體,因此,組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校的各種規(guī)章制度,來(lái)制定班紀(jì)班規(guī),共同規(guī)劃班級(jí)奮斗目標(biāo)是班級(jí)建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)。班級(jí)是師生共同組成的集體,只有師生共同努力才能把班級(jí)管理好,建設(shè)好。因此,需要班主任實(shí)施民主管理,提高管理效果。民主管理的關(guān)鍵是使學(xué)生形成主人翁意識(shí)和班級(jí)責(zé)任感。
五、重禮儀習(xí)慣養(yǎng)成,提高學(xué)生文明修養(yǎng)
我國(guó)自古以來(lái)就是文明世界的禮儀之邦。而如今現(xiàn)代的中國(guó)新一代,在禮儀方面還很欠缺。有的學(xué)生在校也許經(jīng)過(guò)教育后還能講一些禮貌,在家就無(wú)尊長(zhǎng)之習(xí)。筆者認(rèn)為,開設(shè)禮儀課程是非常重要的。為了提高學(xué)生禮儀行為,在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,能充分展現(xiàn)出這個(gè)班級(jí)的朝氣。
六、組織各種活動(dòng),激進(jìn)學(xué)生向上
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動(dòng)。如果班主任只會(huì)利用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)教的話,勢(shì)必引起學(xué)生的反感。而如果在適當(dāng)?shù)恼f(shuō)教后,將你所教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的游戲活動(dòng),在游戲中進(jìn)行觀察、引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生將所明的的道理,通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)用表現(xiàn)出來(lái),從而提升教育效果。
七、做好家長(zhǎng)工作,得到家長(zhǎng)配合
學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)各不相同,往往教育孩子比較缺乏科學(xué)性;又因?yàn)槿绻挥薪處煹呐逃瑳](méi)有家長(zhǎng)的`密切配合,學(xué)生容易形成兩面性,在校是一種表現(xiàn),在家是一種表現(xiàn)。家校只有統(tǒng)一 教育,才有利于學(xué)生的品德培養(yǎng)。
八、教師充分展示,凝聚班級(jí)力量
教師在研究、觀察學(xué)生,與學(xué)生交流的過(guò)程中,要不失時(shí)機(jī)的展示自己的的德才,使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜,產(chǎn)生主動(dòng)與您交朋友愿望,愿意聽您的指揮,從而有效地樹立起教師的崇高威信。
九、施人性化管理,促生身心健康
“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò),但是,如果只有嚴(yán)而無(wú)人性化管理的話,往往容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理
,管理措施實(shí)施一段時(shí)間后會(huì)很容易失效。學(xué)生改錯(cuò)需要有個(gè)過(guò)程,它不可能像刀切西瓜一樣,一刀下去就一分為二,當(dāng)教師給學(xué)生處不足的同時(shí),要給學(xué)生一定的時(shí)間使其逐漸改正錯(cuò)誤,這樣,更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
總之,班主任在班級(jí)教育管理上,要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種方法,不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育管理理念,做到與時(shí)俱進(jìn)才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
小學(xué)疫情期間心理感悟 【篇3】
1、 讓學(xué)生樂(lè)觀的面對(duì)生活
教育學(xué)生用積極的態(tài)度、積極的心理去面對(duì)身邊的一切事情。積極樂(lè)觀的心理像一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng),又如同花蜜吸引蜜蜂一樣會(huì)將各種有利的因素吸引到自己身邊,事情因此就有了改變的可能。
現(xiàn)在學(xué)生中單親家庭的比較多,有時(shí)候一個(gè)班中有接近一半的學(xué)生都來(lái)自單親,極個(gè)別的學(xué)生對(duì)親人有種排斥、抵觸情緒,當(dāng)讓不會(huì)相信身邊的任何人,給班級(jí)管理增加難度。20__年我班轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)女生,進(jìn)校的穿著很社會(huì)化,進(jìn)入我班,不跟其他同學(xué)接觸,經(jīng)常犯一些很小的紀(jì)律問(wèn)題,我觀察,她的每次錯(cuò)誤都做給我看,很想引起我的注意,我也把她父親叫來(lái)交換意見,也許是礙于面子,還是不想給學(xué)生增加思想負(fù)擔(dān),家長(zhǎng)根本沒(méi)給我談到他們家庭。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我跟學(xué)生閑聊時(shí)我才知道她是單親家庭,她不能面對(duì)這個(gè)事實(shí),他認(rèn)為父母不愛她。我就給她講,父母肯定是愛你的,至于他們?yōu)槭裁措x婚,那畢竟是上一輩的事,你沒(méi)有必要去改變這個(gè)事實(shí),但你要想想你今后的生活,要高高興興的、快快樂(lè)樂(lè)的生活學(xué)習(xí)。樂(lè)觀的面對(duì)生活,換一種眼光看待這件事,也許對(duì)你及父母都會(huì)
有好處。并鼓勵(lì)她多給同學(xué)接觸,我并安排幾個(gè)同學(xué)幫助她,在那學(xué)期的期末考試中成績(jī)有較大的改觀,紀(jì)律觀念也加強(qiáng)了。
其實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,很多事情也像這樣,樂(lè)觀的心理總會(huì)帶來(lái)快樂(lè)明亮的結(jié)果,而悲觀的心理則會(huì)使一切變得灰暗。不僅如此,這對(duì)他們以后的生活也有很大的影響。
2、 最好的幫助是給學(xué)生信心
自信是生命中積極、肯定的力量,正如樂(lè)觀的心理一樣。它是早晨露珠中閃亮的光澤,它是雨后樹葉上動(dòng)人的綠色,它是生命中沒(méi)有塵埃的寶石,是每個(gè)學(xué)生走向成功的源泉。如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?
(1)營(yíng)造氛圍,樹立自信心
為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生超越自我。學(xué)生往往由于自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少,而產(chǎn)生膽小的心理,認(rèn)為自己這也不行,那也不行,從而缺少自信心,不敢展現(xiàn)自己,針對(duì)這種心理,我利用一切可能的機(jī)會(huì),讓學(xué)生表現(xiàn)自我,發(fā)現(xiàn)自我,樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)生大膽健康向上的心理。如常在班上組織朗讀比賽、書法比賽、知識(shí)競(jìng)賽等。學(xué)生一旦體驗(yàn)到了成功的喜悅,便會(huì)樹立起“我能行”的自信心。
(2) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)自信心。
在班級(jí)管理中,引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,干部輪換,每個(gè)愿意為班集體服務(wù)的學(xué)生都可以上臺(tái)發(fā)表自己的“執(zhí)政綱領(lǐng)”,競(jìng)爭(zhēng)上崗,最后“優(yōu)者上崗”。通過(guò)這種形式上崗的學(xué)生有正確的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度,充分相信自己,干工作積極、主動(dòng)、認(rèn)真、自信心很強(qiáng)。
(3)教會(huì)方法,培養(yǎng)自信心
學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我,“我能行”與“我不行”,雖只有一字之差,卻有本質(zhì)的不同?!拔夷苄小笔浅晒φ弑貍涞男睦硭刭|(zhì),而“我不行”正是失敗的主要原因。因?yàn)樗麄兪サ氖浅晒Φ纳е孕?。引?dǎo)學(xué)生克服“我不行”的錯(cuò)誤評(píng)價(jià),正確認(rèn)識(shí)自我,充分挖掘自身潛力,可以首先讓學(xué)生清楚地了解自我否定的內(nèi)容;其次,讓學(xué)生認(rèn)真思考為什么要自我否定;最后讓學(xué)生采取積極行動(dòng),變自我否定為自我肯定,從而形成正確的自我評(píng)價(jià)。
小學(xué)疫情期間心理感悟 【篇4】
四、五月份,我非常榮幸的參加了東莞市教育局組織的心理健康教育B證培訓(xùn)班,分別聆聽了華南師范大學(xué)心理學(xué)院劉志雄、陳彩琦等幾位教授的講座,通過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí),讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì):
一、開闊視野,感受著收獲知識(shí)的快樂(lè)
幾天的培訓(xùn),讓我開闊了眼界,豐富了知識(shí)。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個(gè)領(lǐng)域中的大師級(jí)人物,讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采,對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)更深了一步,第一天的培訓(xùn)內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分,彌補(bǔ)了自己對(duì)這方面知識(shí)的缺陷,初步感受到咨詢的魅力。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到心理健康教育不是一門獨(dú)立的課程,在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐有著極大的促進(jìn)作用。
正如劉志雅教授所講,家長(zhǎng)是原件,孩子時(shí)復(fù)印件,當(dāng)復(fù)印件出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),請(qǐng)?jiān)谠险艺以?,而不是將?wèn)題推卸在打印機(jī)上。人類的學(xué)習(xí)行為都是從條件開始,喬布斯說(shuō)過(guò):給小孩一個(gè)糖,在他的眼里,一個(gè)糖就是一個(gè)世界。心理咨詢師的口頭禪一般都是:哦、嗯、繼續(xù)說(shuō)等,最經(jīng)典的一句就是“我覺(jué)得你一定行”。讓我突然想到一句話:不管黑貓白貓,捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實(shí)不少,心理咨詢技術(shù)也很多,我想,只要我們掌握了一種或多種方法,只要對(duì)我們的來(lái)訪者有效,幫助他們解除困惑或痛苦,就是的體現(xiàn)。
二、健康與否,取決于每個(gè)人的心態(tài)
心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō),都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無(wú)名小卒,一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,是一個(gè)躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開槍自殺;蘇聯(lián)詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動(dòng),感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒(méi)有聽從他的意愿留下來(lái)陪他談話而開槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),對(duì)教師提出了更高的要求,給教師帶來(lái)更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。發(fā)脾氣是本能,控制脾氣是本領(lǐng)。
三、虛心學(xué)習(xí),學(xué)以致用是件幸福的事情
以陳彩琦教授的一個(gè)例子,主題是:“教師心理問(wèn)題及對(duì)策”提出了很多很好的建議和措施,其中,陳彩琦教授的講座——對(duì)積極語(yǔ)言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中,她講了不少應(yīng)用積極語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)提高的實(shí)例,如昌平某學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語(yǔ)言的使用,校長(zhǎng)要求教師使用積極語(yǔ)言開展教育教學(xué)工作,結(jié)果,不到一年,學(xué)校的教學(xué)成績(jī)各學(xué)科全部排在第一名,讓其他學(xué)校很吃驚,問(wèn)校長(zhǎng),采取了什么恨招,教學(xué)成績(jī)這么好?校長(zhǎng)說(shuō),沒(méi)有采取什么,就是讓教師必須使用積極語(yǔ)言。
我想,教師使用積極語(yǔ)言方式,受益的首先是學(xué)生,也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為。
四、心靈碰撞,感動(dòng)著我的感動(dòng)
感動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情,第一天的上午全體集會(huì)中,寬敞的報(bào)告廳座無(wú)虛席,1000多人,是我這幾年參加培訓(xùn)中,見到人數(shù)最多的。在各個(gè)環(huán)節(jié)中,如在提問(wèn)環(huán)節(jié),大家積極提問(wèn),顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲,是在主持人一再控制時(shí)間的情況下才結(jié)束的,讓我感動(dòng)。
記得當(dāng)天下午結(jié)束后我在等車,有三人一直在談?wù)撝?,聽?nèi)容,我們都是剛剛參加培訓(xùn)同學(xué)的,他們?nèi)齻€(gè)人邊等車,邊討論著會(huì)議的內(nèi)容,看得出,他們的興奮。我想,我們每個(gè)人,只要具有或保持這種不斷、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神,一定會(huì)進(jìn)步成長(zhǎng)的更快,教師的成長(zhǎng)是學(xué)生的幸福,家庭的幸福,更是全社會(huì)的幸福。
小學(xué)疫情期間心理感悟 【篇5】
在這一天的學(xué)習(xí)中,管老師通過(guò)講授與活動(dòng)相結(jié)合的方式,向我們介紹了在平時(shí)的日常教學(xué)中開展活動(dòng)課的意義、方式、步驟,以及通過(guò)活動(dòng)課給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)應(yīng)該遵循的原則和心理指導(dǎo)意義。下面,我將從以下幾個(gè)方面展開論述:
一、活動(dòng)課主題的選擇應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際需要。
1、選題要貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生實(shí)際。
學(xué)生對(duì)發(fā)生在自己身上或者生活周圍的事往往十分關(guān)心,教師在選題時(shí)可充分利用學(xué)生的這一心理特征。選擇與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切的話題,找到他們最渴望得到解決和關(guān)心的問(wèn)題,并且這種問(wèn)題應(yīng)該是具有代表性的共性的問(wèn)題,引起學(xué)生心靈的共鳴。
不同年級(jí)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的心理問(wèn)題,針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,選題應(yīng)有所不同。例如,初一學(xué)生主要面臨的心理問(wèn)題是以學(xué)習(xí)適應(yīng)和人際關(guān)系適應(yīng)為核心的新環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題;初二學(xué)生面對(duì)的心理行為問(wèn)題與學(xué)習(xí)策略問(wèn)題;到了初三變?yōu)樯龑W(xué)壓力和就業(yè)問(wèn)題;高一學(xué)生又一次面臨更為迥異的新環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題;高二學(xué)生要面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與人際關(guān)系交往問(wèn)題;高三學(xué)生面臨考試焦慮和職業(yè)選擇問(wèn)題。
2、選題要適合學(xué)生的年齡特征。
不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展水平不同,其行為表現(xiàn)也會(huì)有所不同。同樣是在中學(xué)階段,隨著年級(jí)的上升,舉手回答問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越少,高中課堂氛圍表象活躍程度明顯不如初中,造成這種原因并不單單是學(xué)生上課不專心或其他原因,而更多的是高中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)減少了那種表現(xiàn)自我的心理,多了些獨(dú)立思考、靜心思考問(wèn)題的能力。在某種程度上說(shuō),小學(xué)初中的課堂氛圍更多體現(xiàn)在顯像層面,高中課堂氛圍更多體現(xiàn)在學(xué)生思想觀念和心理感受等隱形層面。所有這些要求我們?cè)谶x題和設(shè)計(jì)時(shí)都應(yīng)做充分準(zhǔn)備。
二、弄清心理輔導(dǎo)活動(dòng)和主題班會(huì)的區(qū)別。
班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課與主題班會(huì)既有聯(lián)系,又有區(qū)別,兩者不能相互替代。中小學(xué)生問(wèn)題行為的產(chǎn)生,既有思想方面、品質(zhì)方面、行為習(xí)慣方面及法制觀念方面的原因,又往往還伴有心理方面的原因。主題班會(huì)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為等教育,班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是從心理的角度切入,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行心理衛(wèi)生保健和心理訓(xùn)練,心理輔導(dǎo)活動(dòng)課與主題班會(huì)可互為補(bǔ)充,共同塑造學(xué)生美好的人格和道德行為。
我認(rèn)為心理輔導(dǎo)活動(dòng)與主題班會(huì)的區(qū)別如下表所示:
主題班會(huì)
心理輔導(dǎo)活動(dòng)課
育人
功能
關(guān)注學(xué)生道德行為思想品德、人生觀、社會(huì)規(guī)范等問(wèn)題。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、心理健康、人格完善等及社會(huì)適應(yīng)性。
教育
內(nèi)容
注重“高、大、全、遠(yuǎn)”的人物、事件、觀念、道德、規(guī)范等。如理想、道德、學(xué)習(xí)等。
注重學(xué)生身邊“真、實(shí)、孝近”的人物、事件、心態(tài)、理念及價(jià)值判斷等。如自我意識(shí)學(xué)習(xí)心理、人際交往、生活適應(yīng)等。
教育
形式
通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),案例分析,典型榜樣正面引導(dǎo)。側(cè)重由外向內(nèi)的理論灌輸和實(shí)踐教育體驗(yàn),使道德規(guī)范逐步達(dá)到內(nèi)化。
通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),游戲活動(dòng),講演敘說(shuō),交流心聲,側(cè)重由內(nèi)向外的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性的自我張揚(yáng),通過(guò)助人自助,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格完善。
特點(diǎn)
師生均可主持,以學(xué)生為主。注重說(shuō)理、啟發(fā)、實(shí)踐、榜樣,注重思想性、教育性、時(shí)代性。
教師輔導(dǎo)學(xué)生。注重自我探索、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、感悟、注重發(fā)展性、預(yù)防性。教師需系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)理論和專門技術(shù)。
三、課題的選擇應(yīng)該考慮班級(jí)和學(xué)校管理的需要。
首先,心理健康教育與學(xué)校整體教育的終極目標(biāo)是一致的,這就決定了心理健康教育活動(dòng)課和班級(jí)與學(xué)校整體管理的終極目標(biāo)也是一致的,不同的只是即時(shí)性目標(biāo)和方式方法上的差異。
其次,班級(jí)和學(xué)校日常學(xué)生管理經(jīng)常遇到的各種學(xué)生問(wèn)題,有許多本身就是心理健康教育所涉及到的學(xué)生心理與行為問(wèn)題。比如學(xué)生的厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度偏頗、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、同學(xué)人際交往、各種問(wèn)題行為等,這些本身都是與學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和過(guò)程密不可分。或者也可以說(shuō)是班級(jí)和學(xué)校日常管理關(guān)注的,是學(xué)生的整體的表面上的行為問(wèn)題,而心理健康教育更加關(guān)注現(xiàn)象背后的學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和過(guò)程傾向。但這并不影響兩者所指向共同的問(wèn)題。
四、形式要多樣。
游戲、繪圖、角色扮演、小品、辯論賽、討論、頭腦風(fēng)暴、問(wèn)卷調(diào)查等。一個(gè)感人的故事,一條出人意外的新聞,一個(gè)驚心動(dòng)魄的案例,一部來(lái)自學(xué)生生活場(chǎng)景的dv,一支撥動(dòng)心弦的樂(lè)曲,一串發(fā)人深省的數(shù)字,一組震撼人心的照片,一段詼諧風(fēng)趣的動(dòng)漫,一出自編自演的小品,一個(gè)經(jīng)典的游戲等都可以成為學(xué)生熱身階段的重要素材,只要它能抓住學(xué)生的眼球、心靈、思緒、情感、注意力焦點(diǎn),就能引導(dǎo)學(xué)生走向這一堂心理健康課的主題。
五、課題的選擇應(yīng)該考慮心理健康教育目標(biāo)與內(nèi)容在不同階段有不同側(cè)重的需要。
教育部XX年8月下發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出,開設(shè)心理健康活動(dòng)課是途徑之一,并強(qiáng)調(diào)要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。這里的心理健康教育學(xué)科化傾向,應(yīng)該理解為開展各種心理健康教育的途徑和方法在實(shí)踐操作層面存在的誤區(qū)和傾向,而不是這些途徑和方法指向的內(nèi)容和目的存在問(wèn)題。心理健康教育特別是心理健康教育活動(dòng)課不能當(dāng)作語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課來(lái)學(xué)習(xí),并以傳統(tǒng)授課模式來(lái)進(jìn)行。心理健康教育活動(dòng)課在操作上要防止學(xué)科化傾向,但是在涉及的內(nèi)容上和目標(biāo)上必須體現(xiàn)出一種系統(tǒng)性和連貫性?!毒V要》還指出了心理健康教育必須從不同地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),做到循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容?!毒V要》規(guī)定的心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)、主要內(nèi)容,具體到一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展階段,許多是相同的,是需要在前一個(gè)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善和發(fā)展。
六、參與要廣泛。
我們開展活動(dòng),要選擇一些學(xué)生中普遍存在的、覆蓋面廣的、有待逐步提高的教育點(diǎn),與學(xué)生一起探討、研究、交流,引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng),踴躍發(fā)言,要全體參與,避免自卑、內(nèi)向的學(xué)生由于不敢發(fā)言而隱瞞內(nèi)心的真實(shí)感受。促使師生、生生在相互影響和相互交流的活動(dòng)中產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)或喚醒學(xué)生內(nèi)心己有的經(jīng)歷和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)熱情,促使學(xué)生在深刻的感悟中達(dá)到心理健康發(fā)展、提高心理素質(zhì)的目的。例如:中職新學(xué)生最大的困惑是什么?學(xué)習(xí)、生活、人際交往、戀愛等,教師要從切身的問(wèn)題設(shè)計(jì)話題,才能有更廣泛的參與度,也才能幫助他們順利渡過(guò)開學(xué)初期的適應(yīng)期,盡快適應(yīng)新的環(huán)境,投入到職業(yè)教育的學(xué)習(xí)中。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要讓學(xué)生有話想說(shuō),不吐不快,參與面要廣。
總之,心理健康康教育活動(dòng)課主題的選擇,應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生當(dāng)前的、實(shí)際的需要;其次再考慮班級(jí)和學(xué)校管理的需要;最后考慮心理健康教育目標(biāo)與內(nèi)容不同階段不同側(cè)重的需要。符合實(shí)際需要的主題,才是心理健康教育活動(dòng)課好的主題,結(jié)合活動(dòng)課的具體開展,才能收到理想的實(shí)際功效。
以上就是我對(duì)這次中小學(xué)心理健康教育骨干培訓(xùn)的一些心得體會(huì),在今后的教育教學(xué)生涯中,我會(huì)盡我最大的努力,把這些收獲落實(shí)到自己的實(shí)踐中,務(wù)求讓學(xué)生發(fā)展成為身心健康的新個(gè)體。
小學(xué)疫情期間心理感悟 【篇6】
我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)意義重大,對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了李慧君專家的理論課,最讓我受益的是這句話找回職業(yè)生活的勇氣和幸福感,需要獲得對(duì)工作的投入感和掌控感。這會(huì)受外界環(huán)境的影響,但自我的努力與調(diào)節(jié)更加重要。以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)和所想。積極的自我認(rèn)同尋找自我價(jià)值感,建立社會(huì)支持系統(tǒng),用探究打敗無(wú)聊,積極的自我調(diào)節(jié)。
一、心理健康教育的重要性
通過(guò)本次學(xué)習(xí),更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明,學(xué)生中存在心理異常的約占30%,患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等,并且在近幾年呈上升趨勢(shì),學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視??墒?,不正確的關(guān)注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的,面向的是全體學(xué)生,不應(yīng)該只針對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科,而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐,而應(yīng)該是講究藝術(shù),心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣,時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題。
二、心理教育培訓(xùn)對(duì)于教師自身的重要性
俗話說(shuō),“家家都有一本難念的經(jīng)”,老師也有煩心的事,也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師,就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì)良好的情緒控制,在走進(jìn)教室的前一刻,告訴自己,“一定要微笑”,要把自己最積極樂(lè)觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生,并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè)觀積極地穩(wěn)定地情緒對(duì)于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。
三、提高心理健康的時(shí)效性
在新形勢(shì)下,小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求,這就要求教師有針對(duì)性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案,目的是通過(guò)分析評(píng)價(jià),了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,接納自我,樹立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段青少年正處于身心發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,這一階段,第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位,口頭言語(yǔ),內(nèi)部言語(yǔ)能力不斷完善,但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差,社會(huì)道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。
通過(guò)心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富,形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康指導(dǎo),開發(fā)學(xué)生潛能,建立心理健康新觀念,塑造正確健康的人生觀、道德觀和價(jià)值觀,推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。
小學(xué)疫情期間心理感悟 【篇7】
參加了為期六天的心理健康教育培訓(xùn)課程,感觸頗深,產(chǎn)生共鳴的是以下3點(diǎn):
1.壓力要釋放。在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下,心理危機(jī)常常侵食我們現(xiàn)代人的生活。每個(gè)人都有壓力,每個(gè)人都希望釋放壓力。作為教師老師也會(huì)如此,所以當(dāng)我們有情緒時(shí),就應(yīng)該大膽表達(dá)出來(lái),但是一定要適度。為什么這么說(shuō)呢?個(gè)人理解因?yàn)榻處熋鎸?duì)的人群也很特殊,我們面對(duì)的是中小學(xué)青少年,他們都是在心理成長(zhǎng)中的兒童,教師心理的態(tài)度,教師的情緒表達(dá)都會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生的潛移默化的影響。
2.面對(duì)壓力,我們應(yīng)該正視它,樂(lè)觀的面對(duì)它,積極的應(yīng)對(duì)它。適當(dāng)?shù)膲毫ο聲?huì)促使人們更加努力的工作,暨壓力會(huì)帶來(lái)一定的激情。因此,作為教師,我們不應(yīng)該全是抱怨壓力巨大,逃避壓力,更應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)它。自我認(rèn)同,相信自己健康的心理健康狀態(tài)一定可以應(yīng)對(duì)、解決問(wèn)題。
3.適當(dāng)?shù)奈C(jī)干預(yù)讓校園更加美好。小學(xué)階段的教育者,我們面對(duì)的學(xué)生是心理發(fā)育還不夠成熟的孩子,受社會(huì)信息不斷沖擊的影響,孩子提早接觸到社會(huì)的各方面資訊,有些不良資訊會(huì)影響孩子的心理健康,從而做出不適當(dāng)?shù)男袨椋赃m當(dāng)?shù)奈C(jī)干預(yù)可以起到預(yù)防作用。
白沙小學(xué)生源多為進(jìn)城務(wù)工人員的子女,家長(zhǎng)忙于生計(jì),條件好一些的家長(zhǎng)送午托晚托,部分家長(zhǎng)讓孩子自己在家寫作業(yè)或爺爺奶奶陪伴??傮w來(lái)看,大部分家長(zhǎng)還是無(wú)暇顧及孩子的心理成長(zhǎng)及學(xué)業(yè)的。家庭是孩子的第一教育基地,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是行為習(xí)慣,家長(zhǎng)都起潛移默化的作用。少部分的孩子長(zhǎng)期與父母溝通不暢而導(dǎo)致行為有偏差,有些甚至出現(xiàn)抵觸父母、老師,與同學(xué)相處不友善的行為。鑒于學(xué)校基本情況,針對(duì)孩子心理輔導(dǎo)長(zhǎng)期發(fā)展需求,有以下3點(diǎn)設(shè)想:
1.加強(qiáng)集體心理健康輔導(dǎo)。利用升旗儀式班會(huì)課等集體活動(dòng),引導(dǎo)孩子明理,行理,分享有益思想,加強(qiáng)同學(xué)間的溝通交流。每個(gè)班級(jí)可以推薦一名同學(xué)作為心理監(jiān)督員,心理教師定期培訓(xùn),以備心理危機(jī)出現(xiàn)時(shí)及時(shí)干預(yù),及時(shí)處理。
2.營(yíng)造和諧的校園氛圍,使得全體師生在溫馨的環(huán)境下工作學(xué)習(xí)。學(xué)生工作部與班主任強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,建議每班在窗臺(tái)種植綠色植物或花卉,鼓勵(lì)孩子照顧花草,當(dāng)遇到煩心事兒的時(shí)候,澆一些水,與植物說(shuō)說(shuō)話,把煩惱拋開,迎接明天的太陽(yáng)。
3.培養(yǎng)一批具有專業(yè)心理咨詢技巧的教師,以值班制在心理咨詢師接受老師和學(xué)生的咨詢。當(dāng)孩子出現(xiàn)煩心事兒的時(shí)候,到咨詢室跟老師說(shuō)會(huì)話,或到沙盤室整理心情。心理教師也可以通過(guò)沙盤展示出的情景推斷孩子處于怎樣的心理狀態(tài),進(jìn)而更準(zhǔn)確的進(jìn)行治療。
心理健康教育不是一朝一夕的事情,也不是心理老師的事兒,它需要各部門、同事間通力合作。小學(xué)階段孩子的思想、情感還在發(fā)展,教師不能以成人的心態(tài)去約束學(xué)生的行為或思想。加強(qiáng)家校聯(lián)系,學(xué)校積極干預(yù),營(yíng)造和諧的校園,讓每一個(gè)孩子在藍(lán)天下盡情歡笑。
小學(xué)疫情期間心理感悟 【篇8】
小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整 體素質(zhì)全面提高的教育。教育部1999年13號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出:良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是 未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。走近新課程,為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念撲面而來(lái),它比過(guò)去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè),更關(guān)注人的 情緒生活和情感體驗(yàn),更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成,更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。這意味著,今后對(duì)老師的要求不僅是要完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),而且應(yīng)當(dāng)成 為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。 因此在課程改革中科學(xué)、有效地開展心理健康教育顯得尤為重要。下面我談兩點(diǎn)自己在新課程改革中自己對(duì)小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)嘗試和體會(huì):
一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動(dòng)物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場(chǎng)地富有變化,則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn),誘發(fā)小學(xué)多種活動(dòng)行為的功能。在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi),設(shè)計(jì) 豐富多彩的設(shè)備和材料,使處處充滿綠色和生機(jī)。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間,我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮,溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變 化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛,陶冶了小學(xué)生情操,充實(shí)了小學(xué)生生活,激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境 。
校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等,它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系,作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻:情感如同肥沃的土地,知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上。反過(guò)來(lái)講,如果離開情感這塊肥沃的土地,也就結(jié)不出良好的發(fā)展的果實(shí)。
1、平等相待學(xué)生,跨越陳舊的代溝。
在課程改革環(huán)境下,要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,縮短師生間的心距。學(xué)生在 這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情,自然地表露 出自己的困惑疑問(wèn),首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),而緊張、冷漠的氣氛會(huì)大大抑 制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕
消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳 的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗(yàn),心靈得到溝通,理念得到認(rèn)同,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕 松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),就會(huì)走進(jìn)老師和老 師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、師生真誠(chéng)相對(duì),理解鑄就成長(zhǎng)。
在人際交往中,真誠(chéng)是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想。作為教師,在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我,用真誠(chéng)的愛去對(duì)待每位學(xué) 生,才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信。蒙臺(tái)梭利說(shuō):教師不僅是一個(gè)教師,還是一個(gè)心理學(xué)家,因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈。 開展心理健康教育有一個(gè)重要的 原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來(lái)教育。我們只有通過(guò)各種途徑,深入地理解我們的學(xué)生,才能達(dá)到成 功教育的目的。
作為一名老師,一名心理輔導(dǎo)員,如果不理解兒童的心理情感,不與他們真誠(chéng)的相處,他是難以順利開展工作的。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展,人的心 理也在不斷地變化著。社會(huì)的因素,家庭的教育都給我們的教育帶來(lái)了一定的難度,唯有積極探索,適應(yīng)新情況,敢于面對(duì)新問(wèn)題,才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動(dòng) 態(tài),走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì)落后的道路。 現(xiàn)代的教育觀認(rèn)為,教師不應(yīng)該是教育的主宰,不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子,不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán), 導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,以朋友的身份與學(xué)生交流,用真誠(chéng)換真誠(chéng),讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋 友,你才能深入他們的內(nèi)心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。
3、傾注真心真愛,促進(jìn)感情內(nèi)化。
師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的 原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種 消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進(jìn)行談心、交流,進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生,傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以老師真誠(chéng)的 愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,使學(xué)生 幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之,加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角,它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,雖然,開展心理健康教育的方法與途徑有很 多,但我個(gè)人認(rèn)為,事實(shí)也證明了,當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文 化知識(shí),學(xué)生只有在教師真愛的陶冶下,才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。
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小學(xué)疫情期間心理感悟2000字精選
幼兒教師教育網(wǎng)出于你的需要,為你整理了小學(xué)疫情期間心理感悟 ,當(dāng)我們見證非常撼動(dòng)人心靈的時(shí)刻時(shí)。此時(shí)想必內(nèi)心有所觸動(dòng)吧,是時(shí)候抒發(fā)出來(lái)了,感言有利于更好地去釋放我們的情緒,一篇優(yōu)秀的感言要怎么寫呢?如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔。
小學(xué)疫情期間心理感悟 篇1
20xx年10月20-25日,20xx年柳州市中小學(xué)心理健康教育研修班在xx舉行,全市教育行政部門、中小學(xué)70多個(gè)單位承擔(dān)心理健康教育和管理工作的相關(guān)人員共80人參加了此次研修班,我是xx縣初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育處一位從事學(xué)校心理管理的領(lǐng)導(dǎo),有機(jī)會(huì)參加本次六天培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容有《教師的壓力與情緒管理》《學(xué)習(xí)心理學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》《學(xué)校心理健康教育與心理課程設(shè)計(jì)》《團(tuán)體心理游戲在班級(jí)中的運(yùn)用》等8個(gè)專題研討,并實(shí)地考察兩所學(xué)校心理健康教育發(fā)展的情況,收獲頗豐,心理健康教育研修總結(jié)。我感受較深的總結(jié)如下:
1.每位教授都能深入淺出、生動(dòng)有趣授課,為我們打開了教學(xué)藝術(shù)的一扇門。作為一名職場(chǎng)中人,我常常會(huì)感到工作繁重。今天聽了教授的課,我學(xué)會(huì)了正視生活的不如意,學(xué)會(huì)了笑面自己的壓力,學(xué)會(huì)了管理自己的情緒,學(xué)會(huì)了從煩惱中感受快樂(lè),學(xué)會(huì)了熱愛和珍惜自己的生活。這樣的改變,既會(huì)讓自己感到坦然、和悅,也能讓我身邊的人(家人、學(xué)生、同事、朋友)感到輕松自在。作為一名學(xué)校管理者,我們過(guò)去對(duì)心理健康教育更多的是考慮硬件建設(shè)和課程設(shè)計(jì)。今天聽了教授的課,我才真正地了解了心理老師的工作職責(zé),深切地了解了他們的苦悶和壓力來(lái)源。這便于我們從學(xué)校管理層面去考慮給予他們充分的理解、有力的支持和公正的評(píng)價(jià)。
2.教授課堂感到精彩紛呈,受益匪淺。吳教授的《課堂教學(xué)中的心理學(xué)》為我們打開了一扇智慧之窗。作為一名專職心理教師,要努力探尋如何幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)焦慮、厭學(xué)等問(wèn)題;要建立溫馨有序的課堂環(huán)境;要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。如何用外部動(dòng)機(jī)來(lái)調(diào)動(dòng)內(nèi)部動(dòng)機(jī)及方法?吳教授教給我們大量的對(duì)策,讓我思考“怎么做?”這個(gè)問(wèn)題。一是學(xué)校不僅要重視心理健康教育,重視師生身心健康。二是用心理學(xué)的策略和方法在我們課堂教學(xué)中的運(yùn)用,建立一個(gè)有序的課堂管理。三是讓學(xué)生體驗(yàn)成功,提高自我效能感,幫助學(xué)生樹立成功的信念。聽了這場(chǎng)講座,我感受到吳教授既是有很高理論水平,又有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專家,吳教授授課的學(xué)術(shù)理論和人格魅力使我們?nèi)玢宕猴L(fēng),他的大量的可操作性,實(shí)用的個(gè)案,對(duì)我們的工作很有指導(dǎo)意義。
3.楊敏毅教授介紹了七寶中學(xué)的硬件設(shè)施,心理咨詢中心的樓名、走廊、接待室、功能室、心理陽(yáng)關(guān)屋,甚至廁所,每一處都在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)特色,在特色中讓人體驗(yàn)舒服感;還講述了學(xué)校強(qiáng)大的心理師資隊(duì)伍的重要性及其心理課堂的設(shè)計(jì)理念:輕松感受、深刻感悟、真實(shí)成長(zhǎng);最后又與大家分享了七寶中學(xué)的辦學(xué)亮點(diǎn):教育教師成長(zhǎng)工作坊、教師文化沙龍、教師陽(yáng)光體育、教師美食沙龍、狂歡節(jié)等有豐富人文內(nèi)涵的各種課程,讓我們領(lǐng)悟到學(xué)校的心理健康教育不應(yīng)該是獨(dú)立發(fā)展,而是應(yīng)該結(jié)合校園文化,滲透到校園的每一寸土壤。
4.聽了教授的課了解心理課主題有一定的系統(tǒng)性和靈活性,可根據(jù)需要來(lái)設(shè)計(jì)開課,同時(shí)可設(shè)計(jì)符合本校的校本教材,通過(guò)不同的板塊來(lái)開課。建議學(xué)校選購(gòu)沙盤,建立沙盤游戲室來(lái)進(jìn)行個(gè)體或團(tuán)體研究型課題的教學(xué)和分析。在談及學(xué)校心理健康教育中心規(guī)劃中,提出心育工作的理念:心理健康教育滲透于教育全過(guò)程和學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)空間,工作的途徑:在課堂中滲透,通過(guò)科研的方式,建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形式,開展社團(tuán)活動(dòng),文化節(jié)日,班會(huì)活動(dòng)等形式來(lái)開展。工作的手段:個(gè)別咨詢,團(tuán)體輔導(dǎo),沙盤游戲,音樂(lè)催眠,校園心理劇等形式來(lái)實(shí)施。心理輔導(dǎo)中心的設(shè)置從細(xì)節(jié)入手,與學(xué)校文化相結(jié)合,達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果;課程的材料不僅僅來(lái)自下發(fā)的課本,更來(lái)自根據(jù)學(xué)生情況的自主研發(fā)及實(shí)時(shí)材料的及時(shí)補(bǔ)充;旅游的三境界,也是我們對(duì)待生活的三境界,對(duì)待職業(yè)工作的三境界,即發(fā)現(xiàn)自己,改變自己,實(shí)現(xiàn)自己。
5.古美學(xué)校周嘉老師和吉力老師的帶領(lǐng)下我們參觀了古美學(xué)校的心理工作坊,古美學(xué)校的心理工作坊不僅功能齊備,設(shè)施完善,而且設(shè)計(jì)溫馨細(xì)致,富有人文氣息。感悟了他們?cè)谛睦斫逃矫嫠〉玫某煽?jī),也體味到了他們?yōu)閷W(xué)校心理健康教育,付出的不懈努力。心理健康教育這項(xiàng)工作在領(lǐng)導(dǎo)的重視,教師精心的組織管理下,使得一所硬件條件、生源質(zhì)量都不占優(yōu)勢(shì)的普通學(xué)校,創(chuàng)出了品牌與特色,非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
6.以人為本,讓每一個(gè)生命都精彩綻放,是中光高級(jí)中學(xué)給我的最深刻印象。我深深地感受到了關(guān)注學(xué)生和教師個(gè)性成長(zhǎng)及心理發(fā)展,以實(shí)際行動(dòng)踐行“以人為本”理念,彰顯深厚文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代高品質(zhì)校園的魅力!我們將探索將職業(yè)生涯規(guī)劃的理念引入開發(fā)我園的園本課程,研究構(gòu)建和諧的工作氛圍促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),讓每一個(gè)生命都如花綻放。
7.復(fù)旦大學(xué)李曉茹副教授的講座――《兒童青少年主要心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略》,李教授優(yōu)雅恬淡的氣質(zhì)、娓娓道來(lái)的話語(yǔ)讓我如沐春風(fēng),講座的內(nèi)容讓我既重溫了焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥及學(xué)習(xí)倦怠等一些青少年的常見病癥和心理問(wèn)題的有關(guān)知識(shí),又讓我有了一些新的收獲和思考。如提到家庭教養(yǎng)方式,讓我感受到父親、母親在家庭教育中都不能缺位,都該扮演好各自在子女成長(zhǎng)中的角色,給孩子無(wú)條件的愛和關(guān)注,只有這樣,孩子才能擁有強(qiáng)有力的溫暖的家庭支持系統(tǒng),孩子才不易產(chǎn)生焦慮、抑郁、暴力、退縮等心理問(wèn)題和行為問(wèn)題。作為心理教師,要重視對(duì)孩子的早期關(guān)愛。人生每一個(gè)階段都有不同的任務(wù),在孩子生命早期的依戀期,父母要陪伴他,關(guān)注他,為他建立一個(gè)安全港灣,讓他獲得足夠的精神能量,這樣,孩子的未來(lái)才能真正獨(dú)立,真正健康快樂(lè),否則,他一輩子都在尋找安全感。父親的缺失,母親的焦慮,必定造就一個(gè)失控的孩子,這就是“中國(guó)式焦慮”。所以,作為父母和老師,要懂得孩子心理發(fā)展的規(guī)律,悉心關(guān)注,靜心陪伴,靜待花開。
8.李正云教授以“你有沒(méi)有幻想過(guò)自己的追悼?jī)x式”為引語(yǔ),拋出生與死的課題,用細(xì)致入微的解說(shuō),幽默機(jī)智的語(yǔ)言,就危機(jī)可以預(yù)防、危機(jī)的類型、危機(jī)干預(yù)的基本步驟、干預(yù)的要點(diǎn)、幫助心理危機(jī)當(dāng)事人時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、學(xué)校心理危機(jī)的現(xiàn)狀及預(yù)防等方面的內(nèi)容,進(jìn)行了細(xì)致的、全面性講述。李教授以幽默、機(jī)智、溫暖的語(yǔ)言,親身經(jīng)歷的真實(shí)個(gè)案,讓學(xué)員們體驗(yàn)危機(jī)干預(yù)實(shí)戰(zhàn)技巧。更準(zhǔn)確的把握學(xué)校如何科學(xué)、正確、有效的應(yīng)對(duì)及處理學(xué)生突發(fā)心理事件。懂得危機(jī)干預(yù)在學(xué)校充分利用,遇危機(jī)怎樣處理,令我心有感觸,受益匪淺,把道理運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際工作中去。
小學(xué)疫情期間心理感悟 篇2
專題培訓(xùn),雖然時(shí)間只有一天,而且是在網(wǎng)絡(luò)上培訓(xùn),但是對(duì)我個(gè)人而言,收獲確是豐富且充實(shí)的。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn),也是一次心靈的洗禮,更是一次精神的盛宴。每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理,每個(gè)活動(dòng)都能凈化心靈。在此期間,我對(duì)心理健康有了初步的了解,使我意識(shí)到掌握心理健康教育知識(shí)的重要性,意識(shí)到育人的重要性,意識(shí)到教師健康的心理對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中,我有了很大的收獲,感受頗多。
一、通過(guò)專題培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。
我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
通過(guò)專題培訓(xùn),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、通過(guò)專題培訓(xùn),我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。
古老文化的中國(guó)有這樣一句格言“3歲看小,7歲看老“。這充分說(shuō)明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有何其重要的影響。
專題培訓(xùn)之后,結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況,我對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為,我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期,紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,多元化的價(jià)值觀,來(lái)自升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等方面的壓力,各種不可測(cè)的變數(shù),引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升,也對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,也包括家庭、社會(huì)因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會(huì)風(fēng)氣等。
可惜,我們無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾,我們也只能勸說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)有科學(xué)地教育子女,我們惟一能做做的是改善自身。例如,我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng),可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,相互配合,根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。
三、作為一名教育管理者,通過(guò)培訓(xùn),我更加體會(huì)到?jīng)]有良好心理索質(zhì)的教師,就不能培養(yǎng)出良好心理索質(zhì)的學(xué)生,教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。
教師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,要達(dá)到教書育人的目的,就要了學(xué)生的心理特點(diǎn),存在的問(wèn)題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施,只有心理健康的教師才能造就身心健康的學(xué)生;反過(guò)來(lái)說(shuō),教師人格不健全、心理不健康,將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、個(gè)性形成和心理健康狀況都會(huì)造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時(shí),做事就能達(dá)到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師,會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅的情感,并流需出對(duì)教師的尊敬和愛戴。作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體,我們應(yīng)該正確對(duì)待自身的工作壓力,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),努力克服不良情緒的困擾,讓自己在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,做一個(gè)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提高教育教學(xué)的整體效益。
總之,教學(xué)的目的就是教書育人。首先,為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。其次,只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
最后,我也希望各類各級(jí)學(xué)校和社會(huì)、家庭都要把教師與學(xué)生心理健康教育教育的一大內(nèi)容重視起來(lái),作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓,并在機(jī)制上、師資上落實(shí)到位,方能使心理健康教育真正收到實(shí)效,從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。
中小學(xué)心理教育心得體會(huì)11
三天的中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)結(jié)束了,心中有種戀戀不舍的感覺(jué),總的來(lái)講,這三天培訓(xùn)給我的感覺(jué)就是累并快樂(lè)著。累是指連貫緊湊的課程安排讓我的體力上感覺(jué)疲勞,尤其是晚上依然要上課??鞓?lè)是指心靈上的,也是此次培訓(xùn)我最大的收獲,也因此對(duì)培訓(xùn)有了依戀之情。本次培訓(xùn)我接觸到了一些新的理念、親自體驗(yàn)到了心理活動(dòng)的樂(lè)趣、接觸了新的事物——沙盤游戲,在培訓(xùn)中得到了專家的啟發(fā)、堅(jiān)定了自己工作的目標(biāo)、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同行朋友。
在這次培訓(xùn)中,高級(jí)講師溫老師給我留下了深刻的印象,這是一個(gè)戴著眼鏡,膚色白皙,講話溫文爾雅的中年男人,他在講課時(shí),每當(dāng)講到激動(dòng)時(shí)語(yǔ)速很快,還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)我們,"我講清楚了嗎?""你們明白嗎?",當(dāng)講個(gè)案時(shí),他語(yǔ)調(diào)會(huì)很柔和,敘事能力很強(qiáng),他的細(xì)致和敏銳的洞察力,很是令人佩服,尤其是看到溫老師的心理輔導(dǎo)的個(gè)案記錄,當(dāng)然出于保密原則,我們只看到了溫老師想讓我們看的部分,僅僅是快速的瀏覽,這就帶給我了足夠的震撼。個(gè)案記錄用不同顏色的字體標(biāo)記,花花綠綠;洋洋灑灑的記錄好幾頁(yè)紙,密密麻麻。敬佩之情油然而生。還有溫老師在活動(dòng)和講座過(guò)程中針對(duì)具體情況作出的話語(yǔ)闡述。例如在組織活動(dòng)時(shí),碰到不配合、或是不服、有怨言的人時(shí),心理輔導(dǎo)員自己首先要做到情緒穩(wěn)定、鎮(zhèn)定自若。當(dāng)然這句話不僅適用在工作中,在我們的人際交往中同樣適用,當(dāng)你碰到孤傲的人時(shí),想想這句話,也許看他的眼神就不再是鄙夷的,而是去努力探索他身上值得他驕傲的資本了。對(duì)待我們的來(lái)訪者,相信他(她)是需要我們幫助的,我們要盡自己最大的努力走進(jìn)他(她)的心里,了解他(她)的需要,以心平氣和的態(tài)度,寬容理解的心態(tài)去幫助他(她)。
心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。由此看出,心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里,如何看待學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面,營(yíng)造好孩子們良好的`心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上,大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明,心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,需要"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的意識(shí)和觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的,同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成。
在教師對(duì)學(xué)生眾多的影響中,心理素質(zhì)的影響是最重要的,好的影響會(huì)形成學(xué)生健全人格、健康心理,不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):"人只能由人來(lái)建樹,……我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域,即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)。因此,教師要運(yùn)用"同樣的東西"對(duì)學(xué)生"施加影響",首先教師自身得具備這些"同樣的東西",即常說(shuō)的健康心理。如果教師自身都心理不健康,人格不健全,影響與培育就無(wú)從說(shuō)起。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。如教師情緒不好會(huì)影響學(xué)生心情;教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生,學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣等。因此,教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。
短短的三天培訓(xùn)時(shí)間,很緊張,也很充實(shí)。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了掌握的知識(shí)和技能。把我們所學(xué)到的、看到的、感受到的教給學(xué)生。我們將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好,更出色。在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康,公平的心態(tài),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng),成為祖國(guó)的有用人才。
小學(xué)疫情期間心理感悟 篇3
通過(guò)學(xué)校的安排,我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)教師心理健康教育培育”。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天,本市各個(gè)學(xué)校都有安排老師過(guò)來(lái)參與這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的教師培訓(xùn),邀請(qǐng)來(lái)了全國(guó)的心理專家xx過(guò)來(lái)給我們進(jìn)行培訓(xùn)講座,專家的培訓(xùn)講座,令我收獲頗豐。現(xiàn)在將我這兩天參與培訓(xùn)的心得體會(huì)有感回報(bào)如下:
一、專家講座,解釋詞意
本次培訓(xùn)的開始并不是給我們傳授怎么做,做什么,而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西,而是一直就隱藏在我們身邊的,只是我們平時(shí)沒(méi)有注意而已。我們平時(shí)跟過(guò)關(guān)注的都是“身體健康”,但很少會(huì)去關(guān)心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動(dòng)的過(guò)程中都保持一個(gè)積極向上的狀態(tài),比如積極的態(tài)度、正確的認(rèn)識(shí)、合理的情感表達(dá)等等。
看似很陌生的詞組,卻有我們息息相關(guān)。我們?cè)S多的教師在講課遇到難題的時(shí)候,是消極還是積極對(duì)待;面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。
專家還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的各種事故,告訴我們忽視心理健康的危害,以及告知各種事故的心理層面的原因等等,這些例子讓我們認(rèn)識(shí)道理心理健康的重要性。
二、本次培訓(xùn)的對(duì)象
這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾,都是來(lái)自我們市內(nèi)各個(gè)學(xué)校的老師,但是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們?cè)趫?chǎng)的教師,還是所有學(xué)校的教師,更加是我們自己教的學(xué)生。不僅僅是我們到場(chǎng)的教師需要注意心理健康的問(wèn)題,其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問(wèn)題。
專家講,我們這是“小球帶打球”,通過(guò)這次培訓(xùn),讓我們回去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),呼吁所有人都能夠關(guān)注到到這個(gè)事情上面來(lái)。自卑、抑郁、壓力大等這種問(wèn)題現(xiàn)在是十分突出的,這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導(dǎo)致的。所以我們教師需要關(guān)注身邊人的心理健康,還要重視學(xué)生們的心理問(wèn)題,及時(shí)給他們進(jìn)行疏導(dǎo)。
三、解決問(wèn)題才是這次培訓(xùn)的根本要求
心理上面的問(wèn)題,不像身體上的問(wèn)題,哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期積累的問(wèn)題,不是一朝一夕就能夠解決的,需要我們教師需要身邊的人長(zhǎng)期努力。
我們要關(guān)注自己的心理健康,也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài),是否健康。我們要學(xué)會(huì)釋放壓力,培養(yǎng)一種正確看待問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)問(wèn)題矛盾。比如空閑的時(shí)候通過(guò)各種方式方法去釋放壓力,比如通過(guò)運(yùn)動(dòng),通過(guò)聽歌,以及跟人分享自己的心理狀態(tài)尋求他人的幫助等等。
這一次的培訓(xùn),讓我意識(shí)到了,心理健康的重要性,我們平時(shí)不能僅僅關(guān)注“身體問(wèn)題”,還要關(guān)注“心理問(wèn)題”。我們作為一名教師,要重視自己的健康,以及學(xué)生的心理狀態(tài),加強(qiáng)溝通與了解,杜絕悲慘事件的發(fā)生。
小學(xué)疫情期間心理感悟 篇4
通過(guò)學(xué)校的安排,我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)教師心理健康教育培育”。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天,本市各個(gè)學(xué)校都有安排老師過(guò)來(lái)參與這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的教師培訓(xùn),邀請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名的心理專家xx過(guò)來(lái)給我們進(jìn)行培訓(xùn)講座,專家的培訓(xùn)講座,令我收獲頗豐?,F(xiàn)在將我這兩天參與培訓(xùn)的心得體會(huì)回報(bào)如下:
一、專家講座,解釋詞意
本次培訓(xùn)的開始并不是給我們傳授怎么做,做什么,而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西,而是一直就隱藏在我們身邊的,只是我們平時(shí)沒(méi)有注意而已。我們平時(shí)跟過(guò)關(guān)注的都是“身體健康”,喲沒(méi)有感冒有沒(méi)有哪里碰到了等,但很少回去關(guān)心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動(dòng)的過(guò)程中都保持一個(gè)積極向上的狀態(tài),比如積極的態(tài)度、正確的認(rèn)識(shí)、合理的情感表達(dá)等等。
看似很陌生的詞組,卻有我們息息相關(guān)。我們?cè)S多的教師在講課遇到難題的時(shí)候,是消極還是積極對(duì)待;面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。
專家還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的各種事故,告訴我們忽視心理健康的危害,以及告知各種事故的心理層面的原因等等,這些例子讓我們認(rèn)識(shí)道理心理健康的重要性。
二、本次培訓(xùn)的對(duì)象
這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾,都是來(lái)自我們市內(nèi)各個(gè)學(xué)校的老師,但是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們?cè)趫?chǎng)的教師,還是所有學(xué)校的教師,更加是我們自己教的學(xué)生。不僅僅是我們到場(chǎng)的教師需要注意心理健康的問(wèn)題,其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問(wèn)題。
專家講,我們這是“小球帶打球”,通過(guò)這次培訓(xùn),讓我們回去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),呼吁所有人都能夠關(guān)注到到這個(gè)事情上面來(lái)。自卑、抑郁、壓力大等這種問(wèn)題現(xiàn)在是十分突出的,網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子,這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導(dǎo)致的。所以我們教師需要關(guān)注身邊人的心理健康,還要重視學(xué)生們的心理問(wèn)題,及時(shí)給他們進(jìn)行疏導(dǎo)。
三、解決問(wèn)題才是這次培訓(xùn)的根本要求
心理上面的問(wèn)題,不像身體上的問(wèn)題,哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期積累的問(wèn)題,不是一朝一夕就能夠解決的,需要我們教師需要身邊的人長(zhǎng)期努力。
我們要關(guān)注自己的心理健康,也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài),是否健康。我們要學(xué)會(huì)釋放壓力,培養(yǎng)一種正確看待問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)問(wèn)題矛盾。比如空閑的時(shí)候通過(guò)各種方式方法去釋放壓力,比如通過(guò)運(yùn)動(dòng),通過(guò)聽歌,以及跟人分享自己的心理狀態(tài)尋求他人的幫助等等。
這一次的培訓(xùn),讓我意識(shí)到了,心理健康的重要性,我們平時(shí)不能僅僅關(guān)注“身體問(wèn)題”,還要關(guān)注“心理問(wèn)題”。我們作為一名教師,要重視自己的健康,以及學(xué)生的心理狀態(tài),加強(qiáng)溝通與了解,杜絕悲慘事件的發(fā)生。
參加了xx省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn),使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過(guò)為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō),這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的洗滌,4位博士分別就中小學(xué)心理健康教育這一問(wèn)題做出精彩的闡述,典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經(jīng)驗(yàn)使我明白,作為一名教師,研究心理健康教育是必要的,也是重要的。
當(dāng)前,中小學(xué)生由于受個(gè)體發(fā)展,社會(huì)文化等因素的影響,在不同程度上發(fā)生一些心理異?,F(xiàn)象。諸如懶惰、好動(dòng)、打架罵人、偷摸說(shuō)謊、迷戀游戲機(jī),或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無(wú)禮、散漫、孤僻等非正?,F(xiàn)象。如果這些心理異常行為長(zhǎng)時(shí)間得不到引導(dǎo)、矯正和教育,而個(gè)體主觀上又難以自我調(diào)解,將會(huì)積習(xí)難改,影響正常的心理活動(dòng),妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展;另一方面,面對(duì)社會(huì)的變化,我們已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問(wèn)題并不全是思想品德問(wèn)題,不能把學(xué)生的心理問(wèn)題當(dāng)作思想問(wèn)題來(lái)處理,即便是思想品德問(wèn)題,其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動(dòng)的配合。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷,心理咨詢,心理治療,心理教育的理論,并持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題。
因此我認(rèn)為了解心理健康教育的意義,心理健康教育的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容以及實(shí)施心理健康教育的途徑、方法和要求,對(duì)于我們有目的、有計(jì)劃、有組織地開展教育教學(xué)工作是十分必要的。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但思考沒(méi)有結(jié)束,行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束,它對(duì)于我的影響將會(huì)久遠(yuǎn)而綿長(zhǎng),如陳年老酒,將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點(diǎn)燃了一盞明燈,激勵(lì)我樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取,指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中,我將帶著收獲、帶著感悟上路,與同事、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的心相約,助學(xué)生自助!
小學(xué)疫情期間心理感悟 篇5
16、17日兩天,在貴陽(yáng)市第六中學(xué)舉行了“中小學(xué)心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新”培訓(xùn)班。作為班主任的我和來(lái)自全省各地的300多名班主任及心理健康教育工作者,有幸參加了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。專家們的報(bào)告,內(nèi)容精彩生動(dòng),個(gè)案典型且具有普遍性,時(shí)常迎來(lái)陣陣掌聲??烧坡曋?,更多引發(fā)的是大家對(duì)自身常規(guī)教育與管理的感慨和共鳴。
一、把最大的煩惱變成最大的樂(lè)趣。
張久祥教授以“把最大的煩惱變成最大的樂(lè)趣”的主題報(bào)告,結(jié)合了自己多年心理健康咨詢所積累的豐富經(jīng)驗(yàn),通過(guò)典型案例分別從“什么是煩惱”“煩惱一定是還的嗎?”,幾個(gè)方面分析,如何把煩惱變成樂(lè)趣。
二、如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通
鄭學(xué)志老師的“如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通”專題報(bào)告,詳細(xì)的介紹了班主任應(yīng)如何處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,這是做好班級(jí)工作的必需條件。就班主任如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法。
1、服務(wù)意識(shí)
2、有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)
3、與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通要有理性的意識(shí)
4、與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)多考慮家長(zhǎng)所處的困難,多提管理孩子的建通過(guò)專題報(bào)告,在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
感受之一:這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
感受之二:這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。可以說(shuō)每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?,教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè),這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教。
感受之三:每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué),但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ),那也不過(guò)是裝裝自己的門面罷了。可以說(shuō)那是真的不懂心理學(xué),更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)?。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦斫】到處?,我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。
感受之四:通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過(guò)于神秘,原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!
感受之五:這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們就將被時(shí)代所淘汰。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ?。作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
小學(xué)心理健康教育心得體會(huì)2
今天學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任心理健康》,季秀珍老師結(jié)合自己實(shí)踐中得到的豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),將相關(guān)的理論知識(shí)由淺入深地闡述講解,讓我學(xué)到了很多心理輔導(dǎo)理念和研究心理問(wèn)題的方法,受益匪淺。下面我談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì):
一、教師自身心理健康的重要性。
因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。
二、指明了教師開展心理健康的方法與途徑。
通過(guò)學(xué)習(xí),改變了我對(duì)心理健康教育的看法,從而對(duì)心理健康教育有了一個(gè)重新的定位,以前都是給學(xué)生念一點(diǎn)理論知識(shí),沒(méi)有顧慮到學(xué)生的各方面發(fā)展,更沒(méi)有開展什么心理活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到開展心理健康教育對(duì)學(xué)校的重要性,意識(shí)到現(xiàn)階段學(xué)生的心理需求,從而增強(qiáng)了自身的緊迫感和責(zé)任感。
專家的教育總是有限的,我們應(yīng)該在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。未來(lái)的路還很長(zhǎng),我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,我們的責(zé)任真的很重大!通過(guò)學(xué)習(xí),感悟很多,思考很多,收獲很多。
小學(xué)疫情期間心理感悟 篇6
六天的學(xué)習(xí),傾聽了各位教授、專家的精彩講座,并實(shí)地考察了古美學(xué)校、中光高級(jí)中學(xué)兩所學(xué)校心理健康教育發(fā)展的情況,受益匪淺。
各位專家、教授總是能以豐富的內(nèi)容、新穎的視角和鮮活的形式打動(dòng)和吸引著滿堂學(xué)員。華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師崔麗娟為大家講授了《教師的壓力與情緒管理》。崔教授講課生動(dòng)、幽默,講座中既有專業(yè)的理論知識(shí),又有大量生活中的事例,層層深入,讓我們?cè)诹私鈮毫?lái)源的同時(shí),也學(xué)會(huì)了一些緩解、應(yīng)對(duì)壓力的方法。來(lái)自七寶中學(xué)的楊敏毅教授向我們?cè)敿?xì)介紹了七寶中學(xué)心理健康教育的做法、學(xué)校的硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍組成、辦學(xué)特色等,并分享了設(shè)計(jì)的三節(jié)心理課,楊教授毫無(wú)保留地將自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,為一線心理教師提供了很好的借鑒范例。
22日全天,我們實(shí)地考察古美學(xué)校、中光高級(jí)中學(xué)兩所學(xué)校心理健康教育發(fā)展的情況。無(wú)論是心理咨詢中心的命名、樓道走廊、接待室,還是各個(gè)功能室,每一處都在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)校的特色,以及對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注、設(shè)計(jì)的良苦用心,讓人體驗(yàn)到溫馨、舒適感。
通過(guò)六天的學(xué)習(xí)和考察,感悟頗多,經(jīng)驗(yàn)可以參照、但決不能照搬,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足,借鑒經(jīng)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新是我們需要的工作態(tài)度。心理健康教育工作任重道遠(yuǎn),困難重重,重要的是我們要將知識(shí)內(nèi)化,運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
目前,各學(xué)校在心理健康教育發(fā)展的情況不盡相同,下一步的工作是要加強(qiáng)學(xué)校心理健康師資隊(duì)伍的建設(shè),為學(xué)校老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)全體老師的心理健康知識(shí)普及和培訓(xùn),力爭(zhēng)使每一個(gè)教師熟悉了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,具備一定的心理健康教育知識(shí)和心理輔導(dǎo)技巧,同時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),將班主任工作與心理老師工作有機(jī)結(jié)合,更好地推動(dòng)心理健康教育工作的發(fā)展。
小學(xué)疫情期間感悟和體會(huì)通用
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水!既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???以下是小編收集整理的“小學(xué)疫情期間感悟和體會(huì)通用”,歡迎收藏本網(wǎng)站,繼續(xù)關(guān)注我們的更新!
小學(xué)疫情期間感悟和體會(huì) 【篇1】
當(dāng)我們?cè)谙硎苁孢m的春節(jié)假期時(shí),他們卻放棄與親人的團(tuán)聚,毅然返回崗位;當(dāng)我們恐避之而不及時(shí),他們卻義無(wú)反顧選擇逆行,緊急馳援xx;當(dāng)我們?yōu)槿找鎵堥L(zhǎng)的病例憂心時(shí),他們卻迎難而上與病魔抗?fàn)?,給我們以信心,他們有一個(gè)共同的名宇一白衣天使。
從2003年抗擊非典,到今天抗擊新冠肺炎,他們把救治患者當(dāng)成自己的天職,要么主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn),要么主動(dòng)加班,要么緊急馳援……一個(gè)個(gè)無(wú)懼無(wú)畏的身影,完美地詮釋看心懷天下、悲天憫人的大愛情懷。華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)院的一位醫(yī)護(hù)人員在志愿申請(qǐng)書上寫道:“不計(jì)報(bào)酬,無(wú)論生死!”xx歲高齡的鐘南山院士義無(wú)反顧地趕往防疫最前線。面對(duì)疫情,他們比任何人都清楚自己的處境,但是他們選擇了"不退"。還有其他許多在口罩、防護(hù)服、護(hù)目鏡下忘我工作上的醫(yī)護(hù)工作者,雖然我們不知道他們是誰(shuí),但我知道他們?yōu)榱苏l(shuí)。此刻,他們就是一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士,一個(gè)個(gè)英雄。
同樣,面對(duì)這場(chǎng)全民戰(zhàn)役,還需要我們每個(gè)人的共同努力。不用悲觀抱怨,不要輕信謠言,不需慌亂急躁。我們要做的就是保護(hù)好自己,蓄積后勁,為明天的奔跑做好準(zhǔn)備。
"冬天來(lái)了。春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?"無(wú)論經(jīng)歷怎樣的酷塞,春天終會(huì)如期到來(lái)。讓我們向這些最美的逆行者們學(xué)習(xí),讓我們?nèi)巳俗鲆粋€(gè)“英雄”,眾志成城,形成強(qiáng)大的合力,一起打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。
小學(xué)疫情期間感悟和體會(huì) 【篇2】
今天我聽完了在網(wǎng)上上的課之后,發(fā)現(xiàn)這和我們?cè)诮淌疑险n有些不同!不同的地方是沒(méi)有教室聽課的氛圍,教室不在旁邊,還有這老師不像我們老師一樣會(huì)在講題的時(shí)候,講個(gè)笑話逗我們笑。老師這講題的時(shí)候有些話我也聽不懂,大概老師用的應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)普通話吧。還有這老師一開始講新課的時(shí)候,老師不給我們猜謎語(yǔ),這樣顯得少些樂(lè)趣。
說(shuō)起英語(yǔ)老師的話,這個(gè)英語(yǔ)老師給我們講的全是英文,全程沒(méi)有說(shuō)一個(gè)中文字,這很讓我頭疼,這單元的詞我能聽懂,但是老師講的其他的英文單詞,我有五分之四的有聽不懂。數(shù)學(xué)老師吧,還可以,他講的這單元的題目我還能大概得聽明白。網(wǎng)上上課和我們正式上課真是不一樣啊,老師不一樣,當(dāng)然方法就不一樣。只是和我們老師講的方法不一樣,總體來(lái)說(shuō)還能聽得懂。網(wǎng)上這三個(gè)老師講的課跟我們學(xué)校的老師一樣,雖然方法不一樣,但是我還是挺喜歡這些老師講課的。希望大家都能接受這三位老師講的課!
小學(xué)疫情期間感悟和體會(huì) 【篇3】
一場(chǎng)撲面而來(lái)的新型管冠狀病毒肺炎疫情,打亂了人們的生活節(jié)奏。
繁華的街道變得空蕩蕩的;昔日歡聲笑語(yǔ)的人們,即便是待在家里,也都紛紛戴上口罩;防疫宣傳車不停地來(lái)回穿梭于大街小巷,告訴人們?nèi)绾畏酪?。就連空氣中都彌漫著消毒水的味道。
面對(duì)這場(chǎng)猝不及防的全民戰(zhàn)役,需要我們每個(gè)人的共同努力,在保護(hù)自己的同時(shí),也應(yīng)適當(dāng)?shù)墓?yīng)自己的一份力量。爸爸媽媽在小區(qū)當(dāng)志愿者,負(fù)責(zé)給小區(qū)登記和發(fā)放物資??此麄兊怯洉r(shí)仔細(xì)的樣子,發(fā)完物資后疲憊的身影,我既自豪,又心疼,更擔(dān)心。在這個(gè)非常時(shí)期,我一定要比平時(shí)更懂事,保護(hù)好自己的同時(shí),按照老師的要求,按時(shí)上網(wǎng)課提交作業(yè),讓爸媽省心,讓關(guān)心我們的親戚朋友放心。
最后我要對(duì)所有的醫(yī)護(hù)人員和幫助過(guò)我們的人致敬!我相信集舉國(guó)之力,眾志成城抗擊疫情,勝利就在前方!
小學(xué)疫情期間感悟和體會(huì) 【篇4】
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天,看到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間精力、效果不明顯,老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)等等。作為一名小學(xué)生,我對(duì)上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響,我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué),那么教育部為應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題,較為迅速地提出了解決的方案,一定程度下滿足了人們的需求,我覺(jué)得這是非常值得提倡的。畢竟面對(duì)問(wèn)題我們也只能多盡人事,把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒(méi)有在學(xué)校里有狀態(tài),態(tài)度消極諸如此類,這是自身的問(wèn)題,不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊,不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過(guò)不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問(wèn)題。
像我,我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉或是聲音較輕(對(duì)我而言),每每遇到這樣的情況我也很崩潰,努力去辨認(rèn)他們的口型……我會(huì)回家抱怨:“天哪,這個(gè)老師也太溫柔了吧!整堂課我聽得好累!”
但是一般來(lái)說(shuō),只有學(xué)生去適應(yīng)老師,老師不可能適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽這個(gè)老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了。
網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái),“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時(shí)上課都在講臺(tái)前,有些老師對(duì)電腦操作不熟練。有一次,我在聽課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然,突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、PPT不翼而飛,這個(gè)屏幕界面一片空白,老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài),假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè),害,知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思考開學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨,太難了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。(想想老師跟我們一起受著折磨,有沒(méi)有快樂(lè)一點(diǎn)呢?)
在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時(shí)間,可以做很多自己喜愛的事。希望成績(jī)會(huì)有進(jìn)步。
小學(xué)疫情期間感悟和體會(huì) 【篇5】
在這一個(gè)闔家團(tuán)圓的日子,我們一家人和昔日一樣,坐在客廳里吃著團(tuán)圓飯??墒钦?dāng)大家吃的津津有味的時(shí)候,爸爸卻放下了碗筷,舉起了家里沙發(fā)上他的電話……“我得趕快通知村里的每家每戶,由于疫情傳播力快,我得告訴他們防控的措施及防護(hù)用品……”說(shuō)完,我的爸爸便收拾了東西,邁著步伐,走向了茫茫黑夜之中,走向了他的工作崗位。我的爸爸是一名優(yōu)秀的村干部,他一直對(duì)工作一絲不茍,從來(lái)都不會(huì)在工作中偷懶,因此,我一直都很敬佩他。他走的那一刻,我們?nèi)胰硕挤帕送肟?,給鄰居、遠(yuǎn)方的親戚說(shuō)一說(shuō),讓他們好好防備。我的爸爸回來(lái)時(shí)已經(jīng)是第4天早上,他的頭發(fā)白了一撮兒,眼角邊明顯有黑眼圈,臉上也有了幾分水波紋,全身疏軟,走路踉踉蹌蹌的,感覺(jué)和棉花一樣軟綿綿的,我給爸爸端上了一杯熱騰騰的茶,就立刻跑回了臥室……
當(dāng)我每次看見新聞時(shí),那一幅幅質(zhì)樸感動(dòng)的照片,都使我熱淚盈眶,贊嘆不已。拼搏在前線的醫(yī)護(hù)人員們,你們是最美的“逆行者”!堅(jiān)守在一線崗位上的你們,是我們所有人學(xué)習(xí)的榜樣。厚重的防護(hù)服穿在您們身上,您們不覺(jué)得有多重,而把它當(dāng)成沉甸甸的責(zé)任;薄薄的口罩戴在您們的口上,您們不覺(jué)得它有多么薄,而把它當(dāng)成愛與愛的交流;起霧的護(hù)目鏡戴在您們的眼眶上,您們不覺(jué)得它有多么難看,而把它當(dāng)成心與心的連接;粘連的手套,帶在您們的手上,您們不覺(jué)得它有多么難受,而是把他當(dāng)成挽救病人的法寶。長(zhǎng)時(shí)間的工作,你們不知道留下了多少的汗水和淚水,防護(hù)服知道,護(hù)目鏡知道,口罩知道,手套知道,一起戰(zhàn)斗的同事們知道
全國(guó)人民知道,您們是英雄!在此,我真誠(chéng)的道一聲:可敬的白衣天使們,你們辛苦了!
在戰(zhàn)疫的期間,抗擊疫情成了每個(gè)人最大的愿望,我們一起團(tuán)結(jié)一致,宅在家里,少添麻煩,堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)!
小學(xué)疫情期間感悟和體會(huì) 【篇6】
這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗仍在被堅(jiān)執(zhí)銳,雖然艱辛,但是我們眾志成城,除了在“戰(zhàn)疫”一線的工作人員們,在社會(huì)各行各業(yè)各類人群也貢獻(xiàn)了自己的一份力量。
對(duì)于大多數(shù)人而言,春節(jié)是在夜空如星光熠熠的煙火,是令人驚喜的封封紅包,又或是春晚這背景音下的齊家團(tuán)聚、和樂(lè)融融。但對(duì)于一些人來(lái)說(shuō),春節(jié)與往日并沒(méi)有什么不同,甚至是更為艱巨的挑戰(zhàn)、不可松懈的關(guān)鍵。
其實(shí)不只有鐘南山院士,好多醫(yī)生、護(hù)士、鐵路工作者,他們依然守在前線,他們將自己放下,撐起萬(wàn)家團(tuán)圓、燈火通明。
還有那些大公司、企業(yè)家紛紛伸出援助之手,捐款、捐物資,為這次“戰(zhàn)疫”做出了偉大貢獻(xiàn)。
除了這些人員,普通民眾也積極參與其中,他們也盡自己的力量,留下了一個(gè)個(gè)暖心的瞬間。
xx市公安局?jǐn)z像頭記錄了暖心的一幕:一位年約七旬的老爹爹杵著拐杖,佝僂著身子,步履蹣跚的將一個(gè)裝著防護(hù)口罩的手提袋放在九峰派出所值班室門口,隨后轉(zhuǎn)身離去。值班室內(nèi)工作人員趕出去追問(wèn),該老爹爹已上車離去……
這樣的溫情不止發(fā)生過(guò)一幕。xx一派出所先后收到兩名群眾送來(lái)的850只口罩;年輕姑娘送45副護(hù)目鏡到分診臺(tái),留下紙條“平安,加油”;xx一公安局派出所值班,一小伙送來(lái)500個(gè)口罩,然后逃離,留了句:“你們辛苦了”。
他們這“一放一逃”,放下的是關(guān)心,留下的是感動(dòng)。這些都是來(lái)自普通市民的善意,他們把自己能供給的東西直接獻(xiàn)給最需要的前方人員,不求回報(bào),是對(duì)一線工作人員的信任,也是對(duì)這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)的積極參與。
這是一場(chǎng)需要我們一起面對(duì)的“共同戰(zhàn)疫”!需要我們攜手同行才能攻克!他們的這些行為,都是這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”最美的樣子。
小學(xué)疫情期間感悟和體會(huì) 【篇7】
在上網(wǎng)課時(shí),因?yàn)槔蠋煵荒苊鎸?duì)面地看到同學(xué)們,所以網(wǎng)課簡(jiǎn)直就是印照同學(xué)們自律性的一面鏡子。有的同學(xué)早上睡懶覺(jué),不準(zhǔn)時(shí)聽課;有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講、聊天、亂發(fā)表情,不但自己學(xué)不到知識(shí),還影響認(rèn)真聽課的同學(xué);有的同學(xué)覺(jué)得老師不能面對(duì)面地批評(píng)自己所以不認(rèn)真完成作業(yè)……
估計(jì)那些自律性差的同學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)因此更加落后了。而且有的同學(xué)家比較偏遠(yuǎn),網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好,有時(shí)候上課斷斷續(xù)續(xù)的,不能及時(shí)完整地聽到老師講課。以上幾點(diǎn)都說(shuō)明上網(wǎng)課沒(méi)有在教室里上課好??墒?,要是沒(méi)有網(wǎng)課,我們就連一點(diǎn)兒知識(shí)都學(xué)不到了。不過(guò),老師可以在網(wǎng)上布置作業(yè),可以查看學(xué)生作業(yè)完成情況,還可以發(fā)一些學(xué)習(xí)資料,有些同學(xué)沒(méi)來(lái)得及上課或者上課內(nèi)容沒(méi)有完全記住的,還可以回放課程,這些方面網(wǎng)課比教室里上課要好。
我還是希望能早日回到教室里上課,在教室里我可以與敬愛的老師們面對(duì)面、與親愛的同學(xué)們手拉手、課間的時(shí)候爽朗地笑、在操場(chǎng)上撒歡地跑。我相信我們國(guó)家一定會(huì)早日戰(zhàn)勝疫情的,湖北加油!中國(guó)加油!老師同學(xué)們都加油!待到春暖花開的時(shí)候,我們?cè)傧嗑郏?/p>
2023疫情期間的感悟心得1000字通用
在不同時(shí)刻,我們的思考也不一樣,心得體會(huì)卻能夠記錄當(dāng)時(shí)的心情,寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們敏銳的眼光。心得體會(huì)的重點(diǎn)是不是寫出所感悟到的東西?以下為編輯為你收集整理的2023疫情期間的感悟心得,歡迎閱讀,希望你能閱讀并收藏。
2023疫情期間的感悟心得 篇1
“奧運(yùn)舉辦之日,就是我中華騰飛之時(shí)!”一個(gè)世紀(jì)前,著名愛國(guó)教育家張伯苓曾這樣預(yù)言。
百年夢(mèng)想今日成真。托舉它的是古老中國(guó)的巨變、中華民族的復(fù)興:今天的中國(guó),已經(jīng)崛起成為僅次于美國(guó)、日本和德國(guó)的世界第四大經(jīng)濟(jì)體;作為安理會(huì)五大常任理事國(guó)之一,中國(guó)在重大問(wèn)題的全球討論中扮演著關(guān)鍵角色……
從“鳥巢”“水立方”等體育場(chǎng)館如期竣工,到“好運(yùn)北京”奧運(yùn)測(cè)試賽的順利舉行;從當(dāng)初申奧報(bào)告表示“北京有條件、有能力舉辦奧運(yùn)會(huì)”,到今年政府工作報(bào)告承諾“中國(guó)要確保成功舉辦一屆有特色、高水平的體育盛會(huì)”,人們期待著生氣勃勃的發(fā)展中東方大國(guó)對(duì)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的最新詮釋。
在改革開放30周年之際舉辦北京奧運(yùn)會(huì),讓人驚嘆歷史如此巧合又意味深長(zhǎng)。正是由于改革開放以來(lái)不斷深厚的物質(zhì)基礎(chǔ),讓我們有能力舉辦奧運(yùn)會(huì);也正是由于堅(jiān)持改革開放的精神,使我們?cè)谏陫W失利之時(shí),繼續(xù)“堅(jiān)定不移走向世界”,最終取得奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)??梢哉f(shuō),奧運(yùn)的申辦、籌辦、舉辦,見證了當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的輝煌歷程,記錄了一個(gè)古老的民族融入浩蕩世界潮流的堅(jiān)實(shí)足跡。
舉辦奧運(yùn)會(huì),給我們提供了進(jìn)一步改革開放的難得機(jī)遇:通過(guò)奧運(yùn)會(huì)傳遞中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代精神,讓奧運(yùn)會(huì)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推器,加快中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程,提升國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度,推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)一步改革開放,展示中國(guó)開放、透明、負(fù)責(zé)的形象……
在這個(gè)意義上,XX年的北京奧運(yùn)會(huì),將成為中國(guó)改革開放30年發(fā)展史上的新界標(biāo),成為我們繼續(xù)解放思想、推進(jìn)改革開放、融入國(guó)際社會(huì)的新起點(diǎn)。
2023疫情期間的感悟心得 篇2
敬愛的黨組織:
您好!
今年2月份,我參加了黨校的黨課培訓(xùn),本次黨課使我第一次深入地了解和接觸了黨組織,我從中學(xué)到了不少知識(shí),凈化了頭腦,思想得到升華,也堅(jiān)定了我的信仰。
在課上,老師就清楚地向大家闡述了黨的根本宗旨:全心全意為人民服務(wù)。老師首先簡(jiǎn)單地介紹了黨的全心全意為人民服務(wù)宗旨的提出和發(fā)展,然后又分兩個(gè)方面去說(shuō)明共產(chǎn)黨員必須認(rèn)真實(shí)踐報(bào)告全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。其中,他著重跟我們解釋了一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)該如何去實(shí)現(xiàn)這一宗旨:
1、樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,為中華民族的偉大復(fù)興建功立業(yè),多做貢獻(xiàn);
2、必須堅(jiān)持一切從人民群眾的根本利益出發(fā);
3、必須具有奉獻(xiàn)精神和犧牲精神;
4、必須同違背黨的宗旨的行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
這些都使我找到了要成為一個(gè)共產(chǎn)黨員的奮斗方向。老師具體的闡述也讓我深深體會(huì)到,黨的宗旨并不是說(shuō)著好聽糊弄群眾的謊話,而是由每一個(gè)黨員在實(shí)踐中的大大小小的貢獻(xiàn)體現(xiàn)著、證明著的,是實(shí)實(shí)在在的!每一個(gè)入黨的人都應(yīng)該做到這一點(diǎn),這要求每一位黨員都要有明確而且正確的入黨動(dòng)機(jī)。正如劉麗美老師所說(shuō),端正入黨動(dòng)機(jī)是申請(qǐng)入黨首先需要解決的一個(gè)基本問(wèn)題。僅僅懷著入黨是為了自身利益的入黨動(dòng)機(jī)的人,即使成為了正式的黨員,也沒(méi)有辦法去做到全心全意為人民服務(wù)的黨的宗旨,這些人的存在只會(huì)敗壞黨的名聲。老師為我們列舉了入黨動(dòng)機(jī)的三個(gè)層次??春笪曳浅W院赖卣f(shuō),我是屬于第一層次的。一直以來(lái),我都將入黨作為提高自身素質(zhì)和人生境界的奮斗途徑,以及更好地實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值的途徑。接下來(lái),劉麗美老師跟我們談了共產(chǎn)黨的性質(zhì),這使我們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)臺(tái)階。弄清了黨的性質(zhì),我們才可以從根本上了解自已的立場(chǎng),處處表現(xiàn)出作為一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,作好中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),做好中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。
可以說(shuō)黨叫我不僅是黨的知識(shí),更重要的是一些思想上的啟迪。這是我終生受益。
匯報(bào)人:XXX
日期:XXXX年XX月XX日
2023疫情期間的感悟心得 篇3
敬愛的黨組織:
一個(gè)綱領(lǐng)代表著一個(gè)隊(duì)伍的方向、形象和力量,同樣,嚴(yán)明的紀(jì)律在領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍壯大發(fā)展的過(guò)程中亦是有著不可或缺的意義。
在我們所生活的社會(huì)中,小到一個(gè)集體、組織,大到一個(gè)國(guó)家的政黨,無(wú)不需要用紀(jì)律來(lái)制約和指引人們的行為發(fā)展。正所謂沒(méi)有紀(jì)律,不成方圓,中國(guó)共產(chǎn)黨就是一個(gè)有著嚴(yán)格紀(jì)律的黨,這也正是我們黨區(qū)別于其他政黨的重要標(biāo)志之一。我黨的紀(jì)律內(nèi)容包括:黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、群眾紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)工作紀(jì)律、保密紀(jì)律、宣傳紀(jì)律。從意義上來(lái)說(shuō),黨的紀(jì)律是黨內(nèi)生活的法規(guī),是黨的意志的集中體現(xiàn),是對(duì)黨組織和黨員具有普遍約束力的思想和行為準(zhǔn)則,是建立和鞏固無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政,順利進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的基本條件之一。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)加強(qiáng)紀(jì)律性,革命無(wú)不勝,也是在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨的紀(jì)律的重要性。
說(shuō)到嚴(yán)守黨紀(jì)時(shí),腦子里便出現(xiàn)了這樣一群可愛的人,他們就是我們的人民解放軍。在解放初期,解放軍部隊(duì)在行軍途中經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)親家時(shí),從不拿老鄉(xiāng)的一針一線,還有的選擇露宿街頭,對(duì)老百姓秋毫無(wú)犯。今天,解放軍戰(zhàn)士仍是我們老百姓?qǐng)?jiān)強(qiáng)的后盾,哪里有難,哪里就能看見他們的身影,不堅(jiān)持到最后一刻決不后退,是因?yàn)樗麄冃闹袌?jiān)守著對(duì)老百姓的責(zé)任,對(duì)黨和國(guó)家的承諾。中國(guó)共產(chǎn)黨正是在長(zhǎng)期的革命和實(shí)踐中,依靠正確的路線和嚴(yán)格的紀(jì)律一步步走向勝利。
在深刻領(lǐng)悟了我們的黨綱、黨紀(jì)及其重要意義后,回到我們自身,我們需要思考的便是如何去做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。作為一名入黨積極分子,我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面做起。首先要端正入黨動(dòng)機(jī),從思想上入黨。所謂動(dòng)機(jī)即是目的,有了明確的目標(biāo),才會(huì)有為此奮斗的動(dòng)力,但正確的動(dòng)機(jī)才是對(duì)黨的事業(yè)先進(jìn)性的保證。所以我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、共產(chǎn)黨理論和科學(xué)發(fā)展觀,提升我們的思想意識(shí),并在社會(huì)實(shí)踐中不斷端正入黨動(dòng)機(jī)。其次,我們要按照黨員條件來(lái)嚴(yán)格要求自己,樹立愿意全心全意為人民服務(wù),不惜個(gè)人的一切,為共產(chǎn)黨*事業(yè)奮斗終身的意識(shí)和決心。最后要接受黨組織的培養(yǎng)、教育、考察和考驗(yàn),認(rèn)真履行程序,從組織上入黨。
隨著黨課的一次次開展,我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)也在一天天加深,我知道自己現(xiàn)在做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但我相信我會(huì)嚴(yán)格遵守黨的法紀(jì)法規(guī),并以高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己,爭(zhēng)取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員,爭(zhēng)創(chuàng)先鋒!
此致
敬禮!
匯報(bào)人:XXX
20XX年XX月XX日
2023疫情期間的感悟心得 篇4
大學(xué)生是充滿著激情和朝氣的一群人。在即將走入社會(huì)的時(shí)間里,通過(guò)學(xué)習(xí)加入中國(guó)共產(chǎn)黨之后,可以更好的走入社會(huì),更好的去服務(wù)于社會(huì),服務(wù)于人民群眾。
在學(xué)習(xí)黨風(fēng),黨性,黨紀(jì)這個(gè)專題的課中,當(dāng)老師在課堂上放映了一張圖片。圖片上畫著一個(gè)穿著藍(lán)色工作服的工人,脖系汗巾,手拿扳手,昂首向前喊出一句口號(hào):誓為革命多出煤!于是老師臨場(chǎng)問(wèn)了一個(gè)引人深思的問(wèn)題:“你們?yōu)榱耸裁炊x書啊?為什么而學(xué)習(xí)?”臺(tái)下立刻有人說(shuō):“為中華之崛起而讀書!”于是臺(tái)下一片笑聲。
常言道:活到老,學(xué)到老。那么究竟什么是學(xué)習(xí)呢?《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》對(duì)“學(xué)習(xí)”一詞是如此解釋的:通過(guò)讀書、聽課、研究、實(shí)踐等手段獲取知識(shí)或技能。
《論語(yǔ)》說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎。”史上曾有許多名人對(duì)此言做過(guò)詮釋。大學(xué)者朱熹說(shuō):“既學(xué)而又時(shí)時(shí)習(xí)之,則所學(xué)者熟,而心中喜悅,其進(jìn)自不能已也。”由此來(lái)看,古人對(duì)學(xué)習(xí)有著深刻的理解與感悟,把“學(xué)”與“習(xí)”緊密結(jié)合起來(lái),明確地告知人們:“學(xué)”與“習(xí)”兩者聯(lián)系統(tǒng)一、不可分割,學(xué)是前提,為了習(xí);習(xí)是關(guān)鍵,鞏固所學(xué),付諸實(shí)踐。人類的一切社會(huì)活動(dòng),也不外乎學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)造。
關(guān)于“為了什么而讀書”這個(gè)問(wèn)題,浮現(xiàn)在我腦海的第一個(gè)問(wèn)題是:我為什么參加入黨積極分子培訓(xùn)班?答案是為了學(xué)習(xí)與黨息息相關(guān)的內(nèi)容(中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程、以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)共產(chǎn)黨的人生價(jià)值觀、中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨與作風(fēng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想、中國(guó)共產(chǎn)黨的組織原則和紀(jì)律等),以加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí),以實(shí)際行動(dòng)早日爭(zhēng)取加入共產(chǎn)黨組織。
第二個(gè)問(wèn)題是:我們?yōu)榱耸裁炊x書?為了什么而學(xué)習(xí)?
其一,讀書有非常大的價(jià)值。哲學(xué)家宋真宗在《讀書樂(lè)》中說(shuō):“書中自有千鐘粟,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”大概意思可以理解為:“讀書可以做大官獲厚祿,可以取年輕漂亮的太太!”“學(xué)而優(yōu)則仕”是中國(guó)人至今尊奉不變的“真理”!學(xué)習(xí)不外乎為了功名利祿,其實(shí)不然。曾國(guó)藩言:“世間極占地位的,是讀書一著。然讀書占地位,在人品上,不在勢(shì)位上”;“靜坐自我妄為,讀書即是立德”。林語(yǔ)堂先生說(shuō),學(xué)習(xí)能使人“開茅塞,除鄙見,得新知,增學(xué)問(wèn),廣識(shí)見,養(yǎng)性靈”;“讀書足以怡情,足以博采,足以成才”。我以為,一個(gè)人,不論是在校學(xué)習(xí),還是工作后繼續(xù)學(xué)習(xí),都是為了增長(zhǎng)才智,更好地生活,體現(xiàn)自身的價(jià)值,為人民服務(wù),為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步奉獻(xiàn)小我的力量。
其二,讀書是為了繼承。人類創(chuàng)造的一切文明成果,都是在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中不斷探求總結(jié)、實(shí)踐積累、繼承發(fā)展而來(lái)的。學(xué)習(xí)繼承發(fā)展人類創(chuàng)造的一切文明成果,是今人和后人對(duì)前人與古人偉大勞動(dòng)、偉大創(chuàng)造、偉大文明的尊奉,是必盡的社會(huì)與歷史責(zé)任。人類的學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面的作用和好處:一是傳承人類祖先留給我們的精神文化及物質(zhì)遺產(chǎn),并以此為基礎(chǔ)發(fā)揚(yáng)光大,再實(shí)踐再創(chuàng)造;二是幫助人們或人類尋求解決發(fā)展道路上所面臨的一切困難和問(wèn)題的思路與辦法。歷史證明,讀書對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政黨至關(guān)重要,是其發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,也是其永葆活力、永立不敗之地的強(qiáng)大精神武器,更是其傳承文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、創(chuàng)造文明的不懈精神追求、歷史責(zé)任和永恒使命!
2023疫情期間的感悟心得 篇5
敬愛的黨組織:
今天是我的第四堂黨課,我的心情已經(jīng)從一種緊張慢慢過(guò)渡到了對(duì)學(xué)習(xí)黨的知識(shí)的渴望??粗切﹥?yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡,不由自主的問(wèn)了下自己為什么要加入中國(guó)共產(chǎn)黨這一先進(jìn)組織!不可否認(rèn),上黨課前,出于一種從眾心理遞交了入黨申請(qǐng)書,憑借著將近一年的待人態(tài)度,學(xué)習(xí)成績(jī)和工作成果贏得了這次上黨課的機(jī)會(huì),盡管如此,面對(duì)這個(gè)經(jīng)歷了90年艱苦磨礪的優(yōu)秀政黨,內(nèi)心還是感到了一股強(qiáng)大的畏懼之情。
今天,我深刻地明確了入黨的動(dòng)機(jī),初步明白了一名合格的共產(chǎn)黨員應(yīng)該做些什么。之于當(dāng)代大學(xué)生,中國(guó)共產(chǎn)黨員不是一個(gè)名稱,而是一名具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士!曾經(jīng)無(wú)知的認(rèn)為,成為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員會(huì)擁有很多特殊的權(quán)利。可是,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),讓我再次領(lǐng)悟到?jīng)]有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)這句話的內(nèi)涵。義務(wù)永遠(yuǎn)是高于權(quán)利的,作為一名名副其實(shí)的共產(chǎn)黨員應(yīng)始終將全心全意為人民服務(wù)這一思想理念銘刻于心,擺正與人民群眾的平等關(guān)系,擺正與人民群眾的主仆關(guān)系,擺正與人民群眾領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系!
作為一名有著積極向上意識(shí)的當(dāng)代大學(xué)生,通過(guò)學(xué)習(xí)黨的知識(shí),接受優(yōu)秀黨員的熏陶我得出的結(jié)論是:雖然做黨員可能會(huì)很辛苦,但我還是得義無(wú)反顧的選擇。現(xiàn)在我的職業(yè)取向是教師,中國(guó)教育總需要有人站出來(lái)為人民服務(wù),這些人就是共產(chǎn)黨員。雖然我還不是一名真正的黨員,但既然明確了黨員的思想、行為標(biāo)準(zhǔn),就決心從思想上、行動(dòng)上向黨組織靠攏,以一個(gè)真正共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)來(lái)約束自己。我想,這樣才能早日接受黨組織的考驗(yàn),并加入黨組織。
作為一名當(dāng)代大學(xué)生,個(gè)人認(rèn)為應(yīng)樹立實(shí)事求是的精神,不應(yīng)在此高談闊論,應(yīng)腳踏實(shí)地去帶頭去愛,帶頭去學(xué),帶頭去做,服務(wù)身邊的人,讓更多的人感受到中國(guó)共產(chǎn)黨黨員存在的價(jià)值與意義!在此還想感謝我院給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
此致
敬禮!
匯報(bào)人:XXX
20XX年XX月XX日
2023疫情期間的感悟心得 篇6
尊敬的黨支部:
這段時(shí)間以來(lái),我工作、學(xué)習(xí)、思想都有了一定的進(jìn)步,那以是我近期的工作、學(xué)習(xí)、思想等方面的情況。
我一直以為,一個(gè)人要在社會(huì)上突現(xiàn)他的人生價(jià)值,必須不斷的付出努力,工作兢兢業(yè)業(yè),為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。做出的努力不能是盲目的,必須有正確的方向指引。爭(zhēng)取加入中國(guó)共產(chǎn)黨,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義,全心全意為人民服務(wù),是我在高中時(shí)就已經(jīng)明確的人生方向。經(jīng)過(guò)大學(xué)兩年的學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了這一信念。但通過(guò)團(tuán)學(xué)會(huì)兩年的工作以后,我覺(jué)得,雖然是在大學(xué)這個(gè)半社會(huì)中工作,其實(shí)每個(gè)崗位都可以發(fā)光、發(fā)熱。關(guān)鍵是在于我們個(gè)人是否能夠堅(jiān)持信念,是否能夠保持自己的工作熱情。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)是我的首要任務(wù)。在經(jīng)理嚴(yán)酷專四之后,我并沒(méi)有放松懈怠,要進(jìn)一步的提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為以后的專八考試甚至有可能的話為考研做好準(zhǔn)備。另外,我還在周末上上海口譯培訓(xùn)班,希望自己在翻譯,特別是口譯方面有所提高。不斷學(xué)習(xí)的主要目的是為了更加充實(shí)自己的知識(shí),是自己不會(huì)在飛速發(fā)展的信息社會(huì)中落后,能夠在以后自己的工作學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮出自己的潛能,順應(yīng)時(shí)代潮流的需要。
學(xué)習(xí)與工作固然重要,但要保證兩者能夠沿著正確的目標(biāo)和方向前進(jìn),就必須不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。在課余時(shí)間,我還經(jīng)常閱讀有關(guān)黨建、黨史以及黨員先進(jìn)事跡的書籍和報(bào)刊等。通過(guò)不斷的加強(qiáng)思想政治素養(yǎng),是我在學(xué)習(xí)和工作中都有了更大的動(dòng)力,更加明確工作和學(xué)習(xí)的目的,而不盲目,從而樹立起正確的人生觀共產(chǎn)主義人生價(jià)值觀,她是以人民利益為中心,為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。
以上是我在工作、學(xué)習(xí)、思想等方面的匯報(bào),為了以后能一如既往地、再接再厲地做得更好,我決心要做到:把為人民謀利的良好愿望同以后奮斗目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái);把為人民服務(wù)同求實(shí)精神統(tǒng)一起來(lái);把為人民服務(wù)的決心同過(guò)硬的知識(shí)統(tǒng)一起來(lái),更加努力地學(xué)習(xí)和工作。
請(qǐng)黨組織進(jìn)一步地考驗(yàn)我!
此致
敬禮!
匯報(bào)人:XXX
日期:XXXX年XX月XX日
幼兒園疫情期間心理感悟合集
在我們參加非常重要的場(chǎng)合比如畢業(yè)典禮時(shí)。若是收獲了不一樣的感想和體會(huì),就可以寫篇感言,感言可以更好的幫助我們釋放情緒,究竟該怎么寫一篇優(yōu)秀的感言呢?編輯的辛勤付出制作出了這份令人滿意的“幼兒園疫情期間心理感悟 ”,在這里我們將一起分享閱讀的喜悅和感動(dòng)!
幼兒園疫情期間心理感悟 【篇1】
隨著時(shí)代的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)的加劇,園長(zhǎng)的工作內(nèi)容也有所改變,除了國(guó)務(wù)管理,還必須考慮幼兒園的生存。許多園長(zhǎng)一心撲在工作上,長(zhǎng)期超負(fù)荷工作,精力透支,常常出現(xiàn)苦悶、煩躁、焦慮等心理問(wèn)題。若不及時(shí)解決,就會(huì)影響園長(zhǎng)的身心健康進(jìn)而影響到工作。筆者認(rèn)為可采取以下辦法。
一、敞開心扉
有些園長(zhǎng)為了維護(hù)自己的權(quán)威經(jīng)常板著臉,人為地壓抑自己,切斷了與群眾正常的交流。長(zhǎng)期不溝通就會(huì)產(chǎn)生感情隔閡,造成誤會(huì),增加煩惱,不利于自己的身心健康。因此,園長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)到群眾中去,可以把自己不如意的事說(shuō)出來(lái),如家務(wù)的煩惱、孩子的學(xué)習(xí)等。也可以說(shuō)說(shuō)自己高興的事兒讓大家分享,如自己買了一件漂亮的新衣服,電視里有趣的新聞等。讓教師知道,園長(zhǎng)也是有血有肉、有快樂(lè)和煩惱的正常人。即使園長(zhǎng)工作有點(diǎn)失誤,群眾也會(huì)諒解,不會(huì)求全責(zé)備要求過(guò)高。
二、放權(quán)、放事、放心
有些園長(zhǎng)對(duì)下屬做事總不放心,許多事情都攬?jiān)谧约荷砩?。繁重的事?wù)壓得自己透不過(guò)氣來(lái),吃力不討好,也限制了下屬才能的發(fā)揮。久而久之,教師就會(huì)有依賴思想,大事小事都說(shuō):“找園長(zhǎng)去!”其實(shí)像考勤、檢查教案等權(quán)力都可以下放。
三、不求完美
人無(wú)完人,金無(wú)足赤。園長(zhǎng)對(duì)自己也不必過(guò)分苛責(zé)。許多幼兒園,教師上公開課,園長(zhǎng)從選擇教材到準(zhǔn)備活動(dòng)都要親自設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。幼兒園搞演出,園長(zhǎng)從動(dòng)作、隊(duì)形到服裝道具制作都要親自指導(dǎo)。幼兒園蓋樓房,從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到裝修,園長(zhǎng)也要一一過(guò)問(wèn)。園長(zhǎng)要當(dāng)“理論家”去指導(dǎo)科研,要當(dāng)“作家”寫文字材料,當(dāng)“外交家”去協(xié)調(diào)各種關(guān)系,還要當(dāng)“演說(shuō)家”,等等。盡管這種進(jìn)取精神很可貴,但要求過(guò)高,而已難以實(shí)現(xiàn),給自己徒增很大壓力c園長(zhǎng)要善于用人。幼兒園的老師各有所長(zhǎng),都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望。園長(zhǎng)應(yīng)給他們創(chuàng)造發(fā)展的條件。有道是:“一花獨(dú)放不是春,百花盛開春滿園?!痹谟變簣@這個(gè)特殊樂(lè)隊(duì)里,園長(zhǎng)應(yīng)爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)好指揮。
四、做個(gè)快樂(lè)的人
快樂(lè)與否對(duì)人的一生很重要。專家研究人的疾病40%左右是由于精神因素所致?!靶σ恍Γ晟?;愁一愁,白了頭。”園長(zhǎng)情緒不佳的原因之一是看問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法不對(duì)。如幼兒園加班,要求每個(gè)教師都到,倘若有一位教師沒(méi)有來(lái),打電話也沒(méi)人接,這時(shí)個(gè)別園長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為她跟自己過(guò)不去,不尊重自己,事后不但批評(píng)該教師還要扣獎(jiǎng)金。如果園長(zhǎng)能這樣想:該教師一定遇到什么特殊情況了,不然她不會(huì)不來(lái),于是到她家去看望。人人都有煩惱,假如有位教師或家長(zhǎng)沖你大發(fā)脾氣,園長(zhǎng)大可不必介意,完全可以退一步想:她(他)今天一定很不順心。待對(duì)方冷靜下來(lái),再慢慢講道理。園長(zhǎng)對(duì)教職工滿面春風(fēng),大度寬容,那么園長(zhǎng)也會(huì)得到同樣的回報(bào),天天有好心情,生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。
幼兒園疫情期間心理感悟 【篇2】
我們?cè)O(shè)立了專門允許幼兒獨(dú)自游戲的“心理驛站”,在班級(jí)設(shè)立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”,我們知道幼兒的表達(dá)能力、自控能力都很低,他們不會(huì)象成人那樣主動(dòng)地傾訴、控制和渲瀉各種情緒,因而在遇到心理沖突時(shí)就很難保持平衡和穩(wěn)定,而教師很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化,“心情樹”就彌補(bǔ)了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成,分別代表快樂(lè)、平靜、悲傷、憤怒四種基本情緒。幼兒根據(jù)自己的心情隨時(shí)將自己的照片掛在相應(yīng)的“心情樹”上,教師就可以依據(jù)孩子的情緒及時(shí)施以適當(dāng)?shù)膸椭?。由于它的操作?jiǎn)單又具有游戲性,倍受孩子的喜歡。
同時(shí),幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系,是幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)保證。因此,我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經(jīng)常和孩子們一起玩,一起笑,一起學(xué)習(xí),讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得愉快。
幼兒園疫情期間心理感悟 【篇3】
心理素質(zhì)是指以人的自我意識(shí)發(fā)展為核心,由積極的與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值觀所導(dǎo)向的,包括認(rèn)知能力、需要、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等智力和非智力因素有機(jī)結(jié)合的復(fù)雜整體。有專家為小學(xué)生心理健康制定了以幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn):正常的智力、穩(wěn)定的情緒、適度的反應(yīng)、和諧的人際關(guān)系、心理與行為符合年齡的特征、能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)生活等。站在特殊教育的角度看,智障學(xué)生由于生理缺陷,家庭、學(xué)校教育和社會(huì)等諸多因素的影響,其心理健康發(fā)展水平,往往比健全小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)水平相差懸殊,我們當(dāng)然不能用小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量智障兒童。但在特教學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育的今天,我們要倡導(dǎo)以人為本的教育理念,讓學(xué)生成為一個(gè)完整的自己,就無(wú)法繞開“還給智障兒童一個(gè)健康心理”的課題。筆者認(rèn)為特教學(xué)校要有意識(shí)地深入開展對(duì)智障兒童心理素質(zhì)教育,雖然這是一個(gè)隱藏得較深的、容易被忽視的課題,但這個(gè)課題的落實(shí),對(duì)智障兒童的實(shí)效價(jià)值,卻極其重要。因?yàn)橹橇Φ目祻?fù)、情緒的穩(wěn)定、正確的認(rèn)知、堅(jiān)強(qiáng)的意志等心理素質(zhì),是他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活與尋求自身發(fā)展的關(guān)鍵。同時(shí),開展對(duì)智障兒童心理素質(zhì)教育,也是我們落實(shí)教育目標(biāo)、完成教育任務(wù)、保持教育幸福感的捷徑之一。
在方法上,教師要在學(xué)生日常的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用自己良好的形象和親和的態(tài)度,影響熏陶學(xué)生;同時(shí)要結(jié)合授課科目的特點(diǎn),挖掘出對(duì)智障兒童進(jìn)行心理素質(zhì)教育的素材,通過(guò)對(duì)學(xué)生心理各層面施行積極影響,補(bǔ)償其心理缺陷,以培養(yǎng)出良好的心理態(tài)勢(shì),為他們的一切行為提供健康的心理背景。具體作法闡述如下:
幼兒園疫情期間心理感悟 【篇4】
幼兒教育專家總結(jié)道:“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚?!边@說(shuō)明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂(lè)觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛對(duì)待每一個(gè)幼兒,耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界,盡量滿足他們的合理要求,將愛的情感傳遞給幼兒。
我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友,只要是她喜歡的玩具她就要一個(gè)人霸占,不許別人玩,小朋友都躲著她,生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過(guò)了解才知道,她的父母工作都很忙,長(zhǎng)期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意,就任其發(fā)展,筱琪身上的個(gè)性缺陷,其實(shí)是長(zhǎng)期失愛所致。于是,我常常給她講道理,關(guān)心她的冷暖,引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做,只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,就給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等。漸漸地,她成了討人喜歡的孩子,不僅懂禮貌,還愿意做力所能及的事,關(guān)心同伴,形成了自己的朋友圈。
幼兒園疫情期間心理感悟 【篇5】
1、性格的原因,有些孩子天生性格內(nèi)向害羞,對(duì)陌生人會(huì)有戒備之心,這樣的孩子在遇到陌生人時(shí),是不愿打招呼的,通常會(huì)躲在媽媽的身后,這需要媽媽的引導(dǎo)去消除孩子內(nèi)心的恐懼感。
2、不懂得如何打招呼,孩子之所以不敢打招呼,是孩子不懂得如何打招呼,如果生活中,孩子經(jīng)常能見到媽媽跟別人問(wèn)候打招呼,孩子也會(huì)去模仿學(xué)習(xí),如果父母本身就不愿或沒(méi)有打招呼的習(xí)慣,孩子是很難去跟外人打招呼的。
3、孩子敏感內(nèi)斂,一些孩子比較內(nèi)向,這種是不喜歡和別人打招呼的,不過(guò)這也屬于正常情況,有些敏感內(nèi)斂的孩子,內(nèi)心會(huì)想的很多,如:“打招呼后,會(huì)不會(huì)被嘲笑方式不對(duì)”,“會(huì)不會(huì)問(wèn)我很多問(wèn)題”等,孩子的內(nèi)心敏感,就會(huì)導(dǎo)致孩子多想和胡思亂想,最后干脆就不打招呼了。
4、害怕打招呼得不到回應(yīng),當(dāng)孩子嘗試跟外人打招呼說(shuō)“xx您好”時(shí),如果得不到回應(yīng),孩子會(huì)很失落,覺(jué)得打招呼沒(méi)有什么意義,也就慢慢不愿再去打招呼了。孩子每一次的主動(dòng)打招呼,都應(yīng)給予回應(yīng),當(dāng)孩子不愿主動(dòng)打招呼時(shí),父母要做到跟孩子主動(dòng)打招呼,并去回應(yīng)孩子,這些好的習(xí)慣會(huì)讓孩子保持打招呼的熱情。
在疫情期間的感悟(通用10篇)
時(shí)間都過(guò)去了這么久了,疫情還沒(méi)有結(jié)束,它影響了許多家庭和人,但是在某種程度上來(lái)講,也正是疫情,讓我們明白了很多道理。心存美好,總將走過(guò)寒冬,春回人間!那么,一篇疫情期間的感悟心得應(yīng)該怎么動(dòng)筆呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“在疫情期間的感悟”,歡迎大家參考閱讀。
在疫情期間的感悟【篇1】
疫情當(dāng)前,黨員向前。在當(dāng)前防控新型冠狀病毒肺炎的嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中,各級(jí)黨組織和廣大黨員干部迅速行動(dòng)起來(lái),牢記人民利益高于一切,讓黨性在防控疫情一線熠熠閃光。
走街串巷,突擊隊(duì)伍建起來(lái)?!拔沂屈h員,我?guī)ь^!”各級(jí)黨組織黨員積極響應(yīng)、踴躍報(bào)名,組建了黨員突擊分隊(duì),逆行而上,守衛(wèi)家園。政策宣傳先鋒組徒步前行,逐個(gè)摸排村莊,一家家測(cè)量體溫,開展防疫宣傳,日行一萬(wàn)步成了家常便飯;秩序維護(hù)先鋒組夜以繼日,在嚴(yán)寒中24小時(shí)輪番值守;綜合服務(wù)先鋒組心系群眾,為居家隔離人員采購(gòu)生活物資,安撫情緒。“你們辛苦了!謝謝!”在黨員突擊小組日常巡查的途中,常常會(huì)收獲村民們的暖心點(diǎn)贊,住在附近的村民也會(huì)為執(zhí)勤人員送上熱水、餅干,讓堅(jiān)守一線的志愿者們心里暖暖的。疫情無(wú)情人有情,全體村民的支持讓大家防控?zé)崆楦邼q,紛紛為疫情防控獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,越來(lái)越多的村民也加入到志愿者的行列中來(lái)。
“疫”線有我,村頭喇叭響起來(lái)?!按迕衽笥褌?,在家待著就是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)!”黨員志愿者戴著口罩,拿著便攜式小喇叭,循環(huán)播放著疫情防控口號(hào),確保戶戶通知、人人知曉。當(dāng)看到外出群眾或人群聚集就停下來(lái),口頭宣傳防控知識(shí),勸說(shuō)村民戴好口罩。碰到外地來(lái)常人員,還詳細(xì)詢問(wèn)情況,勸說(shuō)他們做好隔離防護(hù)工作。志愿者們盡心盡責(zé),村民們主動(dòng)配合,雖然網(wǎng)上關(guān)于疫情的負(fù)面消息不斷,但是只要到村中走一走,就能感到處處洋溢著滿滿的正能量。”
老少接力,防疫堡壘筑起來(lái)。在路口和鄉(xiāng)間小路上,志愿者的身影來(lái)來(lái)去去。這些志愿者中,既有年過(guò)七旬的老黨員自發(fā)參加24小時(shí)輪流值班守護(hù)村民安全,也有90后年輕黨員主動(dòng)響應(yīng)號(hào)召做好疫情設(shè)卡檢查工作,登記來(lái)往車輛、測(cè)量外來(lái)人員體溫。他們說(shuō)有時(shí)候覺(jué)得自己很小,做的事情又雜又不起眼;有時(shí)候覺(jué)得自己很大,抗擊疫情。但我們始終,堅(jiān)守在第一線。我們相信,疫情很快就會(huì)被戰(zhàn)勝的。
這些黨員志愿者們,在抗擊疫情的崗位上默默堅(jiān)守,為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)著自己的力量。不管是抗擊疫情的哪一個(gè)環(huán)節(jié),正堅(jiān)守在崗的人都是令人尊敬的“逆行者”,更是疫情戰(zhàn)線上的“前行者”。
在疫情期間的感悟【篇2】
新冠肺炎疫魔在中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)突襲而至,全黨全國(guó)各族人民群眾積極迎戰(zhàn),各條防控疫情阻擊戰(zhàn)線時(shí)刻演繹著“英雄淚”“斗士情”、生動(dòng)展現(xiàn)著“中國(guó)自信”“中國(guó)速度”“中國(guó)力量”,一幕幕直擊心靈的觸動(dòng),一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事,讓我深深感受到了必勝的力量,對(duì)標(biāo)這近期的工作,有些話想對(duì)你說(shuō)說(shuō)。
戰(zhàn)“疫”要時(shí)刻不忘來(lái)路,不忘初心。還記得大年初一,一年沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假的你,來(lái)到私家車旁,看到興沖沖跑來(lái)的兒子、想起千里之外摔傷住院的母親、想到即將奮戰(zhàn)的一線戰(zhàn)場(chǎng),低語(yǔ)道“車壞了”。當(dāng)時(shí)的你很憂傷,也有一絲不易察覺(jué)的恐慌,但還是清楚、明白的知道,一名黨員為了什么而來(lái)?為了讓邊疆各族群眾的生活更加美好,讓人民的臉上滿溢笑容。現(xiàn)在的你,戰(zhàn)“疫”之火正旺,魔鬼在肆虐,還會(huì)經(jīng)常問(wèn)自己為了什么而來(lái)嗎?是不是在持續(xù)的鏖戰(zhàn)中已經(jīng)開始疲憊、開始懷疑。戰(zhàn)“疫”中黨中央的科學(xué)判斷、統(tǒng)帥部署,還有鐘南山、李蘭娟、張文宇的直面魔鬼的精彩實(shí)戰(zhàn),時(shí)刻點(diǎn)醒著焦慮中的我,李醫(yī)生可以為了搶救患者獻(xiàn)出自己的生命,數(shù)千名黨員披上白色戰(zhàn)袍惜別家人走出震撼的“逆行”之路。他們或是不懼生死,或是奉獻(xiàn)犧牲,這一切的一切都源自他們對(duì)入黨時(shí)那份初心的保持。戰(zhàn)“疫”的你,現(xiàn)在應(yīng)該想明白了嗎?
戰(zhàn)“疫”要時(shí)刻不忘初心,牢記使命。戰(zhàn)“疫”中的鐘南山,84歲的年紀(jì),有著自己的斗爭(zhēng)、自己的使命,“沒(méi)有特殊的情況,不要去武漢”,在面對(duì)突發(fā)勢(shì)猛又危及生命的疫病之時(shí),“鐘老”是這樣勸慰別人,自己卻是“逆向而行”。“國(guó)家有需要,我們隨時(shí)出發(fā)”的李蘭娟面對(duì)突發(fā)不明疫情,始終向往最核心最危險(xiǎn)的戰(zhàn)區(qū),73歲的她一直堅(jiān)守初心,踐行著一個(gè)共產(chǎn)黨人的使命。今天的你,不知道是否還記得入黨時(shí)給自己定下的人生目標(biāo),是否還記得入黨申請(qǐng)書上寫下的火熱初心,我相信,你不會(huì)忘記,不會(huì)忘記自己是一名有著15年黨齡的黨員,不會(huì)忘記共產(chǎn)黨員的使命,雖然也會(huì)因戰(zhàn)“疫”而焦慮,因家人而分心。但是,為中國(guó)人民謀幸福為中華民族謀復(fù)興的初心使命永遠(yuǎn)不會(huì)忘。戰(zhàn)“疫”的你,現(xiàn)在還能忘記嗎?
戰(zhàn)“疫”要時(shí)刻牢記使命,堅(jiān)決打贏。對(duì)于戰(zhàn)“疫”中的我們而言,這是的考驗(yàn),的磨礪,我們既有黨中央的科學(xué)決策部署,有“國(guó)士無(wú)雙”戰(zhàn)“疫”先鋒鐘南山這樣的好斗士,又有“火神山醫(yī)院”的建設(shè)者們,還有人民解放軍的“永不缺席”,更有9千多萬(wàn)值守各條戰(zhàn)線的黨員先鋒和億萬(wàn)人民的大力支持,是他們竭盡全力的努力,分秒必爭(zhēng)的拼搏,形成了今天即將黎明的決戰(zhàn),使得我們可以穩(wěn)穩(wěn)地站在腳下的戰(zhàn)線上阻擊疫魔、奮勇向前。面對(duì)如此初心如磐使命勇?lián)沫h(huán)境,戰(zhàn)“疫”的你,又當(dāng)做些什么呢?你要以堅(jiān)決打贏為目標(biāo),堅(jiān)定信心,從自己的戰(zhàn)“疫”職責(zé)落細(xì)落實(shí)做起,不畏鏖戰(zhàn)之苦、不怕犧牲之危,為助力全國(guó)戰(zhàn)“疫”,決勝全國(guó)防控疫情阻擊戰(zhàn)而不懈努力。戰(zhàn)“疫”的你,擔(dān)起了嗎?
戰(zhàn)“疫”的你,以上是防控一線值守一夜之后的我所感所悟,希望我們不斷向戰(zhàn)“疫”先鋒學(xué)習(xí),不忘初心,牢記使命,讓自己成為一名盡職盡責(zé)的戰(zhàn)士,守望相助,持續(xù)鏖戰(zhàn),不獲全勝,絕不后退。
在疫情期間的感悟【篇3】
平等觀念,是照亮現(xiàn)代文明的一道光。在新冠肺炎疫情面前,世界離不開這道光。不同國(guó)家、不同種族、不同民族的人民彼此命運(yùn)休戚與共,共同努力、攜手抗擊疫情的行動(dòng),書寫出平等相待、平等互助、平等合作的文明篇章。
地球之上,在生命的權(quán)利面前,所有國(guó)家、種族、民族一律平等。無(wú)論在哪個(gè)國(guó)家,人民的生命安全和身體健康都應(yīng)得到維護(hù)和保障。無(wú)論在哪個(gè)國(guó)家,行種族歧視、污名他國(guó)的行為都不能容、不可忍。這是尤其需要讓同情心、同理心跨越國(guó)界、種族、民族,綻放光芒的特殊時(shí)刻,各國(guó)都有義務(wù)在維護(hù)本國(guó)人民生命安全和身體健康的同時(shí),維護(hù)他國(guó)人民的生命安全和身體健康,為全球公共衛(wèi)生安全作出貢獻(xiàn)。這是構(gòu)建開放包容的人類命運(yùn)共同體的題中之義。
平等相待,乃正義之道。疫情發(fā)生以來(lái),中方始終秉持人類命運(yùn)共同體理念,本著公開、透明、負(fù)責(zé)任態(tài)度,及時(shí)同世衛(wèi)組織和國(guó)際社會(huì)分享信息,積極回應(yīng)各方關(guān)切,加強(qiáng)國(guó)際合作,防止疫情在世界擴(kuò)散蔓延。中國(guó)采取面、最嚴(yán)格、最徹底的防控舉措,為戰(zhàn)勝疫情爭(zhēng)取寶貴時(shí)間。世衛(wèi)組織部分合作專家提供的數(shù)據(jù)模型顯示,中國(guó)采取控制人員流動(dòng)的措施讓中國(guó)境內(nèi)的疫情傳播速度延緩了兩到三天,讓中國(guó)境外的疫情傳播速度延緩了兩到三周。世衛(wèi)組織總干事高級(jí)顧問(wèn)布魯斯·艾爾沃德感慨,中國(guó)采取的前所未有的公共衛(wèi)生應(yīng)對(duì)措施,已經(jīng)避免或至少推遲了數(shù)十萬(wàn)新冠肺炎病例。做好自己的事,堅(jiān)守利他的義,以平等之心面向世界,這就是中國(guó)行動(dòng),站在道義之巔。
平等互助,乃人性之美。在中國(guó)抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻,170多個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和40多個(gè)國(guó)際和地區(qū)組織負(fù)責(zé)人以電話、信函、聲明等方式表示慰問(wèn)和支持,各國(guó)民眾、企業(yè)以實(shí)際行動(dòng)支持中國(guó)。中國(guó)在本國(guó)疫情防控阻擊戰(zhàn)仍然膠著之際,仍然向其他出現(xiàn)疫情的國(guó)家和地區(qū)提供力所能及的援助——得知日方新冠病毒核酸檢測(cè)試劑不足,中方緊急捐贈(zèng)一批檢測(cè)試劑盒;韓國(guó)大邱疫情形勢(shì)嚴(yán)峻,中方緊急籌備大量醫(yī)用口罩;伊朗疫情暴發(fā),中方緊急捐贈(zèng)一批核酸檢測(cè)試劑盒及醫(yī)療設(shè)備,并派出中國(guó)專家組馳援……無(wú)疆的大愛匯聚暖流,涌向世界上需要幫助的地方,生動(dòng)呈現(xiàn)出患難相扶、風(fēng)雨同舟的美好畫卷。
平等合作,乃制勝之器?!肮残l(wèi)生安全是人類面臨的共同挑戰(zhàn),需要各國(guó)攜手應(yīng)對(duì)。”已經(jīng)成為國(guó)際共識(shí)。爭(zhēng)分奪秒對(duì)抗病毒侵害,這是人類共同爭(zhēng)取生命權(quán)利的戰(zhàn)斗。越是在攻克難關(guān)的關(guān)鍵時(shí)刻,越要用平等包容的眼光看待彼此,凝聚和衷共濟(jì)的團(tuán)結(jié)意志,提升平等互利的合作力量。中方不斷擴(kuò)大國(guó)際和地區(qū)合作,持續(xù)同世衛(wèi)組織保持良好溝通,同有關(guān)國(guó)家分享防疫經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)抗病毒藥物及疫苗研發(fā)國(guó)際合作?!皯?yīng)對(duì)新冠肺炎疫情等重大公共衛(wèi)生事件需要全人類的集體智慧和協(xié)作,凸顯構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性?!弊钤缣岢觥叭蚧备拍畹膶W(xué)者之一、英國(guó)社會(huì)科學(xué)院院士馬丁·阿爾布勞發(fā)出的呼吁,值得國(guó)際社會(huì)普遍重視,各國(guó)理當(dāng)展現(xiàn)應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。
戰(zhàn)“疫”行動(dòng),需要平等之光照耀。維護(hù)正義之道,堅(jiān)守人性之美,鍛造制勝之器,才能繼續(xù)開拓人類社會(huì)的美好未來(lái)。
在疫情期間的感悟【篇4】
打贏打好疫情防控阻擊戰(zhàn),需要每一個(gè)“我”積極參與。積合力以致勝、匯眾智而成功。事實(shí)證明,政府、社會(huì)、居民各方凝聚起強(qiáng)大合力,織密織牢疫情防控“一張網(wǎng)”,是我國(guó)在新冠肺炎疫情防控方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人既是常態(tài)化防控工作的行動(dòng)主體,也是受益者。每個(gè)人為常態(tài)化防控多盡一份力,就能早日迎接正常工作生活狀況的常態(tài)化回歸。
打贏打好疫情防控阻擊戰(zhàn),需要每一個(gè)“我”全力配合。一方面,要打好個(gè)人疫情防控“組合拳”——佩戴口罩、保持社交距離、盡早接種疫苗、注意個(gè)人衛(wèi)生、在人流密集場(chǎng)所配合測(cè)溫驗(yàn)碼;另一方面,要不信謠、不傳謠、不造謠,讓涉疫謠言沒(méi)有滋生的土壤。此外,應(yīng)避免前往疫情中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū),減少感染風(fēng)險(xiǎn)。來(lái)金返金人員要積極配合核酸報(bào)告和“兩碼”的查驗(yàn),及時(shí)報(bào)備個(gè)人行程信息,自覺(jué)遵守集中隔離或居家監(jiān)測(cè)等各項(xiàng)措施,嚴(yán)格履行疫情防控義務(wù),積極支持各項(xiàng)應(yīng)急防控舉措,筑牢疫情防控的人民防線。
打贏打好疫情防控阻擊戰(zhàn),需要每一個(gè)“我”主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任。疫情是一場(chǎng)大考,既考驗(yàn)著社會(huì)治理能力,也考驗(yàn)著每個(gè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。一個(gè)人的任性,有可能會(huì)讓無(wú)數(shù)人的努力付之東流。疫情防控,責(zé)任不能缺席,對(duì)于普通人來(lái)說(shuō),做好個(gè)人防護(hù)、理解配合防控工作,既是義務(wù)、更是責(zé)任;在保護(hù)好自身的同時(shí),積極投身疫情防控志愿服務(wù)當(dāng)中,凝聚起萬(wàn)眾一心的合力,則是每個(gè)人的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。讓我們共同努力,將疫情防控這張“網(wǎng)”織密織牢。
在疫情期間的感悟【篇5】
敬愛的黨組織:
國(guó)家有難,人人有責(zé),我多想自己也是他們中的一員,為國(guó)家、為疫情防控貢獻(xiàn)自己的青春力量。而我只是一位普通的大學(xué)生,我無(wú)法像醫(yī)護(hù)人員一樣奔赴一線,親身體驗(yàn)“戰(zhàn)疫”的艱辛和淚水,但我可以利用自己所學(xué)的知識(shí)和所接受的思想教育,盡自己的所能在國(guó)家有難的特殊時(shí)期做點(diǎn)什么。
這幾天,我的心一直處于焦灼的狀態(tài),一方面是看著不斷增加的數(shù)字心里真的著急,另一方面是不斷地思考自己能做點(diǎn)什么?輾轉(zhuǎn)反側(cè),坐立不安,沒(méi)有太多時(shí)間思考的我,終于覺(jué)得有了一點(diǎn)點(diǎn)的思路。
一是堅(jiān)決擁護(hù)黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)、聽從國(guó)家的命令積極響應(yīng)社區(qū)的防護(hù)政策,宅在家中、勤洗手、多通風(fēng)、少出門、出門必戴口罩。雖然我們只是普通的人,但依舊需做好自我防護(hù),保護(hù)好自己和家人就是對(duì)社會(huì)、國(guó)家的貢獻(xiàn)。二是做疫情防控的宣傳員,我號(hào)召家里的老人、親戚朋友勤洗手、不出門、出門必戴口罩,不走親戚訪友、拒絕野味等,引領(lǐng)他們一起疫情防控。三是在學(xué)院學(xué)生支部的號(hào)召下,我還利用專業(yè)所學(xué),開始設(shè)計(jì)“藝起戰(zhàn)疫你最美”的藝術(shù)作品,宣傳黨和國(guó)家的疫情防控政策,為疫情防控傳遞正能量,發(fā)揮文藝的價(jià)值引領(lǐng)作用,助力打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
疫情就是集結(jié)號(hào),防控就是使命擔(dān)當(dāng)。面對(duì)當(dāng)前的情況__疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻,面對(duì)這未知的風(fēng)險(xiǎn),在距離新冠病毒最近的地區(qū),我見證了無(wú)數(shù)的90后,是他們拉起了抗擊病魔的防護(hù)線。“如有不幸,捐獻(xiàn)我的遺體做研究攻克病毒”“關(guān)鍵時(shí)刻我不會(huì)逃避,我也不會(huì)做逃兵”這些話,是出自一名95后的女孩李慧之口,她不顧自己的安危,疫情爆發(fā)到現(xiàn)在,她依然堅(jiān)守在工作崗位,從未離開。主動(dòng)申請(qǐng)進(jìn)入任務(wù)較重的病區(qū),并要求不要告知家人。“生在中國(guó)是件幸運(yùn)的事情,危險(xiǎn)的時(shí)候肯定不能退縮”這是從95后小伙子許漢兵口中說(shuō)出,他是一名護(hù)士,堅(jiān)持不懈奮戰(zhàn)在抗疫一線,在防護(hù)服上鄭重地寫下“精忠報(bào)國(guó)”,視頻中這一幕幕讓人淚流滿面的畫面,讓我看到了90后的擔(dān)當(dāng),他們或暫時(shí)放下了家庭、或取消了婚禮,或瞞著父母,義無(wú)反顧的用自己的熱血守護(hù)著國(guó)家。從他們身上我更多的學(xué)習(xí)到要崇尚實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,擔(dān)負(fù)責(zé)任,成為國(guó)家可以去信賴的、新的中堅(jiān)力量。這是90后給我們的信心,每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的使命,他們身為青年人承擔(dān)著重大的責(zé)任,是他們的擔(dān)當(dāng)和作為,讓我堅(jiān)定了戰(zhàn)勝病毒的信心和決心,更加堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信念。
疫情就是命令,防控就是責(zé)任。_告急,黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用,越是危險(xiǎn)的地方,越是沖鋒在前。一方有難、八方支援,全國(guó)各省各地開始迅速組織年輕有力的黨員干部,并在深夜迎來(lái)了全國(guó)各地的“逆行”的白衣“戰(zhàn)士”。對(duì)于他們而言始終在離疫情最近的地方,才給了我們說(shuō)贏的底氣,他們不知疲憊,絕不退縮,他們堅(jiān)信總會(huì)迎來(lái)陽(yáng)光明媚的那一天。他們不敢流淚,也不能流淚,流淚護(hù)目鏡就會(huì)看不清楚。舍生忘死,他們?cè)诟呶!凹t區(qū)”托起生命之舟。這不是隨便說(shuō)說(shuō)就可以,他們的名字也不是隨便簽下的,手印更不是隨便按下的。初心使命不是泛泛而談就能體現(xiàn)的,有些人甚至為之付出了寶貴的生命,讓我不禁感嘆?;蛟S現(xiàn)在已經(jīng)有很多人開始上班了,而有些人卻從未下過(guò)班。他們用行動(dòng)讓我體會(huì)到共產(chǎn)黨員的信仰與擔(dān)當(dāng),這更加堅(jiān)定了我入黨的信心和決心?;鹕裆绞焱度胧褂?,并收治確診病人,被國(guó)外媒體稱之為“中國(guó)速度”我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的問(wèn)自己:“是什么力量,是什么精神,可以讓一個(gè)大國(guó)在如此短的時(shí)間內(nèi)做出如此有效的決策,如此迅速的行動(dòng)?!?/p>
疫情防控_保衛(wèi)戰(zhàn)中,英雄的人民戰(zhàn)斗在城市的每一個(gè)崗位,不舍晝夜。隔離點(diǎn),醫(yī)護(hù)人員徹夜守護(hù)著患者。陸陸續(xù)續(xù)的病人送到醫(yī)院,醫(yī)護(hù)人員需要冷靜的思考每個(gè)病人需要的用藥量,因?yàn)椴∪擞兄煌挲g,不同病重程度,需要不同的治療,醫(yī)護(hù)人員完全一刻都不敢懈怠;天河機(jī)場(chǎng),城管為醫(yī)療隊(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)行李。搬運(yùn)物資、接送病人、參與方艙醫(yī)院建設(shè),每次經(jīng)手的東西都需要消毒,他們的鼻子或許已經(jīng)被消毒水熏的麻痹了,每天工作至凌晨,這卻已變成了城管隊(duì)員現(xiàn)在的工作常態(tài);方艙醫(yī)院,公交司機(jī)送醫(yī)護(hù)人員上班。司機(jī)師傅從凌晨1點(diǎn)到晚上7點(diǎn)要來(lái)回接送好多趟,一天結(jié)束時(shí)完成車輛及個(gè)人的全身消毒;武展警務(wù)站,民警越夜深越不能松懈,穿上這身制服,絕不能讓任何一位病者逃過(guò)這里,無(wú)論如何他們要對(duì)每個(gè)人負(fù)責(zé),對(duì)這座城市負(fù)責(zé),對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。他們是普通人更是城市的守護(hù)者,更是將以磅礴偉力奪取_保衛(wèi)戰(zhàn)全面勝利。他們是我們的榜樣,我不禁思考是什么讓如此多的人可以拋家棄子、義無(wú)反顧。“一定要將人民的生命安全擺在第一位”是_____的這句話。正是我們的黨和無(wú)數(shù)的黨員,我們的初心與使命,才讓這些不可能變成可能甚至成為一種現(xiàn)實(shí)。我們不僅自我進(jìn)行防護(hù),社會(huì)、國(guó)家也有措施政策防疫,這就是國(guó)家為我們抵御疫情最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
從個(gè)人到社區(qū)、社會(huì)乃至國(guó)家都團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力抵御病毒,我們有理由,有信心相信在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙戰(zhàn)爭(zhēng)中我們一定會(huì)取得勝利的。
在面對(duì)這種未知的危險(xiǎn)情況下,他卻無(wú)所畏懼,不過(guò)是在危險(xiǎn)面前選擇逆行而上。2003年,鐘南山院士臨危受命,肩負(fù)重任,以血肉之軀筑成了一道生命的屏障。17年后,84歲的他,在面對(duì)這來(lái)勢(shì)洶洶的疫情,依舊巍然坐鎮(zhèn)于前線。他呼吁“沒(méi)有特殊情況不要去_”,然而自己卻在耄耋之年毅然逆著人流,堅(jiān)守前線。我們哪有什么歲月靜好,只不過(guò)有人在負(fù)重前行。在這種關(guān)頭,我很明白自己的責(zé)任和使命,但還不具備沖向防疫前線的能力,每時(shí)每刻這種無(wú)力感都在捶打著我,無(wú)法一線作戰(zhàn),那就后方作戰(zhàn)積極響應(yīng)國(guó)家和黨的號(hào)召。
我們以沖在第一線的人們?yōu)榘駱?,積極投身到疫情防衛(wèi)工作中去,為抗擊疫情獻(xiàn)出一份力。作為學(xué)生的我們更要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校要求,合理安排好假期,做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。我們要肩負(fù)起責(zé)任,充分發(fā)揮帶頭作用,服從安排;我們要在不為國(guó)家添麻煩的原則下,積極參與防疫工作!經(jīng)此一役,讓我更加明白責(zé)任與擔(dān)當(dāng),現(xiàn)在的我在被保護(hù)著,當(dāng)然也希望有朝一日,我也有沖鋒陷陣的機(jī)會(huì),為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
在與疫情的戰(zhàn)斗中,沒(méi)有人是一座孤島,沒(méi)有一個(gè)人是獨(dú)自戰(zhàn)斗。沒(méi)有一個(gè)冬天是不可逾越的,沒(méi)有一個(gè)春天是不會(huì)來(lái)臨的,每個(gè)人組成的力量,那沖在前線的精神,終能護(hù)佑著中華民族戰(zhàn)勝病毒,度過(guò)難關(guān)。
匯報(bào)人:__
2022年__月__日
在疫情期間的感悟【篇6】
新的學(xué)期開始了,由于這次突發(fā)的疫情,把我們困在了家里,不能到學(xué)校里上課。于是,我們學(xué)校響應(yīng)“停課不停學(xué)”,開展“空中課堂”上網(wǎng)課。
當(dāng)聽到要上網(wǎng)課的時(shí)候,我十分好奇,心中有不少疑問(wèn):“上網(wǎng)課方便嗎?要怎么樣上網(wǎng)課呢?上網(wǎng)課和在學(xué)校上課有什么不同呢?能聽得懂嗎……”我?guī)еS多的疑問(wèn),進(jìn)入釘釘群,點(diǎn)進(jìn)老師的課堂。一進(jìn)入課堂,呀!同學(xué)們的名字都從一個(gè)角落里跳出來(lái)了,我們點(diǎn)小手就是舉手發(fā)言,老師可以連麥,讓我們發(fā)言、回答問(wèn)題。不知不覺(jué),短短的一節(jié)課就在老師溫柔的講解中結(jié)束了。原來(lái),我們的老師都成了主播,而我們都在老師的直播間里,這種感覺(jué)真奇妙!
空中課堂真好,解決了當(dāng)下不能坐在教室里上課的問(wèn)題。但是我也在想,長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦,盯著屏幕對(duì)眼睛肯定有所傷害吧?不過(guò)不用擔(dān)心,老師早就為我們想到了,接下去,老師就為我們播放眼保健操音樂(lè),讓我們放松放松眼睛呢!我馬上又想到了一些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué),會(huì)不會(huì)不好好聽課而玩電腦游戲呢?這些小問(wèn)題馬上被老師解答了,瞧!老師已經(jīng)發(fā)到群里了,原來(lái)老師那邊可以檢測(cè)到同學(xué)們進(jìn)入課堂的時(shí)間,還不定時(shí)地隨機(jī)連麥提問(wèn),還在課后布置一些知識(shí)小問(wèn)答來(lái)考考我們上課掌握得怎么樣,這樣一來(lái),大家還敢在上網(wǎng)課的時(shí)候開小差嗎?
幾個(gè)星期的網(wǎng)課過(guò)去了,我學(xué)到了不少知識(shí),也想到了老師備課的艱辛,老師不辭勞苦,查找大量的資料,做成精美的PPT給我們上課,使我們不感覺(jué)枯燥乏味,還增添了不少樂(lè)趣呢!在這個(gè)非常的時(shí)期,讓我們一起認(rèn)真聽課,不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望!我也非常期待春暖花開,我們能像往常一樣一起相聚校園,一起上課,一起玩耍!
在疫情期間的感悟【篇7】
今年,是黨和國(guó)家歷具有里程碑意義的一年。我們從容應(yīng)對(duì)百年變局和世紀(jì)疫情,砥礪奮力將各項(xiàng)工作有條不紊的開展。經(jīng)過(guò)努力,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持穩(wěn)定地位,國(guó)家戰(zhàn)略科技力量加快發(fā)展,產(chǎn)業(yè)鏈韌性和優(yōu)勢(shì)得到提升,改革開放向縱深推進(jìn),民生保障有力有效,生態(tài)文明建設(shè)持續(xù)推進(jìn)。各項(xiàng)成果都表明中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,呈現(xiàn)出發(fā)展的韌性,彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)。
今年我們將召開黨的。我們要更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,把兩個(gè)確立的政治共識(shí)轉(zhuǎn)化為兩個(gè)維護(hù)的實(shí)際行動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),堅(jiān)持黨的旗幟不動(dòng)搖,全面貫徹落實(shí)二中、三中、四中、五中、精神,弘揚(yáng)偉大建黨精神。唯有此才能有堅(jiān)定的信念,發(fā)揮實(shí)干,展現(xiàn)發(fā)展的韌勁。另外,還要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào),在做好疫情防控的前提下,深化改革和發(fā)展,學(xué)會(huì)兩條腿走路,統(tǒng)籌兼顧,完整、準(zhǔn)確、全面的貫徹新發(fā)展理念,加快構(gòu)建新發(fā)展格局,持續(xù)穩(wěn)中求進(jìn)的發(fā)展經(jīng)濟(jì),在新征程上創(chuàng)造新輝煌,以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的勝利召開。
在疫情期間的感悟【篇8】
從北京的疫情防控工作看,當(dāng)務(wù)之急是響應(yīng)級(jí)別“升級(jí)”后的各項(xiàng)防控措施真正落到實(shí)處。無(wú)論是對(duì)于緊急情況下的疫情還是常態(tài)化的疫情,我們都已積累了相當(dāng)豐富的防控經(jīng)驗(yàn),中央及各地也都做了周密的部署,但就近日北京少數(shù)社區(qū)的情況看,有的還沒(méi)有完全“回過(guò)味”來(lái),測(cè)體溫、登記不甚嚴(yán)格,有的有管理但尚有漏洞。
“外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散”,堅(jiān)持“及時(shí)發(fā)現(xiàn)、快速處置、精準(zhǔn)管控、有效救治”,堅(jiān)持“三防”“四早”“九嚴(yán)格”……這些措施都是針對(duì)實(shí)際情況和可能出現(xiàn)的疫情提出來(lái)的,落實(shí)到位對(duì)于防控疫情十分必要。面對(duì)北京仍在增長(zhǎng)的確診病例數(shù),各方都須強(qiáng)化底線思維,做到應(yīng)查盡查、應(yīng)檢盡檢、應(yīng)隔盡隔、應(yīng)收盡收,堅(jiān)決阻斷疫情傳播渠道。
眼下,新冠病毒仍在全球傳播蔓延,短期內(nèi)難以有效控制。各地各部門應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)疫情防控的復(fù)雜性,決不能有任何麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒、僥幸心理、松勁心態(tài)。疫情防控常態(tài)化不是放松防控,更不是“馬放南山刀槍入庫(kù)”,而是要把各項(xiàng)防控舉措日常化,是更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。北京新發(fā)地批發(fā)市場(chǎng)聚集性疫情警示我們,疫情反彈的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)刻存在,防控工作稍有不慎,疫情就會(huì)卷土重來(lái)。疫情防控事關(guān)人民生命健康,事關(guān)國(guó)家發(fā)展穩(wěn)定,須臾大意不得。
北京市突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別“升級(jí)”之際,武漢宣布無(wú)癥狀感染者及其密切接觸者全部“清零”,這進(jìn)一步給我們以信心。做到快篩查、嚴(yán)防控、緊溯源,健全防控體系、嚴(yán)格防控策略,我們就一定能贏得勝利。
在疫情期間的感悟【篇9】
“一開始,很多村民覺(jué)得我們有些小題大做了,會(huì)經(jīng)常問(wèn),到底疫情有多嚴(yán)重,過(guò)年了還不讓出門?”__說(shuō),“對(duì)疫情認(rèn)識(shí)不足,群眾就很有可能放松警惕,造成不良后果?!睘榱藢⒎揽毓ぷ髯龅轿?,__又帶著村里婦女文藝愛好者,將防疫宣傳內(nèi)容編成大鼓快板的形式,在村里巡回宣傳,呼吁大家注意防范。
為保證宣傳效果,__十分注重發(fā)揮集體力量。他說(shuō):“光靠我們幾個(gè)村干部,累死我們也干不好、干不完,只有發(fā)動(dòng)黨員群眾,群策群力,相互監(jiān)督,才能打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役?!睘榇耍e極發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,通過(guò)微信群、朋友圈、廣播等方式號(hào)召?gòu)V大黨員群眾參與防疫志愿者服務(wù)隊(duì)中,很快,就有78名志愿者參與到入戶宣傳、入戶排查、日常監(jiān)督和交通道路管制等工作中,其中黨員志愿者24名,入黨積極分子6人。
在疫情排查中,__了解到有2位群眾一個(gè)星期前剛從__務(wù)工返鄉(xiāng),就及時(shí)組織對(duì)這2位村民進(jìn)行了隔離,安排村衛(wèi)生室醫(yī)生每天2次上門測(cè)量體溫。同時(shí)對(duì)途經(jīng)__返鄉(xiāng)人員6人實(shí)施居家隔離措施,其中小顧莊顧__,剛開始其本人和家人極其不配合,有反感厭煩情緒,認(rèn)為自己乘坐高鐵只是經(jīng)過(guò)__,自己沒(méi)有下車,為什么還要對(duì)他進(jìn)行隔離,大過(guò)節(jié)的憑什么不讓出門,還和__爭(zhēng)論了一番。__耐心勸導(dǎo)說(shuō):“這是一場(chǎng)你死我活無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),不是你殺死病毒就是病毒殺死你,你贏了,天天過(guò)春節(jié),你輸了,這就是你過(guò)的最后一個(gè)春節(jié),我們圖你啥,就圖你們能健健康康?!币幌托母C的話說(shuō)得顧__及其家人羞愧地連連道歉,主動(dòng)配合居家隔離。
隨著形勢(shì)發(fā)展,當(dāng)前疫情防控到了“外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散”的關(guān)鍵時(shí)期,__對(duì)被隔離的8人每天通過(guò)微信或電話了解他們的生活需求。米面菜是否短缺?是否需要幫助購(gòu)買?這是他早晨醒來(lái)想到的第一件事,根據(jù)需求,他總是第一時(shí)間幫助聯(lián)系采購(gòu),確保隔離人員生活不受較大影響。同時(shí),他積極勸說(shuō)被隔離的家庭成員到鎮(zhèn)衛(wèi)生院免費(fèi)體檢,消除隔離人員的心里恐懼,使他們更加安心地居家隔離。
往常,大年初幾都是辦喜事的好日子,為了應(yīng)對(duì)疫情,禁止農(nóng)村辦宴席引起群眾集聚,__帶著村干部又挨家挨戶做起了思想工作,取消了3戶喜宴,其中一戶陸__,原本打算過(guò)年初六操辦婚禮,經(jīng)過(guò)勸阻,不僅將婚期延后還加入了志愿者行列,積極參與監(jiān)督村莊內(nèi)聚集打牌、聚集聊天的工作。他說(shuō):“我現(xiàn)在能做的就是不給社會(huì)添麻煩,不給你們干部添麻煩?!?/p>
疫情嚴(yán)重,居家隔離防護(hù)措施不知何時(shí)能夠解除,群眾在家呆久了就想出門轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。__心想:這樣不行,得給他們找點(diǎn)事情做,不然老是想出門容易增加風(fēng)險(xiǎn)。于是他又帶著村里的黨員干部號(hào)召群眾利用在家時(shí)間大掃除,開展“五凈一規(guī)范”活動(dòng),發(fā)動(dòng)村民“自掃門前雪”,做好衛(wèi)生清潔,營(yíng)造良好生活居住環(huán)境,根除病毒病菌孳生土壤。
領(lǐng)頭就當(dāng)沖鋒,扛旗必須擔(dān)責(zé)。“面對(duì)疫情,作為一名村黨支部書記,我理應(yīng)沖鋒在前,義無(wú)反顧,這是我的責(zé)任,也是我的義務(wù)。”在__心中,保證村里不發(fā)生疫情,就是當(dāng)下最重要的職責(zé)?!包h員干部就要沖在第一線。再苦再累,也一定要打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗,保障老百姓的生命安全?!盻_堅(jiān)定地說(shuō)。
在疫情期間的感悟【篇10】
因?yàn)檫@次突如其來(lái)的疫情,本來(lái)已到開學(xué)時(shí)間,可我們不能像往常一樣坐在教室里聽老師講課。為了不影響我們的學(xué)習(xí),在學(xué)校的安排部署下,我們的學(xué)習(xí)由教師搬到了網(wǎng)絡(luò)。我們的學(xué)習(xí)形式變成了——空中課堂。
星期一的早上我早早的起了床,吃完早飯激動(dòng)地坐在電腦前等待老師上課。打開電腦,我聽到了老師熟悉的聲音,多么親切,動(dòng)不動(dòng)聽,多么溫暖。我聽著老師的指揮手忙腳亂的操作著,老師細(xì)心地講解著我的心,慢慢的平靜下來(lái)。老師不僅幫我們講解課文,還給我們講解各種解題方法。我們的學(xué)習(xí)熱情都很高漲,積極回答老師的問(wèn)題,認(rèn)真做筆記,一堂課下來(lái)我們繼續(xù)到了很多知識(shí),又感受到了老師的辛苦付出,我想說(shuō)老師您辛苦了!
我們的空中課堂不僅有語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)還有手工課、音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課,這不僅讓我們學(xué)到了知識(shí),還豐富了我們的課余生活。
最有意思的是一周回顧,這里面有我熟悉的同學(xué)和親愛的朋友,當(dāng)然還有我自己,這里記錄了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這也是我們?yōu)閲?guó)家做出的貢獻(xiàn)。
在這個(gè)特殊的時(shí)期,學(xué)校的.老師為我們付出了很多心血,我們要在家認(rèn)真學(xué)習(xí),為自己、為學(xué)校、也為國(guó)家付出自己的努力。
空中課堂是有趣的,是友愛的,是難忘的。我們要珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大要做一個(gè)像鐘南山爺爺一樣為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的人。