中班語言活動風(fēng)教案11篇

教學(xué)模式要組織教材、選擇教學(xué)方法、設(shè)計教案時，要從學(xué)生實際出發(fā)，在開始講課前，老師都會打開自己精心準(zhǔn)備的教案。教案可以反映老師的綜合教學(xué)水平。我們寫教案的時候應(yīng)該注意些什么格式呢？或許你正在查找類似"中班語言活動風(fēng)教案"這樣的內(nèi)容，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

中班語言活動風(fēng)教案【篇1】

活動目標(biāo)：

⒈仔細觀察畫面，講述各種擺脫年的方法。

⒉了解各種過年的習(xí)俗。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程

一、出示圖片，認識年

⒈你們知道年嗎？年到底是什么呢？（怪物、傳說）

⒉（出示圖一）老師這里就有一個關(guān)于“年”的傳說，瞧！這就是年，看看它長的什么樣子？（四眼怪物非?？膳拢?/p>

⒊年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來，把那群孤獨的人們通通吃掉！

二、觀察圖片，了解擺脫年獸的方法

⒈你們愿意就這么被年吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）

⒉那我們看看傳說中人們是怎么擺脫年的呢。（出示圖片）

⒊你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰愿意向大家介紹一下。

⑴放鞭炮：為什么年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕）

那過新年時還有什么聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？

⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）

新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢？

⑶年夜飯：為什么過年時要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰準(zhǔn)備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。

⑷穿紅衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！

⑸年畫：小朋友手里拿了什么？（其實，它是一幅畫，里面隱含著吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）為什么要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時我們還要貼什么？

⑹拜年：拜年時要說什么？（各種吉祥話）當(dāng)你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會害怕年嗎？（不會）當(dāng)然，年是最害怕看到開心的人了！

⒋完整講述：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的說一說呢？

⒌小結(jié)：原來年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。

三、經(jīng)驗提升：豐富各地過年的習(xí)俗

⒈過度：所以我們現(xiàn)在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習(xí)俗嗎？

⒉觀察課件，邊看邊講，了解各地過年的習(xí)俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法?？?！

⑴團圓飯：團團圓圓

⑵到各家各戶拜年：互相祝福

⑶舞龍燈：歡騰喜慶

⑷舞獅：同上

⑸踩高蹺：節(jié)節(jié)高升，步步高

⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！

⑺做年糕：節(jié)節(jié)高升

⒊小結(jié)：原來，每個地方過年的習(xí)俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

中班語言活動風(fēng)教案【篇2】

活動目標(biāo)：

能根據(jù)畫面清楚地講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長結(jié)合親子手冊《芭蕾舞》的內(nèi)容，用通俗的語言引導(dǎo)幼兒了解芭蕾舞的主要特點，學(xué)習(xí)簡單的芭蕾舞動作。

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·熊貓胖胖的夢想》，幼兒活動操作材料《語言·熊貓胖胖的夢想》，親子手冊《領(lǐng)域活動·芭蕾舞》。

活動過程：

1、以美好夢想的話題引入活動。

2、出示教育掛圖《熊貓胖胖的'夢想》①，引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片的內(nèi)容。

小結(jié)：熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞，它天天學(xué)著電視上的芭蕾舞演員勤練動作。它的夢想是成為一名芭蕾舞演員。

3、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》②，引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

小結(jié)：聽說森林芭蕾舞學(xué)校開始招生了，熊貓胖胖心情很急切，馬上來到學(xué)校報名，它要為實現(xiàn)夢想勤練舞蹈，可是，報名處的山羊和小兔都耷拉著臉，不理睬它。

4、圍繞問題討論，啟發(fā)幼兒想象，講述圖片事件的發(fā)展結(jié)果。

5、組織幼兒給圖片取名，結(jié)束活動。

中班語言活動風(fēng)教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。

2、樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、了解幼兒假期活動，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事

2、請幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園

活動過程：

1、以“小動物”引起幼兒興趣

教師出示一個“小動物”：這個是誰呀？它想知道你們在假期里過的怎么樣？

2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”

如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的

擴展思維，說說自己看到的，聽到的有趣的事

3、請2"3名幼兒而在集體面前講述，并結(jié)合一些自己帶來的實物進行講述

4、小組活動

1） 小組相互講述，鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂

2）相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

中班語言活動風(fēng)教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解動物尾巴的不同用途。

2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并講述。

3、喜歡小動物，萌發(fā)愛護小動物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

故事課件、動物卡片、展板

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處? 觀看圖片，進一步豐富相關(guān)知識。

二、理解故事內(nèi)容

1、 欣賞故事 《 誰丟了尾巴》第一部分。

小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?

2、欣賞故事第二部分

(1)在尋找小尾巴主人的路上，都遇到了誰?它們說了些什么?

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，大膽講述。

3、欣賞故事第三部分，揭示尾巴的主人。

三、游戲鞏固

故事中小猴子特別熱心，咱們班的小朋友也很愛幫助別人，這里有許多小動物找不到它的尾巴了，咱們趕快去幫幫它們吧。

四、活動延伸

怎么這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。

活動反思：

《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動, 通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

中班語言活動風(fēng)教案【篇5】

活動設(shè)計：

根據(jù)班里幼兒年齡都比較小的現(xiàn)實，大多數(shù)幼兒家長外出打工，孩子由老人照看，老人又沒有文化，平時忙農(nóng)活，與孩子溝通少等原因，造成孩子不善與成人、同伴交流的現(xiàn)象。

因此，我創(chuàng)設(shè)中班語言活動《打電話》來發(fā)展幼兒的口語表達能力。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦詩歌。

2、豐富詞匯：告訴。

3、發(fā)展幼兒口語表達的能力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

指導(dǎo)要點：

培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書、圖片，課前把詩句編排成舞蹈動作。

活動過程：

1、出示教課書圖片，讓幼兒觀察后提問：“小朋友，書里圖片畫的是什么呀？她在做什么？她和誰在打電話？”

2、老師把小朋友回答的話，結(jié)合詩句內(nèi)容，并有表情的完整朗誦詩歌一遍。

3、小朋友我們一起來朗誦詩歌《小電話》吧！

4、老師帶幼兒完整朗讀兒歌后提問，通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)背詩句豐富詞匯“告訴”。

圖上

a、小朋友老師手里拿的是什么??？（小電話）

b、我有一個什么??？（小電話），老師朗讀一遍：“我有一個小電話”

c、輕輕一撥……“把電話打”幼兒回答，老師朗讀詩句：“輕輕一撥把電話打”yJS21.COm

d、告訴媽媽……“好想她”幼兒回答，老師朗讀詩句：“告訴媽媽好想她”

e、告訴爸爸……“快回家”幼兒回答，老師朗讀詩句：“告訴爸爸快回家”

f、丁零零，丁零零，你的話……“聽到了”老師補充完整朗讀一遍：“你的話聽到了”

g、爸爸媽媽……“就回家”幼兒說，老師補充朗讀一遍：“爸爸媽媽就回家”

5、老師帶幼兒有表情地朗誦詩句多遍。

6、小朋友請跟老師一起跳《小電話》舞吧。一邊朗讀一邊舞蹈，活動可根據(jù)幼兒的興趣，自然結(jié)束。

7、跟著老師再次完整地朗讀兒歌，要求幼兒一邊朗讀一邊做動作。

小結(jié)：你們把想對爸爸媽媽說的話編成兒歌，如果回到家里，就把編好的兒歌，通過打電話的形式，念給爸爸媽媽或者家里的親人聽，那就更好了。

活動反思：

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！

中班語言活動風(fēng)教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法，學(xué)會說謎語。

2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽和分析、判斷及聯(lián)想的能力。

3、豐富詞語：打扮、光閃閃、辛勤。

活動準(zhǔn)備：

蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。

活動過程：

一、談話，引起幼兒興趣，了解一些昆蟲的知識。

1、你認識哪些昆蟲？它們長什么樣？在哪里見過它們？

2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說到知了時，可以問：知了是怎么唱歌的？以此來讓幼兒認知昆蟲的一些相關(guān)的知識。

3、今天有些昆蟲朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰？猜對了它們就會出來和我們一起玩。

二、猜謎語

（一）蝴蝶

1、小朋友仔細聽聽誰來了？老師說謎面：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀

光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。。

2、請小朋友輕輕地在老師耳邊說謎底，如果說對了，就請他留下。

3、幫助幼兒理解謎面意思，引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語：誰喜歡穿花衣愛

打扮有美麗的.翅膀光閃閃的，不愛唱歌，只愛在花叢里面跳舞呢？它是什么誰？豐富詞語：打扮、光閃閃。

4、教師公布謎底，為猜對了的小朋友鼓掌。猜對了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回

座位。

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對謎面，學(xué)說謎面。

（二）、知了

1、小朋友一下子就猜對了蝴蝶，小朋友再來猜猜還有誰來了？老師說謎面：天熱飛上樹梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說知道知道。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。

4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對，帶領(lǐng)幼兒念謎面。

5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說知道知道呢？

（三）、蜜蜂

1、還有一只昆蟲也想請大家猜猜它是誰？教師說謎面：一家兄弟萬萬千，辛勤勞動在花間，造下小屋千千萬，蜜漿藏在屋里邊。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。豐富詞語：辛勤。

4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對，帶領(lǐng)幼兒念謎面，學(xué)蜜蜂采花粉。

5、你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么？

三、結(jié)束部分

1、今天我們學(xué)了這些昆蟲的謎語，回家后把謎語說給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲的謎語，學(xué)會了講給大家猜。

2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語的興趣。

中班語言活動風(fēng)教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、初步感知理解故事內(nèi)容，體驗小花籽找快樂的經(jīng)歷，理解快樂的含義。

2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。

3、豐富幼兒句型，學(xué)會說句型“快樂，快樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我?！?/p>

活動準(zhǔn)備：

1、圖片：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽

2、場景布置：雪山（山上有白的樹，白的屋，白的路），草原（有一條大河）。

3、錄音機，磁帶《表情歌》

活動過程：

一、出示小花籽，吸引幼兒的注意力。

“今天老師帶來了一位小客人，小朋友想不想知道他是誰？”（出示小花籽）

“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，悄悄的從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在找快樂的時候，都看見了誰？和他們說了些什么話？”

“下面我請袁老師把我的故事告訴你們？”

二、教師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容，知道故事的名稱，人物及目的。

提問：

1、你知道故事的名稱嗎？

2、故事里都有誰？

3、小花籽是怎樣離開媽媽的？（要求幼兒用動作表現(xiàn)“悄悄的從媽媽的懷里蹦出來”）

4、小花籽想去干什么？

三、教師再次有表情的講述故事，讓幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，記住小花籽說的話和太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙說的話。

（一）、提問：

1、小花籽在尋找快樂時，第一個遇到了誰？

2、小花籽是怎樣問太陽的？

3、太陽又是怎樣回答小花籽的？（幼兒學(xué)說這兩句話）

（二）、以此類推，小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。并讓幼兒學(xué)說句型“快樂，快樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我?！?/p>

四、教師和幼兒情景表演，幼兒進一步記憶故事內(nèi)容，理解快樂的情緒。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。

請聽課老師做太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，教師作風(fēng)姑娘，幼兒做小花籽進行角色表演。

五、音樂游戲：表情歌

小花籽你們找到快樂了嗎？你快樂的時候，會做什么動作？（幼兒回答）讓我們一起來唱首歌，跳個舞吧。（放音樂：表情歌）

中班語言活動風(fēng)教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述。

2、在集體中體驗分享閱讀的樂趣。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

大書《我的畫》，最后一頁遮去作品畫；幼兒繪畫作品若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、展示幼兒繪畫作品：這是誰的畫？介紹一下你畫的是什么？

2、請個別幼兒嘗試介紹他人的作品。

二、閱讀大書

1、 出示大書最后一頁：你看到了什么？這個小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？她為什么這么高興呢？

這個小姑娘有一盒漂亮的畫筆，可以用來畫畫，你們看，這是她的畫。（拿掉遮蔽物）

2、“原來她最好的才藝是畫畫，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表揚她好嗎？”

3、閱讀封面

“今天老師帶來的這本書就是關(guān)于小姑娘畫的畫，我們一起來看封面”，指讀“我的畫”。

4、逐頁閱讀，引導(dǎo)幼兒大膽描述看到的畫，并以介紹的方式表達出來。逐頁出示畫面，讓幼兒說說畫面上有什么，“你怎么介紹這幅畫？你怎么說才能讓大家更喜歡這幅畫？”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么，并引導(dǎo)他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。

5、教師小結(jié)：小姑娘畫得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因為她是個很自信的小女孩。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動風(fēng)教案【篇9】

活動背景

本次活動是在“動物音樂會”活動之后進行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認識，對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發(fā)展水平，設(shè)計了本次活動。在活動中，充分的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，我不時的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認識象聲詞：嘰、呷、喵。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。

2、投影儀、幻燈片。

3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的`漢字卡片。

過程實錄

一、看一看（觀察幻燈片）

1、出示小雞的幻燈片。

師：這是誰 ？

幼：小雞。

師: 小雞什么地方最有趣？

幼：雞毛。

師：為什么？

幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來玩。

師：很有趣。

幼：小雞的叫聲也有趣。

幼：因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。

師：對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（邊說邊模仿小雞的動作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方）

2、出示小鴨的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小鴨。

師：你們想和小鴨玩嗎？

幼：小鴨是在水里玩的。

幼：我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。

師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎？

幼：呷呷呷。

師：（將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方）

3、出示小貓的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小花貓。

師：你喜歡她嗎？

幼：喜歡。

師：為什么？

幼：它可以抓老鼠。

師：那它怎樣叫？

幼：喵—喵。

師：（將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方）

二、認一認，讀一讀

1、讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習(xí)和個別練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒仔細的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找找三個漢字的相同點。

三、想一想，說一說

師：你見過的小動物還有哪些？

幼：小羊。

師：小羊怎樣叫？

幼：咩咩。

師：說的真好。

（以提問的方式，引導(dǎo)幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲，教師將動物的主要形象及想關(guān)的漢字寫黑板上，帶領(lǐng)幼兒認讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字）

四、玩一玩

1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。

師：小雞小雞在哪里？

幼：在這里。（戴小雞頭飾的小朋友起立）

師：小雞怎樣叫？

幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動作）

（幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。）

2、 找朋友

第一組：教師將小動物圖片帖到黑板上，請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。

第二組：戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊。

中班語言活動風(fēng)教案【篇10】

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌的意境美。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動過程：

一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。

教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風(fēng)箏、小鳥等）教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯矗〗憬阏f的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵?！私耍?！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！?/p>

二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌

1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”

2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。

4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。

中班語言活動風(fēng)教案【篇11】

活動目標(biāo)

1．回憶散文內(nèi)容，根據(jù)散文內(nèi)容進行拓展想象。

2．嘗試用動作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對作品內(nèi)容的理解。

活動準(zhǔn)備

1．長藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

2．圖片梳理表。

活動過程

1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。(回憶第一次活動時學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)散文中的人物形象。

教師通過提問引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。

提問：小動物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?

(通過交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人，小動物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)

2．根據(jù)散文線索進行拓展想象，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗，加深對內(nèi)容的理解。

拓展散文人物。

提問：你想扮演哪些小動物來過橋?要走哪座小橋?

同伴間交流。

(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)

配樂表演。

用音樂表演的方式介紹自己，并用適宜的動作表現(xiàn)人物的形象特點。

(道具以及頭飾、音樂等的運用創(chuàng)設(shè)了表演的情境，如歡快清脆的配樂、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認識角色，樹立角色意識。)

3．對幼兒的表演進行整理，并用散文的句式進行小結(jié)，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

引導(dǎo)幼兒模仿不同的小動物走不同的橋，感受散文的有趣。

(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動物用不同的方式過小橋的場景，有的扮演小螞蟻走長藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋，他選擇了細細軟軟的長藤橋，所有小朋友都覺得長藤橋太細了不適合長長的蛇，但是這絲毫沒有動搖“小蛇”走長藤橋的想法，只見他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著慢慢爬了過去。我問他：“小蛇是怎么過的橋?”他說：“小蛇用身體纏繞著長藤，就這樣繞住爬就不會掉下去了?！焙⒆觽冇凶约旱南敕?，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問題。)

運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述。

(教師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動物，記錄幼兒模仿的場景，再和幼兒一起用散文中的話來說。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過的，都是他們自己創(chuàng)造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)

4．自然結(jié)束。

附

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?

噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。

爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過了河。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?

噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。

走呀，走呀，老鼠夫妻過了河。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

噢，它為小猴姐妹架了一座橋。

一跳，再跳，小猴姐妹過了河。

山羊爺爺和山羊奶奶來了?！斑^不去，過不去!”它們說。

河馬大叔正要想辦法，小猴說：“我來!”

小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。

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中班語言活動風(fēng)在哪里教案2篇

教師將學(xué)生領(lǐng)向更壯麗的人生。教師應(yīng)該學(xué)會去編寫教案。教案的優(yōu)點在于課程的系統(tǒng)化！是否在為編寫教案而犯愁呢？小編花時間專門編輯了中班語言活動風(fēng)在哪里教案，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

中班語言活動風(fēng)在哪里教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

2、遷移經(jīng)驗，大膽想象，嘗試創(chuàng)編詩歌。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已觀察過刮風(fēng)時的現(xiàn)象。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容。

1、教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，你們還記得嗎?

2、誰還記得詩歌的名字叫什么?詩歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。

3、詩歌里說風(fēng)在哪里?

樹兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的表述：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。)

花兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的表述：當(dāng)我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。)

草兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的表述：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。)

風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說風(fēng)就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來了涼爽;秋天，它飄來了果香;冬天，它帶來了銀裝。)

二、帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩歌。

1、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師把這首詩歌朗誦一遍。

2、請幼兒有感情地朗誦詩歌。

教師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩歌呢?

3、分角色朗讀詩歌。

鼓勵幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動作表演，通過有感情的聲音、表情、動作等來表現(xiàn)詩歌的意境之美。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。

1、教師：詩歌里面說到風(fēng)在很多地方，風(fēng)還會在哪兒呢?你能試著把它編進詩歌里嗎?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地想象與表達。)

2、幼兒自由進行想像與創(chuàng)編。

3、請幼兒把編好的詩歌朗誦給大家聽，教師重點傾聽并幫助幼兒整理語言，并進行修飾。

4、請幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。

四、活動結(jié)束。

1、教師表揚上課認真，想象力豐富的幼兒。

2、復(fù)習(xí)詩歌《感恩的心》。

活動反思：

這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒風(fēng)在哪里，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標(biāo)。

中班語言活動風(fēng)在哪里教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲，知道如何與教師進行合作。

2.嘗試用豐富的肢體動作來表達歌詞的意思。

3.讓幼兒要愛護大自然，保護小動物的決心。

活動準(zhǔn)備：

歌曲，鋼琴。

活動過程：

1.教師通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

一天啊，小雞和雞媽媽在玩捉迷藏，小雞先躲了起來，可是雞媽媽怎么找也找不到小雞，于是雞媽媽承認她輸了，便唱了起來，"小雞小雞在哪里？"如果你們是小雞，你們會怎樣回答雞媽媽??？我們一起來試試看，"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。"

2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)小雞。

教師彈琴，讓幼兒站在自己的周圍，學(xué)唱練聲曲《小雞的歌》：教師：我愛我的小雞，小雞在哪里？幼兒：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。565431｜21235｜333555｜33221‖（根據(jù)鋼琴，向上、向下練聲）我們現(xiàn)在啊，就把我們自己當(dāng)作是一臺收音機，現(xiàn)在我是主人想要打開收音機，咔一聲，開始錄音，錄音機在工作的時候會不會自己發(fā)聲音啊？不會，那么我們應(yīng)該怎么樣，全班安靜，傾聽教師唱歌，唱完之后，咔，錄音結(jié)束，我要看看哪臺錄音機錄的最清楚、最詳細，你們剛才都錄到了些什么呢？誰先來試試看，你錄到了小雞小雞在哪里，還有什么嗎？讓幼兒一句一句回憶。現(xiàn)在跟著夏老師用手先來拍拍看，一句一句來，再連起來；恩，真不錯，那夏老師要看看是男孩子的錄音機質(zhì)量好還是女孩子的好，看看誰的錄音機會掐帶。男生和女生輪唱，一組唱一句，一組先來當(dāng)雞媽媽，一組來當(dāng)小雞，然后反之，加強練習(xí)。

3.引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)歌曲。

今天啊，我是雞媽媽，你們都是我的孩子們，我們一起來玩捉迷藏的游戲，好不好？在回答雞媽媽的時候，別忘了你是只小雞，小雞應(yīng)該是怎么樣的呀？雞媽媽來看看，誰是我的孩子呀。通過動作的加入，更進一步復(fù)習(xí)歌曲的熟練度。今天啊，雞媽媽也累了，我們一起回家吧，讓幼兒回到座位。

中班科學(xué)活動教案：風(fēng)教案

中班科學(xué)活動風(fēng)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，感受風(fēng)吹來的方向，了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看風(fēng)教案吧?；顒釉O(shè)計背景

戶外活動時孩子們拿著風(fēng)車正玩得開心，突然一陣風(fēng)吹來使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，為此爭論不休，可是為什么會有這樣的現(xiàn)象呢誰也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計本節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、感受風(fēng)吹來的方向。

2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。

3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。

4、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

教學(xué)重點、難點

重點：感受風(fēng)的方向。

難點：觀察、比較不同的風(fēng)。

活動準(zhǔn)備

風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本（人手一本）

活動過程

1. 引起興趣

教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”（風(fēng)）還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？

幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。

2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）

(1)游戲：《我們會制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風(fēng)的方向、風(fēng)力，進一步提高幼兒游戲興趣。

（2）探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識，強化幼兒愛護樹林，不亂讓垃圾的行為。

3、討論交流。

（1）觀察課本了解風(fēng)吹來的方向是四面八方的。

（2）游戲：尋找風(fēng)吹來的方向

在游戲中感受不同方向吹來的風(fēng)，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了

（3）教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

（4）活動結(jié)束

延伸活動：

小朋友繼續(xù)嘗試用長紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。

教學(xué)反思

1、 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、 事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。

3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、 科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。

幼兒園語言活動設(shè)計教案中班(精選11篇)

居安思危，思則有備，有備無患。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的幼兒園語言活動設(shè)計教案中班(精選11篇)，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

幼兒園語言活動設(shè)計教案中班 篇1

中班幼兒園語言教案：沒有牙齒的大老虎活動設(shè)計

活動目標(biāo)：

1，讓幼兒明白不刷牙的壞處，每天都要刷牙。

2讓幼兒知道糖吃多了，牙齒會壞掉，損壞健

3要讓幼兒辨別好壞。

4能力目標(biāo)：續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備：有關(guān)‘牙齒保護’的視頻和‘沒有牙齒的大老虎’的幻燈片，小猴，小兔，狐貍，老虎，獅子，小牛，小馬面具各一面，糖塊，線繩，鉗子鞭炮等有關(guān)表演的道具。

活動過程：

1導(dǎo)入語：先放‘健康牙齒保護’視頻，讓幼兒了解牙齒對我們的重要，牙齒怎樣變壞，牙齒壞掉后會怎樣，這是教師會說：“小朋友們都張開嘴看看對方小朋友的牙齒又沒有小黑洞，又沒有壞掉”。

2熟悉作品：一；一邊觀看觀看沒有“牙齒的大老虎”的幻燈片一邊給小朋友們講這個故事。

提問：

1森林里都住這哪些小動物啊？（老虎，獅子，小兔，小馬，狐貍，猴子等各種動物）

2森林里誰的牙齒最厲害？（老虎）

3那個小動物說不怕老虎牙齒的？（狐貍）

4狐貍送了什么禮物給老虎的？（許多的糖）

5老虎吃了糖后牙齒怎么了？（壞掉了）

6狐貍把老虎的牙齒拔光了嗎？（全拔掉了）

討論：

1老虎的牙齒是不是因為吃糖吃太多，并且不刷牙壞掉的？

2我們應(yīng)該聽狐貍的話吃許多糖不刷牙嗎，不應(yīng)該。

3小朋友們每天都要刷牙，養(yǎng)成良好講衛(wèi)生的習(xí)慣。

體驗作品：

1讓表演的小朋友在班上表演這個故事，使幼兒明白觀看的目的，讓小朋友知道自己的牙齒在生活中的重要性。

2教師和幼兒一邊看一遍表演。

3教師敎小朋友如何刷牙。

分配角色；小朋友1——老虎，小朋友2——狐貍，小朋友3——小猴，小朋友4——小兔，小朋友5——獅子，小朋友6——馬大夫，小朋友7——牛大夫。

延伸活動：讓幼兒續(xù)編故事。

幼兒園語言活動設(shè)計教案中班 篇2

活動設(shè)計：

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達能力。

活動重點：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。

活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

3、小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……

3.集體完整朗誦詩歌一遍。

4.分角色朗誦詩歌。

5.請個別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。

1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

2.依次類推仿編詩歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

四、游戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

幼兒園語言活動設(shè)計教案中班 篇3

活動目標(biāo)：

1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達自己的想法。

3.體驗動物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

活動重點：欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的

反義詞。

活動難點：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、圖片等

課堂教學(xué)活動設(shè)計；

一、談話引入，引起幼兒的興趣.

師：小朋友,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,誰能告訴大家故事的名字?生日派對大概是做什么事情的?你過過生日嗎?

小結(jié)：生日派對就是有很多人的聚會,很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。

二、觀看圖片.欣賞故事.

1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動物村的小動物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)

2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來了，快起床吧?。?/p>

三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞

（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關(guān)；上、下；出、

進：跑、停）

1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我？”

于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關(guān)上了。他想反正時間還早，再去睡一會兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。

2.（門鈴4聲），門鈴聲又響了，響了幾下？熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了，它走出屋去，站在門口左看看、右看看，可還是一個人也沒有，熊叔叔又

重新走進屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會兒報紙吧，于是，

它在沙發(fā)上坐了下來。

3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向

門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋?。俊?/p>

4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！

我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？

（二）結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。

1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。

（三）結(jié)合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達生活中的相反詞語。

1.游戲：相反動作。

師：下面我們來做相反動作的游戲，想玩嗎？

2.游戲：相反話。

師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！

（四）通過猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛的美好情感。

1.師：熊叔叔找了半天，都沒有找到是誰按門鈴，卻發(fā)現(xiàn)了一個大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛？他用力的往前推，推進去了嗎？看看雄叔叔又做了一個什么動作？熊叔叔又拼命的往后拉，原來推和拉也是一對相反詞。謝謝小朋友的幫忙，熊叔叔總算把這個盒子拉回了家……

2.師：如果是你的生日，你希望箱子里是什么呢？幼兒猜想。（教師繼續(xù)講故事至最后）熊叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么笑？為什么哭？

3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們

嗎？為什么？

小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時候要懂得感謝別人，這樣不但自己會快樂，還會擁有更多的朋友。

四、完整講述故事，幼兒欣賞

幼兒完整欣賞故事。

師：太感動了！好幸福的生日派對啊，你們想?yún)⒓訂幔磕蔷鸵黄饋頌?/p>

熊叔叔唱生日快樂歌吧！

課后延伸活動設(shè)計：

找一找生活中相反的東西。

課后反思：

本次活動教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點引導(dǎo)幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學(xué)習(xí)并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會得到快樂的情感。

在活動組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢也有不足。

優(yōu)勢

1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學(xué)習(xí)素材點,即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達“上樓下樓”、“跑進跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進行了動作游戲,即做相反的動作,說一句相反的話。整個活動環(huán)環(huán)相扣,順利推進。

2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接

隨著教學(xué)過程的推進,融于情境中的三個游戲“圖片配對”、“相反動

作”、“相反譜句”難度層層遞進,對中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運用多種形式表達表現(xiàn),一步一步地加深了對反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗的故事情景中,有效地達成了本次活動的目標(biāo)。

通過活動的組織,我也深刻反思到其中的不足：

1.活動設(shè)計容量較大,受時間限制,沒有讓幼兒充分表達自己的想法

2.教師對幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升

3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個相反詞語。

附故事：

故事《熊叔叔的生日派對》

呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造

一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。

叮咚叮咚，是誰?。啃苁迨鍙乃瘔糁畜@醒?！鞍パ剑美?，是誰吵醒我

明？”熊叔叔邊打哈欠邊開門?！斑?？沒人啊…”熊叔叔把門關(guān)上?！霸?/p>

睡一會兒。”熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進屋里?！八恢?。“熊叔叔拿著報紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰?。啃苁迨弪v地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋啊？”

熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒

有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個搗蛋的家伙！”突然，

熊叔叔看到一個大箱子?！笆钦l送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。

箱子里裝的什么呢？打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂！”小動物們

從里面面跳出來喊道。“謝謝大家?。　毙苁迨甯吲d地流著淚說：“我都不

記得今天是我的生日了?！?/p>

熊叔叔生日派對真熱鬧！

幼兒園語言活動設(shè)計教案中班 篇4

教材分析

《小蘋果樹請醫(yī)生》是一個有趣的童話故事，情節(jié)生動，富有童趣。故事講述了小蘋果樹幫助生病的老蘋果樹請醫(yī)生的過程，喜鵲、貓頭鷹雖沒能給老蘋果樹治好病，但卻很熱心,最后找來啄木鳥醫(yī)生幫助老蘋果樹把病治好。本次活動的設(shè)計，關(guān)注幼兒的親身體驗，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥能為大樹治病的事實，感受幫助別人克服困難后成功的快樂心情，幫助幼兒懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動目標(biāo)

1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本

2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說故事對話，大膽地表演故事。

3.愿意幫助別人，體驗幫助別人克服困難后成功的快樂心情。

活動準(zhǔn)備

1.自制課件。

2.背景音樂。

活動過程：

1.觀察圖片,幼兒觀察猜想，引起幼兒興趣。

提問:老蘋果樹為什么很痛苦?小蘋果樹會怎么做?

2.請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的本領(lǐng)，初步感受小蘋果樹、啄木鳥等愿意助人為樂的精神。

提問：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？

3.播放課件，請幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話，體驗幫助別人克服困難后成功的快樂心情。

(1)出示第1、第2幅圖片，講述故事第1 、第2段，引導(dǎo)幼兒園了解喜鵲的本領(lǐng)及小蘋果樹為老蘋果樹請醫(yī)生的過程。

提問:小蘋果樹幫樹婆婆請的第一位醫(yī)生是誰?它為什么沒有給樹婆婆治病?它有什么本領(lǐng)?

(2)出示第3幅圖片.講述故事第3段，引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的本領(lǐng)。

提問:夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?它為什么也沒有給樹婆婆治病?它的本領(lǐng)是什么?

(3)出示第4幅圖片.講述故事第4段至最后，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的本領(lǐng)。

提問:最后是誰給樹婆婆看的病?它是怎樣為大樹婆婆治病的?引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說故事中的對話。

4.引導(dǎo)幼兒表演故事，學(xué)說故事中的對話，加深對故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗。

（1）提問：你最喜歡故事中的誰？為什么？小蘋果樹終于幫老蘋果樹找到了醫(yī)生，心情怎么樣？你想對小蘋果樹說什么？

鼓勵幼兒在別人遇到困難時主動想辦法幫助別人。

（2）請幼兒選擇自己喜歡的角色，用自己喜歡的動作、表情表演故事。

附故事:

小蘋果樹請醫(yī)生

果園里有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹很奇怪,問:“樹婆婆，您怎么了?”老蘋果樹說:“孩子，我病了,有幾條蟲子鉆進我的身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的?？磥砦乙惨懒?”小蘋果樹聽了很傷心,決定給老蘋果樹請一位高明的醫(yī)生。

一只喜鵲飛過來,小蘋果樹忙高聲喊:“喜鵲先生，請您給老草果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”喜鵲搖了搖頭，說:“好孩子，我只會捉樹葉上的蟲子,不會捉樹干里的蟲子,我不會動手術(shù)啊!”小蘋果樹失望地低下頭,不說話了。

夜里,一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖了搖頭，說:“好孩子，我只會捉田鼠,不會捉樹干里的蟲子?！毙√O果樹失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。

第二天，飛來一只啄木鳥，他在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話,就落在老蘋果樹身上,不停地在樹上跳來跳去。

小蘋果樹高聲說“啄木鳥先生，您這是干什么呀?”

啄木鳥笑著說:“別擔(dān)心，我看出來她有病，是來給她治病的!”說著，他用爪子抓住樹干，用尾巴支住身體，用堅硬的嘴在樹干上使勁啄起來。

小蘋果樹生氣了,喊道:“老蘋果樹婆婆已經(jīng)生病了，你不能再使勁啄她呀!”

啄木鳥又笑笑說:“我這是給她動手術(shù)啊!”說著他就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說:“手術(shù)做完了。明天我再來看她吧，還有好多樹等著我去看病呢!”啄木鳥說完，匆匆忙忙飛走了。

第二天,啄木鳥果真又來了，他這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

過了幾天,老蘋果樹婆婆的病全好了,她高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，他們都非常感激啄木鳥。

有一天,啄木鳥從這里飛過,老蘋果樹和小蘋果樹齊聲喊道:“啄木鳥先生，您歇歇再走吧!請來嘗嘗我們的蘋果吧!”

啄木鳥笑著回答:“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病呢!只要你們身體健康，我就高興啦!

幼兒園語言活動設(shè)計教案中班 篇5

設(shè)計意圖：

幼兒對瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語表達能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段。《綱要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂?！彼晕揖蜕稍O(shè)計了語言活動《家》。

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

教學(xué)指導(dǎo)：

一、初步感知理解作品階段

1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）

詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認的家？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

2.表演游戲

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

幼兒園語言活動設(shè)計教案中班 篇6

活動目標(biāo)

1.了解二十四節(jié)氣之一——冬至節(jié)以及冬至節(jié)的來歷

2.感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗

3.讓幼兒了解并認同冬至節(jié)，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。

活動準(zhǔn)備

1.通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。

2.向老人詢問民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。

3.制作課件。

活動過程

一、交流信息，自然引入。

1. 播放《節(jié)氣歌》

播放二十四節(jié)氣歌，引出《冬至節(jié)》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

2．引起幼兒的好奇心，講述關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè)：

冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時候，過了冬至開始“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

3.引出繪本故事《冬至節(jié)》

二、通過繪本故事說冬至由來

簡介冬至的由來、俗稱

冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一，過了冬至，白天就會一天天變長,黑夜會慢慢變短。冬至過后，各地氣候都進入一個最寒冷的階段，也就是人們常說的“進九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。

在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時代，我國已經(jīng)用土圭觀測太陽測定出冬至來了；它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽歷12月22日或者23日之間，冬至是大雪 冬至后是小寒，因為冬至沒有固定于特定一日,所以被稱為“活節(jié)”；冬至過節(jié)源于漢代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天陽歷年（元旦）冬至被當(dāng)作一個較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。

“冬至”又稱為“冬節(jié)”。

三、說冬至傳說、習(xí)俗

過渡：為什么古代的節(jié)日還能保留至今？讓我們一起用傳說和習(xí)俗來“說冬至”吧！

1.用傳說說冬至。主要有：

傳說一：冬至餛飩夏至面。

傳說二：冬至吃狗肉。

傳說三：冬至南吃餃子北吃餛飩

2.用習(xí)俗說冬至。主要有：

(1)習(xí)俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭

(2)習(xí)俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛

(3)習(xí)俗四：盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮

(4)習(xí)俗五：精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)

四、游戲活動

用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節(jié)的氛圍

幼兒園語言活動設(shè)計教案中班 篇7

活動目標(biāo)

1.欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，感受樹的用途。

2.萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

活動過程

一、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。

——這里有好大一棵樹，你們猜誰會喜歡這棵樹呢？

二、結(jié)合插圖播放配樂散文，引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

——散文中提到了誰？他們說了什么？

三、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進一步理解畫面內(nèi)容。

——小鳥為什么覺得“樹真好”呢？

——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以干什么？

——小貓為什么說“樹真好”？

——小朋友為什么說“樹真好”？我們可以跟樹玩什么游戲呢？

四、結(jié)合圖片，師幼共同朗誦散文。

——我們一起跟著好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。

——樹還會給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧。

活動延伸

家園共育：

1.請家長引導(dǎo)幼兒通過多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。

2.嘗試仿編散文《樹真好》。

附【散文】

樹真好

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧哼喳喳地叫。

樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。

幼兒園語言活動設(shè)計教案中班 篇8

目標(biāo)：

1．理解圖書內(nèi)容，知道不能貪心。

2．大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。

3．愿意向同伴介紹自己的作品。

準(zhǔn)備：

圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。

過程：

一、觀看圖書內(nèi)容，理解故事情節(jié)

1．引導(dǎo)幼兒看圖畫書至多多要東西，只嫌少，不嫌多，觀察人物細節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。

師：多多有一個什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?

師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

2．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至送給多多一個聚寶盆，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。

師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

師：他可能是一個什么人?他來干什么?

師：老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。

3引導(dǎo)幼兒觀看圖書多多的小房間很快就堆得滿滿的了，理解、感受聚寶盆的神奇作用。

師：老公公送給多多聚寶盆的時候?qū)Χ喽嘣趺凑f?

師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?

4．引導(dǎo)幼兒觀看圖書至我一定要爬進去瞧瞧，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?

師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會發(fā)生什么事情?

5．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最后．理解故事寓意。

師：多多爬進聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

二、想象表現(xiàn)

1．如果你有個聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?

2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。

3．引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品

4．將繪畫作品裝訂成圖書。

延伸活動：

將自制圖書放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、交流。

附故事：

有個小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。

有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：你喜歡什么東西，就放一個在盆里，一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多．多得叫你不想再要。老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)w，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫：夠了!夠了!老公公說：你告訴聚寶盆吧。多多對聚寶盆大叫：夠了!夠了!聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)唬畮装僦?，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫：夠了!夠了!從此，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個，兩個多多變成三個．聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳小朋友．這可怎么辦呢?誰來喊：夠了!夠了!

幼兒園語言活動設(shè)計教案中班 篇9

活動目標(biāo)

理解詩歌內(nèi)容，感受夏日的美好。

體驗詩歌一問一答的韻律特點，并嘗試用“在……”句式仿編詩句。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：蟈蟈、知了、青蛙叫聲音效；蟈蟈、知了、青蛙圖片；《夏天在哪里》詩歌音頻及伴奏；《夏天在哪里》插圖。

紙面教具：蟈蟈、知了、青蛙頭飾（卡紙彩色打印效果更佳）。

活動過程

依次播放蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，讓幼兒感知夏天的聲音

一起聽聽，這是什么聲音？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蟈蟈、知了、青蛙的圖。）

你在哪里見過它們？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自主回答。）

播放詩歌《夏天在哪里》，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩歌

1、引導(dǎo)幼兒說說自己感受到的夏天。

蟈蟈、知了和青蛙想問你們一個問題，夏天在哪里？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自主回答。）

2、師幼共同欣賞配樂詩歌《夏天在哪里》前半段。

那夏天到底在哪里呢？我們一起來聽一聽蟈蟈、知了和青蛙的回答吧。

3、討論理解詩歌《夏天在哪里》。

蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓勵幼兒用詩歌中的語句來回答。）

蟈蟈為什么說夏天在綠綠的草叢中？知了為什么說夏天在高高的大樹上？青蛙為什么說夏天在清清的池塘里？（教師根據(jù)幼兒的回答，及時追問。）

4、師幼互問互答。

蟈蟈、知了和青蛙的回答真有趣，我們一起學(xué)一學(xué)吧。（教師與幼兒互相扮演提問者和蟈蟈、知了、青蛙，進行互問互答游戲，也可互換角色，幼兒間也可以相互扮演角色互問互答。）

出示圖片、播放詩歌，引導(dǎo)幼兒一同尋找夏天

1、看圖找夏天。

夏天還躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒用“在……”句式進行表述，并引導(dǎo)幼兒描述該事物，如夏天在圓圓的太陽帽里等。）

2、結(jié)合插圖1、2，教師播放完整詩歌《夏天在哪里》音頻。

夏天真是一個美好又奇妙的季節(jié)，有這么多有趣的聲音和事情。讓我們一起來完整地聽聽、念一念這首《夏天在哪里》吧。

3、播放音樂，教師完整朗誦詩歌《夏天在哪里》。

4、教師鼓勵幼兒朗誦自己的仿編詩句。

你們覺得夏天還能在哪里找到？（鼓勵幼兒用“在……”的句式表達。教師用簡筆畫記錄幼兒的回答。）

我們一起來念一念我們自己找到的夏天吧。（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒看記錄紙，朗誦幼兒自己仿編的詩句。）

溫馨提示

模仿詩歌“在……”＂的句式進行表述是難點，教師應(yīng)該循序推進。如開始時，教師可以在幼兒表達的基礎(chǔ)上用該句式提升，加深幼兒的印象，然后逐步引導(dǎo)幼兒模仿表達。

在引導(dǎo)幼兒用“在………”句式進行表達時，教師可把握兩個層次，如“在小明友樂呵呵的笑聲里”句子中，第一層次是能表達“在小朋友的笑聲里”，第二層次是鼓勵、引導(dǎo)幼兒選用合適的詞語描述在怎樣的笑聲里。對這兩個層次，教師可根據(jù)幼兒的實際能力逐步推進。

活動延伸

區(qū)域活動：投放學(xué)習(xí)單，鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、閱讀，并將自己找到的夏天畫下來，編成詩句，在教師協(xié)助下編制成小書《夏天來了》。

幼兒園語言活動設(shè)計教案中班 篇10

活動目標(biāo)

1．感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動物之間的對話，提高語言表達能力。

２．發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。

３．積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

重點難點

活動重點：學(xué)習(xí)故事中角色的對話，并能分角色進行表演。 活動難點：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。

活動準(zhǔn)備

１．《春天的電話》課件

２．?dāng)?shù)字卡片 1-5；

３．小熊房子圖片；

4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

活動過程

一． 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1． 引導(dǎo)幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。

師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。

2． 由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么？

二． 完整欣賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并討論。

１．故事里有哪些小動物？

２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了？

３．你還聽到誰打電話了？說了些什么？

三． 分段講述故事（借助ＰＰＴ動畫），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

１．講述故事第一段。

提問：（１）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什

么？

（2） 為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？

２．講述故事第二段。

提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。） 小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）

３．講述故事第三段。

提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）

４．講述故事第四段。

提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？ 他會對小狐貍說什么呢？（幼兒講述并說明理由）

5． 講述故事第五段。

提問：小狐貍接到電話會怎樣做？他會打給哪個好朋友？猜猜小熊家的電話號碼是多少？他會對小熊說什么？

６．講述故事最后一段。

提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢？是誰第一個打電話告訴小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學(xué)習(xí)害羞的樣子）

四．教師小結(jié)，對幼兒滲透德育教育。

你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？說說你做過哪些關(guān)心、幫助別人的事情？你以后還會怎樣關(guān)心、幫助同伴？

五．教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內(nèi)容。 六．活動延伸。

聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關(guān)愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關(guān)愛。

活動總結(jié)

在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到 感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言 美，給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

幼兒園語言活動設(shè)計教案中班 篇11

幼兒園中班語言教案：神奇的魔語

活動目標(biāo)；

（1）欣賞童話故事感受.所描述小耗子幽默。

（2）理解故事內(nèi)容.重點把握野貓的形象特點。

活動準(zhǔn)備；

（1）圖畫書《神奇的魔語》

活動過程；

（1）和幼兒一起閱讀圖畫書《神奇的魔語》

（2）教師講述兩邊故事，教師提問幫助幼兒理解故事情節(jié)和人物特征。

請幼兒討論；

（1)小耗子找睡幫忙叻；

（2）魔術(shù)爺爺給叻他什么東西。

（3）小耗子最后變成什么了。

（4）你喜歡小耗子嗎？為什么。

（5）如果你是小耗子你會怎么做。

延伸活動；

（1）由教師參觀小耗子的特點，

（2)教師和幼兒一起想象，小耗子變成一只美麗的.............

（3）教師組織幼兒表演小耗子。讓孩子知道每個動物都有優(yōu)點和缺點。最主要的不是變成什么，重要的是每天都快樂。

（4)讓幼兒寫一封信給小耗子。告訴他夠狠喜歡的現(xiàn)在這個樣子。

幼兒園小班語言活動教案：春風(fēng)

活動目標(biāo)：

1、 理解詩歌，初步感知春風(fēng)吹過，大地的色彩和生氣。

2、 借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫的形式嘗試仿編兒歌。

3、 初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、 幼兒用書人手一冊，彩色筆若干。

2、 實物展示儀一臺。

活動過程：

1、 通過提問的方式，初步感知春天的氣息。

① 教師：春天到了，春風(fēng)吹過來，春天是一片怎樣的景象呢？

② 鼓勵幼兒大膽的講述對春天的認識。

2、 教師將幼兒用書放在實物投影儀上，展示出來。幼兒一邊看畫面，一邊聽教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問：

① 春風(fēng)吹過，樹會怎樣？

② 春風(fēng)還會吹來什么？吹醒什么呢？

啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。

3、 教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。

4、 師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。

5、 啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來了什么？鼓勵幼兒結(jié)合自己對春天的認識，大膽的仿編兒歌。

6、 組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫面。

7、 師生共同閱讀畫面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。