幼兒故事教案小班1000字通用

幼兒故事的講解需要父母與教師的引導，培養(yǎng)孩子正確的價值觀，父母的任務就是幫助孩子積極健康的成長，讓其不受不良因素影響，因為好的教育關系著幼兒的一生！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？在此，你不妨閱讀一下幼兒故事教案小班1000字通用，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒故事教案小班【篇1】

活動背景：

《我的故事》是反映小班幼兒認識自我的教育內容，由于認識、探索的對象來自于認識肢體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事，于是引導他們通過自己周圍的人際環(huán)境來認識自己，使幼兒感覺自己是與眾不同；通過活動課程讓幼兒了解自己、喜歡自己、大膽展示自己，并進一步通過游戲、手工活動，讓幼兒大膽想象，創(chuàng)作不一樣的自我，獲得一種愉快的自我體驗。

主題目標：

1、以課程為主的課程安排，重在引導幼兒對個別性的“我”的感知與體驗。

2、在日常生活中，幫助幼兒更進一步地了解自己，喜歡自己，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣，更加喜歡自己。

為此我們安排以下幾個主要活動：

一.活動安排：

1、社會“媽媽真愛我”

目標：初步感受媽媽的字，知道媽媽很關心自己也很辛苦，愿意聽媽媽的話“我的屬相”

目標：知道自己的屬相，并選用相應的圖標表示，并能用短語介紹自己屬相的故事。

“男孩與女孩”

目標：能區(qū)分男孩、女孩的性別不同與明顯的外貌特征，能使用一一對應的方法。

2、美術“這是我”

目標：能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征，能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己。

3、語言“熊貓的客人”

目標：懂得到別人家做客時要有禮貌。

“小猴請客”

目標：知道做主人要熱情，有做小主人的積極愿望。

4、音樂“表情歌”

目標：感受人的不同表情并用不同速度和不同表情學唱。

“客人來了”

目標：能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內容。

5、綜合“媽媽，節(jié)日快樂”

目標：知道三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日。

6、數(shù)學“比高矮”

目標：體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

“我的玩具”

目標：能用目測的方法判斷并說出物體的數(shù)量（5以內）

幼兒故事教案小班【篇2】

活動目標：

1、引導幼兒了解鼻孔的作用。

2、學習擤鼻涕的方法，同時培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。

活動準備：

PPT《鼻孔的故事》、餐巾紙、垃圾桶、香水。

活動過程：

1、導入活動。

出示封面（兩個黑點）。師：寶貝們，這是什么呢？猜一猜？你們猜的都有可能。我們來看看到底是什么。出示兩個小朋友的畫面。師：找到了嗎？黑黑的圓點在哪里啊？原來在這兒。這個叫什么？這個叫鼻孔。一起說一說?？纯茨闩赃叺男』锇椋覀兌加袔讉€鼻孔??？

2、認識人的鼻孔。

（1）兩個小朋友是一對好朋友。女孩叫小美，男孩叫小帥。小帥說：和小美比起來，我的鼻孔比較大，但是和爺爺一比較，我的鼻孔就沒那么大了。是不是等我長到和爺爺一樣老的時候鼻孔就會那么大呢？

師：每個人的鼻孔都是一樣大的嗎？那你覺得鼻孔會越長越大嗎？有的小朋友說會長大，有的小朋友說不會，那我們想想，小帥年紀小，鼻孔也小，爺爺年紀大，鼻孔也大。哦，原來小朋友的身體在慢慢長大，鼻子也會慢慢長大，鼻孔當然也會慢慢長大。而且我們每個人的鼻孔大小都是不一樣的。

（2）師：那鼻孔的形狀會一樣嗎？我們來看一看。你看到了什么樣子的鼻孔？有圓圓的，有長長的，原來我們鼻孔的形狀也不一樣。老師的鼻孔你們想不想也來看看。老師的鼻孔是什么樣子？寶貝，我們來看看你小伙伴的鼻孔是什么樣子的？走過來看看。

3、了解鼻孔的作用。

師：原來鼻孔有這么多小秘密。那你知道我們的鼻孔有什么用嗎？（聞味道、呼吸）你聞過什么味道？你最喜歡聞什么味道？輕輕閉上眼睛，聞聞這是什么味道？（灑香水）剛剛你聞到了什么味道？聞到香味，我們的鼻孔就會用力吸一吸。鼻孔不僅可以聞味道，還可以幫助我們呼吸新鮮空氣。我們一起用鼻孔深吸一口氣，當你緊張不安的時候可以做深呼吸來讓自己不緊張。

4、了解怎樣樣保護鼻孔。

（1）師：我們的鼻孔有時候也會遇到麻煩事。瞧，小帥怎么了？（感冒、流鼻涕）原來小帥感冒了，鼻涕越來越多，糟糕，要流出來了，怎么辦？那應該用什么擦？（手帕、毛巾、紙巾……）

（2）指導幼兒學習擦鼻涕。

師：“怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看”。（師一邊講解一邊示范）小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕擤另一側的鼻涕；“一、二、三”，再按住另一側鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

師：“老師為小朋友準備了紙巾，每個小朋友拿一塊跟老師一起做給小帥看看吧！擦完鼻涕的紙巾應該放到哪里呢？”引導幼兒說出垃圾桶。

師幼一起練習擦鼻涕。

（3）師：我們的鼻孔有時還會流鼻血，我們又該怎么辦？

師：流鼻血時，小朋友不要慌張，安靜的坐在椅子上，頭微微上仰，用干凈的紙或棉球止血。還可以用塊濕毛巾敷在額頭。我們一起看看正確的止血方法。

（4）師：我們平時該怎么保護我們的鼻孔？（不挖鼻孔、不塞東西到鼻孔里、玩耍時不要用力碰撞鼻孔。）

5、了解動物的鼻孔。

師：除了人有鼻孔，還有誰會有鼻孔？原來動物也都有鼻孔。瞧瞧，這里有誰？它有幾個鼻孔？還有誰？大部分動物有兩個鼻孔，不過還有的動物只有一個鼻孔。這是誰？（海豚）鼻孔在哪里？

6、結束活動。

師：我們的鼻孔如此的重要，我們一定要好好保護它。來，寶貝們，我們一起到外面呼吸一下新鮮空氣。

繪本導讀：

如果你還沒看過「鼻孔的故事」你可能會這么想，鼻孔不就是黑黑的兩個洞嗎？但是，如果你看了柳生弦一郎的「鼻孔的故事」你就會明白，原來，鼻孔的功能真不少、鼻孔的形狀真正多、鼻孔不只是黑黑的洞，它里面住著鼻毛和鼻屎，你還可以看到不同動物的鼻孔、鼻孔里面長什么樣子……在「鼻孔的故事」一書里，作者柳生弦一郎運用了幽默風趣的表現(xiàn)手法，成功的將深奧嚴肅的科學知識，轉化為親切有趣的生活常識，替小朋友上了一堂印象深刻的健康教育。

和小美比起來，我的鼻孔比較大。

但是，和祖父一比，我的鼻孔就沒有他的大了。

每一個人，鼻孔的大小和形狀都不一樣。

大部分的動物，都有兩個鼻孔，不過，有些動物，只有一個鼻孔。海豚的鼻孔只有一個，它長在頭頂上。

海豹的并鼻孔可以閉上。這樣，它潛水的時候，水就不會跑進鼻孔了。河馬的鼻孔也一樣。

當它浮出水面，鼻孔會張開；當它潛入水底，鼻孔就閉上。真方便。

我們用鼻孔吸入和呼出空氣，這是鼻孔的重要功能。當然，我們也可以張開嘴巴呼吸空氣。

如果鼻孔塞住了，我們就聞不到氣味。

鼻孔塞住時，說話會含混不清。因為鼻孔塞住了，我們就沒辦法把“a.e.o.ye.ai.ao.ou”這些聲音念清楚。你可以自己捏住鼻子試試看。

鼻孔里有鼻毛，它會擋住空氣中的灰塵，讓臟東西跑不進我們的身體。鼻孔里有鼻屎。鼻屎是由灰塵和鼻涕混合成的，像個小圓球。

鼻孔里經(jīng)常有水分，所以是潮濕的。感冒的時候，鼻水比平常多，有時就會自已流出來。如果你亂挖鼻孔，是會流鼻血的！

流鼻血，有許多原因。鼻子碰傷了，會流鼻血。有時候，你靜靜地不動，也流鼻血。通常流鼻血，最多十分鐘就會自動停止。假如一直流個不停，你就應該去看醫(yī)生了。

鼻子里面是什么樣子？我們有兩個鼻孔，所以鼻子里頭也分成兩條通道。鼻腔和口腔最后會連在一起。鼻子里面布滿許多形狀奇怪的顆粒，凹凹凸凸的。空氣就從這凹凸不平的表面通過。

鼻孔很重要，所以不要把豆子、鉛筆等東西塞進鼻孔。耳朵的洞、嘴巴的洞、屁股的洞、小便的洞等等。這些洞對我們的身體都很重要，所以要常常保持清潔。

如果鼻孔變成這樣子，就完蛋了。

幼兒故事教案小班【篇3】

活動目標：

1．讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習慣；

2．知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。

活動準備：

娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片（洗臉的寶寶）、自編兒歌《寶寶愛洗臉》

活動過程：

一、設置情境，導入活動

1．“嗚嗚～～～，聽，誰在哭啊？原來是娃娃！我們去看看娃娃為什么哭？”

2．一起問：“娃娃，你怎么了？為什么哭啊？”

3．“原來娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說怎么辦?。俊保ㄒ鰬撓锤蓛簦?/p>

二、引發(fā)討論

你每天洗臉嗎？誰幫你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？

（幼兒討論，講述）

誰來洗洗？（個別幼兒演示）

說一說，剛才**是怎么洗的？你會嗎？大家一起來洗洗你的小臉。

三、進一步置疑

1．娃娃怎么還在哭??？聽聽怎么了？

（引出進一步討論）

“看看有沒有幫她洗干凈??？難洗的部位應該怎么洗？”

2．出示圖片（對于難洗的部位進行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼）

3．幼兒再次嘗試，教師進行個別指導。

4．教師正確示范，幼兒模仿。

四、我們大家來洗臉

一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

五、說一說

怎么樣讓我們的小臉每天都白白的，香香的？（引出每天洗臉）

幼兒故事教案小班【篇4】

活動目標

1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

活動準備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

活動過程

一、導入

1、激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒觀察。

出示小鈴鐺

提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。

講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，

提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，

提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

講到結尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的'？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。

提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結束

引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

幼兒故事延伸閱讀

故事的教案設計1000字通用

幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識，在父母的引導下，培養(yǎng)其正確的價值觀，父母與教師最需要的就是細心與耐性，以最好的狀態(tài)去教育孩子，因為孩子一旦養(yǎng)成了壞習慣，就不是說改就能改的掉的！那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？經(jīng)過收集，小編為您獻上故事的教案設計1000字通用，相信你能從中找到需要的內容！

故事的教案設計 篇1

蓬蓬的故事

活動目標：

1、理解故事內容，能用較完整的語言復述故事

2、學習尋找快樂的方式。

3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

活動準備：

故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質拿錘子的棕熊一只；動畫和錄音光盤《找來的開心》；幼兒畫冊《語言》下P.10-11。

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

師：小朋友，當你們哈哈大笑時心情是什么樣的？不開心的時候是什么表情呢？要是不開心了你會怎么辦呢？（幼兒自由回答）

二、播放動畫，理解故事

1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？

播放動畫光盤《找來的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場景，請幼兒根據(jù)畫面回答問題。

教師小結并提問：棕熊蓬蓬覺得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會怎么辦？

幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

2、播放熊貓奶奶看報紙的情節(jié)。

師：蓬蓬看見誰了？熊貓奶奶在干什么？它看報紙時的心情怎么樣？哪個詞說出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么？

3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。

師：蓬蓬又遇見了誰？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開心嗎？從哪里看出來的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會說什么呢？

取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。

4、消音，播放小鴨子游泳的情節(jié)。

師：蓬蓬這次遇到了誰？小鴨子在干什么？它快樂嗎？蓬蓬會怎么說？

取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。

5、講述故事，猜測情節(jié)發(fā)展。

師：蓬蓬走呀走，接下來會發(fā)生什么事呢？

播放門牌掉下來的情節(jié)。

師：蓬蓬遇到了什么事？他會怎樣做？（幼兒自由回答）

6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié)，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。

師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來的？蓬蓬為什么會開心？

先讓幼兒自由回答，然后通過回憶前面的故事情節(jié)，引導幼兒說出：找到開心的最好辦法就是找點事情做。

三、再次欣賞，復述故事

1、幼兒先完整的觀看動畫《找來的開心》，然后教師將動畫消音引導幼兒看畫面集體復述故事。

四、遷移故事，情感教育

師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時你們不開心的時候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心會怎么做？

小結：當我們不開心的時候，學學小棕熊蓬蓬，去找點事情做，就會變得開心了。可以把這個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

五、活動小結，感受快樂

師：好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點事情做。

故事的教案設計 篇2

時光的故事

活動目標：

1、在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步地認識自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。

活動準備：

1、物質準備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等；請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

重點、難點：

幼兒在活動中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，通過展示自己的本領自己評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標，并能完整地表達出來。

活動過程：

活動一_不一樣的我

1、猜猜這是誰？

教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起談論，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、照片配對游戲。

(1)排列照片，提出問題。

教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為小時的我，在下方一列為現(xiàn)在的我。

當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常，因為事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人？

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將小時的我和現(xiàn)在的我連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：不是！不是！錯了！這(那)個才是我！。

教師：為什么錯了？小朋友的變化在哪里？

(3)幼兒講述自己的變化。

根據(jù)連線請幼兒講述自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡單的事情

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

教師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎？

幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評價。

請幼兒在展示自己的本領后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。

3、制作成長畫冊。

引導幼兒根據(jù)活動的談論內容來制作自己的成長畫冊，活動結束后張貼到主題墻上。

活動二我的用品小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設計、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。

3、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？

引導幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。必要時可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會跳舞、會畫畫等。

教師：長大的果果會做哪些事情，有什么本領給大家介紹一下，好嗎？

幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，老師還表揚我值日生當?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。

說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領真棒。我請每個小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學會哪些本領，比以前有哪些進步，快升入小學了，做一名小學生你有什么愿望？然后給大家講好嗎？

幼兒：好

孩子們陷人了熱烈的討論中

4、學習兒歌《一年過去了》。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

(1)注重活動的內在邏輯性?！稌r光的故事》通過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內心的轉變進行了一次梳理。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。

(2)給予幼兒充分交流的機會。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們。

(3)注重激發(fā)幼兒的主動性。活動中我能夠比較適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語言表達，有的幼兒用肢體動作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，說明幼兒具有強烈的參與意識和積極地展現(xiàn)欲望。

2．活動中的不足：

如果能準備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，同時也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動上，提高他參與活動的積極性。

主要內容：

1、活動設計新穎，具有創(chuàng)新特點。該活動形式新穎獨特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中；老師思路清晰，引導語具有啟發(fā)性和建設性，能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設輕松的學習氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動中感受成長，調動幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗。

3、活動內部的邏輯關系可作調整。仔細分析前后兩個活動中老師的提問，第一個活動自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？和第二個活動現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？有一定的重復，建議教師對教學內容進一步整合，使教育活動更加緊湊。

4、建議：可以將教育活動繼續(xù)拓展，使教育活動延伸到家庭之中。例如，回家向關心幫助其成長的親人表達感恩之心，并傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。

綜合評析：

1、本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應，活動看似簡單，但其中有幾個不同的教育點，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺的創(chuàng)設，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長，展現(xiàn)自己的長處，學習他人的優(yōu)點。

2、此系列活動形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構思。從照片配對游戲的設計與開展，到用品展臺的創(chuàng)設與參觀，無不吸引著幼兒主動參與，同時能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進地使幼兒從外表到內在全面地認識到自己的成長，從而客觀地評價自己，樹立自信心。

3、教師的指導間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導下深入到活動中，幼兒能從這個活動中得到進一步地發(fā)展與提高，能在活動中得到滿足并體會到成長的快樂，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識，深入了解自我和他人。

4、在教師小組合作反思活動中，對活動的設計及開展過程都做了有特點的討論，但對于活動中存在問題的聚焦與反思，以及對于問題解決策略的反思還需關注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個層面，前后的邏輯安排是否合理？而談話活動的內容似乎也差別不大，對于這些問題，小組應該共同反思背后的原因，整合相關經(jīng)驗和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法，提出調整方案。

故事的教案設計 篇3

張老師的故事

活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究老師的欲望，從而了解老師、理解老師、喜愛老師。

2、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人（事物）的興趣。

3、建立民主、平等的師幼關系，增進師幼情感。

活動準備：

1、張老師的成長，如，生活、工作照片若干。

2、張老師的名片，每個幼兒的名片（半成品）

3、筆人手一支

4、歌曲難忘今宵

活動過程：

1、談話，引起幼兒對老師的關注

（1）、師幼問好（給幼兒一種親切、自然友好的感覺）

（2）、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎？請大家響起歡迎的掌聲。

張老師也十分愿意和你們在一起，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。

（3）、剛才，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師，這是為什么呢？我和你們的老師有什么不一樣嗎？

誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。

2、進入張老師故事

（1）、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發(fā)問

簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。

（2）、運用多媒體介紹自己

（3）、根據(jù)活動情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個別幼兒。

（4）、談話：讓幼兒知道每個人都有一個生動的故事，只要你友好真誠地與他們交流就能知道許多朋友的故事，今天小朋友對張老師這么友好，所以我把我的故事告訴了大家，可是我還不了解每一個小朋友的故事，怎么辦呢？

3、互贈名片

（1）、張老師已經(jīng)自己做了許多名片，每當你們想起張老師時就可以打我的電話，可是當我想起你們的時候怎么辦？

（2）、幼兒自制名片，相互贈送。

學會贈送名片時，雙手送接的禮儀。

并學習說：xx你好！這是我的名片，想我時可以隨時大我電話。

當我快樂時，我會打電話給你與你一起分享。

當你遇到困難時，可以打我電話，我會幫助你。

xx：謝謝！

贈送名片時，可以伴入輕音樂難忘今宵

活動延伸：和孩子建立真誠情感，快樂時撥通電話共分享，困難時，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。

故事的教案設計 篇4

小學作文教案：四年級想象作文《編寫童話故事》教案設計

一、教學思想

一堂課的呈現(xiàn)決定了一個老師一個階段的教學思考即（理念）當一個教師在上面呈現(xiàn)其教學時，下面教師聽、記、想這幾個過程，叫聽課，我覺得更恰當?shù)恼Z法應是感受課。

《語文課程標準指出：激發(fā)學生展開想象和幻想鼓勵寫想象中的事物?！范胂笫切W生的最突出的思維物質之一，培養(yǎng)學生的想象能力，是當今語文教學活動的重要任務。

在這節(jié)作文課上，借此閱讀教學（《新課標》中有這樣一段話“閱讀教學是教師、學生、文本三者之間的對話過程”。）作文課教中我努力把這個理念落實到課堂實踐中去。促進師生、自我、生本三種對話方式的生成，以此訓練學生想象力，誘導學生放松心態(tài)、釋放、活躍思維、放飛想象，做一個活生生的學習主體，享受個性風采。

二、設計意圖：

1、在作文寫作過程中，要充分尊重學生的自主學習的權利，體現(xiàn)個性話特點，讓每個學生在學習中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、課堂上我充分利用孩子好勝、好表現(xiàn)、自信的心理，學創(chuàng)造個性作文課堂的奇跡。讓學生從“束縛”上“解脫”出來。在教學中，我努力營造和諧的師生對等環(huán)境，把激勵的語言，贊賞的眼神以及有形的獎勵奉獻給他們，激發(fā)他們內在的熱情和潛能，我向學生釋放自己的情感，向學生敞開自己的心扉，展現(xiàn)自己的存在（如：編寫班級學生陳名修漫畫獲獎后《文具盒里的爭吵》的童話故事，）讓學生積極地接納、呼應教師的存在，讓學生感受到此時師生都是平等存在于課堂中的一員。我用自己的熱情激發(fā)、喚醒了學生的潛能，誘導學生的學習熱情。習作“我心中的童話故事，充分運用文本資源，充分發(fā)揮學生的生體性和創(chuàng)造性。使每一位學生的個性潛能在個性作文課上得以正常發(fā)揮，寫出實有鮮明個性的想象作文。

2、小學生的夢幻世界是心靈世界的一個突出特點，小學最寶貴的思維物質是善于想象和幻想。小學生學會了感動學會了用想象看世界，用精神來營養(yǎng)自己時，那么情感就豐滿了，心靈就充實了，趣味就提高了，人格也就全面了。小學生心里裝著許許多多美好愿望，通過自主，小組合作，自由結合的形式讓他們的美好愿望在自己的習作中得以實現(xiàn)，進一步體驗童話的魅力，感受童話給他們帶來的快樂。習作就是教學中采用了先說后寫的方法，讓學生多彩的美好愿望在豐富的想象中騰飛。

3、《新課標》中提出的“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”為我們語文教學做了最好的定性。我們學習作文課著重聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)，但更重需要有性、有感、有美、有味。讓我們學習作課堂為學生心靈的家園、精神的家園。上這節(jié)課的初衷是①能被童話故事感動，給學生帶來一種快樂！團結、友愛、信守諾言。②走進奇妙的童話世界，體會童話的特點。珍惜友情等等感動的童話故事，我一遍一遍的與文本交流對話，一遍遍在交流中感動自己。因為我知道，只有先感動自己，才能在課堂上和學生在一起感動。因此，一上課就采用多媒體手段播放童話故事《賣火柴的小女孩》、《小貓貝貝》，引導學生把自己與童話故事直接接觸后最原本、最原始的感動，把沒有受到過的任何影響的感受讀出來。接著讓學生認識“想象”（深入角色）；然后講讀范例，（模仿中創(chuàng)新）最后選擇自己喜歡的朋友（③）自生合作編童話故事，使產(chǎn)生多元化理解與感情。讓學生以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，編擬出自己最喜歡的最有趣的童話故事。教師給學生帶來的動物玩具等事物。

三、教案設計

（一）教學目標

1.在親身經(jīng)理中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學習童話的興趣。2.在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。

3.故事內容要有意義，想象要新、奇，富有個性及創(chuàng)造力。

（一）教學重點和難點

引導學生合理想象，作文體現(xiàn)個性化。

（二）教學方法

啟發(fā)引導，自主、小組合作、自由結合討論。

（三）課前準備

多媒體課件

（四）教學步驟

1.激發(fā)興趣導入新課

用多媒體展示課件《買火柴的小女孩》《小貓貝貝》童話故事片段。引導學生想象，開啟學生的思維大門。

師：同學們看了這兩個童話故事，哪部給你留下印象深刻？請你簡單說說故事內容和感受。（學生發(fā)表自己的感受）

小結：像我們學過的課文《丑小鴨》，通過丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們即要善待別人，又要正確看待自己?！度ツ甑臉洹吠ㄟ^小鳥對著朋友的生命點燃的煤油燈唱歌的描述，告訴我們要信守諾言、珍惜友情。這些故事是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們做人、處世的道理。一般都把動物、植物當作人來寫。

2.出事實物理解想象

拿出放大的鉛筆實物，讓學生觀看。引導：鉛筆和我們朝夕相處，誰知道它會想些什么？

學生自由發(fā)言，要求學生通過感知，產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，力求創(chuàng)新地把鉛筆的心聲表達出來。從而懂得自己所表達的鉛筆所說的話就是想象，同時還懂得愛惜鉛筆、鉛筆的奉獻精神、要勤儉節(jié)約等道理。

故事的教案設計 篇5

“它是誰呀？正在說些什么呢？”

（2）生大膽想象，暢所欲言。

（3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點兒。（生朗讀）

4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話?！?/p>

（1）你能向其他小朋友說一說關于老樹的故事嗎？

（2）生說。（不要求完整，鼓勵加入更多的想象。）

5、全文感情朗讀。（配樂）

（設計分析：利用電教設備，幫助學生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學習的領空快樂地飛翔。）

二、課本劇表演。（準備頭飾）

四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵“老樹”回答小朋友的問題。

設計分析：

將詩歌的內容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級孩子表現(xiàn)欲強的特點。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動起來。

三、你還想對老樹提什么問題呢？

1、

故事的教案設計 篇6

幼兒園中班社會教案

活動目標：

1、體驗風對不同物體的影響。

2、知道風對人們既有好處又有壞處。

活動準備：

幼兒已認識了風是由于空氣流動而產(chǎn)生的。

幼兒活動材料第二冊第1316頁。

風的圖片。

活動過程：

一、哪些物體會移動。

1、有的時候、風兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動搖了，我們扇動扇子、開電風扇，呀，風兒來了，讓我們再想想，還有什么辦法能使風兒快快出現(xiàn)。

2、提供每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請幼兒猜想吵他們吹氣時它們時候會移動，并作記錄。

3、引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。

4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，哪些沒有被吹動，看看與自己的猜測是否一致。

5、出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒想辦法制造風使其移動。

二、表演風來了的情景。

1、剛才我們都看了風對不同的物體作用都不一樣，現(xiàn)在老師想請一個小朋友來風，把自己想象成風，并說說你表演的是什么風。

2、引導幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風中艱難行走的樣子？

在我們的生活中我們經(jīng)?？梢愿惺艿斤L的存在，風很大的時候，我們行走特別的困難，有的時候衣服也會被風吹起來，在有些地方風達到七八級，很多大樹都會被風吹倒，還有人的家也被吹倒。

三、風娃娃想做好事。

1、出示風娃娃圖片：小朋友看，這是誰呀?。L娃娃）風娃娃它想干什么呢？請小朋友猜猜風娃娃想干什么。（想好后大膽地說給大家聽）

2、風娃娃到底想干什么呢？我們來聽一個故事，故事的名字叫《風娃娃的心愿》。

3、老師講述故事開頭到大家都不喜歡你了。

提問：風娃娃到了哪些地方？它做了些什么？（樹林、莊稼地、池塘、小朋友的身邊）大家為什么都感謝它？風娃娃聽了大家的話，心里怎么樣？它有什么想法？（為大家做更多的好事）風娃娃是怎么做的？小朋友對風娃娃說了些什么？（風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛）

4、討論：這次風娃娃做的事是不是好事呢？為什么？（不是，因為風娃娃把樹枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚也不敢出來了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。）

5、風娃娃這樣，大家喜歡風娃娃嗎？（不喜歡）。小朋友告訴風娃娃要怎么樣？大家才會喜歡它。

6、風娃娃有沒有聽小朋友的話，它是怎么做的呢？我們繼續(xù)來聽故事到最后。

提問：風娃娃是怎么做的了？（慢慢地停了下來，輕輕地吹起來）

7、這次大家喜歡風娃娃了嗎？為什么？

8、幼兒在完整傾聽故事一遍。

9、風娃娃做了這么多好事，那你喜歡風娃娃幫你做什么好事？引導幼兒大膽說出字的想法。

10、風娃娃做了這么多的好事，那風娃娃有沒有做過你不喜歡的事呢？引導幼兒根據(jù)日常生活中碰到過的事情說出風給大家?guī)淼膲奶?。如：有時風把房子吹到了，或把樹吹斷了等。

11、老師對上課的情況進行小結。

故事的教案設計 篇7

迷路的小花貓-幼兒園語言教案-故事活動設計

（小鴨子你應該記住自己和爸爸媽媽的名字，那樣別人才好幫助你呀）

故事的教案設計 篇8

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領;再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。(難點)

課前準備

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程

一、音樂導入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢?

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢?

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多!這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫老鼠嫁女。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細!你知道誰最后成了新郎嗎?

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎?

故事的教案設計 篇9

自編故事《瓶子和蓋子》內容梗概： 瓶子能裝各種東西，深受主人喜愛。常受夸獎的瓶子看不起身上的蓋子，覺得蓋子既丑又沒用，卻還總是站在自己的頭頂上，很不服氣。于是，瓶子每天都嫌蓋子丑陋、沒用，常常欺負蓋子。終于，蓋子傷心的離開了瓶子。瓶子呢?一開始還很高興，以為沒人再沾他的光了。可是不久，主人發(fā)現(xiàn)瓶子里的東西變質了，瓶蓋也沒有了，主人很生氣，一把扔了瓶子。

活動目標：

1、理解故事內容，知道每樣東西都有自己的用途。引導幼兒正確認識自己。

2、鼓勵幼兒在生活中要團結友愛，互幫互助。

活動準備：

圖片、瓶子和蓋子

活動過程：

一、導入：小朋友們，你們見過沒有蓋子的瓶子嗎?

一只有用的瓶子能去掉蓋子嗎?

二、欣賞故事，理解故事內容

1、聽故事一遍：故事的名字是什么?故事中有誰?

瓶子為什么趕走蓋子?

瓶子最后怎么樣了?

2、聽故事第二遍：為什么最后瓶子反而被主人扔了?

你喜歡瓶子嗎?為什么?

你喜歡蓋子嗎?為什么?

3、聽故事第三遍：學說故事中的對話語言。

三、小結：

1、讓幼兒知道每樣東西都有自己的用途。

3、引導幼兒正確認識自己。鼓勵幼兒在生活中要團結友愛，互幫互助。

幼兒園小班故事教案(通用6篇)

教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。設計教案需要注意教學步驟的合理銜接，如何才算是寫好一份教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯根據(jù)您的意愿為您整理了一篇有關“幼兒園小班故事教案”的文章，請您繼續(xù)往下閱讀以了解更多相關信息！

幼兒園小班故事教案 篇1

教學目標：

1、引導幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。

2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會關心別人也會得到別人關心的主題教學準備：

1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學過程：

1、出示掛圖，展示春天畫面，引導幼兒理解故事內容。

提問：春天，蘋果樹長出了什么?誰飛來了?蘋果樹怎么說?小鳥聽了怎樣?

2、依次根據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關內容。(掛圖變化)3、講到冬天蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友!讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友情。

4、聽故事錄音完整欣賞故事。

5、教師帶領幼兒進行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優(yōu)美的語言。

評析：

故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言?！短O果樹》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，這個故事的內容比較簡單，同時又有一定的教育價值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗。結合小班幼兒年齡特點，在活動中，教師巧妙地運用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過各種感官參與活動，幫助幼兒理解故事內容，體會幫助別人的主題。故事中存在的難點：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學過程中不難看出教師在教學中對目標中重點難點的突破——讓幼兒了解故事內容，學說故事中的動詞及簡單的對話。

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。不同年齡段的幼兒學習的目標不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對于小班的語言發(fā)展來看，孩子大部分不能完整一句一句來交流，這對于小班來說難度是較大的，因此老師采用的是分段聽故事，學說故事中的對話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。在這個活動中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

在這節(jié)活動中，教師對于情境的創(chuàng)設與利用是很巧妙的：

(1)創(chuàng)設觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過談話，吸引幼兒對故事的興趣。

(2)創(chuàng)設圖片再現(xiàn)的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。

(3)融入故事情境，循序漸進式提問。對于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單細小的問題，比如幼兒喜歡春天，教師提問為什么喜歡春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一只小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客!教師注意還引導幼兒去回答，有的答案教師不要求一個幼兒連貫的回答，教師會是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內容。

(4)創(chuàng)設動作表演情境讓幼兒多通道參與活動，通過動作進行表演、幫助幼兒理解動詞與對話。

(5)前后呼應，情感主線貫穿始終。以往進行情感教育一般在活動結束時?？稍谶@個活動開始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啟發(fā)引導幼兒關愛蘋果樹。情感主題前后呼應，貫穿始終。

在整個活動中，教師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣!但是整個活動，孩子體驗少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹?除了說話，還可以有動作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽的內容進行簡單的重復，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學，我想我會分男女或者分組進行表演，以此引導學生去努力聽懂別人講話的內容并有意記憶，為進一步進行口語交際打下基礎，更能完整地理解故事內容。另外，活動后遷移幼兒的生活教育是活動成功的關鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗，可以這樣問：“你愿意和蘋果樹交朋友嗎?你會怎樣對待蘋果樹?”這樣的聯(lián)系孩子會想到的更多。當然也不是牽強，延伸活動還要看孩子的興趣點。

幼兒園小班故事教學教案?篇2

一、主題說明：

幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關系，我們在開學初就預設了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。

二、主題目標：

1、幼兒能積極認識自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內各個室，走廊和室外。

2、樂意與同伴、老師交往，能大膽表達自己愉快的心情。

3、樂意參加幼兒園的各項活動，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護幼兒園的公物。

4、學習基本的生活自理技能，樂意自己的事情自己做。

三、周計劃：

活動一:情景活動“誰的家好”

活動二：看看講講“大小便上廁所”

活動三：觀察活動“臟寶寶來過沒有”

活動四：情景活動:玩具要回家

活動五：社會:我叫輕輕

活動六：科學:大樹和小樹

活動七：情景活動：桌椅是我的好朋友

活動八：看圖講述：誰在墻上亂涂亂畫

活動九：兒歌：花兒好看我不摘

活動十：練習：擦桌椅

活動十一：社會：我不亂扔東西

活動十二：科學：蟲兒蟲兒草地玩

四、環(huán)境創(chuàng)設：

1、主題墻飾：選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進行布置，以動物幼兒園為主題。

2、實物展覽:幼兒園環(huán)境設施的照片

3、區(qū)角設置：

語言區(qū);投放各種有趣的圖書、圖片。

建構區(qū)：提供積木、插塑等各種建構玩具供幼兒自由玩。

美工區(qū)：投放一些繪畫、泥工手工等材料。

休閑區(qū)：各種布制玩具。

游戲角:娃娃家

五、 家長工作：

1、出好家長園地，讓家長了解幼兒園的一日活動安排和主題活動安排。

2、結合主題，請家長讓幼兒帶一些玩具入園，以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。

3、召開家長會，提出對新生的要求，介紹幼兒園的教育活動。

六、主題探究活動展開與生成

活動一、兒歌：花兒好看我不摘

活動目標：初步學會兒歌，能正確發(fā)zhai、shuo的音。

活動準備：圖片一張、幻燈片數(shù)張。

活動過程：

1、出示圖片，談話導入。

提問：這是什么地方?小朋友在干什么?紅紅搖搖手在說什么?

2、老師根據(jù)圖片內容將兒歌念給小朋友聽。

3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。

4、提問：幼兒園的花是誰種的?為什么種花?

5、教育幼兒要做_護花的乖寶寶。

6、放幻燈片《美麗的花》，念兒歌。

花兒好看我不摘

公園里，花兒開，

紅的紅，白的白

花兒好看我不摘，

大家都說我真乖。

活動二、練習：擦桌椅

活動目標：1、學會按順序抹桌椅的方法。

2、對勞動感興趣，能愛護桌椅。

活動準備：抹布人手一塊。

活動過程：

1、出示兩張椅子(一張干凈一張臟)，使幼兒直觀地比較干凈和臟。

2、提問：(1)你喜歡哪一張椅子?為什么?

(2)怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢?

3、教師示范抹桌椅，讓幼兒掌握抹椅子的方法。

4、明確抹椅子的方法與順序。

(1)拿了抹布先干什么?

(2 )抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?

5、請一名幼兒用抹布練習抹椅子，其他幼兒空手練習。

6、抹布的一面臟了，怎么辦?(示范換另一面)

7、幼兒練習抹椅子、抹桌子。

8、教育幼兒愛勞動、愛護自己的桌椅。

活動三、情境活動：“誰的家好”

活動目標：在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家，產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。

活動準備：創(chuàng)設情景：“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)

“貝貝家”(物品雜亂無章)

請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內容和要求。

活動過程：

1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程

提問：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結束時他們時怎么做的?

“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結束時他們時怎么做的?

2、讓幼兒比較兩個家的不同之處，理解整潔與臟亂，對兩個家進行評論。

3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導下學習按物品歸類放整齊，幼兒觀察。

4、與幼兒共同小結：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊。

活動四、看看講講：大小便上廁所

活動目標：1、了解隨地大小便給我們帶來的害處。

2、養(yǎng)成大小便入廁的習慣。

活動準備：四張圖片

活動過程：

1、 出示圖一：(1)圖片上有誰?在干什么?

(2)這樣做好不好?為什么?

2、出示圖二：圖上有什么?怎么會有的?

總結：大小便給我們帶來的害處，蚊蟲亂飛、臭味等。

3、提問：小朋友大便應該在哪里?(幼兒討論后發(fā)言)

出示圖三：這些小朋友做得對不對?

4、小結。

活動五、觀察活動：臟寶寶來過了沒有

活動目標：1、知道隨地亂扔垃圾雜物會使我們的生活環(huán)境變得臟亂、不干凈。

2、初步產(chǎn)生厭惡臟亂環(huán)境的情感。

活動準備：事先找到有垃圾的包干區(qū)

活動過程：

1、 談話活動

“今天老師經(jīng)過我們的包干區(qū)，發(fā)現(xiàn)多了許多東西，使我們的包干區(qū)很臟、很亂，我們一起去看看吧。”

2、觀察戶外場地，引導幼兒發(fā)現(xiàn)隨地亂扔的雜物

提問：(1)小朋友發(fā)現(xiàn)我們的草地上有什么東西啊?

(2)臟寶寶來過了會使我們的草坪變得怎么樣?

(3)“我們應該把臟寶寶怎么樣呢?

幼兒撿雜物，讓草坪恢復干凈。

3、總結談話

“今天草坪媽媽很高興，謝謝你們把臟寶寶撿走了，草坪媽媽說這次它變干凈了，那以后你們不要讓臟寶寶到我的草坪上來了?！?/p>

活動六、看圖講述：誰在墻上亂涂亂畫

活動目標：1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。

2、學習短句，不能在墻上亂涂亂畫。

活動準備：亂涂亂畫的圖片或照片一張

活動過程：

1、出示圖片，幼兒觀察

提問：(1)圖片上有誰?

(2)他們在干什么?

(3)他們說了些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們在亂涂亂畫時，別的幼兒對他們說的話)

2、請幼兒用連貫的語言講述圖片內容

3、為圖片起名字;練習短句“不能在墻上亂涂亂畫”

4、師生小結：亂涂亂畫會破壞我們優(yōu)美的環(huán)境，是不好的行為，我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。

活動七：送玩具回家

活動目標：1、知道自己班級里有許多玩具，玩過后要把它們放回原處，保持整潔的環(huán)境。

2、懂得愛護玩具的道理，養(yǎng)成隨時將玩具擺放到位的好習慣。

3、愿意參與集體活動。

活動準備：1、玩具若干 2、放玩具的物品若干

活動過程：

一、送玩具娃娃回家，引起幼兒興趣。

師：聽，誰在哭呀?哭的可傷心了。

找到娃娃后，關心它。“你為什么哭?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。

啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣，懂得玩具玩后要將玩具送回家。

二、游戲“送玩具回家”，初步學會收放玩具。

小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

活動延伸：聽老師的口令把玩具送回家，比比看誰送的又快又正確。

活動八：桌椅是我們的朋友(情境活動)

活動目標：1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。

2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護桌椅。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語表達能力。

活動準備：1、請大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。

2、表演頭飾(畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等)

活動過程：

一、 通過看情境表演，激發(fā)幼兒對桌椅的情感。

組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”

1、畫滿痕跡的桌子：“伙伴們，你們看我多臟呀!全身上下都讓蠟筆畫滿了!”

2、倒著的椅子：“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著，而我呢，一腳被小朋友踢在這里，四腳朝天躺著，小朋友連看都不看我一眼，好可憐啊!”

3、被劃的椅子：“你們那算什么?看看我，滿身都是小刀劃的傷疤，疼死我了!”

4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好痛好痛，小朋友一會騎在我的背上，一會兒又踩在我的身上，氣死我啦!”

5、桌子們：“那算什么呀!小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上，那才叫疼呢!”

6、椅子們：“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。。。。。”“哎”

二、討論：讓幼兒懂得怎樣去愛護桌椅

1、你們聽到桌子和椅子在說什么?

2、桌子和椅子為什么這么傷心?

3、我們應該怎么做?

三、學習兒歌，使幼兒進一步懂得怎樣去愛護桌椅

兒歌：小桌椅

小桌椅，四方方

天天與我在一起，

輕輕拿，輕輕放，

不踩不涂不亂摔，

做個文明的小乖乖。

四、實踐活動：我做桌椅的好朋友(組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動)

活動延伸：1、日常生活中隨時提醒幼兒愛護桌椅。

2、討論：桌椅是怎么來的，初步了解保護桌椅與愛護樹木的聯(lián)系。

活動九：我不亂扔東西(社會)

活動目標：1、喜歡整潔的環(huán)

2、養(yǎng)成不亂東西的習慣。

活動準備：布置兩處有亂扔垃圾物品的現(xiàn)場(室內、室外)

活動過程：

一、教師帶領幼兒進入室內雜亂的場地。

提問：1、你喜歡這里嗎?為什么?

2、這里為什么這么亂?

3、你會不會亂仍東西?

引導幼兒把仍在地上的東西檢起來，放回原來的地方，邊放邊學說短句“我不亂扔東西”。

二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間

提問：現(xiàn)在你喜歡這里嗎?為什么?

行為練習

教師帶幼兒進入室外場地，觀察幼兒能否主動整理，并引導全體幼兒一起整理場地。

活動延伸：播放《豬八戒吃西瓜》的錄象片，讓幼兒理解亂扔東西給人帶來的麻煩。

活動十：我叫輕輕(社會)

活動目標：1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

活動準備：1、請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演。

2、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、區(qū)角自由活動，教師注意觀察幼兒的活動情況

分散活動后集中談話：小朋友，你們剛才是怎么玩的，玩后是怎樣整理的?(教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。)

師：今天，我們班來了幾位小客人，大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。

二、幼兒觀看情境表演

小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。

小羊出場：我叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。

小兔們出場：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做游戲。

小朋友出場：我叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。

三、討論

1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具，輕輕敲門好不好?為什么?

四、行為練習

1、請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

2、游戲：“老貓睡覺醒不了”。

教師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺，小老鼠們自由活動，有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫、有的整理玩具。如果發(fā)出較大的聲音，老貓轉身去抓小老鼠。

五、結束

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

活動延伸：

“我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區(qū)，讓他們反復欣賞，提醒幼兒動作輕、說話輕。

活動十一：大樹和小草(數(shù)學)

活動目標：1、感受人與花草樹木的親密情感。

2、初步認識區(qū)別物品的大小，能用“大”或“小”來表達物體，體會物體大小的相對性。

活動準備：1、認識卡片上的各個動物。

2、大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只。

活動過程：

教師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。

一、認識“大樹”和“小草”，區(qū)別大小

1、教師引導幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃;小草小，小草叫大樹媽媽?！?/p>

2、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。

二、給大樹和小草找鄰居

1、師：今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物說想和大樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物安排好，行嗎?

2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和小草叢邊，邊放邊說：“大_是大樹的鄰居，或小_是小草的鄰居?！崩蠋焸€別指導。

三、給大樹、小草和動物們送禮物

1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎?”

2、請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草和它的小動物鄰居。

四、玩“揀皮球”的游戲

1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎?”

2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿了一個大(小)皮球?！?游戲2--3次)

活動延伸：

在區(qū)角活動中，益智區(qū)增加比大小活動，美工區(qū)增加涂色活動——涂大樹和小草。

活動十二：蟲兒蟲兒草地玩(科學)

活動目標：1、知道蟲兒最 喜歡在草地玩，從而產(chǎn)生愛護草地的情感。

2、學習愛護蟲子和 草地的方法。

活動準備：1、帶幼兒到草地玩耍，獲得有關草地的感性經(jīng)驗。

2、分別貼著紅、黃、綠標志的透明瓶子三個，指偶6個(歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一)

活動過程：

一、探索：蟲兒最喜歡在草地玩

1、組織幼兒討論：小蟲子最喜歡在哪里玩?

2、實地觀察：在哪里玩的小蟲子最多。(帶領幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。)

3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結果，得出結論：蟲子最喜歡在草地上玩。

二、探索：蟲子希望我們愛護草地

1、指偶表演

“嗚——嗚——嗚——沒事誰在哭呀?原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲?！?/p>

(1)出示指偶小蚯蚓。引導幼兒問小蚯蚓：小蚯蚓，你問什么哭啊?

教師以小蚯蚓的口吻說：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽照下來，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——?！?/p>

(2)出示指偶“小螞蟻”。引導幼兒問小螞蟻：你為什么哭啊?

教師以小螞蟻的口吻說：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個人孤孤單單在外面過夜，好難過啊!”

(3)出示指偶“西瓜蟲”，問西瓜蟲為什么哭。

教師用西瓜蟲的口吻說：“嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬一重重地跳到我身上，我就會被踩扁、沒命的，我好害怕啊!”

2、組織幼兒討論：怎么樣才能使小動物不傷心呢?

讓幼兒告訴小動物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦?！薄靶∥浵?，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里?！薄拔鞴舷x，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走。”

3、 出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”：謝謝你們!

4、 提問：你們自己做到了，如果看見其他人沒有做到怎么辦呢?

結束：跟草地說“再見”，跟小蟲子說“再見”。

幼兒園小班故事教學教案?篇3

學習目標：

喜歡朗誦兒歌，并根據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。

活動準備：

幼兒制作的小船。一盆水。兒歌《小船搖》(《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第24頁)。

形式：小組活動過程

1.出示《神奇的輪子》幼兒用書或電子書，與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。

小船搖小動物，坐小船，小船水上搖呀搖，大風吹，呼呼呼，小船快到彩虹橋。

2.與幼兒討論兒歌并嘗試根據(jù)兒歌內容創(chuàng)編動作。

3.準備一大盆水，請幼兒把自己的小船放在水盆里，觀察自己的小船前進的情況。

4.提議幼兒兩人一組，進行賽船比賽，請他們用嘴巴吹，看誰的船最快到終點。

5.請幼兒用扇子扇動小船進行賽船比賽。

6.完成后，請幼兒說說用嘴巴吹和扇扇子產(chǎn)生的風力有什么不同，哪種風力能讓船走得更快。

活動評價：

能朗誦兒歌《小船搖》。

能用不同的方法讓小船向前進。

能分享發(fā)現(xiàn)及表達自己的想法，知道哪種風力讓小船走得更快。

活動建議：

動適合在比較暖和的時間和地方進行。

幼兒園小班故事教學教案?篇4

活動目標：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

活動過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路

1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，)

3、小刺猬對風兒說了什么?

4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

活動建議：

1、在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路， ——像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

小班語言活動課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!

幼兒園小班故事教學教案?篇5

活動目標：

1、通過觀察各種蛋，讓學生知道除了雞、鴨、鳥會生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會生蛋。

2、知道蛋的大小、顔色不同。

3、培養(yǎng)學生觀察、探索的興趣發(fā)展學生的思維。

4、初步了解雞蛋怎么來的小常識。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、已有知識經(jīng)驗準備：回家練習打生雞蛋.

2、物質準備：每人一個熟雞蛋，一個生雞蛋，每桌一個生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋;碟子若干;磁帶、錄音機;一個箱子;多媒體課件。

活動過程：

一、引入部分

以孫悟空到班上作客，給我們小朋友送來一件禮物，引起學生興趣，并出示裝有禮物的箱子。

二、基本部分

1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么?(打開一扇小門拿出小紅花)誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，小紅花就獎給誰。(調動學生積極性)

2、第二件禮物是什么?從箱子里拿出一盒磁帶，讓小朋友閉上眼睛，聽聽里面說了些什么：(各種動物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音，并說把它們生的蛋送給小朋友)，讓小朋友閉上眼睛，教師打開遮住蛋的紙條。

3、學生觀察

(1)教師：“這些蛋都一樣嗎?哪些地方不一樣?(讓學生用手掂一掂，引導他們說出蛋的大小、重量不一樣，顔色不一樣。)

小結：有的蛋大，份量重;有的蛋小，份量輕;有的蛋外殼是白色的，有的蛋的外殼有斑點。

(2)教師：“蛋是什么形狀的?兩頭一樣大嗎?”

小結：蛋是橢圓形的，放在桌上會滾動，蛋的一頭大，一頭小。

(3)教師：“小朋友用手摸摸，感覺怎么樣?”

小結：蛋的表面很光滑。

4、猜猜第三件禮物是什么?老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封，有一個大問號，提出一個問題：孫悟空問小朋友知道雞蛋里面有什么?有什么辦法可以看到里面的東西?(敲碎蛋殼)

(1)請小朋友把盤中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法，指導學生動手打雞蛋。教師：“雞蛋里面有什么?蛋黃是什么顔色?旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么?蛋清煮熟后會變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開的熟雞蛋讓學生觀察蛋白。

(2)教師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清?我們把盤中的蛋全部敲開來看一看。

小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。

(3)教師：每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的?

小結：有的蛋黃大，有的蛋黃小，有的顔色深，有的顔色淺。

5、拆開第二封信，是一個小月亮，月亮里面有一個問題：蛋有什么用途?讓學生討論，然后出示畫片。教師趁機講蛋的營養(yǎng)。

6、拆開第三封信，是一顆小五星，后面也有一個問題：你知道還有哪些動物會生蛋：請學生討論回答，放映各種會生蛋的動物圖片，鞏固學生印象。

7、教師 “我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么?(教師拿出一大袋煮熟的雞蛋)孫悟空送給我們每個小朋友兩個雞蛋?！泵课粚W生發(fā)一個。

(1)教師：“孫悟空說只有一個蛋能吃，另一個是生蛋，小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋?”讓學生自己動手操作，教師講幾種小朋友沒有想到的鑒別生熟雞蛋的方法，并示范，再讓學生動手操作，找出熟雞蛋。

(2)教師：“小朋友，孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃，又有營養(yǎng)，我們把它吃了吧。小朋友吃的時候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同?！?放音樂)學生吃雞蛋。

三、結束部分

學生在音樂中吃雞蛋，以把生雞蛋送給雞媽媽結束活動。

活動延伸：

1、美工：雞蛋娃娃，讓學生用蛋殼做不倒翁娃娃。

2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。

幼兒園小班故事教案 篇2

活動目標：

1、理解故事內容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

活動準備：

1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的`紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。

活動過程：

一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？

2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？

4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們全都吃掉?！保?/p>

二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。

2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內容。

1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。

2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？

3、師：

①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）

④（出示字卡“春天”）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）

⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講？（請2—3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）

4、師：

①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？

②這會是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）

③小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）

6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）

7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w講述。）

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？

2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。

1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）

2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

3、師：讓我再來考考你們?！按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應的椅子后面躲好。）

4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。

幼兒園小班故事教案 篇3

小班《小兔乖乖》故事教案（通用5篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班《小兔乖乖》故事教案（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計思路：

1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。

2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過層層遞進的方法：

（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子

（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達到層層遞進的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。

活動目標：

1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。

2、初步練習聽指令進行游戲。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

活動過程：

一、情景導入：

1、練習雙腳并攏行進跳

（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？

（2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進跳）

2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。

二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）

1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。”當媽媽說到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢?。

2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。

游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？

3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進相應的山洞里。

（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三、活動延伸：

戰(zhàn)勝大灰狼回家。

活動目標：

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學習短句：“你是xxx，我就不開門！”。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質。

活動準備：課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、活動過程：

一、引導部分：

1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？

2、“媽媽要出門去了，走之前會跟我們說什么？”引導幼兒用完整的語言表述。小結：是的，媽媽不在家，我們要保護自己。一定要門關地緊緊的，千萬不能讓壞人進來。

二、出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門？”

2、引導幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的`頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）

課件操作：出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）

3、師：“到底是誰呢？”

4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導幼兒學說相應的短句。

5、引導幼兒做出勇敢的動作。小結：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。我們真是太了不起了。

三、出現(xiàn)大獅子

引導幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學習別人不同的方法（如：扔石頭等）小結：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。（過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺?。?/p>

媽媽回來了。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)。

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>

3、兔媽媽帶回來了蘿卜，獎勵給孩子們。

4、帶領孩子們一起去分享蘿卜。

一、活動目標：

1、愛聽童話故事，能夠模仿故事中的角色表演兒歌。

2、愿意復述故事中的對話，知道不能給陌生人開門。

二、活動準備：

1、兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

2、《小兔乖乖》語言CD（盒帶）、教學掛圖及教師教學資源。

3、幼兒學習資源⑤第1~7頁。

三、活動過程：

1、結合教學掛圖講述第一遍故事，引導幼兒認真傾聽并理解故事內容。

（1）認真觀察教學掛圖，引出故事題目。

（2）聽故事，理解故事內容。

2、運用教師教學資源，講述第二遍故事，引導幼兒學會復述故事中的對話。

（1）當講到“把門關得緊緊的，誰來叫門都不開”時，教師用“關門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。

（2）當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱，”再次提問幼兒：“小兔子會開門嗎？陌生人敲門怎么辦？”

（3）當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次敲門的動作，引導幼兒學習復述故事中的對話。

（4）幼兒與教師一起再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

3、模仿故事中的角色表演故事。

（1）請幼兒帶上頭飾，與教師一起用對答的方式表演故事。

（2）幼兒分組自由表演故事。

四、活動延伸：

幼兒自由閱讀幼兒學習資源⑤第1~7頁。

活動目標：

1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。

2、感知、理解故事內容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。

3、能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1、故事磁帶、錄音機；設置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子（4個）、狼；瓶子5個。

3、一個小兔子玩偶。

活動過程：

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？

為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。

（1）教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。（房、樹、草、花）

（2）討論：小兔子的特征。（長耳朵、短尾巴、紅眼睛）

師：小兔子是什么樣子的呢？

3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

（1）教師邊演示教具邊表演故事。

（2）分段講述故事，重點強調小兔子的特征；故事情節(jié)的對話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。

（3）教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。

師：故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？

4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。

（1）圍繞故事內容，教師進行簡單的提問：

師：你最喜歡故事里面的誰？你來學學它的動作。

（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。

5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。

（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）

（2）集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的？小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的？

（3）師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

活動目標：

1、通過閱讀，知道故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事。豐富相應的詞匯。

2、運用對圖畫中重復出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。

3、感受融入故事情境中的快樂。

重點：

理解故事內容，知道故事的含義。

難點：

通過觀察、猜測、交流大膽地進行表達。

活動準備：

1、《小兔乖乖》ppt

2動畫——小兔乖乖

3、小兔兒乖乖音樂

活動過程：

一、情境《小兔兒乖乖》歌導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽 媽沒回回來……（引領孩子自然的唱起來）.誰來啦……

二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運用對圖畫中重復出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。

師：今天兔兔媽我要告訴小朋友一個秘密哦，我還有三個兔寶寶呢?？纯炊加姓l（自然地出示ppt）

1、引導幼兒仔細觀察ppt，理解故事

師：讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖，請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰？干什么？”

（1）小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”里？教師每翻一頁圖，都要讓孩子看在先、說在先，交流在先。

方法是：

第一，每翻動一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——

第二，書頁完整的展現(xiàn)在孩子的面前時，要緩慢的轉動書，讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見，看進去了。

第三，如果孩子能用語言說，小兔子有了什么解決的辦法?！⊥米庸怨?，把門兒開開，不開就不開，媽 媽沒回來，誰來都不開。就太好了，教師這時就接著孩子的語言進行交流。

2.通過提問，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

師：“故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事”。教師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發(fā)生的原因、故事中人物的關系）

3、引導幼兒通過故事解決生活中的事情。

如果我們小朋友在生活中遇到陌生人，有該怎么呢？

三、欣賞動畫dvd《小兔兒乖乖》

幼兒園小班故事教案 篇4

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《小嘎啦變形記》幼兒園小班科學故事教案，歡迎閱讀與收藏。

活動目標1、能初步了解人消化食物的過程。2、認識身體主要的消化器官及基本功能。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙蕚?、《小嘎啦變形記》故事掛圖，錄音。2、可拼拆的人體內臟模型、每人一顆五香豆?；顒舆^程1、嘗一嘗?！變好咳艘活w五香豆，一邊吃一邊思考：五香豆吃到我們肚子去后會變成什么?2、說一說?！堄變夯ハ啻竽懡涣髯约旱牟孪?。3、聽一聽?！處煶鍪緬靾D，有表情的講述故事。引導幼兒思考：豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的.?——欣賞錄音故事，加深對食物消化過程的了解。4、想一想。——教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內臟模型。——請幼兒邊聽，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解?！龑в變夯ハ嘟涣?，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。附故事：“小嘎啦”變形記“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆，這會兒被送到了嘴巴里。只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變越小，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動了，我被你嚼得不成樣子了。”牙齒慢吞吞地說：“把你磨細了，才好————”牙齒話還沒說完，“小嘎啦”只覺得咕咚一下，自己走過了一條直直的管道，來到了一個黑暗的大房子里。這房子會不停地動，“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉來轉去覺得挺舒服，不一會兒睡著了。一覺醒來，“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的，來到了一個新的地方。“這是什么豆腐?好像是個迷宮，會不停地動，四面還有許多細細的毛?！薄靶「吕病闭趽淖约簳粫月?，突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細細的毛“吃”進去。還好，“小嘎啦”沒有全部被吃光，剩下一點“渣渣”。他急忙向前跑，不久看到了一個寬敞的通道，“咦，前面有點亮光，一定是個門?！闭娴?，前面是一個門口，通向門口還有個滑梯。“小嘎啦”高興地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀?”教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園小班故事教案 篇5

(一)、運用中國國旗引出話題：

1、這是什么?你們還見過哪些國旗?在哪里見到的?

2、為什么這些地方要掛國旗?是什么意思?(國旗代表國家)

3、你們還知道哪些國家?

4、在我們的地球上有許許多多的.國家，這些國家在什么地方呢?

(二)、了解地球的概況。

1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說出，地球由陸地和海洋組成。

2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七大洲)

(三)、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關系(從屬關系)。

1、演示PPT課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關系。(七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球)。

故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。

2、看后提問：地球有幾個孩子?他們的名字各是什么?這些洲有沒有自己的孩子?嘗試說說這些洲有那些孩子?

(四)、啟發(fā)幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個孩子和海洋，并將小國旗插件放入正確的洲

延伸活動：了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等)，嘗試用橡皮泥表示。

幼兒園小班故事教案 篇6

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”

5、師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”

“我們問問它?！?/p>

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！?/p>

2、師：“真的是媽媽呀！”

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?/p>

關于小班幼兒故事教案1000字集錦8篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小班教案”，敬請訪問。

老師是酷暑里的濃蔭傘，面對新的教學內容，一定要編寫一份教案。教案不是越詳細越好，照抄教科書上內容，不僅耗時費力，應用性也不強。你有比較好的教案模板么？經(jīng)過整理，小編為你呈上關于小班幼兒故事教案，相信你能找到對自己有用的內容。

關于小班幼兒故事教案(篇1)

典藏指數(shù)：XXXXX

目標：讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我,體驗游戲帶來的快樂，發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動作,培養(yǎng)幼兒動作的靈敏和協(xié)調的能力，培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作、活潑勇敢的品質。

準備：樹若干棵,小矮人裙子12條,老巫婆扮演者一名,籃子12個;矮凳若干,長梯一個,拱形門5個,泡沫墊若干,錄音機,錄音帶。

過程：

1、聽音樂,小矮人出場。

教師:"小矮人、白雪公主病了,不過我們大家都不用傷心,我知道有一棵神奇的蘋果樹,只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的蘋果樹在很遠的地方,我們會遇到許多困難,可能還會遇到老巫婆呢,你們怕不怕?對,我們都是勇敢的小矮人,一定要找到蘋果樹!

2、小矮人先走過窄窄的石頭路,然后一起來到樹林,尋找蘋果樹,在沒有找到的情況下,繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

3、突然下起了暴雨,小矮人們四處尋找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想辦法走過去,利用石頭搭成小橋,然后走過小橋,終于找到了蘋果樹。

4、小矮人摘到蘋果后,高高興興地往回走,當沁到樹林時,遇到了老巫婆,最后小矮人們想方法,互相團結協(xié)作,把老巫婆趕走了,然后把蘋果送給白雪公主吃,治好了她的病。

規(guī)則：

1、幼兒能有秩序的參與游戲,練習一個跟著一個走。

2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

高個子和小矮子

目標：

（1）能感知明顯的高音和低音，初步培養(yǎng)幼兒聽覺能力與動作反應能力。

（2）在玩的過程中遵守游戲規(guī)則。

（3）進行創(chuàng)編游戲：增強幼兒參與游戲的興趣與能力。

準備：白雪公主和小矮人的圖片各一張。用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?，每樣都是人?shù)的一半，達到幼兒人手一份。樂器：沙球和木魚各一個。大小標記各一個。

重點難點：讓幼兒知道什么時候高個子走路，什么時候矮個子走路，并進行創(chuàng)編游戲，這時我就利用上數(shù)學活動時學過的大小標記，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

過程：

1、談話導入，并進行創(chuàng)編高個子和矮個子。

出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問：

（1）這是誰呀？（白雪公主和小矮人）

（2）你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎？（不一樣）誰高？誰矮呢？（白雪公主高，小矮人矮）

師：我們把比較高的呢叫高個子，比較矮的叫矮個子。

（3）接著問：誰來學一學高個子、矮個子呢？提醒幼兒學高個子時應盡量地踮起腳尖、雙手往上伸；學矮個子時盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個子、矮個子。

這一開始部分讓幼兒通過觀察比較、啟發(fā)想象來進行創(chuàng)編模仿高個子和矮個子，為后面要進行的游戲做好鋪墊。

2、學做游戲《高個子和矮個子》。

（1）剛才我們學做了高個子和矮個子，現(xiàn)在，我們就來玩一個《高個子和矮個子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方？（一頂高高的，一頂平平的）

（2）猜猜看，這兩頂帽子給誰戴的呢？

（幼兒自由猜測）師：高帽子給高個子戴，平平的帽子給矮個子戴。

（3）介紹游戲規(guī)則：高個子和矮個子不是一起走路的，要聽鋼琴的“命令”——高個子聽到高音走路（教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦），這時矮個子不能走；當矮個子聽到低音時才能走路（教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦），這時高個子不能走。請幼兒仔細聽兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時高個子走，低音時矮個子走。（教師可彈奏兩遍音樂）

（4）請兩名能力較強的幼兒來表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個子和矮個子聽音樂走路，讓全體幼兒進一步熟悉明白游戲的玩法。

（5）全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個子，另一半戴上平頂帽子做矮個子。再次強調游戲規(guī)則：應按規(guī)定的音樂做高個子，矮個子聽音樂走路。

（6）交換角色，再次游戲。

（7）小弟弟戴上高帽子做高個子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個子，進行聽音樂走路游戲。

（8）交換角色，再玩一遍游戲。

3、運用樂器游戲：

（1）出示沙球和木魚：

剛才我們的高個子和矮個子聽著鋼琴的命令進行游戲，接下來我們要聽沙球和木魚的命令來做游戲。介紹游戲規(guī)則：沙球聲——高個子走路，木魚聲——矮個子走路。幼兒分兩組進行游戲。

（2）交換角色再玩一次。

4、引導幼兒創(chuàng)編游戲：

（1）小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個標記朋友也想來和我們一起玩。（出示大小標記）你們高興嗎？讓幼兒用肢體動作表示（個別幼兒上來示范表演，全體幼兒做一遍動作）。

（2）大標記做高個子，小標記做矮個子，等一會聽到高音時大標記走路；聽到低音時小標記走路。（先請兩個幼兒上來進行表演）

（3）全體幼兒分兩組進行游戲：一半做大標記聽高音走路，這時做小標記的不能走路；另一半做小標記的聽到低音走路，做大標記的就不能走路。

（4）交換角色再玩一次游戲。

5、結束部分：

我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個游戲，我們邀請他們和我們一起做游戲吧！

關于小班幼兒故事教案(篇2)

活動目的：

1、聽懂小豬臟臟故事。

2、學會做一個愛干凈的小朋友。

3、體會勤洗臉洗頭，愛干凈的好處。

活動準備：臟兮兮的小豬圖片，小鳥圖片，小貓圖片。干凈的小豬圖片。

活動重難點：自覺愛干凈。

活動過程：

一，故事導入。

《小豬臟臟》故事大概：小豬臟兮兮的去找小鳥和小貓玩，小鳥小貓拒絕了他，并說“小豬臟臟快走開。”小豬傷心的走了，回去把自己從頭到腳洗得白白的，再來找小鳥和小貓，他們高興的一起玩。

二，提問故事里的小豬發(fā)生了什么？小鳥和小貓為什么不跟他玩？后來小豬怎么做的？小朋友們覺得你們喜歡怎么樣的小豬？

三，引人愛干凈。老師檢查小朋友們的干凈程度。

四，教導小朋友如何把自己洗的白白的。從頭到腳，要洗哪些地方。

洗頭，洗臉，刷牙，洗手，洗澡，洗腳。

五，讓小朋友總結這個故事告訴我們什么？我們應該怎么做？

關于小班幼兒故事教案(篇3)

活動目標：1、能仔細地觀察畫面，理解故事情節(jié)。

2、愛動腦筋，能大膽地進行想象和創(chuàng)造。

3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。

重點、難點：重點：理解故事，學會對話語言。

難點：會分角色表演。

活動準備：故事背景圖。

教師行為：

一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。

提問：圖上畫的是誰？畫了什么東西？

師：這幅圖上說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽？

二、觀看圖片，初步學習故事內容1、提問：小兔子找到太陽了嗎？它到哪些地方找太陽？

2、再次欣賞故事，加深對故事的理解提問：小兔子先到哪里找？又到哪里找？它把什么當成了太陽？

3、引導幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。讓幼兒聯(lián)系已有知識，大膽表述。

4、提出問題：你們見過太陽嗎？在哪兒能找到太陽？

5、繼續(xù)把故事聽完。

提問：小兔最后找到太陽了嗎？

太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上？

我們在太陽下有什么感覺？

6、學習詞：亮亮的（練習說短語：亮亮的太陽，亮亮的星星）三、根據(jù)畫面內容，講述故事內容并表演故事。

鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽進行講述。

表演故事。

關于小班幼兒故事教案(篇4)

活動目標：

1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法，嘗試用簡單的符號記錄探索的結果。

2、大膽講述自己的方法，體驗救出鈴鐺的快樂。

活動準備：

1、幼兒操作材料：裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥（小組一份）；幼兒記錄紙、記號筆（人手一份）。

2、教師材料：操作材料一套、記錄紙、記號筆。

活動過程：

一、出示材料，創(chuàng)設問題情景。

（價值分析：由可移動的瓶子到固定的瓶子，引發(fā)幼兒探索的興趣。）

1、鈴鐺掉進了瓶子里，用什么方法可以把鈴鐺取出來？

2、在瓶子不能動的情況下，用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來？

二、幼兒操作和記錄，并交流不同的想法。

（價值分析：通過兩次操作，探索多種方法，嘗試記錄結果。）

（一）第一次操作

1、出示操作材料，認識材料。

提問：這些材料你都認識嗎？

2、教師提出要求：請用一種方法把小鈴鐺救出來，看誰最先把鈴鐺取出來。

3、交流：誰把鈴鐺取出來了？

你用了什么方法？你是怎樣把鈴鐺取出來的？

小結：你們很會動腦筋，在這么短的時間里用1種材料（或2種材料）就把鈴鐺取出來了。

（二）第二次操作

1、教師提出第二次操作要求：

1）你可以試試自己別人的方法，也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。

2）記得把你的方法和結果記錄在紙上，比比誰的方法多。

2、幼兒再次操作和記錄，教師巡回指導。

3、幼兒交流自己的實驗情況。

交流：1）誰的方法最多？

2）誰和他的方法不一樣？

小結：我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，從不能動的瓶子里救出鈴鐺。

三、延伸活動。

（價值分析：激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。）

如果瓶子里掉進去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢？剛才這些材料還能用嗎？還有其他的方法嗎？我們去個別化活動室試試。

關于小班幼兒故事教案(篇5)

工具箱里的故事

活動目標：

1、 通過故事介紹，讓幼兒了解工具箱里小工具的用途。

2、 使幼兒明白齊心合作的重要性。

3、 通過幼兒介紹自己爸爸的工具箱，培養(yǎng)幼兒語言的表述能力。

活動準備：

1、故事錄音、貼絨圖片、 小工具箱一個。

活動過程：

一、出示工具箱，提問引出課題：

1、 小朋友你們知道這是一只放什么東西的箱子嗎?

2、 你們想聽一個有關工具箱的故事嗎?

二、教師講一遍故事，然后提問。

1、 故事的名字是什么?

2、 工具箱里都放了哪些工具?

三、幼兒再聽教師講一遍故事，并分別出示貼絨教具，然后提問：

1、 工具箱里的小工具它們在吵什么呀?它們都說自己有什么本領?

2、 榔頭和釘子兩兄弟的比賽是誰勝利了?

3、 榔頭和釘子兩兄弟的比賽結果告訴我們一個什么道理?

教師小結：各種工具它們都有各自的用處，大家互相合作，才能起到最好的作用。

四、組織幼兒介紹爸爸的工具箱。

這個小小的工具箱用處可大啦，你們見過自己家里有這樣的工具箱嗎?你家里的工具箱有些什么小工具?是怎樣使用的?

五、延伸活動：

請幼兒回家去找找爸爸的工具箱，帶一種小工具介紹給小朋友。

關于小班幼兒故事教案(篇6)

活動目標：

1、喜歡喝白開水

2、知道喝白開水對身體的好處，不貪喝飲料

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力

活動準備：

1、知識準備：老師提前給幼兒講述飲料的危害。

2、材料準備：自制PPT(各種飲料的圖片)、故事《小猴子怎么了》、猴子手偶

3、環(huán)境準備：墻飾"喝水身體棒"，每位幼兒喝水后插入一個水滴卡片

活動過程：

1、親身體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適。

活動前進行體育活動，之后老師組織幼兒喝水提問：玩過游戲之后，你們感覺嘴巴怎么樣了?喝了水之后有什么感覺?

討論得出結論：喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。

2、聽故事《小猴子怎么了》

老師帶著手偶講述故事。

提問：猴哥哥為什么長得又高又漂亮呢?猴弟弟為什么長不高還難看呢?

3、通過老師的講解，了解和白開水的好處提問：口渴的時候你最想喝什么?為什么?

到底喝什么對小朋友的身體最好呢?

老師：小朋友喜歡喝的.可樂、雪碧等飲料(出示各種飲料的圖片)，里面加了很多東西。它們喝起來甜甜的，因為里面放了很多糖，這對我們的牙齒有危害容易產(chǎn)生蛀牙;它們聞起來香香的，是因為里面加了很多香精、色素，這些東西對我們的身體有害。只有白開水才對身體最好，有利于健康。

4、學會給自己插入小水滴引導幼兒觀察墻飾"喝水身體棒"，請幼兒每次喝水后插入一個小水滴卡片。

老師：我們的身體要像花一樣按時喝水才能長得漂亮，現(xiàn)在我們就輪流給自己的身體澆點水吧!別忘記在自己的小格子里插入小水滴哦!

附故事：

小猴子怎么啦天亮了，猴哥哥和猴弟弟起床了，猴哥哥咕咚咕咚喝了一大杯白開水，猴弟弟抱起甜飲料咕咚咕咚就喝。來到了幼兒園，猴哥哥每次都能咕咚咕咚喝一大杯白開水，可是猴弟弟沒有甜水喝了，每次就喝一小口白開水，晚上回到家后，猴弟弟口渴了，抱起一大瓶飲料咕咚咕咚喝完了。

漸漸地，猴哥哥長高了，可猴弟弟還是很矮小;猴哥哥越來越帥氣，可猴弟弟卻越來越難看。

教學反思：

故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

關于小班幼兒故事教案(篇7)

活動目標

1、學習在集體中安靜地聽故事。

2、能聽懂故事內容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

活動重點活動難點

能聽懂故事內容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

活動準備

幼兒畫冊、掛圖。

活動過程

一、出示圖片。

師：圖片上有誰呀？（指小女孩）這個小女孩是點點，（指媽媽）這是點點的媽媽。老師要給你們講一個故事，它的名字叫《點點愛上幼兒園》

二、欣賞故事。

1．講故事一遍。

2．師：媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么？

欣賞故事一遍，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

三、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？（小鳥、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說的？（點點說“這里真好”）

再次欣賞故事，對故事內容有進一步的了解。

四、第三遍聽錄音欣賞故事。

師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么？

小結：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。

第三遍欣賞故事，了解點點愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

關于小班幼兒故事教案(篇8)

設計意圖：

主題“我的故事”重點是引導幼兒對獨一無二的“我”的感知與體驗。涂涂畫畫是小班幼兒的天性，他們喜歡畫畫，喜歡通過畫畫來表達自己的情感，盡管他們的水平還處于涂鴉晚期，但是我看到了繪畫給他們帶來的樂趣。我希望通過繪畫的形式，幫助幼兒認識自己，增強幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒積極、快樂的情緒，發(fā)展幼兒初步的感知和觀察能力,所以我設計了本次活動。

活動目標：

1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己。

活動準備：

1.每人一面鏡子。

2.提供各種臉型的圖畫紙。

3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗。

4.油畫棒。

活動重點：

能正確地表現(xiàn)出五官的位置。

活動難點：

能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

活動過程：

1.玩游戲“指五官”，重點引導幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。

2.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣，引導幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。

（1）看看鏡子里的自己，問候自己一聲。

提問：鏡子里有誰？喜歡自己的模樣嗎？

（2）帶領幼兒觀察自己。

提問：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？

（3）讓幼兒做各種表情，引導幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。

引導幼兒討論：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他們變得不一樣，怎么做？對著鏡子看看，開心和不開心的時候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？

3.根據(jù)鏡子里的自己，畫一張可愛的小臉。

為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進行繪畫，教師幫助個別有......

關于中班幼兒故事教案1000字精選

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“中班教案”，歡迎閱讀。

準備是必須擁有的，教師更應如此，越來越多的教師習慣在上課前備好教案。教案可以使學生提高注意力，真正在課堂上學到知識。你會寫教案嗎？編輯花時間特意編輯了關于中班幼兒故事教案，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

關于中班幼兒故事教案(篇1)

活動目標：

1、理解故事內容，感受雨天給自己帶來的樂趣。

2、愿意表達自己想法，喜歡參加雨傘游戲。

活動重難點：理解故事內容，感受雨天給自己帶來的樂趣，喜歡參加雨傘游戲。

活動準備：

進場及下雨聲音樂、掛圖、小兔頭飾、雨傘

活動過程：

一、說說下雨天

1、教師帶領幼兒并作伸懶腰狀，笑著說：“天氣真好！小朋友，我們一起去做游戲，好嗎？”（幼：好）教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：“我是小小鳥呀，飛呀飛呀飛；我是小白兔呀，跳呀跳呀跳；我是小小魚呀，游呀游呀游；我是小烏龜呀，爬呀爬呀爬（聲音漸弱）一邊帶領幼兒做相應動作來到場中間。

2、（這時，錄音機里發(fā)出下雨的聲音）“呀，天氣怎么啦？”教師雙手向上作遮雨動作。（幼：下雨了）“那我們趕快找個地方躲躲雨吧！”教師引導幼兒坐在圍成半圓形的小椅子上。

3、“下雨拉，下雨拉，你們喜歡下雨天嗎？”（幼：喜歡/不喜歡）

二、多多的故事

1、“有一個和你們一樣大的小朋友啊，叫多多。我們一起來聽聽他的故事，看看他是不是喜歡下雨?！保ń處熤v述時，裝出很神秘的樣子口吻吸引幼兒注意）教師講述故事開始至“這雨怎么還沒下完呢？”并在講述中，借助動作、語言加強人物形象。

2、“故事講到這里，小朋友，多多喜歡下雨天嗎？”那你們從哪里看出來呀。（多多不能出去玩，只能關在屋子里/翻翻書，彈鋼琴，踢玩具車，罵椅子擋路，和墻上的掛鐘鬧別扭）

3、那我們再來聽聽看，小朋友說的對不對?！苯處熢俅沃貜蜕隙喂适隆?/p>

4、小朋友，你們有什么辦法能讓多多高興起來嗎？多多想出去玩，那怎樣子出去玩又不會淋到雨呢？下雨天，我們可以玩一些什么？“你們真能干，為多多想出了這么多的辦法。那我們現(xiàn)在來聽聽多多后來發(fā)生的故事吧?！?/p>

5、教師講述后段故事。

6、“原來，雨天里也可以玩的這么開心呀！小朋友，現(xiàn)在你們喜歡下雨天了嗎？”（集體：喜歡）“多多和伙伴們想出什么辦法使自己淋不到雨又可以出去玩呢？”（幼：雨傘搭成一棵大傘樹）

7、“你們喜歡傘樹嗎？”“傘樹下可以玩什么游戲呢？”（傘樹很漂亮；傘樹聽聽雨聲；踩水；抓抓雨滴……）

8、那我們今天也來玩一玩雨傘的游戲吧。

三、雨傘的游戲

1、教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴，我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開吧。

2、進行游戲

⑴小朋友都把傘打開了嗎？我們把傘放地上當傘樹，我們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家

⑵小白兔們我們去樹林里面玩去了。

⑶兔寶寶們下雨了，我們快回家了，快躲到傘樹下去

⑷雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得

⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹

3、小兔們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。我們去請我們的好伙伴們來一起熱鬧熱鬧吧。

關于中班幼兒故事教案(篇2)

活動目標：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、教學圖片

2、音樂磁帶

3、多媒體課件

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？

（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴會怎樣呢？

（5）動物們聽了會怎么說？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7）樹上結了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。

4、請個別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂舞》。

活動反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的中班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的.，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

關于中班幼兒故事教案(篇3)

音樂游戲:小灰老鼠的故事

活動要求:

1.認識音色,認識對稱重復。

2.探索發(fā)現(xiàn)嗓音,打擊樂器和旋律樂器在表現(xiàn)現(xiàn)實音響時的共同性及差異。

3.創(chuàng)編動作,表現(xiàn)文學作品中的有關形象。

4.體驗人對朋友的需要。

活動程序:

1.聽教師有表情地講述故事.

2.請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲,并用不同的嗓音和動作來表現(xiàn)三種客人走路時的樣子和他們的腳步聲。

3.教師用打擊樂器,如大鼓,串鈴,木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲.請幼兒辨認是什么樂器?模仿的是誰走路的腳步聲?并要求幼兒用動作對樂器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應。

4.教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲,如:請幼兒辨認并要求幼兒用三種客人的走路模仿動作,對演奏做出快速表現(xiàn)性的反應。

5.按故事提供的線索分配角色并完整表演。

6.在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來。

附:小灰老鼠的故事

在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子.在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠.朋友們來了,大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺得快活極了.朋友們走了,小灰老鼠覺得很寂寞.它天天在家中等呀,盼呀,盼望朋友們再來拜訪它.小灰老鼠豎起耳朵仔細聽.仔細聽......咚咚!咚!咚!小灰老鼠趕緊把門打開.....唉!原來是巨人先生從橋上走過,咚咚咚的聲音,是巨人先生的腳步聲.小灰老鼠失望地輕輕把門關上.小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽.....刷-刷-刷-刷小灰老鼠趕緊把門打開......唉!原來是皮球小姐從橋上走過,刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲,小灰老鼠失望地輕輕把門關上.小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽..迪篤迪篤迪篤迪篤,小灰老鼠趕緊把門打開......哈!這回真的是朋友來了,迪篤迪篤的聲音,正是朋友們的腳步聲.在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子.在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠.朋友們來了,大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺得快活極了。

關于中班幼兒故事教案(篇4)

活動目標：

1．欣賞理解故事《小螞蟻趕路》。

2．懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂。

活動準備：圖片活動過程：

1．欣賞故事《小螞蟻趕路》。

教師出示圖片，引導幼兒觀察并猜測故事內容。

教師完整講述故事，幼兒欣賞。

2．分段理解故事內容。

蒲公英（大石頭、花生殼、鵝先生）是怎么幫助小螞蟻的？

3．討論故事內容。

小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助了他？

你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么？

如果遇到下雨，你會怎樣幫助身邊的人？為什么？當別人有困難的時候，你會怎么做？

教師小結：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂。

4．說說自己怎樣幫助別人。

說說自己最想幫助誰？為什么？

用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現(xiàn)出來。

故事：《小螞蟻趕路》

小螞蟻在野地里趕路。

不知什么時候，天黑了下來。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點噼噼啪啪的落了下來。

蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧！"小螞蟻感激地對蒲公英說："謝謝！"便轉過身，鉆到了蒲公英的葉片下。

雨越下越大，離蒲公英不遠處有一塊大石頭，他對小螞蟻說："雨水馬上會將你沖走的，快爬到我的身上來吧！""謝謝你！"大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會兒，雨水便淹沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周圍有棵大樹多好??！

"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個花生殼兒飄過來，"快爬到我的殼兒里來吧！""謝謝你！"小螞蟻擦著眼淚，爬進了花生殼兒里。

花生殼兒在水面上一搖一晃地漂著，小螞蟻就像坐在小船里一樣……花生殼兒漂到了河邊，恰巧與鵝先生相遇了。鵝先生見小螞蟻在花生殼兒里冷得縮成了一團兒，便說："快鉆進我的羽毛里，我送你回家！""謝……謝謝……"小螞蟻不知是凍的，還是激動的，連一句話也說不出來了。他鉆進鵝先生那白白的羽毛里，覺得渾身暖暖的。小螞蟻想，自己一路上遇到了多少熱心的朋友??！要不是他們，自己就別想見到家里的親人了……

關于中班幼兒故事教案(篇5)

幼兒園中班社會教案

活動目標：

1、體驗風對不同物體的影響。

2、知道風對人們既有好處又有壞處。

活動準備：

幼兒已認識了風是由于空氣流動而產(chǎn)生的。

幼兒活動材料第二冊第1316頁。

風的圖片。

活動過程：

一、哪些物體會移動。

1、有的時候、風兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動搖了，我們扇動扇子、開電風扇，呀，風兒來了，讓我們再想想，還有什么辦法能使風兒快快出現(xiàn)。

2、提供每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請幼兒猜想吵他們吹氣時它們時候會移動，并作記錄。

3、引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。

4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，哪些沒有被吹動，看看與自己的猜測是否一致。

5、出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒想辦法制造風使其移動。

二、表演風來了的情景。

1、剛才我們都看了風對不同的物體作用都不一樣，現(xiàn)在老師想請一個小朋友來風，把自己想象成風，并說說你表演的是什么風。

2、引導幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風中艱難行走的樣子？

在我們的生活中我們經(jīng)?？梢愿惺艿斤L的存在，風很大的時候，我們行走特別的困難，有的時候衣服也會被風吹起來，在有些地方風達到七八級，很多大樹都會被風吹倒，還有人的家也被吹倒。

三、風娃娃想做好事。

1、出示風娃娃圖片：小朋友看，這是誰呀?。L娃娃）風娃娃它想干什么呢？請小朋友猜猜風娃娃想干什么。（想好后大膽地說給大家聽）

2、風娃娃到底想干什么呢？我們來聽一個故事，故事的名字叫《風娃娃的心愿》。

3、老師講述故事開頭到大家都不喜歡你了。

提問：風娃娃到了哪些地方？它做了些什么？（樹林、莊稼地、池塘、小朋友的身邊）大家為什么都感謝它？風娃娃聽了大家的話，心里怎么樣？它有什么想法？（為大家做更多的好事）風娃娃是怎么做的？小朋友對風娃娃說了些什么？（風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛）

4、討論：這次風娃娃做的事是不是好事呢？為什么？（不是，因為風娃娃把樹枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚也不敢出來了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。）

5、風娃娃這樣，大家喜歡風娃娃嗎？（不喜歡）。小朋友告訴風娃娃要怎么樣？大家才會喜歡它。

6、風娃娃有沒有聽小朋友的話，它是怎么做的呢？我們繼續(xù)來聽故事到最后。

提問：風娃娃是怎么做的了？（慢慢地停了下來，輕輕地吹起來）

7、這次大家喜歡風娃娃了嗎？為什么？

8、幼兒在完整傾聽故事一遍。

9、風娃娃做了這么多好事，那你喜歡風娃娃幫你做什么好事？引導幼兒大膽說出字的想法。

10、風娃娃做了這么多的好事，那風娃娃有沒有做過你不喜歡的事呢？引導幼兒根據(jù)日常生活中碰到過的事情說出風給大家?guī)淼膲奶?。如：有時風把房子吹到了，或把樹吹斷了等。

11、老師對上課的情況進行小結。

三只小兔幼兒故事1000字

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“三只小兔幼兒故事”。

幼兒故事是現(xiàn)實世界與想象世界的結合，在一定意義上具有教育小孩的作用，父母與老師更是要以身作則，幫助孩子正確的認識自我，這樣，孩子既有自己的想法，又懂得做人的道理！那么，有哪些想象力大膽，具有教育意義的故事呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)編輯從網(wǎng)絡上精心整理了《三只小兔幼兒故事》，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

三只小兔幼兒故事【篇1】

活動目標：

1、理解故事內容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

活動準備：

1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的`紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。

活動過程：

一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？

2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？

4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們全都吃掉。”）

二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。

2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內容。

1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。

2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？

3、師：

①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）

④（出示字卡“春天”）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）

⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講？（請2—3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）

4、師：

①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？

②這會是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）

③小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）

6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）

7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w講述。）

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？

2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。

1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）

2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

3、師：讓我再來考考你們?！按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應的椅子后面躲好。）

4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。

三只小兔幼兒故事【篇2】

三只小兔：幼兒故事

森林里有一座小房子，里面住著三只小兔?？匆娦⊥?，紅狐貍饞得流口水，它說：“我要把小兔全吃掉！”春天，山坡綠了，樹葉綠了，三小兔穿上了綠衣服。紅狐貍找不到小兔??夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服。紅狐貍找不到小兔??秋天，山坡上的草變成了金黃色，樹上的果實變成了金黃色，三只小兔穿上了金黃色的衣服。紅狐貍找不到小兔??冬天，下了大雪。山坡和森林一片白茫茫??三只小兔穿上了白色的棉衣。一年四季，春夏秋冬，紅狐貍總也找不到小兔！

三只小兔幼兒故事【篇3】

三只小兔：幼兒故事

兔媽媽生下了三只小兔，老大叫依依，老二叫雪雪，老三叫晶晶。

老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。

老二的耳朵很敏銳，有點聰明，只不過有點驕傲。

老三很關心別人，也有點點聰明，什么事情都無所謂。

一天，兔媽媽告訴三只小兔：孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？好！小兔們異口同聲回答。

它們三個都準備好了，帶著小籃子開開心心的去采蘑菇。

半路上，一只饑餓的野狼看見三只小兔，流著口水：哈哈，這么多天總找不到食物，現(xiàn)在終于找到了！

停，有東西好像在跟蹤我們！雪雪回答。

哦？什么東西？依依和晶晶問道。

我也不知道，不過好像有某些東西在跟蹤！

哈哈，我就在你們的后面，小兔仔！野狼說。

不好，是野狼，我們快跑！??！雪雪大聲地說。

小兔們躲在了一個草叢里。

晶晶很害怕的說：怎么辦，我很害怕，我不想當野狼的食物！

依依：不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧！

好啊好??！

我想到了，不過這個辦法必須在很短的時間內完成，否則我們真的會成了野狼的食物！依依說。

哎呀，什么辦法啊，我們沒多少時間了！

哈哈，那就要靠繩子來幫忙啦！依依說，只要我們把一根很長的繩子吊在樹上，把一個小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要動和出聲，只要野狼的一只腳掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來！　

簡短的幼兒小故事1000字

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)收集整理的《簡短的幼兒小故事》，有需要的朋友就來看看吧。文檔是文字的匯集方式，編寫前有必要參考相關范文。好范文在寫法上總有我們參考的地方。

簡短的幼兒小故事【篇1】

消滅巨人的杰克

從前，當有名的亞瑟王統(tǒng)治英國的時候，發(fā)生了這樣一個故事。

英國西部邊境的康維爾郡，住著一個農夫，他有一個名叫杰克的獨生子。

杰克是一個既勇敢又聰明的青年。他從來沒有被任何人打敗過，也沒有任何事情難倒過他。

那時候，在康維爾山里，有一個名叫考爾莫蘭的巨人。這考爾莫蘭身高六公尺、腰圍三公尺，長相非常可怕，村里的人，一聽到他的名字，就會嚇得發(fā)抖。他是住在山中的一個洞穴里，肚子餓了，就渡海到英國本土去，不管碰到什么，抓起來就吃。所以，不論是誰，只要一聽到考爾莫蘭來了，就趕緊離家，到外面去逃命。

考爾莫蘭一次可以捉六頭牛，背在身上，一點也不費力。捉羊和豬簡直就像抓草那么容易。像這種情形，不知經(jīng)過了多少年，住在康維爾郡的人們，吃足了他的苦頭。

有一天，杰克到大街上的集會廳去，聽到法官們在那里談論考爾莫蘭的事。

“如果有人把考爾莫蘭殺掉，可得到什么獎勵呢?”杰克問。

“把考爾莫蘭所有的財物都賞給他?！狈ü賯兓卮?。于是杰克說：

“那么，讓我去把他干掉吧!”

杰克就帶著海螺殼作的號角、鐵鍬、鶴嘴鎬等出發(fā)了。在一個冬天傍晚的時候，到達了康維爾山，馬上就牙始工作。第二天，天還沒亮，他就挖好了一個七公尺深、寬度也差不多七公尺的大坑，在坑的上面用長的棍子和稻草架起來。再用一些土鋪在棍子和稻草上，看起來就和普通的地面一樣，然后，到離考爾莫蘭的洞穴后面不遠的地方坐下來。天一亮，杰克就把海螺殼作的號角拿出來，用力地吹。巨人被吵醒了，從洞穴里走出來，很生氣地說：

“哪個壞蛋到這里來吵得我不能睡覺，大概是活得不耐煩了!我一定要把你整個兒烤了當早飯吃。”

話還沒有說完，巨人已經(jīng)摔到杰克挖好的坑里去了。當他掉下去的時候，因為太重了，山都震動了起來。

簡短的幼兒小故事【篇2】

胖胖熊的故事：幼兒故事

胖胖熊的腳掌心扎了一根刺兒，走路一跛[bǒ]一跛的。媽媽說：“胖胖熊，你走路怎么一跛一踱的?！迸峙中苷f：“我學跛子走路哩。”胖胖熊撒了個謊，他怕媽媽用明晃晃的針兒幫他挑刺。胖胖熊一跛一跛上學去了，老師問他：“胖胖熊，你的腳擰了嗎？”胖胖熊說：“是的是的?！彼l(fā)愁怎么編瞎話呢。胖胖熊一跛一跛回到家，在地板上留下了好多血點點。媽媽說：“你的腳受傷了嗎？”胖胖熊說：“不不，是紅墨水灑在腳趾縫里了?！迸峙中艿陌嗬锔懵?lián)歡，缺一個演跛子的演員；他們選了十幾個同學，都演得不太好。最后，老師說：“讓胖胖熊試試吧?！迸峙中軟]有演過戲，原因是他笨手笨腳的，什么也演不了。胖胖熊高興壞了，他沒想到，一演竟然獲得了成功。胖胖熊說：“謝謝你，我的刺兒?！辈痪?，學校又開始搞長跑比賽，胖胖熊早已報了名。他很發(fā)愁：我一跛一踱的，能跑嗎？胖胖熊非常熱愛體育，他想：絕不能放棄。比賽那天，清脆的槍聲一響，胖胖熊飛快地向前跑去。跑了個第一名，他才開始納悶兒：咦，我的腳怎么不疼了？胖胖熊扳起腳掌，一只螞蟻正朝他甜甜地笑著。原來是螞蟻用鉗子拔出了刺兒。胖胖熊說：“謝謝你！”小螞蟻說：“胖胖熊，謝謝你，我的理想是傲一名大夫，你是我做的第一位病人，”胖胖熊說：“嗨，你的醫(yī)術比我媽媽高明多了，我要給你送一面大大的錦旗?！迸峙中苷伊艘黄髼魅~，在上面寫了“妙手回春”幾個大字。螞蟻太小，錦旗太大，怎么辦呢？胖胖熊想了一個辦法，他把小螞蟻扶上錦旗，在錦旗上給小螞蟻開了一個診所。

簡短的幼兒小故事【篇3】

幼兒故事：謝謝

一只花尾巴小鳥停在河邊的蘆葦上。

從蘆葦上滾落下兩顆露珠。

咚！

咚！

河面上飄來兩聲：

謝謝！

謝謝！

小鳥伸頭一瞧，原來是小河在說話。

為什么要說謝謝呢？小鳥驚奇地問。

我要謝謝你，你和蘆葦送了我兩顆晶晶亮的小露珠。小河回答說，我要謝謝你和蘆葦，也要謝謝每一滴小露珠

你河里有那么多水，還在乎兩顆小露珠嗎？

在乎，很在乎。正因為我收集每一顆小露珠、小雨點，我才變成一條嘩嘩流淌的小河的。

聽了這話，花尾巴小鳥在蘆葦上使勁跳了幾跳。

咚！

咚！

咚！

咚！

咚！

一連有五顆晶亮的小露珠落下了河。

謝謝！

謝謝！

謝謝！

謝謝！

謝謝！

小河一連說了五聲真誠的謝謝

簡短的幼兒小故事【篇4】

玻璃杯和鐵杯是主人最得力的幫手，不同的是，玻璃杯用來裝果汁、牛奶，而鐵杯卻只能裝白水。

玻璃杯不屑地看了一眼丑陋的鐵杯子，對它說：“哎，這是誰呀？又丑又肥，不被主人重視，不像我，又好看又面條?！辫F杯低著頭，一句話也不說。

這天，主人要出門旅游了，他將兩個杯子放下后備箱里，玻璃杯被套上了套子，但鐵杯卻沒有這個待遇，它被放在了玻璃杯旁。玻璃杯嫌棄的瞄了一眼鐵杯，說：“可憐的孩子，一會兒一路顛簸可一定要照顧好自己，可別把我磕著碰著，那樣主人可是會很心疼的?！闭f著假裝掉下了一滴眼淚，鐵杯依然一言不發(fā)。

汽車發(fā)動了，果真如玻璃杯所說，一路顛簸，玻璃杯被碰得尖叫了起來，鐵杯卻依然一言不發(fā)，一點也不怕這些顛簸。

主人打開后備箱，拿走了鐵杯。咦？玻璃杯呢？原來，它已經(jīng)化作一堆玻璃渣，被主人遺棄在車上了。

簡短的幼兒小故事【篇5】

季梁是戰(zhàn)國時期魏國的一名官員，一天，季梁聽說魏王要攻打趙國，他想勸阻國君，便給魏王講了這樣一個故事：

有一個魏國人想到楚國去。在路上有人問他：“你到哪里去啊?”他說：“我到楚國去?！甭啡苏f：“楚國在南邊，你為什么朝北邊走呢?”魏人說：“沒關系，我的馬跑得很快?！甭啡擞X得他很愚蠢，便連忙阻止他說：“你的方向不對，馬跑得越快，你離楚國就越遠?！蔽喝诉€是一副滿不在乎的樣子，說：“我?guī)Я俗銐蚨嗟谋P纏，走多遠都行?！甭啡擞终f：“你走錯了方向，等于是浪費盤纏?！蔽喝思敝s往楚國，于是不耐煩地說：“我的車夫技術精湛，肯定能把我送到楚國的?！边@樣一來，路人再也沒有話說了，只好看著魏人離楚國越來越遠。

故事講完了，魏王不太明白季梁究竟想說什么。季梁解釋道：“我知道大王想建功立業(yè)，但是途徑卻不對。像這樣以強欺弱的行為，不但得不到其他諸侯國的.擁戴，而且會讓大王失信于天下，最糟糕的是會在百姓心中失去威信。我想大王也不愿意看到這樣的結果。如果您真的攻打趙國，那么只會離建立偉業(yè)的目標越來越遠?！?/p>

魏王仔細思考了季梁的話，覺得很有道理，所以不再攻打趙國。從此，魏王勵精圖治，勤政愛民，得到了百姓的擁護。

我們無論做什么事，都要首先找準方向，明確目標，再開始行動。

簡短的幼兒小故事【篇6】

《小鳥找家》（幼兒故事推薦）：幼兒睡前故事：七

天黑了，一只小鳥迷路了。

樹林里好黑好黑，小鳥覺得好害怕，小鳥越哭越傷心。

“我要媽媽！我要媽媽！”哭聲傳來了好遠。兒童故事

小星星聽到了，說：“小鳥別哭，我們來了?！?/p>

一顆星星，兩顆星星，三顆星星，小星星們都來了，它們在天上閃耀，樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶也聽到了，說：“小鳥別哭，我來了?！?/p>

月亮奶奶把月光灑到樹林里，樹林里亮起來了。

小鳥看清了回家的路，它要沿著這條路回家。

熒火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著。

飛呀飛呀，小鳥終于找到了媽媽。

小鳥對媽媽說：“我再也不怕天黑了?！?/p>

簡短的幼兒小故事【篇7】

幼兒故事:魚牛：幼兒故事

小池塘里住了一條小魚和一只小青蛙，它們是好朋友。聽說外面的世界很精彩，它們都很想出去看看?？墒切◆~不能離開水，小青蛙只好自己出去探險了。一路上，小青蛙覺得一切都是那新鮮，那不同，它仔細地觀察著這一切，想把這一切都深深地印在腦海，因為它回去要跟好朋友小魚細細地描述它的所見所聞。終于，小青蛙結束了探險回到池塘。小魚迫不及待地想知道外面的世界是什樣的。

“外面有很多有趣的動物，比如說牛吧，”小青蛙一邊比劃一邊說，“牛是一種很奇怪的動物，跟我們長得不一樣，喜歡吃青草，身體很大，嗯，比我們兩個加起來還要大得多，頭上長著兩個尖尖的犄角，身上有著黑白相間的斑點，長著四條粗壯的腿，堅硬的蹄子，長長的尾巴，大大的肚子，還能產(chǎn)奶呢……”小魚驚叫道：“哇!雖然我沒有見過牛，但是聽完你的描述我就像真的看見了牛?！彼贸黾埡凸P，立刻開始描繪它心目中的“?！?。小魚高高興興地把自己畫的“?！蹦媒o小青蛙看，小青蛙看到后不禁捧腹大笑：畫上的“?！保且粭l四條腿的、吃著青草、長著大肚子和長尾巴的斑點魚，在魚的頭上還長著一對犄角哩……兒童故事【童心童語】：我們在學習生活中一定要多讀、多聽、多看，不斷拓寬自己的視野，才不會像小魚那樣，鬧出笑話來。

簡短的幼兒小故事【篇8】

有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。等到弟子轉身后，又蹲下來將鞋帶解松。有個旁觀者看到了這一切，不解地問："大師，您為什么又要將鞋帶解松呢?"大師回答道："因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶松開，能夠透過這個細節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴。""那你為什么不直接告訴你的弟子呢?""他能細心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我必須要保護他這種熱情的用心性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，能夠下一次再說啊。"

勵志寓意：人一個時光只能做一件事，懂抓重點，才是真正的人才。

簡短的幼兒小故事【篇9】

大山貓的故事：幼兒故事

俄國沙皇時代。在高加索的一片大森林里，長著幾百棵高大的云杉。

一年冬天，在這些云杉的蔭影里，還鋪滿著積雪，雪上面深深印著四對細小的蹄痕。這是兩只狍子。一只是公的，一只是母的，它們安詳?shù)卦诳谐阅_邊的枯草，有時則抬起頭向四面眺望一會。

老護林人安得烈依奇正躲在樹叢里，注視著它們。

陡然間，仿佛有一塊深色的石頭修地從樹上落下來，打在母狍的背上。。

母狍的脊梁骨斷了，倒了下來。

公狍沒命地跳開去，瞬息之間消失在密林之中。

砰！砰！雙筒槍接連發(fā)了兩槍。

撲在母狍身上的大山貓高高地蹦起來，嚎叫著跌到地上。

老人從樹叢里竄出來，沿小道全力跑去。他耽心這難得的貓獲物會得而復失，竟忘記了謹慎。老人還沒有跑到大山貓身邊，那只野獸已突然蹦了起來，并冷不防朝他撲來。老人的胸脯上受到猛烈的一擊，他仰天一跤，跌倒在地。獵槍已甩到一邊。他連忙用左手護住自己的喉結。就在這一剎那間，山貓尖利的牙齒咬穿了他的手，一直咬得見了骨頭。老人從皮靴筒里拔出短刀，一下插進了大山貓的腰部。這一下是致命的，大山貓的牙齒松了開來，翻倒在地。

老獵人從地上跳了起來，摘下帽子，擦了擦額頭上的汗，然后包扎了傷口，再給兩頭野獸剝皮開膛。

正當老獵人小心地把兩張獸皮毛向里卷起來，用帶子扎好，甩到背后，準備在天黑前趕回家去時，忽然聽到密林里有凄厲的嗚咪聲在輕輕地叫。

老獵人把獸皮扔在地上，走進密林里。他看見一棵樹根上，一只山貓崽坐在兩只爪子上，張開粉紅色的小嘴無力地叫著。

老人好奇地打量著它，自言自語道：跟貓簡直一模一樣！饑餓的小山貓用粗糙的舌頭舔舔老人伸給它的指頭。

老人愉快地笑了起來：你餓了嗎？到我的草棚里去住吧，來，爬進我的懷里去！老人將小山貓塞進懷里，把獸皮甩到背上，急忙起步回家了。

老人單身一人住在一間茅屋里，他的家業(yè)就一頭奶牛，一匹馬，十只母雞，還有一條老態(tài)龍鐘的獵狗。

老人回到家里已經(jīng)黃昏了，獵狗急切地吠叫著迎了出來。

老人從懷里掏摸出那只小山貓來，將它放在一只小簍子里，一面對獵狗發(fā)話：嗤，不許動它！我們要住在一起，你得學會和它相好。他端來一只滿盛牛奶的瓦罐，用指頭伸進去蘸了蘸牛奶，湊到小山貓嘴邊。饑餓的小山貓馬上將牛奶舔了個干凈。

老人拿布頭卷了一根管子，往上面澆了點牛奶，塞進小山貓的嘴里。十分鐘后，小山貓已吃得飽飽的，于是蜷縮成一團，在自己的新床上睡熟了。

一個星期后，小山貓學會了在盤子里舔牛奶吃，并時不時溜到老獵狗的胸口去睡覺，它們相處得非常和睦，甚至還在同一只盤子里吃食。

老人看著它們，心里想：這就好了！狗會把好習慣教給山貓的。

真的，小山貓明顯地把大朋友的習慣學了過來。它也很信任自己的主人，同樣聽從他的每一個命令。有一次，它將牛奶罐打碎了，舔光了牛奶；它也曾追趕母雞，干種種淘氣事兒。可是只要主人一聲吆喝，它就會趴在地上認錯。它還學會了幫著獵狗管理家畜。

秋天時，老獵狗死了，小山貓就代替了它的職務。山貓力氣大，機靈，又極其馴服。它能根據(jù)主人的命令用爪子一下打斷一根粗樹枝，用牙齒扯斷生皮帶，從草叢里尋找黃鶯，在它起飛時將它一把抓住，待主人一聲令下，又將它放掉。

許多人建議老人拿它去換大錢，可老人說什么也不肯一晃，三年過去了。

這時的山貓已長到有一米多長，站起來又高又大，身板挺結實。一臉濃濃的鬢毛，威風凜凜地撇開的兩撮胡子，和耳朵上那一撮黑毛，使它的一副尊容特別嚇人。

這年夏天的一個傍晚，太陽早已下山了，天氣仍然那么悶熱。在通向守林老人住的小屋的路上，出現(xiàn)了一輛雙駕馬車。這時，從茅屋上無聲無息地跳下一只巨大的大山貓來，它輕松地幾跳跳到車夫面前，嚇得馬沒命地轉起圈子來。

老人喊：回來，好伙計！干嗎去嚇?？腿?？去，上屋！大山貓回來了，舔了舔主人的手，然后伶俐地順著木頭上屋去了。

馬匹定下心來，抖顫顫地走進了院子。一個乘客跳下車，走到老人跟前，用刺耳的聲音自我介紹道：我叫杰谷斯。你的大山貓很了不起。我受一家私人動物園的委托要買它，你要多少錢？老人惶惑地喃喃說：它不是賣錢的。杰谷斯先生迫不及待地說：我出五十盧布！老人不回答，呆呆地望著他。

杰谷斯又是請求，又是威脅，又抬高價格，他花了整整一個小時來說服老人出賣大山貓?？墒菬o濟于事。

杰谷斯終于蹙緊了眉頭問：這樣說來，你是不賣的了？老守林人斬釘截鐵地說：不賣，殺了我也不賣！它是我的朋友，我的親生兒子，不是野獸。這夜，杰谷斯先生就在老人的茅屋里過夜。老人為了讓他睡得舒服點，就好心地將那張母狍皮讓他當了枕頭。原來杰谷斯是個好跟人打賭的美國人。他長期住在俄國，在一家動物園工作。這天，當他聽說有人養(yǎng)著一只大山貓時，他與園主打賭，說他一定能把這頭大山貓弄到手，現(xiàn)在，看來他要失敗了。

這天夜里，他輾轉反側，睡不著覺。老人的固執(zhí)傷了他的自尊心。他在想有沒有其他辦法可以將這只大山貓搞到手。突然，他覺得頭下的這卷皮柔軟異常，出于好奇，他攤開來看。這一看，使他有了主意：OK，打賭贏了！這只狍子是母的！當時的法律規(guī)定，誰打死了母獸，誰就要被罰二十五個盧布，而且還要受到指控。如果是守林人打了母獸，還會丟掉差使。這，正可以拿來威脅老人。

第二天一早，他以此又和守林老頭兒既是談判，又是威脅。

這一招果然厲害。老人被嚇住了。母狍先被山貓咬死的證據(jù)不足，而打山貓的霰彈倒確實曾經(jīng)有擊中母狍的。守林人年事已高，要他拋棄這間茅屋是太難了。他考慮再三，只好忍痛割愛，將這頭大山貓交給這個美國人。

他走進茅屋拿出獵槍，朝天放了一槍。

杰谷斯對老人說：喂，主人，這是收據(jù)。我不想白拿你的野獸，給你三十個盧布。在這兒簽字吧。老人悶悶不樂地說：我不要你的錢。這時，一群鳥兒驚叫著飛起來，大山貓老遠聽到了主人召喚他的槍聲就回來了。它輕捷地跑到老人跟前，撲到他的胸口。

老人將大山貓的頭抱過來貼緊胸口，老淚縱橫地親切撫愛了一會，然后走到美國人帶來的鐵籠子面前，說：進去吧，孩子！大山貓愉快地跳到籠子前，從窄小的門里鉆了進去。老人隨即關上小門，扭過頭去。

他輕聲兒央求這個美國人：你你要好好待它。杰谷斯肯定地說：你放心好了。我們會喜歡它的。你自己也可以來看它。他把動物園的地址告訴了老人。

馬車走了。在屋子里，老人將母狍皮扔進了火堆，自己在爐前坐下，痛苦地沉思起來。十六個小時過去了，火車到了城里。喧鬧聲，轟隆聲，人們吆五喝六的叫喊聲，將大山貓弄得呆若木雞。

美國人雇了車，順利地將大山貓運到了動物園。

大山貓被關進了一只牢固的大鐵籠里，它經(jīng)久不息地可怕地叫著，起初很尖，隨即變成了瘋狂的哀嚎和怒吼，最后嘶啞地輕聲呻吟著停了下來。

看守人用一根長長的桿子挑了塊馬肉，塞進大山貓的籠子，可是它沒去動它：憂愁壓倒了饑餓。

周圍的野獸在擁擠的籠子里吼叫、廝打、踱來踱去。再遠一點，用密密麻麻的鐵絲網(wǎng)攔起來的地方，鳥兒在拍打翅膀，在鳴叫。

夜幕終于降臨了。大山貓本能地產(chǎn)生了逃跑的強烈愿望，與此同時產(chǎn)生的是饑餓的感覺。

隔壁籠里養(yǎng)著的是一頭金錢豹，它見山貓籠里的那塊馬肉夠得著，就將爪子一點一點伸進來。利爪扎進了肉里。就在這時，大山貓飛快地撲了過去，金錢豹疼得大吼一聲，將爪縮了回去。大山貓將肉拖到籠中央，吃起來?？墒?，馬肉已經(jīng)壞了。大山貓咬了一口，又扔下了。饑餓開始煎熬它了。

突然，地上幽暗的一個小洞里，閃出一對小動物的眼晴來，又過了一分鐘，一只大老鼠跳了出來，朝肉塊跑去。大山貓只一下抓住了它。很快，地底下窸窸窣窣在響，第二只老鼠又從地下鉆出來，馬上，又落進了它的利爪。

捕獵活動繼續(xù)了一個多小時，大山貓的周圍已經(jīng)躺下了八只死老鼠。第九只老鼠從地底下看見了這頭猛獸，逃了回去。于是，大山貓才開始吃起老鼠來。

當陽光射到地面的時候，大山貓還在用牙齒咬住一根鐵條在搖晃。這根鐵條已經(jīng)有些松動了從此，白天它只是忍耐著，任人們參觀，而一到夜間就狠命地搖那根鐵條兩個月后的一天拂曉，鐵條已完全松動了。

這天，動物園里又運來了一頭母黑猩猩。黑猩猩一進籠子就發(fā)狂了。它狂怒地撞到墻上，在鐵柵欄上咬著，扯著，狂呼大叫，用拳捶自己的胸脯，其他的動物被它引動了：胡狼像小孩一樣嗚咽起來。鬣狗呵呵哈哈嗥叫起來。

熊和狼在自己的籠子里打轉轉，獅子雷鳴般的吼聲也匯入了野獸共同的呼嘯之中。

來動物園的游客嚇得奔向出口處，杰谷斯一見這情景，忙派了一個看守去拿槍，又派人去叫消防隊。正當看守將槍遞到他手中時，突然，一頭白熊砰地一聲打開了自己籠子的小門，它那龐大的身軀沉重地跌出籠外來。

白熊吼叫著用后腿站了起來，向杰谷斯跑來了。杰谷斯急忙舉起了步槍。

他胡亂地將槍里的五顆子彈都打了出去。白熊陡然間停止了吼聲，開始搖晃起來，然后倒在地上，死了。

他看也不看，又往槍里重新裝上子彈。

幾乎與此同時，大山貓猛然一撲，一根鐵條彎了。看守驚叫起來，大山貓的腦袋已經(jīng)伸到外面來了。就在這時，一股強烈的水流對準它沖了過去。

它睜不開眼睛，大吃一驚，只一下，又縮了進去。人們用一只空籠子迅速頂住了這些空檔。

自從有了這番驚險的搏斗，動物園頓時熱鬧起來，到這兒來的游客比往常多了三倍。動物園的收入增加了，杰谷斯也得了不少外快。自從失去了大山貓，老守林人的精神完全垮了。現(xiàn)在，時間已經(jīng)過去了三個月，北方凜冽的冬季又到了。

老人心里想：看來，我的死期是不遠了。死之前，哪怕與老朋友去見上一面也是好的。他決定去看望他的大山貓。

老人請了假，上路了。

進了動物園，老人好不容易找到了他的大山貓。這個長著濃濃鬢毛的家伙，正在鐵籠子里焦躁不安地來回走動呢。

老人激動起來，他試圖從人群中穿過去，但是被擠了出來。于是，他只好從一個隔開觀眾和獸籠的不高的木欄桿上爬了過去。

有人驚慌地沖他叫了一聲：老爺爺，你小心呀！可已經(jīng)晚了，老人的臉孔已經(jīng)鉆到了籠子里。觀眾驚叫起來。大山貓大步向老頭跳過來。這時，發(fā)生了誰也意想不到的事：大山貓直接舔了舔老人的嘴唇，愉快地嗚嗚叫起來。

老人老淚縱橫，已不知自己身在何處。他喃喃地說：還認得我，好孩子它還認得我，這個小親親！他把手伸進柵欄，撫摸著被折磨得瘦骨伶丁的獸背。

觀眾們都興奮起來。有人大聲說：啊喲，這位老爺爺，真了不起！大概以前是他一手養(yǎng)大的！瞧這野獸，像狗一般聰明，還認得主人吶！觀眾背后突然傳來一個嚴厲的聲音：請讓開！聽著，請你馬上到欄桿外去！大山貓吼叫起來，老人回過頭去一看，是杰谷斯，正怒氣沖沖地站在他跟前。

老人怯生生地請求：先生，請允許我與它告?zhèn)€別吧！杰谷斯毫不留情，大聲叫道：我對你說過了，出去！欄桿里嚴禁游客入內，喂，看守，馬上將這個老頭兒攆出去！老人忙說：我走，我走！說罷，他再撫摩了一下大山貓的兩脅，然后喘吁吁地打欄桿上爬了出去。

大山貓在身后撲著，嚎叫著。

為了避開好奇的觀眾的盤問，老人躲進了夾在籠背之間的一條臭氣沖天的狹窄通道。通道陰暗而寂靜，他忽然聽到了大山貓如怨似訴的低聲嗚咽。

他的眼睛認出了墻上的一扇鐵門和門口的一根鐵閂。老人的心突然一動，伸手將這根鐵閂拔掉了。然后，他急急地走出了動物園。

一路上，他只是叨念這么一句：可憐呀，太沒良心了不同情動物的人，不是人！第二天早晨，杰谷斯先生又去練他每天必練的槍法。他剛打傷了一只鴿子，突然，他發(fā)現(xiàn)他身后有窸窸窣窣的聲音。他回過頭去，只見黑黝黝的棚頂上有一對發(fā)亮的眼睛。

杰谷斯罵道：見什么鬼！你等著，看我馬上叫你完蛋！他手起一槍，砰的一聲，一只空箱子喀啷一聲翻倒在地。杰谷斯又連開兩槍，其中一槍擊斷了大山貓的一截尾巴。

但是大山貓猛的朝他撲來，只一下，就將他撲翻在地半分鐘后，它越過屋頂，沿著街道向市中心竄去。

馬上，全市人心惶惶了。報紙上用大號鉛字印著：今日凌晨大山貓從動物園的籠子里逃走，一個動物園職工死在利爪之下。殺人兇獸依然在逃。有人看見一只大山貓在追捕一只白貓。

有人看見它呆在花園的一棵大樹上的葉蔭里于是，天黑時，大批的警察出動了，成群的獵狗出動了，他們一起來圍剿大山貓。但是，大山貓輕而易舉地跳進了河里。將人和狗都撂在岸上了。

這時，正好有兩個流浪漢在劃船。他們也想為圍剿大山貓出一把力，就試著用槳去打它的腦袋，不料大山貓只一搭就搭上了船舷。這一來，倒嚇得兩個流浪漢只好跳下水去逃命了。

小船順著水流，將大山貓帶到城外去了。天亮了。鄉(xiāng)村，小樹林，田野，在大山貓的左右移了過去。

當船漂到陡削的沙岸旁時，大山貓一下躍入水中，爬上了岸。

岸上的樹木還很稀疏，藏不住身，大山貓如飛一般奔跑。它要回到老家去。

一路上，它嚼田鼠，抓松鼠，躲避獵人，攻擊駝鹿，這樣半饑半餓地跑了三天。

這邊，村長接到了命令，叫他派人去逮捕老守林人安德烈依奇，因為他放走了大山貓，而這只大山貓已咬死了一個人。但是村長今天已自顧不暇，因為村里的婦女們被嚇壞了，說她們見到了一個吃羊的妖精，還咬死了一頭黑貓。

村長馬上派了大群的獵狗去抓妖精。然而這妖情很狡猾。也很有力量。它機智地咬傷了四只獵狗后，一溜煙進了森林。

老人坐在自己茅屋的臺階上，低下白發(fā)蒼蒼的頭，撐在一只手上。

獸蹄在結冰的地上得得迅跑的聲音，引得老人抬起了頭。老人驚奇地發(fā)現(xiàn)一向固執(zhí)不肯進畜欄的羊群，狂奔著逃進了畜欄。與此同時，大山貓在門口出現(xiàn)了，它大步跳過來撲到了老人的懷里。

是你，孩子？老人擁抱著它毛茸茸的腦袋，激動得喃喃自語。

過了一會兒，他才想到肚子餓，就擠了點羊奶與大山貓一起充饑。然后，他打發(fā)它上森林自己去打獵，因為奶牛早死了。他自己也沒有什么可吃的。

第二天一早，當老人正坐在門口臺階上曬太陽打盹兒的時候，來了兩個騎巡隊員。

他們大聲兒吆喝：喂，老頭，起來！你被逮捕了。去整理一下東西，跟我們走！老人問：你們要干嗎？年輕的騎巡隊員說：干嗎？哼，你放走的大山貓咬死了人。還咬死了我們一條最好的獵狗。老人說：那好吧，我反正老了，早晚要死。只要這山貓自由就行了。說罷，就進屋收拾了幾件衣服，跟著他倆上路了。

猛的，老人打了個冷顫：后面大山貓在趕上來了。

騎巡隊員也看見了它。他們心慌意亂地放了一槍，沒打中。大山貓只一撲撲到了馬屁股上，嚇得馬撒開蹄沒命地逃走了。

大山貓沒有馬上回家，它又去叼了一只黑琴雞來，打算與主人分享。

他的主人安詳?shù)刈诘厣?，背靠著臺階，他的眼睛閉著。大山貓將野雞放在他腳下，輕輕地用鼻子去碰碰老人的身體。老人徐徐地倒在地上。他死了。大山貓把毛茸茸的臉貼著他，它抬起頭來，凄涼地低低叫著。

第二天早上，一隊騎巡隊員包圍了老人的茅屋。老人的尸體還躺在臺階的踏步上，而大山貓卻怎么也找不著。

它，已經(jīng)鉆進了密林，蹤跡湮滅在茫茫林海之中了。

簡短的幼兒小故事【篇10】

很久很久以前，在你沒有出生，我也沒有出生的時候，一個城堡里住著一個國王，他可是一個對吃要求很高的國王。城堡外聚集了很多人，國王宣布誰能做出讓他覺得最好吃的食物，誰就能當自己的大臣。

開始煮美食了，第一個人拿出了砂鍋、糖，一塊新鮮的肉等等，他先拿出砂鍋放下糖，接著放下肉，大火燒起，最后一道“東坡肉”美食就出來了。旁邊的眾人聞著味就覺得在仙境一般了，可國王嘗了一口：“呸，呸，呸，什么東西呀，太難吃！”第一個人落選了。

第二個人，他要做的是烤雞。他把雞放在火上烤，烤好后，國王嘗了一口，也是不滿意。

第三個人做青蒸螃蟹，國王嘗了一口，還是不滿意，讓他走了。大家看完后，一個個都不敢再做美食了。

這時，人群中出現(xiàn)了一個衣衫襤褸，滿臉胡渣的人，自告奮勇地出來，只見他清水燒開，灑下幾粒鹽，放下青菜。三分鐘，這道“水煮青菜”就呈現(xiàn)在國王面前。“這么難吃的菜也叫美食？”大家議論紛紛。當國王嘗完一口后，竟然發(fā)出“嘖嘖嘖”的贊嘆聲，并且宣布這個像乞丐一樣的男人做了他的大臣。

后來，這位大臣也一直為窮苦百姓造福。